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SESIÓN DE APRENDIZAJE

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. II. DATOS INFORMATIVOS NOMBRE DE LA SESIÓN AREA O SUB ÁREA INSTITUCION EDUCATIVA UGEL NOMBRE DEL DOCENTE DURACION GRADO Y SECCION : USANDO LA RIMA COMO TÉCNICA DE VERSIFICACIÓN : COMUNICACIÓN/LITERATURA : CIMA : TACNA : : 2 HORAS PEDAGÒGICAS : TERCER GRADO A-B-C-D-E

PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE COMPETENCIA DE Produce textos de distinto tipo, en forma clara, coherente y original, en función de ÁREA diversos propósitos y destinatarios; utilizando en forma apropiada los elementos lingüísticos y no lingüísticos, y reflexionando sobre ellos.

ORGANIZADOR APRENDIZAJE ESPERADO CONOCIMIENTO TEMA TRANSVERSAL VALOR

Producción de textos Aplica la técnica de la rima en la creación de poemas

Técnica de la rima en la versificación Educación para una cultura de paz Respeto Tolerancia

III.

SECUENCIA DIDÁCTICA ETAPAS DE LA CLASE ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSO EDUCATIVO -GRABADORA -CD -PAPELÓGRAFOS TIEMPO

5min.

1.

MOTIVACIÓN Se despierta el interés, haciéndoles escuchar dos canciones.

2.

INICIO

RECUPERACIÓN DE LOS SABERES PREVIOS A través de la técnica de las preguntas se recupera los saberes previos y se organiza a través de un epítome. Para ello los alumnos responden a las siguientes preguntas:¿cómo se llama cada una de las líneas de la canción o poema? ¿Cómo se llama al conjunto de versos? Las canciones y poemas ¿están constituidos por estrofas? ¿Para qué se utiliza el verso? En la canción ¿Hay sonidos iguales o parecidos?, saben ¿cómo se llama la similitud de sonidos? ¿qué semejanza y diferencia habrá entre un poema y una canción? 3. CONFLICTO COGNITIVO Intentan responder a la siguiente interrogante ¿Qué

PIZARRA PLUMONES MOTA PAPELÓGRAFOS

10.min.

10 min

hacen los poetas para dar musicalidad y ritmo a sus poemas? ¿Qué es la rima? ¿Qué es la rima consonante y la rima asonante? ¿Qué es el ritmo en la poesía? ¿Qué es la métrica? ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE 4. OBJETIVO DE APRENDIZAJE Se presenta el aprendizaje esperado en la pizarra SISTEMATIZACIÓN DE LA INFORMACION - A partir de la técnica de la observación de dos estrofas diferentes, infieren el por qué de las letras del alfabeto en los versos. - A través de la técnica de la lectura comentada los alumnos definen y clasifican a la rima. - A través de la técnica del diálogo observan un ejemplo de estrofa que no tiene rima e intentan explicar el porqué de su ausencia. Responden a la pregunta ¿cómo se llama los versos que no riman? TRANSFERENCIA DE LOS APRENDIZAJES - Responden a la pregunta ¿En qué otras composiciones se puede utilizar la rima? - Identifican y utilizan la rima como técnica para crear frases, lemas, refranes, adivinanzas, eslóganes a través de una práctica guiada. RETROALIMENTACIÓN Sintetiza la información a través de preguntas METAGOGNICIÓN Reflexionan sobre su aprendizaje a través de las siguientes preguntas: ¿Te ayudan los esquemas a aprender? ¿Hay que practicar para aprender? EVALUACIÓN - Desarrollan un trabajo práctico poniendo en práctica el nuevo conocimiento en la creación de textos, se utiliza para ello la técnica cloze RECURSO EDUCATIVO Banda de papel TIEMPO

5

5.

Hoja de información Papelógrafo

25

ADQUISICON TEORICA Y PRACTICA 6.

Hoja impresa con indicaciones

20

7.

5

SALIDA

8.

10

9.

10 Hoja impresa

IV.

EVALUACIÓN INDICADORES - Aplica la rima en la elaboración de poemas. TÉCNICA DE EVALUACIÓN La comprobación INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Trabajo práctico

CRITERIOS PRODUCCIÓN DE TEXTOS

ACTITUD ANTE EL ÁREA CRITERIOS RESPETO Respeta los diferentes puntos de vista. INDICADORES Escucha mostrando respeto por las diferentes opiniones que emiten sus compañeros en la clase de comunicación. TÉCNICA DE EVALUACIÓN La observación INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Lista de cotejo

Tacna 01 de marzo del 2013

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