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Data:

EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL 17/06/2009

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Setor Pedagógico
Aluno(a): Nº Série: 6ª Turma: Única
Relacionar, através da análise de gráfico, o ecossistema da Amazônia e a preservação através da
unidade de conservação.

Objetivos: Justificar, através da análise do gráfico, percentual da unidade de conservação do Pantanal e

condições de preservação do Ecossistema

Comparar os dois tipos de Unidades de conservação e sua aplicação a projetos ambientais.

Assinatura do Responsável:
ATIVIDADES – 2º TRIMESTRE – 2009
Analise os dados do gráfico abaixo, que remetem a critérios e objetivos no estabelecimento de
unidades de conservação no Brasil, e em seguida, faça o que se pede nas questões de número 01 e
02.

Ministério do Meio Ambiente. Cadastro Nacional de Unidades de Conservação.

QUESTÃO 01 - Assunto: Unidades de conservação

Compare a proporção existente entre o uso sustentável da Amazônia e a sua proteção integral,
argumentando se esta proporção garante a preservação presente e futura do Ecossistema.

QUESTÃO 02 -.Assunto: Unidade de conservação no Ecossistema do Pantanal

Justifique o percentual apresentado para o PANTANAL, considerando as condições desse ecossistema.

QUESTÃO 03 - Assunto: Unidades de conservação

Professor Wagner Verchai de Lima – Disciplina de Ciências – Escola Terra Mater – São José dos Pinhais Pr. Página 1
A Lei Federal n.º 9.985/2000, que instituiu o sistema nacional de unidades de conservação, define dois
tipos de áreas protegidas. O primeiro, as unidades de proteção integral. O segundo, as unidades de
uso sustentável.

Considerando essas informações, analise as seguintes situações apresentadas durante discussão sobre
os recursos disponíveis para o desenvolvimento da região:

PROJETO A: o projeto I promove a organização de uma comunidade extrativista que poderá coletar e
explorar comercialmente frutas e sementes nativas.

PROJETO B: o projeto II consiste de pesquisas científicas embasadas exclusivamente na observação de

animais.Nessa situação hipotética, atendendo-se à lei mencionada acima, compare os dois tipos de
UNIDADES e qual dos projetos poderiam ser desenvolvidos em cada unidade de conservação.

****RESPOSTAS PODERAM SEREM COLOCADAS NO VERSO DESTA FOLHA****

Professor Wagner Verchai de Lima – Disciplina de Ciências – Escola Terra Mater – São José dos Pinhais Pr. Página 2