ROLES DEL TUTOR EN LA EAD Una pieza clave en todo proceso educativo son los Docentes, especialmente bajo

la modalidad a distancia. Al servicio de una enseanza transformadora, brindando al Estudiante la posibilidad de investigar, adaptndose a la tecnologa actual y a los cambios constantes, creando entornos de aprendizaje estimuladores de la construccin de conocimientos, economizando tiempo y esfuerzo, lo que implica nuevas formas de pensar y hacer. En este sentido, el Docente debe ser capaz de comprender y desarrollar los cuatro pilares de la educacin en la era actual (UNESCO 1996): saber conocer, saber hacer, saber ser y saber aprender. En la formacin Docente se debe incluir una actualizacin continua brindada por la nueva tecnologa, para adecuar sta a la Docencia respondiendo a un perfil y a unas funciones que no solo se base en la transmisin del conocimiento sino tambin en orientar al estudiante hacia el aprender a aprender, el anlisis, la crtica y la creatividad constante que les permita ser emprendedores y adems debe involucrarse en los procesos de investigacin. Aunque muchos autores tengan varios puntos de vista en cuanto al perfil del Docente y los roles que desempear en la modalidad a distancia, todos coinciden en que la labor del mismo se basa en facilitar el aprendizaje, siendo mediador entre los estudiantes y el proceso educativo; reforzndose en el uso de las herramientas tecnolgicas actualizadas, las cuales debe manejar con facilidad.

Autores
Mason (1991)

Roles del Tutor

Consider que los profesores pueden desempear tres roles: organizativo, social e intelectual. El primero tendr que establecer agenda para el desarrollo de la actividad formativa, teniendo que actuar como impulsor de la participacin; el segundo, crear un ambiente social agradable para el aprendizaje; y el tercero, centrar las discusiones en los puntos cruciales, hacer preguntas y responder a las cuestiones de los alumnos para animarles a elaborar y ampliar sus comentarios y aportaciones. Enumer algunas de las habilidades y destrezas que se tienen que poseer por parte de los profesores: (a) guiar a los alumnos en el uso de las bases de informacin y conocimiento; (b) potenciar que los alumnos se vuelvan activos en el proceso de aprendizaje autodirigido (c) asesorar y gestionar el ambiente de aprendizaje y (d) acceso fluido al trabajo del estudiante en consistencia con la filosofa de las estrategias de aprendizaje empleadas y con el nuevo alumno-usuario de la formacin descrito. Indic que el docente debe asumir los siguientes roles en los entornos tecnolgicos: Consultores de informacin, colaboradores en grupo, trabajadores solitarios, facilitadores, proveedor de recursos y supervisores acadmicos. Los cambios ms significativos en los profesores se van a producir en las siguientes grandes dimensiones: (a) Consultor y facilitadores de informacin; (b) diseador de medios; (c) moderadores y tutores virtuales; (d) evaluadores continuos y asesores; (e) orientadores y (f) administradores del sistema. Este autor consider que otra de las funciones que van a desempear los docentes es aquella relacionada con el diseo de los medios y de los entornos de aprendizaje. Realizaron una sntesis de los principales roles que los docentes desempean en una enseanza a distancia, siendo ellos los siguientes: facilitador del proceso de enseanza, consejero/orientador, diseador, asesor, investigador, facilitador de contenidos, tecnolgico, organizador / administrador.

Salinas (1998)

Gisbert (2000)

Cabero (2000)

Goodyear, Salmon, Spector, Steeples, y Tickner (2001) Barajas (2003)

Consider que la formacin de los equipos docentes y de todo el personal involucrado en proceso enseanza-aprendizaje a distancia es irrenunciable. Es decir, la capacitacin de quienes han de llevar la responsabilidad del diseo y desarrollo de los programas a distancia se hace necesaria si se quiere garantizar la calidad. Pero, no es slo la incorporacin, la mejor integracin de las tecnologas a los procesos educativos y formativos, sino de hacerlo sin imitar en la red las prcticas pedaggicas reproductoras de la formacin tradicional.