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Escuelas Promotoras de La Salud

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UNIDAD ACADEMICA PROFESIONAL NEZAHUALCOYOTL

“Escuelas Promotoras de la Salud”

Materia: Educación y salud 1 Profesora: Adriana Ivett Macías Martínez. Elaborado por: Alva Martinez Fiusha Dennys Cortes Bernal Jorge Juárez Rodríguez Diana Guadalupe Lomeli Falcon Andrea L.E.S 4° Semestre.

especialmente de la comunidad educativa. Utilizan todas las oportunidades disponibles (dentro y fuera de la comunidad educativa. alimentación y vida activa). es una estrategia de promoción de la salud. Tiene un plan de trabajo para el mejoramiento del ambiente escolar físico y psicosocial y sus alrededores (normas y reglamentos para ambientes libres de humo. Tiene como meta el fortalecimiento del desarrollo humano sostenible de niños. El desarrollo de las estrategias y líneas de acción propuestas para el fortalecimiento de la Iniciativa Regional durante el periodo 2003-2012. utilizando para ello todos los medios y recursos disponibles e involucrando personal del sector salud y educación y líderes de la comunidad en el desarrollo de actividades escolares planificadas. Promueven el desarrollo y conservación de ambientes escolares saludables. alimentos saludables). educación formal e informal. estudiantes y sus familias). estudiantes. Involucra a todos los miembros de la escuela y la comunidad (incluidos maestros. a través de la Iniciativa Regional. se sustenta en el trabajo mediante redes y la participación comunitaria. abuso y cualquier forma de violencia. padres. Fortalecen la capacidad de los estudiantes ("empoderamiento") para transformar las condiciones determinantes de la salud. Los programas de educación para la salud en las escuelas son integrales cuando:      Se inspiran en un paradigma que considera la salud como fuente de bienestar y desarrollo sostenible y no como la simple ausencia de enfermedad. dentro del contexto de aprendizaje y éxito de la comunidad escolar (incluidos docentes. Una Escuela Promotora de la Salud :  Implementa políticas que apoyan la dignidad y el bienestar individual y colectivo y ofrecen múltiples oportunidades de crecimiento y desarrollo para niños. líderes y organizaciones no gubernamentales) en la toma de decisiones y la ejecución de las intervenciones para la promoción del aprendizaje. niñas y adolescentes. adolescentes y jóvenes en el contexto del ámbito escolar. difundido desde 1995 por la Organización Panamericana de la Salud en la Región de las Américas. las que a su vez se canalizan a través de los tres pilares de las Escuelas Promotoras de la Salud (educación para la salud con enfoque integral. entornos escolares saludables. Promueven la interacción entre escuela. comunidad. el fomento de estilos de vida sana y la realización de proyectos comunitarios de promoción de la salud. y los servicios de salud disponibles localmente. niñas.Iniciativa Regional Escuelas Promotoras de la Salud El modelo de Escuelas Promotoras de la Salud (EPS). y servicios escolares de salud. nacional y local. drogas. acceso a agua potable e instalaciones sanitarias. Pone en marcha estrategias que fomentan y apoyan el aprendizaje y la salud. métodos tradicionales o alternativos) para desarrollar procesos de educación para la salud. Su nivel de intervención es: programas integrales de salud escolar en los ámbitos regional.    . padres y madres de familia.

Tiene un comité local de educación y salud en el que participan activamente las asociaciones de padres. se hizo énfasis en la interdependencia entre la salud y el ambiente en sus diferentes dimensiones (físicas. familias y miembros de la comunidad en general y trabaja con los líderes de la comunidad para asegurar el acceso a nutrición. Apliquen nuevos métodos de educación para la salud que complementen el aprendizaje en las aulas mediante el refuerzo transcurricular y las actividades en el ámbito escolar y la comunidad. servicios de salud y de referencia. valores y habilidades necesarias para el desarrollo de estilos de vida saludable. Declaración de Bogotá (1992). Incluyan el componente de educación en habilidades y competencias psicosociales (Habilidades para la Vida).]que brindan el gran marco de referencia general de la propuesta Escuelas Promotoras de la Salud. aunque no de manera exclusiva. consejería. que comparten todos los demás sectores de la sociedad y concluyó que la promoción de la salud debe ser un componente fundamental de las políticas y programas de salud en todos los países. se hizo énfasis en la movilización de sectores privados y la conformación de alianzas estratégicas. considerada como la Cuarta Conferencia Internacional sobre Promoción de la Salud después de Ottawa. La primera de ellas son las Declaraciones y Orientaciones de Promoción de la Salud. [Carta de Ottawa (1986). Declaración de Adelaide (1988). Declaración de México (2000) y Conferencia de Chile (2002). De igual modo. comunidad educativa. se planteó la necesidad de avanzar en la lucha contra la pobreza y otros determinantes de la salud en los países en desarrollo. Declaración de Sundsvall (1991). La Quinta Conferencia Internacional sobre Promoción de la Salud.    El marco conceptual en que se fundamenta dicha Iniciativa tiene dos bases principales. en los planteamientos esenciales de la Carta de Ottawa (1986). . Conferencia del Caribe (1993). culturales. 1991). regionales y locales de salud pública concebidas en términos de los conocimientos. actitudes. Ofrece entrenamiento relevante y efectivo y material educativo a docentes y estudiantes. La Conferencia de yakarta (Indonesia. actividad física. organizaciones no gubernamentales y otras organizaciones en la comunidad. realizada en Adelaida (Australia. incluye las consideraciones pertinentes al binomio salud y educación. La segunda. 1988). Es recomendable que dichos programas: (Escuelas promotoras de la salud)  Integren un currículo escolar con bases en las prioridades nacionales. consideró la promoción del desarrollo sanitario y social un deber primordial y una responsabilidad de los gobiernos. La promoción se inspira principalmente. realizada en la Ciudad de México (2000).   Implementa acciones para evaluar y mejorar la salud de estudiantes. económicas y políticas). subrayó el papel fundamental de las políticas públicas saludables y en la Tercera Conferencia en Sundsval (Suecia. 1997). Hagan énfasis en los factores protectores de la salud (incluida la promoción de la resiliencia) y las prácticas y factores de riesgo. Declaración de Yakarta (1997). La Segunda Conferencia.

