SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Kompetensi Inti : Sekolah Menengah Atas (SMA) : Pendidikan Agama Islam

: X (sepuluh) : (K1) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya (K2) : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. (K3) :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah (K4) :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Malaikat-malaikat Allah SWT. 1.2 Berpegang teguh kepada Al-Qur’an, Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 1.3 Meyakini kebenaran hukum Islam 1.4 Berpakaian sesuai dengan syari’at Islam dalam kehidupan sehari-hari

2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implemantasi dari pemahaman Q.S. Al-Maidah (5): 8, Q.S. At-Taubah (9): 119 dan hadits terkait. 2.2 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra (17): 23 dan hadits terkait 2.3 Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait 2.4 Menunjukkan perilaku menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait 2.5 Menunjukkan sikap semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. At-Taubah (9): 122 dan hadits terkait 2.6 Menunjukkan sikap keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul Husna (al-Kariim, alMu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir) 2.7 Menunjukkan sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Mekah 2.8 Menunjukkan sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah 3.1 Menganalisis Q.S. AlAnfal (8) : 72); Q.S. AlHujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta hadits tentang kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah). 3.2 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik 1. Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan • Mengamati - Menyimak bacaan, membaca, mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid), dan mencermati kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. AlHujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait. - Mencermati manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan) dan persaudaraan (ukhuwah) melalui tayangan video atau media lainnya. • Tugas - Menghafal Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. AlHujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait dengan cara mengisi lis (lembar tugas hafalan). • Observasi - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  isi diskusi (hukum bacaan, kandungan ayat), manfaat dan hikmah perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Al-Quran dan AlHadits • Buku tajwid • Kitab tafsir Al-Qur’an • Buku lain

(husnuzzhan) dan persaudaraan (ukhuwah), dan menerapkannya dalam kehidupan. 4.1.1 Membaca Q.S. AlAnfal (8) : 72); Q.S. AlHujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. 4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; QS Al-Hujurat (49) : 10, dengan lancar.

persaudaraan (ukhuwah)

• Menanya - Menanyakan cara membaca Q.S. AlAnfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10, - Mengajukan pertanyaan terkait hukum tajwid, asbabun nuzul, dan isi kandungan Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10, serta hadits terkait. • Mengumpulkan data/eksplorasi - Mendiskusikan cara membaca Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 sesuai dengan hukum bacaan tajwid; - Menterjemahkan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait; - Menganalisis asbabun nuzul/wurud dan kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait. • Mengasosiasi - Membuat kesimpulan dari kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait.

(husnuzhan), dan persaudaraan (ukhuwah)  sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait dengan perilaku kontrol diri (mujahadah annafs), prasangka baik (husnuzhan), dan persaudaraan (ukhuwah) • Portofolio - Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait; - Membuat paparan analisis dan identifikasi hukum bacaan yang ada pada Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10; - Membuat laporan perkembangan hafalan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadis terkait. • Tes tulis - Menyalin Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. AlHujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta mengidentifikasi hukum bacaan tajwidnya; - Menjawab soal-soal tentang isi kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadis terkait. • Tes lisan Membaca dan menghafal Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. AlHujurat (49):10 serta hadits terkait

yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet

• Mengkomunikasikan: - Mendemonstrasikan bacaan (hafalan), menyampaikan hasil diskusi tentang Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait secara individu maupun kelompok 3.3 Menganalisis Q.S. Al2. Perilaku Isra’ (17) : 32, dan Q.S. Anmenghindarka Nur (24) : 2, serta hadits n diri dari tentang larangan pergaulan pergaulan bebas dan perbuatan zina. bebas dan perbuatan 3.4 Memahami manfaat dan zina. hikmah larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina. 4.2.1 Membaca Q.S. AlIsra’ (17) : 32, dan Q.S. AnNur (24) : 2 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. 4.2.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Isra’ (17) : 32, dan Q.S. An-Nur (24) : 2 dengan lancar. • Mengamati - Menyimak bacaan, mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid), dan mencermati kandungan Q.S. AlIsra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait. - Mencermati manfaat dan hikmah larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina melalui tayangan video atau media lainnya. • Menanya • Menanyakan cara membaca hukum tajwid, asbabun nuzul, dan isi kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait • Mengumpulkan data/eksplorasi Mendiskusikan cara membaca sesuai dengan tajwid, menganalisis asbabun nuzul/wurud dan kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An• Tugas - Menghafal Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. AnNur (24): 2, serta hadits terkait dengan cara mengisi lis (lembar tugas hafalan). • Observasi - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  isi diskusi (kandungan ayat dan hukum bacaan)  sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait dengan perilaku menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina. • Portofolio - Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait; - Membuat paparan analisis dan identifikasi hukum bacaan yang ada pada Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2; - Membuat laporan perkembangan hafalan Q.S. 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Al-Quran dan AlHadits • Buku tajwid • Kitab tafsir Al-Qur’an • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet

Nur (24): 2, serta hadits terkait • Mengasosiasi Membuat kesimpulan dari kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait • Mengkomunikasikan: Mendemonstrasikan bacaan (hafalan), menyampaikan hasil diskusi tentang Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait secara individu maupun kelompok 3.5 Memahami makna Asmaul Husna: (al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, alMatiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir). 4.3 Berperilaku yang mencontohkan keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman makna Asmaul Husna (al-Kariim, alMu’min, al-Wakiil, alMatiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir) 3. Iman kepada Allah SWT (Asmaul Husn: alKariim, alMu’min, alWakiil, alMatiin, alJaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir) • Mengamati: - Mencermati bacaan teks tentang Asmaul Husna (al-Kariim, alMu’min, al-Wakiil, al-Matiin, alJaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir) - Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) : - Mengapa Allah memiliki nama yang begitu banyak? - Apa yang harus dilakukan oleh umat Islam terkait nama-nama Allah yang

Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait. • Tes tulis - Menyalin Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. AnNur (24): 2, serta mengidentifikasi hukum bacaan tajwidnya; - Menjawab soal-soal tentang isi kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait. • Tes lisan Membaca dan menghafal Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait serta hadits terkait • Tugas - Mengumpulkan data (gambar, berita, artikel tentang perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil). • Observasi - Mengamati teman sejawat tentang perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil di lingkungan sekolah, rumah maupun masyarakat melalui lembar pengamatan. - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  isi diskusi 3x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet

al-Wakiil. al-‘Adl. al-Jaami’. tawakal dan perilaku adil melalui lembar pengamatan di sekolah.Peserta didik mendiskusikan makna dan contoh perilaku keluhuran budi. al-Matiin. al-Jaami’. tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman makna Asmaul Husna (al-Kariim. kokoh pendirian. pemberi rasa aman. al-Mu’min. al-Mu’min. alJaami’. pemberi rasa aman.Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang Asmaul Husna (al-Kariim. kokoh pendirian.Membuat paparan analisis dari hasil observasi tentang perilaku keluhuran budi. al-Matiin. .Guru mengamati perilaku keluhuran budi. pemberi rasa aman. al-Wakiil. pemberi rasa aman. dan al-Akhiir) .indah itu? • Mengumpulkan data/eksplorasi . • Tes tulis . • Mengasosiasi Membuat kesimpulan materi di atas. dan al-Akhiir) . kokoh pendirian. tawakal dan perilaku adil sebagai implemantasi dari Asmaul Husna (al-Kariim. al-Mu’min. tawakal dan perilaku adil.  sikap yg ditunjukkan saat pelaksanaan diskusi dan kerja kelompok • Portofolio . pemberi rasa aman. kokoh pendirian. alWakiil. dan alAkhiir) • Tes lisan . • Mengkomunikasikan Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang materi di atas. al-‘Adl. al-Matiin. kokoh pendirian. tawakal dan perilaku adil di rumah. al-‘Adl.Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku keluhuran budi.Menjelaskan hasil pengamatan tentang perilaku keluhuran budi.

Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku beriman kepada Malaikat di rumah.Mencermati bacaan teks tentang makna dan contoh perilaku beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT . 3x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet .Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya.Membuat paparan analisis tentang perilaku orang-orang yang beriman kepada malaikat. • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) . rumah maupun masyarakat. . .Guru mengamati perilaku beriman kepada Malaikat melalui lembar pengamatan di sekolah.4 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikatmalaikat Allah SWT 4.6 Memahami makna beriman kepada malaikatmalaikat Allah SWT.Peserta didik mendiskusikan makna dan contoh perilaku beriman kepada Malaikat.Mengapa kita harus beriman kepada malaikat? . • Tes tulis .Memaparkan hasil pengamatan tentang perilaku orang-orang yang beriman kepada malaikat.Peserta didik melakukan pengamatan terhadap perilaku menghayati nilai-nilai keimanan kepada Malaikat-malaikat Allah SWT melalui lembar pengamatan di lingkungan sekolah.3. 4. artikel tentang perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT) • Observasi . • Tugas Mengumpulkan data (gambar.Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang iman kepada malaikat. • Portofolio .Apa yang harus dilakukan oleh orang yang beriman kepada malaikat? • Mengumpulkan data/eksplorasi . Iman kepada Malaikat • Mengamati . berita. • Tes lisan . .Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang makna beriman kepada malaikat. • Mengasosiasi Membuat kesimpulan tentang makna beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT.

5 Menceritakan tokohtokoh teladan dalam semangat mencari ilmu • Mengamati . At5. atTaubah (9) : 122 dan hadits terkait melalui lembar pengamatan di lingkungan sekolah. artikel tentang semangat menuntut ilmu.Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. rumah maupun masyarakat.Membuat paparan analisis tentang makna dan contoh semangat menuntut ilmu.S. .S. menerapkan dan menyampaikan nya kepada sesama . 3.Peserta didik melakukan pengamatan terhadap perilaku semangat menuntut ilmu.S. menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi pemahaman kandungan Q.Mencermati bacaan teks tentang Q. sesama 4. menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi pemahaman kandungan Q. menerapkan dan menyampaikan nya kepada sesama) • Observasi .7 Memahami Q. menerapkan menyampaika dan menyampaikan nya nnya kepada kepada sesama.Peserta didik mendiskusikan makna dan contoh semangat menuntut ilmu.S.Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang makna dan contoh semangat menuntut ilmu.Mengapa harus menuntut ilmu? . menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama. Semangat Taubah (9) : 122 dan hadits menuntut ilmu terkait tentang semangat dan menuntut ilmu. 3x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Al-Quran dan AlHadits • Kitab tafsir Al-Qur’an • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet .Bagaimana cara menyampaikan ilmu kepada sesama? • Mengumpulkan data/eksplorasi . at- • Tugas Mengumpulkan data (gambar. menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama. • Portofolio .• Mengkomunikasikan Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT. berita. • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) . At-Taubah (9) : 122 dan hadits terkait tentang semangat menuntut ilmu.

• Tugas .6 Menyajikan macammacam sumber hukum Islam. . dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam . 3.Mencermati bacaan teks tentang kedudukan al-Quran.Guru mengamati perilaku contoh semangat menuntut ilmu.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat 4x3 jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Al-Quran dan AlHadits • Buku lain yang .Taubah (9) : 122 dan hadits terkait. menerapkan dan menyaampaikannya kepada sesama melalui lembar pengamatan di sekolah.Mengumpulkan data (gambar. • Mengasosiasi Membuat kesimpulan tentang semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama.Memaparkan hasil pengamatan tentang perilaku orang-orang yang semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama.8 Memahami kedudukan Al-Quran. • Menanya (memberi stimulus agar • Tes tulis . • Tes lisan . berita. • Observasi . • Mengkomunikasikan Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama.Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku semangat menuntut ilmu. al-Hadits. Hadits. al-Hadits dan Ijtihad). dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam. 6.Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama.Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. 4. . artikel tentang perilaku berpegang teguh kepada alQur’an. menerapkan dan menyaampaikannya kepada sesama di rumah. Sumber Hukum Islam • Mengamati .

Pengelolaan wakaf • Mengamati . • Tes tulis . Hadits. berita.Peserta didik mendiskusikan makna Al-Quran.Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku berpegang teguh kepada Al-Quran. . al-Hadits dan Ijtihad • Portofolio . dan Ijtihad di rumah. • Mengasosiasi . • Tes lisan . al-Hadits dan Ijtihad serta menganalisis dan menanggapinya.Guru mengamati perilaku berpegang teguh kepada Al-Quran. 3. • Mengkomunikasikan: . Hadits. 7. Hadits. dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam ? .Mengapa Al-Quran.Membuat kesimpulan tentang sumber hukum Islam.Membuat paparan tentang kedudukan dan fungsi al-Qur’an.peserta didik bertanya) . Hadits. artikel 2x3 Jam • Buku PAI Kls X . dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam . al-Hadits.Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang kedudukan dan fungsi al-Qur’an.Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang sumber hukum Islam.Mengamati perilaku orang-orang yang berpegang teguh kepada al-Qur’an. menunjang • Multimedia interaktif dan Internet • Tugas .Mencermati bacaan teks tentang isi diskusi dan sikap saat diskusi.Apa yang anda pahami tenang AlQuran. dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam. al-Hadits.9 Memahami pengelolaan wakaf. dan Ijtihad ? • Mengumpulkan data/eksplorasi .Memaparkan hasil pengamatan perilaku berpegang teguh kepada al-Qur’an. Hadits. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam .Mengumpulkan data (gambar.

Mengamati pengelolaan wakaf.1 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah.4. ketentuan dan hal-hal yang berkaitan dengan pengelolaan wakaf. 4.Membuat kesimpulan materi pengelolaan wakaf.1 Menyajikan dalil tentang ketentuan waqaf.Memaparkan hasil pengamatan tentang pengelolaan wakaf. pengertian. 4.Mencermati bacaan teks tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW . .1 Mendeskripsikan substansi dan strategi 8. Meneladani Perjuangan Rasulullah SAW di Mekah • Mengamati .2 Menyajikan pengelolaan wakaf.Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. • Observasi 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang . • Observasi . • Tes tulis .Mengumpulkan data (gambar.8.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat isi diskusi dan sikap saat diskusi.Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang ketentuan dan pengelolaan wakaf.Membuat paparan dan menganalisis tentang pengelolaan wakaf. • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) .10.Meyimak penjelasan materi tersebut • Tugas .7.7. artikel tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW ). tentang pengelolaan wakaf).Peserta didik mendiskusikan makna dan ketentuan wakaf serta pengeloalaannya. pelajaran Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet 3. • Mengkomunikasikan . . • Portofolio .Bagaimana cara mengelola wakaf? • Mengumpulkan data/eksplorasi .Mengapa waqaf haarus dikelola? . • Mengasosiasi . berita.Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang materi pengelolaan wakaf. • Tes lisan .

• Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) .Memaparkan hasil pengamatan tentang perilaku orang-orang yang memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman tentang strategi dakwah Rasulullah SAW di Mekah. • Tes tulis . . • Portofolio . • Tes lisan . . menunjang • Multimedia interaktif dan Internet .Peserta didik mendiskusikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah.Membuat paparan tentang perilaku orang-orang yang memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran.Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah.Apa substansi dakwah Rasulullah di Mekah? . • Mengasosiasi .Membuat kesimpulan tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah. di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya.Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku tangguh dan semangat menegakkan kebenaran dalam kehidupan seharihari di rumah. . • Mengkomunikasikan .dakwah Rasullullah SAW di Mekah.Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang substansi dan .Mengamati perilaku orang-orang yang memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman tentang strategi dakwah Rasulullah SAW di Mekah.Apa strategi dakwah Rasulullah di Mekah? • Mengumpulkan data/eksplorasi .Membuat paparan tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat isi diskusi dan sikap saat diskusi. .Guru mengamati perilaku tangguh dan semangat menegakkan kebenaran dalam kehidupan seharihari.

Apa substansi dakwah Rasulullah di Madinah? . 9. • Portofolio . . . berita. .Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah • Tugas .strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah. Meneladani Perjuangan Rasulullah SAW di Madinah • Mengamati .Peserta didik mendiskusikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah. 4-5 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah. • Tes tulis . • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) .Membuat paparan tentang perilaku orang-orang yang memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah. . artikel tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah ).Guru mengamati perilaku semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah. • Tes lisan 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet .Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. • Observasi .Apa strategi dakwah Rasulullah di Madinah? • Mengumpulkan data/eksplorasi .Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah.Membuat paparan tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah.Mengumpulkan data (gambar. 3-9 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah.Mencermati bacaan teks tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat isi diskusi dan sikap saat diskusi.Mengamati perilaku orang-orang yang memiliki semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah.

gotong royong.Membuat kesimpulan materi substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan . disiplin. cinta damai. santun.Memaparkan hasil pengamatan tentang perilaku orang-orang yang memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah.Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang materi substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah. tanggungjawab. SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Kompetensi Inti : Sekolah Menengah Atas (SMA) : Pendidikan Agama Islam : XI (sebelas) : (K1) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya (K2) : Mengembangkan perilaku (jujur. ramah lingkungan. kerjasama. peduli. . • Mengasosiasi .Rasulullah SAW di Madinah. • Mengkomunikasikan .

dan Q. prosedural dalam ilmu pengetahuan.4 Menunjukkansikap toleran.S. kebangsaan. Yunus (10) : 40-41 dan Q. dan produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di era modern.S. .S.5 Menunjukkan sikap semangat menumbuh. inovatif. Al-Maidah (5) : 32.S. teknologi.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Kitab-kitab Allah SWT 1. tabligh dan dakwah di masyarakat 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta hadits terkait 2. At Taubah (9) : 119 dan hadits terkait 2.5 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam pelaksanaan khutbah. rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman Q.6 Menunjukkan perilaku kreatif. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1. Al Isra’ (17) : 23-24 dan hadits terkait 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 2. budaya.S.Q.alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kenegaraan.2 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Rasul-rasul Allah SWT 1.4 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam penyelenggaraan jenazah 1.1 Menunjukkanperilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implentasi dari pemahaman Q. menalar. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah (K4) :Mengolah. Az-Zumar (39) : 39.kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam 2. seni. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Al Maidah (5): 48. (K3) :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.3 Berperilaku taat kepada aturan 1. konseptual.3 Menunjukkan perilaku kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras sebagai implementasi dari pemahaman QS.2 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru sebagai implentasi dari pemahaman Q.

At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait • Portofolio .S.Melakukantelaahterhadapkaedah tajwid dan kandungan makna yang terdapat dalam QS. An-Nisa (4) : 59. serta hadits tentang taat.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.Q. Al Maidah (5): 48. dan Q. At Taubah (9): 105 . Q. Az-Zumar (39) : 39.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait • Tes Teskemampuankognitifdenganbentuktessoal – soalpilihanganda dan uraian 4x3 Jam Pelajran •Al Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD.Q.S.S.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .S. dan Q. dan Q.S. • Menanya .S.Diskusi tentang makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam QS.Q. MP3 dan media lainnya yang relevan •Refrensi lain yang relevan . At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait Diskusi tentang kandungan makna QS. Al Maidah (5): 48.Q. Az-Zumar (39) : 39. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait • Observasi . At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait secara individu maupun kelompok. Al Maidah (5): 48.S.Menyimak bacaan al-Qur’anQS. 4.S.Q. makna mufrodat dan ijmali. AzZumar (39) : 39. Al-Maidah (5) : 48.S. Al-Maidah (5) : 48.S. Al Maidah (5): 48.Q. Az-Zumar kompetitif (39) : dan Q. Q. Al Maidah (5): 48. Al Maidah (5): 48. Al Maidah (5): 48. Az-Zumar (39) : 39.S.S. Al1.S. serta kandungan makna QS.Membuatlaporantentangkaedah tajwid.S. dan Q. Az-Zumar (39) : 39. 4. Al Maidah (5): 48. At Taubah (9): 105 serta • Tugas . Az-Zumar (39) : 39. dan etos kerja. Az-Zumar (39) : 39. Perilaku Maidah (5) : 48. At-Taubah (9) : 105 dengan lancar • Mengamati .Isi diskusi (kaedah tajwid.S.S. dan Q. At Taubah (9): 105 . An-Nisa (4) : 59.S.S.1 Menganalisis Q. dan Q. Q. Al Maidah (5): 48.Q.Q. Q.S. dan Q. dan Q.S.S.Mengajukan pertanyaan tentang kaedah tajwid yang terdapat dalam QS. At-Taubah (9) : dalam kebaikan 105. VCD.Q. Az-Zumar (39) : 39. Q.S.S.1 Membaca Q. makna mufrodat dan ijmali. At Taubah (9): 105 serta hadits yang terkait • Eksperimen/Eksplor .Mengajukan pertanyaan tentang makna mufrodat yang terdapat dalam QS. dan kandungan makna ayat al-Qur’an) kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras dalam kehidupan seha-hari sebagai implemantsi dari pemahaman QS.Menganalisa kaedah tajwid yang terdapat QS. Az-Zumar (39) : 39.S.S.S. dan kerja keras kompetisi dalam kebaikan. At Taubah (9) : 105 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. dan Q.3.

dan Q. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait .Menyajikan kaedah tajwid yang terdapat QS. dan Q. Al Maidah (5): 48.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait . At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait .S.S.S.S. Al Maidah (5): 48. Az-Zumar (39) : 39.S.Q. Az- . dan Q. Az-Zumar (39) : 39.Q.Menyajikan kandungan makna QS. dan Q.S. Al Maidah (5): 48.Menyajikan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam QS.Q. Al Maidah (5): 48.Q.Menyimpulkan kandungan makna QS.Q. Al Maidah (5): 48. dan Q.Q. Az-Zumar (39) : 39. • Komunikasi .S. Al Maidah (5): 48. At Taubah (9): 105 . Az-Zumar (39) : 39.S.Hadits yang terkait • Assosiasi .Q.Menyimpulkan kaedah tajwid yang terdapat pada QS. Az-Zumar (39) : 39.S.Menyimpulkan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam QS.Mendemonstrasikan bacaan tartil dan hafalan QS.S. At Taubah (9): 105 . At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait. dan Q. Az-Zumar (39) : 39.S. Al Maidah (5): 48.S.

S.Menyimak bacaan Q. Al-Maidah (5) : 32.Membuat laporan tentang kaedah tajwid. dan hadis terkait. Al-Maidah (5) : 32 dengan lancar 2. Al Maidah (5): 48. MP3 dan media lainnya yang relevan •Refrensi lain yang relevan .S. 4.S. serta hadits tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan. Al-Maidah (5) : 32 .Menampilkansikap kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras. Yunus (10) : 40-41 dan Q.3 Membaca Q.Diskusi tentang makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam Q. Al-Maidah (5) : 32 • Observasi . • Menanya .S. Al-Maidah (5) : 32 .S. Yunus (10) : 40-41 dan Q. makna mufrodat dan ijmali. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait secara individu maupun kelompok. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. dalam kehidupan sehari-hari sebagai refleksi dari pemahaman QS. 4. rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari sebagai implemantsi dari pemahaman Q. makna mufrodat dan ijmali. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.Menganalisa kaedah tajwid yang terdapat Q. Al-Maidah (5) : 32 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.S.S. • Portofolio .2 Menganalisis Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . Yunus (10) : 40-41 dan Q. serta kandungan makna Q. Yunus (10) : 4041 dan Q.S.Q. VCD. Al-Maidah (5) : 32 • Tugas .S.S. dan kandungan makna ayat al-Qur’an) . Az-Zumar (39) : 39.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 3.S.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.Sikap toleran.S.S. dan Q.S. rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan • Mengamati .S. 4x3 Jam Pelajran •Al-qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD.S.Mengajukan pertanyaan tentang kaedah tajwid yang terdapat dalam Q.4 Mendemonstrasikan hafalanQ.Isi diskusi (kaedah tajwid. Sikap toleran. Yunus (10) : 40-41 dan Q. dan Q.Melakukan telaah terhadapkaedah tajwid dan kandungan makna yang terdapat dalam Q.S. AlMaidah (5) : 32. Al-Maidah (5) : 32 dan hadis terkait. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait • Refleksi .Zumar (39) : 39.S.S. Al-Maidah (5) : 32 serta hadits yang terkait • Eksperimen/Eksplor .S.Mengajukan pertanyaan tentang makna mufrodat yang terdapat dalam Q.

Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait • Tes .S.S.S.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait • Assosiasi .S.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.Menyimpulkan kandungan makna Q.S.S.Diskusi tentang kandungan makna Q.Menyimpulkan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam Q.S. AlMaidah (5) : 32 .Menyajikan kandungan makna Q.Menyajikan kaedah tajwid yang terdapat Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait .S.S.Mendemonstrasikan bacaan tartil dan hafalan Q.S.S. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait . Yunus (10) : 40-41 dan Q.Menyimpulkan kaedah tajwid yang terdapat pada Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.Menyajikan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam Q.Teskemampuankognitifdenganbentuktessoal – soalpilihanganda dan uraian . Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait • Komunikasi .S. Al-Maidah (5) : 32 . Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait .serta Hadits yang terkait . Yunus (10) : 40-41 dan Q.

misalnya tentang makna beriman kepada Kitabkitab Allah SWT?.3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah SWT.S. . cara beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT?.Menganalisa hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? • Assosiasi • Tugas . dan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? • Tes .Mengumpulkan bahan-bahan tulisan tentang berimanKitab-kitab Allah SWT? • Observasi . Iman kepada Kitab-kitab Allah swt • Mengamati . 4. Yunus (10) : 40-41 dan Q. VCD.5 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Kitab-kitab Suci Allah SWT 3.• Refleksi . • Menanya .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Diskusi tentang cara beriman terhadap Kitab-kitab Allah SWT? .Memiliki gemar membaca al Qur’an berakhlaqul karimah serta ketauladanan sebagai implementasi dari iman Kitab-kitab Allah SWT? 3x3 Jam Pelajran • Al-qur’an dan tarjamah • Buku teks PAI • CD.S. rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda tentang beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? . hikmah apa yang diperoleh dari beriman kepada Kitabkitab Allah SWT ?.Mencari ayat-ayat al-qur’an dan hadis tentang iman kepada Kitab-kitab Allah SWT? . dalam kehidupan sehari-hari sebagai refleksi dari pemahaman Q.Mengajukan pertanyaan. bagaimana sikap kita terhadap keimanan kepada Kitabkitab Allah SWT? Bagaimana cara mengimani Kitab-kitab Allah swt? • Eksperimen/Eksplore .Diskusi tentang makna bagaimana cara mengimani Kitab-kitab Allah SWT? dalam persfektif Islam.Menampilkansikap toleran. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait 3.Membuat laporan tentang makna Kitab-kitab Allah SWT?.Mencermati teks bacaan tentang ketentuan beriman kepada Kitab-kitab Allah SWTsecara individu maupun kelompok. cara beriman kepada beriman Kitab-kitab Allah SWT? dan hikmah beriman Kitab-kitab Allah SWT? . MP3 dan media lainnya yang relevan • Refrensi lain yang relevan • Portofolio .Isi diskusi (makna beriman Kitab-kitab Allah SWT?.

• Mengamati .Menyimpulkanhikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? • Komunikasi ..Mencari ayat-ayat al-qur’an dan hadis tentang iman kepada Rasul-rasul Allah SWT? . dan menyanggah).6 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Rasul-rasul 4. Makna iman kepada Rasulrasul Allah SWT.Mengumpulkan bahan-bahan tulisan tentang beriman Rasul-rasul Allah SWT? • Observasi 3x3 Jam Pelajran •Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD.Menyimpulkan makna beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? . 4. • Refleksi .4 Memahami makna iman kepada Rasul-rasul Allah SWT. serta hikmahnya.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. VCD.Mencermati teks bacaan tentang ketentuan beriman kepada Rasul-rasul Allah SWTsecara individu maupun kelompok.Menunjukkan sikap aklaqul karimah dan ketauladanan sebagai cerminan penghayatan terhadap iman kepada Kitab-kitab Allah SWT? 3.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang tentang makna beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT?. • Menanya • Tugas . .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Menampilkan sikap gemar membaca dan mengamalkan al-Qur’an sebagai refleksi dari iman kepada Kitab-kitab Allah SWT? . MP3 dan media lainnya . . mengkonformasi.

serta hikmahnya. . cara beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT?. tabligh dan fathonah serta ketauladanan sebagai implementasi dari iman Rasul-rasul Allah SWT? • Portofolio .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. .Diskusi tentang makna bagaimana cara mengimani Rasul-rasul Allah SWT? dalam persfektif Islam. .Mengajukan pertanyaan. bagaimana sikap kita terhadap keimanan kepada Rasulrasul Allah SWT? Bagaimana cara mengimani Rasul-rasul Allah swt? • Eksperimen/Eksplore .Allah SWT.Diskusi tentang cara beriman terhadap Rasul-rasul Allah SWT? . hikmah apa yang diperoleh dari beriman kepada Rasulrasul Allah SWT ?. dan menyanggah). misalnya tentang makna beriman kepada Rasulrasul Allah SWT?.Menyimpulkanhikmah beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT? • Komunikasi .Menyimpulkan makna beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT? .Menganalisa hikmah beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT? • Assosiasi . .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang tentang makna beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT?. cara beriman kepada beriman Rasul-rasul Allah SWT? dan hikmah beriman Rasul-rasul Allah SWT? .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Membuat laporan tentang makna Rasul-rasul Allah SWT?.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda tentang beriman kepada Rasulrasul Allah SWT? yang relevan Refrensi lain yang relevan . dan hikmah beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT? • Tes .Memiliki sikap sidiq. amanah.Isi diskusi (makna beriman Rasul-rasul Allah SWT?.Membuat resume pembelajaran di . mengkonformasi.

bawah bimbingan guru. kompetisi dalam kebaikan.Isi diskusi: Makna taat kepada aturan. dan bekerja keras secara individu maupun kelompok.Menampilkan sikap sidiq. kompetisi dalam kebaikan. kompetisi dalam kebaikan. VCD. kompetisi dalam kebaikan. 4. amanah. kompetisi dalam kebaikan.Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait denganmakna taat kepada aturan. • Refleksi .7 Menampilkan perilaku taat kepada aturan. kompetisi dalam kebaikan. dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. kompetisi dalam kebaikan. rumah dan masyarakat • Observasi .Melakukan obeservasi langsung terhadap perilaku taat kepada aturan. dan bekerja keras .Mengamati tayangan video Atau mengamati langsung bentuk perilaku taat kepada aturan. .Menelaah bentuk perilaku taat kepada aturan.Menunjukkan sikap ketauladanan sebagai cerminan penghayatan terhadap iman kepada Rasul-rasul Allah SWT? 3. dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari • Portofolio . dan bekerja keras baik disekolah.Prilaku makna taat kepada aturan. tabligh dan fathonah sebagai refleksi dari iman kepada Rasul-rasul Allah SWT? . kompetisi dalam kebaikan.Mengajukan pertanyaan tentang bentukbentuk perilaku taat kepada aturan. dan bekerja keras • Menanya . kompetisi dalam kebaikan. dan bekerja keras 5.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari .Membuat laporan tentang makna taat kepada 3x3 Jam Pelajran •Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD. MP3 dan media lainnya yang relevan • Refrensi lain yang relevan . dan • Tugas .5 Memahami makna taat kepada aturan. Makna taat kepada aturan. kompetisi dalam kebaikan.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan sebagai data untuk pembuatan makalah dan laporan tentang makna taat kepada aturan. dan bekerja keras • Mengamati . Apakah makna yang terkandung didalamnya? • Eksperimen/eksplor . kompetisi dalam kebaikan. sekolah maupun masyarakat. dan bekerja keras.

Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian .Menyimpul bentuk perilaku makna taat kepada aturan. sekolah maupun masyarakat aturan. sekolah maupun masyarakat . dalam kehidupan seharihari baik di rumah. kompetisi dalam kebaikan. dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. dan bekerja keras • Tes .Melakukan simulasi bentuk makna taat kepada aturan.Menyimpulkan hikmah berperilaku taat kepada aturan. kompetisi dalam kebaikan. dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Diskusi tentang hikmah taat kepada aturan. sekolah maupun masyarakat . dan bekerja keras. sekolah maupun masyarakat dengan baik dan benar • Assosiasi . berdasarkan al-Qur’an dan Hadits . dan bekerja kerasdalam kehidupan dengan baik dan benar.bekerja kerasdalam kehidupan seharihari baik di rumah. kompetisi dalam kebaikan.Menyimpulkan ketentuan dan dasar hukum tentang makna taat kepada aturan. sekolah maupun masyarakat . kompetisi dalam kebaikan. kompetisi dalam kebaikan. kompetisi dalam kebaikan. dan bekerja kerasdalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.

sekolah maupun masyarakat • Refleksi . dan bekerja keras baik di sekolah. maupun masyarakat 3. kompetisi dalam kebaikan. dan menyanggah). kompetisi dalam kebaikan.Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengansikap toleran dan kerukunansecara individu maupun kelompok.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. kompetisi dalam kebaikan. .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang makna taat kepada aturan. kompetisi dalam kebaikan. Toleransi dan kerukunan • Mengamati .Menerapkan bentuk perilakumakna taat kepada aturan. • Tugas . rumah. dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. .Berprilaku taat kepada aturan. sekolah maupun masyarakat • Komunikasi . dan bekerja kerasdalam kehidupan .Menanggapi simulasi bentuk perilaku makna taat kepada aturan. dan bekerja kerasdalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.6 Memahami makna toleransi dan kerukunan 6.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan sebagai data untuk pembuatan makalah dan laporan tentang perilaku toleran dan kerukunandalam kehidupan sehari-hari 2x3 Jam Pelajran •Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI ..Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. mengkonformasi.

Menyimpulkan ketentuan dan dasar hukum tentang sikap toleran dan kerukunandalam kehidupan dengan baik dan benar. rumah dan masyarakat • Observasi .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Sikap tolerandan kerukunandalam kehidupan sehari-hari • Portofolio • Membuat laporan tentang hikmah berperilaku sikap toleran dan kerukunan • Tes .Isi diskusihikmah berperilaku sikap toleran dan kerukunan .Mengamati tayangan video Atau mengamati langsung sikap toleran dan kerukunan • Menanya . MP3 dan media lainnya yang relevan • Refrensi lain yang relevan .8 Menampilkan contoh perilaku toleransi dan kerukunan. sekolah maupun masyarakat . sekolah maupun masyarakat .Mengajukan pertanyaan tentang bentukbentuk perilaku toleran dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. VCD. berdasarkan al-Qur’an dan Hadits . sekolah maupun masyarakat dengan baik dan benar • Assosiasi . . sekolah maupun masyarakat. Apakah hikmah yang terkandung didalamnya? • Eksperimen/eksplor .Teskemam-puankognitifdenganbentuktessoal – soalpilihanganda dan uraian •CD.4.Menelaah bentuk perilaku toleran dan kerukunandalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Diskusi tentang hikmah berperilaku sikap toleran dan kerukunan. dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Menyimpul bentuk perilaku sikap .Melakukan obeservasi langsung terhadap perilaku toleran dan kerukunanbaik disekolah.Melakukan simulasi bentuk perilaku sikap toleran dan kerukunankehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.

Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait denganbahaya perilaku tindak • Tugas . sekolah maupun masyarakat .7 Memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan. Bahaya perilaku tindak kekerasan • Mengamati . .toleran dan kerukunandalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. dan menyanggah).Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. maupun masyarakat 3. mengkonformasi. .Berprilaku toleran dan kerukunan baik di sekolah.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan sebagai data untuk pembuatan makalah dan 2x3 Jam • Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks . rumah. sekolah maupun masyarakat . 7.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. sekolah maupun masyarakat • Refleksi .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang sikap sikap toleran dan kerukunan dalam kehidupan .Menerapkan bentuk perilaku sikap toleran dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. sekolah maupun masyarakat • Komunikasi .Menyimpulkan hikmah berperilaku sikap toleran dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Menanggapi simulasi bentuk perilaku sikap toleran dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.

dalam kehidupan kekerasan dalam kehidupan secara individu maupun kelompok.Isi diskusi: Sikap menghindarkan diri dari tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari • Portofolio .Melakukan simulasi bentuk perilaku dalammemahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. sekolah maupun masyarakat .4.Menyimpulkan ketentuan dan dasar hukum dalammemahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan dengan baik dan benar.Menelaah bentuk. sekolah maupun masyarakat . sekolah maupun masyarakat. sekolah maupun masyarakat dengan baik dan benar • Assosiasi . VCD. Apakah hikmah yang terkandung didalamnya? • Eksperimen/eksplor .Melakukan obeservasi langsung terhadap memahami bahaya perilaku tindak kekerasan baik disekolah.Diskusi tentang memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. rumah dan masyarakat • Observasi . .Teskemam-puankognitifdenganbentuktessoal – soalpilihanganda dan uraian Pelajran PAI •CD. memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. MP3 dan media lainnya yang relevan •Refrensi lain yang relevan . laporan tentang memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan .Membuat laporan tentang bentuk.Mengajukan pertanyaan tentang bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.9 Medeskripsikan bahaya tindak kekerasan dalam kehidupan.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Mengamati tayangan video Atau mengamati langsung bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan • Menanya . sekolah maupun masyarakat • Tes .

. mengkonformasi. sekolah maupun masyarakat • Refleksi . maupun masyarakat .Menyimpulkan bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Menyimpul bentuk perilaku dalammemahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.berdasarkan al-Qur’an dan Hadits .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. sekolah maupun masyarakat • Komunikasi . rumah.Menghindari prilakumemahami bahaya perilaku tindak kekerasanbaik di sekolah. dan menyanggah). . sekolah maupun masyarakat .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan .Menanggapi simulasi bentuk memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.

3.Membuat makalah tentang praktik ekonomi dalam Islam .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan ketentuan dan tata • Tugas .Membuat laporan tentang ketentuan syariat Islam dalam masalah ketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Tes . VCD.Membuat laporan tentang penerapanprinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam • Observasi .Memahami prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Portofolio .Diskusi mengenai hikmah pelaksanaan Praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Assosiasi .Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Eksperimen/Eksplor .Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan pelaksanaan praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat dalam Islam secara individu maupun kelompok.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian 4x3 Jam Pelajran Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD. .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Menyimpulkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan Praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat . Prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam • Mengamati .Membuat konsep prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam .Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang masalah prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam .Isi diskusi bagaimana menerapkankonsep prinsipprinsip dan praktik ekonomi dalam Islam .Menyimpulkan hikmah ketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Komunikasi .Diskusi tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan Praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat .10 Mempresentasikan praktikpraktik ekonomi Islam 8. MP3 dan media lainnya yang relevan Refrensi lain yang relevan .8 Menelaah prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam. 4.Mencermati ketentuan dan tata cara pelaksanaan praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Menanya .

Mengamati pelaksanaan diskusi dengan 4x3 Jam Pelajran • Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD.Menampilkan kemampuan menerapkan atketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat . 9.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Mencermati ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Menanya: . . 4. dan menyanggah).11 Memperagakan tatacara penyelenggaraan jenazah.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang masalah pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah .Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Tugas . . VCD.secara individu maupun kelompok. Pelaksanaan tatacara penyelenggaraa n jenazah • Mengamati .Membuat konsep pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah .9 Memahami pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah.cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarak . mengkonformasi. .Menunjukkan sikap menghargai dan menghormati dan jujur serta terbuka sebagai hasil refleksi pelaksanaan praktik ekonomi dalam Islam 3.Berlatih menerapkan ketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Refleksi . MP3 dan media lainnya yang relevan • Refrensi lain yang relevan .Membuat laporan tentang memahami sikap menghormati dan menghargai pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Observasi .

Menampilkan kemampuan menerapkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Menyimpulkan hikmah ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Komunikasi .Isi diskusi bagaimana melaksanakan pelaksanaan penyelenggaraan jenazah dengan baik dan benar .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Berlatih menerapkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Refleksi .Diskusi tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah . mengkonformasi.Membuat konsep pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Membuat laporan tentang ketentuan syariat Islam dalam masalah ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Tes .• Eksperimen/Eksplor . .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian . dan menyanggah).Memahami sikap menghormati dan menghargai pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Portofolio .Diskusi mengenai hikmah pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Assosiasi . .Menyimpulkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.

tabligh dan dakwah di masyarakat • Observasi .Membuat konsep khutbah.Membuat konsep khutbah. 4. . VCD.Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan pelaksanaan khutbah. tabligh dan dakwah di masyarakat • Eksperimen/Eksplor .Diskusi mengenai hikmah pelaksanaan khutbah.10 Memahami pelaksanaan khutbah. tabligh dan dakwah di masyarakat dalam Islam secara individu maupun kelompok. tabligh dan dakwah di masyarakat • Assosiasi . tabligh dan dakwah di masyarakat . tabligh dan dakwah . tabligh dan dakwah di masyarakatt • Tugas . tabligh dan dakwah. tabligh dan dakwah di masyarakat • Mengamati . tabligh dan Dakwah . tabligh dan dakwah di masyarakat • Menanya: .Memahami sikap menghormati dan menghargai pelaksanaan khutbah. Pelaksanaan khutbah.Isi diskusi bagaimana membuat konsep khutbah. tabligh dan dakwah . tabligh.Menunjukkan sikap menghargai dan menghormati pelaksanaan penyelenggaraan jenazah 3.Membuat laporan tentang memahami sikap menghormati dan menghargai pelaksanaan khutbah.Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah.Mencermati ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah. tabligh dan dakwah di masyarakat • Tes .Diskusi tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah.Membuat laporan tentang ketentuan syariat Islam dalam masalah ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah. tabligh dan dakwah di masyarakat • Portofolio .12 Mempraktikkan khutbah.tatacara penyelenggaraan jenazah .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian 4x3 Jam Pelajran • Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD. tabligh dan dakwah . MP3 dan media lainnya yang relevan • Refrensi lain yang relevan . dan dakwah 10.Menyimpulkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang masalah khutbah.

Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah. tabligh dan dakwah di masyarakat • Komunikasi .Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang perkembangan Islam pada masa kejayaan Islam . tabligh dan dakwah di masyarakat 3.13Mendiskripsikanperkemban gan peradaban Islam pada masa kejayaan 11. 4.11 Menelaah perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan. dan menyanggah).Mengumpulkan data dan bentuk-bentuk visualisasi tentang perkembangan Islam pada masa kejayaan 3x3 Jam Pelajran • Al-qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD. VCD.Menampilkan kemampuan menerapkan atketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. .Berlatih menerapkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah. MP3 dan ..Membaca artikel tentang perkembangan dan kemajuan Islam pada masa kejayaan Islam • Tugas . .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Menyimpulkan hikmah ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah. Perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan • Mengamati .Mengamati tayangan video tentang perkembangan masa kejayaan Islam . tabligh dan dakwah di masyarakat • Refleksi . mengkonformasi. tabligh dan dakwah di masyarakat .Menunjukkan sikap menghargai dan menghormati pelaksanaan khutbah. tabligh dan dakwah di masyarakat .

Menyimpulkan perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Menelaah faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban pada masa kejayaan Islam .Membuat makalah dan laporan perkembangan Islam dan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam • Tes .Sikap semangat menumbuh.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat serta mengumpulkan berbagai data : .• Menanya .Diskusi tentang perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian media lainnya yang relevan •Refrensi lain yang relevan .Menelaah hikmah kejayaan islam yang dapat dijadikan contoh untuk keberhasilan dan kemajuan islam sekarang ini • Assosiasi .Menyimpulkan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam yang dapat dijadikan contoh untuk keberhasilan dan kemajuan islam sekarang ini Islam • Observasi .Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan perkembangan dan kemajuan Islam pada masa kejayaan Islam seperti faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam ? • Eksperimen/Eksplor . beserta faktorfaktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam) pada masa kejayaan Islam .Isi diskusi (perkembangan Islam.kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai refleksi dari pemahaman kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam • Portofolio .Menyimpulkan faktor-faktor yang memepengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .

Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang perkembangan Islam pada masa kejayaan Islam .Mengamati tayangan video tentang perkembangan masa kejayaan Islam .Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan perkembangan dan kemajuan Islam pada masa kejayaan Islam seperti faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam ? • Tugas . dan menyanggah). MP3 dan media lainnya yang relevan •Refrensi lain yang relevan . mengkonformasi.Isi diskusi (perkembangan Islam.Membaca artikel tentang perkembangan dan kemajuan Islam pada masa kejayaan Islam • Menanya .• Komunikasi .Menampilkan sikap semangat menumbuh. • Refleksi .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat serta mengumpulkan berbagai data : . 4.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam . VCD.Mengumpulkan data dan bentuk-bentuk visualisasi tentang perkembangan Islam pada masa kejayaan Islam • Observasi . Masa kejayaan Islam pada masa modern (1800Islam sekarang). beserta faktorfaktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban 3x3 Jam Pelajran •Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.14 Mendiskripsikan perkembangan Islam pada masa medern (1800-sekarang) • Mengamati .kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai refleksi dari pemahaman kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam 3. .12 Menelaah perkembangan 12.

• Eksperimen/Eksplor .Menyimpulkan perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian .kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai refleksi dari pemahaman kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam • Portofolio .Diskusi tentang perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Menyimpulkan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam yang dapat dijadikan contoh untuk keberhasilan dan kemajuan islam sekarang ini • Komunikasi .Membuat makalah dan laporan perkembangan Islam dan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam • Tes .Menelaah faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban pada masa kejayaan Islam .Menelaah hikmah kejayaan islam yang dapat dijadikan contoh untuk keberhasilan dan kemajuan islam sekarang ini • Assosiasi .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Sikap semangat menumbuh.Menyimpulkan faktor-faktor yang memepengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam . dan Islam) pada masa kejayaan Islam . mengkonformasi.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.

kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai refleksi dari pemahaman kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam . • Refleksi .Menampilkan sikap semangat menumbuh.menyanggah). .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.

teknologi. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. cinta damai. konseptual. seni. kebangsaan. kenegaraan. (K3) :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. budaya. kerjasama. disiplin. santun. peduli. gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah . dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Kompetensi Inti : Sekolah Menengah Atas (SMA) : Pendidikan Agama Islam : XII (dua belas) : (K1) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya (K2) : Mengembangkan perilaku (jujur. prosedural dalam ilmu pengetahuan. tanggungjawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. ramah lingkungan.

S.S. At-Taubah (9) : 119 dan Q.S.3 1.S.1 1. Q.S.Menyimak bacaan. serta hadits terkait. Menunjukkan sikap semangat melakukan penelitian di bidang ilmu pengetahuan sebagai implementasi dari pemahaman dan perkembangan Islam di dunia • Mengamati .3 2.Menghafal Q.S. Kompetensi Dasar 1.S.S.S. Al-Baqarah (2): 83. Ali Imran (3): 159.1 2.1 Menganalisis Q. dan Q. dan (3) : 190-191.5 2. Ali 1. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.6 2. Al-Isra (17): 23 dan hadits terkait Menunjukkan sikap kritis dan demokratis sebagai implementasi dari pemahaman Q. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud 3. Ali Imran (3) : 190-191. Luqman (31) : 13-14 dan Q.7 Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Menghayati nilai-nilai keimanan kepada hari akhir Menghayati nilai-nilai keimanan kepada qada dan qadar Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam melaksanakan pernikahan Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam melakukan pembagian harta warisan Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari pemahaman Q. Menunjukkan sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir Menunjukkan sikap optimis. Q. berikhtiar dan bertawakal sebagasi cerminan dari kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT. membaca. serta hadits terkait. dan Q. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.(K4) :Mengolah.2 2. Lukman (31): 14 serta hadits terkait Menunjukkan perilaku hormat dan berbakti kepada orangtua dan guru Q.S. Ali-Imran Imran (3): 190-191.4 2. menalar. mengidentifikasi hukum bacaan • Tugas .S. Menunjukkan perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) sebagai implementasi dari pemahaman Q.4 2.2 1.S. Ali serta hadits tentang berpikir Imran (3) : . Ali Imran (3) : 190-191 dan 159.

S.Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang kandungan Q. dan Q. dan Q. Ali Imran (3) : 190-191. Alokasi Waktu Sumber Belajar • Al-Quran dan AlHadits • Buku tajwid • Kitab tafsir Al-Qur’an • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet . . • Portofolio . dan Q.S. asbabun nuzul. dan Q.Menganalisis asbabun nuzul/wurud dan kandungan Q. Ali Imran (3) : 190191.S. serta hadits terkait. . Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait. Ali Imran (3): 190-191.S. • Tes tulis . Ali Imran (3): 159 dengan lancar. dan Q.S. Ali Imran (3) : 190-191.1 Membaca Q. Ali Imran (3) : 190-191.S. Materi Pokok 159 Kegiatan Pembelajaran (tajwid). dan mencermati kandungan Q. Ali Imran (3) : 159.Mengajukan pertanyaan terkait hukum tajwid.Membuat paparan analisis dan identifikasi hukum bacaan yang ada pada Q. dan Q. .S. Ali Imran (3) : 159. dan Q. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait. • Mengumpulkan data/eksplorasi .S. dan isi kandungan Q.S. dan Q. Ali Imran (3) : 159 sesuai dengan hukum bacaan tajwid.S. Ali Imran (3) : 159. Ali Imran (3): 190-191 dan Q.Menterjemahkan Q. Ali Imran (3) : 190-191. Ali Imran (3) : 190191. 4.S.Mendiskusikan cara membaca Q. Ali Imran (3) : 190-191.S. Ali Imran (3): 159. Ali Imran (3) : 159 serta mengidentifikasi hukum bacaan tajwidnya.S. • Observasi . Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait.Menyalin Q.1.S. sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. Ali Imran (3) : 159 serta hadis terkait. .Kompetensi Dasar kritis dan bersikap demokratis.S. Penilaian dengan cara mengisi lis (lembar tugas hafalan). Ali Imran (3) : 190-191. dan Q. . dan Q.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  isi diskusi (kandungan ayat dan hukum bacaan)  sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait dengan tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis. Ali Imran (3): 190-191 dan Q.S.S.S. • Menanya . Ali Imran (3) : 190-191.Menanyakan cara membaca Q. Ali Imran (3): 159.S.1.S. 4.S.Membuat laporan perkembangan hafalan Q. serta hadits tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis.S.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S.S.

S. menyampaikan hasil diskusi tentang Q. asbabun nuzul. Al-Baqarah (2): 83 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. 4. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait secara individu maupun kelompok Penilaian . serta hadits tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). Q. 4.Menanyakan cara membaca Q. AlBaqarah (2): 83. • Tes lisan Membaca dan menghafal Q. dan Q.S.S. • Mengamati .S.S.Menjawab soal-soal tentang isi kandungan Q. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait dengan cara mengisi lis (lembar tugas hafalan).S.S.S. mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid).S. Luqman (31): 13-14 • Tugas .S. Ali Imran (3) : 190-191. dan isi kandungan Q.2.S. dan mencermati kandungan Q.2 Menganalisis Q. • Mengkomunikasikan: .S. Ali Imran (3) : 190191. Luqman (31): 13-14 dan Q.2. Luqman (31): 13-14 dan Q.Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran • Mengasosiasi .S. Ali Imran (3) : 190-191. .Mengajukan pertanyaan terkait hukum tajwid. • Menanya . Luqman (31): 13-14 dan Q. membaca.Menghafal Q. dan Q. dan Q.S. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. Luqman (31): 13-14 dan Q.Membuat kesimpulan dari kandungan Q.Mendemonstrasikan bacaan (hafalan).S.Menyimak bacaan. Ali Imran (3) : 190-191.S. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait. Luqman (31): 13-14 dan Q.S.2 Mendemonstrasikan 2. dan Q.S.S. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait. Al-Baqarah (2): 83. Ali Imran (3) : 159 serta hadis terkait. 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Al-Quran dan AlHadits • Buku tajwid • Kitab tafsir Al-Qur’an • Buku lain yang menunjang .S.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  isi diskusi (kandungan ayat dan hukum bacaan)  sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). AlBaqarah (2): 83 . Luqman (31): 13-14 dan Q.1 Membaca Q. • Observasi .S.

Menganalisis asbabun nuzul/wurud dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait. .S. AlHujurat (49):12.S. Luqman (31): 13-14 dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait .S.S.Menjawab soal-soal tentang isi kandungan Q. Al-Baqarah (2): 83 serta hadis terkait.Mendiskusikan cara membaca Q.Membuat paparan analisis dan identifikasi hukum bacaan yang ada pada Q. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait secara individu maupun kelompok • Portofolio Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar • Multimedia interaktif dan Internet .S.Membuat kesimpulan dari kandungan Q. Al-Baqarah (2): 83.Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang kandungan Q.S. Luqman (31): 13-14 dan Q.S. serta hadits terkait. Luqman (31): 13-14 dan Q. Al-Hujurat (49):10 serta mengidentifikasi hukum bacaan tajwidnya.Menterjemahkan Q. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait. Al-Anfal (8): 72). • Mengumpulkan data/eksplorasi . Al-Baqarah (2): 83 denagn lancar.S.S. .S. Luqman (31): 13-14 dan Q. Luqman (31): 13-14 dan Q.S.S. Q. Luqman (31): 13-14 dan Q. Luqman (31): 13-14 dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83 serta hadis terkait. . Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait. . menyampaikan hasil diskusi tentang Q. • Tes lisan . Luqman (31): 13-14 dan Q.S.S.S.S.S. Luqman (31): 13-14 dan Q. .S. Luqman (31): 13-14 dan Q.S.Mendemonstrasikan bacaan (hafalan). • Tes tulis .S. dan Q. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait.S. Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran dan Q. AlBaqarah (2): 83 sesuai dengan hukum bacaan tajwid.Kompetensi Dasar hafalan Q.S.S.Membaca dan menghafal Q.Membuat laporan perkembangan hafalan Q. • Mengasosiasi . • Mengkomunikasikan: . Luqman (31): 13-14 dan Q.Menyalin Q.

.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal. .Mengumpulkangambar-gambar tentang tsunami dan musibah alam • Observasi . . dan balasan bagi orang-orang atas amal perbuatannya.3 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Hari Akhir.soal pilihan ganda dan uraian tentang beriman kepada hari akhir.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Membuatlaporantentangmakna hari Akhir. bagaimana menusia mempertanggung jawabkan perbuatannya.Mengajukan pertanyaan.3 Memahami makna iman kepada hari akhir.Mencari ayat-ayat al-qur’an dan hadis tentang iman kepada hari Akhir berdasarkan tuntunan guru . dan pertanggung bjawaban manusia di akhirat • Tes .Isi diskusi (gambaran tentang peristiwa kiamat dan pertanggung jawaban manusia di akhirat) .Diskusi tentang prosesnya terjadinya kiamat dalam persfektif al-Qur’an.Menyimak bacaan al-qur’an yang terkait dengan iman kepada hari akhir secara individu maupun kelompok. peristiwa terjadinya kiamat. Materi Pokok 3.Kompetensi Dasar 3.Diskusi tentang bagaimana menusia mempertanggung jawabkan perbuatannya di hari akhirat.Sikap gairah dalam beribadah yang ditunjukkan siswa sebagai implementasi dari iman kepada hari Akhir) • Portofolio . 4. peristiwa terjadinya kiamat. • Eksperimen/Eksplore . misalnya tentang makna Hari Akhir. Beriman kepada hari akhir Kegiatan Pembelajaran • Mengamati .Menyimpulkan makna Hari Akhir dan bagaimana terjadinya peristiwa • Tugas Penilaian Alokasi Waktu 3x3 Jam pelajaran Sumber Belajar • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet . dan balasan bagi orang-orang atas amal perbuatannya. • Assosiasi .Mengamati tayangan video tentang ilustrasi peristiwa kiamat (Hari Akhir) • Menanya .

Mencari ayat-ayat al-qur’an dan hadis tentang iman kepada Qadha dan Qadar . . 4.Mengumpulkangambar-gambar tentang iman kepada Qadha dan Qadar • Observasi .Menyimak bacaan al-qur’an yang terkait dengan iman kepada Qadha dan Qadar secara individu maupun kelompok.Menyimpulkan bagaimana menusia mempertanggung jawabkan perbuatannya. dan balasan bagi orang-orang atas amal perbuatannya. . . peristiwa terjadinya kiamat.Mengamati tayangan video tentang iman kepada Qadha dan Qadar • Tugas .Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran kiamat.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang tentang makna Hari Akhir. .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. mengkonformasi. bagaimana menusia mempertanggung jawabkan perbuatannya.4 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT. Iman kepada Qadha dan Qadar • Mengamati .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan 3x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif . dan balasan bagi orang-orang atas amal perbuatannya.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. • Komunikasi .4 Memahami makna iman kepada Qadha dan Qadar 4. dan menyanggah).

Isi diskusi (gambaran tentang iman kepada Qadha dan Qadar) . .Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan 3x3 • Al-qur’an dan . Penilaian menggunakan lembar observasi yang memuat: .Diskusi tentang iman kepada Qadha dan Qadar dalam persfektif alQur’an.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal. Saling manfaat saling menasihati menasihati dan • Mengamati .Diskusi tentang iman kepada Qadha dan Qadar • Assosiasi . • Eksperimen/Eksplore . misalnya tentang makna iman kepada Qadha dan Qadar. mengkonformasi.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. .5 Memahami hikmah dan 5.Menyimak bacaan al-Qur’an yang • Tugas .Membuat laporan tentang makna iman kepada Qadha dan Qadar • Tes .Mengajukan pertanyaan.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Menyimpulkan makna iman kepada Qadha dan Qadar • Komunikasi .soal pilihan ganda dan uraian tentang iman kepada Qadha dan Qadar Alokasi Waktu Sumber Belajar dan Internet 3.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang tentang makna iman kepada Qadha dan Qadar . dan menyanggah).Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran • Menanya .Sikap gairah dalam beribadah yang ditunjukkan siswa sebagai implementasi dari iman kepada Qadha dan Qadar • Portofolio .

Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan).Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). • Portofolio . mengkonformasi. .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. Alokasi Waktu Jam pelajaran Sumber Belajar tarjamah • Buku teks PAI • VCD tentang pernikahan secara Islami • Literatur lain yang relevan . • Mengamati tayangan video tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan • Menanya .Menyimpulkan hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan ). • Tes .Sikap senang terhadap perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) yang ditunjukkan siswa.Kompetensi Dasar dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan.Mengajukan pertanyaan tentang bagaimana kedudukan wanita dalam keluarga? • Eksperimen/eksplor .Membuat laporan tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan).Isi diskusi (hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) . dan Penilaian tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). • Observasi .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . 4. • Menyimpulkan hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan • Komunikasi .5 Menyajikan hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan Materi Pokok berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan Kegiatan Pembelajaran terkait hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan.Menelaah hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan Assosiasi .

. 6. • Observasi .Mengamati tayangan video pernikahan dalam Islam.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . atau mengamati langsung proses pernikahan.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang pernikahan dalam Islam . 4.Membuatlaporantentangpelaksanaan pernikahan dalam Islam (syarat dan rukun.6 Memahami ketentuan pernikahan dalam Islam.Sikap senang terhadap pelaksanaan pernikahan secara islamiyang ditunjukkan siswa) • Portofolio .Mengajukan pertanyaan tentang pernikahan dalam Islam. .Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran menyanggah). apa syarat dan rukun nikah. • Menanya .Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan pernikahan dalam Islam secara individu maupun kelompok.6 Memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam. hakmah penikahan.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. kedudukan wanita dalam keluarga) • Tes 4x3 Jam pelajaran • Al-qur’an dan tarjamah • Buku teks PAI • VCD tentang pernikahan secara Islami • Literatur lain yang relevan . Pernikahan dalam Islam • Mengamati . misalnya. dan kedudukan wanita dalam keluarga) . apa hikmah pernikahan dalam Islam.Diskusi tentang hikmah pernikan dalam Islam • Tugas .Menelaah ketentuan pernikahan dalam Islam (syarat dan rukun nikah) . hikamh pernikahan.Isi diskusi (ketentuan pernikahan.Melakukan obeservasi langsung terhadap pelaksanaan pernikahan di KUA atau masyarakat. dan bagaimana kedudukan wanita dalam keluarga • Eksperimen/eksplor .

Mengamati tayangan video tentang hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang ketentuan pernikahan dalam Islam. dan menyanggah).Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. • Tugas .Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran • Assosiasi .7 Memhami hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam.Menyimpulkan ketentuan pernikahan dalam Islam (syarat dan rukun nikah) .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan pernikahan dalam Islam. .7 Menyajikan hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan 7. • Observasi .Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam. . . Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: 3x3 Jam pelajaran • Al-qur’an dan tarjamah • Buku teks PAI • VCD tentang pernikahan .Menyimpulkan hikmah pernikhaan dalam Islam • Komunikasi . Penilaian .Mengadakan simulasi prosesi penikahan. mengkonformasi. Hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam • Mengamati . . 4.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam.

Menyimpulkan hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam. hakmah penikahan. mengkonformasi. Alokasi Waktu Sumber Belajar secara Islami • Literatur lain yang relevan . kedudukan wanita dalam keluarga) • Tes .Kompetensi Dasar hukum Islam.Membuatlaporantentangpelaksanaan pernikahan dalam Islam (syarat dan rukun. Penilaian .Isi diskusi (hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam) • Portofolio . • Eksperimen/eksplor .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam.Menelaah ketentuan hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam. .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.. . • Komunikasi .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam.Mengajukan pertanyaan tentang apa dan bagaimana hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam. dan menyanggah). • Assosiasi . Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran • Menanya . .Mengadakan simulasi prosesi penikahan.

.) • Portofolio . .Isi diskusi (ketentuan waris dalam Islam.Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan ketentuan waris dalam Islam. • Tugas Penilaian Alokasi Waktu 4x3 Jam pelajaran Sumber Belajar • Al-qur’an dan tarjamah • Buku teks PAI • VCD tentang pernikahan secara Islami • Literatur lain yang relevan . • Komunikasi .Mengamati tayangan video tentang ketentuan waris dalam Islam. Ketentuan waris dalam Islam. • Assosiasi .Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang ketentuan waris dalam Islam. • Observasi ..Menelaah ketentuan waris dalam Islam. .8 Memahami ketentuan waris dalam Islam.Kompetensi Dasar 3. mengkonformasi.Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan waris dalam Islam.. dan menyanggah).Menyimpulkan ketentuan waris dalam Islam. • Tes .. 4. • Eksperimen/eksplor .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.8 Mempraktikkan pelaksanaan pembagian waris dalam Islam Materi Pokok 8. .Membuat laporan tentang ketentuan waris dalam Islam.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. • Menanya . Kegiatan Pembelajaran • Mengamati .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang ketentuan waris dalam Islam.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan waris dalam Islam.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .

Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal.soal pilihan ganda dan uraian tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di 4x3 Jam Pelajaran • Buku PAI Kls XII Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet .Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia? • Eksperimen/Eksplor .Sikap semangat melakukan penelitian di bidang ilmu pengetahuan sebagai refleksi dari pemahaman strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia.Menyimpulkan strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia • Komunikasi .Membuat laporan strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia • Tes . .Menelaah faktor-faktor yang memepengaruhi strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia • Assosiasi .Diskusi tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia.Mengamati tayangan video tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia . Strategi dakwah dan perkembangan dakwah dan Islam di Indonesia.Isi diskusi (strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia) .Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia.Mengadakan simulasi prosesi penikahan.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi • Tugas . • Observasi .9 Mendeskripsikan Indonesia strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia • Mengamati .9 Memahami strategi 9. perkembangan Islam di 4. Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. . • Portofolio .Membaca artikel tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia • Menanya .Mengumpulkanvisualisasi tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia .Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran .

Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan perkembangan Islam di dunia.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.sikap semangatmelakukanpenelitian di bidangilmupengetahuansebagairefleksi daripemahamankemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia. faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam) .Mengamati tayangan video tentang perkembangan Islam di dunia .Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang perkembangan Islam di dunia . • Portofolio .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . 10.Membuatlaporanperkembangan Islam di dunia 4x3 Jam Pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet .10 Mendeskripsikan faktor-faktor kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia.Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia . mengkonformasi. 4.Menelaah faktor-faktor yang memepengaruhi kemajuan peradaban Islam di dunia • Tugas . . dan menyanggah). Kemajuan dan kemunduran Islam di dunia • Mengamati .Diskusi tentang perkembangan peradaban Islam di dunia .Mengumpulkan visualisasi tentang perkembangan Islam di dunia • Observasi .isi diskusi (perkembangan Islam di dunia.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.10 Menganalisis faktorfaktor kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia.Membaca artikel tentang kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia • Menanya . seperti faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam? • Eksperimen/Eksplor . Indonesia.

Alokasi Waktu Sumber Belajar .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal soal pilihan ganda dan uraian kemajuan dan kemunduran Islam di dunia.Menelaah faktor-faktor yang memepengaruhi kemunduran peradaban Islam di dunia • Assosiasi .Menyimpulkan perkembangan peradaban Islam di dunia . mengkonformasi. dan menyanggah).Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia . Penilaian dan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia. • Tes . .Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Menyimpulkan faktor-faktor yang memepengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia • Komunikasi .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful