SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Kompetensi Inti : Sekolah Menengah Atas (SMA) : Pendidikan Agama Islam

: X (sepuluh) : (K1) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya (K2) : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. (K3) :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah (K4) :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Malaikat-malaikat Allah SWT. 1.2 Berpegang teguh kepada Al-Qur’an, Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 1.3 Meyakini kebenaran hukum Islam 1.4 Berpakaian sesuai dengan syari’at Islam dalam kehidupan sehari-hari

2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implemantasi dari pemahaman Q.S. Al-Maidah (5): 8, Q.S. At-Taubah (9): 119 dan hadits terkait. 2.2 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra (17): 23 dan hadits terkait 2.3 Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait 2.4 Menunjukkan perilaku menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait 2.5 Menunjukkan sikap semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. At-Taubah (9): 122 dan hadits terkait 2.6 Menunjukkan sikap keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul Husna (al-Kariim, alMu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir) 2.7 Menunjukkan sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Mekah 2.8 Menunjukkan sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah 3.1 Menganalisis Q.S. AlAnfal (8) : 72); Q.S. AlHujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta hadits tentang kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah). 3.2 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik 1. Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan • Mengamati - Menyimak bacaan, membaca, mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid), dan mencermati kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. AlHujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait. - Mencermati manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan) dan persaudaraan (ukhuwah) melalui tayangan video atau media lainnya. • Tugas - Menghafal Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. AlHujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait dengan cara mengisi lis (lembar tugas hafalan). • Observasi - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  isi diskusi (hukum bacaan, kandungan ayat), manfaat dan hikmah perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Al-Quran dan AlHadits • Buku tajwid • Kitab tafsir Al-Qur’an • Buku lain

(husnuzzhan) dan persaudaraan (ukhuwah), dan menerapkannya dalam kehidupan. 4.1.1 Membaca Q.S. AlAnfal (8) : 72); Q.S. AlHujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. 4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; QS Al-Hujurat (49) : 10, dengan lancar.

persaudaraan (ukhuwah)

• Menanya - Menanyakan cara membaca Q.S. AlAnfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10, - Mengajukan pertanyaan terkait hukum tajwid, asbabun nuzul, dan isi kandungan Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10, serta hadits terkait. • Mengumpulkan data/eksplorasi - Mendiskusikan cara membaca Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 sesuai dengan hukum bacaan tajwid; - Menterjemahkan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait; - Menganalisis asbabun nuzul/wurud dan kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait. • Mengasosiasi - Membuat kesimpulan dari kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait.

(husnuzhan), dan persaudaraan (ukhuwah)  sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait dengan perilaku kontrol diri (mujahadah annafs), prasangka baik (husnuzhan), dan persaudaraan (ukhuwah) • Portofolio - Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait; - Membuat paparan analisis dan identifikasi hukum bacaan yang ada pada Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10; - Membuat laporan perkembangan hafalan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadis terkait. • Tes tulis - Menyalin Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. AlHujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta mengidentifikasi hukum bacaan tajwidnya; - Menjawab soal-soal tentang isi kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadis terkait. • Tes lisan Membaca dan menghafal Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. AlHujurat (49):10 serta hadits terkait

yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet

• Mengkomunikasikan: - Mendemonstrasikan bacaan (hafalan), menyampaikan hasil diskusi tentang Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait secara individu maupun kelompok 3.3 Menganalisis Q.S. Al2. Perilaku Isra’ (17) : 32, dan Q.S. Anmenghindarka Nur (24) : 2, serta hadits n diri dari tentang larangan pergaulan pergaulan bebas dan perbuatan zina. bebas dan perbuatan 3.4 Memahami manfaat dan zina. hikmah larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina. 4.2.1 Membaca Q.S. AlIsra’ (17) : 32, dan Q.S. AnNur (24) : 2 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. 4.2.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Isra’ (17) : 32, dan Q.S. An-Nur (24) : 2 dengan lancar. • Mengamati - Menyimak bacaan, mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid), dan mencermati kandungan Q.S. AlIsra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait. - Mencermati manfaat dan hikmah larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina melalui tayangan video atau media lainnya. • Menanya • Menanyakan cara membaca hukum tajwid, asbabun nuzul, dan isi kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait • Mengumpulkan data/eksplorasi Mendiskusikan cara membaca sesuai dengan tajwid, menganalisis asbabun nuzul/wurud dan kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An• Tugas - Menghafal Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. AnNur (24): 2, serta hadits terkait dengan cara mengisi lis (lembar tugas hafalan). • Observasi - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  isi diskusi (kandungan ayat dan hukum bacaan)  sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait dengan perilaku menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina. • Portofolio - Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait; - Membuat paparan analisis dan identifikasi hukum bacaan yang ada pada Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2; - Membuat laporan perkembangan hafalan Q.S. 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Al-Quran dan AlHadits • Buku tajwid • Kitab tafsir Al-Qur’an • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet

Nur (24): 2, serta hadits terkait • Mengasosiasi Membuat kesimpulan dari kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait • Mengkomunikasikan: Mendemonstrasikan bacaan (hafalan), menyampaikan hasil diskusi tentang Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait secara individu maupun kelompok 3.5 Memahami makna Asmaul Husna: (al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, alMatiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir). 4.3 Berperilaku yang mencontohkan keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman makna Asmaul Husna (al-Kariim, alMu’min, al-Wakiil, alMatiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir) 3. Iman kepada Allah SWT (Asmaul Husn: alKariim, alMu’min, alWakiil, alMatiin, alJaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir) • Mengamati: - Mencermati bacaan teks tentang Asmaul Husna (al-Kariim, alMu’min, al-Wakiil, al-Matiin, alJaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir) - Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) : - Mengapa Allah memiliki nama yang begitu banyak? - Apa yang harus dilakukan oleh umat Islam terkait nama-nama Allah yang

Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait. • Tes tulis - Menyalin Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. AnNur (24): 2, serta mengidentifikasi hukum bacaan tajwidnya; - Menjawab soal-soal tentang isi kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait. • Tes lisan Membaca dan menghafal Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait serta hadits terkait • Tugas - Mengumpulkan data (gambar, berita, artikel tentang perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil). • Observasi - Mengamati teman sejawat tentang perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil di lingkungan sekolah, rumah maupun masyarakat melalui lembar pengamatan. - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  isi diskusi 3x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet

al-Wakiil. kokoh pendirian. tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman makna Asmaul Husna (al-Kariim.Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang Asmaul Husna (al-Kariim. • Tes tulis . al-‘Adl. al-Matiin. al-Matiin.indah itu? • Mengumpulkan data/eksplorasi . tawakal dan perilaku adil sebagai implemantasi dari Asmaul Husna (al-Kariim. dan al-Akhiir) . alWakiil. pemberi rasa aman. al-Matiin. tawakal dan perilaku adil di rumah. . pemberi rasa aman. kokoh pendirian. alJaami’. al-Mu’min. kokoh pendirian. pemberi rasa aman.Membuat paparan analisis dari hasil observasi tentang perilaku keluhuran budi.Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku keluhuran budi. pemberi rasa aman. al-‘Adl. al-Jaami’. dan alAkhiir) • Tes lisan .Guru mengamati perilaku keluhuran budi. • Mengkomunikasikan Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang materi di atas. • Mengasosiasi Membuat kesimpulan materi di atas.  sikap yg ditunjukkan saat pelaksanaan diskusi dan kerja kelompok • Portofolio . tawakal dan perilaku adil melalui lembar pengamatan di sekolah. al-Mu’min.Menjelaskan hasil pengamatan tentang perilaku keluhuran budi. al-Wakiil. pemberi rasa aman. tawakal dan perilaku adil. al-‘Adl. kokoh pendirian. dan al-Akhiir) .Peserta didik mendiskusikan makna dan contoh perilaku keluhuran budi. al-Jaami’. kokoh pendirian. al-Mu’min.

artikel tentang perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT) • Observasi .Memaparkan hasil pengamatan tentang perilaku orang-orang yang beriman kepada malaikat.Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang makna beriman kepada malaikat.Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. Iman kepada Malaikat • Mengamati . • Tes lisan .Peserta didik melakukan pengamatan terhadap perilaku menghayati nilai-nilai keimanan kepada Malaikat-malaikat Allah SWT melalui lembar pengamatan di lingkungan sekolah.4 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikatmalaikat Allah SWT 4.Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang iman kepada malaikat.Peserta didik mendiskusikan makna dan contoh perilaku beriman kepada Malaikat. 3x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet .Mengapa kita harus beriman kepada malaikat? . • Mengasosiasi Membuat kesimpulan tentang makna beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT. • Portofolio . . • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) . rumah maupun masyarakat. • Tes tulis .Mencermati bacaan teks tentang makna dan contoh perilaku beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT .3.Guru mengamati perilaku beriman kepada Malaikat melalui lembar pengamatan di sekolah.Apa yang harus dilakukan oleh orang yang beriman kepada malaikat? • Mengumpulkan data/eksplorasi . .Membuat paparan analisis tentang perilaku orang-orang yang beriman kepada malaikat.Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku beriman kepada Malaikat di rumah. . • Tugas Mengumpulkan data (gambar. berita.6 Memahami makna beriman kepada malaikatmalaikat Allah SWT. 4.

Peserta didik melakukan pengamatan terhadap perilaku semangat menuntut ilmu.5 Menceritakan tokohtokoh teladan dalam semangat mencari ilmu • Mengamati . menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama. atTaubah (9) : 122 dan hadits terkait melalui lembar pengamatan di lingkungan sekolah.• Mengkomunikasikan Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT. rumah maupun masyarakat.Mencermati bacaan teks tentang Q.S. menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama. menerapkan dan menyampaikan nya kepada sesama) • Observasi . artikel tentang semangat menuntut ilmu. • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) . sesama 4. At5. menerapkan menyampaika dan menyampaikan nya nnya kepada kepada sesama.Peserta didik mendiskusikan makna dan contoh semangat menuntut ilmu.Bagaimana cara menyampaikan ilmu kepada sesama? • Mengumpulkan data/eksplorasi . • Portofolio .7 Memahami Q. At-Taubah (9) : 122 dan hadits terkait tentang semangat menuntut ilmu. Semangat Taubah (9) : 122 dan hadits menuntut ilmu terkait tentang semangat dan menuntut ilmu. menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi pemahaman kandungan Q. at- • Tugas Mengumpulkan data (gambar.Membuat paparan analisis tentang makna dan contoh semangat menuntut ilmu. menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi pemahaman kandungan Q.Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang makna dan contoh semangat menuntut ilmu.S.Mengapa harus menuntut ilmu? .Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. berita. . menerapkan dan menyampaikan nya kepada sesama . 3x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Al-Quran dan AlHadits • Kitab tafsir Al-Qur’an • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet . 3.S.S.

dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam. .Mengumpulkan data (gambar. berita. menerapkan dan menyaampaikannya kepada sesama melalui lembar pengamatan di sekolah. menerapkan dan menyaampaikannya kepada sesama di rumah. • Mengkomunikasikan Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama.Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama. Sumber Hukum Islam • Mengamati . • Tes lisan . Hadits.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat 4x3 jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Al-Quran dan AlHadits • Buku lain yang .Guru mengamati perilaku contoh semangat menuntut ilmu. 6. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam .Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. • Observasi .8 Memahami kedudukan Al-Quran.Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku semangat menuntut ilmu. • Tugas . al-Hadits dan Ijtihad). artikel tentang perilaku berpegang teguh kepada alQur’an. al-Hadits. • Mengasosiasi Membuat kesimpulan tentang semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama. 3. .Taubah (9) : 122 dan hadits terkait.Memaparkan hasil pengamatan tentang perilaku orang-orang yang semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama. 4. • Menanya (memberi stimulus agar • Tes tulis .6 Menyajikan macammacam sumber hukum Islam.Mencermati bacaan teks tentang kedudukan al-Quran.

Mengamati perilaku orang-orang yang berpegang teguh kepada al-Qur’an. • Mengasosiasi . Hadits. • Tes lisan . berita. artikel 2x3 Jam • Buku PAI Kls X . Hadits.Peserta didik mendiskusikan makna Al-Quran. al-Hadits dan Ijtihad • Portofolio . dan Ijtihad di rumah. dan Ijtihad ? • Mengumpulkan data/eksplorasi . dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam ? . al-Hadits dan Ijtihad serta menganalisis dan menanggapinya.Mencermati bacaan teks tentang isi diskusi dan sikap saat diskusi. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam . al-Hadits. al-Hadits. Hadits. 3. menunjang • Multimedia interaktif dan Internet • Tugas . .Memaparkan hasil pengamatan perilaku berpegang teguh kepada al-Qur’an.Mengumpulkan data (gambar. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam .peserta didik bertanya) . dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam.Membuat paparan tentang kedudukan dan fungsi al-Qur’an.Membuat kesimpulan tentang sumber hukum Islam.Apa yang anda pahami tenang AlQuran.Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku berpegang teguh kepada Al-Quran. Pengelolaan wakaf • Mengamati . Hadits. • Tes tulis .Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang kedudukan dan fungsi al-Qur’an. Hadits. • Mengkomunikasikan: . dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam.9 Memahami pengelolaan wakaf. 7.Mengapa Al-Quran.Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang sumber hukum Islam.Guru mengamati perilaku berpegang teguh kepada Al-Quran.

• Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) .Mengapa waqaf haarus dikelola? .Mengumpulkan data (gambar.1 Mendeskripsikan substansi dan strategi 8.1 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah. . 4.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat isi diskusi dan sikap saat diskusi.Mengamati pengelolaan wakaf.10. .Membuat kesimpulan materi pengelolaan wakaf. ketentuan dan hal-hal yang berkaitan dengan pengelolaan wakaf. • Portofolio . berita. • Tes tulis .7. • Tes lisan . pengertian.Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang materi pengelolaan wakaf. • Mengasosiasi . • Observasi 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang . • Observasi .Mencermati bacaan teks tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW .8.7. • Mengkomunikasikan .Peserta didik mendiskusikan makna dan ketentuan wakaf serta pengeloalaannya.Memaparkan hasil pengamatan tentang pengelolaan wakaf. tentang pengelolaan wakaf).Membuat paparan dan menganalisis tentang pengelolaan wakaf. Meneladani Perjuangan Rasulullah SAW di Mekah • Mengamati . artikel tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW ).Bagaimana cara mengelola wakaf? • Mengumpulkan data/eksplorasi .Meyimak penjelasan materi tersebut • Tugas .Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang ketentuan dan pengelolaan wakaf.2 Menyajikan pengelolaan wakaf.1 Menyajikan dalil tentang ketentuan waqaf.4. 4. pelajaran Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet 3.Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya.

di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat isi diskusi dan sikap saat diskusi.Membuat kesimpulan tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah.Apa strategi dakwah Rasulullah di Mekah? • Mengumpulkan data/eksplorasi . . • Mengasosiasi .Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku tangguh dan semangat menegakkan kebenaran dalam kehidupan seharihari di rumah. • Tes lisan . .Apa substansi dakwah Rasulullah di Mekah? . • Portofolio .Membuat paparan tentang perilaku orang-orang yang memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran.Memaparkan hasil pengamatan tentang perilaku orang-orang yang memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman tentang strategi dakwah Rasulullah SAW di Mekah.Guru mengamati perilaku tangguh dan semangat menegakkan kebenaran dalam kehidupan seharihari.Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah. .Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang substansi dan . .Membuat paparan tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah.Peserta didik mendiskusikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah. • Mengkomunikasikan . menunjang • Multimedia interaktif dan Internet . • Tes tulis .Mengamati perilaku orang-orang yang memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman tentang strategi dakwah Rasulullah SAW di Mekah.dakwah Rasullullah SAW di Mekah.

Membuat paparan tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah. berita.Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah • Tugas . . 3-9 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah. • Tes tulis .Mencermati bacaan teks tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah . 9.Guru mengamati perilaku semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat isi diskusi dan sikap saat diskusi. • Observasi .Apa strategi dakwah Rasulullah di Madinah? • Mengumpulkan data/eksplorasi .Apa substansi dakwah Rasulullah di Madinah? . .strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah. • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) .Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah. • Portofolio .Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya.Mengumpulkan data (gambar. artikel tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah ). • Tes lisan 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet . .Mengamati perilaku orang-orang yang memiliki semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah.Peserta didik mendiskusikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah. .Membuat paparan tentang perilaku orang-orang yang memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah. Meneladani Perjuangan Rasulullah SAW di Madinah • Mengamati . 4-5 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah.

• Mengasosiasi .Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang materi substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan . cinta damai. gotong royong. peduli. . SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Kompetensi Inti : Sekolah Menengah Atas (SMA) : Pendidikan Agama Islam : XI (sebelas) : (K1) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya (K2) : Mengembangkan perilaku (jujur. santun.Membuat kesimpulan materi substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah. • Mengkomunikasikan . disiplin. kerjasama.Rasulullah SAW di Madinah. ramah lingkungan. tanggungjawab.Memaparkan hasil pengamatan tentang perilaku orang-orang yang memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah.

3 Berperilaku taat kepada aturan 1. konseptual.alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah (K4) :Mengolah. At Taubah (9) : 119 dan hadits terkait 2. dan produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di era modern.kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam 2.3 Menunjukkan perilaku kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras sebagai implementasi dari pemahaman QS. serta hadits terkait 2. kebangsaan.1 Menunjukkanperilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implentasi dari pemahaman Q.S. dan Q. Al Maidah (5): 48.4 Menunjukkansikap toleran. Al Isra’ (17) : 23-24 dan hadits terkait 2. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 2.S. kenegaraan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Al-Maidah (5) : 32.S. menalar. inovatif.2 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Rasul-rasul Allah SWT 1.2 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru sebagai implentasi dari pemahaman Q. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.S. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.S. . Yunus (10) : 40-41 dan Q.4 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam penyelenggaraan jenazah 1. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.5 Menunjukkan sikap semangat menumbuh.6 Menunjukkan perilaku kreatif. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman Q.Q. Az-Zumar (39) : 39.S. (K3) :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Kitab-kitab Allah SWT 1. tabligh dan dakwah di masyarakat 2. seni. budaya.5 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam pelaksanaan khutbah. prosedural dalam ilmu pengetahuan. teknologi.

Al Maidah (5): 48. At-Taubah (9) : dalam kebaikan 105.Diskusi tentang makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam QS. Q. Al Maidah (5): 48.S.S.Membuatlaporantentangkaedah tajwid.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait • Portofolio .Isi diskusi (kaedah tajwid.S.S. Al1. dan Q. dan etos kerja.Q. serta kandungan makna QS. Az-Zumar (39) : 39.S.3. An-Nisa (4) : 59. Q. dan kerja keras kompetisi dalam kebaikan.S.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait • Observasi .S. Al Maidah (5): 48.S. Az-Zumar (39) : 39.Q. serta hadits tentang taat. 4.Mengajukan pertanyaan tentang makna mufrodat yang terdapat dalam QS. Az-Zumar (39) : 39.Q.S. An-Nisa (4) : 59.Menganalisa kaedah tajwid yang terdapat QS. dan Q. At Taubah (9): 105 serta • Tugas .Q.S. Al Maidah (5): 48. Al-Maidah (5) : 48. makna mufrodat dan ijmali.S. dan Q.Menyimak bacaan al-Qur’anQS.S.S. At-Taubah (9) : 105 dengan lancar • Mengamati . Az-Zumar kompetitif (39) : dan Q. Al Maidah (5): 48. Az-Zumar (39) : 39. AzZumar (39) : 39.Mengajukan pertanyaan tentang kaedah tajwid yang terdapat dalam QS. Al-Maidah (5) : 48.S. Perilaku Maidah (5) : 48. dan Q.2 Mendemonstrasikan hafalan Q. At Taubah (9): 105 .Q.Q.1 Membaca Q. Al Maidah (5): 48.Q. dan Q. Q.1 Menganalisis Q. makna mufrodat dan ijmali.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait • Tes Teskemampuankognitifdenganbentuktessoal – soalpilihanganda dan uraian 4x3 Jam Pelajran •Al Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD.S.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . At Taubah (9): 105 serta hadits yang terkait • Eksperimen/Eksplor . 4. Al Maidah (5): 48. dan Q. dan Q. dan Q.S.S.Q.S. At Taubah (9) : 105 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. Al Maidah (5): 48.S.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait secara individu maupun kelompok. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait Diskusi tentang kandungan makna QS. Az-Zumar (39) : 39. Az-Zumar (39) : 39.S. Az-Zumar (39) : 39. MP3 dan media lainnya yang relevan •Refrensi lain yang relevan .Q.S.Melakukantelaahterhadapkaedah tajwid dan kandungan makna yang terdapat dalam QS. Q. At Taubah (9): 105 . Az-Zumar (39) : 39.S. Q. VCD. • Menanya .S. dan Q. Al Maidah (5): 48. dan kandungan makna ayat al-Qur’an) kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras dalam kehidupan seha-hari sebagai implemantsi dari pemahaman QS.

Az- . • Komunikasi . Az-Zumar (39) : 39. Az-Zumar (39) : 39.S.Q. Al Maidah (5): 48. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait .S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait.Hadits yang terkait • Assosiasi . Al Maidah (5): 48. Az-Zumar (39) : 39. dan Q.Q.Q. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait . Al Maidah (5): 48.Q. dan Q.S.Menyimpulkan kaedah tajwid yang terdapat pada QS.S. Al Maidah (5): 48.S. dan Q.S.Mendemonstrasikan bacaan tartil dan hafalan QS.S.Q.S. Az-Zumar (39) : 39. dan Q. Al Maidah (5): 48.S.Menyimpulkan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam QS. At Taubah (9): 105 . At Taubah (9): 105 .S.Q.S.Menyajikan kandungan makna QS. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait . dan Q.Menyajikan kaedah tajwid yang terdapat QS.Q. Az-Zumar (39) : 39.Menyajikan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam QS. Al Maidah (5): 48. Al Maidah (5): 48. Az-Zumar (39) : 39.S.Menyimpulkan kandungan makna QS. dan Q.S.

S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.Mengajukan pertanyaan tentang kaedah tajwid yang terdapat dalam Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S.S. 4.S. Al Maidah (5): 48.S. makna mufrodat dan ijmali. rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari sebagai implemantsi dari pemahaman Q.4 Mendemonstrasikan hafalanQ. Yunus (10) : 40-41 dan Q.Membuat laporan tentang kaedah tajwid.Sikap toleran. Al-Maidah (5) : 32. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait • Refleksi .S. Al-Maidah (5) : 32 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait secara individu maupun kelompok. Az-Zumar (39) : 39.S. VCD. serta hadits tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan. • Portofolio .Mengajukan pertanyaan tentang makna mufrodat yang terdapat dalam Q. Sikap toleran. MP3 dan media lainnya yang relevan •Refrensi lain yang relevan . Al-Maidah (5) : 32 • Observasi .2 Menganalisis Q.S. dan kandungan makna ayat al-Qur’an) .Menyimak bacaan Q.Isi diskusi (kaedah tajwid.Zumar (39) : 39.S. • Menanya . At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 3. 4x3 Jam Pelajran •Al-qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD.S.Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q. dan Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q. serta kandungan makna Q.S. dan Q. Yunus (10) : 4041 dan Q. AlMaidah (5) : 32.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . Al-Maidah (5) : 32 serta hadits yang terkait • Eksperimen/Eksplor .S. Al-Maidah (5) : 32 dan hadis terkait.Melakukan telaah terhadapkaedah tajwid dan kandungan makna yang terdapat dalam Q.S.S.S.S.S. 4.S.S. Al-Maidah (5) : 32 . Al-Maidah (5) : 32 . Al-Maidah (5) : 32 • Tugas .Diskusi tentang makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S.S. dan hadis terkait.S.S.Menganalisa kaedah tajwid yang terdapat Q. Al-Maidah (5) : 32 dengan lancar 2. makna mufrodat dan ijmali.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q. rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan • Mengamati . dalam kehidupan sehari-hari sebagai refleksi dari pemahaman QS.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.Menampilkansikap kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras.3 Membaca Q.

Mendemonstrasikan bacaan tartil dan hafalan Q. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait • Assosiasi .S.S.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S.Teskemampuankognitifdenganbentuktessoal – soalpilihanganda dan uraian . Yunus (10) : 40-41 dan Q.S.Menyimpulkan kandungan makna Q. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait .serta Hadits yang terkait .S.S.Diskusi tentang kandungan makna Q.Menyajikan kaedah tajwid yang terdapat Q. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait .Menyimpulkan kaedah tajwid yang terdapat pada Q. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait • Tes . Yunus (10) : 40-41 dan Q. AlMaidah (5) : 32 . Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait .S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait • Komunikasi .S.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q. Al-Maidah (5) : 32 .S.Menyajikan kandungan makna Q.S.S.Menyajikan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q.Menyimpulkan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam Q.

misalnya tentang makna beriman kepada Kitabkitab Allah SWT?. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait 3.• Refleksi . cara beriman kepada beriman Kitab-kitab Allah SWT? dan hikmah beriman Kitab-kitab Allah SWT? . rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan.S.Isi diskusi (makna beriman Kitab-kitab Allah SWT?. Yunus (10) : 40-41 dan Q. bagaimana sikap kita terhadap keimanan kepada Kitabkitab Allah SWT? Bagaimana cara mengimani Kitab-kitab Allah swt? • Eksperimen/Eksplore .5 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Kitab-kitab Suci Allah SWT 3.Membuat laporan tentang makna Kitab-kitab Allah SWT?.Menampilkansikap toleran.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . • Menanya . dalam kehidupan sehari-hari sebagai refleksi dari pemahaman Q.Mengajukan pertanyaan. . Iman kepada Kitab-kitab Allah swt • Mengamati . MP3 dan media lainnya yang relevan • Refrensi lain yang relevan • Portofolio .Memiliki gemar membaca al Qur’an berakhlaqul karimah serta ketauladanan sebagai implementasi dari iman Kitab-kitab Allah SWT? 3x3 Jam Pelajran • Al-qur’an dan tarjamah • Buku teks PAI • CD.3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah SWT. hikmah apa yang diperoleh dari beriman kepada Kitabkitab Allah SWT ?.Mencari ayat-ayat al-qur’an dan hadis tentang iman kepada Kitab-kitab Allah SWT? . dan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? • Tes .Mengumpulkan bahan-bahan tulisan tentang berimanKitab-kitab Allah SWT? • Observasi .S.Diskusi tentang cara beriman terhadap Kitab-kitab Allah SWT? .Mencermati teks bacaan tentang ketentuan beriman kepada Kitab-kitab Allah SWTsecara individu maupun kelompok.Diskusi tentang makna bagaimana cara mengimani Kitab-kitab Allah SWT? dalam persfektif Islam.Menganalisa hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? • Assosiasi • Tugas . 4.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda tentang beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? . VCD. cara beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT?.

Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang tentang makna beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT?.4 Memahami makna iman kepada Rasul-rasul Allah SWT. VCD. mengkonformasi.Menampilkan sikap gemar membaca dan mengamalkan al-Qur’an sebagai refleksi dari iman kepada Kitab-kitab Allah SWT? .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. dan menyanggah). .Menyimpulkanhikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? • Komunikasi .Menyimpulkan makna beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? .Menunjukkan sikap aklaqul karimah dan ketauladanan sebagai cerminan penghayatan terhadap iman kepada Kitab-kitab Allah SWT? 3. 4. MP3 dan media lainnya .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Mencari ayat-ayat al-qur’an dan hadis tentang iman kepada Rasul-rasul Allah SWT? .Mengumpulkan bahan-bahan tulisan tentang beriman Rasul-rasul Allah SWT? • Observasi 3x3 Jam Pelajran •Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD.Mencermati teks bacaan tentang ketentuan beriman kepada Rasul-rasul Allah SWTsecara individu maupun kelompok.6 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Rasul-rasul 4. Makna iman kepada Rasulrasul Allah SWT. • Menanya • Tugas . • Refleksi . . • Mengamati . serta hikmahnya..

Menganalisa hikmah beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT? • Assosiasi .Memiliki sikap sidiq.Menyimpulkan makna beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT? .Isi diskusi (makna beriman Rasul-rasul Allah SWT?.Diskusi tentang cara beriman terhadap Rasul-rasul Allah SWT? .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang tentang makna beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT?. . misalnya tentang makna beriman kepada Rasulrasul Allah SWT?.Mengajukan pertanyaan.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. cara beriman kepada beriman Rasul-rasul Allah SWT? dan hikmah beriman Rasul-rasul Allah SWT? .Allah SWT. serta hikmahnya. amanah.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda tentang beriman kepada Rasulrasul Allah SWT? yang relevan Refrensi lain yang relevan .Menyimpulkanhikmah beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT? • Komunikasi . . . tabligh dan fathonah serta ketauladanan sebagai implementasi dari iman Rasul-rasul Allah SWT? • Portofolio .Diskusi tentang makna bagaimana cara mengimani Rasul-rasul Allah SWT? dalam persfektif Islam. cara beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT?. mengkonformasi. bagaimana sikap kita terhadap keimanan kepada Rasulrasul Allah SWT? Bagaimana cara mengimani Rasul-rasul Allah swt? • Eksperimen/Eksplore . dan menyanggah). .Membuat laporan tentang makna Rasul-rasul Allah SWT?.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Membuat resume pembelajaran di . dan hikmah beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT? • Tes . hikmah apa yang diperoleh dari beriman kepada Rasulrasul Allah SWT ?.

5 Memahami makna taat kepada aturan. dan bekerja keras • Menanya . rumah dan masyarakat • Observasi . sekolah maupun masyarakat.Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait denganmakna taat kepada aturan. kompetisi dalam kebaikan. dan bekerja keras secara individu maupun kelompok. dan bekerja keras 5. dan bekerja keras • Mengamati .Isi diskusi: Makna taat kepada aturan. dan bekerja keras. kompetisi dalam kebaikan.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Membuat laporan tentang makna taat kepada 3x3 Jam Pelajran •Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD. 4.Menelaah bentuk perilaku taat kepada aturan. kompetisi dalam kebaikan. kompetisi dalam kebaikan. kompetisi dalam kebaikan. Makna taat kepada aturan. kompetisi dalam kebaikan. dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. dan bekerja keras baik disekolah.Menunjukkan sikap ketauladanan sebagai cerminan penghayatan terhadap iman kepada Rasul-rasul Allah SWT? 3. dan • Tugas .Mengamati tayangan video Atau mengamati langsung bentuk perilaku taat kepada aturan.bawah bimbingan guru. dan bekerja keras . MP3 dan media lainnya yang relevan • Refrensi lain yang relevan . kompetisi dalam kebaikan.Melakukan obeservasi langsung terhadap perilaku taat kepada aturan.Mengajukan pertanyaan tentang bentukbentuk perilaku taat kepada aturan. Apakah makna yang terkandung didalamnya? • Eksperimen/eksplor . dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari • Portofolio . kompetisi dalam kebaikan.Menampilkan sikap sidiq. amanah. kompetisi dalam kebaikan. tabligh dan fathonah sebagai refleksi dari iman kepada Rasul-rasul Allah SWT? .Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan sebagai data untuk pembuatan makalah dan laporan tentang makna taat kepada aturan. .Prilaku makna taat kepada aturan. kompetisi dalam kebaikan. VCD. dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari . • Refleksi .7 Menampilkan perilaku taat kepada aturan. kompetisi dalam kebaikan.

Diskusi tentang hikmah taat kepada aturan. sekolah maupun masyarakat . dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. kompetisi dalam kebaikan. kompetisi dalam kebaikan.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian . dan bekerja keras. kompetisi dalam kebaikan. sekolah maupun masyarakat . sekolah maupun masyarakat .Menyimpulkan hikmah berperilaku taat kepada aturan.Menyimpul bentuk perilaku makna taat kepada aturan.Melakukan simulasi bentuk makna taat kepada aturan.bekerja kerasdalam kehidupan seharihari baik di rumah. sekolah maupun masyarakat dengan baik dan benar • Assosiasi . dan bekerja keras • Tes . dan bekerja kerasdalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Menyimpulkan ketentuan dan dasar hukum tentang makna taat kepada aturan. dalam kehidupan seharihari baik di rumah. sekolah maupun masyarakat aturan. kompetisi dalam kebaikan. kompetisi dalam kebaikan. dan bekerja kerasdalam kehidupan dengan baik dan benar. kompetisi dalam kebaikan. berdasarkan al-Qur’an dan Hadits .

• Tugas . Toleransi dan kerukunan • Mengamati . maupun masyarakat 3. dan bekerja kerasdalam kehidupan .Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan sebagai data untuk pembuatan makalah dan laporan tentang perilaku toleran dan kerukunandalam kehidupan sehari-hari 2x3 Jam Pelajran •Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI .Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengansikap toleran dan kerukunansecara individu maupun kelompok. dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. rumah. dan menyanggah). kompetisi dalam kebaikan. dan bekerja keras baik di sekolah. kompetisi dalam kebaikan. kompetisi dalam kebaikan.. dan bekerja kerasdalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Menerapkan bentuk perilakumakna taat kepada aturan.6 Memahami makna toleransi dan kerukunan 6.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. . mengkonformasi. .Berprilaku taat kepada aturan.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang makna taat kepada aturan. sekolah maupun masyarakat • Refleksi . sekolah maupun masyarakat • Komunikasi .Menanggapi simulasi bentuk perilaku makna taat kepada aturan. kompetisi dalam kebaikan.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.

Diskusi tentang hikmah berperilaku sikap toleran dan kerukunan. .8 Menampilkan contoh perilaku toleransi dan kerukunan. MP3 dan media lainnya yang relevan • Refrensi lain yang relevan .Melakukan obeservasi langsung terhadap perilaku toleran dan kerukunanbaik disekolah.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . sekolah maupun masyarakat dengan baik dan benar • Assosiasi . rumah dan masyarakat • Observasi . dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Menyimpulkan ketentuan dan dasar hukum tentang sikap toleran dan kerukunandalam kehidupan dengan baik dan benar.Mengajukan pertanyaan tentang bentukbentuk perilaku toleran dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. Apakah hikmah yang terkandung didalamnya? • Eksperimen/eksplor .Menelaah bentuk perilaku toleran dan kerukunandalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Teskemam-puankognitifdenganbentuktessoal – soalpilihanganda dan uraian •CD. sekolah maupun masyarakat .4.Isi diskusihikmah berperilaku sikap toleran dan kerukunan . VCD. berdasarkan al-Qur’an dan Hadits .Menyimpul bentuk perilaku sikap . sekolah maupun masyarakat.Mengamati tayangan video Atau mengamati langsung sikap toleran dan kerukunan • Menanya .Melakukan simulasi bentuk perilaku sikap toleran dan kerukunankehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Sikap tolerandan kerukunandalam kehidupan sehari-hari • Portofolio • Membuat laporan tentang hikmah berperilaku sikap toleran dan kerukunan • Tes . sekolah maupun masyarakat .

.toleran dan kerukunandalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. maupun masyarakat 3. . sekolah maupun masyarakat • Refleksi .Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan sebagai data untuk pembuatan makalah dan 2x3 Jam • Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks . rumah.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang sikap sikap toleran dan kerukunan dalam kehidupan .Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait denganbahaya perilaku tindak • Tugas . sekolah maupun masyarakat • Komunikasi . 7.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. sekolah maupun masyarakat .Berprilaku toleran dan kerukunan baik di sekolah. dan menyanggah).7 Memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan. sekolah maupun masyarakat . Bahaya perilaku tindak kekerasan • Mengamati .Menerapkan bentuk perilaku sikap toleran dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. mengkonformasi.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Menanggapi simulasi bentuk perilaku sikap toleran dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Menyimpulkan hikmah berperilaku sikap toleran dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.

sekolah maupun masyarakat . sekolah maupun masyarakat • Tes . VCD. laporan tentang memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan . Apakah hikmah yang terkandung didalamnya? • Eksperimen/eksplor .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . .Menelaah bentuk. MP3 dan media lainnya yang relevan •Refrensi lain yang relevan . sekolah maupun masyarakat dengan baik dan benar • Assosiasi .Mengajukan pertanyaan tentang bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Melakukan obeservasi langsung terhadap memahami bahaya perilaku tindak kekerasan baik disekolah.Teskemam-puankognitifdenganbentuktessoal – soalpilihanganda dan uraian Pelajran PAI •CD.Melakukan simulasi bentuk perilaku dalammemahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Menyimpulkan ketentuan dan dasar hukum dalammemahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan dengan baik dan benar.9 Medeskripsikan bahaya tindak kekerasan dalam kehidupan.Diskusi tentang memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. rumah dan masyarakat • Observasi . sekolah maupun masyarakat .4. memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Mengamati tayangan video Atau mengamati langsung bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan • Menanya . dalam kehidupan kekerasan dalam kehidupan secara individu maupun kelompok.Isi diskusi: Sikap menghindarkan diri dari tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari • Portofolio .Membuat laporan tentang bentuk. memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. sekolah maupun masyarakat.

Menyimpul bentuk perilaku dalammemahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. rumah.Menghindari prilakumemahami bahaya perilaku tindak kekerasanbaik di sekolah.Menanggapi simulasi bentuk memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. sekolah maupun masyarakat • Komunikasi . .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. . maupun masyarakat .Menyimpulkan bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. mengkonformasi. dan menyanggah). sekolah maupun masyarakat • Refleksi .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. sekolah maupun masyarakat .berdasarkan al-Qur’an dan Hadits .

3.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . 4.Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Eksperimen/Eksplor .8 Menelaah prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian 4x3 Jam Pelajran Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD. .Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang masalah prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan ketentuan dan tata • Tugas . VCD.Memahami prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Portofolio .Menyimpulkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan Praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat .Diskusi tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan Praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat .Membuat makalah tentang praktik ekonomi dalam Islam .Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan pelaksanaan praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat dalam Islam secara individu maupun kelompok.Mencermati ketentuan dan tata cara pelaksanaan praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Menanya . MP3 dan media lainnya yang relevan Refrensi lain yang relevan .Membuat laporan tentang ketentuan syariat Islam dalam masalah ketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Tes .Membuat laporan tentang penerapanprinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam • Observasi .Isi diskusi bagaimana menerapkankonsep prinsipprinsip dan praktik ekonomi dalam Islam .Membuat konsep prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam .10 Mempresentasikan praktikpraktik ekonomi Islam 8.Diskusi mengenai hikmah pelaksanaan Praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Assosiasi . Prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam • Mengamati .Menyimpulkan hikmah ketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Komunikasi .

Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Menunjukkan sikap menghargai dan menghormati dan jujur serta terbuka sebagai hasil refleksi pelaksanaan praktik ekonomi dalam Islam 3.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang masalah pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah .11 Memperagakan tatacara penyelenggaraan jenazah. .Membuat konsep pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah .Membuat laporan tentang memahami sikap menghormati dan menghargai pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Observasi . VCD.Berlatih menerapkan ketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Refleksi .cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarak .secara individu maupun kelompok.9 Memahami pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah. dan menyanggah). mengkonformasi.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan 4x3 Jam Pelajran • Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD. Pelaksanaan tatacara penyelenggaraa n jenazah • Mengamati . 9.Mencermati ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Menanya: . . . 4.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Tugas .Menampilkan kemampuan menerapkan atketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat . MP3 dan media lainnya yang relevan • Refrensi lain yang relevan .

Diskusi mengenai hikmah pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Assosiasi . mengkonformasi.Menyimpulkan hikmah ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Komunikasi .• Eksperimen/Eksplor .Berlatih menerapkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Refleksi .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Diskusi tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah . .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian .Menyimpulkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah .Memahami sikap menghormati dan menghargai pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Portofolio .Menampilkan kemampuan menerapkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Isi diskusi bagaimana melaksanakan pelaksanaan penyelenggaraan jenazah dengan baik dan benar .Membuat konsep pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Membuat laporan tentang ketentuan syariat Islam dalam masalah ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Tes . dan menyanggah).Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah .

Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan pelaksanaan khutbah.Menunjukkan sikap menghargai dan menghormati pelaksanaan penyelenggaraan jenazah 3.Memahami sikap menghormati dan menghargai pelaksanaan khutbah. tabligh dan dakwah di masyarakat • Mengamati .tatacara penyelenggaraan jenazah .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian 4x3 Jam Pelajran • Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD. tabligh dan dakwah di masyarakat • Menanya: . tabligh dan dakwah .Mencermati ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah.12 Mempraktikkan khutbah.Diskusi mengenai hikmah pelaksanaan khutbah.Membuat konsep khutbah.Membuat laporan tentang memahami sikap menghormati dan menghargai pelaksanaan khutbah. tabligh dan dakwah di masyarakat • Tes .Membuat laporan tentang ketentuan syariat Islam dalam masalah ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah. tabligh dan Dakwah .Isi diskusi bagaimana membuat konsep khutbah. tabligh dan dakwah di masyarakatt • Tugas .Membuat konsep khutbah.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang masalah khutbah. tabligh dan dakwah di masyarakat • Eksperimen/Eksplor .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . 4. MP3 dan media lainnya yang relevan • Refrensi lain yang relevan . VCD. tabligh dan dakwah .Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah.10 Memahami pelaksanaan khutbah.Menyimpulkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah.Diskusi tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah. Pelaksanaan khutbah. dan dakwah 10. tabligh dan dakwah di masyarakat dalam Islam secara individu maupun kelompok. tabligh dan dakwah di masyarakat • Observasi . tabligh dan dakwah di masyarakat • Portofolio . . tabligh dan dakwah. tabligh dan dakwah . tabligh dan dakwah di masyarakat • Assosiasi . tabligh. tabligh dan dakwah di masyarakat .

Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. mengkonformasi. VCD. .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.13Mendiskripsikanperkemban gan peradaban Islam pada masa kejayaan 11. . dan menyanggah).Menunjukkan sikap menghargai dan menghormati pelaksanaan khutbah. Perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan • Mengamati .Mengamati tayangan video tentang perkembangan masa kejayaan Islam .Mengumpulkan data dan bentuk-bentuk visualisasi tentang perkembangan Islam pada masa kejayaan 3x3 Jam Pelajran • Al-qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD.Berlatih menerapkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah. tabligh dan dakwah di masyarakat .Membaca artikel tentang perkembangan dan kemajuan Islam pada masa kejayaan Islam • Tugas .11 Menelaah perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan. MP3 dan . tabligh dan dakwah di masyarakat • Komunikasi .Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang perkembangan Islam pada masa kejayaan Islam . tabligh dan dakwah di masyarakat • Refleksi .Menampilkan kemampuan menerapkan atketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah. 4.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah.. tabligh dan dakwah di masyarakat . tabligh dan dakwah di masyarakat 3.Menyimpulkan hikmah ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah.

Menyimpulkan faktor-faktor yang memepengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Menyimpulkan perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Menyimpulkan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam yang dapat dijadikan contoh untuk keberhasilan dan kemajuan islam sekarang ini Islam • Observasi .Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan perkembangan dan kemajuan Islam pada masa kejayaan Islam seperti faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam ? • Eksperimen/Eksplor .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian media lainnya yang relevan •Refrensi lain yang relevan .Isi diskusi (perkembangan Islam.Menelaah faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban pada masa kejayaan Islam .• Menanya .Sikap semangat menumbuh.kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai refleksi dari pemahaman kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam • Portofolio .Diskusi tentang perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat serta mengumpulkan berbagai data : .Menelaah hikmah kejayaan islam yang dapat dijadikan contoh untuk keberhasilan dan kemajuan islam sekarang ini • Assosiasi . beserta faktorfaktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam) pada masa kejayaan Islam .Membuat makalah dan laporan perkembangan Islam dan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam • Tes .

kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai refleksi dari pemahaman kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam 3. mengkonformasi.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat serta mengumpulkan berbagai data : .Membaca artikel tentang perkembangan dan kemajuan Islam pada masa kejayaan Islam • Menanya .Menampilkan sikap semangat menumbuh.14 Mendiskripsikan perkembangan Islam pada masa medern (1800-sekarang) • Mengamati .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Isi diskusi (perkembangan Islam.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam . .• Komunikasi . Masa kejayaan Islam pada masa modern (1800Islam sekarang).Mengamati tayangan video tentang perkembangan masa kejayaan Islam .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.12 Menelaah perkembangan 12. beserta faktorfaktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban 3x3 Jam Pelajran •Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD. • Refleksi . VCD. MP3 dan media lainnya yang relevan •Refrensi lain yang relevan . 4.Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan perkembangan dan kemajuan Islam pada masa kejayaan Islam seperti faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam ? • Tugas . dan menyanggah).Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang perkembangan Islam pada masa kejayaan Islam .Mengumpulkan data dan bentuk-bentuk visualisasi tentang perkembangan Islam pada masa kejayaan Islam • Observasi .

Sikap semangat menumbuh.• Eksperimen/Eksplor . dan Islam) pada masa kejayaan Islam .Diskusi tentang perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian .kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai refleksi dari pemahaman kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam • Portofolio .Menelaah hikmah kejayaan islam yang dapat dijadikan contoh untuk keberhasilan dan kemajuan islam sekarang ini • Assosiasi .Menyimpulkan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam yang dapat dijadikan contoh untuk keberhasilan dan kemajuan islam sekarang ini • Komunikasi .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. mengkonformasi.Menyimpulkan perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Menelaah faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban pada masa kejayaan Islam .Menyimpulkan faktor-faktor yang memepengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Membuat makalah dan laporan perkembangan Islam dan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam • Tes .

.menyanggah). • Refleksi .Menampilkan sikap semangat menumbuh.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai refleksi dari pemahaman kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .

(K3) :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. disiplin. ramah lingkungan. seni. konseptual. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kenegaraan.SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Kompetensi Inti : Sekolah Menengah Atas (SMA) : Pendidikan Agama Islam : XII (dua belas) : (K1) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya (K2) : Mengembangkan perilaku (jujur. peduli. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. cinta damai. gotong royong. prosedural dalam ilmu pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah . budaya. kebangsaan. tanggungjawab. kerjasama. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. santun.

S.3 1. Lukman (31): 14 serta hadits terkait Menunjukkan perilaku hormat dan berbakti kepada orangtua dan guru Q.Menyimak bacaan. serta hadits terkait.(K4) :Mengolah. Ali 1. Menunjukkan perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) sebagai implementasi dari pemahaman Q. membaca.5 2. Ali serta hadits tentang berpikir Imran (3) : . Kompetensi Dasar 1. menalar. serta hadits terkait. Menunjukkan sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir Menunjukkan sikap optimis. Al-Baqarah (2): 83.S. dan Q. Q.Menghafal Q. berikhtiar dan bertawakal sebagasi cerminan dari kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT. dan Q.S. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.2 1.2 2.S. At-Taubah (9) : 119 dan Q. Al-Isra (17): 23 dan hadits terkait Menunjukkan sikap kritis dan demokratis sebagai implementasi dari pemahaman Q. Ali-Imran Imran (3): 190-191. Ali Imran (3) : 190-191.S.S. Ali Imran (3) : 190-191 dan 159. Q.S.3 2.1 Menganalisis Q.4 2. Menunjukkan sikap semangat melakukan penelitian di bidang ilmu pengetahuan sebagai implementasi dari pemahaman dan perkembangan Islam di dunia • Mengamati . Luqman (31) : 13-14 dan Q. dan (3) : 190-191.1 2.4 2.1 1.7 Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Menghayati nilai-nilai keimanan kepada hari akhir Menghayati nilai-nilai keimanan kepada qada dan qadar Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam melaksanakan pernikahan Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam melakukan pembagian harta warisan Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari pemahaman Q.S.S.S.6 2. Ali Imran (3): 159. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.S. mengidentifikasi hukum bacaan • Tugas .S.

Ali Imran (3): 159. Ali Imran (3) : 159 sesuai dengan hukum bacaan tajwid. Ali Imran (3) : 190-191. . .Kompetensi Dasar kritis dan bersikap demokratis. Ali Imran (3) : 159. dan Q. . • Menanya . Ali Imran (3): 190-191 dan Q. serta hadits terkait. Ali Imran (3) : 159 serta hadis terkait.Menganalisis asbabun nuzul/wurud dan kandungan Q.S. • Observasi . • Tes tulis . Ali Imran (3) : 190-191. 4.Membuat paparan analisis dan identifikasi hukum bacaan yang ada pada Q. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait. . Alokasi Waktu Sumber Belajar • Al-Quran dan AlHadits • Buku tajwid • Kitab tafsir Al-Qur’an • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet . Ali Imran (3): 190-191.S.1 Membaca Q. Ali Imran (3) : 190-191. dan Q.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S.S.S. dan isi kandungan Q.1.Mengajukan pertanyaan terkait hukum tajwid.S. asbabun nuzul.S.S.Menanyakan cara membaca Q. Ali Imran (3) : 190-191.S. Ali Imran (3): 190-191 dan Q.Membuat laporan perkembangan hafalan Q. Ali Imran (3): 159 dengan lancar. • Mengumpulkan data/eksplorasi . Ali Imran (3) : 190-191. Ali Imran (3) : 159 serta mengidentifikasi hukum bacaan tajwidnya. Ali Imran (3) : 190191. Materi Pokok 159 Kegiatan Pembelajaran (tajwid).Menyalin Q.S. Ali Imran (3) : 159. Ali Imran (3) : 190191.S. Ali Imran (3) : 190-191.1.S. dan Q.S.Mendiskusikan cara membaca Q.S.S. Ali Imran (3) : 159. serta hadits tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis. . dan Q.S. Penilaian dengan cara mengisi lis (lembar tugas hafalan).Menterjemahkan Q.S. dan mencermati kandungan Q.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  isi diskusi (kandungan ayat dan hukum bacaan)  sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait dengan tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis. dan Q.S.S.S. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait.Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang kandungan Q. Ali Imran (3): 159. 4. • Portofolio .S. Ali Imran (3) : 190-191. dan Q. dan Q. dan Q.S.S. dan Q.S. sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait. dan Q.

S. Luqman (31): 13-14 dan Q.S.S. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid).S.S. Ali Imran (3) : 190191. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait dengan cara mengisi lis (lembar tugas hafalan). 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Al-Quran dan AlHadits • Buku tajwid • Kitab tafsir Al-Qur’an • Buku lain yang menunjang .S.Menjawab soal-soal tentang isi kandungan Q.Menyimak bacaan.S. Ali Imran (3) : 190-191. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  isi diskusi (kandungan ayat dan hukum bacaan)  sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). Luqman (31): 13-14 dan Q.Mengajukan pertanyaan terkait hukum tajwid.S. • Menanya . 4. • Observasi . Luqman (31): 13-14 dan Q. asbabun nuzul.S.1 Membaca Q.S.Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran • Mengasosiasi . Q. Al-Baqarah (2): 83.Mendemonstrasikan bacaan (hafalan). 4.S.S.S. AlBaqarah (2): 83.S. Al-Baqarah (2): 83 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.2 Mendemonstrasikan 2.S. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait secara individu maupun kelompok Penilaian . dan mencermati kandungan Q. Ali Imran (3) : 190-191. dan Q. Luqman (31): 13-14 dan Q. Luqman (31): 13-14 dan Q. Luqman (31): 13-14 dan Q.2 Menganalisis Q. dan Q.Membuat kesimpulan dari kandungan Q. menyampaikan hasil diskusi tentang Q. serta hadits tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan).S. membaca.Menghafal Q. dan Q. • Mengamati . dan isi kandungan Q. AlBaqarah (2): 83 .Menanyakan cara membaca Q. dan Q. • Tes lisan Membaca dan menghafal Q. Ali Imran (3) : 190-191.S. Luqman (31): 13-14 • Tugas .S. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait.S.2. • Mengkomunikasikan: . Ali Imran (3) : 159 serta hadis terkait.2. .S.S.

serta hadits terkait.S. Al-Baqarah (2): 83. Luqman (31): 13-14 dan Q. Al-Baqarah (2): 83 serta hadis terkait.S. menyampaikan hasil diskusi tentang Q. Al-Baqarah (2): 83 denagn lancar. • Tes tulis . Luqman (31): 13-14 dan Q.S.S. • Tes lisan .S. . Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait.S. • Mengasosiasi . Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait . Luqman (31): 13-14 dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83. Luqman (31): 13-14 dan Q.S. • Mengumpulkan data/eksplorasi .S.S. Luqman (31): 13-14 dan Q.S.Membuat kesimpulan dari kandungan Q.Membaca dan menghafal Q. Al-Hujurat (49):10 serta mengidentifikasi hukum bacaan tajwidnya.S.S. Luqman (31): 13-14 dan Q.S. .S. • Mengkomunikasikan: .S.S. Q.S.S.Menyalin Q. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait. Al-Baqarah (2): 83 serta hadis terkait. dan Q. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait secara individu maupun kelompok • Portofolio Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar • Multimedia interaktif dan Internet . . Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran dan Q.Menganalisis asbabun nuzul/wurud dan Q.Mendemonstrasikan bacaan (hafalan).Menterjemahkan Q. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait. .S.S.Menjawab soal-soal tentang isi kandungan Q. Luqman (31): 13-14 dan Q.S.Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang kandungan Q. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait. Luqman (31): 13-14 dan Q.S.Membuat paparan analisis dan identifikasi hukum bacaan yang ada pada Q.S.S. AlBaqarah (2): 83 sesuai dengan hukum bacaan tajwid. Luqman (31): 13-14 dan Q. Luqman (31): 13-14 dan Q.Kompetensi Dasar hafalan Q. . Al-Anfal (8): 72).S.Membuat laporan perkembangan hafalan Q. AlHujurat (49):12. Luqman (31): 13-14 dan Q.Mendiskusikan cara membaca Q.

Menyimak bacaan al-qur’an yang terkait dengan iman kepada hari akhir secara individu maupun kelompok. • Assosiasi .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal.Diskusi tentang bagaimana menusia mempertanggung jawabkan perbuatannya di hari akhirat.Mencari ayat-ayat al-qur’an dan hadis tentang iman kepada hari Akhir berdasarkan tuntunan guru .Kompetensi Dasar 3.soal pilihan ganda dan uraian tentang beriman kepada hari akhir.Isi diskusi (gambaran tentang peristiwa kiamat dan pertanggung jawaban manusia di akhirat) .3 Memahami makna iman kepada hari akhir.Menyimpulkan makna Hari Akhir dan bagaimana terjadinya peristiwa • Tugas Penilaian Alokasi Waktu 3x3 Jam pelajaran Sumber Belajar • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet . dan balasan bagi orang-orang atas amal perbuatannya. bagaimana menusia mempertanggung jawabkan perbuatannya.Diskusi tentang prosesnya terjadinya kiamat dalam persfektif al-Qur’an.Mengajukan pertanyaan. . Beriman kepada hari akhir Kegiatan Pembelajaran • Mengamati .3 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Hari Akhir. dan balasan bagi orang-orang atas amal perbuatannya. peristiwa terjadinya kiamat.Mengamati tayangan video tentang ilustrasi peristiwa kiamat (Hari Akhir) • Menanya .Mengumpulkangambar-gambar tentang tsunami dan musibah alam • Observasi . .Sikap gairah dalam beribadah yang ditunjukkan siswa sebagai implementasi dari iman kepada hari Akhir) • Portofolio . Materi Pokok 3. 4. misalnya tentang makna Hari Akhir. .Membuatlaporantentangmakna hari Akhir. • Eksperimen/Eksplore .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . peristiwa terjadinya kiamat. dan pertanggung bjawaban manusia di akhirat • Tes .

Mencari ayat-ayat al-qur’an dan hadis tentang iman kepada Qadha dan Qadar .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. dan menyanggah).Mengumpulkangambar-gambar tentang iman kepada Qadha dan Qadar • Observasi .Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran kiamat. bagaimana menusia mempertanggung jawabkan perbuatannya.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan 3x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif . dan balasan bagi orang-orang atas amal perbuatannya.Menyimpulkan bagaimana menusia mempertanggung jawabkan perbuatannya.4 Memahami makna iman kepada Qadha dan Qadar 4. .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. . . Iman kepada Qadha dan Qadar • Mengamati .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang tentang makna Hari Akhir.Mengamati tayangan video tentang iman kepada Qadha dan Qadar • Tugas .4 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT.Menyimak bacaan al-qur’an yang terkait dengan iman kepada Qadha dan Qadar secara individu maupun kelompok. . dan balasan bagi orang-orang atas amal perbuatannya. 4. peristiwa terjadinya kiamat. mengkonformasi. • Komunikasi . Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.

Sikap gairah dalam beribadah yang ditunjukkan siswa sebagai implementasi dari iman kepada Qadha dan Qadar • Portofolio . mengkonformasi.Menyimak bacaan al-Qur’an yang • Tugas . .Mengajukan pertanyaan.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. misalnya tentang makna iman kepada Qadha dan Qadar.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal.Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran • Menanya .Menyimpulkan makna iman kepada Qadha dan Qadar • Komunikasi . Penilaian menggunakan lembar observasi yang memuat: .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang tentang makna iman kepada Qadha dan Qadar .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. .5 Memahami hikmah dan 5.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan 3x3 • Al-qur’an dan .Isi diskusi (gambaran tentang iman kepada Qadha dan Qadar) . Saling manfaat saling menasihati menasihati dan • Mengamati . • Eksperimen/Eksplore . dan menyanggah).soal pilihan ganda dan uraian tentang iman kepada Qadha dan Qadar Alokasi Waktu Sumber Belajar dan Internet 3.Diskusi tentang iman kepada Qadha dan Qadar dalam persfektif alQur’an.Diskusi tentang iman kepada Qadha dan Qadar • Assosiasi .Membuat laporan tentang makna iman kepada Qadha dan Qadar • Tes .

dan Penilaian tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). Alokasi Waktu Jam pelajaran Sumber Belajar tarjamah • Buku teks PAI • VCD tentang pernikahan secara Islami • Literatur lain yang relevan .Menelaah hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan Assosiasi . 4. • Mengamati tayangan video tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan • Menanya .Sikap senang terhadap perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) yang ditunjukkan siswa.Kompetensi Dasar dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan.Mengajukan pertanyaan tentang bagaimana kedudukan wanita dalam keluarga? • Eksperimen/eksplor . • Menyimpulkan hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan • Komunikasi .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Membuat laporan tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). mengkonformasi.Menyimpulkan hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan ).Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). • Portofolio . • Observasi .Isi diskusi (hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) . .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan).5 Menyajikan hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan Materi Pokok berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan Kegiatan Pembelajaran terkait hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan. • Tes .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.

kedudukan wanita dalam keluarga) • Tes 4x3 Jam pelajaran • Al-qur’an dan tarjamah • Buku teks PAI • VCD tentang pernikahan secara Islami • Literatur lain yang relevan .6 Memahami ketentuan pernikahan dalam Islam.Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran menyanggah). • Observasi .Mengamati tayangan video pernikahan dalam Islam. dan kedudukan wanita dalam keluarga) .Isi diskusi (ketentuan pernikahan.Diskusi tentang hikmah pernikan dalam Islam • Tugas . misalnya. 6.Sikap senang terhadap pelaksanaan pernikahan secara islamiyang ditunjukkan siswa) • Portofolio . atau mengamati langsung proses pernikahan.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan pernikahan dalam Islam secara individu maupun kelompok. Pernikahan dalam Islam • Mengamati . . dan bagaimana kedudukan wanita dalam keluarga • Eksperimen/eksplor . apa hikmah pernikahan dalam Islam.6 Memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam. • Menanya .Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang pernikahan dalam Islam . Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. 4.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Menelaah ketentuan pernikahan dalam Islam (syarat dan rukun nikah) . hakmah penikahan. . apa syarat dan rukun nikah.Mengajukan pertanyaan tentang pernikahan dalam Islam. hikamh pernikahan.Melakukan obeservasi langsung terhadap pelaksanaan pernikahan di KUA atau masyarakat.Membuatlaporantentangpelaksanaan pernikahan dalam Islam (syarat dan rukun.

7 Menyajikan hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan 7. • Observasi . . Penilaian . • Tugas .Mengadakan simulasi prosesi penikahan. mengkonformasi.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan pernikahan dalam Islam.Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam.Menyimpulkan hikmah pernikhaan dalam Islam • Komunikasi . Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.Mengamati tayangan video tentang hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam. .Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran • Assosiasi .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang ketentuan pernikahan dalam Islam. 4.7 Memhami hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam. .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. . dan menyanggah). Hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam • Mengamati .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: 3x3 Jam pelajaran • Al-qur’an dan tarjamah • Buku teks PAI • VCD tentang pernikahan .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Menyimpulkan ketentuan pernikahan dalam Islam (syarat dan rukun nikah) .

Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Menelaah ketentuan hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam. • Komunikasi .Mengajukan pertanyaan tentang apa dan bagaimana hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam. Penilaian .Menyimpulkan hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam.Isi diskusi (hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam) • Portofolio . • Eksperimen/eksplor .. Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran • Menanya . .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Membuatlaporantentangpelaksanaan pernikahan dalam Islam (syarat dan rukun. • Assosiasi . . hakmah penikahan. . mengkonformasi. Alokasi Waktu Sumber Belajar secara Islami • Literatur lain yang relevan .Kompetensi Dasar hukum Islam. dan menyanggah).Mengadakan simulasi prosesi penikahan. kedudukan wanita dalam keluarga) • Tes .

Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan waris dalam Islam. • Menanya . • Tes . • Tugas Penilaian Alokasi Waktu 4x3 Jam pelajaran Sumber Belajar • Al-qur’an dan tarjamah • Buku teks PAI • VCD tentang pernikahan secara Islami • Literatur lain yang relevan . .Menelaah ketentuan waris dalam Islam.Menyimpulkan ketentuan waris dalam Islam.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Mengamati tayangan video tentang ketentuan waris dalam Islam. 4. . . • Eksperimen/eksplor ..Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: ..Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.. Ketentuan waris dalam Islam. dan menyanggah).Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang ketentuan waris dalam Islam. • Observasi .) • Portofolio . • Komunikasi . • Assosiasi . mengkonformasi.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan waris dalam Islam.Isi diskusi (ketentuan waris dalam Islam. .Kompetensi Dasar 3.8 Memahami ketentuan waris dalam Islam.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang ketentuan waris dalam Islam. Kegiatan Pembelajaran • Mengamati .8 Mempraktikkan pelaksanaan pembagian waris dalam Islam Materi Pokok 8.Membuat laporan tentang ketentuan waris dalam Islam.Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan ketentuan waris dalam Islam.

Diskusi tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia.Sikap semangat melakukan penelitian di bidang ilmu pengetahuan sebagai refleksi dari pemahaman strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia.Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia? • Eksperimen/Eksplor .9 Memahami strategi 9.soal pilihan ganda dan uraian tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di 4x3 Jam Pelajaran • Buku PAI Kls XII Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet .Menyimpulkan strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia • Komunikasi . .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal. Strategi dakwah dan perkembangan dakwah dan Islam di Indonesia.Mengumpulkanvisualisasi tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia .Isi diskusi (strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia) .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi • Tugas .9 Mendeskripsikan Indonesia strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia • Mengamati .Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran .Menelaah faktor-faktor yang memepengaruhi strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia • Assosiasi . Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. .Membuat laporan strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia • Tes . perkembangan Islam di 4.Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Membaca artikel tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia • Menanya . • Portofolio .Mengadakan simulasi prosesi penikahan.Mengamati tayangan video tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia . • Observasi .

10.Membaca artikel tentang kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia • Menanya . mengkonformasi.sikap semangatmelakukanpenelitian di bidangilmupengetahuansebagairefleksi daripemahamankemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang perkembangan Islam di dunia . seperti faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam? • Eksperimen/Eksplor . • Portofolio . dan menyanggah). faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam) .10 Menganalisis faktorfaktor kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.10 Mendeskripsikan faktor-faktor kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia. Indonesia.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. . 4.Membuatlaporanperkembangan Islam di dunia 4x3 Jam Pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet .Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan perkembangan Islam di dunia.Mengamati tayangan video tentang perkembangan Islam di dunia . Kemajuan dan kemunduran Islam di dunia • Mengamati .Diskusi tentang perkembangan peradaban Islam di dunia .Mengumpulkan visualisasi tentang perkembangan Islam di dunia • Observasi .isi diskusi (perkembangan Islam di dunia.Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia .Menelaah faktor-faktor yang memepengaruhi kemajuan peradaban Islam di dunia • Tugas .

.Menyimpulkan perkembangan peradaban Islam di dunia . Penilaian dan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Menyimpulkan faktor-faktor yang memepengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia • Komunikasi .Menelaah faktor-faktor yang memepengaruhi kemunduran peradaban Islam di dunia • Assosiasi . • Tes . Alokasi Waktu Sumber Belajar .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia . dan menyanggah).Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal soal pilihan ganda dan uraian kemajuan dan kemunduran Islam di dunia.Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran . mengkonformasi.