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Normas de Convivencia 2012 -2013

Normas de Convivencia 2012 -2013

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Construcción de los Acuerdos de las Normas de Convivencia Escolar y Comunitaria

Coordinación Zonal de Defensorías Educativas del Estado Falcón

¿Qué es la Convivencia Escolar y Comunitaria?

Constituye un mecanismos que establece las pautas, normas y principios que orientan la vida escolar.
Es la construcción colectiva del modelo de vida escolar. Es el mecanismos pedagógico, creado desde el espacio escolar que permite a cada actor educativo asumir con responsabilidad el ejercicio de sus derechos.

 

¿Qué son los Acuerdos de las Normas de Convivencia Escolar?

Es un modelo pedagógico, normativo que tiene como propósito la organización y optimo funcionamiento de la institución educativa, así como propiciar un comportamiento de ciudadano y de ciudadana que facilite la buena convivencia escolar y el logro de los objetivos propuestos.

¿Qué son los Acuerdos de las Normas de Convivencia Escolar?

Es un instrumento jurídico-social que busca garantizar la convivencia dentro del contexto escolar mediante el marco de la paz, la solidaridad, el respeto, la honestidad, y todo aquel cúmulo de valores y principios plasmados a través de las normas alternas de resolución de conflictos, producto de la mediación y la conciliación que contribuye al normal desenvolvimiento de las actividades escolares y comunitarias, las cuales deben estar adaptadas al marco jurídico vigente.

Marco Jurídico de la Norma de Convivencia Escolar y Comunitaria Las Normas de Convivencia Escolar deben tener como principio fundamental la garantía de la dignidad humana. promoviendo una cultura basada en el respeto a las garantías y de los Derechos Humanos de toda persona y en especial del niño. Entre los aspectos Jurídico que fundamentan la Normas de Convivencia Escolar tenemos: . niña y adolescente.

Niña y Adolescente Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente. Ley Nacional de la Juventud. Ley Orgánica de Educación y su Reglamento General. Ley Orgánica del Trabajo. Convención de los Derechos del Niño (ONU).Marco Jurídico Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. . 28. Ley Orgánica para la Protección del Niño. de los Trabajadores y de las Trabajadoras. Art. Ley del Estatuto de la Función Pública. Ley Orgánica de Procedimientos Administrativos Ley Orgánica sobre el Derecho de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia.

 Ley Orgánica de Delitos Mediáticos.  Ley Especial contra los Delitos Informáticos  Ley Orgánica del Poder popular.Marco Jurídico Ley de procedimientos especiales en materia de protección de familia.  Ley para las Personas con Discapacidad.  Ley Orgánica del Deporte. emanada del MPPE  . Decretos y Circulares. Actividad Física y Educación Física. niña y adolescente.  Ley Orgánica de los Consejos Comunales  Y todas aquellas Resoluciones. niño.

Determinar las pautas que regulen la convivencia de cada uno de los miembros de la comunidad educativa. .Objetivos de las Normas de Convivencia 1.-Fortalecer a través del estímulo. autoestima. 3. concertar y desarrollar procesos y normas de convivencia en la comunidad educativa para lograr los fines y la misión educativa inserta en la Educación Bolivariana.Definir. 4.. pertenencia y tolerancias.Dar a conocer la filosofía y los fundamentos de la institución... 2. responsabilidad. identidad. actividades de respeto.

6.-Desarrollar de manera práctica la aplicación de la democracia participativa.Objetivos de las Normas de Convivencia 5.-Generar el nivel de compromiso y responsabilidad en los procesos de toma de decisiones y actividades según sus funciones o cargo. . 7.-Servir como canal de comunicación entre los diferentes estamentos.

ASPECTOS PEDAGÓGICOS EN EL ESTABLECIMIENTO DE LA NORMA ESCOLAR La función de toda normas escolar esta orientada a: Fomentar valores: que permita configurar el comportamiento individual. . la participación. De ella se aprenden contenidos actitudinales. el respeto mutuo. consciente y asumido. el diálogo. a través de la vivencia de unas actitudes y del cumplimiento. de unas normas o pautas de conducta . disposiciones frente a la vida y al mundo que posibilitan el aprendizaje de otros contenidos conceptuales y procedimentales. recién entonces se genera el clima adecuado para posibilitar el aprendizaje. Fomentar la integración social: Donde privilegie la comunicación.

