MARIA HARUMI DE PONCE

SILVIA ANDRADE BURIM

SUSANNA FLORISSI

PORTUGUÊS DO BRASIL PARA ESTRANGEIROS BRAZILIAN PORTUGUESE FOR FOREIGNERS

Bem-Vindo!
A LÍNGUA PORTUGUESA NO MUNDO DA COMUNICAÇÃO
NOVA EDIÇÃO
Adaptada ao Acordo Ortográfico da CPLP

LIVRO DO PROFESSOR

E D I T O R A

BEM-VINDO!

A LÍNGUA PORTUGUESA NO MUNDO DA COMUNICAÇÃO Português do Brasil para Estrangeiros 4a edição atualizada - 2009 © Texto: Maria Harumi Otuki de Ponce - Silvia Andrade Burim - Susanna Florissi © Diagramação: Special Book Services
Todos os direitos reservados. Nenhuma parte deste livro pode ser reproduzida ou usada sob qualquer forma ou meio, sem consentimento por escrito por parte do Editor.

Coordenação Editorial Assistente Editorial Revisão do Português Projeto Gráfico/Editoração Impressão SBS - SPECIAL BOOK SERVICES Avenida Casa Verde, 463 02519-000 São Paulo SP Brasil Tel. : 55 - 11 - 2238 - 4477 Fax : 55 - 11 - 2256 - 7151 E-mail: editora@sbs.com.br Website: www.sbs.com.br ISBN 978.85.7583.141-0

Susanna Florissi Gustavo S. Ferreira Lilian Jenkino Cia. de Desenho Assahi

09-03723

Ponce, Maria Harumi de Bem-vindo! a língua portuguesa no mundo da comunicação : português para estrangeiros : livro do professor / Maria Harumi de Ponce, Silvia Andrade Burim, Susanna Florissi. -- 4. ed. -- São Paulo : Special Book Services Livraria, 2009. 1. Português - Brasil 2. Português - Estudo e ensino - Estudantes estrangeiros 3. Português Livros-texto para estrangeiros I. Burim, Silvia Andrade. II. Florissi, Susanna. III. Título. 1. Português : Livros-texto para estrangeiros ................................................................... 469.824 2. Português para estrangeiros ................................................................... ....................469.824

CDD-469.824

AGRADECIMENTOS Agradecemos às professoras Ana, Beatriz, Celene, Diva, Itana, Maria Luiza, Mitie, Nívea, Regina, Rosângela e Shalimar que colaboraram com sugestões e dicas para o enriquecimento deste livro.

Ao Professor, - Visando auxiliar e facilitar a preparação das aulas, tornando-as interessantes e dinâmicas, pede-se atenção especial aos seguintes aspectos: • Recomenda-se apresentar os itens gramaticais ao longo da unidade e não de uma só vez. Após a explicação, recorra a um exercício de fixação constante da unidade. • Não deixe de comentar as informações interessantes para enriquecer o conhecimento do aluno, sugeridas no símbolo , bem como de se valer das atividades alternativas de conversação, adaptáveis às necessidades do aluno, contidas no símbolo . • Cabe ainda lembrar que os PSIUs não precisam ser introduzidos em sequência, na ordem em que aparecem no livro, e que incluem vocabulário novo girando sobre temas variados, com os quais, no momento apropriado, pode-se incentivar e ampliar a conversação. • Elaborou-se ainda, para os textos mais complexos, uma lista de termos de compreensão eventualmente difícil, procurando-se as definições mais próximas possíveis do contexto em questão. • Aplicados a nativos de idiomas latinos, a critério do professor, alguns exercícios e/ou atividades, aparentemente dispensáveis em função da semelhança com a língua nativa do aluno, podem ser deixados de lado, substituídos ou transformados em treino de pronúncia. • É muito importante que o professor esteja bem familiarizado com os temas abordados e preparado para “desempenhar diversos papéis” no caso, por exemplo, de atuar com o aluno em aulas individuais, para as quais a maioria das atividades propostas pode ser adaptada. - Dividido em cinco grupos de quatro unidades de dez páginas cada, o livro abrange os seguintes temas: • A pessoa e seus relacionamentos; • O país e sua língua; • A sociedade e sua organização; • O trabalho e suas características; • O lazer. - Os tópicos gramaticais fundamentais são apresentados nos quatro primeiros grupos (unidades 1 a 16). O último grupo (unidades 17 a 20) contém uma revisão geral, enriquecimento de vocabulário e prática de conversação. - As unidades 1 a 16 iniciam-se por um APRENDA, enfatizando o vocabulário em diálogos situacionais independentes do enfoque gramatical de cada unidade. Essa página pode ser trabalhada como aquecimento no início de cada aula.

. e GENTE E CULTURA BRASILEIRA. acrescentamos três Apêndices com o intuito de ajudar não só alunos como também professores.HISTÓRIA DO BRASIL: um pouco de nossa História resumida em quatro páginas. do gaúcho. 13 à 16 . tratando-se.GRAMÁTICA: volta-se especialmente ao estudo das estruturas verbais. Veja. 1 à 8 . o AP¯NDICE II (Gramática) e o AP¯NDICE III (Vocabulário).As últimas páginas de cada unidade se apresentam da seguinte forma: • da U. . do sertanejo. com sugestão de perguntas e lista de vocabulário. . . etc. • da U. sobre a Língua Portuguesa e os países onde figura como idioma oficial. o AP¯NDICE I (O Alfabeto).Nas unidades 1 a 8.Os números ao pé da página.Nas unidades 17 a 20. COMPONENTES: LIVRO DO ALUNO CADERNO DE EXERCÍCIOS . • da U.Nesta edição atualizada. .para estudantes de origem anglo-saxônica (capa verde) CADERNO DE EXERCÍCIOS .. .. os tempos verbais são apresentados em cores diferentes para auxiliar o aluno a fixar as estruturas verbais e poder compará-las num mesmo texto.Nas unidades 1 a 16. têm duas funções: numerar as páginas e ensinar os numerais. no masculino e no feminino.para estudantes de origem latina (capa azul) LIVRO DO PROFESSOR CADERNO DE RESPOSTAS AOS EXERCÍCIOS DO LIVRO DO ALUNO E TRANSCRIÇÃO DOS TEXTOS EM ÁUDIO 4 ÁUDIO CDs . de maneira simplificada. informações. de alguns pontos gramaticais acompanhados por exercícios de fixação na própria página ou ao longo da unidade. encontram-se CURIOSIDADES.CORRESPONDÊNCIA E DOCUMENTOS DIVERSOS. na dura tarefa de explicar e entender a gramática da Língua Portuguesa. 9 à 12 . • da U.para estudantes de origem asiática (capa amarela) CADERNO DE EXERCÍCIOS . no final do livro.TEXTOS com finalidade de ampliar e enriquecer ainda mais o vocabulário do aluno.. a segunda página corresponde ao ESTUDO DE. onde foram trabalhados os traços e personalidades do caipira. 17 à 20 .

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O objetivo é dar ferramentas para que os alunos possam falar de si mesmos. hábitos. .Este Grupo apresenta o presente. rotina. planos e também cumprimentar e conhecer outras pessoas. de suas lembranças. o passado e o futuro.

“Tchau” são expressões mais informais. .a expressão “Bom fim de semana!”. churrasco. nunca de uma só vez. intercalando-se com as demais! NÃO PRECISA SER DADA DE UMA SÓ VEZ OU EM SEQUÊNCIA.). 1. uma entrevista de emprego.se sabemos que a pessoa vai viajar ou tem um programa (festa. Pronomes Interrogativos GRAMÁTICA: PÁGINA 1 . portanto. costumamos nos despedir com um “Divirta-se!”. após entrar em vigor o Acordo Ortográfico de 1990.juntamente com a expressão “Boa noite!”.1 UNIDADE UM TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: Prazer em Conhecê-lo De 4 a 8. . Essas são algumas das variações que podem ser dadas aos poucos. o mês de fevereiro tem 29 dias). Aproveite esta página para falar dos anos bissextos (aqueles em que. Lembre-se de que esta página foi idealizada para ser usada no decorrer da unidade. Ao introduzir os cumprimentos. “Olá”. Leve um calendário. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Presente Simples. forma como os brasileiros costumam se despedir numa sexta-feira.U. Pronomes Pessoais. uma prova difícil. A leitura do alfabeto é importante porque é diferente em cada idioma. etc.se a pessoa tem um jogo importante. de quatro em quatro anos. dizemos: “Boa sorte!”. 2. não se esqueça de explicar que “Oi”. preferencialmente com cores distintas para os dias de fim de semana e feriados. As letras k. Essas três letras. não devem ser usadas em contextos formais. ao falar com superiores. w e y passaram a fazer parte do alfabeto da Língua Portuguesa. porém. muitas vezes dizemos: “Bom descanso!”. são utilizadas principalmente para transcrever 10 . por exemplo. Acrescente também: .

não se esqueça de chamar a atenção do aluno para as páginas do Apêndice III onde colocamos explicações de vários tópicos gramaticais (p. 205 a 218). devem ser usados os costumeiros exercícios de soletrar.. mas. “ão”. “tu”. “cabelo”. Ao ensinar os números. sentem dificuldades para diferenciar o “r” do “l”. Os japoneses. “lh”. ditem um ao outro as palavras que cada um deles recebeu. Já os espanhóis têm dificuldade em pronunciar os fonemas representados por “ã”.palavras estrangeiras ou de influência estrangeira. Porém. As nasais também são difíceis para alguns estrangeiros. dentre outros. (Veja a lista de Numerais Cardinais no Apêndice IV.) PÁGINA 2 Lembre-se de que esta página foi idealizada para ser usada no decorrer da unidade. Chame a atenção para a diferença entre UM/ UMA (artigo) e UM/UMA (numeral). EM SEQUÊNCIA. “irmão”.. não é a forma gramaticalmente correta. Para a fixação do alfabeto. duas) e que HUM é a grafia muitas vezes usada quando escrevemos os números por extenso. Não se esqueça de fazer referência ao Apêndice I da página 202 do Livro do Aluno e chame a atenção para as vogais abertas e fechadas. 11 . “fa”. “si”. explique que apenas o 1 (um) e o 2 (dois) variam em gênero (uma. ainda assim. p. Distribua aos alunos cartões contendo palavras isoladas e peça-lhes que. Não se prenda demasiadamente à estrutura e às explicações gramaticais. “irmã”. 221. como em “casa”. em pares. por exemplo. Não se esqueça de ensinar as expressões: “Como se escreve?” e “Como se soletra?” antes de fazer exercícios de fixação. em cheques para se evitar fraudes. por exemplo. Toda vez em que for trabalhar a página do Estudo de. assim como para pronunciar os seguintes sons: “rr”. “velho”. Deve-se prestar atenção à dificuldade de cada aluno e estimular a pronúncia correta. “z” e “v”. 1. intercalandose com as demais! NÃO DEVE SER DADA DE UMA SÓ VEZ.

o carro. Use o áudio preparado para acentuar essa diferença. A compreensão é sempre facilitada quando se usa a gramática em contextos. Carla gosta de pipoca.). umas casas amarelas. 3. como. O menino de blusa azul é meu filho!”. recorte-as. também aos poucos. no uso oral. especialmente. em frases simples. Explique a existência de Adjetivos que não variam em Gênero. embaralhe-os e coloque-os sobre a mesa. começando pelos Verbos do primeiro texto: Ser. a entonação é extremamente importante para dar ideia de negação e. com terminações em “ar”. Onde estão os diretores? Forme outras frases. As bolas azuis não custam muito. de acordo com o nível e o número de alunos. geralmente. as quais determinam como os Verbos são conjugados. Depois. com uma blusa azul. em pares. pobre menino/ menino pobre. como. por exemplo: “Dois meninos brincam na rua: um está com uma blusa amarela e um. etc.).mostre claramente a estrutura da frase em português. carro verde. o Adjetivo vem depois do Substantivo. de interrogação. Introduza as Conjugações dos Verbos aos poucos. Enfatize que. Explique que os Verbos são divididos em três Conjugações. 5. introduza os Verbos Regulares e por último os Verbos Irregulares. Explique também a importância da Concordância Nominal: os artigos variam de acordo com o Gênero e o Número do Substantivo (a casa. assim como os Adjetivos concordam com o Substantivo (um carro amarelo. etc. Dê exemplos: “Qual é a diferença entre ‘o menino’ e ‘um menino’?”. Paulo e Maria são atores. “er” (“or”) e “ir”. as casas. por exemplo: pessoa grande/grande pessoa. Peça aos alunos que formem frases. Os professores estão na sala. Explique a diferença entre o Artigo Definido e o Indefinido. como. livro azul. cole-as em cartões e proceda como anteriormente. 4. os carros. embora existam exceções implicando diferença de significado. 12 . Os 2. caneta azul. por exemplo: casa verde. Mostre que. etc. Ter e Estar. Faça cartões com as palavras abaixo.

Toque o áudio primeiro com o livro fechado e.”. “Quantos anos ela tem?”.Gramática .como referência). “Logo começaremos. peça aos alunos que repitam o número do telefone da firma e o da casa deles. Poucos Verbos são terminados em “or” (veja a p. peça-lhes que repitam individualmente e. “Você é japonês?”. 13 .”. Trabalhe com cartões de visita para que o aluno apresente outras pessoas a você. “Quantos anos têm seus pais?”.”. aberto. “Ele/a é solteiro/a?”. “Ele/a está no Brasil?”. não devem nem precisam ser detalhadamente ex-plicadas do ponto de vista gramatical. “Você gosta do Brasil?”. “Há quanto tempo você está no Brasil?”. esclareça que a cor verde foi escolhida para apresentar os verbos no Presente do Indicativo. “A sua esposa é japonesa?”. “Onde eles moram?”. “Quantos anos você tem?”. Informe aos alunos que tais aspectos serão examinados posteriormente. Cuidado para não se fixar demais em um problema específico para evitar inibir o aluno. “Onde você mora?”. fechem o livro.”. “Quantos anos eles têm?”. Se possível. Antes de apresentar o texto “Eu e minha família”. Prepare cartões variados com diversas profissões (use o PSIU da p. 2.”. 7) e diferentes nacionalidades. “Qual é o nome deles?”. em seguida. pois originalmente eles vêm do latim poer. Alternando os alunos. 10 . Solicite aos alunos que. “Qual é o nome dela?”. novamente. depois.Verbos terminados em “or” são considerados Verbos da segunda Conjugação. “Estou estudando. PÁGINA 3 1. “Estou no Brasil há ______ dias/semanas/meses/ anos. em grupo. Frases do texto. como: “Estou feliz em trabalhar. tocando o áudio e parando a cada frase ou a cada parte da frase (de acordo com o nível do grupo ou do aluno). Corrija a pronúncia. em contraste com outros tempos verbais no decorrer das primeiras unidades. trabalhe estas perguntas antes de introduzir o texto: “Qual é o seu nome?”. “Eles estão no Brasil?”. “Vocês têm filhos?”. “Onde ele/a mora?”. “Está contente em estudar. “Você tem irmãos/irmãs?”. Para treinar os números.

Uma variação desta atividade pode ser com cartões contendo informações sobre personagens fictícias. fazendo sempre referência à p.tem .casa) .são .” (sempre) ou “Ele está bonito. 5.”.37 anos Espanha . Tenho _ _ _ _ _ _ _ _anos e sou _____ (profissão/PSIU da p. dependendo do nível dos alunos) para que todos corrijam o exercício. Sou (casado/ 14 .faculdade) .estudante . mãe. Podem surgir dúvidas entre: ser casada e estar casada.pai: policial . Repetem-se as questões várias vezes até que o próprio aluno possa entrevistar seu colega de sala ou o professor sem o auxílio do livro.irmão: 20 anos . trabalhar em pares e responder.é . “Sou feliz. 6.francesa . Usando as perguntas da transferência.França.casada . A transferência deve ser feita com o livro fechado.32 anos .vendedor .estudante México. Paris .mexicano . faça uma pausa quando necessário.estão . Na segunda e terceira vezes. Peça aos alunos que se apresentem. como tarefa.México .Está . Meu nome é ______ e sou _____ (nacionalidade/faça referência ao PSIU). 10.tem . que os alunos entrevistem um colega brasileiro e relatem à classe na aula seguinte. 7).É .8 anos .” ou “Estou feliz. Peça aos alunos que preencham os espaços do exercício 1 somente com os verbos ser.solteiro (manhã .está .” e “Ela está gorda.35 anos advogada (manhã .3.” (hoje). toque o áudio (duas ou três vezes. Nesta oportunidade. como se as informações fossem verdadeiras.irmão: médico . o professor avalia a pronúncia e a entonação do aluno.36 anos .é tem .marido .Portugal / Carlos . Ensine a conjugação dos verbos ser.tem . “Ele é bonito. Os alunos devem. sugira.é . 1 irmão. então. 1 irmão . Trabalhe os Pronomes Pessoais usando o texto do livro. Explique a diferença de significado. 1 irmã .está .escritório/ tarde .está . ter e estar. Por exemplo: “Muito prazer. Respostas do Exercício 1: .família: pai.” (ideia de temporariedade).casa/tarde .família: pai. Uma boa comparação é obtida com os exemplos: “Ela é gorda. ter e estar. Ex.pai: engenheiro . então.1 filha .: Louise . 4.18 anos .são.irmã: dentista .É . Dê alguns minutos para que verifiquem as respostas com um colega.

destacando o uso do não antes dos verbos.. etc. irlandesa.está (i). devem praticar as perguntas e respostas a partir das informações obtidas no livro. inglesa. estas estruturas: Eu sou (nome) Eu tenho. 220). Exercício 2: Peça aos alunos que trabalhem em pares. Depois.tem (a). Estimule o uso de frases negativas. a ser usada para enriquecer o vocabulário.. escocesa. no fim e/ou começo da aula.”. Sugestão de tarefa a ser desenvolvida em casa: usando o exemplo do texto “Eu e minha família”: peça ao aluno que escreva sobre sua própria realidade.. usando as estruturas gramaticais aprendidas. Estimuleos também a utilizar os Adjetivos (ex. etc.: “sou feliz”.está (f).é (e) 2.são (g). filhos Você é (profissão) Você tem. (posses) Ela é (adjetivo) Ela tem. mexicana.têm (h). 7. Respostas: 1. p. PÁGINA 4 1. anos Ele é (nacionalidade) Ele tem. Solicite ao aluno que diga o nome de cada país correspondente às bandeiras.. 6. 8. coloque na lousa. em pares.é (d).. 9. Sugestão para os parágrafos: 1. 5. Exercício 3: Os alunos devem trocar informações em grupos sobre as pessoas das fotos. Desta vez. 2. Para exemplificar. chinesa. “estou contente”) e solicite informações sobre os demais membros da família (veja o PSIU da p.. PSIU .têm (c). etc. 4. ao contrário.Outras nacionalidades: peruana. boliviana.. 5). Corrija o exercício em grupo. dá-se o nome do país e o aluno diz ou escreve a nacionalidade correspondente. 7.. O professor pode falar de si mesmo como exemplo.solteiro) e (não) tenho ___________ (número) ___ filhos. (veja o Apêndice IV.Este 15 . É interessante ter uma cópia colorida (sugestão para transparência) com todas as bandeiras. carro(s) Eu estou no Brasil Você está em Portugal Ela está na Espanha.

2 filhos .mexicana .francesa .é Gilberto Gil.19. “Quantos anos tem Wilson?”.espanhola . 22.portuguesa . Nasceu em 1945.30 anos . é pernambucano.casada .casada francês . É um cantor baiano muito famoso e nasceu em 1942.espanhol .brasileira .aposentada .Japão japonês . 2 anos Dolores Perez .20 anos .Este é Lula. 26.vendedor de carros .França .casado .americano .casada .4 filhos .20 anos Wilson Nakashima . Refira-se aos nomes dos cartões.3 filhos -16.solteiro Manoel Fonseca . Esta é uma oportunidade para os alunos falarem sobre pessoas famosas de seus países.dentista .advogado .8 anos Giovanni Tersarioli . 27 anos 16 .18 e 20 anos Mirian Lee .24 anos . faça um jogo de memória em grupo: “De onde Dolores é?”. Use os modelos de cartões abaixo.casado . o presidente da República do Brasil (2004).Espanha .filha .casada .Estados Unidos .6 meses.professora . casado.estudante . distribuindo-os aos alunos para que usem as informações.China .Portugal português . respondendo às perguntas dos colegas: “Qual é o seu nome?”. Seu nome completo é Gilberto Passos Gil Moreira.1 filho . tem quatro filhos. Em seguida.dona de casa .Itália .chinês .italiano .50 anos . É atualmente Ministro da Cultura (2004). Seu nome completo é Luiz Inácio Lula da Silva.2 filhos .36 anos .28 anos . 2.47 anos .solteiro Helen Johnson . “De onde você é?”.Estados Unidos .engenheiro . John Hodges .chinesa .5 e 7 anos Marie Clair .54 anos . etc.secretária .

“gênio” (inteligente). d . Toque o áudio novamente e peça aos alunos que acompanhem o texto. para fazer o joguinho de adivinhação.incorreto/cearense.correto.33 anos . Aproveite a última fala de Benedita para apresentar as conjugações dos verbos regulares no Presente do Indicativo.brasileira . o professor também deve levar uma foto.Alemanha . “pituca” (pequena). solicite que cada aluno faça uma frase incorreta sobre o texto sobre Benedita Costa e que escolha um colega para corrigi-la. Exercício 4: Peça aos alunos que tragam fotos de seus ídolos. O professor pode aproveitar para comentar sobre outros tipos de apelidos. de preferência de alguém que seja conhecido internacionalmente. “Tem irmãos?”. refaça-o com informações reais dos alunos.alemão . Respostas: a .1 filho . “mestre” (professor/aquele que orienta e lidera) etc. Faça referência à p. foram vistos os verbos ser. 2.incorreto/psicóloga. “De onde ela é?”. Até então. e . 10 e apresente o verbo “partir” para exemplificar a terceira conjugação. Exercite também o diálogo e.solteira 3. PSIU . Exercício 5: Após ter corrigido o exercício em grupo. c .Chame a atenção dos alunos para os apelidos que são comumente utilizados no Brasil. Exemplo: “bambu” (magro e alto). f .16 anos PÁGINA 5 1. caso necessário.40 anos . No caso de aluno individual.Brasil . ter e estar. b . Maria Aparecida da Silva .incorreto/atletismo. etc.correto.correto.alemã .policial .médica . “gambá” (não gosta de tomar banho).Helmer Gunter . 17 . e explicar o porquê deles. Toque o áudio com o livro fechado e faça perguntas de compreensão do tipo: “O que Benedita faz?”.casado .

colocando informações sobre os dois. Explique a diferença na acentuação do tem singular e do têm plural. antes ou mesmo depois de os alunos preencherem as lacunas com os verbos. carro. estão. os alunos devem verificar quem está ao seu lado e fazer o exercício. pedindo aos alunos que incluam mais 3 informações em cada item. 3.: “Ah. tataravó. humano: parentes ricos. para depois trabalhar oralmente o uso do verbo TER. Em seguida.. 7. poupança. os alunos devem trocar as árvores genealógicas e tentam adivinhar quem são as pessoas: avô. etc. concunhado. problemas.. PÁGINA 6 1.” ou “Marcelo tem . Exercício 7: Enfatize novamente a diferença de uso dos verbos SER e ESTAR. Para colocar as “informações sobre você e um amigo”. Respostas: 1. é. permite que possam trocar informações verdadeiras sobre si mesmos. Bonita moça.Família: bisavô. tia. está.3. etc. compromissos. Exercício 6: Respostas: a) Coisas materiais: dívidas com o banco. hein! Quantos anos ela tem? Ela tem namorado? Seus pais a deixam viajar sozinha?”. 2. estão. se os alunos trouxerem fotos de suas famílias. b) Relacionamento 2. cunhado. computador. 4. são. televisão.. vídeo. terreno. etc. Encoraje-os a serem bem curiosos! Ex. Releia as frases ou peça que os alunos o façam. comadre.é. A ideia é estimulá-los a repetir várias vezes o verbo ter. 4.? Eu tenho . padrasto. Esta transferência. compadre. Ex... uma boa amiga. Pode-se escrever na lousa as respostas. peça aos alunos que circulem pela sala enquanto você toca uma música. negócio que vai mal. inimigos. é. esta é sua irmã. 18 . Monte com os alunos uma miniárvore genealógica somente com os nomes dos familiares.”. são. 8. Escreva os nomes dos possuidores.: “Quem tem. PSIU . filho adotivo.. 5. c) Coisas abstratas: dor de cabeça. enteado. madrasta. Quando a música parar. 6.

etc.3. assunto. Caso contrário. o aluno deve entrevistar o professor. Neste texto. um político. Toque o áudio com o livro aberto e peça aos alunos que observem os verbos na cor verde. um amigo. verde-escuro. ainda. Se o professor já tiver sido entrevistado para o exercício 7. Exercício 8: Peça aos alunos que circulem novamente pela sala dançando ao som da música. violeta. são introduzidas as horas. Para aulas individuais. PSIU . PÁGINA 7 1. etc. adie a explicação. Após todos terem respondido.prata. Sugerimos que o professor faça as perguntas a um aluno. encoraje os alunos a descobrir o que eles têm em comum com os colegas de sala. verde-claro. respectivamente. 2. Se achar que ainda não deve trabalhar com tal 3. ser usado como atividade de aquecimento no início da aula. ferrugem. como: “A que horas acorda/almoça/começa/termina”. e formular frases com as informações colhidas. que faz as mesmas questões ao colega ao lado e assim por diante. O exercício 9 pode ser sugerido como tarefa e corrigido oralmente na aula seguinte ou. “Por que ele está no Brasil?”. azulceleste. etc. ocre. Após ter trabalhado bem o vocabulário do texto. etc. conjugados no Presente Simples do Indicativo. azul-marinho. “Adachi fala português?”. Quando se referir ao café da manhã e ao almoço. “Como ele vai para o escritório?”. faça perguntas simples para verificar a compreensão: “Que tipo de pessoa é Adachi?”. poderá fazer o papel de algum outro personagem. como um cantor. 4. eles devem entrevistar o colega que estiver ao lado. Quando a música parar novamente. use os PSIUs das páginas 8 e 9. 4. o professor pergunta: “Quem lembra 19 . mostarda. Na transferência. use a página APRENDA da unidade 2 e faça perguntas. perolado.

Atenção: nenhum deles tem 25 anos. Ex. está no escritório. “O que faz uma secretária no dia a dia?”./Mary é solteira. E. “E José?”. os alunos só repetem as frases uma a uma. 2.: “A que horas um policial trabalha?”. abre 6. Também o professor pode fazer perguntas ao aluno: “De que você mais gosta em sua profissão”. 7. carteiro. à tarde. fala português. O exercício 10 é importantíssimo. Os alunos devem usar estas informações como guia para entrevistar o colega e responder às questões. “Há algum inconveniente?”. com o livro fechado. tem duas irmãs.o que Rose faz nas horas livres?”. sorriem./Benedita é solteira. Respostas: Adachi é casado. almoça no restaurante da empresa. pois. Corrija apenas erros com a conjugação do Presente para evitar inibição. p. “O que você seria se não fosse ________ (profissão de hoje)?”. na narrativa. não é mais atleta. marceneiro. jornaleiro.“Por que você veio ao Brasil?” B . “Ela fala espanhol?”.” 6. acordo 2. agora. vende 5. tem uma família muito feliz. estudam 3. os alunos podem e devem ser incentivados a usar suas próprias estruturas e seu próprio vocabulário. Faça-os repetir cada frase. etc. PÁGINA 8 1. por fim.“Estou aqui a serviço. 218). lixeiro. Não os interrompa demais. Respostas: 1.padeiro. está no Brasil há três meses. 5. tem 19 anos. escreve 4. Ex. eletricista. Trabalhe o PSIU das profissões com perguntas usando o Presente. “Qual é a rotina de um médico?”. corrija-os. é do Ceará. é americana. carpinteiro. escreve artigos para jornais. etc. PSIU . mas. Toque o áudio mais uma vez. Exercício 13: O professor pode chamar dois ou três alunos (dependendo da classe) para secretariar os 20 . Depois. cada aluno diz o que tem em comum com alguém da sala. florista. Exercício 11: Dê alguns minutos para que os alunos completem o exercício antes de tocar o áudio. fazendo uma pausa após cada item. é japonês. tem dois filhos (Ayako e Fernando).: A . Exercício 12: Todas as informações necessárias para formar frases estão nos textos da unidade. (veja o Apêndice III.

e. 2. PSIU .grupos. queijo prato/ do reino/de minas. etc. Divide-se a sala em dois ou três times e todos do grupo podem acrescentar informações ao verbo dado no infinitivo. b. a. 3. copa. omelete. etc. 3. 8. i. para aumentar consideravelmente o vocabulário e para fazer exercícios de conjugação de verbos. salame. 6. O aluno ouve o colega sobre a rotina dele/dela. Trabalhe a transferência em pares ou trios. 9. mortadela. 4. ovo quente. etc). 5. “O trânsito é sempre muito pesado para você ir de casa ao trabalho?”. se necessário. e depois a relata para o restante da turma. Depois de checar as Enquanto um aluno estiver falando sobre sua rotina. 7. h. PÁGINA 9 1. os demais devem interrompê-lo com perguntas do tipo: “Você acorda sempre bem-humorado?”. cada aluno deve fazer uma pergunta a um colega de sua escolha. f. com perguntas do tipo: “De quais comidas você sente falta quando fica longe do seu país?”. frios (presunto. 9). g. “Quanto tempo você leva para tomar um café da manhã bem caprichado?”. 21 . Respostas: 2. Complemente. Explore bem este conteúdo. d. pão doce/de forma/ integral/baguete/pãozinho francês. possibilidades. Peça aos alunos que formem frases com as gravuras apresentadas (veja o PSIU da p. Prepare um minicardápio com os pratos mais comuns na me-sa do brasileiro. Enfatize o fato de que pode haver mais de uma possibilidade de respostas.coalhada. Exercício 14: O professor deve dar um tempo para que os alunos façam o exercício e completem as perguntas.

peixe. lasanha. mas os irregulares estão em azul por terem sua grafia diferente. prefere. preferimos. diz. passeia. Ler: leio. Poder: posso. dizemos.Peça que os alunos façam a programação de uma semana de segunda a domingo e relatem aos colegas de sala. preferem. No quadro ATENÇÃO.frutos do mar. ve. bacalhau. Preferir: prefiro.Você enjoou de alguma coisa que comia muito quando criança? No Presente do Indicativo . dizeis). Observe que os verbos regulares têm as terminações sinalizadas em verde. (sabes.Você é alérgico a algum tipo de comida? 3 . (lês. Sentir: sinto. (dizes. vós dais). (sentes. eles/as) dão. Perguntas para discussão: 1 . siri. podem. 2 para exercitar o Pretérito Perfeito. pratos típicos brasileiros e verbos irregulares. sentimos. trazeis). profissões (gravuras). (passeias. ledes). caranguejo. vemos. passeais). Saber: sei. leem. sabemos. veem.Com que frequência você come frutos do mar? 2 . peru. Passear: passeio. É um bom exercício para memorizar os dias da semana e as horas também. sabe. lagosta. PSIU . enfatiza-se o uso da palavra não antes dos verbos na forma negativa.Dar: (eu) dou. dizem. lemos. 22 . (você. trazemos. trazem. (vocês. podeis). farofa. Trazer: trago. preferis). sentem. (tu dás. (trazes. podemos. sente.Você já teve que comer algo de que não gostasse? 4 . SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: bandeiras de diversos países. OUTROS VERBOS IRREGULARES 3. pode.Que comida você nunca provou? 5 . passeamos. sabem. purê. traz. (vês. (podes. nhoque. (nós) damos. sabeis). sentis). macarrão. camarão. etc. vedes). Este mesmo exercício poderá ser usado na U. Dizer: digo. chester. lê. ele/a) dá. Ver: vejo. PÁGINA 10 Nesta página são apresentados alguns verbos irregulares. (preferes. passeiam.

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Melhor hora (A melhor hora do dia é quando chego em casa e encontro minha esposa e meus filhos.). Eu estava muito deprimida.). Para se referir à hora (12:30) é INCORRETO dizer meio-dia e meio (um dia e meio). Hora H (O socorro chegou na hora H. em que os alunos deverão colocar os mostradores com as horas ditadas pelo professor. A forma correta é meiodia e meia (12:30 = meio dia + meia hora). Meu Passado (1) De 4 a 8.). dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Pretérito Perfeito. Perdi a hora e cheguei atrasado ao serviço.). Ter hora marcada (Tenho hora marcada com o dentista hoje. Números Ordinais: Providencie cartões com números isolados para que os alunos montem os números .). Em cima da hora (Vamos chegar em cima da hora. Fazer hora ( Como ainda faltava uma hora para o encontro.). entrei no shopping para fazer hora. Horas e horas (Fiquei horas e horas preso no trânsito.). Não vejo a hora de receber o presente. Fazer hora extra (Como o trabalho estava 24 acumulado.). Não ver a hora de (Estou ansiosa. Pronomes Possessivos. Vir em boa hora (O seu telefonema veio em boa hora.).U. Em outra hora (Vamos conversar em outra hora.). Perder a hora (Não consegui acordar cedo. Isto é hora? (Isto é hora de chegar? Você está quase duas horas atrasado!). Explique a diferença entre meio-dia e meio e meio-dia e meia.2 UNIDADE DOIS TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: Meu Presente.). agora estou muito ocupado. Pronomes Reflexivos e Conjunções GRAMÁTICA: PÁGINA 11 Horas: Uma sugestão para o aprendizado das horas é levar relógios desenhados. tivemos que ficar até quase meia-noite fazendo hora extra. Algumas expressões com “hora”: Estar na hora (Está na hora de um aumento de salário.).

O problema maior. que tentamos en-fatizar no quadro.”. por isso. etc. é o uso de seu/sua = dele/ dela. Explique e forme algumas frases com os alunos. neste caso.) e Recíproco (Eles se abraçaram. O mesmo não ocorre com outras contrações que são obrigatórias. Enfatize o uso de masculino e feminino e de singular e plural para os Ordinais.milésimo quinto/1. etc. Seu . solicite aos alunos que façam frases com alguns dos Ordinais. calmamente. Moramos nos Estados Unidos (e não: em os Estados Unidos) por um ano. etc.igual a dele/dela Conjunções: Após a leitura.).000º . Ex. Sugerimos que seja feito o exercício 11 da p. 25 .: Ficamos em um (ou: num) hotel perto da praia. “Ana está com dor de cabeça. 17. peça que um aluno comece uma frase e pare na Conjunção para que outro colega a termine.. Sugerimos que seja feito o exercício 5 da p. Peça aos alunos que completem cada uma das frases da gravura com um advérbio. Possessivos: Para os alunos que falam inglês como primeiro ou segundo idioma. 3. Reflexivos: Comente a diferença entre Pronome Reflexivo (Eu me cortei.18.milionésimo.” 2.milésimo/1.005° . Sugerimos que seja feito o exercício 10 da p..). Ex.. Acrescente: 1.ordinais ditados pelo professor. mas.: “Quero muito ver aquele filme.000. este ponto não deveria apresentar maiores problemas. alegremente. às vezes. opcionais (ex. Preposição + Artigo: Explique que as contrações com a preposição em são.000º . Expressão: “Esta é a milionésima e última vez que eu digo a mesma coisa! Preste mais atenção na próxima vez. Dê exemplos e. como tarefa. 15.contrário de meu e NÃO de você Seu .”.: lentamente. PÁGINA 12 1.. profundamente.

Exercício 3: Respostas: Aproveitou. muitas vezes. a cor vermelha foi introduzida para indicar o Pretérito Perfeito do Indicativo. faça uso da p. 3. cebola. Qual é o nome da sua irmã?. PÁGINA 14 1. Adorei. mas. berinjela. nabo. foi. Não se esqueça 26 . 4. viajei. Paulo. os próprios anfitriões se responsabilizam por fazê-lo. 20. Porque tem um tio lá. já que alguns deles são de difícil explicação. escarola.Sugerimos levar para a aula fotos dos Legumes e Verduras listados para que sejam mostrados aos alunos. Exercício 4: Este exercício. Sudeste e Centro-Oeste) em festas e comemorações. tirei. Tenho. etc. Muitos edifícios já contam com churrasqueiras. Quantos anos ele tem?. Existem empresas especializadas em oferecer esse tipo de serviço. Exercício 2: Respostas: vem/ venho/tenho/preciso/é/é/faço/ sabe/resolvi/mora/morei/há/me mudei/tenho/dou/gosto/moro/ aproveito/tem/conhece/trouxe/ fizemos/pratiquei/joga/é/está/ jogo/pode/quebrou. brócolis. rabanete. Mencione que o churrasco é muito comum (especialmente nas Regiões Sul. Onde ele trabalha?. mas também nas varandas dos apartamentos. salsinha. PSIU . 2. p. sempre salientando as cores dos verbos. 4. trabalha. Paulo escreveu para Lúcio. é. começam. (veja o Apêndice IV. 3. etc. O que ele faz nos fins de semana?. mandioquinha. alho. Caso necessário. cará. Desta vez. Quem ficou orgulhoso com o seu nascimento?. A tarefa da professora Marta. Quem foi convidado para a festa?. espinafre. O tempo verbal deve ser explicado antes de ser feita a leitura e/ou de ser tocado o áudio. levou. fez/1. 5. Na próxima semana. a ser feito em pares. Conheceu diversos lugares e tirou muitas fotos. abóbora. Exercício 1: Sugestão de perguntas: Quando ele nasceu?. Os verbos no Presente (cor verde) mostram o contraste entre os tempos em que as ações acontecem. 222). Outros exemplos: mandioca. não só na área comum.PÁGINA 13 1. 6. 2. 2. deve ser muito bem explicado antes.

2 . incluir outras informações. b. podendo-se. podemos ter peixe. ora o B. Mencione também que. faça o exercício duas vezes. As ilustrações são dicas de vocabulário. invertendo-se os papéis: ora o aluno é o personagem A. Podem ser feitos em casa e corrigidos em aula. 2. em churrascos. caso não tenha sido feito.: 1 . 3. “Onde você mora?”.de falar sobre a diferença entre o “Estado do Rio de Janeiro” e a “Cidade do Rio de Janeiro”. mude os pares e peça que façam o mesmo exercício. “Aonde/Para onde você vai depois da aula?” Após o exercício dirigido. Exercício 5: Volte ao “Estudo de”. i. 9. 8. 4. agora. 223). Respostas: 2. 3. frango. h. Sugere-se que o professor vá listando na lousa o que o(s) aluno(s) fez (fizeram) no ano 27 . d. e. g.Andamos umas duas horas pelo parque. entre pelo (substantivo). Explique a diferença entre onde (estático) e aonde (ideia de movimento). salsicha e porco. e que as carnes mais apreciadas são: maminha.Os cortes de carnes em muitos países são diferentes dos cortes no Brasil. 6. normalmente. picanha e alcatra (veja o Apêndice IV. PÁGINA 15 1. Ex. PSIU . 7. linguiça. com situações reais. 5.Tenho tanto medo que me pelo! 3 . c. inclusive a de pronúncia. Visa reforçar o uso do Perfeito. a. p. Circule pela classe. antes deste exercício ou de pedi-lo como tarefa. tente estimular o uso do Presente em contraste com o Perfeito. Caso a aula seja individual. pelo (contração da preposição com o artigo) e pelo (verbo pelar). ajudando com o vocabulário e corrigindo possíveis erros. 3. até. Informe ao aluno que não é necessário usar os desenhos na sequência. O professor deve estender-se bastante nesta transferência para estimular o uso do Perfeito.O pelo da ovelha é muito macio. coração de galinha. Conforme a conversação for acontecendo. Fale da diferença.

mas surgiu um imprevisto e você tem de desmarcar o encontro.A = você B = um cliente Você marcou um almoço de negócios com B. Como você contornaria essa situação? 3 . o objetivo da viagem.anterior. Ter e Estar. Prepare uma cópia do seguinte texto: Tema: JACARÉS E CROCODILOS .AMIGOS DOS DINOSSAUROS. mas fazem parte do mesmo grupo. Tente criar situações. Explique-se e marque a reunião para outro dia. os jacarés e crocodilos têm muito em comum e foram co- . Mostre o uso de donde (= de onde). cujas respostas eles acham que vão encontrar no texto. posteriormente. Aqui estão algumas sugestões: 1 . assim como todas as atividades em que se sugere o uso do telefone. deve ser feita com os alunos sentados de costas uns para os outros (ou para o professor). Eles são bichos diferentes. os costumes.Use estas informações o máximo possível no exercício de transferência. Exercício 7: Exercício de revisão dos verbos Ser. 4. o professor deve montar situações em tiras de papel e passá-las para os alunos para que as pratiquem (não se esqueça de mudar os pares a cada nova atividade). que ele comprou de sua empresa. 2. o tempo de permanência. Habitantes da Terra há milhões de anos. Telefone a ele e per28 gunte sobre a viagem. Depois os grupos devem trocar os papéis com as perguntas e checar se as respostas estão ou não no texto que o professor vai entregar a cada um.A = você B = um amigo B acaba de voltar de uma viagem de negócios. o clima. etc. 2 . PÁGINA 16 1. Exercício 8: Deixe que os alunos leiam. para que. em grupo. possibilitando ao(s) aluno(s) inventar(em) suas próprias desculpas no caso de recusas.A = você B = um cliente B lhe telefona para fazer uma reclamação sobre um produto com defeito. Verifique a disponibilidade de B. o tema e as palavras do quadro e peça que pensem sobre eles e escrevam em um papel quatro perguntas. a comida. De acordo com as diferentes realidades dos alunos. Esta. possa(m) usar estes temas em perguntas feitas um ao outro. PSIU . os negócios.

legas dos dinossauros. acerola. não mastigam nada: engolem enormes pedaços de comida. caju. Na hora da fome eles não são nada enjoados. 2 . não se inicia a frase com Pronome Oblíquo. 4 (se / se). 6. (veja o Apêndice IV. use os meios de transporte na conversação. Leia o texto do bilhete. só com os olhos aparecendo. 9 (se). bomba de chocolate. 29 . PSIU . Ed. porque ela e seu irmão foram pra cama bem mais tarde e assistiram a um filme muito legal. 4 .Sim. o que é muito comum na linguagem falada. pinha. PSIU . nº 79) 3. 10. 4. 3. limão. Explique que. pera.. PÁGINA 17 1. como levantarse. frutas: maçã. pitanga.Foi para a casa dos avós na praia. vestir-se ou trocar-se. dando ênfase ao uso dos Reflexivos. verduras e legumes ajuda muito ao se ensinar seus nomes. tornam-se perigosos. Abril. 7 (nos). abacaxi. jabuticaba. Apesar dos dentões. 222). etc. répteis.Se possível. Trabalhe a transferência. etc. pentear-se. cajá. etc. Ex. 2 (me / nos). Exercício 9: Respostas: 1 . na escrita. e atacam de surpresa. 3. (Fonte: Revista Recreio. 3 . pedindo também que os alunos relatem as ações do dia a dia. Gostam de peixes. Exercício 10: Respostas da ordem das frases e seus respectivos pronomes: 8 (se / se). esses répteis sobrevivem até hoje.: “Me disseram que você vai ser promovido!”. Enquanto os dinos não resistiram às mudanças no planeta.Jogou videogame o dia inteiro. Pode ser branca ou marrom. lavar-se. 2. 5. graviola. mas não se pode bobear: se têm muita fome ou caso se sintam ameaçados. O uso de ímãs de geladeira representando frutas. p. Geralmente não se interessam por humanos. musse. aves e mamíferos. quindim. Solicite nomes de outras frutas e fale de sobremesas preferidas. 1 (se). 4. ano 2. Para caçar fazem emboscadas: ficam disfarçados na água.O pai dele. Outras sobremesas: pudim.Explique o que é uma cocada: doce feito com bastante açúcar e coco. gelatina.

“Você já sofreu algum acidente de. Respostas: a. 3. b. Por que. “Qual é o meio de transporte mais perigoso/seguro?”. 3. Exercício 13: Enfatize a possibilidade de usar cada conjunção diversas vezes.Sugestão de perguntas para discussão: “Você já viajou de trem?”. 8.. Respostas: e/por isso/Mas/ mas/Por isso. Os meus também moram longe. 2. c. f. a. h. assado. 3. 2. Exercício 11: Enfatize que os Pronomes Possessivos em português concordam com as pessoas gramaticais a que se referem. Fale de peixe fresco. 3. O meu também é lindo e me orgulho dele. g. em um bairro tranquilo..?”.?”.Explique com palavras simples qual é a responsabilidade de cada estabelecimento público: Receita Federal: responsável pelo acompanhamento dos Impostos . porque.. 4. d. g. etc. A minha está bem localizada. que é a encenação da história contada aqui. Exercício 14: Faça a revisão de Adjetivos e Pronomes Possessivos antes de pedir aos alunos que façam o exercício. em voz alta. 4. i.. “Quanto tempo levou?”. Por isso. 4. Respostas: e.Sugerimos levar para a aula fotos dos peixes listados. e. O meu é muito organizado. e. 5. O da minha filha é muito econômico. Exercício 15: Fale um pouco sobre a festa do Boi-Bumbá. f. PSIU . Cuide-se!. Mas. frito.. Sugerimos fazê-lo em aula. A minha foi tranquila. Divirta-se!. “Já pediu carona de caminhão?”. “Você costuma dar carona?”. 7. A minha não é muito grande. filé de peixe. e. por isso estou aprendendo muito. 9. “Como foi?”. mas a de meu irmão foi muito difícil. Feliz aniversário! 30 1. 5. 2.. mas o salário é bom. PSIU . “Quando foi a última (ou primeira) vez que. Boa sorte!. Exercício 12: Respostas: 2. “Você tem medo de viajar de. “Pra onde você foi?”. 6. b. bem como com aquilo ou aquele que lhe cabe ou lhe pertence. d. PÁGINA 18 PÁGINA 19 1. congelado. Respostas: 1.?”. c.

. Dizer: disse. legumes e verduras. Seguido de uma ação no infinitivo também pede preposição. Delegacia de Polícia: responsável pela ordem de determinada área da cidade. Prefeitos. Exemplo de atividades: combate ao tráfego internacional de entorpecentes. 31 PÁGINA 20 Não se esqueça do quadro ATENÇÃO!!! Ao introduzir o verbo gostar. Vereadores. vaquinha (com os cortes de carne). funciona também como cadeia. DETRAN: =Departamento de Trânsito . Gosto dele. Quando introduzir os verbos ir. Cartório: responsável pelo Registro de Imóveis. Viajar à Europa. etc. comprovando ser cópia fiel do original. enfatize o uso da preposição de: gostar de + algo/alguém. (Tu viste. Ver: vi. Vós dissestes) Saber: soube. Aproveite para falar de: Presidente. Ministros.responsável pela sistema educacional brasileiro. Vós vistes). (Tu deste. Ao introduzir o verbo começar. Gostamos de viajar. emissão de passaportes. souberam. viu. destaque o uso obrigatório da preposição a ou para: Ir à Colômbia. trouxe. viram. Vir ao Brasil. enfatize o uso da preposição “de” + verbo no infinitivo: Termino de fazer a tarefa. pela emissão de fotocópias (=xerox) autenticadas. deram. demos. trouxeram. deu. Ficar (Eu fiquei .Federais . OUTROS VERBOS IRREGULARES No Pretérito Perfeito do Indicativo: Dar: dei. vir. Alguns Verbos Irregulares na 1ª pessoa somente: Ler (Eu li). voltar ou viajar. soubemos. Vós trouxestes). Gosto de estudar. Governadores. saliente o uso da preposição “a” + verbo no infinitivo: Começo a trabalhar. . (Tu soubeste.: Imposto de Renda. disseram.. trouxemos. etc. de carteiras de motorista. dissemos. Vós destes). peixes. Deputados. de multas. pelo reconhecimento de firmas. Prefeitura: responsável pela administração da cidade. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: Verbos Irregulares.. MEC:=Ministério da Educação e Cultura . etc. Gosto de meu pai. Vós soubestes) Trazer: trouxe. vimos. é regular). etc. Jogar (Eu joguei). Senadores. disse. Gosto de carro novo. pela pronúncia. Polícia Federal: responsável pela ordem do país como um todo. (Tu trouxeste. soube. Ao introduzir o verbo terminar. Trocar-se (Eu me troquei). Voltar aos EUA. (Tu disseste.responsável pelo trânsito e pela emissão de placas para carros.explique que a irregularidade ocorre na escrita.ex.

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Meu Passado (2) De 4 a 8. seca. ouvir e entender uma previsão do tempo. Em um país como o Brasil. umidade do ar. As fotos das estações do ano foram escolhidas para dar margem à discussão por meio de perguntas. o clima das quatro estações no mesmo dia. onde as estações não são muito definidas. PÁGINA 22 Para exercitar a Separação Silábica. O tempo é sempre um assunto que surge naturalmente numa conversação. o seguinte vocabulário: garoa. neve. Dê também. 2. inundação. Comparativos/Superlativos GRAMÁTICA: PÁGINA 21 1. etc. Peça aos alunos que consultem esta página quando precisarem separar sílabas na 33 . Gerúndio. maré baixa” e a expressão: “Que maré!”. como. trovão. chuva de granizo. ao introduzir o vocabulário das luas. tufão. em algumas regiões. ciclone. Incentive os alunos a falar sobre as características de cada estação do seu país. sugerimos exercícios orais ou escritos (tipo ditado) que podem ser feitos facilmente sem tomar muito tempo. trabalhe também o de “maré alta. têm-se.UNIDADE TRÊS U. relâmpago. Dependendo do nível dos alunos. tempestade. se for oportuno.3 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Meu Presente. neblina. Traga um artigo de jornal ou uma gravação para que o aluno se acostume a ler. por ex. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Imperfeito do Indicativo.: “O que o brasileiro faz em determinada estação? Como são as estações em outros países? Qual é a estação de que (cada aluno) mais gosta? Por quê?”. cerração. chuvisco.

Indique. . Pretérito Perfeito e Imperfeito . faça perguntas sobre o texto para verificar a compreensão.: “Onde o autor e Josefa frequentaram a escola primária? Por que o autor gostava do interior? Quais são as características de uma cidade grande e/ou do interior? Qual é a tendência atual: migrar do interior para a cidade grande ou vice-versa? Onde a vida é mais fácil/difícil?”. Outras expressões do texto poderiam ser trabalhadas: “passar o dia fora”... até que se acostumem com este aspecto do idioma. etc. Reforce o uso dos tempos verbais .” “Aos 35 anos ________________. com base ou não em suas próprias experiências.. Em seguida. junte as tiras segundo um critério cronológico e peça a um aluno que leia em voz alta para a classe. “comer fora”. por exemplo).” “Aos 23 anos _______________. PÁGINA 23 O texto sobre Petrolina introduz o Imperfeito do Indicativo (azul celeste).”.).. Recorte tiras de papel com as frases a serem completadas por cada um dos alunos. como se fosse a his34 tória de uma pessoa (um colega de classe.. Respostas: eram/tinha/moramos/procurou/ fomos/tínhamos/acostumamos/ ingressamos/formamos/casamos/ sou/é/sou/tenho/Pretendo/estudou/fez/mora/Tenho.antes de iniciar: “Aos 10 anos _______________.. Exercício 1: Após preencher os espaços com os verbos indicados. “Acho que.”.Presente. etc. onde fica Petrolina (no interior do Estado de Pernambuco). (Ex.. “dormir fora”. “Me recordo de que.”.. etc. peça para que o aluno escreva pensando em diferentes pessoas ao preencher as frases.”. “Se (eu) não me engano. em contraste com o Pretérito Perfeito do Indi-cativo (vermelho). quando se está relatando alguma lembrança do passado. “estar dois dias fora”. Exercite o uso de “Me lembro de que. O que aconteceria? 1.”. no mapa do Brasil.escrita. Como ficou? Viável? Absurda? Caso a aula seja individual.

Pergunte aos alunos de que brincadeira mais gostavam quando crianças. Joga-se um objeto qualquer no primeiro quadrado e pula-se com um pé só para os outros. Após encenar. Uma terceira criança pula para dentro e. Amarelinha: brincadeira de rua em que se desenham quadrados no chão. não podemos iniciar uma frase com o pronome oblíquo.). PÁGINA 24 1. Usa-se um elástico esticado nas pernas de duas crianças começando do tornozelo. faça com que o aluno dê o máximo de informações possível. seria interessante trazer um vídeo com crianças praticando os jogos e as brincadeiras mencionados no PSIU. Pode-se trabalhar em pares com cada aluno apresentando à classe as informações obtidas do companheiro. 2. Respostas: 1ª (estrofe): Parei/ Espreitei/Entrei/Comprei 2ª: Saí/ Subi/Abri/Sorri 3ª: Peguei/Coloquei/Atei/Ajeitei 4ª: Desci/Apareci/ Rugi/E ri 5ª: Um leão!/Que aflição!/ Mas não/É o João! O título é: A Máscara. interessantes) da vida do aluno. Exercício 2: Trabalhe o vocabulário antes de fazer a encenação. Caso você tenha alguns dos brinquedos mencionados no PSIU (pião. pipa. voltando agora entre as crianças. 35 . Verifique se existe algo semelhante no país dos alunos. pega-se o objeto com a mão e se recomeça tudo. Se possível. sempre usando apenas um pé. Na volta. Elástico: brincadeira dos anos 1960. Na transferência. jogando o objeto no segundo quadrado.Segundo o padrão da norma culta em português. 2. depois.). no entanto. etc. peça aos alunos que completem o poema com as palavras que estão faltando. dificultando a atividade cada vez mais. O elástico vai subindo na perna até o ponto em que a outra criança consegue pular. é muito frequente este uso na língua falada. para fora. Encoraje o uso do Imperfeito e a narrativa de fatos exóticos ou extraordinários (diferentes. traga-os para uma demonstração. peteca. etc.

desenhos. Feito o exercício. Peça. em pares. PSIU . escritório. introduza o Comparativo e o Superlativo e não se esqueça de chamar a atenção para a Concordância Nominal.”.. Caso estejam em seu próprio país. Perfeito e Imperfeito. utilizando o comparativo e o superlativo.: “As cataratas do Iguaçu são mais visitadas do que o Pantanal.. então. 5. golfe. que falem sobre si mesmos. sair de casa.Peça aos alunos que elaborem um poema no Pretérito Perfeito. 209. são sempre úteis para a introdução do Comparativo.Peça aos alunos que conjuguem o verbo (referente ao hobby ) no Presente. 4. peça aos alunos que. 36 .) PÁGINA 25 Antes de fazer o exercício 4. Tarefa . fotos.” Figuras. quando moravam em (. etc.). 3. 2. quando tinham (. bar. esposa com filhos. 3. os alunos relatam o que ouviram. ônibus. a partir de verbos que indiquem ação. (O professor pode introduzir Exercício 4: Depois de responder às perguntas do livro. elaborem cartões de visitas de personagens fictícios e os apresentem à classe. 6.. Apresente primeiro os adjetivos do Apêndice de Gramática da p. Exercício 3: Os alunos ouvem sobre o que Alejandro fazia na Espanha antes de vir para o Brasil. solicite que falem sobre determinada etapa passada de sua vida: quando crianças. etc.. Um concurso de poemas poderia incentivá-los! a estrutura do Comparativo da página seguinte.) anos. quando estudantes. Ex. “O doce mais gostoso das festas infantis é o brigadeiro.Redação: escreva sobre sua infância e a do seu colega. Respostas: 1.

pegaram meu livro (Quem foi que. estar sem fome (Por que é que. e então faça perguntas do tipo: Por que é que ele está nesta situação? O aluno deverá fazer uso da expressão é que nas respostas. 209 do Apêndice III.. exercite-a com perguntas e respostas. Para que o aluno domine seu uso.?). Mesmo que a pergunta não seja formulada com “é que”.. muito comum no português coloquial do Brasil. Marina: gosta mais de praticar esportes e de vestir-se bem/gasta todo seu dinheiro em roupas e sapatos/tem mais amigos/já tem namorado... Continue o tema da transferência..../Mauro estuda mais do que Carlos.. depois.. Exercício 5: Respostas: Irmãs gêmeas/14 anos/bastante diferentes/altas/bonitas.?/Com quem é que. Exercício 6: Respostas: 1. Carlos gosta mais de diversão do que de estudo. 3. ir almoçar (Onde é que. 3. estar com dor de (Por que é que você está com.. Carlos sempre acorda mais tarde do que Mauro.É importante que o aluno entenda e possa empregar a expressão “é que”. Mauro tirou melhores notas na escola do que Carlos. que cada um fale sobre uma diferença encontrada entre eles. Incentive o uso dos adjetivos mais comuns listados na p.?). 37 . Mauro sempre dorme mais cedo do que Carlos.. 2. 5. solicitando ao aluno que entreviste seu colega e. 2.?).. PÁGINA 26 1.PSIU . Entregue a cada aluno uma tira de papel com frases sobre diversas situações sendo vivenciadas pelos personagens. Marta: mais esperta e inteligente/menos alegre e menos simpática/gosta mais de estudar/gasta sua mesada em livros/séria e mais responsável. 4.. Elabore cartões com as seguintes dicas: chegou atrasado (Por que é que você chegou atrasado?). usa-se na resposta para dar motivos e justificativas. Mauro leu mais páginas do que Carlos.?)..

. etc.”. No diálogo. Já Carlos é o oposto: relaxado nos estudos e preocupado em curtir o que ele gosta. Compare as estações fazendo perguntas do tipo: “Qual é o mês mais quente em seu país?”. etc.Discuta com os alunos sobre as características de cada estação do ano.a vida de um estudante e a vida de um trabalhador. Os estabelecimentos listados no PSIU podem ser usados aqui: “Será que há trinta anos já existiam supermercados.. “Dar (bons) resultados”. “Como estão indo as palestras?”. isto é. explique a formação do Gerúndio e enfatize as cores dos verbos. “Estou enferrujando. ”Que saudades. “Prestar atenção”. dir que escolham uma personagem de seu conhecimento. PSIU . etc.Como atender um telefonema na firma. Pode-se também pe- 1. Revise o verbo estar no presente.4. cinemas?”. o seu próprio nome. etc.a vida do aluno antes e depois de vir ao Brasil (se estiver no país). Sugestões para comparação: a . o professor pode trazer fotos de uma figura conhecida por todos: uma quando criança e outra. c .) .”. Estimule o uso do Comparativo: as diferenças entre o local da palestra (Paula e Jorge) e o local onde está Bernardo. Exercício 7: Respostas: Mauro é estudioso. PÁGINA 27 O exercício 8 pode ser feito mesmo que os alunos não conheçam São Paulo. “Quais os estabelecimentos que mudaram de forma radical?”.Expressões comuns: “Como estão as coisas?”. organizado e preocupado com os estudos. praia. “Parabéns!”. Faça sempre um exercício de compreensão oral. Exercite o diálogo em pares (com os alunos de costas 38 . “O máximo possível”. 5. “De qual estação você gosta mais?”. danceterias. (Dizer o nome da firma ou do Departamento e. Exercício 9: Explique o sentido de conferência. 30). b .o Brasil e o país materno. chame a atenção para os seguintes pontos: . Já no exercício com uma personagem fictícia.”. O diálogo está introduzindo o Verbo estar (presente) + Gerúndio (cor marrom) (veja a p. dos dias de hoje. “Estou sentindo sua falta. Sugira que imaginem uma cidade grande trinta anos atrás e como ela deve ser agora. depois.

