Liceo Obispo Augusto Salinas Lenguaje y Comunicación Prof.

Eugenia Catilao Ly

CONTROL DE LECTURA LOS CACHORROS de MARIO VARGAS LLOSA Nombre: Curso: 4° Fecha: Puntaje ideal: 45 puntos Puntaje de aprobación: 27 puntos al 60% Puntaje obtenido: Objetivo: Evaluar comprensión de novela “Los Cachorros”. Instrucciones: Este control está compuesto por dos ítems de ensayo o desarrollo, el primero apunta a evidenciar la comprensión de la lectura de la obra “Los Cachorros” y el segundo apunta a la comprensión lectora de un artículo literario sobre la mima novela. Item Desarrollo: para que tu respuesta sea considerada completamente correcta, debes: - Escribir de manera precisa y clara usando solo el espacio asignado para cada respuesta. Por lo que tu respuesta debe ser breve. - Usar letra clara y lápiz de pasta. Al usar lápiz grafito debes procurar que sea visible a la lectura. - Cada tres faltas de ortografía o redacción deficiente se descontara 1 punto a cada respuesta.

ITEM I Preguntas de comprensión de la obra. (35 puntos) 1. Brevemente enuncia el argumento central (de qué trata la novela) de la Novela “Los Cachorros”, nombrando personaje principal y secundarios; acontecimiento central y lugares (4pts.) _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2. ¿Cómo es la personalidad de Cuellar al inicio y cómo al final de la obra?¿Cuál es el acontecimiento que cambia para siempre a este muchacho? (3 puntos) __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 3. “Antes, lo que más nos gustaba en el mundo eran los deportes y el cine, y daba cualquier cosa por un match de fútbol, y ahora, en cambio, lo que más eran las chicas y el baile, y por lo que dábamos cualquier cosa era una fiesta con discos de Pérez Prado y permiso de la dueña de la casa para fumar” ¿Cuáles son los saltos temporales que se aprecian en el fragmento anterior? (2pts.) __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

aparente inestabilidad cambio. Comienzan sus locuras para demostrar su «hombría»: necesita suplir aquello de lo que carece aparentando ser «todo un hombre» (se emborracha. de la hipocresía y la falsa moral. evolución de Cuellar 1. Queda desacreditado ante el grupo.) Momentos de la Acontecimientos que evidencian ese momento. Aparece un mecanismo defensivo en sus actuaciones: cuando sufre una crisis por la frustración. se siente diferente: sus amigos le incitan y la fama del a entrar en el mundo del erotismo. ser igual que los demás pero quiere ocultarlo y entra en el mundo de las apariencias. porque no puede llegar a protagonista. etc. y adopta una actitud de defensa y ataque contra lo que le recuerda que es diferente. la intenta compensar destacándose en los otros. decepción o marginación. 3. Esto solo reafirma su marginación. Se enamora de ella: El interior y grupo lo somete a una última prueba: la declaración que es imposible. aunque va a durar poco tiempo. como acabamos de ver. Establece una relación entre los momentos de la evolución de la situación de Cuéllar y los acontecimientos que evidencian ese momento.4. se estanca. todos símbolos machistas). y castración. que le conducirá a la muerte. fútbol. que al inicio provoca mayor aprecio y solidaridad en su grupo. los padres de Cuellar) ¿Cómo influyen en el desarrollo de los acontecimientos? (2 puntos) __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 6. su fracaso. carreras de coches. él se perturba. 5. Primera crisis. Crisis _____Definitivamente. correr olas. cine. Surge el apodo ______Adolescencia: aparición de las chicas. frecuenta burdeles y bares) 5. emprende el camino a su propia destrucción. Finge que no ha ocurrido nada y aprovecha todos los al grupo. Empieza a tartamudear. con los coches. 4. operación. beneficios que le ha reportado el accidente. se acelera su definitiva. aparece una demostración de poder (borracheras. se arriesga con las olas. ____Periodo de acomodación: colegio. se ilusiona con una posible exhibicionista. Busca nuevos machismo disfraces para disimular su impotencia: es más sociable. Teresita coquetea con él y Cuéllar se hunde y vuelve a lo andado. Profunda _____Aparición de Teresita Arrarte: paréntesis en el comportamiento anterior. qué son y qué es lo que fundamentalmente sucede allí. el espiritismo… el orden se quiebra con la aparición de Cachito Arnilla. (5pts.) . degradación. es envidiado por sus compañeros 2. (8pts. Cuéllar sufre un desequilibrio: la carencia de su atributo masculino. Enuncia para cada uno de los siguientes espacios. época más estable. Incorporación _____Lo acepta con alegría. manifiesta intereses intelectuales por la política. ¿Qué papel cumplen los adultos en Los cachorros? (los curas del colegio.El Champagnat: __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ .

o jaraneando. o chupando. y Mañuco de qué por ejemplo. todos los días lo mismo y de repente envejecía y se moría ¿qué cojudo. y también de lo que la vida era tan aguada. se había entristecido un poco nada más. sí. ¿Por qué? ¿Quién tiene la razón.La Reparación. Barranco. Ricardo Palma. mi viejo?. no?. los cojos. y él de un montón de cosas. Leuro: __________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 7. caray. Santa Úrsula. Y Chingolo qué iba a ser aguada. quién se iba a atrever. Villa María. (…). cuando sus amigos encuentran a Cuéllar llorando encerrado en su auto. y ellos por qué si la vida era de mamey. no. qué tonto. por los ciegos. nadie se había burlado. (…).) __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 8. se quedan extrañados del hecho. y él de que los hombres ofendieran tanto a Dios por ejemplo. es decir excelente. (…) suspiraba y con la cabeza y la voz rota no. ¿alguien se burló de ti?. ¿qué pelotas. y él nada. Excélsior. claro. qué había pasado. Cuéllar o sus compañeros? ¿Por qué ellos no piensan como Cuéllar? (3 puntos) __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ . ¿Se sentía mal.. Ellos afirman que la vida es “de mamey”. y también de pena por la gente pobre. En este fragmento del capítulo V.Clínica Americana: __________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ . sollozaba. “…estaba llorando. por esos mendigos que iban pidiendo limosna en el jirón de la Unión. Santa María: __________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ .Colina. era de mamey. ¿se había olvidado?. pero Cuéllar no lo ve así. hombre. y nosotros claro. por supuesto. ja ja. a ver una risita para peerte. -¿Cuál es el apodo que le ponen a Cuéllar? ¿Por qué es ofensivo? (2pts. sincérate con nosotros. Sagrado Corazón. y él porque uno se pasaba el tiempo trabajando. y Choto ¿quería decir de que pecaran tanto?. y Lalo ¿de que qué dices?. compadre. no?. Cuéllar se calmó por fin. y él por ejemplo. sí. le decían. no?. no lo habían estado fundiendo. y se secaba los ojos con su pañuelo. ¿pero ya se le había pasado. y por los canillitas que iban vendiendo La Crónica (…).

El colegio crea un ambiente. Estamos ante un mecanismo de sustitución que permite el camuflaje de la bestia bajo la imagen de los inofensivos roedores. intento final de afirmación que acaba con su vida. todo ese conductismo típico de la adolescencia». La castración física de Cuéllar marca el principio de la frustración psicológica del protagonista. en la ciudad. que se sabe consciente de su falta o carencia. decía el Hermano Agustín. muestra. poblado de objetos mecánicos. los domingos y el cine. los abogados.. la novela está compuesta sin duda de lugares comunes. en este lugar será iniciado mediante un proceso de aprendizaje para integrarse en la vida adulta. tiene que realizar el «cruce del umbral». pauta. aunque sin saberlo. social y existencial de Cuéllar. la historia de Cuéllar es el testimonio de un miembro de la burguesía que cuestiona sus valores y acaba sacrificándose como «la oveja negra» del rebaño para que sus amigos. el narrador vuelve a fijar la trayectoria del grupo: y «los cachorros» son ya «tigres y leones. El nombre del perro es Judas y el colegio donde tiene lugar el accidente es un colegio religioso. VI). Judas se erige en la figura del «delator» de un sistema educativo degradante. las primeras fiestas como los primeros cigarrillos o enamoradas o borracheras. (cap. molde. los deportes y la posesión de objetos. tecnificado. símbolo anticipador del fracaso educativo. Es allí donde se inicia el proceso de emasculación (castración) colectiva a que es sometido Cuéllar que sufre el ataque sistemático del grupo. de ese inconsciente colectivo que irá destruyéndolo. Los tres atributos son necesarios para sobrevivir en el medio. Este sistema social crea tres grandes mitos: el machismo. . El personaje entra en contacto con el mundo artificial.. y con su Ford fffuum embestía a la gente. el aprendizaje del baile. corredor de autos como antes de olas. acaben siendo «hombres hechos y derechos». los ingenieros. El mensaje que nos queda es que la diferencia no cabe en este mundo. Cuéllar es la representación de la castración de toda una generación.. aparece como un elemento indispensable. que siguiéramos su ejemplo....) __________________________________________________________________________________________ 9. Es en el colegio donde se inicia el proceso de castración colectiva a que es sometido el protagonista.. los significados. El color funciona como un elemento de interrelación. debe ser sacrificada para que todo permanezca igual.. ejemplo. Participó en el Circuito de Atocongo y llegó tercero. Cuando Cuéllar llega al colegio entra en contacto con este sistema y para ser aceptado e integrado en el grupo de alumnos tiene que aprender a ser un jugador de fútbol. Sin embargo. una mentalidad que se proyecta en el mundo exterior. que arrancara el potente Nash.. ¿ya veíamos?. VI) . llamado por su nombre específico y magnificado: “ . el encierro en la jaula) le definen como el mítico «guardián del Hades»: guarnecido en la cueva y espantado con sus grandes ladridos. que Cuéllar evita. Al acabar el relato. el perro desaparezca y su lugar lo ocupen una pareja de «conejitos blancos».. Cuéllar pasa a formar parte del «clan».. El grupo le propone que corteje a Teresita. su virilidad quedará destruida. En la última etapa de la historia de Cuéllar domina un afán de afirmación de la persona. implícitos en sus connotaciones simbólicas: la figura del danés con sus rasgos característicos (los ladridos. El sistema de relaciones de Cuéllar con sus amigos queda plasmado en unas categorías definidas en los términos: imposición de unas normas . personaje que va a ser representativo de la castración psicológica del grupo.. apareciendo como un alumno modelo:”..) Varios críticos han sostenido que esta obra está basada en lugares comunes como «los deportes de la niñez. Una vez que ha superado la prueba. Cuéllar. víctimas como él. Mordido por Judas.. los gerentes» (cap. una alternativa ofrecida a los jóvenes por el sistema social. su Volvo andaba siempre abollado.” Cuéllar rinde tributo al mundo artificial. __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ ITEM II Comprensión de lectura de un texto de crítica literaria (10pts. No es un hecho casual que. Se podría alegar que.Describe por separado los personajes de Lalo y de Teresita Arrate. etc. hace del deporte una profesión: Pichulita Cuéllar. fuera de la anécdota central relativa a la monstruosa castración de Cuéllar y sus acciones subsiguientes. Cuando pierde a Teresita. Esta castración física es determinante en la castración individual. la castración de Cuéllar es compensada con inmerecidas calificaciones y falsos honores.. regla. es un proceso de personificación: el coche es algo indisociable del personaje. Representa las características que no se aceptan en la sociedad burguesa. arrastrando hasta el final de la historia su condición de castrado. La salida de Judas de la jaula y su agresión alegorizan la liberación del instinto animal que posee el hombre. ¿Puede decirse que son paradigmáticos del grupo social al que pertenecen?¿Por qué? (6 puntos)(Paradigmático: prototipo. cuando se incorpora al colegio.rechazo o trasgresión de esas normas. “(Cap 1). después del accidente. se puede ser buen deportista y aplicado en los estudios. marcando las pautas del comportamiento. los recogía en su poderoso Nash. seguir esta pauta significa adoptar la máscara de impostor..

-Defender la moral tradicional. . .Responde: 1. explica el porqué de tu elección y agrega un comentario personal. -Mostrar el egoísmo y la intolerancia de los adultos -Retratar la crueldad de los compañeros de Cuéllar.La construcción masculina asociada al machismo y la violencia. La interpretación de este texto sobre Los cachorros puede ser muy controvertida. ¿Qué crees que intenta comunicar el autor del texto leído? ¿Cuál crees que ha sido su intención? Para responder estas preguntas escoge de la lista inferior la opción que te parezca más acertada y la menos adecuada. -Mostrar cómo la sociedad bienpensante rechaza a las personas consideradas «diferentes». -Criticar la impotencia de una clase social.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful