CARACTERÍSTICAS DE LA SEXUALIDAD HUMANA EN LA ADOLESCENCIA

La etapa evolutiva comprendida entre los doce y los veinte años, constituye un período en el que, por excelencia, los individuos se insertan, o pueden llegar a hacerlo, de manera plena en el mundo de las personas adultas. Es la etapa de consolidación de la identidad juvenil de género, apoyada en los grandes cambios que han comenzado en el estadio anterior. Aproximadamente entre los 11 y los 14 años, con diferencias entre diferentes culturas y nacionalidades, se producen grandes cambios en el individuo a nivel biofisiológico, psicológico, afectivo e intelectual. En su conjunto conforman, como resultado de la interacción con el medio, la identidad juvenil de género. La identidad de género supone la integración de variables comportamentales, apoyadas en el desarrollo sexual y los procesos biofisiológicos y psicológicos: maduración fisiológica para la reproducción, ciclo de respuesta sexual y preferencia sexual: heterosexualidad y reestructuración de la identidad sexual: esquema corporal, imagen y autoconcepto. Una de las manifestaciones más típicas, pero no por ello menos importante, la constituye la aparición de la menarquía y las primeras eyaculaciones, identificadas erróneamente con la maduración sexual. Fenómenos que incitan, inicialmente, a una búsqueda más intensa de información sexual. Entre las personas adolescentes con discapacidades psíquicas el ritmo de aparición y consolidación de estos cambios es más lento. Sabemos, por ejemplo, que las niñas tienen más información que los niños y menos experiencia sexual que éstos, mientras que entre las personas con discapacidad ocurre lo contrario en lo que se refiere a las experiencias sexuales, probablemente porque las niñas son objeto de un gran número de abusos sexuales, incluso en el seno de la propia familia (Barragán y Velázquez, 1986). Si bien es cierto, que las manifestaciones a las que aludimos son características de¡ período comprendido entre los 12 y los 16 años, pueden -en algunos casos- aparecer de forma tardía, pero siguen constituyendo temas de interés también en estas edades. Las relaciones expuestas entre información sexual y comportamiento deben hacernos olvidar definitivamente el miedo a despertar "prematuramente el comportamiento o el deseo sexual" cuando hacemos intervención en educación sexual ya que carece de fundamento.

En este sentido. las enfermedades de transmisión sexual y el Síndrome de inmunodeficiencia adquirida (S. estimulación activa y pasiva de los genitales por encima y por debajo de la ropa. homosexuales. Igualmente el comportamiento heterosexual implica una diversidad de conductas desde las primeras citas. es la utilización de métodos anticonceptivos. 65). Cifras que se redujeron en la investigación realizada con estudiantes de segundo ciclo de secundaria a un 70. relaciones heterosexuales.42% de los chicos no se habían masturbado nunca. así como contacto intergenital sin penetración. la experiencia de beso en los labios y beso profundo. Aunque el 69. los métodos más utilizados son los preservativos (38.16% en el caso de las muchachas y los varones respectivamente" (González. 1989. La masturbación o autoestimulación. Un dato que tiene relevancia sobre los temas de aprendizaje que proponen.D. días no fértiles entre los varones (Barragán y Rodríguez.51% y un 12. 1989).. fundamentalmente. La adolescencia y los efectos no deseados de la sexualidad: Con frecuencia se habla de los "riesgos o los peligros" de la sexualidad. juego erótico. preferimos usar el término efectos no deseados. Frente a esta idea negativa.No es nuestra intención hacer una referencia exhaustiva al comportamiento sexual en esta etapa. La evolución de las conductas autoestimulatorias es importante. Estas y otras prácticas sexuales son ocultadas sistemáticamente a la madre y el padre.5% de las mujeres y el 73.I.6% en hombres). a que no les convence su empleo. que en su conjunto se irán ampliando y afianzando a partir de los 16 años. Entre la población adolescente de Andalucía "El preservativo es el método que se declara como más utilizado -según citan Bimbela y Cruz. en el caso de las chicas. declara no utilizarlos. "con estudiantado de los primeros curso de secundaria. y para ello aluden. frente a la creencia generalizada. la violencia sexual. de la inexistencia de manifestaciones sexuales diferentes de la autoestimulación. Conductas. las relaciones homosexuales y lesbianas. . y entre los 14 y 15 años en el caso de los varones. 1997. y 86. el estudiantado de segundo ciclo de secundaria declara haber practicado el primer coito. y según los datos de los que disponemos aumenta la frecuencia con respecto al período 12-16. los embarazos.74% de las chicas y el 38.4% de las chicos. pero sí nos parece importante señalar que existe una amplia gama de comportamientos tales como la autoestimulación. días no fértiles y píldora entre las mujeres y coito interrumpido. Así.8% en mujeres. se constató que el 87. mayoritariamente entre los 15 y los 16 años.117aunque casi la mitad de las mujeres entrevistadas no utilizan métodos anticonceptivos.A). en algunos sectores de adultos. principalmente entre los chicos.

por ello nos parece importante sustituir el discurso coercitivo y de la culpa por una perspectiva amplia y positiva de la sexualidad. por ejemplo. los besos sin que éstos sean entendidos como un sustituto de las relaciones con penetración. Es necesario conocer todo el potencial humano que implica la afectividad. con problemas consecuencia de la violencia sexual: "En caso de violación y aborreces a los hombres. contribuirá a vivir de forma satisfactoria y con capacidad para planificar los efectos deseados de la sexualidad. las caricias. Es necesario poner límites. sino con una consecuente educación sexual fomentando un concepto de sexualidad más abierto y flexible al margen del restrictivo marco de las relaciones genitales o la penetración. que fundamentalmente es masculina.Recordemos que la función primordial de la educación sexual en aprender a ser felices. Como consecuencia de estos cambios. Los efectos deseados de la sexualidad en la adolescencia: Casi siempre se hace referencia a la sexualidad en la adolescencia de forma restrictiva y negativa. Nos podemos encontrar. Las enfermedades de transmisión sexual o el sida no se evitan prohibiendo las relaciones o recomendando su retraso. hemos de favorecer una integración no discriminatoria de las diferencias sexuales y un análisis crítico de cómo las diferencias sociales no pueden justificarse como consecuencia de los cambios biológicos. todas las personas los tenemos. Una vivencia satisfactoria de la sexualidad implica una correspondencia entre nuestros deseos y la posibilidad de realizarlos. Pero los límites deben ser el fruto del diálogo y no el resultado de la imposición. ¿cómo puedes superarlo?" La violencia. La educación sexual. . Las actitudes autoritarias o de control por parte de madres y padres no evitarán el comportamiento sexual. a vivir la afectividad como forma de bienestar y disponer de recursos y habilidades sociales para resolver los conflictos interpersonales. sin embargo. corporales y la aceptación de los cambios que se producen en la pubertad. Así. es importante fomentar la autoestima para aceptar nuestras características estéticas. si cuando te gusta uno y le quieres contar tu caso para que te ayude a superarlo y quieres amarlo pero cuando llega el momento no puedes. se genera por la idea de que el hombre es el propietario de la sexualidad de las mujeres y por los estímulos negativos que continuamente nos ofrecen los medios de comunicación social. Por ello es uno de los temas claves para abordar desde la perspectiva de género.

La MESTRUACIÓN O REGLA: Es la característica más evidente y simbólica de la transición de la niña a la adolescencia. vesículas seminales. próstata. descubrir el potencial erógeno de todo nuestro cuerpo y aprender a desarrollar conscientemente formas positivas de afectividad. recordar que frente al restrictivo marco genital. como son: • En mujeres: ovarios. sensualidad. • En hombres: testículos. pene. El principal signo de madurez sexual en las niñas es la menstruación. cambios en la piel. vello axilar. suele comenzar cuando pesa cerca de 45 Kg. llega de improviso y está precedido por un sangrado vaginal. comunicación y placer. En los varones. cambios en la voz. presencia del semen. útero. El principal signo de madurez sexual en las niñas es la menstruación. • En mujeres: crecimiento de los senos. Son signos fisiológicos de la madurez sexual que no involucran directamente a los órganos reproductores. siendo este fértil tan pronto exista la evidencia de esperma. heterosexual y reproductivo. . Puede ocurrir a los nueve años y medio o hasta los dieciséis años y medio. aparición del vello púbico. La edad promedio de la menarquia es de doce años y medio aproximadamente. eliminación de la violencia. vagina. la primera señal de la pubertad es el crecimiento de los testículos y escroto y el principal signo de madurez sexual es la presencia de semen en la orina. trompas de Falopio. En los varones. por lo regular tiene lugar cuando la niña se acerca a la estatura adulta y ha almacenado un poco de grasa corporal. cambios en la piel. la sexualidad humana implica erotismo. presencia de la menstruación. • En hombres: vello púbico.Por último. ruptura de las relaciones de dominación y explotación. vello axilar. la primera señal de la pubertad es el crecimiento de los testículos y escroto y el principal signo de madurez sexual es la presencia de semen en la orina. siendo este fértil tan pronto exista la evidencia de esperma. escroto. En una niña de talla normal. ensanchamiento y aumento de la profundidad de la pelvis. ensanchamiento de los hombros. vello facial. cambios en la voz. CARACTERISTICAS SEXUALES PRIMARIAS Y SECUNDARIAS Las características sexuales primarias son todas aquellas en el cual está la presencia de los órganos necesarios para la reproducción.

el descubrimiento del placer en el trato y frecuentación con personas de otro sexo. es decir. El signo más evidente de la madurez sexual de una niña. El adolescente intenta experimentar sus propios deseos más allá del estrecho círculo de las relaciones familiares. compuesto por jóvenes de ambos sexos. . En este segundo momento de la adolescencia. Iniciado el proceso de la pubertad se acentúan los caracteres físicos. pero el adolescente sigue viviendo y tal vez por mucho tiempo . a medida que se va desarrollando empieza a ver otras inquietudes a la hora de elegir un amigo. la conducta de los jóvenes suele sosegarse. tienen que tener las mismas inquietudes. El grupo es heterogéneo. dichos cambios son una parte consciente del adolescente. es electivo. comenzando a definirse la identidad sexual. ideales y a veces hasta condiciones económicas. A esto contribuyen las novedades fisiológicas y psicológicas de la evolución propia de la edad. llanto.en el domicilio paterno. entre otros. inflamación e hipersensibilidad de los senos. La tensión premenstrual es frecuente y muchas veces se observan irritabilidad. aficiones. los intereses afectivos de los jóvenes abandonan masivamente el ámbito familiar estableciendo nuevas elecciones de objetos afectivos extra familiares. esto la mayoría de las veces trae como consecuencia la mutua atracción entre ellos. Desarrollo social: El desarrollo social del adolescente empieza a manifestarse a temprana edad. se inicia el grupo puberal con uno o dos amigos íntimos. no se produce el óvulo. Desarrollo sexual del adolescente: Los cambios físicos que ocurren en la pubertad son los responsables de la aparición de la sexualidad. es la primera menstruación. a pesar que este proceso se presenta emocionalmente confuso para sí mismo. En muchos casos los primeros ciclos son irregulares y anovulatorios.Los primeros ciclos varían mucho entre las niñas. La menstruación produce cólicos menstruales en casi la mayoría de las adolescentes. Desarrollo afectivo: Tras el período turbulento de la preadolescencia. A partir de este momento. además suelen variar de un mes a otro. como es propio de todo adulto. depresión. Las relaciones familiares dejan de ser un permanente nido de conflictos violentos y la irritación y los gritos dejan paso a la discusión racional. El problema reside en que la afectividad va más allá de la familia. entre los que destacan las exigencias de libertad e independencia. el despertar sexual y el comienzo de la genitalidad adulta. la libre elección de amistades. el conflicto se desplaza desde la ambivalencia afectiva a la reivindicación de ciertos derechos personales. al análisis de las discrepancias y hasta a los pactos y los compromisos.

trompas de Falopio. útero. cambios en la piel. Puede ocurrir a los nueve años y medio o hasta los dieciséis años y medio. llega de improviso y está precedido por un sangrado vaginal. cambios en la voz. El principal signo de madurez sexual en las niñas es la menstruación. cambios en la voz. • En hombres: vello púbico. Son signos fisiológicos de la madurez sexual que no involucran directamente a los órganos reproductores. como son: • En mujeres: ovarios. • En mujeres: crecimiento de los senos.CARACTERISTICAS SEXUALES PRIMARIAS Y SECUNDARIAS Las características sexuales primarias son todas aquellas en el cual está la presencia de los órganos necesarios para la reproducción. vello axilar. pene. suele comenzar cuando pesa cerca de 45 Kg. además suelen variar de un mes a otro. La edad promedio de la menarquia es de doce años y medio aproximadamente. aparición del vello púbico. la primera señal de la pubertad es el crecimiento de los testículos y escroto y el principal signo de madurez sexual es la presencia de semen en la orina. no se produce el óvulo. próstata. vagina. escroto. En los varones. Los primeros ciclos varían mucho entre las niñas. ensanchamiento de los hombros. ensanchamiento y aumento de la profundidad de la pelvis. La menstruación produce cólicos menstruales en casi la mayoría de las adolescentes. La tensión . cambios en la piel. siendo este fértil tan pronto exista la evidencia de esperma. En una niña de talla normal. por lo regular tiene lugar cuando la niña se acerca a la estatura adulta y ha almacenado un poco de grasa corporal. En muchos casos los primeros ciclos son irregulares y anovulatorios. En los varones. vello axilar. es decir. presencia de la menstruación. vello facial. la primera señal de la pubertad es el crecimiento de los testículos y escroto y el principal signo de madurez sexual es la presencia de semen en la orina. El principal signo de madurez sexual en las niñas es la menstruación. La MESTRUACIÓN O REGLA: Es la característica más evidente y simbólica de la transición de la niña a la adolescencia. vesículas seminales. • En hombres: testículos. siendo este fértil tan pronto exista la evidencia de esperma. presencia del semen.

el despertar sexual y el comienzo de la genitalidad adulta. El grupo es heterogéneo. comenzando a definirse la identidad sexual. depresión. tienen que tener las mismas inquietudes. dichos cambios son una parte consciente del adolescente. se inicia el grupo puberal con uno o dos amigos íntimos. el descubrimiento del placer en el trato y frecuentación con personas de otro sexo. entre los que destacan las exigencias de libertad e independencia. los intereses afectivos de los jóvenes abandonan masivamente el ámbito familiar estableciendo nuevas elecciones de objetos afectivos extra familiares. inflamación e hipersensibilidad de los senos. compuesto por jóvenes de ambos sexos. Iniciado el proceso de la pubertad se acentúan los caracteres físicos. El signo más evidente de la madurez sexual de una niña. Sexo Se refiere al conjunto de características biológicas que definen al espectro de humanos como hembras y machos . aficiones. A esto contribuyen las novedades fisiológicas y psicológicas de la evolución propia de la edad. El problema reside en que la afectividad va más allá de la familia.premenstrual es frecuente y muchas veces se observan irritabilidad. Desarrollo sexual del adolescente: Los cambios físicos que ocurren en la pubertad son los responsables de la aparición de la sexualidad. Las relaciones familiares dejan de ser un permanente nido de conflictos violentos y la irritación y los gritos dejan paso a la discusión racional. al análisis de las discrepancias y hasta a los pactos y los compromisos. a pesar que este proceso se presenta emocionalmente confuso para sí mismo. el conflicto se desplaza desde la ambivalencia afectiva a la reivindicación de ciertos derechos personales. En este segundo momento de la adolescencia. la libre elección de amistades. llanto. como es propio de todo adulto.en el domicilio paterno. es electivo. Desarrollo afectivo: Tras el período turbulento de la preadolescencia. la conducta de los jóvenes suele sosegarse. A partir de este momento. El adolescente intenta experimentar sus propios deseos más allá del estrecho círculo de las relaciones familiares. esto la mayoría de las veces trae como consecuencia la mutua atracción entre ellos. a medida que se va desarrollando empieza a ver otras inquietudes a la hora de elegir un amigo. Desarrollo social: El desarrollo social del adolescente empieza a manifestarse a temprana edad. entre otros. ideales y a veces hasta condiciones económicas. es la primera menstruación. pero el adolescente sigue viviendo y tal vez por mucho tiempo .

creencias. y que por lo general se identifican con placer sexual. Tal como ha existido de manera histórica. Se experimenta o se expresa en forma de pensamientos. y la orientación sexual de la persona. actividades. La sexualidad es el resultado de la interacción de factores biológicos. que permite a los individuos organizar un autoconcepto y a comportarse socialmente en relación a la percepción de su propio sexo y género. la vinculación afectiva y el amor. actitudes. Identidad sexual Incluye la manera como la persona se identifica como hombre o mujer. excitación sexual y orgasmo. roles y relaciones. valores. y la reproducción. las identidades de sexo y género. fantasías. prácticas. Orientación sexual Es la organización específica del erotismo y/o el vínculo emocional de un individuo en relación al género de la pareja involucrada en la actividad sexual. Salud sexual Es la experiencia del proceso permanente de consecución de bienestar físico. construido a través del tiempo. Vínculo afectivo . éticos y religiosos o espirituales. prácticas o características culturales basadas en el sexo. la orientación sexual. el género refleja y perpetúa las relaciones particulares de poder entre el hombre y la mujer. papeles. socioeconómicos. Género Es la suma de valores. psicológico y sociocultural relacionado con la sexualidad. Es el marco de referencia interno. el erotismo. Identidad de género Define el grado en que cada persona se identifica como masculino o femenina o alguna combinación de ambos. psicológicos. o una combinación de ambos. culturales. deseos. actitudes. incluye al género. Erotismo Es la capacidad humana de experimentar las respuestas subjetivas que evocan los fenómenos físicos percibidos como deseo sexual.Sexualidad Se refiere a una dimensión fundamental del hecho de ser un ser humano: Basada en el sexo.

Recomendaciones para la acción. búsqueda de placer y bienestar. Actividad sexual Es una experiencia conductual de la sexualidad personal donde el componente erótico de la sexualidad es el más evidente. (Tomado de Promoción de la salud sexual.Es la capacidad humana de establecer lazos con otros seres humanos que se construyen y mantienen mediante las emociones. . interpersonal y comunitario. La persona que practica un comportamiento sexual responsable se caracteriza por vivir la sexualidad con autonomía. respeto. Prácticas sexuales Son patrones de actividad sexual presentados por individuos o comunidades con suficiente consistencia como para ser predecibles. acoso. Comportamientos sexuales responsables Se expresa en los planos personal. protección. madurez. No pretende causar daño y se abstiene de la explotación. consentimiento. manipulación y discriminación. Documento de la OPS y la OMS). honestidad.