MARIA HARUMI DE PONCE

SILVIA ANDRADE BURIM

SUSANNA FLORISSI

PORTUGUÊS DO BRASIL PARA ESTRANGEIROS BRAZILIAN PORTUGUESE FOR FOREIGNERS

Bem-Vindo!
A LÍNGUA PORTUGUESA NO MUNDO DA COMUNICAÇÃO
NOVA EDIÇÃO
Adaptada ao Acordo Ortográfico da CPLP

LIVRO DO PROFESSOR

E D I T O R A

BEM-VINDO!

A LÍNGUA PORTUGUESA NO MUNDO DA COMUNICAÇÃO Português do Brasil para Estrangeiros 4a edição atualizada - 2009 © Texto: Maria Harumi Otuki de Ponce - Silvia Andrade Burim - Susanna Florissi © Diagramação: Special Book Services
Todos os direitos reservados. Nenhuma parte deste livro pode ser reproduzida ou usada sob qualquer forma ou meio, sem consentimento por escrito por parte do Editor.

Coordenação Editorial Assistente Editorial Revisão do Português Projeto Gráfico/Editoração Impressão SBS - SPECIAL BOOK SERVICES Avenida Casa Verde, 463 02519-000 São Paulo SP Brasil Tel. : 55 - 11 - 2238 - 4477 Fax : 55 - 11 - 2256 - 7151 E-mail: editora@sbs.com.br Website: www.sbs.com.br ISBN 978.85.7583.141-0

Susanna Florissi Gustavo S. Ferreira Lilian Jenkino Cia. de Desenho Assahi

09-03723

Ponce, Maria Harumi de Bem-vindo! a língua portuguesa no mundo da comunicação : português para estrangeiros : livro do professor / Maria Harumi de Ponce, Silvia Andrade Burim, Susanna Florissi. -- 4. ed. -- São Paulo : Special Book Services Livraria, 2009. 1. Português - Brasil 2. Português - Estudo e ensino - Estudantes estrangeiros 3. Português Livros-texto para estrangeiros I. Burim, Silvia Andrade. II. Florissi, Susanna. III. Título. 1. Português : Livros-texto para estrangeiros ................................................................... 469.824 2. Português para estrangeiros ................................................................... ....................469.824

CDD-469.824

AGRADECIMENTOS Agradecemos às professoras Ana, Beatriz, Celene, Diva, Itana, Maria Luiza, Mitie, Nívea, Regina, Rosângela e Shalimar que colaboraram com sugestões e dicas para o enriquecimento deste livro.

Ao Professor, - Visando auxiliar e facilitar a preparação das aulas, tornando-as interessantes e dinâmicas, pede-se atenção especial aos seguintes aspectos: • Recomenda-se apresentar os itens gramaticais ao longo da unidade e não de uma só vez. Após a explicação, recorra a um exercício de fixação constante da unidade. • Não deixe de comentar as informações interessantes para enriquecer o conhecimento do aluno, sugeridas no símbolo , bem como de se valer das atividades alternativas de conversação, adaptáveis às necessidades do aluno, contidas no símbolo . • Cabe ainda lembrar que os PSIUs não precisam ser introduzidos em sequência, na ordem em que aparecem no livro, e que incluem vocabulário novo girando sobre temas variados, com os quais, no momento apropriado, pode-se incentivar e ampliar a conversação. • Elaborou-se ainda, para os textos mais complexos, uma lista de termos de compreensão eventualmente difícil, procurando-se as definições mais próximas possíveis do contexto em questão. • Aplicados a nativos de idiomas latinos, a critério do professor, alguns exercícios e/ou atividades, aparentemente dispensáveis em função da semelhança com a língua nativa do aluno, podem ser deixados de lado, substituídos ou transformados em treino de pronúncia. • É muito importante que o professor esteja bem familiarizado com os temas abordados e preparado para “desempenhar diversos papéis” no caso, por exemplo, de atuar com o aluno em aulas individuais, para as quais a maioria das atividades propostas pode ser adaptada. - Dividido em cinco grupos de quatro unidades de dez páginas cada, o livro abrange os seguintes temas: • A pessoa e seus relacionamentos; • O país e sua língua; • A sociedade e sua organização; • O trabalho e suas características; • O lazer. - Os tópicos gramaticais fundamentais são apresentados nos quatro primeiros grupos (unidades 1 a 16). O último grupo (unidades 17 a 20) contém uma revisão geral, enriquecimento de vocabulário e prática de conversação. - As unidades 1 a 16 iniciam-se por um APRENDA, enfatizando o vocabulário em diálogos situacionais independentes do enfoque gramatical de cada unidade. Essa página pode ser trabalhada como aquecimento no início de cada aula.

.CORRESPONDÊNCIA E DOCUMENTOS DIVERSOS.. e GENTE E CULTURA BRASILEIRA. COMPONENTES: LIVRO DO ALUNO CADERNO DE EXERCÍCIOS ..Nesta edição atualizada. acrescentamos três Apêndices com o intuito de ajudar não só alunos como também professores. o AP¯NDICE I (O Alfabeto).. encontram-se CURIOSIDADES.. informações. 9 à 12 .Nas unidades 1 a 8.GRAMÁTICA: volta-se especialmente ao estudo das estruturas verbais.Nas unidades 17 a 20.para estudantes de origem anglo-saxônica (capa verde) CADERNO DE EXERCÍCIOS .HISTÓRIA DO BRASIL: um pouco de nossa História resumida em quatro páginas. etc.Nas unidades 1 a 16. com sugestão de perguntas e lista de vocabulário. sobre a Língua Portuguesa e os países onde figura como idioma oficial. do sertanejo.Os números ao pé da página. . têm duas funções: numerar as páginas e ensinar os numerais. Veja.As últimas páginas de cada unidade se apresentam da seguinte forma: • da U. no masculino e no feminino. de alguns pontos gramaticais acompanhados por exercícios de fixação na própria página ou ao longo da unidade. 13 à 16 . de maneira simplificada.para estudantes de origem latina (capa azul) LIVRO DO PROFESSOR CADERNO DE RESPOSTAS AOS EXERCÍCIOS DO LIVRO DO ALUNO E TRANSCRIÇÃO DOS TEXTOS EM ÁUDIO 4 ÁUDIO CDs . . no final do livro. do gaúcho. 1 à 8 . • da U. onde foram trabalhados os traços e personalidades do caipira. o AP¯NDICE II (Gramática) e o AP¯NDICE III (Vocabulário). • da U. . os tempos verbais são apresentados em cores diferentes para auxiliar o aluno a fixar as estruturas verbais e poder compará-las num mesmo texto. na dura tarefa de explicar e entender a gramática da Língua Portuguesa. 17 à 20 . a segunda página corresponde ao ESTUDO DE. . tratando-se.TEXTOS com finalidade de ampliar e enriquecer ainda mais o vocabulário do aluno. • da U.para estudantes de origem asiática (capa amarela) CADERNO DE EXERCÍCIOS .

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o passado e o futuro. . O objetivo é dar ferramentas para que os alunos possam falar de si mesmos. de suas lembranças. hábitos.Este Grupo apresenta o presente. planos e também cumprimentar e conhecer outras pessoas. rotina.

muitas vezes dizemos: “Bom descanso!”. dizemos: “Boa sorte!”. 2.U. ao falar com superiores. uma entrevista de emprego. Aproveite esta página para falar dos anos bissextos (aqueles em que.se sabemos que a pessoa vai viajar ou tem um programa (festa. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Presente Simples. A leitura do alfabeto é importante porque é diferente em cada idioma. forma como os brasileiros costumam se despedir numa sexta-feira. por exemplo. não se esqueça de explicar que “Oi”. “Tchau” são expressões mais informais. portanto.a expressão “Bom fim de semana!”. Essas três letras. intercalando-se com as demais! NÃO PRECISA SER DADA DE UMA SÓ VEZ OU EM SEQUÊNCIA. após entrar em vigor o Acordo Ortográfico de 1990. Lembre-se de que esta página foi idealizada para ser usada no decorrer da unidade. costumamos nos despedir com um “Divirta-se!”. uma prova difícil. nunca de uma só vez. são utilizadas principalmente para transcrever 10 . Pronomes Interrogativos GRAMÁTICA: PÁGINA 1 . 1. . porém. w e y passaram a fazer parte do alfabeto da Língua Portuguesa. não devem ser usadas em contextos formais. “Olá”. churrasco. As letras k. preferencialmente com cores distintas para os dias de fim de semana e feriados. Pronomes Pessoais. Acrescente também: . Ao introduzir os cumprimentos. Essas são algumas das variações que podem ser dadas aos poucos.1 UNIDADE UM TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: Prazer em Conhecê-lo De 4 a 8. de quatro em quatro anos. Leve um calendário.se a pessoa tem um jogo importante. etc. o mês de fevereiro tem 29 dias).juntamente com a expressão “Boa noite!”.). .

em cheques para se evitar fraudes. 205 a 218). “lh”.palavras estrangeiras ou de influência estrangeira. 1. explique que apenas o 1 (um) e o 2 (dois) variam em gênero (uma. duas) e que HUM é a grafia muitas vezes usada quando escrevemos os números por extenso.. “irmã”. As nasais também são difíceis para alguns estrangeiros.) PÁGINA 2 Lembre-se de que esta página foi idealizada para ser usada no decorrer da unidade. dentre outros. Deve-se prestar atenção à dificuldade de cada aluno e estimular a pronúncia correta. sentem dificuldades para diferenciar o “r” do “l”. devem ser usados os costumeiros exercícios de soletrar. p. Para a fixação do alfabeto. ditem um ao outro as palavras que cada um deles recebeu. Chame a atenção para a diferença entre UM/ UMA (artigo) e UM/UMA (numeral). Os japoneses. por exemplo. não se esqueça de chamar a atenção do aluno para as páginas do Apêndice III onde colocamos explicações de vários tópicos gramaticais (p. Não se prenda demasiadamente à estrutura e às explicações gramaticais. Ao ensinar os números. Toda vez em que for trabalhar a página do Estudo de. como em “casa”. Não se esqueça de ensinar as expressões: “Como se escreve?” e “Como se soletra?” antes de fazer exercícios de fixação. em pares. 11 . (Veja a lista de Numerais Cardinais no Apêndice IV. “tu”. “ão”. Distribua aos alunos cartões contendo palavras isoladas e peça-lhes que. não é a forma gramaticalmente correta. “si”. assim como para pronunciar os seguintes sons: “rr”. “cabelo”. Porém. “fa”. “z” e “v”. Já os espanhóis têm dificuldade em pronunciar os fonemas representados por “ã”. 221. EM SEQUÊNCIA. por exemplo. “irmão”. mas. Não se esqueça de fazer referência ao Apêndice I da página 202 do Livro do Aluno e chame a atenção para as vogais abertas e fechadas. “velho”.. intercalandose com as demais! NÃO DEVE SER DADA DE UMA SÓ VEZ. ainda assim.

Os 2. Ter e Estar. por exemplo: casa verde. etc.). por exemplo: pessoa grande/grande pessoa. introduza os Verbos Regulares e por último os Verbos Irregulares. Os professores estão na sala. geralmente. as quais determinam como os Verbos são conjugados. Peça aos alunos que formem frases. Introduza as Conjugações dos Verbos aos poucos. cole-as em cartões e proceda como anteriormente. o Adjetivo vem depois do Substantivo. Mostre que. por exemplo: “Dois meninos brincam na rua: um está com uma blusa amarela e um.). os carros. com uma blusa azul. Use o áudio preparado para acentuar essa diferença. Explique a diferença entre o Artigo Definido e o Indefinido. no uso oral. como. Paulo e Maria são atores. Faça cartões com as palavras abaixo. em frases simples. livro azul. caneta azul. Onde estão os diretores? Forme outras frases. “er” (“or”) e “ir”. também aos poucos. a entonação é extremamente importante para dar ideia de negação e. assim como os Adjetivos concordam com o Substantivo (um carro amarelo. começando pelos Verbos do primeiro texto: Ser. Dê exemplos: “Qual é a diferença entre ‘o menino’ e ‘um menino’?”. embora existam exceções implicando diferença de significado.mostre claramente a estrutura da frase em português. 5. o carro. Enfatize que. recorte-as. etc. de interrogação. especialmente. em pares. 12 . O menino de blusa azul é meu filho!”. como. Depois. 4. carro verde. etc. pobre menino/ menino pobre. As bolas azuis não custam muito. as casas. de acordo com o nível e o número de alunos. Explique também a importância da Concordância Nominal: os artigos variam de acordo com o Gênero e o Número do Substantivo (a casa. 3. Carla gosta de pipoca. A compreensão é sempre facilitada quando se usa a gramática em contextos. embaralhe-os e coloque-os sobre a mesa. como. com terminações em “ar”. Explique a existência de Adjetivos que não variam em Gênero. Explique que os Verbos são divididos em três Conjugações. umas casas amarelas.

13 . 10 . Prepare cartões variados com diversas profissões (use o PSIU da p. “Você tem irmãos/irmãs?”. fechem o livro. Frases do texto. “Onde eles moram?”. “Há quanto tempo você está no Brasil?”. “Quantos anos eles têm?”. “A sua esposa é japonesa?”. esclareça que a cor verde foi escolhida para apresentar os verbos no Presente do Indicativo. “Eles estão no Brasil?”.”. “Quantos anos têm seus pais?”. Antes de apresentar o texto “Eu e minha família”. tocando o áudio e parando a cada frase ou a cada parte da frase (de acordo com o nível do grupo ou do aluno).como referência). “Estou estudando.”. “Quantos anos você tem?”. não devem nem precisam ser detalhadamente ex-plicadas do ponto de vista gramatical. como: “Estou feliz em trabalhar. Se possível. Corrija a pronúncia. Trabalhe com cartões de visita para que o aluno apresente outras pessoas a você. Poucos Verbos são terminados em “or” (veja a p. aberto. “Ele/a é solteiro/a?”. “Qual é o nome deles?”. em grupo. depois. “Onde você mora?”.”. “Vocês têm filhos?”. “Qual é o nome dela?”. Para treinar os números. trabalhe estas perguntas antes de introduzir o texto: “Qual é o seu nome?”. “Você é japonês?”. PÁGINA 3 1.”. 7) e diferentes nacionalidades. “Logo começaremos. em contraste com outros tempos verbais no decorrer das primeiras unidades. peça aos alunos que repitam o número do telefone da firma e o da casa deles. “Quantos anos ela tem?”. “Ele/a está no Brasil?”. Informe aos alunos que tais aspectos serão examinados posteriormente. Solicite aos alunos que. “Estou no Brasil há ______ dias/semanas/meses/ anos. Toque o áudio primeiro com o livro fechado e. em seguida. 2. “Onde ele/a mora?”. pois originalmente eles vêm do latim poer. novamente. Alternando os alunos.”. “Você gosta do Brasil?”.Verbos terminados em “or” são considerados Verbos da segunda Conjugação. “Está contente em estudar. Cuidado para não se fixar demais em um problema específico para evitar inibir o aluno.Gramática . peça-lhes que repitam individualmente e.

que os alunos entrevistem um colega brasileiro e relatem à classe na aula seguinte. então.são . Ex. Peça aos alunos que se apresentem. Podem surgir dúvidas entre: ser casada e estar casada.”.está .É .é tem .” ou “Estou feliz. Explique a diferença de significado.Portugal / Carlos .escritório/ tarde .É .família: pai. dependendo do nível dos alunos) para que todos corrijam o exercício.Está . o professor avalia a pronúncia e a entonação do aluno.está .irmão: médico .faculdade) .está .tem . 4. toque o áudio (duas ou três vezes. Meu nome é ______ e sou _____ (nacionalidade/faça referência ao PSIU).” e “Ela está gorda.é . Uma variação desta atividade pode ser com cartões contendo informações sobre personagens fictícias. Uma boa comparação é obtida com os exemplos: “Ela é gorda. Tenho _ _ _ _ _ _ _ _anos e sou _____ (profissão/PSIU da p.” (sempre) ou “Ele está bonito.37 anos Espanha .vendedor . 7). Ensine a conjugação dos verbos ser.” (ideia de temporariedade). 5.3. Trabalhe os Pronomes Pessoais usando o texto do livro. Dê alguns minutos para que verifiquem as respostas com um colega.irmã: dentista .1 filha .8 anos .casa) . Usando as perguntas da transferência. sugira. faça uma pausa quando necessário. A transferência deve ser feita com o livro fechado. Por exemplo: “Muito prazer.França. Sou (casado/ 14 .pai: policial .” (hoje).irmão: 20 anos . como tarefa.mexicano . Paris .são. Nesta oportunidade.pai: engenheiro .estudante México.: Louise . como se as informações fossem verdadeiras. 1 irmão . Respostas do Exercício 1: .18 anos .casada . fazendo sempre referência à p.francesa . ter e estar. trabalhar em pares e responder. mãe. 1 irmã . Repetem-se as questões várias vezes até que o próprio aluno possa entrevistar seu colega de sala ou o professor sem o auxílio do livro.tem . Os alunos devem.estão .36 anos .casa/tarde . 6.México . ter e estar. “Sou feliz.família: pai.estudante .marido . 1 irmão. então. Peça aos alunos que preencham os espaços do exercício 1 somente com os verbos ser.solteiro (manhã . Na segunda e terceira vezes.32 anos . 10. “Ele é bonito.é .tem .35 anos advogada (manhã .

”. Sugestão para os parágrafos: 1.é (e) 2.. 2. Corrija o exercício em grupo. 6. 4..está (f). destacando o uso do não antes dos verbos. escocesa. 9.. “estou contente”) e solicite informações sobre os demais membros da família (veja o PSIU da p.é (d). Respostas: 1. Estimule o uso de frases negativas. boliviana. chinesa..Este 15 . a ser usada para enriquecer o vocabulário. estas estruturas: Eu sou (nome) Eu tenho. Estimuleos também a utilizar os Adjetivos (ex. irlandesa. PSIU . Exercício 3: Os alunos devem trocar informações em grupos sobre as pessoas das fotos. anos Ele é (nacionalidade) Ele tem.. É interessante ter uma cópia colorida (sugestão para transparência) com todas as bandeiras. Solicite ao aluno que diga o nome de cada país correspondente às bandeiras. 8. usando as estruturas gramaticais aprendidas. p. (posses) Ela é (adjetivo) Ela tem..são (g). etc.solteiro) e (não) tenho ___________ (número) ___ filhos.tem (a). Depois. carro(s) Eu estou no Brasil Você está em Portugal Ela está na Espanha. 5. Para exemplificar. etc. PÁGINA 4 1..: “sou feliz”.está (i). filhos Você é (profissão) Você tem. dá-se o nome do país e o aluno diz ou escreve a nacionalidade correspondente. O professor pode falar de si mesmo como exemplo. devem praticar as perguntas e respostas a partir das informações obtidas no livro. Desta vez. em pares. inglesa. etc. 7.têm (h). 7. Sugestão de tarefa a ser desenvolvida em casa: usando o exemplo do texto “Eu e minha família”: peça ao aluno que escreva sobre sua própria realidade.Outras nacionalidades: peruana. (veja o Apêndice IV.têm (c). 5). 220).. mexicana. coloque na lousa. ao contrário. Exercício 2: Peça aos alunos que trabalhem em pares. no fim e/ou começo da aula.

França .4 filhos .casada .Itália .estudante .30 anos .filha . Seu nome completo é Gilberto Passos Gil Moreira.solteiro Helen Johnson . 27 anos 16 .Estados Unidos . casado.é Gilberto Gil. respondendo às perguntas dos colegas: “Qual é o seu nome?”.54 anos .2 filhos .solteiro Manoel Fonseca .8 anos Giovanni Tersarioli .18 e 20 anos Mirian Lee . 2 anos Dolores Perez .1 filho .portuguesa .americano .secretária .2 filhos . Refira-se aos nomes dos cartões.Estados Unidos .casada .Portugal português . 2.28 anos . Em seguida. é pernambucano.francesa . faça um jogo de memória em grupo: “De onde Dolores é?”. 22.brasileira .Japão japonês . Use os modelos de cartões abaixo. “De onde você é?”.24 anos . John Hodges . o presidente da República do Brasil (2004).vendedor de carros . distribuindo-os aos alunos para que usem as informações.20 anos .espanhol .casada francês .3 filhos -16.47 anos .casada .5 e 7 anos Marie Clair .casado .chinês . Nasceu em 1945.mexicana .36 anos .italiano .espanhola . É atualmente Ministro da Cultura (2004).China . Seu nome completo é Luiz Inácio Lula da Silva.20 anos Wilson Nakashima .engenheiro .aposentada .professora . Esta é uma oportunidade para os alunos falarem sobre pessoas famosas de seus países. É um cantor baiano muito famoso e nasceu em 1942. 26. tem quatro filhos.dona de casa .6 meses.advogado .dentista .19. “Quantos anos tem Wilson?”.Espanha .casado .chinesa .Este é Lula. etc.50 anos .

e explicar o porquê deles.Brasil .Alemanha .alemão . Exercício 5: Após ter corrigido o exercício em grupo. “De onde ela é?”. “mestre” (professor/aquele que orienta e lidera) etc. 10 e apresente o verbo “partir” para exemplificar a terceira conjugação.brasileira . foram vistos os verbos ser. Toque o áudio com o livro fechado e faça perguntas de compreensão do tipo: “O que Benedita faz?”. etc. o professor também deve levar uma foto.policial . Aproveite a última fala de Benedita para apresentar as conjugações dos verbos regulares no Presente do Indicativo. caso necessário. de preferência de alguém que seja conhecido internacionalmente.solteira 3. ter e estar. e . d .alemã .1 filho . PSIU . “pituca” (pequena). b . Faça referência à p.correto. solicite que cada aluno faça uma frase incorreta sobre o texto sobre Benedita Costa e que escolha um colega para corrigi-la. para fazer o joguinho de adivinhação. “gambá” (não gosta de tomar banho). Respostas: a . “gênio” (inteligente). Até então. 17 .médica .Chame a atenção dos alunos para os apelidos que são comumente utilizados no Brasil. refaça-o com informações reais dos alunos.16 anos PÁGINA 5 1.40 anos .incorreto/atletismo. Exercício 4: Peça aos alunos que tragam fotos de seus ídolos.correto. 2. “Tem irmãos?”. No caso de aluno individual.33 anos . Toque o áudio novamente e peça aos alunos que acompanhem o texto.casado .correto. Maria Aparecida da Silva .Helmer Gunter .incorreto/cearense. O professor pode aproveitar para comentar sobre outros tipos de apelidos.incorreto/psicóloga. f . Exemplo: “bambu” (magro e alto). Exercite também o diálogo e. c .

? Eu tenho . Exercício 6: Respostas: a) Coisas materiais: dívidas com o banco. c) Coisas abstratas: dor de cabeça. Respostas: 1. Pode-se escrever na lousa as respostas. Escreva os nomes dos possuidores. estão. etc. 3. antes ou mesmo depois de os alunos preencherem as lacunas com os verbos. está. Explique a diferença na acentuação do tem singular e do têm plural. filho adotivo. 2.3.”. madrasta. Esta transferência. Bonita moça. problemas. tia. PSIU .. Exercício 7: Enfatize novamente a diferença de uso dos verbos SER e ESTAR. os alunos devem trocar as árvores genealógicas e tentam adivinhar quem são as pessoas: avô. os alunos devem verificar quem está ao seu lado e fazer o exercício. peça aos alunos que circulem pela sala enquanto você toca uma música. 18 . A ideia é estimulá-los a repetir várias vezes o verbo ter. é. são.é. hein! Quantos anos ela tem? Ela tem namorado? Seus pais a deixam viajar sozinha?”.: “Quem tem. Quando a música parar. Monte com os alunos uma miniárvore genealógica somente com os nomes dos familiares. Releia as frases ou peça que os alunos o façam. 4. é. são. inimigos. poupança. etc. 5. estão. compromissos.. concunhado. permite que possam trocar informações verdadeiras sobre si mesmos. terreno. televisão.” ou “Marcelo tem . padrasto. se os alunos trouxerem fotos de suas famílias. para depois trabalhar oralmente o uso do verbo TER. Em seguida. comadre. compadre. tataravó. PÁGINA 6 1. uma boa amiga.. Ex. enteado. 6. computador. carro. 8.. humano: parentes ricos. negócio que vai mal.. 4. cunhado.. Para colocar as “informações sobre você e um amigo”. etc. colocando informações sobre os dois. vídeo.: “Ah. pedindo aos alunos que incluam mais 3 informações em cada item.Família: bisavô. Encoraje-os a serem bem curiosos! Ex. 7. esta é sua irmã. b) Relacionamento 2.

“Adachi fala português?”. violeta. Quando a música parar novamente. 2. Exercício 8: Peça aos alunos que circulem novamente pela sala dançando ao som da música. poderá fazer o papel de algum outro personagem. como: “A que horas acorda/almoça/começa/termina”. O exercício 9 pode ser sugerido como tarefa e corrigido oralmente na aula seguinte ou. etc.3. PSIU . adie a explicação. Após ter trabalhado bem o vocabulário do texto. Após todos terem respondido. verde-escuro. 4. são introduzidas as horas. faça perguntas simples para verificar a compreensão: “Que tipo de pessoa é Adachi?”. etc. Se o professor já tiver sido entrevistado para o exercício 7. Neste texto. ocre. “Por que ele está no Brasil?”. use os PSIUs das páginas 8 e 9. “Como ele vai para o escritório?”. Na transferência. etc. use a página APRENDA da unidade 2 e faça perguntas. assunto. Se achar que ainda não deve trabalhar com tal 3. Sugerimos que o professor faça as perguntas a um aluno. um político. 4. verde-claro. Para aulas individuais. e formular frases com as informações colhidas. conjugados no Presente Simples do Indicativo. respectivamente. Caso contrário. ferrugem. perolado. eles devem entrevistar o colega que estiver ao lado. mostarda. encoraje os alunos a descobrir o que eles têm em comum com os colegas de sala. etc. azul-marinho. como um cantor. ser usado como atividade de aquecimento no início da aula.prata. Quando se referir ao café da manhã e ao almoço. PÁGINA 7 1. um amigo. Toque o áudio com o livro aberto e peça aos alunos que observem os verbos na cor verde. o professor pergunta: “Quem lembra 19 . o aluno deve entrevistar o professor. azulceleste. ainda. que faz as mesmas questões ao colega ao lado e assim por diante.

“Ela fala espanhol?”. está no escritório. com o livro fechado. Atenção: nenhum deles tem 25 anos. Toque o áudio mais uma vez. “O que você seria se não fosse ________ (profissão de hoje)?”. está no Brasil há três meses. é japonês.” 6. Trabalhe o PSIU das profissões com perguntas usando o Presente.“Por que você veio ao Brasil?” B . vende 5. tem uma família muito feliz. pois. cada aluno diz o que tem em comum com alguém da sala. tem dois filhos (Ayako e Fernando). tem duas irmãs. lixeiro. florista. O exercício 10 é importantíssimo. etc. 7./Benedita é solteira. 2. fala português. mas.: “A que horas um policial trabalha?”. acordo 2. Ex. é americana.o que Rose faz nas horas livres?”./Mary é solteira. Ex. E. Corrija apenas erros com a conjugação do Presente para evitar inibição. fazendo uma pausa após cada item. “O que faz uma secretária no dia a dia?”. tem 19 anos. 5. os alunos só repetem as frases uma a uma. estudam 3. (veja o Apêndice III. “E José?”. Os alunos devem usar estas informações como guia para entrevistar o colega e responder às questões. à tarde. Exercício 11: Dê alguns minutos para que os alunos completem o exercício antes de tocar o áudio. carpinteiro.padeiro. por fim.: A . agora. Faça-os repetir cada frase. Depois. na narrativa. etc. PSIU . Também o professor pode fazer perguntas ao aluno: “De que você mais gosta em sua profissão”. almoça no restaurante da empresa. marceneiro. Exercício 12: Todas as informações necessárias para formar frases estão nos textos da unidade. corrija-os. não é mais atleta. escreve 4. p. PÁGINA 8 1. os alunos podem e devem ser incentivados a usar suas próprias estruturas e seu próprio vocabulário. Não os interrompa demais. “Há algum inconveniente?”. sorriem. escreve artigos para jornais. carteiro. Exercício 13: O professor pode chamar dois ou três alunos (dependendo da classe) para secretariar os 20 . Respostas: 1. é do Ceará. “Qual é a rotina de um médico?”.“Estou aqui a serviço. eletricista. Respostas: Adachi é casado. jornaleiro. abre 6. 218).

Respostas: 2.grupos. PSIU . O aluno ouve o colega sobre a rotina dele/dela. salame. 5. Prepare um minicardápio com os pratos mais comuns na me-sa do brasileiro. etc.coalhada. a. “Quanto tempo você leva para tomar um café da manhã bem caprichado?”. copa. ovo quente. Enfatize o fato de que pode haver mais de uma possibilidade de respostas. 8. se necessário. frios (presunto. 3. possibilidades. pão doce/de forma/ integral/baguete/pãozinho francês. 21 . e. para aumentar consideravelmente o vocabulário e para fazer exercícios de conjugação de verbos. queijo prato/ do reino/de minas. 2. etc). 4. d. Peça aos alunos que formem frases com as gravuras apresentadas (veja o PSIU da p. Complemente. f. Depois de checar as Enquanto um aluno estiver falando sobre sua rotina. “O trânsito é sempre muito pesado para você ir de casa ao trabalho?”. 9. omelete. b. Trabalhe a transferência em pares ou trios. e depois a relata para o restante da turma. i. 9). Divide-se a sala em dois ou três times e todos do grupo podem acrescentar informações ao verbo dado no infinitivo. Explore bem este conteúdo. Exercício 14: O professor deve dar um tempo para que os alunos façam o exercício e completem as perguntas. etc. PÁGINA 9 1. h. mortadela. 6. com perguntas do tipo: “De quais comidas você sente falta quando fica longe do seu país?”. cada aluno deve fazer uma pergunta a um colega de sua escolha. 7. g. os demais devem interrompê-lo com perguntas do tipo: “Você acorda sempre bem-humorado?”. 3.

sabemos. dizemos. nhoque.Dar: (eu) dou. podemos. Dizer: digo. preferis). No quadro ATENÇÃO. sentimos. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: bandeiras de diversos países. lê. (lês.frutos do mar. Preferir: prefiro. É um bom exercício para memorizar os dias da semana e as horas também. sente. Este mesmo exercício poderá ser usado na U. mas os irregulares estão em azul por terem sua grafia diferente. ve.Você é alérgico a algum tipo de comida? 3 . (podes. podeis). (trazes. sentis). 2 para exercitar o Pretérito Perfeito. etc. Passear: passeio. pode. PSIU . (tu dás. dizeis). sabem. Poder: posso. camarão. (sentes.Você já teve que comer algo de que não gostasse? 4 . enfatiza-se o uso da palavra não antes dos verbos na forma negativa. passeia. OUTROS VERBOS IRREGULARES 3. chester. siri. macarrão. prefere. veem. vemos. Perguntas para discussão: 1 . profissões (gravuras). preferimos. (dizes. purê. (você. ledes). passeais).Você enjoou de alguma coisa que comia muito quando criança? No Presente do Indicativo . Sentir: sinto. leem. (preferes. trazemos. passeamos. ele/a) dá.Que comida você nunca provou? 5 . peru. traz. dizem. podem. (vês. diz. Observe que os verbos regulares têm as terminações sinalizadas em verde. (sabes. peixe. eles/as) dão. trazem. Ler: leio. vedes). sentem.Com que frequência você come frutos do mar? 2 . lasanha. passeiam. bacalhau. (passeias. pratos típicos brasileiros e verbos irregulares. farofa. (nós) damos. Saber: sei. sabe. sabeis). PÁGINA 10 Nesta página são apresentados alguns verbos irregulares. lemos. Ver: vejo. caranguejo. vós dais).Peça que os alunos façam a programação de uma semana de segunda a domingo e relatem aos colegas de sala. trazeis). Trazer: trago. 22 . lagosta. (vocês. preferem.

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Perder a hora (Não consegui acordar cedo. Números Ordinais: Providencie cartões com números isolados para que os alunos montem os números .).). dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Pretérito Perfeito. entrei no shopping para fazer hora.). Não ver a hora de (Estou ansiosa.).U. A forma correta é meiodia e meia (12:30 = meio dia + meia hora). em que os alunos deverão colocar os mostradores com as horas ditadas pelo professor.). Melhor hora (A melhor hora do dia é quando chego em casa e encontro minha esposa e meus filhos. Para se referir à hora (12:30) é INCORRETO dizer meio-dia e meio (um dia e meio). Pronomes Reflexivos e Conjunções GRAMÁTICA: PÁGINA 11 Horas: Uma sugestão para o aprendizado das horas é levar relógios desenhados. Hora H (O socorro chegou na hora H. Eu estava muito deprimida. Meu Passado (1) De 4 a 8. Em cima da hora (Vamos chegar em cima da hora. Pronomes Possessivos.2 UNIDADE DOIS TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: Meu Presente.).). Explique a diferença entre meio-dia e meio e meio-dia e meia.). Isto é hora? (Isto é hora de chegar? Você está quase duas horas atrasado!). agora estou muito ocupado.).). Perdi a hora e cheguei atrasado ao serviço. Não vejo a hora de receber o presente. Fazer hora ( Como ainda faltava uma hora para o encontro.). Fazer hora extra (Como o trabalho estava 24 acumulado. Ter hora marcada (Tenho hora marcada com o dentista hoje. tivemos que ficar até quase meia-noite fazendo hora extra.). Em outra hora (Vamos conversar em outra hora. Algumas expressões com “hora”: Estar na hora (Está na hora de um aumento de salário. Vir em boa hora (O seu telefonema veio em boa hora. Horas e horas (Fiquei horas e horas preso no trânsito.

Acrescente: 1. solicite aos alunos que façam frases com alguns dos Ordinais. 25 . etc. O problema maior. etc. 15. Sugerimos que seja feito o exercício 11 da p. 17. Seu . por isso.milionésimo. peça que um aluno comece uma frase e pare na Conjunção para que outro colega a termine.000º ..) e Recíproco (Eles se abraçaram.milésimo/1. calmamente.).: lentamente. Sugerimos que seja feito o exercício 5 da p. que tentamos en-fatizar no quadro. é o uso de seu/sua = dele/ dela.”.”.. Moramos nos Estados Unidos (e não: em os Estados Unidos) por um ano. Reflexivos: Comente a diferença entre Pronome Reflexivo (Eu me cortei. mas. PÁGINA 12 1.milésimo quinto/1.ordinais ditados pelo professor.” 2. opcionais (ex. neste caso.). “Ana está com dor de cabeça. Explique e forme algumas frases com os alunos.005° . como tarefa.18. Enfatize o uso de masculino e feminino e de singular e plural para os Ordinais... profundamente. Preposição + Artigo: Explique que as contrações com a preposição em são.igual a dele/dela Conjunções: Após a leitura.000. Ex.000º . etc.contrário de meu e NÃO de você Seu .: Ficamos em um (ou: num) hotel perto da praia. às vezes. Expressão: “Esta é a milionésima e última vez que eu digo a mesma coisa! Preste mais atenção na próxima vez. Possessivos: Para os alunos que falam inglês como primeiro ou segundo idioma. 3. Dê exemplos e. Ex. este ponto não deveria apresentar maiores problemas.: “Quero muito ver aquele filme. Sugerimos que seja feito o exercício 10 da p. Peça aos alunos que completem cada uma das frases da gravura com um advérbio. alegremente. O mesmo não ocorre com outras contrações que são obrigatórias.

deve ser muito bem explicado antes. Qual é o nome da sua irmã?. é. p. começam. 6. etc. Adorei. Existem empresas especializadas em oferecer esse tipo de serviço. berinjela. muitas vezes. a cor vermelha foi introduzida para indicar o Pretérito Perfeito do Indicativo. os próprios anfitriões se responsabilizam por fazê-lo. Quem ficou orgulhoso com o seu nascimento?. brócolis. Conheceu diversos lugares e tirou muitas fotos. Exercício 3: Respostas: Aproveitou. O tempo verbal deve ser explicado antes de ser feita a leitura e/ou de ser tocado o áudio. PÁGINA 14 1. 5. trabalha. 3. cará. Exercício 1: Sugestão de perguntas: Quando ele nasceu?. Porque tem um tio lá. mandioquinha. Paulo. etc. alho.Sugerimos levar para a aula fotos dos Legumes e Verduras listados para que sejam mostrados aos alunos. A tarefa da professora Marta. sempre salientando as cores dos verbos. Quem foi convidado para a festa?. Muitos edifícios já contam com churrasqueiras. faça uso da p. 4. Na próxima semana. fez/1. Outros exemplos: mandioca. Os verbos no Presente (cor verde) mostram o contraste entre os tempos em que as ações acontecem. O que ele faz nos fins de semana?. Não se esqueça 26 . 2. 222). Mencione que o churrasco é muito comum (especialmente nas Regiões Sul. abóbora. salsinha. escarola. Onde ele trabalha?. Caso necessário. PSIU . Tenho. 3. Quantos anos ele tem?. Paulo escreveu para Lúcio. Exercício 2: Respostas: vem/ venho/tenho/preciso/é/é/faço/ sabe/resolvi/mora/morei/há/me mudei/tenho/dou/gosto/moro/ aproveito/tem/conhece/trouxe/ fizemos/pratiquei/joga/é/está/ jogo/pode/quebrou. levou. mas. viajei. 20. foi. já que alguns deles são de difícil explicação. rabanete. 4. 2. nabo. 2. espinafre. a ser feito em pares. Desta vez. Sudeste e Centro-Oeste) em festas e comemorações. tirei. Exercício 4: Este exercício. não só na área comum. cebola. (veja o Apêndice IV.PÁGINA 13 1. mas também nas varandas dos apartamentos.

ajudando com o vocabulário e corrigindo possíveis erros. “Onde você mora?”. c.O pelo da ovelha é muito macio. Circule pela classe. Mencione também que. a. invertendo-se os papéis: ora o aluno é o personagem A. caso não tenha sido feito. Caso a aula seja individual. Sugere-se que o professor vá listando na lousa o que o(s) aluno(s) fez (fizeram) no ano 27 . podemos ter peixe. 5. PSIU . h. incluir outras informações. d. Podem ser feitos em casa e corrigidos em aula. Respostas: 2. inclusive a de pronúncia. 6. “Aonde/Para onde você vai depois da aula?” Após o exercício dirigido. g. 7. e que as carnes mais apreciadas são: maminha. 9. Informe ao aluno que não é necessário usar os desenhos na sequência. faça o exercício duas vezes. podendo-se. e. Conforme a conversação for acontecendo. p. 2. Ex.: 1 . 3. 3. salsicha e porco. picanha e alcatra (veja o Apêndice IV. i. Exercício 5: Volte ao “Estudo de”. 4.Andamos umas duas horas pelo parque. até. normalmente. O professor deve estender-se bastante nesta transferência para estimular o uso do Perfeito.de falar sobre a diferença entre o “Estado do Rio de Janeiro” e a “Cidade do Rio de Janeiro”. 2 . 8. Visa reforçar o uso do Perfeito. PÁGINA 15 1. com situações reais. 223). coração de galinha. Explique a diferença entre onde (estático) e aonde (ideia de movimento). linguiça. ora o B. pelo (contração da preposição com o artigo) e pelo (verbo pelar). agora. Fale da diferença. 3. b.Os cortes de carnes em muitos países são diferentes dos cortes no Brasil. entre pelo (substantivo). mude os pares e peça que façam o mesmo exercício.Tenho tanto medo que me pelo! 3 . tente estimular o uso do Presente em contraste com o Perfeito. frango. em churrascos. antes deste exercício ou de pedi-lo como tarefa. As ilustrações são dicas de vocabulário.

PÁGINA 16 1. os negócios. Exercício 8: Deixe que os alunos leiam. Exercício 7: Exercício de revisão dos verbos Ser. Explique-se e marque a reunião para outro dia. Como você contornaria essa situação? 3 . De acordo com as diferentes realidades dos alunos. Esta. 4. Tente criar situações. possa(m) usar estes temas em perguntas feitas um ao outro. Aqui estão algumas sugestões: 1 . o clima. mas surgiu um imprevisto e você tem de desmarcar o encontro. 2. assim como todas as atividades em que se sugere o uso do telefone.A = você B = um cliente B lhe telefona para fazer uma reclamação sobre um produto com defeito. Telefone a ele e per28 gunte sobre a viagem. para que. deve ser feita com os alunos sentados de costas uns para os outros (ou para o professor). o tema e as palavras do quadro e peça que pensem sobre eles e escrevam em um papel quatro perguntas. Ter e Estar. Verifique a disponibilidade de B. Habitantes da Terra há milhões de anos. 2 . a comida. o professor deve montar situações em tiras de papel e passá-las para os alunos para que as pratiquem (não se esqueça de mudar os pares a cada nova atividade). cujas respostas eles acham que vão encontrar no texto. o tempo de permanência. que ele comprou de sua empresa. posteriormente.anterior. Prepare uma cópia do seguinte texto: Tema: JACARÉS E CROCODILOS . os jacarés e crocodilos têm muito em comum e foram co- . Mostre o uso de donde (= de onde). mas fazem parte do mesmo grupo. possibilitando ao(s) aluno(s) inventar(em) suas próprias desculpas no caso de recusas. em grupo.Use estas informações o máximo possível no exercício de transferência. os costumes.A = você B = um cliente Você marcou um almoço de negócios com B. etc. o objetivo da viagem. Eles são bichos diferentes. Depois os grupos devem trocar os papéis com as perguntas e checar se as respostas estão ou não no texto que o professor vai entregar a cada um. PSIU .AMIGOS DOS DINOSSAUROS.A = você B = um amigo B acaba de voltar de uma viagem de negócios.

1 (se). 5. tornam-se perigosos. vestir-se ou trocar-se. não mastigam nada: engolem enormes pedaços de comida. use os meios de transporte na conversação. pinha. abacaxi.: “Me disseram que você vai ser promovido!”. verduras e legumes ajuda muito ao se ensinar seus nomes. e atacam de surpresa. jabuticaba. Na hora da fome eles não são nada enjoados.Sim. 4 (se / se). 222). Explique que. Abril. o que é muito comum na linguagem falada. Trabalhe a transferência..Jogou videogame o dia inteiro. musse. O uso de ímãs de geladeira representando frutas. PSIU . 29 . 3. 4 . 2. 7 (nos). 4. (Fonte: Revista Recreio. Para caçar fazem emboscadas: ficam disfarçados na água. etc. como levantarse.Foi para a casa dos avós na praia. graviola.legas dos dinossauros. PSIU . bomba de chocolate.O pai dele. Ex. Apesar dos dentões. etc. Exercício 9: Respostas: 1 . pera. PÁGINA 17 1. etc. pedindo também que os alunos relatem as ações do dia a dia. 10. 6. p. na escrita. acerola. 9 (se). Pode ser branca ou marrom. (veja o Apêndice IV. caju. não se inicia a frase com Pronome Oblíquo. 3 . frutas: maçã. aves e mamíferos. Geralmente não se interessam por humanos.Explique o que é uma cocada: doce feito com bastante açúcar e coco. esses répteis sobrevivem até hoje. Enquanto os dinos não resistiram às mudanças no planeta. 4. pitanga. ano 2. Exercício 10: Respostas da ordem das frases e seus respectivos pronomes: 8 (se / se). quindim. lavar-se. pentear-se. porque ela e seu irmão foram pra cama bem mais tarde e assistiram a um filme muito legal. répteis. Gostam de peixes. só com os olhos aparecendo. limão. mas não se pode bobear: se têm muita fome ou caso se sintam ameaçados. Solicite nomes de outras frutas e fale de sobremesas preferidas. Ed. 2 (me / nos). 3. dando ênfase ao uso dos Reflexivos. cajá.Se possível. Outras sobremesas: pudim. 2 . nº 79) 3. Leia o texto do bilhete. gelatina.

frito. 2. “Você já sofreu algum acidente de. Por que. em voz alta. b. “Já pediu carona de caminhão?”. mas o salário é bom. por isso estou aprendendo muito. Os meus também moram longe. 5. mas a de meu irmão foi muito difícil. O meu também é lindo e me orgulho dele. b. em um bairro tranquilo. PÁGINA 18 PÁGINA 19 1. 5. “Você costuma dar carona?”. 3. i. porque. Exercício 15: Fale um pouco sobre a festa do Boi-Bumbá. 3. Cuide-se!. Por isso.. e. assado. Respostas: a. 6. 2. Respostas: e/por isso/Mas/ mas/Por isso.Explique com palavras simples qual é a responsabilidade de cada estabelecimento público: Receita Federal: responsável pelo acompanhamento dos Impostos . f. Sugerimos fazê-lo em aula. Exercício 12: Respostas: 2. 3.. “Quanto tempo levou?”. PSIU .?”. A minha foi tranquila.. Exercício 13: Enfatize a possibilidade de usar cada conjunção diversas vezes. g. h. e.Sugerimos levar para a aula fotos dos peixes listados. O meu é muito organizado. PSIU . e. Mas. “Pra onde você foi?”.?”. a.. filé de peixe. Divirta-se!. 4. “Quando foi a última (ou primeira) vez que. 8. A minha está bem localizada. congelado. f. Respostas: e. Respostas: 1.Sugestão de perguntas para discussão: “Você já viajou de trem?”. 9. Exercício 14: Faça a revisão de Adjetivos e Pronomes Possessivos antes de pedir aos alunos que façam o exercício. “Como foi?”. c. 3.. Feliz aniversário! 30 1. d. O da minha filha é muito econômico. 7. 4. Fale de peixe fresco.. Exercício 11: Enfatize que os Pronomes Possessivos em português concordam com as pessoas gramaticais a que se referem. “Qual é o meio de transporte mais perigoso/seguro?”.?”. etc. “Você tem medo de viajar de. d. bem como com aquilo ou aquele que lhe cabe ou lhe pertence. Boa sorte!. A minha não é muito grande. c. que é a encenação da história contada aqui. 2. g. 4.

(Tu disseste. (Tu trouxeste. etc. enfatize o uso da preposição “de” + verbo no infinitivo: Termino de fazer a tarefa.responsável pela sistema educacional brasileiro. saliente o uso da preposição “a” + verbo no infinitivo: Começo a trabalhar. Vós dissestes) Saber: soube. dissemos. Vereadores.. de multas. Vós vistes). disseram. Voltar aos EUA. Ver: vi. etc. Vir ao Brasil. pela emissão de fotocópias (=xerox) autenticadas. destaque o uso obrigatório da preposição a ou para: Ir à Colômbia. soube.ex. Ao introduzir o verbo começar. Dizer: disse. Exemplo de atividades: combate ao tráfego internacional de entorpecentes. souberam.. comprovando ser cópia fiel do original. Vós trouxestes). pelo reconhecimento de firmas. MEC:=Ministério da Educação e Cultura . Gosto de carro novo.. funciona também como cadeia. Ao introduzir o verbo terminar. Governadores. Gosto dele. de carteiras de motorista. soubemos. etc. Prefeitura: responsável pela administração da cidade. Vós soubestes) Trazer: trouxe. Deputados. Aproveite para falar de: Presidente. Polícia Federal: responsável pela ordem do país como um todo. deram. disse. pela pronúncia. Gostamos de viajar. trouxe. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: Verbos Irregulares. Seguido de uma ação no infinitivo também pede preposição. vir. enfatize o uso da preposição de: gostar de + algo/alguém. (Tu viste. Viajar à Europa. Ministros. legumes e verduras. etc. peixes. trouxemos. . emissão de passaportes. (Tu soubeste. vimos. Quando introduzir os verbos ir. Jogar (Eu joguei). demos.: Imposto de Renda. vaquinha (com os cortes de carne). Cartório: responsável pelo Registro de Imóveis. Vós destes). 31 PÁGINA 20 Não se esqueça do quadro ATENÇÃO!!! Ao introduzir o verbo gostar. Prefeitos. Delegacia de Polícia: responsável pela ordem de determinada área da cidade. voltar ou viajar. (Tu deste. DETRAN: =Departamento de Trânsito . deu. trouxeram. Trocar-se (Eu me troquei).responsável pelo trânsito e pela emissão de placas para carros. Gosto de estudar.explique que a irregularidade ocorre na escrita. viu.Federais . viram. Alguns Verbos Irregulares na 1ª pessoa somente: Ler (Eu li). Senadores. é regular). OUTROS VERBOS IRREGULARES No Pretérito Perfeito do Indicativo: Dar: dei. Ficar (Eu fiquei . Gosto de meu pai.

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seca. As fotos das estações do ano foram escolhidas para dar margem à discussão por meio de perguntas. Dependendo do nível dos alunos. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Imperfeito do Indicativo. têm-se. O tempo é sempre um assunto que surge naturalmente numa conversação. por ex. em algumas regiões. neve.UNIDADE TRÊS U.3 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Meu Presente. trovão. PÁGINA 22 Para exercitar a Separação Silábica. chuvisco. sugerimos exercícios orais ou escritos (tipo ditado) que podem ser feitos facilmente sem tomar muito tempo. tufão. umidade do ar. inundação. trabalhe também o de “maré alta. Em um país como o Brasil. tempestade. maré baixa” e a expressão: “Que maré!”. ciclone. ao introduzir o vocabulário das luas. neblina. Gerúndio.: “O que o brasileiro faz em determinada estação? Como são as estações em outros países? Qual é a estação de que (cada aluno) mais gosta? Por quê?”. Peça aos alunos que consultem esta página quando precisarem separar sílabas na 33 . onde as estações não são muito definidas. Traga um artigo de jornal ou uma gravação para que o aluno se acostume a ler. Comparativos/Superlativos GRAMÁTICA: PÁGINA 21 1. Dê também. etc. ouvir e entender uma previsão do tempo. se for oportuno. relâmpago. Meu Passado (2) De 4 a 8. chuva de granizo. 2. como. o clima das quatro estações no mesmo dia. cerração. o seguinte vocabulário: garoa. Incentive os alunos a falar sobre as características de cada estação do seu país.

”. Respostas: eram/tinha/moramos/procurou/ fomos/tínhamos/acostumamos/ ingressamos/formamos/casamos/ sou/é/sou/tenho/Pretendo/estudou/fez/mora/Tenho. “comer fora”. Reforce o uso dos tempos verbais ... Outras expressões do texto poderiam ser trabalhadas: “passar o dia fora”.Presente. como se fosse a his34 tória de uma pessoa (um colega de classe.”. Exercite o uso de “Me lembro de que.. Exercício 1: Após preencher os espaços com os verbos indicados.”. . quando se está relatando alguma lembrança do passado.escrita. Indique.” “Aos 23 anos _______________. por exemplo). Pretérito Perfeito e Imperfeito . etc. “dormir fora”. (Ex..”. Recorte tiras de papel com as frases a serem completadas por cada um dos alunos. O que aconteceria? 1.: “Onde o autor e Josefa frequentaram a escola primária? Por que o autor gostava do interior? Quais são as características de uma cidade grande e/ou do interior? Qual é a tendência atual: migrar do interior para a cidade grande ou vice-versa? Onde a vida é mais fácil/difícil?”... etc. onde fica Petrolina (no interior do Estado de Pernambuco). “Se (eu) não me engano. com base ou não em suas próprias experiências. Em seguida. “estar dois dias fora”. Como ficou? Viável? Absurda? Caso a aula seja individual..”. etc. até que se acostumem com este aspecto do idioma. “Me recordo de que. em contraste com o Pretérito Perfeito do Indi-cativo (vermelho).” “Aos 35 anos ________________. junte as tiras segundo um critério cronológico e peça a um aluno que leia em voz alta para a classe. no mapa do Brasil. PÁGINA 23 O texto sobre Petrolina introduz o Imperfeito do Indicativo (azul celeste)..). “Acho que. faça perguntas sobre o texto para verificar a compreensão.antes de iniciar: “Aos 10 anos _______________. peça para que o aluno escreva pensando em diferentes pessoas ao preencher as frases.

peteca. Uma terceira criança pula para dentro e. seria interessante trazer um vídeo com crianças praticando os jogos e as brincadeiras mencionados no PSIU. Encoraje o uso do Imperfeito e a narrativa de fatos exóticos ou extraordinários (diferentes. Após encenar. PÁGINA 24 1. Exercício 2: Trabalhe o vocabulário antes de fazer a encenação. Verifique se existe algo semelhante no país dos alunos. Amarelinha: brincadeira de rua em que se desenham quadrados no chão. sempre usando apenas um pé. Elástico: brincadeira dos anos 1960. no entanto. 2. dificultando a atividade cada vez mais. faça com que o aluno dê o máximo de informações possível. 35 . interessantes) da vida do aluno. Pode-se trabalhar em pares com cada aluno apresentando à classe as informações obtidas do companheiro. jogando o objeto no segundo quadrado. pipa. é muito frequente este uso na língua falada. Na transferência. O elástico vai subindo na perna até o ponto em que a outra criança consegue pular. etc. voltando agora entre as crianças. Se possível. peça aos alunos que completem o poema com as palavras que estão faltando.). 2. Na volta. pega-se o objeto com a mão e se recomeça tudo. Respostas: 1ª (estrofe): Parei/ Espreitei/Entrei/Comprei 2ª: Saí/ Subi/Abri/Sorri 3ª: Peguei/Coloquei/Atei/Ajeitei 4ª: Desci/Apareci/ Rugi/E ri 5ª: Um leão!/Que aflição!/ Mas não/É o João! O título é: A Máscara.Segundo o padrão da norma culta em português. Usa-se um elástico esticado nas pernas de duas crianças começando do tornozelo. para fora. traga-os para uma demonstração.). depois. Joga-se um objeto qualquer no primeiro quadrado e pula-se com um pé só para os outros. Pergunte aos alunos de que brincadeira mais gostavam quando crianças. etc. não podemos iniciar uma frase com o pronome oblíquo. Caso você tenha alguns dos brinquedos mencionados no PSIU (pião.

36 .) anos. elaborem cartões de visitas de personagens fictícios e os apresentem à classe. Apresente primeiro os adjetivos do Apêndice de Gramática da p. peça aos alunos que. Ex.. a partir de verbos que indiquem ação. fotos. PSIU . Tarefa . escritório. sair de casa. 5. bar. Exercício 3: Os alunos ouvem sobre o que Alejandro fazia na Espanha antes de vir para o Brasil. que falem sobre si mesmos. utilizando o comparativo e o superlativo. Feito o exercício. “O doce mais gostoso das festas infantis é o brigadeiro. etc. introduza o Comparativo e o Superlativo e não se esqueça de chamar a atenção para a Concordância Nominal. esposa com filhos.Peça aos alunos que elaborem um poema no Pretérito Perfeito.Redação: escreva sobre sua infância e a do seu colega... ônibus. Um concurso de poemas poderia incentivá-los! a estrutura do Comparativo da página seguinte. desenhos.”.” Figuras. 4. 6. etc.). 3. quando estudantes.: “As cataratas do Iguaçu são mais visitadas do que o Pantanal.) PÁGINA 25 Antes de fazer o exercício 4. golfe. Perfeito e Imperfeito. 3. Respostas: 1. em pares. então. quando moravam em (. Peça. (O professor pode introduzir Exercício 4: Depois de responder às perguntas do livro. os alunos relatam o que ouviram. são sempre úteis para a introdução do Comparativo. 2.. Caso estejam em seu próprio país.Peça aos alunos que conjuguem o verbo (referente ao hobby ) no Presente. 209. solicite que falem sobre determinada etapa passada de sua vida: quando crianças. quando tinham (.

Carlos sempre acorda mais tarde do que Mauro.?/Com quem é que.. 37 . Continue o tema da transferência. 5.?)..?). Marta: mais esperta e inteligente/menos alegre e menos simpática/gosta mais de estudar/gasta sua mesada em livros/séria e mais responsável. PÁGINA 26 1.. Exercício 5: Respostas: Irmãs gêmeas/14 anos/bastante diferentes/altas/bonitas. Elabore cartões com as seguintes dicas: chegou atrasado (Por que é que você chegou atrasado?).É importante que o aluno entenda e possa empregar a expressão “é que”... Entregue a cada aluno uma tira de papel com frases sobre diversas situações sendo vivenciadas pelos personagens.... 3. 2. solicitando ao aluno que entreviste seu colega e.. e então faça perguntas do tipo: Por que é que ele está nesta situação? O aluno deverá fazer uso da expressão é que nas respostas./Mauro estuda mais do que Carlos.?). 209 do Apêndice III..?).. muito comum no português coloquial do Brasil. usa-se na resposta para dar motivos e justificativas. que cada um fale sobre uma diferença encontrada entre eles. pegaram meu livro (Quem foi que.PSIU . Exercício 6: Respostas: 1. Mauro tirou melhores notas na escola do que Carlos.. Incentive o uso dos adjetivos mais comuns listados na p. ir almoçar (Onde é que. depois. Mauro leu mais páginas do que Carlos. Para que o aluno domine seu uso. Mesmo que a pergunta não seja formulada com “é que”. estar sem fome (Por que é que. 2. estar com dor de (Por que é que você está com. exercite-a com perguntas e respostas. Mauro sempre dorme mais cedo do que Carlos. 3. 4... Carlos gosta mais de diversão do que de estudo. Marina: gosta mais de praticar esportes e de vestir-se bem/gasta todo seu dinheiro em roupas e sapatos/tem mais amigos/já tem namorado.

”Que saudades. “Parabéns!”.4. Sugestões para comparação: a . explique a formação do Gerúndio e enfatize as cores dos verbos.o Brasil e o país materno.. Exercício 7: Respostas: Mauro é estudioso. Pode-se também pe- 1. etc. etc. “Estou sentindo sua falta. Estimule o uso do Comparativo: as diferenças entre o local da palestra (Paula e Jorge) e o local onde está Bernardo.”.Discuta com os alunos sobre as características de cada estação do ano. depois.a vida de um estudante e a vida de um trabalhador. cinemas?”.”. Os estabelecimentos listados no PSIU podem ser usados aqui: “Será que há trinta anos já existiam supermercados. Exercício 9: Explique o sentido de conferência. “Estou enferrujando.a vida do aluno antes e depois de vir ao Brasil (se estiver no país). “Prestar atenção”. isto é. etc. “De qual estação você gosta mais?”. Já no exercício com uma personagem fictícia. dir que escolham uma personagem de seu conhecimento. Revise o verbo estar no presente. o professor pode trazer fotos de uma figura conhecida por todos: uma quando criança e outra.Expressões comuns: “Como estão as coisas?”. etc. Sugira que imaginem uma cidade grande trinta anos atrás e como ela deve ser agora. o seu próprio nome.) . c . O diálogo está introduzindo o Verbo estar (presente) + Gerúndio (cor marrom) (veja a p. danceterias. organizado e preocupado com os estudos. chame a atenção para os seguintes pontos: . 5. 30).Como atender um telefonema na firma. Já Carlos é o oposto: relaxado nos estudos e preocupado em curtir o que ele gosta. “O máximo possível”. dos dias de hoje. “Como estão indo as palestras?”.. Faça sempre um exercício de compreensão oral. No diálogo. PSIU . PÁGINA 27 O exercício 8 pode ser feito mesmo que os alunos não conheçam São Paulo. “Quais os estabelecimentos que mudaram de forma radical?”.”. praia. (Dizer o nome da firma ou do Departamento e. Exercite o diálogo em pares (com os alunos de costas 38 . b . Compare as estações fazendo perguntas do tipo: “Qual é o mês mais quente em seu país?”. “Dar (bons) resultados”.

um para o outro). 3.”. Respostas: que ela está esperando João. primeiro com os livros abertos e. fechados.Pergunte aos alunos: “Quais os estabelecimentos que você gostaria que houvesse perto de sua casa e quais os que você preferiria que estivessem longe? Por quê?”. A ideia aqui é praticar o Gerúndio..”. Respostas: (1) O que Paula e Jorge estão fazendo no exterior? Estão assistindo às palestras de uma conferência. inicie: “Agora vamos fofocar!”. Além das expressões usadas comumente para fofocar. 2. no diálogo das fofocas. (6) O que o chefe está aguardando ansiosamente? As novidades que eles estão trazendo.floricultura. De onde saiu o dinheiro?”. talvez./eles já estão até noivos! Olhe o anel que Ana está usando!/mudou muito ultimamente? Mais sugestões para início de fofocas: “Tadeu está de carro novo.. lavanderia. PSIU ... eles têm mais fome. etc. papelaria. Exercício 10: Explique o significado da palavra “fofoca” a partir do desenho e da seguinte pergunta: “O que você acha que os dois homens estão fazendo/ dizendo?”. biblioteca. Após ter trabalhado o diálogo e o exercício. (2) Que idioma eles estão usando na conferência? Inglês (3) Quem está entendendo tudo? Jorge (4) Por que eles estão engordando? Porque. Apresente a ideia de “centro da cidade” (ou simplesmente “centro”). PÁGINA 28 1. etc.”./os dois estão namorando?/eles estavam sempre saindo juntos. (5) Por que Jorge disse que “está enferrujando”? Porque ele não está jogando futebol e seus músculos estão doendo. Circule pela sala. exercite o uso das expressões: “Agora que você tocou no assunto. com o frio. 39 . depois. PSIU . drogaria. “Marina estava jantando num restaurante ‘chique’ com o chefe. Será que foi expulso?”. O vocabulário sobre o estado civil do PSIU pode ser usado. “Eu já tinha notado. etc. “Carlos perdeu o emprego e parece que está passando dificuldades. corrigindo e incentivando. estimulando frases criativas com o vocabulário aprendido. “Tiago saiu da escola.”.

Sugira o uso dos três tempos verbais empregados no exercício 11 para fofocar sobre determinada pessoa (pode ser usado o nome de uma pessoa famosa. etc. os alunos completam o exercício.). Só depois. Caso os alunos necessitem de mais verbos para esta sequência. 3. O vocabulário sobre esportes do PSIU pode ser usado para que o aluno A faça a mímica de alguém praticando um esporte e B descubra qual é.. Por exemplo: “Antes ele/ela era. Hoje tem um belo carro novo. Pode-se falar sobre as preferências de cada um. Exercício 12: Prolongue o exercício. Agora. Respostas: João: antes era um ajudante de escritório. Respostas: cesto de lixo/buquê de flores/receita de bolo/licença de motorista/doce de coco/dor de dente/revista de bordo/rádio de pilha/relógio de ouro. que está acontecendo. Carolina: antes tinha um carro velho e feio. “Você chora muito?”. monólogos. PÁGINA 29 1.. Exercício 13: “Você é bom em mímica?”. Depois fez a faculdade de Direito.. comparando-as. olhando as ilustrações..”.2. Este exercício deve ser feito com o livro fechado para que os alunos tentem descobrir o 2. depois. “Quem está lá?”. incluindo diálogos. “Ele está em casa?”. Peça ao aluno que imagine o que aconteceu antes destas cenas e continue a conversação. Hoje é um bom advogado. do noticiário internacional. Exercício 11: O objetivo deste exercício é chamar a atenção do aluno para a relação entre Verbo e Tempo (antes. e dizer se o(s) esporte(s) mencionado(s) é(são) praticado(s) ou não. etc. Podem-se trazer mais sugestões para mímicas usando tirinhas de papel a serem distribuídas para os times/as duplas. etc. Depois trabalhou e ganhou muito dinheiro.. 40 . Depois. escreva-os no Infinitivo na lousa. incluindo conversação do tipo: “Por que ele está abrindo a porta?”. “Por que o menino está chorando?”. hoje)..

: boate. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: mapa com previsão do tempo. mercado. choperia. lista de mais estabelecimentos para ser usada com o PSIU da p. drogaria. danceteria. barzinho. casa de shows. maternidade.PÁGINA 30 Ao falar sobre o quadro ATENÇÃO. shopping. sorveteria. outros esportes: handebol. etc. pizzaria. colégio. teatro. parque. 41 . cinema. esgrima. 27 (ex. tênis de mesa. biblioteca). bar. automobilismo (Fórmula 1). pronto-socorro. museu. doceria. sugira que os alunos formem frases sobre sua realidade. futebol de salão.

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mas. Não é uma transação oficialmente reconhecida. Este cheque só pode ser sacado e/ou depositado na conta do beneficiário. Cheque especial: o banco dá um limite de crédito e cobra juros quando tal valor é usado. considerado como dinheiro. quando fazemos compras com cheques. normalmente. geralmente. 4. Não esqueça de falar de: 1. os estabelecimentos pedem um documento de identificação. indicando que o cheque pode apenas ser depositado e nunca sacado. 5. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Futuro GRAMÁTICA: PÁGINA 31 1. 43 . 2. no Brasil.UNIDADE QUATRO U. além do endereço e do número de telefone do cliente. Trate dos diferentes tipos de pagamentos e das expressões mais usuais. num valor “x” e geralmente usado para valores muito altos. os bancos fornecem talões de cheques e que o cheque usualmente substitui o dinheiro nas transações. ao contrário do que ocorre em outros lugares. Cheque pré-datado: usado em compras com pagamento posterior. Cheque cruzado: passam-se dois traços diagonais no meio do cheque sobre a assinatura. Avise ainda que é possível endossar um cheque nominal. 3. para ser compensado geralmente em 30/60 dias e com juros. isto é. Cheque nominal: escreve-se o nome no campo “a ________”. Objetiva-se fazer o aluno adquirir prontamente conhecimentos necessários para fazer compras: o dinheiro. pouquíssimo usado em muitos outros países). assinar atrás para que outra pessoa possa depositá-lo ou recebê-lo. o cheque (muito comum no Brasil mesmo para valores baixos. Explique que. Caso um cheque não seja nominal. Cheque administrativo: comprado no banco. Alguns bancos dão de sete a dez dias de “empréstimo” sem cobrança de juros.4 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Meu Futuro De 4 a 8. Explique que. é chamado de cheque “ao portador” e pode ser sacado e/ou depositado na conta corrente de qualquer pessoa.

como já explicado anteriormente. na posição invertida). etc. ! . dividir e multiplicar. PÁGINA 33 1. Leve exemplos de todas as nossas moedas e notas.Providencie cópias fotocopiadas de cheques em branco e peça aos alunos que preencham um cheque cruzado e nominal ao professor ou de um aluno a outro da classe. usando cartões com desenhos de diferentes mercadorias e seus valores os mais atualizados possíveis para que os alunos façam compras (em pares). ? Faça mais exercícios como este em forma de ditado. subtrair. Os tipos de frases vão determinar a entonação a ser empregada. pedindo aos alunos que marquem as sílabas tônicas das palavras. somar. Explique 44 . faça ditado de valores. 2. Leve os alunos a associar o tipo de frase à sua pontuação (lembre-se de que. 3. o ponto de interrogação é colocado também no incício da frase. o personagem divaga sobre o seu futuro. As expressões em itálico. Respostas (conforme áudio): ? . efetuem e recebam pagamentos e providenciem troco. são expressões coloquiais. por exemplo. PÁGINA 32 A noção de sílaba tônica e sílaba átona é importante para que o aluno pronuncie corretamente as palavras. Exercite o uso do dinheiro. No texto que introduz o Futuro do Presente. Explique nosso sistema de vendas a prazo. do dia a dia. em espanhol. Se achar interessante. em “x” vezes. aproveitando para exercitar a escrita também.

usando-as na conversação.: “Dificilmente tomo bebida alcoólica.”. de acordo com as informações. Distribua aos alunos uma folha contendo os advérbios de frequência. 4. Recolha os papéis e os redistribua. reveja o Verbo ir (no Presente). Exercício 1: Sugere-se apenas o verbo para que o aluno use sua criatividade e coloque o complemento que desejar. 2. faça com que os alunos. Os alunos lêem as frases e. 40. Por exemplo: conhecer: conhecerei novas pessoas. Liste perguntas na lousa. formulem quatro ou cinco perguntas sobre o futuro deles e sobre o que mais gostariam de saber. trocandoos. 45 . não se esqueça de chamar a atenção dos alunos para as cores dos verbos. Antes de iniciar os trabalhos com o texto. Na transferência. ouça o áudio e pergunte aos alunos se já tiveram/ainda têm esse tipo de questionamento. Os alunos fazem uma frase para cada advérbio. lançando mão da p. O texto reforça o uso do Gerúndio e a outra forma de futuro usando o Verbo ir + verbo no Infinitivo (marrom). conhecerei gente famosa. PÁGINA 34 1. A lista de advérbios do PSIU pode ser usada em uma atividade em pares: A questiona sobre o futuro e B (cigana) responde usando estes advérbios de frequência. Leia o texto. Exercício 2: Estimule a criatividade dos alunos e peça que imaginem um país muito atípico onde coisas impossíveis podem se realizar (para tornar a atividade mais interessante e para que haja mais debate). conhecerei uma pessoa especial. de olhos fechados. Ao ler o texto. etc. Ex. 3. de forma que cada aluno fique com o papel de outro. introduzindo as formas e o uso.o tempo verbal. tentam descobrir quem foi seu autor.

impávido: corajoso. 4. como o Carnaval: festa profana PSIU .. fogueira. O aprofundar-se ou não no tema das flores vai depender do interesse dos alunos. vesti-mentas. Como tarefa. PÁGINA 35 1. traga fotos. As datas comemorativas em negrito do PSIU são os feriados nacionais. de origem negra. Trabalhe o significado/interpretação das músicas. Pode-se pedir aos alunos que escrevam uma redação sobre o tema “Minha Vida”. Exercício 4: Peça aos alunos que imaginem o local onde cada um vai passar suas próximas férias e que o descrevam.estonteante: entontecedor. 2. Exercício 5: Pode ser treinado o uso do “Eu acho que. Se possível. cada um elaborando cinco perguntas de compreensão. peça que respondam por escrito. quadrilha. filhos de Gandhi: bloco de carnaval de Salvador (Bahia).Seria recomendável que o professor conseguisse fotos ou desenhos das flores mencionadas para facilitar a compreensão. comidas típicas. o professor pode dividir a classe em dois grupos..Após ler o texto (e antes do exercício 3). já que pode haver múltiplas possibilidades para o que vai acontecer. fogos de artifício. 46 . Exercício 3: Verifique quais perguntas não foram feitas pelos grupos e peça para que respondam. Ao usar a transferência.Refazenda acataremos: aceitaremos. Faça paralelos com os feriados dos países dos alunos. 3. regato: riacho. mas não se estenda. O Índio . temporão: amadurecido antes ou depois do tempo próprio. axé e afoxé: termos usados na Bahia. respondendo às perguntas da transferência. 2. Fale um pouco de cada feriado. etc. Esclareça as datas comemorativas não fixas. Peri: personagem indígena da Literatura Brasileira. por exemplo. revistas.”. VOCABULÁRIO RELEVANTE . etc. explore bem a conversação. Explique sobre as Festas Juninas: seus costumes.

das “pontes”/de “emendar feriado”: quando o feriado cai numa terça ou quinta. Aparecida: dia da Padroeira do Brasil. Sugerimos que. pergunte se a cigana acertou nas predições ou não. etc. 8. Corpus Christi: festa do Corpo de Cristo celebrada na quinta-feira seguinte ao Domingo da Santíssima Trindade. se algum deles já pediu a alguma cigana que lesse sua mão. 3. O prefeito vai construir prédios novos na sua vizinhança. Exercício 6: Antes do exercício. 3.: “Provavelmente vou me casar com João porque estamos apaixonados e temos muitas coisas em comum. Fale também dos “feriadões”: feriados prolongados. Exercício 8: Encoraje os alunos a dar detalhes/justificativas para suas informações. respectivamente. Dia dos Namorados: no Brasil é costume namorados trocarem presentes nesta data. Você vai arrumar um novo emprego e ser bem-sucedido. Sra. pergunte aos alunos se eles acreditam nas ciganas. Você vai ser uma pessoa generosa e feliz. 7. geralmente fazendo “compensações” (trabalhando um número “x” de minutos a mais por dia durante o ano. 4. Dia das Mães e dos Pais: segundo Domingo de maio e de agosto. N. enquanto um aluno fala.que antecipa os 40 dias de jejuns quaresmais. Seus amigos vão preparar uma festa-surpresa para você. Respostas: 1. as empresas costumam não trabalhar na segunda ou na sexta. Um parente de muito longe vai mudar para São Paulo e morar em sua casa. Você vai ganhar muito dinheiro e vai comprar uma linda casa no campo. 6. 9. Muita gente vai te pedir dinheiro emprestado e você não vai se recusar a emprestá-lo. Ex. os demais interrompam fazendo perguntas curiosas/indiscretas. além dos mesmos ideais”. Exercício 7: Após os alunos 47 . Você vai se casar com uma moça loira. PÁGINA 36 1. 2. 2. 5. Tiradentes: data da morte do mártir e herói da Inconfidência Mineira. a Páscoa. toque o áudio. terem dado mais sugestões. alta e de olhos azuis.). Você vai ficar famoso e conhecer muitas pessoas interessantes.

usando o retroprojetor. 4. PÁGINA 37 1. desenvolver novos projetos examinados pelos fiscais da Prefeitura e a comunidade. “Sair da faculdade”. dependendo do interesse do aluno. Pergunte se conhecem alguém que tenha um diferente. Traga mais desenhos de animais. bichinhos virtuais). Exercício 10: Respostas: nasci/ me lembro/tinha/se mudaram/é/ havia/podíamos/nadávamos/existem/instalaram-se/cresceu/veio/ mudou/perderam/havia/foram/ moram/trabalham 2. fiscalizar as construções. etc. Exercício 11: Faça os alunos praticar o uso de expressões como: “Que coincidência!”. “Fazer a faculdade”. fale de animais de estimação. Use o PSIU para simular uma ida ao zoológico com os alunos. Peça para que desenhem a cidade numa transparência e depois. delimitar a área de construção.”. se concordam em manter animais em apartamentos. 48 . Exercício 12: O objetivo deste exercício é fazer com que os alunos se inter-relacionem e descubram pontos em comum. Não se esqueça da pulga! Introduza vocabulário novo. assim como praticar as expressões de coincidência. “Não é possível! Eu também. 3. se crianças devem ter bichinhos de estimação (fale também de bichinhos de pelúcia. etc. etc. Sugestões de respostas: Proibir a caça e a pesca. etc. Incentive os demais alunos a fazerem perguntas (usando o Futuro) sobre o que eles poderão fazer naquele país quando o visitarem.Exercício 9: Deixe os alunos trabalhando em grupos e circule ajudando e corrigindo. que um representante de cada grupo a apresente à classe.

apresente-os à classe. peça que o aluno A entreviste o aluno B sobre seus planos futuros e. Exercício 13: Após escrever as frases sobre as intenções de Luís. elege-se o melhor título. 49 .PÁGINA 38 1. Peça que abusem da imaginação e que sejam criativos. exóticos. peça que o colega vizinho a leia para a classe. quando”. como: “o que. Exercício 16: As manchetes nem sempre são verdadeiras. onde. PÁGINA 39 1. etc. Ex. quem. 2. Leve recortes de artigos de jornais ou revistas para que o aluno pense em um título adequado para eles. mas dos quais tenham um conhecimento mínimo sobre algum aspecto de sua cultura (ou inventá-lo). etc. mas devem ser discutidas como se o fossem. Divida-os em grupos. Exercício 15: Devem ser usados os Pronomes Interrogativos na formulação das três perguntas. então. então. PSIU .: Márcia está estudando engenharia na USP? O que Márcia está estudando na USP? Onde Márcia está estudando engenharia?. 4.Traga fotos de pássaros para ilustrar a explicação. Exercício 14: Deixe que cada aluno escreva uma continuação da história e. A ideia pode ser trabalhada em pares ou como jogo entre grupos. Peça aos alunos que formulem novas manchetes. recortando separadamente o título e o artigo. Leve diversos artigos de jornal. estranhos. A atividade pode ser realizada em grupos e. 5. depois. Embaralhe tudo para que o aluno encontre o título adequado para cada um dos artigos. incentivando a conversação de modo que todos participem e façam perguntas pertinentes. Atividade em pares: Incentive os alunos a escolherem países diferentes. como. 3.

Ex. PÁGINA 40 Chame a atenção dos alunos para a grafia e pronúncia do -ão. 1. Enfatize que o Futuro exemplificado no quadro é muito mais usado no português coloquial. Compare com a do passado -am. Chame a atenção para a cor representando os tempos verbais! 3. PSIU .Traga fotos das aves para ilustrar a explicação. 50 . sempre futuro das 2a e 3a pessoas do plural. aves. Exercício 17: Trata-se de um exercício para empregar todos os tempos verbais estudados até agora.: Eles cantarão no próximo domingo.2. Eles cantaram no domingo passado. pássaros. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: flores.

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seus costumes e suas características.Este Grupo apresenta o Brasil e seu idioma. 53 . Trata também das expectativas dos alunos antes de vir ao Brasil e de sua chegada no país. ampliando o conhecimento anteriormente adquirido pelos alunos sobre o país. bem como sobre a Língua Portuguesa e sobre onde é falada no mundo.

1. 250 g = duzentos e cinquenta gramas. há um estacionamento disponível. etc. Aproximando-se o final da feira. Explique como funciona a montagem. Na parte do VOCABULÁRIO RELEVANTE (U. sugerimos ao professor formular perguntas diversas para que os alunos. através do uso.5 TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: GRAMÁTICA: Minhas Expectativas De 4 a 8. padarias. Aos sábados e domingos. ensinar ao aluno como deve pedir determinado produto em supermercados. algo muito comum no Brasil. feiras. Seu uso vai depender da criatividade dos alunos e do professor. As mercadorias são vendidas por quilo.8). dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Presente do Subjuntivo. as versões nos Shopping Centers. listamos os termos e as palavras relacionadas a cada situação. a alegria dos feirantes. Além disso. Foram escolhidas as situações mais comuns com que um estrangeiro se defrontaria chegando ao Brasil. Futuro do Subjuntivo e Pronomes Oblíquos PÁGINA 41 Nominal: ½ quilo = meio quilo. A partir desta unidade. normalmente. etc. 14h (dependendo da região). portanto. estaremos apresentando DIÁLOGOS SITUACIONAIS. Deve-se chamar a atenção para a Concordância 54 .6 a U. as brincadeiras (ex. a periodicidade. Dê bastante ênfase à feira. geralmente a um preço único.”). São apenas exemplos. mais ou menos. A feira acontece uma vez por semana. de manhã bem cedo até por volta das 12h30 ou 13h. mas também não leva. consigam memorizar as expressões mais costumeiras.UNIDADE CINCO U.. alonga-se até. além de introduzir uma variedade de pesos e medidas. os feirantes costumam baixar os preços dos produtos. etc.: “Mulher bonita não paga. O objetivo desta página é.. sempre na mesma rua do bairro. Os Sacolões estão se tornando comuns em cidades como São Paulo.

informações da última parte da página (Ingredientes de receitas). e explique como os acentos poderão facilitar na identificação das pronúncias. onde começam os exercícios de fixação da gramática vista da U. Imagine-se indo às compras com os alunos. o comprador. “A disposição interna delas é semelhante?”. Chame a atenção dos alunos para a pronúncia de cada acento gráfico. Por ex. 6. 2. Peça aos alunos que escrevam uma receita de um prato típico de seu país. O PSIU da p. Incentive perguntas do tipo: “O que você compra em cada seção?”. da p. Aproveite sempre o vocabulário dos PSIUs para discussão. na maioria das vezes. Crie situações em diversas lojas onde um aluno é o vendedor e o outro. e exercite-as para fixação. etc. 9. Atenção para o símbolo de Revisão: vai ser usado mais vezes. 31 . encontrados em postos de gasolina. 4). Faça uma listagem de palavras acentuadas das lições anteriores. Lojas de Conveniência: minimercados abertos 24 horas por dia.2. 3. “Há algum tipo de loja não existente no Brasil ou vice-versa?”.U. usando as Explique com muitos exemplos a importância de conhecer as sílabas tônicas de cada palavra para poder pronunciá-las corretamente.. Esta é uma oportunidade para rever o preenchimento de cheques (veja o Aprenda. Recomenda-se fazer muitos exercícios de acentuação. O PSIU da p.. 1 à U. Apresente vários 55 . etc. 8. especialmente a partir da U. Este tópico continua no Estudo de. 44 também pode ser apresentado neste ponto. 43 sobre tipos de lojas pode ser introduzido neste momento. da U. PÁGINA 42 1.: “A semelhança ou diferença das lojas do Brasil com as dos países de origem dos alunos”. “Os produtos à venda são os mesmos?”.

“Quem sabe”. PÁGINA 43 1. “Talvez”. Carnaval em abril (correto: época imediatamente anterior Chame a atenção para o uso do Presente do Subjuntivo no texto. Quais são então os países em que se fala espanhol?”. “para que”. Os alunos nem sempre dão a devida importância aos acentos. Sabem onde?”. deve ser. Tempo de folia que precede a Quarta-feira de Cinzas. circunflexo (vogais fechadas). Erros do aluno 2: os brasileiros gostam de rumba (correto: samba). “Qual a imagem que você fazia do Brasil?”. pergunte com “fazia”. de fumar dentro de casa (correto: a maioria dos fumantes procura lugares arejados para fumar). são introduzidas outras expressões acompanhando os verbos no Presente do Subjuntivo. “É pena que”. assim como exemplos de palavras com acento agudo (vogais abertas). 56 . “Os brasileiros gostam é de samba e não de rumba. Liste na lousa as expressões com que normalmente ocorre: “Quero que”. Caso o livro esteja sendo usado no Brasil.”. Inicie com as duas primeiras perguntas sobre o país.exemplos de palavras oxítonas. “sabia”. à Quaresma. que os alunos completem com informações de sua realidade. normalmente no fim de fevereiro ou início de março). então. til (vogal nasal) e também com o acento grave (contração de preposição a com a vogal a). O texto “Na sala de aula”. capital: Rio de Janeiro (correto: Brasília). mas é proibido fumar em certos lugares. (São as expressões que aparecem em itálico no texto. Em exercícios posteriores. “Receio que”. Aproveite para discutir com os alunos sobre estes aspectos. paroxítonas e proparoxítonas. Erros do aluno 1: falar espanhol (correto: português). “Onde se dança rumba?”. sem acento. “Tomara que”. “Alguém sabe dançar rumba?”. usado para verificar a compreensão oral e para descobrir as informações errôneas que os alunos 1 e 2 escreveram nas suas redações.) Peça. etc. “O que você já sabia antes de vir?”. “Exijo que”. introduzindo o Presente do Subjuntivo (cor rosa). “No Brasil não se fala espanhol. “Fumar dentro de casa depende de cada família. num primeiro momento. 2.

Comprou.”.(subindo correndo a escada) “Duvido que chegue a tempo!”. Nesta transferência. “É uma pena que estejam perdendo.. etc. 2.”.(preparando o almoço/jantar) “Espero que todos gostem da minha nova receita!”./Espera gostar de morar no Brasil. onde posso encontrar sabão em pó?”. “Vai perder o voo. faz. O aluno 2 receia que não saiba muito sobre o Brasil. Exercício 1: Respostas: 1.. 6 . 57 . quanto o professor podem trazer muitas informações adicionais sobre o Brasil. é. aproveitará. fale sobre viagens a outras regiões e/ ou a outros países.”..Faça perguntas do tipo: “Num supermercado.(cachorro correndo atrás do ladrão) “Tomara que não consiga escapar!”. 4 (acidente de carros) “Tomara que ninguém saia ferido!”. “Lamento que esteja com febre. 4. Ele sente pena que não tenha estudado o idioma. abrirá. No caso de um aluno com sua viagem já marcada para o país. haverá.(aeroporto: última chamada de voo) “Lamento que seja tão tarde!”. sem que estejam numa ordem definida. 3 . Sugestão de Respostas: 1. 4. se acostumar com o café e deixar de fumar. “E pimenta?”. que possa ver o Carnaval e que alguma mulata bonita o ensine a sambar. estava.3. pode/poderá. PÁGINA 44 1.”. PSIU .(menino chorando) “Talvez ele esteja com fome. O professor quer que os alunos escrevam uma redação sobre o Brasil. Era. 5. tanto os alunos. fica. Exercício 3: Respostas: foi. Caso já esteja no Brasil. 7 . A firma exige que ele fique um ano no Brasil. O aluno 1 receia que não consiga fazer amigos pelo tempo curto e também porque não fala o idioma. 2. 5 .”. 2 . Exercício 2: Alerte que as expressões nos balões podem ser usadas em quaisquer das sete frases.. 3. “Espero que não se machuque./Ele espera que possa se comunicar com gestos e desenhos.(torcida) “Tomara que meu time ganhe!”. exercite o uso do Presente do Subjuntivo falando sobre expectativas e receios dele.

c. Estudar outro idioma. Formar-se em Educação Física.”. Leve fotos da Bahia (de onde vêm o berimbau e a capoeira).”. encoraje os alunos a falar sobre a família. Exercício 5: Peça que os alunos só escrevam palavras-chave que os auxiliem na discussão das semelhanças entre Pedro e Raquel. PÁGINA 45 1. PSIU . deve-se usar o Presente do Subjuntivo. Sucesso!”. lazer. Sugestão de Respostas: a.Fale do berimbau e da capoeira (ilustração). há muitos jovens interessados na prática da capoeira em vários lugares do Brasil e do mundo. Raquel Viajar muito. b. Respostas: Pedro Viajar pelo mundo. Ser guia de turismo. Raquel e Pedro Viajar muito. Exercício 4: Em todas as mensagens. de sua gente. Ser jogador de futebol. estudo.Respostas: Produto Seção do supermercado Laticínios Frios Enlatados Cereais Bebidas Carnes e aves Material de limpeza Material de higiene Material de higiene Leite Presunto Latas de ervilha Flocos de milho 1 vinho tinto 1 kg de carne Detergente Sabonete Condicionador 2. Gosta de estudar inglês. . o trabalho/carreira profissional.“Parabéns! Espero que esta data se repita por muitos anos.“Parabéns! Desejo que você continue sempre progredindo. seus costumes e tradições. hoje em dia. 58 3. Não gosta de inglês. d-“Que pena que você não poderá estar conosco! Espero que em breve a gente se encontre por aí. Entrar na USP .“Tomara que você saia rapidinho do hospital para que a gente possa fazer aquele churrasco tão esperado!”. etc. Fazer faculdade. Comente que. Quer estudar espanhol. Na transferência. planos de viagem.

peça aos alunos que façam uma lista individualmente e que.......... Alerte os alunos que este tempo verbal normalmente ocorre com as conjunções Quando ou Se... Pergunte se já estiveram em uma situação semelhante..”. em voz alta... 59 PÁGINA 46 1.A lista do PSIU pode ser usada para descobrir se há algum músico na sala. “Toco piano tão bem quanto violino.. . O texto introduz o Futuro do Subjuntivo (cor cinza). Exercício 8: Respostas: 1 . 4 ... depois. .outras oportunidades no. se desejam que os filhos aprendam a tocar... “Prefiro que meu filho pratique esportes a que toque um instrumento.. Mas viverá por muitos anos....... em seguida.. Antes de pedir que completem o exercício 6. com as suas próprias: . Antes da leitura..: “Gosto mais de violão do que de guitarra elétrica..... 2.. em seguida... 6 ..... Neste ponto. Na transferência.. ....Quando eu tiver a minha casa própria.. 3 . 2 .... faça-o oralmente. meu tempo.Se o trabalho não tomar todo o .”. mas as viagens longas deverão ser evitadas..”.... o que acham que farão? 4.. O que há em comum? 5.não se cuidar.. estará vulnerável a diferentes tipos de doença. não haverá problemas.. Coloque o áudio mais uma vez e peça que os alunos acompanhem o texto no livro.....forem curtas.. encontrará uma pessoa muito especial..Se tiver tempo.. trabalhem em pares comparando seus desejos. o que fizeram? Caso contrário... Em caso positivo. peça que ouçam o áudio e completem as frases colocadas no quadro. primeiramente. com as informações do áudio e.. é possível revisar o Comparativo também: Ex........ 5 -souber esperar...... se os alunos gostariam de aprender e de tocar algum instrumento musical.. 3......deverá tomar muito cuidado.... Exercício 7: Peça que os alunos escrevam os cinco pré-requisitos para a felicidade e os leiam.. .haverá sempre alguém perto para ajudálo.

Exercício 9: Deixe que os alunos usem a criatividade e criem suas próprias frases. 2.e aquele que segue certas religiões protestantes . eu me tornarei uma boa médica e abrirei um consultório no centro da cidade. “Eu acho que Maurício está se lamentando por não ter estudado mais.”.”. não usam calças compridas.Ao apresentar o PSIU. Quando eu me formar. Quando eu me aposentar.. Pergunte se acreditam realmente no que está escrito.”. “Eu acho que Dalva deve estar pagando as contas de luz e água. 60 . que está acumulada. “Elza deve estar fazendo compras.inclusive a expressão “Crente que abafa!” (aquele que acredita que está agradando muito) . se isso é só “coisa de mulher”. compare as descrições e incentive a conversação. poderei fazer aquela viagem ao redor do mundo. Se eu terminar o treinamento da Nasa. as mulheres não cortam os cabelos.”. com alguma possibilidade de não acontecer.” PÁGINA 47 1.”. Exercício 10: Sugestão de Respostas: “Jaime deve estar arrumando as malas. Enfatize a diferença entre o uso do SE e QUANDO no subjuntivo: usa-se SE para um futuro incerto. 4. 3. se acreditam em outros tipos de “predição do futuro”. poderei comprar uma linda mansão.muitas vezes não bebe.Leve o jornal do dia com a parte de Horóscopos para que se leia em sala sobre o signo de cada aluno. “Talvez Cíntia esteja telefonando ao médico. 2. não deixe de falar sobre o termo: “crente” e explique os dois sentidos desta palavra: “aquele que acredita” . Caso haja alunos do mesmo signo. mas deixamos aqui nossa sugestão de respostas: 1. Não demore muito neste tópico porque é muito delicado para alguns povos. Peça aos alunos que descrevam as características do seu próprio signo. “Talvez Fátima esteja comprando roupas novas. etc. com o dinheiro da aposentadoria. Se eu ganhar na loteria. PSIU . e QUANDO para um futuro praticamente certo. eu me tornarei um astronauta de verdade!.. etc.

. Sugestões de respostas para as perguntas: 1. surpresa e horror. “Puxa vida! Quase ninguém colaborou com a pesquisa. 3.. “Droga! Perdi o exame final porque fiquei preso no trânsito. É uma pena que dure tão pouco tempo. Crie situações em tiras de papel em que tais expressões possam ser usadas (veja exemplos abaixo). 2./Se puder ficar mais um dia.”. que vai estudar em uma escola onde vive sua tia. Respostas: sentir-se. A expressão “vixe” é típica do Nordeste do Brasil e é usada para dar ideia de espanto. faltar. vou aproveitar as 24 horas do dia para conhecer melhor a cidade. Tomara que todas as fotos tenham saído bem. Ainda temos dois dias para terminar o serviço./ Quando for viajar da próxima vez. visitarei a cidade vizinha./Quando chegar lá. for. Distribua as tiras sobre a mesa e peça aos alunos que escolham uma e usem a expressão adequada para aquela situação. tiver.”.”. “Virgem Maria! Quem deixou esta bagunça na sala do diretor?”. “Meu Deus! Depois de vinte anos casados.. “Nossa! Não sabia que você tinha quatro filhos!”.. puder. Talvez tenha entrado água. É importante que o aluno se familiarize com elas. Exercício 12: Sugestões de respostas: 1. não me esquecerei de tirar o visto. “Puxa! Você nem me avisou que todos estariam usando jeans!”. está se despedindo da mãe./Arranje um “bico”!/ Vire-se com o que vamos mandar! 3... Pratique estas expressões: “Legal! O prazo foi adiado. Só tivemos três respostas./ Se não tivesse levado a câmera digital. 3. As expressões do PSIU são exclamações muito usuais na linguagem coloquial do português do Brasil.PÁGINA 48 1. Porque ainda o considera criança. 4. 2. Me telefone que eu peço para o papai te mandar. precisar. Exercício 11: Enfatize para os alunos que os verbos poderão ser usados somente uma vez. Espero que ainda dê tempo de tirar o visto. O filho.”. 5. Estou contente que eu possa fazer turismo também. você me diz que eles se separaram. não poderia enviar-lhes as fotos por e-mail. chegar. estiver./Se fosse à prova d’água não teria pifado.. “Mas que coisa! Este telefone não parou de 61 2.

2. “Se o livro couber na estante. a) Sempre o peço a meus pais.”. PSIU: Pode-se explicar cada sentimento através de situações. b) Ela nos contou a verdade.. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: frutas. hein! Prefiro não dar palpites nessas coisas de mulher!”. deixe-o lá. Medo: “Estou tremendo porque um cão está rosnando para mim. a) Nós o compramos para as crianças do orfanato. sim.. vire à direita e siga sempre em frente.”.. emprestar. 5.. etc. “Eu. Claro. PÁGINA 49 1. Saudade: “Estou longe da família e sinto falta deles. vou entregá-los. a) Talvez eu as mostre aos professores. Pode ser? 2. mostrando os dentes afiados. Posso levá-los. usálo. assim que terminar este relatório. como. Raiva: “Estudei e não consegui tirar boa nota. b) Compramos-lhes um presente. Exercício 13: Respostas: 1. a) Eles entregaram-no para mim.”. 2.. 6..”. agora mesmo. 5. pegá-los. 3. 62 . Vou chamá-la.”. por exemplo. “Assim que você vir o restaurante. mais legumes e verduras e instrumentos musicais. b) Sempre peço-lhes dinheiro. a) Ela a contou para nós. 3. 4. 3.”. b) Talvez eu lhes mostre as fotos. PÁGINA 50 Chame a atenção para o verbo haver no Presente do Subjuntivo (usado no português mais formal) e os verbos caber e ver no Futuro do Subjuntivo: “Espero que haja tempo para terminar o relatório. Exercício 14: Respostas: 1.”.. 4.. b) Eles me entregaram o documento..tocar um minuto sequer hoje.

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1. é mais comum usarmos “dona” do que “Sra. 64 PÁGINA 52 No exercício sobre Acentuação. é mais comum usarmos “Sr. Futuro do Pretérito. relógio. agradável (as demais palavras não são acentuadas). pés. e Sra. etc. Coloque o áudio. quantas vezes forem necessárias. céu.U. para mulheres. pontapé. Preposições (1) GRAMÁTICA: PÁGINA 51 2. veja o Apêndice II para saber mais sobre as mudanças na ortografia.6 UNIDADE SEIS TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Meus Sonhos e Desejos De 4 a 8. sem ler o texto. Após a leitura do diálogo.: a famosa “cervejinha”. família.”. Se achar interessante. Usa-se ainda “doutor”/”doutora” (não necessariamente título de médico ou advogado) para indicar pessoa com posição superior à de quem fala. por meio da justificativa. e assim explicar aos alunos sobre diferenças de grafia que poderão encontrar . a gorjeta é de 10% do valor da conta. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Imperfeito do Subjuntivo. Respostas: lábio. biólogo. + primeiro nome” do que “Sr. viúvo. é importante que a segunda parte também seja feita para que. alternando os personagens. produzir o mesmo diálogo. Após explicar. trabalhe o vocabulário e pratique os diálogos em pares ou trios. para pessoas mais velhas ou a quem se deve respeito.. Usam-se Sr. ninguém. no lugar de “você”. até que os alunos consigam. faísca. aos porteiros. no Brasil. normalmente. ressalte que. Suíço. ou ainda com quem não se tem intimidade. Ressalte também que. ou semelhante. fale também das gorjetas dadas na época do Natal. os alunos memorizem as regras. aos entregadores de alguma encomenda em casa. + sobrenome” e que.

.......... Em seguida. relatem a todos do grupo.... depois. Prepare cartões com períodos incompletos. isto é.. viajaria com meu noivo! Ouvido o áudio e conferidas as respostas.. 3.... Durante a transferência (em aulas para grupos)...... explique a gramática e trabalhe o vocabulário. porque era um sonho e ela despertou. Exercício 1: Respostas: 1..... Não.. e distribua-os aos alunos para que completem os períodos oralmente........ como normalmente são usados em português.. disse que moraria numa cidade mais tranquila.nas ruas ou mesmo em outros livros nesse período de transição.”.. apenas com orações no Imperfeito do Subjuntivo ou no Futuro do Pretérito do Indicativo. mas agradável de se ouvir... peça que os alunos circulem pela sala. não dá para entender o que estão falando... Ex.. ....Se 2. eu tivesse tempo e dinheiro para viajar muito. a irmã de Joanília visitará seu irmão mais novo que ficará na casa de sua avó até depois de amanhã.. .Para que pudesse me comunicar bem nas viagens.........Às vezes.. O texto introduz o Imperfeito do Subjuntivo (cor laranja) e o Futuro do Pretérito (cor verde-clara) juntos... completem as informações: .. ... Os pedidos foram: ter tempo e dinheiro para viajar e 65 ..... 2. . SUGESTÃO DE DITADO: ... PÁGINA 53 1.: “Se Lucas pudesse mudar algo em sua vida.. sugira que completem as orações com outras informações diferentes das do texto. Escreva no quadro parte das orações que aparecem no texto para que os alunos.. ..Amanhã pela manhã. . ao ouvirem o áudio.Os responsáveis pela área de Comércio Exterior sempre vêm nos visitar no início de cada semana para nos pôr a par dos negócios relevantes da empresa.. é uma língua meio cantada. fazendo as duas perguntas aos colegas e....

etc. 2.”. 4. Usamos essa estrutura pois acreditamos que isso realmente acontecerá. PÁGINA 54 1. Usamos essa estrutura para indicar que o fato não é realidade no momento.conhecer o mundo. etc. principalmente para os atrasos. “Se não for incômodo”.. 3. Formas polidas são apresentadas nesta página.. Se o relatório não fosse tão 66 3. Começar a viver uma vida romântica junto ao seu companheiro. “Fazendo o favor”. Exercício 2: Comente que os brasileiros costumam dar “desculpas esfarrapadas”. então. As respostas podem variar. oferecimentos. não teria lhes chamado a atenção.. falar muitos idiomas com fluência. Se você me deixasse beber em casa. 5. acrescente a pergunta: “O que você jamais faria naquelas situações? Por quê?”. ligarei para você. Sugestão de Respostas: 1 .. 2. como as do exercício.. Exercício 3: Ensine também as expressões usadas mais formalmente: “Por obséquio”. “Por gentileza”. ter um noivo para poder viajar junto. Se você fosse sincero comigo. mandaria meu currículo para a Pirelli. fazendo uso de frases que comecem com SE. interroguem seu colega e relatem a todos na sala. Peça que os alunos tentem memorizar algumas das perguntas da transferência e. comparar as suas respostas com as de um colega e praticá-las em pares antes de apresentar os diálogos ao grupo. com uso específico para pedidos. complicado. Se eles fossem mais responsáveis. Se o chefe me pedisse com mais delicadeza. 3. Por que em determinada frase se usa o Futuro do Presente e em outras o Futuro do Pretérito? Futuro do Presente: “Quando chegar em casa.. Sugestões de respostas: 1. não beberia fora. O aluno deve completar o exercício individualmente. não teria contado mentiras.”.(casal no . Futuro do Pretérito: “Se eu falasse italiano. 4. eu não lhe desobedeceria. Deixe clara a diferença entre o uso do Futuro do Pretérito nestes casos e naqueles apresentados anteriormente. convites. Para prolongar a conversação. poderia entregá-lo no prazo. 4. Resposta pessoal.

” 2 . estante. poltrona.” 67 .“Gosto de ficar batendo papo com meus amigos. Caiu do cavalo. chinelos. (cara amarrada) . fazendo o favor.“Ela ficou de cara amarrada porque nós não lhe demos atenção. meu amor. casaco de pele.“Tentou entrar no estádio sem pagar. por exemplo: (andar na linha) . 2. Verifique se há alguma coisa em comum nas respostas dos alunos para cada item sugerido. meu filho?” B: “Quero sim. quintal. por gentileza.”. (levar chá de cadeira) . apresentando frases. (estar com dor de cotovelo) . Exercício 4: Pode ser direciona-do à discussão em grupo.” B: “Desculpe. No PSIU.”.(mãe e filho) A: “Quer um pedacinho de bolo. a polícia o pegou no flagra (no ato).sofá) A: “Quer se casar comigo?” B: “Eu adoraria. vou fumar lá fora. Sempre pede dinheiro emprestado e nunca paga. secretária eletrônica. tentar fechar a janela? Parece que está com algum problema e este frio está me matando!”. Partes da casa: sala de jantar.” 4 . apagar seu cigarro? A fumaça está me incomodando.(na janela) A: “Posso ajudá-lo?” B: “Você poderia. PÁGINA 55 1.”. varanda. (cair do cavalo) . Mobília: guarda-roupa.”. Esperei 2 horas e ela não apareceu!”. batedeira.“Fiquei esperando duas horas na porta do cinema. Que cheirinho bom!” 3 .”.“Ontem levei chá de cadeira da Estela. (pisar em ovos) . Explique-as. (bater papo) . (dar o cano) . Exercício 5: Respostas: Vestuário: agasalho. como.“A namorada o trocou por outro e ele está tomando todas (bebendo muito) porque está com a maior dor de cotovelo.”.“Ele só aprendeu a andar na linha depois que levou uma bronca dos pais. Aparelhos elétricos: computador.“Sempre falava com o chefe pisando em ovos.“Ela é a maior cara de-pau. Ele me deu o maior cano: não apareceu!”. encontram-se expressões populares muito usadas no dia a dia. mamãe.(rapaz ao lado do fumante) A: “Você poderia. (cara-de-pau) .

. casaco.. 2. short. “E ouvir programas de rádio do tipo que o ouvinte liga contando um problema e o psicólogo responde no ar. dando conselhos?”. Encoraje-o a usar o vocabulário já conhecido e a fazer referência a uma pessoa de sua família ou a amigos. meia. . pergunte: “Você precisou/precisará/precisaria de um visto para visitar o Brasil?”.Há uma variedade muito grande de vestuário feminino e masculino.. “Minha irmã caçula sempre fica assustada. Ex. Exercício 7: Antes de fazer o exercício. quando assiste a filmes de terror. alegre. ele está estudando!. calça. Exercício 6: Antes de tocar o áudio. etc. peça ao aluno que cubra a parte dos adjetivos à direita e descreva a fisionomia de cada pessoa. .. zangada. Trabalhe com outros adjetivos que indiquem o estado de ânimo das pessoas.. . 3. PÁGINA 57 1. a empresa não tivesse uma caixa preta .. Você pode preparar várias carinhas com essas expressões e perguntar ao aluno o estado de espírito dele naquele momento e o motivo pelo qual está assim.”. Caso os alunos 4 1 6 3 2 5 68 .”. radiante. alguém chegasse atrasado. PSIU . também fazem parte do vestuário masculino.. blusa. incentive a conversação com perguntas do tipo: “Vocês costumam ler as seções de conselhos em revistas?”. Respostas: 4.. etc. usando os mesmos adjetivos. como: animada. Mário estudando /. 2.PÁGINA 56 1. Antes de fazer a leitura do texto. . 3. Respostas: (veja a transcrição do áudio no fim deste livro).. Sugerimos usar fotos de revistas para descrição.: “A mulher da figura 4 parece assustada porque viu sua casa toda pichada quando voltou de viagem.. soubesse que ele tirou uma boa nota. 4. Exercício 8: Respostas: 1. relutante. Mencione que bermuda.

escre-vendo. pergunte: “Para que órgão precisamos telefonar para conseguir esta informação?”. Enquanto Paulo e Júlia estavam dançando. quecas. Enquanto Sidnei estava jogando tênis. Respostas (sugestão de separação silábica. Exercício 10: Respostas: Vou ao Rio de Janeiro para descansar. chapéu.: encontro das águas dos rios Negro e Solimões). Quando Haroldo estava viajando em férias./ Precisei do carro para viajar. Quando nós estávamos almoçando. diver-timos. 69 . também fazem parte do vestuário feminino. 2. faça o mesmo com atividades que estavam acontecendo quando foram interrompidas. Pergunte também: “Quais são as atividades do seu dia a dia que geralmente são mais interrompidas?”. 2. Exercício 9: Feitos os exercícios./Passei pela Av. Sugestão de Respostas: (parte A) 1. camisa. etc. Aproveite as situações narradas para incentivar a conversação com perguntas e respostas. 2. camiseta. peça aos alunos que falem sobre ações. anun-ciou. fatos./ Participei de uma reunião com a diretoria da empresa.não tenham esta informação. PSIU . Brasil de bicicleta. no final da linha): lon-ga. vi-sitar. o telefone tocou. conheceu uma linda garota e se apaixonou! 3. Marcelo estava nadando. 2./Estudei para a prova na biblioteca.Mencione que blusão. Leve fotos do fenômeno do encontro das águas do mar e do rio que não se misturam e ficam distintamente separadas (o fenômeno da “pororoca” = ex. 3. Luís estava se declarando a Carmem. Exercício 11: Visa fazer uma revisão da gramática em geral. boné. pu-demos. Álvaro estava fazendo pan- PÁGINA 58 1. pudes-se. “Quando você menos gosta de ser interrompido?”. acontecimentos que ocorreram ao mesmo tempo durante o dia da aula. gos-tam. Foi colocado também um exercício de separação silábica (as palavras do final da linha devem ser obrigatoriamente separadas). 3. (parte B) 1. Ele estava dormindo na rede quando o coco caiu da árvore ao seu lado. conhe-cemos. Depois. Enquanto Beatriz estava assistindo à TV.

o que sofrem. O professor deve. No Brasil. partir de 1944. na ocasião. desde o primeiro Congresso Internacional Indigenista realizado no México em 1940. quando do descobrimento do Brasil. pingente. tornozeleira. etc. solicite aos alunos que.3. as homenagens acontecem por meio de eventos realizados em todas as regiões do país. como ajudá-los. invertam a ordem dos parágrafos ou a posição das frases. é dedicado ao índio das três Américas. PÁGINA 59 1. Exercício 12: Feitos os exercícios e corrigidas as respostas com o áudio. os quais. bijuteria: gargantilha. Tietê. 3. os índios brasileiros continuam tendo suas terras e sua privacidade invadidas. Apesar disso. Iguaçu e muitas outras. etc. totalizavam em média dois milhões e. 70 . elaborem um texto e. Peça que as tragam para a aula seguinte. recolher as composições (com as frases misturadas) e redistribuí-las entre os alunos para que cada um reconstrua a composição na ordem adequada.prendedor de gravata. hoje. Pernambuco. podemos verificar que a população civilizada brasileira não dá a devida atenção aos povos indígenas. embora não possuindo registro escrito. língua falada pelos índios. depois. Respostas: veja a transcrição do áudio. solicitar que leiam as composições em voz alta e que façam as correções necessárias. como vivem. como tarefa. O Tupi-Guarani. Use o exercício para uma discussão sobre os índios: sua realidade. não passam de duzentos mil. abacaxi. DIA DO ÍNDIO: o dia 19 de abril. cada um uma parte. PSIU . Apesar da existência da FUNAI (Fundação Nacional do Índio). Deve-se. Concentram-se principalmente no Amazonas e em Goiás. as comemorações começaram a 2. Peça aos alunos que recontem a história. caso a ordem ainda não seja a apropriada. com suas próprias palavras. De lá para cá. teve grande influência na configuração do português do Brasil. com palavras como: guaraná. órgão público que os protege de forma bastante limitada. então.

”/“Se eu ganhasse na loteria.galocha. e continuaria caminhando.4.“Se coubesse mais roupa na mala.”/“Se eu tivesse mais amigos.“ Corte frases em tiras e distribuaas entre os alunos. mudarei para um lugar mais calmo. tenho certeza de que ela levaria todo seu guarda-roupa. “Este lugar parece com algum onde você já esteve?”. Exercício 13: Explore o vocabulário e discuta as questões. não teríamos tantos mal-entendidos. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: palavras isoladas para que os alunos as acentuem. farei contato. Sugestões: “Se eu encontrasse dinheiro na rua. não me sentiria tão sozinho. expressões coloquiais populares.”. etc.“Se houvesse mais diálogo entre os coordenadores. certamente o colocaria no bolso 71 .”/”Quando eu voltar de viagem.”/”Quando ficar mais velho. 5. sairia correndo.”/”Se eu me atrasar.”/”Se eu visse um fantasma. vestuário. Caber . viajaria pelo mundo e compraria uma casa nova. etc. PSIU . PÁGINA 60 Chame a atenção para os verbos que seguem a mesma forma de saber . etc. parte de frases no Imperfeito do Subjuntivo para os alunos completarem. Encoraje os alunos a comentar cada cartão-postal: “Você já esteve lá?”. coturno (típico de uniformes de soldados). vou perder o avião. chamarei o médico. Peça-lhes que circulem pela sala tentando encontrar a continuação/o início de suas frases para praticar os tempos verbais estudados nesta unidade.” Haver . “Você passaria férias em algum destes lugares?”.”/”Se eu não me sentir muito bem.

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7. deixar à mostra uma parte. pode-se optar por enviar como Cartão-Postal ou Aerograma. mas deve-se exercitar também outras possibilidades dentro da mesma situação. principalmente nacional.7 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o A Chegada De 4 a 8. Neste caso. Para despachar alguma coisa urgente.: 1. Pode-se também man- dar uma Carta Registrada. deve-se escrever a palavra impresso no envelope e. “Você costumava colecionar 73 . recebe-se o comprovante do recebimento com a assinatura de quem recebeu a correspondência. 8. 9. 3. É mais barato. Plural dos Substantivos GRAMÁTICA: PÁGINA 61 Colocamos apenas um exemplo de uma pessoa enviando uma carta e um pacote para o exterior. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Imperativo. utilizando-se principalmente os termos listados no VOCABULÁRIO RELEVANTE. Com uma pequena variação no diálogo sobre o Correio. 2. se possível. Algumas Agências de Correio aceitam também pagamentos de certas contas. por exemplo. para se ter controle e um comprovante de seu envio. quando enviado aberto. 4. Apresente a ideia de colecionar selos e inicie uma conversação sobre coleções. mais rápido e eficiente.UNIDADE SETE U. Ex. é possível trabalhar com todo este vocabulário. Quanto a uma carta. As instruções para o preenchimento de um envelope são encontradas na página 64 desta mesma Unidade. 2. É mais barato. Pode-se ir ao Correio apenas para comprar um Selo Nacional ou Internacional também. Há ainda a possibilidade de se enviar uma correspondência com AR (Aviso de Recebimento). 6. Já uma mensagem urgente pode ser enviada através de um Telegrama ou de um Fax. pode-se optar por enviar via Sedex. No que se refere a um Impresso. 5. O Cartão de Natal. poderá seguir as normas de um Impresso. para que o funcionário possa se certificar de que o conteúdo é realmente um Impresso. com uma mensagem curta de felicitações.

não vamos ler nenhum romance neste semestre. não se emprega a palavra “não”. rótulos e latas de bebidas. muitas vezes. ocorre antes destes Pronomes. 4.: Esta caneta aqui é minha.borboletas.) funcionam somente como Pronomes Demonstrativos. aí. maços de cigarro. não temos nada a dizer. Os Adjetivos qualificam ou explicam os nomes (Esta casa é minha.”. gibis. são utilizados juntamente com os advérbios de lugar (aqui. Ao explicar os Pronomes Demonstrativos e os Pronomes Indefinidos. essa./Outra pessoa pode responder. aquele). não sendo./O outro pode responder.”). “Vocês têm algo a dizer? Não. isso.”. (Ex. esta.: “Não falou nada. e. . Enfoque: 1. ”A polícia tem alguma prova contra ela? Não. ao passo que os Pronomes substituem os nomes (Esta aqui é minha. aquilo.”.: “Você conhece alguém daqui? Não. Como exercício. Os Pronomes Demonstrativos variáveis no masculino têm pronúncia fechada (este. 3. os invariáveis (isto. peça aos alunos que respondam às perguntas de forma negativa.).) podem ser usados como Adjetivos Demonstrativos.”. Quando. etc. caixinhas de fósforos.: “Nada falou. esse. ali.”). esse. ”Está tudo certo? Não. “ninguém” para pessoas e “algo”. 2. “Você ainda os tem?”. Os Pronomes Demonstrativos. Quando o verbo ocorre depois do Pronome com significado negativo. Ex. isto é. a polícia não tem nenhuma prova contra ela. Ex. portanto. saliente que existem os Variáveis e os Invariáveis. ”Vamos ler algum romance neste semestre? Não. porém. 74 acompanhados por substantivos.”.). “nada” para coisas. não está nada certo. Diferencie os Pronomes Demonstrativos/ Indefinidos e Adjetivos Demonstrativos/Indefinidos. no feminino. “Não havia chegado ninguém. “Continua colecionando?”. 5.?”. etc. aquela).”. Enquanto os Pronomes Variáveis (este. PÁGINA 62 1. podem acompanhar um substantivo (este livro). Ressalte o uso de “alguém”. aquele. etc. haverá dupla negação. não conheço ninguém daqui. lá). etc. pronúncia aberta (esta. guardanapos. (Ex./Aquele menino ali (lá) é filho do João.

o estrangeiro. À empregada doméstica: chegar cedo. per- 3. com indicações de ordem ou pedido (o verbo deve estar no Infinitivo): sentar-se. não veja(m). etc. Comece a explicar o uso do Imperativo dando diversos tipos de instruções: Ex. fechar a porta. etc. lavar. ao vir ao Brasil. peça aos alunos para que deem as seguintes instruções: 1.. colocar. gunte(m).. arrumar. terminar até (. passar pano.) horas.: O professor antes de uma prova: escreva(m). colocar a mão no ombro do colega. amarrar. 75 . levantar-se. Para exemplificar o uso dos Pronomes Indefinidos. andar em círculos. colocamos um pequeno diálogo mostrando como uma pessoa pode responder às perguntas sem dar uma “resposta definida”. carregar. terá o primeiro contato com o português a bordo do avião: as instruções da aeromoça e as palavras do comandante. mostrar o diário. responda(m). 2. Entregue a cada aluno tiras de papel. pôr a mão na cabeça. etc. não converse(m). não copie(m). PÁGINA 63 1. colocar. passar. 2. geralmente acompanhado de um “Por favor”. Como o título da unidade indica (“A chegada”). abrir a janela. Esta atividade pode também ser realizada em pares. comece(m). Podem ser usadas transparências representando estas e outras situações com os verbos listados. ir comprar. vir para cá. O professor pode fazer uma pergunta a cada aluno para que responda “sem responder”. etc. embalar. são dadas instruções empregando-se o Imperativo (cor verde-oliva). As mesmas instruções podem ser dirigidas a uma única pessoa. 2. como aparece nos diálogos no aeroporto. Usualmente. O Imperativo é usado também como solicitação (pedido). tomar cuidado. Depois. leia(m) com atenção. ou ordem. não use(m). Cada aluno lê a sua tira e dá ordens ou faz o pedido a um colega.Enfoque também: O Pronome “outrem” não é muito usado na linguagem coloquial. Aos transportadores de uma mudança: levar. Faça alguns exercícios para que o aluno possa entender o seu uso. que atuaria como robô e teria que obedecer às ordens recebidas.

será fatalmente abordada pelos fiscais. como. etc. 76 pergunte onde ficam o banheiro. 64 (Vias). O professor pode fazer vários exercícios de conversação (atividades em pares) semelhantes ao primeiro diálogo. (outro ponto)?”. semáforo. como São Paulo. loja ou prédio.. p. hora de pico). No Brasil. PÁGINA 64 Em relação ao diálogo “Ao sair do aeroporto”. Ilmo. o parque. Sr. As abreviações do PSIU./a. São usados na correspondência formal. sua esposa precisa ir ao . geralmente para pessoas com cargos superiores. a escola. Sugere-se trazer mapas da cidade e perguntar onde ficam o correio. a sala do gerente. etc.. mas instrua-os para variar. passarela. 5. o elevador. Trabalhe com o mapa de uma cidade real.4. Outra informação importante se refere ao limite de compras permitido na entrada no país: US$ 500 (base: 2004). A alfândega funciona por amostragem. o banco. o brasileiro provavelmente vai utilizar algumas destas referências para indicar o caminho. Na alfândega: Saliente a dificuldade em se trazer equipamentos eletrônicos para o Brasil. quando se pede uma informação deste tipo./a. Comente que a alfândega é rígida. Como você pode chegar ao. Pode-se começar a atividade dizendo: “Você está aqui (em determinado ponto). mas. pode ser utilizado para desenvolver esta atividade. etc. por exemplo. Também com uma planta do interior de uma casa. V./a. são importantíssimas antes do nome do destinatário ao enviar uma correspondência. Exmo. Exa. o hospital. peça aos alunos para usarem frases-chave. Há mais exercícios sobre o Imperativo nas páginas 64 (exercício 2) e 66 (exercício 7). Ou também inventar situações: congestionamento (acidente.. O conhecimento destas palavras facilita o entendimento das explicações. principalmente: quadra ou quarteirão. por exemplo. se uma pessoa está muito carregada de bagagem. “pedindo informações”. rua ou avenida (paralela ou perpendicular).. puxando conversa com um motorista de táxi (geralmente os motoristas do Brasil gostam de “bater papo”).. os Pronomes de Tratamento. O vocabulário do PSIU. a seção de roupa masculina/feminina.

Pode-se ainda sugerir que os dados do remetente (nome. aguarde o tom. aí. tecle (ou disque) o código DDD + o número do telefone. Horário de aterisagem: 10h30. Ouve-se outra vez o áudio para que o aluno se atenha a informações não obtidas na primeira vez em que o áudio foi tocado. etc. “mão única”. como fazer uma caipirinha. Destino: Brasília. tecle (ou disque) zero + o número da operadora. O aluno deve verificar quais informações consegue captar. depois. coloque o CEP antes do nome da cidade. Pode-se utilizar essa mesma ideia para que um aluno dê instruções a outro sobre diversos usos (fotocopiadora. Nem todas as operadoras de serviços de telefonia móvel cobrem todos os estados do Brasil. etc. É interessante explicar que escolhemos o número da operadora dependendo do nosso interesse pelos serviços oferecidos pelas várias empresas que operam os serviços de telefonia no Brasil. etc. 77 . Convém ensinar as expressões: “cortar caminho”.hospital rápido porque o bebê está para nascer. Exercício 2: Feita a primeira parte do exercício conforme exemplificado. 1. Horário de decolagem: 7h30. Origem: (não é mencionada no áudio). solicite aos alunos que formem frases inteiras usando antes. então. panela de pressão. 2. agora. cole o selo no canto superior direito do envelope. Incentive o aluno a fazer uso do vocabulário do PSIU das páginas 64 a 67 neste exercício. Reforce também a possibilidade do uso do Imperativo ao darmos instruções. sem chamar a atenção para os itens solicitados pelo exercício. Respostas: retire o fone do gancho. “contra-mão”. Respostas para a segunda parte do exercício: não se esqueça de colocar o endereço completo. lareira.). endereço e CEP) são uma forma de se garantir a devolução da correspondência. É importante obter informações sobre esse tipo de serviço antes de optar por esta ou aquela empresa. caso o destinatário não seja encontrado. Exercício 1: Toque o áudio uma vez. etc. procure o número do Código de Endereçamento Postal (CEP) no Guia Postal à disposição nos Correios (ou pela Internet). Respostas: Voo: 744. como forma de praticar o Imperativo afirmativo e negativo. dependendo das nossas necessidades.

cavar. É importante falarmos das fazendas. Exercício 3: Partes desse texto podem ser usadas como ditado. pá. semente. Todos nós tivemos. PÁGINA 65 1. enxerto. Incentive a descrição desse tipo de prática em seus países de 78 2. Ao mencionar passarela (para pedestres). PSIU .5 metro de profundidade. isto é. quintal. Explique o que é “açúcar cristal”. tesoura. etc. outros provavelmente cultivam temperos em casa ou no seu jardim./Corrija as deficiências do solo com calcário. Leve também fotos de goiabas vermelhas e brancas. que a rua corta a avenida. Fale de “romeu-e-julieta” . Por outro lado. o pedestre deveria cruzar a rua na faixa de pedestres. fale também sobre viaduto (para carros) e sobre rotatória. aguar/ regar. colher. espécies nativas. Alguns alunos com certeza terão como hobby a jardinagem. arar. dos costumes enraizados. origem. Faça perguntas/Solicite redações sobre pratos tradicionais/pratos que evocam culturas/ momentos específicos/lembranças em seus alunos.3. Não deixe de mencionar o “bicho . à nossa história e ao conceito de passarmos a tradição “de pai para filho”./Adicione 20 litros de adubo orgânico. com os pais?).“a Rua tal” é travessa da “Av. em casa. Não há como seus alunos não terem nada a relatar sobre esse assunto. rastelo. aparar. Exercício 4: Caso esteja no Brasil. os motoristas não respeitam muito a faixa de pedestres também. Estimule a conversação sobre o primeiro contato dos alunos com a terra. adubar/ fertilizar. podar. pois nos remete a tradições. mais cedo ou mais tarde.tradicional sobremesa de goiabada com queijo -. Pela Nova Lei de Código de Trânsito. etc. Esse é um exercício que deve gerar grande interesse sobre a nossa cultura em geral. leve um pedaço de goiabada (cascão ou não) para a aula. Aproveite para apresentar outros termos relacionados: raiz. tal” significa que é perpendicular à avenida. Respostas possíveis: Encontre o espaço adequado para o plantio. com a ação de “plantar” (na escola. enxada. mas o brasileiro está acostumado a atravessar em qualquer lugar e perder este hábito pode levar muito tempo. florir. de geleia de goiaba. dar frutos. com o cultivo e a colheita de frutas e verduras./ Cave uma cova de 0. algum tipo de relacionamento com a jardinagem.

“por obséquio”.”. para cada significado colocamos o símbolo correspondente. No que se refere ao pedido. Não se esqueça de que se trata de um exercício de revisão do Presente do Subjuntivo! 3.Um/ poucos/ neste/ desse. “Você se importaria. detesta.”..”Traga-me um 79 . qualquer/ outro/ àquele/ um. PÁGINA 66 1. mas sempre é bom saber o significado deles em português. PSIU . Aproveite para exercitar estas expressões. V. O professor diz um verbo no Imperativo dando uma ordem e o aluno elabora uma frase exprimindo pedido.. existem diversas expressões de grande utilidade para os alunos..”. Exercício 7: Chame a atenção dos alunos para estes dois aspectos: ordem e pedido.”. Gilberto Freyre . F. Pergunte: “O que é pior do que encontrar um bicho na goiaba?”. 4. “por gentileza”. Trabalhe o vocabulário dos textos..”. troquem opiniões e depois apresentem o resultado de sua pesquisa para a classe. “Você não gostaria de. como: “admirar” e “sentir pena”.. odeia. em duplas. tem medo de. 2. “Eu gostaria muito que. são internacionais. respeita. lugares ou coisas que o aluno: adora. 5. Exercício 6: Há nestas frases vocabulário denotando sentimento. “Você poderia. fazendo o exercício ao contrário. A ordem pode se transformar em pedido se acompanhada de “por favor”. Respostas: Guimarães Rosa .O vocabulário do PSIU desta página e o das páginas 66 e 67 estão voltados aos estrangeiros que pensam em dirigir um carro no Brasil. Respostas: 1.Uma/ outras/ 2. V... Todo motorista já deve estar familiarizado com os símbolos.. etc. traga mais informações sobre as pessoas mencionadas no exercício ou peça que pesquisem na Internet e tragam outras informações. geralmente. 3. F... Para facilitar a compreensão. Exercício 5: Dependendo do interesse dos alunos. Respostas: 1. V. Dêlhes oportunidade para que.da goiaba”. como as que aparecem no exercício: “Você poderia. Aproveite para introduzir outras palavras e discutir sobre pessoas. Resposta: Encontrar meio bicho na goiaba que você acaba de morder.. por gentileza.. que.

O professor passou lições muito difíceis. Aqueles homens são cidadãos alemães. Exercício 10: Neste outro exercício sobre o Plural dos Substantivos. “Fale mais baixo!”. PÁGINA 68 PÁGINA 67 1. variando tanto em gênero. 4. 3. Equipamento. Respostas: 1. Os rapazes viviam felizes na cidade tranquila. Participante. h. 2. “Dê prioridade às minhas necessidades!”. 2. o Plural dos Substantivos Compostos. 6. 2. adjetivo. 70. como artigo.. Pratique o mesmo tipo de diálogo ao telefone.. Segundas-feiras/vice-diretores. Exercício 8: Explique a regra do Plural dos Substantivos na p. pedindo informações sobre algum evento e sobre acomodações ou instalações.. Exercício 9: Explique. “Faça estes relatórios para hoje. 7. 4..”. 5. Minuto. 80 .. Os fregueses compraram pão e feijão para os irmãos. 5. Computador. Beijaflores. o professor deve chamar a atenção para as diversas mudanças feitas quando se coloca(m) o(s) substantivo(s) no plural. 5. 70.: o ônibus . “Sente-se. b. 10.. Canetas-tinteiro. Os hospitais receberam uma vistoria da equipe de fiscalização. Mulher. Comente a diferença entre “Universidade” (um conjunto de Faculdades) e “Faculdade”. 2.”. Homem. 9. c. flexionam-se. Ônibus. Os equipamentos são úteis para detectar vírus. Bananas-maçã. Diferente. quanto em número. 8. i. foram para a cidade e ficaram no hotel.os ônibus. também na p. Ex.. Chame a atenção para aqueles com os quais só os artigos vão para o plural.. Os camponeses tomaram o ônibus. Hotel. Normalmente as palavras ligadas a um substantivo. Pessoa. 3. Respostas: 1. 3. Respostas: a. e. f. d. g. Cirurgiões-dentistas.copo d’água!”. 4. Eu vi pardais azuis no bosque. Eles têm plantações de milho e criações de galinhas. pronome e verbo. 11. Instalação. 1.

Duração: quatro dias. Opinião: valeu a pena.Vocabulário sobre as diversas partes do carro.. realizada há pouco tempo. o freio .). teve de usar o freio de mão. O texto “Outros Meios de Transporte” deve ser trabalhado como atividade de compreensão oral (áudio). Origem: Rio. Peter: Dia: . pode-se trabalhar com este vocabulário em. Opinião: maravilhosa. retrovisor quebrado. “Você tem medo de usar algum destes meios de transporte?”.. Meio de transporte: Avião e barco. mas que pode também ser aproveitado para. Crie situações em que o aluno precise pedir informações ao telefone a mecânicos. não funcionou.. Meio de Transp. 15 na p. etc. etc. Respostas: Edna: Dia: . vencimento/vencimentos. John. Atividades: curtir a natureza. “Qual é o seu preferido?”. no singular.: Avião. PÁGINA 69 1. Pontos negativos: . Palácio da Alvorada. parte. “Há algum meio de transporte que você nunca utilizou?”. que está sem o limpador de para-brisa. Pousada do Rio Quente. compreensão de leitura e discussão do tema: “Qual é o meio de transporte mais usado no seu país?”. inventar-se um diálogo semelhante. Aproveite o enunciado da transferência para tratar de palavras que nunca aparecem no singular. sozinho. que. com exceção de férias. parte feita em grupo. Exercício 11: Trata-se de um exercício de compreensão oral. por exemplo. Destino: Brasília. em grupos ou pares.. Destino: Ouro Preto (MG) e Salvador 81 3. Outras palavras apresentam significados diferentes no singular e no plural: bem/bens. útil àqueles que necessitem comprar peças. Origem: Rio. Nem todos os itens serão mencionados no diálogo.2. etc. PSIU . 142). Pontos negativos: todos os pontos longe uns dos outros. Destino: Natal e Fernando de Noronha. Duração: três dias. ou sobre um carro muito velho. letra/ letras. Atividades: visitar uma amiga. a motoristas (ou futuros motoristas). Lucas e Philippe: Dia: . Origem: Rio. concessionárias. porta sem a maçaneta. Dependendo do interesse. falando sobre uma viagem (imaginária). etc. costa/costas. aficionados por carros e corridas e a todos em geral. tem outro significado (veja a U. estava sem o cinto de segurança. revendedoras de peças. um diálogo sobre acidentes de carro (perdeu a direção.

em pacotes turísticos. Todos juntos: Dia: . Camboriú. Duração: cinco dias. subir no canteiro. Opinião: adoraram as paisagens.Assim como no PSIU anterior. Nesta transferência os alunos devem também trocar experiências a respeito de informações turísticas sobre o Brasil. farol aceso. Pergunte sobre as vantagens e desvantagens de cada tipo de viagem. 82 . Pontos negativos: muitos turistas.. Duração: três dias. Meio de transporte: . Pontos negativos: comida forte com azeite de dendê. Acrescente também expressões para relatar acidentes: derrapar. Destino: Rio. Pontos negativos: . sem estepe.. perder a direção. pneu careca. Ipanema e Leblon. Verifique se os alunos já viajaram sozinhos. em grupos. ao Corcovado e a Petrópolis. muita fila para tudo. furar o pneu. porta-malas aberto. Destino: Foz do Iguaçu. etc.(BA). Atividades: visita a localidades de Ouro Preto e Salvador. Meio de Transporte: Ônibus. Opinião: adoraram as casas coloniais de Ouro Preto e acharam interessantes a Cidade Alta e a Cidade Baixa em Salvador. Origem: Rio. 2.. dois dias em Salvador. capotar.: . Meio de Transp. duração: dois dias em Ouro Preto. Atividades: Cataratas de Foz do Iguaçu.. etc. Vila Velha. dormir no volante. com a namorada. Opinião: Todos juntos: passeios maravilhosos. Karen e Martha: Dia: . este vocabulário sobre as partes externas do carro pode ser usado para descrições: parachoque amassado. Origem: . PSIU . sem placa.. passeios ao Pão de Açúcar. monumentos feitos pela erosão em Vila Velha e banho de sol na praia do Balneário de Camboriú. Atividades: banhos de sol nas praias de Copacabana.

Plural dos Substantivos . Plural dos Substantivos Compostos . pedindo para que sejam colocadas no plural. para que o aluno assimile a escrita (com ou sem hífen) destas palavras. 2. 1.PÁGINA 70 Chame a atenção do aluno para o fato de o Imperativo ter a mesma forma conjugada no Presente do Subjuntivo. por exemplo. 83 .faça ditados. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: outros sinais de trânsito.chame a atenção para os invariáveis e para as palavras que admitem mais de uma forma de plural.

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“Que tipo de restaurante é mais popular?”. Explique que.). “E em bares.U. etc. prato feito (p. “É permitido fumar nos restaurantes?”. alguns tipos de restaurantes que os brasileiros costumam frequentar. 13. Comente que o serviço (= gorjeta) é de 10% do total consumido. etc. o seu direito. 163. sugestão do chef. 164. 167 e 168. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Voz Passiva GRAMÁTICA: PÁGINA 71 um espaço para os não-fumantes. “Posso pagar com cheque (de outra praça)?”. respeitando. disk-pizza. é proibido fumar em determinados lugares públicos. comidas (e similares) nos PSIUs das páginas 8. Não se esqueça de falar de refrigerantes e de guaraná (tipicamente brasileiro). Colocam-se. cafés?”. podese perguntar ao garçom. por favor. “Aceita cartão de crédito?”. sugestão da casa. 16. entrega em domicílio. 14. que podem ser empregadas em situações criadas para facilitar as variações na conversação. assim. Veja também bebidas. incluem-se os pratos mais comuns (do dia a dia) do brasileiro.f. além disso.8 UNIDADE OITO TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: O País e o Idioma De 4 a 8. 9. Todos os temas devem ser aproveitados para se falar sobre a diferença que existe entre o Brasil e o país de origem de cada aluno. Muitas vezes o serviço já está incluído na conta. “É comum comer fora?”. comercial. Se houver dúvidas. 166.”. como São Paulo. 165. Acrescente as expressões: “A conta. Fale sobre: prato do dia. além de expressões para uso em restaurantes. No diálogo. 18. em algumas cidades. etc. Fale também sobre o costume de dar gorjetas às pessoas que prestam 85 Restaurantes são os primeiros lugares que os estrangeiros provavelmente frequentam ao chegar ao Brasil. Há estabelecimentos que reservam . marmitex.

As mulheres são mais propensas ao uso do Diminutivo. sala. homem . frentista de posto. O Aumentativo e o Diminutivo transmitem. o Diminutivo é mais usado do que o Aumentativo. Sugira palavras como: amigo. etc. normalmente consiste apenas de pão e manteiga. sala . picles. um supertalento. mas.. alguns frios.”. etc. a carinha sorrindo (a afetiva) e a chorando (a pejorativa) são utilizadas no ex.algum tipo de serviço (manobrista. Explique que há Aumentativos e Diminutivos formados de maneira diferente. criança. carro. etc. O couvert é opcional na maioria dos restaurantes e pode ser dispensado. “Que coisinha fofa!”. garoto. O tom de voz indicará ao aluno o sentido pejorativo e/ou afetivo. Em restaurantes mais simples. usados tanto pelos homens quanto pelas mulheres. garrafa.). tapete. 10 da p. na maioria das vezes. gato. Comparativamente falando. “Um pratão de comida!”. é geralmente muito rico. Estes sinais. “A namoradinha dele. tanto para expressar carinho quanto ironia: “Que bonitinho!”.mureta (Diminutivo)/muralha (Aumentativo). 86 . 77. etc.. Veja alguns exemplos: muro . Existem palavras ou expressões que acompanham os substantivos e dão a ideia de Diminutivo ou Aumentativo: minipizza. Ouvindo as frases (áudio). Enfatize também o uso da entonação na comunicação oral. etc. um sentimento de carinho (carinha sorrindo) ou de ironia (carinha triste). etc. os alunos podem distinguir essas diferenças. Já os Aumentativos. em churrascarias e em restaurantes mais sofisticados. com patês. um carro e tanto. “Que chatinha!”. Coloque no quadro algumas palavras para serem passadas para o Aumentativo e o Diminutivo.homenzarrão (Aumentativo). expressam maior emoção ou exagero: “Que trabalhão!”. PÁGINA 72 1. uma ferida de nada.saleta (Diminutivo).

. Peça que os alunos identifiquem a Voz Passiva no texto e. Nesta página se introduz a Voz Passiva e se aborda mais o aspecto geográfico do Brasil. 87 PÁGINA 73 1. não se esqueça de ressaltar a formação do Particípio dos Verbos Irregulares e os que são irregulares apenas no Particípio (veja a p. variações quanto a vocabulário e mesmo quanto a aspectos gramaticais. na linguagem coloquial. então. Desenhe o mapa com as divisões regionais para que os alunos digam. É o caso de portão (aumentativo de porta). folhinha (calendário). tema desta unidade. “O País e o Idioma”. por exemplo. aparece em diversos textos e exercícios. o nome das regiões. conte a lenda segundo a qual. originalmente Aumentativos e Diminutivos. em todo o território brasileiro. 80). são tão usadas quanto as formas do Diminutivo e do Aumentativo. embora haja sotaques diferentes. Saliente que. Boto-cor-de-rosa: De forma simplificada. que. Não há dialetos.. perderam ao longo do tempo esses valores e adquiriram significados especiais. etc. Depois de ouvirem uma ou duas vezes. cartilha. lingueta. peça para relatarem as informações apreendidas. o boto-cor-de-rosa dos rios da Amazônia transforma-se em homem para conquistar as moças da região. Para introduzir a gramática. Trabalhe lendas do(s) país(es) dos alunos. fala-se português. Use o mapa do Brasil na última página do livro do aluno e situe as cinco regiões em que o país está dividido. Toque o áudio com os alunos olhando o mapa. ao anoitecer. os lugares turísticos ou as características mais importantes de cada região e também os países que fazem fronteira com o Brasil. cavalete. cartão. explique o tópico gramatical. Há substantivos que. pastilha.etc. 2.

a terra “onde canta o sabiá”. NOTA: As transcrições do material em áudio contém informações equivocadas tanto no Encarte de Respostas quanto no Livro do Professor. Exercício 2: Os parques mencionados são os de números: 2. 10. Nenhum grande progresso poderá se realizar eficazmente se não tender em última análise para a evidente consolidação da ordem”.Dê informações sobre a bandeira do Brasil e o significado dos seus símbolos. durar. cada uma cor- respondente a uma Unidade da Federação. 14. Discuta a importância de um idioma para a unidade de uma nação. 27. 6. 2. O lema “Ordem e Progresso” expressa os ideais positivistas elaborados por Augusto Comte: “Nenhuma ordem legítima poderá daqui em diante se estabelecer e. A Estátua da Liberdade. 4. Fernando Henrique Cardoso assumiu a presidência do Brasil em 1995. Pesquise e atualize-se sobre a situação de Timor. O país do aluno tem dialetos? O Brasil não tem e o idioma único garante a unidade da nação. 24. 3. O muro de Berlim foi derrubado em 1989 . principalmente. Por exemplo: as cores (como está escrito no PSIU). PÁGINA 74 1. Explique o uso da expressão bem informal “vai ser moleza” (= vai ser muito fácil). 88 . 2. estão corrigidas de acordo com a fonte www.Comunidade dos Países de Língua Portuguesa. PSIU . Já as respostas. Fale de dialetos.br/info_historicas.gov. 29. Exercício 3: Timor-Leste faz parte da CPLP . nos dois materiais. para que fosse mantida fiel ao material em áudio. 8. A estrela da parte superior representa o Pará). 20. foi inaugurada em 1886. 5. em Nova Iorque. Procure outras informações importantes/curiosas sobre o país. 2. A Torre Eiffel foi concluída em 1889. 18. os dizeres da faixa branca “Ordem e Progresso” e as estrelas (são 27 estrelas. O único presidente brasileiro deposto pelo processo de “impeachment” foi Fernando Collor. se não for plenamente compatível com o progresso. Exercício 1: Respostas: 1. 3. Revise a Voz Passiva.presidencia. em 1992.Traga fotos de sabiás e explique que “onde canta o sabiá” se refere ao Brasil. 13.

/O banco foi consertado pelo marceneiro. destemido. . com a qual Vasco da Gama atingiu a Índia em 1498. intenso. abóbada. O carro atropelou Patrício. João escreveu a carta.Respostas: foram convocados. vívido: que tem vivacidade.. Exercício 4: Trabalhe as duas formas: Ativa e Passiva. caravela de Cristóvão Colombo usada no filme 1492 . cintilante. roda de ferro que se põe sob pedras grandes para deslocá-las. segurança. 38 anos.onde foi feita a réplica da Nina./O Sr.. Parte do Hino Nacional. 5. . Gouveia e Ferrari resolveram inspirar sua nau do descobrimento na São Gabriel.. foi convocada. penhor: garantia. garrida: sineta. 44 anos. brado: clamor. que tem fulgor. 3. impávido: sem pavor. vai içar suas velas ornadas com a Cruz da Ordem de Cristo para navegar até Porto Seguro e lançar âncora na baía de Santa Cruz Cabrália. 5.sbs./ Patrício foi atropelado pelo carro. flâmula: pequena chama. Marcelo foi despedido pelo Diretor.. bandeirola terminada em bico usada para sinalização em festividades ou como adorno. Marcelo. pavilhão. foi concebido. mansas. A polícia prendeu o ladrão. foi divulgada. O Diretor despediu o Sr. objeto de enormes dimensões. Em 22 de abril de 2000. colosso: estátua descomunal. a nau. Exercício 5: (Este exercício se encontra no site www. música de Francisco Manoel da Silva) tem algumas palavras que podem apresentar problemas de compreensão: plácidas: serenas. que será construída em Valença (BA). sossegadas.com. ardente. e pelo biólogo paulista Marcello de Ferrari.. Diante do obstáculo. prova. partido.br) Respostas: 1. pendão. 89 . Respostas: O marceneiro consertou o banco. tranquilas. lábaro: estandarte dos exércitos romanos. grito. conforme o exemplo dado. intrépido. o PSIU desta página. florão: ornamento circular do feitio de uma flor. PSIU . 4.nasceu de pesquisa feita pelo arquiteto português Ivo Gouveia. 3. distintivo de nação. 4. vira um museu flutuante navegando do Amapá ao Chuí. de Ridley Scott. afoito./O ladrão foi preso pela polícia.. brilhante.a conquista do paraíso./A carta foi escrita por João. Fica pronta em dezembro de 1999 e. depois das comemorações dos 500 anos do descobrimento.O Hino Nacional (letra de Joaquim Osório Duque Estrada. 2. será montada. está gravado no áudio para que o aluno se familiarize também com a música. fúlgidos: de fulgente.

alcançados. Cabo Verde. vejo-me cidadão de oito países. Esse Projeto chama-se PROJETO ENLACE e foi idealizado para comemorar os 500 Anos do Descobrimento do Brasil dando ênfase à Música dos Povos de Língua Portuguesa.Cabo Verde) 2. Verbos na Voz Passiva: 6. Caso o professor e/ou os alunos desejem ter mais informações ou contato com os responsáveis pelo Projeto.Cabo Verde. o endereço da organização Oboré na Internet é: http://www. PSIU . Brasil. São. Guiné-Bissau. Disse o poeta. Moçambique. Parte das letras das músicas constantes deste PSIU: “Belga” (de Mendes Carvalho .PÁGINA 75 1. O primeiro CD. obtidos.e minha bandeira é a CPLP . ao todo. Angola. reunidas em um CD. Exercício 6: O último parágrafo do discurso de João Augusto de Médicis é: “Estou seguro de que o mandato que ora me outorgam constitui-se talvez em um dos maiores desafios de minha longa carreira a serviço do Ministério das Relações Exteriores e de meu país. intérprete: Cesária Évora .Tanto o desta página quanto o das páginas 78 e 79. e agora fala o diplomata: minha pátria é minha língua . Faça transparências (ou cópias) das letras para que os alunos possam acompanhá-las. Cada disco tem 20 canções dos sete países que compõem a CPLP: Portugal. Resposta para o material no áudio. depois cantou o músico. tema dos PSIUs.”.obore. foi intitulado “O Mar” já que foi pelo mar que a cultura portuguesa se espalhou pelo mundo. 22 discos lançados até o dia 22 de abril do ano 2000. Pela primeira vez. que são na verdade apenas uma . Macau e Goa (outras áreas de presença da cultura lusófona). referem-se a algumas das músicas de diver90 . fixados. Incumbem-me Vossas Excelências de erguer oito bandeiras. Traga a letra da música “Língua” de Caetano Veloso como material para atestar a fala do nosso Embaixador.a de nossa Comunidade. sos países de fala portuguesa.com. Respostas: crescido. São Tomé e Príncipe e ainda TimorLeste. se afirmado.

triste di bai Nha coraçon. mas com a pele frouxa e ligada a uma vara. No Brasil.. Belga ja bai. Cesária Évora viria a conquistar. o tambor E a dikanza* (*denominação do reco-reco .. bem consolam Esse nha tristeza di bai.. Dispidida di cretcheu é maguode Até na letra di sê palavra S’el tem fé di torna volta No ta sofrê ma consolado.. tchora qu’el ai Pam ca.na língua quimbundo...que começou a sua consagração como “rainha da morna”. cerca de 30 anos mais tarde. mas foi com Mar Azul (1991) .Lua cheia. o título de “diva dos pés descalços”..instrumento musical cilíndrico com sulcos que produzem som rasgante em atrito com uma vara . levam nha cretcheu Na qu’el hora. também chamado de canzá ou ganzá).. levando aos quatro cantos do mundo. sofrê mas tcheu. Gravou três discos entre 1985 e 1990.Angola. e continua com Cesária (1995). (.) mais um título: “Embaixatriz musical de Cabo Verde”. cretcheu já bai Lua na céu. Vicente papia ele fla Cu ma nha.“chingufo” em quimbundo) 91 . S. Autodidata e cantando desde a adolescência em Mindelo. “Eu vi Luanda” (de Filipe Mukenga/ Filipe Zou .. recorde de vendas na Europa. intérprete: Filipe Mukenga) Embarquei com 20 anos De Cabinda pra Luanda Vim num barco a vapor Ver se a minha vida anda Eu vi Luanda tão bonita Em pleno Carnaval Farra em plena rua E no meio do quintal Vi bonitas besanganas* (*senhoras vestidas com panos à maneira tradicional angolana) Nos grupos a desfilar O chocalho. Hoje ela carrega E a puita* a improvisar (*instrumento musical semelhante a um tambor.. algumas das mais belas composições já produzidas no arquipélago. com sua voz profunda. soma na Paul Trazem lembrança di sodadi tcheu Bem luminam esse mar azul Pam ba spidi di nha cretcheu. cujos movimentos produzem som semelhante a um fole .de onde foi extraído Belga . O sucesso culmina com Miss Perfumado (1992).

. peça a cada grupo que pesquise na Internet um tipo de influência e solicite mais exemplos de palavras ou expressões de origem indígena ou estrangeira. (. Notas Sobre a Alma. o mais maldito A espada ao alto erguida e foi a prece Amor desfeito em sangue. Discuta com os alunos sobre as diversas influências que a nossa língua recebeu. mas. No Brasil.Portugal) Antiga como a sina dos amantes A audácia de morder o infinito Acesa pelas noites delirantes Paixão que se fez lenda e se fez mito Depois foram razões que o Reino tece Foi o dia mais triste. sim.) Vivendo há alguns anos em Lisboa.) Paulo Bragança é um dos talentos do fado.. pessoal.Vi Marítimo da Ilha. de onde foi extraída Formosa Inês. Em Portugal. como também dos imigrantes de todos os continentes do mundo.. PÁGINA 76 1.Portugal.. Pedro desvairado brada e clama Leva de terra em terra a sua amada Não tem morada certa pois quem ama Saudade tem por única morada. modernizar uma das mais belas formas de expressão do mundo lusófono. e foi o grito D. não só dos índios e escravos africanos. 92 . Divida os alunos em grupos pequenos. com a marca daqueles que vieram para ficar. que não visam descaracterizar. Vi meu clube predileto Vi homem do mar como eu Que é meio analfabeto (. contém todos os elementos do fado tradicional com pitadas evidentes de modernidade. foi gravado por Djavan. o fato de ser moçambicano não atrapalhou sua entrada no fechado mundo fadista.. o jazz e a música portuguesa moderna mostraram novas direções e a mescla dessas informações resultou num som próprio. “Formosa Inês” (de Mário Pacheco/ Rosa Lobato de Faria . intérprete: Paulo Bragança . Martinho da Vila e o Grupo Fundo de Quintal. inconfundível.. Seu primeiro álbum. Filipe Mukenga levou de Angola a herança de sua musicalidade. Associado ao movimento de renovação do mais conhecido gênero musical português.

pitanga/ mandioca. carrões.: “O reformado leu a ementa e pediu um gelado para seu pequeno almoço.Nesta página e na seguinte. se pejorativo. Este é um artigo extraído do encarte “Folhinha” (para crianças) do jornal “Folha de S. capivara/ quati. O texto sobre o Mercosul pode ser trabalhado como exercício de compreensão. Como exercício de revisão. fazendo-se perguntas aos alunos após a leitura. 1. Paulo”.Respostas: a. PÁGINA 77 PÁGINA 78 1. “O banheiro ficou na bicha para adquirir seu tira-cápsulas. curtinha. Exercício 10: Sugerimos usar as carinhas que apareceram no “Estudo de. pequenininho. uma carinha sorrindo. ou vice-versa. b) casarão. peça aos alunos que sublinhem todos 93 . O Prêmio Nobel da Paz de 1996 foi entregue a dois timorenses.”: se o uso for afetivo. membro do Mercosul. caixinha. grandão. etc. PSIU . Ex. Como tema de discussão: quais as vantagens de ser. Exercício 8 . Respostas: a) menininho. tupi-guarani/ ioruba/ quimbundo c. uma carinha brava. Pindamonhangaba/ Jurandir 2. de certo modo. infantil. Polegarzinho.. c) saiinha .”. ou não. Exercício 9 .”..2. 3. Saliente que este exercício de compreensão de texto é um pouco diferente dos anteriores porque usa uma linguagem bastante coloquial e. falando sobre um dos países (Timor-Leste) cujo idioma oficial é o português. Dia 21 de maio b. Pode-se fazer outras frases com as palavras do PSIU para que os alunos as passem para o português do Brasil. trazemos algumas palavras que têm significados diferentes no Brasil e em Portugal. quais as mudanças nos países-membros após a criação do Mercosul.Respostas: foi encontrado/ (foi) encaminhado/ foi verificado/ (foi) vacinado/ (foi) liberado/ ser solto 4.

Ex. Crie outras situações: um convite para uma festa. 94 2. Trabalhe depois em forma de diálogo. “Eles assinaram acordos de Livre Comércio.o aluno A escreve uma carta-convite ao aluno B. “Além dos países-membros.: “Brasil e Argentina assinaram os primeiros acordos em 1986. que. Nem verdiano* se mete: (*forma como os angolanos se referem aos caboverdianos) Na frente Zé Camarão.: “Seu país também pertence a algum Bloco Econômico?”. vai escrever uma carta-resposta recusando amavelmente o convite. Sugestão 2: peça aos alunos que trabalhem em pares . Eu praqui olhando só! Que moça que ele levou! Cabrita* que vira os olhos.Portugal. Zeca! Vamos os dois numa chunga* (*farra. para ir à casa de alguém para uma visita. ou oralmente. filha de mulato com branco) . em forma de carta. para um almoço ou um jantar.”. foram feitas. A carta pode ser passada como tarefa e o telefonema pode ser praticado em pares. Que moça levou meu primo! Vai remexendo no samba Que nem a negra Rosenda. intérprete: Fausto Bordalo Dias) Quando li Jubiabá Me cri Antônio Balduíno Meu primo.Angola/Fausto Bordalo Dias . etc.“Poema da Farra” (de Mário Antônio . para viajar juntos a algum lugar. festa) Vamos farrar toda a noite Vamos levar duas moças Para a praia da Rotunda! Zeca me ensina o caminho: Sou Antônio Balduíno. por sua vez. E fomos farrar por aí. Balduíno vai no atrás. Discuta com os alunos: “Como seriam essas frases na Voz Ativa?”. na classe. foram assinados).”. países como Chile e Bolívia fizeram negociações para a adesão parcial. A ideia é treinar a recusar um convite por escrito. foram assinados.os verbos na Voz Passiva (foi criado. que nunca o leu. PSIU . Ficou Zeca Camarão Eh.”. Depois discuta o tema com os alunos. Exercício 11: Sugestão 1: peça aos alunos que imaginem ser Antônio e que escrevam a carta-convite a Roberto. pelo telefone. (*mestiça. Ex. Camarão na minha frente.

nome do vilarejo da Ilha do Fogo onde os irmãos Mendes viviam antes de emigrar para a América do Norte. É desse disco a composição Angola na Paz.. rei do musseque*: (*bairro popular. O disco A Preto e Branco ilustra de forma indiscutível sua relação com a cultura africana: o artista musicou onze poemas de autores consagrados dos Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa . sai Torri di Control. Angola Abertura na consciência De tudo kes ke responsável Na implantação de paz na bo tchon (. entre outros. Um Novo Método.Cabo Verde) Angola. Leza Cabo Verde.na língua quimbundo a expressão significa “areia”) Eu praqui olhando só! (. passando. em 1983.. por Mário António. Dixá-me dá-bo um bejo Um bejo di mágoa 95 . Angola. intérprete: Titina Cabo Verde) Onda sagrada di Tejo Dixá-me bejá bo ága.. que resgata ritmos tradicionais cabo-verdianos praticamente esquecidos. provavelmente herança da infância e adolescência passadas em Angola. criador dos versos de Poema da Farra. que mostra a forte e assumida influência da música angolana na carreira de Ramiro. “Bejo di Sodade” (de B. em ritmo de semba.) Liderado pelos irmãos Ramiro e João Mendes.. intérpretes: Mendes Brothers .do cabo-verdiano Ovídio Martins ao moçambicano José Craveirinha.Meu primo.) Em toda a obra discográfica de Fausto Bordalo Dias ou simplesmente Fausto.. Pa cada um di bos fidjos Ki perde vida na luta Um canto certo na paraíso Angola. “Angola na Paz” (de Ramiro Mendes . com casas de lata ou madeira e ruas sem asfalto . de Angola. O disco seguinte. saiu Palonkon . a África é uma referência constante. Em 1993. de 1995. Em 1996. Angola Tudo bo dor e também nha dor Bo sofrimento e nha lamento Bo alegria e nha contentamento Angola. Angola Dja bo sofre tcheu nes mundo Sofrimento ta caba Tudo na paz e harmonia Angola.Cabo Verde. foi Bandera. o grupo Mendes Brothers foi fundado em 1978 nos Estados Unidos e lançou seu primeiro disco..

Há momentos interessantes e importantíssimos sobre essa influência na história do Brasil. muitas facetas tecnológicas encontradas no Brasil são novidade para estrangeiros que nos visitam. Isso custa caro. o “bourbon” americano. dentre os quais o Brasil. onde reside até hoje.. PÁGINA 79 1. a carreira recém-começada foi interrompida pelo casamento e mudança para Portugal. embora não o faça profissionalmente. Por mais incrível que possa parecer. Nos anos 80. do qual foi selecionada Terra Longe para integrar esta coletânea.. Ao buscar o conhecimento. grava o CD Titina canta B. Um bejo di mágoa Um bejo di sodade Pa bo levá-me mar Pa mar levá-me nha terra. Verifique possibilidades de con- 96 . são as ideias mais atuais que nos chegam. Oh Tejo. Que tipos de aguardente podem ser comparados à nossa “caninha”? Por exemplo. representando toda a melancolia que uma morna pode ter quando se quer falar de saudade. Leza (lançado originalmente na França). Exercício 14: Aqui é possível estimular a conversação sobre a influência da cultura judaica no Brasil.. (.. O professor deve pesquisar essas informações para tornar a aula ainda mais interessante. a jovem Titina despertou a atenção dos apreciadores da música crioula com sua voz límpida e aguda.Um bejo di sodade Pa bo levá-me mar Pa mar levá-me nha terra. Contudo. a “grappa” italiana...) Na década de 1960. o “rum” caribenho. Na bo onda cristalina Dixá-me dá-bo um bejo Na bo boca di minina Dixá-me dá-bo um bejo. Já os países mais desenvolvidos precisam adaptar a tecnologia adquirida anteriormente aos novos desenvolvimentos. Mas Titina nunca deixou de cantar. Exercício 13: Os países em desenvolvimento. sendo convidada para se apresentar em Portugal e conquistando sucesso que faria prever um futuro promissor como cantora. O que há de novo no Brasil que os seus alunos não encontram em seus países? 2. deparam-se com tecnologia de ponta ainda não disponível em países mais avançados..... a “tequila” mexicana.

estar. conquista. intérprete: Bonga) Mariquinha Vem comigo pra Angola Vem ver minha terra Minha gente Já acabou a guerra De verdade É nossa terra E nós somos irmãos (. La Mar. de onde partiu por razões políticas. Sérgio Godinho e Janita Salomé. ano em que por várias vezes se apresentou ao lado do cantor e compositor Vitorino. foi. possibilitam. ganhou. não usar. bairro da periferia de Luanda. lançou. é acompanhada. PSIU .. utilizar. intérprete: Filipa Paes . brindando. Com voz de sereia os chama. em 1994. Nesse disco de estréia. tem. possui. é. Bonga iniciou sua carreira com 97 . há.“Canção de dona Maria esperando o regresso das naus” (de Hélia Correia e Vitorino Portugal. é. Transformada. A rival que assim me mata É feita de espuma e prata. que o (então) presidente Fernando Henrique Cardoso baixou um decreto patenteando os nomes “cachaça”.versação sobre esse assunto com seus alunos. Informação relevante: É tão grande a importância da bebida. criou.Angola. inclusive culturalmente. além de composições de alguns dos mais importantes nomes da música portuguesa. como Pedro Ayres Magalhães. é. responsável pelo seu lançamento como cantora e autora .) Tudo começou no Kipiri. Respostas: cruzou. não queimar.de Canção de Dona Maria Esperando o Regresso das Naus.em parceria com a escritora Hélia Correia . estão. em meio a músicas de grupos tradicionais. acaba. ser. já existem outros destilados que se fazem passar por cachaça.Portugal) Por tanto amor atrair Tem la mar de ser mulher. sons de rituais religiosos e a batida do semba. “caipirinha” e “aguardente de cana” para serem usados exclusivamente por produtos brasileiros.. Com segredinhos de dama Deles faz o que bem quer Fracos abismos se escondem Por baixo da minha saia. é. está. tenha. Depois de viver em Portugal no início dos anos 1970. 3. Dorme em leitos de cambraia (.. No exterior. há..) Filipa Paes gravou seu primeiro trabalho discográfico. constam temas que resgatam o que há de mais tradicional na música regional lusitana. “Mariquinha” (de Bonga .

principal compositor e fundador do grupo e transformador da paisagem musical portuguesa.. Para a formação dos Tempos Compostos utiliza-se.Portugal) Porto calmo de abrigo De um futuro maior Porventura perdido No presente temor Não faz muito sentido Não esperar o melhor Vem da névoa saindo A promessa anterior Quando avistei ao longe o mar Ali fiquei Parada a olhar Sim.) mentação. “Ao longe. Hoje. quando usadas no singular. Unindo as sonoridades da música erudita. as irregulares são usadas geralmente para a formação da Voz Passiva. ATENÇÃO 2: há verbos que possuem duas formas de Particípio: uma regular. o grupo Madredeus em pouco tempo se tornou sinônimo de música de qualidade. mudam de significado: As férias .. O som original do Madredeus correu mundo rotulado como world music e encantou até o cineasta Wim Wenders. Nesse caso. etc. sacra e popular portuguesa. com sua voz inconfundível.músicos cabo-verdianos radicados na Holanda. cujo filme “O Céu de Lisboa” foi musicado com o trabalho do grupo lisboeta. é uma referência obrigatória na música da África de Língua Portuguesa. eu canto a vontade Canto o teu despertar E abraçando a saudade Canto o tempo a passar (. em Paris. Anos depois. viveu a explosão da música africana. intérprete: Madredeus .bela arte (arte bonita). o mar” (de Pedro Ayres Magalhães . ATENÇÃO 3: conforme já visto anteriormente. emoldura com perfeição a voz límpida e precisa de Teresa Salgueiro ao interpretar as canções de Pedro Ayres Magalhães. belasartes . geralmente. A instru- 98 . outra irregular. PÁGINA 80 ATENÇÃO 1: o Particípio dos verbos varia em gênero e número. quando despontaram aqueles que são atualmente os grandes nomes da chamada world music. quase que totalmente acústica.a féria (dinheiro ganho num dia). algumas destas palavras.Portugal. após mais de vinte anos de carreira. o Particípio regular.

99 . músicas populares brasileiras com espaços para completar as letras.SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: cardápios. mapa do Brasil com os números dos parques para o exercício 2.

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102 .

A última página de cada Unidade deste grupo contém um texto bastante resumido de nossa História. o bairro. 103 . do Descobrimento até os dias atuais. os sistemas de educação e saúde.Este Grupo destina-se a apresentar o dia a dia no Brasil e as especificidades brasileiras ao se procurar onde morar. a manutenção da residência.

Fiador/a: pessoa que se responsabiliza por pagar o aluguel e demais despesas caso o inquilino não o faça. VOCABULÁRIO RELEVANTE: Esclareça que. tais como: piscina. “Zona” é também o termo popularmente usado para área de muita prostituição. Muitos têm grandes áreas verdes. Normalmente. Pergunte inicialmente ao aluno se já passou por esta experiência. IPTU: Imposto Territorial Urbano . “Foi uma zona total”. substitui-se o fiador por um depósito antecipado de três aluguéis (também alugueres) do imóvel em questão. os adolescentes e os moradores em geral possam circular mais livremente. mas também a um ou mais edifícios ou casas em uma área fechada. Algumas vezes. pois disto depende a definição do tempo adequado para se trabalhar a p. “baderna”. em que a palavra “zona” indica “bagunça”. estes Condomínios se tornam verdadeiros clubes cercados por muita segurança.deve ser pago pelo morador ao município e pode ser pago em parcela única ou parcelado em dez vezes. sede social. Há ainda as expressões coloquiais: “Que zona!”. às vezes com outras benfeitorias. Devido ao problema de segurança. não é aceita como fiadora uma pessoa que não possua imóveis no município em que o imóvel será alugado ou que seja parente do inquilino. 2. fazer a leitura. etc. O objetivo desta página é ensinar ao aluno os procedimentos típicos envolvidos com o aluguel de uma casa ou de um apartamento no Brasil. não se podem construir edifícios. que pode também ser subdividida em letras. Normalmente não é possível se abrir uma loja numa zona residencial. 81. se for Zona A. no Brasil.UNIDADE NOVE U. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Advérbios (1) Discurso Indireto GRAMÁTICA: PÁGINA 81 1. e assim por diante. .9 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o O Lar De 4 a 6. Inicie pelo VOCABULÁRIO para. por último. então. ouvir o áudio e. muitas vezes. quadras esportivas. para que 104 as crianças. a palavra condomínio refere-se não apenas ao rateio das despesas de um prédio pagas pelos moradores. Zona: As cidades maiores são divididas em zonas. Por exemplo.

Estenda a conversação para problemas que podem acontecer quando se aluga uma casa ou um apartamento. normalmente ficam próximas da área de serviço.). faça uma revisão das contrações (ex. mas. Antes de introduzir as Locuções Prepositivas. Num apartamento. Após a primeira leitura. embaixo e abaixo. como um Sonho de Valsa) em algum lugar da sala/escola e distribua pistas em outros lugares (cinco aproximadamente para cada dupla). repita-a trocando papéis. dias específicos permitidos pelo regulamento interno do prédio para que sejam feitas as mudanças. suíte é o termo usado para definir quarto + banheiro. Use o máximo possível de Advérbios de Lugar. Para os Advérbios de Modo. etc. Antes da aula. gás.3. por exemplo. As dependências de empregada geralmente se constituem de um pequeno quarto e um banheiro também muito pequeno. existência de contas vencidas (atrasadas) deixadas pelo inquilino anterior (especialmente de luz.). e mesmo numa casa. Dependendo do espaço disponível. tais como: problemas com fiador. Não se precipite ensinandoos todos de uma só vez! Ao apresentar os Advérbios de Lugar. algo que seja bem brasileiro. então. No diálogo. exercite-os fazendo perguntas sobre. organize uma caça ao tesouro.: de + o = do. as perguntas de compreensão e de transferência para a situação real dos alunos. fotografias de revistas. esconda um brinde (qualquer coisa pode ser usada. se possível. você pode escolher fotos que permitam respostas para perguntas do tipo: PÁGINA 82 A apresentação dos ADVÉRBIOS é feita em duas etapas (Unidades 9 105 . exercitando-as bastante. etc. acima. Diferencie o uso de em cima. Atenção para a entonação! Faça. Escreva a primeira dica numa tira de papel (uma para cada dupla) e a entregue aos alunos. etc. e 10).

os alunos devem ouvir o texto “Num estande de vendas”. 2. nos estandes. Em cidades grandes. Dê atenção especial às Locuções Adverbiais e utilize-as em diversas frases para que os alunos compreendam bem o seu uso. os salões de festas dos prédios são muito usados.(foto de um rapaz fazendo prova) “Como João deve responder às perguntas?”. Toque mais uma vez o áudio para que os alunos acompanhem o texto. servese água. Primeiramente. realizar a festa nas dependências do próprio bufê. etc. cafezinho. Explique que. os panfletos anunciando os imóveis são distribuídos nas principais esquinas das imediações do imóvel. especialmente na comemoração de aniversários. Muitas vezes. Geralmente se paga uma taxa ao Condomínio pela utilização destes espaços. Comente que um estande é geralmente construído no lugar onde se localizará o 106 . Explique a palavra closet e ressalte que. Aproveite para explicar que as festas de aniversário de crianças no Brasil são muito elaboradas (se possível. traga fotos) e que. com maquetes e desenhos muito bem elaborados. refrigerante e até algum salgadinho. PÁGINA 83 1. o professor deve pedir que os alunos anotem toda e qualquer informação extra que achem importante quando se tem interesse em adquirir um imóvel. Na segunda audição. às vezes. até mesmo. imóvel depois de pronto. Faça aqui os exercícios 3 e 11. (foto de mãe penteando uma criança) “Como Georgette está penteando seu filho?”. acompanhando a planta da p. assim como em outros idiomas. no Brasil. 84. a influência de palavras estrangeiras é muito grande. os estandes são muito luxuosos. Mencione também os lançamentos de projetos novos geralmente precedidos por um coquetel e distribuição de panfletos e balões. no português. opta-se por contratar bufês (firmas especializadas neste tipo de festa) e. Geralmente.

O exercício 1 pode ser mais proveitoso se feito em duas etapas. peça a segunda parte como tarefa. O professor explicou melhor a lição e agora os alunos estão entendendo. use fotocópias para que os alunos façam as modificações que acharem importantes e/ ou adequadas às suas necessida- comparem as áreas comuns às dos condomínios nos seus países de origem. É possível também alugar sítios para comemorações de um dia (churrascos. 2.. 5. etc.. na montanha ou no campo. é possível alugar apartamentos. casas. chalés por dia ou temporada. Lá está o computador que compramos na loja perto de casa. O menino foi rapidamente pra casa para conversar com o irmão. nas férias e/ ou fins de semana.. Os trabalhadores discutem cuidadosamente com o presidente um aumento de salário. 4. aniversários.. a ser comentada na aula seguinte. casamentos. 3. PSIU . sem divisão entre sala e quarto. sobrado: casa de dois andares.). 3. 107 . Na primeira. geralmente em ruas sem saída. Feito o exercício 2. Os cães latem insistentemente todas as noites e ninguém consegue dormir tranquilamente.. 4. PSIU . Eles estão lendo calmamente o livro na biblioteca para poder entendê-lo. sítios. Tais fotocópias podem ser reproduzidas em transparências para apresentação para a turma toda ou para discussão em pares. des (e da sua família). confraternizações de funcionários de uma empresa. seria bom diferenciá-lo de apartamento de um dormitório. siga as instruções do exercício.especialmente típico de vilas: uma sequência de casinhas uma ao lado da outra.geminada: parede com parede com outra casa . 2. No Brasil. Exercício 3: Jogo dos Advérbios: Sugestão de Respostas: 1. 6. geralmente no fim do ano.3. principalmente no litoral (na praia). Num segundo momento.Sugira que os alunos PÁGINA 84 1. quitenete: apartamento geralmente muito pequeno.

É interessante acrescentar às informações já escritas na lousa os verbos empregados pelos alunos durante a discussão. preenchendo o quadro com as informações adequadas. quando eu tinha uns dez anos e hoje. Estimule os próprios alunos a trabalhar o vocabulário e dê apenas as explicações de expressões de uso cotidiano constantes nos diálogos da p. Toque o áudio com os exemplos e escreva os verbos conjugados sob o título adequado. Respostas: Qual é a profissão de João? “Ele é pau pra toda obra. Inicie a discussão. e deixe que o façam em pares. Frise o uso de antigamente. 108 . Exercício 5: Os alunos precisam de dicionários para este exercício. Leia o enunciado sem prender-se às respostas. Imperfeito e Perfeito na lousa. Dê alguns minutos para que os alunos façam suas anotações enquanto você circula ajudando com o vocabulário.”(faz de tudo!). Toque o áudio. parando após cada situação. 86 do livro-texto.PÁGINA 85 Exercício 4: Escreva os tempos verbais Presente.

Diálogo F .“Não tem jeito.“Nossa.Observação: num edifício ou condomínio. não senhora!” e “Não dá. geralmente o zelador faz quase todos os pequenos e médios reparos nos apartamentos. por exemplo). se precisaram de ajuda ou se eles mesmos consertaram o que estava danificado. Comente sobre lojas chamadas de “Cemitério dos Azulejos”.”.Explique que apesar de derrubar a parede. Amplie o vocabulário com palavras adequadas a cada situação. Diálogo C . salientando o uso da negação dupla. Crie situações para se trabalhar em pares. Diferencie conserto (ato de arrumar algo danificado) de concerto (composição e/ou espetáculo musical). “Se Deus quiser!” . etc. Diálogo E . se estes consertos ou reparos são caros ou baratos em seus países de origem. “aguenta” (sinônimo de espere). Veja com os alunos se já passaram por estes problemas. areia e tijolos para algum arremate (acabamento). 109 .“patroa” usado para definir esposa (além do uso comum de dona de alguma empresa em relação ao funcionário e da dona de casa em relação à empregada doméstica). pois não dizemos “Nossa. Diálogo D . O imperativo correto. se Deus quiser!). sendo remunerado ou gratificado à parte.“Corre!” (forma coloquial). seria “corra!”. PÁGINA 86 EXPRESSÕES de uso diário no Brasil (que talvez não sejam facilmente encontradas em dicionários): Diálogo A . dono!” quando falamos com um homem.expressão muito usada indicando esperança de algo dar certo ou vir a ocorrer no futuro (Até amanhã. não. que comercializam azulejos antigos ou fora do mercado por não mais serem produzidos. 2. dona!” exclamação de surpresa usada apenas para senhoras. pode-se precisar de cimento.“tô” (abreviação de estou). Diálogo B . 1. segundo a norma culta. Comente que a palavra azulejos não muda de acordo com a cor (não existe a palavra “verdelejos”.

volte à p. em pares.00). Exercício 7: Pode-se variar este exercício. e solicitando que um aluno descreva um cômodo da sua casa para que o colega o desenhe. Peça aos alunos que passem as instruções (em pares).Dê como tarefa aos alunos a pesquisa. Estenda a discussão para os seguintes tópicos: “Que outras opções podem ser discutidas para resolver estes problemas?”. Acabado o trabalho. 82 e retome as informações mais importantes. Então. Discuta valores pagos a diaristas (referência São Paulo/2004: R$ 55. invertem os papéis. “O caso em que a esposa trabalha fora e o marido fica em casa cuidando dos filhos 110 . pedindo que os alunos se sentem. leia o enunciado e dê alguns minutos para o trabalho em pares. os pares discutem o resultado final e. Antes de apresentar o exercício 6. Exercício 8: Caso necessário. de como “pôr uma mesa corretamente”. elabore mais exercícios deste tipo. PÁGINA 87 1. num livro de etiqueta.00) e a empregadas domésticas (idem São Paulo: R$ 500. Use uma transparência ampliada da página de um Guia e peça explicações sobre como chegar a determinados lugares. 2. PÁGINA 88 Escute o áudio com o texto introdutório ao exercício 9 e discuta se esta realidade é comum também no país de origem do aluno. pode ser exercitado em pares.3. depois. como se estivessem ao telefone (sentados de costas um para o outro). um de costas para o outro. PSIU . Em seguida. O PSIU desta página deve ser trabalhado antes dos demais exercícios. Explique que todas as grandes cidades brasileiras possuem um guia similar para que as pessoas possam localizar os endereços mais facilmente.

passar. 3. gluglu. trabalhar até mais tarde?”. façam as mesmas perguntas aos colegas comparando suas respostas e opiniões. Prepare a lousa com antecedência com os mesmos títulos encontrados no exercício 9. “Tem algum problema em trabalhar nos fins de semana?”. escreva todas as perguntas feitas pelos alunos. Respostas: 1. Blablablá . No seu país isso seria um problema? Por quê?”. Exercício10: Toque o áudio pelo menos duas vezes e oriente os alunos a anotar somente palavras-chave que auxiliam a relatar os acontecimentos. Ao reler cada frase. 2. como: tique-taque. 2. Exercício 12: Dicas para conversação: “O que deixaria/deixa você muito furioso/aborrecido/recompensado/preocupado/chocado?”. Zunzunzum .o som do disparo de uma arma. em caso de necessidade. Exercício 13: Explique onomatopeia: vocábulo ou série de vocábulos cuja pronúncia imita o som natural da coisa ou coisas significadas. etc.. “O que você faz atualmente?”. Quando os assuntos estiverem se esgotando. 3. etc.o som da bolinha 111 . Bangue-bangue .já ocorre em alguns países.barulho. Transferência: Dê alguns minutos para que os alunos respondam às questões e. 1. O resumo escrito deve ser feito como tarefa (veja o texto do áudio). 5. “Qual foi o seu último emprego? E por que você o deixou?”.. Pingue-pongue . PÁGINA 89 Retome com os alunos o ESTUDO DE. “E quanto a. faça uma votação para eleger as três perguntas mais importantes sob cada tópico. 4.. “Você sabe cozinhar. 2. Sob cada título. “Com quem mora? Você é formado(a)? Qual o seu grau de escolaridade?”. pedindo-lhes que leiam as frases da primeira coluna do exercício 11 tentando deduzir o significado das expressões em itálico. Sugestões de perguntas: 1. 3.?”. 4. cocorocó. dirija a atenção para a segunda coluna e incentive a conversação. Trabalhe também em pares: Peça aos alunos que formem suas próprias frases e que as comparem com as dos colegas. etc.pessoas conversando. então.

dando-se ênfase à pronúncia: a . durante a minoridade. o assunto geral. PSIU . 4. 6. não se deve tentar compreender toda e qualquer palavra lida. Sejam feitas perguntas de compreensão aos alunos para averiguar o entendimento. Tique-taque . 3. 5. renunciar. Por que os indígenas não foram utilizados como escravos?. promover: dar impulso a. 112 . os manicômios foram fechados e as famílias convivem com seus parentes doentes mentais ou os colocam em casas abertas (os doentes podem sair durante o dia). sugerimos que: 1. Seja feita uma primeira leitura. príncipe regente: aquele que exercia o governo. A leitura seja feita em sala de aula. HISTÓRIA DO BRASIL (1) I. “Em alguns países.o som da batida do relógio. caso não entendidas. filões: enchimentos da crosta terrestre de substância hidrotermal.batendo na mesa de um lado para o outro. mas tentar entender o todo. 2. Sejam discutidas as palavras-chave que. imunizados: a salvo de determinadas doenças. comprometam a compreensão do texto.o professor relê as palavras problemáticas e pede que os alunos as repitam em coro. Sugestão de questões para discussão ou pesquisa:1. Vocabulário: têxteis: relativos a tecidos. 4. b . 3. Os alunos sejam avisados de que os textos não são adaptados. prescindir: dispensar.Verifique se algum aluno conhece alguém que é/foi (ou precisa/precisou ser) hóspede de alguma das Casas mencionadas. O que é o Tratado de Tordesilhas?. Numa leitura deste tipo. nas monarquias. devastações: destruições vandálicas. 2. 5. “Haveria outras soluções?”.o professor lê um parágrafo e pede a um ou outro aluno que o releia. II. e assim por diante. incursões: invasões. O que aconteceu no dia 7 de setembro de 1822? PÁGINA 90 Para melhor aproveitamento dos textos neste grupo. E no país de origem dos alunos?”. mediação: intervenção. Discuta o porquê de as pessoas ficarem neste tipo de moradia.

louças e talheres (uma mesa posta). outros eletrodomésticos. mobília.SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: tipos de moradia. 113 .

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“Posso 115 . quem fala?”.a Marisa). está em outra linha (ligação)..”.. “O recado será dado assim que.. foi engano. lista ou catálogo telefônico. Na primeira situação.) 3. internacional (DDI). “Gostaria de deixar um recado. muitas vezes. celular (digital/analógico). “Com quem gostaria de falar?”.”. ajudá-lo/a?”. na língua falada. 2. “Mais alguma coisa?”. No segundo diálogo.U. e a um banco. disca-se um número errado. Aqui aparecem diversas situações ao telefone para que o aluno pratique as expressões mais comuns em determinados contextos. no uso coloquial da língua.”. “Desculpe. bip. “Por enquanto é só”. não. “Seria só com ele/a?”. em que se deixa um recado e se pede um retorno. por favor.”. “Nossa! Que legal!” é uma expressão enfática para dizer que se gostou muito de algo mencionado anteriormente por outra pessoa. ocupado. (Isso depende muito também da região do país. “Estou retornando a ligação de. explique que.. Na segunda. telefone público (“orelhão”/cabine de telefone). chamada interurbana (DDD). caixa postal. “Poderia dar-me um retorno?”.”. No primeiro diálogo. “Quem gostaria?”. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Advérbios (2) Artigos Definidos GRAMÁTICA: PÁGINA 91 1. etc. usa-se (ou não) o artigo “a” na frente do nome próprio (ex. Pode-se acrescentar também o seguinte vocabulário: mudo. “Um momento. “Volto a ligar mais tarde. liga-se para a casa de uma amiga e nas outras duas são feitos telefonemas comerciais a um supermercado. a cobrar. mensagem. PABX. ficha.: Marisa .”.10 UNIDADE DEZ TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o O Bairro De 4 a 6. Expressões a serem trabalhadas: “Não tem ninguém com esse nome aqui. telefonista. “Alô. etc.”. senhor. cartão. falando-se com um gerente sobre uma aplicação financeira. secretária eletrônica. vou chamá-lo/a.

Nesta unidade.”. ainda. Em pares ou trios. explicar alguns dos Advérbios (afirmação.”. dúvida. Elabore frases e peça aos alunos que criem outras. P: “Como ela é inteligente. CDB de 30 ou de 60 dias. etc. (Estudei demais para a prova hoje e estou com uma dor de cabeça PÁGINA 92 1. por exemplo) e trabalhar com perguntas e respostas. 2. está dividido em duas partes. Em relação aos Advérbios de Intensidade e de Tempo.: a) Estudei para a prova e estou com dor de cabeça. Podem-se empregar ainda alguns outros termos. 5. investimento. reaplicação (automática). Apresente cada uma das partes em aulas separadas. Como de costume. podem ser feitos logo após as explicações dos advérbios. vencimento da aplicação.4. trabalhe com tiras de papel onde estejam definidas as funções de cada aluno. peça aos alunos que indiquem as falas mostrando tratar-se de uma conversação comercial. etc. Contudo. negação. Advérbios: faça a leitura e dê as explicações devidas. o ESTUDO DE. Ex. No terceiro e quarto diálogos. gos Definidos.” R: “Realmente eu gosto/ Jamais gostei/Nunca gostei. os exercícios aparecem mais adiante. respectivamente. etc. No telefonema ao banco é necessário explorar o significado dos termos bancários.. frases podem ser colocadas no quadro para que o aluno acrescente os Advérbios adequados (incluindo os outros já estudados). É possível. Ex. P: “Você fez o trabalho?” R: “Não fiz nada/Certamente que sim/Claro. (valor do) resgate.”. correntista. tratando de Advérbios e de Arti- 116 . como: aplicação.”. P: “Não sabia que você gostava de samba. receber um telefonema a cobrar.. Prepare outras situações possíveis para as quais se utiliza o telefone: pedir informações.: P: “Você virá à próxima aula?” R: “Certamente/Sim/Não/ Talvez. não é mesmo?” R: “Realmente/ Sem dúvida. fazer reclamações. poupança. como: conta corrente.

1. d) Eu tinha confiança nele. Não se esqueça de ressaltar que o substantivo simples. Em Itália. Artigos Definidos: apresentamos algumas novas regras para o uso dos artigos e algumas exceções. mas. onde experimentamos diversos tipos de queijo francês. “Em que tipo de bairro se daria uma festa italiana ou uma Oktoberfest?”. Com os livros fechados. com o livro fechado e peça que os alunos reportem o que conseguiram entender. Escreva as definições no quadro e procure estender o assunto comparando nossa divisão de cidades grandes com a divisão das cidades nos países de origem dos alunos.: “Fui a Europa com Maria e seu namorado e visitamos Itália. para melhor sistematizar o uso. fomos a Porto.). Portugal e Inglaterra. visitamos Arco do Triunfo e Torre Eiffel. (Antes eu tinha mais/menos confiança nele. principalmente a de que normalmente países e acidentes geográficos requerem artigo. em Paris.”. estivemos em Roma. onde tomamos delicioso vinho do Porto e. fomos a Palácio de Buckingham e vimos troca de guarda. não.).Fala-se sobre como funciona um bairro no Brasil. Toque o áudio. Em Portugal. É importante salientar que essas regras devem ser memorizadas. elabore textos onde apareçam pronomes possessivos. cidades e estados. Ex. nomes geográficos e peça aos alunos que acrescentem ou não artigos definidos/indefinidos.). “Você já ouviu falar em algo parecido com um ‘Jornal de Bairro’?”. Um texto sobre uma viagem pelo Brasil também pode ser interessante. apresentamos um exercício sobre os artigos definidos ou indefinidos. Faça perguntas do tipo: “O que um bairro não precisa oferecer?”. em Inglaterra. nomes próprios. Na p. Em França. mas. pergunte aos alunos o que lhes vem à cabeça ao ouvir a palavra “bairro”. em geral.muito forte. França. (Quase nunca tenho frio. 94. c) Estou tonto! (Estou realmente meio tonto ainda!). num primeiro momento. Milão e em Monte Vesúvio. b) Não tenho frio. PÁGINA 93 OS BAIRROS . 3. requer o uso de um artigo definido ou indefinido. “O que você acha que deveria anunciar?”. 117 .

4. 5 com informações sobre a feira/os feirantes. Exercício 1: Pode ser solicitado como tarefa. “pastel” e “caldo de cana”. Discuta as informações novas. que preparam quatro perguntas cada e aquele que conseguir responder ganha determinado número de pontos. faça o exercício oralmente em aula. usando as suas próprias palavras) e comparem-nas com as informações dadas pelos alunos às perguntas do item anterior.2. promover. vota-se na melhor solução para o problema. No final. Não se esqueça de enfatizar que algumas palavras deverão ser excluídas e outras substituídas. etc. Trabalhe também com a fixação do vocabulário novo. depois. acostumar-se. concentrar. Apresente o mesmo problema para os grupos para que encontrem soluções adequadas para resolvê-lo. Podese realizar a interpretação do texto também em forma de jogo. oralmente. 118 . 3. consistir. Leia o texto enfatizando a pronúncia. fazendo o mesmo exercício. Trabalhe a compreensão de leitura do texto. Reveja o APRENDA da U. por exemplo: organizar. circular. Não se esqueça de explicar: “Festa Junina”. implantar. em grupos. revise primeiro a gramática e. em pares. Estabeleça que estão participando da reunião de uma Organização de Bairro. Peça a um ou outro aluno que o leia. Após alguns minutos. como. um aluno dite ao seu colega um dos parágrafos escolhidos pelo professor. com outro parágrafo. Divida os alunos em pequenos grupos. Proceda à repetição em grupo das palavras que apresentam maior dificuldade de pronúncia. que comprometam a compreensão. que deve apresentar as soluções do seu grupo à classe. 6. 5. Inverta os papéis. prestar serviços. Caso os alunos ainda encontrem muitos problemas com o tempo Imperfeito. O que somar mais pontos é o vencedor. cada grupo escolhe um representante. através de perguntas e respostas ou pedindo que os alunos façam um resumo oral com as informações obtidas (cada aluno elabora uma parte. Solicite que. Corrija erros de pronúncia muito graves.

e controle o estacionamento das suas visitas. isso melhora o fluxo de passageiros e aumenta a eficiência no transporte. estacionamentos foram disponibilizados. Esteja presente às reuniões de condomínio. a porta é um componente de segurança. 4. o uso dos elevadores é sempre um problema. 4. sua viagem será mais rápida e confortável. 9. Exercício 3: Respostas possíveis: 1... aperte o botão uma única vez. “Existe algum outro tipo de seguro no país de origem do aluno?”. Todo elevador é projetado para transportar um limite máximo de peso. 2.Discuta com os alunos: “Qual a importância de se estar assegurado?”. Destaque algumas das dicas de utilização. novas casas/prédios foram construídos. Respeite e não sobrecarregue os funcionários do condomínio... 8. etc. Lembre-se de que a sua liberdade termina quando começa a do seu vizinho. 3. etc.7. Respostas: as ruas foram asfaltadas/ urbanizadas. isso prejudica a viagem dos demais passageiros. Respeite os limites da sua vaga na garagem Em um condomínio de apartamentos. “Que tipo de seguro cada aluno tem?”.. Economize água para não onerar demais as despesas de condomínio. 5. 7. 6. Cumprimente sempre seus vizinhos. 2.. Faça o exercício e. Aperte apenas o botão do andar desejado.. 1. etc.. ”Já fez uso de alguns destes seguros?”. leve fotos de revistas/ jornais de lugares/cidades/bairros antigos e novos para exercitar o mesmo tipo de atividade. como a seguir. pressão e nem a segure aberta. a insistência não aumenta a velocidade e pode danificar o equipamento. Verifique a placa de ca- 119 . Não segure a porta do elevador. Discuta sobre a utilização correta dos elevadores com os alunos. Para chamar o elevador. PÁGINA 94 1.. Acondicione seu lixo de acordo com as normas de reciclagem estipuladas. 2. “Quais os seguros mais/menos importantes?”. Seja consciente no uso do elevador. PSIU . Exercício 2: Revise muito bem a Voz Passiva em todos os tempos verbais simples. Não exceda o limite de peso permitido. Não exerça peso. Não faça barulho nos horários inconvenientes. 3. Espere as pessoas saírem para entrar. se possível. 5.

. de frente para o Cemitério. 6... batendo o jornal no chão.pedir desculpa aos vizinhos... 3. Fitness Center. . 7. aulas de balé três vezes por semana. Peça aos alunos que pensem nos espaços de lazer construídos nos condomínios modernos. os pais não aceitam a ideia. faxineira para a limpeza.aprender à força o lugar das necessidades. Exercício 5: Respostas: Fábio violino. que havia um cão. etc.. Gostava da paisagem.de sol pelada na varanda. principalmente reproduzir o som do “th”. verifique se a cabine está no pavimento. Quais espaços são dispensáveis ou indispensáveis? Quais os alunos usariam e quais não usariam de maneira nenhuma? Discuta tam- 4. 10... Sauna. Proteja as crianças. Exercício 4: Respostas: . O apartamento de baixo. bém sobre o uso de estrangeirismos cada vez mais frequentes. falar é complicado..escolhemos uma raça. use as escadas. etc. duas horas por dia em frente ao espelho. Que espaços seriam? Sugestão: Piscinas. ler muito. 120 . Pista de Cooper. enrolava um jornal... 9..foi num apartamento de último andar. Salão de Festas.... Quadras Poliesportivas.. Lan House. .. Leonardo ..balé. para que os condôminos possam ter uma boa qualidade de vida. Não fique atrás da porta no pavimento: alguém pode abrir com força e aí. por questão de segurança. repetir cada expressão ou frase nova.? A resposta veio. 8. Churrasqueira com Forno de Pizza. torcicolo quando fica mais de meia hora praticando. Mas um filhote é problema... estão aumentando os espaços de lazer. Brinquedoteca.... . Que pensaria a vizinhança.. Muitos condomínios.. Cinema. formam-se degraus quando a cabine não para nivelada com o pavimento. Discuta com os alunos sobre as vantagens e desvantagens de ter esses espaços em seu condomínio.reclamação era a americana..inglês. Às vezes. dedo dolorido.. sem precisar sair do condomínio. Ninguém no prédio.. Em caso de incêndio. Espaço Gourmet.. .. aulas diárias... Playground/Child Care. levava o bicho até o lugar da travessura e fazia um escândalo. deixar a timidez de lado e participar bastante da aula.. Jamais permita que elas andem sozinhas no elevador.pacidade no interior da cabina.. Cuidado com os degraus.. Antes de entrar no elevador.. de cigarro pela janela. ensaiando muito... Solange . A dona o educava..

Deixe preparado o material (fotos. Sugestão de Respostas: (Beber): “Eles estão de ressaca hoje porque beberam demais ontem! Mas acho que a lição valeu! Com certeza não beberão tanto da próxima vez!”.montanha = uma série de montes..”.. etc. Ex. seguida da expressão: “mas a lição valeu! Com certeza (. gravuras. a cortina estava aberta.mar = porção mais ou menos extensa de um oceano. o segundo. Peça aos alunos que observem o primeiro quadro (antes) e diga: “De manhã o quarto estava completamente desarrumado: as roupas estavam penduradas na cama.: lagoa/ lago . Pode-se trabalhar em pares: um aluno olha o primeiro desenho e o outro. PÁGINA 95 1. Exercício 6: Revisão do Pretérito Perfeito do Indicativo e do Futuro. mas a lição valeu! Com certeza 3. a gaveta do armário estava aberta com roupas penduradas nela. (Passar protetor solar): “Os meninos estão que “não me toque”/estão vermelhos como um “pimentão” porque foram à praia e não passaram nenhum protetor solar. a cama estava desfeita. os brinquedos estavam espalhados no chão.) para introduzir o vocabulário. talvez. riacho/rio riacho = rio pequeno.”.lagoa = pequeno lago. desenhos. mas a lição valeu! Com certeza não deixarão de estudar o mapa da próxima vez!”. e cada um faz a descrição do quarto no desenho que lhe cabe observar. mar/oceano .) da próxima vez. (Estudar o mapa): “Eles ficaram horas perdidos na mata porque saíram sem estudar o mapa da região.. (Obedecer): “Ela foi multada por não obedecer às leis do trânsito.”. o tapete estava enrugado. nunca mais estacionará num lugar proibido. os sapatos e as meias e até a almofada estavam jogados no chão. Não se esqueça de explicar as diferenças que existem entre as palavras que aparecem separadas por uma barra. o livro aberto com as páginas amassadas estava atirado no chão. 2. Exercício 7: Revisão da Voz Passiva. a consequência desta ação. mas a lição valeu! Com certeza não esquecerão de levá-lo da próxima vez!”. 121 . As sentenças a serem construídas devem abranger a ideia contida em cada desenho. PSIU . em relação às ações realizadas pelos personagens e. monte/montanha .. Depois. solicite que se detenham no segundo desenho e que digam o que foi feito.5.

aluguel barato. Fazem-se traduções = traduções são feitas/podem ser encontrados em frente a agências onde são feitos estes serviços. etc. Leem-se Búzios = búzios são lidos/encontram-se em frente a casas de videntes e em anúncios de jornais. ônibus passam com pouca frequência. “Como os colegas imaginam o quarto de D?”. mas podem ser vistos em frente a casas residenciais.muita criança jogando bola. batendo à sua porta para pegar a bola. inclusive como “bico”.. Observação .limpo. uma vez que qualquer pessoa que domine uma língua estrangeira pode estar oferecendo seus serviços. Estimule os alunos a discutir as vantagens e as desvantagens descritas no áudio. em anúncios de jornais. “E em sua casa em geral?”. introduzindo-se “ser mudado”. Vendem-se mudas (muda = planta tirada do viveiro para plantação definitiva) = mudas são vendidas/ encontram-se em frente a viveiros de plantas.falta 122 . “Como estará o quarto de C agora?”. 5. hospital e escolas/desvantagens .nenhuma/BAIRRO B: vantagens . seguro/desvantagens . Pode-se puxar a conversa perguntando se o quarto do primeiro desenho é do aluno A ou B. etc. Exercício 9: Discuta qual a informação e o lugar provável onde encontraríamos estes cartazes. fazendo-se perguntas como: “O que você acha que precisaria ser mudado em seu quarto?”. Verifique se concordam ou não com os personagens e se veem outros pontos positivos ou negativos para cada um dos bairros mencionados.barulhento. próximo a pontos comerciais.Neste caso. perto do trabalho/ desvantagens . limpeza precária. as orações estão na Voz Passiva Sintética e o SE é um Pronome Apassivador ou Partícula Apassivadora.bem localizado. interrompendo o áudio ao final do diálogo sobre cada um deles. Respostas: BAIRRO A: vantagens .se em frente a casas cujos donos desejam alugá-las. área verde. arborizado. Alugam-se casas = casas são alugadas/encontram. casas de jardinagem. as pessoas falam palavrões e não respeitam os outros/BAIRRO C: vantagens .Chame a atenção para o uso da Voz Passiva. Pode-se variar. muito movimento de carros/BAIRRO D: vantagens perto da escola das crianças e da feira/desvantagens . Exercício 8: Recomenda-se discutir os problemas bairro a bairro. Os verbos 4.

(Pode-se também acrescentar que muitos destes cartazes não vêm escritos corretamente. mas também. Exercício 10: Revisão do Futuro do Presente. na primeira instância. Pernambuco.Maranhão.”. “Lembre-se de que comida pesada à noite não lhe faz bem. quais as recomendações que você deixaria a seus filhos?”. com e. Região Sudeste .”. Tocantins. Rondônia. Exercício 11: Revisão do Presente do Subjuntivo. Bahia. Paraíba. etc. “Tomara que você consiga um autógrafo de Maria Bethânia. Roraima. Alagoas. PÁGINA 96 1. Ceará. Toque o áudio e.Mato Grosso.”. Ex.São Paulo. Piauí. Região Nordeste . Minas Gerais. Estimule os alunos a usar a imaginação. como ocorre no exercício. As orações no período podem ser completadas não apenas com ou. Goiás. as recomendações deixadas pelos pais a Joel e Célia. em pares. Rio Grande do Norte.Paraná.”. O aluno/alguém como gerente deixando recomendações à sua secretária. Rio Grande do Sul (veja o mapa na última página do livro).Acre. “Desejo 123 . Mato Grosso do Sul. Espírito Santo. Revise com os alunos a forma que deve tomar o verbo depois de “espero que”. Região Sul . “Quando se levantarem. trabalhe com 2. Distrito Federal. Esta atividade pode ser solicitada como tarefa e trabalhada depois. Siglas de Estados por Região: Região Norte . marido à esposa. Pergunte: “Se você fosse o pai/a mãe e fosse viajar. Região Centro-Oeste . Rio de Janeiro. patroa à empregada doméstica. Santa Catarina. no singular ou no plural. Amapá. como “Aluga-se casas” no lugar de “Alugam-se casas”. Pará. Respostas possíveis: “Espero que Maria Bethânia cante as músicas de que a senhora/você mais gosta. oralmente. de acordo com o Sujeito. PSIU. Joel e Célia vão arrumar o quarto e vão apagar as luzes ao sair. Amazonas.são Transitivos Diretos (pedem complemento sem preposição) e se flexionam. “tomara que”. Sergipe.: 2. “desejo que”.) 6. “Não deixe de cantar junto com ela.”.

que acontece todos os anos. mais corriqueiras. mas oferece também hotéis e pousadas mais em conta. dente. ombro. Fale do Festival de Inverno de música clássica. 3. b) Caso os alunos não conheçam Campos do Jordão. com expressões mais simples. unha. Trabalhe em pares: um é o profissional e o outro é o Sr. é importante frisar que existem várias opções de respostas que devem ser bem exploradas. leve material extra para ilustrar suas explicações.que todos se divirtam. Em seguida. telefonar para marcar hora com o profissional. trazendo artistas mundialmente famosos e em que alunos de música clássica. Silva deve: 1. língua. apresentar o problema ao profissional. c) Antes de fazer o exercício. Ao fazer o exercício. músicos e maestros. 3. de canto e de vários instrumentos musicais. boca. Caso possível. negociar o preço.Se você achar conveniente e. Silva. pescoço. 5.”. 2. toque o áudio e verifique se as soluções propostas por Édson coincidiram com as dos alunos. é frequentado pela classe média e alta paulista. Reforce o sentido de caseiro. leve um mapa para mostrar onde se situa e explique que é um lugar muito procurado na época de inverno. bolsistas ou não. PSIU . etc. Explique: a) Casa dos Silva. dependendo do interesse dos alunos. cabelo. Pergunte também que profissionais poderiam ser chamados para ajudar a resolver o problema apresentado. “Cuidado ao subir e descer as escadas do teatro. nos fins de semana e feriados. solicite aos alunos que completem as frases com as soluções prováveis. passam o mês todo estudando e se aperfeiçoando em contato com outros estudantes. negociar 124 . Geralmente. em julho. pedir um orçamento (explique o termo). pode ser introduzido o seguinte vocabulário: rosto. peça opiniões sobre elas. O Sr. ressalte que o português usado por Tomás é o do dia a dia.”. olho. nariz. orelha. Exercício 12: Revisão do Imperfeito do Subjuntivo e do Futuro do Pretérito. 4. Individualmente ou em pares. Caso contrário. PÁGINA 97 1.

fechar o negócio. além de relembrar o vocabulário sobre as partes do corpo humano e os adjetivos. Pode-se também fazê-los circular pela sala e. não tem tempo para comprar o material. para que descrevam diferentes fotografias um ao outro. Exemplo: “Se eu pudesse definir/ escolher a minha apresentadora/ apresentador ideal. fotos de algumas pessoas (transparências) e peça aos alunos que as descrevam aos seus colegas. Ex. Temos sempre que insistir para que se sintam em casa. (2) Não gosto de ir ao banco: tenho sempre que fazer fila. marcar data para a entrega do serviço terminado. 7.a compra do material necessário para executar o serviço. 4./ No Brasil./Jamais devemos contestar a remuneração integral disponibilizada pela lei brasileira. 3. moreno. é careiro (explique o termo). sirva-se à vontade!/Eles fazem muita cerimônia quando nos visitam. magro. Exercício 14: O objetivo deste exercício é revisar o uso do Imperfeito do Subjuntivo e do Futuro do Pretérito. (3) O gerente foi direto/ curto e grosso: Não faço exceções! Por favor./O risco de desemprego talvez seja o motivo para que muitas mulheres voltem ao trabalho antes do prazo estipulado pelo benefício. Discuta sobre a possibilidade de se escolher características. PSIU . O profissional tem as seguintes características: é uma pessoa muito ocupada. a um sinal do professor. as pessoas fazem longas filas nos bancos para pagar suas contas. Aproveite para praticar descrições físicas das pessoas. de olhos verdes”. 6. Exercício 13: Comentários possíveis: Certamente as mulheres brasileiras têm uma posição mundial privilegiada no que diz respeito à licença-maternidade. ficar de costas com o colega mais próximo.Explique as expressões usando vários exemplos. 2. A ideia é criar bastante polêmica e dar chance ao aluno de discutir e defender o seu ponto de vista sobre o assunto./A lei é bem interessante quanto ao tempo disponível para as funcionárias que se tornam mães. (1) Não faça cerimônia. habilidades. etc.: mostre figuras. dados físicos e psicológicos de um filho. eu optaria por um rapaz alto. faça uma exceção e me atenda na frente! (4) Faz anos que não nos vemos!/Você sabe quantos anos faz que ele se foi? (5) Vamos viajar! Faça as malas!/ Não suporto fazer as malas! (6) 125 .

até gosto. (9) Eles são muito fofoqueiros: fazem comentários sobre todos!/Por favor. quando os salários astronômicos e os contratos milionários de publicidade ainda PÁGINA 98 1. não faça comentários sem sentido! Outras expressões com fazer: Fazer concessões (ex. Você sabe que fumar faz mal ao seu pulmão.). Esses trechos da obra “Memorando” trazem grande carga de nostalgia.: Fui ao shopping fazer hora. 2. Garrincha foi um dos maiores jogadores de futebol do Brasil. Fazer um bico (ex. instrutor de uma auto-escola a uma de suas alunas.). muito pelo contrário./Elas fazem questão de uma explicação. Esse é um exemplo de como os professores enxergavam a sala de aula: um ambiente onde se aprendiam coisas que seriam importantes para a vida toda. mas por levá-los de volta à infância. pois não gostaram nada do atraso do voo. A explicação sobre o “quadrado dos catetos” era praticamente a mesma em qualquer escola do Brasil. Exercício 15: Faça uma revisão do Imperativo para que. 2. neste exercício.: Faz um bico aqui e ali para ganhar algum dinheiro a mais. médico a um paciente com febre. Os adultos se lembram dessa frase não tanto por sua utilidade (questionável). 5. O Imperativo é usado aqui não somente para dar ordens ou recomendações. (7) Vocês fazem bem em levar casacos: está muito frio! (8) Ela não está? Não faz mal. pela simplicidade com que se expressava e por uma trajetória de vida errante (dentro e fora dos campos).: A família sente muitas saudades do pai. marido à mulher num shopping center.). pai reclamando do filho fazendo barulho na sala de visitas. como também para pedidos (de desculpas). Volto mais tarde!/Você fez mal em não contar ao médico. Simboliza a época de ouro do futebol nacional. famoso também por suas pernas tortas. 3. professor aos alunos no dia da prova.Não faço questão de levantar cedo. ele seja empregado de forma que os alunos deem mais exemplos do que poderia ser dito em cada situação. Misturam fatos da época. 4.). Fazer hora (ex. ditados populares e alguns costumes em desuso hoje em dia. Ele faz muita falta.: A professora vai fazer uma concessão e deixar o aluno refazer a prova. 126 . Fazer falta (ex. 1. Variações de situações para que o aluno verbalize o pensamento dos personagens usando o Imperativo: 1. 2.

o conservadorismo era maior do que é hoje. vegetal da categoria dos frutos. quando muita coisa era ensinada através da memorização. e é considerada como existente. 3. estão sempre lotados. 6. 10. Região Sul. 11. Outro provérbio muito usado no Brasil. nem sempre as coisas são o que aparentam ser. Essa observação traz dois pontos importantes: se comparada aos índices atuais. a violência na época poderia ser considerada baixa. Faz referência ao chuchu./Tomei a liberdade de chamar Luís também. a imprensa não explorava o assunto como faz hoje em dia. Expressão usada para se referir a algo que abrange todo o território brasileiro. 127 . em países que carregam uma cultura oral muito forte. teoricamente. São provérbios usados em conjunto ou separados. Chuí. falando sobre uma pessoa que. Tem a ver com o sentimento de nostalgia. o termo “saudade” designa uma lembrança de algo ou alguém distante. em praticamente todas as escolas brasileiras. Era uma maneira usada pelos professores. Proveniente do latim. o tema era considerado um assunto não adequado ao leitor do jornal. Região Norte. seguiam o que estava escrito./ Não gosto de tomar ônibus. (3) Quem vai tomar conta das crianças na nossa ausência?/Por favor. em sua plena definição. PSIU . estado do Rio Grande do Sul. adaptada a partir de “dar mais que chuchu na serra”. 3. faz uma viagem ao ambiente de ensino de épocas passadas. Os provérbios são frases presentes em diferentes culturas do mundo. Há algumas décadas.não faziam parte do mundo do esporte.Explique as Expressões usando vários exemplos. As pessoas acreditavam e. Assim como no item 1. Assim. na vida. além de realizar um feito significativo. (1) O que Pedrinho gostaria de tomar no seu café da manhã? (2) Todos os dias eles tomam o trem bem cedinho. “Dar mais que chuchu na cerca”: expressão que designa algo que pode ser cultivado (ou que existe) em abundância em determinada área. para ensinar as preposições da categoria essenciais. Além do mais. me ajude: não posso tomar conta de tudo sozinha! (4) Vou tomar a liberdade de sugerir uma alternativa. combinada com o desejo de tornar a ver ou possuir. 5. Consequentemente. havia muito menos permissividade e maior preservação de valores como a importância do casamento. Refere-se aos nomes de municípios localizados nos extremos do país: Oiapoque. consegue apresentar provas dessa façanha. 9. estado do Amapá. 7. somente na língua portuguesa. 8. Eles nos ensinam que. 4.

embora soubesse que alguns de vocês não aprovariam. “sempre”. Primeiro. “certamente”. “jamais”.”. o chão está escorregadio!/Tome muito cuidado ao retirar dinheiro do caixa eletrônico.”. Exercício 17: Trata-se de um exercício sobre expressões usadas para dar informações recebidas de terceiros ou uma maneira de fazer fofoca sobre a “vida alheia”. “talvez”. Qualquer reclamação contra comerciantes e/ou fabricantes de produtos podem ser encaminhadas aos escritórios do Procon. Oriente os alunos (principalmente os que já estão no Brasil ou os que pretendam vir) sobre suas funções. Palavras e expressões como “nunca”. “sabe-se que./Que medidas você pretende tomar para resolver este problema? (7) Não vamos tomar parte da reunião. “quase”./Ele sempre dá esmolas aos velhos. Ressalte o uso das expressões: “dizem que. tome cuidado./Quem tomou parte dessa decisão? 2. ser utilizadas ao se escrever uma carta. não fomos convocados.. etc. “de vez em quando”. PÁGINA 99 1.... com certeza. podem. “sem dúvida”.”. “hoje em dia”.. A pesquisa ou entrevista a ser feita pelo aluno sobre qualquer outra pessoa (famosa ou não) deve ser solicitada como tarefa. “falam por aí que. “depois”. PROCON .. Exercício 16: Explique o exercício e peça que a carta seja escrita como tarefa e entregue a outro aluno para que esse a responda. exercite relatando a vida de Milton Nascimento. PSIU .Explique as Expressões usando vários exemplos. “antes”.. conforme exemplo do áudio sobre a vida de Roberto Carlos. Existe uma entidade parecida no país de origem dos alunos? 3. (1) Não gosto de dar esmola aos pedintes nas ruas. (6) O Presidente decidiu tomar medidas drásticas contra a falta de seriedade de seus funcionários. etc.entidade governamental que presta serviços de proteção ao consumidor.”. “tão”. Instrua os alunos a utilizar os Advérbios aprendidos nesta unidade. (2) Puxa! Como estas crianças dão trabalho!/Espero que 128 .. “ouvi falar que. 4. seguindo as informações do livro. “demais”. (5) Senhor.

. com certeza dará com a língua nos dentes. falei besteira! Dei um fora imenso! Eu a chamei pra dançar.). explorada por um só proprietário. (7) Saia daqui. (5) Não tenho horário. direito ou privilégio exclusivos do Estado.: “Você vai com essa saia curta? Vai dar muito o que falar. acidentes geográficos..). de monocultura. mas vou tentar dar um jeito. nunca dá o braço a torcer. Outras expressões: Dar o que falar (ex.. Sugestão de questões para discussão ou pesquisa: 1.. Monopólio estatal: posse. PÁGINA 100 HISTÓRIA DO BRASIL (2) I. Por que ocorreu a Revolução de 30? 3./ Quando saí do cinema..). Quais presidentes foram mencionados no texto e em que contribuíram para o País? SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: o corpo humano.: A falsificação do documento foi tão malfeita que deu logo na vista. característica de países subdesenvolvidos. mapa do Brasil com estados e capitais. vou dar o braço a torcer e voltar atrás na minha decisão. Vocabulário: Latifundiário: relativo a latifúndio (propriedade rural./Ela é durona. dar na vista (ex. pertencentes ao mesmo partido.. PARABÉNS. dar pano pra manga (ex. dei de cara com meu noivo e outra menina! (9) Está bem. ESTAMOS NO MEIO DO LIVRO! 129 .. não é? Você está sempre dando com a língua nos dentes../Que coisa! Você tinha que contar tudo. ele deu no pé!/O ladrão roubou a bolsa da senhora e depois deu no pé. não consegui encaixar seu pedido para entrega até quinta.este relatório não me dê muito trabalho! (3) Às cinco em ponto..: Ele deu muito em cima dela. Não deu jeito. II. classe ou família. (6) Ih.”). mas ela não quis namorar com ele.. dar em cima (ex.: A polêmica deu pano pra manga. Quais as consequências da guerra da Tríplice Aliança para o Brasil? 2. (4) Não conte nenhum segredo para ele. mas ela me deu um fora e não quis dançar comigo.) Regime oligárquico: governo de poucas pessoas. dê o fora!/Vou dar o fora antes que o chefe chegue! (8) Estávamos andando na rua e demos de cara com um casal de amigos que não víamos há anos.

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Aproveite para revisar o Comparativo e os tempos Presente. a cada ano ou semestre para completar o número 131 . havendo inclusive aquelas que não o exigem. Créditos: pontos designados a cada matéria por algumas faculdades. eletivas ou optativas (a escolher no ato da matrícula. verificando se todas as palavras foram bem entendidas pelos alunos. muitas vezes. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Pronomes Relativos Verbos Compostos GRAMÁTICA: PÁGINA 101 1. podem ser semestrais ou anuais. a escola é particular e os pais precisam providenciar também o uniforme (que varia de escola para escola. dividido em três áreas: humanas. Para receber o diploma. Explique primeiramente o VOCABULÁRIO RELEVANTE sobre o sistema de ensino brasileiro.11 UNIDADE ONZE TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: A Educação De 4 a 6. ou apenas se exige a camiseta com o logotipo da escola). Reveja o VOCABULÁRIO RELEVANTE.U. a leitura dos diálogos. Perfeito e Imperfeito do Indicativo. nas faculdades. a lista de material escolar é entregue aos pais para que providenciem a compra do necessário. muitas vezes. 2. Em vários outros países. Veteranos: aqueles que já cursaram o primeiro ano ou semestre. Calouro: aluno que ingressa na faculdade para cursar o primeiro ano ou semestre. então. Faça. Matérias: básicas (obrigatórias). Estenda-se sobre o problema do ensino nas Escolas Públicas e compare-o ao das Escolas Particulares. No caso deste diálogo. o material e as refeições também o são. dependendo da instituição que os ministra. Cursinho: curso preparatório para o Vestibular (exame classificatório para ingresso na faculdade. é preciso atingir certo número de créditos. Universidade: conjunto de Faculdades. exatas e biológicas). Informe aos alunos que nem sempre isso é verdadeiro no Brasil (embora o Governo esteja fazendo um esforço para melhorar a situação) e que. Compare o ensino no Brasil e o ensino nos países de origem dos alunos. Os cursos. não só o ensino é gratuito.

PÁGINA 102 Futuro . Amanhã deverá chover. Peça aos alunos que façam frases como tarefa. com os particípios dos verbos principais.Tenha (haja) bebido. mas. Normalmente. Infinitivo: Pretérito Impessoal: Ter (haver) lido. embora com uma ideia de continuidade. usando os Pronomes Relativos. Explique a diferença entre Variáveis e Invariáveis e exemplifique. Modo Subjuntivo: Pretérito Perfeito . sabemos que estamos falando do tempo presente. o auxiliar tem a função de ampliar a significação do verbo principal. Segundo Ernani Terra.de créditos necessários). exprimindo ideia de certeza. Gerúndio . Pretérito Mais-Que-Perfeito .Tiver (houver) roubado. as matérias ou disciplinas obrigatórias dão ao aluno um número maior de créditos que os obtidos nas optativas ou eletivas. Nesse caso. Futuro do Presente Terei (haverei) partido. Pretérito Mais-queperfeito . Verbos Compostos: explique que os verbos ter e haver dão a ideia do tempo verbal como no exemplo: “Eu tenho tentado estudar. o auxiliar deverá ampliar a significação do verbo principal (chover). Nas Locuções Verbais. Coloque o título “Aprender sempre” na lousa e peça que os 132 . Pretérito Pessoal: Ter (haver) fingido. os Tempos Compostos. Os auxiliares ter e haver formam. damos o nome de Locução Verbal ao conjunto formado por um verbo auxiliar seguido de um verbo em uma forma nominal.”. Os Pronomes Relativos se relacionam com um termo antecedente e dão início a uma oração.Tivesse (houvesse) caído. PÁGINA 103 1. conforme segue: Modo Indicativo: Pretérito Perfeito .Tinha (havia) saído.Tendo (havendo) estudado.Tenho (hei) cantado. em seu Curso Prático de Gramática. não tenho conseguido.

Leia novamente. Somente depois disso. ingênuo.. PÁGINA 104 1. Exercício 3: Exercite oralmente e sugira o exercício escrito como tarefa. Discuta sobre o tema com os alunos. 5. Exercício 2: Sugestões de respostas: a. g.. e verifique com os alunos as palavras desconhecidas. A partir da invenção da Internet. Respostas: Feijoada: frases 4 (QUE é servida. b. por isso ela representava um valor único. Os alunos de hoje são mais interessados. Faça com que. enraizada.. para complementar os estudos de alunos que apresentem alguma dificuldade no aprendizado. ascensão. Rio Amazonas: frases 1 (CUJA extensão é.. e deverão tentar responder às perguntas do exercício 2. f.Explique reforço: aulas particulares ou na própria escola. Cristo Redentor: frases 3 (QUE fica no. disponível. para que seja feito um jogo na aula seguinte. PSIU . Samba: frases 2 (CUJO ritmo é. Exercício 1: Respostas: a.). oralmente. os alunos chequem as suas respostas com as de seus companheiros. abalo. b.alunos digam o que esperariam ler em um artigo com este título. não só do ponto de vista dos conteúdos. Hoje ela perdeu esse lugar. percurso.. Os alunos ouvirão novamente o texto com o livro fechado. Antigamente a escola tinha a oferecer toda uma bagagem de conhecimento que 133 . não podia ser adquirida de outra forma.. menos ingênuos e questionam o professor. aquisição 4. c. Veja as respostas no item 4. 2.. em pares. Leia. 3..). pausando após cada frase correspondente às perguntas.). São seres ávidos de informações. c. faça com que eles leiam o texto e façam as correções necessárias.). e. Peça aos alunos que montem um exercício parecido com o 3 (tarefa).. mas também de ascensão social. d. e. A maior oferta de informação fez com que o aluno criasse em percurso próprio na aquisição do conhecimento. d. ou peça a um aluno que o faça.

Exercício 4: Veja o texto do áudio. Escola Técnica . PSIU .. a cada semestre.São Paulo (cidade ou estado). As aulas são geralmente à noite e.chinês (pessoa).confusão. faça um levantamento na lousa para comparar suas ideias.para adultos que.Florianópolis (capital de Santa Catarina). os alunos prestam exames para receber Certificados de Conclusão de cada etapa deste ou daquele Grau. oralmente. Exercício 5: Enfatize que o uso das palavras no quadro é extremamente informal.2. Boteco ..carreira militar. 1.carreira religiosa católica. Japa . por exemplo. o que acreditamos se deva à Globalização (com profissionais mudando de países com muita frequência). etc. voltado a alguma especialidade técnica: elétrica. Confa . à necessidade de aprendizado do inglês desde crianças. Estimule o aluno a adivinhar a forma completa da palavra e a elaborar. Floripa .APAE .neurose. Como colaboração. prepare-se para possíveis perguntas dos alunos.professor.militar. Sampa .. eletrônica. concluem o primeiro e segundo graus. então.rebuliço. volte ao ESTUDO DE. 4.Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais: escola de ensino especial para crianças deficientes. 3. PÁGINA 105 Antes de ler o texto desta página sobre Escolas Estrangeiras no Brasil. Respostas: Fessor . Rebu .português (pessoa). ocorridos no passado (tinha estudado).japonês (pessoa). Milico . Colégio de Seminaristas . Portuga . 2. Exercício 6: Dê aos seus alunos algum tempo em aula (ou passe o exercício como tarefa) e.botequim (bar). China . 2) para acontecimentos anteriores a outros. pequenos diálogos ou situações em que poderia usar essas expressões. não têm mais vagas para os próximos anos. (Verbos Compostos) e revise o uso desses três tempos verbais. Neura .ensino de segundo grau. Academia Militar . etc. informamos que as Escolas Americanas das grandes cidades brasileiras. Supletivo . em tempo mais curto. Exercício 7: Antes de iniciar o exercício. Lembre-se: 1) para acontecimentos rotineiros (tenho estudado). 3) para acontecimentos completados em deter- 134 .

área: Economia. Peça a esse aluno que leia o texto. veja se algum aluno já sabe o título que cabe ao texto e qual a área relacionada. Obs. pergunte aos alunos o que esperariam ler em textos que tivessem os títulos do exercício. Respostas: tem feito/ tenho trabalhado/tenho feito/tem trabalhado/terei me casado/terei quitado/tenho me cuidado/tenho malhado/tem visto/tem conversado/tinha ido/tem tido/tem ficado/ terá terminado. O professor pode pedir aos alunos que façam perguntas uns aos outros usando a mesma estrutura gramatical. etc.. inicie a leitura do texto 1.Estas são as disciplinas mais comuns nas escolas de Ensino Fundamental e Ensino Médio no Brasil.: Texto 1 (Este mês se realizará. desde a promulgação da LDB (Lei de Diretrizes e Bases . Antes dos 7 anos de idade. Compare com as matérias dos países de seus alunos.minado momento no futuro (terei estudado). o ensino nas escolas. PSIU .título: Procon. Antes de estudar o vocabulário em detalhes. abrangendo a faixa etária dos 6 aos 14 anos) e Ensino Médio (do 1º ao 3º ano. quanto privadas. Em seguida. o Maternal. “Sua esposa/seu marido tem trabalhado muito?”. PÁGINA 106 1. “Você tem tido grandes preocupações?”. a criança pode frequentar o Berçário (desde bebê).9394/96). verifique o vocabulário. “Quais os problemas que têm afligido mais o seu dia a dia?”. “Quem tem lhe telefonado mais?”. “Quais têm sido suas maiores alegrias?”. com idades entre 15 e 17. Pergunte ao aluno se 135 . Exercício 8: Novamente. Então. Atualmente. aproximadamente). tanto públicas. divide-se em: Ensino Fundamental (do 1º ao 9º ano. Amplie a conversação com perguntas do tipo: “Você tem praticado esportes?”. “Tem conversado com seus filhos?”. o Jardim e o Pré-Primário (“prezinho”)..) .

) . área: Segurança. de contratação.no Ensino Fundamental isso acontece principalmente nos dois primeiros anos. Aquele que tem mais experiência. Catedrático: professor dono da cátedra. área: Educação. etc. Docente: professor. Texto 4 (A equipe responsável pela. área: Saúde.. Texto 2 (Depois da blindagem.) . do que de formação acadêmica ou profissional.título: O uso dos micros.. mas isso ainda não acontece de fato. Peça a opinião dos alunos a respeito: eles usariam uma destas roupas? Por quê?. responsável maior pela disciplina. ra auxiliar de ensino é mais uma função trabalhista. . etc.ele se acha um consumidor bem informado e se já levou alguma reclamação a uma dessas associações de proteção ao consumidor.. Texto 3 (Quando a informática. Pergunte o que os alunos acham do uso do computador na sala de aula ou como instrumento para pesquisa. PSIU .Foram embora.título: Um toque. lendo livros. pra 136 . Professor Orientador: aquele que orienta o aluno na escolha e desenvolvimento da tese de Mestrado ou Doutorado. 2. Até onde se pode confiar nas informações obtidas através da Internet? Como será o futuro do mundo da informática?.. Discuta a respeito dos exames preventivos e pergunte aos alunos se eles procuram informar-se a respeito assistindo palestras. Auxiliar de Ensino: a nomenclatu- PÁGINA 107 1..) . substituí-lo em aulas mais simples. Ouça o áudio e compare as perguntas.Monitor: estudante escolhido como auxiliar do professor para ajudá-lo nas correções de provas. Exercício 9: Faça uma revisão do uso do Gerúndio. Respostas: Depoimento 1 .. Há um movimento do MEC para que todos os professores/auxiliares de educação tenham nível superior completo. Coloque os alunos na situação descrita no exercício e veja que tipo de perguntas fariam às pessoas sendo interrogadas (escreva as perguntas na lousa).Apenas olharam as vitrines.título: A que ponto chegamos. As escolas de educação infantil e de ensino fundamental particulares contratam auxiliares de ensino para atuarem junto ao professor de cada sala .. As diretorias de ensino do estado são responsáveis por supervisionar tanto as escolas públicas quanto as privadas e os supervisores também são responsáveis por fiscalizar a formação do corpo docente das escolas.

(verbo ser) .. peça a eles que listem algumas palavras que eles considerariam “palavras-chave” que resumam a mensagem do texto.fui buscar minha amiga Dilene . Comente o texto com eles.. Há também a ISIC (International Student Identity Card) que tem validade internacional. cinemas. Leia o texto sem que os alunos abram o livro e verifique o entendimento. Eu fui bem-vestido. revise o Imperfeito do Subjuntivo. peça aos alunos que façam uma lista dos problemas enfrentados no dia a dia.(verbo ir). PÁGINA 108 1...(verbo ser). . por volta das 17h30. além de identificação.(verbo ser). pra casa dele. Exercício 10: Antes de iniciar o exercício.. teatro. Foi uma grande noite. Depois.Fizeram compras de Natal. muitas vezes. só é válida a expedida pela UNE (União Nacional dos Estudantes). exposições.... Antes de fazer a leitura do texto. pode ser usada.fomos à estação do metrô. Exercício 11: Revise os verbos ser e ir no Presente e Perfeito do Indicativo e peça que os alunos formem algumas frases oralmente sobre sua própria realidade.(verbo ir). . .. por volta das 20h. (no sentido de “Houve um pouco de contratempo”) . museus. oferecendo-se descontos em passagens aéreas.Foram embora. Pratique a estrutura conforme o exemplo. então. Dê bastante atenção à pronúncia e à entonação. passagens de trem e ônibus.. Sugira perguntas como “O que lhe vem à mente quando alguém lhe comenta sobre Futuro Planejado?”.(verbo ser). 2.(verbo ir). Normalmente. Eu mesmo fui buscá-los.. Fomos olhar nas páginas amarelas.. Siga as instruções do exercício. etc. . colocando os problemas mais diversos para a sala como um todo e solicite alternativas. Depoimento 2 . .Carteira de Estudante .. 2. para obter descontos nas entradas de cinema.. Respostas: . PSIU . Foi um pouco de contratempo.no Brasil.casa dela. discuta sobre o tema.. bilhetes de metrô. etc. fomos pegos de surpresa .. Fomos enganados. ingressos para museus. Leia o exemplo e. . albergues. 3. “Você já tem planejado o seu futuro?”.. . Foi muito interessante! .(verbo ir). etc. . após terem ido ao cinema. (verbo ir). 137 ..(verbo ser).

3. Exercício 12: Peça aos alunos que façam o exercício antes de ler o texto. Cheque a resposta lendo o texto com os alunos. Respostas: 1. treinamento para preparar funcionários para cargos de...; 2. aumentar a confiança.../desenvolver o potencial.../ aumentar a capacidade...; 3. praticar o rafting.../visitar associações.../ participar de um curso na FGV...; 4. a. (F) três anos/b. (F) os diretores selecionam os funcionários/c. (F) nem todos/d. Verdadeiro; 5. a) processo para selecionar os funcionários com perfil de líder, b) cargos de maior responsabilidade, que exigem maior criatividade e visão, c) capacidade de tornar-se um líder.

Faculdades da área de Humanas.

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1. Exercício 13: Vamos treinar aqui os Tempos Compostos do Modo Subjuntivo (tenha, tivesse, tiver + particípio passado). Veja novamente o ESTUDO DE... (p.102). Sugestões de respostas: Talvez elas tenham feito a coisa certa ao desistir da viagem.; Quando você tiver terminado a lição, sairemos para dar uma volta.; Se ontem Roberto e Edu não tivessem saído, teriam encontrado Maria, que tinha ido visitá-los.; Amanhã, quando eles tiverem lido a carta, nós já estaremos longe daqui.; Queria que você tivesse mais paciência para ouvir o que tenho a dizer.

4. Discuta sobre o conteúdo do texto: “Qual o interesse das empresas num investimento como esse?”; “Qual o interesse dos funcionários em participar de um programa como esse?”; “Quais benefícios esse programa pode trazer à empresa e aos funcionários?”, etc.

5. PSIU - O ensino superior dividese nas áreas de Humanas, Exatas e Biológicas (Biologia, Medicina, Veterinária, Zoologia, Odontologia, etc.). Neste primeiro PSIU, apresentamos somente algumas das 138

2. Exercício 14: Leia as instruções e em seguida, veja se os alunos conhecem todas as palavras no quadro. Peça que identifiquem a palavra na sua forma original. casarão - casa; velhotes - velhos; sitiozinho - sítio; chapelão - chapéu; sacolões - sacolas; cafezinho - café; riacho - rio; saleta - sala; jovenzinhos - jovens; vilarejo - vila; cidadezinha - cidade; minutinhos

- minutos; barbaça - barba; rapagão - rapaz. A sequência das palavras no texto é: casarão, riacho, vilarejo, sacolões, jovenzinhos, velhotes, rapagão, barbaça, chapelão, cidadezinha, sitiozinho, saleta, cafezinho, minutinhos.

mia brasileira? 3 - Em que ano, pela 1ª vez no País, ocorreram as eleições diretas para a presidência da República? Quem foi eleito? 4 - Quem foi Chico Mendes? 5 Que medidas foram tomadas pelo presidente Fernando Collor na tentativa de controlar a inflação? E o que o levou ao impeachment? SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: material escolar (gravuras); modelos de documentos acadêmicos; mobília; outros diminutivos e aumentativos de substantivos (com frases ilustrativas).

3. Ao fazer a transferência, encoraje os alunos a mencionar pelo menos três coisas sobre cada item. Há alguma coincidência entre os alunos?

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HISTÓRIA DO BRASIL (3)

I. Vocabulário: triunfa (triunfar): vencer, prevalecer; moratória: adiamento de prazo para pagamento de uma dívida; espiral inflacionária: ondulação inflacionária (processo crescente de inflação); disseminada: dispersada, espalhada, difundida.

II. Sugestões de questões para discussão ou pesquisa:1 - Que fatos contribuíram para o fim do regime militar? 2 - Qual foi a importânica do Plano Cruzado para a econo-

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U.12
UNIDADE DOZE

TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE:

A Saúde De 4 a 6, dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Crase

GRAMÁTICA:

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VOCABULÁRIO RELEVANTE: Convênio Médico - assistência médica particular, paga mensalmente pelo indivíduo ou pela empresa ou por ambos; Honorários - pagamentos feitos a profissionais liberais (médicos, advogados, dentistas, etc.); Internar-se - hospitalizar-se; Receber alta - obter autorização do médico para sair do hospital ou encerrar tratamento, medicação ou terapia; Bula - especificações de um remédio que acompanham sua embalagem; Marcar retorno - segunda visita ao médico, não paga por ser uma consulta só para acompanhamento clínico do paciente, verificação de resultados de exames laboratoriais ou outros, etc. Encoraje os alunos a usar esse vocabulário em diferentes situações: 1 - “Você já

sofreu algum acidente?”; 2 - “Você costuma comprar algum remédio sem receita médica?”; 3 - Ao comprar um remédio, você sempre lê a bula? E as contraindicações?”; 4 - “No seu país, é possível comprar remédios sem prescrição médica?”, etc.

Antes de iniciar os diálogos, fale sobre as especialidades médicas (veja o PSIU da p.118). Pergunte se já estiveram em um ou pretendem ir a um Spa (local onde as pessoas se internam para recuperar-se de stress (ou estresse), para fazer uma dieta de emagrecimento, para um dia de relaxamento, etc. Compare o sistema de saúde brasileiro ao dos países de origem dos alunos.

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PÁGINA 112

PÁGINA 113
Antes de ler o texto, pergunte aos alunos qual a situação mais estressante que eles enfrentam no dia a dia. “Que futuros problemas de saúde física e mental poderão ter devido ao estresse?”; Que soluções poderiam evitá-lo?”. 1. Antes de ler o texto, mencione que ele se refere ao estresse e que as causas podem ser um dos itens mencionados e que aparecem destacados no texto. Lance uma questão aos alunos: “Um amigo está tendo problemas de estresse e vem se aconselhar com você. Monte um diálogo com seu colega, em que um pede conselhos e o outro dá conselhos.”. “Que tipo de conselhos você daria ao seu amigo?” Depois desse exercício, peça a um e a outro aluno, alternadamente, que leiam o texto. Discuta sobre cada uma das dicas mencionadas e pergunte “Qual item lhe parece ser o mais importante?”. Trabalhe o vocabulário do texto com palavras escritas em cartões e seus sinônimos, em outros. Distribua-os

Crase é o nome dado à fusão da preposição a + artigo definido feminino (no singular ou plural a(s)). É indicada pelo acento grave ” `” . Por algum tempo, pronuncie a Crase nos exemplos com um “a” longo, enfatizando-a para que os alunos percebam sua utilização.

1. Fique atento: Cite alguns exemplos com palavras masculinas nas quais a crase não é empregada. Ex.: Voltarei a pé pra casa./Ando a cavalo sempre que posso.

2. Peça aos alunos que elaborem muitas frases (oralmente) com as diferenças apresentadas em Para Lembrar! Passe aos exercícios 1 e 2 da p. 114 para fixar o aprendizado.

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noz-moscada. 4 . Respostas: 1 . o seu sinônimo no dicionário.queimadura de sol . é bom dispor de um vocabulário para dar conta de doenças ou sintomas mais comuns ou frequentes como: gripe. enjoo (veja o PSIU da p. como tarefa. cabeça latejando por ter exagerado na bebida .aos alunos. procurando.folhas espremidas de dália colocadas sobre a pele queimada. 2. solicite que pesquisem entre seus conhecidos/familiares. diarreia. a uma hora. há uma hora. pedindo-lhes que circulem pela sala. inclusive. resfriado .. Medicina caseira: Comente a diferença entre medicina caseira e as demais práticas médicas. PSIU . 5 . 2. escrevam uma receita de medicina caseira.Embora o professor não precise conhecer todos os termos médicos e todas as doenças. gripe. 1.ressaca. ou compressas de água gelada. PÁGINA 114 1.colocar nas têmporas rodelas de batatas frias. Faça com que os próprios alunos escolham as palavras a serem trabalhadas nos cartões. à uma hora.mastigar duas folhas de alcachofra.tosse. enxaqueca . vômito. (Para Lembrar!). Liste as causas do estresse na lousa e discuta sobre algum item que não tenha sido mencionado no texto. Peça-lhes que. Exercício 2: Respostas: 3. Caso os exercícios 1 e 2 ainda não tenham sido feitos.dor de cabeça. reveja o 3. 2. Antes de tocar o áudio.ferver folhas de guaco com limão. boa para picadas de insetos também. Os grupos alternam os cartões. adoçada com mel (toma-se uma xícara por dia). Use o exercício de transferência para que cada aluno fale sobre o seu estresse. rouquidão. 3 . 115).dor de dente 143 .. veja se os alunos sabem uma receita para cada item mencionado ou o que costumam fazer quando têm algum desses problemas. cefaleia. Exercício 1: Respostas: há uma hora/a uma hora. na proporção de 10 gramas para um litro de água. ESTUDO DE. e descrevam a palavra até que se encontre um sinônimo para ela. 2 . Caso não conheçam nenhuma.

2.banho de álcool/queimadura . bochechos com chá de erva-cidreira morna e. que é reservado. PÁGINA 115 1.gargarejo com o suco da fruta da amoreira. bolhas. reveja o uso do Pronome Relativo. PÁGINA 116 1. leia o texto e elabore as frases com as informações nele contidas.folhas de picão esmagadas e empregadas em emplastos aliviam alergias.compressas de água quente/conjuntivite . Coriza 2. Encoraje os alunos a falar sobre erros de medicação que tenham praticado.Câimbra ou Cãibra (dor no músculo. (gastronomia): Felipe Massa. amassar folhas de hortelã e colocar no local. costuma correr 10 quilômetros no Parque do Ibirapuera.chá de abacate. Depois. Respostas: acidez . cujo guarda-roupa está cheio de roupas da Puma e da Dolce&Gabbana. Vertigem (tontura). dá-se mais frequentemente à noite). banhos com água fervida de picão. Exercício 4: Antes de fazer o exercício. mesmo que não se esteja realmente resfriado).Antiespasmódico: substância que evita ou alivia os espasmos. para dente aberto. inflamações da pele.assaduras de bebê . PSIU . Sugestões de respostas: (mídia): Felipe Massa. que embolsa milhões de dólares por ano. ouvido.compressa de água fria/pressão alta . Fobia (medo exagerado). redobra os cuidados com a mídia. (guarda-roupa): Felipe Massa. Exercício 3: Observe que as soluções são inadequadas. procura manter um bom condicionamento físico. PSIU . 3. simplesmente. Expectorante: que facilita a expectoração (ato de expectorar = expelir do peito e dos pulmões as 144 . geralmente devido a excesso de exercício.furar bolhas/inchaços . coloque o título na lousa: “O que você não deve fazer”. a menos de 200 metros da academia onde malha. sofrido ou. coceiras.tomar leite/febre . 6 . não gasta um centavo para adquiri-las. que aprecia os bons restaurantes de São Paulo. (salário): Felipe Massa. Antes de trabalhar o texto. (líquido que corre do nariz.

febre alta. dores nos olhos e dificuldade para olhar a claridade. O rapaz.. mas que pode custar até metade do preço. Exercício 7: Respostas: 1. vasos com água parada. 2. você escolheria dança. Por quê?” e “Para gastar calorias. Exercício 6: Antes de ler o texto. Respostas: (Transmissão. sua família estará segura. O preço do material de que preciso para a construção da casa subiu novamente. (Sintomas): dores no corpo. quer tornar-se enfermeira.. PÁGINA 117 1. 5. Após a leitura e uma primeira audição. Sem focos de pernilongos ao redor (100 a 500 metros). O parque por onde passei ontem vai ser reformado. pneus. comente sobre o significado de “Arrasar nos salões” e depois discuta a questão apresentada: “ Você conhece todas estas modalidades de dança? Elas são típicas de que países?”. como garrafas. contágio): a Dengue é causada por um vírus transmitido pela picada de um pernilongo-rajado. manchas avermelhadas ou grosseiras na pele. Antitérmico: medicamento que faz baixar a temperatura. 2. Leia o texto e veja se o aluno concorda ou discorda das afirmações e discuta as duas últimas questões: “Quais são as danças que você já praticou ou gostaria de praticar. com quem saí hoje. (Tratamento): não consta no texto. para quem telefonei ontem. Exercício 5: Antes de ler o texto e ouvir o áudio. 145 . e a pessoa fica doente por quase duas semanas. peça aos alunos para responderem às questões do “Tente lembrar de”. é um colega de trabalho. 3. comente o vocabulário e verifique as respostas. 6. ginástica ou algum esporte? Por quê?”. o Aedes aegypti.mucosidades que neles se acham). O restaurante do qual gostamos tanto é aquele. Minha amiga. Faça comentários sobre os medicamentos GENÉRICOS que possuem as mesmas substâncias de um remédio conhecido.... (Prevenção): eliminar de sua casa e quintal todos os criadouros. O local para onde viajamos nas férias é um ponto turístico conhecido. Toque o áudio quantas vezes forem necessárias. PÁGINA 118 1. 4.

os 146 produtos de Roraima. C) 1. sede da Universidade Federal de Pernambuco. Ao término do exercício. a borracha começou a prosperar a partir de 1890. próximo de sua confluência com o rio Solimões para formar o Amazonas. abacaxi em conserva. Pernambuco/3. Exercício 8: Respostas: A) 1. veio a decadência com o fim do ciclo da borracha. Rosana. Alberto. cidade dividida em vários distritos. Exercício 9: Antes de iniciar o exercício. capital da província de Minas Gerais. Kátia. Manaus é a capital do Estado de Amazonas. fábricas de algodão. 19 anos/2. Recife: capital de Pernambuco. principais indústrias: refino do açúcar. processamento de tomate e a produção de cimento. resultou da aglutinação de uma série de povoados dedicados ao garimpo do ouro. é considerada patrimônio cultural da humanidade pela UNESCO. B) 1. foi. 18 anos/2. o esplêndido Teatro Amazonas. Ouro Preto é uma cidade histórica e muitas casas mantêm ainda seu estilo colonial. todos circulando na sala entrevistando os colegas. época em que se construíram residências suntuosas. de 1823 a 1897. levando a cidade a um novo período de crescimento. Manaus. Amazonas/3. . um dos principais portos em processo de desenvolvimento da Bacia Amazônica. Não sei e não quero saber! Esta atividade pode também ser feita em grupos. Ouro Preto. 3. devido a seus numerosos canais é chamada de Veneza da América. porto às margens do rio Negro. tecidos e produtos de couro. fundições. Recife.2. peça que os alunos repitam as expressões em negrito: Isso é fácil!. da Universidade Católica de Pernambuco e da Universidade Rural Federal de Pernambuco (veja detalhes no texto do áudio). papel. mas a importância da cidade na região levou à implantação da Zona Franca de Manaus. 19 anos/2. sugira que os alunos relatem as habilidade que têm em comum. Minas Gerais/3. desde 1980. turístico (veja detalhes no texto do áudio). sua função atual é a de centro histórico. Acre e norte de Rondônia escoam por ali.

psiu!. credo!. inventando/ 3. V. que significam técnicas de utilização de vegetais no tratamento de doenças. delito. F. afugentamento no caso de um cachorro. MUSICO . uf!). V. arreda!). 4. Repeti-lhe a pergunta. Exercício 11: Enfatize as diferentes entonações em cada caso. medo. Jesus!. Entregueilhes os donativos. oi!. Devolvi-lhe as receitas. cruzes!. toca!).Repeti-a ao médico. espanto. surpresa (oh!. ó!). estímulo (firme!. Sugestão de questões para discussão ou pesquisa: 1.cansaço (ufa!. bico fechado!). alô!. ah!. chamamento (olá!. pedido de silêncio (psiu!.TERAPIA. V. fora!. F. viva!). oba!. etc. medo (uh!. Exercício 10: Explique o significado das partes FITO e TERAPIA. Que 147 . ui!). Vocabulário: Chacina: matança. Exemplo: A: “Ganhei na loteria!” B: “Heim? Puxa! Parabéns!” A: “Acho que os ladrões vão voltar. Passei-lhe os preços dos remédios.PÁGINA 119 1. ai!). ô!. puxa!. 3. rua!. 4 . desejo (tomara!. espere que os alunos cheguem ao significado das palavras HIDRO . alívio (ufa!). ou outro animal (xô!.Entreguei-os às crianças carentes. Respostas: 1. 5. PÁGINA 120 HISTÓRIA DO BRASIL (4) I. espanto. crime. Culminar: chegar ao auge. Da mesma maneira.” B: “Credo! Por que está dizendo isso?” 2. 3 .Devolvi-as à nutricionista.TERAPIA. xi!. 2. por exemplo. opa!. CROMO . Comitês: grupos de pessoas incumbidas de tratar dado assunto. peça que contem as novidades. meu Deus!). II. gente!. ao apogeu. Exercício 12: Respostas: 1Passei-o às farmácias que o solicitaram. imaginando situações diversas de alegria. Respostas: . Para que os alunos pratiquem as expressões estudadas. Que fatos marcantes ocorreram no período de 1992/1993 e indignaram a população. desencadeando movimentos de cidadania? 2.TERAPIA e AROMA TERAPIA. ih!. dor (ai!. alegria (oh!. Delinquência: ato de cometer falta. quieto!. quem me dera!). 2 .

. fotos de alguns remédios bem conhecidos como: hyrudoide. Que medidas sucederam ao Plano Real? E quais foram as consequências? 4. Quais foram as duas megaprivatizações realizadas em 1998? 5. novalgina. aspirina. dependências e placas (sinalização. merthiolate. A que partido o presidente Lula é afiliado? SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: partes do corpo humano. especialidades médicas + especialistas. Na eleição de 2002. como sucedeu a transição de governo? 6. avisos) de um hospital. etc. 148 .modificações a implantação do Plano Real trouxe para a economia brasileira? 3.

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150 .

ao local e ao mercado de trabalho. de qualidade. 151 . de comunicação. enfim. de tudo que se relaciona às empresas modernas.Este grupo apresenta vocabulário e situações referentes ao ambiente. Fala-se de globalização.

(Carteira de Identidade). ou vice-versa.G. Deputados Estaduais) e nas eleições municipais (Prefeito. Depois enviar o currículo ao Departamento de Recrutamento e Seleção da empresa e ficar esperando a chamada para uma entrevista. Você pode ser admitido como estagiário e depois de certo tempo de experiência ser efetivado no cargo.13 UNIDADE TREZE TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: O Local de Trabalho De 3 a 6.U. você pode ser promovido. a não ser que sejam demitidos por diversos motivos ou recebam melhores propostas de trabalho ou. trabalham nas empresas até a aposentadoria. abrindo seu próprio negócio. de repente. também fazem parte da vida do trabalhador. Título de Eleitor (Carteira para votar nas eleições federais (Presidente da República. que o aluno faça seu próprio currículo. Com o tempo. As transferências da central para a filial. Discuta com os alunos os tipos de documentos que são expedidos por cada país. Vereadores)). Peça. O que eles devem fazer? Primeiro ver os anúncios de empregos no jornal local. como tarefa. Deputados Federais). dependendo do seu desempenho. e. Certificado de Reservista (Carteira de Alistamento Militar para os homens). motivados por uma promoção. CPF (Cadastro de Pessoa Física)/ CIC. Senadores. Não esqueça de explicar os diferentes tipos de documentos que são pedidos aos brasileiros: R. Aproveite para perguntar àqueles que estão trabalhando como obtiveram o emprego. nas eleições estaduais (Governador. Como foi a entrevista? Que tipo de perguntas lhe fizeram? Àqueles que nunca 152 . VOCABULÁRIO RELEVANTE: Peça aos alunos que imaginem que estão procurando um emprego. resolvam tornar-se autônomos. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Conjunções GRAMÁTICA: PÁGINA 121 A ideia é mostrar ao aluno um modelo de currículo para que ele saiba quais os dados importantes que nele devem constar. Os funcionários.

que justifica a ideia nela contida. impedir sua realização. É possível trabalhar sem a carteira assinada no país dos alunos? Quais são os trabalhos não registrados? Comente sobre a condição trabalhista das empregadas domésticas e das diaristas. Ressalte que não é necessário memorizar os nomes das conjunções. pode-se perguntar sobre os receios ou anseios quanto ao trabalho futuro. no entanto. CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS: Causais introduzem uma oração que é causa da ocorrência da oração principal. Alternativas ligam orações ou palavras. expressando ideia de alternância ou escolha. Explique as Conjunções: palavras ou locuções invariáveis que ligam orações ou termos semelhantes da mesma oração. CONJUNÇÕES COORDENATIVAS: Aditivas ligam orações ou palavras. expressando ideia de contraste. indicando fatos que se realizam separadamente. sendo uma delas dependente da outra). expressando ideia de adição. em que tipo de empresa não gostariam de trabalhar.123). Concessivas introduzem uma oração que expressa ideia contrária à da principal.trabalharam. Este tópico deve ser explicado aos poucos! As informações constantes desta página devem ser usadas para consultas posteriores. etc. é preciso ter registro na Carteira de Trabalho. PÁGINA 122 1. sem. Adversativas unem duas orações ou palavras. No Brasil. Pode-se expandir a discussão perguntando onde gostariam de trabalhar. Conformativas introduzem uma oração em que se ex153 . para ter a garantia dos direitos de trabalhador (veja o PSIU da p. Condicionais introduzem uma oração que indica a hipótese ou a condição para a ocorrência da principal. Estabeleça também a diferença entre Conjunções Coordenativas (aquelas que ligam orações de sentido completo e independente ou termos da oração que têm a mesma função gramatical) e as Conjunções Subordinativas (que ligam duas orações. Conclusivas ligam à anterior uma oração que expressa ideia de conclusão ou consequência e Explicativas ligam à anterior uma oração que a explica. que foram colocados para facilitar a compreensão do significado de cada tipo.

prime a conformidade de um fato com outro. Depois de examinar o significado de cada grupo de conjunções lendo os exemplos. Em grupos. peq. Vence 154 aquele grupo que mais acertar ou mais se aproximar das informações do grupo adversário. também foi elaborado para exercitar as conjunções. Comparativas introduzem uma oração que expressa ideia de comparação com referência à oração principal. ao passo que Alberto detesta estudar. PÁGINA 123 1. = pequeno. 123 e os exercícios 9 e 10 da p. = educa- .”. Proporcionais introduzem uma oração que expressa um fato relacionado proporcionalmente à ocorrência da principal. Consecutivas introduzem uma oração que expressa a consequência da principal. Ex. p/ = para. em apenas dois minutos.= experiência.: “Segundo o professor. Vence o grupo que primeiro entregar ao professor a narrativa com o uso correto das conjunções. Em seguida. exp. os alunos devem elaborar uma pequena narrativa de modo a usar conjunções de pelo menos três classes diferentes. O professor disse que nós precisamos estudar tanto quanto Jorge de forma que possamos falar fluentemente o português. Temporais introduzem uma oração que acrescenta uma circunstância de tempo ao fato expresso na oração principal. 2. O professor pode escolher as palavras. Finais introduzem uma oração que expressa a finalidade ou o objetivo com que se realiza a principal. colocando-as no quadro. faça o exercício 2 da p. um grupo deve ler parte da oração e o outro grupo deve completá-la tentando descobrir o que foi escrito. Jorge é muito estudioso. 128. referente ao texto “Vista o Pijama e Trabalhe em Casa”. Em grupos. Por exemplo: segundo/ de forma que/ao passo que/tanto quanto. CV = curriculum vitae. sup. Exercício 1: Leia cada um dos anúncios e explique as abreviações que são feitas geralmente em jornais para economizar espaço: c/ = com. os alunos devem formar uma oração com cada tipo de conjunção. Não se esqueça também de que o exercício 14 da p. 126.

Para requerer a aposentadoria proporcional.Em geral. sal. porque. = pagamento. Férias anuais . Analista e Programadores da BCD Projetos. Aposentadoria por idade .É concedida mediante apresentação de atestado médico comprovando a necessidade de repouso. No caso de funcionários públicos. Discuta cada anúncio. logo. inss. m/f = masculino/ feminino. 3. como também. Fonte: www. o trabalhador homem deve comprovar pelo menos 35 anos de contribuição e a trabalhadora mulher. pagto. 2. Depto.br Assistência Médica . o trabalhador tem que combinar dois requisitos: tempo de contribuição e a idade mínima. PSIU . ou. 5. Exercício 2: Respostas: 1. pago em duas parcelas: uma em novembro e outra em dezembro. pois.Geralmente corresponde a um salário. entretanto. e profissão neles contida. homens. antes de ouvir o áudio para fazer o exercício 1.Por lei um funcionário tem direito a 30 dias corridos de férias (podendo-se vender 10 dias) por ano e não pode deixar vencer duas férias consecutivas. assim. geralmente extensiva aos seus familiares. porque. garantindo assistência médica aos funcionários. 30 anos. 13º Salário . por isso. Respostas: 1. Muitos funcionários aceitam “vender” as férias (parcial ou integralmente) para ter uma renda a mais ou pela impossibilidade de tirar férias devido ao acúmulo de trabalho. Os trabalhadores rurais podem pedir aposentadoria por idade com cinco anos a menos: aos 60 anos.Pode ser integral ou proporcional. CP = Caixa Postal. pois. Pediatra. pret. 2.gov. Supervisor de Pessoal. 3. = Departamento. corresponde a 90 dias de licença para cada 155 . 6. 2. Licença-Prêmio . mulheres. = pretensão salarial.A maioria das empresas tem convênio com alguma empresa de Seguro Médico. Licença Médica . mas. mas ainda. somente as pessoas que trabalham com carteira assinada é que têm direito à maioria dos itens mencionados aqui. mas também.Têm direito ao benefício os trabalhadores urbanos do sexo masculino aos 65 anos e do sexo feminino aos 60 anos de idade. portanto.ção superior. FGTS = Fundo de Garantia do Tempo de Serviço. e aos 55 anos. 4. no entanto. a/c = aos cuidados.É oferecida como incentivo aos funcionários e o tipo de prêmio depende de cada empresa. Para ter direito à aposentadoria integral. Aposentadoria por tempo de contribuição .

Vale-Refeição As empresas que não possuem refeitórios para os funcionários entregam vales refeição (tickets) para custear o almoço. 2. 3ª-feira . Ele tem viajado constantemente.período de cinco anos trabalhados com um número mínimo de faltas. quando necessitam (casamento. ou quatro meses após o parto. é paga mensalmente uma quantia para cada filho. Ele só tem conversado com animais e plantas. se possível. Pode ser trabalhado individualmente. Existe também a Licença-Paternidade para que o pai possa cuidar da documentação do filho. mas parece que está difícil. podem sacar). Ele está desempregado e tem estado procurando emprego.Para os funcionários que tenham filhos. use esse tempo verbal nas explicações.Imprimir lista atualizada do cadastro de clientes (não de fornecedores). Dependendo do salário. 2. 4. 6. 4ª-feira . Seu navio naufragou e ele conseguiu se salvar nadando até uma ilha deserta. Desde que sofreu o acidente (de carro) ele não tem se sentido seguro para dirigir (ficou traumatizado com o acidente). 5. enviar os convites do coquetel de Natal a todos os clientes. que podem ser as mais incomuns possíveis. comprar rosas vermelhas e cartão. Pablo Costa da MGT e marcar reunião na 6ª às 12h. Licença-Maternidade . Ele resolveu mudar o visual e tem cuidado da sua barba tanto quanto do seu cabelo.Ligar para o Sr. em pares ou em grupos pequenos. compra de imóvel) ou quando são demitidos. assim como Vale-Transporte . 3. Ele diz que tem se sentido muito bem. chame a atenção sobre o tempo composto do verbo (ter + verbo no particípio) e. No exercício 3. Sugestão de Respostas: 1. ida e volta. 5ª-feira . PIS . da casa até o local do trabalho. Ele aderiu a um grupo de vegetarianos e só tem comido verduras e frutas.Um mês antes e três meses depois do parto. Além desses itens temos também: FGTS . além dos chocolates.Para pagar o transporte.Programa de Integração Social. Salário-Família .Rece- 156 . Exercício 4: Respostas: 2ª-feira . PÁGINA 124 1. desde que conseguiu o trabalho de vendedor/ representante de uma empresa.Fundo de Garantia do Tempo de Serviço (dinheiro que as empresas depositam em nome dos funcionários e que estes.Aniversário da esposa (não da filha).

No Aeroporto Internacional Pinto Martins. a crescente aquisição de imóveis no Nordeste brasileiro. Encoraje os alunos a praticar o diálogo em duplas. Em seguida. 363 mil. 180 mil. Nesse momento. Sugira novas situações: um colega estrangeiro. 50%. um amigo de muitos anos que retorna a seu país de origem após casar-se e ter três 157 . vindo para ficar em sua casa. memoriza-lá e dizê-la olhando para o colega). (2) peso de cada caixa de amêndoa. os dois alunos leem (sempre com a técnica de ler a frase. confirmar passagem para Buenos Aires (não na 6ª-feira). reservar sala de reuniões para as 9 horas e uma mesa no restaurante “Sendai”para três pessoas às 13 horas.berá dois fornecedores do Japão. faça um brainstorming com o tema “Interesse de estrangeiros no Brasil”. US$ 24. um dos alunos continua lendo sua parte enquanto o outro fecha o livro e tenta responder às perguntas. Trabalhe em pares: peça que um dos alunos (aluno A). 80% — (3) número de hectares plantados de castanhas de caju. em programa de intercâmbio. 5. Finalmente os dois fecham o livro e praticam o diálogo. (4) toneladas anuais de castanha produzidas no Brasil.68 kg. (6) porcentagem correspondente às exportações de caju e de castanha no Ceará. Sobre o texto: ainda antes de lê-lo. 4. investimentos em telefonia. 3. 6.Chegará a Buenos Aires às 10 horas. 22. (5) porcentagem correspondente à safra brasileira de caju no Ceará.Ceará. vários aspectos podem ser colocados em discussão. em Fortaleza . Pablo Costa às 12 horas. Antes de trabalhar o texto “Cresce participação estrangeira em negócios de caju”. 1. Depois inverta os papéis. terá reunião com o Sr. 6ª-feira . PÁGINA 125 1. 1. pense numa semana bem atribulada e dite as tarefas a seu/sua secretária/o (aluno B). completando o diálogo.00. peça aos alunos que relacionem as informações abaixo: 2. Faça o mesmo com o outro colega. (1) valor pago pelos grupos internacionais por cada caixa de amêndoa. como: a Floresta Amazônica. Os alunos devem ficar à vontade para usar outras frases e expressões. o crescimento do turismo em geral. Num primeiro momento. 2.

de modo que ninguém suspeitasse dele. 2.AFTN (Auditor Fiscal do Tesouro Nacional). um parente que viaja para tentar ganhar a vida fora do seu país e retorna muito rico. cionam incentivos fiscais. Exercício 10: Chame a atenção dos alunos para as Conjunções./O assassino ocultou todas as pistas./Gosto deste trabalho tanto quanto você. à medida que as pessoas chegavam. O exercício 6 pode ser pedido como tarefa para uma encenação na aula seguinte. 3a) Um determinado diretor. PSIU ./Já que você vai à cidade. pois. TTN (Técnico do Tesouro Nacional). TCE (Tribunal de Contas do Estado). Exercício 7: O aluno deve perceber a mudança de significado entre as duas frases mencionadas. 2a) Um determinado país. INSS (Instituto Nacional do Seguro Social). Exercício 8: As diferenças são: 1a) Todas as empresas que não investem no treinamento de seus funcionários. cuja característica seria não investir no treinamento de funcionários. poderia colocar esta carta no correio para mim?/ Segundo o instrutor... 3.. algo acontece. vou sair de férias no mês que vem. 4b) O escritório tem só cinco empregados e todos eles moram longe. 3.1b) Estou me referindo a determinadas empresas. se não estiverem dominando seu significado. PÁGINA 126 1. BACEN (Banco Central)./A menos que surja algum problema muito grave. não consigo memorizar os nomes e as datas históricas do Brasil. Exercício 9: Respostas: Ela foi ficando cada vez mais nervosa./ Por mais que estude. diferenciadas apenas pelo uso da vírgula./Sempre que resolvo viajar. 2b) Todos os países que não propor158 4.filhos. 4a) O escritório tem mais de cinco empregados.. mas cinco deles moram longe. . 3b) Todos os diretores que são muito exigentes. todos foram aprovados no teste. não será possível completar as frases adequadamente.

. entretanto não abuse do sol. 3. PÁGINA 128 No texto. Quando visitar a praia de Iracema.Não se esqueça de comentar que um organograma varia muito de empresa para empresa.). O comércio e o turismo cearense podem gerar e/ou aumentar a demanda de vários tipos de empregos.. 2. 3. antes. 221). em hotelaria (arrumadeira. você corre o perigo de seu filho de dois anos atender ao telefonema de um cliente.. as perguntas sugeridas sobre esse tema. cozinheiro. mas discuta. informe-se sobre as maravilhas que o estado oferece. Fale sobre a substituição da máquina de escrever pelo computador e a do telex pelo fax ou e-mail. O Beach Park é uma atração imperdível.. PÁGINA 127 1. p. por isso não deixe de visitá-lo. Divirta-se nas lindas praias do Ceará.”. pedir ao aluno para que complete as orações que utilizam essas conjunções.. O professor deve colocá-las no quadro e. Sugira que os alunos desenhem o organograma da empresa onde trabalham (veja o Apêndice IV. não deixe de ir à Ponte Metálica e ao Centro Cultural Dragão do Mar.Pergunte sobre a automação dos locais de trabalho. 4. há um texto sobre um escritório virtual. na hora da discussão sobre a compreensão do texto. dentre outros. PSIU . artesão. A pesquisa sobre outra cidade brasileira deve ser sugerida como um projeto para ser apresentado a toda a sala e/ou ao professor..PSIU . Ex. 2. Mesmo que você fique apenas três dias em Fortaleza. corretor de imóveis. 5. agente de viagem. Logo que chegar a Fortaleza. garçom.: “Se não tiver uma linha telefônica extra. não deixe de conhecer as Dunas em Aquiraz. Exercício 11: Sugestões de respostas: 1. Exercício 12: Na página seguinte. Use sempre protetor solar. vendedor. “Você precisa se organi- 159 . como: guia turístico. peça que os alunos sublinhem as Conjunções.

Se tiver um desenho ou foto de um banco. 5. Pergunte o que os alunos normalmente vão fazer em um banco e como fazem depósitos. você vai produzir mais. via Internet. ele se decidiu por um modelo híbrido de trabalho: três dias em casa e dois no escritório. 6. maior será a dependência à comunicação por 2. Chegará o dia em que não precisaremos mais ir ao banco para realizar qualquer tipo de operação financeira? Discuta o assunto em classe. Embora o executivo esteja conectado ao mundo através do computador. Não é necessário que o aluno use exatamente as mesmas palavras do texto: o importante é saber usar as Conjunções para explicar determinadas situações.zar. para que você não corra o risco de ver o seu filho de dois anos atendendo ao telefonema de um cliente. é imprescindível ter uma linha telefônica extra. correio eletrônico. A pessoa entrevistada ficou tão solitária.. utilize-os para explicar as suas instalações como o guichê do caixa. pode recorrer ao pager com o qual é possível até receber mensagens enviadas para o seu e-mail na Internet. Existe débito automático? E quanto ao bankfone? Atualmente você pode fazer transferência. 3. vai se perder. Uma vez que você cuida dos seus negócios em casa. etc. desde que consiga manter uma disciplina rígida e não deixe o serviço de lado para brincar com o cachorro no jardim. ou como fazem o pagamento de determinadas contas. retiradas ou investimentos. Toque o áudio e peça que os alunos acompanhem o texto com o livro aberto. de ter o contato mais direto com as pessoas com quem se relaciona profissionalmente. PSIU . PÁGINA 129 Exercício 15: Revisão do Discurso Direto e Indireto. consulta de saldos. Caso não tenha uma linha telefônica extra. 7. que sentiu necessidade de sair. Exercício 14: Respostas: 1. Trabalhando em casa. caso contrário. 1. pode se dar ao luxo de passar o dia de pijama com os pés para cima. etc. Quanto menor for o contato direto com colegas e clientes. investimentos.”. através do computador. 2. 4. Ao montar um home office. Cuidado com os tempos verbais: ao se referir a um tem- 160 . o caixa eletrônico.

organograma de uma empresa. 1. 2. (1) Quem foi que deixou o recado? Gostaria de saber quem deixou o recado. “Os juros bancários são altos?”. cenzinho. conteúdo e encerramento. “Existe inflação?”. apresentam-se duas correspondências. vintão. (1) Qual é o horário da próxima sessão? Gostaria de saber qual é o horário da próxima sessão. “Investir na compra de ações.po passado. g . 2. Respostas: (1) Afinal.duzentão.primeiríssima. Nesta unidade. 3. f .Questões para discussão: “Como está a economia do seu país?”. (2) O gerente perguntou à secretária quem tinha deixado o recado. “O custo de vida é alto?”.primeirona. trintão. “Que tipo de investimentos se pode fazer?”.unzinho. utiliza-se o tempo composto (tinha + particípio) no Discurso Indireto e ao se referir a um tempo presente. o Imperfeito do Indicativo simples. qual é o itinerário deste ônibus? Quero saber qual é o intinerário deste ônibus. 3. b . anúncios de empregos para que identifiquem as abreviações.cinquentão. Chame a atenção para os diferentes tipos de introdução.cinquinho. guarita. c . d . PSIU . (2) Ele perguntou ao garçom qual tinha sido o total. São gírias faladas.quarentões. principalmente pelos jovens ou colegas próximos. h . (2) O rapaz perguntou ao homem do guichê qual era o horário da próxima sessão.cenzinho. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: instalações de um banco (guichê. 161 . caixa eletrônico). Áudio: Respostas: a . Exercício 16: Somente usamos o Aumentativo ou Diminutivo dos números em situações informais. Respostas: 1. objetos de escritório (ilustrações). PÁGINA 130 As últimas páginas deste grupo foram dedicadas a diversos tipos de documentos e correspondências. e . (1) Por favor. qual foi o total? Quero saber qual foi o total. na Bolsa de Valores é um bom negócio ou é muito arriscado?”. (2) O passageiro perguntou ao motorista qual era o itinerário daquele ônibus.

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Diária: pagamento por dia. Jornada de trabalho: número de horas trabalhadas por dia. O que ele está fazendo atualmente? 5. 2. Normalmente. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Prefixos. etc. O que é necessário para que Carlos seja aprovado e admitido na empresa?. Horário de expediente: hora de funcionamento e/ou atendimento de um comércio. Por exemplo: 1. COFINS (Contribuição para Financiamento da Seguridade Social). etc. Hora extra: horas trabalhadas além do horário normal. mãode-obra especializada. 7. 3. Qual é a experiência profissional dele? 4. escritório. usa-se em expressões como: mão-de-obra assalariada. Toque o áudio e faça perguntas para saber quais informações os alunos conseguiram entender. Onde ele se formou? 3.: Ele cumpre uma jornada de trabalho de 8 horas. Mão-de-obra: trabalhadores. Encargos sociais: INSS (Instituto Nacional do Seguro Social). 6.14 UNIDADE CATORZE TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o O Mercado de Trabalho De 3 a 6. Depois. ficando registrados os eventuais atrasos ou faltas. 10. refeições. Bater cartão: introduz-se um cartão em uma máquina e ela registra a hora da entrada e da saída do funcionário. transporte são descontados no holerite (folha de pagamento). VOCABULÁRIO RELEVANTE: 1. mão-de-obra cara. o 163 . 9. tais como cursos dentro da empresa. Turno: às vezes a empresa trabalha em períodos diferenciados. Superlativo Absoluto GRAMÁTICA: PÁGINA 131 1. Para que tipo de trabalho Carlos está se candidatando? 2. em “turnos” diferentes: turno do dia. Ex. 8. 5. faça a leitura da entrevista em pares. Abono Salarial: enquanto o aumento salarial significa um aumento fixo a que se tem direito mensalmente. operários. Desconto em folha: quando algumas despesas dos funcionários. PIS (Programa de Integração Social). É também usada nos hotéis onde a diária (estadia por dia) custa certo valor. 2. às vezes com remuneração maior.U. mãode-obra barata. 4. Sufixos. etc. lugares onde há atendimento ao público. etc. turno da noite.

etc. PÁGINA 133 1. Debata o tema. Para o debate. renascer. por precisar muito do emprego. depois. recontar. Por exemplo: ler . com o nome da vaga para o entrevistador e um. Depois das explicações. Cada um defende o parecer que lhe foi determinado. Caso todos tenham a mesma opinião. faça um sorteio para dividir a classe em dois grupos. PÁGINA 132 Deve-se ressaltar que há muitos outros Prefixos e Sufixos e que o conhecimento da formação das palavras. faça os exercícios 11 e 12 da p. um benefício provisório e que pode ser retirado a qualquer momento. relembrar. O tema pode ser usado em debate.abono é uma gratificação não incorporada ao salário. O candidato pode não ser da mesma área que a empresa está oferecendo a vaga.138. o entrevistado. Então. Pergunte aos alunos. mas. o que significará reescrever. se fariam as mesmas perguntas ou outras.reler (como o Prefixo RE significa repetição. com o nome da profissão. Trabalho em pares: um aluno é o entrevistador e o outro. Distribua cartões: um. deve tentar ao máximo impressionar o entrevistador. ou seja. deve ser atribuído aos grupos tempo suficiente para preparar a sua defesa. Divida a classe em dois grupos: os que concordam e os que discordam. 164 . caso eles fossem realmente de um Departamento de Seleção de Pessoal. ajuda a assimilar e a entender melhor o significado dos termos. Prefixo + Radical + Sufixo. cada um defendendo as suas razões. para o entrevistado. o aluno pode deduzir o significado da palavra reler = repetir a ação de ler). Trabalhe a compreensão do texto e. peça a opinião dos alunos sobre o modo de vida de Rosana. Incentive-os a utilizar o vocabulário relevante.

etc. PSIU: Meio período geralmente é uma jornada de trabalho de 6 horas e Período integral. o significado das abreviações: p/= para. às vezes com dificuldade. = por minuto. Estágio geralmente é feito por estudantes (do Ensino Médio ou Universitário). Exercício 2: Peça aos alunos que leiam para ver se entendem todas as informações contidas nos anúncios. Desvantagens: quem não conhece línguas estrangeiras pode não ter possibilidades de promoções. em horas e dias especiais. op. Muitas vezes o estágio faz parte do currículo da escola e é exigido para que o 165 . p/min. é chamado de plantão. + com. Exercício 3: Sugestão de vantagens: contato com estrangeiros. 3. atravessam a fronteira do país trazendo mercadorias de contrabando. = salário + comissão. TR = Tíquete Refeição.Exercício 1: Antes de começar. Muitas vezes. Aqui podese introduzir o vocabulário do PSIU desta página. O estágio para estudantes de medicina é chamado de Residência e os turnos. aluno possa concluir o curso. c/ = com. no Brasil. = Informações. hc = horário comercial. explique que. A seguir. você tem de se adaptar a culturas completamente diferentes. no Brasil. = operadora. conhecer cultura e métodos de trabalho diferentes. Pergunte o porquê das abreviações e explique que os anúncios. são cobrados por espaço e são caros. = masculino. o comércio costuma contratar pessoas para trabalhar somente naquele período. principalmente as abreviações. VT = Vale-Transporte. na falta daquele a quem elas competiam efetivamente. masc. devido ao aumento no volume de vendas. como “bico” (= trabalho temporário). etc. Inform. Trata-se de pessoas que carregam “sacos” ou “sacolas” de mercadorias para vender. 8 horas. em dezembro. possibilidade de aprender outros idiomas. 2. sal. possibilidade de viagens ao exterior. PÁGINA 134 1. CP = Caixa Postal. Fale sobre a palavra “sacoleira”. Suplência é desempenhar certas funções.

8. Não se esqueça de explicar a diferença 166 . 3. Exercício 4: Revisão de Advérbios e Locuções Adverbiais . fazendo as modificações necessárias: 1. Peça que os alunos usem as expressões do quadro para falar como ou quando arrumam suas mesas no escritório. etc.. Arruma a mesa da cozinha?. onde você pede para fazer reservas de passagens. Fica acordado até depois da meia-noite?. 5. pede informações turísticas e. PSIU .: ”Normalmente esqueço de apagar as luzes ao sair da sala no fim da tarde. (2). necessidade de conhecer outros idiomas. 4. Exercício 5: Antes de fazer o exercício. Lê. mais de uma vez. Quais são os cartões mais e os menos usuais? Quais os mais práticos? 2. a mesma carta?. Marca visitas de última hora?.2. “Que lições de cidadania deveriam servir como modelo para outras empresas?” 3.. Exercício 6: Fale sobre o jovem no Brasil e peça aos alunos que comparem essas informações com as de seu país de origem: dificuldades em arrumar o primeiro emprego. Organiza sua despensa?.Providencie uma amostra de cada tipo de cartão listado aqui para facilitar o entendimento. 3.As pessoas que não trabalham em um escritório. podem trocar o “escritório” pela “casa”. vende ou compra moeda estrangeira. PSIU . limpam suas gavetas. peça aos alunos que falem sobre o que cada título sugere. universidades públicas e privadas. indecisão na escolha da profissão. 9. Exercício 5: Respostas: (3). Por exemplo: “Agência de Turismo”. de hotel. 10.Explique o que faz cada uma das agências. (1).” 4. “Que tipo de parcerias e investimentos na área social as empresas costumam fazer?”. Esquece de apagar as luzes antes de dormir? PÁGINA 135 1. Ex. às vezes.

comente a diferença entre trabalho e emprego. Quais são. Exercício 8. as expectativas das empresas ao contratar um novo funcionário? E quais são as expectativas do recém-contratado? 3. No exercício de redação. diretores. pagamento de horas extras. 2. diminuição da jornada de trabalho. trabalhe primeiramente em grupos. serviço ou empreendimento. Que condições de trabalho as empresas devem propiciar aos funcionários para poder cobrar resultados mais rápidos e eficazes?. geralmente para profissionais em altos cargos. 3.. Fonte: Minidicionário Aurélio 2. fazendo uma lista de palavras-chave para cada item: 1. de caráter físico e/ou intelectual.. 2. Ato de empregar.. água. Como aumentar a produtividade (salas de descanso e massagem. 1. Emprego (ê) sm. bloqueio dos telefones para ligações para celulares. público. Trabalho sm. etc. Na 5ª linha: . expressar CLARAMENTE suas expectativas.. 3. (3) PÁGINA 136 1.)... Na 6ª linha: Num passado não MUITO distante. 1..).. Na 9ª linha: . geralmente. Como motivar funcionários (aumento de salário. e não entre a 2ª e a 6ª... Aplicação das forças e faculdades humanas para alcançar determinado fim. Respostas: Os advérbios aparecem entre a 2ª e a 9ª linha do texto. (1). como mencionado na dica do exercício. gerentes. 2. prêmio.. Antes de ler o texto. Exercício 7. etc.. campanhas contra o desperdício de luz. Sobre o texto: “Nova Direção” 1.. (2). necessária à realização de qualquer tarefa.. Como reduzir custos (redução do quadro de funcionários.)..entre “emprego” e “recolocação” (emprego no mesmo cargo do último emprego. Atividade coordenada. à falta de chefe que ensina EXATAMENTE como fazer. Cargo ou ocupação em serviço particular.. participação nos lucros da empresa.). 167 . Respostas: (4). 2.

na Suíça. por votação via Internet. ISO 9002: modelo para garantia da qualidade em Produção. Ao longo dos anos. destaca as 500 maiores empresas do Brasil e também as 168 . Prêmio Melhores e Maiores: promovido pela revista Exame (publicação da Editora Abril). tendo como associados pessoas físicas e jurídicas. Prêmio Top de Ecologia: hoje chamado de Top Ambiental. ISO 9000: as normas desta série servem para demonstrar que a empresa trabalha com qualidade. Prêmio Fiesp de Mérito Ambiental: lançado em 1995 e promovido pela Federação das Indústrias do Estado de São Paulo (Fiesp). PSIU .4. Ela é reconhecida pelo governo brasileiro como o Foro Nacional de Normalização. ISO 14000: adotando um sistema de Gestão Ambiental. premia empresas que adotam práticas socialmente responsáveis. a premiação é realizada pela Associação dos Dirigentes de Vendas e Marketing do Brasil (ADVB). ou seja. com sede em Genebra. através da utilização de tecnologias limpas e otimização dos recursos disponíveis.Explique cada um dos certificados atribuídos às empresas com qualificações correspondentes. reconhece empresas paulistas com destaque na implementação de projetos que produzam melhorias na qualidade do meio ambiente. controlando desperdícios e melhorando continuamente a gestão e seus controles ambientais. Prêmio Eco: implantado pela Câmara Americana de Comércio (Amcham) em 1982. e valoriza empresas que tenham compromisso permanente com a preservação ambiental. CMM: Modelos de gestão de qualidade de software (área de informática). levando em conta todos os seus processos. sociedade privada. Instalação e Serviços Associados. estabelecendo orientações. e hoje os vencedores passam primeiro pela avaliação de jurados e. recomendações. aberta a um público predefinido. fundada em 23/02/47. a norma ISO 14001. sigla de uma organização internacional (International Standard Organization). na fase final. que elabora normas internacionais e as avalia através de vários comitês compostos por especialistas dos diversos países-membros. PNQ : Prêmio Nacional da Qualidade. ISO. sem fins lucrativos. diretrizes para escolha e uso destas normas. passou por diversas mudanças de formato. a empresa poderá demonstrar que considera o meio ambiente um importante fator nas decisões do dia a dia. O Brasil participa da ISO através da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT).

2. PÁGINA 137 Veja o Apêndice III. Confortabilíssima. 4. O teste ontem foi facílimo e eu tirei nota dez. 214. Apareceram muitos problemas dificílimos e acabou perdendo todo o seu dinheiro. Os exercícios 11 e 12. O Prêmio Top em Ecologia hoje se chama Top Ambiental. rentabilidade. 3. 2. é ótimo também para tecidos coloridos. O critério das avaliações compara os resultados obtidos por essas empresas em termos de crescimento. tais como para um engenheiro. 169 . p. irresponsabilidade. É gostosíssima e é facílima de preparar. na página do Aprenda. devem ser trabalhados logo após a introdução dos Prefixos. O carro que comprei é velocíssimo (muito veloz) e muito confortável (confortabilíssimo). Mínimo de esforço para a dona de casa e máximo de proveito para o seu filho. Exercício 10: Sugestão de Respostas: 1. Estava baratérrimo (superbarato). um professor. 2. Seu corpo ficará felicíssimo com ela. 5. pode-se também discutir os conhecimentos necessários para diferentes profissões. Estou felicíssimo. 1. ineficiência. que se referem a Prefixos. Além de deixar a sua roupa branca. desnecessária. Ela é simpaticíssima (muito simpática) e uma ótima pessoa. 1. Mauro começou um péssimo negócio. um médico. você não encontrará nada melhor! Seu corpo agradece! 3. Exercício 11. Antes era muito rico (riquíssimo). e mesmo na versão antiga se chamava Top de Ecologia. O Prêmio Maiores e Melhores na verdade se chama Melhores e Maiores. 2. um advogado.Além de falar sobre os conhecimentos e especializações de cada aluno. participação de mercado e produtividade por funcionário. 2. Carla é uma pessoa muito amável (ou amabilíssima) e amicíssima (ou muito amiga). etc. mas agora é paupérrimo. branquíssima. Ele vai adorar! 3.melhores em 20 categorias. Observações: 1. PÁGINA 138 1. PSIU . Exercício 9: Respostas: 1. 2. 3.

turismo (atividade que envolve o deslocamento de pessoas até determinado local. são usadas diariamente. ( re ) repetição. importante o conhecimento delas como parte do vocabulário do aluno. 6. no papel do Sr. Cheque as respostas. ( des ) ação contrária. 4. Respostas: 1. PSIU: Explique biogenética (área que estuda o princípio segundo o qual todo ser vivo provém de outro ser vivo). sendo. respondendo a essas perguntas. Quando. 10. 3. portanto. 8. 7. 9. Monastério. robótica (área que estuda a automação industrial). então no quadro e compare o resultado. portanto. Coloque-as. 4. Por exemplo. que aparecem em Curiosidade. ( in ) negação. (pre ) antes. fazendo as perguntas e o outro. a priori. et coetera e grosso modo são muito usadas no dia a dia. 2. com PÁGINA 139 1. Quantos dias. Como. ( ir ) negação. ( anti ) ação contrária. Quanto tempo. mecatrônica (área que estuda em conjunto a mecânica e a eletrônica). 2. Depois trabalhe em pares: um aluno no papel da dona Zélia. multimídia (uso de mais de uma mídia ao mesmo tempo. ad hoc. 4. E por que. o intuito de atingir os diversos sentidos do receptor). 6. ( ante ) anterioridade. “Quais foram os critérios mais valorizados?”. ( sobre ) posição superior.3. e se incorpora ao dia a dia das pessoas através. ( com ) companhia. quando um conteúdo é disseminado em meios diferentes. O que. do vestuário). “E quais os menos escolhidos? Por quê?” 5. Onde. 7. 3. Exercício 14: Toque o áudio e faça com que os alunos completem as perguntas. principalmente. engenharia genética (área que estuda as leis da transmissão dos caracteres hereditários nos indivíduos e as propriedades das partículas que asseguram essa transmissão). não deixe de ler com os alunos esta coluna. Exercício 12: Respostas: 1. Exercício 13: As respostas podem variar. Algumas das expressões latinas. moda (junção de diversas referências e estilos que ajudam a formar determinada estética. seja com a finalidade de lazer ou de negócios). 5. ( pré ) antes. 170 . 5.

então. Outro tema a ser debatido é a possível “dessincronização” entre os departamentos em razão da aceleração das tarefas. Fonte: Folha de S. proporcionada pela tecnologia. Sugestão de Respostas: Só vou aceitar se. “Sincronizar as atividades em uma companhia é mais complexo do que os gestores pensam”. 75. A futurista Rosa Alegria. Exercício 16: Após comentar as previsões. Já passaram por suas mãos organizações como a Electrolux e o Banco do Brasil. 46. pontua Toffler. explica.2. ela auxilia gestores a se prepararem para o futuro. (o salário for compatível com a minha expectativa/tiver uma secretária própria/tiver uma viagem de férias por ano paga pela empresa/puder ter uma equipe com o pessoal selecionado por mim/vocês me derem autonomia para tomar decisões. ativar uma linha de produção em Taiwan”. “O consumidor poderá apertar um botão em São Paulo e. cor e dimensões desejados para produzir um item único. leia o texto original. “Previsões para próximos anos falam em maior personalização dos produtos” Dentro de algumas décadas. 3. A partir de um estudo interdisciplinar.. Esse termo está associado à adivinhação. bastante criticada em rodas universitárias sob a argumentação de ausência de embasamento científico. em entrevista à Folha. abaixo. virtualmente. Bierrenbach prevê que. do que chama de “processo de demassificação”. comandar as máquinas para que trabalhem com o tipo de material. “Trabalho em casa” E não é apenas no chão de fábrica que os avanços tecnológicos modificam a organização do trabalho nas empresas. Será possível. ilustra. segundo avalia. a futurologia. montou em São Paulo consultoria que se dedica à análise de tendências. Será a era do “sob encomenda em larga escala”. Paulo . O cenário é traçado pelo futurista Alvin Toffler. não serão poucos os executivos que trabalharão em suas próprias casas. que ocorre em sentido oposto à massificação. personalizado.). para os alunos.. “Não faço previsões. No Brasil. Progressivo aumento do grau de personificação do consumo será resultado. etc.2003 Texto de Rosa Alegria 171 . Exercício 15: Revisão do Futuro do Subjuntivo. os consumidores poderão acionar remotamente linhas de produção industrial. Procuro entender como as mudanças estão acontecendo”. no futuro. já é praticada.

Explique: grêmio . PÁGINA 140 Aqui as correspondências selecionadas são: uma declaração e um oferecimento de linhas de créditos. fazer uma retrospectiva do que foi estudado.. organizações trabalhistas nos outros países também e se têm força suficiente para mobilizar a classe trabalhadora ou não. Ex. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: gravuras de profissões diversas ainda não estudadas.cada área profissional tem um sindicato a que os trabalhadores devem filiar-se.4. etc. equipamentos de informática (ou de uma sala de informática).1. etc.associação interna de uma empresa.. sindicato rural. trabalhe os textos ou faça com que ele redija uma correspondência semelhante. escola.: Sindicato dos metalúrgicos. Não se esqueça de. Se for do interesse do aluno. ONG . 172 . Faça um quadro na lousa para que os alunos possam visualizar os conhecimentos adquiridos até então. para conhecimento do aluno. sindicato . no fim de cada unidade. 2. Discuta com os alunos. Interessante saber se existem sindicatos. PSIU .Organização NãoGovernamental. Devem ser mencionadas a título de informação.

.

Aperto de mão: cumprimento típico dos brasileiros. quando se marca hora no médico. “O que a tornou tão boa?”. “Sobre que assunto?”. refere-se ao conjunto de saia e paletó (iguais) usado por mulheres. 2. posso dar uma palavrinha com a senhora?”. não respeitam muito o horário. Antes de ler o texto (ou de ouvir o áudio). pode-se ir preparado para esperar algum tempo. as empresas costumam presentear com brindes seus funcionários. “Já assistiu a alguma palestra em outro idioma?”. normalmente um em cada lado do rosto. do francês. Leia o texto com os alunos (ou o acompanhe com o áudio). Assim. Brindes: em ocasiões como Dia da Secretária ou Natal. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Flexão do Substantivo Pretérito Mais-Que-Perfeito GRAMÁTICA: PÁGINA 141 mente quando há mais intimidade. Tal hábito não ocorre entre os homens. Existe até a expressão “hora brasileira”. 4. em geral. VOCABULÁRIO RELEVANTE: Comente que tailleur. “Doutora. As mulheres costumam dar beijinhos. estimule a conversação com perguntas do tipo: “Você já deu uma palestra?”. O termo doutor/a é usado para pessoas importantes (mesmo que não sejam médicos ou não tenham títulos acadêmicos: “O doutor está?”. Pergunte aos alunos o que entendem por “globalização” e que outros pontos deveriam ter sido focalizados pelo palestrante. etc. principal- 174 .). “Qual a melhor palestra a que assistiu?”.15 UNIDADE QUINZE TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o A Cultura Brasileira no Trabalho De 3 a 6. etc. Verifique possíveis problemas com vocabulário (Escalões = níveis hierárquicos). Hora marcada/Pontualidade: se é certo que a maioria das pessoas ou empresas costumam trabalhar no esquema de hora marcada. dentista. a verdade é que os brasileiros. 3. “Quais os equipamentos de que necessitou?”. especialmente no trabalho.U. Veja se os alunos conseguem identificar o porquê do palestrante ter enfa- 1.

palavras cuja mudança de número acarreta mudança de sentido. Se o encontro for seguido de um almoço ou jantar. os anfitriões ficarão satisfeitos. pois truncam os negócios. aparece muito nos textos literários. “Quais foram os maiores choques culturais que já tiveram?” Os árabes 1. PÁGINA 143 1. As cores também são muito representativas. “Vocês já ouviram alguma história em que. p. Eles ficam extremamente ofendidos e essa atitude mina um bom negócio. o azul e o verde significam traição. e objetos cortantes e pontiagudos. embora pouco usual na linguagem coloquial. em palavras que nunca devem ser usadas no plural. não recuse a comida. Apesar de adorarem presentes. símbolo de paz e harmonia para os ocidentais. Veja o Apêndice III. evite relógios. Ressalte o fato de que. responsabilidade e qualidade na sua transparência. é usado entre os árabes em caso de luto.tizado pontualidade. PÁGINA 142 é importante conhecer a cultura do país com o qual se mantém relações de trabalho?”. devido ao não conhecimento da cultura e dos costumes de um país ou de um estado. normal- 175 . inicie uma conversação dando ênfase às seguintes questões: “Por que Curiosidades: Faça cartões com nomes de países e suas curiosidades para que os alunos os relacionem. por mais estranha que possa parecer. Antes de trabalhar o texto. Não se esqueça de salientar a observação no rodapé da página antes de introduzir o tempo verbal Pretérito Mais-Que-Perfeito (simples). os negócios não deram certo?” Enfatize a importância do Gênero e do Número de alguns substantivos. 215. disciplina. 2. O branco. Experimente e finja que está comendo. Certamente. Na hora de presenteá-los. Aproveite a oportunidade para que os alunos falem sobre as curiosidades de seus países. as quatro formas de flexão de Gênero e palavras que dão ideia de conjunto (coletivos).

As reuniões iniciam e terminam sempre no horário marcado. os japoneses refletem longamente sobre as decisões a serem tomadas. Dia 21 de abril é feriado e. Você faz parte do comitê de negociação da sua área de produção e procura a Gerência para negociar uma folga de cinco dias. por isso o resultado final de uma negociação é extremante lento. este ano. não é raro eles ficarem constrangidos ao receber presentes. Na hora de presenteá-los. assim como os ingleses. As mulheres são admiradas e respeitadas pelo seu posicionamento profissional.mente eles não os abrem na hora em que os recebem. Itália. rápidos em suas decisões e mantêm a palavra quando fecham um negócio. A pontualidade não é uma de suas maiores virtudes e as resoluções não costumam ser rápidas. Fonte: Revista Inovação . a data acontece numa terça-feira (data fictícia). Devido às boas vendas nos primeiros meses do ano. Devido ao estresse geral. valorizam a pontualidade. Holanda. Áustria e Suíça pertencem ao mesmo grupo.Dia 21 de abril é feriado e. Os americanos 1. ou seja. porque o consideram rude e. por isso suas decisões são lentas. você 176 . não ultrapasse o limite dos U$ 25. Há quinze dias os seus funcionários começaram a apresentar sérios sinais de cansaço e a causar mais acidentes de trabalho. Os funcionários estão cansados e a produção está caindo. a data acontece numa terça-feira. Grupo B . Mesmo assim. Espanha e Portugal são os latinos do velho mundo. este ano.Babel Moderna Dramatização: Grupo A . Com temperamento informal. valorizam o tempo para refletir. Os latinos Os latinos são velhos conhecidos.Texto de Gilda Fleury .Você é Gerente de Produção de uma empresa do ramo de alimentos especializada em produtos à base de cacau. Desde então. os acidentes de trabalho vêm aumentando. São formais. mesmo sem concluir definitivamente o assunto. Alegres e extrovertidos. Grécia. Não gostam do contato físico. sua empresa vem trabalhando com horas extras diariamente. sua empresa vem trabalhando com horas extras diariamente. Devido às boas vendas nos primeiros meses do ano. gostam do contato físico. valor estabelecido pela legislação americana. Os europeus A Europa divide-se em dois blocos comportamentais. o melhor mesmo é levá-los para se divertirem. de sábado a quarta. Bélgica. Os japoneses Influenciados pelo budismo. 2. França.

PÁGINA 144 1. Exercício 2: Dê tempo aos alunos para que preencham o quadro. não recebe pelas horas extras. normalmente. Um comitê representando os funcionários da produção marcou uma reunião com você para esta tarde e você resolveu recebê-los. os pedidos aumentaram e os contratos precisam ser cumpridos. Hoje é dia 10 de abril.instituído. O costume de usar ou não uniforme depende da empresa. muitas vezes visando à segurança e ao controle da entrada na empresa. Exercício 1. não é obrigatório para quem tem certa flexibilidade no horário de entrada e saída e. os almoços (jantares. Relacione na lousa os treinamentos pelos quais os funcionários já passaram. diversidade .condicionamento. 2. instituições . Foram interessantes? O que estes treinamentos acrescentaram ao conhecimento anterior dos alunos? 177 .implantou turnos diferenciados para que os trabalhadores pudessem ter mais horas de descanso. com menos frequência) de negócios são muito comuns.diversos. informalmente. muitos deles têm um código eletrônico para ser usado como cartão de ponto ou tíquete-refeição. A produção não pode parar. diversificar.necessário. não seja necessário aviso antecipado. condições . 2. estimule-os a manter uma conversação a respeito do assunto. Você já negociou com o RH (= Recursos Humanos) um aumento de salário de acordo com a produtividade e uma semana de férias coletivas (= todos os funcionários entram em férias) na semana após a Páscoa.Solicite dados conhecidos pelos alunos sobre outras possibilidades de treinamento dentro de empresas. para visitar amigos em suas casas. Depois. com a proximidade da Páscoa. Sugestões de respostas: 1. os crachás estão cada vez mais difundidos. necessidade . PSIU . necessitar. condicionar. embora. portanto. em pares (de preferência de nacionalidades diferentes). Em seguida. 3. da seção ou até do tipo de trabalho. as visitas aos clientes devem ser marcadas com antecipação. mas raramente se 2. pois. troque os pares para discutir o caso de um trabalhador brasileiro. instituir/1. marcar ponto é obrigatório para quem recebe hora extra.

o de Eliza. fazem parte da rotina de uma empresa.”. “Falaram sobre novos projetos.Telefonaram do Consulado.”.Acharam-no na última gaveta da escrivaninha.”.i. onde são valorizadas as opiniões de todos. 5 . Dramatize o telefonema com um aluno sentado de costas para o outro: o aluno A faz o papel de Sílvia e o aluno B.“Precisase de uma secretária executiva bilíngue. “Acreditam na vida após a morte. na realidade. mas é facultativo ao trabalhador “vender” (parte das) férias. PÁGINA 145 1. 2 . 3 . mas. Exercício 3: Podem ser enfatizadas as duas possibilidades de respostas para cada oração. negócios. Exercício 4: Sugestões de Respostas: 1 .”.“Aspira-se a um nível digno de vida. uma c. “Aspiram a um nível digno de vida. “Dormiam demais naquela casa. Exercício 5: Peça aos alunos que leiam a carta e depois trabalhem em pares.. Esta prática é comum quando as empresas estão sobrecarregadas de trabalho e não podem dispensar o funcionário.“Dormia-se demais naquela casa. 3 . um memorando. 178 .“Acredita-se na vida após a morte. tirar férias uma vez por ano é obrigatório por lei.”.”. como já foi visto nos textos anteriores.”. reuniões para discutir projetos. 2 . etc. “Precisam de uma secretária bilíngue. 1 “Falou-se sobre novos projetos.Disseram-me que é uma pedra muito valiosa.Aproveite para dar dicas sobre como escrever um fax. você trabalha recebendo dinheiro em troca. as compensações para cobrir os feriados prolongados dependem de cada empresa.”. 5.” 4. quer dizer.”. oficialmente você tira férias. 4 . Solicite exemplos como tarefa. PSIU .Trouxeram-me do correio. 4 . Explique os dois casos de Sujeito Indeterminado e faça os exercícios 3 e 4. 3. 2. Pergunte aos alunos qual a última vez que escreveram uma carta (comercial/particular) e qual foi a última que receberam.passa o fim de semana com os clientes (no Brasil. costuma-se dedicar o fim de semana à família).

3. 2) Para: Sr. escuridão.”.. 4. tem substituto para telefonar. temos serviço de motoqueiros. Telefonou e vai ligar outra vez no domingo à noite. Mendes. “será que eu poderia. Toledo.. caseiro da chácara.. etc. Exercício 7: Deve ser trabalhado em pares: oriente os alunos a praticar as expressões comumente usadas para aceitar ou recusar os pedidos dos colegas. Toque novamente para verificação e. PÁGINA 146 1. UPS. anual. Recado: Está vindo ao Brasil em julho para passar as férias com a família. mas.”. da ABC Turismo. no 1º voo. PSIU . Respostas: 1) Para: Sr.2. dando um tempo entre um recado e outro para que os alunos preencham os formulários. motivos pessoais. cartas. visitar os tios no Paraná e o irmão em Pernambuco. consultório. De: seu primo que está na Itália. amoroso.. Exercício 6: Em pares ou como tarefa. Faça então o exercício de Discurso Indireto em pares.. mas vai ver possibilidade de cancelamento. livraria. Toque novamente o áudio com os recados.Pergunte aos alunos se já participaram de um Conference Call (= usa-se um aparelho tipo alto-falante no centro da mesa e todos se comunicam ao mesmo tempo com outra localidade como se fosse uma reunião) em outro idioma. conseguem apreender. com o livro fechado. ressalte a diferença entre ser polido ou não. cobrado por hora para fazer recebimento e entrega de encomendas. etc. então. Pedro. Silvério. Federal Express. rapidez. Veio hoje e volta amanhã para acertar tudo.. confira com os alunos. documentos. Toque o áudio. Num segundo momento. claridade (ou clareza). atrativo/atração. Para formular os pedidos. abertura. encerramento. De: Sr. mas para 2ª-feira de manhã. Respostas: carinhoso. realidade. leia o diálogo e mostre como os recados foram anotados nos formulários apropriados. 2. 179 .) No Brasil. criativo. ouvinte. “você não se importaria se eu. Recado: Não conseguiu reserva para amanhã. Recado: vai deixar o emprego. Quais as dificuldades que surgiram? Que serviços de entrega rápida os alunos conhecem? (DHL. treinador/ treinamento. As respostas podem variar.”. etc. Exercício 8: Toque o áudio e verifique o que os alunos. perigoso. mediante o uso (ou não) de expressões como: “desculpe. 3) Para: Dona Marta De: Sr.

NY .Voo 900 da American Airlines às 23:00.Você é a Diretora da escola onde os filhos do Sr. Prado estudam. Ligue para o Sr. Dia 23: SAO . (3) A . Pedindo-lhes que imaginem outros cenários. 4. um aeroporto. É interessante mostrar aos alunos a importância deste trabalho. dos Certificados de Qualidade da empresa. etc. reveja o quadro com as frases que podem ajudar os alunos. Quando deveremos implantar o novo sistema?. pedindo desculpas. Quem são os responsáveis pela implantação?. uma padaria. do sistema de produção.SAO . Xavier. são solicitadas apresentações das empresas em que trabalhamos. PÁGINA 147 1. Sugerimos incentivar o uso de transparências. Lopes e as reservas já foram confirmadas. Ligue para a secretária do Sr. Prado para solicitar uma reunião urgente com ele sobre problemas com os filhos. para um hospital. devido a problemas pessoais de saúde. PSIU . fotos. da nossa área. então. mas. Xavier. etc.Você é um agente de viagens. não-fumantes. 2. Deixe recado com a secretária. Você reservou também quartos nos hotéis solicitados pelo Sr. antes de solicitar a apresentação. Presidente de uma empresa. (2) A . gráficos. já que. uma fábrica de produtos plásticos. 2. panfletos. 3.Voo 334 às 16:00 e dia 29: LA . anúncios 180 . Dia 24: NY .Pratique em pares outras situações de recados. Estas apresentações devem ser bem completas e os alunos devem trazer material extra. mas. Exemplos: (1) A . dos nossos produtos. muitas vezes.Voo 901 . Exercício 9: Deve ser preparado como tarefa. Sugestões de respostas: 1.American Airlines. Tente marcar outra data. assento A23. etc.Veja se os alunos acrescentam outros avisos aos já dados. Quando faremos 3.Você é dentista e tem como cliente o Sr. Lopes sua programação de viagem. Não se esqueça de que exercícios de telefonemas dão melhores resultados se os alunos se sentarem de costas uns para os outros.LA . precisará desmarcar a consulta de amanhã. Passe para o Sr. “Numa reunião de negócios”: as respostas poderão variar de acordo com a interpretação de cada resposta. solicite. Em que departamento começaremos a implantar o sistema?.

2) Evento: recepção.Divida a turma em grupos para que seja organizada uma Conferência Internacional sobre Acidentes do Trabalho. Veja se eles têm horário a cumprir. um vídeo. salgadinhos. um quadro branco. 8. Respostas: 1) Evento: conferência.Os alunos podem desejar falar também de eventos que não se relacionam ao trabalho. O que acontecerá se não implantarmos o sistema no prazo combinado?. uma mesa grande com sete microfones. um microfone para o condutor da recepção. sucos. papel. Exigências: uma sala de reunião para 22 pessoas. 181 . café. Além da Conferência. PÁGINA 148 1. E o que faremos para evitar atrasos na implantação?. Dê tempo suficiente para que os grupos elaborem uma apresentação adequada e. então. Com que frequência daremos suporte aos departamentos/às áreas? chá. Transferência . Podemos liberar o sistema caso algum departamento o solicite?/Alguém terá o acesso ao sistema antes da implantação final?. docinhos. café. um gravador. para que o aluno preencha o quadro. 9. uma Feira de Equipamentos. cola. água e café para cada conferencista.os testes?/Quando os testes serão feitos?. mesas e cadeiras para 40 a 50 pessoas. 3) Evento: reunião da diretoria. marcadores. 6. deve ser preparada. etc. retro. Incentive a participação de todos. sala reservada: sala 2. se batem cartão. PSIU . peça para 3. tela para projeção. Exigências: uma mesa retangular para os cinco convidados especiais. Sugestão para trabalho em grupos . Distribua transparências. salgadinhos e biscoitos para todos os participantes de manhã e à tarde. xerox. 2. Produtos e Serviços sobre o mesmo tema. Exercício 10: Toque o áudio. vídeo. 5. Quem fará o controle dos relatórios?/ Quem tomará conta do acesso ao sistema?. 10. sala reservada: sala 5. sala reservada: sala 3. em paralelo.Pergunte aos alunos como é o dia a dia deles no trabalho. 7. Nós receberemos pelas horas extras trabalhadas?/As horas extras serão pagas?. etc. água. Exigências: local para 150 a 180 pessoas. se usam crachá. canapés.

pai: piloto. 2 .a) Colocá-lo na praça = colocá-lo no mercado.a vi (3). não precisam ser explicadas. a saia. Questione um pouco sobre as condições trabalhistas nos países de origem dos alunos. Exercício 11 . Leia o texto. Alusão humorística à “casa 182 . vovó: cozinheira. se eles já usaram algum produto reciclado (que produto). 3. filha: aeromoça. a professora (2). 4 .Autônomos no transporte aéreo. qual o custo?”. a blusa. PSIU . a orelha.. Trabalhe a parte oral e depois a parte escrita para fazer as correções. aspira a (1). 2. Fale do profissional autônomo no Brasil. assistir a um jogo (1). etc. se as empresas em que eles trabalham se preocupam com o meio ambiente. a cabeça. filho: engenheiro de voo e comissário de bordo.(identificá-las no texto).Fale um pouco de ecologia no geral e introduza o tópico de reciclagem. a boca. Estimule os demais alunos a fazer perguntas e a apresentar problemas do tipo: 1 . assistindo a (1) / 3 . já que estão apenas dando ênfase ao humor do texto). pequenos empresários que receberiam incentivos oficiais para comprar seu próprio avião e colocá-lo na praça.ir a um cinema (1). Peça que cada aluno conte uma parte do texto usando suas próprias palavras. etc. 2 . mas à própria pessoa. as crianças (2).Mãe co-piloto.“Tenho um visitante com problemas nas pernas que precisará usar cadeira de rodas: há condições apropriadas?”. 4. a bolsa (2) / 4 obedece a (1).“Quero um estande de 4x5 m. 3.ir à cidade (1). 3 . responde mal a (1). Respostas: 1 . “retropimpa”. Exercício 12: Respostas: 1 . as duas mãos (2) / 2 . b) Avião próprio = aquele que não pertence a uma companhia. a avistou (3). agradar aos (1). etc. lembrando que é cômico (portanto. Pergunte aos alunos que tipos de materiais são recicláveis. as palavras “estabilômetro”.Antes de fazer o exercício chame a atenção dos alunos sobre o item “Não esqueça!”.que elejam um representante que apresentará o trabalho à classe. PÁGINA 149 1.

própria”. c) Metade da féria = metade do dinheiro arrecadado. d) Estamos fritos = estamos encrecados, em apuros. 5 - As respostas podem variar.

4. PSIU - Explique cada um dos serviços bancários. DOC: Depósito em conta corrente diretamente de uma agência para outra, mesmo de bancos diferentes; manutenção da conta: taxa mensal cobrada para manutenção de conta corrente.

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Aqui apresentamos três documentos (boleto de cobrança bancária, contrato e carta de convocação) a título de informação e conhecimento do aluno. Se o aluno mostrar interesse, trabalhe o conteúdo.

SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: símbolos de avisos comuns dentro de uma empresa ou estabelecimentos públicos; objetos recicláveis e tempo de decomposição quando não reciclados.

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UNIDADE DEZESSEIS

U.16

TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE:

Trabalho, Trabalho, Trabalho... De 3 a 6, dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Forma e grafia de algumas palavras e expressões

GRAMÁTICA:

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Copie as perguntas feitas aos três estrangeiros em tiras de papel. Coloque os alunos em pares e distribua as tiras para cada um para que façam uma pequena entrevista. Caso você esteja trabalhando fora do Brasil, use os verbos no Tempo Futuro. 1. Ouvidas as entrevistas de Walter e Dolores, peça aos alunos que anotem as respostas e verifiquem possíveis problemas de vocabulário.

1. Estude cada uma das expressões com seus alunos, solicitando que, após cada explicação, elaborem frases. Cuidado ao ensinar as grafias e os acentos! Veja o Apêndice III, páginas 215, 216 e 217.

2. Faça o exercício 6 da página 155 para verificar a assimilação.

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2. Leia em voz alta as três entrevistas, em pares: um aluno sendo o entrevistador e o outro o entrevistado. Trabalhe perguntas como: “Qual dos três está aproveitando mais a estadia no Brasil?”; “Quem gosta mais do Brasil?”; “Quem está há mais tempo no Brasil?”, etc. 1. Exercício 1. Sugestões de comparações: A empresa Apple parece ser tão sólida quanto a Blah./A ideia do celular com tantas funções pode ser mais lucrativa e mais eficaz do que a do iPod./Steve Jobs parece mais audacioso e corajoso que Pisani.

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2. Sugestões de respostas: Profissionais interessados no iPod: músicos, cantores, editores de música; Profissionais interessados no celular: (dificilmente alguém não tem um celular hoje em dia) médico, faxineiro, professor, engenheiro, porteiro, etc.

que sabem sobre a empresa. Leia o texto e trabalhe o vocabulário. 1. “O que faz a rede Wal-Mart ser uma potência mundial?” Seu tamanho colossal, obsessão pelo corte de custos, ganhos de produtividade e dura negociação com fornecedores; 2. Resposta pessoal.

3. PSIU - Explique cada termo e veja se os alunos conhecem algo sobre o processo de privatização que aconteceu nos últimos anos no Brasil. Averigue a opinião dos alunos sobre as razões deste processo e se ocorreu o mesmo nos seus países de origem, etc. Edital: ordem oficial ou Translado de édito (ordem judicial que se faz pública por anúncios ou editais), destinado ao conhecimento de todos, para afixar em lugares públicos ou anunciar na imprensa periódica. Concessão: privilégio que se obtém do Estado, para uma exploração (geralmente de prestação de serviço). Concessionário(a): que, ou, aquele(a) que obteve uma concessão.

2. Exercício 4: Atenção! A apresentação deverá ser de uma empresa renomada e deverá ser preparada em casa. Quanto mais informações os alunos trouxerem, mais interessante o trabalho.

3. Exercício 5: Faça a revisão das contrações e, então, peça aos alunos que leiam o texto, preencham os espaços com as contrações apropriadas e verifiquem as respostas com o áudio. Respostas: no, dos, numa, ao, no, na, no, de um (dum).

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1. Antes de ler o texto sobre a Wal-Mart, pergunte aos alunos o

4. PSIU - Antes de verificar as palavras contidas no PSIU, solicite aos alunos que forneçam o vocabulário conhecido referente à questão de segurança no trabalho, em casa, na rua, etc.

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1. Exercício 6: Caso este exercício ainda não tenha sido feito, reveja o Estudo de... (p. 152). Respostas: 1. Aonde; 2. onde; 3. mas; 4. mais; 5. demais; 6. de mais; 7. de encontro a; 8. ao encontro de; 9. a; 10. Há ;11. mal; 12. mau; 13. mau; 14. Mal; 15. senão; 16. Se não; 17. a par; 18. ao par; 19. acerca de; 20. há cerca de; 21. afins; 22. a fim de; 23. Na medida em que; 24. à medida que.

partir de que idade se torna difícil arrumar um novo emprego? Por quê?”; “Você acha que isto é regra em todo o mundo?”. Peça aos alunos que escrevam em tiras de papel o que eles têm feito (de mais diferente) nos últimos tempos. Recolha as tiras e coloque-as em um envelope. Circule pela classe pedindo aos alunos que sorteiem uma tira e tentem adivinhar quem é o autor da frase. Peça aos alunos que entrevistem o aluno que a escreveu. PSIU - Explique o significado de cada campanha. Divida os alunos em grupos e solicite a cada grupo que desenvolva uma campanha. Você pode deixar que os grupos escolham seu próprio tema dentre os listados no PSIU ou que eles optem por algum outro. Os alunos devem montar o calendário da campanha, desenvolver o projeto, encontrar maneiras de financiamento, etc.

2. Exercício 7: Verifique a compreensão das palavras “demitido” e “desempregado” e faça oralmente uma breve revisão do Particípio, antes do exercício. Respostas: me levantado, conversado, deixado, feito, lido, estudado. Exercício 7 (cont.): Tente prolongar a conversação, incentivando a discussão com perguntas do tipo: “Você já esteve desempregado?”; “Caso ficasse desempregado hoje, o que faria?”; “Quais são as causas principais do desemprego no mundo?”; “O advento do computador trouxe mais desemprego?”; “Você acha que há mais homens ou mulheres desempregados no mundo?”; “A

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1. Exercício 8: Faça o exercício do áudio e depois o de transferência: discuta a rotina, queixas e planos para o futuro de cada um. Respostas: a) Sílvio, 17 anos - estagiário há seis meses; rotina: treinamentos na área; queixas: ficar só ouvindo explicações e fazer trabalhos de menor importância; planos: terminar logo o colégio e fazer a faculdade, ser um estagiário exemplar e ser efetivado e no futuro receber muitas promoções. b) Mateus, 43 anos - engenheiro; rotina: inspecionar obras, fazer reunião com o grupo de projeto, visitar clientes e almoçar com eles; queixa: trabalhar de terno e gravata, usar crachá, bater o cartão todos os dias e dar satisfação aos chefes; planos: tornar-se autônomo e ter seu próprio negócio, ser dono de si mesmo, sem ter que dar satisfações a ninguém. c) Jorge, 67 anos - aposentado; rotina: acordar às 5 horas, passeio matinal pelo parque, encontro com colegas aposentados, bate-papo, em casa, leitura e TV; queixas: não ter o que fazer, ficar na fila para receber a mísera aposentadoria mensal; planos: abrir um pequeno negócio para ter estabilidade física, emocional e financeira e ajudar o filho no orçamento familiar.

2. Exercício 9: Este é um exercício de divisão silábica. Pode ser indicado como tarefa, ordenandose as sílabas para encontrar a palavra correta. Saliente que a primeira sílaba já é indicada. Respostas: natureza/cotidiano/ obrigatório/reconfortante/percebido/instrumento. Pode ser usado como ditado. Divida os alunos em pares e solicite a um deles que dite o texto para o outro. O primeiro par a terminar o ditado corretamente será o vencedor. Aproveite e peça para que façam a divisão silábica das seguintes palavras: investir, trabalhar, Argentina, ritmo, assinar, funciona, etc.

3. Exercício 10: Complete o diálogo enfatizando o uso do “se” no Imperfeito do Subjuntivo e no Futuro do Subjuntivo. Respostas: fosse/der/tivesse/tivessem/quiser/ for/importar/for/tivesse/fosse.

4. PSIU - Organizações Filantrópicas são aquelas que não pagam impostos ao Governo. LBV - Legião da Boa Vontade; CASAS ANDRÉ LUÍS - casa de assistência que segue orientação Espírita; APAE - Associação de

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Pais e Amigos dos Excepcionais; ADERE - oficina ocupacional a partir dos 16 anos.

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1. Exercício 11. Antes de discutir as questões sugeridas e trabalhar o texto, escreva em duas colunas: CARREIRAS PROMISSORAS e PROFISSÕES MAIS ANTIGAS. “Quais foram as cinco mais votadas de cada lista?” Sugira uma terceira coluna para discussão: PROFISSÕES DO FUTURO.

3. Exercício 13: Pergunte aos alunos o que eles terão feito até o ano 2020. Acrescente à pergunta o que um jovem de 16 anos terá feito até lá. Liste as ações na lousa e, então, toque o áudio pedindo aos alunos que mantenham os livros fechados. Compare a lista na lousa com as colocações do áudio. Solicite aos alunos que abram os livros e façam o exercício. Respostas: Provavelmente/terminado/começado/ casado/teremos/mudado/viajado/ talvez/feito/terei passado.

2. Exercício 12: Pode ser indicado como trabalho em pares ou como tarefa. Neste exercício comparativo, explore bem as diferenças de vocabulário. Condições de trabalho: segurança, estabilidade, bom ambiente de trabalho, cooperação, colaboração, camaradagem, boa instalação, bom salário, local propício, incentivo, metas, liderança, etc. Qualidade de vida: estabilidade financeira, equilíbrio mental, custo de vida, lazer, tempo, satisfação, trabalho/ emprego, etc.

PSIU - Discuta cada termo: “Em que situações cada um deles é usado?”; “Que tipos de acordos já precisaram fazer durante a vida?”; “Que tipos de negociações?”; “Já participaram de alguma greve (quando estudantes, na universidade, no trabalho)?”; “Que tipo de campanhas lhes interessaria mais?” (Liste as campanhas mencionadas e discuta-as.); “O que é uma ação trabalhista?”; “Que profissionais são envolvidos quando há uma ação trabalhista?”, etc.

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1. Exercício 14: Peça aos alunos que mantenham os livros fechados e leiam as frases propostas para dar sugestões. Pergunte, então, em que situações as usariam. Faça o mesmo com aceitar/recusar sugestões. Peça que abram os livros e proceda à leitura das explicações. Em seguida, faça o exercício, solicitando o máximo de exemplos possível. Estenda as possibilidades de conversação. Sugestões de Respostas: 1. Por que você não pega um táxi? 2. Que tal se você lhe comprasse um chaveiro? Ele não coleciona chaveiros? 3. Não seria melhor avaliar outros aspectos como: distância, benefícios... 4. Eu acho que você deveria se decidir o mais rápido possível! 5. Que tal se você pedisse conselhos a alguém mais experiente?

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1. Antes da leitura do texto, solicite aos alunos que digam o que lhes vem à mente ao falar sobre Programa de Qualidade e Produtividade. Depois, compare as suas ideias com as do texto e responda às perguntas do Exercício 15. Respostas: 1. Método de gerenciamento voltado para o aumento da qualidade e produtividade. 2. Para gerar melhores resultados no trabalho e aumentar a satisfação da equipe. 3. Não houve mudança na estrutura de produção em série das linhas de montagem, mas agora as empresas buscam maior nível de participação do trabalhador que está mais consciente do seu trabalho e da sua importância no processo produtivo. 4. Arrumação, organização, limpeza, asseio e disciplina. 5. Significa pertencer ao grupo daqueles que se adequam às normas do sistema de gerenciamento da produção e de atendimento às exigências do cliente. Tal certificado é concedido pelo Clube Mundial da Qualidade Total, cuja criação contou com o apoio direto de cerca de 90 países. 6. Formam grupos de funcionários para discutir problemas e, com participação e comprometimento de todos, encontrar soluções criativas. 7. Oferecem prêmios para

2. PSIU - Rendimentos = entradas (de valores, de dinheiro, de receitas).

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usada para elaborar desenhos e gráficos . etc.Arquiteto/ Termômetro . Se os alunos mostrarem interesse.(sugestão) usado para processar informações . 3. 191 . etc.usada para anotar horários de compromissos . Programadores.Médico/ Computador . PSIU . SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: dicas de costumes e cultura de outros países (comida.aqueles que apresentam melhor desempenho.(sugestão) usado para explicar a matéria da sua área Professor/Frigideira . FGTS = Fundo de Garantia do Tempo de Serviço.Secretária/ Arado . PIS = Programa de Integração Social. ICMS = Imposto sobre Circulação de Mercadorias e Serviços. Exercício 16: Respostas: Agenda .Cozinheiro. trabalhe o conteúdo.usado para preparar a terra para o plantio . objetos encontrados em um escritório.(sugestão) usada para fazer frituras . PÁGINA 160 Os documentos aqui apresentados são: comprovante de rendimentos e recibo de quitação. Dona de Casa. 2./Livro . vestuário.usado para medir a temperatura do corpo .ISS = Imposto Sobre Serviços.). Explique quando são emitidos. língua.Agricultor/ Prancheta .Analistas de Sistemas.

.

.

194 .

Este grupo foi dividido em Unidades que tratam do lazer em casa. nossa literatura. 195 . Apresenta ainda informações sobre nossa gente. a arte e a música brasileiras. e sobre os países onde a língua portuguesa é o idioma oficial. os esportes. fora de casa.

afinal?” (1) “Uma fusão de raças e culturas deu aos brasileiros traços e personalidade diferenciados. 1. A parte (2) continua na U. 18. Convém. “O que explica a diferença regional de sotaque?”. o sertanejo. o caboclo. discutimos e nos entendemos de norte a sul. “A Língua Portuguesa sofreu alguma transformação?”. primeiramente. Os textos aparecem em todas as unidades deste grupo com intuito de mostrar as diferenças culturais existentes num país tão vasto como o Brasil. a origem remonta ao índio. 196 . Apesar da influência marcante do português e do negro em sua formação. “Você tem ideia de quantas pessoas falam português no mundo?”. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Regência Nominal Numeral Multiplicativo/Fracionário GRAMÁTICA: PÁGINA 161 PÁGINA 162 Antes de iniciar a leitura do texto.”Quem somos. Sugestões de perguntas: “Onde a Língua Portuguesa é falada?”.17 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Lazer em Casa De 3 a 6.” Sugira a leitura do texto como tarefa e o discuta em aula. o caipira. falamos. todos nós.UNIDADE DEZESSETE U. O gaúcho. “De que língua se originou o Português?”. apresentar o vocabulário. sugerimos que sejam feitas algumas perguntas sobre o tema proposto para verificar o conhecimento do aluno sobre o assunto.

curupira .terreno onde se roçou ou queimou o mato e que está preparado para a cultura. negrinho de uma só perna.aparelho empregado pelos campeiros para laçar animais. colete.segundo a crendice popular. Ao ouvir o áudio. Item 8: Respostas: 3. 5.tipo de vegetação característica do Nordeste brasileiro. sacis (saci-pererê) . Explique os termos “sertaneja” (música do tipo country. Trabalhe o vocabulário e a pronúncia e. a) Traga a letra de uma música com algumas palavras e/ou frases fora de ordem e peça aos alunos que. bombacha .calças muito largas em toda a perna. c) Traga videoclipes de músicas. do vestuário regional gaúcho. Exercício 1: Peça aos alunos que completem os espaços enquanto ouvem o áudio. boleadeira . coloquem-nas em seus devidos lugares. palafita . Respostas: custa/tão/Mergulhei/queria/mente/nada/braços/bonito/ilusão/ Transformar/Mocidade/pé/anjos/paga/noite/encanta/alucina/ estrelas. fazendo as perguntas propostas. então. Exercício 2: Estabeleça um diálogo sobre o assunto Música. PÁGINA 163 1. típicas.espécie de casaco curto que se veste sobre a camisa. salvo no tornozelo.planalto. d) Dê o título de uma 197 . chimarrão . caatinga . VOCABULÁRIO: palpite pressentimento.um dos personagens mais populares do folclore brasileiro. suspeita. ao ouvirem o áudio. chapada . onde são presas por botões. 2.estacaria que sustenta as habitações lacustres (aquelas que estão sobre ou às margens de um lago). sobretudo.2.bebida típica gaúcha feita com mate cevado sem açúcar. roçado . 1. pedra ou marfim) envolvidas num couro espesso. constituído por três bolas (de ferro.espécie de bolsa pequena usada a tiracolo pelos viajantes para levar pequenos objetos. os alunos devem assinalar as que não estão (ou as que estão) na música. de cachimbo e com barrete vermelho que persegue os viajantes ou lhes arma ciladas pelo caminho. gibão . capanga . cante com eles. cada vez mais popular e mais vendida no Brasil) e “gospel” (música religiosa de origem americana). 2. 4. b) Dite algumas palavras de uma música e outras diferentes. habita as matas e é um índio cujos pés apresentam o calcanhar para diante e os dedos para trás.

ao/3. sem caroço. Marmelada . podem ser trabalhados os diferentes aspectos geográficos do Brasil. Depois de terem completado o quadro. g) Grave pequenos trechos de diversos estilos de música e toque-os em sala para que os alunos tentem identificá-los. Pudim de Leite Condensado . Paçoca . (Atenção: No Estado de Pernambuco. e) Distribua a letra de uma música e peça aos alunos que lhe deem um título apropriado. PSIU . com recheio feito de ovos. a/10. recebendo o nome de romeu-e-julieta. é feito com coco. de/5.música e peça aos alunos que discutam o provável conteúdo. existe um bolo. para/8. . Cocada . servida com uma fatia de queijo fresco. para. Goiabada . verifique quais as respostas mais frequentes entre os alunos. “Você acessa a Internet todos os dias?”. é feito de chocolate e de leite condensado. etc.feito com amendoim e açúcar queimado.doce de ovos com coco.feita com amendoim moído.) PÁGINA 164 1.também comum em festas. em/7. uma coloração escura. também conhecido pela marca Leite Moça (leite em lata com muito açúcar). leite e ovos. dura ou cascão (quando a casca da fruta também é usada para fazer o doce). Beijinho (conhecido como Branquinho no sul do Brasil) . apresentando. 3. então. em/9.feito com leite condensado. Olho-de-sogra . Péde-moleque .ameixa seca aberta.doce/docinho muito comum em festas de aniversário de crianças.feita da fruta goiaba. 198 e muitas vezes. os alunos devem fazer perguntas do tipo: “Você assiste à televisão?”. Exercício 3: Respostas: 1. “Com que frequência você lê livros?”. A goiabada pode ser do tipo mole. a/2.Brigadeiro (também conhecido como Negrinho no sul do Brasil) . também feito com amendoim. que leva o mesmo nome. à/6. dando a ideia de um “olho”. coco e açúcar. Por/4. (Atenção: No Estado do Rio Grande do Norte. existe uma maneira de se preparar a carne que leva o mesmo nome).também pode ser mole ou dura e feita do coco no estado natural ou do coco queimado. Exercício 4: Para entrevistar os colegas.doce de marmelo (fruto do marmeleiro). f) Através de músicas regionais de vários estilos. Quindim .

estes salgadinhos (coxinha. PSIU . um grupo a favor e outro contra. Os grupos se reúnem para formular sua argumentação. independentemente da opinião pessoal de cada um. casamentos. esfiha. Traga outras resenhas de filmes de jornais conhecidos para que os alunos escolham um filme e convidem os colegas para assistir a ele. Peça que os alunos comparem seus pontos de vista. 4. 2. Quando sentir que a discussão está esfriando. Exercício 6: As respostas podem variar. Respostas: Trimestre = 3 meses/ Biênio = 2 anos/Século = 100 anos/Bimestre = 2 meses/Milênio = 1. estimulando todos a falar. passe para a opinião real dos alunos. Exercício 7: Mencione o nome de novelas que foram sucesso também no exterior como: “A Escrava Isaura”. “Dancing Days”. 3.000 anos/Semestre = 6 meses/Década = 10 anos. Exercício 8: Traga algumas revistas conhecidas para que os alunos escolham algum artigo de seu interesse para discussão. “Roque Santeiro”. 5. 3. 199 .2. etc. Se o assunto já tiver sido bem explorado no exercício anterior. rissole) são normalmente servidos em festas de aniversários. O professor deve ser o mediador. Discuta a questão “os programas de TV deveriam passar por uma censura prévia” da seguinte forma: divida a classe em dois grupos. Exercício 5: Sugira que os alunos façam a resenha do filme como tarefa para depois comentála em aula. empada. etc. em coquetéis. esta transferência pode ser sugerida como atividade escrita (tarefa). PÁGINA 165 1.

comparamos com outra coisa. Exercício 10: O texto: “Prostituição” é continuação do artigo usado no exercício 9. escrever cartas será uma coisa do passado?”. conjunto de habitações populares desprovidas de recursos higiênicos.: Quando um músico dá uma canja. servida com queijo ralado.6. 200 Antes de iniciar o exercício 10. Carpaccio: fatia finíssima. com um futuro empregador. ato de confessar. Leia o artigo e veja com qual personagem os alunos se identificariam mais. PSIU . “Foi porque tiveram de escrever ou porque quiseram?”. que abriga. aquele que escreve/3. 10): Respostas: (1) há. últimos. Responda às perguntas do enunciado. pergunte aos alunos qual a melhor maneira que encontram. Pergunte aos alunos que outras funções têm as cartas no convívio social. são usadas para consolar pessoas. de carne ou peixe. os setores de baixa renda da população. que passa de um país para outro/5. séries de atividades organizadas por pessoas que trabalham em conjunto para alcançar determinado objetivo/4. discurso religioso. Cartas. para se comunicar com a família. Exercício 9 (este artigo tem continuação no ex. “Qual foi a última vez em que escreveram uma carta?”. por aproximação/6. etc. com os amigos. pregação/9. ou fazer algo sem receber por isso. por. declarar seus pecados/2. aquilo que. “Por que temos essas dificuldades?”. no mínimo/10. “Qual a maior dificuldade em se escrever uma carta?”. com. produzir interferência/8. 2. geralmente localizado em morros.Canja: caldo de galinha com arroz e temperos. muitas vezes. quase transparente. não podendo definir precisamente. quando estão distantes. “Será que com o passar do tempo. Ex. (2) 1. Existe uma professora no Brasil que escreve milhares de cartas por mês a presidiários e inúmeros deles respondem e se correspondem com ela. intervir. geralmente.). agora/7. região afastada do centro urbano. PÁGINA 166 1. aquele que migra. “Escrever cartas pode ser um hobby?”. ./11. até hoje. ele canta sem receber por isso. com uma universidade. diferentes tipos de molho e torradas. Expressões: dar uma canja (dar uma chance. ainda.

etc. cebola e camarão seco. Veja se os pratos típicos apresentados pelos alunos também são servidos em dias típicos ou tradicionais. em geral de peixes ou mariscos que consta de um guisado temperado com salsa. a feijoada é geralmente servida às quartas e sábados. a que se adicionam leite de coco.Traga o filme “Central do Brasil”. moqueca de peixe: prato típico brasileiro. feijoada: prato típico brasileiro. vatapá: prato típico da cozinha baiana. preparado com feijão-preto. regionais. frito em azeite de dendê. infelizmente). Podem-se mostrar diferenças sociais. feito com peixe ou galinha.acarajé: comida típica baiana . um pouco em cada aula. muito apimentado. e que se serve com molho de pimenta. limão. Acompanha couve. carne seca e carne de porco salgada e linguiças. além disso. toucinho. Pode ser vista apenas uma parte do filme ou exibido todo. coentro. providencie receitas de alguns pratos típicos brasileiros. de sotaque. cebola e sobretudo leite de coco e azeite de dendê. Se for de interesse dos alunos. para que possa haver uma discussão direta a cada momento importante. 201 . etc. É realmente uma obra-prima e. azeitonas. bobó de camarão: camarão refogado ao qual se adicionam leite de coco e azeite de dendê. camarões secos.. cuja história gira em torno de uma professora aposentada que escreve cartas para melhorar sua renda e que se envolve com o problema de um menino à procura de seu pai. Peçalhes que tragam algumas receitas de pratos do seu país e as expliquem na classe. e que se tempera com azeite de dendê e outros condimentos. misturada com ovos. e às vezes. representou o Brasil na corrida ao Oscar de “melhor filme estrangeiro” em 1999 (sem sucesso. farofa: farinha torrada com manteiga ou gordura. No Brasil. amendoim e castanha de caju torrados e moídos.bolinho feito de massa de feijão-fradinho. É importante que este filme seja visto junto com os alunos. carnes. 3. farinha e a famosa Caipirinha. PSIU . arroz branco. pão da véspera.

4. 9. e. lesões. 4. 3. dúvidas quanto ao vocabulário. 10. redução. PSIU . Exercício 13: Respostas: 1. Do Rio: horas/meninas/ talvez/estrada/ônibus/mais/esperar/antes/quaisquer. fanta laranja. Enfatize que se trata do português coloquial falado. adeptos. 4. Exercício 11 “Ginástica Lenta”: Toque o áudio uma primeira vez e verifique a compreensão geral do texto. Respostas: 1. 2. Choveram. 4. Eram. Leia o quadro ATENÇÃO!. Trabalho em pares: escolha ou peça que os alunos escolham algumas palavras do texto para que as definam e leiam para os outros colegas de modo que estes tentem descobrir o seu significado. 217 e 218. havia. p. neste momento. Toque a segunda parte: a das definições. outros: soda. Título original do texto: MALHAÇÃO NÃO TEM IDADE Respostas: 2. refrigerantes mais consumidos no Brasil: cocacola e guaraná. É. 3. expediente. Exercício 14: Os alunos ouvem quatro sotaques regionais diferentes. 3. parando após cada uma delas. e com um sotaque bem carregado. Respostas: Do interior de São Paulo: Tô (estou)/subrado (sobrado)/cumprá (comprar)/muié (mulher)/qué (quer)/fios (filhos)/senhô (senhor)/ ôme (homem)/sê (ser)/doutô (doutor)/Num (não)/Num (não)/morá (morar). 1. 6. suco de limão. ajude o aluno a localizar as palavras correspondentes no texto. etc. 2. Faz. é. 202 . água tônica. açúcar e gelo. com os alunos e peça que tentem elaborar outros exemplos antes de iniciar o exercício 13. 7. sem discutir. 3. PÁGINA 168 1.caipirinha: bebida típica brasileira feita com pinga. estará. Do Sul: vatapá/chimarrão/pôr. Do Norte: aperriado/entregue/estourou. 5. 2. vai anoitecer/ anoitecerá. Nevou. 8. haverá. 3. Veja o Apêndice III. Há.PÁGINA 167 1. fanta uva. Exercício 12. à esquerda. 1. 2.

etc. muito ornamentado.também é uma técnica japonesa para o cultivo de plantas em miniatura. tríplice = 3 vezes/meio. 3. o que fazem?”. TEXTO: “Bahia. Peça aos alunos que falem do seu lazer em casa. toda última página traz um artigo de assunto geral com intuito de ampliar o vocabulário do aluno. “Por que não fazem?”. feita sob encomenda.Solicite informações sobre os temperos mais usados nos países de origem dos alunos. Exercício 15 (parte B): Respostas: 1. PSIU . tríplice. as razões do sucesso”. exu- 2. “mãos na massa”! 203 . Peça aos alunos que têm hobbies inusitados que tragam uma explicação/façam uma apresentação sobre os seus hobbies.origami . PÁGINA 169 1. barroco: característico do estilo barroco. 4. dobro/6. PSIU . 5. metade = ½/quarto = ¼/centésimo = 1/100. Na transferência. meia/ 3.4. A receita é verdadeira. “O que gostam de fazer?”. traduza os nomes dados aos temperos para o(s) idioma(s) dos alunos. “O que gostariam de fazer?”. Se possível. A leitura pode ser feita em classe ou mesmo em casa. duplo = 2 vezes/terço = 1/3/ triplo. pergunte também a opinião dos alunos sobre comida congelada. bonsai . PÁGINA 170 A partir desta unidade. “E as demais pessoas com quem convivem. Exercício 15 (parte A): Respostas: quádruplo = 4 vezes/dobro. quarto/5. O texto “Pavê Tropical” é apenas para leitura. triplo/7. mas pode ajudar ao falar de medidas de receitas.é uma técnica japonesa de dobraduras de papel para criar formas. Devem ser discutidas as dúvidas de vocabulário e o professor pode preparar questões para verificar a compreensão. terço/4. VOCABULÁRIO: sacra: sagrada. se alguém quiser experimentar. dupla/2.

berante. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: doces e salgadinhos típicos brasileiros. 204 . ferramentas/instrumentos relacionados a hobbies caseiros. charters: aviões alugados. estilo cuja expressão principal é a arquitetura e a escultura sacra.

.

concessão . descanso. inoperante . falta de ar. dominante.Marxismo: doutrina dos filósofos alemães Karl Marx e Friedrich Engels. marxismo-leninismo . consentimento. precária . avassaladora destruidora. adverso. “Quais foram as consequências dessa invasão?”.roubo.difícil. que se baseia no caráter democrático da tomada de decisões internas.aquilo que não opera. agressivo). saque. como primeira etapa na construção do socialismo. desaguadouro. do que resultou a criação da teoria e da tática da revolução proletária.qualidade de hostil (inimigo.sufocação. “Que produtos eram explorados em Angola e Moçambique?”. saqueio .cessação. campesinos . sugerimos que sejam feitas algumas perguntas sobre o tema proposto para verificar o conhecimento do aluno sobre o assunto. hostilidade . opressora.U. 206 .foz. escassa. conhecido como Lenin. VOCABULÁRIO: desembocadura . e no estabelecimento do poder absoluto da classe operária. frágil. Sugestões de perguntas: “Qual foi o interesse de Portugal em invadir Angola e Moçambique?”. não produz o efeito necessário. ou de trabalho (folga. férias).18 UNIDADE DEZOITO TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: Saindo de Casa De 3 a 6. agressão. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Regência Verbal GRAMÁTICA: PÁGINA 171 Antes de iniciar a leitura do texto. como princípio organizativo do partido comunista. com pouco recurso. suspensão temporária de hostilidades. pilhagem. Leninismo: desenvolvimento teórico e prático do marxismo realizado pelo russo Vladimir Ilitch Ulianov. furto. apertada.adiadas. pospostas. asfixia . e que se desenvolveu através das teorias da luta de classes e da elaboração do relacionamento entre o capital e o trabalho. impetuosa.permissão.homens do campo. desprezadas. provocação. fundada no materialismo dialético. postergadas . trégua .

fechado. fartos (= ricos. formação ou mata de seringueiras. coloque o título na lousa e pergunte o que se pode esperar do conteúdo desse artigo.grupo de alojamentos. Outros personagens típicos do povo brasileiro. recluso . peça a um aluno que faça a leitura enquanto os outros ouvem com o livro fechado.árvore da qual se extrai a borracha. Peça aos alunos que anotem as palavras que não conhecem. confortável). PÁGINA 173 1. descontraída (= relaxada. grandes.).(singrar = navegar). engenho . dono dos escravos que ali trabalhavam. Explore a conversação que pode surgir das diversas interpretações que os alunos podem ter. coivara . português quinhentista . renome (= famosos). senzala . Quando a conversação estiver ficando menos interessante. onde os escravos moravam. Palavras que podem causar problemas: bacana (neste caso: luxuoso.língua. pensões. afinal?” (2) .continuação do texto da p. Albergues da Juventude). (O senhor do engenho era o proprietário dessas terras. arenosos e salinos. Antes de ler o texto “O Mundo nas Costas”.proprietário de seringal. com bastante conteúdo). seringalista .troncos e galhos não queimados inteiramente (a roça de coivara consiste em empilhar esses troncos e galhos. seringueira . singrando as matas .terreno pantanoso das margens das lagoas e dos rios. manguezal . para de novo lhes lançar fogo e desembaraçar o terreno). com características peculiares ao que se praticava no século XVI (quinhentista: relativo ao século XVI). rede de hospedagem (= rede de hotéis. onde vegetam plantas herbáceas e arbustivas características desses lugares. sem compromisso).PÁGINA 172 “Quem somos.terrenos de litoral. especialmente escrita. onde em geral vegeta o mangue (nome dado a diversas plantas de várias famílias). VOCABULÁRIO: mestiçagem cruzamento de raças ou espécies diferentes. matas de restinga . Todos 207 .estabelecimento agrícola destinado à cultura da cana e à fabricação do açúcar. 162. casas. barracões dentro das fazendas.

comida caseira e típica de fazenda. tão em moda hoje em dia no Brasil. Para tanto. caminhadas. leite tirado na hora. guardam-se maquiagem e pequenos objetos. mas não inclui toalhas e lençóis. pescaria. Os quartos são geralmente para várias pessoas. muitas vezes com beliches. No caso de alunos de mais idade. como documentos. como um cinto. nos maiores. pessoas mais velhas e até mesmo famílias podem fazer uso desse tipo de hospedagem. etc.os alunos devem conhecer o conceito de Albergue da Juventude. mas. Ao falar sobre hospedagem. os primeiros Albergues da Juventude. Veja com os alunos as diversas opções de lazer que esses hotéis oferecem (cavalgadas. lenço. PSIU . visitas a plantações de café ainda em produção. Na época de baixa estação. 2. pochete: bolsa que se prende à cintura. explique que são locais em que os jovens podem hospedar-se a preços muito baixos. Os Albergues da Juventude são sempre muito bem localizados. normalmente. A primeira parte dessa página deve ser adaptada à realidade dos alunos. há máquinas de lavar. o valor pago inclui um café da manhã. nesse caso. pequenas lanchonetes. para carregar coisas pequenas. 3.). PÁGINA 174 1. No Brasil. etc. etc. caso não conheçam. pagar um valor mais alto do que o costumeiro).frasqueira: bolsa onde. mas também há albergues em que é possível hospedar-se em quartos para apenas duas pessoas (e. A limpeza do local fica por conta dos hóspedes e. banhos em rios. natureza. Exercício 1: Respostas pessoais. os jovens necessitam ser filiados à associação internacional responsável por esses albergues. Normalmente. siga as instruções 208 . mas não é possível hospedar-se neles por muito tempo. batom. dinheiro. fale também sobre os hotéis-fazenda. identificados pelo mesmo símbolo em todo o mundo. começaram a aparecer há cerca de 25 anos.

circuito Elizabeth Arden .presença.por nada.lista de nomes interessados. outras perguntas e recusando o convite. com os mais novos.existem. Exercício 4: Atividade em pares: encoraje os alunos a praticar o diálogo várias vezes. Exercício 3: Respostas: Manuel: praia com ondas fortes para poder surfar. fila . “Tiveram referências de amigos?”. sentar de costas para o colega. 5. Simule o diálogo ao telefone./Celina: lugar tranquilo. mais jovem. preenchidos . supermercados. dar expediente . “Tiveram dificuldade em tirar o visto?”. “O que você fará de diferente das pessoas que você conhece e que têm essa idade hoje?”./Kátia: lojas. desejarem. longe da agitação da cidade para descansar. Já . mais cobiçados. 2. Faça um trabalho em pares. PSIU . 3. Exercício 2: Sugestões de Respostas: à toa . dispuserem . exercer suas funções.trabalhar. com muito verde. O outro.grupo de países mais sofisticados.Mas.somente. apenas . pois é uma consumidora sem concorrente. 4. 209 .colocarem à disposição. há . “Quais?”. O aluno deve. Em seguida. Além das perguntas sugeridas após o quadro amarelo. representação . usando as diferentes expressões em: aceitando o convite. esquecer da rotina diária do trabalho. inverta os papéis. Um dos alunos tem mais de 40 anos e se sente velho. tenta convencê-lo a fazer atividades para as quais ele não se considera mais apto./Dálton: campinho ou estádio de futebol para jogar uma pelada (partida de futebol) ou assistir ao jogo do Timão (time de futebol Corinthians). cheios.tomados. PÁGINA 175 1. então.Pergunte se eles realmente trouxeram todos estes itens. deve-se adaptá-la ao futuro dos alunos. shoppings centers. “Você espera chegar lá com certa disponibilidade financeira e de tempo?”.da própria página. Quanto a. faça outras do tipo: “Como você se vê com mais de 40 anos?”.

2.. orientação. Infração Leve: Estacionar o veículo afastado. Exercício 5: Respostas: palavras acentuadas: pássaros. então.. etc. 3. Respostas . 210 . pelos sites dos Detrans de cada estado. Infração Média: Ter seu veículo imobilizado na via. “O que mudou?”. era privilégio restrito às grandes capitais?”. barman/ Clínica Psicológica: recepcionista. A qualidade de vida é melhor (16%). válido... garçonete. Em São Paulo. e. “Fuga para o interior”: Toque o áudio com o livro fechado e faça perguntas de compreensão. garçom. Explique que há multas municipais e multas estaduais. gerente.repelente: líquido de cheiro forte que se passa na pele para evitar picadas de insetos. “Onde?”. 2) Há menos violência (43%). lavadeira/Restaurante Suntory: maître. PSIU . Fale um pouco sobre acampamento: “Com que frequência você acampava ou ainda acampa?”. Exercício 6: Infração Gravíssima: Dirigir veículo sem possuir Carteira Nacional de Habilitação.detran. por exemplo.profissionais: Valle dos Pássaros: recepcionista. cozinheiro. instrutor. Resultado da pesquisa da revista VEJA: (mais de uma razão por entrevistado) . 4. válido/refeições. em seguida. Solicite. pois quase todos os estrangeiros precisam dirigir no Brasil. O custo de vida é mais baixo (11%).. trabalhe o vocabulário. cardápio/clínica. As pessoas são amigáveis (13%). informática.sp. como: “O que. psicólogo/Training Software: recepcionista. que os alunos leiam o texto em voz alta. Há menos congestionamento (12%). sessões. psicológica.. 2. normas. o endereço é www. até pouco tempo atrás. didático. Pode-se verificar todas as informações referentes à Carteira Nacional de Habilitação (inclusive para estrangeiros). manobrista. mínimo. “Com quem?”.br.. também/ matrícula. Infração Grave: Transitar em marcha a ré. a veículos. diária.. PÁGINA 176 1. uma parte cada um. “Houve alguma experiência embaraçosa/divertida?”. 3) O ar é mais puro (22%).gov.1) A vida é mais tranquila (73%). Este é sempre um assunto muito importante.

4. Na existência de um pacote. Respostas: “Parte Religiosa”: O local pode oferecer. como tarefa. Algo simples e curto. Sugerimos que os trabalhos. no Brasil. Exercício 8: Esse exercício gera também muita conversação. foto e filmagem. PSIU . Redação: esse exercício deve ser dado como tarefa. por vezes. uma vez prontos. música. usando o Imperativo. um pacote de serviços que inclua decoração. isopor: recipiente feito de isopor. é importante verificar o que 3. com toda certeza já participaram de um casamento. 211 . mesmo que os alunos não sejam casados ou não estejam para casar. Mas o regulamento do local escolhido deve ser seguido. horários e repertório musical e. É um exercício importante também para se comparar os costumes de cada país.esteira: espécie de tapete. Normalmente. que se estende na areia da praia e sobre a qual se deita ou senta pra tomar sol. é abastecido com gelo para ajudar na refrigeração. requer maior empenho. pois a atividade seguinte. Cubra também os temas “chá de panela” e “dia da noiva” e veja se existe algo parecido no país de origem dos alunos. que os alunos refaçam alguns folhetos de produtos já existentes ou ainda criem um e divulguem sua imagem em folhetos “chamativos”. Peça.Exercício 7: Revisão do Imperativo. Por isso. pois. PÁGINA 177 Explique que. 1. material que mantém a temperatura fria (ou quente) dos alimentos e bebidas que costumamos levar à praia. sejam colocados em local visível para que todos possam ter acesso a eles. feito de junco ou de material sintético. Muitos casais escolhem esse mês para casar. bufê. o mês de maio é o mês das noivas. é muito importante conhecer primeiro quais são as normas para depois contratar o tipo de serviço. Leve para a sala outros informativos publicitários para ilustrar o exercício. chegam a indicar empresas especializadas. de redação. mas não obrigar. Alguns estabelecimentos impõem certas limitações com relação à decoração.

verifique se está tudo conforme combinado. “Festa”: Antes de contratar os serviços de bufê. condições de pagamento e qualidade. Recomenda-se que este serviço seja contratado com uma boa antecedência em relação à data do evento pois. Após definir todos os detalhes. cor. se ocorrerem problemas. segurança e estacionamento. condições de pagamento. é importante que o consumidor solicite com antecedência uma amostra da que será entregue. padronagem. fica possível comparar os preços. sonorização. Procure vincular o pagamento à entrega do material. algum tipo de bebida. filmagens. pedir provas do cardápio e. com correção anual.O primeiro passo é consultar pessoas conhecidas que se utilizaram desse tipo de serviço e 212 . à restituição da quantia paga ou a um abatimento no preço. As taxas cobradas são fixadas pelo governo estadual. ainda haverá tempo para acertos. vistoriar os salões. participar de algum evento. “Gráfica”: A contratação dos serviços de gráfica para confecção dos convites deve ser precedida por uma pesquisa que avalie preços.está incluso e avaliar se é mais vantajoso do que contratar tudo separadamente. sugere-se buscar referências. Se algo fugir do contratado. modelo. assim como identificação das partes envolvidas. Ainda se aconselha um documento. Na entrega dos convites prontos. deve-se solicitar às empresas um orçamento com a quantidade e os preços de cada item. data de entrega. Em caso negativo. O cartório deve ter uma tabela afixada em suas dependências. os noivos devem procurar um cartório de registros e verificar os valores cobrados e procedimentos necessários. o casamento civil é gratuito para a população de baixa renda. Se couber à empresa cuidar das lembrancinhas. Pergunte se existe um pacote que inclua. Com este documento. “Trajes”: Aluguel . Vale lembrar que as igrejas. Portanto. se possível. além dos serviços básicos de alimentação e decoração. é muito importante que se especifique na hora da festa. o consumidor tem direito à reexecução do serviço. por escrito. o tipo de problema ocorrido. discriminando o que foi combinado. Pelo Novo Código Civil (artigo 1512). fotografias. é bom conhecer e consultar os outros noivos da data. “Cartório”: Para o casamento civil. mas muitos não sabem desse direito. quantidade. peça um orçamento discriminando preço. templos ou sinagogas celebram mais de um casamento por dia. Depois de fechar o número de convidados. As gráficas possuem um catálogo com modelos de convites.

se antipatiza tanto com ele?/Exigir os seus direitos envolve altos riscos. Descreva detalhadamente tudo aquilo que será realizado. Exercício 9 (parte 1): Respostas: 1. As enfermeiras cuidam dos idosos com carinho. modelo. 3. tecido./Ele não pagou muito pelo carro./Enquanto isso milhares de pessoas morrem porque têm 213 . Costureira . 4. tudo deve estar definido e discriminado em contrato. se existe um número mínimo de fotos. Sentiu-se mal ao respirar. Uma vez escolhido o profissional. 6. um carinho. cor. valor e formas de pagamento e data de entrega do material. critérios para cancelamento do contrato./O filho não gostou do presente. pesquise preço e qualidade. Quero que todos estejam bem. 5. “Foto e Vídeo”: O casal deve verificar e definir com clareza e por escrito os seguintes pontos: se o álbum está incluso e a descrição do material do mesmo. 2. Se for utilizar os serviços relativos ao “dia da noiva” oferecidos pela loja. desde que informado com antecedência)./As enfermeiras veem o jogo de tênis. No contrato ou orçamento exija que constem prazos. 8. uma palavra de afeto./ Gosto de todos igualmente. Eles falam sobre a fome (o assunto fome). que lhe pertence. Acordos verbais devem ser descartados. dando-lhe um presente. Traje pronto . Sempre faz um agrado ao filho. etc. tudo o que for combinado deve ser registrado em contrato.Antes da contratação. data de entrega e devolução./Desejamos ardentemente um cargo melhor. Todo prestador de serviço é obrigado a fornecer orçamento (que pode ser cobrado. caso as outras não agradem.fazer uma minuciosa pesquisa entre as lojas do mercado. absorver a fumaça. 7.A noiva pode optar por mandar fazer um vestido a seu gosto e usufruir a primeira locação ou adquiri-lo. o ponto de partida de onde eu vim correndo até a escola./Esse é um direito que lhe cabe. É fundamental exigir um contrato detalhando: tamanho. 2. como serão solucionadas situações em que ocorra algum dano ao traje. qual o tempo de filmagem. se existe número máximo de fotos no pacote e quanto custa cada foto individual a mais. procure fazer um orçamento por escrito para evitar eventuais mal entendidos. É necessário deixar explícito quem ficará responsável pela aquisição do material. apliques./O Metrô foi a referência. Seja qual for a escolha. O meio de transporte que utilizei foi o metrô. Demorou muito até que eu encontrasse uma boa casa. Por que você se aborrece. valor e condições de pagamento.

10. de. 214 . férias do casal/testemunhariam (testemunhar: expressar. no texto. revelar)/ desmascarou (desmascarar: desmentir)/tralha: utensílios velhos. ao. (em. tem-se divertimento. com)/(para. por exemplo. o peixe/álibis: desculpas.“Com que frequência você faz essas tarefas?”. Exercício 10: Os alunos devem tentar explicar as palavras sublinhadas./Eu o encontrei num vilarejo que pode ser qualquer um. 3. a)/(a. Cheguei até a casa do produtor. no texto. ao tentar explicar a palavra: arremessar. Exercício 9 (parte 2) . bagulhos. Encoraje-os a colocálas em outro contexto ou até mesmo a fazer mímica. prazer/década de 70: nos anos de 1970 a 1979/2. O cão obedece ao dono cegamente./3./5. “Você mesmo faz isso ou leva o carro a algum lugar especializado? Onde?”. por causa da fome. Nós aspiramos a um mundo melhor. atirar/ virtudes: boas qualidades morais/ fatalidade: acontecimento infortúnio./2. Amélia não simpatiza com Haroldo. necessariamente. a)/(pela. PSIU . desgraça/fisgada: movimento que a linha de pesca faz quando o peixe morde a isca/emoção lúdica: emoção em que. achar um sinônimo para elas.Respostas: 1. 9. cacarecos./8. também se refere ao conjunto dos objetos de pescaria/lambuzei (lambuzar: sujar)/convenceu (convencer: fazer alguém acreditar em algo) arremessar: jogar. O filme a que assisti me deixou muito emocionada. A loja em que entrei ontem estava fazendo liquidação de quase todos os produtos./6. por). A única pessoa em que confio é você. Os lugares aonde fui são estes. meios de defesa/conjugais (conjugal): relativo ao casamento.fome. sem ter que./7./ Vim da casa do produtor e cheguei a algum lugar. para. “Isso é serviço só para homens?”. campestres/presa: aquilo que se captura. 4. O cantor não agradou aos fãs./4. como numa brincadeira. Respostas: 1. como. lançar.Eu o encontrei no vilarejo ao qual você sabe que me refiro. PÁGINA 178 1. não pressuponho que você saiba de qual vilarejo estou falando. para)/ (para. paisagens bucólicas: paisagens do campo. um lugar específico.

Após ter não só experimentado. mude o tema para outro esporte ou hobby.Que emoção lúdica!” Respostas: 1. uma atividade sem muita emoção./Uma forte emoção foi sentida pela pescadora ao primeiro sinal de fisgada. 2. mas de acordo com a autora./5. 4. “Quais os telefones úteis mais comuns em seu país?”. Complete: ela gostou tanto da pesca que ficou pescando o dia inteiro. a emoção da pesca é o momento em que se fisga o peixe: “Então gritei de felicidade e beijei aquele exemplar escorregadio que veio de dentro das águas./Meu marido foi levado pelo avô Roque ao Morro do Maluf na década de 70./3.“Você já usou alguns dos serviços listados?”. O ladrão foi pego pelo policial./O robalinho foi pescado por ela. quando encontrou o carimbo da fiscalização. Exercício 11: Respostas: O peixe foi fisgado pelo pescador. O paciente foi medicado pelo doutor. Atividade em pares: Caso os alunos não demonstrem grande interesse por pescaria ou não tenham tido nenhuma experiência deste tipo. PSIU . “Foram eficientes?”. 3. Exercício 12: As frases podem variar. PÁGINA 179 1. As respostas podem variar../4. Imaginava paisagens bucólicas onde um homem calmamente sentado à beira do rio esperava sua presa./2. “Os números são também fáceis de memorizar?”.2. 215 . mas vivenciado a grande emoção de pescar. O cliente foi orientado pelo advogado./A pescaria era utilizada como álibi por alguns pescadores./6. Os filhos foram educados pelos pais. 2. Sugestões de Respostas: 1. O aluno foi incentivado pelo professor../As habilidades do namorado foram reconhecidas por/pela Maria. Responda de acordo com o texto: “Mulher na Pesca . Os noivos foram cumprimentados pelos convidados./O pescador foi desmascarado pela esposa.”. 3.

Uma das mais famosas no Brasil é a Corrida de São Silvestre. na qual centenas de pessoas são inscritas. itens de praia. inclusive atletas de outros países.Sugerimos que sejam levados para a sala de aula fotos ou os próprios itens listados aqui para ilustrar a explicação. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: bagagens e apetrechos de viagem. 216 . aplacar: abrandar. enésima vez: expressão usada para dizer que algo já foi feito muitas e muitas vezes. tirar boas sonecas: dar um cochilo. que acontece no dia 31 de dezembro. PÁGINA 180 TEXTO: “Viajar com eles? Pode ser ótimo”. abnegação: renúncia. minimizar. maratona: corrida a pé de longo percurso. descansar durante o dia. uma cor morena de causar inveja. PSIU . desinteresse. VOCABULÁRIO: bronzeado de abafar: queimado do sol. hordas: grupos. artigos para pesca.5.

