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Control de Lectura Los Cachorros

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Liceo Obispo Augusto Salinas Lenguaje y Comunicación Prof.

Eugenia Catilao Ly

CONTROL DE LECTURA LOS CACHORROS de MARIO VARGAS LLOSA Nombre: Curso: 4° Fecha: Puntaje ideal: 45 puntos Puntaje de aprobación: 27 puntos al 60% Puntaje obtenido: Objetivo: Evaluar comprensión de novela “Los Cachorros”. Instrucciones: Este control está compuesto por dos ítems de ensayo o desarrollo, el primero apunta a evidenciar la comprensión de la lectura de la obra “Los Cachorros” y el segundo apunta a la comprensión lectora de un artículo literario sobre la mima novela. Item Desarrollo: para que tu respuesta sea considerada completamente correcta, debes: - Escribir de manera precisa y clara usando solo el espacio asignado para cada respuesta. Por lo que tu respuesta debe ser breve. - Usar letra clara y lápiz de pasta. Al usar lápiz grafito debes procurar que sea visible a la lectura. - Cada tres faltas de ortografía o redacción deficiente se descontara 1 punto a cada respuesta.

ITEM I Preguntas de comprensión de la obra. (35 puntos) 1. Brevemente enuncia el argumento central (de qué trata la novela) de la Novela “Los Cachorros”, nombrando personaje principal y secundarios; acontecimiento central y lugares (4pts.) _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2. ¿Cómo es la personalidad de Cuellar al inicio y cómo al final de la obra?¿Cuál es el acontecimiento que cambia para siempre a este muchacho? (3 puntos) __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 3. “Antes, lo que más nos gustaba en el mundo eran los deportes y el cine, y daba cualquier cosa por un match de fútbol, y ahora, en cambio, lo que más eran las chicas y el baile, y por lo que dábamos cualquier cosa era una fiesta con discos de Pérez Prado y permiso de la dueña de la casa para fumar” ¿Cuáles son los saltos temporales que se aprecian en el fragmento anterior? (2pts.) __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

etc. 3. porque no puede llegar a protagonista. ____Periodo de acomodación: colegio. que le conducirá a la muerte. cine. Esto solo reafirma su marginación. como acabamos de ver. Enuncia para cada uno de los siguientes espacios. beneficios que le ha reportado el accidente. época más estable. la intenta compensar destacándose en los otros. aunque va a durar poco tiempo. de la hipocresía y la falsa moral. el espiritismo… el orden se quiebra con la aparición de Cachito Arnilla. su fracaso.4. aparente inestabilidad cambio. con los coches. Aparece un mecanismo defensivo en sus actuaciones: cuando sufre una crisis por la frustración. 4. Establece una relación entre los momentos de la evolución de la situación de Cuéllar y los acontecimientos que evidencian ese momento. Teresita coquetea con él y Cuéllar se hunde y vuelve a lo andado. emprende el camino a su propia destrucción. se ilusiona con una posible exhibicionista. se siente diferente: sus amigos le incitan y la fama del a entrar en el mundo del erotismo. es envidiado por sus compañeros 2. manifiesta intereses intelectuales por la política. y adopta una actitud de defensa y ataque contra lo que le recuerda que es diferente. Comienzan sus locuras para demostrar su «hombría»: necesita suplir aquello de lo que carece aparentando ser «todo un hombre» (se emborracha. Cuéllar sufre un desequilibrio: la carencia de su atributo masculino. Profunda _____Aparición de Teresita Arrarte: paréntesis en el comportamiento anterior.El Champagnat: __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ . (8pts. decepción o marginación. todos símbolos machistas). Busca nuevos machismo disfraces para disimular su impotencia: es más sociable. y castración. degradación. Empieza a tartamudear. qué son y qué es lo que fundamentalmente sucede allí. que al inicio provoca mayor aprecio y solidaridad en su grupo. 5. Incorporación _____Lo acepta con alegría. ser igual que los demás pero quiere ocultarlo y entra en el mundo de las apariencias.) Momentos de la Acontecimientos que evidencian ese momento. Surge el apodo ______Adolescencia: aparición de las chicas. Primera crisis. Finge que no ha ocurrido nada y aprovecha todos los al grupo. aparece una demostración de poder (borracheras. se arriesga con las olas. fútbol. correr olas. carreras de coches. Se enamora de ella: El interior y grupo lo somete a una última prueba: la declaración que es imposible. él se perturba. evolución de Cuellar 1. (5pts. se estanca. se acelera su definitiva. operación. ¿Qué papel cumplen los adultos en Los cachorros? (los curas del colegio.) . frecuenta burdeles y bares) 5. los padres de Cuellar) ¿Cómo influyen en el desarrollo de los acontecimientos? (2 puntos) __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 6. Queda desacreditado ante el grupo. Crisis _____Definitivamente.

¿qué pelotas. por supuesto. y Lalo ¿de que qué dices?. y él por ejemplo. sollozaba. es decir excelente. y Choto ¿quería decir de que pecaran tanto?. no. no?. qué tonto. caray. y él de que los hombres ofendieran tanto a Dios por ejemplo. y Mañuco de qué por ejemplo. ¿Se sentía mal. (…).. no?. sincérate con nosotros. quién se iba a atrever. y se secaba los ojos con su pañuelo. (…). y él de un montón de cosas. claro. no?. se quedan extrañados del hecho. mi viejo?. compadre. Y Chingolo qué iba a ser aguada. y él nada. por los ciegos. Leuro: __________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 7. por esos mendigos que iban pidiendo limosna en el jirón de la Unión. o chupando. ¿alguien se burló de ti?. y nosotros claro. o jaraneando. pero Cuéllar no lo ve así. y también de lo que la vida era tan aguada. cuando sus amigos encuentran a Cuéllar llorando encerrado en su auto. -¿Cuál es el apodo que le ponen a Cuéllar? ¿Por qué es ofensivo? (2pts. Ellos afirman que la vida es “de mamey”. Ricardo Palma.Colina. (…) suspiraba y con la cabeza y la voz rota no. no lo habían estado fundiendo. los cojos. ¿se había olvidado?. se había entristecido un poco nada más. En este fragmento del capítulo V. ¿Por qué? ¿Quién tiene la razón. ¿pero ya se le había pasado. sí. Cuéllar se calmó por fin. qué había pasado.La Reparación. nadie se había burlado. Santa Úrsula. a ver una risita para peerte. le decían. “…estaba llorando.Clínica Americana: __________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ . y ellos por qué si la vida era de mamey. Excélsior. hombre. Barranco. Villa María. ja ja. Sagrado Corazón. era de mamey. y él porque uno se pasaba el tiempo trabajando. Cuéllar o sus compañeros? ¿Por qué ellos no piensan como Cuéllar? (3 puntos) __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ . y también de pena por la gente pobre.) __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 8. todos los días lo mismo y de repente envejecía y se moría ¿qué cojudo. y por los canillitas que iban vendiendo La Crónica (…). Santa María: __________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ . sí.

tecnificado.. Los tres atributos son necesarios para sobrevivir en el medio.. que siguiéramos su ejemplo.” Cuéllar rinde tributo al mundo artificial.. Judas se erige en la figura del «delator» de un sistema educativo degradante. social y existencial de Cuéllar. VI). poblado de objetos mecánicos. los abogados. Este sistema social crea tres grandes mitos: el machismo. todo ese conductismo típico de la adolescencia». Participó en el Circuito de Atocongo y llegó tercero. El mensaje que nos queda es que la diferencia no cabe en este mundo. Estamos ante un mecanismo de sustitución que permite el camuflaje de la bestia bajo la imagen de los inofensivos roedores. víctimas como él. El color funciona como un elemento de interrelación. llamado por su nombre específico y magnificado: “ . cuando se incorpora al colegio. No es un hecho casual que. debe ser sacrificada para que todo permanezca igual. intento final de afirmación que acaba con su vida. acaben siendo «hombres hechos y derechos». fuera de la anécdota central relativa a la monstruosa castración de Cuéllar y sus acciones subsiguientes. Cuando pierde a Teresita.. El sistema de relaciones de Cuéllar con sus amigos queda plasmado en unas categorías definidas en los términos: imposición de unas normas .. etc. La salida de Judas de la jaula y su agresión alegorizan la liberación del instinto animal que posee el hombre. marcando las pautas del comportamiento. el aprendizaje del baile. ¿Puede decirse que son paradigmáticos del grupo social al que pertenecen?¿Por qué? (6 puntos)(Paradigmático: prototipo.. Cuéllar. la castración de Cuéllar es compensada con inmerecidas calificaciones y falsos honores. El colegio crea un ambiente. molde. los ingenieros. Mordido por Judas. apareciendo como un alumno modelo:”. los significados. Cuéllar es la representación de la castración de toda una generación. Es en el colegio donde se inicia el proceso de castración colectiva a que es sometido el protagonista.... Al acabar el relato. La castración física de Cuéllar marca el principio de la frustración psicológica del protagonista... símbolo anticipador del fracaso educativo. El grupo le propone que corteje a Teresita. la novela está compuesta sin duda de lugares comunes. en este lugar será iniciado mediante un proceso de aprendizaje para integrarse en la vida adulta. “(Cap 1). El personaje entra en contacto con el mundo artificial. su Volvo andaba siempre abollado. arrastrando hasta el final de la historia su condición de castrado. aunque sin saberlo. y con su Ford fffuum embestía a la gente. Una vez que ha superado la prueba.. se puede ser buen deportista y aplicado en los estudios. (cap.. Representa las características que no se aceptan en la sociedad burguesa. los domingos y el cine.Describe por separado los personajes de Lalo y de Teresita Arrate. ¿ya veíamos?. que se sabe consciente de su falta o carencia. los deportes y la posesión de objetos. los gerentes» (cap. corredor de autos como antes de olas. tiene que realizar el «cruce del umbral». que Cuéllar evita.) Varios críticos han sostenido que esta obra está basada en lugares comunes como «los deportes de la niñez. su virilidad quedará destruida. Sin embargo. que arrancara el potente Nash. muestra. En la última etapa de la historia de Cuéllar domina un afán de afirmación de la persona. Cuando Cuéllar llega al colegio entra en contacto con este sistema y para ser aceptado e integrado en el grupo de alumnos tiene que aprender a ser un jugador de fútbol. decía el Hermano Agustín. __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ ITEM II Comprensión de lectura de un texto de crítica literaria (10pts. VI) . implícitos en sus connotaciones simbólicas: la figura del danés con sus rasgos característicos (los ladridos. en la ciudad. pauta. El nombre del perro es Judas y el colegio donde tiene lugar el accidente es un colegio religioso.rechazo o trasgresión de esas normas. el perro desaparezca y su lugar lo ocupen una pareja de «conejitos blancos». aparece como un elemento indispensable. las primeras fiestas como los primeros cigarrillos o enamoradas o borracheras. después del accidente. el encierro en la jaula) le definen como el mítico «guardián del Hades»: guarnecido en la cueva y espantado con sus grandes ladridos. . la historia de Cuéllar es el testimonio de un miembro de la burguesía que cuestiona sus valores y acaba sacrificándose como «la oveja negra» del rebaño para que sus amigos. una mentalidad que se proyecta en el mundo exterior. hace del deporte una profesión: Pichulita Cuéllar. ejemplo. personaje que va a ser representativo de la castración psicológica del grupo. una alternativa ofrecida a los jóvenes por el sistema social.. Esta castración física es determinante en la castración individual. seguir esta pauta significa adoptar la máscara de impostor. el narrador vuelve a fijar la trayectoria del grupo: y «los cachorros» son ya «tigres y leones...) __________________________________________________________________________________________ 9. Se podría alegar que. es un proceso de personificación: el coche es algo indisociable del personaje. de ese inconsciente colectivo que irá destruyéndolo. Cuéllar pasa a formar parte del «clan». regla. los recogía en su poderoso Nash. Es allí donde se inicia el proceso de emasculación (castración) colectiva a que es sometido Cuéllar que sufre el ataque sistemático del grupo.

-Criticar la impotencia de una clase social. . -Defender la moral tradicional. La interpretación de este texto sobre Los cachorros puede ser muy controvertida. -Mostrar el egoísmo y la intolerancia de los adultos -Retratar la crueldad de los compañeros de Cuéllar.Responde: 1. ¿Qué crees que intenta comunicar el autor del texto leído? ¿Cuál crees que ha sido su intención? Para responder estas preguntas escoge de la lista inferior la opción que te parezca más acertada y la menos adecuada. explica el porqué de tu elección y agrega un comentario personal. -Mostrar cómo la sociedad bienpensante rechaza a las personas consideradas «diferentes».La construcción masculina asociada al machismo y la violencia. .

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