Liceo Obispo Augusto Salinas Lenguaje y Comunicación Prof.

Eugenia Catilao Ly

CONTROL DE LECTURA LOS CACHORROS de MARIO VARGAS LLOSA Nombre: Curso: 4° Fecha: Puntaje ideal: 45 puntos Puntaje de aprobación: 27 puntos al 60% Puntaje obtenido: Objetivo: Evaluar comprensión de novela “Los Cachorros”. Instrucciones: Este control está compuesto por dos ítems de ensayo o desarrollo, el primero apunta a evidenciar la comprensión de la lectura de la obra “Los Cachorros” y el segundo apunta a la comprensión lectora de un artículo literario sobre la mima novela. Item Desarrollo: para que tu respuesta sea considerada completamente correcta, debes: - Escribir de manera precisa y clara usando solo el espacio asignado para cada respuesta. Por lo que tu respuesta debe ser breve. - Usar letra clara y lápiz de pasta. Al usar lápiz grafito debes procurar que sea visible a la lectura. - Cada tres faltas de ortografía o redacción deficiente se descontara 1 punto a cada respuesta.

ITEM I Preguntas de comprensión de la obra. (35 puntos) 1. Brevemente enuncia el argumento central (de qué trata la novela) de la Novela “Los Cachorros”, nombrando personaje principal y secundarios; acontecimiento central y lugares (4pts.) _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2. ¿Cómo es la personalidad de Cuellar al inicio y cómo al final de la obra?¿Cuál es el acontecimiento que cambia para siempre a este muchacho? (3 puntos) __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 3. “Antes, lo que más nos gustaba en el mundo eran los deportes y el cine, y daba cualquier cosa por un match de fútbol, y ahora, en cambio, lo que más eran las chicas y el baile, y por lo que dábamos cualquier cosa era una fiesta con discos de Pérez Prado y permiso de la dueña de la casa para fumar” ¿Cuáles son los saltos temporales que se aprecian en el fragmento anterior? (2pts.) __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

correr olas. cine. Aparece un mecanismo defensivo en sus actuaciones: cuando sufre una crisis por la frustración. se arriesga con las olas. manifiesta intereses intelectuales por la política. fútbol. se siente diferente: sus amigos le incitan y la fama del a entrar en el mundo del erotismo. etc. Cuéllar sufre un desequilibrio: la carencia de su atributo masculino. frecuenta burdeles y bares) 5. Establece una relación entre los momentos de la evolución de la situación de Cuéllar y los acontecimientos que evidencian ese momento. carreras de coches. como acabamos de ver. 4. que al inicio provoca mayor aprecio y solidaridad en su grupo.) . Queda desacreditado ante el grupo. Primera crisis. Esto solo reafirma su marginación. evolución de Cuellar 1. beneficios que le ha reportado el accidente. 5. y castración. se estanca. aparente inestabilidad cambio. con los coches. decepción o marginación. operación. qué son y qué es lo que fundamentalmente sucede allí. Se enamora de ella: El interior y grupo lo somete a una última prueba: la declaración que es imposible.4. y adopta una actitud de defensa y ataque contra lo que le recuerda que es diferente. ¿Qué papel cumplen los adultos en Los cachorros? (los curas del colegio. su fracaso. emprende el camino a su propia destrucción. él se perturba. que le conducirá a la muerte. 3. degradación. aunque va a durar poco tiempo. los padres de Cuellar) ¿Cómo influyen en el desarrollo de los acontecimientos? (2 puntos) __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 6.El Champagnat: __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ . (8pts. Surge el apodo ______Adolescencia: aparición de las chicas. la intenta compensar destacándose en los otros. el espiritismo… el orden se quiebra con la aparición de Cachito Arnilla. Finge que no ha ocurrido nada y aprovecha todos los al grupo. (5pts. Incorporación _____Lo acepta con alegría. aparece una demostración de poder (borracheras.) Momentos de la Acontecimientos que evidencian ese momento. Busca nuevos machismo disfraces para disimular su impotencia: es más sociable. de la hipocresía y la falsa moral. porque no puede llegar a protagonista. se acelera su definitiva. ____Periodo de acomodación: colegio. todos símbolos machistas). Crisis _____Definitivamente. Comienzan sus locuras para demostrar su «hombría»: necesita suplir aquello de lo que carece aparentando ser «todo un hombre» (se emborracha. es envidiado por sus compañeros 2. ser igual que los demás pero quiere ocultarlo y entra en el mundo de las apariencias. se ilusiona con una posible exhibicionista. Profunda _____Aparición de Teresita Arrarte: paréntesis en el comportamiento anterior. Teresita coquetea con él y Cuéllar se hunde y vuelve a lo andado. Empieza a tartamudear. Enuncia para cada uno de los siguientes espacios. época más estable.

y también de lo que la vida era tan aguada. pero Cuéllar no lo ve así. y Choto ¿quería decir de que pecaran tanto?. sí. mi viejo?. claro. Santa María: __________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ . no?. -¿Cuál es el apodo que le ponen a Cuéllar? ¿Por qué es ofensivo? (2pts. por esos mendigos que iban pidiendo limosna en el jirón de la Unión. Cuéllar se calmó por fin. Excélsior. Barranco. En este fragmento del capítulo V. y por los canillitas que iban vendiendo La Crónica (…). y nosotros claro. sí.Clínica Americana: __________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ . hombre. “…estaba llorando. no lo habían estado fundiendo. y ellos por qué si la vida era de mamey. no?. ja ja. nadie se había burlado. se quedan extrañados del hecho. Ricardo Palma. los cojos. y Lalo ¿de que qué dices?.. quién se iba a atrever. qué había pasado. era de mamey. no?. ¿Se sentía mal. Leuro: __________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 7. o jaraneando. (…) suspiraba y con la cabeza y la voz rota no.) __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 8. a ver una risita para peerte. ¿alguien se burló de ti?. ¿qué pelotas. qué tonto. y él de un montón de cosas. y se secaba los ojos con su pañuelo. y también de pena por la gente pobre. y él porque uno se pasaba el tiempo trabajando. cuando sus amigos encuentran a Cuéllar llorando encerrado en su auto. sollozaba. por supuesto. (…). ¿Por qué? ¿Quién tiene la razón. y él por ejemplo. no.La Reparación.Colina. por los ciegos. (…). y él nada. Y Chingolo qué iba a ser aguada. se había entristecido un poco nada más. caray. es decir excelente. Ellos afirman que la vida es “de mamey”. o chupando. ¿se había olvidado?. le decían. y él de que los hombres ofendieran tanto a Dios por ejemplo. compadre. Sagrado Corazón. todos los días lo mismo y de repente envejecía y se moría ¿qué cojudo. ¿pero ya se le había pasado. Santa Úrsula. y Mañuco de qué por ejemplo. Villa María. sincérate con nosotros. Cuéllar o sus compañeros? ¿Por qué ellos no piensan como Cuéllar? (3 puntos) __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ .

Describe por separado los personajes de Lalo y de Teresita Arrate. el encierro en la jaula) le definen como el mítico «guardián del Hades»: guarnecido en la cueva y espantado con sus grandes ladridos. regla. su Volvo andaba siempre abollado.. los abogados. pauta. las primeras fiestas como los primeros cigarrillos o enamoradas o borracheras... aunque sin saberlo. que Cuéllar evita.. Representa las características que no se aceptan en la sociedad burguesa.. los gerentes» (cap. fuera de la anécdota central relativa a la monstruosa castración de Cuéllar y sus acciones subsiguientes. Cuando pierde a Teresita. es un proceso de personificación: el coche es algo indisociable del personaje. los recogía en su poderoso Nash..) __________________________________________________________________________________________ 9. Cuando Cuéllar llega al colegio entra en contacto con este sistema y para ser aceptado e integrado en el grupo de alumnos tiene que aprender a ser un jugador de fútbol. poblado de objetos mecánicos. después del accidente. la historia de Cuéllar es el testimonio de un miembro de la burguesía que cuestiona sus valores y acaba sacrificándose como «la oveja negra» del rebaño para que sus amigos. cuando se incorpora al colegio.. el narrador vuelve a fijar la trayectoria del grupo: y «los cachorros» son ya «tigres y leones.. corredor de autos como antes de olas.. una alternativa ofrecida a los jóvenes por el sistema social. El personaje entra en contacto con el mundo artificial. Cuéllar. personaje que va a ser representativo de la castración psicológica del grupo.. El color funciona como un elemento de interrelación. muestra. símbolo anticipador del fracaso educativo.rechazo o trasgresión de esas normas. implícitos en sus connotaciones simbólicas: la figura del danés con sus rasgos característicos (los ladridos. En la última etapa de la historia de Cuéllar domina un afán de afirmación de la persona. los deportes y la posesión de objetos. __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ ITEM II Comprensión de lectura de un texto de crítica literaria (10pts. Es en el colegio donde se inicia el proceso de castración colectiva a que es sometido el protagonista. los domingos y el cine. El sistema de relaciones de Cuéllar con sus amigos queda plasmado en unas categorías definidas en los términos: imposición de unas normas . en este lugar será iniciado mediante un proceso de aprendizaje para integrarse en la vida adulta. debe ser sacrificada para que todo permanezca igual. tiene que realizar el «cruce del umbral». Se podría alegar que. seguir esta pauta significa adoptar la máscara de impostor. molde. víctimas como él. los significados. marcando las pautas del comportamiento. Cuéllar es la representación de la castración de toda una generación. Judas se erige en la figura del «delator» de un sistema educativo degradante. de ese inconsciente colectivo que irá destruyéndolo. decía el Hermano Agustín. etc. El colegio crea un ambiente. El nombre del perro es Judas y el colegio donde tiene lugar el accidente es un colegio religioso. y con su Ford fffuum embestía a la gente. Esta castración física es determinante en la castración individual. “(Cap 1). La castración física de Cuéllar marca el principio de la frustración psicológica del protagonista. ejemplo. todo ese conductismo típico de la adolescencia». VI) .. en la ciudad. .. aparece como un elemento indispensable. que arrancara el potente Nash. ¿Puede decirse que son paradigmáticos del grupo social al que pertenecen?¿Por qué? (6 puntos)(Paradigmático: prototipo. los ingenieros. el perro desaparezca y su lugar lo ocupen una pareja de «conejitos blancos». Es allí donde se inicia el proceso de emasculación (castración) colectiva a que es sometido Cuéllar que sufre el ataque sistemático del grupo. Cuéllar pasa a formar parte del «clan». el aprendizaje del baile.. se puede ser buen deportista y aplicado en los estudios. hace del deporte una profesión: Pichulita Cuéllar.. El grupo le propone que corteje a Teresita.” Cuéllar rinde tributo al mundo artificial. Este sistema social crea tres grandes mitos: el machismo. ¿ya veíamos?. apareciendo como un alumno modelo:”. No es un hecho casual que. Los tres atributos son necesarios para sobrevivir en el medio. una mentalidad que se proyecta en el mundo exterior. Sin embargo. la castración de Cuéllar es compensada con inmerecidas calificaciones y falsos honores. Estamos ante un mecanismo de sustitución que permite el camuflaje de la bestia bajo la imagen de los inofensivos roedores. Participó en el Circuito de Atocongo y llegó tercero. su virilidad quedará destruida. VI). tecnificado. que se sabe consciente de su falta o carencia. Mordido por Judas. arrastrando hasta el final de la historia su condición de castrado. Una vez que ha superado la prueba. Al acabar el relato.. la novela está compuesta sin duda de lugares comunes. social y existencial de Cuéllar. intento final de afirmación que acaba con su vida. El mensaje que nos queda es que la diferencia no cabe en este mundo.) Varios críticos han sostenido que esta obra está basada en lugares comunes como «los deportes de la niñez. La salida de Judas de la jaula y su agresión alegorizan la liberación del instinto animal que posee el hombre. llamado por su nombre específico y magnificado: “ . que siguiéramos su ejemplo. (cap. acaben siendo «hombres hechos y derechos»..

. . ¿Qué crees que intenta comunicar el autor del texto leído? ¿Cuál crees que ha sido su intención? Para responder estas preguntas escoge de la lista inferior la opción que te parezca más acertada y la menos adecuada. La interpretación de este texto sobre Los cachorros puede ser muy controvertida. -Mostrar cómo la sociedad bienpensante rechaza a las personas consideradas «diferentes».La construcción masculina asociada al machismo y la violencia.Responde: 1. -Mostrar el egoísmo y la intolerancia de los adultos -Retratar la crueldad de los compañeros de Cuéllar. explica el porqué de tu elección y agrega un comentario personal. -Defender la moral tradicional. -Criticar la impotencia de una clase social.

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