Liceo Obispo Augusto Salinas Lenguaje y Comunicación Prof.

Eugenia Catilao Ly

CONTROL DE LECTURA LOS CACHORROS de MARIO VARGAS LLOSA Nombre: Curso: 4° Fecha: Puntaje ideal: 45 puntos Puntaje de aprobación: 27 puntos al 60% Puntaje obtenido: Objetivo: Evaluar comprensión de novela “Los Cachorros”. Instrucciones: Este control está compuesto por dos ítems de ensayo o desarrollo, el primero apunta a evidenciar la comprensión de la lectura de la obra “Los Cachorros” y el segundo apunta a la comprensión lectora de un artículo literario sobre la mima novela. Item Desarrollo: para que tu respuesta sea considerada completamente correcta, debes: - Escribir de manera precisa y clara usando solo el espacio asignado para cada respuesta. Por lo que tu respuesta debe ser breve. - Usar letra clara y lápiz de pasta. Al usar lápiz grafito debes procurar que sea visible a la lectura. - Cada tres faltas de ortografía o redacción deficiente se descontara 1 punto a cada respuesta.

ITEM I Preguntas de comprensión de la obra. (35 puntos) 1. Brevemente enuncia el argumento central (de qué trata la novela) de la Novela “Los Cachorros”, nombrando personaje principal y secundarios; acontecimiento central y lugares (4pts.) _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2. ¿Cómo es la personalidad de Cuellar al inicio y cómo al final de la obra?¿Cuál es el acontecimiento que cambia para siempre a este muchacho? (3 puntos) __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 3. “Antes, lo que más nos gustaba en el mundo eran los deportes y el cine, y daba cualquier cosa por un match de fútbol, y ahora, en cambio, lo que más eran las chicas y el baile, y por lo que dábamos cualquier cosa era una fiesta con discos de Pérez Prado y permiso de la dueña de la casa para fumar” ¿Cuáles son los saltos temporales que se aprecian en el fragmento anterior? (2pts.) __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

aparente inestabilidad cambio. la intenta compensar destacándose en los otros. los padres de Cuellar) ¿Cómo influyen en el desarrollo de los acontecimientos? (2 puntos) __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 6. de la hipocresía y la falsa moral. su fracaso. Surge el apodo ______Adolescencia: aparición de las chicas. Aparece un mecanismo defensivo en sus actuaciones: cuando sufre una crisis por la frustración. beneficios que le ha reportado el accidente. correr olas. y adopta una actitud de defensa y ataque contra lo que le recuerda que es diferente. Empieza a tartamudear. fútbol. con los coches. se arriesga con las olas. se ilusiona con una posible exhibicionista. como acabamos de ver. aparece una demostración de poder (borracheras.El Champagnat: __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ . Finge que no ha ocurrido nada y aprovecha todos los al grupo. (8pts. emprende el camino a su propia destrucción. evolución de Cuellar 1. Teresita coquetea con él y Cuéllar se hunde y vuelve a lo andado. Cuéllar sufre un desequilibrio: la carencia de su atributo masculino. porque no puede llegar a protagonista. se acelera su definitiva. Se enamora de ella: El interior y grupo lo somete a una última prueba: la declaración que es imposible. que le conducirá a la muerte. etc. Comienzan sus locuras para demostrar su «hombría»: necesita suplir aquello de lo que carece aparentando ser «todo un hombre» (se emborracha. Primera crisis. operación. es envidiado por sus compañeros 2. Enuncia para cada uno de los siguientes espacios. Crisis _____Definitivamente. ser igual que los demás pero quiere ocultarlo y entra en el mundo de las apariencias. se siente diferente: sus amigos le incitan y la fama del a entrar en el mundo del erotismo. 5. época más estable. Esto solo reafirma su marginación. y castración. degradación. Incorporación _____Lo acepta con alegría.4. (5pts. el espiritismo… el orden se quiebra con la aparición de Cachito Arnilla. frecuenta burdeles y bares) 5. todos símbolos machistas). 3. aunque va a durar poco tiempo. se estanca. él se perturba. Profunda _____Aparición de Teresita Arrarte: paréntesis en el comportamiento anterior. ¿Qué papel cumplen los adultos en Los cachorros? (los curas del colegio. qué son y qué es lo que fundamentalmente sucede allí. decepción o marginación. carreras de coches. Busca nuevos machismo disfraces para disimular su impotencia: es más sociable. que al inicio provoca mayor aprecio y solidaridad en su grupo.) . Establece una relación entre los momentos de la evolución de la situación de Cuéllar y los acontecimientos que evidencian ese momento. ____Periodo de acomodación: colegio.) Momentos de la Acontecimientos que evidencian ese momento. manifiesta intereses intelectuales por la política. Queda desacreditado ante el grupo. cine. 4.

y ellos por qué si la vida era de mamey. Cuéllar se calmó por fin.Colina. sí. era de mamey. los cojos. ¿Se sentía mal.La Reparación. se quedan extrañados del hecho. caray.) __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 8. o chupando. Y Chingolo qué iba a ser aguada. quién se iba a atrever. y él por ejemplo. a ver una risita para peerte. y Choto ¿quería decir de que pecaran tanto?. y por los canillitas que iban vendiendo La Crónica (…). y él de que los hombres ofendieran tanto a Dios por ejemplo. o jaraneando. claro. nadie se había burlado. no lo habían estado fundiendo. qué había pasado. y Lalo ¿de que qué dices?. sincérate con nosotros. mi viejo?. y nosotros claro. Leuro: __________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 7. ja ja.Clínica Americana: __________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ . hombre. ¿alguien se burló de ti?. Ellos afirman que la vida es “de mamey”. ¿Por qué? ¿Quién tiene la razón. no?. Barranco. -¿Cuál es el apodo que le ponen a Cuéllar? ¿Por qué es ofensivo? (2pts. “…estaba llorando. (…). sí. por supuesto. todos los días lo mismo y de repente envejecía y se moría ¿qué cojudo. Villa María. (…) suspiraba y con la cabeza y la voz rota no. ¿qué pelotas. En este fragmento del capítulo V. no?. y Mañuco de qué por ejemplo. qué tonto. y también de lo que la vida era tan aguada. y se secaba los ojos con su pañuelo. (…). no?. Ricardo Palma.. ¿se había olvidado?. Santa Úrsula. por esos mendigos que iban pidiendo limosna en el jirón de la Unión. cuando sus amigos encuentran a Cuéllar llorando encerrado en su auto. y también de pena por la gente pobre. se había entristecido un poco nada más. pero Cuéllar no lo ve así. y él nada. Sagrado Corazón. Excélsior. es decir excelente. le decían. y él porque uno se pasaba el tiempo trabajando. y él de un montón de cosas. sollozaba. compadre. Santa María: __________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ . por los ciegos. no. Cuéllar o sus compañeros? ¿Por qué ellos no piensan como Cuéllar? (3 puntos) __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ . ¿pero ya se le había pasado.

que siguiéramos su ejemplo.. los gerentes» (cap. Participó en el Circuito de Atocongo y llegó tercero. El colegio crea un ambiente. Cuando pierde a Teresita. La salida de Judas de la jaula y su agresión alegorizan la liberación del instinto animal que posee el hombre. su Volvo andaba siempre abollado. El nombre del perro es Judas y el colegio donde tiene lugar el accidente es un colegio religioso. después del accidente. apareciendo como un alumno modelo:”... Este sistema social crea tres grandes mitos: el machismo. y con su Ford fffuum embestía a la gente. regla. una mentalidad que se proyecta en el mundo exterior. Cuéllar. fuera de la anécdota central relativa a la monstruosa castración de Cuéllar y sus acciones subsiguientes. es un proceso de personificación: el coche es algo indisociable del personaje.. que arrancara el potente Nash. El mensaje que nos queda es que la diferencia no cabe en este mundo. poblado de objetos mecánicos.rechazo o trasgresión de esas normas.. acaben siendo «hombres hechos y derechos». los domingos y el cine. se puede ser buen deportista y aplicado en los estudios. arrastrando hasta el final de la historia su condición de castrado. los deportes y la posesión de objetos. (cap. etc. cuando se incorpora al colegio. los ingenieros.) Varios críticos han sostenido que esta obra está basada en lugares comunes como «los deportes de la niñez. Esta castración física es determinante en la castración individual.. víctimas como él. Cuando Cuéllar llega al colegio entra en contacto con este sistema y para ser aceptado e integrado en el grupo de alumnos tiene que aprender a ser un jugador de fútbol. El grupo le propone que corteje a Teresita.) __________________________________________________________________________________________ 9. hace del deporte una profesión: Pichulita Cuéllar. molde. ¿ya veíamos?. Mordido por Judas. el encierro en la jaula) le definen como el mítico «guardián del Hades»: guarnecido en la cueva y espantado con sus grandes ladridos. Judas se erige en la figura del «delator» de un sistema educativo degradante. pauta. El color funciona como un elemento de interrelación.” Cuéllar rinde tributo al mundo artificial. ¿Puede decirse que son paradigmáticos del grupo social al que pertenecen?¿Por qué? (6 puntos)(Paradigmático: prototipo. VI). debe ser sacrificada para que todo permanezca igual. seguir esta pauta significa adoptar la máscara de impostor. el perro desaparezca y su lugar lo ocupen una pareja de «conejitos blancos». __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ ITEM II Comprensión de lectura de un texto de crítica literaria (10pts. Sin embargo. llamado por su nombre específico y magnificado: “ .. Estamos ante un mecanismo de sustitución que permite el camuflaje de la bestia bajo la imagen de los inofensivos roedores. “(Cap 1).. el aprendizaje del baile. que se sabe consciente de su falta o carencia. Se podría alegar que. El sistema de relaciones de Cuéllar con sus amigos queda plasmado en unas categorías definidas en los términos: imposición de unas normas . implícitos en sus connotaciones simbólicas: la figura del danés con sus rasgos característicos (los ladridos. tiene que realizar el «cruce del umbral». No es un hecho casual que. Cuéllar pasa a formar parte del «clan». Es allí donde se inicia el proceso de emasculación (castración) colectiva a que es sometido Cuéllar que sufre el ataque sistemático del grupo. Una vez que ha superado la prueba. . la castración de Cuéllar es compensada con inmerecidas calificaciones y falsos honores. Los tres atributos son necesarios para sobrevivir en el medio. aunque sin saberlo. social y existencial de Cuéllar. la novela está compuesta sin duda de lugares comunes. En la última etapa de la historia de Cuéllar domina un afán de afirmación de la persona. su virilidad quedará destruida.. aparece como un elemento indispensable.. Al acabar el relato. ejemplo. El personaje entra en contacto con el mundo artificial. Cuéllar es la representación de la castración de toda una generación. marcando las pautas del comportamiento. el narrador vuelve a fijar la trayectoria del grupo: y «los cachorros» son ya «tigres y leones.. en este lugar será iniciado mediante un proceso de aprendizaje para integrarse en la vida adulta. símbolo anticipador del fracaso educativo. Es en el colegio donde se inicia el proceso de castración colectiva a que es sometido el protagonista. personaje que va a ser representativo de la castración psicológica del grupo.. La castración física de Cuéllar marca el principio de la frustración psicológica del protagonista.. la historia de Cuéllar es el testimonio de un miembro de la burguesía que cuestiona sus valores y acaba sacrificándose como «la oveja negra» del rebaño para que sus amigos. todo ese conductismo típico de la adolescencia». tecnificado. las primeras fiestas como los primeros cigarrillos o enamoradas o borracheras. de ese inconsciente colectivo que irá destruyéndolo.. los abogados. corredor de autos como antes de olas.. una alternativa ofrecida a los jóvenes por el sistema social. decía el Hermano Agustín.Describe por separado los personajes de Lalo y de Teresita Arrate. que Cuéllar evita. los recogía en su poderoso Nash. Representa las características que no se aceptan en la sociedad burguesa. VI) . intento final de afirmación que acaba con su vida. muestra. los significados. en la ciudad..

La construcción masculina asociada al machismo y la violencia. . -Mostrar cómo la sociedad bienpensante rechaza a las personas consideradas «diferentes». explica el porqué de tu elección y agrega un comentario personal. -Criticar la impotencia de una clase social.Responde: 1. ¿Qué crees que intenta comunicar el autor del texto leído? ¿Cuál crees que ha sido su intención? Para responder estas preguntas escoge de la lista inferior la opción que te parezca más acertada y la menos adecuada. La interpretación de este texto sobre Los cachorros puede ser muy controvertida. . -Mostrar el egoísmo y la intolerancia de los adultos -Retratar la crueldad de los compañeros de Cuéllar. -Defender la moral tradicional.