SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Kompetensi Inti : Sekolah Menengah Atas (SMA) : Pendidikan Agama Islam

: X (sepuluh) : (K1) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya (K2) : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. (K3) :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah (K4) :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Malaikat-malaikat Allah SWT. 1.2 Berpegang teguh kepada Al-Qur’an, Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 1.3 Meyakini kebenaran hukum Islam 1.4 Berpakaian sesuai dengan syari’at Islam dalam kehidupan sehari-hari

2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implemantasi dari pemahaman Q.S. Al-Maidah (5): 8, Q.S. At-Taubah (9): 119 dan hadits terkait. 2.2 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra (17): 23 dan hadits terkait 2.3 Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait 2.4 Menunjukkan perilaku menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait 2.5 Menunjukkan sikap semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. At-Taubah (9): 122 dan hadits terkait 2.6 Menunjukkan sikap keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul Husna (al-Kariim, alMu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir) 2.7 Menunjukkan sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Mekah 2.8 Menunjukkan sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah 3.1 Menganalisis Q.S. AlAnfal (8) : 72); Q.S. AlHujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta hadits tentang kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah). 3.2 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik 1. Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan • Mengamati - Menyimak bacaan, membaca, mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid), dan mencermati kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. AlHujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait. - Mencermati manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan) dan persaudaraan (ukhuwah) melalui tayangan video atau media lainnya. • Tugas - Menghafal Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. AlHujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait dengan cara mengisi lis (lembar tugas hafalan). • Observasi - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  isi diskusi (hukum bacaan, kandungan ayat), manfaat dan hikmah perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Al-Quran dan AlHadits • Buku tajwid • Kitab tafsir Al-Qur’an • Buku lain

(husnuzzhan) dan persaudaraan (ukhuwah), dan menerapkannya dalam kehidupan. 4.1.1 Membaca Q.S. AlAnfal (8) : 72); Q.S. AlHujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. 4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; QS Al-Hujurat (49) : 10, dengan lancar.

persaudaraan (ukhuwah)

• Menanya - Menanyakan cara membaca Q.S. AlAnfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10, - Mengajukan pertanyaan terkait hukum tajwid, asbabun nuzul, dan isi kandungan Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10, serta hadits terkait. • Mengumpulkan data/eksplorasi - Mendiskusikan cara membaca Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 sesuai dengan hukum bacaan tajwid; - Menterjemahkan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait; - Menganalisis asbabun nuzul/wurud dan kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait. • Mengasosiasi - Membuat kesimpulan dari kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait.

(husnuzhan), dan persaudaraan (ukhuwah)  sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait dengan perilaku kontrol diri (mujahadah annafs), prasangka baik (husnuzhan), dan persaudaraan (ukhuwah) • Portofolio - Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait; - Membuat paparan analisis dan identifikasi hukum bacaan yang ada pada Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10; - Membuat laporan perkembangan hafalan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadis terkait. • Tes tulis - Menyalin Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. AlHujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta mengidentifikasi hukum bacaan tajwidnya; - Menjawab soal-soal tentang isi kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadis terkait. • Tes lisan Membaca dan menghafal Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. AlHujurat (49):10 serta hadits terkait

yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet

• Mengkomunikasikan: - Mendemonstrasikan bacaan (hafalan), menyampaikan hasil diskusi tentang Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait secara individu maupun kelompok 3.3 Menganalisis Q.S. Al2. Perilaku Isra’ (17) : 32, dan Q.S. Anmenghindarka Nur (24) : 2, serta hadits n diri dari tentang larangan pergaulan pergaulan bebas dan perbuatan zina. bebas dan perbuatan 3.4 Memahami manfaat dan zina. hikmah larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina. 4.2.1 Membaca Q.S. AlIsra’ (17) : 32, dan Q.S. AnNur (24) : 2 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. 4.2.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Isra’ (17) : 32, dan Q.S. An-Nur (24) : 2 dengan lancar. • Mengamati - Menyimak bacaan, mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid), dan mencermati kandungan Q.S. AlIsra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait. - Mencermati manfaat dan hikmah larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina melalui tayangan video atau media lainnya. • Menanya • Menanyakan cara membaca hukum tajwid, asbabun nuzul, dan isi kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait • Mengumpulkan data/eksplorasi Mendiskusikan cara membaca sesuai dengan tajwid, menganalisis asbabun nuzul/wurud dan kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An• Tugas - Menghafal Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. AnNur (24): 2, serta hadits terkait dengan cara mengisi lis (lembar tugas hafalan). • Observasi - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  isi diskusi (kandungan ayat dan hukum bacaan)  sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait dengan perilaku menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina. • Portofolio - Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait; - Membuat paparan analisis dan identifikasi hukum bacaan yang ada pada Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2; - Membuat laporan perkembangan hafalan Q.S. 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Al-Quran dan AlHadits • Buku tajwid • Kitab tafsir Al-Qur’an • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet

Nur (24): 2, serta hadits terkait • Mengasosiasi Membuat kesimpulan dari kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait • Mengkomunikasikan: Mendemonstrasikan bacaan (hafalan), menyampaikan hasil diskusi tentang Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait secara individu maupun kelompok 3.5 Memahami makna Asmaul Husna: (al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, alMatiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir). 4.3 Berperilaku yang mencontohkan keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman makna Asmaul Husna (al-Kariim, alMu’min, al-Wakiil, alMatiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir) 3. Iman kepada Allah SWT (Asmaul Husn: alKariim, alMu’min, alWakiil, alMatiin, alJaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir) • Mengamati: - Mencermati bacaan teks tentang Asmaul Husna (al-Kariim, alMu’min, al-Wakiil, al-Matiin, alJaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir) - Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) : - Mengapa Allah memiliki nama yang begitu banyak? - Apa yang harus dilakukan oleh umat Islam terkait nama-nama Allah yang

Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait. • Tes tulis - Menyalin Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. AnNur (24): 2, serta mengidentifikasi hukum bacaan tajwidnya; - Menjawab soal-soal tentang isi kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait. • Tes lisan Membaca dan menghafal Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait serta hadits terkait • Tugas - Mengumpulkan data (gambar, berita, artikel tentang perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil). • Observasi - Mengamati teman sejawat tentang perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil di lingkungan sekolah, rumah maupun masyarakat melalui lembar pengamatan. - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  isi diskusi 3x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet

al-Matiin. alWakiil. al-‘Adl. al-Jaami’. • Mengasosiasi Membuat kesimpulan materi di atas. al-Wakiil. al-Mu’min. tawakal dan perilaku adil. tawakal dan perilaku adil melalui lembar pengamatan di sekolah. kokoh pendirian.Menjelaskan hasil pengamatan tentang perilaku keluhuran budi. al-Matiin. pemberi rasa aman. • Mengkomunikasikan Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang materi di atas.Membuat paparan analisis dari hasil observasi tentang perilaku keluhuran budi.Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku keluhuran budi.Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang Asmaul Husna (al-Kariim. pemberi rasa aman. dan al-Akhiir) .Peserta didik mendiskusikan makna dan contoh perilaku keluhuran budi. al-‘Adl. al-Matiin. tawakal dan perilaku adil di rumah. dan alAkhiir) • Tes lisan .  sikap yg ditunjukkan saat pelaksanaan diskusi dan kerja kelompok • Portofolio . al-Mu’min. kokoh pendirian. tawakal dan perilaku adil sebagai implemantasi dari Asmaul Husna (al-Kariim.Guru mengamati perilaku keluhuran budi. al-Jaami’. kokoh pendirian. al-Mu’min. al-Wakiil. kokoh pendirian. . pemberi rasa aman. • Tes tulis . al-‘Adl. tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman makna Asmaul Husna (al-Kariim.indah itu? • Mengumpulkan data/eksplorasi . kokoh pendirian. pemberi rasa aman. alJaami’. dan al-Akhiir) . pemberi rasa aman.

Mencermati bacaan teks tentang makna dan contoh perilaku beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT .Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang makna beriman kepada malaikat. • Mengasosiasi Membuat kesimpulan tentang makna beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT.Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku beriman kepada Malaikat di rumah.3. . artikel tentang perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT) • Observasi .Peserta didik mendiskusikan makna dan contoh perilaku beriman kepada Malaikat. . • Tugas Mengumpulkan data (gambar.Guru mengamati perilaku beriman kepada Malaikat melalui lembar pengamatan di sekolah.Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang iman kepada malaikat.Mengapa kita harus beriman kepada malaikat? . .6 Memahami makna beriman kepada malaikatmalaikat Allah SWT. 4.4 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikatmalaikat Allah SWT 4. • Portofolio .Apa yang harus dilakukan oleh orang yang beriman kepada malaikat? • Mengumpulkan data/eksplorasi . • Tes tulis .Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya.Memaparkan hasil pengamatan tentang perilaku orang-orang yang beriman kepada malaikat. 3x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet . • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) .Peserta didik melakukan pengamatan terhadap perilaku menghayati nilai-nilai keimanan kepada Malaikat-malaikat Allah SWT melalui lembar pengamatan di lingkungan sekolah.Membuat paparan analisis tentang perilaku orang-orang yang beriman kepada malaikat. berita. • Tes lisan . Iman kepada Malaikat • Mengamati . rumah maupun masyarakat.

Membuat paparan analisis tentang makna dan contoh semangat menuntut ilmu. At5. menerapkan menyampaika dan menyampaikan nya nnya kepada kepada sesama.7 Memahami Q. menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama. menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi pemahaman kandungan Q. • Portofolio .• Mengkomunikasikan Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT.Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. sesama 4.S. 3. rumah maupun masyarakat. menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama. • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) .Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang makna dan contoh semangat menuntut ilmu. Semangat Taubah (9) : 122 dan hadits menuntut ilmu terkait tentang semangat dan menuntut ilmu. artikel tentang semangat menuntut ilmu.S. menerapkan dan menyampaikan nya kepada sesama .Peserta didik melakukan pengamatan terhadap perilaku semangat menuntut ilmu. menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi pemahaman kandungan Q. 3x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Al-Quran dan AlHadits • Kitab tafsir Al-Qur’an • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet .Bagaimana cara menyampaikan ilmu kepada sesama? • Mengumpulkan data/eksplorasi . At-Taubah (9) : 122 dan hadits terkait tentang semangat menuntut ilmu. berita.S. atTaubah (9) : 122 dan hadits terkait melalui lembar pengamatan di lingkungan sekolah.5 Menceritakan tokohtokoh teladan dalam semangat mencari ilmu • Mengamati . at- • Tugas Mengumpulkan data (gambar.Mencermati bacaan teks tentang Q. .Mengapa harus menuntut ilmu? .S. menerapkan dan menyampaikan nya kepada sesama) • Observasi .Peserta didik mendiskusikan makna dan contoh semangat menuntut ilmu.

Memaparkan hasil pengamatan tentang perilaku orang-orang yang semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama. • Tes lisan . Sumber Hukum Islam • Mengamati . • Observasi .Taubah (9) : 122 dan hadits terkait. 6. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam. • Tugas .Mencermati bacaan teks tentang kedudukan al-Quran.Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. 3.Mengumpulkan data (gambar.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat 4x3 jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Al-Quran dan AlHadits • Buku lain yang .Guru mengamati perilaku contoh semangat menuntut ilmu. Hadits.Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku semangat menuntut ilmu. menerapkan dan menyaampaikannya kepada sesama di rumah. al-Hadits dan Ijtihad). 4.8 Memahami kedudukan Al-Quran. .Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama. • Mengasosiasi Membuat kesimpulan tentang semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama. menerapkan dan menyaampaikannya kepada sesama melalui lembar pengamatan di sekolah. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam .6 Menyajikan macammacam sumber hukum Islam. berita. al-Hadits. . artikel tentang perilaku berpegang teguh kepada alQur’an. • Mengkomunikasikan Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama. • Menanya (memberi stimulus agar • Tes tulis .

dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam.Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang sumber hukum Islam. dan Ijtihad ? • Mengumpulkan data/eksplorasi . .Mencermati bacaan teks tentang isi diskusi dan sikap saat diskusi.Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang kedudukan dan fungsi al-Qur’an.peserta didik bertanya) .9 Memahami pengelolaan wakaf.Memaparkan hasil pengamatan perilaku berpegang teguh kepada al-Qur’an. al-Hadits. • Mengkomunikasikan: .Membuat kesimpulan tentang sumber hukum Islam. al-Hadits. Hadits. Pengelolaan wakaf • Mengamati . al-Hadits dan Ijtihad • Portofolio . dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam. dan Ijtihad di rumah. • Tes tulis . • Tes lisan .Mengapa Al-Quran.Peserta didik mendiskusikan makna Al-Quran. Hadits. artikel 2x3 Jam • Buku PAI Kls X . menunjang • Multimedia interaktif dan Internet • Tugas .Apa yang anda pahami tenang AlQuran. • Mengasosiasi .Mengumpulkan data (gambar. Hadits.Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku berpegang teguh kepada Al-Quran. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam .Mengamati perilaku orang-orang yang berpegang teguh kepada al-Qur’an. al-Hadits dan Ijtihad serta menganalisis dan menanggapinya. 7.Membuat paparan tentang kedudukan dan fungsi al-Qur’an. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam ? .Guru mengamati perilaku berpegang teguh kepada Al-Quran. Hadits. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam . 3. berita. Hadits.

Mengamati pengelolaan wakaf.Mencermati bacaan teks tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW . • Portofolio .Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang ketentuan dan pengelolaan wakaf.Meyimak penjelasan materi tersebut • Tugas .4.Membuat paparan dan menganalisis tentang pengelolaan wakaf. 4. 4.10.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat isi diskusi dan sikap saat diskusi.Bagaimana cara mengelola wakaf? • Mengumpulkan data/eksplorasi . berita.1 Mendeskripsikan substansi dan strategi 8. • Mengasosiasi .Mengumpulkan data (gambar. • Observasi 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang . artikel tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW ). • Observasi .Membuat kesimpulan materi pengelolaan wakaf.Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang materi pengelolaan wakaf. . • Mengkomunikasikan .Memaparkan hasil pengamatan tentang pengelolaan wakaf.1 Menyajikan dalil tentang ketentuan waqaf.1 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah. • Tes lisan . pelajaran Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet 3.8.Peserta didik mendiskusikan makna dan ketentuan wakaf serta pengeloalaannya.7.7. • Tes tulis . tentang pengelolaan wakaf).2 Menyajikan pengelolaan wakaf. ketentuan dan hal-hal yang berkaitan dengan pengelolaan wakaf. pengertian. • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) .Mengapa waqaf haarus dikelola? . Meneladani Perjuangan Rasulullah SAW di Mekah • Mengamati . .Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya.

. • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) .Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku tangguh dan semangat menegakkan kebenaran dalam kehidupan seharihari di rumah. di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya.Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah.Membuat paparan tentang perilaku orang-orang yang memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran.Mengamati perilaku orang-orang yang memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman tentang strategi dakwah Rasulullah SAW di Mekah. • Portofolio . menunjang • Multimedia interaktif dan Internet .Membuat kesimpulan tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah.Apa substansi dakwah Rasulullah di Mekah? . • Tes lisan . • Tes tulis . .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat isi diskusi dan sikap saat diskusi. • Mengkomunikasikan .Peserta didik mendiskusikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah. • Mengasosiasi .dakwah Rasullullah SAW di Mekah.Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang substansi dan .Memaparkan hasil pengamatan tentang perilaku orang-orang yang memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman tentang strategi dakwah Rasulullah SAW di Mekah.Guru mengamati perilaku tangguh dan semangat menegakkan kebenaran dalam kehidupan seharihari.Membuat paparan tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah.Apa strategi dakwah Rasulullah di Mekah? • Mengumpulkan data/eksplorasi . . .

Membuat paparan tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah.Mencermati bacaan teks tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah .Apa substansi dakwah Rasulullah di Madinah? .Apa strategi dakwah Rasulullah di Madinah? • Mengumpulkan data/eksplorasi .Guru mengamati perilaku semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah.Mengumpulkan data (gambar. .Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah • Tugas .Peserta didik mendiskusikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat isi diskusi dan sikap saat diskusi. • Tes lisan 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet . 3-9 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah. • Portofolio .strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah. . . • Observasi .Membuat paparan tentang perilaku orang-orang yang memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah. • Tes tulis . 4-5 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah. 9.Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. berita.Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah.Mengamati perilaku orang-orang yang memiliki semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah. artikel tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah ). • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) . . Meneladani Perjuangan Rasulullah SAW di Madinah • Mengamati .

santun. .Memaparkan hasil pengamatan tentang perilaku orang-orang yang memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah.Rasulullah SAW di Madinah.Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang materi substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah. tanggungjawab. • Mengkomunikasikan . ramah lingkungan. gotong royong. disiplin.Membuat kesimpulan materi substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah. peduli. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan . kerjasama. • Mengasosiasi . cinta damai. SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Kompetensi Inti : Sekolah Menengah Atas (SMA) : Pendidikan Agama Islam : XI (sebelas) : (K1) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya (K2) : Mengembangkan perilaku (jujur.

alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan Q.5 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam pelaksanaan khutbah. seni. prosedural dalam ilmu pengetahuan.4 Menunjukkansikap toleran. menalar. teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah (K4) :Mengolah.5 Menunjukkan sikap semangat menumbuh.2 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Rasul-rasul Allah SWT 1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Kitab-kitab Allah SWT 1.2 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru sebagai implentasi dari pemahaman Q. Al-Maidah (5) : 32. tabligh dan dakwah di masyarakat 2.S.4 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam penyelenggaraan jenazah 1. kebangsaan.3 Menunjukkan perilaku kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras sebagai implementasi dari pemahaman QS. .kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam 2. Al Maidah (5): 48.S.Q. Az-Zumar (39) : 39. budaya. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Yunus (10) : 40-41 dan Q. dan produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di era modern. inovatif.S.3 Berperilaku taat kepada aturan 1. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.S. (K3) :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. serta hadits terkait 2. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 2.1 Menunjukkanperilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implentasi dari pemahaman Q. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.S. konseptual. At Taubah (9) : 119 dan hadits terkait 2. kenegaraan.S.6 Menunjukkan perilaku kreatif. rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman Q. Al Isra’ (17) : 23-24 dan hadits terkait 2.

Mengajukan pertanyaan tentang makna mufrodat yang terdapat dalam QS.S.S. Al Maidah (5): 48.S.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S.Mengajukan pertanyaan tentang kaedah tajwid yang terdapat dalam QS. Az-Zumar (39) : 39. Al Maidah (5): 48. dan kerja keras kompetisi dalam kebaikan.S.S.S.S. Az-Zumar (39) : 39. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait • Observasi . Al Maidah (5): 48. dan etos kerja. dan Q. Al Maidah (5): 48. 4.Menganalisa kaedah tajwid yang terdapat QS.Melakukantelaahterhadapkaedah tajwid dan kandungan makna yang terdapat dalam QS.S. AzZumar (39) : 39.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . MP3 dan media lainnya yang relevan •Refrensi lain yang relevan .Q. At-Taubah (9) : dalam kebaikan 105. Az-Zumar (39) : 39. dan Q. Q. dan Q.Q. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait Diskusi tentang kandungan makna QS. dan Q.S. Q. Az-Zumar kompetitif (39) : dan Q. Al Maidah (5): 48. Al Maidah (5): 48. Az-Zumar (39) : 39. Al Maidah (5): 48. 4.S. At Taubah (9) : 105 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. Q. Al1. • Menanya . Q. Q. An-Nisa (4) : 59. makna mufrodat dan ijmali.S.Q.S. Az-Zumar (39) : 39. serta hadits tentang taat.Diskusi tentang makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam QS.S. An-Nisa (4) : 59. Perilaku Maidah (5) : 48.S.S.Menyimak bacaan al-Qur’anQS. Al Maidah (5): 48.S. At Taubah (9): 105 . At Taubah (9): 105 serta • Tugas .1 Membaca Q. At Taubah (9): 105 serta hadits yang terkait • Eksperimen/Eksplor . VCD.S. serta kandungan makna QS.Q. Az-Zumar (39) : 39. dan Q.Membuatlaporantentangkaedah tajwid.S.Q. Al Maidah (5): 48. dan Q.Q.Q.S.Q.S.1 Menganalisis Q. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait • Tes Teskemampuankognitifdenganbentuktessoal – soalpilihanganda dan uraian 4x3 Jam Pelajran •Al Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait secara individu maupun kelompok.Isi diskusi (kaedah tajwid. dan kandungan makna ayat al-Qur’an) kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras dalam kehidupan seha-hari sebagai implemantsi dari pemahaman QS.Q.S. Al-Maidah (5) : 48.S. Az-Zumar (39) : 39. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait • Portofolio .S. Al-Maidah (5) : 48. At Taubah (9): 105 . makna mufrodat dan ijmali.3.S. dan Q. Az-Zumar (39) : 39.S.S. dan Q. dan Q. At-Taubah (9) : 105 dengan lancar • Mengamati .

Al Maidah (5): 48.S.Q. Az-Zumar (39) : 39. dan Q. • Komunikasi .S. Al Maidah (5): 48.Menyajikan kaedah tajwid yang terdapat QS. dan Q. Az-Zumar (39) : 39. Az-Zumar (39) : 39. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait . Al Maidah (5): 48.S. Al Maidah (5): 48.S.Mendemonstrasikan bacaan tartil dan hafalan QS. Az-Zumar (39) : 39. dan Q. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait.S.Menyimpulkan kaedah tajwid yang terdapat pada QS.Hadits yang terkait • Assosiasi .S.Q.Q. Az- .Menyajikan kandungan makna QS.S.Menyajikan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam QS.Q.Q. Az-Zumar (39) : 39.Q. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait . At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait . Al Maidah (5): 48.S. dan Q. Al Maidah (5): 48.Q.S. At Taubah (9): 105 .Menyimpulkan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam QS.S.S. dan Q. dan Q. Az-Zumar (39) : 39. Al Maidah (5): 48.Menyimpulkan kandungan makna QS.S. At Taubah (9): 105 .S.

S. Sikap toleran.S. Al-Maidah (5) : 32 dan hadis terkait.3 Membaca Q. dan kandungan makna ayat al-Qur’an) . Al-Maidah (5) : 32 .S. Yunus (10) : 40-41 dan Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q. Al-Maidah (5) : 32 • Observasi . VCD.Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q. Al-Maidah (5) : 32 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. AlMaidah (5) : 32. Yunus (10) : 4041 dan Q.S.4 Mendemonstrasikan hafalanQ. makna mufrodat dan ijmali.S.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait secara individu maupun kelompok.S. makna mufrodat dan ijmali.Mengajukan pertanyaan tentang makna mufrodat yang terdapat dalam Q.S. Al-Maidah (5) : 32 serta hadits yang terkait • Eksperimen/Eksplor .S.Zumar (39) : 39.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . Yunus (10) : 40-41 dan Q.Diskusi tentang makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam Q. serta kandungan makna Q.S. Al-Maidah (5) : 32. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S.S.2 Menganalisis Q. serta hadits tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan.Menampilkansikap kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras. dalam kehidupan sehari-hari sebagai refleksi dari pemahaman QS.Melakukan telaah terhadapkaedah tajwid dan kandungan makna yang terdapat dalam Q. Az-Zumar (39) : 39. MP3 dan media lainnya yang relevan •Refrensi lain yang relevan .S. • Menanya . • Portofolio . Al-Maidah (5) : 32 dengan lancar 2.S.Mengajukan pertanyaan tentang kaedah tajwid yang terdapat dalam Q.S.S.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S.Menganalisa kaedah tajwid yang terdapat Q.S. Al-Maidah (5) : 32 .S.Menyimak bacaan Q. Al Maidah (5): 48. Yunus (10) : 40-41 dan Q. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 3.Isi diskusi (kaedah tajwid. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. dan Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. dan Q. rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari sebagai implemantsi dari pemahaman Q. dan hadis terkait.Sikap toleran. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait • Refleksi . 4. 4x3 Jam Pelajran •Al-qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD. Al-Maidah (5) : 32 • Tugas . rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan • Mengamati .Membuat laporan tentang kaedah tajwid.S. 4.

S. Al-Maidah (5) : 32 .Menyimpulkan kandungan makna Q. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait .S.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S.S.S.S.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.Menyajikan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam Q. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait • Tes . Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait • Assosiasi .serta Hadits yang terkait .Diskusi tentang kandungan makna Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S.Menyimpulkan kaedah tajwid yang terdapat pada Q. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait • Komunikasi .Teskemampuankognitifdenganbentuktessoal – soalpilihanganda dan uraian . Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait . Yunus (10) : 40-41 dan Q. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait .S.S.Mendemonstrasikan bacaan tartil dan hafalan Q.Menyimpulkan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam Q.S.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q.Menyajikan kaedah tajwid yang terdapat Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q. AlMaidah (5) : 32 .S.Menyajikan kandungan makna Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S.

Menganalisa hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? • Assosiasi • Tugas . .S. • Menanya .Memiliki gemar membaca al Qur’an berakhlaqul karimah serta ketauladanan sebagai implementasi dari iman Kitab-kitab Allah SWT? 3x3 Jam Pelajran • Al-qur’an dan tarjamah • Buku teks PAI • CD.Membuat laporan tentang makna Kitab-kitab Allah SWT?. MP3 dan media lainnya yang relevan • Refrensi lain yang relevan • Portofolio . 4.• Refleksi .Mengumpulkan bahan-bahan tulisan tentang berimanKitab-kitab Allah SWT? • Observasi .Mengajukan pertanyaan. cara beriman kepada beriman Kitab-kitab Allah SWT? dan hikmah beriman Kitab-kitab Allah SWT? . dalam kehidupan sehari-hari sebagai refleksi dari pemahaman Q.S. dan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? • Tes .Diskusi tentang makna bagaimana cara mengimani Kitab-kitab Allah SWT? dalam persfektif Islam. hikmah apa yang diperoleh dari beriman kepada Kitabkitab Allah SWT ?. misalnya tentang makna beriman kepada Kitabkitab Allah SWT?. VCD. Iman kepada Kitab-kitab Allah swt • Mengamati .Mencermati teks bacaan tentang ketentuan beriman kepada Kitab-kitab Allah SWTsecara individu maupun kelompok.5 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Kitab-kitab Suci Allah SWT 3. bagaimana sikap kita terhadap keimanan kepada Kitabkitab Allah SWT? Bagaimana cara mengimani Kitab-kitab Allah swt? • Eksperimen/Eksplore .Menampilkansikap toleran. Yunus (10) : 40-41 dan Q.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Mencari ayat-ayat al-qur’an dan hadis tentang iman kepada Kitab-kitab Allah SWT? .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda tentang beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? . Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait 3. cara beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT?. rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan.Diskusi tentang cara beriman terhadap Kitab-kitab Allah SWT? .3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah SWT.Isi diskusi (makna beriman Kitab-kitab Allah SWT?.

• Menanya • Tugas . • Mengamati . . • Refleksi .Mencari ayat-ayat al-qur’an dan hadis tentang iman kepada Rasul-rasul Allah SWT? . dan menyanggah). . Makna iman kepada Rasulrasul Allah SWT.Menunjukkan sikap aklaqul karimah dan ketauladanan sebagai cerminan penghayatan terhadap iman kepada Kitab-kitab Allah SWT? 3.4 Memahami makna iman kepada Rasul-rasul Allah SWT.6 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Rasul-rasul 4.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. MP3 dan media lainnya .Mencermati teks bacaan tentang ketentuan beriman kepada Rasul-rasul Allah SWTsecara individu maupun kelompok. mengkonformasi. 4.Menyimpulkanhikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? • Komunikasi .Mengumpulkan bahan-bahan tulisan tentang beriman Rasul-rasul Allah SWT? • Observasi 3x3 Jam Pelajran •Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD. VCD. serta hikmahnya..Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang tentang makna beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT?.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Menyimpulkan makna beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? .Menampilkan sikap gemar membaca dan mengamalkan al-Qur’an sebagai refleksi dari iman kepada Kitab-kitab Allah SWT? .

dan hikmah beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT? • Tes . . . misalnya tentang makna beriman kepada Rasulrasul Allah SWT?. cara beriman kepada beriman Rasul-rasul Allah SWT? dan hikmah beriman Rasul-rasul Allah SWT? .Mengajukan pertanyaan. serta hikmahnya.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda tentang beriman kepada Rasulrasul Allah SWT? yang relevan Refrensi lain yang relevan .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. amanah.Menyimpulkanhikmah beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT? • Komunikasi .Diskusi tentang makna bagaimana cara mengimani Rasul-rasul Allah SWT? dalam persfektif Islam.Membuat resume pembelajaran di . hikmah apa yang diperoleh dari beriman kepada Rasulrasul Allah SWT ?. dan menyanggah). .Isi diskusi (makna beriman Rasul-rasul Allah SWT?. bagaimana sikap kita terhadap keimanan kepada Rasulrasul Allah SWT? Bagaimana cara mengimani Rasul-rasul Allah swt? • Eksperimen/Eksplore .Diskusi tentang cara beriman terhadap Rasul-rasul Allah SWT? .Menyimpulkan makna beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT? . . mengkonformasi.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Memiliki sikap sidiq.Membuat laporan tentang makna Rasul-rasul Allah SWT?. cara beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT?.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang tentang makna beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT?.Menganalisa hikmah beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT? • Assosiasi . tabligh dan fathonah serta ketauladanan sebagai implementasi dari iman Rasul-rasul Allah SWT? • Portofolio .Allah SWT.

kompetisi dalam kebaikan. kompetisi dalam kebaikan.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan sebagai data untuk pembuatan makalah dan laporan tentang makna taat kepada aturan. kompetisi dalam kebaikan. MP3 dan media lainnya yang relevan • Refrensi lain yang relevan .Menampilkan sikap sidiq.Isi diskusi: Makna taat kepada aturan.Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait denganmakna taat kepada aturan. dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari .Melakukan obeservasi langsung terhadap perilaku taat kepada aturan. dan bekerja keras secara individu maupun kelompok. dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari • Portofolio . . kompetisi dalam kebaikan. dan bekerja keras 5. dan bekerja keras • Mengamati .Menunjukkan sikap ketauladanan sebagai cerminan penghayatan terhadap iman kepada Rasul-rasul Allah SWT? 3.Mengajukan pertanyaan tentang bentukbentuk perilaku taat kepada aturan. tabligh dan fathonah sebagai refleksi dari iman kepada Rasul-rasul Allah SWT? . 4. kompetisi dalam kebaikan. dan bekerja keras • Menanya . Makna taat kepada aturan. dan bekerja keras . kompetisi dalam kebaikan.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . dan bekerja keras baik disekolah.bawah bimbingan guru.Prilaku makna taat kepada aturan.7 Menampilkan perilaku taat kepada aturan. kompetisi dalam kebaikan. dan bekerja keras. kompetisi dalam kebaikan. Apakah makna yang terkandung didalamnya? • Eksperimen/eksplor . rumah dan masyarakat • Observasi .5 Memahami makna taat kepada aturan.Menelaah bentuk perilaku taat kepada aturan. dan • Tugas . amanah. dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. • Refleksi . sekolah maupun masyarakat. VCD. kompetisi dalam kebaikan.Membuat laporan tentang makna taat kepada 3x3 Jam Pelajran •Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD. kompetisi dalam kebaikan. kompetisi dalam kebaikan.Mengamati tayangan video Atau mengamati langsung bentuk perilaku taat kepada aturan.

sekolah maupun masyarakat .Diskusi tentang hikmah taat kepada aturan. kompetisi dalam kebaikan. dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. dan bekerja kerasdalam kehidupan dengan baik dan benar.Menyimpulkan hikmah berperilaku taat kepada aturan. sekolah maupun masyarakat aturan. kompetisi dalam kebaikan. dan bekerja kerasdalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. sekolah maupun masyarakat dengan baik dan benar • Assosiasi .bekerja kerasdalam kehidupan seharihari baik di rumah. sekolah maupun masyarakat . dan bekerja keras • Tes .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian .Menyimpul bentuk perilaku makna taat kepada aturan. dalam kehidupan seharihari baik di rumah. kompetisi dalam kebaikan. kompetisi dalam kebaikan. kompetisi dalam kebaikan.Melakukan simulasi bentuk makna taat kepada aturan.Menyimpulkan ketentuan dan dasar hukum tentang makna taat kepada aturan. sekolah maupun masyarakat . dan bekerja keras. berdasarkan al-Qur’an dan Hadits . kompetisi dalam kebaikan.

6 Memahami makna toleransi dan kerukunan 6. sekolah maupun masyarakat • Refleksi .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang makna taat kepada aturan. dan menyanggah).Berprilaku taat kepada aturan. dan bekerja kerasdalam kehidupan ..Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. mengkonformasi. Toleransi dan kerukunan • Mengamati . kompetisi dalam kebaikan. dan bekerja keras baik di sekolah. . maupun masyarakat 3. dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. sekolah maupun masyarakat • Komunikasi .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. dan bekerja kerasdalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. kompetisi dalam kebaikan. kompetisi dalam kebaikan.Menanggapi simulasi bentuk perilaku makna taat kepada aturan. . kompetisi dalam kebaikan. rumah.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan sebagai data untuk pembuatan makalah dan laporan tentang perilaku toleran dan kerukunandalam kehidupan sehari-hari 2x3 Jam Pelajran •Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI .Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengansikap toleran dan kerukunansecara individu maupun kelompok.Menerapkan bentuk perilakumakna taat kepada aturan. • Tugas .

VCD.Mengajukan pertanyaan tentang bentukbentuk perilaku toleran dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . MP3 dan media lainnya yang relevan • Refrensi lain yang relevan . .Diskusi tentang hikmah berperilaku sikap toleran dan kerukunan.Sikap tolerandan kerukunandalam kehidupan sehari-hari • Portofolio • Membuat laporan tentang hikmah berperilaku sikap toleran dan kerukunan • Tes . rumah dan masyarakat • Observasi .8 Menampilkan contoh perilaku toleransi dan kerukunan.Isi diskusihikmah berperilaku sikap toleran dan kerukunan . dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Menyimpulkan ketentuan dan dasar hukum tentang sikap toleran dan kerukunandalam kehidupan dengan baik dan benar.Menelaah bentuk perilaku toleran dan kerukunandalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Mengamati tayangan video Atau mengamati langsung sikap toleran dan kerukunan • Menanya . sekolah maupun masyarakat dengan baik dan benar • Assosiasi .4.Melakukan obeservasi langsung terhadap perilaku toleran dan kerukunanbaik disekolah.Menyimpul bentuk perilaku sikap . sekolah maupun masyarakat . sekolah maupun masyarakat.Melakukan simulasi bentuk perilaku sikap toleran dan kerukunankehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. sekolah maupun masyarakat . Apakah hikmah yang terkandung didalamnya? • Eksperimen/eksplor .Teskemam-puankognitifdenganbentuktessoal – soalpilihanganda dan uraian •CD. berdasarkan al-Qur’an dan Hadits .

sekolah maupun masyarakat • Komunikasi .Menerapkan bentuk perilaku sikap toleran dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.7 Memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan. . 7.Berprilaku toleran dan kerukunan baik di sekolah.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang sikap sikap toleran dan kerukunan dalam kehidupan . sekolah maupun masyarakat . sekolah maupun masyarakat • Refleksi .Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait denganbahaya perilaku tindak • Tugas . dan menyanggah).Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. mengkonformasi. maupun masyarakat 3.toleran dan kerukunandalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan sebagai data untuk pembuatan makalah dan 2x3 Jam • Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks .Menanggapi simulasi bentuk perilaku sikap toleran dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. rumah. sekolah maupun masyarakat . Bahaya perilaku tindak kekerasan • Mengamati .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. .Menyimpulkan hikmah berperilaku sikap toleran dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.

Melakukan simulasi bentuk perilaku dalammemahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. sekolah maupun masyarakat . laporan tentang memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan .Teskemam-puankognitifdenganbentuktessoal – soalpilihanganda dan uraian Pelajran PAI •CD.Mengamati tayangan video Atau mengamati langsung bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan • Menanya . sekolah maupun masyarakat • Tes .9 Medeskripsikan bahaya tindak kekerasan dalam kehidupan. sekolah maupun masyarakat dengan baik dan benar • Assosiasi . MP3 dan media lainnya yang relevan •Refrensi lain yang relevan . Apakah hikmah yang terkandung didalamnya? • Eksperimen/eksplor .Membuat laporan tentang bentuk. dalam kehidupan kekerasan dalam kehidupan secara individu maupun kelompok.Menelaah bentuk. memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. sekolah maupun masyarakat.Melakukan obeservasi langsung terhadap memahami bahaya perilaku tindak kekerasan baik disekolah.Mengajukan pertanyaan tentang bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Diskusi tentang memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Isi diskusi: Sikap menghindarkan diri dari tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari • Portofolio . memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . sekolah maupun masyarakat . rumah dan masyarakat • Observasi . VCD.4.Menyimpulkan ketentuan dan dasar hukum dalammemahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan dengan baik dan benar. .

rumah. .Menyimpulkan bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Menghindari prilakumemahami bahaya perilaku tindak kekerasanbaik di sekolah. dan menyanggah). sekolah maupun masyarakat • Komunikasi .Menyimpul bentuk perilaku dalammemahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. sekolah maupun masyarakat .berdasarkan al-Qur’an dan Hadits . maupun masyarakat .Menanggapi simulasi bentuk memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. mengkonformasi.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan . . sekolah maupun masyarakat • Refleksi .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.

Diskusi mengenai hikmah pelaksanaan Praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Assosiasi .Isi diskusi bagaimana menerapkankonsep prinsipprinsip dan praktik ekonomi dalam Islam .Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan pelaksanaan praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat dalam Islam secara individu maupun kelompok.Membuat konsep prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam . VCD.Menyimpulkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan Praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat .Menyimpulkan hikmah ketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Komunikasi .8 Menelaah prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam.Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Eksperimen/Eksplor .Memahami prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Portofolio .Membuat makalah tentang praktik ekonomi dalam Islam .Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang masalah prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam .Diskusi tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan Praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat .3. MP3 dan media lainnya yang relevan Refrensi lain yang relevan .Membuat laporan tentang ketentuan syariat Islam dalam masalah ketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Tes .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan ketentuan dan tata • Tugas . 4. Prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam • Mengamati .10 Mempresentasikan praktikpraktik ekonomi Islam 8.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian 4x3 Jam Pelajran Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD.Mencermati ketentuan dan tata cara pelaksanaan praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Menanya .Membuat laporan tentang penerapanprinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam • Observasi . .

Membuat laporan tentang memahami sikap menghormati dan menghargai pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Observasi . dan menyanggah).9 Memahami pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah.Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah.Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Tugas .Menampilkan kemampuan menerapkan atketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat . MP3 dan media lainnya yang relevan • Refrensi lain yang relevan .Menunjukkan sikap menghargai dan menghormati dan jujur serta terbuka sebagai hasil refleksi pelaksanaan praktik ekonomi dalam Islam 3. VCD.Membuat konsep pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah .Mencermati ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Menanya: .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan 4x3 Jam Pelajran • Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang masalah pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. .cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarak .11 Memperagakan tatacara penyelenggaraan jenazah. 4. Pelaksanaan tatacara penyelenggaraa n jenazah • Mengamati . mengkonformasi. 9.Berlatih menerapkan ketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Refleksi . . .secara individu maupun kelompok.

Menampilkan kemampuan menerapkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Isi diskusi bagaimana melaksanakan pelaksanaan penyelenggaraan jenazah dengan baik dan benar . mengkonformasi.Berlatih menerapkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Refleksi .Menyimpulkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah .• Eksperimen/Eksplor .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Diskusi tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah . .Membuat konsep pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Membuat laporan tentang ketentuan syariat Islam dalam masalah ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Tes .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian .Menyimpulkan hikmah ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Komunikasi .Diskusi mengenai hikmah pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Assosiasi .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah . dan menyanggah).Memahami sikap menghormati dan menghargai pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Portofolio . .

Membuat laporan tentang ketentuan syariat Islam dalam masalah ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang masalah khutbah. tabligh. tabligh dan dakwah di masyarakat dalam Islam secara individu maupun kelompok. tabligh dan dakwah di masyarakat • Portofolio . tabligh dan dakwah di masyarakatt • Tugas .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian 4x3 Jam Pelajran • Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD. tabligh dan dakwah di masyarakat • Menanya: .Isi diskusi bagaimana membuat konsep khutbah. tabligh dan Dakwah .Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan pelaksanaan khutbah. tabligh dan dakwah.Mencermati ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah.tatacara penyelenggaraan jenazah . tabligh dan dakwah .Diskusi tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah. tabligh dan dakwah di masyarakat • Eksperimen/Eksplor . tabligh dan dakwah di masyarakat • Mengamati . tabligh dan dakwah di masyarakat • Assosiasi .Menunjukkan sikap menghargai dan menghormati pelaksanaan penyelenggaraan jenazah 3.Membuat konsep khutbah.10 Memahami pelaksanaan khutbah.Diskusi mengenai hikmah pelaksanaan khutbah.Menyimpulkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah. VCD.Membuat konsep khutbah. dan dakwah 10. 4.Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah. tabligh dan dakwah di masyarakat .Membuat laporan tentang memahami sikap menghormati dan menghargai pelaksanaan khutbah. tabligh dan dakwah . MP3 dan media lainnya yang relevan • Refrensi lain yang relevan . tabligh dan dakwah di masyarakat • Observasi . .Memahami sikap menghormati dan menghargai pelaksanaan khutbah. tabligh dan dakwah . Pelaksanaan khutbah.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .12 Mempraktikkan khutbah. tabligh dan dakwah di masyarakat • Tes .

Mengumpulkan data dan bentuk-bentuk visualisasi tentang perkembangan Islam pada masa kejayaan 3x3 Jam Pelajran • Al-qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD.Menunjukkan sikap menghargai dan menghormati pelaksanaan khutbah. ..Mengamati tayangan video tentang perkembangan masa kejayaan Islam .Membaca artikel tentang perkembangan dan kemajuan Islam pada masa kejayaan Islam • Tugas . MP3 dan . tabligh dan dakwah di masyarakat • Komunikasi . Perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan • Mengamati .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Menampilkan kemampuan menerapkan atketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah. tabligh dan dakwah di masyarakat • Refleksi . tabligh dan dakwah di masyarakat 3.13Mendiskripsikanperkemban gan peradaban Islam pada masa kejayaan 11.Berlatih menerapkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang perkembangan Islam pada masa kejayaan Islam .11 Menelaah perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan. tabligh dan dakwah di masyarakat . dan menyanggah).Menyimpulkan hikmah ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah. VCD. tabligh dan dakwah di masyarakat . 4. .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah. mengkonformasi.

Isi diskusi (perkembangan Islam.Menyimpulkan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam yang dapat dijadikan contoh untuk keberhasilan dan kemajuan islam sekarang ini Islam • Observasi . beserta faktorfaktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam) pada masa kejayaan Islam .Diskusi tentang perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Sikap semangat menumbuh.Menelaah faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban pada masa kejayaan Islam .• Menanya .kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai refleksi dari pemahaman kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam • Portofolio .Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan perkembangan dan kemajuan Islam pada masa kejayaan Islam seperti faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam ? • Eksperimen/Eksplor .Menelaah hikmah kejayaan islam yang dapat dijadikan contoh untuk keberhasilan dan kemajuan islam sekarang ini • Assosiasi .Menyimpulkan perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Menyimpulkan faktor-faktor yang memepengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat serta mengumpulkan berbagai data : .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian media lainnya yang relevan •Refrensi lain yang relevan .Membuat makalah dan laporan perkembangan Islam dan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam • Tes .

MP3 dan media lainnya yang relevan •Refrensi lain yang relevan . Masa kejayaan Islam pada masa modern (1800Islam sekarang).• Komunikasi .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Membaca artikel tentang perkembangan dan kemajuan Islam pada masa kejayaan Islam • Menanya . dan menyanggah).12 Menelaah perkembangan 12. .Mengumpulkan data dan bentuk-bentuk visualisasi tentang perkembangan Islam pada masa kejayaan Islam • Observasi .14 Mendiskripsikan perkembangan Islam pada masa medern (1800-sekarang) • Mengamati .Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan perkembangan dan kemajuan Islam pada masa kejayaan Islam seperti faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam ? • Tugas .kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai refleksi dari pemahaman kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam 3.Mengamati tayangan video tentang perkembangan masa kejayaan Islam .Menampilkan sikap semangat menumbuh. • Refleksi . 4.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat serta mengumpulkan berbagai data : . VCD.Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang perkembangan Islam pada masa kejayaan Islam .Isi diskusi (perkembangan Islam.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. beserta faktorfaktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban 3x3 Jam Pelajran •Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD. mengkonformasi.

Menyimpulkan faktor-faktor yang memepengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian .Sikap semangat menumbuh. mengkonformasi.Menelaah faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban pada masa kejayaan Islam .Menyimpulkan perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Menyimpulkan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam yang dapat dijadikan contoh untuk keberhasilan dan kemajuan islam sekarang ini • Komunikasi . dan Islam) pada masa kejayaan Islam .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .• Eksperimen/Eksplor .Membuat makalah dan laporan perkembangan Islam dan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam • Tes .Diskusi tentang perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Menelaah hikmah kejayaan islam yang dapat dijadikan contoh untuk keberhasilan dan kemajuan islam sekarang ini • Assosiasi .kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai refleksi dari pemahaman kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam • Portofolio .

Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. • Refleksi .menyanggah).Menampilkan sikap semangat menumbuh.kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai refleksi dari pemahaman kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam . .

teknologi. konseptual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah . prosedural dalam ilmu pengetahuan. tanggungjawab. gotong royong. peduli. kenegaraan. kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cinta damai. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. disiplin. ramah lingkungan. seni. budaya. santun. kebangsaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. (K3) :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Kompetensi Inti : Sekolah Menengah Atas (SMA) : Pendidikan Agama Islam : XII (dua belas) : (K1) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya (K2) : Mengembangkan perilaku (jujur.

Ali Imran (3): 159.S. Kompetensi Dasar 1. Ali-Imran Imran (3): 190-191.4 2. berikhtiar dan bertawakal sebagasi cerminan dari kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT.S. serta hadits terkait.S.S. dan (3) : 190-191.1 Menganalisis Q. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.S.1 1.7 Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Menghayati nilai-nilai keimanan kepada hari akhir Menghayati nilai-nilai keimanan kepada qada dan qadar Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam melaksanakan pernikahan Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam melakukan pembagian harta warisan Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari pemahaman Q. dan Q.2 2.2 1.Menyimak bacaan. Ali serta hadits tentang berpikir Imran (3) : .5 2.S. mengidentifikasi hukum bacaan • Tugas . Menunjukkan perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) sebagai implementasi dari pemahaman Q.(K4) :Mengolah.4 2. serta hadits terkait.S.S.S.3 1. At-Taubah (9) : 119 dan Q. Menunjukkan sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir Menunjukkan sikap optimis. Al-Isra (17): 23 dan hadits terkait Menunjukkan sikap kritis dan demokratis sebagai implementasi dari pemahaman Q.1 2. Al-Baqarah (2): 83.S.S. Ali Imran (3) : 190-191 dan 159.6 2. Ali 1. Q. Luqman (31) : 13-14 dan Q. menalar. Q. Menunjukkan sikap semangat melakukan penelitian di bidang ilmu pengetahuan sebagai implementasi dari pemahaman dan perkembangan Islam di dunia • Mengamati .3 2.Menghafal Q. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud 3. Ali Imran (3) : 190-191. dan Q.S. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. membaca. Lukman (31): 14 serta hadits terkait Menunjukkan perilaku hormat dan berbakti kepada orangtua dan guru Q.

dan Q.S. Ali Imran (3): 159. Ali Imran (3) : 159. Alokasi Waktu Sumber Belajar • Al-Quran dan AlHadits • Buku tajwid • Kitab tafsir Al-Qur’an • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet .S. 4. dan Q. dan mencermati kandungan Q.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  isi diskusi (kandungan ayat dan hukum bacaan)  sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait dengan tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis. serta hadits tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis. .1.Menterjemahkan Q. dan Q. Ali Imran (3) : 190-191. • Observasi .S. • Menanya .Membuat laporan perkembangan hafalan Q. • Portofolio .S. .Kompetensi Dasar kritis dan bersikap demokratis.S. Ali Imran (3) : 159 serta mengidentifikasi hukum bacaan tajwidnya.Mendiskusikan cara membaca Q. Ali Imran (3) : 159. Ali Imran (3): 190-191. dan Q. Ali Imran (3): 159.S. Ali Imran (3): 159 dengan lancar. Ali Imran (3) : 159 sesuai dengan hukum bacaan tajwid.S.S. dan Q.S.S.Menanyakan cara membaca Q.S.Mengajukan pertanyaan terkait hukum tajwid.S. dan Q.S. dan Q. . dan isi kandungan Q. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait. Ali Imran (3) : 190-191. Ali Imran (3) : 159 serta hadis terkait. dan Q. Ali Imran (3) : 190191. . asbabun nuzul. .S. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait. Materi Pokok 159 Kegiatan Pembelajaran (tajwid).S. serta hadits terkait. Ali Imran (3): 190-191 dan Q. • Tes tulis .S.Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang kandungan Q. Ali Imran (3) : 190-191.Menganalisis asbabun nuzul/wurud dan kandungan Q. Ali Imran (3) : 190191.S. 4.1.S.Menyalin Q.1 Membaca Q. Penilaian dengan cara mengisi lis (lembar tugas hafalan).Membuat paparan analisis dan identifikasi hukum bacaan yang ada pada Q. Ali Imran (3): 190-191 dan Q. dan Q. Ali Imran (3) : 190-191. Ali Imran (3) : 190-191. Ali Imran (3) : 159.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait.S. • Mengumpulkan data/eksplorasi .S.S. Ali Imran (3) : 190-191. dan Q.S.S. sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. Ali Imran (3) : 190-191.

Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.S. • Tes lisan Membaca dan menghafal Q. mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid). 4. Luqman (31): 13-14 • Tugas .S. dan Q.Membuat kesimpulan dari kandungan Q.S.S.S. • Mengamati . Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait dengan cara mengisi lis (lembar tugas hafalan).S. Q.S. • Menanya . dan isi kandungan Q. Ali Imran (3) : 190191. Ali Imran (3) : 159 serta hadis terkait. Luqman (31): 13-14 dan Q. asbabun nuzul. membaca.S.S. 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Al-Quran dan AlHadits • Buku tajwid • Kitab tafsir Al-Qur’an • Buku lain yang menunjang .Menanyakan cara membaca Q.1 Membaca Q. 4. AlBaqarah (2): 83 .Mengajukan pertanyaan terkait hukum tajwid. Al-Baqarah (2): 83. serta hadits tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). menyampaikan hasil diskusi tentang Q. Al-Baqarah (2): 83 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. dan Q. .Menyimak bacaan. Luqman (31): 13-14 dan Q.Menjawab soal-soal tentang isi kandungan Q. Luqman (31): 13-14 dan Q. dan mencermati kandungan Q.2 Menganalisis Q. Ali Imran (3) : 190-191.S. Ali Imran (3) : 190-191. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait secara individu maupun kelompok Penilaian .S. Luqman (31): 13-14 dan Q. Ali Imran (3) : 190-191.S.Menghafal Q.S. Luqman (31): 13-14 dan Q.Mendemonstrasikan bacaan (hafalan).Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran • Mengasosiasi .2.S. dan Q. Luqman (31): 13-14 dan Q.2 Mendemonstrasikan 2.2. AlBaqarah (2): 83. • Observasi .S. • Mengkomunikasikan: . Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait.S.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  isi diskusi (kandungan ayat dan hukum bacaan)  sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan).S. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait.S.S.S. dan Q.S.

S. Luqman (31): 13-14 dan Q. • Mengasosiasi . . Luqman (31): 13-14 dan Q.Mendiskusikan cara membaca Q.S.Membuat paparan analisis dan identifikasi hukum bacaan yang ada pada Q.S.S. Luqman (31): 13-14 dan Q.S. Luqman (31): 13-14 dan Q. • Mengkomunikasikan: .Membuat laporan perkembangan hafalan Q. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait.S.S.S.Kompetensi Dasar hafalan Q. Luqman (31): 13-14 dan Q.Mendemonstrasikan bacaan (hafalan). Luqman (31): 13-14 dan Q.Menjawab soal-soal tentang isi kandungan Q. Luqman (31): 13-14 dan Q. Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran dan Q.S.S. Luqman (31): 13-14 dan Q.S. Luqman (31): 13-14 dan Q. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait .S.Membuat kesimpulan dari kandungan Q. serta hadits terkait.S.S. . Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait secara individu maupun kelompok • Portofolio Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar • Multimedia interaktif dan Internet .S. AlHujurat (49):12. Al-Baqarah (2): 83. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait. AlBaqarah (2): 83 sesuai dengan hukum bacaan tajwid.Menterjemahkan Q.S. dan Q. Al-Hujurat (49):10 serta mengidentifikasi hukum bacaan tajwidnya. Al-Baqarah (2): 83 denagn lancar. • Tes lisan . menyampaikan hasil diskusi tentang Q.S.S.S.Membaca dan menghafal Q.S.S. .Menganalisis asbabun nuzul/wurud dan Q. Luqman (31): 13-14 dan Q. .S.S. Luqman (31): 13-14 dan Q.S.S.Menyalin Q.S. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait. • Tes tulis . Al-Baqarah (2): 83 serta hadis terkait. Q. Al-Baqarah (2): 83 serta hadis terkait. . Al-Anfal (8): 72).Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang kandungan Q. • Mengumpulkan data/eksplorasi . Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait. Al-Baqarah (2): 83.

• Assosiasi .Diskusi tentang bagaimana menusia mempertanggung jawabkan perbuatannya di hari akhirat.soal pilihan ganda dan uraian tentang beriman kepada hari akhir. dan pertanggung bjawaban manusia di akhirat • Tes . peristiwa terjadinya kiamat.Menyimak bacaan al-qur’an yang terkait dengan iman kepada hari akhir secara individu maupun kelompok.3 Memahami makna iman kepada hari akhir.Mengajukan pertanyaan.Membuatlaporantentangmakna hari Akhir.Sikap gairah dalam beribadah yang ditunjukkan siswa sebagai implementasi dari iman kepada hari Akhir) • Portofolio .Menyimpulkan makna Hari Akhir dan bagaimana terjadinya peristiwa • Tugas Penilaian Alokasi Waktu 3x3 Jam pelajaran Sumber Belajar • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet . • Eksperimen/Eksplore .Diskusi tentang prosesnya terjadinya kiamat dalam persfektif al-Qur’an. .Mengumpulkangambar-gambar tentang tsunami dan musibah alam • Observasi . peristiwa terjadinya kiamat.3 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Hari Akhir.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Mencari ayat-ayat al-qur’an dan hadis tentang iman kepada hari Akhir berdasarkan tuntunan guru . . misalnya tentang makna Hari Akhir.Isi diskusi (gambaran tentang peristiwa kiamat dan pertanggung jawaban manusia di akhirat) . dan balasan bagi orang-orang atas amal perbuatannya. Materi Pokok 3. . bagaimana menusia mempertanggung jawabkan perbuatannya.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal. dan balasan bagi orang-orang atas amal perbuatannya.Mengamati tayangan video tentang ilustrasi peristiwa kiamat (Hari Akhir) • Menanya . Beriman kepada hari akhir Kegiatan Pembelajaran • Mengamati . 4.Kompetensi Dasar 3.

.Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran kiamat. • Komunikasi . dan menyanggah). . Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.4 Memahami makna iman kepada Qadha dan Qadar 4.Menyimpulkan bagaimana menusia mempertanggung jawabkan perbuatannya.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. dan balasan bagi orang-orang atas amal perbuatannya.Mengumpulkangambar-gambar tentang iman kepada Qadha dan Qadar • Observasi .Mencari ayat-ayat al-qur’an dan hadis tentang iman kepada Qadha dan Qadar . mengkonformasi. . peristiwa terjadinya kiamat. bagaimana menusia mempertanggung jawabkan perbuatannya.Menyimak bacaan al-qur’an yang terkait dengan iman kepada Qadha dan Qadar secara individu maupun kelompok.4 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT. 4. Iman kepada Qadha dan Qadar • Mengamati .Mengamati tayangan video tentang iman kepada Qadha dan Qadar • Tugas .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang tentang makna Hari Akhir. dan balasan bagi orang-orang atas amal perbuatannya.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan 3x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif . .

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran • Menanya .Menyimak bacaan al-Qur’an yang • Tugas .Diskusi tentang iman kepada Qadha dan Qadar • Assosiasi .5 Memahami hikmah dan 5.Mengajukan pertanyaan.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan 3x3 • Al-qur’an dan . Saling manfaat saling menasihati menasihati dan • Mengamati .Menyimpulkan makna iman kepada Qadha dan Qadar • Komunikasi .Sikap gairah dalam beribadah yang ditunjukkan siswa sebagai implementasi dari iman kepada Qadha dan Qadar • Portofolio . dan menyanggah).Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal.Membuat laporan tentang makna iman kepada Qadha dan Qadar • Tes . misalnya tentang makna iman kepada Qadha dan Qadar.Isi diskusi (gambaran tentang iman kepada Qadha dan Qadar) . mengkonformasi.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.soal pilihan ganda dan uraian tentang iman kepada Qadha dan Qadar Alokasi Waktu Sumber Belajar dan Internet 3.Diskusi tentang iman kepada Qadha dan Qadar dalam persfektif alQur’an. Penilaian menggunakan lembar observasi yang memuat: .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. . .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang tentang makna iman kepada Qadha dan Qadar . • Eksperimen/Eksplore .

Menyimpulkan hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan ).Kompetensi Dasar dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan. dan Penilaian tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). Alokasi Waktu Jam pelajaran Sumber Belajar tarjamah • Buku teks PAI • VCD tentang pernikahan secara Islami • Literatur lain yang relevan . 4. • Menyimpulkan hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan • Komunikasi .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). mengkonformasi.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Mengajukan pertanyaan tentang bagaimana kedudukan wanita dalam keluarga? • Eksperimen/eksplor .Sikap senang terhadap perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) yang ditunjukkan siswa.Menelaah hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan Assosiasi .Isi diskusi (hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Membuat laporan tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan).5 Menyajikan hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan Materi Pokok berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan Kegiatan Pembelajaran terkait hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan. • Portofolio . • Observasi . • Mengamati tayangan video tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan • Menanya .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). • Tes . .

. dan kedudukan wanita dalam keluarga) . misalnya. Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.6 Memahami ketentuan pernikahan dalam Islam.Membuatlaporantentangpelaksanaan pernikahan dalam Islam (syarat dan rukun.Melakukan obeservasi langsung terhadap pelaksanaan pernikahan di KUA atau masyarakat. • Menanya .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Diskusi tentang hikmah pernikan dalam Islam • Tugas .Sikap senang terhadap pelaksanaan pernikahan secara islamiyang ditunjukkan siswa) • Portofolio .Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang pernikahan dalam Islam . 6.Menelaah ketentuan pernikahan dalam Islam (syarat dan rukun nikah) . 4. Pernikahan dalam Islam • Mengamati . kedudukan wanita dalam keluarga) • Tes 4x3 Jam pelajaran • Al-qur’an dan tarjamah • Buku teks PAI • VCD tentang pernikahan secara Islami • Literatur lain yang relevan . apa hikmah pernikahan dalam Islam.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan pernikahan dalam Islam secara individu maupun kelompok. hakmah penikahan.6 Memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam. .Isi diskusi (ketentuan pernikahan.Mengajukan pertanyaan tentang pernikahan dalam Islam. • Observasi . hikamh pernikahan.Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran menyanggah). atau mengamati langsung proses pernikahan.Mengamati tayangan video pernikahan dalam Islam. apa syarat dan rukun nikah. dan bagaimana kedudukan wanita dalam keluarga • Eksperimen/eksplor .

4.Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang ketentuan pernikahan dalam Islam. . .7 Memhami hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam. dan menyanggah). Hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam • Mengamati .7 Menyajikan hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan 7.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Menyimpulkan ketentuan pernikahan dalam Islam (syarat dan rukun nikah) . Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.Mengamati tayangan video tentang hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan pernikahan dalam Islam.Menyimpulkan hikmah pernikhaan dalam Islam • Komunikasi .Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran • Assosiasi . • Tugas . . mengkonformasi. .Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam. • Observasi . Penilaian .Mengadakan simulasi prosesi penikahan.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: 3x3 Jam pelajaran • Al-qur’an dan tarjamah • Buku teks PAI • VCD tentang pernikahan .

• Komunikasi .Isi diskusi (hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam) • Portofolio . mengkonformasi.. • Eksperimen/eksplor .Mengajukan pertanyaan tentang apa dan bagaimana hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam. Penilaian .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam. Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran • Menanya . dan menyanggah).Mengadakan simulasi prosesi penikahan. .Menelaah ketentuan hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam. kedudukan wanita dalam keluarga) • Tes . hakmah penikahan. Alokasi Waktu Sumber Belajar secara Islami • Literatur lain yang relevan . . .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Kompetensi Dasar hukum Islam.Membuatlaporantentangpelaksanaan pernikahan dalam Islam (syarat dan rukun.Menyimpulkan hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam. • Assosiasi .

Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. .Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan ketentuan waris dalam Islam.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang ketentuan waris dalam Islam.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . • Assosiasi .Kompetensi Dasar 3. .8 Mempraktikkan pelaksanaan pembagian waris dalam Islam Materi Pokok 8.Mengamati tayangan video tentang ketentuan waris dalam Islam. dan menyanggah).Membuat laporan tentang ketentuan waris dalam Islam. Kegiatan Pembelajaran • Mengamati .... • Eksperimen/eksplor . • Tes . • Menanya .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.8 Memahami ketentuan waris dalam Islam.) • Portofolio .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan waris dalam Islam.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang ketentuan waris dalam Islam. • Tugas Penilaian Alokasi Waktu 4x3 Jam pelajaran Sumber Belajar • Al-qur’an dan tarjamah • Buku teks PAI • VCD tentang pernikahan secara Islami • Literatur lain yang relevan .Isi diskusi (ketentuan waris dalam Islam.Menelaah ketentuan waris dalam Islam. mengkonformasi. Ketentuan waris dalam Islam. • Komunikasi . 4.Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan waris dalam Islam. • Observasi . . .Menyimpulkan ketentuan waris dalam Islam.

Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. .Membuat laporan strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia • Tes .Menyimpulkan strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia • Komunikasi .Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran .Diskusi tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal.Mengamati tayangan video tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia .Mengadakan simulasi prosesi penikahan.Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia? • Eksperimen/Eksplor . .Isi diskusi (strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia) .9 Mendeskripsikan Indonesia strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia • Mengamati . • Observasi .9 Memahami strategi 9.Membaca artikel tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia • Menanya .Sikap semangat melakukan penelitian di bidang ilmu pengetahuan sebagai refleksi dari pemahaman strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia. • Portofolio .Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Menelaah faktor-faktor yang memepengaruhi strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia • Assosiasi . perkembangan Islam di 4.Mengumpulkanvisualisasi tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi • Tugas .soal pilihan ganda dan uraian tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di 4x3 Jam Pelajaran • Buku PAI Kls XII Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet . Strategi dakwah dan perkembangan dakwah dan Islam di Indonesia.

10 Mendeskripsikan faktor-faktor kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia.Diskusi tentang perkembangan peradaban Islam di dunia .Membuatlaporanperkembangan Islam di dunia 4x3 Jam Pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet . 10.Membaca artikel tentang kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia • Menanya .isi diskusi (perkembangan Islam di dunia.Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia . faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam) .Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang perkembangan Islam di dunia .sikap semangatmelakukanpenelitian di bidangilmupengetahuansebagairefleksi daripemahamankemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia.Mengumpulkan visualisasi tentang perkembangan Islam di dunia • Observasi . .10 Menganalisis faktorfaktor kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia. seperti faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam? • Eksperimen/Eksplor .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. dan menyanggah).Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. Indonesia.Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan perkembangan Islam di dunia. • Portofolio .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . 4.Menelaah faktor-faktor yang memepengaruhi kemajuan peradaban Islam di dunia • Tugas .Mengamati tayangan video tentang perkembangan Islam di dunia . Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. mengkonformasi. Kemajuan dan kemunduran Islam di dunia • Mengamati .

mengkonformasi.Menyimpulkan perkembangan peradaban Islam di dunia .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal soal pilihan ganda dan uraian kemajuan dan kemunduran Islam di dunia.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. • Tes .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia .Menyimpulkan faktor-faktor yang memepengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia • Komunikasi . .Menelaah faktor-faktor yang memepengaruhi kemunduran peradaban Islam di dunia • Assosiasi . dan menyanggah).Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran . Alokasi Waktu Sumber Belajar . Penilaian dan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful