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CATÁLOGO de PNL 2012-2013

CATÁLOGO de PNL 2012-2013

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CATALOGO PEDAGÓGICO

BIBLIOTECA ESCOLAR

LA NATURALEZA Y EL CUERPO
NP

NOMBRE DEL LIBRO Semillas de México

GÉNERO Informativ o

CAMPO FORMATIVO Exploración y conocimiento del mundo

COMPETENCIA Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información

APRENDIZAJES ESPERADOS
Recolecta muestras de hojas, semillas, insectos o tierra para observar e identificar algunas características del objeto o proceso que analiza

ESTRATEGIAS
 Lectura del cuento en círculo, comentar si han visto algunas semillas, cuáles, dónde viven, de que se alimentan, como crecen.  Buscar en el entorno semillas similares a las del libro, identificar y explicar sus características.  Llevar a cabo la actividad: cómo nace una semilla.  Leer en cuento formando un circulo, mostrando las imágenes , estimular a la inferencia a partir de lo que escuchan para dar la respuesta.  Enlistar las mamás de los animales que menciona el libro  Mencionar las características de cada uno, donde vie, que como, como se nombra a sus hijos (cachorro, polluelo, etc.)

¿Cómo es tu mamá?

Informativ o

Exploración y conocimiento del mundo

Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras

Describe características que observa en la vegetación, la fauna, las montañas, el valle, la playa, y los tipos de construcciones del medio en que viven.

CUENTOS DE AVENTURAS Y VIAJES, DE HUMOR, DE MISTERIO DE TERROR, DE LA VIDA COTIDIANA, HISTORICOS, CLÁSICOS. DIARIOS, CRONICAS Y REPORTAJES, MITOS Y LEYENDAS
NP

NOMBRE DEL LIBRO Croc Croc

GÉNERO Historiet a

CAMPO FORMATIVO Identidad personal y social

COMPETENCIA Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía

APRENDIZAJES ESPERADOS Habla sobre las características individuales y de grupo-físicas, de género, lingüísticas y étnicas-que identifican

ESTRATEGIAS  Invitar a los niños (as) que narren la historia de Croc, apoyándose de las imágenes.  Hablar acerca de las diferencias y Características de los niños y de las niñas y la aceptación en

CATALOGO PEDAGÓGICO

BIBLIOTECA ESCOLAR

a las personas y a sus culturas  ¡Ñam! Misterio y terror Expresión y Apreciación Artística Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados Crea mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o situación vivida.

 Terrible Aventura s y viajes Lenguaje y Comunicación Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce algunas de sus características Utiliza palabras adecuadas o expresiones en el texto con el propósito de producir ciertos efectos en el lector: miedo, alegría, tristeza. Asigna atributos a los personajes de su historia e identifica objetos que los caracterizan o les otorgan poderes o virtudes Participa en actividades de lectura en voz alta de cuentos, leyendas y poemas    

las diferentes actividades en el JardínEstimular la práctica de la amistad Y trabajo colaborativo. Narrar el cuento utilizando un guiñol, mostrar después las características del libro, autor, tema, etc. Crear en diferentes talleres su propio monstruo a partir de la lectura de ¡Ñam! Y crea su propia historia Utilizar diversos materiales para crear la imagen de su monstruo Leer en voz alta Comentar lo leído Realizar un cuadro comparativo acerca de los personajes de Terrible Identificar los protagonistas, el inicio, clímax y final de la historia

Si un día yo partiera

Poesía

Lenguaje y comunicación

Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce algunas de sus características

 Leer al aire libre  Enfatizar en las imágenes: qué lugar creen que es, qué clima, por que ocurre el poema  Propiciar a partir de la pregunta ¿Donde te gustaría viajar, a quien invitarías y porque, te gustaría visitar a alguien en otro estado, país, planeta?  Inventar su propio poema e ilustrarlo con diferentes

CATALOGO PEDAGÓGICO

BIBLIOTECA ESCOLAR

Malena Ballena

Narrativo

Identidad Personal y Social

Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros

Realiza un esfuerzo mayor para lograr lo que se propone, atiende sugerencias y muestra perseverancia en las acciones que lo requieren

    

¡Máaas!

Aventura sy Viajes

Lenguaje y Comunicación

Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propi, e identifican para qué sirven

Explora diversidad de textos informativos, literarios y descriptivos y conversa sobre el tipo de información que contienen partiendo de lo que sabe y supone Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y /o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela Comenta acerca de textos que escucha leer

  

Quién soy yo

Narrativo

Identidad Personal y Social

Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce algunas de sus características

 El flautista de Hamelin Clásico Lenguaje y Comunicación  

 

materiales grafico plásticos Lectura en voz alta Comentar lo que le ocurre a Malena Identificar y socializar algún caso parecido Realizar acciones de reto en grupo. Hacer varias tiras de periódico simularán una alberca o el mar, imaginar que se nada en el agua y simular ser un animal u objeto propuesto por el niño o niña. Recrear la historia de ¡más!, a partir de las imágenes mencionar y describir lo que observan. Escribir con ayuda de la maestra la historia Enfatizar el orden de la historia Comentar lo leído y mediante un juego de azahar mencionar como son: físicamente, lo que les gusta o no, que les hace feliz, o triste. Dibujarse a si mismo (a) con diferentes materiales Comentar lo que se leyó En equipos recrear la historia, construir su escenario y caracterización de los personajes En equipo tratar de escribir y dibujar la historia Realizar una exposición

CATALOGO PEDAGÓGICO

BIBLIOTECA ESCOLAR

La procesión para pedir lluvia

Mitos y Leyenda s

Exploración y Conocimiento del mundo

Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural

Elabora explicaciones propias para preguntas que surgen de sus reflexiones, de las de sus compañeros o de otros adultos, sobre el mundo que le rodea, cómo funcionan y de qué están hechas las cosas.

 La educadora leerá en voz alta  Realizar preguntas referente a lo leído: por que creen que no llueve, cómo se forma la lluvia, cuándo llueve, qué ocurre cuándo llueve, que se puede hacer con la lluvia  Hacer el experimento del ciclo del agua  Comentar que esta escrito en otra lengua y hacer referencia de que lengua es, qué es un cuento mayo, Que se habla en:  La educadora leerá “un patito especial”  No mostrará la imágenes, solo lo escuchará el grupo  Plasmar y comentar como imaginan a “pata chueca” por qué era así, si han observado a personas con características parecidas, qué les deben decir, como los deben tratar, etc.  La educadora leerá al aire libre(elegirá primero que lectura la de Kalax’on o escarabajos)  Identificar las características de los animales que menciona la lectura realizando un cuadro comparativo  Observar bien las imágenes y nombrar numero de patas, si

Un pato especial

Narrativo

Identidad personal y social

Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía

Habla sobre las características individuales y de grupo- físico, de género, lingüístico y étnico- que identifican a las personas y a sus culturas.

El niño Kalax’on

De aventura

Exploración y conocimiento del mundo

Describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal) y el color, el tamaño, textura y consistencia de elementos no vivos

CATALOGO PEDAGÓGICO

BIBLIOTECA ESCOLAR

tiene pelo o plumas, si es insecto o ave, etc y por que  Buscar en el entorno del colegio algún animal o insecto similar al que nombra el libro  Recrearlo con diferentes materiales grafico-plásticos y hacer una exposición:  Animales e insectos de mi comunidad.

LAS
NOMBRE DEL LIBRO Hugo usa lentes rojos GÉNER O Narrativ o CAMPO FORMATIVO Desarrollo Personal y social COMPETENCIA

PALABRAS
APRENDIZAJES ESPERADOS  Utiliza el lenguaje para hacerse entender y expresar lo que siente, cuando se enfrenta a una situación que le causa conflicto ESTRATEGIAS  Leer el libro y socializar lo que les llamo la atención del relato, quién es Hugo, qué le paso, a quién le conto, que hizo después, en la escuela como actuó, etc.  En tiempo de compartir abordar si les ha ocurrido algo parecido a Hugo. A quien se lo cuentas, etc, cómo se sienten y como resuelven esa situación.  Dramatizar la historia de Hugo, si existe algún niño con un caso parecido, considerarlo en la obra.

Actúa con mayor confianza y control de acuerdo a criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.

JUEGOS, ACTIVIDADES Y EXPERIMENTOS

CATALOGO PEDAGÓGICO

BIBLIOTECA ESCOLAR

NOMBRE DEL LIBRO El taller de cocina El taller de cocina Pág. 36 Sal en la cuerda

GÉNERO Cientifico Científico

CAMPO FORMATIVO Exploración y conocimiento del mundo Exploración y conocimiento del mundo

COMPETENCIA Depende del experimento a elegir Entiende en que consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea

APRENDIZAJES ESPERADOS  Depende del experimento a elegir  Propone qué hacer, cómo proceder para llevar a cabo un experimento y utiliza los instrumentos o recursos convenientes, como microscopio, lupa termómetro, balanza, tijeras, goteros, etc.  Comunica los resultados de experiencias realizadas

ESTRATEGIAS  Depende del experimento a elegir  Mediante lluvia de ideas hablar acerca de la sal que se genera en el mar, el agua, como se genera, como llega la sal para preparar alimentos, los usos de la sal, ventajas y desventajas  Llevar acabo el experimento, leerlo y seguir los pasos  Socializar lo observado, al inicio, durante y al final del experimento

NÚMEROS Y FORMAS
NOMBRE DEL LIBRO De nada tenemos tres GÉNERO narrativo CAMPO FORMATIVO Pensamient o matematico COMPETENCIA Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo APRENDIZAJES ESPERADOS  Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo ESTRATEGIAS  Iniciar con un juego que estimule el movimiento y las partes del cuerpo  Un ejercicio para equilibrar la respiración  La educadora leerá en voz alta y mostrará las imágenes de “de nada tenemos tres”  Identificar entre ellos en equipos las partes de su cuerpo, cuantas cabezas tiene cada uno, brazos, etc.  Crear mediante masa de sal su personaje, cuantas cabezas, piernas, ojos, brazos quiere que tenga.

CATALOGO PEDAGÓGICO

BIBLIOTECA ESCOLAR

 Realizar una exposición y comentar después lo que observaron de otros personajes creados por los amigos del grupo

LOS LUGARES, LA TIERRA Y EL ESPACIO
NOMBRE DEL LIBRO Los niños del Agua GÉNERO Poesía CAMPO FORMATIVO COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS  Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plásticas, como acuarela, pintura dactilar, acrílico, collage, crayones de cera ESTRATEGIAS  Leer en voz alta al aire libre  Hablar acerca de la importancia del agua, donde hay agua, sus usos, etc.  Preguntar a uno por uno que significa el agua para el o ella  Plasmar sus ideas en un dibujo utilizando diferentes materiales

Expresión y Expresa ideas, sentimientos y Apreciación fantasías mediante la creación de artística la representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados

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