MARIA HARUMI DE PONCE

SILVIA ANDRADE BURIM

SUSANNA FLORISSI

PORTUGUÊS DO BRASIL PARA ESTRANGEIROS BRAZILIAN PORTUGUESE FOR FOREIGNERS

Bem-Vindo!
A LÍNGUA PORTUGUESA NO MUNDO DA COMUNICAÇÃO
NOVA EDIÇÃO
Adaptada ao Acordo Ortográfico da CPLP

LIVRO DO PROFESSOR

E D I T O R A

BEM-VINDO!

A LÍNGUA PORTUGUESA NO MUNDO DA COMUNICAÇÃO Português do Brasil para Estrangeiros 4a edição atualizada - 2009 © Texto: Maria Harumi Otuki de Ponce - Silvia Andrade Burim - Susanna Florissi © Diagramação: Special Book Services
Todos os direitos reservados. Nenhuma parte deste livro pode ser reproduzida ou usada sob qualquer forma ou meio, sem consentimento por escrito por parte do Editor.

Coordenação Editorial Assistente Editorial Revisão do Português Projeto Gráfico/Editoração Impressão SBS - SPECIAL BOOK SERVICES Avenida Casa Verde, 463 02519-000 São Paulo SP Brasil Tel. : 55 - 11 - 2238 - 4477 Fax : 55 - 11 - 2256 - 7151 E-mail: editora@sbs.com.br Website: www.sbs.com.br ISBN 978.85.7583.141-0

Susanna Florissi Gustavo S. Ferreira Lilian Jenkino Cia. de Desenho Assahi

09-03723

Ponce, Maria Harumi de Bem-vindo! a língua portuguesa no mundo da comunicação : português para estrangeiros : livro do professor / Maria Harumi de Ponce, Silvia Andrade Burim, Susanna Florissi. -- 4. ed. -- São Paulo : Special Book Services Livraria, 2009. 1. Português - Brasil 2. Português - Estudo e ensino - Estudantes estrangeiros 3. Português Livros-texto para estrangeiros I. Burim, Silvia Andrade. II. Florissi, Susanna. III. Título. 1. Português : Livros-texto para estrangeiros ................................................................... 469.824 2. Português para estrangeiros ................................................................... ....................469.824

CDD-469.824

AGRADECIMENTOS Agradecemos às professoras Ana, Beatriz, Celene, Diva, Itana, Maria Luiza, Mitie, Nívea, Regina, Rosângela e Shalimar que colaboraram com sugestões e dicas para o enriquecimento deste livro.

Ao Professor, - Visando auxiliar e facilitar a preparação das aulas, tornando-as interessantes e dinâmicas, pede-se atenção especial aos seguintes aspectos: • Recomenda-se apresentar os itens gramaticais ao longo da unidade e não de uma só vez. Após a explicação, recorra a um exercício de fixação constante da unidade. • Não deixe de comentar as informações interessantes para enriquecer o conhecimento do aluno, sugeridas no símbolo , bem como de se valer das atividades alternativas de conversação, adaptáveis às necessidades do aluno, contidas no símbolo . • Cabe ainda lembrar que os PSIUs não precisam ser introduzidos em sequência, na ordem em que aparecem no livro, e que incluem vocabulário novo girando sobre temas variados, com os quais, no momento apropriado, pode-se incentivar e ampliar a conversação. • Elaborou-se ainda, para os textos mais complexos, uma lista de termos de compreensão eventualmente difícil, procurando-se as definições mais próximas possíveis do contexto em questão. • Aplicados a nativos de idiomas latinos, a critério do professor, alguns exercícios e/ou atividades, aparentemente dispensáveis em função da semelhança com a língua nativa do aluno, podem ser deixados de lado, substituídos ou transformados em treino de pronúncia. • É muito importante que o professor esteja bem familiarizado com os temas abordados e preparado para “desempenhar diversos papéis” no caso, por exemplo, de atuar com o aluno em aulas individuais, para as quais a maioria das atividades propostas pode ser adaptada. - Dividido em cinco grupos de quatro unidades de dez páginas cada, o livro abrange os seguintes temas: • A pessoa e seus relacionamentos; • O país e sua língua; • A sociedade e sua organização; • O trabalho e suas características; • O lazer. - Os tópicos gramaticais fundamentais são apresentados nos quatro primeiros grupos (unidades 1 a 16). O último grupo (unidades 17 a 20) contém uma revisão geral, enriquecimento de vocabulário e prática de conversação. - As unidades 1 a 16 iniciam-se por um APRENDA, enfatizando o vocabulário em diálogos situacionais independentes do enfoque gramatical de cada unidade. Essa página pode ser trabalhada como aquecimento no início de cada aula.

. onde foram trabalhados os traços e personalidades do caipira. os tempos verbais são apresentados em cores diferentes para auxiliar o aluno a fixar as estruturas verbais e poder compará-las num mesmo texto. 9 à 12 . têm duas funções: numerar as páginas e ensinar os numerais. o AP¯NDICE I (O Alfabeto).. a segunda página corresponde ao ESTUDO DE. sobre a Língua Portuguesa e os países onde figura como idioma oficial. • da U. 1 à 8 . informações.As últimas páginas de cada unidade se apresentam da seguinte forma: • da U. . .CORRESPONDÊNCIA E DOCUMENTOS DIVERSOS. • da U. e GENTE E CULTURA BRASILEIRA..Os números ao pé da página. encontram-se CURIOSIDADES. etc. acrescentamos três Apêndices com o intuito de ajudar não só alunos como também professores.para estudantes de origem anglo-saxônica (capa verde) CADERNO DE EXERCÍCIOS . do gaúcho. na dura tarefa de explicar e entender a gramática da Língua Portuguesa. 13 à 16 .para estudantes de origem asiática (capa amarela) CADERNO DE EXERCÍCIOS . .TEXTOS com finalidade de ampliar e enriquecer ainda mais o vocabulário do aluno.para estudantes de origem latina (capa azul) LIVRO DO PROFESSOR CADERNO DE RESPOSTAS AOS EXERCÍCIOS DO LIVRO DO ALUNO E TRANSCRIÇÃO DOS TEXTOS EM ÁUDIO 4 ÁUDIO CDs . • da U.Nas unidades 17 a 20. no masculino e no feminino. o AP¯NDICE II (Gramática) e o AP¯NDICE III (Vocabulário).. do sertanejo. COMPONENTES: LIVRO DO ALUNO CADERNO DE EXERCÍCIOS . com sugestão de perguntas e lista de vocabulário.Nesta edição atualizada. de alguns pontos gramaticais acompanhados por exercícios de fixação na própria página ou ao longo da unidade.Nas unidades 1 a 8. de maneira simplificada. tratando-se. ..Nas unidades 1 a 16.GRAMÁTICA: volta-se especialmente ao estudo das estruturas verbais.HISTÓRIA DO BRASIL: um pouco de nossa História resumida em quatro páginas. no final do livro. 17 à 20 . Veja.

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. hábitos. de suas lembranças. planos e também cumprimentar e conhecer outras pessoas. rotina. o passado e o futuro. O objetivo é dar ferramentas para que os alunos possam falar de si mesmos.Este Grupo apresenta o presente.

intercalando-se com as demais! NÃO PRECISA SER DADA DE UMA SÓ VEZ OU EM SEQUÊNCIA. As letras k. Aproveite esta página para falar dos anos bissextos (aqueles em que. Pronomes Pessoais.1 UNIDADE UM TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: Prazer em Conhecê-lo De 4 a 8.U. por exemplo. A leitura do alfabeto é importante porque é diferente em cada idioma. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Presente Simples. forma como os brasileiros costumam se despedir numa sexta-feira. não se esqueça de explicar que “Oi”. etc. Essas três letras.juntamente com a expressão “Boa noite!”. portanto. nunca de uma só vez. churrasco. Essas são algumas das variações que podem ser dadas aos poucos. uma prova difícil. dizemos: “Boa sorte!”. de quatro em quatro anos. preferencialmente com cores distintas para os dias de fim de semana e feriados. não devem ser usadas em contextos formais.se sabemos que a pessoa vai viajar ou tem um programa (festa. muitas vezes dizemos: “Bom descanso!”.). Ao introduzir os cumprimentos.se a pessoa tem um jogo importante. Lembre-se de que esta página foi idealizada para ser usada no decorrer da unidade. o mês de fevereiro tem 29 dias).a expressão “Bom fim de semana!”. . 2. ao falar com superiores. são utilizadas principalmente para transcrever 10 . após entrar em vigor o Acordo Ortográfico de 1990. “Tchau” são expressões mais informais. 1. Acrescente também: . uma entrevista de emprego. Leve um calendário. . “Olá”. w e y passaram a fazer parte do alfabeto da Língua Portuguesa. Pronomes Interrogativos GRAMÁTICA: PÁGINA 1 . costumamos nos despedir com um “Divirta-se!”. porém.

“lh”. ditem um ao outro as palavras que cada um deles recebeu. “irmão”. 221. Ao ensinar os números. “cabelo”. dentre outros. Chame a atenção para a diferença entre UM/ UMA (artigo) e UM/UMA (numeral). Para a fixação do alfabeto. como em “casa”. Não se esqueça de ensinar as expressões: “Como se escreve?” e “Como se soletra?” antes de fazer exercícios de fixação. “irmã”. mas. intercalandose com as demais! NÃO DEVE SER DADA DE UMA SÓ VEZ. Toda vez em que for trabalhar a página do Estudo de. “ão”. não é a forma gramaticalmente correta. 1. ainda assim. Deve-se prestar atenção à dificuldade de cada aluno e estimular a pronúncia correta.. em cheques para se evitar fraudes. não se esqueça de chamar a atenção do aluno para as páginas do Apêndice III onde colocamos explicações de vários tópicos gramaticais (p. (Veja a lista de Numerais Cardinais no Apêndice IV. Porém. Os japoneses. Já os espanhóis têm dificuldade em pronunciar os fonemas representados por “ã”. duas) e que HUM é a grafia muitas vezes usada quando escrevemos os números por extenso. EM SEQUÊNCIA. sentem dificuldades para diferenciar o “r” do “l”. “fa”. p. em pares. 11 . assim como para pronunciar os seguintes sons: “rr”. Distribua aos alunos cartões contendo palavras isoladas e peça-lhes que. “z” e “v”. por exemplo.palavras estrangeiras ou de influência estrangeira. Não se esqueça de fazer referência ao Apêndice I da página 202 do Livro do Aluno e chame a atenção para as vogais abertas e fechadas.. “tu”. devem ser usados os costumeiros exercícios de soletrar. 205 a 218).) PÁGINA 2 Lembre-se de que esta página foi idealizada para ser usada no decorrer da unidade. “si”. por exemplo. explique que apenas o 1 (um) e o 2 (dois) variam em gênero (uma. “velho”. As nasais também são difíceis para alguns estrangeiros. Não se prenda demasiadamente à estrutura e às explicações gramaticais.

por exemplo: “Dois meninos brincam na rua: um está com uma blusa amarela e um. Explique também a importância da Concordância Nominal: os artigos variam de acordo com o Gênero e o Número do Substantivo (a casa. Explique a diferença entre o Artigo Definido e o Indefinido.). Os professores estão na sala. 3. em frases simples. embora existam exceções implicando diferença de significado. também aos poucos. as quais determinam como os Verbos são conjugados. com uma blusa azul. Ter e Estar. de interrogação. Explique a existência de Adjetivos que não variam em Gênero. especialmente. os carros. Introduza as Conjugações dos Verbos aos poucos. Onde estão os diretores? Forme outras frases. a entonação é extremamente importante para dar ideia de negação e.mostre claramente a estrutura da frase em português. umas casas amarelas. O menino de blusa azul é meu filho!”. no uso oral. pobre menino/ menino pobre. por exemplo: casa verde. como. geralmente. etc. livro azul. as casas. assim como os Adjetivos concordam com o Substantivo (um carro amarelo. Paulo e Maria são atores. Dê exemplos: “Qual é a diferença entre ‘o menino’ e ‘um menino’?”.). por exemplo: pessoa grande/grande pessoa. 5. caneta azul. Faça cartões com as palavras abaixo. Explique que os Verbos são divididos em três Conjugações. Enfatize que. com terminações em “ar”. Use o áudio preparado para acentuar essa diferença. Depois. de acordo com o nível e o número de alunos. cole-as em cartões e proceda como anteriormente. etc. como. como. 4. As bolas azuis não custam muito. introduza os Verbos Regulares e por último os Verbos Irregulares. Mostre que. Carla gosta de pipoca. começando pelos Verbos do primeiro texto: Ser. o carro. Peça aos alunos que formem frases. etc. A compreensão é sempre facilitada quando se usa a gramática em contextos. “er” (“or”) e “ir”. Os 2. em pares. carro verde. o Adjetivo vem depois do Substantivo. 12 . recorte-as. embaralhe-os e coloque-os sobre a mesa.

”. 13 . PÁGINA 3 1. 2. “Ele/a está no Brasil?”. “Você gosta do Brasil?”. “Há quanto tempo você está no Brasil?”. Corrija a pronúncia. aberto. “Eles estão no Brasil?”. “Onde eles moram?”. “Quantos anos têm seus pais?”. novamente. em contraste com outros tempos verbais no decorrer das primeiras unidades. Informe aos alunos que tais aspectos serão examinados posteriormente. fechem o livro. Se possível. esclareça que a cor verde foi escolhida para apresentar os verbos no Presente do Indicativo. Trabalhe com cartões de visita para que o aluno apresente outras pessoas a você. como: “Estou feliz em trabalhar. “Você é japonês?”. Frases do texto. “Você tem irmãos/irmãs?”.”. Toque o áudio primeiro com o livro fechado e. depois.”. Para treinar os números. “Estou no Brasil há ______ dias/semanas/meses/ anos. “Quantos anos eles têm?”. “Quantos anos você tem?”. Cuidado para não se fixar demais em um problema específico para evitar inibir o aluno. peça aos alunos que repitam o número do telefone da firma e o da casa deles. pois originalmente eles vêm do latim poer. 7) e diferentes nacionalidades. 10 . Poucos Verbos são terminados em “or” (veja a p.”. “Vocês têm filhos?”. “Quantos anos ela tem?”.como referência). Alternando os alunos. “Qual é o nome dela?”. não devem nem precisam ser detalhadamente ex-plicadas do ponto de vista gramatical. “Logo começaremos. em grupo. Solicite aos alunos que.Verbos terminados em “or” são considerados Verbos da segunda Conjugação.Gramática . “Qual é o nome deles?”. “A sua esposa é japonesa?”. “Onde ele/a mora?”. peça-lhes que repitam individualmente e. “Ele/a é solteiro/a?”. “Onde você mora?”. “Estou estudando. trabalhe estas perguntas antes de introduzir o texto: “Qual é o seu nome?”. tocando o áudio e parando a cada frase ou a cada parte da frase (de acordo com o nível do grupo ou do aluno). Prepare cartões variados com diversas profissões (use o PSIU da p.”. Antes de apresentar o texto “Eu e minha família”. “Está contente em estudar. em seguida.

” (hoje). Explique a diferença de significado. Dê alguns minutos para que verifiquem as respostas com um colega.36 anos .marido . mãe.casa/tarde . Paris . trabalhar em pares e responder.” (ideia de temporariedade).35 anos advogada (manhã . Repetem-se as questões várias vezes até que o próprio aluno possa entrevistar seu colega de sala ou o professor sem o auxílio do livro. Peça aos alunos que se apresentem.França. Respostas do Exercício 1: . então.escritório/ tarde .vendedor . Uma boa comparação é obtida com os exemplos: “Ela é gorda. Na segunda e terceira vezes. “Ele é bonito. Tenho _ _ _ _ _ _ _ _anos e sou _____ (profissão/PSIU da p.32 anos .mexicano .” e “Ela está gorda. 6.18 anos .é . 1 irmão . então.pai: engenheiro .família: pai.8 anos .está .casa) .pai: policial . Meu nome é ______ e sou _____ (nacionalidade/faça referência ao PSIU). Sou (casado/ 14 . 7). que os alunos entrevistem um colega brasileiro e relatem à classe na aula seguinte. faça uma pausa quando necessário.: Louise .irmão: 20 anos .tem .”. Peça aos alunos que preencham os espaços do exercício 1 somente com os verbos ser. Trabalhe os Pronomes Pessoais usando o texto do livro. A transferência deve ser feita com o livro fechado. 1 irmão.É .são . “Sou feliz. Usando as perguntas da transferência. Nesta oportunidade. 4.irmã: dentista .está .é tem . fazendo sempre referência à p.” (sempre) ou “Ele está bonito. o professor avalia a pronúncia e a entonação do aluno.estudante México.tem . toque o áudio (duas ou três vezes.tem . Os alunos devem. como tarefa.faculdade) .são. Por exemplo: “Muito prazer.México .francesa .3.1 filha . dependendo do nível dos alunos) para que todos corrijam o exercício. sugira.” ou “Estou feliz.estão . ter e estar.está .Portugal / Carlos .Está .irmão: médico .37 anos Espanha . ter e estar. 5.estudante . 10.É .solteiro (manhã . como se as informações fossem verdadeiras.é . Ex. Ensine a conjugação dos verbos ser.família: pai. 1 irmã . Podem surgir dúvidas entre: ser casada e estar casada.casada . Uma variação desta atividade pode ser com cartões contendo informações sobre personagens fictícias.

É interessante ter uma cópia colorida (sugestão para transparência) com todas as bandeiras.. escocesa.. Sugestão para os parágrafos: 1. Solicite ao aluno que diga o nome de cada país correspondente às bandeiras. “estou contente”) e solicite informações sobre os demais membros da família (veja o PSIU da p.. destacando o uso do não antes dos verbos.. 5.têm (h). coloque na lousa. 6. etc.. anos Ele é (nacionalidade) Ele tem. irlandesa.. usando as estruturas gramaticais aprendidas. 2.está (f). chinesa. Exercício 2: Peça aos alunos que trabalhem em pares. 5). boliviana. a ser usada para enriquecer o vocabulário. Desta vez.Outras nacionalidades: peruana.está (i). no fim e/ou começo da aula. etc. O professor pode falar de si mesmo como exemplo.Este 15 .é (e) 2. Respostas: 1. filhos Você é (profissão) Você tem. (veja o Apêndice IV. estas estruturas: Eu sou (nome) Eu tenho. 7. Exercício 3: Os alunos devem trocar informações em grupos sobre as pessoas das fotos. PÁGINA 4 1. Corrija o exercício em grupo. 8. 4. etc.têm (c). carro(s) Eu estou no Brasil Você está em Portugal Ela está na Espanha. PSIU . ao contrário. Sugestão de tarefa a ser desenvolvida em casa: usando o exemplo do texto “Eu e minha família”: peça ao aluno que escreva sobre sua própria realidade. mexicana. Estimule o uso de frases negativas..é (d). Depois..solteiro) e (não) tenho ___________ (número) ___ filhos. em pares. (posses) Ela é (adjetivo) Ela tem.tem (a).: “sou feliz”. dá-se o nome do país e o aluno diz ou escreve a nacionalidade correspondente. inglesa. 9. 220).são (g). devem praticar as perguntas e respostas a partir das informações obtidas no livro. Estimuleos também a utilizar os Adjetivos (ex.”. 7. Para exemplificar. p.

20 anos Wilson Nakashima .é Gilberto Gil. 26.28 anos . tem quatro filhos.espanhola .3 filhos -16. Use os modelos de cartões abaixo.casada . “Quantos anos tem Wilson?”.casada francês . respondendo às perguntas dos colegas: “Qual é o seu nome?”.Estados Unidos .casada .solteiro Helen Johnson .casado .Japão japonês .Espanha .50 anos .30 anos .engenheiro .filha .francesa . Em seguida.Estados Unidos .estudante . é pernambucano.Itália .americano .portuguesa .Portugal português .24 anos . É um cantor baiano muito famoso e nasceu em 1942. etc.vendedor de carros .França .20 anos .chinesa .advogado .professora .2 filhos .espanhol .4 filhos .mexicana . 2. 2 anos Dolores Perez .18 e 20 anos Mirian Lee . Esta é uma oportunidade para os alunos falarem sobre pessoas famosas de seus países.China . Seu nome completo é Luiz Inácio Lula da Silva. Seu nome completo é Gilberto Passos Gil Moreira.casado .6 meses.8 anos Giovanni Tersarioli .5 e 7 anos Marie Clair .dentista . faça um jogo de memória em grupo: “De onde Dolores é?”.Este é Lula. casado.19.dona de casa .2 filhos . “De onde você é?”.aposentada . 27 anos 16 . John Hodges .54 anos . É atualmente Ministro da Cultura (2004).secretária .36 anos . Refira-se aos nomes dos cartões.casada .1 filho . Nasceu em 1945.chinês . o presidente da República do Brasil (2004). 22.47 anos .italiano .solteiro Manoel Fonseca .brasileira . distribuindo-os aos alunos para que usem as informações.

33 anos .Brasil . No caso de aluno individual. d . O professor pode aproveitar para comentar sobre outros tipos de apelidos. c . 10 e apresente o verbo “partir” para exemplificar a terceira conjugação. “De onde ela é?”. solicite que cada aluno faça uma frase incorreta sobre o texto sobre Benedita Costa e que escolha um colega para corrigi-la. “mestre” (professor/aquele que orienta e lidera) etc.casado . Respostas: a . “Tem irmãos?”. o professor também deve levar uma foto. de preferência de alguém que seja conhecido internacionalmente.incorreto/cearense. 2. Exercite também o diálogo e.correto.correto. caso necessário. Exemplo: “bambu” (magro e alto). PSIU . Exercício 5: Após ter corrigido o exercício em grupo. para fazer o joguinho de adivinhação. Exercício 4: Peça aos alunos que tragam fotos de seus ídolos. f . “gambá” (não gosta de tomar banho).incorreto/psicóloga. foram vistos os verbos ser.correto.40 anos .16 anos PÁGINA 5 1. e explicar o porquê deles. Até então.alemão . refaça-o com informações reais dos alunos.alemã .médica .solteira 3.brasileira . ter e estar.Chame a atenção dos alunos para os apelidos que são comumente utilizados no Brasil. “gênio” (inteligente).policial . Toque o áudio novamente e peça aos alunos que acompanhem o texto. etc.Alemanha . e . 17 . Faça referência à p. “pituca” (pequena). b .incorreto/atletismo. Aproveite a última fala de Benedita para apresentar as conjugações dos verbos regulares no Presente do Indicativo.Helmer Gunter . Maria Aparecida da Silva .1 filho . Toque o áudio com o livro fechado e faça perguntas de compreensão do tipo: “O que Benedita faz?”.

etc. humano: parentes ricos. televisão. cunhado.”. Ex. computador. são. vídeo.é. se os alunos trouxerem fotos de suas famílias. 4. carro. 5. comadre. Esta transferência.Família: bisavô. enteado. Explique a diferença na acentuação do tem singular e do têm plural. 4. etc. A ideia é estimulá-los a repetir várias vezes o verbo ter.. é. são. Respostas: 1. hein! Quantos anos ela tem? Ela tem namorado? Seus pais a deixam viajar sozinha?”. b) Relacionamento 2. tataravó. Monte com os alunos uma miniárvore genealógica somente com os nomes dos familiares.. compromissos. Quando a música parar. permite que possam trocar informações verdadeiras sobre si mesmos. peça aos alunos que circulem pela sala enquanto você toca uma música. negócio que vai mal. é. uma boa amiga. antes ou mesmo depois de os alunos preencherem as lacunas com os verbos. filho adotivo. 7. Exercício 7: Enfatize novamente a diferença de uso dos verbos SER e ESTAR. pedindo aos alunos que incluam mais 3 informações em cada item. os alunos devem verificar quem está ao seu lado e fazer o exercício.: “Quem tem. 6. madrasta. Bonita moça. os alunos devem trocar as árvores genealógicas e tentam adivinhar quem são as pessoas: avô. inimigos.3. c) Coisas abstratas: dor de cabeça. Encoraje-os a serem bem curiosos! Ex. Exercício 6: Respostas: a) Coisas materiais: dívidas com o banco. 2. 8. etc. PÁGINA 6 1. terreno. PSIU .. estão. poupança. para depois trabalhar oralmente o uso do verbo TER..” ou “Marcelo tem .: “Ah. tia. padrasto. compadre.? Eu tenho . concunhado. problemas. está.. Pode-se escrever na lousa as respostas. 3. Em seguida. Releia as frases ou peça que os alunos o façam. estão. Escreva os nomes dos possuidores. 18 . colocando informações sobre os dois. esta é sua irmã.. Para colocar as “informações sobre você e um amigo”.

azul-marinho. Sugerimos que o professor faça as perguntas a um aluno. ferrugem. Após todos terem respondido. 4. violeta. “Adachi fala português?”. ser usado como atividade de aquecimento no início da aula. eles devem entrevistar o colega que estiver ao lado. etc. “Como ele vai para o escritório?”. 2. Neste texto. PÁGINA 7 1. Na transferência. Se achar que ainda não deve trabalhar com tal 3. “Por que ele está no Brasil?”. e formular frases com as informações colhidas. conjugados no Presente Simples do Indicativo. use os PSIUs das páginas 8 e 9. etc. encoraje os alunos a descobrir o que eles têm em comum com os colegas de sala. mostarda. ainda. perolado. O exercício 9 pode ser sugerido como tarefa e corrigido oralmente na aula seguinte ou. ocre. que faz as mesmas questões ao colega ao lado e assim por diante. 4. um amigo. o professor pergunta: “Quem lembra 19 . o aluno deve entrevistar o professor. Após ter trabalhado bem o vocabulário do texto. etc. Quando se referir ao café da manhã e ao almoço. Para aulas individuais.3. PSIU . Exercício 8: Peça aos alunos que circulem novamente pela sala dançando ao som da música. como: “A que horas acorda/almoça/começa/termina”. use a página APRENDA da unidade 2 e faça perguntas.prata. azulceleste. assunto. Toque o áudio com o livro aberto e peça aos alunos que observem os verbos na cor verde. faça perguntas simples para verificar a compreensão: “Que tipo de pessoa é Adachi?”. verde-escuro. Se o professor já tiver sido entrevistado para o exercício 7. verde-claro. como um cantor. Quando a música parar novamente. etc. respectivamente. são introduzidas as horas. Caso contrário. adie a explicação. um político. poderá fazer o papel de algum outro personagem.

na narrativa. tem duas irmãs. etc. está no escritório. Ex. PSIU . acordo 2. “Ela fala espanhol?”. Corrija apenas erros com a conjugação do Presente para evitar inibição. “Qual é a rotina de um médico?”. 2. fala português.: A . Ex. não é mais atleta. estudam 3. carteiro. Respostas: Adachi é casado. Respostas: 1. 5. (veja o Apêndice III. etc. eletricista. lixeiro. os alunos podem e devem ser incentivados a usar suas próprias estruturas e seu próprio vocabulário. PÁGINA 8 1.” 6.“Por que você veio ao Brasil?” B . Não os interrompa demais. p./Mary é solteira. é americana. carpinteiro. mas. cada aluno diz o que tem em comum com alguém da sala. com o livro fechado. escreve artigos para jornais. por fim. Toque o áudio mais uma vez. 218).: “A que horas um policial trabalha?”. sorriem. fazendo uma pausa após cada item.padeiro. marceneiro. tem uma família muito feliz. Exercício 12: Todas as informações necessárias para formar frases estão nos textos da unidade. Depois. Exercício 13: O professor pode chamar dois ou três alunos (dependendo da classe) para secretariar os 20 . Os alunos devem usar estas informações como guia para entrevistar o colega e responder às questões. tem 19 anos. escreve 4. Trabalhe o PSIU das profissões com perguntas usando o Presente. “O que você seria se não fosse ________ (profissão de hoje)?”. florista. à tarde. jornaleiro. abre 6. Exercício 11: Dê alguns minutos para que os alunos completem o exercício antes de tocar o áudio. é do Ceará. E. corrija-os. vende 5. “O que faz uma secretária no dia a dia?”.o que Rose faz nas horas livres?”. Também o professor pode fazer perguntas ao aluno: “De que você mais gosta em sua profissão”. Faça-os repetir cada frase. os alunos só repetem as frases uma a uma. almoça no restaurante da empresa./Benedita é solteira. está no Brasil há três meses. é japonês.“Estou aqui a serviço. “E José?”. pois. O exercício 10 é importantíssimo. Atenção: nenhum deles tem 25 anos. 7. agora. “Há algum inconveniente?”. tem dois filhos (Ayako e Fernando).

21 . i. Trabalhe a transferência em pares ou trios. omelete. Divide-se a sala em dois ou três times e todos do grupo podem acrescentar informações ao verbo dado no infinitivo. 8. h. 3. mortadela. Prepare um minicardápio com os pratos mais comuns na me-sa do brasileiro. Peça aos alunos que formem frases com as gravuras apresentadas (veja o PSIU da p. Explore bem este conteúdo. e. d. os demais devem interrompê-lo com perguntas do tipo: “Você acorda sempre bem-humorado?”. pão doce/de forma/ integral/baguete/pãozinho francês. Depois de checar as Enquanto um aluno estiver falando sobre sua rotina. g. queijo prato/ do reino/de minas. etc). Enfatize o fato de que pode haver mais de uma possibilidade de respostas. frios (presunto. PÁGINA 9 1. f. O aluno ouve o colega sobre a rotina dele/dela. PSIU . 2. “Quanto tempo você leva para tomar um café da manhã bem caprichado?”. 6. com perguntas do tipo: “De quais comidas você sente falta quando fica longe do seu país?”. e depois a relata para o restante da turma. ovo quente. Respostas: 2. 5. b. 3. cada aluno deve fazer uma pergunta a um colega de sua escolha. etc. a.coalhada. copa. Exercício 14: O professor deve dar um tempo para que os alunos façam o exercício e completem as perguntas. salame. etc. 9. 7. Complemente. para aumentar consideravelmente o vocabulário e para fazer exercícios de conjugação de verbos. 4. se necessário. possibilidades. 9). “O trânsito é sempre muito pesado para você ir de casa ao trabalho?”.grupos.

Este mesmo exercício poderá ser usado na U. Dizer: digo. preferis). macarrão. (vês. camarão. sabeis). preferimos. sentem. leem. traz. passeais). dizeis). Poder: posso. Passear: passeio. sentimos. (vocês. prefere. (sentes. trazemos. (passeias. Preferir: prefiro.Peça que os alunos façam a programação de uma semana de segunda a domingo e relatem aos colegas de sala. sabem. (preferes. siri.Você enjoou de alguma coisa que comia muito quando criança? No Presente do Indicativo . Ver: vejo. (tu dás. dizemos.Que comida você nunca provou? 5 . (lês. vemos. trazeis). lê. Sentir: sinto. farofa. pratos típicos brasileiros e verbos irregulares. diz. passeamos. podeis). sente. Ler: leio. (dizes. peru. ledes). Observe que os verbos regulares têm as terminações sinalizadas em verde. Trazer: trago. PSIU . podemos. (nós) damos. preferem. enfatiza-se o uso da palavra não antes dos verbos na forma negativa. PÁGINA 10 Nesta página são apresentados alguns verbos irregulares. pode. lemos. dizem. vedes). purê. caranguejo. passeiam. ele/a) dá. (sabes. bacalhau. profissões (gravuras). lagosta.Com que frequência você come frutos do mar? 2 . sabe. É um bom exercício para memorizar os dias da semana e as horas também. No quadro ATENÇÃO. Saber: sei. (podes. lasanha. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: bandeiras de diversos países. nhoque. passeia. sabemos. mas os irregulares estão em azul por terem sua grafia diferente. vós dais). sentis). chester.Você é alérgico a algum tipo de comida? 3 . OUTROS VERBOS IRREGULARES 3. (trazes. (você. peixe.Você já teve que comer algo de que não gostasse? 4 . 22 . etc. veem.Dar: (eu) dou. trazem. 2 para exercitar o Pretérito Perfeito. Perguntas para discussão: 1 . eles/as) dão. podem. ve.frutos do mar.

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Fazer hora ( Como ainda faltava uma hora para o encontro. Pronomes Reflexivos e Conjunções GRAMÁTICA: PÁGINA 11 Horas: Uma sugestão para o aprendizado das horas é levar relógios desenhados. Isto é hora? (Isto é hora de chegar? Você está quase duas horas atrasado!).). Melhor hora (A melhor hora do dia é quando chego em casa e encontro minha esposa e meus filhos. Pronomes Possessivos. em que os alunos deverão colocar os mostradores com as horas ditadas pelo professor. entrei no shopping para fazer hora. Explique a diferença entre meio-dia e meio e meio-dia e meia.2 UNIDADE DOIS TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: Meu Presente.).). Números Ordinais: Providencie cartões com números isolados para que os alunos montem os números .).). Fazer hora extra (Como o trabalho estava 24 acumulado. Não vejo a hora de receber o presente. Em cima da hora (Vamos chegar em cima da hora. Perdi a hora e cheguei atrasado ao serviço.U. Vir em boa hora (O seu telefonema veio em boa hora. agora estou muito ocupado.).). Em outra hora (Vamos conversar em outra hora. Algumas expressões com “hora”: Estar na hora (Está na hora de um aumento de salário. Não ver a hora de (Estou ansiosa. Eu estava muito deprimida.).).). A forma correta é meiodia e meia (12:30 = meio dia + meia hora). dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Pretérito Perfeito. Horas e horas (Fiquei horas e horas preso no trânsito.). tivemos que ficar até quase meia-noite fazendo hora extra. Perder a hora (Não consegui acordar cedo. Ter hora marcada (Tenho hora marcada com o dentista hoje. Meu Passado (1) De 4 a 8. Para se referir à hora (12:30) é INCORRETO dizer meio-dia e meio (um dia e meio). Hora H (O socorro chegou na hora H.).

este ponto não deveria apresentar maiores problemas. Possessivos: Para os alunos que falam inglês como primeiro ou segundo idioma. Expressão: “Esta é a milionésima e última vez que eu digo a mesma coisa! Preste mais atenção na próxima vez. etc. Reflexivos: Comente a diferença entre Pronome Reflexivo (Eu me cortei. Preposição + Artigo: Explique que as contrações com a preposição em são.005° . O mesmo não ocorre com outras contrações que são obrigatórias. Ex. que tentamos en-fatizar no quadro.milésimo/1. neste caso.). profundamente. Acrescente: 1.igual a dele/dela Conjunções: Após a leitura. Sugerimos que seja feito o exercício 10 da p.000º . Explique e forme algumas frases com os alunos. peça que um aluno comece uma frase e pare na Conjunção para que outro colega a termine.milésimo quinto/1. O problema maior.000º ..”. etc.ordinais ditados pelo professor. 15. PÁGINA 12 1.). Ex. Moramos nos Estados Unidos (e não: em os Estados Unidos) por um ano. Peça aos alunos que completem cada uma das frases da gravura com um advérbio. etc.” 2. como tarefa.milionésimo. solicite aos alunos que façam frases com alguns dos Ordinais. “Ana está com dor de cabeça.18.. 25 .”. por isso. alegremente. calmamente. 17. 3. Sugerimos que seja feito o exercício 5 da p..000.: lentamente. mas. às vezes. Sugerimos que seja feito o exercício 11 da p. Dê exemplos e.) e Recíproco (Eles se abraçaram.contrário de meu e NÃO de você Seu .: “Quero muito ver aquele filme. Seu . Enfatize o uso de masculino e feminino e de singular e plural para os Ordinais. opcionais (ex.: Ficamos em um (ou: num) hotel perto da praia.. é o uso de seu/sua = dele/ dela.

p.Sugerimos levar para a aula fotos dos Legumes e Verduras listados para que sejam mostrados aos alunos. muitas vezes. Exercício 2: Respostas: vem/ venho/tenho/preciso/é/é/faço/ sabe/resolvi/mora/morei/há/me mudei/tenho/dou/gosto/moro/ aproveito/tem/conhece/trouxe/ fizemos/pratiquei/joga/é/está/ jogo/pode/quebrou. 4. espinafre. já que alguns deles são de difícil explicação. Quantos anos ele tem?. (veja o Apêndice IV. Existem empresas especializadas em oferecer esse tipo de serviço. PÁGINA 14 1. fez/1. Exercício 1: Sugestão de perguntas: Quando ele nasceu?. tirei. 2. O tempo verbal deve ser explicado antes de ser feita a leitura e/ou de ser tocado o áudio. viajei. Muitos edifícios já contam com churrasqueiras. Tenho. A tarefa da professora Marta. Exercício 3: Respostas: Aproveitou. alho. Paulo escreveu para Lúcio. etc. Outros exemplos: mandioca. Sudeste e Centro-Oeste) em festas e comemorações. a ser feito em pares. mas. Porque tem um tio lá. 2. levou. Conheceu diversos lugares e tirou muitas fotos. salsinha. Mencione que o churrasco é muito comum (especialmente nas Regiões Sul. Qual é o nome da sua irmã?. escarola. Exercício 4: Este exercício. Onde ele trabalha?. berinjela. nabo. é. Quem ficou orgulhoso com o seu nascimento?. 4. PSIU . 20. mandioquinha. Os verbos no Presente (cor verde) mostram o contraste entre os tempos em que as ações acontecem. Adorei. abóbora. Na próxima semana. etc. 5. faça uso da p. 3. Quem foi convidado para a festa?. começam. trabalha. 2. não só na área comum. Não se esqueça 26 . O que ele faz nos fins de semana?. 3. Desta vez.PÁGINA 13 1. cebola. cará. os próprios anfitriões se responsabilizam por fazê-lo. 222). Paulo. a cor vermelha foi introduzida para indicar o Pretérito Perfeito do Indicativo. Caso necessário. rabanete. sempre salientando as cores dos verbos. foi. 6. mas também nas varandas dos apartamentos. brócolis. deve ser muito bem explicado antes.

Mencione também que.: 1 . podendo-se. em churrascos. coração de galinha. invertendo-se os papéis: ora o aluno é o personagem A. 2 . agora. Visa reforçar o uso do Perfeito. Podem ser feitos em casa e corrigidos em aula. frango. inclusive a de pronúncia. Fale da diferença. tente estimular o uso do Presente em contraste com o Perfeito.Tenho tanto medo que me pelo! 3 . 3. Explique a diferença entre onde (estático) e aonde (ideia de movimento). e. c. Respostas: 2. até. “Onde você mora?”. salsicha e porco. “Aonde/Para onde você vai depois da aula?” Após o exercício dirigido. faça o exercício duas vezes.O pelo da ovelha é muito macio. O professor deve estender-se bastante nesta transferência para estimular o uso do Perfeito. 9. ajudando com o vocabulário e corrigindo possíveis erros. entre pelo (substantivo). ora o B. pelo (contração da preposição com o artigo) e pelo (verbo pelar). As ilustrações são dicas de vocabulário. Sugere-se que o professor vá listando na lousa o que o(s) aluno(s) fez (fizeram) no ano 27 . Circule pela classe. e que as carnes mais apreciadas são: maminha. PSIU . com situações reais. 7. i. 5. Informe ao aluno que não é necessário usar os desenhos na sequência. 3. h. b. Caso a aula seja individual. 223). g. a.Os cortes de carnes em muitos países são diferentes dos cortes no Brasil. PÁGINA 15 1. normalmente. Ex. mude os pares e peça que façam o mesmo exercício. Conforme a conversação for acontecendo. picanha e alcatra (veja o Apêndice IV.de falar sobre a diferença entre o “Estado do Rio de Janeiro” e a “Cidade do Rio de Janeiro”. 3. 6.Andamos umas duas horas pelo parque. linguiça. 4. antes deste exercício ou de pedi-lo como tarefa. d. Exercício 5: Volte ao “Estudo de”. incluir outras informações. caso não tenha sido feito. 2. 8. podemos ter peixe. p.

os negócios.A = você B = um cliente B lhe telefona para fazer uma reclamação sobre um produto com defeito. o tempo de permanência. os jacarés e crocodilos têm muito em comum e foram co- . Verifique a disponibilidade de B. Explique-se e marque a reunião para outro dia. o objetivo da viagem. Aqui estão algumas sugestões: 1 .A = você B = um cliente Você marcou um almoço de negócios com B. em grupo. 4. Prepare uma cópia do seguinte texto: Tema: JACARÉS E CROCODILOS . mas surgiu um imprevisto e você tem de desmarcar o encontro. o tema e as palavras do quadro e peça que pensem sobre eles e escrevam em um papel quatro perguntas. De acordo com as diferentes realidades dos alunos. PSIU . que ele comprou de sua empresa. possibilitando ao(s) aluno(s) inventar(em) suas próprias desculpas no caso de recusas. Depois os grupos devem trocar os papéis com as perguntas e checar se as respostas estão ou não no texto que o professor vai entregar a cada um. PÁGINA 16 1. Ter e Estar. o clima. Exercício 8: Deixe que os alunos leiam. Mostre o uso de donde (= de onde). o professor deve montar situações em tiras de papel e passá-las para os alunos para que as pratiquem (não se esqueça de mudar os pares a cada nova atividade). possa(m) usar estes temas em perguntas feitas um ao outro. Eles são bichos diferentes. mas fazem parte do mesmo grupo.AMIGOS DOS DINOSSAUROS. Telefone a ele e per28 gunte sobre a viagem. a comida.A = você B = um amigo B acaba de voltar de uma viagem de negócios. deve ser feita com os alunos sentados de costas uns para os outros (ou para o professor). 2 . 2.Use estas informações o máximo possível no exercício de transferência. cujas respostas eles acham que vão encontrar no texto. os costumes. para que. assim como todas as atividades em que se sugere o uso do telefone. etc. Tente criar situações. Habitantes da Terra há milhões de anos. Exercício 7: Exercício de revisão dos verbos Ser.anterior. Esta. posteriormente. Como você contornaria essa situação? 3 .

. não se inicia a frase com Pronome Oblíquo. 9 (se). vestir-se ou trocar-se. quindim. esses répteis sobrevivem até hoje. p. verduras e legumes ajuda muito ao se ensinar seus nomes. dando ênfase ao uso dos Reflexivos.Sim. pinha. 29 . PSIU . Exercício 9: Respostas: 1 . etc. Solicite nomes de outras frutas e fale de sobremesas preferidas.Foi para a casa dos avós na praia. etc. Ex. o que é muito comum na linguagem falada. Explique que. O uso de ímãs de geladeira representando frutas. jabuticaba. aves e mamíferos. répteis. gelatina. ano 2. 3 . pentear-se. frutas: maçã.: “Me disseram que você vai ser promovido!”. Geralmente não se interessam por humanos. e atacam de surpresa. 7 (nos). nº 79) 3. graviola. musse. Exercício 10: Respostas da ordem das frases e seus respectivos pronomes: 8 (se / se).Explique o que é uma cocada: doce feito com bastante açúcar e coco.Jogou videogame o dia inteiro. Abril. 2. use os meios de transporte na conversação. Leia o texto do bilhete. 6. 4 . caju. Gostam de peixes. mas não se pode bobear: se têm muita fome ou caso se sintam ameaçados. Ed.Se possível. bomba de chocolate. PÁGINA 17 1. (veja o Apêndice IV. pera. Na hora da fome eles não são nada enjoados. 10.O pai dele. (Fonte: Revista Recreio. 2 . só com os olhos aparecendo. porque ela e seu irmão foram pra cama bem mais tarde e assistiram a um filme muito legal. 1 (se). cajá. abacaxi.legas dos dinossauros. PSIU . não mastigam nada: engolem enormes pedaços de comida. 2 (me / nos). limão. Outras sobremesas: pudim. Enquanto os dinos não resistiram às mudanças no planeta. na escrita. 5. 4. 3. tornam-se perigosos. Pode ser branca ou marrom. pedindo também que os alunos relatem as ações do dia a dia. pitanga. acerola. etc. Trabalhe a transferência. 222). 3. 4 (se / se). Apesar dos dentões. Para caçar fazem emboscadas: ficam disfarçados na água. lavar-se. 4. como levantarse.

“Quanto tempo levou?”. “Você costuma dar carona?”. f. O da minha filha é muito econômico. filé de peixe. 4.Sugestão de perguntas para discussão: “Você já viajou de trem?”. c.?”. “Quando foi a última (ou primeira) vez que. que é a encenação da história contada aqui. “Você já sofreu algum acidente de. A minha não é muito grande. mas o salário é bom. 4. PSIU . porque. A minha está bem localizada. etc. congelado.. Exercício 13: Enfatize a possibilidade de usar cada conjunção diversas vezes. mas a de meu irmão foi muito difícil. e. “Pra onde você foi?”. “Como foi?”. “Você tem medo de viajar de. c. h. 7. bem como com aquilo ou aquele que lhe cabe ou lhe pertence. Exercício 14: Faça a revisão de Adjetivos e Pronomes Possessivos antes de pedir aos alunos que façam o exercício.. Exercício 15: Fale um pouco sobre a festa do Boi-Bumbá. em um bairro tranquilo. b. 3. Boa sorte!. 2. b. 8. Feliz aniversário! 30 1. Mas. 3. Cuide-se!.?”.Explique com palavras simples qual é a responsabilidade de cada estabelecimento público: Receita Federal: responsável pelo acompanhamento dos Impostos . 2.?”. Sugerimos fazê-lo em aula. Os meus também moram longe.. Respostas: 1. 2.. Divirta-se!. d. 3. por isso estou aprendendo muito. frito. Fale de peixe fresco.Sugerimos levar para a aula fotos dos peixes listados. PÁGINA 18 PÁGINA 19 1. Respostas: e/por isso/Mas/ mas/Por isso. Exercício 11: Enfatize que os Pronomes Possessivos em português concordam com as pessoas gramaticais a que se referem. 4.. e. d. O meu também é lindo e me orgulho dele. Respostas: e. assado. g. Por que. f. a. 9. 3. O meu é muito organizado. em voz alta. g. Por isso. 6. i. 5. 5. A minha foi tranquila. PSIU . e. “Qual é o meio de transporte mais perigoso/seguro?”. Respostas: a. “Já pediu carona de caminhão?”. Exercício 12: Respostas: 2..

etc. Exemplo de atividades: combate ao tráfego internacional de entorpecentes. de carteiras de motorista. comprovando ser cópia fiel do original. Gostamos de viajar. DETRAN: =Departamento de Trânsito . Senadores. Voltar aos EUA. etc. funciona também como cadeia. Ficar (Eu fiquei . Prefeitos. Gosto de carro novo. Gosto de estudar.responsável pela sistema educacional brasileiro. (Tu viste. soubemos. Dizer: disse. deram.: Imposto de Renda. Governadores. Viajar à Europa. pela pronúncia. de multas. (Tu deste. soube. demos. emissão de passaportes. pelo reconhecimento de firmas. viram. disseram.ex. Cartório: responsável pelo Registro de Imóveis. Polícia Federal: responsável pela ordem do país como um todo.. vir. souberam. Vós soubestes) Trazer: trouxe. viu. destaque o uso obrigatório da preposição a ou para: Ir à Colômbia. Vós vistes). Vir ao Brasil. Trocar-se (Eu me troquei). Ao introduzir o verbo terminar. MEC:=Ministério da Educação e Cultura . saliente o uso da preposição “a” + verbo no infinitivo: Começo a trabalhar.responsável pelo trânsito e pela emissão de placas para carros. (Tu disseste. .. trouxe. Quando introduzir os verbos ir. vimos. disse. Delegacia de Polícia: responsável pela ordem de determinada área da cidade.Federais . Vós trouxestes). etc. vaquinha (com os cortes de carne). trouxemos. Gosto de meu pai.explique que a irregularidade ocorre na escrita. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: Verbos Irregulares. (Tu trouxeste. pela emissão de fotocópias (=xerox) autenticadas. Prefeitura: responsável pela administração da cidade. Jogar (Eu joguei). peixes. voltar ou viajar. enfatize o uso da preposição de: gostar de + algo/alguém. Ministros. Ao introduzir o verbo começar. legumes e verduras. Vereadores. Vós dissestes) Saber: soube. Aproveite para falar de: Presidente. OUTROS VERBOS IRREGULARES No Pretérito Perfeito do Indicativo: Dar: dei. Alguns Verbos Irregulares na 1ª pessoa somente: Ler (Eu li). Deputados. dissemos. Seguido de uma ação no infinitivo também pede preposição. deu. Vós destes).. (Tu soubeste. enfatize o uso da preposição “de” + verbo no infinitivo: Termino de fazer a tarefa. 31 PÁGINA 20 Não se esqueça do quadro ATENÇÃO!!! Ao introduzir o verbo gostar. Ver: vi. é regular). trouxeram. etc. Gosto dele.

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Dê também. em algumas regiões. 2.3 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Meu Presente. maré baixa” e a expressão: “Que maré!”. etc. ao introduzir o vocabulário das luas. umidade do ar. Traga um artigo de jornal ou uma gravação para que o aluno se acostume a ler. ouvir e entender uma previsão do tempo. Comparativos/Superlativos GRAMÁTICA: PÁGINA 21 1. neve. Incentive os alunos a falar sobre as características de cada estação do seu país. inundação. se for oportuno. Gerúndio. chuvisco. por ex. como. O tempo é sempre um assunto que surge naturalmente numa conversação. Meu Passado (2) De 4 a 8. cerração. têm-se. Dependendo do nível dos alunos. trovão. PÁGINA 22 Para exercitar a Separação Silábica.UNIDADE TRÊS U. chuva de granizo. onde as estações não são muito definidas. tempestade. tufão. ciclone. sugerimos exercícios orais ou escritos (tipo ditado) que podem ser feitos facilmente sem tomar muito tempo. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Imperfeito do Indicativo. As fotos das estações do ano foram escolhidas para dar margem à discussão por meio de perguntas.: “O que o brasileiro faz em determinada estação? Como são as estações em outros países? Qual é a estação de que (cada aluno) mais gosta? Por quê?”. relâmpago. neblina. Peça aos alunos que consultem esta página quando precisarem separar sílabas na 33 . Em um país como o Brasil. o seguinte vocabulário: garoa. trabalhe também o de “maré alta. seca. o clima das quatro estações no mesmo dia.

: “Onde o autor e Josefa frequentaram a escola primária? Por que o autor gostava do interior? Quais são as características de uma cidade grande e/ou do interior? Qual é a tendência atual: migrar do interior para a cidade grande ou vice-versa? Onde a vida é mais fácil/difícil?”. “Me recordo de que.” “Aos 35 anos ________________. . etc. até que se acostumem com este aspecto do idioma. “comer fora”. Em seguida. por exemplo). etc.). etc. O que aconteceria? 1.escrita. Reforce o uso dos tempos verbais . em contraste com o Pretérito Perfeito do Indi-cativo (vermelho). faça perguntas sobre o texto para verificar a compreensão. Pretérito Perfeito e Imperfeito .Presente.” “Aos 23 anos _______________.”. no mapa do Brasil. onde fica Petrolina (no interior do Estado de Pernambuco). Outras expressões do texto poderiam ser trabalhadas: “passar o dia fora”... quando se está relatando alguma lembrança do passado. junte as tiras segundo um critério cronológico e peça a um aluno que leia em voz alta para a classe. Como ficou? Viável? Absurda? Caso a aula seja individual... Recorte tiras de papel com as frases a serem completadas por cada um dos alunos.. Respostas: eram/tinha/moramos/procurou/ fomos/tínhamos/acostumamos/ ingressamos/formamos/casamos/ sou/é/sou/tenho/Pretendo/estudou/fez/mora/Tenho. Exercício 1: Após preencher os espaços com os verbos indicados.antes de iniciar: “Aos 10 anos _______________. “dormir fora”.. “Se (eu) não me engano. Exercite o uso de “Me lembro de que. como se fosse a his34 tória de uma pessoa (um colega de classe. (Ex.”..”.. peça para que o aluno escreva pensando em diferentes pessoas ao preencher as frases. com base ou não em suas próprias experiências. “estar dois dias fora”. Indique. “Acho que.”. PÁGINA 23 O texto sobre Petrolina introduz o Imperfeito do Indicativo (azul celeste).”.

Na volta. voltando agora entre as crianças. Pode-se trabalhar em pares com cada aluno apresentando à classe as informações obtidas do companheiro. depois. Verifique se existe algo semelhante no país dos alunos.). Uma terceira criança pula para dentro e. Exercício 2: Trabalhe o vocabulário antes de fazer a encenação. Respostas: 1ª (estrofe): Parei/ Espreitei/Entrei/Comprei 2ª: Saí/ Subi/Abri/Sorri 3ª: Peguei/Coloquei/Atei/Ajeitei 4ª: Desci/Apareci/ Rugi/E ri 5ª: Um leão!/Que aflição!/ Mas não/É o João! O título é: A Máscara. Elástico: brincadeira dos anos 1960. peteca. Se possível. O elástico vai subindo na perna até o ponto em que a outra criança consegue pular. dificultando a atividade cada vez mais. para fora. no entanto. traga-os para uma demonstração. etc. 2. pipa. pega-se o objeto com a mão e se recomeça tudo. Amarelinha: brincadeira de rua em que se desenham quadrados no chão. peça aos alunos que completem o poema com as palavras que estão faltando. Usa-se um elástico esticado nas pernas de duas crianças começando do tornozelo. Encoraje o uso do Imperfeito e a narrativa de fatos exóticos ou extraordinários (diferentes. seria interessante trazer um vídeo com crianças praticando os jogos e as brincadeiras mencionados no PSIU. PÁGINA 24 1.). Após encenar. interessantes) da vida do aluno. é muito frequente este uso na língua falada.Segundo o padrão da norma culta em português. 35 . jogando o objeto no segundo quadrado. Na transferência. etc. Caso você tenha alguns dos brinquedos mencionados no PSIU (pião. Joga-se um objeto qualquer no primeiro quadrado e pula-se com um pé só para os outros. não podemos iniciar uma frase com o pronome oblíquo. Pergunte aos alunos de que brincadeira mais gostavam quando crianças. 2. sempre usando apenas um pé. faça com que o aluno dê o máximo de informações possível.

Exercício 3: Os alunos ouvem sobre o que Alejandro fazia na Espanha antes de vir para o Brasil.) anos.).Peça aos alunos que elaborem um poema no Pretérito Perfeito.” Figuras. Ex. 36 . Caso estejam em seu próprio país. fotos. etc. quando tinham (. Respostas: 1.: “As cataratas do Iguaçu são mais visitadas do que o Pantanal. peça aos alunos que. Peça. 4. esposa com filhos. sair de casa. solicite que falem sobre determinada etapa passada de sua vida: quando crianças.Peça aos alunos que conjuguem o verbo (referente ao hobby ) no Presente. Feito o exercício. ônibus. 5. quando estudantes. os alunos relatam o que ouviram.”. PSIU . golfe. em pares.. Um concurso de poemas poderia incentivá-los! a estrutura do Comparativo da página seguinte.Redação: escreva sobre sua infância e a do seu colega. escritório. utilizando o comparativo e o superlativo. 6. 3. a partir de verbos que indiquem ação. etc. Tarefa . bar.. são sempre úteis para a introdução do Comparativo. (O professor pode introduzir Exercício 4: Depois de responder às perguntas do livro. quando moravam em (. que falem sobre si mesmos.. desenhos. então. Perfeito e Imperfeito.. “O doce mais gostoso das festas infantis é o brigadeiro. 3. 2.) PÁGINA 25 Antes de fazer o exercício 4. introduza o Comparativo e o Superlativo e não se esqueça de chamar a atenção para a Concordância Nominal. elaborem cartões de visitas de personagens fictícios e os apresentem à classe. 209. Apresente primeiro os adjetivos do Apêndice de Gramática da p.

. muito comum no português coloquial do Brasil. Para que o aluno domine seu uso. PÁGINA 26 1. 37 ./Mauro estuda mais do que Carlos. que cada um fale sobre uma diferença encontrada entre eles. Mauro tirou melhores notas na escola do que Carlos...?). Carlos gosta mais de diversão do que de estudo. Exercício 6: Respostas: 1. solicitando ao aluno que entreviste seu colega e.. usa-se na resposta para dar motivos e justificativas. Entregue a cada aluno uma tira de papel com frases sobre diversas situações sendo vivenciadas pelos personagens.?/Com quem é que. depois. 2..É importante que o aluno entenda e possa empregar a expressão “é que”.?).?). estar sem fome (Por que é que. Incentive o uso dos adjetivos mais comuns listados na p. Continue o tema da transferência. 5. e então faça perguntas do tipo: Por que é que ele está nesta situação? O aluno deverá fazer uso da expressão é que nas respostas. 2. Mauro leu mais páginas do que Carlos. Marina: gosta mais de praticar esportes e de vestir-se bem/gasta todo seu dinheiro em roupas e sapatos/tem mais amigos/já tem namorado.. ir almoçar (Onde é que. Carlos sempre acorda mais tarde do que Mauro.. Exercício 5: Respostas: Irmãs gêmeas/14 anos/bastante diferentes/altas/bonitas. Marta: mais esperta e inteligente/menos alegre e menos simpática/gosta mais de estudar/gasta sua mesada em livros/séria e mais responsável.PSIU ... 209 do Apêndice III. Mesmo que a pergunta não seja formulada com “é que”. 4. 3.. 3. pegaram meu livro (Quem foi que. Mauro sempre dorme mais cedo do que Carlos... exercite-a com perguntas e respostas. estar com dor de (Por que é que você está com.?)... Elabore cartões com as seguintes dicas: chegou atrasado (Por que é que você chegou atrasado?).

Exercite o diálogo em pares (com os alunos de costas 38 . etc. Estimule o uso do Comparativo: as diferenças entre o local da palestra (Paula e Jorge) e o local onde está Bernardo. praia. ”Que saudades. Exercício 7: Respostas: Mauro é estudioso. Já no exercício com uma personagem fictícia. explique a formação do Gerúndio e enfatize as cores dos verbos.a vida de um estudante e a vida de um trabalhador. Revise o verbo estar no presente. etc. No diálogo. “De qual estação você gosta mais?”.. organizado e preocupado com os estudos. PSIU .”. depois. O diálogo está introduzindo o Verbo estar (presente) + Gerúndio (cor marrom) (veja a p.Como atender um telefonema na firma. Faça sempre um exercício de compreensão oral. o seu próprio nome. 30). etc. “O máximo possível”. o professor pode trazer fotos de uma figura conhecida por todos: uma quando criança e outra. PÁGINA 27 O exercício 8 pode ser feito mesmo que os alunos não conheçam São Paulo. “Como estão indo as palestras?”. etc. “Quais os estabelecimentos que mudaram de forma radical?”. (Dizer o nome da firma ou do Departamento e.) .”.Expressões comuns: “Como estão as coisas?”. Sugira que imaginem uma cidade grande trinta anos atrás e como ela deve ser agora. Já Carlos é o oposto: relaxado nos estudos e preocupado em curtir o que ele gosta.Discuta com os alunos sobre as características de cada estação do ano. Pode-se também pe- 1. dos dias de hoje. danceterias. Os estabelecimentos listados no PSIU podem ser usados aqui: “Será que há trinta anos já existiam supermercados. chame a atenção para os seguintes pontos: . “Parabéns!”. dir que escolham uma personagem de seu conhecimento. Sugestões para comparação: a .o Brasil e o país materno.a vida do aluno antes e depois de vir ao Brasil (se estiver no país). 5.. “Estou sentindo sua falta. Exercício 9: Explique o sentido de conferência. c . Compare as estações fazendo perguntas do tipo: “Qual é o mês mais quente em seu país?”. b . cinemas?”. “Estou enferrujando. “Dar (bons) resultados”.4. isto é.”. “Prestar atenção”.

(6) O que o chefe está aguardando ansiosamente? As novidades que eles estão trazendo. “Tiago saiu da escola.”. corrigindo e incentivando. inicie: “Agora vamos fofocar!”. Apresente a ideia de “centro da cidade” (ou simplesmente “centro”). (5) Por que Jorge disse que “está enferrujando”? Porque ele não está jogando futebol e seus músculos estão doendo.. 39 . Após ter trabalhado o diálogo e o exercício. talvez. etc.”. PÁGINA 28 1. com o frio. Será que foi expulso?”. PSIU . lavanderia. etc. Além das expressões usadas comumente para fofocar. eles têm mais fome. Exercício 10: Explique o significado da palavra “fofoca” a partir do desenho e da seguinte pergunta: “O que você acha que os dois homens estão fazendo/ dizendo?”. A ideia aqui é praticar o Gerúndio. De onde saiu o dinheiro?”.. etc. PSIU . exercite o uso das expressões: “Agora que você tocou no assunto. papelaria. Respostas: (1) O que Paula e Jorge estão fazendo no exterior? Estão assistindo às palestras de uma conferência./eles já estão até noivos! Olhe o anel que Ana está usando!/mudou muito ultimamente? Mais sugestões para início de fofocas: “Tadeu está de carro novo. depois.um para o outro)./os dois estão namorando?/eles estavam sempre saindo juntos.. (2) Que idioma eles estão usando na conferência? Inglês (3) Quem está entendendo tudo? Jorge (4) Por que eles estão engordando? Porque.floricultura. “Carlos perdeu o emprego e parece que está passando dificuldades. “Eu já tinha notado. primeiro com os livros abertos e. 2.”.”. no diálogo das fofocas. estimulando frases criativas com o vocabulário aprendido. fechados.Pergunte aos alunos: “Quais os estabelecimentos que você gostaria que houvesse perto de sua casa e quais os que você preferiria que estivessem longe? Por quê?”. 3. Circule pela sala. biblioteca. Respostas: que ela está esperando João. drogaria. “Marina estava jantando num restaurante ‘chique’ com o chefe. O vocabulário sobre o estado civil do PSIU pode ser usado..

Exercício 12: Prolongue o exercício... Sugira o uso dos três tempos verbais empregados no exercício 11 para fofocar sobre determinada pessoa (pode ser usado o nome de uma pessoa famosa. “Por que o menino está chorando?”. os alunos completam o exercício. Pode-se falar sobre as preferências de cada um. 40 . olhando as ilustrações. Depois. que está acontecendo. Exercício 11: O objetivo deste exercício é chamar a atenção do aluno para a relação entre Verbo e Tempo (antes. Exercício 13: “Você é bom em mímica?”. “Ele está em casa?”. Agora. Podem-se trazer mais sugestões para mímicas usando tirinhas de papel a serem distribuídas para os times/as duplas. incluindo diálogos. etc. etc. escreva-os no Infinitivo na lousa. “Você chora muito?”.. comparando-as. Respostas: João: antes era um ajudante de escritório.). Depois fez a faculdade de Direito. Hoje tem um belo carro novo. “Quem está lá?”. Depois trabalhou e ganhou muito dinheiro. Carolina: antes tinha um carro velho e feio.”.. depois. Respostas: cesto de lixo/buquê de flores/receita de bolo/licença de motorista/doce de coco/dor de dente/revista de bordo/rádio de pilha/relógio de ouro..2. 3. incluindo conversação do tipo: “Por que ele está abrindo a porta?”. Por exemplo: “Antes ele/ela era. hoje). Peça ao aluno que imagine o que aconteceu antes destas cenas e continue a conversação. Só depois. etc.. PÁGINA 29 1. e dizer se o(s) esporte(s) mencionado(s) é(são) praticado(s) ou não. monólogos. Este exercício deve ser feito com o livro fechado para que os alunos tentem descobrir o 2. O vocabulário sobre esportes do PSIU pode ser usado para que o aluno A faça a mímica de alguém praticando um esporte e B descubra qual é. Hoje é um bom advogado. do noticiário internacional. Caso os alunos necessitem de mais verbos para esta sequência.

shopping. sorveteria. 41 . tênis de mesa. barzinho. mercado.PÁGINA 30 Ao falar sobre o quadro ATENÇÃO. etc. outros esportes: handebol. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: mapa com previsão do tempo. automobilismo (Fórmula 1). museu.: boate. parque. biblioteca). colégio. casa de shows. teatro. sugira que os alunos formem frases sobre sua realidade. lista de mais estabelecimentos para ser usada com o PSIU da p. drogaria. cinema. bar. esgrima. futebol de salão. pronto-socorro. maternidade. danceteria. 27 (ex. pizzaria. choperia. doceria.

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43 . Cheque cruzado: passam-se dois traços diagonais no meio do cheque sobre a assinatura. 3. Explique que. Não esqueça de falar de: 1. Cheque especial: o banco dá um limite de crédito e cobra juros quando tal valor é usado. considerado como dinheiro. geralmente. 5. Cheque pré-datado: usado em compras com pagamento posterior. mas. num valor “x” e geralmente usado para valores muito altos. o cheque (muito comum no Brasil mesmo para valores baixos. além do endereço e do número de telefone do cliente. para ser compensado geralmente em 30/60 dias e com juros. indicando que o cheque pode apenas ser depositado e nunca sacado. assinar atrás para que outra pessoa possa depositá-lo ou recebê-lo. 2.UNIDADE QUATRO U. pouquíssimo usado em muitos outros países). ao contrário do que ocorre em outros lugares. Cheque nominal: escreve-se o nome no campo “a ________”. no Brasil. quando fazemos compras com cheques. é chamado de cheque “ao portador” e pode ser sacado e/ou depositado na conta corrente de qualquer pessoa. os bancos fornecem talões de cheques e que o cheque usualmente substitui o dinheiro nas transações. os estabelecimentos pedem um documento de identificação. Alguns bancos dão de sete a dez dias de “empréstimo” sem cobrança de juros. isto é. normalmente. 4. Avise ainda que é possível endossar um cheque nominal. Caso um cheque não seja nominal.4 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Meu Futuro De 4 a 8. Trate dos diferentes tipos de pagamentos e das expressões mais usuais. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Futuro GRAMÁTICA: PÁGINA 31 1. Não é uma transação oficialmente reconhecida. Explique que. Este cheque só pode ser sacado e/ou depositado na conta do beneficiário. Cheque administrativo: comprado no banco. Objetiva-se fazer o aluno adquirir prontamente conhecimentos necessários para fazer compras: o dinheiro.

em “x” vezes. ? Faça mais exercícios como este em forma de ditado. aproveitando para exercitar a escrita também. são expressões coloquiais. Respostas (conforme áudio): ? . Leve os alunos a associar o tipo de frase à sua pontuação (lembre-se de que. efetuem e recebam pagamentos e providenciem troco. As expressões em itálico. Se achar interessante. na posição invertida). Os tipos de frases vão determinar a entonação a ser empregada. No texto que introduz o Futuro do Presente. Leve exemplos de todas as nossas moedas e notas. dividir e multiplicar.Providencie cópias fotocopiadas de cheques em branco e peça aos alunos que preencham um cheque cruzado e nominal ao professor ou de um aluno a outro da classe. usando cartões com desenhos de diferentes mercadorias e seus valores os mais atualizados possíveis para que os alunos façam compras (em pares). subtrair. o personagem divaga sobre o seu futuro. ! . por exemplo. etc. somar. faça ditado de valores. como já explicado anteriormente. pedindo aos alunos que marquem as sílabas tônicas das palavras. Explique nosso sistema de vendas a prazo. do dia a dia. o ponto de interrogação é colocado também no incício da frase. 2. Explique 44 . Exercite o uso do dinheiro. em espanhol. PÁGINA 32 A noção de sílaba tônica e sílaba átona é importante para que o aluno pronuncie corretamente as palavras. 3. PÁGINA 33 1.

45 . 2. não se esqueça de chamar a atenção dos alunos para as cores dos verbos. Recolha os papéis e os redistribua. Os alunos fazem uma frase para cada advérbio. conhecerei uma pessoa especial. Leia o texto. O texto reforça o uso do Gerúndio e a outra forma de futuro usando o Verbo ir + verbo no Infinitivo (marrom). de acordo com as informações. Ao ler o texto. de olhos fechados. Os alunos lêem as frases e. usando-as na conversação. Antes de iniciar os trabalhos com o texto. 4. etc.o tempo verbal. Exercício 2: Estimule a criatividade dos alunos e peça que imaginem um país muito atípico onde coisas impossíveis podem se realizar (para tornar a atividade mais interessante e para que haja mais debate). formulem quatro ou cinco perguntas sobre o futuro deles e sobre o que mais gostariam de saber. trocandoos. introduzindo as formas e o uso. Na transferência. Distribua aos alunos uma folha contendo os advérbios de frequência. tentam descobrir quem foi seu autor. Por exemplo: conhecer: conhecerei novas pessoas.”. Ex. Liste perguntas na lousa. conhecerei gente famosa. 40. faça com que os alunos. 3. PÁGINA 34 1.: “Dificilmente tomo bebida alcoólica. Exercício 1: Sugere-se apenas o verbo para que o aluno use sua criatividade e coloque o complemento que desejar. lançando mão da p. de forma que cada aluno fique com o papel de outro. A lista de advérbios do PSIU pode ser usada em uma atividade em pares: A questiona sobre o futuro e B (cigana) responde usando estes advérbios de frequência. reveja o Verbo ir (no Presente). ouça o áudio e pergunte aos alunos se já tiveram/ainda têm esse tipo de questionamento.

peça que respondam por escrito. o professor pode dividir a classe em dois grupos. fogos de artifício. Pode-se pedir aos alunos que escrevam uma redação sobre o tema “Minha Vida”.Seria recomendável que o professor conseguisse fotos ou desenhos das flores mencionadas para facilitar a compreensão. Se possível. 3. revistas. cada um elaborando cinco perguntas de compreensão. 4.estonteante: entontecedor. quadrilha. 2. axé e afoxé: termos usados na Bahia. por exemplo. Peri: personagem indígena da Literatura Brasileira. etc.Refazenda acataremos: aceitaremos. Como tarefa.. como o Carnaval: festa profana PSIU . mas não se estenda. impávido: corajoso. VOCABULÁRIO RELEVANTE . etc. Faça paralelos com os feriados dos países dos alunos. fogueira.. Fale um pouco de cada feriado. As datas comemorativas em negrito do PSIU são os feriados nacionais. respondendo às perguntas da transferência. explore bem a conversação. regato: riacho. temporão: amadurecido antes ou depois do tempo próprio. de origem negra. vesti-mentas. comidas típicas. Ao usar a transferência.Após ler o texto (e antes do exercício 3).”. Esclareça as datas comemorativas não fixas. O Índio . filhos de Gandhi: bloco de carnaval de Salvador (Bahia). traga fotos. Exercício 4: Peça aos alunos que imaginem o local onde cada um vai passar suas próximas férias e que o descrevam. Trabalhe o significado/interpretação das músicas. já que pode haver múltiplas possibilidades para o que vai acontecer. Exercício 5: Pode ser treinado o uso do “Eu acho que. 2. Explique sobre as Festas Juninas: seus costumes. Exercício 3: Verifique quais perguntas não foram feitas pelos grupos e peça para que respondam. 46 . PÁGINA 35 1. O aprofundar-se ou não no tema das flores vai depender do interesse dos alunos.

9. das “pontes”/de “emendar feriado”: quando o feriado cai numa terça ou quinta. Respostas: 1. a Páscoa. 4. Seus amigos vão preparar uma festa-surpresa para você. PÁGINA 36 1. O prefeito vai construir prédios novos na sua vizinhança. Aparecida: dia da Padroeira do Brasil. Ex. 6. Você vai se casar com uma moça loira. 5. 3. Você vai ser uma pessoa generosa e feliz. Dia das Mães e dos Pais: segundo Domingo de maio e de agosto. geralmente fazendo “compensações” (trabalhando um número “x” de minutos a mais por dia durante o ano. Corpus Christi: festa do Corpo de Cristo celebrada na quinta-feira seguinte ao Domingo da Santíssima Trindade. respectivamente. terem dado mais sugestões. 7. N. 3. além dos mesmos ideais”. Exercício 6: Antes do exercício. etc. Você vai ganhar muito dinheiro e vai comprar uma linda casa no campo. toque o áudio. Muita gente vai te pedir dinheiro emprestado e você não vai se recusar a emprestá-lo. alta e de olhos azuis. Exercício 7: Após os alunos 47 . 8. enquanto um aluno fala.). Você vai arrumar um novo emprego e ser bem-sucedido.que antecipa os 40 dias de jejuns quaresmais. Tiradentes: data da morte do mártir e herói da Inconfidência Mineira. Dia dos Namorados: no Brasil é costume namorados trocarem presentes nesta data. Fale também dos “feriadões”: feriados prolongados. as empresas costumam não trabalhar na segunda ou na sexta. se algum deles já pediu a alguma cigana que lesse sua mão. os demais interrompam fazendo perguntas curiosas/indiscretas. Exercício 8: Encoraje os alunos a dar detalhes/justificativas para suas informações.: “Provavelmente vou me casar com João porque estamos apaixonados e temos muitas coisas em comum. 2. pergunte aos alunos se eles acreditam nas ciganas. 2. pergunte se a cigana acertou nas predições ou não. Sra. Sugerimos que. Você vai ficar famoso e conhecer muitas pessoas interessantes. Um parente de muito longe vai mudar para São Paulo e morar em sua casa.

48 . fale de animais de estimação. etc. etc. bichinhos virtuais). usando o retroprojetor. delimitar a área de construção. Peça para que desenhem a cidade numa transparência e depois.Exercício 9: Deixe os alunos trabalhando em grupos e circule ajudando e corrigindo. Exercício 11: Faça os alunos praticar o uso de expressões como: “Que coincidência!”. se crianças devem ter bichinhos de estimação (fale também de bichinhos de pelúcia. assim como praticar as expressões de coincidência. fiscalizar as construções. dependendo do interesse do aluno. desenvolver novos projetos examinados pelos fiscais da Prefeitura e a comunidade. Traga mais desenhos de animais. 4.”. etc. “Não é possível! Eu também. 3. PÁGINA 37 1. etc. Incentive os demais alunos a fazerem perguntas (usando o Futuro) sobre o que eles poderão fazer naquele país quando o visitarem. Exercício 10: Respostas: nasci/ me lembro/tinha/se mudaram/é/ havia/podíamos/nadávamos/existem/instalaram-se/cresceu/veio/ mudou/perderam/havia/foram/ moram/trabalham 2. Não se esqueça da pulga! Introduza vocabulário novo. Use o PSIU para simular uma ida ao zoológico com os alunos. “Sair da faculdade”. Exercício 12: O objetivo deste exercício é fazer com que os alunos se inter-relacionem e descubram pontos em comum. que um representante de cada grupo a apresente à classe. “Fazer a faculdade”. se concordam em manter animais em apartamentos. Sugestões de respostas: Proibir a caça e a pesca. Pergunte se conhecem alguém que tenha um diferente.

Exercício 15: Devem ser usados os Pronomes Interrogativos na formulação das três perguntas. PÁGINA 39 1. Divida-os em grupos. A atividade pode ser realizada em grupos e. apresente-os à classe. 49 . exóticos. quando”. Leve recortes de artigos de jornais ou revistas para que o aluno pense em um título adequado para eles. peça que o colega vizinho a leia para a classe. Ex. peça que o aluno A entreviste o aluno B sobre seus planos futuros e.: Márcia está estudando engenharia na USP? O que Márcia está estudando na USP? Onde Márcia está estudando engenharia?. como: “o que. onde. estranhos. mas devem ser discutidas como se o fossem. elege-se o melhor título. 5. então. A ideia pode ser trabalhada em pares ou como jogo entre grupos. depois. etc. Embaralhe tudo para que o aluno encontre o título adequado para cada um dos artigos. Peça aos alunos que formulem novas manchetes. quem.Traga fotos de pássaros para ilustrar a explicação. recortando separadamente o título e o artigo. Atividade em pares: Incentive os alunos a escolherem países diferentes. etc.PÁGINA 38 1. então. como. Exercício 16: As manchetes nem sempre são verdadeiras. PSIU . mas dos quais tenham um conhecimento mínimo sobre algum aspecto de sua cultura (ou inventá-lo). Exercício 14: Deixe que cada aluno escreva uma continuação da história e. incentivando a conversação de modo que todos participem e façam perguntas pertinentes. 3. 4. Leve diversos artigos de jornal. Exercício 13: Após escrever as frases sobre as intenções de Luís. 2. Peça que abusem da imaginação e que sejam criativos.

PÁGINA 40 Chame a atenção dos alunos para a grafia e pronúncia do -ão. 1. Enfatize que o Futuro exemplificado no quadro é muito mais usado no português coloquial. Compare com a do passado -am. 50 .Traga fotos das aves para ilustrar a explicação. pássaros. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: flores. Eles cantaram no domingo passado. PSIU .2. sempre futuro das 2a e 3a pessoas do plural. Exercício 17: Trata-se de um exercício para empregar todos os tempos verbais estudados até agora.: Eles cantarão no próximo domingo. Chame a atenção para a cor representando os tempos verbais! 3. Ex. aves.

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Trata também das expectativas dos alunos antes de vir ao Brasil e de sua chegada no país. ampliando o conhecimento anteriormente adquirido pelos alunos sobre o país. seus costumes e suas características. bem como sobre a Língua Portuguesa e sobre onde é falada no mundo.Este Grupo apresenta o Brasil e seu idioma. 53 .

Na parte do VOCABULÁRIO RELEVANTE (U. feiras. O objetivo desta página é. a alegria dos feirantes. padarias. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Presente do Subjuntivo. consigam memorizar as expressões mais costumeiras. mas também não leva.: “Mulher bonita não paga. os feirantes costumam baixar os preços dos produtos. portanto.UNIDADE CINCO U. Dê bastante ênfase à feira. 14h (dependendo da região). estaremos apresentando DIÁLOGOS SITUACIONAIS. São apenas exemplos. sugerimos ao professor formular perguntas diversas para que os alunos.5 TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: GRAMÁTICA: Minhas Expectativas De 4 a 8. algo muito comum no Brasil. Aos sábados e domingos.. Foram escolhidas as situações mais comuns com que um estrangeiro se defrontaria chegando ao Brasil. etc.. mais ou menos. etc. a periodicidade.8). listamos os termos e as palavras relacionadas a cada situação. as brincadeiras (ex.”). etc. As mercadorias são vendidas por quilo. de manhã bem cedo até por volta das 12h30 ou 13h. Futuro do Subjuntivo e Pronomes Oblíquos PÁGINA 41 Nominal: ½ quilo = meio quilo. Os Sacolões estão se tornando comuns em cidades como São Paulo. ensinar ao aluno como deve pedir determinado produto em supermercados. A partir desta unidade. sempre na mesma rua do bairro. Aproximando-se o final da feira. além de introduzir uma variedade de pesos e medidas. 1. as versões nos Shopping Centers. há um estacionamento disponível. Além disso. geralmente a um preço único. Deve-se chamar a atenção para a Concordância 54 . Explique como funciona a montagem. 250 g = duzentos e cinquenta gramas. através do uso. alonga-se até. A feira acontece uma vez por semana. normalmente.6 a U. Seu uso vai depender da criatividade dos alunos e do professor.

Crie situações em diversas lojas onde um aluno é o vendedor e o outro. Lojas de Conveniência: minimercados abertos 24 horas por dia. o comprador. Esta é uma oportunidade para rever o preenchimento de cheques (veja o Aprenda. Atenção para o símbolo de Revisão: vai ser usado mais vezes. O PSIU da p.U.. “A disposição interna delas é semelhante?”. Imagine-se indo às compras com os alunos. 8. Por ex. 1 à U. usando as Explique com muitos exemplos a importância de conhecer as sílabas tônicas de cada palavra para poder pronunciá-las corretamente. informações da última parte da página (Ingredientes de receitas). Apresente vários 55 . 9. encontrados em postos de gasolina. onde começam os exercícios de fixação da gramática vista da U.: “A semelhança ou diferença das lojas do Brasil com as dos países de origem dos alunos”. 44 também pode ser apresentado neste ponto. etc. Recomenda-se fazer muitos exercícios de acentuação. Faça uma listagem de palavras acentuadas das lições anteriores.. “Há algum tipo de loja não existente no Brasil ou vice-versa?”. O PSIU da p. da U. na maioria das vezes. 3. e exercite-as para fixação. etc. PÁGINA 42 1. Este tópico continua no Estudo de. especialmente a partir da U. Peça aos alunos que escrevam uma receita de um prato típico de seu país.2. e explique como os acentos poderão facilitar na identificação das pronúncias. Incentive perguntas do tipo: “O que você compra em cada seção?”. 2. “Os produtos à venda são os mesmos?”. da p. 43 sobre tipos de lojas pode ser introduzido neste momento. 4). 31 . Chame a atenção dos alunos para a pronúncia de cada acento gráfico. 6. Aproveite sempre o vocabulário dos PSIUs para discussão.

“sabia”. deve ser.) Peça. “Exijo que”. “Tomara que”. “Talvez”. num primeiro momento. mas é proibido fumar em certos lugares. Os alunos nem sempre dão a devida importância aos acentos. Tempo de folia que precede a Quarta-feira de Cinzas. capital: Rio de Janeiro (correto: Brasília). Em exercícios posteriores. “Os brasileiros gostam é de samba e não de rumba.”. “No Brasil não se fala espanhol. de fumar dentro de casa (correto: a maioria dos fumantes procura lugares arejados para fumar). til (vogal nasal) e também com o acento grave (contração de preposição a com a vogal a). circunflexo (vogais fechadas). Caso o livro esteja sendo usado no Brasil. (São as expressões que aparecem em itálico no texto. Sabem onde?”. “Fumar dentro de casa depende de cada família. sem acento. Erros do aluno 2: os brasileiros gostam de rumba (correto: samba). 56 . são introduzidas outras expressões acompanhando os verbos no Presente do Subjuntivo. Carnaval em abril (correto: época imediatamente anterior Chame a atenção para o uso do Presente do Subjuntivo no texto. O texto “Na sala de aula”. “Onde se dança rumba?”. 2. paroxítonas e proparoxítonas. Liste na lousa as expressões com que normalmente ocorre: “Quero que”. “Qual a imagem que você fazia do Brasil?”. PÁGINA 43 1. normalmente no fim de fevereiro ou início de março). “Receio que”. assim como exemplos de palavras com acento agudo (vogais abertas). etc. Quais são então os países em que se fala espanhol?”. Erros do aluno 1: falar espanhol (correto: português). usado para verificar a compreensão oral e para descobrir as informações errôneas que os alunos 1 e 2 escreveram nas suas redações. pergunte com “fazia”. “para que”. à Quaresma. “O que você já sabia antes de vir?”. Aproveite para discutir com os alunos sobre estes aspectos. Inicie com as duas primeiras perguntas sobre o país. “Quem sabe”. “É pena que”.exemplos de palavras oxítonas. “Alguém sabe dançar rumba?”. introduzindo o Presente do Subjuntivo (cor rosa). então. que os alunos completem com informações de sua realidade.

. 6 . 5./Espera gostar de morar no Brasil. A firma exige que ele fique um ano no Brasil. 2. 2.(cachorro correndo atrás do ladrão) “Tomara que não consiga escapar!”.(aeroporto: última chamada de voo) “Lamento que seja tão tarde!”.3.”./Ele espera que possa se comunicar com gestos e desenhos. Exercício 2: Alerte que as expressões nos balões podem ser usadas em quaisquer das sete frases. 3 . O professor quer que os alunos escrevam uma redação sobre o Brasil. 2 . exercite o uso do Presente do Subjuntivo falando sobre expectativas e receios dele. PSIU .”. Nesta transferência.(menino chorando) “Talvez ele esteja com fome.. 7 . 5 . onde posso encontrar sabão em pó?”. O aluno 2 receia que não saiba muito sobre o Brasil. haverá. 4. é. Caso já esteja no Brasil. 57 . Exercício 3: Respostas: foi.(preparando o almoço/jantar) “Espero que todos gostem da minha nova receita!”.”.. faz. Sugestão de Respostas: 1. quanto o professor podem trazer muitas informações adicionais sobre o Brasil. pode/poderá.(subindo correndo a escada) “Duvido que chegue a tempo!”.(torcida) “Tomara que meu time ganhe!”.. “E pimenta?”.”. Comprou. Ele sente pena que não tenha estudado o idioma. sem que estejam numa ordem definida. etc. PÁGINA 44 1. abrirá. Exercício 1: Respostas: 1. aproveitará. Era. “Lamento que esteja com febre. 4 (acidente de carros) “Tomara que ninguém saia ferido!”. “É uma pena que estejam perdendo.Faça perguntas do tipo: “Num supermercado. se acostumar com o café e deixar de fumar. No caso de um aluno com sua viagem já marcada para o país. tanto os alunos. fica. O aluno 1 receia que não consiga fazer amigos pelo tempo curto e também porque não fala o idioma. “Espero que não se machuque. fale sobre viagens a outras regiões e/ ou a outros países. “Vai perder o voo. que possa ver o Carnaval e que alguma mulata bonita o ensine a sambar.”. 3. estava. 4.

b.”. PÁGINA 45 1. Ser guia de turismo.Respostas: Produto Seção do supermercado Laticínios Frios Enlatados Cereais Bebidas Carnes e aves Material de limpeza Material de higiene Material de higiene Leite Presunto Latas de ervilha Flocos de milho 1 vinho tinto 1 kg de carne Detergente Sabonete Condicionador 2. Fazer faculdade.“Parabéns! Desejo que você continue sempre progredindo. seus costumes e tradições. Comente que. Quer estudar espanhol. Raquel e Pedro Viajar muito. estudo. Gosta de estudar inglês. planos de viagem.”. Entrar na USP . hoje em dia.Fale do berimbau e da capoeira (ilustração). c. PSIU . Raquel Viajar muito. Sugestão de Respostas: a. Exercício 4: Em todas as mensagens. Na transferência. Formar-se em Educação Física.“Tomara que você saia rapidinho do hospital para que a gente possa fazer aquele churrasco tão esperado!”. o trabalho/carreira profissional. Sucesso!”. Leve fotos da Bahia (de onde vêm o berimbau e a capoeira). Estudar outro idioma. encoraje os alunos a falar sobre a família. d-“Que pena que você não poderá estar conosco! Espero que em breve a gente se encontre por aí. de sua gente. há muitos jovens interessados na prática da capoeira em vários lugares do Brasil e do mundo. deve-se usar o Presente do Subjuntivo. lazer. Exercício 5: Peça que os alunos só escrevam palavras-chave que os auxiliem na discussão das semelhanças entre Pedro e Raquel. Ser jogador de futebol. Respostas: Pedro Viajar pelo mundo. etc. . Não gosta de inglês.“Parabéns! Espero que esta data se repita por muitos anos. 58 3.

...deverá tomar muito cuidado... meu tempo.... encontrará uma pessoa muito especial... peça aos alunos que façam uma lista individualmente e que. .. Antes da leitura. estará vulnerável a diferentes tipos de doença... Neste ponto.... em seguida. Antes de pedir que completem o exercício 6.. com as informações do áudio e..: “Gosto mais de violão do que de guitarra elétrica.. o que acham que farão? 4. 5 -souber esperar... faça-o oralmente. Mas viverá por muitos anos. depois. ..Se o trabalho não tomar todo o .. não haverá problemas...Quando eu tiver a minha casa própria.. Em caso positivo...... trabalhem em pares comparando seus desejos. 2 ..... com as suas próprias: .... Na transferência........haverá sempre alguém perto para ajudálo..”. 3.forem curtas..... se desejam que os filhos aprendam a tocar. Exercício 7: Peça que os alunos escrevam os cinco pré-requisitos para a felicidade e os leiam. primeiramente.. em voz alta.. 6 . Exercício 8: Respostas: 1 . ... Coloque o áudio mais uma vez e peça que os alunos acompanhem o texto no livro. 59 PÁGINA 46 1. “Prefiro que meu filho pratique esportes a que toque um instrumento.Se tiver tempo.... é possível revisar o Comparativo também: Ex. mas as viagens longas deverão ser evitadas.. Pergunte se já estiveram em uma situação semelhante..A lista do PSIU pode ser usada para descobrir se há algum músico na sala....não se cuidar... .... Alerte os alunos que este tempo verbal normalmente ocorre com as conjunções Quando ou Se. O que há em comum? 5..”....outras oportunidades no. O texto introduz o Futuro do Subjuntivo (cor cinza). 4 ... 2... o que fizeram? Caso contrário.”. se os alunos gostariam de aprender e de tocar algum instrumento musical. em seguida..... 3 ... peça que ouçam o áudio e completem as frases colocadas no quadro. “Toco piano tão bem quanto violino......

e aquele que segue certas religiões protestantes . “Talvez Fátima esteja comprando roupas novas. Exercício 9: Deixe que os alunos usem a criatividade e criem suas próprias frases.inclusive a expressão “Crente que abafa!” (aquele que acredita que está agradando muito) . compare as descrições e incentive a conversação. poderei fazer aquela viagem ao redor do mundo.Leve o jornal do dia com a parte de Horóscopos para que se leia em sala sobre o signo de cada aluno. se acreditam em outros tipos de “predição do futuro”. eu me tornarei uma boa médica e abrirei um consultório no centro da cidade. Não demore muito neste tópico porque é muito delicado para alguns povos.. Pergunte se acreditam realmente no que está escrito. não usam calças compridas..”.”. Caso haja alunos do mesmo signo. se isso é só “coisa de mulher”. Peça aos alunos que descrevam as características do seu próprio signo.” PÁGINA 47 1. poderei comprar uma linda mansão. 3.”. com o dinheiro da aposentadoria. 2. mas deixamos aqui nossa sugestão de respostas: 1. PSIU . Enfatize a diferença entre o uso do SE e QUANDO no subjuntivo: usa-se SE para um futuro incerto.”. Quando eu me formar. com alguma possibilidade de não acontecer. “Eu acho que Dalva deve estar pagando as contas de luz e água. Exercício 10: Sugestão de Respostas: “Jaime deve estar arrumando as malas.muitas vezes não bebe. “Talvez Cíntia esteja telefonando ao médico. que está acumulada. e QUANDO para um futuro praticamente certo.Ao apresentar o PSIU. não deixe de falar sobre o termo: “crente” e explique os dois sentidos desta palavra: “aquele que acredita” . etc. Se eu ganhar na loteria. 4. Se eu terminar o treinamento da Nasa. “Elza deve estar fazendo compras. 2. Quando eu me aposentar. eu me tornarei um astronauta de verdade!.”. etc. as mulheres não cortam os cabelos. “Eu acho que Maurício está se lamentando por não ter estudado mais. 60 .

faltar. Espero que ainda dê tempo de tirar o visto. 2. “Puxa vida! Quase ninguém colaborou com a pesquisa./Quando chegar lá. Distribua as tiras sobre a mesa e peça aos alunos que escolham uma e usem a expressão adequada para aquela situação./Se fosse à prova d’água não teria pifado.. 3. Respostas: sentir-se./Se puder ficar mais um dia. precisar.. chegar. Estou contente que eu possa fazer turismo também. estiver. “Mas que coisa! Este telefone não parou de 61 2. 3./ Quando for viajar da próxima vez. tiver. “Virgem Maria! Quem deixou esta bagunça na sala do diretor?”. Me telefone que eu peço para o papai te mandar. puder.”. visitarei a cidade vizinha.. Porque ainda o considera criança...”. É importante que o aluno se familiarize com elas. Exercício 12: Sugestões de respostas: 1. não me esquecerei de tirar o visto.”. “Meu Deus! Depois de vinte anos casados. Crie situações em tiras de papel em que tais expressões possam ser usadas (veja exemplos abaixo). As expressões do PSIU são exclamações muito usuais na linguagem coloquial do português do Brasil. Talvez tenha entrado água. Só tivemos três respostas. “Nossa! Não sabia que você tinha quatro filhos!”. 5. 2. surpresa e horror. que vai estudar em uma escola onde vive sua tia. “Puxa! Você nem me avisou que todos estariam usando jeans!”. Tomara que todas as fotos tenham saído bem. A expressão “vixe” é típica do Nordeste do Brasil e é usada para dar ideia de espanto. Ainda temos dois dias para terminar o serviço.PÁGINA 48 1. Exercício 11: Enfatize para os alunos que os verbos poderão ser usados somente uma vez. vou aproveitar as 24 horas do dia para conhecer melhor a cidade. Pratique estas expressões: “Legal! O prazo foi adiado. 4. ./ Se não tivesse levado a câmera digital.”. está se despedindo da mãe. Sugestões de respostas para as perguntas: 1. for. O filho.. “Droga! Perdi o exame final porque fiquei preso no trânsito./Arranje um “bico”!/ Vire-se com o que vamos mandar! 3. É uma pena que dure tão pouco tempo. não poderia enviar-lhes as fotos por e-mail. você me diz que eles se separaram.

62 . pegá-los. Pode ser? 2.. Saudade: “Estou longe da família e sinto falta deles. Exercício 14: Respostas: 1. b) Ela nos contou a verdade. “Assim que você vir o restaurante. 4. vou entregá-los. b) Talvez eu lhes mostre as fotos. a) Nós o compramos para as crianças do orfanato. por exemplo...”. 5. 5. PÁGINA 49 1. 6.. a) Sempre o peço a meus pais. deixe-o lá. sim. 2. Vou chamá-la.”... Claro. hein! Prefiro não dar palpites nessas coisas de mulher!”. Medo: “Estou tremendo porque um cão está rosnando para mim. usálo.”. “Se o livro couber na estante.”. a) Ela a contou para nós. emprestar.. mostrando os dentes afiados. assim que terminar este relatório. vire à direita e siga sempre em frente.tocar um minuto sequer hoje. Exercício 13: Respostas: 1.. b) Sempre peço-lhes dinheiro. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: frutas. PSIU: Pode-se explicar cada sentimento através de situações. 3. 4. etc.”. a) Talvez eu as mostre aos professores.”. mais legumes e verduras e instrumentos musicais. 3.”.. b) Compramos-lhes um presente. “Eu. Posso levá-los. b) Eles me entregaram o documento. como. agora mesmo. 3. 2. PÁGINA 50 Chame a atenção para o verbo haver no Presente do Subjuntivo (usado no português mais formal) e os verbos caber e ver no Futuro do Subjuntivo: “Espero que haja tempo para terminar o relatório. a) Eles entregaram-no para mim. Raiva: “Estudei e não consegui tirar boa nota.

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ressalte que. Preposições (1) GRAMÁTICA: PÁGINA 51 2. é mais comum usarmos “Sr. aos entregadores de alguma encomenda em casa. 64 PÁGINA 52 No exercício sobre Acentuação. e assim explicar aos alunos sobre diferenças de grafia que poderão encontrar . viúvo. a gorjeta é de 10% do valor da conta. é mais comum usarmos “dona” do que “Sra.U. aos porteiros. para mulheres. agradável (as demais palavras não são acentuadas). para pessoas mais velhas ou a quem se deve respeito. e Sra. Após explicar. quantas vezes forem necessárias. é importante que a segunda parte também seja feita para que. normalmente. pés.: a famosa “cervejinha”. alternando os personagens. família. produzir o mesmo diálogo. os alunos memorizem as regras. fale também das gorjetas dadas na época do Natal. por meio da justificativa. até que os alunos consigam. etc. + primeiro nome” do que “Sr. ou ainda com quem não se tem intimidade. relógio. pontapé.6 UNIDADE SEIS TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Meus Sonhos e Desejos De 4 a 8. Após a leitura do diálogo. Usam-se Sr.. + sobrenome” e que. biólogo. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Imperfeito do Subjuntivo. Futuro do Pretérito. Ressalte também que. Se achar interessante. sem ler o texto. ninguém. faísca. Coloque o áudio. 1.”. Respostas: lábio. ou semelhante. trabalhe o vocabulário e pratique os diálogos em pares ou trios. Usa-se ainda “doutor”/”doutora” (não necessariamente título de médico ou advogado) para indicar pessoa com posição superior à de quem fala. no Brasil. céu. veja o Apêndice II para saber mais sobre as mudanças na ortografia. no lugar de “você”. Suíço.

........ viajaria com meu noivo! Ouvido o áudio e conferidas as respostas. eu tivesse tempo e dinheiro para viajar muito.. SUGESTÃO DE DITADO: ....... mas agradável de se ouvir...... isto é...Às vezes.Amanhã pela manhã.. ...... Prepare cartões com períodos incompletos... Não. Ex.. porque era um sonho e ela despertou.. sugira que completem as orações com outras informações diferentes das do texto........ Exercício 1: Respostas: 1. completem as informações: .... .Se 2... fazendo as duas perguntas aos colegas e. disse que moraria numa cidade mais tranquila... explique a gramática e trabalhe o vocabulário. é uma língua meio cantada. . PÁGINA 53 1... . e distribua-os aos alunos para que completem os períodos oralmente...”.... .. ao ouvirem o áudio..Para que pudesse me comunicar bem nas viagens.. Em seguida.: “Se Lucas pudesse mudar algo em sua vida.. . como normalmente são usados em português. apenas com orações no Imperfeito do Subjuntivo ou no Futuro do Pretérito do Indicativo.Os responsáveis pela área de Comércio Exterior sempre vêm nos visitar no início de cada semana para nos pôr a par dos negócios relevantes da empresa. Escreva no quadro parte das orações que aparecem no texto para que os alunos... peça que os alunos circulem pela sala....nas ruas ou mesmo em outros livros nesse período de transição. não dá para entender o que estão falando. a irmã de Joanília visitará seu irmão mais novo que ficará na casa de sua avó até depois de amanhã... O texto introduz o Imperfeito do Subjuntivo (cor laranja) e o Futuro do Pretérito (cor verde-clara) juntos. relatem a todos do grupo. 3.... depois.. Os pedidos foram: ter tempo e dinheiro para viajar e 65 ..... Durante a transferência (em aulas para grupos). 2..

Formas polidas são apresentadas nesta página. 4. poderia entregá-lo no prazo. então. Resposta pessoal. principalmente para os atrasos. Para prolongar a conversação.. 4. Usamos essa estrutura para indicar que o fato não é realidade no momento. ligarei para você. não teria contado mentiras.(casal no . PÁGINA 54 1. não teria lhes chamado a atenção. Se você fosse sincero comigo. eu não lhe desobedeceria.conhecer o mundo. Peça que os alunos tentem memorizar algumas das perguntas da transferência e. etc.. 4. Sugestões de respostas: 1. convites. “Se não for incômodo”. não beberia fora. 3.. interroguem seu colega e relatem a todos na sala. “Fazendo o favor”. Começar a viver uma vida romântica junto ao seu companheiro. “Por gentileza”.. Exercício 3: Ensine também as expressões usadas mais formalmente: “Por obséquio”. Se o chefe me pedisse com mais delicadeza. 5. fazendo uso de frases que comecem com SE. Por que em determinada frase se usa o Futuro do Presente e em outras o Futuro do Pretérito? Futuro do Presente: “Quando chegar em casa. complicado. Deixe clara a diferença entre o uso do Futuro do Pretérito nestes casos e naqueles apresentados anteriormente. 3.. mandaria meu currículo para a Pirelli. Exercício 2: Comente que os brasileiros costumam dar “desculpas esfarrapadas”. 2. O aluno deve completar o exercício individualmente.”. Sugestão de Respostas: 1 . As respostas podem variar. Usamos essa estrutura pois acreditamos que isso realmente acontecerá. Se você me deixasse beber em casa.”. comparar as suas respostas com as de um colega e praticá-las em pares antes de apresentar os diálogos ao grupo. ter um noivo para poder viajar junto. Futuro do Pretérito: “Se eu falasse italiano.. 2. com uso específico para pedidos. falar muitos idiomas com fluência. acrescente a pergunta: “O que você jamais faria naquelas situações? Por quê?”. Se o relatório não fosse tão 66 3. oferecimentos. Se eles fossem mais responsáveis. etc. como as do exercício.

Verifique se há alguma coisa em comum nas respostas dos alunos para cada item sugerido. secretária eletrônica. Sempre pede dinheiro emprestado e nunca paga.” 4 . varanda.“A namorada o trocou por outro e ele está tomando todas (bebendo muito) porque está com a maior dor de cotovelo.” 67 . por gentileza. Que cheirinho bom!” 3 . (cara amarrada) . Explique-as.(mãe e filho) A: “Quer um pedacinho de bolo. batedeira. (cara-de-pau) .“Tentou entrar no estádio sem pagar. como.”.sofá) A: “Quer se casar comigo?” B: “Eu adoraria. chinelos. quintal. Esperei 2 horas e ela não apareceu!”. No PSIU. Aparelhos elétricos: computador.(na janela) A: “Posso ajudá-lo?” B: “Você poderia.(rapaz ao lado do fumante) A: “Você poderia.“Ela é a maior cara de-pau. Exercício 5: Respostas: Vestuário: agasalho. poltrona.”. apresentando frases. meu amor.”. meu filho?” B: “Quero sim. PÁGINA 55 1.”. a polícia o pegou no flagra (no ato). por exemplo: (andar na linha) .”. apagar seu cigarro? A fumaça está me incomodando. (levar chá de cadeira) . Exercício 4: Pode ser direciona-do à discussão em grupo.“Ele só aprendeu a andar na linha depois que levou uma bronca dos pais.” B: “Desculpe.”. tentar fechar a janela? Parece que está com algum problema e este frio está me matando!”. (cair do cavalo) . (bater papo) . mamãe.“Ontem levei chá de cadeira da Estela. Partes da casa: sala de jantar. (dar o cano) . casaco de pele.“Gosto de ficar batendo papo com meus amigos.” 2 . estante. Ele me deu o maior cano: não apareceu!”.“Sempre falava com o chefe pisando em ovos. encontram-se expressões populares muito usadas no dia a dia.“Fiquei esperando duas horas na porta do cinema. (pisar em ovos) . fazendo o favor. Caiu do cavalo. vou fumar lá fora. Mobília: guarda-roupa. 2.“Ela ficou de cara amarrada porque nós não lhe demos atenção. (estar com dor de cotovelo) .

Exercício 8: Respostas: 1. Você pode preparar várias carinhas com essas expressões e perguntar ao aluno o estado de espírito dele naquele momento e o motivo pelo qual está assim. ele está estudando!. . . relutante. Exercício 6: Antes de tocar o áudio.. Sugerimos usar fotos de revistas para descrição. pergunte: “Você precisou/precisará/precisaria de um visto para visitar o Brasil?”.. também fazem parte do vestuário masculino. soubesse que ele tirou uma boa nota. . 3. PSIU . Ex. quando assiste a filmes de terror. Trabalhe com outros adjetivos que indiquem o estado de ânimo das pessoas. PÁGINA 57 1. Respostas: 4. etc. 2. alegre. 4. Antes de fazer a leitura do texto.. 2. blusa.PÁGINA 56 1. dando conselhos?”.. etc..”. short.. Encoraje-o a usar o vocabulário já conhecido e a fazer referência a uma pessoa de sua família ou a amigos. Respostas: (veja a transcrição do áudio no fim deste livro).. peça ao aluno que cubra a parte dos adjetivos à direita e descreva a fisionomia de cada pessoa.Há uma variedade muito grande de vestuário feminino e masculino. radiante.. calça. usando os mesmos adjetivos.. incentive a conversação com perguntas do tipo: “Vocês costumam ler as seções de conselhos em revistas?”. Caso os alunos 4 1 6 3 2 5 68 . meia. Mencione que bermuda.. 3. Exercício 7: Antes de fazer o exercício. casaco.: “A mulher da figura 4 parece assustada porque viu sua casa toda pichada quando voltou de viagem. alguém chegasse atrasado. zangada. . “Minha irmã caçula sempre fica assustada.”. Mário estudando /. como: animada. “E ouvir programas de rádio do tipo que o ouvinte liga contando um problema e o psicólogo responde no ar. a empresa não tivesse uma caixa preta .

fatos. Sugestão de Respostas: (parte A) 1. Leve fotos do fenômeno do encontro das águas do mar e do rio que não se misturam e ficam distintamente separadas (o fenômeno da “pororoca” = ex. Exercício 10: Respostas: Vou ao Rio de Janeiro para descansar. Enquanto Paulo e Júlia estavam dançando. Pergunte também: “Quais são as atividades do seu dia a dia que geralmente são mais interrompidas?”.: encontro das águas dos rios Negro e Solimões). o telefone tocou. 3. também fazem parte do vestuário feminino. quecas.não tenham esta informação. Aproveite as situações narradas para incentivar a conversação com perguntas e respostas. gos-tam. Enquanto Beatriz estava assistindo à TV. PSIU . 2. pudes-se. camisa. Ele estava dormindo na rede quando o coco caiu da árvore ao seu lado. pergunte: “Para que órgão precisamos telefonar para conseguir esta informação?”. Quando Haroldo estava viajando em férias. conhe-cemos. conheceu uma linda garota e se apaixonou! 3. Marcelo estava nadando. pu-demos./Passei pela Av. camiseta. Álvaro estava fazendo pan- PÁGINA 58 1. 69 . 2. 2. no final da linha): lon-ga. chapéu. faça o mesmo com atividades que estavam acontecendo quando foram interrompidas./Estudei para a prova na biblioteca. 3. Exercício 11: Visa fazer uma revisão da gramática em geral. Luís estava se declarando a Carmem. Foi colocado também um exercício de separação silábica (as palavras do final da linha devem ser obrigatoriamente separadas). etc. Depois. (parte B) 1. boné.Mencione que blusão. Exercício 9: Feitos os exercícios. acontecimentos que ocorreram ao mesmo tempo durante o dia da aula. Enquanto Sidnei estava jogando tênis. “Quando você menos gosta de ser interrompido?”. escre-vendo. Respostas (sugestão de separação silábica./ Precisei do carro para viajar. Brasil de bicicleta. vi-sitar. peça aos alunos que falem sobre ações. Quando nós estávamos almoçando./ Participei de uma reunião com a diretoria da empresa. anun-ciou. diver-timos. 2.

desde o primeiro Congresso Internacional Indigenista realizado no México em 1940. solicitar que leiam as composições em voz alta e que façam as correções necessárias. recolher as composições (com as frases misturadas) e redistribuí-las entre os alunos para que cada um reconstrua a composição na ordem adequada. embora não possuindo registro escrito. abacaxi. 70 . PSIU . com suas próprias palavras. como vivem. De lá para cá. totalizavam em média dois milhões e. na ocasião. etc. os índios brasileiros continuam tendo suas terras e sua privacidade invadidas. quando do descobrimento do Brasil. No Brasil. Apesar da existência da FUNAI (Fundação Nacional do Índio). bijuteria: gargantilha.prendedor de gravata. Exercício 12: Feitos os exercícios e corrigidas as respostas com o áudio. Iguaçu e muitas outras. como ajudá-los. depois. Deve-se. cada um uma parte. língua falada pelos índios. partir de 1944. as homenagens acontecem por meio de eventos realizados em todas as regiões do país. Pernambuco. O Tupi-Guarani. é dedicado ao índio das três Américas. não passam de duzentos mil. DIA DO ÍNDIO: o dia 19 de abril. PÁGINA 59 1. podemos verificar que a população civilizada brasileira não dá a devida atenção aos povos indígenas. etc. com palavras como: guaraná. Peça aos alunos que recontem a história. teve grande influência na configuração do português do Brasil. os quais. Concentram-se principalmente no Amazonas e em Goiás. elaborem um texto e. Apesar disso. hoje. invertam a ordem dos parágrafos ou a posição das frases.3. Respostas: veja a transcrição do áudio. solicite aos alunos que. caso a ordem ainda não seja a apropriada. O professor deve. órgão público que os protege de forma bastante limitada. 3. as comemorações começaram a 2. Tietê. como tarefa. pingente. então. Peça que as tragam para a aula seguinte. tornozeleira. Use o exercício para uma discussão sobre os índios: sua realidade. o que sofrem.

e continuaria caminhando.”/“Se eu ganhasse na loteria.“Se houvesse mais diálogo entre os coordenadores. Sugestões: “Se eu encontrasse dinheiro na rua. expressões coloquiais populares. Exercício 13: Explore o vocabulário e discuta as questões.”/”Quando ficar mais velho. chamarei o médico. Caber . farei contato. parte de frases no Imperfeito do Subjuntivo para os alunos completarem. etc. “Este lugar parece com algum onde você já esteve?”. Encoraje os alunos a comentar cada cartão-postal: “Você já esteve lá?”. 5.”.”/”Se eu não me sentir muito bem. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: palavras isoladas para que os alunos as acentuem. não teríamos tantos mal-entendidos.”/”Se eu visse um fantasma. vestuário. coturno (típico de uniformes de soldados).“ Corte frases em tiras e distribuaas entre os alunos. tenho certeza de que ela levaria todo seu guarda-roupa. etc.”/”Quando eu voltar de viagem. vou perder o avião. certamente o colocaria no bolso 71 . PSIU . não me sentiria tão sozinho.“Se coubesse mais roupa na mala.”/”Se eu me atrasar.” Haver .”/“Se eu tivesse mais amigos. viajaria pelo mundo e compraria uma casa nova.4. etc.galocha. PÁGINA 60 Chame a atenção para os verbos que seguem a mesma forma de saber . sairia correndo. mudarei para um lugar mais calmo. Peça-lhes que circulem pela sala tentando encontrar a continuação/o início de suas frases para praticar os tempos verbais estudados nesta unidade. “Você passaria férias em algum destes lugares?”.

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É mais barato. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Imperativo. com uma mensagem curta de felicitações. poderá seguir as normas de um Impresso. mais rápido e eficiente. pode-se optar por enviar como Cartão-Postal ou Aerograma. 2. para que o funcionário possa se certificar de que o conteúdo é realmente um Impresso. por exemplo. 9. Para despachar alguma coisa urgente. deixar à mostra uma parte. deve-se escrever a palavra impresso no envelope e. 4. Algumas Agências de Correio aceitam também pagamentos de certas contas. é possível trabalhar com todo este vocabulário. Plural dos Substantivos GRAMÁTICA: PÁGINA 61 Colocamos apenas um exemplo de uma pessoa enviando uma carta e um pacote para o exterior. pode-se optar por enviar via Sedex. 6. 5. Com uma pequena variação no diálogo sobre o Correio. O Cartão de Natal.7 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o A Chegada De 4 a 8. 2. utilizando-se principalmente os termos listados no VOCABULÁRIO RELEVANTE.: 1. 8. É mais barato. “Você costumava colecionar 73 . Já uma mensagem urgente pode ser enviada através de um Telegrama ou de um Fax. As instruções para o preenchimento de um envelope são encontradas na página 64 desta mesma Unidade. No que se refere a um Impresso. quando enviado aberto. principalmente nacional. Quanto a uma carta. mas deve-se exercitar também outras possibilidades dentro da mesma situação. 3. para se ter controle e um comprovante de seu envio. Apresente a ideia de colecionar selos e inicie uma conversação sobre coleções.UNIDADE SETE U. 7. Neste caso. Pode-se também man- dar uma Carta Registrada. Pode-se ir ao Correio apenas para comprar um Selo Nacional ou Internacional também. Há ainda a possibilidade de se enviar uma correspondência com AR (Aviso de Recebimento). se possível. recebe-se o comprovante do recebimento com a assinatura de quem recebeu a correspondência. Ex.

“Não havia chegado ninguém. etc. isso. (Ex. e. Quando o verbo ocorre depois do Pronome com significado negativo.”. Enfoque: 1. muitas vezes.: “Não falou nada. ocorre antes destes Pronomes.: “Nada falou. não temos nada a dizer. Diferencie os Pronomes Demonstrativos/ Indefinidos e Adjetivos Demonstrativos/Indefinidos. (Ex. lá). rótulos e latas de bebidas. pronúncia aberta (esta. Enquanto os Pronomes Variáveis (este. isto é. não conheço ninguém daqui.”. peça aos alunos que respondam às perguntas de forma negativa. aquela).”. aquele. etc. Os Pronomes Demonstrativos. 74 acompanhados por substantivos. “Continua colecionando?”. são utilizados juntamente com os advérbios de lugar (aqui. 4. haverá dupla negação. não sendo.). ”Está tudo certo? Não. PÁGINA 62 1./Aquele menino ali (lá) é filho do João. aquele). porém. Ex. saliente que existem os Variáveis e os Invariáveis.?”. . não está nada certo. ”Vamos ler algum romance neste semestre? Não. a polícia não tem nenhuma prova contra ela. Os Adjetivos qualificam ou explicam os nomes (Esta casa é minha. ao passo que os Pronomes substituem os nomes (Esta aqui é minha.”). Ressalte o uso de “alguém”.”. 5. essa. Ex. os invariáveis (isto. Os Pronomes Demonstrativos variáveis no masculino têm pronúncia fechada (este. “Vocês têm algo a dizer? Não. esse.”).”./O outro pode responder. “ninguém” para pessoas e “algo”. etc. etc. gibis.”. caixinhas de fósforos. esse. portanto. no feminino./Outra pessoa pode responder. 2. ali. não se emprega a palavra “não”.) funcionam somente como Pronomes Demonstrativos. ”A polícia tem alguma prova contra ela? Não. esta.). 3. não vamos ler nenhum romance neste semestre. aí.) podem ser usados como Adjetivos Demonstrativos. Ao explicar os Pronomes Demonstrativos e os Pronomes Indefinidos.borboletas. “nada” para coisas. guardanapos. aquilo. “Você ainda os tem?”.: “Você conhece alguém daqui? Não. maços de cigarro. Quando. Como exercício. podem acompanhar um substantivo (este livro).: Esta caneta aqui é minha.

gunte(m).Enfoque também: O Pronome “outrem” não é muito usado na linguagem coloquial. 2. O professor pode fazer uma pergunta a cada aluno para que responda “sem responder”. etc. etc. passar. Usualmente. pôr a mão na cabeça. Depois. são dadas instruções empregando-se o Imperativo (cor verde-oliva). andar em círculos. terminar até (. Esta atividade pode também ser realizada em pares. amarrar. Entregue a cada aluno tiras de papel. vir para cá. lavar. colocar a mão no ombro do colega. ir comprar. embalar. À empregada doméstica: chegar cedo. ou ordem. Para exemplificar o uso dos Pronomes Indefinidos. não use(m). mostrar o diário. o estrangeiro. O Imperativo é usado também como solicitação (pedido). Cada aluno lê a sua tira e dá ordens ou faz o pedido a um colega. fechar a porta. responda(m). Podem ser usadas transparências representando estas e outras situações com os verbos listados. 2. leia(m) com atenção. arrumar.. peça aos alunos para que deem as seguintes instruções: 1. PÁGINA 63 1. levantar-se. colocar.) horas. tomar cuidado. que atuaria como robô e teria que obedecer às ordens recebidas. carregar. 2. Faça alguns exercícios para que o aluno possa entender o seu uso. ao vir ao Brasil. não copie(m).: O professor antes de uma prova: escreva(m). geralmente acompanhado de um “Por favor”. Comece a explicar o uso do Imperativo dando diversos tipos de instruções: Ex. abrir a janela. terá o primeiro contato com o português a bordo do avião: as instruções da aeromoça e as palavras do comandante. colocamos um pequeno diálogo mostrando como uma pessoa pode responder às perguntas sem dar uma “resposta definida”. As mesmas instruções podem ser dirigidas a uma única pessoa. com indicações de ordem ou pedido (o verbo deve estar no Infinitivo): sentar-se. Como o título da unidade indica (“A chegada”).. 75 . etc. não converse(m). etc. per- 3. colocar. passar pano. Aos transportadores de uma mudança: levar. comece(m). como aparece nos diálogos no aeroporto. não veja(m).

como São Paulo. “pedindo informações”. Exa. São usados na correspondência formal. 5. como. A alfândega funciona por amostragem. hora de pico). a seção de roupa masculina/feminina. será fatalmente abordada pelos fiscais. peça aos alunos para usarem frases-chave. a escola. geralmente para pessoas com cargos superiores. O conhecimento destas palavras facilita o entendimento das explicações. Ilmo. Como você pode chegar ao. Também com uma planta do interior de uma casa. mas. V. por exemplo. 76 pergunte onde ficam o banheiro. os Pronomes de Tratamento. a sala do gerente. Pode-se começar a atividade dizendo: “Você está aqui (em determinado ponto). passarela. Comente que a alfândega é rígida. Exmo. são importantíssimas antes do nome do destinatário ao enviar uma correspondência. principalmente: quadra ou quarteirão. o banco. quando se pede uma informação deste tipo. puxando conversa com um motorista de táxi (geralmente os motoristas do Brasil gostam de “bater papo”).. etc. Trabalhe com o mapa de uma cidade real. Sr. O vocabulário do PSIU.. O professor pode fazer vários exercícios de conversação (atividades em pares) semelhantes ao primeiro diálogo. PÁGINA 64 Em relação ao diálogo “Ao sair do aeroporto”. Sugere-se trazer mapas da cidade e perguntar onde ficam o correio. Outra informação importante se refere ao limite de compras permitido na entrada no país: US$ 500 (base: 2004)./a. loja ou prédio. Ou também inventar situações: congestionamento (acidente. o parque. mas instrua-os para variar.. Há mais exercícios sobre o Imperativo nas páginas 64 (exercício 2) e 66 (exercício 7).4. 64 (Vias). etc../a. p. o hospital. sua esposa precisa ir ao . (outro ponto)?”. se uma pessoa está muito carregada de bagagem. semáforo. pode ser utilizado para desenvolver esta atividade. Na alfândega: Saliente a dificuldade em se trazer equipamentos eletrônicos para o Brasil. por exemplo. rua ou avenida (paralela ou perpendicular)./a. o elevador. As abreviações do PSIU. No Brasil. etc. o brasileiro provavelmente vai utilizar algumas destas referências para indicar o caminho..

aí. coloque o CEP antes do nome da cidade. É interessante explicar que escolhemos o número da operadora dependendo do nosso interesse pelos serviços oferecidos pelas várias empresas que operam os serviços de telefonia no Brasil. depois. O aluno deve verificar quais informações consegue captar. Horário de aterisagem: 10h30. então. etc. 1. Incentive o aluno a fazer uso do vocabulário do PSIU das páginas 64 a 67 neste exercício. tecle (ou disque) zero + o número da operadora. “contra-mão”. etc.). “mão única”. endereço e CEP) são uma forma de se garantir a devolução da correspondência. 77 . Pode-se utilizar essa mesma ideia para que um aluno dê instruções a outro sobre diversos usos (fotocopiadora. panela de pressão. lareira.hospital rápido porque o bebê está para nascer. sem chamar a atenção para os itens solicitados pelo exercício. como forma de praticar o Imperativo afirmativo e negativo. Respostas para a segunda parte do exercício: não se esqueça de colocar o endereço completo. solicite aos alunos que formem frases inteiras usando antes. Convém ensinar as expressões: “cortar caminho”. Nem todas as operadoras de serviços de telefonia móvel cobrem todos os estados do Brasil. como fazer uma caipirinha. Origem: (não é mencionada no áudio). Destino: Brasília. 2. É importante obter informações sobre esse tipo de serviço antes de optar por esta ou aquela empresa. Ouve-se outra vez o áudio para que o aluno se atenha a informações não obtidas na primeira vez em que o áudio foi tocado. Respostas: retire o fone do gancho. etc. cole o selo no canto superior direito do envelope. Reforce também a possibilidade do uso do Imperativo ao darmos instruções. dependendo das nossas necessidades. agora. aguarde o tom. tecle (ou disque) o código DDD + o número do telefone. Horário de decolagem: 7h30. Exercício 1: Toque o áudio uma vez. etc. Exercício 2: Feita a primeira parte do exercício conforme exemplificado. Respostas: Voo: 744. Pode-se ainda sugerir que os dados do remetente (nome. procure o número do Código de Endereçamento Postal (CEP) no Guia Postal à disposição nos Correios (ou pela Internet). caso o destinatário não seja encontrado.

o pedestre deveria cruzar a rua na faixa de pedestres. etc. cavar. aguar/ regar. PSIU . os motoristas não respeitam muito a faixa de pedestres também. Ao mencionar passarela (para pedestres). mais cedo ou mais tarde. pá. pois nos remete a tradições. Alguns alunos com certeza terão como hobby a jardinagem./Corrija as deficiências do solo com calcário. Faça perguntas/Solicite redações sobre pratos tradicionais/pratos que evocam culturas/ momentos específicos/lembranças em seus alunos.“a Rua tal” é travessa da “Av. à nossa história e ao conceito de passarmos a tradição “de pai para filho”. dar frutos. outros provavelmente cultivam temperos em casa ou no seu jardim. semente. tesoura. Aproveite para apresentar outros termos relacionados: raiz. Explique o que é “açúcar cristal”. isto é. fale também sobre viaduto (para carros) e sobre rotatória. enxerto. Não deixe de mencionar o “bicho . Exercício 4: Caso esteja no Brasil. Estimule a conversação sobre o primeiro contato dos alunos com a terra. etc./Adicione 20 litros de adubo orgânico. aparar. com o cultivo e a colheita de frutas e verduras. arar. podar. PÁGINA 65 1. Exercício 3: Partes desse texto podem ser usadas como ditado. enxada. tal” significa que é perpendicular à avenida. com a ação de “plantar” (na escola. Respostas possíveis: Encontre o espaço adequado para o plantio. Incentive a descrição desse tipo de prática em seus países de 78 2. Leve também fotos de goiabas vermelhas e brancas. Pela Nova Lei de Código de Trânsito. rastelo. Fale de “romeu-e-julieta” . espécies nativas. de geleia de goiaba. que a rua corta a avenida. em casa. algum tipo de relacionamento com a jardinagem. adubar/ fertilizar. dos costumes enraizados. colher. leve um pedaço de goiabada (cascão ou não) para a aula. quintal.5 metro de profundidade. mas o brasileiro está acostumado a atravessar em qualquer lugar e perder este hábito pode levar muito tempo. Esse é um exercício que deve gerar grande interesse sobre a nossa cultura em geral.3. florir./ Cave uma cova de 0. Por outro lado. origem. Todos nós tivemos. Não há como seus alunos não terem nada a relatar sobre esse assunto.tradicional sobremesa de goiabada com queijo -. É importante falarmos das fazendas. com os pais?).

como as que aparecem no exercício: “Você poderia.. traga mais informações sobre as pessoas mencionadas no exercício ou peça que pesquisem na Internet e tragam outras informações. como: “admirar” e “sentir pena”. 2.. Exercício 7: Chame a atenção dos alunos para estes dois aspectos: ordem e pedido... odeia. Todo motorista já deve estar familiarizado com os símbolos. PSIU . etc.”. V.. Dêlhes oportunidade para que. Respostas: 1.”... Aproveite para exercitar estas expressões. 5.”. 4. Trabalhe o vocabulário dos textos..Um/ poucos/ neste/ desse. qualquer/ outro/ àquele/ um. são internacionais. por gentileza. No que se refere ao pedido. V.”Traga-me um 79 . Aproveite para introduzir outras palavras e discutir sobre pessoas. em duplas. existem diversas expressões de grande utilidade para os alunos. 3. troquem opiniões e depois apresentem o resultado de sua pesquisa para a classe.. A ordem pode se transformar em pedido se acompanhada de “por favor”. respeita. tem medo de. lugares ou coisas que o aluno: adora. Pergunte: “O que é pior do que encontrar um bicho na goiaba?”. “Você se importaria.Uma/ outras/ 2. Respostas: 1. “por obséquio”. que. fazendo o exercício ao contrário. “Você não gostaria de. F. Gilberto Freyre . “Eu gostaria muito que.”. Exercício 5: Dependendo do interesse dos alunos. Exercício 6: Há nestas frases vocabulário denotando sentimento. “por gentileza”. detesta. geralmente. Respostas: Guimarães Rosa .. para cada significado colocamos o símbolo correspondente. V. F. mas sempre é bom saber o significado deles em português... PÁGINA 66 1. O professor diz um verbo no Imperativo dando uma ordem e o aluno elabora uma frase exprimindo pedido. “Você poderia. Resposta: Encontrar meio bicho na goiaba que você acaba de morder. Para facilitar a compreensão.O vocabulário do PSIU desta página e o das páginas 66 e 67 estão voltados aos estrangeiros que pensam em dirigir um carro no Brasil. Não se esqueça de que se trata de um exercício de revisão do Presente do Subjuntivo! 3.da goiaba”.”.

Segundas-feiras/vice-diretores. Respostas: 1.. Respostas: a. Os rapazes viviam felizes na cidade tranquila. “Dê prioridade às minhas necessidades!”.. Pratique o mesmo tipo de diálogo ao telefone. Ônibus. Cirurgiões-dentistas. Os camponeses tomaram o ônibus. 7. Minuto. O professor passou lições muito difíceis. foram para a cidade e ficaram no hotel. i. 1. 2. Instalação. Exercício 8: Explique a regra do Plural dos Substantivos na p. Respostas: 1. Canetas-tinteiro. como artigo. 3. f.os ônibus.. c. 3. “Fale mais baixo!”. 5. Os equipamentos são úteis para detectar vírus. pedindo informações sobre algum evento e sobre acomodações ou instalações. Pessoa. PÁGINA 68 PÁGINA 67 1. 8. g. Aqueles homens são cidadãos alemães. “Faça estes relatórios para hoje. Beijaflores. 4. 3. Exercício 9: Explique. “Sente-se.. 11. 4. o Plural dos Substantivos Compostos. adjetivo. Diferente.: o ônibus . Eu vi pardais azuis no bosque. Participante. Ex. h. Os fregueses compraram pão e feijão para os irmãos. Hotel. Equipamento.copo d’água!”. pronome e verbo. o professor deve chamar a atenção para as diversas mudanças feitas quando se coloca(m) o(s) substantivo(s) no plural.. 5.. 4. 70. Exercício 10: Neste outro exercício sobre o Plural dos Substantivos. b. 70.”. 2. 2. 6. 10. Homem. Comente a diferença entre “Universidade” (um conjunto de Faculdades) e “Faculdade”.. também na p. quanto em número. 5. 80 . Computador. e. 2. Mulher. Normalmente as palavras ligadas a um substantivo. d. Os hospitais receberam uma vistoria da equipe de fiscalização.. Bananas-maçã. Chame a atenção para aqueles com os quais só os artigos vão para o plural. flexionam-se. variando tanto em gênero. 9.”. Eles têm plantações de milho e criações de galinhas.

costa/costas. parte. sozinho. falando sobre uma viagem (imaginária). concessionárias.). Pousada do Rio Quente. por exemplo. vencimento/vencimentos. um diálogo sobre acidentes de carro (perdeu a direção. parte feita em grupo. “Há algum meio de transporte que você nunca utilizou?”. a motoristas (ou futuros motoristas). não funcionou. Destino: Natal e Fernando de Noronha. John. 142). Origem: Rio. pode-se trabalhar com este vocabulário em. realizada há pouco tempo. com exceção de férias. Opinião: maravilhosa.. Meio de transporte: Avião e barco. em grupos ou pares. Destino: Brasília. porta sem a maçaneta. estava sem o cinto de segurança. O texto “Outros Meios de Transporte” deve ser trabalhado como atividade de compreensão oral (áudio).2. Origem: Rio. Palácio da Alvorada. etc. etc. 15 na p. teve de usar o freio de mão. letra/ letras. Duração: quatro dias. Pontos negativos: todos os pontos longe uns dos outros. etc. Atividades: curtir a natureza. Pontos negativos: . PÁGINA 69 1.Vocabulário sobre as diversas partes do carro. Aproveite o enunciado da transferência para tratar de palavras que nunca aparecem no singular. Atividades: visitar uma amiga. Meio de Transp. PSIU . mas que pode também ser aproveitado para. que está sem o limpador de para-brisa. Nem todos os itens serão mencionados no diálogo. Origem: Rio. Dependendo do interesse. “Qual é o seu preferido?”. Destino: Ouro Preto (MG) e Salvador 81 3. revendedoras de peças. Exercício 11: Trata-se de um exercício de compreensão oral.. o freio . Respostas: Edna: Dia: . tem outro significado (veja a U. útil àqueles que necessitem comprar peças. no singular. Outras palavras apresentam significados diferentes no singular e no plural: bem/bens.. inventar-se um diálogo semelhante. Opinião: valeu a pena. aficionados por carros e corridas e a todos em geral. Lucas e Philippe: Dia: .. compreensão de leitura e discussão do tema: “Qual é o meio de transporte mais usado no seu país?”. Crie situações em que o aluno precise pedir informações ao telefone a mecânicos. retrovisor quebrado.: Avião. ou sobre um carro muito velho. Duração: três dias. Peter: Dia: . “Você tem medo de usar algum destes meios de transporte?”. que. etc.

Meio de Transp. com a namorada. etc. Meio de Transporte: Ônibus. Destino: Rio.(BA). Destino: Foz do Iguaçu. Verifique se os alunos já viajaram sozinhos.. dois dias em Salvador. 2. Origem: . sem placa. em grupos. Atividades: Cataratas de Foz do Iguaçu. Camboriú. Opinião: adoraram as casas coloniais de Ouro Preto e acharam interessantes a Cidade Alta e a Cidade Baixa em Salvador. capotar. porta-malas aberto. Karen e Martha: Dia: . Atividades: banhos de sol nas praias de Copacabana.. em pacotes turísticos. furar o pneu. dormir no volante.. Nesta transferência os alunos devem também trocar experiências a respeito de informações turísticas sobre o Brasil. farol aceso. Pergunte sobre as vantagens e desvantagens de cada tipo de viagem. pneu careca. Opinião: adoraram as paisagens.Assim como no PSIU anterior. Opinião: Todos juntos: passeios maravilhosos. 82 . ao Corcovado e a Petrópolis. este vocabulário sobre as partes externas do carro pode ser usado para descrições: parachoque amassado. subir no canteiro. Todos juntos: Dia: . etc. Duração: cinco dias. Acrescente também expressões para relatar acidentes: derrapar. perder a direção. Pontos negativos: comida forte com azeite de dendê. duração: dois dias em Ouro Preto. passeios ao Pão de Açúcar. muita fila para tudo.. Meio de transporte: . sem estepe. Origem: Rio. Pontos negativos: muitos turistas. PSIU . monumentos feitos pela erosão em Vila Velha e banho de sol na praia do Balneário de Camboriú.. Vila Velha.: . Ipanema e Leblon. Atividades: visita a localidades de Ouro Preto e Salvador. Pontos negativos: . Duração: três dias.

1. Plural dos Substantivos Compostos . pedindo para que sejam colocadas no plural. 83 . SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: outros sinais de trânsito.PÁGINA 70 Chame a atenção do aluno para o fato de o Imperativo ter a mesma forma conjugada no Presente do Subjuntivo. para que o aluno assimile a escrita (com ou sem hífen) destas palavras. por exemplo. 2.chame a atenção para os invariáveis e para as palavras que admitem mais de uma forma de plural.faça ditados. Plural dos Substantivos .

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U. alguns tipos de restaurantes que os brasileiros costumam frequentar. podese perguntar ao garçom. Veja também bebidas. 9. entrega em domicílio. “E em bares. Fale sobre: prato do dia. etc. além de expressões para uso em restaurantes. como São Paulo. 167 e 168.). No diálogo. em algumas cidades. 165. etc. Se houver dúvidas. cafés?”. Fale também sobre o costume de dar gorjetas às pessoas que prestam 85 Restaurantes são os primeiros lugares que os estrangeiros provavelmente frequentam ao chegar ao Brasil.”. Explique que. incluem-se os pratos mais comuns (do dia a dia) do brasileiro.f. que podem ser empregadas em situações criadas para facilitar as variações na conversação. marmitex. “Aceita cartão de crédito?”. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Voz Passiva GRAMÁTICA: PÁGINA 71 um espaço para os não-fumantes. o seu direito. Muitas vezes o serviço já está incluído na conta. etc. 16.8 UNIDADE OITO TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: O País e o Idioma De 4 a 8. além disso. 164. Todos os temas devem ser aproveitados para se falar sobre a diferença que existe entre o Brasil e o país de origem de cada aluno. sugestão da casa. 13. 14. Comente que o serviço (= gorjeta) é de 10% do total consumido. prato feito (p. disk-pizza. “É permitido fumar nos restaurantes?”. sugestão do chef. Há estabelecimentos que reservam . 163. “É comum comer fora?”. 18. 166. assim. é proibido fumar em determinados lugares públicos. respeitando. Não se esqueça de falar de refrigerantes e de guaraná (tipicamente brasileiro). por favor. “Que tipo de restaurante é mais popular?”. Colocam-se. comidas (e similares) nos PSIUs das páginas 8. comercial. Acrescente as expressões: “A conta. “Posso pagar com cheque (de outra praça)?”.

Já os Aumentativos. Ouvindo as frases (áudio). PÁGINA 72 1. uma ferida de nada. um carro e tanto. “Que chatinha!”. etc. Explique que há Aumentativos e Diminutivos formados de maneira diferente. normalmente consiste apenas de pão e manteiga. a carinha sorrindo (a afetiva) e a chorando (a pejorativa) são utilizadas no ex. As mulheres são mais propensas ao uso do Diminutivo. etc. em churrascarias e em restaurantes mais sofisticados. expressam maior emoção ou exagero: “Que trabalhão!”. Coloque no quadro algumas palavras para serem passadas para o Aumentativo e o Diminutivo.homenzarrão (Aumentativo). tanto para expressar carinho quanto ironia: “Que bonitinho!”. carro. 86 . etc. homem . na maioria das vezes. etc.saleta (Diminutivo). “Que coisinha fofa!”. “A namoradinha dele.. Estes sinais. etc. “Um pratão de comida!”. com patês. picles. gato. Veja alguns exemplos: muro . O Aumentativo e o Diminutivo transmitem. um sentimento de carinho (carinha sorrindo) ou de ironia (carinha triste).. tapete. garoto. alguns frios. os alunos podem distinguir essas diferenças. sala . criança. um supertalento. etc. sala. 77. mas. Comparativamente falando. Existem palavras ou expressões que acompanham os substantivos e dão a ideia de Diminutivo ou Aumentativo: minipizza. garrafa.algum tipo de serviço (manobrista. o Diminutivo é mais usado do que o Aumentativo.”. frentista de posto. O tom de voz indicará ao aluno o sentido pejorativo e/ou afetivo. Em restaurantes mais simples. 10 da p. é geralmente muito rico. Sugira palavras como: amigo.mureta (Diminutivo)/muralha (Aumentativo). usados tanto pelos homens quanto pelas mulheres.). Enfatize também o uso da entonação na comunicação oral. O couvert é opcional na maioria dos restaurantes e pode ser dispensado.

cartilha. 2. variações quanto a vocabulário e mesmo quanto a aspectos gramaticais. 80). explique o tópico gramatical. “O País e o Idioma”. o boto-cor-de-rosa dos rios da Amazônia transforma-se em homem para conquistar as moças da região. em todo o território brasileiro. tema desta unidade. Não há dialetos. que. Nesta página se introduz a Voz Passiva e se aborda mais o aspecto geográfico do Brasil. peça para relatarem as informações apreendidas. pastilha. Toque o áudio com os alunos olhando o mapa. . Boto-cor-de-rosa: De forma simplificada. Saliente que. Depois de ouvirem uma ou duas vezes. folhinha (calendário). os lugares turísticos ou as características mais importantes de cada região e também os países que fazem fronteira com o Brasil. por exemplo. o nome das regiões. etc. conte a lenda segundo a qual.etc. embora haja sotaques diferentes. Para introduzir a gramática. fala-se português. Desenhe o mapa com as divisões regionais para que os alunos digam. ao anoitecer. É o caso de portão (aumentativo de porta). cartão. perderam ao longo do tempo esses valores e adquiriram significados especiais. originalmente Aumentativos e Diminutivos. 87 PÁGINA 73 1. não se esqueça de ressaltar a formação do Particípio dos Verbos Irregulares e os que são irregulares apenas no Particípio (veja a p. na linguagem coloquial. lingueta. Peça que os alunos identifiquem a Voz Passiva no texto e. Use o mapa do Brasil na última página do livro do aluno e situe as cinco regiões em que o país está dividido. cavalete. são tão usadas quanto as formas do Diminutivo e do Aumentativo. Há substantivos que. Trabalhe lendas do(s) país(es) dos alunos. então.. aparece em diversos textos e exercícios.

br/info_historicas. A estrela da parte superior representa o Pará). Discuta a importância de um idioma para a unidade de uma nação.Dê informações sobre a bandeira do Brasil e o significado dos seus símbolos. 24. 29. Explique o uso da expressão bem informal “vai ser moleza” (= vai ser muito fácil). para que fosse mantida fiel ao material em áudio. Exercício 2: Os parques mencionados são os de números: 2. Nenhum grande progresso poderá se realizar eficazmente se não tender em última análise para a evidente consolidação da ordem”. principalmente. cada uma cor- respondente a uma Unidade da Federação. 2. Fale de dialetos. O país do aluno tem dialetos? O Brasil não tem e o idioma único garante a unidade da nação. 14. Procure outras informações importantes/curiosas sobre o país. O lema “Ordem e Progresso” expressa os ideais positivistas elaborados por Augusto Comte: “Nenhuma ordem legítima poderá daqui em diante se estabelecer e. a terra “onde canta o sabiá”. PÁGINA 74 1. 8. Revise a Voz Passiva.presidencia. 18. 6. 3. em 1992. estão corrigidas de acordo com a fonte www. Por exemplo: as cores (como está escrito no PSIU). Fernando Henrique Cardoso assumiu a presidência do Brasil em 1995. durar. O muro de Berlim foi derrubado em 1989 . 10. os dizeres da faixa branca “Ordem e Progresso” e as estrelas (são 27 estrelas. 13. 88 . 5. se não for plenamente compatível com o progresso. PSIU .Comunidade dos Países de Língua Portuguesa. 2. A Estátua da Liberdade. O único presidente brasileiro deposto pelo processo de “impeachment” foi Fernando Collor. 27.gov. 2. 4. em Nova Iorque.Traga fotos de sabiás e explique que “onde canta o sabiá” se refere ao Brasil. Pesquise e atualize-se sobre a situação de Timor. Exercício 3: Timor-Leste faz parte da CPLP . nos dois materiais. Já as respostas. foi inaugurada em 1886. NOTA: As transcrições do material em áudio contém informações equivocadas tanto no Encarte de Respostas quanto no Livro do Professor. Exercício 1: Respostas: 1. 3. 20. A Torre Eiffel foi concluída em 1889.

depois das comemorações dos 500 anos do descobrimento. lábaro: estandarte dos exércitos romanos. foi divulgada. Respostas: O marceneiro consertou o banco. grito. Marcelo. 5. 89 . foi convocada. roda de ferro que se põe sob pedras grandes para deslocá-las. abóbada.. garrida: sineta. . Exercício 5: (Este exercício se encontra no site www. Em 22 de abril de 2000. O carro atropelou Patrício.nasceu de pesquisa feita pelo arquiteto português Ivo Gouveia.. brado: clamor.br) Respostas: 1. pendão. que será construída em Valença (BA)./ Patrício foi atropelado pelo carro. Fica pronta em dezembro de 1999 e. de Ridley Scott. música de Francisco Manoel da Silva) tem algumas palavras que podem apresentar problemas de compreensão: plácidas: serenas. partido. 4. com a qual Vasco da Gama atingiu a Índia em 1498./O ladrão foi preso pela polícia.. Exercício 4: Trabalhe as duas formas: Ativa e Passiva. 2.onde foi feita a réplica da Nina. mansas. prova. foi concebido. e pelo biólogo paulista Marcello de Ferrari. vívido: que tem vivacidade. a nau. intrépido. fúlgidos: de fulgente. 38 anos. impávido: sem pavor. flâmula: pequena chama./A carta foi escrita por João. vira um museu flutuante navegando do Amapá ao Chuí. O Diretor despediu o Sr..O Hino Nacional (letra de Joaquim Osório Duque Estrada. conforme o exemplo dado.. sossegadas. vai içar suas velas ornadas com a Cruz da Ordem de Cristo para navegar até Porto Seguro e lançar âncora na baía de Santa Cruz Cabrália. 44 anos.a conquista do paraíso. intenso. A polícia prendeu o ladrão. 3. segurança./O banco foi consertado pelo marceneiro. distintivo de nação. PSIU .com. objeto de enormes dimensões. Gouveia e Ferrari resolveram inspirar sua nau do descobrimento na São Gabriel. afoito. 3. será montada.Respostas: foram convocados. pavilhão.. está gravado no áudio para que o aluno se familiarize também com a música. penhor: garantia. 4. . Parte do Hino Nacional. que tem fulgor. destemido. florão: ornamento circular do feitio de uma flor. João escreveu a carta. tranquilas. o PSIU desta página. Marcelo foi despedido pelo Diretor. brilhante. cintilante. colosso: estátua descomunal. 5. bandeirola terminada em bico usada para sinalização em festividades ou como adorno.sbs. caravela de Cristóvão Colombo usada no filme 1492 . Diante do obstáculo. ardente./O Sr.

Pela primeira vez.Tanto o desta página quanto o das páginas 78 e 79. que são na verdade apenas uma . Parte das letras das músicas constantes deste PSIU: “Belga” (de Mendes Carvalho . Cada disco tem 20 canções dos sete países que compõem a CPLP: Portugal. intérprete: Cesária Évora .Cabo Verde. Guiné-Bissau. Verbos na Voz Passiva: 6. Disse o poeta. reunidas em um CD.”. depois cantou o músico. e agora fala o diplomata: minha pátria é minha língua . referem-se a algumas das músicas de diver90 .Cabo Verde) 2. Cabo Verde. alcançados.obore. vejo-me cidadão de oito países. Traga a letra da música “Língua” de Caetano Veloso como material para atestar a fala do nosso Embaixador. ao todo. PSIU . Angola. sos países de fala portuguesa.PÁGINA 75 1. Respostas: crescido. São. Brasil. fixados. Exercício 6: O último parágrafo do discurso de João Augusto de Médicis é: “Estou seguro de que o mandato que ora me outorgam constitui-se talvez em um dos maiores desafios de minha longa carreira a serviço do Ministério das Relações Exteriores e de meu país. Resposta para o material no áudio. se afirmado. Incumbem-me Vossas Excelências de erguer oito bandeiras. São Tomé e Príncipe e ainda TimorLeste. Faça transparências (ou cópias) das letras para que os alunos possam acompanhá-las. 22 discos lançados até o dia 22 de abril do ano 2000.a de nossa Comunidade. foi intitulado “O Mar” já que foi pelo mar que a cultura portuguesa se espalhou pelo mundo. Macau e Goa (outras áreas de presença da cultura lusófona). o endereço da organização Oboré na Internet é: http://www. Moçambique.e minha bandeira é a CPLP .com. obtidos. Caso o professor e/ou os alunos desejem ter mais informações ou contato com os responsáveis pelo Projeto. O primeiro CD. Esse Projeto chama-se PROJETO ENLACE e foi idealizado para comemorar os 500 Anos do Descobrimento do Brasil dando ênfase à Música dos Povos de Língua Portuguesa. tema dos PSIUs.

..Angola. Hoje ela carrega E a puita* a improvisar (*instrumento musical semelhante a um tambor. Dispidida di cretcheu é maguode Até na letra di sê palavra S’el tem fé di torna volta No ta sofrê ma consolado.de onde foi extraído Belga . No Brasil. recorde de vendas na Europa. cujos movimentos produzem som semelhante a um fole . também chamado de canzá ou ganzá).. (. soma na Paul Trazem lembrança di sodadi tcheu Bem luminam esse mar azul Pam ba spidi di nha cretcheu... algumas das mais belas composições já produzidas no arquipélago.. S... mas com a pele frouxa e ligada a uma vara. “Eu vi Luanda” (de Filipe Mukenga/ Filipe Zou . Vicente papia ele fla Cu ma nha. O sucesso culmina com Miss Perfumado (1992). cerca de 30 anos mais tarde.Lua cheia. levando aos quatro cantos do mundo. o título de “diva dos pés descalços”. Cesária Évora viria a conquistar. Belga ja bai..“chingufo” em quimbundo) 91 . o tambor E a dikanza* (*denominação do reco-reco . Gravou três discos entre 1985 e 1990. levam nha cretcheu Na qu’el hora. Autodidata e cantando desde a adolescência em Mindelo. triste di bai Nha coraçon. mas foi com Mar Azul (1991) . bem consolam Esse nha tristeza di bai.na língua quimbundo. tchora qu’el ai Pam ca..que começou a sua consagração como “rainha da morna”. intérprete: Filipe Mukenga) Embarquei com 20 anos De Cabinda pra Luanda Vim num barco a vapor Ver se a minha vida anda Eu vi Luanda tão bonita Em pleno Carnaval Farra em plena rua E no meio do quintal Vi bonitas besanganas* (*senhoras vestidas com panos à maneira tradicional angolana) Nos grupos a desfilar O chocalho. sofrê mas tcheu. com sua voz profunda.instrumento musical cilíndrico com sulcos que produzem som rasgante em atrito com uma vara . cretcheu já bai Lua na céu. e continua com Cesária (1995).) mais um título: “Embaixatriz musical de Cabo Verde”.

Vi Marítimo da Ilha. o mais maldito A espada ao alto erguida e foi a prece Amor desfeito em sangue. de onde foi extraída Formosa Inês. Pedro desvairado brada e clama Leva de terra em terra a sua amada Não tem morada certa pois quem ama Saudade tem por única morada. Seu primeiro álbum. não só dos índios e escravos africanos. Martinho da Vila e o Grupo Fundo de Quintal. “Formosa Inês” (de Mário Pacheco/ Rosa Lobato de Faria . o fato de ser moçambicano não atrapalhou sua entrada no fechado mundo fadista.) Paulo Bragança é um dos talentos do fado. PÁGINA 76 1. pessoal. contém todos os elementos do fado tradicional com pitadas evidentes de modernidade. o jazz e a música portuguesa moderna mostraram novas direções e a mescla dessas informações resultou num som próprio. que não visam descaracterizar. No Brasil. intérprete: Paulo Bragança .. Em Portugal. Notas Sobre a Alma. Divida os alunos em grupos pequenos... modernizar uma das mais belas formas de expressão do mundo lusófono.Portugal) Antiga como a sina dos amantes A audácia de morder o infinito Acesa pelas noites delirantes Paixão que se fez lenda e se fez mito Depois foram razões que o Reino tece Foi o dia mais triste. inconfundível. com a marca daqueles que vieram para ficar. foi gravado por Djavan. sim.. mas. Filipe Mukenga levou de Angola a herança de sua musicalidade.. peça a cada grupo que pesquise na Internet um tipo de influência e solicite mais exemplos de palavras ou expressões de origem indígena ou estrangeira. Associado ao movimento de renovação do mais conhecido gênero musical português. 92 .Portugal. como também dos imigrantes de todos os continentes do mundo. Vi meu clube predileto Vi homem do mar como eu Que é meio analfabeto (. Discuta com os alunos sobre as diversas influências que a nossa língua recebeu. (.) Vivendo há alguns anos em Lisboa. e foi o grito D..

. 1. Como exercício de revisão. peça aos alunos que sublinhem todos 93 . uma carinha sorrindo. Saliente que este exercício de compreensão de texto é um pouco diferente dos anteriores porque usa uma linguagem bastante coloquial e. Como tema de discussão: quais as vantagens de ser. Polegarzinho. pequenininho. O texto sobre o Mercosul pode ser trabalhado como exercício de compreensão. infantil. Respostas: a) menininho. quais as mudanças nos países-membros após a criação do Mercosul. Dia 21 de maio b.”. grandão. uma carinha brava. pitanga/ mandioca.Respostas: a. de certo modo.”: se o uso for afetivo. tupi-guarani/ ioruba/ quimbundo c. Ex. curtinha. Pode-se fazer outras frases com as palavras do PSIU para que os alunos as passem para o português do Brasil. carrões. fazendo-se perguntas aos alunos após a leitura. “O banheiro ficou na bicha para adquirir seu tira-cápsulas.Respostas: foi encontrado/ (foi) encaminhado/ foi verificado/ (foi) vacinado/ (foi) liberado/ ser solto 4. 3. Este é um artigo extraído do encarte “Folhinha” (para crianças) do jornal “Folha de S. caixinha. Paulo”. Exercício 10: Sugerimos usar as carinhas que apareceram no “Estudo de. trazemos algumas palavras que têm significados diferentes no Brasil e em Portugal. membro do Mercosul. PÁGINA 77 PÁGINA 78 1. se pejorativo. etc. b) casarão.: “O reformado leu a ementa e pediu um gelado para seu pequeno almoço. PSIU . Exercício 8 . ou não.2.. c) saiinha .”. capivara/ quati.Nesta página e na seguinte. Exercício 9 . O Prêmio Nobel da Paz de 1996 foi entregue a dois timorenses. Pindamonhangaba/ Jurandir 2. falando sobre um dos países (Timor-Leste) cujo idioma oficial é o português. ou vice-versa.

foram assinados.”.: “Brasil e Argentina assinaram os primeiros acordos em 1986. Eu praqui olhando só! Que moça que ele levou! Cabrita* que vira os olhos. Trabalhe depois em forma de diálogo. que. Ex.“Poema da Farra” (de Mário Antônio .”.o aluno A escreve uma carta-convite ao aluno B.: “Seu país também pertence a algum Bloco Econômico?”. A carta pode ser passada como tarefa e o telefonema pode ser praticado em pares. ou oralmente.Portugal.Angola/Fausto Bordalo Dias . Nem verdiano* se mete: (*forma como os angolanos se referem aos caboverdianos) Na frente Zé Camarão. Sugestão 2: peça aos alunos que trabalhem em pares . países como Chile e Bolívia fizeram negociações para a adesão parcial. na classe. vai escrever uma carta-resposta recusando amavelmente o convite. festa) Vamos farrar toda a noite Vamos levar duas moças Para a praia da Rotunda! Zeca me ensina o caminho: Sou Antônio Balduíno. que nunca o leu. Camarão na minha frente. “Eles assinaram acordos de Livre Comércio. para viajar juntos a algum lugar. etc. Que moça levou meu primo! Vai remexendo no samba Que nem a negra Rosenda. para ir à casa de alguém para uma visita. foram assinados). Ficou Zeca Camarão Eh. Balduíno vai no atrás. (*mestiça. Zeca! Vamos os dois numa chunga* (*farra. Exercício 11: Sugestão 1: peça aos alunos que imaginem ser Antônio e que escrevam a carta-convite a Roberto. PSIU . E fomos farrar por aí. para um almoço ou um jantar. Crie outras situações: um convite para uma festa. intérprete: Fausto Bordalo Dias) Quando li Jubiabá Me cri Antônio Balduíno Meu primo.”. filha de mulato com branco) . Depois discuta o tema com os alunos. A ideia é treinar a recusar um convite por escrito. pelo telefone. Ex. em forma de carta. Discuta com os alunos: “Como seriam essas frases na Voz Ativa?”. foram feitas.os verbos na Voz Passiva (foi criado. 94 2. “Além dos países-membros. por sua vez.

Cabo Verde. com casas de lata ou madeira e ruas sem asfalto . O disco A Preto e Branco ilustra de forma indiscutível sua relação com a cultura africana: o artista musicou onze poemas de autores consagrados dos Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa . Leza Cabo Verde.Cabo Verde) Angola. sai Torri di Control. em ritmo de semba.Meu primo. Dixá-me dá-bo um bejo Um bejo di mágoa 95 . “Bejo di Sodade” (de B.. de 1995. Em 1993. criador dos versos de Poema da Farra. que resgata ritmos tradicionais cabo-verdianos praticamente esquecidos. Angola Tudo bo dor e também nha dor Bo sofrimento e nha lamento Bo alegria e nha contentamento Angola. que mostra a forte e assumida influência da música angolana na carreira de Ramiro. É desse disco a composição Angola na Paz. provavelmente herança da infância e adolescência passadas em Angola. a África é uma referência constante. rei do musseque*: (*bairro popular.. Angola Abertura na consciência De tudo kes ke responsável Na implantação de paz na bo tchon (. passando.) Em toda a obra discográfica de Fausto Bordalo Dias ou simplesmente Fausto. intérprete: Titina Cabo Verde) Onda sagrada di Tejo Dixá-me bejá bo ága. em 1983. “Angola na Paz” (de Ramiro Mendes .. saiu Palonkon .do cabo-verdiano Ovídio Martins ao moçambicano José Craveirinha.. Pa cada um di bos fidjos Ki perde vida na luta Um canto certo na paraíso Angola. Angola Dja bo sofre tcheu nes mundo Sofrimento ta caba Tudo na paz e harmonia Angola. de Angola. Um Novo Método. foi Bandera. intérpretes: Mendes Brothers . Em 1996.. O disco seguinte. entre outros.) Liderado pelos irmãos Ramiro e João Mendes. por Mário António. Angola. o grupo Mendes Brothers foi fundado em 1978 nos Estados Unidos e lançou seu primeiro disco.na língua quimbundo a expressão significa “areia”) Eu praqui olhando só! (.. nome do vilarejo da Ilha do Fogo onde os irmãos Mendes viviam antes de emigrar para a América do Norte.

Contudo. do qual foi selecionada Terra Longe para integrar esta coletânea. (.. O professor deve pesquisar essas informações para tornar a aula ainda mais interessante.. Leza (lançado originalmente na França)... PÁGINA 79 1. representando toda a melancolia que uma morna pode ter quando se quer falar de saudade. embora não o faça profissionalmente. a “grappa” italiana. O que há de novo no Brasil que os seus alunos não encontram em seus países? 2. Já os países mais desenvolvidos precisam adaptar a tecnologia adquirida anteriormente aos novos desenvolvimentos. Por mais incrível que possa parecer.. Mas Titina nunca deixou de cantar. Exercício 14: Aqui é possível estimular a conversação sobre a influência da cultura judaica no Brasil.. Ao buscar o conhecimento. a jovem Titina despertou a atenção dos apreciadores da música crioula com sua voz límpida e aguda. Um bejo di mágoa Um bejo di sodade Pa bo levá-me mar Pa mar levá-me nha terra. onde reside até hoje. Exercício 13: Os países em desenvolvimento. deparam-se com tecnologia de ponta ainda não disponível em países mais avançados. Que tipos de aguardente podem ser comparados à nossa “caninha”? Por exemplo. dentre os quais o Brasil. Nos anos 80.Um bejo di sodade Pa bo levá-me mar Pa mar levá-me nha terra.. o “bourbon” americano.. são as ideias mais atuais que nos chegam. sendo convidada para se apresentar em Portugal e conquistando sucesso que faria prever um futuro promissor como cantora. a “tequila” mexicana. Verifique possibilidades de con- 96 . Oh Tejo. Na bo onda cristalina Dixá-me dá-bo um bejo Na bo boca di minina Dixá-me dá-bo um bejo..) Na década de 1960. Há momentos interessantes e importantíssimos sobre essa influência na história do Brasil.. a carreira recém-começada foi interrompida pelo casamento e mudança para Portugal. o “rum” caribenho. grava o CD Titina canta B. muitas facetas tecnológicas encontradas no Brasil são novidade para estrangeiros que nos visitam. Isso custa caro.

de onde partiu por razões políticas. possui.de Canção de Dona Maria Esperando o Regresso das Naus. intérprete: Filipa Paes . está.. Bonga iniciou sua carreira com 97 ..) Filipa Paes gravou seu primeiro trabalho discográfico. acaba. há. não usar. possibilitam. é. Informação relevante: É tão grande a importância da bebida. que o (então) presidente Fernando Henrique Cardoso baixou um decreto patenteando os nomes “cachaça”.em parceria com a escritora Hélia Correia .) Tudo começou no Kipiri. No exterior. não queimar.Angola. foi. Respostas: cruzou. PSIU . lançou.Portugal) Por tanto amor atrair Tem la mar de ser mulher. ganhou. Com segredinhos de dama Deles faz o que bem quer Fracos abismos se escondem Por baixo da minha saia. constam temas que resgatam o que há de mais tradicional na música regional lusitana. estar. como Pedro Ayres Magalhães. Com voz de sereia os chama. inclusive culturalmente. La Mar. há.. tem. em meio a músicas de grupos tradicionais. A rival que assim me mata É feita de espuma e prata. bairro da periferia de Luanda. sons de rituais religiosos e a batida do semba. criou. Dorme em leitos de cambraia (.. já existem outros destilados que se fazem passar por cachaça. é. estão. Sérgio Godinho e Janita Salomé. é acompanhada. intérprete: Bonga) Mariquinha Vem comigo pra Angola Vem ver minha terra Minha gente Já acabou a guerra De verdade É nossa terra E nós somos irmãos (. brindando.“Canção de dona Maria esperando o regresso das naus” (de Hélia Correia e Vitorino Portugal. é. conquista. utilizar. 3. responsável pelo seu lançamento como cantora e autora . ser. ano em que por várias vezes se apresentou ao lado do cantor e compositor Vitorino. Depois de viver em Portugal no início dos anos 1970. “caipirinha” e “aguardente de cana” para serem usados exclusivamente por produtos brasileiros. além de composições de alguns dos mais importantes nomes da música portuguesa. “Mariquinha” (de Bonga . tenha. Transformada.versação sobre esse assunto com seus alunos. em 1994. Nesse disco de estréia. é.

belasartes . eu canto a vontade Canto o teu despertar E abraçando a saudade Canto o tempo a passar (. em Paris. quando despontaram aqueles que são atualmente os grandes nomes da chamada world music.bela arte (arte bonita). quando usadas no singular. principal compositor e fundador do grupo e transformador da paisagem musical portuguesa. mudam de significado: As férias ..) mentação. após mais de vinte anos de carreira.Portugal. PÁGINA 80 ATENÇÃO 1: o Particípio dos verbos varia em gênero e número.músicos cabo-verdianos radicados na Holanda.Portugal) Porto calmo de abrigo De um futuro maior Porventura perdido No presente temor Não faz muito sentido Não esperar o melhor Vem da névoa saindo A promessa anterior Quando avistei ao longe o mar Ali fiquei Parada a olhar Sim.. Nesse caso.a féria (dinheiro ganho num dia). com sua voz inconfundível. viveu a explosão da música africana. o Particípio regular. é uma referência obrigatória na música da África de Língua Portuguesa. intérprete: Madredeus . emoldura com perfeição a voz límpida e precisa de Teresa Salgueiro ao interpretar as canções de Pedro Ayres Magalhães. algumas destas palavras. ATENÇÃO 2: há verbos que possuem duas formas de Particípio: uma regular. Para a formação dos Tempos Compostos utiliza-se. quase que totalmente acústica. ATENÇÃO 3: conforme já visto anteriormente. O som original do Madredeus correu mundo rotulado como world music e encantou até o cineasta Wim Wenders. geralmente. outra irregular. cujo filme “O Céu de Lisboa” foi musicado com o trabalho do grupo lisboeta. sacra e popular portuguesa. “Ao longe. o mar” (de Pedro Ayres Magalhães . Hoje. etc. o grupo Madredeus em pouco tempo se tornou sinônimo de música de qualidade. as irregulares são usadas geralmente para a formação da Voz Passiva. Unindo as sonoridades da música erudita. Anos depois. A instru- 98 .

SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: cardápios. músicas populares brasileiras com espaços para completar as letras. 99 . mapa do Brasil com os números dos parques para o exercício 2.

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102 .

o bairro. A última página de cada Unidade deste grupo contém um texto bastante resumido de nossa História. 103 . do Descobrimento até os dias atuais. a manutenção da residência.Este Grupo destina-se a apresentar o dia a dia no Brasil e as especificidades brasileiras ao se procurar onde morar. os sistemas de educação e saúde.

substitui-se o fiador por um depósito antecipado de três aluguéis (também alugueres) do imóvel em questão. a palavra condomínio refere-se não apenas ao rateio das despesas de um prédio pagas pelos moradores. Pergunte inicialmente ao aluno se já passou por esta experiência.deve ser pago pelo morador ao município e pode ser pago em parcela única ou parcelado em dez vezes. Fiador/a: pessoa que se responsabiliza por pagar o aluguel e demais despesas caso o inquilino não o faça. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Advérbios (1) Discurso Indireto GRAMÁTICA: PÁGINA 81 1. Algumas vezes. ouvir o áudio e. Por exemplo. VOCABULÁRIO RELEVANTE: Esclareça que. etc. Normalmente. se for Zona A.UNIDADE NOVE U. 81. os adolescentes e os moradores em geral possam circular mais livremente. “Zona” é também o termo popularmente usado para área de muita prostituição. então. 2. Zona: As cidades maiores são divididas em zonas. mas também a um ou mais edifícios ou casas em uma área fechada. “Foi uma zona total”. “baderna”. para que 104 as crianças. por último. que pode também ser subdividida em letras. em que a palavra “zona” indica “bagunça”. O objetivo desta página é ensinar ao aluno os procedimentos típicos envolvidos com o aluguel de uma casa ou de um apartamento no Brasil. não se podem construir edifícios. no Brasil. quadras esportivas. sede social. IPTU: Imposto Territorial Urbano . tais como: piscina. Normalmente não é possível se abrir uma loja numa zona residencial. Há ainda as expressões coloquiais: “Que zona!”. não é aceita como fiadora uma pessoa que não possua imóveis no município em que o imóvel será alugado ou que seja parente do inquilino. estes Condomínios se tornam verdadeiros clubes cercados por muita segurança. Muitos têm grandes áreas verdes. fazer a leitura. muitas vezes. pois disto depende a definição do tempo adequado para se trabalhar a p. . e assim por diante. Devido ao problema de segurança. às vezes com outras benfeitorias. Inicie pelo VOCABULÁRIO para.9 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o O Lar De 4 a 6.

e 10). exercitando-as bastante. algo que seja bem brasileiro. as perguntas de compreensão e de transferência para a situação real dos alunos. dias específicos permitidos pelo regulamento interno do prédio para que sejam feitas as mudanças. Não se precipite ensinandoos todos de uma só vez! Ao apresentar os Advérbios de Lugar. etc. etc. Após a primeira leitura. faça uma revisão das contrações (ex.). tais como: problemas com fiador. Use o máximo possível de Advérbios de Lugar. organize uma caça ao tesouro. etc. Para os Advérbios de Modo. Antes de introduzir as Locuções Prepositivas. exercite-os fazendo perguntas sobre. Dependendo do espaço disponível. Escreva a primeira dica numa tira de papel (uma para cada dupla) e a entregue aos alunos. No diálogo. então. você pode escolher fotos que permitam respostas para perguntas do tipo: PÁGINA 82 A apresentação dos ADVÉRBIOS é feita em duas etapas (Unidades 9 105 . fotografias de revistas. acima.: de + o = do. existência de contas vencidas (atrasadas) deixadas pelo inquilino anterior (especialmente de luz.3. Estenda a conversação para problemas que podem acontecer quando se aluga uma casa ou um apartamento.). mas. Diferencie o uso de em cima. e mesmo numa casa. As dependências de empregada geralmente se constituem de um pequeno quarto e um banheiro também muito pequeno. se possível. gás. normalmente ficam próximas da área de serviço. Atenção para a entonação! Faça. embaixo e abaixo. Antes da aula. Num apartamento. repita-a trocando papéis. suíte é o termo usado para definir quarto + banheiro. esconda um brinde (qualquer coisa pode ser usada. como um Sonho de Valsa) em algum lugar da sala/escola e distribua pistas em outros lugares (cinco aproximadamente para cada dupla). por exemplo.

especialmente na comemoração de aniversários. a influência de palavras estrangeiras é muito grande. cafezinho.(foto de um rapaz fazendo prova) “Como João deve responder às perguntas?”. Em cidades grandes. Explique que. às vezes. Aproveite para explicar que as festas de aniversário de crianças no Brasil são muito elaboradas (se possível. Geralmente se paga uma taxa ao Condomínio pela utilização destes espaços. Explique a palavra closet e ressalte que. acompanhando a planta da p. no português. 84. realizar a festa nas dependências do próprio bufê. no Brasil. Faça aqui os exercícios 3 e 11. Na segunda audição. os estandes são muito luxuosos. os salões de festas dos prédios são muito usados. traga fotos) e que. os alunos devem ouvir o texto “Num estande de vendas”. 2. Primeiramente. com maquetes e desenhos muito bem elaborados. Toque mais uma vez o áudio para que os alunos acompanhem o texto. opta-se por contratar bufês (firmas especializadas neste tipo de festa) e. PÁGINA 83 1. até mesmo. etc. nos estandes. Dê atenção especial às Locuções Adverbiais e utilize-as em diversas frases para que os alunos compreendam bem o seu uso. imóvel depois de pronto. os panfletos anunciando os imóveis são distribuídos nas principais esquinas das imediações do imóvel. servese água. o professor deve pedir que os alunos anotem toda e qualquer informação extra que achem importante quando se tem interesse em adquirir um imóvel. Mencione também os lançamentos de projetos novos geralmente precedidos por um coquetel e distribuição de panfletos e balões. (foto de mãe penteando uma criança) “Como Georgette está penteando seu filho?”. Muitas vezes. assim como em outros idiomas. Comente que um estande é geralmente construído no lugar onde se localizará o 106 . refrigerante e até algum salgadinho. Geralmente.

Tais fotocópias podem ser reproduzidas em transparências para apresentação para a turma toda ou para discussão em pares. use fotocópias para que os alunos façam as modificações que acharem importantes e/ ou adequadas às suas necessida- comparem as áreas comuns às dos condomínios nos seus países de origem. É possível também alugar sítios para comemorações de um dia (churrascos. des (e da sua família). O menino foi rapidamente pra casa para conversar com o irmão. na montanha ou no campo.. Os trabalhadores discutem cuidadosamente com o presidente um aumento de salário. Eles estão lendo calmamente o livro na biblioteca para poder entendê-lo. peça a segunda parte como tarefa. 4. nas férias e/ ou fins de semana. geralmente no fim do ano. Lá está o computador que compramos na loja perto de casa.. seria bom diferenciá-lo de apartamento de um dormitório. 3. sem divisão entre sala e quarto. 2. Feito o exercício 2. confraternizações de funcionários de uma empresa. quitenete: apartamento geralmente muito pequeno. chalés por dia ou temporada. 3.. PSIU . etc. Os cães latem insistentemente todas as noites e ninguém consegue dormir tranquilamente.). principalmente no litoral (na praia). aniversários. 2. O professor explicou melhor a lição e agora os alunos estão entendendo.3. Num segundo momento. casas.geminada: parede com parede com outra casa . Exercício 3: Jogo dos Advérbios: Sugestão de Respostas: 1. sítios. O exercício 1 pode ser mais proveitoso se feito em duas etapas. 5. é possível alugar apartamentos.especialmente típico de vilas: uma sequência de casinhas uma ao lado da outra. a ser comentada na aula seguinte. No Brasil. 6. sobrado: casa de dois andares. casamentos. 4. 107 . Na primeira. siga as instruções do exercício.Sugira que os alunos PÁGINA 84 1.. geralmente em ruas sem saída. PSIU ..

Leia o enunciado sem prender-se às respostas. É interessante acrescentar às informações já escritas na lousa os verbos empregados pelos alunos durante a discussão. Imperfeito e Perfeito na lousa. Inicie a discussão. Estimule os próprios alunos a trabalhar o vocabulário e dê apenas as explicações de expressões de uso cotidiano constantes nos diálogos da p. quando eu tinha uns dez anos e hoje. Dê alguns minutos para que os alunos façam suas anotações enquanto você circula ajudando com o vocabulário. Toque o áudio. e deixe que o façam em pares. 108 . 86 do livro-texto. Respostas: Qual é a profissão de João? “Ele é pau pra toda obra. parando após cada situação.”(faz de tudo!). Frise o uso de antigamente.PÁGINA 85 Exercício 4: Escreva os tempos verbais Presente. preenchendo o quadro com as informações adequadas. Toque o áudio com os exemplos e escreva os verbos conjugados sob o título adequado. Exercício 5: Os alunos precisam de dicionários para este exercício.

Diferencie conserto (ato de arrumar algo danificado) de concerto (composição e/ou espetáculo musical). PÁGINA 86 EXPRESSÕES de uso diário no Brasil (que talvez não sejam facilmente encontradas em dicionários): Diálogo A .“tô” (abreviação de estou). que comercializam azulejos antigos ou fora do mercado por não mais serem produzidos. salientando o uso da negação dupla. Diálogo B . O imperativo correto. sendo remunerado ou gratificado à parte.“Não tem jeito.“Corre!” (forma coloquial). “Se Deus quiser!” . Diálogo C . dona!” exclamação de surpresa usada apenas para senhoras. Veja com os alunos se já passaram por estes problemas. pode-se precisar de cimento. Crie situações para se trabalhar em pares.“patroa” usado para definir esposa (além do uso comum de dona de alguma empresa em relação ao funcionário e da dona de casa em relação à empregada doméstica). Diálogo F .Observação: num edifício ou condomínio. etc. “aguenta” (sinônimo de espere). Comente sobre lojas chamadas de “Cemitério dos Azulejos”. por exemplo). se estes consertos ou reparos são caros ou baratos em seus países de origem. 2. geralmente o zelador faz quase todos os pequenos e médios reparos nos apartamentos. segundo a norma culta. 1. areia e tijolos para algum arremate (acabamento). Diálogo E . não. não senhora!” e “Não dá.“Nossa. pois não dizemos “Nossa. se precisaram de ajuda ou se eles mesmos consertaram o que estava danificado. 109 . seria “corra!”. dono!” quando falamos com um homem.Explique que apesar de derrubar a parede. Comente que a palavra azulejos não muda de acordo com a cor (não existe a palavra “verdelejos”. Diálogo D . se Deus quiser!). Amplie o vocabulário com palavras adequadas a cada situação.expressão muito usada indicando esperança de algo dar certo ou vir a ocorrer no futuro (Até amanhã.”.

PÁGINA 87 1. leia o enunciado e dê alguns minutos para o trabalho em pares. Em seguida.00). Estenda a discussão para os seguintes tópicos: “Que outras opções podem ser discutidas para resolver estes problemas?”. um de costas para o outro. num livro de etiqueta. elabore mais exercícios deste tipo. pedindo que os alunos se sentem. os pares discutem o resultado final e. Antes de apresentar o exercício 6. PÁGINA 88 Escute o áudio com o texto introdutório ao exercício 9 e discuta se esta realidade é comum também no país de origem do aluno. Exercício 8: Caso necessário. Então. invertem os papéis. como se estivessem ao telefone (sentados de costas um para o outro).00) e a empregadas domésticas (idem São Paulo: R$ 500. Discuta valores pagos a diaristas (referência São Paulo/2004: R$ 55. Peça aos alunos que passem as instruções (em pares). de como “pôr uma mesa corretamente”. 2. Exercício 7: Pode-se variar este exercício. O PSIU desta página deve ser trabalhado antes dos demais exercícios. volte à p. em pares. 82 e retome as informações mais importantes. e solicitando que um aluno descreva um cômodo da sua casa para que o colega o desenhe. depois. pode ser exercitado em pares. PSIU .3. Explique que todas as grandes cidades brasileiras possuem um guia similar para que as pessoas possam localizar os endereços mais facilmente. Acabado o trabalho.Dê como tarefa aos alunos a pesquisa. “O caso em que a esposa trabalha fora e o marido fica em casa cuidando dos filhos 110 . Use uma transparência ampliada da página de um Guia e peça explicações sobre como chegar a determinados lugares.

dirija a atenção para a segunda coluna e incentive a conversação.. Blablablá . como: tique-taque. 4. No seu país isso seria um problema? Por quê?”. Respostas: 1. Exercício 12: Dicas para conversação: “O que deixaria/deixa você muito furioso/aborrecido/recompensado/preocupado/chocado?”. 3. Zunzunzum . 2. “Qual foi o seu último emprego? E por que você o deixou?”. 3. Bangue-bangue . Quando os assuntos estiverem se esgotando. Ao reler cada frase.o som da bolinha 111 . Trabalhe também em pares: Peça aos alunos que formem suas próprias frases e que as comparem com as dos colegas. etc. 2. passar. “E quanto a. escreva todas as perguntas feitas pelos alunos. 1. 4. Exercício 13: Explique onomatopeia: vocábulo ou série de vocábulos cuja pronúncia imita o som natural da coisa ou coisas significadas. gluglu. “Você sabe cozinhar.. etc. faça uma votação para eleger as três perguntas mais importantes sob cada tópico. etc. façam as mesmas perguntas aos colegas comparando suas respostas e opiniões. Sob cada título. Sugestões de perguntas: 1. O resumo escrito deve ser feito como tarefa (veja o texto do áudio). então. 5. “O que você faz atualmente?”. trabalhar até mais tarde?”.o som do disparo de uma arma.barulho. 3.. Pingue-pongue . Prepare a lousa com antecedência com os mesmos títulos encontrados no exercício 9.?”. Exercício10: Toque o áudio pelo menos duas vezes e oriente os alunos a anotar somente palavras-chave que auxiliam a relatar os acontecimentos. em caso de necessidade. pedindo-lhes que leiam as frases da primeira coluna do exercício 11 tentando deduzir o significado das expressões em itálico. PÁGINA 89 Retome com os alunos o ESTUDO DE. cocorocó. 2.pessoas conversando. “Tem algum problema em trabalhar nos fins de semana?”. Transferência: Dê alguns minutos para que os alunos respondam às questões e.já ocorre em alguns países. “Com quem mora? Você é formado(a)? Qual o seu grau de escolaridade?”.

batendo na mesa de um lado para o outro. O que aconteceu no dia 7 de setembro de 1822? PÁGINA 90 Para melhor aproveitamento dos textos neste grupo. Sugestão de questões para discussão ou pesquisa:1. “Haveria outras soluções?”. comprometam a compreensão do texto. 3. e assim por diante. 112 . prescindir: dispensar. sugerimos que: 1. incursões: invasões. os manicômios foram fechados e as famílias convivem com seus parentes doentes mentais ou os colocam em casas abertas (os doentes podem sair durante o dia). 4. caso não entendidas. mas tentar entender o todo. Numa leitura deste tipo. Os alunos sejam avisados de que os textos não são adaptados.o professor relê as palavras problemáticas e pede que os alunos as repitam em coro. b . A leitura seja feita em sala de aula. o assunto geral. dando-se ênfase à pronúncia: a . Sejam discutidas as palavras-chave que. promover: dar impulso a. renunciar.o som da batida do relógio. 6. Sejam feitas perguntas de compreensão aos alunos para averiguar o entendimento. príncipe regente: aquele que exercia o governo. 3. HISTÓRIA DO BRASIL (1) I. “Em alguns países. PSIU . Seja feita uma primeira leitura.o professor lê um parágrafo e pede a um ou outro aluno que o releia. nas monarquias. filões: enchimentos da crosta terrestre de substância hidrotermal. imunizados: a salvo de determinadas doenças. Discuta o porquê de as pessoas ficarem neste tipo de moradia. devastações: destruições vandálicas. 2. O que é o Tratado de Tordesilhas?. 4. mediação: intervenção. 2. 5.Verifique se algum aluno conhece alguém que é/foi (ou precisa/precisou ser) hóspede de alguma das Casas mencionadas. II. 5. Por que os indígenas não foram utilizados como escravos?. não se deve tentar compreender toda e qualquer palavra lida. Tique-taque . Vocabulário: têxteis: relativos a tecidos. E no país de origem dos alunos?”. durante a minoridade.

SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: tipos de moradia. outros eletrodomésticos. 113 . mobília. louças e talheres (uma mesa posta).

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“Gostaria de deixar um recado. vou chamá-lo/a.. bip. (Isso depende muito também da região do país.”. está em outra linha (ligação).”. etc. ajudá-lo/a?”. falando-se com um gerente sobre uma aplicação financeira. No primeiro diálogo. internacional (DDI). Na segunda. “Por enquanto é só”. no uso coloquial da língua. “Estou retornando a ligação de. cartão. “Volto a ligar mais tarde. muitas vezes. etc. telefonista.”...U. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Advérbios (2) Artigos Definidos GRAMÁTICA: PÁGINA 91 1. “Mais alguma coisa?”. usa-se (ou não) o artigo “a” na frente do nome próprio (ex. “Alô. secretária eletrônica. Na primeira situação.a Marisa). mensagem.. “Nossa! Que legal!” é uma expressão enfática para dizer que se gostou muito de algo mencionado anteriormente por outra pessoa. “Seria só com ele/a?”. e a um banco. “Posso 115 . caixa postal. No segundo diálogo. telefone público (“orelhão”/cabine de telefone). ficha. Pode-se acrescentar também o seguinte vocabulário: mudo. por favor. não. Expressões a serem trabalhadas: “Não tem ninguém com esse nome aqui. 2. PABX. em que se deixa um recado e se pede um retorno. senhor. na língua falada. “O recado será dado assim que. celular (digital/analógico). “Um momento. ocupado. liga-se para a casa de uma amiga e nas outras duas são feitos telefonemas comerciais a um supermercado.: Marisa .”.10 UNIDADE DEZ TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o O Bairro De 4 a 6. “Quem gostaria?”. a cobrar. chamada interurbana (DDD). explique que.) 3. lista ou catálogo telefônico.”.”. quem fala?”. Aqui aparecem diversas situações ao telefone para que o aluno pratique as expressões mais comuns em determinados contextos. disca-se um número errado. foi engano. “Desculpe. “Com quem gostaria de falar?”. “Poderia dar-me um retorno?”.”.

É possível. Ex. investimento. não é mesmo?” R: “Realmente/ Sem dúvida. 5. No telefonema ao banco é necessário explorar o significado dos termos bancários.”. (valor do) resgate. Elabore frases e peça aos alunos que criem outras. receber um telefonema a cobrar. Contudo. negação. Prepare outras situações possíveis para as quais se utiliza o telefone: pedir informações. No terceiro e quarto diálogos. tratando de Advérbios e de Arti- 116 . P: “Como ela é inteligente. como: aplicação. Ex. Em pares ou trios. correntista.”. Como de costume. por exemplo) e trabalhar com perguntas e respostas. vencimento da aplicação. Nesta unidade. etc.: a) Estudei para a prova e estou com dor de cabeça. peça aos alunos que indiquem as falas mostrando tratar-se de uma conversação comercial.: P: “Você virá à próxima aula?” R: “Certamente/Sim/Não/ Talvez. poupança. Advérbios: faça a leitura e dê as explicações devidas. (Estudei demais para a prova hoje e estou com uma dor de cabeça PÁGINA 92 1. como: conta corrente. P: “Não sabia que você gostava de samba. etc. podem ser feitos logo após as explicações dos advérbios. está dividido em duas partes.”. 2. etc.” R: “Realmente eu gosto/ Jamais gostei/Nunca gostei. respectivamente. o ESTUDO DE. frases podem ser colocadas no quadro para que o aluno acrescente os Advérbios adequados (incluindo os outros já estudados).4. P: “Você fez o trabalho?” R: “Não fiz nada/Certamente que sim/Claro. Podem-se empregar ainda alguns outros termos. Apresente cada uma das partes em aulas separadas. gos Definidos.. reaplicação (automática)..”. Em relação aos Advérbios de Intensidade e de Tempo. os exercícios aparecem mais adiante. trabalhe com tiras de papel onde estejam definidas as funções de cada aluno. explicar alguns dos Advérbios (afirmação. dúvida. ainda. fazer reclamações. CDB de 30 ou de 60 dias.

b) Não tenho frio. Na p. (Quase nunca tenho frio. Portugal e Inglaterra. Toque o áudio. elabore textos onde apareçam pronomes possessivos. onde experimentamos diversos tipos de queijo francês. em geral. fomos a Porto. PÁGINA 93 OS BAIRROS . em Paris. mas. 1. principalmente a de que normalmente países e acidentes geográficos requerem artigo. visitamos Arco do Triunfo e Torre Eiffel. em Inglaterra. nomes geográficos e peça aos alunos que acrescentem ou não artigos definidos/indefinidos.). 3. Em Itália. Não se esqueça de ressaltar que o substantivo simples. mas. 117 . 94. “Você já ouviu falar em algo parecido com um ‘Jornal de Bairro’?”. Artigos Definidos: apresentamos algumas novas regras para o uso dos artigos e algumas exceções.muito forte. Ex.Fala-se sobre como funciona um bairro no Brasil.”. Com os livros fechados. Um texto sobre uma viagem pelo Brasil também pode ser interessante. apresentamos um exercício sobre os artigos definidos ou indefinidos. requer o uso de um artigo definido ou indefinido. não.). para melhor sistematizar o uso. onde tomamos delicioso vinho do Porto e. pergunte aos alunos o que lhes vem à cabeça ao ouvir a palavra “bairro”. Em França.). estivemos em Roma. com o livro fechado e peça que os alunos reportem o que conseguiram entender. nomes próprios. Faça perguntas do tipo: “O que um bairro não precisa oferecer?”. d) Eu tinha confiança nele. Escreva as definições no quadro e procure estender o assunto comparando nossa divisão de cidades grandes com a divisão das cidades nos países de origem dos alunos.: “Fui a Europa com Maria e seu namorado e visitamos Itália. cidades e estados. c) Estou tonto! (Estou realmente meio tonto ainda!). França. num primeiro momento. “Em que tipo de bairro se daria uma festa italiana ou uma Oktoberfest?”. É importante salientar que essas regras devem ser memorizadas. (Antes eu tinha mais/menos confiança nele. “O que você acha que deveria anunciar?”. Em Portugal. fomos a Palácio de Buckingham e vimos troca de guarda. Milão e em Monte Vesúvio.

em grupos. 5 com informações sobre a feira/os feirantes. usando as suas próprias palavras) e comparem-nas com as informações dadas pelos alunos às perguntas do item anterior. Proceda à repetição em grupo das palavras que apresentam maior dificuldade de pronúncia. Podese realizar a interpretação do texto também em forma de jogo. que deve apresentar as soluções do seu grupo à classe. Apresente o mesmo problema para os grupos para que encontrem soluções adequadas para resolvê-lo. 3. Discuta as informações novas. etc. 4. através de perguntas e respostas ou pedindo que os alunos façam um resumo oral com as informações obtidas (cada aluno elabora uma parte. fazendo o mesmo exercício. Exercício 1: Pode ser solicitado como tarefa. vota-se na melhor solução para o problema. Reveja o APRENDA da U.2. Peça a um ou outro aluno que o leia. cada grupo escolhe um representante. com outro parágrafo. depois. em pares. um aluno dite ao seu colega um dos parágrafos escolhidos pelo professor. Estabeleça que estão participando da reunião de uma Organização de Bairro. como. Divida os alunos em pequenos grupos. faça o exercício oralmente em aula. por exemplo: organizar. promover. “pastel” e “caldo de cana”. Não se esqueça de enfatizar que algumas palavras deverão ser excluídas e outras substituídas. Trabalhe a compreensão de leitura do texto. Leia o texto enfatizando a pronúncia. revise primeiro a gramática e. 118 . Trabalhe também com a fixação do vocabulário novo. O que somar mais pontos é o vencedor. consistir. que comprometam a compreensão. que preparam quatro perguntas cada e aquele que conseguir responder ganha determinado número de pontos. No final. implantar. oralmente. 5. 6. concentrar. Após alguns minutos. Corrija erros de pronúncia muito graves. Inverta os papéis. Caso os alunos ainda encontrem muitos problemas com o tempo Imperfeito. Não se esqueça de explicar: “Festa Junina”. circular. prestar serviços. acostumar-se. Solicite que.

se possível. Exercício 2: Revise muito bem a Voz Passiva em todos os tempos verbais simples. Seja consciente no uso do elevador. 4. 7. estacionamentos foram disponibilizados. novas casas/prédios foram construídos. Todo elevador é projetado para transportar um limite máximo de peso. 1. Respeite e não sobrecarregue os funcionários do condomínio. etc. 3. leve fotos de revistas/ jornais de lugares/cidades/bairros antigos e novos para exercitar o mesmo tipo de atividade. a insistência não aumenta a velocidade e pode danificar o equipamento. 4. Não exerça peso. Faça o exercício e. Destaque algumas das dicas de utilização. 9.. “Quais os seguros mais/menos importantes?”. Respeite os limites da sua vaga na garagem Em um condomínio de apartamentos. etc.. isso prejudica a viagem dos demais passageiros. Para chamar o elevador. Não segure a porta do elevador. e controle o estacionamento das suas visitas.. Exercício 3: Respostas possíveis: 1. ”Já fez uso de alguns destes seguros?”..7.Discuta com os alunos: “Qual a importância de se estar assegurado?”. etc. Discuta sobre a utilização correta dos elevadores com os alunos. “Que tipo de seguro cada aluno tem?”. 5. aperte o botão uma única vez. Aperte apenas o botão do andar desejado. pressão e nem a segure aberta. 2. a porta é um componente de segurança.. 5. 2. Cumprimente sempre seus vizinhos. Não exceda o limite de peso permitido. Esteja presente às reuniões de condomínio. Espere as pessoas saírem para entrar. 2. 3. 8. Não faça barulho nos horários inconvenientes.. 6. Verifique a placa de ca- 119 . PSIU . Lembre-se de que a sua liberdade termina quando começa a do seu vizinho. “Existe algum outro tipo de seguro no país de origem do aluno?”. Respostas: as ruas foram asfaltadas/ urbanizadas. Economize água para não onerar demais as despesas de condomínio.. sua viagem será mais rápida e confortável.. isso melhora o fluxo de passageiros e aumenta a eficiência no transporte. como a seguir. PÁGINA 94 1. o uso dos elevadores é sempre um problema.. Acondicione seu lixo de acordo com as normas de reciclagem estipuladas.

Cuidado com os degraus.. Fitness Center. Que espaços seriam? Sugestão: Piscinas. Em caso de incêndio. Antes de entrar no elevador. etc... Exercício 5: Respostas: Fábio violino.inglês. 6.. Churrasqueira com Forno de Pizza. O apartamento de baixo. falar é complicado. 7.. Proteja as crianças. A dona o educava. levava o bicho até o lugar da travessura e fazia um escândalo.. para que os condôminos possam ter uma boa qualidade de vida... Discuta com os alunos sobre as vantagens e desvantagens de ter esses espaços em seu condomínio. 3. Gostava da paisagem. enrolava um jornal.balé.. 120 . 9.aprender à força o lugar das necessidades... Peça aos alunos que pensem nos espaços de lazer construídos nos condomínios modernos. Quadras Poliesportivas.? A resposta veio. ler muito. Ninguém no prédio. Pista de Cooper. de cigarro pela janela. aulas de balé três vezes por semana.. estão aumentando os espaços de lazer.. duas horas por dia em frente ao espelho. Não fique atrás da porta no pavimento: alguém pode abrir com força e aí. sem precisar sair do condomínio..foi num apartamento de último andar. torcicolo quando fica mais de meia hora praticando.. Que pensaria a vizinhança.. Exercício 4: Respostas: .. batendo o jornal no chão. Jamais permita que elas andem sozinhas no elevador. 10. formam-se degraus quando a cabine não para nivelada com o pavimento. deixar a timidez de lado e participar bastante da aula. os pais não aceitam a ideia.. Salão de Festas. Playground/Child Care. repetir cada expressão ou frase nova.. . . Espaço Gourmet... ensaiando muito. etc.. . Lan House..pedir desculpa aos vizinhos. Sauna... Muitos condomínios.escolhemos uma raça. principalmente reproduzir o som do “th”.. bém sobre o uso de estrangeirismos cada vez mais frequentes. use as escadas. Solange . Brinquedoteca. .....pacidade no interior da cabina..de sol pelada na varanda. aulas diárias. por questão de segurança. Quais espaços são dispensáveis ou indispensáveis? Quais os alunos usariam e quais não usariam de maneira nenhuma? Discuta tam- 4..reclamação era a americana. Leonardo .. Às vezes. faxineira para a limpeza. de frente para o Cemitério. verifique se a cabine está no pavimento. dedo dolorido.... 8... Mas um filhote é problema. Cinema.. que havia um cão.

em relação às ações realizadas pelos personagens e. os brinquedos estavam espalhados no chão.) para introduzir o vocabulário. Ex. Depois. (Estudar o mapa): “Eles ficaram horas perdidos na mata porque saíram sem estudar o mapa da região. As sentenças a serem construídas devem abranger a ideia contida em cada desenho. (Passar protetor solar): “Os meninos estão que “não me toque”/estão vermelhos como um “pimentão” porque foram à praia e não passaram nenhum protetor solar. 121 . o livro aberto com as páginas amassadas estava atirado no chão. solicite que se detenham no segundo desenho e que digam o que foi feito. a gaveta do armário estava aberta com roupas penduradas nela. Não se esqueça de explicar as diferenças que existem entre as palavras que aparecem separadas por uma barra. mas a lição valeu! Com certeza não esquecerão de levá-lo da próxima vez!”. Exercício 6: Revisão do Pretérito Perfeito do Indicativo e do Futuro. seguida da expressão: “mas a lição valeu! Com certeza (.. e cada um faz a descrição do quarto no desenho que lhe cabe observar. a cortina estava aberta. o tapete estava enrugado. 2. riacho/rio riacho = rio pequeno.lagoa = pequeno lago. Pode-se trabalhar em pares: um aluno olha o primeiro desenho e o outro. mar/oceano . PÁGINA 95 1.”. PSIU . Peça aos alunos que observem o primeiro quadro (antes) e diga: “De manhã o quarto estava completamente desarrumado: as roupas estavam penduradas na cama. os sapatos e as meias e até a almofada estavam jogados no chão. etc. mas a lição valeu! Com certeza não deixarão de estudar o mapa da próxima vez!”. gravuras.”. desenhos.”. Exercício 7: Revisão da Voz Passiva.. o segundo.. nunca mais estacionará num lugar proibido.5.Deixe preparado o material (fotos.. Sugestão de Respostas: (Beber): “Eles estão de ressaca hoje porque beberam demais ontem! Mas acho que a lição valeu! Com certeza não beberão tanto da próxima vez!”. a cama estava desfeita.mar = porção mais ou menos extensa de um oceano. talvez.: lagoa/ lago .montanha = uma série de montes. a consequência desta ação. monte/montanha . mas a lição valeu! Com certeza 3.) da próxima vez. (Obedecer): “Ela foi multada por não obedecer às leis do trânsito.

Vendem-se mudas (muda = planta tirada do viveiro para plantação definitiva) = mudas são vendidas/ encontram-se em frente a viveiros de plantas.Neste caso. perto do trabalho/ desvantagens . casas de jardinagem. uma vez que qualquer pessoa que domine uma língua estrangeira pode estar oferecendo seus serviços. em anúncios de jornais. “E em sua casa em geral?”. as pessoas falam palavrões e não respeitam os outros/BAIRRO C: vantagens . inclusive como “bico”. Os verbos 4. arborizado. área verde. interrompendo o áudio ao final do diálogo sobre cada um deles. Alugam-se casas = casas são alugadas/encontram. Observação . seguro/desvantagens . Pode-se puxar a conversa perguntando se o quarto do primeiro desenho é do aluno A ou B.nenhuma/BAIRRO B: vantagens . etc. limpeza precária.muita criança jogando bola.bem localizado. muito movimento de carros/BAIRRO D: vantagens perto da escola das crianças e da feira/desvantagens . “Como estará o quarto de C agora?”. as orações estão na Voz Passiva Sintética e o SE é um Pronome Apassivador ou Partícula Apassivadora.barulhento. “Como os colegas imaginam o quarto de D?”. Estimule os alunos a discutir as vantagens e as desvantagens descritas no áudio. Exercício 9: Discuta qual a informação e o lugar provável onde encontraríamos estes cartazes. Verifique se concordam ou não com os personagens e se veem outros pontos positivos ou negativos para cada um dos bairros mencionados. Fazem-se traduções = traduções são feitas/podem ser encontrados em frente a agências onde são feitos estes serviços. Respostas: BAIRRO A: vantagens . ônibus passam com pouca frequência.se em frente a casas cujos donos desejam alugá-las. batendo à sua porta para pegar a bola. 5. Leem-se Búzios = búzios são lidos/encontram-se em frente a casas de videntes e em anúncios de jornais. Exercício 8: Recomenda-se discutir os problemas bairro a bairro. etc..aluguel barato. mas podem ser vistos em frente a casas residenciais. Pode-se variar.falta 122 . fazendo-se perguntas como: “O que você acha que precisaria ser mudado em seu quarto?”. hospital e escolas/desvantagens .Chame a atenção para o uso da Voz Passiva. introduzindo-se “ser mudado”. próximo a pontos comerciais.limpo.

Região Centro-Oeste . As orações no período podem ser completadas não apenas com ou. Pergunte: “Se você fosse o pai/a mãe e fosse viajar. Rio Grande do Norte. em pares. “tomara que”. PSIU. Amazonas.são Transitivos Diretos (pedem complemento sem preposição) e se flexionam. Piauí. “Tomara que você consiga um autógrafo de Maria Bethânia. Rio de Janeiro. Paraíba. Espírito Santo. Toque o áudio e. Rondônia. “Desejo 123 .) 6. quais as recomendações que você deixaria a seus filhos?”.Acre. Sergipe. trabalhe com 2. de acordo com o Sujeito. Respostas possíveis: “Espero que Maria Bethânia cante as músicas de que a senhora/você mais gosta. Minas Gerais. Exercício 10: Revisão do Futuro do Presente. “Quando se levantarem. Amapá. (Pode-se também acrescentar que muitos destes cartazes não vêm escritos corretamente.Paraná. Alagoas. Ex. as recomendações deixadas pelos pais a Joel e Célia. Ceará. Rio Grande do Sul (veja o mapa na última página do livro). Pernambuco. no singular ou no plural. “Lembre-se de que comida pesada à noite não lhe faz bem. “desejo que”. com e. oralmente. Estimule os alunos a usar a imaginação. O aluno/alguém como gerente deixando recomendações à sua secretária. Siglas de Estados por Região: Região Norte . etc. Joel e Célia vão arrumar o quarto e vão apagar as luzes ao sair. Região Sudeste .”. Pará. Região Sul .Maranhão. Região Nordeste .”. Tocantins. Distrito Federal. como “Aluga-se casas” no lugar de “Alugam-se casas”. Revise com os alunos a forma que deve tomar o verbo depois de “espero que”. patroa à empregada doméstica. mas também. Roraima.Mato Grosso. PÁGINA 96 1. marido à esposa.São Paulo.: 2. “Não deixe de cantar junto com ela. como ocorre no exercício.”. Esta atividade pode ser solicitada como tarefa e trabalhada depois. na primeira instância. Mato Grosso do Sul. Santa Catarina. Bahia.”. Goiás.”. Exercício 11: Revisão do Presente do Subjuntivo.

negociar o preço. b) Caso os alunos não conheçam Campos do Jordão. Geralmente. 3. mais corriqueiras. orelha. 3. ombro. nariz. PSIU . Reforce o sentido de caseiro. etc. Silva.que todos se divirtam. unha. Exercício 12: Revisão do Imperfeito do Subjuntivo e do Futuro do Pretérito. apresentar o problema ao profissional. Trabalhe em pares: um é o profissional e o outro é o Sr. Individualmente ou em pares. Pergunte também que profissionais poderiam ser chamados para ajudar a resolver o problema apresentado. ressalte que o português usado por Tomás é o do dia a dia. com expressões mais simples. “Cuidado ao subir e descer as escadas do teatro. Em seguida. Fale do Festival de Inverno de música clássica. 4. cabelo. dependendo do interesse dos alunos. toque o áudio e verifique se as soluções propostas por Édson coincidiram com as dos alunos. leve material extra para ilustrar suas explicações. é importante frisar que existem várias opções de respostas que devem ser bem exploradas. dente. pedir um orçamento (explique o termo). é frequentado pela classe média e alta paulista. olho. PÁGINA 97 1. Explique: a) Casa dos Silva. boca. negociar 124 . Caso possível.”. bolsistas ou não. em julho. peça opiniões sobre elas. língua.Se você achar conveniente e. pode ser introduzido o seguinte vocabulário: rosto. Ao fazer o exercício. 5. que acontece todos os anos. c) Antes de fazer o exercício. Silva deve: 1. nos fins de semana e feriados. 2. O Sr. passam o mês todo estudando e se aperfeiçoando em contato com outros estudantes. telefonar para marcar hora com o profissional. pescoço. Caso contrário. músicos e maestros. de canto e de vários instrumentos musicais. solicite aos alunos que completem as frases com as soluções prováveis. leve um mapa para mostrar onde se situa e explique que é um lugar muito procurado na época de inverno. trazendo artistas mundialmente famosos e em que alunos de música clássica. mas oferece também hotéis e pousadas mais em conta.”.

etc. A ideia é criar bastante polêmica e dar chance ao aluno de discutir e defender o seu ponto de vista sobre o assunto.Explique as expressões usando vários exemplos. marcar data para a entrega do serviço terminado. (3) O gerente foi direto/ curto e grosso: Não faço exceções! Por favor. 2. faça uma exceção e me atenda na frente! (4) Faz anos que não nos vemos!/Você sabe quantos anos faz que ele se foi? (5) Vamos viajar! Faça as malas!/ Não suporto fazer as malas! (6) 125 . moreno. fotos de algumas pessoas (transparências) e peça aos alunos que as descrevam aos seus colegas. eu optaria por um rapaz alto. (2) Não gosto de ir ao banco: tenho sempre que fazer fila. Pode-se também fazê-los circular pela sala e. (1) Não faça cerimônia. as pessoas fazem longas filas nos bancos para pagar suas contas. Exercício 13: Comentários possíveis: Certamente as mulheres brasileiras têm uma posição mundial privilegiada no que diz respeito à licença-maternidade. 3. Exercício 14: O objetivo deste exercício é revisar o uso do Imperfeito do Subjuntivo e do Futuro do Pretérito. ficar de costas com o colega mais próximo. habilidades. Aproveite para praticar descrições físicas das pessoas. 4.: mostre figuras. Ex. de olhos verdes”. magro. é careiro (explique o termo). sirva-se à vontade!/Eles fazem muita cerimônia quando nos visitam. 6./Jamais devemos contestar a remuneração integral disponibilizada pela lei brasileira. fechar o negócio.a compra do material necessário para executar o serviço. Temos sempre que insistir para que se sintam em casa./ No Brasil. 7. Discuta sobre a possibilidade de se escolher características. PSIU . para que descrevam diferentes fotografias um ao outro. dados físicos e psicológicos de um filho./A lei é bem interessante quanto ao tempo disponível para as funcionárias que se tornam mães. não tem tempo para comprar o material./O risco de desemprego talvez seja o motivo para que muitas mulheres voltem ao trabalho antes do prazo estipulado pelo benefício. O profissional tem as seguintes características: é uma pessoa muito ocupada. além de relembrar o vocabulário sobre as partes do corpo humano e os adjetivos. a um sinal do professor. Exemplo: “Se eu pudesse definir/ escolher a minha apresentadora/ apresentador ideal.

126 . 2. quando os salários astronômicos e os contratos milionários de publicidade ainda PÁGINA 98 1. marido à mulher num shopping center. Variações de situações para que o aluno verbalize o pensamento dos personagens usando o Imperativo: 1.Não faço questão de levantar cedo. pai reclamando do filho fazendo barulho na sala de visitas. (9) Eles são muito fofoqueiros: fazem comentários sobre todos!/Por favor. muito pelo contrário. neste exercício.: Faz um bico aqui e ali para ganhar algum dinheiro a mais. A explicação sobre o “quadrado dos catetos” era praticamente a mesma em qualquer escola do Brasil.).: A professora vai fazer uma concessão e deixar o aluno refazer a prova.). professor aos alunos no dia da prova. ditados populares e alguns costumes em desuso hoje em dia. Fazer hora (ex. Garrincha foi um dos maiores jogadores de futebol do Brasil.: A família sente muitas saudades do pai. médico a um paciente com febre. 2. O Imperativo é usado aqui não somente para dar ordens ou recomendações. ele seja empregado de forma que os alunos deem mais exemplos do que poderia ser dito em cada situação. famoso também por suas pernas tortas. 4. 2. Esse é um exemplo de como os professores enxergavam a sala de aula: um ambiente onde se aprendiam coisas que seriam importantes para a vida toda. pois não gostaram nada do atraso do voo.). Exercício 15: Faça uma revisão do Imperativo para que.). Esses trechos da obra “Memorando” trazem grande carga de nostalgia. Você sabe que fumar faz mal ao seu pulmão. Ele faz muita falta. 5. Misturam fatos da época. 3. não faça comentários sem sentido! Outras expressões com fazer: Fazer concessões (ex. mas por levá-los de volta à infância. como também para pedidos (de desculpas)./Elas fazem questão de uma explicação.: Fui ao shopping fazer hora. Fazer falta (ex. (7) Vocês fazem bem em levar casacos: está muito frio! (8) Ela não está? Não faz mal. até gosto. Fazer um bico (ex. Os adultos se lembram dessa frase não tanto por sua utilidade (questionável). pela simplicidade com que se expressava e por uma trajetória de vida errante (dentro e fora dos campos). 1. Volto mais tarde!/Você fez mal em não contar ao médico. Simboliza a época de ouro do futebol nacional. instrutor de uma auto-escola a uma de suas alunas.

6. a violência na época poderia ser considerada baixa. Era uma maneira usada pelos professores. Consequentemente. Refere-se aos nomes de municípios localizados nos extremos do país: Oiapoque. na vida. falando sobre uma pessoa que. Tem a ver com o sentimento de nostalgia. em países que carregam uma cultura oral muito forte. 11.não faziam parte do mundo do esporte. Os provérbios são frases presentes em diferentes culturas do mundo. o termo “saudade” designa uma lembrança de algo ou alguém distante. Região Norte. adaptada a partir de “dar mais que chuchu na serra”. o tema era considerado um assunto não adequado ao leitor do jornal. Eles nos ensinam que. teoricamente. 3. além de realizar um feito significativo. estado do Rio Grande do Sul. quando muita coisa era ensinada através da memorização. Expressão usada para se referir a algo que abrange todo o território brasileiro. havia muito menos permissividade e maior preservação de valores como a importância do casamento. Assim. Chuí. consegue apresentar provas dessa façanha. Além do mais. somente na língua portuguesa. 4. Faz referência ao chuchu. e é considerada como existente. o conservadorismo era maior do que é hoje. 8. (3) Quem vai tomar conta das crianças na nossa ausência?/Por favor. 3. Assim como no item 1. (1) O que Pedrinho gostaria de tomar no seu café da manhã? (2) Todos os dias eles tomam o trem bem cedinho. nem sempre as coisas são o que aparentam ser. São provérbios usados em conjunto ou separados. 7. Proveniente do latim. em praticamente todas as escolas brasileiras. Essa observação traz dois pontos importantes: se comparada aos índices atuais. a imprensa não explorava o assunto como faz hoje em dia. vegetal da categoria dos frutos. 9.Explique as Expressões usando vários exemplos./ Não gosto de tomar ônibus. As pessoas acreditavam e. 5. Região Sul. me ajude: não posso tomar conta de tudo sozinha! (4) Vou tomar a liberdade de sugerir uma alternativa./Tomei a liberdade de chamar Luís também. 127 . para ensinar as preposições da categoria essenciais. faz uma viagem ao ambiente de ensino de épocas passadas. em sua plena definição. “Dar mais que chuchu na cerca”: expressão que designa algo que pode ser cultivado (ou que existe) em abundância em determinada área. Há algumas décadas. estão sempre lotados. combinada com o desejo de tornar a ver ou possuir. Outro provérbio muito usado no Brasil. PSIU . seguiam o que estava escrito. 10. estado do Amapá.

etc.. “ouvi falar que. “tão”. “jamais”.”.embora soubesse que alguns de vocês não aprovariam.... Existe uma entidade parecida no país de origem dos alunos? 3. Ressalte o uso das expressões: “dizem que. “depois”. Instrua os alunos a utilizar os Advérbios aprendidos nesta unidade.Explique as Expressões usando vários exemplos. “sabe-se que. Exercício 16: Explique o exercício e peça que a carta seja escrita como tarefa e entregue a outro aluno para que esse a responda. “certamente”. “talvez”. “antes”. não fomos convocados. Palavras e expressões como “nunca”.. “falam por aí que. “quase”. conforme exemplo do áudio sobre a vida de Roberto Carlos. Exercício 17: Trata-se de um exercício sobre expressões usadas para dar informações recebidas de terceiros ou uma maneira de fazer fofoca sobre a “vida alheia”. PROCON . ser utilizadas ao se escrever uma carta. PÁGINA 99 1. podem.”. (1) Não gosto de dar esmola aos pedintes nas ruas. PSIU . Qualquer reclamação contra comerciantes e/ou fabricantes de produtos podem ser encaminhadas aos escritórios do Procon./Ele sempre dá esmolas aos velhos.. com certeza. “sem dúvida”. (6) O Presidente decidiu tomar medidas drásticas contra a falta de seriedade de seus funcionários. “de vez em quando”. etc. exercite relatando a vida de Milton Nascimento. “sempre”. (5) Senhor. Oriente os alunos (principalmente os que já estão no Brasil ou os que pretendam vir) sobre suas funções. “demais”. 4. seguindo as informações do livro. (2) Puxa! Como estas crianças dão trabalho!/Espero que 128 . A pesquisa ou entrevista a ser feita pelo aluno sobre qualquer outra pessoa (famosa ou não) deve ser solicitada como tarefa. tome cuidado.. Primeiro.entidade governamental que presta serviços de proteção ao consumidor. o chão está escorregadio!/Tome muito cuidado ao retirar dinheiro do caixa eletrônico./Que medidas você pretende tomar para resolver este problema? (7) Não vamos tomar parte da reunião.”../Quem tomou parte dessa decisão? 2. “hoje em dia”.”.

II. não é? Você está sempre dando com a língua nos dentes. Quais as consequências da guerra da Tríplice Aliança para o Brasil? 2. pertencentes ao mesmo partido. mas ela não quis namorar com ele. Quais presidentes foram mencionados no texto e em que contribuíram para o País? SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: o corpo humano... mas ela me deu um fora e não quis dançar comigo. ele deu no pé!/O ladrão roubou a bolsa da senhora e depois deu no pé. não consegui encaixar seu pedido para entrega até quinta..: Ele deu muito em cima dela./Que coisa! Você tinha que contar tudo. direito ou privilégio exclusivos do Estado. PARABÉNS.: A falsificação do documento foi tão malfeita que deu logo na vista.) Regime oligárquico: governo de poucas pessoas.. Outras expressões: Dar o que falar (ex... Por que ocorreu a Revolução de 30? 3.”)./ Quando saí do cinema.. mapa do Brasil com estados e capitais.). com certeza dará com a língua nos dentes.). Não deu jeito. Sugestão de questões para discussão ou pesquisa: 1. (4) Não conte nenhum segredo para ele. PÁGINA 100 HISTÓRIA DO BRASIL (2) I. falei besteira! Dei um fora imenso! Eu a chamei pra dançar. nunca dá o braço a torcer. de monocultura. (5) Não tenho horário. explorada por um só proprietário. (7) Saia daqui./Ela é durona. dê o fora!/Vou dar o fora antes que o chefe chegue! (8) Estávamos andando na rua e demos de cara com um casal de amigos que não víamos há anos.. Vocabulário: Latifundiário: relativo a latifúndio (propriedade rural. (6) Ih. dar na vista (ex.). vou dar o braço a torcer e voltar atrás na minha decisão. dar em cima (ex.. mas vou tentar dar um jeito. característica de países subdesenvolvidos. dei de cara com meu noivo e outra menina! (9) Está bem. Monopólio estatal: posse. acidentes geográficos. classe ou família.. ESTAMOS NO MEIO DO LIVRO! 129 .: “Você vai com essa saia curta? Vai dar muito o que falar.este relatório não me dê muito trabalho! (3) Às cinco em ponto. dar pano pra manga (ex.: A polêmica deu pano pra manga.

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Universidade: conjunto de Faculdades. muitas vezes. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Pronomes Relativos Verbos Compostos GRAMÁTICA: PÁGINA 101 1. a escola é particular e os pais precisam providenciar também o uniforme (que varia de escola para escola. exatas e biológicas). Explique primeiramente o VOCABULÁRIO RELEVANTE sobre o sistema de ensino brasileiro. havendo inclusive aquelas que não o exigem. Créditos: pontos designados a cada matéria por algumas faculdades. dividido em três áreas: humanas. a lista de material escolar é entregue aos pais para que providenciem a compra do necessário. Perfeito e Imperfeito do Indicativo. não só o ensino é gratuito. a cada ano ou semestre para completar o número 131 . Reveja o VOCABULÁRIO RELEVANTE. Para receber o diploma. podem ser semestrais ou anuais. nas faculdades.U. eletivas ou optativas (a escolher no ato da matrícula. Calouro: aluno que ingressa na faculdade para cursar o primeiro ano ou semestre. Faça. verificando se todas as palavras foram bem entendidas pelos alunos. Aproveite para revisar o Comparativo e os tempos Presente. No caso deste diálogo. o material e as refeições também o são.11 UNIDADE ONZE TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: A Educação De 4 a 6. Veteranos: aqueles que já cursaram o primeiro ano ou semestre. Em vários outros países. ou apenas se exige a camiseta com o logotipo da escola). é preciso atingir certo número de créditos. a leitura dos diálogos. Estenda-se sobre o problema do ensino nas Escolas Públicas e compare-o ao das Escolas Particulares. então. dependendo da instituição que os ministra. Cursinho: curso preparatório para o Vestibular (exame classificatório para ingresso na faculdade. Os cursos. Compare o ensino no Brasil e o ensino nos países de origem dos alunos. 2. Informe aos alunos que nem sempre isso é verdadeiro no Brasil (embora o Governo esteja fazendo um esforço para melhorar a situação) e que. muitas vezes. Matérias: básicas (obrigatórias).

Peça aos alunos que façam frases como tarefa. Os auxiliares ter e haver formam. conforme segue: Modo Indicativo: Pretérito Perfeito . Pretérito Mais-queperfeito . Modo Subjuntivo: Pretérito Perfeito . Os Pronomes Relativos se relacionam com um termo antecedente e dão início a uma oração. damos o nome de Locução Verbal ao conjunto formado por um verbo auxiliar seguido de um verbo em uma forma nominal. o auxiliar deverá ampliar a significação do verbo principal (chover). Pretérito Mais-Que-Perfeito . em seu Curso Prático de Gramática. Normalmente.Tinha (havia) saído. os Tempos Compostos. Pretérito Pessoal: Ter (haver) fingido.”.Tiver (houver) roubado. PÁGINA 102 Futuro . Verbos Compostos: explique que os verbos ter e haver dão a ideia do tempo verbal como no exemplo: “Eu tenho tentado estudar. Coloque o título “Aprender sempre” na lousa e peça que os 132 . exprimindo ideia de certeza. não tenho conseguido. PÁGINA 103 1. com os particípios dos verbos principais.de créditos necessários). o auxiliar tem a função de ampliar a significação do verbo principal.Tenha (haja) bebido.Tenho (hei) cantado. Infinitivo: Pretérito Impessoal: Ter (haver) lido.Tivesse (houvesse) caído. mas. Nesse caso. Nas Locuções Verbais. Futuro do Presente Terei (haverei) partido. Amanhã deverá chover. Segundo Ernani Terra. Gerúndio . sabemos que estamos falando do tempo presente. Explique a diferença entre Variáveis e Invariáveis e exemplifique. embora com uma ideia de continuidade. usando os Pronomes Relativos. as matérias ou disciplinas obrigatórias dão ao aluno um número maior de créditos que os obtidos nas optativas ou eletivas.Tendo (havendo) estudado.

). Samba: frases 2 (CUJO ritmo é. Faça com que. Exercício 3: Exercite oralmente e sugira o exercício escrito como tarefa. b. Os alunos de hoje são mais interessados. PSIU . para que seja feito um jogo na aula seguinte. Leia novamente. Veja as respostas no item 4. Antigamente a escola tinha a oferecer toda uma bagagem de conhecimento que 133 . por isso ela representava um valor único. menos ingênuos e questionam o professor. e. 2. não podia ser adquirida de outra forma. ascensão. c. São seres ávidos de informações. para complementar os estudos de alunos que apresentem alguma dificuldade no aprendizado. não só do ponto de vista dos conteúdos.. em pares. Leia.. Peça aos alunos que montem um exercício parecido com o 3 (tarefa). mas também de ascensão social. aquisição 4. e. Discuta sobre o tema com os alunos. faça com que eles leiam o texto e façam as correções necessárias.Explique reforço: aulas particulares ou na própria escola. enraizada.alunos digam o que esperariam ler em um artigo com este título.. Respostas: Feijoada: frases 4 (QUE é servida. Os alunos ouvirão novamente o texto com o livro fechado.. Rio Amazonas: frases 1 (CUJA extensão é. Somente depois disso.. ingênuo. b. abalo. f. Exercício 1: Respostas: a.. percurso. A maior oferta de informação fez com que o aluno criasse em percurso próprio na aquisição do conhecimento.).). disponível. Hoje ela perdeu esse lugar. e verifique com os alunos as palavras desconhecidas. d. A partir da invenção da Internet.. g. os alunos chequem as suas respostas com as de seus companheiros. ou peça a um aluno que o faça. Cristo Redentor: frases 3 (QUE fica no. c. 3.. d. oralmente. 5.. PÁGINA 104 1. pausando após cada frase correspondente às perguntas.). e deverão tentar responder às perguntas do exercício 2. Exercício 2: Sugestões de respostas: a.

3. Estimule o aluno a adivinhar a forma completa da palavra e a elaborar.carreira militar. Rebu . Milico . Confa . não têm mais vagas para os próximos anos. Portuga . então. Exercício 6: Dê aos seus alunos algum tempo em aula (ou passe o exercício como tarefa) e. 2) para acontecimentos anteriores a outros. Exercício 4: Veja o texto do áudio.carreira religiosa católica.professor.ensino de segundo grau.São Paulo (cidade ou estado). ocorridos no passado (tinha estudado).confusão. Japa ..botequim (bar). voltado a alguma especialidade técnica: elétrica.militar. faça um levantamento na lousa para comparar suas ideias. oralmente. Neura . (Verbos Compostos) e revise o uso desses três tempos verbais. 2.português (pessoa). a cada semestre. As aulas são geralmente à noite e. Exercício 5: Enfatize que o uso das palavras no quadro é extremamente informal. Respostas: Fessor . pequenos diálogos ou situações em que poderia usar essas expressões. à necessidade de aprendizado do inglês desde crianças.para adultos que.2. Escola Técnica . Boteco .Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais: escola de ensino especial para crianças deficientes. Floripa . Academia Militar . por exemplo.APAE . Como colaboração. Lembre-se: 1) para acontecimentos rotineiros (tenho estudado). PÁGINA 105 Antes de ler o texto desta página sobre Escolas Estrangeiras no Brasil..japonês (pessoa). prepare-se para possíveis perguntas dos alunos. Exercício 7: Antes de iniciar o exercício. PSIU . os alunos prestam exames para receber Certificados de Conclusão de cada etapa deste ou daquele Grau.. informamos que as Escolas Americanas das grandes cidades brasileiras. 3) para acontecimentos completados em deter- 134 . China .Florianópolis (capital de Santa Catarina). Sampa . 4. eletrônica. o que acreditamos se deva à Globalização (com profissionais mudando de países com muita frequência). em tempo mais curto.neurose.chinês (pessoa). Supletivo . etc. etc. 1. Colégio de Seminaristas . concluem o primeiro e segundo graus. volte ao ESTUDO DE.rebuliço.

Peça a esse aluno que leia o texto. divide-se em: Ensino Fundamental (do 1º ao 9º ano. verifique o vocabulário. “Tem conversado com seus filhos?”. Pergunte ao aluno se 135 . abrangendo a faixa etária dos 6 aos 14 anos) e Ensino Médio (do 1º ao 3º ano.Estas são as disciplinas mais comuns nas escolas de Ensino Fundamental e Ensino Médio no Brasil. O professor pode pedir aos alunos que façam perguntas uns aos outros usando a mesma estrutura gramatical. PÁGINA 106 1. o ensino nas escolas. etc. Obs. o Maternal. com idades entre 15 e 17.) .9394/96). o Jardim e o Pré-Primário (“prezinho”).título: Procon. Compare com as matérias dos países de seus alunos.minado momento no futuro (terei estudado). Antes de estudar o vocabulário em detalhes.: Texto 1 (Este mês se realizará. veja se algum aluno já sabe o título que cabe ao texto e qual a área relacionada.. PSIU . inicie a leitura do texto 1. “Sua esposa/seu marido tem trabalhado muito?”. Atualmente.. tanto públicas. Então. a criança pode frequentar o Berçário (desde bebê). área: Economia. “Quais os problemas que têm afligido mais o seu dia a dia?”. Em seguida. desde a promulgação da LDB (Lei de Diretrizes e Bases . Respostas: tem feito/ tenho trabalhado/tenho feito/tem trabalhado/terei me casado/terei quitado/tenho me cuidado/tenho malhado/tem visto/tem conversado/tinha ido/tem tido/tem ficado/ terá terminado. Amplie a conversação com perguntas do tipo: “Você tem praticado esportes?”. aproximadamente). “Você tem tido grandes preocupações?”. “Quais têm sido suas maiores alegrias?”. quanto privadas. Antes dos 7 anos de idade. Exercício 8: Novamente. pergunte aos alunos o que esperariam ler em textos que tivessem os títulos do exercício. “Quem tem lhe telefonado mais?”.

Texto 2 (Depois da blindagem. responsável maior pela disciplina.título: Um toque.ele se acha um consumidor bem informado e se já levou alguma reclamação a uma dessas associações de proteção ao consumidor.. Pergunte o que os alunos acham do uso do computador na sala de aula ou como instrumento para pesquisa. As escolas de educação infantil e de ensino fundamental particulares contratam auxiliares de ensino para atuarem junto ao professor de cada sala . Há um movimento do MEC para que todos os professores/auxiliares de educação tenham nível superior completo. substituí-lo em aulas mais simples.Apenas olharam as vitrines.) . Discuta a respeito dos exames preventivos e pergunte aos alunos se eles procuram informar-se a respeito assistindo palestras. Exercício 9: Faça uma revisão do uso do Gerúndio. Ouça o áudio e compare as perguntas. Aquele que tem mais experiência.. ra auxiliar de ensino é mais uma função trabalhista. 2.. área: Saúde. Coloque os alunos na situação descrita no exercício e veja que tipo de perguntas fariam às pessoas sendo interrogadas (escreva as perguntas na lousa). PSIU . área: Educação. Docente: professor. de contratação.título: A que ponto chegamos. Auxiliar de Ensino: a nomenclatu- PÁGINA 107 1. Respostas: Depoimento 1 . As diretorias de ensino do estado são responsáveis por supervisionar tanto as escolas públicas quanto as privadas e os supervisores também são responsáveis por fiscalizar a formação do corpo docente das escolas.Foram embora. área: Segurança. mas isso ainda não acontece de fato. pra 136 . Catedrático: professor dono da cátedra. .. lendo livros. Peça a opinião dos alunos a respeito: eles usariam uma destas roupas? Por quê?. etc.. Texto 4 (A equipe responsável pela.título: O uso dos micros. Até onde se pode confiar nas informações obtidas através da Internet? Como será o futuro do mundo da informática?. etc..) . Professor Orientador: aquele que orienta o aluno na escolha e desenvolvimento da tese de Mestrado ou Doutorado. Texto 3 (Quando a informática..Monitor: estudante escolhido como auxiliar do professor para ajudá-lo nas correções de provas. do que de formação acadêmica ou profissional.no Ensino Fundamental isso acontece principalmente nos dois primeiros anos.) .

Eu fui bem-vestido.. peça aos alunos que façam uma lista dos problemas enfrentados no dia a dia.Foram embora. Depoimento 2 . bilhetes de metrô.fomos à estação do metrô..fui buscar minha amiga Dilene .... após terem ido ao cinema.(verbo ser). Foi uma grande noite. museus.. Normalmente. “Você já tem planejado o seu futuro?”. Pratique a estrutura conforme o exemplo. . . 2..(verbo ser). Sugira perguntas como “O que lhe vem à mente quando alguém lhe comenta sobre Futuro Planejado?”. Fomos olhar nas páginas amarelas.casa dela. só é válida a expedida pela UNE (União Nacional dos Estudantes).(verbo ser) .. albergues.. 2. .. além de identificação. . . 3. Exercício 10: Antes de iniciar o exercício. por volta das 20h. . Leia o texto sem que os alunos abram o livro e verifique o entendimento. cinemas. Leia o exemplo e. Fomos enganados. Siga as instruções do exercício... teatro. Depois..(verbo ser). para obter descontos nas entradas de cinema. Foi muito interessante! .Fizeram compras de Natal. oferecendo-se descontos em passagens aéreas.Carteira de Estudante . PSIU . . Eu mesmo fui buscá-los. Comente o texto com eles. Exercício 11: Revise os verbos ser e ir no Presente e Perfeito do Indicativo e peça que os alunos formem algumas frases oralmente sobre sua própria realidade. Antes de fazer a leitura do texto. passagens de trem e ônibus. 137 ..no Brasil. por volta das 17h30. muitas vezes. (verbo ir). pra casa dele.(verbo ser). Foi um pouco de contratempo. (no sentido de “Houve um pouco de contratempo”) . pode ser usada. colocando os problemas mais diversos para a sala como um todo e solicite alternativas. Respostas: . fomos pegos de surpresa .(verbo ir)..(verbo ir).(verbo ir). etc. peça a eles que listem algumas palavras que eles considerariam “palavras-chave” que resumam a mensagem do texto. Dê bastante atenção à pronúncia e à entonação. PÁGINA 108 1. ingressos para museus.. Há também a ISIC (International Student Identity Card) que tem validade internacional. então. etc.(verbo ir). etc.. exposições. . discuta sobre o tema.. revise o Imperfeito do Subjuntivo.

3. Exercício 12: Peça aos alunos que façam o exercício antes de ler o texto. Cheque a resposta lendo o texto com os alunos. Respostas: 1. treinamento para preparar funcionários para cargos de...; 2. aumentar a confiança.../desenvolver o potencial.../ aumentar a capacidade...; 3. praticar o rafting.../visitar associações.../ participar de um curso na FGV...; 4. a. (F) três anos/b. (F) os diretores selecionam os funcionários/c. (F) nem todos/d. Verdadeiro; 5. a) processo para selecionar os funcionários com perfil de líder, b) cargos de maior responsabilidade, que exigem maior criatividade e visão, c) capacidade de tornar-se um líder.

Faculdades da área de Humanas.

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1. Exercício 13: Vamos treinar aqui os Tempos Compostos do Modo Subjuntivo (tenha, tivesse, tiver + particípio passado). Veja novamente o ESTUDO DE... (p.102). Sugestões de respostas: Talvez elas tenham feito a coisa certa ao desistir da viagem.; Quando você tiver terminado a lição, sairemos para dar uma volta.; Se ontem Roberto e Edu não tivessem saído, teriam encontrado Maria, que tinha ido visitá-los.; Amanhã, quando eles tiverem lido a carta, nós já estaremos longe daqui.; Queria que você tivesse mais paciência para ouvir o que tenho a dizer.

4. Discuta sobre o conteúdo do texto: “Qual o interesse das empresas num investimento como esse?”; “Qual o interesse dos funcionários em participar de um programa como esse?”; “Quais benefícios esse programa pode trazer à empresa e aos funcionários?”, etc.

5. PSIU - O ensino superior dividese nas áreas de Humanas, Exatas e Biológicas (Biologia, Medicina, Veterinária, Zoologia, Odontologia, etc.). Neste primeiro PSIU, apresentamos somente algumas das 138

2. Exercício 14: Leia as instruções e em seguida, veja se os alunos conhecem todas as palavras no quadro. Peça que identifiquem a palavra na sua forma original. casarão - casa; velhotes - velhos; sitiozinho - sítio; chapelão - chapéu; sacolões - sacolas; cafezinho - café; riacho - rio; saleta - sala; jovenzinhos - jovens; vilarejo - vila; cidadezinha - cidade; minutinhos

- minutos; barbaça - barba; rapagão - rapaz. A sequência das palavras no texto é: casarão, riacho, vilarejo, sacolões, jovenzinhos, velhotes, rapagão, barbaça, chapelão, cidadezinha, sitiozinho, saleta, cafezinho, minutinhos.

mia brasileira? 3 - Em que ano, pela 1ª vez no País, ocorreram as eleições diretas para a presidência da República? Quem foi eleito? 4 - Quem foi Chico Mendes? 5 Que medidas foram tomadas pelo presidente Fernando Collor na tentativa de controlar a inflação? E o que o levou ao impeachment? SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: material escolar (gravuras); modelos de documentos acadêmicos; mobília; outros diminutivos e aumentativos de substantivos (com frases ilustrativas).

3. Ao fazer a transferência, encoraje os alunos a mencionar pelo menos três coisas sobre cada item. Há alguma coincidência entre os alunos?

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HISTÓRIA DO BRASIL (3)

I. Vocabulário: triunfa (triunfar): vencer, prevalecer; moratória: adiamento de prazo para pagamento de uma dívida; espiral inflacionária: ondulação inflacionária (processo crescente de inflação); disseminada: dispersada, espalhada, difundida.

II. Sugestões de questões para discussão ou pesquisa:1 - Que fatos contribuíram para o fim do regime militar? 2 - Qual foi a importânica do Plano Cruzado para a econo-

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U.12
UNIDADE DOZE

TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE:

A Saúde De 4 a 6, dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Crase

GRAMÁTICA:

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VOCABULÁRIO RELEVANTE: Convênio Médico - assistência médica particular, paga mensalmente pelo indivíduo ou pela empresa ou por ambos; Honorários - pagamentos feitos a profissionais liberais (médicos, advogados, dentistas, etc.); Internar-se - hospitalizar-se; Receber alta - obter autorização do médico para sair do hospital ou encerrar tratamento, medicação ou terapia; Bula - especificações de um remédio que acompanham sua embalagem; Marcar retorno - segunda visita ao médico, não paga por ser uma consulta só para acompanhamento clínico do paciente, verificação de resultados de exames laboratoriais ou outros, etc. Encoraje os alunos a usar esse vocabulário em diferentes situações: 1 - “Você já

sofreu algum acidente?”; 2 - “Você costuma comprar algum remédio sem receita médica?”; 3 - Ao comprar um remédio, você sempre lê a bula? E as contraindicações?”; 4 - “No seu país, é possível comprar remédios sem prescrição médica?”, etc.

Antes de iniciar os diálogos, fale sobre as especialidades médicas (veja o PSIU da p.118). Pergunte se já estiveram em um ou pretendem ir a um Spa (local onde as pessoas se internam para recuperar-se de stress (ou estresse), para fazer uma dieta de emagrecimento, para um dia de relaxamento, etc. Compare o sistema de saúde brasileiro ao dos países de origem dos alunos.

141

PÁGINA 112

PÁGINA 113
Antes de ler o texto, pergunte aos alunos qual a situação mais estressante que eles enfrentam no dia a dia. “Que futuros problemas de saúde física e mental poderão ter devido ao estresse?”; Que soluções poderiam evitá-lo?”. 1. Antes de ler o texto, mencione que ele se refere ao estresse e que as causas podem ser um dos itens mencionados e que aparecem destacados no texto. Lance uma questão aos alunos: “Um amigo está tendo problemas de estresse e vem se aconselhar com você. Monte um diálogo com seu colega, em que um pede conselhos e o outro dá conselhos.”. “Que tipo de conselhos você daria ao seu amigo?” Depois desse exercício, peça a um e a outro aluno, alternadamente, que leiam o texto. Discuta sobre cada uma das dicas mencionadas e pergunte “Qual item lhe parece ser o mais importante?”. Trabalhe o vocabulário do texto com palavras escritas em cartões e seus sinônimos, em outros. Distribua-os

Crase é o nome dado à fusão da preposição a + artigo definido feminino (no singular ou plural a(s)). É indicada pelo acento grave ” `” . Por algum tempo, pronuncie a Crase nos exemplos com um “a” longo, enfatizando-a para que os alunos percebam sua utilização.

1. Fique atento: Cite alguns exemplos com palavras masculinas nas quais a crase não é empregada. Ex.: Voltarei a pé pra casa./Ando a cavalo sempre que posso.

2. Peça aos alunos que elaborem muitas frases (oralmente) com as diferenças apresentadas em Para Lembrar! Passe aos exercícios 1 e 2 da p. 114 para fixar o aprendizado.

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o seu sinônimo no dicionário. como tarefa. cefaleia. noz-moscada. cabeça latejando por ter exagerado na bebida . Caso não conheçam nenhuma. escrevam uma receita de medicina caseira. PÁGINA 114 1. Respostas: 1 . 2. Peça-lhes que. Antes de tocar o áudio. Faça com que os próprios alunos escolham as palavras a serem trabalhadas nos cartões. 115). Caso os exercícios 1 e 2 ainda não tenham sido feitos. a uma hora. Os grupos alternam os cartões. solicite que pesquisem entre seus conhecidos/familiares. e descrevam a palavra até que se encontre um sinônimo para ela. reveja o 3. (Para Lembrar!). Liste as causas do estresse na lousa e discuta sobre algum item que não tenha sido mencionado no texto. Exercício 2: Respostas: 3. pedindo-lhes que circulem pela sala. procurando.queimadura de sol . 1. 2 . adoçada com mel (toma-se uma xícara por dia). à uma hora. 3 . rouquidão. boa para picadas de insetos também. 4 . 2. enjoo (veja o PSIU da p.ressaca.mastigar duas folhas de alcachofra. vômito. enxaqueca .Embora o professor não precise conhecer todos os termos médicos e todas as doenças.dor de dente 143 ..ferver folhas de guaco com limão. é bom dispor de um vocabulário para dar conta de doenças ou sintomas mais comuns ou frequentes como: gripe. Medicina caseira: Comente a diferença entre medicina caseira e as demais práticas médicas..tosse.colocar nas têmporas rodelas de batatas frias. Exercício 1: Respostas: há uma hora/a uma hora. diarreia. PSIU . ESTUDO DE. inclusive. há uma hora. gripe. na proporção de 10 gramas para um litro de água. 5 . veja se os alunos sabem uma receita para cada item mencionado ou o que costumam fazer quando têm algum desses problemas. resfriado .aos alunos. Use o exercício de transferência para que cada aluno fale sobre o seu estresse.folhas espremidas de dália colocadas sobre a pele queimada. ou compressas de água gelada. 2.dor de cabeça.

PÁGINA 115 1. banhos com água fervida de picão. procura manter um bom condicionamento físico. sofrido ou.Câimbra ou Cãibra (dor no músculo. redobra os cuidados com a mídia. (salário): Felipe Massa.folhas de picão esmagadas e empregadas em emplastos aliviam alergias. (gastronomia): Felipe Massa. (líquido que corre do nariz. Depois. PSIU .chá de abacate. 3. que embolsa milhões de dólares por ano.banho de álcool/queimadura .Antiespasmódico: substância que evita ou alivia os espasmos. dá-se mais frequentemente à noite). Exercício 4: Antes de fazer o exercício. coceiras. coloque o título na lousa: “O que você não deve fazer”.furar bolhas/inchaços . que é reservado. costuma correr 10 quilômetros no Parque do Ibirapuera. Sugestões de respostas: (mídia): Felipe Massa. bochechos com chá de erva-cidreira morna e. não gasta um centavo para adquiri-las. Coriza 2. (guarda-roupa): Felipe Massa. que aprecia os bons restaurantes de São Paulo. Vertigem (tontura). 2. Respostas: acidez . leia o texto e elabore as frases com as informações nele contidas. Fobia (medo exagerado). simplesmente. 6 . inflamações da pele.gargarejo com o suco da fruta da amoreira. PÁGINA 116 1. Encoraje os alunos a falar sobre erros de medicação que tenham praticado. PSIU . ouvido.compressa de água fria/pressão alta .assaduras de bebê . para dente aberto.compressas de água quente/conjuntivite . bolhas. Antes de trabalhar o texto. Expectorante: que facilita a expectoração (ato de expectorar = expelir do peito e dos pulmões as 144 . geralmente devido a excesso de exercício. Exercício 3: Observe que as soluções são inadequadas. mesmo que não se esteja realmente resfriado). cujo guarda-roupa está cheio de roupas da Puma e da Dolce&Gabbana. reveja o uso do Pronome Relativo.tomar leite/febre . amassar folhas de hortelã e colocar no local. a menos de 200 metros da academia onde malha.

O restaurante do qual gostamos tanto é aquele. 2. dores nos olhos e dificuldade para olhar a claridade. O parque por onde passei ontem vai ser reformado. contágio): a Dengue é causada por um vírus transmitido pela picada de um pernilongo-rajado. o Aedes aegypti. pneus. 145 . febre alta. Toque o áudio quantas vezes forem necessárias. como garrafas.. Respostas: (Transmissão. 3. (Tratamento): não consta no texto. 5. Exercício 6: Antes de ler o texto. Leia o texto e veja se o aluno concorda ou discorda das afirmações e discuta as duas últimas questões: “Quais são as danças que você já praticou ou gostaria de praticar. sua família estará segura. Por quê?” e “Para gastar calorias. você escolheria dança. comente o vocabulário e verifique as respostas. Faça comentários sobre os medicamentos GENÉRICOS que possuem as mesmas substâncias de um remédio conhecido. manchas avermelhadas ou grosseiras na pele. (Prevenção): eliminar de sua casa e quintal todos os criadouros.. é um colega de trabalho.mucosidades que neles se acham). Minha amiga. 6. comente sobre o significado de “Arrasar nos salões” e depois discuta a questão apresentada: “ Você conhece todas estas modalidades de dança? Elas são típicas de que países?”. Exercício 5: Antes de ler o texto e ouvir o áudio. e a pessoa fica doente por quase duas semanas. 2. 4. Exercício 7: Respostas: 1. Sem focos de pernilongos ao redor (100 a 500 metros). O local para onde viajamos nas férias é um ponto turístico conhecido.. mas que pode custar até metade do preço. com quem saí hoje. O rapaz. (Sintomas): dores no corpo. vasos com água parada. para quem telefonei ontem.. quer tornar-se enfermeira. Após a leitura e uma primeira audição. PÁGINA 118 1. Antitérmico: medicamento que faz baixar a temperatura. PÁGINA 117 1. peça aos alunos para responderem às questões do “Tente lembrar de”. ginástica ou algum esporte? Por quê?”.. O preço do material de que preciso para a construção da casa subiu novamente.

Minas Gerais/3. Ao término do exercício. cidade dividida em vários distritos. desde 1980. 3. próximo de sua confluência com o rio Solimões para formar o Amazonas. o esplêndido Teatro Amazonas.2. da Universidade Católica de Pernambuco e da Universidade Rural Federal de Pernambuco (veja detalhes no texto do áudio). um dos principais portos em processo de desenvolvimento da Bacia Amazônica. Pernambuco/3. C) 1. Recife: capital de Pernambuco. Não sei e não quero saber! Esta atividade pode também ser feita em grupos. fábricas de algodão. sede da Universidade Federal de Pernambuco. Amazonas/3. processamento de tomate e a produção de cimento. Exercício 9: Antes de iniciar o exercício. é considerada patrimônio cultural da humanidade pela UNESCO. foi. . Kátia. Manaus. peça que os alunos repitam as expressões em negrito: Isso é fácil!. a borracha começou a prosperar a partir de 1890. sua função atual é a de centro histórico. os 146 produtos de Roraima. principais indústrias: refino do açúcar. Alberto. Exercício 8: Respostas: A) 1. papel. Ouro Preto é uma cidade histórica e muitas casas mantêm ainda seu estilo colonial. 19 anos/2. abacaxi em conserva. porto às margens do rio Negro. todos circulando na sala entrevistando os colegas. B) 1. 19 anos/2. Ouro Preto. Manaus é a capital do Estado de Amazonas. devido a seus numerosos canais é chamada de Veneza da América. sugira que os alunos relatem as habilidade que têm em comum. fundições. capital da província de Minas Gerais. Rosana. 18 anos/2. Recife. veio a decadência com o fim do ciclo da borracha. Acre e norte de Rondônia escoam por ali. turístico (veja detalhes no texto do áudio). de 1823 a 1897. tecidos e produtos de couro. resultou da aglutinação de uma série de povoados dedicados ao garimpo do ouro. mas a importância da cidade na região levou à implantação da Zona Franca de Manaus. época em que se construíram residências suntuosas. levando a cidade a um novo período de crescimento.

Respostas: 1. alô!. Que 147 . desencadeando movimentos de cidadania? 2. gente!.Repeti-a ao médico. ô!. viva!). V.Devolvi-as à nutricionista. Repeti-lhe a pergunta. Exercício 11: Enfatize as diferentes entonações em cada caso. surpresa (oh!. chamamento (olá!. quieto!.” B: “Credo! Por que está dizendo isso?” 2. espere que os alunos cheguem ao significado das palavras HIDRO . ou outro animal (xô!. cruzes!. espanto. F. V. dor (ai!. ah!. quem me dera!). toca!). Para que os alunos pratiquem as expressões estudadas. 2. rua!. que significam técnicas de utilização de vegetais no tratamento de doenças. xi!. ao apogeu. ó!).cansaço (ufa!. bico fechado!).TERAPIA. delito. ai!). puxa!. Delinquência: ato de cometer falta. Respostas: . 3 . CROMO . estímulo (firme!. Da mesma maneira. oi!. PÁGINA 120 HISTÓRIA DO BRASIL (4) I. 5. imaginando situações diversas de alegria. afugentamento no caso de um cachorro. medo. crime. Culminar: chegar ao auge.TERAPIA e AROMA TERAPIA. por exemplo. 2 . II. ui!). Exemplo: A: “Ganhei na loteria!” B: “Heim? Puxa! Parabéns!” A: “Acho que os ladrões vão voltar. Entregueilhes os donativos. MUSICO . 4.PÁGINA 119 1. espanto. oba!. pedido de silêncio (psiu!. peça que contem as novidades. etc. uf!). alegria (oh!. opa!.TERAPIA. Sugestão de questões para discussão ou pesquisa: 1. medo (uh!. 4 . V. F. alívio (ufa!). Vocabulário: Chacina: matança. Jesus!. credo!. meu Deus!). psiu!. Comitês: grupos de pessoas incumbidas de tratar dado assunto. Devolvi-lhe as receitas. inventando/ 3.Entreguei-os às crianças carentes. desejo (tomara!. fora!. Que fatos marcantes ocorreram no período de 1992/1993 e indignaram a população. Exercício 12: Respostas: 1Passei-o às farmácias que o solicitaram. 3. arreda!). ih!. Exercício 10: Explique o significado das partes FITO e TERAPIA. Passei-lhe os preços dos remédios.

merthiolate. Quais foram as duas megaprivatizações realizadas em 1998? 5. fotos de alguns remédios bem conhecidos como: hyrudoide. especialidades médicas + especialistas. novalgina. 148 . aspirina.modificações a implantação do Plano Real trouxe para a economia brasileira? 3.. A que partido o presidente Lula é afiliado? SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: partes do corpo humano. avisos) de um hospital. dependências e placas (sinalização. Que medidas sucederam ao Plano Real? E quais foram as consequências? 4. etc. Na eleição de 2002. como sucedeu a transição de governo? 6.

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150 .

de qualidade.Este grupo apresenta vocabulário e situações referentes ao ambiente. enfim. Fala-se de globalização. de tudo que se relaciona às empresas modernas. 151 . de comunicação. ao local e ao mercado de trabalho.

Como foi a entrevista? Que tipo de perguntas lhe fizeram? Àqueles que nunca 152 . VOCABULÁRIO RELEVANTE: Peça aos alunos que imaginem que estão procurando um emprego. Discuta com os alunos os tipos de documentos que são expedidos por cada país. O que eles devem fazer? Primeiro ver os anúncios de empregos no jornal local. você pode ser promovido. resolvam tornar-se autônomos. Deputados Estaduais) e nas eleições municipais (Prefeito. (Carteira de Identidade). abrindo seu próprio negócio.13 UNIDADE TREZE TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: O Local de Trabalho De 3 a 6. Os funcionários.G. como tarefa. Vereadores)). motivados por uma promoção.U. Você pode ser admitido como estagiário e depois de certo tempo de experiência ser efetivado no cargo. Aproveite para perguntar àqueles que estão trabalhando como obtiveram o emprego. Deputados Federais). trabalham nas empresas até a aposentadoria. Peça. também fazem parte da vida do trabalhador. ou vice-versa. a não ser que sejam demitidos por diversos motivos ou recebam melhores propostas de trabalho ou. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Conjunções GRAMÁTICA: PÁGINA 121 A ideia é mostrar ao aluno um modelo de currículo para que ele saiba quais os dados importantes que nele devem constar. Certificado de Reservista (Carteira de Alistamento Militar para os homens). Senadores. de repente. Título de Eleitor (Carteira para votar nas eleições federais (Presidente da República. Depois enviar o currículo ao Departamento de Recrutamento e Seleção da empresa e ficar esperando a chamada para uma entrevista. nas eleições estaduais (Governador. e. Não esqueça de explicar os diferentes tipos de documentos que são pedidos aos brasileiros: R. dependendo do seu desempenho. As transferências da central para a filial. CPF (Cadastro de Pessoa Física)/ CIC. Com o tempo. que o aluno faça seu próprio currículo.

impedir sua realização. Conclusivas ligam à anterior uma oração que expressa ideia de conclusão ou consequência e Explicativas ligam à anterior uma oração que a explica. que justifica a ideia nela contida. é preciso ter registro na Carteira de Trabalho. Explique as Conjunções: palavras ou locuções invariáveis que ligam orações ou termos semelhantes da mesma oração. Este tópico deve ser explicado aos poucos! As informações constantes desta página devem ser usadas para consultas posteriores. CONJUNÇÕES COORDENATIVAS: Aditivas ligam orações ou palavras. que foram colocados para facilitar a compreensão do significado de cada tipo. Ressalte que não é necessário memorizar os nomes das conjunções. Concessivas introduzem uma oração que expressa ideia contrária à da principal. Alternativas ligam orações ou palavras. Condicionais introduzem uma oração que indica a hipótese ou a condição para a ocorrência da principal. expressando ideia de contraste. expressando ideia de alternância ou escolha. Adversativas unem duas orações ou palavras. expressando ideia de adição.123). sem. CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS: Causais introduzem uma oração que é causa da ocorrência da oração principal.trabalharam. No Brasil. Estabeleça também a diferença entre Conjunções Coordenativas (aquelas que ligam orações de sentido completo e independente ou termos da oração que têm a mesma função gramatical) e as Conjunções Subordinativas (que ligam duas orações. no entanto. para ter a garantia dos direitos de trabalhador (veja o PSIU da p. pode-se perguntar sobre os receios ou anseios quanto ao trabalho futuro. É possível trabalhar sem a carteira assinada no país dos alunos? Quais são os trabalhos não registrados? Comente sobre a condição trabalhista das empregadas domésticas e das diaristas. sendo uma delas dependente da outra). em que tipo de empresa não gostariam de trabalhar. indicando fatos que se realizam separadamente. PÁGINA 122 1. Pode-se expandir a discussão perguntando onde gostariam de trabalhar. Conformativas introduzem uma oração em que se ex153 . etc.

Em seguida. Proporcionais introduzem uma oração que expressa um fato relacionado proporcionalmente à ocorrência da principal. Vence o grupo que primeiro entregar ao professor a narrativa com o uso correto das conjunções. = educa- .= experiência. Consecutivas introduzem uma oração que expressa a consequência da principal. Não se esqueça também de que o exercício 14 da p. CV = curriculum vitae.prime a conformidade de um fato com outro. 128. faça o exercício 2 da p. peq. também foi elaborado para exercitar as conjunções. exp. Exercício 1: Leia cada um dos anúncios e explique as abreviações que são feitas geralmente em jornais para economizar espaço: c/ = com. 126. um grupo deve ler parte da oração e o outro grupo deve completá-la tentando descobrir o que foi escrito. os alunos devem elaborar uma pequena narrativa de modo a usar conjunções de pelo menos três classes diferentes. os alunos devem formar uma oração com cada tipo de conjunção. referente ao texto “Vista o Pijama e Trabalhe em Casa”. Finais introduzem uma oração que expressa a finalidade ou o objetivo com que se realiza a principal. Vence 154 aquele grupo que mais acertar ou mais se aproximar das informações do grupo adversário. Depois de examinar o significado de cada grupo de conjunções lendo os exemplos. em apenas dois minutos. Por exemplo: segundo/ de forma que/ao passo que/tanto quanto. O professor disse que nós precisamos estudar tanto quanto Jorge de forma que possamos falar fluentemente o português. Ex.: “Segundo o professor. 123 e os exercícios 9 e 10 da p. p/ = para. Temporais introduzem uma oração que acrescenta uma circunstância de tempo ao fato expresso na oração principal. Jorge é muito estudioso. O professor pode escolher as palavras. sup. colocando-as no quadro. ao passo que Alberto detesta estudar. Em grupos. = pequeno. Comparativas introduzem uma oração que expressa ideia de comparação com referência à oração principal. PÁGINA 123 1. 2.”. Em grupos.

pago em duas parcelas: uma em novembro e outra em dezembro. a/c = aos cuidados. Fonte: www. m/f = masculino/ feminino. Depto.A maioria das empresas tem convênio com alguma empresa de Seguro Médico. porque. corresponde a 90 dias de licença para cada 155 . inss. Exercício 2: Respostas: 1. FGTS = Fundo de Garantia do Tempo de Serviço. 30 anos. PSIU . homens. Licença Médica . 3. assim.br Assistência Médica . mas também. mas.Em geral. portanto. o trabalhador homem deve comprovar pelo menos 35 anos de contribuição e a trabalhadora mulher.Por lei um funcionário tem direito a 30 dias corridos de férias (podendo-se vender 10 dias) por ano e não pode deixar vencer duas férias consecutivas. somente as pessoas que trabalham com carteira assinada é que têm direito à maioria dos itens mencionados aqui. por isso. Licença-Prêmio . Aposentadoria por tempo de contribuição . 6. porque. Aposentadoria por idade . e aos 55 anos.Pode ser integral ou proporcional. antes de ouvir o áudio para fazer o exercício 1. ou.Geralmente corresponde a um salário. Muitos funcionários aceitam “vender” as férias (parcial ou integralmente) para ter uma renda a mais ou pela impossibilidade de tirar férias devido ao acúmulo de trabalho. e profissão neles contida. 3. Para ter direito à aposentadoria integral. No caso de funcionários públicos. = pagamento. 2. Pediatra. = pretensão salarial.É oferecida como incentivo aos funcionários e o tipo de prêmio depende de cada empresa. 2. pret. = Departamento.ção superior. Supervisor de Pessoal. garantindo assistência médica aos funcionários. pois. 2. no entanto. entretanto. sal.gov.Têm direito ao benefício os trabalhadores urbanos do sexo masculino aos 65 anos e do sexo feminino aos 60 anos de idade. mulheres. Para requerer a aposentadoria proporcional. 4. Analista e Programadores da BCD Projetos. o trabalhador tem que combinar dois requisitos: tempo de contribuição e a idade mínima. pois. Discuta cada anúncio. como também. geralmente extensiva aos seus familiares. logo. 5. Férias anuais . Os trabalhadores rurais podem pedir aposentadoria por idade com cinco anos a menos: aos 60 anos. Respostas: 1. CP = Caixa Postal. pagto. 13º Salário . mas ainda.É concedida mediante apresentação de atestado médico comprovando a necessidade de repouso.

Existe também a Licença-Paternidade para que o pai possa cuidar da documentação do filho. além dos chocolates. desde que conseguiu o trabalho de vendedor/ representante de uma empresa.Para os funcionários que tenham filhos. Seu navio naufragou e ele conseguiu se salvar nadando até uma ilha deserta.Aniversário da esposa (não da filha). Dependendo do salário. 3. Desde que sofreu o acidente (de carro) ele não tem se sentido seguro para dirigir (ficou traumatizado com o acidente). PIS . ou quatro meses após o parto.Programa de Integração Social. 2. mas parece que está difícil. Vale-Refeição As empresas que não possuem refeitórios para os funcionários entregam vales refeição (tickets) para custear o almoço. Ele só tem conversado com animais e plantas. podem sacar). quando necessitam (casamento. Além desses itens temos também: FGTS . Licença-Maternidade . 4ª-feira . 2. Salário-Família .período de cinco anos trabalhados com um número mínimo de faltas. 5. se possível. enviar os convites do coquetel de Natal a todos os clientes. ida e volta. é paga mensalmente uma quantia para cada filho. chame a atenção sobre o tempo composto do verbo (ter + verbo no particípio) e. Pablo Costa da MGT e marcar reunião na 6ª às 12h. 6. Exercício 4: Respostas: 2ª-feira . que podem ser as mais incomuns possíveis. Ele tem viajado constantemente. Ele aderiu a um grupo de vegetarianos e só tem comido verduras e frutas. PÁGINA 124 1. comprar rosas vermelhas e cartão. em pares ou em grupos pequenos. Ele diz que tem se sentido muito bem. compra de imóvel) ou quando são demitidos. 3ª-feira . da casa até o local do trabalho.Rece- 156 .Para pagar o transporte. 4. Sugestão de Respostas: 1. Ele resolveu mudar o visual e tem cuidado da sua barba tanto quanto do seu cabelo.Ligar para o Sr. Pode ser trabalhado individualmente.Fundo de Garantia do Tempo de Serviço (dinheiro que as empresas depositam em nome dos funcionários e que estes. use esse tempo verbal nas explicações. assim como Vale-Transporte .Imprimir lista atualizada do cadastro de clientes (não de fornecedores). 5ª-feira . Ele está desempregado e tem estado procurando emprego.Um mês antes e três meses depois do parto. No exercício 3.

(6) porcentagem correspondente às exportações de caju e de castanha no Ceará. Num primeiro momento. 1. um dos alunos continua lendo sua parte enquanto o outro fecha o livro e tenta responder às perguntas. um amigo de muitos anos que retorna a seu país de origem após casar-se e ter três 157 . 80% — (3) número de hectares plantados de castanhas de caju. 3. Depois inverta os papéis. completando o diálogo. Pablo Costa às 12 horas. 5. 50%. 6ª-feira . terá reunião com o Sr. Antes de trabalhar o texto “Cresce participação estrangeira em negócios de caju”. a crescente aquisição de imóveis no Nordeste brasileiro. 2.berá dois fornecedores do Japão. memoriza-lá e dizê-la olhando para o colega). Sugira novas situações: um colega estrangeiro. (1) valor pago pelos grupos internacionais por cada caixa de amêndoa. pense numa semana bem atribulada e dite as tarefas a seu/sua secretária/o (aluno B). (5) porcentagem correspondente à safra brasileira de caju no Ceará. o crescimento do turismo em geral. peça aos alunos que relacionem as informações abaixo: 2. confirmar passagem para Buenos Aires (não na 6ª-feira). 22. Sobre o texto: ainda antes de lê-lo.00. Trabalhe em pares: peça que um dos alunos (aluno A). 1.68 kg. em Fortaleza . reservar sala de reuniões para as 9 horas e uma mesa no restaurante “Sendai”para três pessoas às 13 horas. como: a Floresta Amazônica. faça um brainstorming com o tema “Interesse de estrangeiros no Brasil”. 363 mil.Chegará a Buenos Aires às 10 horas. US$ 24. 4. Faça o mesmo com o outro colega. (4) toneladas anuais de castanha produzidas no Brasil.Ceará. em programa de intercâmbio. (2) peso de cada caixa de amêndoa. investimentos em telefonia. vindo para ficar em sua casa. Nesse momento. Encoraje os alunos a praticar o diálogo em duplas. Finalmente os dois fecham o livro e praticam o diálogo. os dois alunos leem (sempre com a técnica de ler a frase. PÁGINA 125 1. 180 mil. vários aspectos podem ser colocados em discussão. Em seguida. Os alunos devem ficar à vontade para usar outras frases e expressões. 6. No Aeroporto Internacional Pinto Martins.

/Já que você vai à cidade. à medida que as pessoas chegavam. 3. 3b) Todos os diretores que são muito exigentes. Exercício 10: Chame a atenção dos alunos para as Conjunções.AFTN (Auditor Fiscal do Tesouro Nacional). diferenciadas apenas pelo uso da vírgula. Exercício 9: Respostas: Ela foi ficando cada vez mais nervosa./Sempre que resolvo viajar. não será possível completar as frases adequadamente. 2. algo acontece. Exercício 8: As diferenças são: 1a) Todas as empresas que não investem no treinamento de seus funcionários.1b) Estou me referindo a determinadas empresas. de modo que ninguém suspeitasse dele. PÁGINA 126 1. mas cinco deles moram longe. 2a) Um determinado país.. não consigo memorizar os nomes e as datas históricas do Brasil. vou sair de férias no mês que vem. 2b) Todos os países que não propor158 4./ Por mais que estude. TCE (Tribunal de Contas do Estado). pois. cuja característica seria não investir no treinamento de funcionários. poderia colocar esta carta no correio para mim?/ Segundo o instrutor../O assassino ocultou todas as pistas. PSIU . cionam incentivos fiscais./Gosto deste trabalho tanto quanto você. . 4a) O escritório tem mais de cinco empregados. O exercício 6 pode ser pedido como tarefa para uma encenação na aula seguinte.. 3. BACEN (Banco Central). se não estiverem dominando seu significado. INSS (Instituto Nacional do Seguro Social). Exercício 7: O aluno deve perceber a mudança de significado entre as duas frases mencionadas. TTN (Técnico do Tesouro Nacional). 3a) Um determinado diretor. um parente que viaja para tentar ganhar a vida fora do seu país e retorna muito rico.filhos. 4b) O escritório tem só cinco empregados e todos eles moram longe. todos foram aprovados no teste../A menos que surja algum problema muito grave.

. corretor de imóveis. PÁGINA 128 No texto. Exercício 12: Na página seguinte. entretanto não abuse do sol.PSIU . não deixe de ir à Ponte Metálica e ao Centro Cultural Dragão do Mar.: “Se não tiver uma linha telefônica extra. na hora da discussão sobre a compreensão do texto. artesão. Sugira que os alunos desenhem o organograma da empresa onde trabalham (veja o Apêndice IV. O comércio e o turismo cearense podem gerar e/ou aumentar a demanda de vários tipos de empregos. 3. há um texto sobre um escritório virtual. Ex. em hotelaria (arrumadeira.). Mesmo que você fique apenas três dias em Fortaleza. Fale sobre a substituição da máquina de escrever pelo computador e a do telex pelo fax ou e-mail. O Beach Park é uma atração imperdível. não deixe de conhecer as Dunas em Aquiraz. você corre o perigo de seu filho de dois anos atender ao telefonema de um cliente. cozinheiro. agente de viagem.. p. Logo que chegar a Fortaleza.”. antes. como: guia turístico. O professor deve colocá-las no quadro e.. Divirta-se nas lindas praias do Ceará.. mas discuta. 5. garçom.Pergunte sobre a automação dos locais de trabalho. A pesquisa sobre outra cidade brasileira deve ser sugerida como um projeto para ser apresentado a toda a sala e/ou ao professor. as perguntas sugeridas sobre esse tema. Quando visitar a praia de Iracema. 2. 221). “Você precisa se organi- 159 . 4. peça que os alunos sublinhem as Conjunções... Use sempre protetor solar. 3. pedir ao aluno para que complete as orações que utilizam essas conjunções. vendedor. dentre outros. 2.Não se esqueça de comentar que um organograma varia muito de empresa para empresa. PSIU . por isso não deixe de visitá-lo. informe-se sobre as maravilhas que o estado oferece. Exercício 11: Sugestões de respostas: 1. PÁGINA 127 1.

Embora o executivo esteja conectado ao mundo através do computador. etc. pode recorrer ao pager com o qual é possível até receber mensagens enviadas para o seu e-mail na Internet. Ao montar um home office. Exercício 14: Respostas: 1.”. Uma vez que você cuida dos seus negócios em casa. caso contrário.zar. 3. ou como fazem o pagamento de determinadas contas. 7. de ter o contato mais direto com as pessoas com quem se relaciona profissionalmente. etc. vai se perder. correio eletrônico. consulta de saldos. 2. Pergunte o que os alunos normalmente vão fazer em um banco e como fazem depósitos. que sentiu necessidade de sair. 4. Chegará o dia em que não precisaremos mais ir ao banco para realizar qualquer tipo de operação financeira? Discuta o assunto em classe. Toque o áudio e peça que os alunos acompanhem o texto com o livro aberto. Não é necessário que o aluno use exatamente as mesmas palavras do texto: o importante é saber usar as Conjunções para explicar determinadas situações. PÁGINA 129 Exercício 15: Revisão do Discurso Direto e Indireto. retiradas ou investimentos. para que você não corra o risco de ver o seu filho de dois anos atendendo ao telefonema de um cliente. A pessoa entrevistada ficou tão solitária.Se tiver um desenho ou foto de um banco. você vai produzir mais.. o caixa eletrônico. utilize-os para explicar as suas instalações como o guichê do caixa. é imprescindível ter uma linha telefônica extra. Cuidado com os tempos verbais: ao se referir a um tem- 160 . 5. ele se decidiu por um modelo híbrido de trabalho: três dias em casa e dois no escritório. PSIU . Caso não tenha uma linha telefônica extra. Existe débito automático? E quanto ao bankfone? Atualmente você pode fazer transferência. 6. maior será a dependência à comunicação por 2. Quanto menor for o contato direto com colegas e clientes. desde que consiga manter uma disciplina rígida e não deixe o serviço de lado para brincar com o cachorro no jardim. pode se dar ao luxo de passar o dia de pijama com os pés para cima. investimentos. via Internet. através do computador. 1. Trabalhando em casa.

PSIU . 2. São gírias faladas. Áudio: Respostas: a . Exercício 16: Somente usamos o Aumentativo ou Diminutivo dos números em situações informais. utiliza-se o tempo composto (tinha + particípio) no Discurso Indireto e ao se referir a um tempo presente. (2) O rapaz perguntou ao homem do guichê qual era o horário da próxima sessão. 3. Respostas: 1. trintão.cinquinho. cenzinho. qual é o itinerário deste ônibus? Quero saber qual é o intinerário deste ônibus. vintão. c .primeiríssima.cenzinho. 1.duzentão. (1) Qual é o horário da próxima sessão? Gostaria de saber qual é o horário da próxima sessão.quarentões. g . “Investir na compra de ações. (2) O passageiro perguntou ao motorista qual era o itinerário daquele ônibus. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: instalações de um banco (guichê. 161 . na Bolsa de Valores é um bom negócio ou é muito arriscado?”. f . “O custo de vida é alto?”. “Que tipo de investimentos se pode fazer?”. PÁGINA 130 As últimas páginas deste grupo foram dedicadas a diversos tipos de documentos e correspondências. conteúdo e encerramento. 3. apresentam-se duas correspondências. anúncios de empregos para que identifiquem as abreviações. principalmente pelos jovens ou colegas próximos. (1) Por favor. “Existe inflação?”. d . caixa eletrônico). organograma de uma empresa. Respostas: (1) Afinal. (1) Quem foi que deixou o recado? Gostaria de saber quem deixou o recado. (2) Ele perguntou ao garçom qual tinha sido o total. “Os juros bancários são altos?”. Nesta unidade.primeirona.cinquentão. h . qual foi o total? Quero saber qual foi o total. b .po passado. objetos de escritório (ilustrações).unzinho. (2) O gerente perguntou à secretária quem tinha deixado o recado. Chame a atenção para os diferentes tipos de introdução. e .Questões para discussão: “Como está a economia do seu país?”. guarita. o Imperfeito do Indicativo simples. 2.

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etc. às vezes com remuneração maior. 4. 8. Encargos sociais: INSS (Instituto Nacional do Seguro Social). 9. Por exemplo: 1. ficando registrados os eventuais atrasos ou faltas. 3. COFINS (Contribuição para Financiamento da Seguridade Social).U. mãode-obra especializada. escritório. o 163 . tais como cursos dentro da empresa. 2. Para que tipo de trabalho Carlos está se candidatando? 2. PIS (Programa de Integração Social). refeições. faça a leitura da entrevista em pares. Qual é a experiência profissional dele? 4. Jornada de trabalho: número de horas trabalhadas por dia. Bater cartão: introduz-se um cartão em uma máquina e ela registra a hora da entrada e da saída do funcionário. Onde ele se formou? 3. mão-de-obra cara. mãode-obra barata. operários. usa-se em expressões como: mão-de-obra assalariada. Abono Salarial: enquanto o aumento salarial significa um aumento fixo a que se tem direito mensalmente. lugares onde há atendimento ao público. turno da noite.: Ele cumpre uma jornada de trabalho de 8 horas. Hora extra: horas trabalhadas além do horário normal.14 UNIDADE CATORZE TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o O Mercado de Trabalho De 3 a 6. Horário de expediente: hora de funcionamento e/ou atendimento de um comércio. VOCABULÁRIO RELEVANTE: 1. O que ele está fazendo atualmente? 5. O que é necessário para que Carlos seja aprovado e admitido na empresa?. Depois. em “turnos” diferentes: turno do dia. É também usada nos hotéis onde a diária (estadia por dia) custa certo valor. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Prefixos. Sufixos. Ex. transporte são descontados no holerite (folha de pagamento). Turno: às vezes a empresa trabalha em períodos diferenciados. etc. Normalmente. 10. Desconto em folha: quando algumas despesas dos funcionários. 5. 6. etc. 7. Mão-de-obra: trabalhadores. Superlativo Absoluto GRAMÁTICA: PÁGINA 131 1. Toque o áudio e faça perguntas para saber quais informações os alunos conseguiram entender. etc. 2. Diária: pagamento por dia.

Caso todos tenham a mesma opinião. O tema pode ser usado em debate. com o nome da profissão. ajuda a assimilar e a entender melhor o significado dos termos. Trabalhe a compreensão do texto e. cada um defendendo as suas razões. peça a opinião dos alunos sobre o modo de vida de Rosana. depois. Divida a classe em dois grupos: os que concordam e os que discordam. faça um sorteio para dividir a classe em dois grupos.reler (como o Prefixo RE significa repetição. Por exemplo: ler . 164 . se fariam as mesmas perguntas ou outras. Depois das explicações. recontar. Debata o tema. faça os exercícios 11 e 12 da p. etc. deve ser atribuído aos grupos tempo suficiente para preparar a sua defesa. por precisar muito do emprego. deve tentar ao máximo impressionar o entrevistador.abono é uma gratificação não incorporada ao salário. O candidato pode não ser da mesma área que a empresa está oferecendo a vaga. Prefixo + Radical + Sufixo. mas. PÁGINA 132 Deve-se ressaltar que há muitos outros Prefixos e Sufixos e que o conhecimento da formação das palavras. para o entrevistado. PÁGINA 133 1. caso eles fossem realmente de um Departamento de Seleção de Pessoal. com o nome da vaga para o entrevistador e um. o aluno pode deduzir o significado da palavra reler = repetir a ação de ler). Pergunte aos alunos. Então. ou seja. um benefício provisório e que pode ser retirado a qualquer momento. Distribua cartões: um. Cada um defende o parecer que lhe foi determinado. o que significará reescrever. Trabalho em pares: um aluno é o entrevistador e o outro. renascer. Para o debate. o entrevistado.138. relembrar. Incentive-os a utilizar o vocabulário relevante.

Inform. você tem de se adaptar a culturas completamente diferentes. Fale sobre a palavra “sacoleira”. conhecer cultura e métodos de trabalho diferentes. em horas e dias especiais. Trata-se de pessoas que carregam “sacos” ou “sacolas” de mercadorias para vender. Muitas vezes. atravessam a fronteira do país trazendo mercadorias de contrabando. Desvantagens: quem não conhece línguas estrangeiras pode não ter possibilidades de promoções. possibilidade de aprender outros idiomas. = salário + comissão. hc = horário comercial. = por minuto. Aqui podese introduzir o vocabulário do PSIU desta página. o comércio costuma contratar pessoas para trabalhar somente naquele período. = masculino. masc. Pergunte o porquê das abreviações e explique que os anúncios. no Brasil.Exercício 1: Antes de começar. + com. TR = Tíquete Refeição. principalmente as abreviações. devido ao aumento no volume de vendas. como “bico” (= trabalho temporário). sal. p/min. A seguir. Exercício 2: Peça aos alunos que leiam para ver se entendem todas as informações contidas nos anúncios. VT = Vale-Transporte. são cobrados por espaço e são caros. 2. O estágio para estudantes de medicina é chamado de Residência e os turnos. em dezembro. 3. = Informações. Suplência é desempenhar certas funções. Muitas vezes o estágio faz parte do currículo da escola e é exigido para que o 165 . possibilidade de viagens ao exterior. o significado das abreviações: p/= para. CP = Caixa Postal. PÁGINA 134 1. na falta daquele a quem elas competiam efetivamente. aluno possa concluir o curso. = operadora. etc. c/ = com. PSIU: Meio período geralmente é uma jornada de trabalho de 6 horas e Período integral. às vezes com dificuldade. Estágio geralmente é feito por estudantes (do Ensino Médio ou Universitário). é chamado de plantão. explique que. Exercício 3: Sugestão de vantagens: contato com estrangeiros. no Brasil. etc. op. 8 horas.

indecisão na escolha da profissão. 4. Quais são os cartões mais e os menos usuais? Quais os mais práticos? 2. onde você pede para fazer reservas de passagens. “Que tipo de parcerias e investimentos na área social as empresas costumam fazer?”.2. 8. Arruma a mesa da cozinha?. a mesma carta?. mais de uma vez..Explique o que faz cada uma das agências.As pessoas que não trabalham em um escritório. PSIU .Providencie uma amostra de cada tipo de cartão listado aqui para facilitar o entendimento. etc. Esquece de apagar as luzes antes de dormir? PÁGINA 135 1. Fica acordado até depois da meia-noite?. 5. (1). 3. às vezes.” 4. (2). Ex. 9. podem trocar o “escritório” pela “casa”.. 10. Exercício 6: Fale sobre o jovem no Brasil e peça aos alunos que comparem essas informações com as de seu país de origem: dificuldades em arrumar o primeiro emprego. “Que lições de cidadania deveriam servir como modelo para outras empresas?” 3. de hotel. 3. Peça que os alunos usem as expressões do quadro para falar como ou quando arrumam suas mesas no escritório. peça aos alunos que falem sobre o que cada título sugere. Exercício 5: Respostas: (3). necessidade de conhecer outros idiomas. Não se esqueça de explicar a diferença 166 . fazendo as modificações necessárias: 1. vende ou compra moeda estrangeira. Lê. Exercício 4: Revisão de Advérbios e Locuções Adverbiais .: ”Normalmente esqueço de apagar as luzes ao sair da sala no fim da tarde. Marca visitas de última hora?. PSIU . Por exemplo: “Agência de Turismo”. universidades públicas e privadas. Exercício 5: Antes de fazer o exercício. Organiza sua despensa?. limpam suas gavetas. pede informações turísticas e.

Cargo ou ocupação em serviço particular. campanhas contra o desperdício de luz. gerentes. (1). diretores. Aplicação das forças e faculdades humanas para alcançar determinado fim. Emprego (ê) sm.entre “emprego” e “recolocação” (emprego no mesmo cargo do último emprego. serviço ou empreendimento. No exercício de redação.. participação nos lucros da empresa.). (2). 1. água. Antes de ler o texto. diminuição da jornada de trabalho. Respostas: (4). Respostas: Os advérbios aparecem entre a 2ª e a 9ª linha do texto... expressar CLARAMENTE suas expectativas. 2. Na 9ª linha: .. Como aumentar a produtividade (salas de descanso e massagem. geralmente para profissionais em altos cargos.. 2. Atividade coordenada.. Ato de empregar. Na 6ª linha: Num passado não MUITO distante.).. bloqueio dos telefones para ligações para celulares. Como reduzir custos (redução do quadro de funcionários... trabalhe primeiramente em grupos.. comente a diferença entre trabalho e emprego. público. Na 5ª linha: . fazendo uma lista de palavras-chave para cada item: 1.. à falta de chefe que ensina EXATAMENTE como fazer... Exercício 8.. Quais são. as expectativas das empresas ao contratar um novo funcionário? E quais são as expectativas do recém-contratado? 3. e não entre a 2ª e a 6ª. etc. etc. Exercício 7. 2.). Fonte: Minidicionário Aurélio 2. 1.. 3. 2. pagamento de horas extras. como mencionado na dica do exercício. necessária à realização de qualquer tarefa. (3) PÁGINA 136 1. Que condições de trabalho as empresas devem propiciar aos funcionários para poder cobrar resultados mais rápidos e eficazes?..). prêmio. Como motivar funcionários (aumento de salário. Trabalho sm. de caráter físico e/ou intelectual. 167 . 3. Sobre o texto: “Nova Direção” 1. geralmente.

Explique cada um dos certificados atribuídos às empresas com qualificações correspondentes. Ela é reconhecida pelo governo brasileiro como o Foro Nacional de Normalização. e hoje os vencedores passam primeiro pela avaliação de jurados e. com sede em Genebra. através da utilização de tecnologias limpas e otimização dos recursos disponíveis. passou por diversas mudanças de formato. sigla de uma organização internacional (International Standard Organization). Instalação e Serviços Associados. ISO 9002: modelo para garantia da qualidade em Produção. Prêmio Eco: implantado pela Câmara Americana de Comércio (Amcham) em 1982. recomendações. por votação via Internet. ou seja. a empresa poderá demonstrar que considera o meio ambiente um importante fator nas decisões do dia a dia. a norma ISO 14001. diretrizes para escolha e uso destas normas. sociedade privada. aberta a um público predefinido. Prêmio Fiesp de Mérito Ambiental: lançado em 1995 e promovido pela Federação das Indústrias do Estado de São Paulo (Fiesp). controlando desperdícios e melhorando continuamente a gestão e seus controles ambientais. na Suíça. destaca as 500 maiores empresas do Brasil e também as 168 . Ao longo dos anos. na fase final. estabelecendo orientações. ISO 9000: as normas desta série servem para demonstrar que a empresa trabalha com qualidade. tendo como associados pessoas físicas e jurídicas. O Brasil participa da ISO através da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT). Prêmio Top de Ecologia: hoje chamado de Top Ambiental. reconhece empresas paulistas com destaque na implementação de projetos que produzam melhorias na qualidade do meio ambiente. Prêmio Melhores e Maiores: promovido pela revista Exame (publicação da Editora Abril). e valoriza empresas que tenham compromisso permanente com a preservação ambiental. PSIU .4. CMM: Modelos de gestão de qualidade de software (área de informática). premia empresas que adotam práticas socialmente responsáveis. ISO 14000: adotando um sistema de Gestão Ambiental. fundada em 23/02/47. sem fins lucrativos. a premiação é realizada pela Associação dos Dirigentes de Vendas e Marketing do Brasil (ADVB). ISO. PNQ : Prêmio Nacional da Qualidade. levando em conta todos os seus processos. que elabora normas internacionais e as avalia através de vários comitês compostos por especialistas dos diversos países-membros.

na página do Aprenda. Confortabilíssima. rentabilidade. devem ser trabalhados logo após a introdução dos Prefixos. Estou felicíssimo. p. um advogado. desnecessária. 2. Ela é simpaticíssima (muito simpática) e uma ótima pessoa. O teste ontem foi facílimo e eu tirei nota dez. um médico.Além de falar sobre os conhecimentos e especializações de cada aluno. Os exercícios 11 e 12. PSIU . Além de deixar a sua roupa branca. que se referem a Prefixos. Mauro começou um péssimo negócio. PÁGINA 138 1. 169 . um professor. 2. Apareceram muitos problemas dificílimos e acabou perdendo todo o seu dinheiro. tais como para um engenheiro. 2. O carro que comprei é velocíssimo (muito veloz) e muito confortável (confortabilíssimo). O critério das avaliações compara os resultados obtidos por essas empresas em termos de crescimento. irresponsabilidade. Antes era muito rico (riquíssimo). 2. 2. Exercício 9: Respostas: 1. 214. Seu corpo ficará felicíssimo com ela. 1. e mesmo na versão antiga se chamava Top de Ecologia. 5. é ótimo também para tecidos coloridos. Ele vai adorar! 3. 3. O Prêmio Top em Ecologia hoje se chama Top Ambiental. 4. mas agora é paupérrimo. ineficiência. você não encontrará nada melhor! Seu corpo agradece! 3. Carla é uma pessoa muito amável (ou amabilíssima) e amicíssima (ou muito amiga). PÁGINA 137 Veja o Apêndice III. etc. participação de mercado e produtividade por funcionário. Mínimo de esforço para a dona de casa e máximo de proveito para o seu filho. 1. 2. Exercício 11.melhores em 20 categorias. pode-se também discutir os conhecimentos necessários para diferentes profissões. O Prêmio Maiores e Melhores na verdade se chama Melhores e Maiores. Exercício 10: Sugestão de Respostas: 1. Estava baratérrimo (superbarato). Observações: 1. 3. É gostosíssima e é facílima de preparar. branquíssima.

respondendo a essas perguntas. 170 . ad hoc. Onde. ( com ) companhia. Cheque as respostas. 5. turismo (atividade que envolve o deslocamento de pessoas até determinado local. 9. PSIU: Explique biogenética (área que estuda o princípio segundo o qual todo ser vivo provém de outro ser vivo). Depois trabalhe em pares: um aluno no papel da dona Zélia. robótica (área que estuda a automação industrial). seja com a finalidade de lazer ou de negócios). “E quais os menos escolhidos? Por quê?” 5. não deixe de ler com os alunos esta coluna. principalmente. fazendo as perguntas e o outro. 2. ( in ) negação. 10.3. importante o conhecimento delas como parte do vocabulário do aluno. 3. sendo. a priori. 7. ( anti ) ação contrária. (pre ) antes. Quando. E por que. ( re ) repetição. 2. 4. do vestuário). Exercício 13: As respostas podem variar. com PÁGINA 139 1. que aparecem em Curiosidade. Quanto tempo. 4. 7. quando um conteúdo é disseminado em meios diferentes. 6. e se incorpora ao dia a dia das pessoas através. ( des ) ação contrária. Quantos dias. 5. 4. 6. Como. moda (junção de diversas referências e estilos que ajudam a formar determinada estética. Coloque-as. O que. 3. Exercício 12: Respostas: 1. Monastério. o intuito de atingir os diversos sentidos do receptor). 8. et coetera e grosso modo são muito usadas no dia a dia. multimídia (uso de mais de uma mídia ao mesmo tempo. ( ante ) anterioridade. Respostas: 1. então no quadro e compare o resultado. ( pré ) antes. “Quais foram os critérios mais valorizados?”. Exercício 14: Toque o áudio e faça com que os alunos completem as perguntas. portanto. no papel do Sr. engenharia genética (área que estuda as leis da transmissão dos caracteres hereditários nos indivíduos e as propriedades das partículas que asseguram essa transmissão). mecatrônica (área que estuda em conjunto a mecânica e a eletrônica). ( ir ) negação. ( sobre ) posição superior. são usadas diariamente. Por exemplo. Algumas das expressões latinas. portanto.

já é praticada. 75.. 3. A partir de um estudo interdisciplinar. proporcionada pela tecnologia. leia o texto original.. Exercício 16: Após comentar as previsões. Sugestão de Respostas: Só vou aceitar se. Fonte: Folha de S. ativar uma linha de produção em Taiwan”. “Não faço previsões. segundo avalia. A futurista Rosa Alegria. ilustra.). virtualmente. pontua Toffler. que ocorre em sentido oposto à massificação. a futurologia. “O consumidor poderá apertar um botão em São Paulo e. cor e dimensões desejados para produzir um item único. para os alunos.2. 46. (o salário for compatível com a minha expectativa/tiver uma secretária própria/tiver uma viagem de férias por ano paga pela empresa/puder ter uma equipe com o pessoal selecionado por mim/vocês me derem autonomia para tomar decisões. Esse termo está associado à adivinhação. os consumidores poderão acionar remotamente linhas de produção industrial.2003 Texto de Rosa Alegria 171 . etc. O cenário é traçado pelo futurista Alvin Toffler. ela auxilia gestores a se prepararem para o futuro. montou em São Paulo consultoria que se dedica à análise de tendências. “Trabalho em casa” E não é apenas no chão de fábrica que os avanços tecnológicos modificam a organização do trabalho nas empresas. em entrevista à Folha. Será a era do “sob encomenda em larga escala”. Será possível. Bierrenbach prevê que. “Sincronizar as atividades em uma companhia é mais complexo do que os gestores pensam”. Paulo . bastante criticada em rodas universitárias sob a argumentação de ausência de embasamento científico. no futuro. “Previsões para próximos anos falam em maior personalização dos produtos” Dentro de algumas décadas. No Brasil. explica. Exercício 15: Revisão do Futuro do Subjuntivo. Outro tema a ser debatido é a possível “dessincronização” entre os departamentos em razão da aceleração das tarefas. não serão poucos os executivos que trabalharão em suas próprias casas. comandar as máquinas para que trabalhem com o tipo de material. Progressivo aumento do grau de personificação do consumo será resultado. então. abaixo. personalizado. Já passaram por suas mãos organizações como a Electrolux e o Banco do Brasil. Procuro entender como as mudanças estão acontecendo”. do que chama de “processo de demassificação”.

para conhecimento do aluno. etc. Ex. sindicato . 172 . trabalhe os textos ou faça com que ele redija uma correspondência semelhante. sindicato rural. Devem ser mencionadas a título de informação. 2.Organização NãoGovernamental. fazer uma retrospectiva do que foi estudado. PÁGINA 140 Aqui as correspondências selecionadas são: uma declaração e um oferecimento de linhas de créditos. Explique: grêmio .: Sindicato dos metalúrgicos. ONG . Discuta com os alunos..cada área profissional tem um sindicato a que os trabalhadores devem filiar-se.1.4. no fim de cada unidade. Se for do interesse do aluno. Não se esqueça de. organizações trabalhistas nos outros países também e se têm força suficiente para mobilizar a classe trabalhadora ou não. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: gravuras de profissões diversas ainda não estudadas. etc.associação interna de uma empresa.. Faça um quadro na lousa para que os alunos possam visualizar os conhecimentos adquiridos até então. escola. equipamentos de informática (ou de uma sala de informática). Interessante saber se existem sindicatos. PSIU .

.

dentista. quando se marca hora no médico. especialmente no trabalho. não respeitam muito o horário. Pergunte aos alunos o que entendem por “globalização” e que outros pontos deveriam ter sido focalizados pelo palestrante. estimule a conversação com perguntas do tipo: “Você já deu uma palestra?”. Antes de ler o texto (ou de ouvir o áudio). pode-se ir preparado para esperar algum tempo. VOCABULÁRIO RELEVANTE: Comente que tailleur. 4. “O que a tornou tão boa?”. “Doutora. normalmente um em cada lado do rosto. posso dar uma palavrinha com a senhora?”. O termo doutor/a é usado para pessoas importantes (mesmo que não sejam médicos ou não tenham títulos acadêmicos: “O doutor está?”. do francês. Veja se os alunos conseguem identificar o porquê do palestrante ter enfa- 1. Existe até a expressão “hora brasileira”. etc. Aperto de mão: cumprimento típico dos brasileiros. refere-se ao conjunto de saia e paletó (iguais) usado por mulheres. As mulheres costumam dar beijinhos. etc. “Sobre que assunto?”. Leia o texto com os alunos (ou o acompanhe com o áudio). principal- 174 . as empresas costumam presentear com brindes seus funcionários. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Flexão do Substantivo Pretérito Mais-Que-Perfeito GRAMÁTICA: PÁGINA 141 mente quando há mais intimidade. em geral.). “Quais os equipamentos de que necessitou?”. a verdade é que os brasileiros. Brindes: em ocasiões como Dia da Secretária ou Natal.15 UNIDADE QUINZE TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o A Cultura Brasileira no Trabalho De 3 a 6.U. Assim. 3. “Já assistiu a alguma palestra em outro idioma?”. Tal hábito não ocorre entre os homens. 2. Hora marcada/Pontualidade: se é certo que a maioria das pessoas ou empresas costumam trabalhar no esquema de hora marcada. Verifique possíveis problemas com vocabulário (Escalões = níveis hierárquicos). “Qual a melhor palestra a que assistiu?”.

em palavras que nunca devem ser usadas no plural. “Quais foram os maiores choques culturais que já tiveram?” Os árabes 1. O branco. e objetos cortantes e pontiagudos. Ressalte o fato de que. PÁGINA 143 1. palavras cuja mudança de número acarreta mudança de sentido. o azul e o verde significam traição. pois truncam os negócios. Apesar de adorarem presentes. aparece muito nos textos literários. os anfitriões ficarão satisfeitos. Veja o Apêndice III. por mais estranha que possa parecer. Eles ficam extremamente ofendidos e essa atitude mina um bom negócio.tizado pontualidade. Na hora de presenteá-los. p. embora pouco usual na linguagem coloquial. Aproveite a oportunidade para que os alunos falem sobre as curiosidades de seus países. Antes de trabalhar o texto. os negócios não deram certo?” Enfatize a importância do Gênero e do Número de alguns substantivos. “Vocês já ouviram alguma história em que. PÁGINA 142 é importante conhecer a cultura do país com o qual se mantém relações de trabalho?”. não recuse a comida. normal- 175 . inicie uma conversação dando ênfase às seguintes questões: “Por que Curiosidades: Faça cartões com nomes de países e suas curiosidades para que os alunos os relacionem. devido ao não conhecimento da cultura e dos costumes de um país ou de um estado. disciplina. Experimente e finja que está comendo. 215. Não se esqueça de salientar a observação no rodapé da página antes de introduzir o tempo verbal Pretérito Mais-Que-Perfeito (simples). Se o encontro for seguido de um almoço ou jantar. 2. As cores também são muito representativas. é usado entre os árabes em caso de luto. Certamente. responsabilidade e qualidade na sua transparência. símbolo de paz e harmonia para os ocidentais. as quatro formas de flexão de Gênero e palavras que dão ideia de conjunto (coletivos). evite relógios.

Os japoneses Influenciados pelo budismo. Grécia. Espanha e Portugal são os latinos do velho mundo. você 176 . Devido às boas vendas nos primeiros meses do ano. mesmo sem concluir definitivamente o assunto.Você é Gerente de Produção de uma empresa do ramo de alimentos especializada em produtos à base de cacau. Não gostam do contato físico. Você faz parte do comitê de negociação da sua área de produção e procura a Gerência para negociar uma folga de cinco dias. este ano. As mulheres são admiradas e respeitadas pelo seu posicionamento profissional. A pontualidade não é uma de suas maiores virtudes e as resoluções não costumam ser rápidas. este ano. Fonte: Revista Inovação . os acidentes de trabalho vêm aumentando. Desde então. Grupo B . Os funcionários estão cansados e a produção está caindo.Texto de Gilda Fleury . gostam do contato físico. sua empresa vem trabalhando com horas extras diariamente.Dia 21 de abril é feriado e. Devido ao estresse geral. valorizam a pontualidade. Dia 21 de abril é feriado e. Bélgica. valor estabelecido pela legislação americana. a data acontece numa terça-feira (data fictícia). Os americanos 1. Áustria e Suíça pertencem ao mesmo grupo. Os europeus A Europa divide-se em dois blocos comportamentais. Os latinos Os latinos são velhos conhecidos. assim como os ingleses. o melhor mesmo é levá-los para se divertirem. rápidos em suas decisões e mantêm a palavra quando fecham um negócio. Mesmo assim. 2. de sábado a quarta.Babel Moderna Dramatização: Grupo A . por isso suas decisões são lentas. porque o consideram rude e. Há quinze dias os seus funcionários começaram a apresentar sérios sinais de cansaço e a causar mais acidentes de trabalho. ou seja. Com temperamento informal. França. Devido às boas vendas nos primeiros meses do ano. As reuniões iniciam e terminam sempre no horário marcado. não ultrapasse o limite dos U$ 25. a data acontece numa terça-feira.mente eles não os abrem na hora em que os recebem. Na hora de presenteá-los. Itália. São formais. sua empresa vem trabalhando com horas extras diariamente. por isso o resultado final de uma negociação é extremante lento. valorizam o tempo para refletir. Alegres e extrovertidos. Holanda. não é raro eles ficarem constrangidos ao receber presentes. os japoneses refletem longamente sobre as decisões a serem tomadas.

Em seguida. 2. condicionar. necessitar. PSIU . necessidade . as visitas aos clientes devem ser marcadas com antecipação. instituições . 2. Hoje é dia 10 de abril. muitas vezes visando à segurança e ao controle da entrada na empresa. com a proximidade da Páscoa. Sugestões de respostas: 1.implantou turnos diferenciados para que os trabalhadores pudessem ter mais horas de descanso.instituído. marcar ponto é obrigatório para quem recebe hora extra. não é obrigatório para quem tem certa flexibilidade no horário de entrada e saída e. O costume de usar ou não uniforme depende da empresa. Depois. os pedidos aumentaram e os contratos precisam ser cumpridos. não seja necessário aviso antecipado.Solicite dados conhecidos pelos alunos sobre outras possibilidades de treinamento dentro de empresas. não recebe pelas horas extras. muitos deles têm um código eletrônico para ser usado como cartão de ponto ou tíquete-refeição. 3. embora. Um comitê representando os funcionários da produção marcou uma reunião com você para esta tarde e você resolveu recebê-los.diversos. portanto. em pares (de preferência de nacionalidades diferentes). instituir/1. Exercício 2: Dê tempo aos alunos para que preencham o quadro. os almoços (jantares. A produção não pode parar. com menos frequência) de negócios são muito comuns.necessário. diversificar. Foram interessantes? O que estes treinamentos acrescentaram ao conhecimento anterior dos alunos? 177 . Relacione na lousa os treinamentos pelos quais os funcionários já passaram. mas raramente se 2. troque os pares para discutir o caso de um trabalhador brasileiro. diversidade . normalmente. os crachás estão cada vez mais difundidos. informalmente. Você já negociou com o RH (= Recursos Humanos) um aumento de salário de acordo com a produtividade e uma semana de férias coletivas (= todos os funcionários entram em férias) na semana após a Páscoa. estimule-os a manter uma conversação a respeito do assunto. Exercício 1. pois. para visitar amigos em suas casas. PÁGINA 144 1.condicionamento. condições . da seção ou até do tipo de trabalho.

“Acredita-se na vida após a morte. você trabalha recebendo dinheiro em troca. etc. Pergunte aos alunos qual a última vez que escreveram uma carta (comercial/particular) e qual foi a última que receberam. o de Eliza. 2 . 2 . Solicite exemplos como tarefa. 3 .i. 5 .”. negócios. 1 “Falou-se sobre novos projetos. fazem parte da rotina de uma empresa.”. “Falaram sobre novos projetos. as compensações para cobrir os feriados prolongados dependem de cada empresa.”. reuniões para discutir projetos. “Aspiram a um nível digno de vida.”. uma c. mas.Telefonaram do Consulado. 4 . Dramatize o telefonema com um aluno sentado de costas para o outro: o aluno A faz o papel de Sílvia e o aluno B.Disseram-me que é uma pedra muito valiosa. “Dormiam demais naquela casa.”. Exercício 3: Podem ser enfatizadas as duas possibilidades de respostas para cada oração.”.Acharam-no na última gaveta da escrivaninha. um memorando. Explique os dois casos de Sujeito Indeterminado e faça os exercícios 3 e 4. onde são valorizadas as opiniões de todos.passa o fim de semana com os clientes (no Brasil. na realidade. “Precisam de uma secretária bilíngue. PÁGINA 145 1.“Precisase de uma secretária executiva bilíngue. tirar férias uma vez por ano é obrigatório por lei.Aproveite para dar dicas sobre como escrever um fax. costuma-se dedicar o fim de semana à família).. “Acreditam na vida após a morte. 2.Trouxeram-me do correio. PSIU . 5. Exercício 5: Peça aos alunos que leiam a carta e depois trabalhem em pares. 3 . quer dizer. Esta prática é comum quando as empresas estão sobrecarregadas de trabalho e não podem dispensar o funcionário. 178 . como já foi visto nos textos anteriores. Exercício 4: Sugestões de Respostas: 1 . oficialmente você tira férias.”.” 4. 3.“Dormia-se demais naquela casa.“Aspira-se a um nível digno de vida.”.”. mas é facultativo ao trabalhador “vender” (parte das) férias. 4 .

Respostas: 1) Para: Sr. Exercício 6: Em pares ou como tarefa. Telefonou e vai ligar outra vez no domingo à noite. então. dando um tempo entre um recado e outro para que os alunos preencham os formulários. da ABC Turismo. leia o diálogo e mostre como os recados foram anotados nos formulários apropriados. livraria. 3. tem substituto para telefonar. Exercício 7: Deve ser trabalhado em pares: oriente os alunos a praticar as expressões comumente usadas para aceitar ou recusar os pedidos dos colegas. 2) Para: Sr. criativo. Mendes. escuridão. mas. Para formular os pedidos. Veio hoje e volta amanhã para acertar tudo. anual. Recado: vai deixar o emprego.. PÁGINA 146 1. Pedro. 4. documentos. Toque novamente o áudio com os recados. “você não se importaria se eu. Quais as dificuldades que surgiram? Que serviços de entrega rápida os alunos conhecem? (DHL. etc.. amoroso.Pergunte aos alunos se já participaram de um Conference Call (= usa-se um aparelho tipo alto-falante no centro da mesa e todos se comunicam ao mesmo tempo com outra localidade como se fosse uma reunião) em outro idioma. confira com os alunos.. Recado: Não conseguiu reserva para amanhã. Toque o áudio. encerramento. no 1º voo. realidade. perigoso.) No Brasil. ressalte a diferença entre ser polido ou não. Exercício 8: Toque o áudio e verifique o que os alunos. mas vai ver possibilidade de cancelamento. As respostas podem variar.”. consultório. cobrado por hora para fazer recebimento e entrega de encomendas. 2.2. etc. abertura. Federal Express. De: Sr. Recado: Está vindo ao Brasil em julho para passar as férias com a família. cartas. Toque novamente para verificação e. atrativo/atração. De: seu primo que está na Itália. com o livro fechado. mediante o uso (ou não) de expressões como: “desculpe.. UPS.. caseiro da chácara. ouvinte. conseguem apreender. 3) Para: Dona Marta De: Sr. 179 . Silvério. claridade (ou clareza). “será que eu poderia.”. treinador/ treinamento. Num segundo momento. visitar os tios no Paraná e o irmão em Pernambuco. temos serviço de motoqueiros. motivos pessoais.”.. Respostas: carinhoso. etc. mas para 2ª-feira de manhã. Faça então o exercício de Discurso Indireto em pares. PSIU . Toledo. rapidez.

Pratique em pares outras situações de recados. do sistema de produção. Xavier. 2.Você é a Diretora da escola onde os filhos do Sr. precisará desmarcar a consulta de amanhã. mas. solicite.Você é um agente de viagens. para um hospital. “Numa reunião de negócios”: as respostas poderão variar de acordo com a interpretação de cada resposta. etc. Deixe recado com a secretária. Dia 24: NY . Em que departamento começaremos a implantar o sistema?. já que.Voo 901 . uma padaria. gráficos. mas. Quem são os responsáveis pela implantação?. PSIU . Prado para solicitar uma reunião urgente com ele sobre problemas com os filhos. etc. Exemplos: (1) A . Quando faremos 3.SAO . 4. panfletos. devido a problemas pessoais de saúde. etc. Ligue para a secretária do Sr. É interessante mostrar aos alunos a importância deste trabalho. Xavier. assento A23. dos Certificados de Qualidade da empresa. Dia 23: SAO . Lopes sua programação de viagem. PÁGINA 147 1. pedindo desculpas. fotos. uma fábrica de produtos plásticos. um aeroporto. então. da nossa área. reveja o quadro com as frases que podem ajudar os alunos. Presidente de uma empresa. anúncios 180 . Você reservou também quartos nos hotéis solicitados pelo Sr. (2) A .LA .Veja se os alunos acrescentam outros avisos aos já dados. são solicitadas apresentações das empresas em que trabalhamos. Prado estudam. Sugestões de respostas: 1. 3. Sugerimos incentivar o uso de transparências. 2. Estas apresentações devem ser bem completas e os alunos devem trazer material extra. muitas vezes. Ligue para o Sr.NY . Não se esqueça de que exercícios de telefonemas dão melhores resultados se os alunos se sentarem de costas uns para os outros. antes de solicitar a apresentação. não-fumantes.Voo 334 às 16:00 e dia 29: LA . dos nossos produtos. Quando deveremos implantar o novo sistema?. Passe para o Sr.Voo 900 da American Airlines às 23:00. Lopes e as reservas já foram confirmadas.American Airlines. Exercício 9: Deve ser preparado como tarefa. Pedindo-lhes que imaginem outros cenários.Você é dentista e tem como cliente o Sr. Tente marcar outra data. (3) A .

E o que faremos para evitar atrasos na implantação?. etc. etc. 5. Sugestão para trabalho em grupos . se batem cartão. salgadinhos. Exercício 10: Toque o áudio. cola. uma mesa grande com sete microfones. Além da Conferência. Com que frequência daremos suporte aos departamentos/às áreas? chá. Exigências: local para 150 a 180 pessoas. Quem fará o controle dos relatórios?/ Quem tomará conta do acesso ao sistema?.os testes?/Quando os testes serão feitos?. Veja se eles têm horário a cumprir. sucos. Nós receberemos pelas horas extras trabalhadas?/As horas extras serão pagas?. salgadinhos e biscoitos para todos os participantes de manhã e à tarde. Distribua transparências. 10. peça para 3. PÁGINA 148 1. para que o aluno preencha o quadro. Incentive a participação de todos. café. PSIU . então. 6. xerox. se usam crachá. 2) Evento: recepção. marcadores. 9. um quadro branco. sala reservada: sala 3. Exigências: uma mesa retangular para os cinco convidados especiais. canapés. vídeo. sala reservada: sala 5. tela para projeção. Transferência . Produtos e Serviços sobre o mesmo tema. um gravador. um vídeo. retro. em paralelo. água.Pergunte aos alunos como é o dia a dia deles no trabalho. Dê tempo suficiente para que os grupos elaborem uma apresentação adequada e. água e café para cada conferencista. Exigências: uma sala de reunião para 22 pessoas. docinhos. papel. deve ser preparada. sala reservada: sala 2. 2. café. um microfone para o condutor da recepção. Podemos liberar o sistema caso algum departamento o solicite?/Alguém terá o acesso ao sistema antes da implantação final?. 181 . Respostas: 1) Evento: conferência. O que acontecerá se não implantarmos o sistema no prazo combinado?. 7. uma Feira de Equipamentos. mesas e cadeiras para 40 a 50 pessoas.Divida a turma em grupos para que seja organizada uma Conferência Internacional sobre Acidentes do Trabalho.Os alunos podem desejar falar também de eventos que não se relacionam ao trabalho. 3) Evento: reunião da diretoria. 8.

4.Fale um pouco de ecologia no geral e introduza o tópico de reciclagem. a professora (2). assistindo a (1) / 3 .Antes de fazer o exercício chame a atenção dos alunos sobre o item “Não esqueça!”. “retropimpa”. Leia o texto. a orelha. lembrando que é cômico (portanto. Exercício 12: Respostas: 1 . pequenos empresários que receberiam incentivos oficiais para comprar seu próprio avião e colocá-lo na praça. a cabeça. a saia. Exercício 11 . etc. Peça que cada aluno conte uma parte do texto usando suas próprias palavras.“Tenho um visitante com problemas nas pernas que precisará usar cadeira de rodas: há condições apropriadas?”.Autônomos no transporte aéreo. 2 .“Quero um estande de 4x5 m. Respostas: 1 . responde mal a (1).ir à cidade (1).ir a um cinema (1).que elejam um representante que apresentará o trabalho à classe. as palavras “estabilômetro”. as crianças (2). PSIU . agradar aos (1). 2 . não precisam ser explicadas.. Questione um pouco sobre as condições trabalhistas nos países de origem dos alunos.a) Colocá-lo na praça = colocá-lo no mercado. 4 . 2. a bolsa (2) / 4 obedece a (1). a blusa. se eles já usaram algum produto reciclado (que produto). a boca. etc. 3. filho: engenheiro de voo e comissário de bordo.Mãe co-piloto. qual o custo?”. a avistou (3). filha: aeromoça. 3 . 3. b) Avião próprio = aquele que não pertence a uma companhia. Estimule os demais alunos a fazer perguntas e a apresentar problemas do tipo: 1 . Fale do profissional autônomo no Brasil. aspira a (1). Alusão humorística à “casa 182 . assistir a um jogo (1). Pergunte aos alunos que tipos de materiais são recicláveis. se as empresas em que eles trabalham se preocupam com o meio ambiente.(identificá-las no texto). pai: piloto. etc. já que estão apenas dando ênfase ao humor do texto).a vi (3). as duas mãos (2) / 2 . vovó: cozinheira. PÁGINA 149 1. Trabalhe a parte oral e depois a parte escrita para fazer as correções. mas à própria pessoa.

própria”. c) Metade da féria = metade do dinheiro arrecadado. d) Estamos fritos = estamos encrecados, em apuros. 5 - As respostas podem variar.

4. PSIU - Explique cada um dos serviços bancários. DOC: Depósito em conta corrente diretamente de uma agência para outra, mesmo de bancos diferentes; manutenção da conta: taxa mensal cobrada para manutenção de conta corrente.

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Aqui apresentamos três documentos (boleto de cobrança bancária, contrato e carta de convocação) a título de informação e conhecimento do aluno. Se o aluno mostrar interesse, trabalhe o conteúdo.

SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: símbolos de avisos comuns dentro de uma empresa ou estabelecimentos públicos; objetos recicláveis e tempo de decomposição quando não reciclados.

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UNIDADE DEZESSEIS

U.16

TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE:

Trabalho, Trabalho, Trabalho... De 3 a 6, dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Forma e grafia de algumas palavras e expressões

GRAMÁTICA:

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Copie as perguntas feitas aos três estrangeiros em tiras de papel. Coloque os alunos em pares e distribua as tiras para cada um para que façam uma pequena entrevista. Caso você esteja trabalhando fora do Brasil, use os verbos no Tempo Futuro. 1. Ouvidas as entrevistas de Walter e Dolores, peça aos alunos que anotem as respostas e verifiquem possíveis problemas de vocabulário.

1. Estude cada uma das expressões com seus alunos, solicitando que, após cada explicação, elaborem frases. Cuidado ao ensinar as grafias e os acentos! Veja o Apêndice III, páginas 215, 216 e 217.

2. Faça o exercício 6 da página 155 para verificar a assimilação.

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2. Leia em voz alta as três entrevistas, em pares: um aluno sendo o entrevistador e o outro o entrevistado. Trabalhe perguntas como: “Qual dos três está aproveitando mais a estadia no Brasil?”; “Quem gosta mais do Brasil?”; “Quem está há mais tempo no Brasil?”, etc. 1. Exercício 1. Sugestões de comparações: A empresa Apple parece ser tão sólida quanto a Blah./A ideia do celular com tantas funções pode ser mais lucrativa e mais eficaz do que a do iPod./Steve Jobs parece mais audacioso e corajoso que Pisani.

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2. Sugestões de respostas: Profissionais interessados no iPod: músicos, cantores, editores de música; Profissionais interessados no celular: (dificilmente alguém não tem um celular hoje em dia) médico, faxineiro, professor, engenheiro, porteiro, etc.

que sabem sobre a empresa. Leia o texto e trabalhe o vocabulário. 1. “O que faz a rede Wal-Mart ser uma potência mundial?” Seu tamanho colossal, obsessão pelo corte de custos, ganhos de produtividade e dura negociação com fornecedores; 2. Resposta pessoal.

3. PSIU - Explique cada termo e veja se os alunos conhecem algo sobre o processo de privatização que aconteceu nos últimos anos no Brasil. Averigue a opinião dos alunos sobre as razões deste processo e se ocorreu o mesmo nos seus países de origem, etc. Edital: ordem oficial ou Translado de édito (ordem judicial que se faz pública por anúncios ou editais), destinado ao conhecimento de todos, para afixar em lugares públicos ou anunciar na imprensa periódica. Concessão: privilégio que se obtém do Estado, para uma exploração (geralmente de prestação de serviço). Concessionário(a): que, ou, aquele(a) que obteve uma concessão.

2. Exercício 4: Atenção! A apresentação deverá ser de uma empresa renomada e deverá ser preparada em casa. Quanto mais informações os alunos trouxerem, mais interessante o trabalho.

3. Exercício 5: Faça a revisão das contrações e, então, peça aos alunos que leiam o texto, preencham os espaços com as contrações apropriadas e verifiquem as respostas com o áudio. Respostas: no, dos, numa, ao, no, na, no, de um (dum).

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1. Antes de ler o texto sobre a Wal-Mart, pergunte aos alunos o

4. PSIU - Antes de verificar as palavras contidas no PSIU, solicite aos alunos que forneçam o vocabulário conhecido referente à questão de segurança no trabalho, em casa, na rua, etc.

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1. Exercício 6: Caso este exercício ainda não tenha sido feito, reveja o Estudo de... (p. 152). Respostas: 1. Aonde; 2. onde; 3. mas; 4. mais; 5. demais; 6. de mais; 7. de encontro a; 8. ao encontro de; 9. a; 10. Há ;11. mal; 12. mau; 13. mau; 14. Mal; 15. senão; 16. Se não; 17. a par; 18. ao par; 19. acerca de; 20. há cerca de; 21. afins; 22. a fim de; 23. Na medida em que; 24. à medida que.

partir de que idade se torna difícil arrumar um novo emprego? Por quê?”; “Você acha que isto é regra em todo o mundo?”. Peça aos alunos que escrevam em tiras de papel o que eles têm feito (de mais diferente) nos últimos tempos. Recolha as tiras e coloque-as em um envelope. Circule pela classe pedindo aos alunos que sorteiem uma tira e tentem adivinhar quem é o autor da frase. Peça aos alunos que entrevistem o aluno que a escreveu. PSIU - Explique o significado de cada campanha. Divida os alunos em grupos e solicite a cada grupo que desenvolva uma campanha. Você pode deixar que os grupos escolham seu próprio tema dentre os listados no PSIU ou que eles optem por algum outro. Os alunos devem montar o calendário da campanha, desenvolver o projeto, encontrar maneiras de financiamento, etc.

2. Exercício 7: Verifique a compreensão das palavras “demitido” e “desempregado” e faça oralmente uma breve revisão do Particípio, antes do exercício. Respostas: me levantado, conversado, deixado, feito, lido, estudado. Exercício 7 (cont.): Tente prolongar a conversação, incentivando a discussão com perguntas do tipo: “Você já esteve desempregado?”; “Caso ficasse desempregado hoje, o que faria?”; “Quais são as causas principais do desemprego no mundo?”; “O advento do computador trouxe mais desemprego?”; “Você acha que há mais homens ou mulheres desempregados no mundo?”; “A

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PÁGINA 156
1. Exercício 8: Faça o exercício do áudio e depois o de transferência: discuta a rotina, queixas e planos para o futuro de cada um. Respostas: a) Sílvio, 17 anos - estagiário há seis meses; rotina: treinamentos na área; queixas: ficar só ouvindo explicações e fazer trabalhos de menor importância; planos: terminar logo o colégio e fazer a faculdade, ser um estagiário exemplar e ser efetivado e no futuro receber muitas promoções. b) Mateus, 43 anos - engenheiro; rotina: inspecionar obras, fazer reunião com o grupo de projeto, visitar clientes e almoçar com eles; queixa: trabalhar de terno e gravata, usar crachá, bater o cartão todos os dias e dar satisfação aos chefes; planos: tornar-se autônomo e ter seu próprio negócio, ser dono de si mesmo, sem ter que dar satisfações a ninguém. c) Jorge, 67 anos - aposentado; rotina: acordar às 5 horas, passeio matinal pelo parque, encontro com colegas aposentados, bate-papo, em casa, leitura e TV; queixas: não ter o que fazer, ficar na fila para receber a mísera aposentadoria mensal; planos: abrir um pequeno negócio para ter estabilidade física, emocional e financeira e ajudar o filho no orçamento familiar.

2. Exercício 9: Este é um exercício de divisão silábica. Pode ser indicado como tarefa, ordenandose as sílabas para encontrar a palavra correta. Saliente que a primeira sílaba já é indicada. Respostas: natureza/cotidiano/ obrigatório/reconfortante/percebido/instrumento. Pode ser usado como ditado. Divida os alunos em pares e solicite a um deles que dite o texto para o outro. O primeiro par a terminar o ditado corretamente será o vencedor. Aproveite e peça para que façam a divisão silábica das seguintes palavras: investir, trabalhar, Argentina, ritmo, assinar, funciona, etc.

3. Exercício 10: Complete o diálogo enfatizando o uso do “se” no Imperfeito do Subjuntivo e no Futuro do Subjuntivo. Respostas: fosse/der/tivesse/tivessem/quiser/ for/importar/for/tivesse/fosse.

4. PSIU - Organizações Filantrópicas são aquelas que não pagam impostos ao Governo. LBV - Legião da Boa Vontade; CASAS ANDRÉ LUÍS - casa de assistência que segue orientação Espírita; APAE - Associação de

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Pais e Amigos dos Excepcionais; ADERE - oficina ocupacional a partir dos 16 anos.

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1. Exercício 11. Antes de discutir as questões sugeridas e trabalhar o texto, escreva em duas colunas: CARREIRAS PROMISSORAS e PROFISSÕES MAIS ANTIGAS. “Quais foram as cinco mais votadas de cada lista?” Sugira uma terceira coluna para discussão: PROFISSÕES DO FUTURO.

3. Exercício 13: Pergunte aos alunos o que eles terão feito até o ano 2020. Acrescente à pergunta o que um jovem de 16 anos terá feito até lá. Liste as ações na lousa e, então, toque o áudio pedindo aos alunos que mantenham os livros fechados. Compare a lista na lousa com as colocações do áudio. Solicite aos alunos que abram os livros e façam o exercício. Respostas: Provavelmente/terminado/começado/ casado/teremos/mudado/viajado/ talvez/feito/terei passado.

2. Exercício 12: Pode ser indicado como trabalho em pares ou como tarefa. Neste exercício comparativo, explore bem as diferenças de vocabulário. Condições de trabalho: segurança, estabilidade, bom ambiente de trabalho, cooperação, colaboração, camaradagem, boa instalação, bom salário, local propício, incentivo, metas, liderança, etc. Qualidade de vida: estabilidade financeira, equilíbrio mental, custo de vida, lazer, tempo, satisfação, trabalho/ emprego, etc.

PSIU - Discuta cada termo: “Em que situações cada um deles é usado?”; “Que tipos de acordos já precisaram fazer durante a vida?”; “Que tipos de negociações?”; “Já participaram de alguma greve (quando estudantes, na universidade, no trabalho)?”; “Que tipo de campanhas lhes interessaria mais?” (Liste as campanhas mencionadas e discuta-as.); “O que é uma ação trabalhista?”; “Que profissionais são envolvidos quando há uma ação trabalhista?”, etc.

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1. Exercício 14: Peça aos alunos que mantenham os livros fechados e leiam as frases propostas para dar sugestões. Pergunte, então, em que situações as usariam. Faça o mesmo com aceitar/recusar sugestões. Peça que abram os livros e proceda à leitura das explicações. Em seguida, faça o exercício, solicitando o máximo de exemplos possível. Estenda as possibilidades de conversação. Sugestões de Respostas: 1. Por que você não pega um táxi? 2. Que tal se você lhe comprasse um chaveiro? Ele não coleciona chaveiros? 3. Não seria melhor avaliar outros aspectos como: distância, benefícios... 4. Eu acho que você deveria se decidir o mais rápido possível! 5. Que tal se você pedisse conselhos a alguém mais experiente?

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1. Antes da leitura do texto, solicite aos alunos que digam o que lhes vem à mente ao falar sobre Programa de Qualidade e Produtividade. Depois, compare as suas ideias com as do texto e responda às perguntas do Exercício 15. Respostas: 1. Método de gerenciamento voltado para o aumento da qualidade e produtividade. 2. Para gerar melhores resultados no trabalho e aumentar a satisfação da equipe. 3. Não houve mudança na estrutura de produção em série das linhas de montagem, mas agora as empresas buscam maior nível de participação do trabalhador que está mais consciente do seu trabalho e da sua importância no processo produtivo. 4. Arrumação, organização, limpeza, asseio e disciplina. 5. Significa pertencer ao grupo daqueles que se adequam às normas do sistema de gerenciamento da produção e de atendimento às exigências do cliente. Tal certificado é concedido pelo Clube Mundial da Qualidade Total, cuja criação contou com o apoio direto de cerca de 90 países. 6. Formam grupos de funcionários para discutir problemas e, com participação e comprometimento de todos, encontrar soluções criativas. 7. Oferecem prêmios para

2. PSIU - Rendimentos = entradas (de valores, de dinheiro, de receitas).

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Analistas de Sistemas. PSIU . 2. ICMS = Imposto sobre Circulação de Mercadorias e Serviços. língua. trabalhe o conteúdo. 191 . PIS = Programa de Integração Social.Médico/ Computador . 3.usada para anotar horários de compromissos .(sugestão) usada para fazer frituras .Secretária/ Arado .ISS = Imposto Sobre Serviços.(sugestão) usado para explicar a matéria da sua área Professor/Frigideira .aqueles que apresentam melhor desempenho. etc.usado para preparar a terra para o plantio .usada para elaborar desenhos e gráficos .Cozinheiro.(sugestão) usado para processar informações . PÁGINA 160 Os documentos aqui apresentados são: comprovante de rendimentos e recibo de quitação. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: dicas de costumes e cultura de outros países (comida. Programadores. FGTS = Fundo de Garantia do Tempo de Serviço. objetos encontrados em um escritório. vestuário. Dona de Casa. etc./Livro .).Arquiteto/ Termômetro . Explique quando são emitidos. Exercício 16: Respostas: Agenda .Agricultor/ Prancheta . Se os alunos mostrarem interesse.usado para medir a temperatura do corpo .

.

.

194 .

a arte e a música brasileiras. e sobre os países onde a língua portuguesa é o idioma oficial. os esportes. nossa literatura. Apresenta ainda informações sobre nossa gente. 195 . fora de casa.Este grupo foi dividido em Unidades que tratam do lazer em casa.

“Você tem ideia de quantas pessoas falam português no mundo?”. sugerimos que sejam feitas algumas perguntas sobre o tema proposto para verificar o conhecimento do aluno sobre o assunto. “A Língua Portuguesa sofreu alguma transformação?”. o caboclo. 18. “De que língua se originou o Português?”. 196 . Convém. apresentar o vocabulário. “O que explica a diferença regional de sotaque?”. 1. discutimos e nos entendemos de norte a sul. todos nós. o caipira. Sugestões de perguntas: “Onde a Língua Portuguesa é falada?”. Apesar da influência marcante do português e do negro em sua formação. falamos.17 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Lazer em Casa De 3 a 6. O gaúcho. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Regência Nominal Numeral Multiplicativo/Fracionário GRAMÁTICA: PÁGINA 161 PÁGINA 162 Antes de iniciar a leitura do texto. o sertanejo.” Sugira a leitura do texto como tarefa e o discuta em aula.”Quem somos. Os textos aparecem em todas as unidades deste grupo com intuito de mostrar as diferenças culturais existentes num país tão vasto como o Brasil. A parte (2) continua na U. primeiramente. a origem remonta ao índio.UNIDADE DEZESSETE U. afinal?” (1) “Uma fusão de raças e culturas deu aos brasileiros traços e personalidade diferenciados.

cante com eles. Exercício 1: Peça aos alunos que completem os espaços enquanto ouvem o áudio. os alunos devem assinalar as que não estão (ou as que estão) na música. constituído por três bolas (de ferro. Exercício 2: Estabeleça um diálogo sobre o assunto Música.espécie de casaco curto que se veste sobre a camisa.bebida típica gaúcha feita com mate cevado sem açúcar. gibão . salvo no tornozelo. habita as matas e é um índio cujos pés apresentam o calcanhar para diante e os dedos para trás.planalto. palafita . chapada .aparelho empregado pelos campeiros para laçar animais. roçado . do vestuário regional gaúcho. Trabalhe o vocabulário e a pronúncia e. cada vez mais popular e mais vendida no Brasil) e “gospel” (música religiosa de origem americana). VOCABULÁRIO: palpite pressentimento. ao ouvirem o áudio. negrinho de uma só perna. Item 8: Respostas: 3. coloquem-nas em seus devidos lugares. b) Dite algumas palavras de uma música e outras diferentes. Ao ouvir o áudio.espécie de bolsa pequena usada a tiracolo pelos viajantes para levar pequenos objetos.estacaria que sustenta as habitações lacustres (aquelas que estão sobre ou às margens de um lago). 2.tipo de vegetação característica do Nordeste brasileiro. curupira . pedra ou marfim) envolvidas num couro espesso. caatinga . c) Traga videoclipes de músicas. 2. onde são presas por botões.um dos personagens mais populares do folclore brasileiro. de cachimbo e com barrete vermelho que persegue os viajantes ou lhes arma ciladas pelo caminho. sacis (saci-pererê) . PÁGINA 163 1. Respostas: custa/tão/Mergulhei/queria/mente/nada/braços/bonito/ilusão/ Transformar/Mocidade/pé/anjos/paga/noite/encanta/alucina/ estrelas.2. típicas. 1. 5. Explique os termos “sertaneja” (música do tipo country. 4. boleadeira . bombacha . capanga . d) Dê o título de uma 197 . sobretudo.calças muito largas em toda a perna.terreno onde se roçou ou queimou o mato e que está preparado para a cultura. suspeita. chimarrão . fazendo as perguntas propostas. a) Traga a letra de uma música com algumas palavras e/ou frases fora de ordem e peça aos alunos que. colete. então.segundo a crendice popular.

doce de ovos com coco. os alunos devem fazer perguntas do tipo: “Você assiste à televisão?”. uma coloração escura. Pudim de Leite Condensado . (Atenção: No Estado de Pernambuco.também comum em festas. para/8. “Com que frequência você lê livros?”.ameixa seca aberta. à/6. a/10. 3. a/2. para.música e peça aos alunos que discutam o provável conteúdo. 198 e muitas vezes. dando a ideia de um “olho”. Exercício 4: Para entrevistar os colegas. Quindim . com recheio feito de ovos. PSIU .feito com leite condensado. Exercício 3: Respostas: 1. existe uma maneira de se preparar a carne que leva o mesmo nome). apresentando. g) Grave pequenos trechos de diversos estilos de música e toque-os em sala para que os alunos tentem identificá-los.feito com amendoim e açúcar queimado. Goiabada . dura ou cascão (quando a casca da fruta também é usada para fazer o doce). existe um bolo. é feito de chocolate e de leite condensado.) PÁGINA 164 1. etc. coco e açúcar. sem caroço.feita com amendoim moído. que leva o mesmo nome. Marmelada . em/9. de/5. podem ser trabalhados os diferentes aspectos geográficos do Brasil.doce de marmelo (fruto do marmeleiro). “Você acessa a Internet todos os dias?”. Péde-moleque . é feito com coco. Por/4. em/7. Cocada . verifique quais as respostas mais frequentes entre os alunos. Beijinho (conhecido como Branquinho no sul do Brasil) . Depois de terem completado o quadro.doce/docinho muito comum em festas de aniversário de crianças.feita da fruta goiaba. leite e ovos. . também feito com amendoim. servida com uma fatia de queijo fresco. também conhecido pela marca Leite Moça (leite em lata com muito açúcar). então. A goiabada pode ser do tipo mole. Olho-de-sogra . Paçoca . e) Distribua a letra de uma música e peça aos alunos que lhe deem um título apropriado. ao/3.também pode ser mole ou dura e feita do coco no estado natural ou do coco queimado. recebendo o nome de romeu-e-julieta. (Atenção: No Estado do Rio Grande do Norte.Brigadeiro (também conhecido como Negrinho no sul do Brasil) . f) Através de músicas regionais de vários estilos.

etc. esfiha. “Dancing Days”. Peça que os alunos comparem seus pontos de vista. Os grupos se reúnem para formular sua argumentação.2. PÁGINA 165 1. 5. esta transferência pode ser sugerida como atividade escrita (tarefa). 199 . casamentos. 2. O professor deve ser o mediador. etc. PSIU . Quando sentir que a discussão está esfriando. 3. 3. Exercício 8: Traga algumas revistas conhecidas para que os alunos escolham algum artigo de seu interesse para discussão. Exercício 6: As respostas podem variar. um grupo a favor e outro contra. Exercício 7: Mencione o nome de novelas que foram sucesso também no exterior como: “A Escrava Isaura”. Discuta a questão “os programas de TV deveriam passar por uma censura prévia” da seguinte forma: divida a classe em dois grupos. rissole) são normalmente servidos em festas de aniversários. empada. “Roque Santeiro”. Traga outras resenhas de filmes de jornais conhecidos para que os alunos escolham um filme e convidem os colegas para assistir a ele. em coquetéis. 4. independentemente da opinião pessoal de cada um. passe para a opinião real dos alunos.estes salgadinhos (coxinha.000 anos/Semestre = 6 meses/Década = 10 anos. Exercício 5: Sugira que os alunos façam a resenha do filme como tarefa para depois comentála em aula. Se o assunto já tiver sido bem explorado no exercício anterior. Respostas: Trimestre = 3 meses/ Biênio = 2 anos/Século = 100 anos/Bimestre = 2 meses/Milênio = 1. estimulando todos a falar.

servida com queijo ralado. com uma universidade. 10): Respostas: (1) há. etc. comparamos com outra coisa. Pergunte aos alunos que outras funções têm as cartas no convívio social. PSIU . os setores de baixa renda da população. (2) 1. diferentes tipos de molho e torradas. aquele que escreve/3. conjunto de habitações populares desprovidas de recursos higiênicos. Ex. “Por que temos essas dificuldades?”. “Foi porque tiveram de escrever ou porque quiseram?”. Exercício 9 (este artigo tem continuação no ex. ainda.: Quando um músico dá uma canja. PÁGINA 166 1. quando estão distantes. por. Cartas. 200 Antes de iniciar o exercício 10. região afastada do centro urbano. “Escrever cartas pode ser um hobby?”. por aproximação/6. Exercício 10: O texto: “Prostituição” é continuação do artigo usado no exercício 9. “Qual foi a última vez em que escreveram uma carta?”. muitas vezes. escrever cartas será uma coisa do passado?”. 2. . últimos. que abriga. Carpaccio: fatia finíssima. com os amigos. de carne ou peixe. para se comunicar com a família. Existe uma professora no Brasil que escreve milhares de cartas por mês a presidiários e inúmeros deles respondem e se correspondem com ela. até hoje. quase transparente. pregação/9. “Será que com o passar do tempo. declarar seus pecados/2. Expressões: dar uma canja (dar uma chance. com. geralmente localizado em morros. com um futuro empregador. intervir. aquilo que. aquele que migra.). Responda às perguntas do enunciado. produzir interferência/8. pergunte aos alunos qual a melhor maneira que encontram. ato de confessar. agora/7. Leia o artigo e veja com qual personagem os alunos se identificariam mais. que passa de um país para outro/5. são usadas para consolar pessoas. ou fazer algo sem receber por isso. “Qual a maior dificuldade em se escrever uma carta?”. ele canta sem receber por isso. discurso religioso.Canja: caldo de galinha com arroz e temperos./11.6. não podendo definir precisamente. no mínimo/10. geralmente. séries de atividades organizadas por pessoas que trabalham em conjunto para alcançar determinado objetivo/4.

amendoim e castanha de caju torrados e moídos.Traga o filme “Central do Brasil”. Veja se os pratos típicos apresentados pelos alunos também são servidos em dias típicos ou tradicionais. cebola e camarão seco. 3. Peçalhes que tragam algumas receitas de pratos do seu país e as expliquem na classe. infelizmente). além disso. cuja história gira em torno de uma professora aposentada que escreve cartas para melhorar sua renda e que se envolve com o problema de um menino à procura de seu pai. a feijoada é geralmente servida às quartas e sábados.acarajé: comida típica baiana . vatapá: prato típico da cozinha baiana. arroz branco. coentro. farofa: farinha torrada com manteiga ou gordura.bolinho feito de massa de feijão-fradinho. pão da véspera. farinha e a famosa Caipirinha. etc. azeitonas. de sotaque. em geral de peixes ou mariscos que consta de um guisado temperado com salsa. feijoada: prato típico brasileiro. muito apimentado. cebola e sobretudo leite de coco e azeite de dendê. providencie receitas de alguns pratos típicos brasileiros. frito em azeite de dendê. No Brasil. Se for de interesse dos alunos. bobó de camarão: camarão refogado ao qual se adicionam leite de coco e azeite de dendê. 201 . toucinho. PSIU . camarões secos. e que se tempera com azeite de dendê e outros condimentos. um pouco em cada aula. Podem-se mostrar diferenças sociais. Pode ser vista apenas uma parte do filme ou exibido todo. e que se serve com molho de pimenta. feito com peixe ou galinha.. regionais. e às vezes. carne seca e carne de porco salgada e linguiças. É realmente uma obra-prima e. limão. representou o Brasil na corrida ao Oscar de “melhor filme estrangeiro” em 1999 (sem sucesso. misturada com ovos. preparado com feijão-preto. carnes. para que possa haver uma discussão direta a cada momento importante. a que se adicionam leite de coco. Acompanha couve. etc. moqueca de peixe: prato típico brasileiro. É importante que este filme seja visto junto com os alunos.

PÁGINA 168 1. 4. p. 3. 3.PÁGINA 167 1. ajude o aluno a localizar as palavras correspondentes no texto. fanta laranja. e. fanta uva. 2. Toque a segunda parte: a das definições. estará. outros: soda. Choveram. Veja o Apêndice III. Nevou. é. 10. redução. neste momento. 2. etc. 4. Há. 3. Leia o quadro ATENÇÃO!. Faz. Exercício 13: Respostas: 1. Exercício 11 “Ginástica Lenta”: Toque o áudio uma primeira vez e verifique a compreensão geral do texto. 3. 4. Exercício 14: Os alunos ouvem quatro sotaques regionais diferentes. 1. Respostas: Do interior de São Paulo: Tô (estou)/subrado (sobrado)/cumprá (comprar)/muié (mulher)/qué (quer)/fios (filhos)/senhô (senhor)/ ôme (homem)/sê (ser)/doutô (doutor)/Num (não)/Num (não)/morá (morar). parando após cada uma delas. vai anoitecer/ anoitecerá. PSIU . 9. sem discutir. água tônica. 202 . expediente. dúvidas quanto ao vocabulário. É. 3. lesões. Do Sul: vatapá/chimarrão/pôr. suco de limão. 5. Título original do texto: MALHAÇÃO NÃO TEM IDADE Respostas: 2. Enfatize que se trata do português coloquial falado. e com um sotaque bem carregado. Eram. 217 e 218. açúcar e gelo. 2. 2.caipirinha: bebida típica brasileira feita com pinga. com os alunos e peça que tentem elaborar outros exemplos antes de iniciar o exercício 13. havia. Do Norte: aperriado/entregue/estourou. 7. 8. Exercício 12. adeptos. haverá. refrigerantes mais consumidos no Brasil: cocacola e guaraná. Trabalho em pares: escolha ou peça que os alunos escolham algumas palavras do texto para que as definam e leiam para os outros colegas de modo que estes tentem descobrir o seu significado. à esquerda. Do Rio: horas/meninas/ talvez/estrada/ônibus/mais/esperar/antes/quaisquer. 1. Respostas: 1. 6. 4.

4. mas pode ajudar ao falar de medidas de receitas. traduza os nomes dados aos temperos para o(s) idioma(s) dos alunos. “E as demais pessoas com quem convivem.é uma técnica japonesa de dobraduras de papel para criar formas. dobro/6. 3. duplo = 2 vezes/terço = 1/3/ triplo. A receita é verdadeira. Peça aos alunos que têm hobbies inusitados que tragam uma explicação/façam uma apresentação sobre os seus hobbies. terço/4. meia/ 3. barroco: característico do estilo barroco. o que fazem?”. “O que gostariam de fazer?”. TEXTO: “Bahia. dupla/2. quarto/5. exu- 2. Devem ser discutidas as dúvidas de vocabulário e o professor pode preparar questões para verificar a compreensão. as razões do sucesso”. 5. O texto “Pavê Tropical” é apenas para leitura. Exercício 15 (parte B): Respostas: 1.também é uma técnica japonesa para o cultivo de plantas em miniatura. PÁGINA 170 A partir desta unidade. Peça aos alunos que falem do seu lazer em casa. tríplice. se alguém quiser experimentar. “mãos na massa”! 203 . PÁGINA 169 1. Na transferência. bonsai . metade = ½/quarto = ¼/centésimo = 1/100. Se possível. pergunte também a opinião dos alunos sobre comida congelada. A leitura pode ser feita em classe ou mesmo em casa. toda última página traz um artigo de assunto geral com intuito de ampliar o vocabulário do aluno. Exercício 15 (parte A): Respostas: quádruplo = 4 vezes/dobro.Solicite informações sobre os temperos mais usados nos países de origem dos alunos. VOCABULÁRIO: sacra: sagrada. etc. muito ornamentado. tríplice = 3 vezes/meio. triplo/7. PSIU . PSIU .origami . “Por que não fazem?”. “O que gostam de fazer?”. 4. feita sob encomenda.

berante. estilo cuja expressão principal é a arquitetura e a escultura sacra. 204 . charters: aviões alugados. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: doces e salgadinhos típicos brasileiros. ferramentas/instrumentos relacionados a hobbies caseiros.

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18 UNIDADE DEZOITO TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: Saindo de Casa De 3 a 6. saqueio .U. furto.permissão. como princípio organizativo do partido comunista.qualidade de hostil (inimigo. asfixia . com pouco recurso. dominante. apertada. agressivo).sufocação. e que se desenvolveu através das teorias da luta de classes e da elaboração do relacionamento entre o capital e o trabalho.difícil. “Quais foram as consequências dessa invasão?”. e no estabelecimento do poder absoluto da classe operária. férias). como primeira etapa na construção do socialismo.homens do campo. não produz o efeito necessário. consentimento. ou de trabalho (folga. concessão . marxismo-leninismo . agressão. campesinos . que se baseia no caráter democrático da tomada de decisões internas. postergadas . “Que produtos eram explorados em Angola e Moçambique?”. do que resultou a criação da teoria e da tática da revolução proletária. escassa. conhecido como Lenin. precária . suspensão temporária de hostilidades. falta de ar. VOCABULÁRIO: desembocadura . Leninismo: desenvolvimento teórico e prático do marxismo realizado pelo russo Vladimir Ilitch Ulianov. descanso.foz. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Regência Verbal GRAMÁTICA: PÁGINA 171 Antes de iniciar a leitura do texto. impetuosa. trégua . Sugestões de perguntas: “Qual foi o interesse de Portugal em invadir Angola e Moçambique?”.adiadas. opressora. frágil. pilhagem. provocação.Marxismo: doutrina dos filósofos alemães Karl Marx e Friedrich Engels. sugerimos que sejam feitas algumas perguntas sobre o tema proposto para verificar o conhecimento do aluno sobre o assunto. 206 . avassaladora destruidora.roubo. desprezadas. desaguadouro. fundada no materialismo dialético.cessação. inoperante . saque. hostilidade . pospostas.aquilo que não opera. adverso.

singrando as matas .PÁGINA 172 “Quem somos.terrenos de litoral. peça a um aluno que faça a leitura enquanto os outros ouvem com o livro fechado. seringueira . coloque o título na lousa e pergunte o que se pode esperar do conteúdo desse artigo. português quinhentista .(singrar = navegar).fechado. PÁGINA 173 1. recluso . Albergues da Juventude). descontraída (= relaxada.língua. senzala .continuação do texto da p. casas. arenosos e salinos. seringalista . com bastante conteúdo). manguezal . afinal?” (2) . Explore a conversação que pode surgir das diversas interpretações que os alunos podem ter.). com características peculiares ao que se praticava no século XVI (quinhentista: relativo ao século XVI). sem compromisso). onde vegetam plantas herbáceas e arbustivas características desses lugares. Outros personagens típicos do povo brasileiro. matas de restinga . Antes de ler o texto “O Mundo nas Costas”.terreno pantanoso das margens das lagoas e dos rios.estabelecimento agrícola destinado à cultura da cana e à fabricação do açúcar. engenho . confortável). fartos (= ricos. coivara .proprietário de seringal.árvore da qual se extrai a borracha. renome (= famosos). pensões. VOCABULÁRIO: mestiçagem cruzamento de raças ou espécies diferentes. 162. onde os escravos moravam. barracões dentro das fazendas. formação ou mata de seringueiras. dono dos escravos que ali trabalhavam.troncos e galhos não queimados inteiramente (a roça de coivara consiste em empilhar esses troncos e galhos. (O senhor do engenho era o proprietário dessas terras. especialmente escrita. Peça aos alunos que anotem as palavras que não conhecem. Palavras que podem causar problemas: bacana (neste caso: luxuoso. Todos 207 . grandes. rede de hospedagem (= rede de hotéis. onde em geral vegeta o mangue (nome dado a diversas plantas de várias famílias).grupo de alojamentos. Quando a conversação estiver ficando menos interessante. para de novo lhes lançar fogo e desembaraçar o terreno).

comida caseira e típica de fazenda. mas. como documentos.). identificados pelo mesmo símbolo em todo o mundo. guardam-se maquiagem e pequenos objetos. pagar um valor mais alto do que o costumeiro). pessoas mais velhas e até mesmo famílias podem fazer uso desse tipo de hospedagem. Normalmente. mas não é possível hospedar-se neles por muito tempo. visitas a plantações de café ainda em produção. etc. caminhadas. tão em moda hoje em dia no Brasil. os primeiros Albergues da Juventude. A primeira parte dessa página deve ser adaptada à realidade dos alunos. há máquinas de lavar. Para tanto. A limpeza do local fica por conta dos hóspedes e. pescaria. mas também há albergues em que é possível hospedar-se em quartos para apenas duas pessoas (e. fale também sobre os hotéis-fazenda. dinheiro. mas não inclui toalhas e lençóis. Os quartos são geralmente para várias pessoas. começaram a aparecer há cerca de 25 anos. PSIU . etc. PÁGINA 174 1. normalmente. 2. banhos em rios. Na época de baixa estação. como um cinto. leite tirado na hora. siga as instruções 208 . Os Albergues da Juventude são sempre muito bem localizados. pochete: bolsa que se prende à cintura. batom. 3. explique que são locais em que os jovens podem hospedar-se a preços muito baixos.frasqueira: bolsa onde. No Brasil.os alunos devem conhecer o conceito de Albergue da Juventude. Exercício 1: Respostas pessoais. nesse caso. natureza. Ao falar sobre hospedagem. o valor pago inclui um café da manhã. para carregar coisas pequenas. pequenas lanchonetes. muitas vezes com beliches. lenço. os jovens necessitam ser filiados à associação internacional responsável por esses albergues. caso não conheçam. No caso de alunos de mais idade. Veja com os alunos as diversas opções de lazer que esses hotéis oferecem (cavalgadas. nos maiores. etc.

então. Faça um trabalho em pares. O outro. longe da agitação da cidade para descansar.existem.lista de nomes interessados. Exercício 3: Respostas: Manuel: praia com ondas fortes para poder surfar. Além das perguntas sugeridas após o quadro amarelo. 3. shoppings centers. mais jovem. cheios. outras perguntas e recusando o convite. inverta os papéis. Quanto a. Em seguida. “Tiveram referências de amigos?”.colocarem à disposição. fila ./Kátia: lojas. O aluno deve. pois é uma consumidora sem concorrente. 2./Dálton: campinho ou estádio de futebol para jogar uma pelada (partida de futebol) ou assistir ao jogo do Timão (time de futebol Corinthians). Exercício 2: Sugestões de Respostas: à toa .trabalhar. sentar de costas para o colega. usando as diferentes expressões em: aceitando o convite. PÁGINA 175 1. esquecer da rotina diária do trabalho.somente.grupo de países mais sofisticados. “Tiveram dificuldade em tirar o visto?”.presença.tomados. circuito Elizabeth Arden . faça outras do tipo: “Como você se vê com mais de 40 anos?”. supermercados. exercer suas funções. 209 .Pergunte se eles realmente trouxeram todos estes itens. Exercício 4: Atividade em pares: encoraje os alunos a praticar o diálogo várias vezes. Simule o diálogo ao telefone. deve-se adaptá-la ao futuro dos alunos. 4. Já .da própria página. apenas . há .por nada. dispuserem . dar expediente .Mas. preenchidos . 5. representação . desejarem. tenta convencê-lo a fazer atividades para as quais ele não se considera mais apto. “Você espera chegar lá com certa disponibilidade financeira e de tempo?”. com os mais novos. “Quais?”. mais cobiçados./Celina: lugar tranquilo. com muito verde. PSIU . “O que você fará de diferente das pessoas que você conhece e que têm essa idade hoje?”. Um dos alunos tem mais de 40 anos e se sente velho.

mínimo. “Onde?”. gerente. Pode-se verificar todas as informações referentes à Carteira Nacional de Habilitação (inclusive para estrangeiros). a veículos. “O que mudou?”. cardápio/clínica. Infração Leve: Estacionar o veículo afastado. Explique que há multas municipais e multas estaduais. didático. cozinheiro.profissionais: Valle dos Pássaros: recepcionista...br. Este é sempre um assunto muito importante.repelente: líquido de cheiro forte que se passa na pele para evitar picadas de insetos. como: “O que. psicólogo/Training Software: recepcionista. lavadeira/Restaurante Suntory: maître. válido.2.detran.1) A vida é mais tranquila (73%). informática. orientação. 3. em seguida. Resultado da pesquisa da revista VEJA: (mais de uma razão por entrevistado) . que os alunos leiam o texto em voz alta.. Infração Média: Ter seu veículo imobilizado na via. 2. 3) O ar é mais puro (22%). diária. As pessoas são amigáveis (13%). A qualidade de vida é melhor (16%). trabalhe o vocabulário. então.gov. o endereço é www.. garçom. pois quase todos os estrangeiros precisam dirigir no Brasil. 2) Há menos violência (43%).. também/ matrícula. pelos sites dos Detrans de cada estado. “Com quem?”. Há menos congestionamento (12%).sp.. psicológica. Fale um pouco sobre acampamento: “Com que frequência você acampava ou ainda acampa?”. garçonete. normas. sessões. PSIU . uma parte cada um. e. “Houve alguma experiência embaraçosa/divertida?”. Em São Paulo. era privilégio restrito às grandes capitais?”. manobrista. instrutor. até pouco tempo atrás. válido/refeições. Respostas . O custo de vida é mais baixo (11%). Exercício 6: Infração Gravíssima: Dirigir veículo sem possuir Carteira Nacional de Habilitação... Infração Grave: Transitar em marcha a ré. barman/ Clínica Psicológica: recepcionista. PÁGINA 176 1. Solicite. “Fuga para o interior”: Toque o áudio com o livro fechado e faça perguntas de compreensão. 4. etc. Exercício 5: Respostas: palavras acentuadas: pássaros. por exemplo. 210 .

Cubra também os temas “chá de panela” e “dia da noiva” e veja se existe algo parecido no país de origem dos alunos. por vezes. no Brasil. é muito importante conhecer primeiro quais são as normas para depois contratar o tipo de serviço. PÁGINA 177 Explique que. isopor: recipiente feito de isopor. Na existência de um pacote. Mas o regulamento do local escolhido deve ser seguido. Muitos casais escolhem esse mês para casar.Exercício 7: Revisão do Imperativo. Redação: esse exercício deve ser dado como tarefa. Por isso. é importante verificar o que 3. PSIU . que se estende na areia da praia e sobre a qual se deita ou senta pra tomar sol. chegam a indicar empresas especializadas. Leve para a sala outros informativos publicitários para ilustrar o exercício. feito de junco ou de material sintético. foto e filmagem. uma vez prontos. Algo simples e curto. de redação. Peça.esteira: espécie de tapete. música. 1. É um exercício importante também para se comparar os costumes de cada país. mas não obrigar. Alguns estabelecimentos impõem certas limitações com relação à decoração. é abastecido com gelo para ajudar na refrigeração. um pacote de serviços que inclua decoração. material que mantém a temperatura fria (ou quente) dos alimentos e bebidas que costumamos levar à praia. Respostas: “Parte Religiosa”: O local pode oferecer. bufê. que os alunos refaçam alguns folhetos de produtos já existentes ou ainda criem um e divulguem sua imagem em folhetos “chamativos”. requer maior empenho. sejam colocados em local visível para que todos possam ter acesso a eles. Exercício 8: Esse exercício gera também muita conversação. Sugerimos que os trabalhos. 4. horários e repertório musical e. 211 . como tarefa. com toda certeza já participaram de um casamento. o mês de maio é o mês das noivas. Normalmente. mesmo que os alunos não sejam casados ou não estejam para casar. usando o Imperativo. pois. pois a atividade seguinte.

assim como identificação das partes envolvidas. Ainda se aconselha um documento. Em caso negativo. Pergunte se existe um pacote que inclua. além dos serviços básicos de alimentação e decoração. mas muitos não sabem desse direito.O primeiro passo é consultar pessoas conhecidas que se utilizaram desse tipo de serviço e 212 . condições de pagamento. filmagens. templos ou sinagogas celebram mais de um casamento por dia. sugere-se buscar referências. ainda haverá tempo para acertos. é muito importante que se especifique na hora da festa. com correção anual. “Festa”: Antes de contratar os serviços de bufê. Na entrega dos convites prontos. Procure vincular o pagamento à entrega do material. As taxas cobradas são fixadas pelo governo estadual. os noivos devem procurar um cartório de registros e verificar os valores cobrados e procedimentos necessários. por escrito. Após definir todos os detalhes. Recomenda-se que este serviço seja contratado com uma boa antecedência em relação à data do evento pois. é bom conhecer e consultar os outros noivos da data. Vale lembrar que as igrejas. “Trajes”: Aluguel . discriminando o que foi combinado. As gráficas possuem um catálogo com modelos de convites. Depois de fechar o número de convidados. vistoriar os salões. padronagem. Com este documento. sonorização. condições de pagamento e qualidade. se possível. quantidade. algum tipo de bebida. Pelo Novo Código Civil (artigo 1512). fica possível comparar os preços. o tipo de problema ocorrido. fotografias. participar de algum evento. Se algo fugir do contratado. “Cartório”: Para o casamento civil.está incluso e avaliar se é mais vantajoso do que contratar tudo separadamente. o consumidor tem direito à reexecução do serviço. cor. se ocorrerem problemas. O cartório deve ter uma tabela afixada em suas dependências. pedir provas do cardápio e. deve-se solicitar às empresas um orçamento com a quantidade e os preços de cada item. verifique se está tudo conforme combinado. o casamento civil é gratuito para a população de baixa renda. Se couber à empresa cuidar das lembrancinhas. Portanto. é importante que o consumidor solicite com antecedência uma amostra da que será entregue. à restituição da quantia paga ou a um abatimento no preço. modelo. segurança e estacionamento. “Gráfica”: A contratação dos serviços de gráfica para confecção dos convites deve ser precedida por uma pesquisa que avalie preços. data de entrega. peça um orçamento discriminando preço.

Traje pronto . Sempre faz um agrado ao filho. 2. que lhe pertence. se existe um número mínimo de fotos. valor e formas de pagamento e data de entrega do material. 4. data de entrega e devolução./O Metrô foi a referência. cor. 2. Todo prestador de serviço é obrigado a fornecer orçamento (que pode ser cobrado. o ponto de partida de onde eu vim correndo até a escola. se existe número máximo de fotos no pacote e quanto custa cada foto individual a mais./Desejamos ardentemente um cargo melhor./Ele não pagou muito pelo carro. se antipatiza tanto com ele?/Exigir os seus direitos envolve altos riscos. critérios para cancelamento do contrato. um carinho. tudo o que for combinado deve ser registrado em contrato. 8. No contrato ou orçamento exija que constem prazos. caso as outras não agradem. desde que informado com antecedência).A noiva pode optar por mandar fazer um vestido a seu gosto e usufruir a primeira locação ou adquiri-lo./ Gosto de todos igualmente. modelo. Descreva detalhadamente tudo aquilo que será realizado. como serão solucionadas situações em que ocorra algum dano ao traje. pesquise preço e qualidade./O filho não gostou do presente./Esse é um direito que lhe cabe. Eles falam sobre a fome (o assunto fome). Uma vez escolhido o profissional. Costureira . Sentiu-se mal ao respirar. É necessário deixar explícito quem ficará responsável pela aquisição do material. Acordos verbais devem ser descartados. 3. procure fazer um orçamento por escrito para evitar eventuais mal entendidos. Por que você se aborrece. As enfermeiras cuidam dos idosos com carinho. 7. Demorou muito até que eu encontrasse uma boa casa. Quero que todos estejam bem. qual o tempo de filmagem. “Foto e Vídeo”: O casal deve verificar e definir com clareza e por escrito os seguintes pontos: se o álbum está incluso e a descrição do material do mesmo. valor e condições de pagamento. Seja qual for a escolha. tudo deve estar definido e discriminado em contrato. Exercício 9 (parte 1): Respostas: 1. O meio de transporte que utilizei foi o metrô. tecido. 5. absorver a fumaça. dando-lhe um presente./Enquanto isso milhares de pessoas morrem porque têm 213 ./As enfermeiras veem o jogo de tênis. etc. apliques. É fundamental exigir um contrato detalhando: tamanho.fazer uma minuciosa pesquisa entre as lojas do mercado. 6. uma palavra de afeto.Antes da contratação. Se for utilizar os serviços relativos ao “dia da noiva” oferecidos pela loja.

/3. O cão obedece ao dono cegamente. 4. ao. 10. no texto. Respostas: 1. “Isso é serviço só para homens?”. 214 ./ Vim da casa do produtor e cheguei a algum lugar. “Você mesmo faz isso ou leva o carro a algum lugar especializado? Onde?”.“Com que frequência você faz essas tarefas?”. campestres/presa: aquilo que se captura. não pressuponho que você saiba de qual vilarejo estou falando. com)/(para.Eu o encontrei no vilarejo ao qual você sabe que me refiro./2. Cheguei até a casa do produtor. necessariamente./8. Exercício 9 (parte 2) . a)/(pela. PSIU . 9. cacarecos. Nós aspiramos a um mundo melhor. no texto. por)./7. (em. lançar. A única pessoa em que confio é você. a)/(a. Os lugares aonde fui são estes. paisagens bucólicas: paisagens do campo. também se refere ao conjunto dos objetos de pescaria/lambuzei (lambuzar: sujar)/convenceu (convencer: fazer alguém acreditar em algo) arremessar: jogar.fome. 3. tem-se divertimento. para)/ (para. O filme a que assisti me deixou muito emocionada.Respostas: 1. Encoraje-os a colocálas em outro contexto ou até mesmo a fazer mímica./Eu o encontrei num vilarejo que pode ser qualquer um. ao tentar explicar a palavra: arremessar. sem ter que. Amélia não simpatiza com Haroldo./4. revelar)/ desmascarou (desmascarar: desmentir)/tralha: utensílios velhos./6. como. achar um sinônimo para elas. atirar/ virtudes: boas qualidades morais/ fatalidade: acontecimento infortúnio. o peixe/álibis: desculpas. A loja em que entrei ontem estava fazendo liquidação de quase todos os produtos. por causa da fome./5. por exemplo. prazer/década de 70: nos anos de 1970 a 1979/2. um lugar específico. de. férias do casal/testemunhariam (testemunhar: expressar. desgraça/fisgada: movimento que a linha de pesca faz quando o peixe morde a isca/emoção lúdica: emoção em que. meios de defesa/conjugais (conjugal): relativo ao casamento. PÁGINA 178 1. O cantor não agradou aos fãs. como numa brincadeira. Exercício 10: Os alunos devem tentar explicar as palavras sublinhadas. bagulhos. para.

Sugestões de Respostas: 1./Uma forte emoção foi sentida pela pescadora ao primeiro sinal de fisgada./A pescaria era utilizada como álibi por alguns pescadores../6. 4./2.“Você já usou alguns dos serviços listados?”. O cliente foi orientado pelo advogado. 3. “Foram eficientes?”. Atividade em pares: Caso os alunos não demonstrem grande interesse por pescaria ou não tenham tido nenhuma experiência deste tipo./5. O paciente foi medicado pelo doutor. 2. O aluno foi incentivado pelo professor. uma atividade sem muita emoção. PSIU . Exercício 11: Respostas: O peixe foi fisgado pelo pescador./Meu marido foi levado pelo avô Roque ao Morro do Maluf na década de 70. Após ter não só experimentado./3. Os noivos foram cumprimentados pelos convidados. “Os números são também fáceis de memorizar?”. 215 . mude o tema para outro esporte ou hobby./As habilidades do namorado foram reconhecidas por/pela Maria. As respostas podem variar. quando encontrou o carimbo da fiscalização. mas vivenciado a grande emoção de pescar. 2. O ladrão foi pego pelo policial. Imaginava paisagens bucólicas onde um homem calmamente sentado à beira do rio esperava sua presa. 3.2.”./O pescador foi desmascarado pela esposa.. mas de acordo com a autora.Que emoção lúdica!” Respostas: 1./O robalinho foi pescado por ela. a emoção da pesca é o momento em que se fisga o peixe: “Então gritei de felicidade e beijei aquele exemplar escorregadio que veio de dentro das águas. Complete: ela gostou tanto da pesca que ficou pescando o dia inteiro. PÁGINA 179 1. Exercício 12: As frases podem variar./4. Responda de acordo com o texto: “Mulher na Pesca . Os filhos foram educados pelos pais. “Quais os telefones úteis mais comuns em seu país?”.

uma cor morena de causar inveja.Sugerimos que sejam levados para a sala de aula fotos ou os próprios itens listados aqui para ilustrar a explicação. tirar boas sonecas: dar um cochilo. hordas: grupos. inclusive atletas de outros países. na qual centenas de pessoas são inscritas. 216 . descansar durante o dia. itens de praia.5. minimizar. artigos para pesca. enésima vez: expressão usada para dizer que algo já foi feito muitas e muitas vezes. maratona: corrida a pé de longo percurso. PSIU . aplacar: abrandar. desinteresse. VOCABULÁRIO: bronzeado de abafar: queimado do sol. PÁGINA 180 TEXTO: “Viajar com eles? Pode ser ótimo”. Uma das mais famosas no Brasil é a Corrida de São Silvestre. abnegação: renúncia. que acontece no dia 31 de dezembro. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: bagagens e apetrechos de viagem.

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“Quais foram as medidas tomadas pelo governo depois da proclamação da independência?”. Perguntas que podem ser feitas após a leitura: Cabo Verde: 1. “O que aconteceu antes e depois da chegada dos portugueses no arquipélago?” 2. O quê?” 5. Antes de iniciar a leitura do texto. densa: cerrada. a população trabalhou para que ocorresse algo. Aos mais interessados. espessa. assim como dos escritores que mais se destacam em cada época. “Com a proclamação da independência. começando com pequenas crônicas. 218 .U. PÁGINA 182 Aqui apresentamos um resumo da literatura brasileira para que os alunos tomem conhecimento das principais correntes literárias. “O que ocorreu em consequência dessa mudança?” 3. “Qual era a situação econômica e social de Guiné-Bissau na década de 50?” 2. recomende a leitura de diversos autores e livros significativos. errôneo: que contém erro ou está errado. contos. evasão: saída.19 TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: Esportes De 3 a 6. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Uso do Dicionário UNIDADE DEZENOVE GRAMÁTICA: PÁGINA 181 VOCABULÁRIO: arquipélago: conjunto de ilhas. “O que é PAIGC?” 4. escravocrata: respeitante ou partidário da escravatura. sugerimos que sejam feitas algumas perguntas sobre o tema proposto para verificar o conhecimento do aluno sobre o assunto. “Com a independência política veio também a independência econômica?” Guiné-Bissau: 1. “Qual a importância da fundação do Movimento dos Capitães?” 3. Incentive a leitura de textos literários. com vocabulário acessível.

Ginástica Olímpica. enquanto “devem estar trajados” dá a ideia de que não podem estar nus. “quem joga sempre deve começar” significa que não há exceção. 4. “Você precisa ser forte para praticá-la?”. PÁGINA 183 1. sem excluir os aspectos feios e repugnantes da natureza e da vida. 5. pregação no púlpito (templos. “Já naquela época” dá a ideia de “muito antes do que muitos imaginam”. “devem estar decentemente trajados” significa que não podem estar mal-vestidos. Hipismo. realismo: representação artística ou literária das cenas da natureza tais como se apresentam na realidade. 3. enquanto “começou a ser ensinada regularmente nos anos 30” significa que já era ensinada antes dos anos 30. 2. Exercício 2: Respostas: 1. naturalismo: estilo literário que enfoca a reprodução exata da natureza nas artes. As frases mudam de sentido com o uso ou não dos Advérbios? Explique: 1. 3. poesia lírica: gênero de poesia em que o poeta expressa as suas emoções individuais. Pergunte: “Quais foram as palavras que possibilitaram chegar à resposta correta?” 219 . 4. 7. “É uma arte marcial?”. Futebol de Praia. “Quais os instrumentos que a acompanham?”. “A capoeira é um esporte?”. Corrida de Fórmula 1.). “Grupos tradicionais” abrange todos os grupos que sejam tradicionais enquanto “grupos mais tradicionais” só se refere a alguns mais tradicionais. 6. poesia satírica: relativo a sátira . Verifique primeiro o conhecimento dos alunos a respeito da capoeira. “jamais sem camisa” dá ideia mais imperativa de que sempre devem estar usando camisa.composição poética destinada a censurar ou ridicularizar defeitos ou vícios. 2. “começou a ser ensinada nos anos 30” significa que antes não se ensinava. “A capoeira joga contra outro” é exatamente o oposto de “A capoeira nunca joga contra outro”. Exercício 1: Leia o texto prestando atenção às palavras grifadas.VOCABULÁRIO: sermão: discurso cristão. 3. fazendo as seguintes perguntas: “O que é capoeira?”. etc. 4. Toque o áudio e discuta as informações novas a respeito do tema “capoeira”. igrejas. 2.

inclusive Brasil. “pegar um ônibus”. A tocha 220 . Para ilustrar a aula. “palmeirense” (torcedor do Palmeiras). Explique também os termos “pelada”. se houver interesse. Aproveite para falar também sobre o PSIU da p. em seguida. “os dois se pegaram na saída do colégio”. Para o uso do verbo “pegar” temos “pegar um resfriado”.: S. “rubro-negro” (Flamengo). PÁGINA 184 PÁGINA 185 1. Ex. por exemplo. Exercício 4: Leia com os alunos o artigo “Percurso da Tocha Olímpica” e pergunte se os dados são novos para eles ou não. incentive-os a descobrir o infinitivo dos verbos. “corintiano” (torcedor do Corinthians).Como o futebol é o esporte mais popular do Brasil. explique com desenhos e/ou figuras. isto é. Faça a compreensão oral do texto e. “aplaudida” e “feito”. “são-paulino” (torcedor do São Paulo). se a palavra “conquista” aparece da mesma maneira no dicionário deles. etc. 185. artigos. “torcedor”. PSIU . gravação. as posições de cada jogador e o resto do vocabulário. “verdão” (Palmeiras). Peça aos alunos que pesquisem na Internet sobre como foi a passagem da tocha olímpica por vários países. e os antônimos e sinônimos de cada palavra do quadro. 2. = Substantivo feminino. Peça que averiguem todas as palavras derivadas. Respostas: A tocha olímpica foi levada de Pequim no dia 31 de março de 2008.f. “torcida”. leve trechos de gravações de uma partida ou artigos sobre jogos. Explique as outras abreviações de termos gramaticais. Solicite com antecedência aos alunos que tragam o dicionário para que verifiquem. Nas palavras “preferido”.5. o exercício 3. As mesmas dicas para o futebol. assim como para os outros esportes apresentados nos PSIUs das páginas seguintes. Explique o significado de cada uso. etc. sobre times de futebol. são válidas para o tênis. como Corinthians e Palmeiras). desenhos. “pegar um objeto dos outros”. “assistir a um clássico” (jogo entre dois times famosos. 1.

um levanta a bola e o outro salta e bate na bola. dê tempo aos alunos para que trabalhem o texto. Se tiver um laptop à disposição dos alunos. volta olímpica: refere-se à volta dada pelo atleta vencedor no estádio olímpico. colocar a bola no campo adversário. bola na rede “queima” a bola. etc. olhos na bola. bater pernas com força. “Qual a tendência atual em preparação física? Por quê?”. Respostas: Antes de fazer o exercício. com os 3. 2. corpo reto. peça que encontrem informações sobre Maurren e faça com que eles troquem as informações obtidas. etc.. “Qual era o objetivo inicial dos esportes olímpicos?”.: homenagem pública do vencedor de algum jogo/esporte a uma pessoa específica. longe do jogador oponente. Verifique a compreensão do seguinte vocabulário: recordista: que ou quem bate um recorde. Respostas: da/de/na/em/dos/em/na/no/ de/à. de vara). Vôlei . verifique o que os alunos sabem sobre a atleta Maurren Higa Maggi. colocando as Preposições (Contrações) adequadas. “Qual o melhor esporte para se praticar?”.deitar-se de costas. “Quais são as vantagens e as desvantagens da natação e do remo?”. pódio: nos estádios. Respostas: 1. “fura” o bloqueio. Exercício 6: Toque o áudio e preencha o quadro.000 km foram percorridos pela tocha olímpica.três toques na bola. 2. 137.. Exercício 5: Dê tempo aos alunos para que trabalhem o texto. Tênis . Natação . não se mexer. 221 . coloca a bola no terreno adversário. A tocha olímpica foi trazida de volta a Pequim depois de 130 dias. A tocha olímpica foi carregada por atletas dos 5 continentes. quais são premiados. dedicar a vitória a. saltadora: aquela que salta. Depois.olímpica foi vista em 135 cidades dos 5 continentes. verifique a compreensão do texto. Toque o áudio. plataforma onde os concorrentes classificados nos primeiros lugares são apresentados ao público e onde recebem medalhas.braço reto. tais como: “Para que serve o esporte?”. troféus.. PÁGINA 186 1. fazendo perguntas. colocando as Preposições (Contrações) adequadas. aquela que pratica o salto (em distância. 3.

à escolha deles. 3. 2. mude o tema para “Por que não pratica esporte?” ou “A vida sem o esporte”. releia o texto da p. que pode ser adaptada a outras frases: a. Para entender melhor o gráfico. Explicação da mudança de sentido. Portanto./b. Respostas:1. etc. 4. simplesmente.” = A possibilidade de se entender a explicação é mais remota. cuidado com o seu uso. C = aeróbica. não gostam de esportes. Se houver alunos que. “Para fortalecer os músculos?”. Respostas: A = natação. 2. B = musculação. você me encontrará. b. PÁGINA 187 1. Discuta em grupo as questões referentes aos esportes. Ex. Exercício 9: Toque o áudio e escreva as modalidades mais bem adaptadas a cada uma das personagens. entenderá. “Para ficar em forma?”. por escrito. Exercício 10: Faça perguntas para saber o motivo por que os alunos praticam este ou aquele esporte.2. etc. Se você vier no domingo.” = Há uma possibilidade real de se entender a explicação. flexível. “Para ter um corpo mais flexível?”. difícil. Exercício 7: Respostas: 1. entenderia. “Para obter uma melhor coordenação motora?”. Se você tivesse vin- 222 . Exercício 8: Feita a entrevista. Se você viesse no domingo. A atividade de redação pode ser trabalhada oralmente na sala de aula e depois pedida como tarefa. Exercício 11: As frases se parecem muito uma com a outra.: “Quem pratica esporte para emagrecer?”. “Se você ouvir a explicação.a. “Se você ouvisse a explicação. c. Para a atividade de redação. você me encontraria. 3. teria entendido. mas não impossível. “Se você tivesse ouvido a explicação.” = Não há possibilidade nenhuma de se ter entendido a explicação. 186. 4. capaz. fácil. peça aos alunos que imaginem ter entrevistado um candidato para algum outro cargo. mas as possibilidades de ocorrência ou não são totalmente diferentes. “Para melhorar a respiração?”. 3. o entrevistador relata oralmente as informações obtidas sobre o candidato./c.

Ganha o grupo que.a. Veja se alguém conhece as particularidades da vida de Guga. faz mal). No exercício da transferência. 5. na última pergunta. Se você tivesse sentado lá. veria melhor. barreira (obstáculo).. solucionará seus problemas.. e liste os conceitos que cada aluno faz sobre cada palavra. Se você perguntasse a Ana. Se você praticasse algum esporte. molestar)./c./c.do no domingo. Verifique a compreensão do texto. Exercício 12: Antes de fazer o exercício.a.a. 4./c./b. PÁGINA 188 1. sacrifício (renúncia a favor de outro). solucionaria seus problemas.. 3. Se você praticar algum esporte. competições de risco (acompanhadas sempre de perigo). teria solucionado seus problemas. teria tido a informação.a. Os alunos podem recorrer ao dicionário. encarar (enfrentar). incomodar (perturbar. emagreceria. Se você aceitar o emprego./b. 2. compartilhar (partilhar com alguém)./b. apuros (dificuldades). dom (habilidade). Os conceitos atribuídos à mãe são muito diferentes dos atribuídos ao pai? Discuta. Se você sentasse lá. Se você tivesse perguntado a Ana. Faça um jogo: distribua aos grupos tiras de papel com as palavras e outras com os sinônimos e peça para relacionar cada palavra ao seu sinônimo correspondente. escreva no quadro “mãe” de um lado e “pai” de outro. Se você sentar lá. Toque o áudio. prejudicial (que 2. verifique se eles já conhecem Rubinho e Guga e o que pensam dos dois. verá melhor. Se você aceitasse o emprego. após completá-lo com os verbos no tempo adequado. teria emagrecido. você teria me encontrado. teria a informação. terá a informação. teria visto melhor./c. etc. relacionar corretamente todas as palavras. emagrecerá. Se você perguntar a Ana../b. Se você tivesse aceitado o emprego. Se você tivesse praticado algum esporte. 3. primeiramente. Alguma informação surpreendeu os alunos? Entristeceu-os? 223 . trabalhe a compreensão oral e depois a compreensão do vocabulário: espírito esportivo (explique os dois significados: o gosto pelo esporte e a aceitação das coisas com otimismo).

melhora o equilíbrio. Peça aos alunos que relacionem estes cartões aos das modalidades. contusão . sensação.saudável. 5. PÁGINA 189 1. é possível fazer Kart e/ou Canyoning e/ou Rafting. os que podem oferecer riscos mais graves de lesão.retribuída. (V) Benefício em comum: desenvolve. etc. (V) Embora todos precisem de equipamentos de proteção.preocupada. . 4. desenvolve a coordenação motora. indenizada. Prepare outros cartões (cinco de cada) com as seguintes palavras e expressões: caro. que tem saúde. muitos acessórios. recompensada .Alegrou-os? Deixou-os aliviados? Preocupados? Mais seguros quanto ao seu desempenho? Aproveite para trabalhar as palavras que expressam sentimento. receosa. 2. grande alfinete para fixar ou segurar objetos/coisa pesada que afunda = que não sabe nadar. 4. paraquedismo parece ser o mais caro. Verifique o VOCABULÁRIO: trágica . desenvolve a capacidade cardiorrespiratória. prego . reconhecida. desenvolve a musculatura. Exercício 13: Respostas: 1. sadia . infarto ou enfarte . desenvolve o equilíbrio. Observando os cartões já relacionados. Kart. desenvolve o reflexo. Respostas: sofreu/tornar-se/ marcou/perdeu/sofreu/atuava/ teve/criar/teve/procurou/Passou/ tomar/gostava/criou/passamos/ pude/sinto/estou/incentivá-los/ apoiá-los/seguirem ou seguir/ tratar-se/esconde/Tenho/possa/ voando/posso dizer/vá/Fico/ se divertir ou divertir-se/era/ entrava/afundava/melhorando. apreensiva . por custar 300 reais cada salto. difícil para praticar.relativo a tragédia. (V) Caso equipamentos sejam fornecidos.lesão produzida por pancada. (F) Apesar de depender da frequência com que se praticam os demais esportes. Skate. o Skate é o que menos necessita de acessórios comparado com os esportes mencionados. Rafting são 224 Trabalhe em grupos/ pares: faça cartões com os nomes de cada modalidade apresentada. os alunos devem fazer a descrição de cada modalidade. 3. (F) Embora todos os esportes sejam arriscados.supressão da circulação vascular. sinistra.cravo. com 100 reais.

descrição minuciosa. êxtase . 225 .partilhas entre duas ou mais pessoas.. VOCABULÁRIO: moleque .uniformizados.zona afastada do centro.PÁGINA 190 TEXTO: “O moleque e a bola”. pasmo.cair pesadamente no chão. distinguir . de aparecer.enredar. pode ser usado com sentido pejorativo. fazer embaixada .homem adulto. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: desenho de um campo de futebol com as posições dos jogadores. ciúmes . uniformes embaralhados . pirambeira . rapagão.grama artificial feita com material sintético.despenhadeiro. futevôlei . grudar . basquete.diferenciar. paramentados .enfrentar. Chame a atenção para o trecho onde o autor usa o português arcaico em que a escrita das palavras é muito diferente do atual.depois de. o mesmo para o jogo de tênis.terreno pantanoso das margens das lagoas. o h. exibicionistas .. escafederse . Usavam-se muito o c.huma pellota imprensada entre dous athletas subiu aos céos e foi cahir às mãos de hum assistente). desaguadouro dos rios.menino de pouca idade.inveja. estatelar . estima.exaltação. onde em geral vegeta o mangue.colar. complexo esportivo . periferia .reaquisição de crédito. passando-a do pé para a cabeça. confrontar .em resumo. o joelho. mangue . resenha . em suma . ter intimidade .virtuosismo do jogador que domina plenamente a bola podendo fazer inúmeras jogadas sucessivas.lançar. o peito. reabilitação . além de outras peculiaridades (. esbanjadores . ou habilidade.conjunto de instalações para praticar esporte. peladas. com água. folgados . grama sintética . a coxa sem deixar que ela vá ao chão nenhuma vez. o ll. vôlei (conforme o interesse dos alunos).espécie de vôlei jogado apenas com os pés e a cabeça. aderir.despreocupados. catapultar . sublimação . talento .habilidade.uniformes misturados.admiração. jogos ligeiros entre amadores geralmente. canhota com a mão ou pé esquerdo. carambolar . capacidade.gastadores.fugir apressadamente.conhecer bem. sozinho. marmanjo . outros símbolos de times de futebol.que gostam de se exibir. rachas . poça cova natural e pouco funda. ao cabo de .

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semente.Música De 3 a 6. “Em que ano sofreu a invasão da Indonésia?”.U. referência. multipartidário . 3. círculos . São Tomé e Príncipe: 1. se possível. Entre em contato com as Embaixadas no seu país e peça material extra sobre eles. política genocida (genocídio) . “Quem trouxe o germe da insurreição ao Brasil do qual resultaram os quilombos?”. 1. “Como aconteceu?”. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Revisão Geral GRAMÁTICA: PÁGINA 191 Leve um mapa do mundo para mostrar melhor a localização dos dois países e. Sugestões de perguntas: Timor: 1. “Navios de vários países usavam a ilha somente como escala para abastecimento?”. mais informações retiradas de jornais em português sobre a situação de Timor nos dias de hoje.início. “Qual a base da economia do país?”. “Quais as personalidades timorenses que se destacaram em meio a esse 2. sândalo . seca .alusão. indicação. menção .de massa. mero . 227 . 2. São Tomé e Príncipe: escala . ativistas .grupos. 4. conflito? Por quê?”. 5.simples. 2.20 UNIDADE VINTE TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Arte .período de pouca ou sem nenhuma chuva. em que se baseou a economia de Timor Oriental?”. quilombos .parada.pessoas envolvidas com/ em um movimento. étnico. “Os jornalistas tiveram livre acesso ao país para fazer reportagens sobre a situação interna?”. “Qual a reação da Subcomissão de Direitos Humanos da ONU diante do acontecido?”. “No decorrer da História.de um só partido.mediador.povoados de escravos fugidos. 3. VOCABULÁRIO: Timor: inesgotável .sem fim. de grande número de pessoas. interlocutor . massivo . germe . unipartidário .de vários partidos.de destruição total ou parcial de um grupo nacional.tipo de madeira.

2. pica-pau pássaro que pica ininterruptamente o tronco das árvores à procura de alimento. Examine o vocabulário e a pronúnica com os alunos para.se pôr a conversar. peça que ensaie alguma música brasileira para apresentá-la à classe.interior do país.cortando tabaco. Com antecedência. prática. intimismo . VOCABULÁRIO: roça . Ex. 228 PÁGINA 193 1. fusão . onde se cultiva a terra.batalha.).padrinho de um filho. compadre . Esta unidade precisa de muito material para demonstração sobre o folclore brasileiro e suas manifestações. solicite como tarefa uma pesquisa mais aprofundada sobre o estilo preferido de cada um. mistura. faixas .: lambada.de íntimo. trajes . militância .aquele que levou uma surra/pisa/que apanhou.lama seca. confidencial. ora abertos. providencie cópias da letra da música escolhida.cabelos do cavalo. surrado .tipo de boina. crina .mesclagem. carregadas . exercício. capuz .jacaré (personagem de história infantil). Toque o áudio intercalando trechos em que os alunos estão com os livros ora fechados. VOCABULÁRIO: “garra a prosiá” . axé. duen- .roupas. atuação. fitas de vídeo. dedicação.divisões de uma gravação/ disco/fita. etc.cheias. picando fumo . Leve para a aula exemplos de cada estilo de música mencionado no resumo. Se algum aluno souber tocar um instrumento. sabugo . revistas. 2. 1. Caso esteja fora do Brasil faça contato com a Embaixada do Brasil e solicite material ilustrativo (panfletos.espiga de milho sem grãos. todos poderem cantar juntos. ação de militante (combatente. etc. reinações .malandragens de criança. ativista). barro . amigo. no momento da apresentação.PÁGINA 192 Comente que muitos dos ritmos musicais foram acompanhados por danças da moda. luta. cuca . Caso os alunos mostrem interesse.

ao serem agitadas. 6. na vida da sociedade. 11.(respostas abertas). batem numa prancheta em que se acham presas e produzem uma série rápida de estalos secos). ordenou a separação do Sol e da Lua. Negrinho do Pastoreio: após ter sido surrado e jogado em um formigueiro. PSIU .Algumas obras-primas da literatura nasceram das histórias de folclore. tinha chegado. mistura sal com açúcar. 7. mas é um perigo para mulheres adúlteras (ladra na porta de suas casas).O estudo de qualquer objeto que projete interesse humano. tínhamos escolhido. terei/terá/teremos juntado. 14. 13. material e lógica. teria participado.Saci-pererê: é dado a fazer travessuras. 2 . que leva para o fundo das águas. tem feito. terá terminado. Exercício 1: Respostas: 1 (1a parte) . tiver concluído. 8. tiver pago. toca instrumentos e surpreende pessoas na cama. tenha entendido. 4 . 11.gnomo habitante das matas. (2a parte) . como entrar nas casas pelo buraco da fechadura para apagar o fogo de fogões e lamparinas.que fazem o som típico da matraca (instrumento de percussão formado por tabuinhas movediças que. touceira . matraqueantes . que eram casados. tiver terminado. reaparece montado em um cavalo com a proteção da Virgem Maria.ser que é metade mulher e metade peixe e que encanta os pescadores e marinheiros. 5. 4. 12.É o que trata de festas e histórias assustadoras de animais estranhos. tivesse falado. Respostas: 1.moita. têm ido.de . 10. 9. tenha feito. 3. PÁGINA 194 1. 4.Explique os provérbios e peça como tarefa que os alunos criem situações em que eles possam se encaixar. por exemplo. tivesse avisado. 3 . Generoso: entra pelas casas. sereia . 2. Mãe-d’água (ou Iara): surge no fim da tarde para atrair rapazes. Cão-da-meia-noite: não molesta ninguém fisicamente. conjunto de. 3. além de sua finalidade imediata. É uma ciência que tem como objetivo estudar as manifestações tradicionais e soluções populares. como os remédios caseiros. 229 . Exercício 2: Revisão dos Tempos Compostos da U. Tupã: para criar o mundo. Mula-sem-cabeça: tem um galope barulhento. Boto: canta para seduzir garotas ribeirinhas.

demônio. “Preferência Nacional” . lugares da palavra: onde há gente para conversar.nome dado na época do descobrimento aos habitantes do Brasil.Bumba-meu-Boi. outros índios. açoite .mulher.Faça uma transparência com partes dos Provérbios e deixe espaços para que os alunos tentem preencher as lacunas. relincha . brasis . pretos e caboclos. Rei. Trabalhe o vocabulário e verifique a compreensão do texto.emite o som feito pelos cavalos. 3 . Ao usar a transferência.destino. como por exemplo: A Festa da Moça Nova . O Quilombo festa tradicional. nenê .instrumento de tiras de couro. transfigu- 230 . Exercício 5: Discuta e liste na lousa as vantagens e as desvantagens das transformações de uma metrópole como São Paulo.não há referência no áudio. confusa. pais da moça. radioator: ator de rádio. Coloque no quadro palavras-chave de cada lenda. roubo. lugar onde nasce a cultura. resgate. mas trata-se de uma Festa Junina.O Maracatu (Rainha do Maracatu). sem rumo.conversando muito. Exercício 3: Toque o áudio tantas vezes quantas forem necessárias. sina . alagoana. 4. nana . PSIU . Exercício 4: Respostas: 1 .O Frevo.VOCABULÁRIO: tagarelando .2. 3. macacos. Significado das palavras: megalópole desvairada: cidade grande. lua cheia.. assaltam. PÁGINA 195 1.bebê. preparativos. acometem . etc. conselhos. exaltação: emoção. virgem. Peça aos alunos que leiam o texto acompanhando o áudio. dois grupos.estremecimentos do corpo causados por febre. 2 . peça aos alunos que façam uma apre- sentação ilustrada ao restante da classe sobre algum evento e alguma personagem folclórica do seu próprio país.Dança de Fitas. Respostas: abertas (veja textos do áudio). 4 .dorme. vibração. guerra.atacam. frio. três dias e três noites. concubina . mulher. calafrios . assombra assusta. convidados. Pergunte se alguém conhece Adoniran Barbosa e sua famosa música “Trem das Onze”. antes de ler o texto. monstro.menina. jejum. fuga de escravos. mocambo. 2. 5 .

e seu verdadeiro nome era João Rubinato. estou calejado: estou acostumado. os padres Manoel da Nóbrega e José de Anchieta fundaram o Colégio dos Jesuítas. o isolamento comercial e o solo inadequado ao cultivo de produtos de exportação. condenou a Vila a manter-se. PÁGINA 196 1. riam origem ao povoado de São Paulo de Piratininga. 3. Para estimular 231 . convertendo-se em importante núcleo de atividades intelectuais e políticas. Em 1560 ganhou foro de Vila e pelourinho. Exercício 6: Pode ser indicado como tarefa para posterior discussão em aula. durante muito tempo.ração da sociedade: mudança negativa da sociedade. a Vila foi elevada à categoria de Cidade. SP . 4. 2004 foi o ano da comemoração dos 450 anos da Fundação da Cidade de São Paulo. 5. mas a distância do litoral. São Paulo firmou-se como capital da província e sede de uma Academia de Direito. Em 1681. quem te viu quem te vê: só vendo para acreditar.. 2. canta passagens dessa vida sofrida. Ele nos conta a vida de um típico paulistano. foi considerada cabeça da Capitania de São Paulo e. Resposta pessoal. a sobrevivência do paulistano comum numa metrópole que não para de correr. em Valinhos. Através de suas músicas. pedindolhes que o expliquem e exemplifiquem para o restante da classe. Peça aos alunos que pesquisem sobre a história da cidade de São Paulo. Resposta às perguntas: 1. juntando o paradoxo bom humor/realidade . miserável. ao redor do qual iniciou-se a construção das primeiras casas de taipa que da- PSIU . Adoniran Barbosa nasceu em 6 de agosto de 1910. melancólico: triste e saudoso.Dê um Provérbio para cada grupo de alunos. filho de imigrantes italianos. A transfiguração da sociedade. Dela partiram as “bandeiras”. com a independência do Brasil. No início do século XIX. Resposta pessoal.para que lamúrias? Tirou de seu dia a dia a ideia e os personagens de suas músicas. em 1711. sem os “lugares da palavra”. numa condição sem muita importância. expedições organizadas para procurar minerais preciosos nos sertões distantes. Algumas informações: Em 25 de janeiro de 1554. São Paulo.

não deixar um gato preto atravessar à sua frente. em seus galhos.2 de fevereiro.subjugaram. 232 . uma pata de coelho e ferradura de cavalo para dar sorte.modo popular e informal de se chamar a comida e a bebida. pois. engenho . quebrar espelho (sete anos de azar). “Reisado” .na noite da Sexta-Feira da Paixão. gingados . cantam pedidos de licença e agradecem pelos comes e bebes oferecidos. corrupios rodopios em rápidos círculos diminutos. em Salvador. “Se você precisasse votar na melhor ideia. É feita uma espécie de testamento de Judas e uma corda é deixada para a pessoa mais malquista da comunidade. tiranizaram. à Terra e debaixo da Terra). bamboleios. existe alguma antipática.atos ou efeitos de louvar. dá-se a lavagem das escadarias da Igreja do Bonfim. más vibrações. grupos de mascarados com disfarces horrendos se encontram no cemitério local para plantar bananeiras e palmeiras. “Dentre estas medidas. perfumes. no Piauí e no Maranhão. tiara . faça perguntas do tipo: “Por que se tomam tais medidas?”. é impossível alguém se enforcar. ao chegar nas portas das casas. etc.espécie 3. “No seu país existem normas parecidas?”. “A qual regra você jamais obedeceria e por quê?”. andores . pentes. coisas negativas. a Rainha do Mar . Há um rei.inclinações para um e outro lado ao andar. 2. espelhos. “A lavagem do Bonfim” . Exercício 8: Respostas: “As caretas” . 13. etc. comes e bebes . não passar debaixo de uma escada. na Bahia e em várias cidades de praia por todo o país.numa quinta-feira de janeiro.. ler o horóscopo.formada por três coroas umas a outras sobrepostas (porque a três esferas chega a jurisdição do Pontífice romano: ao Céu. Bahia. ridícula. pé direito. agarrar o buquê de noivas. evitar pesadelos com um raminho de arruda debaixo do travesseiro. Alagoas. qual escolheria?”. que são jogados ao mar para Iemanjá.a partir de 24 de dezembro. costurar um fio de cabelo no vestido de noiva de uma amiga. levam-se flores.acredita-se que cause desgraça.?”. jóias. Exercício 7: Respostas: Sexta-feira. Mateus e a Lira e os chapéus de todos os participantes são ricamente enfeitados. uma rainha. mau-olhado . bater na madeira três vezes. músicos vão às ruas e.moenda de cana-de-açúcar.a conversação. zabumba bumbo. VOCABULÁRIO que pode trazer problemas: oprimiram . “Festa de Iemanjá”. louvações . carregar uma figa.

que não têm a fé cristã. 7 e 9. nave .espaço.leva consigo. 233 . folhas e galhos. “Com que mais não se brinca?”. etc.de tabuleiros retangulares portáteis e ornamentados. ostentação exibicionismo.enfeites redondos feitos de flores.que têm devoção.Faça perguntas do tipo: “Quando foi a última vez que você precisou ‘colocar os pingos nos is’?”. saveiro . 8. mouros . citação . da beleza do evento folclórico escolhido para a viagem.peregrinos que se dirigem a algum local religioso. “Quando foi a última vez que você pensou: dos males o menor?”. “Você é uma pessoa paciente ou quer tudo feito ‘para ontem’?”. na igreja. piedosos.habilidade. 3. ou o que fica entre fileiras de colunas que sustentam a abóbada. PÁGINA 197 1. PSIU . No Brasil. 6. desde a entrada até o santuário. de forma semelhante à meia-lua. Considere vários tipos de relacionamentos: formal. Exercício 9: Lembre-se de que a melhor maneira de exercitar uma conversação ao telefone é sentar os alunos de costas um para o outro.): Como variação. romeiros . relutantes a viajar ao seu país.quando algo é mencionado. 4. 1. 5.viga de madeira. VOCABULÁRIO: arrasta . entre colegas de trabalho. perícia . Exercício 9 (cont. na Páscoa costumam-se trocar ovos de chocolate ou pombas pascais (feitas da mesma massa do panetone). Faça a leitura do quadro e certifique-se de que os alunos entenderam o uso das expressões. devotos . Peça exemplos de frases (pode ser indicado como tarefa). PÁGINA 198 1. 2.aqueles que não são batizados. grinaldas . entre amigos íntimos. 4. 2.embarcação de fundo chato. trave . Exercício 10: Respostas: 3. sobre os quais se conduzem imagens nas procissões. peça aos alunos que se imaginem tentando convencer um grupo de amigos. religiosos.

jogador de futebol da década de 90. Veja se conseguem montar os Provérbios. 6.aquele que é traiçoeiro (negativo) ou também aquele que é hábil. Coruja aquele que “baba”/que tem muito orgulho pelos filhos (positivo) ou também aquele que estuda demasiado (negativo).aquele que anda. 3. PSIU . 3. Seja quem for.. Porco .Peça para que os alunos deem os opostos/antônimos de: prevenir (remediar). Cobra .” . passado ou futuro. Digam o que disserem.. Custe o que custar. Ex. aberta (fechada).o vento. 2.vara verde/uma folha. 2 .uma pluma.chumbo. mas as frases devem conter as seguintes expressões: 1. confia (desconfia). 7.. mas não consigo pegar no sono. no primeiro texto. Aconteça o que acontecer. Haja o que houver. Animal . o narrador se refere a determinado tempo: Presente. 3 .um peixe. mas não tenho conseguido pegar no sono.2.. pensa. PÁGINA 199 1.... Perfeito. desfazer (fazer). 5. esperto (positivo).gíria da moda originada por Edmundo.. 4. Lesma . faz tudo devagar (negativo). no segundo texto. Exercício 12: As interpretações podem variar mas.se refere a um tempo contínuo de determinado passado até o momento presente. sai (entra).um escorpião..aquele que é pouco inteligente (negativo). 2. Sugerimos ir dando dicas até que os alunos cheguem ao Provérbio desejado..um porco.uma pedra.se refere ao presente. 8 . utilizando o tempo composto dos verbos. 7 .aquele que come com más maneiras. 9 . Exercício 11: Respostas abertas..” . “Tenho tentado dormir. Imperfeito ou Futuro.: “Tento dormir.dois e dois são quatro. 4 . às 234 .. Incentive a conversação entre pares de alunos dando continuidade a cada frase.. 6 . mal (bem). Doa a quem doer. Exercício 13: Respostas: 1 . Esteja onde estiver. o narrador se refere a um tempo contínuo: no presente. Exercício 14: Respostas (possíveis): Burro . de maneira geral. enquanto. difícil (fácil). que foi chamado assim pela torcida devido ao seu modo. que não é higiênico (negativo).. Veja se nos países dos alunos as analogias são as mesmas e se existem outras. 5 .

etc. PSIU . corsos: desfiles de carros. enfeites. Misture as palavras e peça aos alunos que. violento. grinalda. Muito provavelmente. padrinhos. adereços: objetos de adorno. ala: formação de pessoas em fileiras. juízo ou esclarecimento). Compare os prêmios brasileiros aos dos países de origem dos alunos ou a outros prêmios internacionais. ornamentos. ranchos: blocos carnavalescos ou grupos de foliões que percorrem as ruas dançando e cantando em coro as músicas mais populares do carnaval. véu. arranjos.vezes. noivinha/o. em pares. Vale tudo! SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: provérbios embaralhados para que os alunos tentem ordenálos. até mesmo. ilustrações de um casamento: igreja. os alunos já viram um desfile carnavalesco ou. desordens. CHEGAMOS À ÚLTIMA PÁGINA! COMEMORE COM UM VERDADEIRO CARNAVAL NA AULA (com direito a serpentinas. 3. peça que narrem esse evento como se fossem jornalistas ou locutores de rádio. formem os Provérbios. quesito: ponto ou questão sobre que se pede resposta (opinião. Desta forma. agremiações: reuniões. porta-bandeira: pessoa que leva uma bandeira em desfile. tumultos. aliança. que saem juntos e muitas vezes com a mesma indumentária ou fantasia. . buquê. orgias: farras. tapete. coral. participaram de um. Vence quem formar os sete Provérbios mais rapidamente. altar. anônimas: sem nome ou assinatura ou denominação. cordões/blocos: grupos de carnavalescos ou participantes de folguedo popular. após ter trabalhado o vocabulário. TEXTO: “Carnaval” VOCABULÁRIO: pagã: pessoa que não foi batizada. confete e tudo mais!). alegoria: exposição de um pensamento sob forma figurada. traga um vídeo e. de ser (negativo e/ ou positivo.Recorte os Provérbios em grupos de palavras. mestre-sala: figurante que faz par com a porta-bandeira no desfile das escolas de samba. 235 PÁGINA 200 PARABÉNS. dependendo do uso).

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Transcrição dos textos em áudio. Estes textos reproduzem a linguagem falada sem a preocupação de apresentar a pontuação e as regras da linguagem culta.

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UNIDADE 1
Página 3 - Exercício 1: Faça o exercício 1, ouça o áudio e corrija as respostas. O nome dela é Mary e é americana. Ela tem 19 anos e é estudante. É muito alegre e inteligente. Está no Brasil há 3 meses e está contente em viver aqui. É solteira e seus pais estão nos Estados Unidos. Ela tem duas irmãs. Uma tem 17 anos e está no Canadá. A outra tem 21 anos e está na Espanha. As duas são estudantes e são solteiras também. Página 8 - Exercício 11: Faça o exercício 11, depois, ouça o áudio e corrija as respostas. 1. Eu acordo muito cedo todos os dias. 2. João e Lucas estudam em uma escola particular. 3. Carla escreve cartas para suas amigas na Itália todas as semanas. 4. O açougueiro vende carne fresca. 5. Você abre a porta do escritório todos os dias às 8 horas da manhã. 6. Elas sorriem sempre que alguém faz um elogio.

A: É verdade! Aqui é um lugar ideal para descansar e pensar com calma. Eu também faço a mesma coisa. Você sabe que a maioria dos meus problemas resolvi assim? B: Você mora perto daqui? A: Morei aqui ao lado durante 3 anos. Há 2 meses me mudei para o bairro vizinho. Mas, sempre que tenho um tempinho, dou uma passadinha por aqui porque gosto muito deste lugar. B: Não moro aqui, mas trabalho naquele prédio ao lado do correio. Aproveito meu horário de almoço para vir aqui. A: Aqui atrás tem uma quadra de tênis, um campo de futebol, diversas churrasqueiras e um parquinho para as crianças. Você já conhece? B: Já trouxe meu filho ao parquinho e fizemos churrasco no domingo passado com alguns amigos..., mas nunca pratiquei esporte aqui. A: Você joga tênis? B: É o meu esporte preferido! A: Então, que tal uma partida no domingo? B: Está bem, mas não jogo muito bem, hein! Ah! Você pode me emprestar uma raquete? A minha quebrou! Página 17 - Hoje é segunda-feira e algumas crianças acabaram de chegar à escola. Ouça o áudio e responda às questões do livro. César: Oi, pessoal! Como foi o fim de semana? Você viajou, Pedro? Pedro: Hã-Hã, fui pra casa de meus avós na praia. Tava o maior sol! César: E você, Zezinho? José: Fiquei em casa. Joguei videogame o dia inteiro no sábado e, no domingo, meu pai me levou pro clube. E você,

UNIDADE 2
Página 13 - Exercício 2: Ouça o áudio e escreva os verbos no tempo em que aparecem no diálogo. A: Olá! Você sempre vem aqui? B: Nem sempre. Eu venho quando tenho algum problema e preciso pensar.

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Andréa? Andréa: Eu fiquei em casa também. No sábado, assistimos a um filme muito legal. Meu irmãozinho fez até pipoca e minha mãe deixou a gente ir pra cama bem mais tarde... (O sinal toca...) César: Ops! Tá na hora de ir pra aula. Tchau. A gente se vê na hora do intervalo. Pedro: Tchau. Até mais! Andréa e José: A gente se vê, tchau.

estudou muito, fez até pós-graduação fora do Brasil. Hoje mora em Porto Alegre com seu marido Jean-Paul e seus filhos Françoise e Peter. Tenho saudades deles. Página 24 - Exercício 3: Alejandro vai falar sobre o que ele fazia quando estava na Espanha. Observe as figuras, coloque os acontecimentos em ordem e, então, enumere-os. Na Espanha, eu morava em Madri e trabalhava em Toledo. Saía de casa cedo pois ia de ônibus e levava mais ou menos uma hora até o escritório. Era um pouco cansativo, por isso sempre tinha comigo uma revista, um jornal ou até mesmo um walkman para ouvir as notícias. Minha esposa saía de casa um pouco mais tarde, por volta das 7h30 para levar as crianças à casa da avó, depois, ia trabalhar. Eu trabalhava das oito da manhã às oito da noite todos os dias, exceto no final de semana. Era uma loucura. O telefone não parava de tocar e os papéis cobriam minha mesa. Depois do expediente, íamos com frequência tomar uma cervejinha e continuávamos falando sobre os negócios. Duas vezes por semana, ía às aulas de golfe. Era divertido porque pelo menos naquelas horas não pensava no trabalho! Página 26 - Exercício 5: Ouça o áudio e preencha os dados sobre Marta e Marina. Marta e Marina são irmãs gêmeas e têm 14 anos, mas são bastante diferentes. Marta é mais esperta e inteligente do que Marina, mas é menos alegre e simpática. Marta gosta

UNIDADE 3
Página 23 - Exercício 1: Faça o exercício 1 e verifique, ouvindo o áudio, se você conjugou os verbos corretamente. Quando saímos de Petrolina algumas coisas mudaram. Não havia mais tanta liberdade. Os estudos também eram difíceis. Josefa já tinha oito anos. Que menina chata! Nós moramos lá até a hora em que eu fui para o Colegial. Então, meu pai mais uma vez procurou emprego em outro lugar e fomos para Recife. Para Josefa aquilo era muito, muito difícil. Nós tínhamos feito muitas amizades em Petrolina. Mas, enfim, nos acostumamos. Foi lá que fizemos vestibular, ingressamos na universidade, nos formamos e nos casamos. Foi em Recife que iniciamos nossa vida profissional. Hoje eu sou médico e Josefa é arquiteta. Eu sou casado e tenho dois filhos: um casal. Pretendo fazer o caminho inverso e ir morar no interior. Josefa

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UNIDADE 4 Página 32 . (1) O que Paula e Jorge estão fazendo no exterior? (2) Que idioma eles estão usando na conferência? (3) Quem está entendendo tudo? Paula ou Jorge? (4) Porque eles estão engordando? (5) Porque Jorge disse que “está enferrujando”? (6) O que o chefe está aguardando ansiosamente? A: Eu acho que eles já estão até noivos! Olhe o anel que Ana está usando! B: Você não acha que Ana mudou muito ultimamente? Olhe só a saia curta que ela está vestindo! Ela não era assim.Exercício 12: Os sons referem-se às ilustrações do livro do aluno.Exercício 7: Agora ouça o áudio e compare suas anotações com as previsões da cigana. É proibido fumar.Exercício 9: Ouça o diálogo novamente e responda às perguntas que serão feitas depois. 4. 3. Que lindo! 4. Página 28 . Você vai arrumar um novo emprego e será bem-sucedido. Você vai se casar com uma moça loira. não é mesmo? Página 29 . alta e de olhos azuis. porque não se interessa muito por diversão. 5. A cigana: 1. Marina tem mais amigos do que Marta e já tem um namorado. não! A: É. Você é brasileiro? 2. Marta é tão alta e bonita quanto Marina. Ela é séria e mais responsável. 2. 3. A: Olhe ali! Não é a Ana? B: E. mas agora que você tocou no assunto. Você vai ficar famoso e conhecer muitas pessoas interessantes. realmente eu já tinha notado que eles estavam sempre saindo juntos! 242 . mas ainda não tem namorado. B: Por que você acha que ela está esperando João? A: Você não sabia que os dois estão namorando? B: Não. 1. Página 27 . Você vai ganhar muito dinheiro e vai comprar uma linda casa no campo.Exercício 10: Você conhece a palavra fofoca? Faça o exercício do livro e verifique se as respostas coincidem com o nosso diálogo. Com quem você mora? Página 36 . Ele não fala português. 5. Um parente de muito longe vai mudar para São Paulo e morará em sua casa.mais de estudar e Marina gosta mais de praticar esportes e de vestir-se bem. Marta gasta sua mesada em livros e Marina gasta todo o seu dinheiro em roupas e sapatos. sim. Circule também a sílaba tônica de cada palavra. como as amizades mudam as pessoas.Agora ouça o áudio e indique os tipos de frases e suas pontuações. O que ela está fazendo lá? A: Eu acho que ela está esperando João.

Quanto vou ter que pagar por essa meia hora? Cigana: Quinhentos reais. (preparando o almoço/jantar) 7. Há alguma semelhança no futuro dos dois? Raquel: Pedro. eu também vou fazer alguma coisa na universidade. Ouça o áudio. 7. Ela dizia que os animais eram muito sujos e cheios de pulgas. O rapaz: Puxa! Acho que vou ser uma nova pessoa daqui em diante. (aeroporto: última chamada de voo) Página 45 . Um de vocês anota o que Raquel diz e o outro. ela brincava com os animais dos vizinhos e dos seus amigos. Então. anota o que Pedro diz. O prefeito vai construir prédios novos na sua vizinhança.) 1. (acidente de carros) 6.. meus pais querem Página 38 . (torcida) 2. (Pedro interrompe. Por isso. (menino chorando) 4. Arrumarei um ótimo emprego e poderei viajar pelo país inteiro.Exercício 14: Ouça parte de uma história. mas ainda não decidi qual curso devo escolher. Como você acha que a história continua? Célia era uma menina de 8 anos e gostava muito de brincar com os animais. Se eu estudar muito vou conseguir entrar numa universidade pública. (cachorro correndo atrás do ladrão) 5.Exercício 5: Trabalhe em pares. o que você vai fazer quando terminar o colegial? Pedro: Eu vou viajar pelo mundo e ganhar muito dinheiro. Pedro. (subindo correndo a escada) 3. Compare as duas partes do diálogo. Raquel: Acho que você deve fazer Educação Física. E você? Vai só jogar futebol? Pedro: Bem. Seus amigos vão preparar uma festa-surpresa para você no seu próximo aniversário. no caminho de volta da escola. Mas sua mãe não a deixava criar animais em casa. E meus pais não precisarão gastar dinheiro com altas mensalidades de universidades particulares. Obrigado. Serei uma excelente aluna e em quatro anos me formarei em Guia de Turismo. Célia nunca teve um animal de estimação em sua vida.) Pedro: O quê? Não me diga que você também quer ser jogador de futebol? Raquel: É claro que não.6. mas.Exercício 2: O que você diria a um colega nas situações que você vai ouvir agora? 243 . Você vai ser uma pessoa muito generosa e feliz. Um dia. Eu quero ser um jogador de futebol bem famoso! Raquel: Eu também quero viajar muito. ah. Rapaz: O quê? (Ele desmaia. Muita gente vai te pedir dinheiro emprestado e você não vai recusar. Eram lindos! O que você acha que Célia vai fazer? UNIDADE 5 Página 44 .. Ops! Agora já não será mais surpresa!!! 8. encontrou uma caixa de papelão com 2 filhotes de cachorro dentro. Você vai estudar algum idioma? Pedro: Acho que sim! Quando eu terminar o colegial. 9.

Eu quero estudar espanhol. Mas eu não gosto de inglês. lábio/caju/ninguém/Itu/pés/céu/suíço/viúvo/faísca/cair/caqui/pontapé/ relógio/família/biólogo/agradável/ escolher/telegramas Página 56 . Mas não se preocupe. Responda às perguntas do livro. vou estudar aqui mesmo. depois. E sabem o que Página 46 . Sidão. vou precisar estudar bastante pra poder conversar com os turistas. Raquel vejo você depois da aula. me pediu para pegar o carro do pai sem que ele soubesse. Haverá outras oportunidades no futuro. vou pensar melhor no assunto. sim. encontrará uma pessoa muito especial. Quando eu tiver muito dinheiro aí. deverá tomar muito cuidado. preencha as frases do livro com as informações do áudio. Quanto à saúde. viverá por muitos e muitos anos. Mas o menino voltou para casa só no dia seguinte.que eu vá para os EUA por um ano para estudar inglês. Significa que. você teve muitas oportunidades para melhorar a sua vida.. meu marido. No amor. Meu filho de 17 anos. se souber esperar. E você também vai precisar do inglês para poder viajar pelo mundo. justificando-as. acho que ainda é cedo para decidir alguma coisa. mas você não soube aproveitá-las.Exercício 8: Você vai ouvir uma cigana lendo a mão de Mauro. se forem curtas não haverá problemas. Ela vai expor um problema e pedir conselhos. quase 18. No passado. Vejo muito dinheiro.. Raquel: Ah! Entendi. Pedro: Na verdade. vocês não vão acreditar. por enquanto. só terminaria o colegial e começaria a jogar futebol. Quando estiver em dificuldades haverá sempre alguém para ajudá-lo. mas estudar. estava viajando e eu então deixei o menino pegar o carro para dar só umas voltinhas na vizinhança. UNIDADE 6 Página 52 . vou fazer uma viagem para o exterior e praticar o inglês. Escute com atenção e. Raquel: Uau! Eu adoro inglês! Mas. nada! Não creio que isso seja possível. mas logo pode desaparecer. Raquel: Tchau! pre perto de você. Saiba aproveitá-las. Eu concordo. às 5 horas da manhã. Pedro: É. Rita: (desesperada) Ah!. mas as viagens longas deverão ser evitadas. Meu pai quer que eu estude inglês! Por mim.Ouça o áudio e acentue as palavras do livro. Foi o que ele me disse. ganhar dinheiro. Afinal. se não se cuidar estará vulnerável a diferentes tipos de doenças. Quanto às viagens. E pior! Com o carro todo batido.Exercício 6: Você vai ouvir uma senhora ligando para um programa de rádio chamado Consultório Aberto. quando você menos esperar. Esse alguém está sem- 244 . quando fizer um negócio. Então você quer viajar. Quando eu terminar o colegial. (o sinal toca) Tchau.

Boa sorte...ele me disse? Mamãe. sente que eles não podem ser tão ruins quanto lhe dizem. Se você não dissesse nada a seu marido. Talvez vocês pudessem levar o carro ao mecânico e à funilaria antes de seu marido voltar. as coisas ficariam muito piores. Vocês devem resolver o problema todos juntos. o que foi feito está feito. a grande cidade. aí. Quando isso acontecer. Seu pai sempre lhe dizia: nunca fale com os homens brancos e nunca se aproxime da cidade grande. Nasceu e cresceu na floresta e nunca saiu de lá. dividiria o problema com ele. o que a senhora fez é inaceitável. Mas hoje Poti já é adulto e faz planos para o futuro. Sempre ouvia coisas horríveis sobre os homens brancos. Esperamos por vocês no próximo sábado. Se pudesse viver entre eles. Se eu fosse a senhora. O carro estava no seguro? Conselheiro B: D. ele descobriria tudo e. Ele vai lhe entender e lhe perdoar. ouça o áudio e verifique se você colocou as frases na ordem correta. na minha opinião. Poti será. Seu filho já é bem crescidinho e ele deveria ajudar nas despesas do conserto com sua mesada. Embora Poti não conheça nenhum homem branco. então. Este não é o fim do mundo! Felizmente seu filho não se machucou. Rita! Locutor: E este é o final de mais um programa Consultório Aberto. O Índio Poti O índio Poti mora na floresta perto da grande cidade. aí. às 9 horas em ponto! Não percam e participem! Sua ligação é muito importante! Disque 885-4320. telefonaria imediatamente a seu marido explicando o que aconteceu. Quem sabe até trabalhar com eles? Poti quer que os índios e os homens brancos sejam amigos. E quanto a seu filho. o que devo fazer? Meu marido volta de viagem a semana que vem. Seu pai lhe explicava sobre o perigo de se aproximar do homem branco. primeiramente eu conversaria com seu filho. 245 . Como a senhora permitiu que seu filho pegasse o carro sem licença de motorista? Isso foi uma grande irresponsabilidade! Se eu fosse a senhora. Rita. D.Exercício 12: Faça o exercício do livro. tentaria entender o que realmente aconteceu. provavelmente o índio mais feliz da floresta. Conselheiro A: Acalme-se D. Rita. Página 59 . cedo ou tarde. de longe. Quando criança. Sonha em ir para a grande cidade e lá fazer amigos. poderia demonstrar que é possível uma convivência amistosa. Talvez mais! Conselheiro C: Bem. Ah! Que menino! Eu lhe daria umas boas palmadas e o deixaria de castigo por uns 5 finais de semana. Dessa forma ele sentiria o peso da responsabilidade. como uma família unida. Se eu fosse a senhora não mentiria a seu marido. ontem não foi meu dia de sorte! E agora. Poti gostava de ver.

Faremos uma viagem de aproximadamente 3 horas. sim. mas. Você precisa conhecer esses lugares! A Natureza está preservada e as paisagens são lindas! Os 4 dias que fiquei lá passaram tão rápido! Valeu a pena ter ido! Edna: Para tão longe você deve ter ido de avião. Eles. Agora nossas aeromoças irão apresentar o sistema de segurança de nossa aeronave. A temperatura no momento é de 20 graus centígrados. depois. com escala em Belo Horizonte. Ipanema e Leblon. Sou o comandante Lúcio Palma e tenho como tripulação os senhores João Faria e Márcio Dias. Cuidado que parte da viagem foi em grupo. de barco porque Fernando de Noronha é uma ilha. de avião. máscaras de oxigênio cairão automaticamente do compartimento sobre suas cabeças. Mesmo que tivesse acho que não aguentaria uma viagem tão longa de ônibus e não teria tempo para curtir Brasília. Outras informações estão no manual de segurança que se encontra no bolso em frente a seu assento. mas. Aeromoça: Bom dia. Petrópolis e aqueles banhos de sol maravilhosos nas praias de Copacabana. bem-vindos ao voo 744 com destino a Brasília. Para correta utilização. Voltei superdescansada! Me sinto até mais jovem! Peter: Que bom! E você foi de ônibus ou avião? Edna: De avião. observem as aeromoças. Tenham todos uma ótima viagem. Peter? Peter: Depois dos 3 dias de passeios por Pão de Açúcar. São exatamente 7 horas e 33 minutos. Peter: Eles me disseram que foram visitar Ouro Preto em Minas Gerais e Salvador na Bahia. E você. Lucas e Philippe? Sei que depois que nos despedimos no Rio.UNIDADE 7 Página 64 .Exercício 11: Ouça como Peter. mas não sei para onde. Página 69 . conse- 246 . Depois minha amiga me levou para a Pousada do Rio Quente. eu fui a Natal e a Fernando de Noronha. suponho! Peter: Até Natal. Edna: Você sabe onde foram John. Acompanhem atentamente nossas instruções de segurança. Pena que tudo esteja longe um do outro. Se não tiver um carro a vida na cidade de Brasília deve ser muito difícil. Duas dianteiras. duas sobre as asas e duas traseiras. viajaram juntos. Em caso de despressurização. Comandante: Senhoras e senhores. os amigos resolveram visitar lugares diferentes. Adorei o Palácio da Alvorada! É mais bonito pessoalmente do que por foto. Fiquei 3 dias e achei pouco. porque já não havia mais passagem de ônibus.Ouça o áudio e preencha o quadro do livro com as informações pedidas. em alguns momentos. Corcovado. Peter: Oi Edna! Como foi a sua viagem? Edna: Foi simplesmente maravilhosa! Depois que terminamos a nossa visita ao Rio eu fui a Brasília visitar uma amiga que mora lá. Esta aeronave possui seis saídas. Edna e seus amigos planejaram sua viagem de férias ao Brasil de modo a conhecer o máximo possível do país e dê as informações solicitadas.

A: Certo! Quando o muro de Berlim. mas já está bem. mas da próxima vez vão tentar ir numa época fora de temporada para aproveitar melhor e ficar não 5 dias. vamos dar uma volta pelos nossos parques. O Pico tem a maior área UNIDADE 8 Página 73 . dividiremos nossa matéria em dois programas.guiram ir de ônibus para lá. O muro separava a Alemanha Oriental da Ocidental. Vamos começar pelo Pico da Neblina. foi derrubado? B: Em 1992. Pode começar. Você acertou todas as questões. em 1991. preencha os espaços em branco e pratique o diálogo: A: Você já estudou para sua prova de conhecimentos gerais de amanhã? B: Já. A: Vamos ver! Vou fazer algumas perguntas pra você. Edna: Eu falei com Karen e Martha ontem e elas foram para o sul do país. Estudei ontem e hoje o dia inteiro. mas Philippe não se acostumou com a comida feita com azeite de dendê. Sua prova vai ser moleza! Página 74 . Como são muitos. A: Muito bem! Agora uma última questão. A: Exato! Quando a Estátua da Liberdade. Ela foi construída para comemorar os cem anos da Revolução Francesa. Peter: Parece que todos aproveitamos bem este feriadão. Primeiro foram a Foz do Iguaçu para ver as cataratas e depois para Vila Velha onde viram os monumentos feitos pela erosão e por último foram tomar banho de sol na praia do Balneário Camboriú. no mapa. Parece que adoraram as paisagens. você pode até se alojar ou acampar. no Município de São Gabriel da Cachoeira. A: Parabéns. 247 . Aonde vamos nas próximas férias? A: Quando a presidência do Brasil foi assumida por Fernando Henrique Cardoso? B: Em 1994 com mandato até o fim de 1998. na Alemanha. John e Lucas gostaram muito da comida baiana. no Amazonas. foi inaugurada? B: Em 1886. Disseram que em todos esses lugares havia muitos turistas e muita fila para tudo. Em outros. E foi um presente dos franceses para os americanos.Exercício 2: Locutor: São muitos os parques nacionais brasileiros que você pode visitar. os números referentes aos parques mencionados. Ouça o áudio e circule. B: Tudo bem. em Nova Iorque. Parece que adoraram as casas coloniais de Ouro Preto e acharam interessante Salvador pela Cidade Alta e Cidade Baixa. Quando a Torre Eiffel foi concluída? B: Ah. Dando continuidade ao nosso programa sobre a natureza brasileira.Exercício 1: Ouça. A: Qual foi o único presidente do Brasil deposto pelo processo de “impeachment”? B: Fernando Collor. Estão prontos? Apertem os cintos. Parece que ele ficou muito ruim do estômago. Ficaram 2 dias em Ouro Preto e 2 em Salvador. A Torre Eiffel ficou pronta em 1889. esta é fácil também. mas 7 ou 8.

O acesso é feito apenas por via aérea ou fluvial. quedas d’água e cerca de 600 espécies de aves. Os visitantes precisam de autorização do IBAMA. nas frases do livro. Os dois últimos parques do programa de hoje são na verdade chapadas: a dos Guimarães e a Chapada Diamantina. O acesso é asfaltado até a entrada e tem alojamento e restaurante. Chega-se ao Parque por estrada de terra a partir de São José do Barreiro. não dispõe de acomodação nem de locomoção. no Estado do Piauí. Na mesma linha de turismo. mas é permitido acampar. Há uma pousada muito procurada no interior do Parque: a Pousada dos Veados. mas não dispõe de acomodações. Chega-se por via terrestre pela BR-116. entrada para Itatiaia ou pela Rodovia das Flores. dispondo de acomodações e restaurantes simples. e sua atração mais conhecida e procurada é a Trilha do Ouro. um dos mais frequentados do país. no Amapá. Para quem gosta de animais. Mais dados com o IBAMA do Estado. no Município de Angra dos Reis e Parati. 248 . No Estado do Rio de Janeiro. Não há permissão para permanência em terra firme e os visitantes devem hospedar-se nas cidades do litoral e de lá visitá-lo de barco. o número 20 no mapa representa o Parque Marinho de Abrolhos.. As visitas podem ser feitas por via marítima ou fluvial. o ideal é visitar o Parque do Pantanal Mato-Grossense. no Município de Calçoene e Oiapoque. Subindo um pouco. pois lá encontramos a maior concentração de fauna das 3 Américas. o número 10 no mapinha que aparece na sua tela. Para os que gostam de mergulho.. de 100 quilômetros. encontra-se o Parque da Serra da Bocaina. Mais informações com o IBAMA da Amazônia pelos telefones (092 . Até o próximo programa. O parque encontra-se a 360 quilômetros de Natal e 545 de Recife. encontramos o Parque das Sete Cidades com 7 formações rochosas e áreas de cerrado e caatinga. Mais informações na Prefeitura do Município pelo telefone 065 7911245. A primeira tem o número 13 no mapa e é um ótimo passeio para quem gosta de caça e pesca. que pode ser contatada pelo telefone 771192. É um arquipélago com acesso aéreo. O acesso é feito por via aérea e terrestre e dispõe de infraestrutura de acomodações e serviços com hotéis.000 hectares cheios de manguezais e tufos de floresta tropical. Tem serras. campings e restaurantes. as palavras que não correspondem às que você escutou.Exercício 5: Ouça o áudio e marque. Voltando ao norte. com montanhas e praias. Tem uma área de 619. Infelizmente. o Brasil oferece o Parque de Fernando de Noronha. a partir de Porto Jofre. no Rio de Janeiro. divirtam-se! Página 74 . no Parque de Iguaçu. no Município de Foz de Iguaçu. Nossa próxima parada é o Cabo Orange. O código de área é 0125. Lá no Sul. no Paraná. temos. Não oferece acomodações. a 70 quilômetros do litoral sul da Bahia. vales.código) 2373721 ou 3718. pode-se visitar também o Parque Itatiaia. O acesso é feito através do rio Paraguai. Informações pelo telefone do IBAMA: código: (096) fone: 2222574. A Chapada Diamantina fica na Bahia e é formada por um relevo de montanhas de pedras e vales profundos.com o mais alto volume de chuvas do Brasil.

Em 22 de abril de 2000. que preservam as técnicas de armação do século XVII e onde foi feita a réplica da Nina. de cooperação com organismos não governamentais e da entrada em funcionamento do IILP . de Ridley Scott. de cooperação económica e empresarial. A grande estrela das comemorações dos 500 anos do descobrimento do Brasil será a réplica de um dos 13 navios da frota de Pedro Álvares Cabral.INSTITUTO INTERNACIONAL DA LÍNGUA PORTUGUESA ao qual foi dado papel primordial na valorização e difusão da Língua. Para tocar o projeto. 44 anos. A bordo estarão 30 pessoas em trajes do século XVI. que será construída em Valença (BA). depósitos dos documentos da colonização. a nau do descobrimento de Cabral será antiga apenas na aparência. O Projeto 1500 . Seu interior estará repleto dos equipamentos da moderna tecnologia náutica. nos estaleiros Cefet e Nicholson. aquando da realização do Primeiro Encontro dos Chefes de Estado e de Governo dos sete países de língua portuguesa. com a qual Vasco da Gama atingiu a Índia em 1498.O primeiro passo para a criação da CPLP foi dado em São Luís do Maranhão (Brasil) em novembro de 1989. Novo impulso foi dado em fevereiro de 1994 quando se reuniram em Brasília os sete Ministros dos Negócios Estrangeiros e das Relações Exteriores. e pelo biólogo paulista Marcello de Ferrari. Fica pronta em dezembro de 1999 e. a nau. vai içar suas velas ornadas com a Cruz da Ordem de Cristo para navegar até Porto Seguro e lançar âncora na baía de Santa Cruz Cabrália. Acordou-se então que seria constituído um Grupo de Concertação Permanente. Página 75 . caravela de Cristóvão Colombo usada no filme 1492 . 249 . Lá descobriram que nenhum desenho da frota cabralina sobreviveu. sediado em Lisboa. Não se conhece nem mesmo o nome da nau capitânia de Cabral. Gouveia e Ferrari resolveram inspirar sua nau do descobrimento na São Gabriel. no Arquivo do Tombo e na Biblioteca da Ajuda. em Lisboa. Começam a construí-la em junho. prontas a “redescobrir” a Terra de Vera Cruz. Apesar da técnica. Foram destruídos no terremoto seguido de incêndio que consumiu Lisboa em 1755.NAU DO DESCOBRIMENTO Os quinhentos anos da descoberta do Brasil vão ser comemorados a bordo de réplica da embarcação de Cabral. vira um museu flutuante navegando do Amapá ao Chuí. 38 anos. Diante do obstáculo.a nau do descobrimento nasceu de uma pesquisa feita pelo arquiteto português Ivo Gouveia. em Valença (BA).a conquista do paraíso. Gouveia e Ferrari levantaram US$ 2 milhões junto à iniciativa privada. Foi dada ao Grupo a tarefa de preparar uma Cimeira de Chefes de Estado e de Governo com vista à adopção do acto constitutivo da CPLP e de analisar a cooperação já existente entre os Sete e a concertação a ser estabelecida futuramente nas áreas de concertação político-diplomática. depois das comemorações dos 500 anos do descobrimento.

desfrutando a vida do gaúcho. Algumas de suas comidas típicas são: assado. batata frita. Mais de 92% da população pratica a religião católica. uma delícia! 250 . locro e pratos à base de pastas. domando cavalos. chamado chivito (pronuncia-se tivito). Página 79 . Uma das comidas típicas do país é feita com bucho que na Argentina é chamada de mondongo e feijão-branco. o dia da Pátria.000 habitantes. maionese. em Lisboa. Os esportes mais populares são: futebol. material de construção e motor de veículos. do campo. marcada para o dia 17 de julho. Hum. Sua população é de um pouco mais de 3.550. localizado no centro-oeste da América do Sul. é de aproximadamente 10.000. Lisboa é a capital de Portugal e sua população. (Aluno C): O nosso trabalho é sobre PORTUGAL. por lei. e 9 de julho. Toma-se muito o vinho tinto. É o 2º menor país do continente. nos dias 17 e 18 de abril de 1997. Sua capital é Buenos Aires. com aproximadamente 33. que é muito popular e muitas vezes substitui um almoço. Você sabia que. picles.000 habitantes. (Aluno A): A apresentação do nosso grupo é sobre a ARGENTINA. azeitona. Meus pais nasceram em Portugal. Cada grupo apresentou um trabalho sobre as características do país escolhido. pimentão e temperos regados com um bom azeite de oliva. A Argentina é um dos maiores criadores de gado do mundo e sua moeda é o peso argentino. 2º maior país da América do Sul. A constituição também garante a liberdade de religião e algumas igrejas protestantes têm sido construídas. como combustível.000 de habitantes. empanadas. incluindo as ilhas de Açores e Madeira. evitando qualquer vínculo religioso. O Uruguai importa matéria-prima. natação e tênis. Sua língua oficial é o português. assim como outras festividades religiosas são comemoradas com outro nome. A moeda do Uruguai é o peso uruguaio.Reunidos em Maputo. produtos químicos e farmacêuticos. os sete Ministros acordaram os princípios e objectivos que norteiam a Declaração constitutiva e os Estatutos da Comunidade a serem aprovados na Cimeira de Chefes de Estado e de Governo. Há também um tipo de sanduíche com recheio de bife. Mais de 94% da população é católica. A liberdade de religião é garantida pela constituição do Uruguai. o presidente e o vice-presidente da Argentina têm de ser católicos? O espanhol é a língua oficial e falada pela maioria dos Argentinos. muitos deles de origem europeia. Ouça o áudio e complete somente as informações que ouvir a respeito de cada país.400. O Natal é chamado de Dia da Família. (Aluno B): Também fala-se espanhol no URUGUAI. basquetebol. A Semana de Turismo ou Semana Criolla (pronuncia-se crioya) (Semana Santa) é muito comemorada.Exercício 12: A professora de História pediu que seus alunos da 8ª série fizessem uma pesquisa sobre qualquer país da América Latina ou Europa. o dia da Independência. Os dias mais comemorados são: 25 de maio. mas vivem no Brasil há 6 anos. Escudo é a moeda do país e uma das comidas mais apreciadas é a bacalhoada: bacalhau e batatas cozidas.

daquele tipo de prego! R: Estou anotando. na cidade de Fátima.. M: É. Exporta óleo. Angola se tornou uma grande fonte de escravos negros que eram enviados ao Brasil. nos quartos. tiraria a churrasqueira.Exercício 1: Agora ouça os compradores conversando com o seu arquiteto e desenhe... G: Concordo! Prefiro apenas um belo chuveiro forte. A moeda nacional é o cuanza novo. a lareira fica. Vamos devagar!!! Vamos pular para a cozinha. No dia 13 de maio. o espaço para o freezer. Os móveis da sala serão feitos por um marceneiro ou comprados prontos? G: Já temos bastante coisa. Enquanto era colônia de Portugal. R: Poderemos discutir isto mais tarde.. (Aluno D): Nós fizemos uma pesquisa sobre a ANGOLA que está situada no sudoeste da África. Apesar de rica em reservas de petróleo e diamantes. a acho meio inútil. nós também gostamos. Entre os séculos XVI e XIX. diamantes. café.. um pequeno armário.. cerâmica. assim como pessoas de outros países. R: Nada de carpete? M: Não. G: Já tem alguma sugestão? R: Sim. M: Sim. se comemora o Dia de Nossa Senhora de Fátima. roupas. quando conseguiu sua independência. é muito bonita.000 pessoas. vêm a esta cidade para homenagear a Santa.. algumas. mas não temos verba para mudá-los agora. Eu também gostaria de tirar a hidromassagem. Tem uma população de 11. a lava-louça. R: Aqui está um pequeno projeto: os armários. Será difícil desenharmos os móveis para combinar com eles. pois tenho experiência com outros clientes que se queixaram muito da fumaça que se espalha pelo apartamento. aqui no lavabo. Laurinha e Mauro são alérgicos.Tudo isso acompanhado de um bom vinho português. enche o quarto de em- 251 . UNIDADE 9 Página 84 . M: Não gostei muito da cor da fórmica. 51% da população segue a religião católica. aço e metais. peixe e derivados. é uma das nações mais pobres do mundo devastado pela guerra civil que dura mais de duas décadas. Fui visitar o apartamento e achei os azulejos da cozinha muito decorados. as mudanças a serem feitas: R: Parabéns! Belo apartamento. no Santuário de Fátima. Importa equipamentos elétricos.. R: Bem. a geladeira. alimentos. Vamos lá! Se eu fosse vocês. tábua corrida e. têxteis. não é? G: Sim. o micro-ondas. região central de Portugal. na planta.. gostamos muito.. madeira e milho.. M: Por favor.. M: É. Cerâmica é mais fácil para limpar. já tinha pensado nisso. R: Vamos por partes: a sala. O idioma oficial é o português porque foi colônia portuguesa até novembro de 1975. Pessoas do país inteiro. Quase 80% da economia é informal e prevalece o comércio de rua. cerca de 3 milhões de escravos foram enviados ao Brasil.500. R: E o piso? Alguma ideia? M: Na sala. piso frio.

vou precisar de uma estante também porque eu gosto muito de ler e tenho um montão de livros que agora estão na sala. Encostado à parede. Perto da janela colocamos a cama com a mesinha de cabeceira e em cima dela um abajur. mesmo no escuro. G: Por que você não conversa com ele e pede um orçamento? Nós também conhecemos um. Lá está o computador que compramos na loja. Depois. foi no sábado passado.. na área de serviço? R: Claro! E não vamos mexer no banheiro de serviço! É tão pequeno. Os trabalhadores discutem com o presidente um aumento de salário. B: Que legal! E como ele é? C: Bem.Exercício 7: Você vai ouvir Camila descrevendo o seu quarto. Camila.. O professor explicou a lição e agora os alunos estão entendendo. 2. 3.Exercício 10: Ouça o áudio em que uma rede de televisão entrevista um ladrão pego em flagrante pela polícia.. Perto da porta está uma cômoda com duas gavetas. faça um resumo da entrevista utilizando o Discurso Indireto. Práticos mas sem muitos enfeites. Provavelmente.. Coloque os objetos mencionados nos lugares indicados por ela: B: Oi..pregada de prateleiras. C: Venha me visitar qualquer dia destes! B: Obrigada. Vocês conhecem algum marceneiro? Eu tenho um ótimo para apresentar. mas é nova e aconchegante. R: Está bem. do outro lado da janela. Coloquei um abajur em cima dela para poder me maquiar.. mesmo os embutidos. gostaríamos de armários simples. as vassouras. 4. Sobre a cômoda tem uma foto minha. B: Como gostaria de ter meu próprio quarto também! Eu durmo num quarto com minhas três irmãs. etc. Estou pensando em comprar uma escrivaninha para poder estudar e fazer minhas tarefas aí.. sim! Página 88 . Eles estão lendo o livro na biblioteca para poder entendê-lo.. por falta de espaço. Vou. Que coisa!! G: Nos demais banheiros e nos quartos. Poderíamos ter um armário para o material de limpeza. B: E que tal a nova casa? C: Não é muito grande. Ao lado dela uma cadeira. 5. Quero muito espaço para despensa.Exercício 3: Jogo dos Advérbios: 1. TV: Onde você foi preso? L: Quando estava saindo de um supermercado. Poderemos ter dois orçamentos para comparar... Os cães ladram todas as noites e ninguém consegue dormir. O menino correu pra casa para conversar com o irmão. 252 . ouvi dizer que você se mudou? C: Pois é.. está uma bonita penteadeira que minha mãe me deu.. Página 84 . Eu me penteio na frente do espelho da penteadeira todas as manhãs.. deixe-me ver. que dormem em dois beliches. 6. Página 87 . Agora tenho até um quarto só para mim.

não pude raciocinar direito.. L: Não tenho nem parentes nem amigos ricos. Você já tentou reproduzir o som do “th”? A professora disse que temos que colocar a língua entre os dentes e soprar! Aí é uma “molhação” ..Exercício 5: Ouça Fábio. Doesn’t”. mas meus pais nunca deram muita atenção a 253 . tudo bem. não acha? L: É... TV: Mas você não podia ter deixado de lado o seu orgulho pelos seus familiares? L: Agora me arrependo do que fiz. é muito complicado. de caridade. quando ouvi o choro do meu filho. Ele tem 6 meses e estava chorando de fome! Se você tivesse um filho chorando de fome e você. Acho tão difícil falar essa língua... Solange: Já estudo inglês há 10 meses e não consigo sair do “verb to be”: “I am. Só pensei: tenho que conseguir leite pra ele! TV: Acho que agora é um pouco tarde. he is... amigos.TV: Por que a polícia o prendeu? L: Porque saí do supermercado sem pagar. mas falar. “Do you have money?. sem dinheiro. a vida da minha família. Solange e Leonardo falarem sobre o que eles estão tentando aprender... you are. Como estão praticando? Que problemas estão encontrando? Fábio: Nunca pensei que fosse tão difícil aprender a tocar este instrumento. Até que entendo alguma coisa. o que faria? TV: Poderia ter recorrido a parentes. mas duas horas por dia em frente do espelho. repetir cada expressão ou frase nova como se fosse um papagaio.”..chove pra todo lado (thanks. Leonardo: Desde cedo já gostava muito de dançar. É tarde demais! Arruinei tudo! A minha vida. E agora? O que vai ser deles? Quem cuidará deles? Meu Deus! TV: Luciana. As cordas desafinam. think. “Do.. sempre quis entrar numa escola de dança. ler muito para aumentar o vocabulário e deixar a timidez de lado: participar bastante em sala de aula.. Ouvir. Mas não vou desistir! Até o fim do ano vou ser um dos melhores tocadores de violino da orquestra municipal. Mas não vou desistir tão facilmente! Vou começar a pôr em prática as dicas da professora: repetir. Vou continuar com minhas aulas diárias com dona Neli e vou praticar não uma.. Does she live?. Todos estão na mesma situação que eu. TV: Mas existem entidades filantrópicas. Meu dedo já está dolorido e tenho até torcicolo quando fico mais de meia hora praticando.. TV: Foi intencional? L: Eu não tinha dinheiro para pagar! Estou desempregado há 5 meses! TV: O que você estava tentando levar? L: Uma lata de leite para o meu filho. Mas hoje de manhã. em uma entrevista exclusiva para o programa Voz do Povo! Boa tarde! UNIDADE 10 Página 94 .. L: Não ia me rebaixar tanto! Tenho meu orgulho.)...”.

Bairro C: Aqui nós encontramos de tudo: açougue. Temos até um minishopping center! Praticamente você não precisa sair do bairro para nada. um parque. Além disso. além do problema do transporte. que vão dizer a mesma coisa. todas as quartas-feiras. de outros bairros. Página 95 . padaria. que aos poucos estão aceitando a ideia.isso. hospital. Nunca ouvi falar em assaltos ou roubos neste bairro. Bairro B: O problema do meu bairro é que há muitas crianças. Na primeira oportunidade. Insisti algumas vezes. É limpo e arborizado. mesmo contra a vontade de meus pais. escolas. É o que mais me agrada neste bairro. eu lhe pediria. se eu pudesse falar com o prefeito. justamente por causa do comércio e das escolas que temos aqui. Aí nos conhecemos e discutimos sobre eventuais problemas que apareçam e tentamos encontrar as soluções em prol da melhoria do bairro. Eu adoro o verde! A segurança também é um fator importante. Agora muitas mães. Estou aqui só porque o aluguel é barato e fica perto do meu trabalho. que têm os filhos nesta escola reclamam do transporte. Faço aulas de balé 3 vezes por semana e estou ensaiando muito para minha primeira apresentação no final deste ano. mas nunca abandonei meu sonho de dançar! Sou bailarino. talvez alguns reclamem do movimento dos carros. Bom.. moleques eu diria. mas eu acho que a comodidade de ter tudo à mão. vêm os feirantes e armam as barracas de feira. farmácia. mas vem à noite jogar lixo no quintal da gente. Hoje sou formado em física e leciono há 2 anos. não é mesmo? Bairro D: Meu marido reclama muito dizendo que é barulhento. Se não fosse pela falta de uma área verde. É que temos uma associação chamada “Associação Amigos do Bairro”. Vivem dizendo palavrões. É o cúmulo! Estou sempre com a cabeça quente por causa destes vizinhos.. que cuidasse um pouco mais da limpeza deste bairro. Vira e mexe estão batendo na porta da gente pedindo para pegar a bola que caiu no nosso quintal. não respeitam os outros e ah. Dizem que os ônibus passam com pouca frequência e perdem muito tempo trazendo ou levando os filhos para a escola.. supermercado. O nível de cultura do pessoal aqui é o que me preocupa. Eu não acho ruim já que não preciso perder tempo para levar meus filhos para a escola e posso ir andando fazer a feira da semana. que ficam brincando de bola até tarde da noite na rua.Exercício 8: Ouça o áudio e faça uma lista das vantagens e das desvantagens de se morar em cada um dos 4 bairros: Bairro A: Eu estou satisfeita com o meu bairro. As frutas e verduras desta feira são sempre fresquinhas e baratas. compensa isso. mas eles sempre mudavam de assunto. (ainda não sei qual dos vizinhos). eu diria que é o bairro ideal! Você pode perguntar para qualquer morador daqui. É que moramos perto de uma escola e de uma rua onde. E olhe que eu vivo aqui há mais de 30 anos! Conheço todo o pessoal do bairro. por exemplo. quatro dias 254 . Não tenho do que me queixar.. Às vezes passam-se três. me mudo daqui.

tudo bem? * : Se o chaveiro estivesse pedindo muito pra fazer 3 chaves. chamaria outro pra fazer mais um orçamento. Já tentei consertar. o senhor vai trazer aquele pessoal todo da empresa e os jardins estão que é mato só. Tenho que levá-la para São Paulo. seu Edson. dizem que você não é paulista nem carioca. a bomba que puxa a água para a horta não funciona. seu Edson! O churrasco é na próxima semana. A: Ouvi falar que você é filho único e por isso foi sempre muito mimado! C: Não sei quem inventou essa estória.Exercício 12: Ouça o áudio e dê a sua opinião sobre as soluções dadas para Tomás..Exercício 17: Ouça o diálogo e pratique: Apresentador: Senhores e senhoras. * : Se o caseiro me dissesse isso. * : Se o jardineiro que você chamou não viesse. assim. eu pediria ao caseiro para que ele mesmo o fizesse.. fundamos os SPUTNIKS.. C: Seu Edson.. E: Boa noite. eu compraria um novo gerador. eu tentaria dar-lhes o maior apoio possível. mas estourou o gerador e.. 19 de abril de 1941.. C: E verdade! Sou capixaba. Nasci em 41. nosso querido amigo Roberto Carlos. no Rio de Janeiro. nasci no Espírito Santo. os médicos não sabem o que está havendo com ela. é a coisa mais desagradável do mundo! Página 97 .. não está dando! Preciso de um aumento. 50 reais é demais! Página 99 . participando do “É o povo quem diz...” A: Roberto.. (palmas) Convidado: O prazer é todo meu de estar aqui com este público maravilhoso.e nada de coletarem o lixo que vai se acumulando nas ruas. A: É verdade que seu primeiro disco foi um fracasso? C: Infelizmente sim. mas não sei não. Achei meio caro e.. A Josefa está doente e... assim. seu Edson! Tô ligando porque o senhor pediu pra chamar o chaveiro pra fazer mais três chaves do cadeado do portão.. A: Falam por aí que você já está na casa dos sessenta..! * : Se o gerador estourasse. A água já baixou uns dois palmos! * : Se a água continuasse baixando. D: O jardineiro não veio. meu amigão. A: Seu Edson.. agora.. é com muito.. Foi sempre muito “durona”... B: Desculpe incomodar... Em 59. aqui. Vai ficar em cinquenta reais. C: Opa! Quase lá! Mas ainda faltam alguns anos. em 58. tô ligando pra pedir autorização. então. a piscina tá com vazamento. mas nos criou com muito amor. Tocávamos em clubes do bairro. Somos em quatro irmãos! E mamãe sempre gostou dos quatro por igual. A: Sabe-se que você já tocou e cantou em grupo-banda! C: É mesmo! Quando conheci Erasmo Carlos. em Cachoeiro do Itapemirim. Só mudei para o Rio em 55. grava- 255 . No verão. telefonaria para a empresa que faz a manutenção da piscina. muito prazer que chamo.

de alguma forma. cachoeira 22. égua 26. moleque 7. ajudar a polícia? R: Não. P: Qual foi a última coisa que vocês compraram? L: Acho que foi um par de chinelos para minha mãe. foguete 2. Pegamos nossas sacolas. P: Você viu alguma coisa diferente por volta das 17h30. jardim 79. pátio 16. Ouça os depoimentos e marque as contradições das respostas. remédio 37. beterraba 24. P: SACOLAS!!! Mas você não comprou só um par de chinelos? Depoimento 2 . futebol 34. cabeça 9. difícil 49. passatempo 64. requeijão 11. pequeno 4. vocês não compraram nada? R: Só um par de chinelos para a mãe do meu namorado e depois tomamos um sorvete na padaria em frente à igreja da praça. exigir 69. preguiça 21. música 57. chapéu 23. perigo 38. xícara 62. açougue 44. chão 50. ali na praça? R: Quando a gente estava saindo da padaria. calma 33.Exercício 9: Um casal está sendo acusado de ter assaltado uma loja de sapatos no centro da cidade. céu 31. exigente 5. exame 51. jeitoso 80. o que você estava fazendo ontem às 17 horas? L: Estava passeando com minha noiva no centro da cidade.mos o primeiro disco pela Polydor e não tivemos êxito. arrumou 40. peixe 76. irritado 39. firma 43. quintal 8. piscina 66. É tudo muito caro! P: Então. milharal 68. fixo 74. compartilhar 53. fazendo algumas compras de Natal. guerra 14. Nunca fazemos compras nesta época. Depoimento 1 . perfeito 59.Exercício 4: Ouça o áudio e escreva as palavras sendo ditadas. automóvel 32. competição 27. não. o que você estava fazendo ontem às 17 horas? R: Estava com meu namorado andando na cidade. campeão 17. P: Vocês tentaram. hospital 30. carregado 36. exercício 45. nascimento 52. sexta-feira 77. ritmo 56. garagem 42. chuva 78. bacia 48. guloso 10.Rosa P: Bem. tesoura 12. Luís. crânio 15. auxílio 73. mesma 54. algodão 35. língua 19. guaraná 6. Por isso cheguei onde estou! (Palmas) UNIDADE 11 Página 104 . embalagem 29. personagem 55. Ela está fazendo 256 . cavalo 28. viajar 46. quadro 18. exterior 60. um homem estava correndo feito louco em direção ao metrô e um policial estava tentando pegá-lo. pessoal 41. aproxima 20. experiência 75. Mas meu produtor nunca desanimou. olhando as vitrines. excelente 65. cálculo 61. musical 58. 1. gaivota 3. cédula 47. churrasco 67. Os policiais estão interrogando as duas pessoas separadamente. táxi 71. goleiro 13. Rosa. manutenção 70. cruz 63. exausto 72. viagem Página 107. chamamos um táxi e fomos pra minha casa. pirulito 25.Luís P: Bem.

eu tenho um tratamento que é uma tradição de família. como um sintoma de uma gripe ou resfriado.. Toma-se uma xícara desse preparado por dia. B: É só colocar rodelas frias de batata nas têmporas e a sensação de frio parece que interfere na dor. não! B: Olha. P: Para onde vocês foram? L: Fomos ao cinema e depois para a minha casa. B: O que você está tomando? A: Só um analgésico que comprei na farmácia. B: Ressaca? A: Não.. Vocês querem saber o que eu faço quando tenho problemas de saúde? Nunca tomo esses remédios industrializados. mas um amigo meu me disse que folhas espremidas da dália podem ser colocadas sobre ardências na pele e são muito eficazes não só para queimaduras. Experiência própria! Por isso. Do cinema. A: Ah. Podem fazer bem para um certo sintoma. mas não está adiantando muito. B: Não custa tentar. Você não quer experimentar? A: Faço qualquer coisa pra me livrar desta dor! 257 . Minha casa fica a dois quarteirões do cinema. A: Você passou alguma coisa? B: Sim. A: Nossa! O que foi que aconteceu? B: Fui pra praia e exagerei no banho de sol. senhor. Acho que estamos entrevistando pessoas com álibis bem diferentes. Compressas de água gelada fazem o mesmo efeito. Vocês se lembram de como eu estava ontem? Fui a uma festa na noite UNIDADE 12 Página 114 . E eu não sei o que estou fazendo aqui. Quem sabe te ajude. 1.. mas o ardor continua o mesmo! A: Eu nunca experimentei.. A proporção do preparo é dez gramas para um litro de água. Faça anotações. é tiro e queda! Experimente! 2. principalmente o seu estômago ou o intestino. Acho que mal não vai fazer. mas é quase certo que prejudica alguma outra parte do seu organismo. A: Hoje estou que não aguento! B: O que aconteceu? A: É a minha dor de cabeça. quando começo a tossir. Para mim.aniversário hoje. P: Alguma coisa está errada. Ouça o áudio e relacione as informações aos problemas mencionados.“Medicina Caseira” Você vai ouvir algumas receitas fáceis e baratas que a vovó ensinava e que os médicos aprovam. sim. não! É uma enxaqueca que às vezes me atormenta. mas para picadas de insetos também. noz-moscada e depois adoço com mel. andando e conversando sobre o filme. P: Ahh! Para a sua casa.. 3. L: É. mas isso é fácil! Vou experimentar agora mesmo! Obrigado.. fomos pra minha casa. não é de bebida. fervo folhas de guaco com limão. P: A que horas vocês foram embora? L: Por volta das 20 horas.

CUIDADO! Depois de ter tido dengue pela primeira vez. a doença pode se espalhar rapidamente. nas outras vezes. Depois de um tempo. portanto. Este pernilongo já está em quase todos os bairros de Campinas. Página 117 .dores nos olhos e com dificuldade para olhar a claridade.anterior e exagerei na bebida! Vocês sabem que eu não sou de tomar. Não quer provar? C: Em casa. bolhas. Cada pessoa só pega uma vez cada tipo de dengue. B: Olha eu não sei se serve pra assaduras de bebê. sim. Muitos deles ainda não estão contaminados e. o Aedes aegypti.. inclusive no nosso! Já temos caso de dengue no bairro! Nesta situação.manchas avermelhadas ou grosseiros na pele. B: Em casa nós fazemos bochechos com chá de erva-cidreira morna. Há quatro tipos (variedades) do vírus da dengue. ouça o áudio e verifique se suas informações estão corretas. ou seja: 1 . A dengue hemorrágica não é outro tipo de dengue. Depois lhes conto o resultado. então. A pessoa fica doente por quase duas semanas. mas folhas de picão. já estava bem melhor! Acredite e experimente se quiser! 4. empregadas em emplastros aliviam bastante inflamações da pele. A: Eu tenho dó do meu filho que chora por causa de umas assaduras no bumbum. Esta situação se agrava quando há uma grande epidemia e os hospitais não conseguem atender todo mundo.. 4 .Exercício 5: Faça o exercício 5.dores no corpo. se vocês duas estão dizendo isso. A melhor coisa é não ter a primeira dengue! COMO PREVENIR? Conheça os hábitos do pernilongo e elimine os criadouros! 258 . esmagadas. em casa a minha avó tem um remédio mágico pra tudo. Ele tem o corpo preto e branco e pica durante o dia. não transmitem a doença. Não aguento mais esta dor! 5. Nem todos apresentam este sintoma. 3 febre alta. com a cabeça latejando e ela me fez mastigar duas folhas de alcachofra. Vamos agir rapidamente e acabar com os locais onde eles se reproduzem. “Dengue no Bairro! Pode ser Fatal!” A Dengue é causada por um vírus transmitido pela picada do pernilongorajado. você pode ter a DENGUE HEMORRÁGICA. é bom amassar folhas de hortelã e colocar no local. coceiras. que já foi sensibilizado pela primeira dengue. 10 a 20% das pessoas morrem. acho que vou provar. mas nas pessoas em que a doença se manifesta mais gravemente. Eu faço isto desde que era criança. A: Bom.. Me viu todo caído. Se o dente estiver aberto. os sintomas são os mesmos.. C: Acho que vou tentar usar a receita de vocês duas. mas. Seja qual for o tipo que se pega pela primeira vez. resultado da reação do organismo. até quatro vezes dengue. 2 . Bem. usamos muito banhos com água fervida de picão para qualquer problema da pele: alergias. A: Experimente esta receita e você vai até esquecer que estava com dor de dente: um gargarejo com o suco da fruta da amoreira é ótimo pra isso. podendo ter.

Li o seu anúncio e resolvi escrever esta carta porque me interessa muito saber sobre Mato Grosso. 7 . 8 . ESPECIALMENTE VIZINHOS! Sem os focos de pernilongo ao redor (cem a quinhentos metros). 4 . ouvir música e caminhar. Boa Vista. às perguntas do livro. Gosto muito de ler. qual é o seu interesse por Pernambuco. junto ao oceano Atlântico. centro residencial e comercial em terra firme e Santo Antônio. 2 . outras pessoas.garrafas e vidros. Suas principais indústrias são o refino do açúcar.Exercício 8: Leia o anúncio do livro e ouça a resposta que ele recebeu de três pessoas. Devido a seus numerosos canais. 1. Mas aqui vão algumas informações a respeito de Recife: é a capital do Estado de Pernambuco. as fundições. centro comercial e financeiro situado em uma península. os melhores criadouros são: 1 . e qualquer recipiente que acumule água. 8 .caixas d’água ou tambores destampados. algumas vezes Recife é chamada de a “Veneza da América”. O pernilongo pode procriar até mesmo em uma tampinha de garrafa que contenha água. quintais e terrenos baldios. tenho 18 anos e moro em Recife. 9 . virando pernilongos adultos em cinco a sete dias com o calor. Gostaria de saber qual é o seu hobby. como os de São José. Pernambuco. principalmente o Pantanal.latas. Gostaria que você me desse maiores informações. 6 copos e sacos plásticos. Somente fêmeas picam. não só sobre o Pantanal.pratos embaixo de vasos ou xaxim. outras culturas.O pernilongo-rajado coloca seus ovos em lugares que acumulam água limpa e parada em casas. um distrito de escritórios governamentais que se encontra na ilha de Antônio Vaz. na confluência dos rios Capibaribe e Beberibe. para fazermos uma troca de informações. o processamento de tomate 259 .vasos com água e plantas aquáticas ou flores. Responda.Bromélias ou qualquer planta que acumule água em seu interior. Oi! Meu nome é Rosana. a seguir.locais onde se prepara concreto ou massas em construções que formam verdadeiras bacias. estou planejando visitar a sua terra. A fêmea coloca ovos e as larvas se desenvolvem rapidamente. que ao picarem uma pessoa também transmitem a doença.pneus. Durante as férias do próximo ano. sua família estará segura! Página 118 . conhecer outras terras. mas sobre diversos lugares de Mato Grosso que. Os canais dividem a cidade em vários distritos. 5 . de repente. 3 . porque precisam de sangue para produzir ovos.buracos em árvores. eu poderia visitar. Uma fêmea que contenha o vírus da dengue transmite para todos os seus filhos. Nesses locais. Estudo Biologia e adoro viajar. as fábricas de algodão. Sou fascinada pela Natureza e faço parte de um movimento que defende a preservação da Natureza. O pernilongo voa distâncias de até cem metros! VAMOS ACABAR COM O MOSQUITO DA DENGUE! Elimine de sua casa e quintal todos os criadouros! Organizem-se em grupos em cada quadra para limpeza de terrenos! Fiquem vigilantes com o lixo nos terrenos! Contribua com a Sociedade do Bairro! PASSE ESSAS INFORMAÇÕES PARA OUTROS. o abacaxi em conserva.

apesar da decadência econômica ocorrida com o esgotamento do ouro. Sou pernambucano de nascença. mas a cidade assumiu posteriormente sua função de centro histórico. Em 1897. resido em Ouro Preto. atualmente. é uma cidade histórica e muitas casas mantêm ainda seu estilo colonial. segundo. que adora esportes radicais. nos meses de junho e julho. Alberto de Souza Ramos Filho 3. a cidade ainda era politicamente importante. O desenvolvimento da produção de ouro nos garimpos teve sua fase mais importante entre 1730 e 1760 quando mais de 35. Atenciosamente. É a sede da Universidade Federal de Pernambuco (1946).e a produção de cimento. Minas Gerais. nem muito feia 260 . mas. porque gostaria de me corresponder com alguém de outros lugares do Brasil. Será que isto é suficiente? O que mais você gostaria de saber? Aguardo ansiosamente sua resposta. da Universidade Católica de Pernambuco (1951) e da Universidade Rural Federal de Pernambuco (1954). foi elevada a capital da província de Minas Gerais. mas sou de Manaus. De empório comercial no século XIX a centro industrial do Nordeste no século XX. primeiro porque temos muito em comum (idade e área de especialização) e. Giovanni! Sou Kátia e tenho 19 anos como você. sabendo a área de seu interesse. em 1823. situação que se reflete até no carnaval: só em Recife se encontram multidões dançando nas ruas que possam competir com as que seguem os trios elétricos na capital da Bahia. Talvez você já soubesse de tudo isso. Rosana de Melo Ferreira 2. No século XIX. poderemos fazer trocas de informações muito úteis a ambos. intensificou-se sua função turística motivada pelos trabalhos de restauração do acervo artístico e arquitetônico da cidade e pela organização sistemática dos festivais de inverno da Universidade Federal de Ouro Preto. Bem. Escreva-me. para fazer troca de informações. 19 anos. para fins administrativos. nem muito magra. nem muito gorda. a capital foi transferida para a recém-construída Belo Horizonte. Meu nome é Alberto. tem seus encantos. Ciência e Cultura (UNESCO). aqui vai algumas informações sobre mim: sou alta. não é mesmo? Acho que. pois. Ela foi resultado da aglutinação. não posso lhe dar informações sobre ele. mas você já conhece Ouro Preto? Ouro Preto. Todo esse processo de preservação foi premiado pela UNESCO em 1980. Resolvi escrever porque gostaria que você me desse informações sobre a sua terra. Desde 1980. cultural e econômica sobre todo o Nordeste. é considerada patrimônio cultural da humanidade pela agência das Nações Unidas para a Educação. Também sou estudante de Medicina. Olá. com o nome de Ouro Preto. estudante de Química. Seu anúncio chamou minha atenção. Recife foi alargando sua importância regional até dividir com Salvador a hegemonia política. tecidos e produtos de couro. de uma série de povoados dedicados ao garimpo do ouro. Olá. Como você já deve saber. Como saí muito pequeno de Pernambuco. em São Paulo. onde moro agora. Da década de setenta em diante.000 kg do metal foram extraídos. estou respondendo ao seu anúncio de domingo. papel.

Tenho certeza de que não haverá nenhum problema. Você já tem experiência no ramo? B: Trabalhei três anos como analista de sistemas em uma empresa multinacional e dois em uma empresa nacional. Se você puder responder a esta minha carta.Exercício 1: Ouça o áudio e identifique para qual das posições abaixo os candidatos estão sendo entrevistados: 1) A: Trouxe o seu currículo? B: Aqui está. cabelos e olhos castanhos. o esplêndido Teatro Amazonas. Você estaria interessado em conhecer a minha terra. que fez com que a cidade entrasse num novo período de crescimento. com a riqueza produzida pelo boom da borracha. Abraços. porque provavelmente você já a conhece. A cidade. despeçome.nem muito bonita. Manaus? Aqui vão algumas informações sobre ela: é a capital do Estado do Amazonas e constitui um porto às margens do rio Negro. Mas a importância do seu papel na região amazônica levou à implantação da Zona Franca de Manaus. que viu decair seu comércio. Gostaria que você escrevesse mais sobre si mesmo. Os donos de seringais enriqueceram além do previsível e foram construídas residências suntuosas. através dos admiráveis “hotéis da selva” que reúnem o conforto da civilização com o contato direto com a natureza exuberante dos arredores da cidade. morena. passo o tempo praticando natação e andando de bicicleta no parque. onde estou morando agora. diminuir a arrecadação e perder a glamurosa vida da belle époque. que escoam por ali seus produtos. sobre o curso de medicina da sua faculdade. na qual podem atracar transatlânticos. 261 . Kátia Montenegro UNIDADE 13 Página 123 . A: Vejo que você fez Técnico em Informática. Gosto também de fazer compras e assistir a televisão (embora não me sobre muito tempo para isso). Não vou escrever nada sobre São Paulo. Escreva-me também sobre a sua terra. A: Você domina todas as linguagens que colocamos no anúncio? B: Algumas nunca cheguei a usar nestes cinco anos de experiência. Transformou-se também no principal centro de turismo ecológico do país. próximo de sua confluência com o rio Solimões para formar o Amazonas. é um dos principais portos em processo de desenvolvimento da Bacia Amazônica e estende sua influência aos vizinhos estados de Roraima. ficarei muito feliz. Aguardando sua resposta. Além dos estudos. onde faziam temporada as melhores companhias de ópera europeias e belos edifícios públicos. Acre e o norte de Rondônia. O fim do ciclo da borracha teve profundo efeito sobre a cidade. mas tenho conhecimento de todas elas através do curso Técnico em Informática. Manaus experimentou a partir de 1890 seu período áureo.

E: Fez algum tipo de curso sobre o assunto? F: Na verdade.. Depois. Peguei um resfriado e.Exercício 4: Ouça o áudio e preencha a agenda de Ana. Aprendi com as pessoas experientes que me passaram todos os seus conhecimentos. senhor. desde que me formei. Corrija-as e complete o restante das informações: Ana: Bom dia. paralelamente gostaria de trabalhar em uma clínica particular. Estaremos entrando em contato com você na próxima semana. não.. Página 124 . E: Muito bem. 3) E: Quantos anos de experiência? F: Quase dez anos. por favor. não somente pelo dinheiro. Sei que em clínicas particulares os médicos têm mais recursos. fazendo todo o trabalho administrativo. Chefe: Espero que esteja melhor.. Hoje. Chefe: Pegue a agenda e venha até minha sala. Foi aí que aprendi tudo sobre a área de pessoal. 2) C: Vejamos.. mas o que eles nos pagam é muito pouco. (Atchim!) Chefe: Vamos começar com as prioridades da semana. Foi uma ótima experiência. Estou à sua disposição. o primeiro voo. C: E por que você quer trabalhar conosco? D: Bom. Depois comecei a trabalhar na Santa Casa de Misericórdia. principalmente em equipamentos. Muito obrigado por ter vindo.A: Gostaríamos de fazer um teste. C: Por que você escolheu esta especialidade? D: Eu adoro crianças! Acho que o sorriso de uma criança compensa qualquer sacrifício. Ana: Sim. Eu era encarregada da folha de pagamento dos fun- cionários. D: Eu é que agradeço. ainda continuo trabalhando lá. primeiramente. foi só prática. pois a semana vai ser longa. Você se formou há 3 anos. comecei a trabalhar em um hospital para fazer o mesmo tipo de trabalho. quando meu pai resolveu fechar a loja. (Atchim!) Já estou bem melhor. Algumas anotações já foram feitas. Como foi o final de semana? Chefe: Bem. por favor. Por isso. Na verdade. Precisava tomar três ônibus para ir e três para voltar. sempre trabalhei com a prefeitura. quantos anos? D: Um ano. F: Obrigada pela atenção. obrigado.. C: Muito bem. por aqui. reserve uma passagem ida e volta para Buenos Aires na 6ª-feira dia 14.. fez residência no Rio. mas três delas estão erradas. E: Por que você deixou o emprego no hospital? F: Porque ficava muito longe da minha casa. E: Sempre no mesmo ramo? F: Na verdade. Você se importaria? B: Não. A: Então. Ana: Ah! sim senhor. mas muito mais por uma experiência diferente. trabalhou no Posto de Saúde da Prefeitura por. E você? Ana: Não muito bem. senhor. Depois. Vamos analisar bem o seu caso e entraremos em contato. seu Otávio. Perdia muito tempo. trabalhei por sete anos na loja do meu pai. Confirme a 262 .

Fechamos um contrato muito lucrativo para a empresa. vai. 4ª-feira é aniversário de minha esposa. pois vou receber dois fornecedores do Japão aqui no escritório. um cartão e uma caixa de chocolates.Exercício 17: Ouça o áudio e escreva por extenso os números que você ouve nas frases: a. Você tem cinquinho pra emprestar? b.. mulher? Gastar duzentão nessa porcaria? f. Chefe: Vou direto para o aeroporto na 6ª-feira e só retornarei para o escritório na 2ª pela manhã. ainda. senhor. Aposto que ela vai ficar muito feliz! Chefe: Ligue para o clube na 5ª-feira e cancele meus jogos de tênis. Ah! e não esqueça. ligue para o senhor Pablo Costa da MGT e marque nossa reunião para 6ª-feira às 12h.. Ana: Atchim. Amanhã. foi um sucesso. Página 129 . Alexandre... perto de Lisboa. Ana: Sim. não acredito! g. 263 . Ana: Sim.. M: Obrigado. senhor. Você tem certeza de que consegue comprá-lo com um cenzinho? e. Reserve a sala de reuniões para as 9 horas e também uma mesa no restaurante “Sendai” para três pessoas às 13 horas. Atchim. No escritório. Monastério. cinquentão? Imagine! Com aquele corpo de atleta.. senhor (Atchim!) Chefe: Hoje. Ela é sempre a primeirona da classe! Nunca tirou abaixo de 9. h. precisamente. uma lista atualizada dos cadastros de clientes. Compre rosas vermelhas. Monastério acabou de retornar de uma viagem de negócios em Nova Iorque. Z: Como foi a viagem? M: Apesar de cansativa. Ouça o áudio e complete o exercício do livro. Já era tempo! Z: Quantos dias o senhor ficou em Nova Iorque? M: Trinta e cinco dias. primeiro. Você está louca. Zélia: Seja bem-vindo.. Pode me dar um pedaço? Unzinho só. Z: E por que o senhor demorou tanto para voltar? M: Precisei acertar alguns detalhes de programação e instalação. UNIDADE 14 Página 139 . Z: Onde vamos abrir mais uma filial? M: Em Portugal. 3ª-feira.. As frutas daqui são de primeiríssima qualidade! d. O grupo dos quarentões tem mais fôlego do que os jovens! c. Deverei estar em Buenos Aires por volta das 10h. por enquanto. Zélia lhe faz algumas perguntas.passagem na 5ª-feira para evitar qualquer problema. não se esqueça de enviar os convites do coquetel de Natal a todos os nossos clientes. a Sra.Exercício 14: O Sr. se possível. Refiro-me a uns cinquenta mil reais mensais! Z: Nossa! Quanto tempo o senhor levou para convencê-los? M: Uma semana foi o suficiente para mostrar a eles todo nosso potencial. Sr. Sim. Imprima. Z: Quando será a inauguração? M: Ainda não temos data marcada. É só.

1) A: Bom dia. da BCD Turismo. no primeiro voo. Ele disse que iria telefonar outra vez no domingo à noite. senhora. me parece. Estou ligando para saber sobre a sala para a conferência de que lhe falei na semana passada. T: Bom dia. Seu primo que está na Itália ligou e disse que está vindo ao Brasil em julho para passar as férias com a família. Z: O que eles acharam do prazo estimado? M: Concordaram sem problemas e não veem a hora de ter por lá uma loja de doces caseiros brasileiros. Z: Parabéns. Parece que deixou feita a reserva para 2ª-feira de manhã. da ABC Turismo. T: Disse quanto tempo ficaria no Brasil? A: Não. Tudo bem? A: Tudo bem. Sr. Página 148 . por favor. Gostaria de falar com dona Elza sobre a sala para a conferência marcada para a próxima semana. Toledo. esteve aqui. Disse que tem uma pessoa de inteira confiança para ficar em seu lugar.Exercício 8: Vamos agora ouvir 3 pessoas passando recados: preencha as anotações do livro e discuta com seu colega. Sr. M: E o que ele queria? C: Disse que precisa deixar o emprego de caseiro. Silvério. 264 . dona Elza. Problemas familiares. Disse que viria amanhã para acertar tudo pessoalmente. por motivos pessoais. Dormi igual a uma pedra. Sr. senhora. seu Álvaro? Aqui é Elza.mas com certeza. Mas disse que pretendia visitar seus tios no Paraná e seu irmão em Pernambuco. Lúcia. dona Marta. T: Obrigado. senhor. Monastério! UNIDADE 15 Página 146 . Mendes. Dormiu bem? S: Bom dia. boa tarde! A: Boa tarde! Sou Álvaro. B: Tenho um recado urgente do Sr. S: Meu Deus! Não posso ficar aqui até 2ª-feira! Ligue pra ele. o caseiro da sua chácara. Mendes disse que não conseguiu reservar a passagem para amanhã. foi muito boa. O Sr.Exercício 10: Ouça o áudio e preencha as informações solicitadas no livro. senhor. mas estou cansadíssima! Alguém ligou na minha ausência? C: Não. Deixou o telefone dessa pessoa se interessar à senhora. por causa do feriadão. mas o Sr. B: Um momento. M: Mas o Pedro está comigo há tanto tempo! Eu gostava muito dele! Ele não disse quais eram esses “motivos pessoais”? C: Não. Fez boa viagem? M: Bom dia. Disse também que vai ficar de olho em algum cancelamento. Algum recado pra mim? A: Sim. Pedro. S: Sim? Espero que não seja cobrança. 3) C: Bom dia. 1) B: Hotel Mendonça. B: Não. será antes de junho deste ano. senhor. E: Alô. 2) B: Bom dia. vou transferir a ligação.

Tudo estará conforme seu pedido. A: Naturalmente! Nossos funcionários se encarregarão de fixar a faixa. eu suponho. salgadinhos e biscoitos para todos os participantes. Como deseja a disposição das mesas? Alguma mesa para convidados especiais? H: Sim... chá.. às suas ordens. A: Microfone também? I: Não creio que seja necessário. Isso é possível. bom dia! H: Bom dia! Sou Henrique da Dante Empreendimentos e necessitamos de um local para a realização de uma recepção.. E ah! por favor. sim! Quanto ao cardápio. sucos. sem colocar as mesas para os convidados.. em caso de necessidade? A: Temos uma copiadora no andar térreo. Gostaria que providenciassem também um microfone para o condutor da recepção. E que tipo de material vão necessitar? A: Uma mesa grande com um microfone para cada conferencista. A: Que tipo de recepção os senhores pensam fazer? Tipo bufê. Uma mesa retangular para servir os nossos convidados especiais. Seria bom servir café. I: Gostaria de reservar uma sala para uma reunião. além de vídeo.. Um adorno de flores no centro da mesa será suficiente? A: Me parece ótimo! Vamos também ter um intervalo de manhã e um à tarde. Para quantos participantes? H: A nossa previsão é para quarenta ou cinquenta pessoas. tela para projeção. Estamos preparando também uma faixa de boas-vindas para ser colocada atrás da mesa principal. A: Obrigado. ou tipo jantar. São 5 pessoas. E: Sete conferencistas.E: Gostaria de ter alguns detalhes para poder organizar tudo... 2) A: Hotel Mendonça. Vocês têm serviços de xerox. A: Empresa ou particular? I: É uma reunião da diretoria da Imóveis Gonzaga. com assentos para cada convidado? H: Nós estamos pensando em oferecer um jantar para os convidados... A: Algum equipamento extra? I: Um quadro branco. Faremos um intervalo para um cafezinho 265 . Há alguma sala com mesas e cadeiras suficientes? A: Para esse número de convidados não há problema.. Alguma bebida ou comida para ser servida durante a reunião? I: Somente água para cada um. A: Pois não. retro. poderia providenciar água e café para cada um dos conferencistas? E: Água e café. E: Às 10h30 e 15h. 3) A: Hotel Mendonça. seu Álvaro. Não se preocupe. um vídeo e um gravador são imprescindíveis. E: A que horas vão ser os intervalos? A: O da manhã às 10h30 e o da tarde às 15h. A: Quantos participantes? I: Vinte e duas pessoas.. E: É um número grande de participantes! Qual é o número de conferencistas? A: São sete conferencistas. E sobre a comida a ser servida na recepção? H: Ah. na sexta-feira que vem. disponível a todos os nossos clientes. Quantas pessoas estarão participando? A: Calculamos de cento e cinquenta a cento e oitenta pessoas.

em todos os sentidos. atualmente? D .Qual era a sua expectativa quanto à vida no Brasil? D .Qual foi o seu maior choque ao chegar ao Brasil? D . levo uma vida tranquila. em 1962. W . com minha esposa. Os dois países estão unidos em mim. salgadinhos e docinhos. ? .Muito boa: formei uma família. D .A instabilidade econômica dessa época e a burocracia brasileira. ? .Como é a sua vida. encontrava um negro. porque meus pais já moravam aqui.Com quem e quando você veio ao Brasil? D .Qual era a sua expectativa quanto à vida no Brasil? W .. ? . já tem quatro franquias. ? .Compare o Brasil com o Peru. nossa vida se transforma numa constante aventura. que estava com seis meses de gravidez.Qual foi o seu maior choque ao chegar ao Brasil? W . ao lado.Espanha ? . mas me realizei com meu trabalho como professora. acho que os dois países têm problemas similares. UNIDADE 16 Página 151 . ? .Com quem e quando você veio ao Brasil? W .Do ponto de vista econômico o Brasil tem uma maior renda per capita. senhor. havia pessoas muito louras.às 11 horas. A: Muito bem. ? . Tenho carinho pelos dois.Vim sozinha.Já com o visto permanente e com intenções de radicar-me definitivamente no Brasil.A mistura de raças porque na Espanha existe uma maior uniformidade. o Brasil é melhor para a agricultura e a população em geral. portanto. Vim só com esta intenção. graças ao trabalho consegui comprar uma casa e tenho muitos amigos. A reserva já está anotada. Providenciem canapés. atualmente? W .Compare o Brasil com a Espanha. dobrando a esquina. ? . é a Sottozero. Encontrava pessoas com traços orientais e. todas instaladas em regiões nobres e com decoração bem cuidada.Exercício 5: “A 1ª entre as novas sorveterias” A pioneira entre as novas sorveterias italianas.Vim visitar meus pais. mas me parece que o futuro no Brasil pode ser mais excitante porque apresenta maiores riscos e. 266 . Página 154 . assim. por favor.Entrevistas Entrevista com Walter . mas conheci aqui meu futuro marido e acabei ficando. Durante quinze anos fui secretária executiva. Mas com luta e esperança como a da maioria dos brasileiros. Socialmente falando. Entrevista com Dolores .Em 1990. junto com minha família.Obter maior oportunidade de trabalho na minha área profissional. A Espanha é a terra dos meus antepassados e o Brasil é a terra dos meus descendentes.Ambos são paises latinos. ? ..Como é a sua vida. Aberta em janeiro de 1995.Peru ? . as pessoas são amigáveis e hospitaleiras. pois há mais área verde e menos poluição. climaticamente.

Exercício 11: Ouça o áudio e acompanhe o locutor lendo o texto “Ginástica Lenta”. apaixonou-se pela coisa e largou a carreira acadêmica. ter o que fazer e também poder ajudar o meu filho no orçamento familiar. Odeio também fazer fila para receber a mísera aposentadoria que recebo todos os meses. Página 156 . com o objetivo de ganhar uma bolsa de pós-graduação em pedagogia. para um bate-papo. Mas um dia vou abrir um pequeno negócio para. Eles estavam no lugar certo. minha própria empresa. Diminuição.Exercício 8: Três pessoas.A responsável pela produção é a colombiana Martha Ruiz. A minha rotina consiste em acordar às 5 horas. abriu a loja da Rua Augusta. em estágios diferentes da vida. o meu trabalho é externo: inspecionar obras. sou estagiário desta empresa há seis meses. Já não suporto isso! O meu sonho é tornar-me autônomo e ter meu próprio negócio. 4. Odeio não ter o que fazer. UNIDADE 17 Página 167 . assim. Período de trabalho. Quero chegar muito alto. contusões. Partidários. poder receber muitas promoções. com empenho. visitar e almoçar com clientes. (Mateus): Sou engenheiro e trabalho nesta empresa há quinze anos. usar crachá. seguidores. permitindo que as máquinas necessárias para produzir esse sorvete especial entrassem no país. O novo negócio criou a necessidade de um tipo diferente de profissional. Tenho saudades da disciplina. faço meu passeio matinal pelo parque e me encontro com alguns colegas também aposentados. (Sílvio): Meu nome é Sílvio. assisto à TV. Em casa. Começou a trabalhar na sorveteria para faturar uns trocados. Quero ser dono de mim mesmo. bater o cartão todos os dias e dar satisfação aos meus chefes. emocional e financeira. Agora. por enquanto. Por isso tenho de trabalhar de terno e gravata. na hora certa. escrevendo na última coluna as sugestões para melhorar a vida delas. vão falar sobre o seu dia a dia e seus planos para o futuro. dos regulamentos da empresa onde trabalhava. inclusive as queixas. Mas a maior parte do meu dia é fazer reunião com o meu grupo de projeto. 2. Ferimentos. Depois. sem ter de dar satisfações a ninguém. 267 . Oito anos depois. As leis de importação haviam mudado pouco antes. Gostaria de terminar logo o colégio. no final dos anos 80. 3. que rumou para Bolonha. fazer a faculdade. Mas. Às vezes. ouça as definições de algumas palavras e tente encontrá-las no texto. 1. leio livros. preciso ter paciência e ser um estagiário exemplar para ser efetivado e. no mesmo horário de quando era empregado. Mas já não aguento mais ficar só ouvindo explicações e fazendo trabalhos de menor importância. associada ao italiano Giovanni Santucci. (Jorge): Eu me aposentei há dois anos. Atualmente recebo treinamentos na minha área. Minha meta é alcançar uma estabilidade física. Anote as informações.

Página 168 . assim não dá! Já falei a Ricardo que você tem que vir aqui visitar esse cliente urgente. Ah! E já aproveito para comer um vatapá aí com vocês da filial.Exercício 14: Ouça os diálogos e complete os espaços em branco. Ele já tá aperriado demais! O pedido que ele fez ainda não foi entregue e já estourou o nosso prazo. com muito verde. Roberto! Talvez elas estejam no trânsito. Vou verificar onde foi parar esse pedido e assim que tiver solucionado esse problema. chê! Já despachei esse pedido. vai estudar Medicina na faculdade da cidade. A. Bah. no campinho perto da minha casa. Agora. Bah. (do Interior de SP) A. irei pessoalmente falar com o cliente. UNIDADE 18 Página 174 . Quero morá bem no centro da cidade. Pô. Tem que ter ondas muito fortes para poder surfar. riacho. Calma. Num dá pra ser um sitiozinho perto da cidade. (Celina): Pra mim férias tem que ser num lugar tranquilo. (do Sul) B. uns dez km de carro? A. há muito tempo. Quero ver se é bom mesmo! B. ôme! Meu filho vai sê doutô. uma pelada com meus amigos. Um campeonato. (do Norte) A. Por quê? A. Como sou fanático por futebol. tu tem razão. já são cinco horas e as meninas ainda não chegaram da excursão. (Dalton): Não preciso ir muito longe para ter minhas férias ideais. É. Ô. B. Zé. chê! Já vou pôr na mala pra não esquecer. Tu não acabou de ouvir que a estrada foi interditada e o ônibus teve que desviar por um caminho muito mais longo? A. 268 . férias pra mim é sinônimo de surfe. se puder ir assistir a um jogo do meu timão num estádio. E o senhô quer perto da cidade? A. Tô procurando um subrado pra morá. Observe os diferentes sotaques regionais. então! Eu poderia passar as férias inteiras jogando ou assistindo a um jogo de futebol. Mas não qualquer praia. Até breve! Tchau. não.Exercício 3: Ouça o áudio e descubra qual o lugar ideal para passar as férias mencionado por cada um dos personagens e o motivo da preferência: (Manuel): Nas próximas férias quero ir a alguma praia. Num dá. Combinado! Vê se me liga assim que tiver notícias! E quando vier pra cá. não esqueça de trazer este tal de chimarrão de que vocês tanto falam. (do Rio) A. Minha muié qué uma casa bem grande! B. já dá esse ar de férias pra mim. Tem mais dois fio chegando. Acho melhor a gente esperar mais um pouco antes de tomar quaisquer providências. É claro. se possível. Pra mim surfe na praia é o máximo! Desde que peguei o gosto por este esporte. B. seria legal! Poderia ir até todos os dias. B. longe do corre-corre da cidade. pela transportadora “Digan”.

Quero também desenvolver minha capacidade cardiorrespiratória. A bola queima se ela pegar na rede. E. 269 . hora pra telefonar. “A FESTA DA MOÇA NOVA” É a festa da menina que se torna mulher e é mais um ritual dos Tucunas. preciso estar perto de um estabelecimento comercial. é porque estou realmente estressada. Seus olhos devem estar sempre acompanhando a bola. na bola com o máximo de força que puder. (Kátia): Eu passo a maior parte das minhas férias em lojas. que aumente minha flexibilidade e coordenação motora. Eu gostaria de praticar um esporte seguro.. 3.Exercício 3: Ouça as lendas e reconte as histórias com suas palavras. Não se mexa demasiado. Mantenha seu corpo reto e bem devagarinho bata suas pernas com força. Portanto. É que. a agitação da cidade. O que eu mais quero é aumento da massa muscular. bem longe do oponente para que ele não possa rebater. As outras coisas não são importantes e nem me interessam. UNIDADE 19 Página 185 .uma cabana sem rádio nem televisão. se eu puder emagrecer praticando esporte. consultando a tabela do livro. para que a bola possa furar o bloqueio inimigo. melhor ainda. hora pra levantar. C. Siga suas instruções fazendo mímicas e adivinhe a que esporte eles se referem. sem riscos. Coloque a bola em algum “buraco” no terreno do adversário. Acho que sou uma consumidora sem concorrente. Mantenha o seu braço reto. Não quero ter nada que me lembre o trabalho. Sinta a água.Exercício 9: Ouça o que cada um dos nossos personagens espera alcançar da prática de algum esporte e. muito cuidado! Ouça mais uma vez e escreva no livro as instruções dadas. dê um salto e bata UNIDADE 20 Página 194 . 2. supermercados.Exercício 6: Ouça os instrutores explicando a prática de certos esportes. a queima de calorias é o mais importante. Preciso ter um tempo pra esquecer que existe o bendito desse relógio que me faz lembrar a todo momento a hora pra sentar. quando tiro férias. Coloque a bola no campo do adversário. Para mim o maior problema é o peso. Página 187 .. Deite-se de costas. portanto. Susi veja bem a bola. B. shopping centers. sem aumentar a massa muscular. diga qual é o esporte que melhor se adapta às necessidades de cada um. A. Meus pais e meus amigos já acham que isso é doença! E talvez seja mesmo! Viajando ou não viajando. geralmente. tendo ou não tendo dinheiro. Não entre em pânico. 1. Alice levante a bola à Susi. hora pra falar com o chefe. Lembrem-se dos três toques na bola.

Os caboclos vencem os palmares e há muita música. avisando que a moça deve ser ativa. A virgem é depilada e pintada de azul devendo permanecer em jejum durante a festa. em Aracaju. formando o Quilombo dos Palmares. trabalhadeira e boa mulher respeitando o marido. etc. defendida pelas vigias. há o resgate do que foi “roubado”. que salta no meio dos presentes fazendo gestos obscenos enquanto os índios continuam comendo. cada qual com o seu Rei. os palmarinos e “Caboclinhos” lutam neste bailado. O Terno de Zabumba alegra a festa. 270 .Exercício 4: Você vai ouvir descrições de eventos folclóricos. mascarado de macaco. A Rainha é “posta à venda” e as autoridades locais a “compram”. além de um compartimento onde a virgem ficará reclusa. Neópolis e São Cristóvão. usando saiote vermelho e cocar de penas coloridas. Quando se preparam para a guerra. Um dos personagens principais da festa é um monstro de mais de dois metros de altura que vive na água e que é representado por uma máscara com cara de serpente e boca sem dentes. Outro macaco aparece então e ronda o cubículo da virgem batendo um bastão no chão. Em praça pública. Página 195 . No bando de preto. a virgem iniciada entra no cubículo e é guardada por duas tias maternas. animais. Os caboclos “roubam” a Rainha dos pretos.Os preparativos demoram vários dias com o preparo de uma trombeta. começa a dançar junto com os outros índios enquanto as tias dão conselhos. Catirina e o Pai do mato. há uma Rainha. Na penúltima semana de outubro. de tambores. mas bem cuidados. Os trajes dos participantes são simples. Os convidados ajudam na construção do cubículo com folhagens e madeira. Ali dentro. “O QUILOMBO” É uma festa tradicional alagoana que dramatiza a fuga dos escravos que foram buscar um local onde se esconder e se defender. Os negros atacam e incendeiam o mocambo. Cada Rei tem o seu Secretário que tem as funções de Carteiro e de Embaixador. A virgem é. responsáveis pela festa. é armado um grande mocambo feito com palhas de coqueiro. Após três dias e três noites de festa. Os Reis e a Rainha usam roupas pomposas. O Quilombo se divide em dois grupos distintos: pretos e caboclos. Os pais da moça oferecem comida e bebida aos convidados enquanto tambores tocam sem parar. Parapitinga. Os caboclos usam calções e tangas de penas. os pais da moça retiram-na da reclusão e um velho com um tição na mão aproxima-se informando que o perigo já passou. bebendo e divertindo-se. de várias máscaras que representam macacos e enfeites. O Rei dos pretos envia uma carta determinando que ela seja solta ou então ele declarará guerra e incendiará o mocambo. A virgem. Os pretos usam calças azuis e meia até o joelho. cadeiras. Propriá. é colocado tudo o que pode ser “roubado”: canoas. contudo. Finalmente alguém anuncia que da mata vem um demônio. No dia da lua cheia. O “roubo” precisa de um resgate e isto faz parte da brincadeira.

pois. das procissões em louvor a Nossa Senhora do Rosário dos Negros que batiam o xangô (candomblé) o ano inteiro. É praticada por ocasião das festas natalinas. A RAINHA DO MARACATU dá um sabor especial ao maracatu. Os cantos e as danças são em louvor da boneca (calunga).o rei do maracatu e o índio tupi. do carnaval pernambucano. Faz-se um pau-de-fita com o mastro sustentado no centro da dança por um menino. troças (bloquinhos). além de certos animais africanos como o elefante e o leão. O capoeirista (ou capoeira) sai no carnaval dançando o frevo à frente dos cordões e das bandas de música. No Recife. “BUMBA-MEU-BOI” Na realidade. “O MARACATU” Nasceu no Recife. o maracatu tinha um cunho altamente religioso e era dançado em frente das igrejas. É tão frenético e alucinante. antes da dança-de-fitas. com suas várias nações (grupos humanos). A música do frevo parece um pouco com a marchinha carioca. para outros significa debandar. Em Santa Catarina.Identifique o desenho que corresponde a cada evento folclórico. No traje típico do 271 . como por exemplo: Estrela brilhante. Os personagens principais do maracatu são a rainha e a damado-paço. caboclinhos e o maracatu. As figuras masculinas. ponto de concentração das atenções dos participantes e do público. Hoje é uma mistura de música primitiva e de teatro que acontece no carnaval pernambucano. violões e pandeiros. como dom Henrique . ferve ao seu modo. não são muito importantes. desfilam clubes. que cada um. a história nasceu provavelmente no Maranhão onde é o mais rico de todo o Brasil. no carnaval. É um cortejo simples que do sagrado passou para o profano. No começo deste século. Ao executar a dança. fundado no século XIX. Para alguns sociólogos o nome maracatu significa procissão. tão do gosto africano. executando passos semelhantes aos da capoeira. as fitas são trançadas em torno do mastro central. Da ponta do mastro. O frevo não tem nada de religiosidade. Os participantes passam o ano todo preparando as roupas para as festas. Cambinda velha e o famoso Elefante. “O FREVO” O frevo é filho legítimo da capoeira. até a exaustão. A música é geralmente tocada por sanfona. saem pares de fitas que são seguradas por oito ou doze pessoas para começar a dança. blocos. para o carnavalesco. O maracatu deu origem a um ritmo musical mais lento do que o frevo que se propagou pelo Ceará e Alagoas. “DANÇA-DE-FITAS” É uma tradição milenar. com sua presença fixa-se a linha de matriarcado. Atribui-se sua origem ao Sudão da África por causa da presença da lua crescente nos seus estandartes. Cada maracatu traz o nome de sua “nação”. acontece a dança da jardineira. Usa apenas o guarda-chuva do maracatu que dá um grande equilíbrio ao passista. O frevo é uma dança coletiva. por si. em que pares de dançadores conduzem um arco enfeitado de flores.

Normalmente. na noite de Sexta-Feira da Paixão. Na verdade.“vaqueiro do boi maranhense”. no dia do casamento dessa amiga. As calças brancas mostram a influência do branco. 13. o saiote ou bata e o chocalho metálico mostram a influência do escravo. Quando sai. nunca esquece de levar a figa e a pata de coelho. Página 196 . é bater na madeira três vezes e ler o horóscopo. Hoje é sexta-feira. Alguns levam chicotes. o Boi-de-ilha e o Boi-de-orquestra. E. saem grupos de mascarados compostos exclusivamente por homens com disfarces horrendos e caretas assustadoras. Página 196 . O mais expressivo é o primeiro onde todos os participantes participam batendo pares de tabuinhas. de jeito nenhum! Até falta às aulas. Ela é muito supersticiosa. Dessa maneira. Aline. Nunca passa debaixo de uma escada e. Agora está convencida de que vai ser a próxima a se casar e espera ansiosa o aparecimento do seu príncipe encantado. Há muita cantoria e os vaqueiros não saem de cena até que a festa tenha terminado. Toma muito cuidado ao mexer com espelhos: afinal. dia 13 de junho. Por que plantar estas árvores? Porque em seus galhos é impossível alguém enforcarse. Como ela quer se casar logo costurou um fio de cabelo seu no vestido de noiva de uma amiga. Acredita em tudo! Na sextafeira.Exercício 8: Ouça o áudio e preencha o quadro que aparece no livro. ela não sai de casa. enquanto o Boi-de-orquestra apresenta influências modernas e não é tão puro. as caretas se vingam das pessoas que oprimiram esta ou aquela pessoa durante o ano. pandeiros grandes e chocalhos. quebrar espelho dá 7 anos de azar! Quando tem pesadelos. “AS CARETAS” Tanto no Piauí como no Maranhão. quando vê um gato preto. as caretas realizam uma espécie de testamento de Judas e uma corda é deixada para a pessoa mais malquista da comunidade. 13! Você acredita em superstições? Eu tenho uma amiga chamada Aline. ela dá meia-volta. O índio aparece nas penas e na seta tupi. São usados ainda a matraca. Na porta da casa dela. O Bumba-meu-boi é dividido em três categorias: o Boi-de-matraca. É um espetáculo popular 272 . costuma dormir com um raminho de arruda debaixo do travesseiro. sempre acorda com o pé direito e a primeira coisa que faz. de manhã. Nossa! Sexta-feira. enxadas e cavadeiras para cavar o chão e plantar bananeiras e palmeiras. todos os dias. foi ela quem conseguiu agarrar o buquê de noivas. notase a influência das três etnias. “REISADO” Foi introduzido no Brasil Colônia pelos portugueses. O Boi-de-ilha é mais lento e tem acentuado sabor africano. tem uma ferradura (dessas de cavalo) para dar sorte. diz ela.Exercício 7: Ouça e anote no livro as crenças e superstições mencionadas no texto e discuta-as com seus colegas. um não conhece o outro e o encontro é feito no cemitério local.

é no dia 2 de fevereiro no Rio Vermelho. Santa Bárbara é a mesma Iansã africana. galopes. de estrelas e espelhinhos. cantam pedidos de licença. na Bahia. Se Iemanjá gostar dos presentes. Os espelhos têm uma função mágica pois funcionam como um amuleto. Os chapéus dos participantes são ricamente enfeitados. Oxalá é o Senhor do Bonfim. pentes e perfumes). Os fiéis levam 273 . voltarão contra quem os desejou. A festa começa dentro da igreja. gingados. reproduções de fachadas de igrejas. Passam andores cheios de oferendas e o povo entra nos saveiros e leva os presentes para lançá-los em alto-mar. Os músicos tocam fole (sanfona ou harmônica). os maus desejos que baterem nos espelhos. cultuavam os seus deuses africanos e. pelos devotos de Iemanjá. a rua. são lavadas apenas as escadarias. etc. por exemplo. Ao chegar nas portas das casas ou na praça. todos os anos. A partir de 24 de dezembro. à Rainha ou a Mateus e à Lira. o Senhor do Bonfim é o padroeiro do Brasil. “A FESTA DE IEMANJÁ.das festas de Natal e Reis cujo palco é a praça pública. Servem para o choque de retorno: todo o mal. se não gostar. e se estende pelas ladeiras e praças vizinhas. dos lábios para fora. Atualmente. no dia 8 de dezembro. os maus-olhados. pisa-mansinho. “A LAVAGEM DO BONFIM” Em janeiro. na Bahia. cantam a retirada ou despedida. as velas estão acesas desde 8 de dezembro. fazem louvações aos donos da casa e agradecem os comes e bebes oferecidos. contudo. São as peças mais atraentes por serem enfeitados de fitas douradas. encontramos alguns personagens que se apresentam também no Bumba-meu-boi. em espírito.. A maior festa de Iemanjá. caixa de guerra (tambor) e zabumba. A parte coreográfica é muito simples: corrupios. O ritual começou há um século com a lavagem da nave central da igreja. Na igreja da Conceição da Praia. A RAINHA DO MAR” No tempo da escravidão. O Senhor do Bonfim é o Oxalá africano. Em todas as representações os lugares de destaque são destinados ao Rei. eles ficarão no fundo do mar. onde se reúnem todos os candomblés da Bahia. Iemanjá é considerada a Mãe das Águas e é amada e cultuada pelos baianos. a festa de Iemanjá dá-se no mesmo dia da festa de Nossa Senhora. etc. Os participantes dos Reisados acreditam ser continuadores dos Reis Magos e têm uma função religiosa. invocavam os nomes dos santos dos seus donos. joias. Em Maceió os chapéus são riquíssimos e alguns levam meses e meses para serem confeccionados. Depois. cantando e dançando. saem à rua os vários Reisados. quando os senhores de engenho impunham a religião católica aos escravos. Desde 1745. para Nossa Senhora. Em algumas outras cidades de praia do Brasil. A lavagem do Bonfim é uma das maiores festas religiosas populares da Bahia e é realizada numa quintafeira de janeiro. em cima de uma colina.. levando flores e presentes (espelhos. adufes (pandeiro). Assim. eles. cada bairro com o seu. eles voltarão para a praia. milhares de romeiros chegam ao Santuário do Senhor do Bonfim. No Reisado alagoano. Há cópias da tiara do papa.

cheias de balangandãs (enfeites). são armadas barraquinhas onde se servem comidas e bebidas típicas. carros e bicicletas enfeitadas. Fora da igreja. tornam a festa ainda mais típica do lugar. vassouras e flores. A festa dura de quinta a domingo à noite e muitas figuras importantes do meio artístico e político participam das comemorações. fazendo uma verdadeira procissão de carrocinhas. As baianas típicas.água. vestidas de branco. 274 .

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