MARIA HARUMI DE PONCE

SILVIA ANDRADE BURIM

SUSANNA FLORISSI

PORTUGUÊS DO BRASIL PARA ESTRANGEIROS BRAZILIAN PORTUGUESE FOR FOREIGNERS

Bem-Vindo!
A LÍNGUA PORTUGUESA NO MUNDO DA COMUNICAÇÃO
NOVA EDIÇÃO
Adaptada ao Acordo Ortográfico da CPLP

LIVRO DO PROFESSOR

E D I T O R A

BEM-VINDO!

A LÍNGUA PORTUGUESA NO MUNDO DA COMUNICAÇÃO Português do Brasil para Estrangeiros 4a edição atualizada - 2009 © Texto: Maria Harumi Otuki de Ponce - Silvia Andrade Burim - Susanna Florissi © Diagramação: Special Book Services
Todos os direitos reservados. Nenhuma parte deste livro pode ser reproduzida ou usada sob qualquer forma ou meio, sem consentimento por escrito por parte do Editor.

Coordenação Editorial Assistente Editorial Revisão do Português Projeto Gráfico/Editoração Impressão SBS - SPECIAL BOOK SERVICES Avenida Casa Verde, 463 02519-000 São Paulo SP Brasil Tel. : 55 - 11 - 2238 - 4477 Fax : 55 - 11 - 2256 - 7151 E-mail: editora@sbs.com.br Website: www.sbs.com.br ISBN 978.85.7583.141-0

Susanna Florissi Gustavo S. Ferreira Lilian Jenkino Cia. de Desenho Assahi

09-03723

Ponce, Maria Harumi de Bem-vindo! a língua portuguesa no mundo da comunicação : português para estrangeiros : livro do professor / Maria Harumi de Ponce, Silvia Andrade Burim, Susanna Florissi. -- 4. ed. -- São Paulo : Special Book Services Livraria, 2009. 1. Português - Brasil 2. Português - Estudo e ensino - Estudantes estrangeiros 3. Português Livros-texto para estrangeiros I. Burim, Silvia Andrade. II. Florissi, Susanna. III. Título. 1. Português : Livros-texto para estrangeiros ................................................................... 469.824 2. Português para estrangeiros ................................................................... ....................469.824

CDD-469.824

AGRADECIMENTOS Agradecemos às professoras Ana, Beatriz, Celene, Diva, Itana, Maria Luiza, Mitie, Nívea, Regina, Rosângela e Shalimar que colaboraram com sugestões e dicas para o enriquecimento deste livro.

Ao Professor, - Visando auxiliar e facilitar a preparação das aulas, tornando-as interessantes e dinâmicas, pede-se atenção especial aos seguintes aspectos: • Recomenda-se apresentar os itens gramaticais ao longo da unidade e não de uma só vez. Após a explicação, recorra a um exercício de fixação constante da unidade. • Não deixe de comentar as informações interessantes para enriquecer o conhecimento do aluno, sugeridas no símbolo , bem como de se valer das atividades alternativas de conversação, adaptáveis às necessidades do aluno, contidas no símbolo . • Cabe ainda lembrar que os PSIUs não precisam ser introduzidos em sequência, na ordem em que aparecem no livro, e que incluem vocabulário novo girando sobre temas variados, com os quais, no momento apropriado, pode-se incentivar e ampliar a conversação. • Elaborou-se ainda, para os textos mais complexos, uma lista de termos de compreensão eventualmente difícil, procurando-se as definições mais próximas possíveis do contexto em questão. • Aplicados a nativos de idiomas latinos, a critério do professor, alguns exercícios e/ou atividades, aparentemente dispensáveis em função da semelhança com a língua nativa do aluno, podem ser deixados de lado, substituídos ou transformados em treino de pronúncia. • É muito importante que o professor esteja bem familiarizado com os temas abordados e preparado para “desempenhar diversos papéis” no caso, por exemplo, de atuar com o aluno em aulas individuais, para as quais a maioria das atividades propostas pode ser adaptada. - Dividido em cinco grupos de quatro unidades de dez páginas cada, o livro abrange os seguintes temas: • A pessoa e seus relacionamentos; • O país e sua língua; • A sociedade e sua organização; • O trabalho e suas características; • O lazer. - Os tópicos gramaticais fundamentais são apresentados nos quatro primeiros grupos (unidades 1 a 16). O último grupo (unidades 17 a 20) contém uma revisão geral, enriquecimento de vocabulário e prática de conversação. - As unidades 1 a 16 iniciam-se por um APRENDA, enfatizando o vocabulário em diálogos situacionais independentes do enfoque gramatical de cada unidade. Essa página pode ser trabalhada como aquecimento no início de cada aula.

encontram-se CURIOSIDADES.para estudantes de origem asiática (capa amarela) CADERNO DE EXERCÍCIOS . tratando-se.Nesta edição atualizada. no final do livro. no masculino e no feminino. do gaúcho. 1 à 8 . .para estudantes de origem latina (capa azul) LIVRO DO PROFESSOR CADERNO DE RESPOSTAS AOS EXERCÍCIOS DO LIVRO DO ALUNO E TRANSCRIÇÃO DOS TEXTOS EM ÁUDIO 4 ÁUDIO CDs . de alguns pontos gramaticais acompanhados por exercícios de fixação na própria página ou ao longo da unidade. informações. o AP¯NDICE I (O Alfabeto).. do sertanejo.TEXTOS com finalidade de ampliar e enriquecer ainda mais o vocabulário do aluno. Veja.Nas unidades 1 a 16. 13 à 16 . sobre a Língua Portuguesa e os países onde figura como idioma oficial..CORRESPONDÊNCIA E DOCUMENTOS DIVERSOS. com sugestão de perguntas e lista de vocabulário.. etc.para estudantes de origem anglo-saxônica (capa verde) CADERNO DE EXERCÍCIOS .. . • da U.Nas unidades 1 a 8.As últimas páginas de cada unidade se apresentam da seguinte forma: • da U. .Nas unidades 17 a 20. os tempos verbais são apresentados em cores diferentes para auxiliar o aluno a fixar as estruturas verbais e poder compará-las num mesmo texto. o AP¯NDICE II (Gramática) e o AP¯NDICE III (Vocabulário).GRAMÁTICA: volta-se especialmente ao estudo das estruturas verbais. . na dura tarefa de explicar e entender a gramática da Língua Portuguesa.HISTÓRIA DO BRASIL: um pouco de nossa História resumida em quatro páginas. a segunda página corresponde ao ESTUDO DE. • da U. • da U. acrescentamos três Apêndices com o intuito de ajudar não só alunos como também professores.Os números ao pé da página. onde foram trabalhados os traços e personalidades do caipira. têm duas funções: numerar as páginas e ensinar os numerais. 9 à 12 . e GENTE E CULTURA BRASILEIRA. 17 à 20 . COMPONENTES: LIVRO DO ALUNO CADERNO DE EXERCÍCIOS . de maneira simplificada. .

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rotina. o passado e o futuro. . O objetivo é dar ferramentas para que os alunos possam falar de si mesmos. hábitos. de suas lembranças. planos e também cumprimentar e conhecer outras pessoas.Este Grupo apresenta o presente.

Acrescente também: . “Olá”.juntamente com a expressão “Boa noite!”. intercalando-se com as demais! NÃO PRECISA SER DADA DE UMA SÓ VEZ OU EM SEQUÊNCIA.). forma como os brasileiros costumam se despedir numa sexta-feira.U.a expressão “Bom fim de semana!”. dizemos: “Boa sorte!”.se a pessoa tem um jogo importante. w e y passaram a fazer parte do alfabeto da Língua Portuguesa. por exemplo. porém. uma entrevista de emprego. de quatro em quatro anos. Ao introduzir os cumprimentos. Essas são algumas das variações que podem ser dadas aos poucos. churrasco. após entrar em vigor o Acordo Ortográfico de 1990. “Tchau” são expressões mais informais. ao falar com superiores. não devem ser usadas em contextos formais. Pronomes Pessoais. 1. Aproveite esta página para falar dos anos bissextos (aqueles em que. são utilizadas principalmente para transcrever 10 . Pronomes Interrogativos GRAMÁTICA: PÁGINA 1 .se sabemos que a pessoa vai viajar ou tem um programa (festa. não se esqueça de explicar que “Oi”. etc. Lembre-se de que esta página foi idealizada para ser usada no decorrer da unidade. o mês de fevereiro tem 29 dias). costumamos nos despedir com um “Divirta-se!”. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Presente Simples.1 UNIDADE UM TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: Prazer em Conhecê-lo De 4 a 8. portanto. preferencialmente com cores distintas para os dias de fim de semana e feriados. 2. As letras k. nunca de uma só vez. . Essas três letras. Leve um calendário. muitas vezes dizemos: “Bom descanso!”. uma prova difícil. A leitura do alfabeto é importante porque é diferente em cada idioma. .

Não se esqueça de ensinar as expressões: “Como se escreve?” e “Como se soletra?” antes de fazer exercícios de fixação. explique que apenas o 1 (um) e o 2 (dois) variam em gênero (uma.) PÁGINA 2 Lembre-se de que esta página foi idealizada para ser usada no decorrer da unidade. Não se esqueça de fazer referência ao Apêndice I da página 202 do Livro do Aluno e chame a atenção para as vogais abertas e fechadas. Deve-se prestar atenção à dificuldade de cada aluno e estimular a pronúncia correta. assim como para pronunciar os seguintes sons: “rr”. “fa”. Já os espanhóis têm dificuldade em pronunciar os fonemas representados por “ã”. ainda assim. As nasais também são difíceis para alguns estrangeiros.. “irmão”.. Distribua aos alunos cartões contendo palavras isoladas e peça-lhes que. (Veja a lista de Numerais Cardinais no Apêndice IV. 1. Os japoneses. 11 . sentem dificuldades para diferenciar o “r” do “l”. “z” e “v”. por exemplo. “ão”. Chame a atenção para a diferença entre UM/ UMA (artigo) e UM/UMA (numeral). por exemplo. Não se prenda demasiadamente à estrutura e às explicações gramaticais. em cheques para se evitar fraudes. p. dentre outros. “tu”. “cabelo”. não é a forma gramaticalmente correta. “si”. mas. 205 a 218). ditem um ao outro as palavras que cada um deles recebeu. devem ser usados os costumeiros exercícios de soletrar. intercalandose com as demais! NÃO DEVE SER DADA DE UMA SÓ VEZ. “velho”. Toda vez em que for trabalhar a página do Estudo de. como em “casa”. “lh”. não se esqueça de chamar a atenção do aluno para as páginas do Apêndice III onde colocamos explicações de vários tópicos gramaticais (p. em pares. duas) e que HUM é a grafia muitas vezes usada quando escrevemos os números por extenso. Ao ensinar os números. “irmã”. 221. Porém. EM SEQUÊNCIA.palavras estrangeiras ou de influência estrangeira. Para a fixação do alfabeto.

caneta azul. 12 . por exemplo: pessoa grande/grande pessoa. com terminações em “ar”. Use o áudio preparado para acentuar essa diferença. Enfatize que. Introduza as Conjugações dos Verbos aos poucos. as casas. de interrogação. Paulo e Maria são atores.). Mostre que. assim como os Adjetivos concordam com o Substantivo (um carro amarelo. com uma blusa azul. o carro. recorte-as. etc. Onde estão os diretores? Forme outras frases. as quais determinam como os Verbos são conjugados. 3. etc. Os 2. Explique que os Verbos são divididos em três Conjugações. também aos poucos. pobre menino/ menino pobre. começando pelos Verbos do primeiro texto: Ser. por exemplo: casa verde. o Adjetivo vem depois do Substantivo. como. de acordo com o nível e o número de alunos. os carros. no uso oral. em pares. embora existam exceções implicando diferença de significado. Explique também a importância da Concordância Nominal: os artigos variam de acordo com o Gênero e o Número do Substantivo (a casa. Dê exemplos: “Qual é a diferença entre ‘o menino’ e ‘um menino’?”. introduza os Verbos Regulares e por último os Verbos Irregulares.mostre claramente a estrutura da frase em português. Carla gosta de pipoca. cole-as em cartões e proceda como anteriormente. em frases simples. como. O menino de blusa azul é meu filho!”. 4. “er” (“or”) e “ir”. Peça aos alunos que formem frases. embaralhe-os e coloque-os sobre a mesa. umas casas amarelas. Explique a diferença entre o Artigo Definido e o Indefinido. etc. livro azul. 5. Depois. Ter e Estar. As bolas azuis não custam muito. a entonação é extremamente importante para dar ideia de negação e. geralmente. carro verde. Os professores estão na sala. Explique a existência de Adjetivos que não variam em Gênero. como. A compreensão é sempre facilitada quando se usa a gramática em contextos.). por exemplo: “Dois meninos brincam na rua: um está com uma blusa amarela e um. Faça cartões com as palavras abaixo. especialmente.

Verbos terminados em “or” são considerados Verbos da segunda Conjugação. “Você é japonês?”. Prepare cartões variados com diversas profissões (use o PSIU da p. “Qual é o nome dela?”. tocando o áudio e parando a cada frase ou a cada parte da frase (de acordo com o nível do grupo ou do aluno). 2. “Logo começaremos. Frases do texto. “Ele/a é solteiro/a?”. pois originalmente eles vêm do latim poer. em grupo. PÁGINA 3 1. Para treinar os números. “Quantos anos você tem?”. aberto. não devem nem precisam ser detalhadamente ex-plicadas do ponto de vista gramatical. Informe aos alunos que tais aspectos serão examinados posteriormente. “Você gosta do Brasil?”.Gramática . como: “Estou feliz em trabalhar. Cuidado para não se fixar demais em um problema específico para evitar inibir o aluno. Toque o áudio primeiro com o livro fechado e. 10 . “Quantos anos ela tem?”. “Ele/a está no Brasil?”. Antes de apresentar o texto “Eu e minha família”. “Está contente em estudar. 13 . “Você tem irmãos/irmãs?”.”. peça-lhes que repitam individualmente e.”. “Quantos anos eles têm?”. em seguida.”. “Estou estudando. Corrija a pronúncia. “Há quanto tempo você está no Brasil?”. Trabalhe com cartões de visita para que o aluno apresente outras pessoas a você. “Onde eles moram?”. trabalhe estas perguntas antes de introduzir o texto: “Qual é o seu nome?”. “Quantos anos têm seus pais?”. fechem o livro. em contraste com outros tempos verbais no decorrer das primeiras unidades. Poucos Verbos são terminados em “or” (veja a p. “A sua esposa é japonesa?”. “Qual é o nome deles?”. Solicite aos alunos que. “Onde você mora?”. peça aos alunos que repitam o número do telefone da firma e o da casa deles. “Estou no Brasil há ______ dias/semanas/meses/ anos. novamente. “Eles estão no Brasil?”.como referência).”. “Onde ele/a mora?”. esclareça que a cor verde foi escolhida para apresentar os verbos no Presente do Indicativo. Se possível. “Vocês têm filhos?”. Alternando os alunos. 7) e diferentes nacionalidades.”. depois.

ter e estar. mãe.É .família: pai.são . 1 irmã . que os alunos entrevistem um colega brasileiro e relatem à classe na aula seguinte.” (hoje).é .é .são.faculdade) .36 anos .” ou “Estou feliz.” e “Ela está gorda.casa/tarde .32 anos . 1 irmão .marido . 4.escritório/ tarde .estudante .família: pai.É .tem . Por exemplo: “Muito prazer.irmão: 20 anos .irmã: dentista . toque o áudio (duas ou três vezes.tem . sugira. Ensine a conjugação dos verbos ser. Meu nome é ______ e sou _____ (nacionalidade/faça referência ao PSIU).35 anos advogada (manhã .3.irmão: médico .Portugal / Carlos . Podem surgir dúvidas entre: ser casada e estar casada.francesa . Os alunos devem.18 anos .solteiro (manhã . Usando as perguntas da transferência.é tem .8 anos . Trabalhe os Pronomes Pessoais usando o texto do livro. Repetem-se as questões várias vezes até que o próprio aluno possa entrevistar seu colega de sala ou o professor sem o auxílio do livro.pai: engenheiro . Tenho _ _ _ _ _ _ _ _anos e sou _____ (profissão/PSIU da p. o professor avalia a pronúncia e a entonação do aluno. A transferência deve ser feita com o livro fechado.” (sempre) ou “Ele está bonito.Está .casada .tem .França.” (ideia de temporariedade).mexicano . Peça aos alunos que preencham os espaços do exercício 1 somente com os verbos ser. dependendo do nível dos alunos) para que todos corrijam o exercício.1 filha . faça uma pausa quando necessário.vendedor . fazendo sempre referência à p. Sou (casado/ 14 .pai: policial . Na segunda e terceira vezes. 7).México .37 anos Espanha . então. “Ele é bonito. ter e estar. Paris . Uma boa comparação é obtida com os exemplos: “Ela é gorda. 1 irmão. 10. como tarefa. então. Peça aos alunos que se apresentem. “Sou feliz. 5. Nesta oportunidade. Explique a diferença de significado. como se as informações fossem verdadeiras.estão .estudante México. Respostas do Exercício 1: .”.casa) .está . trabalhar em pares e responder. Ex. 6. Dê alguns minutos para que verifiquem as respostas com um colega. Uma variação desta atividade pode ser com cartões contendo informações sobre personagens fictícias.está .: Louise .está .

. PÁGINA 4 1.”. (veja o Apêndice IV. Respostas: 1. Estimule o uso de frases negativas. O professor pode falar de si mesmo como exemplo.têm (h). 5. destacando o uso do não antes dos verbos. escocesa..tem (a). p.Outras nacionalidades: peruana. (posses) Ela é (adjetivo) Ela tem. chinesa. etc. dá-se o nome do país e o aluno diz ou escreve a nacionalidade correspondente. carro(s) Eu estou no Brasil Você está em Portugal Ela está na Espanha. ao contrário. filhos Você é (profissão) Você tem. a ser usada para enriquecer o vocabulário. PSIU . em pares. 220)... 2.é (e) 2.. no fim e/ou começo da aula. Corrija o exercício em grupo. 6.. Depois. Exercício 3: Os alunos devem trocar informações em grupos sobre as pessoas das fotos. É interessante ter uma cópia colorida (sugestão para transparência) com todas as bandeiras. usando as estruturas gramaticais aprendidas..Este 15 . anos Ele é (nacionalidade) Ele tem. inglesa. etc.: “sou feliz”. Estimuleos também a utilizar os Adjetivos (ex.é (d). 7.solteiro) e (não) tenho ___________ (número) ___ filhos. Sugestão para os parágrafos: 1. “estou contente”) e solicite informações sobre os demais membros da família (veja o PSIU da p. Desta vez. mexicana.são (g). Para exemplificar. Solicite ao aluno que diga o nome de cada país correspondente às bandeiras. 9. 7.está (f). boliviana.está (i). 8. coloque na lousa. etc. Exercício 2: Peça aos alunos que trabalhem em pares. irlandesa. 4. Sugestão de tarefa a ser desenvolvida em casa: usando o exemplo do texto “Eu e minha família”: peça ao aluno que escreva sobre sua própria realidade.. 5).têm (c). devem praticar as perguntas e respostas a partir das informações obtidas no livro. estas estruturas: Eu sou (nome) Eu tenho.

47 anos .28 anos .24 anos .solteiro Helen Johnson . é pernambucano.engenheiro .chinês . 27 anos 16 . “De onde você é?”.30 anos .estudante .Itália .casada .2 filhos . John Hodges . Esta é uma oportunidade para os alunos falarem sobre pessoas famosas de seus países.espanhol . É atualmente Ministro da Cultura (2004).Espanha .casado .19.6 meses.4 filhos .54 anos .é Gilberto Gil. “Quantos anos tem Wilson?”.2 filhos .Este é Lula. 22. Nasceu em 1945.Japão japonês .vendedor de carros . respondendo às perguntas dos colegas: “Qual é o seu nome?”. o presidente da República do Brasil (2004).casado .5 e 7 anos Marie Clair .Estados Unidos .18 e 20 anos Mirian Lee .filha .advogado . Refira-se aos nomes dos cartões. tem quatro filhos. Use os modelos de cartões abaixo.Estados Unidos .casada .americano . 2 anos Dolores Perez .professora .brasileira .casada . 26. Seu nome completo é Gilberto Passos Gil Moreira.secretária .mexicana .aposentada . 2.Portugal português .solteiro Manoel Fonseca .chinesa .1 filho .50 anos .dentista . distribuindo-os aos alunos para que usem as informações.20 anos Wilson Nakashima .portuguesa . casado.França .3 filhos -16. Seu nome completo é Luiz Inácio Lula da Silva.36 anos .20 anos .casada francês .italiano .espanhola . É um cantor baiano muito famoso e nasceu em 1942. faça um jogo de memória em grupo: “De onde Dolores é?”. etc.dona de casa .8 anos Giovanni Tersarioli .China .francesa . Em seguida.

para fazer o joguinho de adivinhação.incorreto/cearense. 2. Toque o áudio novamente e peça aos alunos que acompanhem o texto. ter e estar. Exercício 4: Peça aos alunos que tragam fotos de seus ídolos. O professor pode aproveitar para comentar sobre outros tipos de apelidos. Faça referência à p.correto. foram vistos os verbos ser. Respostas: a . “gambá” (não gosta de tomar banho). etc.correto. e explicar o porquê deles.solteira 3. “gênio” (inteligente). c . PSIU . “pituca” (pequena).incorreto/psicóloga. “Tem irmãos?”.Helmer Gunter .policial .33 anos .correto. Aproveite a última fala de Benedita para apresentar as conjugações dos verbos regulares no Presente do Indicativo. Até então. “De onde ela é?”.Brasil . f .Chame a atenção dos alunos para os apelidos que são comumente utilizados no Brasil.médica . Exemplo: “bambu” (magro e alto).40 anos . “mestre” (professor/aquele que orienta e lidera) etc. de preferência de alguém que seja conhecido internacionalmente. b . Exercício 5: Após ter corrigido o exercício em grupo.brasileira . No caso de aluno individual. caso necessário. Maria Aparecida da Silva . solicite que cada aluno faça uma frase incorreta sobre o texto sobre Benedita Costa e que escolha um colega para corrigi-la. e . d .16 anos PÁGINA 5 1. 10 e apresente o verbo “partir” para exemplificar a terceira conjugação. Toque o áudio com o livro fechado e faça perguntas de compreensão do tipo: “O que Benedita faz?”. 17 . refaça-o com informações reais dos alunos.alemã .1 filho .Alemanha . Exercite também o diálogo e.alemão .incorreto/atletismo.casado . o professor também deve levar uma foto.

tataravó. Bonita moça.é. 4. televisão. humano: parentes ricos. 5.? Eu tenho . estão. PSIU . 4. Pode-se escrever na lousa as respostas. compromissos. 2. 6. Respostas: 1. é. Escreva os nomes dos possuidores.Família: bisavô.. Exercício 7: Enfatize novamente a diferença de uso dos verbos SER e ESTAR. são. c) Coisas abstratas: dor de cabeça. 3. b) Relacionamento 2. 7. problemas. comadre. uma boa amiga.3. Releia as frases ou peça que os alunos o façam. enteado. Encoraje-os a serem bem curiosos! Ex. se os alunos trouxerem fotos de suas famílias. madrasta. pedindo aos alunos que incluam mais 3 informações em cada item. computador. etc.. hein! Quantos anos ela tem? Ela tem namorado? Seus pais a deixam viajar sozinha?”. PÁGINA 6 1. é. terreno. Em seguida. os alunos devem trocar as árvores genealógicas e tentam adivinhar quem são as pessoas: avô. filho adotivo. negócio que vai mal. Quando a música parar. Exercício 6: Respostas: a) Coisas materiais: dívidas com o banco. padrasto.. Esta transferência... colocando informações sobre os dois. estão. etc. tia. esta é sua irmã. Para colocar as “informações sobre você e um amigo”.: “Ah.: “Quem tem.. são. vídeo. concunhado. permite que possam trocar informações verdadeiras sobre si mesmos. Explique a diferença na acentuação do tem singular e do têm plural. para depois trabalhar oralmente o uso do verbo TER. 18 .” ou “Marcelo tem . cunhado. etc. A ideia é estimulá-los a repetir várias vezes o verbo ter. Monte com os alunos uma miniárvore genealógica somente com os nomes dos familiares. antes ou mesmo depois de os alunos preencherem as lacunas com os verbos. está. Ex.”. carro. compadre. os alunos devem verificar quem está ao seu lado e fazer o exercício. poupança. 8. inimigos. peça aos alunos que circulem pela sala enquanto você toca uma música.

como: “A que horas acorda/almoça/começa/termina”. Para aulas individuais. Após todos terem respondido. Sugerimos que o professor faça as perguntas a um aluno. um amigo. etc. use os PSIUs das páginas 8 e 9. “Por que ele está no Brasil?”. ferrugem. ainda. “Como ele vai para o escritório?”. adie a explicação. faça perguntas simples para verificar a compreensão: “Que tipo de pessoa é Adachi?”. assunto.3. Quando a música parar novamente. Neste texto. O exercício 9 pode ser sugerido como tarefa e corrigido oralmente na aula seguinte ou. etc. Caso contrário. que faz as mesmas questões ao colega ao lado e assim por diante. verde-claro. 4. o professor pergunta: “Quem lembra 19 . Toque o áudio com o livro aberto e peça aos alunos que observem os verbos na cor verde. conjugados no Presente Simples do Indicativo. como um cantor. 2. são introduzidas as horas. PSIU . mostarda. respectivamente. Exercício 8: Peça aos alunos que circulem novamente pela sala dançando ao som da música. encoraje os alunos a descobrir o que eles têm em comum com os colegas de sala. e formular frases com as informações colhidas. Se achar que ainda não deve trabalhar com tal 3. poderá fazer o papel de algum outro personagem. azul-marinho. 4. Se o professor já tiver sido entrevistado para o exercício 7. eles devem entrevistar o colega que estiver ao lado. o aluno deve entrevistar o professor. Após ter trabalhado bem o vocabulário do texto. verde-escuro. PÁGINA 7 1. um político. Na transferência. perolado. “Adachi fala português?”. etc. etc. Quando se referir ao café da manhã e ao almoço.prata. use a página APRENDA da unidade 2 e faça perguntas. violeta. azulceleste. ocre. ser usado como atividade de aquecimento no início da aula.

lixeiro. 2. na narrativa. Não os interrompa demais.o que Rose faz nas horas livres?”. acordo 2. eletricista. estudam 3. “Qual é a rotina de um médico?”. marceneiro. tem dois filhos (Ayako e Fernando). tem duas irmãs. O exercício 10 é importantíssimo. tem uma família muito feliz. está no Brasil há três meses. Depois. p. sorriem. Corrija apenas erros com a conjugação do Presente para evitar inibição. é do Ceará. etc. não é mais atleta. “Há algum inconveniente?”.“Por que você veio ao Brasil?” B . está no escritório. escreve 4. Respostas: Adachi é casado. Respostas: 1. almoça no restaurante da empresa. Também o professor pode fazer perguntas ao aluno: “De que você mais gosta em sua profissão”. 5. fazendo uma pausa após cada item. é americana.“Estou aqui a serviço. agora. abre 6. Exercício 11: Dê alguns minutos para que os alunos completem o exercício antes de tocar o áudio. cada aluno diz o que tem em comum com alguém da sala. fala português. jornaleiro. à tarde. (veja o Apêndice III. “O que faz uma secretária no dia a dia?”.: “A que horas um policial trabalha?”. PSIU . tem 19 anos. Os alunos devem usar estas informações como guia para entrevistar o colega e responder às questões. vende 5. “O que você seria se não fosse ________ (profissão de hoje)?”. Ex. florista. PÁGINA 8 1./Mary é solteira. 7. “Ela fala espanhol?”. por fim.” 6./Benedita é solteira. “E José?”.: A . E. Exercício 12: Todas as informações necessárias para formar frases estão nos textos da unidade. Faça-os repetir cada frase. carteiro. mas. os alunos só repetem as frases uma a uma. Toque o áudio mais uma vez. pois. Atenção: nenhum deles tem 25 anos.padeiro. 218). Ex. os alunos podem e devem ser incentivados a usar suas próprias estruturas e seu próprio vocabulário. escreve artigos para jornais. etc. Exercício 13: O professor pode chamar dois ou três alunos (dependendo da classe) para secretariar os 20 . corrija-os. é japonês. com o livro fechado. Trabalhe o PSIU das profissões com perguntas usando o Presente. carpinteiro.

9). pão doce/de forma/ integral/baguete/pãozinho francês. se necessário. frios (presunto. i. Divide-se a sala em dois ou três times e todos do grupo podem acrescentar informações ao verbo dado no infinitivo. ovo quente. salame. etc). Exercício 14: O professor deve dar um tempo para que os alunos façam o exercício e completem as perguntas. f. “Quanto tempo você leva para tomar um café da manhã bem caprichado?”. Depois de checar as Enquanto um aluno estiver falando sobre sua rotina. 5. Trabalhe a transferência em pares ou trios. Peça aos alunos que formem frases com as gravuras apresentadas (veja o PSIU da p. cada aluno deve fazer uma pergunta a um colega de sua escolha. Explore bem este conteúdo. 2. 8. 9. Enfatize o fato de que pode haver mais de uma possibilidade de respostas. PÁGINA 9 1. 6. Complemente. possibilidades. etc. 7.coalhada. g. a. Prepare um minicardápio com os pratos mais comuns na me-sa do brasileiro. 3. “O trânsito é sempre muito pesado para você ir de casa ao trabalho?”. 4. mortadela. os demais devem interrompê-lo com perguntas do tipo: “Você acorda sempre bem-humorado?”. 21 . etc. Respostas: 2. omelete. PSIU . com perguntas do tipo: “De quais comidas você sente falta quando fica longe do seu país?”. copa. b. h. d. e depois a relata para o restante da turma.grupos. 3. O aluno ouve o colega sobre a rotina dele/dela. para aumentar consideravelmente o vocabulário e para fazer exercícios de conjugação de verbos. queijo prato/ do reino/de minas. e.

traz. sabe. lasanha. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: bandeiras de diversos países. PSIU . lê. ele/a) dá. (você. Sentir: sinto. (dizes. (podes. (sentes. Preferir: prefiro. passeais).Com que frequência você come frutos do mar? 2 . trazeis). vós dais). enfatiza-se o uso da palavra não antes dos verbos na forma negativa. veem. Este mesmo exercício poderá ser usado na U. trazem. Ler: leio. macarrão. 22 . prefere. (tu dás. sabemos. podemos. ledes). preferimos. purê. lagosta. passeiam. caranguejo. (lês. diz.Dar: (eu) dou. dizem. passeia. mas os irregulares estão em azul por terem sua grafia diferente. (sabes. Saber: sei. Observe que os verbos regulares têm as terminações sinalizadas em verde. Poder: posso. preferis). trazemos.Você enjoou de alguma coisa que comia muito quando criança? No Presente do Indicativo . Trazer: trago. leem. (nós) damos. (passeias. dizeis). PÁGINA 10 Nesta página são apresentados alguns verbos irregulares. ve. podeis). peru. dizemos. vedes). lemos. Perguntas para discussão: 1 .Peça que os alunos façam a programação de uma semana de segunda a domingo e relatem aos colegas de sala. bacalhau. sabem. preferem. 2 para exercitar o Pretérito Perfeito. (trazes. sente.Que comida você nunca provou? 5 . pode. etc. eles/as) dão.Você já teve que comer algo de que não gostasse? 4 . pratos típicos brasileiros e verbos irregulares. podem.frutos do mar. siri. (preferes. Ver: vejo. (vês. nhoque. É um bom exercício para memorizar os dias da semana e as horas também. profissões (gravuras).Você é alérgico a algum tipo de comida? 3 . sentimos. chester. (vocês. peixe. sentem. vemos. sentis). OUTROS VERBOS IRREGULARES 3. sabeis). passeamos. No quadro ATENÇÃO. Dizer: digo. farofa. camarão. Passear: passeio.

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Meu Passado (1) De 4 a 8. Fazer hora ( Como ainda faltava uma hora para o encontro.). Horas e horas (Fiquei horas e horas preso no trânsito. Para se referir à hora (12:30) é INCORRETO dizer meio-dia e meio (um dia e meio).). tivemos que ficar até quase meia-noite fazendo hora extra.).). Eu estava muito deprimida. Hora H (O socorro chegou na hora H.).).U. entrei no shopping para fazer hora.). dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Pretérito Perfeito. A forma correta é meiodia e meia (12:30 = meio dia + meia hora). Em cima da hora (Vamos chegar em cima da hora.). Não ver a hora de (Estou ansiosa. Isto é hora? (Isto é hora de chegar? Você está quase duas horas atrasado!). Melhor hora (A melhor hora do dia é quando chego em casa e encontro minha esposa e meus filhos. Pronomes Reflexivos e Conjunções GRAMÁTICA: PÁGINA 11 Horas: Uma sugestão para o aprendizado das horas é levar relógios desenhados.2 UNIDADE DOIS TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: Meu Presente.). Não vejo a hora de receber o presente. Números Ordinais: Providencie cartões com números isolados para que os alunos montem os números .).). Fazer hora extra (Como o trabalho estava 24 acumulado. agora estou muito ocupado. Vir em boa hora (O seu telefonema veio em boa hora. Explique a diferença entre meio-dia e meio e meio-dia e meia. Algumas expressões com “hora”: Estar na hora (Está na hora de um aumento de salário. Em outra hora (Vamos conversar em outra hora. Ter hora marcada (Tenho hora marcada com o dentista hoje. em que os alunos deverão colocar os mostradores com as horas ditadas pelo professor. Perdi a hora e cheguei atrasado ao serviço.). Perder a hora (Não consegui acordar cedo. Pronomes Possessivos.

Ex.000º . 25 . 17. Explique e forme algumas frases com os alunos.. profundamente.ordinais ditados pelo professor. este ponto não deveria apresentar maiores problemas. mas.”. às vezes.. Moramos nos Estados Unidos (e não: em os Estados Unidos) por um ano.: lentamente. etc.milionésimo. PÁGINA 12 1. Peça aos alunos que completem cada uma das frases da gravura com um advérbio. Seu . 15. é o uso de seu/sua = dele/ dela. Acrescente: 1.005° .” 2.”.) e Recíproco (Eles se abraçaram.000º . etc.).). alegremente. Ex. Possessivos: Para os alunos que falam inglês como primeiro ou segundo idioma. como tarefa.: Ficamos em um (ou: num) hotel perto da praia. Dê exemplos e. que tentamos en-fatizar no quadro. peça que um aluno comece uma frase e pare na Conjunção para que outro colega a termine. Sugerimos que seja feito o exercício 5 da p. opcionais (ex. Reflexivos: Comente a diferença entre Pronome Reflexivo (Eu me cortei. 3.18. O mesmo não ocorre com outras contrações que são obrigatórias.milésimo quinto/1. etc.igual a dele/dela Conjunções: Após a leitura. O problema maior. Preposição + Artigo: Explique que as contrações com a preposição em são.000.milésimo/1. Sugerimos que seja feito o exercício 10 da p. Enfatize o uso de masculino e feminino e de singular e plural para os Ordinais. Expressão: “Esta é a milionésima e última vez que eu digo a mesma coisa! Preste mais atenção na próxima vez.. calmamente.contrário de meu e NÃO de você Seu . por isso. “Ana está com dor de cabeça..: “Quero muito ver aquele filme. Sugerimos que seja feito o exercício 11 da p. solicite aos alunos que façam frases com alguns dos Ordinais. neste caso.

Os verbos no Presente (cor verde) mostram o contraste entre os tempos em que as ações acontecem. fez/1. brócolis. Quem ficou orgulhoso com o seu nascimento?. faça uso da p. 2. 5. 222). Qual é o nome da sua irmã?. Onde ele trabalha?.Sugerimos levar para a aula fotos dos Legumes e Verduras listados para que sejam mostrados aos alunos. Quem foi convidado para a festa?. Muitos edifícios já contam com churrasqueiras. 20. Quantos anos ele tem?. Existem empresas especializadas em oferecer esse tipo de serviço. alho.PÁGINA 13 1. escarola. cebola. etc. nabo. os próprios anfitriões se responsabilizam por fazê-lo. (veja o Apêndice IV. Adorei. PSIU . A tarefa da professora Marta. Sudeste e Centro-Oeste) em festas e comemorações. salsinha. 3. 4. foi. Exercício 4: Este exercício. tirei. sempre salientando as cores dos verbos. Exercício 1: Sugestão de perguntas: Quando ele nasceu?. Desta vez. 3. 2. não só na área comum. deve ser muito bem explicado antes. a cor vermelha foi introduzida para indicar o Pretérito Perfeito do Indicativo. já que alguns deles são de difícil explicação. PÁGINA 14 1. berinjela. levou. Porque tem um tio lá. viajei. Não se esqueça 26 . 4. 6. Outros exemplos: mandioca. rabanete. muitas vezes. abóbora. Caso necessário. cará. espinafre. Paulo. Exercício 3: Respostas: Aproveitou. Mencione que o churrasco é muito comum (especialmente nas Regiões Sul. trabalha. p. O que ele faz nos fins de semana?. mas também nas varandas dos apartamentos. 2. Paulo escreveu para Lúcio. Exercício 2: Respostas: vem/ venho/tenho/preciso/é/é/faço/ sabe/resolvi/mora/morei/há/me mudei/tenho/dou/gosto/moro/ aproveito/tem/conhece/trouxe/ fizemos/pratiquei/joga/é/está/ jogo/pode/quebrou. Conheceu diversos lugares e tirou muitas fotos. é. a ser feito em pares. mandioquinha. Na próxima semana. mas. começam. Tenho. O tempo verbal deve ser explicado antes de ser feita a leitura e/ou de ser tocado o áudio. etc.

8. Circule pela classe. em churrascos. antes deste exercício ou de pedi-lo como tarefa. com situações reais. e.Tenho tanto medo que me pelo! 3 .Os cortes de carnes em muitos países são diferentes dos cortes no Brasil. Ex. e que as carnes mais apreciadas são: maminha. Visa reforçar o uso do Perfeito. Sugere-se que o professor vá listando na lousa o que o(s) aluno(s) fez (fizeram) no ano 27 . 5. “Onde você mora?”. Conforme a conversação for acontecendo. 2 . caso não tenha sido feito. 7. 4. incluir outras informações. picanha e alcatra (veja o Apêndice IV. linguiça. pelo (contração da preposição com o artigo) e pelo (verbo pelar). i. Podem ser feitos em casa e corrigidos em aula. faça o exercício duas vezes. d. 223).de falar sobre a diferença entre o “Estado do Rio de Janeiro” e a “Cidade do Rio de Janeiro”. normalmente.: 1 . PSIU . 2. 3. b. g.Andamos umas duas horas pelo parque. invertendo-se os papéis: ora o aluno é o personagem A. salsicha e porco. O professor deve estender-se bastante nesta transferência para estimular o uso do Perfeito. podemos ter peixe. “Aonde/Para onde você vai depois da aula?” Após o exercício dirigido. As ilustrações são dicas de vocabulário. 9. Caso a aula seja individual. PÁGINA 15 1. Informe ao aluno que não é necessário usar os desenhos na sequência. c. Explique a diferença entre onde (estático) e aonde (ideia de movimento). ora o B. 3. 3. inclusive a de pronúncia. ajudando com o vocabulário e corrigindo possíveis erros. mude os pares e peça que façam o mesmo exercício. 6. frango. h. Respostas: 2. até. agora. Exercício 5: Volte ao “Estudo de”. a. p. podendo-se. coração de galinha.O pelo da ovelha é muito macio. tente estimular o uso do Presente em contraste com o Perfeito. Mencione também que. Fale da diferença. entre pelo (substantivo).

2 . que ele comprou de sua empresa. para que. Prepare uma cópia do seguinte texto: Tema: JACARÉS E CROCODILOS .anterior. Mostre o uso de donde (= de onde). mas surgiu um imprevisto e você tem de desmarcar o encontro. Exercício 8: Deixe que os alunos leiam. Tente criar situações. 4.A = você B = um amigo B acaba de voltar de uma viagem de negócios. os costumes. 2. Telefone a ele e per28 gunte sobre a viagem. assim como todas as atividades em que se sugere o uso do telefone. possibilitando ao(s) aluno(s) inventar(em) suas próprias desculpas no caso de recusas. Verifique a disponibilidade de B.A = você B = um cliente B lhe telefona para fazer uma reclamação sobre um produto com defeito. em grupo. Aqui estão algumas sugestões: 1 . Como você contornaria essa situação? 3 . deve ser feita com os alunos sentados de costas uns para os outros (ou para o professor). De acordo com as diferentes realidades dos alunos. Ter e Estar. PSIU . Exercício 7: Exercício de revisão dos verbos Ser. etc. o tema e as palavras do quadro e peça que pensem sobre eles e escrevam em um papel quatro perguntas. Depois os grupos devem trocar os papéis com as perguntas e checar se as respostas estão ou não no texto que o professor vai entregar a cada um. os negócios. posteriormente. Eles são bichos diferentes. Habitantes da Terra há milhões de anos. os jacarés e crocodilos têm muito em comum e foram co- . mas fazem parte do mesmo grupo.A = você B = um cliente Você marcou um almoço de negócios com B. o objetivo da viagem.AMIGOS DOS DINOSSAUROS. cujas respostas eles acham que vão encontrar no texto. o professor deve montar situações em tiras de papel e passá-las para os alunos para que as pratiquem (não se esqueça de mudar os pares a cada nova atividade). o clima. Esta. a comida. possa(m) usar estes temas em perguntas feitas um ao outro. o tempo de permanência. Explique-se e marque a reunião para outro dia. PÁGINA 16 1.Use estas informações o máximo possível no exercício de transferência.

use os meios de transporte na conversação. e atacam de surpresa. Ed. 9 (se). cajá. mas não se pode bobear: se têm muita fome ou caso se sintam ameaçados.legas dos dinossauros. ano 2. (Fonte: Revista Recreio. 3. acerola. nº 79) 3. 1 (se). só com os olhos aparecendo. Trabalhe a transferência. Ex. bomba de chocolate. gelatina. etc.. PÁGINA 17 1. esses répteis sobrevivem até hoje. Pode ser branca ou marrom. 10. etc. Na hora da fome eles não são nada enjoados. 4 (se / se). PSIU .Foi para a casa dos avós na praia. tornam-se perigosos.Sim. Exercício 10: Respostas da ordem das frases e seus respectivos pronomes: 8 (se / se). frutas: maçã. dando ênfase ao uso dos Reflexivos. Explique que. musse. quindim. 3.Jogou videogame o dia inteiro.: “Me disseram que você vai ser promovido!”. 4. p. o que é muito comum na linguagem falada. pentear-se. Leia o texto do bilhete. 2. O uso de ímãs de geladeira representando frutas. Outras sobremesas: pudim. Para caçar fazem emboscadas: ficam disfarçados na água. lavar-se. pitanga. limão. 4. 3 . 222). abacaxi. graviola. caju. 29 .Explique o que é uma cocada: doce feito com bastante açúcar e coco. 6. répteis. Exercício 9: Respostas: 1 . 4 . jabuticaba. verduras e legumes ajuda muito ao se ensinar seus nomes. na escrita. pedindo também que os alunos relatem as ações do dia a dia. vestir-se ou trocar-se. PSIU . Apesar dos dentões. 2 . Enquanto os dinos não resistiram às mudanças no planeta.Se possível. pera. Solicite nomes de outras frutas e fale de sobremesas preferidas. (veja o Apêndice IV. Gostam de peixes. aves e mamíferos. 7 (nos). 5. porque ela e seu irmão foram pra cama bem mais tarde e assistiram a um filme muito legal. etc. não mastigam nada: engolem enormes pedaços de comida. pinha. Geralmente não se interessam por humanos. não se inicia a frase com Pronome Oblíquo. como levantarse.O pai dele. 2 (me / nos). Abril.

PSIU . Exercício 11: Enfatize que os Pronomes Possessivos em português concordam com as pessoas gramaticais a que se referem. d. Por isso.Sugestão de perguntas para discussão: “Você já viajou de trem?”. Respostas: a. filé de peixe. O meu também é lindo e me orgulho dele. 3. “Pra onde você foi?”.. 2. “Como foi?”. 3. congelado. 4. b. mas o salário é bom.?”. g. Por que. 7. Respostas: e. 2. Fale de peixe fresco. Respostas: 1.Explique com palavras simples qual é a responsabilidade de cada estabelecimento público: Receita Federal: responsável pelo acompanhamento dos Impostos . que é a encenação da história contada aqui...?”. a. “Você já sofreu algum acidente de. Cuide-se!. “Quanto tempo levou?”. 8. f.. b. A minha não é muito grande. mas a de meu irmão foi muito difícil. 5. A minha foi tranquila. 4. Exercício 12: Respostas: 2.Sugerimos levar para a aula fotos dos peixes listados. por isso estou aprendendo muito. 3. “Você costuma dar carona?”. Sugerimos fazê-lo em aula. Feliz aniversário! 30 1.. A minha está bem localizada. PSIU . Mas. Boa sorte!.. 5. porque. 2. d. Os meus também moram longe. 6. i. h. O meu é muito organizado. 9. assado. e. f. bem como com aquilo ou aquele que lhe cabe ou lhe pertence. Exercício 13: Enfatize a possibilidade de usar cada conjunção diversas vezes. “Já pediu carona de caminhão?”. PÁGINA 18 PÁGINA 19 1. “Quando foi a última (ou primeira) vez que. O da minha filha é muito econômico. etc. “Qual é o meio de transporte mais perigoso/seguro?”. frito. Respostas: e/por isso/Mas/ mas/Por isso. 4. g. Divirta-se!. “Você tem medo de viajar de. c. c. 3.?”. e. e. em um bairro tranquilo. Exercício 15: Fale um pouco sobre a festa do Boi-Bumbá. em voz alta. Exercício 14: Faça a revisão de Adjetivos e Pronomes Possessivos antes de pedir aos alunos que façam o exercício.

explique que a irregularidade ocorre na escrita.. pela emissão de fotocópias (=xerox) autenticadas. soube. Exemplo de atividades: combate ao tráfego internacional de entorpecentes. Vós destes). Seguido de uma ação no infinitivo também pede preposição. Senadores. Vós dissestes) Saber: soube.responsável pelo trânsito e pela emissão de placas para carros. OUTROS VERBOS IRREGULARES No Pretérito Perfeito do Indicativo: Dar: dei. vir. 31 PÁGINA 20 Não se esqueça do quadro ATENÇÃO!!! Ao introduzir o verbo gostar. enfatize o uso da preposição de: gostar de + algo/alguém. de carteiras de motorista. Trocar-se (Eu me troquei). pelo reconhecimento de firmas. Alguns Verbos Irregulares na 1ª pessoa somente: Ler (Eu li). etc. (Tu soubeste. trouxemos. Gosto de carro novo. Vós soubestes) Trazer: trouxe. Vós trouxestes). viram. (Tu disseste. demos. Ao introduzir o verbo começar. legumes e verduras. vaquinha (com os cortes de carne). Gosto de estudar. Dizer: disse. Viajar à Europa. voltar ou viajar. funciona também como cadeia.: Imposto de Renda. Gosto de meu pai. Governadores. Prefeitos. DETRAN: =Departamento de Trânsito . Ministros. deu. Polícia Federal: responsável pela ordem do país como um todo. Cartório: responsável pelo Registro de Imóveis. Quando introduzir os verbos ir.. dissemos.responsável pela sistema educacional brasileiro. soubemos. etc. trouxe. é regular). Delegacia de Polícia: responsável pela ordem de determinada área da cidade.. souberam. Prefeitura: responsável pela administração da cidade. disseram. Aproveite para falar de: Presidente. disse. Ver: vi. viu. vimos. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: Verbos Irregulares. de multas. deram. Gostamos de viajar. emissão de passaportes.ex. enfatize o uso da preposição “de” + verbo no infinitivo: Termino de fazer a tarefa. Vir ao Brasil. etc. (Tu trouxeste. pela pronúncia. Jogar (Eu joguei). (Tu deste. MEC:=Ministério da Educação e Cultura .Federais . Voltar aos EUA. Ao introduzir o verbo terminar. Gosto dele. comprovando ser cópia fiel do original. Deputados. Vós vistes). . Ficar (Eu fiquei . (Tu viste. trouxeram. etc. peixes. saliente o uso da preposição “a” + verbo no infinitivo: Começo a trabalhar. destaque o uso obrigatório da preposição a ou para: Ir à Colômbia. Vereadores.

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Dependendo do nível dos alunos. Meu Passado (2) De 4 a 8. maré baixa” e a expressão: “Que maré!”. onde as estações não são muito definidas. sugerimos exercícios orais ou escritos (tipo ditado) que podem ser feitos facilmente sem tomar muito tempo. o clima das quatro estações no mesmo dia. ciclone. PÁGINA 22 Para exercitar a Separação Silábica. o seguinte vocabulário: garoa. O tempo é sempre um assunto que surge naturalmente numa conversação. têm-se. inundação. umidade do ar. Incentive os alunos a falar sobre as características de cada estação do seu país. ouvir e entender uma previsão do tempo. neblina. se for oportuno.3 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Meu Presente. Peça aos alunos que consultem esta página quando precisarem separar sílabas na 33 . 2. chuva de granizo. chuvisco. trovão. As fotos das estações do ano foram escolhidas para dar margem à discussão por meio de perguntas. trabalhe também o de “maré alta. tufão.: “O que o brasileiro faz em determinada estação? Como são as estações em outros países? Qual é a estação de que (cada aluno) mais gosta? Por quê?”. Dê também. como.UNIDADE TRÊS U. Em um país como o Brasil. por ex. cerração. Comparativos/Superlativos GRAMÁTICA: PÁGINA 21 1. em algumas regiões. ao introduzir o vocabulário das luas. neve. Traga um artigo de jornal ou uma gravação para que o aluno se acostume a ler. relâmpago. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Imperfeito do Indicativo. seca. etc. Gerúndio. tempestade.

etc.: “Onde o autor e Josefa frequentaram a escola primária? Por que o autor gostava do interior? Quais são as características de uma cidade grande e/ou do interior? Qual é a tendência atual: migrar do interior para a cidade grande ou vice-versa? Onde a vida é mais fácil/difícil?”.. até que se acostumem com este aspecto do idioma.”.” “Aos 35 anos ________________. “Se (eu) não me engano. Outras expressões do texto poderiam ser trabalhadas: “passar o dia fora”. Pretérito Perfeito e Imperfeito .”. etc. O que aconteceria? 1.”. “dormir fora”. peça para que o aluno escreva pensando em diferentes pessoas ao preencher as frases. Em seguida. PÁGINA 23 O texto sobre Petrolina introduz o Imperfeito do Indicativo (azul celeste). por exemplo). etc. “Acho que. Indique. quando se está relatando alguma lembrança do passado. Reforce o uso dos tempos verbais .. faça perguntas sobre o texto para verificar a compreensão. .” “Aos 23 anos _______________. Exercício 1: Após preencher os espaços com os verbos indicados. no mapa do Brasil. em contraste com o Pretérito Perfeito do Indi-cativo (vermelho). “comer fora”.”. “estar dois dias fora”.. Exercite o uso de “Me lembro de que.Presente.. “Me recordo de que. onde fica Petrolina (no interior do Estado de Pernambuco). como se fosse a his34 tória de uma pessoa (um colega de classe.antes de iniciar: “Aos 10 anos _______________. com base ou não em suas próprias experiências. Respostas: eram/tinha/moramos/procurou/ fomos/tínhamos/acostumamos/ ingressamos/formamos/casamos/ sou/é/sou/tenho/Pretendo/estudou/fez/mora/Tenho.)..escrita. (Ex.. Recorte tiras de papel com as frases a serem completadas por cada um dos alunos. Como ficou? Viável? Absurda? Caso a aula seja individual.”... junte as tiras segundo um critério cronológico e peça a um aluno que leia em voz alta para a classe.

Encoraje o uso do Imperfeito e a narrativa de fatos exóticos ou extraordinários (diferentes. Respostas: 1ª (estrofe): Parei/ Espreitei/Entrei/Comprei 2ª: Saí/ Subi/Abri/Sorri 3ª: Peguei/Coloquei/Atei/Ajeitei 4ª: Desci/Apareci/ Rugi/E ri 5ª: Um leão!/Que aflição!/ Mas não/É o João! O título é: A Máscara. PÁGINA 24 1. Na volta. Elástico: brincadeira dos anos 1960. Na transferência. etc. etc. O elástico vai subindo na perna até o ponto em que a outra criança consegue pular. Exercício 2: Trabalhe o vocabulário antes de fazer a encenação. pipa. 2. peça aos alunos que completem o poema com as palavras que estão faltando.Segundo o padrão da norma culta em português. 35 . Caso você tenha alguns dos brinquedos mencionados no PSIU (pião. Pode-se trabalhar em pares com cada aluno apresentando à classe as informações obtidas do companheiro. dificultando a atividade cada vez mais. Verifique se existe algo semelhante no país dos alunos. pega-se o objeto com a mão e se recomeça tudo. peteca. no entanto. Uma terceira criança pula para dentro e. para fora. seria interessante trazer um vídeo com crianças praticando os jogos e as brincadeiras mencionados no PSIU. Se possível. 2. Amarelinha: brincadeira de rua em que se desenham quadrados no chão. voltando agora entre as crianças. traga-os para uma demonstração.). Joga-se um objeto qualquer no primeiro quadrado e pula-se com um pé só para os outros. Pergunte aos alunos de que brincadeira mais gostavam quando crianças. é muito frequente este uso na língua falada. Após encenar. depois. jogando o objeto no segundo quadrado. sempre usando apenas um pé. não podemos iniciar uma frase com o pronome oblíquo. Usa-se um elástico esticado nas pernas de duas crianças começando do tornozelo. interessantes) da vida do aluno. faça com que o aluno dê o máximo de informações possível.).

bar. quando estudantes. 5. ônibus.Peça aos alunos que elaborem um poema no Pretérito Perfeito. escritório. em pares.” Figuras. elaborem cartões de visitas de personagens fictícios e os apresentem à classe. Caso estejam em seu próprio país. 2..) PÁGINA 25 Antes de fazer o exercício 4.Peça aos alunos que conjuguem o verbo (referente ao hobby ) no Presente. etc. 6. (O professor pode introduzir Exercício 4: Depois de responder às perguntas do livro. os alunos relatam o que ouviram. Um concurso de poemas poderia incentivá-los! a estrutura do Comparativo da página seguinte. utilizando o comparativo e o superlativo. 3. PSIU . Exercício 3: Os alunos ouvem sobre o que Alejandro fazia na Espanha antes de vir para o Brasil. Perfeito e Imperfeito. sair de casa. são sempre úteis para a introdução do Comparativo. 4. então. Apresente primeiro os adjetivos do Apêndice de Gramática da p.. Feito o exercício.”. quando moravam em (. 36 . solicite que falem sobre determinada etapa passada de sua vida: quando crianças.). introduza o Comparativo e o Superlativo e não se esqueça de chamar a atenção para a Concordância Nominal. golfe. Respostas: 1. Peça. que falem sobre si mesmos.: “As cataratas do Iguaçu são mais visitadas do que o Pantanal. a partir de verbos que indiquem ação.. desenhos.Redação: escreva sobre sua infância e a do seu colega. peça aos alunos que. quando tinham (. 209. esposa com filhos. 3. fotos.. Tarefa . “O doce mais gostoso das festas infantis é o brigadeiro. etc. Ex.) anos.

Mauro leu mais páginas do que Carlos. Incentive o uso dos adjetivos mais comuns listados na p. Elabore cartões com as seguintes dicas: chegou atrasado (Por que é que você chegou atrasado?). 209 do Apêndice III..?/Com quem é que.. Mauro tirou melhores notas na escola do que Carlos. 2. 5.... 3. ir almoçar (Onde é que. Marta: mais esperta e inteligente/menos alegre e menos simpática/gosta mais de estudar/gasta sua mesada em livros/séria e mais responsável. 4. Exercício 5: Respostas: Irmãs gêmeas/14 anos/bastante diferentes/altas/bonitas. pegaram meu livro (Quem foi que. muito comum no português coloquial do Brasil. que cada um fale sobre uma diferença encontrada entre eles. Mesmo que a pergunta não seja formulada com “é que”. estar com dor de (Por que é que você está com.?). depois. solicitando ao aluno que entreviste seu colega e./Mauro estuda mais do que Carlos.PSIU .?)... Mauro sempre dorme mais cedo do que Carlos. Para que o aluno domine seu uso.. usa-se na resposta para dar motivos e justificativas.. PÁGINA 26 1. 37 . Marina: gosta mais de praticar esportes e de vestir-se bem/gasta todo seu dinheiro em roupas e sapatos/tem mais amigos/já tem namorado. 2. Exercício 6: Respostas: 1. e então faça perguntas do tipo: Por que é que ele está nesta situação? O aluno deverá fazer uso da expressão é que nas respostas...É importante que o aluno entenda e possa empregar a expressão “é que”.?). Continue o tema da transferência. Carlos gosta mais de diversão do que de estudo.. exercite-a com perguntas e respostas.. 3.?). Entregue a cada aluno uma tira de papel com frases sobre diversas situações sendo vivenciadas pelos personagens. estar sem fome (Por que é que.. Carlos sempre acorda mais tarde do que Mauro.

”. Estimule o uso do Comparativo: as diferenças entre o local da palestra (Paula e Jorge) e o local onde está Bernardo. “Parabéns!”. Faça sempre um exercício de compreensão oral. Compare as estações fazendo perguntas do tipo: “Qual é o mês mais quente em seu país?”. “Estou enferrujando. chame a atenção para os seguintes pontos: . isto é. o professor pode trazer fotos de uma figura conhecida por todos: uma quando criança e outra. ”Que saudades. “Como estão indo as palestras?”. Revise o verbo estar no presente. c . explique a formação do Gerúndio e enfatize as cores dos verbos. Exercício 9: Explique o sentido de conferência. organizado e preocupado com os estudos.a vida de um estudante e a vida de um trabalhador. depois. Sugira que imaginem uma cidade grande trinta anos atrás e como ela deve ser agora. dir que escolham uma personagem de seu conhecimento. etc. PSIU .”. Já Carlos é o oposto: relaxado nos estudos e preocupado em curtir o que ele gosta.4.Discuta com os alunos sobre as características de cada estação do ano. etc.. No diálogo. Pode-se também pe- 1. Exercite o diálogo em pares (com os alunos de costas 38 .o Brasil e o país materno.”. PÁGINA 27 O exercício 8 pode ser feito mesmo que os alunos não conheçam São Paulo.Como atender um telefonema na firma.Expressões comuns: “Como estão as coisas?”. 5. “O máximo possível”. 30). etc. “Dar (bons) resultados”. Sugestões para comparação: a . “Prestar atenção”.a vida do aluno antes e depois de vir ao Brasil (se estiver no país). dos dias de hoje. Já no exercício com uma personagem fictícia. “Estou sentindo sua falta. Exercício 7: Respostas: Mauro é estudioso. praia. cinemas?”. “Quais os estabelecimentos que mudaram de forma radical?”. b . O diálogo está introduzindo o Verbo estar (presente) + Gerúndio (cor marrom) (veja a p. (Dizer o nome da firma ou do Departamento e.) . etc. “De qual estação você gosta mais?”. o seu próprio nome. Os estabelecimentos listados no PSIU podem ser usados aqui: “Será que há trinta anos já existiam supermercados. danceterias..

Respostas: que ela está esperando João. “Carlos perdeu o emprego e parece que está passando dificuldades. Após ter trabalhado o diálogo e o exercício.floricultura. eles têm mais fome. 3. (6) O que o chefe está aguardando ansiosamente? As novidades que eles estão trazendo. exercite o uso das expressões: “Agora que você tocou no assunto. O vocabulário sobre o estado civil do PSIU pode ser usado.Pergunte aos alunos: “Quais os estabelecimentos que você gostaria que houvesse perto de sua casa e quais os que você preferiria que estivessem longe? Por quê?”.. Exercício 10: Explique o significado da palavra “fofoca” a partir do desenho e da seguinte pergunta: “O que você acha que os dois homens estão fazendo/ dizendo?”. primeiro com os livros abertos e.um para o outro). etc. etc. De onde saiu o dinheiro?”. “Eu já tinha notado. papelaria. depois. biblioteca. “Tiago saiu da escola. Respostas: (1) O que Paula e Jorge estão fazendo no exterior? Estão assistindo às palestras de uma conferência. (2) Que idioma eles estão usando na conferência? Inglês (3) Quem está entendendo tudo? Jorge (4) Por que eles estão engordando? Porque. Circule pela sala. com o frio. (5) Por que Jorge disse que “está enferrujando”? Porque ele não está jogando futebol e seus músculos estão doendo. Será que foi expulso?”. talvez.”. A ideia aqui é praticar o Gerúndio./os dois estão namorando?/eles estavam sempre saindo juntos. PSIU . PÁGINA 28 1. “Marina estava jantando num restaurante ‘chique’ com o chefe. no diálogo das fofocas.. lavanderia..”.”. fechados. Apresente a ideia de “centro da cidade” (ou simplesmente “centro”). drogaria. Além das expressões usadas comumente para fofocar. corrigindo e incentivando./eles já estão até noivos! Olhe o anel que Ana está usando!/mudou muito ultimamente? Mais sugestões para início de fofocas: “Tadeu está de carro novo. etc. inicie: “Agora vamos fofocar!”.”. 2. 39 . estimulando frases criativas com o vocabulário aprendido. PSIU ..

etc. “Ele está em casa?”. depois. Por exemplo: “Antes ele/ela era. incluindo diálogos. Caso os alunos necessitem de mais verbos para esta sequência. Exercício 13: “Você é bom em mímica?”. e dizer se o(s) esporte(s) mencionado(s) é(são) praticado(s) ou não. Peça ao aluno que imagine o que aconteceu antes destas cenas e continue a conversação.2. os alunos completam o exercício. etc. do noticiário internacional. O vocabulário sobre esportes do PSIU pode ser usado para que o aluno A faça a mímica de alguém praticando um esporte e B descubra qual é.”. comparando-as. PÁGINA 29 1. Só depois. incluindo conversação do tipo: “Por que ele está abrindo a porta?”. monólogos. Exercício 12: Prolongue o exercício. Depois. Respostas: João: antes era um ajudante de escritório. Depois trabalhou e ganhou muito dinheiro. “Você chora muito?”. Respostas: cesto de lixo/buquê de flores/receita de bolo/licença de motorista/doce de coco/dor de dente/revista de bordo/rádio de pilha/relógio de ouro. Pode-se falar sobre as preferências de cada um.. olhando as ilustrações. 40 .. “Quem está lá?”. Carolina: antes tinha um carro velho e feio. Agora. Este exercício deve ser feito com o livro fechado para que os alunos tentem descobrir o 2. que está acontecendo.. Hoje tem um belo carro novo. etc. Sugira o uso dos três tempos verbais empregados no exercício 11 para fofocar sobre determinada pessoa (pode ser usado o nome de uma pessoa famosa. “Por que o menino está chorando?”. 3. hoje). escreva-os no Infinitivo na lousa. Exercício 11: O objetivo deste exercício é chamar a atenção do aluno para a relação entre Verbo e Tempo (antes.. Podem-se trazer mais sugestões para mímicas usando tirinhas de papel a serem distribuídas para os times/as duplas. Depois fez a faculdade de Direito... Hoje é um bom advogado.).

mercado. 41 . colégio.PÁGINA 30 Ao falar sobre o quadro ATENÇÃO. parque. museu. 27 (ex. pizzaria. sugira que os alunos formem frases sobre sua realidade. pronto-socorro. outros esportes: handebol. esgrima. cinema. biblioteca). automobilismo (Fórmula 1). choperia. danceteria. bar. teatro. futebol de salão. maternidade. sorveteria. lista de mais estabelecimentos para ser usada com o PSIU da p. casa de shows. etc. shopping. drogaria. barzinho. doceria. tênis de mesa.: boate. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: mapa com previsão do tempo.

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normalmente. Cheque administrativo: comprado no banco. o cheque (muito comum no Brasil mesmo para valores baixos. indicando que o cheque pode apenas ser depositado e nunca sacado. mas. no Brasil. Explique que. Cheque nominal: escreve-se o nome no campo “a ________”. Cheque pré-datado: usado em compras com pagamento posterior. Caso um cheque não seja nominal. Trate dos diferentes tipos de pagamentos e das expressões mais usuais. considerado como dinheiro. 43 . 3. num valor “x” e geralmente usado para valores muito altos. é chamado de cheque “ao portador” e pode ser sacado e/ou depositado na conta corrente de qualquer pessoa. Objetiva-se fazer o aluno adquirir prontamente conhecimentos necessários para fazer compras: o dinheiro. assinar atrás para que outra pessoa possa depositá-lo ou recebê-lo. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Futuro GRAMÁTICA: PÁGINA 31 1. Avise ainda que é possível endossar um cheque nominal. quando fazemos compras com cheques. Não é uma transação oficialmente reconhecida. isto é. os bancos fornecem talões de cheques e que o cheque usualmente substitui o dinheiro nas transações. Cheque especial: o banco dá um limite de crédito e cobra juros quando tal valor é usado. Cheque cruzado: passam-se dois traços diagonais no meio do cheque sobre a assinatura. 4.4 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Meu Futuro De 4 a 8. 2. geralmente. Este cheque só pode ser sacado e/ou depositado na conta do beneficiário. 5. para ser compensado geralmente em 30/60 dias e com juros. Não esqueça de falar de: 1. pouquíssimo usado em muitos outros países). os estabelecimentos pedem um documento de identificação. além do endereço e do número de telefone do cliente. Alguns bancos dão de sete a dez dias de “empréstimo” sem cobrança de juros. ao contrário do que ocorre em outros lugares. Explique que.UNIDADE QUATRO U.

pedindo aos alunos que marquem as sílabas tônicas das palavras. Leve os alunos a associar o tipo de frase à sua pontuação (lembre-se de que. Respostas (conforme áudio): ? . como já explicado anteriormente. 2. As expressões em itálico. 3. em espanhol. Leve exemplos de todas as nossas moedas e notas.Providencie cópias fotocopiadas de cheques em branco e peça aos alunos que preencham um cheque cruzado e nominal ao professor ou de um aluno a outro da classe. são expressões coloquiais. efetuem e recebam pagamentos e providenciem troco. No texto que introduz o Futuro do Presente. na posição invertida). ? Faça mais exercícios como este em forma de ditado. Exercite o uso do dinheiro. por exemplo. etc. do dia a dia. ! . faça ditado de valores. somar. Os tipos de frases vão determinar a entonação a ser empregada. em “x” vezes. PÁGINA 32 A noção de sílaba tônica e sílaba átona é importante para que o aluno pronuncie corretamente as palavras. aproveitando para exercitar a escrita também. PÁGINA 33 1. o personagem divaga sobre o seu futuro. dividir e multiplicar. Explique 44 . usando cartões com desenhos de diferentes mercadorias e seus valores os mais atualizados possíveis para que os alunos façam compras (em pares). Explique nosso sistema de vendas a prazo. Se achar interessante. o ponto de interrogação é colocado também no incício da frase. subtrair.

etc. Distribua aos alunos uma folha contendo os advérbios de frequência. lançando mão da p. Ao ler o texto. PÁGINA 34 1. conhecerei uma pessoa especial. 2. reveja o Verbo ir (no Presente). formulem quatro ou cinco perguntas sobre o futuro deles e sobre o que mais gostariam de saber.o tempo verbal. 3. Exercício 1: Sugere-se apenas o verbo para que o aluno use sua criatividade e coloque o complemento que desejar. de forma que cada aluno fique com o papel de outro. Por exemplo: conhecer: conhecerei novas pessoas. 45 . 40. trocandoos. de olhos fechados. Os alunos lêem as frases e. O texto reforça o uso do Gerúndio e a outra forma de futuro usando o Verbo ir + verbo no Infinitivo (marrom). Recolha os papéis e os redistribua. A lista de advérbios do PSIU pode ser usada em uma atividade em pares: A questiona sobre o futuro e B (cigana) responde usando estes advérbios de frequência. Na transferência. usando-as na conversação. tentam descobrir quem foi seu autor. Exercício 2: Estimule a criatividade dos alunos e peça que imaginem um país muito atípico onde coisas impossíveis podem se realizar (para tornar a atividade mais interessante e para que haja mais debate). 4. Leia o texto. Os alunos fazem uma frase para cada advérbio. não se esqueça de chamar a atenção dos alunos para as cores dos verbos. Liste perguntas na lousa. introduzindo as formas e o uso.”. Ex. faça com que os alunos. Antes de iniciar os trabalhos com o texto. de acordo com as informações.: “Dificilmente tomo bebida alcoólica. conhecerei gente famosa. ouça o áudio e pergunte aos alunos se já tiveram/ainda têm esse tipo de questionamento.

impávido: corajoso. como o Carnaval: festa profana PSIU .Após ler o texto (e antes do exercício 3). As datas comemorativas em negrito do PSIU são os feriados nacionais. etc. respondendo às perguntas da transferência. fogueira. Peri: personagem indígena da Literatura Brasileira. de origem negra. fogos de artifício. Pode-se pedir aos alunos que escrevam uma redação sobre o tema “Minha Vida”. VOCABULÁRIO RELEVANTE . Exercício 5: Pode ser treinado o uso do “Eu acho que. O Índio . cada um elaborando cinco perguntas de compreensão. filhos de Gandhi: bloco de carnaval de Salvador (Bahia).Seria recomendável que o professor conseguisse fotos ou desenhos das flores mencionadas para facilitar a compreensão. 3. revistas. por exemplo. Explique sobre as Festas Juninas: seus costumes. vesti-mentas. regato: riacho. Trabalhe o significado/interpretação das músicas. o professor pode dividir a classe em dois grupos. peça que respondam por escrito. PÁGINA 35 1. Exercício 3: Verifique quais perguntas não foram feitas pelos grupos e peça para que respondam. temporão: amadurecido antes ou depois do tempo próprio. axé e afoxé: termos usados na Bahia. O aprofundar-se ou não no tema das flores vai depender do interesse dos alunos. já que pode haver múltiplas possibilidades para o que vai acontecer. 2. etc. 2. Se possível. quadrilha.estonteante: entontecedor. Exercício 4: Peça aos alunos que imaginem o local onde cada um vai passar suas próximas férias e que o descrevam.. Ao usar a transferência. Como tarefa. Faça paralelos com os feriados dos países dos alunos. comidas típicas.Refazenda acataremos: aceitaremos. 4. traga fotos. 46 . Esclareça as datas comemorativas não fixas. Fale um pouco de cada feriado. mas não se estenda. explore bem a conversação..”.

6. N. 9. Exercício 7: Após os alunos 47 . 2. Dia das Mães e dos Pais: segundo Domingo de maio e de agosto. geralmente fazendo “compensações” (trabalhando um número “x” de minutos a mais por dia durante o ano. Exercício 8: Encoraje os alunos a dar detalhes/justificativas para suas informações. alta e de olhos azuis. os demais interrompam fazendo perguntas curiosas/indiscretas. além dos mesmos ideais”. Sra. Você vai arrumar um novo emprego e ser bem-sucedido. 2. Dia dos Namorados: no Brasil é costume namorados trocarem presentes nesta data. PÁGINA 36 1. enquanto um aluno fala. Tiradentes: data da morte do mártir e herói da Inconfidência Mineira. das “pontes”/de “emendar feriado”: quando o feriado cai numa terça ou quinta. Exercício 6: Antes do exercício. etc. Corpus Christi: festa do Corpo de Cristo celebrada na quinta-feira seguinte ao Domingo da Santíssima Trindade. 4. a Páscoa. 3. 5. Seus amigos vão preparar uma festa-surpresa para você. toque o áudio. pergunte se a cigana acertou nas predições ou não. 7. Aparecida: dia da Padroeira do Brasil. 3. Ex. as empresas costumam não trabalhar na segunda ou na sexta. 8.: “Provavelmente vou me casar com João porque estamos apaixonados e temos muitas coisas em comum. Você vai ficar famoso e conhecer muitas pessoas interessantes. Sugerimos que. Respostas: 1. O prefeito vai construir prédios novos na sua vizinhança. respectivamente. Você vai ser uma pessoa generosa e feliz.). pergunte aos alunos se eles acreditam nas ciganas. Muita gente vai te pedir dinheiro emprestado e você não vai se recusar a emprestá-lo. Fale também dos “feriadões”: feriados prolongados. se algum deles já pediu a alguma cigana que lesse sua mão. Você vai ganhar muito dinheiro e vai comprar uma linda casa no campo. Você vai se casar com uma moça loira. Um parente de muito longe vai mudar para São Paulo e morar em sua casa.que antecipa os 40 dias de jejuns quaresmais. terem dado mais sugestões.

se concordam em manter animais em apartamentos. Exercício 10: Respostas: nasci/ me lembro/tinha/se mudaram/é/ havia/podíamos/nadávamos/existem/instalaram-se/cresceu/veio/ mudou/perderam/havia/foram/ moram/trabalham 2. PÁGINA 37 1. “Fazer a faculdade”. “Não é possível! Eu também.Exercício 9: Deixe os alunos trabalhando em grupos e circule ajudando e corrigindo. delimitar a área de construção. etc. Exercício 12: O objetivo deste exercício é fazer com que os alunos se inter-relacionem e descubram pontos em comum. Traga mais desenhos de animais. que um representante de cada grupo a apresente à classe. desenvolver novos projetos examinados pelos fiscais da Prefeitura e a comunidade. etc. usando o retroprojetor. fale de animais de estimação. bichinhos virtuais). Não se esqueça da pulga! Introduza vocabulário novo. assim como praticar as expressões de coincidência. Exercício 11: Faça os alunos praticar o uso de expressões como: “Que coincidência!”.”. Pergunte se conhecem alguém que tenha um diferente. se crianças devem ter bichinhos de estimação (fale também de bichinhos de pelúcia. Use o PSIU para simular uma ida ao zoológico com os alunos. etc. fiscalizar as construções. 4. dependendo do interesse do aluno. 48 . Peça para que desenhem a cidade numa transparência e depois. Incentive os demais alunos a fazerem perguntas (usando o Futuro) sobre o que eles poderão fazer naquele país quando o visitarem. “Sair da faculdade”. 3. Sugestões de respostas: Proibir a caça e a pesca. etc.

3. mas devem ser discutidas como se o fossem. Peça que abusem da imaginação e que sejam criativos. A ideia pode ser trabalhada em pares ou como jogo entre grupos. Atividade em pares: Incentive os alunos a escolherem países diferentes. Leve recortes de artigos de jornais ou revistas para que o aluno pense em um título adequado para eles. mas dos quais tenham um conhecimento mínimo sobre algum aspecto de sua cultura (ou inventá-lo). etc. recortando separadamente o título e o artigo. Leve diversos artigos de jornal. 49 . A atividade pode ser realizada em grupos e. 4. então. como: “o que. onde. Exercício 16: As manchetes nem sempre são verdadeiras. peça que o aluno A entreviste o aluno B sobre seus planos futuros e. incentivando a conversação de modo que todos participem e façam perguntas pertinentes. Ex. Divida-os em grupos. Exercício 15: Devem ser usados os Pronomes Interrogativos na formulação das três perguntas.Traga fotos de pássaros para ilustrar a explicação. Peça aos alunos que formulem novas manchetes. quem. exóticos. PSIU . peça que o colega vizinho a leia para a classe. depois. então.PÁGINA 38 1. Exercício 13: Após escrever as frases sobre as intenções de Luís. Exercício 14: Deixe que cada aluno escreva uma continuação da história e. quando”. 2. PÁGINA 39 1. como. elege-se o melhor título. apresente-os à classe. etc. Embaralhe tudo para que o aluno encontre o título adequado para cada um dos artigos.: Márcia está estudando engenharia na USP? O que Márcia está estudando na USP? Onde Márcia está estudando engenharia?. estranhos. 5.

Chame a atenção para a cor representando os tempos verbais! 3. Enfatize que o Futuro exemplificado no quadro é muito mais usado no português coloquial.Traga fotos das aves para ilustrar a explicação. PSIU . Ex.2.: Eles cantarão no próximo domingo. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: flores. sempre futuro das 2a e 3a pessoas do plural. 50 . Eles cantaram no domingo passado. Exercício 17: Trata-se de um exercício para empregar todos os tempos verbais estudados até agora. Compare com a do passado -am. PÁGINA 40 Chame a atenção dos alunos para a grafia e pronúncia do -ão. aves. 1. pássaros.

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53 .Este Grupo apresenta o Brasil e seu idioma. seus costumes e suas características. bem como sobre a Língua Portuguesa e sobre onde é falada no mundo. ampliando o conhecimento anteriormente adquirido pelos alunos sobre o país. Trata também das expectativas dos alunos antes de vir ao Brasil e de sua chegada no país.

listamos os termos e as palavras relacionadas a cada situação. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Presente do Subjuntivo. A feira acontece uma vez por semana. Aos sábados e domingos.UNIDADE CINCO U. Aproximando-se o final da feira.6 a U. etc. estaremos apresentando DIÁLOGOS SITUACIONAIS. A partir desta unidade. Dê bastante ênfase à feira. de manhã bem cedo até por volta das 12h30 ou 13h. As mercadorias são vendidas por quilo. 1.8). Além disso. as versões nos Shopping Centers. O objetivo desta página é.5 TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: GRAMÁTICA: Minhas Expectativas De 4 a 8.: “Mulher bonita não paga. mas também não leva. etc. 250 g = duzentos e cinquenta gramas. São apenas exemplos. normalmente. geralmente a um preço único. etc. Foram escolhidas as situações mais comuns com que um estrangeiro se defrontaria chegando ao Brasil. Na parte do VOCABULÁRIO RELEVANTE (U. mais ou menos. portanto.. Explique como funciona a montagem. os feirantes costumam baixar os preços dos produtos. a periodicidade. as brincadeiras (ex. feiras. além de introduzir uma variedade de pesos e medidas.. sempre na mesma rua do bairro. Deve-se chamar a atenção para a Concordância 54 . algo muito comum no Brasil. há um estacionamento disponível. através do uso. Os Sacolões estão se tornando comuns em cidades como São Paulo. ensinar ao aluno como deve pedir determinado produto em supermercados. Seu uso vai depender da criatividade dos alunos e do professor. padarias. Futuro do Subjuntivo e Pronomes Oblíquos PÁGINA 41 Nominal: ½ quilo = meio quilo. consigam memorizar as expressões mais costumeiras. sugerimos ao professor formular perguntas diversas para que os alunos. 14h (dependendo da região). alonga-se até. a alegria dos feirantes.”).

informações da última parte da página (Ingredientes de receitas). o comprador. e exercite-as para fixação. da p. Apresente vários 55 . Por ex. da U. 8. 3. e explique como os acentos poderão facilitar na identificação das pronúncias. 1 à U. O PSIU da p. 2. Incentive perguntas do tipo: “O que você compra em cada seção?”.. “Há algum tipo de loja não existente no Brasil ou vice-versa?”.. Este tópico continua no Estudo de. O PSIU da p. especialmente a partir da U. Faça uma listagem de palavras acentuadas das lições anteriores. Imagine-se indo às compras com os alunos. onde começam os exercícios de fixação da gramática vista da U. Atenção para o símbolo de Revisão: vai ser usado mais vezes. Peça aos alunos que escrevam uma receita de um prato típico de seu país. Aproveite sempre o vocabulário dos PSIUs para discussão. 31 . PÁGINA 42 1. 4). “Os produtos à venda são os mesmos?”. Lojas de Conveniência: minimercados abertos 24 horas por dia. 43 sobre tipos de lojas pode ser introduzido neste momento.: “A semelhança ou diferença das lojas do Brasil com as dos países de origem dos alunos”. Chame a atenção dos alunos para a pronúncia de cada acento gráfico.U. encontrados em postos de gasolina. etc. Esta é uma oportunidade para rever o preenchimento de cheques (veja o Aprenda. na maioria das vezes. etc. 44 também pode ser apresentado neste ponto. Crie situações em diversas lojas onde um aluno é o vendedor e o outro.2. “A disposição interna delas é semelhante?”. 9. Recomenda-se fazer muitos exercícios de acentuação. 6. usando as Explique com muitos exemplos a importância de conhecer as sílabas tônicas de cada palavra para poder pronunciá-las corretamente.

“Qual a imagem que você fazia do Brasil?”. “No Brasil não se fala espanhol.) Peça. Inicie com as duas primeiras perguntas sobre o país. Quais são então os países em que se fala espanhol?”. til (vogal nasal) e também com o acento grave (contração de preposição a com a vogal a).”. “Fumar dentro de casa depende de cada família. “Tomara que”. “Receio que”. “Onde se dança rumba?”. (São as expressões que aparecem em itálico no texto. mas é proibido fumar em certos lugares. Os alunos nem sempre dão a devida importância aos acentos. Erros do aluno 1: falar espanhol (correto: português). Aproveite para discutir com os alunos sobre estes aspectos. Liste na lousa as expressões com que normalmente ocorre: “Quero que”. “para que”. deve ser. Erros do aluno 2: os brasileiros gostam de rumba (correto: samba). “sabia”. usado para verificar a compreensão oral e para descobrir as informações errôneas que os alunos 1 e 2 escreveram nas suas redações. 2. num primeiro momento. “O que você já sabia antes de vir?”. O texto “Na sala de aula”. Sabem onde?”. assim como exemplos de palavras com acento agudo (vogais abertas). são introduzidas outras expressões acompanhando os verbos no Presente do Subjuntivo. introduzindo o Presente do Subjuntivo (cor rosa). etc. “Os brasileiros gostam é de samba e não de rumba. então. pergunte com “fazia”. Caso o livro esteja sendo usado no Brasil. à Quaresma. “Talvez”. de fumar dentro de casa (correto: a maioria dos fumantes procura lugares arejados para fumar). “Exijo que”. Tempo de folia que precede a Quarta-feira de Cinzas. Carnaval em abril (correto: época imediatamente anterior Chame a atenção para o uso do Presente do Subjuntivo no texto. normalmente no fim de fevereiro ou início de março).exemplos de palavras oxítonas. capital: Rio de Janeiro (correto: Brasília). 56 . circunflexo (vogais fechadas). sem acento. paroxítonas e proparoxítonas. que os alunos completem com informações de sua realidade. “É pena que”. “Quem sabe”. PÁGINA 43 1. Em exercícios posteriores. “Alguém sabe dançar rumba?”.

haverá. “É uma pena que estejam perdendo.”. estava. “E pimenta?”. sem que estejam numa ordem definida. etc.(preparando o almoço/jantar) “Espero que todos gostem da minha nova receita!”. PSIU .”. 6 . faz.(menino chorando) “Talvez ele esteja com fome..”. 4 (acidente de carros) “Tomara que ninguém saia ferido!”. Caso já esteja no Brasil.(subindo correndo a escada) “Duvido que chegue a tempo!”. quanto o professor podem trazer muitas informações adicionais sobre o Brasil. é. O aluno 2 receia que não saiba muito sobre o Brasil. “Lamento que esteja com febre. 2 . 3.Faça perguntas do tipo: “Num supermercado. 5 . Sugestão de Respostas: 1. 2. onde posso encontrar sabão em pó?”. PÁGINA 44 1.3.(torcida) “Tomara que meu time ganhe!”. Exercício 2: Alerte que as expressões nos balões podem ser usadas em quaisquer das sete frases. A firma exige que ele fique um ano no Brasil./Ele espera que possa se comunicar com gestos e desenhos. Ele sente pena que não tenha estudado o idioma. exercite o uso do Presente do Subjuntivo falando sobre expectativas e receios dele. O aluno 1 receia que não consiga fazer amigos pelo tempo curto e também porque não fala o idioma.(aeroporto: última chamada de voo) “Lamento que seja tão tarde!”./Espera gostar de morar no Brasil. 2..(cachorro correndo atrás do ladrão) “Tomara que não consiga escapar!”. abrirá. pode/poderá. tanto os alunos. 4.. fica. “Espero que não se machuque. se acostumar com o café e deixar de fumar. fale sobre viagens a outras regiões e/ ou a outros países. 57 . Era.”.”. O professor quer que os alunos escrevam uma redação sobre o Brasil. 4. aproveitará. Nesta transferência. 5. No caso de um aluno com sua viagem já marcada para o país.. “Vai perder o voo. 7 . que possa ver o Carnaval e que alguma mulata bonita o ensine a sambar. Exercício 3: Respostas: foi. 3 . Comprou. Exercício 1: Respostas: 1.

58 3. estudo.Respostas: Produto Seção do supermercado Laticínios Frios Enlatados Cereais Bebidas Carnes e aves Material de limpeza Material de higiene Material de higiene Leite Presunto Latas de ervilha Flocos de milho 1 vinho tinto 1 kg de carne Detergente Sabonete Condicionador 2.“Parabéns! Desejo que você continue sempre progredindo. PÁGINA 45 1. deve-se usar o Presente do Subjuntivo. lazer. Estudar outro idioma. Exercício 4: Em todas as mensagens.”. Raquel e Pedro Viajar muito.“Tomara que você saia rapidinho do hospital para que a gente possa fazer aquele churrasco tão esperado!”. Na transferência.”. Formar-se em Educação Física. b. Respostas: Pedro Viajar pelo mundo. Sugestão de Respostas: a. Raquel Viajar muito. Quer estudar espanhol. seus costumes e tradições. planos de viagem. d-“Que pena que você não poderá estar conosco! Espero que em breve a gente se encontre por aí. há muitos jovens interessados na prática da capoeira em vários lugares do Brasil e do mundo. . Exercício 5: Peça que os alunos só escrevam palavras-chave que os auxiliem na discussão das semelhanças entre Pedro e Raquel. c. Comente que.Fale do berimbau e da capoeira (ilustração).“Parabéns! Espero que esta data se repita por muitos anos. encoraje os alunos a falar sobre a família. etc. Sucesso!”. Ser guia de turismo. de sua gente. hoje em dia. Fazer faculdade. Não gosta de inglês. Gosta de estudar inglês. Entrar na USP . Leve fotos da Bahia (de onde vêm o berimbau e a capoeira). PSIU . o trabalho/carreira profissional. Ser jogador de futebol.

não haverá problemas.não se cuidar.. Antes de pedir que completem o exercício 6.....”.... peça aos alunos que façam uma lista individualmente e que.. Mas viverá por muitos anos.. peça que ouçam o áudio e completem as frases colocadas no quadro. 2.. meu tempo..... com as informações do áudio e.Se tiver tempo... 3. Na transferência.”. Neste ponto..... estará vulnerável a diferentes tipos de doença.... depois...outras oportunidades no. O texto introduz o Futuro do Subjuntivo (cor cinza)....forem curtas. O que há em comum? 5.Se o trabalho não tomar todo o .. Coloque o áudio mais uma vez e peça que os alunos acompanhem o texto no livro.”.... se os alunos gostariam de aprender e de tocar algum instrumento musical. em seguida. encontrará uma pessoa muito especial.... 4 . Pergunte se já estiveram em uma situação semelhante. 3 . Alerte os alunos que este tempo verbal normalmente ocorre com as conjunções Quando ou Se. trabalhem em pares comparando seus desejos...A lista do PSIU pode ser usada para descobrir se há algum músico na sala. . .... o que acham que farão? 4........ mas as viagens longas deverão ser evitadas.....deverá tomar muito cuidado.. em seguida... se desejam que os filhos aprendam a tocar. 59 PÁGINA 46 1... primeiramente... com as suas próprias: . 6 .. Exercício 7: Peça que os alunos escrevam os cinco pré-requisitos para a felicidade e os leiam... Antes da leitura. . 5 -souber esperar.. Exercício 8: Respostas: 1 . “Toco piano tão bem quanto violino..: “Gosto mais de violão do que de guitarra elétrica......... o que fizeram? Caso contrário..haverá sempre alguém perto para ajudálo.. 2 . faça-o oralmente. . em voz alta.. “Prefiro que meu filho pratique esportes a que toque um instrumento... Em caso positivo..Quando eu tiver a minha casa própria......... é possível revisar o Comparativo também: Ex.

Não demore muito neste tópico porque é muito delicado para alguns povos.”. etc. com o dinheiro da aposentadoria.. “Elza deve estar fazendo compras.. Exercício 10: Sugestão de Respostas: “Jaime deve estar arrumando as malas. “Eu acho que Dalva deve estar pagando as contas de luz e água.muitas vezes não bebe. PSIU .”.”. etc. Quando eu me aposentar. 2. compare as descrições e incentive a conversação. Se eu terminar o treinamento da Nasa. Enfatize a diferença entre o uso do SE e QUANDO no subjuntivo: usa-se SE para um futuro incerto.”. Exercício 9: Deixe que os alunos usem a criatividade e criem suas próprias frases. eu me tornarei uma boa médica e abrirei um consultório no centro da cidade. que está acumulada. não deixe de falar sobre o termo: “crente” e explique os dois sentidos desta palavra: “aquele que acredita” .inclusive a expressão “Crente que abafa!” (aquele que acredita que está agradando muito) . as mulheres não cortam os cabelos. se acreditam em outros tipos de “predição do futuro”. Pergunte se acreditam realmente no que está escrito. mas deixamos aqui nossa sugestão de respostas: 1. 2. 60 .Leve o jornal do dia com a parte de Horóscopos para que se leia em sala sobre o signo de cada aluno. 3. eu me tornarei um astronauta de verdade!. “Eu acho que Maurício está se lamentando por não ter estudado mais. “Talvez Cíntia esteja telefonando ao médico. poderei fazer aquela viagem ao redor do mundo. Caso haja alunos do mesmo signo. e QUANDO para um futuro praticamente certo.”.Ao apresentar o PSIU. se isso é só “coisa de mulher”. 4. Quando eu me formar. “Talvez Fátima esteja comprando roupas novas.e aquele que segue certas religiões protestantes . Peça aos alunos que descrevam as características do seu próprio signo. Se eu ganhar na loteria.” PÁGINA 47 1. não usam calças compridas. com alguma possibilidade de não acontecer. poderei comprar uma linda mansão.

/Arranje um “bico”!/ Vire-se com o que vamos mandar! 3. . “Virgem Maria! Quem deixou esta bagunça na sala do diretor?”. Ainda temos dois dias para terminar o serviço. Talvez tenha entrado água. Crie situações em tiras de papel em que tais expressões possam ser usadas (veja exemplos abaixo). você me diz que eles se separaram. As expressões do PSIU são exclamações muito usuais na linguagem coloquial do português do Brasil. Me telefone que eu peço para o papai te mandar. surpresa e horror. não poderia enviar-lhes as fotos por e-mail. Exercício 12: Sugestões de respostas: 1.”. Exercício 11: Enfatize para os alunos que os verbos poderão ser usados somente uma vez.”. chegar. “Mas que coisa! Este telefone não parou de 61 2. A expressão “vixe” é típica do Nordeste do Brasil e é usada para dar ideia de espanto. É importante que o aluno se familiarize com elas. Espero que ainda dê tempo de tirar o visto. “Puxa vida! Quase ninguém colaborou com a pesquisa. não me esquecerei de tirar o visto.. Respostas: sentir-se.”. Estou contente que eu possa fazer turismo também. “Meu Deus! Depois de vinte anos casados./ Se não tivesse levado a câmera digital./Se puder ficar mais um dia. faltar./ Quando for viajar da próxima vez.PÁGINA 48 1... for.. Pratique estas expressões: “Legal! O prazo foi adiado.. precisar. O filho./Quando chegar lá.. 5. vou aproveitar as 24 horas do dia para conhecer melhor a cidade. “Nossa! Não sabia que você tinha quatro filhos!”. Distribua as tiras sobre a mesa e peça aos alunos que escolham uma e usem a expressão adequada para aquela situação. puder. Tomara que todas as fotos tenham saído bem. 3. “Droga! Perdi o exame final porque fiquei preso no trânsito. Só tivemos três respostas. estiver. 3. 4. “Puxa! Você nem me avisou que todos estariam usando jeans!”. visitarei a cidade vizinha. tiver. está se despedindo da mãe./Se fosse à prova d’água não teria pifado. Porque ainda o considera criança. É uma pena que dure tão pouco tempo. 2.”. que vai estudar em uma escola onde vive sua tia. Sugestões de respostas para as perguntas: 1. 2.

etc. 3.”. vire à direita e siga sempre em frente. assim que terminar este relatório. 62 . Pode ser? 2.”. a) Eles entregaram-no para mim.. 2. sim. “Eu. deixe-o lá. a) Nós o compramos para as crianças do orfanato.. Vou chamá-la. b) Compramos-lhes um presente. mais legumes e verduras e instrumentos musicais.. b) Eles me entregaram o documento.. 4. 5. PSIU: Pode-se explicar cada sentimento através de situações.. Claro. “Se o livro couber na estante. b) Talvez eu lhes mostre as fotos. b) Sempre peço-lhes dinheiro. 3. Exercício 13: Respostas: 1. Medo: “Estou tremendo porque um cão está rosnando para mim. emprestar.”.. por exemplo.tocar um minuto sequer hoje. 4. Exercício 14: Respostas: 1.”. a) Talvez eu as mostre aos professores.”. 5. “Assim que você vir o restaurante. vou entregá-los. a) Sempre o peço a meus pais. pegá-los. 2. a) Ela a contou para nós. mostrando os dentes afiados. PÁGINA 50 Chame a atenção para o verbo haver no Presente do Subjuntivo (usado no português mais formal) e os verbos caber e ver no Futuro do Subjuntivo: “Espero que haja tempo para terminar o relatório. usálo.. 6.”. hein! Prefiro não dar palpites nessas coisas de mulher!”. 3.. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: frutas. agora mesmo.. Saudade: “Estou longe da família e sinto falta deles. b) Ela nos contou a verdade. Raiva: “Estudei e não consegui tirar boa nota. PÁGINA 49 1.”. Posso levá-los. como.

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para mulheres. Respostas: lábio. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Imperfeito do Subjuntivo. faísca. + sobrenome” e que. para pessoas mais velhas ou a quem se deve respeito. relógio. no lugar de “você”. céu. no Brasil. Após a leitura do diálogo. e Sra. é mais comum usarmos “dona” do que “Sra. alternando os personagens. por meio da justificativa. aos entregadores de alguma encomenda em casa. Coloque o áudio. até que os alunos consigam. família.U. Preposições (1) GRAMÁTICA: PÁGINA 51 2. os alunos memorizem as regras.: a famosa “cervejinha”. e assim explicar aos alunos sobre diferenças de grafia que poderão encontrar . Se achar interessante. ou semelhante.. pontapé. veja o Apêndice II para saber mais sobre as mudanças na ortografia. Após explicar. Usa-se ainda “doutor”/”doutora” (não necessariamente título de médico ou advogado) para indicar pessoa com posição superior à de quem fala.”. ninguém. Suíço. viúvo. produzir o mesmo diálogo. etc. ou ainda com quem não se tem intimidade. pés. ressalte que. a gorjeta é de 10% do valor da conta. é mais comum usarmos “Sr. é importante que a segunda parte também seja feita para que. normalmente. trabalhe o vocabulário e pratique os diálogos em pares ou trios. fale também das gorjetas dadas na época do Natal. Ressalte também que. Futuro do Pretérito. biólogo. 64 PÁGINA 52 No exercício sobre Acentuação.6 UNIDADE SEIS TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Meus Sonhos e Desejos De 4 a 8. aos porteiros. Usam-se Sr. + primeiro nome” do que “Sr. agradável (as demais palavras não são acentuadas). quantas vezes forem necessárias. sem ler o texto. 1.

... Exercício 1: Respostas: 1...... SUGESTÃO DE DITADO: .... O texto introduz o Imperfeito do Subjuntivo (cor laranja) e o Futuro do Pretérito (cor verde-clara) juntos. porque era um sonho e ela despertou...Amanhã pela manhã....Se 2.”.. completem as informações: . como normalmente são usados em português...Os responsáveis pela área de Comércio Exterior sempre vêm nos visitar no início de cada semana para nos pôr a par dos negócios relevantes da empresa..Para que pudesse me comunicar bem nas viagens. 2. e distribua-os aos alunos para que completem os períodos oralmente.: “Se Lucas pudesse mudar algo em sua vida. Durante a transferência (em aulas para grupos). Em seguida. . peça que os alunos circulem pela sala. relatem a todos do grupo. apenas com orações no Imperfeito do Subjuntivo ou no Futuro do Pretérito do Indicativo.... disse que moraria numa cidade mais tranquila. explique a gramática e trabalhe o vocabulário..... não dá para entender o que estão falando. Os pedidos foram: ter tempo e dinheiro para viajar e 65 . viajaria com meu noivo! Ouvido o áudio e conferidas as respostas. mas agradável de se ouvir..nas ruas ou mesmo em outros livros nesse período de transição. .. sugira que completem as orações com outras informações diferentes das do texto... . é uma língua meio cantada...... fazendo as duas perguntas aos colegas e.. Não...Às vezes........ eu tivesse tempo e dinheiro para viajar muito.... Escreva no quadro parte das orações que aparecem no texto para que os alunos. isto é. . ao ouvirem o áudio.......... Ex....... 3.. PÁGINA 53 1....... Prepare cartões com períodos incompletos. a irmã de Joanília visitará seu irmão mais novo que ficará na casa de sua avó até depois de amanhã. .. depois.. .

Exercício 3: Ensine também as expressões usadas mais formalmente: “Por obséquio”. “Fazendo o favor”. etc. ter um noivo para poder viajar junto. Formas polidas são apresentadas nesta página. então. falar muitos idiomas com fluência. etc.conhecer o mundo. Se eles fossem mais responsáveis.. 3. não teria contado mentiras. Peça que os alunos tentem memorizar algumas das perguntas da transferência e. Deixe clara a diferença entre o uso do Futuro do Pretérito nestes casos e naqueles apresentados anteriormente. eu não lhe desobedeceria. fazendo uso de frases que comecem com SE. Se você fosse sincero comigo. 2. complicado. Resposta pessoal. convites.”. 5.(casal no . Futuro do Pretérito: “Se eu falasse italiano. Para prolongar a conversação.. Começar a viver uma vida romântica junto ao seu companheiro. 2. “Se não for incômodo”. 4. comparar as suas respostas com as de um colega e praticá-las em pares antes de apresentar os diálogos ao grupo. 3. Usamos essa estrutura pois acreditamos que isso realmente acontecerá. Usamos essa estrutura para indicar que o fato não é realidade no momento. 4. como as do exercício. não beberia fora. principalmente para os atrasos.. Se você me deixasse beber em casa.. não teria lhes chamado a atenção. Sugestão de Respostas: 1 . O aluno deve completar o exercício individualmente. Sugestões de respostas: 1. mandaria meu currículo para a Pirelli. Por que em determinada frase se usa o Futuro do Presente e em outras o Futuro do Pretérito? Futuro do Presente: “Quando chegar em casa. poderia entregá-lo no prazo. interroguem seu colega e relatem a todos na sala. Exercício 2: Comente que os brasileiros costumam dar “desculpas esfarrapadas”.”.. com uso específico para pedidos. PÁGINA 54 1. ligarei para você. Se o chefe me pedisse com mais delicadeza. acrescente a pergunta: “O que você jamais faria naquelas situações? Por quê?”. oferecimentos.. Se o relatório não fosse tão 66 3. “Por gentileza”. 4. As respostas podem variar.

”. Exercício 4: Pode ser direciona-do à discussão em grupo. mamãe. quintal. Exercício 5: Respostas: Vestuário: agasalho. Que cheirinho bom!” 3 .”.(rapaz ao lado do fumante) A: “Você poderia.“A namorada o trocou por outro e ele está tomando todas (bebendo muito) porque está com a maior dor de cotovelo.“Ele só aprendeu a andar na linha depois que levou uma bronca dos pais.“Ela é a maior cara de-pau. Aparelhos elétricos: computador. meu filho?” B: “Quero sim. (cara-de-pau) . Partes da casa: sala de jantar. Verifique se há alguma coisa em comum nas respostas dos alunos para cada item sugerido.(mãe e filho) A: “Quer um pedacinho de bolo. (bater papo) . (dar o cano) .“Gosto de ficar batendo papo com meus amigos.”. (cair do cavalo) . Ele me deu o maior cano: não apareceu!”. a polícia o pegou no flagra (no ato). PÁGINA 55 1. (cara amarrada) . Esperei 2 horas e ela não apareceu!”. fazendo o favor. batedeira.”. 2. (levar chá de cadeira) . Caiu do cavalo.” 67 . Mobília: guarda-roupa. poltrona. chinelos. encontram-se expressões populares muito usadas no dia a dia. secretária eletrônica. Explique-as.sofá) A: “Quer se casar comigo?” B: “Eu adoraria.”. varanda.” 2 .“Fiquei esperando duas horas na porta do cinema. No PSIU.” 4 .“Ela ficou de cara amarrada porque nós não lhe demos atenção. apresentando frases. apagar seu cigarro? A fumaça está me incomodando. vou fumar lá fora. por exemplo: (andar na linha) .“Tentou entrar no estádio sem pagar. estante.“Ontem levei chá de cadeira da Estela. tentar fechar a janela? Parece que está com algum problema e este frio está me matando!”. como. Sempre pede dinheiro emprestado e nunca paga.“Sempre falava com o chefe pisando em ovos.” B: “Desculpe. por gentileza.(na janela) A: “Posso ajudá-lo?” B: “Você poderia. (estar com dor de cotovelo) . meu amor.”. casaco de pele. (pisar em ovos) .

. Exercício 6: Antes de tocar o áudio.”. radiante. Você pode preparar várias carinhas com essas expressões e perguntar ao aluno o estado de espírito dele naquele momento e o motivo pelo qual está assim. Respostas: (veja a transcrição do áudio no fim deste livro). PÁGINA 57 1... Respostas: 4. PSIU . soubesse que ele tirou uma boa nota. etc. 3. blusa. incentive a conversação com perguntas do tipo: “Vocês costumam ler as seções de conselhos em revistas?”... alguém chegasse atrasado. Mário estudando /. Ex.. 3.: “A mulher da figura 4 parece assustada porque viu sua casa toda pichada quando voltou de viagem. casaco. peça ao aluno que cubra a parte dos adjetivos à direita e descreva a fisionomia de cada pessoa.. 2.Há uma variedade muito grande de vestuário feminino e masculino. short. Caso os alunos 4 1 6 3 2 5 68 .. usando os mesmos adjetivos. . relutante. ele está estudando!. quando assiste a filmes de terror. Mencione que bermuda. 2. como: animada. Exercício 8: Respostas: 1.PÁGINA 56 1. meia. “E ouvir programas de rádio do tipo que o ouvinte liga contando um problema e o psicólogo responde no ar. . zangada. Encoraje-o a usar o vocabulário já conhecido e a fazer referência a uma pessoa de sua família ou a amigos. alegre. Antes de fazer a leitura do texto. também fazem parte do vestuário masculino. etc.. . Exercício 7: Antes de fazer o exercício. calça. Sugerimos usar fotos de revistas para descrição. “Minha irmã caçula sempre fica assustada. pergunte: “Você precisou/precisará/precisaria de um visto para visitar o Brasil?”. 4. . Trabalhe com outros adjetivos que indiquem o estado de ânimo das pessoas.”. dando conselhos?”.. a empresa não tivesse uma caixa preta .

também fazem parte do vestuário feminino. 2. (parte B) 1. Quando Haroldo estava viajando em férias. quecas. pergunte: “Para que órgão precisamos telefonar para conseguir esta informação?”. Brasil de bicicleta. o telefone tocou. Sugestão de Respostas: (parte A) 1. camiseta. 2. faça o mesmo com atividades que estavam acontecendo quando foram interrompidas. Álvaro estava fazendo pan- PÁGINA 58 1. Exercício 9: Feitos os exercícios./ Participei de uma reunião com a diretoria da empresa. conheceu uma linda garota e se apaixonou! 3. Enquanto Paulo e Júlia estavam dançando.não tenham esta informação. Luís estava se declarando a Carmem. etc. Ele estava dormindo na rede quando o coco caiu da árvore ao seu lado. pu-demos. Marcelo estava nadando./ Precisei do carro para viajar. peça aos alunos que falem sobre ações. Exercício 10: Respostas: Vou ao Rio de Janeiro para descansar.Mencione que blusão. gos-tam. Leve fotos do fenômeno do encontro das águas do mar e do rio que não se misturam e ficam distintamente separadas (o fenômeno da “pororoca” = ex. Depois. Foi colocado também um exercício de separação silábica (as palavras do final da linha devem ser obrigatoriamente separadas). Pergunte também: “Quais são as atividades do seu dia a dia que geralmente são mais interrompidas?”./Passei pela Av. boné. PSIU . “Quando você menos gosta de ser interrompido?”. camisa. pudes-se. Enquanto Sidnei estava jogando tênis. diver-timos. 2. anun-ciou. 69 . escre-vendo. acontecimentos que ocorreram ao mesmo tempo durante o dia da aula.: encontro das águas dos rios Negro e Solimões). 3./Estudei para a prova na biblioteca. Aproveite as situações narradas para incentivar a conversação com perguntas e respostas. vi-sitar. Quando nós estávamos almoçando. 3. 2. fatos. no final da linha): lon-ga. chapéu. Exercício 11: Visa fazer uma revisão da gramática em geral. conhe-cemos. Enquanto Beatriz estava assistindo à TV. Respostas (sugestão de separação silábica.

PÁGINA 59 1. elaborem um texto e.prendedor de gravata. Deve-se. 3. os índios brasileiros continuam tendo suas terras e sua privacidade invadidas. partir de 1944. órgão público que os protege de forma bastante limitada. é dedicado ao índio das três Américas. invertam a ordem dos parágrafos ou a posição das frases.3. Peça aos alunos que recontem a história. bijuteria: gargantilha. Concentram-se principalmente no Amazonas e em Goiás. desde o primeiro Congresso Internacional Indigenista realizado no México em 1940. Apesar da existência da FUNAI (Fundação Nacional do Índio). Peça que as tragam para a aula seguinte. No Brasil. Exercício 12: Feitos os exercícios e corrigidas as respostas com o áudio. DIA DO ÍNDIO: o dia 19 de abril. O professor deve. Pernambuco. então. cada um uma parte. o que sofrem. 70 . O Tupi-Guarani. as homenagens acontecem por meio de eventos realizados em todas as regiões do país. depois. língua falada pelos índios. De lá para cá. os quais. como ajudá-los. solicite aos alunos que. quando do descobrimento do Brasil. recolher as composições (com as frases misturadas) e redistribuí-las entre os alunos para que cada um reconstrua a composição na ordem adequada. Apesar disso. caso a ordem ainda não seja a apropriada. etc. com palavras como: guaraná. Use o exercício para uma discussão sobre os índios: sua realidade. as comemorações começaram a 2. Tietê. pingente. solicitar que leiam as composições em voz alta e que façam as correções necessárias. etc. Iguaçu e muitas outras. totalizavam em média dois milhões e. abacaxi. embora não possuindo registro escrito. hoje. na ocasião. podemos verificar que a população civilizada brasileira não dá a devida atenção aos povos indígenas. tornozeleira. Respostas: veja a transcrição do áudio. teve grande influência na configuração do português do Brasil. não passam de duzentos mil. PSIU . como tarefa. como vivem. com suas próprias palavras.

5. viajaria pelo mundo e compraria uma casa nova. chamarei o médico.”/”Se eu me atrasar. não teríamos tantos mal-entendidos.“ Corte frases em tiras e distribuaas entre os alunos.” Haver . farei contato.”/”Se eu não me sentir muito bem.”/“Se eu ganhasse na loteria. etc. “Este lugar parece com algum onde você já esteve?”. vou perder o avião. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: palavras isoladas para que os alunos as acentuem. não me sentiria tão sozinho.4. Exercício 13: Explore o vocabulário e discuta as questões. PÁGINA 60 Chame a atenção para os verbos que seguem a mesma forma de saber . tenho certeza de que ela levaria todo seu guarda-roupa.”. etc. e continuaria caminhando.”/“Se eu tivesse mais amigos.”/”Se eu visse um fantasma. Sugestões: “Se eu encontrasse dinheiro na rua.”/”Quando eu voltar de viagem.“Se coubesse mais roupa na mala. “Você passaria férias em algum destes lugares?”. sairia correndo. mudarei para um lugar mais calmo. certamente o colocaria no bolso 71 . expressões coloquiais populares.”/”Quando ficar mais velho.“Se houvesse mais diálogo entre os coordenadores. vestuário. parte de frases no Imperfeito do Subjuntivo para os alunos completarem. Encoraje os alunos a comentar cada cartão-postal: “Você já esteve lá?”. PSIU . coturno (típico de uniformes de soldados). Caber . Peça-lhes que circulem pela sala tentando encontrar a continuação/o início de suas frases para praticar os tempos verbais estudados nesta unidade. etc.galocha.

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recebe-se o comprovante do recebimento com a assinatura de quem recebeu a correspondência. pode-se optar por enviar via Sedex. por exemplo. Neste caso. Com uma pequena variação no diálogo sobre o Correio. Quanto a uma carta. Há ainda a possibilidade de se enviar uma correspondência com AR (Aviso de Recebimento). com uma mensagem curta de felicitações. mas deve-se exercitar também outras possibilidades dentro da mesma situação. As instruções para o preenchimento de um envelope são encontradas na página 64 desta mesma Unidade. 6. 4. Algumas Agências de Correio aceitam também pagamentos de certas contas. mais rápido e eficiente.7 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o A Chegada De 4 a 8. Pode-se também man- dar uma Carta Registrada. deve-se escrever a palavra impresso no envelope e. para se ter controle e um comprovante de seu envio. 5. Ex. O Cartão de Natal. Pode-se ir ao Correio apenas para comprar um Selo Nacional ou Internacional também. pode-se optar por enviar como Cartão-Postal ou Aerograma. 8. principalmente nacional. 9. 7.UNIDADE SETE U. é possível trabalhar com todo este vocabulário. Já uma mensagem urgente pode ser enviada através de um Telegrama ou de um Fax. Para despachar alguma coisa urgente. É mais barato. deixar à mostra uma parte. para que o funcionário possa se certificar de que o conteúdo é realmente um Impresso. No que se refere a um Impresso. Plural dos Substantivos GRAMÁTICA: PÁGINA 61 Colocamos apenas um exemplo de uma pessoa enviando uma carta e um pacote para o exterior. quando enviado aberto. Apresente a ideia de colecionar selos e inicie uma conversação sobre coleções. 2. poderá seguir as normas de um Impresso. É mais barato. utilizando-se principalmente os termos listados no VOCABULÁRIO RELEVANTE. “Você costumava colecionar 73 . se possível.: 1. 3. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Imperativo. 2.

borboletas. Os Pronomes Demonstrativos. 2.).”. caixinhas de fósforos.”. etc. Enquanto os Pronomes Variáveis (este. aquele). a polícia não tem nenhuma prova contra ela. 74 acompanhados por substantivos.: Esta caneta aqui é minha. Ex. 3. porém. guardanapos. maços de cigarro.”).”. “Continua colecionando?”./Outra pessoa pode responder. aquela). Quando. no feminino. esta. esse. aquilo. ao passo que os Pronomes substituem os nomes (Esta aqui é minha. os invariáveis (isto. “Você ainda os tem?”. ”Está tudo certo? Não. portanto.”. gibis. esse. (Ex. são utilizados juntamente com os advérbios de lugar (aqui. rótulos e latas de bebidas. saliente que existem os Variáveis e os Invariáveis. não se emprega a palavra “não”. não conheço ninguém daqui. .) funcionam somente como Pronomes Demonstrativos.”. Como exercício. ali. “Vocês têm algo a dizer? Não.”). não sendo. etc./O outro pode responder. Diferencie os Pronomes Demonstrativos/ Indefinidos e Adjetivos Demonstrativos/Indefinidos. Ressalte o uso de “alguém”. PÁGINA 62 1.: “Nada falou. haverá dupla negação. aquele./Aquele menino ali (lá) é filho do João. “Não havia chegado ninguém. 5. pronúncia aberta (esta. Enfoque: 1.: “Você conhece alguém daqui? Não. Ao explicar os Pronomes Demonstrativos e os Pronomes Indefinidos. Ex. isso. ”Vamos ler algum romance neste semestre? Não.).?”. isto é. não temos nada a dizer. Os Pronomes Demonstrativos variáveis no masculino têm pronúncia fechada (este. ”A polícia tem alguma prova contra ela? Não.”. Os Adjetivos qualificam ou explicam os nomes (Esta casa é minha. podem acompanhar um substantivo (este livro).: “Não falou nada. muitas vezes. etc. aí. e. ocorre antes destes Pronomes. Quando o verbo ocorre depois do Pronome com significado negativo. (Ex. não vamos ler nenhum romance neste semestre. não está nada certo.) podem ser usados como Adjetivos Demonstrativos. 4. “nada” para coisas. peça aos alunos que respondam às perguntas de forma negativa. etc. lá). “ninguém” para pessoas e “algo”. essa.

pôr a mão na cabeça. ir comprar. etc. ao vir ao Brasil.. carregar. responda(m). amarrar. etc. Cada aluno lê a sua tira e dá ordens ou faz o pedido a um colega. levantar-se. vir para cá. passar.Enfoque também: O Pronome “outrem” não é muito usado na linguagem coloquial. 75 . Esta atividade pode também ser realizada em pares. colocar. 2. peça aos alunos para que deem as seguintes instruções: 1. Entregue a cada aluno tiras de papel.: O professor antes de uma prova: escreva(m). colocar. Comece a explicar o uso do Imperativo dando diversos tipos de instruções: Ex. Depois. com indicações de ordem ou pedido (o verbo deve estar no Infinitivo): sentar-se. terá o primeiro contato com o português a bordo do avião: as instruções da aeromoça e as palavras do comandante. colocamos um pequeno diálogo mostrando como uma pessoa pode responder às perguntas sem dar uma “resposta definida”. O professor pode fazer uma pergunta a cada aluno para que responda “sem responder”. O Imperativo é usado também como solicitação (pedido). embalar.) horas. não veja(m). etc. arrumar. Aos transportadores de uma mudança: levar. Como o título da unidade indica (“A chegada”). leia(m) com atenção. colocar a mão no ombro do colega. não use(m). 2. per- 3. abrir a janela. PÁGINA 63 1. gunte(m). 2. etc. À empregada doméstica: chegar cedo. fechar a porta. são dadas instruções empregando-se o Imperativo (cor verde-oliva).. Usualmente. Podem ser usadas transparências representando estas e outras situações com os verbos listados. o estrangeiro. As mesmas instruções podem ser dirigidas a uma única pessoa. não converse(m). Faça alguns exercícios para que o aluno possa entender o seu uso. como aparece nos diálogos no aeroporto. Para exemplificar o uso dos Pronomes Indefinidos. não copie(m). tomar cuidado. terminar até (. geralmente acompanhado de um “Por favor”. andar em círculos. lavar. ou ordem. passar pano. comece(m). mostrar o diário. que atuaria como robô e teria que obedecer às ordens recebidas.

hora de pico). etc. mas instrua-os para variar. o banco. sua esposa precisa ir ao . Comente que a alfândega é rígida.. “pedindo informações”. O professor pode fazer vários exercícios de conversação (atividades em pares) semelhantes ao primeiro diálogo. o parque. loja ou prédio. Ilmo. 64 (Vias). pode ser utilizado para desenvolver esta atividade. Também com uma planta do interior de uma casa. como São Paulo. como.. o brasileiro provavelmente vai utilizar algumas destas referências para indicar o caminho. por exemplo. Sugere-se trazer mapas da cidade e perguntar onde ficam o correio. principalmente: quadra ou quarteirão. A alfândega funciona por amostragem. PÁGINA 64 Em relação ao diálogo “Ao sair do aeroporto”./a. As abreviações do PSIU. o hospital. O vocabulário do PSIU. 5. Como você pode chegar ao. No Brasil. por exemplo. semáforo. Ou também inventar situações: congestionamento (acidente. Há mais exercícios sobre o Imperativo nas páginas 64 (exercício 2) e 66 (exercício 7). a sala do gerente. etc. Sr. a seção de roupa masculina/feminina.4. a escola./a. os Pronomes de Tratamento. Pode-se começar a atividade dizendo: “Você está aqui (em determinado ponto). p.. Na alfândega: Saliente a dificuldade em se trazer equipamentos eletrônicos para o Brasil. peça aos alunos para usarem frases-chave.. V. Exmo. rua ou avenida (paralela ou perpendicular). se uma pessoa está muito carregada de bagagem. são importantíssimas antes do nome do destinatário ao enviar uma correspondência. Trabalhe com o mapa de uma cidade real. etc. puxando conversa com um motorista de táxi (geralmente os motoristas do Brasil gostam de “bater papo”). o elevador./a. (outro ponto)?”. O conhecimento destas palavras facilita o entendimento das explicações.. São usados na correspondência formal. Outra informação importante se refere ao limite de compras permitido na entrada no país: US$ 500 (base: 2004). será fatalmente abordada pelos fiscais. Exa. geralmente para pessoas com cargos superiores. mas. passarela. 76 pergunte onde ficam o banheiro. quando se pede uma informação deste tipo.

etc. procure o número do Código de Endereçamento Postal (CEP) no Guia Postal à disposição nos Correios (ou pela Internet). É interessante explicar que escolhemos o número da operadora dependendo do nosso interesse pelos serviços oferecidos pelas várias empresas que operam os serviços de telefonia no Brasil. “contra-mão”. endereço e CEP) são uma forma de se garantir a devolução da correspondência. como fazer uma caipirinha. 1. lareira. Exercício 2: Feita a primeira parte do exercício conforme exemplificado. sem chamar a atenção para os itens solicitados pelo exercício. Origem: (não é mencionada no áudio). Pode-se utilizar essa mesma ideia para que um aluno dê instruções a outro sobre diversos usos (fotocopiadora. Pode-se ainda sugerir que os dados do remetente (nome. Exercício 1: Toque o áudio uma vez. etc. coloque o CEP antes do nome da cidade.hospital rápido porque o bebê está para nascer. panela de pressão. solicite aos alunos que formem frases inteiras usando antes. cole o selo no canto superior direito do envelope. Horário de decolagem: 7h30. tecle (ou disque) zero + o número da operadora. agora. Respostas: Voo: 744. Horário de aterisagem: 10h30. Ouve-se outra vez o áudio para que o aluno se atenha a informações não obtidas na primeira vez em que o áudio foi tocado. É importante obter informações sobre esse tipo de serviço antes de optar por esta ou aquela empresa. etc.). Nem todas as operadoras de serviços de telefonia móvel cobrem todos os estados do Brasil. aí. como forma de praticar o Imperativo afirmativo e negativo. tecle (ou disque) o código DDD + o número do telefone. Respostas para a segunda parte do exercício: não se esqueça de colocar o endereço completo. Incentive o aluno a fazer uso do vocabulário do PSIU das páginas 64 a 67 neste exercício. Destino: Brasília. 2. Convém ensinar as expressões: “cortar caminho”. Reforce também a possibilidade do uso do Imperativo ao darmos instruções. etc. dependendo das nossas necessidades. 77 . depois. caso o destinatário não seja encontrado. O aluno deve verificar quais informações consegue captar. então. aguarde o tom. “mão única”. Respostas: retire o fone do gancho.

dos costumes enraizados. aguar/ regar. algum tipo de relacionamento com a jardinagem. cavar. pá. aparar. mas o brasileiro está acostumado a atravessar em qualquer lugar e perder este hábito pode levar muito tempo. podar. tesoura. dar frutos. etc. Estimule a conversação sobre o primeiro contato dos alunos com a terra. rastelo. Leve também fotos de goiabas vermelhas e brancas. o pedestre deveria cruzar a rua na faixa de pedestres./Adicione 20 litros de adubo orgânico. Aproveite para apresentar outros termos relacionados: raiz. adubar/ fertilizar./Corrija as deficiências do solo com calcário. de geleia de goiaba. Não há como seus alunos não terem nada a relatar sobre esse assunto. florir. Explique o que é “açúcar cristal”. origem. os motoristas não respeitam muito a faixa de pedestres também. Faça perguntas/Solicite redações sobre pratos tradicionais/pratos que evocam culturas/ momentos específicos/lembranças em seus alunos. Esse é um exercício que deve gerar grande interesse sobre a nossa cultura em geral.3. com a ação de “plantar” (na escola. Exercício 4: Caso esteja no Brasil. colher.5 metro de profundidade. mais cedo ou mais tarde. Ao mencionar passarela (para pedestres). que a rua corta a avenida. espécies nativas. É importante falarmos das fazendas. arar. tal” significa que é perpendicular à avenida. isto é. Exercício 3: Partes desse texto podem ser usadas como ditado. enxerto. Alguns alunos com certeza terão como hobby a jardinagem. em casa. pois nos remete a tradições. à nossa história e ao conceito de passarmos a tradição “de pai para filho”.“a Rua tal” é travessa da “Av. leve um pedaço de goiabada (cascão ou não) para a aula. Por outro lado. Respostas possíveis: Encontre o espaço adequado para o plantio. outros provavelmente cultivam temperos em casa ou no seu jardim. PSIU . semente. etc. com o cultivo e a colheita de frutas e verduras.tradicional sobremesa de goiabada com queijo -. enxada. fale também sobre viaduto (para carros) e sobre rotatória. PÁGINA 65 1. com os pais?). Todos nós tivemos. quintal. Não deixe de mencionar o “bicho ./ Cave uma cova de 0. Fale de “romeu-e-julieta” . Pela Nova Lei de Código de Trânsito. Incentive a descrição desse tipo de prática em seus países de 78 2.

. Respostas: Guimarães Rosa . como as que aparecem no exercício: “Você poderia. em duplas.. PSIU . Não se esqueça de que se trata de um exercício de revisão do Presente do Subjuntivo! 3. F. são internacionais. para cada significado colocamos o símbolo correspondente. “Você não gostaria de.Um/ poucos/ neste/ desse. Dêlhes oportunidade para que.. V. “Você poderia. Respostas: 1. Respostas: 1.. “por obséquio”...Uma/ outras/ 2. “Você se importaria. A ordem pode se transformar em pedido se acompanhada de “por favor”.”. 2.”Traga-me um 79 .. fazendo o exercício ao contrário. etc. No que se refere ao pedido. Todo motorista já deve estar familiarizado com os símbolos.”. 4. Resposta: Encontrar meio bicho na goiaba que você acaba de morder. por gentileza. Trabalhe o vocabulário dos textos. qualquer/ outro/ àquele/ um. mas sempre é bom saber o significado deles em português. Pergunte: “O que é pior do que encontrar um bicho na goiaba?”. detesta. geralmente. PÁGINA 66 1. V..O vocabulário do PSIU desta página e o das páginas 66 e 67 estão voltados aos estrangeiros que pensam em dirigir um carro no Brasil. 3. tem medo de. que. Exercício 7: Chame a atenção dos alunos para estes dois aspectos: ordem e pedido. traga mais informações sobre as pessoas mencionadas no exercício ou peça que pesquisem na Internet e tragam outras informações.. 5.. troquem opiniões e depois apresentem o resultado de sua pesquisa para a classe. existem diversas expressões de grande utilidade para os alunos..da goiaba”. respeita. V. lugares ou coisas que o aluno: adora. Para facilitar a compreensão.”.”. “Eu gostaria muito que. Exercício 6: Há nestas frases vocabulário denotando sentimento. F. Aproveite para introduzir outras palavras e discutir sobre pessoas. como: “admirar” e “sentir pena”. Aproveite para exercitar estas expressões. O professor diz um verbo no Imperativo dando uma ordem e o aluno elabora uma frase exprimindo pedido. Gilberto Freyre . Exercício 5: Dependendo do interesse dos alunos. “por gentileza”..”. odeia.

PÁGINA 68 PÁGINA 67 1. Computador. Normalmente as palavras ligadas a um substantivo.. Instalação.. Ex.”. 9. 4. b.os ônibus. c. 4. i. 2. Pessoa. “Faça estes relatórios para hoje. Diferente. Eu vi pardais azuis no bosque. 1. Exercício 9: Explique. Os equipamentos são úteis para detectar vírus. Equipamento. Minuto. flexionam-se. 5. “Fale mais baixo!”. Respostas: 1.. 70. Canetas-tinteiro. 7. Chame a atenção para aqueles com os quais só os artigos vão para o plural. “Sente-se. Respostas: 1. Beijaflores. como artigo. Os camponeses tomaram o ônibus. h. 8. o professor deve chamar a atenção para as diversas mudanças feitas quando se coloca(m) o(s) substantivo(s) no plural. Os hospitais receberam uma vistoria da equipe de fiscalização.copo d’água!”. Eles têm plantações de milho e criações de galinhas. 2. adjetivo. e. 11. Os rapazes viviam felizes na cidade tranquila. 2. Homem.: o ônibus . Mulher.”.. 3. Bananas-maçã. f. Segundas-feiras/vice-diretores. 2. 3. quanto em número. 4. Hotel. Comente a diferença entre “Universidade” (um conjunto de Faculdades) e “Faculdade”. o Plural dos Substantivos Compostos. d.. 5.. 5. 3. Exercício 8: Explique a regra do Plural dos Substantivos na p. Os fregueses compraram pão e feijão para os irmãos. Ônibus. pronome e verbo. Participante. Respostas: a. Pratique o mesmo tipo de diálogo ao telefone. variando tanto em gênero. Aqueles homens são cidadãos alemães.. 10. O professor passou lições muito difíceis. Cirurgiões-dentistas.. Exercício 10: Neste outro exercício sobre o Plural dos Substantivos. g. foram para a cidade e ficaram no hotel. pedindo informações sobre algum evento e sobre acomodações ou instalações. “Dê prioridade às minhas necessidades!”. também na p. 6. 80 . 70.

PSIU . pode-se trabalhar com este vocabulário em. O texto “Outros Meios de Transporte” deve ser trabalhado como atividade de compreensão oral (áudio). Origem: Rio. realizada há pouco tempo. etc. Meio de Transp. sozinho. que está sem o limpador de para-brisa. Pousada do Rio Quente. Nem todos os itens serão mencionados no diálogo. no singular. Destino: Brasília. mas que pode também ser aproveitado para. útil àqueles que necessitem comprar peças. Duração: três dias. estava sem o cinto de segurança. em grupos ou pares. Opinião: valeu a pena. etc. Origem: Rio. Respostas: Edna: Dia: . etc. letra/ letras. aficionados por carros e corridas e a todos em geral. um diálogo sobre acidentes de carro (perdeu a direção. costa/costas. com exceção de férias. inventar-se um diálogo semelhante. “Você tem medo de usar algum destes meios de transporte?”. Atividades: curtir a natureza. retrovisor quebrado. ou sobre um carro muito velho. Meio de transporte: Avião e barco. “Há algum meio de transporte que você nunca utilizou?”. Crie situações em que o aluno precise pedir informações ao telefone a mecânicos. Exercício 11: Trata-se de um exercício de compreensão oral. parte. Dependendo do interesse. Lucas e Philippe: Dia: . Palácio da Alvorada. falando sobre uma viagem (imaginária). Peter: Dia: .: Avião. concessionárias. Origem: Rio. etc. tem outro significado (veja a U.. 142). não funcionou.). John. por exemplo. Outras palavras apresentam significados diferentes no singular e no plural: bem/bens. Opinião: maravilhosa. Destino: Ouro Preto (MG) e Salvador 81 3. 15 na p.Vocabulário sobre as diversas partes do carro.. o freio .. Pontos negativos: . compreensão de leitura e discussão do tema: “Qual é o meio de transporte mais usado no seu país?”. revendedoras de peças. Aproveite o enunciado da transferência para tratar de palavras que nunca aparecem no singular. Pontos negativos: todos os pontos longe uns dos outros. parte feita em grupo.2. que. Duração: quatro dias. porta sem a maçaneta. a motoristas (ou futuros motoristas). vencimento/vencimentos. PÁGINA 69 1.. “Qual é o seu preferido?”. Atividades: visitar uma amiga. teve de usar o freio de mão. Destino: Natal e Fernando de Noronha.

Atividades: banhos de sol nas praias de Copacabana.. Duração: cinco dias. com a namorada. 2. Meio de transporte: . dois dias em Salvador. farol aceso.. Atividades: Cataratas de Foz do Iguaçu. em pacotes turísticos. etc. Vila Velha. Todos juntos: Dia: . PSIU . capotar. Ipanema e Leblon. Origem: . passeios ao Pão de Açúcar. muita fila para tudo.. Opinião: Todos juntos: passeios maravilhosos. Meio de Transp. Origem: Rio. Opinião: adoraram as casas coloniais de Ouro Preto e acharam interessantes a Cidade Alta e a Cidade Baixa em Salvador. Pergunte sobre as vantagens e desvantagens de cada tipo de viagem. 82 . Atividades: visita a localidades de Ouro Preto e Salvador. Pontos negativos: . Karen e Martha: Dia: .Assim como no PSIU anterior. Pontos negativos: muitos turistas. Nesta transferência os alunos devem também trocar experiências a respeito de informações turísticas sobre o Brasil. Destino: Foz do Iguaçu. Meio de Transporte: Ônibus. Acrescente também expressões para relatar acidentes: derrapar. Pontos negativos: comida forte com azeite de dendê. duração: dois dias em Ouro Preto. Opinião: adoraram as paisagens.. Destino: Rio.: .(BA). Duração: três dias. sem placa. subir no canteiro. em grupos. monumentos feitos pela erosão em Vila Velha e banho de sol na praia do Balneário de Camboriú. dormir no volante. pneu careca.. ao Corcovado e a Petrópolis. furar o pneu. Camboriú. perder a direção. etc. Verifique se os alunos já viajaram sozinhos. porta-malas aberto. sem estepe. este vocabulário sobre as partes externas do carro pode ser usado para descrições: parachoque amassado.

Plural dos Substantivos Compostos .PÁGINA 70 Chame a atenção do aluno para o fato de o Imperativo ter a mesma forma conjugada no Presente do Subjuntivo. para que o aluno assimile a escrita (com ou sem hífen) destas palavras. por exemplo. 83 .faça ditados. Plural dos Substantivos . SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: outros sinais de trânsito. 1. 2.chame a atenção para os invariáveis e para as palavras que admitem mais de uma forma de plural. pedindo para que sejam colocadas no plural.

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prato feito (p. cafés?”.”. 13. Explique que. alguns tipos de restaurantes que os brasileiros costumam frequentar. assim.U. marmitex. além de expressões para uso em restaurantes. entrega em domicílio. No diálogo. Fale também sobre o costume de dar gorjetas às pessoas que prestam 85 Restaurantes são os primeiros lugares que os estrangeiros provavelmente frequentam ao chegar ao Brasil. por favor. 9. disk-pizza. como São Paulo. além disso. “Posso pagar com cheque (de outra praça)?”. respeitando. Não se esqueça de falar de refrigerantes e de guaraná (tipicamente brasileiro). 16. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Voz Passiva GRAMÁTICA: PÁGINA 71 um espaço para os não-fumantes. é proibido fumar em determinados lugares públicos. “É permitido fumar nos restaurantes?”. Colocam-se.). Acrescente as expressões: “A conta.8 UNIDADE OITO TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: O País e o Idioma De 4 a 8. etc. Se houver dúvidas. Todos os temas devem ser aproveitados para se falar sobre a diferença que existe entre o Brasil e o país de origem de cada aluno. Fale sobre: prato do dia. sugestão do chef. comercial. em algumas cidades. “E em bares. sugestão da casa. Há estabelecimentos que reservam . incluem-se os pratos mais comuns (do dia a dia) do brasileiro. 165. “Que tipo de restaurante é mais popular?”. etc. etc. Muitas vezes o serviço já está incluído na conta. comidas (e similares) nos PSIUs das páginas 8. 166. 14.f. 163. 167 e 168. “É comum comer fora?”. o seu direito. que podem ser empregadas em situações criadas para facilitar as variações na conversação. “Aceita cartão de crédito?”. Comente que o serviço (= gorjeta) é de 10% do total consumido. 164. podese perguntar ao garçom. Veja também bebidas. 18.

saleta (Diminutivo).). Enfatize também o uso da entonação na comunicação oral. “Que chatinha!”. Existem palavras ou expressões que acompanham os substantivos e dão a ideia de Diminutivo ou Aumentativo: minipizza. O couvert é opcional na maioria dos restaurantes e pode ser dispensado. os alunos podem distinguir essas diferenças. o Diminutivo é mais usado do que o Aumentativo. expressam maior emoção ou exagero: “Que trabalhão!”.. usados tanto pelos homens quanto pelas mulheres.mureta (Diminutivo)/muralha (Aumentativo). etc. em churrascarias e em restaurantes mais sofisticados. tanto para expressar carinho quanto ironia: “Que bonitinho!”. frentista de posto. criança. um sentimento de carinho (carinha sorrindo) ou de ironia (carinha triste). gato. um supertalento.. “Que coisinha fofa!”. mas. As mulheres são mais propensas ao uso do Diminutivo. é geralmente muito rico. Comparativamente falando. 10 da p. PÁGINA 72 1. a carinha sorrindo (a afetiva) e a chorando (a pejorativa) são utilizadas no ex. 86 . Coloque no quadro algumas palavras para serem passadas para o Aumentativo e o Diminutivo. Ouvindo as frases (áudio). sala . etc. 77. normalmente consiste apenas de pão e manteiga. Veja alguns exemplos: muro . garrafa. etc. etc. carro.”. um carro e tanto. Explique que há Aumentativos e Diminutivos formados de maneira diferente. garoto. Já os Aumentativos. picles. Em restaurantes mais simples. O Aumentativo e o Diminutivo transmitem. Sugira palavras como: amigo. homem . com patês.algum tipo de serviço (manobrista. etc. tapete. “Um pratão de comida!”.homenzarrão (Aumentativo). uma ferida de nada. etc. sala. Estes sinais. “A namoradinha dele. na maioria das vezes. O tom de voz indicará ao aluno o sentido pejorativo e/ou afetivo. alguns frios.

ao anoitecer. por exemplo. etc. cartão. Para introduzir a gramática. 80). explique o tópico gramatical. Depois de ouvirem uma ou duas vezes. Use o mapa do Brasil na última página do livro do aluno e situe as cinco regiões em que o país está dividido. É o caso de portão (aumentativo de porta). originalmente Aumentativos e Diminutivos. Nesta página se introduz a Voz Passiva e se aborda mais o aspecto geográfico do Brasil. perderam ao longo do tempo esses valores e adquiriram significados especiais. Saliente que. na linguagem coloquial. são tão usadas quanto as formas do Diminutivo e do Aumentativo.etc. lingueta. tema desta unidade. Desenhe o mapa com as divisões regionais para que os alunos digam. “O País e o Idioma”. . variações quanto a vocabulário e mesmo quanto a aspectos gramaticais. Boto-cor-de-rosa: De forma simplificada. 2. que. folhinha (calendário). o boto-cor-de-rosa dos rios da Amazônia transforma-se em homem para conquistar as moças da região. fala-se português. Não há dialetos. não se esqueça de ressaltar a formação do Particípio dos Verbos Irregulares e os que são irregulares apenas no Particípio (veja a p. aparece em diversos textos e exercícios. Há substantivos que. Toque o áudio com os alunos olhando o mapa. peça para relatarem as informações apreendidas.. embora haja sotaques diferentes. pastilha. cavalete. então. o nome das regiões. 87 PÁGINA 73 1. conte a lenda segundo a qual. Trabalhe lendas do(s) país(es) dos alunos. Peça que os alunos identifiquem a Voz Passiva no texto e. em todo o território brasileiro. os lugares turísticos ou as características mais importantes de cada região e também os países que fazem fronteira com o Brasil. cartilha.

10. Fale de dialetos. 88 . nos dois materiais. 20. se não for plenamente compatível com o progresso. a terra “onde canta o sabiá”. estão corrigidas de acordo com a fonte www. principalmente.Comunidade dos Países de Língua Portuguesa. 6. PÁGINA 74 1. para que fosse mantida fiel ao material em áudio. Nenhum grande progresso poderá se realizar eficazmente se não tender em última análise para a evidente consolidação da ordem”. A estrela da parte superior representa o Pará). foi inaugurada em 1886. durar.Traga fotos de sabiás e explique que “onde canta o sabiá” se refere ao Brasil. 2. O lema “Ordem e Progresso” expressa os ideais positivistas elaborados por Augusto Comte: “Nenhuma ordem legítima poderá daqui em diante se estabelecer e. 18. 13. Exercício 2: Os parques mencionados são os de números: 2.br/info_historicas. Exercício 3: Timor-Leste faz parte da CPLP . Por exemplo: as cores (como está escrito no PSIU). em Nova Iorque. os dizeres da faixa branca “Ordem e Progresso” e as estrelas (são 27 estrelas. 14.gov. 2. 4. Fernando Henrique Cardoso assumiu a presidência do Brasil em 1995. 29. 3. Pesquise e atualize-se sobre a situação de Timor. 3. 5. NOTA: As transcrições do material em áudio contém informações equivocadas tanto no Encarte de Respostas quanto no Livro do Professor. A Torre Eiffel foi concluída em 1889. O muro de Berlim foi derrubado em 1989 . Explique o uso da expressão bem informal “vai ser moleza” (= vai ser muito fácil). Discuta a importância de um idioma para a unidade de uma nação. Exercício 1: Respostas: 1. Revise a Voz Passiva. 27. 8.Dê informações sobre a bandeira do Brasil e o significado dos seus símbolos. cada uma cor- respondente a uma Unidade da Federação. PSIU . A Estátua da Liberdade. Já as respostas. O único presidente brasileiro deposto pelo processo de “impeachment” foi Fernando Collor.presidencia. Procure outras informações importantes/curiosas sobre o país. O país do aluno tem dialetos? O Brasil não tem e o idioma único garante a unidade da nação. 24. 2. em 1992.

a conquista do paraíso. 4. florão: ornamento circular do feitio de uma flor.onde foi feita a réplica da Nina. Gouveia e Ferrari resolveram inspirar sua nau do descobrimento na São Gabriel. partido. . objeto de enormes dimensões. 2.. Marcelo foi despedido pelo Diretor. garrida: sineta. que será construída em Valença (BA). ardente. sossegadas.Respostas: foram convocados. pendão./O ladrão foi preso pela polícia.nasceu de pesquisa feita pelo arquiteto português Ivo Gouveia. vira um museu flutuante navegando do Amapá ao Chuí. Diante do obstáculo. 5. 38 anos. o PSIU desta página. pavilhão. foi divulgada./ Patrício foi atropelado pelo carro. com a qual Vasco da Gama atingiu a Índia em 1498. intrépido. distintivo de nação. O carro atropelou Patrício. abóbada.. 44 anos. Marcelo. prova./O Sr. a nau.. 5. caravela de Cristóvão Colombo usada no filme 1492 . roda de ferro que se põe sob pedras grandes para deslocá-las. foi convocada./A carta foi escrita por João. bandeirola terminada em bico usada para sinalização em festividades ou como adorno. 3. intenso.com.. O Diretor despediu o Sr. de Ridley Scott. será montada. mansas. 89 . Parte do Hino Nacional. Exercício 4: Trabalhe as duas formas: Ativa e Passiva.. cintilante. Em 22 de abril de 2000. impávido: sem pavor. foi concebido. . grito. Fica pronta em dezembro de 1999 e. vívido: que tem vivacidade. segurança. vai içar suas velas ornadas com a Cruz da Ordem de Cristo para navegar até Porto Seguro e lançar âncora na baía de Santa Cruz Cabrália. Exercício 5: (Este exercício se encontra no site www. está gravado no áudio para que o aluno se familiarize também com a música. brado: clamor. música de Francisco Manoel da Silva) tem algumas palavras que podem apresentar problemas de compreensão: plácidas: serenas. que tem fulgor./O banco foi consertado pelo marceneiro. afoito.sbs. João escreveu a carta. 3. depois das comemorações dos 500 anos do descobrimento.br) Respostas: 1. PSIU . lábaro: estandarte dos exércitos romanos. Respostas: O marceneiro consertou o banco. penhor: garantia.O Hino Nacional (letra de Joaquim Osório Duque Estrada. colosso: estátua descomunal. destemido. flâmula: pequena chama. conforme o exemplo dado.. 4. e pelo biólogo paulista Marcello de Ferrari. brilhante. fúlgidos: de fulgente. tranquilas. A polícia prendeu o ladrão.

Angola. depois cantou o músico. Exercício 6: O último parágrafo do discurso de João Augusto de Médicis é: “Estou seguro de que o mandato que ora me outorgam constitui-se talvez em um dos maiores desafios de minha longa carreira a serviço do Ministério das Relações Exteriores e de meu país. Macau e Goa (outras áreas de presença da cultura lusófona). que são na verdade apenas uma . Guiné-Bissau.PÁGINA 75 1. Pela primeira vez. O primeiro CD. Caso o professor e/ou os alunos desejem ter mais informações ou contato com os responsáveis pelo Projeto. intérprete: Cesária Évora . São Tomé e Príncipe e ainda TimorLeste. PSIU . Disse o poeta.Cabo Verde. obtidos.”. foi intitulado “O Mar” já que foi pelo mar que a cultura portuguesa se espalhou pelo mundo. alcançados.obore. sos países de fala portuguesa.e minha bandeira é a CPLP . Esse Projeto chama-se PROJETO ENLACE e foi idealizado para comemorar os 500 Anos do Descobrimento do Brasil dando ênfase à Música dos Povos de Língua Portuguesa. fixados. Parte das letras das músicas constantes deste PSIU: “Belga” (de Mendes Carvalho . Moçambique. Faça transparências (ou cópias) das letras para que os alunos possam acompanhá-las. tema dos PSIUs. Respostas: crescido.Cabo Verde) 2. e agora fala o diplomata: minha pátria é minha língua . Resposta para o material no áudio. vejo-me cidadão de oito países. Incumbem-me Vossas Excelências de erguer oito bandeiras. ao todo. Verbos na Voz Passiva: 6.Tanto o desta página quanto o das páginas 78 e 79. referem-se a algumas das músicas de diver90 . reunidas em um CD. se afirmado.a de nossa Comunidade. Cada disco tem 20 canções dos sete países que compõem a CPLP: Portugal. São. Brasil. Traga a letra da música “Língua” de Caetano Veloso como material para atestar a fala do nosso Embaixador.com. o endereço da organização Oboré na Internet é: http://www. 22 discos lançados até o dia 22 de abril do ano 2000. Cabo Verde.

O sucesso culmina com Miss Perfumado (1992). (. sofrê mas tcheu. cretcheu já bai Lua na céu. recorde de vendas na Europa. cerca de 30 anos mais tarde..que começou a sua consagração como “rainha da morna”.na língua quimbundo. cujos movimentos produzem som semelhante a um fole .Angola. triste di bai Nha coraçon.. Belga ja bai.... bem consolam Esse nha tristeza di bai. No Brasil. tchora qu’el ai Pam ca. soma na Paul Trazem lembrança di sodadi tcheu Bem luminam esse mar azul Pam ba spidi di nha cretcheu.instrumento musical cilíndrico com sulcos que produzem som rasgante em atrito com uma vara . também chamado de canzá ou ganzá). Dispidida di cretcheu é maguode Até na letra di sê palavra S’el tem fé di torna volta No ta sofrê ma consolado. Vicente papia ele fla Cu ma nha... Cesária Évora viria a conquistar.. Autodidata e cantando desde a adolescência em Mindelo. Hoje ela carrega E a puita* a improvisar (*instrumento musical semelhante a um tambor. S. algumas das mais belas composições já produzidas no arquipélago. levam nha cretcheu Na qu’el hora.. intérprete: Filipe Mukenga) Embarquei com 20 anos De Cabinda pra Luanda Vim num barco a vapor Ver se a minha vida anda Eu vi Luanda tão bonita Em pleno Carnaval Farra em plena rua E no meio do quintal Vi bonitas besanganas* (*senhoras vestidas com panos à maneira tradicional angolana) Nos grupos a desfilar O chocalho.Lua cheia.) mais um título: “Embaixatriz musical de Cabo Verde”. o tambor E a dikanza* (*denominação do reco-reco .. o título de “diva dos pés descalços”. e continua com Cesária (1995).de onde foi extraído Belga . “Eu vi Luanda” (de Filipe Mukenga/ Filipe Zou . levando aos quatro cantos do mundo. mas foi com Mar Azul (1991) . mas com a pele frouxa e ligada a uma vara. Gravou três discos entre 1985 e 1990. com sua voz profunda.“chingufo” em quimbundo) 91 .

Vi Marítimo da Ilha.. com a marca daqueles que vieram para ficar. pessoal.) Paulo Bragança é um dos talentos do fado.Portugal. “Formosa Inês” (de Mário Pacheco/ Rosa Lobato de Faria . intérprete: Paulo Bragança . modernizar uma das mais belas formas de expressão do mundo lusófono. mas.. Notas Sobre a Alma. contém todos os elementos do fado tradicional com pitadas evidentes de modernidade.) Vivendo há alguns anos em Lisboa. Discuta com os alunos sobre as diversas influências que a nossa língua recebeu. foi gravado por Djavan. Filipe Mukenga levou de Angola a herança de sua musicalidade. Martinho da Vila e o Grupo Fundo de Quintal. Pedro desvairado brada e clama Leva de terra em terra a sua amada Não tem morada certa pois quem ama Saudade tem por única morada. o fato de ser moçambicano não atrapalhou sua entrada no fechado mundo fadista. Seu primeiro álbum. o mais maldito A espada ao alto erguida e foi a prece Amor desfeito em sangue.. e foi o grito D. sim.. (. o jazz e a música portuguesa moderna mostraram novas direções e a mescla dessas informações resultou num som próprio. Vi meu clube predileto Vi homem do mar como eu Que é meio analfabeto (. Associado ao movimento de renovação do mais conhecido gênero musical português. Divida os alunos em grupos pequenos. não só dos índios e escravos africanos. de onde foi extraída Formosa Inês. 92 . peça a cada grupo que pesquise na Internet um tipo de influência e solicite mais exemplos de palavras ou expressões de origem indígena ou estrangeira. inconfundível. No Brasil.. como também dos imigrantes de todos os continentes do mundo.. Em Portugal. PÁGINA 76 1. que não visam descaracterizar.Portugal) Antiga como a sina dos amantes A audácia de morder o infinito Acesa pelas noites delirantes Paixão que se fez lenda e se fez mito Depois foram razões que o Reino tece Foi o dia mais triste.

caixinha. Como tema de discussão: quais as vantagens de ser. peça aos alunos que sublinhem todos 93 . Ex. ou não. 1. Como exercício de revisão. quais as mudanças nos países-membros após a criação do Mercosul. de certo modo. PSIU . uma carinha brava. O Prêmio Nobel da Paz de 1996 foi entregue a dois timorenses. se pejorativo. infantil. c) saiinha . tupi-guarani/ ioruba/ quimbundo c. fazendo-se perguntas aos alunos após a leitura. etc. Pindamonhangaba/ Jurandir 2. carrões. Exercício 10: Sugerimos usar as carinhas que apareceram no “Estudo de.2. 3. O texto sobre o Mercosul pode ser trabalhado como exercício de compreensão.”..Nesta página e na seguinte. PÁGINA 77 PÁGINA 78 1. Saliente que este exercício de compreensão de texto é um pouco diferente dos anteriores porque usa uma linguagem bastante coloquial e. pequenininho. capivara/ quati. Exercício 9 .Respostas: a. b) casarão. Pode-se fazer outras frases com as palavras do PSIU para que os alunos as passem para o português do Brasil. Dia 21 de maio b. membro do Mercosul. Respostas: a) menininho. pitanga/ mandioca.”: se o uso for afetivo. Exercício 8 .: “O reformado leu a ementa e pediu um gelado para seu pequeno almoço. ou vice-versa.Respostas: foi encontrado/ (foi) encaminhado/ foi verificado/ (foi) vacinado/ (foi) liberado/ ser solto 4. Paulo”. trazemos algumas palavras que têm significados diferentes no Brasil e em Portugal. grandão. falando sobre um dos países (Timor-Leste) cujo idioma oficial é o português.”. uma carinha sorrindo. curtinha. Este é um artigo extraído do encarte “Folhinha” (para crianças) do jornal “Folha de S. Polegarzinho. “O banheiro ficou na bicha para adquirir seu tira-cápsulas..

Trabalhe depois em forma de diálogo. “Além dos países-membros.”. foram feitas. 94 2. Sugestão 2: peça aos alunos que trabalhem em pares . PSIU . Eu praqui olhando só! Que moça que ele levou! Cabrita* que vira os olhos.Portugal. festa) Vamos farrar toda a noite Vamos levar duas moças Para a praia da Rotunda! Zeca me ensina o caminho: Sou Antônio Balduíno. Depois discuta o tema com os alunos. etc. Exercício 11: Sugestão 1: peça aos alunos que imaginem ser Antônio e que escrevam a carta-convite a Roberto. países como Chile e Bolívia fizeram negociações para a adesão parcial. Balduíno vai no atrás. Camarão na minha frente.“Poema da Farra” (de Mário Antônio .o aluno A escreve uma carta-convite ao aluno B. intérprete: Fausto Bordalo Dias) Quando li Jubiabá Me cri Antônio Balduíno Meu primo. E fomos farrar por aí. na classe. para ir à casa de alguém para uma visita. Ex. para viajar juntos a algum lugar.os verbos na Voz Passiva (foi criado. Discuta com os alunos: “Como seriam essas frases na Voz Ativa?”. Crie outras situações: um convite para uma festa. foram assinados). “Eles assinaram acordos de Livre Comércio.: “Seu país também pertence a algum Bloco Econômico?”. A ideia é treinar a recusar um convite por escrito.: “Brasil e Argentina assinaram os primeiros acordos em 1986. para um almoço ou um jantar. Ficou Zeca Camarão Eh. filha de mulato com branco) . vai escrever uma carta-resposta recusando amavelmente o convite. Nem verdiano* se mete: (*forma como os angolanos se referem aos caboverdianos) Na frente Zé Camarão. foram assinados. que. por sua vez. pelo telefone. ou oralmente. Que moça levou meu primo! Vai remexendo no samba Que nem a negra Rosenda. Zeca! Vamos os dois numa chunga* (*farra. que nunca o leu. Ex. (*mestiça.”. A carta pode ser passada como tarefa e o telefonema pode ser praticado em pares. em forma de carta.Angola/Fausto Bordalo Dias .”.

de 1995. saiu Palonkon . “Angola na Paz” (de Ramiro Mendes .. Em 1993. O disco A Preto e Branco ilustra de forma indiscutível sua relação com a cultura africana: o artista musicou onze poemas de autores consagrados dos Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa .Meu primo. criador dos versos de Poema da Farra. que mostra a forte e assumida influência da música angolana na carreira de Ramiro. com casas de lata ou madeira e ruas sem asfalto . o grupo Mendes Brothers foi fundado em 1978 nos Estados Unidos e lançou seu primeiro disco.. Um Novo Método. por Mário António. Em 1996..Cabo Verde. “Bejo di Sodade” (de B. Angola. intérprete: Titina Cabo Verde) Onda sagrada di Tejo Dixá-me bejá bo ága.. provavelmente herança da infância e adolescência passadas em Angola. em ritmo de semba. rei do musseque*: (*bairro popular. que resgata ritmos tradicionais cabo-verdianos praticamente esquecidos.) Em toda a obra discográfica de Fausto Bordalo Dias ou simplesmente Fausto. Angola Dja bo sofre tcheu nes mundo Sofrimento ta caba Tudo na paz e harmonia Angola. Leza Cabo Verde. foi Bandera.na língua quimbundo a expressão significa “areia”) Eu praqui olhando só! (.) Liderado pelos irmãos Ramiro e João Mendes.. Pa cada um di bos fidjos Ki perde vida na luta Um canto certo na paraíso Angola. Angola Abertura na consciência De tudo kes ke responsável Na implantação de paz na bo tchon (.do cabo-verdiano Ovídio Martins ao moçambicano José Craveirinha. O disco seguinte.. Angola Tudo bo dor e também nha dor Bo sofrimento e nha lamento Bo alegria e nha contentamento Angola. intérpretes: Mendes Brothers . sai Torri di Control.Cabo Verde) Angola. É desse disco a composição Angola na Paz. de Angola. a África é uma referência constante. passando. em 1983. Dixá-me dá-bo um bejo Um bejo di mágoa 95 . nome do vilarejo da Ilha do Fogo onde os irmãos Mendes viviam antes de emigrar para a América do Norte. entre outros.

a “tequila” mexicana. a jovem Titina despertou a atenção dos apreciadores da música crioula com sua voz límpida e aguda.. onde reside até hoje. Exercício 14: Aqui é possível estimular a conversação sobre a influência da cultura judaica no Brasil. são as ideias mais atuais que nos chegam.. do qual foi selecionada Terra Longe para integrar esta coletânea. Na bo onda cristalina Dixá-me dá-bo um bejo Na bo boca di minina Dixá-me dá-bo um bejo. Já os países mais desenvolvidos precisam adaptar a tecnologia adquirida anteriormente aos novos desenvolvimentos. o “rum” caribenho. Por mais incrível que possa parecer. Mas Titina nunca deixou de cantar. dentre os quais o Brasil. Leza (lançado originalmente na França). o “bourbon” americano. a “grappa” italiana. Verifique possibilidades de con- 96 . grava o CD Titina canta B..) Na década de 1960. Há momentos interessantes e importantíssimos sobre essa influência na história do Brasil...Um bejo di sodade Pa bo levá-me mar Pa mar levá-me nha terra. sendo convidada para se apresentar em Portugal e conquistando sucesso que faria prever um futuro promissor como cantora. deparam-se com tecnologia de ponta ainda não disponível em países mais avançados. Ao buscar o conhecimento. representando toda a melancolia que uma morna pode ter quando se quer falar de saudade. embora não o faça profissionalmente.. O professor deve pesquisar essas informações para tornar a aula ainda mais interessante. Que tipos de aguardente podem ser comparados à nossa “caninha”? Por exemplo. Oh Tejo. Exercício 13: Os países em desenvolvimento. (. muitas facetas tecnológicas encontradas no Brasil são novidade para estrangeiros que nos visitam. PÁGINA 79 1. Um bejo di mágoa Um bejo di sodade Pa bo levá-me mar Pa mar levá-me nha terra. Contudo... Isso custa caro.. O que há de novo no Brasil que os seus alunos não encontram em seus países? 2. a carreira recém-começada foi interrompida pelo casamento e mudança para Portugal.. Nos anos 80.

estar. não usar. tenha..Portugal) Por tanto amor atrair Tem la mar de ser mulher. de onde partiu por razões políticas. intérprete: Filipa Paes . é.versação sobre esse assunto com seus alunos. está. em 1994. além de composições de alguns dos mais importantes nomes da música portuguesa. ano em que por várias vezes se apresentou ao lado do cantor e compositor Vitorino. intérprete: Bonga) Mariquinha Vem comigo pra Angola Vem ver minha terra Minha gente Já acabou a guerra De verdade É nossa terra E nós somos irmãos (. criou. possui. A rival que assim me mata É feita de espuma e prata. ganhou. La Mar. é.) Filipa Paes gravou seu primeiro trabalho discográfico. Bonga iniciou sua carreira com 97 . que o (então) presidente Fernando Henrique Cardoso baixou um decreto patenteando os nomes “cachaça”. Depois de viver em Portugal no início dos anos 1970. “Mariquinha” (de Bonga . 3. em meio a músicas de grupos tradicionais. possibilitam. No exterior. Respostas: cruzou. já existem outros destilados que se fazem passar por cachaça.. Com segredinhos de dama Deles faz o que bem quer Fracos abismos se escondem Por baixo da minha saia. acaba. PSIU . constam temas que resgatam o que há de mais tradicional na música regional lusitana. Transformada. foi. há..Angola. como Pedro Ayres Magalhães. utilizar. bairro da periferia de Luanda. inclusive culturalmente. não queimar. é acompanhada. brindando. Com voz de sereia os chama. Nesse disco de estréia..) Tudo começou no Kipiri. Dorme em leitos de cambraia (. responsável pelo seu lançamento como cantora e autora . é.de Canção de Dona Maria Esperando o Regresso das Naus. é. sons de rituais religiosos e a batida do semba. Informação relevante: É tão grande a importância da bebida.“Canção de dona Maria esperando o regresso das naus” (de Hélia Correia e Vitorino Portugal.em parceria com a escritora Hélia Correia . “caipirinha” e “aguardente de cana” para serem usados exclusivamente por produtos brasileiros. ser. tem. Sérgio Godinho e Janita Salomé. há. conquista. lançou. estão.

eu canto a vontade Canto o teu despertar E abraçando a saudade Canto o tempo a passar (. após mais de vinte anos de carreira. ATENÇÃO 3: conforme já visto anteriormente. PÁGINA 80 ATENÇÃO 1: o Particípio dos verbos varia em gênero e número. em Paris. cujo filme “O Céu de Lisboa” foi musicado com o trabalho do grupo lisboeta. emoldura com perfeição a voz límpida e precisa de Teresa Salgueiro ao interpretar as canções de Pedro Ayres Magalhães.Portugal) Porto calmo de abrigo De um futuro maior Porventura perdido No presente temor Não faz muito sentido Não esperar o melhor Vem da névoa saindo A promessa anterior Quando avistei ao longe o mar Ali fiquei Parada a olhar Sim. é uma referência obrigatória na música da África de Língua Portuguesa. as irregulares são usadas geralmente para a formação da Voz Passiva. etc.) mentação. o grupo Madredeus em pouco tempo se tornou sinônimo de música de qualidade. geralmente. ATENÇÃO 2: há verbos que possuem duas formas de Particípio: uma regular. algumas destas palavras. A instru- 98 .bela arte (arte bonita). Nesse caso.. Unindo as sonoridades da música erudita. o Particípio regular. intérprete: Madredeus . belasartes . outra irregular. Hoje. mudam de significado: As férias . principal compositor e fundador do grupo e transformador da paisagem musical portuguesa.a féria (dinheiro ganho num dia). Anos depois.músicos cabo-verdianos radicados na Holanda. o mar” (de Pedro Ayres Magalhães . Para a formação dos Tempos Compostos utiliza-se.. com sua voz inconfundível.Portugal. “Ao longe. quando despontaram aqueles que são atualmente os grandes nomes da chamada world music. sacra e popular portuguesa. viveu a explosão da música africana. O som original do Madredeus correu mundo rotulado como world music e encantou até o cineasta Wim Wenders. quase que totalmente acústica. quando usadas no singular.

SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: cardápios. músicas populares brasileiras com espaços para completar as letras. 99 . mapa do Brasil com os números dos parques para o exercício 2.

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os sistemas de educação e saúde. 103 . A última página de cada Unidade deste grupo contém um texto bastante resumido de nossa História.Este Grupo destina-se a apresentar o dia a dia no Brasil e as especificidades brasileiras ao se procurar onde morar. do Descobrimento até os dias atuais. a manutenção da residência. o bairro.

sede social. se for Zona A. então. não é aceita como fiadora uma pessoa que não possua imóveis no município em que o imóvel será alugado ou que seja parente do inquilino. que pode também ser subdividida em letras. em que a palavra “zona” indica “bagunça”. a palavra condomínio refere-se não apenas ao rateio das despesas de um prédio pagas pelos moradores. Zona: As cidades maiores são divididas em zonas. mas também a um ou mais edifícios ou casas em uma área fechada. tais como: piscina. os adolescentes e os moradores em geral possam circular mais livremente. . Normalmente. Normalmente não é possível se abrir uma loja numa zona residencial. 81. Muitos têm grandes áreas verdes. no Brasil. não se podem construir edifícios. muitas vezes. Pergunte inicialmente ao aluno se já passou por esta experiência. “Zona” é também o termo popularmente usado para área de muita prostituição. fazer a leitura. Algumas vezes. O objetivo desta página é ensinar ao aluno os procedimentos típicos envolvidos com o aluguel de uma casa ou de um apartamento no Brasil. Fiador/a: pessoa que se responsabiliza por pagar o aluguel e demais despesas caso o inquilino não o faça.9 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o O Lar De 4 a 6. estes Condomínios se tornam verdadeiros clubes cercados por muita segurança. Por exemplo. ouvir o áudio e.deve ser pago pelo morador ao município e pode ser pago em parcela única ou parcelado em dez vezes. às vezes com outras benfeitorias. VOCABULÁRIO RELEVANTE: Esclareça que. IPTU: Imposto Territorial Urbano . substitui-se o fiador por um depósito antecipado de três aluguéis (também alugueres) do imóvel em questão. por último. Inicie pelo VOCABULÁRIO para. quadras esportivas. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Advérbios (1) Discurso Indireto GRAMÁTICA: PÁGINA 81 1. etc. “Foi uma zona total”. Devido ao problema de segurança. 2.UNIDADE NOVE U. e assim por diante. para que 104 as crianças. pois disto depende a definição do tempo adequado para se trabalhar a p. Há ainda as expressões coloquiais: “Que zona!”. “baderna”.

: de + o = do. acima. As dependências de empregada geralmente se constituem de um pequeno quarto e um banheiro também muito pequeno. fotografias de revistas. e 10). Num apartamento. embaixo e abaixo.3. dias específicos permitidos pelo regulamento interno do prédio para que sejam feitas as mudanças. Estenda a conversação para problemas que podem acontecer quando se aluga uma casa ou um apartamento.). tais como: problemas com fiador. etc. faça uma revisão das contrações (ex. as perguntas de compreensão e de transferência para a situação real dos alunos. Escreva a primeira dica numa tira de papel (uma para cada dupla) e a entregue aos alunos. No diálogo. então. Dependendo do espaço disponível. repita-a trocando papéis. Atenção para a entonação! Faça. como um Sonho de Valsa) em algum lugar da sala/escola e distribua pistas em outros lugares (cinco aproximadamente para cada dupla).). organize uma caça ao tesouro. algo que seja bem brasileiro. exercite-os fazendo perguntas sobre. existência de contas vencidas (atrasadas) deixadas pelo inquilino anterior (especialmente de luz. Para os Advérbios de Modo. Não se precipite ensinandoos todos de uma só vez! Ao apresentar os Advérbios de Lugar. etc. Diferencie o uso de em cima. você pode escolher fotos que permitam respostas para perguntas do tipo: PÁGINA 82 A apresentação dos ADVÉRBIOS é feita em duas etapas (Unidades 9 105 . suíte é o termo usado para definir quarto + banheiro. exercitando-as bastante. se possível. Após a primeira leitura. gás. normalmente ficam próximas da área de serviço. Use o máximo possível de Advérbios de Lugar. Antes de introduzir as Locuções Prepositivas. mas. esconda um brinde (qualquer coisa pode ser usada. Antes da aula. e mesmo numa casa. etc. por exemplo.

com maquetes e desenhos muito bem elaborados. acompanhando a planta da p. PÁGINA 83 1. às vezes. no português.(foto de um rapaz fazendo prova) “Como João deve responder às perguntas?”. Comente que um estande é geralmente construído no lugar onde se localizará o 106 . Explique a palavra closet e ressalte que. assim como em outros idiomas. Aproveite para explicar que as festas de aniversário de crianças no Brasil são muito elaboradas (se possível. (foto de mãe penteando uma criança) “Como Georgette está penteando seu filho?”. os alunos devem ouvir o texto “Num estande de vendas”. Geralmente se paga uma taxa ao Condomínio pela utilização destes espaços. os panfletos anunciando os imóveis são distribuídos nas principais esquinas das imediações do imóvel. o professor deve pedir que os alunos anotem toda e qualquer informação extra que achem importante quando se tem interesse em adquirir um imóvel. Explique que. Em cidades grandes. etc. Muitas vezes. Na segunda audição. servese água. realizar a festa nas dependências do próprio bufê. a influência de palavras estrangeiras é muito grande. Primeiramente. Toque mais uma vez o áudio para que os alunos acompanhem o texto. 84. os salões de festas dos prédios são muito usados. Dê atenção especial às Locuções Adverbiais e utilize-as em diversas frases para que os alunos compreendam bem o seu uso. cafezinho. no Brasil. refrigerante e até algum salgadinho. Geralmente. até mesmo. especialmente na comemoração de aniversários. Mencione também os lançamentos de projetos novos geralmente precedidos por um coquetel e distribuição de panfletos e balões. os estandes são muito luxuosos. Faça aqui os exercícios 3 e 11. nos estandes. 2. opta-se por contratar bufês (firmas especializadas neste tipo de festa) e. traga fotos) e que. imóvel depois de pronto.

a ser comentada na aula seguinte.. geralmente no fim do ano. casamentos. No Brasil. PSIU . Exercício 3: Jogo dos Advérbios: Sugestão de Respostas: 1. confraternizações de funcionários de uma empresa. chalés por dia ou temporada. use fotocópias para que os alunos façam as modificações que acharem importantes e/ ou adequadas às suas necessida- comparem as áreas comuns às dos condomínios nos seus países de origem. casas. O exercício 1 pode ser mais proveitoso se feito em duas etapas. Tais fotocópias podem ser reproduzidas em transparências para apresentação para a turma toda ou para discussão em pares. nas férias e/ ou fins de semana. O professor explicou melhor a lição e agora os alunos estão entendendo. Num segundo momento..Sugira que os alunos PÁGINA 84 1. Feito o exercício 2. Na primeira. Os trabalhadores discutem cuidadosamente com o presidente um aumento de salário. 107 . des (e da sua família). siga as instruções do exercício. 3. 4. Lá está o computador que compramos na loja perto de casa. na montanha ou no campo.).geminada: parede com parede com outra casa . 2. 6. 2. Os cães latem insistentemente todas as noites e ninguém consegue dormir tranquilamente. sítios. é possível alugar apartamentos. principalmente no litoral (na praia). É possível também alugar sítios para comemorações de um dia (churrascos. 3. quitenete: apartamento geralmente muito pequeno. seria bom diferenciá-lo de apartamento de um dormitório. sobrado: casa de dois andares. etc. 5. sem divisão entre sala e quarto. 4.. aniversários. peça a segunda parte como tarefa. O menino foi rapidamente pra casa para conversar com o irmão.especialmente típico de vilas: uma sequência de casinhas uma ao lado da outra.. geralmente em ruas sem saída.3. PSIU .. Eles estão lendo calmamente o livro na biblioteca para poder entendê-lo.

Exercício 5: Os alunos precisam de dicionários para este exercício. Imperfeito e Perfeito na lousa. Respostas: Qual é a profissão de João? “Ele é pau pra toda obra. É interessante acrescentar às informações já escritas na lousa os verbos empregados pelos alunos durante a discussão. Estimule os próprios alunos a trabalhar o vocabulário e dê apenas as explicações de expressões de uso cotidiano constantes nos diálogos da p. preenchendo o quadro com as informações adequadas.”(faz de tudo!). e deixe que o façam em pares. Toque o áudio com os exemplos e escreva os verbos conjugados sob o título adequado. Toque o áudio. Frise o uso de antigamente. parando após cada situação. 86 do livro-texto. Inicie a discussão. Dê alguns minutos para que os alunos façam suas anotações enquanto você circula ajudando com o vocabulário. Leia o enunciado sem prender-se às respostas.PÁGINA 85 Exercício 4: Escreva os tempos verbais Presente. quando eu tinha uns dez anos e hoje. 108 .

se estes consertos ou reparos são caros ou baratos em seus países de origem. Diálogo D . dono!” quando falamos com um homem. areia e tijolos para algum arremate (acabamento). não senhora!” e “Não dá. 1.”. salientando o uso da negação dupla. dona!” exclamação de surpresa usada apenas para senhoras. Crie situações para se trabalhar em pares.Observação: num edifício ou condomínio. Diferencie conserto (ato de arrumar algo danificado) de concerto (composição e/ou espetáculo musical). Diálogo F .“Não tem jeito.“tô” (abreviação de estou).expressão muito usada indicando esperança de algo dar certo ou vir a ocorrer no futuro (Até amanhã.“patroa” usado para definir esposa (além do uso comum de dona de alguma empresa em relação ao funcionário e da dona de casa em relação à empregada doméstica). 109 . “Se Deus quiser!” . segundo a norma culta. se Deus quiser!). “aguenta” (sinônimo de espere). seria “corra!”. Diálogo B . 2.“Corre!” (forma coloquial). Amplie o vocabulário com palavras adequadas a cada situação. Veja com os alunos se já passaram por estes problemas. que comercializam azulejos antigos ou fora do mercado por não mais serem produzidos. Diálogo C . Comente que a palavra azulejos não muda de acordo com a cor (não existe a palavra “verdelejos”. sendo remunerado ou gratificado à parte. Diálogo E . pode-se precisar de cimento. O imperativo correto. PÁGINA 86 EXPRESSÕES de uso diário no Brasil (que talvez não sejam facilmente encontradas em dicionários): Diálogo A . por exemplo). se precisaram de ajuda ou se eles mesmos consertaram o que estava danificado.“Nossa. não. Comente sobre lojas chamadas de “Cemitério dos Azulejos”.Explique que apesar de derrubar a parede. etc. pois não dizemos “Nossa. geralmente o zelador faz quase todos os pequenos e médios reparos nos apartamentos.

O PSIU desta página deve ser trabalhado antes dos demais exercícios.Dê como tarefa aos alunos a pesquisa. PSIU . Antes de apresentar o exercício 6. Peça aos alunos que passem as instruções (em pares). pode ser exercitado em pares. Discuta valores pagos a diaristas (referência São Paulo/2004: R$ 55. volte à p. Exercício 8: Caso necessário. Em seguida. um de costas para o outro.00) e a empregadas domésticas (idem São Paulo: R$ 500. invertem os papéis. PÁGINA 87 1. 82 e retome as informações mais importantes. Acabado o trabalho. em pares. Exercício 7: Pode-se variar este exercício.3. e solicitando que um aluno descreva um cômodo da sua casa para que o colega o desenhe. de como “pôr uma mesa corretamente”. PÁGINA 88 Escute o áudio com o texto introdutório ao exercício 9 e discuta se esta realidade é comum também no país de origem do aluno. como se estivessem ao telefone (sentados de costas um para o outro). leia o enunciado e dê alguns minutos para o trabalho em pares.00). Então. os pares discutem o resultado final e. Explique que todas as grandes cidades brasileiras possuem um guia similar para que as pessoas possam localizar os endereços mais facilmente. Estenda a discussão para os seguintes tópicos: “Que outras opções podem ser discutidas para resolver estes problemas?”. elabore mais exercícios deste tipo. depois. pedindo que os alunos se sentem. “O caso em que a esposa trabalha fora e o marido fica em casa cuidando dos filhos 110 . 2. num livro de etiqueta. Use uma transparência ampliada da página de um Guia e peça explicações sobre como chegar a determinados lugares.

Blablablá .. então. “Você sabe cozinhar. PÁGINA 89 Retome com os alunos o ESTUDO DE. O resumo escrito deve ser feito como tarefa (veja o texto do áudio). como: tique-taque. escreva todas as perguntas feitas pelos alunos. 5. “O que você faz atualmente?”. “Tem algum problema em trabalhar nos fins de semana?”.o som da bolinha 111 . pedindo-lhes que leiam as frases da primeira coluna do exercício 11 tentando deduzir o significado das expressões em itálico.o som do disparo de uma arma. façam as mesmas perguntas aos colegas comparando suas respostas e opiniões. Bangue-bangue . 2. etc. 4. “Qual foi o seu último emprego? E por que você o deixou?”. 1. Exercício10: Toque o áudio pelo menos duas vezes e oriente os alunos a anotar somente palavras-chave que auxiliam a relatar os acontecimentos. “Com quem mora? Você é formado(a)? Qual o seu grau de escolaridade?”. Quando os assuntos estiverem se esgotando. trabalhar até mais tarde?”. Sugestões de perguntas: 1. gluglu. em caso de necessidade. 3.pessoas conversando.. Transferência: Dê alguns minutos para que os alunos respondam às questões e. 2. Exercício 13: Explique onomatopeia: vocábulo ou série de vocábulos cuja pronúncia imita o som natural da coisa ou coisas significadas. Trabalhe também em pares: Peça aos alunos que formem suas próprias frases e que as comparem com as dos colegas. Pingue-pongue .. 3. etc. 4. passar. cocorocó. Ao reler cada frase.?”. 2. 3. faça uma votação para eleger as três perguntas mais importantes sob cada tópico.já ocorre em alguns países. No seu país isso seria um problema? Por quê?”. “E quanto a. etc. Prepare a lousa com antecedência com os mesmos títulos encontrados no exercício 9. Exercício 12: Dicas para conversação: “O que deixaria/deixa você muito furioso/aborrecido/recompensado/preocupado/chocado?”.barulho. Respostas: 1. dirija a atenção para a segunda coluna e incentive a conversação. Sob cada título. Zunzunzum .

sugerimos que: 1. dando-se ênfase à pronúncia: a . A leitura seja feita em sala de aula. mas tentar entender o todo. prescindir: dispensar. O que aconteceu no dia 7 de setembro de 1822? PÁGINA 90 Para melhor aproveitamento dos textos neste grupo. 4. “Haveria outras soluções?”. 112 . 2. Tique-taque . Sejam feitas perguntas de compreensão aos alunos para averiguar o entendimento. Seja feita uma primeira leitura. O que é o Tratado de Tordesilhas?. E no país de origem dos alunos?”.o professor relê as palavras problemáticas e pede que os alunos as repitam em coro. b . 3. mediação: intervenção. os manicômios foram fechados e as famílias convivem com seus parentes doentes mentais ou os colocam em casas abertas (os doentes podem sair durante o dia). II. incursões: invasões. imunizados: a salvo de determinadas doenças. Sugestão de questões para discussão ou pesquisa:1. Discuta o porquê de as pessoas ficarem neste tipo de moradia. Sejam discutidas as palavras-chave que. Os alunos sejam avisados de que os textos não são adaptados. promover: dar impulso a.Verifique se algum aluno conhece alguém que é/foi (ou precisa/precisou ser) hóspede de alguma das Casas mencionadas.o som da batida do relógio. durante a minoridade. PSIU . Por que os indígenas não foram utilizados como escravos?. 4. devastações: destruições vandálicas. 2. não se deve tentar compreender toda e qualquer palavra lida. 5. 6. Vocabulário: têxteis: relativos a tecidos. HISTÓRIA DO BRASIL (1) I. caso não entendidas. renunciar. príncipe regente: aquele que exercia o governo. Numa leitura deste tipo. 5.o professor lê um parágrafo e pede a um ou outro aluno que o releia. o assunto geral. nas monarquias.batendo na mesa de um lado para o outro. 3. “Em alguns países. e assim por diante. comprometam a compreensão do texto. filões: enchimentos da crosta terrestre de substância hidrotermal.

louças e talheres (uma mesa posta). 113 . mobília.SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: tipos de moradia. outros eletrodomésticos.

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“Mais alguma coisa?”. No primeiro diálogo. “Poderia dar-me um retorno?”. “Com quem gostaria de falar?”. “Volto a ligar mais tarde. e a um banco. no uso coloquial da língua. (Isso depende muito também da região do país.10 UNIDADE DEZ TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o O Bairro De 4 a 6.”. em que se deixa um recado e se pede um retorno. não. “Um momento. na língua falada.”. celular (digital/analógico). No segundo diálogo. lista ou catálogo telefônico.”.) 3. por favor. telefone público (“orelhão”/cabine de telefone).”. liga-se para a casa de uma amiga e nas outras duas são feitos telefonemas comerciais a um supermercado. mensagem. quem fala?”. secretária eletrônica. etc. Na segunda. está em outra linha (ligação). disca-se um número errado. “Estou retornando a ligação de. internacional (DDI). ocupado. muitas vezes. senhor. Aqui aparecem diversas situações ao telefone para que o aluno pratique as expressões mais comuns em determinados contextos. etc. PABX. “Posso 115 .. “Desculpe. ficha. vou chamá-lo/a. Pode-se acrescentar também o seguinte vocabulário: mudo. a cobrar..: Marisa . Expressões a serem trabalhadas: “Não tem ninguém com esse nome aqui. ajudá-lo/a?”. 2. Na primeira situação. chamada interurbana (DDD). falando-se com um gerente sobre uma aplicação financeira.. “Quem gostaria?”. cartão. caixa postal. “Seria só com ele/a?”.”. “O recado será dado assim que. “Gostaria de deixar um recado. bip.”. telefonista. explique que.a Marisa). “Alô. usa-se (ou não) o artigo “a” na frente do nome próprio (ex.”.U.. “Nossa! Que legal!” é uma expressão enfática para dizer que se gostou muito de algo mencionado anteriormente por outra pessoa. “Por enquanto é só”. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Advérbios (2) Artigos Definidos GRAMÁTICA: PÁGINA 91 1. foi engano.

(Estudei demais para a prova hoje e estou com uma dor de cabeça PÁGINA 92 1. como: aplicação. (valor do) resgate. Ex. 2. gos Definidos. reaplicação (automática). receber um telefonema a cobrar. não é mesmo?” R: “Realmente/ Sem dúvida. 5. os exercícios aparecem mais adiante. Prepare outras situações possíveis para as quais se utiliza o telefone: pedir informações. Elabore frases e peça aos alunos que criem outras. o ESTUDO DE. por exemplo) e trabalhar com perguntas e respostas. No telefonema ao banco é necessário explorar o significado dos termos bancários. P: “Não sabia que você gostava de samba. Advérbios: faça a leitura e dê as explicações devidas. explicar alguns dos Advérbios (afirmação. etc. ainda. está dividido em duas partes. etc.4. P: “Como ela é inteligente. trabalhe com tiras de papel onde estejam definidas as funções de cada aluno. Ex. Em relação aos Advérbios de Intensidade e de Tempo. frases podem ser colocadas no quadro para que o aluno acrescente os Advérbios adequados (incluindo os outros já estudados). tratando de Advérbios e de Arti- 116 . negação. Nesta unidade.. vencimento da aplicação. poupança. podem ser feitos logo após as explicações dos advérbios.” R: “Realmente eu gosto/ Jamais gostei/Nunca gostei.”.: a) Estudei para a prova e estou com dor de cabeça.”. No terceiro e quarto diálogos. fazer reclamações. correntista. P: “Você fez o trabalho?” R: “Não fiz nada/Certamente que sim/Claro. Contudo. Como de costume. investimento. como: conta corrente.”. Podem-se empregar ainda alguns outros termos.. Apresente cada uma das partes em aulas separadas.: P: “Você virá à próxima aula?” R: “Certamente/Sim/Não/ Talvez. respectivamente. CDB de 30 ou de 60 dias. peça aos alunos que indiquem as falas mostrando tratar-se de uma conversação comercial. etc. Em pares ou trios. dúvida. É possível.”.

