CARACTERÍSTICAS DE LA SEXUALIDAD HUMANA EN LA ADOLESCENCIA

La etapa evolutiva comprendida entre los doce y los veinte años, constituye un período en el que, por excelencia, los individuos se insertan, o pueden llegar a hacerlo, de manera plena en el mundo de las personas adultas. Es la etapa de consolidación de la identidad juvenil de género, apoyada en los grandes cambios que han comenzado en el estadio anterior. Aproximadamente entre los 11 y los 14 años, con diferencias entre diferentes culturas y nacionalidades, se producen grandes cambios en el individuo a nivel biofisiológico, psicológico, afectivo e intelectual. En su conjunto conforman, como resultado de la interacción con el medio, la identidad juvenil de género. La identidad de género supone la integración de variables comportamentales, apoyadas en el desarrollo sexual y los procesos biofisiológicos y psicológicos: maduración fisiológica para la reproducción, ciclo de respuesta sexual y preferencia sexual: heterosexualidad y reestructuración de la identidad sexual: esquema corporal, imagen y autoconcepto. Una de las manifestaciones más típicas, pero no por ello menos importante, la constituye la aparición de la menarquía y las primeras eyaculaciones, identificadas erróneamente con la maduración sexual. Fenómenos que incitan, inicialmente, a una búsqueda más intensa de información sexual. Entre las personas adolescentes con discapacidades psíquicas el ritmo de aparición y consolidación de estos cambios es más lento. Sabemos, por ejemplo, que las niñas tienen más información que los niños y menos experiencia sexual que éstos, mientras que entre las personas con discapacidad ocurre lo contrario en lo que se refiere a las experiencias sexuales, probablemente porque las niñas son objeto de un gran número de abusos sexuales, incluso en el seno de la propia familia (Barragán y Velázquez, 1986). Si bien es cierto, que las manifestaciones a las que aludimos son características de¡ período comprendido entre los 12 y los 16 años, pueden -en algunos casos- aparecer de forma tardía, pero siguen constituyendo temas de interés también en estas edades. Las relaciones expuestas entre información sexual y comportamiento deben hacernos olvidar definitivamente el miedo a despertar "prematuramente el comportamiento o el deseo sexual" cuando hacemos intervención en educación sexual ya que carece de fundamento.

Un dato que tiene relevancia sobre los temas de aprendizaje que proponen. y según los datos de los que disponemos aumenta la frecuencia con respecto al período 12-16. se constató que el 87.5% de las mujeres y el 73. . Entre la población adolescente de Andalucía "El preservativo es el método que se declara como más utilizado -según citan Bimbela y Cruz.4% de las chicos. 1989). días no fértiles y píldora entre las mujeres y coito interrumpido. y para ello aluden. los embarazos. Así. La masturbación o autoestimulación. las enfermedades de transmisión sexual y el Síndrome de inmunodeficiencia adquirida (S.. el estudiantado de segundo ciclo de secundaria declara haber practicado el primer coito. juego erótico. Frente a esta idea negativa. preferimos usar el término efectos no deseados.117aunque casi la mitad de las mujeres entrevistadas no utilizan métodos anticonceptivos. "con estudiantado de los primeros curso de secundaria. pero sí nos parece importante señalar que existe una amplia gama de comportamientos tales como la autoestimulación. Estas y otras prácticas sexuales son ocultadas sistemáticamente a la madre y el padre. a que no les convence su empleo. que en su conjunto se irán ampliando y afianzando a partir de los 16 años.74% de las chicas y el 38.16% en el caso de las muchachas y los varones respectivamente" (González. 1997. Cifras que se redujeron en la investigación realizada con estudiantes de segundo ciclo de secundaria a un 70. de la inexistencia de manifestaciones sexuales diferentes de la autoestimulación. y entre los 14 y 15 años en el caso de los varones.A).D. días no fértiles entre los varones (Barragán y Rodríguez. La adolescencia y los efectos no deseados de la sexualidad: Con frecuencia se habla de los "riesgos o los peligros" de la sexualidad. relaciones heterosexuales. fundamentalmente. la violencia sexual.51% y un 12. las relaciones homosexuales y lesbianas. y 86. 1989. estimulación activa y pasiva de los genitales por encima y por debajo de la ropa. mayoritariamente entre los 15 y los 16 años.I. Aunque el 69. en el caso de las chicas. frente a la creencia generalizada. principalmente entre los chicos. así como contacto intergenital sin penetración. Conductas. los métodos más utilizados son los preservativos (38. declara no utilizarlos. en algunos sectores de adultos. La evolución de las conductas autoestimulatorias es importante.6% en hombres).42% de los chicos no se habían masturbado nunca. es la utilización de métodos anticonceptivos. 65).8% en mujeres. Igualmente el comportamiento heterosexual implica una diversidad de conductas desde las primeras citas. homosexuales. la experiencia de beso en los labios y beso profundo. En este sentido.No es nuestra intención hacer una referencia exhaustiva al comportamiento sexual en esta etapa.

Así. contribuirá a vivir de forma satisfactoria y con capacidad para planificar los efectos deseados de la sexualidad. con problemas consecuencia de la violencia sexual: "En caso de violación y aborreces a los hombres. Nos podemos encontrar. corporales y la aceptación de los cambios que se producen en la pubertad. los besos sin que éstos sean entendidos como un sustituto de las relaciones con penetración. Las actitudes autoritarias o de control por parte de madres y padres no evitarán el comportamiento sexual. por ello nos parece importante sustituir el discurso coercitivo y de la culpa por una perspectiva amplia y positiva de la sexualidad. a vivir la afectividad como forma de bienestar y disponer de recursos y habilidades sociales para resolver los conflictos interpersonales. Los efectos deseados de la sexualidad en la adolescencia: Casi siempre se hace referencia a la sexualidad en la adolescencia de forma restrictiva y negativa.Recordemos que la función primordial de la educación sexual en aprender a ser felices. sin embargo. sino con una consecuente educación sexual fomentando un concepto de sexualidad más abierto y flexible al margen del restrictivo marco de las relaciones genitales o la penetración. Es necesario poner límites. si cuando te gusta uno y le quieres contar tu caso para que te ayude a superarlo y quieres amarlo pero cuando llega el momento no puedes. es importante fomentar la autoestima para aceptar nuestras características estéticas. Es necesario conocer todo el potencial humano que implica la afectividad. todas las personas los tenemos. que fundamentalmente es masculina. Una vivencia satisfactoria de la sexualidad implica una correspondencia entre nuestros deseos y la posibilidad de realizarlos. hemos de favorecer una integración no discriminatoria de las diferencias sexuales y un análisis crítico de cómo las diferencias sociales no pueden justificarse como consecuencia de los cambios biológicos. se genera por la idea de que el hombre es el propietario de la sexualidad de las mujeres y por los estímulos negativos que continuamente nos ofrecen los medios de comunicación social. por ejemplo. Como consecuencia de estos cambios. ¿cómo puedes superarlo?" La violencia. Por ello es uno de los temas claves para abordar desde la perspectiva de género. Las enfermedades de transmisión sexual o el sida no se evitan prohibiendo las relaciones o recomendando su retraso. La educación sexual. Pero los límites deben ser el fruto del diálogo y no el resultado de la imposición. . las caricias.

presencia del semen. ruptura de las relaciones de dominación y explotación. • En hombres: vello púbico. cambios en la voz. vesículas seminales. trompas de Falopio. la primera señal de la pubertad es el crecimiento de los testículos y escroto y el principal signo de madurez sexual es la presencia de semen en la orina. útero. CARACTERISTICAS SEXUALES PRIMARIAS Y SECUNDARIAS Las características sexuales primarias son todas aquellas en el cual está la presencia de los órganos necesarios para la reproducción. vello axilar. sensualidad. siendo este fértil tan pronto exista la evidencia de esperma. • En mujeres: crecimiento de los senos. suele comenzar cuando pesa cerca de 45 Kg. por lo regular tiene lugar cuando la niña se acerca a la estatura adulta y ha almacenado un poco de grasa corporal. El principal signo de madurez sexual en las niñas es la menstruación. La MESTRUACIÓN O REGLA: Es la característica más evidente y simbólica de la transición de la niña a la adolescencia. ensanchamiento y aumento de la profundidad de la pelvis. . la primera señal de la pubertad es el crecimiento de los testículos y escroto y el principal signo de madurez sexual es la presencia de semen en la orina. cambios en la voz.Por último. En los varones. presencia de la menstruación. como son: • En mujeres: ovarios. comunicación y placer. siendo este fértil tan pronto exista la evidencia de esperma. • En hombres: testículos. vello axilar. cambios en la piel. La edad promedio de la menarquia es de doce años y medio aproximadamente. cambios en la piel. El principal signo de madurez sexual en las niñas es la menstruación. heterosexual y reproductivo. escroto. eliminación de la violencia. próstata. vagina. recordar que frente al restrictivo marco genital. la sexualidad humana implica erotismo. vello facial. ensanchamiento de los hombros. En los varones. pene. descubrir el potencial erógeno de todo nuestro cuerpo y aprender a desarrollar conscientemente formas positivas de afectividad. En una niña de talla normal. aparición del vello púbico. llega de improviso y está precedido por un sangrado vaginal. Son signos fisiológicos de la madurez sexual que no involucran directamente a los órganos reproductores. Puede ocurrir a los nueve años y medio o hasta los dieciséis años y medio.

Los primeros ciclos varían mucho entre las niñas. El grupo es heterogéneo. no se produce el óvulo. aficiones. En muchos casos los primeros ciclos son irregulares y anovulatorios. La tensión premenstrual es frecuente y muchas veces se observan irritabilidad. el despertar sexual y el comienzo de la genitalidad adulta. Desarrollo afectivo: Tras el período turbulento de la preadolescencia. dichos cambios son una parte consciente del adolescente. El adolescente intenta experimentar sus propios deseos más allá del estrecho círculo de las relaciones familiares. . llanto. Iniciado el proceso de la pubertad se acentúan los caracteres físicos. es la primera menstruación.en el domicilio paterno. A partir de este momento. pero el adolescente sigue viviendo y tal vez por mucho tiempo . En este segundo momento de la adolescencia. La menstruación produce cólicos menstruales en casi la mayoría de las adolescentes. El problema reside en que la afectividad va más allá de la familia. comenzando a definirse la identidad sexual. los intereses afectivos de los jóvenes abandonan masivamente el ámbito familiar estableciendo nuevas elecciones de objetos afectivos extra familiares. A esto contribuyen las novedades fisiológicas y psicológicas de la evolución propia de la edad. el conflicto se desplaza desde la ambivalencia afectiva a la reivindicación de ciertos derechos personales. además suelen variar de un mes a otro. depresión. Desarrollo social: El desarrollo social del adolescente empieza a manifestarse a temprana edad. ideales y a veces hasta condiciones económicas. como es propio de todo adulto. esto la mayoría de las veces trae como consecuencia la mutua atracción entre ellos. tienen que tener las mismas inquietudes. es decir. es electivo. compuesto por jóvenes de ambos sexos. Las relaciones familiares dejan de ser un permanente nido de conflictos violentos y la irritación y los gritos dejan paso a la discusión racional. al análisis de las discrepancias y hasta a los pactos y los compromisos. entre los que destacan las exigencias de libertad e independencia. entre otros. el descubrimiento del placer en el trato y frecuentación con personas de otro sexo. a medida que se va desarrollando empieza a ver otras inquietudes a la hora de elegir un amigo. Desarrollo sexual del adolescente: Los cambios físicos que ocurren en la pubertad son los responsables de la aparición de la sexualidad. se inicia el grupo puberal con uno o dos amigos íntimos. la conducta de los jóvenes suele sosegarse. El signo más evidente de la madurez sexual de una niña. inflamación e hipersensibilidad de los senos. la libre elección de amistades. a pesar que este proceso se presenta emocionalmente confuso para sí mismo.

trompas de Falopio. La menstruación produce cólicos menstruales en casi la mayoría de las adolescentes. La edad promedio de la menarquia es de doce años y medio aproximadamente. útero. El principal signo de madurez sexual en las niñas es la menstruación. vello axilar. escroto. ensanchamiento de los hombros. aparición del vello púbico. En una niña de talla normal. El principal signo de madurez sexual en las niñas es la menstruación. ensanchamiento y aumento de la profundidad de la pelvis. La tensión . • En hombres: vello púbico. además suelen variar de un mes a otro. presencia de la menstruación. pene. no se produce el óvulo. vello axilar.CARACTERISTICAS SEXUALES PRIMARIAS Y SECUNDARIAS Las características sexuales primarias son todas aquellas en el cual está la presencia de los órganos necesarios para la reproducción. cambios en la voz. presencia del semen. siendo este fértil tan pronto exista la evidencia de esperma. En muchos casos los primeros ciclos son irregulares y anovulatorios. vagina. cambios en la voz. suele comenzar cuando pesa cerca de 45 Kg. • En hombres: testículos. por lo regular tiene lugar cuando la niña se acerca a la estatura adulta y ha almacenado un poco de grasa corporal. siendo este fértil tan pronto exista la evidencia de esperma. vello facial. la primera señal de la pubertad es el crecimiento de los testículos y escroto y el principal signo de madurez sexual es la presencia de semen en la orina. • En mujeres: crecimiento de los senos. la primera señal de la pubertad es el crecimiento de los testículos y escroto y el principal signo de madurez sexual es la presencia de semen en la orina. vesículas seminales. Son signos fisiológicos de la madurez sexual que no involucran directamente a los órganos reproductores. próstata. En los varones. cambios en la piel. como son: • En mujeres: ovarios. Los primeros ciclos varían mucho entre las niñas. es decir. La MESTRUACIÓN O REGLA: Es la característica más evidente y simbólica de la transición de la niña a la adolescencia. llega de improviso y está precedido por un sangrado vaginal. Puede ocurrir a los nueve años y medio o hasta los dieciséis años y medio. En los varones. cambios en la piel.

El signo más evidente de la madurez sexual de una niña. ideales y a veces hasta condiciones económicas. Las relaciones familiares dejan de ser un permanente nido de conflictos violentos y la irritación y los gritos dejan paso a la discusión racional. En este segundo momento de la adolescencia. el conflicto se desplaza desde la ambivalencia afectiva a la reivindicación de ciertos derechos personales. Desarrollo afectivo: Tras el período turbulento de la preadolescencia. inflamación e hipersensibilidad de los senos. dichos cambios son una parte consciente del adolescente. compuesto por jóvenes de ambos sexos. El adolescente intenta experimentar sus propios deseos más allá del estrecho círculo de las relaciones familiares. al análisis de las discrepancias y hasta a los pactos y los compromisos. llanto. el descubrimiento del placer en el trato y frecuentación con personas de otro sexo. es electivo.en el domicilio paterno. El grupo es heterogéneo. comenzando a definirse la identidad sexual. Desarrollo social: El desarrollo social del adolescente empieza a manifestarse a temprana edad. Sexo Se refiere al conjunto de características biológicas que definen al espectro de humanos como hembras y machos . los intereses afectivos de los jóvenes abandonan masivamente el ámbito familiar estableciendo nuevas elecciones de objetos afectivos extra familiares. esto la mayoría de las veces trae como consecuencia la mutua atracción entre ellos. es la primera menstruación. El problema reside en que la afectividad va más allá de la familia. A esto contribuyen las novedades fisiológicas y psicológicas de la evolución propia de la edad.premenstrual es frecuente y muchas veces se observan irritabilidad. el despertar sexual y el comienzo de la genitalidad adulta. aficiones. se inicia el grupo puberal con uno o dos amigos íntimos. depresión. Iniciado el proceso de la pubertad se acentúan los caracteres físicos. la conducta de los jóvenes suele sosegarse. la libre elección de amistades. pero el adolescente sigue viviendo y tal vez por mucho tiempo . entre otros. A partir de este momento. entre los que destacan las exigencias de libertad e independencia. a pesar que este proceso se presenta emocionalmente confuso para sí mismo. Desarrollo sexual del adolescente: Los cambios físicos que ocurren en la pubertad son los responsables de la aparición de la sexualidad. tienen que tener las mismas inquietudes. como es propio de todo adulto. a medida que se va desarrollando empieza a ver otras inquietudes a la hora de elegir un amigo.

socioeconómicos. Salud sexual Es la experiencia del proceso permanente de consecución de bienestar físico. Tal como ha existido de manera histórica. la vinculación afectiva y el amor. psicológico y sociocultural relacionado con la sexualidad. o una combinación de ambos. prácticas. el erotismo. excitación sexual y orgasmo. Se experimenta o se expresa en forma de pensamientos. fantasías. y la orientación sexual de la persona. incluye al género. las identidades de sexo y género. y que por lo general se identifican con placer sexual. culturales. roles y relaciones. éticos y religiosos o espirituales. creencias. valores. la orientación sexual.Sexualidad Se refiere a una dimensión fundamental del hecho de ser un ser humano: Basada en el sexo. deseos. el género refleja y perpetúa las relaciones particulares de poder entre el hombre y la mujer. Erotismo Es la capacidad humana de experimentar las respuestas subjetivas que evocan los fenómenos físicos percibidos como deseo sexual. Orientación sexual Es la organización específica del erotismo y/o el vínculo emocional de un individuo en relación al género de la pareja involucrada en la actividad sexual. Identidad sexual Incluye la manera como la persona se identifica como hombre o mujer. Es el marco de referencia interno. y la reproducción. actitudes. actividades. papeles. prácticas o características culturales basadas en el sexo. psicológicos. construido a través del tiempo. Género Es la suma de valores. La sexualidad es el resultado de la interacción de factores biológicos. Identidad de género Define el grado en que cada persona se identifica como masculino o femenina o alguna combinación de ambos. que permite a los individuos organizar un autoconcepto y a comportarse socialmente en relación a la percepción de su propio sexo y género. Vínculo afectivo . actitudes.

acoso. manipulación y discriminación. . Documento de la OPS y la OMS). interpersonal y comunitario. honestidad. búsqueda de placer y bienestar.Es la capacidad humana de establecer lazos con otros seres humanos que se construyen y mantienen mediante las emociones. Comportamientos sexuales responsables Se expresa en los planos personal. Actividad sexual Es una experiencia conductual de la sexualidad personal donde el componente erótico de la sexualidad es el más evidente. No pretende causar daño y se abstiene de la explotación. consentimiento. Prácticas sexuales Son patrones de actividad sexual presentados por individuos o comunidades con suficiente consistencia como para ser predecibles. Recomendaciones para la acción. (Tomado de Promoción de la salud sexual. respeto. protección. La persona que practica un comportamiento sexual responsable se caracteriza por vivir la sexualidad con autonomía. madurez.

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