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Desarrollo del nio. Azcoaga. Maduracin biolgica. Determinado genticamente, inevitable. Procesos de aprendizaje fisiolgico.

o. Interaccin con su medio, resultados individuales.

Desarrollo del lenguaje infantil. Primera etapa de comunicacin o nivel prelingstico 12-15 meses. Primeros recursos comunicativos: llanto, en el cual la madre identifica lo que el nio quiere, hay una entonacin, intensidad y ritmo. Primera manifestacin de comunicacin sonora. Comunicacin gestual. Prosodia del lenguaje de la madre: tono afectivo. Actividades innatas: respiracin, succin, deglucin, grito. Mensajes sensoriales= propioceptivos o cinestsicos (sensacin de uno mismo, de movimiento.

Juego vocal 2 mes Repeticin incesante, sin motivo de sonidos vocales. Primera etapa (PROPIOCEPTIVA): repite en forma continua 2-3 das incluye nuevo, intercala, sustituye o se pierde el sonido. El nio descubre que tiene aparato fonoarticulador y emite sonidos, se retroalimenta auditivamente.

Proceso de imitacin 2 mes. Madre emite sonidos. Nio responde sonido similar. Ambiente apropiado: momento tranquilidad fisiolgica, necesidades satisfechas, NO existan estmulos intensos que reclamen atencin. Que no exista estimulo mas fuerte.

SEGUNDA ETAPA VOCAL. Propioceptiva-auditiva 11-12 meses o ms. Se caracteriza intervencin de aferencias auditivas. Adems msculos vocales, respiratorios SENSACIN OR = modula sonidos. Gnosias ms complejas. Agrega recursos comunicativos vocales y gestuales = semanalmente se van ampliando.

En la prdida auditiva no hay retroalimentacin auditiva, limitado


balbuceo. Juego vocal: Pobre, montono, falto de armnicos, a menudo se extingue.

Palabra-seal: segundo semestre aparecen palabras vinculadas a intereses biolgicos, suscitan reacciones en l, tienen sentido representativo. Semanalmente gnosias y praxias complejas, reconocimiento y preferencia a objetos. Fortalece prehensin 1-2 manos. Aumenta complejidad de actividades sensoriomotrices. Selectividad a actividades afectivas. Diferencian personas, objetos con relacin a otros. Se adelantan a situaciones variadas.

Paso del juego vocal al lenguaje: reforzamiento de sonidos de la lengua, excluyendo sonidos del juego vocal no forman parte de esta fontica, que no son reforzados por inhibicin. La accin reguladora y reforzadora de la lengua en entorno al nio, transforma os sonidos del juego vocal en fonemas. Al mismo tiempo se suprimen sonidos extraos y refuerza los que son propios.