P. 1
Silabus Pai Sma Kls x -Xii _03 Mei 2013

Silabus Pai Sma Kls x -Xii _03 Mei 2013

|Views: 575|Likes:
Publicado porsuryapratama
bhf
bhf

More info:

Published by: suryapratama on Aug 31, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/15/2014

pdf

text

original

SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Kompetensi Inti : Sekolah Menengah Atas (SMA) : Pendidikan Agama Islam

: X (sepuluh) : (K1) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya (K2) : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. (K3) :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah (K4) :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Malaikat-malaikat Allah SWT. 1.2 Berpegang teguh kepada Al-Qur’an, Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 1.3 Meyakini kebenaran hukum Islam 1.4 Berpakaian sesuai dengan syari’at Islam dalam kehidupan sehari-hari

2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implemantasi dari pemahaman Q.S. Al-Maidah (5): 8, Q.S. At-Taubah (9): 119 dan hadits terkait. 2.2 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra (17): 23 dan hadits terkait 2.3 Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait 2.4 Menunjukkan perilaku menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait 2.5 Menunjukkan sikap semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. At-Taubah (9): 122 dan hadits terkait 2.6 Menunjukkan sikap keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul Husna (al-Kariim, alMu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir) 2.7 Menunjukkan sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Mekah 2.8 Menunjukkan sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah 3.1 Menganalisis Q.S. AlAnfal (8) : 72); Q.S. AlHujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta hadits tentang kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah). 3.2 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik 1. Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan • Mengamati - Menyimak bacaan, membaca, mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid), dan mencermati kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. AlHujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait. - Mencermati manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan) dan persaudaraan (ukhuwah) melalui tayangan video atau media lainnya. • Tugas - Menghafal Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. AlHujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait dengan cara mengisi lis (lembar tugas hafalan). • Observasi - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  isi diskusi (hukum bacaan, kandungan ayat), manfaat dan hikmah perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Al-Quran dan AlHadits • Buku tajwid • Kitab tafsir Al-Qur’an • Buku lain

(husnuzzhan) dan persaudaraan (ukhuwah), dan menerapkannya dalam kehidupan. 4.1.1 Membaca Q.S. AlAnfal (8) : 72); Q.S. AlHujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. 4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; QS Al-Hujurat (49) : 10, dengan lancar.

persaudaraan (ukhuwah)

• Menanya - Menanyakan cara membaca Q.S. AlAnfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10, - Mengajukan pertanyaan terkait hukum tajwid, asbabun nuzul, dan isi kandungan Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10, serta hadits terkait. • Mengumpulkan data/eksplorasi - Mendiskusikan cara membaca Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 sesuai dengan hukum bacaan tajwid; - Menterjemahkan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait; - Menganalisis asbabun nuzul/wurud dan kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait. • Mengasosiasi - Membuat kesimpulan dari kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait.

(husnuzhan), dan persaudaraan (ukhuwah)  sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait dengan perilaku kontrol diri (mujahadah annafs), prasangka baik (husnuzhan), dan persaudaraan (ukhuwah) • Portofolio - Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait; - Membuat paparan analisis dan identifikasi hukum bacaan yang ada pada Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10; - Membuat laporan perkembangan hafalan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadis terkait. • Tes tulis - Menyalin Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. AlHujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta mengidentifikasi hukum bacaan tajwidnya; - Menjawab soal-soal tentang isi kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadis terkait. • Tes lisan Membaca dan menghafal Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. AlHujurat (49):10 serta hadits terkait

yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet

• Mengkomunikasikan: - Mendemonstrasikan bacaan (hafalan), menyampaikan hasil diskusi tentang Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait secara individu maupun kelompok 3.3 Menganalisis Q.S. Al2. Perilaku Isra’ (17) : 32, dan Q.S. Anmenghindarka Nur (24) : 2, serta hadits n diri dari tentang larangan pergaulan pergaulan bebas dan perbuatan zina. bebas dan perbuatan 3.4 Memahami manfaat dan zina. hikmah larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina. 4.2.1 Membaca Q.S. AlIsra’ (17) : 32, dan Q.S. AnNur (24) : 2 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. 4.2.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Isra’ (17) : 32, dan Q.S. An-Nur (24) : 2 dengan lancar. • Mengamati - Menyimak bacaan, mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid), dan mencermati kandungan Q.S. AlIsra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait. - Mencermati manfaat dan hikmah larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina melalui tayangan video atau media lainnya. • Menanya • Menanyakan cara membaca hukum tajwid, asbabun nuzul, dan isi kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait • Mengumpulkan data/eksplorasi Mendiskusikan cara membaca sesuai dengan tajwid, menganalisis asbabun nuzul/wurud dan kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An• Tugas - Menghafal Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. AnNur (24): 2, serta hadits terkait dengan cara mengisi lis (lembar tugas hafalan). • Observasi - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  isi diskusi (kandungan ayat dan hukum bacaan)  sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait dengan perilaku menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina. • Portofolio - Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait; - Membuat paparan analisis dan identifikasi hukum bacaan yang ada pada Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2; - Membuat laporan perkembangan hafalan Q.S. 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Al-Quran dan AlHadits • Buku tajwid • Kitab tafsir Al-Qur’an • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet

Nur (24): 2, serta hadits terkait • Mengasosiasi Membuat kesimpulan dari kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait • Mengkomunikasikan: Mendemonstrasikan bacaan (hafalan), menyampaikan hasil diskusi tentang Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait secara individu maupun kelompok 3.5 Memahami makna Asmaul Husna: (al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, alMatiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir). 4.3 Berperilaku yang mencontohkan keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman makna Asmaul Husna (al-Kariim, alMu’min, al-Wakiil, alMatiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir) 3. Iman kepada Allah SWT (Asmaul Husn: alKariim, alMu’min, alWakiil, alMatiin, alJaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir) • Mengamati: - Mencermati bacaan teks tentang Asmaul Husna (al-Kariim, alMu’min, al-Wakiil, al-Matiin, alJaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir) - Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) : - Mengapa Allah memiliki nama yang begitu banyak? - Apa yang harus dilakukan oleh umat Islam terkait nama-nama Allah yang

Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait. • Tes tulis - Menyalin Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. AnNur (24): 2, serta mengidentifikasi hukum bacaan tajwidnya; - Menjawab soal-soal tentang isi kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait. • Tes lisan Membaca dan menghafal Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait serta hadits terkait • Tugas - Mengumpulkan data (gambar, berita, artikel tentang perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil). • Observasi - Mengamati teman sejawat tentang perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil di lingkungan sekolah, rumah maupun masyarakat melalui lembar pengamatan. - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  isi diskusi 3x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet

al-Matiin.Membuat paparan analisis dari hasil observasi tentang perilaku keluhuran budi. al-‘Adl. al-Mu’min. tawakal dan perilaku adil. al-Wakiil. alJaami’.indah itu? • Mengumpulkan data/eksplorasi . al-Mu’min. alWakiil. tawakal dan perilaku adil melalui lembar pengamatan di sekolah. kokoh pendirian. al-‘Adl. kokoh pendirian. pemberi rasa aman. al-Mu’min. pemberi rasa aman. pemberi rasa aman. pemberi rasa aman. tawakal dan perilaku adil di rumah. • Mengkomunikasikan Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang materi di atas.  sikap yg ditunjukkan saat pelaksanaan diskusi dan kerja kelompok • Portofolio . dan al-Akhiir) . .Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang Asmaul Husna (al-Kariim. dan al-Akhiir) .Guru mengamati perilaku keluhuran budi. tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman makna Asmaul Husna (al-Kariim.Menjelaskan hasil pengamatan tentang perilaku keluhuran budi. kokoh pendirian.Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku keluhuran budi. tawakal dan perilaku adil sebagai implemantasi dari Asmaul Husna (al-Kariim. al-Jaami’. al-Matiin. • Mengasosiasi Membuat kesimpulan materi di atas. kokoh pendirian. al-Wakiil. • Tes tulis . al-Matiin. pemberi rasa aman.Peserta didik mendiskusikan makna dan contoh perilaku keluhuran budi. al-‘Adl. dan alAkhiir) • Tes lisan . kokoh pendirian. al-Jaami’.

• Tes lisan .Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku beriman kepada Malaikat di rumah.Membuat paparan analisis tentang perilaku orang-orang yang beriman kepada malaikat.Apa yang harus dilakukan oleh orang yang beriman kepada malaikat? • Mengumpulkan data/eksplorasi .Guru mengamati perilaku beriman kepada Malaikat melalui lembar pengamatan di sekolah. • Portofolio .Mengapa kita harus beriman kepada malaikat? . • Mengasosiasi Membuat kesimpulan tentang makna beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT. • Tugas Mengumpulkan data (gambar.3.6 Memahami makna beriman kepada malaikatmalaikat Allah SWT. artikel tentang perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT) • Observasi . 3x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet . rumah maupun masyarakat. Iman kepada Malaikat • Mengamati . • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) .Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang makna beriman kepada malaikat.Mencermati bacaan teks tentang makna dan contoh perilaku beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT . berita.Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya.4 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikatmalaikat Allah SWT 4.Peserta didik mendiskusikan makna dan contoh perilaku beriman kepada Malaikat. 4.Memaparkan hasil pengamatan tentang perilaku orang-orang yang beriman kepada malaikat. .Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang iman kepada malaikat. .Peserta didik melakukan pengamatan terhadap perilaku menghayati nilai-nilai keimanan kepada Malaikat-malaikat Allah SWT melalui lembar pengamatan di lingkungan sekolah. . • Tes tulis .

Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang makna dan contoh semangat menuntut ilmu. menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi pemahaman kandungan Q.Peserta didik melakukan pengamatan terhadap perilaku semangat menuntut ilmu.S.Mengapa harus menuntut ilmu? . At5. At-Taubah (9) : 122 dan hadits terkait tentang semangat menuntut ilmu. berita.• Mengkomunikasikan Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT. menerapkan dan menyampaikan nya kepada sesama) • Observasi . menerapkan dan menyampaikan nya kepada sesama . menerapkan menyampaika dan menyampaikan nya nnya kepada kepada sesama.S. sesama 4. .7 Memahami Q. Semangat Taubah (9) : 122 dan hadits menuntut ilmu terkait tentang semangat dan menuntut ilmu. 3x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Al-Quran dan AlHadits • Kitab tafsir Al-Qur’an • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet . rumah maupun masyarakat. atTaubah (9) : 122 dan hadits terkait melalui lembar pengamatan di lingkungan sekolah.Peserta didik mendiskusikan makna dan contoh semangat menuntut ilmu.S. • Portofolio . at- • Tugas Mengumpulkan data (gambar. • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) .S. 3.Bagaimana cara menyampaikan ilmu kepada sesama? • Mengumpulkan data/eksplorasi .Mencermati bacaan teks tentang Q.5 Menceritakan tokohtokoh teladan dalam semangat mencari ilmu • Mengamati . menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi pemahaman kandungan Q. menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama. menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama.Membuat paparan analisis tentang makna dan contoh semangat menuntut ilmu.Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. artikel tentang semangat menuntut ilmu.

• Menanya (memberi stimulus agar • Tes tulis . berita. al-Hadits dan Ijtihad). .Guru mengamati perilaku contoh semangat menuntut ilmu. menerapkan dan menyaampaikannya kepada sesama di rumah.8 Memahami kedudukan Al-Quran. • Mengkomunikasikan Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama. . 6. Hadits.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat 4x3 jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Al-Quran dan AlHadits • Buku lain yang .Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama.Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku semangat menuntut ilmu. Sumber Hukum Islam • Mengamati . • Tugas .Mencermati bacaan teks tentang kedudukan al-Quran. al-Hadits. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam . • Mengasosiasi Membuat kesimpulan tentang semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama. • Tes lisan . menerapkan dan menyaampaikannya kepada sesama melalui lembar pengamatan di sekolah. 4. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam.Taubah (9) : 122 dan hadits terkait. 3. artikel tentang perilaku berpegang teguh kepada alQur’an.Mengumpulkan data (gambar.Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya.6 Menyajikan macammacam sumber hukum Islam.Memaparkan hasil pengamatan tentang perilaku orang-orang yang semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama. • Observasi .

Membuat paparan tentang kedudukan dan fungsi al-Qur’an. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam ? .Membuat kesimpulan tentang sumber hukum Islam. dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam. Hadits. dan Ijtihad ? • Mengumpulkan data/eksplorasi .Apa yang anda pahami tenang AlQuran. 7. Hadits. 3. Hadits.Guru mengamati perilaku berpegang teguh kepada Al-Quran. al-Hadits dan Ijtihad • Portofolio . . • Mengasosiasi . artikel 2x3 Jam • Buku PAI Kls X .Memaparkan hasil pengamatan perilaku berpegang teguh kepada al-Qur’an.Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang sumber hukum Islam.9 Memahami pengelolaan wakaf. menunjang • Multimedia interaktif dan Internet • Tugas . • Tes tulis . berita. Hadits. • Tes lisan . dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam.Mengumpulkan data (gambar.Mencermati bacaan teks tentang isi diskusi dan sikap saat diskusi.Peserta didik mendiskusikan makna Al-Quran.Mengamati perilaku orang-orang yang berpegang teguh kepada al-Qur’an. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam .peserta didik bertanya) . al-Hadits. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam .Mengapa Al-Quran. al-Hadits. al-Hadits dan Ijtihad serta menganalisis dan menanggapinya. dan Ijtihad di rumah.Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang kedudukan dan fungsi al-Qur’an. Hadits. Pengelolaan wakaf • Mengamati . • Mengkomunikasikan: .Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku berpegang teguh kepada Al-Quran.

Membuat kesimpulan materi pengelolaan wakaf. • Tes tulis .Mengamati pengelolaan wakaf. 4.Memaparkan hasil pengamatan tentang pengelolaan wakaf.10. pelajaran Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet 3. pengertian.1 Menyajikan dalil tentang ketentuan waqaf.Peserta didik mendiskusikan makna dan ketentuan wakaf serta pengeloalaannya.Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang ketentuan dan pengelolaan wakaf.Mengumpulkan data (gambar.Membuat paparan dan menganalisis tentang pengelolaan wakaf. • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) .Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat isi diskusi dan sikap saat diskusi. tentang pengelolaan wakaf).Bagaimana cara mengelola wakaf? • Mengumpulkan data/eksplorasi . .2 Menyajikan pengelolaan wakaf. • Tes lisan .4.7. berita. • Mengasosiasi .Meyimak penjelasan materi tersebut • Tugas .1 Mendeskripsikan substansi dan strategi 8. ketentuan dan hal-hal yang berkaitan dengan pengelolaan wakaf. • Mengkomunikasikan .8. • Observasi 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang . artikel tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW ).7.1 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah.Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang materi pengelolaan wakaf. . • Observasi . • Portofolio .Mencermati bacaan teks tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW . Meneladani Perjuangan Rasulullah SAW di Mekah • Mengamati . 4.Mengapa waqaf haarus dikelola? .

dakwah Rasullullah SAW di Mekah.Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang substansi dan .Membuat paparan tentang perilaku orang-orang yang memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran.Memaparkan hasil pengamatan tentang perilaku orang-orang yang memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman tentang strategi dakwah Rasulullah SAW di Mekah. • Tes tulis . • Mengkomunikasikan .Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku tangguh dan semangat menegakkan kebenaran dalam kehidupan seharihari di rumah. • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) . di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya.Apa strategi dakwah Rasulullah di Mekah? • Mengumpulkan data/eksplorasi . • Portofolio . .Mengamati perilaku orang-orang yang memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman tentang strategi dakwah Rasulullah SAW di Mekah.Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah. • Tes lisan . . menunjang • Multimedia interaktif dan Internet . • Mengasosiasi . .Guru mengamati perilaku tangguh dan semangat menegakkan kebenaran dalam kehidupan seharihari.Membuat kesimpulan tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat isi diskusi dan sikap saat diskusi.Peserta didik mendiskusikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah.Apa substansi dakwah Rasulullah di Mekah? . .Membuat paparan tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah.

3-9 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah. berita. . • Tes lisan 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet .Peserta didik mendiskusikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah.Apa substansi dakwah Rasulullah di Madinah? .Membuat paparan tentang perilaku orang-orang yang memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah. artikel tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah ).Guru mengamati perilaku semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah. Meneladani Perjuangan Rasulullah SAW di Madinah • Mengamati . • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) .Mengumpulkan data (gambar.strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah. . 4-5 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah.Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya.Apa strategi dakwah Rasulullah di Madinah? • Mengumpulkan data/eksplorasi . • Tes tulis . 9.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat isi diskusi dan sikap saat diskusi. • Observasi . . • Portofolio .Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah.Mencermati bacaan teks tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah .Mengamati perilaku orang-orang yang memiliki semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah. .Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah • Tugas .Membuat paparan tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah.

• Mengkomunikasikan . ramah lingkungan. cinta damai. tanggungjawab. peduli.Rasulullah SAW di Madinah.Memaparkan hasil pengamatan tentang perilaku orang-orang yang memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan . SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Kompetensi Inti : Sekolah Menengah Atas (SMA) : Pendidikan Agama Islam : XI (sebelas) : (K1) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya (K2) : Mengembangkan perilaku (jujur. • Mengasosiasi . disiplin. . kerjasama. gotong royong. santun.Membuat kesimpulan materi substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah.Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang materi substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah.

4 Menunjukkansikap toleran.5 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam pelaksanaan khutbah. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 2.alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Kitab-kitab Allah SWT 1. tabligh dan dakwah di masyarakat 2. serta hadits terkait 2.Q. budaya. inovatif.S. dan Q. .3 Berperilaku taat kepada aturan 1. Al Maidah (5): 48.2 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Rasul-rasul Allah SWT 1.S.S.6 Menunjukkan perilaku kreatif. menalar. seni. kebangsaan. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Al Isra’ (17) : 23-24 dan hadits terkait 2. At Taubah (9) : 119 dan hadits terkait 2.S.S. teknologi.3 Menunjukkan perilaku kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras sebagai implementasi dari pemahaman QS.1 Menunjukkanperilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implentasi dari pemahaman Q. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1. konseptual. Az-Zumar (39) : 39.kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam 2. prosedural dalam ilmu pengetahuan. Al-Maidah (5) : 32. (K3) :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q. rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman Q.4 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam penyelenggaraan jenazah 1. dan produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di era modern. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah (K4) :Mengolah.2 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru sebagai implentasi dari pemahaman Q. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.5 Menunjukkan sikap semangat menumbuh.

2 Mendemonstrasikan hafalan Q. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait Diskusi tentang kandungan makna QS. At-Taubah (9) : dalam kebaikan 105.S. Q. Az-Zumar (39) : 39. Al Maidah (5): 48. dan Q.S.Q.Isi diskusi (kaedah tajwid. Al Maidah (5): 48. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait secara individu maupun kelompok. dan kandungan makna ayat al-Qur’an) kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras dalam kehidupan seha-hari sebagai implemantsi dari pemahaman QS.S. At Taubah (9): 105 . Al Maidah (5): 48.Q.Mengajukan pertanyaan tentang kaedah tajwid yang terdapat dalam QS.1 Membaca Q. dan Q.Menyimak bacaan al-Qur’anQS. dan Q.Q.S. At Taubah (9): 105 serta hadits yang terkait • Eksperimen/Eksplor .S. Al Maidah (5): 48. dan Q. dan Q. Az-Zumar (39) : 39.S.Diskusi tentang makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam QS.Q.S. Q. Az-Zumar (39) : 39. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait • Tes Teskemampuankognitifdenganbentuktessoal – soalpilihanganda dan uraian 4x3 Jam Pelajran •Al Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD.S.S.3. Al Maidah (5): 48.Q. Q.Mengajukan pertanyaan tentang makna mufrodat yang terdapat dalam QS. VCD.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . Al Maidah (5): 48.S. Al Maidah (5): 48. Q.S.S.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait • Observasi .S.1 Menganalisis Q. 4. An-Nisa (4) : 59.Menganalisa kaedah tajwid yang terdapat QS.S.S. At Taubah (9): 105 serta • Tugas . Az-Zumar (39) : 39. dan etos kerja.Melakukantelaahterhadapkaedah tajwid dan kandungan makna yang terdapat dalam QS. dan Q.Q. serta hadits tentang taat. At Taubah (9) : 105 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. Q. At Taubah (9): 105 . An-Nisa (4) : 59.Q.S.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait • Portofolio .S. Az-Zumar (39) : 39.S. 4. Al Maidah (5): 48.S.Q. AzZumar (39) : 39. Az-Zumar kompetitif (39) : dan Q. dan Q. dan Q.Q. Az-Zumar (39) : 39. Al Maidah (5): 48. Perilaku Maidah (5) : 48.S.S.S. Al-Maidah (5) : 48. makna mufrodat dan ijmali.Membuatlaporantentangkaedah tajwid. At-Taubah (9) : 105 dengan lancar • Mengamati . serta kandungan makna QS. • Menanya .S.S. dan kerja keras kompetisi dalam kebaikan. Az-Zumar (39) : 39. Az-Zumar (39) : 39. Al1. makna mufrodat dan ijmali. Al-Maidah (5) : 48. dan Q.S. MP3 dan media lainnya yang relevan •Refrensi lain yang relevan .

At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait. Al Maidah (5): 48.S.Menyajikan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam QS. Az-Zumar (39) : 39.S. Al Maidah (5): 48.Mendemonstrasikan bacaan tartil dan hafalan QS.S. Az-Zumar (39) : 39.Menyimpulkan kaedah tajwid yang terdapat pada QS.S. dan Q. Az-Zumar (39) : 39.S.Hadits yang terkait • Assosiasi .Q.S. At Taubah (9): 105 . At Taubah (9): 105 . Al Maidah (5): 48.S.Q.Q.Q.Menyimpulkan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam QS. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait . Az-Zumar (39) : 39.S. Al Maidah (5): 48.S. Al Maidah (5): 48. dan Q. • Komunikasi .Q.Menyajikan kaedah tajwid yang terdapat QS. dan Q.Menyajikan kandungan makna QS.S.Menyimpulkan kandungan makna QS. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait . Al Maidah (5): 48.S. Az-Zumar (39) : 39.Q. dan Q.Q. Az- . At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait . dan Q.S. Az-Zumar (39) : 39. Al Maidah (5): 48. dan Q.S.

S.S. dan kandungan makna ayat al-Qur’an) . dan hadis terkait. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S.S.S. • Portofolio .S. • Menanya .Menyimak bacaan Q. MP3 dan media lainnya yang relevan •Refrensi lain yang relevan . At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 3. Al-Maidah (5) : 32 serta hadits yang terkait • Eksperimen/Eksplor .Membuat laporan tentang kaedah tajwid. serta kandungan makna Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q.3 Membaca Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q.Zumar (39) : 39.S.S.S. rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari sebagai implemantsi dari pemahaman Q.S.Menampilkansikap kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras.Mengajukan pertanyaan tentang makna mufrodat yang terdapat dalam Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q. Al-Maidah (5) : 32 dengan lancar 2. 4.S. Al-Maidah (5) : 32. Az-Zumar (39) : 39.S.S.S.S. Al-Maidah (5) : 32 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. Al-Maidah (5) : 32 • Observasi .S.Sikap toleran.S.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .S. Al-Maidah (5) : 32 . Yunus (10) : 40-41 dan Q. Sikap toleran. Al-Maidah (5) : 32 dan hadis terkait. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait secara individu maupun kelompok. 4.2 Menganalisis Q. makna mufrodat dan ijmali.S. 4x3 Jam Pelajran •Al-qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD.Menganalisa kaedah tajwid yang terdapat Q. Al-Maidah (5) : 32 • Tugas .S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.Mengajukan pertanyaan tentang kaedah tajwid yang terdapat dalam Q.S. Yunus (10) : 4041 dan Q. serta hadits tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan. makna mufrodat dan ijmali. dan Q. VCD.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q. dalam kehidupan sehari-hari sebagai refleksi dari pemahaman QS. dan Q.Melakukan telaah terhadapkaedah tajwid dan kandungan makna yang terdapat dalam Q.Isi diskusi (kaedah tajwid.Diskusi tentang makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam Q. AlMaidah (5) : 32. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait • Refleksi .Q.4 Mendemonstrasikan hafalanQ. Al-Maidah (5) : 32 . Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan • Mengamati .S. Al Maidah (5): 48.

S.S.Diskusi tentang kandungan makna Q. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait . Yunus (10) : 40-41 dan Q.Menyimpulkan kandungan makna Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait . Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait • Assosiasi .Menyajikan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q. Al-Maidah (5) : 32 .S.serta Hadits yang terkait .Menyajikan kaedah tajwid yang terdapat Q. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait • Komunikasi . Yunus (10) : 40-41 dan Q.S.S.S.Menyimpulkan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam Q.Mendemonstrasikan bacaan tartil dan hafalan Q.Menyimpulkan kaedah tajwid yang terdapat pada Q.S.S.S. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait • Tes .S. Yunus (10) : 40-41 dan Q. Yunus (10) : 40-41 dan Q.Menyajikan kandungan makna Q.S. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait .S.S.Teskemampuankognitifdenganbentuktessoal – soalpilihanganda dan uraian . AlMaidah (5) : 32 .S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S.

Yunus (10) : 40-41 dan Q. rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan.Menganalisa hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? • Assosiasi • Tugas .Mencari ayat-ayat al-qur’an dan hadis tentang iman kepada Kitab-kitab Allah SWT? .S. • Menanya .S. Iman kepada Kitab-kitab Allah swt • Mengamati . cara beriman kepada beriman Kitab-kitab Allah SWT? dan hikmah beriman Kitab-kitab Allah SWT? .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Diskusi tentang makna bagaimana cara mengimani Kitab-kitab Allah SWT? dalam persfektif Islam. bagaimana sikap kita terhadap keimanan kepada Kitabkitab Allah SWT? Bagaimana cara mengimani Kitab-kitab Allah swt? • Eksperimen/Eksplore . cara beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT?.Isi diskusi (makna beriman Kitab-kitab Allah SWT?.Menampilkansikap toleran. dalam kehidupan sehari-hari sebagai refleksi dari pemahaman Q.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda tentang beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? . hikmah apa yang diperoleh dari beriman kepada Kitabkitab Allah SWT ?.Membuat laporan tentang makna Kitab-kitab Allah SWT?.Mencermati teks bacaan tentang ketentuan beriman kepada Kitab-kitab Allah SWTsecara individu maupun kelompok. 4.• Refleksi .Mengumpulkan bahan-bahan tulisan tentang berimanKitab-kitab Allah SWT? • Observasi . dan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? • Tes . MP3 dan media lainnya yang relevan • Refrensi lain yang relevan • Portofolio .Memiliki gemar membaca al Qur’an berakhlaqul karimah serta ketauladanan sebagai implementasi dari iman Kitab-kitab Allah SWT? 3x3 Jam Pelajran • Al-qur’an dan tarjamah • Buku teks PAI • CD.Mengajukan pertanyaan.Diskusi tentang cara beriman terhadap Kitab-kitab Allah SWT? . misalnya tentang makna beriman kepada Kitabkitab Allah SWT?.3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah SWT. .5 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Kitab-kitab Suci Allah SWT 3. VCD. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait 3.

Menunjukkan sikap aklaqul karimah dan ketauladanan sebagai cerminan penghayatan terhadap iman kepada Kitab-kitab Allah SWT? 3. serta hikmahnya.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. • Mengamati . mengkonformasi. dan menyanggah).Mencermati teks bacaan tentang ketentuan beriman kepada Rasul-rasul Allah SWTsecara individu maupun kelompok. .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. . • Refleksi .Menyimpulkan makna beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? . Makna iman kepada Rasulrasul Allah SWT.Mengumpulkan bahan-bahan tulisan tentang beriman Rasul-rasul Allah SWT? • Observasi 3x3 Jam Pelajran •Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD.Mencari ayat-ayat al-qur’an dan hadis tentang iman kepada Rasul-rasul Allah SWT? ..4 Memahami makna iman kepada Rasul-rasul Allah SWT.Menampilkan sikap gemar membaca dan mengamalkan al-Qur’an sebagai refleksi dari iman kepada Kitab-kitab Allah SWT? .Menyimpulkanhikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? • Komunikasi . VCD. MP3 dan media lainnya . 4.6 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Rasul-rasul 4.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang tentang makna beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT?. • Menanya • Tugas .

.Memiliki sikap sidiq. cara beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT?. cara beriman kepada beriman Rasul-rasul Allah SWT? dan hikmah beriman Rasul-rasul Allah SWT? . amanah. tabligh dan fathonah serta ketauladanan sebagai implementasi dari iman Rasul-rasul Allah SWT? • Portofolio . .Mengajukan pertanyaan.Menyimpulkanhikmah beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT? • Komunikasi . misalnya tentang makna beriman kepada Rasulrasul Allah SWT?.Diskusi tentang makna bagaimana cara mengimani Rasul-rasul Allah SWT? dalam persfektif Islam. .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang tentang makna beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT?.Diskusi tentang cara beriman terhadap Rasul-rasul Allah SWT? .Isi diskusi (makna beriman Rasul-rasul Allah SWT?. dan hikmah beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT? • Tes . hikmah apa yang diperoleh dari beriman kepada Rasulrasul Allah SWT ?. .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . serta hikmahnya.Allah SWT.Menganalisa hikmah beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT? • Assosiasi . mengkonformasi.Membuat resume pembelajaran di . bagaimana sikap kita terhadap keimanan kepada Rasulrasul Allah SWT? Bagaimana cara mengimani Rasul-rasul Allah swt? • Eksperimen/Eksplore .Membuat laporan tentang makna Rasul-rasul Allah SWT?.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda tentang beriman kepada Rasulrasul Allah SWT? yang relevan Refrensi lain yang relevan .Menyimpulkan makna beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT? . dan menyanggah).Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.

kompetisi dalam kebaikan. kompetisi dalam kebaikan. VCD. dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Menunjukkan sikap ketauladanan sebagai cerminan penghayatan terhadap iman kepada Rasul-rasul Allah SWT? 3. amanah.Isi diskusi: Makna taat kepada aturan. tabligh dan fathonah sebagai refleksi dari iman kepada Rasul-rasul Allah SWT? . MP3 dan media lainnya yang relevan • Refrensi lain yang relevan . dan bekerja keras baik disekolah. dan bekerja keras .Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait denganmakna taat kepada aturan.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari • Portofolio .Prilaku makna taat kepada aturan. sekolah maupun masyarakat. kompetisi dalam kebaikan. kompetisi dalam kebaikan. dan bekerja keras • Mengamati . kompetisi dalam kebaikan. 4. • Refleksi . dan • Tugas . dan bekerja keras 5. dan bekerja keras.Menelaah bentuk perilaku taat kepada aturan. kompetisi dalam kebaikan. rumah dan masyarakat • Observasi . kompetisi dalam kebaikan. .7 Menampilkan perilaku taat kepada aturan.Melakukan obeservasi langsung terhadap perilaku taat kepada aturan. kompetisi dalam kebaikan. kompetisi dalam kebaikan.Menampilkan sikap sidiq. dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari .Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan sebagai data untuk pembuatan makalah dan laporan tentang makna taat kepada aturan. Apakah makna yang terkandung didalamnya? • Eksperimen/eksplor . dan bekerja keras secara individu maupun kelompok.Membuat laporan tentang makna taat kepada 3x3 Jam Pelajran •Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD.5 Memahami makna taat kepada aturan.Mengajukan pertanyaan tentang bentukbentuk perilaku taat kepada aturan. dan bekerja keras • Menanya .bawah bimbingan guru.Mengamati tayangan video Atau mengamati langsung bentuk perilaku taat kepada aturan. kompetisi dalam kebaikan. Makna taat kepada aturan. kompetisi dalam kebaikan.

Menyimpulkan ketentuan dan dasar hukum tentang makna taat kepada aturan. sekolah maupun masyarakat dengan baik dan benar • Assosiasi . kompetisi dalam kebaikan. dan bekerja kerasdalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. sekolah maupun masyarakat . sekolah maupun masyarakat . dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.bekerja kerasdalam kehidupan seharihari baik di rumah. dan bekerja keras. dalam kehidupan seharihari baik di rumah. sekolah maupun masyarakat aturan. dan bekerja kerasdalam kehidupan dengan baik dan benar. berdasarkan al-Qur’an dan Hadits . kompetisi dalam kebaikan. kompetisi dalam kebaikan.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian . dan bekerja keras • Tes . kompetisi dalam kebaikan. kompetisi dalam kebaikan. sekolah maupun masyarakat .Menyimpul bentuk perilaku makna taat kepada aturan. dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. kompetisi dalam kebaikan.Menyimpulkan hikmah berperilaku taat kepada aturan.Diskusi tentang hikmah taat kepada aturan.Melakukan simulasi bentuk makna taat kepada aturan.

Menerapkan bentuk perilakumakna taat kepada aturan.Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengansikap toleran dan kerukunansecara individu maupun kelompok. maupun masyarakat 3.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang makna taat kepada aturan. kompetisi dalam kebaikan. dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. kompetisi dalam kebaikan. mengkonformasi. • Tugas .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. kompetisi dalam kebaikan. sekolah maupun masyarakat • Komunikasi .Menanggapi simulasi bentuk perilaku makna taat kepada aturan. dan bekerja kerasdalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. Toleransi dan kerukunan • Mengamati . . dan bekerja keras baik di sekolah.. rumah.Berprilaku taat kepada aturan. . dan menyanggah). kompetisi dalam kebaikan.6 Memahami makna toleransi dan kerukunan 6. dan bekerja kerasdalam kehidupan . sekolah maupun masyarakat • Refleksi .Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan sebagai data untuk pembuatan makalah dan laporan tentang perilaku toleran dan kerukunandalam kehidupan sehari-hari 2x3 Jam Pelajran •Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.

VCD.Mengajukan pertanyaan tentang bentukbentuk perilaku toleran dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Teskemam-puankognitifdenganbentuktessoal – soalpilihanganda dan uraian •CD.Menyimpul bentuk perilaku sikap .Mengamati tayangan video Atau mengamati langsung sikap toleran dan kerukunan • Menanya . sekolah maupun masyarakat dengan baik dan benar • Assosiasi .Menyimpulkan ketentuan dan dasar hukum tentang sikap toleran dan kerukunandalam kehidupan dengan baik dan benar. rumah dan masyarakat • Observasi .Diskusi tentang hikmah berperilaku sikap toleran dan kerukunan. sekolah maupun masyarakat .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . Apakah hikmah yang terkandung didalamnya? • Eksperimen/eksplor . sekolah maupun masyarakat.8 Menampilkan contoh perilaku toleransi dan kerukunan. sekolah maupun masyarakat . MP3 dan media lainnya yang relevan • Refrensi lain yang relevan . berdasarkan al-Qur’an dan Hadits .4.Sikap tolerandan kerukunandalam kehidupan sehari-hari • Portofolio • Membuat laporan tentang hikmah berperilaku sikap toleran dan kerukunan • Tes .Melakukan simulasi bentuk perilaku sikap toleran dan kerukunankehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Melakukan obeservasi langsung terhadap perilaku toleran dan kerukunanbaik disekolah.Menelaah bentuk perilaku toleran dan kerukunandalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Isi diskusihikmah berperilaku sikap toleran dan kerukunan . .

Menanggapi simulasi bentuk perilaku sikap toleran dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. Bahaya perilaku tindak kekerasan • Mengamati .Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan sebagai data untuk pembuatan makalah dan 2x3 Jam • Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks .Menerapkan bentuk perilaku sikap toleran dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. maupun masyarakat 3. sekolah maupun masyarakat . sekolah maupun masyarakat • Komunikasi .7 Memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan. . sekolah maupun masyarakat • Refleksi .Berprilaku toleran dan kerukunan baik di sekolah. mengkonformasi.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang sikap sikap toleran dan kerukunan dalam kehidupan . rumah.Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait denganbahaya perilaku tindak • Tugas . sekolah maupun masyarakat .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. 7.toleran dan kerukunandalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. dan menyanggah).Menyimpulkan hikmah berperilaku sikap toleran dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.

rumah dan masyarakat • Observasi . sekolah maupun masyarakat . sekolah maupun masyarakat • Tes . memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Menyimpulkan ketentuan dan dasar hukum dalammemahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan dengan baik dan benar. sekolah maupun masyarakat dengan baik dan benar • Assosiasi . sekolah maupun masyarakat .Menelaah bentuk. .Diskusi tentang memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.4. sekolah maupun masyarakat.Melakukan obeservasi langsung terhadap memahami bahaya perilaku tindak kekerasan baik disekolah.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Mengamati tayangan video Atau mengamati langsung bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan • Menanya . dalam kehidupan kekerasan dalam kehidupan secara individu maupun kelompok.Membuat laporan tentang bentuk. laporan tentang memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan . VCD.9 Medeskripsikan bahaya tindak kekerasan dalam kehidupan. memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Isi diskusi: Sikap menghindarkan diri dari tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari • Portofolio . MP3 dan media lainnya yang relevan •Refrensi lain yang relevan . Apakah hikmah yang terkandung didalamnya? • Eksperimen/eksplor .Teskemam-puankognitifdenganbentuktessoal – soalpilihanganda dan uraian Pelajran PAI •CD.Mengajukan pertanyaan tentang bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Melakukan simulasi bentuk perilaku dalammemahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.

Menanggapi simulasi bentuk memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan . sekolah maupun masyarakat • Refleksi .Menghindari prilakumemahami bahaya perilaku tindak kekerasanbaik di sekolah. sekolah maupun masyarakat .Menyimpulkan bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. dan menyanggah).Menyimpul bentuk perilaku dalammemahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah. . sekolah maupun masyarakat • Komunikasi .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. .berdasarkan al-Qur’an dan Hadits .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. maupun masyarakat . mengkonformasi. rumah.

Membuat konsep prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam . .Diskusi tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan Praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat .Menyimpulkan hikmah ketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Komunikasi .Memahami prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Portofolio .Isi diskusi bagaimana menerapkankonsep prinsipprinsip dan praktik ekonomi dalam Islam .10 Mempresentasikan praktikpraktik ekonomi Islam 8. MP3 dan media lainnya yang relevan Refrensi lain yang relevan .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan ketentuan dan tata • Tugas .Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang masalah prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam .8 Menelaah prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam.Membuat laporan tentang penerapanprinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam • Observasi .Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Eksperimen/Eksplor .Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan pelaksanaan praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat dalam Islam secara individu maupun kelompok.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . VCD.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian 4x3 Jam Pelajran Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD.Membuat laporan tentang ketentuan syariat Islam dalam masalah ketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Tes .Membuat makalah tentang praktik ekonomi dalam Islam .Mencermati ketentuan dan tata cara pelaksanaan praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Menanya .3. 4.Diskusi mengenai hikmah pelaksanaan Praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Assosiasi . Prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam • Mengamati .Menyimpulkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan Praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat .

.Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah. mengkonformasi.Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Tugas .Berlatih menerapkan ketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat • Refleksi . .cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarak .Membuat laporan tentang memahami sikap menghormati dan menghargai pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Observasi .Menampilkan kemampuan menerapkan atketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat .Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang masalah pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah .Mencermati ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Menanya: .11 Memperagakan tatacara penyelenggaraan jenazah. 9. MP3 dan media lainnya yang relevan • Refrensi lain yang relevan .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan 4x3 Jam Pelajran • Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD.Membuat konsep pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah . dan menyanggah). VCD. 4.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.secara individu maupun kelompok. Pelaksanaan tatacara penyelenggaraa n jenazah • Mengamati .Menunjukkan sikap menghargai dan menghormati dan jujur serta terbuka sebagai hasil refleksi pelaksanaan praktik ekonomi dalam Islam 3.9 Memahami pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah. .

.Berlatih menerapkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Refleksi .Menampilkan kemampuan menerapkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Diskusi mengenai hikmah pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Assosiasi .Menyimpulkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah .Isi diskusi bagaimana melaksanakan pelaksanaan penyelenggaraan jenazah dengan baik dan benar .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Membuat konsep pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Membuat laporan tentang ketentuan syariat Islam dalam masalah ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Tes .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah .Memahami sikap menghormati dan menghargai pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Portofolio .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. .• Eksperimen/Eksplor .Diskusi tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah . mengkonformasi.Menyimpulkan hikmah ketentuan dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Komunikasi . dan menyanggah).

tabligh dan dakwah di masyarakat • Mengamati . tabligh dan dakwah di masyarakat • Eksperimen/Eksplor .10 Memahami pelaksanaan khutbah.Membuat laporan tentang memahami sikap menghormati dan menghargai pelaksanaan khutbah.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian 4x3 Jam Pelajran • Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD. dan dakwah 10. tabligh dan dakwah. tabligh.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang masalah khutbah.Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan pelaksanaan khutbah.Memahami sikap menghormati dan menghargai pelaksanaan khutbah.Membuat konsep khutbah.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Mencermati ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah. tabligh dan dakwah di masyarakat dalam Islam secara individu maupun kelompok. tabligh dan dakwah di masyarakat • Observasi . tabligh dan dakwah di masyarakat .Membuat laporan tentang ketentuan syariat Islam dalam masalah ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah. tabligh dan dakwah . tabligh dan dakwah di masyarakatt • Tugas .Menyimpulkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah. Pelaksanaan khutbah.Diskusi mengenai hikmah pelaksanaan khutbah. MP3 dan media lainnya yang relevan • Refrensi lain yang relevan .Membuat konsep khutbah. tabligh dan dakwah di masyarakat • Tes .Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah. 4.Isi diskusi bagaimana membuat konsep khutbah. tabligh dan dakwah di masyarakat • Menanya: .tatacara penyelenggaraan jenazah .Menunjukkan sikap menghargai dan menghormati pelaksanaan penyelenggaraan jenazah 3. tabligh dan dakwah .12 Mempraktikkan khutbah.Diskusi tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah. . tabligh dan dakwah di masyarakat • Portofolio . tabligh dan dakwah . tabligh dan dakwah di masyarakat • Assosiasi . VCD. tabligh dan Dakwah .

Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. tabligh dan dakwah di masyarakat .Mengumpulkan data dan bentuk-bentuk visualisasi tentang perkembangan Islam pada masa kejayaan 3x3 Jam Pelajran • Al-qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD. tabligh dan dakwah di masyarakat • Refleksi .Mengamati tayangan video tentang perkembangan masa kejayaan Islam . mengkonformasi. tabligh dan dakwah di masyarakat 3..11 Menelaah perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan. tabligh dan dakwah di masyarakat . VCD.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. dan menyanggah).Berlatih menerapkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah.Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang perkembangan Islam pada masa kejayaan Islam .13Mendiskripsikanperkemban gan peradaban Islam pada masa kejayaan 11.Menunjukkan sikap menghargai dan menghormati pelaksanaan khutbah. 4.Menampilkan kemampuan menerapkan atketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah. . tabligh dan dakwah di masyarakat • Komunikasi . Perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan • Mengamati .Membaca artikel tentang perkembangan dan kemajuan Islam pada masa kejayaan Islam • Tugas . . MP3 dan .Menyimpulkan hikmah ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah.

kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai refleksi dari pemahaman kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam • Portofolio .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat serta mengumpulkan berbagai data : .Isi diskusi (perkembangan Islam.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian media lainnya yang relevan •Refrensi lain yang relevan .Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan perkembangan dan kemajuan Islam pada masa kejayaan Islam seperti faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam ? • Eksperimen/Eksplor .Menyimpulkan faktor-faktor yang memepengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Menelaah faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban pada masa kejayaan Islam .Menyimpulkan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam yang dapat dijadikan contoh untuk keberhasilan dan kemajuan islam sekarang ini Islam • Observasi . beserta faktorfaktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam) pada masa kejayaan Islam .Menyimpulkan perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Diskusi tentang perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Menelaah hikmah kejayaan islam yang dapat dijadikan contoh untuk keberhasilan dan kemajuan islam sekarang ini • Assosiasi .Membuat makalah dan laporan perkembangan Islam dan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam • Tes .• Menanya .Sikap semangat menumbuh.

Membaca artikel tentang perkembangan dan kemajuan Islam pada masa kejayaan Islam • Menanya . beserta faktorfaktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban 3x3 Jam Pelajran •Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD.• Komunikasi . mengkonformasi.kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai refleksi dari pemahaman kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam 3.Menampilkan sikap semangat menumbuh. .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Mengamati tayangan video tentang perkembangan masa kejayaan Islam . 4. dan menyanggah). • Refleksi .12 Menelaah perkembangan 12.Mengumpulkan data dan bentuk-bentuk visualisasi tentang perkembangan Islam pada masa kejayaan Islam • Observasi .Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan perkembangan dan kemajuan Islam pada masa kejayaan Islam seperti faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam ? • Tugas .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. Masa kejayaan Islam pada masa modern (1800Islam sekarang). VCD.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat serta mengumpulkan berbagai data : .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam . MP3 dan media lainnya yang relevan •Refrensi lain yang relevan .14 Mendiskripsikan perkembangan Islam pada masa medern (1800-sekarang) • Mengamati .Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang perkembangan Islam pada masa kejayaan Islam .Isi diskusi (perkembangan Islam.

dan Islam) pada masa kejayaan Islam .Membuat makalah dan laporan perkembangan Islam dan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam • Tes .Menelaah faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban pada masa kejayaan Islam .Menyimpulkan perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam . mengkonformasi.Diskusi tentang perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Menyimpulkan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam yang dapat dijadikan contoh untuk keberhasilan dan kemajuan islam sekarang ini • Komunikasi .Menyimpulkan faktor-faktor yang memepengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai refleksi dari pemahaman kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam • Portofolio .• Eksperimen/Eksplor .Sikap semangat menumbuh.Menelaah hikmah kejayaan islam yang dapat dijadikan contoh untuk keberhasilan dan kemajuan islam sekarang ini • Assosiasi .

menyanggah).kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai refleksi dari pemahaman kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam .Menampilkan sikap semangat menumbuh.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. • Refleksi . .

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggungjawab. kenegaraan. prosedural dalam ilmu pengetahuan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. seni. kerjasama. peduli. budaya. ramah lingkungan. cinta damai. konseptual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah . disiplin. santun.SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Kompetensi Inti : Sekolah Menengah Atas (SMA) : Pendidikan Agama Islam : XII (dua belas) : (K1) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya (K2) : Mengembangkan perilaku (jujur. kebangsaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. (K3) :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. teknologi. gotong royong.

1 Menganalisis Q. serta hadits terkait.2 1.S. mengidentifikasi hukum bacaan • Tugas .S.1 1.4 2. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud 3. Ali-Imran Imran (3): 190-191. Luqman (31) : 13-14 dan Q.2 2.S. menalar.S.(K4) :Mengolah.S. serta hadits terkait.5 2. Ali serta hadits tentang berpikir Imran (3) : .6 2. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Ali Imran (3): 159.3 1. dan Q.S.S. Al-Isra (17): 23 dan hadits terkait Menunjukkan sikap kritis dan demokratis sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Ali Imran (3) : 190-191 dan 159. Lukman (31): 14 serta hadits terkait Menunjukkan perilaku hormat dan berbakti kepada orangtua dan guru Q. Al-Baqarah (2): 83.Menghafal Q.4 2. dan Q.S. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Ali Imran (3) : 190-191.S. Menunjukkan sikap semangat melakukan penelitian di bidang ilmu pengetahuan sebagai implementasi dari pemahaman dan perkembangan Islam di dunia • Mengamati .S. Q. membaca. Kompetensi Dasar 1. dan (3) : 190-191.1 2.Menyimak bacaan. berikhtiar dan bertawakal sebagasi cerminan dari kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT. Ali 1.S.3 2. Menunjukkan perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) sebagai implementasi dari pemahaman Q. At-Taubah (9) : 119 dan Q.7 Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Menghayati nilai-nilai keimanan kepada hari akhir Menghayati nilai-nilai keimanan kepada qada dan qadar Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam melaksanakan pernikahan Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam melakukan pembagian harta warisan Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari pemahaman Q. Menunjukkan sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir Menunjukkan sikap optimis. Q.

sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. • Portofolio .S. Ali Imran (3) : 190191.S.S. Ali Imran (3) : 190-191. dan Q.S. dan Q. . Ali Imran (3) : 190-191. dan Q.S. 4.Menterjemahkan Q.S. dan mencermati kandungan Q.Membuat laporan perkembangan hafalan Q. Materi Pokok 159 Kegiatan Pembelajaran (tajwid). Ali Imran (3): 159 dengan lancar. Ali Imran (3) : 190-191. asbabun nuzul. dan Q. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait. dan Q.S.Menganalisis asbabun nuzul/wurud dan kandungan Q. serta hadits tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis.S.Mendiskusikan cara membaca Q. Ali Imran (3): 159.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  isi diskusi (kandungan ayat dan hukum bacaan)  sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait dengan tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis.Menanyakan cara membaca Q. Alokasi Waktu Sumber Belajar • Al-Quran dan AlHadits • Buku tajwid • Kitab tafsir Al-Qur’an • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet .S. Ali Imran (3) : 159.S.S. dan Q. Ali Imran (3) : 159 serta hadis terkait. serta hadits terkait.S. dan Q.S.Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang kandungan Q.S. • Tes tulis .S. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait. dan isi kandungan Q. Ali Imran (3): 190-191 dan Q.S. . Ali Imran (3) : 159.Kompetensi Dasar kritis dan bersikap demokratis.Mengajukan pertanyaan terkait hukum tajwid. Ali Imran (3) : 159.1. . Ali Imran (3) : 159 serta mengidentifikasi hukum bacaan tajwidnya.S.S.2 Mendemonstrasikan hafalan Q. . 4.S. Penilaian dengan cara mengisi lis (lembar tugas hafalan).Membuat paparan analisis dan identifikasi hukum bacaan yang ada pada Q. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait.S.1. dan Q. Ali Imran (3) : 159 sesuai dengan hukum bacaan tajwid. Ali Imran (3) : 190-191. • Mengumpulkan data/eksplorasi . Ali Imran (3): 190-191.S. • Menanya . Ali Imran (3) : 190-191. dan Q. • Observasi .S.Menyalin Q. Ali Imran (3) : 190-191. Ali Imran (3): 190-191 dan Q.1 Membaca Q. Ali Imran (3) : 190-191. Ali Imran (3) : 190191. .S. Ali Imran (3): 159.S. dan Q.

4. Luqman (31): 13-14 dan Q.S. Luqman (31): 13-14 dan Q.2. dan isi kandungan Q. Luqman (31): 13-14 • Tugas .S.S. Luqman (31): 13-14 dan Q.S.2 Menganalisis Q.S. • Mengkomunikasikan: .S. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait dengan cara mengisi lis (lembar tugas hafalan). Q. Ali Imran (3) : 190-191. • Menanya .S. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait secara individu maupun kelompok Penilaian . AlBaqarah (2): 83.S. dan mencermati kandungan Q.Menanyakan cara membaca Q.S. mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid). dan Q.Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran • Mengasosiasi .S.S. Al-Baqarah (2): 83 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait.Menyimak bacaan. Luqman (31): 13-14 dan Q. 4x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Al-Quran dan AlHadits • Buku tajwid • Kitab tafsir Al-Qur’an • Buku lain yang menunjang . AlBaqarah (2): 83 .S.S. Ali Imran (3) : 190-191. Ali Imran (3) : 190191.S.S. • Mengamati .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  isi diskusi (kandungan ayat dan hukum bacaan)  sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). • Observasi .S.2.1 Membaca Q. dan Q. membaca. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.Mendemonstrasikan bacaan (hafalan).2 Mendemonstrasikan 2. • Tes lisan Membaca dan menghafal Q.S.S. dan Q. dan Q.S. serta hadits tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan).Membuat kesimpulan dari kandungan Q. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait. Al-Baqarah (2): 83.Mengajukan pertanyaan terkait hukum tajwid.S.S. 4. Ali Imran (3) : 190-191. asbabun nuzul. Luqman (31): 13-14 dan Q. Ali Imran (3) : 159 serta hadis terkait.Menjawab soal-soal tentang isi kandungan Q. menyampaikan hasil diskusi tentang Q.Menghafal Q. Luqman (31): 13-14 dan Q. .

serta hadits terkait.S. Luqman (31): 13-14 dan Q. Al-Anfal (8): 72). • Tes tulis . Luqman (31): 13-14 dan Q. . Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait.Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang kandungan Q. Luqman (31): 13-14 dan Q.Membuat paparan analisis dan identifikasi hukum bacaan yang ada pada Q.S.S. • Mengkomunikasikan: . . Luqman (31): 13-14 dan Q. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait.S.Menjawab soal-soal tentang isi kandungan Q. Al-Baqarah (2): 83.S. Luqman (31): 13-14 dan Q.S. Luqman (31): 13-14 dan Q.Kompetensi Dasar hafalan Q.S. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait.S.Menterjemahkan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta mengidentifikasi hukum bacaan tajwidnya. . Luqman (31): 13-14 dan Q. Al-Baqarah (2): 83 serta hadis terkait. . Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran dan Q. AlBaqarah (2): 83 sesuai dengan hukum bacaan tajwid.Menyalin Q. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait.S.S.S.S. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait secara individu maupun kelompok • Portofolio Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar • Multimedia interaktif dan Internet .S.S.S.Membuat laporan perkembangan hafalan Q. Luqman (31): 13-14 dan Q. dan Q. Al-Baqarah (2): 83. • Mengumpulkan data/eksplorasi . Luqman (31): 13-14 dan Q.S. Q. . AlHujurat (49):12.S. Luqman (31): 13-14 dan Q. menyampaikan hasil diskusi tentang Q. • Mengasosiasi .S.S.S.S.S.Mendemonstrasikan bacaan (hafalan). Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait .S.Membuat kesimpulan dari kandungan Q. Al-Baqarah (2): 83 serta hadis terkait.Membaca dan menghafal Q. Luqman (31): 13-14 dan Q. Al-Baqarah (2): 83 denagn lancar.S.Menganalisis asbabun nuzul/wurud dan Q.Mendiskusikan cara membaca Q. • Tes lisan .S.

Mengamati tayangan video tentang ilustrasi peristiwa kiamat (Hari Akhir) • Menanya . dan balasan bagi orang-orang atas amal perbuatannya.Menyimpulkan makna Hari Akhir dan bagaimana terjadinya peristiwa • Tugas Penilaian Alokasi Waktu 3x3 Jam pelajaran Sumber Belajar • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet . bagaimana menusia mempertanggung jawabkan perbuatannya. misalnya tentang makna Hari Akhir. .Mengajukan pertanyaan.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: . • Eksperimen/Eksplore . . . • Assosiasi .Mengumpulkangambar-gambar tentang tsunami dan musibah alam • Observasi . 4.3 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Hari Akhir.Diskusi tentang prosesnya terjadinya kiamat dalam persfektif al-Qur’an.Mencari ayat-ayat al-qur’an dan hadis tentang iman kepada hari Akhir berdasarkan tuntunan guru . peristiwa terjadinya kiamat. dan pertanggung bjawaban manusia di akhirat • Tes .Menyimak bacaan al-qur’an yang terkait dengan iman kepada hari akhir secara individu maupun kelompok.Sikap gairah dalam beribadah yang ditunjukkan siswa sebagai implementasi dari iman kepada hari Akhir) • Portofolio .soal pilihan ganda dan uraian tentang beriman kepada hari akhir.Diskusi tentang bagaimana menusia mempertanggung jawabkan perbuatannya di hari akhirat. dan balasan bagi orang-orang atas amal perbuatannya.Kompetensi Dasar 3.Membuatlaporantentangmakna hari Akhir.Isi diskusi (gambaran tentang peristiwa kiamat dan pertanggung jawaban manusia di akhirat) . Materi Pokok 3.3 Memahami makna iman kepada hari akhir. Beriman kepada hari akhir Kegiatan Pembelajaran • Mengamati . peristiwa terjadinya kiamat.

Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan 3x3 Jam pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif .4 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT. . Iman kepada Qadha dan Qadar • Mengamati .Menyimak bacaan al-qur’an yang terkait dengan iman kepada Qadha dan Qadar secara individu maupun kelompok.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang tentang makna Hari Akhir. bagaimana menusia mempertanggung jawabkan perbuatannya. dan balasan bagi orang-orang atas amal perbuatannya. .Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran kiamat. mengkonformasi. 4. peristiwa terjadinya kiamat. .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. dan balasan bagi orang-orang atas amal perbuatannya. .Mencari ayat-ayat al-qur’an dan hadis tentang iman kepada Qadha dan Qadar .Menyimpulkan bagaimana menusia mempertanggung jawabkan perbuatannya.Mengumpulkangambar-gambar tentang iman kepada Qadha dan Qadar • Observasi . Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. • Komunikasi .Mengamati tayangan video tentang iman kepada Qadha dan Qadar • Tugas .4 Memahami makna iman kepada Qadha dan Qadar 4. dan menyanggah).

dan menyanggah). . .5 Memahami hikmah dan 5.Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran • Menanya .Sikap gairah dalam beribadah yang ditunjukkan siswa sebagai implementasi dari iman kepada Qadha dan Qadar • Portofolio .soal pilihan ganda dan uraian tentang iman kepada Qadha dan Qadar Alokasi Waktu Sumber Belajar dan Internet 3. mengkonformasi.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Menyimak bacaan al-Qur’an yang • Tugas . misalnya tentang makna iman kepada Qadha dan Qadar.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang tentang makna iman kepada Qadha dan Qadar . Saling manfaat saling menasihati menasihati dan • Mengamati .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal. • Eksperimen/Eksplore .Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan 3x3 • Al-qur’an dan .Diskusi tentang iman kepada Qadha dan Qadar dalam persfektif alQur’an.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Diskusi tentang iman kepada Qadha dan Qadar • Assosiasi .Mengajukan pertanyaan.Membuat laporan tentang makna iman kepada Qadha dan Qadar • Tes .Menyimpulkan makna iman kepada Qadha dan Qadar • Komunikasi .Isi diskusi (gambaran tentang iman kepada Qadha dan Qadar) . Penilaian menggunakan lembar observasi yang memuat: .

5 Menyajikan hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan Materi Pokok berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan Kegiatan Pembelajaran terkait hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Sikap senang terhadap perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) yang ditunjukkan siswa.Menelaah hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan Assosiasi . • Observasi . Alokasi Waktu Jam pelajaran Sumber Belajar tarjamah • Buku teks PAI • VCD tentang pernikahan secara Islami • Literatur lain yang relevan .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan).Kompetensi Dasar dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan.Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. • Mengamati tayangan video tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan • Menanya . dan Penilaian tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). . • Portofolio .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). 4. mengkonformasi. • Tes . • Menyimpulkan hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan • Komunikasi .Isi diskusi (hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) .Membuat laporan tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan).Mengajukan pertanyaan tentang bagaimana kedudukan wanita dalam keluarga? • Eksperimen/eksplor .Menyimpulkan hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan ).

atau mengamati langsung proses pernikahan. Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.Melakukan obeservasi langsung terhadap pelaksanaan pernikahan di KUA atau masyarakat.Diskusi tentang hikmah pernikan dalam Islam • Tugas . apa hikmah pernikahan dalam Islam.Mengamati tayangan video pernikahan dalam Islam.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang pernikahan dalam Islam .Membuatlaporantentangpelaksanaan pernikahan dalam Islam (syarat dan rukun.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .6 Memahami ketentuan pernikahan dalam Islam. hikamh pernikahan. Pernikahan dalam Islam • Mengamati . 6.Sikap senang terhadap pelaksanaan pernikahan secara islamiyang ditunjukkan siswa) • Portofolio .Isi diskusi (ketentuan pernikahan.Menelaah ketentuan pernikahan dalam Islam (syarat dan rukun nikah) . hakmah penikahan. 4. kedudukan wanita dalam keluarga) • Tes 4x3 Jam pelajaran • Al-qur’an dan tarjamah • Buku teks PAI • VCD tentang pernikahan secara Islami • Literatur lain yang relevan .Mengajukan pertanyaan tentang pernikahan dalam Islam. • Observasi . dan kedudukan wanita dalam keluarga) .Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan pernikahan dalam Islam secara individu maupun kelompok.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.6 Memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam. misalnya. . • Menanya . .Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran menyanggah). apa syarat dan rukun nikah. dan bagaimana kedudukan wanita dalam keluarga • Eksperimen/eksplor .

• Observasi .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. 4. • Tugas .7 Memhami hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: 3x3 Jam pelajaran • Al-qur’an dan tarjamah • Buku teks PAI • VCD tentang pernikahan .Menyimpulkan hikmah pernikhaan dalam Islam • Komunikasi . Hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam • Mengamati . .Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran • Assosiasi . .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. dan menyanggah).Mengamati tayangan video tentang hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam. Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.7 Menyajikan hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan 7.Mengadakan simulasi prosesi penikahan.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam. mengkonformasi. . .Menyimpulkan ketentuan pernikahan dalam Islam (syarat dan rukun nikah) .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang ketentuan pernikahan dalam Islam. Penilaian .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan pernikahan dalam Islam.Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam.

Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam.Menelaah ketentuan hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam. Penilaian . • Eksperimen/eksplor . hakmah penikahan. . Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran • Menanya .Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. mengkonformasi..Mengajukan pertanyaan tentang apa dan bagaimana hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam. .Isi diskusi (hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam) • Portofolio . Alokasi Waktu Sumber Belajar secara Islami • Literatur lain yang relevan .Mengadakan simulasi prosesi penikahan. kedudukan wanita dalam keluarga) • Tes .Kompetensi Dasar hukum Islam. dan menyanggah).Membuatlaporantentangpelaksanaan pernikahan dalam Islam (syarat dan rukun. • Komunikasi . . • Assosiasi .Menyimpulkan hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam.

8 Memahami ketentuan waris dalam Islam.Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan waris dalam Islam. • Eksperimen/eksplor . . . Ketentuan waris dalam Islam.Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang ketentuan waris dalam Islam. mengkonformasi. • Komunikasi .Menelaah ketentuan waris dalam Islam.Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan ketentuan waris dalam Islam.. • Assosiasi .) • Portofolio .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang ketentuan waris dalam Islam. • Tugas Penilaian Alokasi Waktu 4x3 Jam pelajaran Sumber Belajar • Al-qur’an dan tarjamah • Buku teks PAI • VCD tentang pernikahan secara Islami • Literatur lain yang relevan .Isi diskusi (ketentuan waris dalam Islam.Membuat laporan tentang ketentuan waris dalam Islam. dan menyanggah).Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan waris dalam Islam. . 4.Kompetensi Dasar 3.. Kegiatan Pembelajaran • Mengamati .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Menyimpulkan ketentuan waris dalam Islam.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.8 Mempraktikkan pelaksanaan pembagian waris dalam Islam Materi Pokok 8.. • Observasi . • Menanya .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi. .Mengamati tayangan video tentang ketentuan waris dalam Islam. • Tes .

Strategi dakwah dan perkembangan dakwah dan Islam di Indonesia.Mengumpulkanvisualisasi tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia .Menyimpulkan strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia • Komunikasi .9 Mendeskripsikan Indonesia strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia • Mengamati .soal pilihan ganda dan uraian tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di 4x3 Jam Pelajaran • Buku PAI Kls XII Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet . perkembangan Islam di 4.Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran .Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .Membaca artikel tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia • Menanya . . • Observasi .Menelaah faktor-faktor yang memepengaruhi strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia • Assosiasi .Diskusi tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia.Membuat laporan strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia • Tes . .Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal.Sikap semangat melakukan penelitian di bidang ilmu pengetahuan sebagai refleksi dari pemahaman strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia.Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia? • Eksperimen/Eksplor . Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. • Portofolio .Mengamati tayangan video tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia .Menyajikan/melaporkan hasil diskusi • Tugas .Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia.Isi diskusi (strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia) .Mengadakan simulasi prosesi penikahan.9 Memahami strategi 9.

Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.Membuatlaporanperkembangan Islam di dunia 4x3 Jam Pelajaran • Buku PAI Kls X Kemdikbud • Buku lain yang menunjang • Multimedia interaktif dan Internet . .Mengamati tayangan video tentang perkembangan Islam di dunia .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.isi diskusi (perkembangan Islam di dunia.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang perkembangan Islam di dunia .Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan perkembangan Islam di dunia. Indonesia. seperti faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam? • Eksperimen/Eksplor . faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam) . • Portofolio .10 Mendeskripsikan faktor-faktor kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia. 10.Membaca artikel tentang kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia • Menanya .Diskusi tentang perkembangan peradaban Islam di dunia . Kemajuan dan kemunduran Islam di dunia • Mengamati .Menelaah faktor-faktor yang memepengaruhi kemajuan peradaban Islam di dunia • Tugas . mengkonformasi.Mengumpulkan visualisasi tentang perkembangan Islam di dunia • Observasi .Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia .10 Menganalisis faktorfaktor kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia. dan menyanggah). 4.Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: .sikap semangatmelakukanpenelitian di bidangilmupengetahuansebagairefleksi daripemahamankemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia.

Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal soal pilihan ganda dan uraian kemajuan dan kemunduran Islam di dunia.Menelaah faktor-faktor yang memepengaruhi kemunduran peradaban Islam di dunia • Assosiasi .Menyimpulkan faktor-faktor yang memepengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia • Komunikasi . mengkonformasi.Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia . Penilaian dan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia. Alokasi Waktu Sumber Belajar .Menanggapi hasil presentasi (melengkapi.Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. dan menyanggah). • Tes .Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran . .Menyimpulkan perkembangan peradaban Islam di dunia .

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->