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CARACTERÍSTICAS DE LA SEXUALIDAD HUMANA EN LA ADOLESCENCIA

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CARACTERÍSTICAS DE LA SEXUALIDAD HUMANA EN LA ADOLESCENCIA

La etapa evolutiva comprendida entre los doce y los veinte años, constituye un período en el que, por excelencia, los individuos se insertan, o pueden llegar a hacerlo, de manera plena en el mundo de las personas adultas. Es la etapa de consolidación de la identidad juvenil de género, apoyada en los grandes cambios que han comenzado en el estadio anterior. Aproximadamente entre los 11 y los 14 años, con diferencias entre diferentes culturas y nacionalidades, se producen grandes cambios en el individuo a nivel biofisiológico, psicológico, afectivo e intelectual. En su conjunto conforman, como resultado de la interacción con el medio, la identidad juvenil de género. La identidad de género supone la integración de variables comportamentales, apoyadas en el desarrollo sexual y los procesos biofisiológicos y psicológicos: maduración fisiológica para la reproducción, ciclo de respuesta sexual y preferencia sexual: heterosexualidad y reestructuración de la identidad sexual: esquema corporal, imagen y autoconcepto. Una de las manifestaciones más típicas, pero no por ello menos importante, la constituye la aparición de la menarquía y las primeras eyaculaciones, identificadas erróneamente con la maduración sexual. Fenómenos que incitan, inicialmente, a una búsqueda más intensa de información sexual. Entre las personas adolescentes con discapacidades psíquicas el ritmo de aparición y consolidación de estos cambios es más lento. Sabemos, por ejemplo, que las niñas tienen más información que los niños y menos experiencia sexual que éstos, mientras que entre las personas con discapacidad ocurre lo contrario en lo que se refiere a las experiencias sexuales, probablemente porque las niñas son objeto de un gran número de abusos sexuales, incluso en el seno de la propia familia (Barragán y Velázquez, 1986). Si bien es cierto, que las manifestaciones a las que aludimos son características de¡ período comprendido entre los 12 y los 16 años, pueden -en algunos casos- aparecer de forma tardía, pero siguen constituyendo temas de interés también en estas edades. Las relaciones expuestas entre información sexual y comportamiento deben hacernos olvidar definitivamente el miedo a despertar "prematuramente el comportamiento o el deseo sexual" cuando hacemos intervención en educación sexual ya que carece de fundamento.

Conductas.51% y un 12. de la inexistencia de manifestaciones sexuales diferentes de la autoestimulación. así como contacto intergenital sin penetración. homosexuales. La adolescencia y los efectos no deseados de la sexualidad: Con frecuencia se habla de los "riesgos o los peligros" de la sexualidad. es la utilización de métodos anticonceptivos. y para ello aluden. días no fértiles y píldora entre las mujeres y coito interrumpido. La masturbación o autoestimulación. relaciones heterosexuales.117aunque casi la mitad de las mujeres entrevistadas no utilizan métodos anticonceptivos. Cifras que se redujeron en la investigación realizada con estudiantes de segundo ciclo de secundaria a un 70. días no fértiles entre los varones (Barragán y Rodríguez.. La evolución de las conductas autoestimulatorias es importante. Un dato que tiene relevancia sobre los temas de aprendizaje que proponen. y según los datos de los que disponemos aumenta la frecuencia con respecto al período 12-16. las relaciones homosexuales y lesbianas.A). y entre los 14 y 15 años en el caso de los varones. los embarazos. el estudiantado de segundo ciclo de secundaria declara haber practicado el primer coito. declara no utilizarlos. frente a la creencia generalizada.4% de las chicos. 1989). fundamentalmente. 1989.I.5% de las mujeres y el 73. "con estudiantado de los primeros curso de secundaria. estimulación activa y pasiva de los genitales por encima y por debajo de la ropa. la violencia sexual. mayoritariamente entre los 15 y los 16 años. Frente a esta idea negativa. la experiencia de beso en los labios y beso profundo. Entre la población adolescente de Andalucía "El preservativo es el método que se declara como más utilizado -según citan Bimbela y Cruz. se constató que el 87. Igualmente el comportamiento heterosexual implica una diversidad de conductas desde las primeras citas. pero sí nos parece importante señalar que existe una amplia gama de comportamientos tales como la autoestimulación. los métodos más utilizados son los preservativos (38.8% en mujeres. en el caso de las chicas.6% en hombres). que en su conjunto se irán ampliando y afianzando a partir de los 16 años. Estas y otras prácticas sexuales son ocultadas sistemáticamente a la madre y el padre. Aunque el 69. 65). . preferimos usar el término efectos no deseados.42% de los chicos no se habían masturbado nunca. juego erótico. principalmente entre los chicos. En este sentido. y 86.D. 1997.16% en el caso de las muchachas y los varones respectivamente" (González. en algunos sectores de adultos. Así. a que no les convence su empleo.74% de las chicas y el 38.No es nuestra intención hacer una referencia exhaustiva al comportamiento sexual en esta etapa. las enfermedades de transmisión sexual y el Síndrome de inmunodeficiencia adquirida (S.

¿cómo puedes superarlo?" La violencia. . los besos sin que éstos sean entendidos como un sustituto de las relaciones con penetración. las caricias.Recordemos que la función primordial de la educación sexual en aprender a ser felices. a vivir la afectividad como forma de bienestar y disponer de recursos y habilidades sociales para resolver los conflictos interpersonales. si cuando te gusta uno y le quieres contar tu caso para que te ayude a superarlo y quieres amarlo pero cuando llega el momento no puedes. es importante fomentar la autoestima para aceptar nuestras características estéticas. Nos podemos encontrar. Es necesario conocer todo el potencial humano que implica la afectividad. hemos de favorecer una integración no discriminatoria de las diferencias sexuales y un análisis crítico de cómo las diferencias sociales no pueden justificarse como consecuencia de los cambios biológicos. La educación sexual. por ejemplo. Por ello es uno de los temas claves para abordar desde la perspectiva de género. Pero los límites deben ser el fruto del diálogo y no el resultado de la imposición. Como consecuencia de estos cambios. todas las personas los tenemos. Es necesario poner límites. Así. por ello nos parece importante sustituir el discurso coercitivo y de la culpa por una perspectiva amplia y positiva de la sexualidad. Las actitudes autoritarias o de control por parte de madres y padres no evitarán el comportamiento sexual. que fundamentalmente es masculina. Las enfermedades de transmisión sexual o el sida no se evitan prohibiendo las relaciones o recomendando su retraso. sino con una consecuente educación sexual fomentando un concepto de sexualidad más abierto y flexible al margen del restrictivo marco de las relaciones genitales o la penetración. Los efectos deseados de la sexualidad en la adolescencia: Casi siempre se hace referencia a la sexualidad en la adolescencia de forma restrictiva y negativa. contribuirá a vivir de forma satisfactoria y con capacidad para planificar los efectos deseados de la sexualidad. Una vivencia satisfactoria de la sexualidad implica una correspondencia entre nuestros deseos y la posibilidad de realizarlos. se genera por la idea de que el hombre es el propietario de la sexualidad de las mujeres y por los estímulos negativos que continuamente nos ofrecen los medios de comunicación social. con problemas consecuencia de la violencia sexual: "En caso de violación y aborreces a los hombres. corporales y la aceptación de los cambios que se producen en la pubertad. sin embargo.

próstata. heterosexual y reproductivo. descubrir el potencial erógeno de todo nuestro cuerpo y aprender a desarrollar conscientemente formas positivas de afectividad. ruptura de las relaciones de dominación y explotación. vagina. cambios en la piel.Por último. comunicación y placer. La MESTRUACIÓN O REGLA: Es la característica más evidente y simbólica de la transición de la niña a la adolescencia. por lo regular tiene lugar cuando la niña se acerca a la estatura adulta y ha almacenado un poco de grasa corporal. cambios en la voz. Puede ocurrir a los nueve años y medio o hasta los dieciséis años y medio. útero. • En hombres: vello púbico. como son: • En mujeres: ovarios. la primera señal de la pubertad es el crecimiento de los testículos y escroto y el principal signo de madurez sexual es la presencia de semen en la orina. vello facial. El principal signo de madurez sexual en las niñas es la menstruación. • En mujeres: crecimiento de los senos. siendo este fértil tan pronto exista la evidencia de esperma. pene. La edad promedio de la menarquia es de doce años y medio aproximadamente. cambios en la piel. ensanchamiento y aumento de la profundidad de la pelvis. llega de improviso y está precedido por un sangrado vaginal. presencia de la menstruación. sensualidad. escroto. cambios en la voz. suele comenzar cuando pesa cerca de 45 Kg. En una niña de talla normal. vello axilar. la primera señal de la pubertad es el crecimiento de los testículos y escroto y el principal signo de madurez sexual es la presencia de semen en la orina. En los varones. CARACTERISTICAS SEXUALES PRIMARIAS Y SECUNDARIAS Las características sexuales primarias son todas aquellas en el cual está la presencia de los órganos necesarios para la reproducción. En los varones. siendo este fértil tan pronto exista la evidencia de esperma. presencia del semen. vello axilar. eliminación de la violencia. • En hombres: testículos. vesículas seminales. El principal signo de madurez sexual en las niñas es la menstruación. . ensanchamiento de los hombros. trompas de Falopio. aparición del vello púbico. recordar que frente al restrictivo marco genital. Son signos fisiológicos de la madurez sexual que no involucran directamente a los órganos reproductores. la sexualidad humana implica erotismo.