ASPECTOS PEDAGOGICOS EN EL ESTABLECIMIENTO DE LA NORMA ESCOLAR Permite el aprendizaje y la práctica de valores democráticos: La promoción de la Solidaridad. La Paz. La Responsabilidad Individual y Social. . La Justicia.

La Construcción y Discusión de las Normas de Convivencia se convierte en un modelo de convivir que busca que todos aprendan a: Interrelacionarse (Establecer vínculos que implican reciprocidad) Dialogar ( Fundamentalmente ESCUCHAR. también hablar con otro/s) Interactuar (Intercambiar opiniones con otro/s) Participar (Actuar con otros) Comprometerse (asumir responsablemente las acciones con otro/s) .

implica pérdida y ganancia) Reflexionar ( volver sobre lo actuado. lo sucedido. .La Construcción y Discusión de las Normas de Convivencia se convierte en un modelo de convivir que busca que todos aprendan a: Discutir (intercambiar ideas y opiniones diferentes con otro/s) Disentir (aceptar que mis ideas – o las del otro /s pueden ser diferentes) Acordar ( encontrar los aspectos comunes.“Producir Pensamiento” – conceptualizar sobre las acciones e ideas Compartir propuestas.

Principios Inherentes a los Acuerdos de las Normas de Convivencia Escolar……  De subordinación  De Disciplina y comportamiento  De Igualdad y no discriminación  De legalidad  De información de formación De Moral y Etica .

Cada plantel tiene sus particularidades y características generando así la necesidad de elaborar los Acuerdos de Convivencia según su realidad. por lo tanto queda derogada como medida correctiva a la SUSPENSION DE ESTUDIANTES relacionada con algún tipo de falta. 123 y 124 de la LOE de 1980 fueron derogados (sanciones). . debemos tomar en cuenta…    No se aplican medidas colectivas.Para la construcción y actualización de las Normas de convivencia. Bajo ningún concepto debe violarse el Derecho a la Educación. Los Art.

madres. esta deberá estar dirigida al Padre o Representante de acuerdo con lo que se establezca en la discusión de las Normas de Convivencia. 2do. Grado. representantes o responsables.  . debemos tomar en cuenta…  En Educación inicial. 1er.54 LOPNNA).Para la construcción y actualización de las Normas de convivencia. Al momento de establecer los correctivos de las faltas que involucren o dependan de la participación del Padre o Representante (Art. los correctivos de las faltas se establecerán para los padres.. y 3er.

¿CÓMO?. ¿POR QUÉ?. ¿CON QUIÉN? . ¿PARA QUÉ?.Como iniciar?? ESTUDIO Y REFLEXIÓN DE LO QUE SON LOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA ESCOLAR  RESPONDIENDO A: ¿QUÉ?.

. en la aulas. b. .Como Construir los Acuerdos de las Normas de Convivencia Escolar: Fase I Sensibilización de los Actores del Plantel en la Necesidad e Importancia de los Acuerdos de Convivencia Escolar a. comunidad u otro espacio que consideren .En este primer encuentro se designan responsabilidades para la organización de los temas y áreas a abordar donde consideren la institución que necesitan fortalecer.Promover encuentros para la Reflexión..

“ Es responsable de la convivencia escolar y la practica de Valores en la Institución “ . personal administrativo. consejos comunales. representantes. docentes. miembro de la comunidad. estudiantes. madres colaboradoras y obrero entre otros.Organización y Formación de los Actores Educativos para la Construcción de los Acuerdos Fase II Procesos de Formación  Conformación del Comité de Convivencia Escolar debe estar conformado por padres.

.A partir de ellas construimos las faltas leves. lo que permite ver que estas conductas son a las que comúnmente nos enfrentamos en el espacio escolar y que si son atendidas de manera preventiva permite contrarrestar los niveles de violencia escolar.

Y… ¿Las Faltas Graves? La Norma de Convivencia Escolar y Comunitaria tiene un sentido pedagógico mas que punitivo sin embargo en el artículo 57 de la Ley Orgánica para la Protección del Niño. plantel o instituto de educación los hechos que son susceptibles de sanción. las sanciones aplicables y el procedimiento para imponerlas. En Consecuencia: a) Debe establecerse claramente en el reglamento disciplinario de la escuela. niñas y adolescentes. de los reglamentos disciplinarios correspondientes. garantitas y deberes de los niños. Niña y Adolescente establece lo siguiente: “ La disciplina escolar debe ser administrada de forma acorde con los derechos. b) Todos los niños y adolescentes deben tener acceso y ser informados oportunamente. .

d) Se prohíben las sanciones corporales. después de haber sido impuesta. El retiro o la expulsión del niño o adolescente de la escuela. se les debe garantizar la posibilidad de impugnarla ante autoridad superior e imparcial. así como las colectivas. salvo durante el tiempo que hayan sido sancionados con expulsión. e) Se prohíbe las sanciones por causa de embarazo de una niña o adolescente. plantel o instituto donde reciben educación. plantel o instituto de educación solo se impondrá por las causas expresamente establecidas en la Ley. mediante el procedimiento administrativo aplicable. Esto fue sustituido por el #10 de las disposiciones transitorias de la ley Orgánica de Educación 2009 . los niños y adolescentes tienen derecho a ser reinscritos en la escuela.c) Antes de la imposición de cualquier sanción debe garantizarse a todos los niños y adolescentes el ejercicio de los derechos a opinar y a la defensa y.

 . Fase III  Las normas deben ser discutidas y actualizadas al final de cada año escolar con la participación de todos los colectivos que hacen vida en la institución. Entregar extracto de los acuerdos de las normas de convivencia al momento de la inscripción. niñas y adolescentes del plantel. Se recomienda publicar en lugares visibles dentro de la institución y las aulas los acuerdos más relevantes contentivos en la normativa de la convivencia. a fin de que todos puedan conocer este material.Jornada de divulgación de las normas de convivencia escolar con la participación de los niños.

Jornada de divulgación de las normas de convivencia escolar con la participación de los niños. Publicarlos a través del Block o redes sociales de la Institución. Fase III  Socializar las normas de convivencia durante. la semana de adaptación. las guiaturas.   . niñas y adolescentes del plantel. los consejos docentes y las asambleas de padres y representantes. Cualquier otra forma que acuerden los participantes.

Estructura Este documento debe tener una estructura. es de suma importancia que se contemple los siguientes aspectos:  La manera como va a organizarse. personas a quien va dirigido. funcionar y relacionarse la institución con la coordinación municipal. donde se contemple los objetivos. A este efecto. el núcleo o la zona si fuere el caso . entre otros asuntos. espacio de aplicación. derechos y deberes de todo el personal.

Deberes y Responsabilidades de todos y cada uno de los integrantes. Definición EXPRESA de los Derechos. y valores compartidos que dan base al proyecto educativo institucional) Perfil del estudiante. docente. docentes. administrativos. madres. Garantías. visión.Estructura  Principios de Identidad Institucional (misión. padres. representante que promueve la Institución. obreros. estudiantes. representantes y madres o padres colaboradores)   . bien diferenciados (directivos.

Estructura  Definición EXPRESA de las funciones de cada quien. ligándolo a la idea de convivencia Escolar  Organización del plantel. entre otros. interés superior del niño. corresponsabilidad.  Limite Espacial de Responsabilidad de la Institución  Códigos  . niña sujeto de derechos. Principios regulatorios de la convivencia escolar: participación.  Definición del concepto de disciplina que maneja la institución.

incidencias por medio de la conciliación y mediación como métodos de resolución de conflictos. director subdirector. garantías y deberes de las niñas.Marco de faltas y consecuencias (eliminar la palabra sanción)     Procedimiento aplicable ante las faltas. personal obrero y administrativo. Los correctivos aplicables. coordinadores. En este sentido. la LOPNNA establece que la disciplina escolar debe ser administrada de acuerdo a los derechos. Sanciones de los docentes. En el artículo 57. niños y adolescentes. L10 LOE Disposiciones Transitorias. . los acuerdos de las normas de convivencia escolar debe incorporar: Los hechos que son susceptibles de los correctivos de la falta.

 .Marco de faltas y consecuencias (eliminar la palabra sanción) Los procedimientos para imponer dichos correctivos.  Después de la imposición según la falta se debe garantizar la posibilidad de impugnarla ante una autoridad superior e imparcial.  Solo una amonestación por falta.  Antes de la imposición de cualquier correctivo garantizarle al NNA el ejercicio del derecho a opinar y a la defensa.

reglas.ACUERDOS DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIAS Conjunto de órdenes. normas e instrucciones Para la obtención de objetivos específicos Procedimientos Faltas correctivos Estrastegias .

270 del C.Amenaza o pretensión de hacer Justicia por si mismo..Agresiones a la Propiedad.. 6. (Art.Agresiones Físicas (Art. P.¿ Cuáles Transcienden del Ámbito Educativo? 1.Uso de Expresiones injuriosa difamatorias.Portes de arma blancas o de fuego. Capitulo II DE LOS DELITOS de la Ley Especial Contra los Delitos Informáticos . Art.. 442 del C. P.. Art. 272 del C. 5. 451 del C. P.. 3. y 4.Delitos Contra los Sistemas que utilizan tecnologías de Información.. 413 y 415 C. Art. P. P) 2.

8.-Agresiones a la Libertad Sexual (Art. 259 y 260 de LOPNNA)..7.Posesión. . 374 del Código Penal y Art. ocultamiento distribución o suministro de estupefacientes psicotrópicas nocivas para la salud (Articulo 261 y 263 de la LOPNNA)..Instigación a delinquir (Art. 264 y 265 LOPNNA) 9. 283 Código Penal y Art.

. En estos casos las Instituciones educativas deben denunciar ante el Ministerio Público o un Órgano Policial de Investigaciones Penales. pero se puede solicitar su intervención cuando los hechos o circunstancias trasciende a la esfera penal”. en caso de un adolescente. “ El sistema de Responsabilidad Penal del Adolescente no es un mecanismos de control de la disciplina escolar. Si es un niño o niña al Consejo de Protección.

establece en el Literal 10 de las Disposiciones Transitorias "Los y las estudiantes que incurran en faltas de disciplina.Marco de faltas y consecuencias (eliminar la palabra sanción) En la LOE. resguardando siempre el derecho a la educación y a la legislación de protección a niños. se someterán a medidas alternas de resolución de conflictos. producto de la mediación y conciliación que adopten los y las integrantes de la comunidad educativa. niñas y adolescentes."  .

Además del sistema de asistencia.  Criterios sobre uniformes. horario de clase.Prohibición de aplicación de medidas alternas de resolución de conflicto cuando la falta cometida representa un delito. entre otros. las formas y canales de participación de todos los integrantes del centro educativo. reglamentos especiales. reconocimientos y premios (de existir). comités.  . inscripciones. cumplimiento en las horas de entrada y salida. obligaciones. retardos. proyectos. En este caso se remite o denuncia en la instancia correspondiente. NORMAS EN EL AULA DE CLASE.  Socialización de la Resolución 058.

CANTINA ESCOLAR  TITULO V EDUCACION PREMILITAR  TITULO VI DE LA EDUCACION EN VALORES  .RELACIONADO CON LOS CAPITULOS TITULO I DISPOSICIONES FUNDAMENTALES  TITULO II GARANTIAS.  TITULO III UNIFORME ESCOLAR  TITULO IV COMEDOR ESCOLAR. DERECHOS Y DEBERES.

como utilizar la justicia de paz.TITULO VII DE LAS FALTAS DE DISCIPLINA  TITULO VIII DE LA EVALUACIONES  TITULO X CAPITULO I.  Firma de las partes asistentes  .  TITULO XI DISPOSICIONES GENERALES Y FINALES. Mediadores de paz. De los medios alternos para la resolución de conflictos. compromisos.

NOTA IMPORTANTE:  LAS NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR DEBEN REVISARSE ANUALMENTE. . LAS MISMAS DEBEN PASAR POR LA OFICINA DE PROTECCION ESTUDIANTIL PARA UNA PRIMERA REVISION QUE GARANTICE EL CONTENIDO PEDAGOGICO DEL INSTRUMENTO Y POSTERIORMENTE PASADO A EL CMDNNA DE SU MUNICIPIO.

sintiéndose mas comprometidos dispuestos a afrontar las situaciones que se viven en dicho entorno.Reflexión “El éxito o el fracaso en el ejercicio de la vida profesional de un docente por lo general producirá cambios importantes en la percepción de su capacidad operativa para gestar cambios en su ambiente educativo. atribuyéndole a sus acciones la búsqueda activa de información antes de tomar una decisión. potenciando la motivación al logro y ejecutando mayores intentos por controlar el ambiente” .

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