”. (6) O que o chefe está aguardando ansiosamente? As novidades que eles estão trazendo.floricultura. 3. O vocabulário sobre o estado civil do PSIU pode ser usado. PÁGINA 28 1. no diálogo das fofocas. De onde saiu o dinheiro?”.. lavanderia. 2. eles têm mais fome. etc. “Carlos perdeu o emprego e parece que está passando dificuldades. estimulando frases criativas com o vocabulário aprendido. “Marina estava jantando num restaurante ‘chique’ com o chefe. Após ter trabalhado o diálogo e o exercício. “Eu já tinha notado. Além das expressões usadas comumente para fofocar. Apresente a ideia de “centro da cidade” (ou simplesmente “centro”).um para o outro)./eles já estão até noivos! Olhe o anel que Ana está usando!/mudou muito ultimamente? Mais sugestões para início de fofocas: “Tadeu está de carro novo. drogaria. (2) Que idioma eles estão usando na conferência? Inglês (3) Quem está entendendo tudo? Jorge (4) Por que eles estão engordando? Porque. etc. corrigindo e incentivando. primeiro com os livros abertos e.”.. Circule pela sala. fechados. talvez.. papelaria. depois. “Tiago saiu da escola.. 39 . A ideia aqui é praticar o Gerúndio. Será que foi expulso?”. Respostas: (1) O que Paula e Jorge estão fazendo no exterior? Estão assistindo às palestras de uma conferência.”. biblioteca. (5) Por que Jorge disse que “está enferrujando”? Porque ele não está jogando futebol e seus músculos estão doendo.Pergunte aos alunos: “Quais os estabelecimentos que você gostaria que houvesse perto de sua casa e quais os que você preferiria que estivessem longe? Por quê?”. exercite o uso das expressões: “Agora que você tocou no assunto. PSIU . com o frio.”. etc. inicie: “Agora vamos fofocar!”. Exercício 10: Explique o significado da palavra “fofoca” a partir do desenho e da seguinte pergunta: “O que você acha que os dois homens estão fazendo/ dizendo?”./os dois estão namorando?/eles estavam sempre saindo juntos. PSIU . Respostas: que ela está esperando João.

etc. Pode-se falar sobre as preferências de cada um. PÁGINA 29 1... comparando-as. Podem-se trazer mais sugestões para mímicas usando tirinhas de papel a serem distribuídas para os times/as duplas. Hoje é um bom advogado. Depois. Caso os alunos necessitem de mais verbos para esta sequência. os alunos completam o exercício. etc. “Por que o menino está chorando?”.”. Respostas: João: antes era um ajudante de escritório. “Você chora muito?”. do noticiário internacional. e dizer se o(s) esporte(s) mencionado(s) é(são) praticado(s) ou não. 40 . “Quem está lá?”. 3. incluindo conversação do tipo: “Por que ele está abrindo a porta?”... escreva-os no Infinitivo na lousa. Carolina: antes tinha um carro velho e feio. incluindo diálogos. Respostas: cesto de lixo/buquê de flores/receita de bolo/licença de motorista/doce de coco/dor de dente/revista de bordo/rádio de pilha/relógio de ouro. que está acontecendo. Agora. Exercício 13: “Você é bom em mímica?”. Este exercício deve ser feito com o livro fechado para que os alunos tentem descobrir o 2.. monólogos. Por exemplo: “Antes ele/ela era. hoje). olhando as ilustrações. Exercício 11: O objetivo deste exercício é chamar a atenção do aluno para a relação entre Verbo e Tempo (antes. “Ele está em casa?”. Hoje tem um belo carro novo. depois. etc.. Só depois. Depois fez a faculdade de Direito. O vocabulário sobre esportes do PSIU pode ser usado para que o aluno A faça a mímica de alguém praticando um esporte e B descubra qual é.). Depois trabalhou e ganhou muito dinheiro.2. Peça ao aluno que imagine o que aconteceu antes destas cenas e continue a conversação. Sugira o uso dos três tempos verbais empregados no exercício 11 para fofocar sobre determinada pessoa (pode ser usado o nome de uma pessoa famosa. Exercício 12: Prolongue o exercício.

maternidade. pronto-socorro. mercado. biblioteca). shopping. drogaria. tênis de mesa. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: mapa com previsão do tempo. pizzaria.PÁGINA 30 Ao falar sobre o quadro ATENÇÃO. futebol de salão. sorveteria. bar. doceria. colégio. etc. parque. 27 (ex. lista de mais estabelecimentos para ser usada com o PSIU da p. choperia. 41 . casa de shows. sugira que os alunos formem frases sobre sua realidade.: boate. teatro. cinema. automobilismo (Fórmula 1). outros esportes: handebol. esgrima. museu. danceteria. barzinho.

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Cheque cruzado: passam-se dois traços diagonais no meio do cheque sobre a assinatura. Este cheque só pode ser sacado e/ou depositado na conta do beneficiário. Objetiva-se fazer o aluno adquirir prontamente conhecimentos necessários para fazer compras: o dinheiro. 2. Caso um cheque não seja nominal. Não esqueça de falar de: 1. mas. geralmente. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Futuro GRAMÁTICA: PÁGINA 31 1. além do endereço e do número de telefone do cliente. Explique que. isto é. quando fazemos compras com cheques.4 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Meu Futuro De 4 a 8. Não é uma transação oficialmente reconhecida. os estabelecimentos pedem um documento de identificação. Cheque administrativo: comprado no banco. Trate dos diferentes tipos de pagamentos e das expressões mais usuais.UNIDADE QUATRO U. Explique que. o cheque (muito comum no Brasil mesmo para valores baixos. normalmente. Cheque especial: o banco dá um limite de crédito e cobra juros quando tal valor é usado. Avise ainda que é possível endossar um cheque nominal. considerado como dinheiro. é chamado de cheque “ao portador” e pode ser sacado e/ou depositado na conta corrente de qualquer pessoa. indicando que o cheque pode apenas ser depositado e nunca sacado. os bancos fornecem talões de cheques e que o cheque usualmente substitui o dinheiro nas transações. 43 . 4. pouquíssimo usado em muitos outros países). assinar atrás para que outra pessoa possa depositá-lo ou recebê-lo. 3. num valor “x” e geralmente usado para valores muito altos. Cheque nominal: escreve-se o nome no campo “a ________”. 5. Alguns bancos dão de sete a dez dias de “empréstimo” sem cobrança de juros. Cheque pré-datado: usado em compras com pagamento posterior. para ser compensado geralmente em 30/60 dias e com juros. no Brasil. ao contrário do que ocorre em outros lugares.

PÁGINA 33 1. Exercite o uso do dinheiro. em “x” vezes. 2. dividir e multiplicar. Respostas (conforme áudio): ? . subtrair. PÁGINA 32 A noção de sílaba tônica e sílaba átona é importante para que o aluno pronuncie corretamente as palavras. etc.Providencie cópias fotocopiadas de cheques em branco e peça aos alunos que preencham um cheque cruzado e nominal ao professor ou de um aluno a outro da classe. pedindo aos alunos que marquem as sílabas tônicas das palavras. em espanhol. Explique nosso sistema de vendas a prazo. aproveitando para exercitar a escrita também. o personagem divaga sobre o seu futuro. 3. são expressões coloquiais. ! . faça ditado de valores. Os tipos de frases vão determinar a entonação a ser empregada. como já explicado anteriormente. Leve os alunos a associar o tipo de frase à sua pontuação (lembre-se de que. o ponto de interrogação é colocado também no incício da frase. usando cartões com desenhos de diferentes mercadorias e seus valores os mais atualizados possíveis para que os alunos façam compras (em pares). No texto que introduz o Futuro do Presente. por exemplo. Leve exemplos de todas as nossas moedas e notas. As expressões em itálico. somar. ? Faça mais exercícios como este em forma de ditado. na posição invertida). Explique 44 . Se achar interessante. do dia a dia. efetuem e recebam pagamentos e providenciem troco.

Exercício 2: Estimule a criatividade dos alunos e peça que imaginem um país muito atípico onde coisas impossíveis podem se realizar (para tornar a atividade mais interessante e para que haja mais debate). Liste perguntas na lousa.o tempo verbal. Antes de iniciar os trabalhos com o texto. 4. Distribua aos alunos uma folha contendo os advérbios de frequência.”. trocandoos. de forma que cada aluno fique com o papel de outro. usando-as na conversação. introduzindo as formas e o uso. Leia o texto. 40. Ex. não se esqueça de chamar a atenção dos alunos para as cores dos verbos. A lista de advérbios do PSIU pode ser usada em uma atividade em pares: A questiona sobre o futuro e B (cigana) responde usando estes advérbios de frequência. formulem quatro ou cinco perguntas sobre o futuro deles e sobre o que mais gostariam de saber. reveja o Verbo ir (no Presente). de acordo com as informações. etc. Na transferência. Os alunos fazem uma frase para cada advérbio. Os alunos lêem as frases e. Por exemplo: conhecer: conhecerei novas pessoas. PÁGINA 34 1. 3. faça com que os alunos. Exercício 1: Sugere-se apenas o verbo para que o aluno use sua criatividade e coloque o complemento que desejar. Recolha os papéis e os redistribua. de olhos fechados. O texto reforça o uso do Gerúndio e a outra forma de futuro usando o Verbo ir + verbo no Infinitivo (marrom). tentam descobrir quem foi seu autor. lançando mão da p. conhecerei gente famosa. conhecerei uma pessoa especial. Ao ler o texto. 2. 45 .: “Dificilmente tomo bebida alcoólica. ouça o áudio e pergunte aos alunos se já tiveram/ainda têm esse tipo de questionamento.

Faça paralelos com os feriados dos países dos alunos. como o Carnaval: festa profana PSIU . Se possível. de origem negra.. VOCABULÁRIO RELEVANTE . cada um elaborando cinco perguntas de compreensão. Exercício 5: Pode ser treinado o uso do “Eu acho que. vesti-mentas. comidas típicas. Trabalhe o significado/interpretação das músicas. As datas comemorativas em negrito do PSIU são os feriados nacionais. etc. O aprofundar-se ou não no tema das flores vai depender do interesse dos alunos. Peri: personagem indígena da Literatura Brasileira.. Exercício 4: Peça aos alunos que imaginem o local onde cada um vai passar suas próximas férias e que o descrevam. 4. quadrilha. etc. Ao usar a transferência. 3. temporão: amadurecido antes ou depois do tempo próprio. Como tarefa. fogueira. 2.estonteante: entontecedor. explore bem a conversação. 46 . o professor pode dividir a classe em dois grupos. Pode-se pedir aos alunos que escrevam uma redação sobre o tema “Minha Vida”. mas não se estenda. por exemplo.Após ler o texto (e antes do exercício 3). peça que respondam por escrito. impávido: corajoso.Seria recomendável que o professor conseguisse fotos ou desenhos das flores mencionadas para facilitar a compreensão. filhos de Gandhi: bloco de carnaval de Salvador (Bahia).”. Esclareça as datas comemorativas não fixas. O Índio . 2. Fale um pouco de cada feriado. revistas. fogos de artifício. respondendo às perguntas da transferência. traga fotos.Refazenda acataremos: aceitaremos. já que pode haver múltiplas possibilidades para o que vai acontecer. PÁGINA 35 1. axé e afoxé: termos usados na Bahia. Explique sobre as Festas Juninas: seus costumes. Exercício 3: Verifique quais perguntas não foram feitas pelos grupos e peça para que respondam. regato: riacho.

9. Você vai se casar com uma moça loira. Você vai ficar famoso e conhecer muitas pessoas interessantes. 6. geralmente fazendo “compensações” (trabalhando um número “x” de minutos a mais por dia durante o ano. enquanto um aluno fala. respectivamente. além dos mesmos ideais”. 7. Sugerimos que. 2. das “pontes”/de “emendar feriado”: quando o feriado cai numa terça ou quinta. Aparecida: dia da Padroeira do Brasil. toque o áudio. 8. 3. Ex. Exercício 6: Antes do exercício. os demais interrompam fazendo perguntas curiosas/indiscretas. pergunte aos alunos se eles acreditam nas ciganas. pergunte se a cigana acertou nas predições ou não. Corpus Christi: festa do Corpo de Cristo celebrada na quinta-feira seguinte ao Domingo da Santíssima Trindade. Um parente de muito longe vai mudar para São Paulo e morar em sua casa. 5. Sra. terem dado mais sugestões.: “Provavelmente vou me casar com João porque estamos apaixonados e temos muitas coisas em comum. Você vai ganhar muito dinheiro e vai comprar uma linda casa no campo. as empresas costumam não trabalhar na segunda ou na sexta. PÁGINA 36 1. Você vai ser uma pessoa generosa e feliz. alta e de olhos azuis. se algum deles já pediu a alguma cigana que lesse sua mão. etc. a Páscoa.). N. Dia das Mães e dos Pais: segundo Domingo de maio e de agosto. Você vai arrumar um novo emprego e ser bem-sucedido. O prefeito vai construir prédios novos na sua vizinhança. Respostas: 1. 3.que antecipa os 40 dias de jejuns quaresmais. Seus amigos vão preparar uma festa-surpresa para você. Fale também dos “feriadões”: feriados prolongados. Dia dos Namorados: no Brasil é costume namorados trocarem presentes nesta data. Muita gente vai te pedir dinheiro emprestado e você não vai se recusar a emprestá-lo. Tiradentes: data da morte do mártir e herói da Inconfidência Mineira. Exercício 8: Encoraje os alunos a dar detalhes/justificativas para suas informações. Exercício 7: Após os alunos 47 . 4. 2.

PÁGINA 37 1. Exercício 11: Faça os alunos praticar o uso de expressões como: “Que coincidência!”. dependendo do interesse do aluno. bichinhos virtuais). Traga mais desenhos de animais. assim como praticar as expressões de coincidência. 3. se crianças devem ter bichinhos de estimação (fale também de bichinhos de pelúcia. Pergunte se conhecem alguém que tenha um diferente. Não se esqueça da pulga! Introduza vocabulário novo. “Fazer a faculdade”. se concordam em manter animais em apartamentos. “Não é possível! Eu também. etc. Incentive os demais alunos a fazerem perguntas (usando o Futuro) sobre o que eles poderão fazer naquele país quando o visitarem. usando o retroprojetor. Peça para que desenhem a cidade numa transparência e depois. desenvolver novos projetos examinados pelos fiscais da Prefeitura e a comunidade. que um representante de cada grupo a apresente à classe. delimitar a área de construção. “Sair da faculdade”. Sugestões de respostas: Proibir a caça e a pesca. etc. fale de animais de estimação. Exercício 12: O objetivo deste exercício é fazer com que os alunos se inter-relacionem e descubram pontos em comum. Exercício 10: Respostas: nasci/ me lembro/tinha/se mudaram/é/ havia/podíamos/nadávamos/existem/instalaram-se/cresceu/veio/ mudou/perderam/havia/foram/ moram/trabalham 2. etc. fiscalizar as construções. 4.Exercício 9: Deixe os alunos trabalhando em grupos e circule ajudando e corrigindo. Use o PSIU para simular uma ida ao zoológico com os alunos.”. 48 . etc.

então. como. PSIU . A ideia pode ser trabalhada em pares ou como jogo entre grupos. mas devem ser discutidas como se o fossem. Leve recortes de artigos de jornais ou revistas para que o aluno pense em um título adequado para eles. quem. Exercício 13: Após escrever as frases sobre as intenções de Luís. Divida-os em grupos. 2.: Márcia está estudando engenharia na USP? O que Márcia está estudando na USP? Onde Márcia está estudando engenharia?.PÁGINA 38 1. Exercício 16: As manchetes nem sempre são verdadeiras. Leve diversos artigos de jornal. apresente-os à classe.Traga fotos de pássaros para ilustrar a explicação. etc. peça que o colega vizinho a leia para a classe. elege-se o melhor título. Ex. depois. mas dos quais tenham um conhecimento mínimo sobre algum aspecto de sua cultura (ou inventá-lo). A atividade pode ser realizada em grupos e. quando”. Peça aos alunos que formulem novas manchetes. peça que o aluno A entreviste o aluno B sobre seus planos futuros e. 4. etc. Embaralhe tudo para que o aluno encontre o título adequado para cada um dos artigos. Exercício 15: Devem ser usados os Pronomes Interrogativos na formulação das três perguntas. onde. 49 . PÁGINA 39 1. 5. 3. como: “o que. estranhos. Exercício 14: Deixe que cada aluno escreva uma continuação da história e. Atividade em pares: Incentive os alunos a escolherem países diferentes. exóticos. Peça que abusem da imaginação e que sejam criativos. recortando separadamente o título e o artigo. então. incentivando a conversação de modo que todos participem e façam perguntas pertinentes.

pássaros. Compare com a do passado -am. Eles cantaram no domingo passado. Exercício 17: Trata-se de um exercício para empregar todos os tempos verbais estudados até agora. Ex.: Eles cantarão no próximo domingo. PSIU . sempre futuro das 2a e 3a pessoas do plural.Traga fotos das aves para ilustrar a explicação. 50 . Enfatize que o Futuro exemplificado no quadro é muito mais usado no português coloquial. Chame a atenção para a cor representando os tempos verbais! 3. 1. PÁGINA 40 Chame a atenção dos alunos para a grafia e pronúncia do -ão.2. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: flores. aves.

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52 .

Trata também das expectativas dos alunos antes de vir ao Brasil e de sua chegada no país. seus costumes e suas características. ampliando o conhecimento anteriormente adquirido pelos alunos sobre o país. bem como sobre a Língua Portuguesa e sobre onde é falada no mundo. 53 .Este Grupo apresenta o Brasil e seu idioma.

etc. a alegria dos feirantes. etc.5 TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: GRAMÁTICA: Minhas Expectativas De 4 a 8. através do uso. 1. sugerimos ao professor formular perguntas diversas para que os alunos. algo muito comum no Brasil. A partir desta unidade.8). ensinar ao aluno como deve pedir determinado produto em supermercados. 14h (dependendo da região).: “Mulher bonita não paga. a periodicidade.. Foram escolhidas as situações mais comuns com que um estrangeiro se defrontaria chegando ao Brasil. alonga-se até. Futuro do Subjuntivo e Pronomes Oblíquos PÁGINA 41 Nominal: ½ quilo = meio quilo.”). geralmente a um preço único. 250 g = duzentos e cinquenta gramas. Na parte do VOCABULÁRIO RELEVANTE (U. Além disso. padarias. feiras. Seu uso vai depender da criatividade dos alunos e do professor. os feirantes costumam baixar os preços dos produtos. portanto. Dê bastante ênfase à feira. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Presente do Subjuntivo. de manhã bem cedo até por volta das 12h30 ou 13h.UNIDADE CINCO U.6 a U. sempre na mesma rua do bairro. etc. as brincadeiras (ex. Os Sacolões estão se tornando comuns em cidades como São Paulo. São apenas exemplos. há um estacionamento disponível. as versões nos Shopping Centers. mais ou menos. mas também não leva. listamos os termos e as palavras relacionadas a cada situação. além de introduzir uma variedade de pesos e medidas. As mercadorias são vendidas por quilo. A feira acontece uma vez por semana. Deve-se chamar a atenção para a Concordância 54 .. O objetivo desta página é. Aos sábados e domingos. consigam memorizar as expressões mais costumeiras. Explique como funciona a montagem. normalmente. estaremos apresentando DIÁLOGOS SITUACIONAIS. Aproximando-se o final da feira.

1 à U. informações da última parte da página (Ingredientes de receitas). 43 sobre tipos de lojas pode ser introduzido neste momento. da p. O PSIU da p. 2. 3. 44 também pode ser apresentado neste ponto. Apresente vários 55 . Este tópico continua no Estudo de. 31 . Aproveite sempre o vocabulário dos PSIUs para discussão. e exercite-as para fixação. Esta é uma oportunidade para rever o preenchimento de cheques (veja o Aprenda. 9. Imagine-se indo às compras com os alunos. 8. Atenção para o símbolo de Revisão: vai ser usado mais vezes. etc. “Há algum tipo de loja não existente no Brasil ou vice-versa?”. onde começam os exercícios de fixação da gramática vista da U. 4). Incentive perguntas do tipo: “O que você compra em cada seção?”. especialmente a partir da U. na maioria das vezes. PÁGINA 42 1. 6. Crie situações em diversas lojas onde um aluno é o vendedor e o outro. encontrados em postos de gasolina. Por ex. “Os produtos à venda são os mesmos?”.: “A semelhança ou diferença das lojas do Brasil com as dos países de origem dos alunos”. etc. O PSIU da p. Chame a atenção dos alunos para a pronúncia de cada acento gráfico. da U.. Faça uma listagem de palavras acentuadas das lições anteriores. e explique como os acentos poderão facilitar na identificação das pronúncias.2. o comprador. Peça aos alunos que escrevam uma receita de um prato típico de seu país.. Recomenda-se fazer muitos exercícios de acentuação. “A disposição interna delas é semelhante?”. Lojas de Conveniência: minimercados abertos 24 horas por dia.U. usando as Explique com muitos exemplos a importância de conhecer as sílabas tônicas de cada palavra para poder pronunciá-las corretamente.

sem acento. circunflexo (vogais fechadas). Liste na lousa as expressões com que normalmente ocorre: “Quero que”. “Receio que”. Erros do aluno 1: falar espanhol (correto: português). “Alguém sabe dançar rumba?”. “sabia”. Tempo de folia que precede a Quarta-feira de Cinzas.exemplos de palavras oxítonas. capital: Rio de Janeiro (correto: Brasília). então. “O que você já sabia antes de vir?”. Sabem onde?”. são introduzidas outras expressões acompanhando os verbos no Presente do Subjuntivo. Erros do aluno 2: os brasileiros gostam de rumba (correto: samba). “É pena que”. “Os brasileiros gostam é de samba e não de rumba. paroxítonas e proparoxítonas. assim como exemplos de palavras com acento agudo (vogais abertas). “Qual a imagem que você fazia do Brasil?”. que os alunos completem com informações de sua realidade. introduzindo o Presente do Subjuntivo (cor rosa). Aproveite para discutir com os alunos sobre estes aspectos. etc. 56 . Os alunos nem sempre dão a devida importância aos acentos. “Exijo que”. “Onde se dança rumba?”. “Fumar dentro de casa depende de cada família. “Quem sabe”. O texto “Na sala de aula”. Em exercícios posteriores. mas é proibido fumar em certos lugares. usado para verificar a compreensão oral e para descobrir as informações errôneas que os alunos 1 e 2 escreveram nas suas redações. Inicie com as duas primeiras perguntas sobre o país.”. num primeiro momento. (São as expressões que aparecem em itálico no texto. “Talvez”. Caso o livro esteja sendo usado no Brasil. pergunte com “fazia”.) Peça. Quais são então os países em que se fala espanhol?”. til (vogal nasal) e também com o acento grave (contração de preposição a com a vogal a). “Tomara que”. deve ser. PÁGINA 43 1. à Quaresma. “No Brasil não se fala espanhol. 2. “para que”. Carnaval em abril (correto: época imediatamente anterior Chame a atenção para o uso do Presente do Subjuntivo no texto. de fumar dentro de casa (correto: a maioria dos fumantes procura lugares arejados para fumar). normalmente no fim de fevereiro ou início de março).

”. “Lamento que esteja com febre. fica. estava. Caso já esteja no Brasil. sem que estejam numa ordem definida. etc. O aluno 2 receia que não saiba muito sobre o Brasil. Nesta transferência.. exercite o uso do Presente do Subjuntivo falando sobre expectativas e receios dele.(cachorro correndo atrás do ladrão) “Tomara que não consiga escapar!”. 2./Espera gostar de morar no Brasil. é. 2. A firma exige que ele fique um ano no Brasil. quanto o professor podem trazer muitas informações adicionais sobre o Brasil.(menino chorando) “Talvez ele esteja com fome. PÁGINA 44 1. “E pimenta?”. aproveitará. 4.”.(subindo correndo a escada) “Duvido que chegue a tempo!”. tanto os alunos. 4. Comprou.”. “É uma pena que estejam perdendo.. Exercício 1: Respostas: 1. fale sobre viagens a outras regiões e/ ou a outros países. Exercício 2: Alerte que as expressões nos balões podem ser usadas em quaisquer das sete frases.”. 57 . onde posso encontrar sabão em pó?”. que possa ver o Carnaval e que alguma mulata bonita o ensine a sambar. 7 . 5 .. pode/poderá. O aluno 1 receia que não consiga fazer amigos pelo tempo curto e também porque não fala o idioma.Faça perguntas do tipo: “Num supermercado. 3 . No caso de um aluno com sua viagem já marcada para o país.(preparando o almoço/jantar) “Espero que todos gostem da minha nova receita!”. abrirá. 5.. Ele sente pena que não tenha estudado o idioma./Ele espera que possa se comunicar com gestos e desenhos. haverá. O professor quer que os alunos escrevam uma redação sobre o Brasil. Exercício 3: Respostas: foi. 4 (acidente de carros) “Tomara que ninguém saia ferido!”. PSIU . Sugestão de Respostas: 1. “Vai perder o voo.(aeroporto: última chamada de voo) “Lamento que seja tão tarde!”. se acostumar com o café e deixar de fumar.(torcida) “Tomara que meu time ganhe!”. 6 . 3.3. Era. 2 . faz.”. “Espero que não se machuque.

”. Sugestão de Respostas: a.“Tomara que você saia rapidinho do hospital para que a gente possa fazer aquele churrasco tão esperado!”.“Parabéns! Desejo que você continue sempre progredindo.”. Exercício 5: Peça que os alunos só escrevam palavras-chave que os auxiliem na discussão das semelhanças entre Pedro e Raquel. . encoraje os alunos a falar sobre a família. planos de viagem. PSIU . b. Raquel e Pedro Viajar muito. Gosta de estudar inglês. deve-se usar o Presente do Subjuntivo. Fazer faculdade. estudo. Respostas: Pedro Viajar pelo mundo. Estudar outro idioma. c. Comente que. Exercício 4: Em todas as mensagens. há muitos jovens interessados na prática da capoeira em vários lugares do Brasil e do mundo. Ser guia de turismo. o trabalho/carreira profissional. Não gosta de inglês. Leve fotos da Bahia (de onde vêm o berimbau e a capoeira). Quer estudar espanhol. lazer. etc. Formar-se em Educação Física.“Parabéns! Espero que esta data se repita por muitos anos.Fale do berimbau e da capoeira (ilustração). seus costumes e tradições. PÁGINA 45 1. Raquel Viajar muito. d-“Que pena que você não poderá estar conosco! Espero que em breve a gente se encontre por aí. Entrar na USP . hoje em dia. Na transferência. Sucesso!”. 58 3.Respostas: Produto Seção do supermercado Laticínios Frios Enlatados Cereais Bebidas Carnes e aves Material de limpeza Material de higiene Material de higiene Leite Presunto Latas de ervilha Flocos de milho 1 vinho tinto 1 kg de carne Detergente Sabonete Condicionador 2. de sua gente. Ser jogador de futebol.

2 ..... é possível revisar o Comparativo também: Ex..forem curtas.”.. Mas viverá por muitos anos.. trabalhem em pares comparando seus desejos.. .......... faça-o oralmente. peça que ouçam o áudio e completem as frases colocadas no quadro... 4 ..”.....não se cuidar... meu tempo... 3 .. o que acham que farão? 4.. com as suas próprias: . “Prefiro que meu filho pratique esportes a que toque um instrumento... com as informações do áudio e. Alerte os alunos que este tempo verbal normalmente ocorre com as conjunções Quando ou Se. Antes de pedir que completem o exercício 6. Neste ponto......Se tiver tempo.... ..... Pergunte se já estiveram em uma situação semelhante.: “Gosto mais de violão do que de guitarra elétrica. primeiramente.”.haverá sempre alguém perto para ajudálo. o que fizeram? Caso contrário.... Exercício 8: Respostas: 1 ..A lista do PSIU pode ser usada para descobrir se há algum músico na sala... não haverá problemas.....deverá tomar muito cuidado... Exercício 7: Peça que os alunos escrevam os cinco pré-requisitos para a felicidade e os leiam.... 2...outras oportunidades no. “Toco piano tão bem quanto violino. . encontrará uma pessoa muito especial.. 5 -souber esperar. Em caso positivo. em seguida... 6 . mas as viagens longas deverão ser evitadas.. peça aos alunos que façam uma lista individualmente e que...Quando eu tiver a minha casa própria.Se o trabalho não tomar todo o . se desejam que os filhos aprendam a tocar.. depois. ... 3... se os alunos gostariam de aprender e de tocar algum instrumento musical. em seguida..... Coloque o áudio mais uma vez e peça que os alunos acompanhem o texto no livro..... 59 PÁGINA 46 1.. em voz alta.. Antes da leitura... O texto introduz o Futuro do Subjuntivo (cor cinza). Na transferência... estará vulnerável a diferentes tipos de doença. O que há em comum? 5.

Exercício 9: Deixe que os alunos usem a criatividade e criem suas próprias frases. Exercício 10: Sugestão de Respostas: “Jaime deve estar arrumando as malas. Não demore muito neste tópico porque é muito delicado para alguns povos. “Talvez Fátima esteja comprando roupas novas. “Elza deve estar fazendo compras. etc. com o dinheiro da aposentadoria.muitas vezes não bebe. Peça aos alunos que descrevam as características do seu próprio signo.e aquele que segue certas religiões protestantes . não deixe de falar sobre o termo: “crente” e explique os dois sentidos desta palavra: “aquele que acredita” . que está acumulada.. mas deixamos aqui nossa sugestão de respostas: 1. com alguma possibilidade de não acontecer. “Eu acho que Dalva deve estar pagando as contas de luz e água.inclusive a expressão “Crente que abafa!” (aquele que acredita que está agradando muito) . 4.Ao apresentar o PSIU. as mulheres não cortam os cabelos.”. PSIU . “Eu acho que Maurício está se lamentando por não ter estudado mais.”. 3. Caso haja alunos do mesmo signo. poderei comprar uma linda mansão. Quando eu me aposentar.Leve o jornal do dia com a parte de Horóscopos para que se leia em sala sobre o signo de cada aluno. “Talvez Cíntia esteja telefonando ao médico. Se eu ganhar na loteria. Se eu terminar o treinamento da Nasa. Enfatize a diferença entre o uso do SE e QUANDO no subjuntivo: usa-se SE para um futuro incerto. não usam calças compridas. se isso é só “coisa de mulher”.”. eu me tornarei uma boa médica e abrirei um consultório no centro da cidade. e QUANDO para um futuro praticamente certo. Pergunte se acreditam realmente no que está escrito. compare as descrições e incentive a conversação. 2. 60 . poderei fazer aquela viagem ao redor do mundo.. Quando eu me formar. eu me tornarei um astronauta de verdade!.”. 2. se acreditam em outros tipos de “predição do futuro”.”.” PÁGINA 47 1. etc.

Pratique estas expressões: “Legal! O prazo foi adiado. Exercício 12: Sugestões de respostas: 1. Ainda temos dois dias para terminar o serviço./ Se não tivesse levado a câmera digital. está se despedindo da mãe. Talvez tenha entrado água. “Droga! Perdi o exame final porque fiquei preso no trânsito. precisar./ Quando for viajar da próxima vez. você me diz que eles se separaram. 3. chegar..”. for. 5.. “Nossa! Não sabia que você tinha quatro filhos!”. Estou contente que eu possa fazer turismo também. É importante que o aluno se familiarize com elas. “Virgem Maria! Quem deixou esta bagunça na sala do diretor?”. “Meu Deus! Depois de vinte anos casados.. ..”. O filho. faltar. 3. Porque ainda o considera criança. puder.. Sugestões de respostas para as perguntas: 1./Se fosse à prova d’água não teria pifado. É uma pena que dure tão pouco tempo. Só tivemos três respostas. “Puxa vida! Quase ninguém colaborou com a pesquisa. estiver. visitarei a cidade vizinha. As expressões do PSIU são exclamações muito usuais na linguagem coloquial do português do Brasil.PÁGINA 48 1./Arranje um “bico”!/ Vire-se com o que vamos mandar! 3. não me esquecerei de tirar o visto. Exercício 11: Enfatize para os alunos que os verbos poderão ser usados somente uma vez.”../Quando chegar lá. “Mas que coisa! Este telefone não parou de 61 2. “Puxa! Você nem me avisou que todos estariam usando jeans!”. Tomara que todas as fotos tenham saído bem. Espero que ainda dê tempo de tirar o visto. surpresa e horror. 4. A expressão “vixe” é típica do Nordeste do Brasil e é usada para dar ideia de espanto. Me telefone que eu peço para o papai te mandar. 2.”. Crie situações em tiras de papel em que tais expressões possam ser usadas (veja exemplos abaixo). Respostas: sentir-se. não poderia enviar-lhes as fotos por e-mail. que vai estudar em uma escola onde vive sua tia. vou aproveitar as 24 horas do dia para conhecer melhor a cidade. tiver. 2./Se puder ficar mais um dia. Distribua as tiras sobre a mesa e peça aos alunos que escolham uma e usem a expressão adequada para aquela situação.

Exercício 13: Respostas: 1. “Se o livro couber na estante. 5. vire à direita e siga sempre em frente. “Assim que você vir o restaurante. hein! Prefiro não dar palpites nessas coisas de mulher!”.”. mais legumes e verduras e instrumentos musicais.. vou entregá-los. Posso levá-los. Pode ser? 2. Vou chamá-la. usálo. Exercício 14: Respostas: 1. sim. PSIU: Pode-se explicar cada sentimento através de situações. b) Talvez eu lhes mostre as fotos. 3. como. Claro. agora mesmo.”.”. b) Eles me entregaram o documento..tocar um minuto sequer hoje. Raiva: “Estudei e não consegui tirar boa nota. PÁGINA 50 Chame a atenção para o verbo haver no Presente do Subjuntivo (usado no português mais formal) e os verbos caber e ver no Futuro do Subjuntivo: “Espero que haja tempo para terminar o relatório. deixe-o lá. 2. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: frutas. 4. 6. 4.. 3. PÁGINA 49 1.”. “Eu. b) Ela nos contou a verdade..”. b) Compramos-lhes um presente. 2.. por exemplo.. 5.”. Saudade: “Estou longe da família e sinto falta deles. 62 .”. b) Sempre peço-lhes dinheiro. a) Ela a contou para nós. mostrando os dentes afiados. a) Sempre o peço a meus pais. assim que terminar este relatório. a) Nós o compramos para as crianças do orfanato.. emprestar. a) Eles entregaram-no para mim. 3. a) Talvez eu as mostre aos professores. Medo: “Estou tremendo porque um cão está rosnando para mim.. pegá-los.. etc.

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e assim explicar aos alunos sobre diferenças de grafia que poderão encontrar . por meio da justificativa. etc. é importante que a segunda parte também seja feita para que. 1. sem ler o texto. Usam-se Sr.”. faísca. pés. e Sra. Ressalte também que. Após explicar. para pessoas mais velhas ou a quem se deve respeito. céu. + sobrenome” e que. produzir o mesmo diálogo. Se achar interessante. Coloque o áudio. ou semelhante. Após a leitura do diálogo. ninguém. pontapé. biólogo.6 UNIDADE SEIS TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Meus Sonhos e Desejos De 4 a 8. para mulheres. quantas vezes forem necessárias. até que os alunos consigam. Suíço. relógio. 64 PÁGINA 52 No exercício sobre Acentuação. é mais comum usarmos “Sr. fale também das gorjetas dadas na época do Natal. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Imperfeito do Subjuntivo. trabalhe o vocabulário e pratique os diálogos em pares ou trios. Respostas: lábio. aos porteiros. família. Usa-se ainda “doutor”/”doutora” (não necessariamente título de médico ou advogado) para indicar pessoa com posição superior à de quem fala. + primeiro nome” do que “Sr. aos entregadores de alguma encomenda em casa. normalmente. os alunos memorizem as regras. alternando os personagens. ressalte que. no lugar de “você”. Preposições (1) GRAMÁTICA: PÁGINA 51 2. a gorjeta é de 10% do valor da conta. no Brasil. ou ainda com quem não se tem intimidade.. viúvo. é mais comum usarmos “dona” do que “Sra.: a famosa “cervejinha”. agradável (as demais palavras não são acentuadas). veja o Apêndice II para saber mais sobre as mudanças na ortografia.U. Futuro do Pretérito.

... eu tivesse tempo e dinheiro para viajar muito... . mas agradável de se ouvir.”.... fazendo as duas perguntas aos colegas e....: “Se Lucas pudesse mudar algo em sua vida. Durante a transferência (em aulas para grupos).. e distribua-os aos alunos para que completem os períodos oralmente. ao ouvirem o áudio.. Os pedidos foram: ter tempo e dinheiro para viajar e 65 .. peça que os alunos circulem pela sala......... Prepare cartões com períodos incompletos. 2. disse que moraria numa cidade mais tranquila. Exercício 1: Respostas: 1...Às vezes.. relatem a todos do grupo....Amanhã pela manhã.. Ex. porque era um sonho e ela despertou....Os responsáveis pela área de Comércio Exterior sempre vêm nos visitar no início de cada semana para nos pôr a par dos negócios relevantes da empresa........ depois.Se 2. isto é.... . ... . Em seguida.Para que pudesse me comunicar bem nas viagens... O texto introduz o Imperfeito do Subjuntivo (cor laranja) e o Futuro do Pretérito (cor verde-clara) juntos. como normalmente são usados em português.. ... é uma língua meio cantada. apenas com orações no Imperfeito do Subjuntivo ou no Futuro do Pretérito do Indicativo..... viajaria com meu noivo! Ouvido o áudio e conferidas as respostas... Não.... sugira que completem as orações com outras informações diferentes das do texto..nas ruas ou mesmo em outros livros nesse período de transição. não dá para entender o que estão falando..... Escreva no quadro parte das orações que aparecem no texto para que os alunos.... a irmã de Joanília visitará seu irmão mais novo que ficará na casa de sua avó até depois de amanhã... PÁGINA 53 1.. SUGESTÃO DE DITADO: . explique a gramática e trabalhe o vocabulário.. 3.. ... completem as informações: .

fazendo uso de frases que comecem com SE. Se o relatório não fosse tão 66 3.”. Para prolongar a conversação. não teria contado mentiras. Começar a viver uma vida romântica junto ao seu companheiro. Se você me deixasse beber em casa. não beberia fora. interroguem seu colega e relatem a todos na sala. “Por gentileza”. convites. 5.. As respostas podem variar. “Fazendo o favor”. O aluno deve completar o exercício individualmente. PÁGINA 54 1.. 4.. Resposta pessoal. Sugestões de respostas: 1. Deixe clara a diferença entre o uso do Futuro do Pretérito nestes casos e naqueles apresentados anteriormente. Exercício 3: Ensine também as expressões usadas mais formalmente: “Por obséquio”.conhecer o mundo. então. “Se não for incômodo”. etc. Se eles fossem mais responsáveis. ligarei para você. etc. oferecimentos. 3. Peça que os alunos tentem memorizar algumas das perguntas da transferência e. comparar as suas respostas com as de um colega e praticá-las em pares antes de apresentar os diálogos ao grupo. 2. Por que em determinada frase se usa o Futuro do Presente e em outras o Futuro do Pretérito? Futuro do Presente: “Quando chegar em casa. 3. mandaria meu currículo para a Pirelli. Futuro do Pretérito: “Se eu falasse italiano. complicado. falar muitos idiomas com fluência. Sugestão de Respostas: 1 . ter um noivo para poder viajar junto.. Se o chefe me pedisse com mais delicadeza.(casal no . Exercício 2: Comente que os brasileiros costumam dar “desculpas esfarrapadas”. não teria lhes chamado a atenção. acrescente a pergunta: “O que você jamais faria naquelas situações? Por quê?”. Se você fosse sincero comigo. poderia entregá-lo no prazo.. 4. como as do exercício.. com uso específico para pedidos. 4.”. Usamos essa estrutura pois acreditamos que isso realmente acontecerá. eu não lhe desobedeceria. 2. Formas polidas são apresentadas nesta página. Usamos essa estrutura para indicar que o fato não é realidade no momento. principalmente para os atrasos.

“Fiquei esperando duas horas na porta do cinema. quintal. (cair do cavalo) .“A namorada o trocou por outro e ele está tomando todas (bebendo muito) porque está com a maior dor de cotovelo. estante.(na janela) A: “Posso ajudá-lo?” B: “Você poderia. tentar fechar a janela? Parece que está com algum problema e este frio está me matando!”.(rapaz ao lado do fumante) A: “Você poderia. 2. fazendo o favor. por gentileza. (cara-de-pau) . casaco de pele. apagar seu cigarro? A fumaça está me incomodando. a polícia o pegou no flagra (no ato). vou fumar lá fora. Caiu do cavalo.” 4 .sofá) A: “Quer se casar comigo?” B: “Eu adoraria. Explique-as. Exercício 5: Respostas: Vestuário: agasalho.“Ontem levei chá de cadeira da Estela. Ele me deu o maior cano: não apareceu!”. (estar com dor de cotovelo) .”. chinelos. Esperei 2 horas e ela não apareceu!”.”.”. meu amor.“Tentou entrar no estádio sem pagar. Aparelhos elétricos: computador. apresentando frases.” B: “Desculpe. Exercício 4: Pode ser direciona-do à discussão em grupo. poltrona. Partes da casa: sala de jantar.” 67 .”. (cara amarrada) .” 2 .”. Sempre pede dinheiro emprestado e nunca paga. (levar chá de cadeira) . mamãe. (pisar em ovos) . varanda. Verifique se há alguma coisa em comum nas respostas dos alunos para cada item sugerido. Que cheirinho bom!” 3 .“Ela ficou de cara amarrada porque nós não lhe demos atenção. por exemplo: (andar na linha) . como. PÁGINA 55 1. No PSIU.“Gosto de ficar batendo papo com meus amigos.“Ela é a maior cara de-pau.”. Mobília: guarda-roupa. batedeira. meu filho?” B: “Quero sim. encontram-se expressões populares muito usadas no dia a dia. (bater papo) .“Ele só aprendeu a andar na linha depois que levou uma bronca dos pais.(mãe e filho) A: “Quer um pedacinho de bolo. (dar o cano) . secretária eletrônica.“Sempre falava com o chefe pisando em ovos.

. “Minha irmã caçula sempre fica assustada.. etc. Você pode preparar várias carinhas com essas expressões e perguntar ao aluno o estado de espírito dele naquele momento e o motivo pelo qual está assim.. 2. Exercício 6: Antes de tocar o áudio. “E ouvir programas de rádio do tipo que o ouvinte liga contando um problema e o psicólogo responde no ar. radiante.”. Mário estudando /. calça. 3. PSIU . relutante. Exercício 8: Respostas: 1.”.. Caso os alunos 4 1 6 3 2 5 68 ...Há uma variedade muito grande de vestuário feminino e masculino. usando os mesmos adjetivos. 3. Trabalhe com outros adjetivos que indiquem o estado de ânimo das pessoas. a empresa não tivesse uma caixa preta . alegre. . .: “A mulher da figura 4 parece assustada porque viu sua casa toda pichada quando voltou de viagem. 2. Exercício 7: Antes de fazer o exercício.. pergunte: “Você precisou/precisará/precisaria de um visto para visitar o Brasil?”. ele está estudando!. Sugerimos usar fotos de revistas para descrição. dando conselhos?”. Ex. etc. PÁGINA 57 1. . blusa. Respostas: 4. Antes de fazer a leitura do texto.. 4. Encoraje-o a usar o vocabulário já conhecido e a fazer referência a uma pessoa de sua família ou a amigos. meia.. Mencione que bermuda. também fazem parte do vestuário masculino. . short. casaco. alguém chegasse atrasado. quando assiste a filmes de terror. Respostas: (veja a transcrição do áudio no fim deste livro). incentive a conversação com perguntas do tipo: “Vocês costumam ler as seções de conselhos em revistas?”. como: animada.PÁGINA 56 1. zangada.. soubesse que ele tirou uma boa nota. peça ao aluno que cubra a parte dos adjetivos à direita e descreva a fisionomia de cada pessoa.

acontecimentos que ocorreram ao mesmo tempo durante o dia da aula. Foi colocado também um exercício de separação silábica (as palavras do final da linha devem ser obrigatoriamente separadas). Álvaro estava fazendo pan- PÁGINA 58 1. quecas. Marcelo estava nadando. Depois. (parte B) 1. etc./Estudei para a prova na biblioteca. Aproveite as situações narradas para incentivar a conversação com perguntas e respostas. “Quando você menos gosta de ser interrompido?”. Exercício 9: Feitos os exercícios. no final da linha): lon-ga. Ele estava dormindo na rede quando o coco caiu da árvore ao seu lado. faça o mesmo com atividades que estavam acontecendo quando foram interrompidas. 69 . Sugestão de Respostas: (parte A) 1. também fazem parte do vestuário feminino. camiseta. gos-tam.Mencione que blusão. escre-vendo. pu-demos. 3. Quando Haroldo estava viajando em férias. 2./ Participei de uma reunião com a diretoria da empresa. boné. Enquanto Paulo e Júlia estavam dançando. pergunte: “Para que órgão precisamos telefonar para conseguir esta informação?”. peça aos alunos que falem sobre ações. Enquanto Sidnei estava jogando tênis. 3.: encontro das águas dos rios Negro e Solimões). Exercício 11: Visa fazer uma revisão da gramática em geral. PSIU . anun-ciou. Respostas (sugestão de separação silábica. chapéu. Leve fotos do fenômeno do encontro das águas do mar e do rio que não se misturam e ficam distintamente separadas (o fenômeno da “pororoca” = ex. o telefone tocou. Brasil de bicicleta. Luís estava se declarando a Carmem. Exercício 10: Respostas: Vou ao Rio de Janeiro para descansar. camisa. 2. Enquanto Beatriz estava assistindo à TV. 2. conheceu uma linda garota e se apaixonou! 3.não tenham esta informação. vi-sitar. fatos. Quando nós estávamos almoçando. 2./Passei pela Av. diver-timos./ Precisei do carro para viajar. conhe-cemos. pudes-se. Pergunte também: “Quais são as atividades do seu dia a dia que geralmente são mais interrompidas?”.

na ocasião. Pernambuco. O Tupi-Guarani. Deve-se. podemos verificar que a população civilizada brasileira não dá a devida atenção aos povos indígenas. Respostas: veja a transcrição do áudio. como tarefa. pingente. invertam a ordem dos parágrafos ou a posição das frases. O professor deve. não passam de duzentos mil. 70 . cada um uma parte. abacaxi. o que sofrem. DIA DO ÍNDIO: o dia 19 de abril. caso a ordem ainda não seja a apropriada. teve grande influência na configuração do português do Brasil. Exercício 12: Feitos os exercícios e corrigidas as respostas com o áudio. as homenagens acontecem por meio de eventos realizados em todas as regiões do país. solicite aos alunos que. Apesar da existência da FUNAI (Fundação Nacional do Índio). partir de 1944. etc. os quais. totalizavam em média dois milhões e. recolher as composições (com as frases misturadas) e redistribuí-las entre os alunos para que cada um reconstrua a composição na ordem adequada. PÁGINA 59 1. 3. embora não possuindo registro escrito. quando do descobrimento do Brasil. órgão público que os protege de forma bastante limitada. De lá para cá. como vivem. No Brasil. etc. Iguaçu e muitas outras. bijuteria: gargantilha.prendedor de gravata. as comemorações começaram a 2. elaborem um texto e. Peça aos alunos que recontem a história. hoje. Use o exercício para uma discussão sobre os índios: sua realidade. língua falada pelos índios. Peça que as tragam para a aula seguinte. solicitar que leiam as composições em voz alta e que façam as correções necessárias. com palavras como: guaraná.3. tornozeleira. PSIU . é dedicado ao índio das três Américas. depois. Tietê. Apesar disso. então. Concentram-se principalmente no Amazonas e em Goiás. com suas próprias palavras. desde o primeiro Congresso Internacional Indigenista realizado no México em 1940. os índios brasileiros continuam tendo suas terras e sua privacidade invadidas. como ajudá-los.

não me sentiria tão sozinho. 5. coturno (típico de uniformes de soldados). vou perder o avião. Encoraje os alunos a comentar cada cartão-postal: “Você já esteve lá?”. e continuaria caminhando. viajaria pelo mundo e compraria uma casa nova. etc.“ Corte frases em tiras e distribuaas entre os alunos. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: palavras isoladas para que os alunos as acentuem. tenho certeza de que ela levaria todo seu guarda-roupa. etc. mudarei para um lugar mais calmo. vestuário. certamente o colocaria no bolso 71 . “Este lugar parece com algum onde você já esteve?”. Exercício 13: Explore o vocabulário e discuta as questões.”/”Quando ficar mais velho.” Haver . Peça-lhes que circulem pela sala tentando encontrar a continuação/o início de suas frases para praticar os tempos verbais estudados nesta unidade.”/”Quando eu voltar de viagem. PSIU .”/“Se eu ganhasse na loteria. “Você passaria férias em algum destes lugares?”.4.“Se houvesse mais diálogo entre os coordenadores. etc.”/”Se eu visse um fantasma. Sugestões: “Se eu encontrasse dinheiro na rua.galocha. parte de frases no Imperfeito do Subjuntivo para os alunos completarem.“Se coubesse mais roupa na mala. farei contato.”. sairia correndo. expressões coloquiais populares.”/“Se eu tivesse mais amigos.”/”Se eu não me sentir muito bem. não teríamos tantos mal-entendidos. PÁGINA 60 Chame a atenção para os verbos que seguem a mesma forma de saber . Caber .”/”Se eu me atrasar. chamarei o médico.

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2. mas deve-se exercitar também outras possibilidades dentro da mesma situação. se possível. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Imperativo. para que o funcionário possa se certificar de que o conteúdo é realmente um Impresso. Já uma mensagem urgente pode ser enviada através de um Telegrama ou de um Fax. Algumas Agências de Correio aceitam também pagamentos de certas contas. O Cartão de Natal. 9. No que se refere a um Impresso. recebe-se o comprovante do recebimento com a assinatura de quem recebeu a correspondência. para se ter controle e um comprovante de seu envio. As instruções para o preenchimento de um envelope são encontradas na página 64 desta mesma Unidade.7 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o A Chegada De 4 a 8. por exemplo. principalmente nacional. 3. deixar à mostra uma parte. 7. Ex. Neste caso.UNIDADE SETE U. mais rápido e eficiente. poderá seguir as normas de um Impresso. com uma mensagem curta de felicitações. utilizando-se principalmente os termos listados no VOCABULÁRIO RELEVANTE. 6. Plural dos Substantivos GRAMÁTICA: PÁGINA 61 Colocamos apenas um exemplo de uma pessoa enviando uma carta e um pacote para o exterior. 8. 5. Pode-se também man- dar uma Carta Registrada. quando enviado aberto. 2. “Você costumava colecionar 73 . Com uma pequena variação no diálogo sobre o Correio. Há ainda a possibilidade de se enviar uma correspondência com AR (Aviso de Recebimento). 4. deve-se escrever a palavra impresso no envelope e. É mais barato. pode-se optar por enviar como Cartão-Postal ou Aerograma. É mais barato. pode-se optar por enviar via Sedex. Apresente a ideia de colecionar selos e inicie uma conversação sobre coleções. é possível trabalhar com todo este vocabulário.: 1. Quanto a uma carta. Pode-se ir ao Correio apenas para comprar um Selo Nacional ou Internacional também. Para despachar alguma coisa urgente.

”. rótulos e latas de bebidas. essa. aquilo. 3.borboletas. não se emprega a palavra “não”. saliente que existem os Variáveis e os Invariáveis.”). lá). porém. PÁGINA 62 1. etc. Os Pronomes Demonstrativos variáveis no masculino têm pronúncia fechada (este. os invariáveis (isto. 4. isto é. “Vocês têm algo a dizer? Não. etc. ali. muitas vezes. aquele).) podem ser usados como Adjetivos Demonstrativos.”. Enquanto os Pronomes Variáveis (este. Ressalte o uso de “alguém”.”. pronúncia aberta (esta. Os Adjetivos qualificam ou explicam os nomes (Esta casa é minha. Os Pronomes Demonstrativos. ao passo que os Pronomes substituem os nomes (Esta aqui é minha. haverá dupla negação. não temos nada a dizer. ocorre antes destes Pronomes. gibis. 5. no feminino. aquela). e. “Você ainda os tem?”. 2.: Esta caneta aqui é minha./Outra pessoa pode responder. ”Está tudo certo? Não. portanto.?”. Quando. (Ex.: “Você conhece alguém daqui? Não.: “Nada falou.) funcionam somente como Pronomes Demonstrativos. não sendo. Ex. guardanapos. esse. aí. podem acompanhar um substantivo (este livro). maços de cigarro.). isso. “ninguém” para pessoas e “algo”. esta. aquele.”). não vamos ler nenhum romance neste semestre. peça aos alunos que respondam às perguntas de forma negativa. ”Vamos ler algum romance neste semestre? Não. Como exercício. a polícia não tem nenhuma prova contra ela.)./O outro pode responder. não está nada certo. Enfoque: 1.: “Não falou nada. Diferencie os Pronomes Demonstrativos/ Indefinidos e Adjetivos Demonstrativos/Indefinidos./Aquele menino ali (lá) é filho do João.”.”. (Ex. etc. Ex. “Não havia chegado ninguém. ”A polícia tem alguma prova contra ela? Não. “nada” para coisas.”. caixinhas de fósforos. esse. 74 acompanhados por substantivos. não conheço ninguém daqui. Ao explicar os Pronomes Demonstrativos e os Pronomes Indefinidos. “Continua colecionando?”. . são utilizados juntamente com os advérbios de lugar (aqui. etc. Quando o verbo ocorre depois do Pronome com significado negativo.

PÁGINA 63 1. Esta atividade pode também ser realizada em pares. passar pano. não veja(m). não copie(m). Comece a explicar o uso do Imperativo dando diversos tipos de instruções: Ex. ir comprar. como aparece nos diálogos no aeroporto. per- 3. O professor pode fazer uma pergunta a cada aluno para que responda “sem responder”. peça aos alunos para que deem as seguintes instruções: 1. arrumar. não use(m).. geralmente acompanhado de um “Por favor”. Faça alguns exercícios para que o aluno possa entender o seu uso. embalar. Para exemplificar o uso dos Pronomes Indefinidos. Como o título da unidade indica (“A chegada”). gunte(m).: O professor antes de uma prova: escreva(m). passar. 2. leia(m) com atenção. 2. 75 . ou ordem. vir para cá. que atuaria como robô e teria que obedecer às ordens recebidas. carregar. andar em círculos. Aos transportadores de uma mudança: levar. o estrangeiro. Cada aluno lê a sua tira e dá ordens ou faz o pedido a um colega. Entregue a cada aluno tiras de papel. etc. Depois. Podem ser usadas transparências representando estas e outras situações com os verbos listados. ao vir ao Brasil. colocar. pôr a mão na cabeça. À empregada doméstica: chegar cedo. fechar a porta. abrir a janela. etc. comece(m). colocamos um pequeno diálogo mostrando como uma pessoa pode responder às perguntas sem dar uma “resposta definida”. amarrar. lavar.) horas. colocar. Usualmente.Enfoque também: O Pronome “outrem” não é muito usado na linguagem coloquial. responda(m). etc. As mesmas instruções podem ser dirigidas a uma única pessoa. 2. são dadas instruções empregando-se o Imperativo (cor verde-oliva). O Imperativo é usado também como solicitação (pedido). não converse(m). com indicações de ordem ou pedido (o verbo deve estar no Infinitivo): sentar-se. terminar até (. colocar a mão no ombro do colega. etc. tomar cuidado. terá o primeiro contato com o português a bordo do avião: as instruções da aeromoça e as palavras do comandante. mostrar o diário. levantar-se..

são importantíssimas antes do nome do destinatário ao enviar uma correspondência. Trabalhe com o mapa de uma cidade real. geralmente para pessoas com cargos superiores. O vocabulário do PSIU. pode ser utilizado para desenvolver esta atividade.. Comente que a alfândega é rígida. Exa. quando se pede uma informação deste tipo. (outro ponto)?”. os Pronomes de Tratamento. Exmo. O professor pode fazer vários exercícios de conversação (atividades em pares) semelhantes ao primeiro diálogo. rua ou avenida (paralela ou perpendicular).. etc. Pode-se começar a atividade dizendo: “Você está aqui (em determinado ponto). Há mais exercícios sobre o Imperativo nas páginas 64 (exercício 2) e 66 (exercício 7). Sugere-se trazer mapas da cidade e perguntar onde ficam o correio. como São Paulo. No Brasil. semáforo. principalmente: quadra ou quarteirão. Outra informação importante se refere ao limite de compras permitido na entrada no país: US$ 500 (base: 2004). hora de pico). mas. o brasileiro provavelmente vai utilizar algumas destas referências para indicar o caminho. 76 pergunte onde ficam o banheiro. Sr. p. A alfândega funciona por amostragem. etc. “pedindo informações”. como. V. por exemplo. Ilmo. Ou também inventar situações: congestionamento (acidente. o parque. Na alfândega: Saliente a dificuldade em se trazer equipamentos eletrônicos para o Brasil. o hospital. Como você pode chegar ao. O conhecimento destas palavras facilita o entendimento das explicações. loja ou prédio. será fatalmente abordada pelos fiscais. puxando conversa com um motorista de táxi (geralmente os motoristas do Brasil gostam de “bater papo”). por exemplo. a sala do gerente. passarela. sua esposa precisa ir ao . etc. peça aos alunos para usarem frases-chave. PÁGINA 64 Em relação ao diálogo “Ao sair do aeroporto”. o elevador../a. o banco./a..4. mas instrua-os para variar.. a seção de roupa masculina/feminina. se uma pessoa está muito carregada de bagagem. 64 (Vias). 5./a. São usados na correspondência formal. As abreviações do PSIU. a escola. Também com uma planta do interior de uma casa.

Incentive o aluno a fazer uso do vocabulário do PSIU das páginas 64 a 67 neste exercício. procure o número do Código de Endereçamento Postal (CEP) no Guia Postal à disposição nos Correios (ou pela Internet). caso o destinatário não seja encontrado. Horário de aterisagem: 10h30. aguarde o tom. O aluno deve verificar quais informações consegue captar. cole o selo no canto superior direito do envelope. Horário de decolagem: 7h30. endereço e CEP) são uma forma de se garantir a devolução da correspondência. Pode-se ainda sugerir que os dados do remetente (nome. como fazer uma caipirinha. Destino: Brasília. 77 . Reforce também a possibilidade do uso do Imperativo ao darmos instruções. 1. Exercício 1: Toque o áudio uma vez. Respostas: retire o fone do gancho. então. coloque o CEP antes do nome da cidade. Exercício 2: Feita a primeira parte do exercício conforme exemplificado. etc. depois. etc. Origem: (não é mencionada no áudio).). tecle (ou disque) o código DDD + o número do telefone. agora. aí. Respostas para a segunda parte do exercício: não se esqueça de colocar o endereço completo. Pode-se utilizar essa mesma ideia para que um aluno dê instruções a outro sobre diversos usos (fotocopiadora. “mão única”. Respostas: Voo: 744. É importante obter informações sobre esse tipo de serviço antes de optar por esta ou aquela empresa. É interessante explicar que escolhemos o número da operadora dependendo do nosso interesse pelos serviços oferecidos pelas várias empresas que operam os serviços de telefonia no Brasil. etc. solicite aos alunos que formem frases inteiras usando antes. 2. Nem todas as operadoras de serviços de telefonia móvel cobrem todos os estados do Brasil. sem chamar a atenção para os itens solicitados pelo exercício. como forma de praticar o Imperativo afirmativo e negativo. tecle (ou disque) zero + o número da operadora. etc. “contra-mão”.hospital rápido porque o bebê está para nascer. Ouve-se outra vez o áudio para que o aluno se atenha a informações não obtidas na primeira vez em que o áudio foi tocado. panela de pressão. Convém ensinar as expressões: “cortar caminho”. dependendo das nossas necessidades. lareira.

semente. algum tipo de relacionamento com a jardinagem. etc. espécies nativas. fale também sobre viaduto (para carros) e sobre rotatória. enxada. pois nos remete a tradições. mas o brasileiro está acostumado a atravessar em qualquer lugar e perder este hábito pode levar muito tempo. PÁGINA 65 1. Não deixe de mencionar o “bicho . Não há como seus alunos não terem nada a relatar sobre esse assunto. em casa. tal” significa que é perpendicular à avenida.3.“a Rua tal” é travessa da “Av. dar frutos. Faça perguntas/Solicite redações sobre pratos tradicionais/pratos que evocam culturas/ momentos específicos/lembranças em seus alunos. Explique o que é “açúcar cristal”. Pela Nova Lei de Código de Trânsito. Exercício 4: Caso esteja no Brasil. Leve também fotos de goiabas vermelhas e brancas. colher. Por outro lado. mais cedo ou mais tarde./ Cave uma cova de 0./Corrija as deficiências do solo com calcário. arar. aparar. Fale de “romeu-e-julieta” . isto é. com os pais?). É importante falarmos das fazendas. Estimule a conversação sobre o primeiro contato dos alunos com a terra. à nossa história e ao conceito de passarmos a tradição “de pai para filho”. com o cultivo e a colheita de frutas e verduras. Esse é um exercício que deve gerar grande interesse sobre a nossa cultura em geral. Ao mencionar passarela (para pedestres). os motoristas não respeitam muito a faixa de pedestres também. o pedestre deveria cruzar a rua na faixa de pedestres./Adicione 20 litros de adubo orgânico. que a rua corta a avenida. pá. de geleia de goiaba. Aproveite para apresentar outros termos relacionados: raiz. Respostas possíveis: Encontre o espaço adequado para o plantio. podar. dos costumes enraizados. leve um pedaço de goiabada (cascão ou não) para a aula. quintal. Exercício 3: Partes desse texto podem ser usadas como ditado. Incentive a descrição desse tipo de prática em seus países de 78 2. enxerto. outros provavelmente cultivam temperos em casa ou no seu jardim. tesoura. rastelo. origem. florir. com a ação de “plantar” (na escola. Todos nós tivemos. etc.5 metro de profundidade. PSIU . Alguns alunos com certeza terão como hobby a jardinagem. aguar/ regar.tradicional sobremesa de goiabada com queijo -. cavar. adubar/ fertilizar.

Não se esqueça de que se trata de um exercício de revisão do Presente do Subjuntivo! 3. “Você não gostaria de. 4. mas sempre é bom saber o significado deles em português.. por gentileza. V.. Dêlhes oportunidade para que. Para facilitar a compreensão. Exercício 6: Há nestas frases vocabulário denotando sentimento. odeia.”. No que se refere ao pedido. 2. Todo motorista já deve estar familiarizado com os símbolos. Exercício 5: Dependendo do interesse dos alunos.. como: “admirar” e “sentir pena”. “por gentileza”..Um/ poucos/ neste/ desse. 5. V. etc. Gilberto Freyre .”.. F. “Você poderia. que. respeita. “por obséquio”. troquem opiniões e depois apresentem o resultado de sua pesquisa para a classe. em duplas. “Eu gostaria muito que. são internacionais.”. Pergunte: “O que é pior do que encontrar um bicho na goiaba?”. Respostas: 1.O vocabulário do PSIU desta página e o das páginas 66 e 67 estão voltados aos estrangeiros que pensam em dirigir um carro no Brasil.”.Uma/ outras/ 2. PÁGINA 66 1.”Traga-me um 79 . Respostas: 1.”. existem diversas expressões de grande utilidade para os alunos. PSIU .. Exercício 7: Chame a atenção dos alunos para estes dois aspectos: ordem e pedido. fazendo o exercício ao contrário. para cada significado colocamos o símbolo correspondente. tem medo de...da goiaba”. como as que aparecem no exercício: “Você poderia.. geralmente. Trabalhe o vocabulário dos textos. traga mais informações sobre as pessoas mencionadas no exercício ou peça que pesquisem na Internet e tragam outras informações. Aproveite para exercitar estas expressões. Respostas: Guimarães Rosa ... F.. 3. Resposta: Encontrar meio bicho na goiaba que você acaba de morder. V. A ordem pode se transformar em pedido se acompanhada de “por favor”. Aproveite para introduzir outras palavras e discutir sobre pessoas. detesta. lugares ou coisas que o aluno: adora. qualquer/ outro/ àquele/ um. O professor diz um verbo no Imperativo dando uma ordem e o aluno elabora uma frase exprimindo pedido. “Você se importaria.

Beijaflores. 4. 70. Exercício 10: Neste outro exercício sobre o Plural dos Substantivos. 8. Minuto. Instalação. Respostas: a. Mulher. e. 10. 9. o professor deve chamar a atenção para as diversas mudanças feitas quando se coloca(m) o(s) substantivo(s) no plural. como artigo. d. Normalmente as palavras ligadas a um substantivo. Eles têm plantações de milho e criações de galinhas. 2. Segundas-feiras/vice-diretores.. 4.. Cirurgiões-dentistas.os ônibus. 3.. Aqueles homens são cidadãos alemães. Exercício 8: Explique a regra do Plural dos Substantivos na p. 2.. Equipamento. 7. 4. variando tanto em gênero. Os equipamentos são úteis para detectar vírus. quanto em número. o Plural dos Substantivos Compostos. i.. 6. Os rapazes viviam felizes na cidade tranquila. Ônibus. 5. f. Eu vi pardais azuis no bosque. Ex. Pessoa. Respostas: 1. “Fale mais baixo!”.copo d’água!”. 11.”. Chame a atenção para aqueles com os quais só os artigos vão para o plural. adjetivo. Exercício 9: Explique. Comente a diferença entre “Universidade” (um conjunto de Faculdades) e “Faculdade”. Participante. g.”.. “Faça estes relatórios para hoje. Computador... pronome e verbo. 3. 80 . 2.: o ônibus . Respostas: 1. Os hospitais receberam uma vistoria da equipe de fiscalização. O professor passou lições muito difíceis. Os camponeses tomaram o ônibus. também na p. Diferente. Bananas-maçã. Pratique o mesmo tipo de diálogo ao telefone. c. flexionam-se. 2. pedindo informações sobre algum evento e sobre acomodações ou instalações. foram para a cidade e ficaram no hotel. “Dê prioridade às minhas necessidades!”. Homem. 70. b. 1. 5. PÁGINA 68 PÁGINA 67 1. 5. Os fregueses compraram pão e feijão para os irmãos. 3. “Sente-se. Canetas-tinteiro. Hotel. h.

Nem todos os itens serão mencionados no diálogo. tem outro significado (veja a U. parte feita em grupo. O texto “Outros Meios de Transporte” deve ser trabalhado como atividade de compreensão oral (áudio). realizada há pouco tempo. Destino: Natal e Fernando de Noronha. com exceção de férias. Exercício 11: Trata-se de um exercício de compreensão oral. Meio de Transp. no singular. Crie situações em que o aluno precise pedir informações ao telefone a mecânicos.Vocabulário sobre as diversas partes do carro. Pontos negativos: todos os pontos longe uns dos outros. que está sem o limpador de para-brisa. Atividades: visitar uma amiga.. teve de usar o freio de mão. concessionárias. Atividades: curtir a natureza. porta sem a maçaneta. letra/ letras. Peter: Dia: . inventar-se um diálogo semelhante. retrovisor quebrado. costa/costas. Origem: Rio. mas que pode também ser aproveitado para. em grupos ou pares. que.. 142). Respostas: Edna: Dia: . pode-se trabalhar com este vocabulário em. etc. Destino: Brasília. 15 na p. etc. etc. Palácio da Alvorada. Outras palavras apresentam significados diferentes no singular e no plural: bem/bens. parte. Pontos negativos: . Aproveite o enunciado da transferência para tratar de palavras que nunca aparecem no singular. estava sem o cinto de segurança. vencimento/vencimentos. falando sobre uma viagem (imaginária). “Qual é o seu preferido?”. Destino: Ouro Preto (MG) e Salvador 81 3. Opinião: valeu a pena. ou sobre um carro muito velho. Dependendo do interesse. “Há algum meio de transporte que você nunca utilizou?”. “Você tem medo de usar algum destes meios de transporte?”. PÁGINA 69 1. revendedoras de peças. por exemplo. PSIU . não funcionou. sozinho. Duração: três dias. Origem: Rio. a motoristas (ou futuros motoristas). John. Lucas e Philippe: Dia: .2. Meio de transporte: Avião e barco.. útil àqueles que necessitem comprar peças. Duração: quatro dias. Opinião: maravilhosa. o freio . um diálogo sobre acidentes de carro (perdeu a direção. Origem: Rio.: Avião. Pousada do Rio Quente. compreensão de leitura e discussão do tema: “Qual é o meio de transporte mais usado no seu país?”. aficionados por carros e corridas e a todos em geral.).. etc.

etc. capotar. 2. ao Corcovado e a Petrópolis. Opinião: adoraram as casas coloniais de Ouro Preto e acharam interessantes a Cidade Alta e a Cidade Baixa em Salvador. Destino: Foz do Iguaçu. Destino: Rio. Opinião: Todos juntos: passeios maravilhosos.. monumentos feitos pela erosão em Vila Velha e banho de sol na praia do Balneário de Camboriú. sem estepe. Origem: . Acrescente também expressões para relatar acidentes: derrapar. Pontos negativos: . dormir no volante. porta-malas aberto. com a namorada. sem placa. Ipanema e Leblon. Pontos negativos: muitos turistas.. muita fila para tudo. subir no canteiro. Opinião: adoraram as paisagens. Duração: três dias. em pacotes turísticos. Atividades: banhos de sol nas praias de Copacabana.Assim como no PSIU anterior. Atividades: Cataratas de Foz do Iguaçu. farol aceso. Meio de Transporte: Ônibus. Atividades: visita a localidades de Ouro Preto e Salvador.: . Origem: Rio. Meio de transporte: . Vila Velha. PSIU . etc..(BA). passeios ao Pão de Açúcar. 82 . Duração: cinco dias. duração: dois dias em Ouro Preto... furar o pneu. Todos juntos: Dia: . Camboriú. Meio de Transp. Pergunte sobre as vantagens e desvantagens de cada tipo de viagem. Pontos negativos: comida forte com azeite de dendê. Karen e Martha: Dia: . Nesta transferência os alunos devem também trocar experiências a respeito de informações turísticas sobre o Brasil. em grupos. dois dias em Salvador. perder a direção. este vocabulário sobre as partes externas do carro pode ser usado para descrições: parachoque amassado. Verifique se os alunos já viajaram sozinhos. pneu careca.

pedindo para que sejam colocadas no plural. Plural dos Substantivos Compostos . 1.faça ditados. 2. para que o aluno assimile a escrita (com ou sem hífen) destas palavras. 83 . por exemplo. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: outros sinais de trânsito.chame a atenção para os invariáveis e para as palavras que admitem mais de uma forma de plural. Plural dos Substantivos .PÁGINA 70 Chame a atenção do aluno para o fato de o Imperativo ter a mesma forma conjugada no Presente do Subjuntivo.

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“Aceita cartão de crédito?”. 167 e 168. cafés?”. comercial. 16. “Posso pagar com cheque (de outra praça)?”. 165. 164. 166. 163.f. 13. Muitas vezes o serviço já está incluído na conta. entrega em domicílio. assim. é proibido fumar em determinados lugares públicos. podese perguntar ao garçom. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Voz Passiva GRAMÁTICA: PÁGINA 71 um espaço para os não-fumantes. Acrescente as expressões: “A conta.). No diálogo. Veja também bebidas. prato feito (p. por favor. Fale sobre: prato do dia. etc. em algumas cidades.8 UNIDADE OITO TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: O País e o Idioma De 4 a 8. sugestão do chef. Há estabelecimentos que reservam . Explique que. “É comum comer fora?”. alguns tipos de restaurantes que os brasileiros costumam frequentar. 18. como São Paulo. comidas (e similares) nos PSIUs das páginas 8. Fale também sobre o costume de dar gorjetas às pessoas que prestam 85 Restaurantes são os primeiros lugares que os estrangeiros provavelmente frequentam ao chegar ao Brasil. Se houver dúvidas. “É permitido fumar nos restaurantes?”. além disso. incluem-se os pratos mais comuns (do dia a dia) do brasileiro. “E em bares. Todos os temas devem ser aproveitados para se falar sobre a diferença que existe entre o Brasil e o país de origem de cada aluno. disk-pizza. Não se esqueça de falar de refrigerantes e de guaraná (tipicamente brasileiro). etc. “Que tipo de restaurante é mais popular?”. 9.”. que podem ser empregadas em situações criadas para facilitar as variações na conversação. 14. respeitando. Comente que o serviço (= gorjeta) é de 10% do total consumido.U. sugestão da casa. além de expressões para uso em restaurantes. o seu direito. marmitex. etc. Colocam-se.

Em restaurantes mais simples. etc. 77. sala . frentista de posto. tapete. Existem palavras ou expressões que acompanham os substantivos e dão a ideia de Diminutivo ou Aumentativo: minipizza. expressam maior emoção ou exagero: “Que trabalhão!”. os alunos podem distinguir essas diferenças. usados tanto pelos homens quanto pelas mulheres. Coloque no quadro algumas palavras para serem passadas para o Aumentativo e o Diminutivo.). O Aumentativo e o Diminutivo transmitem. um supertalento.mureta (Diminutivo)/muralha (Aumentativo). etc. sala. Comparativamente falando. Enfatize também o uso da entonação na comunicação oral. etc. homem . etc. o Diminutivo é mais usado do que o Aumentativo. 10 da p. PÁGINA 72 1. “Um pratão de comida!”. O couvert é opcional na maioria dos restaurantes e pode ser dispensado. a carinha sorrindo (a afetiva) e a chorando (a pejorativa) são utilizadas no ex. carro. tanto para expressar carinho quanto ironia: “Que bonitinho!”. O tom de voz indicará ao aluno o sentido pejorativo e/ou afetivo. é geralmente muito rico.algum tipo de serviço (manobrista. garrafa. “A namoradinha dele.saleta (Diminutivo). criança. gato.”. normalmente consiste apenas de pão e manteiga. uma ferida de nada. etc. mas.homenzarrão (Aumentativo). Ouvindo as frases (áudio). com patês. Explique que há Aumentativos e Diminutivos formados de maneira diferente. Veja alguns exemplos: muro . Estes sinais... garoto. na maioria das vezes. um sentimento de carinho (carinha sorrindo) ou de ironia (carinha triste). As mulheres são mais propensas ao uso do Diminutivo. picles. um carro e tanto. em churrascarias e em restaurantes mais sofisticados. etc. Sugira palavras como: amigo. Já os Aumentativos. “Que coisinha fofa!”. “Que chatinha!”. alguns frios. 86 .

Peça que os alunos identifiquem a Voz Passiva no texto e. que. Trabalhe lendas do(s) país(es) dos alunos. por exemplo. folhinha (calendário).. cartão. peça para relatarem as informações apreendidas. Para introduzir a gramática. ao anoitecer. na linguagem coloquial.etc. o boto-cor-de-rosa dos rios da Amazônia transforma-se em homem para conquistar as moças da região. Depois de ouvirem uma ou duas vezes. embora haja sotaques diferentes. Toque o áudio com os alunos olhando o mapa. 2. explique o tópico gramatical. 80). 87 PÁGINA 73 1. Desenhe o mapa com as divisões regionais para que os alunos digam. os lugares turísticos ou as características mais importantes de cada região e também os países que fazem fronteira com o Brasil. . cartilha. em todo o território brasileiro. Saliente que. conte a lenda segundo a qual. pastilha. fala-se português. tema desta unidade. lingueta. cavalete. Boto-cor-de-rosa: De forma simplificada. são tão usadas quanto as formas do Diminutivo e do Aumentativo. então. o nome das regiões. Não há dialetos. não se esqueça de ressaltar a formação do Particípio dos Verbos Irregulares e os que são irregulares apenas no Particípio (veja a p. etc. Há substantivos que. variações quanto a vocabulário e mesmo quanto a aspectos gramaticais. Use o mapa do Brasil na última página do livro do aluno e situe as cinco regiões em que o país está dividido. Nesta página se introduz a Voz Passiva e se aborda mais o aspecto geográfico do Brasil. perderam ao longo do tempo esses valores e adquiriram significados especiais. “O País e o Idioma”. originalmente Aumentativos e Diminutivos. É o caso de portão (aumentativo de porta). aparece em diversos textos e exercícios.

Pesquise e atualize-se sobre a situação de Timor. 27. 14. 24. Exercício 2: Os parques mencionados são os de números: 2. O lema “Ordem e Progresso” expressa os ideais positivistas elaborados por Augusto Comte: “Nenhuma ordem legítima poderá daqui em diante se estabelecer e. 10. 3.br/info_historicas.presidencia. O país do aluno tem dialetos? O Brasil não tem e o idioma único garante a unidade da nação. em Nova Iorque. 2.Traga fotos de sabiás e explique que “onde canta o sabiá” se refere ao Brasil.Dê informações sobre a bandeira do Brasil e o significado dos seus símbolos. A Estátua da Liberdade. 3. Já as respostas. 8. Nenhum grande progresso poderá se realizar eficazmente se não tender em última análise para a evidente consolidação da ordem”. 29. 5. 6. O muro de Berlim foi derrubado em 1989 . O único presidente brasileiro deposto pelo processo de “impeachment” foi Fernando Collor. A Torre Eiffel foi concluída em 1889. 88 . NOTA: As transcrições do material em áudio contém informações equivocadas tanto no Encarte de Respostas quanto no Livro do Professor. PÁGINA 74 1. foi inaugurada em 1886. Discuta a importância de um idioma para a unidade de uma nação. nos dois materiais. Explique o uso da expressão bem informal “vai ser moleza” (= vai ser muito fácil).gov. Revise a Voz Passiva. os dizeres da faixa branca “Ordem e Progresso” e as estrelas (são 27 estrelas. 2. Fernando Henrique Cardoso assumiu a presidência do Brasil em 1995. PSIU . se não for plenamente compatível com o progresso. Procure outras informações importantes/curiosas sobre o país. A estrela da parte superior representa o Pará). Exercício 3: Timor-Leste faz parte da CPLP . 13. Por exemplo: as cores (como está escrito no PSIU). 4. 2. 20.Comunidade dos Países de Língua Portuguesa. principalmente. Exercício 1: Respostas: 1. em 1992. estão corrigidas de acordo com a fonte www. durar. Fale de dialetos. a terra “onde canta o sabiá”. cada uma cor- respondente a uma Unidade da Federação. 18. para que fosse mantida fiel ao material em áudio.

. Exercício 4: Trabalhe as duas formas: Ativa e Passiva. intenso. mansas..sbs. Marcelo. colosso: estátua descomunal. Marcelo foi despedido pelo Diretor. que tem fulgor. brado: clamor. brilhante./O Sr.a conquista do paraíso.com. 38 anos. de Ridley Scott. . impávido: sem pavor.nasceu de pesquisa feita pelo arquiteto português Ivo Gouveia. 5. pendão.O Hino Nacional (letra de Joaquim Osório Duque Estrada.br) Respostas: 1. roda de ferro que se põe sob pedras grandes para deslocá-las. partido./O banco foi consertado pelo marceneiro. João escreveu a carta.. 3. vira um museu flutuante navegando do Amapá ao Chuí. depois das comemorações dos 500 anos do descobrimento. flâmula: pequena chama.. destemido. ardente. que será construída em Valença (BA). conforme o exemplo dado.Respostas: foram convocados. abóbada. penhor: garantia. bandeirola terminada em bico usada para sinalização em festividades ou como adorno. música de Francisco Manoel da Silva) tem algumas palavras que podem apresentar problemas de compreensão: plácidas: serenas. . Fica pronta em dezembro de 1999 e. distintivo de nação. grito.onde foi feita a réplica da Nina. foi convocada. prova. garrida: sineta. PSIU . pavilhão. está gravado no áudio para que o aluno se familiarize também com a música. foi divulgada. 2. Em 22 de abril de 2000. 4. O Diretor despediu o Sr. e pelo biólogo paulista Marcello de Ferrari. caravela de Cristóvão Colombo usada no filme 1492 . A polícia prendeu o ladrão. 5./A carta foi escrita por João. vívido: que tem vivacidade. 89 ./ Patrício foi atropelado pelo carro. será montada. 4. intrépido. Exercício 5: (Este exercício se encontra no site www. 3. Respostas: O marceneiro consertou o banco. afoito. o PSIU desta página. vai içar suas velas ornadas com a Cruz da Ordem de Cristo para navegar até Porto Seguro e lançar âncora na baía de Santa Cruz Cabrália. Gouveia e Ferrari resolveram inspirar sua nau do descobrimento na São Gabriel. tranquilas.. segurança. florão: ornamento circular do feitio de uma flor. foi concebido. sossegadas. fúlgidos: de fulgente. O carro atropelou Patrício. cintilante. lábaro: estandarte dos exércitos romanos../O ladrão foi preso pela polícia. Diante do obstáculo. objeto de enormes dimensões. Parte do Hino Nacional. a nau. 44 anos. com a qual Vasco da Gama atingiu a Índia em 1498.

tema dos PSIUs. Exercício 6: O último parágrafo do discurso de João Augusto de Médicis é: “Estou seguro de que o mandato que ora me outorgam constitui-se talvez em um dos maiores desafios de minha longa carreira a serviço do Ministério das Relações Exteriores e de meu país. Guiné-Bissau.PÁGINA 75 1. Brasil. depois cantou o músico. o endereço da organização Oboré na Internet é: http://www. Esse Projeto chama-se PROJETO ENLACE e foi idealizado para comemorar os 500 Anos do Descobrimento do Brasil dando ênfase à Música dos Povos de Língua Portuguesa. Resposta para o material no áudio. vejo-me cidadão de oito países. intérprete: Cesária Évora . se afirmado. Incumbem-me Vossas Excelências de erguer oito bandeiras. Moçambique.Tanto o desta página quanto o das páginas 78 e 79. São Tomé e Príncipe e ainda TimorLeste. ao todo. Pela primeira vez.obore. fixados. Macau e Goa (outras áreas de presença da cultura lusófona).e minha bandeira é a CPLP . São. Caso o professor e/ou os alunos desejem ter mais informações ou contato com os responsáveis pelo Projeto.”. foi intitulado “O Mar” já que foi pelo mar que a cultura portuguesa se espalhou pelo mundo. alcançados. obtidos.Cabo Verde. sos países de fala portuguesa. reunidas em um CD. Traga a letra da música “Língua” de Caetano Veloso como material para atestar a fala do nosso Embaixador. Respostas: crescido. Angola. Faça transparências (ou cópias) das letras para que os alunos possam acompanhá-las. Parte das letras das músicas constantes deste PSIU: “Belga” (de Mendes Carvalho .a de nossa Comunidade. PSIU . que são na verdade apenas uma . Disse o poeta. 22 discos lançados até o dia 22 de abril do ano 2000. referem-se a algumas das músicas de diver90 . Cabo Verde. Cada disco tem 20 canções dos sete países que compõem a CPLP: Portugal.Cabo Verde) 2. e agora fala o diplomata: minha pátria é minha língua .com. O primeiro CD. Verbos na Voz Passiva: 6.

mas com a pele frouxa e ligada a uma vara.. No Brasil. levam nha cretcheu Na qu’el hora. intérprete: Filipe Mukenga) Embarquei com 20 anos De Cabinda pra Luanda Vim num barco a vapor Ver se a minha vida anda Eu vi Luanda tão bonita Em pleno Carnaval Farra em plena rua E no meio do quintal Vi bonitas besanganas* (*senhoras vestidas com panos à maneira tradicional angolana) Nos grupos a desfilar O chocalho..“chingufo” em quimbundo) 91 . O sucesso culmina com Miss Perfumado (1992)..Lua cheia.. (. sofrê mas tcheu.na língua quimbundo. Dispidida di cretcheu é maguode Até na letra di sê palavra S’el tem fé di torna volta No ta sofrê ma consolado. bem consolam Esse nha tristeza di bai.de onde foi extraído Belga . Vicente papia ele fla Cu ma nha.) mais um título: “Embaixatriz musical de Cabo Verde”. Gravou três discos entre 1985 e 1990. também chamado de canzá ou ganzá). e continua com Cesária (1995).... cretcheu já bai Lua na céu. recorde de vendas na Europa. cujos movimentos produzem som semelhante a um fole .. levando aos quatro cantos do mundo.instrumento musical cilíndrico com sulcos que produzem som rasgante em atrito com uma vara . Belga ja bai. o tambor E a dikanza* (*denominação do reco-reco .. Autodidata e cantando desde a adolescência em Mindelo. cerca de 30 anos mais tarde. triste di bai Nha coraçon. com sua voz profunda.Angola. Cesária Évora viria a conquistar. o título de “diva dos pés descalços”.que começou a sua consagração como “rainha da morna”. tchora qu’el ai Pam ca. “Eu vi Luanda” (de Filipe Mukenga/ Filipe Zou .. mas foi com Mar Azul (1991) . Hoje ela carrega E a puita* a improvisar (*instrumento musical semelhante a um tambor. S. algumas das mais belas composições já produzidas no arquipélago. soma na Paul Trazem lembrança di sodadi tcheu Bem luminam esse mar azul Pam ba spidi di nha cretcheu.

. mas. peça a cada grupo que pesquise na Internet um tipo de influência e solicite mais exemplos de palavras ou expressões de origem indígena ou estrangeira. inconfundível. Notas Sobre a Alma. Pedro desvairado brada e clama Leva de terra em terra a sua amada Não tem morada certa pois quem ama Saudade tem por única morada.. modernizar uma das mais belas formas de expressão do mundo lusófono. No Brasil. Seu primeiro álbum. Vi meu clube predileto Vi homem do mar como eu Que é meio analfabeto (.. contém todos os elementos do fado tradicional com pitadas evidentes de modernidade. pessoal. Em Portugal.Portugal. Associado ao movimento de renovação do mais conhecido gênero musical português. com a marca daqueles que vieram para ficar. que não visam descaracterizar.) Paulo Bragança é um dos talentos do fado. o mais maldito A espada ao alto erguida e foi a prece Amor desfeito em sangue. “Formosa Inês” (de Mário Pacheco/ Rosa Lobato de Faria . o fato de ser moçambicano não atrapalhou sua entrada no fechado mundo fadista..) Vivendo há alguns anos em Lisboa. sim..Vi Marítimo da Ilha. PÁGINA 76 1. (. Martinho da Vila e o Grupo Fundo de Quintal. 92 . Discuta com os alunos sobre as diversas influências que a nossa língua recebeu. não só dos índios e escravos africanos. e foi o grito D. de onde foi extraída Formosa Inês. o jazz e a música portuguesa moderna mostraram novas direções e a mescla dessas informações resultou num som próprio.Portugal) Antiga como a sina dos amantes A audácia de morder o infinito Acesa pelas noites delirantes Paixão que se fez lenda e se fez mito Depois foram razões que o Reino tece Foi o dia mais triste. intérprete: Paulo Bragança . foi gravado por Djavan. Divida os alunos em grupos pequenos.. como também dos imigrantes de todos os continentes do mundo. Filipe Mukenga levou de Angola a herança de sua musicalidade.

Dia 21 de maio b.”. b) casarão. Saliente que este exercício de compreensão de texto é um pouco diferente dos anteriores porque usa uma linguagem bastante coloquial e. quais as mudanças nos países-membros após a criação do Mercosul. Como tema de discussão: quais as vantagens de ser. Como exercício de revisão. 1. c) saiinha . Exercício 9 . Este é um artigo extraído do encarte “Folhinha” (para crianças) do jornal “Folha de S. 3. etc. curtinha. Ex. peça aos alunos que sublinhem todos 93 . Polegarzinho.Respostas: foi encontrado/ (foi) encaminhado/ foi verificado/ (foi) vacinado/ (foi) liberado/ ser solto 4. tupi-guarani/ ioruba/ quimbundo c. ou vice-versa. pitanga/ mandioca. Pode-se fazer outras frases com as palavras do PSIU para que os alunos as passem para o português do Brasil.: “O reformado leu a ementa e pediu um gelado para seu pequeno almoço. uma carinha brava. pequenininho. de certo modo. Exercício 8 . fazendo-se perguntas aos alunos após a leitura..”: se o uso for afetivo. carrões. falando sobre um dos países (Timor-Leste) cujo idioma oficial é o português. Respostas: a) menininho. capivara/ quati.”. caixinha.Respostas: a. se pejorativo. O Prêmio Nobel da Paz de 1996 foi entregue a dois timorenses..Nesta página e na seguinte. Paulo”. “O banheiro ficou na bicha para adquirir seu tira-cápsulas.2. PÁGINA 77 PÁGINA 78 1. grandão. infantil. O texto sobre o Mercosul pode ser trabalhado como exercício de compreensão. trazemos algumas palavras que têm significados diferentes no Brasil e em Portugal. ou não. Exercício 10: Sugerimos usar as carinhas que apareceram no “Estudo de. uma carinha sorrindo. PSIU . membro do Mercosul. Pindamonhangaba/ Jurandir 2.

Crie outras situações: um convite para uma festa. por sua vez.”.Portugal. Ficou Zeca Camarão Eh.: “Brasil e Argentina assinaram os primeiros acordos em 1986. intérprete: Fausto Bordalo Dias) Quando li Jubiabá Me cri Antônio Balduíno Meu primo. países como Chile e Bolívia fizeram negociações para a adesão parcial.“Poema da Farra” (de Mário Antônio . “Eles assinaram acordos de Livre Comércio. E fomos farrar por aí. Balduíno vai no atrás.o aluno A escreve uma carta-convite ao aluno B. Sugestão 2: peça aos alunos que trabalhem em pares . Nem verdiano* se mete: (*forma como os angolanos se referem aos caboverdianos) Na frente Zé Camarão. para ir à casa de alguém para uma visita. pelo telefone.os verbos na Voz Passiva (foi criado. “Além dos países-membros. para viajar juntos a algum lugar.Angola/Fausto Bordalo Dias . Exercício 11: Sugestão 1: peça aos alunos que imaginem ser Antônio e que escrevam a carta-convite a Roberto. que. (*mestiça. Discuta com os alunos: “Como seriam essas frases na Voz Ativa?”. Zeca! Vamos os dois numa chunga* (*farra. 94 2. foram assinados. para um almoço ou um jantar. A ideia é treinar a recusar um convite por escrito. ou oralmente. na classe. Ex.”. Eu praqui olhando só! Que moça que ele levou! Cabrita* que vira os olhos. Ex. que nunca o leu. festa) Vamos farrar toda a noite Vamos levar duas moças Para a praia da Rotunda! Zeca me ensina o caminho: Sou Antônio Balduíno.”. foram feitas. vai escrever uma carta-resposta recusando amavelmente o convite.: “Seu país também pertence a algum Bloco Econômico?”. Camarão na minha frente. em forma de carta. PSIU . etc. filha de mulato com branco) . foram assinados). A carta pode ser passada como tarefa e o telefonema pode ser praticado em pares. Depois discuta o tema com os alunos. Trabalhe depois em forma de diálogo. Que moça levou meu primo! Vai remexendo no samba Que nem a negra Rosenda.

Dixá-me dá-bo um bejo Um bejo di mágoa 95 . É desse disco a composição Angola na Paz. passando. Angola.. O disco seguinte. por Mário António. foi Bandera. Em 1993. “Bejo di Sodade” (de B..do cabo-verdiano Ovídio Martins ao moçambicano José Craveirinha. de 1995. em 1983. que resgata ritmos tradicionais cabo-verdianos praticamente esquecidos. Angola Dja bo sofre tcheu nes mundo Sofrimento ta caba Tudo na paz e harmonia Angola. Pa cada um di bos fidjos Ki perde vida na luta Um canto certo na paraíso Angola. em ritmo de semba.na língua quimbundo a expressão significa “areia”) Eu praqui olhando só! (.) Em toda a obra discográfica de Fausto Bordalo Dias ou simplesmente Fausto... Leza Cabo Verde. que mostra a forte e assumida influência da música angolana na carreira de Ramiro. Angola Tudo bo dor e também nha dor Bo sofrimento e nha lamento Bo alegria e nha contentamento Angola.. provavelmente herança da infância e adolescência passadas em Angola. Um Novo Método. rei do musseque*: (*bairro popular. Em 1996. intérpretes: Mendes Brothers . de Angola.Cabo Verde. a África é uma referência constante.) Liderado pelos irmãos Ramiro e João Mendes. criador dos versos de Poema da Farra. com casas de lata ou madeira e ruas sem asfalto . O disco A Preto e Branco ilustra de forma indiscutível sua relação com a cultura africana: o artista musicou onze poemas de autores consagrados dos Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa . intérprete: Titina Cabo Verde) Onda sagrada di Tejo Dixá-me bejá bo ága. “Angola na Paz” (de Ramiro Mendes . saiu Palonkon .Meu primo. nome do vilarejo da Ilha do Fogo onde os irmãos Mendes viviam antes de emigrar para a América do Norte. sai Torri di Control. o grupo Mendes Brothers foi fundado em 1978 nos Estados Unidos e lançou seu primeiro disco.. entre outros. Angola Abertura na consciência De tudo kes ke responsável Na implantação de paz na bo tchon (.Cabo Verde) Angola.

. são as ideias mais atuais que nos chegam. onde reside até hoje. a jovem Titina despertou a atenção dos apreciadores da música crioula com sua voz límpida e aguda. deparam-se com tecnologia de ponta ainda não disponível em países mais avançados.. o “rum” caribenho.. embora não o faça profissionalmente.. grava o CD Titina canta B. Contudo. Exercício 14: Aqui é possível estimular a conversação sobre a influência da cultura judaica no Brasil. Leza (lançado originalmente na França)... (. muitas facetas tecnológicas encontradas no Brasil são novidade para estrangeiros que nos visitam. PÁGINA 79 1. Já os países mais desenvolvidos precisam adaptar a tecnologia adquirida anteriormente aos novos desenvolvimentos.Um bejo di sodade Pa bo levá-me mar Pa mar levá-me nha terra. Ao buscar o conhecimento.. sendo convidada para se apresentar em Portugal e conquistando sucesso que faria prever um futuro promissor como cantora. Há momentos interessantes e importantíssimos sobre essa influência na história do Brasil. a carreira recém-começada foi interrompida pelo casamento e mudança para Portugal. a “tequila” mexicana.. do qual foi selecionada Terra Longe para integrar esta coletânea. Verifique possibilidades de con- 96 .) Na década de 1960. Nos anos 80. Que tipos de aguardente podem ser comparados à nossa “caninha”? Por exemplo.. o “bourbon” americano. dentre os quais o Brasil. O que há de novo no Brasil que os seus alunos não encontram em seus países? 2. Na bo onda cristalina Dixá-me dá-bo um bejo Na bo boca di minina Dixá-me dá-bo um bejo. Por mais incrível que possa parecer. a “grappa” italiana. O professor deve pesquisar essas informações para tornar a aula ainda mais interessante.. representando toda a melancolia que uma morna pode ter quando se quer falar de saudade. Mas Titina nunca deixou de cantar. Oh Tejo. Exercício 13: Os países em desenvolvimento. Isso custa caro. Um bejo di mágoa Um bejo di sodade Pa bo levá-me mar Pa mar levá-me nha terra.

estão. Depois de viver em Portugal no início dos anos 1970.em parceria com a escritora Hélia Correia . Sérgio Godinho e Janita Salomé.Portugal) Por tanto amor atrair Tem la mar de ser mulher. Dorme em leitos de cambraia (. “caipirinha” e “aguardente de cana” para serem usados exclusivamente por produtos brasileiros. não usar. brindando. Com voz de sereia os chama. Respostas: cruzou. Transformada. há. de onde partiu por razões políticas. possibilitam. criou. intérprete: Bonga) Mariquinha Vem comigo pra Angola Vem ver minha terra Minha gente Já acabou a guerra De verdade É nossa terra E nós somos irmãos (. La Mar. PSIU . acaba. ano em que por várias vezes se apresentou ao lado do cantor e compositor Vitorino. 3.Angola. ser.) Filipa Paes gravou seu primeiro trabalho discográfico. possui. é. não queimar. é. foi.) Tudo começou no Kipiri. é. em 1994. está. é acompanhada. A rival que assim me mata É feita de espuma e prata. bairro da periferia de Luanda. estar. tem. intérprete: Filipa Paes . responsável pelo seu lançamento como cantora e autora . em meio a músicas de grupos tradicionais. tenha.. Bonga iniciou sua carreira com 97 .de Canção de Dona Maria Esperando o Regresso das Naus. além de composições de alguns dos mais importantes nomes da música portuguesa.“Canção de dona Maria esperando o regresso das naus” (de Hélia Correia e Vitorino Portugal. constam temas que resgatam o que há de mais tradicional na música regional lusitana. utilizar. é. há. lançou.. Nesse disco de estréia. “Mariquinha” (de Bonga . já existem outros destilados que se fazem passar por cachaça. Com segredinhos de dama Deles faz o que bem quer Fracos abismos se escondem Por baixo da minha saia. No exterior.versação sobre esse assunto com seus alunos. conquista. sons de rituais religiosos e a batida do semba. como Pedro Ayres Magalhães. inclusive culturalmente. que o (então) presidente Fernando Henrique Cardoso baixou um decreto patenteando os nomes “cachaça”.. Informação relevante: É tão grande a importância da bebida.. ganhou.

principal compositor e fundador do grupo e transformador da paisagem musical portuguesa. quando usadas no singular. PÁGINA 80 ATENÇÃO 1: o Particípio dos verbos varia em gênero e número. etc. Hoje.bela arte (arte bonita). em Paris. geralmente.. mudam de significado: As férias . intérprete: Madredeus . quando despontaram aqueles que são atualmente os grandes nomes da chamada world music. Unindo as sonoridades da música erudita. ATENÇÃO 2: há verbos que possuem duas formas de Particípio: uma regular. emoldura com perfeição a voz límpida e precisa de Teresa Salgueiro ao interpretar as canções de Pedro Ayres Magalhães. eu canto a vontade Canto o teu despertar E abraçando a saudade Canto o tempo a passar (. O som original do Madredeus correu mundo rotulado como world music e encantou até o cineasta Wim Wenders. após mais de vinte anos de carreira. algumas destas palavras. belasartes . as irregulares são usadas geralmente para a formação da Voz Passiva.músicos cabo-verdianos radicados na Holanda. é uma referência obrigatória na música da África de Língua Portuguesa. quase que totalmente acústica. sacra e popular portuguesa. Nesse caso. ATENÇÃO 3: conforme já visto anteriormente.Portugal) Porto calmo de abrigo De um futuro maior Porventura perdido No presente temor Não faz muito sentido Não esperar o melhor Vem da névoa saindo A promessa anterior Quando avistei ao longe o mar Ali fiquei Parada a olhar Sim. outra irregular. o grupo Madredeus em pouco tempo se tornou sinônimo de música de qualidade.Portugal. com sua voz inconfundível. “Ao longe.) mentação. o mar” (de Pedro Ayres Magalhães .. viveu a explosão da música africana. Para a formação dos Tempos Compostos utiliza-se. cujo filme “O Céu de Lisboa” foi musicado com o trabalho do grupo lisboeta. A instru- 98 . Anos depois. o Particípio regular.a féria (dinheiro ganho num dia).

SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: cardápios. mapa do Brasil com os números dos parques para o exercício 2. músicas populares brasileiras com espaços para completar as letras. 99 .

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103 . os sistemas de educação e saúde. a manutenção da residência. o bairro. A última página de cada Unidade deste grupo contém um texto bastante resumido de nossa História.Este Grupo destina-se a apresentar o dia a dia no Brasil e as especificidades brasileiras ao se procurar onde morar. do Descobrimento até os dias atuais.

tais como: piscina. os adolescentes e os moradores em geral possam circular mais livremente. 2. . Há ainda as expressões coloquiais: “Que zona!”. não é aceita como fiadora uma pessoa que não possua imóveis no município em que o imóvel será alugado ou que seja parente do inquilino. “baderna”. e assim por diante. então. fazer a leitura. Fiador/a: pessoa que se responsabiliza por pagar o aluguel e demais despesas caso o inquilino não o faça. sede social. Inicie pelo VOCABULÁRIO para. não se podem construir edifícios. se for Zona A. muitas vezes. em que a palavra “zona” indica “bagunça”. Por exemplo. para que 104 as crianças. VOCABULÁRIO RELEVANTE: Esclareça que. IPTU: Imposto Territorial Urbano .9 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o O Lar De 4 a 6. por último. estes Condomínios se tornam verdadeiros clubes cercados por muita segurança. às vezes com outras benfeitorias. Zona: As cidades maiores são divididas em zonas. no Brasil. a palavra condomínio refere-se não apenas ao rateio das despesas de um prédio pagas pelos moradores. que pode também ser subdividida em letras. Algumas vezes. O objetivo desta página é ensinar ao aluno os procedimentos típicos envolvidos com o aluguel de uma casa ou de um apartamento no Brasil. Muitos têm grandes áreas verdes. pois disto depende a definição do tempo adequado para se trabalhar a p.deve ser pago pelo morador ao município e pode ser pago em parcela única ou parcelado em dez vezes. Pergunte inicialmente ao aluno se já passou por esta experiência. etc. “Zona” é também o termo popularmente usado para área de muita prostituição. quadras esportivas. mas também a um ou mais edifícios ou casas em uma área fechada. Devido ao problema de segurança. substitui-se o fiador por um depósito antecipado de três aluguéis (também alugueres) do imóvel em questão. “Foi uma zona total”. ouvir o áudio e.UNIDADE NOVE U. 81. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Advérbios (1) Discurso Indireto GRAMÁTICA: PÁGINA 81 1. Normalmente. Normalmente não é possível se abrir uma loja numa zona residencial.

tais como: problemas com fiador. faça uma revisão das contrações (ex. esconda um brinde (qualquer coisa pode ser usada. as perguntas de compreensão e de transferência para a situação real dos alunos. As dependências de empregada geralmente se constituem de um pequeno quarto e um banheiro também muito pequeno. Dependendo do espaço disponível. Atenção para a entonação! Faça. se possível. Use o máximo possível de Advérbios de Lugar. exercitando-as bastante. Estenda a conversação para problemas que podem acontecer quando se aluga uma casa ou um apartamento. normalmente ficam próximas da área de serviço. Após a primeira leitura. gás. como um Sonho de Valsa) em algum lugar da sala/escola e distribua pistas em outros lugares (cinco aproximadamente para cada dupla). algo que seja bem brasileiro. mas. etc. repita-a trocando papéis. fotografias de revistas. e 10). embaixo e abaixo. Antes de introduzir as Locuções Prepositivas. No diálogo. por exemplo.: de + o = do.). Num apartamento. então. Escreva a primeira dica numa tira de papel (uma para cada dupla) e a entregue aos alunos. existência de contas vencidas (atrasadas) deixadas pelo inquilino anterior (especialmente de luz.). você pode escolher fotos que permitam respostas para perguntas do tipo: PÁGINA 82 A apresentação dos ADVÉRBIOS é feita em duas etapas (Unidades 9 105 .3. dias específicos permitidos pelo regulamento interno do prédio para que sejam feitas as mudanças. acima. Diferencie o uso de em cima. Antes da aula. etc. e mesmo numa casa. Para os Advérbios de Modo. suíte é o termo usado para definir quarto + banheiro. Não se precipite ensinandoos todos de uma só vez! Ao apresentar os Advérbios de Lugar. organize uma caça ao tesouro. etc. exercite-os fazendo perguntas sobre.

especialmente na comemoração de aniversários. etc. o professor deve pedir que os alunos anotem toda e qualquer informação extra que achem importante quando se tem interesse em adquirir um imóvel. nos estandes. Explique que. às vezes. realizar a festa nas dependências do próprio bufê. Mencione também os lançamentos de projetos novos geralmente precedidos por um coquetel e distribuição de panfletos e balões. traga fotos) e que. cafezinho. Aproveite para explicar que as festas de aniversário de crianças no Brasil são muito elaboradas (se possível. assim como em outros idiomas. os panfletos anunciando os imóveis são distribuídos nas principais esquinas das imediações do imóvel. a influência de palavras estrangeiras é muito grande. 2. Dê atenção especial às Locuções Adverbiais e utilize-as em diversas frases para que os alunos compreendam bem o seu uso. com maquetes e desenhos muito bem elaborados. Muitas vezes. no português. Em cidades grandes. Geralmente se paga uma taxa ao Condomínio pela utilização destes espaços. refrigerante e até algum salgadinho. PÁGINA 83 1. Toque mais uma vez o áudio para que os alunos acompanhem o texto. servese água. (foto de mãe penteando uma criança) “Como Georgette está penteando seu filho?”. Na segunda audição. acompanhando a planta da p. opta-se por contratar bufês (firmas especializadas neste tipo de festa) e. Comente que um estande é geralmente construído no lugar onde se localizará o 106 . 84. os salões de festas dos prédios são muito usados.(foto de um rapaz fazendo prova) “Como João deve responder às perguntas?”. Faça aqui os exercícios 3 e 11. Geralmente. os estandes são muito luxuosos. Explique a palavra closet e ressalte que. até mesmo. imóvel depois de pronto. os alunos devem ouvir o texto “Num estande de vendas”. Primeiramente. no Brasil.

5. No Brasil. é possível alugar apartamentos. geralmente em ruas sem saída. use fotocópias para que os alunos façam as modificações que acharem importantes e/ ou adequadas às suas necessida- comparem as áreas comuns às dos condomínios nos seus países de origem.. seria bom diferenciá-lo de apartamento de um dormitório. 3. aniversários. O exercício 1 pode ser mais proveitoso se feito em duas etapas.especialmente típico de vilas: uma sequência de casinhas uma ao lado da outra.. sobrado: casa de dois andares. 3.geminada: parede com parede com outra casa .. 4. PSIU . casamentos. chalés por dia ou temporada. 2. PSIU . Lá está o computador que compramos na loja perto de casa. O professor explicou melhor a lição e agora os alunos estão entendendo. Exercício 3: Jogo dos Advérbios: Sugestão de Respostas: 1.). 2. O menino foi rapidamente pra casa para conversar com o irmão. sítios. sem divisão entre sala e quarto. quitenete: apartamento geralmente muito pequeno. siga as instruções do exercício. Os cães latem insistentemente todas as noites e ninguém consegue dormir tranquilamente. Feito o exercício 2. etc.. a ser comentada na aula seguinte. Eles estão lendo calmamente o livro na biblioteca para poder entendê-lo. Tais fotocópias podem ser reproduzidas em transparências para apresentação para a turma toda ou para discussão em pares. Na primeira.Sugira que os alunos PÁGINA 84 1. nas férias e/ ou fins de semana. Num segundo momento. 4. É possível também alugar sítios para comemorações de um dia (churrascos. Os trabalhadores discutem cuidadosamente com o presidente um aumento de salário. principalmente no litoral (na praia). casas. confraternizações de funcionários de uma empresa.. 107 . na montanha ou no campo. geralmente no fim do ano.3. des (e da sua família). peça a segunda parte como tarefa. 6.

Leia o enunciado sem prender-se às respostas. Inicie a discussão.PÁGINA 85 Exercício 4: Escreva os tempos verbais Presente. Toque o áudio. É interessante acrescentar às informações já escritas na lousa os verbos empregados pelos alunos durante a discussão. Frise o uso de antigamente. Toque o áudio com os exemplos e escreva os verbos conjugados sob o título adequado. Estimule os próprios alunos a trabalhar o vocabulário e dê apenas as explicações de expressões de uso cotidiano constantes nos diálogos da p. 108 . e deixe que o façam em pares. Dê alguns minutos para que os alunos façam suas anotações enquanto você circula ajudando com o vocabulário. Exercício 5: Os alunos precisam de dicionários para este exercício. preenchendo o quadro com as informações adequadas.”(faz de tudo!). 86 do livro-texto. Respostas: Qual é a profissão de João? “Ele é pau pra toda obra. Imperfeito e Perfeito na lousa. parando após cada situação. quando eu tinha uns dez anos e hoje.

areia e tijolos para algum arremate (acabamento). se Deus quiser!). “aguenta” (sinônimo de espere). Diálogo F . pois não dizemos “Nossa. 109 . etc. Diálogo C . Comente que a palavra azulejos não muda de acordo com a cor (não existe a palavra “verdelejos”. sendo remunerado ou gratificado à parte. se estes consertos ou reparos são caros ou baratos em seus países de origem. dono!” quando falamos com um homem. seria “corra!”. Diálogo B .“Corre!” (forma coloquial). Comente sobre lojas chamadas de “Cemitério dos Azulejos”. por exemplo). geralmente o zelador faz quase todos os pequenos e médios reparos nos apartamentos.“tô” (abreviação de estou).Observação: num edifício ou condomínio. Diferencie conserto (ato de arrumar algo danificado) de concerto (composição e/ou espetáculo musical).“patroa” usado para definir esposa (além do uso comum de dona de alguma empresa em relação ao funcionário e da dona de casa em relação à empregada doméstica). Veja com os alunos se já passaram por estes problemas. Amplie o vocabulário com palavras adequadas a cada situação. “Se Deus quiser!” . O imperativo correto.“Não tem jeito. 1. 2.“Nossa. não senhora!” e “Não dá.Explique que apesar de derrubar a parede. dona!” exclamação de surpresa usada apenas para senhoras. PÁGINA 86 EXPRESSÕES de uso diário no Brasil (que talvez não sejam facilmente encontradas em dicionários): Diálogo A . Diálogo E . que comercializam azulejos antigos ou fora do mercado por não mais serem produzidos. salientando o uso da negação dupla. Crie situações para se trabalhar em pares. segundo a norma culta. se precisaram de ajuda ou se eles mesmos consertaram o que estava danificado. não.”. Diálogo D .expressão muito usada indicando esperança de algo dar certo ou vir a ocorrer no futuro (Até amanhã. pode-se precisar de cimento.

2. PSIU . volte à p. PÁGINA 87 1. em pares. Explique que todas as grandes cidades brasileiras possuem um guia similar para que as pessoas possam localizar os endereços mais facilmente. elabore mais exercícios deste tipo. invertem os papéis. PÁGINA 88 Escute o áudio com o texto introdutório ao exercício 9 e discuta se esta realidade é comum também no país de origem do aluno. O PSIU desta página deve ser trabalhado antes dos demais exercícios.Dê como tarefa aos alunos a pesquisa. pedindo que os alunos se sentem. depois. leia o enunciado e dê alguns minutos para o trabalho em pares. Exercício 8: Caso necessário. um de costas para o outro. de como “pôr uma mesa corretamente”. Em seguida. “O caso em que a esposa trabalha fora e o marido fica em casa cuidando dos filhos 110 . e solicitando que um aluno descreva um cômodo da sua casa para que o colega o desenhe. Peça aos alunos que passem as instruções (em pares). Então. Acabado o trabalho.00) e a empregadas domésticas (idem São Paulo: R$ 500. Estenda a discussão para os seguintes tópicos: “Que outras opções podem ser discutidas para resolver estes problemas?”. Discuta valores pagos a diaristas (referência São Paulo/2004: R$ 55. Use uma transparência ampliada da página de um Guia e peça explicações sobre como chegar a determinados lugares. como se estivessem ao telefone (sentados de costas um para o outro). 82 e retome as informações mais importantes. pode ser exercitado em pares. Exercício 7: Pode-se variar este exercício. num livro de etiqueta. Antes de apresentar o exercício 6.3. os pares discutem o resultado final e.00).

como: tique-taque.barulho. Exercício 12: Dicas para conversação: “O que deixaria/deixa você muito furioso/aborrecido/recompensado/preocupado/chocado?”.o som da bolinha 111 . PÁGINA 89 Retome com os alunos o ESTUDO DE. gluglu. etc. “Qual foi o seu último emprego? E por que você o deixou?”. etc. Respostas: 1. 2. cocorocó... 2. passar. etc. Sugestões de perguntas: 1. Transferência: Dê alguns minutos para que os alunos respondam às questões e. trabalhar até mais tarde?”. Ao reler cada frase. pedindo-lhes que leiam as frases da primeira coluna do exercício 11 tentando deduzir o significado das expressões em itálico. Blablablá . Bangue-bangue . No seu país isso seria um problema? Por quê?”. 3. “Com quem mora? Você é formado(a)? Qual o seu grau de escolaridade?”. Pingue-pongue . 5. Quando os assuntos estiverem se esgotando. dirija a atenção para a segunda coluna e incentive a conversação. “Tem algum problema em trabalhar nos fins de semana?”. 3. 4. “Você sabe cozinhar. Zunzunzum . então. em caso de necessidade.o som do disparo de uma arma. 2. Trabalhe também em pares: Peça aos alunos que formem suas próprias frases e que as comparem com as dos colegas. 4. O resumo escrito deve ser feito como tarefa (veja o texto do áudio).?”. escreva todas as perguntas feitas pelos alunos. Exercício 13: Explique onomatopeia: vocábulo ou série de vocábulos cuja pronúncia imita o som natural da coisa ou coisas significadas. Sob cada título..pessoas conversando. 3. 1. “E quanto a. faça uma votação para eleger as três perguntas mais importantes sob cada tópico. “O que você faz atualmente?”. Exercício10: Toque o áudio pelo menos duas vezes e oriente os alunos a anotar somente palavras-chave que auxiliam a relatar os acontecimentos.já ocorre em alguns países. Prepare a lousa com antecedência com os mesmos títulos encontrados no exercício 9. façam as mesmas perguntas aos colegas comparando suas respostas e opiniões.

promover: dar impulso a. Os alunos sejam avisados de que os textos não são adaptados. prescindir: dispensar. 4. comprometam a compreensão do texto. caso não entendidas. 6. devastações: destruições vandálicas. PSIU . Sejam discutidas as palavras-chave que. Sugestão de questões para discussão ou pesquisa:1. o assunto geral. renunciar. 3. mediação: intervenção. nas monarquias. sugerimos que: 1. Tique-taque . 2. A leitura seja feita em sala de aula. dando-se ênfase à pronúncia: a . mas tentar entender o todo. durante a minoridade. HISTÓRIA DO BRASIL (1) I. incursões: invasões. Discuta o porquê de as pessoas ficarem neste tipo de moradia. 5. Numa leitura deste tipo. 3. 4. 112 . filões: enchimentos da crosta terrestre de substância hidrotermal.Verifique se algum aluno conhece alguém que é/foi (ou precisa/precisou ser) hóspede de alguma das Casas mencionadas. Sejam feitas perguntas de compreensão aos alunos para averiguar o entendimento. Seja feita uma primeira leitura. “Em alguns países. não se deve tentar compreender toda e qualquer palavra lida. e assim por diante. 2. E no país de origem dos alunos?”. O que é o Tratado de Tordesilhas?. Vocabulário: têxteis: relativos a tecidos. b . 5. Por que os indígenas não foram utilizados como escravos?. “Haveria outras soluções?”.o professor relê as palavras problemáticas e pede que os alunos as repitam em coro.o som da batida do relógio.batendo na mesa de um lado para o outro. príncipe regente: aquele que exercia o governo.o professor lê um parágrafo e pede a um ou outro aluno que o releia. II. os manicômios foram fechados e as famílias convivem com seus parentes doentes mentais ou os colocam em casas abertas (os doentes podem sair durante o dia). imunizados: a salvo de determinadas doenças. O que aconteceu no dia 7 de setembro de 1822? PÁGINA 90 Para melhor aproveitamento dos textos neste grupo.

louças e talheres (uma mesa posta). mobília. 113 . outros eletrodomésticos.SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: tipos de moradia.

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falando-se com um gerente sobre uma aplicação financeira. No segundo diálogo. ocupado. mensagem. no uso coloquial da língua. “O recado será dado assim que. etc. e a um banco.”. “Estou retornando a ligação de. na língua falada.”. ajudá-lo/a?”..) 3. No primeiro diálogo. (Isso depende muito também da região do país. “Seria só com ele/a?”. secretária eletrônica.. lista ou catálogo telefônico. em que se deixa um recado e se pede um retorno..a Marisa). liga-se para a casa de uma amiga e nas outras duas são feitos telefonemas comerciais a um supermercado. usa-se (ou não) o artigo “a” na frente do nome próprio (ex. quem fala?”. muitas vezes. Na primeira situação. a cobrar. “Alô. bip. senhor. disca-se um número errado. telefone público (“orelhão”/cabine de telefone). “Posso 115 . “Nossa! Que legal!” é uma expressão enfática para dizer que se gostou muito de algo mencionado anteriormente por outra pessoa. “Com quem gostaria de falar?”. foi engano.U. explique que. “Por enquanto é só”. não. por favor. telefonista. “Poderia dar-me um retorno?”.”. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Advérbios (2) Artigos Definidos GRAMÁTICA: PÁGINA 91 1. vou chamá-lo/a. “Volto a ligar mais tarde. etc. Aqui aparecem diversas situações ao telefone para que o aluno pratique as expressões mais comuns em determinados contextos. Expressões a serem trabalhadas: “Não tem ninguém com esse nome aqui.”. ficha. Na segunda. está em outra linha (ligação). internacional (DDI). chamada interurbana (DDD). Pode-se acrescentar também o seguinte vocabulário: mudo. celular (digital/analógico). cartão.. “Desculpe.”.”. caixa postal.: Marisa . “Gostaria de deixar um recado. 2. “Mais alguma coisa?”. “Quem gostaria?”.”.10 UNIDADE DEZ TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o O Bairro De 4 a 6. “Um momento. PABX.

investimento. Ex. como: aplicação. peça aos alunos que indiquem as falas mostrando tratar-se de uma conversação comercial. No terceiro e quarto diálogos. podem ser feitos logo após as explicações dos advérbios.. Prepare outras situações possíveis para as quais se utiliza o telefone: pedir informações. Ex. P: “Como ela é inteligente. Elabore frases e peça aos alunos que criem outras.”. dúvida. frases podem ser colocadas no quadro para que o aluno acrescente os Advérbios adequados (incluindo os outros já estudados).”. ainda.: a) Estudei para a prova e estou com dor de cabeça. explicar alguns dos Advérbios (afirmação. No telefonema ao banco é necessário explorar o significado dos termos bancários. Advérbios: faça a leitura e dê as explicações devidas. o ESTUDO DE. fazer reclamações. Nesta unidade. correntista. (valor do) resgate. negação. por exemplo) e trabalhar com perguntas e respostas. trabalhe com tiras de papel onde estejam definidas as funções de cada aluno. etc. Podem-se empregar ainda alguns outros termos. 2. os exercícios aparecem mais adiante. está dividido em duas partes.”. tratando de Advérbios e de Arti- 116 . Como de costume.. (Estudei demais para a prova hoje e estou com uma dor de cabeça PÁGINA 92 1. É possível.: P: “Você virá à próxima aula?” R: “Certamente/Sim/Não/ Talvez. P: “Você fez o trabalho?” R: “Não fiz nada/Certamente que sim/Claro. poupança. receber um telefonema a cobrar. Em pares ou trios. reaplicação (automática). etc. não é mesmo?” R: “Realmente/ Sem dúvida. Contudo.” R: “Realmente eu gosto/ Jamais gostei/Nunca gostei. vencimento da aplicação. gos Definidos. como: conta corrente. 5. Em relação aos Advérbios de Intensidade e de Tempo.4. Apresente cada uma das partes em aulas separadas. P: “Não sabia que você gostava de samba. CDB de 30 ou de 60 dias. etc. respectivamente.”.

(Antes eu tinha mais/menos confiança nele. 3.). Um texto sobre uma viagem pelo Brasil também pode ser interessante. d) Eu tinha confiança nele. Em França.: “Fui a Europa com Maria e seu namorado e visitamos Itália.Fala-se sobre como funciona um bairro no Brasil. “Você já ouviu falar em algo parecido com um ‘Jornal de Bairro’?”. cidades e estados.). requer o uso de um artigo definido ou indefinido. Portugal e Inglaterra. fomos a Palácio de Buckingham e vimos troca de guarda. apresentamos um exercício sobre os artigos definidos ou indefinidos. 117 . Faça perguntas do tipo: “O que um bairro não precisa oferecer?”. Em Portugal.muito forte. Artigos Definidos: apresentamos algumas novas regras para o uso dos artigos e algumas exceções. Não se esqueça de ressaltar que o substantivo simples. onde tomamos delicioso vinho do Porto e. 94. pergunte aos alunos o que lhes vem à cabeça ao ouvir a palavra “bairro”. fomos a Porto. nomes geográficos e peça aos alunos que acrescentem ou não artigos definidos/indefinidos. Escreva as definições no quadro e procure estender o assunto comparando nossa divisão de cidades grandes com a divisão das cidades nos países de origem dos alunos. em Paris. c) Estou tonto! (Estou realmente meio tonto ainda!). mas. Toque o áudio. estivemos em Roma. em geral. (Quase nunca tenho frio. onde experimentamos diversos tipos de queijo francês. Na p. em Inglaterra. mas. b) Não tenho frio. É importante salientar que essas regras devem ser memorizadas.”. Ex. “Em que tipo de bairro se daria uma festa italiana ou uma Oktoberfest?”.). PÁGINA 93 OS BAIRROS . elabore textos onde apareçam pronomes possessivos. Com os livros fechados. principalmente a de que normalmente países e acidentes geográficos requerem artigo. com o livro fechado e peça que os alunos reportem o que conseguiram entender. França. não. Milão e em Monte Vesúvio. “O que você acha que deveria anunciar?”. nomes próprios. num primeiro momento. Em Itália. para melhor sistematizar o uso. 1. visitamos Arco do Triunfo e Torre Eiffel.

oralmente. usando as suas próprias palavras) e comparem-nas com as informações dadas pelos alunos às perguntas do item anterior. por exemplo: organizar. implantar. Trabalhe a compreensão de leitura do texto. Exercício 1: Pode ser solicitado como tarefa. em pares. faça o exercício oralmente em aula. Apresente o mesmo problema para os grupos para que encontrem soluções adequadas para resolvê-lo. Solicite que. concentrar. em grupos. circular. Corrija erros de pronúncia muito graves. 6. “pastel” e “caldo de cana”. Trabalhe também com a fixação do vocabulário novo. um aluno dite ao seu colega um dos parágrafos escolhidos pelo professor. O que somar mais pontos é o vencedor. depois. 4. Inverta os papéis. Leia o texto enfatizando a pronúncia. acostumar-se. prestar serviços. consistir. Divida os alunos em pequenos grupos. 5. que deve apresentar as soluções do seu grupo à classe. Não se esqueça de explicar: “Festa Junina”. que comprometam a compreensão. revise primeiro a gramática e. 3. promover. Peça a um ou outro aluno que o leia. que preparam quatro perguntas cada e aquele que conseguir responder ganha determinado número de pontos. Discuta as informações novas. Reveja o APRENDA da U. cada grupo escolhe um representante. Podese realizar a interpretação do texto também em forma de jogo. vota-se na melhor solução para o problema. Estabeleça que estão participando da reunião de uma Organização de Bairro. Proceda à repetição em grupo das palavras que apresentam maior dificuldade de pronúncia. 5 com informações sobre a feira/os feirantes. como. Caso os alunos ainda encontrem muitos problemas com o tempo Imperfeito. Após alguns minutos. com outro parágrafo.2. etc. 118 . Não se esqueça de enfatizar que algumas palavras deverão ser excluídas e outras substituídas. fazendo o mesmo exercício. No final. através de perguntas e respostas ou pedindo que os alunos façam um resumo oral com as informações obtidas (cada aluno elabora uma parte.

. Respeite e não sobrecarregue os funcionários do condomínio.. Lembre-se de que a sua liberdade termina quando começa a do seu vizinho.. Verifique a placa de ca- 119 . Para chamar o elevador. etc. e controle o estacionamento das suas visitas. 2. Aperte apenas o botão do andar desejado. como a seguir. 2. isso prejudica a viagem dos demais passageiros. Não exerça peso. 4. Não exceda o limite de peso permitido. pressão e nem a segure aberta. Exercício 3: Respostas possíveis: 1. novas casas/prédios foram construídos. Economize água para não onerar demais as despesas de condomínio. Não segure a porta do elevador. 3. sua viagem será mais rápida e confortável. Respostas: as ruas foram asfaltadas/ urbanizadas..Discuta com os alunos: “Qual a importância de se estar assegurado?”. Discuta sobre a utilização correta dos elevadores com os alunos. Espere as pessoas saírem para entrar. 1. a porta é um componente de segurança. Faça o exercício e. 7. etc. 9. 4. se possível.. “Que tipo de seguro cada aluno tem?”. etc. Destaque algumas das dicas de utilização. Esteja presente às reuniões de condomínio. Exercício 2: Revise muito bem a Voz Passiva em todos os tempos verbais simples. Respeite os limites da sua vaga na garagem Em um condomínio de apartamentos.. o uso dos elevadores é sempre um problema. Não faça barulho nos horários inconvenientes. Seja consciente no uso do elevador. PSIU . PÁGINA 94 1.7. 2. a insistência não aumenta a velocidade e pode danificar o equipamento.. 5. “Quais os seguros mais/menos importantes?”. Cumprimente sempre seus vizinhos. “Existe algum outro tipo de seguro no país de origem do aluno?”. 3.. estacionamentos foram disponibilizados. 5. leve fotos de revistas/ jornais de lugares/cidades/bairros antigos e novos para exercitar o mesmo tipo de atividade. Acondicione seu lixo de acordo com as normas de reciclagem estipuladas. 8. isso melhora o fluxo de passageiros e aumenta a eficiência no transporte. 6.. Todo elevador é projetado para transportar um limite máximo de peso. ”Já fez uso de alguns destes seguros?”. aperte o botão uma única vez.

ensaiando muito... A dona o educava.... Que espaços seriam? Sugestão: Piscinas. Exercício 5: Respostas: Fábio violino. Solange . de cigarro pela janela... batendo o jornal no chão.. Cuidado com os degraus... aulas de balé três vezes por semana. . Que pensaria a vizinhança. Ninguém no prédio. 7... 120 . duas horas por dia em frente ao espelho. enrolava um jornal. ler muito. Salão de Festas.. . Em caso de incêndio..pedir desculpa aos vizinhos. . .. sem precisar sair do condomínio. etc. Playground/Child Care. etc. Fitness Center. Gostava da paisagem. para que os condôminos possam ter uma boa qualidade de vida.. Sauna... aulas diárias.. repetir cada expressão ou frase nova. dedo dolorido. Exercício 4: Respostas: ..inglês.. 8.. Espaço Gourmet... O apartamento de baixo... Pista de Cooper. por questão de segurança. faxineira para a limpeza. use as escadas. Churrasqueira com Forno de Pizza. 6. estão aumentando os espaços de lazer.. principalmente reproduzir o som do “th”. Cinema. Peça aos alunos que pensem nos espaços de lazer construídos nos condomínios modernos. Não fique atrás da porta no pavimento: alguém pode abrir com força e aí..? A resposta veio.. Discuta com os alunos sobre as vantagens e desvantagens de ter esses espaços em seu condomínio. Lan House. Mas um filhote é problema. Muitos condomínios.foi num apartamento de último andar.escolhemos uma raça. levava o bicho até o lugar da travessura e fazia um escândalo. 10.. os pais não aceitam a ideia. 9. bém sobre o uso de estrangeirismos cada vez mais frequentes... 3. deixar a timidez de lado e participar bastante da aula... Leonardo .balé..de sol pelada na varanda.. Proteja as crianças. Jamais permita que elas andem sozinhas no elevador.. Às vezes.aprender à força o lugar das necessidades. Antes de entrar no elevador.. Quadras Poliesportivas. Brinquedoteca. que havia um cão.. formam-se degraus quando a cabine não para nivelada com o pavimento.pacidade no interior da cabina.reclamação era a americana. torcicolo quando fica mais de meia hora praticando. Quais espaços são dispensáveis ou indispensáveis? Quais os alunos usariam e quais não usariam de maneira nenhuma? Discuta tam- 4. falar é complicado. verifique se a cabine está no pavimento. de frente para o Cemitério.

”.”. mas a lição valeu! Com certeza não deixarão de estudar o mapa da próxima vez!”.. o tapete estava enrugado.) para introduzir o vocabulário. desenhos. seguida da expressão: “mas a lição valeu! Com certeza (. Não se esqueça de explicar as diferenças que existem entre as palavras que aparecem separadas por uma barra. a consequência desta ação. Exercício 7: Revisão da Voz Passiva. mar/oceano . Pode-se trabalhar em pares: um aluno olha o primeiro desenho e o outro. (Obedecer): “Ela foi multada por não obedecer às leis do trânsito... (Estudar o mapa): “Eles ficaram horas perdidos na mata porque saíram sem estudar o mapa da região.”. As sentenças a serem construídas devem abranger a ideia contida em cada desenho.lagoa = pequeno lago. a cortina estava aberta. talvez.. Exercício 6: Revisão do Pretérito Perfeito do Indicativo e do Futuro. Ex. e cada um faz a descrição do quarto no desenho que lhe cabe observar. PÁGINA 95 1.: lagoa/ lago .mar = porção mais ou menos extensa de um oceano. (Passar protetor solar): “Os meninos estão que “não me toque”/estão vermelhos como um “pimentão” porque foram à praia e não passaram nenhum protetor solar. em relação às ações realizadas pelos personagens e. Sugestão de Respostas: (Beber): “Eles estão de ressaca hoje porque beberam demais ontem! Mas acho que a lição valeu! Com certeza não beberão tanto da próxima vez!”. nunca mais estacionará num lugar proibido. solicite que se detenham no segundo desenho e que digam o que foi feito. a gaveta do armário estava aberta com roupas penduradas nela. riacho/rio riacho = rio pequeno. os brinquedos estavam espalhados no chão. Depois. etc. o segundo. gravuras. monte/montanha . 2.Deixe preparado o material (fotos. mas a lição valeu! Com certeza 3. os sapatos e as meias e até a almofada estavam jogados no chão. a cama estava desfeita. 121 .montanha = uma série de montes.5. o livro aberto com as páginas amassadas estava atirado no chão.) da próxima vez. mas a lição valeu! Com certeza não esquecerão de levá-lo da próxima vez!”. PSIU . Peça aos alunos que observem o primeiro quadro (antes) e diga: “De manhã o quarto estava completamente desarrumado: as roupas estavam penduradas na cama.

arborizado. mas podem ser vistos em frente a casas residenciais. etc. uma vez que qualquer pessoa que domine uma língua estrangeira pode estar oferecendo seus serviços. Pode-se puxar a conversa perguntando se o quarto do primeiro desenho é do aluno A ou B.se em frente a casas cujos donos desejam alugá-las. batendo à sua porta para pegar a bola. limpeza precária. interrompendo o áudio ao final do diálogo sobre cada um deles. Fazem-se traduções = traduções são feitas/podem ser encontrados em frente a agências onde são feitos estes serviços. “Como os colegas imaginam o quarto de D?”. Os verbos 4.nenhuma/BAIRRO B: vantagens .aluguel barato. Pode-se variar. introduzindo-se “ser mudado”. em anúncios de jornais. hospital e escolas/desvantagens . etc. 5.Neste caso. ônibus passam com pouca frequência. muito movimento de carros/BAIRRO D: vantagens perto da escola das crianças e da feira/desvantagens .muita criança jogando bola.Chame a atenção para o uso da Voz Passiva. Alugam-se casas = casas são alugadas/encontram.bem localizado.. as pessoas falam palavrões e não respeitam os outros/BAIRRO C: vantagens . casas de jardinagem. Exercício 8: Recomenda-se discutir os problemas bairro a bairro. Verifique se concordam ou não com os personagens e se veem outros pontos positivos ou negativos para cada um dos bairros mencionados. próximo a pontos comerciais. inclusive como “bico”. Exercício 9: Discuta qual a informação e o lugar provável onde encontraríamos estes cartazes. as orações estão na Voz Passiva Sintética e o SE é um Pronome Apassivador ou Partícula Apassivadora.barulhento. seguro/desvantagens . perto do trabalho/ desvantagens . área verde. Estimule os alunos a discutir as vantagens e as desvantagens descritas no áudio. “E em sua casa em geral?”. Respostas: BAIRRO A: vantagens . fazendo-se perguntas como: “O que você acha que precisaria ser mudado em seu quarto?”. Leem-se Búzios = búzios são lidos/encontram-se em frente a casas de videntes e em anúncios de jornais. “Como estará o quarto de C agora?”.limpo. Vendem-se mudas (muda = planta tirada do viveiro para plantação definitiva) = mudas são vendidas/ encontram-se em frente a viveiros de plantas. Observação .falta 122 .

”. Roraima. etc. “Desejo 123 . “Lembre-se de que comida pesada à noite não lhe faz bem. Goiás. trabalhe com 2. Exercício 10: Revisão do Futuro do Presente. “tomara que”. de acordo com o Sujeito. “Não deixe de cantar junto com ela.Paraná. Região Centro-Oeste . Joel e Célia vão arrumar o quarto e vão apagar as luzes ao sair. com e. Amapá. Ex. “Quando se levantarem. como ocorre no exercício. quais as recomendações que você deixaria a seus filhos?”. “desejo que”. Região Sudeste . “Tomara que você consiga um autógrafo de Maria Bethânia. (Pode-se também acrescentar que muitos destes cartazes não vêm escritos corretamente. Ceará. Região Nordeste . Bahia.Acre.Mato Grosso. como “Aluga-se casas” no lugar de “Alugam-se casas”. O aluno/alguém como gerente deixando recomendações à sua secretária. no singular ou no plural. Pará. marido à esposa. Mato Grosso do Sul. Região Sul . Rio Grande do Sul (veja o mapa na última página do livro). Rio Grande do Norte. Alagoas.: 2. as recomendações deixadas pelos pais a Joel e Célia.”. Santa Catarina.são Transitivos Diretos (pedem complemento sem preposição) e se flexionam.”. Amazonas.São Paulo.”. Rondônia. Pernambuco. oralmente. Sergipe.Maranhão.) 6. Revise com os alunos a forma que deve tomar o verbo depois de “espero que”.”. Espírito Santo. PÁGINA 96 1. na primeira instância. Piauí. Rio de Janeiro. Paraíba. Exercício 11: Revisão do Presente do Subjuntivo. As orações no período podem ser completadas não apenas com ou. Pergunte: “Se você fosse o pai/a mãe e fosse viajar. Esta atividade pode ser solicitada como tarefa e trabalhada depois. Toque o áudio e. Minas Gerais. Respostas possíveis: “Espero que Maria Bethânia cante as músicas de que a senhora/você mais gosta. mas também. Tocantins. Distrito Federal. Siglas de Estados por Região: Região Norte . Estimule os alunos a usar a imaginação. em pares. patroa à empregada doméstica. PSIU.

Em seguida. bolsistas ou não. Ao fazer o exercício. mais corriqueiras. Caso possível. 2. negociar 124 . 3. Silva. com expressões mais simples. pode ser introduzido o seguinte vocabulário: rosto. negociar o preço. boca. Pergunte também que profissionais poderiam ser chamados para ajudar a resolver o problema apresentado. nariz. peça opiniões sobre elas. músicos e maestros. leve um mapa para mostrar onde se situa e explique que é um lugar muito procurado na época de inverno. solicite aos alunos que completem as frases com as soluções prováveis. leve material extra para ilustrar suas explicações. nos fins de semana e feriados. é importante frisar que existem várias opções de respostas que devem ser bem exploradas. PÁGINA 97 1. língua. unha. Geralmente. olho. 3. b) Caso os alunos não conheçam Campos do Jordão. Explique: a) Casa dos Silva. telefonar para marcar hora com o profissional. em julho. dependendo do interesse dos alunos. ombro. dente. ressalte que o português usado por Tomás é o do dia a dia. Fale do Festival de Inverno de música clássica. etc. PSIU . Trabalhe em pares: um é o profissional e o outro é o Sr.que todos se divirtam. c) Antes de fazer o exercício.”. apresentar o problema ao profissional. pescoço. “Cuidado ao subir e descer as escadas do teatro. Caso contrário.”. cabelo. Individualmente ou em pares. 4. Reforce o sentido de caseiro. passam o mês todo estudando e se aperfeiçoando em contato com outros estudantes.Se você achar conveniente e. que acontece todos os anos. de canto e de vários instrumentos musicais. pedir um orçamento (explique o termo). toque o áudio e verifique se as soluções propostas por Édson coincidiram com as dos alunos. O Sr. 5. orelha. Exercício 12: Revisão do Imperfeito do Subjuntivo e do Futuro do Pretérito. trazendo artistas mundialmente famosos e em que alunos de música clássica. mas oferece também hotéis e pousadas mais em conta. é frequentado pela classe média e alta paulista. Silva deve: 1.

eu optaria por um rapaz alto. (2) Não gosto de ir ao banco: tenho sempre que fazer fila. habilidades. além de relembrar o vocabulário sobre as partes do corpo humano e os adjetivos. (1) Não faça cerimônia. Temos sempre que insistir para que se sintam em casa. não tem tempo para comprar o material. PSIU ./Jamais devemos contestar a remuneração integral disponibilizada pela lei brasileira./A lei é bem interessante quanto ao tempo disponível para as funcionárias que se tornam mães. 7. Exemplo: “Se eu pudesse definir/ escolher a minha apresentadora/ apresentador ideal. ficar de costas com o colega mais próximo. O profissional tem as seguintes características: é uma pessoa muito ocupada. 2. é careiro (explique o termo). (3) O gerente foi direto/ curto e grosso: Não faço exceções! Por favor. 6. dados físicos e psicológicos de um filho. fotos de algumas pessoas (transparências) e peça aos alunos que as descrevam aos seus colegas. 3. fechar o negócio. as pessoas fazem longas filas nos bancos para pagar suas contas. magro. Exercício 13: Comentários possíveis: Certamente as mulheres brasileiras têm uma posição mundial privilegiada no que diz respeito à licença-maternidade.Explique as expressões usando vários exemplos./ No Brasil. A ideia é criar bastante polêmica e dar chance ao aluno de discutir e defender o seu ponto de vista sobre o assunto. faça uma exceção e me atenda na frente! (4) Faz anos que não nos vemos!/Você sabe quantos anos faz que ele se foi? (5) Vamos viajar! Faça as malas!/ Não suporto fazer as malas! (6) 125 . Exercício 14: O objetivo deste exercício é revisar o uso do Imperfeito do Subjuntivo e do Futuro do Pretérito. para que descrevam diferentes fotografias um ao outro. Pode-se também fazê-los circular pela sala e.a compra do material necessário para executar o serviço. sirva-se à vontade!/Eles fazem muita cerimônia quando nos visitam. etc./O risco de desemprego talvez seja o motivo para que muitas mulheres voltem ao trabalho antes do prazo estipulado pelo benefício. a um sinal do professor. Discuta sobre a possibilidade de se escolher características. marcar data para a entrega do serviço terminado. Ex. de olhos verdes”.: mostre figuras. Aproveite para praticar descrições físicas das pessoas. moreno. 4.

ditados populares e alguns costumes em desuso hoje em dia. marido à mulher num shopping center.: Faz um bico aqui e ali para ganhar algum dinheiro a mais. Exercício 15: Faça uma revisão do Imperativo para que. Simboliza a época de ouro do futebol nacional. (9) Eles são muito fofoqueiros: fazem comentários sobre todos!/Por favor./Elas fazem questão de uma explicação. 2.: Fui ao shopping fazer hora. 3. Esse é um exemplo de como os professores enxergavam a sala de aula: um ambiente onde se aprendiam coisas que seriam importantes para a vida toda. 4. pai reclamando do filho fazendo barulho na sala de visitas. instrutor de uma auto-escola a uma de suas alunas. 126 . 2. Fazer falta (ex. O Imperativo é usado aqui não somente para dar ordens ou recomendações. (7) Vocês fazem bem em levar casacos: está muito frio! (8) Ela não está? Não faz mal. Fazer hora (ex. mas por levá-los de volta à infância.). Volto mais tarde!/Você fez mal em não contar ao médico. médico a um paciente com febre. quando os salários astronômicos e os contratos milionários de publicidade ainda PÁGINA 98 1.). não faça comentários sem sentido! Outras expressões com fazer: Fazer concessões (ex. Os adultos se lembram dessa frase não tanto por sua utilidade (questionável). muito pelo contrário. 5. Garrincha foi um dos maiores jogadores de futebol do Brasil. Variações de situações para que o aluno verbalize o pensamento dos personagens usando o Imperativo: 1.: A professora vai fazer uma concessão e deixar o aluno refazer a prova. como também para pedidos (de desculpas).: A família sente muitas saudades do pai. pela simplicidade com que se expressava e por uma trajetória de vida errante (dentro e fora dos campos). Você sabe que fumar faz mal ao seu pulmão. até gosto. Esses trechos da obra “Memorando” trazem grande carga de nostalgia.).Não faço questão de levantar cedo. professor aos alunos no dia da prova. ele seja empregado de forma que os alunos deem mais exemplos do que poderia ser dito em cada situação. A explicação sobre o “quadrado dos catetos” era praticamente a mesma em qualquer escola do Brasil. neste exercício. 1. famoso também por suas pernas tortas. Fazer um bico (ex. Misturam fatos da época. Ele faz muita falta.). 2. pois não gostaram nada do atraso do voo.

9./Tomei a liberdade de chamar Luís também.Explique as Expressões usando vários exemplos. 127 .não faziam parte do mundo do esporte. o tema era considerado um assunto não adequado ao leitor do jornal. Eles nos ensinam que./ Não gosto de tomar ônibus. a violência na época poderia ser considerada baixa. nem sempre as coisas são o que aparentam ser. Outro provérbio muito usado no Brasil. 5. em sua plena definição. Além do mais. seguiam o que estava escrito. estão sempre lotados. Era uma maneira usada pelos professores. As pessoas acreditavam e. adaptada a partir de “dar mais que chuchu na serra”. havia muito menos permissividade e maior preservação de valores como a importância do casamento. Faz referência ao chuchu. PSIU . (3) Quem vai tomar conta das crianças na nossa ausência?/Por favor. além de realizar um feito significativo. quando muita coisa era ensinada através da memorização. Essa observação traz dois pontos importantes: se comparada aos índices atuais. em países que carregam uma cultura oral muito forte. Os provérbios são frases presentes em diferentes culturas do mundo. e é considerada como existente. Há algumas décadas. Tem a ver com o sentimento de nostalgia. o conservadorismo era maior do que é hoje. (1) O que Pedrinho gostaria de tomar no seu café da manhã? (2) Todos os dias eles tomam o trem bem cedinho. Assim como no item 1. Expressão usada para se referir a algo que abrange todo o território brasileiro. 7. Proveniente do latim. falando sobre uma pessoa que. consegue apresentar provas dessa façanha. vegetal da categoria dos frutos. São provérbios usados em conjunto ou separados. Região Norte. “Dar mais que chuchu na cerca”: expressão que designa algo que pode ser cultivado (ou que existe) em abundância em determinada área. me ajude: não posso tomar conta de tudo sozinha! (4) Vou tomar a liberdade de sugerir uma alternativa. 6. Chuí. na vida. faz uma viagem ao ambiente de ensino de épocas passadas. em praticamente todas as escolas brasileiras. 10. combinada com o desejo de tornar a ver ou possuir. Refere-se aos nomes de municípios localizados nos extremos do país: Oiapoque. o termo “saudade” designa uma lembrança de algo ou alguém distante. 8. Região Sul. teoricamente. 4. somente na língua portuguesa. 3. estado do Rio Grande do Sul. Assim. Consequentemente. estado do Amapá. para ensinar as preposições da categoria essenciais. 11. a imprensa não explorava o assunto como faz hoje em dia. 3.

”./Ele sempre dá esmolas aos velhos. “de vez em quando”. Exercício 17: Trata-se de um exercício sobre expressões usadas para dar informações recebidas de terceiros ou uma maneira de fazer fofoca sobre a “vida alheia”.”. A pesquisa ou entrevista a ser feita pelo aluno sobre qualquer outra pessoa (famosa ou não) deve ser solicitada como tarefa. 4. Ressalte o uso das expressões: “dizem que.. “certamente”. “tão”.. tome cuidado. ser utilizadas ao se escrever uma carta. “sempre”. Existe uma entidade parecida no país de origem dos alunos? 3.”. podem. Primeiro. (5) Senhor. “hoje em dia”. com certeza. Qualquer reclamação contra comerciantes e/ou fabricantes de produtos podem ser encaminhadas aos escritórios do Procon. Instrua os alunos a utilizar os Advérbios aprendidos nesta unidade. “talvez”.. “depois”.entidade governamental que presta serviços de proteção ao consumidor. etc. Oriente os alunos (principalmente os que já estão no Brasil ou os que pretendam vir) sobre suas funções. PSIU .. Exercício 16: Explique o exercício e peça que a carta seja escrita como tarefa e entregue a outro aluno para que esse a responda.. não fomos convocados. (6) O Presidente decidiu tomar medidas drásticas contra a falta de seriedade de seus funcionários. PROCON .Explique as Expressões usando vários exemplos. (2) Puxa! Como estas crianças dão trabalho!/Espero que 128 . etc. Palavras e expressões como “nunca”./Que medidas você pretende tomar para resolver este problema? (7) Não vamos tomar parte da reunião.. PÁGINA 99 1.embora soubesse que alguns de vocês não aprovariam. conforme exemplo do áudio sobre a vida de Roberto Carlos. o chão está escorregadio!/Tome muito cuidado ao retirar dinheiro do caixa eletrônico. “quase”. “falam por aí que... “antes”. exercite relatando a vida de Milton Nascimento. “ouvi falar que./Quem tomou parte dessa decisão? 2. seguindo as informações do livro. “jamais”.”. “sabe-se que. “demais”. (1) Não gosto de dar esmola aos pedintes nas ruas. “sem dúvida”.

Quais presidentes foram mencionados no texto e em que contribuíram para o País? SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: o corpo humano.. dei de cara com meu noivo e outra menina! (9) Está bem. mapa do Brasil com estados e capitais. PÁGINA 100 HISTÓRIA DO BRASIL (2) I. não consegui encaixar seu pedido para entrega até quinta. Vocabulário: Latifundiário: relativo a latifúndio (propriedade rural. dar em cima (ex. II. classe ou família. nunca dá o braço a torcer. não é? Você está sempre dando com a língua nos dentes../Ela é durona. direito ou privilégio exclusivos do Estado.). mas ela me deu um fora e não quis dançar comigo.. com certeza dará com a língua nos dentes. de monocultura../ Quando saí do cinema. PARABÉNS.).. (7) Saia daqui. explorada por um só proprietário.)..: A falsificação do documento foi tão malfeita que deu logo na vista.. característica de países subdesenvolvidos. Outras expressões: Dar o que falar (ex. Por que ocorreu a Revolução de 30? 3. pertencentes ao mesmo partido.: A polêmica deu pano pra manga.. vou dar o braço a torcer e voltar atrás na minha decisão. dê o fora!/Vou dar o fora antes que o chefe chegue! (8) Estávamos andando na rua e demos de cara com um casal de amigos que não víamos há anos..: Ele deu muito em cima dela. falei besteira! Dei um fora imenso! Eu a chamei pra dançar.este relatório não me dê muito trabalho! (3) Às cinco em ponto. acidentes geográficos. ESTAMOS NO MEIO DO LIVRO! 129 . (6) Ih.”). (5) Não tenho horário. Quais as consequências da guerra da Tríplice Aliança para o Brasil? 2. Monopólio estatal: posse. Não deu jeito. dar na vista (ex. mas vou tentar dar um jeito..: “Você vai com essa saia curta? Vai dar muito o que falar./Que coisa! Você tinha que contar tudo. (4) Não conte nenhum segredo para ele. Sugestão de questões para discussão ou pesquisa: 1. dar pano pra manga (ex. ele deu no pé!/O ladrão roubou a bolsa da senhora e depois deu no pé.) Regime oligárquico: governo de poucas pessoas. mas ela não quis namorar com ele.

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é preciso atingir certo número de créditos. Perfeito e Imperfeito do Indicativo. Calouro: aluno que ingressa na faculdade para cursar o primeiro ano ou semestre. Veteranos: aqueles que já cursaram o primeiro ano ou semestre. Créditos: pontos designados a cada matéria por algumas faculdades. a escola é particular e os pais precisam providenciar também o uniforme (que varia de escola para escola.U. a cada ano ou semestre para completar o número 131 . a lista de material escolar é entregue aos pais para que providenciem a compra do necessário. dependendo da instituição que os ministra. Aproveite para revisar o Comparativo e os tempos Presente. 2. Os cursos. ou apenas se exige a camiseta com o logotipo da escola). exatas e biológicas). Universidade: conjunto de Faculdades. havendo inclusive aquelas que não o exigem. muitas vezes. a leitura dos diálogos. Informe aos alunos que nem sempre isso é verdadeiro no Brasil (embora o Governo esteja fazendo um esforço para melhorar a situação) e que. podem ser semestrais ou anuais. Para receber o diploma. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Pronomes Relativos Verbos Compostos GRAMÁTICA: PÁGINA 101 1. Em vários outros países. verificando se todas as palavras foram bem entendidas pelos alunos. o material e as refeições também o são. eletivas ou optativas (a escolher no ato da matrícula. Explique primeiramente o VOCABULÁRIO RELEVANTE sobre o sistema de ensino brasileiro. Matérias: básicas (obrigatórias). Reveja o VOCABULÁRIO RELEVANTE. Cursinho: curso preparatório para o Vestibular (exame classificatório para ingresso na faculdade. não só o ensino é gratuito. nas faculdades. Compare o ensino no Brasil e o ensino nos países de origem dos alunos. então. Estenda-se sobre o problema do ensino nas Escolas Públicas e compare-o ao das Escolas Particulares.11 UNIDADE ONZE TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: A Educação De 4 a 6. Faça. muitas vezes. dividido em três áreas: humanas. No caso deste diálogo.

Gerúndio . Explique a diferença entre Variáveis e Invariáveis e exemplifique. usando os Pronomes Relativos. Pretérito Mais-queperfeito . PÁGINA 103 1. embora com uma ideia de continuidade. Futuro do Presente Terei (haverei) partido. o auxiliar deverá ampliar a significação do verbo principal (chover).Tenho (hei) cantado.Tenha (haja) bebido. Os auxiliares ter e haver formam. com os particípios dos verbos principais. o auxiliar tem a função de ampliar a significação do verbo principal.de créditos necessários).Tendo (havendo) estudado. Verbos Compostos: explique que os verbos ter e haver dão a ideia do tempo verbal como no exemplo: “Eu tenho tentado estudar.Tivesse (houvesse) caído. Normalmente. Peça aos alunos que façam frases como tarefa. não tenho conseguido. Infinitivo: Pretérito Impessoal: Ter (haver) lido. em seu Curso Prático de Gramática. Modo Subjuntivo: Pretérito Perfeito . mas. Nas Locuções Verbais. exprimindo ideia de certeza. as matérias ou disciplinas obrigatórias dão ao aluno um número maior de créditos que os obtidos nas optativas ou eletivas. sabemos que estamos falando do tempo presente.”. PÁGINA 102 Futuro . Segundo Ernani Terra.Tiver (houver) roubado. Coloque o título “Aprender sempre” na lousa e peça que os 132 . conforme segue: Modo Indicativo: Pretérito Perfeito . os Tempos Compostos.Tinha (havia) saído. Os Pronomes Relativos se relacionam com um termo antecedente e dão início a uma oração. Pretérito Mais-Que-Perfeito . Pretérito Pessoal: Ter (haver) fingido. Amanhã deverá chover. damos o nome de Locução Verbal ao conjunto formado por um verbo auxiliar seguido de um verbo em uma forma nominal. Nesse caso.

Antigamente a escola tinha a oferecer toda uma bagagem de conhecimento que 133 .. c. Leia novamente.. PSIU . Os alunos ouvirão novamente o texto com o livro fechado. Hoje ela perdeu esse lugar. Exercício 3: Exercite oralmente e sugira o exercício escrito como tarefa. d. 3. e deverão tentar responder às perguntas do exercício 2. por isso ela representava um valor único. ingênuo. Respostas: Feijoada: frases 4 (QUE é servida. 5.alunos digam o que esperariam ler em um artigo com este título.Explique reforço: aulas particulares ou na própria escola. em pares. b.). para complementar os estudos de alunos que apresentem alguma dificuldade no aprendizado. não podia ser adquirida de outra forma. para que seja feito um jogo na aula seguinte.. enraizada. os alunos chequem as suas respostas com as de seus companheiros. c. Peça aos alunos que montem um exercício parecido com o 3 (tarefa).. A maior oferta de informação fez com que o aluno criasse em percurso próprio na aquisição do conhecimento. PÁGINA 104 1.. mas também de ascensão social. e. Exercício 2: Sugestões de respostas: a.). Leia. e. menos ingênuos e questionam o professor. abalo. pausando após cada frase correspondente às perguntas. Rio Amazonas: frases 1 (CUJA extensão é. aquisição 4. b. d. ou peça a um aluno que o faça. São seres ávidos de informações. g..). Samba: frases 2 (CUJO ritmo é. Discuta sobre o tema com os alunos. faça com que eles leiam o texto e façam as correções necessárias. Somente depois disso.... Veja as respostas no item 4. 2. f. A partir da invenção da Internet. Exercício 1: Respostas: a. e verifique com os alunos as palavras desconhecidas. oralmente. Cristo Redentor: frases 3 (QUE fica no.). ascensão. Faça com que. percurso. não só do ponto de vista dos conteúdos. disponível. Os alunos de hoje são mais interessados.

2. Exercício 7: Antes de iniciar o exercício. etc. 4.japonês (pessoa).neurose. Boteco . não têm mais vagas para os próximos anos. pequenos diálogos ou situações em que poderia usar essas expressões.carreira religiosa católica. Sampa . PÁGINA 105 Antes de ler o texto desta página sobre Escolas Estrangeiras no Brasil. volte ao ESTUDO DE. PSIU . Portuga .chinês (pessoa).APAE . As aulas são geralmente à noite e.confusão.rebuliço. Estimule o aluno a adivinhar a forma completa da palavra e a elaborar. oralmente. China . Neura . Exercício 6: Dê aos seus alunos algum tempo em aula (ou passe o exercício como tarefa) e. Como colaboração. voltado a alguma especialidade técnica: elétrica. Exercício 5: Enfatize que o uso das palavras no quadro é extremamente informal.Florianópolis (capital de Santa Catarina). etc.militar. 2. 3. eletrônica. a cada semestre.carreira militar... Escola Técnica . faça um levantamento na lousa para comparar suas ideias. Milico . prepare-se para possíveis perguntas dos alunos. Exercício 4: Veja o texto do áudio. à necessidade de aprendizado do inglês desde crianças.São Paulo (cidade ou estado).para adultos que. Rebu . o que acreditamos se deva à Globalização (com profissionais mudando de países com muita frequência). (Verbos Compostos) e revise o uso desses três tempos verbais.. Confa . Respostas: Fessor . em tempo mais curto.ensino de segundo grau. 1. os alunos prestam exames para receber Certificados de Conclusão de cada etapa deste ou daquele Grau. ocorridos no passado (tinha estudado). concluem o primeiro e segundo graus. Floripa . informamos que as Escolas Americanas das grandes cidades brasileiras.português (pessoa). Japa . 2) para acontecimentos anteriores a outros. então. Colégio de Seminaristas . 3) para acontecimentos completados em deter- 134 . Academia Militar .botequim (bar). Lembre-se: 1) para acontecimentos rotineiros (tenho estudado).Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais: escola de ensino especial para crianças deficientes. por exemplo. Supletivo .professor.

“Quais têm sido suas maiores alegrias?”.minado momento no futuro (terei estudado). tanto públicas. Amplie a conversação com perguntas do tipo: “Você tem praticado esportes?”. Exercício 8: Novamente. a criança pode frequentar o Berçário (desde bebê).: Texto 1 (Este mês se realizará. “Tem conversado com seus filhos?”. “Quais os problemas que têm afligido mais o seu dia a dia?”. “Sua esposa/seu marido tem trabalhado muito?”. veja se algum aluno já sabe o título que cabe ao texto e qual a área relacionada. PSIU . etc.. Atualmente.9394/96)..título: Procon. Compare com as matérias dos países de seus alunos. o Maternal. “Quem tem lhe telefonado mais?”. aproximadamente). Obs.Estas são as disciplinas mais comuns nas escolas de Ensino Fundamental e Ensino Médio no Brasil. abrangendo a faixa etária dos 6 aos 14 anos) e Ensino Médio (do 1º ao 3º ano. divide-se em: Ensino Fundamental (do 1º ao 9º ano. O professor pode pedir aos alunos que façam perguntas uns aos outros usando a mesma estrutura gramatical. PÁGINA 106 1. com idades entre 15 e 17. verifique o vocabulário.) . Em seguida. Antes dos 7 anos de idade. o ensino nas escolas. Peça a esse aluno que leia o texto. inicie a leitura do texto 1. Então. Pergunte ao aluno se 135 . Respostas: tem feito/ tenho trabalhado/tenho feito/tem trabalhado/terei me casado/terei quitado/tenho me cuidado/tenho malhado/tem visto/tem conversado/tinha ido/tem tido/tem ficado/ terá terminado. Antes de estudar o vocabulário em detalhes. desde a promulgação da LDB (Lei de Diretrizes e Bases . área: Economia. quanto privadas. pergunte aos alunos o que esperariam ler em textos que tivessem os títulos do exercício. “Você tem tido grandes preocupações?”. o Jardim e o Pré-Primário (“prezinho”).

etc. área: Educação. Docente: professor. Há um movimento do MEC para que todos os professores/auxiliares de educação tenham nível superior completo.. Ouça o áudio e compare as perguntas. área: Segurança. Texto 4 (A equipe responsável pela....Monitor: estudante escolhido como auxiliar do professor para ajudá-lo nas correções de provas.título: Um toque.. Auxiliar de Ensino: a nomenclatu- PÁGINA 107 1. As escolas de educação infantil e de ensino fundamental particulares contratam auxiliares de ensino para atuarem junto ao professor de cada sala . Respostas: Depoimento 1 . substituí-lo em aulas mais simples. Texto 2 (Depois da blindagem.no Ensino Fundamental isso acontece principalmente nos dois primeiros anos. Exercício 9: Faça uma revisão do uso do Gerúndio..) . Professor Orientador: aquele que orienta o aluno na escolha e desenvolvimento da tese de Mestrado ou Doutorado. Coloque os alunos na situação descrita no exercício e veja que tipo de perguntas fariam às pessoas sendo interrogadas (escreva as perguntas na lousa). mas isso ainda não acontece de fato.título: O uso dos micros. Discuta a respeito dos exames preventivos e pergunte aos alunos se eles procuram informar-se a respeito assistindo palestras. Catedrático: professor dono da cátedra. área: Saúde.ele se acha um consumidor bem informado e se já levou alguma reclamação a uma dessas associações de proteção ao consumidor. ra auxiliar de ensino é mais uma função trabalhista..título: A que ponto chegamos.Foram embora.Apenas olharam as vitrines. Texto 3 (Quando a informática. Peça a opinião dos alunos a respeito: eles usariam uma destas roupas? Por quê?. responsável maior pela disciplina. do que de formação acadêmica ou profissional. Pergunte o que os alunos acham do uso do computador na sala de aula ou como instrumento para pesquisa. PSIU . .) . pra 136 . As diretorias de ensino do estado são responsáveis por supervisionar tanto as escolas públicas quanto as privadas e os supervisores também são responsáveis por fiscalizar a formação do corpo docente das escolas. Aquele que tem mais experiência. de contratação. 2. lendo livros.) . etc. Até onde se pode confiar nas informações obtidas através da Internet? Como será o futuro do mundo da informática?.

“Você já tem planejado o seu futuro?”. Sugira perguntas como “O que lhe vem à mente quando alguém lhe comenta sobre Futuro Planejado?”. Exercício 10: Antes de iniciar o exercício.. pra casa dele. . PSIU .. Respostas: . cinemas. Depois..(verbo ir). Há também a ISIC (International Student Identity Card) que tem validade internacional. etc... (no sentido de “Houve um pouco de contratempo”) . após terem ido ao cinema... . para obter descontos nas entradas de cinema. Pratique a estrutura conforme o exemplo. teatro... Fomos olhar nas páginas amarelas. além de identificação.fomos à estação do metrô. Leia o texto sem que os alunos abram o livro e verifique o entendimento. Exercício 11: Revise os verbos ser e ir no Presente e Perfeito do Indicativo e peça que os alunos formem algumas frases oralmente sobre sua própria realidade. peça aos alunos que façam uma lista dos problemas enfrentados no dia a dia.(verbo ser).. muitas vezes. pode ser usada.. Foi um pouco de contratempo. colocando os problemas mais diversos para a sala como um todo e solicite alternativas. Leia o exemplo e. discuta sobre o tema. por volta das 17h30. 2. Foi uma grande noite. por volta das 20h. Fomos enganados. Comente o texto com eles. .. bilhetes de metrô.. etc.(verbo ir). 137 . Normalmente.. . 3. albergues.Carteira de Estudante . Antes de fazer a leitura do texto. Siga as instruções do exercício.(verbo ser). peça a eles que listem algumas palavras que eles considerariam “palavras-chave” que resumam a mensagem do texto. exposições. passagens de trem e ônibus. ingressos para museus.(verbo ir).(verbo ser).. . Dê bastante atenção à pronúncia e à entonação. Foi muito interessante! . Eu fui bem-vestido. oferecendo-se descontos em passagens aéreas. . . Depoimento 2 . revise o Imperfeito do Subjuntivo.fui buscar minha amiga Dilene . (verbo ir).Fizeram compras de Natal.Foram embora..(verbo ser) . etc. fomos pegos de surpresa .(verbo ir). Eu mesmo fui buscá-los.casa dela. museus. . só é válida a expedida pela UNE (União Nacional dos Estudantes).no Brasil. PÁGINA 108 1. então.(verbo ser).. 2..

3. Exercício 12: Peça aos alunos que façam o exercício antes de ler o texto. Cheque a resposta lendo o texto com os alunos. Respostas: 1. treinamento para preparar funcionários para cargos de...; 2. aumentar a confiança.../desenvolver o potencial.../ aumentar a capacidade...; 3. praticar o rafting.../visitar associações.../ participar de um curso na FGV...; 4. a. (F) três anos/b. (F) os diretores selecionam os funcionários/c. (F) nem todos/d. Verdadeiro; 5. a) processo para selecionar os funcionários com perfil de líder, b) cargos de maior responsabilidade, que exigem maior criatividade e visão, c) capacidade de tornar-se um líder.

Faculdades da área de Humanas.

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1. Exercício 13: Vamos treinar aqui os Tempos Compostos do Modo Subjuntivo (tenha, tivesse, tiver + particípio passado). Veja novamente o ESTUDO DE... (p.102). Sugestões de respostas: Talvez elas tenham feito a coisa certa ao desistir da viagem.; Quando você tiver terminado a lição, sairemos para dar uma volta.; Se ontem Roberto e Edu não tivessem saído, teriam encontrado Maria, que tinha ido visitá-los.; Amanhã, quando eles tiverem lido a carta, nós já estaremos longe daqui.; Queria que você tivesse mais paciência para ouvir o que tenho a dizer.

4. Discuta sobre o conteúdo do texto: “Qual o interesse das empresas num investimento como esse?”; “Qual o interesse dos funcionários em participar de um programa como esse?”; “Quais benefícios esse programa pode trazer à empresa e aos funcionários?”, etc.

5. PSIU - O ensino superior dividese nas áreas de Humanas, Exatas e Biológicas (Biologia, Medicina, Veterinária, Zoologia, Odontologia, etc.). Neste primeiro PSIU, apresentamos somente algumas das 138

2. Exercício 14: Leia as instruções e em seguida, veja se os alunos conhecem todas as palavras no quadro. Peça que identifiquem a palavra na sua forma original. casarão - casa; velhotes - velhos; sitiozinho - sítio; chapelão - chapéu; sacolões - sacolas; cafezinho - café; riacho - rio; saleta - sala; jovenzinhos - jovens; vilarejo - vila; cidadezinha - cidade; minutinhos

- minutos; barbaça - barba; rapagão - rapaz. A sequência das palavras no texto é: casarão, riacho, vilarejo, sacolões, jovenzinhos, velhotes, rapagão, barbaça, chapelão, cidadezinha, sitiozinho, saleta, cafezinho, minutinhos.

mia brasileira? 3 - Em que ano, pela 1ª vez no País, ocorreram as eleições diretas para a presidência da República? Quem foi eleito? 4 - Quem foi Chico Mendes? 5 Que medidas foram tomadas pelo presidente Fernando Collor na tentativa de controlar a inflação? E o que o levou ao impeachment? SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: material escolar (gravuras); modelos de documentos acadêmicos; mobília; outros diminutivos e aumentativos de substantivos (com frases ilustrativas).

3. Ao fazer a transferência, encoraje os alunos a mencionar pelo menos três coisas sobre cada item. Há alguma coincidência entre os alunos?

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HISTÓRIA DO BRASIL (3)

I. Vocabulário: triunfa (triunfar): vencer, prevalecer; moratória: adiamento de prazo para pagamento de uma dívida; espiral inflacionária: ondulação inflacionária (processo crescente de inflação); disseminada: dispersada, espalhada, difundida.

II. Sugestões de questões para discussão ou pesquisa:1 - Que fatos contribuíram para o fim do regime militar? 2 - Qual foi a importânica do Plano Cruzado para a econo-

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U.12
UNIDADE DOZE

TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE:

A Saúde De 4 a 6, dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Crase

GRAMÁTICA:

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VOCABULÁRIO RELEVANTE: Convênio Médico - assistência médica particular, paga mensalmente pelo indivíduo ou pela empresa ou por ambos; Honorários - pagamentos feitos a profissionais liberais (médicos, advogados, dentistas, etc.); Internar-se - hospitalizar-se; Receber alta - obter autorização do médico para sair do hospital ou encerrar tratamento, medicação ou terapia; Bula - especificações de um remédio que acompanham sua embalagem; Marcar retorno - segunda visita ao médico, não paga por ser uma consulta só para acompanhamento clínico do paciente, verificação de resultados de exames laboratoriais ou outros, etc. Encoraje os alunos a usar esse vocabulário em diferentes situações: 1 - “Você já

sofreu algum acidente?”; 2 - “Você costuma comprar algum remédio sem receita médica?”; 3 - Ao comprar um remédio, você sempre lê a bula? E as contraindicações?”; 4 - “No seu país, é possível comprar remédios sem prescrição médica?”, etc.

Antes de iniciar os diálogos, fale sobre as especialidades médicas (veja o PSIU da p.118). Pergunte se já estiveram em um ou pretendem ir a um Spa (local onde as pessoas se internam para recuperar-se de stress (ou estresse), para fazer uma dieta de emagrecimento, para um dia de relaxamento, etc. Compare o sistema de saúde brasileiro ao dos países de origem dos alunos.

141

PÁGINA 112

PÁGINA 113
Antes de ler o texto, pergunte aos alunos qual a situação mais estressante que eles enfrentam no dia a dia. “Que futuros problemas de saúde física e mental poderão ter devido ao estresse?”; Que soluções poderiam evitá-lo?”. 1. Antes de ler o texto, mencione que ele se refere ao estresse e que as causas podem ser um dos itens mencionados e que aparecem destacados no texto. Lance uma questão aos alunos: “Um amigo está tendo problemas de estresse e vem se aconselhar com você. Monte um diálogo com seu colega, em que um pede conselhos e o outro dá conselhos.”. “Que tipo de conselhos você daria ao seu amigo?” Depois desse exercício, peça a um e a outro aluno, alternadamente, que leiam o texto. Discuta sobre cada uma das dicas mencionadas e pergunte “Qual item lhe parece ser o mais importante?”. Trabalhe o vocabulário do texto com palavras escritas em cartões e seus sinônimos, em outros. Distribua-os

Crase é o nome dado à fusão da preposição a + artigo definido feminino (no singular ou plural a(s)). É indicada pelo acento grave ” `” . Por algum tempo, pronuncie a Crase nos exemplos com um “a” longo, enfatizando-a para que os alunos percebam sua utilização.

1. Fique atento: Cite alguns exemplos com palavras masculinas nas quais a crase não é empregada. Ex.: Voltarei a pé pra casa./Ando a cavalo sempre que posso.

2. Peça aos alunos que elaborem muitas frases (oralmente) com as diferenças apresentadas em Para Lembrar! Passe aos exercícios 1 e 2 da p. 114 para fixar o aprendizado.

142

Caso não conheçam nenhuma. Peça-lhes que.dor de dente 143 . 115).aos alunos. Liste as causas do estresse na lousa e discuta sobre algum item que não tenha sido mencionado no texto. procurando. 3 . ou compressas de água gelada. (Para Lembrar!). 5 . pedindo-lhes que circulem pela sala.mastigar duas folhas de alcachofra.folhas espremidas de dália colocadas sobre a pele queimada.queimadura de sol . PSIU . solicite que pesquisem entre seus conhecidos/familiares. e descrevam a palavra até que se encontre um sinônimo para ela. cabeça latejando por ter exagerado na bebida . enxaqueca .ferver folhas de guaco com limão. enjoo (veja o PSIU da p. rouquidão. 4 . como tarefa. vômito. é bom dispor de um vocabulário para dar conta de doenças ou sintomas mais comuns ou frequentes como: gripe. cefaleia. Caso os exercícios 1 e 2 ainda não tenham sido feitos. 1.dor de cabeça. 2. ESTUDO DE. há uma hora. Os grupos alternam os cartões. PÁGINA 114 1.. 2. Medicina caseira: Comente a diferença entre medicina caseira e as demais práticas médicas. gripe. na proporção de 10 gramas para um litro de água. veja se os alunos sabem uma receita para cada item mencionado ou o que costumam fazer quando têm algum desses problemas. Exercício 2: Respostas: 3. inclusive. reveja o 3. a uma hora. Faça com que os próprios alunos escolham as palavras a serem trabalhadas nos cartões. boa para picadas de insetos também. 2 . adoçada com mel (toma-se uma xícara por dia).Embora o professor não precise conhecer todos os termos médicos e todas as doenças. 2.ressaca. diarreia. à uma hora. Exercício 1: Respostas: há uma hora/a uma hora.tosse. Use o exercício de transferência para que cada aluno fale sobre o seu estresse. Antes de tocar o áudio.. Respostas: 1 . escrevam uma receita de medicina caseira. resfriado .colocar nas têmporas rodelas de batatas frias. o seu sinônimo no dicionário. noz-moscada.

que aprecia os bons restaurantes de São Paulo. redobra os cuidados com a mídia. que é reservado. (líquido que corre do nariz. procura manter um bom condicionamento físico. Depois. para dente aberto. mesmo que não se esteja realmente resfriado).compressa de água fria/pressão alta . 3. dá-se mais frequentemente à noite). a menos de 200 metros da academia onde malha. leia o texto e elabore as frases com as informações nele contidas. PÁGINA 115 1. PSIU .compressas de água quente/conjuntivite . Antes de trabalhar o texto. reveja o uso do Pronome Relativo. PSIU . coceiras.tomar leite/febre . Exercício 4: Antes de fazer o exercício. (gastronomia): Felipe Massa. banhos com água fervida de picão. ouvido. Expectorante: que facilita a expectoração (ato de expectorar = expelir do peito e dos pulmões as 144 . amassar folhas de hortelã e colocar no local. coloque o título na lousa: “O que você não deve fazer”. Respostas: acidez . Encoraje os alunos a falar sobre erros de medicação que tenham praticado.banho de álcool/queimadura . não gasta um centavo para adquiri-las.chá de abacate. inflamações da pele. (salário): Felipe Massa. Vertigem (tontura).gargarejo com o suco da fruta da amoreira. (guarda-roupa): Felipe Massa. costuma correr 10 quilômetros no Parque do Ibirapuera. Fobia (medo exagerado).furar bolhas/inchaços . sofrido ou.Antiespasmódico: substância que evita ou alivia os espasmos. PÁGINA 116 1. simplesmente.assaduras de bebê . que embolsa milhões de dólares por ano. Coriza 2. cujo guarda-roupa está cheio de roupas da Puma e da Dolce&Gabbana. bochechos com chá de erva-cidreira morna e. 6 .folhas de picão esmagadas e empregadas em emplastos aliviam alergias. Sugestões de respostas: (mídia): Felipe Massa. Exercício 3: Observe que as soluções são inadequadas. bolhas.Câimbra ou Cãibra (dor no músculo. geralmente devido a excesso de exercício. 2.

(Prevenção): eliminar de sua casa e quintal todos os criadouros. febre alta. Exercício 7: Respostas: 1. Minha amiga. Respostas: (Transmissão. contágio): a Dengue é causada por um vírus transmitido pela picada de um pernilongo-rajado. 6. 2. Após a leitura e uma primeira audição. com quem saí hoje. quer tornar-se enfermeira.mucosidades que neles se acham). Por quê?” e “Para gastar calorias. PÁGINA 117 1. O local para onde viajamos nas férias é um ponto turístico conhecido. dores nos olhos e dificuldade para olhar a claridade. para quem telefonei ontem. 5. Exercício 5: Antes de ler o texto e ouvir o áudio. Antitérmico: medicamento que faz baixar a temperatura. 2. 4. o Aedes aegypti. O preço do material de que preciso para a construção da casa subiu novamente. manchas avermelhadas ou grosseiras na pele. PÁGINA 118 1... 145 .. você escolheria dança. Exercício 6: Antes de ler o texto. O rapaz. 3. é um colega de trabalho. O restaurante do qual gostamos tanto é aquele. pneus. (Sintomas): dores no corpo. ginástica ou algum esporte? Por quê?”. peça aos alunos para responderem às questões do “Tente lembrar de”. O parque por onde passei ontem vai ser reformado. comente sobre o significado de “Arrasar nos salões” e depois discuta a questão apresentada: “ Você conhece todas estas modalidades de dança? Elas são típicas de que países?”. e a pessoa fica doente por quase duas semanas.. Faça comentários sobre os medicamentos GENÉRICOS que possuem as mesmas substâncias de um remédio conhecido.. Toque o áudio quantas vezes forem necessárias. Sem focos de pernilongos ao redor (100 a 500 metros). (Tratamento): não consta no texto. vasos com água parada. comente o vocabulário e verifique as respostas. como garrafas. Leia o texto e veja se o aluno concorda ou discorda das afirmações e discuta as duas últimas questões: “Quais são as danças que você já praticou ou gostaria de praticar. sua família estará segura. mas que pode custar até metade do preço.

resultou da aglutinação de uma série de povoados dedicados ao garimpo do ouro. Recife: capital de Pernambuco. desde 1980. 18 anos/2. Ao término do exercício. da Universidade Católica de Pernambuco e da Universidade Rural Federal de Pernambuco (veja detalhes no texto do áudio). B) 1. devido a seus numerosos canais é chamada de Veneza da América. sugira que os alunos relatem as habilidade que têm em comum. veio a decadência com o fim do ciclo da borracha. foi. capital da província de Minas Gerais. todos circulando na sala entrevistando os colegas. fundições. 3. de 1823 a 1897. Não sei e não quero saber! Esta atividade pode também ser feita em grupos. Pernambuco/3. os 146 produtos de Roraima. levando a cidade a um novo período de crescimento. Exercício 9: Antes de iniciar o exercício. Exercício 8: Respostas: A) 1. Manaus é a capital do Estado de Amazonas. o esplêndido Teatro Amazonas. Amazonas/3. porto às margens do rio Negro. mas a importância da cidade na região levou à implantação da Zona Franca de Manaus. Ouro Preto é uma cidade histórica e muitas casas mantêm ainda seu estilo colonial. época em que se construíram residências suntuosas. processamento de tomate e a produção de cimento. um dos principais portos em processo de desenvolvimento da Bacia Amazônica. abacaxi em conserva. cidade dividida em vários distritos. Recife. é considerada patrimônio cultural da humanidade pela UNESCO. Alberto. Kátia. sua função atual é a de centro histórico. papel. principais indústrias: refino do açúcar. fábricas de algodão. próximo de sua confluência com o rio Solimões para formar o Amazonas. Rosana. C) 1. sede da Universidade Federal de Pernambuco. tecidos e produtos de couro. Manaus. a borracha começou a prosperar a partir de 1890. Acre e norte de Rondônia escoam por ali. turístico (veja detalhes no texto do áudio). . Ouro Preto. 19 anos/2. peça que os alunos repitam as expressões em negrito: Isso é fácil!. Minas Gerais/3. 19 anos/2.2.

desejo (tomara!. imaginando situações diversas de alegria.Repeti-a ao médico. 2. F. PÁGINA 120 HISTÓRIA DO BRASIL (4) I. espere que os alunos cheguem ao significado das palavras HIDRO . 2 . Que 147 . 4 . que significam técnicas de utilização de vegetais no tratamento de doenças. cruzes!. ô!. espanto. opa!. Comitês: grupos de pessoas incumbidas de tratar dado assunto. etc. ou outro animal (xô!. Exercício 10: Explique o significado das partes FITO e TERAPIA. alívio (ufa!). ui!). quem me dera!). Para que os alunos pratiquem as expressões estudadas. arreda!). Respostas: . credo!. fora!. Vocabulário: Chacina: matança. CROMO . medo. dor (ai!. desencadeando movimentos de cidadania? 2. oba!. toca!). 3 . 5. ao apogeu. Sugestão de questões para discussão ou pesquisa: 1. II. medo (uh!. Entregueilhes os donativos. Culminar: chegar ao auge. alô!. por exemplo. oi!. V.” B: “Credo! Por que está dizendo isso?” 2. bico fechado!). F. ih!. quieto!. puxa!. Da mesma maneira. delito. afugentamento no caso de um cachorro. psiu!.TERAPIA. Jesus!. MUSICO . crime. 4. gente!. V.Devolvi-as à nutricionista. Devolvi-lhe as receitas. estímulo (firme!. Exemplo: A: “Ganhei na loteria!” B: “Heim? Puxa! Parabéns!” A: “Acho que os ladrões vão voltar. viva!). ó!).TERAPIA e AROMA TERAPIA. surpresa (oh!. uf!).Entreguei-os às crianças carentes. xi!. Que fatos marcantes ocorreram no período de 1992/1993 e indignaram a população. Repeti-lhe a pergunta. rua!. Exercício 11: Enfatize as diferentes entonações em cada caso.PÁGINA 119 1. meu Deus!). 3. Passei-lhe os preços dos remédios. inventando/ 3. ah!. V.cansaço (ufa!. pedido de silêncio (psiu!.TERAPIA. Respostas: 1. ai!). espanto. chamamento (olá!. Exercício 12: Respostas: 1Passei-o às farmácias que o solicitaram. peça que contem as novidades. Delinquência: ato de cometer falta. alegria (oh!.

dependências e placas (sinalização. Que medidas sucederam ao Plano Real? E quais foram as consequências? 4. 148 . especialidades médicas + especialistas. merthiolate. etc.. Na eleição de 2002. como sucedeu a transição de governo? 6. novalgina. fotos de alguns remédios bem conhecidos como: hyrudoide. A que partido o presidente Lula é afiliado? SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: partes do corpo humano. Quais foram as duas megaprivatizações realizadas em 1998? 5.modificações a implantação do Plano Real trouxe para a economia brasileira? 3. aspirina. avisos) de um hospital.

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150 .

de comunicação. ao local e ao mercado de trabalho. de qualidade. 151 .Este grupo apresenta vocabulário e situações referentes ao ambiente. Fala-se de globalização. de tudo que se relaciona às empresas modernas. enfim.

U.G. de repente. VOCABULÁRIO RELEVANTE: Peça aos alunos que imaginem que estão procurando um emprego. CPF (Cadastro de Pessoa Física)/ CIC. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Conjunções GRAMÁTICA: PÁGINA 121 A ideia é mostrar ao aluno um modelo de currículo para que ele saiba quais os dados importantes que nele devem constar. O que eles devem fazer? Primeiro ver os anúncios de empregos no jornal local. resolvam tornar-se autônomos. Certificado de Reservista (Carteira de Alistamento Militar para os homens). trabalham nas empresas até a aposentadoria. que o aluno faça seu próprio currículo. As transferências da central para a filial. Deputados Federais). Senadores. a não ser que sejam demitidos por diversos motivos ou recebam melhores propostas de trabalho ou. Você pode ser admitido como estagiário e depois de certo tempo de experiência ser efetivado no cargo. também fazem parte da vida do trabalhador. e. Como foi a entrevista? Que tipo de perguntas lhe fizeram? Àqueles que nunca 152 . dependendo do seu desempenho. Com o tempo. Aproveite para perguntar àqueles que estão trabalhando como obtiveram o emprego. Peça.13 UNIDADE TREZE TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: O Local de Trabalho De 3 a 6. ou vice-versa. como tarefa. Vereadores)). Discuta com os alunos os tipos de documentos que são expedidos por cada país. Os funcionários. Deputados Estaduais) e nas eleições municipais (Prefeito. Depois enviar o currículo ao Departamento de Recrutamento e Seleção da empresa e ficar esperando a chamada para uma entrevista. (Carteira de Identidade). você pode ser promovido. nas eleições estaduais (Governador. abrindo seu próprio negócio. Não esqueça de explicar os diferentes tipos de documentos que são pedidos aos brasileiros: R. motivados por uma promoção. Título de Eleitor (Carteira para votar nas eleições federais (Presidente da República.

No Brasil. Estabeleça também a diferença entre Conjunções Coordenativas (aquelas que ligam orações de sentido completo e independente ou termos da oração que têm a mesma função gramatical) e as Conjunções Subordinativas (que ligam duas orações. é preciso ter registro na Carteira de Trabalho. que foram colocados para facilitar a compreensão do significado de cada tipo.trabalharam. Explique as Conjunções: palavras ou locuções invariáveis que ligam orações ou termos semelhantes da mesma oração.123). impedir sua realização. pode-se perguntar sobre os receios ou anseios quanto ao trabalho futuro. expressando ideia de contraste. expressando ideia de alternância ou escolha. Ressalte que não é necessário memorizar os nomes das conjunções. Conformativas introduzem uma oração em que se ex153 . PÁGINA 122 1. sem. expressando ideia de adição. indicando fatos que se realizam separadamente. no entanto. Alternativas ligam orações ou palavras. CONJUNÇÕES COORDENATIVAS: Aditivas ligam orações ou palavras. Conclusivas ligam à anterior uma oração que expressa ideia de conclusão ou consequência e Explicativas ligam à anterior uma oração que a explica. Este tópico deve ser explicado aos poucos! As informações constantes desta página devem ser usadas para consultas posteriores. para ter a garantia dos direitos de trabalhador (veja o PSIU da p. CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS: Causais introduzem uma oração que é causa da ocorrência da oração principal. em que tipo de empresa não gostariam de trabalhar. que justifica a ideia nela contida. sendo uma delas dependente da outra). É possível trabalhar sem a carteira assinada no país dos alunos? Quais são os trabalhos não registrados? Comente sobre a condição trabalhista das empregadas domésticas e das diaristas. Concessivas introduzem uma oração que expressa ideia contrária à da principal. Adversativas unem duas orações ou palavras. Condicionais introduzem uma oração que indica a hipótese ou a condição para a ocorrência da principal. Pode-se expandir a discussão perguntando onde gostariam de trabalhar. etc.

”. CV = curriculum vitae. Vence 154 aquele grupo que mais acertar ou mais se aproximar das informações do grupo adversário. = educa- . em apenas dois minutos. os alunos devem elaborar uma pequena narrativa de modo a usar conjunções de pelo menos três classes diferentes. referente ao texto “Vista o Pijama e Trabalhe em Casa”. 126. Depois de examinar o significado de cada grupo de conjunções lendo os exemplos. Jorge é muito estudioso. Em grupos. Em seguida.= experiência. 128. um grupo deve ler parte da oração e o outro grupo deve completá-la tentando descobrir o que foi escrito. os alunos devem formar uma oração com cada tipo de conjunção. faça o exercício 2 da p. também foi elaborado para exercitar as conjunções. Consecutivas introduzem uma oração que expressa a consequência da principal. Em grupos. Não se esqueça também de que o exercício 14 da p. Proporcionais introduzem uma oração que expressa um fato relacionado proporcionalmente à ocorrência da principal. Temporais introduzem uma oração que acrescenta uma circunstância de tempo ao fato expresso na oração principal. colocando-as no quadro. PÁGINA 123 1. Comparativas introduzem uma oração que expressa ideia de comparação com referência à oração principal.: “Segundo o professor. p/ = para. 2. Finais introduzem uma oração que expressa a finalidade ou o objetivo com que se realiza a principal.prime a conformidade de um fato com outro. 123 e os exercícios 9 e 10 da p. Exercício 1: Leia cada um dos anúncios e explique as abreviações que são feitas geralmente em jornais para economizar espaço: c/ = com. sup. peq. Vence o grupo que primeiro entregar ao professor a narrativa com o uso correto das conjunções. Por exemplo: segundo/ de forma que/ao passo que/tanto quanto. O professor pode escolher as palavras. ao passo que Alberto detesta estudar. O professor disse que nós precisamos estudar tanto quanto Jorge de forma que possamos falar fluentemente o português. = pequeno. Ex. exp.

Respostas: 1. Os trabalhadores rurais podem pedir aposentadoria por idade com cinco anos a menos: aos 60 anos. pret. e aos 55 anos.br Assistência Médica . Depto. corresponde a 90 dias de licença para cada 155 . 2. inss. 2. 2. entretanto. 13º Salário . PSIU . Muitos funcionários aceitam “vender” as férias (parcial ou integralmente) para ter uma renda a mais ou pela impossibilidade de tirar férias devido ao acúmulo de trabalho. 6.Pode ser integral ou proporcional. 30 anos. ou. por isso. Analista e Programadores da BCD Projetos. mas também. Para ter direito à aposentadoria integral. Fonte: www. garantindo assistência médica aos funcionários. pago em duas parcelas: uma em novembro e outra em dezembro. 4. porque. Para requerer a aposentadoria proporcional. somente as pessoas que trabalham com carteira assinada é que têm direito à maioria dos itens mencionados aqui. Licença-Prêmio . pois.É concedida mediante apresentação de atestado médico comprovando a necessidade de repouso. pagto. pois. mulheres. Exercício 2: Respostas: 1. FGTS = Fundo de Garantia do Tempo de Serviço. CP = Caixa Postal. portanto. = Departamento.Têm direito ao benefício os trabalhadores urbanos do sexo masculino aos 65 anos e do sexo feminino aos 60 anos de idade. a/c = aos cuidados. Licença Médica . = pretensão salarial. Supervisor de Pessoal. m/f = masculino/ feminino. o trabalhador homem deve comprovar pelo menos 35 anos de contribuição e a trabalhadora mulher. mas. e profissão neles contida. Férias anuais . geralmente extensiva aos seus familiares. Aposentadoria por idade . logo. Discuta cada anúncio. porque. no entanto. 3. 5.ção superior.Em geral.gov. Aposentadoria por tempo de contribuição . assim. homens.Geralmente corresponde a um salário. No caso de funcionários públicos. antes de ouvir o áudio para fazer o exercício 1.Por lei um funcionário tem direito a 30 dias corridos de férias (podendo-se vender 10 dias) por ano e não pode deixar vencer duas férias consecutivas.A maioria das empresas tem convênio com alguma empresa de Seguro Médico.É oferecida como incentivo aos funcionários e o tipo de prêmio depende de cada empresa. o trabalhador tem que combinar dois requisitos: tempo de contribuição e a idade mínima. sal. mas ainda. Pediatra. como também. = pagamento. 3.

Ele só tem conversado com animais e plantas. assim como Vale-Transporte .Um mês antes e três meses depois do parto.Para os funcionários que tenham filhos. No exercício 3. Seu navio naufragou e ele conseguiu se salvar nadando até uma ilha deserta.Ligar para o Sr. 3.Fundo de Garantia do Tempo de Serviço (dinheiro que as empresas depositam em nome dos funcionários e que estes. Desde que sofreu o acidente (de carro) ele não tem se sentido seguro para dirigir (ficou traumatizado com o acidente). 2. Dependendo do salário. Existe também a Licença-Paternidade para que o pai possa cuidar da documentação do filho. 4ª-feira . Ele aderiu a um grupo de vegetarianos e só tem comido verduras e frutas. PÁGINA 124 1. Pablo Costa da MGT e marcar reunião na 6ª às 12h.Aniversário da esposa (não da filha). chame a atenção sobre o tempo composto do verbo (ter + verbo no particípio) e. Salário-Família . que podem ser as mais incomuns possíveis.período de cinco anos trabalhados com um número mínimo de faltas. Ele resolveu mudar o visual e tem cuidado da sua barba tanto quanto do seu cabelo. comprar rosas vermelhas e cartão. se possível. ou quatro meses após o parto. mas parece que está difícil. Pode ser trabalhado individualmente. 2. Além desses itens temos também: FGTS . 4. Ele diz que tem se sentido muito bem. Ele tem viajado constantemente. enviar os convites do coquetel de Natal a todos os clientes. além dos chocolates. Vale-Refeição As empresas que não possuem refeitórios para os funcionários entregam vales refeição (tickets) para custear o almoço. 3ª-feira . ida e volta.Imprimir lista atualizada do cadastro de clientes (não de fornecedores). use esse tempo verbal nas explicações. podem sacar). 6.Programa de Integração Social. quando necessitam (casamento. Licença-Maternidade . Exercício 4: Respostas: 2ª-feira . 5. Sugestão de Respostas: 1. desde que conseguiu o trabalho de vendedor/ representante de uma empresa.Para pagar o transporte. PIS . da casa até o local do trabalho. é paga mensalmente uma quantia para cada filho. em pares ou em grupos pequenos. compra de imóvel) ou quando são demitidos. 5ª-feira . Ele está desempregado e tem estado procurando emprego.Rece- 156 .

6ª-feira .68 kg. (2) peso de cada caixa de amêndoa.00. memoriza-lá e dizê-la olhando para o colega). um dos alunos continua lendo sua parte enquanto o outro fecha o livro e tenta responder às perguntas. Faça o mesmo com o outro colega. investimentos em telefonia.berá dois fornecedores do Japão. 6. o crescimento do turismo em geral. 1.Ceará. Nesse momento. Os alunos devem ficar à vontade para usar outras frases e expressões. 3. (4) toneladas anuais de castanha produzidas no Brasil.Chegará a Buenos Aires às 10 horas. No Aeroporto Internacional Pinto Martins. em programa de intercâmbio. completando o diálogo. vários aspectos podem ser colocados em discussão. 22. Num primeiro momento. 363 mil. 180 mil. Em seguida. PÁGINA 125 1. 50%. Finalmente os dois fecham o livro e praticam o diálogo. US$ 24. (6) porcentagem correspondente às exportações de caju e de castanha no Ceará. (5) porcentagem correspondente à safra brasileira de caju no Ceará. terá reunião com o Sr. 2. a crescente aquisição de imóveis no Nordeste brasileiro. peça aos alunos que relacionem as informações abaixo: 2. confirmar passagem para Buenos Aires (não na 6ª-feira). em Fortaleza . Trabalhe em pares: peça que um dos alunos (aluno A). 5. Antes de trabalhar o texto “Cresce participação estrangeira em negócios de caju”. Sugira novas situações: um colega estrangeiro. Sobre o texto: ainda antes de lê-lo. 80% — (3) número de hectares plantados de castanhas de caju. 4. como: a Floresta Amazônica. os dois alunos leem (sempre com a técnica de ler a frase. Encoraje os alunos a praticar o diálogo em duplas. 1. reservar sala de reuniões para as 9 horas e uma mesa no restaurante “Sendai”para três pessoas às 13 horas. faça um brainstorming com o tema “Interesse de estrangeiros no Brasil”. (1) valor pago pelos grupos internacionais por cada caixa de amêndoa. Pablo Costa às 12 horas. pense numa semana bem atribulada e dite as tarefas a seu/sua secretária/o (aluno B). vindo para ficar em sua casa. Depois inverta os papéis. um amigo de muitos anos que retorna a seu país de origem após casar-se e ter três 157 .

O exercício 6 pode ser pedido como tarefa para uma encenação na aula seguinte. não será possível completar as frases adequadamente.. 3a) Um determinado diretor. TTN (Técnico do Tesouro Nacional).. Exercício 9: Respostas: Ela foi ficando cada vez mais nervosa. diferenciadas apenas pelo uso da vírgula.. não consigo memorizar os nomes e as datas históricas do Brasil. Exercício 10: Chame a atenção dos alunos para as Conjunções. PÁGINA 126 1. vou sair de férias no mês que vem. Exercício 8: As diferenças são: 1a) Todas as empresas que não investem no treinamento de seus funcionários. Exercício 7: O aluno deve perceber a mudança de significado entre as duas frases mencionadas. 2a) Um determinado país. TCE (Tribunal de Contas do Estado). 2b) Todos os países que não propor158 4./ Por mais que estude./A menos que surja algum problema muito grave. um parente que viaja para tentar ganhar a vida fora do seu país e retorna muito rico. todos foram aprovados no teste. 3b) Todos os diretores que são muito exigentes./Já que você vai à cidade. PSIU . cionam incentivos fiscais./Gosto deste trabalho tanto quanto você. de modo que ninguém suspeitasse dele. 4b) O escritório tem só cinco empregados e todos eles moram longe. 4a) O escritório tem mais de cinco empregados. algo acontece. BACEN (Banco Central). cuja característica seria não investir no treinamento de funcionários. se não estiverem dominando seu significado. à medida que as pessoas chegavam. poderia colocar esta carta no correio para mim?/ Segundo o instrutor.filhos.. 3.AFTN (Auditor Fiscal do Tesouro Nacional)./O assassino ocultou todas as pistas. 3. . pois. mas cinco deles moram longe./Sempre que resolvo viajar.1b) Estou me referindo a determinadas empresas. 2. INSS (Instituto Nacional do Seguro Social).

... Mesmo que você fique apenas três dias em Fortaleza..”. 2. PÁGINA 128 No texto. vendedor. não deixe de ir à Ponte Metálica e ao Centro Cultural Dragão do Mar. pedir ao aluno para que complete as orações que utilizam essas conjunções. 221). Sugira que os alunos desenhem o organograma da empresa onde trabalham (veja o Apêndice IV. Logo que chegar a Fortaleza. em hotelaria (arrumadeira. Exercício 11: Sugestões de respostas: 1. Divirta-se nas lindas praias do Ceará. Exercício 12: Na página seguinte. artesão. entretanto não abuse do sol. O comércio e o turismo cearense podem gerar e/ou aumentar a demanda de vários tipos de empregos. por isso não deixe de visitá-lo. garçom. 3. há um texto sobre um escritório virtual. Ex. na hora da discussão sobre a compreensão do texto.Pergunte sobre a automação dos locais de trabalho. PSIU . as perguntas sugeridas sobre esse tema. como: guia turístico.. 2. dentre outros. A pesquisa sobre outra cidade brasileira deve ser sugerida como um projeto para ser apresentado a toda a sala e/ou ao professor. “Você precisa se organi- 159 .Não se esqueça de comentar que um organograma varia muito de empresa para empresa. 4. 5. corretor de imóveis. cozinheiro. informe-se sobre as maravilhas que o estado oferece. peça que os alunos sublinhem as Conjunções.).PSIU . mas discuta.. p. Quando visitar a praia de Iracema. antes.: “Se não tiver uma linha telefônica extra. Fale sobre a substituição da máquina de escrever pelo computador e a do telex pelo fax ou e-mail. PÁGINA 127 1. não deixe de conhecer as Dunas em Aquiraz. O professor deve colocá-las no quadro e. você corre o perigo de seu filho de dois anos atender ao telefonema de um cliente. Use sempre protetor solar. 3. agente de viagem. O Beach Park é uma atração imperdível.

ou como fazem o pagamento de determinadas contas. investimentos. 7. que sentiu necessidade de sair. pode se dar ao luxo de passar o dia de pijama com os pés para cima. o caixa eletrônico. Ao montar um home office. maior será a dependência à comunicação por 2. você vai produzir mais. PÁGINA 129 Exercício 15: Revisão do Discurso Direto e Indireto. Cuidado com os tempos verbais: ao se referir a um tem- 160 . A pessoa entrevistada ficou tão solitária. Caso não tenha uma linha telefônica extra. Toque o áudio e peça que os alunos acompanhem o texto com o livro aberto. etc. etc. caso contrário. 6. ele se decidiu por um modelo híbrido de trabalho: três dias em casa e dois no escritório. consulta de saldos. pode recorrer ao pager com o qual é possível até receber mensagens enviadas para o seu e-mail na Internet. de ter o contato mais direto com as pessoas com quem se relaciona profissionalmente. Existe débito automático? E quanto ao bankfone? Atualmente você pode fazer transferência. via Internet. através do computador. 4. desde que consiga manter uma disciplina rígida e não deixe o serviço de lado para brincar com o cachorro no jardim. 5. Trabalhando em casa. correio eletrônico. Embora o executivo esteja conectado ao mundo através do computador. Exercício 14: Respostas: 1. PSIU . 1.zar. Não é necessário que o aluno use exatamente as mesmas palavras do texto: o importante é saber usar as Conjunções para explicar determinadas situações. para que você não corra o risco de ver o seu filho de dois anos atendendo ao telefonema de um cliente. Uma vez que você cuida dos seus negócios em casa. 2. Pergunte o que os alunos normalmente vão fazer em um banco e como fazem depósitos. Chegará o dia em que não precisaremos mais ir ao banco para realizar qualquer tipo de operação financeira? Discuta o assunto em classe. utilize-os para explicar as suas instalações como o guichê do caixa..”. vai se perder.Se tiver um desenho ou foto de um banco. retiradas ou investimentos. 3. Quanto menor for o contato direto com colegas e clientes. é imprescindível ter uma linha telefônica extra.

2. organograma de uma empresa. 161 . utiliza-se o tempo composto (tinha + particípio) no Discurso Indireto e ao se referir a um tempo presente. “Investir na compra de ações. o Imperfeito do Indicativo simples. f . 1. 3. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: instalações de um banco (guichê. c . “Existe inflação?”.cenzinho.Questões para discussão: “Como está a economia do seu país?”.duzentão. (1) Por favor.primeirona.unzinho. qual é o itinerário deste ônibus? Quero saber qual é o intinerário deste ônibus.po passado. (2) O gerente perguntou à secretária quem tinha deixado o recado. Chame a atenção para os diferentes tipos de introdução. principalmente pelos jovens ou colegas próximos. “Os juros bancários são altos?”. Respostas: 1. (2) O rapaz perguntou ao homem do guichê qual era o horário da próxima sessão.cinquinho. e . “Que tipo de investimentos se pode fazer?”. na Bolsa de Valores é um bom negócio ou é muito arriscado?”. g . PSIU . (2) Ele perguntou ao garçom qual tinha sido o total. (1) Qual é o horário da próxima sessão? Gostaria de saber qual é o horário da próxima sessão. Nesta unidade. qual foi o total? Quero saber qual foi o total. São gírias faladas. (2) O passageiro perguntou ao motorista qual era o itinerário daquele ônibus. Exercício 16: Somente usamos o Aumentativo ou Diminutivo dos números em situações informais. trintão. “O custo de vida é alto?”. conteúdo e encerramento. objetos de escritório (ilustrações). Respostas: (1) Afinal. b . Áudio: Respostas: a . apresentam-se duas correspondências. 3. anúncios de empregos para que identifiquem as abreviações. cenzinho. d . (1) Quem foi que deixou o recado? Gostaria de saber quem deixou o recado. 2.primeiríssima. PÁGINA 130 As últimas páginas deste grupo foram dedicadas a diversos tipos de documentos e correspondências.quarentões. guarita. vintão. caixa eletrônico). h .cinquentão.

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Para que tipo de trabalho Carlos está se candidatando? 2. 5. turno da noite.U. 6. etc. lugares onde há atendimento ao público. escritório. COFINS (Contribuição para Financiamento da Seguridade Social). Por exemplo: 1. 3.: Ele cumpre uma jornada de trabalho de 8 horas. mãode-obra especializada. Ex. mão-de-obra cara. em “turnos” diferentes: turno do dia. Mão-de-obra: trabalhadores. faça a leitura da entrevista em pares. etc. 10. mãode-obra barata. Hora extra: horas trabalhadas além do horário normal. transporte são descontados no holerite (folha de pagamento). Jornada de trabalho: número de horas trabalhadas por dia. Desconto em folha: quando algumas despesas dos funcionários. etc. 2. Bater cartão: introduz-se um cartão em uma máquina e ela registra a hora da entrada e da saída do funcionário. Horário de expediente: hora de funcionamento e/ou atendimento de um comércio. Superlativo Absoluto GRAMÁTICA: PÁGINA 131 1. Depois. PIS (Programa de Integração Social). Onde ele se formou? 3. 4. 7. Normalmente. usa-se em expressões como: mão-de-obra assalariada.14 UNIDADE CATORZE TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o O Mercado de Trabalho De 3 a 6. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Prefixos. É também usada nos hotéis onde a diária (estadia por dia) custa certo valor. operários. Toque o áudio e faça perguntas para saber quais informações os alunos conseguiram entender. às vezes com remuneração maior. 8. Turno: às vezes a empresa trabalha em períodos diferenciados. VOCABULÁRIO RELEVANTE: 1. Abono Salarial: enquanto o aumento salarial significa um aumento fixo a que se tem direito mensalmente. 2. Diária: pagamento por dia. O que é necessário para que Carlos seja aprovado e admitido na empresa?. etc. O que ele está fazendo atualmente? 5. Sufixos. Encargos sociais: INSS (Instituto Nacional do Seguro Social). tais como cursos dentro da empresa. ficando registrados os eventuais atrasos ou faltas. Qual é a experiência profissional dele? 4. o 163 . 9. refeições.

recontar. o entrevistado. Divida a classe em dois grupos: os que concordam e os que discordam. O candidato pode não ser da mesma área que a empresa está oferecendo a vaga. Para o debate.reler (como o Prefixo RE significa repetição. caso eles fossem realmente de um Departamento de Seleção de Pessoal. PÁGINA 132 Deve-se ressaltar que há muitos outros Prefixos e Sufixos e que o conhecimento da formação das palavras. PÁGINA 133 1. Debata o tema. cada um defendendo as suas razões. faça um sorteio para dividir a classe em dois grupos. Trabalho em pares: um aluno é o entrevistador e o outro.abono é uma gratificação não incorporada ao salário. ou seja. por precisar muito do emprego. um benefício provisório e que pode ser retirado a qualquer momento. O tema pode ser usado em debate. depois. o aluno pode deduzir o significado da palavra reler = repetir a ação de ler). renascer. Trabalhe a compreensão do texto e. peça a opinião dos alunos sobre o modo de vida de Rosana. mas. Depois das explicações. faça os exercícios 11 e 12 da p. etc. com o nome da profissão. Incentive-os a utilizar o vocabulário relevante. deve tentar ao máximo impressionar o entrevistador. Então. deve ser atribuído aos grupos tempo suficiente para preparar a sua defesa. Prefixo + Radical + Sufixo. o que significará reescrever. ajuda a assimilar e a entender melhor o significado dos termos. Distribua cartões: um. Cada um defende o parecer que lhe foi determinado. com o nome da vaga para o entrevistador e um. Pergunte aos alunos. Por exemplo: ler . Caso todos tenham a mesma opinião. 164 . relembrar. para o entrevistado. se fariam as mesmas perguntas ou outras.138.

principalmente as abreviações. possibilidade de aprender outros idiomas. Fale sobre a palavra “sacoleira”. Trata-se de pessoas que carregam “sacos” ou “sacolas” de mercadorias para vender. TR = Tíquete Refeição. A seguir. como “bico” (= trabalho temporário). 3. o comércio costuma contratar pessoas para trabalhar somente naquele período. aluno possa concluir o curso. Desvantagens: quem não conhece línguas estrangeiras pode não ter possibilidades de promoções. você tem de se adaptar a culturas completamente diferentes. etc. no Brasil. etc. Estágio geralmente é feito por estudantes (do Ensino Médio ou Universitário). sal. Exercício 3: Sugestão de vantagens: contato com estrangeiros. Aqui podese introduzir o vocabulário do PSIU desta página. às vezes com dificuldade. 8 horas.Exercício 1: Antes de começar. p/min. Exercício 2: Peça aos alunos que leiam para ver se entendem todas as informações contidas nos anúncios. em horas e dias especiais. c/ = com. = por minuto. possibilidade de viagens ao exterior. PSIU: Meio período geralmente é uma jornada de trabalho de 6 horas e Período integral. na falta daquele a quem elas competiam efetivamente. atravessam a fronteira do país trazendo mercadorias de contrabando. explique que. + com. = masculino. devido ao aumento no volume de vendas. Suplência é desempenhar certas funções. Pergunte o porquê das abreviações e explique que os anúncios. VT = Vale-Transporte. Inform. no Brasil. Muitas vezes. op. CP = Caixa Postal. conhecer cultura e métodos de trabalho diferentes. = operadora. em dezembro. hc = horário comercial. é chamado de plantão. PÁGINA 134 1. = salário + comissão. 2. = Informações. são cobrados por espaço e são caros. Muitas vezes o estágio faz parte do currículo da escola e é exigido para que o 165 . o significado das abreviações: p/= para. masc. O estágio para estudantes de medicina é chamado de Residência e os turnos.

As pessoas que não trabalham em um escritório. mais de uma vez. de hotel. 5.: ”Normalmente esqueço de apagar as luzes ao sair da sala no fim da tarde. PSIU . 4. 10.Explique o que faz cada uma das agências. 8.” 4. (1). a mesma carta?. (2). “Que lições de cidadania deveriam servir como modelo para outras empresas?” 3. Fica acordado até depois da meia-noite?. Por exemplo: “Agência de Turismo”. fazendo as modificações necessárias: 1. “Que tipo de parcerias e investimentos na área social as empresas costumam fazer?”. Ex.Providencie uma amostra de cada tipo de cartão listado aqui para facilitar o entendimento. Exercício 5: Respostas: (3). Organiza sua despensa?. 9. Exercício 5: Antes de fazer o exercício. Lê.. limpam suas gavetas. Marca visitas de última hora?. Quais são os cartões mais e os menos usuais? Quais os mais práticos? 2. peça aos alunos que falem sobre o que cada título sugere. etc. pede informações turísticas e. às vezes. universidades públicas e privadas. Exercício 6: Fale sobre o jovem no Brasil e peça aos alunos que comparem essas informações com as de seu país de origem: dificuldades em arrumar o primeiro emprego. 3. vende ou compra moeda estrangeira.. onde você pede para fazer reservas de passagens. Arruma a mesa da cozinha?. Peça que os alunos usem as expressões do quadro para falar como ou quando arrumam suas mesas no escritório.2. Esquece de apagar as luzes antes de dormir? PÁGINA 135 1. Exercício 4: Revisão de Advérbios e Locuções Adverbiais . Não se esqueça de explicar a diferença 166 . PSIU . necessidade de conhecer outros idiomas. indecisão na escolha da profissão. podem trocar o “escritório” pela “casa”. 3.

. geralmente para profissionais em altos cargos. Como aumentar a produtividade (salas de descanso e massagem. comente a diferença entre trabalho e emprego. 2. 1.. fazendo uma lista de palavras-chave para cada item: 1. prêmio.. público. 2. geralmente.. Respostas: Os advérbios aparecem entre a 2ª e a 9ª linha do texto. campanhas contra o desperdício de luz... Trabalho sm. diminuição da jornada de trabalho.. Emprego (ê) sm. Aplicação das forças e faculdades humanas para alcançar determinado fim. (2). Antes de ler o texto. No exercício de redação. Respostas: (4). Sobre o texto: “Nova Direção” 1. Exercício 7... água. Fonte: Minidicionário Aurélio 2. Quais são. 2. 3.. participação nos lucros da empresa. 2.). expressar CLARAMENTE suas expectativas. 167 . 3. à falta de chefe que ensina EXATAMENTE como fazer. Como motivar funcionários (aumento de salário.entre “emprego” e “recolocação” (emprego no mesmo cargo do último emprego. etc. Atividade coordenada. Na 6ª linha: Num passado não MUITO distante. Na 9ª linha: . (3) PÁGINA 136 1. etc. Exercício 8. Na 5ª linha: .). gerentes. e não entre a 2ª e a 6ª. (1).. serviço ou empreendimento.. 1... Cargo ou ocupação em serviço particular. Ato de empregar. Que condições de trabalho as empresas devem propiciar aos funcionários para poder cobrar resultados mais rápidos e eficazes?. de caráter físico e/ou intelectual. Como reduzir custos (redução do quadro de funcionários. trabalhe primeiramente em grupos. como mencionado na dica do exercício. bloqueio dos telefones para ligações para celulares. diretores.. as expectativas das empresas ao contratar um novo funcionário? E quais são as expectativas do recém-contratado? 3..).). pagamento de horas extras. necessária à realização de qualquer tarefa.

PNQ : Prêmio Nacional da Qualidade. diretrizes para escolha e uso destas normas. estabelecendo orientações. ou seja. premia empresas que adotam práticas socialmente responsáveis. por votação via Internet. Prêmio Melhores e Maiores: promovido pela revista Exame (publicação da Editora Abril). Ao longo dos anos. Prêmio Top de Ecologia: hoje chamado de Top Ambiental. ISO 9000: as normas desta série servem para demonstrar que a empresa trabalha com qualidade. sigla de uma organização internacional (International Standard Organization). PSIU . Instalação e Serviços Associados. na Suíça. e hoje os vencedores passam primeiro pela avaliação de jurados e. Ela é reconhecida pelo governo brasileiro como o Foro Nacional de Normalização. a premiação é realizada pela Associação dos Dirigentes de Vendas e Marketing do Brasil (ADVB). fundada em 23/02/47. ISO. reconhece empresas paulistas com destaque na implementação de projetos que produzam melhorias na qualidade do meio ambiente. a norma ISO 14001. ISO 14000: adotando um sistema de Gestão Ambiental. com sede em Genebra.4. recomendações. tendo como associados pessoas físicas e jurídicas. que elabora normas internacionais e as avalia através de vários comitês compostos por especialistas dos diversos países-membros. controlando desperdícios e melhorando continuamente a gestão e seus controles ambientais. Prêmio Fiesp de Mérito Ambiental: lançado em 1995 e promovido pela Federação das Indústrias do Estado de São Paulo (Fiesp). aberta a um público predefinido. ISO 9002: modelo para garantia da qualidade em Produção. e valoriza empresas que tenham compromisso permanente com a preservação ambiental. passou por diversas mudanças de formato. através da utilização de tecnologias limpas e otimização dos recursos disponíveis. sem fins lucrativos. destaca as 500 maiores empresas do Brasil e também as 168 . Prêmio Eco: implantado pela Câmara Americana de Comércio (Amcham) em 1982. CMM: Modelos de gestão de qualidade de software (área de informática). sociedade privada. O Brasil participa da ISO através da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT). levando em conta todos os seus processos.Explique cada um dos certificados atribuídos às empresas com qualificações correspondentes. na fase final. a empresa poderá demonstrar que considera o meio ambiente um importante fator nas decisões do dia a dia.

Seu corpo ficará felicíssimo com ela. Estava baratérrimo (superbarato). O teste ontem foi facílimo e eu tirei nota dez. 1. 169 . O Prêmio Maiores e Melhores na verdade se chama Melhores e Maiores. O Prêmio Top em Ecologia hoje se chama Top Ambiental. Apareceram muitos problemas dificílimos e acabou perdendo todo o seu dinheiro. 3. Mínimo de esforço para a dona de casa e máximo de proveito para o seu filho. ineficiência. PÁGINA 137 Veja o Apêndice III. Carla é uma pessoa muito amável (ou amabilíssima) e amicíssima (ou muito amiga). e mesmo na versão antiga se chamava Top de Ecologia.melhores em 20 categorias. rentabilidade. pode-se também discutir os conhecimentos necessários para diferentes profissões. irresponsabilidade. É gostosíssima e é facílima de preparar. tais como para um engenheiro. PSIU . branquíssima. Exercício 11. O carro que comprei é velocíssimo (muito veloz) e muito confortável (confortabilíssimo). 4. 3. Estou felicíssimo. é ótimo também para tecidos coloridos. que se referem a Prefixos.Além de falar sobre os conhecimentos e especializações de cada aluno. você não encontrará nada melhor! Seu corpo agradece! 3. p. Mauro começou um péssimo negócio. 5. Exercício 10: Sugestão de Respostas: 1. Observações: 1. Os exercícios 11 e 12. 2. na página do Aprenda. Confortabilíssima. mas agora é paupérrimo. Ele vai adorar! 3. 2. participação de mercado e produtividade por funcionário. PÁGINA 138 1. 214. Exercício 9: Respostas: 1. Antes era muito rico (riquíssimo). 2. Além de deixar a sua roupa branca. desnecessária. 2. 2. um professor. 2. Ela é simpaticíssima (muito simpática) e uma ótima pessoa. um médico. devem ser trabalhados logo após a introdução dos Prefixos. O critério das avaliações compara os resultados obtidos por essas empresas em termos de crescimento. etc. um advogado. 1.

Exercício 14: Toque o áudio e faça com que os alunos completem as perguntas. importante o conhecimento delas como parte do vocabulário do aluno. 4. o intuito de atingir os diversos sentidos do receptor). e se incorpora ao dia a dia das pessoas através. portanto. 10. ad hoc. Por exemplo. do vestuário). são usadas diariamente. Onde. Exercício 13: As respostas podem variar. Quantos dias. com PÁGINA 139 1. 170 . moda (junção de diversas referências e estilos que ajudam a formar determinada estética. ( des ) ação contrária. 8. ( com ) companhia. 2. PSIU: Explique biogenética (área que estuda o princípio segundo o qual todo ser vivo provém de outro ser vivo). 6. “E quais os menos escolhidos? Por quê?” 5. 4. ( in ) negação. ( ante ) anterioridade. 6. Depois trabalhe em pares: um aluno no papel da dona Zélia. quando um conteúdo é disseminado em meios diferentes. portanto. Quando. 3. E por que. Como. et coetera e grosso modo são muito usadas no dia a dia. ( pré ) antes. Exercício 12: Respostas: 1. seja com a finalidade de lazer ou de negócios). 4. ( ir ) negação. Monastério. “Quais foram os critérios mais valorizados?”. Respostas: 1. ( re ) repetição. sendo. engenharia genética (área que estuda as leis da transmissão dos caracteres hereditários nos indivíduos e as propriedades das partículas que asseguram essa transmissão). Quanto tempo. ( anti ) ação contrária. 2. respondendo a essas perguntas. Cheque as respostas. que aparecem em Curiosidade. então no quadro e compare o resultado. O que. no papel do Sr. 3. 5. 7. não deixe de ler com os alunos esta coluna. multimídia (uso de mais de uma mídia ao mesmo tempo. mecatrônica (área que estuda em conjunto a mecânica e a eletrônica). Algumas das expressões latinas. robótica (área que estuda a automação industrial). ( sobre ) posição superior. fazendo as perguntas e o outro. 7. Coloque-as. a priori.3. 5. 9. (pre ) antes. turismo (atividade que envolve o deslocamento de pessoas até determinado local. principalmente.

já é praticada.. 75. em entrevista à Folha. bastante criticada em rodas universitárias sob a argumentação de ausência de embasamento científico. Sugestão de Respostas: Só vou aceitar se. pontua Toffler. etc. Bierrenbach prevê que. “Sincronizar as atividades em uma companhia é mais complexo do que os gestores pensam”. “Trabalho em casa” E não é apenas no chão de fábrica que os avanços tecnológicos modificam a organização do trabalho nas empresas. não serão poucos os executivos que trabalharão em suas próprias casas. Será possível. virtualmente. abaixo. A partir de um estudo interdisciplinar. proporcionada pela tecnologia. ilustra. leia o texto original. que ocorre em sentido oposto à massificação. Já passaram por suas mãos organizações como a Electrolux e o Banco do Brasil. Procuro entender como as mudanças estão acontecendo”. explica. os consumidores poderão acionar remotamente linhas de produção industrial. cor e dimensões desejados para produzir um item único. A futurista Rosa Alegria. Será a era do “sob encomenda em larga escala”.. Progressivo aumento do grau de personificação do consumo será resultado. Paulo . Exercício 16: Após comentar as previsões. montou em São Paulo consultoria que se dedica à análise de tendências. “Previsões para próximos anos falam em maior personalização dos produtos” Dentro de algumas décadas. Exercício 15: Revisão do Futuro do Subjuntivo. do que chama de “processo de demassificação”. O cenário é traçado pelo futurista Alvin Toffler. No Brasil. “O consumidor poderá apertar um botão em São Paulo e. “Não faço previsões. no futuro. (o salário for compatível com a minha expectativa/tiver uma secretária própria/tiver uma viagem de férias por ano paga pela empresa/puder ter uma equipe com o pessoal selecionado por mim/vocês me derem autonomia para tomar decisões. 46. então. personalizado. para os alunos. ativar uma linha de produção em Taiwan”. segundo avalia. 3. ela auxilia gestores a se prepararem para o futuro.2.). Fonte: Folha de S. Esse termo está associado à adivinhação. comandar as máquinas para que trabalhem com o tipo de material.2003 Texto de Rosa Alegria 171 . Outro tema a ser debatido é a possível “dessincronização” entre os departamentos em razão da aceleração das tarefas. a futurologia.

PSIU . escola. Ex.Organização NãoGovernamental. Faça um quadro na lousa para que os alunos possam visualizar os conhecimentos adquiridos até então. Não se esqueça de. organizações trabalhistas nos outros países também e se têm força suficiente para mobilizar a classe trabalhadora ou não. Se for do interesse do aluno. no fim de cada unidade. sindicato .cada área profissional tem um sindicato a que os trabalhadores devem filiar-se. Discuta com os alunos. Explique: grêmio . ONG .: Sindicato dos metalúrgicos.. 2. etc. PÁGINA 140 Aqui as correspondências selecionadas são: uma declaração e um oferecimento de linhas de créditos. etc. para conhecimento do aluno. trabalhe os textos ou faça com que ele redija uma correspondência semelhante. fazer uma retrospectiva do que foi estudado. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: gravuras de profissões diversas ainda não estudadas.associação interna de uma empresa.. Devem ser mencionadas a título de informação. 172 .1. sindicato rural.4. Interessante saber se existem sindicatos. equipamentos de informática (ou de uma sala de informática).

.

Verifique possíveis problemas com vocabulário (Escalões = níveis hierárquicos). 4. Leia o texto com os alunos (ou o acompanhe com o áudio). Veja se os alunos conseguem identificar o porquê do palestrante ter enfa- 1.). Brindes: em ocasiões como Dia da Secretária ou Natal. não respeitam muito o horário. As mulheres costumam dar beijinhos. etc. em geral.15 UNIDADE QUINZE TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o A Cultura Brasileira no Trabalho De 3 a 6. quando se marca hora no médico. “Já assistiu a alguma palestra em outro idioma?”. 3. “Qual a melhor palestra a que assistiu?”. a verdade é que os brasileiros. do francês. principal- 174 . dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Flexão do Substantivo Pretérito Mais-Que-Perfeito GRAMÁTICA: PÁGINA 141 mente quando há mais intimidade. 2. Antes de ler o texto (ou de ouvir o áudio). as empresas costumam presentear com brindes seus funcionários. dentista. refere-se ao conjunto de saia e paletó (iguais) usado por mulheres. “Quais os equipamentos de que necessitou?”. O termo doutor/a é usado para pessoas importantes (mesmo que não sejam médicos ou não tenham títulos acadêmicos: “O doutor está?”. “Doutora.U. Assim. pode-se ir preparado para esperar algum tempo. especialmente no trabalho. Aperto de mão: cumprimento típico dos brasileiros. normalmente um em cada lado do rosto. posso dar uma palavrinha com a senhora?”. Tal hábito não ocorre entre os homens. estimule a conversação com perguntas do tipo: “Você já deu uma palestra?”. “Sobre que assunto?”. Hora marcada/Pontualidade: se é certo que a maioria das pessoas ou empresas costumam trabalhar no esquema de hora marcada. VOCABULÁRIO RELEVANTE: Comente que tailleur. Existe até a expressão “hora brasileira”. “O que a tornou tão boa?”. etc. Pergunte aos alunos o que entendem por “globalização” e que outros pontos deveriam ter sido focalizados pelo palestrante.

PÁGINA 142 é importante conhecer a cultura do país com o qual se mantém relações de trabalho?”. devido ao não conhecimento da cultura e dos costumes de um país ou de um estado. responsabilidade e qualidade na sua transparência. aparece muito nos textos literários. Apesar de adorarem presentes. pois truncam os negócios. Veja o Apêndice III. Não se esqueça de salientar a observação no rodapé da página antes de introduzir o tempo verbal Pretérito Mais-Que-Perfeito (simples). Ressalte o fato de que. símbolo de paz e harmonia para os ocidentais. Experimente e finja que está comendo. disciplina. O branco. e objetos cortantes e pontiagudos. inicie uma conversação dando ênfase às seguintes questões: “Por que Curiosidades: Faça cartões com nomes de países e suas curiosidades para que os alunos os relacionem. embora pouco usual na linguagem coloquial. Se o encontro for seguido de um almoço ou jantar.tizado pontualidade. “Vocês já ouviram alguma história em que. Na hora de presenteá-los. os negócios não deram certo?” Enfatize a importância do Gênero e do Número de alguns substantivos. é usado entre os árabes em caso de luto. 215. por mais estranha que possa parecer. 2. não recuse a comida. Antes de trabalhar o texto. evite relógios. PÁGINA 143 1. p. o azul e o verde significam traição. As cores também são muito representativas. “Quais foram os maiores choques culturais que já tiveram?” Os árabes 1. Certamente. Aproveite a oportunidade para que os alunos falem sobre as curiosidades de seus países. em palavras que nunca devem ser usadas no plural. palavras cuja mudança de número acarreta mudança de sentido. os anfitriões ficarão satisfeitos. Eles ficam extremamente ofendidos e essa atitude mina um bom negócio. as quatro formas de flexão de Gênero e palavras que dão ideia de conjunto (coletivos). normal- 175 .

Bélgica. os japoneses refletem longamente sobre as decisões a serem tomadas. Fonte: Revista Inovação . este ano. Grupo B . Os latinos Os latinos são velhos conhecidos. não ultrapasse o limite dos U$ 25. Desde então. Grécia. Devido às boas vendas nos primeiros meses do ano. Dia 21 de abril é feriado e. este ano. Itália. As mulheres são admiradas e respeitadas pelo seu posicionamento profissional. valor estabelecido pela legislação americana. valorizam a pontualidade. não é raro eles ficarem constrangidos ao receber presentes. os acidentes de trabalho vêm aumentando. Devido ao estresse geral. Holanda. valorizam o tempo para refletir. As reuniões iniciam e terminam sempre no horário marcado. Devido às boas vendas nos primeiros meses do ano. Você faz parte do comitê de negociação da sua área de produção e procura a Gerência para negociar uma folga de cinco dias. Na hora de presenteá-los. 2. rápidos em suas decisões e mantêm a palavra quando fecham um negócio. São formais. por isso suas decisões são lentas.Texto de Gilda Fleury . sua empresa vem trabalhando com horas extras diariamente. Os japoneses Influenciados pelo budismo.mente eles não os abrem na hora em que os recebem. assim como os ingleses. Os funcionários estão cansados e a produção está caindo. por isso o resultado final de uma negociação é extremante lento. Não gostam do contato físico. de sábado a quarta.Dia 21 de abril é feriado e. Os americanos 1. a data acontece numa terça-feira (data fictícia).Você é Gerente de Produção de uma empresa do ramo de alimentos especializada em produtos à base de cacau. gostam do contato físico. sua empresa vem trabalhando com horas extras diariamente. Há quinze dias os seus funcionários começaram a apresentar sérios sinais de cansaço e a causar mais acidentes de trabalho. a data acontece numa terça-feira. ou seja. Mesmo assim. Alegres e extrovertidos. A pontualidade não é uma de suas maiores virtudes e as resoluções não costumam ser rápidas. França. Os europeus A Europa divide-se em dois blocos comportamentais. porque o consideram rude e. o melhor mesmo é levá-los para se divertirem. Com temperamento informal. Espanha e Portugal são os latinos do velho mundo.Babel Moderna Dramatização: Grupo A . você 176 . Áustria e Suíça pertencem ao mesmo grupo. mesmo sem concluir definitivamente o assunto.

normalmente. muitas vezes visando à segurança e ao controle da entrada na empresa. Exercício 2: Dê tempo aos alunos para que preencham o quadro. instituir/1. necessidade . 2.condicionamento. A produção não pode parar. com a proximidade da Páscoa. necessitar. Depois. muitos deles têm um código eletrônico para ser usado como cartão de ponto ou tíquete-refeição. com menos frequência) de negócios são muito comuns.implantou turnos diferenciados para que os trabalhadores pudessem ter mais horas de descanso. informalmente. não seja necessário aviso antecipado. diversidade . Foram interessantes? O que estes treinamentos acrescentaram ao conhecimento anterior dos alunos? 177 . troque os pares para discutir o caso de um trabalhador brasileiro. em pares (de preferência de nacionalidades diferentes). Hoje é dia 10 de abril. pois. estimule-os a manter uma conversação a respeito do assunto.Solicite dados conhecidos pelos alunos sobre outras possibilidades de treinamento dentro de empresas. os crachás estão cada vez mais difundidos. marcar ponto é obrigatório para quem recebe hora extra. da seção ou até do tipo de trabalho. condicionar.instituído. O costume de usar ou não uniforme depende da empresa. condições . os almoços (jantares. 3. Em seguida. para visitar amigos em suas casas. diversificar. as visitas aos clientes devem ser marcadas com antecipação. Sugestões de respostas: 1. Exercício 1. PSIU .diversos. não recebe pelas horas extras. não é obrigatório para quem tem certa flexibilidade no horário de entrada e saída e. os pedidos aumentaram e os contratos precisam ser cumpridos. 2. Um comitê representando os funcionários da produção marcou uma reunião com você para esta tarde e você resolveu recebê-los. Relacione na lousa os treinamentos pelos quais os funcionários já passaram. mas raramente se 2. instituições . embora. PÁGINA 144 1.necessário. Você já negociou com o RH (= Recursos Humanos) um aumento de salário de acordo com a produtividade e uma semana de férias coletivas (= todos os funcionários entram em férias) na semana após a Páscoa. portanto.

onde são valorizadas as opiniões de todos. uma c.passa o fim de semana com os clientes (no Brasil. reuniões para discutir projetos. negócios.”. 5. PÁGINA 145 1. “Acreditam na vida após a morte. Esta prática é comum quando as empresas estão sobrecarregadas de trabalho e não podem dispensar o funcionário. 2 . “Precisam de uma secretária bilíngue. 5 . o de Eliza. Explique os dois casos de Sujeito Indeterminado e faça os exercícios 3 e 4.“Dormia-se demais naquela casa. etc. você trabalha recebendo dinheiro em troca. fazem parte da rotina de uma empresa. 1 “Falou-se sobre novos projetos. 4 .“Precisase de uma secretária executiva bilíngue. “Dormiam demais naquela casa. Exercício 4: Sugestões de Respostas: 1 . um memorando. 2.”.” 4. Solicite exemplos como tarefa. 3 . 178 . quer dizer.Trouxeram-me do correio. 3 .. costuma-se dedicar o fim de semana à família). como já foi visto nos textos anteriores. PSIU . Dramatize o telefonema com um aluno sentado de costas para o outro: o aluno A faz o papel de Sílvia e o aluno B. as compensações para cobrir os feriados prolongados dependem de cada empresa. “Falaram sobre novos projetos.Acharam-no na última gaveta da escrivaninha. mas. tirar férias uma vez por ano é obrigatório por lei.Telefonaram do Consulado. Pergunte aos alunos qual a última vez que escreveram uma carta (comercial/particular) e qual foi a última que receberam. “Aspiram a um nível digno de vida. 2 .“Aspira-se a um nível digno de vida.”.”. mas é facultativo ao trabalhador “vender” (parte das) férias. Exercício 5: Peça aos alunos que leiam a carta e depois trabalhem em pares. 3. na realidade.”.”.Disseram-me que é uma pedra muito valiosa.”.”.i. Exercício 3: Podem ser enfatizadas as duas possibilidades de respostas para cada oração.”.“Acredita-se na vida após a morte. oficialmente você tira férias. 4 .Aproveite para dar dicas sobre como escrever um fax.

. 179 . PÁGINA 146 1. confira com os alunos. cartas. etc. Exercício 7: Deve ser trabalhado em pares: oriente os alunos a praticar as expressões comumente usadas para aceitar ou recusar os pedidos dos colegas. tem substituto para telefonar.”. Recado: vai deixar o emprego.”.) No Brasil. da ABC Turismo. encerramento. 2) Para: Sr. De: Sr. 3) Para: Dona Marta De: Sr. com o livro fechado. Respostas: carinhoso. Respostas: 1) Para: Sr. etc. Toque o áudio. UPS. ressalte a diferença entre ser polido ou não. leia o diálogo e mostre como os recados foram anotados nos formulários apropriados. documentos. realidade. Silvério. 4. motivos pessoais. Recado: Não conseguiu reserva para amanhã.. Telefonou e vai ligar outra vez no domingo à noite. livraria. conseguem apreender. Recado: Está vindo ao Brasil em julho para passar as férias com a família. etc. então. caseiro da chácara.. ouvinte. Exercício 8: Toque o áudio e verifique o que os alunos. Veio hoje e volta amanhã para acertar tudo.. temos serviço de motoqueiros. anual. mas vai ver possibilidade de cancelamento. Faça então o exercício de Discurso Indireto em pares. Toque novamente para verificação e. Toque novamente o áudio com os recados. Para formular os pedidos. perigoso.. Pedro. De: seu primo que está na Itália. As respostas podem variar. visitar os tios no Paraná e o irmão em Pernambuco. mas para 2ª-feira de manhã. rapidez. “você não se importaria se eu. atrativo/atração. mediante o uso (ou não) de expressões como: “desculpe. Federal Express. abertura. amoroso.”. consultório. 2. no 1º voo.2. 3. cobrado por hora para fazer recebimento e entrega de encomendas. treinador/ treinamento. Num segundo momento. Exercício 6: Em pares ou como tarefa. escuridão.Pergunte aos alunos se já participaram de um Conference Call (= usa-se um aparelho tipo alto-falante no centro da mesa e todos se comunicam ao mesmo tempo com outra localidade como se fosse uma reunião) em outro idioma. Mendes. Quais as dificuldades que surgiram? Que serviços de entrega rápida os alunos conhecem? (DHL. Toledo. “será que eu poderia.. mas. criativo. dando um tempo entre um recado e outro para que os alunos preencham os formulários. PSIU . claridade (ou clareza).

precisará desmarcar a consulta de amanhã.Voo 900 da American Airlines às 23:00. Lopes e as reservas já foram confirmadas. 4. Sugestões de respostas: 1. 3. É interessante mostrar aos alunos a importância deste trabalho. solicite.SAO . não-fumantes. Não se esqueça de que exercícios de telefonemas dão melhores resultados se os alunos se sentarem de costas uns para os outros. PÁGINA 147 1. já que. Xavier. para um hospital.Você é a Diretora da escola onde os filhos do Sr. devido a problemas pessoais de saúde. reveja o quadro com as frases que podem ajudar os alunos. Quem são os responsáveis pela implantação?.NY . Passe para o Sr. Você reservou também quartos nos hotéis solicitados pelo Sr. Quando deveremos implantar o novo sistema?. panfletos. PSIU . pedindo desculpas. Quando faremos 3. então.Você é um agente de viagens.Pratique em pares outras situações de recados. etc. (2) A . Tente marcar outra data. fotos. etc. 2. Dia 24: NY . Sugerimos incentivar o uso de transparências. Prado para solicitar uma reunião urgente com ele sobre problemas com os filhos. dos nossos produtos. um aeroporto. da nossa área.Voo 901 . antes de solicitar a apresentação.American Airlines. uma padaria. Exemplos: (1) A . mas. anúncios 180 . Em que departamento começaremos a implantar o sistema?. Estas apresentações devem ser bem completas e os alunos devem trazer material extra. são solicitadas apresentações das empresas em que trabalhamos. Lopes sua programação de viagem. mas. (3) A . Xavier. Pedindo-lhes que imaginem outros cenários.Voo 334 às 16:00 e dia 29: LA . Prado estudam. do sistema de produção. uma fábrica de produtos plásticos.LA . Ligue para o Sr. 2. Dia 23: SAO . Exercício 9: Deve ser preparado como tarefa. gráficos.Você é dentista e tem como cliente o Sr. assento A23. muitas vezes. Ligue para a secretária do Sr. Deixe recado com a secretária. Presidente de uma empresa. dos Certificados de Qualidade da empresa.Veja se os alunos acrescentam outros avisos aos já dados. etc. “Numa reunião de negócios”: as respostas poderão variar de acordo com a interpretação de cada resposta.

6. um microfone para o condutor da recepção. canapés. Exigências: uma sala de reunião para 22 pessoas. peça para 3. marcadores. Transferência . papel. retro.Divida a turma em grupos para que seja organizada uma Conferência Internacional sobre Acidentes do Trabalho. 7. para que o aluno preencha o quadro. Veja se eles têm horário a cumprir. 8. 9. Quem fará o controle dos relatórios?/ Quem tomará conta do acesso ao sistema?. sala reservada: sala 5. Além da Conferência. café. sala reservada: sala 2. água. então. salgadinhos.Os alunos podem desejar falar também de eventos que não se relacionam ao trabalho. E o que faremos para evitar atrasos na implantação?. uma Feira de Equipamentos. uma mesa grande com sete microfones. xerox. 2.os testes?/Quando os testes serão feitos?. PSIU . um vídeo. Exercício 10: Toque o áudio. mesas e cadeiras para 40 a 50 pessoas. se batem cartão. O que acontecerá se não implantarmos o sistema no prazo combinado?. Nós receberemos pelas horas extras trabalhadas?/As horas extras serão pagas?. café. Com que frequência daremos suporte aos departamentos/às áreas? chá. Sugestão para trabalho em grupos . Dê tempo suficiente para que os grupos elaborem uma apresentação adequada e. 3) Evento: reunião da diretoria. Podemos liberar o sistema caso algum departamento o solicite?/Alguém terá o acesso ao sistema antes da implantação final?. Respostas: 1) Evento: conferência. se usam crachá. vídeo.Pergunte aos alunos como é o dia a dia deles no trabalho. salgadinhos e biscoitos para todos os participantes de manhã e à tarde. em paralelo. sucos. um quadro branco. Incentive a participação de todos. Distribua transparências. etc. 10. 5. 2) Evento: recepção. 181 . Exigências: local para 150 a 180 pessoas. Produtos e Serviços sobre o mesmo tema. Exigências: uma mesa retangular para os cinco convidados especiais. um gravador. água e café para cada conferencista. tela para projeção. etc. cola. sala reservada: sala 3. deve ser preparada. PÁGINA 148 1. docinhos.

lembrando que é cômico (portanto. a boca. Alusão humorística à “casa 182 . a avistou (3). não precisam ser explicadas. 3.Mãe co-piloto. mas à própria pessoa. já que estão apenas dando ênfase ao humor do texto). Respostas: 1 . Questione um pouco sobre as condições trabalhistas nos países de origem dos alunos.a) Colocá-lo na praça = colocá-lo no mercado. a blusa. Exercício 12: Respostas: 1 . etc.“Quero um estande de 4x5 m.a vi (3).que elejam um representante que apresentará o trabalho à classe. vovó: cozinheira. 2.Autônomos no transporte aéreo. Leia o texto. 2 . a bolsa (2) / 4 obedece a (1). 4. 2 . aspira a (1). a cabeça. assistindo a (1) / 3 . agradar aos (1). filha: aeromoça.. a saia. etc.“Tenho um visitante com problemas nas pernas que precisará usar cadeira de rodas: há condições apropriadas?”. assistir a um jogo (1). responde mal a (1).Fale um pouco de ecologia no geral e introduza o tópico de reciclagem. a professora (2). PÁGINA 149 1. b) Avião próprio = aquele que não pertence a uma companhia. pequenos empresários que receberiam incentivos oficiais para comprar seu próprio avião e colocá-lo na praça.Antes de fazer o exercício chame a atenção dos alunos sobre o item “Não esqueça!”. a orelha. as duas mãos (2) / 2 . Pergunte aos alunos que tipos de materiais são recicláveis. 3 . as crianças (2). etc. se as empresas em que eles trabalham se preocupam com o meio ambiente. Trabalhe a parte oral e depois a parte escrita para fazer as correções. PSIU . filho: engenheiro de voo e comissário de bordo. Estimule os demais alunos a fazer perguntas e a apresentar problemas do tipo: 1 . Fale do profissional autônomo no Brasil. se eles já usaram algum produto reciclado (que produto). as palavras “estabilômetro”. 4 .ir à cidade (1).ir a um cinema (1). qual o custo?”. Peça que cada aluno conte uma parte do texto usando suas próprias palavras.(identificá-las no texto). 3. “retropimpa”. pai: piloto. Exercício 11 .

própria”. c) Metade da féria = metade do dinheiro arrecadado. d) Estamos fritos = estamos encrecados, em apuros. 5 - As respostas podem variar.

4. PSIU - Explique cada um dos serviços bancários. DOC: Depósito em conta corrente diretamente de uma agência para outra, mesmo de bancos diferentes; manutenção da conta: taxa mensal cobrada para manutenção de conta corrente.

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Aqui apresentamos três documentos (boleto de cobrança bancária, contrato e carta de convocação) a título de informação e conhecimento do aluno. Se o aluno mostrar interesse, trabalhe o conteúdo.

SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: símbolos de avisos comuns dentro de uma empresa ou estabelecimentos públicos; objetos recicláveis e tempo de decomposição quando não reciclados.

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UNIDADE DEZESSEIS

U.16

TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE:

Trabalho, Trabalho, Trabalho... De 3 a 6, dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Forma e grafia de algumas palavras e expressões

GRAMÁTICA:

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Copie as perguntas feitas aos três estrangeiros em tiras de papel. Coloque os alunos em pares e distribua as tiras para cada um para que façam uma pequena entrevista. Caso você esteja trabalhando fora do Brasil, use os verbos no Tempo Futuro. 1. Ouvidas as entrevistas de Walter e Dolores, peça aos alunos que anotem as respostas e verifiquem possíveis problemas de vocabulário.

1. Estude cada uma das expressões com seus alunos, solicitando que, após cada explicação, elaborem frases. Cuidado ao ensinar as grafias e os acentos! Veja o Apêndice III, páginas 215, 216 e 217.

2. Faça o exercício 6 da página 155 para verificar a assimilação.

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2. Leia em voz alta as três entrevistas, em pares: um aluno sendo o entrevistador e o outro o entrevistado. Trabalhe perguntas como: “Qual dos três está aproveitando mais a estadia no Brasil?”; “Quem gosta mais do Brasil?”; “Quem está há mais tempo no Brasil?”, etc. 1. Exercício 1. Sugestões de comparações: A empresa Apple parece ser tão sólida quanto a Blah./A ideia do celular com tantas funções pode ser mais lucrativa e mais eficaz do que a do iPod./Steve Jobs parece mais audacioso e corajoso que Pisani.

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2. Sugestões de respostas: Profissionais interessados no iPod: músicos, cantores, editores de música; Profissionais interessados no celular: (dificilmente alguém não tem um celular hoje em dia) médico, faxineiro, professor, engenheiro, porteiro, etc.

que sabem sobre a empresa. Leia o texto e trabalhe o vocabulário. 1. “O que faz a rede Wal-Mart ser uma potência mundial?” Seu tamanho colossal, obsessão pelo corte de custos, ganhos de produtividade e dura negociação com fornecedores; 2. Resposta pessoal.

3. PSIU - Explique cada termo e veja se os alunos conhecem algo sobre o processo de privatização que aconteceu nos últimos anos no Brasil. Averigue a opinião dos alunos sobre as razões deste processo e se ocorreu o mesmo nos seus países de origem, etc. Edital: ordem oficial ou Translado de édito (ordem judicial que se faz pública por anúncios ou editais), destinado ao conhecimento de todos, para afixar em lugares públicos ou anunciar na imprensa periódica. Concessão: privilégio que se obtém do Estado, para uma exploração (geralmente de prestação de serviço). Concessionário(a): que, ou, aquele(a) que obteve uma concessão.

2. Exercício 4: Atenção! A apresentação deverá ser de uma empresa renomada e deverá ser preparada em casa. Quanto mais informações os alunos trouxerem, mais interessante o trabalho.

3. Exercício 5: Faça a revisão das contrações e, então, peça aos alunos que leiam o texto, preencham os espaços com as contrações apropriadas e verifiquem as respostas com o áudio. Respostas: no, dos, numa, ao, no, na, no, de um (dum).

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1. Antes de ler o texto sobre a Wal-Mart, pergunte aos alunos o

4. PSIU - Antes de verificar as palavras contidas no PSIU, solicite aos alunos que forneçam o vocabulário conhecido referente à questão de segurança no trabalho, em casa, na rua, etc.

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1. Exercício 6: Caso este exercício ainda não tenha sido feito, reveja o Estudo de... (p. 152). Respostas: 1. Aonde; 2. onde; 3. mas; 4. mais; 5. demais; 6. de mais; 7. de encontro a; 8. ao encontro de; 9. a; 10. Há ;11. mal; 12. mau; 13. mau; 14. Mal; 15. senão; 16. Se não; 17. a par; 18. ao par; 19. acerca de; 20. há cerca de; 21. afins; 22. a fim de; 23. Na medida em que; 24. à medida que.

partir de que idade se torna difícil arrumar um novo emprego? Por quê?”; “Você acha que isto é regra em todo o mundo?”. Peça aos alunos que escrevam em tiras de papel o que eles têm feito (de mais diferente) nos últimos tempos. Recolha as tiras e coloque-as em um envelope. Circule pela classe pedindo aos alunos que sorteiem uma tira e tentem adivinhar quem é o autor da frase. Peça aos alunos que entrevistem o aluno que a escreveu. PSIU - Explique o significado de cada campanha. Divida os alunos em grupos e solicite a cada grupo que desenvolva uma campanha. Você pode deixar que os grupos escolham seu próprio tema dentre os listados no PSIU ou que eles optem por algum outro. Os alunos devem montar o calendário da campanha, desenvolver o projeto, encontrar maneiras de financiamento, etc.

2. Exercício 7: Verifique a compreensão das palavras “demitido” e “desempregado” e faça oralmente uma breve revisão do Particípio, antes do exercício. Respostas: me levantado, conversado, deixado, feito, lido, estudado. Exercício 7 (cont.): Tente prolongar a conversação, incentivando a discussão com perguntas do tipo: “Você já esteve desempregado?”; “Caso ficasse desempregado hoje, o que faria?”; “Quais são as causas principais do desemprego no mundo?”; “O advento do computador trouxe mais desemprego?”; “Você acha que há mais homens ou mulheres desempregados no mundo?”; “A

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1. Exercício 8: Faça o exercício do áudio e depois o de transferência: discuta a rotina, queixas e planos para o futuro de cada um. Respostas: a) Sílvio, 17 anos - estagiário há seis meses; rotina: treinamentos na área; queixas: ficar só ouvindo explicações e fazer trabalhos de menor importância; planos: terminar logo o colégio e fazer a faculdade, ser um estagiário exemplar e ser efetivado e no futuro receber muitas promoções. b) Mateus, 43 anos - engenheiro; rotina: inspecionar obras, fazer reunião com o grupo de projeto, visitar clientes e almoçar com eles; queixa: trabalhar de terno e gravata, usar crachá, bater o cartão todos os dias e dar satisfação aos chefes; planos: tornar-se autônomo e ter seu próprio negócio, ser dono de si mesmo, sem ter que dar satisfações a ninguém. c) Jorge, 67 anos - aposentado; rotina: acordar às 5 horas, passeio matinal pelo parque, encontro com colegas aposentados, bate-papo, em casa, leitura e TV; queixas: não ter o que fazer, ficar na fila para receber a mísera aposentadoria mensal; planos: abrir um pequeno negócio para ter estabilidade física, emocional e financeira e ajudar o filho no orçamento familiar.

2. Exercício 9: Este é um exercício de divisão silábica. Pode ser indicado como tarefa, ordenandose as sílabas para encontrar a palavra correta. Saliente que a primeira sílaba já é indicada. Respostas: natureza/cotidiano/ obrigatório/reconfortante/percebido/instrumento. Pode ser usado como ditado. Divida os alunos em pares e solicite a um deles que dite o texto para o outro. O primeiro par a terminar o ditado corretamente será o vencedor. Aproveite e peça para que façam a divisão silábica das seguintes palavras: investir, trabalhar, Argentina, ritmo, assinar, funciona, etc.

3. Exercício 10: Complete o diálogo enfatizando o uso do “se” no Imperfeito do Subjuntivo e no Futuro do Subjuntivo. Respostas: fosse/der/tivesse/tivessem/quiser/ for/importar/for/tivesse/fosse.

4. PSIU - Organizações Filantrópicas são aquelas que não pagam impostos ao Governo. LBV - Legião da Boa Vontade; CASAS ANDRÉ LUÍS - casa de assistência que segue orientação Espírita; APAE - Associação de

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Pais e Amigos dos Excepcionais; ADERE - oficina ocupacional a partir dos 16 anos.

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1. Exercício 11. Antes de discutir as questões sugeridas e trabalhar o texto, escreva em duas colunas: CARREIRAS PROMISSORAS e PROFISSÕES MAIS ANTIGAS. “Quais foram as cinco mais votadas de cada lista?” Sugira uma terceira coluna para discussão: PROFISSÕES DO FUTURO.

3. Exercício 13: Pergunte aos alunos o que eles terão feito até o ano 2020. Acrescente à pergunta o que um jovem de 16 anos terá feito até lá. Liste as ações na lousa e, então, toque o áudio pedindo aos alunos que mantenham os livros fechados. Compare a lista na lousa com as colocações do áudio. Solicite aos alunos que abram os livros e façam o exercício. Respostas: Provavelmente/terminado/começado/ casado/teremos/mudado/viajado/ talvez/feito/terei passado.

2. Exercício 12: Pode ser indicado como trabalho em pares ou como tarefa. Neste exercício comparativo, explore bem as diferenças de vocabulário. Condições de trabalho: segurança, estabilidade, bom ambiente de trabalho, cooperação, colaboração, camaradagem, boa instalação, bom salário, local propício, incentivo, metas, liderança, etc. Qualidade de vida: estabilidade financeira, equilíbrio mental, custo de vida, lazer, tempo, satisfação, trabalho/ emprego, etc.

PSIU - Discuta cada termo: “Em que situações cada um deles é usado?”; “Que tipos de acordos já precisaram fazer durante a vida?”; “Que tipos de negociações?”; “Já participaram de alguma greve (quando estudantes, na universidade, no trabalho)?”; “Que tipo de campanhas lhes interessaria mais?” (Liste as campanhas mencionadas e discuta-as.); “O que é uma ação trabalhista?”; “Que profissionais são envolvidos quando há uma ação trabalhista?”, etc.

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1. Exercício 14: Peça aos alunos que mantenham os livros fechados e leiam as frases propostas para dar sugestões. Pergunte, então, em que situações as usariam. Faça o mesmo com aceitar/recusar sugestões. Peça que abram os livros e proceda à leitura das explicações. Em seguida, faça o exercício, solicitando o máximo de exemplos possível. Estenda as possibilidades de conversação. Sugestões de Respostas: 1. Por que você não pega um táxi? 2. Que tal se você lhe comprasse um chaveiro? Ele não coleciona chaveiros? 3. Não seria melhor avaliar outros aspectos como: distância, benefícios... 4. Eu acho que você deveria se decidir o mais rápido possível! 5. Que tal se você pedisse conselhos a alguém mais experiente?

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1. Antes da leitura do texto, solicite aos alunos que digam o que lhes vem à mente ao falar sobre Programa de Qualidade e Produtividade. Depois, compare as suas ideias com as do texto e responda às perguntas do Exercício 15. Respostas: 1. Método de gerenciamento voltado para o aumento da qualidade e produtividade. 2. Para gerar melhores resultados no trabalho e aumentar a satisfação da equipe. 3. Não houve mudança na estrutura de produção em série das linhas de montagem, mas agora as empresas buscam maior nível de participação do trabalhador que está mais consciente do seu trabalho e da sua importância no processo produtivo. 4. Arrumação, organização, limpeza, asseio e disciplina. 5. Significa pertencer ao grupo daqueles que se adequam às normas do sistema de gerenciamento da produção e de atendimento às exigências do cliente. Tal certificado é concedido pelo Clube Mundial da Qualidade Total, cuja criação contou com o apoio direto de cerca de 90 países. 6. Formam grupos de funcionários para discutir problemas e, com participação e comprometimento de todos, encontrar soluções criativas. 7. Oferecem prêmios para

2. PSIU - Rendimentos = entradas (de valores, de dinheiro, de receitas).

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PÁGINA 160 Os documentos aqui apresentados são: comprovante de rendimentos e recibo de quitação. objetos encontrados em um escritório. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: dicas de costumes e cultura de outros países (comida. Explique quando são emitidos. Programadores. etc.).Agricultor/ Prancheta .Secretária/ Arado . Dona de Casa.usado para medir a temperatura do corpo . FGTS = Fundo de Garantia do Tempo de Serviço. 2. 191 . trabalhe o conteúdo.Analistas de Sistemas.Arquiteto/ Termômetro . ICMS = Imposto sobre Circulação de Mercadorias e Serviços. Exercício 16: Respostas: Agenda .(sugestão) usada para fazer frituras .(sugestão) usado para processar informações .Médico/ Computador .usado para preparar a terra para o plantio . Se os alunos mostrarem interesse. língua.usada para anotar horários de compromissos .aqueles que apresentam melhor desempenho. PIS = Programa de Integração Social. PSIU ./Livro .ISS = Imposto Sobre Serviços.(sugestão) usado para explicar a matéria da sua área Professor/Frigideira . 3.usada para elaborar desenhos e gráficos . etc.Cozinheiro. vestuário.

.

.

194 .

195 . e sobre os países onde a língua portuguesa é o idioma oficial. fora de casa. nossa literatura. os esportes.Este grupo foi dividido em Unidades que tratam do lazer em casa. Apresenta ainda informações sobre nossa gente. a arte e a música brasileiras.

“Você tem ideia de quantas pessoas falam português no mundo?”. apresentar o vocabulário. A parte (2) continua na U.”Quem somos. Os textos aparecem em todas as unidades deste grupo com intuito de mostrar as diferenças culturais existentes num país tão vasto como o Brasil. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Regência Nominal Numeral Multiplicativo/Fracionário GRAMÁTICA: PÁGINA 161 PÁGINA 162 Antes de iniciar a leitura do texto. falamos. 18. “A Língua Portuguesa sofreu alguma transformação?”. primeiramente. Apesar da influência marcante do português e do negro em sua formação.UNIDADE DEZESSETE U. Sugestões de perguntas: “Onde a Língua Portuguesa é falada?”. discutimos e nos entendemos de norte a sul.17 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Lazer em Casa De 3 a 6. O gaúcho. sugerimos que sejam feitas algumas perguntas sobre o tema proposto para verificar o conhecimento do aluno sobre o assunto. 196 . “De que língua se originou o Português?”. o caboclo. todos nós. afinal?” (1) “Uma fusão de raças e culturas deu aos brasileiros traços e personalidade diferenciados. Convém. “O que explica a diferença regional de sotaque?”. 1. o caipira.” Sugira a leitura do texto como tarefa e o discuta em aula. o sertanejo. a origem remonta ao índio.

boleadeira .estacaria que sustenta as habitações lacustres (aquelas que estão sobre ou às margens de um lago). palafita . VOCABULÁRIO: palpite pressentimento. negrinho de uma só perna. 4. sobretudo. pedra ou marfim) envolvidas num couro espesso.planalto. chapada .tipo de vegetação característica do Nordeste brasileiro.segundo a crendice popular. do vestuário regional gaúcho. constituído por três bolas (de ferro. Item 8: Respostas: 3. capanga . b) Dite algumas palavras de uma música e outras diferentes.espécie de bolsa pequena usada a tiracolo pelos viajantes para levar pequenos objetos. salvo no tornozelo. ao ouvirem o áudio. gibão . PÁGINA 163 1. 1. a) Traga a letra de uma música com algumas palavras e/ou frases fora de ordem e peça aos alunos que. então. Ao ouvir o áudio. de cachimbo e com barrete vermelho que persegue os viajantes ou lhes arma ciladas pelo caminho. Exercício 1: Peça aos alunos que completem os espaços enquanto ouvem o áudio.calças muito largas em toda a perna. Trabalhe o vocabulário e a pronúncia e. fazendo as perguntas propostas.terreno onde se roçou ou queimou o mato e que está preparado para a cultura. bombacha . chimarrão . Exercício 2: Estabeleça um diálogo sobre o assunto Música. sacis (saci-pererê) . os alunos devem assinalar as que não estão (ou as que estão) na música. roçado . suspeita.bebida típica gaúcha feita com mate cevado sem açúcar. coloquem-nas em seus devidos lugares. c) Traga videoclipes de músicas.aparelho empregado pelos campeiros para laçar animais.um dos personagens mais populares do folclore brasileiro. típicas. cada vez mais popular e mais vendida no Brasil) e “gospel” (música religiosa de origem americana). 2. 5. 2. onde são presas por botões. colete. d) Dê o título de uma 197 . caatinga . Respostas: custa/tão/Mergulhei/queria/mente/nada/braços/bonito/ilusão/ Transformar/Mocidade/pé/anjos/paga/noite/encanta/alucina/ estrelas. curupira . Explique os termos “sertaneja” (música do tipo country.espécie de casaco curto que se veste sobre a camisa. cante com eles. habita as matas e é um índio cujos pés apresentam o calcanhar para diante e os dedos para trás.2.

Marmelada . f) Através de músicas regionais de vários estilos. e) Distribua a letra de uma música e peça aos alunos que lhe deem um título apropriado. etc. g) Grave pequenos trechos de diversos estilos de música e toque-os em sala para que os alunos tentem identificá-los. a/2. Goiabada . verifique quais as respostas mais frequentes entre os alunos. uma coloração escura.ameixa seca aberta. A goiabada pode ser do tipo mole.feita com amendoim moído.) PÁGINA 164 1. existe um bolo. apresentando. também conhecido pela marca Leite Moça (leite em lata com muito açúcar). a/10. Paçoca . com recheio feito de ovos. 198 e muitas vezes.doce/docinho muito comum em festas de aniversário de crianças.doce de ovos com coco. em/7. Exercício 3: Respostas: 1. (Atenção: No Estado do Rio Grande do Norte. “Com que frequência você lê livros?”. Depois de terem completado o quadro. dando a ideia de um “olho”. “Você acessa a Internet todos os dias?”. para. Cocada . dura ou cascão (quando a casca da fruta também é usada para fazer o doce). os alunos devem fazer perguntas do tipo: “Você assiste à televisão?”. Beijinho (conhecido como Branquinho no sul do Brasil) . ao/3.feito com leite condensado. leite e ovos. para/8. à/6. é feito com coco. Exercício 4: Para entrevistar os colegas.também pode ser mole ou dura e feita do coco no estado natural ou do coco queimado. que leva o mesmo nome. então.feito com amendoim e açúcar queimado. Pudim de Leite Condensado . .doce de marmelo (fruto do marmeleiro).Brigadeiro (também conhecido como Negrinho no sul do Brasil) . também feito com amendoim. recebendo o nome de romeu-e-julieta. PSIU . sem caroço. Péde-moleque . Olho-de-sogra . Por/4. de/5. Quindim . existe uma maneira de se preparar a carne que leva o mesmo nome).música e peça aos alunos que discutam o provável conteúdo. (Atenção: No Estado de Pernambuco.também comum em festas.feita da fruta goiaba. servida com uma fatia de queijo fresco. é feito de chocolate e de leite condensado. em/9. coco e açúcar. podem ser trabalhados os diferentes aspectos geográficos do Brasil. 3.

000 anos/Semestre = 6 meses/Década = 10 anos. O professor deve ser o mediador. Traga outras resenhas de filmes de jornais conhecidos para que os alunos escolham um filme e convidem os colegas para assistir a ele. esta transferência pode ser sugerida como atividade escrita (tarefa). em coquetéis. etc. Exercício 6: As respostas podem variar. PÁGINA 165 1. Se o assunto já tiver sido bem explorado no exercício anterior. etc. estimulando todos a falar. 4. Os grupos se reúnem para formular sua argumentação. esfiha.estes salgadinhos (coxinha. “Dancing Days”. PSIU . casamentos.2. Exercício 7: Mencione o nome de novelas que foram sucesso também no exterior como: “A Escrava Isaura”. rissole) são normalmente servidos em festas de aniversários. passe para a opinião real dos alunos. Discuta a questão “os programas de TV deveriam passar por uma censura prévia” da seguinte forma: divida a classe em dois grupos. 5. empada. 199 . um grupo a favor e outro contra. Quando sentir que a discussão está esfriando. Peça que os alunos comparem seus pontos de vista. 2. 3. Exercício 5: Sugira que os alunos façam a resenha do filme como tarefa para depois comentála em aula. Respostas: Trimestre = 3 meses/ Biênio = 2 anos/Século = 100 anos/Bimestre = 2 meses/Milênio = 1. “Roque Santeiro”. 3. Exercício 8: Traga algumas revistas conhecidas para que os alunos escolham algum artigo de seu interesse para discussão. independentemente da opinião pessoal de cada um.

Responda às perguntas do enunciado. 10): Respostas: (1) há. por aproximação/6. “Escrever cartas pode ser um hobby?”. 200 Antes de iniciar o exercício 10. Expressões: dar uma canja (dar uma chance. não podendo definir precisamente. aquilo que. 2. com um futuro empregador. ou fazer algo sem receber por isso. “Qual a maior dificuldade em se escrever uma carta?”. discurso religioso. pergunte aos alunos qual a melhor maneira que encontram.: Quando um músico dá uma canja. aquele que migra. ele canta sem receber por isso. ainda. para se comunicar com a família. ato de confessar. “Por que temos essas dificuldades?”. Exercício 10: O texto: “Prostituição” é continuação do artigo usado no exercício 9. “Foi porque tiveram de escrever ou porque quiseram?”. de carne ou peixe. servida com queijo ralado./11. PÁGINA 166 1. Existe uma professora no Brasil que escreve milhares de cartas por mês a presidiários e inúmeros deles respondem e se correspondem com ela. muitas vezes. região afastada do centro urbano. com os amigos. Leia o artigo e veja com qual personagem os alunos se identificariam mais. com. produzir interferência/8. no mínimo/10. últimos.6. quase transparente. declarar seus pecados/2. escrever cartas será uma coisa do passado?”. geralmente localizado em morros. comparamos com outra coisa. etc. diferentes tipos de molho e torradas. . Ex.Canja: caldo de galinha com arroz e temperos. aquele que escreve/3. pregação/9. Carpaccio: fatia finíssima. (2) 1. os setores de baixa renda da população. que abriga. intervir. séries de atividades organizadas por pessoas que trabalham em conjunto para alcançar determinado objetivo/4. “Qual foi a última vez em que escreveram uma carta?”. Cartas. são usadas para consolar pessoas. agora/7. quando estão distantes. conjunto de habitações populares desprovidas de recursos higiênicos. Exercício 9 (este artigo tem continuação no ex. até hoje.). por. geralmente. que passa de um país para outro/5. com uma universidade. “Será que com o passar do tempo. Pergunte aos alunos que outras funções têm as cartas no convívio social. PSIU .

. azeitonas. No Brasil. 3. Peçalhes que tragam algumas receitas de pratos do seu país e as expliquem na classe.Traga o filme “Central do Brasil”. cebola e camarão seco. cuja história gira em torno de uma professora aposentada que escreve cartas para melhorar sua renda e que se envolve com o problema de um menino à procura de seu pai. etc. É importante que este filme seja visto junto com os alunos.bolinho feito de massa de feijão-fradinho. para que possa haver uma discussão direta a cada momento importante. um pouco em cada aula. arroz branco. providencie receitas de alguns pratos típicos brasileiros. representou o Brasil na corrida ao Oscar de “melhor filme estrangeiro” em 1999 (sem sucesso. É realmente uma obra-prima e. misturada com ovos. Veja se os pratos típicos apresentados pelos alunos também são servidos em dias típicos ou tradicionais. frito em azeite de dendê. vatapá: prato típico da cozinha baiana. Acompanha couve. coentro.acarajé: comida típica baiana . amendoim e castanha de caju torrados e moídos. etc. cebola e sobretudo leite de coco e azeite de dendê. regionais. camarões secos. e que se tempera com azeite de dendê e outros condimentos. toucinho. moqueca de peixe: prato típico brasileiro. feito com peixe ou galinha. Podem-se mostrar diferenças sociais. farofa: farinha torrada com manteiga ou gordura. pão da véspera. e que se serve com molho de pimenta. farinha e a famosa Caipirinha. a que se adicionam leite de coco. em geral de peixes ou mariscos que consta de um guisado temperado com salsa. Se for de interesse dos alunos. preparado com feijão-preto. feijoada: prato típico brasileiro. PSIU . infelizmente). e às vezes. bobó de camarão: camarão refogado ao qual se adicionam leite de coco e azeite de dendê. limão. a feijoada é geralmente servida às quartas e sábados. carnes. carne seca e carne de porco salgada e linguiças. além disso. 201 . de sotaque. Pode ser vista apenas uma parte do filme ou exibido todo. muito apimentado.

suco de limão. ajude o aluno a localizar as palavras correspondentes no texto. é. fanta laranja. açúcar e gelo. 3. 2. Exercício 14: Os alunos ouvem quatro sotaques regionais diferentes. 3. 6. 217 e 218. Veja o Apêndice III. estará. parando após cada uma delas. lesões. Leia o quadro ATENÇÃO!. 3. Do Norte: aperriado/entregue/estourou. Do Sul: vatapá/chimarrão/pôr. 7. Choveram. 2. outros: soda. 8. havia. Toque a segunda parte: a das definições. Respostas: 1. Exercício 13: Respostas: 1. Eram. Exercício 11 “Ginástica Lenta”: Toque o áudio uma primeira vez e verifique a compreensão geral do texto. 5. água tônica. Faz. 2.caipirinha: bebida típica brasileira feita com pinga. refrigerantes mais consumidos no Brasil: cocacola e guaraná. 3. 4. p. fanta uva. etc. Enfatize que se trata do português coloquial falado. com os alunos e peça que tentem elaborar outros exemplos antes de iniciar o exercício 13. PSIU . adeptos. 9. sem discutir. 10. 202 . É. Respostas: Do interior de São Paulo: Tô (estou)/subrado (sobrado)/cumprá (comprar)/muié (mulher)/qué (quer)/fios (filhos)/senhô (senhor)/ ôme (homem)/sê (ser)/doutô (doutor)/Num (não)/Num (não)/morá (morar).PÁGINA 167 1. Exercício 12. 2. 4. Trabalho em pares: escolha ou peça que os alunos escolham algumas palavras do texto para que as definam e leiam para os outros colegas de modo que estes tentem descobrir o seu significado. PÁGINA 168 1. expediente. redução. Do Rio: horas/meninas/ talvez/estrada/ônibus/mais/esperar/antes/quaisquer. à esquerda. Nevou. 4. e. 3. Título original do texto: MALHAÇÃO NÃO TEM IDADE Respostas: 2. dúvidas quanto ao vocabulário. Há. e com um sotaque bem carregado. vai anoitecer/ anoitecerá. 1. haverá. neste momento. 1. 4.

Peça aos alunos que têm hobbies inusitados que tragam uma explicação/façam uma apresentação sobre os seus hobbies. pergunte também a opinião dos alunos sobre comida congelada. Exercício 15 (parte B): Respostas: 1. Se possível. PSIU . muito ornamentado.4.origami . exu- 2. dobro/6. tríplice.é uma técnica japonesa de dobraduras de papel para criar formas.também é uma técnica japonesa para o cultivo de plantas em miniatura. se alguém quiser experimentar. quarto/5. PSIU . “Por que não fazem?”. dupla/2. 3. “E as demais pessoas com quem convivem. O texto “Pavê Tropical” é apenas para leitura. TEXTO: “Bahia. as razões do sucesso”. “O que gostam de fazer?”. Exercício 15 (parte A): Respostas: quádruplo = 4 vezes/dobro. PÁGINA 170 A partir desta unidade. PÁGINA 169 1. bonsai . A receita é verdadeira. “mãos na massa”! 203 . Devem ser discutidas as dúvidas de vocabulário e o professor pode preparar questões para verificar a compreensão. Peça aos alunos que falem do seu lazer em casa. “O que gostariam de fazer?”. A leitura pode ser feita em classe ou mesmo em casa. terço/4. 5. triplo/7. meia/ 3. barroco: característico do estilo barroco. o que fazem?”.Solicite informações sobre os temperos mais usados nos países de origem dos alunos. Na transferência. traduza os nomes dados aos temperos para o(s) idioma(s) dos alunos. mas pode ajudar ao falar de medidas de receitas. metade = ½/quarto = ¼/centésimo = 1/100. VOCABULÁRIO: sacra: sagrada. toda última página traz um artigo de assunto geral com intuito de ampliar o vocabulário do aluno. tríplice = 3 vezes/meio. duplo = 2 vezes/terço = 1/3/ triplo. 4. feita sob encomenda. etc.

SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: doces e salgadinhos típicos brasileiros. 204 . ferramentas/instrumentos relacionados a hobbies caseiros. estilo cuja expressão principal é a arquitetura e a escultura sacra.berante. charters: aviões alugados.

.

VOCABULÁRIO: desembocadura . trégua . avassaladora destruidora. e no estabelecimento do poder absoluto da classe operária. asfixia .foz. com pouco recurso. campesinos . Sugestões de perguntas: “Qual foi o interesse de Portugal em invadir Angola e Moçambique?”.homens do campo. escassa. férias). conhecido como Lenin. desaguadouro. opressora. inoperante . saque.18 UNIDADE DEZOITO TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: Saindo de Casa De 3 a 6. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Regência Verbal GRAMÁTICA: PÁGINA 171 Antes de iniciar a leitura do texto.difícil. desprezadas. suspensão temporária de hostilidades. pilhagem.roubo. impetuosa. consentimento. postergadas . “Quais foram as consequências dessa invasão?”.U. agressivo).aquilo que não opera.cessação. dominante. hostilidade . descanso. precária . agressão. pospostas. 206 . apertada. Leninismo: desenvolvimento teórico e prático do marxismo realizado pelo russo Vladimir Ilitch Ulianov.sufocação. fundada no materialismo dialético. concessão .qualidade de hostil (inimigo. provocação. ou de trabalho (folga. do que resultou a criação da teoria e da tática da revolução proletária.adiadas. furto. não produz o efeito necessário.permissão. como princípio organizativo do partido comunista. falta de ar. saqueio . sugerimos que sejam feitas algumas perguntas sobre o tema proposto para verificar o conhecimento do aluno sobre o assunto. e que se desenvolveu através das teorias da luta de classes e da elaboração do relacionamento entre o capital e o trabalho. como primeira etapa na construção do socialismo. adverso. frágil. marxismo-leninismo . “Que produtos eram explorados em Angola e Moçambique?”. que se baseia no caráter democrático da tomada de decisões internas.Marxismo: doutrina dos filósofos alemães Karl Marx e Friedrich Engels.

onde os escravos moravam. arenosos e salinos. Explore a conversação que pode surgir das diversas interpretações que os alunos podem ter. com bastante conteúdo).grupo de alojamentos. afinal?” (2) . descontraída (= relaxada. onde em geral vegeta o mangue (nome dado a diversas plantas de várias famílias). grandes. matas de restinga . Peça aos alunos que anotem as palavras que não conhecem. fartos (= ricos. Albergues da Juventude). peça a um aluno que faça a leitura enquanto os outros ouvem com o livro fechado. Palavras que podem causar problemas: bacana (neste caso: luxuoso. senzala . singrando as matas . formação ou mata de seringueiras. onde vegetam plantas herbáceas e arbustivas características desses lugares.(singrar = navegar).estabelecimento agrícola destinado à cultura da cana e à fabricação do açúcar. confortável). seringalista . especialmente escrita. 162. manguezal . para de novo lhes lançar fogo e desembaraçar o terreno). recluso .fechado.árvore da qual se extrai a borracha. Quando a conversação estiver ficando menos interessante. Outros personagens típicos do povo brasileiro. pensões.troncos e galhos não queimados inteiramente (a roça de coivara consiste em empilhar esses troncos e galhos. sem compromisso). coloque o título na lousa e pergunte o que se pode esperar do conteúdo desse artigo. engenho . coivara .língua. casas. PÁGINA 173 1. dono dos escravos que ali trabalhavam. Antes de ler o texto “O Mundo nas Costas”. seringueira . Todos 207 . português quinhentista . barracões dentro das fazendas. rede de hospedagem (= rede de hotéis.PÁGINA 172 “Quem somos.proprietário de seringal.). VOCABULÁRIO: mestiçagem cruzamento de raças ou espécies diferentes.continuação do texto da p. com características peculiares ao que se praticava no século XVI (quinhentista: relativo ao século XVI). (O senhor do engenho era o proprietário dessas terras.terreno pantanoso das margens das lagoas e dos rios.terrenos de litoral. renome (= famosos).

PÁGINA 174 1.os alunos devem conhecer o conceito de Albergue da Juventude. caso não conheçam. lenço. mas. caminhadas. mas não inclui toalhas e lençóis. comida caseira e típica de fazenda. mas também há albergues em que é possível hospedar-se em quartos para apenas duas pessoas (e. como documentos. No caso de alunos de mais idade. há máquinas de lavar. PSIU . fale também sobre os hotéis-fazenda. banhos em rios. começaram a aparecer há cerca de 25 anos. pagar um valor mais alto do que o costumeiro).frasqueira: bolsa onde. pescaria. visitas a plantações de café ainda em produção. explique que são locais em que os jovens podem hospedar-se a preços muito baixos. leite tirado na hora. dinheiro. mas não é possível hospedar-se neles por muito tempo. normalmente. para carregar coisas pequenas. batom. o valor pago inclui um café da manhã. etc. A primeira parte dessa página deve ser adaptada à realidade dos alunos. identificados pelo mesmo símbolo em todo o mundo. muitas vezes com beliches. pochete: bolsa que se prende à cintura. pessoas mais velhas e até mesmo famílias podem fazer uso desse tipo de hospedagem. etc. siga as instruções 208 . Os quartos são geralmente para várias pessoas.). nos maiores. Para tanto. Exercício 1: Respostas pessoais. guardam-se maquiagem e pequenos objetos. natureza. como um cinto. A limpeza do local fica por conta dos hóspedes e. No Brasil. Normalmente. Os Albergues da Juventude são sempre muito bem localizados. 2. etc. nesse caso. pequenas lanchonetes. 3. tão em moda hoje em dia no Brasil. Veja com os alunos as diversas opções de lazer que esses hotéis oferecem (cavalgadas. os jovens necessitam ser filiados à associação internacional responsável por esses albergues. Ao falar sobre hospedagem. os primeiros Albergues da Juventude. Na época de baixa estação.

2. mais cobiçados. fila . Exercício 2: Sugestões de Respostas: à toa . faça outras do tipo: “Como você se vê com mais de 40 anos?”.colocarem à disposição. outras perguntas e recusando o convite. Um dos alunos tem mais de 40 anos e se sente velho. “Tiveram dificuldade em tirar o visto?”. cheios.lista de nomes interessados. Simule o diálogo ao telefone. esquecer da rotina diária do trabalho. “Quais?”. Faça um trabalho em pares./Celina: lugar tranquilo.grupo de países mais sofisticados. sentar de costas para o colega./Kátia: lojas. desejarem. Exercício 4: Atividade em pares: encoraje os alunos a praticar o diálogo várias vezes. há . preenchidos .trabalhar. “Você espera chegar lá com certa disponibilidade financeira e de tempo?”.somente. tenta convencê-lo a fazer atividades para as quais ele não se considera mais apto.presença. “O que você fará de diferente das pessoas que você conhece e que têm essa idade hoje?”. O aluno deve. Além das perguntas sugeridas após o quadro amarelo. com muito verde. Quanto a. PÁGINA 175 1.por nada. 5. O outro. supermercados. 3. 209 . Exercício 3: Respostas: Manuel: praia com ondas fortes para poder surfar.Pergunte se eles realmente trouxeram todos estes itens. com os mais novos. inverta os papéis./Dálton: campinho ou estádio de futebol para jogar uma pelada (partida de futebol) ou assistir ao jogo do Timão (time de futebol Corinthians). 4.existem. apenas . dar expediente . então. longe da agitação da cidade para descansar. pois é uma consumidora sem concorrente. “Tiveram referências de amigos?”. mais jovem. circuito Elizabeth Arden . Já . dispuserem . exercer suas funções.tomados. Em seguida. deve-se adaptá-la ao futuro dos alunos. usando as diferentes expressões em: aceitando o convite.da própria página. shoppings centers. PSIU .Mas. representação .

Explique que há multas municipais e multas estaduais. sessões. 4.repelente: líquido de cheiro forte que se passa na pele para evitar picadas de insetos. psicólogo/Training Software: recepcionista. normas. PÁGINA 176 1.. e.. trabalhe o vocabulário. O custo de vida é mais baixo (11%).1) A vida é mais tranquila (73%). 2.. Infração Média: Ter seu veículo imobilizado na via. “Onde?”. Há menos congestionamento (12%). Fale um pouco sobre acampamento: “Com que frequência você acampava ou ainda acampa?”.br.profissionais: Valle dos Pássaros: recepcionista. 210 . garçonete. o endereço é www. também/ matrícula. 2) Há menos violência (43%). por exemplo. Infração Grave: Transitar em marcha a ré. pelos sites dos Detrans de cada estado. Este é sempre um assunto muito importante. PSIU . diária. “Com quem?”. cozinheiro. didático. “Houve alguma experiência embaraçosa/divertida?”.. 3. a veículos. Em São Paulo.detran. válido. A qualidade de vida é melhor (16%). uma parte cada um. até pouco tempo atrás. então.gov. Infração Leve: Estacionar o veículo afastado. Pode-se verificar todas as informações referentes à Carteira Nacional de Habilitação (inclusive para estrangeiros). válido/refeições. cardápio/clínica. “O que mudou?”. etc.2. que os alunos leiam o texto em voz alta.sp. garçom. Solicite. psicológica. orientação. “Fuga para o interior”: Toque o áudio com o livro fechado e faça perguntas de compreensão. era privilégio restrito às grandes capitais?”.. como: “O que. mínimo. pois quase todos os estrangeiros precisam dirigir no Brasil. Respostas . 3) O ar é mais puro (22%).. barman/ Clínica Psicológica: recepcionista. As pessoas são amigáveis (13%). manobrista. instrutor. Exercício 5: Respostas: palavras acentuadas: pássaros. lavadeira/Restaurante Suntory: maître. Resultado da pesquisa da revista VEJA: (mais de uma razão por entrevistado) .. gerente. Exercício 6: Infração Gravíssima: Dirigir veículo sem possuir Carteira Nacional de Habilitação. informática.. em seguida.

bufê. Algo simples e curto. sejam colocados em local visível para que todos possam ter acesso a eles. Normalmente. PÁGINA 177 Explique que. é abastecido com gelo para ajudar na refrigeração. de redação. por vezes. que se estende na areia da praia e sobre a qual se deita ou senta pra tomar sol. o mês de maio é o mês das noivas. é muito importante conhecer primeiro quais são as normas para depois contratar o tipo de serviço. 211 . foto e filmagem. requer maior empenho. mesmo que os alunos não sejam casados ou não estejam para casar. PSIU . Cubra também os temas “chá de panela” e “dia da noiva” e veja se existe algo parecido no país de origem dos alunos. isopor: recipiente feito de isopor. Por isso. chegam a indicar empresas especializadas. Alguns estabelecimentos impõem certas limitações com relação à decoração. horários e repertório musical e. Mas o regulamento do local escolhido deve ser seguido. 1. Leve para a sala outros informativos publicitários para ilustrar o exercício. um pacote de serviços que inclua decoração. com toda certeza já participaram de um casamento. no Brasil. mas não obrigar. como tarefa. 4. Na existência de um pacote. pois a atividade seguinte. Peça. É um exercício importante também para se comparar os costumes de cada país.esteira: espécie de tapete. usando o Imperativo. Exercício 8: Esse exercício gera também muita conversação. é importante verificar o que 3. uma vez prontos. Sugerimos que os trabalhos. música. Muitos casais escolhem esse mês para casar. que os alunos refaçam alguns folhetos de produtos já existentes ou ainda criem um e divulguem sua imagem em folhetos “chamativos”. feito de junco ou de material sintético.Exercício 7: Revisão do Imperativo. material que mantém a temperatura fria (ou quente) dos alimentos e bebidas que costumamos levar à praia. Respostas: “Parte Religiosa”: O local pode oferecer. pois. Redação: esse exercício deve ser dado como tarefa.

Depois de fechar o número de convidados. mas muitos não sabem desse direito.O primeiro passo é consultar pessoas conhecidas que se utilizaram desse tipo de serviço e 212 . Na entrega dos convites prontos. Vale lembrar que as igrejas. algum tipo de bebida. “Gráfica”: A contratação dos serviços de gráfica para confecção dos convites deve ser precedida por uma pesquisa que avalie preços. à restituição da quantia paga ou a um abatimento no preço. “Cartório”: Para o casamento civil. vistoriar os salões. condições de pagamento e qualidade. Ainda se aconselha um documento. é importante que o consumidor solicite com antecedência uma amostra da que será entregue. verifique se está tudo conforme combinado. quantidade. é bom conhecer e consultar os outros noivos da data. se possível. com correção anual. o consumidor tem direito à reexecução do serviço. deve-se solicitar às empresas um orçamento com a quantidade e os preços de cada item. Após definir todos os detalhes. peça um orçamento discriminando preço. por escrito. Pergunte se existe um pacote que inclua. templos ou sinagogas celebram mais de um casamento por dia. Em caso negativo. cor. fica possível comparar os preços. sugere-se buscar referências. Se couber à empresa cuidar das lembrancinhas. “Trajes”: Aluguel . é muito importante que se especifique na hora da festa. O cartório deve ter uma tabela afixada em suas dependências. As taxas cobradas são fixadas pelo governo estadual. Pelo Novo Código Civil (artigo 1512). modelo. filmagens. o tipo de problema ocorrido. o casamento civil é gratuito para a população de baixa renda.está incluso e avaliar se é mais vantajoso do que contratar tudo separadamente. Procure vincular o pagamento à entrega do material. Se algo fugir do contratado. sonorização. padronagem. discriminando o que foi combinado. ainda haverá tempo para acertos. Com este documento. Portanto. se ocorrerem problemas. “Festa”: Antes de contratar os serviços de bufê. além dos serviços básicos de alimentação e decoração. os noivos devem procurar um cartório de registros e verificar os valores cobrados e procedimentos necessários. assim como identificação das partes envolvidas. data de entrega. segurança e estacionamento. participar de algum evento. Recomenda-se que este serviço seja contratado com uma boa antecedência em relação à data do evento pois. As gráficas possuem um catálogo com modelos de convites. pedir provas do cardápio e. fotografias. condições de pagamento.

Descreva detalhadamente tudo aquilo que será realizado. Seja qual for a escolha. dando-lhe um presente.Antes da contratação. 6. Sempre faz um agrado ao filho. um carinho. Se for utilizar os serviços relativos ao “dia da noiva” oferecidos pela loja./Enquanto isso milhares de pessoas morrem porque têm 213 . valor e formas de pagamento e data de entrega do material. O meio de transporte que utilizei foi o metrô. critérios para cancelamento do contrato. se antipatiza tanto com ele?/Exigir os seus direitos envolve altos riscos. As enfermeiras cuidam dos idosos com carinho. valor e condições de pagamento./ Gosto de todos igualmente./As enfermeiras veem o jogo de tênis. desde que informado com antecedência). Demorou muito até que eu encontrasse uma boa casa. Quero que todos estejam bem. 7. Uma vez escolhido o profissional. como serão solucionadas situações em que ocorra algum dano ao traje. 8. 2./O Metrô foi a referência./O filho não gostou do presente. se existe número máximo de fotos no pacote e quanto custa cada foto individual a mais. 4. apliques. Acordos verbais devem ser descartados. se existe um número mínimo de fotos. o ponto de partida de onde eu vim correndo até a escola. etc. data de entrega e devolução. É necessário deixar explícito quem ficará responsável pela aquisição do material. Por que você se aborrece. No contrato ou orçamento exija que constem prazos.A noiva pode optar por mandar fazer um vestido a seu gosto e usufruir a primeira locação ou adquiri-lo. uma palavra de afeto. qual o tempo de filmagem. 3. Exercício 9 (parte 1): Respostas: 1./Ele não pagou muito pelo carro. procure fazer um orçamento por escrito para evitar eventuais mal entendidos. Traje pronto . absorver a fumaça. pesquise preço e qualidade. modelo. Eles falam sobre a fome (o assunto fome). Sentiu-se mal ao respirar.fazer uma minuciosa pesquisa entre as lojas do mercado. “Foto e Vídeo”: O casal deve verificar e definir com clareza e por escrito os seguintes pontos: se o álbum está incluso e a descrição do material do mesmo. tecido. Todo prestador de serviço é obrigado a fornecer orçamento (que pode ser cobrado. 2. 5. tudo deve estar definido e discriminado em contrato. tudo o que for combinado deve ser registrado em contrato. cor. caso as outras não agradem./Esse é um direito que lhe cabe. que lhe pertence. Costureira . É fundamental exigir um contrato detalhando: tamanho./Desejamos ardentemente um cargo melhor.

214 . também se refere ao conjunto dos objetos de pescaria/lambuzei (lambuzar: sujar)/convenceu (convencer: fazer alguém acreditar em algo) arremessar: jogar. lançar. tem-se divertimento. prazer/década de 70: nos anos de 1970 a 1979/2. a)/(pela./Eu o encontrei num vilarejo que pode ser qualquer um. Amélia não simpatiza com Haroldo. não pressuponho que você saiba de qual vilarejo estou falando. campestres/presa: aquilo que se captura. para. PSIU ./6. por). revelar)/ desmascarou (desmascarar: desmentir)/tralha: utensílios velhos. Respostas: 1./8. férias do casal/testemunhariam (testemunhar: expressar. por causa da fome. bagulhos. Os lugares aonde fui são estes. 4. Encoraje-os a colocálas em outro contexto ou até mesmo a fazer mímica. meios de defesa/conjugais (conjugal): relativo ao casamento. A única pessoa em que confio é você./5. 10./4. achar um sinônimo para elas. “Isso é serviço só para homens?”. O filme a que assisti me deixou muito emocionada.Respostas: 1. (em./3. no texto./7. para)/ (para. O cantor não agradou aos fãs. ao tentar explicar a palavra: arremessar. como. a)/(a. PÁGINA 178 1. ao. o peixe/álibis: desculpas. Exercício 10: Os alunos devem tentar explicar as palavras sublinhadas. Nós aspiramos a um mundo melhor. “Você mesmo faz isso ou leva o carro a algum lugar especializado? Onde?”. com)/(para. como numa brincadeira. um lugar específico. cacarecos. 9. de. A loja em que entrei ontem estava fazendo liquidação de quase todos os produtos. O cão obedece ao dono cegamente. Exercício 9 (parte 2) . por exemplo. 3.Eu o encontrei no vilarejo ao qual você sabe que me refiro. atirar/ virtudes: boas qualidades morais/ fatalidade: acontecimento infortúnio./2. Cheguei até a casa do produtor. paisagens bucólicas: paisagens do campo./ Vim da casa do produtor e cheguei a algum lugar. necessariamente.“Com que frequência você faz essas tarefas?”.fome. desgraça/fisgada: movimento que a linha de pesca faz quando o peixe morde a isca/emoção lúdica: emoção em que. sem ter que. no texto.

2. quando encontrou o carimbo da fiscalização. uma atividade sem muita emoção./A pescaria era utilizada como álibi por alguns pescadores. “Foram eficientes?”. 4./O robalinho foi pescado por ela./Uma forte emoção foi sentida pela pescadora ao primeiro sinal de fisgada./4./O pescador foi desmascarado pela esposa. Exercício 11: Respostas: O peixe foi fisgado pelo pescador./3. 215 .. PÁGINA 179 1. O ladrão foi pego pelo policial. Após ter não só experimentado. a emoção da pesca é o momento em que se fisga o peixe: “Então gritei de felicidade e beijei aquele exemplar escorregadio que veio de dentro das águas. Responda de acordo com o texto: “Mulher na Pesca .. Complete: ela gostou tanto da pesca que ficou pescando o dia inteiro./6. 2. Atividade em pares: Caso os alunos não demonstrem grande interesse por pescaria ou não tenham tido nenhuma experiência deste tipo. O aluno foi incentivado pelo professor. mas vivenciado a grande emoção de pescar. mude o tema para outro esporte ou hobby. O paciente foi medicado pelo doutor./2. Exercício 12: As frases podem variar. 3. 3./Meu marido foi levado pelo avô Roque ao Morro do Maluf na década de 70./5./As habilidades do namorado foram reconhecidas por/pela Maria. As respostas podem variar. PSIU .Que emoção lúdica!” Respostas: 1. “Os números são também fáceis de memorizar?”. Os noivos foram cumprimentados pelos convidados.2. Imaginava paisagens bucólicas onde um homem calmamente sentado à beira do rio esperava sua presa. Sugestões de Respostas: 1.”. “Quais os telefones úteis mais comuns em seu país?”. mas de acordo com a autora.“Você já usou alguns dos serviços listados?”. O cliente foi orientado pelo advogado. Os filhos foram educados pelos pais.

enésima vez: expressão usada para dizer que algo já foi feito muitas e muitas vezes. Uma das mais famosas no Brasil é a Corrida de São Silvestre. artigos para pesca.Sugerimos que sejam levados para a sala de aula fotos ou os próprios itens listados aqui para ilustrar a explicação. inclusive atletas de outros países. abnegação: renúncia. maratona: corrida a pé de longo percurso. desinteresse. tirar boas sonecas: dar um cochilo.5. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: bagagens e apetrechos de viagem. VOCABULÁRIO: bronzeado de abafar: queimado do sol. 216 . itens de praia. aplacar: abrandar. uma cor morena de causar inveja. minimizar. descansar durante o dia. hordas: grupos. na qual centenas de pessoas são inscritas. que acontece no dia 31 de dezembro. PÁGINA 180 TEXTO: “Viajar com eles? Pode ser ótimo”. PSIU .

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“Quais foram as medidas tomadas pelo governo depois da proclamação da independência?”. espessa. contos. assim como dos escritores que mais se destacam em cada época.U.19 TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: Esportes De 3 a 6. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Uso do Dicionário UNIDADE DEZENOVE GRAMÁTICA: PÁGINA 181 VOCABULÁRIO: arquipélago: conjunto de ilhas. recomende a leitura de diversos autores e livros significativos. Perguntas que podem ser feitas após a leitura: Cabo Verde: 1. evasão: saída. “Qual era a situação econômica e social de Guiné-Bissau na década de 50?” 2. densa: cerrada. PÁGINA 182 Aqui apresentamos um resumo da literatura brasileira para que os alunos tomem conhecimento das principais correntes literárias. “Qual a importância da fundação do Movimento dos Capitães?” 3. errôneo: que contém erro ou está errado. Incentive a leitura de textos literários. 218 . escravocrata: respeitante ou partidário da escravatura. “O que é PAIGC?” 4. “O que aconteceu antes e depois da chegada dos portugueses no arquipélago?” 2. começando com pequenas crônicas. “O que ocorreu em consequência dessa mudança?” 3. a população trabalhou para que ocorresse algo. O quê?” 5. “Com a proclamação da independência. Aos mais interessados. Antes de iniciar a leitura do texto. sugerimos que sejam feitas algumas perguntas sobre o tema proposto para verificar o conhecimento do aluno sobre o assunto. com vocabulário acessível. “Com a independência política veio também a independência econômica?” Guiné-Bissau: 1.

Ginástica Olímpica. 2. Exercício 2: Respostas: 1. “É uma arte marcial?”. 6. 3. 7. 3. “Grupos tradicionais” abrange todos os grupos que sejam tradicionais enquanto “grupos mais tradicionais” só se refere a alguns mais tradicionais. “A capoeira joga contra outro” é exatamente o oposto de “A capoeira nunca joga contra outro”. Futebol de Praia. realismo: representação artística ou literária das cenas da natureza tais como se apresentam na realidade. igrejas.VOCABULÁRIO: sermão: discurso cristão. “Você precisa ser forte para praticá-la?”. “jamais sem camisa” dá ideia mais imperativa de que sempre devem estar usando camisa. 3. fazendo as seguintes perguntas: “O que é capoeira?”. “começou a ser ensinada nos anos 30” significa que antes não se ensinava. Toque o áudio e discuta as informações novas a respeito do tema “capoeira”. 4. pregação no púlpito (templos. 2. 5. 2. enquanto “começou a ser ensinada regularmente nos anos 30” significa que já era ensinada antes dos anos 30. Hipismo. “devem estar decentemente trajados” significa que não podem estar mal-vestidos. etc. “A capoeira é um esporte?”. Exercício 1: Leia o texto prestando atenção às palavras grifadas. Corrida de Fórmula 1.). As frases mudam de sentido com o uso ou não dos Advérbios? Explique: 1. 4. “Já naquela época” dá a ideia de “muito antes do que muitos imaginam”. Pergunte: “Quais foram as palavras que possibilitaram chegar à resposta correta?” 219 . naturalismo: estilo literário que enfoca a reprodução exata da natureza nas artes. “Quais os instrumentos que a acompanham?”. 4. enquanto “devem estar trajados” dá a ideia de que não podem estar nus.composição poética destinada a censurar ou ridicularizar defeitos ou vícios. poesia satírica: relativo a sátira . sem excluir os aspectos feios e repugnantes da natureza e da vida. Verifique primeiro o conhecimento dos alunos a respeito da capoeira. “quem joga sempre deve começar” significa que não há exceção. poesia lírica: gênero de poesia em que o poeta expressa as suas emoções individuais. PÁGINA 183 1.

por exemplo. 2. etc. 1. “rubro-negro” (Flamengo). “assistir a um clássico” (jogo entre dois times famosos. “pegar um ônibus”. como Corinthians e Palmeiras). incentive-os a descobrir o infinitivo dos verbos. Faça a compreensão oral do texto e.5. = Substantivo feminino. A tocha 220 . inclusive Brasil. Para ilustrar a aula. Explique as outras abreviações de termos gramaticais. “torcedor”. em seguida. Explique o significado de cada uso. As mesmas dicas para o futebol.: S. Exercício 4: Leia com os alunos o artigo “Percurso da Tocha Olímpica” e pergunte se os dados são novos para eles ou não. o exercício 3. Respostas: A tocha olímpica foi levada de Pequim no dia 31 de março de 2008. 185. Solicite com antecedência aos alunos que tragam o dicionário para que verifiquem. desenhos. “pegar um objeto dos outros”. leve trechos de gravações de uma partida ou artigos sobre jogos. Aproveite para falar também sobre o PSIU da p. as posições de cada jogador e o resto do vocabulário. PSIU . se houver interesse. Ex. artigos. “são-paulino” (torcedor do São Paulo). assim como para os outros esportes apresentados nos PSIUs das páginas seguintes. e os antônimos e sinônimos de cada palavra do quadro.Como o futebol é o esporte mais popular do Brasil. “torcida”. se a palavra “conquista” aparece da mesma maneira no dicionário deles. “palmeirense” (torcedor do Palmeiras).f. Peça aos alunos que pesquisem na Internet sobre como foi a passagem da tocha olímpica por vários países. Peça que averiguem todas as palavras derivadas. sobre times de futebol. Para o uso do verbo “pegar” temos “pegar um resfriado”. “corintiano” (torcedor do Corinthians). Explique também os termos “pelada”. etc. PÁGINA 184 PÁGINA 185 1. isto é. “verdão” (Palmeiras). explique com desenhos e/ou figuras. “os dois se pegaram na saída do colégio”. são válidas para o tênis. gravação. Nas palavras “preferido”. “aplaudida” e “feito”.

.olímpica foi vista em 135 cidades dos 5 continentes.três toques na bola. colocar a bola no campo adversário. colocando as Preposições (Contrações) adequadas.000 km foram percorridos pela tocha olímpica. Exercício 5: Dê tempo aos alunos para que trabalhem o texto. saltadora: aquela que salta. dedicar a vitória a. longe do jogador oponente. troféus. 2. “Qual o melhor esporte para se praticar?”. de vara). bola na rede “queima” a bola. “Quais são as vantagens e as desvantagens da natação e do remo?”. “fura” o bloqueio. olhos na bola. peça que encontrem informações sobre Maurren e faça com que eles troquem as informações obtidas. etc. Verifique a compreensão do seguinte vocabulário: recordista: que ou quem bate um recorde. com os 3. Respostas: da/de/na/em/dos/em/na/no/ de/à. 2. Tênis . plataforma onde os concorrentes classificados nos primeiros lugares são apresentados ao público e onde recebem medalhas. Respostas: Antes de fazer o exercício. Respostas: 1. 137. colocando as Preposições (Contrações) adequadas. 3. um levanta a bola e o outro salta e bate na bola. “Qual a tendência atual em preparação física? Por quê?”. Depois. corpo reto. bater pernas com força. etc. coloca a bola no terreno adversário.: homenagem pública do vencedor de algum jogo/esporte a uma pessoa específica. Vôlei . verifique a compreensão do texto.. fazendo perguntas. dê tempo aos alunos para que trabalhem o texto.deitar-se de costas. tais como: “Para que serve o esporte?”. volta olímpica: refere-se à volta dada pelo atleta vencedor no estádio olímpico. Natação . aquela que pratica o salto (em distância. pódio: nos estádios. 221 . Toque o áudio. quais são premiados.braço reto. Exercício 6: Toque o áudio e preencha o quadro.. verifique o que os alunos sabem sobre a atleta Maurren Higa Maggi. Se tiver um laptop à disposição dos alunos. A tocha olímpica foi trazida de volta a Pequim depois de 130 dias. PÁGINA 186 1. “Qual era o objetivo inicial dos esportes olímpicos?”. A tocha olímpica foi carregada por atletas dos 5 continentes. não se mexer.

Exercício 11: As frases se parecem muito uma com a outra. Portanto. você me encontrará. releia o texto da p. “Para obter uma melhor coordenação motora?”. Para entender melhor o gráfico. Exercício 10: Faça perguntas para saber o motivo por que os alunos praticam este ou aquele esporte. Explicação da mudança de sentido.2. não gostam de esportes. simplesmente.” = A possibilidade de se entender a explicação é mais remota.” = Não há possibilidade nenhuma de se ter entendido a explicação. 186.a. Exercício 7: Respostas: 1. “Para melhorar a respiração?”. capaz. “Para fortalecer os músculos?”. c. você me encontraria. fácil. entenderá. etc. “Se você ouvisse a explicação. o entrevistador relata oralmente as informações obtidas sobre o candidato. “Para ficar em forma?”. 3. difícil. mude o tema para “Por que não pratica esporte?” ou “A vida sem o esporte”. Exercício 9: Toque o áudio e escreva as modalidades mais bem adaptadas a cada uma das personagens./b. entenderia. C = aeróbica. Respostas: A = natação./c. cuidado com o seu uso. “Se você ouvir a explicação. Respostas:1. 2. b. Ex. 2. Para a atividade de redação. mas as possibilidades de ocorrência ou não são totalmente diferentes. Exercício 8: Feita a entrevista. etc. teria entendido. 4. mas não impossível. 3. Se você vier no domingo. à escolha deles. Se você viesse no domingo. A atividade de redação pode ser trabalhada oralmente na sala de aula e depois pedida como tarefa. Discuta em grupo as questões referentes aos esportes. “Para ter um corpo mais flexível?”. Se houver alunos que.: “Quem pratica esporte para emagrecer?”. B = musculação.” = Há uma possibilidade real de se entender a explicação. flexível. 3. PÁGINA 187 1. Se você tivesse vin- 222 . por escrito. que pode ser adaptada a outras frases: a. 4. peça aos alunos que imaginem ter entrevistado um candidato para algum outro cargo. “Se você tivesse ouvido a explicação.

competições de risco (acompanhadas sempre de perigo). dom (habilidade). primeiramente. Se você perguntasse a Ana. 5./c. teria a informação. Se você tivesse perguntado a Ana. Alguma informação surpreendeu os alunos? Entristeceu-os? 223 . prejudicial (que 2. encarar (enfrentar). 3. solucionará seus problemas. Se você aceitar o emprego. trabalhe a compreensão oral e depois a compreensão do vocabulário: espírito esportivo (explique os dois significados: o gosto pelo esporte e a aceitação das coisas com otimismo). relacionar corretamente todas as palavras. 4.. teria visto melhor./b. emagrecerá. Faça um jogo: distribua aos grupos tiras de papel com as palavras e outras com os sinônimos e peça para relacionar cada palavra ao seu sinônimo correspondente. terá a informação. teria tido a informação. veria melhor. Se você sentar lá. 2./b. molestar). Toque o áudio.. etc. verá melhor. teria emagrecido. apuros (dificuldades). 3. Se você tivesse aceitado o emprego. barreira (obstáculo).. solucionaria seus problemas. Se você tivesse praticado algum esporte. após completá-lo com os verbos no tempo adequado.a. Veja se alguém conhece as particularidades da vida de Guga. e liste os conceitos que cada aluno faz sobre cada palavra. Verifique a compreensão do texto. Se você praticasse algum esporte. teria solucionado seus problemas.. emagreceria.do no domingo. sacrifício (renúncia a favor de outro). Os alunos podem recorrer ao dicionário. na última pergunta. Se você praticar algum esporte./c./c. Se você aceitasse o emprego. faz mal). No exercício da transferência. Se você sentasse lá. Se você tivesse sentado lá. você teria me encontrado. Ganha o grupo que. Exercício 12: Antes de fazer o exercício. incomodar (perturbar. compartilhar (partilhar com alguém).a. Se você perguntar a Ana. escreva no quadro “mãe” de um lado e “pai” de outro.a./c./b. PÁGINA 188 1.a./b. verifique se eles já conhecem Rubinho e Guga e o que pensam dos dois. Os conceitos atribuídos à mãe são muito diferentes dos atribuídos ao pai? Discuta.

muitos acessórios. sensação. reconhecida. o Skate é o que menos necessita de acessórios comparado com os esportes mencionados. Kart. com 100 reais. 4. Verifique o VOCABULÁRIO: trágica . desenvolve a musculatura.lesão produzida por pancada. que tem saúde. prego . por custar 300 reais cada salto. sadia . recompensada . PÁGINA 189 1. difícil para praticar. apreensiva . (V) Embora todos precisem de equipamentos de proteção. Prepare outros cartões (cinco de cada) com as seguintes palavras e expressões: caro. (V) Benefício em comum: desenvolve. grande alfinete para fixar ou segurar objetos/coisa pesada que afunda = que não sabe nadar. 5.cravo. (F) Embora todos os esportes sejam arriscados. (F) Apesar de depender da frequência com que se praticam os demais esportes. 2. é possível fazer Kart e/ou Canyoning e/ou Rafting.supressão da circulação vascular.relativo a tragédia. receosa. 4. Exercício 13: Respostas: 1. . Rafting são 224 Trabalhe em grupos/ pares: faça cartões com os nomes de cada modalidade apresentada. indenizada. melhora o equilíbrio. (V) Caso equipamentos sejam fornecidos. 3. Observando os cartões já relacionados. desenvolve a coordenação motora.preocupada. desenvolve o reflexo. infarto ou enfarte . contusão . Skate. os que podem oferecer riscos mais graves de lesão. paraquedismo parece ser o mais caro. desenvolve o equilíbrio.saudável. sinistra. Respostas: sofreu/tornar-se/ marcou/perdeu/sofreu/atuava/ teve/criar/teve/procurou/Passou/ tomar/gostava/criou/passamos/ pude/sinto/estou/incentivá-los/ apoiá-los/seguirem ou seguir/ tratar-se/esconde/Tenho/possa/ voando/posso dizer/vá/Fico/ se divertir ou divertir-se/era/ entrava/afundava/melhorando. os alunos devem fazer a descrição de cada modalidade. Peça aos alunos que relacionem estes cartões aos das modalidades. etc.Alegrou-os? Deixou-os aliviados? Preocupados? Mais seguros quanto ao seu desempenho? Aproveite para trabalhar as palavras que expressam sentimento. desenvolve a capacidade cardiorrespiratória.retribuída.

onde em geral vegeta o mangue.huma pellota imprensada entre dous athletas subiu aos céos e foi cahir às mãos de hum assistente). o peito.cair pesadamente no chão. pirambeira . passando-a do pé para a cabeça. Usavam-se muito o c.terreno pantanoso das margens das lagoas.habilidade.diferenciar. em suma . pode ser usado com sentido pejorativo. paramentados . de aparecer. marmanjo . complexo esportivo .que gostam de se exibir. rapagão.despenhadeiro. folgados . o joelho. grama sintética .depois de.uniformes misturados. capacidade. ou habilidade. outros símbolos de times de futebol. aderir.. Chame a atenção para o trecho onde o autor usa o português arcaico em que a escrita das palavras é muito diferente do atual.conhecer bem. jogos ligeiros entre amadores geralmente. estima. distinguir .enredar. talento .espécie de vôlei jogado apenas com os pés e a cabeça. resenha .admiração. o mesmo para o jogo de tênis.colar. o ll. o h. ciúmes .descrição minuciosa.virtuosismo do jogador que domina plenamente a bola podendo fazer inúmeras jogadas sucessivas. basquete. poça cova natural e pouco funda.zona afastada do centro.grama artificial feita com material sintético.despreocupados.em resumo.inveja. escafederse . 225 .conjunto de instalações para praticar esporte. exibicionistas . catapultar . sublimação . uniformes embaralhados . com água.partilhas entre duas ou mais pessoas. canhota com a mão ou pé esquerdo. mangue .gastadores. futevôlei .lançar. esbanjadores . rachas . fazer embaixada . peladas.. VOCABULÁRIO: moleque . ter intimidade .uniformizados.menino de pouca idade. desaguadouro dos rios. carambolar .fugir apressadamente. reabilitação .exaltação. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: desenho de um campo de futebol com as posições dos jogadores. confrontar . ao cabo de .enfrentar. periferia . êxtase .reaquisição de crédito. grudar . a coxa sem deixar que ela vá ao chão nenhuma vez. vôlei (conforme o interesse dos alunos).homem adulto. pasmo.PÁGINA 190 TEXTO: “O moleque e a bola”. além de outras peculiaridades (. estatelar . sozinho.

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“Os jornalistas tiveram livre acesso ao país para fazer reportagens sobre a situação interna?”.20 UNIDADE VINTE TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Arte .simples. massivo . semente. referência. unipartidário .de destruição total ou parcial de um grupo nacional. “No decorrer da História.de massa. 1. germe .povoados de escravos fugidos. de grande número de pessoas. 5. “Qual a reação da Subcomissão de Direitos Humanos da ONU diante do acontecido?”. “Navios de vários países usavam a ilha somente como escala para abastecimento?”. São Tomé e Príncipe: escala . Entre em contato com as Embaixadas no seu país e peça material extra sobre eles.mediador.de vários partidos.Música De 3 a 6. seca . “Qual a base da economia do país?”. sândalo . 3. 4. étnico.U. “Quem trouxe o germe da insurreição ao Brasil do qual resultaram os quilombos?”. mero . em que se baseou a economia de Timor Oriental?”. multipartidário .de um só partido. São Tomé e Príncipe: 1. Sugestões de perguntas: Timor: 1. conflito? Por quê?”. ativistas .parada. 2.início. 2. VOCABULÁRIO: Timor: inesgotável . menção . interlocutor . círculos .grupos.período de pouca ou sem nenhuma chuva. mais informações retiradas de jornais em português sobre a situação de Timor nos dias de hoje. “Quais as personalidades timorenses que se destacaram em meio a esse 2. se possível.pessoas envolvidas com/ em um movimento.sem fim. “Em que ano sofreu a invasão da Indonésia?”. indicação. política genocida (genocídio) . 3. quilombos .tipo de madeira. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Revisão Geral GRAMÁTICA: PÁGINA 191 Leve um mapa do mundo para mostrar melhor a localização dos dois países e. 227 .alusão. “Como aconteceu?”.

fusão .mesclagem. Ex. etc. Esta unidade precisa de muito material para demonstração sobre o folclore brasileiro e suas manifestações.). mistura.se pôr a conversar. reinações . picando fumo . Examine o vocabulário e a pronúnica com os alunos para.PÁGINA 192 Comente que muitos dos ritmos musicais foram acompanhados por danças da moda.malandragens de criança. Com antecedência. Leve para a aula exemplos de cada estilo de música mencionado no resumo. militância .batalha. sabugo . Toque o áudio intercalando trechos em que os alunos estão com os livros ora fechados. peça que ensaie alguma música brasileira para apresentá-la à classe. revistas. Caso esteja fora do Brasil faça contato com a Embaixada do Brasil e solicite material ilustrativo (panfletos. surrado . ora abertos. VOCABULÁRIO: “garra a prosiá” . capuz . trajes . intimismo . compadre . exercício. Caso os alunos mostrem interesse.aquele que levou uma surra/pisa/que apanhou.tipo de boina.espiga de milho sem grãos. 2. VOCABULÁRIO: roça . fitas de vídeo.interior do país. pica-pau pássaro que pica ininterruptamente o tronco das árvores à procura de alimento. 228 PÁGINA 193 1. 1. ativista). providencie cópias da letra da música escolhida. Se algum aluno souber tocar um instrumento.divisões de uma gravação/ disco/fita. amigo. dedicação. atuação. confidencial. luta.cabelos do cavalo.: lambada. duen- .cortando tabaco. faixas .roupas. barro . carregadas . cuca . 2. crina .jacaré (personagem de história infantil). onde se cultiva a terra.padrinho de um filho.de íntimo. ação de militante (combatente. no momento da apresentação.cheias. axé. todos poderem cantar juntos. solicite como tarefa uma pesquisa mais aprofundada sobre o estilo preferido de cada um. prática. etc.lama seca.

Explique os provérbios e peça como tarefa que os alunos criem situações em que eles possam se encaixar. sereia . 13. tiver terminado. ao serem agitadas. 2 . Negrinho do Pastoreio: após ter sido surrado e jogado em um formigueiro. tem feito. Tupã: para criar o mundo. Respostas: 1. É uma ciência que tem como objetivo estudar as manifestações tradicionais e soluções populares.Saci-pererê: é dado a fazer travessuras. terei/terá/teremos juntado. reaparece montado em um cavalo com a proteção da Virgem Maria. 229 . 4. (2a parte) .Algumas obras-primas da literatura nasceram das histórias de folclore.que fazem o som típico da matraca (instrumento de percussão formado por tabuinhas movediças que. Boto: canta para seduzir garotas ribeirinhas. 3 . matraqueantes . 5. 9. 11.ser que é metade mulher e metade peixe e que encanta os pescadores e marinheiros. 6. 11. como os remédios caseiros. por exemplo. 2. tenha feito. 4 . batem numa prancheta em que se acham presas e produzem uma série rápida de estalos secos). conjunto de. terá terminado. 8. tínhamos escolhido.O estudo de qualquer objeto que projete interesse humano. que leva para o fundo das águas. tiver pago.É o que trata de festas e histórias assustadoras de animais estranhos. 10. mas é um perigo para mulheres adúlteras (ladra na porta de suas casas). Generoso: entra pelas casas. 7. tivesse avisado. têm ido. touceira . toca instrumentos e surpreende pessoas na cama.(respostas abertas). além de sua finalidade imediata. tinha chegado. 3.de . 4. mistura sal com açúcar. 12. teria participado. PSIU . tiver concluído.gnomo habitante das matas. ordenou a separação do Sol e da Lua. tivesse falado. como entrar nas casas pelo buraco da fechadura para apagar o fogo de fogões e lamparinas. 14. Cão-da-meia-noite: não molesta ninguém fisicamente. na vida da sociedade. Exercício 1: Respostas: 1 (1a parte) . que eram casados. Mula-sem-cabeça: tem um galope barulhento. Exercício 2: Revisão dos Tempos Compostos da U. 3. tenha entendido. material e lógica. Mãe-d’água (ou Iara): surge no fim da tarde para atrair rapazes. PÁGINA 194 1.moita.

conselhos.não há referência no áudio. peça aos alunos que façam uma apre- sentação ilustrada ao restante da classe sobre algum evento e alguma personagem folclórica do seu próprio país.Dança de Fitas. Exercício 4: Respostas: 1 .nome dado na época do descobrimento aos habitantes do Brasil. preparativos. virgem.atacam. O Quilombo festa tradicional. demônio.bebê. calafrios .conversando muito.Bumba-meu-Boi. lugar onde nasce a cultura. assombra assusta.emite o som feito pelos cavalos. açoite . mocambo.menina. convidados. radioator: ator de rádio. guerra. PÁGINA 195 1.O Frevo. frio. 2. etc. PSIU .destino. três dias e três noites. 4 . 2 . confusa. Respostas: abertas (veja textos do áudio).mulher.instrumento de tiras de couro. nana . acometem . pretos e caboclos. sem rumo.O Maracatu (Rainha do Maracatu). outros índios. Exercício 5: Discuta e liste na lousa as vantagens e as desvantagens das transformações de uma metrópole como São Paulo. jejum. monstro. pais da moça. Significado das palavras: megalópole desvairada: cidade grande. relincha . macacos. nenê . Trabalhe o vocabulário e verifique a compreensão do texto. Rei. vibração. 3. concubina . mulher.Faça uma transparência com partes dos Provérbios e deixe espaços para que os alunos tentem preencher as lacunas. “Preferência Nacional” . dois grupos. brasis . antes de ler o texto. 3 .. Exercício 3: Toque o áudio tantas vezes quantas forem necessárias. Peça aos alunos que leiam o texto acompanhando o áudio. alagoana. mas trata-se de uma Festa Junina. como por exemplo: A Festa da Moça Nova . resgate. Ao usar a transferência. transfigu- 230 . lugares da palavra: onde há gente para conversar. assaltam. sina . roubo. fuga de escravos. Coloque no quadro palavras-chave de cada lenda. Pergunte se alguém conhece Adoniran Barbosa e sua famosa música “Trem das Onze”.2. exaltação: emoção. lua cheia.VOCABULÁRIO: tagarelando .estremecimentos do corpo causados por febre. 4.dorme. 5 .

filho de imigrantes italianos. a sobrevivência do paulistano comum numa metrópole que não para de correr.ração da sociedade: mudança negativa da sociedade. Através de suas músicas. sem os “lugares da palavra”. PÁGINA 196 1. 2. em 1711. os padres Manoel da Nóbrega e José de Anchieta fundaram o Colégio dos Jesuítas. São Paulo. a Vila foi elevada à categoria de Cidade. Para estimular 231 .para que lamúrias? Tirou de seu dia a dia a ideia e os personagens de suas músicas. São Paulo firmou-se como capital da província e sede de uma Academia de Direito. A transfiguração da sociedade. e seu verdadeiro nome era João Rubinato. Adoniran Barbosa nasceu em 6 de agosto de 1910. Resposta pessoal. em Valinhos. o isolamento comercial e o solo inadequado ao cultivo de produtos de exportação. com a independência do Brasil. Em 1681.Dê um Provérbio para cada grupo de alunos. SP . Em 1560 ganhou foro de Vila e pelourinho. foi considerada cabeça da Capitania de São Paulo e.. No início do século XIX. Peça aos alunos que pesquisem sobre a história da cidade de São Paulo. pedindolhes que o expliquem e exemplifiquem para o restante da classe. 5. mas a distância do litoral. estou calejado: estou acostumado. Algumas informações: Em 25 de janeiro de 1554. juntando o paradoxo bom humor/realidade . 3. durante muito tempo. 2004 foi o ano da comemoração dos 450 anos da Fundação da Cidade de São Paulo. miserável. melancólico: triste e saudoso. convertendo-se em importante núcleo de atividades intelectuais e políticas. Resposta pessoal. Resposta às perguntas: 1. 4. condenou a Vila a manter-se. Exercício 6: Pode ser indicado como tarefa para posterior discussão em aula. Ele nos conta a vida de um típico paulistano. ao redor do qual iniciou-se a construção das primeiras casas de taipa que da- PSIU . canta passagens dessa vida sofrida. quem te viu quem te vê: só vendo para acreditar. numa condição sem muita importância. expedições organizadas para procurar minerais preciosos nos sertões distantes. riam origem ao povoado de São Paulo de Piratininga. Dela partiram as “bandeiras”.

comes e bebes . corrupios rodopios em rápidos círculos diminutos. pentes. gingados . Bahia. “Reisado” . cantam pedidos de licença e agradecem pelos comes e bebes oferecidos.a partir de 24 de dezembro. quebrar espelho (sete anos de azar). não deixar um gato preto atravessar à sua frente. em seus galhos. 2. em Salvador. que são jogados ao mar para Iemanjá. tiranizaram. existe alguma antipática. levam-se flores. ao chegar nas portas das casas. “Dentre estas medidas. engenho . uma rainha. tiara .numa quinta-feira de janeiro. à Terra e debaixo da Terra). coisas negativas. na Bahia e em várias cidades de praia por todo o país.modo popular e informal de se chamar a comida e a bebida. bater na madeira três vezes. É feita uma espécie de testamento de Judas e uma corda é deixada para a pessoa mais malquista da comunidade. “A qual regra você jamais obedeceria e por quê?”. é impossível alguém se enforcar. carregar uma figa. Exercício 7: Respostas: Sexta-feira.. uma pata de coelho e ferradura de cavalo para dar sorte. “No seu país existem normas parecidas?”. 232 . faça perguntas do tipo: “Por que se tomam tais medidas?”. louvações .formada por três coroas umas a outras sobrepostas (porque a três esferas chega a jurisdição do Pontífice romano: ao Céu. qual escolheria?”.subjugaram. evitar pesadelos com um raminho de arruda debaixo do travesseiro. ler o horóscopo. etc. zabumba bumbo. pois. Mateus e a Lira e os chapéus de todos os participantes são ricamente enfeitados. “Se você precisasse votar na melhor ideia. andores . não passar debaixo de uma escada.atos ou efeitos de louvar.na noite da Sexta-Feira da Paixão. dá-se a lavagem das escadarias da Igreja do Bonfim. Alagoas. 13. mau-olhado . jóias. espelhos. VOCABULÁRIO que pode trazer problemas: oprimiram .?”.a conversação. etc. no Piauí e no Maranhão. a Rainha do Mar .inclinações para um e outro lado ao andar. costurar um fio de cabelo no vestido de noiva de uma amiga. perfumes. Exercício 8: Respostas: “As caretas” .2 de fevereiro. más vibrações. Há um rei.acredita-se que cause desgraça. pé direito. bamboleios.espécie 3. ridícula. músicos vão às ruas e.moenda de cana-de-açúcar. grupos de mascarados com disfarces horrendos se encontram no cemitério local para plantar bananeiras e palmeiras. “A lavagem do Bonfim” . agarrar o buquê de noivas. “Festa de Iemanjá”.

peça aos alunos que se imaginem tentando convencer um grupo de amigos. 233 . PÁGINA 198 1. etc. “Com que mais não se brinca?”.enfeites redondos feitos de flores. saveiro . que não têm a fé cristã. Exercício 9: Lembre-se de que a melhor maneira de exercitar uma conversação ao telefone é sentar os alunos de costas um para o outro.habilidade. 2. grinaldas . 7 e 9. entre colegas de trabalho. “Você é uma pessoa paciente ou quer tudo feito ‘para ontem’?”. sobre os quais se conduzem imagens nas procissões. devotos . na igreja.aqueles que não são batizados. 5.leva consigo. Peça exemplos de frases (pode ser indicado como tarefa). Faça a leitura do quadro e certifique-se de que os alunos entenderam o uso das expressões. 1. 3.espaço.Faça perguntas do tipo: “Quando foi a última vez que você precisou ‘colocar os pingos nos is’?”. trave . No Brasil. citação . da beleza do evento folclórico escolhido para a viagem. 6. 2. ostentação exibicionismo. de forma semelhante à meia-lua. Exercício 9 (cont.quando algo é mencionado. relutantes a viajar ao seu país. PÁGINA 197 1. folhas e galhos. 4. Exercício 10: Respostas: 3. desde a entrada até o santuário. romeiros . 8.viga de madeira.de tabuleiros retangulares portáteis e ornamentados. religiosos.que têm devoção.peregrinos que se dirigem a algum local religioso. VOCABULÁRIO: arrasta . PSIU . mouros . 4. Considere vários tipos de relacionamentos: formal. perícia . na Páscoa costumam-se trocar ovos de chocolate ou pombas pascais (feitas da mesma massa do panetone).embarcação de fundo chato. piedosos. “Quando foi a última vez que você pensou: dos males o menor?”.): Como variação. entre amigos íntimos. ou o que fica entre fileiras de colunas que sustentam a abóbada. nave .

utilizando o tempo composto dos verbos.Peça para que os alunos deem os opostos/antônimos de: prevenir (remediar). faz tudo devagar (negativo). 5.vara verde/uma folha.o vento.um escorpião. às 234 . Incentive a conversação entre pares de alunos dando continuidade a cada frase.” .. 5 .... jogador de futebol da década de 90. 4 . Cobra . “Tenho tentado dormir.. sai (entra).: “Tento dormir. Perfeito. aberta (fechada).. confia (desconfia)... mas as frases devem conter as seguintes expressões: 1. PÁGINA 199 1. PSIU . Custe o que custar.” . 2.aquele que anda.gíria da moda originada por Edmundo. 2. pensa. 8 . 6..um porco.. que foi chamado assim pela torcida devido ao seu modo. Veja se nos países dos alunos as analogias são as mesmas e se existem outras. de maneira geral.. Porco . Veja se conseguem montar os Provérbios. Exercício 13: Respostas: 1 .uma pluma. Coruja aquele que “baba”/que tem muito orgulho pelos filhos (positivo) ou também aquele que estuda demasiado (negativo). Sugerimos ir dando dicas até que os alunos cheguem ao Provérbio desejado. Imperfeito ou Futuro. no primeiro texto. Aconteça o que acontecer.dois e dois são quatro. esperto (positivo). 7 . 2 ..uma pedra. Exercício 12: As interpretações podem variar mas.aquele que é pouco inteligente (negativo). no segundo texto. Haja o que houver. enquanto. Esteja onde estiver. Doa a quem doer. mas não consigo pegar no sono. mas não tenho conseguido pegar no sono. Animal . 3.se refere ao presente. o narrador se refere a um tempo contínuo: no presente. desfazer (fazer). 7.chumbo.se refere a um tempo contínuo de determinado passado até o momento presente. que não é higiênico (negativo). passado ou futuro.aquele que come com más maneiras. 6 . Ex. o narrador se refere a determinado tempo: Presente. Seja quem for. difícil (fácil). 4.. 9 . Exercício 11: Respostas abertas.. Exercício 14: Respostas (possíveis): Burro . 3.2.um peixe. 3 . mal (bem). Lesma . Digam o que disserem.aquele que é traiçoeiro (negativo) ou também aquele que é hábil.

PSIU . etc. véu. dependendo do uso). violento. aliança. quesito: ponto ou questão sobre que se pede resposta (opinião. Desta forma. enfeites. participaram de um. anônimas: sem nome ou assinatura ou denominação.vezes. . CHEGAMOS À ÚLTIMA PÁGINA! COMEMORE COM UM VERDADEIRO CARNAVAL NA AULA (com direito a serpentinas. até mesmo. tapete. juízo ou esclarecimento). após ter trabalhado o vocabulário. que saem juntos e muitas vezes com a mesma indumentária ou fantasia. ala: formação de pessoas em fileiras. grinalda. porta-bandeira: pessoa que leva uma bandeira em desfile. ilustrações de um casamento: igreja.Recorte os Provérbios em grupos de palavras. os alunos já viram um desfile carnavalesco ou. corsos: desfiles de carros. altar. tumultos. de ser (negativo e/ ou positivo. ranchos: blocos carnavalescos ou grupos de foliões que percorrem as ruas dançando e cantando em coro as músicas mais populares do carnaval. orgias: farras. mestre-sala: figurante que faz par com a porta-bandeira no desfile das escolas de samba. Compare os prêmios brasileiros aos dos países de origem dos alunos ou a outros prêmios internacionais. ornamentos. arranjos. Vale tudo! SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: provérbios embaralhados para que os alunos tentem ordenálos. peça que narrem esse evento como se fossem jornalistas ou locutores de rádio. TEXTO: “Carnaval” VOCABULÁRIO: pagã: pessoa que não foi batizada. coral. Vence quem formar os sete Provérbios mais rapidamente. adereços: objetos de adorno. desordens. 235 PÁGINA 200 PARABÉNS. agremiações: reuniões. confete e tudo mais!). Muito provavelmente. cordões/blocos: grupos de carnavalescos ou participantes de folguedo popular. em pares. noivinha/o. buquê. padrinhos. alegoria: exposição de um pensamento sob forma figurada. formem os Provérbios. traga um vídeo e. 3. Misture as palavras e peça aos alunos que.

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Transcrição dos textos em áudio. Estes textos reproduzem a linguagem falada sem a preocupação de apresentar a pontuação e as regras da linguagem culta.

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UNIDADE 1
Página 3 - Exercício 1: Faça o exercício 1, ouça o áudio e corrija as respostas. O nome dela é Mary e é americana. Ela tem 19 anos e é estudante. É muito alegre e inteligente. Está no Brasil há 3 meses e está contente em viver aqui. É solteira e seus pais estão nos Estados Unidos. Ela tem duas irmãs. Uma tem 17 anos e está no Canadá. A outra tem 21 anos e está na Espanha. As duas são estudantes e são solteiras também. Página 8 - Exercício 11: Faça o exercício 11, depois, ouça o áudio e corrija as respostas. 1. Eu acordo muito cedo todos os dias. 2. João e Lucas estudam em uma escola particular. 3. Carla escreve cartas para suas amigas na Itália todas as semanas. 4. O açougueiro vende carne fresca. 5. Você abre a porta do escritório todos os dias às 8 horas da manhã. 6. Elas sorriem sempre que alguém faz um elogio.

A: É verdade! Aqui é um lugar ideal para descansar e pensar com calma. Eu também faço a mesma coisa. Você sabe que a maioria dos meus problemas resolvi assim? B: Você mora perto daqui? A: Morei aqui ao lado durante 3 anos. Há 2 meses me mudei para o bairro vizinho. Mas, sempre que tenho um tempinho, dou uma passadinha por aqui porque gosto muito deste lugar. B: Não moro aqui, mas trabalho naquele prédio ao lado do correio. Aproveito meu horário de almoço para vir aqui. A: Aqui atrás tem uma quadra de tênis, um campo de futebol, diversas churrasqueiras e um parquinho para as crianças. Você já conhece? B: Já trouxe meu filho ao parquinho e fizemos churrasco no domingo passado com alguns amigos..., mas nunca pratiquei esporte aqui. A: Você joga tênis? B: É o meu esporte preferido! A: Então, que tal uma partida no domingo? B: Está bem, mas não jogo muito bem, hein! Ah! Você pode me emprestar uma raquete? A minha quebrou! Página 17 - Hoje é segunda-feira e algumas crianças acabaram de chegar à escola. Ouça o áudio e responda às questões do livro. César: Oi, pessoal! Como foi o fim de semana? Você viajou, Pedro? Pedro: Hã-Hã, fui pra casa de meus avós na praia. Tava o maior sol! César: E você, Zezinho? José: Fiquei em casa. Joguei videogame o dia inteiro no sábado e, no domingo, meu pai me levou pro clube. E você,

UNIDADE 2
Página 13 - Exercício 2: Ouça o áudio e escreva os verbos no tempo em que aparecem no diálogo. A: Olá! Você sempre vem aqui? B: Nem sempre. Eu venho quando tenho algum problema e preciso pensar.

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Andréa? Andréa: Eu fiquei em casa também. No sábado, assistimos a um filme muito legal. Meu irmãozinho fez até pipoca e minha mãe deixou a gente ir pra cama bem mais tarde... (O sinal toca...) César: Ops! Tá na hora de ir pra aula. Tchau. A gente se vê na hora do intervalo. Pedro: Tchau. Até mais! Andréa e José: A gente se vê, tchau.

estudou muito, fez até pós-graduação fora do Brasil. Hoje mora em Porto Alegre com seu marido Jean-Paul e seus filhos Françoise e Peter. Tenho saudades deles. Página 24 - Exercício 3: Alejandro vai falar sobre o que ele fazia quando estava na Espanha. Observe as figuras, coloque os acontecimentos em ordem e, então, enumere-os. Na Espanha, eu morava em Madri e trabalhava em Toledo. Saía de casa cedo pois ia de ônibus e levava mais ou menos uma hora até o escritório. Era um pouco cansativo, por isso sempre tinha comigo uma revista, um jornal ou até mesmo um walkman para ouvir as notícias. Minha esposa saía de casa um pouco mais tarde, por volta das 7h30 para levar as crianças à casa da avó, depois, ia trabalhar. Eu trabalhava das oito da manhã às oito da noite todos os dias, exceto no final de semana. Era uma loucura. O telefone não parava de tocar e os papéis cobriam minha mesa. Depois do expediente, íamos com frequência tomar uma cervejinha e continuávamos falando sobre os negócios. Duas vezes por semana, ía às aulas de golfe. Era divertido porque pelo menos naquelas horas não pensava no trabalho! Página 26 - Exercício 5: Ouça o áudio e preencha os dados sobre Marta e Marina. Marta e Marina são irmãs gêmeas e têm 14 anos, mas são bastante diferentes. Marta é mais esperta e inteligente do que Marina, mas é menos alegre e simpática. Marta gosta

UNIDADE 3
Página 23 - Exercício 1: Faça o exercício 1 e verifique, ouvindo o áudio, se você conjugou os verbos corretamente. Quando saímos de Petrolina algumas coisas mudaram. Não havia mais tanta liberdade. Os estudos também eram difíceis. Josefa já tinha oito anos. Que menina chata! Nós moramos lá até a hora em que eu fui para o Colegial. Então, meu pai mais uma vez procurou emprego em outro lugar e fomos para Recife. Para Josefa aquilo era muito, muito difícil. Nós tínhamos feito muitas amizades em Petrolina. Mas, enfim, nos acostumamos. Foi lá que fizemos vestibular, ingressamos na universidade, nos formamos e nos casamos. Foi em Recife que iniciamos nossa vida profissional. Hoje eu sou médico e Josefa é arquiteta. Eu sou casado e tenho dois filhos: um casal. Pretendo fazer o caminho inverso e ir morar no interior. Josefa

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não é mesmo? Página 29 . UNIDADE 4 Página 32 .Exercício 9: Ouça o diálogo novamente e responda às perguntas que serão feitas depois. 3.Agora ouça o áudio e indique os tipos de frases e suas pontuações. A cigana: 1. Marta gasta sua mesada em livros e Marina gasta todo o seu dinheiro em roupas e sapatos. Ela é séria e mais responsável. Você é brasileiro? 2. porque não se interessa muito por diversão. mas agora que você tocou no assunto. Ele não fala português.Exercício 7: Agora ouça o áudio e compare suas anotações com as previsões da cigana. Com quem você mora? Página 36 . Página 27 . alta e de olhos azuis. Um parente de muito longe vai mudar para São Paulo e morará em sua casa. Página 28 . É proibido fumar. realmente eu já tinha notado que eles estavam sempre saindo juntos! 242 . A: Olhe ali! Não é a Ana? B: E. Você vai se casar com uma moça loira. 2. Circule também a sílaba tônica de cada palavra. 1.Exercício 12: Os sons referem-se às ilustrações do livro do aluno. O que ela está fazendo lá? A: Eu acho que ela está esperando João. não! A: É. B: Por que você acha que ela está esperando João? A: Você não sabia que os dois estão namorando? B: Não. Você vai ganhar muito dinheiro e vai comprar uma linda casa no campo. 4. mas ainda não tem namorado. Que lindo! 4. como as amizades mudam as pessoas. Você vai ficar famoso e conhecer muitas pessoas interessantes. Marina tem mais amigos do que Marta e já tem um namorado. Você vai arrumar um novo emprego e será bem-sucedido.mais de estudar e Marina gosta mais de praticar esportes e de vestir-se bem. sim. 5. (1) O que Paula e Jorge estão fazendo no exterior? (2) Que idioma eles estão usando na conferência? (3) Quem está entendendo tudo? Paula ou Jorge? (4) Porque eles estão engordando? (5) Porque Jorge disse que “está enferrujando”? (6) O que o chefe está aguardando ansiosamente? A: Eu acho que eles já estão até noivos! Olhe o anel que Ana está usando! B: Você não acha que Ana mudou muito ultimamente? Olhe só a saia curta que ela está vestindo! Ela não era assim.Exercício 10: Você conhece a palavra fofoca? Faça o exercício do livro e verifique se as respostas coincidem com o nosso diálogo. Marta é tão alta e bonita quanto Marina. 5. 3.

Você vai estudar algum idioma? Pedro: Acho que sim! Quando eu terminar o colegial. mas ainda não decidi qual curso devo escolher. mas. Um de vocês anota o que Raquel diz e o outro. Seus amigos vão preparar uma festa-surpresa para você no seu próximo aniversário. Mas sua mãe não a deixava criar animais em casa. Compare as duas partes do diálogo.6. Arrumarei um ótimo emprego e poderei viajar pelo país inteiro. Se eu estudar muito vou conseguir entrar numa universidade pública. Um dia. Ela dizia que os animais eram muito sujos e cheios de pulgas. (Pedro interrompe.Exercício 5: Trabalhe em pares. Raquel: Acho que você deve fazer Educação Física. no caminho de volta da escola. Por isso. O prefeito vai construir prédios novos na sua vizinhança. (acidente de carros) 6. (menino chorando) 4. E você? Vai só jogar futebol? Pedro: Bem. Eu quero ser um jogador de futebol bem famoso! Raquel: Eu também quero viajar muito. E meus pais não precisarão gastar dinheiro com altas mensalidades de universidades particulares. (torcida) 2. ah. Então. Quanto vou ter que pagar por essa meia hora? Cigana: Quinhentos reais. Há alguma semelhança no futuro dos dois? Raquel: Pedro. 7. O rapaz: Puxa! Acho que vou ser uma nova pessoa daqui em diante.Exercício 14: Ouça parte de uma história. Você vai ser uma pessoa muito generosa e feliz. Rapaz: O quê? (Ele desmaia. Eram lindos! O que você acha que Célia vai fazer? UNIDADE 5 Página 44 .Exercício 2: O que você diria a um colega nas situações que você vai ouvir agora? 243 . Ops! Agora já não será mais surpresa!!! 8. Obrigado. meus pais querem Página 38 . eu também vou fazer alguma coisa na universidade.) 1. (aeroporto: última chamada de voo) Página 45 . Pedro.. ela brincava com os animais dos vizinhos e dos seus amigos. Célia nunca teve um animal de estimação em sua vida.) Pedro: O quê? Não me diga que você também quer ser jogador de futebol? Raquel: É claro que não. anota o que Pedro diz. Como você acha que a história continua? Célia era uma menina de 8 anos e gostava muito de brincar com os animais. (cachorro correndo atrás do ladrão) 5. 9. o que você vai fazer quando terminar o colegial? Pedro: Eu vou viajar pelo mundo e ganhar muito dinheiro. encontrou uma caixa de papelão com 2 filhotes de cachorro dentro.. (preparando o almoço/jantar) 7. Ouça o áudio. Muita gente vai te pedir dinheiro emprestado e você não vai recusar. Serei uma excelente aluna e em quatro anos me formarei em Guia de Turismo. (subindo correndo a escada) 3.

Rita: (desesperada) Ah!. Afinal. encontrará uma pessoa muito especial. vou estudar aqui mesmo. justificando-as. Foi o que ele me disse. Saiba aproveitá-las. Então você quer viajar. se souber esperar.Ouça o áudio e acentue as palavras do livro. No passado. Ela vai expor um problema e pedir conselhos. nada! Não creio que isso seja possível. vou fazer uma viagem para o exterior e praticar o inglês. só terminaria o colegial e começaria a jogar futebol. UNIDADE 6 Página 52 . Mas o menino voltou para casa só no dia seguinte. depois. viverá por muitos e muitos anos. preencha as frases do livro com as informações do áudio. Quando estiver em dificuldades haverá sempre alguém para ajudá-lo. por enquanto. sim. Eu concordo. Raquel: Uau! Eu adoro inglês! Mas. Haverá outras oportunidades no futuro. E sabem o que Página 46 . Significa que. Mas eu não gosto de inglês. Meu pai quer que eu estude inglês! Por mim.. vou precisar estudar bastante pra poder conversar com os turistas. Raquel: Ah! Entendi. deverá tomar muito cuidado.Exercício 6: Você vai ouvir uma senhora ligando para um programa de rádio chamado Consultório Aberto. mas estudar. estava viajando e eu então deixei o menino pegar o carro para dar só umas voltinhas na vizinhança. Esse alguém está sem- 244 .Exercício 8: Você vai ouvir uma cigana lendo a mão de Mauro. (o sinal toca) Tchau. se não se cuidar estará vulnerável a diferentes tipos de doenças. Vejo muito dinheiro. Raquel: Tchau! pre perto de você. Escute com atenção e. lábio/caju/ninguém/Itu/pés/céu/suíço/viúvo/faísca/cair/caqui/pontapé/ relógio/família/biólogo/agradável/ escolher/telegramas Página 56 . Quanto à saúde. você teve muitas oportunidades para melhorar a sua vida. E pior! Com o carro todo batido. vocês não vão acreditar. Meu filho de 17 anos. mas você não soube aproveitá-las. Quanto às viagens. quando fizer um negócio. se forem curtas não haverá problemas.que eu vá para os EUA por um ano para estudar inglês. No amor. Quando eu terminar o colegial.. E você também vai precisar do inglês para poder viajar pelo mundo. Quando eu tiver muito dinheiro aí. meu marido. quando você menos esperar. quase 18. às 5 horas da manhã. mas as viagens longas deverão ser evitadas. ganhar dinheiro. Pedro: Na verdade. mas logo pode desaparecer. Sidão. Raquel vejo você depois da aula. vou pensar melhor no assunto. Responda às perguntas do livro. acho que ainda é cedo para decidir alguma coisa. me pediu para pegar o carro do pai sem que ele soubesse. Mas não se preocupe. Eu quero estudar espanhol. Pedro: É.

aí. Talvez vocês pudessem levar o carro ao mecânico e à funilaria antes de seu marido voltar. de longe. Conselheiro A: Acalme-se D. Dessa forma ele sentiria o peso da responsabilidade. Talvez mais! Conselheiro C: Bem.Exercício 12: Faça o exercício do livro. Rita. Se eu fosse a senhora não mentiria a seu marido. provavelmente o índio mais feliz da floresta. dividiria o problema com ele. Quem sabe até trabalhar com eles? Poti quer que os índios e os homens brancos sejam amigos. Ah! Que menino! Eu lhe daria umas boas palmadas e o deixaria de castigo por uns 5 finais de semana. O Índio Poti O índio Poti mora na floresta perto da grande cidade. o que devo fazer? Meu marido volta de viagem a semana que vem. na minha opinião. Quando criança. primeiramente eu conversaria com seu filho. a grande cidade. 245 . aí. Quando isso acontecer.. D. Se pudesse viver entre eles. O carro estava no seguro? Conselheiro B: D. ele descobriria tudo e. telefonaria imediatamente a seu marido explicando o que aconteceu. como uma família unida. sente que eles não podem ser tão ruins quanto lhe dizem. Seu pai sempre lhe dizia: nunca fale com os homens brancos e nunca se aproxime da cidade grande. Vocês devem resolver o problema todos juntos. Se você não dissesse nada a seu marido. Como a senhora permitiu que seu filho pegasse o carro sem licença de motorista? Isso foi uma grande irresponsabilidade! Se eu fosse a senhora. Seu filho já é bem crescidinho e ele deveria ajudar nas despesas do conserto com sua mesada. Rita! Locutor: E este é o final de mais um programa Consultório Aberto. Se eu fosse a senhora. Este não é o fim do mundo! Felizmente seu filho não se machucou. às 9 horas em ponto! Não percam e participem! Sua ligação é muito importante! Disque 885-4320. o que a senhora fez é inaceitável. então. tentaria entender o que realmente aconteceu. Ele vai lhe entender e lhe perdoar. Esperamos por vocês no próximo sábado. ouça o áudio e verifique se você colocou as frases na ordem correta.. poderia demonstrar que é possível uma convivência amistosa. Embora Poti não conheça nenhum homem branco. Seu pai lhe explicava sobre o perigo de se aproximar do homem branco. Mas hoje Poti já é adulto e faz planos para o futuro. cedo ou tarde. Sonha em ir para a grande cidade e lá fazer amigos. as coisas ficariam muito piores. Nasceu e cresceu na floresta e nunca saiu de lá. E quanto a seu filho. Página 59 . Sempre ouvia coisas horríveis sobre os homens brancos. Boa sorte. Rita. Poti será. Poti gostava de ver. ontem não foi meu dia de sorte! E agora.ele me disse? Mamãe. o que foi feito está feito.

conse- 246 . duas sobre as asas e duas traseiras. Edna e seus amigos planejaram sua viagem de férias ao Brasil de modo a conhecer o máximo possível do país e dê as informações solicitadas. Adorei o Palácio da Alvorada! É mais bonito pessoalmente do que por foto. Ipanema e Leblon. Acompanhem atentamente nossas instruções de segurança. porque já não havia mais passagem de ônibus. Esta aeronave possui seis saídas.Exercício 11: Ouça como Peter. sim.Ouça o áudio e preencha o quadro do livro com as informações pedidas. Faremos uma viagem de aproximadamente 3 horas. Sou o comandante Lúcio Palma e tenho como tripulação os senhores João Faria e Márcio Dias. Em caso de despressurização.UNIDADE 7 Página 64 . máscaras de oxigênio cairão automaticamente do compartimento sobre suas cabeças. bem-vindos ao voo 744 com destino a Brasília. de avião. Fiquei 3 dias e achei pouco. Tenham todos uma ótima viagem. Comandante: Senhoras e senhores. A temperatura no momento é de 20 graus centígrados. eu fui a Natal e a Fernando de Noronha. em alguns momentos. os amigos resolveram visitar lugares diferentes. Aeromoça: Bom dia. observem as aeromoças. Página 69 . mas não sei para onde. de barco porque Fernando de Noronha é uma ilha. com escala em Belo Horizonte. Peter? Peter: Depois dos 3 dias de passeios por Pão de Açúcar. Outras informações estão no manual de segurança que se encontra no bolso em frente a seu assento. Mesmo que tivesse acho que não aguentaria uma viagem tão longa de ônibus e não teria tempo para curtir Brasília. mas. Pena que tudo esteja longe um do outro. E você. Peter: Oi Edna! Como foi a sua viagem? Edna: Foi simplesmente maravilhosa! Depois que terminamos a nossa visita ao Rio eu fui a Brasília visitar uma amiga que mora lá. depois. Se não tiver um carro a vida na cidade de Brasília deve ser muito difícil. Você precisa conhecer esses lugares! A Natureza está preservada e as paisagens são lindas! Os 4 dias que fiquei lá passaram tão rápido! Valeu a pena ter ido! Edna: Para tão longe você deve ter ido de avião. viajaram juntos. Duas dianteiras. Corcovado. Lucas e Philippe? Sei que depois que nos despedimos no Rio. Edna: Você sabe onde foram John. suponho! Peter: Até Natal. Voltei superdescansada! Me sinto até mais jovem! Peter: Que bom! E você foi de ônibus ou avião? Edna: De avião. Para correta utilização. Cuidado que parte da viagem foi em grupo. Eles. Peter: Eles me disseram que foram visitar Ouro Preto em Minas Gerais e Salvador na Bahia. Agora nossas aeromoças irão apresentar o sistema de segurança de nossa aeronave. São exatamente 7 horas e 33 minutos. Petrópolis e aqueles banhos de sol maravilhosos nas praias de Copacabana. Depois minha amiga me levou para a Pousada do Rio Quente. mas.

A: Exato! Quando a Estátua da Liberdade. Em outros. mas 7 ou 8. Quando a Torre Eiffel foi concluída? B: Ah. Estão prontos? Apertem os cintos. foi derrubado? B: Em 1992. Ouça o áudio e circule.Exercício 1: Ouça. Ficaram 2 dias em Ouro Preto e 2 em Salvador. Ela foi construída para comemorar os cem anos da Revolução Francesa. você pode até se alojar ou acampar. mas já está bem. os números referentes aos parques mencionados. A: Certo! Quando o muro de Berlim. em Nova Iorque. O muro separava a Alemanha Oriental da Ocidental.Exercício 2: Locutor: São muitos os parques nacionais brasileiros que você pode visitar. Disseram que em todos esses lugares havia muitos turistas e muita fila para tudo. A: Muito bem! Agora uma última questão. Estudei ontem e hoje o dia inteiro. Parece que adoraram as paisagens. 247 . Vamos começar pelo Pico da Neblina. Parece que ele ficou muito ruim do estômago. no Amazonas. mas da próxima vez vão tentar ir numa época fora de temporada para aproveitar melhor e ficar não 5 dias. mas Philippe não se acostumou com a comida feita com azeite de dendê. Pode começar. foi inaugurada? B: Em 1886. no Município de São Gabriel da Cachoeira. A: Qual foi o único presidente do Brasil deposto pelo processo de “impeachment”? B: Fernando Collor. Parece que adoraram as casas coloniais de Ouro Preto e acharam interessante Salvador pela Cidade Alta e Cidade Baixa. na Alemanha. dividiremos nossa matéria em dois programas. em 1991.guiram ir de ônibus para lá. Peter: Parece que todos aproveitamos bem este feriadão. A: Vamos ver! Vou fazer algumas perguntas pra você. A: Parabéns. E foi um presente dos franceses para os americanos. preencha os espaços em branco e pratique o diálogo: A: Você já estudou para sua prova de conhecimentos gerais de amanhã? B: Já. Primeiro foram a Foz do Iguaçu para ver as cataratas e depois para Vila Velha onde viram os monumentos feitos pela erosão e por último foram tomar banho de sol na praia do Balneário Camboriú. John e Lucas gostaram muito da comida baiana. Você acertou todas as questões. B: Tudo bem. Dando continuidade ao nosso programa sobre a natureza brasileira. A Torre Eiffel ficou pronta em 1889. Aonde vamos nas próximas férias? A: Quando a presidência do Brasil foi assumida por Fernando Henrique Cardoso? B: Em 1994 com mandato até o fim de 1998. Edna: Eu falei com Karen e Martha ontem e elas foram para o sul do país. Como são muitos. esta é fácil também. O Pico tem a maior área UNIDADE 8 Página 73 . Sua prova vai ser moleza! Página 74 . no mapa. vamos dar uma volta pelos nossos parques.

não dispõe de acomodação nem de locomoção. O código de área é 0125. 248 . Mais dados com o IBAMA do Estado. o número 20 no mapa representa o Parque Marinho de Abrolhos. no Rio de Janeiro. no Município de Foz de Iguaçu. temos. As visitas podem ser feitas por via marítima ou fluvial. Chega-se ao Parque por estrada de terra a partir de São José do Barreiro. divirtam-se! Página 74 . vales. Nossa próxima parada é o Cabo Orange. mas é permitido acampar. no Paraná. Para os que gostam de mergulho.000 hectares cheios de manguezais e tufos de floresta tropical. o número 10 no mapinha que aparece na sua tela.Exercício 5: Ouça o áudio e marque. quedas d’água e cerca de 600 espécies de aves. Mais informações na Prefeitura do Município pelo telefone 065 7911245. O acesso é feito por via aérea e terrestre e dispõe de infraestrutura de acomodações e serviços com hotéis. encontra-se o Parque da Serra da Bocaina. Voltando ao norte. No Estado do Rio de Janeiro. Há uma pousada muito procurada no interior do Parque: a Pousada dos Veados. com montanhas e praias. Mais informações com o IBAMA da Amazônia pelos telefones (092 . e sua atração mais conhecida e procurada é a Trilha do Ouro.com o mais alto volume de chuvas do Brasil. O acesso é feito apenas por via aérea ou fluvial. no Município de Calçoene e Oiapoque. no Município de Angra dos Reis e Parati. no Estado do Piauí. Não há permissão para permanência em terra firme e os visitantes devem hospedar-se nas cidades do litoral e de lá visitá-lo de barco. O parque encontra-se a 360 quilômetros de Natal e 545 de Recife. Chega-se por via terrestre pela BR-116. Lá no Sul. Os visitantes precisam de autorização do IBAMA. Os dois últimos parques do programa de hoje são na verdade chapadas: a dos Guimarães e a Chapada Diamantina. Informações pelo telefone do IBAMA: código: (096) fone: 2222574. Para quem gosta de animais. nas frases do livro. Na mesma linha de turismo. as palavras que não correspondem às que você escutou.código) 2373721 ou 3718. Tem serras. Até o próximo programa. Não oferece acomodações. encontramos o Parque das Sete Cidades com 7 formações rochosas e áreas de cerrado e caatinga. mas não dispõe de acomodações. a 70 quilômetros do litoral sul da Bahia. entrada para Itatiaia ou pela Rodovia das Flores. de 100 quilômetros.. É um arquipélago com acesso aéreo. pode-se visitar também o Parque Itatiaia. A Chapada Diamantina fica na Bahia e é formada por um relevo de montanhas de pedras e vales profundos. o Brasil oferece o Parque de Fernando de Noronha. campings e restaurantes. no Amapá. A primeira tem o número 13 no mapa e é um ótimo passeio para quem gosta de caça e pesca. pois lá encontramos a maior concentração de fauna das 3 Américas. O acesso é feito através do rio Paraguai. um dos mais frequentados do país. Infelizmente.. dispondo de acomodações e restaurantes simples. no Parque de Iguaçu. O acesso é asfaltado até a entrada e tem alojamento e restaurante. Tem uma área de 619. o ideal é visitar o Parque do Pantanal Mato-Grossense. que pode ser contatada pelo telefone 771192. Subindo um pouco. a partir de Porto Jofre.

de cooperação económica e empresarial. Começam a construí-la em junho. com a qual Vasco da Gama atingiu a Índia em 1498. 44 anos. no Arquivo do Tombo e na Biblioteca da Ajuda. Apesar da técnica. Seu interior estará repleto dos equipamentos da moderna tecnologia náutica. Em 22 de abril de 2000. depois das comemorações dos 500 anos do descobrimento.a nau do descobrimento nasceu de uma pesquisa feita pelo arquiteto português Ivo Gouveia. O Projeto 1500 . Página 75 . que será construída em Valença (BA). de Ridley Scott. Gouveia e Ferrari resolveram inspirar sua nau do descobrimento na São Gabriel. nos estaleiros Cefet e Nicholson. em Lisboa.O primeiro passo para a criação da CPLP foi dado em São Luís do Maranhão (Brasil) em novembro de 1989. Para tocar o projeto. 249 . Novo impulso foi dado em fevereiro de 1994 quando se reuniram em Brasília os sete Ministros dos Negócios Estrangeiros e das Relações Exteriores. depósitos dos documentos da colonização. Não se conhece nem mesmo o nome da nau capitânia de Cabral. Lá descobriram que nenhum desenho da frota cabralina sobreviveu. caravela de Cristóvão Colombo usada no filme 1492 . Diante do obstáculo. vira um museu flutuante navegando do Amapá ao Chuí.INSTITUTO INTERNACIONAL DA LÍNGUA PORTUGUESA ao qual foi dado papel primordial na valorização e difusão da Língua.a conquista do paraíso. que preservam as técnicas de armação do século XVII e onde foi feita a réplica da Nina. A grande estrela das comemorações dos 500 anos do descobrimento do Brasil será a réplica de um dos 13 navios da frota de Pedro Álvares Cabral. A bordo estarão 30 pessoas em trajes do século XVI.NAU DO DESCOBRIMENTO Os quinhentos anos da descoberta do Brasil vão ser comemorados a bordo de réplica da embarcação de Cabral. aquando da realização do Primeiro Encontro dos Chefes de Estado e de Governo dos sete países de língua portuguesa. Gouveia e Ferrari levantaram US$ 2 milhões junto à iniciativa privada. vai içar suas velas ornadas com a Cruz da Ordem de Cristo para navegar até Porto Seguro e lançar âncora na baía de Santa Cruz Cabrália. Foram destruídos no terremoto seguido de incêndio que consumiu Lisboa em 1755. a nau. Foi dada ao Grupo a tarefa de preparar uma Cimeira de Chefes de Estado e de Governo com vista à adopção do acto constitutivo da CPLP e de analisar a cooperação já existente entre os Sete e a concertação a ser estabelecida futuramente nas áreas de concertação político-diplomática. prontas a “redescobrir” a Terra de Vera Cruz. a nau do descobrimento de Cabral será antiga apenas na aparência. em Valença (BA). 38 anos. Fica pronta em dezembro de 1999 e. de cooperação com organismos não governamentais e da entrada em funcionamento do IILP . sediado em Lisboa. e pelo biólogo paulista Marcello de Ferrari. Acordou-se então que seria constituído um Grupo de Concertação Permanente.

muitos deles de origem europeia. desfrutando a vida do gaúcho. O Natal é chamado de Dia da Família. do campo. azeitona. Sua língua oficial é o português. (Aluno B): Também fala-se espanhol no URUGUAI. produtos químicos e farmacêuticos.Exercício 12: A professora de História pediu que seus alunos da 8ª série fizessem uma pesquisa sobre qualquer país da América Latina ou Europa. A Semana de Turismo ou Semana Criolla (pronuncia-se crioya) (Semana Santa) é muito comemorada.400. Mais de 94% da população é católica. por lei. que é muito popular e muitas vezes substitui um almoço. Os esportes mais populares são: futebol. empanadas.550. evitando qualquer vínculo religioso. Lisboa é a capital de Portugal e sua população. e 9 de julho. localizado no centro-oeste da América do Sul. maionese. Uma das comidas típicas do país é feita com bucho que na Argentina é chamada de mondongo e feijão-branco. locro e pratos à base de pastas. Toma-se muito o vinho tinto. como combustível. marcada para o dia 17 de julho.000 habitantes. A moeda do Uruguai é o peso uruguaio. Você sabia que. (Aluno C): O nosso trabalho é sobre PORTUGAL. batata frita. os sete Ministros acordaram os princípios e objectivos que norteiam a Declaração constitutiva e os Estatutos da Comunidade a serem aprovados na Cimeira de Chefes de Estado e de Governo. o dia da Independência.000 habitantes. incluindo as ilhas de Açores e Madeira. Sua capital é Buenos Aires.Reunidos em Maputo. (Aluno A): A apresentação do nosso grupo é sobre a ARGENTINA. material de construção e motor de veículos. Cada grupo apresentou um trabalho sobre as características do país escolhido. com aproximadamente 33. é de aproximadamente 10. Os dias mais comemorados são: 25 de maio. Hum. assim como outras festividades religiosas são comemoradas com outro nome. Página 79 . mas vivem no Brasil há 6 anos. Há também um tipo de sanduíche com recheio de bife. o presidente e o vice-presidente da Argentina têm de ser católicos? O espanhol é a língua oficial e falada pela maioria dos Argentinos. domando cavalos. nos dias 17 e 18 de abril de 1997. basquetebol. A constituição também garante a liberdade de religião e algumas igrejas protestantes têm sido construídas. natação e tênis. Escudo é a moeda do país e uma das comidas mais apreciadas é a bacalhoada: bacalhau e batatas cozidas. A liberdade de religião é garantida pela constituição do Uruguai. Sua população é de um pouco mais de 3. pimentão e temperos regados com um bom azeite de oliva. uma delícia! 250 . em Lisboa.000 de habitantes. picles. 2º maior país da América do Sul. o dia da Pátria. Ouça o áudio e complete somente as informações que ouvir a respeito de cada país. O Uruguai importa matéria-prima. Algumas de suas comidas típicas são: assado. A Argentina é um dos maiores criadores de gado do mundo e sua moeda é o peso argentino. Meus pais nasceram em Portugal. chamado chivito (pronuncia-se tivito). Mais de 92% da população pratica a religião católica. É o 2º menor país do continente.000.

Pessoas do país inteiro.. G: Concordo! Prefiro apenas um belo chuveiro forte. aço e metais. M: Sim. o micro-ondas. Eu também gostaria de tirar a hidromassagem. peixe e derivados.000 pessoas. diamantes. Vamos devagar!!! Vamos pular para a cozinha. G: Já tem alguma sugestão? R: Sim. Vamos lá! Se eu fosse vocês. R: Bem. café. aqui no lavabo. piso frio. pois tenho experiência com outros clientes que se queixaram muito da fumaça que se espalha pelo apartamento. cerca de 3 milhões de escravos foram enviados ao Brasil. 51% da população segue a religião católica. a acho meio inútil. Importa equipamentos elétricos. No dia 13 de maio.. Tem uma população de 11.. (Aluno D): Nós fizemos uma pesquisa sobre a ANGOLA que está situada no sudoeste da África. as mudanças a serem feitas: R: Parabéns! Belo apartamento. M: É. O idioma oficial é o português porque foi colônia portuguesa até novembro de 1975. é muito bonita.. algumas. gostamos muito. já tinha pensado nisso. nos quartos. assim como pessoas de outros países. tiraria a churrasqueira.. Será difícil desenharmos os móveis para combinar com eles. A moeda nacional é o cuanza novo.Tudo isso acompanhado de um bom vinho português. Quase 80% da economia é informal e prevalece o comércio de rua. R: Aqui está um pequeno projeto: os armários. madeira e milho. alimentos. vêm a esta cidade para homenagear a Santa. Entre os séculos XVI e XIX. não é? G: Sim. R: E o piso? Alguma ideia? M: Na sala. UNIDADE 9 Página 84 . Enquanto era colônia de Portugal. R: Nada de carpete? M: Não. Cerâmica é mais fácil para limpar.500. é uma das nações mais pobres do mundo devastado pela guerra civil que dura mais de duas décadas.. tábua corrida e.. têxteis. M: Por favor. região central de Portugal. R: Vamos por partes: a sala. cerâmica. quando conseguiu sua independência. Apesar de rica em reservas de petróleo e diamantes. o espaço para o freezer. Exporta óleo. na cidade de Fátima. M: Não gostei muito da cor da fórmica. a lava-louça. enche o quarto de em- 251 . Angola se tornou uma grande fonte de escravos negros que eram enviados ao Brasil. Fui visitar o apartamento e achei os azulejos da cozinha muito decorados. Laurinha e Mauro são alérgicos. se comemora o Dia de Nossa Senhora de Fátima... R: Poderemos discutir isto mais tarde.. um pequeno armário. daquele tipo de prego! R: Estou anotando. no Santuário de Fátima. Os móveis da sala serão feitos por um marceneiro ou comprados prontos? G: Já temos bastante coisa. a geladeira. mas não temos verba para mudá-los agora. nós também gostamos. roupas..Exercício 1: Agora ouça os compradores conversando com o seu arquiteto e desenhe. M: É.. na planta. a lareira fica.

Que coisa!! G: Nos demais banheiros e nos quartos. na área de serviço? R: Claro! E não vamos mexer no banheiro de serviço! É tão pequeno.. vou precisar de uma estante também porque eu gosto muito de ler e tenho um montão de livros que agora estão na sala. Provavelmente.. foi no sábado passado. Lá está o computador que compramos na loja. Práticos mas sem muitos enfeites. Camila.Exercício 3: Jogo dos Advérbios: 1. B: E que tal a nova casa? C: Não é muito grande.. Sobre a cômoda tem uma foto minha. deixe-me ver. C: Venha me visitar qualquer dia destes! B: Obrigada.. Perto da janela colocamos a cama com a mesinha de cabeceira e em cima dela um abajur.. O professor explicou a lição e agora os alunos estão entendendo. Os cães ladram todas as noites e ninguém consegue dormir. sim! Página 88 . Estou pensando em comprar uma escrivaninha para poder estudar e fazer minhas tarefas aí... etc. O menino correu pra casa para conversar com o irmão. Coloquei um abajur em cima dela para poder me maquiar. Vou. Encostado à parede. 6.. Os trabalhadores discutem com o presidente um aumento de salário. Poderemos ter dois orçamentos para comparar. Ao lado dela uma cadeira. Coloque os objetos mencionados nos lugares indicados por ela: B: Oi. 4. as vassouras. B: Como gostaria de ter meu próprio quarto também! Eu durmo num quarto com minhas três irmãs.. que dormem em dois beliches.. Página 84 .. Vocês conhecem algum marceneiro? Eu tenho um ótimo para apresentar.. 5. ouvi dizer que você se mudou? C: Pois é. G: Por que você não conversa com ele e pede um orçamento? Nós também conhecemos um. mesmo no escuro. do outro lado da janela. Perto da porta está uma cômoda com duas gavetas. Quero muito espaço para despensa.Exercício 7: Você vai ouvir Camila descrevendo o seu quarto. TV: Onde você foi preso? L: Quando estava saindo de um supermercado. por falta de espaço. R: Está bem. Agora tenho até um quarto só para mim. 2. Poderíamos ter um armário para o material de limpeza..pregada de prateleiras. Eu me penteio na frente do espelho da penteadeira todas as manhãs. B: Que legal! E como ele é? C: Bem. Eles estão lendo o livro na biblioteca para poder entendê-lo. mas é nova e aconchegante. está uma bonita penteadeira que minha mãe me deu. Página 87 . mesmo os embutidos. 3. faça um resumo da entrevista utilizando o Discurso Indireto. Depois.Exercício 10: Ouça o áudio em que uma rede de televisão entrevista um ladrão pego em flagrante pela polícia. 252 . gostaríamos de armários simples.

a vida da minha família. Todos estão na mesma situação que eu. Ele tem 6 meses e estava chorando de fome! Se você tivesse um filho chorando de fome e você. you are... TV: Mas existem entidades filantrópicas. Solange: Já estudo inglês há 10 meses e não consigo sair do “verb to be”: “I am. “Do you have money?. tudo bem. L: Não ia me rebaixar tanto! Tenho meu orgulho.).chove pra todo lado (thanks.... mas duas horas por dia em frente do espelho.. é muito complicado.. E agora? O que vai ser deles? Quem cuidará deles? Meu Deus! TV: Luciana. não pude raciocinar direito. think.. Mas hoje de manhã. Acho tão difícil falar essa língua. Só pensei: tenho que conseguir leite pra ele! TV: Acho que agora é um pouco tarde.... sem dinheiro.. mas meus pais nunca deram muita atenção a 253 .”.”. Does she live?. Como estão praticando? Que problemas estão encontrando? Fábio: Nunca pensei que fosse tão difícil aprender a tocar este instrumento. “Do. TV: Foi intencional? L: Eu não tinha dinheiro para pagar! Estou desempregado há 5 meses! TV: O que você estava tentando levar? L: Uma lata de leite para o meu filho. Leonardo: Desde cedo já gostava muito de dançar. Meu dedo já está dolorido e tenho até torcicolo quando fico mais de meia hora praticando. sempre quis entrar numa escola de dança. quando ouvi o choro do meu filho..TV: Por que a polícia o prendeu? L: Porque saí do supermercado sem pagar. em uma entrevista exclusiva para o programa Voz do Povo! Boa tarde! UNIDADE 10 Página 94 . mas falar. o que faria? TV: Poderia ter recorrido a parentes. he is. de caridade.. Você já tentou reproduzir o som do “th”? A professora disse que temos que colocar a língua entre os dentes e soprar! Aí é uma “molhação” . repetir cada expressão ou frase nova como se fosse um papagaio. É tarde demais! Arruinei tudo! A minha vida. TV: Mas você não podia ter deixado de lado o seu orgulho pelos seus familiares? L: Agora me arrependo do que fiz... amigos. As cordas desafinam. Ouvir. Solange e Leonardo falarem sobre o que eles estão tentando aprender. não acha? L: É. Até que entendo alguma coisa. ler muito para aumentar o vocabulário e deixar a timidez de lado: participar bastante em sala de aula. Doesn’t”. Mas não vou desistir tão facilmente! Vou começar a pôr em prática as dicas da professora: repetir.. L: Não tenho nem parentes nem amigos ricos.. Vou continuar com minhas aulas diárias com dona Neli e vou praticar não uma. Mas não vou desistir! Até o fim do ano vou ser um dos melhores tocadores de violino da orquestra municipal.Exercício 5: Ouça Fábio.

Exercício 8: Ouça o áudio e faça uma lista das vantagens e das desvantagens de se morar em cada um dos 4 bairros: Bairro A: Eu estou satisfeita com o meu bairro. me mudo daqui. Agora muitas mães. E olhe que eu vivo aqui há mais de 30 anos! Conheço todo o pessoal do bairro. um parque. além do problema do transporte. vêm os feirantes e armam as barracas de feira. eu diria que é o bairro ideal! Você pode perguntar para qualquer morador daqui. supermercado. Não tenho do que me queixar.isso. que têm os filhos nesta escola reclamam do transporte. se eu pudesse falar com o prefeito.. que vão dizer a mesma coisa. escolas. (ainda não sei qual dos vizinhos). que aos poucos estão aceitando a ideia. Temos até um minishopping center! Praticamente você não precisa sair do bairro para nada. As frutas e verduras desta feira são sempre fresquinhas e baratas. padaria. Vivem dizendo palavrões. mas nunca abandonei meu sonho de dançar! Sou bailarino. que ficam brincando de bola até tarde da noite na rua. farmácia. É o que mais me agrada neste bairro. Nunca ouvi falar em assaltos ou roubos neste bairro. quatro dias 254 . talvez alguns reclamem do movimento dos carros. por exemplo. É limpo e arborizado. Hoje sou formado em física e leciono há 2 anos. Bairro C: Aqui nós encontramos de tudo: açougue. Estou aqui só porque o aluguel é barato e fica perto do meu trabalho. É que moramos perto de uma escola e de uma rua onde. mas eles sempre mudavam de assunto. justamente por causa do comércio e das escolas que temos aqui. de outros bairros. Vira e mexe estão batendo na porta da gente pedindo para pegar a bola que caiu no nosso quintal. mas eu acho que a comodidade de ter tudo à mão. Bairro B: O problema do meu bairro é que há muitas crianças. Aí nos conhecemos e discutimos sobre eventuais problemas que apareçam e tentamos encontrar as soluções em prol da melhoria do bairro. Dizem que os ônibus passam com pouca frequência e perdem muito tempo trazendo ou levando os filhos para a escola. moleques eu diria. mas vem à noite jogar lixo no quintal da gente. Faço aulas de balé 3 vezes por semana e estou ensaiando muito para minha primeira apresentação no final deste ano. Eu adoro o verde! A segurança também é um fator importante. É o cúmulo! Estou sempre com a cabeça quente por causa destes vizinhos. não é mesmo? Bairro D: Meu marido reclama muito dizendo que é barulhento. Bom. não respeitam os outros e ah. Página 95 . compensa isso. hospital. Insisti algumas vezes. Eu não acho ruim já que não preciso perder tempo para levar meus filhos para a escola e posso ir andando fazer a feira da semana. O nível de cultura do pessoal aqui é o que me preocupa. que cuidasse um pouco mais da limpeza deste bairro.. Se não fosse pela falta de uma área verde. Além disso.. Na primeira oportunidade. Às vezes passam-se três. eu lhe pediria. mesmo contra a vontade de meus pais. todas as quartas-feiras.. É que temos uma associação chamada “Associação Amigos do Bairro”.

Em 59. eu pediria ao caseiro para que ele mesmo o fizesse. E: Boa noite.. A: Ouvi falar que você é filho único e por isso foi sempre muito mimado! C: Não sei quem inventou essa estória. seu Edson! Tô ligando porque o senhor pediu pra chamar o chaveiro pra fazer mais três chaves do cadeado do portão... A: Falam por aí que você já está na casa dos sessenta. os médicos não sabem o que está havendo com ela. A: É verdade que seu primeiro disco foi um fracasso? C: Infelizmente sim. assim.Exercício 12: Ouça o áudio e dê a sua opinião sobre as soluções dadas para Tomás. participando do “É o povo quem diz.. B: Desculpe incomodar. Achei meio caro e. No verão. Nasci em 41. mas estourou o gerador e. C: Opa! Quase lá! Mas ainda faltam alguns anos. A: Seu Edson. eu tentaria dar-lhes o maior apoio possível. Vai ficar em cinquenta reais.. tudo bem? * : Se o chaveiro estivesse pedindo muito pra fazer 3 chaves. * : Se o caseiro me dissesse isso. aqui. chamaria outro pra fazer mais um orçamento. tô ligando pra pedir autorização. fundamos os SPUTNIKS.! * : Se o gerador estourasse. Já tentei consertar.. meu amigão.. Tocávamos em clubes do bairro..” A: Roberto.. dizem que você não é paulista nem carioca.. então. grava- 255 . eu compraria um novo gerador. é com muito. nasci no Espírito Santo. no Rio de Janeiro. Somos em quatro irmãos! E mamãe sempre gostou dos quatro por igual... A: Sabe-se que você já tocou e cantou em grupo-banda! C: É mesmo! Quando conheci Erasmo Carlos. é a coisa mais desagradável do mundo! Página 97 ... * : Se o jardineiro que você chamou não viesse. 19 de abril de 1941. telefonaria para a empresa que faz a manutenção da piscina. muito prazer que chamo.. Tenho que levá-la para São Paulo. C: E verdade! Sou capixaba. C: Seu Edson..Exercício 17: Ouça o diálogo e pratique: Apresentador: Senhores e senhoras.. mas nos criou com muito amor. em 58.. seu Edson. Só mudei para o Rio em 55.. nosso querido amigo Roberto Carlos. não está dando! Preciso de um aumento.. D: O jardineiro não veio. a bomba que puxa a água para a horta não funciona. mas não sei não. (palmas) Convidado: O prazer é todo meu de estar aqui com este público maravilhoso.. assim. A água já baixou uns dois palmos! * : Se a água continuasse baixando. Foi sempre muito “durona”. seu Edson! O churrasco é na próxima semana.e nada de coletarem o lixo que vai se acumulando nas ruas. agora. 50 reais é demais! Página 99 . a piscina tá com vazamento. em Cachoeiro do Itapemirim. A Josefa está doente e. o senhor vai trazer aquele pessoal todo da empresa e os jardins estão que é mato só..

P: Qual foi a última coisa que vocês compraram? L: Acho que foi um par de chinelos para minha mãe. táxi 71. manutenção 70. quintal 8. garagem 42. perigo 38. Mas meu produtor nunca desanimou. P: Vocês tentaram. cavalo 28. açougue 44. churrasco 67. Por isso cheguei onde estou! (Palmas) UNIDADE 11 Página 104 . P: Você viu alguma coisa diferente por volta das 17h30. de alguma forma. Rosa. Luís. beterraba 24. o que você estava fazendo ontem às 17 horas? R: Estava com meu namorado andando na cidade. difícil 49. língua 19. cédula 47. quadro 18. exigir 69. exigente 5. arrumou 40. jardim 79. um homem estava correndo feito louco em direção ao metrô e um policial estava tentando pegá-lo. preguiça 21. Ouça os depoimentos e marque as contradições das respostas. foguete 2. pessoal 41. exame 51. competição 27. mesma 54. sexta-feira 77. perfeito 59. calma 33. milharal 68. experiência 75. chuva 78.Luís P: Bem. exterior 60.mos o primeiro disco pela Polydor e não tivemos êxito. ali na praça? R: Quando a gente estava saindo da padaria. pátio 16. firma 43. requeijão 11. irritado 39. pequeno 4. não. vocês não compraram nada? R: Só um par de chinelos para a mãe do meu namorado e depois tomamos um sorvete na padaria em frente à igreja da praça. chão 50. musical 58.Rosa P: Bem. Nunca fazemos compras nesta época. remédio 37. goleiro 13. Ela está fazendo 256 . É tudo muito caro! P: Então. ajudar a polícia? R: Não. 1. ritmo 56. cabeça 9. P: SACOLAS!!! Mas você não comprou só um par de chinelos? Depoimento 2 . cálculo 61. exercício 45. jeitoso 80.Exercício 4: Ouça o áudio e escreva as palavras sendo ditadas. crânio 15. compartilhar 53. viajar 46. piscina 66. passatempo 64. Depoimento 1 . cachoeira 22. guerra 14. xícara 62. o que você estava fazendo ontem às 17 horas? L: Estava passeando com minha noiva no centro da cidade. personagem 55. fazendo algumas compras de Natal. Os policiais estão interrogando as duas pessoas separadamente. peixe 76. moleque 7. olhando as vitrines. futebol 34. Pegamos nossas sacolas. carregado 36.Exercício 9: Um casal está sendo acusado de ter assaltado uma loja de sapatos no centro da cidade. tesoura 12. hospital 30. pirulito 25. excelente 65. fixo 74. nascimento 52. campeão 17. bacia 48. guloso 10. chapéu 23. embalagem 29. gaivota 3. cruz 63. música 57. aproxima 20. algodão 35. céu 31. égua 26. guaraná 6. viagem Página 107. chamamos um táxi e fomos pra minha casa. auxílio 73. automóvel 32. exausto 72.

A: Ah. fomos pra minha casa. B: O que você está tomando? A: Só um analgésico que comprei na farmácia. é tiro e queda! Experimente! 2. fervo folhas de guaco com limão. não! É uma enxaqueca que às vezes me atormenta. não! B: Olha. senhor. Para mim. não é de bebida. sim. principalmente o seu estômago ou o intestino. P: Para onde vocês foram? L: Fomos ao cinema e depois para a minha casa. A proporção do preparo é dez gramas para um litro de água. mas o ardor continua o mesmo! A: Eu nunca experimentei. Vocês querem saber o que eu faço quando tenho problemas de saúde? Nunca tomo esses remédios industrializados. A: Hoje estou que não aguento! B: O que aconteceu? A: É a minha dor de cabeça. mas isso é fácil! Vou experimentar agora mesmo! Obrigado. Do cinema. Acho que mal não vai fazer. A: Você passou alguma coisa? B: Sim. Ouça o áudio e relacione as informações aos problemas mencionados. Compressas de água gelada fazem o mesmo efeito. L: É..“Medicina Caseira” Você vai ouvir algumas receitas fáceis e baratas que a vovó ensinava e que os médicos aprovam. andando e conversando sobre o filme. Podem fazer bem para um certo sintoma. Experiência própria! Por isso. Faça anotações. como um sintoma de uma gripe ou resfriado. B: É só colocar rodelas frias de batata nas têmporas e a sensação de frio parece que interfere na dor. mas é quase certo que prejudica alguma outra parte do seu organismo. P: A que horas vocês foram embora? L: Por volta das 20 horas. Acho que estamos entrevistando pessoas com álibis bem diferentes. Quem sabe te ajude. Você não quer experimentar? A: Faço qualquer coisa pra me livrar desta dor! 257 .. Vocês se lembram de como eu estava ontem? Fui a uma festa na noite UNIDADE 12 Página 114 . mas não está adiantando muito. B: Não custa tentar. mas para picadas de insetos também. quando começo a tossir. 1. 3. P: Ahh! Para a sua casa. mas um amigo meu me disse que folhas espremidas da dália podem ser colocadas sobre ardências na pele e são muito eficazes não só para queimaduras.aniversário hoje. E eu não sei o que estou fazendo aqui. Toma-se uma xícara desse preparado por dia.. A: Nossa! O que foi que aconteceu? B: Fui pra praia e exagerei no banho de sol. B: Ressaca? A: Não.. Minha casa fica a dois quarteirões do cinema.. P: Alguma coisa está errada. noz-moscada e depois adoço com mel.. eu tenho um tratamento que é uma tradição de família.

Este pernilongo já está em quase todos os bairros de Campinas. é bom amassar folhas de hortelã e colocar no local. você pode ter a DENGUE HEMORRÁGICA.anterior e exagerei na bebida! Vocês sabem que eu não sou de tomar. os sintomas são os mesmos. CUIDADO! Depois de ter tido dengue pela primeira vez. se vocês duas estão dizendo isso. mas. B: Em casa nós fazemos bochechos com chá de erva-cidreira morna.. Eu faço isto desde que era criança. com a cabeça latejando e ela me fez mastigar duas folhas de alcachofra. Vamos agir rapidamente e acabar com os locais onde eles se reproduzem. Depois de um tempo.dores no corpo. Ele tem o corpo preto e branco e pica durante o dia. coceiras. então. Depois lhes conto o resultado.dores nos olhos e com dificuldade para olhar a claridade.. usamos muito banhos com água fervida de picão para qualquer problema da pele: alergias. 4 . mas folhas de picão. em casa a minha avó tem um remédio mágico pra tudo. que já foi sensibilizado pela primeira dengue. Não aguento mais esta dor! 5. A pessoa fica doente por quase duas semanas. Não quer provar? C: Em casa. “Dengue no Bairro! Pode ser Fatal!” A Dengue é causada por um vírus transmitido pela picada do pernilongorajado. C: Acho que vou tentar usar a receita de vocês duas. Nem todos apresentam este sintoma. nas outras vezes. a doença pode se espalhar rapidamente. até quatro vezes dengue. 3 febre alta. 10 a 20% das pessoas morrem. não transmitem a doença. mas nas pessoas em que a doença se manifesta mais gravemente. acho que vou provar. Cada pessoa só pega uma vez cada tipo de dengue. Seja qual for o tipo que se pega pela primeira vez. Há quatro tipos (variedades) do vírus da dengue. Página 117 . 2 . Se o dente estiver aberto. ou seja: 1 . empregadas em emplastros aliviam bastante inflamações da pele. inclusive no nosso! Já temos caso de dengue no bairro! Nesta situação. A melhor coisa é não ter a primeira dengue! COMO PREVENIR? Conheça os hábitos do pernilongo e elimine os criadouros! 258 . B: Olha eu não sei se serve pra assaduras de bebê. A: Eu tenho dó do meu filho que chora por causa de umas assaduras no bumbum.Exercício 5: Faça o exercício 5. A: Bom.. A dengue hemorrágica não é outro tipo de dengue. podendo ter. já estava bem melhor! Acredite e experimente se quiser! 4. portanto. ouça o áudio e verifique se suas informações estão corretas. Bem. A: Experimente esta receita e você vai até esquecer que estava com dor de dente: um gargarejo com o suco da fruta da amoreira é ótimo pra isso. sim. o Aedes aegypti..manchas avermelhadas ou grosseiros na pele. bolhas. resultado da reação do organismo. Muitos deles ainda não estão contaminados e. Me viu todo caído. Esta situação se agrava quando há uma grande epidemia e os hospitais não conseguem atender todo mundo. esmagadas.

locais onde se prepara concreto ou massas em construções que formam verdadeiras bacias. Somente fêmeas picam. Li o seu anúncio e resolvi escrever esta carta porque me interessa muito saber sobre Mato Grosso. de repente. o abacaxi em conserva. Os canais dividem a cidade em vários distritos. Gosto muito de ler. Mas aqui vão algumas informações a respeito de Recife: é a capital do Estado de Pernambuco. 9 . conhecer outras terras. ESPECIALMENTE VIZINHOS! Sem os focos de pernilongo ao redor (cem a quinhentos metros). porque precisam de sangue para produzir ovos. virando pernilongos adultos em cinco a sete dias com o calor.Exercício 8: Leia o anúncio do livro e ouça a resposta que ele recebeu de três pessoas. Sou fascinada pela Natureza e faço parte de um movimento que defende a preservação da Natureza. centro comercial e financeiro situado em uma península. eu poderia visitar. Gostaria que você me desse maiores informações. a seguir. Estudo Biologia e adoro viajar. o processamento de tomate 259 .pneus. Boa Vista.O pernilongo-rajado coloca seus ovos em lugares que acumulam água limpa e parada em casas. 1. Nesses locais. ouvir música e caminhar. Devido a seus numerosos canais. Durante as férias do próximo ano. 3 .latas.pratos embaixo de vasos ou xaxim. centro residencial e comercial em terra firme e Santo Antônio. algumas vezes Recife é chamada de a “Veneza da América”. 2 . 8 .caixas d’água ou tambores destampados. principalmente o Pantanal. O pernilongo pode procriar até mesmo em uma tampinha de garrafa que contenha água. O pernilongo voa distâncias de até cem metros! VAMOS ACABAR COM O MOSQUITO DA DENGUE! Elimine de sua casa e quintal todos os criadouros! Organizem-se em grupos em cada quadra para limpeza de terrenos! Fiquem vigilantes com o lixo nos terrenos! Contribua com a Sociedade do Bairro! PASSE ESSAS INFORMAÇÕES PARA OUTROS.Bromélias ou qualquer planta que acumule água em seu interior.vasos com água e plantas aquáticas ou flores. não só sobre o Pantanal. estou planejando visitar a sua terra. 4 . na confluência dos rios Capibaribe e Beberibe. Responda. as fundições. Suas principais indústrias são o refino do açúcar. tenho 18 anos e moro em Recife. um distrito de escritórios governamentais que se encontra na ilha de Antônio Vaz. 8 . Oi! Meu nome é Rosana. A fêmea coloca ovos e as larvas se desenvolvem rapidamente. e qualquer recipiente que acumule água. às perguntas do livro. como os de São José. sua família estará segura! Página 118 . outras pessoas. Gostaria de saber qual é o seu hobby. que ao picarem uma pessoa também transmitem a doença. para fazermos uma troca de informações. mas sobre diversos lugares de Mato Grosso que. qual é o seu interesse por Pernambuco. 5 .garrafas e vidros. quintais e terrenos baldios. 7 . as fábricas de algodão. Pernambuco. os melhores criadouros são: 1 . outras culturas. 6 copos e sacos plásticos. Uma fêmea que contenha o vírus da dengue transmite para todos os seus filhos.buracos em árvores. junto ao oceano Atlântico.

de uma série de povoados dedicados ao garimpo do ouro. Escreva-me. Desde 1980. que adora esportes radicais. porque gostaria de me corresponder com alguém de outros lugares do Brasil. para fins administrativos. atualmente. Meu nome é Alberto. não é mesmo? Acho que. O desenvolvimento da produção de ouro nos garimpos teve sua fase mais importante entre 1730 e 1760 quando mais de 35. Olá. Giovanni! Sou Kátia e tenho 19 anos como você. cultural e econômica sobre todo o Nordeste. Também sou estudante de Medicina. situação que se reflete até no carnaval: só em Recife se encontram multidões dançando nas ruas que possam competir com as que seguem os trios elétricos na capital da Bahia. papel. mas. mas sou de Manaus.000 kg do metal foram extraídos. Da década de setenta em diante. Sou pernambucano de nascença. Em 1897. Ela foi resultado da aglutinação. mas a cidade assumiu posteriormente sua função de centro histórico. nos meses de junho e julho. Alberto de Souza Ramos Filho 3. em São Paulo. Resolvi escrever porque gostaria que você me desse informações sobre a sua terra. primeiro porque temos muito em comum (idade e área de especialização) e. não posso lhe dar informações sobre ele. Será que isto é suficiente? O que mais você gostaria de saber? Aguardo ansiosamente sua resposta. segundo. apesar da decadência econômica ocorrida com o esgotamento do ouro. é uma cidade histórica e muitas casas mantêm ainda seu estilo colonial. nem muito gorda. sabendo a área de seu interesse. Bem. a cidade ainda era politicamente importante. resido em Ouro Preto. Seu anúncio chamou minha atenção. Recife foi alargando sua importância regional até dividir com Salvador a hegemonia política. poderemos fazer trocas de informações muito úteis a ambos. com o nome de Ouro Preto. Ciência e Cultura (UNESCO). No século XIX. De empório comercial no século XIX a centro industrial do Nordeste no século XX. Todo esse processo de preservação foi premiado pela UNESCO em 1980. intensificou-se sua função turística motivada pelos trabalhos de restauração do acervo artístico e arquitetônico da cidade e pela organização sistemática dos festivais de inverno da Universidade Federal de Ouro Preto. Olá. em 1823. Como saí muito pequeno de Pernambuco. foi elevada a capital da província de Minas Gerais. tem seus encantos. pois. mas você já conhece Ouro Preto? Ouro Preto. tecidos e produtos de couro. Como você já deve saber. nem muito feia 260 . é considerada patrimônio cultural da humanidade pela agência das Nações Unidas para a Educação. Rosana de Melo Ferreira 2. estou respondendo ao seu anúncio de domingo. estudante de Química. nem muito magra. para fazer troca de informações. Talvez você já soubesse de tudo isso. Atenciosamente. a capital foi transferida para a recém-construída Belo Horizonte.e a produção de cimento. da Universidade Católica de Pernambuco (1951) e da Universidade Rural Federal de Pernambuco (1954). É a sede da Universidade Federal de Pernambuco (1946). Minas Gerais. 19 anos. aqui vai algumas informações sobre mim: sou alta. onde moro agora.

Exercício 1: Ouça o áudio e identifique para qual das posições abaixo os candidatos estão sendo entrevistados: 1) A: Trouxe o seu currículo? B: Aqui está. diminuir a arrecadação e perder a glamurosa vida da belle époque. Mas a importância do seu papel na região amazônica levou à implantação da Zona Franca de Manaus. onde faziam temporada as melhores companhias de ópera europeias e belos edifícios públicos. sobre o curso de medicina da sua faculdade. 261 . passo o tempo praticando natação e andando de bicicleta no parque. que viu decair seu comércio. com a riqueza produzida pelo boom da borracha. onde estou morando agora. o esplêndido Teatro Amazonas. Os donos de seringais enriqueceram além do previsível e foram construídas residências suntuosas. Gostaria que você escrevesse mais sobre si mesmo. despeçome. Você já tem experiência no ramo? B: Trabalhei três anos como analista de sistemas em uma empresa multinacional e dois em uma empresa nacional. ficarei muito feliz. Transformou-se também no principal centro de turismo ecológico do país. Não vou escrever nada sobre São Paulo. Acre e o norte de Rondônia. Abraços. Além dos estudos. Escreva-me também sobre a sua terra.nem muito bonita. é um dos principais portos em processo de desenvolvimento da Bacia Amazônica e estende sua influência aos vizinhos estados de Roraima. porque provavelmente você já a conhece. próximo de sua confluência com o rio Solimões para formar o Amazonas. A cidade. Aguardando sua resposta. A: Vejo que você fez Técnico em Informática. Manaus experimentou a partir de 1890 seu período áureo. O fim do ciclo da borracha teve profundo efeito sobre a cidade. Manaus? Aqui vão algumas informações sobre ela: é a capital do Estado do Amazonas e constitui um porto às margens do rio Negro. A: Você domina todas as linguagens que colocamos no anúncio? B: Algumas nunca cheguei a usar nestes cinco anos de experiência. mas tenho conhecimento de todas elas através do curso Técnico em Informática. Kátia Montenegro UNIDADE 13 Página 123 . que escoam por ali seus produtos. morena. Tenho certeza de que não haverá nenhum problema. na qual podem atracar transatlânticos. através dos admiráveis “hotéis da selva” que reúnem o conforto da civilização com o contato direto com a natureza exuberante dos arredores da cidade. que fez com que a cidade entrasse num novo período de crescimento. Se você puder responder a esta minha carta. Gosto também de fazer compras e assistir a televisão (embora não me sobre muito tempo para isso). Você estaria interessado em conhecer a minha terra. cabelos e olhos castanhos.

. o primeiro voo. mas muito mais por uma experiência diferente. Como foi o final de semana? Chefe: Bem. ainda continuo trabalhando lá.. por aqui.. Perdia muito tempo. obrigado. trabalhou no Posto de Saúde da Prefeitura por. F: Obrigada pela atenção. Depois. reserve uma passagem ida e volta para Buenos Aires na 6ª-feira dia 14. Você se importaria? B: Não.. não somente pelo dinheiro. Sei que em clínicas particulares os médicos têm mais recursos. Confirme a 262 . Depois comecei a trabalhar na Santa Casa de Misericórdia. quantos anos? D: Um ano. primeiramente. por favor. Peguei um resfriado e. paralelamente gostaria de trabalhar em uma clínica particular. E: Sempre no mesmo ramo? F: Na verdade. Você se formou há 3 anos. 2) C: Vejamos. E: Fez algum tipo de curso sobre o assunto? F: Na verdade. D: Eu é que agradeço. desde que me formei.. fazendo todo o trabalho administrativo. (Atchim!) Chefe: Vamos começar com as prioridades da semana. E: Por que você deixou o emprego no hospital? F: Porque ficava muito longe da minha casa. Chefe: Pegue a agenda e venha até minha sala. Ana: Sim. principalmente em equipamentos. (Atchim!) Já estou bem melhor. Foi aí que aprendi tudo sobre a área de pessoal. Algumas anotações já foram feitas.A: Gostaríamos de fazer um teste. Eu era encarregada da folha de pagamento dos fun- cionários. mas o que eles nos pagam é muito pouco. sempre trabalhei com a prefeitura. Aprendi com as pessoas experientes que me passaram todos os seus conhecimentos. Chefe: Espero que esteja melhor. E você? Ana: Não muito bem. quando meu pai resolveu fechar a loja. Hoje. Depois. C: Muito bem. não. trabalhei por sete anos na loja do meu pai.. fez residência no Rio. Na verdade. Por isso. Corrija-as e complete o restante das informações: Ana: Bom dia. senhor. senhor. Precisava tomar três ônibus para ir e três para voltar. C: Por que você escolheu esta especialidade? D: Eu adoro crianças! Acho que o sorriso de uma criança compensa qualquer sacrifício. seu Otávio.Exercício 4: Ouça o áudio e preencha a agenda de Ana. C: E por que você quer trabalhar conosco? D: Bom. comecei a trabalhar em um hospital para fazer o mesmo tipo de trabalho. Vamos analisar bem o seu caso e entraremos em contato. por favor. Ana: Ah! sim senhor. A: Então. Foi uma ótima experiência. Página 124 . mas três delas estão erradas. 3) E: Quantos anos de experiência? F: Quase dez anos. Estou à sua disposição. pois a semana vai ser longa. E: Muito bem. foi só prática. Muito obrigado por ter vindo. Estaremos entrando em contato com você na próxima semana.

vai. Alexandre. Sr. Você está louca. pois vou receber dois fornecedores do Japão aqui no escritório. Ana: Sim. Monastério acabou de retornar de uma viagem de negócios em Nova Iorque. senhor (Atchim!) Chefe: Hoje. Reserve a sala de reuniões para as 9 horas e também uma mesa no restaurante “Sendai” para três pessoas às 13 horas. Ah! e não esqueça. Fechamos um contrato muito lucrativo para a empresa. foi um sucesso. Página 129 . Aposto que ela vai ficar muito feliz! Chefe: Ligue para o clube na 5ª-feira e cancele meus jogos de tênis. h. cinquentão? Imagine! Com aquele corpo de atleta. Amanhã. Z: Como foi a viagem? M: Apesar de cansativa. UNIDADE 14 Página 139 . senhor. mulher? Gastar duzentão nessa porcaria? f.Exercício 17: Ouça o áudio e escreva por extenso os números que você ouve nas frases: a... Ouça o áudio e complete o exercício do livro. Deverei estar em Buenos Aires por volta das 10h.. Ela é sempre a primeirona da classe! Nunca tirou abaixo de 9. 4ª-feira é aniversário de minha esposa. M: Obrigado.. uma lista atualizada dos cadastros de clientes. No escritório. Chefe: Vou direto para o aeroporto na 6ª-feira e só retornarei para o escritório na 2ª pela manhã.. ainda.passagem na 5ª-feira para evitar qualquer problema.. se possível. não acredito! g. As frutas daqui são de primeiríssima qualidade! d.. Você tem certeza de que consegue comprá-lo com um cenzinho? e. Ana: Sim.Exercício 14: O Sr. Já era tempo! Z: Quantos dias o senhor ficou em Nova Iorque? M: Trinta e cinco dias. 263 . Refiro-me a uns cinquenta mil reais mensais! Z: Nossa! Quanto tempo o senhor levou para convencê-los? M: Uma semana foi o suficiente para mostrar a eles todo nosso potencial. a Sra. Sim. um cartão e uma caixa de chocolates. Imprima. primeiro. Pode me dar um pedaço? Unzinho só. Z: Onde vamos abrir mais uma filial? M: Em Portugal. Atchim. Ana: Atchim. por enquanto. Monastério. senhor. Zélia: Seja bem-vindo. Você tem cinquinho pra emprestar? b. ligue para o senhor Pablo Costa da MGT e marque nossa reunião para 6ª-feira às 12h. 3ª-feira. O grupo dos quarentões tem mais fôlego do que os jovens! c. precisamente. É só. Zélia lhe faz algumas perguntas. Z: E por que o senhor demorou tanto para voltar? M: Precisei acertar alguns detalhes de programação e instalação. não se esqueça de enviar os convites do coquetel de Natal a todos os nossos clientes. Compre rosas vermelhas. Z: Quando será a inauguração? M: Ainda não temos data marcada. perto de Lisboa..

264 . será antes de junho deste ano. o caseiro da sua chácara. Dormiu bem? S: Bom dia. Sr. 1) B: Hotel Mendonça. Pedro. dona Marta. B: Um momento. E: Alô. por causa do feriadão. da BCD Turismo. M: E o que ele queria? C: Disse que precisa deixar o emprego de caseiro. 2) B: Bom dia. S: Meu Deus! Não posso ficar aqui até 2ª-feira! Ligue pra ele. boa tarde! A: Boa tarde! Sou Álvaro. B: Não. Deixou o telefone dessa pessoa se interessar à senhora. Disse que viria amanhã para acertar tudo pessoalmente. Sr. Ele disse que iria telefonar outra vez no domingo à noite. senhor. 1) A: Bom dia. Sr. Parece que deixou feita a reserva para 2ª-feira de manhã. me parece. Estou ligando para saber sobre a sala para a conferência de que lhe falei na semana passada. Monastério! UNIDADE 15 Página 146 . foi muito boa. Página 148 . Disse que tem uma pessoa de inteira confiança para ficar em seu lugar. B: Tenho um recado urgente do Sr. T: Disse quanto tempo ficaria no Brasil? A: Não. da ABC Turismo. mas o Sr. Dormi igual a uma pedra.Exercício 10: Ouça o áudio e preencha as informações solicitadas no livro. Disse também que vai ficar de olho em algum cancelamento.Exercício 8: Vamos agora ouvir 3 pessoas passando recados: preencha as anotações do livro e discuta com seu colega. Tudo bem? A: Tudo bem. Toledo. Mas disse que pretendia visitar seus tios no Paraná e seu irmão em Pernambuco. Mendes. Algum recado pra mim? A: Sim. Problemas familiares. S: Sim? Espero que não seja cobrança. O Sr. Seu primo que está na Itália ligou e disse que está vindo ao Brasil em julho para passar as férias com a família. 3) C: Bom dia. Gostaria de falar com dona Elza sobre a sala para a conferência marcada para a próxima semana. no primeiro voo. Fez boa viagem? M: Bom dia. Lúcia. senhor. senhor. esteve aqui. por favor.mas com certeza. seu Álvaro? Aqui é Elza. Z: O que eles acharam do prazo estimado? M: Concordaram sem problemas e não veem a hora de ter por lá uma loja de doces caseiros brasileiros. T: Bom dia. mas estou cansadíssima! Alguém ligou na minha ausência? C: Não. Mendes disse que não conseguiu reservar a passagem para amanhã. Silvério. T: Obrigado. por motivos pessoais. senhora. vou transferir a ligação. Z: Parabéns. senhora. dona Elza. M: Mas o Pedro está comigo há tanto tempo! Eu gostava muito dele! Ele não disse quais eram esses “motivos pessoais”? C: Não.

bom dia! H: Bom dia! Sou Henrique da Dante Empreendimentos e necessitamos de um local para a realização de uma recepção. salgadinhos e biscoitos para todos os participantes. A: Microfone também? I: Não creio que seja necessário. Como deseja a disposição das mesas? Alguma mesa para convidados especiais? H: Sim.. A: Naturalmente! Nossos funcionários se encarregarão de fixar a faixa.. Não se preocupe.E: Gostaria de ter alguns detalhes para poder organizar tudo. A: Que tipo de recepção os senhores pensam fazer? Tipo bufê. Alguma bebida ou comida para ser servida durante a reunião? I: Somente água para cada um. Tudo estará conforme seu pedido... 3) A: Hotel Mendonça.. às suas ordens. um vídeo e um gravador são imprescindíveis. na sexta-feira que vem. Gostaria que providenciassem também um microfone para o condutor da recepção. 2) A: Hotel Mendonça. E ah! por favor. Vocês têm serviços de xerox.. seu Álvaro. além de vídeo. E: É um número grande de participantes! Qual é o número de conferencistas? A: São sete conferencistas. I: Gostaria de reservar uma sala para uma reunião. retro.. tela para projeção. E: Sete conferencistas. Estamos preparando também uma faixa de boas-vindas para ser colocada atrás da mesa principal. A: Quantos participantes? I: Vinte e duas pessoas. Isso é possível.. ou tipo jantar.. chá. Há alguma sala com mesas e cadeiras suficientes? A: Para esse número de convidados não há problema. A: Empresa ou particular? I: É uma reunião da diretoria da Imóveis Gonzaga. Faremos um intervalo para um cafezinho 265 . Quantas pessoas estarão participando? A: Calculamos de cento e cinquenta a cento e oitenta pessoas.. Um adorno de flores no centro da mesa será suficiente? A: Me parece ótimo! Vamos também ter um intervalo de manhã e um à tarde. com assentos para cada convidado? H: Nós estamos pensando em oferecer um jantar para os convidados. A: Pois não. Uma mesa retangular para servir os nossos convidados especiais. em caso de necessidade? A: Temos uma copiadora no andar térreo.. E que tipo de material vão necessitar? A: Uma mesa grande com um microfone para cada conferencista. Seria bom servir café. Para quantos participantes? H: A nossa previsão é para quarenta ou cinquenta pessoas. disponível a todos os nossos clientes. sem colocar as mesas para os convidados. São 5 pessoas. A: Algum equipamento extra? I: Um quadro branco. E: A que horas vão ser os intervalos? A: O da manhã às 10h30 e o da tarde às 15h. sucos. poderia providenciar água e café para cada um dos conferencistas? E: Água e café. eu suponho. E: Às 10h30 e 15h.. A: Obrigado. E sobre a comida a ser servida na recepção? H: Ah. sim! Quanto ao cardápio.

Com quem e quando você veio ao Brasil? W . ? . A Espanha é a terra dos meus antepassados e o Brasil é a terra dos meus descendentes. ? . Entrevista com Dolores . pois há mais área verde e menos poluição. atualmente? D . ao lado.A instabilidade econômica dessa época e a burocracia brasileira.Muito boa: formei uma família.. A: Muito bem.Obter maior oportunidade de trabalho na minha área profissional. todas instaladas em regiões nobres e com decoração bem cuidada. ? .Qual era a sua expectativa quanto à vida no Brasil? D . W . Socialmente falando. Durante quinze anos fui secretária executiva. Vim só com esta intenção.. mas me parece que o futuro no Brasil pode ser mais excitante porque apresenta maiores riscos e. Os dois países estão unidos em mim.Do ponto de vista econômico o Brasil tem uma maior renda per capita. acho que os dois países têm problemas similares. Tenho carinho pelos dois.Como é a sua vida. D . em todos os sentidos.Qual foi o seu maior choque ao chegar ao Brasil? D . ? . UNIDADE 16 Página 151 . nossa vida se transforma numa constante aventura. é a Sottozero. Providenciem canapés.Exercício 5: “A 1ª entre as novas sorveterias” A pioneira entre as novas sorveterias italianas. Mas com luta e esperança como a da maioria dos brasileiros. salgadinhos e docinhos. junto com minha família. as pessoas são amigáveis e hospitaleiras. Página 154 .Vim visitar meus pais. A reserva já está anotada. ? .Como é a sua vida. levo uma vida tranquila.Entrevistas Entrevista com Walter .Ambos são paises latinos. Encontrava pessoas com traços orientais e. 266 .Espanha ? . ? . porque meus pais já moravam aqui. que estava com seis meses de gravidez.Em 1990. portanto. com minha esposa.Com quem e quando você veio ao Brasil? D .Já com o visto permanente e com intenções de radicar-me definitivamente no Brasil.Peru ? .A mistura de raças porque na Espanha existe uma maior uniformidade. por favor. ? .Vim sozinha. o Brasil é melhor para a agricultura e a população em geral.às 11 horas. em 1962. senhor.Qual era a sua expectativa quanto à vida no Brasil? W . encontrava um negro. dobrando a esquina.Compare o Brasil com o Peru. mas me realizei com meu trabalho como professora. ? .Compare o Brasil com a Espanha. graças ao trabalho consegui comprar uma casa e tenho muitos amigos. assim. já tem quatro franquias. atualmente? W . climaticamente. Aberta em janeiro de 1995.Qual foi o seu maior choque ao chegar ao Brasil? W . havia pessoas muito louras. mas conheci aqui meu futuro marido e acabei ficando.

emocional e financeira. (Sílvio): Meu nome é Sílvio. preciso ter paciência e ser um estagiário exemplar para ser efetivado e. dos regulamentos da empresa onde trabalhava. 267 . Minha meta é alcançar uma estabilidade física. (Jorge): Eu me aposentei há dois anos. bater o cartão todos os dias e dar satisfação aos meus chefes. Oito anos depois. Mas um dia vou abrir um pequeno negócio para. Odeio não ter o que fazer. para um bate-papo. faço meu passeio matinal pelo parque e me encontro com alguns colegas também aposentados.A responsável pela produção é a colombiana Martha Ruiz. Já não suporto isso! O meu sonho é tornar-me autônomo e ter meu próprio negócio. ouça as definições de algumas palavras e tente encontrá-las no texto. ter o que fazer e também poder ajudar o meu filho no orçamento familiar. em estágios diferentes da vida.Exercício 11: Ouça o áudio e acompanhe o locutor lendo o texto “Ginástica Lenta”. assisto à TV. leio livros. visitar e almoçar com clientes. Agora. 1. contusões. minha própria empresa. Partidários. escrevendo na última coluna as sugestões para melhorar a vida delas. A minha rotina consiste em acordar às 5 horas. Diminuição. (Mateus): Sou engenheiro e trabalho nesta empresa há quinze anos. Depois. no final dos anos 80. Página 156 . 3. inclusive as queixas. Eles estavam no lugar certo. 4. As leis de importação haviam mudado pouco antes. Odeio também fazer fila para receber a mísera aposentadoria que recebo todos os meses. Anote as informações. na hora certa. vão falar sobre o seu dia a dia e seus planos para o futuro. Às vezes. Em casa. Mas já não aguento mais ficar só ouvindo explicações e fazendo trabalhos de menor importância. Tenho saudades da disciplina. que rumou para Bolonha. no mesmo horário de quando era empregado. 2. usar crachá. sem ter de dar satisfações a ninguém. UNIDADE 17 Página 167 . com o objetivo de ganhar uma bolsa de pós-graduação em pedagogia. Quero ser dono de mim mesmo. sou estagiário desta empresa há seis meses. assim. Gostaria de terminar logo o colégio. seguidores. Começou a trabalhar na sorveteria para faturar uns trocados. por enquanto. associada ao italiano Giovanni Santucci. Mas a maior parte do meu dia é fazer reunião com o meu grupo de projeto.Exercício 8: Três pessoas. Mas. O novo negócio criou a necessidade de um tipo diferente de profissional. fazer a faculdade. Quero chegar muito alto. Por isso tenho de trabalhar de terno e gravata. o meu trabalho é externo: inspecionar obras. abriu a loja da Rua Augusta. com empenho. Ferimentos. Atualmente recebo treinamentos na minha área. poder receber muitas promoções. permitindo que as máquinas necessárias para produzir esse sorvete especial entrassem no país. apaixonou-se pela coisa e largou a carreira acadêmica. Período de trabalho.

Bah. Zé. (do Rio) A. Ô. B. chê! Já despachei esse pedido. (do Sul) B. não esqueça de trazer este tal de chimarrão de que vocês tanto falam. seria legal! Poderia ir até todos os dias. Observe os diferentes sotaques regionais. B. A. Quero morá bem no centro da cidade. UNIDADE 18 Página 174 . Como sou fanático por futebol. vai estudar Medicina na faculdade da cidade. há muito tempo.Exercício 3: Ouça o áudio e descubra qual o lugar ideal para passar as férias mencionado por cada um dos personagens e o motivo da preferência: (Manuel): Nas próximas férias quero ir a alguma praia.Exercício 14: Ouça os diálogos e complete os espaços em branco. É claro. Até breve! Tchau. Minha muié qué uma casa bem grande! B. B. ôme! Meu filho vai sê doutô. Acho melhor a gente esperar mais um pouco antes de tomar quaisquer providências. Quero ver se é bom mesmo! B. Num dá. 268 . então! Eu poderia passar as férias inteiras jogando ou assistindo a um jogo de futebol. se puder ir assistir a um jogo do meu timão num estádio. Ele já tá aperriado demais! O pedido que ele fez ainda não foi entregue e já estourou o nosso prazo. Calma. É. Mas não qualquer praia. irei pessoalmente falar com o cliente. Tem que ter ondas muito fortes para poder surfar. longe do corre-corre da cidade. já são cinco horas e as meninas ainda não chegaram da excursão. se possível. no campinho perto da minha casa. (do Interior de SP) A. chê! Já vou pôr na mala pra não esquecer. com muito verde. Pô. assim não dá! Já falei a Ricardo que você tem que vir aqui visitar esse cliente urgente. tu tem razão. uns dez km de carro? A. férias pra mim é sinônimo de surfe. Tô procurando um subrado pra morá. Tu não acabou de ouvir que a estrada foi interditada e o ônibus teve que desviar por um caminho muito mais longo? A. Num dá pra ser um sitiozinho perto da cidade. (do Norte) A. Ah! E já aproveito para comer um vatapá aí com vocês da filial. Por quê? A. Vou verificar onde foi parar esse pedido e assim que tiver solucionado esse problema. Um campeonato. Tem mais dois fio chegando. (Celina): Pra mim férias tem que ser num lugar tranquilo. E o senhô quer perto da cidade? A. já dá esse ar de férias pra mim. Pra mim surfe na praia é o máximo! Desde que peguei o gosto por este esporte. pela transportadora “Digan”. Agora. riacho. Roberto! Talvez elas estejam no trânsito. uma pelada com meus amigos. Combinado! Vê se me liga assim que tiver notícias! E quando vier pra cá. (Dalton): Não preciso ir muito longe para ter minhas férias ideais. não.Página 168 . Bah.

O que eu mais quero é aumento da massa muscular. C. Siga suas instruções fazendo mímicas e adivinhe a que esporte eles se referem. Sinta a água. Seus olhos devem estar sempre acompanhando a bola.Exercício 9: Ouça o que cada um dos nossos personagens espera alcançar da prática de algum esporte e. diga qual é o esporte que melhor se adapta às necessidades de cada um. E. sem riscos. Meus pais e meus amigos já acham que isso é doença! E talvez seja mesmo! Viajando ou não viajando. hora pra falar com o chefe. Coloque a bola em algum “buraco” no terreno do adversário. para que a bola possa furar o bloqueio inimigo. Página 187 . a queima de calorias é o mais importante. Portanto. se eu puder emagrecer praticando esporte. na bola com o máximo de força que puder. “A FESTA DA MOÇA NOVA” É a festa da menina que se torna mulher e é mais um ritual dos Tucunas. bem longe do oponente para que ele não possa rebater. 3. hora pra telefonar. muito cuidado! Ouça mais uma vez e escreva no livro as instruções dadas. hora pra levantar.uma cabana sem rádio nem televisão. Mantenha o seu braço reto. geralmente. A bola queima se ela pegar na rede. 269 . melhor ainda. tendo ou não tendo dinheiro. 1. Para mim o maior problema é o peso. Acho que sou uma consumidora sem concorrente. quando tiro férias. Coloque a bola no campo do adversário. Eu gostaria de praticar um esporte seguro. é porque estou realmente estressada.Exercício 6: Ouça os instrutores explicando a prática de certos esportes. Não entre em pânico. Não se mexa demasiado. (Kátia): Eu passo a maior parte das minhas férias em lojas. As outras coisas não são importantes e nem me interessam. shopping centers. portanto. B. Preciso ter um tempo pra esquecer que existe o bendito desse relógio que me faz lembrar a todo momento a hora pra sentar. dê um salto e bata UNIDADE 20 Página 194 . consultando a tabela do livro. sem aumentar a massa muscular. a agitação da cidade. Deite-se de costas.Exercício 3: Ouça as lendas e reconte as histórias com suas palavras. Alice levante a bola à Susi. supermercados. Quero também desenvolver minha capacidade cardiorrespiratória. Lembrem-se dos três toques na bola. Mantenha seu corpo reto e bem devagarinho bata suas pernas com força. UNIDADE 19 Página 185 . A. Não quero ter nada que me lembre o trabalho. preciso estar perto de um estabelecimento comercial.. É que.. Susi veja bem a bola. que aumente minha flexibilidade e coordenação motora. 2.

mascarado de macaco. 270 . A virgem. O “roubo” precisa de um resgate e isto faz parte da brincadeira. Após três dias e três noites de festa. etc. Ali dentro. há o resgate do que foi “roubado”. cada qual com o seu Rei.Exercício 4: Você vai ouvir descrições de eventos folclóricos. os pais da moça retiram-na da reclusão e um velho com um tição na mão aproxima-se informando que o perigo já passou. animais. Finalmente alguém anuncia que da mata vem um demônio. Os caboclos vencem os palmares e há muita música. Catirina e o Pai do mato. é armado um grande mocambo feito com palhas de coqueiro. de várias máscaras que representam macacos e enfeites. A virgem é. a virgem iniciada entra no cubículo e é guardada por duas tias maternas. cadeiras. trabalhadeira e boa mulher respeitando o marido. Na penúltima semana de outubro. além de um compartimento onde a virgem ficará reclusa. Os convidados ajudam na construção do cubículo com folhagens e madeira. de tambores. No bando de preto. Os negros atacam e incendeiam o mocambo. “O QUILOMBO” É uma festa tradicional alagoana que dramatiza a fuga dos escravos que foram buscar um local onde se esconder e se defender. Cada Rei tem o seu Secretário que tem as funções de Carteiro e de Embaixador. A Rainha é “posta à venda” e as autoridades locais a “compram”. O Terno de Zabumba alegra a festa. Os trajes dos participantes são simples. começa a dançar junto com os outros índios enquanto as tias dão conselhos. Propriá. é colocado tudo o que pode ser “roubado”: canoas. Os caboclos “roubam” a Rainha dos pretos. bebendo e divertindo-se. que salta no meio dos presentes fazendo gestos obscenos enquanto os índios continuam comendo. Página 195 . em Aracaju. Os pretos usam calças azuis e meia até o joelho. responsáveis pela festa. Os Reis e a Rainha usam roupas pomposas. Em praça pública. formando o Quilombo dos Palmares. há uma Rainha. contudo. Neópolis e São Cristóvão. Outro macaco aparece então e ronda o cubículo da virgem batendo um bastão no chão. O Quilombo se divide em dois grupos distintos: pretos e caboclos. usando saiote vermelho e cocar de penas coloridas.Os preparativos demoram vários dias com o preparo de uma trombeta. Parapitinga. defendida pelas vigias. os palmarinos e “Caboclinhos” lutam neste bailado. Os caboclos usam calções e tangas de penas. Os pais da moça oferecem comida e bebida aos convidados enquanto tambores tocam sem parar. A virgem é depilada e pintada de azul devendo permanecer em jejum durante a festa. No dia da lua cheia. Quando se preparam para a guerra. Um dos personagens principais da festa é um monstro de mais de dois metros de altura que vive na água e que é representado por uma máscara com cara de serpente e boca sem dentes. mas bem cuidados. O Rei dos pretos envia uma carta determinando que ela seja solta ou então ele declarará guerra e incendiará o mocambo. avisando que a moça deve ser ativa.

tão do gosto africano. troças (bloquinhos). O maracatu deu origem a um ritmo musical mais lento do que o frevo que se propagou pelo Ceará e Alagoas. Da ponta do mastro. desfilam clubes. a história nasceu provavelmente no Maranhão onde é o mais rico de todo o Brasil.o rei do maracatu e o índio tupi. Usa apenas o guarda-chuva do maracatu que dá um grande equilíbrio ao passista. caboclinhos e o maracatu. Cada maracatu traz o nome de sua “nação”. “BUMBA-MEU-BOI” Na realidade. A música é geralmente tocada por sanfona. “DANÇA-DE-FITAS” É uma tradição milenar. Cambinda velha e o famoso Elefante. Faz-se um pau-de-fita com o mastro sustentado no centro da dança por um menino. A RAINHA DO MARACATU dá um sabor especial ao maracatu. blocos. por si. Os participantes passam o ano todo preparando as roupas para as festas. com suas várias nações (grupos humanos). Os cantos e as danças são em louvor da boneca (calunga). pois. Hoje é uma mistura de música primitiva e de teatro que acontece no carnaval pernambucano. violões e pandeiros. O frevo não tem nada de religiosidade. Em Santa Catarina. O frevo é uma dança coletiva. das procissões em louvor a Nossa Senhora do Rosário dos Negros que batiam o xangô (candomblé) o ano inteiro. Atribui-se sua origem ao Sudão da África por causa da presença da lua crescente nos seus estandartes. no carnaval. saem pares de fitas que são seguradas por oito ou doze pessoas para começar a dança. em que pares de dançadores conduzem um arco enfeitado de flores. As figuras masculinas. É tão frenético e alucinante. fundado no século XIX. No Recife. para outros significa debandar. para o carnavalesco. não são muito importantes. É um cortejo simples que do sagrado passou para o profano. “O MARACATU” Nasceu no Recife. ponto de concentração das atenções dos participantes e do público. A música do frevo parece um pouco com a marchinha carioca. “O FREVO” O frevo é filho legítimo da capoeira. o maracatu tinha um cunho altamente religioso e era dançado em frente das igrejas. O capoeirista (ou capoeira) sai no carnaval dançando o frevo à frente dos cordões e das bandas de música. No começo deste século. Os personagens principais do maracatu são a rainha e a damado-paço. do carnaval pernambucano. como por exemplo: Estrela brilhante.Identifique o desenho que corresponde a cada evento folclórico. que cada um. com sua presença fixa-se a linha de matriarcado. É praticada por ocasião das festas natalinas. acontece a dança da jardineira. além de certos animais africanos como o elefante e o leão. as fitas são trançadas em torno do mastro central. Ao executar a dança. ferve ao seu modo. até a exaustão. Para alguns sociólogos o nome maracatu significa procissão. executando passos semelhantes aos da capoeira. No traje típico do 271 . antes da dança-de-fitas. como dom Henrique .

no dia do casamento dessa amiga. na noite de Sexta-Feira da Paixão. pandeiros grandes e chocalhos. Página 196 . ela não sai de casa. “REISADO” Foi introduzido no Brasil Colônia pelos portugueses. enquanto o Boi-de-orquestra apresenta influências modernas e não é tão puro. Na verdade. Toma muito cuidado ao mexer com espelhos: afinal. 13! Você acredita em superstições? Eu tenho uma amiga chamada Aline. tem uma ferradura (dessas de cavalo) para dar sorte. Página 196 . “AS CARETAS” Tanto no Piauí como no Maranhão. O Boi-de-ilha é mais lento e tem acentuado sabor africano. as caretas realizam uma espécie de testamento de Judas e uma corda é deixada para a pessoa mais malquista da comunidade. saem grupos de mascarados compostos exclusivamente por homens com disfarces horrendos e caretas assustadoras. Há muita cantoria e os vaqueiros não saem de cena até que a festa tenha terminado. Nossa! Sexta-feira. Nunca passa debaixo de uma escada e. E. diz ela. quebrar espelho dá 7 anos de azar! Quando tem pesadelos. Hoje é sexta-feira. São usados ainda a matraca. Ela é muito supersticiosa. O índio aparece nas penas e na seta tupi. enxadas e cavadeiras para cavar o chão e plantar bananeiras e palmeiras. Aline.Exercício 8: Ouça o áudio e preencha o quadro que aparece no livro. notase a influência das três etnias. O Bumba-meu-boi é dividido em três categorias: o Boi-de-matraca. É um espetáculo popular 272 .“vaqueiro do boi maranhense”. Por que plantar estas árvores? Porque em seus galhos é impossível alguém enforcarse. ela dá meia-volta. Agora está convencida de que vai ser a próxima a se casar e espera ansiosa o aparecimento do seu príncipe encantado.Exercício 7: Ouça e anote no livro as crenças e superstições mencionadas no texto e discuta-as com seus colegas. as caretas se vingam das pessoas que oprimiram esta ou aquela pessoa durante o ano. sempre acorda com o pé direito e a primeira coisa que faz. Dessa maneira. Alguns levam chicotes. um não conhece o outro e o encontro é feito no cemitério local. o saiote ou bata e o chocalho metálico mostram a influência do escravo. de manhã. Na porta da casa dela. As calças brancas mostram a influência do branco. nunca esquece de levar a figa e a pata de coelho. dia 13 de junho. Acredita em tudo! Na sextafeira. O mais expressivo é o primeiro onde todos os participantes participam batendo pares de tabuinhas. é bater na madeira três vezes e ler o horóscopo. Como ela quer se casar logo costurou um fio de cabelo seu no vestido de noiva de uma amiga. todos os dias. quando vê um gato preto. foi ela quem conseguiu agarrar o buquê de noivas. costuma dormir com um raminho de arruda debaixo do travesseiro. de jeito nenhum! Até falta às aulas. 13. Normalmente. o Boi-de-ilha e o Boi-de-orquestra. Quando sai.

O ritual começou há um século com a lavagem da nave central da igreja. Os espelhos têm uma função mágica pois funcionam como um amuleto. Em todas as representações os lugares de destaque são destinados ao Rei. as velas estão acesas desde 8 de dezembro. gingados. na Bahia. para Nossa Senhora. A parte coreográfica é muito simples: corrupios. de estrelas e espelhinhos. a festa de Iemanjá dá-se no mesmo dia da festa de Nossa Senhora. No Reisado alagoano. cada bairro com o seu. etc. milhares de romeiros chegam ao Santuário do Senhor do Bonfim. “A FESTA DE IEMANJÁ. Os fiéis levam 273 . Depois. são lavadas apenas as escadarias. Oxalá é o Senhor do Bonfim. Os músicos tocam fole (sanfona ou harmônica).. cantam pedidos de licença. contudo. joias. encontramos alguns personagens que se apresentam também no Bumba-meu-boi. os maus desejos que baterem nos espelhos. A partir de 24 de dezembro.. A RAINHA DO MAR” No tempo da escravidão. invocavam os nomes dos santos dos seus donos. cultuavam os seus deuses africanos e. galopes. eles. se não gostar. Os participantes dos Reisados acreditam ser continuadores dos Reis Magos e têm uma função religiosa. Se Iemanjá gostar dos presentes. Servem para o choque de retorno: todo o mal. Há cópias da tiara do papa. eles ficarão no fundo do mar. saem à rua os vários Reisados. O Senhor do Bonfim é o Oxalá africano. Assim. voltarão contra quem os desejou. adufes (pandeiro). Desde 1745. Passam andores cheios de oferendas e o povo entra nos saveiros e leva os presentes para lançá-los em alto-mar. caixa de guerra (tambor) e zabumba. Em Maceió os chapéus são riquíssimos e alguns levam meses e meses para serem confeccionados. pisa-mansinho. Os chapéus dos participantes são ricamente enfeitados. na Bahia. levando flores e presentes (espelhos.das festas de Natal e Reis cujo palco é a praça pública. Atualmente. “A LAVAGEM DO BONFIM” Em janeiro. dos lábios para fora. os maus-olhados. quando os senhores de engenho impunham a religião católica aos escravos. São as peças mais atraentes por serem enfeitados de fitas douradas. fazem louvações aos donos da casa e agradecem os comes e bebes oferecidos. o Senhor do Bonfim é o padroeiro do Brasil. em cima de uma colina. A festa começa dentro da igreja. em espírito. e se estende pelas ladeiras e praças vizinhas. a rua. A maior festa de Iemanjá. Ao chegar nas portas das casas ou na praça. Santa Bárbara é a mesma Iansã africana. Iemanjá é considerada a Mãe das Águas e é amada e cultuada pelos baianos. etc. Em algumas outras cidades de praia do Brasil. por exemplo. onde se reúnem todos os candomblés da Bahia. à Rainha ou a Mateus e à Lira. reproduções de fachadas de igrejas. todos os anos. pentes e perfumes). é no dia 2 de fevereiro no Rio Vermelho. eles voltarão para a praia. no dia 8 de dezembro. cantam a retirada ou despedida. pelos devotos de Iemanjá. Na igreja da Conceição da Praia. A lavagem do Bonfim é uma das maiores festas religiosas populares da Bahia e é realizada numa quintafeira de janeiro. cantando e dançando.

274 . carros e bicicletas enfeitadas. A festa dura de quinta a domingo à noite e muitas figuras importantes do meio artístico e político participam das comemorações. Fora da igreja. são armadas barraquinhas onde se servem comidas e bebidas típicas. fazendo uma verdadeira procissão de carrocinhas. As baianas típicas. vestidas de branco. vassouras e flores. tornam a festa ainda mais típica do lugar. cheias de balangandãs (enfeites).água.

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essencial à comunicação do dia a dia. de acordo com a necessidade. Traz também sugestões de perguntas para discussão dos textos propostos. em síntese.PORTUGUÊS DO BRASIL PARA ESTRANGEIROS BRAZILIAN PORTUGUESE FOR FOREIGNERS Adaptado à nova ortografia ratificada pela Comunidade dos Países de Língua Portuguesa Prático e eficaz! Elaborado para ajudar o professor na preparação das aulas com dicas e sugestões de atividades alternativas voltadas à conversação. aspectos da cultura e da História do Brasil. • Apresenta amplo vocabulário prático.7583. Componentes: • Livro do Aluno • Livro do Professor • 4 Áudio CDs • Encarte de Respostas do Livro do Aluno e Transcrição dos Textos em Áudio • Caderno de Exercícios para alunos de origem asiática • Caderno de Exercícios para alunos de origem anglo-saxônica • Caderno de Exercícios para alunos de origem latina ISBN 978. • Trabalha a gramática de forma contextualizada.85. Principais características de Bem-Vindo! • Estimula a conversação com diálogos situacionais numa linguagem coloquial. E mais! Informações interessantes para enriquecer o conhecimento do aluno. • Mostra. além de observações importantes referentes à gramática para serem comentadas em classe.141-0 E D I T O R A .

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