En muchos casos los primeros ciclos son irregulares y anovulatorios.en el domicilio paterno. . El adolescente intenta experimentar sus propios deseos más allá del estrecho círculo de las relaciones familiares. inflamación e hipersensibilidad de los senos. además suelen variar de un mes a otro. En este segundo momento de la adolescencia. no se produce el óvulo. la conducta de los jóvenes suele sosegarse. los intereses afectivos de los jóvenes abandonan masivamente el ámbito familiar estableciendo nuevas elecciones de objetos afectivos extra familiares. como es propio de todo adulto. entre otros. La tensión premenstrual es frecuente y muchas veces se observan irritabilidad. el descubrimiento del placer en el trato y frecuentación con personas de otro sexo. A partir de este momento. esto la mayoría de las veces trae como consecuencia la mutua atracción entre ellos. El signo más evidente de la madurez sexual de una niña. llanto. A esto contribuyen las novedades fisiológicas y psicológicas de la evolución propia de la edad. al análisis de las discrepancias y hasta a los pactos y los compromisos. aficiones. Desarrollo afectivo: Tras el período turbulento de la preadolescencia. El grupo es heterogéneo. El problema reside en que la afectividad va más allá de la familia. la libre elección de amistades. La menstruación produce cólicos menstruales en casi la mayoría de las adolescentes. a medida que se va desarrollando empieza a ver otras inquietudes a la hora de elegir un amigo. el conflicto se desplaza desde la ambivalencia afectiva a la reivindicación de ciertos derechos personales. depresión. ideales y a veces hasta condiciones económicas. entre los que destacan las exigencias de libertad e independencia. Desarrollo social: El desarrollo social del adolescente empieza a manifestarse a temprana edad. es la primera menstruación. comenzando a definirse la identidad sexual. Las relaciones familiares dejan de ser un permanente nido de conflictos violentos y la irritación y los gritos dejan paso a la discusión racional. el despertar sexual y el comienzo de la genitalidad adulta. Desarrollo sexual del adolescente: Los cambios físicos que ocurren en la pubertad son los responsables de la aparición de la sexualidad. Iniciado el proceso de la pubertad se acentúan los caracteres físicos. se inicia el grupo puberal con uno o dos amigos íntimos. a pesar que este proceso se presenta emocionalmente confuso para sí mismo.Los primeros ciclos varían mucho entre las niñas. tienen que tener las mismas inquietudes. es decir. compuesto por jóvenes de ambos sexos. dichos cambios son una parte consciente del adolescente. es electivo. pero el adolescente sigue viviendo y tal vez por mucho tiempo .

vagina. presencia de la menstruación. En muchos casos los primeros ciclos son irregulares y anovulatorios. la primera señal de la pubertad es el crecimiento de los testículos y escroto y el principal signo de madurez sexual es la presencia de semen en la orina. escroto. El principal signo de madurez sexual en las niñas es la menstruación. como son: • En mujeres: ovarios. En los varones. La edad promedio de la menarquia es de doce años y medio aproximadamente. vello axilar. cambios en la voz. cambios en la voz.CARACTERISTICAS SEXUALES PRIMARIAS Y SECUNDARIAS Las características sexuales primarias son todas aquellas en el cual está la presencia de los órganos necesarios para la reproducción. útero. La MESTRUACIÓN O REGLA: Es la característica más evidente y simbólica de la transición de la niña a la adolescencia. Los primeros ciclos varían mucho entre las niñas. Son signos fisiológicos de la madurez sexual que no involucran directamente a los órganos reproductores. ensanchamiento y aumento de la profundidad de la pelvis. ensanchamiento de los hombros. siendo este fértil tan pronto exista la evidencia de esperma. llega de improviso y está precedido por un sangrado vaginal. suele comenzar cuando pesa cerca de 45 Kg. vello axilar. En los varones. • En hombres: testículos. aparición del vello púbico. • En hombres: vello púbico. cambios en la piel. no se produce el óvulo. vello facial. La menstruación produce cólicos menstruales en casi la mayoría de las adolescentes. cambios en la piel. además suelen variar de un mes a otro. por lo regular tiene lugar cuando la niña se acerca a la estatura adulta y ha almacenado un poco de grasa corporal. La tensión . Puede ocurrir a los nueve años y medio o hasta los dieciséis años y medio. pene. vesículas seminales. siendo este fértil tan pronto exista la evidencia de esperma. la primera señal de la pubertad es el crecimiento de los testículos y escroto y el principal signo de madurez sexual es la presencia de semen en la orina. En una niña de talla normal. presencia del semen. • En mujeres: crecimiento de los senos. próstata. El principal signo de madurez sexual en las niñas es la menstruación. es decir. trompas de Falopio.

Las relaciones familiares dejan de ser un permanente nido de conflictos violentos y la irritación y los gritos dejan paso a la discusión racional. Desarrollo afectivo: Tras el período turbulento de la preadolescencia. comenzando a definirse la identidad sexual. llanto. es la primera menstruación. entre otros. a pesar que este proceso se presenta emocionalmente confuso para sí mismo. El grupo es heterogéneo. es electivo. El adolescente intenta experimentar sus propios deseos más allá del estrecho círculo de las relaciones familiares. el despertar sexual y el comienzo de la genitalidad adulta. El signo más evidente de la madurez sexual de una niña. Sexo Se refiere al conjunto de características biológicas que definen al espectro de humanos como hembras y machos . la libre elección de amistades. esto la mayoría de las veces trae como consecuencia la mutua atracción entre ellos. los intereses afectivos de los jóvenes abandonan masivamente el ámbito familiar estableciendo nuevas elecciones de objetos afectivos extra familiares. Desarrollo social: El desarrollo social del adolescente empieza a manifestarse a temprana edad. como es propio de todo adulto. En este segundo momento de la adolescencia. A esto contribuyen las novedades fisiológicas y psicológicas de la evolución propia de la edad.en el domicilio paterno. el conflicto se desplaza desde la ambivalencia afectiva a la reivindicación de ciertos derechos personales. El problema reside en que la afectividad va más allá de la familia. al análisis de las discrepancias y hasta a los pactos y los compromisos. la conducta de los jóvenes suele sosegarse. aficiones.premenstrual es frecuente y muchas veces se observan irritabilidad. ideales y a veces hasta condiciones económicas. Desarrollo sexual del adolescente: Los cambios físicos que ocurren en la pubertad son los responsables de la aparición de la sexualidad. tienen que tener las mismas inquietudes. depresión. compuesto por jóvenes de ambos sexos. dichos cambios son una parte consciente del adolescente. Iniciado el proceso de la pubertad se acentúan los caracteres físicos. inflamación e hipersensibilidad de los senos. el descubrimiento del placer en el trato y frecuentación con personas de otro sexo. a medida que se va desarrollando empieza a ver otras inquietudes a la hora de elegir un amigo. entre los que destacan las exigencias de libertad e independencia. A partir de este momento. se inicia el grupo puberal con uno o dos amigos íntimos. pero el adolescente sigue viviendo y tal vez por mucho tiempo .

Orientación sexual Es la organización específica del erotismo y/o el vínculo emocional de un individuo en relación al género de la pareja involucrada en la actividad sexual. psicológicos. Se experimenta o se expresa en forma de pensamientos. actitudes. prácticas o características culturales basadas en el sexo. Género Es la suma de valores. o una combinación de ambos. papeles. psicológico y sociocultural relacionado con la sexualidad. el género refleja y perpetúa las relaciones particulares de poder entre el hombre y la mujer. el erotismo. fantasías. Erotismo Es la capacidad humana de experimentar las respuestas subjetivas que evocan los fenómenos físicos percibidos como deseo sexual. excitación sexual y orgasmo. la orientación sexual. culturales. incluye al género. que permite a los individuos organizar un autoconcepto y a comportarse socialmente en relación a la percepción de su propio sexo y género. y la reproducción. prácticas.Sexualidad Se refiere a una dimensión fundamental del hecho de ser un ser humano: Basada en el sexo. y que por lo general se identifican con placer sexual. construido a través del tiempo. Identidad de género Define el grado en que cada persona se identifica como masculino o femenina o alguna combinación de ambos. la vinculación afectiva y el amor. Vínculo afectivo . valores. roles y relaciones. Identidad sexual Incluye la manera como la persona se identifica como hombre o mujer. deseos. La sexualidad es el resultado de la interacción de factores biológicos. actividades. Tal como ha existido de manera histórica. y la orientación sexual de la persona. creencias. éticos y religiosos o espirituales. Salud sexual Es la experiencia del proceso permanente de consecución de bienestar físico. Es el marco de referencia interno. actitudes. socioeconómicos. las identidades de sexo y género.

manipulación y discriminación. consentimiento. La persona que practica un comportamiento sexual responsable se caracteriza por vivir la sexualidad con autonomía. . honestidad. (Tomado de Promoción de la salud sexual. Comportamientos sexuales responsables Se expresa en los planos personal. búsqueda de placer y bienestar. Actividad sexual Es una experiencia conductual de la sexualidad personal donde el componente erótico de la sexualidad es el más evidente.Es la capacidad humana de establecer lazos con otros seres humanos que se construyen y mantienen mediante las emociones. protección. interpersonal y comunitario. Documento de la OPS y la OMS). madurez. Recomendaciones para la acción. respeto. acoso. No pretende causar daño y se abstiene de la explotación. Prácticas sexuales Son patrones de actividad sexual presentados por individuos o comunidades con suficiente consistencia como para ser predecibles.

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