Portugal e Inglaterra. Na p. pergunte aos alunos o que lhes vem à cabeça ao ouvir a palavra “bairro”. principalmente a de que normalmente países e acidentes geográficos requerem artigo. com o livro fechado e peça que os alunos reportem o que conseguiram entender.”. onde experimentamos diversos tipos de queijo francês.). visitamos Arco do Triunfo e Torre Eiffel.: “Fui a Europa com Maria e seu namorado e visitamos Itália.muito forte. “Em que tipo de bairro se daria uma festa italiana ou uma Oktoberfest?”. nomes geográficos e peça aos alunos que acrescentem ou não artigos definidos/indefinidos. nomes próprios. b) Não tenho frio. fomos a Porto. cidades e estados. Em Portugal. d) Eu tinha confiança nele. mas.). Escreva as definições no quadro e procure estender o assunto comparando nossa divisão de cidades grandes com a divisão das cidades nos países de origem dos alunos. apresentamos um exercício sobre os artigos definidos ou indefinidos. mas. requer o uso de um artigo definido ou indefinido. elabore textos onde apareçam pronomes possessivos. em geral. Em França. c) Estou tonto! (Estou realmente meio tonto ainda!). É importante salientar que essas regras devem ser memorizadas. França. fomos a Palácio de Buckingham e vimos troca de guarda. (Antes eu tinha mais/menos confiança nele. Ex. 1. onde tomamos delicioso vinho do Porto e. 94. “Você já ouviu falar em algo parecido com um ‘Jornal de Bairro’?”. 117 . (Quase nunca tenho frio. “O que você acha que deveria anunciar?”. estivemos em Roma. em Inglaterra. Faça perguntas do tipo: “O que um bairro não precisa oferecer?”. Com os livros fechados. para melhor sistematizar o uso. 3. Artigos Definidos: apresentamos algumas novas regras para o uso dos artigos e algumas exceções. Milão e em Monte Vesúvio. Um texto sobre uma viagem pelo Brasil também pode ser interessante. não. num primeiro momento.Fala-se sobre como funciona um bairro no Brasil. em Paris. Não se esqueça de ressaltar que o substantivo simples. Toque o áudio. PÁGINA 93 OS BAIRROS .). Em Itália.

Discuta as informações novas. 6. que deve apresentar as soluções do seu grupo à classe. Divida os alunos em pequenos grupos. Inverta os papéis. com outro parágrafo. “pastel” e “caldo de cana”. Peça a um ou outro aluno que o leia. como. implantar. Corrija erros de pronúncia muito graves. fazendo o mesmo exercício. Apresente o mesmo problema para os grupos para que encontrem soluções adequadas para resolvê-lo. acostumar-se. circular. Trabalhe a compreensão de leitura do texto. promover. Caso os alunos ainda encontrem muitos problemas com o tempo Imperfeito. Exercício 1: Pode ser solicitado como tarefa. vota-se na melhor solução para o problema. concentrar. prestar serviços. Estabeleça que estão participando da reunião de uma Organização de Bairro. faça o exercício oralmente em aula. através de perguntas e respostas ou pedindo que os alunos façam um resumo oral com as informações obtidas (cada aluno elabora uma parte. que comprometam a compreensão. No final. O que somar mais pontos é o vencedor.2. Reveja o APRENDA da U. Após alguns minutos. 118 . Não se esqueça de explicar: “Festa Junina”. em grupos. usando as suas próprias palavras) e comparem-nas com as informações dadas pelos alunos às perguntas do item anterior. 5 com informações sobre a feira/os feirantes. oralmente. 4. Leia o texto enfatizando a pronúncia. em pares. que preparam quatro perguntas cada e aquele que conseguir responder ganha determinado número de pontos. 5. etc. Podese realizar a interpretação do texto também em forma de jogo. por exemplo: organizar. Não se esqueça de enfatizar que algumas palavras deverão ser excluídas e outras substituídas. 3. Proceda à repetição em grupo das palavras que apresentam maior dificuldade de pronúncia. Trabalhe também com a fixação do vocabulário novo. depois. consistir. um aluno dite ao seu colega um dos parágrafos escolhidos pelo professor. revise primeiro a gramática e. cada grupo escolhe um representante. Solicite que.

5. PÁGINA 94 1. 3. 5. novas casas/prédios foram construídos.7. como a seguir. isso prejudica a viagem dos demais passageiros. Faça o exercício e. 2. 2. Aperte apenas o botão do andar desejado. 8. Não segure a porta do elevador. Lembre-se de que a sua liberdade termina quando começa a do seu vizinho. Respeite e não sobrecarregue os funcionários do condomínio.Discuta com os alunos: “Qual a importância de se estar assegurado?”. e controle o estacionamento das suas visitas. se possível.. Não exerça peso. Esteja presente às reuniões de condomínio. Verifique a placa de ca- 119 . Destaque algumas das dicas de utilização.. leve fotos de revistas/ jornais de lugares/cidades/bairros antigos e novos para exercitar o mesmo tipo de atividade.. sua viagem será mais rápida e confortável. Não exceda o limite de peso permitido. Discuta sobre a utilização correta dos elevadores com os alunos. Acondicione seu lixo de acordo com as normas de reciclagem estipuladas. PSIU . isso melhora o fluxo de passageiros e aumenta a eficiência no transporte. 6. 4. Exercício 2: Revise muito bem a Voz Passiva em todos os tempos verbais simples. Seja consciente no uso do elevador. a porta é um componente de segurança.. 2. etc.. etc.. Espere as pessoas saírem para entrar. etc. aperte o botão uma única vez. o uso dos elevadores é sempre um problema. Respostas: as ruas foram asfaltadas/ urbanizadas. pressão e nem a segure aberta. ”Já fez uso de alguns destes seguros?”.. 4. Para chamar o elevador. 3. 9. Respeite os limites da sua vaga na garagem Em um condomínio de apartamentos. Economize água para não onerar demais as despesas de condomínio. estacionamentos foram disponibilizados. Exercício 3: Respostas possíveis: 1. Todo elevador é projetado para transportar um limite máximo de peso. a insistência não aumenta a velocidade e pode danificar o equipamento. “Quais os seguros mais/menos importantes?”. Cumprimente sempre seus vizinhos.. 1. Não faça barulho nos horários inconvenientes. “Que tipo de seguro cada aluno tem?”. “Existe algum outro tipo de seguro no país de origem do aluno?”. 7..

Fitness Center. Proteja as crianças. falar é complicado. levava o bicho até o lugar da travessura e fazia um escândalo. Não fique atrás da porta no pavimento: alguém pode abrir com força e aí.. Ninguém no prédio. Quadras Poliesportivas. Que pensaria a vizinhança. Solange .de sol pelada na varanda. Lan House. use as escadas. estão aumentando os espaços de lazer. bém sobre o uso de estrangeirismos cada vez mais frequentes. batendo o jornal no chão.. Antes de entrar no elevador.? A resposta veio. Que espaços seriam? Sugestão: Piscinas... duas horas por dia em frente ao espelho.. principalmente reproduzir o som do “th”.. Em caso de incêndio. 7. Exercício 4: Respostas: . 120 . .. .. 3.... sem precisar sair do condomínio.. os pais não aceitam a ideia. de frente para o Cemitério.. deixar a timidez de lado e participar bastante da aula.reclamação era a americana. Brinquedoteca.. .. A dona o educava.. enrolava um jornal.. ler muito.pacidade no interior da cabina. etc. 10.. Playground/Child Care. Churrasqueira com Forno de Pizza.. torcicolo quando fica mais de meia hora praticando. faxineira para a limpeza..escolhemos uma raça.... Gostava da paisagem. Às vezes.. que havia um cão. . Leonardo . repetir cada expressão ou frase nova. dedo dolorido. Salão de Festas. Sauna. Pista de Cooper. Cuidado com os degraus.. de cigarro pela janela. Quais espaços são dispensáveis ou indispensáveis? Quais os alunos usariam e quais não usariam de maneira nenhuma? Discuta tam- 4... formam-se degraus quando a cabine não para nivelada com o pavimento. etc.. 9. Mas um filhote é problema. Exercício 5: Respostas: Fábio violino. por questão de segurança. Cinema.inglês..pedir desculpa aos vizinhos. O apartamento de baixo.. 6. Jamais permita que elas andem sozinhas no elevador. aulas diárias. 8. Discuta com os alunos sobre as vantagens e desvantagens de ter esses espaços em seu condomínio.foi num apartamento de último andar. Peça aos alunos que pensem nos espaços de lazer construídos nos condomínios modernos. verifique se a cabine está no pavimento..... para que os condôminos possam ter uma boa qualidade de vida...balé... ensaiando muito.aprender à força o lugar das necessidades. Espaço Gourmet. Muitos condomínios.. aulas de balé três vezes por semana.

Sugestão de Respostas: (Beber): “Eles estão de ressaca hoje porque beberam demais ontem! Mas acho que a lição valeu! Com certeza não beberão tanto da próxima vez!”. monte/montanha . Exercício 7: Revisão da Voz Passiva. e cada um faz a descrição do quarto no desenho que lhe cabe observar. o livro aberto com as páginas amassadas estava atirado no chão.. Exercício 6: Revisão do Pretérito Perfeito do Indicativo e do Futuro. Peça aos alunos que observem o primeiro quadro (antes) e diga: “De manhã o quarto estava completamente desarrumado: as roupas estavam penduradas na cama.”. mas a lição valeu! Com certeza não deixarão de estudar o mapa da próxima vez!”. a consequência desta ação. a gaveta do armário estava aberta com roupas penduradas nela. Depois. nunca mais estacionará num lugar proibido.lagoa = pequeno lago.5.montanha = uma série de montes.”. solicite que se detenham no segundo desenho e que digam o que foi feito. a cama estava desfeita.: lagoa/ lago . seguida da expressão: “mas a lição valeu! Com certeza (. 2.”.. As sentenças a serem construídas devem abranger a ideia contida em cada desenho.Deixe preparado o material (fotos.mar = porção mais ou menos extensa de um oceano. riacho/rio riacho = rio pequeno. desenhos. PSIU .) da próxima vez. etc. a cortina estava aberta. o tapete estava enrugado. mas a lição valeu! Com certeza não esquecerão de levá-lo da próxima vez!”. (Passar protetor solar): “Os meninos estão que “não me toque”/estão vermelhos como um “pimentão” porque foram à praia e não passaram nenhum protetor solar. os brinquedos estavam espalhados no chão. gravuras.. Não se esqueça de explicar as diferenças que existem entre as palavras que aparecem separadas por uma barra.. (Estudar o mapa): “Eles ficaram horas perdidos na mata porque saíram sem estudar o mapa da região. os sapatos e as meias e até a almofada estavam jogados no chão. talvez. em relação às ações realizadas pelos personagens e. 121 . mas a lição valeu! Com certeza 3. (Obedecer): “Ela foi multada por não obedecer às leis do trânsito.) para introduzir o vocabulário. mar/oceano . Ex. o segundo. PÁGINA 95 1. Pode-se trabalhar em pares: um aluno olha o primeiro desenho e o outro.

casas de jardinagem.se em frente a casas cujos donos desejam alugá-las. Exercício 9: Discuta qual a informação e o lugar provável onde encontraríamos estes cartazes. área verde..aluguel barato. arborizado. em anúncios de jornais. etc.bem localizado. mas podem ser vistos em frente a casas residenciais. Vendem-se mudas (muda = planta tirada do viveiro para plantação definitiva) = mudas são vendidas/ encontram-se em frente a viveiros de plantas. ônibus passam com pouca frequência.falta 122 . Estimule os alunos a discutir as vantagens e as desvantagens descritas no áudio. seguro/desvantagens .Chame a atenção para o uso da Voz Passiva.Neste caso. fazendo-se perguntas como: “O que você acha que precisaria ser mudado em seu quarto?”.barulhento. Verifique se concordam ou não com os personagens e se veem outros pontos positivos ou negativos para cada um dos bairros mencionados. Leem-se Búzios = búzios são lidos/encontram-se em frente a casas de videntes e em anúncios de jornais. Respostas: BAIRRO A: vantagens . as orações estão na Voz Passiva Sintética e o SE é um Pronome Apassivador ou Partícula Apassivadora. Fazem-se traduções = traduções são feitas/podem ser encontrados em frente a agências onde são feitos estes serviços. muito movimento de carros/BAIRRO D: vantagens perto da escola das crianças e da feira/desvantagens . introduzindo-se “ser mudado”. as pessoas falam palavrões e não respeitam os outros/BAIRRO C: vantagens . Os verbos 4. próximo a pontos comerciais. Observação . Exercício 8: Recomenda-se discutir os problemas bairro a bairro. 5. uma vez que qualquer pessoa que domine uma língua estrangeira pode estar oferecendo seus serviços.limpo. limpeza precária.muita criança jogando bola. inclusive como “bico”.nenhuma/BAIRRO B: vantagens . “E em sua casa em geral?”. interrompendo o áudio ao final do diálogo sobre cada um deles. Alugam-se casas = casas são alugadas/encontram. Pode-se variar. “Como os colegas imaginam o quarto de D?”. “Como estará o quarto de C agora?”. hospital e escolas/desvantagens . Pode-se puxar a conversa perguntando se o quarto do primeiro desenho é do aluno A ou B. batendo à sua porta para pegar a bola. etc. perto do trabalho/ desvantagens .

Toque o áudio e. na primeira instância. “Quando se levantarem. O aluno/alguém como gerente deixando recomendações à sua secretária. Piauí. Revise com os alunos a forma que deve tomar o verbo depois de “espero que”. Esta atividade pode ser solicitada como tarefa e trabalhada depois. Exercício 10: Revisão do Futuro do Presente. Espírito Santo. “Lembre-se de que comida pesada à noite não lhe faz bem. Amazonas. Região Sudeste . mas também. Siglas de Estados por Região: Região Norte . Rio Grande do Norte. Amapá. oralmente. Respostas possíveis: “Espero que Maria Bethânia cante as músicas de que a senhora/você mais gosta. Ceará. Bahia. Tocantins. Minas Gerais.”.São Paulo. marido à esposa. Distrito Federal.Maranhão.são Transitivos Diretos (pedem complemento sem preposição) e se flexionam. como “Aluga-se casas” no lugar de “Alugam-se casas”. Rondônia.Acre. Pará. de acordo com o Sujeito. com e. como ocorre no exercício. Rio de Janeiro.”. no singular ou no plural. “tomara que”. Joel e Célia vão arrumar o quarto e vão apagar as luzes ao sair. Pernambuco. Sergipe. as recomendações deixadas pelos pais a Joel e Célia. patroa à empregada doméstica.) 6. PSIU. trabalhe com 2. etc.”. Ex. Pergunte: “Se você fosse o pai/a mãe e fosse viajar.”.”. Rio Grande do Sul (veja o mapa na última página do livro). (Pode-se também acrescentar que muitos destes cartazes não vêm escritos corretamente. Estimule os alunos a usar a imaginação. Mato Grosso do Sul. “Não deixe de cantar junto com ela. Exercício 11: Revisão do Presente do Subjuntivo. Região Centro-Oeste . quais as recomendações que você deixaria a seus filhos?”. Paraíba.Paraná. “Tomara que você consiga um autógrafo de Maria Bethânia. “desejo que”. Roraima. Goiás. PÁGINA 96 1. Santa Catarina. Região Sul . em pares. Alagoas. “Desejo 123 .Mato Grosso. As orações no período podem ser completadas não apenas com ou. Região Nordeste .: 2.

orelha. Ao fazer o exercício. 4. PÁGINA 97 1.Se você achar conveniente e. negociar o preço. Exercício 12: Revisão do Imperfeito do Subjuntivo e do Futuro do Pretérito. que acontece todos os anos.”. ressalte que o português usado por Tomás é o do dia a dia. pode ser introduzido o seguinte vocabulário: rosto. negociar 124 . Em seguida. de canto e de vários instrumentos musicais. 3. PSIU . Pergunte também que profissionais poderiam ser chamados para ajudar a resolver o problema apresentado. pedir um orçamento (explique o termo). Trabalhe em pares: um é o profissional e o outro é o Sr. O Sr. mais corriqueiras. solicite aos alunos que completem as frases com as soluções prováveis. Explique: a) Casa dos Silva. é importante frisar que existem várias opções de respostas que devem ser bem exploradas. músicos e maestros. mas oferece também hotéis e pousadas mais em conta. Silva deve: 1. língua. c) Antes de fazer o exercício. toque o áudio e verifique se as soluções propostas por Édson coincidiram com as dos alunos. Individualmente ou em pares. trazendo artistas mundialmente famosos e em que alunos de música clássica. boca. com expressões mais simples. passam o mês todo estudando e se aperfeiçoando em contato com outros estudantes. nos fins de semana e feriados.que todos se divirtam. Silva. ombro. nariz. em julho. cabelo. 3. Caso possível. unha. pescoço. “Cuidado ao subir e descer as escadas do teatro. Caso contrário. Geralmente. apresentar o problema ao profissional. dente. Reforce o sentido de caseiro. dependendo do interesse dos alunos. 5. telefonar para marcar hora com o profissional. etc. olho.”. peça opiniões sobre elas. Fale do Festival de Inverno de música clássica. leve um mapa para mostrar onde se situa e explique que é um lugar muito procurado na época de inverno. é frequentado pela classe média e alta paulista. bolsistas ou não. leve material extra para ilustrar suas explicações. 2. b) Caso os alunos não conheçam Campos do Jordão.

etc. Discuta sobre a possibilidade de se escolher características. (3) O gerente foi direto/ curto e grosso: Não faço exceções! Por favor. de olhos verdes”. para que descrevam diferentes fotografias um ao outro. ficar de costas com o colega mais próximo. 2. faça uma exceção e me atenda na frente! (4) Faz anos que não nos vemos!/Você sabe quantos anos faz que ele se foi? (5) Vamos viajar! Faça as malas!/ Não suporto fazer as malas! (6) 125 . Exercício 14: O objetivo deste exercício é revisar o uso do Imperfeito do Subjuntivo e do Futuro do Pretérito. A ideia é criar bastante polêmica e dar chance ao aluno de discutir e defender o seu ponto de vista sobre o assunto. fechar o negócio. Aproveite para praticar descrições físicas das pessoas. Temos sempre que insistir para que se sintam em casa. O profissional tem as seguintes características: é uma pessoa muito ocupada. moreno./ No Brasil.a compra do material necessário para executar o serviço. 7. Ex. dados físicos e psicológicos de um filho. fotos de algumas pessoas (transparências) e peça aos alunos que as descrevam aos seus colegas. (2) Não gosto de ir ao banco: tenho sempre que fazer fila. eu optaria por um rapaz alto. Pode-se também fazê-los circular pela sala e./Jamais devemos contestar a remuneração integral disponibilizada pela lei brasileira. além de relembrar o vocabulário sobre as partes do corpo humano e os adjetivos. habilidades. as pessoas fazem longas filas nos bancos para pagar suas contas./A lei é bem interessante quanto ao tempo disponível para as funcionárias que se tornam mães./O risco de desemprego talvez seja o motivo para que muitas mulheres voltem ao trabalho antes do prazo estipulado pelo benefício. marcar data para a entrega do serviço terminado. Exemplo: “Se eu pudesse definir/ escolher a minha apresentadora/ apresentador ideal. 6. magro.: mostre figuras. 4. é careiro (explique o termo). Exercício 13: Comentários possíveis: Certamente as mulheres brasileiras têm uma posição mundial privilegiada no que diz respeito à licença-maternidade. (1) Não faça cerimônia. PSIU . sirva-se à vontade!/Eles fazem muita cerimônia quando nos visitam. 3. não tem tempo para comprar o material. a um sinal do professor.Explique as expressões usando vários exemplos.

2. pai reclamando do filho fazendo barulho na sala de visitas. 1.: Faz um bico aqui e ali para ganhar algum dinheiro a mais. não faça comentários sem sentido! Outras expressões com fazer: Fazer concessões (ex. instrutor de uma auto-escola a uma de suas alunas. 126 . neste exercício. Exercício 15: Faça uma revisão do Imperativo para que. 2. (7) Vocês fazem bem em levar casacos: está muito frio! (8) Ela não está? Não faz mal. marido à mulher num shopping center. 5. professor aos alunos no dia da prova. Fazer um bico (ex. Fazer falta (ex. pela simplicidade com que se expressava e por uma trajetória de vida errante (dentro e fora dos campos). 3. 4. ele seja empregado de forma que os alunos deem mais exemplos do que poderia ser dito em cada situação. Volto mais tarde!/Você fez mal em não contar ao médico.). mas por levá-los de volta à infância. (9) Eles são muito fofoqueiros: fazem comentários sobre todos!/Por favor. Os adultos se lembram dessa frase não tanto por sua utilidade (questionável). quando os salários astronômicos e os contratos milionários de publicidade ainda PÁGINA 98 1.: Fui ao shopping fazer hora.Não faço questão de levantar cedo. Variações de situações para que o aluno verbalize o pensamento dos personagens usando o Imperativo: 1. Ele faz muita falta.).). 2. como também para pedidos (de desculpas). Esse é um exemplo de como os professores enxergavam a sala de aula: um ambiente onde se aprendiam coisas que seriam importantes para a vida toda.: A família sente muitas saudades do pai. Você sabe que fumar faz mal ao seu pulmão. Simboliza a época de ouro do futebol nacional. A explicação sobre o “quadrado dos catetos” era praticamente a mesma em qualquer escola do Brasil. Garrincha foi um dos maiores jogadores de futebol do Brasil. até gosto.: A professora vai fazer uma concessão e deixar o aluno refazer a prova. Esses trechos da obra “Memorando” trazem grande carga de nostalgia. ditados populares e alguns costumes em desuso hoje em dia. Fazer hora (ex. O Imperativo é usado aqui não somente para dar ordens ou recomendações. famoso também por suas pernas tortas. médico a um paciente com febre. pois não gostaram nada do atraso do voo.). Misturam fatos da época. muito pelo contrário./Elas fazem questão de uma explicação.

falando sobre uma pessoa que. Tem a ver com o sentimento de nostalgia. 3. e é considerada como existente. havia muito menos permissividade e maior preservação de valores como a importância do casamento. o tema era considerado um assunto não adequado ao leitor do jornal. estado do Amapá. Os provérbios são frases presentes em diferentes culturas do mundo. além de realizar um feito significativo. “Dar mais que chuchu na cerca”: expressão que designa algo que pode ser cultivado (ou que existe) em abundância em determinada área. Região Norte. 11. Eles nos ensinam que. 5. em países que carregam uma cultura oral muito forte.Explique as Expressões usando vários exemplos. 7. a violência na época poderia ser considerada baixa. estão sempre lotados. estado do Rio Grande do Sul. Há algumas décadas. Essa observação traz dois pontos importantes: se comparada aos índices atuais. 9. em praticamente todas as escolas brasileiras. quando muita coisa era ensinada através da memorização. (1) O que Pedrinho gostaria de tomar no seu café da manhã? (2) Todos os dias eles tomam o trem bem cedinho. As pessoas acreditavam e. para ensinar as preposições da categoria essenciais. 6. Além do mais. Expressão usada para se referir a algo que abrange todo o território brasileiro. Consequentemente. Chuí. Região Sul. Faz referência ao chuchu. 3. combinada com o desejo de tornar a ver ou possuir. o conservadorismo era maior do que é hoje. adaptada a partir de “dar mais que chuchu na serra”./Tomei a liberdade de chamar Luís também. Assim. Refere-se aos nomes de municípios localizados nos extremos do país: Oiapoque. 4. (3) Quem vai tomar conta das crianças na nossa ausência?/Por favor. 127 . PSIU . na vida. em sua plena definição. me ajude: não posso tomar conta de tudo sozinha! (4) Vou tomar a liberdade de sugerir uma alternativa. Assim como no item 1. faz uma viagem ao ambiente de ensino de épocas passadas. seguiam o que estava escrito. Outro provérbio muito usado no Brasil. 8. 10. nem sempre as coisas são o que aparentam ser.não faziam parte do mundo do esporte. o termo “saudade” designa uma lembrança de algo ou alguém distante. teoricamente. São provérbios usados em conjunto ou separados. a imprensa não explorava o assunto como faz hoje em dia. Era uma maneira usada pelos professores./ Não gosto de tomar ônibus. Proveniente do latim. somente na língua portuguesa. vegetal da categoria dos frutos. consegue apresentar provas dessa façanha.

não fomos convocados. “sabe-se que. “de vez em quando”. Palavras e expressões como “nunca”. Exercício 17: Trata-se de um exercício sobre expressões usadas para dar informações recebidas de terceiros ou uma maneira de fazer fofoca sobre a “vida alheia”.”.embora soubesse que alguns de vocês não aprovariam.”. (6) O Presidente decidiu tomar medidas drásticas contra a falta de seriedade de seus funcionários./Que medidas você pretende tomar para resolver este problema? (7) Não vamos tomar parte da reunião. conforme exemplo do áudio sobre a vida de Roberto Carlos./Ele sempre dá esmolas aos velhos. “sempre”.”. podem. “hoje em dia”. seguindo as informações do livro./Quem tomou parte dessa decisão? 2. Existe uma entidade parecida no país de origem dos alunos? 3. (5) Senhor. Exercício 16: Explique o exercício e peça que a carta seja escrita como tarefa e entregue a outro aluno para que esse a responda. exercite relatando a vida de Milton Nascimento. “ouvi falar que... PÁGINA 99 1. Oriente os alunos (principalmente os que já estão no Brasil ou os que pretendam vir) sobre suas funções... “sem dúvida”. “demais”. Ressalte o uso das expressões: “dizem que. etc.. (1) Não gosto de dar esmola aos pedintes nas ruas.. 4.. Primeiro.”. ser utilizadas ao se escrever uma carta. tome cuidado. PSIU . PROCON . “certamente”. o chão está escorregadio!/Tome muito cuidado ao retirar dinheiro do caixa eletrônico.entidade governamental que presta serviços de proteção ao consumidor. etc. (2) Puxa! Como estas crianças dão trabalho!/Espero que 128 . Instrua os alunos a utilizar os Advérbios aprendidos nesta unidade. “quase”. Qualquer reclamação contra comerciantes e/ou fabricantes de produtos podem ser encaminhadas aos escritórios do Procon. “jamais”. “falam por aí que. “depois”.Explique as Expressões usando vários exemplos. “tão”. “antes”. “talvez”. com certeza.. A pesquisa ou entrevista a ser feita pelo aluno sobre qualquer outra pessoa (famosa ou não) deve ser solicitada como tarefa.

. não consegui encaixar seu pedido para entrega até quinta. Monopólio estatal: posse.. falei besteira! Dei um fora imenso! Eu a chamei pra dançar.: A polêmica deu pano pra manga.este relatório não me dê muito trabalho! (3) Às cinco em ponto. não é? Você está sempre dando com a língua nos dentes.) Regime oligárquico: governo de poucas pessoas. dê o fora!/Vou dar o fora antes que o chefe chegue! (8) Estávamos andando na rua e demos de cara com um casal de amigos que não víamos há anos.). característica de países subdesenvolvidos. Vocabulário: Latifundiário: relativo a latifúndio (propriedade rural../Ela é durona./Que coisa! Você tinha que contar tudo.. Por que ocorreu a Revolução de 30? 3.). dar pano pra manga (ex. classe ou família. (5) Não tenho horário. (6) Ih. ESTAMOS NO MEIO DO LIVRO! 129 ../ Quando saí do cinema. PÁGINA 100 HISTÓRIA DO BRASIL (2) I.. (4) Não conte nenhum segredo para ele.”).). explorada por um só proprietário. mas ela me deu um fora e não quis dançar comigo. mapa do Brasil com estados e capitais. Quais as consequências da guerra da Tríplice Aliança para o Brasil? 2. com certeza dará com a língua nos dentes. mas vou tentar dar um jeito. pertencentes ao mesmo partido.. Quais presidentes foram mencionados no texto e em que contribuíram para o País? SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: o corpo humano. PARABÉNS. direito ou privilégio exclusivos do Estado.: A falsificação do documento foi tão malfeita que deu logo na vista.. de monocultura.: Ele deu muito em cima dela. (7) Saia daqui.. Sugestão de questões para discussão ou pesquisa: 1. ele deu no pé!/O ladrão roubou a bolsa da senhora e depois deu no pé. nunca dá o braço a torcer. dei de cara com meu noivo e outra menina! (9) Está bem. Outras expressões: Dar o que falar (ex. mas ela não quis namorar com ele. acidentes geográficos. vou dar o braço a torcer e voltar atrás na minha decisão. dar na vista (ex. Não deu jeito. dar em cima (ex.: “Você vai com essa saia curta? Vai dar muito o que falar.. II.

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Para receber o diploma. a leitura dos diálogos. verificando se todas as palavras foram bem entendidas pelos alunos. Faça. Cursinho: curso preparatório para o Vestibular (exame classificatório para ingresso na faculdade. Matérias: básicas (obrigatórias).11 UNIDADE ONZE TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: A Educação De 4 a 6. Explique primeiramente o VOCABULÁRIO RELEVANTE sobre o sistema de ensino brasileiro. então. dependendo da instituição que os ministra. exatas e biológicas). 2. dividido em três áreas: humanas. Aproveite para revisar o Comparativo e os tempos Presente. Calouro: aluno que ingressa na faculdade para cursar o primeiro ano ou semestre. é preciso atingir certo número de créditos. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Pronomes Relativos Verbos Compostos GRAMÁTICA: PÁGINA 101 1. Universidade: conjunto de Faculdades. a escola é particular e os pais precisam providenciar também o uniforme (que varia de escola para escola. Créditos: pontos designados a cada matéria por algumas faculdades. Veteranos: aqueles que já cursaram o primeiro ano ou semestre. Compare o ensino no Brasil e o ensino nos países de origem dos alunos. havendo inclusive aquelas que não o exigem. Reveja o VOCABULÁRIO RELEVANTE.U. muitas vezes. a lista de material escolar é entregue aos pais para que providenciem a compra do necessário. No caso deste diálogo. Estenda-se sobre o problema do ensino nas Escolas Públicas e compare-o ao das Escolas Particulares. Perfeito e Imperfeito do Indicativo. o material e as refeições também o são. nas faculdades. podem ser semestrais ou anuais. ou apenas se exige a camiseta com o logotipo da escola). muitas vezes. Em vários outros países. Informe aos alunos que nem sempre isso é verdadeiro no Brasil (embora o Governo esteja fazendo um esforço para melhorar a situação) e que. Os cursos. não só o ensino é gratuito. eletivas ou optativas (a escolher no ato da matrícula. a cada ano ou semestre para completar o número 131 .

Nas Locuções Verbais.Tivesse (houvesse) caído. sabemos que estamos falando do tempo presente.Tenha (haja) bebido. Futuro do Presente Terei (haverei) partido. exprimindo ideia de certeza. as matérias ou disciplinas obrigatórias dão ao aluno um número maior de créditos que os obtidos nas optativas ou eletivas. conforme segue: Modo Indicativo: Pretérito Perfeito . Verbos Compostos: explique que os verbos ter e haver dão a ideia do tempo verbal como no exemplo: “Eu tenho tentado estudar. Gerúndio . Explique a diferença entre Variáveis e Invariáveis e exemplifique.”. Coloque o título “Aprender sempre” na lousa e peça que os 132 . não tenho conseguido. PÁGINA 103 1.Tendo (havendo) estudado. Os auxiliares ter e haver formam. damos o nome de Locução Verbal ao conjunto formado por um verbo auxiliar seguido de um verbo em uma forma nominal.de créditos necessários). com os particípios dos verbos principais. os Tempos Compostos. o auxiliar deverá ampliar a significação do verbo principal (chover). em seu Curso Prático de Gramática. Pretérito Pessoal: Ter (haver) fingido. Amanhã deverá chover. Infinitivo: Pretérito Impessoal: Ter (haver) lido. Nesse caso. Pretérito Mais-queperfeito . Modo Subjuntivo: Pretérito Perfeito . embora com uma ideia de continuidade. Pretérito Mais-Que-Perfeito . Segundo Ernani Terra.Tinha (havia) saído. Peça aos alunos que façam frases como tarefa. Normalmente. Os Pronomes Relativos se relacionam com um termo antecedente e dão início a uma oração.Tenho (hei) cantado. PÁGINA 102 Futuro . mas.Tiver (houver) roubado. usando os Pronomes Relativos. o auxiliar tem a função de ampliar a significação do verbo principal.

Exercício 1: Respostas: a.. Exercício 3: Exercite oralmente e sugira o exercício escrito como tarefa.. Respostas: Feijoada: frases 4 (QUE é servida.. enraizada. Leia novamente. Cristo Redentor: frases 3 (QUE fica no. d. faça com que eles leiam o texto e façam as correções necessárias. Exercício 2: Sugestões de respostas: a. Samba: frases 2 (CUJO ritmo é. para complementar os estudos de alunos que apresentem alguma dificuldade no aprendizado.). Peça aos alunos que montem um exercício parecido com o 3 (tarefa). Discuta sobre o tema com os alunos. Antigamente a escola tinha a oferecer toda uma bagagem de conhecimento que 133 .. mas também de ascensão social. menos ingênuos e questionam o professor.). abalo. 3. e verifique com os alunos as palavras desconhecidas. f. e deverão tentar responder às perguntas do exercício 2. e. ingênuo. ou peça a um aluno que o faça.alunos digam o que esperariam ler em um artigo com este título. c.. Hoje ela perdeu esse lugar. ascensão.). por isso ela representava um valor único. 2. Os alunos ouvirão novamente o texto com o livro fechado.. g. para que seja feito um jogo na aula seguinte. oralmente.). b. PÁGINA 104 1..Explique reforço: aulas particulares ou na própria escola. em pares. Somente depois disso. os alunos chequem as suas respostas com as de seus companheiros. percurso. A partir da invenção da Internet. 5. e. A maior oferta de informação fez com que o aluno criasse em percurso próprio na aquisição do conhecimento. Veja as respostas no item 4. b. PSIU . não só do ponto de vista dos conteúdos. aquisição 4. Leia. Faça com que. pausando após cada frase correspondente às perguntas. c. não podia ser adquirida de outra forma. Os alunos de hoje são mais interessados. São seres ávidos de informações. disponível. d.. Rio Amazonas: frases 1 (CUJA extensão é..

etc. PSIU .japonês (pessoa).professor. Floripa . 2. Exercício 7: Antes de iniciar o exercício. Como colaboração.português (pessoa). Lembre-se: 1) para acontecimentos rotineiros (tenho estudado).São Paulo (cidade ou estado).2. Sampa . não têm mais vagas para os próximos anos. 2) para acontecimentos anteriores a outros.chinês (pessoa). Japa . 4. China ..neurose.para adultos que.carreira militar. pequenos diálogos ou situações em que poderia usar essas expressões.militar. ocorridos no passado (tinha estudado). por exemplo. As aulas são geralmente à noite e. prepare-se para possíveis perguntas dos alunos.carreira religiosa católica. Boteco .. Portuga . Escola Técnica . Supletivo . voltado a alguma especialidade técnica: elétrica.confusão. o que acreditamos se deva à Globalização (com profissionais mudando de países com muita frequência). oralmente. concluem o primeiro e segundo graus. Estimule o aluno a adivinhar a forma completa da palavra e a elaborar. Academia Militar . 3) para acontecimentos completados em deter- 134 .ensino de segundo grau.Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais: escola de ensino especial para crianças deficientes. então. faça um levantamento na lousa para comparar suas ideias. informamos que as Escolas Americanas das grandes cidades brasileiras. etc. (Verbos Compostos) e revise o uso desses três tempos verbais. 3. Confa . Rebu ..Florianópolis (capital de Santa Catarina). Neura . em tempo mais curto.rebuliço. 1. eletrônica.botequim (bar). Colégio de Seminaristas . PÁGINA 105 Antes de ler o texto desta página sobre Escolas Estrangeiras no Brasil. a cada semestre.APAE . Milico . Respostas: Fessor . Exercício 6: Dê aos seus alunos algum tempo em aula (ou passe o exercício como tarefa) e. Exercício 5: Enfatize que o uso das palavras no quadro é extremamente informal. à necessidade de aprendizado do inglês desde crianças. Exercício 4: Veja o texto do áudio. volte ao ESTUDO DE. os alunos prestam exames para receber Certificados de Conclusão de cada etapa deste ou daquele Grau.

quanto privadas. Peça a esse aluno que leia o texto. Compare com as matérias dos países de seus alunos. Atualmente. área: Economia.: Texto 1 (Este mês se realizará. “Tem conversado com seus filhos?”. “Quais têm sido suas maiores alegrias?”. com idades entre 15 e 17. O professor pode pedir aos alunos que façam perguntas uns aos outros usando a mesma estrutura gramatical. “Sua esposa/seu marido tem trabalhado muito?”. Respostas: tem feito/ tenho trabalhado/tenho feito/tem trabalhado/terei me casado/terei quitado/tenho me cuidado/tenho malhado/tem visto/tem conversado/tinha ido/tem tido/tem ficado/ terá terminado. divide-se em: Ensino Fundamental (do 1º ao 9º ano. a criança pode frequentar o Berçário (desde bebê). Amplie a conversação com perguntas do tipo: “Você tem praticado esportes?”. PSIU . inicie a leitura do texto 1. desde a promulgação da LDB (Lei de Diretrizes e Bases .. “Você tem tido grandes preocupações?”. “Quais os problemas que têm afligido mais o seu dia a dia?”. verifique o vocabulário.título: Procon. PÁGINA 106 1. Antes de estudar o vocabulário em detalhes. etc. tanto públicas. “Quem tem lhe telefonado mais?”. Em seguida. aproximadamente). Então. o Maternal.9394/96). o ensino nas escolas. Exercício 8: Novamente.Estas são as disciplinas mais comuns nas escolas de Ensino Fundamental e Ensino Médio no Brasil. Pergunte ao aluno se 135 .. pergunte aos alunos o que esperariam ler em textos que tivessem os títulos do exercício. Obs. Antes dos 7 anos de idade. abrangendo a faixa etária dos 6 aos 14 anos) e Ensino Médio (do 1º ao 3º ano. o Jardim e o Pré-Primário (“prezinho”). veja se algum aluno já sabe o título que cabe ao texto e qual a área relacionada.) .minado momento no futuro (terei estudado).

ra auxiliar de ensino é mais uma função trabalhista.Foram embora. área: Educação. mas isso ainda não acontece de fato. etc.Apenas olharam as vitrines. Ouça o áudio e compare as perguntas. Texto 3 (Quando a informática.) . Coloque os alunos na situação descrita no exercício e veja que tipo de perguntas fariam às pessoas sendo interrogadas (escreva as perguntas na lousa).. Pergunte o que os alunos acham do uso do computador na sala de aula ou como instrumento para pesquisa. Auxiliar de Ensino: a nomenclatu- PÁGINA 107 1.Monitor: estudante escolhido como auxiliar do professor para ajudá-lo nas correções de provas. Texto 2 (Depois da blindagem. de contratação...no Ensino Fundamental isso acontece principalmente nos dois primeiros anos. Peça a opinião dos alunos a respeito: eles usariam uma destas roupas? Por quê?. Discuta a respeito dos exames preventivos e pergunte aos alunos se eles procuram informar-se a respeito assistindo palestras. 2.título: O uso dos micros. Catedrático: professor dono da cátedra.) . Docente: professor.título: Um toque. substituí-lo em aulas mais simples. lendo livros. pra 136 . Até onde se pode confiar nas informações obtidas através da Internet? Como será o futuro do mundo da informática?.. PSIU .. área: Saúde. As escolas de educação infantil e de ensino fundamental particulares contratam auxiliares de ensino para atuarem junto ao professor de cada sala . Texto 4 (A equipe responsável pela.ele se acha um consumidor bem informado e se já levou alguma reclamação a uma dessas associações de proteção ao consumidor. Respostas: Depoimento 1 . Aquele que tem mais experiência.. área: Segurança. Professor Orientador: aquele que orienta o aluno na escolha e desenvolvimento da tese de Mestrado ou Doutorado. do que de formação acadêmica ou profissional.. responsável maior pela disciplina.) .título: A que ponto chegamos. etc. Há um movimento do MEC para que todos os professores/auxiliares de educação tenham nível superior completo. . Exercício 9: Faça uma revisão do uso do Gerúndio. As diretorias de ensino do estado são responsáveis por supervisionar tanto as escolas públicas quanto as privadas e os supervisores também são responsáveis por fiscalizar a formação do corpo docente das escolas.

. Dê bastante atenção à pronúncia e à entonação.. “Você já tem planejado o seu futuro?”. colocando os problemas mais diversos para a sala como um todo e solicite alternativas. discuta sobre o tema.(verbo ir). bilhetes de metrô. Foi uma grande noite. Siga as instruções do exercício. pode ser usada. . (verbo ir). só é válida a expedida pela UNE (União Nacional dos Estudantes). Pratique a estrutura conforme o exemplo..Fizeram compras de Natal.Carteira de Estudante ..Foram embora. por volta das 17h30. Respostas: . Comente o texto com eles. Fomos enganados. fomos pegos de surpresa . (no sentido de “Houve um pouco de contratempo”) .no Brasil. oferecendo-se descontos em passagens aéreas.(verbo ser).... Normalmente. Eu mesmo fui buscá-los. exposições. etc. 2. então.fomos à estação do metrô.(verbo ser). Foi muito interessante! .. . além de identificação..(verbo ir). PÁGINA 108 1.(verbo ser). 2.fui buscar minha amiga Dilene .. pra casa dele. Exercício 11: Revise os verbos ser e ir no Presente e Perfeito do Indicativo e peça que os alunos formem algumas frases oralmente sobre sua própria realidade.casa dela. após terem ido ao cinema... Depoimento 2 .(verbo ir). etc.. Exercício 10: Antes de iniciar o exercício. para obter descontos nas entradas de cinema. 137 .. albergues..(verbo ir).(verbo ser) . . . PSIU . 3. revise o Imperfeito do Subjuntivo.. teatro.(verbo ser).. muitas vezes. Antes de fazer a leitura do texto. cinemas. ingressos para museus. Depois. Sugira perguntas como “O que lhe vem à mente quando alguém lhe comenta sobre Futuro Planejado?”. peça aos alunos que façam uma lista dos problemas enfrentados no dia a dia. . Foi um pouco de contratempo. . Leia o exemplo e. por volta das 20h. . Fomos olhar nas páginas amarelas. Há também a ISIC (International Student Identity Card) que tem validade internacional. peça a eles que listem algumas palavras que eles considerariam “palavras-chave” que resumam a mensagem do texto. Eu fui bem-vestido.. passagens de trem e ônibus. Leia o texto sem que os alunos abram o livro e verifique o entendimento. . museus. etc.

3. Exercício 12: Peça aos alunos que façam o exercício antes de ler o texto. Cheque a resposta lendo o texto com os alunos. Respostas: 1. treinamento para preparar funcionários para cargos de...; 2. aumentar a confiança.../desenvolver o potencial.../ aumentar a capacidade...; 3. praticar o rafting.../visitar associações.../ participar de um curso na FGV...; 4. a. (F) três anos/b. (F) os diretores selecionam os funcionários/c. (F) nem todos/d. Verdadeiro; 5. a) processo para selecionar os funcionários com perfil de líder, b) cargos de maior responsabilidade, que exigem maior criatividade e visão, c) capacidade de tornar-se um líder.

Faculdades da área de Humanas.

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1. Exercício 13: Vamos treinar aqui os Tempos Compostos do Modo Subjuntivo (tenha, tivesse, tiver + particípio passado). Veja novamente o ESTUDO DE... (p.102). Sugestões de respostas: Talvez elas tenham feito a coisa certa ao desistir da viagem.; Quando você tiver terminado a lição, sairemos para dar uma volta.; Se ontem Roberto e Edu não tivessem saído, teriam encontrado Maria, que tinha ido visitá-los.; Amanhã, quando eles tiverem lido a carta, nós já estaremos longe daqui.; Queria que você tivesse mais paciência para ouvir o que tenho a dizer.

4. Discuta sobre o conteúdo do texto: “Qual o interesse das empresas num investimento como esse?”; “Qual o interesse dos funcionários em participar de um programa como esse?”; “Quais benefícios esse programa pode trazer à empresa e aos funcionários?”, etc.

5. PSIU - O ensino superior dividese nas áreas de Humanas, Exatas e Biológicas (Biologia, Medicina, Veterinária, Zoologia, Odontologia, etc.). Neste primeiro PSIU, apresentamos somente algumas das 138

2. Exercício 14: Leia as instruções e em seguida, veja se os alunos conhecem todas as palavras no quadro. Peça que identifiquem a palavra na sua forma original. casarão - casa; velhotes - velhos; sitiozinho - sítio; chapelão - chapéu; sacolões - sacolas; cafezinho - café; riacho - rio; saleta - sala; jovenzinhos - jovens; vilarejo - vila; cidadezinha - cidade; minutinhos

- minutos; barbaça - barba; rapagão - rapaz. A sequência das palavras no texto é: casarão, riacho, vilarejo, sacolões, jovenzinhos, velhotes, rapagão, barbaça, chapelão, cidadezinha, sitiozinho, saleta, cafezinho, minutinhos.

mia brasileira? 3 - Em que ano, pela 1ª vez no País, ocorreram as eleições diretas para a presidência da República? Quem foi eleito? 4 - Quem foi Chico Mendes? 5 Que medidas foram tomadas pelo presidente Fernando Collor na tentativa de controlar a inflação? E o que o levou ao impeachment? SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: material escolar (gravuras); modelos de documentos acadêmicos; mobília; outros diminutivos e aumentativos de substantivos (com frases ilustrativas).

3. Ao fazer a transferência, encoraje os alunos a mencionar pelo menos três coisas sobre cada item. Há alguma coincidência entre os alunos?

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HISTÓRIA DO BRASIL (3)

I. Vocabulário: triunfa (triunfar): vencer, prevalecer; moratória: adiamento de prazo para pagamento de uma dívida; espiral inflacionária: ondulação inflacionária (processo crescente de inflação); disseminada: dispersada, espalhada, difundida.

II. Sugestões de questões para discussão ou pesquisa:1 - Que fatos contribuíram para o fim do regime militar? 2 - Qual foi a importânica do Plano Cruzado para a econo-

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U.12
UNIDADE DOZE

TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE:

A Saúde De 4 a 6, dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Crase

GRAMÁTICA:

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VOCABULÁRIO RELEVANTE: Convênio Médico - assistência médica particular, paga mensalmente pelo indivíduo ou pela empresa ou por ambos; Honorários - pagamentos feitos a profissionais liberais (médicos, advogados, dentistas, etc.); Internar-se - hospitalizar-se; Receber alta - obter autorização do médico para sair do hospital ou encerrar tratamento, medicação ou terapia; Bula - especificações de um remédio que acompanham sua embalagem; Marcar retorno - segunda visita ao médico, não paga por ser uma consulta só para acompanhamento clínico do paciente, verificação de resultados de exames laboratoriais ou outros, etc. Encoraje os alunos a usar esse vocabulário em diferentes situações: 1 - “Você já

sofreu algum acidente?”; 2 - “Você costuma comprar algum remédio sem receita médica?”; 3 - Ao comprar um remédio, você sempre lê a bula? E as contraindicações?”; 4 - “No seu país, é possível comprar remédios sem prescrição médica?”, etc.

Antes de iniciar os diálogos, fale sobre as especialidades médicas (veja o PSIU da p.118). Pergunte se já estiveram em um ou pretendem ir a um Spa (local onde as pessoas se internam para recuperar-se de stress (ou estresse), para fazer uma dieta de emagrecimento, para um dia de relaxamento, etc. Compare o sistema de saúde brasileiro ao dos países de origem dos alunos.

141

PÁGINA 112

PÁGINA 113
Antes de ler o texto, pergunte aos alunos qual a situação mais estressante que eles enfrentam no dia a dia. “Que futuros problemas de saúde física e mental poderão ter devido ao estresse?”; Que soluções poderiam evitá-lo?”. 1. Antes de ler o texto, mencione que ele se refere ao estresse e que as causas podem ser um dos itens mencionados e que aparecem destacados no texto. Lance uma questão aos alunos: “Um amigo está tendo problemas de estresse e vem se aconselhar com você. Monte um diálogo com seu colega, em que um pede conselhos e o outro dá conselhos.”. “Que tipo de conselhos você daria ao seu amigo?” Depois desse exercício, peça a um e a outro aluno, alternadamente, que leiam o texto. Discuta sobre cada uma das dicas mencionadas e pergunte “Qual item lhe parece ser o mais importante?”. Trabalhe o vocabulário do texto com palavras escritas em cartões e seus sinônimos, em outros. Distribua-os

Crase é o nome dado à fusão da preposição a + artigo definido feminino (no singular ou plural a(s)). É indicada pelo acento grave ” `” . Por algum tempo, pronuncie a Crase nos exemplos com um “a” longo, enfatizando-a para que os alunos percebam sua utilização.

1. Fique atento: Cite alguns exemplos com palavras masculinas nas quais a crase não é empregada. Ex.: Voltarei a pé pra casa./Ando a cavalo sempre que posso.

2. Peça aos alunos que elaborem muitas frases (oralmente) com as diferenças apresentadas em Para Lembrar! Passe aos exercícios 1 e 2 da p. 114 para fixar o aprendizado.

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pedindo-lhes que circulem pela sala. Exercício 2: Respostas: 3. ou compressas de água gelada.dor de cabeça. na proporção de 10 gramas para um litro de água. gripe. Use o exercício de transferência para que cada aluno fale sobre o seu estresse. Exercício 1: Respostas: há uma hora/a uma hora. Os grupos alternam os cartões.colocar nas têmporas rodelas de batatas frias. à uma hora. reveja o 3. enxaqueca . Liste as causas do estresse na lousa e discuta sobre algum item que não tenha sido mencionado no texto.. como tarefa. solicite que pesquisem entre seus conhecidos/familiares. veja se os alunos sabem uma receita para cada item mencionado ou o que costumam fazer quando têm algum desses problemas. resfriado . 115). noz-moscada. diarreia. 2 . Antes de tocar o áudio.queimadura de sol . (Para Lembrar!). o seu sinônimo no dicionário. Respostas: 1 . adoçada com mel (toma-se uma xícara por dia). 2. e descrevam a palavra até que se encontre um sinônimo para ela. escrevam uma receita de medicina caseira. procurando. Medicina caseira: Comente a diferença entre medicina caseira e as demais práticas médicas. Caso não conheçam nenhuma. 2.aos alunos. inclusive.. PÁGINA 114 1. é bom dispor de um vocabulário para dar conta de doenças ou sintomas mais comuns ou frequentes como: gripe. Peça-lhes que. 5 . ESTUDO DE.dor de dente 143 . Faça com que os próprios alunos escolham as palavras a serem trabalhadas nos cartões. vômito.mastigar duas folhas de alcachofra. cefaleia. rouquidão. 3 . Caso os exercícios 1 e 2 ainda não tenham sido feitos. 2. há uma hora.ferver folhas de guaco com limão.folhas espremidas de dália colocadas sobre a pele queimada. 4 .ressaca.tosse.Embora o professor não precise conhecer todos os termos médicos e todas as doenças. cabeça latejando por ter exagerado na bebida . boa para picadas de insetos também. 1. a uma hora. PSIU . enjoo (veja o PSIU da p.

6 . coceiras. (líquido que corre do nariz. não gasta um centavo para adquiri-las. Exercício 3: Observe que as soluções são inadequadas.Antiespasmódico: substância que evita ou alivia os espasmos. Exercício 4: Antes de fazer o exercício. amassar folhas de hortelã e colocar no local. (salário): Felipe Massa. Sugestões de respostas: (mídia): Felipe Massa. para dente aberto. inflamações da pele. Fobia (medo exagerado). dá-se mais frequentemente à noite). PÁGINA 115 1. Depois. a menos de 200 metros da academia onde malha. Respostas: acidez . Antes de trabalhar o texto. que aprecia os bons restaurantes de São Paulo. leia o texto e elabore as frases com as informações nele contidas. cujo guarda-roupa está cheio de roupas da Puma e da Dolce&Gabbana. costuma correr 10 quilômetros no Parque do Ibirapuera. Encoraje os alunos a falar sobre erros de medicação que tenham praticado. sofrido ou.furar bolhas/inchaços . redobra os cuidados com a mídia. que embolsa milhões de dólares por ano.compressas de água quente/conjuntivite . bochechos com chá de erva-cidreira morna e. Vertigem (tontura).compressa de água fria/pressão alta . coloque o título na lousa: “O que você não deve fazer”.assaduras de bebê . ouvido. mesmo que não se esteja realmente resfriado). (gastronomia): Felipe Massa. 2. 3.chá de abacate. (guarda-roupa): Felipe Massa. que é reservado. geralmente devido a excesso de exercício.banho de álcool/queimadura . PÁGINA 116 1. PSIU .gargarejo com o suco da fruta da amoreira. reveja o uso do Pronome Relativo.folhas de picão esmagadas e empregadas em emplastos aliviam alergias. Coriza 2. procura manter um bom condicionamento físico. banhos com água fervida de picão. Expectorante: que facilita a expectoração (ato de expectorar = expelir do peito e dos pulmões as 144 . bolhas.tomar leite/febre . simplesmente. PSIU .Câimbra ou Cãibra (dor no músculo.

O rapaz. Exercício 7: Respostas: 1. O parque por onde passei ontem vai ser reformado. PÁGINA 117 1. O local para onde viajamos nas férias é um ponto turístico conhecido. Exercício 5: Antes de ler o texto e ouvir o áudio. O preço do material de que preciso para a construção da casa subiu novamente. (Sintomas): dores no corpo. pneus. 2.mucosidades que neles se acham). Faça comentários sobre os medicamentos GENÉRICOS que possuem as mesmas substâncias de um remédio conhecido. (Prevenção): eliminar de sua casa e quintal todos os criadouros. Toque o áudio quantas vezes forem necessárias.. sua família estará segura. PÁGINA 118 1. manchas avermelhadas ou grosseiras na pele. 3. comente o vocabulário e verifique as respostas. Por quê?” e “Para gastar calorias. Sem focos de pernilongos ao redor (100 a 500 metros). você escolheria dança. comente sobre o significado de “Arrasar nos salões” e depois discuta a questão apresentada: “ Você conhece todas estas modalidades de dança? Elas são típicas de que países?”.. 2. 5. e a pessoa fica doente por quase duas semanas. Após a leitura e uma primeira audição. 4. quer tornar-se enfermeira. dores nos olhos e dificuldade para olhar a claridade.. (Tratamento): não consta no texto. contágio): a Dengue é causada por um vírus transmitido pela picada de um pernilongo-rajado. febre alta. Minha amiga. Leia o texto e veja se o aluno concorda ou discorda das afirmações e discuta as duas últimas questões: “Quais são as danças que você já praticou ou gostaria de praticar. ginástica ou algum esporte? Por quê?”. é um colega de trabalho. Exercício 6: Antes de ler o texto. 6. Antitérmico: medicamento que faz baixar a temperatura. o Aedes aegypti. O restaurante do qual gostamos tanto é aquele. com quem saí hoje... como garrafas. vasos com água parada. 145 . Respostas: (Transmissão. peça aos alunos para responderem às questões do “Tente lembrar de”. mas que pode custar até metade do preço. para quem telefonei ontem.

mas a importância da cidade na região levou à implantação da Zona Franca de Manaus. os 146 produtos de Roraima. Amazonas/3. Pernambuco/3. foi. veio a decadência com o fim do ciclo da borracha. processamento de tomate e a produção de cimento. C) 1. próximo de sua confluência com o rio Solimões para formar o Amazonas. Recife: capital de Pernambuco. sugira que os alunos relatem as habilidade que têm em comum. Recife. sede da Universidade Federal de Pernambuco. Ouro Preto. um dos principais portos em processo de desenvolvimento da Bacia Amazônica. Manaus é a capital do Estado de Amazonas. capital da província de Minas Gerais. desde 1980. época em que se construíram residências suntuosas. Manaus. turístico (veja detalhes no texto do áudio). abacaxi em conserva. devido a seus numerosos canais é chamada de Veneza da América. 3. Minas Gerais/3. Exercício 9: Antes de iniciar o exercício. é considerada patrimônio cultural da humanidade pela UNESCO. a borracha começou a prosperar a partir de 1890. Rosana.2. peça que os alunos repitam as expressões em negrito: Isso é fácil!. 19 anos/2. o esplêndido Teatro Amazonas. B) 1. cidade dividida em vários distritos. Acre e norte de Rondônia escoam por ali. principais indústrias: refino do açúcar. fábricas de algodão. 18 anos/2. Alberto. Kátia. Ao término do exercício. resultou da aglutinação de uma série de povoados dedicados ao garimpo do ouro. tecidos e produtos de couro. 19 anos/2. levando a cidade a um novo período de crescimento. Exercício 8: Respostas: A) 1. da Universidade Católica de Pernambuco e da Universidade Rural Federal de Pernambuco (veja detalhes no texto do áudio). fundições. papel. porto às margens do rio Negro. . Ouro Preto é uma cidade histórica e muitas casas mantêm ainda seu estilo colonial. Não sei e não quero saber! Esta atividade pode também ser feita em grupos. todos circulando na sala entrevistando os colegas. de 1823 a 1897. sua função atual é a de centro histórico.

ah!. 5. 3 . chamamento (olá!. xi!. peça que contem as novidades. cruzes!. Para que os alunos pratiquem as expressões estudadas. Passei-lhe os preços dos remédios. gente!. Que fatos marcantes ocorreram no período de 1992/1993 e indignaram a população. quieto!. desencadeando movimentos de cidadania? 2. V. 4.cansaço (ufa!. ô!. ó!). Exemplo: A: “Ganhei na loteria!” B: “Heim? Puxa! Parabéns!” A: “Acho que os ladrões vão voltar. ai!). Exercício 12: Respostas: 1Passei-o às farmácias que o solicitaram. fora!. Que 147 . etc.PÁGINA 119 1. inventando/ 3. por exemplo. alô!. 3. ui!). Comitês: grupos de pessoas incumbidas de tratar dado assunto. espere que os alunos cheguem ao significado das palavras HIDRO . Entregueilhes os donativos. delito. Jesus!. Exercício 10: Explique o significado das partes FITO e TERAPIA. psiu!. Da mesma maneira. afugentamento no caso de um cachorro. Respostas: . V. 4 . CROMO .Devolvi-as à nutricionista. arreda!). Sugestão de questões para discussão ou pesquisa: 1. alívio (ufa!). alegria (oh!. ih!. V. toca!). Exercício 11: Enfatize as diferentes entonações em cada caso. surpresa (oh!. quem me dera!).Repeti-a ao médico.TERAPIA. opa!. desejo (tomara!. medo. espanto. rua!. MUSICO . F. Repeti-lhe a pergunta.” B: “Credo! Por que está dizendo isso?” 2.Entreguei-os às crianças carentes. puxa!. imaginando situações diversas de alegria. meu Deus!). pedido de silêncio (psiu!. dor (ai!. oba!. 2 . Delinquência: ato de cometer falta. II. oi!.TERAPIA e AROMA TERAPIA. Devolvi-lhe as receitas.TERAPIA. Vocabulário: Chacina: matança. PÁGINA 120 HISTÓRIA DO BRASIL (4) I. Culminar: chegar ao auge. ou outro animal (xô!. espanto. F. credo!. estímulo (firme!. 2. crime. que significam técnicas de utilização de vegetais no tratamento de doenças. viva!). ao apogeu. medo (uh!. uf!). bico fechado!). Respostas: 1.

dependências e placas (sinalização. A que partido o presidente Lula é afiliado? SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: partes do corpo humano. como sucedeu a transição de governo? 6. novalgina.. fotos de alguns remédios bem conhecidos como: hyrudoide. Quais foram as duas megaprivatizações realizadas em 1998? 5. especialidades médicas + especialistas. etc. aspirina. avisos) de um hospital. 148 . Que medidas sucederam ao Plano Real? E quais foram as consequências? 4. merthiolate. Na eleição de 2002.modificações a implantação do Plano Real trouxe para a economia brasileira? 3.

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150 .

