SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Kompetensi Inti : Sekolah Menengah Atas (SMA) : Pendidikan Agama Islam

: X (sepuluh) : (K1) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya (K2) : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. (K3) :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah (K4) :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Malaikat-malaikat Allah SWT. 1.2 Berpegang teguh kepada Al-Qur’an, Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 1.3 Meyakini kebenaran hukum Islam 1.4 Berpakaian sesuai dengan syari’at Islam dalam kehidupan sehari-hari

2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implemantasi dari pemahaman Q.S. Al-Maidah (5): 8, Q.S. At-Taubah (9): 119 dan hadits terkait. 2.2 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra (17): 23 dan hadits terkait 2.3 Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait 2.4 Menunjukkan perilaku menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait 2.5 Menunjukkan sikap semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. At-Taubah (9): 122 dan hadits terkait 2.6 Menunjukkan sikap keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul Husna (al-Kariim, alMu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir) 2.7 Menunjukkan sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Mekah 2.8 Menunjukkan sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah 3.1 Menganalisis Q.S. AlAnfal (8) : 72); Q.S. AlHujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta hadits tentang kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah). 3.2 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik 1. Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan • Mengamati - Menyimak bacaan, membaca, mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid), dan mencermati kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. AlHujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait. - Mencermati manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan) dan persaudaraan (ukhuwah) melalui tayangan video atau media lainnya. • Tugas - Menghafal Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. AlHujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait dengan cara mengisi lis (lembar tugas hafalan). • Observasi - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  isi diskusi (hukum bacaan, kandungan ayat), manfaat dan hikmah perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Al-Quran dan AlHadits • Buku tajwid • Kitab tafsir Al-Qur’an • Buku lain

(husnuzzhan) dan persaudaraan (ukhuwah), dan menerapkannya dalam kehidupan. 4.1.1 Membaca Q.S. AlAnfal (8) : 72); Q.S. AlHujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. 4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; QS Al-Hujurat (49) : 10, dengan lancar.

persaudaraan (ukhuwah)

• Menanya - Menanyakan cara membaca Q.S. AlAnfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10, - Mengajukan pertanyaan terkait hukum tajwid, asbabun nuzul, dan isi kandungan Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10, serta hadits terkait. • Mengumpulkan data/eksplorasi - Mendiskusikan cara membaca Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 sesuai dengan hukum bacaan tajwid; - Menterjemahkan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait; - Menganalisis asbabun nuzul/wurud dan kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait. • Mengasosiasi - Membuat kesimpulan dari kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait.

(husnuzhan), dan persaudaraan (ukhuwah)  sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait dengan perilaku kontrol diri (mujahadah annafs), prasangka baik (husnuzhan), dan persaudaraan (ukhuwah) • Portofolio - Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait; - Membuat paparan analisis dan identifikasi hukum bacaan yang ada pada Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10; - Membuat laporan perkembangan hafalan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadis terkait. • Tes tulis - Menyalin Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. AlHujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta mengidentifikasi hukum bacaan tajwidnya; - Menjawab soal-soal tentang isi kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadis terkait. • Tes lisan Membaca dan menghafal Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. AlHujurat (49):10 serta hadits terkait

yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet

• Mengkomunikasikan: - Mendemonstrasikan bacaan (hafalan), menyampaikan hasil diskusi tentang Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait secara individu maupun kelompok 3.3 Menganalisis Q.S. Al2. Perilaku Isra’ (17) : 32, dan Q.S. Anmenghindarka Nur (24) : 2, serta hadits n diri dari tentang larangan pergaulan pergaulan bebas dan perbuatan zina. bebas dan perbuatan 3.4 Memahami manfaat dan zina. hikmah larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina. 4.2.1 Membaca Q.S. AlIsra’ (17) : 32, dan Q.S. AnNur (24) : 2 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. 4.2.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Isra’ (17) : 32, dan Q.S. An-Nur (24) : 2 dengan lancar. • Mengamati - Menyimak bacaan, mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid), dan mencermati kandungan Q.S. AlIsra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait. - Mencermati manfaat dan hikmah larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina melalui tayangan video atau media lainnya. • Menanya • Menanyakan cara membaca hukum tajwid, asbabun nuzul, dan isi kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait • Mengumpulkan data/eksplorasi Mendiskusikan cara membaca sesuai dengan tajwid, menganalisis asbabun nuzul/wurud dan kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An• Tugas - Menghafal Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. AnNur (24): 2, serta hadits terkait dengan cara mengisi lis (lembar tugas hafalan). • Observasi - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  isi diskusi (kandungan ayat dan hukum bacaan)  sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait dengan perilaku menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina. • Portofolio - Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait; - Membuat paparan analisis dan identifikasi hukum bacaan yang ada pada Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2; - Membuat laporan perkembangan hafalan Q.S. 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Al-Quran dan AlHadits • Buku tajwid • Kitab tafsir Al-Qur’an • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet

Nur (24): 2, serta hadits terkait • Mengasosiasi Membuat kesimpulan dari kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait • Mengkomunikasikan: Mendemonstrasikan bacaan (hafalan), menyampaikan hasil diskusi tentang Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait secara individu maupun kelompok 3.5 Memahami makna Asmaul Husna: (al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, alMatiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir). 4.3 Berperilaku yang mencontohkan keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman makna Asmaul Husna (al-Kariim, alMu’min, al-Wakiil, alMatiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir) 3. Iman kepada Allah SWT (Asmaul Husn: alKariim, alMu’min, alWakiil, alMatiin, alJaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir) • Mengamati: - Mencermati bacaan teks tentang Asmaul Husna (al-Kariim, alMu’min, al-Wakiil, al-Matiin, alJaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir) - Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) : - Mengapa Allah memiliki nama yang begitu banyak? - Apa yang harus dilakukan oleh umat Islam terkait nama-nama Allah yang

Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait. • Tes tulis - Menyalin Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. AnNur (24): 2, serta mengidentifikasi hukum bacaan tajwidnya; - Menjawab soal-soal tentang isi kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait. • Tes lisan Membaca dan menghafal Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait serta hadits terkait • Tugas - Mengumpulkan data (gambar, berita, artikel tentang perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil). • Observasi - Mengamati teman sejawat tentang perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil di lingkungan sekolah, rumah maupun masyarakat melalui lembar pengamatan. - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  isi diskusi 3x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet

kokoh pendirian. tawakal dan perilaku adil di rumah. kokoh pendirian. al-Matiin. al-‘Adl. dan alAkhiir) • Tes lisan .Peserta didik mendiskusikan makna dan contoh perilaku keluhuran budi. al-Wakiil. tawakal dan perilaku adil melalui lembar pengamatan di sekolah. al-Mu’min. pemberi rasa aman.indah itu? • Mengumpulkan data/eksplorasi . al-Mu’min. . kokoh pendirian. al-‘Adl. dan al-Akhiir) .Guru mengamati perilaku keluhuran budi. kokoh pendirian. al-Matiin. pemberi rasa aman. kokoh pendirian. pemberi rasa aman. • Tes tulis . al-Jaami’.Membuat paparan analisis dari hasil observasi tentang perilaku keluhuran budi. pemberi rasa aman. al-Jaami’. al-Matiin.Menjelaskan hasil pengamatan tentang perilaku keluhuran budi. dan al-Akhiir) . al-Wakiil. alWakiil. tawakal dan perilaku adil. tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman makna Asmaul Husna (al-Kariim.Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang Asmaul Husna (al-Kariim. al-‘Adl. al-Mu’min. • Mengasosiasi Membuat kesimpulan materi di atas. tawakal dan perilaku adil sebagai implemantasi dari Asmaul Husna (al-Kariim.Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku keluhuran budi.  sikap yg ditunjukkan saat pelaksanaan diskusi dan kerja kelompok • Portofolio . alJaami’. pemberi rasa aman. • Mengkomunikasikan Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang materi di atas.

. • Tes lisan .Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku beriman kepada Malaikat di rumah. • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) .Mencermati bacaan teks tentang makna dan contoh perilaku beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT .Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. rumah maupun masyarakat.3.Apa yang harus dilakukan oleh orang yang beriman kepada malaikat? • Mengumpulkan data/eksplorasi . . • Tes tulis .Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang makna beriman kepada malaikat.6 Memahami makna beriman kepada malaikatmalaikat Allah SWT.Membuat paparan analisis tentang perilaku orang-orang yang beriman kepada malaikat.Peserta didik melakukan pengamatan terhadap perilaku menghayati nilai-nilai keimanan kepada Malaikat-malaikat Allah SWT melalui lembar pengamatan di lingkungan sekolah. berita.Guru mengamati perilaku beriman kepada Malaikat melalui lembar pengamatan di sekolah. • Mengasosiasi Membuat kesimpulan tentang makna beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT. • Tugas Mengumpulkan data (gambar. . artikel tentang perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT) • Observasi .Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang iman kepada malaikat.Mengapa kita harus beriman kepada malaikat? . 3x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet . Iman kepada Malaikat • Mengamati .Peserta didik mendiskusikan makna dan contoh perilaku beriman kepada Malaikat. 4. • Portofolio .Memaparkan hasil pengamatan tentang perilaku orang-orang yang beriman kepada malaikat.4 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikatmalaikat Allah SWT 4.

Bagaimana cara menyampaikan ilmu kepada sesama? • Mengumpulkan data/eksplorasi .Mencermati bacaan teks tentang Q.S. At5. 3x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Al-Quran dan AlHadits • Kitab tafsir Al-Qur’an • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet .Peserta didik mendiskusikan makna dan contoh semangat menuntut ilmu. berita.Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. .Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang makna dan contoh semangat menuntut ilmu. artikel tentang semangat menuntut ilmu. menerapkan dan menyampaikan nya kepada sesama) • Observasi .7 Memahami Q. • Portofolio . menerapkan menyampaika dan menyampaikan nya nnya kepada kepada sesama.S.Peserta didik melakukan pengamatan terhadap perilaku semangat menuntut ilmu. At-Taubah (9) : 122 dan hadits terkait tentang semangat menuntut ilmu. • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) . menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama. 3. sesama 4.Mengapa harus menuntut ilmu? .• Mengkomunikasikan Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT. atTaubah (9) : 122 dan hadits terkait melalui lembar pengamatan di lingkungan sekolah. menerapkan dan menyampaikan nya kepada sesama .S. menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi pemahaman kandungan Q. rumah maupun masyarakat. menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi pemahaman kandungan Q. menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama.Membuat paparan analisis tentang makna dan contoh semangat menuntut ilmu.S. Semangat Taubah (9) : 122 dan hadits menuntut ilmu terkait tentang semangat dan menuntut ilmu. at- • Tugas Mengumpulkan data (gambar.5 Menceritakan tokohtokoh teladan dalam semangat mencari ilmu • Mengamati .

6.Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku semangat menuntut ilmu. berita. • Menanya (memberi stimulus agar • Tes tulis . • Mengkomunikasikan Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama. menerapkan dan menyaampaikannya kepada sesama melalui lembar pengamatan di sekolah. 3. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam. • Mengasosiasi Membuat kesimpulan tentang semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat 4x3 jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Al-Quran dan AlHadits • Buku lain yang . • Tugas . .Taubah (9) : 122 dan hadits terkait.Mencermati bacaan teks tentang kedudukan al-Quran.Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama. . • Tes lisan .Guru mengamati perilaku contoh semangat menuntut ilmu. Hadits. 4. • Observasi . al-Hadits dan Ijtihad). artikel tentang perilaku berpegang teguh kepada alQur’an.Memaparkan hasil pengamatan tentang perilaku orang-orang yang semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama.Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya.Mengumpulkan data (gambar. menerapkan dan menyaampaikannya kepada sesama di rumah.6 Menyajikan macammacam sumber hukum Islam.8 Memahami kedudukan Al-Quran. al-Hadits. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam . Sumber Hukum Islam • Mengamati .

7. Hadits. dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam . Pengelolaan wakaf • Mengamati . . al-Hadits dan Ijtihad serta menganalisis dan menanggapinya. al-Hadits dan Ijtihad • Portofolio .Memaparkan hasil pengamatan perilaku berpegang teguh kepada al-Qur’an.Membuat kesimpulan tentang sumber hukum Islam.Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang sumber hukum Islam.Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku berpegang teguh kepada Al-Quran. Hadits. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam ? . • Tes lisan . dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam. Hadits.9 Memahami pengelolaan wakaf.Mengapa Al-Quran. • Tes tulis . artikel 2x3 Jam • Buku PAI Kls X .Mencermati bacaan teks tentang isi diskusi dan sikap saat diskusi.Mengumpulkan data (gambar.peserta didik bertanya) . al-Hadits.Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang kedudukan dan fungsi al-Qur’an. • Mengkomunikasikan: . • Mengasosiasi . dan Ijtihad ? • Mengumpulkan data/eksplorasi . dan Ijtihad di rumah. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam . al-Hadits.Guru mengamati perilaku berpegang teguh kepada Al-Quran. Hadits.Membuat paparan tentang kedudukan dan fungsi al-Qur’an.Peserta didik mendiskusikan makna Al-Quran. Hadits.Apa yang anda pahami tenang AlQuran. berita.Mengamati perilaku orang-orang yang berpegang teguh kepada al-Qur’an. 3. menunjang • Multimedia interaktif dan Internet • Tugas .

Peserta didik mendiskusikan makna dan ketentuan wakaf serta pengeloalaannya.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat isi diskusi dan sikap saat diskusi. pengertian.Mencermati bacaan teks tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW .4. • Mengkomunikasikan .1 Mendeskripsikan substansi dan strategi 8.Membuat paparan dan menganalisis tentang pengelolaan wakaf. . • Mengasosiasi . • Tes tulis . • Observasi . • Tes lisan .8.Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang ketentuan dan pengelolaan wakaf.2 Menyajikan pengelolaan wakaf.Meyimak penjelasan materi tersebut • Tugas . • Portofolio .Memaparkan hasil pengamatan tentang pengelolaan wakaf.7. pelajaran Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet 3. • Observasi 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang . tentang pengelolaan wakaf). .Membuat kesimpulan materi pengelolaan wakaf.Mengamati pengelolaan wakaf. • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) . artikel tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW ).Mengapa waqaf haarus dikelola? .Bagaimana cara mengelola wakaf? • Mengumpulkan data/eksplorasi . berita. 4.10. ketentuan dan hal-hal yang berkaitan dengan pengelolaan wakaf.1 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah.1 Menyajikan dalil tentang ketentuan waqaf.Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya.Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang materi pengelolaan wakaf.7.Mengumpulkan data (gambar. 4. Meneladani Perjuangan Rasulullah SAW di Mekah • Mengamati .

Mengamati perilaku orang-orang yang memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman tentang strategi dakwah Rasulullah SAW di Mekah.Membuat paparan tentang perilaku orang-orang yang memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran.Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah.Membuat kesimpulan tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah. . • Tes tulis . • Mengkomunikasikan . • Mengasosiasi . . .Peserta didik mendiskusikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah.Guru mengamati perilaku tangguh dan semangat menegakkan kebenaran dalam kehidupan seharihari.Apa strategi dakwah Rasulullah di Mekah? • Mengumpulkan data/eksplorasi .Apa substansi dakwah Rasulullah di Mekah? .Memaparkan hasil pengamatan tentang perilaku orang-orang yang memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman tentang strategi dakwah Rasulullah SAW di Mekah.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat isi diskusi dan sikap saat diskusi. • Portofolio . menunjang • Multimedia interaktif dan Internet .dakwah Rasullullah SAW di Mekah.Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku tangguh dan semangat menegakkan kebenaran dalam kehidupan seharihari di rumah. • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) . . di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya.Membuat paparan tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah. • Tes lisan .Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang substansi dan .

berita.strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah.Membuat paparan tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat isi diskusi dan sikap saat diskusi.Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah • Tugas .Mencermati bacaan teks tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah . 9. • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) .Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. • Portofolio .Apa substansi dakwah Rasulullah di Madinah? . • Tes lisan 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet .Guru mengamati perilaku semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah. • Tes tulis .Peserta didik mendiskusikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah. 3-9 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah. 4-5 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah. artikel tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah ). .Membuat paparan tentang perilaku orang-orang yang memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah.Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah. .Mengamati perilaku orang-orang yang memiliki semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah. Meneladani Perjuangan Rasulullah SAW di Madinah • Mengamati .Mengumpulkan data (gambar.Apa strategi dakwah Rasulullah di Madinah? • Mengumpulkan data/eksplorasi . . . • Observasi .

. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan .Memaparkan hasil pengamatan tentang perilaku orang-orang yang memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah. ramah lingkungan.Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang materi substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah. disiplin. tanggungjawab. • Mengkomunikasikan . peduli. kerjasama. gotong royong. santun.Membuat kesimpulan materi substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah. cinta damai. SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Kompetensi Inti : Sekolah Menengah Atas (SMA) : Pendidikan Agama Islam : XI (sebelas) : (K1) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya (K2) : Mengembangkan perilaku (jujur. • Mengasosiasi .Rasulullah SAW di Madinah.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah (K4) :Mengolah. (K3) :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. kebangsaan.3 Berperilaku taat kepada aturan 1.4 Menunjukkansikap toleran.Q. serta hadits terkait 2. dan Q. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kenegaraan.4 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam penyelenggaraan jenazah 1. tabligh dan dakwah di masyarakat 2.6 Menunjukkan perilaku kreatif. prosedural dalam ilmu pengetahuan. budaya. konseptual. seni.S.S.S.2 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru sebagai implentasi dari pemahaman Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q. dan produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di era modern.alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.5 Menunjukkan sikap semangat menumbuh. At Taubah (9) : 119 dan hadits terkait 2. rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman Q. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. inovatif.1 Menunjukkanperilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implentasi dari pemahaman Q.S. Al-Maidah (5) : 32. Al Maidah (5): 48. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.5 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam pelaksanaan khutbah. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 2.S.S.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Kitab-kitab Allah SWT 1.kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam 2.3 Menunjukkan perilaku kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras sebagai implementasi dari pemahaman QS. Al Isra’ (17) : 23-24 dan hadits terkait 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Rasul-rasul Allah SWT 1. Az-Zumar (39) : 39. . menalar.

S.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . dan Q. At Taubah (9): 105 serta hadits yang terkait • Eksperimen/Eksplor .S. makna mufrodat dan ijmali.Melakukantelaahterhadapkaedah tajwid dan kandungan makna yang terdapat dalam QS.Menyimak bacaan al-Qur’anQS. dan Q.1 Membaca Q.Mengajukan pertanyaan tentang kaedah tajwid yang terdapat dalam QS. • Menanya . At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait secara individu maupun kelompok. serta kandungan makna QS. dan kerja keras kompetisi dalam kebaikan.Q. At-Taubah (9) : dalam kebaikan 105.S.Q.Menganalisa kaedah tajwid yang terdapat QS. Az-Zumar (39) : 39.Membuatlaporantentangkaedah tajwid.S. Al-Maidah (5) : 48.1 Menganalisis Q.Mengajukan pertanyaan tentang makna mufrodat yang terdapat dalam QS. 4. Al Maidah (5): 48. At Taubah (9): 105 serta • Tugas . Al Maidah (5): 48.Q. Az-Zumar (39) : 39. dan kandungan makna ayat al-Qur’an) kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras dalam kehidupan seha-hari sebagai implemantsi dari pemahaman QS. Al Maidah (5): 48. serta hadits tentang taat.S. VCD. Al1.Q. Al Maidah (5): 48.S. Q.S.S.Q. MP3 dan media lainnya yang relevan •Refrensi lain yang relevan . makna mufrodat dan ijmali. dan Q. Az-Zumar kompetitif (39) : dan Q. Q.S. AzZumar (39) : 39. At Taubah (9): 105 . An-Nisa (4) : 59.S.S.Q.Diskusi tentang makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam QS. Al Maidah (5): 48. dan Q.S. An-Nisa (4) : 59.S. At Taubah (9): 105 . Az-Zumar (39) : 39. dan etos kerja.S.S. dan Q.S.3.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait • Portofolio . At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait • Tes Teskemampuankognitifdenganbentuktessoal – soalpilihanganda dan uraian 4x3 Jam Pelajran •Al Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD. At Taubah (9) : 105 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.S. dan Q. Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait • Observasi . dan Q. Al Maidah (5): 48. Az-Zumar (39) : 39.S. At-Taubah (9) : 105 dengan lancar • Mengamati . Al Maidah (5): 48.S. Az-Zumar (39) : 39. Al Maidah (5): 48. Q.S.S.S. Perilaku Maidah (5) : 48. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait Diskusi tentang kandungan makna QS.Q.Q. Q. dan Q. dan Q.2 Mendemonstrasikan hafalan Q. Az-Zumar (39) : 39.S. Al Maidah (5): 48.Q. 4.S. Al-Maidah (5) : 48. Az-Zumar (39) : 39.Isi diskusi (kaedah tajwid.S. Az-Zumar (39) : 39.

dan Q.Mendemonstrasikan bacaan tartil dan hafalan QS.Menyajikan kaedah tajwid yang terdapat QS.S. Al Maidah (5): 48. Al Maidah (5): 48. Az-Zumar (39) : 39.S.S.Q. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait .S. dan Q.S. Az-Zumar (39) : 39.Menyajikan kandungan makna QS.S.Q.Q. • Komunikasi . At Taubah (9): 105 . Az-Zumar (39) : 39. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait.S.S. Az- .S.Menyimpulkan kaedah tajwid yang terdapat pada QS.Q. dan Q.S. Al Maidah (5): 48.Q.S. Al Maidah (5): 48. dan Q. Az-Zumar (39) : 39. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait .Menyimpulkan kandungan makna QS. dan Q.Menyajikan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam QS. Az-Zumar (39) : 39. Al Maidah (5): 48.Menyimpulkan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam QS. At Taubah (9): 105 .S. Al Maidah (5): 48. Az-Zumar (39) : 39. dan Q.Q.Hadits yang terkait • Assosiasi . Al Maidah (5): 48.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait .Q.

S. 4. Yunus (10) : 40-41 dan Q.Mengajukan pertanyaan tentang makna mufrodat yang terdapat dalam Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S.S. Al-Maidah (5) : 32 . MP3 dan media lainnya yang relevan •Refrensi lain yang relevan .Melakukan telaah terhadapkaedah tajwid dan kandungan makna yang terdapat dalam Q.S. dan hadis terkait. Yunus (10) : 40-41 dan Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 dan hadis terkait. rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari sebagai implemantsi dari pemahaman Q.4 Mendemonstrasikan hafalanQ. AlMaidah (5) : 32. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Az-Zumar (39) : 39. 4. Sikap toleran. • Menanya .Mengajukan pertanyaan tentang kaedah tajwid yang terdapat dalam Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S.Q. Al-Maidah (5) : 32 • Observasi . Al-Maidah (5) : 32. 4x3 Jam Pelajran •Al-qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD. Yunus (10) : 40-41 dan Q. Al-Maidah (5) : 32 dengan lancar 2. Al-Maidah (5) : 32 • Tugas . makna mufrodat dan ijmali. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 3.Zumar (39) : 39.Isi diskusi (kaedah tajwid.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 serta hadits yang terkait • Eksperimen/Eksplor .S. dan Q.Sikap toleran.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait • Refleksi .S.Menganalisa kaedah tajwid yang terdapat Q. dan kandungan makna ayat al-Qur’an) .S.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. • Portofolio . serta kandungan makna Q.3 Membaca Q. makna mufrodat dan ijmali. serta hadits tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan.Membuat laporan tentang kaedah tajwid.S.S.S. dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 . Yunus (10) : 4041 dan Q. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait secara individu maupun kelompok.S.Menampilkansikap kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras.S. VCD. dalam kehidupan sehari-hari sebagai refleksi dari pemahaman QS.S. rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan • Mengamati .2 Menganalisis Q.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Menyimak bacaan Q. Al Maidah (5): 48.S.Diskusi tentang makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam Q. Al-Maidah (5) : 32 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.

S.Diskusi tentang kandungan makna Q.S.Menyajikan kandungan makna Q. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait .S. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait .S.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S.S.S.Menyajikan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam Q.Menyimpulkan kaedah tajwid yang terdapat pada Q.S.Menyimpulkan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q.Menyajikan kaedah tajwid yang terdapat Q. AlMaidah (5) : 32 .Mendemonstrasikan bacaan tartil dan hafalan Q. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait .Teskemampuankognitifdenganbentuktessoal – soalpilihanganda dan uraian .S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.serta Hadits yang terkait . Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait • Komunikasi . Yunus (10) : 40-41 dan Q.S.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S.Menyimpulkan kandungan makna Q. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait • Assosiasi . Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait • Tes . Al-Maidah (5) : 32 .S.

Mengajukan pertanyaan.Diskusi tentang makna bagaimana cara mengimani Kitab-kitab Allah SWT? dalam persfektif Islam.Membuat laporan tentang makna Kitab-kitab Allah SWT?. • Menanya . cara beriman kepada beriman Kitab-kitab Allah SWT? dan hikmah beriman Kitab-kitab Allah SWT? .Memiliki gemar membaca al Qur’an berakhlaqul karimah serta ketauladanan sebagai implementasi dari iman Kitab-kitab Allah SWT? 3x3 Jam Pelajran • Al-qur’an dan tarjamah • Buku teks PAI • CD.S. dalam kehidupan sehari-hari sebagai refleksi dari pemahaman Q. dan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? • Tes . 4.Mencari ayat-ayat al-qur’an dan hadis tentang iman kepada Kitab-kitab Allah SWT? . rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan. Iman kepada Kitab-kitab Allah swt • Mengamati .Menampilkansikap toleran.• Refleksi . misalnya tentang makna beriman kepada Kitabkitab Allah SWT?. hikmah apa yang diperoleh dari beriman kepada Kitabkitab Allah SWT ?. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait 3.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda tentang beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? .Mengumpulkan bahan-bahan tulisan tentang berimanKitab-kitab Allah SWT? • Observasi .3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah SWT. bagaimana sikap kita terhadap keimanan kepada Kitabkitab Allah SWT? Bagaimana cara mengimani Kitab-kitab Allah swt? • Eksperimen/Eksplore .5 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Kitab-kitab Suci Allah SWT 3.Menganalisa hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? • Assosiasi • Tugas . Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. .Diskusi tentang cara beriman terhadap Kitab-kitab Allah SWT? .Mencermati teks bacaan tentang ketentuan beriman kepada Kitab-kitab Allah SWTsecara individu maupun kelompok.Isi diskusi (makna beriman Kitab-kitab Allah SWT?. VCD. cara beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT?.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . MP3 dan media lainnya yang relevan • Refrensi lain yang relevan • Portofolio .

Menunjukkan sikap aklaqul karimah dan ketauladanan sebagai cerminan penghayatan terhadap iman kepada Kitab-kitab Allah SWT? 3.6 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Rasul-rasul 4.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. 4. VCD. serta hikmahnya.. dan menyanggah). . MP3 dan media lainnya . mengkonformasi. • Menanya • Tugas .Mengumpulkan bahan-bahan tulisan tentang beriman Rasul-rasul Allah SWT? • Observasi 3x3 Jam Pelajran •Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD.Menyimpulkan makna beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? . • Refleksi .Mencari ayat-ayat al-qur’an dan hadis tentang iman kepada Rasul-rasul Allah SWT? .Menyimpulkanhikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? • Komunikasi . . Makna iman kepada Rasulrasul Allah SWT. • Mengamati .Menampilkan sikap gemar membaca dan mengamalkan al-Qur’an sebagai refleksi dari iman kepada Kitab-kitab Allah SWT? .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang tentang makna beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT?.4 Memahami makna iman kepada Rasul-rasul Allah SWT.Mencermati teks bacaan tentang ketentuan beriman kepada Rasul-rasul Allah SWTsecara individu maupun kelompok.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.

Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda tentang beriman kepada Rasulrasul Allah SWT? yang relevan Refrensi lain yang relevan .Allah SWT. dan menyanggah). . cara beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT?.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang tentang makna beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT?. tabligh dan fathonah serta ketauladanan sebagai implementasi dari iman Rasul-rasul Allah SWT? • Portofolio .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Menyimpulkanhikmah beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT? • Komunikasi . dan hikmah beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT? • Tes . . serta hikmahnya.Diskusi tentang makna bagaimana cara mengimani Rasul-rasul Allah SWT? dalam persfektif Islam.Membuat resume pembelajaran di .Memiliki sikap sidiq.Mengajukan pertanyaan.Diskusi tentang cara beriman terhadap Rasul-rasul Allah SWT? . cara beriman kepada beriman Rasul-rasul Allah SWT? dan hikmah beriman Rasul-rasul Allah SWT? . . mengkonformasi.Menyimpulkan makna beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT? . misalnya tentang makna beriman kepada Rasulrasul Allah SWT?. amanah.Membuat laporan tentang makna Rasul-rasul Allah SWT?. bagaimana sikap kita terhadap keimanan kepada Rasulrasul Allah SWT? Bagaimana cara mengimani Rasul-rasul Allah swt? • Eksperimen/Eksplore . .Isi diskusi (makna beriman Rasul-rasul Allah SWT?.Menganalisa hikmah beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT? • Assosiasi . hikmah apa yang diperoleh dari beriman kepada Rasulrasul Allah SWT ?.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.

Menelaah bentuk perilaku taat kepada aturan. dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari • Portofolio . dan bekerja keras baik disekolah.Isi diskusi: Makna taat kepada aturan. dan bekerja keras.Menunjukkan sikap ketauladanan sebagai cerminan penghayatan terhadap iman kepada Rasul-rasul Allah SWT? 3. kompetisi dalam kebaikan. dan bekerja keras secara individu maupun kelompok.Mengamati tayangan video Atau mengamati langsung bentuk perilaku taat kepada aturan. kompetisi dalam kebaikan.Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait denganmakna taat kepada aturan. kompetisi dalam kebaikan. dan bekerja keras • Menanya .5 Memahami makna taat kepada aturan. .Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan sebagai data untuk pembuatan makalah dan laporan tentang makna taat kepada aturan. dan • Tugas . kompetisi dalam kebaikan.7 Menampilkan perilaku taat kepada aturan.Prilaku makna taat kepada aturan. Makna taat kepada aturan.Membuat laporan tentang makna taat kepada 3x3 Jam Pelajran •Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD.Mengajukan pertanyaan tentang bentukbentuk perilaku taat kepada aturan. MP3 dan media lainnya yang relevan • Refrensi lain yang relevan .bawah bimbingan guru. dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari . dan bekerja keras • Mengamati .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . dan bekerja keras . VCD.Melakukan obeservasi langsung terhadap perilaku taat kepada aturan. sekolah maupun masyarakat. kompetisi dalam kebaikan. kompetisi dalam kebaikan. kompetisi dalam kebaikan. rumah dan masyarakat • Observasi . 4. kompetisi dalam kebaikan. amanah. Apakah makna yang terkandung didalamnya? • Eksperimen/eksplor . kompetisi dalam kebaikan. tabligh dan fathonah sebagai refleksi dari iman kepada Rasul-rasul Allah SWT? . kompetisi dalam kebaikan. • Refleksi . kompetisi dalam kebaikan. dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Menampilkan sikap sidiq. dan bekerja keras 5.

dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Diskusi tentang hikmah taat kepada aturan.Menyimpulkan ketentuan dan dasar hukum tentang makna taat kepada aturan. dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.bekerja kerasdalam kehidupan seharihari baik di rumah.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian .Melakukan simulasi bentuk makna taat kepada aturan. kompetisi dalam kebaikan. dan bekerja keras • Tes . sekolah maupun masyarakat . berdasarkan al-Qur’an dan Hadits . sekolah maupun masyarakat dengan baik dan benar • Assosiasi . sekolah maupun masyarakat aturan. dan bekerja keras. sekolah maupun masyarakat . dan bekerja kerasdalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. kompetisi dalam kebaikan. dalam kehidupan seharihari baik di rumah. kompetisi dalam kebaikan. sekolah maupun masyarakat .Menyimpulkan hikmah berperilaku taat kepada aturan. kompetisi dalam kebaikan. kompetisi dalam kebaikan. kompetisi dalam kebaikan. dan bekerja kerasdalam kehidupan dengan baik dan benar.Menyimpul bentuk perilaku makna taat kepada aturan.

Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. dan bekerja kerasdalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang makna taat kepada aturan. mengkonformasi.Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengansikap toleran dan kerukunansecara individu maupun kelompok. kompetisi dalam kebaikan. dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. Toleransi dan kerukunan • Mengamati .Menanggapi simulasi bentuk perilaku makna taat kepada aturan. dan menyanggah). maupun masyarakat 3. .Berprilaku taat kepada aturan. sekolah maupun masyarakat • Refleksi . kompetisi dalam kebaikan.. kompetisi dalam kebaikan. • Tugas . dan bekerja kerasdalam kehidupan . kompetisi dalam kebaikan. sekolah maupun masyarakat • Komunikasi . dan bekerja keras baik di sekolah.Menerapkan bentuk perilakumakna taat kepada aturan.6 Memahami makna toleransi dan kerukunan 6. rumah. .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan sebagai data untuk pembuatan makalah dan laporan tentang perilaku toleran dan kerukunandalam kehidupan sehari-hari 2x3 Jam Pelajran •Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI .

. MP3 dan media lainnya yang relevan • Refrensi lain yang relevan .8 Menampilkan contoh perilaku toleransi dan kerukunan.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Mengajukan pertanyaan tentang bentukbentuk perilaku toleran dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. sekolah maupun masyarakat dengan baik dan benar • Assosiasi .4.Menelaah bentuk perilaku toleran dan kerukunandalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. sekolah maupun masyarakat .Menyimpulkan ketentuan dan dasar hukum tentang sikap toleran dan kerukunandalam kehidupan dengan baik dan benar. sekolah maupun masyarakat .Teskemam-puankognitifdenganbentuktessoal – soalpilihanganda dan uraian •CD.Mengamati tayangan video Atau mengamati langsung sikap toleran dan kerukunan • Menanya .Sikap tolerandan kerukunandalam kehidupan sehari-hari • Portofolio • Membuat laporan tentang hikmah berperilaku sikap toleran dan kerukunan • Tes . berdasarkan al-Qur’an dan Hadits .Isi diskusihikmah berperilaku sikap toleran dan kerukunan . sekolah maupun masyarakat. Apakah hikmah yang terkandung didalamnya? • Eksperimen/eksplor . rumah dan masyarakat • Observasi .Menyimpul bentuk perilaku sikap .Melakukan obeservasi langsung terhadap perilaku toleran dan kerukunanbaik disekolah.Melakukan simulasi bentuk perilaku sikap toleran dan kerukunankehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. VCD.Diskusi tentang hikmah berperilaku sikap toleran dan kerukunan.

toleran dan kerukunandalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. rumah. .Menyimpulkan hikmah berperilaku sikap toleran dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Menerapkan bentuk perilaku sikap toleran dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. mengkonformasi.7 Memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan. sekolah maupun masyarakat .Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan sebagai data untuk pembuatan makalah dan 2x3 Jam • Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks .Berprilaku toleran dan kerukunan baik di sekolah. dan menyanggah). Bahaya perilaku tindak kekerasan • Mengamati .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. . maupun masyarakat 3. sekolah maupun masyarakat .Menanggapi simulasi bentuk perilaku sikap toleran dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait denganbahaya perilaku tindak • Tugas . 7.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang sikap sikap toleran dan kerukunan dalam kehidupan . sekolah maupun masyarakat • Komunikasi . sekolah maupun masyarakat • Refleksi .

Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . sekolah maupun masyarakat dengan baik dan benar • Assosiasi .9 Medeskripsikan bahaya tindak kekerasan dalam kehidupan. rumah dan masyarakat • Observasi .Melakukan simulasi bentuk perilaku dalammemahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Teskemam-puankognitifdenganbentuktessoal – soalpilihanganda dan uraian Pelajran PAI •CD. sekolah maupun masyarakat • Tes . Apakah hikmah yang terkandung didalamnya? • Eksperimen/eksplor . VCD. sekolah maupun masyarakat.Menyimpulkan ketentuan dan dasar hukum dalammemahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan dengan baik dan benar. memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Isi diskusi: Sikap menghindarkan diri dari tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari • Portofolio .4.Mengajukan pertanyaan tentang bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. . memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. sekolah maupun masyarakat . sekolah maupun masyarakat . dalam kehidupan kekerasan dalam kehidupan secara individu maupun kelompok. MP3 dan media lainnya yang relevan •Refrensi lain yang relevan . laporan tentang memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan .Diskusi tentang memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Mengamati tayangan video Atau mengamati langsung bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan • Menanya .Melakukan obeservasi langsung terhadap memahami bahaya perilaku tindak kekerasan baik disekolah.Menelaah bentuk.Membuat laporan tentang bentuk.

Menyimpul bentuk perilaku dalammemahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. sekolah maupun masyarakat • Refleksi .Menghindari prilakumemahami bahaya perilaku tindak kekerasanbaik di sekolah. dan menyanggah). rumah. maupun masyarakat .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan . . .Menanggapi simulasi bentuk memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. mengkonformasi.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. sekolah maupun masyarakat • Komunikasi .Menyimpulkan bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. sekolah maupun masyarakat .berdasarkan al-Qur’an dan Hadits .

Prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam • Mengamati .Diskusi mengenai hikmah pelaksanaan Praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Assosiasi . 4.Menyimpulkan hikmah ketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Komunikasi . .Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Eksperimen/Eksplor .Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang masalah prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam .Membuat laporan tentang ketentuan syariat Islam dalam masalah ketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Tes . VCD.3.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan ketentuan dan tata • Tugas .Membuat laporan tentang penerapanprinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam • Observasi .Memahami prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Portofolio .Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan pelaksanaan praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat dalam Islam secara individu maupun kelompok.Isi diskusi bagaimana menerapkankonsep prinsipprinsip dan praktik ekonomi dalam Islam .Membuat konsep prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam .8 Menelaah prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam.10 Mempresentasikan praktikpraktik ekonomi Islam 8. MP3 dan media lainnya yang relevan Refrensi lain yang relevan .Mencermati ketentuan dan tata cara pelaksanaan praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Menanya .Menyimpulkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan Praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian 4x3 Jam Pelajran Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Membuat makalah tentang praktik ekonomi dalam Islam .Diskusi tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan Praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat .

mengkonformasi.Menampilkan kemampuan menerapkan atketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat . dan menyanggah).Mencermati ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Menanya: .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan 4x3 Jam Pelajran • Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD. Pelaksanaan tatacara penyelenggaraa n jenazah • Mengamati . . .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Berlatih menerapkan ketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Refleksi .11 Memperagakan tatacara penyelenggaraan jenazah. 9.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang masalah pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah .9 Memahami pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah.Membuat laporan tentang memahami sikap menghormati dan menghargai pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Observasi .Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah.Menunjukkan sikap menghargai dan menghormati dan jujur serta terbuka sebagai hasil refleksi pelaksanaan praktik ekonomi dalam Islam 3. VCD. . MP3 dan media lainnya yang relevan • Refrensi lain yang relevan .secara individu maupun kelompok.Membuat konsep pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah . 4.cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarak .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Tugas .

Diskusi mengenai hikmah pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Assosiasi .Membuat konsep pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Membuat laporan tentang ketentuan syariat Islam dalam masalah ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Tes . .Diskusi tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah .• Eksperimen/Eksplor .Menampilkan kemampuan menerapkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan menggunakan lembar observasi yang memuat: . mengkonformasi.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian .Memahami sikap menghormati dan menghargai pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Portofolio . dan menyanggah).Menyimpulkan hikmah ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Komunikasi . .Isi diskusi bagaimana melaksanakan pelaksanaan penyelenggaraan jenazah dengan baik dan benar .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah .Berlatih menerapkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Refleksi .Menyimpulkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.

Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian 4x3 Jam Pelajran • Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD.Membuat laporan tentang ketentuan syariat Islam dalam masalah ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah. tabligh dan dakwah di masyarakatt • Tugas . tabligh.Membuat konsep khutbah. tabligh dan dakwah di masyarakat • Portofolio .Memahami sikap menghormati dan menghargai pelaksanaan khutbah. tabligh dan dakwah. tabligh dan dakwah .Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah. dan dakwah 10.Mencermati ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang masalah khutbah.Diskusi mengenai hikmah pelaksanaan khutbah. tabligh dan Dakwah .12 Mempraktikkan khutbah.Menyimpulkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah.Isi diskusi bagaimana membuat konsep khutbah. 4.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . tabligh dan dakwah di masyarakat dalam Islam secara individu maupun kelompok.Menunjukkan sikap menghargai dan menghormati pelaksanaan penyelenggaraan jenazah 3. tabligh dan dakwah di masyarakat • Tes . tabligh dan dakwah di masyarakat • Assosiasi . tabligh dan dakwah di masyarakat • Eksperimen/Eksplor . Pelaksanaan khutbah.Diskusi tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah.Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan pelaksanaan khutbah.Membuat laporan tentang memahami sikap menghormati dan menghargai pelaksanaan khutbah.Membuat konsep khutbah. tabligh dan dakwah . . tabligh dan dakwah di masyarakat • Mengamati . MP3 dan media lainnya yang relevan • Refrensi lain yang relevan . tabligh dan dakwah di masyarakat • Observasi . tabligh dan dakwah .10 Memahami pelaksanaan khutbah. tabligh dan dakwah di masyarakat .tatacara penyelenggaraan jenazah . tabligh dan dakwah di masyarakat • Menanya: . VCD.

tabligh dan dakwah di masyarakat • Refleksi .Mengumpulkan data dan bentuk-bentuk visualisasi tentang perkembangan Islam pada masa kejayaan 3x3 Jam Pelajran • Al-qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD. 4.Berlatih menerapkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah.Menunjukkan sikap menghargai dan menghormati pelaksanaan khutbah.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. .Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang perkembangan Islam pada masa kejayaan Islam . . tabligh dan dakwah di masyarakat . tabligh dan dakwah di masyarakat 3. MP3 dan . Perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan • Mengamati .11 Menelaah perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan. mengkonformasi. VCD. dan menyanggah). tabligh dan dakwah di masyarakat • Komunikasi .. tabligh dan dakwah di masyarakat .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Membaca artikel tentang perkembangan dan kemajuan Islam pada masa kejayaan Islam • Tugas .Menampilkan kemampuan menerapkan atketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah.Menyimpulkan hikmah ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah.13Mendiskripsikanperkemban gan peradaban Islam pada masa kejayaan 11.Mengamati tayangan video tentang perkembangan masa kejayaan Islam .

Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan perkembangan dan kemajuan Islam pada masa kejayaan Islam seperti faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam ? • Eksperimen/Eksplor .kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai refleksi dari pemahaman kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam • Portofolio .• Menanya . beserta faktorfaktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam) pada masa kejayaan Islam .Menelaah hikmah kejayaan islam yang dapat dijadikan contoh untuk keberhasilan dan kemajuan islam sekarang ini • Assosiasi .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat serta mengumpulkan berbagai data : .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian media lainnya yang relevan •Refrensi lain yang relevan .Menyimpulkan faktor-faktor yang memepengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Menyimpulkan perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Membuat makalah dan laporan perkembangan Islam dan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam • Tes .Diskusi tentang perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Sikap semangat menumbuh.Menelaah faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban pada masa kejayaan Islam .Menyimpulkan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam yang dapat dijadikan contoh untuk keberhasilan dan kemajuan islam sekarang ini Islam • Observasi .Isi diskusi (perkembangan Islam.

Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat serta mengumpulkan berbagai data : .Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang perkembangan Islam pada masa kejayaan Islam .Membaca artikel tentang perkembangan dan kemajuan Islam pada masa kejayaan Islam • Menanya . mengkonformasi.• Komunikasi . • Refleksi . 4. .Mengamati tayangan video tentang perkembangan masa kejayaan Islam . VCD. beserta faktorfaktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban 3x3 Jam Pelajran •Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD.Mengumpulkan data dan bentuk-bentuk visualisasi tentang perkembangan Islam pada masa kejayaan Islam • Observasi . Masa kejayaan Islam pada masa modern (1800Islam sekarang).Isi diskusi (perkembangan Islam. MP3 dan media lainnya yang relevan •Refrensi lain yang relevan . dan menyanggah).Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai refleksi dari pemahaman kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam 3.Menampilkan sikap semangat menumbuh.Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan perkembangan dan kemajuan Islam pada masa kejayaan Islam seperti faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam ? • Tugas .14 Mendiskripsikan perkembangan Islam pada masa medern (1800-sekarang) • Mengamati .12 Menelaah perkembangan 12.

Menelaah faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban pada masa kejayaan Islam .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam . dan Islam) pada masa kejayaan Islam .kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai refleksi dari pemahaman kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam • Portofolio .Menyimpulkan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam yang dapat dijadikan contoh untuk keberhasilan dan kemajuan islam sekarang ini • Komunikasi .Menyimpulkan faktor-faktor yang memepengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam . mengkonformasi.Menelaah hikmah kejayaan islam yang dapat dijadikan contoh untuk keberhasilan dan kemajuan islam sekarang ini • Assosiasi .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian .Menyimpulkan perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .• Eksperimen/Eksplor .Sikap semangat menumbuh.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Membuat makalah dan laporan perkembangan Islam dan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam • Tes .Diskusi tentang perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .

kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai refleksi dari pemahaman kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam . . • Refleksi .menyanggah).Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Menampilkan sikap semangat menumbuh.

serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah . peduli. santun. ramah lingkungan. seni. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kebangsaan. konseptual. tanggungjawab. kenegaraan.SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Kompetensi Inti : Sekolah Menengah Atas (SMA) : Pendidikan Agama Islam : XII (dua belas) : (K1) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya (K2) : Mengembangkan perilaku (jujur. (K3) :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. teknologi. gotong royong. disiplin. kerjasama. cinta damai. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. prosedural dalam ilmu pengetahuan.

2 2.S. membaca.Menghafal Q.S. Menunjukkan sikap semangat melakukan penelitian di bidang ilmu pengetahuan sebagai implementasi dari pemahaman dan perkembangan Islam di dunia • Mengamati . Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud 3.5 2.S.3 1. Luqman (31) : 13-14 dan Q. Ali 1. Kompetensi Dasar 1.4 2.1 2. Q. Lukman (31): 14 serta hadits terkait Menunjukkan perilaku hormat dan berbakti kepada orangtua dan guru Q.6 2. Ali-Imran Imran (3): 190-191. dan Q. serta hadits terkait.7 Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Menghayati nilai-nilai keimanan kepada hari akhir Menghayati nilai-nilai keimanan kepada qada dan qadar Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam melaksanakan pernikahan Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam melakukan pembagian harta warisan Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari pemahaman Q. dan Q. Ali Imran (3): 159. dan (3) : 190-191. Menunjukkan sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir Menunjukkan sikap optimis. mengidentifikasi hukum bacaan • Tugas .S. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 1. serta hadits terkait. Al-Isra (17): 23 dan hadits terkait Menunjukkan sikap kritis dan demokratis sebagai implementasi dari pemahaman Q.S.S. Ali serta hadits tentang berpikir Imran (3) : . berikhtiar dan bertawakal sebagasi cerminan dari kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT.S.(K4) :Mengolah. Menunjukkan perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) sebagai implementasi dari pemahaman Q. Al-Baqarah (2): 83.1 Menganalisis Q. Q. menalar.Menyimak bacaan.S. Ali Imran (3) : 190-191 dan 159.S.S. Ali Imran (3) : 190-191.4 2.1 1.S. At-Taubah (9) : 119 dan Q.3 2. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.S.

S.2 Mendemonstrasikan hafalan Q. dan Q.1. • Tes tulis . . 4. Ali Imran (3): 159 dengan lancar. dan Q.S. dan Q. dan Q. Ali Imran (3) : 159. 4.S. Penilaian dengan cara mengisi lis (lembar tugas hafalan).Membuat paparan analisis dan identifikasi hukum bacaan yang ada pada Q. Ali Imran (3) : 159.Menyalin Q. • Mengumpulkan data/eksplorasi . Ali Imran (3) : 190-191. dan Q.S.1 Membaca Q. dan Q.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  isi diskusi (kandungan ayat dan hukum bacaan)  sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait dengan tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis. Ali Imran (3) : 190-191. Ali Imran (3): 190-191 dan Q. • Observasi .S.Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang kandungan Q. dan Q.S.S. Ali Imran (3) : 190-191. dan mencermati kandungan Q.S. Alokasi Waktu Sumber Belajar • Al-Quran dan AlHadits • Buku tajwid • Kitab tafsir Al-Qur’an • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet . Ali Imran (3) : 159.S. dan Q.S. Ali Imran (3) : 159 serta mengidentifikasi hukum bacaan tajwidnya.S.S. Ali Imran (3) : 190-191. asbabun nuzul.S. sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.S. Ali Imran (3): 190-191 dan Q. Materi Pokok 159 Kegiatan Pembelajaran (tajwid). Ali Imran (3) : 190191.S.Mengajukan pertanyaan terkait hukum tajwid. • Menanya . serta hadits terkait. Ali Imran (3) : 190-191. serta hadits tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis. Ali Imran (3): 159. Ali Imran (3) : 190-191. Ali Imran (3): 190-191. dan isi kandungan Q.Menanyakan cara membaca Q. Ali Imran (3) : 159 sesuai dengan hukum bacaan tajwid.Kompetensi Dasar kritis dan bersikap demokratis. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait. dan Q.Mendiskusikan cara membaca Q.S. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait. .S.Menganalisis asbabun nuzul/wurud dan kandungan Q. Ali Imran (3) : 159 serta hadis terkait.Menterjemahkan Q. . Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait.Membuat laporan perkembangan hafalan Q. • Portofolio .S. Ali Imran (3): 159. Ali Imran (3) : 190191.S.S. dan Q. .S. .S.1.S.S. Ali Imran (3) : 190-191.

S.S. Luqman (31): 13-14 dan Q. Luqman (31): 13-14 dan Q.Mengajukan pertanyaan terkait hukum tajwid. Ali Imran (3) : 190-191.2.S. • Mengkomunikasikan: .S.S.S. Ali Imran (3) : 190-191.S. 4. Luqman (31): 13-14 dan Q. Luqman (31): 13-14 dan Q. • Observasi .2 Menganalisis Q. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait secara individu maupun kelompok Penilaian .Menghafal Q. dan Q.S. dan Q.S.Menyimak bacaan.S.S. dan isi kandungan Q.S.S. Luqman (31): 13-14 dan Q.2. mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid). Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait.Menanyakan cara membaca Q. 4.S.S.S. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait dengan cara mengisi lis (lembar tugas hafalan).Membuat kesimpulan dari kandungan Q. serta hadits tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). menyampaikan hasil diskusi tentang Q. dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83. Al-Baqarah (2): 83 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.S. Ali Imran (3) : 190-191. .Menjawab soal-soal tentang isi kandungan Q. AlBaqarah (2): 83 . Luqman (31): 13-14 dan Q.1 Membaca Q. membaca. asbabun nuzul. Ali Imran (3) : 159 serta hadis terkait. Q.2 Mendemonstrasikan 2. • Mengamati . • Tes lisan Membaca dan menghafal Q. Ali Imran (3) : 190191. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait. • Menanya .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  isi diskusi (kandungan ayat dan hukum bacaan)  sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan).Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran • Mengasosiasi . dan Q.S.Mendemonstrasikan bacaan (hafalan). dan mencermati kandungan Q. Luqman (31): 13-14 • Tugas . AlBaqarah (2): 83.S. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Al-Quran dan AlHadits • Buku tajwid • Kitab tafsir Al-Qur’an • Buku lain yang menunjang .S.

Membuat paparan analisis dan identifikasi hukum bacaan yang ada pada Q.S.S. • Mengumpulkan data/eksplorasi .S. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait .S. Luqman (31): 13-14 dan Q.S.S. Al-Baqarah (2): 83 denagn lancar.S. AlBaqarah (2): 83 sesuai dengan hukum bacaan tajwid.Membaca dan menghafal Q. Al-Anfal (8): 72). .Menjawab soal-soal tentang isi kandungan Q. .S.S.Menganalisis asbabun nuzul/wurud dan Q. menyampaikan hasil diskusi tentang Q. Al-Hujurat (49):10 serta mengidentifikasi hukum bacaan tajwidnya. Luqman (31): 13-14 dan Q. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait.Mendemonstrasikan bacaan (hafalan). . Luqman (31): 13-14 dan Q.S.S.Mendiskusikan cara membaca Q. • Mengkomunikasikan: .S.S. Luqman (31): 13-14 dan Q. . Al-Baqarah (2): 83 serta hadis terkait.Kompetensi Dasar hafalan Q. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait secara individu maupun kelompok • Portofolio Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar • Multimedia interaktif dan Internet .S. Luqman (31): 13-14 dan Q.S.S. Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran dan Q.Membuat laporan perkembangan hafalan Q. Luqman (31): 13-14 dan Q. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait.S.Membuat kesimpulan dari kandungan Q. • Tes lisan . Luqman (31): 13-14 dan Q.S. .S. serta hadits terkait.S.S. Luqman (31): 13-14 dan Q. Al-Baqarah (2): 83. AlHujurat (49):12.S.S. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait. Al-Baqarah (2): 83. • Tes tulis . Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait. Luqman (31): 13-14 dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83 serta hadis terkait.Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang kandungan Q.S.S. • Mengasosiasi . Luqman (31): 13-14 dan Q. Luqman (31): 13-14 dan Q. dan Q.Menyalin Q. Q.Menterjemahkan Q.

.Menyimak bacaan al-qur’an yang terkait dengan iman kepada hari akhir secara individu maupun kelompok.3 Memahami makna iman kepada hari akhir.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . • Assosiasi . bagaimana menusia mempertanggung jawabkan perbuatannya. peristiwa terjadinya kiamat. . dan balasan bagi orang-orang atas amal perbuatannya.Kompetensi Dasar 3.Diskusi tentang prosesnya terjadinya kiamat dalam persfektif al-Qur’an.Menyimpulkan makna Hari Akhir dan bagaimana terjadinya peristiwa • Tugas Penilaian Alokasi Waktu 3x3 Jam pelajaran Sumber Belajar • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet .Membuatlaporantentangmakna hari Akhir.Sikap gairah dalam beribadah yang ditunjukkan siswa sebagai implementasi dari iman kepada hari Akhir) • Portofolio . • Eksperimen/Eksplore . Beriman kepada hari akhir Kegiatan Pembelajaran • Mengamati .Diskusi tentang bagaimana menusia mempertanggung jawabkan perbuatannya di hari akhirat.Mengajukan pertanyaan. dan balasan bagi orang-orang atas amal perbuatannya.Mencari ayat-ayat al-qur’an dan hadis tentang iman kepada hari Akhir berdasarkan tuntunan guru . Materi Pokok 3.Mengamati tayangan video tentang ilustrasi peristiwa kiamat (Hari Akhir) • Menanya . dan pertanggung bjawaban manusia di akhirat • Tes .3 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Hari Akhir. misalnya tentang makna Hari Akhir.Isi diskusi (gambaran tentang peristiwa kiamat dan pertanggung jawaban manusia di akhirat) .Mengumpulkangambar-gambar tentang tsunami dan musibah alam • Observasi . 4.soal pilihan ganda dan uraian tentang beriman kepada hari akhir. peristiwa terjadinya kiamat. .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal.

Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. . dan balasan bagi orang-orang atas amal perbuatannya.4 Memahami makna iman kepada Qadha dan Qadar 4. . Iman kepada Qadha dan Qadar • Mengamati .Menyimpulkan bagaimana menusia mempertanggung jawabkan perbuatannya. peristiwa terjadinya kiamat. . mengkonformasi. Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.Mencari ayat-ayat al-qur’an dan hadis tentang iman kepada Qadha dan Qadar .Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran kiamat.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. 4. . dan menyanggah).Mengamati pelaksanaan diskusi dengan 3x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif .Mengumpulkangambar-gambar tentang iman kepada Qadha dan Qadar • Observasi .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang tentang makna Hari Akhir.Menyimak bacaan al-qur’an yang terkait dengan iman kepada Qadha dan Qadar secara individu maupun kelompok. • Komunikasi . bagaimana menusia mempertanggung jawabkan perbuatannya.Mengamati tayangan video tentang iman kepada Qadha dan Qadar • Tugas .4 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT. dan balasan bagi orang-orang atas amal perbuatannya.

dan menyanggah). misalnya tentang makna iman kepada Qadha dan Qadar.soal pilihan ganda dan uraian tentang iman kepada Qadha dan Qadar Alokasi Waktu Sumber Belajar dan Internet 3.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan 3x3 • Al-qur’an dan .Membuat laporan tentang makna iman kepada Qadha dan Qadar • Tes .Isi diskusi (gambaran tentang iman kepada Qadha dan Qadar) .Menyimak bacaan al-Qur’an yang • Tugas .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal.Sikap gairah dalam beribadah yang ditunjukkan siswa sebagai implementasi dari iman kepada Qadha dan Qadar • Portofolio .5 Memahami hikmah dan 5. • Eksperimen/Eksplore .Diskusi tentang iman kepada Qadha dan Qadar dalam persfektif alQur’an.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang tentang makna iman kepada Qadha dan Qadar .Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran • Menanya . Saling manfaat saling menasihati menasihati dan • Mengamati . .Menyimpulkan makna iman kepada Qadha dan Qadar • Komunikasi . Penilaian menggunakan lembar observasi yang memuat: . .Diskusi tentang iman kepada Qadha dan Qadar • Assosiasi .Mengajukan pertanyaan.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. mengkonformasi.

Sikap senang terhadap perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) yang ditunjukkan siswa. mengkonformasi.Menelaah hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan Assosiasi . • Mengamati tayangan video tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan • Menanya .5 Menyajikan hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan Materi Pokok berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan Kegiatan Pembelajaran terkait hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan.Membuat laporan tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). dan Penilaian tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). • Portofolio . .Menyimpulkan hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan ).Kompetensi Dasar dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan).Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. • Menyimpulkan hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan • Komunikasi .Mengajukan pertanyaan tentang bagaimana kedudukan wanita dalam keluarga? • Eksperimen/eksplor .Isi diskusi (hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). Alokasi Waktu Jam pelajaran Sumber Belajar tarjamah • Buku teks PAI • VCD tentang pernikahan secara Islami • Literatur lain yang relevan . 4. • Observasi . • Tes .

Mengamati tayangan video pernikahan dalam Islam.Membuatlaporantentangpelaksanaan pernikahan dalam Islam (syarat dan rukun.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .6 Memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam. • Observasi . hakmah penikahan.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang pernikahan dalam Islam . • Menanya .Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran menyanggah). misalnya.6 Memahami ketentuan pernikahan dalam Islam. apa hikmah pernikahan dalam Islam. dan kedudukan wanita dalam keluarga) . 6.Menelaah ketentuan pernikahan dalam Islam (syarat dan rukun nikah) . 4. apa syarat dan rukun nikah.Sikap senang terhadap pelaksanaan pernikahan secara islamiyang ditunjukkan siswa) • Portofolio .Diskusi tentang hikmah pernikan dalam Islam • Tugas .Mengajukan pertanyaan tentang pernikahan dalam Islam.Melakukan obeservasi langsung terhadap pelaksanaan pernikahan di KUA atau masyarakat. Pernikahan dalam Islam • Mengamati .Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan pernikahan dalam Islam secara individu maupun kelompok. Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. . dan bagaimana kedudukan wanita dalam keluarga • Eksperimen/eksplor . hikamh pernikahan.Isi diskusi (ketentuan pernikahan. kedudukan wanita dalam keluarga) • Tes 4x3 Jam pelajaran • Al-qur’an dan tarjamah • Buku teks PAI • VCD tentang pernikahan secara Islami • Literatur lain yang relevan . atau mengamati langsung proses pernikahan.

Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. • Observasi .Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam. dan menyanggah).Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan pernikahan dalam Islam. 4.7 Memhami hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam.Menyimpulkan hikmah pernikhaan dalam Islam • Komunikasi . mengkonformasi. • Tugas .7 Menyajikan hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan 7. . Penilaian .Mengadakan simulasi prosesi penikahan.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang ketentuan pernikahan dalam Islam.Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran • Assosiasi .Mengamati tayangan video tentang hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam. Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. . Hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam • Mengamati . .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: 3x3 Jam pelajaran • Al-qur’an dan tarjamah • Buku teks PAI • VCD tentang pernikahan .Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam. .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Menyimpulkan ketentuan pernikahan dalam Islam (syarat dan rukun nikah) .

Menelaah ketentuan hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam. . mengkonformasi.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Kompetensi Dasar hukum Islam.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam.Membuatlaporantentangpelaksanaan pernikahan dalam Islam (syarat dan rukun. • Eksperimen/eksplor .Mengajukan pertanyaan tentang apa dan bagaimana hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam. dan menyanggah). • Komunikasi . • Assosiasi .Isi diskusi (hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam) • Portofolio . hakmah penikahan. Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran • Menanya . .Mengadakan simulasi prosesi penikahan. Alokasi Waktu Sumber Belajar secara Islami • Literatur lain yang relevan .Menyimpulkan hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam. Penilaian .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. kedudukan wanita dalam keluarga) • Tes . ..

Kegiatan Pembelajaran • Mengamati . . ..Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.8 Memahami ketentuan waris dalam Islam.Isi diskusi (ketentuan waris dalam Islam. 4.. Ketentuan waris dalam Islam. mengkonformasi. • Komunikasi . dan menyanggah).Kompetensi Dasar 3.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang ketentuan waris dalam Islam.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan waris dalam Islam.Mengamati tayangan video tentang ketentuan waris dalam Islam. • Assosiasi . • Eksperimen/eksplor . .Membuat laporan tentang ketentuan waris dalam Islam.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang ketentuan waris dalam Islam. • Observasi .) • Portofolio .8 Mempraktikkan pelaksanaan pembagian waris dalam Islam Materi Pokok 8.. • Menanya .Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan waris dalam Islam.Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan ketentuan waris dalam Islam.Menelaah ketentuan waris dalam Islam.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. • Tes . • Tugas Penilaian Alokasi Waktu 4x3 Jam pelajaran Sumber Belajar • Al-qur’an dan tarjamah • Buku teks PAI • VCD tentang pernikahan secara Islami • Literatur lain yang relevan . .Menyimpulkan ketentuan waris dalam Islam.

Membuat laporan strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia • Tes .Menelaah faktor-faktor yang memepengaruhi strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia • Assosiasi . Strategi dakwah dan perkembangan dakwah dan Islam di Indonesia.Isi diskusi (strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia) .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . • Observasi .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal.Mengamati tayangan video tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia .Mengadakan simulasi prosesi penikahan. Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. • Portofolio . . perkembangan Islam di 4.Sikap semangat melakukan penelitian di bidang ilmu pengetahuan sebagai refleksi dari pemahaman strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia.Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia? • Eksperimen/Eksplor .Mengumpulkanvisualisasi tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia . .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi • Tugas .soal pilihan ganda dan uraian tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di 4x3 Jam Pelajaran • Buku PAI Kls XII Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet .Diskusi tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia.9 Mendeskripsikan Indonesia strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia • Mengamati .9 Memahami strategi 9.Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia.Membaca artikel tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia • Menanya .Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran .Menyimpulkan strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia • Komunikasi .

Indonesia. Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. Kemajuan dan kemunduran Islam di dunia • Mengamati . seperti faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam? • Eksperimen/Eksplor .Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan perkembangan Islam di dunia. 10.10 Mendeskripsikan faktor-faktor kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia.isi diskusi (perkembangan Islam di dunia. • Portofolio .sikap semangatmelakukanpenelitian di bidangilmupengetahuansebagairefleksi daripemahamankemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . dan menyanggah).10 Menganalisis faktorfaktor kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia.Membaca artikel tentang kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia • Menanya .Menelaah faktor-faktor yang memepengaruhi kemajuan peradaban Islam di dunia • Tugas .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Mengamati tayangan video tentang perkembangan Islam di dunia . 4.Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang perkembangan Islam di dunia . .Mengumpulkan visualisasi tentang perkembangan Islam di dunia • Observasi .Diskusi tentang perkembangan peradaban Islam di dunia . mengkonformasi.Membuatlaporanperkembangan Islam di dunia 4x3 Jam Pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet .Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia . faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam) .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.

Penilaian dan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia . • Tes .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Menyimpulkan faktor-faktor yang memepengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia • Komunikasi . mengkonformasi.Menyimpulkan perkembangan peradaban Islam di dunia .Menelaah faktor-faktor yang memepengaruhi kemunduran peradaban Islam di dunia • Assosiasi . Alokasi Waktu Sumber Belajar . dan menyanggah).Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal soal pilihan ganda dan uraian kemajuan dan kemunduran Islam di dunia. .Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful