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Bem Vindo - Livro Do Professor

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MARIA HARUMI DE PONCE

SILVIA ANDRADE BURIM

SUSANNA FLORISSI

PORTUGUÊS DO BRASIL PARA ESTRANGEIROS BRAZILIAN PORTUGUESE FOR FOREIGNERS

Bem-Vindo!
A LÍNGUA PORTUGUESA NO MUNDO DA COMUNICAÇÃO
NOVA EDIÇÃO
Adaptada ao Acordo Ortográfico da CPLP

LIVRO DO PROFESSOR

E D I T O R A

BEM-VINDO!

A LÍNGUA PORTUGUESA NO MUNDO DA COMUNICAÇÃO Português do Brasil para Estrangeiros 4a edição atualizada - 2009 © Texto: Maria Harumi Otuki de Ponce - Silvia Andrade Burim - Susanna Florissi © Diagramação: Special Book Services
Todos os direitos reservados. Nenhuma parte deste livro pode ser reproduzida ou usada sob qualquer forma ou meio, sem consentimento por escrito por parte do Editor.

Coordenação Editorial Assistente Editorial Revisão do Português Projeto Gráfico/Editoração Impressão SBS - SPECIAL BOOK SERVICES Avenida Casa Verde, 463 02519-000 São Paulo SP Brasil Tel. : 55 - 11 - 2238 - 4477 Fax : 55 - 11 - 2256 - 7151 E-mail: editora@sbs.com.br Website: www.sbs.com.br ISBN 978.85.7583.141-0

Susanna Florissi Gustavo S. Ferreira Lilian Jenkino Cia. de Desenho Assahi

09-03723

Ponce, Maria Harumi de Bem-vindo! a língua portuguesa no mundo da comunicação : português para estrangeiros : livro do professor / Maria Harumi de Ponce, Silvia Andrade Burim, Susanna Florissi. -- 4. ed. -- São Paulo : Special Book Services Livraria, 2009. 1. Português - Brasil 2. Português - Estudo e ensino - Estudantes estrangeiros 3. Português Livros-texto para estrangeiros I. Burim, Silvia Andrade. II. Florissi, Susanna. III. Título. 1. Português : Livros-texto para estrangeiros ................................................................... 469.824 2. Português para estrangeiros ................................................................... ....................469.824

CDD-469.824

AGRADECIMENTOS Agradecemos às professoras Ana, Beatriz, Celene, Diva, Itana, Maria Luiza, Mitie, Nívea, Regina, Rosângela e Shalimar que colaboraram com sugestões e dicas para o enriquecimento deste livro.

Ao Professor, - Visando auxiliar e facilitar a preparação das aulas, tornando-as interessantes e dinâmicas, pede-se atenção especial aos seguintes aspectos: • Recomenda-se apresentar os itens gramaticais ao longo da unidade e não de uma só vez. Após a explicação, recorra a um exercício de fixação constante da unidade. • Não deixe de comentar as informações interessantes para enriquecer o conhecimento do aluno, sugeridas no símbolo , bem como de se valer das atividades alternativas de conversação, adaptáveis às necessidades do aluno, contidas no símbolo . • Cabe ainda lembrar que os PSIUs não precisam ser introduzidos em sequência, na ordem em que aparecem no livro, e que incluem vocabulário novo girando sobre temas variados, com os quais, no momento apropriado, pode-se incentivar e ampliar a conversação. • Elaborou-se ainda, para os textos mais complexos, uma lista de termos de compreensão eventualmente difícil, procurando-se as definições mais próximas possíveis do contexto em questão. • Aplicados a nativos de idiomas latinos, a critério do professor, alguns exercícios e/ou atividades, aparentemente dispensáveis em função da semelhança com a língua nativa do aluno, podem ser deixados de lado, substituídos ou transformados em treino de pronúncia. • É muito importante que o professor esteja bem familiarizado com os temas abordados e preparado para “desempenhar diversos papéis” no caso, por exemplo, de atuar com o aluno em aulas individuais, para as quais a maioria das atividades propostas pode ser adaptada. - Dividido em cinco grupos de quatro unidades de dez páginas cada, o livro abrange os seguintes temas: • A pessoa e seus relacionamentos; • O país e sua língua; • A sociedade e sua organização; • O trabalho e suas características; • O lazer. - Os tópicos gramaticais fundamentais são apresentados nos quatro primeiros grupos (unidades 1 a 16). O último grupo (unidades 17 a 20) contém uma revisão geral, enriquecimento de vocabulário e prática de conversação. - As unidades 1 a 16 iniciam-se por um APRENDA, enfatizando o vocabulário em diálogos situacionais independentes do enfoque gramatical de cada unidade. Essa página pode ser trabalhada como aquecimento no início de cada aula.

.. 13 à 16 . de alguns pontos gramaticais acompanhados por exercícios de fixação na própria página ou ao longo da unidade. e GENTE E CULTURA BRASILEIRA. o AP¯NDICE I (O Alfabeto). Veja. sobre a Língua Portuguesa e os países onde figura como idioma oficial.As últimas páginas de cada unidade se apresentam da seguinte forma: • da U.CORRESPONDÊNCIA E DOCUMENTOS DIVERSOS. acrescentamos três Apêndices com o intuito de ajudar não só alunos como também professores.Nas unidades 1 a 8. com sugestão de perguntas e lista de vocabulário. o AP¯NDICE II (Gramática) e o AP¯NDICE III (Vocabulário). do gaúcho. 1 à 8 .HISTÓRIA DO BRASIL: um pouco de nossa História resumida em quatro páginas.TEXTOS com finalidade de ampliar e enriquecer ainda mais o vocabulário do aluno. 9 à 12 . • da U. etc.Nas unidades 17 a 20.Nas unidades 1 a 16.. • da U. COMPONENTES: LIVRO DO ALUNO CADERNO DE EXERCÍCIOS . .GRAMÁTICA: volta-se especialmente ao estudo das estruturas verbais. . onde foram trabalhados os traços e personalidades do caipira. informações... encontram-se CURIOSIDADES.Os números ao pé da página. os tempos verbais são apresentados em cores diferentes para auxiliar o aluno a fixar as estruturas verbais e poder compará-las num mesmo texto. do sertanejo.Nesta edição atualizada.para estudantes de origem asiática (capa amarela) CADERNO DE EXERCÍCIOS . de maneira simplificada. têm duas funções: numerar as páginas e ensinar os numerais. 17 à 20 . no final do livro. tratando-se.para estudantes de origem latina (capa azul) LIVRO DO PROFESSOR CADERNO DE RESPOSTAS AOS EXERCÍCIOS DO LIVRO DO ALUNO E TRANSCRIÇÃO DOS TEXTOS EM ÁUDIO 4 ÁUDIO CDs . a segunda página corresponde ao ESTUDO DE. . .para estudantes de origem anglo-saxônica (capa verde) CADERNO DE EXERCÍCIOS . no masculino e no feminino. • da U. na dura tarefa de explicar e entender a gramática da Língua Portuguesa.

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o passado e o futuro. . planos e também cumprimentar e conhecer outras pessoas. hábitos. de suas lembranças. O objetivo é dar ferramentas para que os alunos possam falar de si mesmos.Este Grupo apresenta o presente. rotina.

A leitura do alfabeto é importante porque é diferente em cada idioma. Pronomes Pessoais. nunca de uma só vez.a expressão “Bom fim de semana!”. Acrescente também: .).se a pessoa tem um jogo importante. não se esqueça de explicar que “Oi”. preferencialmente com cores distintas para os dias de fim de semana e feriados. o mês de fevereiro tem 29 dias). portanto. são utilizadas principalmente para transcrever 10 . forma como os brasileiros costumam se despedir numa sexta-feira. costumamos nos despedir com um “Divirta-se!”. Pronomes Interrogativos GRAMÁTICA: PÁGINA 1 . muitas vezes dizemos: “Bom descanso!”. Leve um calendário. 1.U. As letras k. Essas três letras. uma prova difícil. .1 UNIDADE UM TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: Prazer em Conhecê-lo De 4 a 8.juntamente com a expressão “Boa noite!”. Lembre-se de que esta página foi idealizada para ser usada no decorrer da unidade. “Olá”. . após entrar em vigor o Acordo Ortográfico de 1990. “Tchau” são expressões mais informais. por exemplo. de quatro em quatro anos. Ao introduzir os cumprimentos. etc. não devem ser usadas em contextos formais. Aproveite esta página para falar dos anos bissextos (aqueles em que. uma entrevista de emprego. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Presente Simples.se sabemos que a pessoa vai viajar ou tem um programa (festa. intercalando-se com as demais! NÃO PRECISA SER DADA DE UMA SÓ VEZ OU EM SEQUÊNCIA. Essas são algumas das variações que podem ser dadas aos poucos. dizemos: “Boa sorte!”. w e y passaram a fazer parte do alfabeto da Língua Portuguesa. 2. ao falar com superiores. churrasco. porém.

não é a forma gramaticalmente correta. 11 . “irmão”. (Veja a lista de Numerais Cardinais no Apêndice IV. como em “casa”. “irmã”. mas. “lh”. Não se esqueça de fazer referência ao Apêndice I da página 202 do Livro do Aluno e chame a atenção para as vogais abertas e fechadas. sentem dificuldades para diferenciar o “r” do “l”. Chame a atenção para a diferença entre UM/ UMA (artigo) e UM/UMA (numeral). assim como para pronunciar os seguintes sons: “rr”. intercalandose com as demais! NÃO DEVE SER DADA DE UMA SÓ VEZ. dentre outros. em pares. EM SEQUÊNCIA. Já os espanhóis têm dificuldade em pronunciar os fonemas representados por “ã”. ditem um ao outro as palavras que cada um deles recebeu.. p. Os japoneses. 205 a 218). Deve-se prestar atenção à dificuldade de cada aluno e estimular a pronúncia correta. devem ser usados os costumeiros exercícios de soletrar. 221. em cheques para se evitar fraudes. “cabelo”. “fa”. Toda vez em que for trabalhar a página do Estudo de. duas) e que HUM é a grafia muitas vezes usada quando escrevemos os números por extenso. por exemplo. “z” e “v”. Distribua aos alunos cartões contendo palavras isoladas e peça-lhes que. não se esqueça de chamar a atenção do aluno para as páginas do Apêndice III onde colocamos explicações de vários tópicos gramaticais (p.. explique que apenas o 1 (um) e o 2 (dois) variam em gênero (uma. “velho”. Não se prenda demasiadamente à estrutura e às explicações gramaticais. 1. Para a fixação do alfabeto. Não se esqueça de ensinar as expressões: “Como se escreve?” e “Como se soletra?” antes de fazer exercícios de fixação. “ão”. “tu”. Porém.) PÁGINA 2 Lembre-se de que esta página foi idealizada para ser usada no decorrer da unidade. por exemplo. “si”. ainda assim.palavras estrangeiras ou de influência estrangeira. As nasais também são difíceis para alguns estrangeiros. Ao ensinar os números.

etc. especialmente. Depois. “er” (“or”) e “ir”. Paulo e Maria são atores. recorte-as. Ter e Estar. etc. Faça cartões com as palavras abaixo. umas casas amarelas. por exemplo: “Dois meninos brincam na rua: um está com uma blusa amarela e um. 4. A compreensão é sempre facilitada quando se usa a gramática em contextos. as casas. também aos poucos.). em pares. por exemplo: pessoa grande/grande pessoa. no uso oral. livro azul. O menino de blusa azul é meu filho!”. Os 2. o carro. etc. o Adjetivo vem depois do Substantivo. Onde estão os diretores? Forme outras frases. geralmente. 5. de acordo com o nível e o número de alunos. por exemplo: casa verde. caneta azul. Peça aos alunos que formem frases. Explique a existência de Adjetivos que não variam em Gênero. Explique também a importância da Concordância Nominal: os artigos variam de acordo com o Gênero e o Número do Substantivo (a casa. Use o áudio preparado para acentuar essa diferença. Carla gosta de pipoca. começando pelos Verbos do primeiro texto: Ser. Enfatize que. carro verde.). Mostre que. 3. com terminações em “ar”. pobre menino/ menino pobre. as quais determinam como os Verbos são conjugados. Explique a diferença entre o Artigo Definido e o Indefinido. introduza os Verbos Regulares e por último os Verbos Irregulares. de interrogação. como. embora existam exceções implicando diferença de significado. em frases simples. Dê exemplos: “Qual é a diferença entre ‘o menino’ e ‘um menino’?”.mostre claramente a estrutura da frase em português. Os professores estão na sala. embaralhe-os e coloque-os sobre a mesa. como. cole-as em cartões e proceda como anteriormente. como. assim como os Adjetivos concordam com o Substantivo (um carro amarelo. os carros. com uma blusa azul. Explique que os Verbos são divididos em três Conjugações. Introduza as Conjugações dos Verbos aos poucos. As bolas azuis não custam muito. a entonação é extremamente importante para dar ideia de negação e. 12 .

PÁGINA 3 1. Antes de apresentar o texto “Eu e minha família”. “Você é japonês?”. em seguida.”. Corrija a pronúncia. Alternando os alunos.Verbos terminados em “or” são considerados Verbos da segunda Conjugação. tocando o áudio e parando a cada frase ou a cada parte da frase (de acordo com o nível do grupo ou do aluno). peça-lhes que repitam individualmente e. “Qual é o nome dela?”. “Onde você mora?”. como: “Estou feliz em trabalhar. “Quantos anos eles têm?”. depois. “Você tem irmãos/irmãs?”. Solicite aos alunos que.”. “Qual é o nome deles?”. “Ele/a é solteiro/a?”. fechem o livro. “A sua esposa é japonesa?”. Cuidado para não se fixar demais em um problema específico para evitar inibir o aluno. “Ele/a está no Brasil?”. Para treinar os números. trabalhe estas perguntas antes de introduzir o texto: “Qual é o seu nome?”. peça aos alunos que repitam o número do telefone da firma e o da casa deles. novamente.”. “Quantos anos ela tem?”. “Onde ele/a mora?”. “Você gosta do Brasil?”. aberto. 13 . Informe aos alunos que tais aspectos serão examinados posteriormente. 2. esclareça que a cor verde foi escolhida para apresentar os verbos no Presente do Indicativo. “Estou estudando. 7) e diferentes nacionalidades. em grupo. Prepare cartões variados com diversas profissões (use o PSIU da p. Se possível. “Há quanto tempo você está no Brasil?”. Toque o áudio primeiro com o livro fechado e. Frases do texto. “Vocês têm filhos?”. em contraste com outros tempos verbais no decorrer das primeiras unidades. 10 . Poucos Verbos são terminados em “or” (veja a p. “Onde eles moram?”. “Logo começaremos. não devem nem precisam ser detalhadamente ex-plicadas do ponto de vista gramatical.”. pois originalmente eles vêm do latim poer. “Eles estão no Brasil?”.como referência). “Quantos anos você tem?”.”. Trabalhe com cartões de visita para que o aluno apresente outras pessoas a você. “Estou no Brasil há ______ dias/semanas/meses/ anos.Gramática . “Quantos anos têm seus pais?”. “Está contente em estudar.

francesa . Sou (casado/ 14 . Ensine a conjugação dos verbos ser.8 anos .37 anos Espanha . 5. ter e estar. mãe. Uma variação desta atividade pode ser com cartões contendo informações sobre personagens fictícias.é tem . Explique a diferença de significado. como se as informações fossem verdadeiras.casa/tarde . dependendo do nível dos alunos) para que todos corrijam o exercício. A transferência deve ser feita com o livro fechado.Está . o professor avalia a pronúncia e a entonação do aluno.tem .estão .35 anos advogada (manhã .irmão: médico .estudante . Peça aos alunos que se apresentem.” (ideia de temporariedade).escritório/ tarde . 10. 7).irmão: 20 anos . Os alunos devem.mexicano .3.pai: policial .18 anos . Meu nome é ______ e sou _____ (nacionalidade/faça referência ao PSIU).tem . então. Podem surgir dúvidas entre: ser casada e estar casada.marido .1 filha .são. 1 irmão .Portugal / Carlos . que os alunos entrevistem um colega brasileiro e relatem à classe na aula seguinte.”.” (sempre) ou “Ele está bonito.36 anos .solteiro (manhã .faculdade) . sugira.é .32 anos . faça uma pausa quando necessário.: Louise . 4.É .” (hoje). Usando as perguntas da transferência.está . Uma boa comparação é obtida com os exemplos: “Ela é gorda. 1 irmão. toque o áudio (duas ou três vezes. 1 irmã . trabalhar em pares e responder.pai: engenheiro . Tenho _ _ _ _ _ _ _ _anos e sou _____ (profissão/PSIU da p. fazendo sempre referência à p.França.tem . Nesta oportunidade. Paris .está . Ex.” e “Ela está gorda. “Sou feliz. Trabalhe os Pronomes Pessoais usando o texto do livro. Repetem-se as questões várias vezes até que o próprio aluno possa entrevistar seu colega de sala ou o professor sem o auxílio do livro. Respostas do Exercício 1: .casada .vendedor . como tarefa.” ou “Estou feliz.irmã: dentista . 6. então.estudante México. Na segunda e terceira vezes.casa) .é . Peça aos alunos que preencham os espaços do exercício 1 somente com os verbos ser. “Ele é bonito. Dê alguns minutos para que verifiquem as respostas com um colega.está . ter e estar. Por exemplo: “Muito prazer.são .família: pai.É .família: pai.México .

coloque na lousa. Desta vez. PSIU . Sugestão de tarefa a ser desenvolvida em casa: usando o exemplo do texto “Eu e minha família”: peça ao aluno que escreva sobre sua própria realidade.são (g).. etc. Solicite ao aluno que diga o nome de cada país correspondente às bandeiras. 5. no fim e/ou começo da aula.é (e) 2. O professor pode falar de si mesmo como exemplo. 7.Outras nacionalidades: peruana. dá-se o nome do país e o aluno diz ou escreve a nacionalidade correspondente. (posses) Ela é (adjetivo) Ela tem.é (d). mexicana. É interessante ter uma cópia colorida (sugestão para transparência) com todas as bandeiras. Respostas: 1... Sugestão para os parágrafos: 1. (veja o Apêndice IV. etc. Estimule o uso de frases negativas. PÁGINA 4 1. Exercício 3: Os alunos devem trocar informações em grupos sobre as pessoas das fotos. estas estruturas: Eu sou (nome) Eu tenho.. devem praticar as perguntas e respostas a partir das informações obtidas no livro.. inglesa.têm (c). chinesa.solteiro) e (não) tenho ___________ (número) ___ filhos. em pares.está (f). Corrija o exercício em grupo.está (i).têm (h). “estou contente”) e solicite informações sobre os demais membros da família (veja o PSIU da p. 5). 2. boliviana. Depois. usando as estruturas gramaticais aprendidas.”. anos Ele é (nacionalidade) Ele tem. 7.. carro(s) Eu estou no Brasil Você está em Portugal Ela está na Espanha. 8. 6. ao contrário.. filhos Você é (profissão) Você tem. a ser usada para enriquecer o vocabulário.: “sou feliz”. 9. Para exemplificar. p. irlandesa. etc. Exercício 2: Peça aos alunos que trabalhem em pares.tem (a).. 220). destacando o uso do não antes dos verbos. Estimuleos também a utilizar os Adjetivos (ex. escocesa. 4.Este 15 .

É atualmente Ministro da Cultura (2004).casada .36 anos . casado.italiano . Esta é uma oportunidade para os alunos falarem sobre pessoas famosas de seus países.Este é Lula.54 anos .vendedor de carros .24 anos .é Gilberto Gil. John Hodges .casada .espanhola . Use os modelos de cartões abaixo.Japão japonês .dona de casa .28 anos .portuguesa .brasileira . 2.americano . 27 anos 16 .casada francês . Seu nome completo é Gilberto Passos Gil Moreira. 2 anos Dolores Perez . Em seguida. Nasceu em 1945.secretária .Itália .casado .espanhol .francesa . etc.Espanha .casada .8 anos Giovanni Tersarioli . “De onde você é?”.solteiro Helen Johnson . “Quantos anos tem Wilson?”.5 e 7 anos Marie Clair .aposentada . faça um jogo de memória em grupo: “De onde Dolores é?”.50 anos .18 e 20 anos Mirian Lee .6 meses.chinês .filha .China .3 filhos -16.47 anos . Refira-se aos nomes dos cartões. respondendo às perguntas dos colegas: “Qual é o seu nome?”.2 filhos .mexicana .4 filhos .casado .França .20 anos Wilson Nakashima .solteiro Manoel Fonseca .chinesa .30 anos .advogado . é pernambucano.19. distribuindo-os aos alunos para que usem as informações. 26.2 filhos .1 filho . É um cantor baiano muito famoso e nasceu em 1942. Seu nome completo é Luiz Inácio Lula da Silva.Estados Unidos .20 anos . o presidente da República do Brasil (2004).dentista .Portugal português . tem quatro filhos.engenheiro .Estados Unidos .estudante .professora . 22.

Brasil . ter e estar.33 anos . Exemplo: “bambu” (magro e alto). d . o professor também deve levar uma foto. Exercício 5: Após ter corrigido o exercício em grupo.correto. etc.Alemanha . Aproveite a última fala de Benedita para apresentar as conjugações dos verbos regulares no Presente do Indicativo.16 anos PÁGINA 5 1.incorreto/atletismo. 10 e apresente o verbo “partir” para exemplificar a terceira conjugação. refaça-o com informações reais dos alunos. solicite que cada aluno faça uma frase incorreta sobre o texto sobre Benedita Costa e que escolha um colega para corrigi-la. Maria Aparecida da Silva . 2. Exercite também o diálogo e. f . Até então.incorreto/cearense.médica .alemã . Toque o áudio novamente e peça aos alunos que acompanhem o texto.40 anos .1 filho .alemão . Toque o áudio com o livro fechado e faça perguntas de compreensão do tipo: “O que Benedita faz?”. de preferência de alguém que seja conhecido internacionalmente. “pituca” (pequena).solteira 3. “Tem irmãos?”. c . foram vistos os verbos ser.correto.correto.casado . “mestre” (professor/aquele que orienta e lidera) etc. PSIU .incorreto/psicóloga. No caso de aluno individual. “gambá” (não gosta de tomar banho).Helmer Gunter .policial .brasileira . Faça referência à p. “De onde ela é?”. e . O professor pode aproveitar para comentar sobre outros tipos de apelidos. 17 . “gênio” (inteligente). e explicar o porquê deles. caso necessário. para fazer o joguinho de adivinhação. Exercício 4: Peça aos alunos que tragam fotos de seus ídolos. b . Respostas: a .Chame a atenção dos alunos para os apelidos que são comumente utilizados no Brasil.

problemas.. terreno. peça aos alunos que circulem pela sala enquanto você toca uma música.é. são. Para colocar as “informações sobre você e um amigo”. estão. A ideia é estimulá-los a repetir várias vezes o verbo ter. filho adotivo. compromissos. hein! Quantos anos ela tem? Ela tem namorado? Seus pais a deixam viajar sozinha?”. 5.: “Ah. vídeo. Em seguida. compadre. etc. cunhado. Encoraje-os a serem bem curiosos! Ex. comadre. negócio que vai mal. poupança.: “Quem tem. antes ou mesmo depois de os alunos preencherem as lacunas com os verbos. Pode-se escrever na lousa as respostas. Exercício 7: Enfatize novamente a diferença de uso dos verbos SER e ESTAR. concunhado.. Esta transferência.3. está. Respostas: 1. inimigos. Bonita moça. 4. permite que possam trocar informações verdadeiras sobre si mesmos. tataravó. etc. 6. 18 . 8. esta é sua irmã. PSIU . enteado. 4. tia. computador. Releia as frases ou peça que os alunos o façam. c) Coisas abstratas: dor de cabeça. humano: parentes ricos. PÁGINA 6 1. Ex. pedindo aos alunos que incluam mais 3 informações em cada item. 2. Exercício 6: Respostas: a) Coisas materiais: dívidas com o banco. são. Quando a música parar. os alunos devem verificar quem está ao seu lado e fazer o exercício. madrasta. Explique a diferença na acentuação do tem singular e do têm plural... 7. é. etc.Família: bisavô. para depois trabalhar oralmente o uso do verbo TER. padrasto. carro. estão. televisão.? Eu tenho . os alunos devem trocar as árvores genealógicas e tentam adivinhar quem são as pessoas: avô. Escreva os nomes dos possuidores. 3. Monte com os alunos uma miniárvore genealógica somente com os nomes dos familiares.” ou “Marcelo tem . colocando informações sobre os dois. é. se os alunos trouxerem fotos de suas famílias. uma boa amiga..”.. b) Relacionamento 2.

azul-marinho. perolado. conjugados no Presente Simples do Indicativo. encoraje os alunos a descobrir o que eles têm em comum com os colegas de sala. mostarda. Toque o áudio com o livro aberto e peça aos alunos que observem os verbos na cor verde. “Adachi fala português?”. Quando a música parar novamente. são introduzidas as horas. etc. adie a explicação. 4. “Por que ele está no Brasil?”. ferrugem. 2. PSIU . Após ter trabalhado bem o vocabulário do texto. Após todos terem respondido. etc.prata. ocre. Se o professor já tiver sido entrevistado para o exercício 7. como: “A que horas acorda/almoça/começa/termina”. O exercício 9 pode ser sugerido como tarefa e corrigido oralmente na aula seguinte ou. verde-escuro. ser usado como atividade de aquecimento no início da aula. um amigo. como um cantor. use os PSIUs das páginas 8 e 9. 4. azulceleste. use a página APRENDA da unidade 2 e faça perguntas. Sugerimos que o professor faça as perguntas a um aluno. violeta. Quando se referir ao café da manhã e ao almoço. “Como ele vai para o escritório?”. Para aulas individuais. etc. PÁGINA 7 1. Na transferência. verde-claro. faça perguntas simples para verificar a compreensão: “Que tipo de pessoa é Adachi?”. ainda. eles devem entrevistar o colega que estiver ao lado. e formular frases com as informações colhidas. o professor pergunta: “Quem lembra 19 . um político. poderá fazer o papel de algum outro personagem. Exercício 8: Peça aos alunos que circulem novamente pela sala dançando ao som da música. assunto. que faz as mesmas questões ao colega ao lado e assim por diante. Caso contrário.3. Neste texto. o aluno deve entrevistar o professor. Se achar que ainda não deve trabalhar com tal 3. etc. respectivamente.

é do Ceará. “E José?”. tem dois filhos (Ayako e Fernando).padeiro. tem duas irmãs. Respostas: Adachi é casado. à tarde. tem uma família muito feliz. escreve 4. agora. Trabalhe o PSIU das profissões com perguntas usando o Presente. tem 19 anos. Exercício 12: Todas as informações necessárias para formar frases estão nos textos da unidade. por fim. é americana.“Por que você veio ao Brasil?” B . vende 5./Benedita é solteira. 218). E. estudam 3. Atenção: nenhum deles tem 25 anos. escreve artigos para jornais. etc. florista. “O que faz uma secretária no dia a dia?”. está no Brasil há três meses. Os alunos devem usar estas informações como guia para entrevistar o colega e responder às questões. PÁGINA 8 1. acordo 2. O exercício 10 é importantíssimo. os alunos podem e devem ser incentivados a usar suas próprias estruturas e seu próprio vocabulário. Corrija apenas erros com a conjugação do Presente para evitar inibição. pois. Respostas: 1. na narrativa. lixeiro. sorriem. p. 7. é japonês. Exercício 11: Dê alguns minutos para que os alunos completem o exercício antes de tocar o áudio. carteiro. fazendo uma pausa após cada item.” 6. 5. Ex. Ex. corrija-os. Não os interrompa demais. cada aluno diz o que tem em comum com alguém da sala.o que Rose faz nas horas livres?”. etc. jornaleiro. com o livro fechado. não é mais atleta. “Qual é a rotina de um médico?”. Exercício 13: O professor pode chamar dois ou três alunos (dependendo da classe) para secretariar os 20 . “Há algum inconveniente?”. “Ela fala espanhol?”. almoça no restaurante da empresa. Faça-os repetir cada frase.: A . Depois. Toque o áudio mais uma vez.“Estou aqui a serviço. PSIU . mas. abre 6. “O que você seria se não fosse ________ (profissão de hoje)?”. carpinteiro. eletricista. está no escritório. fala português./Mary é solteira. marceneiro. 2. Também o professor pode fazer perguntas ao aluno: “De que você mais gosta em sua profissão”.: “A que horas um policial trabalha?”. os alunos só repetem as frases uma a uma. (veja o Apêndice III.

Respostas: 2. PSIU . d.grupos. Depois de checar as Enquanto um aluno estiver falando sobre sua rotina. “O trânsito é sempre muito pesado para você ir de casa ao trabalho?”. 3.coalhada. 5. O aluno ouve o colega sobre a rotina dele/dela. Peça aos alunos que formem frases com as gravuras apresentadas (veja o PSIU da p. “Quanto tempo você leva para tomar um café da manhã bem caprichado?”. i. Explore bem este conteúdo. PÁGINA 9 1. etc). se necessário. Enfatize o fato de que pode haver mais de uma possibilidade de respostas. frios (presunto. 6. copa. para aumentar consideravelmente o vocabulário e para fazer exercícios de conjugação de verbos. 9. a. pão doce/de forma/ integral/baguete/pãozinho francês. com perguntas do tipo: “De quais comidas você sente falta quando fica longe do seu país?”. 4. e depois a relata para o restante da turma. etc. os demais devem interrompê-lo com perguntas do tipo: “Você acorda sempre bem-humorado?”. b. Trabalhe a transferência em pares ou trios. Complemente. mortadela. 3. h. 7. 21 . Prepare um minicardápio com os pratos mais comuns na me-sa do brasileiro. Exercício 14: O professor deve dar um tempo para que os alunos façam o exercício e completem as perguntas. 2. 9). ovo quente. cada aluno deve fazer uma pergunta a um colega de sua escolha. f. omelete. Divide-se a sala em dois ou três times e todos do grupo podem acrescentar informações ao verbo dado no infinitivo. queijo prato/ do reino/de minas. salame. possibilidades. 8. g. e. etc.

ve. prefere. vós dais). Trazer: trago. (sabes.Dar: (eu) dou. eles/as) dão. sabeis). (dizes. (trazes. enfatiza-se o uso da palavra não antes dos verbos na forma negativa. Sentir: sinto. sente. camarão. sentis). pratos típicos brasileiros e verbos irregulares.Você enjoou de alguma coisa que comia muito quando criança? No Presente do Indicativo . pode. farofa. 2 para exercitar o Pretérito Perfeito.Com que frequência você come frutos do mar? 2 . lê. sabem. PÁGINA 10 Nesta página são apresentados alguns verbos irregulares. Ler: leio. profissões (gravuras). passeais). macarrão. OUTROS VERBOS IRREGULARES 3. trazeis). ledes). preferis). caranguejo. sentimos. etc. passeia. (vocês. sentem. PSIU . passeiam. podemos.Que comida você nunca provou? 5 . (tu dás. lemos. Observe que os verbos regulares têm as terminações sinalizadas em verde. trazemos. trazem. podem. nhoque. chester. (podes. lagosta.frutos do mar. No quadro ATENÇÃO. (passeias. leem. dizem. dizemos. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: bandeiras de diversos países. Perguntas para discussão: 1 . preferimos.Peça que os alunos façam a programação de uma semana de segunda a domingo e relatem aos colegas de sala. Poder: posso. Saber: sei. Dizer: digo. 22 . purê. (nós) damos. diz. peru. preferem. Este mesmo exercício poderá ser usado na U. (você. Passear: passeio. siri. dizeis).Você é alérgico a algum tipo de comida? 3 . (vês. bacalhau. Preferir: prefiro. (lês. É um bom exercício para memorizar os dias da semana e as horas também. peixe. traz. vemos. (preferes. lasanha. sabe. vedes). podeis). passeamos. mas os irregulares estão em azul por terem sua grafia diferente. (sentes.Você já teve que comer algo de que não gostasse? 4 . Ver: vejo. ele/a) dá. veem. sabemos.

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). Não ver a hora de (Estou ansiosa. Meu Passado (1) De 4 a 8. Em outra hora (Vamos conversar em outra hora. Isto é hora? (Isto é hora de chegar? Você está quase duas horas atrasado!). Vir em boa hora (O seu telefonema veio em boa hora. Pronomes Possessivos.). tivemos que ficar até quase meia-noite fazendo hora extra. Não vejo a hora de receber o presente. Pronomes Reflexivos e Conjunções GRAMÁTICA: PÁGINA 11 Horas: Uma sugestão para o aprendizado das horas é levar relógios desenhados.). Perdi a hora e cheguei atrasado ao serviço. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Pretérito Perfeito.2 UNIDADE DOIS TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: Meu Presente. Eu estava muito deprimida. Melhor hora (A melhor hora do dia é quando chego em casa e encontro minha esposa e meus filhos.). Para se referir à hora (12:30) é INCORRETO dizer meio-dia e meio (um dia e meio).).). Hora H (O socorro chegou na hora H.).). agora estou muito ocupado. Explique a diferença entre meio-dia e meio e meio-dia e meia. Em cima da hora (Vamos chegar em cima da hora. Perder a hora (Não consegui acordar cedo. entrei no shopping para fazer hora. Fazer hora ( Como ainda faltava uma hora para o encontro. Números Ordinais: Providencie cartões com números isolados para que os alunos montem os números .).).). Fazer hora extra (Como o trabalho estava 24 acumulado. Algumas expressões com “hora”: Estar na hora (Está na hora de um aumento de salário. A forma correta é meiodia e meia (12:30 = meio dia + meia hora). em que os alunos deverão colocar os mostradores com as horas ditadas pelo professor. Ter hora marcada (Tenho hora marcada com o dentista hoje. Horas e horas (Fiquei horas e horas preso no trânsito.U.).

Ex. Possessivos: Para os alunos que falam inglês como primeiro ou segundo idioma. neste caso.” 2. como tarefa.. Moramos nos Estados Unidos (e não: em os Estados Unidos) por um ano. Expressão: “Esta é a milionésima e última vez que eu digo a mesma coisa! Preste mais atenção na próxima vez. por isso. Explique e forme algumas frases com os alunos. O problema maior. solicite aos alunos que façam frases com alguns dos Ordinais.000º .: lentamente. Reflexivos: Comente a diferença entre Pronome Reflexivo (Eu me cortei.ordinais ditados pelo professor. peça que um aluno comece uma frase e pare na Conjunção para que outro colega a termine. que tentamos en-fatizar no quadro. às vezes.: Ficamos em um (ou: num) hotel perto da praia. Ex. Enfatize o uso de masculino e feminino e de singular e plural para os Ordinais.contrário de meu e NÃO de você Seu . 17. Seu . etc. Dê exemplos e.: “Quero muito ver aquele filme. profundamente. opcionais (ex. Preposição + Artigo: Explique que as contrações com a preposição em são. Sugerimos que seja feito o exercício 10 da p. mas. etc.milésimo/1.18. O mesmo não ocorre com outras contrações que são obrigatórias.000. este ponto não deveria apresentar maiores problemas.milionésimo. PÁGINA 12 1. é o uso de seu/sua = dele/ dela. Peça aos alunos que completem cada uma das frases da gravura com um advérbio. “Ana está com dor de cabeça. 15.) e Recíproco (Eles se abraçaram.”.”. Sugerimos que seja feito o exercício 5 da p. etc.).005° . Sugerimos que seja feito o exercício 11 da p. 25 .milésimo quinto/1..000º .). 3.. calmamente. alegremente.igual a dele/dela Conjunções: Após a leitura.. Acrescente: 1.

os próprios anfitriões se responsabilizam por fazê-lo. escarola. foi. Exercício 2: Respostas: vem/ venho/tenho/preciso/é/é/faço/ sabe/resolvi/mora/morei/há/me mudei/tenho/dou/gosto/moro/ aproveito/tem/conhece/trouxe/ fizemos/pratiquei/joga/é/está/ jogo/pode/quebrou. Na próxima semana. tirei. Tenho. Qual é o nome da sua irmã?. Exercício 4: Este exercício. faça uso da p. brócolis. etc. viajei. mandioquinha. muitas vezes. PÁGINA 14 1. 3. fez/1. 2. 4. deve ser muito bem explicado antes.PÁGINA 13 1. 20. espinafre. Paulo. não só na área comum. abóbora. Exercício 3: Respostas: Aproveitou. Porque tem um tio lá. rabanete. Desta vez. Adorei.Sugerimos levar para a aula fotos dos Legumes e Verduras listados para que sejam mostrados aos alunos. alho. Os verbos no Presente (cor verde) mostram o contraste entre os tempos em que as ações acontecem. O que ele faz nos fins de semana?. a cor vermelha foi introduzida para indicar o Pretérito Perfeito do Indicativo. levou. 4. a ser feito em pares. p. 5. PSIU . etc. nabo. 3. Caso necessário. Muitos edifícios já contam com churrasqueiras. Quem foi convidado para a festa?. mas. trabalha. (veja o Apêndice IV. já que alguns deles são de difícil explicação. cará. 2. Quantos anos ele tem?. Onde ele trabalha?. Existem empresas especializadas em oferecer esse tipo de serviço. O tempo verbal deve ser explicado antes de ser feita a leitura e/ou de ser tocado o áudio. sempre salientando as cores dos verbos. 222). 6. Paulo escreveu para Lúcio. Não se esqueça 26 . começam. cebola. 2. mas também nas varandas dos apartamentos. Mencione que o churrasco é muito comum (especialmente nas Regiões Sul. Sudeste e Centro-Oeste) em festas e comemorações. Conheceu diversos lugares e tirou muitas fotos. salsinha. é. Quem ficou orgulhoso com o seu nascimento?. A tarefa da professora Marta. berinjela. Outros exemplos: mandioca. Exercício 1: Sugestão de perguntas: Quando ele nasceu?.

picanha e alcatra (veja o Apêndice IV. Caso a aula seja individual. c. e. As ilustrações são dicas de vocabulário. 3. invertendo-se os papéis: ora o aluno é o personagem A. Informe ao aluno que não é necessário usar os desenhos na sequência. 5. ora o B. O professor deve estender-se bastante nesta transferência para estimular o uso do Perfeito. 223). 3. frango. 2. 7.Os cortes de carnes em muitos países são diferentes dos cortes no Brasil. Ex. Conforme a conversação for acontecendo. Explique a diferença entre onde (estático) e aonde (ideia de movimento).Tenho tanto medo que me pelo! 3 . 8.de falar sobre a diferença entre o “Estado do Rio de Janeiro” e a “Cidade do Rio de Janeiro”.: 1 . podemos ter peixe. entre pelo (substantivo). antes deste exercício ou de pedi-lo como tarefa. d. até. caso não tenha sido feito. 9. Podem ser feitos em casa e corrigidos em aula. em churrascos. Visa reforçar o uso do Perfeito.Andamos umas duas horas pelo parque. incluir outras informações. g. PÁGINA 15 1. Fale da diferença. tente estimular o uso do Presente em contraste com o Perfeito. “Aonde/Para onde você vai depois da aula?” Após o exercício dirigido. b.O pelo da ovelha é muito macio. Sugere-se que o professor vá listando na lousa o que o(s) aluno(s) fez (fizeram) no ano 27 . com situações reais. linguiça. coração de galinha. mude os pares e peça que façam o mesmo exercício. PSIU . agora. faça o exercício duas vezes. p. Exercício 5: Volte ao “Estudo de”. h. ajudando com o vocabulário e corrigindo possíveis erros. 2 . normalmente. 3. salsicha e porco. inclusive a de pronúncia. 4. a. Mencione também que. pelo (contração da preposição com o artigo) e pelo (verbo pelar). podendo-se. Circule pela classe. “Onde você mora?”. e que as carnes mais apreciadas são: maminha. i. 6. Respostas: 2.

AMIGOS DOS DINOSSAUROS. Depois os grupos devem trocar os papéis com as perguntas e checar se as respostas estão ou não no texto que o professor vai entregar a cada um. Esta. o professor deve montar situações em tiras de papel e passá-las para os alunos para que as pratiquem (não se esqueça de mudar os pares a cada nova atividade). Telefone a ele e per28 gunte sobre a viagem. possa(m) usar estes temas em perguntas feitas um ao outro.Use estas informações o máximo possível no exercício de transferência.anterior. Ter e Estar.A = você B = um cliente B lhe telefona para fazer uma reclamação sobre um produto com defeito. mas surgiu um imprevisto e você tem de desmarcar o encontro. os negócios. PSIU . os costumes. Aqui estão algumas sugestões: 1 . o tempo de permanência. Exercício 7: Exercício de revisão dos verbos Ser. mas fazem parte do mesmo grupo. Eles são bichos diferentes. Como você contornaria essa situação? 3 . os jacarés e crocodilos têm muito em comum e foram co- . possibilitando ao(s) aluno(s) inventar(em) suas próprias desculpas no caso de recusas. para que. De acordo com as diferentes realidades dos alunos. Habitantes da Terra há milhões de anos. posteriormente. etc. 2. deve ser feita com os alunos sentados de costas uns para os outros (ou para o professor). Explique-se e marque a reunião para outro dia. 2 . a comida. Verifique a disponibilidade de B.A = você B = um amigo B acaba de voltar de uma viagem de negócios. cujas respostas eles acham que vão encontrar no texto. assim como todas as atividades em que se sugere o uso do telefone. em grupo. 4.A = você B = um cliente Você marcou um almoço de negócios com B. que ele comprou de sua empresa. o objetivo da viagem. Exercício 8: Deixe que os alunos leiam. Prepare uma cópia do seguinte texto: Tema: JACARÉS E CROCODILOS . o tema e as palavras do quadro e peça que pensem sobre eles e escrevam em um papel quatro perguntas. o clima. Mostre o uso de donde (= de onde). PÁGINA 16 1. Tente criar situações.

222). Exercício 10: Respostas da ordem das frases e seus respectivos pronomes: 8 (se / se).Se possível.Foi para a casa dos avós na praia. PSIU . lavar-se. 2 (me / nos). vestir-se ou trocar-se. mas não se pode bobear: se têm muita fome ou caso se sintam ameaçados. Ex. Leia o texto do bilhete.Jogou videogame o dia inteiro.legas dos dinossauros. só com os olhos aparecendo. Geralmente não se interessam por humanos. acerola. cajá. 7 (nos). pedindo também que os alunos relatem as ações do dia a dia. Ed. não se inicia a frase com Pronome Oblíquo. 3. etc. O uso de ímãs de geladeira representando frutas.. pera. etc. tornam-se perigosos. como levantarse. 3 . 4. jabuticaba. PSIU . Exercício 9: Respostas: 1 . caju. o que é muito comum na linguagem falada. use os meios de transporte na conversação. bomba de chocolate. Abril. limão. PÁGINA 17 1. Trabalhe a transferência. nº 79) 3. Na hora da fome eles não são nada enjoados. pentear-se. p. Solicite nomes de outras frutas e fale de sobremesas preferidas. 5. Gostam de peixes. verduras e legumes ajuda muito ao se ensinar seus nomes. 10.Explique o que é uma cocada: doce feito com bastante açúcar e coco.: “Me disseram que você vai ser promovido!”. frutas: maçã. 4.Sim. gelatina. pinha. musse. 2. etc. abacaxi. pitanga. Apesar dos dentões. Explique que. (veja o Apêndice IV. (Fonte: Revista Recreio. aves e mamíferos. 9 (se). répteis. Para caçar fazem emboscadas: ficam disfarçados na água.O pai dele. 6. Enquanto os dinos não resistiram às mudanças no planeta. porque ela e seu irmão foram pra cama bem mais tarde e assistiram a um filme muito legal. graviola. Outras sobremesas: pudim. 2 . 1 (se). 29 . esses répteis sobrevivem até hoje. 4 . na escrita. 3. e atacam de surpresa. 4 (se / se). Pode ser branca ou marrom. dando ênfase ao uso dos Reflexivos. quindim. não mastigam nada: engolem enormes pedaços de comida. ano 2.

3. g. A minha está bem localizada. “Qual é o meio de transporte mais perigoso/seguro?”. h. Mas. Boa sorte!. “Você tem medo de viajar de. “Como foi?”. 4.?”. que é a encenação da história contada aqui. f. mas o salário é bom. c.. por isso estou aprendendo muito. “Você costuma dar carona?”.. c. 2. Divirta-se!. “Quanto tempo levou?”. d. etc. Exercício 15: Fale um pouco sobre a festa do Boi-Bumbá. “Quando foi a última (ou primeira) vez que. frito. f. b. 4. A minha não é muito grande.Sugestão de perguntas para discussão: “Você já viajou de trem?”. e. Feliz aniversário! 30 1. assado. O meu também é lindo e me orgulho dele. Sugerimos fazê-lo em aula. Os meus também moram longe. a. Fale de peixe fresco. congelado. em voz alta. Exercício 11: Enfatize que os Pronomes Possessivos em português concordam com as pessoas gramaticais a que se referem. “Você já sofreu algum acidente de. filé de peixe. “Já pediu carona de caminhão?”. Respostas: e/por isso/Mas/ mas/Por isso. 2.Sugerimos levar para a aula fotos dos peixes listados. 9. porque. 6. g. mas a de meu irmão foi muito difícil. Por que. PSIU . O da minha filha é muito econômico. A minha foi tranquila. Exercício 13: Enfatize a possibilidade de usar cada conjunção diversas vezes. PÁGINA 18 PÁGINA 19 1. b. bem como com aquilo ou aquele que lhe cabe ou lhe pertence. em um bairro tranquilo. 5.. e. 4. PSIU . 7. O meu é muito organizado. Respostas: 1. “Pra onde você foi?”. Por isso. Exercício 12: Respostas: 2. e.. Respostas: a. 3. d. 3. Exercício 14: Faça a revisão de Adjetivos e Pronomes Possessivos antes de pedir aos alunos que façam o exercício. 5. Respostas: e.?”. 2. i.Explique com palavras simples qual é a responsabilidade de cada estabelecimento público: Receita Federal: responsável pelo acompanhamento dos Impostos . Cuide-se!. 8. 3..?”..

Trocar-se (Eu me troquei). pela emissão de fotocópias (=xerox) autenticadas. deu. Senadores. de carteiras de motorista. Ver: vi. (Tu disseste. DETRAN: =Departamento de Trânsito . SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: Verbos Irregulares. deram. soubemos. Vós soubestes) Trazer: trouxe. Gosto de meu pai. Deputados.Federais . Vós dissestes) Saber: soube. é regular). OUTROS VERBOS IRREGULARES No Pretérito Perfeito do Indicativo: Dar: dei. (Tu deste. destaque o uso obrigatório da preposição a ou para: Ir à Colômbia. Voltar aos EUA. peixes. Cartório: responsável pelo Registro de Imóveis. emissão de passaportes. Gosto de carro novo. soube. trouxemos. Ministros. viram. 31 PÁGINA 20 Não se esqueça do quadro ATENÇÃO!!! Ao introduzir o verbo gostar.ex. vimos. enfatize o uso da preposição de: gostar de + algo/alguém. . dissemos. MEC:=Ministério da Educação e Cultura . Prefeitura: responsável pela administração da cidade. Quando introduzir os verbos ir. Viajar à Europa. Ao introduzir o verbo terminar. disse. disseram. (Tu trouxeste.responsável pela sistema educacional brasileiro. vaquinha (com os cortes de carne). etc. etc. voltar ou viajar. Vós trouxestes). Ao introduzir o verbo começar. Gosto de estudar. (Tu viste. Gosto dele. Exemplo de atividades: combate ao tráfego internacional de entorpecentes. Vir ao Brasil. Delegacia de Polícia: responsável pela ordem de determinada área da cidade. Dizer: disse. viu. Prefeitos. funciona também como cadeia. Vós vistes).responsável pelo trânsito e pela emissão de placas para carros. etc. Ficar (Eu fiquei . Governadores. Alguns Verbos Irregulares na 1ª pessoa somente: Ler (Eu li). trouxeram. legumes e verduras.explique que a irregularidade ocorre na escrita. (Tu soubeste. Vereadores. demos. saliente o uso da preposição “a” + verbo no infinitivo: Começo a trabalhar. trouxe. pela pronúncia. Vós destes)... de multas. Jogar (Eu joguei). pelo reconhecimento de firmas.: Imposto de Renda. Polícia Federal: responsável pela ordem do país como um todo. souberam. enfatize o uso da preposição “de” + verbo no infinitivo: Termino de fazer a tarefa. etc. comprovando ser cópia fiel do original.. Aproveite para falar de: Presidente. vir. Gostamos de viajar. Seguido de uma ação no infinitivo também pede preposição.

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relâmpago. PÁGINA 22 Para exercitar a Separação Silábica. neve. Meu Passado (2) De 4 a 8. sugerimos exercícios orais ou escritos (tipo ditado) que podem ser feitos facilmente sem tomar muito tempo. trabalhe também o de “maré alta. tufão. se for oportuno. chuvisco. Em um país como o Brasil. Traga um artigo de jornal ou uma gravação para que o aluno se acostume a ler. maré baixa” e a expressão: “Que maré!”. etc. por ex. Dependendo do nível dos alunos. neblina. ouvir e entender uma previsão do tempo. Gerúndio. ao introduzir o vocabulário das luas. Dê também. seca.3 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Meu Presente. o seguinte vocabulário: garoa. 2.: “O que o brasileiro faz em determinada estação? Como são as estações em outros países? Qual é a estação de que (cada aluno) mais gosta? Por quê?”. cerração. chuva de granizo. Comparativos/Superlativos GRAMÁTICA: PÁGINA 21 1. Incentive os alunos a falar sobre as características de cada estação do seu país. trovão. O tempo é sempre um assunto que surge naturalmente numa conversação. inundação. o clima das quatro estações no mesmo dia. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Imperfeito do Indicativo. têm-se. onde as estações não são muito definidas. como.UNIDADE TRÊS U. tempestade. Peça aos alunos que consultem esta página quando precisarem separar sílabas na 33 . As fotos das estações do ano foram escolhidas para dar margem à discussão por meio de perguntas. umidade do ar. ciclone. em algumas regiões.

”.Presente.: “Onde o autor e Josefa frequentaram a escola primária? Por que o autor gostava do interior? Quais são as características de uma cidade grande e/ou do interior? Qual é a tendência atual: migrar do interior para a cidade grande ou vice-versa? Onde a vida é mais fácil/difícil?”. etc. “Se (eu) não me engano. “dormir fora”..” “Aos 23 anos _______________. até que se acostumem com este aspecto do idioma.”. “Me recordo de que. Outras expressões do texto poderiam ser trabalhadas: “passar o dia fora”. Exercite o uso de “Me lembro de que..”. PÁGINA 23 O texto sobre Petrolina introduz o Imperfeito do Indicativo (azul celeste). Pretérito Perfeito e Imperfeito .. Indique..antes de iniciar: “Aos 10 anos _______________.” “Aos 35 anos ________________. onde fica Petrolina (no interior do Estado de Pernambuco). por exemplo).. etc. etc. quando se está relatando alguma lembrança do passado.”. Respostas: eram/tinha/moramos/procurou/ fomos/tínhamos/acostumamos/ ingressamos/formamos/casamos/ sou/é/sou/tenho/Pretendo/estudou/fez/mora/Tenho.”.. O que aconteceria? 1.. faça perguntas sobre o texto para verificar a compreensão. no mapa do Brasil. junte as tiras segundo um critério cronológico e peça a um aluno que leia em voz alta para a classe. “Acho que. com base ou não em suas próprias experiências. peça para que o aluno escreva pensando em diferentes pessoas ao preencher as frases. Recorte tiras de papel com as frases a serem completadas por cada um dos alunos. em contraste com o Pretérito Perfeito do Indi-cativo (vermelho).). Exercício 1: Após preencher os espaços com os verbos indicados.. “estar dois dias fora”. .escrita. como se fosse a his34 tória de uma pessoa (um colega de classe. Em seguida. “comer fora”. Reforce o uso dos tempos verbais . (Ex. Como ficou? Viável? Absurda? Caso a aula seja individual.

etc. Se possível. voltando agora entre as crianças. Joga-se um objeto qualquer no primeiro quadrado e pula-se com um pé só para os outros.). Caso você tenha alguns dos brinquedos mencionados no PSIU (pião. pega-se o objeto com a mão e se recomeça tudo. para fora. não podemos iniciar uma frase com o pronome oblíquo. peça aos alunos que completem o poema com as palavras que estão faltando. Uma terceira criança pula para dentro e. faça com que o aluno dê o máximo de informações possível. Verifique se existe algo semelhante no país dos alunos. PÁGINA 24 1. etc. Amarelinha: brincadeira de rua em que se desenham quadrados no chão. Encoraje o uso do Imperfeito e a narrativa de fatos exóticos ou extraordinários (diferentes. Usa-se um elástico esticado nas pernas de duas crianças começando do tornozelo. interessantes) da vida do aluno. traga-os para uma demonstração. é muito frequente este uso na língua falada. dificultando a atividade cada vez mais. 35 . peteca. jogando o objeto no segundo quadrado. seria interessante trazer um vídeo com crianças praticando os jogos e as brincadeiras mencionados no PSIU. Respostas: 1ª (estrofe): Parei/ Espreitei/Entrei/Comprei 2ª: Saí/ Subi/Abri/Sorri 3ª: Peguei/Coloquei/Atei/Ajeitei 4ª: Desci/Apareci/ Rugi/E ri 5ª: Um leão!/Que aflição!/ Mas não/É o João! O título é: A Máscara. O elástico vai subindo na perna até o ponto em que a outra criança consegue pular. Elástico: brincadeira dos anos 1960. Na transferência. Exercício 2: Trabalhe o vocabulário antes de fazer a encenação. Na volta. Pergunte aos alunos de que brincadeira mais gostavam quando crianças. 2. 2. no entanto. sempre usando apenas um pé. depois. pipa. Pode-se trabalhar em pares com cada aluno apresentando à classe as informações obtidas do companheiro.Segundo o padrão da norma culta em português. Após encenar.).

. elaborem cartões de visitas de personagens fictícios e os apresentem à classe. são sempre úteis para a introdução do Comparativo. Apresente primeiro os adjetivos do Apêndice de Gramática da p. bar. quando estudantes. 2. 4. quando moravam em (. Tarefa . Caso estejam em seu próprio país..) PÁGINA 25 Antes de fazer o exercício 4. introduza o Comparativo e o Superlativo e não se esqueça de chamar a atenção para a Concordância Nominal. solicite que falem sobre determinada etapa passada de sua vida: quando crianças. golfe. etc.) anos. desenhos. ônibus. Feito o exercício. Ex. 36 . os alunos relatam o que ouviram. Perfeito e Imperfeito. etc. PSIU . Respostas: 1. esposa com filhos. 6.Peça aos alunos que elaborem um poema no Pretérito Perfeito. 3. a partir de verbos que indiquem ação.). (O professor pode introduzir Exercício 4: Depois de responder às perguntas do livro. que falem sobre si mesmos. 3.” Figuras. sair de casa. quando tinham (. escritório. 5. “O doce mais gostoso das festas infantis é o brigadeiro. peça aos alunos que. então. fotos.Peça aos alunos que conjuguem o verbo (referente ao hobby ) no Presente.Redação: escreva sobre sua infância e a do seu colega. Peça... utilizando o comparativo e o superlativo. Um concurso de poemas poderia incentivá-los! a estrutura do Comparativo da página seguinte.”. 209. em pares.: “As cataratas do Iguaçu são mais visitadas do que o Pantanal. Exercício 3: Os alunos ouvem sobre o que Alejandro fazia na Espanha antes de vir para o Brasil.

/Mauro estuda mais do que Carlos. PÁGINA 26 1..?/Com quem é que.. Incentive o uso dos adjetivos mais comuns listados na p..PSIU .?).. estar com dor de (Por que é que você está com. Mauro tirou melhores notas na escola do que Carlos. estar sem fome (Por que é que.?).. usa-se na resposta para dar motivos e justificativas. e então faça perguntas do tipo: Por que é que ele está nesta situação? O aluno deverá fazer uso da expressão é que nas respostas. Para que o aluno domine seu uso. Mauro leu mais páginas do que Carlos. Exercício 6: Respostas: 1. exercite-a com perguntas e respostas. 3.. Entregue a cada aluno uma tira de papel com frases sobre diversas situações sendo vivenciadas pelos personagens. Mauro sempre dorme mais cedo do que Carlos. Elabore cartões com as seguintes dicas: chegou atrasado (Por que é que você chegou atrasado?).. que cada um fale sobre uma diferença encontrada entre eles.?)... Marina: gosta mais de praticar esportes e de vestir-se bem/gasta todo seu dinheiro em roupas e sapatos/tem mais amigos/já tem namorado. 3.. ir almoçar (Onde é que. 209 do Apêndice III. Continue o tema da transferência. 37 . 2. Exercício 5: Respostas: Irmãs gêmeas/14 anos/bastante diferentes/altas/bonitas. muito comum no português coloquial do Brasil. Carlos sempre acorda mais tarde do que Mauro.. 5. depois. solicitando ao aluno que entreviste seu colega e.?).É importante que o aluno entenda e possa empregar a expressão “é que”.. 2. 4.. Carlos gosta mais de diversão do que de estudo.. pegaram meu livro (Quem foi que. Mesmo que a pergunta não seja formulada com “é que”. Marta: mais esperta e inteligente/menos alegre e menos simpática/gosta mais de estudar/gasta sua mesada em livros/séria e mais responsável.

. Revise o verbo estar no presente. explique a formação do Gerúndio e enfatize as cores dos verbos. “De qual estação você gosta mais?”. Sugestões para comparação: a . O diálogo está introduzindo o Verbo estar (presente) + Gerúndio (cor marrom) (veja a p. b . (Dizer o nome da firma ou do Departamento e.a vida do aluno antes e depois de vir ao Brasil (se estiver no país).Expressões comuns: “Como estão as coisas?”. praia. Exercício 9: Explique o sentido de conferência. Sugira que imaginem uma cidade grande trinta anos atrás e como ela deve ser agora.Como atender um telefonema na firma.”. “Parabéns!”.o Brasil e o país materno..”.) . 30). Estimule o uso do Comparativo: as diferenças entre o local da palestra (Paula e Jorge) e o local onde está Bernardo. ”Que saudades. “Estou sentindo sua falta. PSIU . Faça sempre um exercício de compreensão oral. Exercite o diálogo em pares (com os alunos de costas 38 . cinemas?”. “Quais os estabelecimentos que mudaram de forma radical?”. etc. etc. PÁGINA 27 O exercício 8 pode ser feito mesmo que os alunos não conheçam São Paulo. isto é. Pode-se também pe- 1. danceterias. etc. o professor pode trazer fotos de uma figura conhecida por todos: uma quando criança e outra. o seu próprio nome. etc. chame a atenção para os seguintes pontos: . No diálogo.a vida de um estudante e a vida de um trabalhador. dir que escolham uma personagem de seu conhecimento. Compare as estações fazendo perguntas do tipo: “Qual é o mês mais quente em seu país?”.”. c . “Como estão indo as palestras?”. Os estabelecimentos listados no PSIU podem ser usados aqui: “Será que há trinta anos já existiam supermercados. “Dar (bons) resultados”.4. “Estou enferrujando. Já no exercício com uma personagem fictícia. depois. “Prestar atenção”. organizado e preocupado com os estudos. Já Carlos é o oposto: relaxado nos estudos e preocupado em curtir o que ele gosta. dos dias de hoje. Exercício 7: Respostas: Mauro é estudioso.Discuta com os alunos sobre as características de cada estação do ano. 5. “O máximo possível”.

(2) Que idioma eles estão usando na conferência? Inglês (3) Quem está entendendo tudo? Jorge (4) Por que eles estão engordando? Porque. eles têm mais fome. “Marina estava jantando num restaurante ‘chique’ com o chefe. inicie: “Agora vamos fofocar!”.”. Após ter trabalhado o diálogo e o exercício. no diálogo das fofocas. Além das expressões usadas comumente para fofocar.floricultura. exercite o uso das expressões: “Agora que você tocou no assunto.. A ideia aqui é praticar o Gerúndio. estimulando frases criativas com o vocabulário aprendido. primeiro com os livros abertos e. etc./os dois estão namorando?/eles estavam sempre saindo juntos. “Tiago saiu da escola. corrigindo e incentivando. etc. PSIU . (5) Por que Jorge disse que “está enferrujando”? Porque ele não está jogando futebol e seus músculos estão doendo. PSIU . O vocabulário sobre o estado civil do PSIU pode ser usado./eles já estão até noivos! Olhe o anel que Ana está usando!/mudou muito ultimamente? Mais sugestões para início de fofocas: “Tadeu está de carro novo. depois. 2. papelaria. etc. Respostas: (1) O que Paula e Jorge estão fazendo no exterior? Estão assistindo às palestras de uma conferência. De onde saiu o dinheiro?”.”. 39 .”. Apresente a ideia de “centro da cidade” (ou simplesmente “centro”). Respostas: que ela está esperando João. 3.”. Será que foi expulso?”.um para o outro).. (6) O que o chefe está aguardando ansiosamente? As novidades que eles estão trazendo. biblioteca.. “Carlos perdeu o emprego e parece que está passando dificuldades. talvez..Pergunte aos alunos: “Quais os estabelecimentos que você gostaria que houvesse perto de sua casa e quais os que você preferiria que estivessem longe? Por quê?”. fechados. Circule pela sala. com o frio. drogaria. PÁGINA 28 1. Exercício 10: Explique o significado da palavra “fofoca” a partir do desenho e da seguinte pergunta: “O que você acha que os dois homens estão fazendo/ dizendo?”. lavanderia. “Eu já tinha notado.

). do noticiário internacional.. etc. etc.2. “Por que o menino está chorando?”. comparando-as. Por exemplo: “Antes ele/ela era. Só depois. Hoje tem um belo carro novo. 40 . olhando as ilustrações.”. Depois trabalhou e ganhou muito dinheiro. e dizer se o(s) esporte(s) mencionado(s) é(são) praticado(s) ou não. 3. “Ele está em casa?”. Este exercício deve ser feito com o livro fechado para que os alunos tentem descobrir o 2. que está acontecendo. Exercício 13: “Você é bom em mímica?”. Podem-se trazer mais sugestões para mímicas usando tirinhas de papel a serem distribuídas para os times/as duplas.. Hoje é um bom advogado. Agora.. “Quem está lá?”. incluindo conversação do tipo: “Por que ele está abrindo a porta?”. Respostas: cesto de lixo/buquê de flores/receita de bolo/licença de motorista/doce de coco/dor de dente/revista de bordo/rádio de pilha/relógio de ouro. hoje).. PÁGINA 29 1. “Você chora muito?”. Depois. Sugira o uso dos três tempos verbais empregados no exercício 11 para fofocar sobre determinada pessoa (pode ser usado o nome de uma pessoa famosa.. incluindo diálogos. Exercício 11: O objetivo deste exercício é chamar a atenção do aluno para a relação entre Verbo e Tempo (antes. monólogos. Peça ao aluno que imagine o que aconteceu antes destas cenas e continue a conversação. Caso os alunos necessitem de mais verbos para esta sequência. Carolina: antes tinha um carro velho e feio. O vocabulário sobre esportes do PSIU pode ser usado para que o aluno A faça a mímica de alguém praticando um esporte e B descubra qual é. Depois fez a faculdade de Direito. Exercício 12: Prolongue o exercício. escreva-os no Infinitivo na lousa. Respostas: João: antes era um ajudante de escritório. depois. os alunos completam o exercício. Pode-se falar sobre as preferências de cada um. etc..

etc. casa de shows. esgrima. museu. pizzaria. futebol de salão. danceteria. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: mapa com previsão do tempo. sorveteria. bar. doceria. maternidade. parque. shopping. teatro. pronto-socorro.: boate. barzinho. colégio. mercado. 27 (ex. drogaria. biblioteca). tênis de mesa. lista de mais estabelecimentos para ser usada com o PSIU da p. cinema. outros esportes: handebol. 41 . choperia. sugira que os alunos formem frases sobre sua realidade.PÁGINA 30 Ao falar sobre o quadro ATENÇÃO. automobilismo (Fórmula 1).

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Não é uma transação oficialmente reconhecida. os estabelecimentos pedem um documento de identificação. Trate dos diferentes tipos de pagamentos e das expressões mais usuais. os bancos fornecem talões de cheques e que o cheque usualmente substitui o dinheiro nas transações. 5. além do endereço e do número de telefone do cliente. para ser compensado geralmente em 30/60 dias e com juros. Objetiva-se fazer o aluno adquirir prontamente conhecimentos necessários para fazer compras: o dinheiro. indicando que o cheque pode apenas ser depositado e nunca sacado. 4. Este cheque só pode ser sacado e/ou depositado na conta do beneficiário. Cheque especial: o banco dá um limite de crédito e cobra juros quando tal valor é usado. Cheque pré-datado: usado em compras com pagamento posterior. normalmente. Alguns bancos dão de sete a dez dias de “empréstimo” sem cobrança de juros. Não esqueça de falar de: 1. num valor “x” e geralmente usado para valores muito altos. Explique que. isto é. Avise ainda que é possível endossar um cheque nominal. pouquíssimo usado em muitos outros países). 43 . geralmente.4 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Meu Futuro De 4 a 8. Cheque cruzado: passam-se dois traços diagonais no meio do cheque sobre a assinatura. Explique que. 3. é chamado de cheque “ao portador” e pode ser sacado e/ou depositado na conta corrente de qualquer pessoa. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Futuro GRAMÁTICA: PÁGINA 31 1. assinar atrás para que outra pessoa possa depositá-lo ou recebê-lo. Cheque administrativo: comprado no banco. 2. considerado como dinheiro. o cheque (muito comum no Brasil mesmo para valores baixos. Caso um cheque não seja nominal. mas. no Brasil.UNIDADE QUATRO U. quando fazemos compras com cheques. Cheque nominal: escreve-se o nome no campo “a ________”. ao contrário do que ocorre em outros lugares.

do dia a dia. As expressões em itálico. como já explicado anteriormente. 3. em “x” vezes. Leve os alunos a associar o tipo de frase à sua pontuação (lembre-se de que. No texto que introduz o Futuro do Presente. Explique 44 . somar. 2. PÁGINA 32 A noção de sílaba tônica e sílaba átona é importante para que o aluno pronuncie corretamente as palavras. faça ditado de valores. dividir e multiplicar. ? Faça mais exercícios como este em forma de ditado. Leve exemplos de todas as nossas moedas e notas. na posição invertida). o ponto de interrogação é colocado também no incício da frase. Exercite o uso do dinheiro. ! . etc. PÁGINA 33 1.Providencie cópias fotocopiadas de cheques em branco e peça aos alunos que preencham um cheque cruzado e nominal ao professor ou de um aluno a outro da classe. aproveitando para exercitar a escrita também. em espanhol. pedindo aos alunos que marquem as sílabas tônicas das palavras. usando cartões com desenhos de diferentes mercadorias e seus valores os mais atualizados possíveis para que os alunos façam compras (em pares). efetuem e recebam pagamentos e providenciem troco. subtrair. Explique nosso sistema de vendas a prazo. Os tipos de frases vão determinar a entonação a ser empregada. por exemplo. Se achar interessante. o personagem divaga sobre o seu futuro. são expressões coloquiais. Respostas (conforme áudio): ? .

Na transferência. etc. tentam descobrir quem foi seu autor. PÁGINA 34 1. de forma que cada aluno fique com o papel de outro. Antes de iniciar os trabalhos com o texto. O texto reforça o uso do Gerúndio e a outra forma de futuro usando o Verbo ir + verbo no Infinitivo (marrom). Distribua aos alunos uma folha contendo os advérbios de frequência. Leia o texto. Liste perguntas na lousa. Os alunos lêem as frases e. A lista de advérbios do PSIU pode ser usada em uma atividade em pares: A questiona sobre o futuro e B (cigana) responde usando estes advérbios de frequência. de olhos fechados. introduzindo as formas e o uso. faça com que os alunos.: “Dificilmente tomo bebida alcoólica. 4. reveja o Verbo ir (no Presente). Por exemplo: conhecer: conhecerei novas pessoas. 45 . conhecerei gente famosa. 40. usando-as na conversação.”. Ex. 2. 3.o tempo verbal. não se esqueça de chamar a atenção dos alunos para as cores dos verbos. formulem quatro ou cinco perguntas sobre o futuro deles e sobre o que mais gostariam de saber. Recolha os papéis e os redistribua. ouça o áudio e pergunte aos alunos se já tiveram/ainda têm esse tipo de questionamento. conhecerei uma pessoa especial. Exercício 1: Sugere-se apenas o verbo para que o aluno use sua criatividade e coloque o complemento que desejar. Ao ler o texto. lançando mão da p. trocandoos. Os alunos fazem uma frase para cada advérbio. de acordo com as informações. Exercício 2: Estimule a criatividade dos alunos e peça que imaginem um país muito atípico onde coisas impossíveis podem se realizar (para tornar a atividade mais interessante e para que haja mais debate).

filhos de Gandhi: bloco de carnaval de Salvador (Bahia).Após ler o texto (e antes do exercício 3). O Índio . axé e afoxé: termos usados na Bahia. fogos de artifício. comidas típicas. já que pode haver múltiplas possibilidades para o que vai acontecer.”. Exercício 3: Verifique quais perguntas não foram feitas pelos grupos e peça para que respondam. revistas. Peri: personagem indígena da Literatura Brasileira. Pode-se pedir aos alunos que escrevam uma redação sobre o tema “Minha Vida”. Ao usar a transferência. 4. o professor pode dividir a classe em dois grupos. Explique sobre as Festas Juninas: seus costumes. As datas comemorativas em negrito do PSIU são os feriados nacionais. etc. explore bem a conversação. temporão: amadurecido antes ou depois do tempo próprio. 3. Exercício 4: Peça aos alunos que imaginem o local onde cada um vai passar suas próximas férias e que o descrevam. traga fotos. vesti-mentas. de origem negra. 46 . Se possível. Trabalhe o significado/interpretação das músicas.estonteante: entontecedor. quadrilha. Faça paralelos com os feriados dos países dos alunos. peça que respondam por escrito. PÁGINA 35 1. VOCABULÁRIO RELEVANTE . 2. fogueira. O aprofundar-se ou não no tema das flores vai depender do interesse dos alunos. mas não se estenda. como o Carnaval: festa profana PSIU .. Exercício 5: Pode ser treinado o uso do “Eu acho que.Seria recomendável que o professor conseguisse fotos ou desenhos das flores mencionadas para facilitar a compreensão. regato: riacho. Como tarefa. impávido: corajoso. Esclareça as datas comemorativas não fixas. 2. cada um elaborando cinco perguntas de compreensão. Fale um pouco de cada feriado.Refazenda acataremos: aceitaremos. etc. respondendo às perguntas da transferência. por exemplo..

Você vai ganhar muito dinheiro e vai comprar uma linda casa no campo. além dos mesmos ideais”. as empresas costumam não trabalhar na segunda ou na sexta. Exercício 8: Encoraje os alunos a dar detalhes/justificativas para suas informações. Exercício 6: Antes do exercício. os demais interrompam fazendo perguntas curiosas/indiscretas. Sra. PÁGINA 36 1. Você vai se casar com uma moça loira. respectivamente. Um parente de muito longe vai mudar para São Paulo e morar em sua casa. pergunte aos alunos se eles acreditam nas ciganas. 2. N. 4. Corpus Christi: festa do Corpo de Cristo celebrada na quinta-feira seguinte ao Domingo da Santíssima Trindade. alta e de olhos azuis. etc.que antecipa os 40 dias de jejuns quaresmais. Ex. pergunte se a cigana acertou nas predições ou não. se algum deles já pediu a alguma cigana que lesse sua mão. Você vai ser uma pessoa generosa e feliz. toque o áudio. 6. 2. Dia dos Namorados: no Brasil é costume namorados trocarem presentes nesta data. Você vai arrumar um novo emprego e ser bem-sucedido. Aparecida: dia da Padroeira do Brasil. Você vai ficar famoso e conhecer muitas pessoas interessantes. Seus amigos vão preparar uma festa-surpresa para você. Dia das Mães e dos Pais: segundo Domingo de maio e de agosto. Fale também dos “feriadões”: feriados prolongados. 7. Exercício 7: Após os alunos 47 . O prefeito vai construir prédios novos na sua vizinhança. Muita gente vai te pedir dinheiro emprestado e você não vai se recusar a emprestá-lo. das “pontes”/de “emendar feriado”: quando o feriado cai numa terça ou quinta. enquanto um aluno fala. geralmente fazendo “compensações” (trabalhando um número “x” de minutos a mais por dia durante o ano. 9. 3. terem dado mais sugestões. Sugerimos que. 3. 8. a Páscoa.: “Provavelmente vou me casar com João porque estamos apaixonados e temos muitas coisas em comum. 5. Respostas: 1.). Tiradentes: data da morte do mártir e herói da Inconfidência Mineira.

etc. etc. se crianças devem ter bichinhos de estimação (fale também de bichinhos de pelúcia. assim como praticar as expressões de coincidência.”. Pergunte se conhecem alguém que tenha um diferente. fiscalizar as construções. “Fazer a faculdade”. etc. se concordam em manter animais em apartamentos. Use o PSIU para simular uma ida ao zoológico com os alunos.Exercício 9: Deixe os alunos trabalhando em grupos e circule ajudando e corrigindo. Exercício 11: Faça os alunos praticar o uso de expressões como: “Que coincidência!”. “Não é possível! Eu também. fale de animais de estimação. Sugestões de respostas: Proibir a caça e a pesca. Traga mais desenhos de animais. Peça para que desenhem a cidade numa transparência e depois. “Sair da faculdade”. 48 . PÁGINA 37 1. delimitar a área de construção. 4. etc. Exercício 12: O objetivo deste exercício é fazer com que os alunos se inter-relacionem e descubram pontos em comum. Não se esqueça da pulga! Introduza vocabulário novo. bichinhos virtuais). dependendo do interesse do aluno. usando o retroprojetor. desenvolver novos projetos examinados pelos fiscais da Prefeitura e a comunidade. 3. Incentive os demais alunos a fazerem perguntas (usando o Futuro) sobre o que eles poderão fazer naquele país quando o visitarem. Exercício 10: Respostas: nasci/ me lembro/tinha/se mudaram/é/ havia/podíamos/nadávamos/existem/instalaram-se/cresceu/veio/ mudou/perderam/havia/foram/ moram/trabalham 2. que um representante de cada grupo a apresente à classe.

Traga fotos de pássaros para ilustrar a explicação. apresente-os à classe. Exercício 14: Deixe que cada aluno escreva uma continuação da história e. Ex.PÁGINA 38 1. elege-se o melhor título. recortando separadamente o título e o artigo. Embaralhe tudo para que o aluno encontre o título adequado para cada um dos artigos.: Márcia está estudando engenharia na USP? O que Márcia está estudando na USP? Onde Márcia está estudando engenharia?. quando”. etc. incentivando a conversação de modo que todos participem e façam perguntas pertinentes. PSIU . peça que o colega vizinho a leia para a classe. Exercício 15: Devem ser usados os Pronomes Interrogativos na formulação das três perguntas. então. como. mas dos quais tenham um conhecimento mínimo sobre algum aspecto de sua cultura (ou inventá-lo). peça que o aluno A entreviste o aluno B sobre seus planos futuros e. Leve recortes de artigos de jornais ou revistas para que o aluno pense em um título adequado para eles. onde. A ideia pode ser trabalhada em pares ou como jogo entre grupos. como: “o que. 5. 4. exóticos. A atividade pode ser realizada em grupos e. Leve diversos artigos de jornal. depois. etc. então. PÁGINA 39 1. Atividade em pares: Incentive os alunos a escolherem países diferentes. 49 . Peça aos alunos que formulem novas manchetes. Exercício 13: Após escrever as frases sobre as intenções de Luís. estranhos. Exercício 16: As manchetes nem sempre são verdadeiras. quem. mas devem ser discutidas como se o fossem. Peça que abusem da imaginação e que sejam criativos. 2. 3. Divida-os em grupos.

aves. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: flores. Exercício 17: Trata-se de um exercício para empregar todos os tempos verbais estudados até agora. 50 .2. Ex. 1.: Eles cantarão no próximo domingo. PSIU . Chame a atenção para a cor representando os tempos verbais! 3. PÁGINA 40 Chame a atenção dos alunos para a grafia e pronúncia do -ão. Eles cantaram no domingo passado. Compare com a do passado -am.Traga fotos das aves para ilustrar a explicação. sempre futuro das 2a e 3a pessoas do plural. Enfatize que o Futuro exemplificado no quadro é muito mais usado no português coloquial. pássaros.

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ampliando o conhecimento anteriormente adquirido pelos alunos sobre o país. seus costumes e suas características. bem como sobre a Língua Portuguesa e sobre onde é falada no mundo.Este Grupo apresenta o Brasil e seu idioma. Trata também das expectativas dos alunos antes de vir ao Brasil e de sua chegada no país. 53 .

listamos os termos e as palavras relacionadas a cada situação. Os Sacolões estão se tornando comuns em cidades como São Paulo. mais ou menos. de manhã bem cedo até por volta das 12h30 ou 13h. 1.UNIDADE CINCO U. as versões nos Shopping Centers. Deve-se chamar a atenção para a Concordância 54 . alonga-se até. Aos sábados e domingos. padarias.8). normalmente. etc. São apenas exemplos. 250 g = duzentos e cinquenta gramas.. Futuro do Subjuntivo e Pronomes Oblíquos PÁGINA 41 Nominal: ½ quilo = meio quilo.. algo muito comum no Brasil.”). 14h (dependendo da região). Dê bastante ênfase à feira. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Presente do Subjuntivo. A feira acontece uma vez por semana. mas também não leva.: “Mulher bonita não paga. a alegria dos feirantes. através do uso. Foram escolhidas as situações mais comuns com que um estrangeiro se defrontaria chegando ao Brasil. feiras. a periodicidade.5 TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: GRAMÁTICA: Minhas Expectativas De 4 a 8. Seu uso vai depender da criatividade dos alunos e do professor. há um estacionamento disponível. estaremos apresentando DIÁLOGOS SITUACIONAIS. O objetivo desta página é. etc. ensinar ao aluno como deve pedir determinado produto em supermercados. Explique como funciona a montagem. as brincadeiras (ex. etc. Na parte do VOCABULÁRIO RELEVANTE (U. geralmente a um preço único. os feirantes costumam baixar os preços dos produtos. portanto.6 a U. consigam memorizar as expressões mais costumeiras. Aproximando-se o final da feira. além de introduzir uma variedade de pesos e medidas. Além disso. As mercadorias são vendidas por quilo. A partir desta unidade. sempre na mesma rua do bairro. sugerimos ao professor formular perguntas diversas para que os alunos.

O PSIU da p. O PSIU da p. etc. informações da última parte da página (Ingredientes de receitas). 3. Recomenda-se fazer muitos exercícios de acentuação. Imagine-se indo às compras com os alunos. da U. Este tópico continua no Estudo de. da p. Esta é uma oportunidade para rever o preenchimento de cheques (veja o Aprenda. Faça uma listagem de palavras acentuadas das lições anteriores. onde começam os exercícios de fixação da gramática vista da U. Aproveite sempre o vocabulário dos PSIUs para discussão. 31 .: “A semelhança ou diferença das lojas do Brasil com as dos países de origem dos alunos”. na maioria das vezes. encontrados em postos de gasolina. “Há algum tipo de loja não existente no Brasil ou vice-versa?”. “Os produtos à venda são os mesmos?”.. Incentive perguntas do tipo: “O que você compra em cada seção?”. Atenção para o símbolo de Revisão: vai ser usado mais vezes. Lojas de Conveniência: minimercados abertos 24 horas por dia. usando as Explique com muitos exemplos a importância de conhecer as sílabas tônicas de cada palavra para poder pronunciá-las corretamente. etc.2. 1 à U. Chame a atenção dos alunos para a pronúncia de cada acento gráfico. Por ex. 2. 9. “A disposição interna delas é semelhante?”.U. 43 sobre tipos de lojas pode ser introduzido neste momento.. 8. 4). e explique como os acentos poderão facilitar na identificação das pronúncias. Crie situações em diversas lojas onde um aluno é o vendedor e o outro. o comprador. 44 também pode ser apresentado neste ponto. e exercite-as para fixação. especialmente a partir da U. 6. Apresente vários 55 . Peça aos alunos que escrevam uma receita de um prato típico de seu país. PÁGINA 42 1.

“Tomara que”. Sabem onde?”. Liste na lousa as expressões com que normalmente ocorre: “Quero que”. Quais são então os países em que se fala espanhol?”. 2. Inicie com as duas primeiras perguntas sobre o país. de fumar dentro de casa (correto: a maioria dos fumantes procura lugares arejados para fumar). então. num primeiro momento. pergunte com “fazia”. “Qual a imagem que você fazia do Brasil?”. “O que você já sabia antes de vir?”. “Alguém sabe dançar rumba?”. O texto “Na sala de aula”. são introduzidas outras expressões acompanhando os verbos no Presente do Subjuntivo. “Quem sabe”. (São as expressões que aparecem em itálico no texto. “para que”. “Talvez”. Carnaval em abril (correto: época imediatamente anterior Chame a atenção para o uso do Presente do Subjuntivo no texto. til (vogal nasal) e também com o acento grave (contração de preposição a com a vogal a). circunflexo (vogais fechadas). Erros do aluno 2: os brasileiros gostam de rumba (correto: samba). “Fumar dentro de casa depende de cada família. etc. Erros do aluno 1: falar espanhol (correto: português). Em exercícios posteriores. sem acento. Caso o livro esteja sendo usado no Brasil. “É pena que”. Aproveite para discutir com os alunos sobre estes aspectos. “Onde se dança rumba?”. assim como exemplos de palavras com acento agudo (vogais abertas). paroxítonas e proparoxítonas. “Os brasileiros gostam é de samba e não de rumba. que os alunos completem com informações de sua realidade. usado para verificar a compreensão oral e para descobrir as informações errôneas que os alunos 1 e 2 escreveram nas suas redações.) Peça. capital: Rio de Janeiro (correto: Brasília). mas é proibido fumar em certos lugares. Tempo de folia que precede a Quarta-feira de Cinzas. “Exijo que”. à Quaresma. deve ser.”. “sabia”. normalmente no fim de fevereiro ou início de março). PÁGINA 43 1.exemplos de palavras oxítonas. “No Brasil não se fala espanhol. Os alunos nem sempre dão a devida importância aos acentos. introduzindo o Presente do Subjuntivo (cor rosa). “Receio que”. 56 .

(cachorro correndo atrás do ladrão) “Tomara que não consiga escapar!”. Comprou. “E pimenta?”.”. que possa ver o Carnaval e que alguma mulata bonita o ensine a sambar. Exercício 1: Respostas: 1. aproveitará. Nesta transferência. “Espero que não se machuque. 2 .”. No caso de um aluno com sua viagem já marcada para o país. quanto o professor podem trazer muitas informações adicionais sobre o Brasil.(torcida) “Tomara que meu time ganhe!”. “É uma pena que estejam perdendo. estava.(menino chorando) “Talvez ele esteja com fome.. PSIU . 3 . O aluno 2 receia que não saiba muito sobre o Brasil. Caso já esteja no Brasil./Espera gostar de morar no Brasil. pode/poderá. onde posso encontrar sabão em pó?”.”. é. fica.(preparando o almoço/jantar) “Espero que todos gostem da minha nova receita!”. sem que estejam numa ordem definida.Faça perguntas do tipo: “Num supermercado. 57 . O professor quer que os alunos escrevam uma redação sobre o Brasil. se acostumar com o café e deixar de fumar. “Lamento que esteja com febre.(aeroporto: última chamada de voo) “Lamento que seja tão tarde!”.. O aluno 1 receia que não consiga fazer amigos pelo tempo curto e também porque não fala o idioma. faz. PÁGINA 44 1. 6 . Era. A firma exige que ele fique um ano no Brasil.. 4 (acidente de carros) “Tomara que ninguém saia ferido!”. haverá.(subindo correndo a escada) “Duvido que chegue a tempo!”. Exercício 3: Respostas: foi. tanto os alunos. 4. 2. fale sobre viagens a outras regiões e/ ou a outros países. exercite o uso do Presente do Subjuntivo falando sobre expectativas e receios dele.”. Sugestão de Respostas: 1.3. Exercício 2: Alerte que as expressões nos balões podem ser usadas em quaisquer das sete frases. “Vai perder o voo. 2. 7 . 4. abrirá. etc./Ele espera que possa se comunicar com gestos e desenhos. Ele sente pena que não tenha estudado o idioma.. 3. 5 .”. 5.

Ser guia de turismo. Não gosta de inglês. PSIU . Comente que. lazer. . seus costumes e tradições.”. Formar-se em Educação Física. d-“Que pena que você não poderá estar conosco! Espero que em breve a gente se encontre por aí. c. há muitos jovens interessados na prática da capoeira em vários lugares do Brasil e do mundo. o trabalho/carreira profissional. Gosta de estudar inglês. Raquel Viajar muito.“Parabéns! Espero que esta data se repita por muitos anos. Respostas: Pedro Viajar pelo mundo. Sucesso!”. PÁGINA 45 1. planos de viagem. Leve fotos da Bahia (de onde vêm o berimbau e a capoeira). Sugestão de Respostas: a.“Tomara que você saia rapidinho do hospital para que a gente possa fazer aquele churrasco tão esperado!”. 58 3.“Parabéns! Desejo que você continue sempre progredindo.Respostas: Produto Seção do supermercado Laticínios Frios Enlatados Cereais Bebidas Carnes e aves Material de limpeza Material de higiene Material de higiene Leite Presunto Latas de ervilha Flocos de milho 1 vinho tinto 1 kg de carne Detergente Sabonete Condicionador 2. Na transferência. encoraje os alunos a falar sobre a família. estudo. b. Ser jogador de futebol. Raquel e Pedro Viajar muito. Fazer faculdade. deve-se usar o Presente do Subjuntivo. hoje em dia.”. Exercício 4: Em todas as mensagens. de sua gente. Estudar outro idioma.Fale do berimbau e da capoeira (ilustração). Exercício 5: Peça que os alunos só escrevam palavras-chave que os auxiliem na discussão das semelhanças entre Pedro e Raquel. Quer estudar espanhol. etc. Entrar na USP .

..Se tiver tempo. peça que ouçam o áudio e completem as frases colocadas no quadro.não se cuidar. 3. se desejam que os filhos aprendam a tocar... 6 . faça-o oralmente... é possível revisar o Comparativo também: Ex... “Toco piano tão bem quanto violino.: “Gosto mais de violão do que de guitarra elétrica.. meu tempo. .... trabalhem em pares comparando seus desejos.. em seguida. Exercício 7: Peça que os alunos escrevam os cinco pré-requisitos para a felicidade e os leiam. Na transferência.”.... 2 ..haverá sempre alguém perto para ajudálo.. Pergunte se já estiveram em uma situação semelhante.. Exercício 8: Respostas: 1 .. 59 PÁGINA 46 1. Alerte os alunos que este tempo verbal normalmente ocorre com as conjunções Quando ou Se... “Prefiro que meu filho pratique esportes a que toque um instrumento.deverá tomar muito cuidado. Antes de pedir que completem o exercício 6. mas as viagens longas deverão ser evitadas.... com as informações do áudio e..forem curtas... 2... não haverá problemas. Neste ponto.. o que fizeram? Caso contrário. 5 -souber esperar..Quando eu tiver a minha casa própria..”........ Em caso positivo.A lista do PSIU pode ser usada para descobrir se há algum músico na sala......Se o trabalho não tomar todo o ........ ... Antes da leitura. 3 .... encontrará uma pessoa muito especial.outras oportunidades no. primeiramente.. se os alunos gostariam de aprender e de tocar algum instrumento musical. 4 ... estará vulnerável a diferentes tipos de doença. o que acham que farão? 4..”... O que há em comum? 5.... peça aos alunos que façam uma lista individualmente e que..... depois. em voz alta... ... ....... com as suas próprias: .. O texto introduz o Futuro do Subjuntivo (cor cinza).... em seguida.. Mas viverá por muitos anos. Coloque o áudio mais uma vez e peça que os alunos acompanhem o texto no livro..

2. Peça aos alunos que descrevam as características do seu próprio signo. Não demore muito neste tópico porque é muito delicado para alguns povos. 2. “Talvez Cíntia esteja telefonando ao médico. Enfatize a diferença entre o uso do SE e QUANDO no subjuntivo: usa-se SE para um futuro incerto. 4.”. Caso haja alunos do mesmo signo.inclusive a expressão “Crente que abafa!” (aquele que acredita que está agradando muito) . com o dinheiro da aposentadoria.”. eu me tornarei um astronauta de verdade!.”. “Eu acho que Maurício está se lamentando por não ter estudado mais. eu me tornarei uma boa médica e abrirei um consultório no centro da cidade. Se eu terminar o treinamento da Nasa. compare as descrições e incentive a conversação. se isso é só “coisa de mulher”. Quando eu me formar. as mulheres não cortam os cabelos.Leve o jornal do dia com a parte de Horóscopos para que se leia em sala sobre o signo de cada aluno.muitas vezes não bebe. “Talvez Fátima esteja comprando roupas novas.Ao apresentar o PSIU.e aquele que segue certas religiões protestantes . “Elza deve estar fazendo compras. Quando eu me aposentar. Pergunte se acreditam realmente no que está escrito. 60 . com alguma possibilidade de não acontecer. que está acumulada. não usam calças compridas.. Exercício 10: Sugestão de Respostas: “Jaime deve estar arrumando as malas. mas deixamos aqui nossa sugestão de respostas: 1. e QUANDO para um futuro praticamente certo.”. poderei fazer aquela viagem ao redor do mundo. etc. se acreditam em outros tipos de “predição do futuro”. Se eu ganhar na loteria. não deixe de falar sobre o termo: “crente” e explique os dois sentidos desta palavra: “aquele que acredita” .. 3.”. etc. “Eu acho que Dalva deve estar pagando as contas de luz e água. Exercício 9: Deixe que os alunos usem a criatividade e criem suas próprias frases. poderei comprar uma linda mansão.” PÁGINA 47 1. PSIU .

. 4. “Virgem Maria! Quem deixou esta bagunça na sala do diretor?”. estiver. for. Exercício 12: Sugestões de respostas: 1. 3. vou aproveitar as 24 horas do dia para conhecer melhor a cidade.. “Meu Deus! Depois de vinte anos casados. Só tivemos três respostas. Respostas: sentir-se. Me telefone que eu peço para o papai te mandar./Arranje um “bico”!/ Vire-se com o que vamos mandar! 3.”./Quando chegar lá. 5. Tomara que todas as fotos tenham saído bem. Espero que ainda dê tempo de tirar o visto../Se puder ficar mais um dia. “Mas que coisa! Este telefone não parou de 61 2. O filho./Se fosse à prova d’água não teria pifado. não me esquecerei de tirar o visto. As expressões do PSIU são exclamações muito usuais na linguagem coloquial do português do Brasil. A expressão “vixe” é típica do Nordeste do Brasil e é usada para dar ideia de espanto. Talvez tenha entrado água. faltar..”. está se despedindo da mãe. Porque ainda o considera criança. É importante que o aluno se familiarize com elas./ Se não tivesse levado a câmera digital. Crie situações em tiras de papel em que tais expressões possam ser usadas (veja exemplos abaixo). Sugestões de respostas para as perguntas: 1. “Puxa vida! Quase ninguém colaborou com a pesquisa. 2.. chegar. não poderia enviar-lhes as fotos por e-mail. Ainda temos dois dias para terminar o serviço. puder. 3. É uma pena que dure tão pouco tempo. “Puxa! Você nem me avisou que todos estariam usando jeans!”. Estou contente que eu possa fazer turismo também.”. tiver.PÁGINA 48 1. surpresa e horror.. “Droga! Perdi o exame final porque fiquei preso no trânsito. “Nossa! Não sabia que você tinha quatro filhos!”. Pratique estas expressões: “Legal! O prazo foi adiado. visitarei a cidade vizinha. que vai estudar em uma escola onde vive sua tia.”./ Quando for viajar da próxima vez. precisar. Distribua as tiras sobre a mesa e peça aos alunos que escolham uma e usem a expressão adequada para aquela situação. 2. Exercício 11: Enfatize para os alunos que os verbos poderão ser usados somente uma vez. . você me diz que eles se separaram.

Raiva: “Estudei e não consegui tirar boa nota.. vou entregá-los.. Claro.. b) Talvez eu lhes mostre as fotos. mostrando os dentes afiados. como. a) Nós o compramos para as crianças do orfanato. b) Compramos-lhes um presente.”. assim que terminar este relatório.”.”. 3. 3. Medo: “Estou tremendo porque um cão está rosnando para mim. 5. b) Ela nos contou a verdade. deixe-o lá. mais legumes e verduras e instrumentos musicais. Posso levá-los. 2. Pode ser? 2. 3.. 2. agora mesmo. Saudade: “Estou longe da família e sinto falta deles. vire à direita e siga sempre em frente. “Assim que você vir o restaurante.”.”. PSIU: Pode-se explicar cada sentimento através de situações.tocar um minuto sequer hoje. Exercício 14: Respostas: 1.. Vou chamá-la.”. a) Sempre o peço a meus pais.. por exemplo. 6. PÁGINA 49 1. 5. a) Ela a contou para nós.. b) Eles me entregaram o documento. 4. usálo..”. pegá-los. “Se o livro couber na estante. hein! Prefiro não dar palpites nessas coisas de mulher!”. b) Sempre peço-lhes dinheiro. Exercício 13: Respostas: 1. 62 . PÁGINA 50 Chame a atenção para o verbo haver no Presente do Subjuntivo (usado no português mais formal) e os verbos caber e ver no Futuro do Subjuntivo: “Espero que haja tempo para terminar o relatório. 4. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: frutas. etc. sim. emprestar. a) Talvez eu as mostre aos professores. “Eu. a) Eles entregaram-no para mim..

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ou ainda com quem não se tem intimidade. biólogo. Futuro do Pretérito. Se achar interessante. relógio.”. família. produzir o mesmo diálogo. para pessoas mais velhas ou a quem se deve respeito. aos entregadores de alguma encomenda em casa. alternando os personagens. Coloque o áudio. etc. viúvo. a gorjeta é de 10% do valor da conta. por meio da justificativa. aos porteiros.U. pés. pontapé. faísca.. e assim explicar aos alunos sobre diferenças de grafia que poderão encontrar . 1. quantas vezes forem necessárias. ou semelhante. céu. Suíço. sem ler o texto. 64 PÁGINA 52 No exercício sobre Acentuação. + primeiro nome” do que “Sr. é mais comum usarmos “Sr. no Brasil. Usa-se ainda “doutor”/”doutora” (não necessariamente título de médico ou advogado) para indicar pessoa com posição superior à de quem fala. Preposições (1) GRAMÁTICA: PÁGINA 51 2. agradável (as demais palavras não são acentuadas). trabalhe o vocabulário e pratique os diálogos em pares ou trios. os alunos memorizem as regras. Após a leitura do diálogo.: a famosa “cervejinha”. para mulheres. ninguém. + sobrenome” e que. e Sra. é importante que a segunda parte também seja feita para que. até que os alunos consigam. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Imperfeito do Subjuntivo. fale também das gorjetas dadas na época do Natal. ressalte que. Respostas: lábio. Usam-se Sr. Ressalte também que. veja o Apêndice II para saber mais sobre as mudanças na ortografia. é mais comum usarmos “dona” do que “Sra. normalmente. no lugar de “você”. Após explicar.6 UNIDADE SEIS TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Meus Sonhos e Desejos De 4 a 8.

.... viajaria com meu noivo! Ouvido o áudio e conferidas as respostas.... eu tivesse tempo e dinheiro para viajar muito........ . mas agradável de se ouvir...Às vezes.. Durante a transferência (em aulas para grupos).... como normalmente são usados em português.... fazendo as duas perguntas aos colegas e.......: “Se Lucas pudesse mudar algo em sua vida. depois...... SUGESTÃO DE DITADO: .. isto é.. porque era um sonho e ela despertou. relatem a todos do grupo......Os responsáveis pela área de Comércio Exterior sempre vêm nos visitar no início de cada semana para nos pôr a par dos negócios relevantes da empresa. Em seguida..”. Os pedidos foram: ter tempo e dinheiro para viajar e 65 .. PÁGINA 53 1. a irmã de Joanília visitará seu irmão mais novo que ficará na casa de sua avó até depois de amanhã. 3... é uma língua meio cantada. Ex.Se 2... . O texto introduz o Imperfeito do Subjuntivo (cor laranja) e o Futuro do Pretérito (cor verde-clara) juntos.. peça que os alunos circulem pela sala.. ....nas ruas ou mesmo em outros livros nesse período de transição.Amanhã pela manhã. sugira que completem as orações com outras informações diferentes das do texto. ...... Não.Para que pudesse me comunicar bem nas viagens... explique a gramática e trabalhe o vocabulário.. apenas com orações no Imperfeito do Subjuntivo ou no Futuro do Pretérito do Indicativo.. 2. e distribua-os aos alunos para que completem os períodos oralmente.. completem as informações: ... Exercício 1: Respostas: 1.. não dá para entender o que estão falando... Escreva no quadro parte das orações que aparecem no texto para que os alunos... ao ouvirem o áudio.. . .. disse que moraria numa cidade mais tranquila.. Prepare cartões com períodos incompletos..

falar muitos idiomas com fluência. ligarei para você. poderia entregá-lo no prazo.. Usamos essa estrutura pois acreditamos que isso realmente acontecerá.”. Usamos essa estrutura para indicar que o fato não é realidade no momento. Sugestões de respostas: 1. comparar as suas respostas com as de um colega e praticá-las em pares antes de apresentar os diálogos ao grupo. Se eles fossem mais responsáveis. como as do exercício. Resposta pessoal. acrescente a pergunta: “O que você jamais faria naquelas situações? Por quê?”. Futuro do Pretérito: “Se eu falasse italiano. Se você me deixasse beber em casa. Exercício 2: Comente que os brasileiros costumam dar “desculpas esfarrapadas”. não beberia fora. 5. Se o relatório não fosse tão 66 3. 2. mandaria meu currículo para a Pirelli.. convites. “Fazendo o favor”. interroguem seu colega e relatem a todos na sala... PÁGINA 54 1. 3. 3. Formas polidas são apresentadas nesta página. principalmente para os atrasos. 2. 4. Exercício 3: Ensine também as expressões usadas mais formalmente: “Por obséquio”. eu não lhe desobedeceria.(casal no . Sugestão de Respostas: 1 . oferecimentos. não teria lhes chamado a atenção. etc. As respostas podem variar. “Se não for incômodo”. 4.conhecer o mundo. etc. Peça que os alunos tentem memorizar algumas das perguntas da transferência e. fazendo uso de frases que comecem com SE. Para prolongar a conversação. com uso específico para pedidos. Por que em determinada frase se usa o Futuro do Presente e em outras o Futuro do Pretérito? Futuro do Presente: “Quando chegar em casa. Deixe clara a diferença entre o uso do Futuro do Pretérito nestes casos e naqueles apresentados anteriormente.. complicado. O aluno deve completar o exercício individualmente. Se o chefe me pedisse com mais delicadeza. ter um noivo para poder viajar junto. “Por gentileza”. Se você fosse sincero comigo..”. Começar a viver uma vida romântica junto ao seu companheiro. 4. então. não teria contado mentiras.

Verifique se há alguma coisa em comum nas respostas dos alunos para cada item sugerido.” B: “Desculpe. (dar o cano) .(na janela) A: “Posso ajudá-lo?” B: “Você poderia. No PSIU.” 2 . por gentileza.“Tentou entrar no estádio sem pagar. como.”. Esperei 2 horas e ela não apareceu!”. Mobília: guarda-roupa. poltrona. apagar seu cigarro? A fumaça está me incomodando. meu filho?” B: “Quero sim. casaco de pele. Partes da casa: sala de jantar. mamãe. meu amor. Caiu do cavalo. tentar fechar a janela? Parece que está com algum problema e este frio está me matando!”.“Ela ficou de cara amarrada porque nós não lhe demos atenção. Exercício 5: Respostas: Vestuário: agasalho. fazendo o favor.“Ontem levei chá de cadeira da Estela.”.”. encontram-se expressões populares muito usadas no dia a dia. Ele me deu o maior cano: não apareceu!”. chinelos. Que cheirinho bom!” 3 . (pisar em ovos) .(mãe e filho) A: “Quer um pedacinho de bolo. (cara amarrada) . vou fumar lá fora. Exercício 4: Pode ser direciona-do à discussão em grupo. batedeira.” 67 . estante. secretária eletrônica. por exemplo: (andar na linha) . (cara-de-pau) . (cair do cavalo) . 2. Sempre pede dinheiro emprestado e nunca paga. varanda.“A namorada o trocou por outro e ele está tomando todas (bebendo muito) porque está com a maior dor de cotovelo. a polícia o pegou no flagra (no ato). (estar com dor de cotovelo) .sofá) A: “Quer se casar comigo?” B: “Eu adoraria.”.“Ela é a maior cara de-pau. PÁGINA 55 1.” 4 . (bater papo) .“Ele só aprendeu a andar na linha depois que levou uma bronca dos pais. (levar chá de cadeira) .”.“Fiquei esperando duas horas na porta do cinema.”. Explique-as.“Sempre falava com o chefe pisando em ovos. quintal.“Gosto de ficar batendo papo com meus amigos. Aparelhos elétricos: computador. apresentando frases.(rapaz ao lado do fumante) A: “Você poderia.

Você pode preparar várias carinhas com essas expressões e perguntar ao aluno o estado de espírito dele naquele momento e o motivo pelo qual está assim. short. PÁGINA 57 1. .Há uma variedade muito grande de vestuário feminino e masculino. como: animada. a empresa não tivesse uma caixa preta ... Mário estudando /.. 3.. ele está estudando!.PÁGINA 56 1. incentive a conversação com perguntas do tipo: “Vocês costumam ler as seções de conselhos em revistas?”. Trabalhe com outros adjetivos que indiquem o estado de ânimo das pessoas.. 4. Respostas: 4. zangada. peça ao aluno que cubra a parte dos adjetivos à direita e descreva a fisionomia de cada pessoa.: “A mulher da figura 4 parece assustada porque viu sua casa toda pichada quando voltou de viagem. blusa. Encoraje-o a usar o vocabulário já conhecido e a fazer referência a uma pessoa de sua família ou a amigos. Caso os alunos 4 1 6 3 2 5 68 . Exercício 6: Antes de tocar o áudio. “E ouvir programas de rádio do tipo que o ouvinte liga contando um problema e o psicólogo responde no ar. Respostas: (veja a transcrição do áudio no fim deste livro). casaco. 2. também fazem parte do vestuário masculino. pergunte: “Você precisou/precisará/precisaria de um visto para visitar o Brasil?”. Exercício 7: Antes de fazer o exercício. 3. etc. etc. alguém chegasse atrasado.. relutante. PSIU . . 2. calça. usando os mesmos adjetivos.. Ex. Exercício 8: Respostas: 1. Sugerimos usar fotos de revistas para descrição. “Minha irmã caçula sempre fica assustada. dando conselhos?”.. alegre. meia. soubesse que ele tirou uma boa nota.”. Mencione que bermuda. Antes de fazer a leitura do texto.”. radiante.. quando assiste a filmes de terror. . ..

PSIU . também fazem parte do vestuário feminino. Leve fotos do fenômeno do encontro das águas do mar e do rio que não se misturam e ficam distintamente separadas (o fenômeno da “pororoca” = ex.não tenham esta informação. vi-sitar. Álvaro estava fazendo pan- PÁGINA 58 1. Ele estava dormindo na rede quando o coco caiu da árvore ao seu lado. 2. Depois. Enquanto Beatriz estava assistindo à TV. no final da linha): lon-ga. Exercício 10: Respostas: Vou ao Rio de Janeiro para descansar. chapéu. Foi colocado também um exercício de separação silábica (as palavras do final da linha devem ser obrigatoriamente separadas).: encontro das águas dos rios Negro e Solimões). Luís estava se declarando a Carmem. 3./ Participei de uma reunião com a diretoria da empresa. Enquanto Sidnei estava jogando tênis. Brasil de bicicleta./Passei pela Av. peça aos alunos que falem sobre ações. gos-tam. conheceu uma linda garota e se apaixonou! 3./Estudei para a prova na biblioteca. 69 . faça o mesmo com atividades que estavam acontecendo quando foram interrompidas. pu-demos. camisa. pergunte: “Para que órgão precisamos telefonar para conseguir esta informação?”. “Quando você menos gosta de ser interrompido?”. 2. Quando nós estávamos almoçando. diver-timos. o telefone tocou. Respostas (sugestão de separação silábica. 3. acontecimentos que ocorreram ao mesmo tempo durante o dia da aula. boné. conhe-cemos. etc. Exercício 9: Feitos os exercícios. Exercício 11: Visa fazer uma revisão da gramática em geral. Quando Haroldo estava viajando em férias. Enquanto Paulo e Júlia estavam dançando. Aproveite as situações narradas para incentivar a conversação com perguntas e respostas. Marcelo estava nadando. camiseta. fatos./ Precisei do carro para viajar. pudes-se. anun-ciou. escre-vendo. 2.Mencione que blusão. Sugestão de Respostas: (parte A) 1. (parte B) 1. 2. quecas. Pergunte também: “Quais são as atividades do seu dia a dia que geralmente são mais interrompidas?”.

abacaxi. língua falada pelos índios. 70 . hoje. então. os quais.prendedor de gravata. o que sofrem. bijuteria: gargantilha. pingente. Apesar da existência da FUNAI (Fundação Nacional do Índio). como vivem. DIA DO ÍNDIO: o dia 19 de abril. invertam a ordem dos parágrafos ou a posição das frases. como tarefa. desde o primeiro Congresso Internacional Indigenista realizado no México em 1940. Respostas: veja a transcrição do áudio. Iguaçu e muitas outras. PSIU . tornozeleira. caso a ordem ainda não seja a apropriada. 3. Apesar disso. cada um uma parte. solicite aos alunos que. etc. Concentram-se principalmente no Amazonas e em Goiás. como ajudá-los. embora não possuindo registro escrito.3. partir de 1944. quando do descobrimento do Brasil. Peça aos alunos que recontem a história. Exercício 12: Feitos os exercícios e corrigidas as respostas com o áudio. PÁGINA 59 1. com palavras como: guaraná. Deve-se. podemos verificar que a população civilizada brasileira não dá a devida atenção aos povos indígenas. totalizavam em média dois milhões e. teve grande influência na configuração do português do Brasil. solicitar que leiam as composições em voz alta e que façam as correções necessárias. De lá para cá. Pernambuco. Peça que as tragam para a aula seguinte. órgão público que os protege de forma bastante limitada. os índios brasileiros continuam tendo suas terras e sua privacidade invadidas. No Brasil. as homenagens acontecem por meio de eventos realizados em todas as regiões do país. etc. elaborem um texto e. Tietê. as comemorações começaram a 2. recolher as composições (com as frases misturadas) e redistribuí-las entre os alunos para que cada um reconstrua a composição na ordem adequada. é dedicado ao índio das três Américas. O Tupi-Guarani. depois. O professor deve. com suas próprias palavras. não passam de duzentos mil. na ocasião. Use o exercício para uma discussão sobre os índios: sua realidade.

“ Corte frases em tiras e distribuaas entre os alunos. tenho certeza de que ela levaria todo seu guarda-roupa.galocha. vestuário. Peça-lhes que circulem pela sala tentando encontrar a continuação/o início de suas frases para praticar os tempos verbais estudados nesta unidade.“Se houvesse mais diálogo entre os coordenadores. coturno (típico de uniformes de soldados). sairia correndo.”/”Quando eu voltar de viagem. PÁGINA 60 Chame a atenção para os verbos que seguem a mesma forma de saber . não me sentiria tão sozinho. vou perder o avião. Exercício 13: Explore o vocabulário e discuta as questões. parte de frases no Imperfeito do Subjuntivo para os alunos completarem. certamente o colocaria no bolso 71 .4. e continuaria caminhando.”/”Se eu me atrasar. expressões coloquiais populares.”/“Se eu tivesse mais amigos. “Este lugar parece com algum onde você já esteve?”. etc. PSIU .” Haver . etc.“Se coubesse mais roupa na mala.”/“Se eu ganhasse na loteria. mudarei para um lugar mais calmo. “Você passaria férias em algum destes lugares?”. Caber . 5. Sugestões: “Se eu encontrasse dinheiro na rua. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: palavras isoladas para que os alunos as acentuem. etc. viajaria pelo mundo e compraria uma casa nova.”/”Se eu não me sentir muito bem. farei contato.”. não teríamos tantos mal-entendidos.”/”Se eu visse um fantasma.”/”Quando ficar mais velho. Encoraje os alunos a comentar cada cartão-postal: “Você já esteve lá?”. chamarei o médico.

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2. É mais barato. deixar à mostra uma parte. é possível trabalhar com todo este vocabulário. utilizando-se principalmente os termos listados no VOCABULÁRIO RELEVANTE. mais rápido e eficiente. Com uma pequena variação no diálogo sobre o Correio. 5. recebe-se o comprovante do recebimento com a assinatura de quem recebeu a correspondência. 3. Algumas Agências de Correio aceitam também pagamentos de certas contas. Já uma mensagem urgente pode ser enviada através de um Telegrama ou de um Fax.7 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o A Chegada De 4 a 8. 6. 7. “Você costumava colecionar 73 . Pode-se também man- dar uma Carta Registrada.UNIDADE SETE U. 9. poderá seguir as normas de um Impresso.: 1. 8. principalmente nacional. O Cartão de Natal. se possível. deve-se escrever a palavra impresso no envelope e. 4. Quanto a uma carta. Há ainda a possibilidade de se enviar uma correspondência com AR (Aviso de Recebimento). pode-se optar por enviar como Cartão-Postal ou Aerograma. No que se refere a um Impresso. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Imperativo. Ex. Neste caso. 2. As instruções para o preenchimento de um envelope são encontradas na página 64 desta mesma Unidade. quando enviado aberto. mas deve-se exercitar também outras possibilidades dentro da mesma situação. Apresente a ideia de colecionar selos e inicie uma conversação sobre coleções. Para despachar alguma coisa urgente. É mais barato. por exemplo. Plural dos Substantivos GRAMÁTICA: PÁGINA 61 Colocamos apenas um exemplo de uma pessoa enviando uma carta e um pacote para o exterior. para se ter controle e um comprovante de seu envio. com uma mensagem curta de felicitações. Pode-se ir ao Correio apenas para comprar um Selo Nacional ou Internacional também. pode-se optar por enviar via Sedex. para que o funcionário possa se certificar de que o conteúdo é realmente um Impresso.

isto é. no feminino. “nada” para coisas. não conheço ninguém daqui. Ex. rótulos e latas de bebidas.: “Você conhece alguém daqui? Não.). (Ex. etc.: Esta caneta aqui é minha. 3. “Continua colecionando?”.”./O outro pode responder. gibis. lá). são utilizados juntamente com os advérbios de lugar (aqui./Outra pessoa pode responder. muitas vezes.?”. “Você ainda os tem?”. Como exercício. aquele.”). Quando. ao passo que os Pronomes substituem os nomes (Esta aqui é minha. etc. Ex.borboletas. 74 acompanhados por substantivos. ali. . etc. Enquanto os Pronomes Variáveis (este. não vamos ler nenhum romance neste semestre. “ninguém” para pessoas e “algo”. não se emprega a palavra “não”. os invariáveis (isto. ”Vamos ler algum romance neste semestre? Não. etc.”. podem acompanhar um substantivo (este livro).)./Aquele menino ali (lá) é filho do João. pronúncia aberta (esta. isso. não está nada certo. haverá dupla negação. peça aos alunos que respondam às perguntas de forma negativa. ocorre antes destes Pronomes. maços de cigarro. essa. 2. Os Adjetivos qualificam ou explicam os nomes (Esta casa é minha. caixinhas de fósforos.”. PÁGINA 62 1. Os Pronomes Demonstrativos variáveis no masculino têm pronúncia fechada (este.”. Os Pronomes Demonstrativos. esse. e. saliente que existem os Variáveis e os Invariáveis. Ao explicar os Pronomes Demonstrativos e os Pronomes Indefinidos.) funcionam somente como Pronomes Demonstrativos. ”Está tudo certo? Não. Diferencie os Pronomes Demonstrativos/ Indefinidos e Adjetivos Demonstrativos/Indefinidos. 5. Ressalte o uso de “alguém”. (Ex.”. “Vocês têm algo a dizer? Não.: “Não falou nada. aquilo.) podem ser usados como Adjetivos Demonstrativos. aquela). portanto. esse. 4. Enfoque: 1.”. aquele). esta.: “Nada falou. não sendo. ”A polícia tem alguma prova contra ela? Não.”). porém. guardanapos. não temos nada a dizer. a polícia não tem nenhuma prova contra ela. “Não havia chegado ninguém. Quando o verbo ocorre depois do Pronome com significado negativo. aí.

não use(m). terminar até (.: O professor antes de uma prova: escreva(m). Entregue a cada aluno tiras de papel. Usualmente. O professor pode fazer uma pergunta a cada aluno para que responda “sem responder”. O Imperativo é usado também como solicitação (pedido). colocamos um pequeno diálogo mostrando como uma pessoa pode responder às perguntas sem dar uma “resposta definida”. 2. não copie(m). Cada aluno lê a sua tira e dá ordens ou faz o pedido a um colega. fechar a porta. passar pano. Como o título da unidade indica (“A chegada”). não converse(m). colocar. arrumar. abrir a janela. embalar. com indicações de ordem ou pedido (o verbo deve estar no Infinitivo): sentar-se. ir comprar. Podem ser usadas transparências representando estas e outras situações com os verbos listados. PÁGINA 63 1. etc. levantar-se.Enfoque também: O Pronome “outrem” não é muito usado na linguagem coloquial. ou ordem. 2. etc. colocar a mão no ombro do colega. leia(m) com atenção. vir para cá. o estrangeiro. Aos transportadores de uma mudança: levar. per- 3. não veja(m). colocar. lavar. peça aos alunos para que deem as seguintes instruções: 1. amarrar. Comece a explicar o uso do Imperativo dando diversos tipos de instruções: Ex. Depois. 2. mostrar o diário. ao vir ao Brasil. que atuaria como robô e teria que obedecer às ordens recebidas. Esta atividade pode também ser realizada em pares. Para exemplificar o uso dos Pronomes Indefinidos. terá o primeiro contato com o português a bordo do avião: as instruções da aeromoça e as palavras do comandante. À empregada doméstica: chegar cedo. etc. são dadas instruções empregando-se o Imperativo (cor verde-oliva). como aparece nos diálogos no aeroporto. passar. As mesmas instruções podem ser dirigidas a uma única pessoa. etc. pôr a mão na cabeça. geralmente acompanhado de um “Por favor”. comece(m). gunte(m).) horas.. andar em círculos. carregar.. responda(m). tomar cuidado. Faça alguns exercícios para que o aluno possa entender o seu uso. 75 .

etc. 76 pergunte onde ficam o banheiro. pode ser utilizado para desenvolver esta atividade. loja ou prédio. como São Paulo. (outro ponto)?”. rua ou avenida (paralela ou perpendicular). principalmente: quadra ou quarteirão. o brasileiro provavelmente vai utilizar algumas destas referências para indicar o caminho. quando se pede uma informação deste tipo. Na alfândega: Saliente a dificuldade em se trazer equipamentos eletrônicos para o Brasil. Também com uma planta do interior de uma casa. os Pronomes de Tratamento. etc. sua esposa precisa ir ao . São usados na correspondência formal. a sala do gerente.. são importantíssimas antes do nome do destinatário ao enviar uma correspondência. Como você pode chegar ao. p. o hospital./a. No Brasil./a. hora de pico). Outra informação importante se refere ao limite de compras permitido na entrada no país: US$ 500 (base: 2004).. passarela. 5. etc. O conhecimento destas palavras facilita o entendimento das explicações. Há mais exercícios sobre o Imperativo nas páginas 64 (exercício 2) e 66 (exercício 7). Ilmo. Sugere-se trazer mapas da cidade e perguntar onde ficam o correio. o banco. mas instrua-os para variar. por exemplo. “pedindo informações”. puxando conversa com um motorista de táxi (geralmente os motoristas do Brasil gostam de “bater papo”). PÁGINA 64 Em relação ao diálogo “Ao sair do aeroporto”. se uma pessoa está muito carregada de bagagem. 64 (Vias). o elevador.. peça aos alunos para usarem frases-chave. será fatalmente abordada pelos fiscais. o parque. Exmo. como. Ou também inventar situações: congestionamento (acidente. geralmente para pessoas com cargos superiores. V. Comente que a alfândega é rígida. O vocabulário do PSIU. O professor pode fazer vários exercícios de conversação (atividades em pares) semelhantes ao primeiro diálogo. mas... Trabalhe com o mapa de uma cidade real. a seção de roupa masculina/feminina./a. As abreviações do PSIU.4. semáforo. por exemplo. A alfândega funciona por amostragem. Pode-se começar a atividade dizendo: “Você está aqui (em determinado ponto). a escola. Sr. Exa.

2. Ouve-se outra vez o áudio para que o aluno se atenha a informações não obtidas na primeira vez em que o áudio foi tocado. É interessante explicar que escolhemos o número da operadora dependendo do nosso interesse pelos serviços oferecidos pelas várias empresas que operam os serviços de telefonia no Brasil. 1.). Pode-se utilizar essa mesma ideia para que um aluno dê instruções a outro sobre diversos usos (fotocopiadora. etc. Convém ensinar as expressões: “cortar caminho”. coloque o CEP antes do nome da cidade. cole o selo no canto superior direito do envelope. 77 . tecle (ou disque) o código DDD + o número do telefone. “contra-mão”. Respostas para a segunda parte do exercício: não se esqueça de colocar o endereço completo. solicite aos alunos que formem frases inteiras usando antes. Pode-se ainda sugerir que os dados do remetente (nome. Reforce também a possibilidade do uso do Imperativo ao darmos instruções. Horário de aterisagem: 10h30. Incentive o aluno a fazer uso do vocabulário do PSIU das páginas 64 a 67 neste exercício. Respostas: retire o fone do gancho. como forma de praticar o Imperativo afirmativo e negativo. É importante obter informações sobre esse tipo de serviço antes de optar por esta ou aquela empresa. caso o destinatário não seja encontrado. depois. etc. etc. Exercício 1: Toque o áudio uma vez. dependendo das nossas necessidades. Horário de decolagem: 7h30. sem chamar a atenção para os itens solicitados pelo exercício. etc.hospital rápido porque o bebê está para nascer. panela de pressão. lareira. “mão única”. Exercício 2: Feita a primeira parte do exercício conforme exemplificado. aí. endereço e CEP) são uma forma de se garantir a devolução da correspondência. Respostas: Voo: 744. agora. Destino: Brasília. Origem: (não é mencionada no áudio). como fazer uma caipirinha. O aluno deve verificar quais informações consegue captar. Nem todas as operadoras de serviços de telefonia móvel cobrem todos os estados do Brasil. aguarde o tom. tecle (ou disque) zero + o número da operadora. então. procure o número do Código de Endereçamento Postal (CEP) no Guia Postal à disposição nos Correios (ou pela Internet).

outros provavelmente cultivam temperos em casa ou no seu jardim. etc. adubar/ fertilizar. Todos nós tivemos./ Cave uma cova de 0. à nossa história e ao conceito de passarmos a tradição “de pai para filho”. mas o brasileiro está acostumado a atravessar em qualquer lugar e perder este hábito pode levar muito tempo. etc. Pela Nova Lei de Código de Trânsito. Incentive a descrição desse tipo de prática em seus países de 78 2. Respostas possíveis: Encontre o espaço adequado para o plantio.“a Rua tal” é travessa da “Av. aguar/ regar. Esse é um exercício que deve gerar grande interesse sobre a nossa cultura em geral. enxada.3. fale também sobre viaduto (para carros) e sobre rotatória. rastelo. arar. podar. colher. de geleia de goiaba. que a rua corta a avenida. tesoura.tradicional sobremesa de goiabada com queijo -. Fale de “romeu-e-julieta” . Exercício 4: Caso esteja no Brasil. florir. quintal. dos costumes enraizados. Leve também fotos de goiabas vermelhas e brancas. Exercício 3: Partes desse texto podem ser usadas como ditado./Corrija as deficiências do solo com calcário. Aproveite para apresentar outros termos relacionados: raiz. aparar. Por outro lado. o pedestre deveria cruzar a rua na faixa de pedestres. PÁGINA 65 1.5 metro de profundidade. enxerto. com o cultivo e a colheita de frutas e verduras. Alguns alunos com certeza terão como hobby a jardinagem. dar frutos. em casa. espécies nativas. Explique o que é “açúcar cristal”. pois nos remete a tradições. mais cedo ou mais tarde. isto é./Adicione 20 litros de adubo orgânico. Estimule a conversação sobre o primeiro contato dos alunos com a terra. leve um pedaço de goiabada (cascão ou não) para a aula. Não deixe de mencionar o “bicho . Ao mencionar passarela (para pedestres). PSIU . com a ação de “plantar” (na escola. Faça perguntas/Solicite redações sobre pratos tradicionais/pratos que evocam culturas/ momentos específicos/lembranças em seus alunos. É importante falarmos das fazendas. tal” significa que é perpendicular à avenida. Não há como seus alunos não terem nada a relatar sobre esse assunto. algum tipo de relacionamento com a jardinagem. os motoristas não respeitam muito a faixa de pedestres também. semente. origem. cavar. com os pais?). pá.

.. mas sempre é bom saber o significado deles em português. “Eu gostaria muito que.”.. existem diversas expressões de grande utilidade para os alunos. como as que aparecem no exercício: “Você poderia. A ordem pode se transformar em pedido se acompanhada de “por favor”. PÁGINA 66 1. “Você poderia. 2. “Você não gostaria de. F.. em duplas. Respostas: 1..”. O professor diz um verbo no Imperativo dando uma ordem e o aluno elabora uma frase exprimindo pedido. Respostas: Guimarães Rosa .. 3. são internacionais.. “Você se importaria.Um/ poucos/ neste/ desse. tem medo de.. Não se esqueça de que se trata de um exercício de revisão do Presente do Subjuntivo! 3.. PSIU . Pergunte: “O que é pior do que encontrar um bicho na goiaba?”. V. Trabalhe o vocabulário dos textos. fazendo o exercício ao contrário. para cada significado colocamos o símbolo correspondente. Todo motorista já deve estar familiarizado com os símbolos. geralmente. traga mais informações sobre as pessoas mencionadas no exercício ou peça que pesquisem na Internet e tragam outras informações. F. 5.. Dêlhes oportunidade para que. Gilberto Freyre .da goiaba”.O vocabulário do PSIU desta página e o das páginas 66 e 67 estão voltados aos estrangeiros que pensam em dirigir um carro no Brasil. respeita..Uma/ outras/ 2. “por obséquio”. etc. Exercício 7: Chame a atenção dos alunos para estes dois aspectos: ordem e pedido.”. “por gentileza”. odeia. Aproveite para exercitar estas expressões. Aproveite para introduzir outras palavras e discutir sobre pessoas.. como: “admirar” e “sentir pena”. Para facilitar a compreensão. lugares ou coisas que o aluno: adora. Respostas: 1. troquem opiniões e depois apresentem o resultado de sua pesquisa para a classe. detesta. 4. Exercício 5: Dependendo do interesse dos alunos. que. No que se refere ao pedido. Resposta: Encontrar meio bicho na goiaba que você acaba de morder. Exercício 6: Há nestas frases vocabulário denotando sentimento.”Traga-me um 79 . qualquer/ outro/ àquele/ um. V. V.”.”. por gentileza.

Normalmente as palavras ligadas a um substantivo. 11. d. adjetivo. Cirurgiões-dentistas. pronome e verbo. Eles têm plantações de milho e criações de galinhas. Os hospitais receberam uma vistoria da equipe de fiscalização. i. Ônibus. Segundas-feiras/vice-diretores. 3. também na p. c.os ônibus. flexionam-se. o Plural dos Substantivos Compostos. variando tanto em gênero. Pratique o mesmo tipo de diálogo ao telefone. 2. Mulher. b. e. 6. Chame a atenção para aqueles com os quais só os artigos vão para o plural..: o ônibus . Respostas: 1. Os fregueses compraram pão e feijão para os irmãos. foram para a cidade e ficaram no hotel.. Homem. 9.. “Sente-se. Participante. 4.. Exercício 8: Explique a regra do Plural dos Substantivos na p. Os rapazes viviam felizes na cidade tranquila. 4. 3. 10. 2.. O professor passou lições muito difíceis. h. “Dê prioridade às minhas necessidades!”. Respostas: a. 1. Minuto. 2. Diferente. Exercício 10: Neste outro exercício sobre o Plural dos Substantivos.. 2. 70. “Faça estes relatórios para hoje. Comente a diferença entre “Universidade” (um conjunto de Faculdades) e “Faculdade”.”. Hotel.copo d’água!”. Computador. 5. o professor deve chamar a atenção para as diversas mudanças feitas quando se coloca(m) o(s) substantivo(s) no plural. 4. 7. 5. Bananas-maçã. 3.. 5. g. 8. pedindo informações sobre algum evento e sobre acomodações ou instalações. Os camponeses tomaram o ônibus. Exercício 9: Explique. 80 . Aqueles homens são cidadãos alemães.”.. como artigo. Beijaflores. Eu vi pardais azuis no bosque. quanto em número. f. Canetas-tinteiro. Instalação. Pessoa. Os equipamentos são úteis para detectar vírus. “Fale mais baixo!”. Ex. Respostas: 1. PÁGINA 68 PÁGINA 67 1. Equipamento. 70.

Pontos negativos: . Opinião: valeu a pena. Destino: Ouro Preto (MG) e Salvador 81 3. retrovisor quebrado. Origem: Rio. Meio de Transp. não funcionou. Opinião: maravilhosa. aficionados por carros e corridas e a todos em geral. Atividades: curtir a natureza. parte. um diálogo sobre acidentes de carro (perdeu a direção. com exceção de férias. etc. letra/ letras. costa/costas..Vocabulário sobre as diversas partes do carro. inventar-se um diálogo semelhante. Destino: Brasília. Crie situações em que o aluno precise pedir informações ao telefone a mecânicos. ou sobre um carro muito velho. Destino: Natal e Fernando de Noronha. Lucas e Philippe: Dia: . O texto “Outros Meios de Transporte” deve ser trabalhado como atividade de compreensão oral (áudio). etc. 142). mas que pode também ser aproveitado para. sozinho. realizada há pouco tempo. Duração: quatro dias.: Avião. Meio de transporte: Avião e barco. Nem todos os itens serão mencionados no diálogo. por exemplo. Peter: Dia: . vencimento/vencimentos. Respostas: Edna: Dia: . estava sem o cinto de segurança. Atividades: visitar uma amiga. porta sem a maçaneta. Pousada do Rio Quente. “Há algum meio de transporte que você nunca utilizou?”. no singular. revendedoras de peças. a motoristas (ou futuros motoristas). Origem: Rio. concessionárias. “Você tem medo de usar algum destes meios de transporte?”. Pontos negativos: todos os pontos longe uns dos outros. falando sobre uma viagem (imaginária). que. etc. Exercício 11: Trata-se de um exercício de compreensão oral. pode-se trabalhar com este vocabulário em. PSIU . “Qual é o seu preferido?”. o freio .. Dependendo do interesse. compreensão de leitura e discussão do tema: “Qual é o meio de transporte mais usado no seu país?”.2. tem outro significado (veja a U. Palácio da Alvorada. em grupos ou pares. Origem: Rio.). teve de usar o freio de mão. 15 na p. parte feita em grupo. útil àqueles que necessitem comprar peças.. Outras palavras apresentam significados diferentes no singular e no plural: bem/bens. Duração: três dias. PÁGINA 69 1. John. Aproveite o enunciado da transferência para tratar de palavras que nunca aparecem no singular. etc.. que está sem o limpador de para-brisa.

.: . Atividades: visita a localidades de Ouro Preto e Salvador. Duração: cinco dias. Karen e Martha: Dia: . Pergunte sobre as vantagens e desvantagens de cada tipo de viagem. Pontos negativos: . muita fila para tudo. com a namorada. furar o pneu. 2. sem placa. PSIU . Vila Velha. monumentos feitos pela erosão em Vila Velha e banho de sol na praia do Balneário de Camboriú. Ipanema e Leblon. em grupos. etc... subir no canteiro. 82 . dormir no volante. Verifique se os alunos já viajaram sozinhos. etc. Atividades: banhos de sol nas praias de Copacabana. perder a direção. Destino: Foz do Iguaçu. pneu careca.. capotar. Origem: . este vocabulário sobre as partes externas do carro pode ser usado para descrições: parachoque amassado.. Pontos negativos: comida forte com azeite de dendê. Atividades: Cataratas de Foz do Iguaçu. Todos juntos: Dia: . Opinião: adoraram as paisagens. Destino: Rio. Acrescente também expressões para relatar acidentes: derrapar. porta-malas aberto. farol aceso. Meio de Transporte: Ônibus. ao Corcovado e a Petrópolis. passeios ao Pão de Açúcar.Assim como no PSIU anterior. sem estepe. Origem: Rio.(BA). Meio de transporte: . em pacotes turísticos. Opinião: Todos juntos: passeios maravilhosos. Pontos negativos: muitos turistas. duração: dois dias em Ouro Preto. dois dias em Salvador. Nesta transferência os alunos devem também trocar experiências a respeito de informações turísticas sobre o Brasil. Camboriú. Duração: três dias. Meio de Transp. Opinião: adoraram as casas coloniais de Ouro Preto e acharam interessantes a Cidade Alta e a Cidade Baixa em Salvador.

PÁGINA 70 Chame a atenção do aluno para o fato de o Imperativo ter a mesma forma conjugada no Presente do Subjuntivo.faça ditados.chame a atenção para os invariáveis e para as palavras que admitem mais de uma forma de plural. por exemplo. 2. Plural dos Substantivos Compostos . 1. Plural dos Substantivos . SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: outros sinais de trânsito. 83 . pedindo para que sejam colocadas no plural. para que o aluno assimile a escrita (com ou sem hífen) destas palavras.

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sugestão do chef. 165. Há estabelecimentos que reservam . Colocam-se. assim. Veja também bebidas. que podem ser empregadas em situações criadas para facilitar as variações na conversação. em algumas cidades. “Que tipo de restaurante é mais popular?”. por favor. podese perguntar ao garçom. 13. “E em bares. prato feito (p. Fale também sobre o costume de dar gorjetas às pessoas que prestam 85 Restaurantes são os primeiros lugares que os estrangeiros provavelmente frequentam ao chegar ao Brasil.). o seu direito. é proibido fumar em determinados lugares públicos. etc. além disso. comercial. Explique que. comidas (e similares) nos PSIUs das páginas 8. alguns tipos de restaurantes que os brasileiros costumam frequentar. “Posso pagar com cheque (de outra praça)?”. respeitando. 163. como São Paulo. 166. “É comum comer fora?”.8 UNIDADE OITO TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: O País e o Idioma De 4 a 8. sugestão da casa. Se houver dúvidas. etc. Não se esqueça de falar de refrigerantes e de guaraná (tipicamente brasileiro). Acrescente as expressões: “A conta.”. 164. 16. 14. Fale sobre: prato do dia. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Voz Passiva GRAMÁTICA: PÁGINA 71 um espaço para os não-fumantes. cafés?”. No diálogo. “É permitido fumar nos restaurantes?”. 167 e 168. “Aceita cartão de crédito?”. 9. Muitas vezes o serviço já está incluído na conta.U. 18. etc. marmitex. Comente que o serviço (= gorjeta) é de 10% do total consumido.f. Todos os temas devem ser aproveitados para se falar sobre a diferença que existe entre o Brasil e o país de origem de cada aluno. entrega em domicílio. além de expressões para uso em restaurantes. incluem-se os pratos mais comuns (do dia a dia) do brasileiro. disk-pizza.

Em restaurantes mais simples.mureta (Diminutivo)/muralha (Aumentativo). um carro e tanto. sala. Veja alguns exemplos: muro . mas. Ouvindo as frases (áudio). picles. etc. frentista de posto.saleta (Diminutivo). gato. Sugira palavras como: amigo. O Aumentativo e o Diminutivo transmitem. Coloque no quadro algumas palavras para serem passadas para o Aumentativo e o Diminutivo. etc. sala . criança. é geralmente muito rico. normalmente consiste apenas de pão e manteiga. garrafa. 86 . na maioria das vezes. “Que coisinha fofa!”. PÁGINA 72 1. um supertalento. etc. etc. Estes sinais. “A namoradinha dele. em churrascarias e em restaurantes mais sofisticados. etc. carro. expressam maior emoção ou exagero: “Que trabalhão!”. Existem palavras ou expressões que acompanham os substantivos e dão a ideia de Diminutivo ou Aumentativo: minipizza. etc. o Diminutivo é mais usado do que o Aumentativo. os alunos podem distinguir essas diferenças. garoto. usados tanto pelos homens quanto pelas mulheres.. “Um pratão de comida!”. com patês. uma ferida de nada. As mulheres são mais propensas ao uso do Diminutivo. tapete. homem . a carinha sorrindo (a afetiva) e a chorando (a pejorativa) são utilizadas no ex. um sentimento de carinho (carinha sorrindo) ou de ironia (carinha triste).”. O tom de voz indicará ao aluno o sentido pejorativo e/ou afetivo. Enfatize também o uso da entonação na comunicação oral..algum tipo de serviço (manobrista.homenzarrão (Aumentativo). Comparativamente falando. tanto para expressar carinho quanto ironia: “Que bonitinho!”.). O couvert é opcional na maioria dos restaurantes e pode ser dispensado. alguns frios. Já os Aumentativos. Explique que há Aumentativos e Diminutivos formados de maneira diferente. 10 da p. “Que chatinha!”. 77.

que. cavalete. . os lugares turísticos ou as características mais importantes de cada região e também os países que fazem fronteira com o Brasil. Não há dialetos.etc. lingueta. Boto-cor-de-rosa: De forma simplificada. então. são tão usadas quanto as formas do Diminutivo e do Aumentativo. fala-se português. variações quanto a vocabulário e mesmo quanto a aspectos gramaticais. Saliente que.. 87 PÁGINA 73 1. tema desta unidade. Desenhe o mapa com as divisões regionais para que os alunos digam. Trabalhe lendas do(s) país(es) dos alunos. cartão. conte a lenda segundo a qual. etc. em todo o território brasileiro. Peça que os alunos identifiquem a Voz Passiva no texto e. perderam ao longo do tempo esses valores e adquiriram significados especiais. Toque o áudio com os alunos olhando o mapa. pastilha. embora haja sotaques diferentes. Use o mapa do Brasil na última página do livro do aluno e situe as cinco regiões em que o país está dividido. Depois de ouvirem uma ou duas vezes. o boto-cor-de-rosa dos rios da Amazônia transforma-se em homem para conquistar as moças da região. 80). “O País e o Idioma”. É o caso de portão (aumentativo de porta). Nesta página se introduz a Voz Passiva e se aborda mais o aspecto geográfico do Brasil. explique o tópico gramatical. Há substantivos que. aparece em diversos textos e exercícios. não se esqueça de ressaltar a formação do Particípio dos Verbos Irregulares e os que são irregulares apenas no Particípio (veja a p. peça para relatarem as informações apreendidas. 2. na linguagem coloquial. ao anoitecer. por exemplo. folhinha (calendário). cartilha. Para introduzir a gramática. originalmente Aumentativos e Diminutivos. o nome das regiões.

em 1992. 24. Fale de dialetos. Procure outras informações importantes/curiosas sobre o país. A Estátua da Liberdade. Nenhum grande progresso poderá se realizar eficazmente se não tender em última análise para a evidente consolidação da ordem”. O muro de Berlim foi derrubado em 1989 . Explique o uso da expressão bem informal “vai ser moleza” (= vai ser muito fácil). Exercício 1: Respostas: 1. os dizeres da faixa branca “Ordem e Progresso” e as estrelas (são 27 estrelas. estão corrigidas de acordo com a fonte www. 88 . Exercício 3: Timor-Leste faz parte da CPLP . A Torre Eiffel foi concluída em 1889. Discuta a importância de um idioma para a unidade de uma nação. 27. 5. a terra “onde canta o sabiá”. Pesquise e atualize-se sobre a situação de Timor. Já as respostas.Traga fotos de sabiás e explique que “onde canta o sabiá” se refere ao Brasil. Fernando Henrique Cardoso assumiu a presidência do Brasil em 1995.br/info_historicas.gov. 2. 2. Exercício 2: Os parques mencionados são os de números: 2. 4. 8. O país do aluno tem dialetos? O Brasil não tem e o idioma único garante a unidade da nação. Por exemplo: as cores (como está escrito no PSIU). 18. durar. principalmente. foi inaugurada em 1886. para que fosse mantida fiel ao material em áudio. Revise a Voz Passiva. 29. PSIU . 20. cada uma cor- respondente a uma Unidade da Federação. A estrela da parte superior representa o Pará). PÁGINA 74 1. nos dois materiais.presidencia. NOTA: As transcrições do material em áudio contém informações equivocadas tanto no Encarte de Respostas quanto no Livro do Professor. 6. 2. se não for plenamente compatível com o progresso. O lema “Ordem e Progresso” expressa os ideais positivistas elaborados por Augusto Comte: “Nenhuma ordem legítima poderá daqui em diante se estabelecer e. O único presidente brasileiro deposto pelo processo de “impeachment” foi Fernando Collor.Dê informações sobre a bandeira do Brasil e o significado dos seus símbolos. 14. 13.Comunidade dos Países de Língua Portuguesa. 3. 3. em Nova Iorque. 10.

depois das comemorações dos 500 anos do descobrimento./O Sr. PSIU . foi convocada. intenso. flâmula: pequena chama. vai içar suas velas ornadas com a Cruz da Ordem de Cristo para navegar até Porto Seguro e lançar âncora na baía de Santa Cruz Cabrália. florão: ornamento circular do feitio de uma flor./O banco foi consertado pelo marceneiro. 4. cintilante. que tem fulgor.br) Respostas: 1. mansas. garrida: sineta. ardente. destemido. colosso: estátua descomunal./O ladrão foi preso pela polícia.nasceu de pesquisa feita pelo arquiteto português Ivo Gouveia. 2. bandeirola terminada em bico usada para sinalização em festividades ou como adorno. Respostas: O marceneiro consertou o banco. foi concebido. sossegadas.Respostas: foram convocados. será montada. O Diretor despediu o Sr. fúlgidos: de fulgente. conforme o exemplo dado.. Fica pronta em dezembro de 1999 e.onde foi feita a réplica da Nina. segurança. abóbada. Diante do obstáculo. penhor: garantia. brado: clamor. 89 . Marcelo. Exercício 5: (Este exercício se encontra no site www. de Ridley Scott./A carta foi escrita por João. . roda de ferro que se põe sob pedras grandes para deslocá-las. Parte do Hino Nacional.. vira um museu flutuante navegando do Amapá ao Chuí.. pendão. 3. impávido: sem pavor.. está gravado no áudio para que o aluno se familiarize também com a música. partido. A polícia prendeu o ladrão. tranquilas. música de Francisco Manoel da Silva) tem algumas palavras que podem apresentar problemas de compreensão: plácidas: serenas. prova. . Gouveia e Ferrari resolveram inspirar sua nau do descobrimento na São Gabriel. foi divulgada. caravela de Cristóvão Colombo usada no filme 1492 . 3. objeto de enormes dimensões. afoito./ Patrício foi atropelado pelo carro. lábaro: estandarte dos exércitos romanos. 4. o PSIU desta página. distintivo de nação. 44 anos. vívido: que tem vivacidade. intrépido. Marcelo foi despedido pelo Diretor. Em 22 de abril de 2000.com. O carro atropelou Patrício. 5. a nau.. 5. João escreveu a carta.O Hino Nacional (letra de Joaquim Osório Duque Estrada. brilhante.sbs. 38 anos. grito.a conquista do paraíso. que será construída em Valença (BA). pavilhão.. com a qual Vasco da Gama atingiu a Índia em 1498. Exercício 4: Trabalhe as duas formas: Ativa e Passiva. e pelo biólogo paulista Marcello de Ferrari.

Pela primeira vez.PÁGINA 75 1. Respostas: crescido. O primeiro CD. reunidas em um CD. Moçambique. Faça transparências (ou cópias) das letras para que os alunos possam acompanhá-las. Exercício 6: O último parágrafo do discurso de João Augusto de Médicis é: “Estou seguro de que o mandato que ora me outorgam constitui-se talvez em um dos maiores desafios de minha longa carreira a serviço do Ministério das Relações Exteriores e de meu país. ao todo. São Tomé e Príncipe e ainda TimorLeste.e minha bandeira é a CPLP . depois cantou o músico. PSIU .”. alcançados. intérprete: Cesária Évora . Cada disco tem 20 canções dos sete países que compõem a CPLP: Portugal. São. Brasil. Resposta para o material no áudio.Tanto o desta página quanto o das páginas 78 e 79.Cabo Verde. se afirmado. Esse Projeto chama-se PROJETO ENLACE e foi idealizado para comemorar os 500 Anos do Descobrimento do Brasil dando ênfase à Música dos Povos de Língua Portuguesa.a de nossa Comunidade. foi intitulado “O Mar” já que foi pelo mar que a cultura portuguesa se espalhou pelo mundo.obore. o endereço da organização Oboré na Internet é: http://www. Verbos na Voz Passiva: 6. Macau e Goa (outras áreas de presença da cultura lusófona). Traga a letra da música “Língua” de Caetano Veloso como material para atestar a fala do nosso Embaixador.com. Caso o professor e/ou os alunos desejem ter mais informações ou contato com os responsáveis pelo Projeto. que são na verdade apenas uma . Incumbem-me Vossas Excelências de erguer oito bandeiras. Cabo Verde.Cabo Verde) 2. fixados. sos países de fala portuguesa. obtidos. vejo-me cidadão de oito países. Disse o poeta. tema dos PSIUs. Parte das letras das músicas constantes deste PSIU: “Belga” (de Mendes Carvalho . referem-se a algumas das músicas de diver90 . Angola. 22 discos lançados até o dia 22 de abril do ano 2000. e agora fala o diplomata: minha pátria é minha língua . Guiné-Bissau.

Cesária Évora viria a conquistar. O sucesso culmina com Miss Perfumado (1992). cretcheu já bai Lua na céu. bem consolam Esse nha tristeza di bai. soma na Paul Trazem lembrança di sodadi tcheu Bem luminam esse mar azul Pam ba spidi di nha cretcheu. “Eu vi Luanda” (de Filipe Mukenga/ Filipe Zou .. mas foi com Mar Azul (1991) . Hoje ela carrega E a puita* a improvisar (*instrumento musical semelhante a um tambor..que começou a sua consagração como “rainha da morna”.instrumento musical cilíndrico com sulcos que produzem som rasgante em atrito com uma vara .. sofrê mas tcheu. No Brasil. cujos movimentos produzem som semelhante a um fole . cerca de 30 anos mais tarde... triste di bai Nha coraçon.Lua cheia. S.“chingufo” em quimbundo) 91 . recorde de vendas na Europa. e continua com Cesária (1995). Dispidida di cretcheu é maguode Até na letra di sê palavra S’el tem fé di torna volta No ta sofrê ma consolado.Angola. mas com a pele frouxa e ligada a uma vara. Vicente papia ele fla Cu ma nha. algumas das mais belas composições já produzidas no arquipélago. intérprete: Filipe Mukenga) Embarquei com 20 anos De Cabinda pra Luanda Vim num barco a vapor Ver se a minha vida anda Eu vi Luanda tão bonita Em pleno Carnaval Farra em plena rua E no meio do quintal Vi bonitas besanganas* (*senhoras vestidas com panos à maneira tradicional angolana) Nos grupos a desfilar O chocalho. Gravou três discos entre 1985 e 1990.) mais um título: “Embaixatriz musical de Cabo Verde”. também chamado de canzá ou ganzá). o tambor E a dikanza* (*denominação do reco-reco . levando aos quatro cantos do mundo. Belga ja bai... levam nha cretcheu Na qu’el hora..na língua quimbundo. (. tchora qu’el ai Pam ca... Autodidata e cantando desde a adolescência em Mindelo. com sua voz profunda. o título de “diva dos pés descalços”.de onde foi extraído Belga .

.. Divida os alunos em grupos pequenos. Martinho da Vila e o Grupo Fundo de Quintal.Portugal) Antiga como a sina dos amantes A audácia de morder o infinito Acesa pelas noites delirantes Paixão que se fez lenda e se fez mito Depois foram razões que o Reino tece Foi o dia mais triste.Vi Marítimo da Ilha. intérprete: Paulo Bragança .) Vivendo há alguns anos em Lisboa. PÁGINA 76 1. peça a cada grupo que pesquise na Internet um tipo de influência e solicite mais exemplos de palavras ou expressões de origem indígena ou estrangeira. não só dos índios e escravos africanos. “Formosa Inês” (de Mário Pacheco/ Rosa Lobato de Faria .) Paulo Bragança é um dos talentos do fado. Discuta com os alunos sobre as diversas influências que a nossa língua recebeu. pessoal. inconfundível. e foi o grito D. Notas Sobre a Alma. o fato de ser moçambicano não atrapalhou sua entrada no fechado mundo fadista. Em Portugal. contém todos os elementos do fado tradicional com pitadas evidentes de modernidade. Associado ao movimento de renovação do mais conhecido gênero musical português. como também dos imigrantes de todos os continentes do mundo. com a marca daqueles que vieram para ficar.. No Brasil. o mais maldito A espada ao alto erguida e foi a prece Amor desfeito em sangue. Vi meu clube predileto Vi homem do mar como eu Que é meio analfabeto (. que não visam descaracterizar. 92 . modernizar uma das mais belas formas de expressão do mundo lusófono.. de onde foi extraída Formosa Inês..Portugal. Pedro desvairado brada e clama Leva de terra em terra a sua amada Não tem morada certa pois quem ama Saudade tem por única morada. o jazz e a música portuguesa moderna mostraram novas direções e a mescla dessas informações resultou num som próprio. Seu primeiro álbum. (. mas. foi gravado por Djavan. sim. Filipe Mukenga levou de Angola a herança de sua musicalidade..

Polegarzinho. uma carinha sorrindo.Respostas: foi encontrado/ (foi) encaminhado/ foi verificado/ (foi) vacinado/ (foi) liberado/ ser solto 4. Paulo”. curtinha. Como tema de discussão: quais as vantagens de ser.: “O reformado leu a ementa e pediu um gelado para seu pequeno almoço. capivara/ quati.. ou vice-versa. trazemos algumas palavras que têm significados diferentes no Brasil e em Portugal. Exercício 9 . O texto sobre o Mercosul pode ser trabalhado como exercício de compreensão. c) saiinha . infantil. PÁGINA 77 PÁGINA 78 1. uma carinha brava.2.”. etc. tupi-guarani/ ioruba/ quimbundo c. Respostas: a) menininho. 1.Nesta página e na seguinte. caixinha. O Prêmio Nobel da Paz de 1996 foi entregue a dois timorenses. membro do Mercosul. quais as mudanças nos países-membros após a criação do Mercosul. fazendo-se perguntas aos alunos após a leitura. falando sobre um dos países (Timor-Leste) cujo idioma oficial é o português. ou não. Exercício 8 .”. 3.Respostas: a. Saliente que este exercício de compreensão de texto é um pouco diferente dos anteriores porque usa uma linguagem bastante coloquial e. se pejorativo.”: se o uso for afetivo. Pode-se fazer outras frases com as palavras do PSIU para que os alunos as passem para o português do Brasil. pitanga/ mandioca. de certo modo. Pindamonhangaba/ Jurandir 2. Dia 21 de maio b. b) casarão. Ex. grandão. Este é um artigo extraído do encarte “Folhinha” (para crianças) do jornal “Folha de S. Exercício 10: Sugerimos usar as carinhas que apareceram no “Estudo de. peça aos alunos que sublinhem todos 93 .. carrões. pequenininho. “O banheiro ficou na bicha para adquirir seu tira-cápsulas. PSIU . Como exercício de revisão.

Que moça levou meu primo! Vai remexendo no samba Que nem a negra Rosenda. intérprete: Fausto Bordalo Dias) Quando li Jubiabá Me cri Antônio Balduíno Meu primo. países como Chile e Bolívia fizeram negociações para a adesão parcial. foram assinados. em forma de carta. Eu praqui olhando só! Que moça que ele levou! Cabrita* que vira os olhos. para um almoço ou um jantar. Nem verdiano* se mete: (*forma como os angolanos se referem aos caboverdianos) Na frente Zé Camarão. vai escrever uma carta-resposta recusando amavelmente o convite. Trabalhe depois em forma de diálogo. Ex. PSIU .”.: “Seu país também pertence a algum Bloco Econômico?”. Zeca! Vamos os dois numa chunga* (*farra. “Além dos países-membros.os verbos na Voz Passiva (foi criado. para ir à casa de alguém para uma visita.Angola/Fausto Bordalo Dias . foram assinados). E fomos farrar por aí. para viajar juntos a algum lugar.“Poema da Farra” (de Mário Antônio . que nunca o leu. Depois discuta o tema com os alunos. festa) Vamos farrar toda a noite Vamos levar duas moças Para a praia da Rotunda! Zeca me ensina o caminho: Sou Antônio Balduíno. na classe. que. Ficou Zeca Camarão Eh. Discuta com os alunos: “Como seriam essas frases na Voz Ativa?”. Exercício 11: Sugestão 1: peça aos alunos que imaginem ser Antônio e que escrevam a carta-convite a Roberto. Balduíno vai no atrás. pelo telefone. etc.: “Brasil e Argentina assinaram os primeiros acordos em 1986. Camarão na minha frente. (*mestiça. Ex. 94 2. filha de mulato com branco) . A ideia é treinar a recusar um convite por escrito. ou oralmente. Crie outras situações: um convite para uma festa.”. A carta pode ser passada como tarefa e o telefonema pode ser praticado em pares.”. por sua vez. Sugestão 2: peça aos alunos que trabalhem em pares . “Eles assinaram acordos de Livre Comércio.Portugal.o aluno A escreve uma carta-convite ao aluno B. foram feitas.

. rei do musseque*: (*bairro popular. O disco A Preto e Branco ilustra de forma indiscutível sua relação com a cultura africana: o artista musicou onze poemas de autores consagrados dos Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa .. por Mário António. em ritmo de semba.. com casas de lata ou madeira e ruas sem asfalto . Leza Cabo Verde. intérprete: Titina Cabo Verde) Onda sagrada di Tejo Dixá-me bejá bo ága. criador dos versos de Poema da Farra.Cabo Verde) Angola. “Angola na Paz” (de Ramiro Mendes . entre outros. que resgata ritmos tradicionais cabo-verdianos praticamente esquecidos. Angola Dja bo sofre tcheu nes mundo Sofrimento ta caba Tudo na paz e harmonia Angola. Um Novo Método. provavelmente herança da infância e adolescência passadas em Angola. Angola Abertura na consciência De tudo kes ke responsável Na implantação de paz na bo tchon (. É desse disco a composição Angola na Paz. em 1983. saiu Palonkon . Em 1993. nome do vilarejo da Ilha do Fogo onde os irmãos Mendes viviam antes de emigrar para a América do Norte. a África é uma referência constante.) Em toda a obra discográfica de Fausto Bordalo Dias ou simplesmente Fausto.na língua quimbundo a expressão significa “areia”) Eu praqui olhando só! (. Angola Tudo bo dor e também nha dor Bo sofrimento e nha lamento Bo alegria e nha contentamento Angola. “Bejo di Sodade” (de B. de 1995. Em 1996. o grupo Mendes Brothers foi fundado em 1978 nos Estados Unidos e lançou seu primeiro disco.do cabo-verdiano Ovídio Martins ao moçambicano José Craveirinha... intérpretes: Mendes Brothers . O disco seguinte.Meu primo.. Dixá-me dá-bo um bejo Um bejo di mágoa 95 . de Angola. Pa cada um di bos fidjos Ki perde vida na luta Um canto certo na paraíso Angola.) Liderado pelos irmãos Ramiro e João Mendes. sai Torri di Control. que mostra a forte e assumida influência da música angolana na carreira de Ramiro. Angola. passando. foi Bandera.Cabo Verde.

do qual foi selecionada Terra Longe para integrar esta coletânea. Um bejo di mágoa Um bejo di sodade Pa bo levá-me mar Pa mar levá-me nha terra. Há momentos interessantes e importantíssimos sobre essa influência na história do Brasil. O que há de novo no Brasil que os seus alunos não encontram em seus países? 2... Ao buscar o conhecimento. a “tequila” mexicana. Nos anos 80. representando toda a melancolia que uma morna pode ter quando se quer falar de saudade. são as ideias mais atuais que nos chegam. embora não o faça profissionalmente. grava o CD Titina canta B. Por mais incrível que possa parecer.. deparam-se com tecnologia de ponta ainda não disponível em países mais avançados.) Na década de 1960. a jovem Titina despertou a atenção dos apreciadores da música crioula com sua voz límpida e aguda.. o “rum” caribenho. Na bo onda cristalina Dixá-me dá-bo um bejo Na bo boca di minina Dixá-me dá-bo um bejo. a “grappa” italiana. O professor deve pesquisar essas informações para tornar a aula ainda mais interessante. (. Oh Tejo. Mas Titina nunca deixou de cantar.... Verifique possibilidades de con- 96 . PÁGINA 79 1. Exercício 13: Os países em desenvolvimento. Já os países mais desenvolvidos precisam adaptar a tecnologia adquirida anteriormente aos novos desenvolvimentos. a carreira recém-começada foi interrompida pelo casamento e mudança para Portugal. onde reside até hoje. Isso custa caro. Contudo... dentre os quais o Brasil. o “bourbon” americano.. Que tipos de aguardente podem ser comparados à nossa “caninha”? Por exemplo. muitas facetas tecnológicas encontradas no Brasil são novidade para estrangeiros que nos visitam. Leza (lançado originalmente na França). sendo convidada para se apresentar em Portugal e conquistando sucesso que faria prever um futuro promissor como cantora. Exercício 14: Aqui é possível estimular a conversação sobre a influência da cultura judaica no Brasil.Um bejo di sodade Pa bo levá-me mar Pa mar levá-me nha terra.

de onde partiu por razões políticas. Bonga iniciou sua carreira com 97 . No exterior. é.. PSIU . tenha. Transformada. Nesse disco de estréia. Sérgio Godinho e Janita Salomé.de Canção de Dona Maria Esperando o Regresso das Naus. está. possibilitam. A rival que assim me mata É feita de espuma e prata. bairro da periferia de Luanda. acaba. ganhou. tem. 3. em meio a músicas de grupos tradicionais. intérprete: Bonga) Mariquinha Vem comigo pra Angola Vem ver minha terra Minha gente Já acabou a guerra De verdade É nossa terra E nós somos irmãos (. Com segredinhos de dama Deles faz o que bem quer Fracos abismos se escondem Por baixo da minha saia. utilizar.versação sobre esse assunto com seus alunos. “Mariquinha” (de Bonga . responsável pelo seu lançamento como cantora e autora . possui.) Tudo começou no Kipiri. estar. lançou. conquista. ano em que por várias vezes se apresentou ao lado do cantor e compositor Vitorino. além de composições de alguns dos mais importantes nomes da música portuguesa.. é acompanhada.Angola. há. intérprete: Filipa Paes . como Pedro Ayres Magalhães.em parceria com a escritora Hélia Correia . é. que o (então) presidente Fernando Henrique Cardoso baixou um decreto patenteando os nomes “cachaça”. há. La Mar. não queimar.Portugal) Por tanto amor atrair Tem la mar de ser mulher.. já existem outros destilados que se fazem passar por cachaça. inclusive culturalmente. criou. sons de rituais religiosos e a batida do semba. Depois de viver em Portugal no início dos anos 1970. estão. não usar. em 1994. é. foi.“Canção de dona Maria esperando o regresso das naus” (de Hélia Correia e Vitorino Portugal. brindando.) Filipa Paes gravou seu primeiro trabalho discográfico. constam temas que resgatam o que há de mais tradicional na música regional lusitana. ser. Informação relevante: É tão grande a importância da bebida. Com voz de sereia os chama. “caipirinha” e “aguardente de cana” para serem usados exclusivamente por produtos brasileiros. Dorme em leitos de cambraia (. Respostas: cruzou.. é.

A instru- 98 . cujo filme “O Céu de Lisboa” foi musicado com o trabalho do grupo lisboeta. intérprete: Madredeus . O som original do Madredeus correu mundo rotulado como world music e encantou até o cineasta Wim Wenders. belasartes . mudam de significado: As férias . ATENÇÃO 2: há verbos que possuem duas formas de Particípio: uma regular. Hoje. as irregulares são usadas geralmente para a formação da Voz Passiva. Anos depois.músicos cabo-verdianos radicados na Holanda.Portugal. o grupo Madredeus em pouco tempo se tornou sinônimo de música de qualidade. quando usadas no singular. é uma referência obrigatória na música da África de Língua Portuguesa. após mais de vinte anos de carreira. quase que totalmente acústica..Portugal) Porto calmo de abrigo De um futuro maior Porventura perdido No presente temor Não faz muito sentido Não esperar o melhor Vem da névoa saindo A promessa anterior Quando avistei ao longe o mar Ali fiquei Parada a olhar Sim..a féria (dinheiro ganho num dia). Unindo as sonoridades da música erudita. etc. eu canto a vontade Canto o teu despertar E abraçando a saudade Canto o tempo a passar (.bela arte (arte bonita). sacra e popular portuguesa. geralmente. viveu a explosão da música africana. Nesse caso. Para a formação dos Tempos Compostos utiliza-se. quando despontaram aqueles que são atualmente os grandes nomes da chamada world music. o mar” (de Pedro Ayres Magalhães . o Particípio regular. com sua voz inconfundível. em Paris. algumas destas palavras. ATENÇÃO 3: conforme já visto anteriormente.) mentação. emoldura com perfeição a voz límpida e precisa de Teresa Salgueiro ao interpretar as canções de Pedro Ayres Magalhães. outra irregular. “Ao longe. PÁGINA 80 ATENÇÃO 1: o Particípio dos verbos varia em gênero e número. principal compositor e fundador do grupo e transformador da paisagem musical portuguesa.

músicas populares brasileiras com espaços para completar as letras. mapa do Brasil com os números dos parques para o exercício 2.SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: cardápios. 99 .

.

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102 .

do Descobrimento até os dias atuais. os sistemas de educação e saúde. o bairro. A última página de cada Unidade deste grupo contém um texto bastante resumido de nossa História. 103 . a manutenção da residência.Este Grupo destina-se a apresentar o dia a dia no Brasil e as especificidades brasileiras ao se procurar onde morar.

etc. não é aceita como fiadora uma pessoa que não possua imóveis no município em que o imóvel será alugado ou que seja parente do inquilino. IPTU: Imposto Territorial Urbano . a palavra condomínio refere-se não apenas ao rateio das despesas de um prédio pagas pelos moradores. Pergunte inicialmente ao aluno se já passou por esta experiência. Zona: As cidades maiores são divididas em zonas. estes Condomínios se tornam verdadeiros clubes cercados por muita segurança. “Foi uma zona total”. Algumas vezes. “Zona” é também o termo popularmente usado para área de muita prostituição. se for Zona A. “baderna”. para que 104 as crianças. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Advérbios (1) Discurso Indireto GRAMÁTICA: PÁGINA 81 1. às vezes com outras benfeitorias.9 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o O Lar De 4 a 6. em que a palavra “zona” indica “bagunça”. 2. então.UNIDADE NOVE U. Normalmente.deve ser pago pelo morador ao município e pode ser pago em parcela única ou parcelado em dez vezes. muitas vezes. tais como: piscina. ouvir o áudio e. Há ainda as expressões coloquiais: “Que zona!”. . por último. no Brasil. sede social. fazer a leitura. 81. VOCABULÁRIO RELEVANTE: Esclareça que. quadras esportivas. Fiador/a: pessoa que se responsabiliza por pagar o aluguel e demais despesas caso o inquilino não o faça. que pode também ser subdividida em letras. substitui-se o fiador por um depósito antecipado de três aluguéis (também alugueres) do imóvel em questão. Normalmente não é possível se abrir uma loja numa zona residencial. e assim por diante. pois disto depende a definição do tempo adequado para se trabalhar a p. Por exemplo. os adolescentes e os moradores em geral possam circular mais livremente. O objetivo desta página é ensinar ao aluno os procedimentos típicos envolvidos com o aluguel de uma casa ou de um apartamento no Brasil. não se podem construir edifícios. Muitos têm grandes áreas verdes. Inicie pelo VOCABULÁRIO para. Devido ao problema de segurança. mas também a um ou mais edifícios ou casas em uma área fechada.

Estenda a conversação para problemas que podem acontecer quando se aluga uma casa ou um apartamento. Use o máximo possível de Advérbios de Lugar. Atenção para a entonação! Faça. Após a primeira leitura. existência de contas vencidas (atrasadas) deixadas pelo inquilino anterior (especialmente de luz. faça uma revisão das contrações (ex. esconda um brinde (qualquer coisa pode ser usada. As dependências de empregada geralmente se constituem de um pequeno quarto e um banheiro também muito pequeno. acima. Escreva a primeira dica numa tira de papel (uma para cada dupla) e a entregue aos alunos. Num apartamento.). algo que seja bem brasileiro. as perguntas de compreensão e de transferência para a situação real dos alunos. e mesmo numa casa. etc. então. se possível. exercite-os fazendo perguntas sobre.: de + o = do. por exemplo. dias específicos permitidos pelo regulamento interno do prédio para que sejam feitas as mudanças. gás. No diálogo. mas. Dependendo do espaço disponível. embaixo e abaixo. Antes da aula. Para os Advérbios de Modo.3. etc. suíte é o termo usado para definir quarto + banheiro. repita-a trocando papéis. etc. Diferencie o uso de em cima. como um Sonho de Valsa) em algum lugar da sala/escola e distribua pistas em outros lugares (cinco aproximadamente para cada dupla). você pode escolher fotos que permitam respostas para perguntas do tipo: PÁGINA 82 A apresentação dos ADVÉRBIOS é feita em duas etapas (Unidades 9 105 . fotografias de revistas. normalmente ficam próximas da área de serviço. organize uma caça ao tesouro. e 10). Antes de introduzir as Locuções Prepositivas. tais como: problemas com fiador.). exercitando-as bastante. Não se precipite ensinandoos todos de uma só vez! Ao apresentar os Advérbios de Lugar.

84. os panfletos anunciando os imóveis são distribuídos nas principais esquinas das imediações do imóvel.(foto de um rapaz fazendo prova) “Como João deve responder às perguntas?”. às vezes. Faça aqui os exercícios 3 e 11. Dê atenção especial às Locuções Adverbiais e utilize-as em diversas frases para que os alunos compreendam bem o seu uso. o professor deve pedir que os alunos anotem toda e qualquer informação extra que achem importante quando se tem interesse em adquirir um imóvel. os alunos devem ouvir o texto “Num estande de vendas”. 2. Geralmente se paga uma taxa ao Condomínio pela utilização destes espaços. Explique a palavra closet e ressalte que. a influência de palavras estrangeiras é muito grande. (foto de mãe penteando uma criança) “Como Georgette está penteando seu filho?”. etc. no Brasil. Toque mais uma vez o áudio para que os alunos acompanhem o texto. Explique que. opta-se por contratar bufês (firmas especializadas neste tipo de festa) e. cafezinho. PÁGINA 83 1. acompanhando a planta da p. Comente que um estande é geralmente construído no lugar onde se localizará o 106 . refrigerante e até algum salgadinho. assim como em outros idiomas. imóvel depois de pronto. servese água. Mencione também os lançamentos de projetos novos geralmente precedidos por um coquetel e distribuição de panfletos e balões. até mesmo. traga fotos) e que. especialmente na comemoração de aniversários. no português. Primeiramente. Em cidades grandes. os salões de festas dos prédios são muito usados. Muitas vezes. Na segunda audição. os estandes são muito luxuosos. Aproveite para explicar que as festas de aniversário de crianças no Brasil são muito elaboradas (se possível. com maquetes e desenhos muito bem elaborados. nos estandes. realizar a festa nas dependências do próprio bufê. Geralmente.

. etc. PSIU . siga as instruções do exercício. Num segundo momento. confraternizações de funcionários de uma empresa. 6.). 4. seria bom diferenciá-lo de apartamento de um dormitório. 2. sobrado: casa de dois andares. principalmente no litoral (na praia). casamentos. a ser comentada na aula seguinte. des (e da sua família).Sugira que os alunos PÁGINA 84 1. 3. O exercício 1 pode ser mais proveitoso se feito em duas etapas. aniversários.geminada: parede com parede com outra casa . peça a segunda parte como tarefa. geralmente no fim do ano. sem divisão entre sala e quarto. quitenete: apartamento geralmente muito pequeno. 5.3. Feito o exercício 2. sítios.. O professor explicou melhor a lição e agora os alunos estão entendendo. Os trabalhadores discutem cuidadosamente com o presidente um aumento de salário. 4. é possível alugar apartamentos. O menino foi rapidamente pra casa para conversar com o irmão. PSIU . Tais fotocópias podem ser reproduzidas em transparências para apresentação para a turma toda ou para discussão em pares. Exercício 3: Jogo dos Advérbios: Sugestão de Respostas: 1. Os cães latem insistentemente todas as noites e ninguém consegue dormir tranquilamente. chalés por dia ou temporada. 107 . na montanha ou no campo. 2. Na primeira. No Brasil. geralmente em ruas sem saída.. Lá está o computador que compramos na loja perto de casa. 3. Eles estão lendo calmamente o livro na biblioteca para poder entendê-lo.especialmente típico de vilas: uma sequência de casinhas uma ao lado da outra. É possível também alugar sítios para comemorações de um dia (churrascos. nas férias e/ ou fins de semana.. casas. use fotocópias para que os alunos façam as modificações que acharem importantes e/ ou adequadas às suas necessida- comparem as áreas comuns às dos condomínios nos seus países de origem..

PÁGINA 85 Exercício 4: Escreva os tempos verbais Presente. e deixe que o façam em pares. Inicie a discussão.”(faz de tudo!). Imperfeito e Perfeito na lousa. preenchendo o quadro com as informações adequadas. 108 . Respostas: Qual é a profissão de João? “Ele é pau pra toda obra. 86 do livro-texto. quando eu tinha uns dez anos e hoje. Toque o áudio. Exercício 5: Os alunos precisam de dicionários para este exercício. Dê alguns minutos para que os alunos façam suas anotações enquanto você circula ajudando com o vocabulário. É interessante acrescentar às informações já escritas na lousa os verbos empregados pelos alunos durante a discussão. Toque o áudio com os exemplos e escreva os verbos conjugados sob o título adequado. parando após cada situação. Frise o uso de antigamente. Leia o enunciado sem prender-se às respostas. Estimule os próprios alunos a trabalhar o vocabulário e dê apenas as explicações de expressões de uso cotidiano constantes nos diálogos da p.

Diferencie conserto (ato de arrumar algo danificado) de concerto (composição e/ou espetáculo musical). que comercializam azulejos antigos ou fora do mercado por não mais serem produzidos. não. 2. se Deus quiser!).Observação: num edifício ou condomínio. Amplie o vocabulário com palavras adequadas a cada situação. PÁGINA 86 EXPRESSÕES de uso diário no Brasil (que talvez não sejam facilmente encontradas em dicionários): Diálogo A . geralmente o zelador faz quase todos os pequenos e médios reparos nos apartamentos. se precisaram de ajuda ou se eles mesmos consertaram o que estava danificado. sendo remunerado ou gratificado à parte. 109 . “aguenta” (sinônimo de espere).”. Comente sobre lojas chamadas de “Cemitério dos Azulejos”. etc. 1. Diálogo D .“Corre!” (forma coloquial). dona!” exclamação de surpresa usada apenas para senhoras. pois não dizemos “Nossa.expressão muito usada indicando esperança de algo dar certo ou vir a ocorrer no futuro (Até amanhã. Diálogo E . não senhora!” e “Não dá. Diálogo F . Diálogo B . pode-se precisar de cimento.Explique que apesar de derrubar a parede.“Nossa. Veja com os alunos se já passaram por estes problemas. segundo a norma culta. Comente que a palavra azulejos não muda de acordo com a cor (não existe a palavra “verdelejos”. por exemplo). se estes consertos ou reparos são caros ou baratos em seus países de origem.“Não tem jeito. “Se Deus quiser!” .“tô” (abreviação de estou). Diálogo C . seria “corra!”. Crie situações para se trabalhar em pares. O imperativo correto. dono!” quando falamos com um homem. areia e tijolos para algum arremate (acabamento).“patroa” usado para definir esposa (além do uso comum de dona de alguma empresa em relação ao funcionário e da dona de casa em relação à empregada doméstica). salientando o uso da negação dupla.

pode ser exercitado em pares. PSIU . elabore mais exercícios deste tipo. Exercício 7: Pode-se variar este exercício. Então. depois. leia o enunciado e dê alguns minutos para o trabalho em pares. Use uma transparência ampliada da página de um Guia e peça explicações sobre como chegar a determinados lugares. pedindo que os alunos se sentem. Estenda a discussão para os seguintes tópicos: “Que outras opções podem ser discutidas para resolver estes problemas?”. os pares discutem o resultado final e. um de costas para o outro.00) e a empregadas domésticas (idem São Paulo: R$ 500. O PSIU desta página deve ser trabalhado antes dos demais exercícios. Em seguida. Antes de apresentar o exercício 6. Explique que todas as grandes cidades brasileiras possuem um guia similar para que as pessoas possam localizar os endereços mais facilmente. Discuta valores pagos a diaristas (referência São Paulo/2004: R$ 55. 82 e retome as informações mais importantes. como se estivessem ao telefone (sentados de costas um para o outro). de como “pôr uma mesa corretamente”. volte à p. Exercício 8: Caso necessário. em pares. Peça aos alunos que passem as instruções (em pares).Dê como tarefa aos alunos a pesquisa. PÁGINA 88 Escute o áudio com o texto introdutório ao exercício 9 e discuta se esta realidade é comum também no país de origem do aluno.3. num livro de etiqueta.00). invertem os papéis. e solicitando que um aluno descreva um cômodo da sua casa para que o colega o desenhe. “O caso em que a esposa trabalha fora e o marido fica em casa cuidando dos filhos 110 . Acabado o trabalho. PÁGINA 87 1. 2.

como: tique-taque.pessoas conversando.. “Qual foi o seu último emprego? E por que você o deixou?”.. 4. façam as mesmas perguntas aos colegas comparando suas respostas e opiniões. Quando os assuntos estiverem se esgotando.o som do disparo de uma arma. trabalhar até mais tarde?”. 2. Blablablá .. Ao reler cada frase. “O que você faz atualmente?”.o som da bolinha 111 . gluglu. Exercício 13: Explique onomatopeia: vocábulo ou série de vocábulos cuja pronúncia imita o som natural da coisa ou coisas significadas. Zunzunzum . passar. 2. Exercício 12: Dicas para conversação: “O que deixaria/deixa você muito furioso/aborrecido/recompensado/preocupado/chocado?”. faça uma votação para eleger as três perguntas mais importantes sob cada tópico. 3.?”. O resumo escrito deve ser feito como tarefa (veja o texto do áudio). etc.barulho. Sugestões de perguntas: 1. “E quanto a. Pingue-pongue . PÁGINA 89 Retome com os alunos o ESTUDO DE. 3. Transferência: Dê alguns minutos para que os alunos respondam às questões e. “Tem algum problema em trabalhar nos fins de semana?”. etc. Sob cada título. 3. 1. Prepare a lousa com antecedência com os mesmos títulos encontrados no exercício 9. escreva todas as perguntas feitas pelos alunos. pedindo-lhes que leiam as frases da primeira coluna do exercício 11 tentando deduzir o significado das expressões em itálico. Respostas: 1. Exercício10: Toque o áudio pelo menos duas vezes e oriente os alunos a anotar somente palavras-chave que auxiliam a relatar os acontecimentos. dirija a atenção para a segunda coluna e incentive a conversação. 2. 5. “Com quem mora? Você é formado(a)? Qual o seu grau de escolaridade?”. Bangue-bangue . cocorocó. Trabalhe também em pares: Peça aos alunos que formem suas próprias frases e que as comparem com as dos colegas. então. etc. 4. em caso de necessidade.já ocorre em alguns países. No seu país isso seria um problema? Por quê?”. “Você sabe cozinhar.

dando-se ênfase à pronúncia: a . Por que os indígenas não foram utilizados como escravos?. PSIU . devastações: destruições vandálicas.o som da batida do relógio. nas monarquias. 2. príncipe regente: aquele que exercia o governo. sugerimos que: 1. não se deve tentar compreender toda e qualquer palavra lida. E no país de origem dos alunos?”. Os alunos sejam avisados de que os textos não são adaptados. renunciar. Sugestão de questões para discussão ou pesquisa:1. O que é o Tratado de Tordesilhas?. promover: dar impulso a. mediação: intervenção. mas tentar entender o todo. filões: enchimentos da crosta terrestre de substância hidrotermal. incursões: invasões. A leitura seja feita em sala de aula. durante a minoridade. comprometam a compreensão do texto.batendo na mesa de um lado para o outro. 4. imunizados: a salvo de determinadas doenças. HISTÓRIA DO BRASIL (1) I. o assunto geral. 6. “Haveria outras soluções?”. Numa leitura deste tipo.Verifique se algum aluno conhece alguém que é/foi (ou precisa/precisou ser) hóspede de alguma das Casas mencionadas. Discuta o porquê de as pessoas ficarem neste tipo de moradia. 2. 5.o professor lê um parágrafo e pede a um ou outro aluno que o releia. Sejam feitas perguntas de compreensão aos alunos para averiguar o entendimento. 112 . prescindir: dispensar. os manicômios foram fechados e as famílias convivem com seus parentes doentes mentais ou os colocam em casas abertas (os doentes podem sair durante o dia). II. 5. e assim por diante. 4. Vocabulário: têxteis: relativos a tecidos. Sejam discutidas as palavras-chave que. b . Seja feita uma primeira leitura. O que aconteceu no dia 7 de setembro de 1822? PÁGINA 90 Para melhor aproveitamento dos textos neste grupo. “Em alguns países.o professor relê as palavras problemáticas e pede que os alunos as repitam em coro. Tique-taque . 3. caso não entendidas. 3.

mobília. outros eletrodomésticos.SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: tipos de moradia. 113 . louças e talheres (uma mesa posta).

.

caixa postal. “Posso 115 . Na primeira situação. muitas vezes. ajudá-lo/a?”. PABX. cartão. a cobrar. bip. falando-se com um gerente sobre uma aplicação financeira.”. “Desculpe. “Volto a ligar mais tarde. não. No primeiro diálogo. disca-se um número errado. explique que. em que se deixa um recado e se pede um retorno. Na segunda. por favor.10 UNIDADE DEZ TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o O Bairro De 4 a 6.a Marisa). 2.) 3.. No segundo diálogo. chamada interurbana (DDD). ocupado. ficha. “Um momento. e a um banco. usa-se (ou não) o artigo “a” na frente do nome próprio (ex. “Seria só com ele/a?”.: Marisa . “Mais alguma coisa?”. está em outra linha (ligação). etc. Pode-se acrescentar também o seguinte vocabulário: mudo. “Poderia dar-me um retorno?”. (Isso depende muito também da região do país. “Quem gostaria?”. foi engano.”. na língua falada.. celular (digital/analógico). secretária eletrônica. senhor. mensagem. “O recado será dado assim que. etc. vou chamá-lo/a. “Com quem gostaria de falar?”. liga-se para a casa de uma amiga e nas outras duas são feitos telefonemas comerciais a um supermercado.U.”. quem fala?”. “Gostaria de deixar um recado. “Estou retornando a ligação de. no uso coloquial da língua. lista ou catálogo telefônico. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Advérbios (2) Artigos Definidos GRAMÁTICA: PÁGINA 91 1. “Alô. “Nossa! Que legal!” é uma expressão enfática para dizer que se gostou muito de algo mencionado anteriormente por outra pessoa. telefone público (“orelhão”/cabine de telefone). “Por enquanto é só”.”..”.”. Aqui aparecem diversas situações ao telefone para que o aluno pratique as expressões mais comuns em determinados contextos. internacional (DDI)..”. Expressões a serem trabalhadas: “Não tem ninguém com esse nome aqui. telefonista.

fazer reclamações. trabalhe com tiras de papel onde estejam definidas as funções de cada aluno. Em pares ou trios. podem ser feitos logo após as explicações dos advérbios. como: aplicação.” R: “Realmente eu gosto/ Jamais gostei/Nunca gostei. Podem-se empregar ainda alguns outros termos. Contudo. P: “Não sabia que você gostava de samba. dúvida.”.4. investimento.: a) Estudei para a prova e estou com dor de cabeça. Ex. respectivamente.”. P: “Você fez o trabalho?” R: “Não fiz nada/Certamente que sim/Claro. poupança. Ex. Elabore frases e peça aos alunos que criem outras. (valor do) resgate. negação. os exercícios aparecem mais adiante. por exemplo) e trabalhar com perguntas e respostas. 5. Como de costume. Em relação aos Advérbios de Intensidade e de Tempo. Apresente cada uma das partes em aulas separadas. etc. receber um telefonema a cobrar. como: conta corrente.. não é mesmo?” R: “Realmente/ Sem dúvida.. 2. Advérbios: faça a leitura e dê as explicações devidas. É possível. vencimento da aplicação. etc. explicar alguns dos Advérbios (afirmação. No terceiro e quarto diálogos. ainda. Prepare outras situações possíveis para as quais se utiliza o telefone: pedir informações. No telefonema ao banco é necessário explorar o significado dos termos bancários. frases podem ser colocadas no quadro para que o aluno acrescente os Advérbios adequados (incluindo os outros já estudados). tratando de Advérbios e de Arti- 116 . está dividido em duas partes. o ESTUDO DE. Nesta unidade.”.”.: P: “Você virá à próxima aula?” R: “Certamente/Sim/Não/ Talvez. reaplicação (automática). peça aos alunos que indiquem as falas mostrando tratar-se de uma conversação comercial. (Estudei demais para a prova hoje e estou com uma dor de cabeça PÁGINA 92 1. etc. P: “Como ela é inteligente. correntista. CDB de 30 ou de 60 dias. gos Definidos.

“Em que tipo de bairro se daria uma festa italiana ou uma Oktoberfest?”. c) Estou tonto! (Estou realmente meio tonto ainda!). Com os livros fechados.). É importante salientar que essas regras devem ser memorizadas. Escreva as definições no quadro e procure estender o assunto comparando nossa divisão de cidades grandes com a divisão das cidades nos países de origem dos alunos. para melhor sistematizar o uso. Em Itália. fomos a Palácio de Buckingham e vimos troca de guarda. Um texto sobre uma viagem pelo Brasil também pode ser interessante.muito forte. Em França. (Quase nunca tenho frio. cidades e estados.: “Fui a Europa com Maria e seu namorado e visitamos Itália. Milão e em Monte Vesúvio. visitamos Arco do Triunfo e Torre Eiffel. 94. com o livro fechado e peça que os alunos reportem o que conseguiram entender. fomos a Porto.). Toque o áudio.). elabore textos onde apareçam pronomes possessivos. 1. Em Portugal. onde experimentamos diversos tipos de queijo francês. (Antes eu tinha mais/menos confiança nele. d) Eu tinha confiança nele. Portugal e Inglaterra.Fala-se sobre como funciona um bairro no Brasil. requer o uso de um artigo definido ou indefinido. Ex. França. não. mas. Não se esqueça de ressaltar que o substantivo simples. apresentamos um exercício sobre os artigos definidos ou indefinidos. “O que você acha que deveria anunciar?”. Artigos Definidos: apresentamos algumas novas regras para o uso dos artigos e algumas exceções. pergunte aos alunos o que lhes vem à cabeça ao ouvir a palavra “bairro”. em geral. nomes próprios. Na p. num primeiro momento. Faça perguntas do tipo: “O que um bairro não precisa oferecer?”. b) Não tenho frio. 117 . estivemos em Roma. onde tomamos delicioso vinho do Porto e. 3. em Paris. nomes geográficos e peça aos alunos que acrescentem ou não artigos definidos/indefinidos. “Você já ouviu falar em algo parecido com um ‘Jornal de Bairro’?”.”. PÁGINA 93 OS BAIRROS . em Inglaterra. principalmente a de que normalmente países e acidentes geográficos requerem artigo. mas.

com outro parágrafo. que comprometam a compreensão. Trabalhe a compreensão de leitura do texto. Inverta os papéis. circular. oralmente. por exemplo: organizar. Não se esqueça de explicar: “Festa Junina”. usando as suas próprias palavras) e comparem-nas com as informações dadas pelos alunos às perguntas do item anterior. como. 5. Solicite que. 3. Discuta as informações novas.2. No final. Leia o texto enfatizando a pronúncia. faça o exercício oralmente em aula. fazendo o mesmo exercício. Reveja o APRENDA da U. Apresente o mesmo problema para os grupos para que encontrem soluções adequadas para resolvê-lo. Caso os alunos ainda encontrem muitos problemas com o tempo Imperfeito. 6. através de perguntas e respostas ou pedindo que os alunos façam um resumo oral com as informações obtidas (cada aluno elabora uma parte. que preparam quatro perguntas cada e aquele que conseguir responder ganha determinado número de pontos. 4. consistir. Não se esqueça de enfatizar que algumas palavras deverão ser excluídas e outras substituídas. revise primeiro a gramática e. vota-se na melhor solução para o problema. Divida os alunos em pequenos grupos. Podese realizar a interpretação do texto também em forma de jogo. 5 com informações sobre a feira/os feirantes. “pastel” e “caldo de cana”. um aluno dite ao seu colega um dos parágrafos escolhidos pelo professor. Exercício 1: Pode ser solicitado como tarefa. em grupos. em pares. acostumar-se. promover. 118 . Peça a um ou outro aluno que o leia. concentrar. prestar serviços. depois. que deve apresentar as soluções do seu grupo à classe. implantar. Trabalhe também com a fixação do vocabulário novo. cada grupo escolhe um representante. etc. Corrija erros de pronúncia muito graves. Após alguns minutos. Proceda à repetição em grupo das palavras que apresentam maior dificuldade de pronúncia. O que somar mais pontos é o vencedor. Estabeleça que estão participando da reunião de uma Organização de Bairro.

3. Exercício 2: Revise muito bem a Voz Passiva em todos os tempos verbais simples.. etc.. Não faça barulho nos horários inconvenientes. 7. etc. Respeite os limites da sua vaga na garagem Em um condomínio de apartamentos. como a seguir. isso melhora o fluxo de passageiros e aumenta a eficiência no transporte. “Que tipo de seguro cada aluno tem?”. sua viagem será mais rápida e confortável. 5. Não exceda o limite de peso permitido. PSIU . Não exerça peso. 4. isso prejudica a viagem dos demais passageiros. “Quais os seguros mais/menos importantes?”. 2. 5. 6. e controle o estacionamento das suas visitas. Exercício 3: Respostas possíveis: 1. 4. se possível... Aperte apenas o botão do andar desejado. 2. novas casas/prédios foram construídos. Todo elevador é projetado para transportar um limite máximo de peso. 2. Destaque algumas das dicas de utilização. Faça o exercício e. 8. aperte o botão uma única vez. 1.7. ”Já fez uso de alguns destes seguros?”.Discuta com os alunos: “Qual a importância de se estar assegurado?”. Espere as pessoas saírem para entrar. Não segure a porta do elevador. a insistência não aumenta a velocidade e pode danificar o equipamento. Verifique a placa de ca- 119 .. 3. Cumprimente sempre seus vizinhos. Lembre-se de que a sua liberdade termina quando começa a do seu vizinho. a porta é um componente de segurança. Economize água para não onerar demais as despesas de condomínio. Acondicione seu lixo de acordo com as normas de reciclagem estipuladas. Seja consciente no uso do elevador. leve fotos de revistas/ jornais de lugares/cidades/bairros antigos e novos para exercitar o mesmo tipo de atividade. estacionamentos foram disponibilizados. Respostas: as ruas foram asfaltadas/ urbanizadas.. Discuta sobre a utilização correta dos elevadores com os alunos. “Existe algum outro tipo de seguro no país de origem do aluno?”. pressão e nem a segure aberta. Respeite e não sobrecarregue os funcionários do condomínio. 9. PÁGINA 94 1. o uso dos elevadores é sempre um problema... Para chamar o elevador. Esteja presente às reuniões de condomínio.. etc.

foi num apartamento de último andar. levava o bicho até o lugar da travessura e fazia um escândalo. os pais não aceitam a ideia.. torcicolo quando fica mais de meia hora praticando. 9.. Pista de Cooper. Mas um filhote é problema.... 120 .... 3. Ninguém no prédio. Quais espaços são dispensáveis ou indispensáveis? Quais os alunos usariam e quais não usariam de maneira nenhuma? Discuta tam- 4... de frente para o Cemitério. A dona o educava... Cuidado com os degraus.pedir desculpa aos vizinhos. Sauna. Que pensaria a vizinhança. 7. verifique se a cabine está no pavimento.. formam-se degraus quando a cabine não para nivelada com o pavimento. Proteja as crianças. dedo dolorido. ensaiando muito. . sem precisar sair do condomínio.. .. Fitness Center. .. . Solange . Cinema. falar é complicado.. Peça aos alunos que pensem nos espaços de lazer construídos nos condomínios modernos.. Antes de entrar no elevador. use as escadas.. O apartamento de baixo.de sol pelada na varanda. Discuta com os alunos sobre as vantagens e desvantagens de ter esses espaços em seu condomínio. Leonardo ... deixar a timidez de lado e participar bastante da aula. Gostava da paisagem..... 10.. Jamais permita que elas andem sozinhas no elevador.. Muitos condomínios.escolhemos uma raça...reclamação era a americana. 8.inglês. Em caso de incêndio.. de cigarro pela janela. faxineira para a limpeza.aprender à força o lugar das necessidades.. Quadras Poliesportivas. Que espaços seriam? Sugestão: Piscinas. duas horas por dia em frente ao espelho. ler muito. por questão de segurança.? A resposta veio.. Churrasqueira com Forno de Pizza.. para que os condôminos possam ter uma boa qualidade de vida.pacidade no interior da cabina... Salão de Festas. Não fique atrás da porta no pavimento: alguém pode abrir com força e aí. etc. Playground/Child Care. Exercício 4: Respostas: . 6. Espaço Gourmet. estão aumentando os espaços de lazer. principalmente reproduzir o som do “th”. Brinquedoteca.. etc. aulas diárias. bém sobre o uso de estrangeirismos cada vez mais frequentes. repetir cada expressão ou frase nova. batendo o jornal no chão..balé. Exercício 5: Respostas: Fábio violino. Lan House. que havia um cão... enrolava um jornal. aulas de balé três vezes por semana. Às vezes.

mar = porção mais ou menos extensa de um oceano. PÁGINA 95 1. a gaveta do armário estava aberta com roupas penduradas nela. Depois. o tapete estava enrugado. e cada um faz a descrição do quarto no desenho que lhe cabe observar.: lagoa/ lago . em relação às ações realizadas pelos personagens e. o segundo. gravuras. Pode-se trabalhar em pares: um aluno olha o primeiro desenho e o outro.. mas a lição valeu! Com certeza não deixarão de estudar o mapa da próxima vez!”. (Obedecer): “Ela foi multada por não obedecer às leis do trânsito.Deixe preparado o material (fotos. a consequência desta ação. a cortina estava aberta. mas a lição valeu! Com certeza não esquecerão de levá-lo da próxima vez!”. seguida da expressão: “mas a lição valeu! Com certeza (. Peça aos alunos que observem o primeiro quadro (antes) e diga: “De manhã o quarto estava completamente desarrumado: as roupas estavam penduradas na cama.) para introduzir o vocabulário.montanha = uma série de montes. 2. mas a lição valeu! Com certeza 3.5. talvez. Exercício 7: Revisão da Voz Passiva.lagoa = pequeno lago. solicite que se detenham no segundo desenho e que digam o que foi feito. (Estudar o mapa): “Eles ficaram horas perdidos na mata porque saíram sem estudar o mapa da região. 121 . Sugestão de Respostas: (Beber): “Eles estão de ressaca hoje porque beberam demais ontem! Mas acho que a lição valeu! Com certeza não beberão tanto da próxima vez!”. o livro aberto com as páginas amassadas estava atirado no chão.”. desenhos. os brinquedos estavam espalhados no chão. os sapatos e as meias e até a almofada estavam jogados no chão. As sentenças a serem construídas devem abranger a ideia contida em cada desenho.. Exercício 6: Revisão do Pretérito Perfeito do Indicativo e do Futuro.. (Passar protetor solar): “Os meninos estão que “não me toque”/estão vermelhos como um “pimentão” porque foram à praia e não passaram nenhum protetor solar. PSIU . monte/montanha . etc. a cama estava desfeita. riacho/rio riacho = rio pequeno. Não se esqueça de explicar as diferenças que existem entre as palavras que aparecem separadas por uma barra. mar/oceano .) da próxima vez.”..”. Ex. nunca mais estacionará num lugar proibido.

uma vez que qualquer pessoa que domine uma língua estrangeira pode estar oferecendo seus serviços. ônibus passam com pouca frequência. inclusive como “bico”. as pessoas falam palavrões e não respeitam os outros/BAIRRO C: vantagens . muito movimento de carros/BAIRRO D: vantagens perto da escola das crianças e da feira/desvantagens . etc. Vendem-se mudas (muda = planta tirada do viveiro para plantação definitiva) = mudas são vendidas/ encontram-se em frente a viveiros de plantas. Pode-se puxar a conversa perguntando se o quarto do primeiro desenho é do aluno A ou B.aluguel barato. Verifique se concordam ou não com os personagens e se veem outros pontos positivos ou negativos para cada um dos bairros mencionados.Neste caso. Exercício 8: Recomenda-se discutir os problemas bairro a bairro. casas de jardinagem.Chame a atenção para o uso da Voz Passiva. “E em sua casa em geral?”. 5. fazendo-se perguntas como: “O que você acha que precisaria ser mudado em seu quarto?”. arborizado.barulhento. Observação . introduzindo-se “ser mudado”.limpo. Exercício 9: Discuta qual a informação e o lugar provável onde encontraríamos estes cartazes.bem localizado. seguro/desvantagens . interrompendo o áudio ao final do diálogo sobre cada um deles. hospital e escolas/desvantagens . Respostas: BAIRRO A: vantagens . Leem-se Búzios = búzios são lidos/encontram-se em frente a casas de videntes e em anúncios de jornais.muita criança jogando bola. área verde. “Como os colegas imaginam o quarto de D?”.se em frente a casas cujos donos desejam alugá-las.falta 122 . mas podem ser vistos em frente a casas residenciais. em anúncios de jornais.nenhuma/BAIRRO B: vantagens . Estimule os alunos a discutir as vantagens e as desvantagens descritas no áudio. batendo à sua porta para pegar a bola. Os verbos 4.. “Como estará o quarto de C agora?”. limpeza precária. etc. as orações estão na Voz Passiva Sintética e o SE é um Pronome Apassivador ou Partícula Apassivadora. próximo a pontos comerciais. Fazem-se traduções = traduções são feitas/podem ser encontrados em frente a agências onde são feitos estes serviços. Pode-se variar. perto do trabalho/ desvantagens . Alugam-se casas = casas são alugadas/encontram.

trabalhe com 2. “Lembre-se de que comida pesada à noite não lhe faz bem. Pergunte: “Se você fosse o pai/a mãe e fosse viajar. Exercício 10: Revisão do Futuro do Presente. Piauí. em pares. Minas Gerais. Sergipe. marido à esposa. Rio Grande do Sul (veja o mapa na última página do livro). Ex. Estimule os alunos a usar a imaginação. Respostas possíveis: “Espero que Maria Bethânia cante as músicas de que a senhora/você mais gosta.Mato Grosso. “tomara que”. Tocantins. quais as recomendações que você deixaria a seus filhos?”. Joel e Célia vão arrumar o quarto e vão apagar as luzes ao sair. “desejo que”. Alagoas. mas também. PÁGINA 96 1. Revise com os alunos a forma que deve tomar o verbo depois de “espero que”. Esta atividade pode ser solicitada como tarefa e trabalhada depois. Toque o áudio e. Mato Grosso do Sul. com e. as recomendações deixadas pelos pais a Joel e Célia. Amazonas. Exercício 11: Revisão do Presente do Subjuntivo. “Quando se levantarem. como “Aluga-se casas” no lugar de “Alugam-se casas”. (Pode-se também acrescentar que muitos destes cartazes não vêm escritos corretamente.”. Região Sudeste .Maranhão.) 6. Distrito Federal. “Não deixe de cantar junto com ela. Rio de Janeiro.: 2. PSIU.”. Goiás.”. Pernambuco.”. no singular ou no plural. Região Centro-Oeste .são Transitivos Diretos (pedem complemento sem preposição) e se flexionam. etc. As orações no período podem ser completadas não apenas com ou. de acordo com o Sujeito. oralmente. patroa à empregada doméstica. Espírito Santo. Região Nordeste . Bahia. “Tomara que você consiga um autógrafo de Maria Bethânia. Paraíba.Acre.São Paulo. Roraima. Siglas de Estados por Região: Região Norte .Paraná. “Desejo 123 . Amapá. Rio Grande do Norte. na primeira instância. como ocorre no exercício. Rondônia.”. O aluno/alguém como gerente deixando recomendações à sua secretária. Pará. Região Sul . Santa Catarina. Ceará.

etc. que acontece todos os anos. com expressões mais simples. toque o áudio e verifique se as soluções propostas por Édson coincidiram com as dos alunos. pescoço. Trabalhe em pares: um é o profissional e o outro é o Sr. pode ser introduzido o seguinte vocabulário: rosto. bolsistas ou não. língua. leve material extra para ilustrar suas explicações. unha. nos fins de semana e feriados. Silva deve: 1. Ao fazer o exercício. olho. boca. leve um mapa para mostrar onde se situa e explique que é um lugar muito procurado na época de inverno. é frequentado pela classe média e alta paulista. 5. Geralmente.que todos se divirtam. Exercício 12: Revisão do Imperfeito do Subjuntivo e do Futuro do Pretérito. PSIU . c) Antes de fazer o exercício. Silva. Em seguida. em julho. PÁGINA 97 1. passam o mês todo estudando e se aperfeiçoando em contato com outros estudantes. pedir um orçamento (explique o termo). negociar o preço. Individualmente ou em pares. Caso possível. peça opiniões sobre elas. nariz. solicite aos alunos que completem as frases com as soluções prováveis. 2. 4. dente. de canto e de vários instrumentos musicais. ombro.”. telefonar para marcar hora com o profissional. cabelo. b) Caso os alunos não conheçam Campos do Jordão. orelha.”.Se você achar conveniente e. Reforce o sentido de caseiro. 3. músicos e maestros. dependendo do interesse dos alunos. mas oferece também hotéis e pousadas mais em conta. negociar 124 . “Cuidado ao subir e descer as escadas do teatro. Fale do Festival de Inverno de música clássica. O Sr. 3. trazendo artistas mundialmente famosos e em que alunos de música clássica. Pergunte também que profissionais poderiam ser chamados para ajudar a resolver o problema apresentado. apresentar o problema ao profissional. Caso contrário. ressalte que o português usado por Tomás é o do dia a dia. é importante frisar que existem várias opções de respostas que devem ser bem exploradas. mais corriqueiras. Explique: a) Casa dos Silva.

a um sinal do professor. habilidades. (1) Não faça cerimônia. é careiro (explique o termo).: mostre figuras. as pessoas fazem longas filas nos bancos para pagar suas contas. Discuta sobre a possibilidade de se escolher características. faça uma exceção e me atenda na frente! (4) Faz anos que não nos vemos!/Você sabe quantos anos faz que ele se foi? (5) Vamos viajar! Faça as malas!/ Não suporto fazer as malas! (6) 125 . fotos de algumas pessoas (transparências) e peça aos alunos que as descrevam aos seus colegas. marcar data para a entrega do serviço terminado. Pode-se também fazê-los circular pela sala e.Explique as expressões usando vários exemplos. (2) Não gosto de ir ao banco: tenho sempre que fazer fila. O profissional tem as seguintes características: é uma pessoa muito ocupada./O risco de desemprego talvez seja o motivo para que muitas mulheres voltem ao trabalho antes do prazo estipulado pelo benefício. fechar o negócio. magro. para que descrevam diferentes fotografias um ao outro. PSIU . etc. ficar de costas com o colega mais próximo. de olhos verdes”. Temos sempre que insistir para que se sintam em casa. 7. moreno. Exemplo: “Se eu pudesse definir/ escolher a minha apresentadora/ apresentador ideal. Ex. eu optaria por um rapaz alto. Aproveite para praticar descrições físicas das pessoas. 2. Exercício 13: Comentários possíveis: Certamente as mulheres brasileiras têm uma posição mundial privilegiada no que diz respeito à licença-maternidade. (3) O gerente foi direto/ curto e grosso: Não faço exceções! Por favor./Jamais devemos contestar a remuneração integral disponibilizada pela lei brasileira. A ideia é criar bastante polêmica e dar chance ao aluno de discutir e defender o seu ponto de vista sobre o assunto. Exercício 14: O objetivo deste exercício é revisar o uso do Imperfeito do Subjuntivo e do Futuro do Pretérito. não tem tempo para comprar o material. além de relembrar o vocabulário sobre as partes do corpo humano e os adjetivos. 3.a compra do material necessário para executar o serviço. dados físicos e psicológicos de um filho./A lei é bem interessante quanto ao tempo disponível para as funcionárias que se tornam mães. sirva-se à vontade!/Eles fazem muita cerimônia quando nos visitam. 6. 4./ No Brasil.

). não faça comentários sem sentido! Outras expressões com fazer: Fazer concessões (ex. 5. 2. professor aos alunos no dia da prova. Simboliza a época de ouro do futebol nacional. até gosto. 4. Esse é um exemplo de como os professores enxergavam a sala de aula: um ambiente onde se aprendiam coisas que seriam importantes para a vida toda. Ele faz muita falta. 2. médico a um paciente com febre. (7) Vocês fazem bem em levar casacos: está muito frio! (8) Ela não está? Não faz mal. Esses trechos da obra “Memorando” trazem grande carga de nostalgia. Garrincha foi um dos maiores jogadores de futebol do Brasil. ele seja empregado de forma que os alunos deem mais exemplos do que poderia ser dito em cada situação.)./Elas fazem questão de uma explicação. famoso também por suas pernas tortas. pois não gostaram nada do atraso do voo. marido à mulher num shopping center. A explicação sobre o “quadrado dos catetos” era praticamente a mesma em qualquer escola do Brasil. pai reclamando do filho fazendo barulho na sala de visitas.: Fui ao shopping fazer hora.Não faço questão de levantar cedo. 3. Misturam fatos da época. instrutor de uma auto-escola a uma de suas alunas. Você sabe que fumar faz mal ao seu pulmão. Variações de situações para que o aluno verbalize o pensamento dos personagens usando o Imperativo: 1.: A família sente muitas saudades do pai. (9) Eles são muito fofoqueiros: fazem comentários sobre todos!/Por favor. pela simplicidade com que se expressava e por uma trajetória de vida errante (dentro e fora dos campos). Fazer falta (ex. O Imperativo é usado aqui não somente para dar ordens ou recomendações. mas por levá-los de volta à infância.). Fazer hora (ex. Os adultos se lembram dessa frase não tanto por sua utilidade (questionável). 126 .: A professora vai fazer uma concessão e deixar o aluno refazer a prova. Exercício 15: Faça uma revisão do Imperativo para que.). quando os salários astronômicos e os contratos milionários de publicidade ainda PÁGINA 98 1. muito pelo contrário. 2. 1. Fazer um bico (ex. Volto mais tarde!/Você fez mal em não contar ao médico. como também para pedidos (de desculpas).: Faz um bico aqui e ali para ganhar algum dinheiro a mais. ditados populares e alguns costumes em desuso hoje em dia. neste exercício.

Os provérbios são frases presentes em diferentes culturas do mundo./ Não gosto de tomar ônibus. em praticamente todas as escolas brasileiras. Além do mais. seguiam o que estava escrito. havia muito menos permissividade e maior preservação de valores como a importância do casamento. Proveniente do latim. PSIU .não faziam parte do mundo do esporte. Tem a ver com o sentimento de nostalgia. Era uma maneira usada pelos professores. vegetal da categoria dos frutos. 9. e é considerada como existente. 6. a imprensa não explorava o assunto como faz hoje em dia. estado do Amapá. As pessoas acreditavam e. Eles nos ensinam que. São provérbios usados em conjunto ou separados. 8. teoricamente. Outro provérbio muito usado no Brasil. estado do Rio Grande do Sul./Tomei a liberdade de chamar Luís também. o conservadorismo era maior do que é hoje. Região Sul. 5. para ensinar as preposições da categoria essenciais.Explique as Expressões usando vários exemplos. Chuí. 10. em sua plena definição. Consequentemente. Assim como no item 1. 4. 3. a violência na época poderia ser considerada baixa. o tema era considerado um assunto não adequado ao leitor do jornal. combinada com o desejo de tornar a ver ou possuir. (3) Quem vai tomar conta das crianças na nossa ausência?/Por favor. estão sempre lotados. Há algumas décadas. 3. quando muita coisa era ensinada através da memorização. faz uma viagem ao ambiente de ensino de épocas passadas. consegue apresentar provas dessa façanha. me ajude: não posso tomar conta de tudo sozinha! (4) Vou tomar a liberdade de sugerir uma alternativa. falando sobre uma pessoa que. além de realizar um feito significativo. 11. Expressão usada para se referir a algo que abrange todo o território brasileiro. em países que carregam uma cultura oral muito forte. Refere-se aos nomes de municípios localizados nos extremos do país: Oiapoque. Faz referência ao chuchu. nem sempre as coisas são o que aparentam ser. 127 . 7. Região Norte. Essa observação traz dois pontos importantes: se comparada aos índices atuais. somente na língua portuguesa. (1) O que Pedrinho gostaria de tomar no seu café da manhã? (2) Todos os dias eles tomam o trem bem cedinho. na vida. Assim. o termo “saudade” designa uma lembrança de algo ou alguém distante. adaptada a partir de “dar mais que chuchu na serra”. “Dar mais que chuchu na cerca”: expressão que designa algo que pode ser cultivado (ou que existe) em abundância em determinada área.

/Que medidas você pretende tomar para resolver este problema? (7) Não vamos tomar parte da reunião. Existe uma entidade parecida no país de origem dos alunos? 3. “sempre”. não fomos convocados. “antes”.embora soubesse que alguns de vocês não aprovariam. podem. “hoje em dia”. Ressalte o uso das expressões: “dizem que.Explique as Expressões usando vários exemplos. Oriente os alunos (principalmente os que já estão no Brasil ou os que pretendam vir) sobre suas funções.”.. (1) Não gosto de dar esmola aos pedintes nas ruas. ser utilizadas ao se escrever uma carta.”. (2) Puxa! Como estas crianças dão trabalho!/Espero que 128 . Exercício 16: Explique o exercício e peça que a carta seja escrita como tarefa e entregue a outro aluno para que esse a responda. “demais”. “tão”. Palavras e expressões como “nunca”. “ouvi falar que. etc.entidade governamental que presta serviços de proteção ao consumidor. “jamais”. Primeiro. Exercício 17: Trata-se de um exercício sobre expressões usadas para dar informações recebidas de terceiros ou uma maneira de fazer fofoca sobre a “vida alheia”../Quem tomou parte dessa decisão? 2. o chão está escorregadio!/Tome muito cuidado ao retirar dinheiro do caixa eletrônico. conforme exemplo do áudio sobre a vida de Roberto Carlos. (5) Senhor. (6) O Presidente decidiu tomar medidas drásticas contra a falta de seriedade de seus funcionários. “depois”. com certeza. 4. “falam por aí que. Qualquer reclamação contra comerciantes e/ou fabricantes de produtos podem ser encaminhadas aos escritórios do Procon. “talvez”. “sabe-se que.. PROCON . “sem dúvida”. PÁGINA 99 1. tome cuidado. exercite relatando a vida de Milton Nascimento.. seguindo as informações do livro.”../Ele sempre dá esmolas aos velhos. “quase”. PSIU . Instrua os alunos a utilizar os Advérbios aprendidos nesta unidade. “certamente”.”. etc... “de vez em quando”.. A pesquisa ou entrevista a ser feita pelo aluno sobre qualquer outra pessoa (famosa ou não) deve ser solicitada como tarefa.

Quais presidentes foram mencionados no texto e em que contribuíram para o País? SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: o corpo humano.).) Regime oligárquico: governo de poucas pessoas.. (5) Não tenho horário. direito ou privilégio exclusivos do Estado. (7) Saia daqui.: “Você vai com essa saia curta? Vai dar muito o que falar.. Sugestão de questões para discussão ou pesquisa: 1. com certeza dará com a língua nos dentes. explorada por um só proprietário. característica de países subdesenvolvidos.. PÁGINA 100 HISTÓRIA DO BRASIL (2) I.. ele deu no pé!/O ladrão roubou a bolsa da senhora e depois deu no pé./Que coisa! Você tinha que contar tudo. vou dar o braço a torcer e voltar atrás na minha decisão.).este relatório não me dê muito trabalho! (3) Às cinco em ponto. ESTAMOS NO MEIO DO LIVRO! 129 . acidentes geográficos. não consegui encaixar seu pedido para entrega até quinta.. dei de cara com meu noivo e outra menina! (9) Está bem. dar em cima (ex.: Ele deu muito em cima dela.. mapa do Brasil com estados e capitais. mas ela não quis namorar com ele./ Quando saí do cinema. Vocabulário: Latifundiário: relativo a latifúndio (propriedade rural. (4) Não conte nenhum segredo para ele. falei besteira! Dei um fora imenso! Eu a chamei pra dançar. Outras expressões: Dar o que falar (ex. de monocultura. dar pano pra manga (ex. nunca dá o braço a torcer. não é? Você está sempre dando com a língua nos dentes. (6) Ih.: A polêmica deu pano pra manga. PARABÉNS. dê o fora!/Vou dar o fora antes que o chefe chegue! (8) Estávamos andando na rua e demos de cara com um casal de amigos que não víamos há anos./Ela é durona. Não deu jeito. mas vou tentar dar um jeito. classe ou família. II. Quais as consequências da guerra da Tríplice Aliança para o Brasil? 2.. dar na vista (ex.. mas ela me deu um fora e não quis dançar comigo.”).: A falsificação do documento foi tão malfeita que deu logo na vista.. Monopólio estatal: posse.). pertencentes ao mesmo partido. Por que ocorreu a Revolução de 30? 3..

.

Para receber o diploma. eletivas ou optativas (a escolher no ato da matrícula. então. não só o ensino é gratuito. a escola é particular e os pais precisam providenciar também o uniforme (que varia de escola para escola. Compare o ensino no Brasil e o ensino nos países de origem dos alunos.U. Informe aos alunos que nem sempre isso é verdadeiro no Brasil (embora o Governo esteja fazendo um esforço para melhorar a situação) e que. dependendo da instituição que os ministra. Os cursos. Em vários outros países. Matérias: básicas (obrigatórias). Créditos: pontos designados a cada matéria por algumas faculdades. Veteranos: aqueles que já cursaram o primeiro ano ou semestre. Cursinho: curso preparatório para o Vestibular (exame classificatório para ingresso na faculdade. Explique primeiramente o VOCABULÁRIO RELEVANTE sobre o sistema de ensino brasileiro. nas faculdades. dividido em três áreas: humanas. muitas vezes. muitas vezes. havendo inclusive aquelas que não o exigem. Reveja o VOCABULÁRIO RELEVANTE. Perfeito e Imperfeito do Indicativo. exatas e biológicas). é preciso atingir certo número de créditos. ou apenas se exige a camiseta com o logotipo da escola). o material e as refeições também o são. a cada ano ou semestre para completar o número 131 . Estenda-se sobre o problema do ensino nas Escolas Públicas e compare-o ao das Escolas Particulares. Aproveite para revisar o Comparativo e os tempos Presente. 2. podem ser semestrais ou anuais. a leitura dos diálogos. a lista de material escolar é entregue aos pais para que providenciem a compra do necessário. verificando se todas as palavras foram bem entendidas pelos alunos. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Pronomes Relativos Verbos Compostos GRAMÁTICA: PÁGINA 101 1.11 UNIDADE ONZE TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: A Educação De 4 a 6. Universidade: conjunto de Faculdades. Calouro: aluno que ingressa na faculdade para cursar o primeiro ano ou semestre. Faça. No caso deste diálogo.

Modo Subjuntivo: Pretérito Perfeito . Pretérito Mais-Que-Perfeito . damos o nome de Locução Verbal ao conjunto formado por um verbo auxiliar seguido de um verbo em uma forma nominal. não tenho conseguido.Tiver (houver) roubado. sabemos que estamos falando do tempo presente.Tivesse (houvesse) caído. em seu Curso Prático de Gramática. conforme segue: Modo Indicativo: Pretérito Perfeito .Tenha (haja) bebido. Gerúndio . Infinitivo: Pretérito Impessoal: Ter (haver) lido. Nas Locuções Verbais. Amanhã deverá chover. usando os Pronomes Relativos.Tinha (havia) saído. Normalmente. Pretérito Pessoal: Ter (haver) fingido. Segundo Ernani Terra.”. PÁGINA 103 1. o auxiliar deverá ampliar a significação do verbo principal (chover). os Tempos Compostos. Os auxiliares ter e haver formam. Pretérito Mais-queperfeito .Tenho (hei) cantado. Coloque o título “Aprender sempre” na lousa e peça que os 132 . Peça aos alunos que façam frases como tarefa. Nesse caso. as matérias ou disciplinas obrigatórias dão ao aluno um número maior de créditos que os obtidos nas optativas ou eletivas. Explique a diferença entre Variáveis e Invariáveis e exemplifique. embora com uma ideia de continuidade. PÁGINA 102 Futuro . mas. Verbos Compostos: explique que os verbos ter e haver dão a ideia do tempo verbal como no exemplo: “Eu tenho tentado estudar.de créditos necessários). exprimindo ideia de certeza. o auxiliar tem a função de ampliar a significação do verbo principal. Futuro do Presente Terei (haverei) partido.Tendo (havendo) estudado. com os particípios dos verbos principais. Os Pronomes Relativos se relacionam com um termo antecedente e dão início a uma oração.

3. 2. Leia. aquisição 4. por isso ela representava um valor único. não só do ponto de vista dos conteúdos. ingênuo. b.. os alunos chequem as suas respostas com as de seus companheiros. e. d.alunos digam o que esperariam ler em um artigo com este título. Cristo Redentor: frases 3 (QUE fica no.).). Respostas: Feijoada: frases 4 (QUE é servida. Veja as respostas no item 4. Discuta sobre o tema com os alunos. A partir da invenção da Internet...Explique reforço: aulas particulares ou na própria escola. oralmente. ou peça a um aluno que o faça. percurso. São seres ávidos de informações. e deverão tentar responder às perguntas do exercício 2. Os alunos ouvirão novamente o texto com o livro fechado. abalo. f.). enraizada. PSIU . não podia ser adquirida de outra forma.). Antigamente a escola tinha a oferecer toda uma bagagem de conhecimento que 133 .. e verifique com os alunos as palavras desconhecidas. Samba: frases 2 (CUJO ritmo é. pausando após cada frase correspondente às perguntas. Exercício 3: Exercite oralmente e sugira o exercício escrito como tarefa. c.. 5. para que seja feito um jogo na aula seguinte. Somente depois disso. e. Peça aos alunos que montem um exercício parecido com o 3 (tarefa). em pares.. Os alunos de hoje são mais interessados. ascensão.. A maior oferta de informação fez com que o aluno criasse em percurso próprio na aquisição do conhecimento.. Exercício 1: Respostas: a. PÁGINA 104 1. faça com que eles leiam o texto e façam as correções necessárias. d. c. Rio Amazonas: frases 1 (CUJA extensão é. Faça com que. g. Leia novamente. b. disponível. para complementar os estudos de alunos que apresentem alguma dificuldade no aprendizado. Hoje ela perdeu esse lugar. mas também de ascensão social. Exercício 2: Sugestões de respostas: a. menos ingênuos e questionam o professor..

concluem o primeiro e segundo graus. etc.APAE .para adultos que.ensino de segundo grau. 3) para acontecimentos completados em deter- 134 . a cada semestre. PSIU .carreira militar.Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais: escola de ensino especial para crianças deficientes. o que acreditamos se deva à Globalização (com profissionais mudando de países com muita frequência). Respostas: Fessor .. Estimule o aluno a adivinhar a forma completa da palavra e a elaborar.botequim (bar). Academia Militar . então. Confa . volte ao ESTUDO DE.. Exercício 7: Antes de iniciar o exercício.. Floripa . China . Exercício 6: Dê aos seus alunos algum tempo em aula (ou passe o exercício como tarefa) e. Boteco .militar. Colégio de Seminaristas .Florianópolis (capital de Santa Catarina).português (pessoa).chinês (pessoa). oralmente. Escola Técnica . em tempo mais curto. prepare-se para possíveis perguntas dos alunos. não têm mais vagas para os próximos anos. voltado a alguma especialidade técnica: elétrica. eletrônica. à necessidade de aprendizado do inglês desde crianças. As aulas são geralmente à noite e. por exemplo.neurose. faça um levantamento na lousa para comparar suas ideias. 4. Rebu . Neura . Como colaboração. informamos que as Escolas Americanas das grandes cidades brasileiras. Exercício 5: Enfatize que o uso das palavras no quadro é extremamente informal. Sampa .rebuliço.japonês (pessoa). Portuga . ocorridos no passado (tinha estudado). Exercício 4: Veja o texto do áudio. os alunos prestam exames para receber Certificados de Conclusão de cada etapa deste ou daquele Grau.São Paulo (cidade ou estado). 2) para acontecimentos anteriores a outros. Japa .2. 1.professor.carreira religiosa católica. etc.confusão. Lembre-se: 1) para acontecimentos rotineiros (tenho estudado). Milico . 2. 3. (Verbos Compostos) e revise o uso desses três tempos verbais. Supletivo . PÁGINA 105 Antes de ler o texto desta página sobre Escolas Estrangeiras no Brasil. pequenos diálogos ou situações em que poderia usar essas expressões.

“Quem tem lhe telefonado mais?”. “Você tem tido grandes preocupações?”. veja se algum aluno já sabe o título que cabe ao texto e qual a área relacionada. inicie a leitura do texto 1. Atualmente. Obs. abrangendo a faixa etária dos 6 aos 14 anos) e Ensino Médio (do 1º ao 3º ano. “Tem conversado com seus filhos?”.minado momento no futuro (terei estudado).9394/96).Estas são as disciplinas mais comuns nas escolas de Ensino Fundamental e Ensino Médio no Brasil. O professor pode pedir aos alunos que façam perguntas uns aos outros usando a mesma estrutura gramatical. verifique o vocabulário. “Quais têm sido suas maiores alegrias?”. tanto públicas. Antes de estudar o vocabulário em detalhes. desde a promulgação da LDB (Lei de Diretrizes e Bases .título: Procon. Então. Compare com as matérias dos países de seus alunos. Exercício 8: Novamente. Em seguida.) . aproximadamente). “Sua esposa/seu marido tem trabalhado muito?”. etc. o Maternal. PSIU . Antes dos 7 anos de idade. área: Economia. quanto privadas. divide-se em: Ensino Fundamental (do 1º ao 9º ano. Peça a esse aluno que leia o texto. o ensino nas escolas. “Quais os problemas que têm afligido mais o seu dia a dia?”. Pergunte ao aluno se 135 . Amplie a conversação com perguntas do tipo: “Você tem praticado esportes?”.: Texto 1 (Este mês se realizará. PÁGINA 106 1. Respostas: tem feito/ tenho trabalhado/tenho feito/tem trabalhado/terei me casado/terei quitado/tenho me cuidado/tenho malhado/tem visto/tem conversado/tinha ido/tem tido/tem ficado/ terá terminado. com idades entre 15 e 17. a criança pode frequentar o Berçário (desde bebê).. pergunte aos alunos o que esperariam ler em textos que tivessem os títulos do exercício.. o Jardim e o Pré-Primário (“prezinho”).

substituí-lo em aulas mais simples. Texto 2 (Depois da blindagem. Auxiliar de Ensino: a nomenclatu- PÁGINA 107 1. Pergunte o que os alunos acham do uso do computador na sala de aula ou como instrumento para pesquisa. Coloque os alunos na situação descrita no exercício e veja que tipo de perguntas fariam às pessoas sendo interrogadas (escreva as perguntas na lousa).. Catedrático: professor dono da cátedra. área: Segurança. responsável maior pela disciplina.) . área: Educação. PSIU .título: A que ponto chegamos. Docente: professor. Texto 3 (Quando a informática. etc..Monitor: estudante escolhido como auxiliar do professor para ajudá-lo nas correções de provas. As escolas de educação infantil e de ensino fundamental particulares contratam auxiliares de ensino para atuarem junto ao professor de cada sala . Professor Orientador: aquele que orienta o aluno na escolha e desenvolvimento da tese de Mestrado ou Doutorado. Há um movimento do MEC para que todos os professores/auxiliares de educação tenham nível superior completo.título: O uso dos micros. ra auxiliar de ensino é mais uma função trabalhista.no Ensino Fundamental isso acontece principalmente nos dois primeiros anos. do que de formação acadêmica ou profissional. Até onde se pode confiar nas informações obtidas através da Internet? Como será o futuro do mundo da informática?. Discuta a respeito dos exames preventivos e pergunte aos alunos se eles procuram informar-se a respeito assistindo palestras.) .. Respostas: Depoimento 1 .. pra 136 . As diretorias de ensino do estado são responsáveis por supervisionar tanto as escolas públicas quanto as privadas e os supervisores também são responsáveis por fiscalizar a formação do corpo docente das escolas. Peça a opinião dos alunos a respeito: eles usariam uma destas roupas? Por quê?. Aquele que tem mais experiência. . área: Saúde.Apenas olharam as vitrines.Foram embora. Texto 4 (A equipe responsável pela. lendo livros... Exercício 9: Faça uma revisão do uso do Gerúndio. etc.) . mas isso ainda não acontece de fato. de contratação..título: Um toque. 2. Ouça o áudio e compare as perguntas.ele se acha um consumidor bem informado e se já levou alguma reclamação a uma dessas associações de proteção ao consumidor.

Dê bastante atenção à pronúncia e à entonação. Sugira perguntas como “O que lhe vem à mente quando alguém lhe comenta sobre Futuro Planejado?”. colocando os problemas mais diversos para a sala como um todo e solicite alternativas.fomos à estação do metrô... 137 .. além de identificação.(verbo ir). museus. fomos pegos de surpresa . .. exposições. oferecendo-se descontos em passagens aéreas.(verbo ir). peça a eles que listem algumas palavras que eles considerariam “palavras-chave” que resumam a mensagem do texto.. só é válida a expedida pela UNE (União Nacional dos Estudantes). passagens de trem e ônibus.. muitas vezes. Foi muito interessante! . Eu fui bem-vestido.. teatro. cinemas. . etc. discuta sobre o tema. revise o Imperfeito do Subjuntivo.. então. . Fomos enganados.. Exercício 10: Antes de iniciar o exercício.(verbo ser).Fizeram compras de Natal.(verbo ir). . Leia o texto sem que os alunos abram o livro e verifique o entendimento. por volta das 20h. . Respostas: . Foi uma grande noite. Depoimento 2 . pode ser usada. ingressos para museus. albergues. Eu mesmo fui buscá-los. Normalmente..(verbo ser). Exercício 11: Revise os verbos ser e ir no Presente e Perfeito do Indicativo e peça que os alunos formem algumas frases oralmente sobre sua própria realidade. Siga as instruções do exercício. Antes de fazer a leitura do texto.(verbo ser). pra casa dele.no Brasil. peça aos alunos que façam uma lista dos problemas enfrentados no dia a dia. Fomos olhar nas páginas amarelas. Há também a ISIC (International Student Identity Card) que tem validade internacional.(verbo ir).(verbo ser). Foi um pouco de contratempo.. (no sentido de “Houve um pouco de contratempo”) . etc.... 3.. PÁGINA 108 1.casa dela. etc.Foram embora. “Você já tem planejado o seu futuro?”. Comente o texto com eles. . Pratique a estrutura conforme o exemplo. Depois. bilhetes de metrô. .. por volta das 17h30. PSIU . . 2.. após terem ido ao cinema. 2. (verbo ir). Leia o exemplo e. para obter descontos nas entradas de cinema.Carteira de Estudante .(verbo ser) .fui buscar minha amiga Dilene ..

3. Exercício 12: Peça aos alunos que façam o exercício antes de ler o texto. Cheque a resposta lendo o texto com os alunos. Respostas: 1. treinamento para preparar funcionários para cargos de...; 2. aumentar a confiança.../desenvolver o potencial.../ aumentar a capacidade...; 3. praticar o rafting.../visitar associações.../ participar de um curso na FGV...; 4. a. (F) três anos/b. (F) os diretores selecionam os funcionários/c. (F) nem todos/d. Verdadeiro; 5. a) processo para selecionar os funcionários com perfil de líder, b) cargos de maior responsabilidade, que exigem maior criatividade e visão, c) capacidade de tornar-se um líder.

Faculdades da área de Humanas.

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1. Exercício 13: Vamos treinar aqui os Tempos Compostos do Modo Subjuntivo (tenha, tivesse, tiver + particípio passado). Veja novamente o ESTUDO DE... (p.102). Sugestões de respostas: Talvez elas tenham feito a coisa certa ao desistir da viagem.; Quando você tiver terminado a lição, sairemos para dar uma volta.; Se ontem Roberto e Edu não tivessem saído, teriam encontrado Maria, que tinha ido visitá-los.; Amanhã, quando eles tiverem lido a carta, nós já estaremos longe daqui.; Queria que você tivesse mais paciência para ouvir o que tenho a dizer.

4. Discuta sobre o conteúdo do texto: “Qual o interesse das empresas num investimento como esse?”; “Qual o interesse dos funcionários em participar de um programa como esse?”; “Quais benefícios esse programa pode trazer à empresa e aos funcionários?”, etc.

5. PSIU - O ensino superior dividese nas áreas de Humanas, Exatas e Biológicas (Biologia, Medicina, Veterinária, Zoologia, Odontologia, etc.). Neste primeiro PSIU, apresentamos somente algumas das 138

2. Exercício 14: Leia as instruções e em seguida, veja se os alunos conhecem todas as palavras no quadro. Peça que identifiquem a palavra na sua forma original. casarão - casa; velhotes - velhos; sitiozinho - sítio; chapelão - chapéu; sacolões - sacolas; cafezinho - café; riacho - rio; saleta - sala; jovenzinhos - jovens; vilarejo - vila; cidadezinha - cidade; minutinhos

- minutos; barbaça - barba; rapagão - rapaz. A sequência das palavras no texto é: casarão, riacho, vilarejo, sacolões, jovenzinhos, velhotes, rapagão, barbaça, chapelão, cidadezinha, sitiozinho, saleta, cafezinho, minutinhos.

mia brasileira? 3 - Em que ano, pela 1ª vez no País, ocorreram as eleições diretas para a presidência da República? Quem foi eleito? 4 - Quem foi Chico Mendes? 5 Que medidas foram tomadas pelo presidente Fernando Collor na tentativa de controlar a inflação? E o que o levou ao impeachment? SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: material escolar (gravuras); modelos de documentos acadêmicos; mobília; outros diminutivos e aumentativos de substantivos (com frases ilustrativas).

3. Ao fazer a transferência, encoraje os alunos a mencionar pelo menos três coisas sobre cada item. Há alguma coincidência entre os alunos?

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HISTÓRIA DO BRASIL (3)

I. Vocabulário: triunfa (triunfar): vencer, prevalecer; moratória: adiamento de prazo para pagamento de uma dívida; espiral inflacionária: ondulação inflacionária (processo crescente de inflação); disseminada: dispersada, espalhada, difundida.

II. Sugestões de questões para discussão ou pesquisa:1 - Que fatos contribuíram para o fim do regime militar? 2 - Qual foi a importânica do Plano Cruzado para a econo-

139

U.12
UNIDADE DOZE

TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE:

A Saúde De 4 a 6, dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Crase

GRAMÁTICA:

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VOCABULÁRIO RELEVANTE: Convênio Médico - assistência médica particular, paga mensalmente pelo indivíduo ou pela empresa ou por ambos; Honorários - pagamentos feitos a profissionais liberais (médicos, advogados, dentistas, etc.); Internar-se - hospitalizar-se; Receber alta - obter autorização do médico para sair do hospital ou encerrar tratamento, medicação ou terapia; Bula - especificações de um remédio que acompanham sua embalagem; Marcar retorno - segunda visita ao médico, não paga por ser uma consulta só para acompanhamento clínico do paciente, verificação de resultados de exames laboratoriais ou outros, etc. Encoraje os alunos a usar esse vocabulário em diferentes situações: 1 - “Você já

sofreu algum acidente?”; 2 - “Você costuma comprar algum remédio sem receita médica?”; 3 - Ao comprar um remédio, você sempre lê a bula? E as contraindicações?”; 4 - “No seu país, é possível comprar remédios sem prescrição médica?”, etc.

Antes de iniciar os diálogos, fale sobre as especialidades médicas (veja o PSIU da p.118). Pergunte se já estiveram em um ou pretendem ir a um Spa (local onde as pessoas se internam para recuperar-se de stress (ou estresse), para fazer uma dieta de emagrecimento, para um dia de relaxamento, etc. Compare o sistema de saúde brasileiro ao dos países de origem dos alunos.

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Antes de ler o texto, pergunte aos alunos qual a situação mais estressante que eles enfrentam no dia a dia. “Que futuros problemas de saúde física e mental poderão ter devido ao estresse?”; Que soluções poderiam evitá-lo?”. 1. Antes de ler o texto, mencione que ele se refere ao estresse e que as causas podem ser um dos itens mencionados e que aparecem destacados no texto. Lance uma questão aos alunos: “Um amigo está tendo problemas de estresse e vem se aconselhar com você. Monte um diálogo com seu colega, em que um pede conselhos e o outro dá conselhos.”. “Que tipo de conselhos você daria ao seu amigo?” Depois desse exercício, peça a um e a outro aluno, alternadamente, que leiam o texto. Discuta sobre cada uma das dicas mencionadas e pergunte “Qual item lhe parece ser o mais importante?”. Trabalhe o vocabulário do texto com palavras escritas em cartões e seus sinônimos, em outros. Distribua-os

Crase é o nome dado à fusão da preposição a + artigo definido feminino (no singular ou plural a(s)). É indicada pelo acento grave ” `” . Por algum tempo, pronuncie a Crase nos exemplos com um “a” longo, enfatizando-a para que os alunos percebam sua utilização.

1. Fique atento: Cite alguns exemplos com palavras masculinas nas quais a crase não é empregada. Ex.: Voltarei a pé pra casa./Ando a cavalo sempre que posso.

2. Peça aos alunos que elaborem muitas frases (oralmente) com as diferenças apresentadas em Para Lembrar! Passe aos exercícios 1 e 2 da p. 114 para fixar o aprendizado.

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reveja o 3. 5 . Caso não conheçam nenhuma. Peça-lhes que. como tarefa.mastigar duas folhas de alcachofra. (Para Lembrar!). ESTUDO DE. pedindo-lhes que circulem pela sala. cefaleia.dor de cabeça. e descrevam a palavra até que se encontre um sinônimo para ela.ressaca.. adoçada com mel (toma-se uma xícara por dia). cabeça latejando por ter exagerado na bebida .tosse. o seu sinônimo no dicionário. PSIU . enxaqueca . Liste as causas do estresse na lousa e discuta sobre algum item que não tenha sido mencionado no texto.folhas espremidas de dália colocadas sobre a pele queimada. Caso os exercícios 1 e 2 ainda não tenham sido feitos. há uma hora.Embora o professor não precise conhecer todos os termos médicos e todas as doenças. boa para picadas de insetos também. vômito. Faça com que os próprios alunos escolham as palavras a serem trabalhadas nos cartões. Os grupos alternam os cartões. 3 . à uma hora. inclusive. na proporção de 10 gramas para um litro de água.dor de dente 143 . 1. noz-moscada.. é bom dispor de um vocabulário para dar conta de doenças ou sintomas mais comuns ou frequentes como: gripe. gripe. 2. Antes de tocar o áudio. veja se os alunos sabem uma receita para cada item mencionado ou o que costumam fazer quando têm algum desses problemas. enjoo (veja o PSIU da p. 2 . Use o exercício de transferência para que cada aluno fale sobre o seu estresse. 2. resfriado . solicite que pesquisem entre seus conhecidos/familiares. Exercício 1: Respostas: há uma hora/a uma hora. escrevam uma receita de medicina caseira. ou compressas de água gelada.colocar nas têmporas rodelas de batatas frias. 115). PÁGINA 114 1. a uma hora. Exercício 2: Respostas: 3. Medicina caseira: Comente a diferença entre medicina caseira e as demais práticas médicas.aos alunos. diarreia. 2. procurando. rouquidão.queimadura de sol .ferver folhas de guaco com limão. 4 . Respostas: 1 .

(guarda-roupa): Felipe Massa. Antes de trabalhar o texto. sofrido ou. bochechos com chá de erva-cidreira morna e. coceiras.gargarejo com o suco da fruta da amoreira. coloque o título na lousa: “O que você não deve fazer”. 6 . simplesmente. PÁGINA 115 1. bolhas. costuma correr 10 quilômetros no Parque do Ibirapuera.assaduras de bebê . para dente aberto. 2. 3. (líquido que corre do nariz. que embolsa milhões de dólares por ano.Câimbra ou Cãibra (dor no músculo. Coriza 2. Vertigem (tontura). reveja o uso do Pronome Relativo. leia o texto e elabore as frases com as informações nele contidas. inflamações da pele. Expectorante: que facilita a expectoração (ato de expectorar = expelir do peito e dos pulmões as 144 . amassar folhas de hortelã e colocar no local. Respostas: acidez . (gastronomia): Felipe Massa. redobra os cuidados com a mídia. que é reservado. dá-se mais frequentemente à noite). Depois.compressa de água fria/pressão alta .furar bolhas/inchaços . procura manter um bom condicionamento físico. cujo guarda-roupa está cheio de roupas da Puma e da Dolce&Gabbana. Encoraje os alunos a falar sobre erros de medicação que tenham praticado.banho de álcool/queimadura . mesmo que não se esteja realmente resfriado).folhas de picão esmagadas e empregadas em emplastos aliviam alergias. (salário): Felipe Massa. Exercício 4: Antes de fazer o exercício. banhos com água fervida de picão. que aprecia os bons restaurantes de São Paulo.Antiespasmódico: substância que evita ou alivia os espasmos. Fobia (medo exagerado). a menos de 200 metros da academia onde malha. não gasta um centavo para adquiri-las. ouvido. PSIU . PSIU .tomar leite/febre .chá de abacate. Exercício 3: Observe que as soluções são inadequadas. PÁGINA 116 1. Sugestões de respostas: (mídia): Felipe Massa.compressas de água quente/conjuntivite . geralmente devido a excesso de exercício.

contágio): a Dengue é causada por um vírus transmitido pela picada de um pernilongo-rajado. para quem telefonei ontem.. (Sintomas): dores no corpo. PÁGINA 118 1.. Respostas: (Transmissão. mas que pode custar até metade do preço. Toque o áudio quantas vezes forem necessárias. febre alta. Exercício 5: Antes de ler o texto e ouvir o áudio. 2. Exercício 6: Antes de ler o texto.. Faça comentários sobre os medicamentos GENÉRICOS que possuem as mesmas substâncias de um remédio conhecido. pneus. é um colega de trabalho. sua família estará segura. Por quê?” e “Para gastar calorias. peça aos alunos para responderem às questões do “Tente lembrar de”. 4. 3. ginástica ou algum esporte? Por quê?”. dores nos olhos e dificuldade para olhar a claridade.mucosidades que neles se acham). O local para onde viajamos nas férias é um ponto turístico conhecido. (Prevenção): eliminar de sua casa e quintal todos os criadouros. vasos com água parada. (Tratamento): não consta no texto. comente o vocabulário e verifique as respostas.. Exercício 7: Respostas: 1. Leia o texto e veja se o aluno concorda ou discorda das afirmações e discuta as duas últimas questões: “Quais são as danças que você já praticou ou gostaria de praticar. e a pessoa fica doente por quase duas semanas.. manchas avermelhadas ou grosseiras na pele. Minha amiga. quer tornar-se enfermeira. você escolheria dança. O parque por onde passei ontem vai ser reformado. 145 . 6. Após a leitura e uma primeira audição. comente sobre o significado de “Arrasar nos salões” e depois discuta a questão apresentada: “ Você conhece todas estas modalidades de dança? Elas são típicas de que países?”. 2. o Aedes aegypti. 5. PÁGINA 117 1. O rapaz. como garrafas. Antitérmico: medicamento que faz baixar a temperatura. O restaurante do qual gostamos tanto é aquele. com quem saí hoje. O preço do material de que preciso para a construção da casa subiu novamente. Sem focos de pernilongos ao redor (100 a 500 metros).

3. porto às margens do rio Negro. turístico (veja detalhes no texto do áudio). levando a cidade a um novo período de crescimento. Recife. tecidos e produtos de couro. desde 1980. principais indústrias: refino do açúcar. resultou da aglutinação de uma série de povoados dedicados ao garimpo do ouro. Amazonas/3. 18 anos/2. foi.2. peça que os alunos repitam as expressões em negrito: Isso é fácil!. Ouro Preto é uma cidade histórica e muitas casas mantêm ainda seu estilo colonial. fábricas de algodão. Ouro Preto. C) 1. devido a seus numerosos canais é chamada de Veneza da América. Manaus. os 146 produtos de Roraima. B) 1. 19 anos/2. sua função atual é a de centro histórico. Alberto. sugira que os alunos relatem as habilidade que têm em comum. abacaxi em conserva. Manaus é a capital do Estado de Amazonas. um dos principais portos em processo de desenvolvimento da Bacia Amazônica. processamento de tomate e a produção de cimento. Não sei e não quero saber! Esta atividade pode também ser feita em grupos. capital da província de Minas Gerais. Minas Gerais/3. o esplêndido Teatro Amazonas. . Ao término do exercício. Rosana. da Universidade Católica de Pernambuco e da Universidade Rural Federal de Pernambuco (veja detalhes no texto do áudio). mas a importância da cidade na região levou à implantação da Zona Franca de Manaus. é considerada patrimônio cultural da humanidade pela UNESCO. 19 anos/2. a borracha começou a prosperar a partir de 1890. sede da Universidade Federal de Pernambuco. papel. cidade dividida em vários distritos. Pernambuco/3. Exercício 9: Antes de iniciar o exercício. Exercício 8: Respostas: A) 1. próximo de sua confluência com o rio Solimões para formar o Amazonas. Acre e norte de Rondônia escoam por ali. todos circulando na sala entrevistando os colegas. fundições. época em que se construíram residências suntuosas. de 1823 a 1897. Kátia. veio a decadência com o fim do ciclo da borracha. Recife: capital de Pernambuco.

inventando/ 3. oba!. Comitês: grupos de pessoas incumbidas de tratar dado assunto.Repeti-a ao médico. 5. uf!). que significam técnicas de utilização de vegetais no tratamento de doenças. quieto!. espanto. viva!). Respostas: .cansaço (ufa!. ai!). peça que contem as novidades. dor (ai!. V. opa!. ou outro animal (xô!. arreda!).Entreguei-os às crianças carentes. ao apogeu. surpresa (oh!. xi!. 4 . Exercício 12: Respostas: 1Passei-o às farmácias que o solicitaram. imaginando situações diversas de alegria. Que 147 . alô!. crime. medo (uh!. espere que os alunos cheguem ao significado das palavras HIDRO . bico fechado!). V.PÁGINA 119 1. por exemplo.TERAPIA e AROMA TERAPIA. 3.Devolvi-as à nutricionista.TERAPIA. toca!). fora!. Exercício 11: Enfatize as diferentes entonações em cada caso. Vocabulário: Chacina: matança. 2. ah!. estímulo (firme!. ih!. afugentamento no caso de um cachorro. Devolvi-lhe as receitas. desencadeando movimentos de cidadania? 2. cruzes!. gente!. credo!. 2 . delito. oi!. Sugestão de questões para discussão ou pesquisa: 1. V. Exercício 10: Explique o significado das partes FITO e TERAPIA. F. rua!. chamamento (olá!. ô!. espanto. etc. Respostas: 1. alívio (ufa!). Delinquência: ato de cometer falta. pedido de silêncio (psiu!. Entregueilhes os donativos. 4. ui!). medo.TERAPIA. meu Deus!). Jesus!. Passei-lhe os preços dos remédios. Repeti-lhe a pergunta. Da mesma maneira. PÁGINA 120 HISTÓRIA DO BRASIL (4) I. alegria (oh!. F. Que fatos marcantes ocorreram no período de 1992/1993 e indignaram a população. quem me dera!). 3 . Para que os alunos pratiquem as expressões estudadas. desejo (tomara!. puxa!. ó!). psiu!. Culminar: chegar ao auge. MUSICO .” B: “Credo! Por que está dizendo isso?” 2. Exemplo: A: “Ganhei na loteria!” B: “Heim? Puxa! Parabéns!” A: “Acho que os ladrões vão voltar. II. CROMO .

fotos de alguns remédios bem conhecidos como: hyrudoide. Quais foram as duas megaprivatizações realizadas em 1998? 5. especialidades médicas + especialistas. aspirina.. como sucedeu a transição de governo? 6. avisos) de um hospital. novalgina. merthiolate. etc. dependências e placas (sinalização. A que partido o presidente Lula é afiliado? SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: partes do corpo humano. Na eleição de 2002.modificações a implantação do Plano Real trouxe para a economia brasileira? 3. 148 . Que medidas sucederam ao Plano Real? E quais foram as consequências? 4.

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enfim. de comunicação. ao local e ao mercado de trabalho. 151 . de qualidade. Fala-se de globalização. de tudo que se relaciona às empresas modernas.Este grupo apresenta vocabulário e situações referentes ao ambiente.

Título de Eleitor (Carteira para votar nas eleições federais (Presidente da República. Deputados Estaduais) e nas eleições municipais (Prefeito. VOCABULÁRIO RELEVANTE: Peça aos alunos que imaginem que estão procurando um emprego. a não ser que sejam demitidos por diversos motivos ou recebam melhores propostas de trabalho ou. O que eles devem fazer? Primeiro ver os anúncios de empregos no jornal local. As transferências da central para a filial. de repente.13 UNIDADE TREZE TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: O Local de Trabalho De 3 a 6. Peça. Aproveite para perguntar àqueles que estão trabalhando como obtiveram o emprego. Com o tempo. Deputados Federais). motivados por uma promoção.U. Discuta com os alunos os tipos de documentos que são expedidos por cada país. trabalham nas empresas até a aposentadoria. Vereadores)). e. Como foi a entrevista? Que tipo de perguntas lhe fizeram? Àqueles que nunca 152 . ou vice-versa. nas eleições estaduais (Governador. dependendo do seu desempenho. Não esqueça de explicar os diferentes tipos de documentos que são pedidos aos brasileiros: R. Depois enviar o currículo ao Departamento de Recrutamento e Seleção da empresa e ficar esperando a chamada para uma entrevista. Os funcionários. você pode ser promovido. como tarefa. Senadores. também fazem parte da vida do trabalhador. Certificado de Reservista (Carteira de Alistamento Militar para os homens). CPF (Cadastro de Pessoa Física)/ CIC. (Carteira de Identidade). abrindo seu próprio negócio. Você pode ser admitido como estagiário e depois de certo tempo de experiência ser efetivado no cargo.G. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Conjunções GRAMÁTICA: PÁGINA 121 A ideia é mostrar ao aluno um modelo de currículo para que ele saiba quais os dados importantes que nele devem constar. que o aluno faça seu próprio currículo. resolvam tornar-se autônomos.

etc. Conclusivas ligam à anterior uma oração que expressa ideia de conclusão ou consequência e Explicativas ligam à anterior uma oração que a explica. CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS: Causais introduzem uma oração que é causa da ocorrência da oração principal. pode-se perguntar sobre os receios ou anseios quanto ao trabalho futuro. Ressalte que não é necessário memorizar os nomes das conjunções. Explique as Conjunções: palavras ou locuções invariáveis que ligam orações ou termos semelhantes da mesma oração. expressando ideia de contraste. impedir sua realização. Estabeleça também a diferença entre Conjunções Coordenativas (aquelas que ligam orações de sentido completo e independente ou termos da oração que têm a mesma função gramatical) e as Conjunções Subordinativas (que ligam duas orações. no entanto. expressando ideia de adição. CONJUNÇÕES COORDENATIVAS: Aditivas ligam orações ou palavras. Adversativas unem duas orações ou palavras. é preciso ter registro na Carteira de Trabalho. É possível trabalhar sem a carteira assinada no país dos alunos? Quais são os trabalhos não registrados? Comente sobre a condição trabalhista das empregadas domésticas e das diaristas. Este tópico deve ser explicado aos poucos! As informações constantes desta página devem ser usadas para consultas posteriores. expressando ideia de alternância ou escolha. sem. indicando fatos que se realizam separadamente. para ter a garantia dos direitos de trabalhador (veja o PSIU da p. Condicionais introduzem uma oração que indica a hipótese ou a condição para a ocorrência da principal. que foram colocados para facilitar a compreensão do significado de cada tipo.123). Alternativas ligam orações ou palavras. em que tipo de empresa não gostariam de trabalhar. Concessivas introduzem uma oração que expressa ideia contrária à da principal. PÁGINA 122 1. Conformativas introduzem uma oração em que se ex153 . No Brasil. sendo uma delas dependente da outra).trabalharam. que justifica a ideia nela contida. Pode-se expandir a discussão perguntando onde gostariam de trabalhar.

CV = curriculum vitae. O professor pode escolher as palavras. Jorge é muito estudioso.”. Finais introduzem uma oração que expressa a finalidade ou o objetivo com que se realiza a principal. Exercício 1: Leia cada um dos anúncios e explique as abreviações que são feitas geralmente em jornais para economizar espaço: c/ = com. Proporcionais introduzem uma oração que expressa um fato relacionado proporcionalmente à ocorrência da principal. referente ao texto “Vista o Pijama e Trabalhe em Casa”. 128.= experiência. Em grupos. exp. = pequeno. os alunos devem formar uma oração com cada tipo de conjunção. faça o exercício 2 da p. ao passo que Alberto detesta estudar.: “Segundo o professor. Ex. 126. Não se esqueça também de que o exercício 14 da p. Temporais introduzem uma oração que acrescenta uma circunstância de tempo ao fato expresso na oração principal. em apenas dois minutos. os alunos devem elaborar uma pequena narrativa de modo a usar conjunções de pelo menos três classes diferentes. peq. Em grupos. Consecutivas introduzem uma oração que expressa a consequência da principal. Em seguida. p/ = para. PÁGINA 123 1. Comparativas introduzem uma oração que expressa ideia de comparação com referência à oração principal. 2. = educa- . Depois de examinar o significado de cada grupo de conjunções lendo os exemplos. Vence 154 aquele grupo que mais acertar ou mais se aproximar das informações do grupo adversário. O professor disse que nós precisamos estudar tanto quanto Jorge de forma que possamos falar fluentemente o português. Por exemplo: segundo/ de forma que/ao passo que/tanto quanto. sup. Vence o grupo que primeiro entregar ao professor a narrativa com o uso correto das conjunções. um grupo deve ler parte da oração e o outro grupo deve completá-la tentando descobrir o que foi escrito. 123 e os exercícios 9 e 10 da p. colocando-as no quadro. também foi elaborado para exercitar as conjunções.prime a conformidade de um fato com outro.

Em geral. por isso. FGTS = Fundo de Garantia do Tempo de Serviço. 2.A maioria das empresas tem convênio com alguma empresa de Seguro Médico. sal. o trabalhador tem que combinar dois requisitos: tempo de contribuição e a idade mínima. ou.Pode ser integral ou proporcional. somente as pessoas que trabalham com carteira assinada é que têm direito à maioria dos itens mencionados aqui. pago em duas parcelas: uma em novembro e outra em dezembro.br Assistência Médica . 30 anos. Para ter direito à aposentadoria integral. CP = Caixa Postal. Aposentadoria por tempo de contribuição . Respostas: 1. mas ainda. homens. 3. = Departamento. porque. Licença-Prêmio . Os trabalhadores rurais podem pedir aposentadoria por idade com cinco anos a menos: aos 60 anos. pagto. 2. mas. Fonte: www. logo. pois. portanto. Para requerer a aposentadoria proporcional. o trabalhador homem deve comprovar pelo menos 35 anos de contribuição e a trabalhadora mulher. Aposentadoria por idade . geralmente extensiva aos seus familiares. 2. Depto. Analista e Programadores da BCD Projetos. corresponde a 90 dias de licença para cada 155 . 3. mulheres. pois. inss.Por lei um funcionário tem direito a 30 dias corridos de férias (podendo-se vender 10 dias) por ano e não pode deixar vencer duas férias consecutivas. Muitos funcionários aceitam “vender” as férias (parcial ou integralmente) para ter uma renda a mais ou pela impossibilidade de tirar férias devido ao acúmulo de trabalho. a/c = aos cuidados.É concedida mediante apresentação de atestado médico comprovando a necessidade de repouso. Discuta cada anúncio. PSIU . no entanto. Exercício 2: Respostas: 1. 6. 4.É oferecida como incentivo aos funcionários e o tipo de prêmio depende de cada empresa. Supervisor de Pessoal. 5. e aos 55 anos. 13º Salário . Férias anuais . garantindo assistência médica aos funcionários. m/f = masculino/ feminino. pret. assim. No caso de funcionários públicos. = pagamento. e profissão neles contida. antes de ouvir o áudio para fazer o exercício 1. = pretensão salarial. entretanto. mas também. como também.Têm direito ao benefício os trabalhadores urbanos do sexo masculino aos 65 anos e do sexo feminino aos 60 anos de idade. Pediatra.Geralmente corresponde a um salário.gov. Licença Médica . porque.ção superior.

Ele só tem conversado com animais e plantas. ida e volta. 6. Vale-Refeição As empresas que não possuem refeitórios para os funcionários entregam vales refeição (tickets) para custear o almoço. 5ª-feira . Pode ser trabalhado individualmente. é paga mensalmente uma quantia para cada filho.Fundo de Garantia do Tempo de Serviço (dinheiro que as empresas depositam em nome dos funcionários e que estes. 5.Um mês antes e três meses depois do parto. ou quatro meses após o parto. 3ª-feira . Salário-Família . Existe também a Licença-Paternidade para que o pai possa cuidar da documentação do filho. Dependendo do salário. PÁGINA 124 1. Licença-Maternidade .Rece- 156 . 4. 2. 2. podem sacar). assim como Vale-Transporte . quando necessitam (casamento.Programa de Integração Social.Ligar para o Sr. que podem ser as mais incomuns possíveis. em pares ou em grupos pequenos. Desde que sofreu o acidente (de carro) ele não tem se sentido seguro para dirigir (ficou traumatizado com o acidente). enviar os convites do coquetel de Natal a todos os clientes. comprar rosas vermelhas e cartão. Ele resolveu mudar o visual e tem cuidado da sua barba tanto quanto do seu cabelo. chame a atenção sobre o tempo composto do verbo (ter + verbo no particípio) e. No exercício 3. Ele tem viajado constantemente. Seu navio naufragou e ele conseguiu se salvar nadando até uma ilha deserta. 3.período de cinco anos trabalhados com um número mínimo de faltas. além dos chocolates. compra de imóvel) ou quando são demitidos. Sugestão de Respostas: 1.Imprimir lista atualizada do cadastro de clientes (não de fornecedores). se possível. mas parece que está difícil. Ele aderiu a um grupo de vegetarianos e só tem comido verduras e frutas. Ele está desempregado e tem estado procurando emprego.Para pagar o transporte.Aniversário da esposa (não da filha). Ele diz que tem se sentido muito bem.Para os funcionários que tenham filhos. Pablo Costa da MGT e marcar reunião na 6ª às 12h. use esse tempo verbal nas explicações. da casa até o local do trabalho. Além desses itens temos também: FGTS . Exercício 4: Respostas: 2ª-feira . PIS . 4ª-feira . desde que conseguiu o trabalho de vendedor/ representante de uma empresa.

68 kg. Sobre o texto: ainda antes de lê-lo. 6. a crescente aquisição de imóveis no Nordeste brasileiro. faça um brainstorming com o tema “Interesse de estrangeiros no Brasil”. Pablo Costa às 12 horas. 80% — (3) número de hectares plantados de castanhas de caju. 6ª-feira . Os alunos devem ficar à vontade para usar outras frases e expressões.Ceará. os dois alunos leem (sempre com a técnica de ler a frase. pense numa semana bem atribulada e dite as tarefas a seu/sua secretária/o (aluno B). memoriza-lá e dizê-la olhando para o colega). (6) porcentagem correspondente às exportações de caju e de castanha no Ceará. PÁGINA 125 1. 50%.00. (4) toneladas anuais de castanha produzidas no Brasil. 1. em programa de intercâmbio. (1) valor pago pelos grupos internacionais por cada caixa de amêndoa. em Fortaleza . vários aspectos podem ser colocados em discussão. Encoraje os alunos a praticar o diálogo em duplas. US$ 24. um amigo de muitos anos que retorna a seu país de origem após casar-se e ter três 157 . reservar sala de reuniões para as 9 horas e uma mesa no restaurante “Sendai”para três pessoas às 13 horas. Finalmente os dois fecham o livro e praticam o diálogo. Num primeiro momento. Sugira novas situações: um colega estrangeiro. Trabalhe em pares: peça que um dos alunos (aluno A). 180 mil. investimentos em telefonia. (2) peso de cada caixa de amêndoa. o crescimento do turismo em geral. 1. peça aos alunos que relacionem as informações abaixo: 2. No Aeroporto Internacional Pinto Martins. um dos alunos continua lendo sua parte enquanto o outro fecha o livro e tenta responder às perguntas. confirmar passagem para Buenos Aires (não na 6ª-feira). completando o diálogo. 363 mil.Chegará a Buenos Aires às 10 horas. Depois inverta os papéis. Em seguida. Antes de trabalhar o texto “Cresce participação estrangeira em negócios de caju”. (5) porcentagem correspondente à safra brasileira de caju no Ceará. 5. 2. como: a Floresta Amazônica. 3. 22. Nesse momento. terá reunião com o Sr. 4. Faça o mesmo com o outro colega. vindo para ficar em sua casa.berá dois fornecedores do Japão.

PÁGINA 126 1. Exercício 9: Respostas: Ela foi ficando cada vez mais nervosa. 4b) O escritório tem só cinco empregados e todos eles moram longe.. poderia colocar esta carta no correio para mim?/ Segundo o instrutor. BACEN (Banco Central). 3b) Todos os diretores que são muito exigentes. não será possível completar as frases adequadamente. 3.. vou sair de férias no mês que vem. mas cinco deles moram longe. não consigo memorizar os nomes e as datas históricas do Brasil.filhos. se não estiverem dominando seu significado. PSIU ./Sempre que resolvo viajar.. um parente que viaja para tentar ganhar a vida fora do seu país e retorna muito rico. cionam incentivos fiscais. diferenciadas apenas pelo uso da vírgula. TCE (Tribunal de Contas do Estado). 2b) Todos os países que não propor158 4. O exercício 6 pode ser pedido como tarefa para uma encenação na aula seguinte. pois. 2. 4a) O escritório tem mais de cinco empregados. 3a) Um determinado diretor./ Por mais que estude.. à medida que as pessoas chegavam. Exercício 10: Chame a atenção dos alunos para as Conjunções. de modo que ninguém suspeitasse dele. 2a) Um determinado país. TTN (Técnico do Tesouro Nacional). Exercício 7: O aluno deve perceber a mudança de significado entre as duas frases mencionadas./Já que você vai à cidade.1b) Estou me referindo a determinadas empresas./O assassino ocultou todas as pistas. algo acontece. 3.AFTN (Auditor Fiscal do Tesouro Nacional)./A menos que surja algum problema muito grave. INSS (Instituto Nacional do Seguro Social). Exercício 8: As diferenças são: 1a) Todas as empresas que não investem no treinamento de seus funcionários. cuja característica seria não investir no treinamento de funcionários./Gosto deste trabalho tanto quanto você. . todos foram aprovados no teste.

Ex. como: guia turístico. A pesquisa sobre outra cidade brasileira deve ser sugerida como um projeto para ser apresentado a toda a sala e/ou ao professor.Não se esqueça de comentar que um organograma varia muito de empresa para empresa. por isso não deixe de visitá-lo. p. O comércio e o turismo cearense podem gerar e/ou aumentar a demanda de vários tipos de empregos. Use sempre protetor solar.). 3. Exercício 11: Sugestões de respostas: 1. PÁGINA 127 1.. Logo que chegar a Fortaleza.. 5. você corre o perigo de seu filho de dois anos atender ao telefonema de um cliente. em hotelaria (arrumadeira. mas discuta.Pergunte sobre a automação dos locais de trabalho. as perguntas sugeridas sobre esse tema. entretanto não abuse do sol. Exercício 12: Na página seguinte.. PSIU . O professor deve colocá-las no quadro e.. não deixe de ir à Ponte Metálica e ao Centro Cultural Dragão do Mar. 221). corretor de imóveis. Quando visitar a praia de Iracema. Fale sobre a substituição da máquina de escrever pelo computador e a do telex pelo fax ou e-mail.PSIU . garçom. 4. vendedor. artesão.: “Se não tiver uma linha telefônica extra. 3. cozinheiro. 2. informe-se sobre as maravilhas que o estado oferece. dentre outros. pedir ao aluno para que complete as orações que utilizam essas conjunções. 2. Divirta-se nas lindas praias do Ceará.. peça que os alunos sublinhem as Conjunções. O Beach Park é uma atração imperdível. Sugira que os alunos desenhem o organograma da empresa onde trabalham (veja o Apêndice IV. agente de viagem.. Mesmo que você fique apenas três dias em Fortaleza. antes. há um texto sobre um escritório virtual. na hora da discussão sobre a compreensão do texto. “Você precisa se organi- 159 . não deixe de conhecer as Dunas em Aquiraz. PÁGINA 128 No texto.”.

pode recorrer ao pager com o qual é possível até receber mensagens enviadas para o seu e-mail na Internet. Trabalhando em casa. PSIU . de ter o contato mais direto com as pessoas com quem se relaciona profissionalmente. Existe débito automático? E quanto ao bankfone? Atualmente você pode fazer transferência. pode se dar ao luxo de passar o dia de pijama com os pés para cima. Uma vez que você cuida dos seus negócios em casa. Caso não tenha uma linha telefônica extra. o caixa eletrônico. 5. para que você não corra o risco de ver o seu filho de dois anos atendendo ao telefonema de um cliente. Cuidado com os tempos verbais: ao se referir a um tem- 160 . através do computador. 7. A pessoa entrevistada ficou tão solitária. ou como fazem o pagamento de determinadas contas.zar. Toque o áudio e peça que os alunos acompanhem o texto com o livro aberto. etc. Ao montar um home office. Exercício 14: Respostas: 1. PÁGINA 129 Exercício 15: Revisão do Discurso Direto e Indireto. 2. é imprescindível ter uma linha telefônica extra. retiradas ou investimentos. 1.Se tiver um desenho ou foto de um banco. maior será a dependência à comunicação por 2. ele se decidiu por um modelo híbrido de trabalho: três dias em casa e dois no escritório. etc. Não é necessário que o aluno use exatamente as mesmas palavras do texto: o importante é saber usar as Conjunções para explicar determinadas situações. via Internet. 3. vai se perder. 6. correio eletrônico. caso contrário.”.. Chegará o dia em que não precisaremos mais ir ao banco para realizar qualquer tipo de operação financeira? Discuta o assunto em classe. Pergunte o que os alunos normalmente vão fazer em um banco e como fazem depósitos. 4. investimentos. Quanto menor for o contato direto com colegas e clientes. utilize-os para explicar as suas instalações como o guichê do caixa. você vai produzir mais. que sentiu necessidade de sair. Embora o executivo esteja conectado ao mundo através do computador. desde que consiga manter uma disciplina rígida e não deixe o serviço de lado para brincar com o cachorro no jardim. consulta de saldos.

qual é o itinerário deste ônibus? Quero saber qual é o intinerário deste ônibus.primeirona.unzinho. caixa eletrônico). PSIU . c . Exercício 16: Somente usamos o Aumentativo ou Diminutivo dos números em situações informais. f . Áudio: Respostas: a . (2) O rapaz perguntou ao homem do guichê qual era o horário da próxima sessão.cinquinho. vintão. 2. PÁGINA 130 As últimas páginas deste grupo foram dedicadas a diversos tipos de documentos e correspondências. principalmente pelos jovens ou colegas próximos. b . Chame a atenção para os diferentes tipos de introdução. cenzinho. “O custo de vida é alto?”. “Existe inflação?”. (2) O passageiro perguntou ao motorista qual era o itinerário daquele ônibus.quarentões. “Investir na compra de ações.cinquentão. g .primeiríssima. 2. Nesta unidade. “Que tipo de investimentos se pode fazer?”. 3. São gírias faladas. trintão. “Os juros bancários são altos?”. (1) Qual é o horário da próxima sessão? Gostaria de saber qual é o horário da próxima sessão. (2) O gerente perguntou à secretária quem tinha deixado o recado.cenzinho. (1) Quem foi que deixou o recado? Gostaria de saber quem deixou o recado. conteúdo e encerramento. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: instalações de um banco (guichê. 1. utiliza-se o tempo composto (tinha + particípio) no Discurso Indireto e ao se referir a um tempo presente. apresentam-se duas correspondências. (1) Por favor. Respostas: (1) Afinal. o Imperfeito do Indicativo simples. anúncios de empregos para que identifiquem as abreviações.Questões para discussão: “Como está a economia do seu país?”. guarita.duzentão. h . 3. qual foi o total? Quero saber qual foi o total. Respostas: 1. 161 . (2) Ele perguntou ao garçom qual tinha sido o total. d . e . organograma de uma empresa. objetos de escritório (ilustrações). na Bolsa de Valores é um bom negócio ou é muito arriscado?”.po passado.

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U. Normalmente. etc. O que é necessário para que Carlos seja aprovado e admitido na empresa?. etc. tais como cursos dentro da empresa. operários. Por exemplo: 1. etc. mão-de-obra cara. 2. turno da noite. faça a leitura da entrevista em pares. Depois. 3. ficando registrados os eventuais atrasos ou faltas. escritório. 6. refeições. 10. Onde ele se formou? 3. Mão-de-obra: trabalhadores. Desconto em folha: quando algumas despesas dos funcionários. VOCABULÁRIO RELEVANTE: 1. Diária: pagamento por dia. às vezes com remuneração maior. usa-se em expressões como: mão-de-obra assalariada.: Ele cumpre uma jornada de trabalho de 8 horas. Turno: às vezes a empresa trabalha em períodos diferenciados. Toque o áudio e faça perguntas para saber quais informações os alunos conseguiram entender. 9. Qual é a experiência profissional dele? 4. em “turnos” diferentes: turno do dia. PIS (Programa de Integração Social). Abono Salarial: enquanto o aumento salarial significa um aumento fixo a que se tem direito mensalmente. 5. É também usada nos hotéis onde a diária (estadia por dia) custa certo valor. transporte são descontados no holerite (folha de pagamento). lugares onde há atendimento ao público. Encargos sociais: INSS (Instituto Nacional do Seguro Social). Para que tipo de trabalho Carlos está se candidatando? 2. O que ele está fazendo atualmente? 5. 2. mãode-obra barata. Jornada de trabalho: número de horas trabalhadas por dia. mãode-obra especializada. 4. 7. COFINS (Contribuição para Financiamento da Seguridade Social). dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Prefixos. Sufixos. Hora extra: horas trabalhadas além do horário normal. o 163 . Ex. Bater cartão: introduz-se um cartão em uma máquina e ela registra a hora da entrada e da saída do funcionário.14 UNIDADE CATORZE TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o O Mercado de Trabalho De 3 a 6. Superlativo Absoluto GRAMÁTICA: PÁGINA 131 1. 8. Horário de expediente: hora de funcionamento e/ou atendimento de um comércio. etc.

Caso todos tenham a mesma opinião. PÁGINA 133 1. renascer.138. deve ser atribuído aos grupos tempo suficiente para preparar a sua defesa. o aluno pode deduzir o significado da palavra reler = repetir a ação de ler). faça os exercícios 11 e 12 da p. Pergunte aos alunos. Cada um defende o parecer que lhe foi determinado. O tema pode ser usado em debate. se fariam as mesmas perguntas ou outras. Divida a classe em dois grupos: os que concordam e os que discordam. deve tentar ao máximo impressionar o entrevistador. caso eles fossem realmente de um Departamento de Seleção de Pessoal. por precisar muito do emprego. ou seja. ajuda a assimilar e a entender melhor o significado dos termos. Trabalho em pares: um aluno é o entrevistador e o outro. relembrar. com o nome da vaga para o entrevistador e um. um benefício provisório e que pode ser retirado a qualquer momento. mas. etc. o que significará reescrever. Depois das explicações. com o nome da profissão. peça a opinião dos alunos sobre o modo de vida de Rosana. recontar. Debata o tema. cada um defendendo as suas razões. Então.reler (como o Prefixo RE significa repetição. 164 . Prefixo + Radical + Sufixo.abono é uma gratificação não incorporada ao salário. Incentive-os a utilizar o vocabulário relevante. para o entrevistado. O candidato pode não ser da mesma área que a empresa está oferecendo a vaga. Trabalhe a compreensão do texto e. Para o debate. depois. Por exemplo: ler . o entrevistado. Distribua cartões: um. PÁGINA 132 Deve-se ressaltar que há muitos outros Prefixos e Sufixos e que o conhecimento da formação das palavras. faça um sorteio para dividir a classe em dois grupos.

o comércio costuma contratar pessoas para trabalhar somente naquele período. Muitas vezes. às vezes com dificuldade. Trata-se de pessoas que carregam “sacos” ou “sacolas” de mercadorias para vender. O estágio para estudantes de medicina é chamado de Residência e os turnos. op. CP = Caixa Postal. principalmente as abreviações. 8 horas. possibilidade de viagens ao exterior. sal. 3. PÁGINA 134 1. aluno possa concluir o curso. etc. Exercício 3: Sugestão de vantagens: contato com estrangeiros. em horas e dias especiais. = salário + comissão. Muitas vezes o estágio faz parte do currículo da escola e é exigido para que o 165 . Pergunte o porquê das abreviações e explique que os anúncios. é chamado de plantão. A seguir. Desvantagens: quem não conhece línguas estrangeiras pode não ter possibilidades de promoções. na falta daquele a quem elas competiam efetivamente. o significado das abreviações: p/= para. conhecer cultura e métodos de trabalho diferentes. atravessam a fronteira do país trazendo mercadorias de contrabando.Exercício 1: Antes de começar. masc. = por minuto. etc. + com. PSIU: Meio período geralmente é uma jornada de trabalho de 6 horas e Período integral. Fale sobre a palavra “sacoleira”. Aqui podese introduzir o vocabulário do PSIU desta página. c/ = com. TR = Tíquete Refeição. = Informações. 2. Inform. VT = Vale-Transporte. no Brasil. possibilidade de aprender outros idiomas. em dezembro. no Brasil. são cobrados por espaço e são caros. como “bico” (= trabalho temporário). Exercício 2: Peça aos alunos que leiam para ver se entendem todas as informações contidas nos anúncios. devido ao aumento no volume de vendas. Suplência é desempenhar certas funções. você tem de se adaptar a culturas completamente diferentes. hc = horário comercial. = masculino. explique que. p/min. Estágio geralmente é feito por estudantes (do Ensino Médio ou Universitário). = operadora.

Marca visitas de última hora?.” 4. Por exemplo: “Agência de Turismo”. 9. pede informações turísticas e.. universidades públicas e privadas. PSIU .As pessoas que não trabalham em um escritório. peça aos alunos que falem sobre o que cada título sugere.: ”Normalmente esqueço de apagar as luzes ao sair da sala no fim da tarde. a mesma carta?. fazendo as modificações necessárias: 1. (1). 4. 10. Ex. Organiza sua despensa?. etc. podem trocar o “escritório” pela “casa”. “Que lições de cidadania deveriam servir como modelo para outras empresas?” 3. Arruma a mesa da cozinha?.Explique o que faz cada uma das agências. onde você pede para fazer reservas de passagens. de hotel. Esquece de apagar as luzes antes de dormir? PÁGINA 135 1. indecisão na escolha da profissão. Lê. limpam suas gavetas. PSIU . mais de uma vez. Exercício 5: Respostas: (3). Fica acordado até depois da meia-noite?. 3. necessidade de conhecer outros idiomas. 5. Exercício 4: Revisão de Advérbios e Locuções Adverbiais . Peça que os alunos usem as expressões do quadro para falar como ou quando arrumam suas mesas no escritório. Quais são os cartões mais e os menos usuais? Quais os mais práticos? 2.Providencie uma amostra de cada tipo de cartão listado aqui para facilitar o entendimento. às vezes.. Exercício 6: Fale sobre o jovem no Brasil e peça aos alunos que comparem essas informações com as de seu país de origem: dificuldades em arrumar o primeiro emprego. Exercício 5: Antes de fazer o exercício. vende ou compra moeda estrangeira. Não se esqueça de explicar a diferença 166 . “Que tipo de parcerias e investimentos na área social as empresas costumam fazer?”. (2).2. 3. 8.

.. 167 . Atividade coordenada. (3) PÁGINA 136 1. 2. as expectativas das empresas ao contratar um novo funcionário? E quais são as expectativas do recém-contratado? 3. Ato de empregar.). geralmente. Sobre o texto: “Nova Direção” 1. necessária à realização de qualquer tarefa. geralmente para profissionais em altos cargos. Na 9ª linha: . 2. 2.. água. Respostas: (4). 1. etc. fazendo uma lista de palavras-chave para cada item: 1.. bloqueio dos telefones para ligações para celulares... Como motivar funcionários (aumento de salário. Exercício 7. Aplicação das forças e faculdades humanas para alcançar determinado fim. Como aumentar a produtividade (salas de descanso e massagem. 3. campanhas contra o desperdício de luz. expressar CLARAMENTE suas expectativas. de caráter físico e/ou intelectual. Fonte: Minidicionário Aurélio 2.. pagamento de horas extras. comente a diferença entre trabalho e emprego. Exercício 8..entre “emprego” e “recolocação” (emprego no mesmo cargo do último emprego.. Na 5ª linha: . prêmio.. à falta de chefe que ensina EXATAMENTE como fazer. 3. participação nos lucros da empresa. gerentes. Respostas: Os advérbios aparecem entre a 2ª e a 9ª linha do texto. diminuição da jornada de trabalho. público.). Na 6ª linha: Num passado não MUITO distante. No exercício de redação. Que condições de trabalho as empresas devem propiciar aos funcionários para poder cobrar resultados mais rápidos e eficazes?. (1). trabalhe primeiramente em grupos. etc.. (2). 1. Emprego (ê) sm... Trabalho sm. Antes de ler o texto.). Como reduzir custos (redução do quadro de funcionários. como mencionado na dica do exercício. 2.. Cargo ou ocupação em serviço particular. e não entre a 2ª e a 6ª. Quais são.).. serviço ou empreendimento.. diretores.

a norma ISO 14001. com sede em Genebra. controlando desperdícios e melhorando continuamente a gestão e seus controles ambientais. ISO 14000: adotando um sistema de Gestão Ambiental.4. na Suíça. Instalação e Serviços Associados. e hoje os vencedores passam primeiro pela avaliação de jurados e. sem fins lucrativos. Ela é reconhecida pelo governo brasileiro como o Foro Nacional de Normalização. reconhece empresas paulistas com destaque na implementação de projetos que produzam melhorias na qualidade do meio ambiente. premia empresas que adotam práticas socialmente responsáveis. por votação via Internet. e valoriza empresas que tenham compromisso permanente com a preservação ambiental. PSIU . fundada em 23/02/47. sigla de uma organização internacional (International Standard Organization). ou seja. diretrizes para escolha e uso destas normas. destaca as 500 maiores empresas do Brasil e também as 168 . Prêmio Melhores e Maiores: promovido pela revista Exame (publicação da Editora Abril). a premiação é realizada pela Associação dos Dirigentes de Vendas e Marketing do Brasil (ADVB). Prêmio Fiesp de Mérito Ambiental: lançado em 1995 e promovido pela Federação das Indústrias do Estado de São Paulo (Fiesp). ISO 9002: modelo para garantia da qualidade em Produção. recomendações. Ao longo dos anos. aberta a um público predefinido. passou por diversas mudanças de formato. PNQ : Prêmio Nacional da Qualidade. tendo como associados pessoas físicas e jurídicas. que elabora normas internacionais e as avalia através de vários comitês compostos por especialistas dos diversos países-membros. na fase final. levando em conta todos os seus processos. ISO. estabelecendo orientações. Prêmio Eco: implantado pela Câmara Americana de Comércio (Amcham) em 1982. sociedade privada. a empresa poderá demonstrar que considera o meio ambiente um importante fator nas decisões do dia a dia. Prêmio Top de Ecologia: hoje chamado de Top Ambiental. através da utilização de tecnologias limpas e otimização dos recursos disponíveis. CMM: Modelos de gestão de qualidade de software (área de informática).Explique cada um dos certificados atribuídos às empresas com qualificações correspondentes. ISO 9000: as normas desta série servem para demonstrar que a empresa trabalha com qualidade. O Brasil participa da ISO através da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT).

Estou felicíssimo. etc. você não encontrará nada melhor! Seu corpo agradece! 3. Os exercícios 11 e 12. irresponsabilidade. ineficiência. 214. Confortabilíssima. desnecessária. Carla é uma pessoa muito amável (ou amabilíssima) e amicíssima (ou muito amiga). Antes era muito rico (riquíssimo). Seu corpo ficará felicíssimo com ela. 1.Além de falar sobre os conhecimentos e especializações de cada aluno. Mínimo de esforço para a dona de casa e máximo de proveito para o seu filho. PÁGINA 137 Veja o Apêndice III. e mesmo na versão antiga se chamava Top de Ecologia.melhores em 20 categorias. Exercício 11. é ótimo também para tecidos coloridos. um advogado. Apareceram muitos problemas dificílimos e acabou perdendo todo o seu dinheiro. pode-se também discutir os conhecimentos necessários para diferentes profissões. O Prêmio Maiores e Melhores na verdade se chama Melhores e Maiores. mas agora é paupérrimo. Observações: 1. 2. devem ser trabalhados logo após a introdução dos Prefixos. 2. 2. na página do Aprenda. branquíssima. 2. 4. O critério das avaliações compara os resultados obtidos por essas empresas em termos de crescimento. participação de mercado e produtividade por funcionário. O Prêmio Top em Ecologia hoje se chama Top Ambiental. PÁGINA 138 1. 169 . O carro que comprei é velocíssimo (muito veloz) e muito confortável (confortabilíssimo). 3. 5. que se referem a Prefixos. Exercício 9: Respostas: 1. tais como para um engenheiro. Exercício 10: Sugestão de Respostas: 1. O teste ontem foi facílimo e eu tirei nota dez. rentabilidade. É gostosíssima e é facílima de preparar. 1. um professor. p. 2. Estava baratérrimo (superbarato). 3. Mauro começou um péssimo negócio. um médico. Ela é simpaticíssima (muito simpática) e uma ótima pessoa. Além de deixar a sua roupa branca. PSIU . Ele vai adorar! 3. 2.

no papel do Sr. ( com ) companhia. e se incorpora ao dia a dia das pessoas através. 5. quando um conteúdo é disseminado em meios diferentes. não deixe de ler com os alunos esta coluna. 5. Exercício 12: Respostas: 1. o intuito de atingir os diversos sentidos do receptor). (pre ) antes. Quanto tempo. 10. multimídia (uso de mais de uma mídia ao mesmo tempo. Algumas das expressões latinas. respondendo a essas perguntas. E por que. Exercício 13: As respostas podem variar. Quando. importante o conhecimento delas como parte do vocabulário do aluno.3. portanto. 7. com PÁGINA 139 1. 4. Quantos dias. 3. 2. fazendo as perguntas e o outro. ( ir ) negação. O que. ( pré ) antes. 2. 6. 8. sendo. principalmente. 6. Cheque as respostas. Por exemplo. ( sobre ) posição superior. seja com a finalidade de lazer ou de negócios). que aparecem em Curiosidade. 3. Como. ad hoc. Depois trabalhe em pares: um aluno no papel da dona Zélia. Onde. “E quais os menos escolhidos? Por quê?” 5. portanto. a priori. do vestuário). 7. mecatrônica (área que estuda em conjunto a mecânica e a eletrônica). 4. são usadas diariamente. et coetera e grosso modo são muito usadas no dia a dia. engenharia genética (área que estuda as leis da transmissão dos caracteres hereditários nos indivíduos e as propriedades das partículas que asseguram essa transmissão). moda (junção de diversas referências e estilos que ajudam a formar determinada estética. ( anti ) ação contrária. ( re ) repetição. Monastério. Exercício 14: Toque o áudio e faça com que os alunos completem as perguntas. Coloque-as. então no quadro e compare o resultado. 9. ( ante ) anterioridade. PSIU: Explique biogenética (área que estuda o princípio segundo o qual todo ser vivo provém de outro ser vivo). ( in ) negação. 4. “Quais foram os critérios mais valorizados?”. 170 . ( des ) ação contrária. turismo (atividade que envolve o deslocamento de pessoas até determinado local. robótica (área que estuda a automação industrial). Respostas: 1.

que ocorre em sentido oposto à massificação. os consumidores poderão acionar remotamente linhas de produção industrial. etc. a futurologia. “Sincronizar as atividades em uma companhia é mais complexo do que os gestores pensam”. abaixo. Será a era do “sob encomenda em larga escala”. virtualmente. “Não faço previsões. comandar as máquinas para que trabalhem com o tipo de material. (o salário for compatível com a minha expectativa/tiver uma secretária própria/tiver uma viagem de férias por ano paga pela empresa/puder ter uma equipe com o pessoal selecionado por mim/vocês me derem autonomia para tomar decisões. segundo avalia. A partir de um estudo interdisciplinar. “O consumidor poderá apertar um botão em São Paulo e. ativar uma linha de produção em Taiwan”. Exercício 15: Revisão do Futuro do Subjuntivo. em entrevista à Folha. O cenário é traçado pelo futurista Alvin Toffler. pontua Toffler. Paulo . no futuro. cor e dimensões desejados para produzir um item único. Bierrenbach prevê que.. personalizado. leia o texto original. 75. Já passaram por suas mãos organizações como a Electrolux e o Banco do Brasil. proporcionada pela tecnologia.).2003 Texto de Rosa Alegria 171 . 46. Sugestão de Respostas: Só vou aceitar se. Exercício 16: Após comentar as previsões. então. para os alunos. “Previsões para próximos anos falam em maior personalização dos produtos” Dentro de algumas décadas.2. montou em São Paulo consultoria que se dedica à análise de tendências. ilustra. ela auxilia gestores a se prepararem para o futuro. Procuro entender como as mudanças estão acontecendo”. Fonte: Folha de S.. já é praticada. Progressivo aumento do grau de personificação do consumo será resultado. explica. do que chama de “processo de demassificação”. No Brasil. Será possível. “Trabalho em casa” E não é apenas no chão de fábrica que os avanços tecnológicos modificam a organização do trabalho nas empresas. Esse termo está associado à adivinhação. bastante criticada em rodas universitárias sob a argumentação de ausência de embasamento científico. Outro tema a ser debatido é a possível “dessincronização” entre os departamentos em razão da aceleração das tarefas. A futurista Rosa Alegria. 3. não serão poucos os executivos que trabalharão em suas próprias casas.

2. sindicato . organizações trabalhistas nos outros países também e se têm força suficiente para mobilizar a classe trabalhadora ou não. para conhecimento do aluno. PÁGINA 140 Aqui as correspondências selecionadas são: uma declaração e um oferecimento de linhas de créditos.. Faça um quadro na lousa para que os alunos possam visualizar os conhecimentos adquiridos até então.: Sindicato dos metalúrgicos. escola.4. etc. Explique: grêmio .. sindicato rural. Se for do interesse do aluno. no fim de cada unidade.Organização NãoGovernamental. fazer uma retrospectiva do que foi estudado. Ex. etc. 172 . Não se esqueça de.associação interna de uma empresa.cada área profissional tem um sindicato a que os trabalhadores devem filiar-se. ONG . equipamentos de informática (ou de uma sala de informática). Discuta com os alunos. PSIU . Devem ser mencionadas a título de informação. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: gravuras de profissões diversas ainda não estudadas.1. Interessante saber se existem sindicatos. trabalhe os textos ou faça com que ele redija uma correspondência semelhante.

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U. “Doutora. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Flexão do Substantivo Pretérito Mais-Que-Perfeito GRAMÁTICA: PÁGINA 141 mente quando há mais intimidade. “Já assistiu a alguma palestra em outro idioma?”. a verdade é que os brasileiros.15 UNIDADE QUINZE TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o A Cultura Brasileira no Trabalho De 3 a 6. especialmente no trabalho. “Quais os equipamentos de que necessitou?”. Verifique possíveis problemas com vocabulário (Escalões = níveis hierárquicos). etc. 2.). Aperto de mão: cumprimento típico dos brasileiros. do francês. Tal hábito não ocorre entre os homens. as empresas costumam presentear com brindes seus funcionários. Antes de ler o texto (ou de ouvir o áudio). pode-se ir preparado para esperar algum tempo. “Sobre que assunto?”. Pergunte aos alunos o que entendem por “globalização” e que outros pontos deveriam ter sido focalizados pelo palestrante. quando se marca hora no médico. refere-se ao conjunto de saia e paletó (iguais) usado por mulheres. normalmente um em cada lado do rosto. principal- 174 . Brindes: em ocasiões como Dia da Secretária ou Natal. Existe até a expressão “hora brasileira”. 4. Hora marcada/Pontualidade: se é certo que a maioria das pessoas ou empresas costumam trabalhar no esquema de hora marcada. dentista. Leia o texto com os alunos (ou o acompanhe com o áudio). Veja se os alunos conseguem identificar o porquê do palestrante ter enfa- 1. 3. etc. estimule a conversação com perguntas do tipo: “Você já deu uma palestra?”. Assim. As mulheres costumam dar beijinhos. “O que a tornou tão boa?”. O termo doutor/a é usado para pessoas importantes (mesmo que não sejam médicos ou não tenham títulos acadêmicos: “O doutor está?”. VOCABULÁRIO RELEVANTE: Comente que tailleur. “Qual a melhor palestra a que assistiu?”. em geral. não respeitam muito o horário. posso dar uma palavrinha com a senhora?”.

embora pouco usual na linguagem coloquial. Veja o Apêndice III. os negócios não deram certo?” Enfatize a importância do Gênero e do Número de alguns substantivos. “Quais foram os maiores choques culturais que já tiveram?” Os árabes 1. as quatro formas de flexão de Gênero e palavras que dão ideia de conjunto (coletivos). pois truncam os negócios. 215. O branco. disciplina. Certamente. p. Aproveite a oportunidade para que os alunos falem sobre as curiosidades de seus países. Na hora de presenteá-los.tizado pontualidade. símbolo de paz e harmonia para os ocidentais. Eles ficam extremamente ofendidos e essa atitude mina um bom negócio. 2. é usado entre os árabes em caso de luto. palavras cuja mudança de número acarreta mudança de sentido. inicie uma conversação dando ênfase às seguintes questões: “Por que Curiosidades: Faça cartões com nomes de países e suas curiosidades para que os alunos os relacionem. por mais estranha que possa parecer. Apesar de adorarem presentes. Se o encontro for seguido de um almoço ou jantar. Experimente e finja que está comendo. e objetos cortantes e pontiagudos. não recuse a comida. Antes de trabalhar o texto. normal- 175 . evite relógios. Ressalte o fato de que. responsabilidade e qualidade na sua transparência. Não se esqueça de salientar a observação no rodapé da página antes de introduzir o tempo verbal Pretérito Mais-Que-Perfeito (simples). aparece muito nos textos literários. devido ao não conhecimento da cultura e dos costumes de um país ou de um estado. “Vocês já ouviram alguma história em que. PÁGINA 142 é importante conhecer a cultura do país com o qual se mantém relações de trabalho?”. em palavras que nunca devem ser usadas no plural. os anfitriões ficarão satisfeitos. o azul e o verde significam traição. As cores também são muito representativas. PÁGINA 143 1.

Com temperamento informal. gostam do contato físico. Devido às boas vendas nos primeiros meses do ano.Você é Gerente de Produção de uma empresa do ramo de alimentos especializada em produtos à base de cacau. a data acontece numa terça-feira.Babel Moderna Dramatização: Grupo A . sua empresa vem trabalhando com horas extras diariamente.Texto de Gilda Fleury . Grécia. Os japoneses Influenciados pelo budismo. Os americanos 1. Na hora de presenteá-los. por isso o resultado final de uma negociação é extremante lento. Os funcionários estão cansados e a produção está caindo. Não gostam do contato físico. sua empresa vem trabalhando com horas extras diariamente. Fonte: Revista Inovação . valor estabelecido pela legislação americana. você 176 .Dia 21 de abril é feriado e. por isso suas decisões são lentas. ou seja. assim como os ingleses. A pontualidade não é uma de suas maiores virtudes e as resoluções não costumam ser rápidas. Mesmo assim. Desde então. não é raro eles ficarem constrangidos ao receber presentes. Os latinos Os latinos são velhos conhecidos. Você faz parte do comitê de negociação da sua área de produção e procura a Gerência para negociar uma folga de cinco dias. de sábado a quarta. Bélgica. este ano. não ultrapasse o limite dos U$ 25. Os europeus A Europa divide-se em dois blocos comportamentais. Itália. As mulheres são admiradas e respeitadas pelo seu posicionamento profissional. Devido às boas vendas nos primeiros meses do ano. Espanha e Portugal são os latinos do velho mundo. Há quinze dias os seus funcionários começaram a apresentar sérios sinais de cansaço e a causar mais acidentes de trabalho. valorizam o tempo para refletir. França. Alegres e extrovertidos. este ano. 2. Áustria e Suíça pertencem ao mesmo grupo. os acidentes de trabalho vêm aumentando. a data acontece numa terça-feira (data fictícia). Dia 21 de abril é feriado e. Grupo B . mesmo sem concluir definitivamente o assunto. valorizam a pontualidade.mente eles não os abrem na hora em que os recebem. Holanda. porque o consideram rude e. o melhor mesmo é levá-los para se divertirem. rápidos em suas decisões e mantêm a palavra quando fecham um negócio. Devido ao estresse geral. os japoneses refletem longamente sobre as decisões a serem tomadas. São formais. As reuniões iniciam e terminam sempre no horário marcado.

instituído. Exercício 1. instituir/1. embora. com menos frequência) de negócios são muito comuns. O costume de usar ou não uniforme depende da empresa. necessitar. Em seguida. muitos deles têm um código eletrônico para ser usado como cartão de ponto ou tíquete-refeição. Hoje é dia 10 de abril. Depois. PÁGINA 144 1. Foram interessantes? O que estes treinamentos acrescentaram ao conhecimento anterior dos alunos? 177 . condicionar. não seja necessário aviso antecipado. condições .diversos. com a proximidade da Páscoa.implantou turnos diferenciados para que os trabalhadores pudessem ter mais horas de descanso. não recebe pelas horas extras. marcar ponto é obrigatório para quem recebe hora extra. Você já negociou com o RH (= Recursos Humanos) um aumento de salário de acordo com a produtividade e uma semana de férias coletivas (= todos os funcionários entram em férias) na semana após a Páscoa. Relacione na lousa os treinamentos pelos quais os funcionários já passaram. 2. estimule-os a manter uma conversação a respeito do assunto. 3. 2. os almoços (jantares. Exercício 2: Dê tempo aos alunos para que preencham o quadro. os pedidos aumentaram e os contratos precisam ser cumpridos.necessário. portanto. A produção não pode parar.Solicite dados conhecidos pelos alunos sobre outras possibilidades de treinamento dentro de empresas. não é obrigatório para quem tem certa flexibilidade no horário de entrada e saída e. diversidade . pois. normalmente. necessidade . as visitas aos clientes devem ser marcadas com antecipação. troque os pares para discutir o caso de um trabalhador brasileiro. em pares (de preferência de nacionalidades diferentes). os crachás estão cada vez mais difundidos. para visitar amigos em suas casas. informalmente. instituições . Sugestões de respostas: 1. PSIU . Um comitê representando os funcionários da produção marcou uma reunião com você para esta tarde e você resolveu recebê-los.condicionamento. muitas vezes visando à segurança e ao controle da entrada na empresa. mas raramente se 2. diversificar. da seção ou até do tipo de trabalho.

o de Eliza. Esta prática é comum quando as empresas estão sobrecarregadas de trabalho e não podem dispensar o funcionário. 178 .passa o fim de semana com os clientes (no Brasil.“Precisase de uma secretária executiva bilíngue. 2 .”. Exercício 4: Sugestões de Respostas: 1 .”.”. fazem parte da rotina de uma empresa. costuma-se dedicar o fim de semana à família). 2 . 4 . PSIU . Solicite exemplos como tarefa. 5.” 4.”.”. Dramatize o telefonema com um aluno sentado de costas para o outro: o aluno A faz o papel de Sílvia e o aluno B. mas é facultativo ao trabalhador “vender” (parte das) férias. 4 . 5 . 3 . “Aspiram a um nível digno de vida. “Falaram sobre novos projetos. “Precisam de uma secretária bilíngue. tirar férias uma vez por ano é obrigatório por lei.“Aspira-se a um nível digno de vida.”. uma c. 3. 3 . negócios. oficialmente você tira férias. na realidade. Exercício 5: Peça aos alunos que leiam a carta e depois trabalhem em pares. um memorando.”. Explique os dois casos de Sujeito Indeterminado e faça os exercícios 3 e 4. etc. mas.Aproveite para dar dicas sobre como escrever um fax.. as compensações para cobrir os feriados prolongados dependem de cada empresa.Acharam-no na última gaveta da escrivaninha. você trabalha recebendo dinheiro em troca. “Acreditam na vida após a morte. Pergunte aos alunos qual a última vez que escreveram uma carta (comercial/particular) e qual foi a última que receberam. quer dizer. 1 “Falou-se sobre novos projetos. reuniões para discutir projetos. onde são valorizadas as opiniões de todos.“Dormia-se demais naquela casa. “Dormiam demais naquela casa. PÁGINA 145 1. 2.“Acredita-se na vida após a morte.Telefonaram do Consulado. como já foi visto nos textos anteriores.i.”.Disseram-me que é uma pedra muito valiosa.”. Exercício 3: Podem ser enfatizadas as duas possibilidades de respostas para cada oração.Trouxeram-me do correio.

claridade (ou clareza). confira com os alunos. Silvério. PSIU . tem substituto para telefonar... etc. PÁGINA 146 1. Quais as dificuldades que surgiram? Que serviços de entrega rápida os alunos conhecem? (DHL. Para formular os pedidos. Exercício 6: Em pares ou como tarefa. temos serviço de motoqueiros. mas. dando um tempo entre um recado e outro para que os alunos preencham os formulários. De: Sr. rapidez.”. documentos. Exercício 8: Toque o áudio e verifique o que os alunos. As respostas podem variar. ouvinte. escuridão. 4. Toque o áudio. encerramento. Recado: Está vindo ao Brasil em julho para passar as férias com a família. conseguem apreender. 179 . mediante o uso (ou não) de expressões como: “desculpe.2. caseiro da chácara. ressalte a diferença entre ser polido ou não. Recado: Não conseguiu reserva para amanhã. “será que eu poderia. Toque novamente o áudio com os recados. Recado: vai deixar o emprego. da ABC Turismo. cartas. treinador/ treinamento. Respostas: carinhoso. De: seu primo que está na Itália. Toledo. Num segundo momento. mas para 2ª-feira de manhã. Veio hoje e volta amanhã para acertar tudo. 2) Para: Sr. leia o diálogo e mostre como os recados foram anotados nos formulários apropriados. cobrado por hora para fazer recebimento e entrega de encomendas. etc. Mendes. Pedro.Pergunte aos alunos se já participaram de um Conference Call (= usa-se um aparelho tipo alto-falante no centro da mesa e todos se comunicam ao mesmo tempo com outra localidade como se fosse uma reunião) em outro idioma. mas vai ver possibilidade de cancelamento. perigoso. UPS. no 1º voo..”. 3. realidade.. amoroso. anual. 2. livraria. Telefonou e vai ligar outra vez no domingo à noite. visitar os tios no Paraná e o irmão em Pernambuco. com o livro fechado. Respostas: 1) Para: Sr. abertura. “você não se importaria se eu.”.. Toque novamente para verificação e. então.. Exercício 7: Deve ser trabalhado em pares: oriente os alunos a praticar as expressões comumente usadas para aceitar ou recusar os pedidos dos colegas. motivos pessoais. 3) Para: Dona Marta De: Sr. atrativo/atração. Federal Express.) No Brasil. consultório. criativo. Faça então o exercício de Discurso Indireto em pares. etc.

para um hospital.American Airlines. pedindo desculpas. Em que departamento começaremos a implantar o sistema?. mas.NY . (3) A . anúncios 180 .Voo 900 da American Airlines às 23:00.SAO . Dia 24: NY . Passe para o Sr. Estas apresentações devem ser bem completas e os alunos devem trazer material extra.Voo 334 às 16:00 e dia 29: LA .Pratique em pares outras situações de recados. (2) A . 4. Xavier. uma padaria. da nossa área. mas. Ligue para a secretária do Sr. PSIU .Veja se os alunos acrescentam outros avisos aos já dados. Xavier. Quando deveremos implantar o novo sistema?. Quem são os responsáveis pela implantação?. fotos. Presidente de uma empresa. antes de solicitar a apresentação. dos Certificados de Qualidade da empresa. Você reservou também quartos nos hotéis solicitados pelo Sr. Sugerimos incentivar o uso de transparências. Prado estudam. Exercício 9: Deve ser preparado como tarefa. Não se esqueça de que exercícios de telefonemas dão melhores resultados se os alunos se sentarem de costas uns para os outros.Você é dentista e tem como cliente o Sr. Lopes sua programação de viagem. um aeroporto.LA . 2. já que. Dia 23: SAO . Pedindo-lhes que imaginem outros cenários. Exemplos: (1) A . Ligue para o Sr. uma fábrica de produtos plásticos. devido a problemas pessoais de saúde. dos nossos produtos. Prado para solicitar uma reunião urgente com ele sobre problemas com os filhos. precisará desmarcar a consulta de amanhã. Sugestões de respostas: 1. Quando faremos 3. assento A23.Você é um agente de viagens. do sistema de produção. 3. solicite. Tente marcar outra data. Lopes e as reservas já foram confirmadas. etc. “Numa reunião de negócios”: as respostas poderão variar de acordo com a interpretação de cada resposta. etc. 2. então. Deixe recado com a secretária. etc. PÁGINA 147 1. não-fumantes. panfletos. muitas vezes.Você é a Diretora da escola onde os filhos do Sr. reveja o quadro com as frases que podem ajudar os alunos. gráficos. são solicitadas apresentações das empresas em que trabalhamos. É interessante mostrar aos alunos a importância deste trabalho.Voo 901 .

docinhos. retro. se usam crachá.os testes?/Quando os testes serão feitos?. Produtos e Serviços sobre o mesmo tema. 2. Dê tempo suficiente para que os grupos elaborem uma apresentação adequada e. Sugestão para trabalho em grupos . sala reservada: sala 3. peça para 3. café. sala reservada: sala 2. Incentive a participação de todos. salgadinhos. então. 9. E o que faremos para evitar atrasos na implantação?. sucos. etc. Transferência . 7. PSIU . um gravador. Distribua transparências. Além da Conferência. Com que frequência daremos suporte aos departamentos/às áreas? chá. se batem cartão. marcadores. cola. para que o aluno preencha o quadro. café. Exigências: uma sala de reunião para 22 pessoas. Quem fará o controle dos relatórios?/ Quem tomará conta do acesso ao sistema?. 6. água. Respostas: 1) Evento: conferência. uma mesa grande com sete microfones. sala reservada: sala 5. mesas e cadeiras para 40 a 50 pessoas. Exigências: uma mesa retangular para os cinco convidados especiais. etc. O que acontecerá se não implantarmos o sistema no prazo combinado?.Divida a turma em grupos para que seja organizada uma Conferência Internacional sobre Acidentes do Trabalho. papel. Podemos liberar o sistema caso algum departamento o solicite?/Alguém terá o acesso ao sistema antes da implantação final?. Exercício 10: Toque o áudio. 8. tela para projeção. vídeo. Nós receberemos pelas horas extras trabalhadas?/As horas extras serão pagas?. um microfone para o condutor da recepção. uma Feira de Equipamentos. canapés. 2) Evento: recepção. Exigências: local para 150 a 180 pessoas. um quadro branco. 3) Evento: reunião da diretoria. um vídeo. água e café para cada conferencista.Os alunos podem desejar falar também de eventos que não se relacionam ao trabalho. deve ser preparada. xerox.Pergunte aos alunos como é o dia a dia deles no trabalho. em paralelo. 181 . 5. salgadinhos e biscoitos para todos os participantes de manhã e à tarde. PÁGINA 148 1. Veja se eles têm horário a cumprir. 10.

etc. Exercício 11 . assistindo a (1) / 3 . 4 . aspira a (1). Pergunte aos alunos que tipos de materiais são recicláveis. se eles já usaram algum produto reciclado (que produto).Mãe co-piloto. a cabeça. vovó: cozinheira. 2 . etc. a professora (2).(identificá-las no texto). não precisam ser explicadas. qual o custo?”. responde mal a (1).ir à cidade (1). a blusa.ir a um cinema (1). b) Avião próprio = aquele que não pertence a uma companhia.Antes de fazer o exercício chame a atenção dos alunos sobre o item “Não esqueça!”. as palavras “estabilômetro”.“Tenho um visitante com problemas nas pernas que precisará usar cadeira de rodas: há condições apropriadas?”. se as empresas em que eles trabalham se preocupam com o meio ambiente. Respostas: 1 . pai: piloto..Fale um pouco de ecologia no geral e introduza o tópico de reciclagem. 2 . filha: aeromoça.a) Colocá-lo na praça = colocá-lo no mercado. filho: engenheiro de voo e comissário de bordo. Leia o texto. a saia.Autônomos no transporte aéreo. 3. Peça que cada aluno conte uma parte do texto usando suas próprias palavras. 3 . lembrando que é cômico (portanto. mas à própria pessoa. Estimule os demais alunos a fazer perguntas e a apresentar problemas do tipo: 1 . as duas mãos (2) / 2 . já que estão apenas dando ênfase ao humor do texto). 4.que elejam um representante que apresentará o trabalho à classe. 2.a vi (3). pequenos empresários que receberiam incentivos oficiais para comprar seu próprio avião e colocá-lo na praça. “retropimpa”. agradar aos (1). a avistou (3). a bolsa (2) / 4 obedece a (1). Fale do profissional autônomo no Brasil. a boca. a orelha. PÁGINA 149 1. as crianças (2). etc.“Quero um estande de 4x5 m. Alusão humorística à “casa 182 . PSIU . Questione um pouco sobre as condições trabalhistas nos países de origem dos alunos. 3. Trabalhe a parte oral e depois a parte escrita para fazer as correções. assistir a um jogo (1). Exercício 12: Respostas: 1 .

própria”. c) Metade da féria = metade do dinheiro arrecadado. d) Estamos fritos = estamos encrecados, em apuros. 5 - As respostas podem variar.

4. PSIU - Explique cada um dos serviços bancários. DOC: Depósito em conta corrente diretamente de uma agência para outra, mesmo de bancos diferentes; manutenção da conta: taxa mensal cobrada para manutenção de conta corrente.

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Aqui apresentamos três documentos (boleto de cobrança bancária, contrato e carta de convocação) a título de informação e conhecimento do aluno. Se o aluno mostrar interesse, trabalhe o conteúdo.

SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: símbolos de avisos comuns dentro de uma empresa ou estabelecimentos públicos; objetos recicláveis e tempo de decomposição quando não reciclados.

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UNIDADE DEZESSEIS

U.16

TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE:

Trabalho, Trabalho, Trabalho... De 3 a 6, dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Forma e grafia de algumas palavras e expressões

GRAMÁTICA:

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Copie as perguntas feitas aos três estrangeiros em tiras de papel. Coloque os alunos em pares e distribua as tiras para cada um para que façam uma pequena entrevista. Caso você esteja trabalhando fora do Brasil, use os verbos no Tempo Futuro. 1. Ouvidas as entrevistas de Walter e Dolores, peça aos alunos que anotem as respostas e verifiquem possíveis problemas de vocabulário.

1. Estude cada uma das expressões com seus alunos, solicitando que, após cada explicação, elaborem frases. Cuidado ao ensinar as grafias e os acentos! Veja o Apêndice III, páginas 215, 216 e 217.

2. Faça o exercício 6 da página 155 para verificar a assimilação.

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2. Leia em voz alta as três entrevistas, em pares: um aluno sendo o entrevistador e o outro o entrevistado. Trabalhe perguntas como: “Qual dos três está aproveitando mais a estadia no Brasil?”; “Quem gosta mais do Brasil?”; “Quem está há mais tempo no Brasil?”, etc. 1. Exercício 1. Sugestões de comparações: A empresa Apple parece ser tão sólida quanto a Blah./A ideia do celular com tantas funções pode ser mais lucrativa e mais eficaz do que a do iPod./Steve Jobs parece mais audacioso e corajoso que Pisani.

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2. Sugestões de respostas: Profissionais interessados no iPod: músicos, cantores, editores de música; Profissionais interessados no celular: (dificilmente alguém não tem um celular hoje em dia) médico, faxineiro, professor, engenheiro, porteiro, etc.

que sabem sobre a empresa. Leia o texto e trabalhe o vocabulário. 1. “O que faz a rede Wal-Mart ser uma potência mundial?” Seu tamanho colossal, obsessão pelo corte de custos, ganhos de produtividade e dura negociação com fornecedores; 2. Resposta pessoal.

3. PSIU - Explique cada termo e veja se os alunos conhecem algo sobre o processo de privatização que aconteceu nos últimos anos no Brasil. Averigue a opinião dos alunos sobre as razões deste processo e se ocorreu o mesmo nos seus países de origem, etc. Edital: ordem oficial ou Translado de édito (ordem judicial que se faz pública por anúncios ou editais), destinado ao conhecimento de todos, para afixar em lugares públicos ou anunciar na imprensa periódica. Concessão: privilégio que se obtém do Estado, para uma exploração (geralmente de prestação de serviço). Concessionário(a): que, ou, aquele(a) que obteve uma concessão.

2. Exercício 4: Atenção! A apresentação deverá ser de uma empresa renomada e deverá ser preparada em casa. Quanto mais informações os alunos trouxerem, mais interessante o trabalho.

3. Exercício 5: Faça a revisão das contrações e, então, peça aos alunos que leiam o texto, preencham os espaços com as contrações apropriadas e verifiquem as respostas com o áudio. Respostas: no, dos, numa, ao, no, na, no, de um (dum).

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1. Antes de ler o texto sobre a Wal-Mart, pergunte aos alunos o

4. PSIU - Antes de verificar as palavras contidas no PSIU, solicite aos alunos que forneçam o vocabulário conhecido referente à questão de segurança no trabalho, em casa, na rua, etc.

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1. Exercício 6: Caso este exercício ainda não tenha sido feito, reveja o Estudo de... (p. 152). Respostas: 1. Aonde; 2. onde; 3. mas; 4. mais; 5. demais; 6. de mais; 7. de encontro a; 8. ao encontro de; 9. a; 10. Há ;11. mal; 12. mau; 13. mau; 14. Mal; 15. senão; 16. Se não; 17. a par; 18. ao par; 19. acerca de; 20. há cerca de; 21. afins; 22. a fim de; 23. Na medida em que; 24. à medida que.

partir de que idade se torna difícil arrumar um novo emprego? Por quê?”; “Você acha que isto é regra em todo o mundo?”. Peça aos alunos que escrevam em tiras de papel o que eles têm feito (de mais diferente) nos últimos tempos. Recolha as tiras e coloque-as em um envelope. Circule pela classe pedindo aos alunos que sorteiem uma tira e tentem adivinhar quem é o autor da frase. Peça aos alunos que entrevistem o aluno que a escreveu. PSIU - Explique o significado de cada campanha. Divida os alunos em grupos e solicite a cada grupo que desenvolva uma campanha. Você pode deixar que os grupos escolham seu próprio tema dentre os listados no PSIU ou que eles optem por algum outro. Os alunos devem montar o calendário da campanha, desenvolver o projeto, encontrar maneiras de financiamento, etc.

2. Exercício 7: Verifique a compreensão das palavras “demitido” e “desempregado” e faça oralmente uma breve revisão do Particípio, antes do exercício. Respostas: me levantado, conversado, deixado, feito, lido, estudado. Exercício 7 (cont.): Tente prolongar a conversação, incentivando a discussão com perguntas do tipo: “Você já esteve desempregado?”; “Caso ficasse desempregado hoje, o que faria?”; “Quais são as causas principais do desemprego no mundo?”; “O advento do computador trouxe mais desemprego?”; “Você acha que há mais homens ou mulheres desempregados no mundo?”; “A

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1. Exercício 8: Faça o exercício do áudio e depois o de transferência: discuta a rotina, queixas e planos para o futuro de cada um. Respostas: a) Sílvio, 17 anos - estagiário há seis meses; rotina: treinamentos na área; queixas: ficar só ouvindo explicações e fazer trabalhos de menor importância; planos: terminar logo o colégio e fazer a faculdade, ser um estagiário exemplar e ser efetivado e no futuro receber muitas promoções. b) Mateus, 43 anos - engenheiro; rotina: inspecionar obras, fazer reunião com o grupo de projeto, visitar clientes e almoçar com eles; queixa: trabalhar de terno e gravata, usar crachá, bater o cartão todos os dias e dar satisfação aos chefes; planos: tornar-se autônomo e ter seu próprio negócio, ser dono de si mesmo, sem ter que dar satisfações a ninguém. c) Jorge, 67 anos - aposentado; rotina: acordar às 5 horas, passeio matinal pelo parque, encontro com colegas aposentados, bate-papo, em casa, leitura e TV; queixas: não ter o que fazer, ficar na fila para receber a mísera aposentadoria mensal; planos: abrir um pequeno negócio para ter estabilidade física, emocional e financeira e ajudar o filho no orçamento familiar.

2. Exercício 9: Este é um exercício de divisão silábica. Pode ser indicado como tarefa, ordenandose as sílabas para encontrar a palavra correta. Saliente que a primeira sílaba já é indicada. Respostas: natureza/cotidiano/ obrigatório/reconfortante/percebido/instrumento. Pode ser usado como ditado. Divida os alunos em pares e solicite a um deles que dite o texto para o outro. O primeiro par a terminar o ditado corretamente será o vencedor. Aproveite e peça para que façam a divisão silábica das seguintes palavras: investir, trabalhar, Argentina, ritmo, assinar, funciona, etc.

3. Exercício 10: Complete o diálogo enfatizando o uso do “se” no Imperfeito do Subjuntivo e no Futuro do Subjuntivo. Respostas: fosse/der/tivesse/tivessem/quiser/ for/importar/for/tivesse/fosse.

4. PSIU - Organizações Filantrópicas são aquelas que não pagam impostos ao Governo. LBV - Legião da Boa Vontade; CASAS ANDRÉ LUÍS - casa de assistência que segue orientação Espírita; APAE - Associação de

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Pais e Amigos dos Excepcionais; ADERE - oficina ocupacional a partir dos 16 anos.

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1. Exercício 11. Antes de discutir as questões sugeridas e trabalhar o texto, escreva em duas colunas: CARREIRAS PROMISSORAS e PROFISSÕES MAIS ANTIGAS. “Quais foram as cinco mais votadas de cada lista?” Sugira uma terceira coluna para discussão: PROFISSÕES DO FUTURO.

3. Exercício 13: Pergunte aos alunos o que eles terão feito até o ano 2020. Acrescente à pergunta o que um jovem de 16 anos terá feito até lá. Liste as ações na lousa e, então, toque o áudio pedindo aos alunos que mantenham os livros fechados. Compare a lista na lousa com as colocações do áudio. Solicite aos alunos que abram os livros e façam o exercício. Respostas: Provavelmente/terminado/começado/ casado/teremos/mudado/viajado/ talvez/feito/terei passado.

2. Exercício 12: Pode ser indicado como trabalho em pares ou como tarefa. Neste exercício comparativo, explore bem as diferenças de vocabulário. Condições de trabalho: segurança, estabilidade, bom ambiente de trabalho, cooperação, colaboração, camaradagem, boa instalação, bom salário, local propício, incentivo, metas, liderança, etc. Qualidade de vida: estabilidade financeira, equilíbrio mental, custo de vida, lazer, tempo, satisfação, trabalho/ emprego, etc.

PSIU - Discuta cada termo: “Em que situações cada um deles é usado?”; “Que tipos de acordos já precisaram fazer durante a vida?”; “Que tipos de negociações?”; “Já participaram de alguma greve (quando estudantes, na universidade, no trabalho)?”; “Que tipo de campanhas lhes interessaria mais?” (Liste as campanhas mencionadas e discuta-as.); “O que é uma ação trabalhista?”; “Que profissionais são envolvidos quando há uma ação trabalhista?”, etc.

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1. Exercício 14: Peça aos alunos que mantenham os livros fechados e leiam as frases propostas para dar sugestões. Pergunte, então, em que situações as usariam. Faça o mesmo com aceitar/recusar sugestões. Peça que abram os livros e proceda à leitura das explicações. Em seguida, faça o exercício, solicitando o máximo de exemplos possível. Estenda as possibilidades de conversação. Sugestões de Respostas: 1. Por que você não pega um táxi? 2. Que tal se você lhe comprasse um chaveiro? Ele não coleciona chaveiros? 3. Não seria melhor avaliar outros aspectos como: distância, benefícios... 4. Eu acho que você deveria se decidir o mais rápido possível! 5. Que tal se você pedisse conselhos a alguém mais experiente?

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1. Antes da leitura do texto, solicite aos alunos que digam o que lhes vem à mente ao falar sobre Programa de Qualidade e Produtividade. Depois, compare as suas ideias com as do texto e responda às perguntas do Exercício 15. Respostas: 1. Método de gerenciamento voltado para o aumento da qualidade e produtividade. 2. Para gerar melhores resultados no trabalho e aumentar a satisfação da equipe. 3. Não houve mudança na estrutura de produção em série das linhas de montagem, mas agora as empresas buscam maior nível de participação do trabalhador que está mais consciente do seu trabalho e da sua importância no processo produtivo. 4. Arrumação, organização, limpeza, asseio e disciplina. 5. Significa pertencer ao grupo daqueles que se adequam às normas do sistema de gerenciamento da produção e de atendimento às exigências do cliente. Tal certificado é concedido pelo Clube Mundial da Qualidade Total, cuja criação contou com o apoio direto de cerca de 90 países. 6. Formam grupos de funcionários para discutir problemas e, com participação e comprometimento de todos, encontrar soluções criativas. 7. Oferecem prêmios para

2. PSIU - Rendimentos = entradas (de valores, de dinheiro, de receitas).

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usada para elaborar desenhos e gráficos . ICMS = Imposto sobre Circulação de Mercadorias e Serviços.usado para preparar a terra para o plantio .ISS = Imposto Sobre Serviços. PÁGINA 160 Os documentos aqui apresentados são: comprovante de rendimentos e recibo de quitação.Arquiteto/ Termômetro . língua. trabalhe o conteúdo.Analistas de Sistemas.aqueles que apresentam melhor desempenho. etc.(sugestão) usado para explicar a matéria da sua área Professor/Frigideira .Agricultor/ Prancheta . Exercício 16: Respostas: Agenda . FGTS = Fundo de Garantia do Tempo de Serviço.usado para medir a temperatura do corpo .Secretária/ Arado ./Livro . vestuário. Programadores. PSIU . Explique quando são emitidos.). 3. Dona de Casa. Se os alunos mostrarem interesse.usada para anotar horários de compromissos . etc. 2.(sugestão) usada para fazer frituras .Médico/ Computador . PIS = Programa de Integração Social. 191 . SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: dicas de costumes e cultura de outros países (comida. objetos encontrados em um escritório.(sugestão) usado para processar informações .Cozinheiro.

.

.

194 .

a arte e a música brasileiras. 195 . Apresenta ainda informações sobre nossa gente.Este grupo foi dividido em Unidades que tratam do lazer em casa. os esportes. nossa literatura. fora de casa. e sobre os países onde a língua portuguesa é o idioma oficial.

18. Convém. Os textos aparecem em todas as unidades deste grupo com intuito de mostrar as diferenças culturais existentes num país tão vasto como o Brasil. o caipira. afinal?” (1) “Uma fusão de raças e culturas deu aos brasileiros traços e personalidade diferenciados. O gaúcho. o sertanejo. Apesar da influência marcante do português e do negro em sua formação. “Você tem ideia de quantas pessoas falam português no mundo?”. “A Língua Portuguesa sofreu alguma transformação?”.” Sugira a leitura do texto como tarefa e o discuta em aula. 196 . a origem remonta ao índio. apresentar o vocabulário. “O que explica a diferença regional de sotaque?”. “De que língua se originou o Português?”.UNIDADE DEZESSETE U. Sugestões de perguntas: “Onde a Língua Portuguesa é falada?”. discutimos e nos entendemos de norte a sul.17 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Lazer em Casa De 3 a 6. A parte (2) continua na U. todos nós. primeiramente. 1. sugerimos que sejam feitas algumas perguntas sobre o tema proposto para verificar o conhecimento do aluno sobre o assunto.”Quem somos. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Regência Nominal Numeral Multiplicativo/Fracionário GRAMÁTICA: PÁGINA 161 PÁGINA 162 Antes de iniciar a leitura do texto. o caboclo. falamos.

roçado . habita as matas e é um índio cujos pés apresentam o calcanhar para diante e os dedos para trás. capanga . chapada . a) Traga a letra de uma música com algumas palavras e/ou frases fora de ordem e peça aos alunos que. coloquem-nas em seus devidos lugares. b) Dite algumas palavras de uma música e outras diferentes. PÁGINA 163 1. 2. constituído por três bolas (de ferro.aparelho empregado pelos campeiros para laçar animais. Item 8: Respostas: 3.calças muito largas em toda a perna. típicas. chimarrão . salvo no tornozelo. VOCABULÁRIO: palpite pressentimento. caatinga . do vestuário regional gaúcho. 1. negrinho de uma só perna. Exercício 1: Peça aos alunos que completem os espaços enquanto ouvem o áudio. Trabalhe o vocabulário e a pronúncia e. suspeita. sacis (saci-pererê) .um dos personagens mais populares do folclore brasileiro.terreno onde se roçou ou queimou o mato e que está preparado para a cultura.tipo de vegetação característica do Nordeste brasileiro. d) Dê o título de uma 197 .bebida típica gaúcha feita com mate cevado sem açúcar. 5. Explique os termos “sertaneja” (música do tipo country. fazendo as perguntas propostas. Ao ouvir o áudio. bombacha . palafita . 4. os alunos devem assinalar as que não estão (ou as que estão) na música. cante com eles. Exercício 2: Estabeleça um diálogo sobre o assunto Música.espécie de casaco curto que se veste sobre a camisa.segundo a crendice popular. Respostas: custa/tão/Mergulhei/queria/mente/nada/braços/bonito/ilusão/ Transformar/Mocidade/pé/anjos/paga/noite/encanta/alucina/ estrelas.estacaria que sustenta as habitações lacustres (aquelas que estão sobre ou às margens de um lago). cada vez mais popular e mais vendida no Brasil) e “gospel” (música religiosa de origem americana). c) Traga videoclipes de músicas. 2.espécie de bolsa pequena usada a tiracolo pelos viajantes para levar pequenos objetos. de cachimbo e com barrete vermelho que persegue os viajantes ou lhes arma ciladas pelo caminho. sobretudo. onde são presas por botões. então.planalto. ao ouvirem o áudio. curupira . pedra ou marfim) envolvidas num couro espesso. boleadeira . colete.2. gibão .

198 e muitas vezes.doce/docinho muito comum em festas de aniversário de crianças. em/9. à/6. Péde-moleque .doce de ovos com coco. Goiabada . para/8. existe um bolo. que leva o mesmo nome. . Cocada . também conhecido pela marca Leite Moça (leite em lata com muito açúcar). para. ao/3.) PÁGINA 164 1.ameixa seca aberta. f) Através de músicas regionais de vários estilos.música e peça aos alunos que discutam o provável conteúdo. a/10. leite e ovos. Marmelada . 3. g) Grave pequenos trechos de diversos estilos de música e toque-os em sala para que os alunos tentem identificá-los. Pudim de Leite Condensado . PSIU . Paçoca .feito com amendoim e açúcar queimado. então. de/5. (Atenção: No Estado de Pernambuco. Por/4. apresentando. “Você acessa a Internet todos os dias?”.feito com leite condensado. Olho-de-sogra . a/2. (Atenção: No Estado do Rio Grande do Norte. “Com que frequência você lê livros?”.doce de marmelo (fruto do marmeleiro). Exercício 3: Respostas: 1. com recheio feito de ovos.feita com amendoim moído. recebendo o nome de romeu-e-julieta.também comum em festas. sem caroço.Brigadeiro (também conhecido como Negrinho no sul do Brasil) . é feito com coco. Quindim . verifique quais as respostas mais frequentes entre os alunos.feita da fruta goiaba. Beijinho (conhecido como Branquinho no sul do Brasil) . também feito com amendoim. servida com uma fatia de queijo fresco. Exercício 4: Para entrevistar os colegas. uma coloração escura. Depois de terem completado o quadro. dando a ideia de um “olho”. coco e açúcar. os alunos devem fazer perguntas do tipo: “Você assiste à televisão?”. A goiabada pode ser do tipo mole. existe uma maneira de se preparar a carne que leva o mesmo nome). dura ou cascão (quando a casca da fruta também é usada para fazer o doce).também pode ser mole ou dura e feita do coco no estado natural ou do coco queimado. em/7. é feito de chocolate e de leite condensado. e) Distribua a letra de uma música e peça aos alunos que lhe deem um título apropriado. podem ser trabalhados os diferentes aspectos geográficos do Brasil. etc.

casamentos. Os grupos se reúnem para formular sua argumentação. um grupo a favor e outro contra. 5. esta transferência pode ser sugerida como atividade escrita (tarefa). Exercício 5: Sugira que os alunos façam a resenha do filme como tarefa para depois comentála em aula. etc. etc. Quando sentir que a discussão está esfriando. em coquetéis.000 anos/Semestre = 6 meses/Década = 10 anos. 199 . PÁGINA 165 1. 3. Exercício 7: Mencione o nome de novelas que foram sucesso também no exterior como: “A Escrava Isaura”.2. Exercício 6: As respostas podem variar. Peça que os alunos comparem seus pontos de vista. Discuta a questão “os programas de TV deveriam passar por uma censura prévia” da seguinte forma: divida a classe em dois grupos. “Dancing Days”. Se o assunto já tiver sido bem explorado no exercício anterior.estes salgadinhos (coxinha. esfiha. 3. O professor deve ser o mediador. Respostas: Trimestre = 3 meses/ Biênio = 2 anos/Século = 100 anos/Bimestre = 2 meses/Milênio = 1. passe para a opinião real dos alunos. independentemente da opinião pessoal de cada um. 2. rissole) são normalmente servidos em festas de aniversários. “Roque Santeiro”. PSIU . Exercício 8: Traga algumas revistas conhecidas para que os alunos escolham algum artigo de seu interesse para discussão. estimulando todos a falar. empada. 4. Traga outras resenhas de filmes de jornais conhecidos para que os alunos escolham um filme e convidem os colegas para assistir a ele.

com os amigos. Carpaccio: fatia finíssima. últimos. “Foi porque tiveram de escrever ou porque quiseram?”. que abriga. 200 Antes de iniciar o exercício 10. 2.Canja: caldo de galinha com arroz e temperos. PSIU . quando estão distantes. etc. com um futuro empregador. PÁGINA 166 1. Pergunte aos alunos que outras funções têm as cartas no convívio social. para se comunicar com a família. “Por que temos essas dificuldades?”. séries de atividades organizadas por pessoas que trabalham em conjunto para alcançar determinado objetivo/4. pregação/9. diferentes tipos de molho e torradas. Leia o artigo e veja com qual personagem os alunos se identificariam mais. quase transparente. muitas vezes. Ex. Cartas. ele canta sem receber por isso. ou fazer algo sem receber por isso. comparamos com outra coisa. . aquele que migra. servida com queijo ralado. escrever cartas será uma coisa do passado?”. no mínimo/10. “Qual foi a última vez em que escreveram uma carta?”. são usadas para consolar pessoas. Exercício 10: O texto: “Prostituição” é continuação do artigo usado no exercício 9. Responda às perguntas do enunciado. Exercício 9 (este artigo tem continuação no ex. de carne ou peixe. conjunto de habitações populares desprovidas de recursos higiênicos. discurso religioso.6./11. pergunte aos alunos qual a melhor maneira que encontram. os setores de baixa renda da população. declarar seus pecados/2. por. ato de confessar. até hoje. (2) 1. com.). geralmente localizado em morros. “Será que com o passar do tempo. geralmente. “Qual a maior dificuldade em se escrever uma carta?”. Existe uma professora no Brasil que escreve milhares de cartas por mês a presidiários e inúmeros deles respondem e se correspondem com ela. ainda. região afastada do centro urbano. não podendo definir precisamente. Expressões: dar uma canja (dar uma chance. agora/7. intervir. aquele que escreve/3. 10): Respostas: (1) há. por aproximação/6.: Quando um músico dá uma canja. aquilo que. que passa de um país para outro/5. produzir interferência/8. “Escrever cartas pode ser um hobby?”. com uma universidade.

infelizmente).. moqueca de peixe: prato típico brasileiro. misturada com ovos. feijoada: prato típico brasileiro. 3. Se for de interesse dos alunos. Podem-se mostrar diferenças sociais. e às vezes. cebola e sobretudo leite de coco e azeite de dendê. providencie receitas de alguns pratos típicos brasileiros. cuja história gira em torno de uma professora aposentada que escreve cartas para melhorar sua renda e que se envolve com o problema de um menino à procura de seu pai. amendoim e castanha de caju torrados e moídos.Traga o filme “Central do Brasil”. a feijoada é geralmente servida às quartas e sábados. toucinho. coentro. muito apimentado.acarajé: comida típica baiana .bolinho feito de massa de feijão-fradinho. pão da véspera. frito em azeite de dendê. e que se tempera com azeite de dendê e outros condimentos. a que se adicionam leite de coco. farinha e a famosa Caipirinha. além disso. azeitonas. PSIU . etc. Veja se os pratos típicos apresentados pelos alunos também são servidos em dias típicos ou tradicionais. vatapá: prato típico da cozinha baiana. carnes. cebola e camarão seco. etc. camarões secos. em geral de peixes ou mariscos que consta de um guisado temperado com salsa. 201 . Peçalhes que tragam algumas receitas de pratos do seu país e as expliquem na classe. preparado com feijão-preto. arroz branco. regionais. É realmente uma obra-prima e. carne seca e carne de porco salgada e linguiças. representou o Brasil na corrida ao Oscar de “melhor filme estrangeiro” em 1999 (sem sucesso. um pouco em cada aula. Acompanha couve. feito com peixe ou galinha. Pode ser vista apenas uma parte do filme ou exibido todo. e que se serve com molho de pimenta. bobó de camarão: camarão refogado ao qual se adicionam leite de coco e azeite de dendê. limão. É importante que este filme seja visto junto com os alunos. farofa: farinha torrada com manteiga ou gordura. de sotaque. para que possa haver uma discussão direta a cada momento importante. No Brasil.

refrigerantes mais consumidos no Brasil: cocacola e guaraná. etc. Do Rio: horas/meninas/ talvez/estrada/ônibus/mais/esperar/antes/quaisquer. 1. PÁGINA 168 1. p. 2. Trabalho em pares: escolha ou peça que os alunos escolham algumas palavras do texto para que as definam e leiam para os outros colegas de modo que estes tentem descobrir o seu significado. 1. neste momento. sem discutir. 4. Título original do texto: MALHAÇÃO NÃO TEM IDADE Respostas: 2. Exercício 11 “Ginástica Lenta”: Toque o áudio uma primeira vez e verifique a compreensão geral do texto. 4. suco de limão. Exercício 12. estará. 3.PÁGINA 167 1. Do Sul: vatapá/chimarrão/pôr. à esquerda. 10. Eram. Há. Choveram. fanta uva. parando após cada uma delas. e. Exercício 13: Respostas: 1. adeptos. ajude o aluno a localizar as palavras correspondentes no texto. 2. 7. 2. 4. é. 217 e 218. outros: soda. É. 8. redução. açúcar e gelo. Toque a segunda parte: a das definições. 3. 3. 3. expediente. Respostas: Do interior de São Paulo: Tô (estou)/subrado (sobrado)/cumprá (comprar)/muié (mulher)/qué (quer)/fios (filhos)/senhô (senhor)/ ôme (homem)/sê (ser)/doutô (doutor)/Num (não)/Num (não)/morá (morar). 9. 6. lesões. dúvidas quanto ao vocabulário. Enfatize que se trata do português coloquial falado. 5. e com um sotaque bem carregado. Veja o Apêndice III. Do Norte: aperriado/entregue/estourou. PSIU .caipirinha: bebida típica brasileira feita com pinga. fanta laranja. Nevou. vai anoitecer/ anoitecerá. Exercício 14: Os alunos ouvem quatro sotaques regionais diferentes. Respostas: 1. 3. com os alunos e peça que tentem elaborar outros exemplos antes de iniciar o exercício 13. Leia o quadro ATENÇÃO!. Faz. haverá. 202 . 2. 4. água tônica. havia.

feita sob encomenda. muito ornamentado. metade = ½/quarto = ¼/centésimo = 1/100. Peça aos alunos que têm hobbies inusitados que tragam uma explicação/façam uma apresentação sobre os seus hobbies. as razões do sucesso”.é uma técnica japonesa de dobraduras de papel para criar formas. se alguém quiser experimentar. Peça aos alunos que falem do seu lazer em casa. toda última página traz um artigo de assunto geral com intuito de ampliar o vocabulário do aluno. TEXTO: “Bahia. PÁGINA 170 A partir desta unidade. o que fazem?”.4.Solicite informações sobre os temperos mais usados nos países de origem dos alunos. PSIU .origami .também é uma técnica japonesa para o cultivo de plantas em miniatura. Na transferência. 4. tríplice. mas pode ajudar ao falar de medidas de receitas. exu- 2. PSIU . terço/4. “Por que não fazem?”. “O que gostariam de fazer?”. VOCABULÁRIO: sacra: sagrada. PÁGINA 169 1. “E as demais pessoas com quem convivem. dupla/2. pergunte também a opinião dos alunos sobre comida congelada. dobro/6. “O que gostam de fazer?”. triplo/7. traduza os nomes dados aos temperos para o(s) idioma(s) dos alunos. tríplice = 3 vezes/meio. Se possível. barroco: característico do estilo barroco. A receita é verdadeira. etc. meia/ 3. Exercício 15 (parte B): Respostas: 1. Devem ser discutidas as dúvidas de vocabulário e o professor pode preparar questões para verificar a compreensão. Exercício 15 (parte A): Respostas: quádruplo = 4 vezes/dobro. O texto “Pavê Tropical” é apenas para leitura. A leitura pode ser feita em classe ou mesmo em casa. bonsai . 5. duplo = 2 vezes/terço = 1/3/ triplo. “mãos na massa”! 203 . quarto/5. 3.

berante. estilo cuja expressão principal é a arquitetura e a escultura sacra. ferramentas/instrumentos relacionados a hobbies caseiros. 204 . charters: aviões alugados. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: doces e salgadinhos típicos brasileiros.

.

provocação. postergadas . saque. apertada. “Quais foram as consequências dessa invasão?”.roubo. impetuosa. agressão. adverso.adiadas. trégua . do que resultou a criação da teoria e da tática da revolução proletária. como princípio organizativo do partido comunista. com pouco recurso. concessão . saqueio . e que se desenvolveu através das teorias da luta de classes e da elaboração do relacionamento entre o capital e o trabalho.sufocação. desaguadouro. asfixia . fundada no materialismo dialético. campesinos . dominante. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Regência Verbal GRAMÁTICA: PÁGINA 171 Antes de iniciar a leitura do texto.18 UNIDADE DEZOITO TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: Saindo de Casa De 3 a 6.aquilo que não opera. ou de trabalho (folga.qualidade de hostil (inimigo. avassaladora destruidora. opressora. 206 . inoperante . pospostas. desprezadas. descanso. hostilidade . que se baseia no caráter democrático da tomada de decisões internas. falta de ar. não produz o efeito necessário. como primeira etapa na construção do socialismo. consentimento. escassa. Leninismo: desenvolvimento teórico e prático do marxismo realizado pelo russo Vladimir Ilitch Ulianov. conhecido como Lenin.permissão. sugerimos que sejam feitas algumas perguntas sobre o tema proposto para verificar o conhecimento do aluno sobre o assunto.U.Marxismo: doutrina dos filósofos alemães Karl Marx e Friedrich Engels.cessação. e no estabelecimento do poder absoluto da classe operária. marxismo-leninismo . VOCABULÁRIO: desembocadura . Sugestões de perguntas: “Qual foi o interesse de Portugal em invadir Angola e Moçambique?”.foz. agressivo). suspensão temporária de hostilidades.homens do campo. férias). “Que produtos eram explorados em Angola e Moçambique?”. frágil. precária . furto.difícil. pilhagem.

sem compromisso).(singrar = navegar). manguezal .continuação do texto da p. Quando a conversação estiver ficando menos interessante.língua. descontraída (= relaxada. seringalista . engenho . Palavras que podem causar problemas: bacana (neste caso: luxuoso. Peça aos alunos que anotem as palavras que não conhecem. coivara . coloque o título na lousa e pergunte o que se pode esperar do conteúdo desse artigo.PÁGINA 172 “Quem somos. formação ou mata de seringueiras. fartos (= ricos. grandes.proprietário de seringal. recluso . senzala .fechado. com bastante conteúdo). rede de hospedagem (= rede de hotéis.terrenos de litoral. PÁGINA 173 1. dono dos escravos que ali trabalhavam. Albergues da Juventude). onde vegetam plantas herbáceas e arbustivas características desses lugares.estabelecimento agrícola destinado à cultura da cana e à fabricação do açúcar. Outros personagens típicos do povo brasileiro. arenosos e salinos. (O senhor do engenho era o proprietário dessas terras. afinal?” (2) . renome (= famosos).árvore da qual se extrai a borracha. matas de restinga . seringueira . onde em geral vegeta o mangue (nome dado a diversas plantas de várias famílias).troncos e galhos não queimados inteiramente (a roça de coivara consiste em empilhar esses troncos e galhos. peça a um aluno que faça a leitura enquanto os outros ouvem com o livro fechado. para de novo lhes lançar fogo e desembaraçar o terreno). português quinhentista . confortável). 162.terreno pantanoso das margens das lagoas e dos rios. onde os escravos moravam.). casas. Explore a conversação que pode surgir das diversas interpretações que os alunos podem ter. barracões dentro das fazendas.grupo de alojamentos. especialmente escrita. Todos 207 . pensões. VOCABULÁRIO: mestiçagem cruzamento de raças ou espécies diferentes. com características peculiares ao que se praticava no século XVI (quinhentista: relativo ao século XVI). Antes de ler o texto “O Mundo nas Costas”. singrando as matas .

frasqueira: bolsa onde. lenço.os alunos devem conhecer o conceito de Albergue da Juventude. identificados pelo mesmo símbolo em todo o mundo. pochete: bolsa que se prende à cintura. os primeiros Albergues da Juventude. normalmente. pescaria. leite tirado na hora. mas também há albergues em que é possível hospedar-se em quartos para apenas duas pessoas (e. nesse caso. o valor pago inclui um café da manhã. começaram a aparecer há cerca de 25 anos. PÁGINA 174 1. PSIU . siga as instruções 208 . mas não inclui toalhas e lençóis. Normalmente. fale também sobre os hotéis-fazenda. Na época de baixa estação. tão em moda hoje em dia no Brasil. visitas a plantações de café ainda em produção. 2. Ao falar sobre hospedagem. mas. explique que são locais em que os jovens podem hospedar-se a preços muito baixos. A limpeza do local fica por conta dos hóspedes e. como um cinto. guardam-se maquiagem e pequenos objetos. batom. há máquinas de lavar. A primeira parte dessa página deve ser adaptada à realidade dos alunos. Veja com os alunos as diversas opções de lazer que esses hotéis oferecem (cavalgadas. Os quartos são geralmente para várias pessoas. dinheiro. pagar um valor mais alto do que o costumeiro). para carregar coisas pequenas. os jovens necessitam ser filiados à associação internacional responsável por esses albergues. etc. No caso de alunos de mais idade. pessoas mais velhas e até mesmo famílias podem fazer uso desse tipo de hospedagem. etc. muitas vezes com beliches. comida caseira e típica de fazenda. como documentos. No Brasil. caminhadas. banhos em rios. pequenas lanchonetes. caso não conheçam. 3. Os Albergues da Juventude são sempre muito bem localizados. etc.). Exercício 1: Respostas pessoais. Para tanto. mas não é possível hospedar-se neles por muito tempo. nos maiores. natureza.

shoppings centers. exercer suas funções. cheios. Exercício 2: Sugestões de Respostas: à toa . “O que você fará de diferente das pessoas que você conhece e que têm essa idade hoje?”. “Tiveram referências de amigos?”.da própria página. Além das perguntas sugeridas após o quadro amarelo. mais cobiçados. circuito Elizabeth Arden . usando as diferentes expressões em: aceitando o convite. “Você espera chegar lá com certa disponibilidade financeira e de tempo?”. dar expediente . 3.Mas.existem. apenas .grupo de países mais sofisticados. Já . inverta os papéis.colocarem à disposição. sentar de costas para o colega.lista de nomes interessados./Dálton: campinho ou estádio de futebol para jogar uma pelada (partida de futebol) ou assistir ao jogo do Timão (time de futebol Corinthians). 2./Celina: lugar tranquilo.somente. Simule o diálogo ao telefone. Exercício 4: Atividade em pares: encoraje os alunos a praticar o diálogo várias vezes. longe da agitação da cidade para descansar./Kátia: lojas. fila . faça outras do tipo: “Como você se vê com mais de 40 anos?”. representação . Faça um trabalho em pares.trabalhar. Um dos alunos tem mais de 40 anos e se sente velho. Quanto a. “Tiveram dificuldade em tirar o visto?”. O aluno deve. outras perguntas e recusando o convite. PÁGINA 175 1.Pergunte se eles realmente trouxeram todos estes itens. 4. então.por nada. desejarem. há . dispuserem . Exercício 3: Respostas: Manuel: praia com ondas fortes para poder surfar. “Quais?”. Em seguida. com muito verde.presença. esquecer da rotina diária do trabalho. com os mais novos. pois é uma consumidora sem concorrente. deve-se adaptá-la ao futuro dos alunos. O outro. PSIU . preenchidos .tomados. tenta convencê-lo a fazer atividades para as quais ele não se considera mais apto. mais jovem. 209 . supermercados. 5.

e. cardápio/clínica. 2) Há menos violência (43%). uma parte cada um. diária. em seguida. 3. “Fuga para o interior”: Toque o áudio com o livro fechado e faça perguntas de compreensão. até pouco tempo atrás.. Explique que há multas municipais e multas estaduais.. a veículos.br. Este é sempre um assunto muito importante. normas. O custo de vida é mais baixo (11%).gov.. então. barman/ Clínica Psicológica: recepcionista. psicológica. PSIU . Em São Paulo. trabalhe o vocabulário. manobrista. cozinheiro. 210 .. garçonete. “Com quem?”. também/ matrícula. 4. “O que mudou?”.profissionais: Valle dos Pássaros: recepcionista. 2. Fale um pouco sobre acampamento: “Com que frequência você acampava ou ainda acampa?”. pois quase todos os estrangeiros precisam dirigir no Brasil. didático. orientação. Solicite. Resultado da pesquisa da revista VEJA: (mais de uma razão por entrevistado) . como: “O que. “Houve alguma experiência embaraçosa/divertida?”. válido/refeições. A qualidade de vida é melhor (16%). As pessoas são amigáveis (13%).sp. era privilégio restrito às grandes capitais?”.. Infração Média: Ter seu veículo imobilizado na via. Respostas . informática.detran. Pode-se verificar todas as informações referentes à Carteira Nacional de Habilitação (inclusive para estrangeiros). “Onde?”. lavadeira/Restaurante Suntory: maître.1) A vida é mais tranquila (73%). válido.repelente: líquido de cheiro forte que se passa na pele para evitar picadas de insetos. Infração Grave: Transitar em marcha a ré. Infração Leve: Estacionar o veículo afastado. PÁGINA 176 1.. mínimo.2. Exercício 5: Respostas: palavras acentuadas: pássaros. instrutor. sessões. o endereço é www.. por exemplo. que os alunos leiam o texto em voz alta. Há menos congestionamento (12%). Exercício 6: Infração Gravíssima: Dirigir veículo sem possuir Carteira Nacional de Habilitação. pelos sites dos Detrans de cada estado. etc. garçom.. psicólogo/Training Software: recepcionista. gerente. 3) O ar é mais puro (22%).

Na existência de um pacote. que se estende na areia da praia e sobre a qual se deita ou senta pra tomar sol. o mês de maio é o mês das noivas. feito de junco ou de material sintético. mas não obrigar.esteira: espécie de tapete. Cubra também os temas “chá de panela” e “dia da noiva” e veja se existe algo parecido no país de origem dos alunos. como tarefa. Redação: esse exercício deve ser dado como tarefa. usando o Imperativo. Normalmente. Algo simples e curto. é muito importante conhecer primeiro quais são as normas para depois contratar o tipo de serviço. Alguns estabelecimentos impõem certas limitações com relação à decoração. foto e filmagem. requer maior empenho. PSIU . Respostas: “Parte Religiosa”: O local pode oferecer. material que mantém a temperatura fria (ou quente) dos alimentos e bebidas que costumamos levar à praia. pois. 1. Mas o regulamento do local escolhido deve ser seguido. pois a atividade seguinte. Peça. que os alunos refaçam alguns folhetos de produtos já existentes ou ainda criem um e divulguem sua imagem em folhetos “chamativos”. isopor: recipiente feito de isopor. Por isso. horários e repertório musical e. sejam colocados em local visível para que todos possam ter acesso a eles. é importante verificar o que 3. é abastecido com gelo para ajudar na refrigeração. no Brasil. bufê. Sugerimos que os trabalhos. por vezes. chegam a indicar empresas especializadas. mesmo que os alunos não sejam casados ou não estejam para casar. um pacote de serviços que inclua decoração. Leve para a sala outros informativos publicitários para ilustrar o exercício. música. Muitos casais escolhem esse mês para casar. uma vez prontos. com toda certeza já participaram de um casamento. de redação. Exercício 8: Esse exercício gera também muita conversação. 4.Exercício 7: Revisão do Imperativo. PÁGINA 177 Explique que. É um exercício importante também para se comparar os costumes de cada país. 211 .

cor. é bom conhecer e consultar os outros noivos da data. Em caso negativo.O primeiro passo é consultar pessoas conhecidas que se utilizaram desse tipo de serviço e 212 . os noivos devem procurar um cartório de registros e verificar os valores cobrados e procedimentos necessários. “Festa”: Antes de contratar os serviços de bufê. O cartório deve ter uma tabela afixada em suas dependências. “Trajes”: Aluguel . participar de algum evento. além dos serviços básicos de alimentação e decoração. Procure vincular o pagamento à entrega do material. templos ou sinagogas celebram mais de um casamento por dia. Portanto. fica possível comparar os preços. Se algo fugir do contratado. por escrito. verifique se está tudo conforme combinado. ainda haverá tempo para acertos. data de entrega. condições de pagamento. pedir provas do cardápio e. “Cartório”: Para o casamento civil. sugere-se buscar referências. vistoriar os salões. Na entrega dos convites prontos.está incluso e avaliar se é mais vantajoso do que contratar tudo separadamente. assim como identificação das partes envolvidas. condições de pagamento e qualidade. se possível. à restituição da quantia paga ou a um abatimento no preço. o consumidor tem direito à reexecução do serviço. quantidade. As taxas cobradas são fixadas pelo governo estadual. discriminando o que foi combinado. deve-se solicitar às empresas um orçamento com a quantidade e os preços de cada item. filmagens. Pelo Novo Código Civil (artigo 1512). peça um orçamento discriminando preço. algum tipo de bebida. mas muitos não sabem desse direito. Pergunte se existe um pacote que inclua. Se couber à empresa cuidar das lembrancinhas. sonorização. o tipo de problema ocorrido. Depois de fechar o número de convidados. “Gráfica”: A contratação dos serviços de gráfica para confecção dos convites deve ser precedida por uma pesquisa que avalie preços. o casamento civil é gratuito para a população de baixa renda. As gráficas possuem um catálogo com modelos de convites. modelo. com correção anual. Após definir todos os detalhes. se ocorrerem problemas. segurança e estacionamento. padronagem. Recomenda-se que este serviço seja contratado com uma boa antecedência em relação à data do evento pois. fotografias. é muito importante que se especifique na hora da festa. é importante que o consumidor solicite com antecedência uma amostra da que será entregue. Ainda se aconselha um documento. Com este documento. Vale lembrar que as igrejas.

tecido./As enfermeiras veem o jogo de tênis. se existe um número mínimo de fotos./ Gosto de todos igualmente. 8./O filho não gostou do presente. o ponto de partida de onde eu vim correndo até a escola. dando-lhe um presente. Todo prestador de serviço é obrigado a fornecer orçamento (que pode ser cobrado. valor e formas de pagamento e data de entrega do material. desde que informado com antecedência). um carinho./O Metrô foi a referência. 6.fazer uma minuciosa pesquisa entre as lojas do mercado. Demorou muito até que eu encontrasse uma boa casa. se antipatiza tanto com ele?/Exigir os seus direitos envolve altos riscos.Antes da contratação. Quero que todos estejam bem. etc. É necessário deixar explícito quem ficará responsável pela aquisição do material. Traje pronto . data de entrega e devolução. Descreva detalhadamente tudo aquilo que será realizado. se existe número máximo de fotos no pacote e quanto custa cada foto individual a mais. modelo. Se for utilizar os serviços relativos ao “dia da noiva” oferecidos pela loja. 2. Sentiu-se mal ao respirar./Enquanto isso milhares de pessoas morrem porque têm 213 . No contrato ou orçamento exija que constem prazos. procure fazer um orçamento por escrito para evitar eventuais mal entendidos. pesquise preço e qualidade. uma palavra de afeto. tudo deve estar definido e discriminado em contrato. valor e condições de pagamento. 7. Seja qual for a escolha. apliques. tudo o que for combinado deve ser registrado em contrato. cor./Desejamos ardentemente um cargo melhor. Uma vez escolhido o profissional. 3. critérios para cancelamento do contrato. caso as outras não agradem. como serão solucionadas situações em que ocorra algum dano ao traje. Por que você se aborrece./Ele não pagou muito pelo carro. 2. É fundamental exigir um contrato detalhando: tamanho.A noiva pode optar por mandar fazer um vestido a seu gosto e usufruir a primeira locação ou adquiri-lo. Costureira . Acordos verbais devem ser descartados. “Foto e Vídeo”: O casal deve verificar e definir com clareza e por escrito os seguintes pontos: se o álbum está incluso e a descrição do material do mesmo. que lhe pertence. absorver a fumaça./Esse é um direito que lhe cabe. 4. qual o tempo de filmagem. Exercício 9 (parte 1): Respostas: 1. Eles falam sobre a fome (o assunto fome). O meio de transporte que utilizei foi o metrô. 5. As enfermeiras cuidam dos idosos com carinho. Sempre faz um agrado ao filho.

campestres/presa: aquilo que se captura.Eu o encontrei no vilarejo ao qual você sabe que me refiro. desgraça/fisgada: movimento que a linha de pesca faz quando o peixe morde a isca/emoção lúdica: emoção em que. prazer/década de 70: nos anos de 1970 a 1979/2. ao tentar explicar a palavra: arremessar. por causa da fome. A única pessoa em que confio é você. também se refere ao conjunto dos objetos de pescaria/lambuzei (lambuzar: sujar)/convenceu (convencer: fazer alguém acreditar em algo) arremessar: jogar. PSIU . O filme a que assisti me deixou muito emocionada./7. a)/(a./ Vim da casa do produtor e cheguei a algum lugar. Respostas: 1. cacarecos. de. paisagens bucólicas: paisagens do campo. um lugar específico. O cantor não agradou aos fãs. sem ter que. 3./5. o peixe/álibis: desculpas. no texto. “Isso é serviço só para homens?”. Nós aspiramos a um mundo melhor. não pressuponho que você saiba de qual vilarejo estou falando. achar um sinônimo para elas. 10. Exercício 9 (parte 2) .“Com que frequência você faz essas tarefas?”. “Você mesmo faz isso ou leva o carro a algum lugar especializado? Onde?”. com)/(para. férias do casal/testemunhariam (testemunhar: expressar. necessariamente. Cheguei até a casa do produtor./Eu o encontrei num vilarejo que pode ser qualquer um./2./8. O cão obedece ao dono cegamente. Exercício 10: Os alunos devem tentar explicar as palavras sublinhadas. no texto. por exemplo./3. como. A loja em que entrei ontem estava fazendo liquidação de quase todos os produtos. 9./4. a)/(pela. atirar/ virtudes: boas qualidades morais/ fatalidade: acontecimento infortúnio. 214 . meios de defesa/conjugais (conjugal): relativo ao casamento. para)/ (para. 4. lançar./6.fome.Respostas: 1. PÁGINA 178 1. ao. Amélia não simpatiza com Haroldo. (em. por). tem-se divertimento. revelar)/ desmascarou (desmascarar: desmentir)/tralha: utensílios velhos. como numa brincadeira. para. bagulhos. Os lugares aonde fui são estes. Encoraje-os a colocálas em outro contexto ou até mesmo a fazer mímica.

/6. a emoção da pesca é o momento em que se fisga o peixe: “Então gritei de felicidade e beijei aquele exemplar escorregadio que veio de dentro das águas. 2./Meu marido foi levado pelo avô Roque ao Morro do Maluf na década de 70./A pescaria era utilizada como álibi por alguns pescadores. mas vivenciado a grande emoção de pescar. PSIU . Sugestões de Respostas: 1. mas de acordo com a autora. Exercício 11: Respostas: O peixe foi fisgado pelo pescador./3. O paciente foi medicado pelo doutor. O aluno foi incentivado pelo professor. 215 . Imaginava paisagens bucólicas onde um homem calmamente sentado à beira do rio esperava sua presa. Após ter não só experimentado. 2. Os filhos foram educados pelos pais./5./Uma forte emoção foi sentida pela pescadora ao primeiro sinal de fisgada. O cliente foi orientado pelo advogado.. 3.“Você já usou alguns dos serviços listados?”. “Foram eficientes?”. Atividade em pares: Caso os alunos não demonstrem grande interesse por pescaria ou não tenham tido nenhuma experiência deste tipo. uma atividade sem muita emoção.. 3./O robalinho foi pescado por ela.”. “Os números são também fáceis de memorizar?”. 4.Que emoção lúdica!” Respostas: 1./2. Exercício 12: As frases podem variar. Responda de acordo com o texto: “Mulher na Pesca ./As habilidades do namorado foram reconhecidas por/pela Maria. Complete: ela gostou tanto da pesca que ficou pescando o dia inteiro./4. As respostas podem variar. Os noivos foram cumprimentados pelos convidados. “Quais os telefones úteis mais comuns em seu país?”./O pescador foi desmascarado pela esposa. O ladrão foi pego pelo policial. quando encontrou o carimbo da fiscalização. PÁGINA 179 1.2. mude o tema para outro esporte ou hobby.

desinteresse. que acontece no dia 31 de dezembro. minimizar.Sugerimos que sejam levados para a sala de aula fotos ou os próprios itens listados aqui para ilustrar a explicação. PSIU . enésima vez: expressão usada para dizer que algo já foi feito muitas e muitas vezes. aplacar: abrandar. 216 . uma cor morena de causar inveja. tirar boas sonecas: dar um cochilo. inclusive atletas de outros países. hordas: grupos. abnegação: renúncia. VOCABULÁRIO: bronzeado de abafar: queimado do sol. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: bagagens e apetrechos de viagem.5. itens de praia. na qual centenas de pessoas são inscritas. Uma das mais famosas no Brasil é a Corrida de São Silvestre. descansar durante o dia. artigos para pesca. PÁGINA 180 TEXTO: “Viajar com eles? Pode ser ótimo”. maratona: corrida a pé de longo percurso.

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espessa. com vocabulário acessível. “O que ocorreu em consequência dessa mudança?” 3. “Com a proclamação da independência. Incentive a leitura de textos literários. Perguntas que podem ser feitas após a leitura: Cabo Verde: 1. Aos mais interessados. “Quais foram as medidas tomadas pelo governo depois da proclamação da independência?”. começando com pequenas crônicas. a população trabalhou para que ocorresse algo. O quê?” 5. “Qual a importância da fundação do Movimento dos Capitães?” 3. errôneo: que contém erro ou está errado. 218 . sugerimos que sejam feitas algumas perguntas sobre o tema proposto para verificar o conhecimento do aluno sobre o assunto. evasão: saída. “O que aconteceu antes e depois da chegada dos portugueses no arquipélago?” 2. “O que é PAIGC?” 4. recomende a leitura de diversos autores e livros significativos. densa: cerrada. escravocrata: respeitante ou partidário da escravatura. Antes de iniciar a leitura do texto. contos. “Com a independência política veio também a independência econômica?” Guiné-Bissau: 1. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Uso do Dicionário UNIDADE DEZENOVE GRAMÁTICA: PÁGINA 181 VOCABULÁRIO: arquipélago: conjunto de ilhas.19 TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: Esportes De 3 a 6. assim como dos escritores que mais se destacam em cada época. “Qual era a situação econômica e social de Guiné-Bissau na década de 50?” 2. PÁGINA 182 Aqui apresentamos um resumo da literatura brasileira para que os alunos tomem conhecimento das principais correntes literárias.U.

Exercício 2: Respostas: 1. fazendo as seguintes perguntas: “O que é capoeira?”. poesia satírica: relativo a sátira . “É uma arte marcial?”. “começou a ser ensinada nos anos 30” significa que antes não se ensinava. 4. “jamais sem camisa” dá ideia mais imperativa de que sempre devem estar usando camisa.VOCABULÁRIO: sermão: discurso cristão. “devem estar decentemente trajados” significa que não podem estar mal-vestidos. 6. “A capoeira é um esporte?”. “Você precisa ser forte para praticá-la?”.). As frases mudam de sentido com o uso ou não dos Advérbios? Explique: 1. naturalismo: estilo literário que enfoca a reprodução exata da natureza nas artes. Futebol de Praia. Exercício 1: Leia o texto prestando atenção às palavras grifadas. 2. realismo: representação artística ou literária das cenas da natureza tais como se apresentam na realidade. sem excluir os aspectos feios e repugnantes da natureza e da vida. 4. Ginástica Olímpica. “quem joga sempre deve começar” significa que não há exceção. “A capoeira joga contra outro” é exatamente o oposto de “A capoeira nunca joga contra outro”. poesia lírica: gênero de poesia em que o poeta expressa as suas emoções individuais. 7. 2. etc. “Já naquela época” dá a ideia de “muito antes do que muitos imaginam”. igrejas. Toque o áudio e discuta as informações novas a respeito do tema “capoeira”. 3. Verifique primeiro o conhecimento dos alunos a respeito da capoeira. 5. “Grupos tradicionais” abrange todos os grupos que sejam tradicionais enquanto “grupos mais tradicionais” só se refere a alguns mais tradicionais. 3. “Quais os instrumentos que a acompanham?”. enquanto “devem estar trajados” dá a ideia de que não podem estar nus. 2. 3. Corrida de Fórmula 1. Hipismo. enquanto “começou a ser ensinada regularmente nos anos 30” significa que já era ensinada antes dos anos 30. 4. PÁGINA 183 1. Pergunte: “Quais foram as palavras que possibilitaram chegar à resposta correta?” 219 . pregação no púlpito (templos.composição poética destinada a censurar ou ridicularizar defeitos ou vícios.

artigos.5. 1. A tocha 220 . sobre times de futebol. são válidas para o tênis. se a palavra “conquista” aparece da mesma maneira no dicionário deles. desenhos. as posições de cada jogador e o resto do vocabulário. Para ilustrar a aula.: S. 185. Solicite com antecedência aos alunos que tragam o dicionário para que verifiquem. PSIU . inclusive Brasil. “verdão” (Palmeiras). = Substantivo feminino. incentive-os a descobrir o infinitivo dos verbos. “palmeirense” (torcedor do Palmeiras). etc. e os antônimos e sinônimos de cada palavra do quadro. como Corinthians e Palmeiras). “torcedor”. “pegar um objeto dos outros”. isto é.Como o futebol é o esporte mais popular do Brasil. “são-paulino” (torcedor do São Paulo). “rubro-negro” (Flamengo). Exercício 4: Leia com os alunos o artigo “Percurso da Tocha Olímpica” e pergunte se os dados são novos para eles ou não. se houver interesse. Respostas: A tocha olímpica foi levada de Pequim no dia 31 de março de 2008. 2. Explique também os termos “pelada”. Peça aos alunos que pesquisem na Internet sobre como foi a passagem da tocha olímpica por vários países. Ex. por exemplo. leve trechos de gravações de uma partida ou artigos sobre jogos. Aproveite para falar também sobre o PSIU da p. Faça a compreensão oral do texto e. em seguida. Explique as outras abreviações de termos gramaticais. Nas palavras “preferido”. PÁGINA 184 PÁGINA 185 1. Peça que averiguem todas as palavras derivadas. “torcida”. Explique o significado de cada uso. Para o uso do verbo “pegar” temos “pegar um resfriado”. assim como para os outros esportes apresentados nos PSIUs das páginas seguintes. As mesmas dicas para o futebol. gravação. “aplaudida” e “feito”. “assistir a um clássico” (jogo entre dois times famosos. o exercício 3. “pegar um ônibus”. “corintiano” (torcedor do Corinthians).f. etc. explique com desenhos e/ou figuras. “os dois se pegaram na saída do colégio”.

etc. verifique a compreensão do texto.. “Qual a tendência atual em preparação física? Por quê?”. volta olímpica: refere-se à volta dada pelo atleta vencedor no estádio olímpico. Respostas: Antes de fazer o exercício. Verifique a compreensão do seguinte vocabulário: recordista: que ou quem bate um recorde. Toque o áudio..três toques na bola. Natação . coloca a bola no terreno adversário. Respostas: 1. PÁGINA 186 1. A tocha olímpica foi trazida de volta a Pequim depois de 130 dias. Se tiver um laptop à disposição dos alunos. Exercício 6: Toque o áudio e preencha o quadro. dê tempo aos alunos para que trabalhem o texto. Depois. quais são premiados. peça que encontrem informações sobre Maurren e faça com que eles troquem as informações obtidas. pódio: nos estádios. de vara). “fura” o bloqueio. “Qual era o objetivo inicial dos esportes olímpicos?”. dedicar a vitória a. Tênis . bola na rede “queima” a bola. 2.braço reto. troféus. corpo reto. verifique o que os alunos sabem sobre a atleta Maurren Higa Maggi. um levanta a bola e o outro salta e bate na bola. Exercício 5: Dê tempo aos alunos para que trabalhem o texto. com os 3. Vôlei .deitar-se de costas. etc. bater pernas com força. 2. colocando as Preposições (Contrações) adequadas. saltadora: aquela que salta. olhos na bola. plataforma onde os concorrentes classificados nos primeiros lugares são apresentados ao público e onde recebem medalhas. fazendo perguntas. colocar a bola no campo adversário. Respostas: da/de/na/em/dos/em/na/no/ de/à. tais como: “Para que serve o esporte?”. 221 . longe do jogador oponente.000 km foram percorridos pela tocha olímpica. aquela que pratica o salto (em distância. 137. não se mexer. A tocha olímpica foi carregada por atletas dos 5 continentes. “Quais são as vantagens e as desvantagens da natação e do remo?”.: homenagem pública do vencedor de algum jogo/esporte a uma pessoa específica. “Qual o melhor esporte para se praticar?”. colocando as Preposições (Contrações) adequadas.. 3.olímpica foi vista em 135 cidades dos 5 continentes.

” = Não há possibilidade nenhuma de se ter entendido a explicação. Exercício 8: Feita a entrevista. você me encontrará. releia o texto da p. não gostam de esportes. peça aos alunos que imaginem ter entrevistado um candidato para algum outro cargo. Exercício 9: Toque o áudio e escreva as modalidades mais bem adaptadas a cada uma das personagens./c. você me encontraria. etc. teria entendido. por escrito. “Para ter um corpo mais flexível?”. Se você tivesse vin- 222 . entenderá. o entrevistador relata oralmente as informações obtidas sobre o candidato. à escolha deles. Para a atividade de redação. Exercício 10: Faça perguntas para saber o motivo por que os alunos praticam este ou aquele esporte. 3. “Para melhorar a respiração?”. simplesmente. Respostas: A = natação. 3. Se houver alunos que.: “Quem pratica esporte para emagrecer?”. Exercício 11: As frases se parecem muito uma com a outra. 4. Se você viesse no domingo. “Se você ouvisse a explicação. c. “Se você ouvir a explicação. mude o tema para “Por que não pratica esporte?” ou “A vida sem o esporte”. A atividade de redação pode ser trabalhada oralmente na sala de aula e depois pedida como tarefa. “Se você tivesse ouvido a explicação. Se você vier no domingo. fácil. B = musculação. flexível. “Para ficar em forma?”. 3. C = aeróbica. Explicação da mudança de sentido. 186. cuidado com o seu uso.2. 4. PÁGINA 187 1. b.a. 2. Para entender melhor o gráfico. “Para fortalecer os músculos?”. Discuta em grupo as questões referentes aos esportes. que pode ser adaptada a outras frases: a. Respostas:1. Ex. Exercício 7: Respostas: 1. capaz. “Para obter uma melhor coordenação motora?”. entenderia. difícil.” = A possibilidade de se entender a explicação é mais remota./b. etc.” = Há uma possibilidade real de se entender a explicação. Portanto. mas não impossível. mas as possibilidades de ocorrência ou não são totalmente diferentes. 2.

você teria me encontrado.do no domingo. 4. Os alunos podem recorrer ao dicionário./c. Exercício 12: Antes de fazer o exercício. primeiramente. verá melhor. Verifique a compreensão do texto. etc. sacrifício (renúncia a favor de outro). solucionará seus problemas. Se você tivesse aceitado o emprego. faz mal). Se você aceitar o emprego.a./c.a. Faça um jogo: distribua aos grupos tiras de papel com as palavras e outras com os sinônimos e peça para relacionar cada palavra ao seu sinônimo correspondente. competições de risco (acompanhadas sempre de perigo). molestar).. 3.a. dom (habilidade). e liste os conceitos que cada aluno faz sobre cada palavra. teria tido a informação./b. teria emagrecido. No exercício da transferência. teria a informação./b. prejudicial (que 2. Se você perguntar a Ana. Se você tivesse perguntado a Ana.. incomodar (perturbar.. Veja se alguém conhece as particularidades da vida de Guga. teria solucionado seus problemas. 2. encarar (enfrentar). Se você aceitasse o emprego. 5. terá a informação./b. trabalhe a compreensão oral e depois a compreensão do vocabulário: espírito esportivo (explique os dois significados: o gosto pelo esporte e a aceitação das coisas com otimismo). Toque o áudio./c. emagreceria. Se você perguntasse a Ana. Se você praticasse algum esporte./c. Se você tivesse praticado algum esporte. escreva no quadro “mãe” de um lado e “pai” de outro. apuros (dificuldades). Alguma informação surpreendeu os alunos? Entristeceu-os? 223 . após completá-lo com os verbos no tempo adequado. 3. Se você praticar algum esporte. PÁGINA 188 1. solucionaria seus problemas.a.. relacionar corretamente todas as palavras. veria melhor. compartilhar (partilhar com alguém)./b. emagrecerá. verifique se eles já conhecem Rubinho e Guga e o que pensam dos dois. Se você sentasse lá. barreira (obstáculo). teria visto melhor. Ganha o grupo que. Se você tivesse sentado lá. Se você sentar lá. Os conceitos atribuídos à mãe são muito diferentes dos atribuídos ao pai? Discuta. na última pergunta.

desenvolve o reflexo. 4. Kart. desenvolve a coordenação motora.lesão produzida por pancada. 4.cravo. sensação. com 100 reais. PÁGINA 189 1. os que podem oferecer riscos mais graves de lesão. etc. Skate.Alegrou-os? Deixou-os aliviados? Preocupados? Mais seguros quanto ao seu desempenho? Aproveite para trabalhar as palavras que expressam sentimento. prego .saudável.supressão da circulação vascular. desenvolve a capacidade cardiorrespiratória. 2. por custar 300 reais cada salto. apreensiva . Exercício 13: Respostas: 1. infarto ou enfarte . Verifique o VOCABULÁRIO: trágica . paraquedismo parece ser o mais caro. (V) Benefício em comum: desenvolve.retribuída. grande alfinete para fixar ou segurar objetos/coisa pesada que afunda = que não sabe nadar. melhora o equilíbrio. sinistra. o Skate é o que menos necessita de acessórios comparado com os esportes mencionados. 5. reconhecida. que tem saúde. muitos acessórios. (V) Caso equipamentos sejam fornecidos. (F) Apesar de depender da frequência com que se praticam os demais esportes. Prepare outros cartões (cinco de cada) com as seguintes palavras e expressões: caro. 3. sadia . Respostas: sofreu/tornar-se/ marcou/perdeu/sofreu/atuava/ teve/criar/teve/procurou/Passou/ tomar/gostava/criou/passamos/ pude/sinto/estou/incentivá-los/ apoiá-los/seguirem ou seguir/ tratar-se/esconde/Tenho/possa/ voando/posso dizer/vá/Fico/ se divertir ou divertir-se/era/ entrava/afundava/melhorando. (F) Embora todos os esportes sejam arriscados. contusão . é possível fazer Kart e/ou Canyoning e/ou Rafting. desenvolve o equilíbrio. Peça aos alunos que relacionem estes cartões aos das modalidades. os alunos devem fazer a descrição de cada modalidade. indenizada. recompensada . . (V) Embora todos precisem de equipamentos de proteção. Observando os cartões já relacionados.relativo a tragédia. desenvolve a musculatura.preocupada. Rafting são 224 Trabalhe em grupos/ pares: faça cartões com os nomes de cada modalidade apresentada. difícil para praticar. receosa.

descrição minuciosa. capacidade. desaguadouro dos rios. peladas. esbanjadores . fazer embaixada .depois de. canhota com a mão ou pé esquerdo. VOCABULÁRIO: moleque . ter intimidade . sozinho. ou habilidade.. resenha . reabilitação . outros símbolos de times de futebol.conjunto de instalações para praticar esporte. carambolar . talento . escafederse .huma pellota imprensada entre dous athletas subiu aos céos e foi cahir às mãos de hum assistente). passando-a do pé para a cabeça. com água.gastadores. marmanjo . pirambeira .reaquisição de crédito.despreocupados. o peito. êxtase ..em resumo. pode ser usado com sentido pejorativo.conhecer bem. aderir. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: desenho de um campo de futebol com as posições dos jogadores.inveja. paramentados .partilhas entre duas ou mais pessoas. rapagão. confrontar . o ll. a coxa sem deixar que ela vá ao chão nenhuma vez.que gostam de se exibir. o h. ao cabo de .espécie de vôlei jogado apenas com os pés e a cabeça. além de outras peculiaridades (. vôlei (conforme o interesse dos alunos). exibicionistas . poça cova natural e pouco funda. complexo esportivo .grama artificial feita com material sintético. 225 .uniformes misturados. estima.colar. Usavam-se muito o c.cair pesadamente no chão.menino de pouca idade. periferia .enfrentar.terreno pantanoso das margens das lagoas. onde em geral vegeta o mangue. estatelar . grama sintética .diferenciar.enredar.admiração. catapultar .virtuosismo do jogador que domina plenamente a bola podendo fazer inúmeras jogadas sucessivas.uniformizados.PÁGINA 190 TEXTO: “O moleque e a bola”. Chame a atenção para o trecho onde o autor usa o português arcaico em que a escrita das palavras é muito diferente do atual. distinguir .exaltação. em suma . folgados . futevôlei . basquete. uniformes embaralhados .habilidade. o mesmo para o jogo de tênis. grudar .despenhadeiro.zona afastada do centro. sublimação . rachas .fugir apressadamente.lançar.homem adulto. mangue . jogos ligeiros entre amadores geralmente. ciúmes . pasmo. o joelho. de aparecer.

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semente. quilombos . VOCABULÁRIO: Timor: inesgotável . mais informações retiradas de jornais em português sobre a situação de Timor nos dias de hoje.mediador. “No decorrer da História. Entre em contato com as Embaixadas no seu país e peça material extra sobre eles.de um só partido.de vários partidos.pessoas envolvidas com/ em um movimento. referência. unipartidário . ativistas . sândalo .período de pouca ou sem nenhuma chuva. “Em que ano sofreu a invasão da Indonésia?”. indicação. “Qual a base da economia do país?”.simples. conflito? Por quê?”. massivo . 3. “Navios de vários países usavam a ilha somente como escala para abastecimento?”. interlocutor . São Tomé e Príncipe: escala . se possível.de destruição total ou parcial de um grupo nacional.tipo de madeira. círculos . mero . germe . em que se baseou a economia de Timor Oriental?”.de massa. “Qual a reação da Subcomissão de Direitos Humanos da ONU diante do acontecido?”. “Quem trouxe o germe da insurreição ao Brasil do qual resultaram os quilombos?”.povoados de escravos fugidos. política genocida (genocídio) . 4.sem fim. de grande número de pessoas.Música De 3 a 6.U. São Tomé e Príncipe: 1. Sugestões de perguntas: Timor: 1. 2. seca . multipartidário . “Como aconteceu?”. 227 . dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Revisão Geral GRAMÁTICA: PÁGINA 191 Leve um mapa do mundo para mostrar melhor a localização dos dois países e.grupos. 1. menção . étnico.início.parada.20 UNIDADE VINTE TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Arte .alusão. 5. 3. “Os jornalistas tiveram livre acesso ao país para fazer reportagens sobre a situação interna?”. “Quais as personalidades timorenses que se destacaram em meio a esse 2. 2.

228 PÁGINA 193 1. cuca . axé. amigo. Caso os alunos mostrem interesse. Examine o vocabulário e a pronúnica com os alunos para. Com antecedência. reinações . capuz .tipo de boina. etc.PÁGINA 192 Comente que muitos dos ritmos musicais foram acompanhados por danças da moda. confidencial. mistura.padrinho de um filho. faixas . providencie cópias da letra da música escolhida. ação de militante (combatente. luta. peça que ensaie alguma música brasileira para apresentá-la à classe. duen- .roupas.: lambada.lama seca.de íntimo. onde se cultiva a terra. compadre . fitas de vídeo. Toque o áudio intercalando trechos em que os alunos estão com os livros ora fechados. pica-pau pássaro que pica ininterruptamente o tronco das árvores à procura de alimento.interior do país.jacaré (personagem de história infantil). prática.cabelos do cavalo. militância .mesclagem. Caso esteja fora do Brasil faça contato com a Embaixada do Brasil e solicite material ilustrativo (panfletos. no momento da apresentação.se pôr a conversar. sabugo . barro . revistas.malandragens de criança. crina . solicite como tarefa uma pesquisa mais aprofundada sobre o estilo preferido de cada um.divisões de uma gravação/ disco/fita. Esta unidade precisa de muito material para demonstração sobre o folclore brasileiro e suas manifestações. Leve para a aula exemplos de cada estilo de música mencionado no resumo. intimismo .espiga de milho sem grãos.aquele que levou uma surra/pisa/que apanhou. 1.). exercício. VOCABULÁRIO: roça . picando fumo . 2. ora abertos. dedicação. 2. etc. Ex.cheias.cortando tabaco. VOCABULÁRIO: “garra a prosiá” .batalha. fusão . todos poderem cantar juntos. trajes . carregadas . surrado . ativista). atuação. Se algum aluno souber tocar um instrumento.

13. 7. Negrinho do Pastoreio: após ter sido surrado e jogado em um formigueiro. que eram casados. 2 . Tupã: para criar o mundo.de . têm ido.Explique os provérbios e peça como tarefa que os alunos criem situações em que eles possam se encaixar. 10.ser que é metade mulher e metade peixe e que encanta os pescadores e marinheiros. tinha chegado. Exercício 1: Respostas: 1 (1a parte) . 2. Cão-da-meia-noite: não molesta ninguém fisicamente. 11. 3. tínhamos escolhido. tivesse falado. PÁGINA 194 1. tenha feito. 8. por exemplo. PSIU .Saci-pererê: é dado a fazer travessuras. terá terminado. mistura sal com açúcar. além de sua finalidade imediata. que leva para o fundo das águas. como entrar nas casas pelo buraco da fechadura para apagar o fogo de fogões e lamparinas. 3. na vida da sociedade. sereia . ao serem agitadas. conjunto de. Generoso: entra pelas casas. tiver pago. touceira .gnomo habitante das matas. 5. 12. matraqueantes . toca instrumentos e surpreende pessoas na cama.moita. Respostas: 1. teria participado. Mãe-d’água (ou Iara): surge no fim da tarde para atrair rapazes. mas é um perigo para mulheres adúlteras (ladra na porta de suas casas). tenha entendido. tem feito. 9. tiver terminado. ordenou a separação do Sol e da Lua. tiver concluído. 229 .Algumas obras-primas da literatura nasceram das histórias de folclore. como os remédios caseiros.O estudo de qualquer objeto que projete interesse humano. 14. reaparece montado em um cavalo com a proteção da Virgem Maria. tivesse avisado. batem numa prancheta em que se acham presas e produzem uma série rápida de estalos secos). 6.É o que trata de festas e histórias assustadoras de animais estranhos. É uma ciência que tem como objetivo estudar as manifestações tradicionais e soluções populares. 11.que fazem o som típico da matraca (instrumento de percussão formado por tabuinhas movediças que. Mula-sem-cabeça: tem um galope barulhento. 3 . Exercício 2: Revisão dos Tempos Compostos da U. Boto: canta para seduzir garotas ribeirinhas. material e lógica. (2a parte) .(respostas abertas). 4 . 4. 4. terei/terá/teremos juntado.

Exercício 4: Respostas: 1 . pais da moça.dorme. 4.estremecimentos do corpo causados por febre. conselhos. exaltação: emoção. sina . Respostas: abertas (veja textos do áudio). O Quilombo festa tradicional. lua cheia. concubina . 4 . outros índios.mulher. Coloque no quadro palavras-chave de cada lenda. 2 . relincha . PÁGINA 195 1. radioator: ator de rádio. lugar onde nasce a cultura. Trabalhe o vocabulário e verifique a compreensão do texto. convidados. mulher. assombra assusta. 3.O Maracatu (Rainha do Maracatu). Significado das palavras: megalópole desvairada: cidade grande. sem rumo.emite o som feito pelos cavalos. PSIU .bebê. fuga de escravos..não há referência no áudio. mocambo.conversando muito. pretos e caboclos.VOCABULÁRIO: tagarelando . 3 . guerra.destino. lugares da palavra: onde há gente para conversar. peça aos alunos que façam uma apre- sentação ilustrada ao restante da classe sobre algum evento e alguma personagem folclórica do seu próprio país. vibração. 5 . Pergunte se alguém conhece Adoniran Barbosa e sua famosa música “Trem das Onze”. alagoana. etc. confusa. Ao usar a transferência. macacos.atacam. 2.menina. Exercício 5: Discuta e liste na lousa as vantagens e as desvantagens das transformações de uma metrópole como São Paulo. preparativos. antes de ler o texto. Rei. calafrios .Dança de Fitas. nana . açoite . resgate.2.instrumento de tiras de couro. três dias e três noites. “Preferência Nacional” . acometem . monstro.O Frevo. roubo. brasis .Faça uma transparência com partes dos Provérbios e deixe espaços para que os alunos tentem preencher as lacunas. virgem. jejum. Peça aos alunos que leiam o texto acompanhando o áudio. transfigu- 230 .nome dado na época do descobrimento aos habitantes do Brasil.Bumba-meu-Boi. assaltam. dois grupos. como por exemplo: A Festa da Moça Nova . frio. mas trata-se de uma Festa Junina. Exercício 3: Toque o áudio tantas vezes quantas forem necessárias. nenê . demônio.

mas a distância do litoral. a Vila foi elevada à categoria de Cidade. Peça aos alunos que pesquisem sobre a história da cidade de São Paulo. sem os “lugares da palavra”.. São Paulo. A transfiguração da sociedade. os padres Manoel da Nóbrega e José de Anchieta fundaram o Colégio dos Jesuítas. 2. No início do século XIX.Dê um Provérbio para cada grupo de alunos. 4. quem te viu quem te vê: só vendo para acreditar. filho de imigrantes italianos. expedições organizadas para procurar minerais preciosos nos sertões distantes. riam origem ao povoado de São Paulo de Piratininga. juntando o paradoxo bom humor/realidade . Ele nos conta a vida de um típico paulistano. Resposta pessoal. melancólico: triste e saudoso. condenou a Vila a manter-se. miserável. e seu verdadeiro nome era João Rubinato. 5. convertendo-se em importante núcleo de atividades intelectuais e políticas. numa condição sem muita importância. a sobrevivência do paulistano comum numa metrópole que não para de correr. 3. Dela partiram as “bandeiras”. com a independência do Brasil.para que lamúrias? Tirou de seu dia a dia a ideia e os personagens de suas músicas. Resposta às perguntas: 1. Resposta pessoal. Algumas informações: Em 25 de janeiro de 1554. em 1711.ração da sociedade: mudança negativa da sociedade. em Valinhos. ao redor do qual iniciou-se a construção das primeiras casas de taipa que da- PSIU . Exercício 6: Pode ser indicado como tarefa para posterior discussão em aula. Adoniran Barbosa nasceu em 6 de agosto de 1910. Para estimular 231 . 2004 foi o ano da comemoração dos 450 anos da Fundação da Cidade de São Paulo. estou calejado: estou acostumado. Em 1560 ganhou foro de Vila e pelourinho. canta passagens dessa vida sofrida. pedindolhes que o expliquem e exemplifiquem para o restante da classe. durante muito tempo. foi considerada cabeça da Capitania de São Paulo e. o isolamento comercial e o solo inadequado ao cultivo de produtos de exportação. SP . Através de suas músicas. Em 1681. São Paulo firmou-se como capital da província e sede de uma Academia de Direito. PÁGINA 196 1.

gingados .moenda de cana-de-açúcar. VOCABULÁRIO que pode trazer problemas: oprimiram . não passar debaixo de uma escada. que são jogados ao mar para Iemanjá. Há um rei. dá-se a lavagem das escadarias da Igreja do Bonfim. corrupios rodopios em rápidos círculos diminutos. faça perguntas do tipo: “Por que se tomam tais medidas?”. comes e bebes . à Terra e debaixo da Terra).a partir de 24 de dezembro. cantam pedidos de licença e agradecem pelos comes e bebes oferecidos.a conversação.2 de fevereiro.?”. 232 . andores . evitar pesadelos com um raminho de arruda debaixo do travesseiro. “A lavagem do Bonfim” . Alagoas. carregar uma figa. 13. em seus galhos.atos ou efeitos de louvar. uma pata de coelho e ferradura de cavalo para dar sorte. más vibrações. etc. “A qual regra você jamais obedeceria e por quê?”. pois. a Rainha do Mar . engenho .. louvações . agarrar o buquê de noivas. na Bahia e em várias cidades de praia por todo o país. tiara . etc. zabumba bumbo. “No seu país existem normas parecidas?”.subjugaram. quebrar espelho (sete anos de azar).espécie 3. perfumes. Mateus e a Lira e os chapéus de todos os participantes são ricamente enfeitados. Exercício 7: Respostas: Sexta-feira. bamboleios. É feita uma espécie de testamento de Judas e uma corda é deixada para a pessoa mais malquista da comunidade. qual escolheria?”. Bahia. músicos vão às ruas e. uma rainha.inclinações para um e outro lado ao andar. 2.numa quinta-feira de janeiro. espelhos. ridícula. mau-olhado . “Reisado” . jóias. não deixar um gato preto atravessar à sua frente. “Dentre estas medidas. coisas negativas. costurar um fio de cabelo no vestido de noiva de uma amiga. levam-se flores.acredita-se que cause desgraça.modo popular e informal de se chamar a comida e a bebida. em Salvador. é impossível alguém se enforcar. ao chegar nas portas das casas. tiranizaram. ler o horóscopo. “Se você precisasse votar na melhor ideia. Exercício 8: Respostas: “As caretas” . no Piauí e no Maranhão. pentes. grupos de mascarados com disfarces horrendos se encontram no cemitério local para plantar bananeiras e palmeiras.formada por três coroas umas a outras sobrepostas (porque a três esferas chega a jurisdição do Pontífice romano: ao Céu. bater na madeira três vezes.na noite da Sexta-Feira da Paixão. pé direito. existe alguma antipática. “Festa de Iemanjá”.

“Com que mais não se brinca?”. 4. VOCABULÁRIO: arrasta .enfeites redondos feitos de flores. “Quando foi a última vez que você pensou: dos males o menor?”. 1. trave . nave . desde a entrada até o santuário.peregrinos que se dirigem a algum local religioso. piedosos. Faça a leitura do quadro e certifique-se de que os alunos entenderam o uso das expressões. No Brasil.espaço. folhas e galhos. “Você é uma pessoa paciente ou quer tudo feito ‘para ontem’?”. entre colegas de trabalho. que não têm a fé cristã.de tabuleiros retangulares portáteis e ornamentados.embarcação de fundo chato. sobre os quais se conduzem imagens nas procissões. 7 e 9. 6. Exercício 9 (cont.leva consigo. mouros . Exercício 9: Lembre-se de que a melhor maneira de exercitar uma conversação ao telefone é sentar os alunos de costas um para o outro. religiosos. saveiro . 3. Considere vários tipos de relacionamentos: formal. PSIU .Faça perguntas do tipo: “Quando foi a última vez que você precisou ‘colocar os pingos nos is’?”. grinaldas . 8. na igreja. da beleza do evento folclórico escolhido para a viagem. ostentação exibicionismo. PÁGINA 197 1. PÁGINA 198 1. 2. etc.viga de madeira.quando algo é mencionado. Exercício 10: Respostas: 3. peça aos alunos que se imaginem tentando convencer um grupo de amigos. 2. na Páscoa costumam-se trocar ovos de chocolate ou pombas pascais (feitas da mesma massa do panetone). 233 . devotos . 5.): Como variação.que têm devoção. ou o que fica entre fileiras de colunas que sustentam a abóbada. citação . perícia . entre amigos íntimos. de forma semelhante à meia-lua. relutantes a viajar ao seu país.habilidade. 4. romeiros .aqueles que não são batizados. Peça exemplos de frases (pode ser indicado como tarefa).

mal (bem). Exercício 13: Respostas: 1 .se refere ao presente. 4 . 5. pensa. Coruja aquele que “baba”/que tem muito orgulho pelos filhos (positivo) ou também aquele que estuda demasiado (negativo).. Custe o que custar.. sai (entra). “Tenho tentado dormir. jogador de futebol da década de 90. 8 . faz tudo devagar (negativo). no segundo texto... mas não tenho conseguido pegar no sono. 7. 2. que não é higiênico (negativo). Aconteça o que acontecer. 3. Veja se nos países dos alunos as analogias são as mesmas e se existem outras. esperto (positivo).. 2 . no primeiro texto. Imperfeito ou Futuro..aquele que anda.vara verde/uma folha.: “Tento dormir. mas não consigo pegar no sono. o narrador se refere a um tempo contínuo: no presente. utilizando o tempo composto dos verbos.” . Haja o que houver.um peixe. 2. Exercício 11: Respostas abertas. Lesma . desfazer (fazer).” . 3 . 4.um porco..aquele que é pouco inteligente (negativo). PSIU .. confia (desconfia).aquele que come com más maneiras. de maneira geral.aquele que é traiçoeiro (negativo) ou também aquele que é hábil.. Cobra . Seja quem for. às 234 . 7 .. Perfeito.gíria da moda originada por Edmundo.dois e dois são quatro. Exercício 14: Respostas (possíveis): Burro . Veja se conseguem montar os Provérbios.se refere a um tempo contínuo de determinado passado até o momento presente. 5 . Exercício 12: As interpretações podem variar mas. o narrador se refere a determinado tempo: Presente. 9 .uma pedra.. Incentive a conversação entre pares de alunos dando continuidade a cada frase. Porco . Ex. PÁGINA 199 1. Doa a quem doer.chumbo.um escorpião. que foi chamado assim pela torcida devido ao seu modo. Animal . 6 . enquanto. Sugerimos ir dando dicas até que os alunos cheguem ao Provérbio desejado. difícil (fácil). Esteja onde estiver.Peça para que os alunos deem os opostos/antônimos de: prevenir (remediar). 6.. aberta (fechada). mas as frases devem conter as seguintes expressões: 1. Digam o que disserem...2.o vento. 3.uma pluma. passado ou futuro.

peça que narrem esse evento como se fossem jornalistas ou locutores de rádio. padrinhos. traga um vídeo e. Compare os prêmios brasileiros aos dos países de origem dos alunos ou a outros prêmios internacionais. formem os Provérbios. 3. tumultos. os alunos já viram um desfile carnavalesco ou. grinalda. porta-bandeira: pessoa que leva uma bandeira em desfile. Misture as palavras e peça aos alunos que. noivinha/o. etc. orgias: farras. coral. aliança. altar. 235 PÁGINA 200 PARABÉNS. alegoria: exposição de um pensamento sob forma figurada. Muito provavelmente. anônimas: sem nome ou assinatura ou denominação. juízo ou esclarecimento). confete e tudo mais!). agremiações: reuniões. . quesito: ponto ou questão sobre que se pede resposta (opinião. de ser (negativo e/ ou positivo. cordões/blocos: grupos de carnavalescos ou participantes de folguedo popular. violento. Vence quem formar os sete Provérbios mais rapidamente. ranchos: blocos carnavalescos ou grupos de foliões que percorrem as ruas dançando e cantando em coro as músicas mais populares do carnaval. até mesmo. TEXTO: “Carnaval” VOCABULÁRIO: pagã: pessoa que não foi batizada. Vale tudo! SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: provérbios embaralhados para que os alunos tentem ordenálos. em pares. adereços: objetos de adorno. véu.vezes. mestre-sala: figurante que faz par com a porta-bandeira no desfile das escolas de samba. arranjos. Desta forma.Recorte os Provérbios em grupos de palavras. desordens. PSIU . participaram de um. dependendo do uso). CHEGAMOS À ÚLTIMA PÁGINA! COMEMORE COM UM VERDADEIRO CARNAVAL NA AULA (com direito a serpentinas. ala: formação de pessoas em fileiras. corsos: desfiles de carros. enfeites. ilustrações de um casamento: igreja. após ter trabalhado o vocabulário. tapete. que saem juntos e muitas vezes com a mesma indumentária ou fantasia. buquê. ornamentos.

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Transcrição dos textos em áudio. Estes textos reproduzem a linguagem falada sem a preocupação de apresentar a pontuação e as regras da linguagem culta.

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UNIDADE 1
Página 3 - Exercício 1: Faça o exercício 1, ouça o áudio e corrija as respostas. O nome dela é Mary e é americana. Ela tem 19 anos e é estudante. É muito alegre e inteligente. Está no Brasil há 3 meses e está contente em viver aqui. É solteira e seus pais estão nos Estados Unidos. Ela tem duas irmãs. Uma tem 17 anos e está no Canadá. A outra tem 21 anos e está na Espanha. As duas são estudantes e são solteiras também. Página 8 - Exercício 11: Faça o exercício 11, depois, ouça o áudio e corrija as respostas. 1. Eu acordo muito cedo todos os dias. 2. João e Lucas estudam em uma escola particular. 3. Carla escreve cartas para suas amigas na Itália todas as semanas. 4. O açougueiro vende carne fresca. 5. Você abre a porta do escritório todos os dias às 8 horas da manhã. 6. Elas sorriem sempre que alguém faz um elogio.

A: É verdade! Aqui é um lugar ideal para descansar e pensar com calma. Eu também faço a mesma coisa. Você sabe que a maioria dos meus problemas resolvi assim? B: Você mora perto daqui? A: Morei aqui ao lado durante 3 anos. Há 2 meses me mudei para o bairro vizinho. Mas, sempre que tenho um tempinho, dou uma passadinha por aqui porque gosto muito deste lugar. B: Não moro aqui, mas trabalho naquele prédio ao lado do correio. Aproveito meu horário de almoço para vir aqui. A: Aqui atrás tem uma quadra de tênis, um campo de futebol, diversas churrasqueiras e um parquinho para as crianças. Você já conhece? B: Já trouxe meu filho ao parquinho e fizemos churrasco no domingo passado com alguns amigos..., mas nunca pratiquei esporte aqui. A: Você joga tênis? B: É o meu esporte preferido! A: Então, que tal uma partida no domingo? B: Está bem, mas não jogo muito bem, hein! Ah! Você pode me emprestar uma raquete? A minha quebrou! Página 17 - Hoje é segunda-feira e algumas crianças acabaram de chegar à escola. Ouça o áudio e responda às questões do livro. César: Oi, pessoal! Como foi o fim de semana? Você viajou, Pedro? Pedro: Hã-Hã, fui pra casa de meus avós na praia. Tava o maior sol! César: E você, Zezinho? José: Fiquei em casa. Joguei videogame o dia inteiro no sábado e, no domingo, meu pai me levou pro clube. E você,

UNIDADE 2
Página 13 - Exercício 2: Ouça o áudio e escreva os verbos no tempo em que aparecem no diálogo. A: Olá! Você sempre vem aqui? B: Nem sempre. Eu venho quando tenho algum problema e preciso pensar.

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Andréa? Andréa: Eu fiquei em casa também. No sábado, assistimos a um filme muito legal. Meu irmãozinho fez até pipoca e minha mãe deixou a gente ir pra cama bem mais tarde... (O sinal toca...) César: Ops! Tá na hora de ir pra aula. Tchau. A gente se vê na hora do intervalo. Pedro: Tchau. Até mais! Andréa e José: A gente se vê, tchau.

estudou muito, fez até pós-graduação fora do Brasil. Hoje mora em Porto Alegre com seu marido Jean-Paul e seus filhos Françoise e Peter. Tenho saudades deles. Página 24 - Exercício 3: Alejandro vai falar sobre o que ele fazia quando estava na Espanha. Observe as figuras, coloque os acontecimentos em ordem e, então, enumere-os. Na Espanha, eu morava em Madri e trabalhava em Toledo. Saía de casa cedo pois ia de ônibus e levava mais ou menos uma hora até o escritório. Era um pouco cansativo, por isso sempre tinha comigo uma revista, um jornal ou até mesmo um walkman para ouvir as notícias. Minha esposa saía de casa um pouco mais tarde, por volta das 7h30 para levar as crianças à casa da avó, depois, ia trabalhar. Eu trabalhava das oito da manhã às oito da noite todos os dias, exceto no final de semana. Era uma loucura. O telefone não parava de tocar e os papéis cobriam minha mesa. Depois do expediente, íamos com frequência tomar uma cervejinha e continuávamos falando sobre os negócios. Duas vezes por semana, ía às aulas de golfe. Era divertido porque pelo menos naquelas horas não pensava no trabalho! Página 26 - Exercício 5: Ouça o áudio e preencha os dados sobre Marta e Marina. Marta e Marina são irmãs gêmeas e têm 14 anos, mas são bastante diferentes. Marta é mais esperta e inteligente do que Marina, mas é menos alegre e simpática. Marta gosta

UNIDADE 3
Página 23 - Exercício 1: Faça o exercício 1 e verifique, ouvindo o áudio, se você conjugou os verbos corretamente. Quando saímos de Petrolina algumas coisas mudaram. Não havia mais tanta liberdade. Os estudos também eram difíceis. Josefa já tinha oito anos. Que menina chata! Nós moramos lá até a hora em que eu fui para o Colegial. Então, meu pai mais uma vez procurou emprego em outro lugar e fomos para Recife. Para Josefa aquilo era muito, muito difícil. Nós tínhamos feito muitas amizades em Petrolina. Mas, enfim, nos acostumamos. Foi lá que fizemos vestibular, ingressamos na universidade, nos formamos e nos casamos. Foi em Recife que iniciamos nossa vida profissional. Hoje eu sou médico e Josefa é arquiteta. Eu sou casado e tenho dois filhos: um casal. Pretendo fazer o caminho inverso e ir morar no interior. Josefa

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porque não se interessa muito por diversão.Agora ouça o áudio e indique os tipos de frases e suas pontuações.mais de estudar e Marina gosta mais de praticar esportes e de vestir-se bem. 4. 1. Você vai ganhar muito dinheiro e vai comprar uma linda casa no campo.Exercício 9: Ouça o diálogo novamente e responda às perguntas que serão feitas depois. 2. A cigana: 1. sim. (1) O que Paula e Jorge estão fazendo no exterior? (2) Que idioma eles estão usando na conferência? (3) Quem está entendendo tudo? Paula ou Jorge? (4) Porque eles estão engordando? (5) Porque Jorge disse que “está enferrujando”? (6) O que o chefe está aguardando ansiosamente? A: Eu acho que eles já estão até noivos! Olhe o anel que Ana está usando! B: Você não acha que Ana mudou muito ultimamente? Olhe só a saia curta que ela está vestindo! Ela não era assim. Marta é tão alta e bonita quanto Marina. Você vai se casar com uma moça loira. 3. Página 28 . realmente eu já tinha notado que eles estavam sempre saindo juntos! 242 . Um parente de muito longe vai mudar para São Paulo e morará em sua casa. alta e de olhos azuis. B: Por que você acha que ela está esperando João? A: Você não sabia que os dois estão namorando? B: Não. É proibido fumar. Você vai ficar famoso e conhecer muitas pessoas interessantes. Com quem você mora? Página 36 . 5. mas agora que você tocou no assunto. mas ainda não tem namorado.Exercício 10: Você conhece a palavra fofoca? Faça o exercício do livro e verifique se as respostas coincidem com o nosso diálogo. UNIDADE 4 Página 32 . 3. O que ela está fazendo lá? A: Eu acho que ela está esperando João. Marina tem mais amigos do que Marta e já tem um namorado. como as amizades mudam as pessoas. Que lindo! 4. Você vai arrumar um novo emprego e será bem-sucedido. Circule também a sílaba tônica de cada palavra. Ela é séria e mais responsável. Ele não fala português. 5. Você é brasileiro? 2. não! A: É. Marta gasta sua mesada em livros e Marina gasta todo o seu dinheiro em roupas e sapatos. A: Olhe ali! Não é a Ana? B: E.Exercício 7: Agora ouça o áudio e compare suas anotações com as previsões da cigana. Página 27 . não é mesmo? Página 29 .Exercício 12: Os sons referem-se às ilustrações do livro do aluno.

(menino chorando) 4.Exercício 2: O que você diria a um colega nas situações que você vai ouvir agora? 243 . Célia nunca teve um animal de estimação em sua vida. Eram lindos! O que você acha que Célia vai fazer? UNIDADE 5 Página 44 . o que você vai fazer quando terminar o colegial? Pedro: Eu vou viajar pelo mundo e ganhar muito dinheiro. Serei uma excelente aluna e em quatro anos me formarei em Guia de Turismo.. Ouça o áudio.. 7. Ela dizia que os animais eram muito sujos e cheios de pulgas. (Pedro interrompe. (torcida) 2. E você? Vai só jogar futebol? Pedro: Bem. no caminho de volta da escola. Como você acha que a história continua? Célia era uma menina de 8 anos e gostava muito de brincar com os animais. Eu quero ser um jogador de futebol bem famoso! Raquel: Eu também quero viajar muito. ah. (preparando o almoço/jantar) 7. eu também vou fazer alguma coisa na universidade. mas. O rapaz: Puxa! Acho que vou ser uma nova pessoa daqui em diante. Arrumarei um ótimo emprego e poderei viajar pelo país inteiro. encontrou uma caixa de papelão com 2 filhotes de cachorro dentro. Pedro. Compare as duas partes do diálogo. (subindo correndo a escada) 3. Se eu estudar muito vou conseguir entrar numa universidade pública. Muita gente vai te pedir dinheiro emprestado e você não vai recusar. Quanto vou ter que pagar por essa meia hora? Cigana: Quinhentos reais. Raquel: Acho que você deve fazer Educação Física. (acidente de carros) 6. Ops! Agora já não será mais surpresa!!! 8.Exercício 14: Ouça parte de uma história. Mas sua mãe não a deixava criar animais em casa. ela brincava com os animais dos vizinhos e dos seus amigos.) Pedro: O quê? Não me diga que você também quer ser jogador de futebol? Raquel: É claro que não.) 1.6. Então. Um de vocês anota o que Raquel diz e o outro. Obrigado. O prefeito vai construir prédios novos na sua vizinhança. Um dia. 9.Exercício 5: Trabalhe em pares. E meus pais não precisarão gastar dinheiro com altas mensalidades de universidades particulares. Você vai estudar algum idioma? Pedro: Acho que sim! Quando eu terminar o colegial. meus pais querem Página 38 . Por isso. Seus amigos vão preparar uma festa-surpresa para você no seu próximo aniversário. anota o que Pedro diz. mas ainda não decidi qual curso devo escolher. Há alguma semelhança no futuro dos dois? Raquel: Pedro. (aeroporto: última chamada de voo) Página 45 . (cachorro correndo atrás do ladrão) 5. Você vai ser uma pessoa muito generosa e feliz. Rapaz: O quê? (Ele desmaia.

mas as viagens longas deverão ser evitadas. Pedro: Na verdade. E pior! Com o carro todo batido. Responda às perguntas do livro. Escute com atenção e. se não se cuidar estará vulnerável a diferentes tipos de doenças. Quanto às viagens. Raquel: Ah! Entendi. viverá por muitos e muitos anos. estava viajando e eu então deixei o menino pegar o carro para dar só umas voltinhas na vizinhança. encontrará uma pessoa muito especial. E você também vai precisar do inglês para poder viajar pelo mundo. meu marido. quase 18. justificando-as.. vou fazer uma viagem para o exterior e praticar o inglês. Haverá outras oportunidades no futuro. lábio/caju/ninguém/Itu/pés/céu/suíço/viúvo/faísca/cair/caqui/pontapé/ relógio/família/biólogo/agradável/ escolher/telegramas Página 56 . você teve muitas oportunidades para melhorar a sua vida. Mas eu não gosto de inglês. se souber esperar. Saiba aproveitá-las. Meu filho de 17 anos. acho que ainda é cedo para decidir alguma coisa. às 5 horas da manhã. me pediu para pegar o carro do pai sem que ele soubesse. Significa que. UNIDADE 6 Página 52 . nada! Não creio que isso seja possível. vou precisar estudar bastante pra poder conversar com os turistas.Ouça o áudio e acentue as palavras do livro.Exercício 8: Você vai ouvir uma cigana lendo a mão de Mauro. Eu concordo. vou estudar aqui mesmo. Eu quero estudar espanhol. Mas não se preocupe. Rita: (desesperada) Ah!. Raquel: Tchau! pre perto de você. Então você quer viajar. Vejo muito dinheiro. Foi o que ele me disse. preencha as frases do livro com as informações do áudio. só terminaria o colegial e começaria a jogar futebol. ganhar dinheiro. Raquel vejo você depois da aula. E sabem o que Página 46 .. se forem curtas não haverá problemas. depois. Raquel: Uau! Eu adoro inglês! Mas. Quando eu tiver muito dinheiro aí. vocês não vão acreditar. sim. Ela vai expor um problema e pedir conselhos. Quando estiver em dificuldades haverá sempre alguém para ajudá-lo. mas logo pode desaparecer. Quanto à saúde. por enquanto. vou pensar melhor no assunto. No passado. Afinal. mas estudar. Quando eu terminar o colegial. No amor. (o sinal toca) Tchau. Pedro: É. Esse alguém está sem- 244 . Sidão. mas você não soube aproveitá-las.Exercício 6: Você vai ouvir uma senhora ligando para um programa de rádio chamado Consultório Aberto. deverá tomar muito cuidado. quando você menos esperar.que eu vá para os EUA por um ano para estudar inglês. Mas o menino voltou para casa só no dia seguinte. quando fizer um negócio. Meu pai quer que eu estude inglês! Por mim.

ouça o áudio e verifique se você colocou as frases na ordem correta. D. Vocês devem resolver o problema todos juntos. as coisas ficariam muito piores.. o que a senhora fez é inaceitável. provavelmente o índio mais feliz da floresta. Conselheiro A: Acalme-se D. Quando criança. Este não é o fim do mundo! Felizmente seu filho não se machucou. Mas hoje Poti já é adulto e faz planos para o futuro. Rita. sente que eles não podem ser tão ruins quanto lhe dizem. Ele vai lhe entender e lhe perdoar. Poti gostava de ver. Se você não dissesse nada a seu marido. 245 . Rita! Locutor: E este é o final de mais um programa Consultório Aberto. Como a senhora permitiu que seu filho pegasse o carro sem licença de motorista? Isso foi uma grande irresponsabilidade! Se eu fosse a senhora. Dessa forma ele sentiria o peso da responsabilidade. O Índio Poti O índio Poti mora na floresta perto da grande cidade. Talvez mais! Conselheiro C: Bem. O carro estava no seguro? Conselheiro B: D. às 9 horas em ponto! Não percam e participem! Sua ligação é muito importante! Disque 885-4320.. a grande cidade. o que foi feito está feito. ele descobriria tudo e. então. Quem sabe até trabalhar com eles? Poti quer que os índios e os homens brancos sejam amigos. Quando isso acontecer. o que devo fazer? Meu marido volta de viagem a semana que vem. aí. Boa sorte. Seu filho já é bem crescidinho e ele deveria ajudar nas despesas do conserto com sua mesada. Rita. Sempre ouvia coisas horríveis sobre os homens brancos. Talvez vocês pudessem levar o carro ao mecânico e à funilaria antes de seu marido voltar. E quanto a seu filho. Seu pai sempre lhe dizia: nunca fale com os homens brancos e nunca se aproxime da cidade grande. Poti será. ontem não foi meu dia de sorte! E agora. Esperamos por vocês no próximo sábado.ele me disse? Mamãe. poderia demonstrar que é possível uma convivência amistosa.Exercício 12: Faça o exercício do livro. Seu pai lhe explicava sobre o perigo de se aproximar do homem branco. dividiria o problema com ele. tentaria entender o que realmente aconteceu. telefonaria imediatamente a seu marido explicando o que aconteceu. Nasceu e cresceu na floresta e nunca saiu de lá. Embora Poti não conheça nenhum homem branco. aí. primeiramente eu conversaria com seu filho. de longe. na minha opinião. Se eu fosse a senhora. Página 59 . Sonha em ir para a grande cidade e lá fazer amigos. Ah! Que menino! Eu lhe daria umas boas palmadas e o deixaria de castigo por uns 5 finais de semana. como uma família unida. Se pudesse viver entre eles. cedo ou tarde. Se eu fosse a senhora não mentiria a seu marido.

conse- 246 . Cuidado que parte da viagem foi em grupo. Mesmo que tivesse acho que não aguentaria uma viagem tão longa de ônibus e não teria tempo para curtir Brasília. Acompanhem atentamente nossas instruções de segurança. Peter: Oi Edna! Como foi a sua viagem? Edna: Foi simplesmente maravilhosa! Depois que terminamos a nossa visita ao Rio eu fui a Brasília visitar uma amiga que mora lá. Você precisa conhecer esses lugares! A Natureza está preservada e as paisagens são lindas! Os 4 dias que fiquei lá passaram tão rápido! Valeu a pena ter ido! Edna: Para tão longe você deve ter ido de avião. mas não sei para onde. mas. depois. suponho! Peter: Até Natal. duas sobre as asas e duas traseiras. A temperatura no momento é de 20 graus centígrados. observem as aeromoças. Pena que tudo esteja longe um do outro. Petrópolis e aqueles banhos de sol maravilhosos nas praias de Copacabana. Agora nossas aeromoças irão apresentar o sistema de segurança de nossa aeronave. Peter? Peter: Depois dos 3 dias de passeios por Pão de Açúcar. Em caso de despressurização. em alguns momentos. os amigos resolveram visitar lugares diferentes. viajaram juntos. Outras informações estão no manual de segurança que se encontra no bolso em frente a seu assento. Para correta utilização. com escala em Belo Horizonte. Esta aeronave possui seis saídas. Ipanema e Leblon. bem-vindos ao voo 744 com destino a Brasília. E você. Eles. Voltei superdescansada! Me sinto até mais jovem! Peter: Que bom! E você foi de ônibus ou avião? Edna: De avião. Adorei o Palácio da Alvorada! É mais bonito pessoalmente do que por foto. de avião. Se não tiver um carro a vida na cidade de Brasília deve ser muito difícil. mas. Duas dianteiras.Exercício 11: Ouça como Peter. Página 69 .Ouça o áudio e preencha o quadro do livro com as informações pedidas. Depois minha amiga me levou para a Pousada do Rio Quente. eu fui a Natal e a Fernando de Noronha. Aeromoça: Bom dia. São exatamente 7 horas e 33 minutos.UNIDADE 7 Página 64 . Corcovado. Lucas e Philippe? Sei que depois que nos despedimos no Rio. Peter: Eles me disseram que foram visitar Ouro Preto em Minas Gerais e Salvador na Bahia. Faremos uma viagem de aproximadamente 3 horas. porque já não havia mais passagem de ônibus. Sou o comandante Lúcio Palma e tenho como tripulação os senhores João Faria e Márcio Dias. máscaras de oxigênio cairão automaticamente do compartimento sobre suas cabeças. Comandante: Senhoras e senhores. Edna: Você sabe onde foram John. sim. Edna e seus amigos planejaram sua viagem de férias ao Brasil de modo a conhecer o máximo possível do país e dê as informações solicitadas. de barco porque Fernando de Noronha é uma ilha. Tenham todos uma ótima viagem. Fiquei 3 dias e achei pouco.

no Município de São Gabriel da Cachoeira. A: Parabéns. vamos dar uma volta pelos nossos parques. mas Philippe não se acostumou com a comida feita com azeite de dendê.guiram ir de ônibus para lá. Quando a Torre Eiffel foi concluída? B: Ah. Aonde vamos nas próximas férias? A: Quando a presidência do Brasil foi assumida por Fernando Henrique Cardoso? B: Em 1994 com mandato até o fim de 1998. Sua prova vai ser moleza! Página 74 . E foi um presente dos franceses para os americanos. Disseram que em todos esses lugares havia muitos turistas e muita fila para tudo. Vamos começar pelo Pico da Neblina. em 1991. na Alemanha. você pode até se alojar ou acampar. Ela foi construída para comemorar os cem anos da Revolução Francesa. Pode começar. preencha os espaços em branco e pratique o diálogo: A: Você já estudou para sua prova de conhecimentos gerais de amanhã? B: Já. Ficaram 2 dias em Ouro Preto e 2 em Salvador. dividiremos nossa matéria em dois programas. Você acertou todas as questões. Como são muitos. Parece que adoraram as casas coloniais de Ouro Preto e acharam interessante Salvador pela Cidade Alta e Cidade Baixa. Em outros. O Pico tem a maior área UNIDADE 8 Página 73 . Edna: Eu falei com Karen e Martha ontem e elas foram para o sul do país. John e Lucas gostaram muito da comida baiana. O muro separava a Alemanha Oriental da Ocidental. A: Qual foi o único presidente do Brasil deposto pelo processo de “impeachment”? B: Fernando Collor. no mapa.Exercício 2: Locutor: São muitos os parques nacionais brasileiros que você pode visitar. Ouça o áudio e circule. mas já está bem. 247 . foi inaugurada? B: Em 1886. foi derrubado? B: Em 1992. no Amazonas. A: Vamos ver! Vou fazer algumas perguntas pra você.Exercício 1: Ouça. em Nova Iorque. Peter: Parece que todos aproveitamos bem este feriadão. A Torre Eiffel ficou pronta em 1889. Dando continuidade ao nosso programa sobre a natureza brasileira. Estudei ontem e hoje o dia inteiro. A: Exato! Quando a Estátua da Liberdade. esta é fácil também. Estão prontos? Apertem os cintos. A: Muito bem! Agora uma última questão. A: Certo! Quando o muro de Berlim. Parece que ele ficou muito ruim do estômago. Parece que adoraram as paisagens. Primeiro foram a Foz do Iguaçu para ver as cataratas e depois para Vila Velha onde viram os monumentos feitos pela erosão e por último foram tomar banho de sol na praia do Balneário Camboriú. B: Tudo bem. mas 7 ou 8. os números referentes aos parques mencionados. mas da próxima vez vão tentar ir numa época fora de temporada para aproveitar melhor e ficar não 5 dias.

. campings e restaurantes. As visitas podem ser feitas por via marítima ou fluvial. Chega-se por via terrestre pela BR-116. no Paraná. encontra-se o Parque da Serra da Bocaina. mas é permitido acampar. Nossa próxima parada é o Cabo Orange. divirtam-se! Página 74 . a partir de Porto Jofre. Para os que gostam de mergulho. O acesso é asfaltado até a entrada e tem alojamento e restaurante. Os dois últimos parques do programa de hoje são na verdade chapadas: a dos Guimarães e a Chapada Diamantina. Voltando ao norte. Não oferece acomodações. vales. O acesso é feito por via aérea e terrestre e dispõe de infraestrutura de acomodações e serviços com hotéis. Até o próximo programa. o número 20 no mapa representa o Parque Marinho de Abrolhos. Lá no Sul. Chega-se ao Parque por estrada de terra a partir de São José do Barreiro. e sua atração mais conhecida e procurada é a Trilha do Ouro. O acesso é feito através do rio Paraguai. Não há permissão para permanência em terra firme e os visitantes devem hospedar-se nas cidades do litoral e de lá visitá-lo de barco. a 70 quilômetros do litoral sul da Bahia. Tem uma área de 619. que pode ser contatada pelo telefone 771192.código) 2373721 ou 3718. de 100 quilômetros. A primeira tem o número 13 no mapa e é um ótimo passeio para quem gosta de caça e pesca.com o mais alto volume de chuvas do Brasil. Há uma pousada muito procurada no interior do Parque: a Pousada dos Veados. o Brasil oferece o Parque de Fernando de Noronha. O acesso é feito apenas por via aérea ou fluvial. 248 . Mais informações na Prefeitura do Município pelo telefone 065 7911245. no Município de Calçoene e Oiapoque. no Município de Foz de Iguaçu. encontramos o Parque das Sete Cidades com 7 formações rochosas e áreas de cerrado e caatinga. no Estado do Piauí. pode-se visitar também o Parque Itatiaia. entrada para Itatiaia ou pela Rodovia das Flores. o número 10 no mapinha que aparece na sua tela. Para quem gosta de animais. não dispõe de acomodação nem de locomoção. no Parque de Iguaçu. Os visitantes precisam de autorização do IBAMA. no Município de Angra dos Reis e Parati. O parque encontra-se a 360 quilômetros de Natal e 545 de Recife. um dos mais frequentados do país. O código de área é 0125. no Rio de Janeiro. No Estado do Rio de Janeiro. mas não dispõe de acomodações. Na mesma linha de turismo. A Chapada Diamantina fica na Bahia e é formada por um relevo de montanhas de pedras e vales profundos.000 hectares cheios de manguezais e tufos de floresta tropical. no Amapá. pois lá encontramos a maior concentração de fauna das 3 Américas. Infelizmente. É um arquipélago com acesso aéreo. as palavras que não correspondem às que você escutou. com montanhas e praias. o ideal é visitar o Parque do Pantanal Mato-Grossense. Tem serras.. dispondo de acomodações e restaurantes simples. temos. Informações pelo telefone do IBAMA: código: (096) fone: 2222574. quedas d’água e cerca de 600 espécies de aves. Subindo um pouco. nas frases do livro. Mais dados com o IBAMA do Estado. Mais informações com o IBAMA da Amazônia pelos telefones (092 .Exercício 5: Ouça o áudio e marque.

Página 75 . Começam a construí-la em junho. Seu interior estará repleto dos equipamentos da moderna tecnologia náutica. prontas a “redescobrir” a Terra de Vera Cruz. Lá descobriram que nenhum desenho da frota cabralina sobreviveu. Foi dada ao Grupo a tarefa de preparar uma Cimeira de Chefes de Estado e de Governo com vista à adopção do acto constitutivo da CPLP e de analisar a cooperação já existente entre os Sete e a concertação a ser estabelecida futuramente nas áreas de concertação político-diplomática. O Projeto 1500 . Apesar da técnica. no Arquivo do Tombo e na Biblioteca da Ajuda.a conquista do paraíso. a nau. a nau do descobrimento de Cabral será antiga apenas na aparência. A grande estrela das comemorações dos 500 anos do descobrimento do Brasil será a réplica de um dos 13 navios da frota de Pedro Álvares Cabral. A bordo estarão 30 pessoas em trajes do século XVI. vira um museu flutuante navegando do Amapá ao Chuí. que preservam as técnicas de armação do século XVII e onde foi feita a réplica da Nina. sediado em Lisboa. 249 .O primeiro passo para a criação da CPLP foi dado em São Luís do Maranhão (Brasil) em novembro de 1989. Acordou-se então que seria constituído um Grupo de Concertação Permanente. Gouveia e Ferrari levantaram US$ 2 milhões junto à iniciativa privada. Foram destruídos no terremoto seguido de incêndio que consumiu Lisboa em 1755. de cooperação com organismos não governamentais e da entrada em funcionamento do IILP . em Lisboa. Novo impulso foi dado em fevereiro de 1994 quando se reuniram em Brasília os sete Ministros dos Negócios Estrangeiros e das Relações Exteriores. com a qual Vasco da Gama atingiu a Índia em 1498. de Ridley Scott. Diante do obstáculo. de cooperação económica e empresarial. que será construída em Valença (BA). aquando da realização do Primeiro Encontro dos Chefes de Estado e de Governo dos sete países de língua portuguesa. 38 anos. Em 22 de abril de 2000. Não se conhece nem mesmo o nome da nau capitânia de Cabral.a nau do descobrimento nasceu de uma pesquisa feita pelo arquiteto português Ivo Gouveia.NAU DO DESCOBRIMENTO Os quinhentos anos da descoberta do Brasil vão ser comemorados a bordo de réplica da embarcação de Cabral. depois das comemorações dos 500 anos do descobrimento. em Valença (BA). caravela de Cristóvão Colombo usada no filme 1492 . depósitos dos documentos da colonização. Para tocar o projeto. Fica pronta em dezembro de 1999 e. nos estaleiros Cefet e Nicholson. 44 anos.INSTITUTO INTERNACIONAL DA LÍNGUA PORTUGUESA ao qual foi dado papel primordial na valorização e difusão da Língua. vai içar suas velas ornadas com a Cruz da Ordem de Cristo para navegar até Porto Seguro e lançar âncora na baía de Santa Cruz Cabrália. Gouveia e Ferrari resolveram inspirar sua nau do descobrimento na São Gabriel. e pelo biólogo paulista Marcello de Ferrari.

localizado no centro-oeste da América do Sul. Cada grupo apresentou um trabalho sobre as características do país escolhido. como combustível. A constituição também garante a liberdade de religião e algumas igrejas protestantes têm sido construídas. Lisboa é a capital de Portugal e sua população. evitando qualquer vínculo religioso. A Argentina é um dos maiores criadores de gado do mundo e sua moeda é o peso argentino. material de construção e motor de veículos. do campo. É o 2º menor país do continente. nos dias 17 e 18 de abril de 1997.000 habitantes. Os dias mais comemorados são: 25 de maio. Sua língua oficial é o português. chamado chivito (pronuncia-se tivito).Reunidos em Maputo. Mais de 92% da população pratica a religião católica. por lei. Hum. assim como outras festividades religiosas são comemoradas com outro nome.000 habitantes. picles. pimentão e temperos regados com um bom azeite de oliva. Escudo é a moeda do país e uma das comidas mais apreciadas é a bacalhoada: bacalhau e batatas cozidas. domando cavalos. (Aluno C): O nosso trabalho é sobre PORTUGAL.000. Página 79 . mas vivem no Brasil há 6 anos. marcada para o dia 17 de julho. Você sabia que. Uma das comidas típicas do país é feita com bucho que na Argentina é chamada de mondongo e feijão-branco. A liberdade de religião é garantida pela constituição do Uruguai. desfrutando a vida do gaúcho. com aproximadamente 33.550.Exercício 12: A professora de História pediu que seus alunos da 8ª série fizessem uma pesquisa sobre qualquer país da América Latina ou Europa. batata frita. 2º maior país da América do Sul. A moeda do Uruguai é o peso uruguaio. azeitona. que é muito popular e muitas vezes substitui um almoço. uma delícia! 250 . Toma-se muito o vinho tinto. Os esportes mais populares são: futebol. Ouça o áudio e complete somente as informações que ouvir a respeito de cada país. produtos químicos e farmacêuticos. (Aluno A): A apresentação do nosso grupo é sobre a ARGENTINA. maionese. empanadas. é de aproximadamente 10. O Natal é chamado de Dia da Família. em Lisboa. locro e pratos à base de pastas. muitos deles de origem europeia. A Semana de Turismo ou Semana Criolla (pronuncia-se crioya) (Semana Santa) é muito comemorada. (Aluno B): Também fala-se espanhol no URUGUAI. Algumas de suas comidas típicas são: assado. natação e tênis. Mais de 94% da população é católica. Sua população é de um pouco mais de 3.400. O Uruguai importa matéria-prima. basquetebol. incluindo as ilhas de Açores e Madeira. Meus pais nasceram em Portugal. e 9 de julho. o presidente e o vice-presidente da Argentina têm de ser católicos? O espanhol é a língua oficial e falada pela maioria dos Argentinos.000 de habitantes. Sua capital é Buenos Aires. Há também um tipo de sanduíche com recheio de bife. os sete Ministros acordaram os princípios e objectivos que norteiam a Declaração constitutiva e os Estatutos da Comunidade a serem aprovados na Cimeira de Chefes de Estado e de Governo. o dia da Independência. o dia da Pátria.

Exercício 1: Agora ouça os compradores conversando com o seu arquiteto e desenhe. UNIDADE 9 Página 84 .. M: Por favor. G: Concordo! Prefiro apenas um belo chuveiro forte. é uma das nações mais pobres do mundo devastado pela guerra civil que dura mais de duas décadas. café. Entre os séculos XVI e XIX. M: Não gostei muito da cor da fórmica.. Vamos lá! Se eu fosse vocês. Importa equipamentos elétricos. R: Bem. O idioma oficial é o português porque foi colônia portuguesa até novembro de 1975. têxteis. Será difícil desenharmos os móveis para combinar com eles. roupas. assim como pessoas de outros países. quando conseguiu sua independência. diamantes. cerca de 3 milhões de escravos foram enviados ao Brasil. mas não temos verba para mudá-los agora. a geladeira. tábua corrida e.. o espaço para o freezer.. se comemora o Dia de Nossa Senhora de Fátima. Cerâmica é mais fácil para limpar. a acho meio inútil. a lareira fica.. G: Já tem alguma sugestão? R: Sim. Enquanto era colônia de Portugal. R: E o piso? Alguma ideia? M: Na sala. M: É. Vamos devagar!!! Vamos pular para a cozinha. é muito bonita. Pessoas do país inteiro. gostamos muito.500. vêm a esta cidade para homenagear a Santa. peixe e derivados.Tudo isso acompanhado de um bom vinho português. piso frio. já tinha pensado nisso. tiraria a churrasqueira.000 pessoas. (Aluno D): Nós fizemos uma pesquisa sobre a ANGOLA que está situada no sudoeste da África. pois tenho experiência com outros clientes que se queixaram muito da fumaça que se espalha pelo apartamento. Exporta óleo. madeira e milho. enche o quarto de em- 251 . região central de Portugal. na cidade de Fátima. Laurinha e Mauro são alérgicos. a lava-louça. Quase 80% da economia é informal e prevalece o comércio de rua. Fui visitar o apartamento e achei os azulejos da cozinha muito decorados. No dia 13 de maio. aço e metais. aqui no lavabo. as mudanças a serem feitas: R: Parabéns! Belo apartamento. alimentos. cerâmica. A moeda nacional é o cuanza novo. 51% da população segue a religião católica. R: Poderemos discutir isto mais tarde. R: Aqui está um pequeno projeto: os armários. Angola se tornou uma grande fonte de escravos negros que eram enviados ao Brasil... não é? G: Sim. M: Sim. nos quartos.... Eu também gostaria de tirar a hidromassagem.. nós também gostamos. o micro-ondas. Os móveis da sala serão feitos por um marceneiro ou comprados prontos? G: Já temos bastante coisa.. daquele tipo de prego! R: Estou anotando. R: Nada de carpete? M: Não. na planta. Tem uma população de 11. no Santuário de Fátima. algumas. Apesar de rica em reservas de petróleo e diamantes. M: É. um pequeno armário. R: Vamos por partes: a sala.

C: Venha me visitar qualquer dia destes! B: Obrigada. B: E que tal a nova casa? C: Não é muito grande.. O menino correu pra casa para conversar com o irmão. Ao lado dela uma cadeira. Eles estão lendo o livro na biblioteca para poder entendê-lo. Página 84 .. Página 87 . do outro lado da janela..Exercício 3: Jogo dos Advérbios: 1. as vassouras.. 252 . na área de serviço? R: Claro! E não vamos mexer no banheiro de serviço! É tão pequeno. Perto da porta está uma cômoda com duas gavetas. Coloquei um abajur em cima dela para poder me maquiar. 5. R: Está bem.. Lá está o computador que compramos na loja. Poderíamos ter um armário para o material de limpeza. TV: Onde você foi preso? L: Quando estava saindo de um supermercado. Os cães ladram todas as noites e ninguém consegue dormir. vou precisar de uma estante também porque eu gosto muito de ler e tenho um montão de livros que agora estão na sala... 4.pregada de prateleiras. ouvi dizer que você se mudou? C: Pois é. mesmo os embutidos. Provavelmente. Camila. mesmo no escuro. Coloque os objetos mencionados nos lugares indicados por ela: B: Oi.Exercício 7: Você vai ouvir Camila descrevendo o seu quarto. que dormem em dois beliches. Os trabalhadores discutem com o presidente um aumento de salário. sim! Página 88 . foi no sábado passado. 2... Perto da janela colocamos a cama com a mesinha de cabeceira e em cima dela um abajur. 3. faça um resumo da entrevista utilizando o Discurso Indireto. deixe-me ver. por falta de espaço. Estou pensando em comprar uma escrivaninha para poder estudar e fazer minhas tarefas aí. etc. está uma bonita penteadeira que minha mãe me deu... 6. Que coisa!! G: Nos demais banheiros e nos quartos. gostaríamos de armários simples.Exercício 10: Ouça o áudio em que uma rede de televisão entrevista um ladrão pego em flagrante pela polícia. Sobre a cômoda tem uma foto minha.. Eu me penteio na frente do espelho da penteadeira todas as manhãs. Poderemos ter dois orçamentos para comparar. Agora tenho até um quarto só para mim. Vou. Práticos mas sem muitos enfeites. Encostado à parede. B: Como gostaria de ter meu próprio quarto também! Eu durmo num quarto com minhas três irmãs. Depois. Quero muito espaço para despensa. O professor explicou a lição e agora os alunos estão entendendo. B: Que legal! E como ele é? C: Bem. G: Por que você não conversa com ele e pede um orçamento? Nós também conhecemos um. mas é nova e aconchegante.. Vocês conhecem algum marceneiro? Eu tenho um ótimo para apresentar.

Doesn’t”. Solange e Leonardo falarem sobre o que eles estão tentando aprender. Solange: Já estudo inglês há 10 meses e não consigo sair do “verb to be”: “I am. quando ouvi o choro do meu filho.”. a vida da minha família. L: Não tenho nem parentes nem amigos ricos.Exercício 5: Ouça Fábio. mas falar. não pude raciocinar direito. de caridade.chove pra todo lado (thanks. É tarde demais! Arruinei tudo! A minha vida. “Do you have money?. tudo bem. Até que entendo alguma coisa... é muito complicado.. think. TV: Mas existem entidades filantrópicas. sempre quis entrar numa escola de dança. Acho tão difícil falar essa língua. you are. Leonardo: Desde cedo já gostava muito de dançar.. sem dinheiro.. repetir cada expressão ou frase nova como se fosse um papagaio.... Does she live?.. “Do.. Mas não vou desistir! Até o fim do ano vou ser um dos melhores tocadores de violino da orquestra municipal. L: Não ia me rebaixar tanto! Tenho meu orgulho. TV: Mas você não podia ter deixado de lado o seu orgulho pelos seus familiares? L: Agora me arrependo do que fiz. Mas não vou desistir tão facilmente! Vou começar a pôr em prática as dicas da professora: repetir. Como estão praticando? Que problemas estão encontrando? Fábio: Nunca pensei que fosse tão difícil aprender a tocar este instrumento. não acha? L: É. Vou continuar com minhas aulas diárias com dona Neli e vou praticar não uma.TV: Por que a polícia o prendeu? L: Porque saí do supermercado sem pagar. E agora? O que vai ser deles? Quem cuidará deles? Meu Deus! TV: Luciana.. Ele tem 6 meses e estava chorando de fome! Se você tivesse um filho chorando de fome e você. Meu dedo já está dolorido e tenho até torcicolo quando fico mais de meia hora praticando. amigos. As cordas desafinam. em uma entrevista exclusiva para o programa Voz do Povo! Boa tarde! UNIDADE 10 Página 94 . mas meus pais nunca deram muita atenção a 253 ..”.). mas duas horas por dia em frente do espelho. TV: Foi intencional? L: Eu não tinha dinheiro para pagar! Estou desempregado há 5 meses! TV: O que você estava tentando levar? L: Uma lata de leite para o meu filho. he is. o que faria? TV: Poderia ter recorrido a parentes. Todos estão na mesma situação que eu.... Mas hoje de manhã... Só pensei: tenho que conseguir leite pra ele! TV: Acho que agora é um pouco tarde. Você já tentou reproduzir o som do “th”? A professora disse que temos que colocar a língua entre os dentes e soprar! Aí é uma “molhação” . Ouvir.. ler muito para aumentar o vocabulário e deixar a timidez de lado: participar bastante em sala de aula.

de outros bairros. supermercado. É o que mais me agrada neste bairro. Página 95 . que vão dizer a mesma coisa. É que moramos perto de uma escola e de uma rua onde. eu diria que é o bairro ideal! Você pode perguntar para qualquer morador daqui. Faço aulas de balé 3 vezes por semana e estou ensaiando muito para minha primeira apresentação no final deste ano. Bom. E olhe que eu vivo aqui há mais de 30 anos! Conheço todo o pessoal do bairro. mesmo contra a vontade de meus pais. É que temos uma associação chamada “Associação Amigos do Bairro”. Vivem dizendo palavrões. mas eles sempre mudavam de assunto. Hoje sou formado em física e leciono há 2 anos. vêm os feirantes e armam as barracas de feira.Exercício 8: Ouça o áudio e faça uma lista das vantagens e das desvantagens de se morar em cada um dos 4 bairros: Bairro A: Eu estou satisfeita com o meu bairro. Se não fosse pela falta de uma área verde. O nível de cultura do pessoal aqui é o que me preocupa. Às vezes passam-se três. que aos poucos estão aceitando a ideia. Eu não acho ruim já que não preciso perder tempo para levar meus filhos para a escola e posso ir andando fazer a feira da semana. que cuidasse um pouco mais da limpeza deste bairro.. Nunca ouvi falar em assaltos ou roubos neste bairro. Bairro C: Aqui nós encontramos de tudo: açougue. As frutas e verduras desta feira são sempre fresquinhas e baratas. Não tenho do que me queixar. escolas. Bairro B: O problema do meu bairro é que há muitas crianças. hospital. não respeitam os outros e ah. Na primeira oportunidade. um parque. me mudo daqui. além do problema do transporte. quatro dias 254 .. Vira e mexe estão batendo na porta da gente pedindo para pegar a bola que caiu no nosso quintal. Aí nos conhecemos e discutimos sobre eventuais problemas que apareçam e tentamos encontrar as soluções em prol da melhoria do bairro. É o cúmulo! Estou sempre com a cabeça quente por causa destes vizinhos. que têm os filhos nesta escola reclamam do transporte. se eu pudesse falar com o prefeito. por exemplo. mas nunca abandonei meu sonho de dançar! Sou bailarino. compensa isso. eu lhe pediria. talvez alguns reclamem do movimento dos carros. Agora muitas mães. Dizem que os ônibus passam com pouca frequência e perdem muito tempo trazendo ou levando os filhos para a escola. moleques eu diria. justamente por causa do comércio e das escolas que temos aqui. mas eu acho que a comodidade de ter tudo à mão. Estou aqui só porque o aluguel é barato e fica perto do meu trabalho.isso. farmácia. É limpo e arborizado. (ainda não sei qual dos vizinhos)... Eu adoro o verde! A segurança também é um fator importante. Insisti algumas vezes. que ficam brincando de bola até tarde da noite na rua. mas vem à noite jogar lixo no quintal da gente. padaria. Temos até um minishopping center! Praticamente você não precisa sair do bairro para nada. não é mesmo? Bairro D: Meu marido reclama muito dizendo que é barulhento. Além disso. todas as quartas-feiras.

A água já baixou uns dois palmos! * : Se a água continuasse baixando.. * : Se o jardineiro que você chamou não viesse... * : Se o caseiro me dissesse isso. A: É verdade que seu primeiro disco foi um fracasso? C: Infelizmente sim. telefonaria para a empresa que faz a manutenção da piscina.Exercício 12: Ouça o áudio e dê a sua opinião sobre as soluções dadas para Tomás. Só mudei para o Rio em 55.. C: Opa! Quase lá! Mas ainda faltam alguns anos...” A: Roberto.. tudo bem? * : Se o chaveiro estivesse pedindo muito pra fazer 3 chaves. é a coisa mais desagradável do mundo! Página 97 . eu pediria ao caseiro para que ele mesmo o fizesse. não está dando! Preciso de um aumento. meu amigão.. 50 reais é demais! Página 99 .. mas não sei não. Vai ficar em cinquenta reais. fundamos os SPUTNIKS. a piscina tá com vazamento.. então. Em 59. participando do “É o povo quem diz.e nada de coletarem o lixo que vai se acumulando nas ruas.! * : Se o gerador estourasse. (palmas) Convidado: O prazer é todo meu de estar aqui com este público maravilhoso. chamaria outro pra fazer mais um orçamento. Tocávamos em clubes do bairro. nasci no Espírito Santo. Somos em quatro irmãos! E mamãe sempre gostou dos quatro por igual. dizem que você não é paulista nem carioca.. grava- 255 ... mas estourou o gerador e. A: Ouvi falar que você é filho único e por isso foi sempre muito mimado! C: Não sei quem inventou essa estória. tô ligando pra pedir autorização. eu tentaria dar-lhes o maior apoio possível. é com muito. D: O jardineiro não veio. Nasci em 41. Foi sempre muito “durona”. A: Seu Edson. A: Sabe-se que você já tocou e cantou em grupo-banda! C: É mesmo! Quando conheci Erasmo Carlos. Já tentei consertar.. assim. No verão. C: E verdade! Sou capixaba.Exercício 17: Ouça o diálogo e pratique: Apresentador: Senhores e senhoras. os médicos não sabem o que está havendo com ela. em 58. assim. seu Edson.. aqui. 19 de abril de 1941. o senhor vai trazer aquele pessoal todo da empresa e os jardins estão que é mato só.. mas nos criou com muito amor. A Josefa está doente e.. muito prazer que chamo. C: Seu Edson. no Rio de Janeiro. seu Edson! Tô ligando porque o senhor pediu pra chamar o chaveiro pra fazer mais três chaves do cadeado do portão.. em Cachoeiro do Itapemirim. eu compraria um novo gerador. B: Desculpe incomodar. A: Falam por aí que você já está na casa dos sessenta. nosso querido amigo Roberto Carlos.. a bomba que puxa a água para a horta não funciona.. Tenho que levá-la para São Paulo. seu Edson! O churrasco é na próxima semana. Achei meio caro e. agora. E: Boa noite...

P: SACOLAS!!! Mas você não comprou só um par de chinelos? Depoimento 2 .Exercício 4: Ouça o áudio e escreva as palavras sendo ditadas.mos o primeiro disco pela Polydor e não tivemos êxito. hospital 30. quintal 8. nascimento 52. céu 31. exigir 69. açougue 44. cruz 63. Luís. guerra 14. cavalo 28. língua 19.Exercício 9: Um casal está sendo acusado de ter assaltado uma loja de sapatos no centro da cidade. P: Qual foi a última coisa que vocês compraram? L: Acho que foi um par de chinelos para minha mãe. fazendo algumas compras de Natal. carregado 36. vocês não compraram nada? R: Só um par de chinelos para a mãe do meu namorado e depois tomamos um sorvete na padaria em frente à igreja da praça. competição 27. égua 26. cálculo 61. requeijão 11. passatempo 64. ajudar a polícia? R: Não. guloso 10. chão 50. mesma 54. exame 51. chamamos um táxi e fomos pra minha casa. perigo 38. Os policiais estão interrogando as duas pessoas separadamente. gaivota 3. táxi 71. futebol 34.Luís P: Bem. moleque 7. não. musical 58. arrumou 40. Depoimento 1 . Mas meu produtor nunca desanimou. exausto 72. o que você estava fazendo ontem às 17 horas? R: Estava com meu namorado andando na cidade. Pegamos nossas sacolas. auxílio 73. quadro 18. chuva 78. P: Vocês tentaram. pessoal 41. viajar 46. perfeito 59. jardim 79. experiência 75. Nunca fazemos compras nesta época. automóvel 32. calma 33. É tudo muito caro! P: Então.Rosa P: Bem. goleiro 13. algodão 35. ali na praça? R: Quando a gente estava saindo da padaria. irritado 39. compartilhar 53. guaraná 6. exterior 60. 1. exigente 5. piscina 66. embalagem 29. pátio 16. bacia 48. aproxima 20. manutenção 70. pirulito 25. P: Você viu alguma coisa diferente por volta das 17h30. campeão 17. personagem 55. firma 43. xícara 62. um homem estava correndo feito louco em direção ao metrô e um policial estava tentando pegá-lo. peixe 76. de alguma forma. Rosa. excelente 65. olhando as vitrines. chapéu 23. Ela está fazendo 256 . foguete 2. churrasco 67. sexta-feira 77. tesoura 12. exercício 45. cachoeira 22. pequeno 4. o que você estava fazendo ontem às 17 horas? L: Estava passeando com minha noiva no centro da cidade. crânio 15. Por isso cheguei onde estou! (Palmas) UNIDADE 11 Página 104 . Ouça os depoimentos e marque as contradições das respostas. jeitoso 80. preguiça 21. cabeça 9. viagem Página 107. cédula 47. garagem 42. ritmo 56. fixo 74. remédio 37. milharal 68. difícil 49. beterraba 24. música 57.

. quando começo a tossir.. Faça anotações. Acho que mal não vai fazer. Compressas de água gelada fazem o mesmo efeito. Quem sabe te ajude. Do cinema. mas isso é fácil! Vou experimentar agora mesmo! Obrigado. Acho que estamos entrevistando pessoas com álibis bem diferentes. principalmente o seu estômago ou o intestino. não! É uma enxaqueca que às vezes me atormenta. Toma-se uma xícara desse preparado por dia. A proporção do preparo é dez gramas para um litro de água. 3. Minha casa fica a dois quarteirões do cinema. mas é quase certo que prejudica alguma outra parte do seu organismo. Para mim. sim.aniversário hoje. A: Hoje estou que não aguento! B: O que aconteceu? A: É a minha dor de cabeça. não é de bebida. Vocês se lembram de como eu estava ontem? Fui a uma festa na noite UNIDADE 12 Página 114 . é tiro e queda! Experimente! 2. B: Ressaca? A: Não.. A: Nossa! O que foi que aconteceu? B: Fui pra praia e exagerei no banho de sol. P: A que horas vocês foram embora? L: Por volta das 20 horas. Podem fazer bem para um certo sintoma. senhor. B: O que você está tomando? A: Só um analgésico que comprei na farmácia. Vocês querem saber o que eu faço quando tenho problemas de saúde? Nunca tomo esses remédios industrializados. B: É só colocar rodelas frias de batata nas têmporas e a sensação de frio parece que interfere na dor... como um sintoma de uma gripe ou resfriado. não! B: Olha. E eu não sei o que estou fazendo aqui. Experiência própria! Por isso. andando e conversando sobre o filme. noz-moscada e depois adoço com mel. mas não está adiantando muito. eu tenho um tratamento que é uma tradição de família. mas para picadas de insetos também. fervo folhas de guaco com limão.“Medicina Caseira” Você vai ouvir algumas receitas fáceis e baratas que a vovó ensinava e que os médicos aprovam. P: Alguma coisa está errada. 1. A: Ah.. P: Ahh! Para a sua casa. mas um amigo meu me disse que folhas espremidas da dália podem ser colocadas sobre ardências na pele e são muito eficazes não só para queimaduras. L: É. B: Não custa tentar. A: Você passou alguma coisa? B: Sim. P: Para onde vocês foram? L: Fomos ao cinema e depois para a minha casa. Você não quer experimentar? A: Faço qualquer coisa pra me livrar desta dor! 257 . mas o ardor continua o mesmo! A: Eu nunca experimentei. Ouça o áudio e relacione as informações aos problemas mencionados. fomos pra minha casa.

A: Bom. Nem todos apresentam este sintoma. Me viu todo caído. A: Eu tenho dó do meu filho que chora por causa de umas assaduras no bumbum. com a cabeça latejando e ela me fez mastigar duas folhas de alcachofra. mas. Eu faço isto desde que era criança. Bem. 2 . empregadas em emplastros aliviam bastante inflamações da pele.. a doença pode se espalhar rapidamente. bolhas. Há quatro tipos (variedades) do vírus da dengue. Vamos agir rapidamente e acabar com os locais onde eles se reproduzem. que já foi sensibilizado pela primeira dengue. 4 . Muitos deles ainda não estão contaminados e. A: Experimente esta receita e você vai até esquecer que estava com dor de dente: um gargarejo com o suco da fruta da amoreira é ótimo pra isso.. não transmitem a doença. ouça o áudio e verifique se suas informações estão corretas. em casa a minha avó tem um remédio mágico pra tudo. 3 febre alta. mas folhas de picão. é bom amassar folhas de hortelã e colocar no local. usamos muito banhos com água fervida de picão para qualquer problema da pele: alergias. Este pernilongo já está em quase todos os bairros de Campinas. 10 a 20% das pessoas morrem. “Dengue no Bairro! Pode ser Fatal!” A Dengue é causada por um vírus transmitido pela picada do pernilongorajado. podendo ter. os sintomas são os mesmos. B: Olha eu não sei se serve pra assaduras de bebê. Esta situação se agrava quando há uma grande epidemia e os hospitais não conseguem atender todo mundo. Ele tem o corpo preto e branco e pica durante o dia. até quatro vezes dengue. A pessoa fica doente por quase duas semanas. Cada pessoa só pega uma vez cada tipo de dengue. B: Em casa nós fazemos bochechos com chá de erva-cidreira morna. C: Acho que vou tentar usar a receita de vocês duas. se vocês duas estão dizendo isso..dores no corpo. você pode ter a DENGUE HEMORRÁGICA. Depois de um tempo.. então. mas nas pessoas em que a doença se manifesta mais gravemente. A melhor coisa é não ter a primeira dengue! COMO PREVENIR? Conheça os hábitos do pernilongo e elimine os criadouros! 258 . acho que vou provar.manchas avermelhadas ou grosseiros na pele. Não aguento mais esta dor! 5. portanto. Página 117 . o Aedes aegypti. inclusive no nosso! Já temos caso de dengue no bairro! Nesta situação. sim.anterior e exagerei na bebida! Vocês sabem que eu não sou de tomar. coceiras. Não quer provar? C: Em casa. CUIDADO! Depois de ter tido dengue pela primeira vez. resultado da reação do organismo.Exercício 5: Faça o exercício 5. Depois lhes conto o resultado. já estava bem melhor! Acredite e experimente se quiser! 4. nas outras vezes. ou seja: 1 . Se o dente estiver aberto. A dengue hemorrágica não é outro tipo de dengue. Seja qual for o tipo que se pega pela primeira vez.dores nos olhos e com dificuldade para olhar a claridade. esmagadas.

Devido a seus numerosos canais. sua família estará segura! Página 118 . junto ao oceano Atlântico. Gostaria que você me desse maiores informações.locais onde se prepara concreto ou massas em construções que formam verdadeiras bacias. na confluência dos rios Capibaribe e Beberibe.garrafas e vidros. algumas vezes Recife é chamada de a “Veneza da América”. não só sobre o Pantanal. O pernilongo voa distâncias de até cem metros! VAMOS ACABAR COM O MOSQUITO DA DENGUE! Elimine de sua casa e quintal todos os criadouros! Organizem-se em grupos em cada quadra para limpeza de terrenos! Fiquem vigilantes com o lixo nos terrenos! Contribua com a Sociedade do Bairro! PASSE ESSAS INFORMAÇÕES PARA OUTROS.caixas d’água ou tambores destampados. 5 . principalmente o Pantanal. 3 . de repente. virando pernilongos adultos em cinco a sete dias com o calor. Gostaria de saber qual é o seu hobby. Sou fascinada pela Natureza e faço parte de um movimento que defende a preservação da Natureza.Exercício 8: Leia o anúncio do livro e ouça a resposta que ele recebeu de três pessoas. Oi! Meu nome é Rosana.Bromélias ou qualquer planta que acumule água em seu interior. 8 . como os de São José. 6 copos e sacos plásticos. para fazermos uma troca de informações. porque precisam de sangue para produzir ovos. 7 . qual é o seu interesse por Pernambuco. Pernambuco. 9 . os melhores criadouros são: 1 . Suas principais indústrias são o refino do açúcar.latas. 8 . centro residencial e comercial em terra firme e Santo Antônio. e qualquer recipiente que acumule água.buracos em árvores. Durante as férias do próximo ano. quintais e terrenos baldios. um distrito de escritórios governamentais que se encontra na ilha de Antônio Vaz. o abacaxi em conserva. outras pessoas.vasos com água e plantas aquáticas ou flores. Somente fêmeas picam. Boa Vista. Uma fêmea que contenha o vírus da dengue transmite para todos os seus filhos.O pernilongo-rajado coloca seus ovos em lugares que acumulam água limpa e parada em casas. A fêmea coloca ovos e as larvas se desenvolvem rapidamente.pratos embaixo de vasos ou xaxim. 1. 4 . Nesses locais. Mas aqui vão algumas informações a respeito de Recife: é a capital do Estado de Pernambuco. estou planejando visitar a sua terra. tenho 18 anos e moro em Recife. as fábricas de algodão. 2 .pneus. Gosto muito de ler. o processamento de tomate 259 . a seguir. Os canais dividem a cidade em vários distritos. que ao picarem uma pessoa também transmitem a doença. às perguntas do livro. O pernilongo pode procriar até mesmo em uma tampinha de garrafa que contenha água. Responda. centro comercial e financeiro situado em uma península. Estudo Biologia e adoro viajar. ouvir música e caminhar. eu poderia visitar. conhecer outras terras. ESPECIALMENTE VIZINHOS! Sem os focos de pernilongo ao redor (cem a quinhentos metros). outras culturas. mas sobre diversos lugares de Mato Grosso que. as fundições. Li o seu anúncio e resolvi escrever esta carta porque me interessa muito saber sobre Mato Grosso.

situação que se reflete até no carnaval: só em Recife se encontram multidões dançando nas ruas que possam competir com as que seguem os trios elétricos na capital da Bahia. mas sou de Manaus. Minas Gerais. tecidos e produtos de couro. primeiro porque temos muito em comum (idade e área de especialização) e. No século XIX. em São Paulo. mas a cidade assumiu posteriormente sua função de centro histórico. nos meses de junho e julho. Também sou estudante de Medicina. para fins administrativos. mas você já conhece Ouro Preto? Ouro Preto. estudante de Química. Giovanni! Sou Kátia e tenho 19 anos como você. Ciência e Cultura (UNESCO). é considerada patrimônio cultural da humanidade pela agência das Nações Unidas para a Educação. mas. resido em Ouro Preto. apesar da decadência econômica ocorrida com o esgotamento do ouro. porque gostaria de me corresponder com alguém de outros lugares do Brasil. Olá. nem muito feia 260 . 19 anos.e a produção de cimento. Resolvi escrever porque gostaria que você me desse informações sobre a sua terra. Recife foi alargando sua importância regional até dividir com Salvador a hegemonia política. com o nome de Ouro Preto. Será que isto é suficiente? O que mais você gostaria de saber? Aguardo ansiosamente sua resposta. nem muito magra. É a sede da Universidade Federal de Pernambuco (1946). sabendo a área de seu interesse. Sou pernambucano de nascença. não posso lhe dar informações sobre ele. Talvez você já soubesse de tudo isso. De empório comercial no século XIX a centro industrial do Nordeste no século XX. Rosana de Melo Ferreira 2. Da década de setenta em diante. é uma cidade histórica e muitas casas mantêm ainda seu estilo colonial. Ela foi resultado da aglutinação. onde moro agora. não é mesmo? Acho que. segundo. tem seus encantos. Como saí muito pequeno de Pernambuco. Escreva-me. Bem. em 1823. foi elevada a capital da província de Minas Gerais. que adora esportes radicais. Como você já deve saber. cultural e econômica sobre todo o Nordeste. para fazer troca de informações. da Universidade Católica de Pernambuco (1951) e da Universidade Rural Federal de Pernambuco (1954). intensificou-se sua função turística motivada pelos trabalhos de restauração do acervo artístico e arquitetônico da cidade e pela organização sistemática dos festivais de inverno da Universidade Federal de Ouro Preto. Seu anúncio chamou minha atenção. Todo esse processo de preservação foi premiado pela UNESCO em 1980. Em 1897. Alberto de Souza Ramos Filho 3. Meu nome é Alberto. estou respondendo ao seu anúncio de domingo. aqui vai algumas informações sobre mim: sou alta. Atenciosamente. pois. O desenvolvimento da produção de ouro nos garimpos teve sua fase mais importante entre 1730 e 1760 quando mais de 35. a cidade ainda era politicamente importante. poderemos fazer trocas de informações muito úteis a ambos. nem muito gorda. Desde 1980. atualmente. papel.000 kg do metal foram extraídos. de uma série de povoados dedicados ao garimpo do ouro. Olá. a capital foi transferida para a recém-construída Belo Horizonte.

diminuir a arrecadação e perder a glamurosa vida da belle époque. através dos admiráveis “hotéis da selva” que reúnem o conforto da civilização com o contato direto com a natureza exuberante dos arredores da cidade. porque provavelmente você já a conhece. Se você puder responder a esta minha carta. Transformou-se também no principal centro de turismo ecológico do país. passo o tempo praticando natação e andando de bicicleta no parque. morena. que viu decair seu comércio. que escoam por ali seus produtos. Tenho certeza de que não haverá nenhum problema. Kátia Montenegro UNIDADE 13 Página 123 . Manaus experimentou a partir de 1890 seu período áureo. A: Você domina todas as linguagens que colocamos no anúncio? B: Algumas nunca cheguei a usar nestes cinco anos de experiência.Exercício 1: Ouça o áudio e identifique para qual das posições abaixo os candidatos estão sendo entrevistados: 1) A: Trouxe o seu currículo? B: Aqui está. Você estaria interessado em conhecer a minha terra. 261 . na qual podem atracar transatlânticos. o esplêndido Teatro Amazonas.nem muito bonita. que fez com que a cidade entrasse num novo período de crescimento. Aguardando sua resposta. Escreva-me também sobre a sua terra. Os donos de seringais enriqueceram além do previsível e foram construídas residências suntuosas. Manaus? Aqui vão algumas informações sobre ela: é a capital do Estado do Amazonas e constitui um porto às margens do rio Negro. A cidade. mas tenho conhecimento de todas elas através do curso Técnico em Informática. próximo de sua confluência com o rio Solimões para formar o Amazonas. ficarei muito feliz. Gosto também de fazer compras e assistir a televisão (embora não me sobre muito tempo para isso). Você já tem experiência no ramo? B: Trabalhei três anos como analista de sistemas em uma empresa multinacional e dois em uma empresa nacional. com a riqueza produzida pelo boom da borracha. é um dos principais portos em processo de desenvolvimento da Bacia Amazônica e estende sua influência aos vizinhos estados de Roraima. Além dos estudos. Mas a importância do seu papel na região amazônica levou à implantação da Zona Franca de Manaus. onde faziam temporada as melhores companhias de ópera europeias e belos edifícios públicos. despeçome. sobre o curso de medicina da sua faculdade. A: Vejo que você fez Técnico em Informática. onde estou morando agora. Acre e o norte de Rondônia. Abraços. Não vou escrever nada sobre São Paulo. cabelos e olhos castanhos. Gostaria que você escrevesse mais sobre si mesmo. O fim do ciclo da borracha teve profundo efeito sobre a cidade.

paralelamente gostaria de trabalhar em uma clínica particular. Confirme a 262 . não. F: Obrigada pela atenção. quando meu pai resolveu fechar a loja. Ana: Sim. fazendo todo o trabalho administrativo. Depois comecei a trabalhar na Santa Casa de Misericórdia. Foi uma ótima experiência. Peguei um resfriado e. C: E por que você quer trabalhar conosco? D: Bom.... 3) E: Quantos anos de experiência? F: Quase dez anos. Você se importaria? B: Não. reserve uma passagem ida e volta para Buenos Aires na 6ª-feira dia 14. senhor. Depois. E você? Ana: Não muito bem. Aprendi com as pessoas experientes que me passaram todos os seus conhecimentos. Sei que em clínicas particulares os médicos têm mais recursos. E: Sempre no mesmo ramo? F: Na verdade. (Atchim!) Chefe: Vamos começar com as prioridades da semana.. mas três delas estão erradas. E: Muito bem. D: Eu é que agradeço. C: Por que você escolheu esta especialidade? D: Eu adoro crianças! Acho que o sorriso de uma criança compensa qualquer sacrifício. Depois. Você se formou há 3 anos. senhor. Perdia muito tempo.Exercício 4: Ouça o áudio e preencha a agenda de Ana. primeiramente. Hoje. mas o que eles nos pagam é muito pouco. pois a semana vai ser longa. comecei a trabalhar em um hospital para fazer o mesmo tipo de trabalho. Chefe: Espero que esteja melhor. Vamos analisar bem o seu caso e entraremos em contato. Foi aí que aprendi tudo sobre a área de pessoal. obrigado. E: Fez algum tipo de curso sobre o assunto? F: Na verdade. Estou à sua disposição. trabalhei por sete anos na loja do meu pai. desde que me formei. C: Muito bem. Eu era encarregada da folha de pagamento dos fun- cionários. sempre trabalhei com a prefeitura.A: Gostaríamos de fazer um teste. ainda continuo trabalhando lá. Por isso. A: Então. fez residência no Rio. Como foi o final de semana? Chefe: Bem.. Muito obrigado por ter vindo. Corrija-as e complete o restante das informações: Ana: Bom dia. por favor. 2) C: Vejamos. Ana: Ah! sim senhor. foi só prática. Algumas anotações já foram feitas. principalmente em equipamentos. Na verdade. Página 124 . Precisava tomar três ônibus para ir e três para voltar. mas muito mais por uma experiência diferente. seu Otávio. (Atchim!) Já estou bem melhor. E: Por que você deixou o emprego no hospital? F: Porque ficava muito longe da minha casa. por aqui. não somente pelo dinheiro. Chefe: Pegue a agenda e venha até minha sala.. Estaremos entrando em contato com você na próxima semana. trabalhou no Posto de Saúde da Prefeitura por. quantos anos? D: Um ano. por favor. o primeiro voo.

ainda. foi um sucesso. vai.. Sim. 4ª-feira é aniversário de minha esposa. Deverei estar em Buenos Aires por volta das 10h. UNIDADE 14 Página 139 .. Sr. Amanhã. É só.. perto de Lisboa. O grupo dos quarentões tem mais fôlego do que os jovens! c. senhor (Atchim!) Chefe: Hoje. Reserve a sala de reuniões para as 9 horas e também uma mesa no restaurante “Sendai” para três pessoas às 13 horas. mulher? Gastar duzentão nessa porcaria? f. Monastério. ligue para o senhor Pablo Costa da MGT e marque nossa reunião para 6ª-feira às 12h.. Ana: Atchim. Ana: Sim. Pode me dar um pedaço? Unzinho só... pois vou receber dois fornecedores do Japão aqui no escritório. h. Aposto que ela vai ficar muito feliz! Chefe: Ligue para o clube na 5ª-feira e cancele meus jogos de tênis.. Compre rosas vermelhas. Monastério acabou de retornar de uma viagem de negócios em Nova Iorque. Z: Como foi a viagem? M: Apesar de cansativa. Zélia lhe faz algumas perguntas. uma lista atualizada dos cadastros de clientes. Z: Onde vamos abrir mais uma filial? M: Em Portugal.Exercício 14: O Sr. primeiro. se possível. Chefe: Vou direto para o aeroporto na 6ª-feira e só retornarei para o escritório na 2ª pela manhã. a Sra. Já era tempo! Z: Quantos dias o senhor ficou em Nova Iorque? M: Trinta e cinco dias. Z: Quando será a inauguração? M: Ainda não temos data marcada. Você tem cinquinho pra emprestar? b. M: Obrigado. Imprima. Atchim. Fechamos um contrato muito lucrativo para a empresa.. um cartão e uma caixa de chocolates. senhor. senhor. 263 . Zélia: Seja bem-vindo. Você está louca. Você tem certeza de que consegue comprá-lo com um cenzinho? e. não se esqueça de enviar os convites do coquetel de Natal a todos os nossos clientes. Refiro-me a uns cinquenta mil reais mensais! Z: Nossa! Quanto tempo o senhor levou para convencê-los? M: Uma semana foi o suficiente para mostrar a eles todo nosso potencial. Ah! e não esqueça. 3ª-feira.passagem na 5ª-feira para evitar qualquer problema. cinquentão? Imagine! Com aquele corpo de atleta. Página 129 . Alexandre. Ouça o áudio e complete o exercício do livro. precisamente.Exercício 17: Ouça o áudio e escreva por extenso os números que você ouve nas frases: a. Ana: Sim. por enquanto. Z: E por que o senhor demorou tanto para voltar? M: Precisei acertar alguns detalhes de programação e instalação. As frutas daqui são de primeiríssima qualidade! d. Ela é sempre a primeirona da classe! Nunca tirou abaixo de 9. No escritório. não acredito! g.

3) C: Bom dia. 1) A: Bom dia. me parece. boa tarde! A: Boa tarde! Sou Álvaro. S: Sim? Espero que não seja cobrança. Estou ligando para saber sobre a sala para a conferência de que lhe falei na semana passada. senhor. E: Alô. dona Elza.mas com certeza. senhor. Monastério! UNIDADE 15 Página 146 . vou transferir a ligação. Mendes disse que não conseguiu reservar a passagem para amanhã. foi muito boa. T: Obrigado. Deixou o telefone dessa pessoa se interessar à senhora. o caseiro da sua chácara. S: Meu Deus! Não posso ficar aqui até 2ª-feira! Ligue pra ele. 1) B: Hotel Mendonça. Tudo bem? A: Tudo bem.Exercício 8: Vamos agora ouvir 3 pessoas passando recados: preencha as anotações do livro e discuta com seu colega. senhora. por motivos pessoais. Disse também que vai ficar de olho em algum cancelamento. Sr. Página 148 . Disse que tem uma pessoa de inteira confiança para ficar em seu lugar. B: Um momento. da BCD Turismo. da ABC Turismo. no primeiro voo. Parece que deixou feita a reserva para 2ª-feira de manhã. Toledo. Lúcia. mas estou cansadíssima! Alguém ligou na minha ausência? C: Não. Sr. M: E o que ele queria? C: Disse que precisa deixar o emprego de caseiro. Ele disse que iria telefonar outra vez no domingo à noite. Seu primo que está na Itália ligou e disse que está vindo ao Brasil em julho para passar as férias com a família. B: Tenho um recado urgente do Sr. Problemas familiares. será antes de junho deste ano. Dormi igual a uma pedra. 2) B: Bom dia. T: Bom dia. O Sr. Pedro. senhor. por favor. senhora. Z: O que eles acharam do prazo estimado? M: Concordaram sem problemas e não veem a hora de ter por lá uma loja de doces caseiros brasileiros. Algum recado pra mim? A: Sim. T: Disse quanto tempo ficaria no Brasil? A: Não. 264 . Z: Parabéns. Sr. Silvério. M: Mas o Pedro está comigo há tanto tempo! Eu gostava muito dele! Ele não disse quais eram esses “motivos pessoais”? C: Não. esteve aqui. Fez boa viagem? M: Bom dia. Disse que viria amanhã para acertar tudo pessoalmente. seu Álvaro? Aqui é Elza. mas o Sr. por causa do feriadão. Dormiu bem? S: Bom dia. Gostaria de falar com dona Elza sobre a sala para a conferência marcada para a próxima semana. Mendes. B: Não. Mas disse que pretendia visitar seus tios no Paraná e seu irmão em Pernambuco. dona Marta.Exercício 10: Ouça o áudio e preencha as informações solicitadas no livro.

em caso de necessidade? A: Temos uma copiadora no andar térreo. E: A que horas vão ser os intervalos? A: O da manhã às 10h30 e o da tarde às 15h. às suas ordens. seu Álvaro. Não se preocupe. Estamos preparando também uma faixa de boas-vindas para ser colocada atrás da mesa principal. salgadinhos e biscoitos para todos os participantes. sucos. eu suponho. Isso é possível. 3) A: Hotel Mendonça. A: Empresa ou particular? I: É uma reunião da diretoria da Imóveis Gonzaga.. E que tipo de material vão necessitar? A: Uma mesa grande com um microfone para cada conferencista. Tudo estará conforme seu pedido. São 5 pessoas. A: Que tipo de recepção os senhores pensam fazer? Tipo bufê.. E: Às 10h30 e 15h. retro.. bom dia! H: Bom dia! Sou Henrique da Dante Empreendimentos e necessitamos de um local para a realização de uma recepção. A: Quantos participantes? I: Vinte e duas pessoas. A: Obrigado. Alguma bebida ou comida para ser servida durante a reunião? I: Somente água para cada um. Gostaria que providenciassem também um microfone para o condutor da recepção. na sexta-feira que vem. A: Naturalmente! Nossos funcionários se encarregarão de fixar a faixa. Para quantos participantes? H: A nossa previsão é para quarenta ou cinquenta pessoas. I: Gostaria de reservar uma sala para uma reunião. chá. Seria bom servir café. poderia providenciar água e café para cada um dos conferencistas? E: Água e café. A: Microfone também? I: Não creio que seja necessário. disponível a todos os nossos clientes.. E sobre a comida a ser servida na recepção? H: Ah. um vídeo e um gravador são imprescindíveis. sem colocar as mesas para os convidados.. Faremos um intervalo para um cafezinho 265 .. sim! Quanto ao cardápio. Há alguma sala com mesas e cadeiras suficientes? A: Para esse número de convidados não há problema.. A: Pois não. além de vídeo. Uma mesa retangular para servir os nossos convidados especiais.E: Gostaria de ter alguns detalhes para poder organizar tudo.. E ah! por favor. tela para projeção. A: Algum equipamento extra? I: Um quadro branco.. 2) A: Hotel Mendonça.. Um adorno de flores no centro da mesa será suficiente? A: Me parece ótimo! Vamos também ter um intervalo de manhã e um à tarde.. ou tipo jantar. Vocês têm serviços de xerox. Quantas pessoas estarão participando? A: Calculamos de cento e cinquenta a cento e oitenta pessoas. E: Sete conferencistas. E: É um número grande de participantes! Qual é o número de conferencistas? A: São sete conferencistas. com assentos para cada convidado? H: Nós estamos pensando em oferecer um jantar para os convidados. Como deseja a disposição das mesas? Alguma mesa para convidados especiais? H: Sim..

pois há mais área verde e menos poluição.Exercício 5: “A 1ª entre as novas sorveterias” A pioneira entre as novas sorveterias italianas.. Providenciem canapés. Página 154 . mas me realizei com meu trabalho como professora. levo uma vida tranquila. o Brasil é melhor para a agricultura e a população em geral.Já com o visto permanente e com intenções de radicar-me definitivamente no Brasil. Mas com luta e esperança como a da maioria dos brasileiros.Vim visitar meus pais.A instabilidade econômica dessa época e a burocracia brasileira.às 11 horas. ? . dobrando a esquina. junto com minha família. havia pessoas muito louras. 266 . ao lado.Compare o Brasil com o Peru. já tem quatro franquias. ? .. A reserva já está anotada.Do ponto de vista econômico o Brasil tem uma maior renda per capita.Entrevistas Entrevista com Walter .Obter maior oportunidade de trabalho na minha área profissional. em todos os sentidos. assim. porque meus pais já moravam aqui. salgadinhos e docinhos. climaticamente. por favor.Peru ? . Encontrava pessoas com traços orientais e.Qual foi o seu maior choque ao chegar ao Brasil? D . ? . Aberta em janeiro de 1995. ? .Vim sozinha. A: Muito bem. acho que os dois países têm problemas similares. as pessoas são amigáveis e hospitaleiras. UNIDADE 16 Página 151 .Qual era a sua expectativa quanto à vida no Brasil? W . Socialmente falando. atualmente? D . encontrava um negro. em 1962.Qual era a sua expectativa quanto à vida no Brasil? D . ? . mas me parece que o futuro no Brasil pode ser mais excitante porque apresenta maiores riscos e. ? . senhor.Ambos são paises latinos. D .Com quem e quando você veio ao Brasil? W . portanto.Espanha ? . nossa vida se transforma numa constante aventura. todas instaladas em regiões nobres e com decoração bem cuidada. atualmente? W .Compare o Brasil com a Espanha.Como é a sua vida. W . com minha esposa.Muito boa: formei uma família.A mistura de raças porque na Espanha existe uma maior uniformidade. Durante quinze anos fui secretária executiva.Qual foi o seu maior choque ao chegar ao Brasil? W . graças ao trabalho consegui comprar uma casa e tenho muitos amigos. ? . Entrevista com Dolores .Com quem e quando você veio ao Brasil? D .Como é a sua vida. é a Sottozero. mas conheci aqui meu futuro marido e acabei ficando.Em 1990. que estava com seis meses de gravidez. ? . Tenho carinho pelos dois. A Espanha é a terra dos meus antepassados e o Brasil é a terra dos meus descendentes. Vim só com esta intenção. Os dois países estão unidos em mim.

Diminuição. Página 156 .Exercício 8: Três pessoas. Às vezes. (Mateus): Sou engenheiro e trabalho nesta empresa há quinze anos. emocional e financeira. no mesmo horário de quando era empregado. 4. Atualmente recebo treinamentos na minha área. As leis de importação haviam mudado pouco antes. apaixonou-se pela coisa e largou a carreira acadêmica. (Jorge): Eu me aposentei há dois anos. 1. para um bate-papo. Já não suporto isso! O meu sonho é tornar-me autônomo e ter meu próprio negócio. Oito anos depois. Mas um dia vou abrir um pequeno negócio para. escrevendo na última coluna as sugestões para melhorar a vida delas. no final dos anos 80. sem ter de dar satisfações a ninguém. (Sílvio): Meu nome é Sílvio. por enquanto. Anote as informações. A minha rotina consiste em acordar às 5 horas. 3. sou estagiário desta empresa há seis meses. Depois. com empenho. ter o que fazer e também poder ajudar o meu filho no orçamento familiar. Quero chegar muito alto. com o objetivo de ganhar uma bolsa de pós-graduação em pedagogia.Exercício 11: Ouça o áudio e acompanhe o locutor lendo o texto “Ginástica Lenta”. preciso ter paciência e ser um estagiário exemplar para ser efetivado e. Odeio também fazer fila para receber a mísera aposentadoria que recebo todos os meses. o meu trabalho é externo: inspecionar obras. Partidários. associada ao italiano Giovanni Santucci. visitar e almoçar com clientes. O novo negócio criou a necessidade de um tipo diferente de profissional. Período de trabalho. Ferimentos. fazer a faculdade. em estágios diferentes da vida. Mas já não aguento mais ficar só ouvindo explicações e fazendo trabalhos de menor importância. Gostaria de terminar logo o colégio. 267 . dos regulamentos da empresa onde trabalhava. usar crachá. Começou a trabalhar na sorveteria para faturar uns trocados. Quero ser dono de mim mesmo. Mas a maior parte do meu dia é fazer reunião com o meu grupo de projeto. Eles estavam no lugar certo. permitindo que as máquinas necessárias para produzir esse sorvete especial entrassem no país. minha própria empresa.A responsável pela produção é a colombiana Martha Ruiz. na hora certa. que rumou para Bolonha. assisto à TV. assim. Odeio não ter o que fazer. UNIDADE 17 Página 167 . 2. Minha meta é alcançar uma estabilidade física. contusões. Mas. seguidores. abriu a loja da Rua Augusta. Em casa. ouça as definições de algumas palavras e tente encontrá-las no texto. inclusive as queixas. faço meu passeio matinal pelo parque e me encontro com alguns colegas também aposentados. poder receber muitas promoções. Agora. Por isso tenho de trabalhar de terno e gravata. bater o cartão todos os dias e dar satisfação aos meus chefes. vão falar sobre o seu dia a dia e seus planos para o futuro. Tenho saudades da disciplina. leio livros.

Quero morá bem no centro da cidade. então! Eu poderia passar as férias inteiras jogando ou assistindo a um jogo de futebol. A. E o senhô quer perto da cidade? A. 268 . irei pessoalmente falar com o cliente. seria legal! Poderia ir até todos os dias. Observe os diferentes sotaques regionais. B. Bah. Calma. uns dez km de carro? A. Ele já tá aperriado demais! O pedido que ele fez ainda não foi entregue e já estourou o nosso prazo. não. (Celina): Pra mim férias tem que ser num lugar tranquilo. longe do corre-corre da cidade. Tem que ter ondas muito fortes para poder surfar. Mas não qualquer praia. É claro. Ô. Como sou fanático por futebol. ôme! Meu filho vai sê doutô.Página 168 . Por quê? A. Acho melhor a gente esperar mais um pouco antes de tomar quaisquer providências. se possível. Tu não acabou de ouvir que a estrada foi interditada e o ônibus teve que desviar por um caminho muito mais longo? A. no campinho perto da minha casa. Bah. Ah! E já aproveito para comer um vatapá aí com vocês da filial. já dá esse ar de férias pra mim. (Dalton): Não preciso ir muito longe para ter minhas férias ideais. Num dá pra ser um sitiozinho perto da cidade. pela transportadora “Digan”.Exercício 14: Ouça os diálogos e complete os espaços em branco. não esqueça de trazer este tal de chimarrão de que vocês tanto falam. Tem mais dois fio chegando. se puder ir assistir a um jogo do meu timão num estádio. assim não dá! Já falei a Ricardo que você tem que vir aqui visitar esse cliente urgente. Roberto! Talvez elas estejam no trânsito. Um campeonato. B. Agora. Combinado! Vê se me liga assim que tiver notícias! E quando vier pra cá. Tô procurando um subrado pra morá. Num dá. férias pra mim é sinônimo de surfe. Minha muié qué uma casa bem grande! B. vai estudar Medicina na faculdade da cidade. B. uma pelada com meus amigos. chê! Já despachei esse pedido. riacho. já são cinco horas e as meninas ainda não chegaram da excursão. (do Interior de SP) A. chê! Já vou pôr na mala pra não esquecer.Exercício 3: Ouça o áudio e descubra qual o lugar ideal para passar as férias mencionado por cada um dos personagens e o motivo da preferência: (Manuel): Nas próximas férias quero ir a alguma praia. há muito tempo. Zé. Até breve! Tchau. (do Norte) A. (do Rio) A. (do Sul) B. Vou verificar onde foi parar esse pedido e assim que tiver solucionado esse problema. Pra mim surfe na praia é o máximo! Desde que peguei o gosto por este esporte. com muito verde. É. UNIDADE 18 Página 174 . Quero ver se é bom mesmo! B. tu tem razão. Pô.

Exercício 3: Ouça as lendas e reconte as histórias com suas palavras. hora pra telefonar. Seus olhos devem estar sempre acompanhando a bola. Susi veja bem a bola. Não entre em pânico. diga qual é o esporte que melhor se adapta às necessidades de cada um. que aumente minha flexibilidade e coordenação motora. Coloque a bola em algum “buraco” no terreno do adversário. A. As outras coisas não são importantes e nem me interessam. shopping centers. Preciso ter um tempo pra esquecer que existe o bendito desse relógio que me faz lembrar a todo momento a hora pra sentar. é porque estou realmente estressada. hora pra falar com o chefe. preciso estar perto de um estabelecimento comercial. Deite-se de costas. E. Portanto. melhor ainda. Não quero ter nada que me lembre o trabalho. Mantenha seu corpo reto e bem devagarinho bata suas pernas com força.uma cabana sem rádio nem televisão. tendo ou não tendo dinheiro. Não se mexa demasiado. para que a bola possa furar o bloqueio inimigo.. Lembrem-se dos três toques na bola. 1. É que. “A FESTA DA MOÇA NOVA” É a festa da menina que se torna mulher e é mais um ritual dos Tucunas. supermercados. se eu puder emagrecer praticando esporte. 269 . Sinta a água. 2. B. Meus pais e meus amigos já acham que isso é doença! E talvez seja mesmo! Viajando ou não viajando. Mantenha o seu braço reto. quando tiro férias. a queima de calorias é o mais importante. consultando a tabela do livro. 3. geralmente. Siga suas instruções fazendo mímicas e adivinhe a que esporte eles se referem. portanto. A bola queima se ela pegar na rede. UNIDADE 19 Página 185 . Eu gostaria de praticar um esporte seguro. O que eu mais quero é aumento da massa muscular. bem longe do oponente para que ele não possa rebater. sem riscos. Alice levante a bola à Susi. Acho que sou uma consumidora sem concorrente. Para mim o maior problema é o peso.Exercício 9: Ouça o que cada um dos nossos personagens espera alcançar da prática de algum esporte e. Quero também desenvolver minha capacidade cardiorrespiratória. a agitação da cidade. C.. sem aumentar a massa muscular. muito cuidado! Ouça mais uma vez e escreva no livro as instruções dadas. dê um salto e bata UNIDADE 20 Página 194 . hora pra levantar. Página 187 . Coloque a bola no campo do adversário. na bola com o máximo de força que puder.Exercício 6: Ouça os instrutores explicando a prática de certos esportes. (Kátia): Eu passo a maior parte das minhas férias em lojas.

O Quilombo se divide em dois grupos distintos: pretos e caboclos. há o resgate do que foi “roubado”. A virgem é depilada e pintada de azul devendo permanecer em jejum durante a festa. Neópolis e São Cristóvão. trabalhadeira e boa mulher respeitando o marido. bebendo e divertindo-se. animais. a virgem iniciada entra no cubículo e é guardada por duas tias maternas. é armado um grande mocambo feito com palhas de coqueiro. Um dos personagens principais da festa é um monstro de mais de dois metros de altura que vive na água e que é representado por uma máscara com cara de serpente e boca sem dentes. cada qual com o seu Rei. Os convidados ajudam na construção do cubículo com folhagens e madeira. Catirina e o Pai do mato. Os pretos usam calças azuis e meia até o joelho. responsáveis pela festa. O Terno de Zabumba alegra a festa. Os negros atacam e incendeiam o mocambo. mascarado de macaco. de tambores. defendida pelas vigias. A Rainha é “posta à venda” e as autoridades locais a “compram”. Quando se preparam para a guerra. mas bem cuidados. cadeiras. A virgem. Finalmente alguém anuncia que da mata vem um demônio. Em praça pública. Parapitinga. os pais da moça retiram-na da reclusão e um velho com um tição na mão aproxima-se informando que o perigo já passou.Os preparativos demoram vários dias com o preparo de uma trombeta. Na penúltima semana de outubro. contudo. Os caboclos usam calções e tangas de penas. etc. 270 . Cada Rei tem o seu Secretário que tem as funções de Carteiro e de Embaixador. Ali dentro.Exercício 4: Você vai ouvir descrições de eventos folclóricos. Página 195 . Os trajes dos participantes são simples. de várias máscaras que representam macacos e enfeites. Propriá. No bando de preto. O Rei dos pretos envia uma carta determinando que ela seja solta ou então ele declarará guerra e incendiará o mocambo. os palmarinos e “Caboclinhos” lutam neste bailado. começa a dançar junto com os outros índios enquanto as tias dão conselhos. formando o Quilombo dos Palmares. é colocado tudo o que pode ser “roubado”: canoas. há uma Rainha. Os caboclos “roubam” a Rainha dos pretos. Os pais da moça oferecem comida e bebida aos convidados enquanto tambores tocam sem parar. Os Reis e a Rainha usam roupas pomposas. O “roubo” precisa de um resgate e isto faz parte da brincadeira. que salta no meio dos presentes fazendo gestos obscenos enquanto os índios continuam comendo. usando saiote vermelho e cocar de penas coloridas. além de um compartimento onde a virgem ficará reclusa. Outro macaco aparece então e ronda o cubículo da virgem batendo um bastão no chão. Após três dias e três noites de festa. No dia da lua cheia. em Aracaju. A virgem é. Os caboclos vencem os palmares e há muita música. “O QUILOMBO” É uma festa tradicional alagoana que dramatiza a fuga dos escravos que foram buscar um local onde se esconder e se defender. avisando que a moça deve ser ativa.

no carnaval. as fitas são trançadas em torno do mastro central. até a exaustão. Hoje é uma mistura de música primitiva e de teatro que acontece no carnaval pernambucano. além de certos animais africanos como o elefante e o leão. saem pares de fitas que são seguradas por oito ou doze pessoas para começar a dança. “O MARACATU” Nasceu no Recife. do carnaval pernambucano. executando passos semelhantes aos da capoeira. Atribui-se sua origem ao Sudão da África por causa da presença da lua crescente nos seus estandartes. Para alguns sociólogos o nome maracatu significa procissão. não são muito importantes. para outros significa debandar. para o carnavalesco. “DANÇA-DE-FITAS” É uma tradição milenar. “BUMBA-MEU-BOI” Na realidade. A música do frevo parece um pouco com a marchinha carioca. A música é geralmente tocada por sanfona. Da ponta do mastro. a história nasceu provavelmente no Maranhão onde é o mais rico de todo o Brasil. como por exemplo: Estrela brilhante. em que pares de dançadores conduzem um arco enfeitado de flores. No traje típico do 271 . Os personagens principais do maracatu são a rainha e a damado-paço. É um cortejo simples que do sagrado passou para o profano. o maracatu tinha um cunho altamente religioso e era dançado em frente das igrejas. por si. com sua presença fixa-se a linha de matriarcado. É tão frenético e alucinante. tão do gosto africano. caboclinhos e o maracatu. fundado no século XIX. Cambinda velha e o famoso Elefante. Os participantes passam o ano todo preparando as roupas para as festas. pois. É praticada por ocasião das festas natalinas. “O FREVO” O frevo é filho legítimo da capoeira. As figuras masculinas. Usa apenas o guarda-chuva do maracatu que dá um grande equilíbrio ao passista. violões e pandeiros. desfilam clubes. acontece a dança da jardineira. das procissões em louvor a Nossa Senhora do Rosário dos Negros que batiam o xangô (candomblé) o ano inteiro. que cada um. blocos. Os cantos e as danças são em louvor da boneca (calunga). A RAINHA DO MARACATU dá um sabor especial ao maracatu. antes da dança-de-fitas. com suas várias nações (grupos humanos). O frevo não tem nada de religiosidade.o rei do maracatu e o índio tupi. Em Santa Catarina. O capoeirista (ou capoeira) sai no carnaval dançando o frevo à frente dos cordões e das bandas de música. Faz-se um pau-de-fita com o mastro sustentado no centro da dança por um menino. Ao executar a dança. Cada maracatu traz o nome de sua “nação”.Identifique o desenho que corresponde a cada evento folclórico. ferve ao seu modo. No começo deste século. ponto de concentração das atenções dos participantes e do público. O frevo é uma dança coletiva. O maracatu deu origem a um ritmo musical mais lento do que o frevo que se propagou pelo Ceará e Alagoas. No Recife. como dom Henrique . troças (bloquinhos).

Alguns levam chicotes. Na verdade.“vaqueiro do boi maranhense”. tem uma ferradura (dessas de cavalo) para dar sorte. Normalmente. O Bumba-meu-boi é dividido em três categorias: o Boi-de-matraca. Como ela quer se casar logo costurou um fio de cabelo seu no vestido de noiva de uma amiga. nunca esquece de levar a figa e a pata de coelho. todos os dias. o saiote ou bata e o chocalho metálico mostram a influência do escravo. São usados ainda a matraca. Nossa! Sexta-feira. Há muita cantoria e os vaqueiros não saem de cena até que a festa tenha terminado. Acredita em tudo! Na sextafeira. O mais expressivo é o primeiro onde todos os participantes participam batendo pares de tabuinhas. quando vê um gato preto. Ela é muito supersticiosa. de jeito nenhum! Até falta às aulas. Dessa maneira. costuma dormir com um raminho de arruda debaixo do travesseiro. Agora está convencida de que vai ser a próxima a se casar e espera ansiosa o aparecimento do seu príncipe encantado. Aline. É um espetáculo popular 272 . “REISADO” Foi introduzido no Brasil Colônia pelos portugueses. na noite de Sexta-Feira da Paixão. dia 13 de junho. Página 196 . O índio aparece nas penas e na seta tupi. 13! Você acredita em superstições? Eu tenho uma amiga chamada Aline. diz ela. enquanto o Boi-de-orquestra apresenta influências modernas e não é tão puro. foi ela quem conseguiu agarrar o buquê de noivas. de manhã.Exercício 7: Ouça e anote no livro as crenças e superstições mencionadas no texto e discuta-as com seus colegas. Na porta da casa dela. quebrar espelho dá 7 anos de azar! Quando tem pesadelos. As calças brancas mostram a influência do branco. ela não sai de casa. o Boi-de-ilha e o Boi-de-orquestra.Exercício 8: Ouça o áudio e preencha o quadro que aparece no livro. pandeiros grandes e chocalhos. no dia do casamento dessa amiga. E. Página 196 . Hoje é sexta-feira. saem grupos de mascarados compostos exclusivamente por homens com disfarces horrendos e caretas assustadoras. Toma muito cuidado ao mexer com espelhos: afinal. 13. O Boi-de-ilha é mais lento e tem acentuado sabor africano. enxadas e cavadeiras para cavar o chão e plantar bananeiras e palmeiras. Nunca passa debaixo de uma escada e. as caretas se vingam das pessoas que oprimiram esta ou aquela pessoa durante o ano. Por que plantar estas árvores? Porque em seus galhos é impossível alguém enforcarse. notase a influência das três etnias. as caretas realizam uma espécie de testamento de Judas e uma corda é deixada para a pessoa mais malquista da comunidade. um não conhece o outro e o encontro é feito no cemitério local. Quando sai. “AS CARETAS” Tanto no Piauí como no Maranhão. sempre acorda com o pé direito e a primeira coisa que faz. ela dá meia-volta. é bater na madeira três vezes e ler o horóscopo.

contudo. por exemplo. eles ficarão no fundo do mar. todos os anos. Em todas as representações os lugares de destaque são destinados ao Rei. para Nossa Senhora. Servem para o choque de retorno: todo o mal.. as velas estão acesas desde 8 de dezembro. cantam pedidos de licença. se não gostar. Os participantes dos Reisados acreditam ser continuadores dos Reis Magos e têm uma função religiosa. A festa começa dentro da igreja. “A LAVAGEM DO BONFIM” Em janeiro. Santa Bárbara é a mesma Iansã africana. pelos devotos de Iemanjá.. Atualmente. adufes (pandeiro). os maus desejos que baterem nos espelhos. Os chapéus dos participantes são ricamente enfeitados. “A FESTA DE IEMANJÁ. de estrelas e espelhinhos. dos lábios para fora. A RAINHA DO MAR” No tempo da escravidão. cantando e dançando. Assim. Os fiéis levam 273 . saem à rua os vários Reisados. e se estende pelas ladeiras e praças vizinhas. O ritual começou há um século com a lavagem da nave central da igreja. cultuavam os seus deuses africanos e. gingados. A lavagem do Bonfim é uma das maiores festas religiosas populares da Bahia e é realizada numa quintafeira de janeiro. caixa de guerra (tambor) e zabumba. Se Iemanjá gostar dos presentes. em cima de uma colina. invocavam os nomes dos santos dos seus donos. milhares de romeiros chegam ao Santuário do Senhor do Bonfim. voltarão contra quem os desejou. na Bahia. fazem louvações aos donos da casa e agradecem os comes e bebes oferecidos. Ao chegar nas portas das casas ou na praça. o Senhor do Bonfim é o padroeiro do Brasil. a rua. A maior festa de Iemanjá. cada bairro com o seu. Depois. são lavadas apenas as escadarias.das festas de Natal e Reis cujo palco é a praça pública. levando flores e presentes (espelhos. A parte coreográfica é muito simples: corrupios. à Rainha ou a Mateus e à Lira. os maus-olhados. etc. onde se reúnem todos os candomblés da Bahia. etc. quando os senhores de engenho impunham a religião católica aos escravos. Os espelhos têm uma função mágica pois funcionam como um amuleto. São as peças mais atraentes por serem enfeitados de fitas douradas. O Senhor do Bonfim é o Oxalá africano. reproduções de fachadas de igrejas. pisa-mansinho. No Reisado alagoano. Iemanjá é considerada a Mãe das Águas e é amada e cultuada pelos baianos. eles voltarão para a praia. a festa de Iemanjá dá-se no mesmo dia da festa de Nossa Senhora. Em algumas outras cidades de praia do Brasil. é no dia 2 de fevereiro no Rio Vermelho. Oxalá é o Senhor do Bonfim. Passam andores cheios de oferendas e o povo entra nos saveiros e leva os presentes para lançá-los em alto-mar. encontramos alguns personagens que se apresentam também no Bumba-meu-boi. em espírito. na Bahia. joias. no dia 8 de dezembro. A partir de 24 de dezembro. galopes. cantam a retirada ou despedida. Há cópias da tiara do papa. Na igreja da Conceição da Praia. pentes e perfumes). eles. Desde 1745. Em Maceió os chapéus são riquíssimos e alguns levam meses e meses para serem confeccionados. Os músicos tocam fole (sanfona ou harmônica).

Fora da igreja. vassouras e flores. 274 . tornam a festa ainda mais típica do lugar. carros e bicicletas enfeitadas. fazendo uma verdadeira procissão de carrocinhas. vestidas de branco. são armadas barraquinhas onde se servem comidas e bebidas típicas.água. cheias de balangandãs (enfeites). A festa dura de quinta a domingo à noite e muitas figuras importantes do meio artístico e político participam das comemorações. As baianas típicas.

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Componentes: • Livro do Aluno • Livro do Professor • 4 Áudio CDs • Encarte de Respostas do Livro do Aluno e Transcrição dos Textos em Áudio • Caderno de Exercícios para alunos de origem asiática • Caderno de Exercícios para alunos de origem anglo-saxônica • Caderno de Exercícios para alunos de origem latina ISBN 978. • Apresenta amplo vocabulário prático. Traz também sugestões de perguntas para discussão dos textos propostos. em síntese. aspectos da cultura e da História do Brasil.141-0 E D I T O R A .85. além de observações importantes referentes à gramática para serem comentadas em classe.7583. Principais características de Bem-Vindo! • Estimula a conversação com diálogos situacionais numa linguagem coloquial. de acordo com a necessidade. • Mostra. essencial à comunicação do dia a dia. E mais! Informações interessantes para enriquecer o conhecimento do aluno. • Trabalha a gramática de forma contextualizada.PORTUGUÊS DO BRASIL PARA ESTRANGEIROS BRAZILIAN PORTUGUESE FOR FOREIGNERS Adaptado à nova ortografia ratificada pela Comunidade dos Países de Língua Portuguesa Prático e eficaz! Elaborado para ajudar o professor na preparação das aulas com dicas e sugestões de atividades alternativas voltadas à conversação.

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