P. 1
UNIDADES DIDACTICAS SECUNDARIA

UNIDADES DIDACTICAS SECUNDARIA

|Views: 12.965|Likes:
Publicado poromarlash

More info:

Categories:Types, Research
Published by: omarlash on Jun 19, 2009
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/21/2013

pdf

text

original

PROGRAMACIÓN CURRICULAR

UNIDAD DIDÁCTICA

LA UNIDAD DIDACTICA
La Unidad Didáctica es una e programación de corto alcance en la que se organizan los aprendizajes del área de acuerdo con su relación, su secuencialidad y el nivel de desarrollo de los estudiantes
UNIDAD DIDÁCTICA

Sesión 1 Sesión 2 Sesión 2 Sesión n

La unidad didáctica contiene en su interior varias sesiones de aprendizaje

INSUMOS Y REFERENTES PARA ELABORAR LA UNIDAD DIDÁCTICA
Proyecto Curricular Institucional CARTEL DE
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS PANEL DE VALORES Y ACTITUDES TEMAS TRANSVERSALES

Programación Curricular anual

Centro de Recursos

GUÍAS
Unidad Didáctica

OTP TEXTOS MANUALES

Características del entorno y condiciones de la Institución Educativa

Características de los estudiantes

TIPOS DE UNIDADES DIDÁCTICAS
UNIDAD DE APRENDIZAJE

Surge de una necesidad, interés o problema del aula. Participación de los estudiantes en la programación y toma de decisiones. Tiene como resultado un producto o servicio concreto. Desarrolla aprendizajes propios del área o en articulación con otras áreas.
MÓDULO DE APRENDIZAJE

Gira en torno a un tema eje. Participación indistinta de los estudiantes. Desarrolla aprendizajes propios del área o en articulación con otras áreas. Su diseño es responsabilidad del docente.

Desarrolla contenidos específicos de un área. Es de muy corta duración. Puede formar parte de una unidad de aprendizaje o proyecto. Se desarrolla como pre requisito, reforzamiento o interés de los estudiantes.

PROYECTO DE APRENDIZAJE

Consideraciones en la elaboración de Unidades Didácticas

Priorizar estrategias cognitivas y metacognitivas. Favorecer el tratamiento globalizado o interdisciplinar de las capacidades y conocimientos. Utilizar procedimientos e instrumentos de evaluación variados.

Estructura sugerida de unidad de aprendizaje
I. II. III. IV.

Justificación Tema transversal Valores Organización de la unidad en el tiempo
Conocimientos Actividades/Estrategia s Tiempo

Capacidades Manejo de información X.

Evaluación (Matriz de evaluación)

Estructura sugerida de proyecto de aprendizaje
I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII.

Título del proyecto Justificación Capacidades (para cada área) Etapas del proyecto/estrategias Cronograma Organización de los equipos y asignación de roles Presupuesto Evaluación

I. II. III.

Justificación Contenidos específicos Organización del módulo en el tiempo
Tiempo

Estructura sugerida del módulo de aprendizaje

Capacidades Secuencia didáctica

XI.

Evaluación

LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. Capacidades/Aprendizajes esperados
Se puede diseñar en forma descriptiva o como cuadro de doble entrada

II. Secuencia didáctica (materiales y tiempo) Motivación permanente Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Sistematización del aprendizaje (esquemas, mapas) Aplicación de lo aprendido Transferencia a situaciones nuevas Reflexión sobre el aprendizaje III. Evaluación (indicadores)

Son recurrentes y no tienen categoría de momentos fijos

PROCESOS COGNITIVOS Y PEDAGÓGICOS

SECUENCIA DIDÁCTICA
Proceso pedagógico Proceso pedagógico Proceso pedagógico Proceso pedagógico Proceso pedagógico

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
PROCESOS COGNITIVOS PROCESOS COGNITIVOS PROCESOS COGNITIVOS PROCESOS COGNITIVOS

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->