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INVESTIGACIN EDUCATIVA (Autoevaluacin)

ESTUDIANTE: Luzquios Cobeas, Carlos Humberto ESPECIALIDAD: Lengua y Literatura

LA IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIN EN LA EDUCACIN (Ensayo)

En el mundo actual, la velocidad con la que se suceden los cambios en la realidad y la manera de concebirla, pone en crisis la claridad de los conceptos y categoras que sobre ella se han construido, exigiendo un mayor esfuerzo de apertura que nos permita analizarla de distintas maneras. Esta situacin impone a la escuela la necesidad de propiciar en el alumno aprender a aprender, pues por un lado las cantidades de informacin no se pueden retener y por otro, los conocimientos que adquiere se vuelven obsoletos en corto tiempo. La educacin escolarizada tradicionalmente ha ofrecido contenidos

desvinculados del entorno; por un lado transcurren la vida cotidiana y los aprendizajes que de ella construyen los alumnos y, por el otro, est el aprendizaje escolar, de manera que una de las preocupaciones fundamentales de la enseanza actual es vincular los dos mbitos. Por lo tanto, es necesario que los nuevos currcula universitarios asuman el reto de proponer y organizar experiencias de aprendizaje para el estudiante que promuevan la articulacin y eliminen la artificiosa separacin entre vida cotidiana y escuela; ello significa reconocer el valor didctico de la experiencia, enmarcndola en el mbito institucional, lo que implica otorgarle validez acadmica en el terreno escolar. Las experiencias educativas deben ser entendidas no slo como las que se realizan en el aula, sino como aqullas que promueven aprendizajes, independientemente del mbito donde se lleven a cabo. El logro de una

formacin integral para el alumno depender no slo de los conocimientos recibidos en el aula, sino de la ampliacin de los lmites de los contextos de aprendizaje a diferentes mbitos de la labor profesional y del desarrollo social y personal. Para cumplir con los fines del modelo, y en particular con el perfil de egreso que cada carrera se propone, deben desarrollarse nuevos enfoques educativos que permitan formar al estudiante de una manera holstica y que, al mismo tiempo, sean acordes con las demandas del medio que le rodea; es pertinente ofrecer opciones imaginativas e innovadoras de enseanza-aprendizaje, relacionadas con la adquisicin de las habilidades bsicas que lo formen para un mejor desempeo personal y profesional an despus de culminados los estudios. Para lograrlo, es indispensable proveer al estudiante de experiencias y conocimientos que lo mantengan actualizado en esta poca de continuo cambio. Las experiencias educativas deben tener un enfoque para la vida dentro y fuera del aula, de tal manera que los estudiantes se involucren en procesos de enseanza-aprendizaje ms profundos y significativos. Las experiencias educativas fuera del aula sern aqullas que se realicen con propsitos formativos y que permitan al estudiante adquirir habilidades, destrezas y actitudes y, adems, establecer las articulaciones pertinentes entre los conocimientos y la prctica social. Por otra parte, para lograr una formacin integral se considera la recreacin, el arte y el deporte como constitutivos de la misma, se propone que actividades de esta naturaleza tambin tengan un reconocimiento acadmico. De acuerdo con lo anterior, en este modelo se sugiere realizar innovaciones en el nivel de los planes de estudio con la finalidad de implantar y desarrollar diversas experiencias educativas que trasciendan el mbito del saln de clases; experiencias que, en primera instancia, debern tener valor crediticio y contarn como carga acadmica para el profesor responsable de su coordinacin o realizacin. Para que una actividad pueda ser considerada como una experiencia educativa deber justificarse su importancia en relacin

con la formacin del estudiante, establecerse cules son los objetivos que persigue, la metodologa de trabajo, drsele seguimiento y evaluar sus logros.

La investigacin promueve el aprendizaje de habilidades de indagacin, de observacin y de reflexin que permiten el desarrollo del pensamiento lgicoformal, analtico y crtico que tendr como finalidad principal la creacin o generacin de conocimientos. Adems, fomenta el desarrollo de actitudes sistemticas, metodolgicas y ticas que son caractersticas en el rigor de la investigacin cientfica.

Es por ello que el curso de investigacin educativa es una actividad primordial para el desarrollo de habilidades para el trabajo intelectual y del conocimiento a travs del cual nosotros, los alumnos tenemos la responsabilidad de analizar, conocer y transformar nuestra realidad y construir un conocimiento producto de la investigacin, que no es solamente el orden de las ideas y del conocimiento, sino que genera resultados diversos y muy diferentes, como: nuevas ideas, teoras, nuevos diseos, valores, prototipos, comportamientos y actitudes.

1. AUTOEVALUACIN El taller de investigacin educativa ha sido una de las reas que nos ha dado la libertad de poder desarrollarnos solos y al mismo tiempo con la ayuda de usted, nuestro docente. Durante el transcurso del rea he presentado mis informes en proceso y mi asistencia ha sido continua pero no permanente, ni mucho menos totalmente ausente; en cuanto a mi proyecto soy consciente que lo he desarrollado satisfactoriamente, debo admitir que me ha sido dificultoso al principio pero conforme se ha ido avanzando, he tomado en cuenta aspectos muy importantes que necesitamos en nuestra formacin. En cuanto a un valor cuantitativo la nota que me correspondera sera mayor a 13, puesto que a diferencia del ciclo pasado he puesto mayor empeo. Finalmente quiero manifestar mi agradecimiento por la gran gua que durante nuestras clases nos brind, deseando al mismo tiempo que contine inculcando saberes para una mayor cantidad de investigadores en el mbito educativo.