ESTRATEGIAS Y LÍNEAS DE ACCIÓN 2003-2012 La Iniciativa Regional Escuelas Promotoras de la Salud es un mecanismo estratégico de abogacía.Fomento de la inclusión de la estrategia Escuelas Promotoras de la Salud en los planes y proyectos de las instituciones educativas. jóvenes y demás miembros de las comunidades educativas. articulación y movilización social. Participación de actores claves en la gestión de los programas de salud escolar Principales líneas de acción:  Apoyo para la conformación o consolidación de Comisiones Nacionales de Salud Escolar en los países de la Región. jóvenes y adultos para el año 2015 ) y el potencial de las Escuelas Promotoras de la Salud de contribuir eficazmente al logro de dichos objetivos comunes. y el mejoramiento de la calidad de vida y el bienestar colectivo de niños. sobre el compromiso de continuar avanzando en los objetivos de las políticas internacionales "Salud para Todos" y "Educación para Todos" (EFA 2015. ABOGACIA DE LOS PROGRAMAS DE SALUD ESCOLAR Y LA DIFUSIÓN DE LA INICIATIVA REGIONAL ESCUELAS PROMOTORAS DE LA SALUD Principales líneas de acción:  Fortalecer la conciencia de líderes políticos y funcionarios de los Estados Miembros responsables de tomar decisiones en los Ministerios de Salud. Education For All = Educación para todos es un movimiento mundial liderado por la UNESCO . la creación de condiciones propicias para el aprendizaje y el desarrollo humano integral. nacionales y locales necesarias para la promoción de la salud. líderes de opinión.  Promoción de la concertación multisectorial de marcos conceptuales y planes estratégicos compartidos para la gestión de los programas de salud escolar. Educación y otros sectores. y actores estratégicos vinculados a los sectores no gubernamentales. niñas. con el objetivo de satisfacer las necesidades de aprendizaje de todos los niños. Institucionalización de la estrategia Escuelas Promotoras de la Salud y formulación de políticas saludables en las comunidades educativas. Principales líneas de acción:  Fortalecimiento de la concertación multisectorial para el desarrollo de políticas y planes conjuntos de promoción de la salud escolar. multisectorial e inteligenciar de recursos para el fortalecimiento de las capacidades regionales. Fortalecimiento de la capacidad técnica de los países Principales líneas de acción:  Identificación de recursos institucionales existentes en la Región y fortalecimiento de su gestión como centros facilitadores de promoción de la salud escolar en los distintos países y subregiones. .

ya que no se puede cambiar de forma radical los hábitos que han existido por mucho tiempo en la sociedad. en la creación de estrategias que tengan alto impacto tomando en cuenta todos los puntos revisados en esta estrategia.  Desarrollo colaborativo de protocolos de investigación e instrumentos para la vigilancia de prácticas de riesgo y factores protectores en la población en edad escolar. Dicha estrategia está enfocada en fomentar el desarrollo humano sostenible en las y los niños desde el ámbito escolar. Fomento de la inclusión del componente de promoción de la salud escolar en los planes curriculares de las instituciones formadoras de recursos humanos en salud y educación. las diferentes instituciones educativas que realicen investigaciones en cuanto a los programas dirigidos a las escuelas promotoras de salud etc. secretaria de salud. será más fácil fomentar hábitos saludables en el resto de la población. en coordinación con distintos socios potenciales. buscando a su vez el trabajo intersectorial que se complemente para darle un buen seguimiento y corroborar el funcionamiento adecuado de las mismas. Esto conlleva al establecimiento de compromisos con la sociedad por parte de los profesionales de educación para la salud. la secretaria de economía. por hábitos que mejoren su calidad de vida y por ende su salud. . Investigación Principales líneas de acción:  Fomento de la investigación aplicada a los programas de salud escolar. Conclusiones: Se concluye que. Como sabemos esta estrategia concluyó en el 2012. así como el mejoramiento e innovación de nuevas estrategias. este tipo de estrategias son de suma importancia ya que involucran a varios sectores: Secretaria de educación pública. pero marco una línea a seguir en cuanto a las escuelas promotoras de salud. con base a lo anterior. los niños serán capaces de cambiar los hábitos no saludables o dañinos para su salud y su entorno. secretaria de la función pública. Que en conjunto y bien organizados pueden logar resultados óptimos para la comunidad en general. Movilización de recursos Principales líneas de acción:  Elaboración de propuestas regionales y subregionales.  Apoyo para el mejoramiento de los sistemas y mecanismos de acreditación de las Escuelas Promotoras de la Salud. El empoderamiento es de suma importancia en esta estrategia ya que si se genera esto de buena manera los y las niñas tendrán las capacidades necesarias para llevar acabo buenas decisiones y acciones que sean vitales en su desarrollo individual y comunitario en el desarrollo a su salud.  Apoyo al desarrollo de mecanismos para la formación superior de profesionales de salud y educación en salud escolar. Se deberá considerar que estas acciones son a largo plazo e implica un gran trabajo.  Desarrollo de alianzas con socios estratégicos para la movilización regional y subregional de recursos.

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