ESCUELA: SECUNDARIA GENERAL FRANCISCO VILLA GRADO: 2 ASIGNATURA: MATEMATICAS BLOQUE : 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE: DOCENTE: GILBERTO F.

RIVERA LEAL ACTIVIDADES TEMA Y SUBTEMA COMPETENCIAS (EVIDENCIAS) SIGNIFICADO Y USO DE LAS OPERACIONES. REPASO DE LAS OPERACIONES BASICAS PROBLEMAS Y EJERCICIOS, QUE IMPLIQUEN OPERACIONES BASICAS CON NUMEROS NATURALES. PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN SUMA Y RESTA DE NUMEROS CON SIGNOS. PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN MULTIPLICACION Y DIVISION DE NUMEROS ENTEROS. SOLUCION DE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN OPERACIONES DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS. RESUELVA PROBLEMAS OPERANDO CON NUMEROS NATURALES.

LUGAR: LA GLORIA MPIO DE URSULO GALVAN, VER.

CONTENIDOS TRANSVERSAL ES ESPAOL, GEOGRAFIA, CIENCIAS, INGLES, HISTORIA, DIBUJO TECNICO Y CORTE Y CONFECCION. ESPAOL, GEOGRAFIA Y CIENCIAS.

APRENDIZAJES ESPERADOS USAR DISTINTOS PROCEDIMIENTOS, PARA REALIZAR OPERACIONES CON NUMEROS NATURALES.

RECURSOS DIDACTICOS PIZARRON, MARCADOR Y BORRADOR.

ASPECTOS A EVALUAR COMPRENDER Y REPASAR EL ALGORITMO DE LAS OPERACIONES CON NATURALES

SESION ES 7

SIGNIFICADO Y USO DE LAS OPERACIONES. PROBLEMAS ADITIVOS SIGNIFICADO Y USO DE LAS OPERACIONES. PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS . SIGNIFICADO Y USO DE LAS OPERACIONES. PROBLEMAS COMBINADOS.

RESUELVA PROBLEMAS OPERANDO CON NUMEROS ENTEROS.

USAR DISTINTOS PROCEDIMIENTOS PARA CALCULAR LA SUMA Y LA RESTA DE NUMEROS CON SIGNOS USAR DISTINTOS PROCEDIMIENTOS PARA CALCULAR EL PRODUCTO DE NUMEROS CON SIGNOS. IMPORTANCIA DEL ALGEBRA EN LA SOLUCION DE PROBLEMAS. COMPRENDER QUE LAS MATEMATICAS SON, SOBRE TODO, RAZONAR Y PRODUCIR IDEAS.

FICHAS DE CARTULINA, PIZARRON, MARCADOR Y BORRADOR. FICHAS DE CARTULINA, PIZARRON, MARCADOR Y BORRADOR. TARJETAS DE CARTULINA, MARCADOR, PIZARRON Y BORRADOR.

DEDUCIR LAS REGLAS GENERALES PARA OPERAR SUMAS Y RESTAS DE NUMEROS CON SIGNOS. DEDUCIR LAS REGLAS GENERALES PARA OPERAR MULTIPLICACIONES Y DIVISIONES DE NUMEROS ENTEROS. AGRUPAR Y SIMPLIFICAR TERMINOS SEMEJANTES EN LA SIMPLIFICACION DE EXPRESIONES. RESOLVER PROBLEMAS QUE INVOLUCRAN ADICION Y SUSTRACCION DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS.

RESUELVA PROBLEMAS OPERANDO CON NUMEROS ENTEROS.

CIENCIAS, GEOGRAFIA, HISTORIA.

RESUELVA PROBLEMAS OPERANDO CON EXPRESIONES ALGEBRAICAS. CONSTRUYA EXPRESIONES ALGEBRAICAS A PARTIR DE MODELOS GEOMETRICOS.

GEOGRAFIA, HISTORIA Y ESPAOL.

TEMA Y SUBTEMA MEDIDA ESTIMAR, MEDIR Y CALCULAR.

COMPETENCIAS RESOLUCION DE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN RECONOCER, ESTIMAR Y MEDIR ANGULOS. DETERMINACION, MEDIANTE CONSTRUCCIONES, DE LAS POSICIONES RELATIVAS DE 2 RECTAS EN EL PLANO Y ELABORACION DE DEFINICIONES DE RECTAS PARALELAS, PERPENDICULARES Y OBLICUAS.

ACTIVIDADES (EVIDENCIAS) EL ESTUDIANTE RESUELVE Y PLANTEA PROBLEMAS QUE IMPLICAN EL RECONOCIMIENTO Y MEDICION DE ANGULOS. A PARTIR DE INTERSECCIONES DE 2 RECTAS EN EL PLANO, Y DE 2 RECTAS PARALELAS CORTADAS POR UNA TRANSVERSAL, EL ESTUDIANTE RECONOCE ANGULOS: OPUESTOS POR EL VERTICE, ADYACENTES, COLATERALES, CORRESPONDIENTES, ALTERNOS INTERNOS Y ALTERNOS EXTERNOS. EL ESTUDIANTE DEDUCE LA SUMA DE LOS ANGULOS INTERIORES DE UN TRIANGULO. DEDUCE LAS RELACIONES ENTRE MEDIDAS DE ANGULOS INTERIORES DE TRIANGULOS Y PARALELOGRAMOS, Y LA MEDIDA DE LOS ANGULOS FORMADOS

CONTENIDOS TRANSVERSALES ESPAOL, DIBUJO TECNICO Y GEOGRAFIA.

APRENDIZAJES ESPERADOS IDENTIFICAR, EN DISTINTAS SITUACIONES, ANGULOS COMO ABERTURAS ENTRE 2 PLANOS. IDENTIFICAR ANGULO RECTO, DE 360 Y 180. IDENTIFICAR ANGULOS AGUDOS Y OBTUSOS.

RECURSOS DIDACTICOS JUEGO DE GEOMETRIA, PIZARRON, MARCADOR Y BORRADOR.

ASPECTOS A EVALUAR SESIONES TRAZAR ANGULOS, RECTAS PARALELAS, OBLICUAS, PERPENDICULARES Y RECONOCIMIENTO DE LOS ANGULOS POR SU MEDIDA Y POR LA CLASE DE ANGULOS ENTRE 2 PARALELAS, CORTADAS POR UNA TRANSVERSAL. 5

5 FORMAS GEOMETRICAS. RECTAS Y ANGULOS ESTABLECIMIENTO DE RELACIONES ENTRE LOS ANGULOS QUE SE FORMAN AL CORTARSE 2 RECTAS EN EL PLANO, ASI COMO RECONOCIMIENTO DE ANGULOS OPUESTOS POR EL VERTICE Y DIBUJO TECNICO. DISTINGUIR, IDENTIFICAR Y COMPARAR RECTAS, SEMI RECTAS Y ANGULOS. DEDUCIR CUANDO DOS ANGULOS SON OPUESTOS Y ARGUMENTAR POR QUE SIN RECURRIR A MEDICIONES. DEDUCIR Y JUEGO DE GEOMETRIA, PIZARRON, MARCADOR Y BORRADOR TRAZAR TRIANGULOS DE DIFERENTES MEDIDAS DE ANGULOS Y QUE LOS ALUMNOS DETERMINEN LA MEDIDA DE LOS ANGULOS FALTANTES.

ADYACENTES. JUSTIFICACION DE LAS RELACIONES EXISTENTES ENTRE LAS MEDIDAS DE LOS ANGULOS INTERIORES DE LOS TRIANGULOS Y PARALELOGRAMOS.

ENTRE 2 PARALELAS CORTADAS POR UNA TRANSVERSAL.

ARGUMENTAR LAS RELACIONES ENTRE LAS MEDIDAS DE LOS ANGULOS INTERIORES DE TRIANGULOS Y PARALELOGRAMOS. DEDUCIR LA SUMA DE LOS ANGULOS INTERIORES DE CUALQUIER TRIANGULO. CONTENIDOS TRANSVERSALES ESPAOL, CIENCIAS Y DIBUJO TECNICO. APRENDIZAJES ESPERADOS RECORDAR: RELACION DE PROPORCIONALIDAD DIRECTA, DAR LA EXPRESION ALGEBRAICA QUE LA MODELA Y ENCONTRAR EL FACTOR CONSTANTE DE PROPORCIONALIDAD ESTABLECER QUE TODA RELACION DE LA FORMA Y= KX ES EQUIVALENTE A (1/KY)=X,IDENTIFICAN DO AMBAS EXPRESIONE COMO RELACIONES DE PROPORCIONALIDAD DIRECTA, Y RECONOCIENDO A 1/K COMO FACTOR INVERSO.RESOLVER PROBLEMAS DE PROPORCIONALIDAD DIRECTA, IDENTIFICAR EL FACTOR DIRECTO Y RECURSOS DIDACTICOS JUEGO DE GEOMETRIA, PIZARRON, MARCADOR Y BORRADOR

TEMA Y SUBTEMA ANALISIS DE LA INFORMACION. RELACIONES DE PROPORCIONA LIDAD

COMPETENCIAS DETERMINACION DEL FACTOR INVERSO DADA UNA RELACION DE PROPORCIONALIDA D Y DEL FACTOR DE PROPORCIONALIDA D FRACCIONARIO. ELABORACION Y UTILIZACION DE PROCEDIMIENTOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE PROPORCIONALIDA D MULTIPLE.

ACTIVIDADES (EVIDENCIAS) EL ESTUDIANTE ELABORA PROCEDIMIENTOS PARA OBTENER EL FACTOR INVERSO A PARTIR DE UNA RELACION DE PROPORCIONALIDAD Y RESUELVE PROBLEMA DE PROPORCIONALIDAD MULTIPLI.

ASPECTOS A EVALUAR SESIONES RESOLUCION DE PROBLEMAS RELACIONADOS CON EL TEMA. 5

EL INVERSO; RECONOCER BAJO QUE CIRCUNSTANCIAS INTERVIENE UNO Y EN CUAL ES EL OTRO; DAR LA EXPRESION ALGEBRAICA CORRESPONDIENTE Y LA GRAFICA, COMPARAR Y RECONOCER DIFERENCIAS Y SIMILITUDES. RESOLVER PROBLEMAS DE PROPORCIONALIDAD MULTIPLE.

TEMA Y SUBTEMA REPRESENTACI ON DE LA INFORMACION DIAGRAMAS Y TABLAS

COMPETENCIAS ANTICIPACION DE R ESULTADOS EN PROBLEMAS DE CONTEO,CON BASE EN LA IDENTIFICACION DE REGULARIDADES. VERIFICACION DE LOS RESULTADOS MEDIANTE ARREGLOS RECTANGULARES, DIAGRAMA DE ARBOL, ETC.

ACTIVIDADES (EVIDENCIAS) PRONOSTICA RESULTADOS EN SITUACIONES DE CONTEO RECONOCIENDO REGULARIDADES. COMPRUEBA RESULTADOS USANDO ARREGLOS RECTANGULARES, DIAGRAMAS DE ARBOL, ETC.

CONTENIDOS TRANSVERSALES ESPAOL, GEOGRAFIA Y CIENCIAS

APRENDIZAJES ESPERADOS DESARROLLAR EL RAZONAMIENTO COMBINATORIO AL RESOLVER PROBLEMAS DE CONTEO, IDENTIFICAR REGULARIDADES Y UTILIZAR DISTINTOS RECURSOS PARA ORGANIZAR LA INFORMACION, ENUMERARLA, AVERIGUAR EL TOTAL DE COMBINACIONES POSIBLES Y ENUNCIAR FORMULAS DE RECUENTO. COMPROBAR

RECURSOS DIDACTICOS PIZARRON, MARCADOR Y BORRADOR

ASPECTOS A EVALUAR SESIONES APRECIAR LA APLICACIN DE LAS MATEMATICAS EN PROBLEMAS Y SITUACIONES BAJO DISTINTOS CONTEXTOS. 4

RESULTADOS, USANDO ARREGLOS RECTANGULARES, DIAGRAMAS DE ARBOL U OTROS METODOS.

TEMA Y SUBTEMA REPRESENTACI ON DE LA INFORMACION GRAFICAS

COMPETENCIAS INTERPRETACION Y COMUNICACIN DE LA INFORMACION MEDIANTE POLIGONOS DE FRECUENCIA.

ACTIVIDADES (EVIDENCIAS) ANALIZA Y REPRESENTA DATOS UTILIZANDO POLIGONOS DE PRESENCIA.

CONTENIDOS TRANSVERSALE S GEOGRAFIA, CIENCIAS, DIBUJO TECNICO.

APRENDIZAJES ESPERADOS ORGANIZAR INFORMACION EN TABLAS, ELABORAR POLIGONOS DE FRECUENCIA CON BASE EN LA TABLA CORRESPONDIENTE; ANALIZAR E INTERPRETAR LA INFORMACION; DISTINGUIR LAS VENTAJAS DE TENER LA INFORMACION ORGANIZADA EN TABLAS Y TENERLA ORGANIZADA EN POLIGONOS; SACAR

RECURSOS DIDACTICOS PIZARRON, MARCADOR BORRADOR.

ASPECTOS A EVALUAR TOMA DE DECISIONES Y JUSTIFICARLAS CON ARGUMENTOS RAZONADOS. ELABORACION DE GRAFICAS.

SESIONES 4

CONCLUSIONES A PARTIR DEL ANALISIS DE LA INFORMACION.