MARIA HARUMI DE PONCE

SILVIA ANDRADE BURIM

SUSANNA FLORISSI

PORTUGUÊS DO BRASIL PARA ESTRANGEIROS BRAZILIAN PORTUGUESE FOR FOREIGNERS

Bem-Vindo!
A LÍNGUA PORTUGUESA NO MUNDO DA COMUNICAÇÃO
NOVA EDIÇÃO
Adaptada ao Acordo Ortográfico da CPLP

LIVRO DO PROFESSOR

E D I T O R A

BEM-VINDO!

A LÍNGUA PORTUGUESA NO MUNDO DA COMUNICAÇÃO Português do Brasil para Estrangeiros 4a edição atualizada - 2009 © Texto: Maria Harumi Otuki de Ponce - Silvia Andrade Burim - Susanna Florissi © Diagramação: Special Book Services
Todos os direitos reservados. Nenhuma parte deste livro pode ser reproduzida ou usada sob qualquer forma ou meio, sem consentimento por escrito por parte do Editor.

Coordenação Editorial Assistente Editorial Revisão do Português Projeto Gráfico/Editoração Impressão SBS - SPECIAL BOOK SERVICES Avenida Casa Verde, 463 02519-000 São Paulo SP Brasil Tel. : 55 - 11 - 2238 - 4477 Fax : 55 - 11 - 2256 - 7151 E-mail: editora@sbs.com.br Website: www.sbs.com.br ISBN 978.85.7583.141-0

Susanna Florissi Gustavo S. Ferreira Lilian Jenkino Cia. de Desenho Assahi

09-03723

Ponce, Maria Harumi de Bem-vindo! a língua portuguesa no mundo da comunicação : português para estrangeiros : livro do professor / Maria Harumi de Ponce, Silvia Andrade Burim, Susanna Florissi. -- 4. ed. -- São Paulo : Special Book Services Livraria, 2009. 1. Português - Brasil 2. Português - Estudo e ensino - Estudantes estrangeiros 3. Português Livros-texto para estrangeiros I. Burim, Silvia Andrade. II. Florissi, Susanna. III. Título. 1. Português : Livros-texto para estrangeiros ................................................................... 469.824 2. Português para estrangeiros ................................................................... ....................469.824

CDD-469.824

AGRADECIMENTOS Agradecemos às professoras Ana, Beatriz, Celene, Diva, Itana, Maria Luiza, Mitie, Nívea, Regina, Rosângela e Shalimar que colaboraram com sugestões e dicas para o enriquecimento deste livro.

Ao Professor, - Visando auxiliar e facilitar a preparação das aulas, tornando-as interessantes e dinâmicas, pede-se atenção especial aos seguintes aspectos: • Recomenda-se apresentar os itens gramaticais ao longo da unidade e não de uma só vez. Após a explicação, recorra a um exercício de fixação constante da unidade. • Não deixe de comentar as informações interessantes para enriquecer o conhecimento do aluno, sugeridas no símbolo , bem como de se valer das atividades alternativas de conversação, adaptáveis às necessidades do aluno, contidas no símbolo . • Cabe ainda lembrar que os PSIUs não precisam ser introduzidos em sequência, na ordem em que aparecem no livro, e que incluem vocabulário novo girando sobre temas variados, com os quais, no momento apropriado, pode-se incentivar e ampliar a conversação. • Elaborou-se ainda, para os textos mais complexos, uma lista de termos de compreensão eventualmente difícil, procurando-se as definições mais próximas possíveis do contexto em questão. • Aplicados a nativos de idiomas latinos, a critério do professor, alguns exercícios e/ou atividades, aparentemente dispensáveis em função da semelhança com a língua nativa do aluno, podem ser deixados de lado, substituídos ou transformados em treino de pronúncia. • É muito importante que o professor esteja bem familiarizado com os temas abordados e preparado para “desempenhar diversos papéis” no caso, por exemplo, de atuar com o aluno em aulas individuais, para as quais a maioria das atividades propostas pode ser adaptada. - Dividido em cinco grupos de quatro unidades de dez páginas cada, o livro abrange os seguintes temas: • A pessoa e seus relacionamentos; • O país e sua língua; • A sociedade e sua organização; • O trabalho e suas características; • O lazer. - Os tópicos gramaticais fundamentais são apresentados nos quatro primeiros grupos (unidades 1 a 16). O último grupo (unidades 17 a 20) contém uma revisão geral, enriquecimento de vocabulário e prática de conversação. - As unidades 1 a 16 iniciam-se por um APRENDA, enfatizando o vocabulário em diálogos situacionais independentes do enfoque gramatical de cada unidade. Essa página pode ser trabalhada como aquecimento no início de cada aula.

e GENTE E CULTURA BRASILEIRA.As últimas páginas de cada unidade se apresentam da seguinte forma: • da U. o AP¯NDICE I (O Alfabeto). os tempos verbais são apresentados em cores diferentes para auxiliar o aluno a fixar as estruturas verbais e poder compará-las num mesmo texto.. . • da U. . na dura tarefa de explicar e entender a gramática da Língua Portuguesa. a segunda página corresponde ao ESTUDO DE.para estudantes de origem anglo-saxônica (capa verde) CADERNO DE EXERCÍCIOS .Nas unidades 1 a 16. onde foram trabalhados os traços e personalidades do caipira. 13 à 16 . Veja. tratando-se... . etc. no final do livro.Nas unidades 17 a 20.Nesta edição atualizada. têm duas funções: numerar as páginas e ensinar os numerais. de alguns pontos gramaticais acompanhados por exercícios de fixação na própria página ou ao longo da unidade. sobre a Língua Portuguesa e os países onde figura como idioma oficial. . com sugestão de perguntas e lista de vocabulário. do gaúcho. acrescentamos três Apêndices com o intuito de ajudar não só alunos como também professores. COMPONENTES: LIVRO DO ALUNO CADERNO DE EXERCÍCIOS . no masculino e no feminino.Nas unidades 1 a 8. de maneira simplificada.GRAMÁTICA: volta-se especialmente ao estudo das estruturas verbais.para estudantes de origem latina (capa azul) LIVRO DO PROFESSOR CADERNO DE RESPOSTAS AOS EXERCÍCIOS DO LIVRO DO ALUNO E TRANSCRIÇÃO DOS TEXTOS EM ÁUDIO 4 ÁUDIO CDs . encontram-se CURIOSIDADES. • da U.TEXTOS com finalidade de ampliar e enriquecer ainda mais o vocabulário do aluno. 1 à 8 .Os números ao pé da página. 9 à 12 .para estudantes de origem asiática (capa amarela) CADERNO DE EXERCÍCIOS . • da U. do sertanejo.CORRESPONDÊNCIA E DOCUMENTOS DIVERSOS.. 17 à 20 . o AP¯NDICE II (Gramática) e o AP¯NDICE III (Vocabulário).HISTÓRIA DO BRASIL: um pouco de nossa História resumida em quatro páginas. informações. .

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de suas lembranças. O objetivo é dar ferramentas para que os alunos possam falar de si mesmos. . o passado e o futuro. hábitos.Este Grupo apresenta o presente. rotina. planos e também cumprimentar e conhecer outras pessoas.

se sabemos que a pessoa vai viajar ou tem um programa (festa. muitas vezes dizemos: “Bom descanso!”. por exemplo. A leitura do alfabeto é importante porque é diferente em cada idioma. Leve um calendário.se a pessoa tem um jogo importante. não devem ser usadas em contextos formais. Essas três letras. Essas são algumas das variações que podem ser dadas aos poucos. 2. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Presente Simples. churrasco. porém. 1. costumamos nos despedir com um “Divirta-se!”. uma prova difícil. “Tchau” são expressões mais informais.juntamente com a expressão “Boa noite!”. . Pronomes Interrogativos GRAMÁTICA: PÁGINA 1 . Lembre-se de que esta página foi idealizada para ser usada no decorrer da unidade. uma entrevista de emprego. são utilizadas principalmente para transcrever 10 .). o mês de fevereiro tem 29 dias).a expressão “Bom fim de semana!”. . ao falar com superiores. Pronomes Pessoais. Acrescente também: . portanto. dizemos: “Boa sorte!”. w e y passaram a fazer parte do alfabeto da Língua Portuguesa. etc. As letras k. não se esqueça de explicar que “Oi”. “Olá”. intercalando-se com as demais! NÃO PRECISA SER DADA DE UMA SÓ VEZ OU EM SEQUÊNCIA. forma como os brasileiros costumam se despedir numa sexta-feira. Aproveite esta página para falar dos anos bissextos (aqueles em que. preferencialmente com cores distintas para os dias de fim de semana e feriados. nunca de uma só vez. de quatro em quatro anos. Ao introduzir os cumprimentos.U.1 UNIDADE UM TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: Prazer em Conhecê-lo De 4 a 8. após entrar em vigor o Acordo Ortográfico de 1990.

“lh”. “tu”. dentre outros. Para a fixação do alfabeto. 205 a 218). Não se prenda demasiadamente à estrutura e às explicações gramaticais. “si”.. (Veja a lista de Numerais Cardinais no Apêndice IV. 11 . 1. ditem um ao outro as palavras que cada um deles recebeu. explique que apenas o 1 (um) e o 2 (dois) variam em gênero (uma. mas. por exemplo. Porém. 221. “velho”. por exemplo. “ão”. em pares.. Não se esqueça de ensinar as expressões: “Como se escreve?” e “Como se soletra?” antes de fazer exercícios de fixação. não se esqueça de chamar a atenção do aluno para as páginas do Apêndice III onde colocamos explicações de vários tópicos gramaticais (p. como em “casa”. “irmã”. EM SEQUÊNCIA. “cabelo”. Ao ensinar os números. Toda vez em que for trabalhar a página do Estudo de. p. sentem dificuldades para diferenciar o “r” do “l”. Distribua aos alunos cartões contendo palavras isoladas e peça-lhes que. Já os espanhóis têm dificuldade em pronunciar os fonemas representados por “ã”. em cheques para se evitar fraudes. As nasais também são difíceis para alguns estrangeiros.) PÁGINA 2 Lembre-se de que esta página foi idealizada para ser usada no decorrer da unidade.palavras estrangeiras ou de influência estrangeira. intercalandose com as demais! NÃO DEVE SER DADA DE UMA SÓ VEZ. Chame a atenção para a diferença entre UM/ UMA (artigo) e UM/UMA (numeral). Os japoneses. “z” e “v”. não é a forma gramaticalmente correta. “fa”. duas) e que HUM é a grafia muitas vezes usada quando escrevemos os números por extenso. assim como para pronunciar os seguintes sons: “rr”. “irmão”. devem ser usados os costumeiros exercícios de soletrar. ainda assim. Deve-se prestar atenção à dificuldade de cada aluno e estimular a pronúncia correta. Não se esqueça de fazer referência ao Apêndice I da página 202 do Livro do Aluno e chame a atenção para as vogais abertas e fechadas.

Ter e Estar. cole-as em cartões e proceda como anteriormente. geralmente.). por exemplo: casa verde. embaralhe-os e coloque-os sobre a mesa. em pares. de interrogação. no uso oral. Depois. O menino de blusa azul é meu filho!”. 4. Use o áudio preparado para acentuar essa diferença. Os 2. Explique a existência de Adjetivos que não variam em Gênero. a entonação é extremamente importante para dar ideia de negação e. assim como os Adjetivos concordam com o Substantivo (um carro amarelo. introduza os Verbos Regulares e por último os Verbos Irregulares. o Adjetivo vem depois do Substantivo. As bolas azuis não custam muito.mostre claramente a estrutura da frase em português. Peça aos alunos que formem frases. caneta azul.). Faça cartões com as palavras abaixo. as quais determinam como os Verbos são conjugados. especialmente. Explique também a importância da Concordância Nominal: os artigos variam de acordo com o Gênero e o Número do Substantivo (a casa. por exemplo: “Dois meninos brincam na rua: um está com uma blusa amarela e um. Onde estão os diretores? Forme outras frases. livro azul. Dê exemplos: “Qual é a diferença entre ‘o menino’ e ‘um menino’?”. etc. de acordo com o nível e o número de alunos. Explique que os Verbos são divididos em três Conjugações. carro verde. as casas. embora existam exceções implicando diferença de significado. pobre menino/ menino pobre. os carros. A compreensão é sempre facilitada quando se usa a gramática em contextos. recorte-as. 3. como. em frases simples. Introduza as Conjugações dos Verbos aos poucos. Carla gosta de pipoca. 5. Mostre que. “er” (“or”) e “ir”. como. o carro. começando pelos Verbos do primeiro texto: Ser. Enfatize que. como. por exemplo: pessoa grande/grande pessoa. 12 . etc. Os professores estão na sala. também aos poucos. umas casas amarelas. Explique a diferença entre o Artigo Definido e o Indefinido. Paulo e Maria são atores. com terminações em “ar”. com uma blusa azul. etc.

em contraste com outros tempos verbais no decorrer das primeiras unidades. trabalhe estas perguntas antes de introduzir o texto: “Qual é o seu nome?”. em grupo. “Você tem irmãos/irmãs?”.Gramática . Se possível.”.como referência). 10 .”. novamente. “Logo começaremos. Para treinar os números. “Você gosta do Brasil?”. “Onde você mora?”. Alternando os alunos. Toque o áudio primeiro com o livro fechado e. Prepare cartões variados com diversas profissões (use o PSIU da p. peça-lhes que repitam individualmente e. “Quantos anos eles têm?”. “Quantos anos você tem?”. aberto. como: “Estou feliz em trabalhar. “Ele/a é solteiro/a?”. esclareça que a cor verde foi escolhida para apresentar os verbos no Presente do Indicativo. “Está contente em estudar.”. Antes de apresentar o texto “Eu e minha família”. Poucos Verbos são terminados em “or” (veja a p. “A sua esposa é japonesa?”. “Eles estão no Brasil?”. Frases do texto. fechem o livro. “Onde ele/a mora?”. depois. “Qual é o nome deles?”. “Quantos anos têm seus pais?”.Verbos terminados em “or” são considerados Verbos da segunda Conjugação. “Qual é o nome dela?”. tocando o áudio e parando a cada frase ou a cada parte da frase (de acordo com o nível do grupo ou do aluno). “Vocês têm filhos?”. não devem nem precisam ser detalhadamente ex-plicadas do ponto de vista gramatical. peça aos alunos que repitam o número do telefone da firma e o da casa deles. Informe aos alunos que tais aspectos serão examinados posteriormente. “Estou no Brasil há ______ dias/semanas/meses/ anos. Trabalhe com cartões de visita para que o aluno apresente outras pessoas a você.”. “Estou estudando. PÁGINA 3 1. 7) e diferentes nacionalidades. “Onde eles moram?”. “Ele/a está no Brasil?”. 13 . Solicite aos alunos que. Cuidado para não se fixar demais em um problema específico para evitar inibir o aluno. “Você é japonês?”. pois originalmente eles vêm do latim poer. “Há quanto tempo você está no Brasil?”. “Quantos anos ela tem?”.”. Corrija a pronúncia. 2. em seguida.

mãe. Peça aos alunos que preencham os espaços do exercício 1 somente com os verbos ser. Respostas do Exercício 1: . então.mexicano . Por exemplo: “Muito prazer. Explique a diferença de significado.” (hoje).família: pai.tem .”.irmã: dentista .casa/tarde .estudante . 1 irmã .tem .36 anos . o professor avalia a pronúncia e a entonação do aluno. como tarefa. Meu nome é ______ e sou _____ (nacionalidade/faça referência ao PSIU). Paris . então.é .é tem .é .França. trabalhar em pares e responder. Ensine a conjugação dos verbos ser.” e “Ela está gorda.solteiro (manhã .vendedor .3. sugira. Tenho _ _ _ _ _ _ _ _anos e sou _____ (profissão/PSIU da p.escritório/ tarde . Peça aos alunos que se apresentem.Está .estudante México. 7).” (ideia de temporariedade).está .irmão: médico .: Louise .” ou “Estou feliz. Sou (casado/ 14 . Uma variação desta atividade pode ser com cartões contendo informações sobre personagens fictícias.família: pai.” (sempre) ou “Ele está bonito. 10.irmão: 20 anos .são. como se as informações fossem verdadeiras. fazendo sempre referência à p. “Sou feliz. 4.está . “Ele é bonito. Na segunda e terceira vezes.estão .são . Uma boa comparação é obtida com os exemplos: “Ela é gorda. Nesta oportunidade. 1 irmão . Trabalhe os Pronomes Pessoais usando o texto do livro. Repetem-se as questões várias vezes até que o próprio aluno possa entrevistar seu colega de sala ou o professor sem o auxílio do livro.pai: policial . toque o áudio (duas ou três vezes. que os alunos entrevistem um colega brasileiro e relatem à classe na aula seguinte. Os alunos devem.18 anos .casa) . dependendo do nível dos alunos) para que todos corrijam o exercício. Usando as perguntas da transferência.pai: engenheiro .tem .Portugal / Carlos .35 anos advogada (manhã .1 filha .francesa .32 anos . Podem surgir dúvidas entre: ser casada e estar casada. ter e estar.É . Dê alguns minutos para que verifiquem as respostas com um colega.México .casada . 1 irmão.marido . 6.faculdade) . 5. Ex. faça uma pausa quando necessário. A transferência deve ser feita com o livro fechado.37 anos Espanha .É .8 anos .está . ter e estar.

é (e) 2.Este 15 . 9. estas estruturas: Eu sou (nome) Eu tenho..tem (a). ao contrário.. (veja o Apêndice IV. Desta vez.são (g)...está (i). inglesa.”. irlandesa. 220).têm (h). destacando o uso do não antes dos verbos. anos Ele é (nacionalidade) Ele tem. Estimuleos também a utilizar os Adjetivos (ex. 7. Exercício 3: Os alunos devem trocar informações em grupos sobre as pessoas das fotos... Solicite ao aluno que diga o nome de cada país correspondente às bandeiras. Sugestão de tarefa a ser desenvolvida em casa: usando o exemplo do texto “Eu e minha família”: peça ao aluno que escreva sobre sua própria realidade. boliviana. etc. 4. Corrija o exercício em grupo.Outras nacionalidades: peruana. mexicana. Sugestão para os parágrafos: 1. p..é (d). (posses) Ela é (adjetivo) Ela tem.: “sou feliz”. Depois. dá-se o nome do país e o aluno diz ou escreve a nacionalidade correspondente. PSIU . PÁGINA 4 1. “estou contente”) e solicite informações sobre os demais membros da família (veja o PSIU da p. devem praticar as perguntas e respostas a partir das informações obtidas no livro. no fim e/ou começo da aula. escocesa. 5.está (f). etc.. Estimule o uso de frases negativas. Respostas: 1. É interessante ter uma cópia colorida (sugestão para transparência) com todas as bandeiras. 8. filhos Você é (profissão) Você tem. etc. Para exemplificar. 7. 6. carro(s) Eu estou no Brasil Você está em Portugal Ela está na Espanha.solteiro) e (não) tenho ___________ (número) ___ filhos. coloque na lousa. a ser usada para enriquecer o vocabulário. em pares. chinesa. 2. usando as estruturas gramaticais aprendidas. O professor pode falar de si mesmo como exemplo.têm (c). Exercício 2: Peça aos alunos que trabalhem em pares. 5).

advogado .solteiro Manoel Fonseca .6 meses.47 anos .engenheiro .casado . respondendo às perguntas dos colegas: “Qual é o seu nome?”.chinês . casado. Seu nome completo é Luiz Inácio Lula da Silva.brasileira .54 anos . distribuindo-os aos alunos para que usem as informações.estudante . Nasceu em 1945. é pernambucano. John Hodges .5 e 7 anos Marie Clair .professora .50 anos .Portugal português .Estados Unidos .aposentada .solteiro Helen Johnson .19.dentista .França .30 anos .3 filhos -16. o presidente da República do Brasil (2004).casada francês .Este é Lula.casada .8 anos Giovanni Tersarioli . Seu nome completo é Gilberto Passos Gil Moreira.americano .Itália . Refira-se aos nomes dos cartões.2 filhos .italiano .4 filhos . 2 anos Dolores Perez . Esta é uma oportunidade para os alunos falarem sobre pessoas famosas de seus países.espanhola .Espanha .Japão japonês .é Gilberto Gil.20 anos .casado . Em seguida.espanhol . “Quantos anos tem Wilson?”.China .1 filho .2 filhos . etc.casada .casada .36 anos .18 e 20 anos Mirian Lee . Use os modelos de cartões abaixo.24 anos . 22.Estados Unidos . 27 anos 16 . 2.filha . 26. “De onde você é?”.28 anos .mexicana . É um cantor baiano muito famoso e nasceu em 1942.chinesa . É atualmente Ministro da Cultura (2004). tem quatro filhos.vendedor de carros .secretária . faça um jogo de memória em grupo: “De onde Dolores é?”.francesa .dona de casa .portuguesa .20 anos Wilson Nakashima .

Até então. Exercício 4: Peça aos alunos que tragam fotos de seus ídolos. “pituca” (pequena).incorreto/psicóloga. No caso de aluno individual. 10 e apresente o verbo “partir” para exemplificar a terceira conjugação.médica . Exemplo: “bambu” (magro e alto). “gambá” (não gosta de tomar banho). e explicar o porquê deles. d . foram vistos os verbos ser. Exercite também o diálogo e. 2. caso necessário. “De onde ela é?”.policial . PSIU .Chame a atenção dos alunos para os apelidos que são comumente utilizados no Brasil.Alemanha . ter e estar. para fazer o joguinho de adivinhação.incorreto/cearense. e . Exercício 5: Após ter corrigido o exercício em grupo. solicite que cada aluno faça uma frase incorreta sobre o texto sobre Benedita Costa e que escolha um colega para corrigi-la.33 anos . O professor pode aproveitar para comentar sobre outros tipos de apelidos.casado .Brasil . Faça referência à p. o professor também deve levar uma foto. refaça-o com informações reais dos alunos.40 anos .Helmer Gunter .brasileira .correto.alemã . etc. c . “mestre” (professor/aquele que orienta e lidera) etc.16 anos PÁGINA 5 1. b .incorreto/atletismo.correto. “gênio” (inteligente).correto. de preferência de alguém que seja conhecido internacionalmente. “Tem irmãos?”. 17 . Respostas: a .1 filho . f . Toque o áudio novamente e peça aos alunos que acompanhem o texto. Aproveite a última fala de Benedita para apresentar as conjugações dos verbos regulares no Presente do Indicativo.solteira 3.alemão . Toque o áudio com o livro fechado e faça perguntas de compreensão do tipo: “O que Benedita faz?”. Maria Aparecida da Silva .

Respostas: 1. tataravó. inimigos. os alunos devem trocar as árvores genealógicas e tentam adivinhar quem são as pessoas: avô. problemas. esta é sua irmã. 4. antes ou mesmo depois de os alunos preencherem as lacunas com os verbos.. está. terreno.” ou “Marcelo tem . permite que possam trocar informações verdadeiras sobre si mesmos. padrasto. se os alunos trouxerem fotos de suas famílias. Em seguida. concunhado. são. 4... Releia as frases ou peça que os alunos o façam. PÁGINA 6 1. televisão. 8. estão. b) Relacionamento 2. Para colocar as “informações sobre você e um amigo”. Exercício 7: Enfatize novamente a diferença de uso dos verbos SER e ESTAR.. Encoraje-os a serem bem curiosos! Ex. 2. Explique a diferença na acentuação do tem singular e do têm plural. c) Coisas abstratas: dor de cabeça. os alunos devem verificar quem está ao seu lado e fazer o exercício.. compadre. 6. 7. hein! Quantos anos ela tem? Ela tem namorado? Seus pais a deixam viajar sozinha?”. 3. Monte com os alunos uma miniárvore genealógica somente com os nomes dos familiares. cunhado. Exercício 6: Respostas: a) Coisas materiais: dívidas com o banco. 5. negócio que vai mal. vídeo. é.Família: bisavô. Bonita moça.? Eu tenho . poupança. A ideia é estimulá-los a repetir várias vezes o verbo ter. etc. estão. madrasta. são. peça aos alunos que circulem pela sala enquanto você toca uma música. etc.3. Pode-se escrever na lousa as respostas. Esta transferência.é. carro. para depois trabalhar oralmente o uso do verbo TER.: “Quem tem. Quando a música parar. enteado. Escreva os nomes dos possuidores.. computador.”. filho adotivo. é. humano: parentes ricos. colocando informações sobre os dois. tia. pedindo aos alunos que incluam mais 3 informações em cada item. compromissos. uma boa amiga. 18 .: “Ah. PSIU . Ex. etc. comadre.

Quando a música parar novamente. Caso contrário. ocre. um amigo. Após todos terem respondido. ferrugem. etc. encoraje os alunos a descobrir o que eles têm em comum com os colegas de sala. Se achar que ainda não deve trabalhar com tal 3. poderá fazer o papel de algum outro personagem. use os PSIUs das páginas 8 e 9. como um cantor. O exercício 9 pode ser sugerido como tarefa e corrigido oralmente na aula seguinte ou. eles devem entrevistar o colega que estiver ao lado. faça perguntas simples para verificar a compreensão: “Que tipo de pessoa é Adachi?”. que faz as mesmas questões ao colega ao lado e assim por diante. Para aulas individuais. como: “A que horas acorda/almoça/começa/termina”. Na transferência. Após ter trabalhado bem o vocabulário do texto. “Como ele vai para o escritório?”. 2. PSIU . um político. 4.prata. mostarda. o aluno deve entrevistar o professor. “Adachi fala português?”. “Por que ele está no Brasil?”. assunto. etc. são introduzidas as horas. Neste texto. adie a explicação. conjugados no Presente Simples do Indicativo. verde-escuro. verde-claro. Sugerimos que o professor faça as perguntas a um aluno. ser usado como atividade de aquecimento no início da aula. violeta. e formular frases com as informações colhidas. PÁGINA 7 1.3. Quando se referir ao café da manhã e ao almoço. use a página APRENDA da unidade 2 e faça perguntas. azul-marinho. Se o professor já tiver sido entrevistado para o exercício 7. Exercício 8: Peça aos alunos que circulem novamente pela sala dançando ao som da música. azulceleste. 4. ainda. respectivamente. etc. etc. perolado. Toque o áudio com o livro aberto e peça aos alunos que observem os verbos na cor verde. o professor pergunta: “Quem lembra 19 .

jornaleiro. “Qual é a rotina de um médico?”. tem 19 anos. 5./Mary é solteira. carteiro. Exercício 13: O professor pode chamar dois ou três alunos (dependendo da classe) para secretariar os 20 . vende 5. agora. não é mais atleta.: “A que horas um policial trabalha?”. está no Brasil há três meses. Faça-os repetir cada frase. Não os interrompa demais. pois. Corrija apenas erros com a conjugação do Presente para evitar inibição.“Estou aqui a serviço.o que Rose faz nas horas livres?”. está no escritório. com o livro fechado. Atenção: nenhum deles tem 25 anos. corrija-os. eletricista. “E José?”. Respostas: 1. Ex. “Há algum inconveniente?”. 2. PSIU . “O que você seria se não fosse ________ (profissão de hoje)?”. sorriem. 7. mas.“Por que você veio ao Brasil?” B . Os alunos devem usar estas informações como guia para entrevistar o colega e responder às questões. (veja o Apêndice III. fala português.” 6. Ex. por fim. é americana. p. Respostas: Adachi é casado. acordo 2. marceneiro. cada aluno diz o que tem em comum com alguém da sala. tem dois filhos (Ayako e Fernando). abre 6. Trabalhe o PSIU das profissões com perguntas usando o Presente. O exercício 10 é importantíssimo. à tarde. PÁGINA 8 1. E. etc. escreve artigos para jornais.padeiro. é do Ceará. tem duas irmãs. escreve 4. fazendo uma pausa após cada item. Toque o áudio mais uma vez. Exercício 11: Dê alguns minutos para que os alunos completem o exercício antes de tocar o áudio.: A . “Ela fala espanhol?”. na narrativa. é japonês. Depois. os alunos só repetem as frases uma a uma. florista. etc. carpinteiro. almoça no restaurante da empresa./Benedita é solteira. tem uma família muito feliz. 218). Também o professor pode fazer perguntas ao aluno: “De que você mais gosta em sua profissão”. lixeiro. “O que faz uma secretária no dia a dia?”. Exercício 12: Todas as informações necessárias para formar frases estão nos textos da unidade. os alunos podem e devem ser incentivados a usar suas próprias estruturas e seu próprio vocabulário. estudam 3.

PSIU . ovo quente. h. d. Depois de checar as Enquanto um aluno estiver falando sobre sua rotina. Enfatize o fato de que pode haver mais de uma possibilidade de respostas. 9). pão doce/de forma/ integral/baguete/pãozinho francês. se necessário. Divide-se a sala em dois ou três times e todos do grupo podem acrescentar informações ao verbo dado no infinitivo. omelete. Explore bem este conteúdo. possibilidades. PÁGINA 9 1. 7. frios (presunto. b. cada aluno deve fazer uma pergunta a um colega de sua escolha. 6. Trabalhe a transferência em pares ou trios. f. 21 . “O trânsito é sempre muito pesado para você ir de casa ao trabalho?”. 5. 9. e. 3. 2. Respostas: 2. com perguntas do tipo: “De quais comidas você sente falta quando fica longe do seu país?”. Peça aos alunos que formem frases com as gravuras apresentadas (veja o PSIU da p. mortadela. a. Exercício 14: O professor deve dar um tempo para que os alunos façam o exercício e completem as perguntas. 8. para aumentar consideravelmente o vocabulário e para fazer exercícios de conjugação de verbos. salame. “Quanto tempo você leva para tomar um café da manhã bem caprichado?”.coalhada. etc). os demais devem interrompê-lo com perguntas do tipo: “Você acorda sempre bem-humorado?”. 3.grupos. O aluno ouve o colega sobre a rotina dele/dela. Prepare um minicardápio com os pratos mais comuns na me-sa do brasileiro. copa. e depois a relata para o restante da turma. queijo prato/ do reino/de minas. etc. i. Complemente. g. etc. 4.

veem. vós dais). (sentes. farofa. caranguejo. 2 para exercitar o Pretérito Perfeito. preferem.Com que frequência você come frutos do mar? 2 . (dizes. siri. leem. sabe. É um bom exercício para memorizar os dias da semana e as horas também. peru. Dizer: digo. trazem. ele/a) dá. prefere. profissões (gravuras). passeamos.Que comida você nunca provou? 5 . Ler: leio. podemos.Você é alérgico a algum tipo de comida? 3 . PÁGINA 10 Nesta página são apresentados alguns verbos irregulares. etc. (vocês. ledes). SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: bandeiras de diversos países. OUTROS VERBOS IRREGULARES 3. podem. pode. sentis). Sentir: sinto.Peça que os alunos façam a programação de uma semana de segunda a domingo e relatem aos colegas de sala. (nós) damos. macarrão. 22 . sentem. eles/as) dão.Dar: (eu) dou. Este mesmo exercício poderá ser usado na U. pratos típicos brasileiros e verbos irregulares. traz. dizem. lasanha. (você.Você enjoou de alguma coisa que comia muito quando criança? No Presente do Indicativo . Saber: sei. bacalhau. (sabes. lê. peixe. mas os irregulares estão em azul por terem sua grafia diferente. (passeias. (tu dás. PSIU . preferis). Passear: passeio. Observe que os verbos regulares têm as terminações sinalizadas em verde. enfatiza-se o uso da palavra não antes dos verbos na forma negativa. chester. passeiam.frutos do mar. dizeis). (preferes. nhoque. vedes). passeia. Ver: vejo. ve. (vês. Perguntas para discussão: 1 . sabemos. diz. vemos. trazemos. sente. sabem. purê. Trazer: trago. podeis). dizemos. (lês. passeais). Poder: posso. lagosta. (trazes. sentimos. camarão. No quadro ATENÇÃO. preferimos. lemos. (podes. Preferir: prefiro. sabeis). trazeis).Você já teve que comer algo de que não gostasse? 4 .

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em que os alunos deverão colocar os mostradores com as horas ditadas pelo professor. Não ver a hora de (Estou ansiosa.). Vir em boa hora (O seu telefonema veio em boa hora. Números Ordinais: Providencie cartões com números isolados para que os alunos montem os números . Não vejo a hora de receber o presente. Pronomes Reflexivos e Conjunções GRAMÁTICA: PÁGINA 11 Horas: Uma sugestão para o aprendizado das horas é levar relógios desenhados.).U. tivemos que ficar até quase meia-noite fazendo hora extra. entrei no shopping para fazer hora. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Pretérito Perfeito. Algumas expressões com “hora”: Estar na hora (Está na hora de um aumento de salário. Ter hora marcada (Tenho hora marcada com o dentista hoje.). Horas e horas (Fiquei horas e horas preso no trânsito. Melhor hora (A melhor hora do dia é quando chego em casa e encontro minha esposa e meus filhos.).2 UNIDADE DOIS TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: Meu Presente.).).). Perder a hora (Não consegui acordar cedo. Fazer hora ( Como ainda faltava uma hora para o encontro.).). Em outra hora (Vamos conversar em outra hora. Perdi a hora e cheguei atrasado ao serviço. Eu estava muito deprimida. Em cima da hora (Vamos chegar em cima da hora. Para se referir à hora (12:30) é INCORRETO dizer meio-dia e meio (um dia e meio). Hora H (O socorro chegou na hora H. Pronomes Possessivos. agora estou muito ocupado. Isto é hora? (Isto é hora de chegar? Você está quase duas horas atrasado!).). Fazer hora extra (Como o trabalho estava 24 acumulado.). Meu Passado (1) De 4 a 8. Explique a diferença entre meio-dia e meio e meio-dia e meia. A forma correta é meiodia e meia (12:30 = meio dia + meia hora).).

etc. calmamente.ordinais ditados pelo professor. O problema maior. Explique e forme algumas frases com os alunos. “Ana está com dor de cabeça. alegremente. Possessivos: Para os alunos que falam inglês como primeiro ou segundo idioma. que tentamos en-fatizar no quadro.: “Quero muito ver aquele filme..” 2.”. por isso. etc. como tarefa. neste caso. Sugerimos que seja feito o exercício 10 da p.igual a dele/dela Conjunções: Após a leitura. 15. Reflexivos: Comente a diferença entre Pronome Reflexivo (Eu me cortei. opcionais (ex. Dê exemplos e. 25 . Seu . profundamente. Enfatize o uso de masculino e feminino e de singular e plural para os Ordinais.milésimo quinto/1. Moramos nos Estados Unidos (e não: em os Estados Unidos) por um ano. Acrescente: 1.milésimo/1. Peça aos alunos que completem cada uma das frases da gravura com um advérbio. é o uso de seu/sua = dele/ dela..18. etc.).: lentamente. Expressão: “Esta é a milionésima e última vez que eu digo a mesma coisa! Preste mais atenção na próxima vez.: Ficamos em um (ou: num) hotel perto da praia.005° . Preposição + Artigo: Explique que as contrações com a preposição em são.milionésimo.). 3.) e Recíproco (Eles se abraçaram. solicite aos alunos que façam frases com alguns dos Ordinais.. Sugerimos que seja feito o exercício 11 da p..000º .000. Ex. peça que um aluno comece uma frase e pare na Conjunção para que outro colega a termine. O mesmo não ocorre com outras contrações que são obrigatórias. este ponto não deveria apresentar maiores problemas. às vezes.”.000º . PÁGINA 12 1. Ex.contrário de meu e NÃO de você Seu . Sugerimos que seja feito o exercício 5 da p. mas. 17.

Não se esqueça 26 . Exercício 2: Respostas: vem/ venho/tenho/preciso/é/é/faço/ sabe/resolvi/mora/morei/há/me mudei/tenho/dou/gosto/moro/ aproveito/tem/conhece/trouxe/ fizemos/pratiquei/joga/é/está/ jogo/pode/quebrou. 2. Quantos anos ele tem?. Sudeste e Centro-Oeste) em festas e comemorações.Sugerimos levar para a aula fotos dos Legumes e Verduras listados para que sejam mostrados aos alunos. não só na área comum. Adorei. 3. 20. a cor vermelha foi introduzida para indicar o Pretérito Perfeito do Indicativo. sempre salientando as cores dos verbos. mandioquinha. Outros exemplos: mandioca. os próprios anfitriões se responsabilizam por fazê-lo. mas também nas varandas dos apartamentos. nabo. Muitos edifícios já contam com churrasqueiras. a ser feito em pares. Existem empresas especializadas em oferecer esse tipo de serviço. cebola. deve ser muito bem explicado antes. Mencione que o churrasco é muito comum (especialmente nas Regiões Sul. brócolis. faça uso da p. Quem foi convidado para a festa?. espinafre. Porque tem um tio lá. mas. 2. 6. O tempo verbal deve ser explicado antes de ser feita a leitura e/ou de ser tocado o áudio. O que ele faz nos fins de semana?. Paulo escreveu para Lúcio.PÁGINA 13 1. muitas vezes. Exercício 3: Respostas: Aproveitou. Os verbos no Presente (cor verde) mostram o contraste entre os tempos em que as ações acontecem. berinjela. Na próxima semana. 2. etc. Conheceu diversos lugares e tirou muitas fotos. 4. Exercício 4: Este exercício. Tenho. 5. é. já que alguns deles são de difícil explicação. levou. Paulo. alho. fez/1. PSIU . tirei. 222). cará. começam. Desta vez. rabanete. PÁGINA 14 1. Caso necessário. Onde ele trabalha?. A tarefa da professora Marta. etc. 4. foi. Quem ficou orgulhoso com o seu nascimento?. Qual é o nome da sua irmã?. abóbora. escarola. (veja o Apêndice IV. trabalha. salsinha. p. viajei. 3. Exercício 1: Sugestão de perguntas: Quando ele nasceu?.

O pelo da ovelha é muito macio. faça o exercício duas vezes. 2 . invertendo-se os papéis: ora o aluno é o personagem A. c. 5. linguiça. 4. 7. Fale da diferença. tente estimular o uso do Presente em contraste com o Perfeito. inclusive a de pronúncia. Sugere-se que o professor vá listando na lousa o que o(s) aluno(s) fez (fizeram) no ano 27 . p. incluir outras informações. em churrascos. com situações reais. e. Respostas: 2. Informe ao aluno que não é necessário usar os desenhos na sequência. h. e que as carnes mais apreciadas são: maminha. Ex. normalmente. PSIU . g. 3.de falar sobre a diferença entre o “Estado do Rio de Janeiro” e a “Cidade do Rio de Janeiro”. Circule pela classe. 3. até. Podem ser feitos em casa e corrigidos em aula.: 1 . “Aonde/Para onde você vai depois da aula?” Após o exercício dirigido. ora o B. picanha e alcatra (veja o Apêndice IV.Os cortes de carnes em muitos países são diferentes dos cortes no Brasil. 6. i. podendo-se. 8. agora. caso não tenha sido feito. coração de galinha. “Onde você mora?”. 2. entre pelo (substantivo). d. Conforme a conversação for acontecendo. pelo (contração da preposição com o artigo) e pelo (verbo pelar).Tenho tanto medo que me pelo! 3 . antes deste exercício ou de pedi-lo como tarefa. O professor deve estender-se bastante nesta transferência para estimular o uso do Perfeito.Andamos umas duas horas pelo parque. ajudando com o vocabulário e corrigindo possíveis erros. Visa reforçar o uso do Perfeito. 223). PÁGINA 15 1. Exercício 5: Volte ao “Estudo de”. 9. Mencione também que. Explique a diferença entre onde (estático) e aonde (ideia de movimento). salsicha e porco. Caso a aula seja individual. b. podemos ter peixe. mude os pares e peça que façam o mesmo exercício. As ilustrações são dicas de vocabulário. 3. a. frango.

A = você B = um cliente Você marcou um almoço de negócios com B. Ter e Estar. o clima. 2. os costumes. possibilitando ao(s) aluno(s) inventar(em) suas próprias desculpas no caso de recusas. possa(m) usar estes temas em perguntas feitas um ao outro. PÁGINA 16 1. Tente criar situações. Explique-se e marque a reunião para outro dia. o tema e as palavras do quadro e peça que pensem sobre eles e escrevam em um papel quatro perguntas. posteriormente. deve ser feita com os alunos sentados de costas uns para os outros (ou para o professor). assim como todas as atividades em que se sugere o uso do telefone. em grupo. para que. Esta. os jacarés e crocodilos têm muito em comum e foram co- . De acordo com as diferentes realidades dos alunos.anterior. Mostre o uso de donde (= de onde). Aqui estão algumas sugestões: 1 . Eles são bichos diferentes. Telefone a ele e per28 gunte sobre a viagem. Exercício 8: Deixe que os alunos leiam. a comida.AMIGOS DOS DINOSSAUROS.A = você B = um amigo B acaba de voltar de uma viagem de negócios. o tempo de permanência. mas fazem parte do mesmo grupo. 2 . Verifique a disponibilidade de B. 4.A = você B = um cliente B lhe telefona para fazer uma reclamação sobre um produto com defeito. Exercício 7: Exercício de revisão dos verbos Ser. cujas respostas eles acham que vão encontrar no texto. os negócios. o professor deve montar situações em tiras de papel e passá-las para os alunos para que as pratiquem (não se esqueça de mudar os pares a cada nova atividade). que ele comprou de sua empresa. Depois os grupos devem trocar os papéis com as perguntas e checar se as respostas estão ou não no texto que o professor vai entregar a cada um. Como você contornaria essa situação? 3 . PSIU . Habitantes da Terra há milhões de anos. etc.Use estas informações o máximo possível no exercício de transferência. mas surgiu um imprevisto e você tem de desmarcar o encontro. o objetivo da viagem. Prepare uma cópia do seguinte texto: Tema: JACARÉS E CROCODILOS .

acerola. p. etc. (Fonte: Revista Recreio.Sim. Na hora da fome eles não são nada enjoados. esses répteis sobrevivem até hoje.. aves e mamíferos. Explique que. gelatina. 7 (nos). Ed. Apesar dos dentões. etc. etc.O pai dele. verduras e legumes ajuda muito ao se ensinar seus nomes. 1 (se). pera. répteis. 2. Gostam de peixes. porque ela e seu irmão foram pra cama bem mais tarde e assistiram a um filme muito legal. pentear-se. Exercício 10: Respostas da ordem das frases e seus respectivos pronomes: 8 (se / se). só com os olhos aparecendo. Trabalhe a transferência. abacaxi. pinha. 6. 4. 2 . Geralmente não se interessam por humanos. 2 (me / nos). Solicite nomes de outras frutas e fale de sobremesas preferidas. cajá.Se possível. Ex.Foi para a casa dos avós na praia. Abril. pedindo também que os alunos relatem as ações do dia a dia. lavar-se. quindim. Para caçar fazem emboscadas: ficam disfarçados na água. 222). 4. vestir-se ou trocar-se. use os meios de transporte na conversação.Jogou videogame o dia inteiro. pitanga. bomba de chocolate. limão.: “Me disseram que você vai ser promovido!”. 9 (se). tornam-se perigosos. caju. 3. PÁGINA 17 1.Explique o que é uma cocada: doce feito com bastante açúcar e coco. 4 . 10. Exercício 9: Respostas: 1 . Pode ser branca ou marrom. Enquanto os dinos não resistiram às mudanças no planeta. PSIU . 29 . não se inicia a frase com Pronome Oblíquo.legas dos dinossauros. Outras sobremesas: pudim. 3 . (veja o Apêndice IV. 3. mas não se pode bobear: se têm muita fome ou caso se sintam ameaçados. Leia o texto do bilhete. na escrita. 4 (se / se). nº 79) 3. O uso de ímãs de geladeira representando frutas. não mastigam nada: engolem enormes pedaços de comida. musse. PSIU . o que é muito comum na linguagem falada. jabuticaba. 5. frutas: maçã. ano 2. e atacam de surpresa. como levantarse. dando ênfase ao uso dos Reflexivos. graviola.

“Como foi?”. “Quanto tempo levou?”. “Já pediu carona de caminhão?”. g. A minha foi tranquila. Respostas: a. Cuide-se!. 9. O meu também é lindo e me orgulho dele. Respostas: e/por isso/Mas/ mas/Por isso. Respostas: 1.?”. i. a.Sugestão de perguntas para discussão: “Você já viajou de trem?”. 3. 7. 4. f. 5.. Divirta-se!. O meu é muito organizado. porque.. 2. Exercício 15: Fale um pouco sobre a festa do Boi-Bumbá. “Pra onde você foi?”. A minha não é muito grande.?”. Por isso. Fale de peixe fresco. frito. c. d. assado. 8. PSIU . Feliz aniversário! 30 1. e. g. 3. “Você costuma dar carona?”. e. e. A minha está bem localizada. c..Sugerimos levar para a aula fotos dos peixes listados. h. 4. filé de peixe.Explique com palavras simples qual é a responsabilidade de cada estabelecimento público: Receita Federal: responsável pelo acompanhamento dos Impostos . b. bem como com aquilo ou aquele que lhe cabe ou lhe pertence. 3. Exercício 11: Enfatize que os Pronomes Possessivos em português concordam com as pessoas gramaticais a que se referem. etc.. O da minha filha é muito econômico.. Por que. 3. Exercício 13: Enfatize a possibilidade de usar cada conjunção diversas vezes. “Quando foi a última (ou primeira) vez que. f. 2. d.. 2. Sugerimos fazê-lo em aula. mas a de meu irmão foi muito difícil. Exercício 12: Respostas: 2. por isso estou aprendendo muito. Boa sorte!. Os meus também moram longe. 6. PSIU . “Você já sofreu algum acidente de. em um bairro tranquilo. Respostas: e. mas o salário é bom. congelado. em voz alta. Mas. Exercício 14: Faça a revisão de Adjetivos e Pronomes Possessivos antes de pedir aos alunos que façam o exercício. “Qual é o meio de transporte mais perigoso/seguro?”. 5. b. 4. “Você tem medo de viajar de. PÁGINA 18 PÁGINA 19 1. que é a encenação da história contada aqui.?”.

saliente o uso da preposição “a” + verbo no infinitivo: Começo a trabalhar. Exemplo de atividades: combate ao tráfego internacional de entorpecentes. Voltar aos EUA. peixes. etc. de multas. (Tu viste. deu. Vereadores. disse. etc.: Imposto de Renda. Gosto dele. Ao introduzir o verbo começar. enfatize o uso da preposição de: gostar de + algo/alguém.responsável pelo trânsito e pela emissão de placas para carros. de carteiras de motorista. legumes e verduras. vir. destaque o uso obrigatório da preposição a ou para: Ir à Colômbia. Alguns Verbos Irregulares na 1ª pessoa somente: Ler (Eu li). Ao introduzir o verbo terminar. Governadores. disseram. Gosto de meu pai. etc. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: Verbos Irregulares. voltar ou viajar. MEC:=Ministério da Educação e Cultura . deram. enfatize o uso da preposição “de” + verbo no infinitivo: Termino de fazer a tarefa.. dissemos. Viajar à Europa.ex. (Tu soubeste. Gostamos de viajar. . Ver: vi. OUTROS VERBOS IRREGULARES No Pretérito Perfeito do Indicativo: Dar: dei.. (Tu deste. souberam. Ficar (Eu fiquei .responsável pela sistema educacional brasileiro. comprovando ser cópia fiel do original. pelo reconhecimento de firmas. Polícia Federal: responsável pela ordem do país como um todo. Vós destes). Trocar-se (Eu me troquei). (Tu trouxeste. Vós dissestes) Saber: soube. viram. demos.. Prefeitura: responsável pela administração da cidade. Cartório: responsável pelo Registro de Imóveis. Delegacia de Polícia: responsável pela ordem de determinada área da cidade. emissão de passaportes. Vós vistes). trouxemos. Gosto de estudar. Senadores. Vós trouxestes). trouxeram. DETRAN: =Departamento de Trânsito . Jogar (Eu joguei). Vir ao Brasil. etc. soubemos. Prefeitos. pela pronúncia. pela emissão de fotocópias (=xerox) autenticadas. (Tu disseste.Federais . Seguido de uma ação no infinitivo também pede preposição.explique que a irregularidade ocorre na escrita. Gosto de carro novo. soube. funciona também como cadeia. é regular). Aproveite para falar de: Presidente. trouxe. vimos. 31 PÁGINA 20 Não se esqueça do quadro ATENÇÃO!!! Ao introduzir o verbo gostar. vaquinha (com os cortes de carne). Dizer: disse. Vós soubestes) Trazer: trouxe. viu. Deputados. Ministros. Quando introduzir os verbos ir.

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trabalhe também o de “maré alta. neve. PÁGINA 22 Para exercitar a Separação Silábica. por ex. Traga um artigo de jornal ou uma gravação para que o aluno se acostume a ler. chuva de granizo. chuvisco. neblina. Incentive os alunos a falar sobre as características de cada estação do seu país. Em um país como o Brasil. Dependendo do nível dos alunos. Peça aos alunos que consultem esta página quando precisarem separar sílabas na 33 . etc. têm-se. seca. tufão. como. inundação. Gerúndio. se for oportuno. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Imperfeito do Indicativo. Comparativos/Superlativos GRAMÁTICA: PÁGINA 21 1. Dê também. onde as estações não são muito definidas. ao introduzir o vocabulário das luas. sugerimos exercícios orais ou escritos (tipo ditado) que podem ser feitos facilmente sem tomar muito tempo.UNIDADE TRÊS U. maré baixa” e a expressão: “Que maré!”. 2. As fotos das estações do ano foram escolhidas para dar margem à discussão por meio de perguntas. ouvir e entender uma previsão do tempo. O tempo é sempre um assunto que surge naturalmente numa conversação. relâmpago. o clima das quatro estações no mesmo dia. cerração. umidade do ar. Meu Passado (2) De 4 a 8. em algumas regiões.3 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Meu Presente. trovão.: “O que o brasileiro faz em determinada estação? Como são as estações em outros países? Qual é a estação de que (cada aluno) mais gosta? Por quê?”. tempestade. ciclone. o seguinte vocabulário: garoa.

. “dormir fora”. etc.. Em seguida. faça perguntas sobre o texto para verificar a compreensão.”. Indique. (Ex. etc.”. quando se está relatando alguma lembrança do passado. Recorte tiras de papel com as frases a serem completadas por cada um dos alunos. até que se acostumem com este aspecto do idioma. etc. onde fica Petrolina (no interior do Estado de Pernambuco).. Como ficou? Viável? Absurda? Caso a aula seja individual.. Respostas: eram/tinha/moramos/procurou/ fomos/tínhamos/acostumamos/ ingressamos/formamos/casamos/ sou/é/sou/tenho/Pretendo/estudou/fez/mora/Tenho. com base ou não em suas próprias experiências. “Me recordo de que.”. peça para que o aluno escreva pensando em diferentes pessoas ao preencher as frases. “Se (eu) não me engano. “Acho que.. como se fosse a his34 tória de uma pessoa (um colega de classe..: “Onde o autor e Josefa frequentaram a escola primária? Por que o autor gostava do interior? Quais são as características de uma cidade grande e/ou do interior? Qual é a tendência atual: migrar do interior para a cidade grande ou vice-versa? Onde a vida é mais fácil/difícil?”. PÁGINA 23 O texto sobre Petrolina introduz o Imperfeito do Indicativo (azul celeste). por exemplo). no mapa do Brasil. Outras expressões do texto poderiam ser trabalhadas: “passar o dia fora”. Pretérito Perfeito e Imperfeito . “estar dois dias fora”... .Presente.” “Aos 23 anos _______________.”.).”.antes de iniciar: “Aos 10 anos _______________. O que aconteceria? 1. em contraste com o Pretérito Perfeito do Indi-cativo (vermelho). Exercite o uso de “Me lembro de que.escrita. “comer fora”.” “Aos 35 anos ________________. Reforce o uso dos tempos verbais . Exercício 1: Após preencher os espaços com os verbos indicados. junte as tiras segundo um critério cronológico e peça a um aluno que leia em voz alta para a classe.

Exercício 2: Trabalhe o vocabulário antes de fazer a encenação. 2.). Usa-se um elástico esticado nas pernas de duas crianças começando do tornozelo. é muito frequente este uso na língua falada. dificultando a atividade cada vez mais. Verifique se existe algo semelhante no país dos alunos. etc. para fora. faça com que o aluno dê o máximo de informações possível.Segundo o padrão da norma culta em português. não podemos iniciar uma frase com o pronome oblíquo. seria interessante trazer um vídeo com crianças praticando os jogos e as brincadeiras mencionados no PSIU. Encoraje o uso do Imperfeito e a narrativa de fatos exóticos ou extraordinários (diferentes. depois. Respostas: 1ª (estrofe): Parei/ Espreitei/Entrei/Comprei 2ª: Saí/ Subi/Abri/Sorri 3ª: Peguei/Coloquei/Atei/Ajeitei 4ª: Desci/Apareci/ Rugi/E ri 5ª: Um leão!/Que aflição!/ Mas não/É o João! O título é: A Máscara. traga-os para uma demonstração. jogando o objeto no segundo quadrado. sempre usando apenas um pé. O elástico vai subindo na perna até o ponto em que a outra criança consegue pular. peça aos alunos que completem o poema com as palavras que estão faltando. Joga-se um objeto qualquer no primeiro quadrado e pula-se com um pé só para os outros. Elástico: brincadeira dos anos 1960. Na transferência. Pode-se trabalhar em pares com cada aluno apresentando à classe as informações obtidas do companheiro. pega-se o objeto com a mão e se recomeça tudo. no entanto. pipa. etc. Amarelinha: brincadeira de rua em que se desenham quadrados no chão. Após encenar. Pergunte aos alunos de que brincadeira mais gostavam quando crianças. PÁGINA 24 1. voltando agora entre as crianças. 2. Na volta. 35 . interessantes) da vida do aluno.). Uma terceira criança pula para dentro e. Se possível. Caso você tenha alguns dos brinquedos mencionados no PSIU (pião. peteca.

” Figuras. a partir de verbos que indiquem ação.Peça aos alunos que conjuguem o verbo (referente ao hobby ) no Presente. etc. quando tinham (. 3.. fotos. Exercício 3: Os alunos ouvem sobre o que Alejandro fazia na Espanha antes de vir para o Brasil. golfe. bar. (O professor pode introduzir Exercício 4: Depois de responder às perguntas do livro. Um concurso de poemas poderia incentivá-los! a estrutura do Comparativo da página seguinte. escritório. ônibus. Ex. os alunos relatam o que ouviram. são sempre úteis para a introdução do Comparativo. 5.). sair de casa. “O doce mais gostoso das festas infantis é o brigadeiro.Redação: escreva sobre sua infância e a do seu colega. 2.) PÁGINA 25 Antes de fazer o exercício 4. quando moravam em (... Perfeito e Imperfeito. em pares. 6. Respostas: 1.Peça aos alunos que elaborem um poema no Pretérito Perfeito. Feito o exercício. que falem sobre si mesmos. quando estudantes. Peça. solicite que falem sobre determinada etapa passada de sua vida: quando crianças.”. introduza o Comparativo e o Superlativo e não se esqueça de chamar a atenção para a Concordância Nominal. utilizando o comparativo e o superlativo. 4.) anos. esposa com filhos. 209. Tarefa . 3. desenhos. 36 . Apresente primeiro os adjetivos do Apêndice de Gramática da p.: “As cataratas do Iguaçu são mais visitadas do que o Pantanal. peça aos alunos que. elaborem cartões de visitas de personagens fictícios e os apresentem à classe. então. PSIU . Caso estejam em seu próprio país. etc..

3... ir almoçar (Onde é que. 209 do Apêndice III.?/Com quem é que. exercite-a com perguntas e respostas. Elabore cartões com as seguintes dicas: chegou atrasado (Por que é que você chegou atrasado?). 37 . pegaram meu livro (Quem foi que. estar sem fome (Por que é que..?)...?). Continue o tema da transferência. Exercício 6: Respostas: 1. que cada um fale sobre uma diferença encontrada entre eles. Mauro leu mais páginas do que Carlos. Mauro tirou melhores notas na escola do que Carlos.. 5. Carlos sempre acorda mais tarde do que Mauro. e então faça perguntas do tipo: Por que é que ele está nesta situação? O aluno deverá fazer uso da expressão é que nas respostas. PÁGINA 26 1. Entregue a cada aluno uma tira de papel com frases sobre diversas situações sendo vivenciadas pelos personagens. 2.É importante que o aluno entenda e possa empregar a expressão “é que”. estar com dor de (Por que é que você está com.. Marina: gosta mais de praticar esportes e de vestir-se bem/gasta todo seu dinheiro em roupas e sapatos/tem mais amigos/já tem namorado. muito comum no português coloquial do Brasil... Exercício 5: Respostas: Irmãs gêmeas/14 anos/bastante diferentes/altas/bonitas. 3../Mauro estuda mais do que Carlos.?). 4.. solicitando ao aluno que entreviste seu colega e.. Marta: mais esperta e inteligente/menos alegre e menos simpática/gosta mais de estudar/gasta sua mesada em livros/séria e mais responsável. depois... Mesmo que a pergunta não seja formulada com “é que”. Para que o aluno domine seu uso. Incentive o uso dos adjetivos mais comuns listados na p.PSIU . Mauro sempre dorme mais cedo do que Carlos. Carlos gosta mais de diversão do que de estudo. usa-se na resposta para dar motivos e justificativas.?). 2.

”. “De qual estação você gosta mais?”. Exercite o diálogo em pares (com os alunos de costas 38 . isto é. dos dias de hoje. cinemas?”. etc. 30). Revise o verbo estar no presente. “Parabéns!”. “Quais os estabelecimentos que mudaram de forma radical?”.. b . Exercício 9: Explique o sentido de conferência. “Estou enferrujando. “Estou sentindo sua falta. “Dar (bons) resultados”.”. PSIU . danceterias.4. PÁGINA 27 O exercício 8 pode ser feito mesmo que os alunos não conheçam São Paulo. No diálogo. Já Carlos é o oposto: relaxado nos estudos e preocupado em curtir o que ele gosta. “Como estão indo as palestras?”. Compare as estações fazendo perguntas do tipo: “Qual é o mês mais quente em seu país?”.. c .o Brasil e o país materno. etc. praia. “Prestar atenção”.a vida de um estudante e a vida de um trabalhador. Estimule o uso do Comparativo: as diferenças entre o local da palestra (Paula e Jorge) e o local onde está Bernardo. “O máximo possível”. Já no exercício com uma personagem fictícia. dir que escolham uma personagem de seu conhecimento. o seu próprio nome. Sugira que imaginem uma cidade grande trinta anos atrás e como ela deve ser agora. depois. (Dizer o nome da firma ou do Departamento e. Faça sempre um exercício de compreensão oral.”.Expressões comuns: “Como estão as coisas?”. Exercício 7: Respostas: Mauro é estudioso.) . organizado e preocupado com os estudos. explique a formação do Gerúndio e enfatize as cores dos verbos. Os estabelecimentos listados no PSIU podem ser usados aqui: “Será que há trinta anos já existiam supermercados. Pode-se também pe- 1. Sugestões para comparação: a . chame a atenção para os seguintes pontos: . etc.a vida do aluno antes e depois de vir ao Brasil (se estiver no país). O diálogo está introduzindo o Verbo estar (presente) + Gerúndio (cor marrom) (veja a p.Como atender um telefonema na firma.Discuta com os alunos sobre as características de cada estação do ano. etc. o professor pode trazer fotos de uma figura conhecida por todos: uma quando criança e outra. 5. ”Que saudades.

. De onde saiu o dinheiro?”. Será que foi expulso?”. (2) Que idioma eles estão usando na conferência? Inglês (3) Quem está entendendo tudo? Jorge (4) Por que eles estão engordando? Porque.”. (6) O que o chefe está aguardando ansiosamente? As novidades que eles estão trazendo. papelaria. Além das expressões usadas comumente para fofocar. PÁGINA 28 1. Respostas: que ela está esperando João...”. fechados./eles já estão até noivos! Olhe o anel que Ana está usando!/mudou muito ultimamente? Mais sugestões para início de fofocas: “Tadeu está de carro novo. etc.”. 2. 3. PSIU .floricultura. A ideia aqui é praticar o Gerúndio. “Tiago saiu da escola. Respostas: (1) O que Paula e Jorge estão fazendo no exterior? Estão assistindo às palestras de uma conferência.um para o outro). exercite o uso das expressões: “Agora que você tocou no assunto.”. biblioteca. estimulando frases criativas com o vocabulário aprendido. “Marina estava jantando num restaurante ‘chique’ com o chefe. etc. drogaria. Apresente a ideia de “centro da cidade” (ou simplesmente “centro”). no diálogo das fofocas. 39 . lavanderia. PSIU . (5) Por que Jorge disse que “está enferrujando”? Porque ele não está jogando futebol e seus músculos estão doendo. inicie: “Agora vamos fofocar!”./os dois estão namorando?/eles estavam sempre saindo juntos. talvez. O vocabulário sobre o estado civil do PSIU pode ser usado. eles têm mais fome. Circule pela sala. “Eu já tinha notado. depois. com o frio. corrigindo e incentivando. Após ter trabalhado o diálogo e o exercício. etc..Pergunte aos alunos: “Quais os estabelecimentos que você gostaria que houvesse perto de sua casa e quais os que você preferiria que estivessem longe? Por quê?”. primeiro com os livros abertos e. “Carlos perdeu o emprego e parece que está passando dificuldades. Exercício 10: Explique o significado da palavra “fofoca” a partir do desenho e da seguinte pergunta: “O que você acha que os dois homens estão fazendo/ dizendo?”.

2. etc. e dizer se o(s) esporte(s) mencionado(s) é(são) praticado(s) ou não. Carolina: antes tinha um carro velho e feio.. Respostas: João: antes era um ajudante de escritório. “Você chora muito?”. que está acontecendo. Peça ao aluno que imagine o que aconteceu antes destas cenas e continue a conversação. O vocabulário sobre esportes do PSIU pode ser usado para que o aluno A faça a mímica de alguém praticando um esporte e B descubra qual é.. comparando-as. Por exemplo: “Antes ele/ela era. Depois.. 40 . Sugira o uso dos três tempos verbais empregados no exercício 11 para fofocar sobre determinada pessoa (pode ser usado o nome de uma pessoa famosa. Depois trabalhou e ganhou muito dinheiro. os alunos completam o exercício. 3. “Por que o menino está chorando?”. PÁGINA 29 1. depois.. “Quem está lá?”. Caso os alunos necessitem de mais verbos para esta sequência. Só depois. Depois fez a faculdade de Direito. etc.. escreva-os no Infinitivo na lousa. Pode-se falar sobre as preferências de cada um. etc.”. incluindo conversação do tipo: “Por que ele está abrindo a porta?”. incluindo diálogos. Podem-se trazer mais sugestões para mímicas usando tirinhas de papel a serem distribuídas para os times/as duplas.). Exercício 11: O objetivo deste exercício é chamar a atenção do aluno para a relação entre Verbo e Tempo (antes. Exercício 13: “Você é bom em mímica?”. Respostas: cesto de lixo/buquê de flores/receita de bolo/licença de motorista/doce de coco/dor de dente/revista de bordo/rádio de pilha/relógio de ouro. “Ele está em casa?”. Hoje tem um belo carro novo. Agora. monólogos.. olhando as ilustrações. Hoje é um bom advogado. Este exercício deve ser feito com o livro fechado para que os alunos tentem descobrir o 2. Exercício 12: Prolongue o exercício. do noticiário internacional. hoje).

esgrima. parque. 41 . futebol de salão. maternidade. museu. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: mapa com previsão do tempo. 27 (ex. etc.PÁGINA 30 Ao falar sobre o quadro ATENÇÃO. outros esportes: handebol. cinema. pronto-socorro. bar. casa de shows. pizzaria. sorveteria. doceria.: boate. barzinho. sugira que os alunos formem frases sobre sua realidade. drogaria. automobilismo (Fórmula 1). lista de mais estabelecimentos para ser usada com o PSIU da p. shopping. colégio. danceteria. mercado. tênis de mesa. biblioteca). choperia. teatro.

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Não é uma transação oficialmente reconhecida. Não esqueça de falar de: 1. num valor “x” e geralmente usado para valores muito altos. 5. Cheque cruzado: passam-se dois traços diagonais no meio do cheque sobre a assinatura. 4. Trate dos diferentes tipos de pagamentos e das expressões mais usuais. o cheque (muito comum no Brasil mesmo para valores baixos. assinar atrás para que outra pessoa possa depositá-lo ou recebê-lo.UNIDADE QUATRO U. além do endereço e do número de telefone do cliente. os bancos fornecem talões de cheques e que o cheque usualmente substitui o dinheiro nas transações. Explique que. geralmente. quando fazemos compras com cheques. Cheque nominal: escreve-se o nome no campo “a ________”. 43 . é chamado de cheque “ao portador” e pode ser sacado e/ou depositado na conta corrente de qualquer pessoa. isto é. indicando que o cheque pode apenas ser depositado e nunca sacado. Explique que. os estabelecimentos pedem um documento de identificação. 2. Alguns bancos dão de sete a dez dias de “empréstimo” sem cobrança de juros. mas. Cheque administrativo: comprado no banco. pouquíssimo usado em muitos outros países). Avise ainda que é possível endossar um cheque nominal.4 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Meu Futuro De 4 a 8. Objetiva-se fazer o aluno adquirir prontamente conhecimentos necessários para fazer compras: o dinheiro. normalmente. para ser compensado geralmente em 30/60 dias e com juros. 3. ao contrário do que ocorre em outros lugares. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Futuro GRAMÁTICA: PÁGINA 31 1. no Brasil. considerado como dinheiro. Cheque especial: o banco dá um limite de crédito e cobra juros quando tal valor é usado. Este cheque só pode ser sacado e/ou depositado na conta do beneficiário. Caso um cheque não seja nominal. Cheque pré-datado: usado em compras com pagamento posterior.

usando cartões com desenhos de diferentes mercadorias e seus valores os mais atualizados possíveis para que os alunos façam compras (em pares). em “x” vezes. como já explicado anteriormente. Explique 44 . são expressões coloquiais. somar. PÁGINA 33 1. As expressões em itálico. 3. Exercite o uso do dinheiro. Se achar interessante. ? Faça mais exercícios como este em forma de ditado. No texto que introduz o Futuro do Presente. Leve os alunos a associar o tipo de frase à sua pontuação (lembre-se de que. na posição invertida). subtrair. por exemplo. do dia a dia. ! . Os tipos de frases vão determinar a entonação a ser empregada. efetuem e recebam pagamentos e providenciem troco. Leve exemplos de todas as nossas moedas e notas. dividir e multiplicar. Explique nosso sistema de vendas a prazo. 2.Providencie cópias fotocopiadas de cheques em branco e peça aos alunos que preencham um cheque cruzado e nominal ao professor ou de um aluno a outro da classe. PÁGINA 32 A noção de sílaba tônica e sílaba átona é importante para que o aluno pronuncie corretamente as palavras. Respostas (conforme áudio): ? . pedindo aos alunos que marquem as sílabas tônicas das palavras. em espanhol. aproveitando para exercitar a escrita também. etc. faça ditado de valores. o personagem divaga sobre o seu futuro. o ponto de interrogação é colocado também no incício da frase.

tentam descobrir quem foi seu autor. etc. 45 . Os alunos lêem as frases e. lançando mão da p. 40. Exercício 1: Sugere-se apenas o verbo para que o aluno use sua criatividade e coloque o complemento que desejar. A lista de advérbios do PSIU pode ser usada em uma atividade em pares: A questiona sobre o futuro e B (cigana) responde usando estes advérbios de frequência. de olhos fechados. 2. Antes de iniciar os trabalhos com o texto. Distribua aos alunos uma folha contendo os advérbios de frequência. reveja o Verbo ir (no Presente). conhecerei gente famosa. ouça o áudio e pergunte aos alunos se já tiveram/ainda têm esse tipo de questionamento. introduzindo as formas e o uso. Exercício 2: Estimule a criatividade dos alunos e peça que imaginem um país muito atípico onde coisas impossíveis podem se realizar (para tornar a atividade mais interessante e para que haja mais debate).”.o tempo verbal. não se esqueça de chamar a atenção dos alunos para as cores dos verbos. Por exemplo: conhecer: conhecerei novas pessoas. Os alunos fazem uma frase para cada advérbio. faça com que os alunos. Liste perguntas na lousa. de forma que cada aluno fique com o papel de outro. Leia o texto. 4.: “Dificilmente tomo bebida alcoólica. de acordo com as informações. Recolha os papéis e os redistribua. Ao ler o texto. conhecerei uma pessoa especial. Ex. trocandoos. PÁGINA 34 1. usando-as na conversação. 3. Na transferência. formulem quatro ou cinco perguntas sobre o futuro deles e sobre o que mais gostariam de saber. O texto reforça o uso do Gerúndio e a outra forma de futuro usando o Verbo ir + verbo no Infinitivo (marrom).

PÁGINA 35 1. respondendo às perguntas da transferência. etc.. impávido: corajoso. 46 . Fale um pouco de cada feriado. Faça paralelos com os feriados dos países dos alunos. por exemplo. o professor pode dividir a classe em dois grupos. revistas. regato: riacho. O Índio . fogos de artifício. peça que respondam por escrito. como o Carnaval: festa profana PSIU . O aprofundar-se ou não no tema das flores vai depender do interesse dos alunos. filhos de Gandhi: bloco de carnaval de Salvador (Bahia). Exercício 3: Verifique quais perguntas não foram feitas pelos grupos e peça para que respondam. comidas típicas. 3. axé e afoxé: termos usados na Bahia. Peri: personagem indígena da Literatura Brasileira. Ao usar a transferência. Exercício 4: Peça aos alunos que imaginem o local onde cada um vai passar suas próximas férias e que o descrevam. Como tarefa. de origem negra. traga fotos. As datas comemorativas em negrito do PSIU são os feriados nacionais. temporão: amadurecido antes ou depois do tempo próprio.Após ler o texto (e antes do exercício 3). 4. Explique sobre as Festas Juninas: seus costumes.Seria recomendável que o professor conseguisse fotos ou desenhos das flores mencionadas para facilitar a compreensão. etc. cada um elaborando cinco perguntas de compreensão. VOCABULÁRIO RELEVANTE . Pode-se pedir aos alunos que escrevam uma redação sobre o tema “Minha Vida”.estonteante: entontecedor. vesti-mentas. quadrilha. mas não se estenda. Exercício 5: Pode ser treinado o uso do “Eu acho que. explore bem a conversação. Trabalhe o significado/interpretação das músicas. 2.. fogueira. Esclareça as datas comemorativas não fixas.”.Refazenda acataremos: aceitaremos. Se possível. já que pode haver múltiplas possibilidades para o que vai acontecer. 2.

8. enquanto um aluno fala. Um parente de muito longe vai mudar para São Paulo e morar em sua casa.que antecipa os 40 dias de jejuns quaresmais. respectivamente. a Páscoa. além dos mesmos ideais”. 2. Exercício 7: Após os alunos 47 . 9. Você vai arrumar um novo emprego e ser bem-sucedido. Sugerimos que. pergunte se a cigana acertou nas predições ou não. Você vai ganhar muito dinheiro e vai comprar uma linda casa no campo. Tiradentes: data da morte do mártir e herói da Inconfidência Mineira.: “Provavelmente vou me casar com João porque estamos apaixonados e temos muitas coisas em comum. terem dado mais sugestões. Muita gente vai te pedir dinheiro emprestado e você não vai se recusar a emprestá-lo. geralmente fazendo “compensações” (trabalhando um número “x” de minutos a mais por dia durante o ano. Sra. 2.). Aparecida: dia da Padroeira do Brasil. Respostas: 1. 7. Seus amigos vão preparar uma festa-surpresa para você. Você vai ser uma pessoa generosa e feliz. os demais interrompam fazendo perguntas curiosas/indiscretas. das “pontes”/de “emendar feriado”: quando o feriado cai numa terça ou quinta. 4. Você vai ficar famoso e conhecer muitas pessoas interessantes. 3. N. Você vai se casar com uma moça loira. Exercício 6: Antes do exercício. 6. O prefeito vai construir prédios novos na sua vizinhança. Dia dos Namorados: no Brasil é costume namorados trocarem presentes nesta data. toque o áudio. pergunte aos alunos se eles acreditam nas ciganas. etc. Exercício 8: Encoraje os alunos a dar detalhes/justificativas para suas informações. as empresas costumam não trabalhar na segunda ou na sexta. Dia das Mães e dos Pais: segundo Domingo de maio e de agosto. se algum deles já pediu a alguma cigana que lesse sua mão. alta e de olhos azuis. Fale também dos “feriadões”: feriados prolongados. 5. Ex. Corpus Christi: festa do Corpo de Cristo celebrada na quinta-feira seguinte ao Domingo da Santíssima Trindade. 3. PÁGINA 36 1.

Peça para que desenhem a cidade numa transparência e depois.”. usando o retroprojetor. Exercício 11: Faça os alunos praticar o uso de expressões como: “Que coincidência!”. Exercício 10: Respostas: nasci/ me lembro/tinha/se mudaram/é/ havia/podíamos/nadávamos/existem/instalaram-se/cresceu/veio/ mudou/perderam/havia/foram/ moram/trabalham 2. “Não é possível! Eu também. Sugestões de respostas: Proibir a caça e a pesca. Use o PSIU para simular uma ida ao zoológico com os alunos. etc. desenvolver novos projetos examinados pelos fiscais da Prefeitura e a comunidade. Exercício 12: O objetivo deste exercício é fazer com que os alunos se inter-relacionem e descubram pontos em comum. Incentive os demais alunos a fazerem perguntas (usando o Futuro) sobre o que eles poderão fazer naquele país quando o visitarem. fale de animais de estimação. PÁGINA 37 1. etc. 48 . Pergunte se conhecem alguém que tenha um diferente. 3. fiscalizar as construções. etc. assim como praticar as expressões de coincidência. Não se esqueça da pulga! Introduza vocabulário novo. “Fazer a faculdade”. etc. delimitar a área de construção. se crianças devem ter bichinhos de estimação (fale também de bichinhos de pelúcia. que um representante de cada grupo a apresente à classe. 4.Exercício 9: Deixe os alunos trabalhando em grupos e circule ajudando e corrigindo. dependendo do interesse do aluno. se concordam em manter animais em apartamentos. “Sair da faculdade”. Traga mais desenhos de animais. bichinhos virtuais).

Leve diversos artigos de jornal. como: “o que. A atividade pode ser realizada em grupos e. Leve recortes de artigos de jornais ou revistas para que o aluno pense em um título adequado para eles. depois. Embaralhe tudo para que o aluno encontre o título adequado para cada um dos artigos. peça que o colega vizinho a leia para a classe. Peça aos alunos que formulem novas manchetes. Exercício 13: Após escrever as frases sobre as intenções de Luís. quem. apresente-os à classe. então. PÁGINA 39 1. Atividade em pares: Incentive os alunos a escolherem países diferentes. como. Exercício 14: Deixe que cada aluno escreva uma continuação da história e. Ex. 49 . estranhos. A ideia pode ser trabalhada em pares ou como jogo entre grupos. exóticos. mas devem ser discutidas como se o fossem. 4.PÁGINA 38 1. 2. etc. Exercício 16: As manchetes nem sempre são verdadeiras. recortando separadamente o título e o artigo. quando”. peça que o aluno A entreviste o aluno B sobre seus planos futuros e.Traga fotos de pássaros para ilustrar a explicação. elege-se o melhor título. então. mas dos quais tenham um conhecimento mínimo sobre algum aspecto de sua cultura (ou inventá-lo). 5. PSIU . Divida-os em grupos. onde.: Márcia está estudando engenharia na USP? O que Márcia está estudando na USP? Onde Márcia está estudando engenharia?. 3. Exercício 15: Devem ser usados os Pronomes Interrogativos na formulação das três perguntas. Peça que abusem da imaginação e que sejam criativos. etc. incentivando a conversação de modo que todos participem e façam perguntas pertinentes.

Chame a atenção para a cor representando os tempos verbais! 3.Traga fotos das aves para ilustrar a explicação.2. 50 . SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: flores. sempre futuro das 2a e 3a pessoas do plural.: Eles cantarão no próximo domingo. Enfatize que o Futuro exemplificado no quadro é muito mais usado no português coloquial. Compare com a do passado -am. Exercício 17: Trata-se de um exercício para empregar todos os tempos verbais estudados até agora. pássaros. 1. Eles cantaram no domingo passado. PÁGINA 40 Chame a atenção dos alunos para a grafia e pronúncia do -ão. Ex. aves. PSIU .

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bem como sobre a Língua Portuguesa e sobre onde é falada no mundo.Este Grupo apresenta o Brasil e seu idioma. 53 . seus costumes e suas características. Trata também das expectativas dos alunos antes de vir ao Brasil e de sua chegada no país. ampliando o conhecimento anteriormente adquirido pelos alunos sobre o país.

6 a U. há um estacionamento disponível.. listamos os termos e as palavras relacionadas a cada situação. 1. de manhã bem cedo até por volta das 12h30 ou 13h. a alegria dos feirantes. a periodicidade. O objetivo desta página é. mas também não leva. A partir desta unidade. São apenas exemplos. Os Sacolões estão se tornando comuns em cidades como São Paulo. as versões nos Shopping Centers. através do uso.5 TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: GRAMÁTICA: Minhas Expectativas De 4 a 8. Aos sábados e domingos. Aproximando-se o final da feira.: “Mulher bonita não paga. Foram escolhidas as situações mais comuns com que um estrangeiro se defrontaria chegando ao Brasil. algo muito comum no Brasil. etc..”).8).UNIDADE CINCO U. Além disso. Deve-se chamar a atenção para a Concordância 54 . estaremos apresentando DIÁLOGOS SITUACIONAIS. 14h (dependendo da região). geralmente a um preço único. 250 g = duzentos e cinquenta gramas. etc. alonga-se até. portanto. As mercadorias são vendidas por quilo. os feirantes costumam baixar os preços dos produtos. normalmente. mais ou menos. padarias. Explique como funciona a montagem. sempre na mesma rua do bairro. as brincadeiras (ex. consigam memorizar as expressões mais costumeiras. sugerimos ao professor formular perguntas diversas para que os alunos. Na parte do VOCABULÁRIO RELEVANTE (U. A feira acontece uma vez por semana. feiras. etc. Seu uso vai depender da criatividade dos alunos e do professor. Dê bastante ênfase à feira. além de introduzir uma variedade de pesos e medidas. Futuro do Subjuntivo e Pronomes Oblíquos PÁGINA 41 Nominal: ½ quilo = meio quilo. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Presente do Subjuntivo. ensinar ao aluno como deve pedir determinado produto em supermercados.

na maioria das vezes. encontrados em postos de gasolina. da U. Atenção para o símbolo de Revisão: vai ser usado mais vezes. “A disposição interna delas é semelhante?”. usando as Explique com muitos exemplos a importância de conhecer as sílabas tônicas de cada palavra para poder pronunciá-las corretamente. 6. 8. etc.: “A semelhança ou diferença das lojas do Brasil com as dos países de origem dos alunos”. O PSIU da p. Recomenda-se fazer muitos exercícios de acentuação. e exercite-as para fixação.. 3. “Há algum tipo de loja não existente no Brasil ou vice-versa?”. especialmente a partir da U. Crie situações em diversas lojas onde um aluno é o vendedor e o outro..2. Incentive perguntas do tipo: “O que você compra em cada seção?”. etc. informações da última parte da página (Ingredientes de receitas). 43 sobre tipos de lojas pode ser introduzido neste momento. 4). Imagine-se indo às compras com os alunos. Por ex. Faça uma listagem de palavras acentuadas das lições anteriores. 1 à U. 31 . Esta é uma oportunidade para rever o preenchimento de cheques (veja o Aprenda. 9. 44 também pode ser apresentado neste ponto.U. Aproveite sempre o vocabulário dos PSIUs para discussão. Peça aos alunos que escrevam uma receita de um prato típico de seu país. O PSIU da p. e explique como os acentos poderão facilitar na identificação das pronúncias. da p. PÁGINA 42 1. Chame a atenção dos alunos para a pronúncia de cada acento gráfico. 2. “Os produtos à venda são os mesmos?”. onde começam os exercícios de fixação da gramática vista da U. Lojas de Conveniência: minimercados abertos 24 horas por dia. o comprador. Apresente vários 55 . Este tópico continua no Estudo de.

Erros do aluno 2: os brasileiros gostam de rumba (correto: samba). deve ser. sem acento. “O que você já sabia antes de vir?”. Carnaval em abril (correto: época imediatamente anterior Chame a atenção para o uso do Presente do Subjuntivo no texto. Liste na lousa as expressões com que normalmente ocorre: “Quero que”. O texto “Na sala de aula”. à Quaresma. usado para verificar a compreensão oral e para descobrir as informações errôneas que os alunos 1 e 2 escreveram nas suas redações. 2. então. que os alunos completem com informações de sua realidade. de fumar dentro de casa (correto: a maioria dos fumantes procura lugares arejados para fumar). normalmente no fim de fevereiro ou início de março). “Fumar dentro de casa depende de cada família. “No Brasil não se fala espanhol.”. etc. “Tomara que”. introduzindo o Presente do Subjuntivo (cor rosa). Caso o livro esteja sendo usado no Brasil. capital: Rio de Janeiro (correto: Brasília). circunflexo (vogais fechadas). Tempo de folia que precede a Quarta-feira de Cinzas. Em exercícios posteriores. Aproveite para discutir com os alunos sobre estes aspectos.exemplos de palavras oxítonas. (São as expressões que aparecem em itálico no texto. num primeiro momento. “Os brasileiros gostam é de samba e não de rumba. Os alunos nem sempre dão a devida importância aos acentos. “Receio que”. são introduzidas outras expressões acompanhando os verbos no Presente do Subjuntivo. “Onde se dança rumba?”. PÁGINA 43 1. “sabia”. til (vogal nasal) e também com o acento grave (contração de preposição a com a vogal a). mas é proibido fumar em certos lugares. paroxítonas e proparoxítonas. “para que”. assim como exemplos de palavras com acento agudo (vogais abertas). “Quem sabe”. “Alguém sabe dançar rumba?”. “É pena que”. “Qual a imagem que você fazia do Brasil?”. Quais são então os países em que se fala espanhol?”. “Exijo que”.) Peça. Sabem onde?”. Erros do aluno 1: falar espanhol (correto: português). 56 . “Talvez”. Inicie com as duas primeiras perguntas sobre o país. pergunte com “fazia”.

57 . 2. quanto o professor podem trazer muitas informações adicionais sobre o Brasil. pode/poderá. Caso já esteja no Brasil. faz.3. Comprou. estava. Era. exercite o uso do Presente do Subjuntivo falando sobre expectativas e receios dele.. Nesta transferência.(subindo correndo a escada) “Duvido que chegue a tempo!”. O aluno 1 receia que não consiga fazer amigos pelo tempo curto e também porque não fala o idioma. 5 . haverá. aproveitará. No caso de um aluno com sua viagem já marcada para o país. Ele sente pena que não tenha estudado o idioma. Exercício 3: Respostas: foi.. se acostumar com o café e deixar de fumar. etc. Exercício 2: Alerte que as expressões nos balões podem ser usadas em quaisquer das sete frases. 7 . Exercício 1: Respostas: 1.(aeroporto: última chamada de voo) “Lamento que seja tão tarde!”./Ele espera que possa se comunicar com gestos e desenhos. que possa ver o Carnaval e que alguma mulata bonita o ensine a sambar. “É uma pena que estejam perdendo. PÁGINA 44 1. 4. 3.(preparando o almoço/jantar) “Espero que todos gostem da minha nova receita!”.(cachorro correndo atrás do ladrão) “Tomara que não consiga escapar!”.”. 3 .”. “Lamento que esteja com febre. A firma exige que ele fique um ano no Brasil. “Espero que não se machuque./Espera gostar de morar no Brasil. 2 . PSIU . 5. tanto os alunos.”. sem que estejam numa ordem definida.”.(menino chorando) “Talvez ele esteja com fome..”. “E pimenta?”. Sugestão de Respostas: 1. 6 . fica. 4. O professor quer que os alunos escrevam uma redação sobre o Brasil.. “Vai perder o voo. abrirá. onde posso encontrar sabão em pó?”. O aluno 2 receia que não saiba muito sobre o Brasil.Faça perguntas do tipo: “Num supermercado. 2. 4 (acidente de carros) “Tomara que ninguém saia ferido!”. é.(torcida) “Tomara que meu time ganhe!”. fale sobre viagens a outras regiões e/ ou a outros países.

de sua gente. o trabalho/carreira profissional. d-“Que pena que você não poderá estar conosco! Espero que em breve a gente se encontre por aí. 58 3.Respostas: Produto Seção do supermercado Laticínios Frios Enlatados Cereais Bebidas Carnes e aves Material de limpeza Material de higiene Material de higiene Leite Presunto Latas de ervilha Flocos de milho 1 vinho tinto 1 kg de carne Detergente Sabonete Condicionador 2. etc.“Parabéns! Desejo que você continue sempre progredindo. lazer. Comente que. Ser jogador de futebol. planos de viagem. c. Raquel Viajar muito. Respostas: Pedro Viajar pelo mundo. Exercício 4: Em todas as mensagens. encoraje os alunos a falar sobre a família. Raquel e Pedro Viajar muito. Na transferência. PÁGINA 45 1.”. . Exercício 5: Peça que os alunos só escrevam palavras-chave que os auxiliem na discussão das semelhanças entre Pedro e Raquel. há muitos jovens interessados na prática da capoeira em vários lugares do Brasil e do mundo.Fale do berimbau e da capoeira (ilustração). hoje em dia. b. Estudar outro idioma. deve-se usar o Presente do Subjuntivo.“Tomara que você saia rapidinho do hospital para que a gente possa fazer aquele churrasco tão esperado!”. Sucesso!”. Leve fotos da Bahia (de onde vêm o berimbau e a capoeira). PSIU . Sugestão de Respostas: a.“Parabéns! Espero que esta data se repita por muitos anos. Gosta de estudar inglês. Não gosta de inglês. Fazer faculdade. Entrar na USP . Formar-se em Educação Física.”. Ser guia de turismo. estudo. seus costumes e tradições. Quer estudar espanhol.

Coloque o áudio mais uma vez e peça que os alunos acompanhem o texto no livro.deverá tomar muito cuidado... o que acham que farão? 4... “Toco piano tão bem quanto violino...não se cuidar..... não haverá problemas... . Na transferência. peça que ouçam o áudio e completem as frases colocadas no quadro.... ..”.forem curtas. Antes da leitura...”. 5 -souber esperar. com as informações do áudio e.. Mas viverá por muitos anos..”. em voz alta. Antes de pedir que completem o exercício 6...... Exercício 8: Respostas: 1 .haverá sempre alguém perto para ajudálo.. com as suas próprias: .... 3 .. 3. mas as viagens longas deverão ser evitadas...Se o trabalho não tomar todo o . primeiramente. 59 PÁGINA 46 1. meu tempo...Quando eu tiver a minha casa própria......... . é possível revisar o Comparativo também: Ex. Pergunte se já estiveram em uma situação semelhante. o que fizeram? Caso contrário....outras oportunidades no..... Exercício 7: Peça que os alunos escrevam os cinco pré-requisitos para a felicidade e os leiam.. .. 2 .. depois. se os alunos gostariam de aprender e de tocar algum instrumento musical. “Prefiro que meu filho pratique esportes a que toque um instrumento...... 4 .... 6 ... Neste ponto.. trabalhem em pares comparando seus desejos. O texto introduz o Futuro do Subjuntivo (cor cinza)......A lista do PSIU pode ser usada para descobrir se há algum músico na sala... em seguida. Em caso positivo..: “Gosto mais de violão do que de guitarra elétrica.. O que há em comum? 5. Alerte os alunos que este tempo verbal normalmente ocorre com as conjunções Quando ou Se.. 2. se desejam que os filhos aprendam a tocar. estará vulnerável a diferentes tipos de doença...Se tiver tempo......... encontrará uma pessoa muito especial. em seguida... faça-o oralmente. peça aos alunos que façam uma lista individualmente e que..

com o dinheiro da aposentadoria. que está acumulada. Se eu terminar o treinamento da Nasa..muitas vezes não bebe. Quando eu me aposentar. 60 . e QUANDO para um futuro praticamente certo. “Talvez Fátima esteja comprando roupas novas. Exercício 9: Deixe que os alunos usem a criatividade e criem suas próprias frases. não deixe de falar sobre o termo: “crente” e explique os dois sentidos desta palavra: “aquele que acredita” . Não demore muito neste tópico porque é muito delicado para alguns povos. não usam calças compridas. etc. “Eu acho que Dalva deve estar pagando as contas de luz e água. “Eu acho que Maurício está se lamentando por não ter estudado mais. compare as descrições e incentive a conversação. as mulheres não cortam os cabelos. com alguma possibilidade de não acontecer. se acreditam em outros tipos de “predição do futuro”. Pergunte se acreditam realmente no que está escrito. Enfatize a diferença entre o uso do SE e QUANDO no subjuntivo: usa-se SE para um futuro incerto. eu me tornarei um astronauta de verdade!.inclusive a expressão “Crente que abafa!” (aquele que acredita que está agradando muito) . Exercício 10: Sugestão de Respostas: “Jaime deve estar arrumando as malas. 2. se isso é só “coisa de mulher”. mas deixamos aqui nossa sugestão de respostas: 1..”. etc. Peça aos alunos que descrevam as características do seu próprio signo. Se eu ganhar na loteria. poderei fazer aquela viagem ao redor do mundo.”.Leve o jornal do dia com a parte de Horóscopos para que se leia em sala sobre o signo de cada aluno. eu me tornarei uma boa médica e abrirei um consultório no centro da cidade.Ao apresentar o PSIU. “Talvez Cíntia esteja telefonando ao médico.”. 4.” PÁGINA 47 1. 2.e aquele que segue certas religiões protestantes . Quando eu me formar. “Elza deve estar fazendo compras. Caso haja alunos do mesmo signo. 3. poderei comprar uma linda mansão.”.”. PSIU .

não poderia enviar-lhes as fotos por e-mail. Porque ainda o considera criança. 3. estiver. As expressões do PSIU são exclamações muito usuais na linguagem coloquial do português do Brasil...”. “Virgem Maria! Quem deixou esta bagunça na sala do diretor?”./Arranje um “bico”!/ Vire-se com o que vamos mandar! 3./Se puder ficar mais um dia. “Puxa vida! Quase ninguém colaborou com a pesquisa. você me diz que eles se separaram. Pratique estas expressões: “Legal! O prazo foi adiado. precisar. visitarei a cidade vizinha./Se fosse à prova d’água não teria pifado. Espero que ainda dê tempo de tirar o visto. 4. Respostas: sentir-se.”.”. Ainda temos dois dias para terminar o serviço. Me telefone que eu peço para o papai te mandar. “Meu Deus! Depois de vinte anos casados. Tomara que todas as fotos tenham saído bem. Exercício 12: Sugestões de respostas: 1. vou aproveitar as 24 horas do dia para conhecer melhor a cidade./Quando chegar lá. 3. que vai estudar em uma escola onde vive sua tia.. “Mas que coisa! Este telefone não parou de 61 2.. Distribua as tiras sobre a mesa e peça aos alunos que escolham uma e usem a expressão adequada para aquela situação. É uma pena que dure tão pouco tempo.PÁGINA 48 1. É importante que o aluno se familiarize com elas. Crie situações em tiras de papel em que tais expressões possam ser usadas (veja exemplos abaixo). Exercício 11: Enfatize para os alunos que os verbos poderão ser usados somente uma vez. Talvez tenha entrado água.. . surpresa e horror. Só tivemos três respostas. “Droga! Perdi o exame final porque fiquei preso no trânsito. 5. chegar. está se despedindo da mãe./ Se não tivesse levado a câmera digital. 2. “Puxa! Você nem me avisou que todos estariam usando jeans!”. 2. puder. “Nossa! Não sabia que você tinha quatro filhos!”.. for./ Quando for viajar da próxima vez. faltar. tiver. A expressão “vixe” é típica do Nordeste do Brasil e é usada para dar ideia de espanto. Sugestões de respostas para as perguntas: 1. Estou contente que eu possa fazer turismo também. não me esquecerei de tirar o visto.”. O filho.

a) Sempre o peço a meus pais. “Eu. 4. 2. Raiva: “Estudei e não consegui tirar boa nota.. 4.tocar um minuto sequer hoje.”.”.... como.”. vou entregá-los.”.. emprestar. sim. b) Eles me entregaram o documento. Exercício 14: Respostas: 1. pegá-los. a) Nós o compramos para as crianças do orfanato.. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: frutas. 3. mostrando os dentes afiados. a) Eles entregaram-no para mim. Medo: “Estou tremendo porque um cão está rosnando para mim. b) Sempre peço-lhes dinheiro. Pode ser? 2.. etc. Exercício 13: Respostas: 1. Saudade: “Estou longe da família e sinto falta deles. a) Talvez eu as mostre aos professores. b) Talvez eu lhes mostre as fotos. 6. “Assim que você vir o restaurante. Vou chamá-la.”.. b) Ela nos contou a verdade. 5. usálo.”. vire à direita e siga sempre em frente. por exemplo. Claro. 2. mais legumes e verduras e instrumentos musicais. agora mesmo. assim que terminar este relatório.”. PÁGINA 49 1. deixe-o lá. 3. 62 . PSIU: Pode-se explicar cada sentimento através de situações. b) Compramos-lhes um presente. hein! Prefiro não dar palpites nessas coisas de mulher!”. 5. Posso levá-los. 3. a) Ela a contou para nós.. PÁGINA 50 Chame a atenção para o verbo haver no Presente do Subjuntivo (usado no português mais formal) e os verbos caber e ver no Futuro do Subjuntivo: “Espero que haja tempo para terminar o relatório. “Se o livro couber na estante.

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ninguém. Se achar interessante. no lugar de “você”. sem ler o texto. é mais comum usarmos “Sr. viúvo. pontapé. veja o Apêndice II para saber mais sobre as mudanças na ortografia. Usam-se Sr. por meio da justificativa. faísca. é importante que a segunda parte também seja feita para que. e assim explicar aos alunos sobre diferenças de grafia que poderão encontrar . Usa-se ainda “doutor”/”doutora” (não necessariamente título de médico ou advogado) para indicar pessoa com posição superior à de quem fala. pés. alternando os personagens. etc. biólogo. quantas vezes forem necessárias. agradável (as demais palavras não são acentuadas). 1. produzir o mesmo diálogo. é mais comum usarmos “dona” do que “Sra. fale também das gorjetas dadas na época do Natal. 64 PÁGINA 52 No exercício sobre Acentuação. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Imperfeito do Subjuntivo.U. Futuro do Pretérito.. normalmente. aos entregadores de alguma encomenda em casa. até que os alunos consigam. trabalhe o vocabulário e pratique os diálogos em pares ou trios. a gorjeta é de 10% do valor da conta. + sobrenome” e que. no Brasil. os alunos memorizem as regras. céu. ou semelhante. e Sra. Preposições (1) GRAMÁTICA: PÁGINA 51 2. Após explicar.”. Respostas: lábio. Coloque o áudio. para pessoas mais velhas ou a quem se deve respeito. ressalte que. ou ainda com quem não se tem intimidade.: a famosa “cervejinha”. Suíço. aos porteiros. para mulheres. Após a leitura do diálogo. relógio.6 UNIDADE SEIS TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Meus Sonhos e Desejos De 4 a 8. família. + primeiro nome” do que “Sr. Ressalte também que.

explique a gramática e trabalhe o vocabulário.. e distribua-os aos alunos para que completem os períodos oralmente....nas ruas ou mesmo em outros livros nesse período de transição. Não. não dá para entender o que estão falando... Escreva no quadro parte das orações que aparecem no texto para que os alunos.. viajaria com meu noivo! Ouvido o áudio e conferidas as respostas.. O texto introduz o Imperfeito do Subjuntivo (cor laranja) e o Futuro do Pretérito (cor verde-clara) juntos. SUGESTÃO DE DITADO: . é uma língua meio cantada. .. Durante a transferência (em aulas para grupos).. 3. eu tivesse tempo e dinheiro para viajar muito. Ex...”........ porque era um sonho e ela despertou.... 2..: “Se Lucas pudesse mudar algo em sua vida. PÁGINA 53 1.. Exercício 1: Respostas: 1.. isto é.Às vezes.... ... sugira que completem as orações com outras informações diferentes das do texto. mas agradável de se ouvir. depois... ...... ....Os responsáveis pela área de Comércio Exterior sempre vêm nos visitar no início de cada semana para nos pôr a par dos negócios relevantes da empresa.... completem as informações: .. como normalmente são usados em português.. fazendo as duas perguntas aos colegas e...Se 2.Amanhã pela manhã. ......Para que pudesse me comunicar bem nas viagens..... a irmã de Joanília visitará seu irmão mais novo que ficará na casa de sua avó até depois de amanhã.... ao ouvirem o áudio..... apenas com orações no Imperfeito do Subjuntivo ou no Futuro do Pretérito do Indicativo.... peça que os alunos circulem pela sala. Os pedidos foram: ter tempo e dinheiro para viajar e 65 . Prepare cartões com períodos incompletos.... relatem a todos do grupo. Em seguida.... . disse que moraria numa cidade mais tranquila..

convites. Usamos essa estrutura pois acreditamos que isso realmente acontecerá. Se eles fossem mais responsáveis.. Peça que os alunos tentem memorizar algumas das perguntas da transferência e. 2. O aluno deve completar o exercício individualmente. ter um noivo para poder viajar junto. eu não lhe desobedeceria. não teria lhes chamado a atenção. “Por gentileza”. Resposta pessoal. mandaria meu currículo para a Pirelli. Se você fosse sincero comigo. As respostas podem variar. Deixe clara a diferença entre o uso do Futuro do Pretérito nestes casos e naqueles apresentados anteriormente. Por que em determinada frase se usa o Futuro do Presente e em outras o Futuro do Pretérito? Futuro do Presente: “Quando chegar em casa. 2. Exercício 3: Ensine também as expressões usadas mais formalmente: “Por obséquio”. Começar a viver uma vida romântica junto ao seu companheiro. ligarei para você. Sugestão de Respostas: 1 . 4.(casal no . poderia entregá-lo no prazo. então. Se você me deixasse beber em casa. Se o relatório não fosse tão 66 3. não teria contado mentiras. fazendo uso de frases que comecem com SE. Formas polidas são apresentadas nesta página. oferecimentos..”. não beberia fora. interroguem seu colega e relatem a todos na sala. principalmente para os atrasos. PÁGINA 54 1. acrescente a pergunta: “O que você jamais faria naquelas situações? Por quê?”. Futuro do Pretérito: “Se eu falasse italiano. Exercício 2: Comente que os brasileiros costumam dar “desculpas esfarrapadas”. 3. falar muitos idiomas com fluência. 5. complicado. 3. com uso específico para pedidos.”. 4.... Se o chefe me pedisse com mais delicadeza.. Para prolongar a conversação. Sugestões de respostas: 1. “Fazendo o favor”. etc. como as do exercício.conhecer o mundo. Usamos essa estrutura para indicar que o fato não é realidade no momento. etc. “Se não for incômodo”. 4. comparar as suas respostas com as de um colega e praticá-las em pares antes de apresentar os diálogos ao grupo.

”. chinelos.“A namorada o trocou por outro e ele está tomando todas (bebendo muito) porque está com a maior dor de cotovelo.“Ela é a maior cara de-pau. tentar fechar a janela? Parece que está com algum problema e este frio está me matando!”. varanda. Exercício 5: Respostas: Vestuário: agasalho. (cara amarrada) . Aparelhos elétricos: computador. (pisar em ovos) . PÁGINA 55 1. (estar com dor de cotovelo) .“Gosto de ficar batendo papo com meus amigos.(mãe e filho) A: “Quer um pedacinho de bolo. No PSIU. Esperei 2 horas e ela não apareceu!”. (dar o cano) .”. (cara-de-pau) . Sempre pede dinheiro emprestado e nunca paga. Verifique se há alguma coisa em comum nas respostas dos alunos para cada item sugerido. (levar chá de cadeira) .” B: “Desculpe.“Tentou entrar no estádio sem pagar.”. encontram-se expressões populares muito usadas no dia a dia. a polícia o pegou no flagra (no ato).”.“Ontem levei chá de cadeira da Estela. Explique-as. vou fumar lá fora.“Fiquei esperando duas horas na porta do cinema. Ele me deu o maior cano: não apareceu!”. poltrona. por exemplo: (andar na linha) . por gentileza. Exercício 4: Pode ser direciona-do à discussão em grupo.“Ele só aprendeu a andar na linha depois que levou uma bronca dos pais.(na janela) A: “Posso ajudá-lo?” B: “Você poderia. Mobília: guarda-roupa.(rapaz ao lado do fumante) A: “Você poderia.“Sempre falava com o chefe pisando em ovos.” 67 .”. secretária eletrônica. meu filho?” B: “Quero sim. Partes da casa: sala de jantar. meu amor.sofá) A: “Quer se casar comigo?” B: “Eu adoraria. apresentando frases.” 2 . casaco de pele. fazendo o favor.”. como. batedeira. (cair do cavalo) . mamãe. Que cheirinho bom!” 3 . apagar seu cigarro? A fumaça está me incomodando.“Ela ficou de cara amarrada porque nós não lhe demos atenção. quintal. 2. (bater papo) . estante. Caiu do cavalo.” 4 .

Ex. . usando os mesmos adjetivos. Você pode preparar várias carinhas com essas expressões e perguntar ao aluno o estado de espírito dele naquele momento e o motivo pelo qual está assim. casaco. Exercício 7: Antes de fazer o exercício.. Respostas: (veja a transcrição do áudio no fim deste livro).. calça. também fazem parte do vestuário masculino.. Encoraje-o a usar o vocabulário já conhecido e a fazer referência a uma pessoa de sua família ou a amigos. meia. blusa. Antes de fazer a leitura do texto. “Minha irmã caçula sempre fica assustada. ele está estudando!. Caso os alunos 4 1 6 3 2 5 68 . etc. PSIU . . a empresa não tivesse uma caixa preta . 3. Trabalhe com outros adjetivos que indiquem o estado de ânimo das pessoas. “E ouvir programas de rádio do tipo que o ouvinte liga contando um problema e o psicólogo responde no ar. 4. Exercício 6: Antes de tocar o áudio. como: animada. Mário estudando /. Respostas: 4. pergunte: “Você precisou/precisará/precisaria de um visto para visitar o Brasil?”. PÁGINA 57 1.”. short... 2.Há uma variedade muito grande de vestuário feminino e masculino.: “A mulher da figura 4 parece assustada porque viu sua casa toda pichada quando voltou de viagem. Exercício 8: Respostas: 1. Mencione que bermuda. ... incentive a conversação com perguntas do tipo: “Vocês costumam ler as seções de conselhos em revistas?”. relutante.. radiante. . etc. soubesse que ele tirou uma boa nota. 3..”.. quando assiste a filmes de terror. zangada. peça ao aluno que cubra a parte dos adjetivos à direita e descreva a fisionomia de cada pessoa. dando conselhos?”. 2. alegre. Sugerimos usar fotos de revistas para descrição.PÁGINA 56 1. alguém chegasse atrasado.

/ Participei de uma reunião com a diretoria da empresa. Exercício 11: Visa fazer uma revisão da gramática em geral. camiseta. fatos. Luís estava se declarando a Carmem. acontecimentos que ocorreram ao mesmo tempo durante o dia da aula. chapéu. Exercício 9: Feitos os exercícios. vi-sitar. diver-timos. pudes-se. Ele estava dormindo na rede quando o coco caiu da árvore ao seu lado. pergunte: “Para que órgão precisamos telefonar para conseguir esta informação?”. Leve fotos do fenômeno do encontro das águas do mar e do rio que não se misturam e ficam distintamente separadas (o fenômeno da “pororoca” = ex. 2. etc. Pergunte também: “Quais são as atividades do seu dia a dia que geralmente são mais interrompidas?”. Brasil de bicicleta. Marcelo estava nadando. 3. gos-tam. Exercício 10: Respostas: Vou ao Rio de Janeiro para descansar. 2. “Quando você menos gosta de ser interrompido?”. faça o mesmo com atividades que estavam acontecendo quando foram interrompidas. o telefone tocou. conhe-cemos. boné. quecas. Depois. Álvaro estava fazendo pan- PÁGINA 58 1./ Precisei do carro para viajar. PSIU . também fazem parte do vestuário feminino.Mencione que blusão. camisa. 3.não tenham esta informação. (parte B) 1.: encontro das águas dos rios Negro e Solimões). no final da linha): lon-ga. escre-vendo. 2. Quando nós estávamos almoçando. Enquanto Paulo e Júlia estavam dançando./Passei pela Av. peça aos alunos que falem sobre ações. 69 . Enquanto Sidnei estava jogando tênis. Quando Haroldo estava viajando em férias. anun-ciou. Enquanto Beatriz estava assistindo à TV./Estudei para a prova na biblioteca. Sugestão de Respostas: (parte A) 1. conheceu uma linda garota e se apaixonou! 3. 2. Foi colocado também um exercício de separação silábica (as palavras do final da linha devem ser obrigatoriamente separadas). Respostas (sugestão de separação silábica. Aproveite as situações narradas para incentivar a conversação com perguntas e respostas. pu-demos.

as homenagens acontecem por meio de eventos realizados em todas as regiões do país. 3. De lá para cá. é dedicado ao índio das três Américas. com suas próprias palavras. o que sofrem.3. solicitar que leiam as composições em voz alta e que façam as correções necessárias. então. invertam a ordem dos parágrafos ou a posição das frases. PSIU . cada um uma parte. abacaxi. Peça que as tragam para a aula seguinte. na ocasião. totalizavam em média dois milhões e. embora não possuindo registro escrito. não passam de duzentos mil. solicite aos alunos que. caso a ordem ainda não seja a apropriada. partir de 1944. podemos verificar que a população civilizada brasileira não dá a devida atenção aos povos indígenas. depois. Peça aos alunos que recontem a história. com palavras como: guaraná. 70 . O professor deve. quando do descobrimento do Brasil. Apesar da existência da FUNAI (Fundação Nacional do Índio). bijuteria: gargantilha. teve grande influência na configuração do português do Brasil. No Brasil. pingente. Iguaçu e muitas outras. os quais. as comemorações começaram a 2. Respostas: veja a transcrição do áudio. Use o exercício para uma discussão sobre os índios: sua realidade. O Tupi-Guarani. como vivem. etc. etc.prendedor de gravata. Exercício 12: Feitos os exercícios e corrigidas as respostas com o áudio. hoje. tornozeleira. como tarefa. língua falada pelos índios. desde o primeiro Congresso Internacional Indigenista realizado no México em 1940. os índios brasileiros continuam tendo suas terras e sua privacidade invadidas. como ajudá-los. elaborem um texto e. Deve-se. Pernambuco. Tietê. órgão público que os protege de forma bastante limitada. recolher as composições (com as frases misturadas) e redistribuí-las entre os alunos para que cada um reconstrua a composição na ordem adequada. PÁGINA 59 1. DIA DO ÍNDIO: o dia 19 de abril. Concentram-se principalmente no Amazonas e em Goiás. Apesar disso.

4.“ Corte frases em tiras e distribuaas entre os alunos. Sugestões: “Se eu encontrasse dinheiro na rua. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: palavras isoladas para que os alunos as acentuem. coturno (típico de uniformes de soldados). PSIU . vou perder o avião. PÁGINA 60 Chame a atenção para os verbos que seguem a mesma forma de saber . Caber . chamarei o médico. parte de frases no Imperfeito do Subjuntivo para os alunos completarem.”/”Se eu visse um fantasma.”/”Quando ficar mais velho.”/“Se eu ganhasse na loteria.” Haver . tenho certeza de que ela levaria todo seu guarda-roupa. viajaria pelo mundo e compraria uma casa nova. Exercício 13: Explore o vocabulário e discuta as questões. certamente o colocaria no bolso 71 . expressões coloquiais populares.“Se houvesse mais diálogo entre os coordenadores.”/“Se eu tivesse mais amigos. Encoraje os alunos a comentar cada cartão-postal: “Você já esteve lá?”.”/”Quando eu voltar de viagem. Peça-lhes que circulem pela sala tentando encontrar a continuação/o início de suas frases para praticar os tempos verbais estudados nesta unidade. “Você passaria férias em algum destes lugares?”. sairia correndo. não me sentiria tão sozinho.”. etc.”/”Se eu me atrasar. etc.“Se coubesse mais roupa na mala. não teríamos tantos mal-entendidos. etc. farei contato. vestuário. 5.galocha. mudarei para um lugar mais calmo. “Este lugar parece com algum onde você já esteve?”. e continuaria caminhando.”/”Se eu não me sentir muito bem.

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por exemplo. 3. Há ainda a possibilidade de se enviar uma correspondência com AR (Aviso de Recebimento). deve-se escrever a palavra impresso no envelope e. 5. recebe-se o comprovante do recebimento com a assinatura de quem recebeu a correspondência. Apresente a ideia de colecionar selos e inicie uma conversação sobre coleções. quando enviado aberto. principalmente nacional. Plural dos Substantivos GRAMÁTICA: PÁGINA 61 Colocamos apenas um exemplo de uma pessoa enviando uma carta e um pacote para o exterior.: 1. pode-se optar por enviar via Sedex. 8. “Você costumava colecionar 73 . Neste caso. 2. Pode-se ir ao Correio apenas para comprar um Selo Nacional ou Internacional também.UNIDADE SETE U. mais rápido e eficiente. com uma mensagem curta de felicitações. Quanto a uma carta. Para despachar alguma coisa urgente. Já uma mensagem urgente pode ser enviada através de um Telegrama ou de um Fax. mas deve-se exercitar também outras possibilidades dentro da mesma situação. 9. para se ter controle e um comprovante de seu envio. Algumas Agências de Correio aceitam também pagamentos de certas contas. 4. As instruções para o preenchimento de um envelope são encontradas na página 64 desta mesma Unidade. O Cartão de Natal. É mais barato. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Imperativo. utilizando-se principalmente os termos listados no VOCABULÁRIO RELEVANTE. deixar à mostra uma parte. poderá seguir as normas de um Impresso. para que o funcionário possa se certificar de que o conteúdo é realmente um Impresso. se possível. Ex. Com uma pequena variação no diálogo sobre o Correio. No que se refere a um Impresso. Pode-se também man- dar uma Carta Registrada. 7.7 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o A Chegada De 4 a 8. 6. é possível trabalhar com todo este vocabulário. 2. É mais barato. pode-se optar por enviar como Cartão-Postal ou Aerograma.

Enquanto os Pronomes Variáveis (este. ”Está tudo certo? Não.: “Você conhece alguém daqui? Não. não se emprega a palavra “não”. “Não havia chegado ninguém. não está nada certo. aquilo.) podem ser usados como Adjetivos Demonstrativos.”.”. Ressalte o uso de “alguém”. Ao explicar os Pronomes Demonstrativos e os Pronomes Indefinidos. a polícia não tem nenhuma prova contra ela.”. são utilizados juntamente com os advérbios de lugar (aqui. peça aos alunos que respondam às perguntas de forma negativa. ali. (Ex./O outro pode responder. Os Pronomes Demonstrativos. não sendo. não conheço ninguém daqui.”). lá). gibis. não temos nada a dizer. portanto. podem acompanhar um substantivo (este livro). e.) funcionam somente como Pronomes Demonstrativos. Quando o verbo ocorre depois do Pronome com significado negativo. aquele. ao passo que os Pronomes substituem os nomes (Esta aqui é minha./Aquele menino ali (lá) é filho do João. “nada” para coisas. saliente que existem os Variáveis e os Invariáveis. Diferencie os Pronomes Demonstrativos/ Indefinidos e Adjetivos Demonstrativos/Indefinidos. 74 acompanhados por substantivos. “Vocês têm algo a dizer? Não. (Ex. rótulos e latas de bebidas. aquele). aí. porém.: “Não falou nada.”. “Você ainda os tem?”.”. esse. no feminino. isso. 2./Outra pessoa pode responder. “ninguém” para pessoas e “algo”. 5.”). ocorre antes destes Pronomes. ”A polícia tem alguma prova contra ela? Não. PÁGINA 62 1. Como exercício. caixinhas de fósforos. Os Adjetivos qualificam ou explicam os nomes (Esta casa é minha. pronúncia aberta (esta. 3.borboletas. etc. isto é. 4. aquela). Os Pronomes Demonstrativos variáveis no masculino têm pronúncia fechada (este. etc. muitas vezes. Ex. os invariáveis (isto.: “Nada falou. Ex.: Esta caneta aqui é minha.). não vamos ler nenhum romance neste semestre. haverá dupla negação. esta. essa.”. esse.). etc. . guardanapos. “Continua colecionando?”. maços de cigarro. etc. ”Vamos ler algum romance neste semestre? Não. Enfoque: 1. Quando.?”.

arrumar. gunte(m). colocamos um pequeno diálogo mostrando como uma pessoa pode responder às perguntas sem dar uma “resposta definida”. etc. não use(m). passar.Enfoque também: O Pronome “outrem” não é muito usado na linguagem coloquial. etc. per- 3. colocar. passar pano. tomar cuidado. Como o título da unidade indica (“A chegada”). levantar-se. Esta atividade pode também ser realizada em pares. ir comprar. 2. mostrar o diário. com indicações de ordem ou pedido (o verbo deve estar no Infinitivo): sentar-se. são dadas instruções empregando-se o Imperativo (cor verde-oliva). Entregue a cada aluno tiras de papel. O Imperativo é usado também como solicitação (pedido). 2. Para exemplificar o uso dos Pronomes Indefinidos. leia(m) com atenção. Aos transportadores de uma mudança: levar. As mesmas instruções podem ser dirigidas a uma única pessoa. etc. 75 . colocar. embalar..: O professor antes de uma prova: escreva(m). ou ordem. como aparece nos diálogos no aeroporto. pôr a mão na cabeça. fechar a porta. lavar. Usualmente.) horas. que atuaria como robô e teria que obedecer às ordens recebidas. terminar até (. não converse(m). terá o primeiro contato com o português a bordo do avião: as instruções da aeromoça e as palavras do comandante. abrir a janela. PÁGINA 63 1. Podem ser usadas transparências representando estas e outras situações com os verbos listados. andar em círculos. responda(m). colocar a mão no ombro do colega. 2. Cada aluno lê a sua tira e dá ordens ou faz o pedido a um colega. não copie(m). não veja(m). vir para cá. comece(m). geralmente acompanhado de um “Por favor”. ao vir ao Brasil. carregar. À empregada doméstica: chegar cedo. Comece a explicar o uso do Imperativo dando diversos tipos de instruções: Ex. etc. Faça alguns exercícios para que o aluno possa entender o seu uso.. O professor pode fazer uma pergunta a cada aluno para que responda “sem responder”. peça aos alunos para que deem as seguintes instruções: 1. o estrangeiro. amarrar. Depois.

o parque. pode ser utilizado para desenvolver esta atividade.. quando se pede uma informação deste tipo.. hora de pico). O professor pode fazer vários exercícios de conversação (atividades em pares) semelhantes ao primeiro diálogo. rua ou avenida (paralela ou perpendicular).. etc. São usados na correspondência formal. principalmente: quadra ou quarteirão. (outro ponto)?”. a seção de roupa masculina/feminina. o elevador. Comente que a alfândega é rígida. 64 (Vias). etc. sua esposa precisa ir ao . por exemplo. p. são importantíssimas antes do nome do destinatário ao enviar uma correspondência.4. Sr./a. Pode-se começar a atividade dizendo: “Você está aqui (em determinado ponto). por exemplo. V.. passarela. o banco. Como você pode chegar ao. Exa. Na alfândega: Saliente a dificuldade em se trazer equipamentos eletrônicos para o Brasil. etc. será fatalmente abordada pelos fiscais. se uma pessoa está muito carregada de bagagem. A alfândega funciona por amostragem. Trabalhe com o mapa de uma cidade real. Exmo. os Pronomes de Tratamento. mas. No Brasil. O conhecimento destas palavras facilita o entendimento das explicações. Ilmo. O vocabulário do PSIU. PÁGINA 64 Em relação ao diálogo “Ao sair do aeroporto”. Outra informação importante se refere ao limite de compras permitido na entrada no país: US$ 500 (base: 2004). Também com uma planta do interior de uma casa. o brasileiro provavelmente vai utilizar algumas destas referências para indicar o caminho. loja ou prédio. Há mais exercícios sobre o Imperativo nas páginas 64 (exercício 2) e 66 (exercício 7). Ou também inventar situações: congestionamento (acidente./a. a sala do gerente. o hospital. como. peça aos alunos para usarem frases-chave. como São Paulo./a. semáforo. 5. puxando conversa com um motorista de táxi (geralmente os motoristas do Brasil gostam de “bater papo”). “pedindo informações”. a escola. geralmente para pessoas com cargos superiores. 76 pergunte onde ficam o banheiro. Sugere-se trazer mapas da cidade e perguntar onde ficam o correio. mas instrua-os para variar.. As abreviações do PSIU.

É importante obter informações sobre esse tipo de serviço antes de optar por esta ou aquela empresa. agora. 1. Exercício 2: Feita a primeira parte do exercício conforme exemplificado. Exercício 1: Toque o áudio uma vez. Horário de aterisagem: 10h30. 2. Respostas: Voo: 744. etc. tecle (ou disque) o código DDD + o número do telefone. aguarde o tom. aí. Origem: (não é mencionada no áudio). então.hospital rápido porque o bebê está para nascer. Respostas para a segunda parte do exercício: não se esqueça de colocar o endereço completo. caso o destinatário não seja encontrado. “mão única”. lareira. Horário de decolagem: 7h30.). Convém ensinar as expressões: “cortar caminho”. Respostas: retire o fone do gancho. cole o selo no canto superior direito do envelope. dependendo das nossas necessidades. como forma de praticar o Imperativo afirmativo e negativo. depois. coloque o CEP antes do nome da cidade. sem chamar a atenção para os itens solicitados pelo exercício. É interessante explicar que escolhemos o número da operadora dependendo do nosso interesse pelos serviços oferecidos pelas várias empresas que operam os serviços de telefonia no Brasil. Incentive o aluno a fazer uso do vocabulário do PSIU das páginas 64 a 67 neste exercício. tecle (ou disque) zero + o número da operadora. Reforce também a possibilidade do uso do Imperativo ao darmos instruções. etc. como fazer uma caipirinha. etc. 77 . O aluno deve verificar quais informações consegue captar. “contra-mão”. etc. endereço e CEP) são uma forma de se garantir a devolução da correspondência. panela de pressão. procure o número do Código de Endereçamento Postal (CEP) no Guia Postal à disposição nos Correios (ou pela Internet). Destino: Brasília. solicite aos alunos que formem frases inteiras usando antes. Ouve-se outra vez o áudio para que o aluno se atenha a informações não obtidas na primeira vez em que o áudio foi tocado. Pode-se ainda sugerir que os dados do remetente (nome. Pode-se utilizar essa mesma ideia para que um aluno dê instruções a outro sobre diversos usos (fotocopiadora. Nem todas as operadoras de serviços de telefonia móvel cobrem todos os estados do Brasil.

pá. Exercício 4: Caso esteja no Brasil. Leve também fotos de goiabas vermelhas e brancas. dos costumes enraizados. mais cedo ou mais tarde. tesoura.5 metro de profundidade. aparar. com a ação de “plantar” (na escola. os motoristas não respeitam muito a faixa de pedestres também.“a Rua tal” é travessa da “Av. tal” significa que é perpendicular à avenida. com os pais?). enxerto. Não há como seus alunos não terem nada a relatar sobre esse assunto. Exercício 3: Partes desse texto podem ser usadas como ditado. Respostas possíveis: Encontre o espaço adequado para o plantio. PSIU . de geleia de goiaba. algum tipo de relacionamento com a jardinagem. aguar/ regar. Incentive a descrição desse tipo de prática em seus países de 78 2. leve um pedaço de goiabada (cascão ou não) para a aula. o pedestre deveria cruzar a rua na faixa de pedestres./Corrija as deficiências do solo com calcário. rastelo. Não deixe de mencionar o “bicho . Fale de “romeu-e-julieta” .3. que a rua corta a avenida. pois nos remete a tradições. Todos nós tivemos.tradicional sobremesa de goiabada com queijo -. PÁGINA 65 1. florir. isto é. etc. origem./ Cave uma cova de 0. Estimule a conversação sobre o primeiro contato dos alunos com a terra. fale também sobre viaduto (para carros) e sobre rotatória. Faça perguntas/Solicite redações sobre pratos tradicionais/pratos que evocam culturas/ momentos específicos/lembranças em seus alunos. Pela Nova Lei de Código de Trânsito. Aproveite para apresentar outros termos relacionados: raiz. quintal. podar. arar. colher. dar frutos./Adicione 20 litros de adubo orgânico. espécies nativas. Alguns alunos com certeza terão como hobby a jardinagem. à nossa história e ao conceito de passarmos a tradição “de pai para filho”. cavar. Explique o que é “açúcar cristal”. etc. semente. É importante falarmos das fazendas. Ao mencionar passarela (para pedestres). enxada. outros provavelmente cultivam temperos em casa ou no seu jardim. mas o brasileiro está acostumado a atravessar em qualquer lugar e perder este hábito pode levar muito tempo. Por outro lado. em casa. adubar/ fertilizar. Esse é um exercício que deve gerar grande interesse sobre a nossa cultura em geral. com o cultivo e a colheita de frutas e verduras.

Uma/ outras/ 2. Respostas: 1. são internacionais. Não se esqueça de que se trata de um exercício de revisão do Presente do Subjuntivo! 3. Exercício 6: Há nestas frases vocabulário denotando sentimento. V. Resposta: Encontrar meio bicho na goiaba que você acaba de morder.Um/ poucos/ neste/ desse. V.”. Exercício 5: Dependendo do interesse dos alunos. Aproveite para exercitar estas expressões. Todo motorista já deve estar familiarizado com os símbolos. “Você não gostaria de. V. fazendo o exercício ao contrário. Respostas: 1. em duplas. 4. Pergunte: “O que é pior do que encontrar um bicho na goiaba?”. O professor diz um verbo no Imperativo dando uma ordem e o aluno elabora uma frase exprimindo pedido.”. 3. Aproveite para introduzir outras palavras e discutir sobre pessoas.”Traga-me um 79 . “Você se importaria.. respeita. odeia.. PÁGINA 66 1.. mas sempre é bom saber o significado deles em português.. “por gentileza”. “Você poderia... F. A ordem pode se transformar em pedido se acompanhada de “por favor”. Trabalhe o vocabulário dos textos. Para facilitar a compreensão. por gentileza. No que se refere ao pedido.. troquem opiniões e depois apresentem o resultado de sua pesquisa para a classe.. etc. 2. Gilberto Freyre . como as que aparecem no exercício: “Você poderia.da goiaba”.”.O vocabulário do PSIU desta página e o das páginas 66 e 67 estão voltados aos estrangeiros que pensam em dirigir um carro no Brasil.. lugares ou coisas que o aluno: adora. PSIU .. existem diversas expressões de grande utilidade para os alunos. para cada significado colocamos o símbolo correspondente. “por obséquio”.. 5.”. geralmente.”. que. F. Exercício 7: Chame a atenção dos alunos para estes dois aspectos: ordem e pedido. como: “admirar” e “sentir pena”. traga mais informações sobre as pessoas mencionadas no exercício ou peça que pesquisem na Internet e tragam outras informações. Respostas: Guimarães Rosa . detesta. Dêlhes oportunidade para que.. qualquer/ outro/ àquele/ um. tem medo de. “Eu gostaria muito que.

foram para a cidade e ficaram no hotel. Exercício 10: Neste outro exercício sobre o Plural dos Substantivos. Eu vi pardais azuis no bosque. 3. 2.. “Sente-se.”. pedindo informações sobre algum evento e sobre acomodações ou instalações. Ônibus.. 1. Exercício 8: Explique a regra do Plural dos Substantivos na p.. Pessoa. 5. b.”. Equipamento. Os rapazes viviam felizes na cidade tranquila. flexionam-se. 9. 7. adjetivo. Aqueles homens são cidadãos alemães. i. 80 . 5. Mulher. 2. 3. g. Respostas: 1. Eles têm plantações de milho e criações de galinhas... e. c. Os hospitais receberam uma vistoria da equipe de fiscalização.: o ônibus . Homem. Canetas-tinteiro. Respostas: a. “Faça estes relatórios para hoje.. 11. Chame a atenção para aqueles com os quais só os artigos vão para o plural. 10.. d. 6. Normalmente as palavras ligadas a um substantivo. Os equipamentos são úteis para detectar vírus. PÁGINA 68 PÁGINA 67 1.copo d’água!”. Os fregueses compraram pão e feijão para os irmãos. f. h. Computador. pronome e verbo. Ex. o Plural dos Substantivos Compostos. o professor deve chamar a atenção para as diversas mudanças feitas quando se coloca(m) o(s) substantivo(s) no plural. Respostas: 1. Minuto. Beijaflores. 3. como artigo. variando tanto em gênero. 5. O professor passou lições muito difíceis. Segundas-feiras/vice-diretores. 2. Os camponeses tomaram o ônibus. 4. Cirurgiões-dentistas. Participante.. 2. 4. Diferente. Comente a diferença entre “Universidade” (um conjunto de Faculdades) e “Faculdade”. Exercício 9: Explique. 70. quanto em número. também na p. Pratique o mesmo tipo de diálogo ao telefone. 4. “Dê prioridade às minhas necessidades!”. Instalação. 70.os ônibus. “Fale mais baixo!”. 8. Hotel. Bananas-maçã.

Pousada do Rio Quente. PÁGINA 69 1. revendedoras de peças. Meio de transporte: Avião e barco. PSIU . Opinião: maravilhosa. o freio .. teve de usar o freio de mão. “Qual é o seu preferido?”. com exceção de férias. retrovisor quebrado. que. John. em grupos ou pares. no singular. concessionárias. parte. Meio de Transp.: Avião.). falando sobre uma viagem (imaginária). Pontos negativos: . Crie situações em que o aluno precise pedir informações ao telefone a mecânicos. ou sobre um carro muito velho. Lucas e Philippe: Dia: . mas que pode também ser aproveitado para. “Você tem medo de usar algum destes meios de transporte?”. não funcionou. Nem todos os itens serão mencionados no diálogo. Aproveite o enunciado da transferência para tratar de palavras que nunca aparecem no singular.Vocabulário sobre as diversas partes do carro. Respostas: Edna: Dia: . “Há algum meio de transporte que você nunca utilizou?”. aficionados por carros e corridas e a todos em geral. Opinião: valeu a pena. costa/costas. 15 na p. vencimento/vencimentos. um diálogo sobre acidentes de carro (perdeu a direção. pode-se trabalhar com este vocabulário em. a motoristas (ou futuros motoristas). Origem: Rio. etc. 142). Outras palavras apresentam significados diferentes no singular e no plural: bem/bens. estava sem o cinto de segurança. por exemplo. Origem: Rio. Origem: Rio. sozinho. O texto “Outros Meios de Transporte” deve ser trabalhado como atividade de compreensão oral (áudio). etc. que está sem o limpador de para-brisa. Atividades: visitar uma amiga. Dependendo do interesse. porta sem a maçaneta. tem outro significado (veja a U. Pontos negativos: todos os pontos longe uns dos outros. realizada há pouco tempo.. compreensão de leitura e discussão do tema: “Qual é o meio de transporte mais usado no seu país?”. parte feita em grupo. Duração: quatro dias. Destino: Natal e Fernando de Noronha. Destino: Ouro Preto (MG) e Salvador 81 3. Peter: Dia: .2. etc. etc. Exercício 11: Trata-se de um exercício de compreensão oral. Destino: Brasília. inventar-se um diálogo semelhante.. útil àqueles que necessitem comprar peças. Atividades: curtir a natureza. letra/ letras. Palácio da Alvorada.. Duração: três dias.

perder a direção. Pontos negativos: . dois dias em Salvador. subir no canteiro. Todos juntos: Dia: . Atividades: visita a localidades de Ouro Preto e Salvador. Pontos negativos: comida forte com azeite de dendê. Nesta transferência os alunos devem também trocar experiências a respeito de informações turísticas sobre o Brasil. muita fila para tudo. Origem: . etc. sem estepe. sem placa. Meio de transporte: . Duração: cinco dias. este vocabulário sobre as partes externas do carro pode ser usado para descrições: parachoque amassado.. furar o pneu. Duração: três dias. em pacotes turísticos. Karen e Martha: Dia: . Vila Velha. ao Corcovado e a Petrópolis.. duração: dois dias em Ouro Preto. porta-malas aberto. Destino: Foz do Iguaçu. PSIU . com a namorada. monumentos feitos pela erosão em Vila Velha e banho de sol na praia do Balneário de Camboriú. Opinião: adoraram as paisagens. 2.. Ipanema e Leblon. Pontos negativos: muitos turistas. em grupos. Pergunte sobre as vantagens e desvantagens de cada tipo de viagem. Origem: Rio. Opinião: adoraram as casas coloniais de Ouro Preto e acharam interessantes a Cidade Alta e a Cidade Baixa em Salvador.. etc. Acrescente também expressões para relatar acidentes: derrapar. 82 . Opinião: Todos juntos: passeios maravilhosos. Verifique se os alunos já viajaram sozinhos. pneu careca.(BA).: .Assim como no PSIU anterior. Meio de Transp. Atividades: banhos de sol nas praias de Copacabana.. Meio de Transporte: Ônibus. dormir no volante. farol aceso. passeios ao Pão de Açúcar. Atividades: Cataratas de Foz do Iguaçu. capotar. Destino: Rio. Camboriú.

pedindo para que sejam colocadas no plural.chame a atenção para os invariáveis e para as palavras que admitem mais de uma forma de plural.faça ditados. Plural dos Substantivos . para que o aluno assimile a escrita (com ou sem hífen) destas palavras.PÁGINA 70 Chame a atenção do aluno para o fato de o Imperativo ter a mesma forma conjugada no Presente do Subjuntivo. 1. por exemplo. 2. 83 . SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: outros sinais de trânsito. Plural dos Substantivos Compostos .

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”. sugestão da casa. por favor. comidas (e similares) nos PSIUs das páginas 8. respeitando. Fale também sobre o costume de dar gorjetas às pessoas que prestam 85 Restaurantes são os primeiros lugares que os estrangeiros provavelmente frequentam ao chegar ao Brasil.8 UNIDADE OITO TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: O País e o Idioma De 4 a 8. marmitex. “Que tipo de restaurante é mais popular?”. incluem-se os pratos mais comuns (do dia a dia) do brasileiro. assim. 9. Colocam-se. Muitas vezes o serviço já está incluído na conta.U. 167 e 168. alguns tipos de restaurantes que os brasileiros costumam frequentar. No diálogo. Se houver dúvidas. que podem ser empregadas em situações criadas para facilitar as variações na conversação. “E em bares. etc. Comente que o serviço (= gorjeta) é de 10% do total consumido. além de expressões para uso em restaurantes. o seu direito. Não se esqueça de falar de refrigerantes e de guaraná (tipicamente brasileiro). disk-pizza. 165. “Aceita cartão de crédito?”. Há estabelecimentos que reservam . podese perguntar ao garçom. Veja também bebidas. Acrescente as expressões: “A conta. em algumas cidades. etc. Explique que. “Posso pagar com cheque (de outra praça)?”. “É comum comer fora?”. entrega em domicílio. como São Paulo. é proibido fumar em determinados lugares públicos. 18. além disso. prato feito (p. sugestão do chef. 13. 163. Fale sobre: prato do dia. 16. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Voz Passiva GRAMÁTICA: PÁGINA 71 um espaço para os não-fumantes. “É permitido fumar nos restaurantes?”. 166. etc.f. 164. cafés?”. comercial. 14.). Todos os temas devem ser aproveitados para se falar sobre a diferença que existe entre o Brasil e o país de origem de cada aluno.

Ouvindo as frases (áudio). em churrascarias e em restaurantes mais sofisticados. mas. Já os Aumentativos. garrafa. usados tanto pelos homens quanto pelas mulheres. picles. um carro e tanto. Estes sinais. etc. 77.. Comparativamente falando. etc. etc. 86 . O couvert é opcional na maioria dos restaurantes e pode ser dispensado..”. normalmente consiste apenas de pão e manteiga. os alunos podem distinguir essas diferenças. Enfatize também o uso da entonação na comunicação oral.mureta (Diminutivo)/muralha (Aumentativo). é geralmente muito rico. Explique que há Aumentativos e Diminutivos formados de maneira diferente. etc. Existem palavras ou expressões que acompanham os substantivos e dão a ideia de Diminutivo ou Aumentativo: minipizza. gato. homem . alguns frios. “Que chatinha!”. na maioria das vezes. uma ferida de nada.homenzarrão (Aumentativo). “A namoradinha dele. criança. o Diminutivo é mais usado do que o Aumentativo. etc. a carinha sorrindo (a afetiva) e a chorando (a pejorativa) são utilizadas no ex. um supertalento. frentista de posto. expressam maior emoção ou exagero: “Que trabalhão!”. etc. PÁGINA 72 1. Coloque no quadro algumas palavras para serem passadas para o Aumentativo e o Diminutivo. com patês.saleta (Diminutivo). “Um pratão de comida!”. um sentimento de carinho (carinha sorrindo) ou de ironia (carinha triste). Veja alguns exemplos: muro . sala. carro. sala .). “Que coisinha fofa!”. O Aumentativo e o Diminutivo transmitem. Sugira palavras como: amigo. garoto. As mulheres são mais propensas ao uso do Diminutivo. tapete.algum tipo de serviço (manobrista. tanto para expressar carinho quanto ironia: “Que bonitinho!”. O tom de voz indicará ao aluno o sentido pejorativo e/ou afetivo. 10 da p. Em restaurantes mais simples.

ao anoitecer. Para introduzir a gramática. originalmente Aumentativos e Diminutivos.. Peça que os alunos identifiquem a Voz Passiva no texto e. 80). variações quanto a vocabulário e mesmo quanto a aspectos gramaticais. Use o mapa do Brasil na última página do livro do aluno e situe as cinco regiões em que o país está dividido. fala-se português. por exemplo. lingueta. Depois de ouvirem uma ou duas vezes. cartão. É o caso de portão (aumentativo de porta). Boto-cor-de-rosa: De forma simplificada. os lugares turísticos ou as características mais importantes de cada região e também os países que fazem fronteira com o Brasil. aparece em diversos textos e exercícios. Toque o áudio com os alunos olhando o mapa. Desenhe o mapa com as divisões regionais para que os alunos digam. o boto-cor-de-rosa dos rios da Amazônia transforma-se em homem para conquistar as moças da região. são tão usadas quanto as formas do Diminutivo e do Aumentativo. pastilha. cavalete. “O País e o Idioma”. perderam ao longo do tempo esses valores e adquiriram significados especiais. 87 PÁGINA 73 1. Não há dialetos. Trabalhe lendas do(s) país(es) dos alunos. peça para relatarem as informações apreendidas. cartilha. que. então. não se esqueça de ressaltar a formação do Particípio dos Verbos Irregulares e os que são irregulares apenas no Particípio (veja a p. embora haja sotaques diferentes. Há substantivos que. o nome das regiões. . 2. conte a lenda segundo a qual. etc. explique o tópico gramatical. Nesta página se introduz a Voz Passiva e se aborda mais o aspecto geográfico do Brasil. folhinha (calendário). Saliente que. na linguagem coloquial. tema desta unidade. em todo o território brasileiro.etc.

nos dois materiais. Já as respostas.Dê informações sobre a bandeira do Brasil e o significado dos seus símbolos.br/info_historicas. O lema “Ordem e Progresso” expressa os ideais positivistas elaborados por Augusto Comte: “Nenhuma ordem legítima poderá daqui em diante se estabelecer e. Pesquise e atualize-se sobre a situação de Timor. Fale de dialetos. Exercício 1: Respostas: 1. principalmente. 24. 27. 29. NOTA: As transcrições do material em áudio contém informações equivocadas tanto no Encarte de Respostas quanto no Livro do Professor. 13. 6. para que fosse mantida fiel ao material em áudio. 2. 3. Exercício 3: Timor-Leste faz parte da CPLP . 5. 8. A Torre Eiffel foi concluída em 1889. Explique o uso da expressão bem informal “vai ser moleza” (= vai ser muito fácil). 18. estão corrigidas de acordo com a fonte www. 14. Exercício 2: Os parques mencionados são os de números: 2. Fernando Henrique Cardoso assumiu a presidência do Brasil em 1995. 10.presidencia. os dizeres da faixa branca “Ordem e Progresso” e as estrelas (são 27 estrelas. O muro de Berlim foi derrubado em 1989 . 2.gov. A Estátua da Liberdade. 4. Por exemplo: as cores (como está escrito no PSIU). em Nova Iorque. durar. O único presidente brasileiro deposto pelo processo de “impeachment” foi Fernando Collor. A estrela da parte superior representa o Pará). PÁGINA 74 1.Comunidade dos Países de Língua Portuguesa. Procure outras informações importantes/curiosas sobre o país. O país do aluno tem dialetos? O Brasil não tem e o idioma único garante a unidade da nação. Nenhum grande progresso poderá se realizar eficazmente se não tender em última análise para a evidente consolidação da ordem”. 88 . em 1992. a terra “onde canta o sabiá”. Revise a Voz Passiva. PSIU . foi inaugurada em 1886. Discuta a importância de um idioma para a unidade de uma nação. se não for plenamente compatível com o progresso. 2.Traga fotos de sabiás e explique que “onde canta o sabiá” se refere ao Brasil. cada uma cor- respondente a uma Unidade da Federação. 3. 20.

está gravado no áudio para que o aluno se familiarize também com a música.br) Respostas: 1. A polícia prendeu o ladrão.nasceu de pesquisa feita pelo arquiteto português Ivo Gouveia. que será construída em Valença (BA)./ Patrício foi atropelado pelo carro. 3. Em 22 de abril de 2000. bandeirola terminada em bico usada para sinalização em festividades ou como adorno. cintilante. 38 anos. colosso: estátua descomunal.com. segurança.sbs. O Diretor despediu o Sr. Exercício 5: (Este exercício se encontra no site www. roda de ferro que se põe sob pedras grandes para deslocá-las. Exercício 4: Trabalhe as duas formas: Ativa e Passiva. que tem fulgor. . brilhante.. 5. 4. conforme o exemplo dado. intenso. tranquilas. de Ridley Scott. vívido: que tem vivacidade. 5. João escreveu a carta./O ladrão foi preso pela polícia. foi concebido. fúlgidos: de fulgente./O banco foi consertado pelo marceneiro. Parte do Hino Nacional. florão: ornamento circular do feitio de uma flor. com a qual Vasco da Gama atingiu a Índia em 1498. impávido: sem pavor. partido. penhor: garantia. 4./A carta foi escrita por João. caravela de Cristóvão Colombo usada no filme 1492 ./O Sr. foi convocada. brado: clamor. foi divulgada. Diante do obstáculo. prova.O Hino Nacional (letra de Joaquim Osório Duque Estrada. Marcelo foi despedido pelo Diretor.. flâmula: pequena chama. ardente. pavilhão.Respostas: foram convocados. pendão. será montada.. 3. 2.. lábaro: estandarte dos exércitos romanos. distintivo de nação. garrida: sineta.. Gouveia e Ferrari resolveram inspirar sua nau do descobrimento na São Gabriel. . Respostas: O marceneiro consertou o banco.. mansas. objeto de enormes dimensões. vai içar suas velas ornadas com a Cruz da Ordem de Cristo para navegar até Porto Seguro e lançar âncora na baía de Santa Cruz Cabrália. a nau. vira um museu flutuante navegando do Amapá ao Chuí. destemido. grito. depois das comemorações dos 500 anos do descobrimento.a conquista do paraíso. Fica pronta em dezembro de 1999 e. Marcelo. o PSIU desta página. PSIU . e pelo biólogo paulista Marcello de Ferrari. sossegadas.onde foi feita a réplica da Nina. intrépido. abóbada. 89 . 44 anos. música de Francisco Manoel da Silva) tem algumas palavras que podem apresentar problemas de compreensão: plácidas: serenas. O carro atropelou Patrício. afoito.

sos países de fala portuguesa. Resposta para o material no áudio. Caso o professor e/ou os alunos desejem ter mais informações ou contato com os responsáveis pelo Projeto. alcançados. depois cantou o músico.Cabo Verde) 2.”. Disse o poeta.a de nossa Comunidade. Moçambique.e minha bandeira é a CPLP . referem-se a algumas das músicas de diver90 . ao todo. Angola. foi intitulado “O Mar” já que foi pelo mar que a cultura portuguesa se espalhou pelo mundo.PÁGINA 75 1. obtidos.Cabo Verde. Cada disco tem 20 canções dos sete países que compõem a CPLP: Portugal. Parte das letras das músicas constantes deste PSIU: “Belga” (de Mendes Carvalho . se afirmado. PSIU . Macau e Goa (outras áreas de presença da cultura lusófona). Brasil. Incumbem-me Vossas Excelências de erguer oito bandeiras. Verbos na Voz Passiva: 6. Traga a letra da música “Língua” de Caetano Veloso como material para atestar a fala do nosso Embaixador. vejo-me cidadão de oito países. Guiné-Bissau. 22 discos lançados até o dia 22 de abril do ano 2000. reunidas em um CD. e agora fala o diplomata: minha pátria é minha língua . Esse Projeto chama-se PROJETO ENLACE e foi idealizado para comemorar os 500 Anos do Descobrimento do Brasil dando ênfase à Música dos Povos de Língua Portuguesa.Tanto o desta página quanto o das páginas 78 e 79. Faça transparências (ou cópias) das letras para que os alunos possam acompanhá-las. o endereço da organização Oboré na Internet é: http://www.obore. Cabo Verde. O primeiro CD. intérprete: Cesária Évora . São Tomé e Príncipe e ainda TimorLeste. fixados. São.com. Respostas: crescido. que são na verdade apenas uma . Pela primeira vez. tema dos PSIUs. Exercício 6: O último parágrafo do discurso de João Augusto de Médicis é: “Estou seguro de que o mandato que ora me outorgam constitui-se talvez em um dos maiores desafios de minha longa carreira a serviço do Ministério das Relações Exteriores e de meu país.

Gravou três discos entre 1985 e 1990.de onde foi extraído Belga . cujos movimentos produzem som semelhante a um fole . intérprete: Filipe Mukenga) Embarquei com 20 anos De Cabinda pra Luanda Vim num barco a vapor Ver se a minha vida anda Eu vi Luanda tão bonita Em pleno Carnaval Farra em plena rua E no meio do quintal Vi bonitas besanganas* (*senhoras vestidas com panos à maneira tradicional angolana) Nos grupos a desfilar O chocalho. sofrê mas tcheu. S. mas com a pele frouxa e ligada a uma vara. triste di bai Nha coraçon.. (.. também chamado de canzá ou ganzá). e continua com Cesária (1995). Hoje ela carrega E a puita* a improvisar (*instrumento musical semelhante a um tambor.Lua cheia.instrumento musical cilíndrico com sulcos que produzem som rasgante em atrito com uma vara . Cesária Évora viria a conquistar.) mais um título: “Embaixatriz musical de Cabo Verde”.. levam nha cretcheu Na qu’el hora. cretcheu já bai Lua na céu. “Eu vi Luanda” (de Filipe Mukenga/ Filipe Zou .na língua quimbundo. Belga ja bai.. No Brasil. com sua voz profunda. algumas das mais belas composições já produzidas no arquipélago. mas foi com Mar Azul (1991) .. bem consolam Esse nha tristeza di bai. Dispidida di cretcheu é maguode Até na letra di sê palavra S’el tem fé di torna volta No ta sofrê ma consolado.. O sucesso culmina com Miss Perfumado (1992). soma na Paul Trazem lembrança di sodadi tcheu Bem luminam esse mar azul Pam ba spidi di nha cretcheu. Autodidata e cantando desde a adolescência em Mindelo... o tambor E a dikanza* (*denominação do reco-reco . levando aos quatro cantos do mundo..que começou a sua consagração como “rainha da morna”. o título de “diva dos pés descalços”.Angola.. recorde de vendas na Europa.“chingufo” em quimbundo) 91 . tchora qu’el ai Pam ca. Vicente papia ele fla Cu ma nha. cerca de 30 anos mais tarde.

Vi meu clube predileto Vi homem do mar como eu Que é meio analfabeto (. com a marca daqueles que vieram para ficar. sim. Filipe Mukenga levou de Angola a herança de sua musicalidade. No Brasil. inconfundível. o jazz e a música portuguesa moderna mostraram novas direções e a mescla dessas informações resultou num som próprio. foi gravado por Djavan. Pedro desvairado brada e clama Leva de terra em terra a sua amada Não tem morada certa pois quem ama Saudade tem por única morada. PÁGINA 76 1. que não visam descaracterizar.) Vivendo há alguns anos em Lisboa. não só dos índios e escravos africanos.Vi Marítimo da Ilha. contém todos os elementos do fado tradicional com pitadas evidentes de modernidade. mas. e foi o grito D.. Discuta com os alunos sobre as diversas influências que a nossa língua recebeu. intérprete: Paulo Bragança . Em Portugal. peça a cada grupo que pesquise na Internet um tipo de influência e solicite mais exemplos de palavras ou expressões de origem indígena ou estrangeira..Portugal) Antiga como a sina dos amantes A audácia de morder o infinito Acesa pelas noites delirantes Paixão que se fez lenda e se fez mito Depois foram razões que o Reino tece Foi o dia mais triste. o fato de ser moçambicano não atrapalhou sua entrada no fechado mundo fadista.) Paulo Bragança é um dos talentos do fado. Divida os alunos em grupos pequenos.. (. 92 .. Martinho da Vila e o Grupo Fundo de Quintal. Notas Sobre a Alma.. como também dos imigrantes de todos os continentes do mundo. de onde foi extraída Formosa Inês. “Formosa Inês” (de Mário Pacheco/ Rosa Lobato de Faria .Portugal. o mais maldito A espada ao alto erguida e foi a prece Amor desfeito em sangue.. pessoal. Associado ao movimento de renovação do mais conhecido gênero musical português. modernizar uma das mais belas formas de expressão do mundo lusófono. Seu primeiro álbum.

Exercício 8 . pequenininho. uma carinha brava.2. Respostas: a) menininho. peça aos alunos que sublinhem todos 93 . c) saiinha . Este é um artigo extraído do encarte “Folhinha” (para crianças) do jornal “Folha de S. Pindamonhangaba/ Jurandir 2. etc. capivara/ quati. se pejorativo.Respostas: a. tupi-guarani/ ioruba/ quimbundo c. Polegarzinho.Nesta página e na seguinte. de certo modo.”. falando sobre um dos países (Timor-Leste) cujo idioma oficial é o português. “O banheiro ficou na bicha para adquirir seu tira-cápsulas. ou não. uma carinha sorrindo. Como tema de discussão: quais as vantagens de ser. membro do Mercosul. Dia 21 de maio b. ou vice-versa. Ex. Exercício 9 . 3. Pode-se fazer outras frases com as palavras do PSIU para que os alunos as passem para o português do Brasil. trazemos algumas palavras que têm significados diferentes no Brasil e em Portugal.. curtinha.”: se o uso for afetivo.: “O reformado leu a ementa e pediu um gelado para seu pequeno almoço. PSIU . 1. infantil.. pitanga/ mandioca. quais as mudanças nos países-membros após a criação do Mercosul. b) casarão.Respostas: foi encontrado/ (foi) encaminhado/ foi verificado/ (foi) vacinado/ (foi) liberado/ ser solto 4. Paulo”. grandão. Saliente que este exercício de compreensão de texto é um pouco diferente dos anteriores porque usa uma linguagem bastante coloquial e. O texto sobre o Mercosul pode ser trabalhado como exercício de compreensão. PÁGINA 77 PÁGINA 78 1. fazendo-se perguntas aos alunos após a leitura. caixinha.”. carrões. Como exercício de revisão. O Prêmio Nobel da Paz de 1996 foi entregue a dois timorenses. Exercício 10: Sugerimos usar as carinhas que apareceram no “Estudo de.

Sugestão 2: peça aos alunos que trabalhem em pares .: “Seu país também pertence a algum Bloco Econômico?”.“Poema da Farra” (de Mário Antônio . Camarão na minha frente. Que moça levou meu primo! Vai remexendo no samba Que nem a negra Rosenda. pelo telefone. para viajar juntos a algum lugar.”. Ficou Zeca Camarão Eh. 94 2. que. Eu praqui olhando só! Que moça que ele levou! Cabrita* que vira os olhos. foram feitas. Ex.os verbos na Voz Passiva (foi criado. Nem verdiano* se mete: (*forma como os angolanos se referem aos caboverdianos) Na frente Zé Camarão. Depois discuta o tema com os alunos.”. países como Chile e Bolívia fizeram negociações para a adesão parcial. “Além dos países-membros.: “Brasil e Argentina assinaram os primeiros acordos em 1986. E fomos farrar por aí. vai escrever uma carta-resposta recusando amavelmente o convite. Balduíno vai no atrás. filha de mulato com branco) . A carta pode ser passada como tarefa e o telefonema pode ser praticado em pares. A ideia é treinar a recusar um convite por escrito. foram assinados. para um almoço ou um jantar. para ir à casa de alguém para uma visita.o aluno A escreve uma carta-convite ao aluno B.”.Angola/Fausto Bordalo Dias . etc. PSIU . Zeca! Vamos os dois numa chunga* (*farra. Discuta com os alunos: “Como seriam essas frases na Voz Ativa?”. “Eles assinaram acordos de Livre Comércio. foram assinados). na classe. Crie outras situações: um convite para uma festa. em forma de carta. Trabalhe depois em forma de diálogo. festa) Vamos farrar toda a noite Vamos levar duas moças Para a praia da Rotunda! Zeca me ensina o caminho: Sou Antônio Balduíno. por sua vez. Ex. Exercício 11: Sugestão 1: peça aos alunos que imaginem ser Antônio e que escrevam a carta-convite a Roberto. intérprete: Fausto Bordalo Dias) Quando li Jubiabá Me cri Antônio Balduíno Meu primo. que nunca o leu. ou oralmente.Portugal. (*mestiça.

) Em toda a obra discográfica de Fausto Bordalo Dias ou simplesmente Fausto. Dixá-me dá-bo um bejo Um bejo di mágoa 95 .na língua quimbundo a expressão significa “areia”) Eu praqui olhando só! (. o grupo Mendes Brothers foi fundado em 1978 nos Estados Unidos e lançou seu primeiro disco. de 1995. por Mário António. entre outros. Angola Abertura na consciência De tudo kes ke responsável Na implantação de paz na bo tchon (. Em 1993. foi Bandera. O disco seguinte.Cabo Verde. Angola Dja bo sofre tcheu nes mundo Sofrimento ta caba Tudo na paz e harmonia Angola. que resgata ritmos tradicionais cabo-verdianos praticamente esquecidos. Leza Cabo Verde. Em 1996. criador dos versos de Poema da Farra. saiu Palonkon . nome do vilarejo da Ilha do Fogo onde os irmãos Mendes viviam antes de emigrar para a América do Norte. em 1983.do cabo-verdiano Ovídio Martins ao moçambicano José Craveirinha. “Angola na Paz” (de Ramiro Mendes . de Angola.) Liderado pelos irmãos Ramiro e João Mendes. Angola Tudo bo dor e também nha dor Bo sofrimento e nha lamento Bo alegria e nha contentamento Angola. intérprete: Titina Cabo Verde) Onda sagrada di Tejo Dixá-me bejá bo ága.Meu primo. rei do musseque*: (*bairro popular. a África é uma referência constante.. passando. Um Novo Método.. “Bejo di Sodade” (de B. sai Torri di Control. Angola. que mostra a forte e assumida influência da música angolana na carreira de Ramiro.. O disco A Preto e Branco ilustra de forma indiscutível sua relação com a cultura africana: o artista musicou onze poemas de autores consagrados dos Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa . Pa cada um di bos fidjos Ki perde vida na luta Um canto certo na paraíso Angola. com casas de lata ou madeira e ruas sem asfalto .. provavelmente herança da infância e adolescência passadas em Angola.Cabo Verde) Angola.. É desse disco a composição Angola na Paz.. em ritmo de semba. intérpretes: Mendes Brothers .

grava o CD Titina canta B. Já os países mais desenvolvidos precisam adaptar a tecnologia adquirida anteriormente aos novos desenvolvimentos. Mas Titina nunca deixou de cantar....) Na década de 1960. deparam-se com tecnologia de ponta ainda não disponível em países mais avançados. Isso custa caro. dentre os quais o Brasil.. Exercício 13: Os países em desenvolvimento. Oh Tejo. são as ideias mais atuais que nos chegam. a “tequila” mexicana. o “bourbon” americano. PÁGINA 79 1. representando toda a melancolia que uma morna pode ter quando se quer falar de saudade. muitas facetas tecnológicas encontradas no Brasil são novidade para estrangeiros que nos visitam. Há momentos interessantes e importantíssimos sobre essa influência na história do Brasil. O que há de novo no Brasil que os seus alunos não encontram em seus países? 2. do qual foi selecionada Terra Longe para integrar esta coletânea. Nos anos 80. Na bo onda cristalina Dixá-me dá-bo um bejo Na bo boca di minina Dixá-me dá-bo um bejo. o “rum” caribenho.. onde reside até hoje. a jovem Titina despertou a atenção dos apreciadores da música crioula com sua voz límpida e aguda. sendo convidada para se apresentar em Portugal e conquistando sucesso que faria prever um futuro promissor como cantora. Contudo..Um bejo di sodade Pa bo levá-me mar Pa mar levá-me nha terra. Que tipos de aguardente podem ser comparados à nossa “caninha”? Por exemplo. Leza (lançado originalmente na França).. Exercício 14: Aqui é possível estimular a conversação sobre a influência da cultura judaica no Brasil. Verifique possibilidades de con- 96 . O professor deve pesquisar essas informações para tornar a aula ainda mais interessante... a carreira recém-começada foi interrompida pelo casamento e mudança para Portugal. a “grappa” italiana. Por mais incrível que possa parecer. embora não o faça profissionalmente. (. Um bejo di mágoa Um bejo di sodade Pa bo levá-me mar Pa mar levá-me nha terra. Ao buscar o conhecimento..

é. tenha. é. Nesse disco de estréia.em parceria com a escritora Hélia Correia . “Mariquinha” (de Bonga . há.Angola. responsável pelo seu lançamento como cantora e autora . ser. Bonga iniciou sua carreira com 97 .. inclusive culturalmente. foi.de Canção de Dona Maria Esperando o Regresso das Naus. utilizar. estão. acaba. estar. em meio a músicas de grupos tradicionais..Portugal) Por tanto amor atrair Tem la mar de ser mulher. intérprete: Bonga) Mariquinha Vem comigo pra Angola Vem ver minha terra Minha gente Já acabou a guerra De verdade É nossa terra E nós somos irmãos (. brindando. está. sons de rituais religiosos e a batida do semba. 3. tem. conquista. Com segredinhos de dama Deles faz o que bem quer Fracos abismos se escondem Por baixo da minha saia. Respostas: cruzou. criou. constam temas que resgatam o que há de mais tradicional na música regional lusitana. ano em que por várias vezes se apresentou ao lado do cantor e compositor Vitorino. não queimar. Com voz de sereia os chama. possui. já existem outros destilados que se fazem passar por cachaça. La Mar. há. que o (então) presidente Fernando Henrique Cardoso baixou um decreto patenteando os nomes “cachaça”. Dorme em leitos de cambraia (. como Pedro Ayres Magalhães. possibilitam. em 1994. Depois de viver em Portugal no início dos anos 1970. além de composições de alguns dos mais importantes nomes da música portuguesa. PSIU .versação sobre esse assunto com seus alunos. intérprete: Filipa Paes . ganhou. é.“Canção de dona Maria esperando o regresso das naus” (de Hélia Correia e Vitorino Portugal. é. é acompanhada. A rival que assim me mata É feita de espuma e prata.) Filipa Paes gravou seu primeiro trabalho discográfico. Informação relevante: É tão grande a importância da bebida. de onde partiu por razões políticas.) Tudo começou no Kipiri.. Transformada. Sérgio Godinho e Janita Salomé. No exterior. lançou.. “caipirinha” e “aguardente de cana” para serem usados exclusivamente por produtos brasileiros. não usar. bairro da periferia de Luanda.

Portugal. principal compositor e fundador do grupo e transformador da paisagem musical portuguesa. A instru- 98 . O som original do Madredeus correu mundo rotulado como world music e encantou até o cineasta Wim Wenders. as irregulares são usadas geralmente para a formação da Voz Passiva. viveu a explosão da música africana. quando usadas no singular. Anos depois. eu canto a vontade Canto o teu despertar E abraçando a saudade Canto o tempo a passar (.bela arte (arte bonita). Unindo as sonoridades da música erudita. geralmente. cujo filme “O Céu de Lisboa” foi musicado com o trabalho do grupo lisboeta.. “Ao longe. com sua voz inconfundível. belasartes . mudam de significado: As férias .) mentação.músicos cabo-verdianos radicados na Holanda.Portugal) Porto calmo de abrigo De um futuro maior Porventura perdido No presente temor Não faz muito sentido Não esperar o melhor Vem da névoa saindo A promessa anterior Quando avistei ao longe o mar Ali fiquei Parada a olhar Sim. ATENÇÃO 3: conforme já visto anteriormente.. o mar” (de Pedro Ayres Magalhães . sacra e popular portuguesa. etc. após mais de vinte anos de carreira. Hoje. o grupo Madredeus em pouco tempo se tornou sinônimo de música de qualidade. o Particípio regular.a féria (dinheiro ganho num dia). outra irregular. em Paris. Para a formação dos Tempos Compostos utiliza-se. intérprete: Madredeus . é uma referência obrigatória na música da África de Língua Portuguesa. algumas destas palavras. Nesse caso. PÁGINA 80 ATENÇÃO 1: o Particípio dos verbos varia em gênero e número. quando despontaram aqueles que são atualmente os grandes nomes da chamada world music. emoldura com perfeição a voz límpida e precisa de Teresa Salgueiro ao interpretar as canções de Pedro Ayres Magalhães. quase que totalmente acústica. ATENÇÃO 2: há verbos que possuem duas formas de Particípio: uma regular.

mapa do Brasil com os números dos parques para o exercício 2.SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: cardápios. 99 . músicas populares brasileiras com espaços para completar as letras.

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Este Grupo destina-se a apresentar o dia a dia no Brasil e as especificidades brasileiras ao se procurar onde morar. do Descobrimento até os dias atuais. A última página de cada Unidade deste grupo contém um texto bastante resumido de nossa História. os sistemas de educação e saúde. o bairro. 103 . a manutenção da residência.

Há ainda as expressões coloquiais: “Que zona!”. Por exemplo. “Zona” é também o termo popularmente usado para área de muita prostituição. Inicie pelo VOCABULÁRIO para. IPTU: Imposto Territorial Urbano . Algumas vezes. quadras esportivas. Fiador/a: pessoa que se responsabiliza por pagar o aluguel e demais despesas caso o inquilino não o faça. 81. VOCABULÁRIO RELEVANTE: Esclareça que. tais como: piscina. pois disto depende a definição do tempo adequado para se trabalhar a p. às vezes com outras benfeitorias. Zona: As cidades maiores são divididas em zonas. então. a palavra condomínio refere-se não apenas ao rateio das despesas de um prédio pagas pelos moradores. os adolescentes e os moradores em geral possam circular mais livremente. fazer a leitura. estes Condomínios se tornam verdadeiros clubes cercados por muita segurança. Pergunte inicialmente ao aluno se já passou por esta experiência.deve ser pago pelo morador ao município e pode ser pago em parcela única ou parcelado em dez vezes. não se podem construir edifícios. que pode também ser subdividida em letras. O objetivo desta página é ensinar ao aluno os procedimentos típicos envolvidos com o aluguel de uma casa ou de um apartamento no Brasil. se for Zona A. “Foi uma zona total”.UNIDADE NOVE U. em que a palavra “zona” indica “bagunça”. ouvir o áudio e. Normalmente não é possível se abrir uma loja numa zona residencial. mas também a um ou mais edifícios ou casas em uma área fechada. 2. Normalmente. para que 104 as crianças. “baderna”.9 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o O Lar De 4 a 6. muitas vezes. Devido ao problema de segurança. Muitos têm grandes áreas verdes. . no Brasil. por último. substitui-se o fiador por um depósito antecipado de três aluguéis (também alugueres) do imóvel em questão. etc. sede social. e assim por diante. não é aceita como fiadora uma pessoa que não possua imóveis no município em que o imóvel será alugado ou que seja parente do inquilino. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Advérbios (1) Discurso Indireto GRAMÁTICA: PÁGINA 81 1.

fotografias de revistas. Num apartamento. suíte é o termo usado para definir quarto + banheiro. por exemplo. como um Sonho de Valsa) em algum lugar da sala/escola e distribua pistas em outros lugares (cinco aproximadamente para cada dupla). gás. Após a primeira leitura.).3. se possível. exercite-os fazendo perguntas sobre. No diálogo. As dependências de empregada geralmente se constituem de um pequeno quarto e um banheiro também muito pequeno. etc. Antes da aula. normalmente ficam próximas da área de serviço. exercitando-as bastante. Estenda a conversação para problemas que podem acontecer quando se aluga uma casa ou um apartamento. Escreva a primeira dica numa tira de papel (uma para cada dupla) e a entregue aos alunos. embaixo e abaixo. Não se precipite ensinandoos todos de uma só vez! Ao apresentar os Advérbios de Lugar.: de + o = do. Use o máximo possível de Advérbios de Lugar. Para os Advérbios de Modo. repita-a trocando papéis. Diferencie o uso de em cima. então. Atenção para a entonação! Faça. etc.). e 10). esconda um brinde (qualquer coisa pode ser usada. as perguntas de compreensão e de transferência para a situação real dos alunos. etc. faça uma revisão das contrações (ex. dias específicos permitidos pelo regulamento interno do prédio para que sejam feitas as mudanças. você pode escolher fotos que permitam respostas para perguntas do tipo: PÁGINA 82 A apresentação dos ADVÉRBIOS é feita em duas etapas (Unidades 9 105 . tais como: problemas com fiador. acima. algo que seja bem brasileiro. mas. e mesmo numa casa. existência de contas vencidas (atrasadas) deixadas pelo inquilino anterior (especialmente de luz. Dependendo do espaço disponível. Antes de introduzir as Locuções Prepositivas. organize uma caça ao tesouro.

Explique a palavra closet e ressalte que. PÁGINA 83 1. acompanhando a planta da p. Muitas vezes. Geralmente. Dê atenção especial às Locuções Adverbiais e utilize-as em diversas frases para que os alunos compreendam bem o seu uso. especialmente na comemoração de aniversários. (foto de mãe penteando uma criança) “Como Georgette está penteando seu filho?”. opta-se por contratar bufês (firmas especializadas neste tipo de festa) e. traga fotos) e que. refrigerante e até algum salgadinho. Geralmente se paga uma taxa ao Condomínio pela utilização destes espaços. cafezinho. os estandes são muito luxuosos. servese água. Em cidades grandes. Toque mais uma vez o áudio para que os alunos acompanhem o texto. 2. Aproveite para explicar que as festas de aniversário de crianças no Brasil são muito elaboradas (se possível. Explique que. com maquetes e desenhos muito bem elaborados. os alunos devem ouvir o texto “Num estande de vendas”. imóvel depois de pronto. Mencione também os lançamentos de projetos novos geralmente precedidos por um coquetel e distribuição de panfletos e balões. Primeiramente. no português. o professor deve pedir que os alunos anotem toda e qualquer informação extra que achem importante quando se tem interesse em adquirir um imóvel. realizar a festa nas dependências do próprio bufê. Comente que um estande é geralmente construído no lugar onde se localizará o 106 . os salões de festas dos prédios são muito usados. Na segunda audição. etc. assim como em outros idiomas. nos estandes. até mesmo. Faça aqui os exercícios 3 e 11. no Brasil.(foto de um rapaz fazendo prova) “Como João deve responder às perguntas?”. a influência de palavras estrangeiras é muito grande. às vezes. os panfletos anunciando os imóveis são distribuídos nas principais esquinas das imediações do imóvel. 84.

quitenete: apartamento geralmente muito pequeno. casamentos. 107 . confraternizações de funcionários de uma empresa. sobrado: casa de dois andares. 2. PSIU . O exercício 1 pode ser mais proveitoso se feito em duas etapas. 2.3. chalés por dia ou temporada. 3. 3. Tais fotocópias podem ser reproduzidas em transparências para apresentação para a turma toda ou para discussão em pares. nas férias e/ ou fins de semana. casas. O professor explicou melhor a lição e agora os alunos estão entendendo. Exercício 3: Jogo dos Advérbios: Sugestão de Respostas: 1. principalmente no litoral (na praia). Os cães latem insistentemente todas as noites e ninguém consegue dormir tranquilamente. na montanha ou no campo. sem divisão entre sala e quarto. 4. etc. Os trabalhadores discutem cuidadosamente com o presidente um aumento de salário. é possível alugar apartamentos. 5. sítios. Eles estão lendo calmamente o livro na biblioteca para poder entendê-lo.Sugira que os alunos PÁGINA 84 1. 4. PSIU . geralmente no fim do ano. geralmente em ruas sem saída. 6. peça a segunda parte como tarefa. Lá está o computador que compramos na loja perto de casa.. use fotocópias para que os alunos façam as modificações que acharem importantes e/ ou adequadas às suas necessida- comparem as áreas comuns às dos condomínios nos seus países de origem. Na primeira. a ser comentada na aula seguinte.especialmente típico de vilas: uma sequência de casinhas uma ao lado da outra.geminada: parede com parede com outra casa .).. Num segundo momento. aniversários. Feito o exercício 2. É possível também alugar sítios para comemorações de um dia (churrascos. siga as instruções do exercício. seria bom diferenciá-lo de apartamento de um dormitório. des (e da sua família)... No Brasil. O menino foi rapidamente pra casa para conversar com o irmão..

preenchendo o quadro com as informações adequadas. e deixe que o façam em pares. Leia o enunciado sem prender-se às respostas.”(faz de tudo!). 108 . Respostas: Qual é a profissão de João? “Ele é pau pra toda obra. Toque o áudio com os exemplos e escreva os verbos conjugados sob o título adequado. Imperfeito e Perfeito na lousa. Toque o áudio. Estimule os próprios alunos a trabalhar o vocabulário e dê apenas as explicações de expressões de uso cotidiano constantes nos diálogos da p. Frise o uso de antigamente. Exercício 5: Os alunos precisam de dicionários para este exercício.PÁGINA 85 Exercício 4: Escreva os tempos verbais Presente. Inicie a discussão. Dê alguns minutos para que os alunos façam suas anotações enquanto você circula ajudando com o vocabulário. 86 do livro-texto. quando eu tinha uns dez anos e hoje. É interessante acrescentar às informações já escritas na lousa os verbos empregados pelos alunos durante a discussão. parando após cada situação.

PÁGINA 86 EXPRESSÕES de uso diário no Brasil (que talvez não sejam facilmente encontradas em dicionários): Diálogo A .Explique que apesar de derrubar a parede. Comente que a palavra azulejos não muda de acordo com a cor (não existe a palavra “verdelejos”. Diferencie conserto (ato de arrumar algo danificado) de concerto (composição e/ou espetáculo musical). 2. se Deus quiser!). se precisaram de ajuda ou se eles mesmos consertaram o que estava danificado. 1. não. pode-se precisar de cimento. segundo a norma culta. Crie situações para se trabalhar em pares. O imperativo correto. areia e tijolos para algum arremate (acabamento). por exemplo). Amplie o vocabulário com palavras adequadas a cada situação. que comercializam azulejos antigos ou fora do mercado por não mais serem produzidos. “aguenta” (sinônimo de espere). não senhora!” e “Não dá. Diálogo C .“Não tem jeito. Diálogo F .“tô” (abreviação de estou). Veja com os alunos se já passaram por estes problemas. se estes consertos ou reparos são caros ou baratos em seus países de origem. etc.“Nossa. dono!” quando falamos com um homem. pois não dizemos “Nossa. dona!” exclamação de surpresa usada apenas para senhoras. seria “corra!”.“Corre!” (forma coloquial).”. sendo remunerado ou gratificado à parte. salientando o uso da negação dupla. 109 . Diálogo B . Diálogo E .Observação: num edifício ou condomínio. Diálogo D . “Se Deus quiser!” .“patroa” usado para definir esposa (além do uso comum de dona de alguma empresa em relação ao funcionário e da dona de casa em relação à empregada doméstica).expressão muito usada indicando esperança de algo dar certo ou vir a ocorrer no futuro (Até amanhã. Comente sobre lojas chamadas de “Cemitério dos Azulejos”. geralmente o zelador faz quase todos os pequenos e médios reparos nos apartamentos.

Dê como tarefa aos alunos a pesquisa. de como “pôr uma mesa corretamente”. 2.00) e a empregadas domésticas (idem São Paulo: R$ 500. Estenda a discussão para os seguintes tópicos: “Que outras opções podem ser discutidas para resolver estes problemas?”. PÁGINA 87 1. 82 e retome as informações mais importantes. Peça aos alunos que passem as instruções (em pares). invertem os papéis. pedindo que os alunos se sentem.3.00). Em seguida. “O caso em que a esposa trabalha fora e o marido fica em casa cuidando dos filhos 110 . em pares. Exercício 7: Pode-se variar este exercício. Exercício 8: Caso necessário. volte à p. um de costas para o outro. Acabado o trabalho. Discuta valores pagos a diaristas (referência São Paulo/2004: R$ 55. os pares discutem o resultado final e. Antes de apresentar o exercício 6. PSIU . elabore mais exercícios deste tipo. pode ser exercitado em pares. O PSIU desta página deve ser trabalhado antes dos demais exercícios. depois. Use uma transparência ampliada da página de um Guia e peça explicações sobre como chegar a determinados lugares. leia o enunciado e dê alguns minutos para o trabalho em pares. num livro de etiqueta. Então. e solicitando que um aluno descreva um cômodo da sua casa para que o colega o desenhe. PÁGINA 88 Escute o áudio com o texto introdutório ao exercício 9 e discuta se esta realidade é comum também no país de origem do aluno. Explique que todas as grandes cidades brasileiras possuem um guia similar para que as pessoas possam localizar os endereços mais facilmente. como se estivessem ao telefone (sentados de costas um para o outro).

2.. 2. Sugestões de perguntas: 1. gluglu. “Com quem mora? Você é formado(a)? Qual o seu grau de escolaridade?”. Exercício 13: Explique onomatopeia: vocábulo ou série de vocábulos cuja pronúncia imita o som natural da coisa ou coisas significadas. Prepare a lousa com antecedência com os mesmos títulos encontrados no exercício 9. Exercício10: Toque o áudio pelo menos duas vezes e oriente os alunos a anotar somente palavras-chave que auxiliam a relatar os acontecimentos. “Você sabe cozinhar. 3. “E quanto a. Quando os assuntos estiverem se esgotando. escreva todas as perguntas feitas pelos alunos.barulho. trabalhar até mais tarde?”.. “Tem algum problema em trabalhar nos fins de semana?”.o som do disparo de uma arma. 1.. dirija a atenção para a segunda coluna e incentive a conversação. Bangue-bangue . pedindo-lhes que leiam as frases da primeira coluna do exercício 11 tentando deduzir o significado das expressões em itálico.o som da bolinha 111 . Ao reler cada frase. Exercício 12: Dicas para conversação: “O que deixaria/deixa você muito furioso/aborrecido/recompensado/preocupado/chocado?”. “O que você faz atualmente?”. passar.?”. Pingue-pongue . 3.já ocorre em alguns países. O resumo escrito deve ser feito como tarefa (veja o texto do áudio). Trabalhe também em pares: Peça aos alunos que formem suas próprias frases e que as comparem com as dos colegas.pessoas conversando. No seu país isso seria um problema? Por quê?”. etc. 4. PÁGINA 89 Retome com os alunos o ESTUDO DE. 5. Blablablá . 4. faça uma votação para eleger as três perguntas mais importantes sob cada tópico. 3. “Qual foi o seu último emprego? E por que você o deixou?”. Zunzunzum . façam as mesmas perguntas aos colegas comparando suas respostas e opiniões. Respostas: 1. então. Transferência: Dê alguns minutos para que os alunos respondam às questões e. etc. em caso de necessidade. como: tique-taque. etc. Sob cada título. cocorocó. 2.

3. 2. Vocabulário: têxteis: relativos a tecidos. 2. Numa leitura deste tipo. não se deve tentar compreender toda e qualquer palavra lida. nas monarquias. HISTÓRIA DO BRASIL (1) I. devastações: destruições vandálicas. e assim por diante. caso não entendidas. 112 . sugerimos que: 1. b . Sejam discutidas as palavras-chave que. 6. incursões: invasões. Sugestão de questões para discussão ou pesquisa:1. o assunto geral. 5. durante a minoridade. II. príncipe regente: aquele que exercia o governo. imunizados: a salvo de determinadas doenças. Por que os indígenas não foram utilizados como escravos?. Sejam feitas perguntas de compreensão aos alunos para averiguar o entendimento. comprometam a compreensão do texto. prescindir: dispensar. “Haveria outras soluções?”. 3.o professor lê um parágrafo e pede a um ou outro aluno que o releia. Tique-taque . os manicômios foram fechados e as famílias convivem com seus parentes doentes mentais ou os colocam em casas abertas (os doentes podem sair durante o dia). 4. A leitura seja feita em sala de aula. 4. mas tentar entender o todo. 5. E no país de origem dos alunos?”. O que aconteceu no dia 7 de setembro de 1822? PÁGINA 90 Para melhor aproveitamento dos textos neste grupo. Discuta o porquê de as pessoas ficarem neste tipo de moradia. dando-se ênfase à pronúncia: a . Os alunos sejam avisados de que os textos não são adaptados. PSIU .batendo na mesa de um lado para o outro.Verifique se algum aluno conhece alguém que é/foi (ou precisa/precisou ser) hóspede de alguma das Casas mencionadas. renunciar. O que é o Tratado de Tordesilhas?. promover: dar impulso a. mediação: intervenção.o professor relê as palavras problemáticas e pede que os alunos as repitam em coro. Seja feita uma primeira leitura. filões: enchimentos da crosta terrestre de substância hidrotermal.o som da batida do relógio. “Em alguns países.

louças e talheres (uma mesa posta). 113 . outros eletrodomésticos. mobília.SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: tipos de moradia.

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foi engano. Na primeira situação. telefone público (“orelhão”/cabine de telefone). internacional (DDI).”. PABX.”. em que se deixa um recado e se pede um retorno. por favor. No segundo diálogo. caixa postal. Pode-se acrescentar também o seguinte vocabulário: mudo. Aqui aparecem diversas situações ao telefone para que o aluno pratique as expressões mais comuns em determinados contextos.”. mensagem. celular (digital/analógico). falando-se com um gerente sobre uma aplicação financeira. “Volto a ligar mais tarde. a cobrar. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Advérbios (2) Artigos Definidos GRAMÁTICA: PÁGINA 91 1.. No primeiro diálogo.”. ajudá-lo/a?”. “Desculpe. senhor.) 3. “Gostaria de deixar um recado. cartão.”.. vou chamá-lo/a. disca-se um número errado.: Marisa . “Estou retornando a ligação de.a Marisa). explique que..”. “Com quem gostaria de falar?”. “Um momento. “Poderia dar-me um retorno?”. Expressões a serem trabalhadas: “Não tem ninguém com esse nome aqui. “Seria só com ele/a?”. “Mais alguma coisa?”.U. “Posso 115 .. está em outra linha (ligação). e a um banco. 2. não. na língua falada. Na segunda. “Quem gostaria?”.”. etc. quem fala?”. liga-se para a casa de uma amiga e nas outras duas são feitos telefonemas comerciais a um supermercado. no uso coloquial da língua. usa-se (ou não) o artigo “a” na frente do nome próprio (ex. secretária eletrônica. lista ou catálogo telefônico.10 UNIDADE DEZ TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o O Bairro De 4 a 6. bip. telefonista. ficha. (Isso depende muito também da região do país. “Nossa! Que legal!” é uma expressão enfática para dizer que se gostou muito de algo mencionado anteriormente por outra pessoa. “O recado será dado assim que. ocupado. “Por enquanto é só”. chamada interurbana (DDD). “Alô. etc. muitas vezes.

”. Advérbios: faça a leitura e dê as explicações devidas. Elabore frases e peça aos alunos que criem outras. investimento. CDB de 30 ou de 60 dias. P: “Não sabia que você gostava de samba. 5. etc. vencimento da aplicação. Contudo. tratando de Advérbios e de Arti- 116 . correntista. Como de costume. negação. Ex.: P: “Você virá à próxima aula?” R: “Certamente/Sim/Não/ Talvez. gos Definidos.. 2.. o ESTUDO DE.”. reaplicação (automática).: a) Estudei para a prova e estou com dor de cabeça.”. como: conta corrente. No terceiro e quarto diálogos. fazer reclamações.” R: “Realmente eu gosto/ Jamais gostei/Nunca gostei. etc. Podem-se empregar ainda alguns outros termos. etc. ainda. Em relação aos Advérbios de Intensidade e de Tempo. P: “Você fez o trabalho?” R: “Não fiz nada/Certamente que sim/Claro. está dividido em duas partes.”. trabalhe com tiras de papel onde estejam definidas as funções de cada aluno. frases podem ser colocadas no quadro para que o aluno acrescente os Advérbios adequados (incluindo os outros já estudados). receber um telefonema a cobrar. como: aplicação. (Estudei demais para a prova hoje e estou com uma dor de cabeça PÁGINA 92 1. Em pares ou trios. (valor do) resgate. No telefonema ao banco é necessário explorar o significado dos termos bancários. poupança. não é mesmo?” R: “Realmente/ Sem dúvida. os exercícios aparecem mais adiante. peça aos alunos que indiquem as falas mostrando tratar-se de uma conversação comercial. É possível. respectivamente. P: “Como ela é inteligente. dúvida. Ex. explicar alguns dos Advérbios (afirmação.4. Prepare outras situações possíveis para as quais se utiliza o telefone: pedir informações. podem ser feitos logo após as explicações dos advérbios. por exemplo) e trabalhar com perguntas e respostas. Apresente cada uma das partes em aulas separadas. Nesta unidade.

“O que você acha que deveria anunciar?”.). Com os livros fechados. nomes geográficos e peça aos alunos que acrescentem ou não artigos definidos/indefinidos. cidades e estados. fomos a Palácio de Buckingham e vimos troca de guarda. d) Eu tinha confiança nele. Milão e em Monte Vesúvio. (Quase nunca tenho frio. Ex. (Antes eu tinha mais/menos confiança nele. elabore textos onde apareçam pronomes possessivos. Escreva as definições no quadro e procure estender o assunto comparando nossa divisão de cidades grandes com a divisão das cidades nos países de origem dos alunos. em Paris. pergunte aos alunos o que lhes vem à cabeça ao ouvir a palavra “bairro”. fomos a Porto. Em Itália. “Você já ouviu falar em algo parecido com um ‘Jornal de Bairro’?”. mas. Um texto sobre uma viagem pelo Brasil também pode ser interessante. nomes próprios. onde experimentamos diversos tipos de queijo francês. 117 . onde tomamos delicioso vinho do Porto e.Fala-se sobre como funciona um bairro no Brasil. Em Portugal. É importante salientar que essas regras devem ser memorizadas. “Em que tipo de bairro se daria uma festa italiana ou uma Oktoberfest?”. em Inglaterra. PÁGINA 93 OS BAIRROS . num primeiro momento. com o livro fechado e peça que os alunos reportem o que conseguiram entender. Toque o áudio. apresentamos um exercício sobre os artigos definidos ou indefinidos. França. principalmente a de que normalmente países e acidentes geográficos requerem artigo. Em França. Faça perguntas do tipo: “O que um bairro não precisa oferecer?”. em geral.”. b) Não tenho frio. mas.). não. c) Estou tonto! (Estou realmente meio tonto ainda!).). 3. Portugal e Inglaterra. visitamos Arco do Triunfo e Torre Eiffel. Não se esqueça de ressaltar que o substantivo simples. Artigos Definidos: apresentamos algumas novas regras para o uso dos artigos e algumas exceções. 94. para melhor sistematizar o uso. 1. Na p.: “Fui a Europa com Maria e seu namorado e visitamos Itália. requer o uso de um artigo definido ou indefinido. estivemos em Roma.muito forte.

em grupos. um aluno dite ao seu colega um dos parágrafos escolhidos pelo professor. depois. promover. fazendo o mesmo exercício. que deve apresentar as soluções do seu grupo à classe. Apresente o mesmo problema para os grupos para que encontrem soluções adequadas para resolvê-lo. O que somar mais pontos é o vencedor. Corrija erros de pronúncia muito graves. Discuta as informações novas. faça o exercício oralmente em aula. etc. Exercício 1: Pode ser solicitado como tarefa. como. circular. cada grupo escolhe um representante. por exemplo: organizar. Divida os alunos em pequenos grupos. Peça a um ou outro aluno que o leia. Reveja o APRENDA da U. 118 . através de perguntas e respostas ou pedindo que os alunos façam um resumo oral com as informações obtidas (cada aluno elabora uma parte. acostumar-se. Inverta os papéis. Leia o texto enfatizando a pronúncia. 6. 4. 5. Não se esqueça de explicar: “Festa Junina”. que comprometam a compreensão. que preparam quatro perguntas cada e aquele que conseguir responder ganha determinado número de pontos. “pastel” e “caldo de cana”. prestar serviços. Proceda à repetição em grupo das palavras que apresentam maior dificuldade de pronúncia. vota-se na melhor solução para o problema. Após alguns minutos. No final. implantar. 5 com informações sobre a feira/os feirantes. Solicite que. consistir. 3. Trabalhe a compreensão de leitura do texto. com outro parágrafo. em pares. usando as suas próprias palavras) e comparem-nas com as informações dadas pelos alunos às perguntas do item anterior. Trabalhe também com a fixação do vocabulário novo. concentrar. Caso os alunos ainda encontrem muitos problemas com o tempo Imperfeito. Não se esqueça de enfatizar que algumas palavras deverão ser excluídas e outras substituídas. Podese realizar a interpretação do texto também em forma de jogo. Estabeleça que estão participando da reunião de uma Organização de Bairro. oralmente.2. revise primeiro a gramática e.

. leve fotos de revistas/ jornais de lugares/cidades/bairros antigos e novos para exercitar o mesmo tipo de atividade. Cumprimente sempre seus vizinhos.. a insistência não aumenta a velocidade e pode danificar o equipamento. Seja consciente no uso do elevador. 5. Não segure a porta do elevador. Não exceda o limite de peso permitido. se possível. 3. etc. Respeite os limites da sua vaga na garagem Em um condomínio de apartamentos.. novas casas/prédios foram construídos. Exercício 3: Respostas possíveis: 1. Faça o exercício e. Respeite e não sobrecarregue os funcionários do condomínio. aperte o botão uma única vez.. “Quais os seguros mais/menos importantes?”. 2. Verifique a placa de ca- 119 . Espere as pessoas saírem para entrar. 4. 6. isso melhora o fluxo de passageiros e aumenta a eficiência no transporte. etc. etc.. 1. isso prejudica a viagem dos demais passageiros. 2. “Que tipo de seguro cada aluno tem?”. PSIU .. estacionamentos foram disponibilizados. Aperte apenas o botão do andar desejado.7.. PÁGINA 94 1. Todo elevador é projetado para transportar um limite máximo de peso. Destaque algumas das dicas de utilização. Para chamar o elevador. como a seguir. 2.. Discuta sobre a utilização correta dos elevadores com os alunos. 4.. 9. a porta é um componente de segurança. Exercício 2: Revise muito bem a Voz Passiva em todos os tempos verbais simples. Não exerça peso. Lembre-se de que a sua liberdade termina quando começa a do seu vizinho. Esteja presente às reuniões de condomínio. Não faça barulho nos horários inconvenientes. pressão e nem a segure aberta. 8.Discuta com os alunos: “Qual a importância de se estar assegurado?”. Respostas: as ruas foram asfaltadas/ urbanizadas. “Existe algum outro tipo de seguro no país de origem do aluno?”. 7. Acondicione seu lixo de acordo com as normas de reciclagem estipuladas. e controle o estacionamento das suas visitas. o uso dos elevadores é sempre um problema. 5. sua viagem será mais rápida e confortável. ”Já fez uso de alguns destes seguros?”. Economize água para não onerar demais as despesas de condomínio. 3.

Em caso de incêndio. repetir cada expressão ou frase nova.. os pais não aceitam a ideia.. levava o bicho até o lugar da travessura e fazia um escândalo. de frente para o Cemitério. 6.de sol pelada na varanda. formam-se degraus quando a cabine não para nivelada com o pavimento.. Playground/Child Care. por questão de segurança. Fitness Center. Que pensaria a vizinhança. A dona o educava.... duas horas por dia em frente ao espelho.. Não fique atrás da porta no pavimento: alguém pode abrir com força e aí.aprender à força o lugar das necessidades. Cuidado com os degraus. Ninguém no prédio. de cigarro pela janela.. torcicolo quando fica mais de meia hora praticando.balé. Pista de Cooper. para que os condôminos possam ter uma boa qualidade de vida. Discuta com os alunos sobre as vantagens e desvantagens de ter esses espaços em seu condomínio. enrolava um jornal. Proteja as crianças. . ensaiando muito. sem precisar sair do condomínio. Muitos condomínios. use as escadas... falar é complicado..pedir desculpa aos vizinhos. Leonardo . 7. 9.. Lan House. 8.. etc. .inglês. . ler muito.. 10.. Às vezes..... Peça aos alunos que pensem nos espaços de lazer construídos nos condomínios modernos. batendo o jornal no chão. etc. Jamais permita que elas andem sozinhas no elevador. Salão de Festas..escolhemos uma raça. .. 3...? A resposta veio. Espaço Gourmet. dedo dolorido... Solange .... Gostava da paisagem.. Antes de entrar no elevador. aulas de balé três vezes por semana. Brinquedoteca.reclamação era a americana. O apartamento de baixo. principalmente reproduzir o som do “th”. estão aumentando os espaços de lazer. Que espaços seriam? Sugestão: Piscinas. Mas um filhote é problema.. Quadras Poliesportivas. bém sobre o uso de estrangeirismos cada vez mais frequentes. verifique se a cabine está no pavimento. Quais espaços são dispensáveis ou indispensáveis? Quais os alunos usariam e quais não usariam de maneira nenhuma? Discuta tam- 4.... Sauna.foi num apartamento de último andar. aulas diárias. 120 .... deixar a timidez de lado e participar bastante da aula. Churrasqueira com Forno de Pizza. faxineira para a limpeza. Exercício 5: Respostas: Fábio violino.. que havia um cão. Exercício 4: Respostas: .pacidade no interior da cabina.. Cinema..

PSIU . em relação às ações realizadas pelos personagens e. o livro aberto com as páginas amassadas estava atirado no chão.. Pode-se trabalhar em pares: um aluno olha o primeiro desenho e o outro. seguida da expressão: “mas a lição valeu! Com certeza (. PÁGINA 95 1.lagoa = pequeno lago. solicite que se detenham no segundo desenho e que digam o que foi feito. gravuras. Exercício 7: Revisão da Voz Passiva. e cada um faz a descrição do quarto no desenho que lhe cabe observar.Deixe preparado o material (fotos. nunca mais estacionará num lugar proibido.) da próxima vez. mar/oceano . monte/montanha .”. os sapatos e as meias e até a almofada estavam jogados no chão.. a consequência desta ação. talvez.. Depois. As sentenças a serem construídas devem abranger a ideia contida em cada desenho. mas a lição valeu! Com certeza 3.”. Peça aos alunos que observem o primeiro quadro (antes) e diga: “De manhã o quarto estava completamente desarrumado: as roupas estavam penduradas na cama. o tapete estava enrugado.5. Ex. Não se esqueça de explicar as diferenças que existem entre as palavras que aparecem separadas por uma barra.mar = porção mais ou menos extensa de um oceano. o segundo. 121 ..: lagoa/ lago . mas a lição valeu! Com certeza não deixarão de estudar o mapa da próxima vez!”. mas a lição valeu! Com certeza não esquecerão de levá-lo da próxima vez!”. (Obedecer): “Ela foi multada por não obedecer às leis do trânsito. a gaveta do armário estava aberta com roupas penduradas nela. a cama estava desfeita.”. os brinquedos estavam espalhados no chão. desenhos. a cortina estava aberta. etc. Exercício 6: Revisão do Pretérito Perfeito do Indicativo e do Futuro. riacho/rio riacho = rio pequeno.montanha = uma série de montes.) para introduzir o vocabulário. 2. (Passar protetor solar): “Os meninos estão que “não me toque”/estão vermelhos como um “pimentão” porque foram à praia e não passaram nenhum protetor solar. (Estudar o mapa): “Eles ficaram horas perdidos na mata porque saíram sem estudar o mapa da região. Sugestão de Respostas: (Beber): “Eles estão de ressaca hoje porque beberam demais ontem! Mas acho que a lição valeu! Com certeza não beberão tanto da próxima vez!”.

se em frente a casas cujos donos desejam alugá-las. Alugam-se casas = casas são alugadas/encontram. batendo à sua porta para pegar a bola. Observação . casas de jardinagem.barulhento. 5. muito movimento de carros/BAIRRO D: vantagens perto da escola das crianças e da feira/desvantagens .bem localizado. seguro/desvantagens . uma vez que qualquer pessoa que domine uma língua estrangeira pode estar oferecendo seus serviços. Estimule os alunos a discutir as vantagens e as desvantagens descritas no áudio. as pessoas falam palavrões e não respeitam os outros/BAIRRO C: vantagens . Exercício 8: Recomenda-se discutir os problemas bairro a bairro. as orações estão na Voz Passiva Sintética e o SE é um Pronome Apassivador ou Partícula Apassivadora. Fazem-se traduções = traduções são feitas/podem ser encontrados em frente a agências onde são feitos estes serviços. introduzindo-se “ser mudado”. Exercício 9: Discuta qual a informação e o lugar provável onde encontraríamos estes cartazes. Pode-se puxar a conversa perguntando se o quarto do primeiro desenho é do aluno A ou B. fazendo-se perguntas como: “O que você acha que precisaria ser mudado em seu quarto?”. arborizado. etc.limpo. “Como estará o quarto de C agora?”. “Como os colegas imaginam o quarto de D?”. próximo a pontos comerciais..falta 122 . etc. perto do trabalho/ desvantagens . inclusive como “bico”. limpeza precária. ônibus passam com pouca frequência. Pode-se variar. Vendem-se mudas (muda = planta tirada do viveiro para plantação definitiva) = mudas são vendidas/ encontram-se em frente a viveiros de plantas.aluguel barato. interrompendo o áudio ao final do diálogo sobre cada um deles. em anúncios de jornais. Leem-se Búzios = búzios são lidos/encontram-se em frente a casas de videntes e em anúncios de jornais.nenhuma/BAIRRO B: vantagens .Neste caso. mas podem ser vistos em frente a casas residenciais.muita criança jogando bola.Chame a atenção para o uso da Voz Passiva. área verde. hospital e escolas/desvantagens . Respostas: BAIRRO A: vantagens . Verifique se concordam ou não com os personagens e se veem outros pontos positivos ou negativos para cada um dos bairros mencionados. “E em sua casa em geral?”. Os verbos 4.

Mato Grosso do Sul. Bahia. As orações no período podem ser completadas não apenas com ou. PÁGINA 96 1. “tomara que”. patroa à empregada doméstica. de acordo com o Sujeito. Revise com os alunos a forma que deve tomar o verbo depois de “espero que”. Região Nordeste .”. oralmente. em pares. Região Centro-Oeste .Acre. Região Sudeste . Roraima. Sergipe. Distrito Federal. Goiás. como “Aluga-se casas” no lugar de “Alugam-se casas”. Paraíba. Pernambuco. etc.”.”. Alagoas. Região Sul . Ceará. Amapá.São Paulo.Mato Grosso. Esta atividade pode ser solicitada como tarefa e trabalhada depois. Pergunte: “Se você fosse o pai/a mãe e fosse viajar. Ex. Joel e Célia vão arrumar o quarto e vão apagar as luzes ao sair. Rio Grande do Sul (veja o mapa na última página do livro). na primeira instância. Exercício 11: Revisão do Presente do Subjuntivo. no singular ou no plural. mas também. “desejo que”.”. Pará. Exercício 10: Revisão do Futuro do Presente. Amazonas. trabalhe com 2. Rio de Janeiro. “Não deixe de cantar junto com ela. Piauí. quais as recomendações que você deixaria a seus filhos?”. (Pode-se também acrescentar que muitos destes cartazes não vêm escritos corretamente.Maranhão. “Quando se levantarem.Paraná. Rondônia.) 6. Tocantins. “Tomara que você consiga um autógrafo de Maria Bethânia. Siglas de Estados por Região: Região Norte . “Desejo 123 . com e.: 2. Rio Grande do Norte. Minas Gerais.”. O aluno/alguém como gerente deixando recomendações à sua secretária. as recomendações deixadas pelos pais a Joel e Célia.são Transitivos Diretos (pedem complemento sem preposição) e se flexionam. marido à esposa. Toque o áudio e. Respostas possíveis: “Espero que Maria Bethânia cante as músicas de que a senhora/você mais gosta. Espírito Santo. como ocorre no exercício. Estimule os alunos a usar a imaginação. Santa Catarina. “Lembre-se de que comida pesada à noite não lhe faz bem. PSIU.

dependendo do interesse dos alunos. em julho. toque o áudio e verifique se as soluções propostas por Édson coincidiram com as dos alunos. Explique: a) Casa dos Silva. peça opiniões sobre elas. dente. Caso contrário. 5. O Sr. b) Caso os alunos não conheçam Campos do Jordão. pedir um orçamento (explique o termo). Individualmente ou em pares. c) Antes de fazer o exercício. Pergunte também que profissionais poderiam ser chamados para ajudar a resolver o problema apresentado. Caso possível. de canto e de vários instrumentos musicais. trazendo artistas mundialmente famosos e em que alunos de música clássica. solicite aos alunos que completem as frases com as soluções prováveis.”. 4. pode ser introduzido o seguinte vocabulário: rosto. 3. telefonar para marcar hora com o profissional.Se você achar conveniente e. Geralmente. Fale do Festival de Inverno de música clássica.”. é frequentado pela classe média e alta paulista. “Cuidado ao subir e descer as escadas do teatro. apresentar o problema ao profissional. 3. ombro. Exercício 12: Revisão do Imperfeito do Subjuntivo e do Futuro do Pretérito. é importante frisar que existem várias opções de respostas que devem ser bem exploradas. nariz. Em seguida. leve material extra para ilustrar suas explicações. PÁGINA 97 1. com expressões mais simples. unha. olho. cabelo. pescoço. 2. ressalte que o português usado por Tomás é o do dia a dia. Reforce o sentido de caseiro. bolsistas ou não. Ao fazer o exercício. passam o mês todo estudando e se aperfeiçoando em contato com outros estudantes. nos fins de semana e feriados. leve um mapa para mostrar onde se situa e explique que é um lugar muito procurado na época de inverno. mas oferece também hotéis e pousadas mais em conta. língua. orelha. etc. Silva. boca. Trabalhe em pares: um é o profissional e o outro é o Sr. mais corriqueiras.que todos se divirtam. negociar 124 . que acontece todos os anos. músicos e maestros. negociar o preço. PSIU . Silva deve: 1.

(1) Não faça cerimônia. além de relembrar o vocabulário sobre as partes do corpo humano e os adjetivos. a um sinal do professor. não tem tempo para comprar o material. (3) O gerente foi direto/ curto e grosso: Não faço exceções! Por favor. é careiro (explique o termo). Ex. (2) Não gosto de ir ao banco: tenho sempre que fazer fila./ No Brasil.a compra do material necessário para executar o serviço.: mostre figuras. Temos sempre que insistir para que se sintam em casa. Pode-se também fazê-los circular pela sala e. Exercício 13: Comentários possíveis: Certamente as mulheres brasileiras têm uma posição mundial privilegiada no que diz respeito à licença-maternidade. habilidades. sirva-se à vontade!/Eles fazem muita cerimônia quando nos visitam. 3. eu optaria por um rapaz alto./A lei é bem interessante quanto ao tempo disponível para as funcionárias que se tornam mães. Exercício 14: O objetivo deste exercício é revisar o uso do Imperfeito do Subjuntivo e do Futuro do Pretérito. marcar data para a entrega do serviço terminado. Discuta sobre a possibilidade de se escolher características. fechar o negócio. Exemplo: “Se eu pudesse definir/ escolher a minha apresentadora/ apresentador ideal. 7. moreno.Explique as expressões usando vários exemplos. para que descrevam diferentes fotografias um ao outro. Aproveite para praticar descrições físicas das pessoas. etc./O risco de desemprego talvez seja o motivo para que muitas mulheres voltem ao trabalho antes do prazo estipulado pelo benefício. 4. de olhos verdes”. 6. A ideia é criar bastante polêmica e dar chance ao aluno de discutir e defender o seu ponto de vista sobre o assunto. magro. PSIU . faça uma exceção e me atenda na frente! (4) Faz anos que não nos vemos!/Você sabe quantos anos faz que ele se foi? (5) Vamos viajar! Faça as malas!/ Não suporto fazer as malas! (6) 125 . ficar de costas com o colega mais próximo. O profissional tem as seguintes características: é uma pessoa muito ocupada. fotos de algumas pessoas (transparências) e peça aos alunos que as descrevam aos seus colegas./Jamais devemos contestar a remuneração integral disponibilizada pela lei brasileira. dados físicos e psicológicos de um filho. 2. as pessoas fazem longas filas nos bancos para pagar suas contas.

pois não gostaram nada do atraso do voo. (7) Vocês fazem bem em levar casacos: está muito frio! (8) Ela não está? Não faz mal. instrutor de uma auto-escola a uma de suas alunas.: Fui ao shopping fazer hora. ditados populares e alguns costumes em desuso hoje em dia.). Esse é um exemplo de como os professores enxergavam a sala de aula: um ambiente onde se aprendiam coisas que seriam importantes para a vida toda.). Você sabe que fumar faz mal ao seu pulmão. até gosto. Misturam fatos da época. Garrincha foi um dos maiores jogadores de futebol do Brasil. Exercício 15: Faça uma revisão do Imperativo para que. pela simplicidade com que se expressava e por uma trajetória de vida errante (dentro e fora dos campos). A explicação sobre o “quadrado dos catetos” era praticamente a mesma em qualquer escola do Brasil. Fazer um bico (ex. 126 . famoso também por suas pernas tortas. neste exercício. Simboliza a época de ouro do futebol nacional. Fazer hora (ex. Variações de situações para que o aluno verbalize o pensamento dos personagens usando o Imperativo: 1. Esses trechos da obra “Memorando” trazem grande carga de nostalgia. professor aos alunos no dia da prova. Os adultos se lembram dessa frase não tanto por sua utilidade (questionável). quando os salários astronômicos e os contratos milionários de publicidade ainda PÁGINA 98 1. 5. ele seja empregado de forma que os alunos deem mais exemplos do que poderia ser dito em cada situação./Elas fazem questão de uma explicação.: A família sente muitas saudades do pai. O Imperativo é usado aqui não somente para dar ordens ou recomendações. não faça comentários sem sentido! Outras expressões com fazer: Fazer concessões (ex. Ele faz muita falta. mas por levá-los de volta à infância. 1.). 2. 2. 3. 2. pai reclamando do filho fazendo barulho na sala de visitas.: Faz um bico aqui e ali para ganhar algum dinheiro a mais. Volto mais tarde!/Você fez mal em não contar ao médico. muito pelo contrário. marido à mulher num shopping center. médico a um paciente com febre. como também para pedidos (de desculpas).). 4.: A professora vai fazer uma concessão e deixar o aluno refazer a prova. (9) Eles são muito fofoqueiros: fazem comentários sobre todos!/Por favor. Fazer falta (ex.Não faço questão de levantar cedo.

Faz referência ao chuchu. combinada com o desejo de tornar a ver ou possuir. o termo “saudade” designa uma lembrança de algo ou alguém distante. 6. a imprensa não explorava o assunto como faz hoje em dia. 9. quando muita coisa era ensinada através da memorização. “Dar mais que chuchu na cerca”: expressão que designa algo que pode ser cultivado (ou que existe) em abundância em determinada área./ Não gosto de tomar ônibus. estão sempre lotados./Tomei a liberdade de chamar Luís também. Consequentemente. a violência na época poderia ser considerada baixa. e é considerada como existente. Eles nos ensinam que. estado do Amapá. Há algumas décadas. Além do mais. nem sempre as coisas são o que aparentam ser. na vida. Assim como no item 1.Explique as Expressões usando vários exemplos. Assim. adaptada a partir de “dar mais que chuchu na serra”. o conservadorismo era maior do que é hoje. para ensinar as preposições da categoria essenciais. 3. vegetal da categoria dos frutos. Proveniente do latim. 3. Outro provérbio muito usado no Brasil. (1) O que Pedrinho gostaria de tomar no seu café da manhã? (2) Todos os dias eles tomam o trem bem cedinho. Chuí. além de realizar um feito significativo. Região Norte. 5. 10. teoricamente. Essa observação traz dois pontos importantes: se comparada aos índices atuais. (3) Quem vai tomar conta das crianças na nossa ausência?/Por favor. 4. 127 . falando sobre uma pessoa que. estado do Rio Grande do Sul.não faziam parte do mundo do esporte. somente na língua portuguesa. em sua plena definição. Região Sul. Os provérbios são frases presentes em diferentes culturas do mundo. Era uma maneira usada pelos professores. seguiam o que estava escrito. 8. em países que carregam uma cultura oral muito forte. Expressão usada para se referir a algo que abrange todo o território brasileiro. Refere-se aos nomes de municípios localizados nos extremos do país: Oiapoque. 7. Tem a ver com o sentimento de nostalgia. o tema era considerado um assunto não adequado ao leitor do jornal. PSIU . me ajude: não posso tomar conta de tudo sozinha! (4) Vou tomar a liberdade de sugerir uma alternativa. consegue apresentar provas dessa façanha. havia muito menos permissividade e maior preservação de valores como a importância do casamento. 11. São provérbios usados em conjunto ou separados. As pessoas acreditavam e. faz uma viagem ao ambiente de ensino de épocas passadas. em praticamente todas as escolas brasileiras.

PÁGINA 99 1. conforme exemplo do áudio sobre a vida de Roberto Carlos.”. etc.. 4. “ouvi falar que. (2) Puxa! Como estas crianças dão trabalho!/Espero que 128 .. “de vez em quando”..entidade governamental que presta serviços de proteção ao consumidor. “depois”. Existe uma entidade parecida no país de origem dos alunos? 3. “talvez”.”. Exercício 16: Explique o exercício e peça que a carta seja escrita como tarefa e entregue a outro aluno para que esse a responda.Explique as Expressões usando vários exemplos. “sabe-se que.. ser utilizadas ao se escrever uma carta. “quase”. tome cuidado.. “certamente”. Exercício 17: Trata-se de um exercício sobre expressões usadas para dar informações recebidas de terceiros ou uma maneira de fazer fofoca sobre a “vida alheia”. com certeza. não fomos convocados. PROCON . seguindo as informações do livro. Instrua os alunos a utilizar os Advérbios aprendidos nesta unidade.. (1) Não gosto de dar esmola aos pedintes nas ruas. “antes”. “jamais”./Que medidas você pretende tomar para resolver este problema? (7) Não vamos tomar parte da reunião. (5) Senhor. “tão”../Ele sempre dá esmolas aos velhos. Oriente os alunos (principalmente os que já estão no Brasil ou os que pretendam vir) sobre suas funções. “falam por aí que. Primeiro. podem. “demais”. (6) O Presidente decidiu tomar medidas drásticas contra a falta de seriedade de seus funcionários.embora soubesse que alguns de vocês não aprovariam. Ressalte o uso das expressões: “dizem que. exercite relatando a vida de Milton Nascimento./Quem tomou parte dessa decisão? 2.”. “hoje em dia”. A pesquisa ou entrevista a ser feita pelo aluno sobre qualquer outra pessoa (famosa ou não) deve ser solicitada como tarefa. “sem dúvida”. Qualquer reclamação contra comerciantes e/ou fabricantes de produtos podem ser encaminhadas aos escritórios do Procon.”. “sempre”. PSIU .. o chão está escorregadio!/Tome muito cuidado ao retirar dinheiro do caixa eletrônico. Palavras e expressões como “nunca”. etc.

: A polêmica deu pano pra manga. Monopólio estatal: posse. mas ela me deu um fora e não quis dançar comigo... Vocabulário: Latifundiário: relativo a latifúndio (propriedade rural. vou dar o braço a torcer e voltar atrás na minha decisão. Quais as consequências da guerra da Tríplice Aliança para o Brasil? 2. dar na vista (ex../ Quando saí do cinema.: Ele deu muito em cima dela. mapa do Brasil com estados e capitais. dar pano pra manga (ex. nunca dá o braço a torcer. com certeza dará com a língua nos dentes.. Quais presidentes foram mencionados no texto e em que contribuíram para o País? SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: o corpo humano. explorada por um só proprietário. não é? Você está sempre dando com a língua nos dentes.. dê o fora!/Vou dar o fora antes que o chefe chegue! (8) Estávamos andando na rua e demos de cara com um casal de amigos que não víamos há anos. falei besteira! Dei um fora imenso! Eu a chamei pra dançar.). (6) Ih.”). classe ou família. II.) Regime oligárquico: governo de poucas pessoas. Não deu jeito..)./Que coisa! Você tinha que contar tudo. Outras expressões: Dar o que falar (ex.). não consegui encaixar seu pedido para entrega até quinta. acidentes geográficos. PARABÉNS. dar em cima (ex./Ela é durona.este relatório não me dê muito trabalho! (3) Às cinco em ponto. (7) Saia daqui. de monocultura. pertencentes ao mesmo partido.: A falsificação do documento foi tão malfeita que deu logo na vista.. Sugestão de questões para discussão ou pesquisa: 1.. ESTAMOS NO MEIO DO LIVRO! 129 .: “Você vai com essa saia curta? Vai dar muito o que falar.. característica de países subdesenvolvidos. mas ela não quis namorar com ele. (4) Não conte nenhum segredo para ele. dei de cara com meu noivo e outra menina! (9) Está bem. (5) Não tenho horário. Por que ocorreu a Revolução de 30? 3.. ele deu no pé!/O ladrão roubou a bolsa da senhora e depois deu no pé. PÁGINA 100 HISTÓRIA DO BRASIL (2) I. direito ou privilégio exclusivos do Estado. mas vou tentar dar um jeito.

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a escola é particular e os pais precisam providenciar também o uniforme (que varia de escola para escola. Os cursos.11 UNIDADE ONZE TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: A Educação De 4 a 6. ou apenas se exige a camiseta com o logotipo da escola). não só o ensino é gratuito. eletivas ou optativas (a escolher no ato da matrícula. Para receber o diploma. Explique primeiramente o VOCABULÁRIO RELEVANTE sobre o sistema de ensino brasileiro. exatas e biológicas). a lista de material escolar é entregue aos pais para que providenciem a compra do necessário. Veteranos: aqueles que já cursaram o primeiro ano ou semestre. havendo inclusive aquelas que não o exigem. Calouro: aluno que ingressa na faculdade para cursar o primeiro ano ou semestre. podem ser semestrais ou anuais. Cursinho: curso preparatório para o Vestibular (exame classificatório para ingresso na faculdade. então. verificando se todas as palavras foram bem entendidas pelos alunos. Compare o ensino no Brasil e o ensino nos países de origem dos alunos. No caso deste diálogo. Reveja o VOCABULÁRIO RELEVANTE. dependendo da instituição que os ministra. Aproveite para revisar o Comparativo e os tempos Presente. Informe aos alunos que nem sempre isso é verdadeiro no Brasil (embora o Governo esteja fazendo um esforço para melhorar a situação) e que. é preciso atingir certo número de créditos. a leitura dos diálogos. Créditos: pontos designados a cada matéria por algumas faculdades. dividido em três áreas: humanas. muitas vezes. a cada ano ou semestre para completar o número 131 . 2. o material e as refeições também o são. muitas vezes. Universidade: conjunto de Faculdades. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Pronomes Relativos Verbos Compostos GRAMÁTICA: PÁGINA 101 1. nas faculdades.U. Matérias: básicas (obrigatórias). Em vários outros países. Faça. Perfeito e Imperfeito do Indicativo. Estenda-se sobre o problema do ensino nas Escolas Públicas e compare-o ao das Escolas Particulares.

Gerúndio . PÁGINA 102 Futuro . damos o nome de Locução Verbal ao conjunto formado por um verbo auxiliar seguido de um verbo em uma forma nominal. Os Pronomes Relativos se relacionam com um termo antecedente e dão início a uma oração.Tivesse (houvesse) caído. Futuro do Presente Terei (haverei) partido. não tenho conseguido.Tenho (hei) cantado. com os particípios dos verbos principais. embora com uma ideia de continuidade. usando os Pronomes Relativos.Tiver (houver) roubado. Pretérito Mais-Que-Perfeito . Coloque o título “Aprender sempre” na lousa e peça que os 132 . mas. Pretérito Pessoal: Ter (haver) fingido. Explique a diferença entre Variáveis e Invariáveis e exemplifique. Segundo Ernani Terra. exprimindo ideia de certeza. os Tempos Compostos. Nesse caso. Infinitivo: Pretérito Impessoal: Ter (haver) lido. PÁGINA 103 1. Peça aos alunos que façam frases como tarefa.de créditos necessários). as matérias ou disciplinas obrigatórias dão ao aluno um número maior de créditos que os obtidos nas optativas ou eletivas. Verbos Compostos: explique que os verbos ter e haver dão a ideia do tempo verbal como no exemplo: “Eu tenho tentado estudar.”. Normalmente.Tenha (haja) bebido.Tendo (havendo) estudado. o auxiliar deverá ampliar a significação do verbo principal (chover). Os auxiliares ter e haver formam.Tinha (havia) saído. Pretérito Mais-queperfeito . o auxiliar tem a função de ampliar a significação do verbo principal. em seu Curso Prático de Gramática. Amanhã deverá chover. conforme segue: Modo Indicativo: Pretérito Perfeito . sabemos que estamos falando do tempo presente. Nas Locuções Verbais. Modo Subjuntivo: Pretérito Perfeito .

para complementar os estudos de alunos que apresentem alguma dificuldade no aprendizado. ascensão. c.).). c. d. e. Leia. São seres ávidos de informações. enraizada. pausando após cada frase correspondente às perguntas. Hoje ela perdeu esse lugar.. Somente depois disso. Veja as respostas no item 4. e verifique com os alunos as palavras desconhecidas. em pares. mas também de ascensão social. aquisição 4. Peça aos alunos que montem um exercício parecido com o 3 (tarefa). Faça com que. ou peça a um aluno que o faça. Leia novamente. Exercício 1: Respostas: a. d.. faça com que eles leiam o texto e façam as correções necessárias.. os alunos chequem as suas respostas com as de seus companheiros. A maior oferta de informação fez com que o aluno criasse em percurso próprio na aquisição do conhecimento. e. Os alunos de hoje são mais interessados. Rio Amazonas: frases 1 (CUJA extensão é. disponível. não podia ser adquirida de outra forma. por isso ela representava um valor único.Explique reforço: aulas particulares ou na própria escola.alunos digam o que esperariam ler em um artigo com este título. Cristo Redentor: frases 3 (QUE fica no. abalo. 5. Os alunos ouvirão novamente o texto com o livro fechado.. g. PÁGINA 104 1. f.. menos ingênuos e questionam o professor. Respostas: Feijoada: frases 4 (QUE é servida. Exercício 2: Sugestões de respostas: a.. Exercício 3: Exercite oralmente e sugira o exercício escrito como tarefa. e deverão tentar responder às perguntas do exercício 2. oralmente. percurso. não só do ponto de vista dos conteúdos. 3. b. Samba: frases 2 (CUJO ritmo é. 2.). ingênuo. para que seja feito um jogo na aula seguinte.. Antigamente a escola tinha a oferecer toda uma bagagem de conhecimento que 133 . A partir da invenção da Internet..). Discuta sobre o tema com os alunos. PSIU .. b.

professor.chinês (pessoa).APAE . etc.Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais: escola de ensino especial para crianças deficientes. 2) para acontecimentos anteriores a outros. Escola Técnica . voltado a alguma especialidade técnica: elétrica. Confa . Rebu . então. eletrônica. Como colaboração. As aulas são geralmente à noite e. não têm mais vagas para os próximos anos..rebuliço. Exercício 6: Dê aos seus alunos algum tempo em aula (ou passe o exercício como tarefa) e. 2.português (pessoa). faça um levantamento na lousa para comparar suas ideias. 3) para acontecimentos completados em deter- 134 .ensino de segundo grau. ocorridos no passado (tinha estudado). concluem o primeiro e segundo graus. (Verbos Compostos) e revise o uso desses três tempos verbais. Exercício 5: Enfatize que o uso das palavras no quadro é extremamente informal..para adultos que. 4. Sampa . 1. Exercício 4: Veja o texto do áudio.carreira militar. Neura . etc.São Paulo (cidade ou estado). informamos que as Escolas Americanas das grandes cidades brasileiras..militar. PSIU . China . o que acreditamos se deva à Globalização (com profissionais mudando de países com muita frequência).botequim (bar). Supletivo . 3. por exemplo.japonês (pessoa). PÁGINA 105 Antes de ler o texto desta página sobre Escolas Estrangeiras no Brasil. oralmente. à necessidade de aprendizado do inglês desde crianças. pequenos diálogos ou situações em que poderia usar essas expressões.carreira religiosa católica. Lembre-se: 1) para acontecimentos rotineiros (tenho estudado).Florianópolis (capital de Santa Catarina). Exercício 7: Antes de iniciar o exercício. Colégio de Seminaristas .2. Japa . Academia Militar . Floripa . prepare-se para possíveis perguntas dos alunos. os alunos prestam exames para receber Certificados de Conclusão de cada etapa deste ou daquele Grau. Boteco . Portuga . a cada semestre. Milico . Estimule o aluno a adivinhar a forma completa da palavra e a elaborar.neurose. em tempo mais curto.confusão. Respostas: Fessor . volte ao ESTUDO DE.

com idades entre 15 e 17. veja se algum aluno já sabe o título que cabe ao texto e qual a área relacionada.) . PSIU . o Maternal. Então.. Antes dos 7 anos de idade.. Em seguida.minado momento no futuro (terei estudado). o Jardim e o Pré-Primário (“prezinho”). abrangendo a faixa etária dos 6 aos 14 anos) e Ensino Médio (do 1º ao 3º ano. inicie a leitura do texto 1. Peça a esse aluno que leia o texto.Estas são as disciplinas mais comuns nas escolas de Ensino Fundamental e Ensino Médio no Brasil. etc. “Quais têm sido suas maiores alegrias?”.: Texto 1 (Este mês se realizará. “Sua esposa/seu marido tem trabalhado muito?”. tanto públicas. Exercício 8: Novamente. Respostas: tem feito/ tenho trabalhado/tenho feito/tem trabalhado/terei me casado/terei quitado/tenho me cuidado/tenho malhado/tem visto/tem conversado/tinha ido/tem tido/tem ficado/ terá terminado. Antes de estudar o vocabulário em detalhes. a criança pode frequentar o Berçário (desde bebê). quanto privadas. “Quem tem lhe telefonado mais?”. Compare com as matérias dos países de seus alunos. aproximadamente). “Tem conversado com seus filhos?”. Pergunte ao aluno se 135 .título: Procon. Obs. verifique o vocabulário. Atualmente. desde a promulgação da LDB (Lei de Diretrizes e Bases . O professor pode pedir aos alunos que façam perguntas uns aos outros usando a mesma estrutura gramatical. divide-se em: Ensino Fundamental (do 1º ao 9º ano. área: Economia. o ensino nas escolas. “Quais os problemas que têm afligido mais o seu dia a dia?”. PÁGINA 106 1. pergunte aos alunos o que esperariam ler em textos que tivessem os títulos do exercício. “Você tem tido grandes preocupações?”.9394/96). Amplie a conversação com perguntas do tipo: “Você tem praticado esportes?”.

título: Um toque.. Auxiliar de Ensino: a nomenclatu- PÁGINA 107 1. área: Segurança. As diretorias de ensino do estado são responsáveis por supervisionar tanto as escolas públicas quanto as privadas e os supervisores também são responsáveis por fiscalizar a formação do corpo docente das escolas. etc. etc. Até onde se pode confiar nas informações obtidas através da Internet? Como será o futuro do mundo da informática?. mas isso ainda não acontece de fato. Texto 3 (Quando a informática. Docente: professor. substituí-lo em aulas mais simples. responsável maior pela disciplina. do que de formação acadêmica ou profissional. Texto 2 (Depois da blindagem. Há um movimento do MEC para que todos os professores/auxiliares de educação tenham nível superior completo.) . 2. Discuta a respeito dos exames preventivos e pergunte aos alunos se eles procuram informar-se a respeito assistindo palestras.Foram embora.) . lendo livros. Peça a opinião dos alunos a respeito: eles usariam uma destas roupas? Por quê?. Professor Orientador: aquele que orienta o aluno na escolha e desenvolvimento da tese de Mestrado ou Doutorado. área: Educação. área: Saúde. Coloque os alunos na situação descrita no exercício e veja que tipo de perguntas fariam às pessoas sendo interrogadas (escreva as perguntas na lousa). PSIU .ele se acha um consumidor bem informado e se já levou alguma reclamação a uma dessas associações de proteção ao consumidor. Respostas: Depoimento 1 .. Catedrático: professor dono da cátedra.) ... . pra 136 . Exercício 9: Faça uma revisão do uso do Gerúndio...no Ensino Fundamental isso acontece principalmente nos dois primeiros anos. de contratação. Aquele que tem mais experiência.. Pergunte o que os alunos acham do uso do computador na sala de aula ou como instrumento para pesquisa.título: A que ponto chegamos.Apenas olharam as vitrines.Monitor: estudante escolhido como auxiliar do professor para ajudá-lo nas correções de provas.título: O uso dos micros. ra auxiliar de ensino é mais uma função trabalhista. As escolas de educação infantil e de ensino fundamental particulares contratam auxiliares de ensino para atuarem junto ao professor de cada sala . Ouça o áudio e compare as perguntas. Texto 4 (A equipe responsável pela.

colocando os problemas mais diversos para a sala como um todo e solicite alternativas.(verbo ir). após terem ido ao cinema. .(verbo ser). bilhetes de metrô. Antes de fazer a leitura do texto. albergues.. peça a eles que listem algumas palavras que eles considerariam “palavras-chave” que resumam a mensagem do texto. Pratique a estrutura conforme o exemplo. Fomos olhar nas páginas amarelas. 3.Foram embora. Eu fui bem-vestido..Fizeram compras de Natal. por volta das 17h30.(verbo ir).. fomos pegos de surpresa . Sugira perguntas como “O que lhe vem à mente quando alguém lhe comenta sobre Futuro Planejado?”. ingressos para museus. PSIU . então. .. peça aos alunos que façam uma lista dos problemas enfrentados no dia a dia.(verbo ir). Depois. (verbo ir). oferecendo-se descontos em passagens aéreas. 2. 137 .(verbo ser). Exercício 11: Revise os verbos ser e ir no Presente e Perfeito do Indicativo e peça que os alunos formem algumas frases oralmente sobre sua própria realidade. Leia o exemplo e. (no sentido de “Houve um pouco de contratempo”) .(verbo ser). Comente o texto com eles. Foi um pouco de contratempo. Fomos enganados. “Você já tem planejado o seu futuro?”. Foi muito interessante! .Carteira de Estudante .(verbo ser). etc. Há também a ISIC (International Student Identity Card) que tem validade internacional. pode ser usada.fui buscar minha amiga Dilene . Exercício 10: Antes de iniciar o exercício. passagens de trem e ônibus. só é válida a expedida pela UNE (União Nacional dos Estudantes).fomos à estação do metrô. exposições...(verbo ir). .. . Siga as instruções do exercício. 2. Eu mesmo fui buscá-los.. revise o Imperfeito do Subjuntivo.. . cinemas. . etc.. Normalmente. museus... Foi uma grande noite.. além de identificação... Dê bastante atenção à pronúncia e à entonação.casa dela..(verbo ser) . muitas vezes.. PÁGINA 108 1.. etc. . por volta das 20h.no Brasil. discuta sobre o tema. pra casa dele. Leia o texto sem que os alunos abram o livro e verifique o entendimento. para obter descontos nas entradas de cinema. teatro. Depoimento 2 . . Respostas: .

3. Exercício 12: Peça aos alunos que façam o exercício antes de ler o texto. Cheque a resposta lendo o texto com os alunos. Respostas: 1. treinamento para preparar funcionários para cargos de...; 2. aumentar a confiança.../desenvolver o potencial.../ aumentar a capacidade...; 3. praticar o rafting.../visitar associações.../ participar de um curso na FGV...; 4. a. (F) três anos/b. (F) os diretores selecionam os funcionários/c. (F) nem todos/d. Verdadeiro; 5. a) processo para selecionar os funcionários com perfil de líder, b) cargos de maior responsabilidade, que exigem maior criatividade e visão, c) capacidade de tornar-se um líder.

Faculdades da área de Humanas.

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1. Exercício 13: Vamos treinar aqui os Tempos Compostos do Modo Subjuntivo (tenha, tivesse, tiver + particípio passado). Veja novamente o ESTUDO DE... (p.102). Sugestões de respostas: Talvez elas tenham feito a coisa certa ao desistir da viagem.; Quando você tiver terminado a lição, sairemos para dar uma volta.; Se ontem Roberto e Edu não tivessem saído, teriam encontrado Maria, que tinha ido visitá-los.; Amanhã, quando eles tiverem lido a carta, nós já estaremos longe daqui.; Queria que você tivesse mais paciência para ouvir o que tenho a dizer.

4. Discuta sobre o conteúdo do texto: “Qual o interesse das empresas num investimento como esse?”; “Qual o interesse dos funcionários em participar de um programa como esse?”; “Quais benefícios esse programa pode trazer à empresa e aos funcionários?”, etc.

5. PSIU - O ensino superior dividese nas áreas de Humanas, Exatas e Biológicas (Biologia, Medicina, Veterinária, Zoologia, Odontologia, etc.). Neste primeiro PSIU, apresentamos somente algumas das 138

2. Exercício 14: Leia as instruções e em seguida, veja se os alunos conhecem todas as palavras no quadro. Peça que identifiquem a palavra na sua forma original. casarão - casa; velhotes - velhos; sitiozinho - sítio; chapelão - chapéu; sacolões - sacolas; cafezinho - café; riacho - rio; saleta - sala; jovenzinhos - jovens; vilarejo - vila; cidadezinha - cidade; minutinhos

- minutos; barbaça - barba; rapagão - rapaz. A sequência das palavras no texto é: casarão, riacho, vilarejo, sacolões, jovenzinhos, velhotes, rapagão, barbaça, chapelão, cidadezinha, sitiozinho, saleta, cafezinho, minutinhos.

mia brasileira? 3 - Em que ano, pela 1ª vez no País, ocorreram as eleições diretas para a presidência da República? Quem foi eleito? 4 - Quem foi Chico Mendes? 5 Que medidas foram tomadas pelo presidente Fernando Collor na tentativa de controlar a inflação? E o que o levou ao impeachment? SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: material escolar (gravuras); modelos de documentos acadêmicos; mobília; outros diminutivos e aumentativos de substantivos (com frases ilustrativas).

3. Ao fazer a transferência, encoraje os alunos a mencionar pelo menos três coisas sobre cada item. Há alguma coincidência entre os alunos?

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HISTÓRIA DO BRASIL (3)

I. Vocabulário: triunfa (triunfar): vencer, prevalecer; moratória: adiamento de prazo para pagamento de uma dívida; espiral inflacionária: ondulação inflacionária (processo crescente de inflação); disseminada: dispersada, espalhada, difundida.

II. Sugestões de questões para discussão ou pesquisa:1 - Que fatos contribuíram para o fim do regime militar? 2 - Qual foi a importânica do Plano Cruzado para a econo-

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U.12
UNIDADE DOZE

TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE:

A Saúde De 4 a 6, dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Crase

GRAMÁTICA:

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VOCABULÁRIO RELEVANTE: Convênio Médico - assistência médica particular, paga mensalmente pelo indivíduo ou pela empresa ou por ambos; Honorários - pagamentos feitos a profissionais liberais (médicos, advogados, dentistas, etc.); Internar-se - hospitalizar-se; Receber alta - obter autorização do médico para sair do hospital ou encerrar tratamento, medicação ou terapia; Bula - especificações de um remédio que acompanham sua embalagem; Marcar retorno - segunda visita ao médico, não paga por ser uma consulta só para acompanhamento clínico do paciente, verificação de resultados de exames laboratoriais ou outros, etc. Encoraje os alunos a usar esse vocabulário em diferentes situações: 1 - “Você já

sofreu algum acidente?”; 2 - “Você costuma comprar algum remédio sem receita médica?”; 3 - Ao comprar um remédio, você sempre lê a bula? E as contraindicações?”; 4 - “No seu país, é possível comprar remédios sem prescrição médica?”, etc.

Antes de iniciar os diálogos, fale sobre as especialidades médicas (veja o PSIU da p.118). Pergunte se já estiveram em um ou pretendem ir a um Spa (local onde as pessoas se internam para recuperar-se de stress (ou estresse), para fazer uma dieta de emagrecimento, para um dia de relaxamento, etc. Compare o sistema de saúde brasileiro ao dos países de origem dos alunos.

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PÁGINA 112

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Antes de ler o texto, pergunte aos alunos qual a situação mais estressante que eles enfrentam no dia a dia. “Que futuros problemas de saúde física e mental poderão ter devido ao estresse?”; Que soluções poderiam evitá-lo?”. 1. Antes de ler o texto, mencione que ele se refere ao estresse e que as causas podem ser um dos itens mencionados e que aparecem destacados no texto. Lance uma questão aos alunos: “Um amigo está tendo problemas de estresse e vem se aconselhar com você. Monte um diálogo com seu colega, em que um pede conselhos e o outro dá conselhos.”. “Que tipo de conselhos você daria ao seu amigo?” Depois desse exercício, peça a um e a outro aluno, alternadamente, que leiam o texto. Discuta sobre cada uma das dicas mencionadas e pergunte “Qual item lhe parece ser o mais importante?”. Trabalhe o vocabulário do texto com palavras escritas em cartões e seus sinônimos, em outros. Distribua-os

Crase é o nome dado à fusão da preposição a + artigo definido feminino (no singular ou plural a(s)). É indicada pelo acento grave ” `” . Por algum tempo, pronuncie a Crase nos exemplos com um “a” longo, enfatizando-a para que os alunos percebam sua utilização.

1. Fique atento: Cite alguns exemplos com palavras masculinas nas quais a crase não é empregada. Ex.: Voltarei a pé pra casa./Ando a cavalo sempre que posso.

2. Peça aos alunos que elaborem muitas frases (oralmente) com as diferenças apresentadas em Para Lembrar! Passe aos exercícios 1 e 2 da p. 114 para fixar o aprendizado.

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solicite que pesquisem entre seus conhecidos/familiares. veja se os alunos sabem uma receita para cada item mencionado ou o que costumam fazer quando têm algum desses problemas. resfriado . 5 . o seu sinônimo no dicionário. Antes de tocar o áudio. Liste as causas do estresse na lousa e discuta sobre algum item que não tenha sido mencionado no texto. 2.ressaca. é bom dispor de um vocabulário para dar conta de doenças ou sintomas mais comuns ou frequentes como: gripe. 4 . cabeça latejando por ter exagerado na bebida . Exercício 2: Respostas: 3. enjoo (veja o PSIU da p. (Para Lembrar!).dor de dente 143 . reveja o 3. 3 .Embora o professor não precise conhecer todos os termos médicos e todas as doenças. 2. PSIU . pedindo-lhes que circulem pela sala. inclusive. noz-moscada.tosse. Caso os exercícios 1 e 2 ainda não tenham sido feitos. Os grupos alternam os cartões.aos alunos. vômito. ESTUDO DE. e descrevam a palavra até que se encontre um sinônimo para ela. como tarefa. 115).mastigar duas folhas de alcachofra. diarreia. enxaqueca .ferver folhas de guaco com limão. cefaleia. a uma hora. ou compressas de água gelada. Exercício 1: Respostas: há uma hora/a uma hora.dor de cabeça. gripe.queimadura de sol . boa para picadas de insetos também. há uma hora. adoçada com mel (toma-se uma xícara por dia)..colocar nas têmporas rodelas de batatas frias. na proporção de 10 gramas para um litro de água.. 2.folhas espremidas de dália colocadas sobre a pele queimada. 1. escrevam uma receita de medicina caseira. 2 . rouquidão. PÁGINA 114 1. Caso não conheçam nenhuma. Peça-lhes que. Faça com que os próprios alunos escolham as palavras a serem trabalhadas nos cartões. procurando. Respostas: 1 . Medicina caseira: Comente a diferença entre medicina caseira e as demais práticas médicas. à uma hora. Use o exercício de transferência para que cada aluno fale sobre o seu estresse.

PSIU . 2. para dente aberto.banho de álcool/queimadura . 6 . simplesmente. bolhas. Sugestões de respostas: (mídia): Felipe Massa.furar bolhas/inchaços . inflamações da pele. coloque o título na lousa: “O que você não deve fazer”. que embolsa milhões de dólares por ano. geralmente devido a excesso de exercício. Expectorante: que facilita a expectoração (ato de expectorar = expelir do peito e dos pulmões as 144 . PSIU .Antiespasmódico: substância que evita ou alivia os espasmos. dá-se mais frequentemente à noite). Fobia (medo exagerado). Encoraje os alunos a falar sobre erros de medicação que tenham praticado.tomar leite/febre .gargarejo com o suco da fruta da amoreira. reveja o uso do Pronome Relativo. Depois. Antes de trabalhar o texto. (salário): Felipe Massa. Respostas: acidez . (gastronomia): Felipe Massa. (líquido que corre do nariz. PÁGINA 116 1.folhas de picão esmagadas e empregadas em emplastos aliviam alergias. sofrido ou. redobra os cuidados com a mídia. Coriza 2. que aprecia os bons restaurantes de São Paulo. a menos de 200 metros da academia onde malha. leia o texto e elabore as frases com as informações nele contidas. (guarda-roupa): Felipe Massa.Câimbra ou Cãibra (dor no músculo. Vertigem (tontura). ouvido. Exercício 3: Observe que as soluções são inadequadas. PÁGINA 115 1. que é reservado. amassar folhas de hortelã e colocar no local. mesmo que não se esteja realmente resfriado).assaduras de bebê .chá de abacate. procura manter um bom condicionamento físico. Exercício 4: Antes de fazer o exercício. não gasta um centavo para adquiri-las. banhos com água fervida de picão. cujo guarda-roupa está cheio de roupas da Puma e da Dolce&Gabbana. coceiras.compressas de água quente/conjuntivite .compressa de água fria/pressão alta . costuma correr 10 quilômetros no Parque do Ibirapuera. 3. bochechos com chá de erva-cidreira morna e.

(Prevenção): eliminar de sua casa e quintal todos os criadouros. vasos com água parada. 2.. 4. O parque por onde passei ontem vai ser reformado. pneus. e a pessoa fica doente por quase duas semanas. (Tratamento): não consta no texto. mas que pode custar até metade do preço. com quem saí hoje. 5. comente sobre o significado de “Arrasar nos salões” e depois discuta a questão apresentada: “ Você conhece todas estas modalidades de dança? Elas são típicas de que países?”. Faça comentários sobre os medicamentos GENÉRICOS que possuem as mesmas substâncias de um remédio conhecido.. PÁGINA 118 1. é um colega de trabalho. 145 . Exercício 6: Antes de ler o texto. (Sintomas): dores no corpo. Toque o áudio quantas vezes forem necessárias. 6. Exercício 5: Antes de ler o texto e ouvir o áudio.mucosidades que neles se acham). Leia o texto e veja se o aluno concorda ou discorda das afirmações e discuta as duas últimas questões: “Quais são as danças que você já praticou ou gostaria de praticar. 3. O local para onde viajamos nas férias é um ponto turístico conhecido. quer tornar-se enfermeira. Minha amiga. contágio): a Dengue é causada por um vírus transmitido pela picada de um pernilongo-rajado. como garrafas.. você escolheria dança. sua família estará segura. Respostas: (Transmissão. O rapaz. febre alta. ginástica ou algum esporte? Por quê?”. para quem telefonei ontem. PÁGINA 117 1. Antitérmico: medicamento que faz baixar a temperatura. manchas avermelhadas ou grosseiras na pele. Por quê?” e “Para gastar calorias. 2. o Aedes aegypti. dores nos olhos e dificuldade para olhar a claridade. O preço do material de que preciso para a construção da casa subiu novamente.. Sem focos de pernilongos ao redor (100 a 500 metros). O restaurante do qual gostamos tanto é aquele. Exercício 7: Respostas: 1. Após a leitura e uma primeira audição. peça aos alunos para responderem às questões do “Tente lembrar de”.. comente o vocabulário e verifique as respostas.

Alberto.2. peça que os alunos repitam as expressões em negrito: Isso é fácil!. a borracha começou a prosperar a partir de 1890. de 1823 a 1897. Não sei e não quero saber! Esta atividade pode também ser feita em grupos. o esplêndido Teatro Amazonas. Exercício 8: Respostas: A) 1. desde 1980. mas a importância da cidade na região levou à implantação da Zona Franca de Manaus. capital da província de Minas Gerais. papel. todos circulando na sala entrevistando os colegas. abacaxi em conserva. Ao término do exercício. . Amazonas/3. C) 1. Rosana. próximo de sua confluência com o rio Solimões para formar o Amazonas. Acre e norte de Rondônia escoam por ali. Exercício 9: Antes de iniciar o exercício. 3. Minas Gerais/3. sugira que os alunos relatem as habilidade que têm em comum. porto às margens do rio Negro. Manaus é a capital do Estado de Amazonas. 19 anos/2. B) 1. 19 anos/2. processamento de tomate e a produção de cimento. sua função atual é a de centro histórico. os 146 produtos de Roraima. tecidos e produtos de couro. Manaus. da Universidade Católica de Pernambuco e da Universidade Rural Federal de Pernambuco (veja detalhes no texto do áudio). época em que se construíram residências suntuosas. cidade dividida em vários distritos. devido a seus numerosos canais é chamada de Veneza da América. Ouro Preto. Recife. Kátia. fábricas de algodão. veio a decadência com o fim do ciclo da borracha. Pernambuco/3. um dos principais portos em processo de desenvolvimento da Bacia Amazônica. principais indústrias: refino do açúcar. resultou da aglutinação de uma série de povoados dedicados ao garimpo do ouro. levando a cidade a um novo período de crescimento. turístico (veja detalhes no texto do áudio). 18 anos/2. Recife: capital de Pernambuco. sede da Universidade Federal de Pernambuco. fundições. foi. é considerada patrimônio cultural da humanidade pela UNESCO. Ouro Preto é uma cidade histórica e muitas casas mantêm ainda seu estilo colonial.

espere que os alunos cheguem ao significado das palavras HIDRO . Comitês: grupos de pessoas incumbidas de tratar dado assunto. meu Deus!). 3. Que fatos marcantes ocorreram no período de 1992/1993 e indignaram a população. V. afugentamento no caso de um cachorro. quieto!. gente!. ô!. psiu!. Que 147 . Respostas: 1. oi!. crime. etc. Exemplo: A: “Ganhei na loteria!” B: “Heim? Puxa! Parabéns!” A: “Acho que os ladrões vão voltar. Sugestão de questões para discussão ou pesquisa: 1. espanto.” B: “Credo! Por que está dizendo isso?” 2. bico fechado!). credo!. ou outro animal (xô!. cruzes!. rua!. 4. ai!). II. opa!. Exercício 11: Enfatize as diferentes entonações em cada caso. Exercício 10: Explique o significado das partes FITO e TERAPIA.TERAPIA. 2.TERAPIA. que significam técnicas de utilização de vegetais no tratamento de doenças. peça que contem as novidades. medo. Da mesma maneira. Culminar: chegar ao auge. desencadeando movimentos de cidadania? 2. PÁGINA 120 HISTÓRIA DO BRASIL (4) I. 4 . imaginando situações diversas de alegria. alô!. Exercício 12: Respostas: 1Passei-o às farmácias que o solicitaram. toca!).cansaço (ufa!.Repeti-a ao médico. ó!). viva!). chamamento (olá!. Jesus!. V. ao apogeu. Para que os alunos pratiquem as expressões estudadas. estímulo (firme!. puxa!. 3 . delito. V. ih!. quem me dera!). ui!). MUSICO . Entregueilhes os donativos. 2 . alegria (oh!. Devolvi-lhe as receitas. fora!. por exemplo. xi!. Passei-lhe os preços dos remédios. Repeti-lhe a pergunta. Delinquência: ato de cometer falta.TERAPIA e AROMA TERAPIA. CROMO . espanto. 5. pedido de silêncio (psiu!. F. surpresa (oh!. oba!. F. desejo (tomara!. Vocabulário: Chacina: matança. Respostas: . alívio (ufa!).Devolvi-as à nutricionista. ah!. uf!).PÁGINA 119 1. medo (uh!.Entreguei-os às crianças carentes. arreda!). dor (ai!. inventando/ 3.

aspirina. dependências e placas (sinalização. novalgina. como sucedeu a transição de governo? 6. fotos de alguns remédios bem conhecidos como: hyrudoide. Que medidas sucederam ao Plano Real? E quais foram as consequências? 4. 148 .modificações a implantação do Plano Real trouxe para a economia brasileira? 3. A que partido o presidente Lula é afiliado? SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: partes do corpo humano. avisos) de um hospital. especialidades médicas + especialistas. etc.. Quais foram as duas megaprivatizações realizadas em 1998? 5. Na eleição de 2002. merthiolate.

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150 .

de tudo que se relaciona às empresas modernas. de comunicação. de qualidade.Este grupo apresenta vocabulário e situações referentes ao ambiente. enfim. 151 . Fala-se de globalização. ao local e ao mercado de trabalho.

como tarefa. trabalham nas empresas até a aposentadoria. (Carteira de Identidade). Não esqueça de explicar os diferentes tipos de documentos que são pedidos aos brasileiros: R. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Conjunções GRAMÁTICA: PÁGINA 121 A ideia é mostrar ao aluno um modelo de currículo para que ele saiba quais os dados importantes que nele devem constar. também fazem parte da vida do trabalhador. dependendo do seu desempenho. Deputados Estaduais) e nas eleições municipais (Prefeito. Peça. Certificado de Reservista (Carteira de Alistamento Militar para os homens). CPF (Cadastro de Pessoa Física)/ CIC. As transferências da central para a filial. resolvam tornar-se autônomos. nas eleições estaduais (Governador. a não ser que sejam demitidos por diversos motivos ou recebam melhores propostas de trabalho ou. Título de Eleitor (Carteira para votar nas eleições federais (Presidente da República.G. Com o tempo. Depois enviar o currículo ao Departamento de Recrutamento e Seleção da empresa e ficar esperando a chamada para uma entrevista. de repente. Senadores. e. abrindo seu próprio negócio. O que eles devem fazer? Primeiro ver os anúncios de empregos no jornal local. Vereadores)). Aproveite para perguntar àqueles que estão trabalhando como obtiveram o emprego. VOCABULÁRIO RELEVANTE: Peça aos alunos que imaginem que estão procurando um emprego. Os funcionários. que o aluno faça seu próprio currículo.13 UNIDADE TREZE TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: O Local de Trabalho De 3 a 6.U. Você pode ser admitido como estagiário e depois de certo tempo de experiência ser efetivado no cargo. Discuta com os alunos os tipos de documentos que são expedidos por cada país. Deputados Federais). você pode ser promovido. motivados por uma promoção. ou vice-versa. Como foi a entrevista? Que tipo de perguntas lhe fizeram? Àqueles que nunca 152 .

Ressalte que não é necessário memorizar os nomes das conjunções. CONJUNÇÕES COORDENATIVAS: Aditivas ligam orações ou palavras. CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS: Causais introduzem uma oração que é causa da ocorrência da oração principal. no entanto. etc. Estabeleça também a diferença entre Conjunções Coordenativas (aquelas que ligam orações de sentido completo e independente ou termos da oração que têm a mesma função gramatical) e as Conjunções Subordinativas (que ligam duas orações.123). Alternativas ligam orações ou palavras.trabalharam. expressando ideia de alternância ou escolha. Adversativas unem duas orações ou palavras. em que tipo de empresa não gostariam de trabalhar. Pode-se expandir a discussão perguntando onde gostariam de trabalhar. sendo uma delas dependente da outra). PÁGINA 122 1. indicando fatos que se realizam separadamente. para ter a garantia dos direitos de trabalhador (veja o PSIU da p. Conclusivas ligam à anterior uma oração que expressa ideia de conclusão ou consequência e Explicativas ligam à anterior uma oração que a explica. sem. expressando ideia de adição. que foram colocados para facilitar a compreensão do significado de cada tipo. Conformativas introduzem uma oração em que se ex153 . é preciso ter registro na Carteira de Trabalho. Condicionais introduzem uma oração que indica a hipótese ou a condição para a ocorrência da principal. Este tópico deve ser explicado aos poucos! As informações constantes desta página devem ser usadas para consultas posteriores. pode-se perguntar sobre os receios ou anseios quanto ao trabalho futuro. Explique as Conjunções: palavras ou locuções invariáveis que ligam orações ou termos semelhantes da mesma oração. expressando ideia de contraste. No Brasil. Concessivas introduzem uma oração que expressa ideia contrária à da principal. que justifica a ideia nela contida. impedir sua realização. É possível trabalhar sem a carteira assinada no país dos alunos? Quais são os trabalhos não registrados? Comente sobre a condição trabalhista das empregadas domésticas e das diaristas.

Por exemplo: segundo/ de forma que/ao passo que/tanto quanto. Em grupos. Não se esqueça também de que o exercício 14 da p. 128. PÁGINA 123 1. 2. Finais introduzem uma oração que expressa a finalidade ou o objetivo com que se realiza a principal. Jorge é muito estudioso. Consecutivas introduzem uma oração que expressa a consequência da principal. 126. Proporcionais introduzem uma oração que expressa um fato relacionado proporcionalmente à ocorrência da principal. os alunos devem elaborar uma pequena narrativa de modo a usar conjunções de pelo menos três classes diferentes. em apenas dois minutos. referente ao texto “Vista o Pijama e Trabalhe em Casa”. Em grupos. = educa- . = pequeno. Vence 154 aquele grupo que mais acertar ou mais se aproximar das informações do grupo adversário. Ex.= experiência. um grupo deve ler parte da oração e o outro grupo deve completá-la tentando descobrir o que foi escrito. p/ = para. peq. sup. também foi elaborado para exercitar as conjunções. Temporais introduzem uma oração que acrescenta uma circunstância de tempo ao fato expresso na oração principal. 123 e os exercícios 9 e 10 da p. Exercício 1: Leia cada um dos anúncios e explique as abreviações que são feitas geralmente em jornais para economizar espaço: c/ = com. exp. Em seguida. Vence o grupo que primeiro entregar ao professor a narrativa com o uso correto das conjunções.prime a conformidade de um fato com outro. Comparativas introduzem uma oração que expressa ideia de comparação com referência à oração principal. colocando-as no quadro.: “Segundo o professor. ao passo que Alberto detesta estudar. CV = curriculum vitae. O professor pode escolher as palavras. faça o exercício 2 da p. O professor disse que nós precisamos estudar tanto quanto Jorge de forma que possamos falar fluentemente o português. os alunos devem formar uma oração com cada tipo de conjunção. Depois de examinar o significado de cada grupo de conjunções lendo os exemplos.”.

assim. Respostas: 1. Pediatra. a/c = aos cuidados. no entanto.A maioria das empresas tem convênio com alguma empresa de Seguro Médico. Discuta cada anúncio. 2. sal. corresponde a 90 dias de licença para cada 155 . porque. porque. = pagamento. pois. Férias anuais . homens.Geralmente corresponde a um salário. PSIU . 6.Em geral.É concedida mediante apresentação de atestado médico comprovando a necessidade de repouso. Licença-Prêmio . Aposentadoria por idade . pagto. mas. 30 anos. Aposentadoria por tempo de contribuição . logo. 5. por isso. Depto. = Departamento. Para ter direito à aposentadoria integral. entretanto. 3. Para requerer a aposentadoria proporcional. Licença Médica . 2. e profissão neles contida. Fonte: www. geralmente extensiva aos seus familiares. = pretensão salarial. ou. garantindo assistência médica aos funcionários. o trabalhador homem deve comprovar pelo menos 35 anos de contribuição e a trabalhadora mulher. Supervisor de Pessoal. 4. 3. Os trabalhadores rurais podem pedir aposentadoria por idade com cinco anos a menos: aos 60 anos. somente as pessoas que trabalham com carteira assinada é que têm direito à maioria dos itens mencionados aqui. No caso de funcionários públicos. Muitos funcionários aceitam “vender” as férias (parcial ou integralmente) para ter uma renda a mais ou pela impossibilidade de tirar férias devido ao acúmulo de trabalho. CP = Caixa Postal.Pode ser integral ou proporcional. como também. pois. o trabalhador tem que combinar dois requisitos: tempo de contribuição e a idade mínima. antes de ouvir o áudio para fazer o exercício 1.gov. FGTS = Fundo de Garantia do Tempo de Serviço.É oferecida como incentivo aos funcionários e o tipo de prêmio depende de cada empresa. inss. pret. mas ainda.Por lei um funcionário tem direito a 30 dias corridos de férias (podendo-se vender 10 dias) por ano e não pode deixar vencer duas férias consecutivas. mas também. 2. Exercício 2: Respostas: 1.br Assistência Médica . m/f = masculino/ feminino. mulheres. Analista e Programadores da BCD Projetos. e aos 55 anos.ção superior.Têm direito ao benefício os trabalhadores urbanos do sexo masculino aos 65 anos e do sexo feminino aos 60 anos de idade. pago em duas parcelas: uma em novembro e outra em dezembro. 13º Salário . portanto.

Rece- 156 . Pablo Costa da MGT e marcar reunião na 6ª às 12h. 2. 4. que podem ser as mais incomuns possíveis. Ele só tem conversado com animais e plantas. podem sacar). 5ª-feira . Pode ser trabalhado individualmente. use esse tempo verbal nas explicações. é paga mensalmente uma quantia para cada filho.Fundo de Garantia do Tempo de Serviço (dinheiro que as empresas depositam em nome dos funcionários e que estes.Ligar para o Sr. 3ª-feira .Um mês antes e três meses depois do parto. da casa até o local do trabalho. Ele está desempregado e tem estado procurando emprego. Dependendo do salário. PIS . Existe também a Licença-Paternidade para que o pai possa cuidar da documentação do filho. 2.Programa de Integração Social.Para pagar o transporte. enviar os convites do coquetel de Natal a todos os clientes. 6. quando necessitam (casamento. Licença-Maternidade . Ele aderiu a um grupo de vegetarianos e só tem comido verduras e frutas. No exercício 3. Vale-Refeição As empresas que não possuem refeitórios para os funcionários entregam vales refeição (tickets) para custear o almoço. ida e volta. compra de imóvel) ou quando são demitidos. mas parece que está difícil. Exercício 4: Respostas: 2ª-feira . 4ª-feira . 3.Para os funcionários que tenham filhos. chame a atenção sobre o tempo composto do verbo (ter + verbo no particípio) e. Sugestão de Respostas: 1. PÁGINA 124 1.Aniversário da esposa (não da filha). assim como Vale-Transporte . desde que conseguiu o trabalho de vendedor/ representante de uma empresa. Salário-Família .período de cinco anos trabalhados com um número mínimo de faltas. se possível. comprar rosas vermelhas e cartão. Seu navio naufragou e ele conseguiu se salvar nadando até uma ilha deserta. ou quatro meses após o parto. além dos chocolates. Desde que sofreu o acidente (de carro) ele não tem se sentido seguro para dirigir (ficou traumatizado com o acidente). Ele resolveu mudar o visual e tem cuidado da sua barba tanto quanto do seu cabelo. Além desses itens temos também: FGTS . Ele tem viajado constantemente.Imprimir lista atualizada do cadastro de clientes (não de fornecedores). em pares ou em grupos pequenos. Ele diz que tem se sentido muito bem. 5.

o crescimento do turismo em geral. 5. em Fortaleza . peça aos alunos que relacionem as informações abaixo: 2. PÁGINA 125 1. 1. faça um brainstorming com o tema “Interesse de estrangeiros no Brasil”.Chegará a Buenos Aires às 10 horas. Sobre o texto: ainda antes de lê-lo. confirmar passagem para Buenos Aires (não na 6ª-feira). Em seguida. Nesse momento. a crescente aquisição de imóveis no Nordeste brasileiro. em programa de intercâmbio. Sugira novas situações: um colega estrangeiro. Num primeiro momento. 363 mil. 6. (1) valor pago pelos grupos internacionais por cada caixa de amêndoa. 80% — (3) número de hectares plantados de castanhas de caju. Encoraje os alunos a praticar o diálogo em duplas. memoriza-lá e dizê-la olhando para o colega). (5) porcentagem correspondente à safra brasileira de caju no Ceará. 2. Os alunos devem ficar à vontade para usar outras frases e expressões. Trabalhe em pares: peça que um dos alunos (aluno A). reservar sala de reuniões para as 9 horas e uma mesa no restaurante “Sendai”para três pessoas às 13 horas. (4) toneladas anuais de castanha produzidas no Brasil. (6) porcentagem correspondente às exportações de caju e de castanha no Ceará. Depois inverta os papéis. um amigo de muitos anos que retorna a seu país de origem após casar-se e ter três 157 . pense numa semana bem atribulada e dite as tarefas a seu/sua secretária/o (aluno B). 4.berá dois fornecedores do Japão. US$ 24. (2) peso de cada caixa de amêndoa. os dois alunos leem (sempre com a técnica de ler a frase.00. 6ª-feira . Faça o mesmo com o outro colega. 180 mil. como: a Floresta Amazônica.Ceará. No Aeroporto Internacional Pinto Martins. 22. investimentos em telefonia. vários aspectos podem ser colocados em discussão. Pablo Costa às 12 horas. 1. completando o diálogo. Finalmente os dois fecham o livro e praticam o diálogo. 3. terá reunião com o Sr.68 kg. um dos alunos continua lendo sua parte enquanto o outro fecha o livro e tenta responder às perguntas. 50%. Antes de trabalhar o texto “Cresce participação estrangeira em negócios de caju”. vindo para ficar em sua casa.

mas cinco deles moram longe. Exercício 7: O aluno deve perceber a mudança de significado entre as duas frases mencionadas. Exercício 8: As diferenças são: 1a) Todas as empresas que não investem no treinamento de seus funcionários. 2a) Um determinado país. de modo que ninguém suspeitasse dele.1b) Estou me referindo a determinadas empresas. não consigo memorizar os nomes e as datas históricas do Brasil. cionam incentivos fiscais.. 3a) Um determinado diretor.filhos. algo acontece. todos foram aprovados no teste. PSIU . não será possível completar as frases adequadamente./ Por mais que estude. TTN (Técnico do Tesouro Nacional). poderia colocar esta carta no correio para mim?/ Segundo o instrutor. INSS (Instituto Nacional do Seguro Social). PÁGINA 126 1. 4a) O escritório tem mais de cinco empregados./Gosto deste trabalho tanto quanto você. 3b) Todos os diretores que são muito exigentes. . 3. se não estiverem dominando seu significado./A menos que surja algum problema muito grave../Já que você vai à cidade. TCE (Tribunal de Contas do Estado). diferenciadas apenas pelo uso da vírgula. cuja característica seria não investir no treinamento de funcionários... pois. O exercício 6 pode ser pedido como tarefa para uma encenação na aula seguinte. 3./O assassino ocultou todas as pistas. 2. vou sair de férias no mês que vem. 4b) O escritório tem só cinco empregados e todos eles moram longe. Exercício 9: Respostas: Ela foi ficando cada vez mais nervosa. um parente que viaja para tentar ganhar a vida fora do seu país e retorna muito rico. à medida que as pessoas chegavam. BACEN (Banco Central). 2b) Todos os países que não propor158 4.AFTN (Auditor Fiscal do Tesouro Nacional)./Sempre que resolvo viajar. Exercício 10: Chame a atenção dos alunos para as Conjunções.

em hotelaria (arrumadeira. O comércio e o turismo cearense podem gerar e/ou aumentar a demanda de vários tipos de empregos. antes. Quando visitar a praia de Iracema. 2.Não se esqueça de comentar que um organograma varia muito de empresa para empresa. mas discuta. na hora da discussão sobre a compreensão do texto. vendedor. por isso não deixe de visitá-lo. O Beach Park é uma atração imperdível. corretor de imóveis.. “Você precisa se organi- 159 .. 3. Logo que chegar a Fortaleza. você corre o perigo de seu filho de dois anos atender ao telefonema de um cliente. Mesmo que você fique apenas três dias em Fortaleza. PSIU . 2. 3. não deixe de conhecer as Dunas em Aquiraz. p.. Sugira que os alunos desenhem o organograma da empresa onde trabalham (veja o Apêndice IV. 221). peça que os alunos sublinhem as Conjunções. Fale sobre a substituição da máquina de escrever pelo computador e a do telex pelo fax ou e-mail..). PÁGINA 128 No texto. pedir ao aluno para que complete as orações que utilizam essas conjunções. Use sempre protetor solar. dentre outros.”. cozinheiro. Exercício 11: Sugestões de respostas: 1.Pergunte sobre a automação dos locais de trabalho. 5. A pesquisa sobre outra cidade brasileira deve ser sugerida como um projeto para ser apresentado a toda a sala e/ou ao professor.. O professor deve colocá-las no quadro e. não deixe de ir à Ponte Metálica e ao Centro Cultural Dragão do Mar. informe-se sobre as maravilhas que o estado oferece. garçom. 4. as perguntas sugeridas sobre esse tema. há um texto sobre um escritório virtual.. entretanto não abuse do sol. artesão. como: guia turístico. PÁGINA 127 1.PSIU . Ex. agente de viagem. Divirta-se nas lindas praias do Ceará.: “Se não tiver uma linha telefônica extra. Exercício 12: Na página seguinte.

Chegará o dia em que não precisaremos mais ir ao banco para realizar qualquer tipo de operação financeira? Discuta o assunto em classe. de ter o contato mais direto com as pessoas com quem se relaciona profissionalmente. correio eletrônico. Caso não tenha uma linha telefônica extra. Quanto menor for o contato direto com colegas e clientes. A pessoa entrevistada ficou tão solitária. Cuidado com os tempos verbais: ao se referir a um tem- 160 . 5.. Toque o áudio e peça que os alunos acompanhem o texto com o livro aberto. PÁGINA 129 Exercício 15: Revisão do Discurso Direto e Indireto. 3. Embora o executivo esteja conectado ao mundo através do computador. etc. o caixa eletrônico. Exercício 14: Respostas: 1. através do computador. ele se decidiu por um modelo híbrido de trabalho: três dias em casa e dois no escritório. Pergunte o que os alunos normalmente vão fazer em um banco e como fazem depósitos. Existe débito automático? E quanto ao bankfone? Atualmente você pode fazer transferência. 6. investimentos. 7. PSIU . você vai produzir mais. é imprescindível ter uma linha telefônica extra. Não é necessário que o aluno use exatamente as mesmas palavras do texto: o importante é saber usar as Conjunções para explicar determinadas situações. Ao montar um home office. caso contrário. consulta de saldos. 2.zar. vai se perder. via Internet. utilize-os para explicar as suas instalações como o guichê do caixa. Uma vez que você cuida dos seus negócios em casa. etc. ou como fazem o pagamento de determinadas contas. pode recorrer ao pager com o qual é possível até receber mensagens enviadas para o seu e-mail na Internet. pode se dar ao luxo de passar o dia de pijama com os pés para cima. para que você não corra o risco de ver o seu filho de dois anos atendendo ao telefonema de um cliente. desde que consiga manter uma disciplina rígida e não deixe o serviço de lado para brincar com o cachorro no jardim.Se tiver um desenho ou foto de um banco. 1. Trabalhando em casa. que sentiu necessidade de sair. retiradas ou investimentos.”. 4. maior será a dependência à comunicação por 2.

Nesta unidade. o Imperfeito do Indicativo simples.unzinho. (2) Ele perguntou ao garçom qual tinha sido o total. (1) Quem foi que deixou o recado? Gostaria de saber quem deixou o recado. d . Chame a atenção para os diferentes tipos de introdução. PÁGINA 130 As últimas páginas deste grupo foram dedicadas a diversos tipos de documentos e correspondências. caixa eletrônico). b . 3. 1. objetos de escritório (ilustrações). “Existe inflação?”. (2) O gerente perguntou à secretária quem tinha deixado o recado. “O custo de vida é alto?”. qual é o itinerário deste ônibus? Quero saber qual é o intinerário deste ônibus. anúncios de empregos para que identifiquem as abreviações.cinquentão. f .primeiríssima. trintão.po passado. vintão. 2.cinquinho. Respostas: 1. 2. (1) Por favor. cenzinho. Áudio: Respostas: a . apresentam-se duas correspondências. qual foi o total? Quero saber qual foi o total.Questões para discussão: “Como está a economia do seu país?”. na Bolsa de Valores é um bom negócio ou é muito arriscado?”. e .quarentões. utiliza-se o tempo composto (tinha + particípio) no Discurso Indireto e ao se referir a um tempo presente. Respostas: (1) Afinal. 3. São gírias faladas. (1) Qual é o horário da próxima sessão? Gostaria de saber qual é o horário da próxima sessão. (2) O passageiro perguntou ao motorista qual era o itinerário daquele ônibus.primeirona. (2) O rapaz perguntou ao homem do guichê qual era o horário da próxima sessão. guarita. conteúdo e encerramento.cenzinho. “Os juros bancários são altos?”. organograma de uma empresa. 161 . SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: instalações de um banco (guichê.duzentão. “Que tipo de investimentos se pode fazer?”. h . c . g . principalmente pelos jovens ou colegas próximos. “Investir na compra de ações. PSIU . Exercício 16: Somente usamos o Aumentativo ou Diminutivo dos números em situações informais.

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Horário de expediente: hora de funcionamento e/ou atendimento de um comércio. O que é necessário para que Carlos seja aprovado e admitido na empresa?. etc. mãode-obra barata. mãode-obra especializada. usa-se em expressões como: mão-de-obra assalariada. Hora extra: horas trabalhadas além do horário normal. refeições. Toque o áudio e faça perguntas para saber quais informações os alunos conseguiram entender. Diária: pagamento por dia. 7. tais como cursos dentro da empresa.14 UNIDADE CATORZE TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o O Mercado de Trabalho De 3 a 6.U. etc. 2. 2. Jornada de trabalho: número de horas trabalhadas por dia. às vezes com remuneração maior. Qual é a experiência profissional dele? 4.: Ele cumpre uma jornada de trabalho de 8 horas. O que ele está fazendo atualmente? 5. Desconto em folha: quando algumas despesas dos funcionários. Onde ele se formou? 3. Sufixos. Por exemplo: 1. Ex. transporte são descontados no holerite (folha de pagamento). Abono Salarial: enquanto o aumento salarial significa um aumento fixo a que se tem direito mensalmente. 4. ficando registrados os eventuais atrasos ou faltas. 8. VOCABULÁRIO RELEVANTE: 1. Encargos sociais: INSS (Instituto Nacional do Seguro Social). Normalmente. É também usada nos hotéis onde a diária (estadia por dia) custa certo valor. o 163 . lugares onde há atendimento ao público. 3. em “turnos” diferentes: turno do dia. Depois. Mão-de-obra: trabalhadores. 10. Superlativo Absoluto GRAMÁTICA: PÁGINA 131 1. escritório. Turno: às vezes a empresa trabalha em períodos diferenciados. mão-de-obra cara. operários. 6. Para que tipo de trabalho Carlos está se candidatando? 2. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Prefixos. 9. etc. 5. etc. faça a leitura da entrevista em pares. Bater cartão: introduz-se um cartão em uma máquina e ela registra a hora da entrada e da saída do funcionário. COFINS (Contribuição para Financiamento da Seguridade Social). PIS (Programa de Integração Social). turno da noite.

etc. Depois das explicações. deve ser atribuído aos grupos tempo suficiente para preparar a sua defesa. depois. Distribua cartões: um. Pergunte aos alunos. mas. por precisar muito do emprego. Incentive-os a utilizar o vocabulário relevante. cada um defendendo as suas razões. um benefício provisório e que pode ser retirado a qualquer momento. Prefixo + Radical + Sufixo.abono é uma gratificação não incorporada ao salário. renascer. Debata o tema. peça a opinião dos alunos sobre o modo de vida de Rosana. o aluno pode deduzir o significado da palavra reler = repetir a ação de ler). o que significará reescrever. O tema pode ser usado em debate.138. O candidato pode não ser da mesma área que a empresa está oferecendo a vaga. 164 . o entrevistado. faça um sorteio para dividir a classe em dois grupos. Divida a classe em dois grupos: os que concordam e os que discordam. faça os exercícios 11 e 12 da p. Trabalhe a compreensão do texto e.reler (como o Prefixo RE significa repetição. relembrar. para o entrevistado. Caso todos tenham a mesma opinião. PÁGINA 133 1. Então. deve tentar ao máximo impressionar o entrevistador. ajuda a assimilar e a entender melhor o significado dos termos. Cada um defende o parecer que lhe foi determinado. Para o debate. PÁGINA 132 Deve-se ressaltar que há muitos outros Prefixos e Sufixos e que o conhecimento da formação das palavras. caso eles fossem realmente de um Departamento de Seleção de Pessoal. com o nome da profissão. Por exemplo: ler . com o nome da vaga para o entrevistador e um. se fariam as mesmas perguntas ou outras. recontar. Trabalho em pares: um aluno é o entrevistador e o outro. ou seja.

Suplência é desempenhar certas funções. o comércio costuma contratar pessoas para trabalhar somente naquele período. = Informações. devido ao aumento no volume de vendas. na falta daquele a quem elas competiam efetivamente. principalmente as abreviações. A seguir. Exercício 2: Peça aos alunos que leiam para ver se entendem todas as informações contidas nos anúncios. no Brasil. é chamado de plantão. + com. você tem de se adaptar a culturas completamente diferentes. Aqui podese introduzir o vocabulário do PSIU desta página. = por minuto. etc. Pergunte o porquê das abreviações e explique que os anúncios. etc. 2. Muitas vezes o estágio faz parte do currículo da escola e é exigido para que o 165 . = operadora. Muitas vezes. = salário + comissão. 3. c/ = com. conhecer cultura e métodos de trabalho diferentes. Desvantagens: quem não conhece línguas estrangeiras pode não ter possibilidades de promoções. no Brasil. 8 horas. são cobrados por espaço e são caros. atravessam a fronteira do país trazendo mercadorias de contrabando. VT = Vale-Transporte. possibilidade de aprender outros idiomas. aluno possa concluir o curso. O estágio para estudantes de medicina é chamado de Residência e os turnos. PÁGINA 134 1. o significado das abreviações: p/= para. Exercício 3: Sugestão de vantagens: contato com estrangeiros. Fale sobre a palavra “sacoleira”. hc = horário comercial. masc. possibilidade de viagens ao exterior. TR = Tíquete Refeição. = masculino. Trata-se de pessoas que carregam “sacos” ou “sacolas” de mercadorias para vender. Inform. CP = Caixa Postal. p/min. em horas e dias especiais. como “bico” (= trabalho temporário). às vezes com dificuldade. sal.Exercício 1: Antes de começar. explique que. PSIU: Meio período geralmente é uma jornada de trabalho de 6 horas e Período integral. em dezembro. Estágio geralmente é feito por estudantes (do Ensino Médio ou Universitário). op.

mais de uma vez. Exercício 6: Fale sobre o jovem no Brasil e peça aos alunos que comparem essas informações com as de seu país de origem: dificuldades em arrumar o primeiro emprego. Lê. (1). (2).: ”Normalmente esqueço de apagar as luzes ao sair da sala no fim da tarde. às vezes.” 4. Fica acordado até depois da meia-noite?.As pessoas que não trabalham em um escritório. a mesma carta?.2. Por exemplo: “Agência de Turismo”. 9. Arruma a mesa da cozinha?.. pede informações turísticas e. Não se esqueça de explicar a diferença 166 . de hotel.Providencie uma amostra de cada tipo de cartão listado aqui para facilitar o entendimento. 3. 8. vende ou compra moeda estrangeira. Exercício 5: Respostas: (3). etc. Ex. onde você pede para fazer reservas de passagens.Explique o que faz cada uma das agências. indecisão na escolha da profissão. fazendo as modificações necessárias: 1. Peça que os alunos usem as expressões do quadro para falar como ou quando arrumam suas mesas no escritório. Marca visitas de última hora?. PSIU . Exercício 5: Antes de fazer o exercício. Esquece de apagar as luzes antes de dormir? PÁGINA 135 1. podem trocar o “escritório” pela “casa”. 10. 4. Exercício 4: Revisão de Advérbios e Locuções Adverbiais . peça aos alunos que falem sobre o que cada título sugere. Quais são os cartões mais e os menos usuais? Quais os mais práticos? 2. 3. PSIU . “Que tipo de parcerias e investimentos na área social as empresas costumam fazer?”. universidades públicas e privadas. “Que lições de cidadania deveriam servir como modelo para outras empresas?” 3. 5. necessidade de conhecer outros idiomas.. Organiza sua despensa?. limpam suas gavetas.

água.). 2. bloqueio dos telefones para ligações para celulares. Aplicação das forças e faculdades humanas para alcançar determinado fim.. 2. Quais são. Atividade coordenada.. trabalhe primeiramente em grupos. Na 9ª linha: . Na 6ª linha: Num passado não MUITO distante. Emprego (ê) sm.. comente a diferença entre trabalho e emprego. Respostas: (4).... fazendo uma lista de palavras-chave para cada item: 1... Como reduzir custos (redução do quadro de funcionários.. diretores. Que condições de trabalho as empresas devem propiciar aos funcionários para poder cobrar resultados mais rápidos e eficazes?. 3.). Antes de ler o texto. como mencionado na dica do exercício. necessária à realização de qualquer tarefa. e não entre a 2ª e a 6ª. serviço ou empreendimento. pagamento de horas extras. 2.). geralmente para profissionais em altos cargos. (3) PÁGINA 136 1.entre “emprego” e “recolocação” (emprego no mesmo cargo do último emprego. Cargo ou ocupação em serviço particular. Na 5ª linha: . Ato de empregar. geralmente. etc.. 1.. Fonte: Minidicionário Aurélio 2. 167 . etc. 2. (1). expressar CLARAMENTE suas expectativas.. No exercício de redação. prêmio. público. à falta de chefe que ensina EXATAMENTE como fazer. diminuição da jornada de trabalho. de caráter físico e/ou intelectual. (2). 3. Sobre o texto: “Nova Direção” 1. participação nos lucros da empresa. Exercício 7. Trabalho sm. as expectativas das empresas ao contratar um novo funcionário? E quais são as expectativas do recém-contratado? 3... Respostas: Os advérbios aparecem entre a 2ª e a 9ª linha do texto. Como aumentar a produtividade (salas de descanso e massagem. Exercício 8.).. gerentes. 1.. Como motivar funcionários (aumento de salário. campanhas contra o desperdício de luz.

O Brasil participa da ISO através da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT). diretrizes para escolha e uso destas normas. na fase final. sem fins lucrativos. ISO 9002: modelo para garantia da qualidade em Produção. Ao longo dos anos. ou seja. a premiação é realizada pela Associação dos Dirigentes de Vendas e Marketing do Brasil (ADVB).4. por votação via Internet.Explique cada um dos certificados atribuídos às empresas com qualificações correspondentes. Prêmio Melhores e Maiores: promovido pela revista Exame (publicação da Editora Abril). a empresa poderá demonstrar que considera o meio ambiente um importante fator nas decisões do dia a dia. controlando desperdícios e melhorando continuamente a gestão e seus controles ambientais. ISO 14000: adotando um sistema de Gestão Ambiental. levando em conta todos os seus processos. PNQ : Prêmio Nacional da Qualidade. Prêmio Top de Ecologia: hoje chamado de Top Ambiental. Prêmio Eco: implantado pela Câmara Americana de Comércio (Amcham) em 1982. Instalação e Serviços Associados. na Suíça. através da utilização de tecnologias limpas e otimização dos recursos disponíveis. e hoje os vencedores passam primeiro pela avaliação de jurados e. a norma ISO 14001. CMM: Modelos de gestão de qualidade de software (área de informática). com sede em Genebra. ISO 9000: as normas desta série servem para demonstrar que a empresa trabalha com qualidade. que elabora normas internacionais e as avalia através de vários comitês compostos por especialistas dos diversos países-membros. aberta a um público predefinido. recomendações. ISO. destaca as 500 maiores empresas do Brasil e também as 168 . Ela é reconhecida pelo governo brasileiro como o Foro Nacional de Normalização. PSIU . sigla de uma organização internacional (International Standard Organization). premia empresas que adotam práticas socialmente responsáveis. sociedade privada. Prêmio Fiesp de Mérito Ambiental: lançado em 1995 e promovido pela Federação das Indústrias do Estado de São Paulo (Fiesp). e valoriza empresas que tenham compromisso permanente com a preservação ambiental. tendo como associados pessoas físicas e jurídicas. fundada em 23/02/47. estabelecendo orientações. reconhece empresas paulistas com destaque na implementação de projetos que produzam melhorias na qualidade do meio ambiente. passou por diversas mudanças de formato.

devem ser trabalhados logo após a introdução dos Prefixos. Observações: 1. 2. é ótimo também para tecidos coloridos. irresponsabilidade. e mesmo na versão antiga se chamava Top de Ecologia. 5. 214. você não encontrará nada melhor! Seu corpo agradece! 3. p. Os exercícios 11 e 12. Ele vai adorar! 3. um médico. 169 . Mínimo de esforço para a dona de casa e máximo de proveito para o seu filho. O Prêmio Top em Ecologia hoje se chama Top Ambiental. 2. PÁGINA 137 Veja o Apêndice III. Antes era muito rico (riquíssimo). Seu corpo ficará felicíssimo com ela. que se referem a Prefixos. O teste ontem foi facílimo e eu tirei nota dez. O carro que comprei é velocíssimo (muito veloz) e muito confortável (confortabilíssimo). Ela é simpaticíssima (muito simpática) e uma ótima pessoa. tais como para um engenheiro. mas agora é paupérrimo. Apareceram muitos problemas dificílimos e acabou perdendo todo o seu dinheiro. 2. 2. 1. participação de mercado e produtividade por funcionário.melhores em 20 categorias. 4. rentabilidade. 3. Exercício 9: Respostas: 1. na página do Aprenda. O critério das avaliações compara os resultados obtidos por essas empresas em termos de crescimento. ineficiência. Estou felicíssimo. um advogado. desnecessária. Confortabilíssima. 1. 3. É gostosíssima e é facílima de preparar. 2. Mauro começou um péssimo negócio. etc. Carla é uma pessoa muito amável (ou amabilíssima) e amicíssima (ou muito amiga). Estava baratérrimo (superbarato). PSIU . Exercício 10: Sugestão de Respostas: 1. 2. um professor. Exercício 11. Além de deixar a sua roupa branca. pode-se também discutir os conhecimentos necessários para diferentes profissões. PÁGINA 138 1.Além de falar sobre os conhecimentos e especializações de cada aluno. O Prêmio Maiores e Melhores na verdade se chama Melhores e Maiores. branquíssima.

( sobre ) posição superior. 3. importante o conhecimento delas como parte do vocabulário do aluno. Cheque as respostas. 2. 9. Algumas das expressões latinas. 2. 5. ( in ) negação. 4. PSIU: Explique biogenética (área que estuda o princípio segundo o qual todo ser vivo provém de outro ser vivo). ( des ) ação contrária. Quando. quando um conteúdo é disseminado em meios diferentes. Como. Quantos dias. ( re ) repetição. Respostas: 1. e se incorpora ao dia a dia das pessoas através. Monastério. Exercício 14: Toque o áudio e faça com que os alunos completem as perguntas. o intuito de atingir os diversos sentidos do receptor). que aparecem em Curiosidade. “Quais foram os critérios mais valorizados?”. 4. Onde. 170 . do vestuário). engenharia genética (área que estuda as leis da transmissão dos caracteres hereditários nos indivíduos e as propriedades das partículas que asseguram essa transmissão). (pre ) antes. ( ante ) anterioridade. et coetera e grosso modo são muito usadas no dia a dia. E por que. 7. Exercício 12: Respostas: 1. turismo (atividade que envolve o deslocamento de pessoas até determinado local. principalmente. 3. Exercício 13: As respostas podem variar. “E quais os menos escolhidos? Por quê?” 5. ad hoc. 7. portanto. no papel do Sr. ( com ) companhia. ( ir ) negação. são usadas diariamente.3. ( anti ) ação contrária. sendo. O que. 8. mecatrônica (área que estuda em conjunto a mecânica e a eletrônica). 4. respondendo a essas perguntas. Quanto tempo. portanto. Coloque-as. Por exemplo. com PÁGINA 139 1. seja com a finalidade de lazer ou de negócios). multimídia (uso de mais de uma mídia ao mesmo tempo. 6. então no quadro e compare o resultado. fazendo as perguntas e o outro. a priori. moda (junção de diversas referências e estilos que ajudam a formar determinada estética. 10. 6. 5. robótica (área que estuda a automação industrial). Depois trabalhe em pares: um aluno no papel da dona Zélia. não deixe de ler com os alunos esta coluna. ( pré ) antes.

proporcionada pela tecnologia.2. cor e dimensões desejados para produzir um item único.2003 Texto de Rosa Alegria 171 . (o salário for compatível com a minha expectativa/tiver uma secretária própria/tiver uma viagem de férias por ano paga pela empresa/puder ter uma equipe com o pessoal selecionado por mim/vocês me derem autonomia para tomar decisões. personalizado.. Será possível. leia o texto original. Fonte: Folha de S. Exercício 15: Revisão do Futuro do Subjuntivo. ela auxilia gestores a se prepararem para o futuro. então. “Trabalho em casa” E não é apenas no chão de fábrica que os avanços tecnológicos modificam a organização do trabalho nas empresas. ativar uma linha de produção em Taiwan”. no futuro. do que chama de “processo de demassificação”. Sugestão de Respostas: Só vou aceitar se. que ocorre em sentido oposto à massificação. Outro tema a ser debatido é a possível “dessincronização” entre os departamentos em razão da aceleração das tarefas. comandar as máquinas para que trabalhem com o tipo de material. os consumidores poderão acionar remotamente linhas de produção industrial. pontua Toffler.). “Sincronizar as atividades em uma companhia é mais complexo do que os gestores pensam”. “Não faço previsões. não serão poucos os executivos que trabalharão em suas próprias casas. A futurista Rosa Alegria. A partir de um estudo interdisciplinar. bastante criticada em rodas universitárias sob a argumentação de ausência de embasamento científico. Exercício 16: Após comentar as previsões. No Brasil. Procuro entender como as mudanças estão acontecendo”. O cenário é traçado pelo futurista Alvin Toffler. segundo avalia. Progressivo aumento do grau de personificação do consumo será resultado.. a futurologia. “Previsões para próximos anos falam em maior personalização dos produtos” Dentro de algumas décadas. 46. em entrevista à Folha. Esse termo está associado à adivinhação. Bierrenbach prevê que. 3. explica. abaixo. já é praticada. virtualmente. para os alunos. montou em São Paulo consultoria que se dedica à análise de tendências. Paulo . 75. etc. Já passaram por suas mãos organizações como a Electrolux e o Banco do Brasil. ilustra. Será a era do “sob encomenda em larga escala”. “O consumidor poderá apertar um botão em São Paulo e.

SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: gravuras de profissões diversas ainda não estudadas. Não se esqueça de. escola. ONG . Ex. Faça um quadro na lousa para que os alunos possam visualizar os conhecimentos adquiridos até então. fazer uma retrospectiva do que foi estudado. 172 . no fim de cada unidade.: Sindicato dos metalúrgicos.cada área profissional tem um sindicato a que os trabalhadores devem filiar-se.. Se for do interesse do aluno. Explique: grêmio .. equipamentos de informática (ou de uma sala de informática). PSIU . para conhecimento do aluno.Organização NãoGovernamental.associação interna de uma empresa. etc. etc. sindicato . Interessante saber se existem sindicatos. sindicato rural.1. Discuta com os alunos. 2. Devem ser mencionadas a título de informação. PÁGINA 140 Aqui as correspondências selecionadas são: uma declaração e um oferecimento de linhas de créditos. trabalhe os textos ou faça com que ele redija uma correspondência semelhante. organizações trabalhistas nos outros países também e se têm força suficiente para mobilizar a classe trabalhadora ou não.4.

.

a verdade é que os brasileiros. “Já assistiu a alguma palestra em outro idioma?”. “O que a tornou tão boa?”. Brindes: em ocasiões como Dia da Secretária ou Natal. 2. em geral. estimule a conversação com perguntas do tipo: “Você já deu uma palestra?”. etc. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Flexão do Substantivo Pretérito Mais-Que-Perfeito GRAMÁTICA: PÁGINA 141 mente quando há mais intimidade. Leia o texto com os alunos (ou o acompanhe com o áudio). quando se marca hora no médico. Veja se os alunos conseguem identificar o porquê do palestrante ter enfa- 1. Assim. “Qual a melhor palestra a que assistiu?”. especialmente no trabalho. “Quais os equipamentos de que necessitou?”. etc.). Antes de ler o texto (ou de ouvir o áudio). O termo doutor/a é usado para pessoas importantes (mesmo que não sejam médicos ou não tenham títulos acadêmicos: “O doutor está?”. posso dar uma palavrinha com a senhora?”. Verifique possíveis problemas com vocabulário (Escalões = níveis hierárquicos). principal- 174 . as empresas costumam presentear com brindes seus funcionários. “Doutora.U.15 UNIDADE QUINZE TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o A Cultura Brasileira no Trabalho De 3 a 6. As mulheres costumam dar beijinhos. normalmente um em cada lado do rosto. do francês. Aperto de mão: cumprimento típico dos brasileiros. Tal hábito não ocorre entre os homens. pode-se ir preparado para esperar algum tempo. 4. Hora marcada/Pontualidade: se é certo que a maioria das pessoas ou empresas costumam trabalhar no esquema de hora marcada. não respeitam muito o horário. “Sobre que assunto?”. dentista. refere-se ao conjunto de saia e paletó (iguais) usado por mulheres. 3. Existe até a expressão “hora brasileira”. VOCABULÁRIO RELEVANTE: Comente que tailleur. Pergunte aos alunos o que entendem por “globalização” e que outros pontos deveriam ter sido focalizados pelo palestrante.

Aproveite a oportunidade para que os alunos falem sobre as curiosidades de seus países. por mais estranha que possa parecer. O branco. inicie uma conversação dando ênfase às seguintes questões: “Por que Curiosidades: Faça cartões com nomes de países e suas curiosidades para que os alunos os relacionem. Veja o Apêndice III. Apesar de adorarem presentes. 215. em palavras que nunca devem ser usadas no plural. PÁGINA 143 1. PÁGINA 142 é importante conhecer a cultura do país com o qual se mantém relações de trabalho?”. o azul e o verde significam traição. Não se esqueça de salientar a observação no rodapé da página antes de introduzir o tempo verbal Pretérito Mais-Que-Perfeito (simples). embora pouco usual na linguagem coloquial. p. responsabilidade e qualidade na sua transparência. Se o encontro for seguido de um almoço ou jantar. 2. evite relógios. Na hora de presenteá-los. Certamente. “Quais foram os maiores choques culturais que já tiveram?” Os árabes 1. normal- 175 . pois truncam os negócios. disciplina. não recuse a comida. símbolo de paz e harmonia para os ocidentais. Experimente e finja que está comendo. Antes de trabalhar o texto. devido ao não conhecimento da cultura e dos costumes de um país ou de um estado. as quatro formas de flexão de Gênero e palavras que dão ideia de conjunto (coletivos).tizado pontualidade. palavras cuja mudança de número acarreta mudança de sentido. “Vocês já ouviram alguma história em que. aparece muito nos textos literários. é usado entre os árabes em caso de luto. Eles ficam extremamente ofendidos e essa atitude mina um bom negócio. As cores também são muito representativas. os negócios não deram certo?” Enfatize a importância do Gênero e do Número de alguns substantivos. os anfitriões ficarão satisfeitos. Ressalte o fato de que. e objetos cortantes e pontiagudos.

mente eles não os abrem na hora em que os recebem.Texto de Gilda Fleury . Áustria e Suíça pertencem ao mesmo grupo. Bélgica. porque o consideram rude e. por isso suas decisões são lentas. Mesmo assim. Devido às boas vendas nos primeiros meses do ano. Devido às boas vendas nos primeiros meses do ano. sua empresa vem trabalhando com horas extras diariamente. os acidentes de trabalho vêm aumentando. de sábado a quarta. As mulheres são admiradas e respeitadas pelo seu posicionamento profissional. A pontualidade não é uma de suas maiores virtudes e as resoluções não costumam ser rápidas. Os europeus A Europa divide-se em dois blocos comportamentais. Dia 21 de abril é feriado e. os japoneses refletem longamente sobre as decisões a serem tomadas. Com temperamento informal. Os japoneses Influenciados pelo budismo. Os funcionários estão cansados e a produção está caindo. Na hora de presenteá-los. Os latinos Os latinos são velhos conhecidos. sua empresa vem trabalhando com horas extras diariamente. Devido ao estresse geral. 2. você 176 . o melhor mesmo é levá-los para se divertirem. Fonte: Revista Inovação . Alegres e extrovertidos. Itália. por isso o resultado final de uma negociação é extremante lento. Desde então. gostam do contato físico. Não gostam do contato físico. Grupo B . Os americanos 1. este ano. França. assim como os ingleses. este ano. não ultrapasse o limite dos U$ 25. a data acontece numa terça-feira (data fictícia). As reuniões iniciam e terminam sempre no horário marcado. rápidos em suas decisões e mantêm a palavra quando fecham um negócio. ou seja. não é raro eles ficarem constrangidos ao receber presentes. São formais. mesmo sem concluir definitivamente o assunto. Espanha e Portugal são os latinos do velho mundo. valorizam o tempo para refletir. a data acontece numa terça-feira. Grécia.Você é Gerente de Produção de uma empresa do ramo de alimentos especializada em produtos à base de cacau.Babel Moderna Dramatização: Grupo A . valorizam a pontualidade. Há quinze dias os seus funcionários começaram a apresentar sérios sinais de cansaço e a causar mais acidentes de trabalho.Dia 21 de abril é feriado e. valor estabelecido pela legislação americana. Holanda. Você faz parte do comitê de negociação da sua área de produção e procura a Gerência para negociar uma folga de cinco dias.

Relacione na lousa os treinamentos pelos quais os funcionários já passaram.condicionamento. Em seguida. os pedidos aumentaram e os contratos precisam ser cumpridos. instituir/1. Sugestões de respostas: 1.instituído. não seja necessário aviso antecipado. informalmente. em pares (de preferência de nacionalidades diferentes). embora. O costume de usar ou não uniforme depende da empresa. Hoje é dia 10 de abril. mas raramente se 2.diversos. 2. Um comitê representando os funcionários da produção marcou uma reunião com você para esta tarde e você resolveu recebê-los. A produção não pode parar. Foram interessantes? O que estes treinamentos acrescentaram ao conhecimento anterior dos alunos? 177 . Exercício 1. PÁGINA 144 1. necessitar. diversidade . marcar ponto é obrigatório para quem recebe hora extra. muitos deles têm um código eletrônico para ser usado como cartão de ponto ou tíquete-refeição. Depois. os almoços (jantares. diversificar. portanto. condições . os crachás estão cada vez mais difundidos. Exercício 2: Dê tempo aos alunos para que preencham o quadro.necessário. as visitas aos clientes devem ser marcadas com antecipação. muitas vezes visando à segurança e ao controle da entrada na empresa. Você já negociou com o RH (= Recursos Humanos) um aumento de salário de acordo com a produtividade e uma semana de férias coletivas (= todos os funcionários entram em férias) na semana após a Páscoa. pois. 3.implantou turnos diferenciados para que os trabalhadores pudessem ter mais horas de descanso. necessidade . da seção ou até do tipo de trabalho. com a proximidade da Páscoa. normalmente. instituições . PSIU . 2. condicionar. não é obrigatório para quem tem certa flexibilidade no horário de entrada e saída e. com menos frequência) de negócios são muito comuns. estimule-os a manter uma conversação a respeito do assunto. troque os pares para discutir o caso de um trabalhador brasileiro. para visitar amigos em suas casas. não recebe pelas horas extras.Solicite dados conhecidos pelos alunos sobre outras possibilidades de treinamento dentro de empresas.

quer dizer. “Precisam de uma secretária bilíngue.“Dormia-se demais naquela casa.“Precisase de uma secretária executiva bilíngue.”. 1 “Falou-se sobre novos projetos. negócios. Exercício 4: Sugestões de Respostas: 1 . Exercício 5: Peça aos alunos que leiam a carta e depois trabalhem em pares. Exercício 3: Podem ser enfatizadas as duas possibilidades de respostas para cada oração. “Aspiram a um nível digno de vida.”. 2 . Dramatize o telefonema com um aluno sentado de costas para o outro: o aluno A faz o papel de Sílvia e o aluno B.”. 4 . fazem parte da rotina de uma empresa. como já foi visto nos textos anteriores.i. Explique os dois casos de Sujeito Indeterminado e faça os exercícios 3 e 4. “Acreditam na vida após a morte. “Dormiam demais naquela casa.” 4.”. 178 . 5. Solicite exemplos como tarefa. você trabalha recebendo dinheiro em troca. 3. etc. 2.Trouxeram-me do correio.”.passa o fim de semana com os clientes (no Brasil. as compensações para cobrir os feriados prolongados dependem de cada empresa. costuma-se dedicar o fim de semana à família). 3 .”.”. mas..”. reuniões para discutir projetos. PSIU . uma c.“Aspira-se a um nível digno de vida. oficialmente você tira férias. um memorando.Telefonaram do Consulado.”.Acharam-no na última gaveta da escrivaninha. 5 . Pergunte aos alunos qual a última vez que escreveram uma carta (comercial/particular) e qual foi a última que receberam. o de Eliza. mas é facultativo ao trabalhador “vender” (parte das) férias. 3 . Esta prática é comum quando as empresas estão sobrecarregadas de trabalho e não podem dispensar o funcionário. “Falaram sobre novos projetos.Disseram-me que é uma pedra muito valiosa.Aproveite para dar dicas sobre como escrever um fax. tirar férias uma vez por ano é obrigatório por lei. 2 .“Acredita-se na vida após a morte. PÁGINA 145 1. na realidade. onde são valorizadas as opiniões de todos. 4 .

Exercício 8: Toque o áudio e verifique o que os alunos. 2. De: seu primo que está na Itália. escuridão. ouvinte..”. temos serviço de motoqueiros.2. Toledo. mas para 2ª-feira de manhã. realidade. Federal Express. 179 . Silvério. cartas... Exercício 7: Deve ser trabalhado em pares: oriente os alunos a praticar as expressões comumente usadas para aceitar ou recusar os pedidos dos colegas. consultório. Mendes.. visitar os tios no Paraná e o irmão em Pernambuco. 4. Respostas: 1) Para: Sr. UPS. “será que eu poderia. 3. Quais as dificuldades que surgiram? Que serviços de entrega rápida os alunos conhecem? (DHL. Exercício 6: Em pares ou como tarefa.. Faça então o exercício de Discurso Indireto em pares. rapidez. etc. mas vai ver possibilidade de cancelamento. livraria. criativo. dando um tempo entre um recado e outro para que os alunos preencham os formulários. Recado: Está vindo ao Brasil em julho para passar as férias com a família. cobrado por hora para fazer recebimento e entrega de encomendas. tem substituto para telefonar. ressalte a diferença entre ser polido ou não. 3) Para: Dona Marta De: Sr. Toque o áudio. Num segundo momento. treinador/ treinamento. perigoso.”. Para formular os pedidos. Toque novamente para verificação e. Toque novamente o áudio com os recados.Pergunte aos alunos se já participaram de um Conference Call (= usa-se um aparelho tipo alto-falante no centro da mesa e todos se comunicam ao mesmo tempo com outra localidade como se fosse uma reunião) em outro idioma. Pedro. então. caseiro da chácara. da ABC Turismo. Respostas: carinhoso. com o livro fechado. anual. Telefonou e vai ligar outra vez no domingo à noite. abertura. mas. Veio hoje e volta amanhã para acertar tudo. atrativo/atração..) No Brasil. etc. “você não se importaria se eu. claridade (ou clareza). PÁGINA 146 1. PSIU . no 1º voo. Recado: Não conseguiu reserva para amanhã. As respostas podem variar. motivos pessoais. mediante o uso (ou não) de expressões como: “desculpe. 2) Para: Sr. leia o diálogo e mostre como os recados foram anotados nos formulários apropriados. Recado: vai deixar o emprego.”. conseguem apreender. confira com os alunos. De: Sr. etc. amoroso. encerramento. documentos.

Você é um agente de viagens.Você é a Diretora da escola onde os filhos do Sr.Voo 900 da American Airlines às 23:00. do sistema de produção.Voo 901 . Xavier. Quem são os responsáveis pela implantação?. dos Certificados de Qualidade da empresa.LA . (2) A . um aeroporto. É interessante mostrar aos alunos a importância deste trabalho. Ligue para o Sr. então. Ligue para a secretária do Sr. Dia 23: SAO . Passe para o Sr. assento A23. Exemplos: (1) A . para um hospital. Deixe recado com a secretária. 3. Dia 24: NY . gráficos. mas. “Numa reunião de negócios”: as respostas poderão variar de acordo com a interpretação de cada resposta.Pratique em pares outras situações de recados. solicite. Sugerimos incentivar o uso de transparências. da nossa área.Veja se os alunos acrescentam outros avisos aos já dados.American Airlines. já que. etc. etc. Exercício 9: Deve ser preparado como tarefa. Quando faremos 3. fotos. são solicitadas apresentações das empresas em que trabalhamos. precisará desmarcar a consulta de amanhã.NY . Você reservou também quartos nos hotéis solicitados pelo Sr. Tente marcar outra data. Presidente de uma empresa. panfletos. Xavier. mas. (3) A . pedindo desculpas. Pedindo-lhes que imaginem outros cenários. Sugestões de respostas: 1. PSIU . 4.SAO . 2. uma fábrica de produtos plásticos. Não se esqueça de que exercícios de telefonemas dão melhores resultados se os alunos se sentarem de costas uns para os outros. reveja o quadro com as frases que podem ajudar os alunos. Prado para solicitar uma reunião urgente com ele sobre problemas com os filhos. Em que departamento começaremos a implantar o sistema?. PÁGINA 147 1. Lopes e as reservas já foram confirmadas. Lopes sua programação de viagem. anúncios 180 . etc. 2. devido a problemas pessoais de saúde.Voo 334 às 16:00 e dia 29: LA . Quando deveremos implantar o novo sistema?.Você é dentista e tem como cliente o Sr. muitas vezes. antes de solicitar a apresentação. uma padaria. dos nossos produtos. Estas apresentações devem ser bem completas e os alunos devem trazer material extra. não-fumantes. Prado estudam.

deve ser preparada. um microfone para o condutor da recepção. 2) Evento: recepção. sala reservada: sala 5. 10. água e café para cada conferencista. Podemos liberar o sistema caso algum departamento o solicite?/Alguém terá o acesso ao sistema antes da implantação final?. papel. vídeo. Exigências: local para 150 a 180 pessoas. E o que faremos para evitar atrasos na implantação?. Transferência . 181 . um quadro branco. 6. Veja se eles têm horário a cumprir. para que o aluno preencha o quadro. PSIU . Exigências: uma mesa retangular para os cinco convidados especiais. O que acontecerá se não implantarmos o sistema no prazo combinado?. se usam crachá. 9. em paralelo. se batem cartão. café. salgadinhos. sala reservada: sala 2. retro. etc. uma mesa grande com sete microfones. então. água. cola. Exercício 10: Toque o áudio. sucos. um gravador. Dê tempo suficiente para que os grupos elaborem uma apresentação adequada e. Respostas: 1) Evento: conferência. um vídeo. café. docinhos. marcadores. mesas e cadeiras para 40 a 50 pessoas. Incentive a participação de todos. 8. sala reservada: sala 3. Sugestão para trabalho em grupos .Pergunte aos alunos como é o dia a dia deles no trabalho. 7. etc. Com que frequência daremos suporte aos departamentos/às áreas? chá. 3) Evento: reunião da diretoria. Quem fará o controle dos relatórios?/ Quem tomará conta do acesso ao sistema?. uma Feira de Equipamentos. tela para projeção. canapés.Os alunos podem desejar falar também de eventos que não se relacionam ao trabalho. 5. Exigências: uma sala de reunião para 22 pessoas. Nós receberemos pelas horas extras trabalhadas?/As horas extras serão pagas?. Além da Conferência. PÁGINA 148 1. peça para 3. Produtos e Serviços sobre o mesmo tema. Distribua transparências.Divida a turma em grupos para que seja organizada uma Conferência Internacional sobre Acidentes do Trabalho. xerox. 2.os testes?/Quando os testes serão feitos?. salgadinhos e biscoitos para todos os participantes de manhã e à tarde.

PSIU . 2 .que elejam um representante que apresentará o trabalho à classe. vovó: cozinheira.“Tenho um visitante com problemas nas pernas que precisará usar cadeira de rodas: há condições apropriadas?”. agradar aos (1). Leia o texto. Peça que cada aluno conte uma parte do texto usando suas próprias palavras. “retropimpa”. assistir a um jogo (1). Trabalhe a parte oral e depois a parte escrita para fazer as correções. se as empresas em que eles trabalham se preocupam com o meio ambiente. a avistou (3). a cabeça. a saia. 3. 4. qual o custo?”. as crianças (2). assistindo a (1) / 3 . as palavras “estabilômetro”. Estimule os demais alunos a fazer perguntas e a apresentar problemas do tipo: 1 . 3. a orelha. Respostas: 1 . Fale do profissional autônomo no Brasil. Questione um pouco sobre as condições trabalhistas nos países de origem dos alunos.a vi (3). filho: engenheiro de voo e comissário de bordo. etc.Mãe co-piloto. a professora (2). Exercício 11 . 3 . Alusão humorística à “casa 182 . mas à própria pessoa. lembrando que é cômico (portanto. PÁGINA 149 1. não precisam ser explicadas. pai: piloto. pequenos empresários que receberiam incentivos oficiais para comprar seu próprio avião e colocá-lo na praça. 4 . já que estão apenas dando ênfase ao humor do texto). as duas mãos (2) / 2 . responde mal a (1). filha: aeromoça.ir à cidade (1).Antes de fazer o exercício chame a atenção dos alunos sobre o item “Não esqueça!”. a blusa. a boca. etc. 2 . aspira a (1).. 2. a bolsa (2) / 4 obedece a (1). se eles já usaram algum produto reciclado (que produto).ir a um cinema (1).(identificá-las no texto). etc.“Quero um estande de 4x5 m. Exercício 12: Respostas: 1 .Autônomos no transporte aéreo. b) Avião próprio = aquele que não pertence a uma companhia. Pergunte aos alunos que tipos de materiais são recicláveis.Fale um pouco de ecologia no geral e introduza o tópico de reciclagem.a) Colocá-lo na praça = colocá-lo no mercado.

própria”. c) Metade da féria = metade do dinheiro arrecadado. d) Estamos fritos = estamos encrecados, em apuros. 5 - As respostas podem variar.

4. PSIU - Explique cada um dos serviços bancários. DOC: Depósito em conta corrente diretamente de uma agência para outra, mesmo de bancos diferentes; manutenção da conta: taxa mensal cobrada para manutenção de conta corrente.

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Aqui apresentamos três documentos (boleto de cobrança bancária, contrato e carta de convocação) a título de informação e conhecimento do aluno. Se o aluno mostrar interesse, trabalhe o conteúdo.

SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: símbolos de avisos comuns dentro de uma empresa ou estabelecimentos públicos; objetos recicláveis e tempo de decomposição quando não reciclados.

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UNIDADE DEZESSEIS

U.16

TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE:

Trabalho, Trabalho, Trabalho... De 3 a 6, dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Forma e grafia de algumas palavras e expressões

GRAMÁTICA:

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Copie as perguntas feitas aos três estrangeiros em tiras de papel. Coloque os alunos em pares e distribua as tiras para cada um para que façam uma pequena entrevista. Caso você esteja trabalhando fora do Brasil, use os verbos no Tempo Futuro. 1. Ouvidas as entrevistas de Walter e Dolores, peça aos alunos que anotem as respostas e verifiquem possíveis problemas de vocabulário.

1. Estude cada uma das expressões com seus alunos, solicitando que, após cada explicação, elaborem frases. Cuidado ao ensinar as grafias e os acentos! Veja o Apêndice III, páginas 215, 216 e 217.

2. Faça o exercício 6 da página 155 para verificar a assimilação.

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2. Leia em voz alta as três entrevistas, em pares: um aluno sendo o entrevistador e o outro o entrevistado. Trabalhe perguntas como: “Qual dos três está aproveitando mais a estadia no Brasil?”; “Quem gosta mais do Brasil?”; “Quem está há mais tempo no Brasil?”, etc. 1. Exercício 1. Sugestões de comparações: A empresa Apple parece ser tão sólida quanto a Blah./A ideia do celular com tantas funções pode ser mais lucrativa e mais eficaz do que a do iPod./Steve Jobs parece mais audacioso e corajoso que Pisani.

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2. Sugestões de respostas: Profissionais interessados no iPod: músicos, cantores, editores de música; Profissionais interessados no celular: (dificilmente alguém não tem um celular hoje em dia) médico, faxineiro, professor, engenheiro, porteiro, etc.

que sabem sobre a empresa. Leia o texto e trabalhe o vocabulário. 1. “O que faz a rede Wal-Mart ser uma potência mundial?” Seu tamanho colossal, obsessão pelo corte de custos, ganhos de produtividade e dura negociação com fornecedores; 2. Resposta pessoal.

3. PSIU - Explique cada termo e veja se os alunos conhecem algo sobre o processo de privatização que aconteceu nos últimos anos no Brasil. Averigue a opinião dos alunos sobre as razões deste processo e se ocorreu o mesmo nos seus países de origem, etc. Edital: ordem oficial ou Translado de édito (ordem judicial que se faz pública por anúncios ou editais), destinado ao conhecimento de todos, para afixar em lugares públicos ou anunciar na imprensa periódica. Concessão: privilégio que se obtém do Estado, para uma exploração (geralmente de prestação de serviço). Concessionário(a): que, ou, aquele(a) que obteve uma concessão.

2. Exercício 4: Atenção! A apresentação deverá ser de uma empresa renomada e deverá ser preparada em casa. Quanto mais informações os alunos trouxerem, mais interessante o trabalho.

3. Exercício 5: Faça a revisão das contrações e, então, peça aos alunos que leiam o texto, preencham os espaços com as contrações apropriadas e verifiquem as respostas com o áudio. Respostas: no, dos, numa, ao, no, na, no, de um (dum).

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1. Antes de ler o texto sobre a Wal-Mart, pergunte aos alunos o

4. PSIU - Antes de verificar as palavras contidas no PSIU, solicite aos alunos que forneçam o vocabulário conhecido referente à questão de segurança no trabalho, em casa, na rua, etc.

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1. Exercício 6: Caso este exercício ainda não tenha sido feito, reveja o Estudo de... (p. 152). Respostas: 1. Aonde; 2. onde; 3. mas; 4. mais; 5. demais; 6. de mais; 7. de encontro a; 8. ao encontro de; 9. a; 10. Há ;11. mal; 12. mau; 13. mau; 14. Mal; 15. senão; 16. Se não; 17. a par; 18. ao par; 19. acerca de; 20. há cerca de; 21. afins; 22. a fim de; 23. Na medida em que; 24. à medida que.

partir de que idade se torna difícil arrumar um novo emprego? Por quê?”; “Você acha que isto é regra em todo o mundo?”. Peça aos alunos que escrevam em tiras de papel o que eles têm feito (de mais diferente) nos últimos tempos. Recolha as tiras e coloque-as em um envelope. Circule pela classe pedindo aos alunos que sorteiem uma tira e tentem adivinhar quem é o autor da frase. Peça aos alunos que entrevistem o aluno que a escreveu. PSIU - Explique o significado de cada campanha. Divida os alunos em grupos e solicite a cada grupo que desenvolva uma campanha. Você pode deixar que os grupos escolham seu próprio tema dentre os listados no PSIU ou que eles optem por algum outro. Os alunos devem montar o calendário da campanha, desenvolver o projeto, encontrar maneiras de financiamento, etc.

2. Exercício 7: Verifique a compreensão das palavras “demitido” e “desempregado” e faça oralmente uma breve revisão do Particípio, antes do exercício. Respostas: me levantado, conversado, deixado, feito, lido, estudado. Exercício 7 (cont.): Tente prolongar a conversação, incentivando a discussão com perguntas do tipo: “Você já esteve desempregado?”; “Caso ficasse desempregado hoje, o que faria?”; “Quais são as causas principais do desemprego no mundo?”; “O advento do computador trouxe mais desemprego?”; “Você acha que há mais homens ou mulheres desempregados no mundo?”; “A

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1. Exercício 8: Faça o exercício do áudio e depois o de transferência: discuta a rotina, queixas e planos para o futuro de cada um. Respostas: a) Sílvio, 17 anos - estagiário há seis meses; rotina: treinamentos na área; queixas: ficar só ouvindo explicações e fazer trabalhos de menor importância; planos: terminar logo o colégio e fazer a faculdade, ser um estagiário exemplar e ser efetivado e no futuro receber muitas promoções. b) Mateus, 43 anos - engenheiro; rotina: inspecionar obras, fazer reunião com o grupo de projeto, visitar clientes e almoçar com eles; queixa: trabalhar de terno e gravata, usar crachá, bater o cartão todos os dias e dar satisfação aos chefes; planos: tornar-se autônomo e ter seu próprio negócio, ser dono de si mesmo, sem ter que dar satisfações a ninguém. c) Jorge, 67 anos - aposentado; rotina: acordar às 5 horas, passeio matinal pelo parque, encontro com colegas aposentados, bate-papo, em casa, leitura e TV; queixas: não ter o que fazer, ficar na fila para receber a mísera aposentadoria mensal; planos: abrir um pequeno negócio para ter estabilidade física, emocional e financeira e ajudar o filho no orçamento familiar.

2. Exercício 9: Este é um exercício de divisão silábica. Pode ser indicado como tarefa, ordenandose as sílabas para encontrar a palavra correta. Saliente que a primeira sílaba já é indicada. Respostas: natureza/cotidiano/ obrigatório/reconfortante/percebido/instrumento. Pode ser usado como ditado. Divida os alunos em pares e solicite a um deles que dite o texto para o outro. O primeiro par a terminar o ditado corretamente será o vencedor. Aproveite e peça para que façam a divisão silábica das seguintes palavras: investir, trabalhar, Argentina, ritmo, assinar, funciona, etc.

3. Exercício 10: Complete o diálogo enfatizando o uso do “se” no Imperfeito do Subjuntivo e no Futuro do Subjuntivo. Respostas: fosse/der/tivesse/tivessem/quiser/ for/importar/for/tivesse/fosse.

4. PSIU - Organizações Filantrópicas são aquelas que não pagam impostos ao Governo. LBV - Legião da Boa Vontade; CASAS ANDRÉ LUÍS - casa de assistência que segue orientação Espírita; APAE - Associação de

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Pais e Amigos dos Excepcionais; ADERE - oficina ocupacional a partir dos 16 anos.

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1. Exercício 11. Antes de discutir as questões sugeridas e trabalhar o texto, escreva em duas colunas: CARREIRAS PROMISSORAS e PROFISSÕES MAIS ANTIGAS. “Quais foram as cinco mais votadas de cada lista?” Sugira uma terceira coluna para discussão: PROFISSÕES DO FUTURO.

3. Exercício 13: Pergunte aos alunos o que eles terão feito até o ano 2020. Acrescente à pergunta o que um jovem de 16 anos terá feito até lá. Liste as ações na lousa e, então, toque o áudio pedindo aos alunos que mantenham os livros fechados. Compare a lista na lousa com as colocações do áudio. Solicite aos alunos que abram os livros e façam o exercício. Respostas: Provavelmente/terminado/começado/ casado/teremos/mudado/viajado/ talvez/feito/terei passado.

2. Exercício 12: Pode ser indicado como trabalho em pares ou como tarefa. Neste exercício comparativo, explore bem as diferenças de vocabulário. Condições de trabalho: segurança, estabilidade, bom ambiente de trabalho, cooperação, colaboração, camaradagem, boa instalação, bom salário, local propício, incentivo, metas, liderança, etc. Qualidade de vida: estabilidade financeira, equilíbrio mental, custo de vida, lazer, tempo, satisfação, trabalho/ emprego, etc.

PSIU - Discuta cada termo: “Em que situações cada um deles é usado?”; “Que tipos de acordos já precisaram fazer durante a vida?”; “Que tipos de negociações?”; “Já participaram de alguma greve (quando estudantes, na universidade, no trabalho)?”; “Que tipo de campanhas lhes interessaria mais?” (Liste as campanhas mencionadas e discuta-as.); “O que é uma ação trabalhista?”; “Que profissionais são envolvidos quando há uma ação trabalhista?”, etc.

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1. Exercício 14: Peça aos alunos que mantenham os livros fechados e leiam as frases propostas para dar sugestões. Pergunte, então, em que situações as usariam. Faça o mesmo com aceitar/recusar sugestões. Peça que abram os livros e proceda à leitura das explicações. Em seguida, faça o exercício, solicitando o máximo de exemplos possível. Estenda as possibilidades de conversação. Sugestões de Respostas: 1. Por que você não pega um táxi? 2. Que tal se você lhe comprasse um chaveiro? Ele não coleciona chaveiros? 3. Não seria melhor avaliar outros aspectos como: distância, benefícios... 4. Eu acho que você deveria se decidir o mais rápido possível! 5. Que tal se você pedisse conselhos a alguém mais experiente?

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1. Antes da leitura do texto, solicite aos alunos que digam o que lhes vem à mente ao falar sobre Programa de Qualidade e Produtividade. Depois, compare as suas ideias com as do texto e responda às perguntas do Exercício 15. Respostas: 1. Método de gerenciamento voltado para o aumento da qualidade e produtividade. 2. Para gerar melhores resultados no trabalho e aumentar a satisfação da equipe. 3. Não houve mudança na estrutura de produção em série das linhas de montagem, mas agora as empresas buscam maior nível de participação do trabalhador que está mais consciente do seu trabalho e da sua importância no processo produtivo. 4. Arrumação, organização, limpeza, asseio e disciplina. 5. Significa pertencer ao grupo daqueles que se adequam às normas do sistema de gerenciamento da produção e de atendimento às exigências do cliente. Tal certificado é concedido pelo Clube Mundial da Qualidade Total, cuja criação contou com o apoio direto de cerca de 90 países. 6. Formam grupos de funcionários para discutir problemas e, com participação e comprometimento de todos, encontrar soluções criativas. 7. Oferecem prêmios para

2. PSIU - Rendimentos = entradas (de valores, de dinheiro, de receitas).

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). etc. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: dicas de costumes e cultura de outros países (comida. 2. etc.(sugestão) usado para explicar a matéria da sua área Professor/Frigideira . Explique quando são emitidos. FGTS = Fundo de Garantia do Tempo de Serviço.usado para medir a temperatura do corpo . Se os alunos mostrarem interesse. Exercício 16: Respostas: Agenda . PIS = Programa de Integração Social.usado para preparar a terra para o plantio . PÁGINA 160 Os documentos aqui apresentados são: comprovante de rendimentos e recibo de quitação.aqueles que apresentam melhor desempenho. PSIU . trabalhe o conteúdo.Analistas de Sistemas.usada para elaborar desenhos e gráficos . língua. Programadores. objetos encontrados em um escritório.Arquiteto/ Termômetro . 191 .Agricultor/ Prancheta .Cozinheiro.(sugestão) usada para fazer frituras . ICMS = Imposto sobre Circulação de Mercadorias e Serviços./Livro .Médico/ Computador .ISS = Imposto Sobre Serviços.usada para anotar horários de compromissos . Dona de Casa. 3.Secretária/ Arado .(sugestão) usado para processar informações . vestuário.

.

.

194 .

os esportes. a arte e a música brasileiras. nossa literatura.Este grupo foi dividido em Unidades que tratam do lazer em casa. e sobre os países onde a língua portuguesa é o idioma oficial. 195 . Apresenta ainda informações sobre nossa gente. fora de casa.

o sertanejo. discutimos e nos entendemos de norte a sul. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Regência Nominal Numeral Multiplicativo/Fracionário GRAMÁTICA: PÁGINA 161 PÁGINA 162 Antes de iniciar a leitura do texto. Convém. 18.” Sugira a leitura do texto como tarefa e o discuta em aula. “O que explica a diferença regional de sotaque?”. falamos. Sugestões de perguntas: “Onde a Língua Portuguesa é falada?”.”Quem somos. a origem remonta ao índio. todos nós.UNIDADE DEZESSETE U. Os textos aparecem em todas as unidades deste grupo com intuito de mostrar as diferenças culturais existentes num país tão vasto como o Brasil. apresentar o vocabulário. 1. sugerimos que sejam feitas algumas perguntas sobre o tema proposto para verificar o conhecimento do aluno sobre o assunto. A parte (2) continua na U. “Você tem ideia de quantas pessoas falam português no mundo?”. o caipira. “A Língua Portuguesa sofreu alguma transformação?”. 196 . Apesar da influência marcante do português e do negro em sua formação.17 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Lazer em Casa De 3 a 6. o caboclo. “De que língua se originou o Português?”. O gaúcho. afinal?” (1) “Uma fusão de raças e culturas deu aos brasileiros traços e personalidade diferenciados. primeiramente.

espécie de bolsa pequena usada a tiracolo pelos viajantes para levar pequenos objetos. capanga . 2. fazendo as perguntas propostas. suspeita.bebida típica gaúcha feita com mate cevado sem açúcar. bombacha . de cachimbo e com barrete vermelho que persegue os viajantes ou lhes arma ciladas pelo caminho. Item 8: Respostas: 3. Explique os termos “sertaneja” (música do tipo country.calças muito largas em toda a perna. então. Ao ouvir o áudio. cada vez mais popular e mais vendida no Brasil) e “gospel” (música religiosa de origem americana). habita as matas e é um índio cujos pés apresentam o calcanhar para diante e os dedos para trás. típicas. negrinho de uma só perna. onde são presas por botões. d) Dê o título de uma 197 . gibão .tipo de vegetação característica do Nordeste brasileiro.2. 5. PÁGINA 163 1. colete. sacis (saci-pererê) . curupira .planalto. os alunos devem assinalar as que não estão (ou as que estão) na música. palafita .espécie de casaco curto que se veste sobre a camisa.estacaria que sustenta as habitações lacustres (aquelas que estão sobre ou às margens de um lago). Trabalhe o vocabulário e a pronúncia e. b) Dite algumas palavras de uma música e outras diferentes. VOCABULÁRIO: palpite pressentimento. coloquem-nas em seus devidos lugares. 4. sobretudo. salvo no tornozelo.segundo a crendice popular. ao ouvirem o áudio. boleadeira .aparelho empregado pelos campeiros para laçar animais. 2. Exercício 2: Estabeleça um diálogo sobre o assunto Música. Exercício 1: Peça aos alunos que completem os espaços enquanto ouvem o áudio. caatinga . roçado . Respostas: custa/tão/Mergulhei/queria/mente/nada/braços/bonito/ilusão/ Transformar/Mocidade/pé/anjos/paga/noite/encanta/alucina/ estrelas. chimarrão . a) Traga a letra de uma música com algumas palavras e/ou frases fora de ordem e peça aos alunos que. c) Traga videoclipes de músicas. do vestuário regional gaúcho.um dos personagens mais populares do folclore brasileiro. pedra ou marfim) envolvidas num couro espesso. cante com eles. 1.terreno onde se roçou ou queimou o mato e que está preparado para a cultura. constituído por três bolas (de ferro. chapada .

também comum em festas. leite e ovos. é feito de chocolate e de leite condensado. em/9. a/2.doce de marmelo (fruto do marmeleiro). Cocada . Péde-moleque . de/5. (Atenção: No Estado do Rio Grande do Norte.doce/docinho muito comum em festas de aniversário de crianças. Exercício 4: Para entrevistar os colegas. para. PSIU . apresentando. . uma coloração escura. Quindim . dando a ideia de um “olho”. g) Grave pequenos trechos de diversos estilos de música e toque-os em sala para que os alunos tentem identificá-los. à/6. para/8.) PÁGINA 164 1. Beijinho (conhecido como Branquinho no sul do Brasil) . 3. Marmelada . “Você acessa a Internet todos os dias?”. Exercício 3: Respostas: 1. dura ou cascão (quando a casca da fruta também é usada para fazer o doce). f) Através de músicas regionais de vários estilos.também pode ser mole ou dura e feita do coco no estado natural ou do coco queimado. existe uma maneira de se preparar a carne que leva o mesmo nome).feito com amendoim e açúcar queimado. a/10. que leva o mesmo nome. os alunos devem fazer perguntas do tipo: “Você assiste à televisão?”. coco e açúcar. em/7. recebendo o nome de romeu-e-julieta.ameixa seca aberta. com recheio feito de ovos. 198 e muitas vezes.música e peça aos alunos que discutam o provável conteúdo. existe um bolo. e) Distribua a letra de uma música e peça aos alunos que lhe deem um título apropriado. ao/3.feito com leite condensado. sem caroço. é feito com coco. também conhecido pela marca Leite Moça (leite em lata com muito açúcar). Por/4. também feito com amendoim. Goiabada . “Com que frequência você lê livros?”. Depois de terem completado o quadro. podem ser trabalhados os diferentes aspectos geográficos do Brasil. Pudim de Leite Condensado .feita com amendoim moído.Brigadeiro (também conhecido como Negrinho no sul do Brasil) . etc.feita da fruta goiaba. Paçoca . então. (Atenção: No Estado de Pernambuco.doce de ovos com coco. verifique quais as respostas mais frequentes entre os alunos. Olho-de-sogra . A goiabada pode ser do tipo mole. servida com uma fatia de queijo fresco.

199 .2. Exercício 7: Mencione o nome de novelas que foram sucesso também no exterior como: “A Escrava Isaura”. Peça que os alunos comparem seus pontos de vista. 3. etc. Exercício 8: Traga algumas revistas conhecidas para que os alunos escolham algum artigo de seu interesse para discussão. independentemente da opinião pessoal de cada um. Exercício 5: Sugira que os alunos façam a resenha do filme como tarefa para depois comentála em aula. rissole) são normalmente servidos em festas de aniversários. 3. estimulando todos a falar. esfiha. 5. 4. passe para a opinião real dos alunos. O professor deve ser o mediador. 2. um grupo a favor e outro contra. “Dancing Days”. Se o assunto já tiver sido bem explorado no exercício anterior. Respostas: Trimestre = 3 meses/ Biênio = 2 anos/Século = 100 anos/Bimestre = 2 meses/Milênio = 1. Quando sentir que a discussão está esfriando. Os grupos se reúnem para formular sua argumentação. PÁGINA 165 1.000 anos/Semestre = 6 meses/Década = 10 anos.estes salgadinhos (coxinha. Exercício 6: As respostas podem variar. “Roque Santeiro”. PSIU . etc. Discuta a questão “os programas de TV deveriam passar por uma censura prévia” da seguinte forma: divida a classe em dois grupos. esta transferência pode ser sugerida como atividade escrita (tarefa). empada. Traga outras resenhas de filmes de jornais conhecidos para que os alunos escolham um filme e convidem os colegas para assistir a ele. em coquetéis. casamentos.

com os amigos. ele canta sem receber por isso. declarar seus pecados/2. “Qual foi a última vez em que escreveram uma carta?”. 10): Respostas: (1) há. aquele que escreve/3. não podendo definir precisamente. para se comunicar com a família.Canja: caldo de galinha com arroz e temperos. PSIU . quase transparente. 2. “Qual a maior dificuldade em se escrever uma carta?”. conjunto de habitações populares desprovidas de recursos higiênicos. pergunte aos alunos qual a melhor maneira que encontram. região afastada do centro urbano. discurso religioso. PÁGINA 166 1. Ex. produzir interferência/8. agora/7. séries de atividades organizadas por pessoas que trabalham em conjunto para alcançar determinado objetivo/4. até hoje. aquilo que. com uma universidade./11. Exercício 10: O texto: “Prostituição” é continuação do artigo usado no exercício 9. por aproximação/6. aquele que migra. “Escrever cartas pode ser um hobby?”. que abriga.6. Cartas. ato de confessar. muitas vezes. servida com queijo ralado. que passa de um país para outro/5. (2) 1. ainda. são usadas para consolar pessoas. “Será que com o passar do tempo.: Quando um músico dá uma canja. últimos. ou fazer algo sem receber por isso. “Foi porque tiveram de escrever ou porque quiseram?”. 200 Antes de iniciar o exercício 10. “Por que temos essas dificuldades?”. . geralmente. de carne ou peixe. geralmente localizado em morros. escrever cartas será uma coisa do passado?”. Exercício 9 (este artigo tem continuação no ex. quando estão distantes. etc. os setores de baixa renda da população. pregação/9. com um futuro empregador. no mínimo/10.). Pergunte aos alunos que outras funções têm as cartas no convívio social. Expressões: dar uma canja (dar uma chance. Leia o artigo e veja com qual personagem os alunos se identificariam mais. comparamos com outra coisa. intervir. Existe uma professora no Brasil que escreve milhares de cartas por mês a presidiários e inúmeros deles respondem e se correspondem com ela. diferentes tipos de molho e torradas. Responda às perguntas do enunciado. com. por. Carpaccio: fatia finíssima.

além disso. infelizmente). toucinho. muito apimentado. feijoada: prato típico brasileiro. É importante que este filme seja visto junto com os alunos. coentro. cuja história gira em torno de uma professora aposentada que escreve cartas para melhorar sua renda e que se envolve com o problema de um menino à procura de seu pai. É realmente uma obra-prima e. pão da véspera. em geral de peixes ou mariscos que consta de um guisado temperado com salsa. providencie receitas de alguns pratos típicos brasileiros. Podem-se mostrar diferenças sociais. arroz branco. regionais.Traga o filme “Central do Brasil”. farofa: farinha torrada com manteiga ou gordura. frito em azeite de dendê. feito com peixe ou galinha. misturada com ovos. e às vezes. bobó de camarão: camarão refogado ao qual se adicionam leite de coco e azeite de dendê. azeitonas. etc. cebola e camarão seco. a que se adicionam leite de coco. Veja se os pratos típicos apresentados pelos alunos também são servidos em dias típicos ou tradicionais. amendoim e castanha de caju torrados e moídos. moqueca de peixe: prato típico brasileiro. PSIU . vatapá: prato típico da cozinha baiana. Acompanha couve. 3. representou o Brasil na corrida ao Oscar de “melhor filme estrangeiro” em 1999 (sem sucesso. a feijoada é geralmente servida às quartas e sábados.bolinho feito de massa de feijão-fradinho. preparado com feijão-preto. Se for de interesse dos alunos. carnes. para que possa haver uma discussão direta a cada momento importante.. camarões secos. etc.acarajé: comida típica baiana . e que se tempera com azeite de dendê e outros condimentos. de sotaque. No Brasil. farinha e a famosa Caipirinha. cebola e sobretudo leite de coco e azeite de dendê. limão. 201 . um pouco em cada aula. carne seca e carne de porco salgada e linguiças. Peçalhes que tragam algumas receitas de pratos do seu país e as expliquem na classe. Pode ser vista apenas uma parte do filme ou exibido todo. e que se serve com molho de pimenta.

6. água tônica. É. 1. Do Norte: aperriado/entregue/estourou. Exercício 11 “Ginástica Lenta”: Toque o áudio uma primeira vez e verifique a compreensão geral do texto. Título original do texto: MALHAÇÃO NÃO TEM IDADE Respostas: 2. 9. Respostas: 1. 5. 2. 3. 3. suco de limão. redução. p. Eram. 4. fanta uva. 2.PÁGINA 167 1. fanta laranja. adeptos. Há. Trabalho em pares: escolha ou peça que os alunos escolham algumas palavras do texto para que as definam e leiam para os outros colegas de modo que estes tentem descobrir o seu significado. PSIU . 1. 8. refrigerantes mais consumidos no Brasil: cocacola e guaraná. Do Rio: horas/meninas/ talvez/estrada/ônibus/mais/esperar/antes/quaisquer. e. haverá. à esquerda. sem discutir. 2. 202 .caipirinha: bebida típica brasileira feita com pinga. Toque a segunda parte: a das definições. Exercício 14: Os alunos ouvem quatro sotaques regionais diferentes. outros: soda. 217 e 218. Veja o Apêndice III. 2. Nevou. e com um sotaque bem carregado. açúcar e gelo. vai anoitecer/ anoitecerá. parando após cada uma delas. é. estará. com os alunos e peça que tentem elaborar outros exemplos antes de iniciar o exercício 13. 3. 10. 3. etc. Leia o quadro ATENÇÃO!. Exercício 12. Do Sul: vatapá/chimarrão/pôr. PÁGINA 168 1. expediente. Choveram. Faz. Respostas: Do interior de São Paulo: Tô (estou)/subrado (sobrado)/cumprá (comprar)/muié (mulher)/qué (quer)/fios (filhos)/senhô (senhor)/ ôme (homem)/sê (ser)/doutô (doutor)/Num (não)/Num (não)/morá (morar). ajude o aluno a localizar as palavras correspondentes no texto. 7. Enfatize que se trata do português coloquial falado. 4. lesões. neste momento. dúvidas quanto ao vocabulário. Exercício 13: Respostas: 1. 4. 3. 4. havia.

PÁGINA 170 A partir desta unidade. tríplice.4. Devem ser discutidas as dúvidas de vocabulário e o professor pode preparar questões para verificar a compreensão. pergunte também a opinião dos alunos sobre comida congelada. Exercício 15 (parte B): Respostas: 1. traduza os nomes dados aos temperos para o(s) idioma(s) dos alunos. muito ornamentado. TEXTO: “Bahia. as razões do sucesso”. metade = ½/quarto = ¼/centésimo = 1/100. “mãos na massa”! 203 . Se possível. VOCABULÁRIO: sacra: sagrada. Exercício 15 (parte A): Respostas: quádruplo = 4 vezes/dobro.também é uma técnica japonesa para o cultivo de plantas em miniatura. “O que gostam de fazer?”. mas pode ajudar ao falar de medidas de receitas. se alguém quiser experimentar. 4. PSIU . tríplice = 3 vezes/meio. 5. Peça aos alunos que falem do seu lazer em casa. PÁGINA 169 1. etc. A receita é verdadeira.Solicite informações sobre os temperos mais usados nos países de origem dos alunos. “O que gostariam de fazer?”. Na transferência. terço/4. “E as demais pessoas com quem convivem. duplo = 2 vezes/terço = 1/3/ triplo. feita sob encomenda. triplo/7. o que fazem?”. barroco: característico do estilo barroco. dobro/6.origami . meia/ 3. exu- 2. Peça aos alunos que têm hobbies inusitados que tragam uma explicação/façam uma apresentação sobre os seus hobbies.é uma técnica japonesa de dobraduras de papel para criar formas. bonsai . PSIU . O texto “Pavê Tropical” é apenas para leitura. toda última página traz um artigo de assunto geral com intuito de ampliar o vocabulário do aluno. dupla/2. “Por que não fazem?”. quarto/5. A leitura pode ser feita em classe ou mesmo em casa. 3.

berante. estilo cuja expressão principal é a arquitetura e a escultura sacra. charters: aviões alugados. 204 . SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: doces e salgadinhos típicos brasileiros. ferramentas/instrumentos relacionados a hobbies caseiros.

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18 UNIDADE DEZOITO TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: Saindo de Casa De 3 a 6. campesinos . como primeira etapa na construção do socialismo. “Que produtos eram explorados em Angola e Moçambique?”. Leninismo: desenvolvimento teórico e prático do marxismo realizado pelo russo Vladimir Ilitch Ulianov. dominante. asfixia . frágil. postergadas . provocação. hostilidade .permissão. Sugestões de perguntas: “Qual foi o interesse de Portugal em invadir Angola e Moçambique?”. marxismo-leninismo . sugerimos que sejam feitas algumas perguntas sobre o tema proposto para verificar o conhecimento do aluno sobre o assunto. furto. impetuosa.foz.homens do campo.U. conhecido como Lenin. 206 . suspensão temporária de hostilidades.adiadas.qualidade de hostil (inimigo. fundada no materialismo dialético. falta de ar. desaguadouro. descanso. que se baseia no caráter democrático da tomada de decisões internas. desprezadas. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Regência Verbal GRAMÁTICA: PÁGINA 171 Antes de iniciar a leitura do texto.roubo.sufocação. do que resultou a criação da teoria e da tática da revolução proletária.difícil. pospostas. férias). avassaladora destruidora. e que se desenvolveu através das teorias da luta de classes e da elaboração do relacionamento entre o capital e o trabalho. adverso. ou de trabalho (folga. apertada. trégua . não produz o efeito necessário.aquilo que não opera. como princípio organizativo do partido comunista. VOCABULÁRIO: desembocadura . e no estabelecimento do poder absoluto da classe operária. saque. precária . concessão .cessação. com pouco recurso. inoperante . agressão. escassa. consentimento. pilhagem. saqueio . “Quais foram as consequências dessa invasão?”.Marxismo: doutrina dos filósofos alemães Karl Marx e Friedrich Engels. agressivo). opressora.

afinal?” (2) . engenho . confortável). 162. formação ou mata de seringueiras.proprietário de seringal. peça a um aluno que faça a leitura enquanto os outros ouvem com o livro fechado. renome (= famosos). casas. com bastante conteúdo). VOCABULÁRIO: mestiçagem cruzamento de raças ou espécies diferentes. fartos (= ricos.troncos e galhos não queimados inteiramente (a roça de coivara consiste em empilhar esses troncos e galhos. Quando a conversação estiver ficando menos interessante. grandes. Todos 207 . Peça aos alunos que anotem as palavras que não conhecem. manguezal . português quinhentista . senzala . Outros personagens típicos do povo brasileiro. especialmente escrita. Antes de ler o texto “O Mundo nas Costas”. onde em geral vegeta o mangue (nome dado a diversas plantas de várias famílias). seringueira .continuação do texto da p. Albergues da Juventude). recluso . coivara . (O senhor do engenho era o proprietário dessas terras.estabelecimento agrícola destinado à cultura da cana e à fabricação do açúcar.PÁGINA 172 “Quem somos. matas de restinga .terreno pantanoso das margens das lagoas e dos rios.). sem compromisso). Palavras que podem causar problemas: bacana (neste caso: luxuoso. dono dos escravos que ali trabalhavam.língua. pensões. barracões dentro das fazendas. singrando as matas . coloque o título na lousa e pergunte o que se pode esperar do conteúdo desse artigo.fechado. onde os escravos moravam. arenosos e salinos. PÁGINA 173 1.árvore da qual se extrai a borracha.(singrar = navegar). descontraída (= relaxada. seringalista .terrenos de litoral. com características peculiares ao que se praticava no século XVI (quinhentista: relativo ao século XVI).grupo de alojamentos. rede de hospedagem (= rede de hotéis. Explore a conversação que pode surgir das diversas interpretações que os alunos podem ter. para de novo lhes lançar fogo e desembaraçar o terreno). onde vegetam plantas herbáceas e arbustivas características desses lugares.

Veja com os alunos as diversas opções de lazer que esses hotéis oferecem (cavalgadas. pessoas mais velhas e até mesmo famílias podem fazer uso desse tipo de hospedagem. visitas a plantações de café ainda em produção. o valor pago inclui um café da manhã. pochete: bolsa que se prende à cintura. mas. mas também há albergues em que é possível hospedar-se em quartos para apenas duas pessoas (e. A limpeza do local fica por conta dos hóspedes e. pequenas lanchonetes. os jovens necessitam ser filiados à associação internacional responsável por esses albergues. 3. dinheiro. pagar um valor mais alto do que o costumeiro). lenço. Para tanto. 2. os primeiros Albergues da Juventude. nos maiores. começaram a aparecer há cerca de 25 anos. tão em moda hoje em dia no Brasil. etc. PSIU . nesse caso. comida caseira e típica de fazenda. PÁGINA 174 1. siga as instruções 208 .frasqueira: bolsa onde.os alunos devem conhecer o conceito de Albergue da Juventude. como documentos. natureza. como um cinto. pescaria. explique que são locais em que os jovens podem hospedar-se a preços muito baixos. normalmente. No Brasil. há máquinas de lavar. guardam-se maquiagem e pequenos objetos. No caso de alunos de mais idade. batom. para carregar coisas pequenas. muitas vezes com beliches. caminhadas. A primeira parte dessa página deve ser adaptada à realidade dos alunos. banhos em rios. etc. Exercício 1: Respostas pessoais. fale também sobre os hotéis-fazenda. mas não inclui toalhas e lençóis. etc. Os Albergues da Juventude são sempre muito bem localizados.). caso não conheçam. leite tirado na hora. Na época de baixa estação. Ao falar sobre hospedagem. mas não é possível hospedar-se neles por muito tempo. Os quartos são geralmente para várias pessoas. identificados pelo mesmo símbolo em todo o mundo. Normalmente.

outras perguntas e recusando o convite. “Quais?”.presença. com muito verde. dispuserem . Simule o diálogo ao telefone. exercer suas funções. longe da agitação da cidade para descansar. fila ./Dálton: campinho ou estádio de futebol para jogar uma pelada (partida de futebol) ou assistir ao jogo do Timão (time de futebol Corinthians). cheios. representação . pois é uma consumidora sem concorrente. Quanto a. 5. O outro. shoppings centers. Faça um trabalho em pares. sentar de costas para o colega. tenta convencê-lo a fazer atividades para as quais ele não se considera mais apto. Exercício 3: Respostas: Manuel: praia com ondas fortes para poder surfar. “Tiveram referências de amigos?”.somente. 2.tomados. desejarem. esquecer da rotina diária do trabalho. circuito Elizabeth Arden . O aluno deve. “Tiveram dificuldade em tirar o visto?”./Celina: lugar tranquilo. mais cobiçados. Um dos alunos tem mais de 40 anos e se sente velho. “Você espera chegar lá com certa disponibilidade financeira e de tempo?”. 209 . 3. PSIU .trabalhar.Mas. mais jovem. apenas . “O que você fará de diferente das pessoas que você conhece e que têm essa idade hoje?”. faça outras do tipo: “Como você se vê com mais de 40 anos?”. supermercados. Em seguida. deve-se adaptá-la ao futuro dos alunos.existem.por nada. dar expediente . Além das perguntas sugeridas após o quadro amarelo./Kátia: lojas. Exercício 2: Sugestões de Respostas: à toa . preenchidos . PÁGINA 175 1. Já .da própria página.grupo de países mais sofisticados. há . inverta os papéis. 4. com os mais novos. então. usando as diferentes expressões em: aceitando o convite.Pergunte se eles realmente trouxeram todos estes itens. Exercício 4: Atividade em pares: encoraje os alunos a praticar o diálogo várias vezes.colocarem à disposição.lista de nomes interessados.

didático.. cardápio/clínica. trabalhe o vocabulário.. Infração Grave: Transitar em marcha a ré. que os alunos leiam o texto em voz alta. Explique que há multas municipais e multas estaduais. válido. “Houve alguma experiência embaraçosa/divertida?”. como: “O que. também/ matrícula. Pode-se verificar todas as informações referentes à Carteira Nacional de Habilitação (inclusive para estrangeiros). PSIU . 3) O ar é mais puro (22%). Há menos congestionamento (12%).br. por exemplo. Respostas .. A qualidade de vida é melhor (16%).. instrutor. 4. então... Infração Média: Ter seu veículo imobilizado na via. diária. em seguida. pois quase todos os estrangeiros precisam dirigir no Brasil. “Fuga para o interior”: Toque o áudio com o livro fechado e faça perguntas de compreensão. gerente. Resultado da pesquisa da revista VEJA: (mais de uma razão por entrevistado) . sessões. 210 . “O que mudou?”. Este é sempre um assunto muito importante.repelente: líquido de cheiro forte que se passa na pele para evitar picadas de insetos. 2.1) A vida é mais tranquila (73%). garçom.profissionais: Valle dos Pássaros: recepcionista. Fale um pouco sobre acampamento: “Com que frequência você acampava ou ainda acampa?”. As pessoas são amigáveis (13%). orientação.2. uma parte cada um. Exercício 6: Infração Gravíssima: Dirigir veículo sem possuir Carteira Nacional de Habilitação. 2) Há menos violência (43%). “Onde?”. o endereço é www. cozinheiro. válido/refeições. 3.gov. mínimo. lavadeira/Restaurante Suntory: maître. O custo de vida é mais baixo (11%). informática. garçonete. psicólogo/Training Software: recepcionista. manobrista. e. Exercício 5: Respostas: palavras acentuadas: pássaros. até pouco tempo atrás. psicológica. pelos sites dos Detrans de cada estado..sp. Solicite. Em São Paulo. “Com quem?”. Infração Leve: Estacionar o veículo afastado. normas. etc.. PÁGINA 176 1.detran. era privilégio restrito às grandes capitais?”. barman/ Clínica Psicológica: recepcionista. a veículos.

Muitos casais escolhem esse mês para casar. Peça.esteira: espécie de tapete. Sugerimos que os trabalhos.Exercício 7: Revisão do Imperativo. Redação: esse exercício deve ser dado como tarefa. chegam a indicar empresas especializadas. uma vez prontos. 211 . mesmo que os alunos não sejam casados ou não estejam para casar. pois. Algo simples e curto. no Brasil. Respostas: “Parte Religiosa”: O local pode oferecer. com toda certeza já participaram de um casamento. como tarefa. de redação. que os alunos refaçam alguns folhetos de produtos já existentes ou ainda criem um e divulguem sua imagem em folhetos “chamativos”. que se estende na areia da praia e sobre a qual se deita ou senta pra tomar sol. horários e repertório musical e. PSIU . feito de junco ou de material sintético. PÁGINA 177 Explique que. pois a atividade seguinte. 1. é importante verificar o que 3. isopor: recipiente feito de isopor. Normalmente. sejam colocados em local visível para que todos possam ter acesso a eles. Cubra também os temas “chá de panela” e “dia da noiva” e veja se existe algo parecido no país de origem dos alunos. mas não obrigar. é abastecido com gelo para ajudar na refrigeração. um pacote de serviços que inclua decoração. Leve para a sala outros informativos publicitários para ilustrar o exercício. Por isso. Alguns estabelecimentos impõem certas limitações com relação à decoração. usando o Imperativo. É um exercício importante também para se comparar os costumes de cada país. Na existência de um pacote. é muito importante conhecer primeiro quais são as normas para depois contratar o tipo de serviço. por vezes. foto e filmagem. Exercício 8: Esse exercício gera também muita conversação. material que mantém a temperatura fria (ou quente) dos alimentos e bebidas que costumamos levar à praia. bufê. o mês de maio é o mês das noivas. 4. música. requer maior empenho. Mas o regulamento do local escolhido deve ser seguido.

é bom conhecer e consultar os outros noivos da data. Em caso negativo. Vale lembrar que as igrejas. deve-se solicitar às empresas um orçamento com a quantidade e os preços de cada item. Portanto. quantidade. Procure vincular o pagamento à entrega do material. ainda haverá tempo para acertos. assim como identificação das partes envolvidas. mas muitos não sabem desse direito. Com este documento. “Cartório”: Para o casamento civil. sugere-se buscar referências. se possível. além dos serviços básicos de alimentação e decoração. sonorização. fotografias. Se couber à empresa cuidar das lembrancinhas. As gráficas possuem um catálogo com modelos de convites. o consumidor tem direito à reexecução do serviço. Depois de fechar o número de convidados. O cartório deve ter uma tabela afixada em suas dependências. algum tipo de bebida. Pergunte se existe um pacote que inclua. Na entrega dos convites prontos. o casamento civil é gratuito para a população de baixa renda. à restituição da quantia paga ou a um abatimento no preço. vistoriar os salões. templos ou sinagogas celebram mais de um casamento por dia. data de entrega. modelo. é muito importante que se especifique na hora da festa. peça um orçamento discriminando preço. fica possível comparar os preços. padronagem. segurança e estacionamento. “Trajes”: Aluguel . os noivos devem procurar um cartório de registros e verificar os valores cobrados e procedimentos necessários. condições de pagamento e qualidade. Ainda se aconselha um documento. Se algo fugir do contratado. verifique se está tudo conforme combinado. por escrito. condições de pagamento. Recomenda-se que este serviço seja contratado com uma boa antecedência em relação à data do evento pois. discriminando o que foi combinado. cor. o tipo de problema ocorrido. é importante que o consumidor solicite com antecedência uma amostra da que será entregue. com correção anual. Pelo Novo Código Civil (artigo 1512). participar de algum evento. “Gráfica”: A contratação dos serviços de gráfica para confecção dos convites deve ser precedida por uma pesquisa que avalie preços.está incluso e avaliar se é mais vantajoso do que contratar tudo separadamente. se ocorrerem problemas. “Festa”: Antes de contratar os serviços de bufê.O primeiro passo é consultar pessoas conhecidas que se utilizaram desse tipo de serviço e 212 . As taxas cobradas são fixadas pelo governo estadual. Após definir todos os detalhes. pedir provas do cardápio e. filmagens.

5./ Gosto de todos igualmente. valor e condições de pagamento. Descreva detalhadamente tudo aquilo que será realizado. Demorou muito até que eu encontrasse uma boa casa. As enfermeiras cuidam dos idosos com carinho. Acordos verbais devem ser descartados. 2. valor e formas de pagamento e data de entrega do material. se antipatiza tanto com ele?/Exigir os seus direitos envolve altos riscos. etc. Eles falam sobre a fome (o assunto fome). 3. tudo deve estar definido e discriminado em contrato. É fundamental exigir um contrato detalhando: tamanho. um carinho./Ele não pagou muito pelo carro. Por que você se aborrece. dando-lhe um presente. Se for utilizar os serviços relativos ao “dia da noiva” oferecidos pela loja. absorver a fumaça. modelo. 4. se existe um número mínimo de fotos.fazer uma minuciosa pesquisa entre as lojas do mercado./Enquanto isso milhares de pessoas morrem porque têm 213 . pesquise preço e qualidade. procure fazer um orçamento por escrito para evitar eventuais mal entendidos. Costureira . 6. Quero que todos estejam bem. apliques. qual o tempo de filmagem. Seja qual for a escolha. Todo prestador de serviço é obrigado a fornecer orçamento (que pode ser cobrado. se existe número máximo de fotos no pacote e quanto custa cada foto individual a mais. O meio de transporte que utilizei foi o metrô. 8. cor./As enfermeiras veem o jogo de tênis. Traje pronto . 7. data de entrega e devolução. tecido. No contrato ou orçamento exija que constem prazos. caso as outras não agradem. desde que informado com antecedência). uma palavra de afeto. Uma vez escolhido o profissional./Desejamos ardentemente um cargo melhor.A noiva pode optar por mandar fazer um vestido a seu gosto e usufruir a primeira locação ou adquiri-lo. É necessário deixar explícito quem ficará responsável pela aquisição do material. Sempre faz um agrado ao filho. Sentiu-se mal ao respirar. Exercício 9 (parte 1): Respostas: 1. “Foto e Vídeo”: O casal deve verificar e definir com clareza e por escrito os seguintes pontos: se o álbum está incluso e a descrição do material do mesmo. critérios para cancelamento do contrato. que lhe pertence./Esse é um direito que lhe cabe. 2. como serão solucionadas situações em que ocorra algum dano ao traje. o ponto de partida de onde eu vim correndo até a escola.Antes da contratação. tudo o que for combinado deve ser registrado em contrato./O Metrô foi a referência./O filho não gostou do presente.

O cão obedece ao dono cegamente. atirar/ virtudes: boas qualidades morais/ fatalidade: acontecimento infortúnio. o peixe/álibis: desculpas.fome. por causa da fome./Eu o encontrei num vilarejo que pode ser qualquer um. achar um sinônimo para elas. por). ao. não pressuponho que você saiba de qual vilarejo estou falando./6. também se refere ao conjunto dos objetos de pescaria/lambuzei (lambuzar: sujar)/convenceu (convencer: fazer alguém acreditar em algo) arremessar: jogar. tem-se divertimento. 214 . O cantor não agradou aos fãs. Nós aspiramos a um mundo melhor. revelar)/ desmascarou (desmascarar: desmentir)/tralha: utensílios velhos. lançar. Exercício 9 (parte 2) ./2. Exercício 10: Os alunos devem tentar explicar as palavras sublinhadas. campestres/presa: aquilo que se captura. bagulhos. para)/ (para. Amélia não simpatiza com Haroldo./8. “Isso é serviço só para homens?”. no texto. (em. férias do casal/testemunhariam (testemunhar: expressar./ Vim da casa do produtor e cheguei a algum lugar. com)/(para. prazer/década de 70: nos anos de 1970 a 1979/2. A loja em que entrei ontem estava fazendo liquidação de quase todos os produtos. por exemplo. desgraça/fisgada: movimento que a linha de pesca faz quando o peixe morde a isca/emoção lúdica: emoção em que. Os lugares aonde fui são estes. Cheguei até a casa do produtor. para. a)/(pela. de. Respostas: 1. “Você mesmo faz isso ou leva o carro a algum lugar especializado? Onde?”. PSIU . 4.Respostas: 1. A única pessoa em que confio é você. PÁGINA 178 1.Eu o encontrei no vilarejo ao qual você sabe que me refiro. no texto. cacarecos./7. a)/(a./3. meios de defesa/conjugais (conjugal): relativo ao casamento. sem ter que. O filme a que assisti me deixou muito emocionada. ao tentar explicar a palavra: arremessar.“Com que frequência você faz essas tarefas?”./5. paisagens bucólicas: paisagens do campo./4. 10. 3. Encoraje-os a colocálas em outro contexto ou até mesmo a fazer mímica. como numa brincadeira. necessariamente. um lugar específico. 9. como.

quando encontrou o carimbo da fiscalização. Sugestões de Respostas: 1./A pescaria era utilizada como álibi por alguns pescadores. 2.. Após ter não só experimentado.2./Uma forte emoção foi sentida pela pescadora ao primeiro sinal de fisgada. uma atividade sem muita emoção. Exercício 11: Respostas: O peixe foi fisgado pelo pescador. a emoção da pesca é o momento em que se fisga o peixe: “Então gritei de felicidade e beijei aquele exemplar escorregadio que veio de dentro das águas./Meu marido foi levado pelo avô Roque ao Morro do Maluf na década de 70. “Foram eficientes?”. 215 . “Quais os telefones úteis mais comuns em seu país?”. 3. 3. O aluno foi incentivado pelo professor. 2./4.“Você já usou alguns dos serviços listados?”./3.. “Os números são também fáceis de memorizar?”. O paciente foi medicado pelo doutor. PÁGINA 179 1.”. Responda de acordo com o texto: “Mulher na Pesca ./O pescador foi desmascarado pela esposa. As respostas podem variar. Os filhos foram educados pelos pais. Exercício 12: As frases podem variar. mas de acordo com a autora. 4. Os noivos foram cumprimentados pelos convidados. mude o tema para outro esporte ou hobby. mas vivenciado a grande emoção de pescar./6. Imaginava paisagens bucólicas onde um homem calmamente sentado à beira do rio esperava sua presa./As habilidades do namorado foram reconhecidas por/pela Maria. O ladrão foi pego pelo policial. Complete: ela gostou tanto da pesca que ficou pescando o dia inteiro./2.Que emoção lúdica!” Respostas: 1. O cliente foi orientado pelo advogado./5./O robalinho foi pescado por ela. Atividade em pares: Caso os alunos não demonstrem grande interesse por pescaria ou não tenham tido nenhuma experiência deste tipo. PSIU .

PSIU . hordas: grupos. desinteresse.5. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: bagagens e apetrechos de viagem. enésima vez: expressão usada para dizer que algo já foi feito muitas e muitas vezes. minimizar. descansar durante o dia. na qual centenas de pessoas são inscritas. inclusive atletas de outros países. VOCABULÁRIO: bronzeado de abafar: queimado do sol. tirar boas sonecas: dar um cochilo. aplacar: abrandar. maratona: corrida a pé de longo percurso.Sugerimos que sejam levados para a sala de aula fotos ou os próprios itens listados aqui para ilustrar a explicação. artigos para pesca. que acontece no dia 31 de dezembro. 216 . uma cor morena de causar inveja. PÁGINA 180 TEXTO: “Viajar com eles? Pode ser ótimo”. abnegação: renúncia. itens de praia. Uma das mais famosas no Brasil é a Corrida de São Silvestre.

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Incentive a leitura de textos literários. “Quais foram as medidas tomadas pelo governo depois da proclamação da independência?”. errôneo: que contém erro ou está errado. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Uso do Dicionário UNIDADE DEZENOVE GRAMÁTICA: PÁGINA 181 VOCABULÁRIO: arquipélago: conjunto de ilhas. “Qual a importância da fundação do Movimento dos Capitães?” 3. 218 . escravocrata: respeitante ou partidário da escravatura. “Com a proclamação da independência. Perguntas que podem ser feitas após a leitura: Cabo Verde: 1. assim como dos escritores que mais se destacam em cada época. Aos mais interessados. “O que aconteceu antes e depois da chegada dos portugueses no arquipélago?” 2.19 TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: Esportes De 3 a 6. evasão: saída. O quê?” 5. a população trabalhou para que ocorresse algo. “O que é PAIGC?” 4. sugerimos que sejam feitas algumas perguntas sobre o tema proposto para verificar o conhecimento do aluno sobre o assunto. com vocabulário acessível. “Com a independência política veio também a independência econômica?” Guiné-Bissau: 1. PÁGINA 182 Aqui apresentamos um resumo da literatura brasileira para que os alunos tomem conhecimento das principais correntes literárias.U. densa: cerrada. espessa. “Qual era a situação econômica e social de Guiné-Bissau na década de 50?” 2. “O que ocorreu em consequência dessa mudança?” 3. contos. começando com pequenas crônicas. Antes de iniciar a leitura do texto. recomende a leitura de diversos autores e livros significativos.

poesia satírica: relativo a sátira . “Você precisa ser forte para praticá-la?”. Pergunte: “Quais foram as palavras que possibilitaram chegar à resposta correta?” 219 . Verifique primeiro o conhecimento dos alunos a respeito da capoeira. “devem estar decentemente trajados” significa que não podem estar mal-vestidos.). 4. igrejas. “quem joga sempre deve começar” significa que não há exceção. “É uma arte marcial?”. Ginástica Olímpica. 3. 4. 7. etc. Toque o áudio e discuta as informações novas a respeito do tema “capoeira”. “Grupos tradicionais” abrange todos os grupos que sejam tradicionais enquanto “grupos mais tradicionais” só se refere a alguns mais tradicionais. “Já naquela época” dá a ideia de “muito antes do que muitos imaginam”. “A capoeira joga contra outro” é exatamente o oposto de “A capoeira nunca joga contra outro”. naturalismo: estilo literário que enfoca a reprodução exata da natureza nas artes.VOCABULÁRIO: sermão: discurso cristão. As frases mudam de sentido com o uso ou não dos Advérbios? Explique: 1. 2. Corrida de Fórmula 1. “Quais os instrumentos que a acompanham?”. realismo: representação artística ou literária das cenas da natureza tais como se apresentam na realidade. fazendo as seguintes perguntas: “O que é capoeira?”. Futebol de Praia. 5. sem excluir os aspectos feios e repugnantes da natureza e da vida. “A capoeira é um esporte?”. 2. Hipismo. “começou a ser ensinada nos anos 30” significa que antes não se ensinava. Exercício 1: Leia o texto prestando atenção às palavras grifadas. 2. PÁGINA 183 1. 3. enquanto “devem estar trajados” dá a ideia de que não podem estar nus. Exercício 2: Respostas: 1.composição poética destinada a censurar ou ridicularizar defeitos ou vícios. 3. “jamais sem camisa” dá ideia mais imperativa de que sempre devem estar usando camisa. enquanto “começou a ser ensinada regularmente nos anos 30” significa que já era ensinada antes dos anos 30. poesia lírica: gênero de poesia em que o poeta expressa as suas emoções individuais. 6. pregação no púlpito (templos. 4.

1.: S. “torcedor”. Faça a compreensão oral do texto e. o exercício 3. A tocha 220 . “pegar um objeto dos outros”. PÁGINA 184 PÁGINA 185 1. “verdão” (Palmeiras). assim como para os outros esportes apresentados nos PSIUs das páginas seguintes. 185. as posições de cada jogador e o resto do vocabulário. As mesmas dicas para o futebol. se a palavra “conquista” aparece da mesma maneira no dicionário deles. Explique as outras abreviações de termos gramaticais. são válidas para o tênis. “os dois se pegaram na saída do colégio”. gravação. 2. Exercício 4: Leia com os alunos o artigo “Percurso da Tocha Olímpica” e pergunte se os dados são novos para eles ou não. desenhos. etc. Explique o significado de cada uso. leve trechos de gravações de uma partida ou artigos sobre jogos. “assistir a um clássico” (jogo entre dois times famosos. Peça que averiguem todas as palavras derivadas. Respostas: A tocha olímpica foi levada de Pequim no dia 31 de março de 2008. Para o uso do verbo “pegar” temos “pegar um resfriado”. Aproveite para falar também sobre o PSIU da p. “torcida”. Solicite com antecedência aos alunos que tragam o dicionário para que verifiquem. como Corinthians e Palmeiras). “rubro-negro” (Flamengo). “são-paulino” (torcedor do São Paulo).f. PSIU . “pegar um ônibus”. isto é. “aplaudida” e “feito”.Como o futebol é o esporte mais popular do Brasil. Explique também os termos “pelada”.5. “palmeirense” (torcedor do Palmeiras). “corintiano” (torcedor do Corinthians). incentive-os a descobrir o infinitivo dos verbos. etc. inclusive Brasil. Peça aos alunos que pesquisem na Internet sobre como foi a passagem da tocha olímpica por vários países. se houver interesse. Ex. artigos. = Substantivo feminino. explique com desenhos e/ou figuras. Para ilustrar a aula. por exemplo. Nas palavras “preferido”. e os antônimos e sinônimos de cada palavra do quadro. em seguida. sobre times de futebol.

braço reto. “Qual o melhor esporte para se praticar?”. saltadora: aquela que salta. Vôlei . pódio: nos estádios. 3.. etc. Respostas: da/de/na/em/dos/em/na/no/ de/à. “Qual era o objetivo inicial dos esportes olímpicos?”. Tênis . um levanta a bola e o outro salta e bate na bola. Natação . dedicar a vitória a. A tocha olímpica foi carregada por atletas dos 5 continentes. 2. bola na rede “queima” a bola. 137. Respostas: 1. plataforma onde os concorrentes classificados nos primeiros lugares são apresentados ao público e onde recebem medalhas. “fura” o bloqueio. verifique o que os alunos sabem sobre a atleta Maurren Higa Maggi. colocando as Preposições (Contrações) adequadas.: homenagem pública do vencedor de algum jogo/esporte a uma pessoa específica. aquela que pratica o salto (em distância.. PÁGINA 186 1. Toque o áudio. etc.deitar-se de costas. Exercício 6: Toque o áudio e preencha o quadro. de vara). Se tiver um laptop à disposição dos alunos. coloca a bola no terreno adversário.olímpica foi vista em 135 cidades dos 5 continentes. “Qual a tendência atual em preparação física? Por quê?”. longe do jogador oponente. Depois. corpo reto. “Quais são as vantagens e as desvantagens da natação e do remo?”. colocando as Preposições (Contrações) adequadas.três toques na bola. olhos na bola. quais são premiados. fazendo perguntas. A tocha olímpica foi trazida de volta a Pequim depois de 130 dias. com os 3. 2..000 km foram percorridos pela tocha olímpica. não se mexer. colocar a bola no campo adversário. dê tempo aos alunos para que trabalhem o texto. bater pernas com força. 221 . volta olímpica: refere-se à volta dada pelo atleta vencedor no estádio olímpico. Verifique a compreensão do seguinte vocabulário: recordista: que ou quem bate um recorde. Respostas: Antes de fazer o exercício. verifique a compreensão do texto. peça que encontrem informações sobre Maurren e faça com que eles troquem as informações obtidas. Exercício 5: Dê tempo aos alunos para que trabalhem o texto. tais como: “Para que serve o esporte?”. troféus.

Se você tivesse vin- 222 .” = Há uma possibilidade real de se entender a explicação.a. releia o texto da p. Exercício 7: Respostas: 1. 2. Discuta em grupo as questões referentes aos esportes. Exercício 11: As frases se parecem muito uma com a outra. flexível. C = aeróbica. Para a atividade de redação. “Se você tivesse ouvido a explicação.” = A possibilidade de se entender a explicação é mais remota. mas as possibilidades de ocorrência ou não são totalmente diferentes. 4. difícil. etc. “Para obter uma melhor coordenação motora?”. simplesmente. c. cuidado com o seu uso. “Para ter um corpo mais flexível?”. o entrevistador relata oralmente as informações obtidas sobre o candidato. Respostas: A = natação. etc. Se você vier no domingo. “Se você ouvisse a explicação. Para entender melhor o gráfico. entenderá./c. peça aos alunos que imaginem ter entrevistado um candidato para algum outro cargo. “Para melhorar a respiração?”. Explicação da mudança de sentido. 186. 3. b. capaz. por escrito. mas não impossível. “Para fortalecer os músculos?”. Exercício 10: Faça perguntas para saber o motivo por que os alunos praticam este ou aquele esporte. 4. mude o tema para “Por que não pratica esporte?” ou “A vida sem o esporte”. você me encontrará. à escolha deles. fácil. Respostas:1. PÁGINA 187 1. B = musculação. Portanto. 2.” = Não há possibilidade nenhuma de se ter entendido a explicação. 3. você me encontraria. Exercício 9: Toque o áudio e escreva as modalidades mais bem adaptadas a cada uma das personagens. A atividade de redação pode ser trabalhada oralmente na sala de aula e depois pedida como tarefa. entenderia. Se você viesse no domingo. não gostam de esportes. teria entendido.2.: “Quem pratica esporte para emagrecer?”. Ex. Exercício 8: Feita a entrevista. 3. que pode ser adaptada a outras frases: a./b. Se houver alunos que. “Se você ouvir a explicação. “Para ficar em forma?”.

/b. na última pergunta. competições de risco (acompanhadas sempre de perigo). apuros (dificuldades). primeiramente. Se você aceitar o emprego. incomodar (perturbar. e liste os conceitos que cada aluno faz sobre cada palavra. Se você tivesse perguntado a Ana.a. teria tido a informação./b. após completá-lo com os verbos no tempo adequado./c. etc. compartilhar (partilhar com alguém). solucionará seus problemas./c. veria melhor./c. Os alunos podem recorrer ao dicionário. Ganha o grupo que. barreira (obstáculo). faz mal). teria a informação.. 4.a.. Se você tivesse sentado lá. teria emagrecido./c. dom (habilidade). Se você perguntar a Ana. verá melhor. teria solucionado seus problemas. molestar). Os conceitos atribuídos à mãe são muito diferentes dos atribuídos ao pai? Discuta. Alguma informação surpreendeu os alunos? Entristeceu-os? 223 . Veja se alguém conhece as particularidades da vida de Guga. Se você praticasse algum esporte. Se você perguntasse a Ana. Se você tivesse aceitado o emprego. trabalhe a compreensão oral e depois a compreensão do vocabulário: espírito esportivo (explique os dois significados: o gosto pelo esporte e a aceitação das coisas com otimismo). Exercício 12: Antes de fazer o exercício.a. Toque o áudio. encarar (enfrentar). relacionar corretamente todas as palavras./b. PÁGINA 188 1. sacrifício (renúncia a favor de outro). Verifique a compreensão do texto. 3. 5.. Faça um jogo: distribua aos grupos tiras de papel com as palavras e outras com os sinônimos e peça para relacionar cada palavra ao seu sinônimo correspondente. Se você sentar lá. 2. emagrecerá. solucionaria seus problemas. terá a informação. Se você sentasse lá. 3. Se você aceitasse o emprego. No exercício da transferência./b. emagreceria. você teria me encontrado. escreva no quadro “mãe” de um lado e “pai” de outro. Se você praticar algum esporte. teria visto melhor.. Se você tivesse praticado algum esporte. verifique se eles já conhecem Rubinho e Guga e o que pensam dos dois.do no domingo.a. prejudicial (que 2.

(V) Embora todos precisem de equipamentos de proteção. Kart. (V) Caso equipamentos sejam fornecidos. Peça aos alunos que relacionem estes cartões aos das modalidades. Rafting são 224 Trabalhe em grupos/ pares: faça cartões com os nomes de cada modalidade apresentada. sensação. contusão . Observando os cartões já relacionados. infarto ou enfarte . etc. com 100 reais. desenvolve o reflexo. reconhecida. Exercício 13: Respostas: 1.relativo a tragédia. . difícil para praticar.Alegrou-os? Deixou-os aliviados? Preocupados? Mais seguros quanto ao seu desempenho? Aproveite para trabalhar as palavras que expressam sentimento. 5. apreensiva . paraquedismo parece ser o mais caro. prego . é possível fazer Kart e/ou Canyoning e/ou Rafting. desenvolve o equilíbrio. 3. muitos acessórios. recompensada . desenvolve a capacidade cardiorrespiratória. PÁGINA 189 1.lesão produzida por pancada. Verifique o VOCABULÁRIO: trágica . sadia .supressão da circulação vascular. Respostas: sofreu/tornar-se/ marcou/perdeu/sofreu/atuava/ teve/criar/teve/procurou/Passou/ tomar/gostava/criou/passamos/ pude/sinto/estou/incentivá-los/ apoiá-los/seguirem ou seguir/ tratar-se/esconde/Tenho/possa/ voando/posso dizer/vá/Fico/ se divertir ou divertir-se/era/ entrava/afundava/melhorando. os alunos devem fazer a descrição de cada modalidade. 4. melhora o equilíbrio. (F) Apesar de depender da frequência com que se praticam os demais esportes. por custar 300 reais cada salto. que tem saúde. desenvolve a musculatura. os que podem oferecer riscos mais graves de lesão. receosa. indenizada.saudável. (F) Embora todos os esportes sejam arriscados.retribuída. desenvolve a coordenação motora. sinistra. 2. 4. (V) Benefício em comum: desenvolve. o Skate é o que menos necessita de acessórios comparado com os esportes mencionados. Skate. grande alfinete para fixar ou segurar objetos/coisa pesada que afunda = que não sabe nadar. Prepare outros cartões (cinco de cada) com as seguintes palavras e expressões: caro.preocupada.cravo.

estatelar .despreocupados. reabilitação .menino de pouca idade. pasmo. o ll.habilidade. outros símbolos de times de futebol. Chame a atenção para o trecho onde o autor usa o português arcaico em que a escrita das palavras é muito diferente do atual. o joelho. grama sintética .zona afastada do centro. paramentados . rapagão. o h. o mesmo para o jogo de tênis. fazer embaixada . com água. estima.huma pellota imprensada entre dous athletas subiu aos céos e foi cahir às mãos de hum assistente). carambolar .enredar.conhecer bem.colar. marmanjo .partilhas entre duas ou mais pessoas.inveja.PÁGINA 190 TEXTO: “O moleque e a bola”.uniformizados.. catapultar . vôlei (conforme o interesse dos alunos).homem adulto. além de outras peculiaridades (. confrontar . futevôlei . Usavam-se muito o c.virtuosismo do jogador que domina plenamente a bola podendo fazer inúmeras jogadas sucessivas.grama artificial feita com material sintético. desaguadouro dos rios..reaquisição de crédito. escafederse . complexo esportivo . exibicionistas .depois de. ao cabo de . pirambeira .lançar. peladas. em suma . de aparecer.conjunto de instalações para praticar esporte.despenhadeiro. poça cova natural e pouco funda. capacidade. periferia . esbanjadores . basquete.descrição minuciosa. ter intimidade . resenha . a coxa sem deixar que ela vá ao chão nenhuma vez. mangue . distinguir .que gostam de se exibir. talento . passando-a do pé para a cabeça. folgados . grudar .exaltação. VOCABULÁRIO: moleque .admiração. pode ser usado com sentido pejorativo. canhota com a mão ou pé esquerdo. ou habilidade. 225 .uniformes misturados. aderir.enfrentar. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: desenho de um campo de futebol com as posições dos jogadores.cair pesadamente no chão. sublimação . onde em geral vegeta o mangue. sozinho. jogos ligeiros entre amadores geralmente. uniformes embaralhados .diferenciar. rachas . êxtase . ciúmes .gastadores. o peito.terreno pantanoso das margens das lagoas.em resumo.espécie de vôlei jogado apenas com os pés e a cabeça.fugir apressadamente.

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parada. São Tomé e Príncipe: 1.período de pouca ou sem nenhuma chuva. “Como aconteceu?”. em que se baseou a economia de Timor Oriental?”. mais informações retiradas de jornais em português sobre a situação de Timor nos dias de hoje.pessoas envolvidas com/ em um movimento.de um só partido. multipartidário .tipo de madeira. 5. germe . massivo . semente. interlocutor . étnico.grupos.alusão. “Quem trouxe o germe da insurreição ao Brasil do qual resultaram os quilombos?”. “Os jornalistas tiveram livre acesso ao país para fazer reportagens sobre a situação interna?”. São Tomé e Príncipe: escala . VOCABULÁRIO: Timor: inesgotável .de vários partidos. “Qual a reação da Subcomissão de Direitos Humanos da ONU diante do acontecido?”.U. “Em que ano sofreu a invasão da Indonésia?”. “Navios de vários países usavam a ilha somente como escala para abastecimento?”. quilombos . seca . referência. “Qual a base da economia do país?”. se possível. política genocida (genocídio) . 3. ativistas .povoados de escravos fugidos.início. círculos . conflito? Por quê?”.Música De 3 a 6. menção . 2.de massa. Entre em contato com as Embaixadas no seu país e peça material extra sobre eles. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Revisão Geral GRAMÁTICA: PÁGINA 191 Leve um mapa do mundo para mostrar melhor a localização dos dois países e. 4. unipartidário . 2. “No decorrer da História. indicação. 3. 227 . Sugestões de perguntas: Timor: 1. de grande número de pessoas. “Quais as personalidades timorenses que se destacaram em meio a esse 2.sem fim. 1. mero .de destruição total ou parcial de um grupo nacional. sândalo .simples.20 UNIDADE VINTE TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Arte .mediador.

se pôr a conversar. ação de militante (combatente.lama seca. 228 PÁGINA 193 1. etc. VOCABULÁRIO: roça . amigo. sabugo . solicite como tarefa uma pesquisa mais aprofundada sobre o estilo preferido de cada um. trajes . Examine o vocabulário e a pronúnica com os alunos para. duen- . Esta unidade precisa de muito material para demonstração sobre o folclore brasileiro e suas manifestações.: lambada. luta. exercício. Caso esteja fora do Brasil faça contato com a Embaixada do Brasil e solicite material ilustrativo (panfletos. 1. 2. revistas. etc. Se algum aluno souber tocar um instrumento.batalha. Toque o áudio intercalando trechos em que os alunos estão com os livros ora fechados.). todos poderem cantar juntos.divisões de uma gravação/ disco/fita.jacaré (personagem de história infantil).padrinho de um filho. surrado . axé.de íntimo. carregadas . fusão .aquele que levou uma surra/pisa/que apanhou.cheias.cabelos do cavalo. compadre .cortando tabaco. Com antecedência. reinações . intimismo . faixas . no momento da apresentação. Leve para a aula exemplos de cada estilo de música mencionado no resumo. capuz . ora abertos.roupas. Ex.PÁGINA 192 Comente que muitos dos ritmos musicais foram acompanhados por danças da moda. providencie cópias da letra da música escolhida. ativista). cuca . barro . fitas de vídeo. peça que ensaie alguma música brasileira para apresentá-la à classe. pica-pau pássaro que pica ininterruptamente o tronco das árvores à procura de alimento.interior do país. confidencial. dedicação.espiga de milho sem grãos. crina . onde se cultiva a terra.malandragens de criança. picando fumo . militância .mesclagem. prática.tipo de boina. VOCABULÁRIO: “garra a prosiá” . atuação. Caso os alunos mostrem interesse. 2. mistura.

Algumas obras-primas da literatura nasceram das histórias de folclore. tínhamos escolhido. tivesse avisado. 229 .(respostas abertas). 11.de . na vida da sociedade. 4. terei/terá/teremos juntado.Saci-pererê: é dado a fazer travessuras. que leva para o fundo das águas. como entrar nas casas pelo buraco da fechadura para apagar o fogo de fogões e lamparinas. terá terminado. que eram casados. 2 . Negrinho do Pastoreio: após ter sido surrado e jogado em um formigueiro. 14. 7. reaparece montado em um cavalo com a proteção da Virgem Maria. 9. sereia . touceira . ao serem agitadas. Exercício 2: Revisão dos Tempos Compostos da U.Explique os provérbios e peça como tarefa que os alunos criem situações em que eles possam se encaixar. por exemplo. como os remédios caseiros. tem feito. conjunto de. 13. toca instrumentos e surpreende pessoas na cama.O estudo de qualquer objeto que projete interesse humano. 3. Boto: canta para seduzir garotas ribeirinhas. Generoso: entra pelas casas. Mula-sem-cabeça: tem um galope barulhento.ser que é metade mulher e metade peixe e que encanta os pescadores e marinheiros.moita. Exercício 1: Respostas: 1 (1a parte) .que fazem o som típico da matraca (instrumento de percussão formado por tabuinhas movediças que. 11. tiver pago. 4. mistura sal com açúcar. tivesse falado. 8. além de sua finalidade imediata. tenha feito. tiver terminado. teria participado. ordenou a separação do Sol e da Lua. PSIU . PÁGINA 194 1. É uma ciência que tem como objetivo estudar as manifestações tradicionais e soluções populares. 4 . tiver concluído. material e lógica. mas é um perigo para mulheres adúlteras (ladra na porta de suas casas). tinha chegado. Tupã: para criar o mundo. 5. 12.É o que trata de festas e histórias assustadoras de animais estranhos. (2a parte) . 2. 3. Respostas: 1. 10. batem numa prancheta em que se acham presas e produzem uma série rápida de estalos secos). Mãe-d’água (ou Iara): surge no fim da tarde para atrair rapazes. 3 . matraqueantes . têm ido. tenha entendido. 6.gnomo habitante das matas. Cão-da-meia-noite: não molesta ninguém fisicamente.

conversando muito. 3 .Dança de Fitas. PÁGINA 195 1. alagoana. Pergunte se alguém conhece Adoniran Barbosa e sua famosa música “Trem das Onze”. 4 .Bumba-meu-Boi.VOCABULÁRIO: tagarelando .menina. monstro.dorme.Faça uma transparência com partes dos Provérbios e deixe espaços para que os alunos tentem preencher as lacunas.instrumento de tiras de couro. pretos e caboclos.destino. assaltam. 3. confusa. fuga de escravos. Trabalhe o vocabulário e verifique a compreensão do texto. dois grupos.2. pais da moça. O Quilombo festa tradicional. relincha . PSIU . nana . sina . Respostas: abertas (veja textos do áudio).bebê.. Coloque no quadro palavras-chave de cada lenda.não há referência no áudio. concubina . lua cheia. outros índios. frio. Ao usar a transferência. como por exemplo: A Festa da Moça Nova . virgem. macacos.O Frevo. Exercício 4: Respostas: 1 . Rei.emite o som feito pelos cavalos.estremecimentos do corpo causados por febre. lugar onde nasce a cultura. guerra. jejum. lugares da palavra: onde há gente para conversar. 2. exaltação: emoção. mulher.nome dado na época do descobrimento aos habitantes do Brasil. açoite . Exercício 5: Discuta e liste na lousa as vantagens e as desvantagens das transformações de uma metrópole como São Paulo. Significado das palavras: megalópole desvairada: cidade grande. sem rumo. três dias e três noites. conselhos. peça aos alunos que façam uma apre- sentação ilustrada ao restante da classe sobre algum evento e alguma personagem folclórica do seu próprio país. transfigu- 230 . antes de ler o texto. “Preferência Nacional” .mulher. mocambo. Peça aos alunos que leiam o texto acompanhando o áudio. etc. 2 . demônio. assombra assusta.O Maracatu (Rainha do Maracatu). roubo. Exercício 3: Toque o áudio tantas vezes quantas forem necessárias. brasis . preparativos. 5 . nenê . vibração. resgate. 4.atacam. radioator: ator de rádio. mas trata-se de uma Festa Junina. convidados. calafrios . acometem .

com a independência do Brasil. Adoniran Barbosa nasceu em 6 de agosto de 1910. filho de imigrantes italianos.Dê um Provérbio para cada grupo de alunos. 4.ração da sociedade: mudança negativa da sociedade. Dela partiram as “bandeiras”. 2. No início do século XIX. durante muito tempo. 5. em 1711. PÁGINA 196 1. estou calejado: estou acostumado. Peça aos alunos que pesquisem sobre a história da cidade de São Paulo. juntando o paradoxo bom humor/realidade . 3. A transfiguração da sociedade. a sobrevivência do paulistano comum numa metrópole que não para de correr. Através de suas músicas. quem te viu quem te vê: só vendo para acreditar. Resposta pessoal. Algumas informações: Em 25 de janeiro de 1554. melancólico: triste e saudoso. canta passagens dessa vida sofrida. Ele nos conta a vida de um típico paulistano. mas a distância do litoral. os padres Manoel da Nóbrega e José de Anchieta fundaram o Colégio dos Jesuítas. São Paulo. convertendo-se em importante núcleo de atividades intelectuais e políticas. riam origem ao povoado de São Paulo de Piratininga. SP .para que lamúrias? Tirou de seu dia a dia a ideia e os personagens de suas músicas. o isolamento comercial e o solo inadequado ao cultivo de produtos de exportação. ao redor do qual iniciou-se a construção das primeiras casas de taipa que da- PSIU .. São Paulo firmou-se como capital da província e sede de uma Academia de Direito. condenou a Vila a manter-se. miserável. pedindolhes que o expliquem e exemplifiquem para o restante da classe. Resposta às perguntas: 1. foi considerada cabeça da Capitania de São Paulo e. Exercício 6: Pode ser indicado como tarefa para posterior discussão em aula. a Vila foi elevada à categoria de Cidade. 2004 foi o ano da comemoração dos 450 anos da Fundação da Cidade de São Paulo. expedições organizadas para procurar minerais preciosos nos sertões distantes. Em 1681. sem os “lugares da palavra”. numa condição sem muita importância. em Valinhos. Resposta pessoal. e seu verdadeiro nome era João Rubinato. Para estimular 231 . Em 1560 ganhou foro de Vila e pelourinho.

Alagoas. “Festa de Iemanjá”.na noite da Sexta-Feira da Paixão.atos ou efeitos de louvar. perfumes.acredita-se que cause desgraça. em seus galhos. andores . “Reisado” . no Piauí e no Maranhão.subjugaram. comes e bebes . etc. “A lavagem do Bonfim” ..inclinações para um e outro lado ao andar. más vibrações. uma rainha.2 de fevereiro. costurar um fio de cabelo no vestido de noiva de uma amiga. evitar pesadelos com um raminho de arruda debaixo do travesseiro. Há um rei. corrupios rodopios em rápidos círculos diminutos.a partir de 24 de dezembro. 13. engenho . não deixar um gato preto atravessar à sua frente. qual escolheria?”. não passar debaixo de uma escada. 232 . dá-se a lavagem das escadarias da Igreja do Bonfim. “Dentre estas medidas. cantam pedidos de licença e agradecem pelos comes e bebes oferecidos. coisas negativas. faça perguntas do tipo: “Por que se tomam tais medidas?”. jóias. Exercício 8: Respostas: “As caretas” . grupos de mascarados com disfarces horrendos se encontram no cemitério local para plantar bananeiras e palmeiras. tiara . É feita uma espécie de testamento de Judas e uma corda é deixada para a pessoa mais malquista da comunidade. pé direito. gingados . ridícula.?”. carregar uma figa. ao chegar nas portas das casas. louvações . espelhos. “A qual regra você jamais obedeceria e por quê?”. que são jogados ao mar para Iemanjá. pois. é impossível alguém se enforcar. a Rainha do Mar . uma pata de coelho e ferradura de cavalo para dar sorte.a conversação. na Bahia e em várias cidades de praia por todo o país. VOCABULÁRIO que pode trazer problemas: oprimiram . “No seu país existem normas parecidas?”.modo popular e informal de se chamar a comida e a bebida. músicos vão às ruas e. mau-olhado . levam-se flores.espécie 3. Bahia. Exercício 7: Respostas: Sexta-feira. bater na madeira três vezes. pentes. Mateus e a Lira e os chapéus de todos os participantes são ricamente enfeitados. zabumba bumbo.numa quinta-feira de janeiro. agarrar o buquê de noivas. existe alguma antipática. quebrar espelho (sete anos de azar).formada por três coroas umas a outras sobrepostas (porque a três esferas chega a jurisdição do Pontífice romano: ao Céu. ler o horóscopo. em Salvador. à Terra e debaixo da Terra). “Se você precisasse votar na melhor ideia. 2. tiranizaram. etc. bamboleios.moenda de cana-de-açúcar.

PÁGINA 197 1. saveiro . entre colegas de trabalho. Exercício 9: Lembre-se de que a melhor maneira de exercitar uma conversação ao telefone é sentar os alunos de costas um para o outro. peça aos alunos que se imaginem tentando convencer um grupo de amigos. Peça exemplos de frases (pode ser indicado como tarefa).espaço. folhas e galhos. “Você é uma pessoa paciente ou quer tudo feito ‘para ontem’?”.leva consigo.habilidade.): Como variação.aqueles que não são batizados. trave . na Páscoa costumam-se trocar ovos de chocolate ou pombas pascais (feitas da mesma massa do panetone). entre amigos íntimos. Faça a leitura do quadro e certifique-se de que os alunos entenderam o uso das expressões. 233 . PSIU . 7 e 9. citação . 1. sobre os quais se conduzem imagens nas procissões. ostentação exibicionismo. 2. relutantes a viajar ao seu país. 4. “Com que mais não se brinca?”. grinaldas . da beleza do evento folclórico escolhido para a viagem. PÁGINA 198 1. piedosos. Exercício 9 (cont. 8. nave . mouros . 2. No Brasil. desde a entrada até o santuário.embarcação de fundo chato. “Quando foi a última vez que você pensou: dos males o menor?”.enfeites redondos feitos de flores. na igreja.quando algo é mencionado. que não têm a fé cristã. 5. ou o que fica entre fileiras de colunas que sustentam a abóbada. etc.que têm devoção. perícia . VOCABULÁRIO: arrasta .viga de madeira.peregrinos que se dirigem a algum local religioso. Considere vários tipos de relacionamentos: formal.de tabuleiros retangulares portáteis e ornamentados. devotos . de forma semelhante à meia-lua. 6. 3. religiosos. romeiros . 4. Exercício 10: Respostas: 3.Faça perguntas do tipo: “Quando foi a última vez que você precisou ‘colocar os pingos nos is’?”.

chumbo. de maneira geral..gíria da moda originada por Edmundo. sai (entra). Digam o que disserem. o narrador se refere a determinado tempo: Presente..vara verde/uma folha. Ex. jogador de futebol da década de 90.: “Tento dormir. 6 . Seja quem for. mal (bem). 2. Custe o que custar.uma pedra. Exercício 11: Respostas abertas..um peixe. Incentive a conversação entre pares de alunos dando continuidade a cada frase.aquele que é pouco inteligente (negativo).. esperto (positivo). 3.. Aconteça o que acontecer. que foi chamado assim pela torcida devido ao seu modo. mas não tenho conseguido pegar no sono... 2. mas as frases devem conter as seguintes expressões: 1.aquele que anda. Exercício 13: Respostas: 1 . 8 . aberta (fechada).. às 234 . Imperfeito ou Futuro. 3 .. que não é higiênico (negativo).dois e dois são quatro. 5 . no segundo texto.se refere a um tempo contínuo de determinado passado até o momento presente. 5. 4. Veja se nos países dos alunos as analogias são as mesmas e se existem outras. faz tudo devagar (negativo).o vento. Veja se conseguem montar os Provérbios.um porco.. passado ou futuro. Exercício 14: Respostas (possíveis): Burro . Doa a quem doer.” ..Peça para que os alunos deem os opostos/antônimos de: prevenir (remediar). difícil (fácil). 4 .uma pluma. confia (desconfia). Lesma . Exercício 12: As interpretações podem variar mas. 3. Animal . Coruja aquele que “baba”/que tem muito orgulho pelos filhos (positivo) ou também aquele que estuda demasiado (negativo). Sugerimos ir dando dicas até que os alunos cheguem ao Provérbio desejado. PÁGINA 199 1.. utilizando o tempo composto dos verbos.se refere ao presente. “Tenho tentado dormir. Esteja onde estiver. 6.2. enquanto.. no primeiro texto. Haja o que houver.um escorpião.aquele que come com más maneiras.. 9 . 7. PSIU . 7 . 2 . mas não consigo pegar no sono. Cobra . Perfeito.” . o narrador se refere a um tempo contínuo: no presente.aquele que é traiçoeiro (negativo) ou também aquele que é hábil. pensa. desfazer (fazer). Porco .

após ter trabalhado o vocabulário. PSIU . desordens. Compare os prêmios brasileiros aos dos países de origem dos alunos ou a outros prêmios internacionais. juízo ou esclarecimento). 235 PÁGINA 200 PARABÉNS. formem os Provérbios. ala: formação de pessoas em fileiras. grinalda. porta-bandeira: pessoa que leva uma bandeira em desfile. de ser (negativo e/ ou positivo. Misture as palavras e peça aos alunos que. peça que narrem esse evento como se fossem jornalistas ou locutores de rádio. noivinha/o. corsos: desfiles de carros. etc. ranchos: blocos carnavalescos ou grupos de foliões que percorrem as ruas dançando e cantando em coro as músicas mais populares do carnaval. participaram de um. Muito provavelmente. véu. . violento. cordões/blocos: grupos de carnavalescos ou participantes de folguedo popular. adereços: objetos de adorno. arranjos. buquê. Vence quem formar os sete Provérbios mais rapidamente. orgias: farras. alegoria: exposição de um pensamento sob forma figurada. tumultos. tapete. padrinhos.vezes. ilustrações de um casamento: igreja. que saem juntos e muitas vezes com a mesma indumentária ou fantasia. anônimas: sem nome ou assinatura ou denominação. CHEGAMOS À ÚLTIMA PÁGINA! COMEMORE COM UM VERDADEIRO CARNAVAL NA AULA (com direito a serpentinas. quesito: ponto ou questão sobre que se pede resposta (opinião. mestre-sala: figurante que faz par com a porta-bandeira no desfile das escolas de samba. coral. os alunos já viram um desfile carnavalesco ou. 3.Recorte os Provérbios em grupos de palavras. dependendo do uso). ornamentos. confete e tudo mais!). traga um vídeo e. agremiações: reuniões. em pares. até mesmo. altar. enfeites. Vale tudo! SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: provérbios embaralhados para que os alunos tentem ordenálos. Desta forma. aliança. TEXTO: “Carnaval” VOCABULÁRIO: pagã: pessoa que não foi batizada.

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Transcrição dos textos em áudio. Estes textos reproduzem a linguagem falada sem a preocupação de apresentar a pontuação e as regras da linguagem culta.

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UNIDADE 1
Página 3 - Exercício 1: Faça o exercício 1, ouça o áudio e corrija as respostas. O nome dela é Mary e é americana. Ela tem 19 anos e é estudante. É muito alegre e inteligente. Está no Brasil há 3 meses e está contente em viver aqui. É solteira e seus pais estão nos Estados Unidos. Ela tem duas irmãs. Uma tem 17 anos e está no Canadá. A outra tem 21 anos e está na Espanha. As duas são estudantes e são solteiras também. Página 8 - Exercício 11: Faça o exercício 11, depois, ouça o áudio e corrija as respostas. 1. Eu acordo muito cedo todos os dias. 2. João e Lucas estudam em uma escola particular. 3. Carla escreve cartas para suas amigas na Itália todas as semanas. 4. O açougueiro vende carne fresca. 5. Você abre a porta do escritório todos os dias às 8 horas da manhã. 6. Elas sorriem sempre que alguém faz um elogio.

A: É verdade! Aqui é um lugar ideal para descansar e pensar com calma. Eu também faço a mesma coisa. Você sabe que a maioria dos meus problemas resolvi assim? B: Você mora perto daqui? A: Morei aqui ao lado durante 3 anos. Há 2 meses me mudei para o bairro vizinho. Mas, sempre que tenho um tempinho, dou uma passadinha por aqui porque gosto muito deste lugar. B: Não moro aqui, mas trabalho naquele prédio ao lado do correio. Aproveito meu horário de almoço para vir aqui. A: Aqui atrás tem uma quadra de tênis, um campo de futebol, diversas churrasqueiras e um parquinho para as crianças. Você já conhece? B: Já trouxe meu filho ao parquinho e fizemos churrasco no domingo passado com alguns amigos..., mas nunca pratiquei esporte aqui. A: Você joga tênis? B: É o meu esporte preferido! A: Então, que tal uma partida no domingo? B: Está bem, mas não jogo muito bem, hein! Ah! Você pode me emprestar uma raquete? A minha quebrou! Página 17 - Hoje é segunda-feira e algumas crianças acabaram de chegar à escola. Ouça o áudio e responda às questões do livro. César: Oi, pessoal! Como foi o fim de semana? Você viajou, Pedro? Pedro: Hã-Hã, fui pra casa de meus avós na praia. Tava o maior sol! César: E você, Zezinho? José: Fiquei em casa. Joguei videogame o dia inteiro no sábado e, no domingo, meu pai me levou pro clube. E você,

UNIDADE 2
Página 13 - Exercício 2: Ouça o áudio e escreva os verbos no tempo em que aparecem no diálogo. A: Olá! Você sempre vem aqui? B: Nem sempre. Eu venho quando tenho algum problema e preciso pensar.

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Andréa? Andréa: Eu fiquei em casa também. No sábado, assistimos a um filme muito legal. Meu irmãozinho fez até pipoca e minha mãe deixou a gente ir pra cama bem mais tarde... (O sinal toca...) César: Ops! Tá na hora de ir pra aula. Tchau. A gente se vê na hora do intervalo. Pedro: Tchau. Até mais! Andréa e José: A gente se vê, tchau.

estudou muito, fez até pós-graduação fora do Brasil. Hoje mora em Porto Alegre com seu marido Jean-Paul e seus filhos Françoise e Peter. Tenho saudades deles. Página 24 - Exercício 3: Alejandro vai falar sobre o que ele fazia quando estava na Espanha. Observe as figuras, coloque os acontecimentos em ordem e, então, enumere-os. Na Espanha, eu morava em Madri e trabalhava em Toledo. Saía de casa cedo pois ia de ônibus e levava mais ou menos uma hora até o escritório. Era um pouco cansativo, por isso sempre tinha comigo uma revista, um jornal ou até mesmo um walkman para ouvir as notícias. Minha esposa saía de casa um pouco mais tarde, por volta das 7h30 para levar as crianças à casa da avó, depois, ia trabalhar. Eu trabalhava das oito da manhã às oito da noite todos os dias, exceto no final de semana. Era uma loucura. O telefone não parava de tocar e os papéis cobriam minha mesa. Depois do expediente, íamos com frequência tomar uma cervejinha e continuávamos falando sobre os negócios. Duas vezes por semana, ía às aulas de golfe. Era divertido porque pelo menos naquelas horas não pensava no trabalho! Página 26 - Exercício 5: Ouça o áudio e preencha os dados sobre Marta e Marina. Marta e Marina são irmãs gêmeas e têm 14 anos, mas são bastante diferentes. Marta é mais esperta e inteligente do que Marina, mas é menos alegre e simpática. Marta gosta

UNIDADE 3
Página 23 - Exercício 1: Faça o exercício 1 e verifique, ouvindo o áudio, se você conjugou os verbos corretamente. Quando saímos de Petrolina algumas coisas mudaram. Não havia mais tanta liberdade. Os estudos também eram difíceis. Josefa já tinha oito anos. Que menina chata! Nós moramos lá até a hora em que eu fui para o Colegial. Então, meu pai mais uma vez procurou emprego em outro lugar e fomos para Recife. Para Josefa aquilo era muito, muito difícil. Nós tínhamos feito muitas amizades em Petrolina. Mas, enfim, nos acostumamos. Foi lá que fizemos vestibular, ingressamos na universidade, nos formamos e nos casamos. Foi em Recife que iniciamos nossa vida profissional. Hoje eu sou médico e Josefa é arquiteta. Eu sou casado e tenho dois filhos: um casal. Pretendo fazer o caminho inverso e ir morar no interior. Josefa

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O que ela está fazendo lá? A: Eu acho que ela está esperando João. 3. A cigana: 1. Página 28 .Exercício 9: Ouça o diálogo novamente e responda às perguntas que serão feitas depois. B: Por que você acha que ela está esperando João? A: Você não sabia que os dois estão namorando? B: Não. Ele não fala português. Você vai ficar famoso e conhecer muitas pessoas interessantes. Você vai ganhar muito dinheiro e vai comprar uma linda casa no campo. como as amizades mudam as pessoas. Marina tem mais amigos do que Marta e já tem um namorado. UNIDADE 4 Página 32 . 4. 3. Você vai se casar com uma moça loira. Circule também a sílaba tônica de cada palavra. É proibido fumar. (1) O que Paula e Jorge estão fazendo no exterior? (2) Que idioma eles estão usando na conferência? (3) Quem está entendendo tudo? Paula ou Jorge? (4) Porque eles estão engordando? (5) Porque Jorge disse que “está enferrujando”? (6) O que o chefe está aguardando ansiosamente? A: Eu acho que eles já estão até noivos! Olhe o anel que Ana está usando! B: Você não acha que Ana mudou muito ultimamente? Olhe só a saia curta que ela está vestindo! Ela não era assim. 5. Com quem você mora? Página 36 . 2. mas ainda não tem namorado. Você vai arrumar um novo emprego e será bem-sucedido. Página 27 . Você é brasileiro? 2.mais de estudar e Marina gosta mais de praticar esportes e de vestir-se bem. realmente eu já tinha notado que eles estavam sempre saindo juntos! 242 . alta e de olhos azuis. Marta é tão alta e bonita quanto Marina.Exercício 12: Os sons referem-se às ilustrações do livro do aluno. 1.Exercício 7: Agora ouça o áudio e compare suas anotações com as previsões da cigana. Marta gasta sua mesada em livros e Marina gasta todo o seu dinheiro em roupas e sapatos. sim. mas agora que você tocou no assunto. A: Olhe ali! Não é a Ana? B: E. Que lindo! 4. não é mesmo? Página 29 . Ela é séria e mais responsável.Exercício 10: Você conhece a palavra fofoca? Faça o exercício do livro e verifique se as respostas coincidem com o nosso diálogo.Agora ouça o áudio e indique os tipos de frases e suas pontuações. 5. Um parente de muito longe vai mudar para São Paulo e morará em sua casa. não! A: É. porque não se interessa muito por diversão.

(cachorro correndo atrás do ladrão) 5. Rapaz: O quê? (Ele desmaia.Exercício 14: Ouça parte de uma história. Mas sua mãe não a deixava criar animais em casa. Muita gente vai te pedir dinheiro emprestado e você não vai recusar. anota o que Pedro diz. (Pedro interrompe. Ops! Agora já não será mais surpresa!!! 8. Um de vocês anota o que Raquel diz e o outro. E meus pais não precisarão gastar dinheiro com altas mensalidades de universidades particulares. O prefeito vai construir prédios novos na sua vizinhança. Eu quero ser um jogador de futebol bem famoso! Raquel: Eu também quero viajar muito. ah. ela brincava com os animais dos vizinhos e dos seus amigos. Como você acha que a história continua? Célia era uma menina de 8 anos e gostava muito de brincar com os animais. encontrou uma caixa de papelão com 2 filhotes de cachorro dentro. Serei uma excelente aluna e em quatro anos me formarei em Guia de Turismo. Eram lindos! O que você acha que Célia vai fazer? UNIDADE 5 Página 44 . Obrigado. Você vai ser uma pessoa muito generosa e feliz. Então. Seus amigos vão preparar uma festa-surpresa para você no seu próximo aniversário. Se eu estudar muito vou conseguir entrar numa universidade pública. Ela dizia que os animais eram muito sujos e cheios de pulgas. Quanto vou ter que pagar por essa meia hora? Cigana: Quinhentos reais. (preparando o almoço/jantar) 7.) Pedro: O quê? Não me diga que você também quer ser jogador de futebol? Raquel: É claro que não. Há alguma semelhança no futuro dos dois? Raquel: Pedro.6. mas ainda não decidi qual curso devo escolher.. eu também vou fazer alguma coisa na universidade.. Por isso. Ouça o áudio. (acidente de carros) 6. 9. (subindo correndo a escada) 3.Exercício 2: O que você diria a um colega nas situações que você vai ouvir agora? 243 . E você? Vai só jogar futebol? Pedro: Bem. (menino chorando) 4. Compare as duas partes do diálogo. (aeroporto: última chamada de voo) Página 45 . O rapaz: Puxa! Acho que vou ser uma nova pessoa daqui em diante. (torcida) 2. no caminho de volta da escola.Exercício 5: Trabalhe em pares. Célia nunca teve um animal de estimação em sua vida. 7. Arrumarei um ótimo emprego e poderei viajar pelo país inteiro. Você vai estudar algum idioma? Pedro: Acho que sim! Quando eu terminar o colegial.) 1. meus pais querem Página 38 . mas. Pedro. Raquel: Acho que você deve fazer Educação Física. o que você vai fazer quando terminar o colegial? Pedro: Eu vou viajar pelo mundo e ganhar muito dinheiro. Um dia.

justificando-as. Pedro: Na verdade. Sidão. Mas o menino voltou para casa só no dia seguinte. Escute com atenção e. me pediu para pegar o carro do pai sem que ele soubesse. vou precisar estudar bastante pra poder conversar com os turistas. UNIDADE 6 Página 52 . Raquel: Tchau! pre perto de você..Exercício 6: Você vai ouvir uma senhora ligando para um programa de rádio chamado Consultório Aberto. Afinal. se forem curtas não haverá problemas. Foi o que ele me disse. vou fazer uma viagem para o exterior e praticar o inglês. mas você não soube aproveitá-las. Eu quero estudar espanhol. vou estudar aqui mesmo. Quanto à saúde. às 5 horas da manhã. (o sinal toca) Tchau. Saiba aproveitá-las. Mas eu não gosto de inglês. quando fizer um negócio. Quando eu terminar o colegial. sim. deverá tomar muito cuidado. mas estudar.Exercício 8: Você vai ouvir uma cigana lendo a mão de Mauro. Então você quer viajar. quase 18. acho que ainda é cedo para decidir alguma coisa. só terminaria o colegial e começaria a jogar futebol. meu marido. estava viajando e eu então deixei o menino pegar o carro para dar só umas voltinhas na vizinhança.. preencha as frases do livro com as informações do áudio.Ouça o áudio e acentue as palavras do livro. quando você menos esperar. se souber esperar. Meu filho de 17 anos. lábio/caju/ninguém/Itu/pés/céu/suíço/viúvo/faísca/cair/caqui/pontapé/ relógio/família/biólogo/agradável/ escolher/telegramas Página 56 . Significa que. No amor. E você também vai precisar do inglês para poder viajar pelo mundo. Quando eu tiver muito dinheiro aí. Eu concordo. Esse alguém está sem- 244 . por enquanto. vocês não vão acreditar. Quanto às viagens. se não se cuidar estará vulnerável a diferentes tipos de doenças. mas as viagens longas deverão ser evitadas. E sabem o que Página 46 . E pior! Com o carro todo batido. nada! Não creio que isso seja possível. depois. Haverá outras oportunidades no futuro. Meu pai quer que eu estude inglês! Por mim. você teve muitas oportunidades para melhorar a sua vida. Mas não se preocupe. Vejo muito dinheiro. Quando estiver em dificuldades haverá sempre alguém para ajudá-lo. vou pensar melhor no assunto. Raquel: Ah! Entendi. ganhar dinheiro. Rita: (desesperada) Ah!. Responda às perguntas do livro.que eu vá para os EUA por um ano para estudar inglês. Raquel vejo você depois da aula. No passado. Pedro: É. mas logo pode desaparecer. encontrará uma pessoa muito especial. Ela vai expor um problema e pedir conselhos. Raquel: Uau! Eu adoro inglês! Mas. viverá por muitos e muitos anos.

Rita. às 9 horas em ponto! Não percam e participem! Sua ligação é muito importante! Disque 885-4320. Poti gostava de ver. a grande cidade. Como a senhora permitiu que seu filho pegasse o carro sem licença de motorista? Isso foi uma grande irresponsabilidade! Se eu fosse a senhora. O Índio Poti O índio Poti mora na floresta perto da grande cidade. provavelmente o índio mais feliz da floresta. Vocês devem resolver o problema todos juntos. as coisas ficariam muito piores. Poti será. dividiria o problema com ele. primeiramente eu conversaria com seu filho. Rita. Dessa forma ele sentiria o peso da responsabilidade. aí.. Rita! Locutor: E este é o final de mais um programa Consultório Aberto. Talvez mais! Conselheiro C: Bem. Se pudesse viver entre eles. tentaria entender o que realmente aconteceu. sente que eles não podem ser tão ruins quanto lhe dizem.Exercício 12: Faça o exercício do livro. de longe. Este não é o fim do mundo! Felizmente seu filho não se machucou. Sonha em ir para a grande cidade e lá fazer amigos. o que foi feito está feito.. D. aí. Conselheiro A: Acalme-se D. Quando isso acontecer. Talvez vocês pudessem levar o carro ao mecânico e à funilaria antes de seu marido voltar. o que a senhora fez é inaceitável. Mas hoje Poti já é adulto e faz planos para o futuro. Seu filho já é bem crescidinho e ele deveria ajudar nas despesas do conserto com sua mesada. 245 . Se eu fosse a senhora. então. Nasceu e cresceu na floresta e nunca saiu de lá. Embora Poti não conheça nenhum homem branco. Se eu fosse a senhora não mentiria a seu marido. Se você não dissesse nada a seu marido. Boa sorte. ontem não foi meu dia de sorte! E agora. o que devo fazer? Meu marido volta de viagem a semana que vem. Esperamos por vocês no próximo sábado. Seu pai sempre lhe dizia: nunca fale com os homens brancos e nunca se aproxime da cidade grande. Página 59 . Ele vai lhe entender e lhe perdoar. Quem sabe até trabalhar com eles? Poti quer que os índios e os homens brancos sejam amigos. poderia demonstrar que é possível uma convivência amistosa. ouça o áudio e verifique se você colocou as frases na ordem correta. Quando criança. Seu pai lhe explicava sobre o perigo de se aproximar do homem branco. na minha opinião. ele descobriria tudo e. Ah! Que menino! Eu lhe daria umas boas palmadas e o deixaria de castigo por uns 5 finais de semana. Sempre ouvia coisas horríveis sobre os homens brancos. cedo ou tarde. E quanto a seu filho. como uma família unida. telefonaria imediatamente a seu marido explicando o que aconteceu.ele me disse? Mamãe. O carro estava no seguro? Conselheiro B: D.

Edna: Você sabe onde foram John. Petrópolis e aqueles banhos de sol maravilhosos nas praias de Copacabana. Mesmo que tivesse acho que não aguentaria uma viagem tão longa de ônibus e não teria tempo para curtir Brasília. duas sobre as asas e duas traseiras. Pena que tudo esteja longe um do outro. Voltei superdescansada! Me sinto até mais jovem! Peter: Que bom! E você foi de ônibus ou avião? Edna: De avião. Acompanhem atentamente nossas instruções de segurança. São exatamente 7 horas e 33 minutos. os amigos resolveram visitar lugares diferentes. de barco porque Fernando de Noronha é uma ilha. Você precisa conhecer esses lugares! A Natureza está preservada e as paisagens são lindas! Os 4 dias que fiquei lá passaram tão rápido! Valeu a pena ter ido! Edna: Para tão longe você deve ter ido de avião. Para correta utilização. conse- 246 . Aeromoça: Bom dia.Ouça o áudio e preencha o quadro do livro com as informações pedidas. Depois minha amiga me levou para a Pousada do Rio Quente. Corcovado. Faremos uma viagem de aproximadamente 3 horas. com escala em Belo Horizonte. viajaram juntos. Peter? Peter: Depois dos 3 dias de passeios por Pão de Açúcar. Edna e seus amigos planejaram sua viagem de férias ao Brasil de modo a conhecer o máximo possível do país e dê as informações solicitadas. Esta aeronave possui seis saídas. porque já não havia mais passagem de ônibus. mas. máscaras de oxigênio cairão automaticamente do compartimento sobre suas cabeças. Em caso de despressurização. bem-vindos ao voo 744 com destino a Brasília.Exercício 11: Ouça como Peter. Agora nossas aeromoças irão apresentar o sistema de segurança de nossa aeronave. Sou o comandante Lúcio Palma e tenho como tripulação os senhores João Faria e Márcio Dias. observem as aeromoças. depois. Página 69 . Eles. Se não tiver um carro a vida na cidade de Brasília deve ser muito difícil. E você. eu fui a Natal e a Fernando de Noronha. de avião. mas não sei para onde. mas. Peter: Eles me disseram que foram visitar Ouro Preto em Minas Gerais e Salvador na Bahia. Outras informações estão no manual de segurança que se encontra no bolso em frente a seu assento. Ipanema e Leblon. Tenham todos uma ótima viagem. suponho! Peter: Até Natal. Comandante: Senhoras e senhores. Peter: Oi Edna! Como foi a sua viagem? Edna: Foi simplesmente maravilhosa! Depois que terminamos a nossa visita ao Rio eu fui a Brasília visitar uma amiga que mora lá. Duas dianteiras.UNIDADE 7 Página 64 . Cuidado que parte da viagem foi em grupo. em alguns momentos. Fiquei 3 dias e achei pouco. Adorei o Palácio da Alvorada! É mais bonito pessoalmente do que por foto. A temperatura no momento é de 20 graus centígrados. sim. Lucas e Philippe? Sei que depois que nos despedimos no Rio.

guiram ir de ônibus para lá. mas 7 ou 8. A: Vamos ver! Vou fazer algumas perguntas pra você. em 1991. Estudei ontem e hoje o dia inteiro. Parece que adoraram as casas coloniais de Ouro Preto e acharam interessante Salvador pela Cidade Alta e Cidade Baixa. mas já está bem. John e Lucas gostaram muito da comida baiana. foi derrubado? B: Em 1992. A Torre Eiffel ficou pronta em 1889. Vamos começar pelo Pico da Neblina. Ela foi construída para comemorar os cem anos da Revolução Francesa. os números referentes aos parques mencionados. no mapa. Ficaram 2 dias em Ouro Preto e 2 em Salvador. mas da próxima vez vão tentar ir numa época fora de temporada para aproveitar melhor e ficar não 5 dias. em Nova Iorque. Disseram que em todos esses lugares havia muitos turistas e muita fila para tudo. A: Parabéns. 247 . A: Exato! Quando a Estátua da Liberdade. mas Philippe não se acostumou com a comida feita com azeite de dendê. Aonde vamos nas próximas férias? A: Quando a presidência do Brasil foi assumida por Fernando Henrique Cardoso? B: Em 1994 com mandato até o fim de 1998. você pode até se alojar ou acampar. Primeiro foram a Foz do Iguaçu para ver as cataratas e depois para Vila Velha onde viram os monumentos feitos pela erosão e por último foram tomar banho de sol na praia do Balneário Camboriú. dividiremos nossa matéria em dois programas. Dando continuidade ao nosso programa sobre a natureza brasileira. vamos dar uma volta pelos nossos parques. A: Muito bem! Agora uma última questão. preencha os espaços em branco e pratique o diálogo: A: Você já estudou para sua prova de conhecimentos gerais de amanhã? B: Já. Ouça o áudio e circule. na Alemanha. Parece que ele ficou muito ruim do estômago. Como são muitos. Sua prova vai ser moleza! Página 74 .Exercício 2: Locutor: São muitos os parques nacionais brasileiros que você pode visitar. Você acertou todas as questões. foi inaugurada? B: Em 1886. Estão prontos? Apertem os cintos. Edna: Eu falei com Karen e Martha ontem e elas foram para o sul do país. esta é fácil também. Pode começar. B: Tudo bem. no Município de São Gabriel da Cachoeira. Em outros.Exercício 1: Ouça. no Amazonas. O muro separava a Alemanha Oriental da Ocidental. A: Certo! Quando o muro de Berlim. Peter: Parece que todos aproveitamos bem este feriadão. O Pico tem a maior área UNIDADE 8 Página 73 . E foi um presente dos franceses para os americanos. Parece que adoraram as paisagens. Quando a Torre Eiffel foi concluída? B: Ah. A: Qual foi o único presidente do Brasil deposto pelo processo de “impeachment”? B: Fernando Collor.

Lá no Sul. e sua atração mais conhecida e procurada é a Trilha do Ouro. O acesso é asfaltado até a entrada e tem alojamento e restaurante. É um arquipélago com acesso aéreo. nas frases do livro. campings e restaurantes. O acesso é feito apenas por via aérea ou fluvial.. mas não dispõe de acomodações. as palavras que não correspondem às que você escutou. Chega-se ao Parque por estrada de terra a partir de São José do Barreiro. o Brasil oferece o Parque de Fernando de Noronha. Até o próximo programa. Subindo um pouco. Tem serras. Mais informações na Prefeitura do Município pelo telefone 065 7911245. 248 . Para os que gostam de mergulho.000 hectares cheios de manguezais e tufos de floresta tropical. Mais informações com o IBAMA da Amazônia pelos telefones (092 . no Rio de Janeiro. Mais dados com o IBAMA do Estado. Voltando ao norte. não dispõe de acomodação nem de locomoção. pode-se visitar também o Parque Itatiaia. temos. no Município de Angra dos Reis e Parati. divirtam-se! Página 74 . Informações pelo telefone do IBAMA: código: (096) fone: 2222574. entrada para Itatiaia ou pela Rodovia das Flores. um dos mais frequentados do país. no Município de Foz de Iguaçu. O parque encontra-se a 360 quilômetros de Natal e 545 de Recife. Não há permissão para permanência em terra firme e os visitantes devem hospedar-se nas cidades do litoral e de lá visitá-lo de barco. Os dois últimos parques do programa de hoje são na verdade chapadas: a dos Guimarães e a Chapada Diamantina. Para quem gosta de animais. As visitas podem ser feitas por via marítima ou fluvial.Exercício 5: Ouça o áudio e marque. no Município de Calçoene e Oiapoque. a 70 quilômetros do litoral sul da Bahia. encontramos o Parque das Sete Cidades com 7 formações rochosas e áreas de cerrado e caatinga. O código de área é 0125. que pode ser contatada pelo telefone 771192. com montanhas e praias. no Parque de Iguaçu. o ideal é visitar o Parque do Pantanal Mato-Grossense. Chega-se por via terrestre pela BR-116. no Paraná. Há uma pousada muito procurada no interior do Parque: a Pousada dos Veados. A primeira tem o número 13 no mapa e é um ótimo passeio para quem gosta de caça e pesca. o número 20 no mapa representa o Parque Marinho de Abrolhos. o número 10 no mapinha que aparece na sua tela. Não oferece acomodações. No Estado do Rio de Janeiro. O acesso é feito através do rio Paraguai. encontra-se o Parque da Serra da Bocaina. Nossa próxima parada é o Cabo Orange. Na mesma linha de turismo. no Amapá. O acesso é feito por via aérea e terrestre e dispõe de infraestrutura de acomodações e serviços com hotéis..código) 2373721 ou 3718. Infelizmente. Tem uma área de 619. mas é permitido acampar. de 100 quilômetros. vales. Os visitantes precisam de autorização do IBAMA. dispondo de acomodações e restaurantes simples.com o mais alto volume de chuvas do Brasil. quedas d’água e cerca de 600 espécies de aves. A Chapada Diamantina fica na Bahia e é formada por um relevo de montanhas de pedras e vales profundos. no Estado do Piauí. pois lá encontramos a maior concentração de fauna das 3 Américas. a partir de Porto Jofre.

em Valença (BA). que preservam as técnicas de armação do século XVII e onde foi feita a réplica da Nina. nos estaleiros Cefet e Nicholson. que será construída em Valença (BA). e pelo biólogo paulista Marcello de Ferrari. prontas a “redescobrir” a Terra de Vera Cruz. Diante do obstáculo. com a qual Vasco da Gama atingiu a Índia em 1498. Foram destruídos no terremoto seguido de incêndio que consumiu Lisboa em 1755. depósitos dos documentos da colonização.a nau do descobrimento nasceu de uma pesquisa feita pelo arquiteto português Ivo Gouveia. Lá descobriram que nenhum desenho da frota cabralina sobreviveu. Apesar da técnica.NAU DO DESCOBRIMENTO Os quinhentos anos da descoberta do Brasil vão ser comemorados a bordo de réplica da embarcação de Cabral. O Projeto 1500 .a conquista do paraíso. caravela de Cristóvão Colombo usada no filme 1492 . Novo impulso foi dado em fevereiro de 1994 quando se reuniram em Brasília os sete Ministros dos Negócios Estrangeiros e das Relações Exteriores. de Ridley Scott. 38 anos. vai içar suas velas ornadas com a Cruz da Ordem de Cristo para navegar até Porto Seguro e lançar âncora na baía de Santa Cruz Cabrália. Começam a construí-la em junho. A bordo estarão 30 pessoas em trajes do século XVI. sediado em Lisboa. Página 75 . Não se conhece nem mesmo o nome da nau capitânia de Cabral.O primeiro passo para a criação da CPLP foi dado em São Luís do Maranhão (Brasil) em novembro de 1989. Em 22 de abril de 2000. Foi dada ao Grupo a tarefa de preparar uma Cimeira de Chefes de Estado e de Governo com vista à adopção do acto constitutivo da CPLP e de analisar a cooperação já existente entre os Sete e a concertação a ser estabelecida futuramente nas áreas de concertação político-diplomática. a nau do descobrimento de Cabral será antiga apenas na aparência. de cooperação económica e empresarial. Seu interior estará repleto dos equipamentos da moderna tecnologia náutica. A grande estrela das comemorações dos 500 anos do descobrimento do Brasil será a réplica de um dos 13 navios da frota de Pedro Álvares Cabral. Gouveia e Ferrari levantaram US$ 2 milhões junto à iniciativa privada. depois das comemorações dos 500 anos do descobrimento. Para tocar o projeto.INSTITUTO INTERNACIONAL DA LÍNGUA PORTUGUESA ao qual foi dado papel primordial na valorização e difusão da Língua. 44 anos. a nau. de cooperação com organismos não governamentais e da entrada em funcionamento do IILP . vira um museu flutuante navegando do Amapá ao Chuí. em Lisboa. Fica pronta em dezembro de 1999 e. Gouveia e Ferrari resolveram inspirar sua nau do descobrimento na São Gabriel. Acordou-se então que seria constituído um Grupo de Concertação Permanente. no Arquivo do Tombo e na Biblioteca da Ajuda. 249 . aquando da realização do Primeiro Encontro dos Chefes de Estado e de Governo dos sete países de língua portuguesa.

Página 79 . domando cavalos.Exercício 12: A professora de História pediu que seus alunos da 8ª série fizessem uma pesquisa sobre qualquer país da América Latina ou Europa. por lei.000 habitantes.400. Os dias mais comemorados são: 25 de maio. material de construção e motor de veículos. natação e tênis. nos dias 17 e 18 de abril de 1997. locro e pratos à base de pastas. uma delícia! 250 . em Lisboa. pimentão e temperos regados com um bom azeite de oliva. (Aluno A): A apresentação do nosso grupo é sobre a ARGENTINA. como combustível. Mais de 92% da população pratica a religião católica. Sua língua oficial é o português.550. o dia da Independência. do campo.000 de habitantes. assim como outras festividades religiosas são comemoradas com outro nome. O Natal é chamado de Dia da Família. produtos químicos e farmacêuticos. Meus pais nasceram em Portugal. basquetebol. Lisboa é a capital de Portugal e sua população. A moeda do Uruguai é o peso uruguaio. é de aproximadamente 10. Uma das comidas típicas do país é feita com bucho que na Argentina é chamada de mondongo e feijão-branco. Cada grupo apresentou um trabalho sobre as características do país escolhido. 2º maior país da América do Sul. desfrutando a vida do gaúcho. A Semana de Turismo ou Semana Criolla (pronuncia-se crioya) (Semana Santa) é muito comemorada.Reunidos em Maputo. o dia da Pátria. mas vivem no Brasil há 6 anos. Mais de 94% da população é católica. Você sabia que. muitos deles de origem europeia. Há também um tipo de sanduíche com recheio de bife. Ouça o áudio e complete somente as informações que ouvir a respeito de cada país. azeitona. Escudo é a moeda do país e uma das comidas mais apreciadas é a bacalhoada: bacalhau e batatas cozidas. Toma-se muito o vinho tinto. (Aluno C): O nosso trabalho é sobre PORTUGAL. (Aluno B): Também fala-se espanhol no URUGUAI. incluindo as ilhas de Açores e Madeira. batata frita.000. Hum. A constituição também garante a liberdade de religião e algumas igrejas protestantes têm sido construídas. maionese. os sete Ministros acordaram os princípios e objectivos que norteiam a Declaração constitutiva e os Estatutos da Comunidade a serem aprovados na Cimeira de Chefes de Estado e de Governo. que é muito popular e muitas vezes substitui um almoço. picles. empanadas. O Uruguai importa matéria-prima. evitando qualquer vínculo religioso. chamado chivito (pronuncia-se tivito). A Argentina é um dos maiores criadores de gado do mundo e sua moeda é o peso argentino. Os esportes mais populares são: futebol. É o 2º menor país do continente. localizado no centro-oeste da América do Sul. Algumas de suas comidas típicas são: assado.000 habitantes. e 9 de julho. com aproximadamente 33. A liberdade de religião é garantida pela constituição do Uruguai. Sua capital é Buenos Aires. o presidente e o vice-presidente da Argentina têm de ser católicos? O espanhol é a língua oficial e falada pela maioria dos Argentinos. marcada para o dia 17 de julho. Sua população é de um pouco mais de 3.

A moeda nacional é o cuanza novo. Enquanto era colônia de Portugal.000 pessoas. a lava-louça. Importa equipamentos elétricos. UNIDADE 9 Página 84 . Vamos devagar!!! Vamos pular para a cozinha.500..Tudo isso acompanhado de um bom vinho português. piso frio. R: Poderemos discutir isto mais tarde. aço e metais. cerca de 3 milhões de escravos foram enviados ao Brasil. região central de Portugal. já tinha pensado nisso. no Santuário de Fátima. nós também gostamos. R: Vamos por partes: a sala. é muito bonita. Apesar de rica em reservas de petróleo e diamantes. alimentos. pois tenho experiência com outros clientes que se queixaram muito da fumaça que se espalha pelo apartamento. aqui no lavabo. as mudanças a serem feitas: R: Parabéns! Belo apartamento. M: Não gostei muito da cor da fórmica. assim como pessoas de outros países. tiraria a churrasqueira. G: Já tem alguma sugestão? R: Sim. a geladeira. R: Bem. Será difícil desenharmos os móveis para combinar com eles. gostamos muito. Entre os séculos XVI e XIX. Angola se tornou uma grande fonte de escravos negros que eram enviados ao Brasil.. madeira e milho. 51% da população segue a religião católica. Pessoas do país inteiro.. Laurinha e Mauro são alérgicos.. na cidade de Fátima... quando conseguiu sua independência. nos quartos. enche o quarto de em- 251 . Quase 80% da economia é informal e prevalece o comércio de rua. a acho meio inútil. peixe e derivados. têxteis.. M: Sim. daquele tipo de prego! R: Estou anotando. M: É.. M: Por favor. algumas.. R: Aqui está um pequeno projeto: os armários.. café. M: É. Cerâmica é mais fácil para limpar. Vamos lá! Se eu fosse vocês. R: Nada de carpete? M: Não. mas não temos verba para mudá-los agora.. diamantes. (Aluno D): Nós fizemos uma pesquisa sobre a ANGOLA que está situada no sudoeste da África. roupas. se comemora o Dia de Nossa Senhora de Fátima. G: Concordo! Prefiro apenas um belo chuveiro forte. vêm a esta cidade para homenagear a Santa. No dia 13 de maio. O idioma oficial é o português porque foi colônia portuguesa até novembro de 1975. cerâmica.. na planta. Exporta óleo. Eu também gostaria de tirar a hidromassagem.Exercício 1: Agora ouça os compradores conversando com o seu arquiteto e desenhe. o espaço para o freezer. tábua corrida e. Os móveis da sala serão feitos por um marceneiro ou comprados prontos? G: Já temos bastante coisa. Tem uma população de 11. Fui visitar o apartamento e achei os azulejos da cozinha muito decorados. não é? G: Sim. o micro-ondas. R: E o piso? Alguma ideia? M: Na sala. um pequeno armário. a lareira fica. é uma das nações mais pobres do mundo devastado pela guerra civil que dura mais de duas décadas.

. Poderíamos ter um armário para o material de limpeza.. B: Como gostaria de ter meu próprio quarto também! Eu durmo num quarto com minhas três irmãs. C: Venha me visitar qualquer dia destes! B: Obrigada. ouvi dizer que você se mudou? C: Pois é..Exercício 10: Ouça o áudio em que uma rede de televisão entrevista um ladrão pego em flagrante pela polícia. Estou pensando em comprar uma escrivaninha para poder estudar e fazer minhas tarefas aí. está uma bonita penteadeira que minha mãe me deu. mesmo no escuro. G: Por que você não conversa com ele e pede um orçamento? Nós também conhecemos um. faça um resumo da entrevista utilizando o Discurso Indireto. TV: Onde você foi preso? L: Quando estava saindo de um supermercado. Vocês conhecem algum marceneiro? Eu tenho um ótimo para apresentar. Os cães ladram todas as noites e ninguém consegue dormir. Práticos mas sem muitos enfeites. 3. O menino correu pra casa para conversar com o irmão.Exercício 7: Você vai ouvir Camila descrevendo o seu quarto. Encostado à parede. na área de serviço? R: Claro! E não vamos mexer no banheiro de serviço! É tão pequeno. Eles estão lendo o livro na biblioteca para poder entendê-lo. 252 . Perto da porta está uma cômoda com duas gavetas.Exercício 3: Jogo dos Advérbios: 1.. 6. Vou. Eu me penteio na frente do espelho da penteadeira todas as manhãs. sim! Página 88 . Perto da janela colocamos a cama com a mesinha de cabeceira e em cima dela um abajur. Sobre a cômoda tem uma foto minha. Provavelmente. mesmo os embutidos. gostaríamos de armários simples. Coloquei um abajur em cima dela para poder me maquiar.. B: Que legal! E como ele é? C: Bem. do outro lado da janela. 2. vou precisar de uma estante também porque eu gosto muito de ler e tenho um montão de livros que agora estão na sala. Quero muito espaço para despensa. 4. Página 84 . por falta de espaço. Poderemos ter dois orçamentos para comparar.. Agora tenho até um quarto só para mim. Ao lado dela uma cadeira.. R: Está bem. Depois... Que coisa!! G: Nos demais banheiros e nos quartos. Lá está o computador que compramos na loja. O professor explicou a lição e agora os alunos estão entendendo. 5. foi no sábado passado. que dormem em dois beliches.. Os trabalhadores discutem com o presidente um aumento de salário. B: E que tal a nova casa? C: Não é muito grande. Camila.pregada de prateleiras. as vassouras... Coloque os objetos mencionados nos lugares indicados por ela: B: Oi.. etc. deixe-me ver. Página 87 . mas é nova e aconchegante.

Só pensei: tenho que conseguir leite pra ele! TV: Acho que agora é um pouco tarde. TV: Mas existem entidades filantrópicas.. de caridade.. mas falar.. não pude raciocinar direito. amigos. sempre quis entrar numa escola de dança. Mas hoje de manhã. As cordas desafinam. Você já tentou reproduzir o som do “th”? A professora disse que temos que colocar a língua entre os dentes e soprar! Aí é uma “molhação” .. não acha? L: É. Vou continuar com minhas aulas diárias com dona Neli e vou praticar não uma.. Mas não vou desistir tão facilmente! Vou começar a pôr em prática as dicas da professora: repetir. Does she live?. Ele tem 6 meses e estava chorando de fome! Se você tivesse um filho chorando de fome e você.Exercício 5: Ouça Fábio. Ouvir. Como estão praticando? Que problemas estão encontrando? Fábio: Nunca pensei que fosse tão difícil aprender a tocar este instrumento.).... é muito complicado. L: Não ia me rebaixar tanto! Tenho meu orgulho. quando ouvi o choro do meu filho. TV: Mas você não podia ter deixado de lado o seu orgulho pelos seus familiares? L: Agora me arrependo do que fiz. ler muito para aumentar o vocabulário e deixar a timidez de lado: participar bastante em sala de aula.. “Do. mas duas horas por dia em frente do espelho. Doesn’t”... “Do you have money?.”. E agora? O que vai ser deles? Quem cuidará deles? Meu Deus! TV: Luciana.”... Acho tão difícil falar essa língua... mas meus pais nunca deram muita atenção a 253 .. Até que entendo alguma coisa. o que faria? TV: Poderia ter recorrido a parentes. Leonardo: Desde cedo já gostava muito de dançar.. em uma entrevista exclusiva para o programa Voz do Povo! Boa tarde! UNIDADE 10 Página 94 .TV: Por que a polícia o prendeu? L: Porque saí do supermercado sem pagar. he is. think. Todos estão na mesma situação que eu. É tarde demais! Arruinei tudo! A minha vida. L: Não tenho nem parentes nem amigos ricos. TV: Foi intencional? L: Eu não tinha dinheiro para pagar! Estou desempregado há 5 meses! TV: O que você estava tentando levar? L: Uma lata de leite para o meu filho. repetir cada expressão ou frase nova como se fosse um papagaio.chove pra todo lado (thanks. tudo bem. sem dinheiro. Solange: Já estudo inglês há 10 meses e não consigo sair do “verb to be”: “I am. Mas não vou desistir! Até o fim do ano vou ser um dos melhores tocadores de violino da orquestra municipal. you are. Solange e Leonardo falarem sobre o que eles estão tentando aprender. Meu dedo já está dolorido e tenho até torcicolo quando fico mais de meia hora praticando.. a vida da minha família.

Além disso. um parque. talvez alguns reclamem do movimento dos carros. mas eles sempre mudavam de assunto. Se não fosse pela falta de uma área verde. supermercado. quatro dias 254 . Agora muitas mães. se eu pudesse falar com o prefeito. Hoje sou formado em física e leciono há 2 anos. Estou aqui só porque o aluguel é barato e fica perto do meu trabalho.. que aos poucos estão aceitando a ideia. eu diria que é o bairro ideal! Você pode perguntar para qualquer morador daqui. Temos até um minishopping center! Praticamente você não precisa sair do bairro para nada. Eu não acho ruim já que não preciso perder tempo para levar meus filhos para a escola e posso ir andando fazer a feira da semana. não é mesmo? Bairro D: Meu marido reclama muito dizendo que é barulhento.. que cuidasse um pouco mais da limpeza deste bairro. que ficam brincando de bola até tarde da noite na rua. É o que mais me agrada neste bairro. mas vem à noite jogar lixo no quintal da gente. além do problema do transporte. justamente por causa do comércio e das escolas que temos aqui. que vão dizer a mesma coisa. escolas. mas eu acho que a comodidade de ter tudo à mão.isso. Bom.Exercício 8: Ouça o áudio e faça uma lista das vantagens e das desvantagens de se morar em cada um dos 4 bairros: Bairro A: Eu estou satisfeita com o meu bairro. por exemplo. me mudo daqui. eu lhe pediria. Faço aulas de balé 3 vezes por semana e estou ensaiando muito para minha primeira apresentação no final deste ano. de outros bairros. mas nunca abandonei meu sonho de dançar! Sou bailarino. Nunca ouvi falar em assaltos ou roubos neste bairro. Aí nos conhecemos e discutimos sobre eventuais problemas que apareçam e tentamos encontrar as soluções em prol da melhoria do bairro. É que temos uma associação chamada “Associação Amigos do Bairro”. E olhe que eu vivo aqui há mais de 30 anos! Conheço todo o pessoal do bairro. É o cúmulo! Estou sempre com a cabeça quente por causa destes vizinhos. Na primeira oportunidade.. Bairro C: Aqui nós encontramos de tudo: açougue. compensa isso. É que moramos perto de uma escola e de uma rua onde. Bairro B: O problema do meu bairro é que há muitas crianças. Não tenho do que me queixar. (ainda não sei qual dos vizinhos). O nível de cultura do pessoal aqui é o que me preocupa. que têm os filhos nesta escola reclamam do transporte. Eu adoro o verde! A segurança também é um fator importante. Vira e mexe estão batendo na porta da gente pedindo para pegar a bola que caiu no nosso quintal. Insisti algumas vezes. todas as quartas-feiras. Página 95 . farmácia. Às vezes passam-se três. As frutas e verduras desta feira são sempre fresquinhas e baratas. mesmo contra a vontade de meus pais. Dizem que os ônibus passam com pouca frequência e perdem muito tempo trazendo ou levando os filhos para a escola.. Vivem dizendo palavrões. É limpo e arborizado. padaria. vêm os feirantes e armam as barracas de feira. hospital. moleques eu diria. não respeitam os outros e ah.

D: O jardineiro não veio. A: Ouvi falar que você é filho único e por isso foi sempre muito mimado! C: Não sei quem inventou essa estória. em Cachoeiro do Itapemirim.. 19 de abril de 1941.. grava- 255 . aqui.Exercício 17: Ouça o diálogo e pratique: Apresentador: Senhores e senhoras.. Em 59. A Josefa está doente e. 50 reais é demais! Página 99 . * : Se o caseiro me dissesse isso. Só mudei para o Rio em 55. eu pediria ao caseiro para que ele mesmo o fizesse.e nada de coletarem o lixo que vai se acumulando nas ruas. os médicos não sabem o que está havendo com ela..” A: Roberto. A água já baixou uns dois palmos! * : Se a água continuasse baixando. Achei meio caro e. Nasci em 41. seu Edson! O churrasco é na próxima semana. eu compraria um novo gerador..! * : Se o gerador estourasse. em 58. não está dando! Preciso de um aumento... A: Falam por aí que você já está na casa dos sessenta. C: Seu Edson. Somos em quatro irmãos! E mamãe sempre gostou dos quatro por igual. tô ligando pra pedir autorização. nosso querido amigo Roberto Carlos.. o senhor vai trazer aquele pessoal todo da empresa e os jardins estão que é mato só. meu amigão. mas estourou o gerador e. seu Edson.. fundamos os SPUTNIKS... telefonaria para a empresa que faz a manutenção da piscina. Já tentei consertar. C: E verdade! Sou capixaba.. mas não sei não. é com muito..Exercício 12: Ouça o áudio e dê a sua opinião sobre as soluções dadas para Tomás. a piscina tá com vazamento. chamaria outro pra fazer mais um orçamento.. (palmas) Convidado: O prazer é todo meu de estar aqui com este público maravilhoso. seu Edson! Tô ligando porque o senhor pediu pra chamar o chaveiro pra fazer mais três chaves do cadeado do portão. A: Sabe-se que você já tocou e cantou em grupo-banda! C: É mesmo! Quando conheci Erasmo Carlos. dizem que você não é paulista nem carioca.. muito prazer que chamo. A: Seu Edson. Tocávamos em clubes do bairro. então.. assim.. E: Boa noite.. Foi sempre muito “durona”. assim.. Vai ficar em cinquenta reais. a bomba que puxa a água para a horta não funciona. eu tentaria dar-lhes o maior apoio possível. mas nos criou com muito amor. é a coisa mais desagradável do mundo! Página 97 . A: É verdade que seu primeiro disco foi um fracasso? C: Infelizmente sim. * : Se o jardineiro que você chamou não viesse.. no Rio de Janeiro. C: Opa! Quase lá! Mas ainda faltam alguns anos.. No verão. B: Desculpe incomodar. Tenho que levá-la para São Paulo. nasci no Espírito Santo. tudo bem? * : Se o chaveiro estivesse pedindo muito pra fazer 3 chaves.. agora. participando do “É o povo quem diz.

Ela está fazendo 256 . pátio 16. xícara 62. música 57. açougue 44. jeitoso 80. peixe 76. excelente 65. cruz 63. embalagem 29. olhando as vitrines. exigente 5.mos o primeiro disco pela Polydor e não tivemos êxito. remédio 37. carregado 36.Exercício 4: Ouça o áudio e escreva as palavras sendo ditadas. É tudo muito caro! P: Então. crânio 15. exigir 69. P: Vocês tentaram. futebol 34. quadro 18. o que você estava fazendo ontem às 17 horas? L: Estava passeando com minha noiva no centro da cidade. um homem estava correndo feito louco em direção ao metrô e um policial estava tentando pegá-lo. chão 50. aproxima 20. difícil 49. não. céu 31. algodão 35. churrasco 67. bacia 48. ajudar a polícia? R: Não. exercício 45. 1. cédula 47. cavalo 28. chamamos um táxi e fomos pra minha casa. chapéu 23. fazendo algumas compras de Natal. Rosa. exterior 60. firma 43. piscina 66. Nunca fazemos compras nesta época. tesoura 12. P: Qual foi a última coisa que vocês compraram? L: Acho que foi um par de chinelos para minha mãe. perigo 38. pessoal 41. P: Você viu alguma coisa diferente por volta das 17h30. P: SACOLAS!!! Mas você não comprou só um par de chinelos? Depoimento 2 . competição 27. Mas meu produtor nunca desanimou. moleque 7. automóvel 32. cálculo 61. vocês não compraram nada? R: Só um par de chinelos para a mãe do meu namorado e depois tomamos um sorvete na padaria em frente à igreja da praça. beterraba 24. Ouça os depoimentos e marque as contradições das respostas. língua 19. pirulito 25. experiência 75. táxi 71. foguete 2. viagem Página 107. jardim 79. goleiro 13. irritado 39. exame 51. exausto 72. Pegamos nossas sacolas. guaraná 6. nascimento 52. guerra 14. Os policiais estão interrogando as duas pessoas separadamente. guloso 10. auxílio 73. cabeça 9. arrumou 40. hospital 30. personagem 55. Luís. quintal 8.Rosa P: Bem. perfeito 59. campeão 17. passatempo 64. preguiça 21. ali na praça? R: Quando a gente estava saindo da padaria. de alguma forma. musical 58. chuva 78.Exercício 9: Um casal está sendo acusado de ter assaltado uma loja de sapatos no centro da cidade. milharal 68. gaivota 3. calma 33. garagem 42. fixo 74.Luís P: Bem. viajar 46. pequeno 4. Por isso cheguei onde estou! (Palmas) UNIDADE 11 Página 104 . manutenção 70. mesma 54. cachoeira 22. Depoimento 1 . requeijão 11. ritmo 56. égua 26. compartilhar 53. o que você estava fazendo ontem às 17 horas? R: Estava com meu namorado andando na cidade. sexta-feira 77.

mas não está adiantando muito. 3. mas isso é fácil! Vou experimentar agora mesmo! Obrigado.aniversário hoje. mas para picadas de insetos também. B: O que você está tomando? A: Só um analgésico que comprei na farmácia. mas um amigo meu me disse que folhas espremidas da dália podem ser colocadas sobre ardências na pele e são muito eficazes não só para queimaduras. sim. fervo folhas de guaco com limão. A: Ah. noz-moscada e depois adoço com mel. A: Você passou alguma coisa? B: Sim. A proporção do preparo é dez gramas para um litro de água.. E eu não sei o que estou fazendo aqui. Acho que estamos entrevistando pessoas com álibis bem diferentes. Minha casa fica a dois quarteirões do cinema.. Quem sabe te ajude. como um sintoma de uma gripe ou resfriado. 1. Ouça o áudio e relacione as informações aos problemas mencionados. A: Nossa! O que foi que aconteceu? B: Fui pra praia e exagerei no banho de sol.. P: Ahh! Para a sua casa. B: Ressaca? A: Não. Podem fazer bem para um certo sintoma. mas o ardor continua o mesmo! A: Eu nunca experimentei. não! É uma enxaqueca que às vezes me atormenta.“Medicina Caseira” Você vai ouvir algumas receitas fáceis e baratas que a vovó ensinava e que os médicos aprovam. senhor. andando e conversando sobre o filme. P: Para onde vocês foram? L: Fomos ao cinema e depois para a minha casa. Compressas de água gelada fazem o mesmo efeito. mas é quase certo que prejudica alguma outra parte do seu organismo. L: É. Faça anotações. principalmente o seu estômago ou o intestino. Toma-se uma xícara desse preparado por dia. eu tenho um tratamento que é uma tradição de família. A: Hoje estou que não aguento! B: O que aconteceu? A: É a minha dor de cabeça. Experiência própria! Por isso. Do cinema. não é de bebida. P: A que horas vocês foram embora? L: Por volta das 20 horas. Vocês querem saber o que eu faço quando tenho problemas de saúde? Nunca tomo esses remédios industrializados. P: Alguma coisa está errada. Para mim. Acho que mal não vai fazer. quando começo a tossir. Vocês se lembram de como eu estava ontem? Fui a uma festa na noite UNIDADE 12 Página 114 . Você não quer experimentar? A: Faço qualquer coisa pra me livrar desta dor! 257 . é tiro e queda! Experimente! 2. B: É só colocar rodelas frias de batata nas têmporas e a sensação de frio parece que interfere na dor. fomos pra minha casa.... B: Não custa tentar. não! B: Olha.

4 . 3 febre alta. mas nas pessoas em que a doença se manifesta mais gravemente. Este pernilongo já está em quase todos os bairros de Campinas.. Ele tem o corpo preto e branco e pica durante o dia.dores nos olhos e com dificuldade para olhar a claridade. “Dengue no Bairro! Pode ser Fatal!” A Dengue é causada por um vírus transmitido pela picada do pernilongorajado.. Esta situação se agrava quando há uma grande epidemia e os hospitais não conseguem atender todo mundo. 10 a 20% das pessoas morrem. a doença pode se espalhar rapidamente. portanto. ouça o áudio e verifique se suas informações estão corretas. Página 117 . Não aguento mais esta dor! 5. Me viu todo caído. empregadas em emplastros aliviam bastante inflamações da pele. os sintomas são os mesmos. B: Em casa nós fazemos bochechos com chá de erva-cidreira morna. mas. resultado da reação do organismo. não transmitem a doença. nas outras vezes.dores no corpo. Há quatro tipos (variedades) do vírus da dengue. ou seja: 1 . podendo ter. já estava bem melhor! Acredite e experimente se quiser! 4. A melhor coisa é não ter a primeira dengue! COMO PREVENIR? Conheça os hábitos do pernilongo e elimine os criadouros! 258 . você pode ter a DENGUE HEMORRÁGICA. sim. A pessoa fica doente por quase duas semanas. Eu faço isto desde que era criança.. com a cabeça latejando e ela me fez mastigar duas folhas de alcachofra. bolhas.. até quatro vezes dengue. inclusive no nosso! Já temos caso de dengue no bairro! Nesta situação.anterior e exagerei na bebida! Vocês sabem que eu não sou de tomar. Muitos deles ainda não estão contaminados e. A dengue hemorrágica não é outro tipo de dengue. o Aedes aegypti. Depois lhes conto o resultado. usamos muito banhos com água fervida de picão para qualquer problema da pele: alergias. Se o dente estiver aberto. B: Olha eu não sei se serve pra assaduras de bebê.Exercício 5: Faça o exercício 5. em casa a minha avó tem um remédio mágico pra tudo. se vocês duas estão dizendo isso. esmagadas. A: Experimente esta receita e você vai até esquecer que estava com dor de dente: um gargarejo com o suco da fruta da amoreira é ótimo pra isso. acho que vou provar. Não quer provar? C: Em casa. Depois de um tempo. Seja qual for o tipo que se pega pela primeira vez. C: Acho que vou tentar usar a receita de vocês duas. coceiras. Bem. Cada pessoa só pega uma vez cada tipo de dengue. 2 . que já foi sensibilizado pela primeira dengue. é bom amassar folhas de hortelã e colocar no local. Nem todos apresentam este sintoma. CUIDADO! Depois de ter tido dengue pela primeira vez. A: Bom. A: Eu tenho dó do meu filho que chora por causa de umas assaduras no bumbum. Vamos agir rapidamente e acabar com os locais onde eles se reproduzem. então. mas folhas de picão.manchas avermelhadas ou grosseiros na pele.

Nesses locais. Gostaria que você me desse maiores informações. Oi! Meu nome é Rosana. às perguntas do livro. como os de São José. 7 . virando pernilongos adultos em cinco a sete dias com o calor.Bromélias ou qualquer planta que acumule água em seu interior. o processamento de tomate 259 . Responda. principalmente o Pantanal. Gostaria de saber qual é o seu hobby.locais onde se prepara concreto ou massas em construções que formam verdadeiras bacias. Devido a seus numerosos canais. Uma fêmea que contenha o vírus da dengue transmite para todos os seus filhos.latas. Pernambuco. Boa Vista. 4 . A fêmea coloca ovos e as larvas se desenvolvem rapidamente. Suas principais indústrias são o refino do açúcar.buracos em árvores. na confluência dos rios Capibaribe e Beberibe. a seguir. as fundições. O pernilongo voa distâncias de até cem metros! VAMOS ACABAR COM O MOSQUITO DA DENGUE! Elimine de sua casa e quintal todos os criadouros! Organizem-se em grupos em cada quadra para limpeza de terrenos! Fiquem vigilantes com o lixo nos terrenos! Contribua com a Sociedade do Bairro! PASSE ESSAS INFORMAÇÕES PARA OUTROS. qual é o seu interesse por Pernambuco. centro residencial e comercial em terra firme e Santo Antônio. 8 .pneus. O pernilongo pode procriar até mesmo em uma tampinha de garrafa que contenha água. outras culturas. o abacaxi em conserva. Sou fascinada pela Natureza e faço parte de um movimento que defende a preservação da Natureza. não só sobre o Pantanal.Exercício 8: Leia o anúncio do livro e ouça a resposta que ele recebeu de três pessoas. Li o seu anúncio e resolvi escrever esta carta porque me interessa muito saber sobre Mato Grosso. um distrito de escritórios governamentais que se encontra na ilha de Antônio Vaz. Gosto muito de ler. Durante as férias do próximo ano. as fábricas de algodão. ouvir música e caminhar. mas sobre diversos lugares de Mato Grosso que. 3 .garrafas e vidros.vasos com água e plantas aquáticas ou flores. ESPECIALMENTE VIZINHOS! Sem os focos de pernilongo ao redor (cem a quinhentos metros). Somente fêmeas picam. 6 copos e sacos plásticos. tenho 18 anos e moro em Recife. os melhores criadouros são: 1 . 9 . Os canais dividem a cidade em vários distritos. 5 . sua família estará segura! Página 118 . algumas vezes Recife é chamada de a “Veneza da América”. que ao picarem uma pessoa também transmitem a doença. 1. de repente. outras pessoas. conhecer outras terras. Mas aqui vão algumas informações a respeito de Recife: é a capital do Estado de Pernambuco. porque precisam de sangue para produzir ovos. junto ao oceano Atlântico. centro comercial e financeiro situado em uma península. quintais e terrenos baldios. para fazermos uma troca de informações.O pernilongo-rajado coloca seus ovos em lugares que acumulam água limpa e parada em casas. Estudo Biologia e adoro viajar. 2 .pratos embaixo de vasos ou xaxim. estou planejando visitar a sua terra. eu poderia visitar. e qualquer recipiente que acumule água. 8 .caixas d’água ou tambores destampados.

foi elevada a capital da província de Minas Gerais. Talvez você já soubesse de tudo isso. em 1823.e a produção de cimento. Bem. porque gostaria de me corresponder com alguém de outros lugares do Brasil. aqui vai algumas informações sobre mim: sou alta. Rosana de Melo Ferreira 2.000 kg do metal foram extraídos. mas. atualmente. mas sou de Manaus. que adora esportes radicais. Em 1897. Minas Gerais. onde moro agora. de uma série de povoados dedicados ao garimpo do ouro. Seu anúncio chamou minha atenção. Meu nome é Alberto. Escreva-me. Ela foi resultado da aglutinação. Como saí muito pequeno de Pernambuco. Sou pernambucano de nascença. segundo. Desde 1980. Da década de setenta em diante. a capital foi transferida para a recém-construída Belo Horizonte. primeiro porque temos muito em comum (idade e área de especialização) e. é uma cidade histórica e muitas casas mantêm ainda seu estilo colonial. Também sou estudante de Medicina. Olá. Alberto de Souza Ramos Filho 3. sabendo a área de seu interesse. 19 anos. estou respondendo ao seu anúncio de domingo. para fazer troca de informações. é considerada patrimônio cultural da humanidade pela agência das Nações Unidas para a Educação. intensificou-se sua função turística motivada pelos trabalhos de restauração do acervo artístico e arquitetônico da cidade e pela organização sistemática dos festivais de inverno da Universidade Federal de Ouro Preto. não é mesmo? Acho que. estudante de Química. Resolvi escrever porque gostaria que você me desse informações sobre a sua terra. não posso lhe dar informações sobre ele. Todo esse processo de preservação foi premiado pela UNESCO em 1980. O desenvolvimento da produção de ouro nos garimpos teve sua fase mais importante entre 1730 e 1760 quando mais de 35. situação que se reflete até no carnaval: só em Recife se encontram multidões dançando nas ruas que possam competir com as que seguem os trios elétricos na capital da Bahia. Giovanni! Sou Kátia e tenho 19 anos como você. nem muito gorda. Recife foi alargando sua importância regional até dividir com Salvador a hegemonia política. pois. poderemos fazer trocas de informações muito úteis a ambos. mas você já conhece Ouro Preto? Ouro Preto. tecidos e produtos de couro. nos meses de junho e julho. a cidade ainda era politicamente importante. papel. cultural e econômica sobre todo o Nordeste. Ciência e Cultura (UNESCO). nem muito magra. Como você já deve saber. Atenciosamente. com o nome de Ouro Preto. De empório comercial no século XIX a centro industrial do Nordeste no século XX. apesar da decadência econômica ocorrida com o esgotamento do ouro. para fins administrativos. mas a cidade assumiu posteriormente sua função de centro histórico. É a sede da Universidade Federal de Pernambuco (1946). resido em Ouro Preto. tem seus encantos. da Universidade Católica de Pernambuco (1951) e da Universidade Rural Federal de Pernambuco (1954). Olá. nem muito feia 260 . No século XIX. em São Paulo. Será que isto é suficiente? O que mais você gostaria de saber? Aguardo ansiosamente sua resposta.

Exercício 1: Ouça o áudio e identifique para qual das posições abaixo os candidatos estão sendo entrevistados: 1) A: Trouxe o seu currículo? B: Aqui está. O fim do ciclo da borracha teve profundo efeito sobre a cidade. que fez com que a cidade entrasse num novo período de crescimento.nem muito bonita. onde estou morando agora. A cidade. diminuir a arrecadação e perder a glamurosa vida da belle époque. Gostaria que você escrevesse mais sobre si mesmo. Acre e o norte de Rondônia. através dos admiráveis “hotéis da selva” que reúnem o conforto da civilização com o contato direto com a natureza exuberante dos arredores da cidade. mas tenho conhecimento de todas elas através do curso Técnico em Informática. Não vou escrever nada sobre São Paulo. que escoam por ali seus produtos. na qual podem atracar transatlânticos. A: Vejo que você fez Técnico em Informática. Manaus? Aqui vão algumas informações sobre ela: é a capital do Estado do Amazonas e constitui um porto às margens do rio Negro. Escreva-me também sobre a sua terra. com a riqueza produzida pelo boom da borracha. A: Você domina todas as linguagens que colocamos no anúncio? B: Algumas nunca cheguei a usar nestes cinco anos de experiência. despeçome. Você estaria interessado em conhecer a minha terra. porque provavelmente você já a conhece. morena. Se você puder responder a esta minha carta. passo o tempo praticando natação e andando de bicicleta no parque. Você já tem experiência no ramo? B: Trabalhei três anos como analista de sistemas em uma empresa multinacional e dois em uma empresa nacional. Transformou-se também no principal centro de turismo ecológico do país. cabelos e olhos castanhos. Mas a importância do seu papel na região amazônica levou à implantação da Zona Franca de Manaus. Gosto também de fazer compras e assistir a televisão (embora não me sobre muito tempo para isso). onde faziam temporada as melhores companhias de ópera europeias e belos edifícios públicos. 261 . sobre o curso de medicina da sua faculdade. ficarei muito feliz. Tenho certeza de que não haverá nenhum problema. é um dos principais portos em processo de desenvolvimento da Bacia Amazônica e estende sua influência aos vizinhos estados de Roraima. o esplêndido Teatro Amazonas. próximo de sua confluência com o rio Solimões para formar o Amazonas. Abraços. Kátia Montenegro UNIDADE 13 Página 123 . Além dos estudos. Os donos de seringais enriqueceram além do previsível e foram construídas residências suntuosas. Manaus experimentou a partir de 1890 seu período áureo. que viu decair seu comércio. Aguardando sua resposta.

E você? Ana: Não muito bem. o primeiro voo. obrigado.A: Gostaríamos de fazer um teste. Foi aí que aprendi tudo sobre a área de pessoal. Foi uma ótima experiência. Chefe: Espero que esteja melhor. E: Por que você deixou o emprego no hospital? F: Porque ficava muito longe da minha casa. Ana: Ah! sim senhor. Depois. não somente pelo dinheiro. Eu era encarregada da folha de pagamento dos fun- cionários. E: Muito bem. quando meu pai resolveu fechar a loja. Perdia muito tempo. F: Obrigada pela atenção..Exercício 4: Ouça o áudio e preencha a agenda de Ana.. Peguei um resfriado e. C: E por que você quer trabalhar conosco? D: Bom. Página 124 . trabalhou no Posto de Saúde da Prefeitura por. Hoje. 3) E: Quantos anos de experiência? F: Quase dez anos. E: Sempre no mesmo ramo? F: Na verdade. Ana: Sim. Muito obrigado por ter vindo. E: Fez algum tipo de curso sobre o assunto? F: Na verdade. A: Então. C: Por que você escolheu esta especialidade? D: Eu adoro crianças! Acho que o sorriso de uma criança compensa qualquer sacrifício.. pois a semana vai ser longa. por favor. 2) C: Vejamos. não. senhor. senhor. principalmente em equipamentos. comecei a trabalhar em um hospital para fazer o mesmo tipo de trabalho. Corrija-as e complete o restante das informações: Ana: Bom dia. desde que me formei.. quantos anos? D: Um ano. Você se importaria? B: Não. fez residência no Rio. reserve uma passagem ida e volta para Buenos Aires na 6ª-feira dia 14. mas muito mais por uma experiência diferente. mas o que eles nos pagam é muito pouco.. Depois. Chefe: Pegue a agenda e venha até minha sala. por aqui. Como foi o final de semana? Chefe: Bem. paralelamente gostaria de trabalhar em uma clínica particular.. Estaremos entrando em contato com você na próxima semana. Aprendi com as pessoas experientes que me passaram todos os seus conhecimentos. seu Otávio. sempre trabalhei com a prefeitura. Por isso. (Atchim!) Já estou bem melhor. Depois comecei a trabalhar na Santa Casa de Misericórdia. C: Muito bem. (Atchim!) Chefe: Vamos começar com as prioridades da semana. mas três delas estão erradas. D: Eu é que agradeço. Vamos analisar bem o seu caso e entraremos em contato. Precisava tomar três ônibus para ir e três para voltar. por favor. Na verdade. Você se formou há 3 anos. primeiramente. Confirme a 262 . Sei que em clínicas particulares os médicos têm mais recursos. fazendo todo o trabalho administrativo. foi só prática. ainda continuo trabalhando lá. Estou à sua disposição. Algumas anotações já foram feitas. trabalhei por sete anos na loja do meu pai.

Amanhã. Aposto que ela vai ficar muito feliz! Chefe: Ligue para o clube na 5ª-feira e cancele meus jogos de tênis. primeiro. por enquanto. Ana: Atchim. Z: Quando será a inauguração? M: Ainda não temos data marcada. Ana: Sim. precisamente. ligue para o senhor Pablo Costa da MGT e marque nossa reunião para 6ª-feira às 12h. Pode me dar um pedaço? Unzinho só. Monastério.. O grupo dos quarentões tem mais fôlego do que os jovens! c. Atchim. h. foi um sucesso. Chefe: Vou direto para o aeroporto na 6ª-feira e só retornarei para o escritório na 2ª pela manhã. ainda. Z: Onde vamos abrir mais uma filial? M: Em Portugal. Sr. uma lista atualizada dos cadastros de clientes. a Sra. No escritório. Fechamos um contrato muito lucrativo para a empresa. Monastério acabou de retornar de uma viagem de negócios em Nova Iorque. cinquentão? Imagine! Com aquele corpo de atleta. É só. um cartão e uma caixa de chocolates. 3ª-feira. senhor. 4ª-feira é aniversário de minha esposa..Exercício 17: Ouça o áudio e escreva por extenso os números que você ouve nas frases: a. Zélia lhe faz algumas perguntas. Você tem certeza de que consegue comprá-lo com um cenzinho? e. não acredito! g. 263 . Reserve a sala de reuniões para as 9 horas e também uma mesa no restaurante “Sendai” para três pessoas às 13 horas. Compre rosas vermelhas.. Você está louca. se possível. Refiro-me a uns cinquenta mil reais mensais! Z: Nossa! Quanto tempo o senhor levou para convencê-los? M: Uma semana foi o suficiente para mostrar a eles todo nosso potencial. Z: Como foi a viagem? M: Apesar de cansativa. senhor. Ah! e não esqueça. Ouça o áudio e complete o exercício do livro. senhor (Atchim!) Chefe: Hoje. Já era tempo! Z: Quantos dias o senhor ficou em Nova Iorque? M: Trinta e cinco dias. perto de Lisboa. Z: E por que o senhor demorou tanto para voltar? M: Precisei acertar alguns detalhes de programação e instalação. Alexandre. M: Obrigado. Ana: Sim. pois vou receber dois fornecedores do Japão aqui no escritório. UNIDADE 14 Página 139 . Você tem cinquinho pra emprestar? b.. não se esqueça de enviar os convites do coquetel de Natal a todos os nossos clientes. As frutas daqui são de primeiríssima qualidade! d. mulher? Gastar duzentão nessa porcaria? f. Página 129 . vai.. Deverei estar em Buenos Aires por volta das 10h..Exercício 14: O Sr.. Sim.. Ela é sempre a primeirona da classe! Nunca tirou abaixo de 9. Imprima. Zélia: Seja bem-vindo.passagem na 5ª-feira para evitar qualquer problema.

Mendes. 2) B: Bom dia. Monastério! UNIDADE 15 Página 146 . será antes de junho deste ano. o caseiro da sua chácara. esteve aqui. B: Tenho um recado urgente do Sr. B: Não. Problemas familiares. 264 . S: Meu Deus! Não posso ficar aqui até 2ª-feira! Ligue pra ele. M: E o que ele queria? C: Disse que precisa deixar o emprego de caseiro. Tudo bem? A: Tudo bem. Mas disse que pretendia visitar seus tios no Paraná e seu irmão em Pernambuco. Sr. vou transferir a ligação. O Sr. senhor. Sr. por favor. Mendes disse que não conseguiu reservar a passagem para amanhã. dona Elza. boa tarde! A: Boa tarde! Sou Álvaro. Fez boa viagem? M: Bom dia. dona Marta. S: Sim? Espero que não seja cobrança. Pedro. por motivos pessoais. E: Alô. T: Bom dia. me parece. senhora. Estou ligando para saber sobre a sala para a conferência de que lhe falei na semana passada. foi muito boa. Disse também que vai ficar de olho em algum cancelamento. 1) B: Hotel Mendonça. Ele disse que iria telefonar outra vez no domingo à noite. por causa do feriadão.Exercício 10: Ouça o áudio e preencha as informações solicitadas no livro. 1) A: Bom dia. mas o Sr. mas estou cansadíssima! Alguém ligou na minha ausência? C: Não. Sr. da ABC Turismo.mas com certeza. Página 148 . Z: O que eles acharam do prazo estimado? M: Concordaram sem problemas e não veem a hora de ter por lá uma loja de doces caseiros brasileiros. Dormiu bem? S: Bom dia. Seu primo que está na Itália ligou e disse que está vindo ao Brasil em julho para passar as férias com a família. senhor. senhora. Lúcia. Toledo. Parece que deixou feita a reserva para 2ª-feira de manhã. Z: Parabéns. Deixou o telefone dessa pessoa se interessar à senhora. Disse que viria amanhã para acertar tudo pessoalmente. no primeiro voo. seu Álvaro? Aqui é Elza. senhor. T: Disse quanto tempo ficaria no Brasil? A: Não. B: Um momento. Gostaria de falar com dona Elza sobre a sala para a conferência marcada para a próxima semana. Algum recado pra mim? A: Sim. T: Obrigado. Dormi igual a uma pedra. Disse que tem uma pessoa de inteira confiança para ficar em seu lugar.Exercício 8: Vamos agora ouvir 3 pessoas passando recados: preencha as anotações do livro e discuta com seu colega. da BCD Turismo. Silvério. 3) C: Bom dia. M: Mas o Pedro está comigo há tanto tempo! Eu gostava muito dele! Ele não disse quais eram esses “motivos pessoais”? C: Não.

Como deseja a disposição das mesas? Alguma mesa para convidados especiais? H: Sim. sem colocar as mesas para os convidados. na sexta-feira que vem. eu suponho.. Isso é possível.. chá. A: Naturalmente! Nossos funcionários se encarregarão de fixar a faixa. 3) A: Hotel Mendonça.E: Gostaria de ter alguns detalhes para poder organizar tudo. salgadinhos e biscoitos para todos os participantes. A: Algum equipamento extra? I: Um quadro branco.. tela para projeção... disponível a todos os nossos clientes. em caso de necessidade? A: Temos uma copiadora no andar térreo. E: É um número grande de participantes! Qual é o número de conferencistas? A: São sete conferencistas. A: Obrigado. A: Microfone também? I: Não creio que seja necessário.... às suas ordens. Vocês têm serviços de xerox. I: Gostaria de reservar uma sala para uma reunião. Estamos preparando também uma faixa de boas-vindas para ser colocada atrás da mesa principal. A: Quantos participantes? I: Vinte e duas pessoas. poderia providenciar água e café para cada um dos conferencistas? E: Água e café. sim! Quanto ao cardápio.. E: A que horas vão ser os intervalos? A: O da manhã às 10h30 e o da tarde às 15h. A: Pois não. Seria bom servir café. E ah! por favor. A: Que tipo de recepção os senhores pensam fazer? Tipo bufê. Uma mesa retangular para servir os nossos convidados especiais. E sobre a comida a ser servida na recepção? H: Ah. Para quantos participantes? H: A nossa previsão é para quarenta ou cinquenta pessoas. Faremos um intervalo para um cafezinho 265 . E: Sete conferencistas.. Quantas pessoas estarão participando? A: Calculamos de cento e cinquenta a cento e oitenta pessoas. São 5 pessoas. 2) A: Hotel Mendonça. Tudo estará conforme seu pedido. bom dia! H: Bom dia! Sou Henrique da Dante Empreendimentos e necessitamos de um local para a realização de uma recepção. Alguma bebida ou comida para ser servida durante a reunião? I: Somente água para cada um. um vídeo e um gravador são imprescindíveis. sucos. Não se preocupe. além de vídeo. com assentos para cada convidado? H: Nós estamos pensando em oferecer um jantar para os convidados.. E que tipo de material vão necessitar? A: Uma mesa grande com um microfone para cada conferencista. ou tipo jantar. Gostaria que providenciassem também um microfone para o condutor da recepção. Um adorno de flores no centro da mesa será suficiente? A: Me parece ótimo! Vamos também ter um intervalo de manhã e um à tarde. E: Às 10h30 e 15h.. A: Empresa ou particular? I: É uma reunião da diretoria da Imóveis Gonzaga. retro. seu Álvaro. Há alguma sala com mesas e cadeiras suficientes? A: Para esse número de convidados não há problema.

as pessoas são amigáveis e hospitaleiras.Espanha ? . já tem quatro franquias. nossa vida se transforma numa constante aventura. em todos os sentidos.Como é a sua vida. Providenciem canapés..Qual era a sua expectativa quanto à vida no Brasil? D .Com quem e quando você veio ao Brasil? W . Vim só com esta intenção.Com quem e quando você veio ao Brasil? D . climaticamente.A mistura de raças porque na Espanha existe uma maior uniformidade. UNIDADE 16 Página 151 . Socialmente falando.. A: Muito bem. Página 154 . atualmente? D .Exercício 5: “A 1ª entre as novas sorveterias” A pioneira entre as novas sorveterias italianas. o Brasil é melhor para a agricultura e a população em geral.Do ponto de vista econômico o Brasil tem uma maior renda per capita. ? . mas me parece que o futuro no Brasil pode ser mais excitante porque apresenta maiores riscos e. atualmente? W . A reserva já está anotada.Ambos são paises latinos. ao lado. pois há mais área verde e menos poluição. graças ao trabalho consegui comprar uma casa e tenho muitos amigos. junto com minha família. W . A Espanha é a terra dos meus antepassados e o Brasil é a terra dos meus descendentes. 266 .A instabilidade econômica dessa época e a burocracia brasileira. Os dois países estão unidos em mim.Qual era a sua expectativa quanto à vida no Brasil? W . Aberta em janeiro de 1995.Qual foi o seu maior choque ao chegar ao Brasil? W .Vim visitar meus pais. ? . dobrando a esquina. Tenho carinho pelos dois. salgadinhos e docinhos.Como é a sua vida.Qual foi o seu maior choque ao chegar ao Brasil? D . que estava com seis meses de gravidez. porque meus pais já moravam aqui.às 11 horas.Entrevistas Entrevista com Walter . Encontrava pessoas com traços orientais e. mas conheci aqui meu futuro marido e acabei ficando. portanto. levo uma vida tranquila. ? . Durante quinze anos fui secretária executiva. ? .Compare o Brasil com o Peru.Vim sozinha. ? . mas me realizei com meu trabalho como professora. havia pessoas muito louras.Muito boa: formei uma família. ? . D .Compare o Brasil com a Espanha. encontrava um negro. com minha esposa. Mas com luta e esperança como a da maioria dos brasileiros.Obter maior oportunidade de trabalho na minha área profissional. ? . assim. por favor.Já com o visto permanente e com intenções de radicar-me definitivamente no Brasil. acho que os dois países têm problemas similares. em 1962. senhor. Entrevista com Dolores .Em 1990. ? . todas instaladas em regiões nobres e com decoração bem cuidada. é a Sottozero.Peru ? .

Gostaria de terminar logo o colégio. Odeio também fazer fila para receber a mísera aposentadoria que recebo todos os meses. Página 156 . na hora certa. Anote as informações. apaixonou-se pela coisa e largou a carreira acadêmica. 1. (Jorge): Eu me aposentei há dois anos. no mesmo horário de quando era empregado. contusões. Já não suporto isso! O meu sonho é tornar-me autônomo e ter meu próprio negócio. (Sílvio): Meu nome é Sílvio. escrevendo na última coluna as sugestões para melhorar a vida delas. no final dos anos 80. permitindo que as máquinas necessárias para produzir esse sorvete especial entrassem no país. minha própria empresa. (Mateus): Sou engenheiro e trabalho nesta empresa há quinze anos. Mas um dia vou abrir um pequeno negócio para. associada ao italiano Giovanni Santucci. Odeio não ter o que fazer. Oito anos depois. UNIDADE 17 Página 167 . Quero ser dono de mim mesmo. que rumou para Bolonha. Começou a trabalhar na sorveteria para faturar uns trocados. assisto à TV. Ferimentos.A responsável pela produção é a colombiana Martha Ruiz. para um bate-papo. vão falar sobre o seu dia a dia e seus planos para o futuro. assim. faço meu passeio matinal pelo parque e me encontro com alguns colegas também aposentados. O novo negócio criou a necessidade de um tipo diferente de profissional. Em casa. leio livros. Agora. sem ter de dar satisfações a ninguém. Tenho saudades da disciplina. 2. 4. Partidários. seguidores. Eles estavam no lugar certo. Quero chegar muito alto. por enquanto. em estágios diferentes da vida. o meu trabalho é externo: inspecionar obras. com empenho. Mas a maior parte do meu dia é fazer reunião com o meu grupo de projeto. preciso ter paciência e ser um estagiário exemplar para ser efetivado e.Exercício 11: Ouça o áudio e acompanhe o locutor lendo o texto “Ginástica Lenta”. Mas já não aguento mais ficar só ouvindo explicações e fazendo trabalhos de menor importância. Mas. dos regulamentos da empresa onde trabalhava. 267 . Minha meta é alcançar uma estabilidade física. ter o que fazer e também poder ajudar o meu filho no orçamento familiar. sou estagiário desta empresa há seis meses. Diminuição. bater o cartão todos os dias e dar satisfação aos meus chefes. Atualmente recebo treinamentos na minha área. ouça as definições de algumas palavras e tente encontrá-las no texto. usar crachá. A minha rotina consiste em acordar às 5 horas. Por isso tenho de trabalhar de terno e gravata. poder receber muitas promoções. abriu a loja da Rua Augusta. fazer a faculdade. 3. inclusive as queixas. visitar e almoçar com clientes. Depois. com o objetivo de ganhar uma bolsa de pós-graduação em pedagogia. Período de trabalho.Exercício 8: Três pessoas. Às vezes. As leis de importação haviam mudado pouco antes. emocional e financeira.

Num dá pra ser um sitiozinho perto da cidade. Por quê? A. Agora. há muito tempo. B. Pô. com muito verde. tu tem razão. Num dá. (do Rio) A. Um campeonato. uns dez km de carro? A.Exercício 3: Ouça o áudio e descubra qual o lugar ideal para passar as férias mencionado por cada um dos personagens e o motivo da preferência: (Manuel): Nas próximas férias quero ir a alguma praia. irei pessoalmente falar com o cliente. Tu não acabou de ouvir que a estrada foi interditada e o ônibus teve que desviar por um caminho muito mais longo? A.Exercício 14: Ouça os diálogos e complete os espaços em branco. Até breve! Tchau.Página 168 . Minha muié qué uma casa bem grande! B. Zé. Como sou fanático por futebol. férias pra mim é sinônimo de surfe. A. Quero ver se é bom mesmo! B. se puder ir assistir a um jogo do meu timão num estádio. (do Interior de SP) A. Ele já tá aperriado demais! O pedido que ele fez ainda não foi entregue e já estourou o nosso prazo. Bah. Tem mais dois fio chegando. Vou verificar onde foi parar esse pedido e assim que tiver solucionado esse problema. se possível. uma pelada com meus amigos. assim não dá! Já falei a Ricardo que você tem que vir aqui visitar esse cliente urgente. Roberto! Talvez elas estejam no trânsito. Bah. (do Sul) B. já são cinco horas e as meninas ainda não chegaram da excursão. chê! Já despachei esse pedido. B. Acho melhor a gente esperar mais um pouco antes de tomar quaisquer providências. Observe os diferentes sotaques regionais. vai estudar Medicina na faculdade da cidade. já dá esse ar de férias pra mim. Calma. pela transportadora “Digan”. Ah! E já aproveito para comer um vatapá aí com vocês da filial. não esqueça de trazer este tal de chimarrão de que vocês tanto falam. (do Norte) A. Mas não qualquer praia. Tô procurando um subrado pra morá. B. UNIDADE 18 Página 174 . É. no campinho perto da minha casa. Quero morá bem no centro da cidade. seria legal! Poderia ir até todos os dias. 268 . Ô. (Celina): Pra mim férias tem que ser num lugar tranquilo. E o senhô quer perto da cidade? A. então! Eu poderia passar as férias inteiras jogando ou assistindo a um jogo de futebol. Combinado! Vê se me liga assim que tiver notícias! E quando vier pra cá. não. ôme! Meu filho vai sê doutô. riacho. Pra mim surfe na praia é o máximo! Desde que peguei o gosto por este esporte. Tem que ter ondas muito fortes para poder surfar. longe do corre-corre da cidade. (Dalton): Não preciso ir muito longe para ter minhas férias ideais. chê! Já vou pôr na mala pra não esquecer. É claro.

O que eu mais quero é aumento da massa muscular. dê um salto e bata UNIDADE 20 Página 194 . portanto. É que. 1. A. melhor ainda. sem riscos.Exercício 9: Ouça o que cada um dos nossos personagens espera alcançar da prática de algum esporte e. C. B. 269 . diga qual é o esporte que melhor se adapta às necessidades de cada um.. Coloque a bola em algum “buraco” no terreno do adversário. geralmente. Não entre em pânico. consultando a tabela do livro. Para mim o maior problema é o peso. Coloque a bola no campo do adversário. Mantenha seu corpo reto e bem devagarinho bata suas pernas com força. preciso estar perto de um estabelecimento comercial. Preciso ter um tempo pra esquecer que existe o bendito desse relógio que me faz lembrar a todo momento a hora pra sentar. Página 187 . é porque estou realmente estressada. hora pra falar com o chefe. 3. Susi veja bem a bola.Exercício 3: Ouça as lendas e reconte as histórias com suas palavras. UNIDADE 19 Página 185 . sem aumentar a massa muscular.Exercício 6: Ouça os instrutores explicando a prática de certos esportes. na bola com o máximo de força que puder.uma cabana sem rádio nem televisão.. a queima de calorias é o mais importante. Mantenha o seu braço reto. se eu puder emagrecer praticando esporte. que aumente minha flexibilidade e coordenação motora. Alice levante a bola à Susi. Sinta a água. hora pra telefonar. A bola queima se ela pegar na rede. Seus olhos devem estar sempre acompanhando a bola. muito cuidado! Ouça mais uma vez e escreva no livro as instruções dadas. Eu gostaria de praticar um esporte seguro. Lembrem-se dos três toques na bola. quando tiro férias. para que a bola possa furar o bloqueio inimigo. Siga suas instruções fazendo mímicas e adivinhe a que esporte eles se referem. Portanto. 2. (Kátia): Eu passo a maior parte das minhas férias em lojas. Não se mexa demasiado. hora pra levantar. “A FESTA DA MOÇA NOVA” É a festa da menina que se torna mulher e é mais um ritual dos Tucunas. Quero também desenvolver minha capacidade cardiorrespiratória. a agitação da cidade. Deite-se de costas. tendo ou não tendo dinheiro. Acho que sou uma consumidora sem concorrente. Não quero ter nada que me lembre o trabalho. bem longe do oponente para que ele não possa rebater. Meus pais e meus amigos já acham que isso é doença! E talvez seja mesmo! Viajando ou não viajando. E. As outras coisas não são importantes e nem me interessam. supermercados. shopping centers.

Após três dias e três noites de festa. que salta no meio dos presentes fazendo gestos obscenos enquanto os índios continuam comendo. responsáveis pela festa. Os negros atacam e incendeiam o mocambo. há o resgate do que foi “roubado”. Os caboclos usam calções e tangas de penas. A virgem. contudo. bebendo e divertindo-se. a virgem iniciada entra no cubículo e é guardada por duas tias maternas. “O QUILOMBO” É uma festa tradicional alagoana que dramatiza a fuga dos escravos que foram buscar um local onde se esconder e se defender. Parapitinga. O Terno de Zabumba alegra a festa. 270 . Os pretos usam calças azuis e meia até o joelho. A virgem é. trabalhadeira e boa mulher respeitando o marido. No dia da lua cheia. Quando se preparam para a guerra. formando o Quilombo dos Palmares. Outro macaco aparece então e ronda o cubículo da virgem batendo um bastão no chão. é colocado tudo o que pode ser “roubado”: canoas. os pais da moça retiram-na da reclusão e um velho com um tição na mão aproxima-se informando que o perigo já passou. Os Reis e a Rainha usam roupas pomposas. No bando de preto. Página 195 . avisando que a moça deve ser ativa. animais. Cada Rei tem o seu Secretário que tem as funções de Carteiro e de Embaixador. Catirina e o Pai do mato. Um dos personagens principais da festa é um monstro de mais de dois metros de altura que vive na água e que é representado por uma máscara com cara de serpente e boca sem dentes. cadeiras. em Aracaju. mas bem cuidados. A virgem é depilada e pintada de azul devendo permanecer em jejum durante a festa. Os pais da moça oferecem comida e bebida aos convidados enquanto tambores tocam sem parar. etc. Em praça pública. O Quilombo se divide em dois grupos distintos: pretos e caboclos. Os trajes dos participantes são simples. usando saiote vermelho e cocar de penas coloridas. os palmarinos e “Caboclinhos” lutam neste bailado. Finalmente alguém anuncia que da mata vem um demônio. O Rei dos pretos envia uma carta determinando que ela seja solta ou então ele declarará guerra e incendiará o mocambo. cada qual com o seu Rei. defendida pelas vigias. Os convidados ajudam na construção do cubículo com folhagens e madeira. de tambores. O “roubo” precisa de um resgate e isto faz parte da brincadeira. mascarado de macaco. Os caboclos “roubam” a Rainha dos pretos.Exercício 4: Você vai ouvir descrições de eventos folclóricos. Ali dentro. A Rainha é “posta à venda” e as autoridades locais a “compram”. é armado um grande mocambo feito com palhas de coqueiro. há uma Rainha. começa a dançar junto com os outros índios enquanto as tias dão conselhos. Neópolis e São Cristóvão. Propriá. além de um compartimento onde a virgem ficará reclusa. de várias máscaras que representam macacos e enfeites.Os preparativos demoram vários dias com o preparo de uma trombeta. Na penúltima semana de outubro. Os caboclos vencem os palmares e há muita música.

Os participantes passam o ano todo preparando as roupas para as festas. troças (bloquinhos). das procissões em louvor a Nossa Senhora do Rosário dos Negros que batiam o xangô (candomblé) o ano inteiro. desfilam clubes. para o carnavalesco. Da ponta do mastro. É praticada por ocasião das festas natalinas. com sua presença fixa-se a linha de matriarcado.Identifique o desenho que corresponde a cada evento folclórico. saem pares de fitas que são seguradas por oito ou doze pessoas para começar a dança. até a exaustão. É um cortejo simples que do sagrado passou para o profano.o rei do maracatu e o índio tupi. blocos. as fitas são trançadas em torno do mastro central. No começo deste século. Cambinda velha e o famoso Elefante. tão do gosto africano. Ao executar a dança. como por exemplo: Estrela brilhante. por si. No traje típico do 271 . “O FREVO” O frevo é filho legítimo da capoeira. acontece a dança da jardineira. com suas várias nações (grupos humanos). além de certos animais africanos como o elefante e o leão. “BUMBA-MEU-BOI” Na realidade. Hoje é uma mistura de música primitiva e de teatro que acontece no carnaval pernambucano. para outros significa debandar. A música é geralmente tocada por sanfona. No Recife. em que pares de dançadores conduzem um arco enfeitado de flores. A música do frevo parece um pouco com a marchinha carioca. como dom Henrique . violões e pandeiros. executando passos semelhantes aos da capoeira. O maracatu deu origem a um ritmo musical mais lento do que o frevo que se propagou pelo Ceará e Alagoas. no carnaval. caboclinhos e o maracatu. ferve ao seu modo. “DANÇA-DE-FITAS” É uma tradição milenar. Usa apenas o guarda-chuva do maracatu que dá um grande equilíbrio ao passista. Faz-se um pau-de-fita com o mastro sustentado no centro da dança por um menino. a história nasceu provavelmente no Maranhão onde é o mais rico de todo o Brasil. Os personagens principais do maracatu são a rainha e a damado-paço. O capoeirista (ou capoeira) sai no carnaval dançando o frevo à frente dos cordões e das bandas de música. Cada maracatu traz o nome de sua “nação”. o maracatu tinha um cunho altamente religioso e era dançado em frente das igrejas. ponto de concentração das atenções dos participantes e do público. O frevo é uma dança coletiva. fundado no século XIX. do carnaval pernambucano. A RAINHA DO MARACATU dá um sabor especial ao maracatu. É tão frenético e alucinante. Atribui-se sua origem ao Sudão da África por causa da presença da lua crescente nos seus estandartes. Em Santa Catarina. pois. que cada um. As figuras masculinas. Para alguns sociólogos o nome maracatu significa procissão. “O MARACATU” Nasceu no Recife. O frevo não tem nada de religiosidade. não são muito importantes. Os cantos e as danças são em louvor da boneca (calunga). antes da dança-de-fitas.

O índio aparece nas penas e na seta tupi. O Bumba-meu-boi é dividido em três categorias: o Boi-de-matraca. foi ela quem conseguiu agarrar o buquê de noivas. Aline. dia 13 de junho. São usados ainda a matraca.“vaqueiro do boi maranhense”. as caretas se vingam das pessoas que oprimiram esta ou aquela pessoa durante o ano. Nossa! Sexta-feira. “AS CARETAS” Tanto no Piauí como no Maranhão. enquanto o Boi-de-orquestra apresenta influências modernas e não é tão puro.Exercício 8: Ouça o áudio e preencha o quadro que aparece no livro. um não conhece o outro e o encontro é feito no cemitério local. Dessa maneira. Página 196 . Na verdade. E. Agora está convencida de que vai ser a próxima a se casar e espera ansiosa o aparecimento do seu príncipe encantado. Na porta da casa dela. ela dá meia-volta. 13. Há muita cantoria e os vaqueiros não saem de cena até que a festa tenha terminado. Como ela quer se casar logo costurou um fio de cabelo seu no vestido de noiva de uma amiga. As calças brancas mostram a influência do branco. no dia do casamento dessa amiga. as caretas realizam uma espécie de testamento de Judas e uma corda é deixada para a pessoa mais malquista da comunidade. sempre acorda com o pé direito e a primeira coisa que faz. diz ela. O Boi-de-ilha é mais lento e tem acentuado sabor africano. saem grupos de mascarados compostos exclusivamente por homens com disfarces horrendos e caretas assustadoras. Acredita em tudo! Na sextafeira.Exercício 7: Ouça e anote no livro as crenças e superstições mencionadas no texto e discuta-as com seus colegas. quando vê um gato preto. nunca esquece de levar a figa e a pata de coelho. quebrar espelho dá 7 anos de azar! Quando tem pesadelos. Hoje é sexta-feira. Alguns levam chicotes. “REISADO” Foi introduzido no Brasil Colônia pelos portugueses. Por que plantar estas árvores? Porque em seus galhos é impossível alguém enforcarse. tem uma ferradura (dessas de cavalo) para dar sorte. Normalmente. de manhã. pandeiros grandes e chocalhos. todos os dias. o Boi-de-ilha e o Boi-de-orquestra. enxadas e cavadeiras para cavar o chão e plantar bananeiras e palmeiras. o saiote ou bata e o chocalho metálico mostram a influência do escravo. é bater na madeira três vezes e ler o horóscopo. Toma muito cuidado ao mexer com espelhos: afinal. na noite de Sexta-Feira da Paixão. Quando sai. O mais expressivo é o primeiro onde todos os participantes participam batendo pares de tabuinhas. de jeito nenhum! Até falta às aulas. Ela é muito supersticiosa. notase a influência das três etnias. Nunca passa debaixo de uma escada e. Página 196 . 13! Você acredita em superstições? Eu tenho uma amiga chamada Aline. É um espetáculo popular 272 . ela não sai de casa. costuma dormir com um raminho de arruda debaixo do travesseiro.

Iemanjá é considerada a Mãe das Águas e é amada e cultuada pelos baianos. levando flores e presentes (espelhos. etc. cantam a retirada ou despedida. Os participantes dos Reisados acreditam ser continuadores dos Reis Magos e têm uma função religiosa. caixa de guerra (tambor) e zabumba. A festa começa dentro da igreja. a rua. os maus desejos que baterem nos espelhos. reproduções de fachadas de igrejas. são lavadas apenas as escadarias. as velas estão acesas desde 8 de dezembro. A maior festa de Iemanjá. voltarão contra quem os desejou. contudo. Os espelhos têm uma função mágica pois funcionam como um amuleto. Em todas as representações os lugares de destaque são destinados ao Rei. Depois. O ritual começou há um século com a lavagem da nave central da igreja. de estrelas e espelhinhos. eles ficarão no fundo do mar. todos os anos. na Bahia. Na igreja da Conceição da Praia. se não gostar. a festa de Iemanjá dá-se no mesmo dia da festa de Nossa Senhora. Assim. os maus-olhados. Em algumas outras cidades de praia do Brasil. adufes (pandeiro). saem à rua os vários Reisados. Santa Bárbara é a mesma Iansã africana. dos lábios para fora. “A FESTA DE IEMANJÁ. cultuavam os seus deuses africanos e. na Bahia. São as peças mais atraentes por serem enfeitados de fitas douradas. Os músicos tocam fole (sanfona ou harmônica). Ao chegar nas portas das casas ou na praça. invocavam os nomes dos santos dos seus donos. Em Maceió os chapéus são riquíssimos e alguns levam meses e meses para serem confeccionados. Passam andores cheios de oferendas e o povo entra nos saveiros e leva os presentes para lançá-los em alto-mar. galopes. o Senhor do Bonfim é o padroeiro do Brasil.das festas de Natal e Reis cujo palco é a praça pública. por exemplo. e se estende pelas ladeiras e praças vizinhas. joias. Os fiéis levam 273 .. eles. gingados. em cima de uma colina. no dia 8 de dezembro. Atualmente. encontramos alguns personagens que se apresentam também no Bumba-meu-boi. Se Iemanjá gostar dos presentes. Servem para o choque de retorno: todo o mal. é no dia 2 de fevereiro no Rio Vermelho. pentes e perfumes). Há cópias da tiara do papa.. Desde 1745. “A LAVAGEM DO BONFIM” Em janeiro. onde se reúnem todos os candomblés da Bahia. No Reisado alagoano. à Rainha ou a Mateus e à Lira. pisa-mansinho. pelos devotos de Iemanjá. etc. cada bairro com o seu. A lavagem do Bonfim é uma das maiores festas religiosas populares da Bahia e é realizada numa quintafeira de janeiro. cantam pedidos de licença. Os chapéus dos participantes são ricamente enfeitados. para Nossa Senhora. A partir de 24 de dezembro. fazem louvações aos donos da casa e agradecem os comes e bebes oferecidos. milhares de romeiros chegam ao Santuário do Senhor do Bonfim. A RAINHA DO MAR” No tempo da escravidão. quando os senhores de engenho impunham a religião católica aos escravos. Oxalá é o Senhor do Bonfim. eles voltarão para a praia. em espírito. A parte coreográfica é muito simples: corrupios. cantando e dançando. O Senhor do Bonfim é o Oxalá africano.

tornam a festa ainda mais típica do lugar. fazendo uma verdadeira procissão de carrocinhas. cheias de balangandãs (enfeites). Fora da igreja. 274 . As baianas típicas. vestidas de branco. vassouras e flores.água. A festa dura de quinta a domingo à noite e muitas figuras importantes do meio artístico e político participam das comemorações. carros e bicicletas enfeitadas. são armadas barraquinhas onde se servem comidas e bebidas típicas.

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