SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Kompetensi Inti : Sekolah Menengah Atas (SMA) : Pendidikan Agama Islam

: X (sepuluh) : (K1) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya (K2) : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. (K3) :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah (K4) :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Malaikat-malaikat Allah SWT. 1.2 Berpegang teguh kepada Al-Qur’an, Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 1.3 Meyakini kebenaran hukum Islam 1.4 Berpakaian sesuai dengan syari’at Islam dalam kehidupan sehari-hari

2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implemantasi dari pemahaman Q.S. Al-Maidah (5): 8, Q.S. At-Taubah (9): 119 dan hadits terkait. 2.2 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra (17): 23 dan hadits terkait 2.3 Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait 2.4 Menunjukkan perilaku menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait 2.5 Menunjukkan sikap semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. At-Taubah (9): 122 dan hadits terkait 2.6 Menunjukkan sikap keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul Husna (al-Kariim, alMu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir) 2.7 Menunjukkan sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Mekah 2.8 Menunjukkan sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah 3.1 Menganalisis Q.S. AlAnfal (8) : 72); Q.S. AlHujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta hadits tentang kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah). 3.2 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik 1. Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan • Mengamati - Menyimak bacaan, membaca, mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid), dan mencermati kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. AlHujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait. - Mencermati manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan) dan persaudaraan (ukhuwah) melalui tayangan video atau media lainnya. • Tugas - Menghafal Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. AlHujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait dengan cara mengisi lis (lembar tugas hafalan). • Observasi - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  isi diskusi (hukum bacaan, kandungan ayat), manfaat dan hikmah perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Al-Quran dan AlHadits • Buku tajwid • Kitab tafsir Al-Qur’an • Buku lain

(husnuzzhan) dan persaudaraan (ukhuwah), dan menerapkannya dalam kehidupan. 4.1.1 Membaca Q.S. AlAnfal (8) : 72); Q.S. AlHujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. 4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; QS Al-Hujurat (49) : 10, dengan lancar.

persaudaraan (ukhuwah)

• Menanya - Menanyakan cara membaca Q.S. AlAnfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10, - Mengajukan pertanyaan terkait hukum tajwid, asbabun nuzul, dan isi kandungan Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10, serta hadits terkait. • Mengumpulkan data/eksplorasi - Mendiskusikan cara membaca Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 sesuai dengan hukum bacaan tajwid; - Menterjemahkan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait; - Menganalisis asbabun nuzul/wurud dan kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait. • Mengasosiasi - Membuat kesimpulan dari kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait.

(husnuzhan), dan persaudaraan (ukhuwah)  sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait dengan perilaku kontrol diri (mujahadah annafs), prasangka baik (husnuzhan), dan persaudaraan (ukhuwah) • Portofolio - Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait; - Membuat paparan analisis dan identifikasi hukum bacaan yang ada pada Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10; - Membuat laporan perkembangan hafalan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadis terkait. • Tes tulis - Menyalin Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. AlHujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta mengidentifikasi hukum bacaan tajwidnya; - Menjawab soal-soal tentang isi kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadis terkait. • Tes lisan Membaca dan menghafal Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. AlHujurat (49):10 serta hadits terkait

yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet

• Mengkomunikasikan: - Mendemonstrasikan bacaan (hafalan), menyampaikan hasil diskusi tentang Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait secara individu maupun kelompok 3.3 Menganalisis Q.S. Al2. Perilaku Isra’ (17) : 32, dan Q.S. Anmenghindarka Nur (24) : 2, serta hadits n diri dari tentang larangan pergaulan pergaulan bebas dan perbuatan zina. bebas dan perbuatan 3.4 Memahami manfaat dan zina. hikmah larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina. 4.2.1 Membaca Q.S. AlIsra’ (17) : 32, dan Q.S. AnNur (24) : 2 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. 4.2.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Isra’ (17) : 32, dan Q.S. An-Nur (24) : 2 dengan lancar. • Mengamati - Menyimak bacaan, mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid), dan mencermati kandungan Q.S. AlIsra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait. - Mencermati manfaat dan hikmah larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina melalui tayangan video atau media lainnya. • Menanya • Menanyakan cara membaca hukum tajwid, asbabun nuzul, dan isi kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait • Mengumpulkan data/eksplorasi Mendiskusikan cara membaca sesuai dengan tajwid, menganalisis asbabun nuzul/wurud dan kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An• Tugas - Menghafal Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. AnNur (24): 2, serta hadits terkait dengan cara mengisi lis (lembar tugas hafalan). • Observasi - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  isi diskusi (kandungan ayat dan hukum bacaan)  sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait dengan perilaku menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina. • Portofolio - Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait; - Membuat paparan analisis dan identifikasi hukum bacaan yang ada pada Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2; - Membuat laporan perkembangan hafalan Q.S. 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Al-Quran dan AlHadits • Buku tajwid • Kitab tafsir Al-Qur’an • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet

Nur (24): 2, serta hadits terkait • Mengasosiasi Membuat kesimpulan dari kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait • Mengkomunikasikan: Mendemonstrasikan bacaan (hafalan), menyampaikan hasil diskusi tentang Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait secara individu maupun kelompok 3.5 Memahami makna Asmaul Husna: (al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, alMatiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir). 4.3 Berperilaku yang mencontohkan keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman makna Asmaul Husna (al-Kariim, alMu’min, al-Wakiil, alMatiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir) 3. Iman kepada Allah SWT (Asmaul Husn: alKariim, alMu’min, alWakiil, alMatiin, alJaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir) • Mengamati: - Mencermati bacaan teks tentang Asmaul Husna (al-Kariim, alMu’min, al-Wakiil, al-Matiin, alJaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir) - Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) : - Mengapa Allah memiliki nama yang begitu banyak? - Apa yang harus dilakukan oleh umat Islam terkait nama-nama Allah yang

Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait. • Tes tulis - Menyalin Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. AnNur (24): 2, serta mengidentifikasi hukum bacaan tajwidnya; - Menjawab soal-soal tentang isi kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait. • Tes lisan Membaca dan menghafal Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait serta hadits terkait • Tugas - Mengumpulkan data (gambar, berita, artikel tentang perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil). • Observasi - Mengamati teman sejawat tentang perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil di lingkungan sekolah, rumah maupun masyarakat melalui lembar pengamatan. - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  isi diskusi 3x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet

kokoh pendirian.Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku keluhuran budi. pemberi rasa aman. al-‘Adl.Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang Asmaul Husna (al-Kariim. • Mengkomunikasikan Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang materi di atas. al-Mu’min.Menjelaskan hasil pengamatan tentang perilaku keluhuran budi. dan al-Akhiir) . al-Wakiil. al-Matiin. • Mengasosiasi Membuat kesimpulan materi di atas.Peserta didik mendiskusikan makna dan contoh perilaku keluhuran budi. pemberi rasa aman. tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman makna Asmaul Husna (al-Kariim. pemberi rasa aman. al-‘Adl. dan alAkhiir) • Tes lisan .indah itu? • Mengumpulkan data/eksplorasi .Membuat paparan analisis dari hasil observasi tentang perilaku keluhuran budi. tawakal dan perilaku adil di rumah. kokoh pendirian. tawakal dan perilaku adil. pemberi rasa aman. al-Wakiil. alJaami’. al-Matiin. kokoh pendirian. tawakal dan perilaku adil melalui lembar pengamatan di sekolah. al-Jaami’. al-Mu’min. alWakiil. al-Jaami’.Guru mengamati perilaku keluhuran budi.  sikap yg ditunjukkan saat pelaksanaan diskusi dan kerja kelompok • Portofolio . • Tes tulis . al-‘Adl. al-Mu’min. pemberi rasa aman. kokoh pendirian. . kokoh pendirian. tawakal dan perilaku adil sebagai implemantasi dari Asmaul Husna (al-Kariim. dan al-Akhiir) . al-Matiin.

• Tes tulis .Memaparkan hasil pengamatan tentang perilaku orang-orang yang beriman kepada malaikat.Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. .Apa yang harus dilakukan oleh orang yang beriman kepada malaikat? • Mengumpulkan data/eksplorasi . 3x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet .Peserta didik melakukan pengamatan terhadap perilaku menghayati nilai-nilai keimanan kepada Malaikat-malaikat Allah SWT melalui lembar pengamatan di lingkungan sekolah. . • Tes lisan .6 Memahami makna beriman kepada malaikatmalaikat Allah SWT.Membuat paparan analisis tentang perilaku orang-orang yang beriman kepada malaikat.Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang makna beriman kepada malaikat. 4. • Tugas Mengumpulkan data (gambar. • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) . • Mengasosiasi Membuat kesimpulan tentang makna beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT.Mencermati bacaan teks tentang makna dan contoh perilaku beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT . artikel tentang perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT) • Observasi . Iman kepada Malaikat • Mengamati .3.Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku beriman kepada Malaikat di rumah.4 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikatmalaikat Allah SWT 4. . berita. rumah maupun masyarakat.Guru mengamati perilaku beriman kepada Malaikat melalui lembar pengamatan di sekolah.Peserta didik mendiskusikan makna dan contoh perilaku beriman kepada Malaikat. • Portofolio .Mengapa kita harus beriman kepada malaikat? .Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang iman kepada malaikat.

At5.Membuat paparan analisis tentang makna dan contoh semangat menuntut ilmu. menerapkan dan menyampaikan nya kepada sesama) • Observasi .S.Mengapa harus menuntut ilmu? . atTaubah (9) : 122 dan hadits terkait melalui lembar pengamatan di lingkungan sekolah. at- • Tugas Mengumpulkan data (gambar. menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama.5 Menceritakan tokohtokoh teladan dalam semangat mencari ilmu • Mengamati .Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya.Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang makna dan contoh semangat menuntut ilmu.7 Memahami Q. artikel tentang semangat menuntut ilmu. menerapkan dan menyampaikan nya kepada sesama .Mencermati bacaan teks tentang Q.S. menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama. menerapkan menyampaika dan menyampaikan nya nnya kepada kepada sesama.Peserta didik mendiskusikan makna dan contoh semangat menuntut ilmu. Semangat Taubah (9) : 122 dan hadits menuntut ilmu terkait tentang semangat dan menuntut ilmu.• Mengkomunikasikan Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT. rumah maupun masyarakat. • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) . 3. menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi pemahaman kandungan Q. sesama 4. 3x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Al-Quran dan AlHadits • Kitab tafsir Al-Qur’an • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet . berita.S. • Portofolio .Peserta didik melakukan pengamatan terhadap perilaku semangat menuntut ilmu.S. . menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi pemahaman kandungan Q.Bagaimana cara menyampaikan ilmu kepada sesama? • Mengumpulkan data/eksplorasi . At-Taubah (9) : 122 dan hadits terkait tentang semangat menuntut ilmu.

menerapkan dan menyaampaikannya kepada sesama di rumah. . • Mengasosiasi Membuat kesimpulan tentang semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama. . al-Hadits.8 Memahami kedudukan Al-Quran. 3. berita.Mencermati bacaan teks tentang kedudukan al-Quran.Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam. 6.Mengumpulkan data (gambar. al-Hadits dan Ijtihad).Guru mengamati perilaku contoh semangat menuntut ilmu. • Observasi . • Tugas . • Menanya (memberi stimulus agar • Tes tulis . artikel tentang perilaku berpegang teguh kepada alQur’an.Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya.Taubah (9) : 122 dan hadits terkait. Hadits. • Tes lisan .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat 4x3 jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Al-Quran dan AlHadits • Buku lain yang . • Mengkomunikasikan Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam . 4.6 Menyajikan macammacam sumber hukum Islam.Memaparkan hasil pengamatan tentang perilaku orang-orang yang semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama.Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku semangat menuntut ilmu. menerapkan dan menyaampaikannya kepada sesama melalui lembar pengamatan di sekolah. Sumber Hukum Islam • Mengamati .

• Tes lisan .Apa yang anda pahami tenang AlQuran.Membuat paparan tentang kedudukan dan fungsi al-Qur’an. Hadits.Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang kedudukan dan fungsi al-Qur’an. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam . berita. Hadits. 3. al-Hadits. 7. .Peserta didik mendiskusikan makna Al-Quran. • Tes tulis . artikel 2x3 Jam • Buku PAI Kls X . Hadits. • Mengkomunikasikan: . al-Hadits.Mengumpulkan data (gambar.Mengamati perilaku orang-orang yang berpegang teguh kepada al-Qur’an. dan Ijtihad ? • Mengumpulkan data/eksplorasi .Membuat kesimpulan tentang sumber hukum Islam. dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam. Pengelolaan wakaf • Mengamati .Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku berpegang teguh kepada Al-Quran.Memaparkan hasil pengamatan perilaku berpegang teguh kepada al-Qur’an. dan Ijtihad di rumah. Hadits. al-Hadits dan Ijtihad serta menganalisis dan menanggapinya.9 Memahami pengelolaan wakaf.Mengapa Al-Quran.peserta didik bertanya) . dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam . al-Hadits dan Ijtihad • Portofolio . menunjang • Multimedia interaktif dan Internet • Tugas .Mencermati bacaan teks tentang isi diskusi dan sikap saat diskusi. • Mengasosiasi . dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam ? . Hadits.Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang sumber hukum Islam.Guru mengamati perilaku berpegang teguh kepada Al-Quran.

Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat isi diskusi dan sikap saat diskusi.Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. tentang pengelolaan wakaf).8.Membuat kesimpulan materi pengelolaan wakaf. • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) .7.Mengapa waqaf haarus dikelola? . • Portofolio .1 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah. . • Mengkomunikasikan .2 Menyajikan pengelolaan wakaf. • Tes lisan . • Observasi 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang . • Tes tulis . . pelajaran Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet 3. pengertian.Membuat paparan dan menganalisis tentang pengelolaan wakaf.Memaparkan hasil pengamatan tentang pengelolaan wakaf.1 Menyajikan dalil tentang ketentuan waqaf.Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang materi pengelolaan wakaf.Meyimak penjelasan materi tersebut • Tugas . artikel tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW ).10.Peserta didik mendiskusikan makna dan ketentuan wakaf serta pengeloalaannya.Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang ketentuan dan pengelolaan wakaf.7.Bagaimana cara mengelola wakaf? • Mengumpulkan data/eksplorasi .Mengumpulkan data (gambar. 4. 4.4.Mengamati pengelolaan wakaf. ketentuan dan hal-hal yang berkaitan dengan pengelolaan wakaf. • Observasi .1 Mendeskripsikan substansi dan strategi 8. Meneladani Perjuangan Rasulullah SAW di Mekah • Mengamati .Mencermati bacaan teks tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW . berita. • Mengasosiasi .

Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat isi diskusi dan sikap saat diskusi.Membuat kesimpulan tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah.Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah. . .Membuat paparan tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah. • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) . .Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku tangguh dan semangat menegakkan kebenaran dalam kehidupan seharihari di rumah. • Tes tulis . • Tes lisan .Guru mengamati perilaku tangguh dan semangat menegakkan kebenaran dalam kehidupan seharihari. di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya.Apa strategi dakwah Rasulullah di Mekah? • Mengumpulkan data/eksplorasi .dakwah Rasullullah SAW di Mekah.Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang substansi dan . .Memaparkan hasil pengamatan tentang perilaku orang-orang yang memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman tentang strategi dakwah Rasulullah SAW di Mekah.Membuat paparan tentang perilaku orang-orang yang memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran. • Mengkomunikasikan . • Mengasosiasi .Peserta didik mendiskusikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah. • Portofolio . menunjang • Multimedia interaktif dan Internet .Apa substansi dakwah Rasulullah di Mekah? .Mengamati perilaku orang-orang yang memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman tentang strategi dakwah Rasulullah SAW di Mekah.

• Tes lisan 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet .Membuat paparan tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah. berita.Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah • Tugas .Mencermati bacaan teks tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah .Peserta didik mendiskusikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah. .Guru mengamati perilaku semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah. • Observasi . • Portofolio .Mengumpulkan data (gambar.Apa strategi dakwah Rasulullah di Madinah? • Mengumpulkan data/eksplorasi .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat isi diskusi dan sikap saat diskusi. artikel tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah ). . 9.Membuat paparan tentang perilaku orang-orang yang memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah.Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah.Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. 4-5 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah. .strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah. Meneladani Perjuangan Rasulullah SAW di Madinah • Mengamati .Apa substansi dakwah Rasulullah di Madinah? . .Mengamati perilaku orang-orang yang memiliki semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah. • Tes tulis . • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) . 3-9 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah.

cinta damai. . ramah lingkungan. tanggungjawab. santun. • Mengkomunikasikan .Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang materi substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah.Membuat kesimpulan materi substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah. peduli. SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Kompetensi Inti : Sekolah Menengah Atas (SMA) : Pendidikan Agama Islam : XI (sebelas) : (K1) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya (K2) : Mengembangkan perilaku (jujur. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan . disiplin. gotong royong. • Mengasosiasi .Rasulullah SAW di Madinah. kerjasama.Memaparkan hasil pengamatan tentang perilaku orang-orang yang memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah.

Az-Zumar (39) : 39. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1. kenegaraan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah (K4) :Mengolah.4 Menunjukkansikap toleran. Al Isra’ (17) : 23-24 dan hadits terkait 2. dan produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di era modern.3 Menunjukkan perilaku kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras sebagai implementasi dari pemahaman QS. (K3) :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.4 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam penyelenggaraan jenazah 1.S. rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. dan Q. teknologi. .5 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam pelaksanaan khutbah. seni.5 Menunjukkan sikap semangat menumbuh.1 Menunjukkanperilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implentasi dari pemahaman Q.2 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Rasul-rasul Allah SWT 1. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.2 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru sebagai implentasi dari pemahaman Q.S.S. menalar. budaya. Al Maidah (5): 48.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Kitab-kitab Allah SWT 1. kebangsaan. Yunus (10) : 40-41 dan Q. tabligh dan dakwah di masyarakat 2. serta hadits terkait 2.alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.S.kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam 2. prosedural dalam ilmu pengetahuan. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. konseptual. Al-Maidah (5) : 32.3 Berperilaku taat kepada aturan 1.S. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. inovatif. At Taubah (9) : 119 dan hadits terkait 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Q.6 Menunjukkan perilaku kreatif.

At-Taubah (9) : 105 dengan lancar • Mengamati .S. At Taubah (9): 105 serta • Tugas . Al Maidah (5): 48. Az-Zumar (39) : 39. Al Maidah (5): 48.Menyimak bacaan al-Qur’anQS. serta hadits tentang taat. Az-Zumar kompetitif (39) : dan Q. Az-Zumar (39) : 39. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait • Observasi . An-Nisa (4) : 59.S.Membuatlaporantentangkaedah tajwid. An-Nisa (4) : 59. Q.S.S. At-Taubah (9) : dalam kebaikan 105. Az-Zumar (39) : 39. At Taubah (9): 105 .1 Menganalisis Q. dan Q. dan Q. Al Maidah (5): 48. Q. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait • Tes Teskemampuankognitifdenganbentuktessoal – soalpilihanganda dan uraian 4x3 Jam Pelajran •Al Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD.S.Q.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait • Portofolio .S.Q.S.S.S. dan Q.Q. dan Q.S.S.Mengajukan pertanyaan tentang makna mufrodat yang terdapat dalam QS.Q. • Menanya . dan kerja keras kompetisi dalam kebaikan. dan Q.Q.S. Az-Zumar (39) : 39.S.Melakukantelaahterhadapkaedah tajwid dan kandungan makna yang terdapat dalam QS.Q. Al-Maidah (5) : 48.S.S.3. dan Q. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait Diskusi tentang kandungan makna QS. Al Maidah (5): 48. Al1. Al Maidah (5): 48.S.S.Diskusi tentang makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam QS.Q. 4. AzZumar (39) : 39.S. VCD. Az-Zumar (39) : 39.Mengajukan pertanyaan tentang kaedah tajwid yang terdapat dalam QS. dan Q. At Taubah (9): 105 serta hadits yang terkait • Eksperimen/Eksplor . Az-Zumar (39) : 39. Q.S. Q.Menganalisa kaedah tajwid yang terdapat QS.S. dan Q.Q. Az-Zumar (39) : 39. dan Q. Al Maidah (5): 48. 4.S. Q.S.Isi diskusi (kaedah tajwid. dan kandungan makna ayat al-Qur’an) kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras dalam kehidupan seha-hari sebagai implemantsi dari pemahaman QS. At Taubah (9) : 105 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.S.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. makna mufrodat dan ijmali.S. Perilaku Maidah (5) : 48. Al-Maidah (5) : 48. Al Maidah (5): 48. Al Maidah (5): 48. serta kandungan makna QS.S. dan etos kerja.Q. At Taubah (9): 105 . MP3 dan media lainnya yang relevan •Refrensi lain yang relevan .S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait secara individu maupun kelompok. makna mufrodat dan ijmali. Al Maidah (5): 48.1 Membaca Q. Az-Zumar (39) : 39.

Menyimpulkan kandungan makna QS.S.Q.Q. dan Q.S.S. Az-Zumar (39) : 39.S.Q. Al Maidah (5): 48.Q.S. Al Maidah (5): 48. At Taubah (9): 105 .Menyajikan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam QS.Menyajikan kaedah tajwid yang terdapat QS.S. Al Maidah (5): 48. Az-Zumar (39) : 39.Menyajikan kandungan makna QS. Az- . At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait . At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait . dan Q. Al Maidah (5): 48. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait .Q.Mendemonstrasikan bacaan tartil dan hafalan QS. Al Maidah (5): 48. dan Q.S. Az-Zumar (39) : 39. • Komunikasi . At Taubah (9): 105 .Q. Az-Zumar (39) : 39. Al Maidah (5): 48.S. Az-Zumar (39) : 39.Q.S.S.S. dan Q.Menyimpulkan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam QS.S. Az-Zumar (39) : 39. dan Q.Hadits yang terkait • Assosiasi . Al Maidah (5): 48. dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait.Menyimpulkan kaedah tajwid yang terdapat pada QS.

Melakukan telaah terhadapkaedah tajwid dan kandungan makna yang terdapat dalam Q. serta hadits tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q. 4. Al-Maidah (5) : 32 • Tugas . Al-Maidah (5) : 32 • Observasi . Al-Maidah (5) : 32 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.S. Al-Maidah (5) : 32 .S. 4x3 Jam Pelajran •Al-qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S.Menampilkansikap kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras. dan kandungan makna ayat al-Qur’an) .S. AlMaidah (5) : 32. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait secara individu maupun kelompok.Zumar (39) : 39.Diskusi tentang makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam Q. Al-Maidah (5) : 32 dan hadis terkait.S. serta kandungan makna Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q. Al Maidah (5): 48.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 3. 4.S.3 Membaca Q. rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan • Mengamati .S. dan Q.S.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.Q.Menganalisa kaedah tajwid yang terdapat Q. makna mufrodat dan ijmali.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.4 Mendemonstrasikan hafalanQ. Sikap toleran.Sikap toleran.Mengajukan pertanyaan tentang kaedah tajwid yang terdapat dalam Q.Isi diskusi (kaedah tajwid.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q. Al-Maidah (5) : 32.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait • Refleksi . • Menanya . Yunus (10) : 40-41 dan Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q. Al-Maidah (5) : 32 . dan hadis terkait.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .S.S. Yunus (10) : 4041 dan Q. Az-Zumar (39) : 39.Mengajukan pertanyaan tentang makna mufrodat yang terdapat dalam Q.S.S.Membuat laporan tentang kaedah tajwid.2 Menganalisis Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q. dalam kehidupan sehari-hari sebagai refleksi dari pemahaman QS. dan Q. Al-Maidah (5) : 32 dengan lancar 2.S.S. VCD. rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari sebagai implemantsi dari pemahaman Q.Menyimak bacaan Q. makna mufrodat dan ijmali.S. MP3 dan media lainnya yang relevan •Refrensi lain yang relevan . • Portofolio .S.S. Al-Maidah (5) : 32 serta hadits yang terkait • Eksperimen/Eksplor . Yunus (10) : 40-41 dan Q.S.S.

Yunus (10) : 40-41 dan Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 .Menyimpulkan kaedah tajwid yang terdapat pada Q.S.Menyimpulkan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.Menyajikan kaedah tajwid yang terdapat Q.Menyimpulkan kandungan makna Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S.Menyajikan kandungan makna Q.S.S.S.Mendemonstrasikan bacaan tartil dan hafalan Q.Menyajikan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam Q. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait • Tes .Teskemampuankognitifdenganbentuktessoal – soalpilihanganda dan uraian .Diskusi tentang kandungan makna Q.S. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait • Komunikasi .S.S.S.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait . AlMaidah (5) : 32 . Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait .S. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait .S.serta Hadits yang terkait . Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait • Assosiasi .

misalnya tentang makna beriman kepada Kitabkitab Allah SWT?.Mengumpulkan bahan-bahan tulisan tentang berimanKitab-kitab Allah SWT? • Observasi . .Mencermati teks bacaan tentang ketentuan beriman kepada Kitab-kitab Allah SWTsecara individu maupun kelompok.S.Menganalisa hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? • Assosiasi • Tugas .Mengajukan pertanyaan.• Refleksi . cara beriman kepada beriman Kitab-kitab Allah SWT? dan hikmah beriman Kitab-kitab Allah SWT? . 4.Isi diskusi (makna beriman Kitab-kitab Allah SWT?.Menampilkansikap toleran. • Menanya . dalam kehidupan sehari-hari sebagai refleksi dari pemahaman Q. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait 3. rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan. Yunus (10) : 40-41 dan Q. dan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? • Tes .5 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Kitab-kitab Suci Allah SWT 3. bagaimana sikap kita terhadap keimanan kepada Kitabkitab Allah SWT? Bagaimana cara mengimani Kitab-kitab Allah swt? • Eksperimen/Eksplore .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda tentang beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? . cara beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT?. VCD. hikmah apa yang diperoleh dari beriman kepada Kitabkitab Allah SWT ?.Diskusi tentang makna bagaimana cara mengimani Kitab-kitab Allah SWT? dalam persfektif Islam. Iman kepada Kitab-kitab Allah swt • Mengamati .S.3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah SWT.Memiliki gemar membaca al Qur’an berakhlaqul karimah serta ketauladanan sebagai implementasi dari iman Kitab-kitab Allah SWT? 3x3 Jam Pelajran • Al-qur’an dan tarjamah • Buku teks PAI • CD.Mencari ayat-ayat al-qur’an dan hadis tentang iman kepada Kitab-kitab Allah SWT? .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Diskusi tentang cara beriman terhadap Kitab-kitab Allah SWT? .Membuat laporan tentang makna Kitab-kitab Allah SWT?. MP3 dan media lainnya yang relevan • Refrensi lain yang relevan • Portofolio .

VCD. • Mengamati .Mencermati teks bacaan tentang ketentuan beriman kepada Rasul-rasul Allah SWTsecara individu maupun kelompok.Menampilkan sikap gemar membaca dan mengamalkan al-Qur’an sebagai refleksi dari iman kepada Kitab-kitab Allah SWT? . • Menanya • Tugas . 4.Menunjukkan sikap aklaqul karimah dan ketauladanan sebagai cerminan penghayatan terhadap iman kepada Kitab-kitab Allah SWT? 3..Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. serta hikmahnya.Menyimpulkan makna beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? . . dan menyanggah).Mencari ayat-ayat al-qur’an dan hadis tentang iman kepada Rasul-rasul Allah SWT? .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang tentang makna beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT?. Makna iman kepada Rasulrasul Allah SWT. mengkonformasi.4 Memahami makna iman kepada Rasul-rasul Allah SWT.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.6 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Rasul-rasul 4. • Refleksi . MP3 dan media lainnya .Menyimpulkanhikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? • Komunikasi .Mengumpulkan bahan-bahan tulisan tentang beriman Rasul-rasul Allah SWT? • Observasi 3x3 Jam Pelajran •Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD. .

Menyimpulkanhikmah beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT? • Komunikasi .Allah SWT. .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . dan hikmah beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT? • Tes . .Isi diskusi (makna beriman Rasul-rasul Allah SWT?.Memiliki sikap sidiq.Diskusi tentang cara beriman terhadap Rasul-rasul Allah SWT? . tabligh dan fathonah serta ketauladanan sebagai implementasi dari iman Rasul-rasul Allah SWT? • Portofolio . cara beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT?.Menyimpulkan makna beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT? . bagaimana sikap kita terhadap keimanan kepada Rasulrasul Allah SWT? Bagaimana cara mengimani Rasul-rasul Allah swt? • Eksperimen/Eksplore . .Diskusi tentang makna bagaimana cara mengimani Rasul-rasul Allah SWT? dalam persfektif Islam. .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang tentang makna beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT?.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda tentang beriman kepada Rasulrasul Allah SWT? yang relevan Refrensi lain yang relevan . serta hikmahnya. cara beriman kepada beriman Rasul-rasul Allah SWT? dan hikmah beriman Rasul-rasul Allah SWT? .Menganalisa hikmah beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT? • Assosiasi . mengkonformasi.Membuat resume pembelajaran di .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. amanah. hikmah apa yang diperoleh dari beriman kepada Rasulrasul Allah SWT ?.Mengajukan pertanyaan. dan menyanggah). misalnya tentang makna beriman kepada Rasulrasul Allah SWT?.Membuat laporan tentang makna Rasul-rasul Allah SWT?.

VCD. amanah. sekolah maupun masyarakat.Mengamati tayangan video Atau mengamati langsung bentuk perilaku taat kepada aturan.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan sebagai data untuk pembuatan makalah dan laporan tentang makna taat kepada aturan.Prilaku makna taat kepada aturan. dan bekerja keras.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. tabligh dan fathonah sebagai refleksi dari iman kepada Rasul-rasul Allah SWT? . • Refleksi .7 Menampilkan perilaku taat kepada aturan.Menunjukkan sikap ketauladanan sebagai cerminan penghayatan terhadap iman kepada Rasul-rasul Allah SWT? 3. kompetisi dalam kebaikan.Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait denganmakna taat kepada aturan.Membuat laporan tentang makna taat kepada 3x3 Jam Pelajran •Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD. kompetisi dalam kebaikan.Melakukan obeservasi langsung terhadap perilaku taat kepada aturan. dan bekerja keras • Mengamati . dan bekerja keras • Menanya . 4.Mengajukan pertanyaan tentang bentukbentuk perilaku taat kepada aturan. dan bekerja keras secara individu maupun kelompok.Menampilkan sikap sidiq. dan bekerja keras baik disekolah.Isi diskusi: Makna taat kepada aturan.bawah bimbingan guru. Apakah makna yang terkandung didalamnya? • Eksperimen/eksplor . dan bekerja keras 5. kompetisi dalam kebaikan. dan bekerja keras . dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari • Portofolio . Makna taat kepada aturan. kompetisi dalam kebaikan. kompetisi dalam kebaikan. . kompetisi dalam kebaikan. MP3 dan media lainnya yang relevan • Refrensi lain yang relevan .5 Memahami makna taat kepada aturan. dan • Tugas . kompetisi dalam kebaikan. dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari . kompetisi dalam kebaikan.Menelaah bentuk perilaku taat kepada aturan. rumah dan masyarakat • Observasi . kompetisi dalam kebaikan. kompetisi dalam kebaikan. kompetisi dalam kebaikan.

kompetisi dalam kebaikan. kompetisi dalam kebaikan. dan bekerja kerasdalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Menyimpulkan hikmah berperilaku taat kepada aturan. sekolah maupun masyarakat .bekerja kerasdalam kehidupan seharihari baik di rumah. sekolah maupun masyarakat . kompetisi dalam kebaikan. sekolah maupun masyarakat aturan. berdasarkan al-Qur’an dan Hadits .Menyimpulkan ketentuan dan dasar hukum tentang makna taat kepada aturan.Diskusi tentang hikmah taat kepada aturan. dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. dan bekerja keras. dalam kehidupan seharihari baik di rumah.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian . dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. kompetisi dalam kebaikan. kompetisi dalam kebaikan. sekolah maupun masyarakat . dan bekerja keras • Tes .Melakukan simulasi bentuk makna taat kepada aturan.Menyimpul bentuk perilaku makna taat kepada aturan. sekolah maupun masyarakat dengan baik dan benar • Assosiasi . kompetisi dalam kebaikan. dan bekerja kerasdalam kehidupan dengan baik dan benar.

.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang makna taat kepada aturan.Menanggapi simulasi bentuk perilaku makna taat kepada aturan.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. • Tugas ..Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. kompetisi dalam kebaikan. sekolah maupun masyarakat • Komunikasi . kompetisi dalam kebaikan.Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengansikap toleran dan kerukunansecara individu maupun kelompok. mengkonformasi.Menerapkan bentuk perilakumakna taat kepada aturan.Berprilaku taat kepada aturan. maupun masyarakat 3.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan sebagai data untuk pembuatan makalah dan laporan tentang perilaku toleran dan kerukunandalam kehidupan sehari-hari 2x3 Jam Pelajran •Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI . dan bekerja kerasdalam kehidupan . sekolah maupun masyarakat • Refleksi . . rumah.6 Memahami makna toleransi dan kerukunan 6. dan menyanggah). dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. Toleransi dan kerukunan • Mengamati . kompetisi dalam kebaikan. kompetisi dalam kebaikan. dan bekerja keras baik di sekolah. dan bekerja kerasdalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.

Melakukan obeservasi langsung terhadap perilaku toleran dan kerukunanbaik disekolah.Melakukan simulasi bentuk perilaku sikap toleran dan kerukunankehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.4. Apakah hikmah yang terkandung didalamnya? • Eksperimen/eksplor . sekolah maupun masyarakat dengan baik dan benar • Assosiasi . rumah dan masyarakat • Observasi .Teskemam-puankognitifdenganbentuktessoal – soalpilihanganda dan uraian •CD.Sikap tolerandan kerukunandalam kehidupan sehari-hari • Portofolio • Membuat laporan tentang hikmah berperilaku sikap toleran dan kerukunan • Tes . sekolah maupun masyarakat.Mengamati tayangan video Atau mengamati langsung sikap toleran dan kerukunan • Menanya . sekolah maupun masyarakat .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . .Mengajukan pertanyaan tentang bentukbentuk perilaku toleran dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. berdasarkan al-Qur’an dan Hadits .Menyimpul bentuk perilaku sikap .Isi diskusihikmah berperilaku sikap toleran dan kerukunan . sekolah maupun masyarakat .8 Menampilkan contoh perilaku toleransi dan kerukunan.Menelaah bentuk perilaku toleran dan kerukunandalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Menyimpulkan ketentuan dan dasar hukum tentang sikap toleran dan kerukunandalam kehidupan dengan baik dan benar. MP3 dan media lainnya yang relevan • Refrensi lain yang relevan . VCD. dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Diskusi tentang hikmah berperilaku sikap toleran dan kerukunan.

Menyimpulkan hikmah berperilaku sikap toleran dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang sikap sikap toleran dan kerukunan dalam kehidupan . mengkonformasi. dan menyanggah). maupun masyarakat 3.Menerapkan bentuk perilaku sikap toleran dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. .toleran dan kerukunandalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. rumah.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.7 Memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan. sekolah maupun masyarakat • Komunikasi . sekolah maupun masyarakat . 7. Bahaya perilaku tindak kekerasan • Mengamati . sekolah maupun masyarakat • Refleksi .Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait denganbahaya perilaku tindak • Tugas . .Menanggapi simulasi bentuk perilaku sikap toleran dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. sekolah maupun masyarakat .Berprilaku toleran dan kerukunan baik di sekolah.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan sebagai data untuk pembuatan makalah dan 2x3 Jam • Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks .

sekolah maupun masyarakat . memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Isi diskusi: Sikap menghindarkan diri dari tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari • Portofolio . Apakah hikmah yang terkandung didalamnya? • Eksperimen/eksplor . sekolah maupun masyarakat.Diskusi tentang memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Melakukan simulasi bentuk perilaku dalammemahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. MP3 dan media lainnya yang relevan •Refrensi lain yang relevan . memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Mengajukan pertanyaan tentang bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Menelaah bentuk. sekolah maupun masyarakat . . sekolah maupun masyarakat • Tes .Membuat laporan tentang bentuk.4. dalam kehidupan kekerasan dalam kehidupan secara individu maupun kelompok.Menyimpulkan ketentuan dan dasar hukum dalammemahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan dengan baik dan benar. sekolah maupun masyarakat dengan baik dan benar • Assosiasi . laporan tentang memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan .Teskemam-puankognitifdenganbentuktessoal – soalpilihanganda dan uraian Pelajran PAI •CD.Mengamati tayangan video Atau mengamati langsung bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan • Menanya . rumah dan masyarakat • Observasi . VCD.Melakukan obeservasi langsung terhadap memahami bahaya perilaku tindak kekerasan baik disekolah.9 Medeskripsikan bahaya tindak kekerasan dalam kehidupan.

rumah.Menanggapi simulasi bentuk memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Menyimpulkan bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.berdasarkan al-Qur’an dan Hadits . sekolah maupun masyarakat . maupun masyarakat . sekolah maupun masyarakat • Komunikasi .Menghindari prilakumemahami bahaya perilaku tindak kekerasanbaik di sekolah. dan menyanggah).Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. . .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan .Menyimpul bentuk perilaku dalammemahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. sekolah maupun masyarakat • Refleksi . mengkonformasi.

.3.Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Eksperimen/Eksplor . MP3 dan media lainnya yang relevan Refrensi lain yang relevan .Diskusi tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan Praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat .Menyimpulkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan Praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat . 4.Memahami prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Portofolio .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan ketentuan dan tata • Tugas .8 Menelaah prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam.Mencermati ketentuan dan tata cara pelaksanaan praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Menanya .Membuat makalah tentang praktik ekonomi dalam Islam .Diskusi mengenai hikmah pelaksanaan Praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Assosiasi .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Membuat laporan tentang penerapanprinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam • Observasi .Menyimpulkan hikmah ketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Komunikasi .Membuat konsep prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam .10 Mempresentasikan praktikpraktik ekonomi Islam 8.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang masalah prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam . Prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam • Mengamati .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian 4x3 Jam Pelajran Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD.Membuat laporan tentang ketentuan syariat Islam dalam masalah ketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Tes .Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan pelaksanaan praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat dalam Islam secara individu maupun kelompok. VCD.Isi diskusi bagaimana menerapkankonsep prinsipprinsip dan praktik ekonomi dalam Islam .

9.Membuat konsep pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah . 4.11 Memperagakan tatacara penyelenggaraan jenazah.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.secara individu maupun kelompok.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang masalah pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah .Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah.Berlatih menerapkan ketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Refleksi . . .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan 4x3 Jam Pelajran • Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD.9 Memahami pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah. dan menyanggah).Menampilkan kemampuan menerapkan atketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat .Menunjukkan sikap menghargai dan menghormati dan jujur serta terbuka sebagai hasil refleksi pelaksanaan praktik ekonomi dalam Islam 3.cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarak . MP3 dan media lainnya yang relevan • Refrensi lain yang relevan .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Membuat laporan tentang memahami sikap menghormati dan menghargai pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Observasi . Pelaksanaan tatacara penyelenggaraa n jenazah • Mengamati . mengkonformasi. VCD.Mencermati ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Menanya: . .Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Tugas .

Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. dan menyanggah).Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian .Memahami sikap menghormati dan menghargai pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Portofolio .Isi diskusi bagaimana melaksanakan pelaksanaan penyelenggaraan jenazah dengan baik dan benar .Menyimpulkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah .Diskusi mengenai hikmah pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Assosiasi .Menampilkan kemampuan menerapkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Diskusi tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah .Menyimpulkan hikmah ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Komunikasi . .Berlatih menerapkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Refleksi .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.• Eksperimen/Eksplor . mengkonformasi.Membuat konsep pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Membuat laporan tentang ketentuan syariat Islam dalam masalah ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Tes . .

12 Mempraktikkan khutbah. tabligh dan dakwah di masyarakat • Observasi .Membuat laporan tentang memahami sikap menghormati dan menghargai pelaksanaan khutbah. tabligh dan dakwah di masyarakat dalam Islam secara individu maupun kelompok. tabligh dan dakwah di masyarakat • Portofolio . MP3 dan media lainnya yang relevan • Refrensi lain yang relevan . tabligh dan dakwah .Menyimpulkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah. tabligh dan dakwah . VCD.Diskusi tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah. tabligh dan dakwah di masyarakat • Assosiasi . .Membuat konsep khutbah.Membuat konsep khutbah.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian 4x3 Jam Pelajran • Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD.Mencermati ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah. tabligh dan Dakwah . Pelaksanaan khutbah.Menunjukkan sikap menghargai dan menghormati pelaksanaan penyelenggaraan jenazah 3. tabligh dan dakwah di masyarakat • Mengamati . dan dakwah 10.Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah.10 Memahami pelaksanaan khutbah. tabligh dan dakwah di masyarakat • Tes . tabligh dan dakwah di masyarakat • Menanya: .Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan pelaksanaan khutbah.Diskusi mengenai hikmah pelaksanaan khutbah. tabligh dan dakwah .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . tabligh dan dakwah. tabligh dan dakwah di masyarakat • Eksperimen/Eksplor .Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang masalah khutbah. 4. tabligh.Isi diskusi bagaimana membuat konsep khutbah. tabligh dan dakwah di masyarakatt • Tugas .Membuat laporan tentang ketentuan syariat Islam dalam masalah ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah.Memahami sikap menghormati dan menghargai pelaksanaan khutbah.tatacara penyelenggaraan jenazah . tabligh dan dakwah di masyarakat .

Berlatih menerapkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. tabligh dan dakwah di masyarakat .Mengumpulkan data dan bentuk-bentuk visualisasi tentang perkembangan Islam pada masa kejayaan 3x3 Jam Pelajran • Al-qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD.11 Menelaah perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan.Menunjukkan sikap menghargai dan menghormati pelaksanaan khutbah.Menyimpulkan hikmah ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah.Membaca artikel tentang perkembangan dan kemajuan Islam pada masa kejayaan Islam • Tugas . dan menyanggah).13Mendiskripsikanperkemban gan peradaban Islam pada masa kejayaan 11. tabligh dan dakwah di masyarakat 3. tabligh dan dakwah di masyarakat • Komunikasi . . 4.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah.Menampilkan kemampuan menerapkan atketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah.Mengamati tayangan video tentang perkembangan masa kejayaan Islam . mengkonformasi. tabligh dan dakwah di masyarakat • Refleksi . Perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan • Mengamati .Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang perkembangan Islam pada masa kejayaan Islam . tabligh dan dakwah di masyarakat . VCD. .. MP3 dan .

kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai refleksi dari pemahaman kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam • Portofolio .Isi diskusi (perkembangan Islam.Menyimpulkan perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam . beserta faktorfaktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam) pada masa kejayaan Islam .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian media lainnya yang relevan •Refrensi lain yang relevan .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat serta mengumpulkan berbagai data : .Menelaah hikmah kejayaan islam yang dapat dijadikan contoh untuk keberhasilan dan kemajuan islam sekarang ini • Assosiasi .Diskusi tentang perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan perkembangan dan kemajuan Islam pada masa kejayaan Islam seperti faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam ? • Eksperimen/Eksplor .Sikap semangat menumbuh.• Menanya .Membuat makalah dan laporan perkembangan Islam dan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam • Tes .Menyimpulkan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam yang dapat dijadikan contoh untuk keberhasilan dan kemajuan islam sekarang ini Islam • Observasi .Menyimpulkan faktor-faktor yang memepengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Menelaah faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban pada masa kejayaan Islam .

. Masa kejayaan Islam pada masa modern (1800Islam sekarang).Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan perkembangan dan kemajuan Islam pada masa kejayaan Islam seperti faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam ? • Tugas .Isi diskusi (perkembangan Islam. MP3 dan media lainnya yang relevan •Refrensi lain yang relevan .12 Menelaah perkembangan 12.Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang perkembangan Islam pada masa kejayaan Islam .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam . • Refleksi .kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai refleksi dari pemahaman kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam 3.Membaca artikel tentang perkembangan dan kemajuan Islam pada masa kejayaan Islam • Menanya .• Komunikasi .14 Mendiskripsikan perkembangan Islam pada masa medern (1800-sekarang) • Mengamati .Menampilkan sikap semangat menumbuh. VCD.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. mengkonformasi.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat serta mengumpulkan berbagai data : . dan menyanggah). beserta faktorfaktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban 3x3 Jam Pelajran •Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD. 4.Mengamati tayangan video tentang perkembangan masa kejayaan Islam .Mengumpulkan data dan bentuk-bentuk visualisasi tentang perkembangan Islam pada masa kejayaan Islam • Observasi .

Membuat makalah dan laporan perkembangan Islam dan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam • Tes .Menelaah hikmah kejayaan islam yang dapat dijadikan contoh untuk keberhasilan dan kemajuan islam sekarang ini • Assosiasi .kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai refleksi dari pemahaman kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam • Portofolio .Menelaah faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban pada masa kejayaan Islam .Menyimpulkan perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Diskusi tentang perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Menyimpulkan faktor-faktor yang memepengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam . dan Islam) pada masa kejayaan Islam .Sikap semangat menumbuh.Menyimpulkan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam yang dapat dijadikan contoh untuk keberhasilan dan kemajuan islam sekarang ini • Komunikasi .• Eksperimen/Eksplor .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam . mengkonformasi.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.

Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. • Refleksi .kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai refleksi dari pemahaman kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam . .Menampilkan sikap semangat menumbuh.menyanggah).

seni. teknologi. kerjasama. cinta damai. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. gotong royong. kenegaraan. (K3) :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. peduli. santun. ramah lingkungan. konseptual. budaya. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. tanggungjawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah . disiplin. prosedural dalam ilmu pengetahuan.SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Kompetensi Inti : Sekolah Menengah Atas (SMA) : Pendidikan Agama Islam : XII (dua belas) : (K1) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya (K2) : Mengembangkan perilaku (jujur.

Menunjukkan perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) sebagai implementasi dari pemahaman Q.5 2. dan Q.S.S. dan Q.S.4 2. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud 3. Q.(K4) :Mengolah. Ali-Imran Imran (3): 190-191.1 Menganalisis Q.S.S. menalar. Q.6 2. Ali Imran (3) : 190-191 dan 159. Luqman (31) : 13-14 dan Q. dan (3) : 190-191. Menunjukkan sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir Menunjukkan sikap optimis. Lukman (31): 14 serta hadits terkait Menunjukkan perilaku hormat dan berbakti kepada orangtua dan guru Q.S.4 2.2 1. Ali 1.S. Al-Baqarah (2): 83.1 2.1 1.S. Kompetensi Dasar 1. berikhtiar dan bertawakal sebagasi cerminan dari kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT. Ali Imran (3): 159. At-Taubah (9) : 119 dan Q. mengidentifikasi hukum bacaan • Tugas . serta hadits terkait.3 1. Ali Imran (3) : 190-191.Menyimak bacaan.S. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 2. Menunjukkan sikap semangat melakukan penelitian di bidang ilmu pengetahuan sebagai implementasi dari pemahaman dan perkembangan Islam di dunia • Mengamati .7 Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Menghayati nilai-nilai keimanan kepada hari akhir Menghayati nilai-nilai keimanan kepada qada dan qadar Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam melaksanakan pernikahan Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam melakukan pembagian harta warisan Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari pemahaman Q.Menghafal Q. membaca.S.S. Al-Isra (17): 23 dan hadits terkait Menunjukkan sikap kritis dan demokratis sebagai implementasi dari pemahaman Q. Ali serta hadits tentang berpikir Imran (3) : .3 2. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. serta hadits terkait.S.

Membuat laporan perkembangan hafalan Q.Mendiskusikan cara membaca Q.S.S. Ali Imran (3): 190-191 dan Q.S.1.S.Mengajukan pertanyaan terkait hukum tajwid. .Menanyakan cara membaca Q. Ali Imran (3): 190-191. serta hadits terkait. Alokasi Waktu Sumber Belajar • Al-Quran dan AlHadits • Buku tajwid • Kitab tafsir Al-Qur’an • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet . Ali Imran (3) : 190-191.S. Ali Imran (3) : 159. . dan Q.1 Membaca Q. Ali Imran (3) : 190-191. Ali Imran (3) : 190-191. Penilaian dengan cara mengisi lis (lembar tugas hafalan). . Ali Imran (3) : 159. dan Q. dan Q. dan Q.S. sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. • Portofolio . Ali Imran (3): 159.S.S. Ali Imran (3): 159 dengan lancar.S. Ali Imran (3) : 190-191. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait. Ali Imran (3) : 159 sesuai dengan hukum bacaan tajwid. dan Q.1. dan mencermati kandungan Q.Menganalisis asbabun nuzul/wurud dan kandungan Q. • Observasi . dan Q. Ali Imran (3): 190-191 dan Q.Kompetensi Dasar kritis dan bersikap demokratis.2 Mendemonstrasikan hafalan Q. Ali Imran (3) : 190-191. Ali Imran (3) : 190191. Ali Imran (3) : 159 serta mengidentifikasi hukum bacaan tajwidnya.S.S. dan Q. . Ali Imran (3) : 190-191.S.S. serta hadits tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis. Ali Imran (3) : 159 serta hadis terkait. 4.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  isi diskusi (kandungan ayat dan hukum bacaan)  sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait dengan tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis.S.S.S. • Tes tulis .Menyalin Q. dan Q. .Menterjemahkan Q. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait.S.Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang kandungan Q.S.S. 4.S. asbabun nuzul. dan Q. • Menanya . Ali Imran (3) : 190-191.S. Ali Imran (3): 159.S.S. • Mengumpulkan data/eksplorasi . dan isi kandungan Q.S. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait. dan Q. Ali Imran (3) : 159. Ali Imran (3) : 190191. Materi Pokok 159 Kegiatan Pembelajaran (tajwid).Membuat paparan analisis dan identifikasi hukum bacaan yang ada pada Q.

S. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait dengan cara mengisi lis (lembar tugas hafalan). Ali Imran (3) : 190-191. dan isi kandungan Q. • Mengamati .S. 4.Menjawab soal-soal tentang isi kandungan Q.Menanyakan cara membaca Q.Mengajukan pertanyaan terkait hukum tajwid. mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid). Ali Imran (3) : 190191.S.S. AlBaqarah (2): 83. menyampaikan hasil diskusi tentang Q. 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Al-Quran dan AlHadits • Buku tajwid • Kitab tafsir Al-Qur’an • Buku lain yang menunjang .S.2 Menganalisis Q. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait secara individu maupun kelompok Penilaian .Menghafal Q. • Observasi .Membuat kesimpulan dari kandungan Q.S. asbabun nuzul.2 Mendemonstrasikan 2. dan mencermati kandungan Q. . dan Q. Luqman (31): 13-14 dan Q. • Mengkomunikasikan: .S. serta hadits tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan).S.1 Membaca Q.Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran • Mengasosiasi .S.S. dan Q.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  isi diskusi (kandungan ayat dan hukum bacaan)  sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). Luqman (31): 13-14 dan Q. dan Q. Ali Imran (3) : 159 serta hadis terkait.S. 4. Q.S. Luqman (31): 13-14 • Tugas . Ali Imran (3) : 190-191.S.Menyimak bacaan. • Menanya .2. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait.S. Luqman (31): 13-14 dan Q. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.S. dan Q. Al-Baqarah (2): 83 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. AlBaqarah (2): 83 .S.S.Mendemonstrasikan bacaan (hafalan).S.S. Luqman (31): 13-14 dan Q.S.S. Luqman (31): 13-14 dan Q. Ali Imran (3) : 190-191. membaca. Al-Baqarah (2): 83. Luqman (31): 13-14 dan Q. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait.2. • Tes lisan Membaca dan menghafal Q.

. Al-Baqarah (2): 83.S.Kompetensi Dasar hafalan Q.Mendemonstrasikan bacaan (hafalan). Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait.Membuat laporan perkembangan hafalan Q.S. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait. Al-Hujurat (49):10 serta mengidentifikasi hukum bacaan tajwidnya.S. . Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait .S. Luqman (31): 13-14 dan Q. Q.S. Luqman (31): 13-14 dan Q. Luqman (31): 13-14 dan Q. • Mengasosiasi .Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang kandungan Q. Al-Baqarah (2): 83 serta hadis terkait. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait.Menyalin Q. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait secara individu maupun kelompok • Portofolio Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar • Multimedia interaktif dan Internet .S.S.S.S.S.Membuat paparan analisis dan identifikasi hukum bacaan yang ada pada Q.S. . Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait.S. • Tes lisan .Membuat kesimpulan dari kandungan Q. serta hadits terkait. Luqman (31): 13-14 dan Q. Al-Anfal (8): 72).S. Luqman (31): 13-14 dan Q. • Mengumpulkan data/eksplorasi .S.S.S.Mendiskusikan cara membaca Q.S. Luqman (31): 13-14 dan Q.Menterjemahkan Q. . Luqman (31): 13-14 dan Q. Luqman (31): 13-14 dan Q.S. • Mengkomunikasikan: .S.S. • Tes tulis .S. . Al-Baqarah (2): 83 denagn lancar.S.S.S.Membaca dan menghafal Q. Luqman (31): 13-14 dan Q. Luqman (31): 13-14 dan Q.S. AlHujurat (49):12.Menjawab soal-soal tentang isi kandungan Q.Menganalisis asbabun nuzul/wurud dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83. Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran dan Q. menyampaikan hasil diskusi tentang Q. Al-Baqarah (2): 83 serta hadis terkait. Luqman (31): 13-14 dan Q. AlBaqarah (2): 83 sesuai dengan hukum bacaan tajwid. dan Q.

Mengajukan pertanyaan.Mencari ayat-ayat al-qur’an dan hadis tentang iman kepada hari Akhir berdasarkan tuntunan guru . Beriman kepada hari akhir Kegiatan Pembelajaran • Mengamati .3 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Hari Akhir. dan balasan bagi orang-orang atas amal perbuatannya. dan balasan bagi orang-orang atas amal perbuatannya.3 Memahami makna iman kepada hari akhir.Kompetensi Dasar 3. 4. bagaimana menusia mempertanggung jawabkan perbuatannya. peristiwa terjadinya kiamat. misalnya tentang makna Hari Akhir.Sikap gairah dalam beribadah yang ditunjukkan siswa sebagai implementasi dari iman kepada hari Akhir) • Portofolio .Mengumpulkangambar-gambar tentang tsunami dan musibah alam • Observasi . .Isi diskusi (gambaran tentang peristiwa kiamat dan pertanggung jawaban manusia di akhirat) . • Assosiasi .Diskusi tentang bagaimana menusia mempertanggung jawabkan perbuatannya di hari akhirat.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . • Eksperimen/Eksplore .Diskusi tentang prosesnya terjadinya kiamat dalam persfektif al-Qur’an. peristiwa terjadinya kiamat.Menyimak bacaan al-qur’an yang terkait dengan iman kepada hari akhir secara individu maupun kelompok.Menyimpulkan makna Hari Akhir dan bagaimana terjadinya peristiwa • Tugas Penilaian Alokasi Waktu 3x3 Jam pelajaran Sumber Belajar • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet . Materi Pokok 3.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal. . .Membuatlaporantentangmakna hari Akhir. dan pertanggung bjawaban manusia di akhirat • Tes .soal pilihan ganda dan uraian tentang beriman kepada hari akhir.Mengamati tayangan video tentang ilustrasi peristiwa kiamat (Hari Akhir) • Menanya .

Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. • Komunikasi .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.4 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT.4 Memahami makna iman kepada Qadha dan Qadar 4.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. . bagaimana menusia mempertanggung jawabkan perbuatannya. .Mengumpulkangambar-gambar tentang iman kepada Qadha dan Qadar • Observasi .Menyimak bacaan al-qur’an yang terkait dengan iman kepada Qadha dan Qadar secara individu maupun kelompok. .Mencari ayat-ayat al-qur’an dan hadis tentang iman kepada Qadha dan Qadar .Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran kiamat. peristiwa terjadinya kiamat. mengkonformasi. Iman kepada Qadha dan Qadar • Mengamati .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan 3x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif . dan balasan bagi orang-orang atas amal perbuatannya.Menyimpulkan bagaimana menusia mempertanggung jawabkan perbuatannya.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang tentang makna Hari Akhir. 4.Mengamati tayangan video tentang iman kepada Qadha dan Qadar • Tugas . . dan menyanggah). dan balasan bagi orang-orang atas amal perbuatannya.

Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan 3x3 • Al-qur’an dan .Diskusi tentang iman kepada Qadha dan Qadar dalam persfektif alQur’an. mengkonformasi.Membuat laporan tentang makna iman kepada Qadha dan Qadar • Tes .Diskusi tentang iman kepada Qadha dan Qadar • Assosiasi .Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran • Menanya .soal pilihan ganda dan uraian tentang iman kepada Qadha dan Qadar Alokasi Waktu Sumber Belajar dan Internet 3.Menyimak bacaan al-Qur’an yang • Tugas . • Eksperimen/Eksplore .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. Saling manfaat saling menasihati menasihati dan • Mengamati . Penilaian menggunakan lembar observasi yang memuat: . dan menyanggah). . .Menyimpulkan makna iman kepada Qadha dan Qadar • Komunikasi .Sikap gairah dalam beribadah yang ditunjukkan siswa sebagai implementasi dari iman kepada Qadha dan Qadar • Portofolio .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal.Isi diskusi (gambaran tentang iman kepada Qadha dan Qadar) .Mengajukan pertanyaan.5 Memahami hikmah dan 5.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. misalnya tentang makna iman kepada Qadha dan Qadar.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang tentang makna iman kepada Qadha dan Qadar .

Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan).5 Menyajikan hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan Materi Pokok berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan Kegiatan Pembelajaran terkait hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan.Mengajukan pertanyaan tentang bagaimana kedudukan wanita dalam keluarga? • Eksperimen/eksplor . • Menyimpulkan hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan • Komunikasi .Kompetensi Dasar dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan. dan Penilaian tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan).Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Sikap senang terhadap perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) yang ditunjukkan siswa. • Tes .Menelaah hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan Assosiasi .Isi diskusi (hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. • Observasi . . 4. • Mengamati tayangan video tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan • Menanya .Menyimpulkan hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan ). mengkonformasi.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). • Portofolio . Alokasi Waktu Jam pelajaran Sumber Belajar tarjamah • Buku teks PAI • VCD tentang pernikahan secara Islami • Literatur lain yang relevan .Membuat laporan tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan).

Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Melakukan obeservasi langsung terhadap pelaksanaan pernikahan di KUA atau masyarakat. . dan bagaimana kedudukan wanita dalam keluarga • Eksperimen/eksplor . hikamh pernikahan.Menelaah ketentuan pernikahan dalam Islam (syarat dan rukun nikah) . 4. atau mengamati langsung proses pernikahan.Sikap senang terhadap pelaksanaan pernikahan secara islamiyang ditunjukkan siswa) • Portofolio . dan kedudukan wanita dalam keluarga) . apa syarat dan rukun nikah. • Menanya .Membuatlaporantentangpelaksanaan pernikahan dalam Islam (syarat dan rukun. Pernikahan dalam Islam • Mengamati . kedudukan wanita dalam keluarga) • Tes 4x3 Jam pelajaran • Al-qur’an dan tarjamah • Buku teks PAI • VCD tentang pernikahan secara Islami • Literatur lain yang relevan . apa hikmah pernikahan dalam Islam.6 Memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam. Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang pernikahan dalam Islam . hakmah penikahan. 6.Mengajukan pertanyaan tentang pernikahan dalam Islam.Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran menyanggah). • Observasi . misalnya.Diskusi tentang hikmah pernikan dalam Islam • Tugas .Mengamati tayangan video pernikahan dalam Islam.Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan pernikahan dalam Islam secara individu maupun kelompok.Isi diskusi (ketentuan pernikahan.6 Memahami ketentuan pernikahan dalam Islam.

mengkonformasi. 4.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Menyimpulkan hikmah pernikhaan dalam Islam • Komunikasi .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang ketentuan pernikahan dalam Islam.Mengamati tayangan video tentang hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam.7 Memhami hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam. • Observasi . . .7 Menyajikan hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan 7. dan menyanggah). Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: 3x3 Jam pelajaran • Al-qur’an dan tarjamah • Buku teks PAI • VCD tentang pernikahan .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. Penilaian .Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam. Hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam • Mengamati . . .Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran • Assosiasi .Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam.Menyimpulkan ketentuan pernikahan dalam Islam (syarat dan rukun nikah) .Mengadakan simulasi prosesi penikahan.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan pernikahan dalam Islam. • Tugas .

.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam. • Assosiasi . • Eksperimen/eksplor .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Kompetensi Dasar hukum Islam. . Penilaian . • Komunikasi .Mengadakan simulasi prosesi penikahan. hakmah penikahan.Menyimpulkan hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam.Mengajukan pertanyaan tentang apa dan bagaimana hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam.Membuatlaporantentangpelaksanaan pernikahan dalam Islam (syarat dan rukun.Isi diskusi (hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam) • Portofolio . Alokasi Waktu Sumber Belajar secara Islami • Literatur lain yang relevan . kedudukan wanita dalam keluarga) • Tes . mengkonformasi.. dan menyanggah).Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam. Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran • Menanya .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Menelaah ketentuan hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam. .

.8 Memahami ketentuan waris dalam Islam.. 4. mengkonformasi.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang ketentuan waris dalam Islam.Kompetensi Dasar 3. • Menanya . • Tugas Penilaian Alokasi Waktu 4x3 Jam pelajaran Sumber Belajar • Al-qur’an dan tarjamah • Buku teks PAI • VCD tentang pernikahan secara Islami • Literatur lain yang relevan ..Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan waris dalam Islam.Menyimpulkan ketentuan waris dalam Islam.Isi diskusi (ketentuan waris dalam Islam.Menelaah ketentuan waris dalam Islam.8 Mempraktikkan pelaksanaan pembagian waris dalam Islam Materi Pokok 8. • Komunikasi . . . dan menyanggah).Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan ketentuan waris dalam Islam. • Observasi .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang ketentuan waris dalam Islam.) • Portofolio .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . Ketentuan waris dalam Islam.Membuat laporan tentang ketentuan waris dalam Islam.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. Kegiatan Pembelajaran • Mengamati . • Tes ..Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan waris dalam Islam. • Assosiasi . • Eksperimen/eksplor . .Mengamati tayangan video tentang ketentuan waris dalam Islam.

Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia.Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia? • Eksperimen/Eksplor .Membuat laporan strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia • Tes .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi • Tugas . . perkembangan Islam di 4.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal.9 Mendeskripsikan Indonesia strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia • Mengamati . Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.Menyimpulkan strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia • Komunikasi .Membaca artikel tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia • Menanya . . Strategi dakwah dan perkembangan dakwah dan Islam di Indonesia.Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran .9 Memahami strategi 9.Diskusi tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia.Mengumpulkanvisualisasi tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia .Isi diskusi (strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia) . • Observasi .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Mengadakan simulasi prosesi penikahan.soal pilihan ganda dan uraian tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di 4x3 Jam Pelajaran • Buku PAI Kls XII Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet .Menelaah faktor-faktor yang memepengaruhi strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia • Assosiasi .Mengamati tayangan video tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia .Sikap semangat melakukan penelitian di bidang ilmu pengetahuan sebagai refleksi dari pemahaman strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia. • Portofolio .

isi diskusi (perkembangan Islam di dunia. • Portofolio . seperti faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam? • Eksperimen/Eksplor .Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia .Membuatlaporanperkembangan Islam di dunia 4x3 Jam Pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet . faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam) .Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan perkembangan Islam di dunia. Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. 10.10 Mendeskripsikan faktor-faktor kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Mengumpulkan visualisasi tentang perkembangan Islam di dunia • Observasi . dan menyanggah). Kemajuan dan kemunduran Islam di dunia • Mengamati .Mengamati tayangan video tentang perkembangan Islam di dunia .Menelaah faktor-faktor yang memepengaruhi kemajuan peradaban Islam di dunia • Tugas . 4. mengkonformasi. .10 Menganalisis faktorfaktor kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia.Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang perkembangan Islam di dunia .Membaca artikel tentang kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia • Menanya .Diskusi tentang perkembangan peradaban Islam di dunia .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. Indonesia.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.sikap semangatmelakukanpenelitian di bidangilmupengetahuansebagairefleksi daripemahamankemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia.

Menelaah faktor-faktor yang memepengaruhi kemunduran peradaban Islam di dunia • Assosiasi . mengkonformasi.Menyimpulkan perkembangan peradaban Islam di dunia . .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia . • Tes .Menyimpulkan faktor-faktor yang memepengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia • Komunikasi .Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran . Penilaian dan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia. dan menyanggah).Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal soal pilihan ganda dan uraian kemajuan dan kemunduran Islam di dunia.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. Alokasi Waktu Sumber Belajar .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful