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Lara Pacheco Christian Giovanni Castorena Garca Junior Martin.

La SEP, las autoridades educativas estatales y los grupos interesados necesitarn determinar la combinacin especfica de incentivos y estmulos monetarios y no monetarios que sern ms eficaces en Mxico.
Para ser considerados maestros eficaces, sus alumnos debern demostrar niveles satisfactorios de crecimiento del aprendizaje, en tanto que ningn docente deber ser calificado como ineficaz si sus alumnos muestran niveles satisfactorios de crecimiento.

a)

Los incentivos deben reflejar la calidad de la enseanza, este criterio ser a travs de la contribucin de los docentes a mejores resultados de sus alumnos. El sistema de incentivos debe reconocer y apoyar al maestro individual, al equipo de docentes de la escuela y a la profesin en su conjunto. Los incentivos debern estar integrados en un sistema que apoye las mejoras continuas de los estudiantes, los docentes, las escuelas y el sistema educativo. El sistema de incentivos deber basarse en un entendimiento slido en torno a lo que motiva a los maestros y deber adoptar mltiples dimensiones de la motivacin, con el objetivo de fomentar un ambiente de trabajo atractivo, crear y facilitar el progreso en un sendero profesional, proporcionar acceso al desarrollo profesional e identificar y fomentar prcticas de enseanza eficaces. El sistema de incentivos deber fomentar una cultura basada en la evidencia y la informacin. El sistema de incentivos deber recompensar tanto el buen desempeo como la mejora relativa, as como considerar el valor agregado de los docentes y las escuelas, neto de los factores socioeconmicos

b)

c)

d)

e)

Estarn

bien rigurosamente vigilado por las autoridades y ver que funcionen.


no necesariamente ser premiados con dinero sino con cursos pagados. tambin sern evaluados y asi ser premiados por el logro obtenido.

Tambin

Como

Los

incentivos debe ser un gran estimulo para los docentes pero sin dejar a un lado el compromiso con los educandos.
los estmulos econmicos deben ser justos y honorables.

Para

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