Fala-se de globalização. de qualidade.Este grupo apresenta vocabulário e situações referentes ao ambiente. enfim. ao local e ao mercado de trabalho. de tudo que se relaciona às empresas modernas. de comunicação. 151 .

dependendo do seu desempenho.G. Vereadores)). Discuta com os alunos os tipos de documentos que são expedidos por cada país. Como foi a entrevista? Que tipo de perguntas lhe fizeram? Àqueles que nunca 152 . Deputados Estaduais) e nas eleições municipais (Prefeito. trabalham nas empresas até a aposentadoria. e. As transferências da central para a filial. Senadores. Com o tempo. ou vice-versa. Depois enviar o currículo ao Departamento de Recrutamento e Seleção da empresa e ficar esperando a chamada para uma entrevista.13 UNIDADE TREZE TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: O Local de Trabalho De 3 a 6. também fazem parte da vida do trabalhador. Deputados Federais). O que eles devem fazer? Primeiro ver os anúncios de empregos no jornal local.U. VOCABULÁRIO RELEVANTE: Peça aos alunos que imaginem que estão procurando um emprego. a não ser que sejam demitidos por diversos motivos ou recebam melhores propostas de trabalho ou. Não esqueça de explicar os diferentes tipos de documentos que são pedidos aos brasileiros: R. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Conjunções GRAMÁTICA: PÁGINA 121 A ideia é mostrar ao aluno um modelo de currículo para que ele saiba quais os dados importantes que nele devem constar. CPF (Cadastro de Pessoa Física)/ CIC. de repente. resolvam tornar-se autônomos. Você pode ser admitido como estagiário e depois de certo tempo de experiência ser efetivado no cargo. você pode ser promovido. (Carteira de Identidade). que o aluno faça seu próprio currículo. Título de Eleitor (Carteira para votar nas eleições federais (Presidente da República. Certificado de Reservista (Carteira de Alistamento Militar para os homens). Peça. motivados por uma promoção. abrindo seu próprio negócio. nas eleições estaduais (Governador. Os funcionários. Aproveite para perguntar àqueles que estão trabalhando como obtiveram o emprego. como tarefa.

Conclusivas ligam à anterior uma oração que expressa ideia de conclusão ou consequência e Explicativas ligam à anterior uma oração que a explica. No Brasil. expressando ideia de alternância ou escolha. Explique as Conjunções: palavras ou locuções invariáveis que ligam orações ou termos semelhantes da mesma oração. pode-se perguntar sobre os receios ou anseios quanto ao trabalho futuro. Concessivas introduzem uma oração que expressa ideia contrária à da principal.123). Condicionais introduzem uma oração que indica a hipótese ou a condição para a ocorrência da principal. CONJUNÇÕES COORDENATIVAS: Aditivas ligam orações ou palavras. que foram colocados para facilitar a compreensão do significado de cada tipo. Alternativas ligam orações ou palavras. expressando ideia de adição. Ressalte que não é necessário memorizar os nomes das conjunções. no entanto. É possível trabalhar sem a carteira assinada no país dos alunos? Quais são os trabalhos não registrados? Comente sobre a condição trabalhista das empregadas domésticas e das diaristas. Pode-se expandir a discussão perguntando onde gostariam de trabalhar. Estabeleça também a diferença entre Conjunções Coordenativas (aquelas que ligam orações de sentido completo e independente ou termos da oração que têm a mesma função gramatical) e as Conjunções Subordinativas (que ligam duas orações. Adversativas unem duas orações ou palavras. em que tipo de empresa não gostariam de trabalhar. indicando fatos que se realizam separadamente. para ter a garantia dos direitos de trabalhador (veja o PSIU da p. PÁGINA 122 1. expressando ideia de contraste. sem.trabalharam. sendo uma delas dependente da outra). Conformativas introduzem uma oração em que se ex153 . CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS: Causais introduzem uma oração que é causa da ocorrência da oração principal. Este tópico deve ser explicado aos poucos! As informações constantes desta página devem ser usadas para consultas posteriores. que justifica a ideia nela contida. é preciso ter registro na Carteira de Trabalho. impedir sua realização. etc.

Proporcionais introduzem uma oração que expressa um fato relacionado proporcionalmente à ocorrência da principal. exp. os alunos devem formar uma oração com cada tipo de conjunção. O professor disse que nós precisamos estudar tanto quanto Jorge de forma que possamos falar fluentemente o português. Em grupos. Em seguida. Por exemplo: segundo/ de forma que/ao passo que/tanto quanto. = educa- . colocando-as no quadro. 128. Depois de examinar o significado de cada grupo de conjunções lendo os exemplos. 2. PÁGINA 123 1. Temporais introduzem uma oração que acrescenta uma circunstância de tempo ao fato expresso na oração principal. Consecutivas introduzem uma oração que expressa a consequência da principal.prime a conformidade de um fato com outro. sup. os alunos devem elaborar uma pequena narrativa de modo a usar conjunções de pelo menos três classes diferentes. 126. O professor pode escolher as palavras.: “Segundo o professor. Em grupos. peq. Exercício 1: Leia cada um dos anúncios e explique as abreviações que são feitas geralmente em jornais para economizar espaço: c/ = com. p/ = para.”. em apenas dois minutos. Não se esqueça também de que o exercício 14 da p. Ex. CV = curriculum vitae. = pequeno. Comparativas introduzem uma oração que expressa ideia de comparação com referência à oração principal.= experiência. um grupo deve ler parte da oração e o outro grupo deve completá-la tentando descobrir o que foi escrito. ao passo que Alberto detesta estudar. 123 e os exercícios 9 e 10 da p. também foi elaborado para exercitar as conjunções. faça o exercício 2 da p. Vence 154 aquele grupo que mais acertar ou mais se aproximar das informações do grupo adversário. referente ao texto “Vista o Pijama e Trabalhe em Casa”. Jorge é muito estudioso. Finais introduzem uma oração que expressa a finalidade ou o objetivo com que se realiza a principal. Vence o grupo que primeiro entregar ao professor a narrativa com o uso correto das conjunções.

geralmente extensiva aos seus familiares. inss. corresponde a 90 dias de licença para cada 155 . = Departamento. 2. FGTS = Fundo de Garantia do Tempo de Serviço. 2. mas.Geralmente corresponde a um salário. No caso de funcionários públicos. porque. 4.É oferecida como incentivo aos funcionários e o tipo de prêmio depende de cada empresa. assim. mulheres. pago em duas parcelas: uma em novembro e outra em dezembro. sal. m/f = masculino/ feminino. mas também. entretanto. portanto. 3. 3. antes de ouvir o áudio para fazer o exercício 1. ou. o trabalhador tem que combinar dois requisitos: tempo de contribuição e a idade mínima. mas ainda. Férias anuais . Respostas: 1. somente as pessoas que trabalham com carteira assinada é que têm direito à maioria dos itens mencionados aqui. Pediatra. Discuta cada anúncio. 5. Fonte: www. Exercício 2: Respostas: 1. Analista e Programadores da BCD Projetos. CP = Caixa Postal. PSIU . e profissão neles contida.Pode ser integral ou proporcional. como também. Para requerer a aposentadoria proporcional.br Assistência Médica .Têm direito ao benefício os trabalhadores urbanos do sexo masculino aos 65 anos e do sexo feminino aos 60 anos de idade. Depto. e aos 55 anos.ção superior. pagto. = pagamento. garantindo assistência médica aos funcionários.gov. Para ter direito à aposentadoria integral.É concedida mediante apresentação de atestado médico comprovando a necessidade de repouso. Aposentadoria por idade . 13º Salário . por isso. Licença-Prêmio . porque.Em geral. 30 anos. pois.A maioria das empresas tem convênio com alguma empresa de Seguro Médico. Muitos funcionários aceitam “vender” as férias (parcial ou integralmente) para ter uma renda a mais ou pela impossibilidade de tirar férias devido ao acúmulo de trabalho. 6. Supervisor de Pessoal. o trabalhador homem deve comprovar pelo menos 35 anos de contribuição e a trabalhadora mulher. pois. no entanto. Licença Médica . Aposentadoria por tempo de contribuição . 2. homens. = pretensão salarial. Os trabalhadores rurais podem pedir aposentadoria por idade com cinco anos a menos: aos 60 anos. logo. pret.Por lei um funcionário tem direito a 30 dias corridos de férias (podendo-se vender 10 dias) por ano e não pode deixar vencer duas férias consecutivas. a/c = aos cuidados.

assim como Vale-Transporte . PIS .Imprimir lista atualizada do cadastro de clientes (não de fornecedores). chame a atenção sobre o tempo composto do verbo (ter + verbo no particípio) e. Existe também a Licença-Paternidade para que o pai possa cuidar da documentação do filho. Além desses itens temos também: FGTS .Um mês antes e três meses depois do parto. da casa até o local do trabalho. Vale-Refeição As empresas que não possuem refeitórios para os funcionários entregam vales refeição (tickets) para custear o almoço. enviar os convites do coquetel de Natal a todos os clientes. Licença-Maternidade . Dependendo do salário. que podem ser as mais incomuns possíveis. mas parece que está difícil. podem sacar). além dos chocolates. Ele resolveu mudar o visual e tem cuidado da sua barba tanto quanto do seu cabelo. Pablo Costa da MGT e marcar reunião na 6ª às 12h. Desde que sofreu o acidente (de carro) ele não tem se sentido seguro para dirigir (ficou traumatizado com o acidente). Sugestão de Respostas: 1.período de cinco anos trabalhados com um número mínimo de faltas. ou quatro meses após o parto. 4ª-feira . se possível. 2. comprar rosas vermelhas e cartão. Ele aderiu a um grupo de vegetarianos e só tem comido verduras e frutas.Programa de Integração Social.Aniversário da esposa (não da filha). 2. quando necessitam (casamento. Seu navio naufragou e ele conseguiu se salvar nadando até uma ilha deserta. Salário-Família . 5ª-feira . Ele diz que tem se sentido muito bem. ida e volta. PÁGINA 124 1. é paga mensalmente uma quantia para cada filho.Rece- 156 . 3ª-feira . 6. Pode ser trabalhado individualmente. Ele está desempregado e tem estado procurando emprego. use esse tempo verbal nas explicações.Ligar para o Sr. 3. Ele tem viajado constantemente. compra de imóvel) ou quando são demitidos.Fundo de Garantia do Tempo de Serviço (dinheiro que as empresas depositam em nome dos funcionários e que estes.Para pagar o transporte. desde que conseguiu o trabalho de vendedor/ representante de uma empresa. Ele só tem conversado com animais e plantas. em pares ou em grupos pequenos. 5. Exercício 4: Respostas: 2ª-feira . No exercício 3. 4.Para os funcionários que tenham filhos.

180 mil. (1) valor pago pelos grupos internacionais por cada caixa de amêndoa. completando o diálogo. (6) porcentagem correspondente às exportações de caju e de castanha no Ceará. em programa de intercâmbio. (4) toneladas anuais de castanha produzidas no Brasil. investimentos em telefonia. 6ª-feira . Pablo Costa às 12 horas. os dois alunos leem (sempre com a técnica de ler a frase. vindo para ficar em sua casa. 3. Antes de trabalhar o texto “Cresce participação estrangeira em negócios de caju”. Sobre o texto: ainda antes de lê-lo. (2) peso de cada caixa de amêndoa. faça um brainstorming com o tema “Interesse de estrangeiros no Brasil”. (5) porcentagem correspondente à safra brasileira de caju no Ceará. como: a Floresta Amazônica. Nesse momento. 22. confirmar passagem para Buenos Aires (não na 6ª-feira). um amigo de muitos anos que retorna a seu país de origem após casar-se e ter três 157 . reservar sala de reuniões para as 9 horas e uma mesa no restaurante “Sendai”para três pessoas às 13 horas. o crescimento do turismo em geral. Depois inverta os papéis.Chegará a Buenos Aires às 10 horas. Trabalhe em pares: peça que um dos alunos (aluno A). 6. No Aeroporto Internacional Pinto Martins. 1. 1. a crescente aquisição de imóveis no Nordeste brasileiro. pense numa semana bem atribulada e dite as tarefas a seu/sua secretária/o (aluno B). terá reunião com o Sr. Finalmente os dois fecham o livro e praticam o diálogo. 50%. memoriza-lá e dizê-la olhando para o colega). Sugira novas situações: um colega estrangeiro.68 kg. 5.Ceará. 363 mil. 4. Num primeiro momento. US$ 24.00. Faça o mesmo com o outro colega. Os alunos devem ficar à vontade para usar outras frases e expressões.berá dois fornecedores do Japão. 2. peça aos alunos que relacionem as informações abaixo: 2. 80% — (3) número de hectares plantados de castanhas de caju. Encoraje os alunos a praticar o diálogo em duplas. um dos alunos continua lendo sua parte enquanto o outro fecha o livro e tenta responder às perguntas. PÁGINA 125 1. vários aspectos podem ser colocados em discussão. Em seguida. em Fortaleza .

2. Exercício 8: As diferenças são: 1a) Todas as empresas que não investem no treinamento de seus funcionários./Já que você vai à cidade. Exercício 7: O aluno deve perceber a mudança de significado entre as duas frases mencionadas. 3. 2b) Todos os países que não propor158 4. INSS (Instituto Nacional do Seguro Social). 2a) Um determinado país.. 4b) O escritório tem só cinco empregados e todos eles moram longe. Exercício 9: Respostas: Ela foi ficando cada vez mais nervosa./O assassino ocultou todas as pistas./A menos que surja algum problema muito grave. vou sair de férias no mês que vem. PSIU .. 3a) Um determinado diretor. PÁGINA 126 1.1b) Estou me referindo a determinadas empresas. de modo que ninguém suspeitasse dele. à medida que as pessoas chegavam. 4a) O escritório tem mais de cinco empregados. não consigo memorizar os nomes e as datas históricas do Brasil. diferenciadas apenas pelo uso da vírgula. . TTN (Técnico do Tesouro Nacional)./Sempre que resolvo viajar. poderia colocar esta carta no correio para mim?/ Segundo o instrutor. cionam incentivos fiscais. BACEN (Banco Central). um parente que viaja para tentar ganhar a vida fora do seu país e retorna muito rico. todos foram aprovados no teste. 3b) Todos os diretores que são muito exigentes. O exercício 6 pode ser pedido como tarefa para uma encenação na aula seguinte. se não estiverem dominando seu significado. mas cinco deles moram longe. TCE (Tribunal de Contas do Estado). Exercício 10: Chame a atenção dos alunos para as Conjunções. não será possível completar as frases adequadamente. cuja característica seria não investir no treinamento de funcionários.filhos.. pois. algo acontece. 3.AFTN (Auditor Fiscal do Tesouro Nacional)./Gosto deste trabalho tanto quanto você./ Por mais que estude..

PSIU . A pesquisa sobre outra cidade brasileira deve ser sugerida como um projeto para ser apresentado a toda a sala e/ou ao professor. informe-se sobre as maravilhas que o estado oferece. você corre o perigo de seu filho de dois anos atender ao telefonema de um cliente. agente de viagem. há um texto sobre um escritório virtual. como: guia turístico. PÁGINA 127 1.: “Se não tiver uma linha telefônica extra. “Você precisa se organi- 159 . PÁGINA 128 No texto. não deixe de ir à Ponte Metálica e ao Centro Cultural Dragão do Mar.)... 221). 5. Logo que chegar a Fortaleza. na hora da discussão sobre a compreensão do texto. O professor deve colocá-las no quadro e.”. 2. Divirta-se nas lindas praias do Ceará. p. O comércio e o turismo cearense podem gerar e/ou aumentar a demanda de vários tipos de empregos. Use sempre protetor solar. cozinheiro. 4. antes. O Beach Park é uma atração imperdível. mas discuta. não deixe de conhecer as Dunas em Aquiraz.Não se esqueça de comentar que um organograma varia muito de empresa para empresa. artesão. Quando visitar a praia de Iracema.. garçom. vendedor. Ex. dentre outros. Exercício 12: Na página seguinte. as perguntas sugeridas sobre esse tema.Pergunte sobre a automação dos locais de trabalho. Mesmo que você fique apenas três dias em Fortaleza. corretor de imóveis. por isso não deixe de visitá-lo. em hotelaria (arrumadeira. pedir ao aluno para que complete as orações que utilizam essas conjunções. 3. 3. PSIU . Exercício 11: Sugestões de respostas: 1.. entretanto não abuse do sol. 2. Fale sobre a substituição da máquina de escrever pelo computador e a do telex pelo fax ou e-mail. Sugira que os alunos desenhem o organograma da empresa onde trabalham (veja o Apêndice IV. peça que os alunos sublinhem as Conjunções...

2. utilize-os para explicar as suas instalações como o guichê do caixa. correio eletrônico. maior será a dependência à comunicação por 2. investimentos. de ter o contato mais direto com as pessoas com quem se relaciona profissionalmente. vai se perder. etc. Trabalhando em casa. desde que consiga manter uma disciplina rígida e não deixe o serviço de lado para brincar com o cachorro no jardim. retiradas ou investimentos. é imprescindível ter uma linha telefônica extra. Cuidado com os tempos verbais: ao se referir a um tem- 160 . via Internet. Uma vez que você cuida dos seus negócios em casa. 1. caso contrário. Existe débito automático? E quanto ao bankfone? Atualmente você pode fazer transferência. Chegará o dia em que não precisaremos mais ir ao banco para realizar qualquer tipo de operação financeira? Discuta o assunto em classe. Não é necessário que o aluno use exatamente as mesmas palavras do texto: o importante é saber usar as Conjunções para explicar determinadas situações. que sentiu necessidade de sair. para que você não corra o risco de ver o seu filho de dois anos atendendo ao telefonema de um cliente. Ao montar um home office.”. Toque o áudio e peça que os alunos acompanhem o texto com o livro aberto. A pessoa entrevistada ficou tão solitária. Exercício 14: Respostas: 1. o caixa eletrônico. Embora o executivo esteja conectado ao mundo através do computador. consulta de saldos. ele se decidiu por um modelo híbrido de trabalho: três dias em casa e dois no escritório. PSIU . você vai produzir mais. Pergunte o que os alunos normalmente vão fazer em um banco e como fazem depósitos. PÁGINA 129 Exercício 15: Revisão do Discurso Direto e Indireto. 5. Quanto menor for o contato direto com colegas e clientes.Se tiver um desenho ou foto de um banco..zar. ou como fazem o pagamento de determinadas contas. pode recorrer ao pager com o qual é possível até receber mensagens enviadas para o seu e-mail na Internet. Caso não tenha uma linha telefônica extra. 3. através do computador. 4. pode se dar ao luxo de passar o dia de pijama com os pés para cima. 6. etc. 7.

quarentões. h . (1) Qual é o horário da próxima sessão? Gostaria de saber qual é o horário da próxima sessão. guarita. Exercício 16: Somente usamos o Aumentativo ou Diminutivo dos números em situações informais.primeirona.cenzinho. “O custo de vida é alto?”. São gírias faladas. f . “Investir na compra de ações.cinquentão.unzinho. 3.Questões para discussão: “Como está a economia do seu país?”. qual foi o total? Quero saber qual foi o total. (1) Quem foi que deixou o recado? Gostaria de saber quem deixou o recado. PSIU . anúncios de empregos para que identifiquem as abreviações.po passado. qual é o itinerário deste ônibus? Quero saber qual é o intinerário deste ônibus. trintão. “Existe inflação?”. o Imperfeito do Indicativo simples. (2) O rapaz perguntou ao homem do guichê qual era o horário da próxima sessão. Nesta unidade. PÁGINA 130 As últimas páginas deste grupo foram dedicadas a diversos tipos de documentos e correspondências. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: instalações de um banco (guichê. na Bolsa de Valores é um bom negócio ou é muito arriscado?”. cenzinho. objetos de escritório (ilustrações). caixa eletrônico). 2. vintão. “Os juros bancários são altos?”.cinquinho. (2) O gerente perguntou à secretária quem tinha deixado o recado. g . (2) Ele perguntou ao garçom qual tinha sido o total. b .primeiríssima. organograma de uma empresa. (2) O passageiro perguntou ao motorista qual era o itinerário daquele ônibus. Áudio: Respostas: a . 3. d . Respostas: (1) Afinal. “Que tipo de investimentos se pode fazer?”. (1) Por favor. principalmente pelos jovens ou colegas próximos. Chame a atenção para os diferentes tipos de introdução. e . 1. 161 . utiliza-se o tempo composto (tinha + particípio) no Discurso Indireto e ao se referir a um tempo presente. Respostas: 1.duzentão. apresentam-se duas correspondências. 2. c . conteúdo e encerramento.

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o 163 . ficando registrados os eventuais atrasos ou faltas. Depois. 2.U. etc. em “turnos” diferentes: turno do dia. 7. transporte são descontados no holerite (folha de pagamento). O que é necessário para que Carlos seja aprovado e admitido na empresa?. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Prefixos. Para que tipo de trabalho Carlos está se candidatando? 2. mãode-obra especializada. Ex. Bater cartão: introduz-se um cartão em uma máquina e ela registra a hora da entrada e da saída do funcionário. 8.: Ele cumpre uma jornada de trabalho de 8 horas. lugares onde há atendimento ao público. mão-de-obra cara. 4. Por exemplo: 1. Sufixos. PIS (Programa de Integração Social).14 UNIDADE CATORZE TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o O Mercado de Trabalho De 3 a 6. Mão-de-obra: trabalhadores. Superlativo Absoluto GRAMÁTICA: PÁGINA 131 1. mãode-obra barata. etc. tais como cursos dentro da empresa. Turno: às vezes a empresa trabalha em períodos diferenciados. etc. COFINS (Contribuição para Financiamento da Seguridade Social). Toque o áudio e faça perguntas para saber quais informações os alunos conseguiram entender. 5. 10. faça a leitura da entrevista em pares. É também usada nos hotéis onde a diária (estadia por dia) custa certo valor. 2. Diária: pagamento por dia. Desconto em folha: quando algumas despesas dos funcionários. Hora extra: horas trabalhadas além do horário normal. turno da noite. 6. às vezes com remuneração maior. Abono Salarial: enquanto o aumento salarial significa um aumento fixo a que se tem direito mensalmente. O que ele está fazendo atualmente? 5. escritório. Onde ele se formou? 3. 9. Encargos sociais: INSS (Instituto Nacional do Seguro Social). etc. usa-se em expressões como: mão-de-obra assalariada. refeições. Normalmente. 3. VOCABULÁRIO RELEVANTE: 1. Jornada de trabalho: número de horas trabalhadas por dia. Horário de expediente: hora de funcionamento e/ou atendimento de um comércio. Qual é a experiência profissional dele? 4. operários.

relembrar.reler (como o Prefixo RE significa repetição. Debata o tema. ajuda a assimilar e a entender melhor o significado dos termos. Incentive-os a utilizar o vocabulário relevante. com o nome da profissão. ou seja. Então. Prefixo + Radical + Sufixo. recontar. Caso todos tenham a mesma opinião. O tema pode ser usado em debate. faça os exercícios 11 e 12 da p. 164 . se fariam as mesmas perguntas ou outras. renascer. peça a opinião dos alunos sobre o modo de vida de Rosana. Pergunte aos alunos. faça um sorteio para dividir a classe em dois grupos. depois. Por exemplo: ler . cada um defendendo as suas razões. o aluno pode deduzir o significado da palavra reler = repetir a ação de ler). mas. o que significará reescrever.abono é uma gratificação não incorporada ao salário. etc. O candidato pode não ser da mesma área que a empresa está oferecendo a vaga. Distribua cartões: um. o entrevistado. Para o debate. Cada um defende o parecer que lhe foi determinado. caso eles fossem realmente de um Departamento de Seleção de Pessoal. Depois das explicações. Trabalho em pares: um aluno é o entrevistador e o outro. deve ser atribuído aos grupos tempo suficiente para preparar a sua defesa. um benefício provisório e que pode ser retirado a qualquer momento. PÁGINA 132 Deve-se ressaltar que há muitos outros Prefixos e Sufixos e que o conhecimento da formação das palavras. com o nome da vaga para o entrevistador e um. Trabalhe a compreensão do texto e. Divida a classe em dois grupos: os que concordam e os que discordam. para o entrevistado. PÁGINA 133 1. por precisar muito do emprego.138. deve tentar ao máximo impressionar o entrevistador.

Exercício 1: Antes de começar. devido ao aumento no volume de vendas. PÁGINA 134 1. PSIU: Meio período geralmente é uma jornada de trabalho de 6 horas e Período integral. possibilidade de viagens ao exterior. em horas e dias especiais. VT = Vale-Transporte. op. etc. Exercício 3: Sugestão de vantagens: contato com estrangeiros. em dezembro. = salário + comissão. conhecer cultura e métodos de trabalho diferentes. são cobrados por espaço e são caros. como “bico” (= trabalho temporário). A seguir. no Brasil. + com. Trata-se de pessoas que carregam “sacos” ou “sacolas” de mercadorias para vender. aluno possa concluir o curso. CP = Caixa Postal. o comércio costuma contratar pessoas para trabalhar somente naquele período. O estágio para estudantes de medicina é chamado de Residência e os turnos. TR = Tíquete Refeição. sal. às vezes com dificuldade. atravessam a fronteira do país trazendo mercadorias de contrabando. na falta daquele a quem elas competiam efetivamente. = operadora. Fale sobre a palavra “sacoleira”. Desvantagens: quem não conhece línguas estrangeiras pode não ter possibilidades de promoções. Suplência é desempenhar certas funções. no Brasil. = Informações. c/ = com. p/min. principalmente as abreviações. Inform. etc. possibilidade de aprender outros idiomas. Exercício 2: Peça aos alunos que leiam para ver se entendem todas as informações contidas nos anúncios. o significado das abreviações: p/= para. 2. Muitas vezes o estágio faz parte do currículo da escola e é exigido para que o 165 . Estágio geralmente é feito por estudantes (do Ensino Médio ou Universitário). = masculino. hc = horário comercial. Aqui podese introduzir o vocabulário do PSIU desta página. explique que. 8 horas. 3. Muitas vezes. = por minuto. você tem de se adaptar a culturas completamente diferentes. é chamado de plantão. masc. Pergunte o porquê das abreviações e explique que os anúncios.

indecisão na escolha da profissão. “Que tipo de parcerias e investimentos na área social as empresas costumam fazer?”. PSIU . mais de uma vez. de hotel.2. 9. 3. Organiza sua despensa?. a mesma carta?. necessidade de conhecer outros idiomas. Ex.. Por exemplo: “Agência de Turismo”. Arruma a mesa da cozinha?. Exercício 4: Revisão de Advérbios e Locuções Adverbiais . peça aos alunos que falem sobre o que cada título sugere.: ”Normalmente esqueço de apagar as luzes ao sair da sala no fim da tarde. limpam suas gavetas. Lê. às vezes. pede informações turísticas e.. PSIU .As pessoas que não trabalham em um escritório. 5. (1). 4. 3. Exercício 5: Antes de fazer o exercício. (2). podem trocar o “escritório” pela “casa”. Exercício 5: Respostas: (3). “Que lições de cidadania deveriam servir como modelo para outras empresas?” 3. universidades públicas e privadas.Providencie uma amostra de cada tipo de cartão listado aqui para facilitar o entendimento. Quais são os cartões mais e os menos usuais? Quais os mais práticos? 2. 10. fazendo as modificações necessárias: 1. onde você pede para fazer reservas de passagens. 8.Explique o que faz cada uma das agências. Não se esqueça de explicar a diferença 166 . Marca visitas de última hora?. vende ou compra moeda estrangeira.” 4. Esquece de apagar as luzes antes de dormir? PÁGINA 135 1. Fica acordado até depois da meia-noite?. Exercício 6: Fale sobre o jovem no Brasil e peça aos alunos que comparem essas informações com as de seu país de origem: dificuldades em arrumar o primeiro emprego. etc. Peça que os alunos usem as expressões do quadro para falar como ou quando arrumam suas mesas no escritório.

3. No exercício de redação.. Na 9ª linha: . Na 6ª linha: Num passado não MUITO distante. (2).. água. Como aumentar a produtividade (salas de descanso e massagem. participação nos lucros da empresa. fazendo uma lista de palavras-chave para cada item: 1. Sobre o texto: “Nova Direção” 1.). 2... Emprego (ê) sm. público. geralmente.entre “emprego” e “recolocação” (emprego no mesmo cargo do último emprego. diretores.. como mencionado na dica do exercício. bloqueio dos telefones para ligações para celulares. de caráter físico e/ou intelectual. (3) PÁGINA 136 1. Atividade coordenada. Como reduzir custos (redução do quadro de funcionários. expressar CLARAMENTE suas expectativas.. Que condições de trabalho as empresas devem propiciar aos funcionários para poder cobrar resultados mais rápidos e eficazes?.). campanhas contra o desperdício de luz. Ato de empregar. à falta de chefe que ensina EXATAMENTE como fazer. 2. 2. serviço ou empreendimento. 1. Quais são. Respostas: (4). Fonte: Minidicionário Aurélio 2. Respostas: Os advérbios aparecem entre a 2ª e a 9ª linha do texto. Trabalho sm. Exercício 7. etc. Como motivar funcionários (aumento de salário. Na 5ª linha: . 3. (1).. e não entre a 2ª e a 6ª.. necessária à realização de qualquer tarefa. Antes de ler o texto. trabalhe primeiramente em grupos. 167 . gerentes.). 1.. Aplicação das forças e faculdades humanas para alcançar determinado fim. diminuição da jornada de trabalho. etc.. comente a diferença entre trabalho e emprego. 2.. geralmente para profissionais em altos cargos. pagamento de horas extras. Exercício 8.... prêmio..). as expectativas das empresas ao contratar um novo funcionário? E quais são as expectativas do recém-contratado? 3. Cargo ou ocupação em serviço particular..

a empresa poderá demonstrar que considera o meio ambiente um importante fator nas decisões do dia a dia. PNQ : Prêmio Nacional da Qualidade. ISO. reconhece empresas paulistas com destaque na implementação de projetos que produzam melhorias na qualidade do meio ambiente. ISO 9000: as normas desta série servem para demonstrar que a empresa trabalha com qualidade. estabelecendo orientações. diretrizes para escolha e uso destas normas. na Suíça. Prêmio Melhores e Maiores: promovido pela revista Exame (publicação da Editora Abril). levando em conta todos os seus processos. na fase final. sigla de uma organização internacional (International Standard Organization). premia empresas que adotam práticas socialmente responsáveis. que elabora normas internacionais e as avalia através de vários comitês compostos por especialistas dos diversos países-membros. através da utilização de tecnologias limpas e otimização dos recursos disponíveis. ou seja. passou por diversas mudanças de formato. PSIU . O Brasil participa da ISO através da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT). destaca as 500 maiores empresas do Brasil e também as 168 . Prêmio Eco: implantado pela Câmara Americana de Comércio (Amcham) em 1982. ISO 14000: adotando um sistema de Gestão Ambiental. sem fins lucrativos. recomendações. Prêmio Fiesp de Mérito Ambiental: lançado em 1995 e promovido pela Federação das Indústrias do Estado de São Paulo (Fiesp).Explique cada um dos certificados atribuídos às empresas com qualificações correspondentes. tendo como associados pessoas físicas e jurídicas. CMM: Modelos de gestão de qualidade de software (área de informática).4. Prêmio Top de Ecologia: hoje chamado de Top Ambiental. aberta a um público predefinido. sociedade privada. Ela é reconhecida pelo governo brasileiro como o Foro Nacional de Normalização. e hoje os vencedores passam primeiro pela avaliação de jurados e. Ao longo dos anos. a norma ISO 14001. fundada em 23/02/47. controlando desperdícios e melhorando continuamente a gestão e seus controles ambientais. a premiação é realizada pela Associação dos Dirigentes de Vendas e Marketing do Brasil (ADVB). por votação via Internet. Instalação e Serviços Associados. ISO 9002: modelo para garantia da qualidade em Produção. e valoriza empresas que tenham compromisso permanente com a preservação ambiental. com sede em Genebra.

Além de falar sobre os conhecimentos e especializações de cada aluno. O Prêmio Maiores e Melhores na verdade se chama Melhores e Maiores. devem ser trabalhados logo após a introdução dos Prefixos. 3. é ótimo também para tecidos coloridos. Apareceram muitos problemas dificílimos e acabou perdendo todo o seu dinheiro. PÁGINA 137 Veja o Apêndice III. 1. O carro que comprei é velocíssimo (muito veloz) e muito confortável (confortabilíssimo). mas agora é paupérrimo. um advogado. O Prêmio Top em Ecologia hoje se chama Top Ambiental. 2. 169 . 2. Confortabilíssima. Seu corpo ficará felicíssimo com ela. 5. Carla é uma pessoa muito amável (ou amabilíssima) e amicíssima (ou muito amiga). 3. participação de mercado e produtividade por funcionário.melhores em 20 categorias. Estou felicíssimo. Antes era muito rico (riquíssimo). 214. É gostosíssima e é facílima de preparar. PÁGINA 138 1. Ela é simpaticíssima (muito simpática) e uma ótima pessoa. Estava baratérrimo (superbarato). e mesmo na versão antiga se chamava Top de Ecologia. O teste ontem foi facílimo e eu tirei nota dez. branquíssima. Exercício 10: Sugestão de Respostas: 1. 4. você não encontrará nada melhor! Seu corpo agradece! 3. Os exercícios 11 e 12. desnecessária. tais como para um engenheiro. pode-se também discutir os conhecimentos necessários para diferentes profissões. rentabilidade. Além de deixar a sua roupa branca. 2. Observações: 1. irresponsabilidade. Exercício 11. 2. 1. Exercício 9: Respostas: 1. PSIU . 2. Mínimo de esforço para a dona de casa e máximo de proveito para o seu filho. etc. um professor. Mauro começou um péssimo negócio. p. na página do Aprenda. O critério das avaliações compara os resultados obtidos por essas empresas em termos de crescimento. Ele vai adorar! 3. 2. ineficiência. que se referem a Prefixos. um médico.

3. Depois trabalhe em pares: um aluno no papel da dona Zélia. ( com ) companhia. respondendo a essas perguntas. 3. Exercício 12: Respostas: 1. Algumas das expressões latinas. o intuito de atingir os diversos sentidos do receptor). então no quadro e compare o resultado. 6. PSIU: Explique biogenética (área que estuda o princípio segundo o qual todo ser vivo provém de outro ser vivo). e se incorpora ao dia a dia das pessoas através. Quanto tempo. turismo (atividade que envolve o deslocamento de pessoas até determinado local. 4. do vestuário). 9. Respostas: 1. engenharia genética (área que estuda as leis da transmissão dos caracteres hereditários nos indivíduos e as propriedades das partículas que asseguram essa transmissão). 7. 2. a priori. ( re ) repetição. 7. Onde. sendo. Monastério. ad hoc. Por exemplo. ( ante ) anterioridade. robótica (área que estuda a automação industrial). ( sobre ) posição superior. 8. 10. 5. com PÁGINA 139 1. “Quais foram os critérios mais valorizados?”. “E quais os menos escolhidos? Por quê?” 5. Quando. Exercício 14: Toque o áudio e faça com que os alunos completem as perguntas. et coetera e grosso modo são muito usadas no dia a dia. E por que. não deixe de ler com os alunos esta coluna. 170 . Cheque as respostas. ( anti ) ação contrária. principalmente. portanto. fazendo as perguntas e o outro. (pre ) antes. quando um conteúdo é disseminado em meios diferentes. moda (junção de diversas referências e estilos que ajudam a formar determinada estética. seja com a finalidade de lazer ou de negócios). ( ir ) negação. mecatrônica (área que estuda em conjunto a mecânica e a eletrônica). 6. ( des ) ação contrária. 4. portanto. 4. ( pré ) antes. ( in ) negação. 5. Coloque-as. Exercício 13: As respostas podem variar. são usadas diariamente. 2. importante o conhecimento delas como parte do vocabulário do aluno. no papel do Sr. multimídia (uso de mais de uma mídia ao mesmo tempo. Como. que aparecem em Curiosidade.3. Quantos dias. O que.

Paulo . virtualmente. A partir de um estudo interdisciplinar. No Brasil.2003 Texto de Rosa Alegria 171 . ilustra. A futurista Rosa Alegria. pontua Toffler. no futuro. (o salário for compatível com a minha expectativa/tiver uma secretária própria/tiver uma viagem de férias por ano paga pela empresa/puder ter uma equipe com o pessoal selecionado por mim/vocês me derem autonomia para tomar decisões. Será possível. Sugestão de Respostas: Só vou aceitar se. 3.. O cenário é traçado pelo futurista Alvin Toffler. Outro tema a ser debatido é a possível “dessincronização” entre os departamentos em razão da aceleração das tarefas. leia o texto original. que ocorre em sentido oposto à massificação. explica.). Procuro entender como as mudanças estão acontecendo”. cor e dimensões desejados para produzir um item único. Esse termo está associado à adivinhação. Fonte: Folha de S. não serão poucos os executivos que trabalharão em suas próprias casas. “Não faço previsões. 46. para os alunos. Exercício 16: Após comentar as previsões. abaixo. Será a era do “sob encomenda em larga escala”. então. já é praticada. a futurologia. proporcionada pela tecnologia. “Sincronizar as atividades em uma companhia é mais complexo do que os gestores pensam”.2. Progressivo aumento do grau de personificação do consumo será resultado. Exercício 15: Revisão do Futuro do Subjuntivo. Já passaram por suas mãos organizações como a Electrolux e o Banco do Brasil.. segundo avalia. em entrevista à Folha. ativar uma linha de produção em Taiwan”. etc. ela auxilia gestores a se prepararem para o futuro. personalizado. “O consumidor poderá apertar um botão em São Paulo e. montou em São Paulo consultoria que se dedica à análise de tendências. do que chama de “processo de demassificação”. os consumidores poderão acionar remotamente linhas de produção industrial. comandar as máquinas para que trabalhem com o tipo de material. Bierrenbach prevê que. 75. bastante criticada em rodas universitárias sob a argumentação de ausência de embasamento científico. “Trabalho em casa” E não é apenas no chão de fábrica que os avanços tecnológicos modificam a organização do trabalho nas empresas. “Previsões para próximos anos falam em maior personalização dos produtos” Dentro de algumas décadas.

associação interna de uma empresa. para conhecimento do aluno. equipamentos de informática (ou de uma sala de informática). no fim de cada unidade. Não se esqueça de. Se for do interesse do aluno. sindicato . PÁGINA 140 Aqui as correspondências selecionadas são: uma declaração e um oferecimento de linhas de créditos. Discuta com os alunos. etc. Interessante saber se existem sindicatos. ONG . etc. fazer uma retrospectiva do que foi estudado. organizações trabalhistas nos outros países também e se têm força suficiente para mobilizar a classe trabalhadora ou não.Organização NãoGovernamental. PSIU .cada área profissional tem um sindicato a que os trabalhadores devem filiar-se. escola. Devem ser mencionadas a título de informação.4. 2. 172 .1.: Sindicato dos metalúrgicos. Ex. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: gravuras de profissões diversas ainda não estudadas.. trabalhe os textos ou faça com que ele redija uma correspondência semelhante. Faça um quadro na lousa para que os alunos possam visualizar os conhecimentos adquiridos até então. Explique: grêmio .. sindicato rural.

.

posso dar uma palavrinha com a senhora?”. etc. Assim. Aperto de mão: cumprimento típico dos brasileiros. dentista. “O que a tornou tão boa?”. Antes de ler o texto (ou de ouvir o áudio). quando se marca hora no médico.U. 3. não respeitam muito o horário. “Já assistiu a alguma palestra em outro idioma?”. Verifique possíveis problemas com vocabulário (Escalões = níveis hierárquicos). Pergunte aos alunos o que entendem por “globalização” e que outros pontos deveriam ter sido focalizados pelo palestrante. O termo doutor/a é usado para pessoas importantes (mesmo que não sejam médicos ou não tenham títulos acadêmicos: “O doutor está?”. Hora marcada/Pontualidade: se é certo que a maioria das pessoas ou empresas costumam trabalhar no esquema de hora marcada. 2. “Qual a melhor palestra a que assistiu?”. “Quais os equipamentos de que necessitou?”.). refere-se ao conjunto de saia e paletó (iguais) usado por mulheres.15 UNIDADE QUINZE TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o A Cultura Brasileira no Trabalho De 3 a 6. a verdade é que os brasileiros. VOCABULÁRIO RELEVANTE: Comente que tailleur. 4. principal- 174 . dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Flexão do Substantivo Pretérito Mais-Que-Perfeito GRAMÁTICA: PÁGINA 141 mente quando há mais intimidade. estimule a conversação com perguntas do tipo: “Você já deu uma palestra?”. Leia o texto com os alunos (ou o acompanhe com o áudio). Tal hábito não ocorre entre os homens. As mulheres costumam dar beijinhos. “Sobre que assunto?”. as empresas costumam presentear com brindes seus funcionários. do francês. Existe até a expressão “hora brasileira”. Veja se os alunos conseguem identificar o porquê do palestrante ter enfa- 1. em geral. “Doutora. Brindes: em ocasiões como Dia da Secretária ou Natal. pode-se ir preparado para esperar algum tempo. especialmente no trabalho. etc. normalmente um em cada lado do rosto.

Certamente. responsabilidade e qualidade na sua transparência. Não se esqueça de salientar a observação no rodapé da página antes de introduzir o tempo verbal Pretérito Mais-Que-Perfeito (simples). 215. inicie uma conversação dando ênfase às seguintes questões: “Por que Curiosidades: Faça cartões com nomes de países e suas curiosidades para que os alunos os relacionem. PÁGINA 143 1. “Vocês já ouviram alguma história em que. embora pouco usual na linguagem coloquial. e objetos cortantes e pontiagudos. devido ao não conhecimento da cultura e dos costumes de um país ou de um estado. Apesar de adorarem presentes. PÁGINA 142 é importante conhecer a cultura do país com o qual se mantém relações de trabalho?”. não recuse a comida. O branco.tizado pontualidade. Veja o Apêndice III. por mais estranha que possa parecer. os anfitriões ficarão satisfeitos. Eles ficam extremamente ofendidos e essa atitude mina um bom negócio. Ressalte o fato de que. normal- 175 . em palavras que nunca devem ser usadas no plural. é usado entre os árabes em caso de luto. aparece muito nos textos literários. Se o encontro for seguido de um almoço ou jantar. Experimente e finja que está comendo. Antes de trabalhar o texto. 2. p. Na hora de presenteá-los. pois truncam os negócios. os negócios não deram certo?” Enfatize a importância do Gênero e do Número de alguns substantivos. evite relógios. as quatro formas de flexão de Gênero e palavras que dão ideia de conjunto (coletivos). palavras cuja mudança de número acarreta mudança de sentido. o azul e o verde significam traição. símbolo de paz e harmonia para os ocidentais. disciplina. “Quais foram os maiores choques culturais que já tiveram?” Os árabes 1. As cores também são muito representativas. Aproveite a oportunidade para que os alunos falem sobre as curiosidades de seus países.

Alegres e extrovertidos. Não gostam do contato físico. Grécia. Devido às boas vendas nos primeiros meses do ano. Dia 21 de abril é feriado e.mente eles não os abrem na hora em que os recebem.Você é Gerente de Produção de uma empresa do ramo de alimentos especializada em produtos à base de cacau. Itália. Fonte: Revista Inovação . a data acontece numa terça-feira (data fictícia). sua empresa vem trabalhando com horas extras diariamente. os japoneses refletem longamente sobre as decisões a serem tomadas. Devido ao estresse geral.Babel Moderna Dramatização: Grupo A . de sábado a quarta. Grupo B . Holanda. por isso o resultado final de uma negociação é extremante lento.Dia 21 de abril é feriado e. Com temperamento informal. este ano. os acidentes de trabalho vêm aumentando. 2. Há quinze dias os seus funcionários começaram a apresentar sérios sinais de cansaço e a causar mais acidentes de trabalho. Desde então.Texto de Gilda Fleury . rápidos em suas decisões e mantêm a palavra quando fecham um negócio. A pontualidade não é uma de suas maiores virtudes e as resoluções não costumam ser rápidas. porque o consideram rude e. Os funcionários estão cansados e a produção está caindo. ou seja. Áustria e Suíça pertencem ao mesmo grupo. Os europeus A Europa divide-se em dois blocos comportamentais. Os latinos Os latinos são velhos conhecidos. não ultrapasse o limite dos U$ 25. Mesmo assim. São formais. valor estabelecido pela legislação americana. o melhor mesmo é levá-los para se divertirem. Você faz parte do comitê de negociação da sua área de produção e procura a Gerência para negociar uma folga de cinco dias. Os japoneses Influenciados pelo budismo. Bélgica. As reuniões iniciam e terminam sempre no horário marcado. Os americanos 1. você 176 . valorizam a pontualidade. gostam do contato físico. mesmo sem concluir definitivamente o assunto. Na hora de presenteá-los. não é raro eles ficarem constrangidos ao receber presentes. assim como os ingleses. valorizam o tempo para refletir. por isso suas decisões são lentas. sua empresa vem trabalhando com horas extras diariamente. As mulheres são admiradas e respeitadas pelo seu posicionamento profissional. este ano. Espanha e Portugal são os latinos do velho mundo. Devido às boas vendas nos primeiros meses do ano. França. a data acontece numa terça-feira.

com a proximidade da Páscoa. PÁGINA 144 1. embora.diversos. Relacione na lousa os treinamentos pelos quais os funcionários já passaram. mas raramente se 2. 3. Um comitê representando os funcionários da produção marcou uma reunião com você para esta tarde e você resolveu recebê-los. informalmente. Depois. Você já negociou com o RH (= Recursos Humanos) um aumento de salário de acordo com a produtividade e uma semana de férias coletivas (= todos os funcionários entram em férias) na semana após a Páscoa. as visitas aos clientes devem ser marcadas com antecipação. 2. troque os pares para discutir o caso de um trabalhador brasileiro. diversidade . Foram interessantes? O que estes treinamentos acrescentaram ao conhecimento anterior dos alunos? 177 . Exercício 1.implantou turnos diferenciados para que os trabalhadores pudessem ter mais horas de descanso. em pares (de preferência de nacionalidades diferentes). necessidade . O costume de usar ou não uniforme depende da empresa. condicionar. PSIU . muitos deles têm um código eletrônico para ser usado como cartão de ponto ou tíquete-refeição. da seção ou até do tipo de trabalho. com menos frequência) de negócios são muito comuns. instituições . os pedidos aumentaram e os contratos precisam ser cumpridos. não recebe pelas horas extras. normalmente. Exercício 2: Dê tempo aos alunos para que preencham o quadro. os almoços (jantares.necessário. A produção não pode parar. os crachás estão cada vez mais difundidos. estimule-os a manter uma conversação a respeito do assunto. necessitar. não é obrigatório para quem tem certa flexibilidade no horário de entrada e saída e. Em seguida. condições . Hoje é dia 10 de abril. para visitar amigos em suas casas. não seja necessário aviso antecipado. muitas vezes visando à segurança e ao controle da entrada na empresa.condicionamento. 2. pois.instituído. portanto. marcar ponto é obrigatório para quem recebe hora extra. diversificar. instituir/1. Sugestões de respostas: 1.Solicite dados conhecidos pelos alunos sobre outras possibilidades de treinamento dentro de empresas.

um memorando.i.“Aspira-se a um nível digno de vida.Acharam-no na última gaveta da escrivaninha. uma c. as compensações para cobrir os feriados prolongados dependem de cada empresa. Exercício 3: Podem ser enfatizadas as duas possibilidades de respostas para cada oração. quer dizer. fazem parte da rotina de uma empresa. etc. 4 .passa o fim de semana com os clientes (no Brasil.”.”. 5.”. como já foi visto nos textos anteriores. 5 . você trabalha recebendo dinheiro em troca. 3. “Falaram sobre novos projetos. “Precisam de uma secretária bilíngue. 1 “Falou-se sobre novos projetos. Esta prática é comum quando as empresas estão sobrecarregadas de trabalho e não podem dispensar o funcionário. negócios. Pergunte aos alunos qual a última vez que escreveram uma carta (comercial/particular) e qual foi a última que receberam.“Dormia-se demais naquela casa.“Acredita-se na vida após a morte. 3 . Explique os dois casos de Sujeito Indeterminado e faça os exercícios 3 e 4.. PÁGINA 145 1.”. o de Eliza. 3 .”. 2 . 2. “Dormiam demais naquela casa. PSIU . mas.Disseram-me que é uma pedra muito valiosa. onde são valorizadas as opiniões de todos. Solicite exemplos como tarefa. Exercício 5: Peça aos alunos que leiam a carta e depois trabalhem em pares. oficialmente você tira férias.Trouxeram-me do correio. reuniões para discutir projetos. Dramatize o telefonema com um aluno sentado de costas para o outro: o aluno A faz o papel de Sílvia e o aluno B.” 4. tirar férias uma vez por ano é obrigatório por lei. costuma-se dedicar o fim de semana à família).”.Aproveite para dar dicas sobre como escrever um fax.”. 178 . “Aspiram a um nível digno de vida. na realidade. Exercício 4: Sugestões de Respostas: 1 . mas é facultativo ao trabalhador “vender” (parte das) férias.Telefonaram do Consulado. “Acreditam na vida após a morte. 2 . 4 .”.”.“Precisase de uma secretária executiva bilíngue.

Exercício 8: Toque o áudio e verifique o que os alunos. motivos pessoais. perigoso. Num segundo momento. anual. Toque novamente para verificação e. leia o diálogo e mostre como os recados foram anotados nos formulários apropriados.Pergunte aos alunos se já participaram de um Conference Call (= usa-se um aparelho tipo alto-falante no centro da mesa e todos se comunicam ao mesmo tempo com outra localidade como se fosse uma reunião) em outro idioma. “você não se importaria se eu. Respostas: 1) Para: Sr. visitar os tios no Paraná e o irmão em Pernambuco. etc. mas para 2ª-feira de manhã. Mendes. etc. treinador/ treinamento. Toque o áudio. De: seu primo que está na Itália.”.”. livraria. Respostas: carinhoso. tem substituto para telefonar. Toque novamente o áudio com os recados. Recado: Está vindo ao Brasil em julho para passar as férias com a família.”. Recado: Não conseguiu reserva para amanhã. Silvério.) No Brasil. Faça então o exercício de Discurso Indireto em pares. no 1º voo.. Pedro. confira com os alunos. atrativo/atração. ouvinte. realidade. 2.. etc. mediante o uso (ou não) de expressões como: “desculpe. 4. Telefonou e vai ligar outra vez no domingo à noite. 2) Para: Sr. UPS. amoroso. cobrado por hora para fazer recebimento e entrega de encomendas. mas. Exercício 7: Deve ser trabalhado em pares: oriente os alunos a praticar as expressões comumente usadas para aceitar ou recusar os pedidos dos colegas. Toledo. abertura. As respostas podem variar.. 179 . 3) Para: Dona Marta De: Sr. claridade (ou clareza). Exercício 6: Em pares ou como tarefa. PSIU . “será que eu poderia. escuridão. consultório. dando um tempo entre um recado e outro para que os alunos preencham os formulários. caseiro da chácara. cartas. Para formular os pedidos.. 3. criativo. Federal Express. temos serviço de motoqueiros.. Recado: vai deixar o emprego. então. PÁGINA 146 1. Veio hoje e volta amanhã para acertar tudo. documentos. Quais as dificuldades que surgiram? Que serviços de entrega rápida os alunos conhecem? (DHL.. ressalte a diferença entre ser polido ou não. De: Sr. rapidez. conseguem apreender. com o livro fechado. da ABC Turismo. encerramento. mas vai ver possibilidade de cancelamento.2.

Voo 901 . Não se esqueça de que exercícios de telefonemas dão melhores resultados se os alunos se sentarem de costas uns para os outros. mas. pedindo desculpas. então. já que. Sugestões de respostas: 1. Ligue para o Sr. Você reservou também quartos nos hotéis solicitados pelo Sr. Quando faremos 3. Em que departamento começaremos a implantar o sistema?. uma padaria.Voo 334 às 16:00 e dia 29: LA .SAO .Você é um agente de viagens. Prado para solicitar uma reunião urgente com ele sobre problemas com os filhos.American Airlines. devido a problemas pessoais de saúde.Pratique em pares outras situações de recados. Lopes e as reservas já foram confirmadas. Xavier. Prado estudam. Deixe recado com a secretária. Lopes sua programação de viagem.Você é dentista e tem como cliente o Sr. 3. Exemplos: (1) A . etc. para um hospital. (3) A . Xavier. são solicitadas apresentações das empresas em que trabalhamos. (2) A . precisará desmarcar a consulta de amanhã. Passe para o Sr.LA .Voo 900 da American Airlines às 23:00. etc. 2. do sistema de produção. uma fábrica de produtos plásticos. Estas apresentações devem ser bem completas e os alunos devem trazer material extra. Pedindo-lhes que imaginem outros cenários. Presidente de uma empresa. Sugerimos incentivar o uso de transparências. Exercício 9: Deve ser preparado como tarefa. Tente marcar outra data. anúncios 180 . dos nossos produtos. antes de solicitar a apresentação. Ligue para a secretária do Sr. PSIU . gráficos. Dia 23: SAO . muitas vezes. reveja o quadro com as frases que podem ajudar os alunos. da nossa área.Veja se os alunos acrescentam outros avisos aos já dados. Quando deveremos implantar o novo sistema?. Dia 24: NY .NY . etc. 4. PÁGINA 147 1. um aeroporto. dos Certificados de Qualidade da empresa. 2. É interessante mostrar aos alunos a importância deste trabalho. “Numa reunião de negócios”: as respostas poderão variar de acordo com a interpretação de cada resposta. panfletos. não-fumantes. assento A23. Quem são os responsáveis pela implantação?. fotos.Você é a Diretora da escola onde os filhos do Sr. solicite. mas.

vídeo. xerox. sucos. um gravador. mesas e cadeiras para 40 a 50 pessoas. PÁGINA 148 1. sala reservada: sala 2. docinhos. uma Feira de Equipamentos. Incentive a participação de todos. 10. para que o aluno preencha o quadro.Pergunte aos alunos como é o dia a dia deles no trabalho. Exigências: uma sala de reunião para 22 pessoas. canapés. se usam crachá. 8. então. tela para projeção. deve ser preparada. Distribua transparências. papel. Com que frequência daremos suporte aos departamentos/às áreas? chá. Exigências: uma mesa retangular para os cinco convidados especiais. Quem fará o controle dos relatórios?/ Quem tomará conta do acesso ao sistema?. água e café para cada conferencista. um vídeo. 2. etc. sala reservada: sala 3. Transferência . sala reservada: sala 5. retro. Nós receberemos pelas horas extras trabalhadas?/As horas extras serão pagas?. Exercício 10: Toque o áudio. Sugestão para trabalho em grupos . cola. um quadro branco. O que acontecerá se não implantarmos o sistema no prazo combinado?. água. uma mesa grande com sete microfones. café. Podemos liberar o sistema caso algum departamento o solicite?/Alguém terá o acesso ao sistema antes da implantação final?. 3) Evento: reunião da diretoria. 7. Dê tempo suficiente para que os grupos elaborem uma apresentação adequada e. 181 . um microfone para o condutor da recepção. se batem cartão. etc. salgadinhos e biscoitos para todos os participantes de manhã e à tarde.Os alunos podem desejar falar também de eventos que não se relacionam ao trabalho. salgadinhos. 6. 9.os testes?/Quando os testes serão feitos?. Produtos e Serviços sobre o mesmo tema. Veja se eles têm horário a cumprir. PSIU . E o que faremos para evitar atrasos na implantação?. 2) Evento: recepção. 5. Exigências: local para 150 a 180 pessoas. Além da Conferência. marcadores.Divida a turma em grupos para que seja organizada uma Conferência Internacional sobre Acidentes do Trabalho. café. em paralelo. Respostas: 1) Evento: conferência. peça para 3.

Leia o texto. etc. Exercício 12: Respostas: 1 . Respostas: 1 . pequenos empresários que receberiam incentivos oficiais para comprar seu próprio avião e colocá-lo na praça. se eles já usaram algum produto reciclado (que produto).(identificá-las no texto).Fale um pouco de ecologia no geral e introduza o tópico de reciclagem.Mãe co-piloto. filho: engenheiro de voo e comissário de bordo. Questione um pouco sobre as condições trabalhistas nos países de origem dos alunos.“Quero um estande de 4x5 m.Autônomos no transporte aéreo. a saia.a vi (3). a boca.ir a um cinema (1). assistindo a (1) / 3 . b) Avião próprio = aquele que não pertence a uma companhia. 3. lembrando que é cômico (portanto. 3 . etc. assistir a um jogo (1). Peça que cada aluno conte uma parte do texto usando suas próprias palavras. Trabalhe a parte oral e depois a parte escrita para fazer as correções. 3. Estimule os demais alunos a fazer perguntas e a apresentar problemas do tipo: 1 . Fale do profissional autônomo no Brasil. a avistou (3).Antes de fazer o exercício chame a atenção dos alunos sobre o item “Não esqueça!”. a orelha. pai: piloto. PÁGINA 149 1. a cabeça. vovó: cozinheira. responde mal a (1). 2 . qual o custo?”. 4 . se as empresas em que eles trabalham se preocupam com o meio ambiente. 2 . já que estão apenas dando ênfase ao humor do texto). Pergunte aos alunos que tipos de materiais são recicláveis. as duas mãos (2) / 2 .“Tenho um visitante com problemas nas pernas que precisará usar cadeira de rodas: há condições apropriadas?”. mas à própria pessoa. a professora (2). filha: aeromoça. as palavras “estabilômetro”. aspira a (1). 2. Exercício 11 .ir à cidade (1). a bolsa (2) / 4 obedece a (1). “retropimpa”. agradar aos (1). não precisam ser explicadas. PSIU ..a) Colocá-lo na praça = colocá-lo no mercado.que elejam um representante que apresentará o trabalho à classe. a blusa. etc. as crianças (2). 4. Alusão humorística à “casa 182 .

própria”. c) Metade da féria = metade do dinheiro arrecadado. d) Estamos fritos = estamos encrecados, em apuros. 5 - As respostas podem variar.

4. PSIU - Explique cada um dos serviços bancários. DOC: Depósito em conta corrente diretamente de uma agência para outra, mesmo de bancos diferentes; manutenção da conta: taxa mensal cobrada para manutenção de conta corrente.

PÁGINA 150
Aqui apresentamos três documentos (boleto de cobrança bancária, contrato e carta de convocação) a título de informação e conhecimento do aluno. Se o aluno mostrar interesse, trabalhe o conteúdo.

SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: símbolos de avisos comuns dentro de uma empresa ou estabelecimentos públicos; objetos recicláveis e tempo de decomposição quando não reciclados.

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UNIDADE DEZESSEIS

U.16

TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE:

Trabalho, Trabalho, Trabalho... De 3 a 6, dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Forma e grafia de algumas palavras e expressões

GRAMÁTICA:

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Copie as perguntas feitas aos três estrangeiros em tiras de papel. Coloque os alunos em pares e distribua as tiras para cada um para que façam uma pequena entrevista. Caso você esteja trabalhando fora do Brasil, use os verbos no Tempo Futuro. 1. Ouvidas as entrevistas de Walter e Dolores, peça aos alunos que anotem as respostas e verifiquem possíveis problemas de vocabulário.

1. Estude cada uma das expressões com seus alunos, solicitando que, após cada explicação, elaborem frases. Cuidado ao ensinar as grafias e os acentos! Veja o Apêndice III, páginas 215, 216 e 217.

2. Faça o exercício 6 da página 155 para verificar a assimilação.

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2. Leia em voz alta as três entrevistas, em pares: um aluno sendo o entrevistador e o outro o entrevistado. Trabalhe perguntas como: “Qual dos três está aproveitando mais a estadia no Brasil?”; “Quem gosta mais do Brasil?”; “Quem está há mais tempo no Brasil?”, etc. 1. Exercício 1. Sugestões de comparações: A empresa Apple parece ser tão sólida quanto a Blah./A ideia do celular com tantas funções pode ser mais lucrativa e mais eficaz do que a do iPod./Steve Jobs parece mais audacioso e corajoso que Pisani.

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2. Sugestões de respostas: Profissionais interessados no iPod: músicos, cantores, editores de música; Profissionais interessados no celular: (dificilmente alguém não tem um celular hoje em dia) médico, faxineiro, professor, engenheiro, porteiro, etc.

que sabem sobre a empresa. Leia o texto e trabalhe o vocabulário. 1. “O que faz a rede Wal-Mart ser uma potência mundial?” Seu tamanho colossal, obsessão pelo corte de custos, ganhos de produtividade e dura negociação com fornecedores; 2. Resposta pessoal.

3. PSIU - Explique cada termo e veja se os alunos conhecem algo sobre o processo de privatização que aconteceu nos últimos anos no Brasil. Averigue a opinião dos alunos sobre as razões deste processo e se ocorreu o mesmo nos seus países de origem, etc. Edital: ordem oficial ou Translado de édito (ordem judicial que se faz pública por anúncios ou editais), destinado ao conhecimento de todos, para afixar em lugares públicos ou anunciar na imprensa periódica. Concessão: privilégio que se obtém do Estado, para uma exploração (geralmente de prestação de serviço). Concessionário(a): que, ou, aquele(a) que obteve uma concessão.

2. Exercício 4: Atenção! A apresentação deverá ser de uma empresa renomada e deverá ser preparada em casa. Quanto mais informações os alunos trouxerem, mais interessante o trabalho.

3. Exercício 5: Faça a revisão das contrações e, então, peça aos alunos que leiam o texto, preencham os espaços com as contrações apropriadas e verifiquem as respostas com o áudio. Respostas: no, dos, numa, ao, no, na, no, de um (dum).

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1. Antes de ler o texto sobre a Wal-Mart, pergunte aos alunos o

4. PSIU - Antes de verificar as palavras contidas no PSIU, solicite aos alunos que forneçam o vocabulário conhecido referente à questão de segurança no trabalho, em casa, na rua, etc.

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1. Exercício 6: Caso este exercício ainda não tenha sido feito, reveja o Estudo de... (p. 152). Respostas: 1. Aonde; 2. onde; 3. mas; 4. mais; 5. demais; 6. de mais; 7. de encontro a; 8. ao encontro de; 9. a; 10. Há ;11. mal; 12. mau; 13. mau; 14. Mal; 15. senão; 16. Se não; 17. a par; 18. ao par; 19. acerca de; 20. há cerca de; 21. afins; 22. a fim de; 23. Na medida em que; 24. à medida que.

partir de que idade se torna difícil arrumar um novo emprego? Por quê?”; “Você acha que isto é regra em todo o mundo?”. Peça aos alunos que escrevam em tiras de papel o que eles têm feito (de mais diferente) nos últimos tempos. Recolha as tiras e coloque-as em um envelope. Circule pela classe pedindo aos alunos que sorteiem uma tira e tentem adivinhar quem é o autor da frase. Peça aos alunos que entrevistem o aluno que a escreveu. PSIU - Explique o significado de cada campanha. Divida os alunos em grupos e solicite a cada grupo que desenvolva uma campanha. Você pode deixar que os grupos escolham seu próprio tema dentre os listados no PSIU ou que eles optem por algum outro. Os alunos devem montar o calendário da campanha, desenvolver o projeto, encontrar maneiras de financiamento, etc.

2. Exercício 7: Verifique a compreensão das palavras “demitido” e “desempregado” e faça oralmente uma breve revisão do Particípio, antes do exercício. Respostas: me levantado, conversado, deixado, feito, lido, estudado. Exercício 7 (cont.): Tente prolongar a conversação, incentivando a discussão com perguntas do tipo: “Você já esteve desempregado?”; “Caso ficasse desempregado hoje, o que faria?”; “Quais são as causas principais do desemprego no mundo?”; “O advento do computador trouxe mais desemprego?”; “Você acha que há mais homens ou mulheres desempregados no mundo?”; “A

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1. Exercício 8: Faça o exercício do áudio e depois o de transferência: discuta a rotina, queixas e planos para o futuro de cada um. Respostas: a) Sílvio, 17 anos - estagiário há seis meses; rotina: treinamentos na área; queixas: ficar só ouvindo explicações e fazer trabalhos de menor importância; planos: terminar logo o colégio e fazer a faculdade, ser um estagiário exemplar e ser efetivado e no futuro receber muitas promoções. b) Mateus, 43 anos - engenheiro; rotina: inspecionar obras, fazer reunião com o grupo de projeto, visitar clientes e almoçar com eles; queixa: trabalhar de terno e gravata, usar crachá, bater o cartão todos os dias e dar satisfação aos chefes; planos: tornar-se autônomo e ter seu próprio negócio, ser dono de si mesmo, sem ter que dar satisfações a ninguém. c) Jorge, 67 anos - aposentado; rotina: acordar às 5 horas, passeio matinal pelo parque, encontro com colegas aposentados, bate-papo, em casa, leitura e TV; queixas: não ter o que fazer, ficar na fila para receber a mísera aposentadoria mensal; planos: abrir um pequeno negócio para ter estabilidade física, emocional e financeira e ajudar o filho no orçamento familiar.

2. Exercício 9: Este é um exercício de divisão silábica. Pode ser indicado como tarefa, ordenandose as sílabas para encontrar a palavra correta. Saliente que a primeira sílaba já é indicada. Respostas: natureza/cotidiano/ obrigatório/reconfortante/percebido/instrumento. Pode ser usado como ditado. Divida os alunos em pares e solicite a um deles que dite o texto para o outro. O primeiro par a terminar o ditado corretamente será o vencedor. Aproveite e peça para que façam a divisão silábica das seguintes palavras: investir, trabalhar, Argentina, ritmo, assinar, funciona, etc.

3. Exercício 10: Complete o diálogo enfatizando o uso do “se” no Imperfeito do Subjuntivo e no Futuro do Subjuntivo. Respostas: fosse/der/tivesse/tivessem/quiser/ for/importar/for/tivesse/fosse.

4. PSIU - Organizações Filantrópicas são aquelas que não pagam impostos ao Governo. LBV - Legião da Boa Vontade; CASAS ANDRÉ LUÍS - casa de assistência que segue orientação Espírita; APAE - Associação de

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Pais e Amigos dos Excepcionais; ADERE - oficina ocupacional a partir dos 16 anos.

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1. Exercício 11. Antes de discutir as questões sugeridas e trabalhar o texto, escreva em duas colunas: CARREIRAS PROMISSORAS e PROFISSÕES MAIS ANTIGAS. “Quais foram as cinco mais votadas de cada lista?” Sugira uma terceira coluna para discussão: PROFISSÕES DO FUTURO.

3. Exercício 13: Pergunte aos alunos o que eles terão feito até o ano 2020. Acrescente à pergunta o que um jovem de 16 anos terá feito até lá. Liste as ações na lousa e, então, toque o áudio pedindo aos alunos que mantenham os livros fechados. Compare a lista na lousa com as colocações do áudio. Solicite aos alunos que abram os livros e façam o exercício. Respostas: Provavelmente/terminado/começado/ casado/teremos/mudado/viajado/ talvez/feito/terei passado.

2. Exercício 12: Pode ser indicado como trabalho em pares ou como tarefa. Neste exercício comparativo, explore bem as diferenças de vocabulário. Condições de trabalho: segurança, estabilidade, bom ambiente de trabalho, cooperação, colaboração, camaradagem, boa instalação, bom salário, local propício, incentivo, metas, liderança, etc. Qualidade de vida: estabilidade financeira, equilíbrio mental, custo de vida, lazer, tempo, satisfação, trabalho/ emprego, etc.

PSIU - Discuta cada termo: “Em que situações cada um deles é usado?”; “Que tipos de acordos já precisaram fazer durante a vida?”; “Que tipos de negociações?”; “Já participaram de alguma greve (quando estudantes, na universidade, no trabalho)?”; “Que tipo de campanhas lhes interessaria mais?” (Liste as campanhas mencionadas e discuta-as.); “O que é uma ação trabalhista?”; “Que profissionais são envolvidos quando há uma ação trabalhista?”, etc.

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1. Exercício 14: Peça aos alunos que mantenham os livros fechados e leiam as frases propostas para dar sugestões. Pergunte, então, em que situações as usariam. Faça o mesmo com aceitar/recusar sugestões. Peça que abram os livros e proceda à leitura das explicações. Em seguida, faça o exercício, solicitando o máximo de exemplos possível. Estenda as possibilidades de conversação. Sugestões de Respostas: 1. Por que você não pega um táxi? 2. Que tal se você lhe comprasse um chaveiro? Ele não coleciona chaveiros? 3. Não seria melhor avaliar outros aspectos como: distância, benefícios... 4. Eu acho que você deveria se decidir o mais rápido possível! 5. Que tal se você pedisse conselhos a alguém mais experiente?

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1. Antes da leitura do texto, solicite aos alunos que digam o que lhes vem à mente ao falar sobre Programa de Qualidade e Produtividade. Depois, compare as suas ideias com as do texto e responda às perguntas do Exercício 15. Respostas: 1. Método de gerenciamento voltado para o aumento da qualidade e produtividade. 2. Para gerar melhores resultados no trabalho e aumentar a satisfação da equipe. 3. Não houve mudança na estrutura de produção em série das linhas de montagem, mas agora as empresas buscam maior nível de participação do trabalhador que está mais consciente do seu trabalho e da sua importância no processo produtivo. 4. Arrumação, organização, limpeza, asseio e disciplina. 5. Significa pertencer ao grupo daqueles que se adequam às normas do sistema de gerenciamento da produção e de atendimento às exigências do cliente. Tal certificado é concedido pelo Clube Mundial da Qualidade Total, cuja criação contou com o apoio direto de cerca de 90 países. 6. Formam grupos de funcionários para discutir problemas e, com participação e comprometimento de todos, encontrar soluções criativas. 7. Oferecem prêmios para

2. PSIU - Rendimentos = entradas (de valores, de dinheiro, de receitas).

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etc.usada para elaborar desenhos e gráficos . língua.Cozinheiro.usada para anotar horários de compromissos .usado para medir a temperatura do corpo . PÁGINA 160 Os documentos aqui apresentados são: comprovante de rendimentos e recibo de quitação.usado para preparar a terra para o plantio . PSIU . FGTS = Fundo de Garantia do Tempo de Serviço. objetos encontrados em um escritório.Secretária/ Arado . Dona de Casa. 3.(sugestão) usada para fazer frituras .aqueles que apresentam melhor desempenho. etc.(sugestão) usado para processar informações .Médico/ Computador .Analistas de Sistemas. Programadores. 191 . SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: dicas de costumes e cultura de outros países (comida. trabalhe o conteúdo. Explique quando são emitidos.(sugestão) usado para explicar a matéria da sua área Professor/Frigideira .Agricultor/ Prancheta . ICMS = Imposto sobre Circulação de Mercadorias e Serviços. vestuário. 2. Exercício 16: Respostas: Agenda . PIS = Programa de Integração Social. Se os alunos mostrarem interesse.Arquiteto/ Termômetro .ISS = Imposto Sobre Serviços./Livro .).

.

.

194 .

nossa literatura. os esportes.Este grupo foi dividido em Unidades que tratam do lazer em casa. 195 . e sobre os países onde a língua portuguesa é o idioma oficial. fora de casa. Apresenta ainda informações sobre nossa gente. a arte e a música brasileiras.

a origem remonta ao índio. “A Língua Portuguesa sofreu alguma transformação?”.” Sugira a leitura do texto como tarefa e o discuta em aula. afinal?” (1) “Uma fusão de raças e culturas deu aos brasileiros traços e personalidade diferenciados. o caboclo. o caipira. A parte (2) continua na U. Apesar da influência marcante do português e do negro em sua formação. discutimos e nos entendemos de norte a sul. Convém. falamos. todos nós.”Quem somos. o sertanejo. 196 . dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Regência Nominal Numeral Multiplicativo/Fracionário GRAMÁTICA: PÁGINA 161 PÁGINA 162 Antes de iniciar a leitura do texto. 1. “Você tem ideia de quantas pessoas falam português no mundo?”. sugerimos que sejam feitas algumas perguntas sobre o tema proposto para verificar o conhecimento do aluno sobre o assunto. “O que explica a diferença regional de sotaque?”. primeiramente. Sugestões de perguntas: “Onde a Língua Portuguesa é falada?”. “De que língua se originou o Português?”. apresentar o vocabulário. Os textos aparecem em todas as unidades deste grupo com intuito de mostrar as diferenças culturais existentes num país tão vasto como o Brasil. 18. O gaúcho.17 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Lazer em Casa De 3 a 6.UNIDADE DEZESSETE U.

bombacha . chapada . PÁGINA 163 1. a) Traga a letra de uma música com algumas palavras e/ou frases fora de ordem e peça aos alunos que. curupira . Exercício 1: Peça aos alunos que completem os espaços enquanto ouvem o áudio.espécie de casaco curto que se veste sobre a camisa. coloquem-nas em seus devidos lugares. cada vez mais popular e mais vendida no Brasil) e “gospel” (música religiosa de origem americana). b) Dite algumas palavras de uma música e outras diferentes. ao ouvirem o áudio. 2. chimarrão . c) Traga videoclipes de músicas.bebida típica gaúcha feita com mate cevado sem açúcar. fazendo as perguntas propostas. então. suspeita.terreno onde se roçou ou queimou o mato e que está preparado para a cultura.segundo a crendice popular.espécie de bolsa pequena usada a tiracolo pelos viajantes para levar pequenos objetos. caatinga .planalto. cante com eles. Explique os termos “sertaneja” (música do tipo country. típicas. negrinho de uma só perna. Exercício 2: Estabeleça um diálogo sobre o assunto Música. roçado . boleadeira . 5. onde são presas por botões. VOCABULÁRIO: palpite pressentimento. colete. pedra ou marfim) envolvidas num couro espesso.tipo de vegetação característica do Nordeste brasileiro. 1.um dos personagens mais populares do folclore brasileiro.estacaria que sustenta as habitações lacustres (aquelas que estão sobre ou às margens de um lago). os alunos devem assinalar as que não estão (ou as que estão) na música. Trabalhe o vocabulário e a pronúncia e. constituído por três bolas (de ferro.calças muito largas em toda a perna.aparelho empregado pelos campeiros para laçar animais. palafita .2. capanga . Ao ouvir o áudio. salvo no tornozelo. do vestuário regional gaúcho. Respostas: custa/tão/Mergulhei/queria/mente/nada/braços/bonito/ilusão/ Transformar/Mocidade/pé/anjos/paga/noite/encanta/alucina/ estrelas. sacis (saci-pererê) . de cachimbo e com barrete vermelho que persegue os viajantes ou lhes arma ciladas pelo caminho. gibão . Item 8: Respostas: 3. 4. habita as matas e é um índio cujos pés apresentam o calcanhar para diante e os dedos para trás. d) Dê o título de uma 197 . 2. sobretudo.

existe um bolo. 3.também comum em festas. em/9. servida com uma fatia de queijo fresco. Cocada . uma coloração escura. a/2.feita da fruta goiaba. 198 e muitas vezes. recebendo o nome de romeu-e-julieta. Péde-moleque . a/10. g) Grave pequenos trechos de diversos estilos de música e toque-os em sala para que os alunos tentem identificá-los. .doce de ovos com coco. ao/3. dura ou cascão (quando a casca da fruta também é usada para fazer o doce).Brigadeiro (também conhecido como Negrinho no sul do Brasil) .doce de marmelo (fruto do marmeleiro). com recheio feito de ovos. é feito com coco. A goiabada pode ser do tipo mole. Goiabada . “Com que frequência você lê livros?”. em/7.doce/docinho muito comum em festas de aniversário de crianças. podem ser trabalhados os diferentes aspectos geográficos do Brasil. que leva o mesmo nome. Quindim . à/6.ameixa seca aberta. Marmelada . sem caroço. Exercício 4: Para entrevistar os colegas.feito com amendoim e açúcar queimado. Depois de terem completado o quadro. também conhecido pela marca Leite Moça (leite em lata com muito açúcar).) PÁGINA 164 1. etc. verifique quais as respostas mais frequentes entre os alunos. de/5. Por/4. leite e ovos. é feito de chocolate e de leite condensado. Pudim de Leite Condensado . também feito com amendoim.feita com amendoim moído. Exercício 3: Respostas: 1. apresentando. existe uma maneira de se preparar a carne que leva o mesmo nome).feito com leite condensado. (Atenção: No Estado do Rio Grande do Norte. Olho-de-sogra . os alunos devem fazer perguntas do tipo: “Você assiste à televisão?”. (Atenção: No Estado de Pernambuco. então.também pode ser mole ou dura e feita do coco no estado natural ou do coco queimado. dando a ideia de um “olho”. Beijinho (conhecido como Branquinho no sul do Brasil) . coco e açúcar. f) Através de músicas regionais de vários estilos. e) Distribua a letra de uma música e peça aos alunos que lhe deem um título apropriado. para/8.música e peça aos alunos que discutam o provável conteúdo. para. “Você acessa a Internet todos os dias?”. Paçoca . PSIU .

casamentos. independentemente da opinião pessoal de cada um. Exercício 8: Traga algumas revistas conhecidas para que os alunos escolham algum artigo de seu interesse para discussão. etc. Quando sentir que a discussão está esfriando. “Roque Santeiro”. 2. estimulando todos a falar. Peça que os alunos comparem seus pontos de vista.2. esta transferência pode ser sugerida como atividade escrita (tarefa). O professor deve ser o mediador. 4. Discuta a questão “os programas de TV deveriam passar por uma censura prévia” da seguinte forma: divida a classe em dois grupos. esfiha. PÁGINA 165 1. Os grupos se reúnem para formular sua argumentação. Exercício 6: As respostas podem variar. Exercício 7: Mencione o nome de novelas que foram sucesso também no exterior como: “A Escrava Isaura”. etc. Respostas: Trimestre = 3 meses/ Biênio = 2 anos/Século = 100 anos/Bimestre = 2 meses/Milênio = 1.000 anos/Semestre = 6 meses/Década = 10 anos.estes salgadinhos (coxinha. “Dancing Days”. em coquetéis. rissole) são normalmente servidos em festas de aniversários. 3. 3. empada. um grupo a favor e outro contra. Se o assunto já tiver sido bem explorado no exercício anterior. Exercício 5: Sugira que os alunos façam a resenha do filme como tarefa para depois comentála em aula. Traga outras resenhas de filmes de jornais conhecidos para que os alunos escolham um filme e convidem os colegas para assistir a ele. 5. PSIU . passe para a opinião real dos alunos. 199 .

no mínimo/10. Responda às perguntas do enunciado. “Por que temos essas dificuldades?”. com uma universidade. etc.Canja: caldo de galinha com arroz e temperos. Exercício 10: O texto: “Prostituição” é continuação do artigo usado no exercício 9. . com os amigos. discurso religioso. 10): Respostas: (1) há. aquele que migra. PÁGINA 166 1. agora/7. “Qual foi a última vez em que escreveram uma carta?”. para se comunicar com a família. que abriga. Cartas. (2) 1. geralmente. ato de confessar. pergunte aos alunos qual a melhor maneira que encontram.6. Expressões: dar uma canja (dar uma chance. 200 Antes de iniciar o exercício 10. Exercício 9 (este artigo tem continuação no ex. Carpaccio: fatia finíssima. PSIU . geralmente localizado em morros. os setores de baixa renda da população. 2. Existe uma professora no Brasil que escreve milhares de cartas por mês a presidiários e inúmeros deles respondem e se correspondem com ela. por aproximação/6. aquilo que. “Escrever cartas pode ser um hobby?”. escrever cartas será uma coisa do passado?”. “Qual a maior dificuldade em se escrever uma carta?”. Leia o artigo e veja com qual personagem os alunos se identificariam mais. Pergunte aos alunos que outras funções têm as cartas no convívio social. diferentes tipos de molho e torradas. com um futuro empregador. região afastada do centro urbano.). são usadas para consolar pessoas. Ex. ainda. intervir. até hoje. aquele que escreve/3. que passa de um país para outro/5. pregação/9. ele canta sem receber por isso. quase transparente. não podendo definir precisamente. quando estão distantes. por. “Foi porque tiveram de escrever ou porque quiseram?”. produzir interferência/8. séries de atividades organizadas por pessoas que trabalham em conjunto para alcançar determinado objetivo/4. últimos. servida com queijo ralado. de carne ou peixe. muitas vezes. ou fazer algo sem receber por isso.: Quando um músico dá uma canja. declarar seus pecados/2. comparamos com outra coisa. “Será que com o passar do tempo./11. conjunto de habitações populares desprovidas de recursos higiênicos. com.

vatapá: prato típico da cozinha baiana. representou o Brasil na corrida ao Oscar de “melhor filme estrangeiro” em 1999 (sem sucesso.. Se for de interesse dos alunos. a feijoada é geralmente servida às quartas e sábados. e que se tempera com azeite de dendê e outros condimentos. 201 . e que se serve com molho de pimenta. bobó de camarão: camarão refogado ao qual se adicionam leite de coco e azeite de dendê. feito com peixe ou galinha. carnes. e às vezes. providencie receitas de alguns pratos típicos brasileiros.Traga o filme “Central do Brasil”. a que se adicionam leite de coco. preparado com feijão-preto. de sotaque. No Brasil. para que possa haver uma discussão direta a cada momento importante. PSIU . coentro. moqueca de peixe: prato típico brasileiro. É realmente uma obra-prima e. um pouco em cada aula. farofa: farinha torrada com manteiga ou gordura. misturada com ovos.bolinho feito de massa de feijão-fradinho. infelizmente). arroz branco. etc. carne seca e carne de porco salgada e linguiças. Acompanha couve. 3. É importante que este filme seja visto junto com os alunos. em geral de peixes ou mariscos que consta de um guisado temperado com salsa. regionais. feijoada: prato típico brasileiro. Podem-se mostrar diferenças sociais. Peçalhes que tragam algumas receitas de pratos do seu país e as expliquem na classe. Pode ser vista apenas uma parte do filme ou exibido todo. limão. pão da véspera. azeitonas. Veja se os pratos típicos apresentados pelos alunos também são servidos em dias típicos ou tradicionais. amendoim e castanha de caju torrados e moídos. cebola e camarão seco. toucinho. cuja história gira em torno de uma professora aposentada que escreve cartas para melhorar sua renda e que se envolve com o problema de um menino à procura de seu pai. camarões secos. etc.acarajé: comida típica baiana . cebola e sobretudo leite de coco e azeite de dendê. frito em azeite de dendê. farinha e a famosa Caipirinha. além disso. muito apimentado.

p. Enfatize que se trata do português coloquial falado.caipirinha: bebida típica brasileira feita com pinga. 10. 6. refrigerantes mais consumidos no Brasil: cocacola e guaraná. redução. Do Sul: vatapá/chimarrão/pôr. suco de limão. 3. 3. ajude o aluno a localizar as palavras correspondentes no texto. 1. fanta laranja. adeptos. 4. Do Rio: horas/meninas/ talvez/estrada/ônibus/mais/esperar/antes/quaisquer. açúcar e gelo. Respostas: Do interior de São Paulo: Tô (estou)/subrado (sobrado)/cumprá (comprar)/muié (mulher)/qué (quer)/fios (filhos)/senhô (senhor)/ ôme (homem)/sê (ser)/doutô (doutor)/Num (não)/Num (não)/morá (morar). 5. Do Norte: aperriado/entregue/estourou. Exercício 12. parando após cada uma delas. 2. estará. Exercício 11 “Ginástica Lenta”: Toque o áudio uma primeira vez e verifique a compreensão geral do texto. Veja o Apêndice III. 7. É. 4. etc. lesões. e com um sotaque bem carregado. Título original do texto: MALHAÇÃO NÃO TEM IDADE Respostas: 2. Leia o quadro ATENÇÃO!. 2. é. Exercício 14: Os alunos ouvem quatro sotaques regionais diferentes. Exercício 13: Respostas: 1. Faz. Toque a segunda parte: a das definições. sem discutir. expediente. 3. Respostas: 1. vai anoitecer/ anoitecerá. 8. dúvidas quanto ao vocabulário. 2. 3. fanta uva. à esquerda. outros: soda. Há. haverá. 4. havia. 9. Trabalho em pares: escolha ou peça que os alunos escolham algumas palavras do texto para que as definam e leiam para os outros colegas de modo que estes tentem descobrir o seu significado. PSIU . água tônica. e. Nevou. Eram. 2. com os alunos e peça que tentem elaborar outros exemplos antes de iniciar o exercício 13. PÁGINA 168 1. neste momento. 1. 202 . 217 e 218. Choveram.PÁGINA 167 1. 4. 3.

tríplice. “mãos na massa”! 203 . mas pode ajudar ao falar de medidas de receitas. Peça aos alunos que falem do seu lazer em casa. pergunte também a opinião dos alunos sobre comida congelada. metade = ½/quarto = ¼/centésimo = 1/100. tríplice = 3 vezes/meio. A receita é verdadeira. Devem ser discutidas as dúvidas de vocabulário e o professor pode preparar questões para verificar a compreensão. o que fazem?”. PÁGINA 170 A partir desta unidade.4. “Por que não fazem?”. TEXTO: “Bahia. terço/4. O texto “Pavê Tropical” é apenas para leitura. feita sob encomenda. 4. exu- 2.também é uma técnica japonesa para o cultivo de plantas em miniatura. etc. dupla/2. se alguém quiser experimentar. Exercício 15 (parte A): Respostas: quádruplo = 4 vezes/dobro. Exercício 15 (parte B): Respostas: 1. Na transferência. toda última página traz um artigo de assunto geral com intuito de ampliar o vocabulário do aluno. triplo/7. Se possível. duplo = 2 vezes/terço = 1/3/ triplo.origami . dobro/6. barroco: característico do estilo barroco.Solicite informações sobre os temperos mais usados nos países de origem dos alunos. “O que gostam de fazer?”. 3. 5. “E as demais pessoas com quem convivem. as razões do sucesso”. quarto/5. muito ornamentado. VOCABULÁRIO: sacra: sagrada. “O que gostariam de fazer?”. A leitura pode ser feita em classe ou mesmo em casa. traduza os nomes dados aos temperos para o(s) idioma(s) dos alunos. bonsai . PSIU . PSIU .é uma técnica japonesa de dobraduras de papel para criar formas. meia/ 3. Peça aos alunos que têm hobbies inusitados que tragam uma explicação/façam uma apresentação sobre os seus hobbies. PÁGINA 169 1.

204 .berante. charters: aviões alugados. estilo cuja expressão principal é a arquitetura e a escultura sacra. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: doces e salgadinhos típicos brasileiros. ferramentas/instrumentos relacionados a hobbies caseiros.

.

não produz o efeito necessário. conhecido como Lenin. hostilidade . dominante. Leninismo: desenvolvimento teórico e prático do marxismo realizado pelo russo Vladimir Ilitch Ulianov. do que resultou a criação da teoria e da tática da revolução proletária. marxismo-leninismo . consentimento. VOCABULÁRIO: desembocadura . Sugestões de perguntas: “Qual foi o interesse de Portugal em invadir Angola e Moçambique?”.aquilo que não opera.sufocação. e que se desenvolveu através das teorias da luta de classes e da elaboração do relacionamento entre o capital e o trabalho. falta de ar. “Quais foram as consequências dessa invasão?”.difícil. e no estabelecimento do poder absoluto da classe operária. como princípio organizativo do partido comunista. desaguadouro. postergadas . agressivo).U. adverso. como primeira etapa na construção do socialismo. asfixia . campesinos . com pouco recurso. apertada. avassaladora destruidora.permissão. frágil. concessão .adiadas. descanso. pospostas. agressão.homens do campo. “Que produtos eram explorados em Angola e Moçambique?”. inoperante . saqueio . ou de trabalho (folga. suspensão temporária de hostilidades. que se baseia no caráter democrático da tomada de decisões internas.cessação.foz.roubo. fundada no materialismo dialético.18 UNIDADE DEZOITO TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: Saindo de Casa De 3 a 6. opressora. trégua . impetuosa. escassa. precária . provocação. 206 . dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Regência Verbal GRAMÁTICA: PÁGINA 171 Antes de iniciar a leitura do texto. sugerimos que sejam feitas algumas perguntas sobre o tema proposto para verificar o conhecimento do aluno sobre o assunto. desprezadas. férias). saque.Marxismo: doutrina dos filósofos alemães Karl Marx e Friedrich Engels.qualidade de hostil (inimigo. pilhagem. furto.

matas de restinga . manguezal . Peça aos alunos que anotem as palavras que não conhecem. seringalista . confortável).). rede de hospedagem (= rede de hotéis. onde vegetam plantas herbáceas e arbustivas características desses lugares.proprietário de seringal. 162. senzala . recluso . (O senhor do engenho era o proprietário dessas terras. Explore a conversação que pode surgir das diversas interpretações que os alunos podem ter.árvore da qual se extrai a borracha. com características peculiares ao que se praticava no século XVI (quinhentista: relativo ao século XVI). onde os escravos moravam. barracões dentro das fazendas.continuação do texto da p.PÁGINA 172 “Quem somos. Todos 207 . singrando as matas . PÁGINA 173 1. Outros personagens típicos do povo brasileiro. para de novo lhes lançar fogo e desembaraçar o terreno).grupo de alojamentos. fartos (= ricos. dono dos escravos que ali trabalhavam. Quando a conversação estiver ficando menos interessante. português quinhentista . renome (= famosos). descontraída (= relaxada. onde em geral vegeta o mangue (nome dado a diversas plantas de várias famílias). peça a um aluno que faça a leitura enquanto os outros ouvem com o livro fechado. grandes. engenho .terreno pantanoso das margens das lagoas e dos rios. especialmente escrita.(singrar = navegar). seringueira . Antes de ler o texto “O Mundo nas Costas”. com bastante conteúdo). Palavras que podem causar problemas: bacana (neste caso: luxuoso. formação ou mata de seringueiras. sem compromisso). Albergues da Juventude). VOCABULÁRIO: mestiçagem cruzamento de raças ou espécies diferentes. casas.terrenos de litoral. coloque o título na lousa e pergunte o que se pode esperar do conteúdo desse artigo.estabelecimento agrícola destinado à cultura da cana e à fabricação do açúcar.língua. coivara .fechado.troncos e galhos não queimados inteiramente (a roça de coivara consiste em empilhar esses troncos e galhos. pensões. arenosos e salinos. afinal?” (2) .

pescaria. lenço. muitas vezes com beliches. nesse caso. PSIU . explique que são locais em que os jovens podem hospedar-se a preços muito baixos. caminhadas. A limpeza do local fica por conta dos hóspedes e. etc. o valor pago inclui um café da manhã. Normalmente. nos maiores. visitas a plantações de café ainda em produção. comida caseira e típica de fazenda. como um cinto. Os quartos são geralmente para várias pessoas. Veja com os alunos as diversas opções de lazer que esses hotéis oferecem (cavalgadas. fale também sobre os hotéis-fazenda. pagar um valor mais alto do que o costumeiro). começaram a aparecer há cerca de 25 anos. No caso de alunos de mais idade. dinheiro. 2. Ao falar sobre hospedagem. Para tanto. mas não inclui toalhas e lençóis. tão em moda hoje em dia no Brasil.frasqueira: bolsa onde. Na época de baixa estação. 3. etc. pessoas mais velhas e até mesmo famílias podem fazer uso desse tipo de hospedagem. A primeira parte dessa página deve ser adaptada à realidade dos alunos. os primeiros Albergues da Juventude.os alunos devem conhecer o conceito de Albergue da Juventude. há máquinas de lavar. mas também há albergues em que é possível hospedar-se em quartos para apenas duas pessoas (e. Os Albergues da Juventude são sempre muito bem localizados. identificados pelo mesmo símbolo em todo o mundo. mas não é possível hospedar-se neles por muito tempo. banhos em rios. para carregar coisas pequenas. como documentos. No Brasil.). pochete: bolsa que se prende à cintura. siga as instruções 208 . mas. etc. batom. os jovens necessitam ser filiados à associação internacional responsável por esses albergues. normalmente. caso não conheçam. guardam-se maquiagem e pequenos objetos. PÁGINA 174 1. pequenas lanchonetes. natureza. leite tirado na hora. Exercício 1: Respostas pessoais.

pois é uma consumidora sem concorrente.existem. Exercício 3: Respostas: Manuel: praia com ondas fortes para poder surfar./Dálton: campinho ou estádio de futebol para jogar uma pelada (partida de futebol) ou assistir ao jogo do Timão (time de futebol Corinthians). Quanto a. “O que você fará de diferente das pessoas que você conhece e que têm essa idade hoje?”. 3.colocarem à disposição. circuito Elizabeth Arden . mais cobiçados. 5. 2. inverta os papéis. PÁGINA 175 1. longe da agitação da cidade para descansar. Já . tenta convencê-lo a fazer atividades para as quais ele não se considera mais apto./Kátia: lojas. com muito verde. representação . Simule o diálogo ao telefone. “Você espera chegar lá com certa disponibilidade financeira e de tempo?”. Faça um trabalho em pares.por nada. faça outras do tipo: “Como você se vê com mais de 40 anos?”. Além das perguntas sugeridas após o quadro amarelo. “Tiveram referências de amigos?”.da própria página. apenas . cheios. 209 . dar expediente . exercer suas funções. Um dos alunos tem mais de 40 anos e se sente velho. sentar de costas para o colega. esquecer da rotina diária do trabalho.Pergunte se eles realmente trouxeram todos estes itens.grupo de países mais sofisticados. preenchidos . O aluno deve. com os mais novos. shoppings centers. mais jovem.Mas. desejarem. usando as diferentes expressões em: aceitando o convite. Exercício 2: Sugestões de Respostas: à toa .presença. Em seguida. Exercício 4: Atividade em pares: encoraje os alunos a praticar o diálogo várias vezes.somente. O outro. fila .lista de nomes interessados. dispuserem . PSIU . “Quais?”. então. “Tiveram dificuldade em tirar o visto?”. deve-se adaptá-la ao futuro dos alunos.trabalhar./Celina: lugar tranquilo. outras perguntas e recusando o convite. supermercados. 4. há .tomados.

normas. PSIU . 4. lavadeira/Restaurante Suntory: maître. “Fuga para o interior”: Toque o áudio com o livro fechado e faça perguntas de compreensão. Em São Paulo. trabalhe o vocabulário. barman/ Clínica Psicológica: recepcionista. psicólogo/Training Software: recepcionista. Explique que há multas municipais e multas estaduais. 2) Há menos violência (43%). As pessoas são amigáveis (13%). a veículos. 3. por exemplo. diária. cardápio/clínica. O custo de vida é mais baixo (11%). 3) O ar é mais puro (22%).. válido. Infração Grave: Transitar em marcha a ré. Fale um pouco sobre acampamento: “Com que frequência você acampava ou ainda acampa?”. psicológica. também/ matrícula. Exercício 5: Respostas: palavras acentuadas: pássaros. manobrista. “Houve alguma experiência embaraçosa/divertida?”.br.. que os alunos leiam o texto em voz alta.1) A vida é mais tranquila (73%).gov. uma parte cada um.. Há menos congestionamento (12%). Infração Média: Ter seu veículo imobilizado na via.2. como: “O que.profissionais: Valle dos Pássaros: recepcionista. o endereço é www. Este é sempre um assunto muito importante. gerente. Solicite.sp. mínimo.. garçonete. “O que mudou?”. garçom. e. 2. “Onde?”. A qualidade de vida é melhor (16%). então. instrutor. Resultado da pesquisa da revista VEJA: (mais de uma razão por entrevistado) . válido/refeições. pois quase todos os estrangeiros precisam dirigir no Brasil. cozinheiro. Pode-se verificar todas as informações referentes à Carteira Nacional de Habilitação (inclusive para estrangeiros). pelos sites dos Detrans de cada estado. em seguida.. etc. orientação. Infração Leve: Estacionar o veículo afastado... informática. era privilégio restrito às grandes capitais?”. didático.. até pouco tempo atrás. Exercício 6: Infração Gravíssima: Dirigir veículo sem possuir Carteira Nacional de Habilitação. sessões.detran. 210 .repelente: líquido de cheiro forte que se passa na pele para evitar picadas de insetos. PÁGINA 176 1. Respostas . “Com quem?”.

chegam a indicar empresas especializadas. horários e repertório musical e. Algo simples e curto. pois. PÁGINA 177 Explique que. é importante verificar o que 3. bufê.esteira: espécie de tapete. 1. com toda certeza já participaram de um casamento. que os alunos refaçam alguns folhetos de produtos já existentes ou ainda criem um e divulguem sua imagem em folhetos “chamativos”. uma vez prontos. Respostas: “Parte Religiosa”: O local pode oferecer. música. PSIU . Cubra também os temas “chá de panela” e “dia da noiva” e veja se existe algo parecido no país de origem dos alunos. Sugerimos que os trabalhos. no Brasil. 4. Alguns estabelecimentos impõem certas limitações com relação à decoração. Mas o regulamento do local escolhido deve ser seguido. sejam colocados em local visível para que todos possam ter acesso a eles. isopor: recipiente feito de isopor. Exercício 8: Esse exercício gera também muita conversação. Leve para a sala outros informativos publicitários para ilustrar o exercício. 211 . usando o Imperativo. feito de junco ou de material sintético.Exercício 7: Revisão do Imperativo. como tarefa. material que mantém a temperatura fria (ou quente) dos alimentos e bebidas que costumamos levar à praia. Redação: esse exercício deve ser dado como tarefa. que se estende na areia da praia e sobre a qual se deita ou senta pra tomar sol. É um exercício importante também para se comparar os costumes de cada país. é abastecido com gelo para ajudar na refrigeração. mesmo que os alunos não sejam casados ou não estejam para casar. o mês de maio é o mês das noivas. Normalmente. um pacote de serviços que inclua decoração. Peça. é muito importante conhecer primeiro quais são as normas para depois contratar o tipo de serviço. pois a atividade seguinte. de redação. mas não obrigar. Na existência de um pacote. Por isso. por vezes. Muitos casais escolhem esse mês para casar. requer maior empenho. foto e filmagem.

algum tipo de bebida. cor. o consumidor tem direito à reexecução do serviço. o casamento civil é gratuito para a população de baixa renda. Vale lembrar que as igrejas. condições de pagamento e qualidade. se possível. condições de pagamento. ainda haverá tempo para acertos. segurança e estacionamento. Pelo Novo Código Civil (artigo 1512). mas muitos não sabem desse direito. As gráficas possuem um catálogo com modelos de convites. quantidade. participar de algum evento. “Festa”: Antes de contratar os serviços de bufê. modelo.O primeiro passo é consultar pessoas conhecidas que se utilizaram desse tipo de serviço e 212 . peça um orçamento discriminando preço. Recomenda-se que este serviço seja contratado com uma boa antecedência em relação à data do evento pois. Se couber à empresa cuidar das lembrancinhas. fotografias. sonorização. o tipo de problema ocorrido. Portanto. os noivos devem procurar um cartório de registros e verificar os valores cobrados e procedimentos necessários. discriminando o que foi combinado. deve-se solicitar às empresas um orçamento com a quantidade e os preços de cada item. “Cartório”: Para o casamento civil. além dos serviços básicos de alimentação e decoração. sugere-se buscar referências. templos ou sinagogas celebram mais de um casamento por dia.está incluso e avaliar se é mais vantajoso do que contratar tudo separadamente. Em caso negativo. O cartório deve ter uma tabela afixada em suas dependências. Depois de fechar o número de convidados. com correção anual. é muito importante que se especifique na hora da festa. assim como identificação das partes envolvidas. “Gráfica”: A contratação dos serviços de gráfica para confecção dos convites deve ser precedida por uma pesquisa que avalie preços. Com este documento. “Trajes”: Aluguel . Após definir todos os detalhes. Se algo fugir do contratado. vistoriar os salões. verifique se está tudo conforme combinado. data de entrega. por escrito. Na entrega dos convites prontos. As taxas cobradas são fixadas pelo governo estadual. Pergunte se existe um pacote que inclua. pedir provas do cardápio e. filmagens. padronagem. Ainda se aconselha um documento. Procure vincular o pagamento à entrega do material. à restituição da quantia paga ou a um abatimento no preço. é importante que o consumidor solicite com antecedência uma amostra da que será entregue. se ocorrerem problemas. é bom conhecer e consultar os outros noivos da data. fica possível comparar os preços.

Exercício 9 (parte 1): Respostas: 1. 3.Antes da contratação. Sempre faz um agrado ao filho. uma palavra de afeto. Todo prestador de serviço é obrigado a fornecer orçamento (que pode ser cobrado. modelo. desde que informado com antecedência). Seja qual for a escolha. O meio de transporte que utilizei foi o metrô./O Metrô foi a referência. Demorou muito até que eu encontrasse uma boa casa. É necessário deixar explícito quem ficará responsável pela aquisição do material. valor e condições de pagamento. Costureira . apliques. como serão solucionadas situações em que ocorra algum dano ao traje. tudo o que for combinado deve ser registrado em contrato./ Gosto de todos igualmente./O filho não gostou do presente. 5. caso as outras não agradem. valor e formas de pagamento e data de entrega do material. Descreva detalhadamente tudo aquilo que será realizado. Eles falam sobre a fome (o assunto fome). absorver a fumaça. 8. o ponto de partida de onde eu vim correndo até a escola. data de entrega e devolução. “Foto e Vídeo”: O casal deve verificar e definir com clareza e por escrito os seguintes pontos: se o álbum está incluso e a descrição do material do mesmo./Desejamos ardentemente um cargo melhor. pesquise preço e qualidade./As enfermeiras veem o jogo de tênis./Esse é um direito que lhe cabe. As enfermeiras cuidam dos idosos com carinho. Quero que todos estejam bem. que lhe pertence. se antipatiza tanto com ele?/Exigir os seus direitos envolve altos riscos. No contrato ou orçamento exija que constem prazos. Sentiu-se mal ao respirar. procure fazer um orçamento por escrito para evitar eventuais mal entendidos.fazer uma minuciosa pesquisa entre as lojas do mercado. cor.A noiva pode optar por mandar fazer um vestido a seu gosto e usufruir a primeira locação ou adquiri-lo./Ele não pagou muito pelo carro. dando-lhe um presente. 6. Traje pronto . 2. tudo deve estar definido e discriminado em contrato. se existe um número mínimo de fotos. 4. 2. um carinho. se existe número máximo de fotos no pacote e quanto custa cada foto individual a mais./Enquanto isso milhares de pessoas morrem porque têm 213 . etc. qual o tempo de filmagem. Por que você se aborrece. 7. Uma vez escolhido o profissional. tecido. critérios para cancelamento do contrato. É fundamental exigir um contrato detalhando: tamanho. Acordos verbais devem ser descartados. Se for utilizar os serviços relativos ao “dia da noiva” oferecidos pela loja.

Encoraje-os a colocálas em outro contexto ou até mesmo a fazer mímica./3. desgraça/fisgada: movimento que a linha de pesca faz quando o peixe morde a isca/emoção lúdica: emoção em que. o peixe/álibis: desculpas. Exercício 10: Os alunos devem tentar explicar as palavras sublinhadas. Respostas: 1./6. com)/(para. cacarecos. 214 . por causa da fome. no texto./2.fome. de./ Vim da casa do produtor e cheguei a algum lugar. O cão obedece ao dono cegamente. revelar)/ desmascarou (desmascarar: desmentir)/tralha: utensílios velhos. campestres/presa: aquilo que se captura. Nós aspiramos a um mundo melhor. tem-se divertimento. “Você mesmo faz isso ou leva o carro a algum lugar especializado? Onde?”. O cantor não agradou aos fãs. por exemplo. ao. 9. Exercício 9 (parte 2) . não pressuponho que você saiba de qual vilarejo estou falando. meios de defesa/conjugais (conjugal): relativo ao casamento. sem ter que. Amélia não simpatiza com Haroldo. PSIU . como numa brincadeira. 4. necessariamente. férias do casal/testemunhariam (testemunhar: expressar.“Com que frequência você faz essas tarefas?”.Eu o encontrei no vilarejo ao qual você sabe que me refiro./Eu o encontrei num vilarejo que pode ser qualquer um./4. como. achar um sinônimo para elas.Respostas: 1. A loja em que entrei ontem estava fazendo liquidação de quase todos os produtos./8. 10. Os lugares aonde fui são estes. atirar/ virtudes: boas qualidades morais/ fatalidade: acontecimento infortúnio. um lugar específico. (em. bagulhos./7. para. lançar. também se refere ao conjunto dos objetos de pescaria/lambuzei (lambuzar: sujar)/convenceu (convencer: fazer alguém acreditar em algo) arremessar: jogar. Cheguei até a casa do produtor. O filme a que assisti me deixou muito emocionada. A única pessoa em que confio é você. ao tentar explicar a palavra: arremessar. paisagens bucólicas: paisagens do campo. “Isso é serviço só para homens?”. no texto. a)/(pela. para)/ (para. 3. PÁGINA 178 1. por). a)/(a./5. prazer/década de 70: nos anos de 1970 a 1979/2.

“Você já usou alguns dos serviços listados?”. a emoção da pesca é o momento em que se fisga o peixe: “Então gritei de felicidade e beijei aquele exemplar escorregadio que veio de dentro das águas. O aluno foi incentivado pelo professor. quando encontrou o carimbo da fiscalização. Responda de acordo com o texto: “Mulher na Pesca ./O pescador foi desmascarado pela esposa. Complete: ela gostou tanto da pesca que ficou pescando o dia inteiro. 215 . PSIU . Os noivos foram cumprimentados pelos convidados./5. 3. Sugestões de Respostas: 1./Uma forte emoção foi sentida pela pescadora ao primeiro sinal de fisgada. 2. As respostas podem variar. “Foram eficientes?”. mas vivenciado a grande emoção de pescar.. O paciente foi medicado pelo doutor. PÁGINA 179 1. 2. “Os números são também fáceis de memorizar?”.”. Exercício 12: As frases podem variar. Exercício 11: Respostas: O peixe foi fisgado pelo pescador. Imaginava paisagens bucólicas onde um homem calmamente sentado à beira do rio esperava sua presa. O ladrão foi pego pelo policial./A pescaria era utilizada como álibi por alguns pescadores../As habilidades do namorado foram reconhecidas por/pela Maria. mas de acordo com a autora./3. 3. mude o tema para outro esporte ou hobby.Que emoção lúdica!” Respostas: 1. uma atividade sem muita emoção./6. “Quais os telefones úteis mais comuns em seu país?”. Após ter não só experimentado. Atividade em pares: Caso os alunos não demonstrem grande interesse por pescaria ou não tenham tido nenhuma experiência deste tipo./4./Meu marido foi levado pelo avô Roque ao Morro do Maluf na década de 70.2./O robalinho foi pescado por ela./2. Os filhos foram educados pelos pais. O cliente foi orientado pelo advogado. 4.

hordas: grupos. inclusive atletas de outros países. abnegação: renúncia. enésima vez: expressão usada para dizer que algo já foi feito muitas e muitas vezes. desinteresse. uma cor morena de causar inveja. PSIU . 216 . na qual centenas de pessoas são inscritas. PÁGINA 180 TEXTO: “Viajar com eles? Pode ser ótimo”. descansar durante o dia. artigos para pesca. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: bagagens e apetrechos de viagem. maratona: corrida a pé de longo percurso.Sugerimos que sejam levados para a sala de aula fotos ou os próprios itens listados aqui para ilustrar a explicação. minimizar. itens de praia. aplacar: abrandar. Uma das mais famosas no Brasil é a Corrida de São Silvestre. VOCABULÁRIO: bronzeado de abafar: queimado do sol.5. que acontece no dia 31 de dezembro. tirar boas sonecas: dar um cochilo.

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Perguntas que podem ser feitas após a leitura: Cabo Verde: 1. “O que é PAIGC?” 4. Incentive a leitura de textos literários. “Qual era a situação econômica e social de Guiné-Bissau na década de 50?” 2. sugerimos que sejam feitas algumas perguntas sobre o tema proposto para verificar o conhecimento do aluno sobre o assunto. evasão: saída. errôneo: que contém erro ou está errado. contos. “Quais foram as medidas tomadas pelo governo depois da proclamação da independência?”. assim como dos escritores que mais se destacam em cada época. “O que aconteceu antes e depois da chegada dos portugueses no arquipélago?” 2. Aos mais interessados. “Com a proclamação da independência. O quê?” 5. espessa. 218 . Antes de iniciar a leitura do texto. “Qual a importância da fundação do Movimento dos Capitães?” 3. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Uso do Dicionário UNIDADE DEZENOVE GRAMÁTICA: PÁGINA 181 VOCABULÁRIO: arquipélago: conjunto de ilhas. densa: cerrada. “Com a independência política veio também a independência econômica?” Guiné-Bissau: 1. “O que ocorreu em consequência dessa mudança?” 3.19 TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: Esportes De 3 a 6. recomende a leitura de diversos autores e livros significativos.U. a população trabalhou para que ocorresse algo. começando com pequenas crônicas. escravocrata: respeitante ou partidário da escravatura. PÁGINA 182 Aqui apresentamos um resumo da literatura brasileira para que os alunos tomem conhecimento das principais correntes literárias. com vocabulário acessível.

Exercício 1: Leia o texto prestando atenção às palavras grifadas. 4. 4. “devem estar decentemente trajados” significa que não podem estar mal-vestidos. “Quais os instrumentos que a acompanham?”. enquanto “devem estar trajados” dá a ideia de que não podem estar nus. Futebol de Praia. 3. enquanto “começou a ser ensinada regularmente nos anos 30” significa que já era ensinada antes dos anos 30. fazendo as seguintes perguntas: “O que é capoeira?”. “A capoeira joga contra outro” é exatamente o oposto de “A capoeira nunca joga contra outro”. 2. 6. 5. 2. 7.). As frases mudam de sentido com o uso ou não dos Advérbios? Explique: 1. naturalismo: estilo literário que enfoca a reprodução exata da natureza nas artes. Exercício 2: Respostas: 1. 2. 3. “Você precisa ser forte para praticá-la?”. “A capoeira é um esporte?”. “quem joga sempre deve começar” significa que não há exceção. 3. “Grupos tradicionais” abrange todos os grupos que sejam tradicionais enquanto “grupos mais tradicionais” só se refere a alguns mais tradicionais. 4. pregação no púlpito (templos. PÁGINA 183 1. “Já naquela época” dá a ideia de “muito antes do que muitos imaginam”.composição poética destinada a censurar ou ridicularizar defeitos ou vícios. sem excluir os aspectos feios e repugnantes da natureza e da vida. “começou a ser ensinada nos anos 30” significa que antes não se ensinava. Pergunte: “Quais foram as palavras que possibilitaram chegar à resposta correta?” 219 . Verifique primeiro o conhecimento dos alunos a respeito da capoeira. “jamais sem camisa” dá ideia mais imperativa de que sempre devem estar usando camisa. Corrida de Fórmula 1. poesia lírica: gênero de poesia em que o poeta expressa as suas emoções individuais. “É uma arte marcial?”. etc. Hipismo. Toque o áudio e discuta as informações novas a respeito do tema “capoeira”. poesia satírica: relativo a sátira . igrejas. realismo: representação artística ou literária das cenas da natureza tais como se apresentam na realidade. Ginástica Olímpica.VOCABULÁRIO: sermão: discurso cristão.

se houver interesse. Ex. em seguida. se a palavra “conquista” aparece da mesma maneira no dicionário deles. “torcida”. explique com desenhos e/ou figuras. “aplaudida” e “feito”. PSIU . Peça aos alunos que pesquisem na Internet sobre como foi a passagem da tocha olímpica por vários países. gravação. Solicite com antecedência aos alunos que tragam o dicionário para que verifiquem. 1. e os antônimos e sinônimos de cada palavra do quadro. Faça a compreensão oral do texto e. Aproveite para falar também sobre o PSIU da p. A tocha 220 . desenhos. sobre times de futebol.5. Explique as outras abreviações de termos gramaticais. Para ilustrar a aula. PÁGINA 184 PÁGINA 185 1. “são-paulino” (torcedor do São Paulo). Peça que averiguem todas as palavras derivadas. artigos. etc. assim como para os outros esportes apresentados nos PSIUs das páginas seguintes. Exercício 4: Leia com os alunos o artigo “Percurso da Tocha Olímpica” e pergunte se os dados são novos para eles ou não. “pegar um ônibus”. incentive-os a descobrir o infinitivo dos verbos. Nas palavras “preferido”. “rubro-negro” (Flamengo). leve trechos de gravações de uma partida ou artigos sobre jogos. o exercício 3. as posições de cada jogador e o resto do vocabulário. como Corinthians e Palmeiras).: S. Respostas: A tocha olímpica foi levada de Pequim no dia 31 de março de 2008. = Substantivo feminino. “assistir a um clássico” (jogo entre dois times famosos. isto é. “torcedor”. 185. etc. As mesmas dicas para o futebol. por exemplo. “os dois se pegaram na saída do colégio”.Como o futebol é o esporte mais popular do Brasil. são válidas para o tênis. 2. “verdão” (Palmeiras). Para o uso do verbo “pegar” temos “pegar um resfriado”. Explique também os termos “pelada”. Explique o significado de cada uso. “pegar um objeto dos outros”. “corintiano” (torcedor do Corinthians). inclusive Brasil. “palmeirense” (torcedor do Palmeiras).f.

saltadora: aquela que salta. Exercício 5: Dê tempo aos alunos para que trabalhem o texto. 2.braço reto. “Qual o melhor esporte para se praticar?”.. troféus. peça que encontrem informações sobre Maurren e faça com que eles troquem as informações obtidas. verifique o que os alunos sabem sobre a atleta Maurren Higa Maggi. olhos na bola. 137. 2. Toque o áudio. Respostas: Antes de fazer o exercício. plataforma onde os concorrentes classificados nos primeiros lugares são apresentados ao público e onde recebem medalhas. longe do jogador oponente. tais como: “Para que serve o esporte?”.olímpica foi vista em 135 cidades dos 5 continentes. Depois. Verifique a compreensão do seguinte vocabulário: recordista: que ou quem bate um recorde. aquela que pratica o salto (em distância. quais são premiados. “Quais são as vantagens e as desvantagens da natação e do remo?”. coloca a bola no terreno adversário. Vôlei . Exercício 6: Toque o áudio e preencha o quadro. “Qual a tendência atual em preparação física? Por quê?”. corpo reto. Tênis .três toques na bola. colocando as Preposições (Contrações) adequadas. etc. colocar a bola no campo adversário. A tocha olímpica foi trazida de volta a Pequim depois de 130 dias. pódio: nos estádios. PÁGINA 186 1. bater pernas com força. dê tempo aos alunos para que trabalhem o texto. 3. 221 . “Qual era o objetivo inicial dos esportes olímpicos?”. com os 3. etc. dedicar a vitória a.. não se mexer. colocando as Preposições (Contrações) adequadas. verifique a compreensão do texto. Natação . A tocha olímpica foi carregada por atletas dos 5 continentes. Se tiver um laptop à disposição dos alunos.000 km foram percorridos pela tocha olímpica. um levanta a bola e o outro salta e bate na bola. fazendo perguntas. Respostas: 1. bola na rede “queima” a bola. Respostas: da/de/na/em/dos/em/na/no/ de/à.deitar-se de costas.: homenagem pública do vencedor de algum jogo/esporte a uma pessoa específica. “fura” o bloqueio. de vara). volta olímpica: refere-se à volta dada pelo atleta vencedor no estádio olímpico..

etc. flexível./c. difícil. Exercício 7: Respostas: 1. “Para ter um corpo mais flexível?”. Se houver alunos que. “Para fortalecer os músculos?”. etc. “Se você ouvir a explicação. Exercício 11: As frases se parecem muito uma com a outra.” = A possibilidade de se entender a explicação é mais remota. Ex. Se você vier no domingo. por escrito. entenderá. você me encontraria. cuidado com o seu uso. 4. 186./b. que pode ser adaptada a outras frases: a. c. 2. Discuta em grupo as questões referentes aos esportes. o entrevistador relata oralmente as informações obtidas sobre o candidato. B = musculação. “Para obter uma melhor coordenação motora?”. mas as possibilidades de ocorrência ou não são totalmente diferentes. 4. releia o texto da p. simplesmente. 3. fácil. entenderia.” = Há uma possibilidade real de se entender a explicação. Respostas:1. “Se você ouvisse a explicação. Para a atividade de redação. Respostas: A = natação. 3. Portanto. à escolha deles. Para entender melhor o gráfico. teria entendido.” = Não há possibilidade nenhuma de se ter entendido a explicação. b. C = aeróbica. você me encontrará.a. Se você viesse no domingo. “Se você tivesse ouvido a explicação. Explicação da mudança de sentido.: “Quem pratica esporte para emagrecer?”. Se você tivesse vin- 222 . mas não impossível. “Para melhorar a respiração?”. Exercício 9: Toque o áudio e escreva as modalidades mais bem adaptadas a cada uma das personagens. capaz. mude o tema para “Por que não pratica esporte?” ou “A vida sem o esporte”. 3. “Para ficar em forma?”. Exercício 10: Faça perguntas para saber o motivo por que os alunos praticam este ou aquele esporte. não gostam de esportes. peça aos alunos que imaginem ter entrevistado um candidato para algum outro cargo.2. A atividade de redação pode ser trabalhada oralmente na sala de aula e depois pedida como tarefa. PÁGINA 187 1. 2. Exercício 8: Feita a entrevista.

3.. teria solucionado seus problemas. No exercício da transferência.a. primeiramente. etc. Se você praticar algum esporte. teria tido a informação. Se você perguntar a Ana. relacionar corretamente todas as palavras. Se você tivesse sentado lá./c. encarar (enfrentar). barreira (obstáculo).a. Toque o áudio. solucionaria seus problemas. Se você aceitasse o emprego. Exercício 12: Antes de fazer o exercício. competições de risco (acompanhadas sempre de perigo). terá a informação. Alguma informação surpreendeu os alunos? Entristeceu-os? 223 . emagreceria. apuros (dificuldades)./b. Se você tivesse aceitado o emprego. Faça um jogo: distribua aos grupos tiras de papel com as palavras e outras com os sinônimos e peça para relacionar cada palavra ao seu sinônimo correspondente. molestar)../c. você teria me encontrado. Os alunos podem recorrer ao dicionário. solucionará seus problemas. Se você aceitar o emprego. dom (habilidade). trabalhe a compreensão oral e depois a compreensão do vocabulário: espírito esportivo (explique os dois significados: o gosto pelo esporte e a aceitação das coisas com otimismo)./b. teria a informação./b. teria visto melhor. Se você praticasse algum esporte. na última pergunta. 3. Se você tivesse perguntado a Ana. Se você perguntasse a Ana. 2. faz mal). verifique se eles já conhecem Rubinho e Guga e o que pensam dos dois. emagrecerá./c. compartilhar (partilhar com alguém). e liste os conceitos que cada aluno faz sobre cada palavra. verá melhor. Se você sentar lá. escreva no quadro “mãe” de um lado e “pai” de outro.do no domingo.. teria emagrecido. incomodar (perturbar.a./c. Veja se alguém conhece as particularidades da vida de Guga. PÁGINA 188 1./b. veria melhor. Verifique a compreensão do texto. sacrifício (renúncia a favor de outro). Ganha o grupo que.a. prejudicial (que 2. Os conceitos atribuídos à mãe são muito diferentes dos atribuídos ao pai? Discuta. 4. Se você sentasse lá.. após completá-lo com os verbos no tempo adequado. 5. Se você tivesse praticado algum esporte.

os que podem oferecer riscos mais graves de lesão. sensação. que tem saúde. os alunos devem fazer a descrição de cada modalidade. com 100 reais. (V) Embora todos precisem de equipamentos de proteção. 4. 2. prego . por custar 300 reais cada salto. recompensada .preocupada. desenvolve o equilíbrio.supressão da circulação vascular. desenvolve a coordenação motora. (F) Apesar de depender da frequência com que se praticam os demais esportes.saudável. Rafting são 224 Trabalhe em grupos/ pares: faça cartões com os nomes de cada modalidade apresentada. etc. PÁGINA 189 1. Exercício 13: Respostas: 1. desenvolve a capacidade cardiorrespiratória. grande alfinete para fixar ou segurar objetos/coisa pesada que afunda = que não sabe nadar. paraquedismo parece ser o mais caro. indenizada. infarto ou enfarte . Skate. 5. sinistra.relativo a tragédia. Observando os cartões já relacionados.retribuída. receosa. Kart. contusão . muitos acessórios. Prepare outros cartões (cinco de cada) com as seguintes palavras e expressões: caro. difícil para praticar.lesão produzida por pancada. . melhora o equilíbrio. Verifique o VOCABULÁRIO: trágica . desenvolve a musculatura. (F) Embora todos os esportes sejam arriscados. 4. Peça aos alunos que relacionem estes cartões aos das modalidades. desenvolve o reflexo. reconhecida. 3. (V) Caso equipamentos sejam fornecidos. o Skate é o que menos necessita de acessórios comparado com os esportes mencionados. Respostas: sofreu/tornar-se/ marcou/perdeu/sofreu/atuava/ teve/criar/teve/procurou/Passou/ tomar/gostava/criou/passamos/ pude/sinto/estou/incentivá-los/ apoiá-los/seguirem ou seguir/ tratar-se/esconde/Tenho/possa/ voando/posso dizer/vá/Fico/ se divertir ou divertir-se/era/ entrava/afundava/melhorando. (V) Benefício em comum: desenvolve. é possível fazer Kart e/ou Canyoning e/ou Rafting.Alegrou-os? Deixou-os aliviados? Preocupados? Mais seguros quanto ao seu desempenho? Aproveite para trabalhar as palavras que expressam sentimento. apreensiva . sadia .cravo.

estima.despenhadeiro. grudar .espécie de vôlei jogado apenas com os pés e a cabeça. exibicionistas . capacidade. êxtase . Chame a atenção para o trecho onde o autor usa o português arcaico em que a escrita das palavras é muito diferente do atual. onde em geral vegeta o mangue. além de outras peculiaridades (.colar. jogos ligeiros entre amadores geralmente. escafederse . peladas. a coxa sem deixar que ela vá ao chão nenhuma vez. ciúmes . o peito.que gostam de se exibir. periferia . estatelar . paramentados .uniformes misturados. 225 . catapultar . rachas .lançar. resenha . sozinho.uniformizados. marmanjo . grama sintética . vôlei (conforme o interesse dos alunos). VOCABULÁRIO: moleque .virtuosismo do jogador que domina plenamente a bola podendo fazer inúmeras jogadas sucessivas.PÁGINA 190 TEXTO: “O moleque e a bola”.enredar.diferenciar. mangue .enfrentar.grama artificial feita com material sintético. futevôlei . desaguadouro dos rios.menino de pouca idade. uniformes embaralhados .exaltação. carambolar . SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: desenho de um campo de futebol com as posições dos jogadores.conhecer bem. ter intimidade .admiração... fazer embaixada . outros símbolos de times de futebol. de aparecer.conjunto de instalações para praticar esporte. complexo esportivo . talento . pirambeira . o ll. pode ser usado com sentido pejorativo. o mesmo para o jogo de tênis. esbanjadores . folgados . confrontar . reabilitação . o h. poça cova natural e pouco funda.descrição minuciosa.despreocupados. passando-a do pé para a cabeça. em suma .gastadores. com água.depois de. o joelho. ao cabo de .em resumo. sublimação . canhota com a mão ou pé esquerdo. ou habilidade. pasmo. distinguir . rapagão.partilhas entre duas ou mais pessoas. aderir.terreno pantanoso das margens das lagoas.fugir apressadamente.reaquisição de crédito.cair pesadamente no chão.homem adulto. Usavam-se muito o c.zona afastada do centro.huma pellota imprensada entre dous athletas subiu aos céos e foi cahir às mãos de hum assistente).inveja. basquete.habilidade.

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interlocutor .20 UNIDADE VINTE TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Arte .simples. São Tomé e Príncipe: 1. multipartidário . dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Revisão Geral GRAMÁTICA: PÁGINA 191 Leve um mapa do mundo para mostrar melhor a localização dos dois países e. “Como aconteceu?”. “Os jornalistas tiveram livre acesso ao país para fazer reportagens sobre a situação interna?”.pessoas envolvidas com/ em um movimento. sândalo . em que se baseou a economia de Timor Oriental?”. 2. “Navios de vários países usavam a ilha somente como escala para abastecimento?”. “Qual a base da economia do país?”. seca . “Em que ano sofreu a invasão da Indonésia?”. “No decorrer da História. “Quais as personalidades timorenses que se destacaram em meio a esse 2. 2.de massa. Entre em contato com as Embaixadas no seu país e peça material extra sobre eles. mero . quilombos .início.grupos. unipartidário . massivo .de um só partido. mais informações retiradas de jornais em português sobre a situação de Timor nos dias de hoje.mediador.povoados de escravos fugidos. ativistas . “Quem trouxe o germe da insurreição ao Brasil do qual resultaram os quilombos?”. semente. São Tomé e Príncipe: escala .parada. indicação. “Qual a reação da Subcomissão de Direitos Humanos da ONU diante do acontecido?”. menção . política genocida (genocídio) .de destruição total ou parcial de um grupo nacional. 4.Música De 3 a 6. étnico. 1.de vários partidos. 3. de grande número de pessoas.sem fim. 3. se possível.U. 227 . conflito? Por quê?”.tipo de madeira. germe . 5. VOCABULÁRIO: Timor: inesgotável . círculos . referência. Sugestões de perguntas: Timor: 1.alusão.período de pouca ou sem nenhuma chuva.

onde se cultiva a terra.divisões de uma gravação/ disco/fita. ação de militante (combatente.cabelos do cavalo. cuca . solicite como tarefa uma pesquisa mais aprofundada sobre o estilo preferido de cada um. 1. Caso os alunos mostrem interesse. Toque o áudio intercalando trechos em que os alunos estão com os livros ora fechados. reinações . VOCABULÁRIO: roça . crina . etc. Esta unidade precisa de muito material para demonstração sobre o folclore brasileiro e suas manifestações.). dedicação. exercício.lama seca. 2. militância .jacaré (personagem de história infantil). prática.aquele que levou uma surra/pisa/que apanhou. Leve para a aula exemplos de cada estilo de música mencionado no resumo.PÁGINA 192 Comente que muitos dos ritmos musicais foram acompanhados por danças da moda.: lambada. VOCABULÁRIO: “garra a prosiá” . faixas . axé. pica-pau pássaro que pica ininterruptamente o tronco das árvores à procura de alimento. providencie cópias da letra da música escolhida. capuz .roupas.malandragens de criança. mistura. 2.cortando tabaco. Examine o vocabulário e a pronúnica com os alunos para. Caso esteja fora do Brasil faça contato com a Embaixada do Brasil e solicite material ilustrativo (panfletos. peça que ensaie alguma música brasileira para apresentá-la à classe.se pôr a conversar. Se algum aluno souber tocar um instrumento. revistas. Com antecedência. luta. sabugo . trajes .mesclagem. barro . atuação. picando fumo . duen- .tipo de boina. carregadas .cheias. ativista). compadre .padrinho de um filho.de íntimo. todos poderem cantar juntos. surrado . etc. fusão . no momento da apresentação. confidencial. ora abertos. 228 PÁGINA 193 1. intimismo .batalha. Ex.espiga de milho sem grãos. amigo.interior do país. fitas de vídeo.

Saci-pererê: é dado a fazer travessuras. 3. tinha chegado.de . PSIU . Respostas: 1. Negrinho do Pastoreio: após ter sido surrado e jogado em um formigueiro. além de sua finalidade imediata. que leva para o fundo das águas. ao serem agitadas. tínhamos escolhido. 8.que fazem o som típico da matraca (instrumento de percussão formado por tabuinhas movediças que. toca instrumentos e surpreende pessoas na cama. tivesse falado. material e lógica. 11. Mãe-d’água (ou Iara): surge no fim da tarde para atrair rapazes.Explique os provérbios e peça como tarefa que os alunos criem situações em que eles possam se encaixar. 2. Boto: canta para seduzir garotas ribeirinhas. 12. É uma ciência que tem como objetivo estudar as manifestações tradicionais e soluções populares. touceira . 4. tiver terminado. como os remédios caseiros. mas é um perigo para mulheres adúlteras (ladra na porta de suas casas). PÁGINA 194 1.É o que trata de festas e histórias assustadoras de animais estranhos. terá terminado. tenha entendido.Algumas obras-primas da literatura nasceram das histórias de folclore.(respostas abertas). como entrar nas casas pelo buraco da fechadura para apagar o fogo de fogões e lamparinas. Cão-da-meia-noite: não molesta ninguém fisicamente. Exercício 1: Respostas: 1 (1a parte) . batem numa prancheta em que se acham presas e produzem uma série rápida de estalos secos). 229 . 4 .ser que é metade mulher e metade peixe e que encanta os pescadores e marinheiros. conjunto de. sereia . terei/terá/teremos juntado. 3. que eram casados. 6.O estudo de qualquer objeto que projete interesse humano. 14.gnomo habitante das matas. na vida da sociedade. têm ido. 7. (2a parte) . 3 . 9. 5. tiver concluído. ordenou a separação do Sol e da Lua. tenha feito. 4. 11. 2 . Exercício 2: Revisão dos Tempos Compostos da U. tiver pago. 13. por exemplo. matraqueantes .moita. Generoso: entra pelas casas. mistura sal com açúcar. reaparece montado em um cavalo com a proteção da Virgem Maria. tivesse avisado. 10. Tupã: para criar o mundo. tem feito. teria participado. Mula-sem-cabeça: tem um galope barulhento.

assaltam. 3. lugar onde nasce a cultura.dorme.Bumba-meu-Boi. vibração. fuga de escravos. frio. Exercício 3: Toque o áudio tantas vezes quantas forem necessárias. preparativos. acometem . demônio.destino.instrumento de tiras de couro. mulher. pretos e caboclos. 5 .mulher. mocambo. lugares da palavra: onde há gente para conversar. convidados. jejum. açoite .bebê. lua cheia. Respostas: abertas (veja textos do áudio). radioator: ator de rádio. confusa. O Quilombo festa tradicional.conversando muito. calafrios . nana . Coloque no quadro palavras-chave de cada lenda.O Frevo.. 3 . etc. sem rumo. Trabalhe o vocabulário e verifique a compreensão do texto. conselhos. PSIU . sina . Exercício 5: Discuta e liste na lousa as vantagens e as desvantagens das transformações de uma metrópole como São Paulo. “Preferência Nacional” . antes de ler o texto. Exercício 4: Respostas: 1 . roubo. Rei. três dias e três noites. transfigu- 230 .estremecimentos do corpo causados por febre. pais da moça.Faça uma transparência com partes dos Provérbios e deixe espaços para que os alunos tentem preencher as lacunas. brasis . Peça aos alunos que leiam o texto acompanhando o áudio. nenê . alagoana.não há referência no áudio.Dança de Fitas. relincha . mas trata-se de uma Festa Junina. 4. Ao usar a transferência. guerra. Pergunte se alguém conhece Adoniran Barbosa e sua famosa música “Trem das Onze”.atacam.O Maracatu (Rainha do Maracatu). peça aos alunos que façam uma apre- sentação ilustrada ao restante da classe sobre algum evento e alguma personagem folclórica do seu próprio país. concubina . outros índios. monstro. PÁGINA 195 1. resgate. exaltação: emoção. assombra assusta. 4 .menina. macacos. como por exemplo: A Festa da Moça Nova .emite o som feito pelos cavalos. 2 .VOCABULÁRIO: tagarelando . 2.2.nome dado na época do descobrimento aos habitantes do Brasil. virgem. dois grupos. Significado das palavras: megalópole desvairada: cidade grande.

Dela partiram as “bandeiras”. miserável. 4.. foi considerada cabeça da Capitania de São Paulo e. 5. Para estimular 231 . Algumas informações: Em 25 de janeiro de 1554. A transfiguração da sociedade. o isolamento comercial e o solo inadequado ao cultivo de produtos de exportação. estou calejado: estou acostumado. Em 1560 ganhou foro de Vila e pelourinho. Resposta às perguntas: 1. Ele nos conta a vida de um típico paulistano. e seu verdadeiro nome era João Rubinato. ao redor do qual iniciou-se a construção das primeiras casas de taipa que da- PSIU . em 1711. convertendo-se em importante núcleo de atividades intelectuais e políticas. Através de suas músicas. 2. os padres Manoel da Nóbrega e José de Anchieta fundaram o Colégio dos Jesuítas. melancólico: triste e saudoso. com a independência do Brasil. PÁGINA 196 1. numa condição sem muita importância. Exercício 6: Pode ser indicado como tarefa para posterior discussão em aula. Resposta pessoal. riam origem ao povoado de São Paulo de Piratininga. São Paulo firmou-se como capital da província e sede de uma Academia de Direito. São Paulo. No início do século XIX. SP . sem os “lugares da palavra”. Em 1681. Adoniran Barbosa nasceu em 6 de agosto de 1910. expedições organizadas para procurar minerais preciosos nos sertões distantes. filho de imigrantes italianos. condenou a Vila a manter-se.Dê um Provérbio para cada grupo de alunos. Peça aos alunos que pesquisem sobre a história da cidade de São Paulo. Resposta pessoal. juntando o paradoxo bom humor/realidade .para que lamúrias? Tirou de seu dia a dia a ideia e os personagens de suas músicas. pedindolhes que o expliquem e exemplifiquem para o restante da classe. a sobrevivência do paulistano comum numa metrópole que não para de correr. mas a distância do litoral. a Vila foi elevada à categoria de Cidade. canta passagens dessa vida sofrida. quem te viu quem te vê: só vendo para acreditar. 3. 2004 foi o ano da comemoração dos 450 anos da Fundação da Cidade de São Paulo.ração da sociedade: mudança negativa da sociedade. em Valinhos. durante muito tempo.

costurar um fio de cabelo no vestido de noiva de uma amiga. grupos de mascarados com disfarces horrendos se encontram no cemitério local para plantar bananeiras e palmeiras. Mateus e a Lira e os chapéus de todos os participantes são ricamente enfeitados. comes e bebes . “Se você precisasse votar na melhor ideia. ridícula.inclinações para um e outro lado ao andar. a Rainha do Mar . cantam pedidos de licença e agradecem pelos comes e bebes oferecidos. perfumes. na Bahia e em várias cidades de praia por todo o país. não deixar um gato preto atravessar à sua frente. “Festa de Iemanjá”. más vibrações. 13. É feita uma espécie de testamento de Judas e uma corda é deixada para a pessoa mais malquista da comunidade. “A qual regra você jamais obedeceria e por quê?”. “No seu país existem normas parecidas?”. carregar uma figa. corrupios rodopios em rápidos círculos diminutos.atos ou efeitos de louvar. coisas negativas. Exercício 8: Respostas: “As caretas” .numa quinta-feira de janeiro. engenho . agarrar o buquê de noivas. “Dentre estas medidas. em Salvador. músicos vão às ruas e.espécie 3. jóias.. “Reisado” . faça perguntas do tipo: “Por que se tomam tais medidas?”.moenda de cana-de-açúcar.formada por três coroas umas a outras sobrepostas (porque a três esferas chega a jurisdição do Pontífice romano: ao Céu. uma pata de coelho e ferradura de cavalo para dar sorte.acredita-se que cause desgraça. pentes. levam-se flores. evitar pesadelos com um raminho de arruda debaixo do travesseiro. Alagoas. “A lavagem do Bonfim” . no Piauí e no Maranhão.a partir de 24 de dezembro. que são jogados ao mar para Iemanjá. andores .modo popular e informal de se chamar a comida e a bebida. ao chegar nas portas das casas. qual escolheria?”. é impossível alguém se enforcar. 232 . existe alguma antipática. bater na madeira três vezes. zabumba bumbo. Exercício 7: Respostas: Sexta-feira. uma rainha. espelhos. tiranizaram. Há um rei. quebrar espelho (sete anos de azar). VOCABULÁRIO que pode trazer problemas: oprimiram .2 de fevereiro.subjugaram. ler o horóscopo. dá-se a lavagem das escadarias da Igreja do Bonfim. etc. etc. pois. Bahia.?”. não passar debaixo de uma escada.na noite da Sexta-Feira da Paixão. mau-olhado . em seus galhos. gingados . pé direito.a conversação. 2. tiara . louvações . bamboleios. à Terra e debaixo da Terra).

Faça a leitura do quadro e certifique-se de que os alunos entenderam o uso das expressões. Exercício 10: Respostas: 3.de tabuleiros retangulares portáteis e ornamentados.que têm devoção.aqueles que não são batizados. mouros .peregrinos que se dirigem a algum local religioso. Exercício 9: Lembre-se de que a melhor maneira de exercitar uma conversação ao telefone é sentar os alunos de costas um para o outro. perícia . 1.Faça perguntas do tipo: “Quando foi a última vez que você precisou ‘colocar os pingos nos is’?”. No Brasil.habilidade. “Quando foi a última vez que você pensou: dos males o menor?”.embarcação de fundo chato. 3. citação . PÁGINA 198 1. 233 . PSIU . 2. Peça exemplos de frases (pode ser indicado como tarefa). religiosos. peça aos alunos que se imaginem tentando convencer um grupo de amigos. sobre os quais se conduzem imagens nas procissões. “Você é uma pessoa paciente ou quer tudo feito ‘para ontem’?”. Exercício 9 (cont. Considere vários tipos de relacionamentos: formal. na Páscoa costumam-se trocar ovos de chocolate ou pombas pascais (feitas da mesma massa do panetone). etc.quando algo é mencionado.leva consigo. 8. saveiro . piedosos.viga de madeira. grinaldas .espaço. 2. desde a entrada até o santuário. PÁGINA 197 1. entre amigos íntimos. nave . 7 e 9. de forma semelhante à meia-lua. folhas e galhos. ou o que fica entre fileiras de colunas que sustentam a abóbada. “Com que mais não se brinca?”.enfeites redondos feitos de flores. trave . na igreja.): Como variação. entre colegas de trabalho. devotos . relutantes a viajar ao seu país. que não têm a fé cristã. 6. 4. 5. ostentação exibicionismo. 4. romeiros . VOCABULÁRIO: arrasta . da beleza do evento folclórico escolhido para a viagem.

8 . 5 . 2 . passado ou futuro. Cobra ..uma pedra.. 5.. Digam o que disserem. 3 .aquele que anda. Perfeito. 2. aberta (fechada).se refere a um tempo contínuo de determinado passado até o momento presente. PÁGINA 199 1. 2. 4. Seja quem for.um peixe. que foi chamado assim pela torcida devido ao seu modo. 6. Esteja onde estiver. Lesma . Veja se conseguem montar os Provérbios. Animal .uma pluma.: “Tento dormir. sai (entra).um porco. 6 .gíria da moda originada por Edmundo. Exercício 13: Respostas: 1 . Custe o que custar. Exercício 11: Respostas abertas. desfazer (fazer). 3.aquele que come com más maneiras. 3.se refere ao presente. mas não consigo pegar no sono.. que não é higiênico (negativo)..vara verde/uma folha. o narrador se refere a determinado tempo: Presente. difícil (fácil).” . Exercício 14: Respostas (possíveis): Burro ..aquele que é pouco inteligente (negativo). Porco .. jogador de futebol da década de 90... Incentive a conversação entre pares de alunos dando continuidade a cada frase.dois e dois são quatro. esperto (positivo).chumbo. mas não tenho conseguido pegar no sono. confia (desconfia). pensa.. o narrador se refere a um tempo contínuo: no presente. 4 . Ex. às 234 .o vento. Haja o que houver. Imperfeito ou Futuro. PSIU . Aconteça o que acontecer. no segundo texto. Veja se nos países dos alunos as analogias são as mesmas e se existem outras.. Exercício 12: As interpretações podem variar mas...aquele que é traiçoeiro (negativo) ou também aquele que é hábil. Coruja aquele que “baba”/que tem muito orgulho pelos filhos (positivo) ou também aquele que estuda demasiado (negativo). 9 . faz tudo devagar (negativo). utilizando o tempo composto dos verbos. mal (bem). no primeiro texto. Doa a quem doer. Sugerimos ir dando dicas até que os alunos cheguem ao Provérbio desejado.. enquanto. de maneira geral. 7 . “Tenho tentado dormir.2. 7. mas as frases devem conter as seguintes expressões: 1.” .Peça para que os alunos deem os opostos/antônimos de: prevenir (remediar).um escorpião.

alegoria: exposição de um pensamento sob forma figurada. dependendo do uso). os alunos já viram um desfile carnavalesco ou. 235 PÁGINA 200 PARABÉNS. CHEGAMOS À ÚLTIMA PÁGINA! COMEMORE COM UM VERDADEIRO CARNAVAL NA AULA (com direito a serpentinas. formem os Provérbios. . Vence quem formar os sete Provérbios mais rapidamente. TEXTO: “Carnaval” VOCABULÁRIO: pagã: pessoa que não foi batizada. confete e tudo mais!). após ter trabalhado o vocabulário. véu. ilustrações de um casamento: igreja. violento. ala: formação de pessoas em fileiras. até mesmo. buquê. tapete. arranjos. Desta forma. participaram de um. adereços: objetos de adorno. Misture as palavras e peça aos alunos que. de ser (negativo e/ ou positivo. aliança. juízo ou esclarecimento). peça que narrem esse evento como se fossem jornalistas ou locutores de rádio. agremiações: reuniões. quesito: ponto ou questão sobre que se pede resposta (opinião. porta-bandeira: pessoa que leva uma bandeira em desfile. altar. mestre-sala: figurante que faz par com a porta-bandeira no desfile das escolas de samba. anônimas: sem nome ou assinatura ou denominação. corsos: desfiles de carros. traga um vídeo e.Recorte os Provérbios em grupos de palavras. Compare os prêmios brasileiros aos dos países de origem dos alunos ou a outros prêmios internacionais. ornamentos.vezes. coral. padrinhos. Muito provavelmente. 3. desordens. etc. Vale tudo! SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: provérbios embaralhados para que os alunos tentem ordenálos. que saem juntos e muitas vezes com a mesma indumentária ou fantasia. em pares. noivinha/o. PSIU . enfeites. grinalda. ranchos: blocos carnavalescos ou grupos de foliões que percorrem as ruas dançando e cantando em coro as músicas mais populares do carnaval. tumultos. cordões/blocos: grupos de carnavalescos ou participantes de folguedo popular. orgias: farras.

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Transcrição dos textos em áudio. Estes textos reproduzem a linguagem falada sem a preocupação de apresentar a pontuação e as regras da linguagem culta.

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UNIDADE 1
Página 3 - Exercício 1: Faça o exercício 1, ouça o áudio e corrija as respostas. O nome dela é Mary e é americana. Ela tem 19 anos e é estudante. É muito alegre e inteligente. Está no Brasil há 3 meses e está contente em viver aqui. É solteira e seus pais estão nos Estados Unidos. Ela tem duas irmãs. Uma tem 17 anos e está no Canadá. A outra tem 21 anos e está na Espanha. As duas são estudantes e são solteiras também. Página 8 - Exercício 11: Faça o exercício 11, depois, ouça o áudio e corrija as respostas. 1. Eu acordo muito cedo todos os dias. 2. João e Lucas estudam em uma escola particular. 3. Carla escreve cartas para suas amigas na Itália todas as semanas. 4. O açougueiro vende carne fresca. 5. Você abre a porta do escritório todos os dias às 8 horas da manhã. 6. Elas sorriem sempre que alguém faz um elogio.

A: É verdade! Aqui é um lugar ideal para descansar e pensar com calma. Eu também faço a mesma coisa. Você sabe que a maioria dos meus problemas resolvi assim? B: Você mora perto daqui? A: Morei aqui ao lado durante 3 anos. Há 2 meses me mudei para o bairro vizinho. Mas, sempre que tenho um tempinho, dou uma passadinha por aqui porque gosto muito deste lugar. B: Não moro aqui, mas trabalho naquele prédio ao lado do correio. Aproveito meu horário de almoço para vir aqui. A: Aqui atrás tem uma quadra de tênis, um campo de futebol, diversas churrasqueiras e um parquinho para as crianças. Você já conhece? B: Já trouxe meu filho ao parquinho e fizemos churrasco no domingo passado com alguns amigos..., mas nunca pratiquei esporte aqui. A: Você joga tênis? B: É o meu esporte preferido! A: Então, que tal uma partida no domingo? B: Está bem, mas não jogo muito bem, hein! Ah! Você pode me emprestar uma raquete? A minha quebrou! Página 17 - Hoje é segunda-feira e algumas crianças acabaram de chegar à escola. Ouça o áudio e responda às questões do livro. César: Oi, pessoal! Como foi o fim de semana? Você viajou, Pedro? Pedro: Hã-Hã, fui pra casa de meus avós na praia. Tava o maior sol! César: E você, Zezinho? José: Fiquei em casa. Joguei videogame o dia inteiro no sábado e, no domingo, meu pai me levou pro clube. E você,

UNIDADE 2
Página 13 - Exercício 2: Ouça o áudio e escreva os verbos no tempo em que aparecem no diálogo. A: Olá! Você sempre vem aqui? B: Nem sempre. Eu venho quando tenho algum problema e preciso pensar.

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Andréa? Andréa: Eu fiquei em casa também. No sábado, assistimos a um filme muito legal. Meu irmãozinho fez até pipoca e minha mãe deixou a gente ir pra cama bem mais tarde... (O sinal toca...) César: Ops! Tá na hora de ir pra aula. Tchau. A gente se vê na hora do intervalo. Pedro: Tchau. Até mais! Andréa e José: A gente se vê, tchau.

estudou muito, fez até pós-graduação fora do Brasil. Hoje mora em Porto Alegre com seu marido Jean-Paul e seus filhos Françoise e Peter. Tenho saudades deles. Página 24 - Exercício 3: Alejandro vai falar sobre o que ele fazia quando estava na Espanha. Observe as figuras, coloque os acontecimentos em ordem e, então, enumere-os. Na Espanha, eu morava em Madri e trabalhava em Toledo. Saía de casa cedo pois ia de ônibus e levava mais ou menos uma hora até o escritório. Era um pouco cansativo, por isso sempre tinha comigo uma revista, um jornal ou até mesmo um walkman para ouvir as notícias. Minha esposa saía de casa um pouco mais tarde, por volta das 7h30 para levar as crianças à casa da avó, depois, ia trabalhar. Eu trabalhava das oito da manhã às oito da noite todos os dias, exceto no final de semana. Era uma loucura. O telefone não parava de tocar e os papéis cobriam minha mesa. Depois do expediente, íamos com frequência tomar uma cervejinha e continuávamos falando sobre os negócios. Duas vezes por semana, ía às aulas de golfe. Era divertido porque pelo menos naquelas horas não pensava no trabalho! Página 26 - Exercício 5: Ouça o áudio e preencha os dados sobre Marta e Marina. Marta e Marina são irmãs gêmeas e têm 14 anos, mas são bastante diferentes. Marta é mais esperta e inteligente do que Marina, mas é menos alegre e simpática. Marta gosta

UNIDADE 3
Página 23 - Exercício 1: Faça o exercício 1 e verifique, ouvindo o áudio, se você conjugou os verbos corretamente. Quando saímos de Petrolina algumas coisas mudaram. Não havia mais tanta liberdade. Os estudos também eram difíceis. Josefa já tinha oito anos. Que menina chata! Nós moramos lá até a hora em que eu fui para o Colegial. Então, meu pai mais uma vez procurou emprego em outro lugar e fomos para Recife. Para Josefa aquilo era muito, muito difícil. Nós tínhamos feito muitas amizades em Petrolina. Mas, enfim, nos acostumamos. Foi lá que fizemos vestibular, ingressamos na universidade, nos formamos e nos casamos. Foi em Recife que iniciamos nossa vida profissional. Hoje eu sou médico e Josefa é arquiteta. Eu sou casado e tenho dois filhos: um casal. Pretendo fazer o caminho inverso e ir morar no interior. Josefa

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alta e de olhos azuis. Marina tem mais amigos do que Marta e já tem um namorado.Exercício 10: Você conhece a palavra fofoca? Faça o exercício do livro e verifique se as respostas coincidem com o nosso diálogo. Marta gasta sua mesada em livros e Marina gasta todo o seu dinheiro em roupas e sapatos. não! A: É. Você vai arrumar um novo emprego e será bem-sucedido. Você vai ganhar muito dinheiro e vai comprar uma linda casa no campo. Página 28 . mas agora que você tocou no assunto. Com quem você mora? Página 36 . Ela é séria e mais responsável.Exercício 7: Agora ouça o áudio e compare suas anotações com as previsões da cigana. 4. Você vai ficar famoso e conhecer muitas pessoas interessantes. 5. Ele não fala português. porque não se interessa muito por diversão. Marta é tão alta e bonita quanto Marina. O que ela está fazendo lá? A: Eu acho que ela está esperando João. A: Olhe ali! Não é a Ana? B: E. 2. 3. Você é brasileiro? 2. Página 27 . como as amizades mudam as pessoas.mais de estudar e Marina gosta mais de praticar esportes e de vestir-se bem. B: Por que você acha que ela está esperando João? A: Você não sabia que os dois estão namorando? B: Não. 1. realmente eu já tinha notado que eles estavam sempre saindo juntos! 242 . É proibido fumar.Exercício 12: Os sons referem-se às ilustrações do livro do aluno. (1) O que Paula e Jorge estão fazendo no exterior? (2) Que idioma eles estão usando na conferência? (3) Quem está entendendo tudo? Paula ou Jorge? (4) Porque eles estão engordando? (5) Porque Jorge disse que “está enferrujando”? (6) O que o chefe está aguardando ansiosamente? A: Eu acho que eles já estão até noivos! Olhe o anel que Ana está usando! B: Você não acha que Ana mudou muito ultimamente? Olhe só a saia curta que ela está vestindo! Ela não era assim. Você vai se casar com uma moça loira. A cigana: 1. UNIDADE 4 Página 32 . sim. Que lindo! 4. mas ainda não tem namorado. Circule também a sílaba tônica de cada palavra. 3. Um parente de muito longe vai mudar para São Paulo e morará em sua casa. 5.Agora ouça o áudio e indique os tipos de frases e suas pontuações. não é mesmo? Página 29 .Exercício 9: Ouça o diálogo novamente e responda às perguntas que serão feitas depois.

Serei uma excelente aluna e em quatro anos me formarei em Guia de Turismo. Célia nunca teve um animal de estimação em sua vida.) Pedro: O quê? Não me diga que você também quer ser jogador de futebol? Raquel: É claro que não.Exercício 2: O que você diria a um colega nas situações que você vai ouvir agora? 243 . E meus pais não precisarão gastar dinheiro com altas mensalidades de universidades particulares. Eram lindos! O que você acha que Célia vai fazer? UNIDADE 5 Página 44 . Mas sua mãe não a deixava criar animais em casa. no caminho de volta da escola.Exercício 14: Ouça parte de uma história.6. (Pedro interrompe. Ouça o áudio. o que você vai fazer quando terminar o colegial? Pedro: Eu vou viajar pelo mundo e ganhar muito dinheiro. (acidente de carros) 6. O rapaz: Puxa! Acho que vou ser uma nova pessoa daqui em diante. 9. Se eu estudar muito vou conseguir entrar numa universidade pública. 7. Obrigado.. (subindo correndo a escada) 3. Seus amigos vão preparar uma festa-surpresa para você no seu próximo aniversário. Ela dizia que os animais eram muito sujos e cheios de pulgas. Eu quero ser um jogador de futebol bem famoso! Raquel: Eu também quero viajar muito. Raquel: Acho que você deve fazer Educação Física. Compare as duas partes do diálogo. Há alguma semelhança no futuro dos dois? Raquel: Pedro. (aeroporto: última chamada de voo) Página 45 . (cachorro correndo atrás do ladrão) 5. Então. mas. Um de vocês anota o que Raquel diz e o outro. Ops! Agora já não será mais surpresa!!! 8. Como você acha que a história continua? Célia era uma menina de 8 anos e gostava muito de brincar com os animais. O prefeito vai construir prédios novos na sua vizinhança. (preparando o almoço/jantar) 7. ah. eu também vou fazer alguma coisa na universidade.) 1. Você vai ser uma pessoa muito generosa e feliz. ela brincava com os animais dos vizinhos e dos seus amigos. (menino chorando) 4. Muita gente vai te pedir dinheiro emprestado e você não vai recusar. Arrumarei um ótimo emprego e poderei viajar pelo país inteiro. Por isso. Rapaz: O quê? (Ele desmaia.. mas ainda não decidi qual curso devo escolher. E você? Vai só jogar futebol? Pedro: Bem. Um dia. Pedro. encontrou uma caixa de papelão com 2 filhotes de cachorro dentro. anota o que Pedro diz. (torcida) 2.Exercício 5: Trabalhe em pares. Quanto vou ter que pagar por essa meia hora? Cigana: Quinhentos reais. meus pais querem Página 38 . Você vai estudar algum idioma? Pedro: Acho que sim! Quando eu terminar o colegial.

Foi o que ele me disse. nada! Não creio que isso seja possível. Saiba aproveitá-las. lábio/caju/ninguém/Itu/pés/céu/suíço/viúvo/faísca/cair/caqui/pontapé/ relógio/família/biólogo/agradável/ escolher/telegramas Página 56 . Haverá outras oportunidades no futuro. mas estudar. E pior! Com o carro todo batido.. mas logo pode desaparecer. Esse alguém está sem- 244 . vocês não vão acreditar. ganhar dinheiro. Pedro: Na verdade. se souber esperar. vou pensar melhor no assunto. justificando-as. Significa que. vou fazer uma viagem para o exterior e praticar o inglês. você teve muitas oportunidades para melhorar a sua vida. às 5 horas da manhã. se forem curtas não haverá problemas.que eu vá para os EUA por um ano para estudar inglês. No passado. Então você quer viajar. se não se cuidar estará vulnerável a diferentes tipos de doenças. Afinal. Sidão. meu marido. Ela vai expor um problema e pedir conselhos. No amor. Eu quero estudar espanhol. Quando eu tiver muito dinheiro aí. Quanto às viagens.. Quando eu terminar o colegial.Exercício 6: Você vai ouvir uma senhora ligando para um programa de rádio chamado Consultório Aberto. Vejo muito dinheiro. Eu concordo. viverá por muitos e muitos anos. Raquel: Tchau! pre perto de você. E você também vai precisar do inglês para poder viajar pelo mundo. Escute com atenção e. quase 18. Mas não se preocupe. preencha as frases do livro com as informações do áudio. deverá tomar muito cuidado. depois. só terminaria o colegial e começaria a jogar futebol. Pedro: É. (o sinal toca) Tchau. encontrará uma pessoa muito especial. Rita: (desesperada) Ah!. Meu filho de 17 anos. Raquel vejo você depois da aula. Mas o menino voltou para casa só no dia seguinte.Exercício 8: Você vai ouvir uma cigana lendo a mão de Mauro. Responda às perguntas do livro. por enquanto. quando fizer um negócio. acho que ainda é cedo para decidir alguma coisa. UNIDADE 6 Página 52 . mas você não soube aproveitá-las. estava viajando e eu então deixei o menino pegar o carro para dar só umas voltinhas na vizinhança. Quanto à saúde. vou precisar estudar bastante pra poder conversar com os turistas.Ouça o áudio e acentue as palavras do livro. Meu pai quer que eu estude inglês! Por mim. Mas eu não gosto de inglês. E sabem o que Página 46 . Raquel: Uau! Eu adoro inglês! Mas. Raquel: Ah! Entendi. vou estudar aqui mesmo. Quando estiver em dificuldades haverá sempre alguém para ajudá-lo. me pediu para pegar o carro do pai sem que ele soubesse. sim. mas as viagens longas deverão ser evitadas. quando você menos esperar.

Seu pai lhe explicava sobre o perigo de se aproximar do homem branco. provavelmente o índio mais feliz da floresta. então. Rita! Locutor: E este é o final de mais um programa Consultório Aberto. tentaria entender o que realmente aconteceu. O Índio Poti O índio Poti mora na floresta perto da grande cidade. ele descobriria tudo e. Se eu fosse a senhora não mentiria a seu marido. O carro estava no seguro? Conselheiro B: D. Talvez mais! Conselheiro C: Bem. Este não é o fim do mundo! Felizmente seu filho não se machucou. Quem sabe até trabalhar com eles? Poti quer que os índios e os homens brancos sejam amigos. Embora Poti não conheça nenhum homem branco.ele me disse? Mamãe. Página 59 . Se pudesse viver entre eles. o que foi feito está feito. Sonha em ir para a grande cidade e lá fazer amigos.Exercício 12: Faça o exercício do livro. Rita. Esperamos por vocês no próximo sábado. Conselheiro A: Acalme-se D. aí. Como a senhora permitiu que seu filho pegasse o carro sem licença de motorista? Isso foi uma grande irresponsabilidade! Se eu fosse a senhora. E quanto a seu filho. Poti será. ontem não foi meu dia de sorte! E agora. Ah! Que menino! Eu lhe daria umas boas palmadas e o deixaria de castigo por uns 5 finais de semana. na minha opinião. Ele vai lhe entender e lhe perdoar. aí. Se você não dissesse nada a seu marido. Vocês devem resolver o problema todos juntos. Seu filho já é bem crescidinho e ele deveria ajudar nas despesas do conserto com sua mesada. Quando criança. D. telefonaria imediatamente a seu marido explicando o que aconteceu. as coisas ficariam muito piores. cedo ou tarde. ouça o áudio e verifique se você colocou as frases na ordem correta. às 9 horas em ponto! Não percam e participem! Sua ligação é muito importante! Disque 885-4320.. a grande cidade. 245 . sente que eles não podem ser tão ruins quanto lhe dizem. dividiria o problema com ele. Sempre ouvia coisas horríveis sobre os homens brancos. Rita. poderia demonstrar que é possível uma convivência amistosa. Dessa forma ele sentiria o peso da responsabilidade. o que a senhora fez é inaceitável. Nasceu e cresceu na floresta e nunca saiu de lá. Poti gostava de ver.. Se eu fosse a senhora. o que devo fazer? Meu marido volta de viagem a semana que vem. Quando isso acontecer. Mas hoje Poti já é adulto e faz planos para o futuro. Boa sorte. de longe. primeiramente eu conversaria com seu filho. Talvez vocês pudessem levar o carro ao mecânico e à funilaria antes de seu marido voltar. Seu pai sempre lhe dizia: nunca fale com os homens brancos e nunca se aproxime da cidade grande. como uma família unida.

Edna: Você sabe onde foram John. Petrópolis e aqueles banhos de sol maravilhosos nas praias de Copacabana. Esta aeronave possui seis saídas. Fiquei 3 dias e achei pouco. Página 69 . Ipanema e Leblon. Para correta utilização. Faremos uma viagem de aproximadamente 3 horas. conse- 246 . mas. duas sobre as asas e duas traseiras. Duas dianteiras. em alguns momentos. Sou o comandante Lúcio Palma e tenho como tripulação os senhores João Faria e Márcio Dias. Peter: Oi Edna! Como foi a sua viagem? Edna: Foi simplesmente maravilhosa! Depois que terminamos a nossa visita ao Rio eu fui a Brasília visitar uma amiga que mora lá. Edna e seus amigos planejaram sua viagem de férias ao Brasil de modo a conhecer o máximo possível do país e dê as informações solicitadas. Peter: Eles me disseram que foram visitar Ouro Preto em Minas Gerais e Salvador na Bahia. São exatamente 7 horas e 33 minutos. Se não tiver um carro a vida na cidade de Brasília deve ser muito difícil. Pena que tudo esteja longe um do outro.UNIDADE 7 Página 64 . Mesmo que tivesse acho que não aguentaria uma viagem tão longa de ônibus e não teria tempo para curtir Brasília. Você precisa conhecer esses lugares! A Natureza está preservada e as paisagens são lindas! Os 4 dias que fiquei lá passaram tão rápido! Valeu a pena ter ido! Edna: Para tão longe você deve ter ido de avião. E você. eu fui a Natal e a Fernando de Noronha. Aeromoça: Bom dia. Eles. Voltei superdescansada! Me sinto até mais jovem! Peter: Que bom! E você foi de ônibus ou avião? Edna: De avião. de barco porque Fernando de Noronha é uma ilha. Cuidado que parte da viagem foi em grupo. porque já não havia mais passagem de ônibus. de avião. Acompanhem atentamente nossas instruções de segurança. A temperatura no momento é de 20 graus centígrados. Comandante: Senhoras e senhores. Depois minha amiga me levou para a Pousada do Rio Quente. máscaras de oxigênio cairão automaticamente do compartimento sobre suas cabeças. depois. suponho! Peter: Até Natal. observem as aeromoças. viajaram juntos. Peter? Peter: Depois dos 3 dias de passeios por Pão de Açúcar. bem-vindos ao voo 744 com destino a Brasília. Em caso de despressurização. Adorei o Palácio da Alvorada! É mais bonito pessoalmente do que por foto. sim. Corcovado. Outras informações estão no manual de segurança que se encontra no bolso em frente a seu assento.Exercício 11: Ouça como Peter. mas. os amigos resolveram visitar lugares diferentes.Ouça o áudio e preencha o quadro do livro com as informações pedidas. Agora nossas aeromoças irão apresentar o sistema de segurança de nossa aeronave. mas não sei para onde. Lucas e Philippe? Sei que depois que nos despedimos no Rio. com escala em Belo Horizonte. Tenham todos uma ótima viagem.

A: Muito bem! Agora uma última questão. O Pico tem a maior área UNIDADE 8 Página 73 . John e Lucas gostaram muito da comida baiana. A: Vamos ver! Vou fazer algumas perguntas pra você. mas Philippe não se acostumou com a comida feita com azeite de dendê. foi inaugurada? B: Em 1886.Exercício 1: Ouça. A: Exato! Quando a Estátua da Liberdade. Ouça o áudio e circule. na Alemanha. no mapa. Primeiro foram a Foz do Iguaçu para ver as cataratas e depois para Vila Velha onde viram os monumentos feitos pela erosão e por último foram tomar banho de sol na praia do Balneário Camboriú. vamos dar uma volta pelos nossos parques. no Município de São Gabriel da Cachoeira. Em outros. Disseram que em todos esses lugares havia muitos turistas e muita fila para tudo. A: Qual foi o único presidente do Brasil deposto pelo processo de “impeachment”? B: Fernando Collor. Parece que ele ficou muito ruim do estômago.Exercício 2: Locutor: São muitos os parques nacionais brasileiros que você pode visitar. A: Parabéns. você pode até se alojar ou acampar. em 1991. Parece que adoraram as paisagens. A Torre Eiffel ficou pronta em 1889. no Amazonas. mas da próxima vez vão tentar ir numa época fora de temporada para aproveitar melhor e ficar não 5 dias. esta é fácil também. Dando continuidade ao nosso programa sobre a natureza brasileira. 247 . Você acertou todas as questões. Estudei ontem e hoje o dia inteiro. Ela foi construída para comemorar os cem anos da Revolução Francesa. O muro separava a Alemanha Oriental da Ocidental. dividiremos nossa matéria em dois programas. A: Certo! Quando o muro de Berlim. os números referentes aos parques mencionados. foi derrubado? B: Em 1992. B: Tudo bem. Quando a Torre Eiffel foi concluída? B: Ah. mas já está bem. mas 7 ou 8. Vamos começar pelo Pico da Neblina. preencha os espaços em branco e pratique o diálogo: A: Você já estudou para sua prova de conhecimentos gerais de amanhã? B: Já.guiram ir de ônibus para lá. em Nova Iorque. Pode começar. Parece que adoraram as casas coloniais de Ouro Preto e acharam interessante Salvador pela Cidade Alta e Cidade Baixa. Peter: Parece que todos aproveitamos bem este feriadão. Estão prontos? Apertem os cintos. Ficaram 2 dias em Ouro Preto e 2 em Salvador. Edna: Eu falei com Karen e Martha ontem e elas foram para o sul do país. Como são muitos. E foi um presente dos franceses para os americanos. Aonde vamos nas próximas férias? A: Quando a presidência do Brasil foi assumida por Fernando Henrique Cardoso? B: Em 1994 com mandato até o fim de 1998. Sua prova vai ser moleza! Página 74 .

Lá no Sul. Tem uma área de 619. a partir de Porto Jofre. o Brasil oferece o Parque de Fernando de Noronha. um dos mais frequentados do país. A Chapada Diamantina fica na Bahia e é formada por um relevo de montanhas de pedras e vales profundos. dispondo de acomodações e restaurantes simples. nas frases do livro. com montanhas e praias. Voltando ao norte. no Município de Foz de Iguaçu. Não oferece acomodações.código) 2373721 ou 3718. A primeira tem o número 13 no mapa e é um ótimo passeio para quem gosta de caça e pesca. o número 10 no mapinha que aparece na sua tela. encontra-se o Parque da Serra da Bocaina.com o mais alto volume de chuvas do Brasil. Informações pelo telefone do IBAMA: código: (096) fone: 2222574. Chega-se por via terrestre pela BR-116. Tem serras. Os dois últimos parques do programa de hoje são na verdade chapadas: a dos Guimarães e a Chapada Diamantina.. O código de área é 0125. Para quem gosta de animais. campings e restaurantes. no Estado do Piauí. divirtam-se! Página 74 . mas é permitido acampar. Não há permissão para permanência em terra firme e os visitantes devem hospedar-se nas cidades do litoral e de lá visitá-lo de barco. As visitas podem ser feitas por via marítima ou fluvial. Nossa próxima parada é o Cabo Orange. Os visitantes precisam de autorização do IBAMA. Mais informações com o IBAMA da Amazônia pelos telefones (092 . O acesso é feito apenas por via aérea ou fluvial. Mais dados com o IBAMA do Estado. de 100 quilômetros. o ideal é visitar o Parque do Pantanal Mato-Grossense. 248 . vales. no Amapá.Exercício 5: Ouça o áudio e marque. Na mesma linha de turismo. e sua atração mais conhecida e procurada é a Trilha do Ouro. O acesso é feito através do rio Paraguai. no Parque de Iguaçu. É um arquipélago com acesso aéreo. O acesso é asfaltado até a entrada e tem alojamento e restaurante. temos. que pode ser contatada pelo telefone 771192. O acesso é feito por via aérea e terrestre e dispõe de infraestrutura de acomodações e serviços com hotéis. Até o próximo programa. Chega-se ao Parque por estrada de terra a partir de São José do Barreiro. Subindo um pouco. a 70 quilômetros do litoral sul da Bahia. pois lá encontramos a maior concentração de fauna das 3 Américas. Mais informações na Prefeitura do Município pelo telefone 065 7911245. no Rio de Janeiro. entrada para Itatiaia ou pela Rodovia das Flores. Para os que gostam de mergulho. pode-se visitar também o Parque Itatiaia. O parque encontra-se a 360 quilômetros de Natal e 545 de Recife. no Município de Angra dos Reis e Parati. Há uma pousada muito procurada no interior do Parque: a Pousada dos Veados. Infelizmente. o número 20 no mapa representa o Parque Marinho de Abrolhos.000 hectares cheios de manguezais e tufos de floresta tropical.. as palavras que não correspondem às que você escutou. mas não dispõe de acomodações. encontramos o Parque das Sete Cidades com 7 formações rochosas e áreas de cerrado e caatinga. no Município de Calçoene e Oiapoque. No Estado do Rio de Janeiro. no Paraná. quedas d’água e cerca de 600 espécies de aves. não dispõe de acomodação nem de locomoção.

e pelo biólogo paulista Marcello de Ferrari. Lá descobriram que nenhum desenho da frota cabralina sobreviveu. com a qual Vasco da Gama atingiu a Índia em 1498.O primeiro passo para a criação da CPLP foi dado em São Luís do Maranhão (Brasil) em novembro de 1989.INSTITUTO INTERNACIONAL DA LÍNGUA PORTUGUESA ao qual foi dado papel primordial na valorização e difusão da Língua. Seu interior estará repleto dos equipamentos da moderna tecnologia náutica. depois das comemorações dos 500 anos do descobrimento. a nau do descobrimento de Cabral será antiga apenas na aparência. aquando da realização do Primeiro Encontro dos Chefes de Estado e de Governo dos sete países de língua portuguesa. em Valença (BA). sediado em Lisboa. caravela de Cristóvão Colombo usada no filme 1492 . Em 22 de abril de 2000. 38 anos. prontas a “redescobrir” a Terra de Vera Cruz. Para tocar o projeto. de Ridley Scott. Acordou-se então que seria constituído um Grupo de Concertação Permanente. nos estaleiros Cefet e Nicholson. O Projeto 1500 . vira um museu flutuante navegando do Amapá ao Chuí. Diante do obstáculo. Começam a construí-la em junho.NAU DO DESCOBRIMENTO Os quinhentos anos da descoberta do Brasil vão ser comemorados a bordo de réplica da embarcação de Cabral. Novo impulso foi dado em fevereiro de 1994 quando se reuniram em Brasília os sete Ministros dos Negócios Estrangeiros e das Relações Exteriores. de cooperação com organismos não governamentais e da entrada em funcionamento do IILP . A grande estrela das comemorações dos 500 anos do descobrimento do Brasil será a réplica de um dos 13 navios da frota de Pedro Álvares Cabral. no Arquivo do Tombo e na Biblioteca da Ajuda. Apesar da técnica. Gouveia e Ferrari resolveram inspirar sua nau do descobrimento na São Gabriel. vai içar suas velas ornadas com a Cruz da Ordem de Cristo para navegar até Porto Seguro e lançar âncora na baía de Santa Cruz Cabrália. 44 anos. Fica pronta em dezembro de 1999 e. de cooperação económica e empresarial. Gouveia e Ferrari levantaram US$ 2 milhões junto à iniciativa privada. Foram destruídos no terremoto seguido de incêndio que consumiu Lisboa em 1755. 249 . Página 75 . A bordo estarão 30 pessoas em trajes do século XVI.a conquista do paraíso. a nau. que preservam as técnicas de armação do século XVII e onde foi feita a réplica da Nina. em Lisboa. Foi dada ao Grupo a tarefa de preparar uma Cimeira de Chefes de Estado e de Governo com vista à adopção do acto constitutivo da CPLP e de analisar a cooperação já existente entre os Sete e a concertação a ser estabelecida futuramente nas áreas de concertação político-diplomática. Não se conhece nem mesmo o nome da nau capitânia de Cabral. depósitos dos documentos da colonização. que será construída em Valença (BA).a nau do descobrimento nasceu de uma pesquisa feita pelo arquiteto português Ivo Gouveia.

Página 79 . e 9 de julho. 2º maior país da América do Sul. O Uruguai importa matéria-prima. (Aluno C): O nosso trabalho é sobre PORTUGAL. domando cavalos. Escudo é a moeda do país e uma das comidas mais apreciadas é a bacalhoada: bacalhau e batatas cozidas. basquetebol. muitos deles de origem europeia. Toma-se muito o vinho tinto. Uma das comidas típicas do país é feita com bucho que na Argentina é chamada de mondongo e feijão-branco. o dia da Pátria.Reunidos em Maputo. nos dias 17 e 18 de abril de 1997. que é muito popular e muitas vezes substitui um almoço. em Lisboa. Sua língua oficial é o português. A moeda do Uruguai é o peso uruguaio. chamado chivito (pronuncia-se tivito). Lisboa é a capital de Portugal e sua população. natação e tênis. assim como outras festividades religiosas são comemoradas com outro nome. evitando qualquer vínculo religioso. azeitona. empanadas. uma delícia! 250 . o dia da Independência.000 habitantes. Mais de 92% da população pratica a religião católica. (Aluno B): Também fala-se espanhol no URUGUAI. Você sabia que. A constituição também garante a liberdade de religião e algumas igrejas protestantes têm sido construídas.400. do campo. os sete Ministros acordaram os princípios e objectivos que norteiam a Declaração constitutiva e os Estatutos da Comunidade a serem aprovados na Cimeira de Chefes de Estado e de Governo. localizado no centro-oeste da América do Sul.Exercício 12: A professora de História pediu que seus alunos da 8ª série fizessem uma pesquisa sobre qualquer país da América Latina ou Europa. material de construção e motor de veículos. produtos químicos e farmacêuticos. Os esportes mais populares são: futebol. Há também um tipo de sanduíche com recheio de bife. Cada grupo apresentou um trabalho sobre as características do país escolhido.000. incluindo as ilhas de Açores e Madeira. com aproximadamente 33. O Natal é chamado de Dia da Família. maionese. Os dias mais comemorados são: 25 de maio. (Aluno A): A apresentação do nosso grupo é sobre a ARGENTINA. Mais de 94% da população é católica.000 de habitantes. Hum. marcada para o dia 17 de julho. É o 2º menor país do continente. pimentão e temperos regados com um bom azeite de oliva. Sua população é de um pouco mais de 3. A Argentina é um dos maiores criadores de gado do mundo e sua moeda é o peso argentino. por lei. A liberdade de religião é garantida pela constituição do Uruguai. A Semana de Turismo ou Semana Criolla (pronuncia-se crioya) (Semana Santa) é muito comemorada.000 habitantes. picles. é de aproximadamente 10. Sua capital é Buenos Aires. como combustível. Ouça o áudio e complete somente as informações que ouvir a respeito de cada país.550. locro e pratos à base de pastas. desfrutando a vida do gaúcho. Algumas de suas comidas típicas são: assado. Meus pais nasceram em Portugal. batata frita. o presidente e o vice-presidente da Argentina têm de ser católicos? O espanhol é a língua oficial e falada pela maioria dos Argentinos. mas vivem no Brasil há 6 anos.

um pequeno armário. No dia 13 de maio. nos quartos. G: Já tem alguma sugestão? R: Sim. café.. Vamos lá! Se eu fosse vocês. o micro-ondas. roupas. é muito bonita.. Eu também gostaria de tirar a hidromassagem. enche o quarto de em- 251 . aço e metais.. na planta. a lava-louça. UNIDADE 9 Página 84 . R: Poderemos discutir isto mais tarde. a acho meio inútil. aqui no lavabo. M: Por favor.. G: Concordo! Prefiro apenas um belo chuveiro forte. no Santuário de Fátima. Vamos devagar!!! Vamos pular para a cozinha. peixe e derivados. Angola se tornou uma grande fonte de escravos negros que eram enviados ao Brasil. piso frio. M: Não gostei muito da cor da fórmica.. Os móveis da sala serão feitos por um marceneiro ou comprados prontos? G: Já temos bastante coisa. M: É. cerca de 3 milhões de escravos foram enviados ao Brasil. não é? G: Sim. Tem uma população de 11. nós também gostamos. Importa equipamentos elétricos. pois tenho experiência com outros clientes que se queixaram muito da fumaça que se espalha pelo apartamento. Quase 80% da economia é informal e prevalece o comércio de rua. a geladeira. a lareira fica.. daquele tipo de prego! R: Estou anotando. Cerâmica é mais fácil para limpar. é uma das nações mais pobres do mundo devastado pela guerra civil que dura mais de duas décadas. Será difícil desenharmos os móveis para combinar com eles. na cidade de Fátima. têxteis. gostamos muito.Tudo isso acompanhado de um bom vinho português. assim como pessoas de outros países. diamantes. Laurinha e Mauro são alérgicos.. (Aluno D): Nós fizemos uma pesquisa sobre a ANGOLA que está situada no sudoeste da África.. se comemora o Dia de Nossa Senhora de Fátima..Exercício 1: Agora ouça os compradores conversando com o seu arquiteto e desenhe.. 51% da população segue a religião católica. Fui visitar o apartamento e achei os azulejos da cozinha muito decorados. Apesar de rica em reservas de petróleo e diamantes. alimentos. M: Sim. quando conseguiu sua independência. vêm a esta cidade para homenagear a Santa. tábua corrida e. as mudanças a serem feitas: R: Parabéns! Belo apartamento. mas não temos verba para mudá-los agora.000 pessoas. já tinha pensado nisso. M: É. R: E o piso? Alguma ideia? M: Na sala. Entre os séculos XVI e XIX. A moeda nacional é o cuanza novo. o espaço para o freezer. região central de Portugal. tiraria a churrasqueira.. R: Aqui está um pequeno projeto: os armários. O idioma oficial é o português porque foi colônia portuguesa até novembro de 1975. cerâmica. madeira e milho. R: Bem. Exporta óleo.500. Pessoas do país inteiro. algumas. Enquanto era colônia de Portugal.. R: Nada de carpete? M: Não. R: Vamos por partes: a sala.

Eles estão lendo o livro na biblioteca para poder entendê-lo. as vassouras. Sobre a cômoda tem uma foto minha. Poderemos ter dois orçamentos para comparar. 2. Coloquei um abajur em cima dela para poder me maquiar. Camila.. B: Que legal! E como ele é? C: Bem. Lá está o computador que compramos na loja. ouvi dizer que você se mudou? C: Pois é. O professor explicou a lição e agora os alunos estão entendendo. mesmo os embutidos. vou precisar de uma estante também porque eu gosto muito de ler e tenho um montão de livros que agora estão na sala. gostaríamos de armários simples. Vou. G: Por que você não conversa com ele e pede um orçamento? Nós também conhecemos um. por falta de espaço. Provavelmente. Encostado à parede. Perto da porta está uma cômoda com duas gavetas. Os cães ladram todas as noites e ninguém consegue dormir. faça um resumo da entrevista utilizando o Discurso Indireto. sim! Página 88 .. mesmo no escuro. B: Como gostaria de ter meu próprio quarto também! Eu durmo num quarto com minhas três irmãs.Exercício 10: Ouça o áudio em que uma rede de televisão entrevista um ladrão pego em flagrante pela polícia. 3. Poderíamos ter um armário para o material de limpeza. Página 87 . Página 84 .pregada de prateleiras.. etc. na área de serviço? R: Claro! E não vamos mexer no banheiro de serviço! É tão pequeno.. Quero muito espaço para despensa.. 6. Perto da janela colocamos a cama com a mesinha de cabeceira e em cima dela um abajur. mas é nova e aconchegante. Agora tenho até um quarto só para mim. 4.. foi no sábado passado... Coloque os objetos mencionados nos lugares indicados por ela: B: Oi.Exercício 3: Jogo dos Advérbios: 1. Os trabalhadores discutem com o presidente um aumento de salário.. deixe-me ver. B: E que tal a nova casa? C: Não é muito grande. do outro lado da janela. Ao lado dela uma cadeira. 252 . Vocês conhecem algum marceneiro? Eu tenho um ótimo para apresentar. 5. Práticos mas sem muitos enfeites. que dormem em dois beliches. Estou pensando em comprar uma escrivaninha para poder estudar e fazer minhas tarefas aí. Depois.. Eu me penteio na frente do espelho da penteadeira todas as manhãs.. está uma bonita penteadeira que minha mãe me deu. TV: Onde você foi preso? L: Quando estava saindo de um supermercado..Exercício 7: Você vai ouvir Camila descrevendo o seu quarto. O menino correu pra casa para conversar com o irmão. Que coisa!! G: Nos demais banheiros e nos quartos.. R: Está bem. C: Venha me visitar qualquer dia destes! B: Obrigada.

. mas duas horas por dia em frente do espelho. think. a vida da minha família..Exercício 5: Ouça Fábio. sem dinheiro.. Meu dedo já está dolorido e tenho até torcicolo quando fico mais de meia hora praticando. não pude raciocinar direito.chove pra todo lado (thanks.. Mas não vou desistir tão facilmente! Vou começar a pôr em prática as dicas da professora: repetir.. É tarde demais! Arruinei tudo! A minha vida. “Do. TV: Mas você não podia ter deixado de lado o seu orgulho pelos seus familiares? L: Agora me arrependo do que fiz. you are. L: Não ia me rebaixar tanto! Tenho meu orgulho. Ouvir. L: Não tenho nem parentes nem amigos ricos.). em uma entrevista exclusiva para o programa Voz do Povo! Boa tarde! UNIDADE 10 Página 94 .. Só pensei: tenho que conseguir leite pra ele! TV: Acho que agora é um pouco tarde. Vou continuar com minhas aulas diárias com dona Neli e vou praticar não uma. Como estão praticando? Que problemas estão encontrando? Fábio: Nunca pensei que fosse tão difícil aprender a tocar este instrumento. quando ouvi o choro do meu filho. Does she live?.. mas meus pais nunca deram muita atenção a 253 . não acha? L: É.. Mas não vou desistir! Até o fim do ano vou ser um dos melhores tocadores de violino da orquestra municipal. Leonardo: Desde cedo já gostava muito de dançar...TV: Por que a polícia o prendeu? L: Porque saí do supermercado sem pagar. de caridade. TV: Foi intencional? L: Eu não tinha dinheiro para pagar! Estou desempregado há 5 meses! TV: O que você estava tentando levar? L: Uma lata de leite para o meu filho. E agora? O que vai ser deles? Quem cuidará deles? Meu Deus! TV: Luciana. tudo bem.. Até que entendo alguma coisa. ler muito para aumentar o vocabulário e deixar a timidez de lado: participar bastante em sala de aula. o que faria? TV: Poderia ter recorrido a parentes.”. sempre quis entrar numa escola de dança. Todos estão na mesma situação que eu.”.. Doesn’t”. Você já tentou reproduzir o som do “th”? A professora disse que temos que colocar a língua entre os dentes e soprar! Aí é uma “molhação” .. Acho tão difícil falar essa língua. “Do you have money?.. amigos. repetir cada expressão ou frase nova como se fosse um papagaio. As cordas desafinam.. Ele tem 6 meses e estava chorando de fome! Se você tivesse um filho chorando de fome e você. é muito complicado. he is.. Mas hoje de manhã. Solange e Leonardo falarem sobre o que eles estão tentando aprender. TV: Mas existem entidades filantrópicas. mas falar.. Solange: Já estudo inglês há 10 meses e não consigo sair do “verb to be”: “I am..

Eu não acho ruim já que não preciso perder tempo para levar meus filhos para a escola e posso ir andando fazer a feira da semana. Aí nos conhecemos e discutimos sobre eventuais problemas que apareçam e tentamos encontrar as soluções em prol da melhoria do bairro. mas eu acho que a comodidade de ter tudo à mão. que cuidasse um pouco mais da limpeza deste bairro. mas nunca abandonei meu sonho de dançar! Sou bailarino. por exemplo. Agora muitas mães. que vão dizer a mesma coisa. Não tenho do que me queixar. quatro dias 254 . É o que mais me agrada neste bairro. que aos poucos estão aceitando a ideia.. que têm os filhos nesta escola reclamam do transporte. Se não fosse pela falta de uma área verde. mas vem à noite jogar lixo no quintal da gente. supermercado. não respeitam os outros e ah.isso. É que temos uma associação chamada “Associação Amigos do Bairro”. não é mesmo? Bairro D: Meu marido reclama muito dizendo que é barulhento. É o cúmulo! Estou sempre com a cabeça quente por causa destes vizinhos. Na primeira oportunidade. É que moramos perto de uma escola e de uma rua onde. eu diria que é o bairro ideal! Você pode perguntar para qualquer morador daqui. Página 95 . escolas. além do problema do transporte. que ficam brincando de bola até tarde da noite na rua. eu lhe pediria. O nível de cultura do pessoal aqui é o que me preocupa. Insisti algumas vezes. Bom.. Faço aulas de balé 3 vezes por semana e estou ensaiando muito para minha primeira apresentação no final deste ano. farmácia. Estou aqui só porque o aluguel é barato e fica perto do meu trabalho. Temos até um minishopping center! Praticamente você não precisa sair do bairro para nada.. Vivem dizendo palavrões. hospital. moleques eu diria. de outros bairros. Bairro B: O problema do meu bairro é que há muitas crianças. Além disso. (ainda não sei qual dos vizinhos). um parque. se eu pudesse falar com o prefeito. Eu adoro o verde! A segurança também é um fator importante. talvez alguns reclamem do movimento dos carros. mesmo contra a vontade de meus pais. mas eles sempre mudavam de assunto. compensa isso. Vira e mexe estão batendo na porta da gente pedindo para pegar a bola que caiu no nosso quintal. E olhe que eu vivo aqui há mais de 30 anos! Conheço todo o pessoal do bairro. me mudo daqui. todas as quartas-feiras.Exercício 8: Ouça o áudio e faça uma lista das vantagens e das desvantagens de se morar em cada um dos 4 bairros: Bairro A: Eu estou satisfeita com o meu bairro. É limpo e arborizado. Dizem que os ônibus passam com pouca frequência e perdem muito tempo trazendo ou levando os filhos para a escola. Hoje sou formado em física e leciono há 2 anos.. justamente por causa do comércio e das escolas que temos aqui. Bairro C: Aqui nós encontramos de tudo: açougue. vêm os feirantes e armam as barracas de feira. Nunca ouvi falar em assaltos ou roubos neste bairro. Às vezes passam-se três. padaria. As frutas e verduras desta feira são sempre fresquinhas e baratas.

* : Se o caseiro me dissesse isso.. eu pediria ao caseiro para que ele mesmo o fizesse. Em 59. tudo bem? * : Se o chaveiro estivesse pedindo muito pra fazer 3 chaves.. assim. Vai ficar em cinquenta reais.Exercício 17: Ouça o diálogo e pratique: Apresentador: Senhores e senhoras. eu tentaria dar-lhes o maior apoio possível..! * : Se o gerador estourasse. Só mudei para o Rio em 55. no Rio de Janeiro... não está dando! Preciso de um aumento. os médicos não sabem o que está havendo com ela.. A água já baixou uns dois palmos! * : Se a água continuasse baixando. A: Ouvi falar que você é filho único e por isso foi sempre muito mimado! C: Não sei quem inventou essa estória.. E: Boa noite. (palmas) Convidado: O prazer é todo meu de estar aqui com este público maravilhoso. Já tentei consertar.. B: Desculpe incomodar.. 50 reais é demais! Página 99 . C: Seu Edson... agora.. seu Edson! Tô ligando porque o senhor pediu pra chamar o chaveiro pra fazer mais três chaves do cadeado do portão. dizem que você não é paulista nem carioca.. C: Opa! Quase lá! Mas ainda faltam alguns anos. A: É verdade que seu primeiro disco foi um fracasso? C: Infelizmente sim. C: E verdade! Sou capixaba. assim. o senhor vai trazer aquele pessoal todo da empresa e os jardins estão que é mato só. No verão. seu Edson! O churrasco é na próxima semana. fundamos os SPUTNIKS..” A: Roberto. A Josefa está doente e.. Tocávamos em clubes do bairro. telefonaria para a empresa que faz a manutenção da piscina. a piscina tá com vazamento. mas estourou o gerador e. nasci no Espírito Santo. * : Se o jardineiro que você chamou não viesse. participando do “É o povo quem diz. aqui. meu amigão. muito prazer que chamo.Exercício 12: Ouça o áudio e dê a sua opinião sobre as soluções dadas para Tomás. grava- 255 . Foi sempre muito “durona”. A: Sabe-se que você já tocou e cantou em grupo-banda! C: É mesmo! Quando conheci Erasmo Carlos. Somos em quatro irmãos! E mamãe sempre gostou dos quatro por igual. então. Nasci em 41. a bomba que puxa a água para a horta não funciona. chamaria outro pra fazer mais um orçamento. A: Seu Edson. mas não sei não. em Cachoeiro do Itapemirim. em 58... D: O jardineiro não veio.. seu Edson. é com muito.. é a coisa mais desagradável do mundo! Página 97 . Achei meio caro e.e nada de coletarem o lixo que vai se acumulando nas ruas. tô ligando pra pedir autorização.. nosso querido amigo Roberto Carlos.. mas nos criou com muito amor. 19 de abril de 1941. A: Falam por aí que você já está na casa dos sessenta. eu compraria um novo gerador.. Tenho que levá-la para São Paulo.

égua 26. guaraná 6. viagem Página 107. Os policiais estão interrogando as duas pessoas separadamente. música 57. cabeça 9. Ouça os depoimentos e marque as contradições das respostas. chuva 78. pessoal 41. fixo 74. perfeito 59. exausto 72. exame 51. 1. É tudo muito caro! P: Então. língua 19. olhando as vitrines. ritmo 56. tesoura 12. chão 50. exigir 69.mos o primeiro disco pela Polydor e não tivemos êxito. campeão 17. jardim 79. manutenção 70. chamamos um táxi e fomos pra minha casa. céu 31. remédio 37. firma 43. preguiça 21. P: Qual foi a última coisa que vocês compraram? L: Acho que foi um par de chinelos para minha mãe. cavalo 28. Pegamos nossas sacolas. fazendo algumas compras de Natal. perigo 38. difícil 49. pequeno 4. moleque 7. calma 33.Luís P: Bem. P: SACOLAS!!! Mas você não comprou só um par de chinelos? Depoimento 2 . personagem 55. xícara 62. Rosa. mesma 54. exercício 45. cachoeira 22. P: Você viu alguma coisa diferente por volta das 17h30. exigente 5. pirulito 25. churrasco 67. táxi 71. quintal 8. competição 27. viajar 46. crânio 15. Mas meu produtor nunca desanimou. beterraba 24. arrumou 40. Por isso cheguei onde estou! (Palmas) UNIDADE 11 Página 104 . Luís.Exercício 4: Ouça o áudio e escreva as palavras sendo ditadas. o que você estava fazendo ontem às 17 horas? L: Estava passeando com minha noiva no centro da cidade.Rosa P: Bem. bacia 48. algodão 35. peixe 76. não. musical 58. açougue 44. embalagem 29. milharal 68. cálculo 61. guerra 14. vocês não compraram nada? R: Só um par de chinelos para a mãe do meu namorado e depois tomamos um sorvete na padaria em frente à igreja da praça. garagem 42. excelente 65. Nunca fazemos compras nesta época. Depoimento 1 . gaivota 3. chapéu 23. ajudar a polícia? R: Não. passatempo 64.Exercício 9: Um casal está sendo acusado de ter assaltado uma loja de sapatos no centro da cidade. ali na praça? R: Quando a gente estava saindo da padaria. um homem estava correndo feito louco em direção ao metrô e um policial estava tentando pegá-lo. o que você estava fazendo ontem às 17 horas? R: Estava com meu namorado andando na cidade. cédula 47. quadro 18. Ela está fazendo 256 . pátio 16. de alguma forma. exterior 60. sexta-feira 77. irritado 39. futebol 34. requeijão 11. carregado 36. goleiro 13. compartilhar 53. piscina 66. hospital 30. experiência 75. P: Vocês tentaram. guloso 10. cruz 63. auxílio 73. automóvel 32. jeitoso 80. aproxima 20. foguete 2. nascimento 52.

é tiro e queda! Experimente! 2. Quem sabe te ajude. P: A que horas vocês foram embora? L: Por volta das 20 horas. Minha casa fica a dois quarteirões do cinema. Vocês se lembram de como eu estava ontem? Fui a uma festa na noite UNIDADE 12 Página 114 . A: Ah.. Toma-se uma xícara desse preparado por dia. Para mim. P: Alguma coisa está errada. B: É só colocar rodelas frias de batata nas têmporas e a sensação de frio parece que interfere na dor. mas um amigo meu me disse que folhas espremidas da dália podem ser colocadas sobre ardências na pele e são muito eficazes não só para queimaduras. Acho que estamos entrevistando pessoas com álibis bem diferentes. Ouça o áudio e relacione as informações aos problemas mencionados. como um sintoma de uma gripe ou resfriado. andando e conversando sobre o filme. B: Não custa tentar. mas isso é fácil! Vou experimentar agora mesmo! Obrigado. principalmente o seu estômago ou o intestino. Acho que mal não vai fazer. P: Ahh! Para a sua casa. Vocês querem saber o que eu faço quando tenho problemas de saúde? Nunca tomo esses remédios industrializados. mas é quase certo que prejudica alguma outra parte do seu organismo.. 1. P: Para onde vocês foram? L: Fomos ao cinema e depois para a minha casa. 3.. mas não está adiantando muito.. A: Nossa! O que foi que aconteceu? B: Fui pra praia e exagerei no banho de sol. A: Hoje estou que não aguento! B: O que aconteceu? A: É a minha dor de cabeça. não! B: Olha. mas o ardor continua o mesmo! A: Eu nunca experimentei. fomos pra minha casa.aniversário hoje. Faça anotações. Compressas de água gelada fazem o mesmo efeito. Do cinema. não é de bebida. fervo folhas de guaco com limão. E eu não sei o que estou fazendo aqui. A proporção do preparo é dez gramas para um litro de água. Você não quer experimentar? A: Faço qualquer coisa pra me livrar desta dor! 257 . B: Ressaca? A: Não. sim. Podem fazer bem para um certo sintoma.. eu tenho um tratamento que é uma tradição de família. Experiência própria! Por isso. senhor.. A: Você passou alguma coisa? B: Sim. mas para picadas de insetos também. quando começo a tossir. B: O que você está tomando? A: Só um analgésico que comprei na farmácia.“Medicina Caseira” Você vai ouvir algumas receitas fáceis e baratas que a vovó ensinava e que os médicos aprovam. não! É uma enxaqueca que às vezes me atormenta. noz-moscada e depois adoço com mel. L: É.

sim. inclusive no nosso! Já temos caso de dengue no bairro! Nesta situação. Seja qual for o tipo que se pega pela primeira vez. Eu faço isto desde que era criança. empregadas em emplastros aliviam bastante inflamações da pele. então. esmagadas. Muitos deles ainda não estão contaminados e. os sintomas são os mesmos. ouça o áudio e verifique se suas informações estão corretas. o Aedes aegypti. “Dengue no Bairro! Pode ser Fatal!” A Dengue é causada por um vírus transmitido pela picada do pernilongorajado.dores nos olhos e com dificuldade para olhar a claridade.Exercício 5: Faça o exercício 5.. Não aguento mais esta dor! 5. A: Eu tenho dó do meu filho que chora por causa de umas assaduras no bumbum. bolhas. não transmitem a doença. podendo ter. até quatro vezes dengue. 3 febre alta. coceiras. se vocês duas estão dizendo isso.dores no corpo.. Ele tem o corpo preto e branco e pica durante o dia. nas outras vezes. Bem. acho que vou provar. com a cabeça latejando e ela me fez mastigar duas folhas de alcachofra. Esta situação se agrava quando há uma grande epidemia e os hospitais não conseguem atender todo mundo.. C: Acho que vou tentar usar a receita de vocês duas. usamos muito banhos com água fervida de picão para qualquer problema da pele: alergias. Página 117 . Este pernilongo já está em quase todos os bairros de Campinas. Se o dente estiver aberto. a doença pode se espalhar rapidamente. CUIDADO! Depois de ter tido dengue pela primeira vez.manchas avermelhadas ou grosseiros na pele. A dengue hemorrágica não é outro tipo de dengue. A: Experimente esta receita e você vai até esquecer que estava com dor de dente: um gargarejo com o suco da fruta da amoreira é ótimo pra isso. Cada pessoa só pega uma vez cada tipo de dengue. que já foi sensibilizado pela primeira dengue. ou seja: 1 . já estava bem melhor! Acredite e experimente se quiser! 4. mas folhas de picão. Vamos agir rapidamente e acabar com os locais onde eles se reproduzem. é bom amassar folhas de hortelã e colocar no local. A melhor coisa é não ter a primeira dengue! COMO PREVENIR? Conheça os hábitos do pernilongo e elimine os criadouros! 258 . 2 . Nem todos apresentam este sintoma. Me viu todo caído. B: Olha eu não sei se serve pra assaduras de bebê. A: Bom. portanto. resultado da reação do organismo. em casa a minha avó tem um remédio mágico pra tudo.. B: Em casa nós fazemos bochechos com chá de erva-cidreira morna. A pessoa fica doente por quase duas semanas. mas nas pessoas em que a doença se manifesta mais gravemente. Há quatro tipos (variedades) do vírus da dengue. Não quer provar? C: Em casa.anterior e exagerei na bebida! Vocês sabem que eu não sou de tomar. você pode ter a DENGUE HEMORRÁGICA. Depois de um tempo. 10 a 20% das pessoas morrem. 4 . Depois lhes conto o resultado. mas.

Uma fêmea que contenha o vírus da dengue transmite para todos os seus filhos.Bromélias ou qualquer planta que acumule água em seu interior. Gostaria de saber qual é o seu hobby. sua família estará segura! Página 118 . às perguntas do livro. Mas aqui vão algumas informações a respeito de Recife: é a capital do Estado de Pernambuco. como os de São José.caixas d’água ou tambores destampados. Boa Vista.locais onde se prepara concreto ou massas em construções que formam verdadeiras bacias. tenho 18 anos e moro em Recife.O pernilongo-rajado coloca seus ovos em lugares que acumulam água limpa e parada em casas. de repente. junto ao oceano Atlântico. Estudo Biologia e adoro viajar. as fundições. 8 . porque precisam de sangue para produzir ovos. outras culturas.Exercício 8: Leia o anúncio do livro e ouça a resposta que ele recebeu de três pessoas.latas. Gostaria que você me desse maiores informações. outras pessoas. ESPECIALMENTE VIZINHOS! Sem os focos de pernilongo ao redor (cem a quinhentos metros). A fêmea coloca ovos e as larvas se desenvolvem rapidamente.garrafas e vidros. Somente fêmeas picam. O pernilongo voa distâncias de até cem metros! VAMOS ACABAR COM O MOSQUITO DA DENGUE! Elimine de sua casa e quintal todos os criadouros! Organizem-se em grupos em cada quadra para limpeza de terrenos! Fiquem vigilantes com o lixo nos terrenos! Contribua com a Sociedade do Bairro! PASSE ESSAS INFORMAÇÕES PARA OUTROS. 4 . 1. 9 . e qualquer recipiente que acumule água. Pernambuco. Nesses locais. Oi! Meu nome é Rosana. Li o seu anúncio e resolvi escrever esta carta porque me interessa muito saber sobre Mato Grosso. qual é o seu interesse por Pernambuco.buracos em árvores. Responda. centro comercial e financeiro situado em uma península. 6 copos e sacos plásticos. centro residencial e comercial em terra firme e Santo Antônio.pratos embaixo de vasos ou xaxim. 8 . as fábricas de algodão. não só sobre o Pantanal. 3 . algumas vezes Recife é chamada de a “Veneza da América”. para fazermos uma troca de informações. ouvir música e caminhar. O pernilongo pode procriar até mesmo em uma tampinha de garrafa que contenha água. 7 . os melhores criadouros são: 1 .vasos com água e plantas aquáticas ou flores.pneus. o abacaxi em conserva. que ao picarem uma pessoa também transmitem a doença. Devido a seus numerosos canais. a seguir. 2 . o processamento de tomate 259 . mas sobre diversos lugares de Mato Grosso que. na confluência dos rios Capibaribe e Beberibe. virando pernilongos adultos em cinco a sete dias com o calor. Durante as férias do próximo ano. Os canais dividem a cidade em vários distritos. principalmente o Pantanal. Gosto muito de ler. um distrito de escritórios governamentais que se encontra na ilha de Antônio Vaz. Suas principais indústrias são o refino do açúcar. eu poderia visitar. quintais e terrenos baldios. Sou fascinada pela Natureza e faço parte de um movimento que defende a preservação da Natureza. 5 . estou planejando visitar a sua terra. conhecer outras terras.

nem muito feia 260 . estou respondendo ao seu anúncio de domingo. Ela foi resultado da aglutinação. Como você já deve saber. aqui vai algumas informações sobre mim: sou alta. atualmente. nem muito gorda. não é mesmo? Acho que. Resolvi escrever porque gostaria que você me desse informações sobre a sua terra. estudante de Química. Também sou estudante de Medicina. Ciência e Cultura (UNESCO). papel. resido em Ouro Preto. de uma série de povoados dedicados ao garimpo do ouro. da Universidade Católica de Pernambuco (1951) e da Universidade Rural Federal de Pernambuco (1954). pois. Como saí muito pequeno de Pernambuco. apesar da decadência econômica ocorrida com o esgotamento do ouro. 19 anos. Talvez você já soubesse de tudo isso. Em 1897. que adora esportes radicais. porque gostaria de me corresponder com alguém de outros lugares do Brasil. é uma cidade histórica e muitas casas mantêm ainda seu estilo colonial. nos meses de junho e julho. Recife foi alargando sua importância regional até dividir com Salvador a hegemonia política. Olá. intensificou-se sua função turística motivada pelos trabalhos de restauração do acervo artístico e arquitetônico da cidade e pela organização sistemática dos festivais de inverno da Universidade Federal de Ouro Preto. segundo. a capital foi transferida para a recém-construída Belo Horizonte. Atenciosamente. onde moro agora.e a produção de cimento. mas sou de Manaus. Todo esse processo de preservação foi premiado pela UNESCO em 1980. nem muito magra. De empório comercial no século XIX a centro industrial do Nordeste no século XX.000 kg do metal foram extraídos. a cidade ainda era politicamente importante. É a sede da Universidade Federal de Pernambuco (1946). Desde 1980. O desenvolvimento da produção de ouro nos garimpos teve sua fase mais importante entre 1730 e 1760 quando mais de 35. para fazer troca de informações. Bem. Sou pernambucano de nascença. Alberto de Souza Ramos Filho 3. Escreva-me. mas você já conhece Ouro Preto? Ouro Preto. para fins administrativos. Meu nome é Alberto. em São Paulo. primeiro porque temos muito em comum (idade e área de especialização) e. Olá. tem seus encantos. poderemos fazer trocas de informações muito úteis a ambos. tecidos e produtos de couro. não posso lhe dar informações sobre ele. Rosana de Melo Ferreira 2. sabendo a área de seu interesse. foi elevada a capital da província de Minas Gerais. mas. Será que isto é suficiente? O que mais você gostaria de saber? Aguardo ansiosamente sua resposta. mas a cidade assumiu posteriormente sua função de centro histórico. em 1823. situação que se reflete até no carnaval: só em Recife se encontram multidões dançando nas ruas que possam competir com as que seguem os trios elétricos na capital da Bahia. cultural e econômica sobre todo o Nordeste. com o nome de Ouro Preto. Minas Gerais. No século XIX. é considerada patrimônio cultural da humanidade pela agência das Nações Unidas para a Educação. Seu anúncio chamou minha atenção. Da década de setenta em diante. Giovanni! Sou Kátia e tenho 19 anos como você.

o esplêndido Teatro Amazonas. porque provavelmente você já a conhece. próximo de sua confluência com o rio Solimões para formar o Amazonas. Acre e o norte de Rondônia. A: Vejo que você fez Técnico em Informática. Manaus? Aqui vão algumas informações sobre ela: é a capital do Estado do Amazonas e constitui um porto às margens do rio Negro. Escreva-me também sobre a sua terra. Você estaria interessado em conhecer a minha terra. Transformou-se também no principal centro de turismo ecológico do país. que escoam por ali seus produtos. mas tenho conhecimento de todas elas através do curso Técnico em Informática.nem muito bonita. passo o tempo praticando natação e andando de bicicleta no parque. Os donos de seringais enriqueceram além do previsível e foram construídas residências suntuosas. Não vou escrever nada sobre São Paulo. despeçome. Além dos estudos.Exercício 1: Ouça o áudio e identifique para qual das posições abaixo os candidatos estão sendo entrevistados: 1) A: Trouxe o seu currículo? B: Aqui está. O fim do ciclo da borracha teve profundo efeito sobre a cidade. que viu decair seu comércio. Tenho certeza de que não haverá nenhum problema. A: Você domina todas as linguagens que colocamos no anúncio? B: Algumas nunca cheguei a usar nestes cinco anos de experiência. Mas a importância do seu papel na região amazônica levou à implantação da Zona Franca de Manaus. ficarei muito feliz. Gosto também de fazer compras e assistir a televisão (embora não me sobre muito tempo para isso). sobre o curso de medicina da sua faculdade. morena. Aguardando sua resposta. que fez com que a cidade entrasse num novo período de crescimento. Se você puder responder a esta minha carta. onde faziam temporada as melhores companhias de ópera europeias e belos edifícios públicos. diminuir a arrecadação e perder a glamurosa vida da belle époque. A cidade. com a riqueza produzida pelo boom da borracha. 261 . Você já tem experiência no ramo? B: Trabalhei três anos como analista de sistemas em uma empresa multinacional e dois em uma empresa nacional. onde estou morando agora. Abraços. Gostaria que você escrevesse mais sobre si mesmo. na qual podem atracar transatlânticos. é um dos principais portos em processo de desenvolvimento da Bacia Amazônica e estende sua influência aos vizinhos estados de Roraima. através dos admiráveis “hotéis da selva” que reúnem o conforto da civilização com o contato direto com a natureza exuberante dos arredores da cidade. Kátia Montenegro UNIDADE 13 Página 123 . Manaus experimentou a partir de 1890 seu período áureo. cabelos e olhos castanhos.

Na verdade. Ana: Sim. trabalhei por sete anos na loja do meu pai. ainda continuo trabalhando lá. mas três delas estão erradas. Eu era encarregada da folha de pagamento dos fun- cionários. 3) E: Quantos anos de experiência? F: Quase dez anos. fez residência no Rio. primeiramente. Estaremos entrando em contato com você na próxima semana. E: Fez algum tipo de curso sobre o assunto? F: Na verdade.. Você se formou há 3 anos.. C: Muito bem. Você se importaria? B: Não. Depois. Perdia muito tempo. Foi uma ótima experiência. por favor. mas muito mais por uma experiência diferente. Peguei um resfriado e. Precisava tomar três ônibus para ir e três para voltar. Estou à sua disposição. Página 124 . Chefe: Pegue a agenda e venha até minha sala. Sei que em clínicas particulares os médicos têm mais recursos. Aprendi com as pessoas experientes que me passaram todos os seus conhecimentos. Depois. comecei a trabalhar em um hospital para fazer o mesmo tipo de trabalho. Confirme a 262 . 2) C: Vejamos. Vamos analisar bem o seu caso e entraremos em contato. A: Então. mas o que eles nos pagam é muito pouco. senhor. principalmente em equipamentos. obrigado. Muito obrigado por ter vindo.. não somente pelo dinheiro. fazendo todo o trabalho administrativo. foi só prática. por aqui. pois a semana vai ser longa.Exercício 4: Ouça o áudio e preencha a agenda de Ana. reserve uma passagem ida e volta para Buenos Aires na 6ª-feira dia 14. E: Por que você deixou o emprego no hospital? F: Porque ficava muito longe da minha casa. seu Otávio. desde que me formei. F: Obrigada pela atenção. Foi aí que aprendi tudo sobre a área de pessoal. Chefe: Espero que esteja melhor. Algumas anotações já foram feitas. (Atchim!) Chefe: Vamos começar com as prioridades da semana. paralelamente gostaria de trabalhar em uma clínica particular. (Atchim!) Já estou bem melhor. Depois comecei a trabalhar na Santa Casa de Misericórdia. quando meu pai resolveu fechar a loja. trabalhou no Posto de Saúde da Prefeitura por. quantos anos? D: Um ano. sempre trabalhei com a prefeitura. E: Sempre no mesmo ramo? F: Na verdade. Ana: Ah! sim senhor.. E: Muito bem. Como foi o final de semana? Chefe: Bem. por favor. C: Por que você escolheu esta especialidade? D: Eu adoro crianças! Acho que o sorriso de uma criança compensa qualquer sacrifício. E você? Ana: Não muito bem. Hoje. Corrija-as e complete o restante das informações: Ana: Bom dia.. D: Eu é que agradeço. C: E por que você quer trabalhar conosco? D: Bom. o primeiro voo.. Por isso.A: Gostaríamos de fazer um teste. não. senhor.

Sim. Ah! e não esqueça. Imprima. No escritório. precisamente. mulher? Gastar duzentão nessa porcaria? f. UNIDADE 14 Página 139 . Ela é sempre a primeirona da classe! Nunca tirou abaixo de 9. Z: E por que o senhor demorou tanto para voltar? M: Precisei acertar alguns detalhes de programação e instalação. um cartão e uma caixa de chocolates... não acredito! g. Página 129 . a Sra. Ana: Sim. se possível. Ana: Atchim. Fechamos um contrato muito lucrativo para a empresa. senhor (Atchim!) Chefe: Hoje.. Ouça o áudio e complete o exercício do livro. Z: Quando será a inauguração? M: Ainda não temos data marcada. cinquentão? Imagine! Com aquele corpo de atleta. não se esqueça de enviar os convites do coquetel de Natal a todos os nossos clientes. Monastério acabou de retornar de uma viagem de negócios em Nova Iorque. O grupo dos quarentões tem mais fôlego do que os jovens! c. Refiro-me a uns cinquenta mil reais mensais! Z: Nossa! Quanto tempo o senhor levou para convencê-los? M: Uma semana foi o suficiente para mostrar a eles todo nosso potencial. Já era tempo! Z: Quantos dias o senhor ficou em Nova Iorque? M: Trinta e cinco dias. 3ª-feira. Zélia: Seja bem-vindo. vai. Sr. Você está louca. Alexandre.. senhor.. foi um sucesso. primeiro..Exercício 17: Ouça o áudio e escreva por extenso os números que você ouve nas frases: a. 263 . É só. Você tem cinquinho pra emprestar? b.. Monastério.Exercício 14: O Sr. uma lista atualizada dos cadastros de clientes.passagem na 5ª-feira para evitar qualquer problema. Deverei estar em Buenos Aires por volta das 10h. Amanhã. M: Obrigado. h. pois vou receber dois fornecedores do Japão aqui no escritório. Pode me dar um pedaço? Unzinho só. perto de Lisboa. Ana: Sim. Zélia lhe faz algumas perguntas. 4ª-feira é aniversário de minha esposa. ligue para o senhor Pablo Costa da MGT e marque nossa reunião para 6ª-feira às 12h. Aposto que ela vai ficar muito feliz! Chefe: Ligue para o clube na 5ª-feira e cancele meus jogos de tênis. Atchim. Z: Como foi a viagem? M: Apesar de cansativa. Reserve a sala de reuniões para as 9 horas e também uma mesa no restaurante “Sendai” para três pessoas às 13 horas.. As frutas daqui são de primeiríssima qualidade! d. Você tem certeza de que consegue comprá-lo com um cenzinho? e. Chefe: Vou direto para o aeroporto na 6ª-feira e só retornarei para o escritório na 2ª pela manhã. Z: Onde vamos abrir mais uma filial? M: Em Portugal. ainda. Compre rosas vermelhas. senhor. por enquanto.

Problemas familiares. Sr. senhora. B: Não. seu Álvaro? Aqui é Elza. Disse que tem uma pessoa de inteira confiança para ficar em seu lugar. Sr. boa tarde! A: Boa tarde! Sou Álvaro. Parece que deixou feita a reserva para 2ª-feira de manhã. o caseiro da sua chácara. M: E o que ele queria? C: Disse que precisa deixar o emprego de caseiro. da ABC Turismo. S: Sim? Espero que não seja cobrança. me parece. senhora. no primeiro voo. Silvério. 3) C: Bom dia. Disse que viria amanhã para acertar tudo pessoalmente. esteve aqui. senhor. T: Bom dia.mas com certeza.Exercício 8: Vamos agora ouvir 3 pessoas passando recados: preencha as anotações do livro e discuta com seu colega. dona Elza. 2) B: Bom dia. M: Mas o Pedro está comigo há tanto tempo! Eu gostava muito dele! Ele não disse quais eram esses “motivos pessoais”? C: Não. por favor. será antes de junho deste ano.Exercício 10: Ouça o áudio e preencha as informações solicitadas no livro. Fez boa viagem? M: Bom dia. da BCD Turismo. Página 148 . dona Marta. Monastério! UNIDADE 15 Página 146 . Z: O que eles acharam do prazo estimado? M: Concordaram sem problemas e não veem a hora de ter por lá uma loja de doces caseiros brasileiros. E: Alô. por motivos pessoais. Mendes disse que não conseguiu reservar a passagem para amanhã. Dormi igual a uma pedra. O Sr. mas estou cansadíssima! Alguém ligou na minha ausência? C: Não. senhor. S: Meu Deus! Não posso ficar aqui até 2ª-feira! Ligue pra ele. Z: Parabéns. T: Obrigado. T: Disse quanto tempo ficaria no Brasil? A: Não. B: Um momento. Dormiu bem? S: Bom dia. 1) A: Bom dia. Mendes. Mas disse que pretendia visitar seus tios no Paraná e seu irmão em Pernambuco. vou transferir a ligação. senhor. 1) B: Hotel Mendonça. Gostaria de falar com dona Elza sobre a sala para a conferência marcada para a próxima semana. Pedro. Estou ligando para saber sobre a sala para a conferência de que lhe falei na semana passada. 264 . mas o Sr. por causa do feriadão. Seu primo que está na Itália ligou e disse que está vindo ao Brasil em julho para passar as férias com a família. Sr. Deixou o telefone dessa pessoa se interessar à senhora. Algum recado pra mim? A: Sim. Tudo bem? A: Tudo bem. foi muito boa. Lúcia. B: Tenho um recado urgente do Sr. Toledo. Disse também que vai ficar de olho em algum cancelamento. Ele disse que iria telefonar outra vez no domingo à noite.

A: Pois não. E que tipo de material vão necessitar? A: Uma mesa grande com um microfone para cada conferencista.. Gostaria que providenciassem também um microfone para o condutor da recepção. Tudo estará conforme seu pedido. ou tipo jantar... na sexta-feira que vem. E: Às 10h30 e 15h. Quantas pessoas estarão participando? A: Calculamos de cento e cinquenta a cento e oitenta pessoas. sem colocar as mesas para os convidados. 3) A: Hotel Mendonça. E ah! por favor.. Não se preocupe. sim! Quanto ao cardápio. em caso de necessidade? A: Temos uma copiadora no andar térreo... Para quantos participantes? H: A nossa previsão é para quarenta ou cinquenta pessoas. Seria bom servir café. E: É um número grande de participantes! Qual é o número de conferencistas? A: São sete conferencistas. além de vídeo. retro. A: Quantos participantes? I: Vinte e duas pessoas. E sobre a comida a ser servida na recepção? H: Ah. A: Naturalmente! Nossos funcionários se encarregarão de fixar a faixa. chá. São 5 pessoas.. disponível a todos os nossos clientes. A: Microfone também? I: Não creio que seja necessário.. Um adorno de flores no centro da mesa será suficiente? A: Me parece ótimo! Vamos também ter um intervalo de manhã e um à tarde.E: Gostaria de ter alguns detalhes para poder organizar tudo. A: Empresa ou particular? I: É uma reunião da diretoria da Imóveis Gonzaga. às suas ordens.. 2) A: Hotel Mendonça. sucos. E: Sete conferencistas. eu suponho. tela para projeção. Como deseja a disposição das mesas? Alguma mesa para convidados especiais? H: Sim. Há alguma sala com mesas e cadeiras suficientes? A: Para esse número de convidados não há problema. com assentos para cada convidado? H: Nós estamos pensando em oferecer um jantar para os convidados. Faremos um intervalo para um cafezinho 265 . Uma mesa retangular para servir os nossos convidados especiais. E: A que horas vão ser os intervalos? A: O da manhã às 10h30 e o da tarde às 15h.. Estamos preparando também uma faixa de boas-vindas para ser colocada atrás da mesa principal. A: Que tipo de recepção os senhores pensam fazer? Tipo bufê. Vocês têm serviços de xerox. Alguma bebida ou comida para ser servida durante a reunião? I: Somente água para cada um. poderia providenciar água e café para cada um dos conferencistas? E: Água e café. I: Gostaria de reservar uma sala para uma reunião. bom dia! H: Bom dia! Sou Henrique da Dante Empreendimentos e necessitamos de um local para a realização de uma recepção. seu Álvaro. A: Algum equipamento extra? I: Um quadro branco. salgadinhos e biscoitos para todos os participantes. A: Obrigado.. Isso é possível.. um vídeo e um gravador são imprescindíveis.

Compare o Brasil com a Espanha. junto com minha família. encontrava um negro. D . ? . Aberta em janeiro de 1995. portanto. Socialmente falando. ? . Mas com luta e esperança como a da maioria dos brasileiros. com minha esposa.Como é a sua vida. em todos os sentidos. havia pessoas muito louras.Do ponto de vista econômico o Brasil tem uma maior renda per capita. Os dois países estão unidos em mim. Durante quinze anos fui secretária executiva. W .Qual foi o seu maior choque ao chegar ao Brasil? D .Entrevistas Entrevista com Walter . o Brasil é melhor para a agricultura e a população em geral. A Espanha é a terra dos meus antepassados e o Brasil é a terra dos meus descendentes. Tenho carinho pelos dois. Providenciem canapés. ao lado. senhor. é a Sottozero.A mistura de raças porque na Espanha existe uma maior uniformidade.Peru ? .Ambos são paises latinos. todas instaladas em regiões nobres e com decoração bem cuidada.Como é a sua vida. climaticamente. as pessoas são amigáveis e hospitaleiras.Espanha ? .Qual era a sua expectativa quanto à vida no Brasil? D . acho que os dois países têm problemas similares. dobrando a esquina.Exercício 5: “A 1ª entre as novas sorveterias” A pioneira entre as novas sorveterias italianas. ? . Página 154 . pois há mais área verde e menos poluição. Encontrava pessoas com traços orientais e. mas conheci aqui meu futuro marido e acabei ficando. Vim só com esta intenção. atualmente? W . em 1962. por favor.Obter maior oportunidade de trabalho na minha área profissional.Qual foi o seu maior choque ao chegar ao Brasil? W . UNIDADE 16 Página 151 .Qual era a sua expectativa quanto à vida no Brasil? W .A instabilidade econômica dessa época e a burocracia brasileira.Vim visitar meus pais. ? .às 11 horas. 266 .Vim sozinha.Compare o Brasil com o Peru.Com quem e quando você veio ao Brasil? W . ? . ? . já tem quatro franquias. Entrevista com Dolores . ? . assim. levo uma vida tranquila. A: Muito bem.Já com o visto permanente e com intenções de radicar-me definitivamente no Brasil.Com quem e quando você veio ao Brasil? D . ? . atualmente? D . graças ao trabalho consegui comprar uma casa e tenho muitos amigos.Muito boa: formei uma família. porque meus pais já moravam aqui. nossa vida se transforma numa constante aventura.. mas me parece que o futuro no Brasil pode ser mais excitante porque apresenta maiores riscos e. mas me realizei com meu trabalho como professora.Em 1990. salgadinhos e docinhos.. que estava com seis meses de gravidez. A reserva já está anotada.

Partidários. Ferimentos. abriu a loja da Rua Augusta.Exercício 11: Ouça o áudio e acompanhe o locutor lendo o texto “Ginástica Lenta”. que rumou para Bolonha. poder receber muitas promoções. 267 . Começou a trabalhar na sorveteria para faturar uns trocados. Agora. associada ao italiano Giovanni Santucci. ter o que fazer e também poder ajudar o meu filho no orçamento familiar. emocional e financeira. O novo negócio criou a necessidade de um tipo diferente de profissional. Em casa. Mas. para um bate-papo. UNIDADE 17 Página 167 . faço meu passeio matinal pelo parque e me encontro com alguns colegas também aposentados. com empenho. Mas um dia vou abrir um pequeno negócio para. As leis de importação haviam mudado pouco antes. Diminuição. com o objetivo de ganhar uma bolsa de pós-graduação em pedagogia. fazer a faculdade. Minha meta é alcançar uma estabilidade física. Anote as informações. permitindo que as máquinas necessárias para produzir esse sorvete especial entrassem no país. Depois. Atualmente recebo treinamentos na minha área. apaixonou-se pela coisa e largou a carreira acadêmica. no final dos anos 80. Às vezes. (Jorge): Eu me aposentei há dois anos. Eles estavam no lugar certo. no mesmo horário de quando era empregado. assim. em estágios diferentes da vida. Odeio não ter o que fazer. usar crachá. o meu trabalho é externo: inspecionar obras. vão falar sobre o seu dia a dia e seus planos para o futuro. sou estagiário desta empresa há seis meses. preciso ter paciência e ser um estagiário exemplar para ser efetivado e. 1.Exercício 8: Três pessoas. assisto à TV. na hora certa. 3. Oito anos depois. Mas a maior parte do meu dia é fazer reunião com o meu grupo de projeto. contusões. leio livros. (Mateus): Sou engenheiro e trabalho nesta empresa há quinze anos. Gostaria de terminar logo o colégio. Quero ser dono de mim mesmo. Quero chegar muito alto. sem ter de dar satisfações a ninguém. bater o cartão todos os dias e dar satisfação aos meus chefes. Por isso tenho de trabalhar de terno e gravata. inclusive as queixas. seguidores. A minha rotina consiste em acordar às 5 horas. minha própria empresa. Mas já não aguento mais ficar só ouvindo explicações e fazendo trabalhos de menor importância. Já não suporto isso! O meu sonho é tornar-me autônomo e ter meu próprio negócio. Período de trabalho. Tenho saudades da disciplina.A responsável pela produção é a colombiana Martha Ruiz. por enquanto. (Sílvio): Meu nome é Sílvio. visitar e almoçar com clientes. Odeio também fazer fila para receber a mísera aposentadoria que recebo todos os meses. escrevendo na última coluna as sugestões para melhorar a vida delas. Página 156 . 2. 4. dos regulamentos da empresa onde trabalhava. ouça as definições de algumas palavras e tente encontrá-las no texto.

no campinho perto da minha casa. Roberto! Talvez elas estejam no trânsito. Por quê? A. ôme! Meu filho vai sê doutô. tu tem razão. Tem que ter ondas muito fortes para poder surfar. uma pelada com meus amigos. Quero ver se é bom mesmo! B. se puder ir assistir a um jogo do meu timão num estádio. Combinado! Vê se me liga assim que tiver notícias! E quando vier pra cá. Quero morá bem no centro da cidade. Ele já tá aperriado demais! O pedido que ele fez ainda não foi entregue e já estourou o nosso prazo. férias pra mim é sinônimo de surfe. há muito tempo. não esqueça de trazer este tal de chimarrão de que vocês tanto falam. já dá esse ar de férias pra mim. não. com muito verde. É. se possível. UNIDADE 18 Página 174 .Página 168 . chê! Já despachei esse pedido. Um campeonato. Vou verificar onde foi parar esse pedido e assim que tiver solucionado esse problema. vai estudar Medicina na faculdade da cidade. (do Sul) B. B. Zé. É claro. Ô. B. Até breve! Tchau. (Dalton): Não preciso ir muito longe para ter minhas férias ideais. Tu não acabou de ouvir que a estrada foi interditada e o ônibus teve que desviar por um caminho muito mais longo? A. Bah. A. Calma. B. uns dez km de carro? A. então! Eu poderia passar as férias inteiras jogando ou assistindo a um jogo de futebol. E o senhô quer perto da cidade? A. (do Interior de SP) A. (do Norte) A. Pô. Pra mim surfe na praia é o máximo! Desde que peguei o gosto por este esporte. pela transportadora “Digan”. Como sou fanático por futebol.Exercício 14: Ouça os diálogos e complete os espaços em branco. Minha muié qué uma casa bem grande! B. assim não dá! Já falei a Ricardo que você tem que vir aqui visitar esse cliente urgente. (do Rio) A. irei pessoalmente falar com o cliente. Acho melhor a gente esperar mais um pouco antes de tomar quaisquer providências. chê! Já vou pôr na mala pra não esquecer. Bah. longe do corre-corre da cidade.Exercício 3: Ouça o áudio e descubra qual o lugar ideal para passar as férias mencionado por cada um dos personagens e o motivo da preferência: (Manuel): Nas próximas férias quero ir a alguma praia. (Celina): Pra mim férias tem que ser num lugar tranquilo. Ah! E já aproveito para comer um vatapá aí com vocês da filial. já são cinco horas e as meninas ainda não chegaram da excursão. riacho. Observe os diferentes sotaques regionais. Mas não qualquer praia. Agora. Num dá pra ser um sitiozinho perto da cidade. seria legal! Poderia ir até todos os dias. 268 . Num dá. Tô procurando um subrado pra morá. Tem mais dois fio chegando.

a agitação da cidade. Coloque a bola no campo do adversário. diga qual é o esporte que melhor se adapta às necessidades de cada um. É que. sem aumentar a massa muscular. para que a bola possa furar o bloqueio inimigo. Eu gostaria de praticar um esporte seguro. bem longe do oponente para que ele não possa rebater. melhor ainda.Exercício 9: Ouça o que cada um dos nossos personagens espera alcançar da prática de algum esporte e.. na bola com o máximo de força que puder. consultando a tabela do livro. shopping centers. As outras coisas não são importantes e nem me interessam. 3. hora pra falar com o chefe. portanto. dê um salto e bata UNIDADE 20 Página 194 . Sinta a água. Preciso ter um tempo pra esquecer que existe o bendito desse relógio que me faz lembrar a todo momento a hora pra sentar. Siga suas instruções fazendo mímicas e adivinhe a que esporte eles se referem. O que eu mais quero é aumento da massa muscular. Não quero ter nada que me lembre o trabalho. Lembrem-se dos três toques na bola.uma cabana sem rádio nem televisão. sem riscos. Susi veja bem a bola. Deite-se de costas. E. geralmente. A. Não se mexa demasiado. supermercados. Mantenha seu corpo reto e bem devagarinho bata suas pernas com força. 2. Seus olhos devem estar sempre acompanhando a bola. Página 187 .Exercício 3: Ouça as lendas e reconte as histórias com suas palavras. “A FESTA DA MOÇA NOVA” É a festa da menina que se torna mulher e é mais um ritual dos Tucunas. é porque estou realmente estressada. 1. 269 . quando tiro férias. se eu puder emagrecer praticando esporte. preciso estar perto de um estabelecimento comercial. Portanto. Para mim o maior problema é o peso. (Kátia): Eu passo a maior parte das minhas férias em lojas.. Quero também desenvolver minha capacidade cardiorrespiratória. B. Não entre em pânico. C.Exercício 6: Ouça os instrutores explicando a prática de certos esportes. Alice levante a bola à Susi. que aumente minha flexibilidade e coordenação motora. UNIDADE 19 Página 185 . A bola queima se ela pegar na rede. Coloque a bola em algum “buraco” no terreno do adversário. Mantenha o seu braço reto. hora pra levantar. hora pra telefonar. tendo ou não tendo dinheiro. a queima de calorias é o mais importante. Acho que sou uma consumidora sem concorrente. Meus pais e meus amigos já acham que isso é doença! E talvez seja mesmo! Viajando ou não viajando. muito cuidado! Ouça mais uma vez e escreva no livro as instruções dadas.

A virgem. começa a dançar junto com os outros índios enquanto as tias dão conselhos. cadeiras. Quando se preparam para a guerra.Os preparativos demoram vários dias com o preparo de uma trombeta. Propriá. Após três dias e três noites de festa. os pais da moça retiram-na da reclusão e um velho com um tição na mão aproxima-se informando que o perigo já passou. No dia da lua cheia. mascarado de macaco. há o resgate do que foi “roubado”. O Rei dos pretos envia uma carta determinando que ela seja solta ou então ele declarará guerra e incendiará o mocambo. A virgem é depilada e pintada de azul devendo permanecer em jejum durante a festa. Em praça pública.Exercício 4: Você vai ouvir descrições de eventos folclóricos. que salta no meio dos presentes fazendo gestos obscenos enquanto os índios continuam comendo. bebendo e divertindo-se. A virgem é. os palmarinos e “Caboclinhos” lutam neste bailado. há uma Rainha. Outro macaco aparece então e ronda o cubículo da virgem batendo um bastão no chão. Os Reis e a Rainha usam roupas pomposas. de várias máscaras que representam macacos e enfeites. Neópolis e São Cristóvão. Os pais da moça oferecem comida e bebida aos convidados enquanto tambores tocam sem parar. cada qual com o seu Rei. Um dos personagens principais da festa é um monstro de mais de dois metros de altura que vive na água e que é representado por uma máscara com cara de serpente e boca sem dentes. Os convidados ajudam na construção do cubículo com folhagens e madeira. O “roubo” precisa de um resgate e isto faz parte da brincadeira. é armado um grande mocambo feito com palhas de coqueiro. em Aracaju. Parapitinga. etc. Os caboclos “roubam” a Rainha dos pretos. usando saiote vermelho e cocar de penas coloridas. trabalhadeira e boa mulher respeitando o marido. Catirina e o Pai do mato. animais. Finalmente alguém anuncia que da mata vem um demônio. O Quilombo se divide em dois grupos distintos: pretos e caboclos. Os caboclos vencem os palmares e há muita música. “O QUILOMBO” É uma festa tradicional alagoana que dramatiza a fuga dos escravos que foram buscar um local onde se esconder e se defender. responsáveis pela festa. Os pretos usam calças azuis e meia até o joelho. Os trajes dos participantes são simples. de tambores. a virgem iniciada entra no cubículo e é guardada por duas tias maternas. No bando de preto. 270 . formando o Quilombo dos Palmares. A Rainha é “posta à venda” e as autoridades locais a “compram”. é colocado tudo o que pode ser “roubado”: canoas. O Terno de Zabumba alegra a festa. Página 195 . Cada Rei tem o seu Secretário que tem as funções de Carteiro e de Embaixador. Os negros atacam e incendeiam o mocambo. Os caboclos usam calções e tangas de penas. Na penúltima semana de outubro. Ali dentro. avisando que a moça deve ser ativa. defendida pelas vigias. contudo. além de um compartimento onde a virgem ficará reclusa. mas bem cuidados.

É um cortejo simples que do sagrado passou para o profano.o rei do maracatu e o índio tupi. O maracatu deu origem a um ritmo musical mais lento do que o frevo que se propagou pelo Ceará e Alagoas. além de certos animais africanos como o elefante e o leão. Da ponta do mastro. No Recife. troças (bloquinhos). No traje típico do 271 . como por exemplo: Estrela brilhante. ferve ao seu modo. acontece a dança da jardineira. Para alguns sociólogos o nome maracatu significa procissão. Atribui-se sua origem ao Sudão da África por causa da presença da lua crescente nos seus estandartes. A música do frevo parece um pouco com a marchinha carioca. É praticada por ocasião das festas natalinas. em que pares de dançadores conduzem um arco enfeitado de flores. caboclinhos e o maracatu. Os personagens principais do maracatu são a rainha e a damado-paço. Hoje é uma mistura de música primitiva e de teatro que acontece no carnaval pernambucano. até a exaustão. Faz-se um pau-de-fita com o mastro sustentado no centro da dança por um menino. “O FREVO” O frevo é filho legítimo da capoeira. com sua presença fixa-se a linha de matriarcado. para o carnavalesco. Cambinda velha e o famoso Elefante. “O MARACATU” Nasceu no Recife. no carnaval. das procissões em louvor a Nossa Senhora do Rosário dos Negros que batiam o xangô (candomblé) o ano inteiro. ponto de concentração das atenções dos participantes e do público. A RAINHA DO MARACATU dá um sabor especial ao maracatu. desfilam clubes. as fitas são trançadas em torno do mastro central. É tão frenético e alucinante. do carnaval pernambucano. com suas várias nações (grupos humanos). O frevo não tem nada de religiosidade. o maracatu tinha um cunho altamente religioso e era dançado em frente das igrejas. “BUMBA-MEU-BOI” Na realidade. não são muito importantes. por si. Os cantos e as danças são em louvor da boneca (calunga). que cada um. para outros significa debandar. blocos. pois. Cada maracatu traz o nome de sua “nação”. como dom Henrique . O frevo é uma dança coletiva. Usa apenas o guarda-chuva do maracatu que dá um grande equilíbrio ao passista. “DANÇA-DE-FITAS” É uma tradição milenar. Ao executar a dança. tão do gosto africano. fundado no século XIX. antes da dança-de-fitas. No começo deste século. violões e pandeiros. executando passos semelhantes aos da capoeira. Os participantes passam o ano todo preparando as roupas para as festas. O capoeirista (ou capoeira) sai no carnaval dançando o frevo à frente dos cordões e das bandas de música. a história nasceu provavelmente no Maranhão onde é o mais rico de todo o Brasil. As figuras masculinas. saem pares de fitas que são seguradas por oito ou doze pessoas para começar a dança. A música é geralmente tocada por sanfona. Em Santa Catarina.Identifique o desenho que corresponde a cada evento folclórico.

quando vê um gato preto. O índio aparece nas penas e na seta tupi. Na verdade. enxadas e cavadeiras para cavar o chão e plantar bananeiras e palmeiras. o Boi-de-ilha e o Boi-de-orquestra. Toma muito cuidado ao mexer com espelhos: afinal. de jeito nenhum! Até falta às aulas. Acredita em tudo! Na sextafeira. de manhã. é bater na madeira três vezes e ler o horóscopo.Exercício 7: Ouça e anote no livro as crenças e superstições mencionadas no texto e discuta-as com seus colegas. notase a influência das três etnias. Como ela quer se casar logo costurou um fio de cabelo seu no vestido de noiva de uma amiga. saem grupos de mascarados compostos exclusivamente por homens com disfarces horrendos e caretas assustadoras. Há muita cantoria e os vaqueiros não saem de cena até que a festa tenha terminado. 13! Você acredita em superstições? Eu tenho uma amiga chamada Aline. Quando sai. sempre acorda com o pé direito e a primeira coisa que faz. nunca esquece de levar a figa e a pata de coelho. As calças brancas mostram a influência do branco. Nossa! Sexta-feira. “AS CARETAS” Tanto no Piauí como no Maranhão. dia 13 de junho. um não conhece o outro e o encontro é feito no cemitério local. Normalmente.“vaqueiro do boi maranhense”.Exercício 8: Ouça o áudio e preencha o quadro que aparece no livro. Alguns levam chicotes. E. Página 196 . as caretas se vingam das pessoas que oprimiram esta ou aquela pessoa durante o ano. Hoje é sexta-feira. tem uma ferradura (dessas de cavalo) para dar sorte. Nunca passa debaixo de uma escada e. ela não sai de casa. É um espetáculo popular 272 . quebrar espelho dá 7 anos de azar! Quando tem pesadelos. Dessa maneira. 13. O mais expressivo é o primeiro onde todos os participantes participam batendo pares de tabuinhas. enquanto o Boi-de-orquestra apresenta influências modernas e não é tão puro. O Boi-de-ilha é mais lento e tem acentuado sabor africano. ela dá meia-volta. Por que plantar estas árvores? Porque em seus galhos é impossível alguém enforcarse. diz ela. Página 196 . Agora está convencida de que vai ser a próxima a se casar e espera ansiosa o aparecimento do seu príncipe encantado. na noite de Sexta-Feira da Paixão. “REISADO” Foi introduzido no Brasil Colônia pelos portugueses. O Bumba-meu-boi é dividido em três categorias: o Boi-de-matraca. todos os dias. as caretas realizam uma espécie de testamento de Judas e uma corda é deixada para a pessoa mais malquista da comunidade. pandeiros grandes e chocalhos. Na porta da casa dela. o saiote ou bata e o chocalho metálico mostram a influência do escravo. Ela é muito supersticiosa. foi ela quem conseguiu agarrar o buquê de noivas. costuma dormir com um raminho de arruda debaixo do travesseiro. Aline. no dia do casamento dessa amiga. São usados ainda a matraca.

são lavadas apenas as escadarias. Santa Bárbara é a mesma Iansã africana. Passam andores cheios de oferendas e o povo entra nos saveiros e leva os presentes para lançá-los em alto-mar. se não gostar. A maior festa de Iemanjá. os maus-olhados. por exemplo. Os músicos tocam fole (sanfona ou harmônica). é no dia 2 de fevereiro no Rio Vermelho. fazem louvações aos donos da casa e agradecem os comes e bebes oferecidos. Na igreja da Conceição da Praia. etc. cada bairro com o seu. “A LAVAGEM DO BONFIM” Em janeiro. pelos devotos de Iemanjá. a rua. o Senhor do Bonfim é o padroeiro do Brasil. No Reisado alagoano. na Bahia. galopes. contudo. a festa de Iemanjá dá-se no mesmo dia da festa de Nossa Senhora.. onde se reúnem todos os candomblés da Bahia. eles ficarão no fundo do mar. Depois. voltarão contra quem os desejou. Iemanjá é considerada a Mãe das Águas e é amada e cultuada pelos baianos. joias. cantam pedidos de licença. cantam a retirada ou despedida. Se Iemanjá gostar dos presentes. Servem para o choque de retorno: todo o mal. O ritual começou há um século com a lavagem da nave central da igreja. os maus desejos que baterem nos espelhos. Atualmente. São as peças mais atraentes por serem enfeitados de fitas douradas. Os chapéus dos participantes são ricamente enfeitados. Em algumas outras cidades de praia do Brasil. dos lábios para fora. adufes (pandeiro). reproduções de fachadas de igrejas. O Senhor do Bonfim é o Oxalá africano. Há cópias da tiara do papa. Desde 1745. etc. as velas estão acesas desde 8 de dezembro. todos os anos. na Bahia. Em todas as representações os lugares de destaque são destinados ao Rei. Os fiéis levam 273 . em espírito. cantando e dançando. Em Maceió os chapéus são riquíssimos e alguns levam meses e meses para serem confeccionados. A partir de 24 de dezembro. saem à rua os vários Reisados. eles. encontramos alguns personagens que se apresentam também no Bumba-meu-boi. à Rainha ou a Mateus e à Lira. “A FESTA DE IEMANJÁ. pentes e perfumes). milhares de romeiros chegam ao Santuário do Senhor do Bonfim. para Nossa Senhora. eles voltarão para a praia.. e se estende pelas ladeiras e praças vizinhas. Os espelhos têm uma função mágica pois funcionam como um amuleto. Oxalá é o Senhor do Bonfim. pisa-mansinho. A festa começa dentro da igreja. de estrelas e espelhinhos. A parte coreográfica é muito simples: corrupios. levando flores e presentes (espelhos. A RAINHA DO MAR” No tempo da escravidão. Ao chegar nas portas das casas ou na praça. Assim. A lavagem do Bonfim é uma das maiores festas religiosas populares da Bahia e é realizada numa quintafeira de janeiro. no dia 8 de dezembro. gingados. cultuavam os seus deuses africanos e.das festas de Natal e Reis cujo palco é a praça pública. em cima de uma colina. invocavam os nomes dos santos dos seus donos. Os participantes dos Reisados acreditam ser continuadores dos Reis Magos e têm uma função religiosa. quando os senhores de engenho impunham a religião católica aos escravos. caixa de guerra (tambor) e zabumba.

cheias de balangandãs (enfeites).água. fazendo uma verdadeira procissão de carrocinhas. vassouras e flores. carros e bicicletas enfeitadas. A festa dura de quinta a domingo à noite e muitas figuras importantes do meio artístico e político participam das comemorações. vestidas de branco. As baianas típicas. 274 . tornam a festa ainda mais típica do lugar. são armadas barraquinhas onde se servem comidas e bebidas típicas. Fora da igreja.

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