RESEÑA DE LA PELICULA. “Tiempos Modernos” Charles Chaplin.

______________________________________________________________________ __________ “Una película con una sonrisa… Y, quizá, una lagrima” (Chaplin, 1936) La película “Tiempos modernos” del productor Charles Chaplin, que al mismo tiempo fue director y actor, trata de ilustrar la controversia política de los comienzos del siglo XX. La película puede ser interpretada de muchas maneras, y es precisamente porque el contexto social, fue realmente impactante, debido a que mostraba la realidad cruda, tal cual, como se estaba vivenciando. La “Tiempos modernos” gira en torno a los problemas socioeconómicos de la época; Charles Chaplin aborda esto de una manera muy creativa, pues la cinta básicamente es una mezcla de cine mudo y sonoro, lo que podría ser una limitación desde una perspectiva contemporánea, y que precisamente hizo de esta película un gran clásico de la época, esta película no puede expresarnos más, porque no hay palabras para ello. La película en general es hecha en cine mudo, sin embargo tiene algunos efectos sonoros que la ambientan de una forma agradable. Esto hace que la película sea apta para todo contenido, pues si se observa desde una perspectiva, puede llegar a ser una película solamente de comedia, sin embargo también puede ser observada desde una visión crítica, dándole un sentido totalmente diferente. ¡Tiempos modernos! El título de la película básicamente refleja un cambio de paradigma, pues están aconteciendo situaciones que no habían pasado antes, esto hace de esta “época” algo nuevo que se está a punto de conocer es decir el desarrollo industrial. Como en el comienzo de la película se aclara es precisamente alrededor de los intereses privados del “Capital” y una humanidad que busca constantemente la felicidad que se desarrolla el conflicto social. Desde el comienzo la película lanza una fuerte crítica a la sociedad, pues muestran un rebaño de ovejas guiadas hacia un mismo lugar, aquellas no se cuestionan porque hacen lo que hacen, sino que se dedican a seguir unas a las otras. Esto se puede interpretar como una crítica a la sociedad para qué despierte del ensueño que los tiene “el pastor”, es decir el mundo capitalista. La película está organizada de una forma estructural desarrollando los siguientes temas. a) La mecanización de la mano de obra. b) Degradación de las condiciones laborales. c) Intento de Deshumanización. d) Represión ante las protestas y la libre expresión. e) Pobreza y miseria. f) Explotación laboral. g) Delincuencia por la falta de empleo.

h) Sátira a la automatización del trabajo i) Protesta social obrera j) Maquinismo k) Enajenación Desarrollo de las partes. a) Es claro como en la película “Tiempos modernos” se intenta mostrar como los grandes empresarios quieren cambiar la mano de obra laboral por maquinas independientes, pues esto les traería demasiados beneficios económicos con una relativa poca inversión. El tema es criticado fuertemente al demostrar con una máquina que “ayuda” a comer a las personas, es totalmente ineficiente, pues al no poder razonar lo único que hace es seguir movimientos repetidos mecánicamente, sin poder adecuarse ella sola a la situación deseada. b) Las condiciones laborales cada vez son peores, esto se puede observar a lo largo de la cinta, en diversos aspectos; Por ejemplo el hecho que un hombre (En este caso el personaje principal interpretado por Charles Chaplin) prefiera quedarse en la cárcel, que estar libre es un indicador que algo no está funcionando bien. c) En la fábrica donde labora el personaje central, hay un intento constante para que se dedique a repetir un movimiento determinado sin ninguna necesidad de razonar. Esto de una u otra forma lo que hace es que él pierda la capacidad de crítica ante las situaciones que lo acontecen. Esto en algunos ámbitos se considera Descorporizacion, es decir que las maquinas remplazan el cuerpo y las funciones humanas. d) Hay un evento supremamente cómico, pero a la vez dramático en donde hay una protesta porque han cerrado la fábrica. En medio de la protesta llega la policía y detiene a los que puede metiéndolos presos, tratándolos así como personas sin derechos. e) Hay ejemplos por doquier en toda la película, pero si se quiere tomar uno en especial, es realmente degradante las condiciones por las que pasa la “enamorada” del personaje principal. f) La explotación laboral es algo realmente vigente en todo el contexto socioeconómico, esto se debe prácticamente a las malas condiciones laborales, pues habiendo tanta gente desempleada, sino se rendía lo que empleador quería, el puesto se lo daban a otra persona que rindiera más. El trasfondo de todo es la propiedad privada, ya que a medida que la industrialización se hace más fuerte, el mundo exterior no provee medios para subsistir. g) La delincuencia crece debido al a falta de oportunidades, así como la mujer (Enamorada del personaje principal) roba comida para poderse mantener con vida; de igual forma le pasa a los antiguos compañeros de la empresa donde laboraban, pues estos se convierten en delincuentes de tiendas, por la falta de trabajo y el constante cierre de las fábricas. h) Esta sátira es definitivamente un constructo mágico, pues Charles Chaplin llega hasta el punto de echarles aceite a los trabajadores. Esto trae demasiadas interpretaciones, pues el aceite es para las maquinas, el hombre supuestamente no lo necesita.

i) Los obreros salen a las calles a protestar por el sistema, están totalmente inconformes y no quieren perder su trabajo por la industrialización. j) La revolución Industrial trae consigo la introducción masiva de maquinaria para sustituir o reducir el trabajo manual, a la cual más tarde, se le llamaría >>Maquinismo<< por su forma de revolucionar la producción y los drásticos cambios que produjo en cuanto a los aspectos laborales y sociales manipulando y canalizando la vida del hombre a tal punto de la creación de una máquina que alimentara a los trabajadores con el fin de reducir aún más su tiempo de descanso a la hora del almuerzo, lo que para los trabajadores era realmente preciado. k) La especialización del trabajo en las fabricas logro un fenómeno de enajenación, donde el trabajador no podría reconocerse en su trabajo; en el caso de Charles Chaplin lo que hacía era apretar unas tuercas. Si el trabajo final era un carro por ejemplo, él no se iba a sentir identificado con este. Esta medida es supremamente importante, pues como el trabajador no se reconocía con la silla, así ella aumentara de precio, no aumentaría el del trabajador, sino que todo las ganancias se concentrarían en “el capital”. Como se puede observar “Tiempos modernos” es una película con muchos sentimientos encontrados, porque además de todo el tema económico y político tiene como fundamento transversal una bella Comedia sentimental con crítica social al capitalismo y a las maquinas. l) El amor en tiempos adversos. La historia de amor que tiene esta película es algo realmente mágico, pues a pesar de todas las condiciones ya descritas, renace una historia de dos personas que han quedado en la calle debido a la falta de oportunidades. Esta parece ser la motivación de muchas personas del siglo 20 para salir adelante, pues en algún momento de la película se llega hasta el punto que se quiere y se busca trabajar, independiente de sus condiciones, con tal de tener una familia sana y salva. Esta película definitivamente vale la pena vérsela, pues define claramente el cambio por el que transcurría la sociedad, pasando de la época “moderna “a la “contemporánea”. Es una película entretenida pero antes que nada crítica de un momento donde pocos se cuestionaban acerca de estos temas. La invitación es a pensar, entendido como reflexionar sobre los sucesos diarios que pasan, pues hasta el suceso más pequeño puede traer una gran repercusión. “Si el trabajo de hacer la vida nos hace humanos, el trabajo capitalista deshumaniza y nos hace sentir no dueños del mundo” (Marx citado por Sanchez, 1989)

Bibliografía Chaplin, C. (Dirección). (1936). Tiempos Modernos [Película]. MARX, K. (s.f.). El trabajo enajenado. Recuperado el 18 de Marzo de 2011, de https://www.u-cursos.cl/derecho/2009/1/D121D0327/7/material.../23115

Por supuesto esta conducta institucional provoca fuertes tensiones entre los miembros de la institución y un alto grado de agresión. que fueran expulsados de su medio para ser “reformados”. permitiendo otras conductas humanas diferentes a la acción- . abre nuevas perspectivas humanas para estos chicos y su maestro que se contagian a la institución en su conjunto. sobre los grupos humanos. encuentra a través de su amor por la música la forma de darle una tarea a ese grupo de niños. El prefecto Mathieu. Clément Mathieu. se democratizan de cierta manera. Pero la llegada de un nuevo prefecto -el Sr. de conducta o huérfanos. HISTORIA Y ANÁLISIS DEL GRUPO La historia que cuenta esta película se desarrolla en Fond de L'etang Iternat.se devuelve un castigo. que es la que nos anima a teorizar. según sus profesores y descubre que la única norma que rige para “domesticarlos” es responder con el castigo a cualquier acción no tolerada. señalando principalmente su aspecto dinámico. quien parece comprender a Lewin y a su teoría de entender a los grupos humanos como un campo de fuerzas que posibilita y vehiculiza cambios sociales. es sumamente autoritario y todo se maneja bajo la consigna “acciónreacción” que significa: a un acto indebido. Este Coro. Cuando el nuevo prefecto llega se encuentra con que los alumnos son “demonios”. centra su accionar de educador dando al conjunto la tarea de formar este coro que los cohesiona como grupo. Mathieu.INTRODUCCIÓN En el presente trabajo intentaremos abordar el análisis de un grupo a la luz de las construcciones teóricas de Kurt Lewin. a nuestra manera. en cuya trama veremos desplegar las distintas interacciones y la comunicación que se dan entre un conjunto de chicos internados en un hospicio y los adultos que allí trabajan. Para ello hemos seleccionado el film “Los coristas” de Christophe Barratier. entre pares y entre profesores. les da un sentido nuevo a una vida que no les daba más expectativa que la exclusión. A partir de este objetivo los roles institucionales se modifican. su interacción y dinámica grupal.pone en escena la reformulación de este grupo institucional dando lugar a la historia de los Coristas. Bajo la perspectiva teórica de este autor mostraremos las características del grupo. Luego de escucharlos canturrear sobre su vida cotidiana en el instituto. El sistema de conducta impuesto por el director Sr. con roles muy estrictos y estereotipados tanto en profesores como en alumnos. un reformatorio de un pueblito francés donde son internados niños y adolescentes con problemas sociales. prefectos y alumnos. les propone formar un Coro. Rachin. un profesor de música que no ha tenido éxito como tal pero lleno de ideales.

Este psicólogo alemán emigrado a EE UU en 1932. con un método educacional autoritario que sólo encuentra la forma de lograr su objetivo a través del castigo. Considera al grupo no como una sumatoria de individuos sino como una totalidad.sujeto a reformar .responde en función de su espacio vital. Aquí el entorno estaría dado por la institución internado que tiene una misión social “reformar”. con su propuesta de cambio que impone una tarea: convertir a esos niños y jóvenes en Coristas. El grupo. se puede hablar de una interacción institucional complementaria que acepta la tarea propuesta como un objetivo común en un juego que permite construir y constituirse “Coristas”. Los niños. con sus roles (profesores. desde el ejercicio de un liderazgo democrático. cuidadores) y funciones-. Agrega que para lograr . área que incluye al ambiente psicológico. reprender) . y cuestionar costumbres o hábitos. esta interacción se organiza en un juego de complementación o disputa. alumnos. Lewin dice también que un grupo no responde a una estimulación simple sino a un entorno estructurado como una forma. Los grupos deben tomarse como totalidades dinámicas que son el resultado de la interacción entre sus miembros. como un conjunto limitado y estructurado -en este caso. entendido este como la totalidad de factores que producen efectos en la vida de una persona en un momento dado. construye su teoría de campo apoyándose en los conceptos básicos de la teoría de la Gestalt. molestar vs. con un espacio vital percibido como sumamente hostil donde las personas juegan roles fijos: reformador . Reacción: castigar. Cuando comienza nuestra historia la interacción de este grupo institucional era de absoluta disputa (Acción: agredir. Sólo luego de la llegada de Mathieu. todos los individuos que viven en Fond de L'Etang. en el prejuicio. Sus experiencias en grupos donde se proponen cambios culturales lo llevan a demostrar que el hecho de hablar sobre una actitud basada por ejemplo. es suficiente el hecho de introducir cambios en el campo perceptivo (en lugar de utilizar una fuerte presión externa que puede producir un efecto de rechazo). y a la persona misma. ¿Por qué decimos que el prefecto Mathieu actúa entendiendo a este grupo institucional como un campo de fuerzas que permite el cambio social? Lewin define al grupo como un campo de fuerzas formado de elementos de mutua interdependencia y emite la siguiente hipótesis: para producir cambios en él. (espacio vital = ambiente psicológico + persona) y de su espacio psicológico especifico.continua Lewin.reacción. comienzan a asomarse como personas diferenciadas que aceptan el objetivo propuesto como un logro común y los adultos también logran moverse de su rol de castigo para colaborar con el grupo de Coristas y ensayar nuevas experiencias educativas más ligadas a la formación de seres humanos que a la concepción correccional. según como estos estructuran el campo perceptual del espacio social. ¿Por qué entendemos a los Coristas como la historia de un grupo? Para definirlo tomaremos a Lewin. permite reducir los temores y reestructurar el campo perceptivo y posibilitar el cambio.

propone un acercamiento a lo creativo que por su propio movimiento hacia lo placentero. En la película. Es decir. prohíbe el funcionamiento del coro como castigo grupal. Lewin agrega que los diferentes climas del grupo tienen relación directa con su productividad y comunicación. el terrible Sr. Llama de esta forma al nivel de eficacia del mismo como también al sentimiento de pertenencia de los individuos al grupo. con normas claras y democráticas. La disminución de la fuerte tensión institucional reestructura las relaciones de lo parcial a lo global . exclusión de la historia individual) es pertinente para el abordaje de temas psicosociales y su aporte a la comprensión de la dinámica de los grupos puede considerarse de gran importancia. En esta ocasión. del sentimiento de solidaridad o espíritu de cuerpo o habla. Los cambios en las normas. en su interacción grupal y en el entorno. frustrado por lo que considera un nuevo acto de agresión de los alumnos. concebido como un campo de fuerzas. como un espacio propio y creativo. campo perceptivo. equilibrio de fuerzas. le muestra al prefecto las provisiones de leña de la institución y en vez de mandar a los chicos a juntar . se debe disminuir el umbral de resistencia interna en lugar de oponer una fuerza externa mayor contraria a la ideología del grupo. De esta manera logra vencer la resistencia interna institucional a todo cambio y al convertirse el coro en un objetivo común deseado por el grupo y permitido por el entorno no contrapone la ideología del grupo: podemos decir aquí que el reformar es reemplazado dentro de la dinámica grupal por el formar y el recrear. Los Coristas y la moral grupal. ante un robo cometido en la Dirección que impedirá entre otras cosas comprar el carbón necesario para calefaccionar y cocinar. el coro comienza a tener tantos éxitos como adhesiones. los roles y los modelos de comunicación del grupo influyen tanto en las motivaciones del individuo como en la atmósfera o moral del grupo.se forma un coro que va modificando por su producción el entorno y su forma . No propone una revolución violenta. va generando cambios en los individuos. Los chicos abandonan sus roles típicos de saboteadores permanentes para tomar al Coro. Rochin.y permite cambios en las normas. Nos gustaría compartir lo que Lewin entiende como moral del grupo. Deja de ser un proyecto solitario del prefecto y sus alumnos logrando adhesiones de los otros profesores. Esta teoría (noción de estructura. Decimos entonces. las motivaciones personales comienzan a tener un espacio modificando el clima y la moral grupal. Según la teoría de campo un grupo cambia reestructurando las relaciones de lo parcial a lo global para lograr así una nueva configuración. convirtiendo un ambiente hostil en uno creativo. En los individuos que viven en el internado. el mismísimo profesor de Gimnasia que aparecía hasta ese entonces como el más entusiasta seguidor de la consigna acción reacción. que parecían ser indiferentes a toda propuesta educadora diferente a acción-reacción. la capacidad de mantenerse unido ante situaciones adversas o frustrantes en términos del sentimiento del “nosotros”. En un momento de la ficción. que los cambios propuestos por el prefecto modifican el campo perceptivo.modificar la estructura del grupo. los roles y los modelos de comunicación del grupo.

Kurt Lewin es quien acuña el término. que es el grupo mismo. los saberes. Son integrantes de un grupo que tiene un objetivo: Ser Coristas y hacerlo funcionar. cada chico canta una canción aprendida en su casa. Interacción y Dinámica Grupal. Creemos que al comenzar la película y mostrarnos la historia. La Dinámica de grupos: Esta técnica de análisis y estudio de los grupos se utiliza en formaciones que tienen como rasgo común el no ser espontáneas sino organizadas. el más pequeño del grupo es nombrado asistente y Corbin. es concebida como una experiencia fundamental del ser humano que A) influye sobre el desarrollo de su personalidad distintiva B) promueve las características que comparte con los demás miembros de la sociedad C) preserva su integridad frente a situaciones de tensión.madera necesaria para la combustión propone organizar la “resistencia” al castigo juntando al coro en los dormitorios antes de la hora de dormir ocultándoselo al director. El objetivo que comparten es impuesto y no deseado: convivir en un internado de menores y lo que los referencia como grupo es formar parte de ese internado aislado de la comunidad en su conjunto. aparecen costumbres. Se opone al concepto de estática e implica las fuerzas complejas e interdependientes que actúan dentro de un área común. el más desafinado. Las primeras sonrisas de intercambio con el maestro. el grupo de chicos y profesores que auspician el funcionamiento de esta actividad puede preservar su integridad frente a situaciones de tensión. palabras. Pépinot. Este episodio nos muestra hasta donde este grupo constituyó una verdadera moral solidaria ante las situaciones adversas que atacaban su proyecto y su espíritu de cuerpo. el grupo que aparece. Éste considera al grupo como una totalidad dinámica . Esto lo hacen también con la ayuda del Sr. contraltos.que se convierte en el principal colaborador de Mathieu. los une y los referencia. trabajan como asistentes o ayudan portando partituras. con objetivos definidos. con la aparición de Mathieu y el Coro. Cuando Mathieu selecciona las voces . Maxence -almacenero.  Como hemos demostrado en el apartado sobre la moral grupal. está fuertemente dividido en dos subgrupos que sólo interactúan entre sí para agredirse (los alumnos a sus profesores o al medio) y para castigar (los adultos a los “inadaptados”). es desde el primer momento nombrado atril. los sujetos empiezan a discriminarse y pueden moverse de los roles impuestos permitiendo:  El desarrollo de una personalidad distintiva individual y grupal: Los chicos se reconocen barítonos. sopranos. Posteriormente. Esta actividad los cohesiona. De respuesta se llevan su puesto en el organigrama coral y los que no saben ninguna canción o desafinan calamitosamente reciben una función de apoyo. usos. La interacción cumple diferentes funciones en el proceso de socialización del individuo. Es importante destacar en esta historia los procesos de integración grupal. enfermero y jardinero del internado.  Compartir características con los demás miembros de la sociedad. se destacan los talentos.

eliminando el autoritarismo y la indiferencia. por ejemplo. para sintetizar que la propuesta y la conducción que imprime Mathieu a este grupo. Es seducido por su admiración personal a la música y por su deseo de tocar el piano.es suficiente elegir una tarea que motive realmente a los sujetos y que sea apta para producir el fenómeno de grupo requerido. La propuesta del prefecto va ganando adeptos. Su característica común es cierta estética institucional que pronto nos hace comprender que estamos frente a niños y adolescentes internados en un “reformatorio” o internado. hacer un comentario sobre el movimiento y la riqueza que fueron tomando los roles de los distintos participantes de este grupo. Esto introduce una de las características del rol: la complementariedad. parados en el patio de un internado. intereses. se siente fascinado cuando escucha al coro interpretar una bella canción. notando su talento natural para la música. talentos y actitudes individuales y grupales. convierte al mismo en una totalidad dinámica. sólo acepta ingresar a cantar cuando el prefecto. puede desarrollarse de distintas formas. Los motiva. gustos. de atracción. No todos aceptan al principio. el de padre con el hijo). Podemos decir entonces. frente a los adultos responsables de reformarlos. convivientes en el desagrado y la desazón. Comienzan a diferenciarse conductas. uno ve un grupo de chicos indiferenciados. el de director con el del profesor. indiferente a todo proceso de cambio. No podemos obviar para finalizar este trabajo. También habla de la autoridad y dice que la modificación del tipo de autoridad hace variar en un sentido preciso el índice de agresividad y por lo tanto. El profesor de aritmética. el clima social del grupo. Como ya comentamos al comienzo de la película. Cada rol tiene significación en la medida que se articula con otros que le son complementarios (el rol del maestro con el del alumno. Donde el único comportamiento posible era acción reacción. de tensión. Morhange. de un mismo rol. lo obliga a cantar como castigo por haber cometido una infracción -leer sus partituras fuera de la hora de clase. alumno que luego va a ser el solista del grupo y el más destacado. al desarrollarse la trama y al comenzar el trabajo del prefecto y el grupo de Chicos Coristas todo empieza a tomar color. recordemos que la conducta del rol. Por supuesto. Pero. luego de negarse a cantar durante la misma sistemáticamente. Primero. Es muy interesante. Los Roles. de normas. y motiva realmente a chicos y adultos con su propuesta. Cada rol puede efectivizarse . observar como se modifica la dinámica de este grupo de personas. los cohesiona.que determina el comportamiento de los individuos que la componen. el prefecto Mathieu asume la conducción de este proceso. se abre un camino de interacciones y roles que provocan todo juego de intereses y comportamientos. para que funcione un grupo -agrega Lewin desde sus experiencias con grupos. Logra cambiar normas e influir en los demás integrantes de la institución para aliarlos al proyecto. de cohesión. es el campo de fuerzas dentro del cual se producen los fenómenos de influencia. al decir de Lewin. durante toda la película. Crea un grupo donde había solo seres humanos agrupados.

Si seguimos la concepción de liderazgo de Lewin. con una interrelación casi inexistente los roles son sumamente fijos y complementarios. cuya autoridad se establece sobre bases consultivas y racionales”. los adultos castigan. porque pese a que le parece interesante y el anhela cantar. Lewin clasifica tres tipos de líderes: autoritario. donde el individuo se impone por intimación o sanción sin tener en cuenta ni la opinión ni el efecto que causará en los demás. “líder autoritario” que influye en forma directa y por presión externa. tiene que desconfiar de ese hombre que como adulto. 3. Por ejemplo. es que una persona desarrolla diferentes roles en diferentes situaciones (un profesor puede ser también padre o alumno). y el jefe democrático. la historia nos muestra claramente dos tipos de liderazgo asociados a los dos momentos principales de la película y la lucha entre los dos modelos que ponen en tensión toda la trama. Otro de los aspectos. Maisonneuve cita la siguiente clasificación: “el jefe carismático. y la forma paternalista. donde el líder desea ser obedecido. talentoso y sumamente musical. no termina de confiar en Mathieu porque desconfía de la relación que el prefecto tiene con su madre. el niño Morhange. autoritario y protector. el que juega el rol como también a veces sus complementarios. Por líder entendemos a quien tiene capacidad para influir en otros miembros del grupo. por lo menos en su preparación y aplicación. hay conflicto de rol cuando una persona debe enfrentar a otra u otras en situaciones que incluyen más de un rol y que determinan diferentes comportamientos. democrático y laissez faire. Esto se produce con frecuencia frente a situaciones o tareas desconocidas. Luego. 2. A estos aspectos se los conoce como: Ambigüedad y Conflicto de Roles. no tienen claro lo que se espera de ellos. el jefe tradicional. considerado infalible y rodeado de un misterio distanciador. respetado y amado al mismo tiempo. y estudia su incidencia en los grupos. Según la dinámica de grupos encontramos una clasificación de los roles basada en el estilo de intervención de los participantes. con dos formas: la autocrática.siempre que otro actúe en consecuencia. hacen lo que se espera de ellos y nada más: los chicos se frustran y agreden. La ambigüedad se produce cuando el consenso sobre las expectativas del rol no es suficientemente claro. En la historia de Los Coristas. No pude aceptar su propuesta. agrega: 1. al comenzar. una mujer muy bonita de la que el prefecto se enamora. quiere aprovecharse de su madre y dejarlo en ridículo ante los demás. . Otros autores amplían esta clasificación. “líder maniobrero” donde la influencia que ejerce sobre los otros es indirecta y encubierta. “líder corporativo” con menor distancia con el resto del grupo que en el caso anterior. su estilo consiste en asociar a los demás. Uno de los roles que aparece en situaciones de interacción y que tiene un perfil destacado es el de “lider”. de los efectos de esto en el grupo y en la tarea a realizar.

Atrayendo cada día nuevas voluntades. Los relativos a la tarea encausados hacia la definición de los objetivos y a los medios para lograrlo. con verdaderas reacciones de odio. El director y el profesor de aritmética se mueven sólo por sus intereses personales cuando apoyan al grupo. el estimulador. en cambio. Los relativos al mantenimiento de la vida colectiva. Con el correr del experimento de Mathieu y sus avances en la disminución de atención institucional y de la apertura a la creatividad. En la película este rol parece sostenerse principalmente en la figura de Maxence. b. son negativos para el grupo. garantizar la expresión de cada uno. en el final de la historia. pero luego es seguido por mucho de sus chicos y por el profesor de gimnasia. su castigo es atacar al Coro y al prefecto. su única forma de concebir la dirección del lugar es haciendo carne en él. Distingue tres tipos de roles posibles: a. Rachin parece aflojar con su autoritarismo. que quiere atraer la atracción de los otros en forma indiscriminada y sin tener en cuenta los medios que utiliza para ello. por ejemplo. Afectivo pero que conoce su objetivo y quiere llevarlo adelante. ante cada problema institucional. A partir de este éxito. el dependiente que quiere ganar la simpatía y el apoyo de los otros para atenuar su inseguridad. en el personal adulto y en los niños su teoría de acción-reacción. Su idea. logrando una gran cohesión que permite. que apuntan a mantener la moral del grupo. un enfrentamiento explicito con el modelo anterior. el mediador. ocultando la verdad. es la revolución del paso a paso. También Pépinot. pero a cada fracaso o frustración su conducta vuelve a llevarlo a reestablecer la cultura institucional autoritaria. El líder de esta corriente es obviamente el prefecto Mathieu. el protector. nos muestra un líder tolerante.Por supuesto. Lo interesante es que su lucha no es encarnizada contra el director. termina siendo por su triunfo y su posibilidad. el rol dominador. más carismática que él. disolver conflictos intra grupales. permite que las damas de beneficencia que sustentan al Internado vengan a escuchar el Coro y se queden extasiadas con su belleza. ese coro maravilloso. pero firme también. c. el jardinero enfermero que siempre entendió que los chicos eran así porque no se les da una oportunidad y está encantado con este tarea nueva del Coro que demuestra su teoría. el director Rachin. Rachin quiere ganar la medalla al mejor educador. él se hace propaganda en el mundo académico con la idea de Mathieu y se proclama su autor. el más chiquito de los alumnos es un sostén afectivo destacado en el grupo. trata de imponerse y demostrar superioridad. Un estudio realizado en EEUU en 1948 se centra en el inventario de roles: Conjunto de conductas que pueden ser asumidas alternativamente por varios miembros o por un conjunto de personas. Sus normas y propuestas van haciéndose parte de la conciencia del grupo (adultos y niños). Facilitación y coordinación de los esfuerzos para obtener los objetivos buscados. democrático. Sin embargo. es un líder totalmente autoritario. Los roles individuales que no estarían en función del grupo sino para satisfacer necesidades personales propias sin tener en cuenta los efectos en el clima grupal no en su productividad. Ninguna contemplación es posible. Cuando el Sr. Mathieu. Sino son despejados y señalados. por ejemplo. . el amante de prestigio.

Este señalamiento que hace Pichon Riviere desde su estudio en grupos operativos. Sin embargo. Pichon Riviere. Morhange. Otro miembro en cambio. esta tiene una función grupal así como también prescripciones para conducirse en relación con los otros miembros del grupo. Agregamos a estos tres roles el de saboteador. En términos de normas compartidas y complementarias.El profesor de matemática. Le Querec y Corbin. señala al miembro que en un momento dado logra explicitar aquello a lo que el grupo no accede. puede hacerse depositario de los aspectos positivos del grupo y obtiene un liderazgo que se centrará en una de las características ya enunciadas. en un acuerdo tácito en el que se compromete el como los propios miembros. están íntimamente ligados ya que este ultimo surge como preservación del liderazgo a través de un proceso de disociación necesario para el grupo en su tarea de discriminación. cuyo rol es siempre más afectivo. Las prescripciones tienen valor normativo en cuanto determinan la conducta de los sujetos. No habla solo por si. se convierten luego en los factores fundamentales en el sostenimiento del coro. Estos tres personajes junto con Pépinot. los saboteadores permanentes del régimen: Morhange. se convierte en un líder talentoso cuando pasa a ser el solista del grupo y es portavoz de numerosas situaciones grupales que van a producir cambios importantes en el proceso de su estructuración. Pero es también sumamente . Este sistema es producto del proceso de interacción que situamos en el núcleo mismo del fenómeno social. “Un miembro de un grupo se hace depositario de los aspectos negativos y atemorizantes de la tarea. sino por todos. descubre que tiene un lugar donde poder tocar el piano. que con ellos la dinámica de roles se produjo en forma positiva pudiendo abandonar aspectos negativos para pasar a liderar los positivos. La relación recíproca de mutua influencia entre los individuos se da a través de sistemas de representaciones entendiéndose estos como los signos que hacen al reconocimiento reciproco entre individuos o grupos.” Para Pichón estos roles son funcionales y rotativos. Al hablar de conducta de rol decimos que esta es concebible dentro de una estructura social. Aparecen entonces los mecanismos de segregación configurándose otra de las situaciones significativas: la del chivo emisario. El rol de portavoz es uno de los principales. que es habitualmente el líder de la resistencia al cambio. En los grupos se instituye un sistema de representaciones al cual se responde. al desconfiar del maestro. psicólogo argentino. Intercambiar los diferentes tipos de roles tiende al funcionamiento optimo de los grupos. Socialmente encontramos una posición para cada individuo. ambos roles. enfatiza la importancia de los mecanismos de asunción y adjudicación de roles en la situación grupal que se estructuran sobre el Inter-juego de roles. proveen el marco referencial para la percepción y determinan una conducta exigida en esa situación particular. Cuando comienza la trama hay un grupo de niños que siempre son los culpables de todo. Podemos señalar aquí. indiferente siempre a todo lo que transcurre en la vida afectiva del internado. siempre por el mismo proceso grupal. el líder y el chivo emisario. nos habla claramente de varios sucesos de la película que analizamos. que es quien sostiene la resistencia al cambio. Pero cuando debe privilegiar entre el Coro y sus vacaciones es el primero en abandonar el Instituto. sólo se acerca cuando por su interés por la música.

y Morhange es un exitoso director de orquesta. el de diferente y excluido. Los otros adultos del internado (Mathieu mismo. como por las variaciones en la adjudicación de roles. es a quien se le adjudica todo lo que no puede resolverse. estigmatizado como ”dudoso” entre los infradotados y los locos por los educadores que lo evaluaron. En las vacaciones. Podemos decir que el grupo se encontraba al inicio de la película en “un estado casi estacionario. nos cuentan esta historia ya de grandes. Este joven. la cohesión. Conocieron a través del aprendizaje y de un proyecto grupal la importancia de pertenecer con otros a un objetivo. que no puede más que devolver toda la agresión que el medio le imprimió al institucionalizarlo y estigmatizarlo. acusado de perverso y ladrón. sabtoteador. La incomprensión del Director. que se siente sumido en la más profunda rabia por ver destruida su posibilidad de ser premiado como mejor educador. Nadie puede correrlo del rol que socialmente ya le habían determinado. Pero su persistente actitud de resistencia lo pone en la mira permanente del director. Es un joven sumamente conflictivo y conflictuado. el pasaje por la experiencia ha permitido que los seres humanos de esta historia se acercaran a muchos aspectos que mejoraron sus vidas. en ese entonces un fuerte referente del grupo de los coristas. como un estado de equilibrio entre fuerzas iguales en intensidad y . Morhange y Pépinot. esta imposibilidad de reparar en la institución (grupo) lo que había pasado con Mondain lleva al desenlace de la película y a la desarticulación del Coro y su proyecto de modificación institucional. la tenacidad y la reciprocidad. el grupo fue sufriendo distintas transformaciones. tanto por la introducción de nuevos miembros. lleva nuevamente a la institución al autoritarismo y el castigo. 50 años después. Mondain. Pépinot fue adoptado por el prefecto Mathieu. A MODO DE CONCLUSIÓN Hemos visto que a lo largo de la trama. Sin embargo. resistente. La importancia del afecto.interesante el ingreso de un personaje como Pascal Mondain. Mathieu y el profesor le piden al director Rachin que informe a las autoridades del error pero el director se niega rotundamente. que lo castiga terriblemente ante cada situación dudosa. siendo el único barítono. Mathieu y el profesor de Gimnasia encuentran el dinero robado de la dirección en uno de los baños y descubren que el ladrón no había sido Mondain sino Corbain. se suma al coro. Lamentablemente. Mathieu es despedido. apoyado por su madre hasta el final de sus días. Mondain es el chivo expiatorio de la institución. el profesor de gimnasia) tiene dudas de su participación en el robo. entra al internado para una “experiencia” de corrección de conductas. pero cuando es detenido aún sin pruebas callan. Pero su situación no puede ser tomada por el grupo y es finalmente expulsado. en las interacciones establecidas y en los aspectos comunicativos. Mondain es acusado de cometer el robo de la dirección y luego de ser golpeado por el director es detenido por la policía. Mondain se escapa y prende fuego al internado lleno de ira y frustración.

la estructura del grupo. nuevos tipos de vínculos y participación. nuevo prefecto Mathieu. Con la llegada del. y por qué no a nosotros. interacción de elementos). condiciones de equilibrio. Martin. Extraído de “Dinámica de los Grupos pequeños” D. Este autor considera a los grupos a través de los elementos que aporta su “teoría del campo”: método de análisis de las relaciones causales y de la elaboración de construcciones teóricas” “un conjunto de conceptos mediante las que podemos representar la realidad psicológica”. y la propuesta de un proyecto en el cual participar. y sobrevivir a la situación adversa del lugar. a las familias de las que forman o formarán parte pues a ellas trasladarán algo de lo aprendido. y en transgredir estas reglas por parte de los chicos para poder jugar.opuestas en dirección”. I. Y es a partir de esa crisis que existirá la posibilidad de producir “una mutación en las actitudes de los miembros. divertirse. la mirada diferente que tiene sobre esos niños. su modalidad de conducir al grupo. El concepto de campo fue introducido por Kohler y proviene de la teoría física del electromagnetismo (distribución de fuerza.. Es por ello que el grupo adquiere una nueva dinámica. que permitirá nuevas experiencias grupales para sus miembros. que como estudiantes y espectadores también incluiremos algo de esta experiencia en lo cotidiano de nuestra vida. En palabras de Lewin. por añadidura. y que por cierto transformará y dejará huella en la vida particular de los chicos y los adultos. empieza resquebrajarse. una crisis”. se “descristalizan las costumbres. a los futuros grupos de los que cada uno participará luego de esta vivencia. .. pero que también transformará. donde la vida cotidiana consistía en establecer reglas represoras por parte del Director y sus discípulos para “corregir” a los niños. y por influencia. Anzieu y J. a la sociedad en la que se encuentran insertos y observó lo que allí se produjo. del campo de fuerzas. en las zonas vecinas del cuerpo social”. hasta producir una ruptura.

o mas bien no estaba presente en sus vidas. por ende. porque el internado exige respeto y disciplina. no adhiere violencia sobre sus alumnos. comunicación. A través de ineficaces y represiones políticas. sino que sea un respeto mutuo. poco a poco se gana el cariño y respeto de sus estudiantes con los cuales forma este coro y. por tanto. En síntesis cabe mencionar que el lema “acción y reacción”. En fin. donde claramente es objeto de criticas. porque a través de la violencia no se educa. solidaridad. una serie de valores que debe tener una persona bien formada para que no sea pasada a llevar. ni tampoco que ésta pase por encima de sus pares. agresión. no es una estrategia ni tampoco un método educativo. en este establecimiento educacional no se respetan estos principios. sin ningún tipo de compasión. cumpliendo el rol de educador. sino que se deben hacer las cosas por obligación. respeto. el maestro logra que la vida de sus alumnos cambien para siempre. es decir. y no siendo un tipo que impone una dictadura amenazante y temerosa donde no existe la participación colectiva. cuando este nuevo educador logra percibir el mal sistema que se esta utilizando. ¿Cómo puedo pedir respeto al alumnado. además ¿Qué valores se le pueden inculcar a estos niños si en donde permanecen no existen o mas bien no se respetan los valores sociales?. imponiendo un sistema educativo llamado “Acción y Reacción”. si ni siquiera las autoridades del internado son capaces de respetarse entre si?. que existe la felicidad y que él que quiere conocerla debe luchar para alcanzarla. por lo visto es un punto bastante paradójico. se hace a través de medios que incentiven a los escolares. baja autoestima y desmotivación de sus alumnos. porque para la construcción de la educación es necesario el apoyo del docente como intermediario. y una de las poderosas atracciones para estos niños es la música. por tanto. realiza todo lo contrario. porque el que no cumple las reglas será sancionado. y modelo de sus estudiantes. con la cual poco a poco se fueron familiarizando y encontrando la felicidad que por tanto tiempo estuvo oculta. el director intenta con dificultad mantener disciplinados a estos alumnos difíciles. castigos y violencia no conllevan a ningún resultado auténtico. es una interrogante bastante compleja de responder. estas son primordiales debido a que en el instituto no existe la comunicación entre las autoridades y los alumnos. es un régimen dictatorial. debido a que no es una forma de educar.Los Coristas El profesor de música Clément Mathieu es contratado como preceptor de un instituto correccional de menores. es una posibilidad provechosa de motivación para estos niños. ya que para formar a una persona se le debe enseñar o mas que enseñar se les debe entregar tolerancia. dándoles la oportunidad de soñar y ver que la vida no es solo sufrimiento. transgresiones. Como conclusión debo destacar que la llegada del nuevo prefecto al colegio es una gran oportunidad para sus alumnos. el cual es sancionado a través de la violencia física. sin embargo. es por esto que el docente queda completamente sorprendido por la cruda realidad de la rutina del colegio. etc. en sus potencialidades y . ¿Qué importancia tienen las relaciones humanas en este contexto.alcanzando así otro tipo de aspiraciones. malos tratos. ya que solo sirve para sembrar rencor y opacar los sueños.. insultos. sin derecho a opinar. expectativas e intereses de los educandos. sin embargo. pero es en ese momento donde comienza a operar un cambio en estos niños. gracias al poder y la magia de la música. en su enseñanza o disciplina prevalece el castigo. responsabilidad. lo cual genera desorden. este “plan educacional” de represión. ya que ellos comienzan a darse cuenta que Mathieu no es igual a los demás profesores. sin embargo.. es decir. donde los educandos no tienen derecho de juzgar el régimen impuesto por el colegio?. según el director y las reglas del reformatorio sería un método educativo. que los lleven a confiar en si mismo. mas bien aplica castigos que tienen un aprendizaje significativo.

tanto en los aspectos académicos y emocionales. ya que ésta es un apoyo sólido para cualquier educando. es un pilar muy importante en el proceso de escolarización. porque tiene la confianza y ayuda de un compañero que será de gran apoyo.que con el apoyo de sus familiares y educadores logren superarse y día a día ponerse metas y cumplirlas con gran satisfacción. porque sirve como una base para construir y compartir nuestro conocimiento y además es un soporte mutuo en todo aspecto para los jóvenes . además la amistad es un factor que cumple un rol fundamental en el sistema educativo.

Muy pronto el señor Mathieu conoce los métodos represivos del director. o eso parecía. el Fondo del Estanque) a la que fueron los dos. Idioma original: Francés Género: Drama El director renombrado internacionalmente Pierre Morhage recibe la noticia de que su madre ha muerto. Francoise Berleand y Kad Merad Música: Bruno Coulais Fotografía: Carlo Varini y Domiique Gentil Lugar de producción: Francia y Suiza Año de producción: 2004 Fecha en la que se desarrolla: 1949(después de la Segunda Guerra Mundial) Duración: 95 min. justo después de la segunda Guerra Mundial y la llegada del señor Mathieu. de mediana edad a la escuela. Cuando él entra le pregunta a un hombre por qué no le decían la verdad a ese niño y él le responde:”Antes lo hacíamos. Ésto demuestra que en verdad Rachin no era muy feliz trabajando en esa escuela correccional. es su consigna pedagógica. El señor Mathieu estaba a punto de irse a dormir cuando oyó a los chicos cantando en el dormitorio. el prefecto de la escuela y maestro de coro no oficial había fallecido. una de las primeras cosas que ve es que un señor (el viejo Maxence) se lastimaba por una trampa que le había puesto un alumno llamado Le Querrec y el método de Rachin fue que el señor Mathieu eligiera a algún alumno para pegarle hasta que este confesara. y el niño le respondió:”Espero a que llegue el Sábado”. él se apiadó y le dijo que no lo delataría si él ayudaba al viejo Maxence a recuperarse. para informarle que Clément Mathieu. que domestica a sus alumnos en base a mano dura: ¡Acción y reacción!. Rachin. lo primero que vio fue un niño(Pepinot) parado en la entrada y él le pregunto que hacía. Cuando Morhange comienza a leer. él le pregunta porqué y él le dijo que porque el Sábado su padre iba a venir a buscarlo. un compañero en la escuela correccional Fond L'Etang (literalmente. Este hombre no tenía esperanza de encontrar un coro que cantara sus obras. al día siguiente les hizo pruebas de voz a todos menos a uno que estaba castigado y comenzó con el coro.Los Coristas Nombre original (en francés): Les Choristes Director: Christopher Barratier Guionista: Christopher Barratier Actores: Gerard Jugnot. Después de la ceremonia religiosa recibe la visita de Pépinot. La madre de Pierre. ahora es más fácil dejarlo”. Luego el señor Mathieu descubrió quien había sido. El señor Mathieu se enamora de Violete (la madre de Pierre) desde . cosa que no le gustó mucho. (el chico castigado) fue a visitarlo y le dijeron que no podía ya que él estaba castigado. Pépinot ha traído a Morhange el diario del señor Mathieu como herencia. antes de comenzar un concierto con su orquesta Él la dirige y luego regresa a Francia para su funeral. Cuando el señor Mathieu ya esta en el interior de la escuela. Cuando el señor Mathieu llega a la escuela. se produce un “flashback” a 1949.

En uno de los ensayos “clandestinos” el viejo Maxence le dice al señor Mathieu que había descubierto en el baño un escondite. incendió la escuela. El señor Mathieu le cuenta que por su culpa habían mandado a Mondain a la prisión. desaparecio una gran cantidad de Francos (moneda francesa de esa época) y el director creyó que había sido Mondain. tratando de sugerirle que mande a Pierre a un conservatorio en Lyon. Rachin dijo que Mondain había confesado y Mondain fue enviado a la prisión. Llega un nuevo alumno llamado Mondain a la escuela correccional y confesó haber asecinado al director de su anterior escuela y aparentemente se proponía a asecinar también al señor Mathieu y Pierre le sugiere no hacerlo ya que estaba comenzando a sentir un afecto especial por el señor Mathieu. pero el prefirió mantenerlo en secreto. Ésto quiere decir que no se sentía muy bien ahí y por eso queria fugarse. se notaba que los profesores realmente querian a los chicos. aunque a los niños se les dijo que había vuelto a su anterior escuela. Pierre los ve y le tira un tintero al señor Mthieu. todos pensaron que el señor Mathieu lo iba a delatar. Luego de que Pierre sale de su castigo el señor Mathieu le hace una prueba de voz y descubre que tiene una magnífica voz de soprano. Las cosas estaban mejorando. comenzo a acompañar al coro tocando el piano. La duquesa se enteró de que el coro sonaba bastante bien y quiso ir a oírlo con algunos amigos. Más allá de .la primera vez que la ve. inclusive Rachin. que había escapado de la prisión. Rachin enfureció un día y le dijo al señor Mathieu que se había acabado el coro o estaba despedido. Pierre no cantó su solo ya que el señor Mathieu lo omitió y Pierre dejó el coro. el señor Mathieu siguió ensayando su coro “clandestinamente”. dentro de él estaba el dinero que había desaparecido y la armónica de Le Querrec. probablemente para fugarse. Rachin y el profesor de aritmética se van de vacaciones dejando sólos al viejo Maxence y al señor Mathieu a cargo de la escuela. De inmediato lo selecciona como único solista para su coro que ya estaba comenzando a mejorar. entonces el señor Mathieu le pregunta si había sido él y entonces éste confiesa. él lo encerró y lo golpeó tratando de que confesara pero él no confesó. Rachin enfurece y el señor Mathieu se propone ensayar cada vez más con el coro. Cuando Rachin se enteró se fue rapidamente a la escuela y luego se aparecierión el viejo Maxence. Rachin lo siguió golpeando hasta que Mondain enfureció y lo comenzó a golpear. Mientras no había nadie ahí Mondain. el señor Mathieu y lo alumnos en la escuela. Entonces el señor Mathieu le pregunta por qué lo había hecho y el le responde que quería comprar un globo de aire caliente. Cuando todo parecia ir bien. El profesor de aritmética quien podía parecer algo frío. Cuando la duquesa y sus amigos vinieron Rachin dijo que el coro había sido idea suya. Sin embargo esa tarde por sorpresa el señor Mathieu lo perdonó y lo llamó a cantar su solo en medio de la actuación. Un día mientras que el señor Mathieu estaba hablando con Violete. Por eso no tuvieron clase y decidieron ir a pasear al bosque.

uno se da cuenta de que ni Rachin ni los niños eran felices allí. espero que les guste y que les sirva. Sin mencionar que ésta es una obra hermosa. ya que al señor Mathieu lo despidieron un Sábado. También. esto sería mi "informe" de ésta película. porfavor agreguenme al messenger. Rachin lo despidió. Buneo. lo hice para mi clase de educación religiosa estoy en tercero de liceo. Pepinot le cuenta que el señor Mathieu se va de a escuela el mismo día que es despedido y Pepinot demostro ser el que tenía más valor a pesar de no haberlo demostrado anteriormente. ya que fue el único que se atrevió a fugarse y a pedirle al señor Mathieu que se lo llevara con él. Esta obra es muy buena y demuestra mucho la suerte que tienen muchos niños en la actualidad. o sea. Finalmente Pepinot tenía razón. Pierre le cuenta a Pepinot que su madre lo había quitado de la escuela al otro día de que el señor Mathieu fue despedido. es franco_-16@hotmail. es fácil darse cuenta ya que Rachin despide al señor Mathieu más allá de que él había salvado la vida de los chicos.que gracias al señor Mathieu se salvaron las vidas de los alumnos. con canciones preciosas que van de acuerdo a la historia de los chicos.com . y eso fue lo que hizo el señor Mathieu. ella había encontrado a un arquitecto quien quería mandarlo a un internado en Lyon. ella se negó y él los abandonó. nos enseña a valorar lo que tenemos. Ahí se termina el diario y la película vuelve al tiempo actual.

Nota sobre estructura: al salir del cine. también le permite ver una oportunidad de éxito. La entrada en escena de Sean Parker. Eduardo se enrola en el proyecto (minuto 28) Segundo acto: Mientras relega a los Winklevoss. Mark acepta. Por este y otros motivos. En la subsiguiente ampliación de capital. espoilers por todo) Detonante: Mark es rechazado por su novia. Aunque la página le acarrea sanciones y descrédito. pero Mark queda más solo que nunca. La firma del contrato es sólo una consecuencia para un personaje “secundario”. Mark lanza su propio proyecto. Eduardo es víctima de un truco legal por parte de Mark y Sean. Primer acto: Resentido con su novia. que les trae a él y a Eduardo un éxito inmediato. Los Winklevoss les acusan de plagio. Después. Protagonista Mark Zuckerberg (*) Antagonistas Eduardo Saverin. aproximadamente en el 100) me decido por el momento del enfrentamiento entre Mark y Eduardo. hermanos Winklevoss. Su participación en la empresa queda drásticamente reducida. el enfrentamiento entre él y Eduardo llega a su cénit. con la ayuda de Eduardo. una exitosa página con fotos de alumnas universitarias. Primer punto de giro: Tras escuchar la propuesta de los Winklevoss. el que desencadena todo lo que viene después. surgen las primeras diferencias entre los dos amigos. etc. la amenaza del primero al segundo de que “se va a quedar por el camino” si no se incorpora en cuerpo y alma a Facebook y la venganza de Eduardo congelando las cuentas. La amistad entre los dos ha acabado. Mark crea. hubiera apostado por la secuencia en la que Eduardo firma el contrato “tramposo” como segundo punto de giro. Facebook consigue un inversor multimillonario. que cautiva a Mark. Creo que es el enfrentamiento decisivo. Objetivo del protagonista: .RED SOCIAL structura (ojo. Y contactar con los hermanos Winklevoss (y su socio Divya Narendra) que le proponen colaborar un proyecto similar pero más elitista. Un acuerdo extrajudicial resolverá el asunto. pensándolo un poco y fijándome en el minuto de película en el que sucedía (tarde. Mark decide crear su propia red social exclusiva: (The) Facebook. Divya Narendra. hace perder influencia a Eduardo. abogados. Segundo punto de giro: Eduardo congela las cuentas de Facebook poniendo en peligro la supervivencia de la empresa (minuto 93) Tercer acto: Gracias a la gestión de Sean. Después de que Mark se traslade a California.

digo que esta es una película de abogados porque parece haber sido escrita entre Sorkin y un equipo de letrados. Suele destacarse el ingenio de Sorkin para los diálogos ingeniosos y. En segundo lugar. profundos. daría mis dos manos por escribir así. es. una película de abogados. a la vez.Sacar adelante una gran red social “que mole” Aliados: Eduardo Saverin. Esto hicieron los productores de la película. sobre personajes vivos (y muy ricos) puede suponer un montón de problemas legales. otros trabajadores de FB. La práctica habitual para intentar librarse de problemas legales cuando se aborda un hecho real es comprar los derechos para adaptar un libro sobre el asunto. etc. reveses: Demandas judiciales. dos sentidos. sino fuera porque las necesitaría para poder escribirlo. en el fondo. abogados. Lo es en. Primero. Será este autor quien deba hacer frente a cualquier responsabilidad legal caso de que su investigación se revele falsa. Me da la impresión de que eludirlos ha influido en muchas decisiones de guión. Escribir sobre hechos reales. por lo menos. Sean Parker. (Otra opción es esperar a que haya una sentencia judicial sobre el caso y tomar la versión “probada” como fuente principal para el guión). como decía más arriba. porque son las declaraciones de los diferentes personajes en reuniones extrajudiciales las que conforman la estructura de la historia: durante casi toda la película seguimos el testimonio de Eduardo (y también el de los Winklevoss en su “subtrama”). aunque no lo parece. quien. Adquirieron los derechos de “Multimillonario por accidente” de Ben Mezrich. problemas de comunicación (dificultad para relacionarse)… Mi análisis: Empecemos con algo objetivo y desapasionado: el de “La Red Social” me parece un guión maravilloso. pero creo que en esta película tiene especialmente mérito la estructura: lo maravillosamente que fluye esta historia llena de saltos en el tiempo que. Obstáculos. Es una especie de película de “juicios” muy hábilmente camuflada. obstáculos económicos. El guión debe ceñirse a los hechos que el autor ha investigado. autoridades académicas. tuvo .

el cofundador de Facebook finalmente “traicionado” por Zuckerberg. sus “largas” a los Winklevoss) y 2º tampoco presenciamos los motivos por los que Zuckerberg decide tender esa “trampa legal” a Eduardo. se decide por . sí da ciertas pistas sobre qué es lo que ocurre en la mente de su protagonista. el guión adoptaba otros puntos de vista. “a la hora de contar las vidas de personajes que existieron en realidad. coincidiendo con lo que escribía Jonás Trueba en su blog. Sin embargo. no he leído el libro). alrededor de los dos puntos de giro de la historia: 1º no asistimos a la decisión de Mark de crear Facebook tras escuchar la idea de los Winklevoss (saldremos del cine sin idea clara sobre qué le llevó. no muestra esta “carencia”: el relato de Eduardo nos da una información bastante completa (con esa relevante excepción: no sabemos hasta qué punto “plagió y distrajo” conscientemente a los Winklevoss y Cía. al menos en mi opinión. pese a que Mark es el protagonista de la historia. Evidentemente. a algunos espectadores la incapacidad de conocer qué mueve a Mark puede impedirles empatizar con él y. sobre su experiencia escribiendo “Alfonso. en consecuencia. los dos personajes se separaron en. el guionista aporta información (tal vez demasiada. Mi tesis es que esto tiene que ver con… La curiosa cuestión del punto de vista en “La Red Social” No soy un gran experto sobre el asunto del punto de vista. como dice en este post Ana Sanz Magallón. de esto hablaré más abajo) que nos puede ayudar a llenar esos huecos. Imagino que los motivos de esta decisión de guión son legales. como ya comenté en el caso de “Buried”. Como dice Ángela Armero en su post de este último viernes.). casi todo empezamos a verlo desde los ojos de Eduardo. pero incluso a mí me llamó la atención cómo. De pronto. eso es precisamente lo que menos me gusta de esta película. del director y de todo el equipo hacen que. por lo menos. Y. al no tener acceso a las causas reales que mueven a Zuckerberg (acceso que. Eso sí. realmente. hasta donde puede. El inmenso talento del guionista. el príncipe maldito”. suele ser mucho menos interesante la víctima que el verdugo.como fuente principal a Eduardo Saverin. El desplazamiento del punto de vista a Eduardo es especialmente llamativo en el último tercio de la película. especialmente en los momentos más peliagudos. creo que la película. cuando. a imaginar esas escenas. Como es lógico. Y. aquí en Bloguionistas. puede que existieran. o puede que sean cosecha nuestra. muy posiblemente ni siquiera el propio Zuckerberg tenga). hay que buscar relaciones entre hechos. a tomar esa decisión o a qué se debieron. de hecho. la que se desarrolla principalmente en Harvard. dos sentidos. en cambio. esta limitación (no poder ficcionar escenas importantes sobre el personaje de Zuckerberg) pase bastante inadvertida. la primera parte. en la que los dos socios eran amigos y vivían muy cerca. pero los motivos reales de la actuación de Zuckerberg en estas dos grandes decisiones siempre nos resultarán misteriosos. causas y efectos. Sorkin y Fincher hacen incluso de necesidad virtud y convierten el hermetismo del protagonista en uno más de sus actractivos. realmente. en ese momento. producirles la impresión de que la película es demasiado “fría”. cuando Mark se muda a California.” Sorkin (y tal vez también Mezrich.

pero la razón por la que actúa debe de ser. me pongo muy nervioso. . es más simple y claro que los otros dos sugeridos: Mark Zuckerberg quiere crear una red social que “mole”: no le importa el dinero que pueda ganar con ella. se ajusta bastante al retrato del monómano accidentalmente multimillonario que hubiera podido ser “La red social” si sus autores se hubieran contenido un poco a la hora de echarle especias al guiso. Entiendo que escribir sobre un personaje real puede ser muy problemático y que uno puede tener que llegar a crear de su propia cosecha conexiones causales (no sé si entiendo esta necesidad.Zuckerberg no hace un solo intento de entrar en un club elitista. realmente. no le importan los amigos que pueda perder para conseguirlo. contra el “establishment” elitista) como motores del protagonista. Dos de ellas están muy presentes en la (por otra parte memorable) escena inicial. precursor de Facebook. el verdadero motor del personaje está también en la película. como explico más arriba. .Zuckerberg no es capaz de mantener relaciones afectivas o sociales significativas: ser abandonado por una chica le lleva a crear Facemash. Sin embargo. entrar en un club elitista. Puede ser que el personaje trate de engañarse con algún pretexto. la realidad. no le importa el prestigio social. sobre todo. Vamos con ellas: . siempre hay más de una causa para el comportamiento de un personaje. El guionista debe conocerla y el espectador atento debe sentirla. parece que en este caso. tampoco se comporta como un tipo que ame los lujos o la pompa cuando la fortuna le sonríe Personalmente. pero bueno. en mi opinión. sigamos) entiendo que Sorkin haya sentido esta necesidad pero… ni siquiera la propia película es coherente con esta decisión ya que. Creo que las dos razones enunciadas más arriba son elementos a los que el guionista ha dado demasiada importancia (tal vez también por utilizar una versión de los hechos dada por las “víctimas” de Zuckerberg) pero.sugerir unas cuantas posibles causas de su actuación. también según declaraciones de Zuckerberg y las de alguna persona que le conoce. En mi opinión. tampoco el éxito entre las chicas… Todo lo que he escrito se refiere únicamente a la película.Zuckerberg es un tipo ambicioso que quiere trepar en la escala social y está obsesionado por entrar en clubs elitistas. no son coherentes con el resto del retrato del protagonista. así que no es necesario recurrir a cómo fueron los hechos de la vida real para analizar si “La Red Social” de un constructo dramático coherente o no. La película recuerda con cierta frecuencia estos dos posibles resentimientos (contra las mujeres y. ni siquiera llama a la chica de la que se le supone enamorado (sólo trata de hablar con ella cuando se la encuentra casualmente) .Zuckerberg nunca hace un intento de ligar con una chica. en cambio. a lo largo de “La Red Social”. . una.

generación de nuevos códigos comunicativos y sistemas de significación. la posibilidad e interactuar con otras personas. en lo que Marshall McLuhan (1964) definiera como la era electrónica. en poco tiempo. Así pues. Sin embargo. quizás mejoradas. la viabilidad de un encuentro e interacción entre individuos depende de que compartan una posición similar en plano del espacio social. permitiendo a los usuarios interactuar con una mayor cantidad de personas. quiero tener el control”). permite al individuo organizar las características de la identidad que desea proyectar. otras culturas. para permitir a sus usuarios la posibilidad de re-crearse. tiene un poder de evocación lamentablemente ausente de la película que anuncia. Creep (canción de Radiohead) Sitios como facebook o Myspace trascienden las barreras de lenguaje y las fronteras geográficas. sobrepasar las barreras geográficas y han permitido a personas que nunca han salido de sus ciudades natales. precisamente. re-diseñarse y convertirse en versiones. Las comunidades virtuales han logrado. a pesar de la distancia física o de las diferencias culturales. lo cual genero que en el momento de la construcción del perfil del individuo. En principio el facebook se originó. I wanna have control” – “Me da igual que duela. en mi opinión. Las comunidades virtuales están diseñadas. . las primeras palabras del fragmento de “Creep” utilizado dicen: “I don’t care if it hurts. · Marco teórico y estado del arte Los espacios virtuales de socialización ofrecen nuevas instancias de comunicación. de sí mismos. este debía acudir a los elementos reales. por ejemplo. otras lenguas. con el objetivo específico de encontrar y dejarse encontrar por sus similares. pues la red social establecida estaba determinada por miembros de una comunidad escolar tangible. (Por cierto. ·Sobre las redes sociales virtuales El proceso de construcción del perfil individual en dichas comunidades virtuales. como parecía anunciar este hipnótico trailer que.Pequeña nota: “La Red Social” es una gran película sobre la fundación de Facebook. como una comunidad para estudiantes universitarios en Estados Unidos. apenas vemos el funcionamiento de esta red social.

con poco más de 400 millones de usuarios y con vistas de expansión inmensas. una página personal que les permite compartir publicar información. dos años después en septiembre de 2006 Facebook se abre a todos los usuarios del Internet. entre otras de las más presitigiosas instituciones de Estados Unidos. lo cuál ayudaba a conocerse entre ellos. Esta comunidad fue creada por el estudiante de la Univerisidad de Harvard Mark Zuckerberg. y nuevos medios para intercambiar información son sólo algunos ejemplos. los cuales podían intercambiar información. Páginas para compartir videos. el cual fundó la compañía en 2004 y que 5 años más tarde obtuvo ingresos por 365 millones de euros. Mark Zuckerberg pretendía lograr el mismo fin pero con su versión en linea. con la explosión que resultó ser el Internet. sobretodo entre la juventud. Facebook es considerada la red social más importante del Internet y una de las páginas más visitadas de Internet desde su creación. Pero. Se basa en la idea de una comunidad en la web en donde la gente puede compartir sus gustos y sentimientos pero más que nada se basa en conexiones de gente real. las personas pueden crear su “perfil”. En ellas. Boston University y Boston College. es decir. Después se fueron aceptando nuevos usuarios de otras universidades y preparatorias de Estados Unidos. ¿como empezó Facebook a adentrarse en la vida de tantas personas? En sus inicios Facebook comenzó siendo una comunidad para estudiantes de la Universidad de Harvard. chatear entre amigos.En este nuevo siglo. La idea original era crear una versión en línea de los “facebooks” utilizados en las universidades americanas en donde se muestran las fotografías y nombres de cada uno de los alumnos de la institución. Existen varias redes sociales con gran aceptación. fotografías. surgieron diferentes formas de entretenimiento y de comunicación. poco a poco la comunidad se fue expandiendo para aceptar usuarios estudiantes de otras instituciones como MIT. noticias y demás con el propósito de socializar. . pero por la impresionante importancia e influencia que ha logrado. Facebook es actualmente el fenómeno social más grande e importante en el mundo. Uno de los grandes cambios en nuestra forma de socializar y comunicarnos surgió gracias a las “redes sociales”.

Ha cambiado la manera de comunicarnos. gozan de gran popularidad y gran cantidad de seguidores. muchas personas se sienten alarmadas por las repercusiones que esta comunidad pudiera tener a nivel psicológico. Ahora analizaremos estas influencias que ha tenido. Sin embargo Facebook se ha hecho acreedor a muchas críticas por parte de la sociedad. y ha influido en cierta forma en la pérdida de nuestra privacidad. El gran crecimiento que ha tenido también se refleja en nuestra forma de relacionarnos. entre otras cosas.El mayor crecimiento económico de la compañía empezó en octubre de 2007 cuando vendió el 1. Incluso grupos en esta red han creado gran . Desde que su alcanze se hizo global y su aceptación entre los jóvenes creció. El éxito de Facebook se debe en gran medida a los servicios ofrecidos. opiniones e ideologías pueden “reunirse” y hacer cualquier tipo de actividades juntos gracias a las páginas de las cuales la gente puede hacerse “fan” o unirse a grupos creados ahí. Los líderes de opinión tienen mucho mayor alcance que antes.6%. la manera de llevar a cabo relaciones amorosas. Otra actividad que se ha sumado y que no estaba en los objetivos originales es que las empresas usen la página para buscar a sus clientes objetivos. La página sufrió cambios ya que dentro de las condiciones de esta venta se especificaba que Facebook se convirtiría en un modelo de negocio para marcas de fábrica en donde se ofrezcan sus productos y servicios. compartir noticias y prestar su apoyo en épocas de crisis”. BJETIVOS DE FACEBOOK Y LA ORGANIZACIÓN EN GRUPOS El objetivo de Mark Zuckerberg es crear un espacio que ayude a mejorar la vida de las personas además de “solicitar ayuda. y en la juventud de esta década ha tenido una influencia tan grande que no puede ser medible. El valor de la compañía subió a 15 millones de dolares. así como los servicios que ofrece este sitio de Internet famoso a nivel mundial. así como las tan comentadas políticas de privacidad. que pueden ser segmentados según las necesidades de los anunciantes. como lo fácil que es compartir fotografías. personas con mismos intereses. Facebook es más que una simple página de internet. a Microsoft a cambio de $240 millones de dólares. intercambiar información y estar conectados un paso más allá de lo que permite un correo electrónico e incluso un teléfono celular. No por nada es la página más importante y popular para subir fotografías con poco más de 83 millones de imágenes al dia y 500 000 aplicaciones. según los datos del usuario y del perfil de éste. es un fenómeno mundial ya que ha revolucionado y transformado la forma de utilizar el internet pero sobretodo la manera de interactuar entre las personas en nuestros dias. La información fluye de manera impresionante. Otra gran caracterísitca de esta famosa red social es la capacidad de organizar de manera muy sencilla a grandes grupos sin ser requerido un gran esfuerzo.

gracias a toda la información que se puede obtener por este medio. para reforzar el vínculo entre los celos y el uso de la red social. “Facebook da a la gente acceso a la información de su pareja que de otra forma podría no ser accesible. especialmente previas parejas sexuales o de romance.controversia y han sido motivo de atención de los medios. criticar a personajes públicos y hacer diferentes tipos de peticiones. “Los celos guían al incremento de la vigilancia de la pareja por medio de sus sitio en Facebook. han provocado que más de un 60% de las relaciones de noviazgo en Estados Unidos de jóvenes alrededor de 20 años de edad terminen. intercambios sociales e incluso las interacciones con otras personas. Además. y cerca del 80% han reportado que sus parejas están en la misma situación. desde bodas. De acuerdo a la estudiante. “Es como un ciclo que se retroalimenta. Los celos entre parejas. estudiante de doctorado en psicología. al discutir noticias actuales.” comentó May Muise. comentarios entre usuarios. hasta reuniones de cumpleaños. grandes eventos sociales y empresariales. Facebook ha cambiado la forma en la que nos organizamos en grupo. y ha cambiado también la forma en la que se reúne la gente. Ahora podemos organizar y asistir a eventos que de otra manera no nos habríamos enterado. juntas de trabajo. el estudio encontró que mientras más tiempo pasa una persona en Internet. el uso de la red social Facebook permite revelar al usuario detalles sobre sus amistades. más desconfiada se vuelve. . reveló que existe una fuerte relación entre el aumento en los celos así como la sospecha en las parejas y el uso de Facebook. Por medio de una encuesta realizada a 308 estudiantes entre los 17 y 24 años usuarios de la red social Facebook. Gracias a Facebook podemos invitar o ser invitados a eventos. Ha permitido que la gente se una con distintos propósitos en estos grupos mencionados. EL AMOR AL ESTILO FACEBOOK Las relaciones amorosas también se han visto impactadas por esta famosa red social. Son muchos diferentes factores los que hacen que surgan estos sentimientos negativos. son lo que provocan que una relación amorosa se vea en conflicto en estos días. declaración de la situación sentimental de las personas. entre otras cosas. lo cual resulta en el descubrimiento de más información que provoca mayores celos y sospecha”. aceptación de nuevas amistades. Fotografías.” comentó Christofides. habiendo añadido a sus antiguos novios o novias como “amigos”. Un estudio de psicólogos de la Universidad de Guelph en Canadá. otro estudiante de segundo año del doctorado. La manera de anunciar tu relación o la falta de ésta es sólo el principio. Se pueden mandar invitaciones a grandes cantidades de personas y llegar a gente que de otro modo no se podía hacer. se encontró que el 75% de ellos tienen como “amigos” en Facebook a antiguos compañeros románticos o sexuales.

añadieron que resulta irresistible visitar el sitio y monitorear y vigilar las relaciones de sus parejas en el sitio web. Desmarais. En el caso de Facebook. Sin embargo. ha cambiado la forma de dar por terminada una relación de tipo amorosa. ya que el uso por parte de más de 120 millones. durante los últimos años estos protocolos se han visto deteriorados y hasta cierto punto homogenizados por la participación cada vez más activa de la tecnología en asuntos de índole amorosa. sin embargo. PRIVACIDAD “Todos estamos al tanto de la vida de los demás” Facebook ha influido en cierta forma en la pérdida de nuestra privacidad. fáciles y rápidas. que van desde el “es compllicado” hasta “el casado(a)”. 13% de los encuestados simplemente cambió su situación sentimental sin consultarlo con sus parejas. Facebook es el medio ideal de un estudiante norteamericano para divulgar al mundo entero que se encuentran en una relación amorosa. considera que el aumento de rupturas vía digital y virtual surgen porque son consideras hoy en día como formas más simplificadas. dando así por terminada la relación. Para la periodista estadounidense Joanne Kenen. Las implicaciones que tiene el hecho de establecer una relación de pareja al estilo Facebook son muchas. ¿Cuál es tu situación sentimental? Cada cultura tiene sus propios protocolos para el establecimiento y el desarrollo de una relación de pareja. Sean Wood. Rupturas El servicio de citas DateTheUk realizó una encuesta a dos mil personas.Los estudiantes confesaron que reconocen saber que el leer este tipo de información sobre su pareja incrementa sus celos y sospechas. en este caso Facebook. los resultados obtenidos de ésta fueron bastante curiosos ya que nos muestran cómo es que las redes sociales. . Solamente el 38% de los encuestados manifestó romper su relación amorosa de la manera tradicional mientras que el restante la dió por terminada vía virtual o digital. el envío de mensajes en tiempo real (chats y Messenger) y más notoriamente los teléfonos celulares. está generando un cambio en la naturaleza social a nivel global. Una importante experta en el tema de los problemas de pareja y relaciones interpersonales. quien es el director de marketing de DateTheUk. comentó que es importante estudiar los sitios en Internet como Facebook. de igual manera que lo hizo el correo electrónico. pero la de mayor importancia consiste en que el tomar decisiones como iniciar o terminar una relación implica comunicar estas acciones explícitamente a nuestra red social. la cual puede tener diferentes niveles de compromiso.

Nuevas Configuraciones. acordes a la manera en que el mundo se está moviendo A finales del 2009. En cuanto a este dilema. Facebook alega que estos cambios no tienen la finalidad de confundir al usuario. buscan que el usuario tenga un mayor control sobre con quién o con quienes quiere compartir ciertos segmentos de su información de perfil. Facebook determinó que . Hay distintas opciones que te permiten elegir que grupo de personas fuera de tu círculo de amigos pueden tener acceso a tu perfil. por el contrario. Sin embargo.) Incluso dentro de la misma red social de Facebook existen grupos que manifiestan ese sentimiento de pérdida de privacidad. videos. e incluso crear grupos dentro de tu lista de amigos con diferentes niveles de acceso a tu información. Facebook manifestó que una vez aplicadas las nuevas formas de privacidad. la pantalla de bienvenida introducía al usuario con las nuevas configuraciones de privacidad mediante un enlace con otra página en la cual se simplificaba y se explicaba al usuario la nueva metodología. La Problemática El nivel de confianza de Facebook se vió confrontado con el hecho de que al entrar en vigor las nuevas configuraciones de privacidad. Facebook tiene la cualidad de que el usuario puede hacer su perfil tan privado como lo desee. Facebook que te lo cuenta”. Como argumento con respecto a eso. la naturaleza de estas nuevas configuraciones tiende a “mostrar todo”. Según Marc Rotenberg consejero del Electronic Privacy Information Center. a lo cual califica como injusto y candidato a revisión para decidir si estos cambios son engañosos para los usuarios y en caso de serlo presentaría la denuncia correspondiente ante la Comisión Federal de Comercio de Estados Unidos. un usuario informado configura el nivel de privacidad que requiere su perfil de acuerdo a sus preferencias. etc. La esencia de un buen manejo de la privacidad es saber determinar hasta qué grado se desea que la gente sepa acerca de ti y/o de tus actividades y el grado de interacción que quieres que la gente tenga contigo. ejemplos de ellos son: “¿Quién no se ha puesto triste por algo que vio en el face?” o el de “Ojos que no ven. el usuario no informado puede ser presa de la divulgación o del mal uso de información “privada” contenida en su perfil (llámese fotos. Facebook amplió las configuraciones de privacidad para sus usuarios.Es muy cierto decir que el hecho de pertenecer a una red social implica la pérdida de privacidad en distintos grados. Aunado a esto. comentarios. se vieron afectados ya que por default toda su información era pública y se podía publicar en buscadores. A partir de ahi. Por el contrario. lo que supuestamente se tradujo en la exposición de información personal a terceras personas o a buscadores de Internet como Google y Microsoft. los usuarios que no modificaron (por diversos motivos) estos nuevos parámetros.

el correo electrónico. la forma de reunir a grupos de gente. Por un lado. y cada vez se ha vuelto más indispensable. La otra opción es para aquellos usuarios que sí sepan usar éstas herrramientas y por ende podrán reestringir el acceso a su información al nivel de su conveniencia o simplemente eliminar cualquier tipo de información que no sea requerida rigurosamente para el funcionamiento de sus perfiles. que tengamos celos en nuestras relaciones amorosas. y de compartir información personal con nuestros contactos. mientras que Google ofrecerá publicaciones en tiempo real mediante sus buscadores. e incluso el MSN Messenger. Facebook ha influido en nuestro vocabulario. ha logrado un contacto frecuente entre personas y una manera más rápida de conocer personas y hacer llegar información a un mayor número y de manera eficaz. tanto como lo es hoy en día el correo electrónico e incluso el teléfono celular. La primera es para aquellas personas que desconocen el uso integral de las herramientas de privacidad de Facebook y por lo tanto pasarán a ser personas “públicas” incluso más allá de Facebook. Cabe mencionar que otro elemento que tiene gran influencia en la apertura total o parcial de la información contenida en Facebook. entre otras cosas negativas. El interés tiene pies El interés de dos gigantes sobre el acceso a la información contenida en Facebook ha dado pie a las últimas modificaciones sobre la privacidad que maneja esta red social. ha hecho que se reduzca nuestra privacidad. Este medio que impacta a tantos millones de personas y que sigue en crecimiento. que tengamos un contacto más frío con la gente. sobre información contenida en perfiles de Facebook creados por gente de famosa y algunas empresas. CONCLUSIÓN Facebook se ha convertido en parte de nuestra vida social de todos los días. ha hecho que grandes grupos se organizen. Microsoft tiene planes de añadir los mensajes públicos de Facebook en sus resultados de búsqueda. hay solamente dos opciones. Esta importancia que le hemos dado a esta famosa red social ha provocado un cambio en nuestra manera de relacionarnos con la gente.información como el sexo o el lugar de residencia debían ser visible para cualquiera. pero sobretodo en la forma en la que nos relacionamos socialmente. y que si el usuario no simpatizaba con esta opinión podría simplemente dejar en blanco esos campos. Al igual que el cambio en la comunicación que logró el celular. es la creciente competencia de otras redes en las cuales la información es de libre acceso. hemos cambiado la manera de publicar nuestras relaciones. . aunque también ha logrado comunicar a grandes masas de gente. tal es el caso de Twitter. Ante esta realidad. en nuestra forma de comunicarnos. Hemos transformado la forma de hacer amistades.

Será responsablidad de la sociedad tomar las buenas y defenderse de la mala influencia que pueda llegar a representar esta comunidad.Como podemos ver. . este medio de comunicación tiene tanto partes buenas como malas. pero ya esto quedará a nuestro criterio y nuestra decisión.

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