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dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Uso do Dicionário UNIDADE DEZENOVE GRAMÁTICA: PÁGINA 181 VOCABULÁRIO: arquipélago: conjunto de ilhas. “O que aconteceu antes e depois da chegada dos portugueses no arquipélago?” 2. com vocabulário acessível. Perguntas que podem ser feitas após a leitura: Cabo Verde: 1. Aos mais interessados. começando com pequenas crônicas. Antes de iniciar a leitura do texto. espessa. “O que é PAIGC?” 4. assim como dos escritores que mais se destacam em cada época. 218 . errôneo: que contém erro ou está errado. a população trabalhou para que ocorresse algo. Incentive a leitura de textos literários. “O que ocorreu em consequência dessa mudança?” 3. PÁGINA 182 Aqui apresentamos um resumo da literatura brasileira para que os alunos tomem conhecimento das principais correntes literárias. escravocrata: respeitante ou partidário da escravatura. contos. sugerimos que sejam feitas algumas perguntas sobre o tema proposto para verificar o conhecimento do aluno sobre o assunto. “Com a proclamação da independência.19 TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: Esportes De 3 a 6. “Quais foram as medidas tomadas pelo governo depois da proclamação da independência?”. “Qual a importância da fundação do Movimento dos Capitães?” 3. “Qual era a situação econômica e social de Guiné-Bissau na década de 50?” 2. recomende a leitura de diversos autores e livros significativos. O quê?” 5. evasão: saída. densa: cerrada.U. “Com a independência política veio também a independência econômica?” Guiné-Bissau: 1.

3. enquanto “devem estar trajados” dá a ideia de que não podem estar nus. As frases mudam de sentido com o uso ou não dos Advérbios? Explique: 1. 2. igrejas. enquanto “começou a ser ensinada regularmente nos anos 30” significa que já era ensinada antes dos anos 30. naturalismo: estilo literário que enfoca a reprodução exata da natureza nas artes. poesia satírica: relativo a sátira . 4. Corrida de Fórmula 1. etc. “Quais os instrumentos que a acompanham?”. pregação no púlpito (templos. “devem estar decentemente trajados” significa que não podem estar mal-vestidos.VOCABULÁRIO: sermão: discurso cristão. fazendo as seguintes perguntas: “O que é capoeira?”. 2. “É uma arte marcial?”. realismo: representação artística ou literária das cenas da natureza tais como se apresentam na realidade. 5. 3. Ginástica Olímpica. 2. “Você precisa ser forte para praticá-la?”. PÁGINA 183 1. “jamais sem camisa” dá ideia mais imperativa de que sempre devem estar usando camisa. “quem joga sempre deve começar” significa que não há exceção. Verifique primeiro o conhecimento dos alunos a respeito da capoeira. “A capoeira joga contra outro” é exatamente o oposto de “A capoeira nunca joga contra outro”. Pergunte: “Quais foram as palavras que possibilitaram chegar à resposta correta?” 219 . poesia lírica: gênero de poesia em que o poeta expressa as suas emoções individuais. “Já naquela época” dá a ideia de “muito antes do que muitos imaginam”. Exercício 2: Respostas: 1. sem excluir os aspectos feios e repugnantes da natureza e da vida. “A capoeira é um esporte?”. 7. Toque o áudio e discuta as informações novas a respeito do tema “capoeira”. 4.composição poética destinada a censurar ou ridicularizar defeitos ou vícios. “começou a ser ensinada nos anos 30” significa que antes não se ensinava. “Grupos tradicionais” abrange todos os grupos que sejam tradicionais enquanto “grupos mais tradicionais” só se refere a alguns mais tradicionais. Exercício 1: Leia o texto prestando atenção às palavras grifadas. Hipismo. Futebol de Praia. 3. 6. 4.).

“rubro-negro” (Flamengo). A tocha 220 . sobre times de futebol. “pegar um objeto dos outros”. “torcedor”. As mesmas dicas para o futebol. incentive-os a descobrir o infinitivo dos verbos. 2. “torcida”. se a palavra “conquista” aparece da mesma maneira no dicionário deles. em seguida. “pegar um ônibus”. desenhos. Para o uso do verbo “pegar” temos “pegar um resfriado”.f. isto é. Para ilustrar a aula. o exercício 3.5. 185. se houver interesse. como Corinthians e Palmeiras). “os dois se pegaram na saída do colégio”. “aplaudida” e “feito”. Ex. “corintiano” (torcedor do Corinthians). = Substantivo feminino. Exercício 4: Leia com os alunos o artigo “Percurso da Tocha Olímpica” e pergunte se os dados são novos para eles ou não. 1. leve trechos de gravações de uma partida ou artigos sobre jogos. Explique as outras abreviações de termos gramaticais. por exemplo. PÁGINA 184 PÁGINA 185 1. Nas palavras “preferido”. Respostas: A tocha olímpica foi levada de Pequim no dia 31 de março de 2008. inclusive Brasil. Explique o significado de cada uso. gravação. etc. etc. Peça que averiguem todas as palavras derivadas. “palmeirense” (torcedor do Palmeiras). as posições de cada jogador e o resto do vocabulário. assim como para os outros esportes apresentados nos PSIUs das páginas seguintes. artigos. PSIU . “assistir a um clássico” (jogo entre dois times famosos. Explique também os termos “pelada”. explique com desenhos e/ou figuras.: S. Peça aos alunos que pesquisem na Internet sobre como foi a passagem da tocha olímpica por vários países. Solicite com antecedência aos alunos que tragam o dicionário para que verifiquem. Faça a compreensão oral do texto e.Como o futebol é o esporte mais popular do Brasil. e os antônimos e sinônimos de cada palavra do quadro. são válidas para o tênis. “são-paulino” (torcedor do São Paulo). Aproveite para falar também sobre o PSIU da p. “verdão” (Palmeiras).

etc. olhos na bola. Toque o áudio. dedicar a vitória a. 137. Respostas: da/de/na/em/dos/em/na/no/ de/à. Respostas: Antes de fazer o exercício. 3. pódio: nos estádios.três toques na bola. saltadora: aquela que salta. “fura” o bloqueio. peça que encontrem informações sobre Maurren e faça com que eles troquem as informações obtidas. corpo reto. Tênis . troféus. A tocha olímpica foi trazida de volta a Pequim depois de 130 dias. longe do jogador oponente.deitar-se de costas. um levanta a bola e o outro salta e bate na bola. de vara). A tocha olímpica foi carregada por atletas dos 5 continentes.olímpica foi vista em 135 cidades dos 5 continentes. colocando as Preposições (Contrações) adequadas.. com os 3.: homenagem pública do vencedor de algum jogo/esporte a uma pessoa específica. Exercício 5: Dê tempo aos alunos para que trabalhem o texto. Se tiver um laptop à disposição dos alunos. Depois. fazendo perguntas. coloca a bola no terreno adversário. Natação . tais como: “Para que serve o esporte?”. Verifique a compreensão do seguinte vocabulário: recordista: que ou quem bate um recorde.. “Qual a tendência atual em preparação física? Por quê?”. plataforma onde os concorrentes classificados nos primeiros lugares são apresentados ao público e onde recebem medalhas. 221 . “Qual era o objetivo inicial dos esportes olímpicos?”. Vôlei . aquela que pratica o salto (em distância. 2. verifique o que os alunos sabem sobre a atleta Maurren Higa Maggi. “Qual o melhor esporte para se praticar?”. verifique a compreensão do texto. colocar a bola no campo adversário. volta olímpica: refere-se à volta dada pelo atleta vencedor no estádio olímpico. PÁGINA 186 1. colocando as Preposições (Contrações) adequadas. etc.braço reto. não se mexer. Respostas: 1. quais são premiados. bater pernas com força. 2. bola na rede “queima” a bola. Exercício 6: Toque o áudio e preencha o quadro. “Quais são as vantagens e as desvantagens da natação e do remo?”. dê tempo aos alunos para que trabalhem o texto..000 km foram percorridos pela tocha olímpica.

Se você tivesse vin- 222 . “Para fortalecer os músculos?”. Exercício 7: Respostas: 1. 2. cuidado com o seu uso./c. 186. mude o tema para “Por que não pratica esporte?” ou “A vida sem o esporte”. Para entender melhor o gráfico. entenderá. 4. Discuta em grupo as questões referentes aos esportes. que pode ser adaptada a outras frases: a. “Para obter uma melhor coordenação motora?”. você me encontrará. Se houver alunos que. à escolha deles. não gostam de esportes. 3. Exercício 10: Faça perguntas para saber o motivo por que os alunos praticam este ou aquele esporte. entenderia. o entrevistador relata oralmente as informações obtidas sobre o candidato. Exercício 11: As frases se parecem muito uma com a outra. PÁGINA 187 1. Exercício 8: Feita a entrevista. b. peça aos alunos que imaginem ter entrevistado um candidato para algum outro cargo. mas não impossível. Portanto. c. 3. capaz. 2.: “Quem pratica esporte para emagrecer?”. releia o texto da p. “Se você tivesse ouvido a explicação. Exercício 9: Toque o áudio e escreva as modalidades mais bem adaptadas a cada uma das personagens. 3. por escrito. C = aeróbica. você me encontraria.” = Não há possibilidade nenhuma de se ter entendido a explicação. A atividade de redação pode ser trabalhada oralmente na sala de aula e depois pedida como tarefa. “Se você ouvisse a explicação. Respostas: A = natação. “Para ter um corpo mais flexível?”. difícil. simplesmente. etc. Respostas:1.” = A possibilidade de se entender a explicação é mais remota. Se você vier no domingo. fácil.” = Há uma possibilidade real de se entender a explicação.2. Para a atividade de redação.a. flexível. Se você viesse no domingo. “Se você ouvir a explicação. Ex./b. mas as possibilidades de ocorrência ou não são totalmente diferentes. Explicação da mudança de sentido. etc. B = musculação. “Para ficar em forma?”. “Para melhorar a respiração?”. teria entendido. 4.

na última pergunta. faz mal). Se você perguntar a Ana. Os alunos podem recorrer ao dicionário. Se você tivesse sentado lá. PÁGINA 188 1. verá melhor. Se você praticar algum esporte. Exercício 12: Antes de fazer o exercício. após completá-lo com os verbos no tempo adequado. Alguma informação surpreendeu os alunos? Entristeceu-os? 223 .do no domingo. barreira (obstáculo). teria emagrecido. Veja se alguém conhece as particularidades da vida de Guga. 2. Faça um jogo: distribua aos grupos tiras de papel com as palavras e outras com os sinônimos e peça para relacionar cada palavra ao seu sinônimo correspondente. teria visto melhor./b. incomodar (perturbar. Verifique a compreensão do texto. compartilhar (partilhar com alguém). prejudicial (que 2. veria melhor. Se você aceitasse o emprego. primeiramente. competições de risco (acompanhadas sempre de perigo). emagrecerá. você teria me encontrado.. escreva no quadro “mãe” de um lado e “pai” de outro.a./c. encarar (enfrentar). 3./c. Ganha o grupo que... relacionar corretamente todas as palavras. 3.a. solucionará seus problemas. 5.a. verifique se eles já conhecem Rubinho e Guga e o que pensam dos dois.a. 4. teria tido a informação. Se você perguntasse a Ana. Se você praticasse algum esporte. dom (habilidade).. molestar). No exercício da transferência. etc. sacrifício (renúncia a favor de outro)./c. Se você tivesse praticado algum esporte. Se você aceitar o emprego./b./b. e liste os conceitos que cada aluno faz sobre cada palavra. Os conceitos atribuídos à mãe são muito diferentes dos atribuídos ao pai? Discuta. trabalhe a compreensão oral e depois a compreensão do vocabulário: espírito esportivo (explique os dois significados: o gosto pelo esporte e a aceitação das coisas com otimismo). apuros (dificuldades). terá a informação. solucionaria seus problemas. Toque o áudio. Se você tivesse perguntado a Ana. Se você tivesse aceitado o emprego. emagreceria. teria a informação./b. Se você sentar lá. Se você sentasse lá. teria solucionado seus problemas./c.

Rafting são 224 Trabalhe em grupos/ pares: faça cartões com os nomes de cada modalidade apresentada. Peça aos alunos que relacionem estes cartões aos das modalidades. Exercício 13: Respostas: 1. apreensiva . com 100 reais. Kart. difícil para praticar. é possível fazer Kart e/ou Canyoning e/ou Rafting. 5.retribuída. PÁGINA 189 1. reconhecida. Verifique o VOCABULÁRIO: trágica . infarto ou enfarte . melhora o equilíbrio. o Skate é o que menos necessita de acessórios comparado com os esportes mencionados. prego . Skate.saudável. Observando os cartões já relacionados. 4. (V) Caso equipamentos sejam fornecidos. receosa. 3. desenvolve o reflexo. que tem saúde. Respostas: sofreu/tornar-se/ marcou/perdeu/sofreu/atuava/ teve/criar/teve/procurou/Passou/ tomar/gostava/criou/passamos/ pude/sinto/estou/incentivá-los/ apoiá-los/seguirem ou seguir/ tratar-se/esconde/Tenho/possa/ voando/posso dizer/vá/Fico/ se divertir ou divertir-se/era/ entrava/afundava/melhorando. grande alfinete para fixar ou segurar objetos/coisa pesada que afunda = que não sabe nadar. etc. (V) Embora todos precisem de equipamentos de proteção. Prepare outros cartões (cinco de cada) com as seguintes palavras e expressões: caro. (V) Benefício em comum: desenvolve. indenizada. sensação. recompensada . 2. 4. os alunos devem fazer a descrição de cada modalidade. .supressão da circulação vascular.Alegrou-os? Deixou-os aliviados? Preocupados? Mais seguros quanto ao seu desempenho? Aproveite para trabalhar as palavras que expressam sentimento. (F) Embora todos os esportes sejam arriscados. sadia . (F) Apesar de depender da frequência com que se praticam os demais esportes. por custar 300 reais cada salto. desenvolve o equilíbrio. sinistra. desenvolve a musculatura. paraquedismo parece ser o mais caro. desenvolve a capacidade cardiorrespiratória.cravo.lesão produzida por pancada. os que podem oferecer riscos mais graves de lesão. contusão .relativo a tragédia.preocupada. muitos acessórios. desenvolve a coordenação motora.

paramentados .conhecer bem. o h. resenha .terreno pantanoso das margens das lagoas.zona afastada do centro. o peito.habilidade.homem adulto. o mesmo para o jogo de tênis.cair pesadamente no chão. esbanjadores .depois de.reaquisição de crédito.descrição minuciosa. 225 .lançar. grudar . com água. poça cova natural e pouco funda. mangue .huma pellota imprensada entre dous athletas subiu aos céos e foi cahir às mãos de hum assistente). ao cabo de . onde em geral vegeta o mangue. carambolar . marmanjo .exaltação. futevôlei .grama artificial feita com material sintético. estatelar .despreocupados.colar. além de outras peculiaridades (. êxtase . ou habilidade. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: desenho de um campo de futebol com as posições dos jogadores. canhota com a mão ou pé esquerdo. talento . Usavam-se muito o c. passando-a do pé para a cabeça.conjunto de instalações para praticar esporte. VOCABULÁRIO: moleque . complexo esportivo . confrontar .virtuosismo do jogador que domina plenamente a bola podendo fazer inúmeras jogadas sucessivas.. desaguadouro dos rios. outros símbolos de times de futebol.diferenciar. rachas .. Chame a atenção para o trecho onde o autor usa o português arcaico em que a escrita das palavras é muito diferente do atual. catapultar . exibicionistas .admiração. em suma . o joelho. a coxa sem deixar que ela vá ao chão nenhuma vez. estima.PÁGINA 190 TEXTO: “O moleque e a bola”.enredar. pirambeira .menino de pouca idade.espécie de vôlei jogado apenas com os pés e a cabeça.fugir apressadamente. pasmo. peladas. ter intimidade .gastadores. rapagão. aderir. jogos ligeiros entre amadores geralmente. periferia .enfrentar. sublimação . fazer embaixada . sozinho.uniformizados. escafederse . pode ser usado com sentido pejorativo. o ll.inveja. capacidade. folgados .uniformes misturados.despenhadeiro. ciúmes . uniformes embaralhados . basquete.partilhas entre duas ou mais pessoas.em resumo. vôlei (conforme o interesse dos alunos). de aparecer. distinguir .que gostam de se exibir. reabilitação . grama sintética .

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“Em que ano sofreu a invasão da Indonésia?”. “Quais as personalidades timorenses que se destacaram em meio a esse 2. quilombos . São Tomé e Príncipe: escala . 2. referência. 1.mediador. 3. interlocutor . em que se baseou a economia de Timor Oriental?”. menção . seca . “Como aconteceu?”.pessoas envolvidas com/ em um movimento. “Quem trouxe o germe da insurreição ao Brasil do qual resultaram os quilombos?”. “Qual a base da economia do país?”. semente. mero . Sugestões de perguntas: Timor: 1.U. “Navios de vários países usavam a ilha somente como escala para abastecimento?”. Entre em contato com as Embaixadas no seu país e peça material extra sobre eles. “Os jornalistas tiveram livre acesso ao país para fazer reportagens sobre a situação interna?”.20 UNIDADE VINTE TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Arte . se possível. multipartidário . 5. conflito? Por quê?”.alusão.de destruição total ou parcial de um grupo nacional.período de pouca ou sem nenhuma chuva. 2.início. política genocida (genocídio) .tipo de madeira. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Revisão Geral GRAMÁTICA: PÁGINA 191 Leve um mapa do mundo para mostrar melhor a localização dos dois países e.Música De 3 a 6. São Tomé e Príncipe: 1.parada. VOCABULÁRIO: Timor: inesgotável . indicação.de um só partido. 4.de vários partidos.povoados de escravos fugidos. de grande número de pessoas. 227 . germe . unipartidário . massivo . étnico.de massa. sândalo . “No decorrer da História.simples.sem fim. 3.grupos. ativistas . círculos . mais informações retiradas de jornais em português sobre a situação de Timor nos dias de hoje. “Qual a reação da Subcomissão de Direitos Humanos da ONU diante do acontecido?”.

batalha. dedicação. confidencial.lama seca. barro .se pôr a conversar. reinações . militância .malandragens de criança. exercício.PÁGINA 192 Comente que muitos dos ritmos musicais foram acompanhados por danças da moda.roupas.cheias. compadre . etc. Ex. onde se cultiva a terra. etc. crina . prática. Toque o áudio intercalando trechos em que os alunos estão com os livros ora fechados.espiga de milho sem grãos. amigo.cabelos do cavalo. faixas . VOCABULÁRIO: roça . atuação. peça que ensaie alguma música brasileira para apresentá-la à classe. 1.divisões de uma gravação/ disco/fita. duen- . providencie cópias da letra da música escolhida. Leve para a aula exemplos de cada estilo de música mencionado no resumo. solicite como tarefa uma pesquisa mais aprofundada sobre o estilo preferido de cada um.padrinho de um filho. trajes . 2. ação de militante (combatente.jacaré (personagem de história infantil).cortando tabaco. 2. cuca . fitas de vídeo. ora abertos. Caso os alunos mostrem interesse. Esta unidade precisa de muito material para demonstração sobre o folclore brasileiro e suas manifestações. capuz . revistas. surrado . ativista). Com antecedência. Examine o vocabulário e a pronúnica com os alunos para.tipo de boina. fusão . no momento da apresentação. picando fumo .: lambada. intimismo .de íntimo. pica-pau pássaro que pica ininterruptamente o tronco das árvores à procura de alimento.interior do país.). axé. sabugo . VOCABULÁRIO: “garra a prosiá” . mistura.mesclagem. Caso esteja fora do Brasil faça contato com a Embaixada do Brasil e solicite material ilustrativo (panfletos.aquele que levou uma surra/pisa/que apanhou. 228 PÁGINA 193 1. Se algum aluno souber tocar um instrumento. luta. carregadas . todos poderem cantar juntos.

Explique os provérbios e peça como tarefa que os alunos criem situações em que eles possam se encaixar. tiver concluído. Respostas: 1. 229 . matraqueantes . Exercício 1: Respostas: 1 (1a parte) . tiver pago. 11. conjunto de. terei/terá/teremos juntado. por exemplo. material e lógica. PSIU . 11. tiver terminado. tínhamos escolhido. sereia .Saci-pererê: é dado a fazer travessuras. tenha entendido. tivesse avisado. Exercício 2: Revisão dos Tempos Compostos da U. ao serem agitadas. 12.É o que trata de festas e histórias assustadoras de animais estranhos. Mãe-d’água (ou Iara): surge no fim da tarde para atrair rapazes. como os remédios caseiros. Mula-sem-cabeça: tem um galope barulhento. 4 .gnomo habitante das matas. ordenou a separação do Sol e da Lua. tinha chegado.O estudo de qualquer objeto que projete interesse humano. touceira . têm ido. terá terminado. PÁGINA 194 1. É uma ciência que tem como objetivo estudar as manifestações tradicionais e soluções populares. reaparece montado em um cavalo com a proteção da Virgem Maria. 9. 3 . 3. 13. Negrinho do Pastoreio: após ter sido surrado e jogado em um formigueiro. Cão-da-meia-noite: não molesta ninguém fisicamente. mistura sal com açúcar. 6. 8.Algumas obras-primas da literatura nasceram das histórias de folclore.de . 2 . tem feito. 3. teria participado. como entrar nas casas pelo buraco da fechadura para apagar o fogo de fogões e lamparinas.ser que é metade mulher e metade peixe e que encanta os pescadores e marinheiros. 2. tenha feito. que eram casados. (2a parte) . Generoso: entra pelas casas.moita. toca instrumentos e surpreende pessoas na cama. mas é um perigo para mulheres adúlteras (ladra na porta de suas casas). 10. tivesse falado. 4. batem numa prancheta em que se acham presas e produzem uma série rápida de estalos secos). 7. Boto: canta para seduzir garotas ribeirinhas. além de sua finalidade imediata. 4. 14. na vida da sociedade. Tupã: para criar o mundo.(respostas abertas).que fazem o som típico da matraca (instrumento de percussão formado por tabuinhas movediças que. que leva para o fundo das águas. 5.

fuga de escravos.não há referência no áudio. 3.nome dado na época do descobrimento aos habitantes do Brasil. demônio.estremecimentos do corpo causados por febre. roubo. exaltação: emoção.bebê. outros índios. lua cheia.menina. “Preferência Nacional” . 3 . mulher. guerra.O Frevo. três dias e três noites. frio. antes de ler o texto. jejum. confusa. como por exemplo: A Festa da Moça Nova . resgate.Dança de Fitas. Exercício 5: Discuta e liste na lousa as vantagens e as desvantagens das transformações de uma metrópole como São Paulo. sem rumo. Ao usar a transferência.. Pergunte se alguém conhece Adoniran Barbosa e sua famosa música “Trem das Onze”. sina .atacam. convidados. macacos. dois grupos. Respostas: abertas (veja textos do áudio). etc.conversando muito. concubina . 2 . assaltam. lugares da palavra: onde há gente para conversar. Coloque no quadro palavras-chave de cada lenda. vibração. pretos e caboclos. Trabalhe o vocabulário e verifique a compreensão do texto. preparativos. monstro. calafrios .destino. 4. Exercício 4: Respostas: 1 . 5 . peça aos alunos que façam uma apre- sentação ilustrada ao restante da classe sobre algum evento e alguma personagem folclórica do seu próprio país. mocambo. mas trata-se de uma Festa Junina. Exercício 3: Toque o áudio tantas vezes quantas forem necessárias. brasis . 2. PÁGINA 195 1. PSIU . pais da moça. relincha . transfigu- 230 .instrumento de tiras de couro.mulher.dorme. radioator: ator de rádio. Peça aos alunos que leiam o texto acompanhando o áudio. Significado das palavras: megalópole desvairada: cidade grande.Faça uma transparência com partes dos Provérbios e deixe espaços para que os alunos tentem preencher as lacunas. acometem . Rei. lugar onde nasce a cultura. assombra assusta.Bumba-meu-Boi. açoite .O Maracatu (Rainha do Maracatu).2. O Quilombo festa tradicional. 4 .emite o som feito pelos cavalos. virgem. nana .VOCABULÁRIO: tagarelando . conselhos. alagoana. nenê .

. 2004 foi o ano da comemoração dos 450 anos da Fundação da Cidade de São Paulo. Resposta às perguntas: 1. com a independência do Brasil. estou calejado: estou acostumado.para que lamúrias? Tirou de seu dia a dia a ideia e os personagens de suas músicas. Em 1681. em Valinhos. durante muito tempo. os padres Manoel da Nóbrega e José de Anchieta fundaram o Colégio dos Jesuítas. São Paulo firmou-se como capital da província e sede de uma Academia de Direito. sem os “lugares da palavra”. melancólico: triste e saudoso. Algumas informações: Em 25 de janeiro de 1554. No início do século XIX. o isolamento comercial e o solo inadequado ao cultivo de produtos de exportação. 5. SP . 2. 4. pedindolhes que o expliquem e exemplifiquem para o restante da classe. miserável. Em 1560 ganhou foro de Vila e pelourinho. Adoniran Barbosa nasceu em 6 de agosto de 1910. Resposta pessoal. condenou a Vila a manter-se.ração da sociedade: mudança negativa da sociedade. e seu verdadeiro nome era João Rubinato. em 1711. expedições organizadas para procurar minerais preciosos nos sertões distantes. A transfiguração da sociedade. quem te viu quem te vê: só vendo para acreditar. ao redor do qual iniciou-se a construção das primeiras casas de taipa que da- PSIU . numa condição sem muita importância. riam origem ao povoado de São Paulo de Piratininga. Dela partiram as “bandeiras”. a sobrevivência do paulistano comum numa metrópole que não para de correr. Para estimular 231 . Através de suas músicas. a Vila foi elevada à categoria de Cidade. Ele nos conta a vida de um típico paulistano. Exercício 6: Pode ser indicado como tarefa para posterior discussão em aula. Resposta pessoal. São Paulo. filho de imigrantes italianos. convertendo-se em importante núcleo de atividades intelectuais e políticas. PÁGINA 196 1. Peça aos alunos que pesquisem sobre a história da cidade de São Paulo.Dê um Provérbio para cada grupo de alunos. mas a distância do litoral. foi considerada cabeça da Capitania de São Paulo e. 3. canta passagens dessa vida sofrida. juntando o paradoxo bom humor/realidade .

modo popular e informal de se chamar a comida e a bebida. pé direito. Exercício 8: Respostas: “As caretas” . existe alguma antipática. “A lavagem do Bonfim” .atos ou efeitos de louvar. dá-se a lavagem das escadarias da Igreja do Bonfim. perfumes. em seus galhos. louvações . grupos de mascarados com disfarces horrendos se encontram no cemitério local para plantar bananeiras e palmeiras.na noite da Sexta-Feira da Paixão.subjugaram. 2. coisas negativas. no Piauí e no Maranhão. VOCABULÁRIO que pode trazer problemas: oprimiram . zabumba bumbo. Há um rei. uma rainha. ao chegar nas portas das casas. ler o horóscopo.a partir de 24 de dezembro. na Bahia e em várias cidades de praia por todo o país. cantam pedidos de licença e agradecem pelos comes e bebes oferecidos. Bahia. uma pata de coelho e ferradura de cavalo para dar sorte. tiranizaram. Mateus e a Lira e os chapéus de todos os participantes são ricamente enfeitados. comes e bebes . é impossível alguém se enforcar. ridícula. carregar uma figa. “Dentre estas medidas. “Reisado” . costurar um fio de cabelo no vestido de noiva de uma amiga.moenda de cana-de-açúcar. Exercício 7: Respostas: Sexta-feira. que são jogados ao mar para Iemanjá. agarrar o buquê de noivas.2 de fevereiro.a conversação. Alagoas. 232 .numa quinta-feira de janeiro. pois. etc. levam-se flores.formada por três coroas umas a outras sobrepostas (porque a três esferas chega a jurisdição do Pontífice romano: ao Céu. músicos vão às ruas e. tiara . É feita uma espécie de testamento de Judas e uma corda é deixada para a pessoa mais malquista da comunidade. espelhos. “A qual regra você jamais obedeceria e por quê?”. bamboleios. 13. más vibrações. mau-olhado .acredita-se que cause desgraça. evitar pesadelos com um raminho de arruda debaixo do travesseiro.inclinações para um e outro lado ao andar. gingados . em Salvador.. jóias. quebrar espelho (sete anos de azar). “Se você precisasse votar na melhor ideia.?”. não deixar um gato preto atravessar à sua frente. bater na madeira três vezes. etc. não passar debaixo de uma escada. corrupios rodopios em rápidos círculos diminutos.espécie 3. qual escolheria?”. “No seu país existem normas parecidas?”. “Festa de Iemanjá”. engenho . à Terra e debaixo da Terra). a Rainha do Mar . pentes. andores . faça perguntas do tipo: “Por que se tomam tais medidas?”.

da beleza do evento folclórico escolhido para a viagem. 6. nave . devotos . piedosos. 2. mouros . Exercício 10: Respostas: 3. Faça a leitura do quadro e certifique-se de que os alunos entenderam o uso das expressões. etc. PSIU . relutantes a viajar ao seu país.peregrinos que se dirigem a algum local religioso.viga de madeira. 1. No Brasil. PÁGINA 198 1. Considere vários tipos de relacionamentos: formal.quando algo é mencionado. romeiros . 5.enfeites redondos feitos de flores. na Páscoa costumam-se trocar ovos de chocolate ou pombas pascais (feitas da mesma massa do panetone). 8. sobre os quais se conduzem imagens nas procissões.espaço. ostentação exibicionismo. peça aos alunos que se imaginem tentando convencer um grupo de amigos. 3. religiosos.): Como variação. ou o que fica entre fileiras de colunas que sustentam a abóbada. Peça exemplos de frases (pode ser indicado como tarefa). 233 . 4. na igreja. “Quando foi a última vez que você pensou: dos males o menor?”. 2. perícia . 7 e 9.que têm devoção.leva consigo.embarcação de fundo chato. “Você é uma pessoa paciente ou quer tudo feito ‘para ontem’?”. de forma semelhante à meia-lua.Faça perguntas do tipo: “Quando foi a última vez que você precisou ‘colocar os pingos nos is’?”. Exercício 9: Lembre-se de que a melhor maneira de exercitar uma conversação ao telefone é sentar os alunos de costas um para o outro. Exercício 9 (cont.habilidade. folhas e galhos. entre amigos íntimos. desde a entrada até o santuário. grinaldas . trave . VOCABULÁRIO: arrasta . entre colegas de trabalho. “Com que mais não se brinca?”.de tabuleiros retangulares portáteis e ornamentados. PÁGINA 197 1. 4.aqueles que não são batizados. citação . saveiro . que não têm a fé cristã.

3. Seja quem for. Cobra . 8 . Exercício 14: Respostas (possíveis): Burro . 4.Peça para que os alunos deem os opostos/antônimos de: prevenir (remediar). Veja se nos países dos alunos as analogias são as mesmas e se existem outras. que não é higiênico (negativo). Digam o que disserem.: “Tento dormir..dois e dois são quatro. 3 .. Veja se conseguem montar os Provérbios. utilizando o tempo composto dos verbos. Sugerimos ir dando dicas até que os alunos cheguem ao Provérbio desejado.” . pensa. PÁGINA 199 1. 4 ..uma pluma. mas as frases devem conter as seguintes expressões: 1..o vento.aquele que é pouco inteligente (negativo). Animal .. mas não tenho conseguido pegar no sono. 9 .se refere a um tempo contínuo de determinado passado até o momento presente. Coruja aquele que “baba”/que tem muito orgulho pelos filhos (positivo) ou também aquele que estuda demasiado (negativo). 5. Aconteça o que acontecer. de maneira geral. Esteja onde estiver. que foi chamado assim pela torcida devido ao seu modo. sai (entra).uma pedra.chumbo. às 234 . 6. PSIU .aquele que é traiçoeiro (negativo) ou também aquele que é hábil. Lesma .se refere ao presente. “Tenho tentado dormir. no segundo texto.um porco. 5 .vara verde/uma folha. Haja o que houver. Exercício 12: As interpretações podem variar mas. 6 ... Doa a quem doer..gíria da moda originada por Edmundo. 3.aquele que anda. Imperfeito ou Futuro. Exercício 13: Respostas: 1 ...um peixe. 7. no primeiro texto. Exercício 11: Respostas abertas. 7 . desfazer (fazer). esperto (positivo).. 2 . Incentive a conversação entre pares de alunos dando continuidade a cada frase. Perfeito. Custe o que custar. jogador de futebol da década de 90. 2.um escorpião. enquanto. Porco . mas não consigo pegar no sono. o narrador se refere a um tempo contínuo: no presente.. confia (desconfia). o narrador se refere a determinado tempo: Presente.2.” . mal (bem). 2. passado ou futuro. Ex.. difícil (fácil). aberta (fechada).aquele que come com más maneiras.. faz tudo devagar (negativo).

arranjos. desordens. padrinhos. alegoria: exposição de um pensamento sob forma figurada. porta-bandeira: pessoa que leva uma bandeira em desfile. formem os Provérbios. aliança. etc. 3. até mesmo. PSIU . mestre-sala: figurante que faz par com a porta-bandeira no desfile das escolas de samba. adereços: objetos de adorno. 235 PÁGINA 200 PARABÉNS. Muito provavelmente. juízo ou esclarecimento). de ser (negativo e/ ou positivo. dependendo do uso). TEXTO: “Carnaval” VOCABULÁRIO: pagã: pessoa que não foi batizada. que saem juntos e muitas vezes com a mesma indumentária ou fantasia. noivinha/o. CHEGAMOS À ÚLTIMA PÁGINA! COMEMORE COM UM VERDADEIRO CARNAVAL NA AULA (com direito a serpentinas.Recorte os Provérbios em grupos de palavras. os alunos já viram um desfile carnavalesco ou. altar. violento. traga um vídeo e. . Vale tudo! SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: provérbios embaralhados para que os alunos tentem ordenálos. cordões/blocos: grupos de carnavalescos ou participantes de folguedo popular. Desta forma. tumultos. participaram de um. buquê. confete e tudo mais!). peça que narrem esse evento como se fossem jornalistas ou locutores de rádio. enfeites. quesito: ponto ou questão sobre que se pede resposta (opinião. Vence quem formar os sete Provérbios mais rapidamente. após ter trabalhado o vocabulário. coral. ornamentos. Compare os prêmios brasileiros aos dos países de origem dos alunos ou a outros prêmios internacionais. corsos: desfiles de carros. tapete.vezes. anônimas: sem nome ou assinatura ou denominação. orgias: farras. grinalda. véu. ranchos: blocos carnavalescos ou grupos de foliões que percorrem as ruas dançando e cantando em coro as músicas mais populares do carnaval. agremiações: reuniões. em pares. ala: formação de pessoas em fileiras. Misture as palavras e peça aos alunos que. ilustrações de um casamento: igreja.

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Transcrição dos textos em áudio. Estes textos reproduzem a linguagem falada sem a preocupação de apresentar a pontuação e as regras da linguagem culta.

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UNIDADE 1
Página 3 - Exercício 1: Faça o exercício 1, ouça o áudio e corrija as respostas. O nome dela é Mary e é americana. Ela tem 19 anos e é estudante. É muito alegre e inteligente. Está no Brasil há 3 meses e está contente em viver aqui. É solteira e seus pais estão nos Estados Unidos. Ela tem duas irmãs. Uma tem 17 anos e está no Canadá. A outra tem 21 anos e está na Espanha. As duas são estudantes e são solteiras também. Página 8 - Exercício 11: Faça o exercício 11, depois, ouça o áudio e corrija as respostas. 1. Eu acordo muito cedo todos os dias. 2. João e Lucas estudam em uma escola particular. 3. Carla escreve cartas para suas amigas na Itália todas as semanas. 4. O açougueiro vende carne fresca. 5. Você abre a porta do escritório todos os dias às 8 horas da manhã. 6. Elas sorriem sempre que alguém faz um elogio.

A: É verdade! Aqui é um lugar ideal para descansar e pensar com calma. Eu também faço a mesma coisa. Você sabe que a maioria dos meus problemas resolvi assim? B: Você mora perto daqui? A: Morei aqui ao lado durante 3 anos. Há 2 meses me mudei para o bairro vizinho. Mas, sempre que tenho um tempinho, dou uma passadinha por aqui porque gosto muito deste lugar. B: Não moro aqui, mas trabalho naquele prédio ao lado do correio. Aproveito meu horário de almoço para vir aqui. A: Aqui atrás tem uma quadra de tênis, um campo de futebol, diversas churrasqueiras e um parquinho para as crianças. Você já conhece? B: Já trouxe meu filho ao parquinho e fizemos churrasco no domingo passado com alguns amigos..., mas nunca pratiquei esporte aqui. A: Você joga tênis? B: É o meu esporte preferido! A: Então, que tal uma partida no domingo? B: Está bem, mas não jogo muito bem, hein! Ah! Você pode me emprestar uma raquete? A minha quebrou! Página 17 - Hoje é segunda-feira e algumas crianças acabaram de chegar à escola. Ouça o áudio e responda às questões do livro. César: Oi, pessoal! Como foi o fim de semana? Você viajou, Pedro? Pedro: Hã-Hã, fui pra casa de meus avós na praia. Tava o maior sol! César: E você, Zezinho? José: Fiquei em casa. Joguei videogame o dia inteiro no sábado e, no domingo, meu pai me levou pro clube. E você,

UNIDADE 2
Página 13 - Exercício 2: Ouça o áudio e escreva os verbos no tempo em que aparecem no diálogo. A: Olá! Você sempre vem aqui? B: Nem sempre. Eu venho quando tenho algum problema e preciso pensar.

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Andréa? Andréa: Eu fiquei em casa também. No sábado, assistimos a um filme muito legal. Meu irmãozinho fez até pipoca e minha mãe deixou a gente ir pra cama bem mais tarde... (O sinal toca...) César: Ops! Tá na hora de ir pra aula. Tchau. A gente se vê na hora do intervalo. Pedro: Tchau. Até mais! Andréa e José: A gente se vê, tchau.

estudou muito, fez até pós-graduação fora do Brasil. Hoje mora em Porto Alegre com seu marido Jean-Paul e seus filhos Françoise e Peter. Tenho saudades deles. Página 24 - Exercício 3: Alejandro vai falar sobre o que ele fazia quando estava na Espanha. Observe as figuras, coloque os acontecimentos em ordem e, então, enumere-os. Na Espanha, eu morava em Madri e trabalhava em Toledo. Saía de casa cedo pois ia de ônibus e levava mais ou menos uma hora até o escritório. Era um pouco cansativo, por isso sempre tinha comigo uma revista, um jornal ou até mesmo um walkman para ouvir as notícias. Minha esposa saía de casa um pouco mais tarde, por volta das 7h30 para levar as crianças à casa da avó, depois, ia trabalhar. Eu trabalhava das oito da manhã às oito da noite todos os dias, exceto no final de semana. Era uma loucura. O telefone não parava de tocar e os papéis cobriam minha mesa. Depois do expediente, íamos com frequência tomar uma cervejinha e continuávamos falando sobre os negócios. Duas vezes por semana, ía às aulas de golfe. Era divertido porque pelo menos naquelas horas não pensava no trabalho! Página 26 - Exercício 5: Ouça o áudio e preencha os dados sobre Marta e Marina. Marta e Marina são irmãs gêmeas e têm 14 anos, mas são bastante diferentes. Marta é mais esperta e inteligente do que Marina, mas é menos alegre e simpática. Marta gosta

UNIDADE 3
Página 23 - Exercício 1: Faça o exercício 1 e verifique, ouvindo o áudio, se você conjugou os verbos corretamente. Quando saímos de Petrolina algumas coisas mudaram. Não havia mais tanta liberdade. Os estudos também eram difíceis. Josefa já tinha oito anos. Que menina chata! Nós moramos lá até a hora em que eu fui para o Colegial. Então, meu pai mais uma vez procurou emprego em outro lugar e fomos para Recife. Para Josefa aquilo era muito, muito difícil. Nós tínhamos feito muitas amizades em Petrolina. Mas, enfim, nos acostumamos. Foi lá que fizemos vestibular, ingressamos na universidade, nos formamos e nos casamos. Foi em Recife que iniciamos nossa vida profissional. Hoje eu sou médico e Josefa é arquiteta. Eu sou casado e tenho dois filhos: um casal. Pretendo fazer o caminho inverso e ir morar no interior. Josefa

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4. alta e de olhos azuis. 5. Você vai ficar famoso e conhecer muitas pessoas interessantes. UNIDADE 4 Página 32 . 1. realmente eu já tinha notado que eles estavam sempre saindo juntos! 242 .Agora ouça o áudio e indique os tipos de frases e suas pontuações. como as amizades mudam as pessoas. Você vai arrumar um novo emprego e será bem-sucedido. O que ela está fazendo lá? A: Eu acho que ela está esperando João.Exercício 12: Os sons referem-se às ilustrações do livro do aluno.mais de estudar e Marina gosta mais de praticar esportes e de vestir-se bem. 3. Ela é séria e mais responsável. porque não se interessa muito por diversão. Você vai se casar com uma moça loira. Marta gasta sua mesada em livros e Marina gasta todo o seu dinheiro em roupas e sapatos. Que lindo! 4. (1) O que Paula e Jorge estão fazendo no exterior? (2) Que idioma eles estão usando na conferência? (3) Quem está entendendo tudo? Paula ou Jorge? (4) Porque eles estão engordando? (5) Porque Jorge disse que “está enferrujando”? (6) O que o chefe está aguardando ansiosamente? A: Eu acho que eles já estão até noivos! Olhe o anel que Ana está usando! B: Você não acha que Ana mudou muito ultimamente? Olhe só a saia curta que ela está vestindo! Ela não era assim. 3. não! A: É. não é mesmo? Página 29 .Exercício 10: Você conhece a palavra fofoca? Faça o exercício do livro e verifique se as respostas coincidem com o nosso diálogo. Ele não fala português. Um parente de muito longe vai mudar para São Paulo e morará em sua casa. Página 27 . Marina tem mais amigos do que Marta e já tem um namorado.Exercício 9: Ouça o diálogo novamente e responda às perguntas que serão feitas depois. Você vai ganhar muito dinheiro e vai comprar uma linda casa no campo. sim. Circule também a sílaba tônica de cada palavra. mas ainda não tem namorado. mas agora que você tocou no assunto. Marta é tão alta e bonita quanto Marina. Você é brasileiro? 2. B: Por que você acha que ela está esperando João? A: Você não sabia que os dois estão namorando? B: Não. Com quem você mora? Página 36 . 5. A cigana: 1. A: Olhe ali! Não é a Ana? B: E.Exercício 7: Agora ouça o áudio e compare suas anotações com as previsões da cigana. 2. Página 28 . É proibido fumar.

Ouça o áudio. Muita gente vai te pedir dinheiro emprestado e você não vai recusar. E você? Vai só jogar futebol? Pedro: Bem. mas. mas ainda não decidi qual curso devo escolher.Exercício 2: O que você diria a um colega nas situações que você vai ouvir agora? 243 . anota o que Pedro diz. Como você acha que a história continua? Célia era uma menina de 8 anos e gostava muito de brincar com os animais. 9. Arrumarei um ótimo emprego e poderei viajar pelo país inteiro. Um de vocês anota o que Raquel diz e o outro. ah. Ela dizia que os animais eram muito sujos e cheios de pulgas. (subindo correndo a escada) 3.) 1. Eu quero ser um jogador de futebol bem famoso! Raquel: Eu também quero viajar muito. Ops! Agora já não será mais surpresa!!! 8. Por isso. Serei uma excelente aluna e em quatro anos me formarei em Guia de Turismo. o que você vai fazer quando terminar o colegial? Pedro: Eu vou viajar pelo mundo e ganhar muito dinheiro. no caminho de volta da escola. Raquel: Acho que você deve fazer Educação Física. Há alguma semelhança no futuro dos dois? Raquel: Pedro. Se eu estudar muito vou conseguir entrar numa universidade pública. Obrigado. (torcida) 2. Você vai ser uma pessoa muito generosa e feliz. (preparando o almoço/jantar) 7. meus pais querem Página 38 . Então. Rapaz: O quê? (Ele desmaia. Um dia. Compare as duas partes do diálogo. O rapaz: Puxa! Acho que vou ser uma nova pessoa daqui em diante. ela brincava com os animais dos vizinhos e dos seus amigos.6. Eram lindos! O que você acha que Célia vai fazer? UNIDADE 5 Página 44 .. eu também vou fazer alguma coisa na universidade. (aeroporto: última chamada de voo) Página 45 . encontrou uma caixa de papelão com 2 filhotes de cachorro dentro. (cachorro correndo atrás do ladrão) 5. Você vai estudar algum idioma? Pedro: Acho que sim! Quando eu terminar o colegial. Célia nunca teve um animal de estimação em sua vida.Exercício 5: Trabalhe em pares. Mas sua mãe não a deixava criar animais em casa.) Pedro: O quê? Não me diga que você também quer ser jogador de futebol? Raquel: É claro que não. O prefeito vai construir prédios novos na sua vizinhança. 7. E meus pais não precisarão gastar dinheiro com altas mensalidades de universidades particulares. Pedro.Exercício 14: Ouça parte de uma história.. (menino chorando) 4. (acidente de carros) 6. (Pedro interrompe. Quanto vou ter que pagar por essa meia hora? Cigana: Quinhentos reais. Seus amigos vão preparar uma festa-surpresa para você no seu próximo aniversário.

meu marido. ganhar dinheiro. você teve muitas oportunidades para melhorar a sua vida. se não se cuidar estará vulnerável a diferentes tipos de doenças.. Meu pai quer que eu estude inglês! Por mim. mas logo pode desaparecer. quando fizer um negócio. Quando eu tiver muito dinheiro aí.que eu vá para os EUA por um ano para estudar inglês. Rita: (desesperada) Ah!. se souber esperar. nada! Não creio que isso seja possível. Pedro: É. Ela vai expor um problema e pedir conselhos. deverá tomar muito cuidado. Foi o que ele me disse. mas as viagens longas deverão ser evitadas. preencha as frases do livro com as informações do áudio. justificando-as. Quando estiver em dificuldades haverá sempre alguém para ajudá-lo. me pediu para pegar o carro do pai sem que ele soubesse. se forem curtas não haverá problemas. vocês não vão acreditar. só terminaria o colegial e começaria a jogar futebol. Quanto às viagens.Exercício 6: Você vai ouvir uma senhora ligando para um programa de rádio chamado Consultório Aberto. Então você quer viajar. Raquel: Tchau! pre perto de você. Saiba aproveitá-las. E você também vai precisar do inglês para poder viajar pelo mundo. Quanto à saúde. vou precisar estudar bastante pra poder conversar com os turistas. sim. Haverá outras oportunidades no futuro. mas estudar. Quando eu terminar o colegial. (o sinal toca) Tchau. quando você menos esperar. Pedro: Na verdade. mas você não soube aproveitá-las. Esse alguém está sem- 244 . vou pensar melhor no assunto. vou estudar aqui mesmo. Escute com atenção e. quase 18. vou fazer uma viagem para o exterior e praticar o inglês. Mas eu não gosto de inglês.Exercício 8: Você vai ouvir uma cigana lendo a mão de Mauro. por enquanto. No amor. Eu quero estudar espanhol.. estava viajando e eu então deixei o menino pegar o carro para dar só umas voltinhas na vizinhança. E sabem o que Página 46 . Eu concordo. acho que ainda é cedo para decidir alguma coisa. Raquel: Ah! Entendi. UNIDADE 6 Página 52 . Significa que. E pior! Com o carro todo batido. Vejo muito dinheiro. Meu filho de 17 anos. Raquel vejo você depois da aula. Mas não se preocupe.Ouça o áudio e acentue as palavras do livro. lábio/caju/ninguém/Itu/pés/céu/suíço/viúvo/faísca/cair/caqui/pontapé/ relógio/família/biólogo/agradável/ escolher/telegramas Página 56 . depois. às 5 horas da manhã. Raquel: Uau! Eu adoro inglês! Mas. No passado. Afinal. viverá por muitos e muitos anos. Sidão. Responda às perguntas do livro. encontrará uma pessoa muito especial. Mas o menino voltou para casa só no dia seguinte.

sente que eles não podem ser tão ruins quanto lhe dizem. Vocês devem resolver o problema todos juntos. Dessa forma ele sentiria o peso da responsabilidade.ele me disse? Mamãe. Rita. Quem sabe até trabalhar com eles? Poti quer que os índios e os homens brancos sejam amigos. Embora Poti não conheça nenhum homem branco. provavelmente o índio mais feliz da floresta. D. Talvez vocês pudessem levar o carro ao mecânico e à funilaria antes de seu marido voltar. cedo ou tarde. a grande cidade. aí. poderia demonstrar que é possível uma convivência amistosa. E quanto a seu filho. como uma família unida. Mas hoje Poti já é adulto e faz planos para o futuro. Nasceu e cresceu na floresta e nunca saiu de lá. Seu pai sempre lhe dizia: nunca fale com os homens brancos e nunca se aproxime da cidade grande. as coisas ficariam muito piores. Poti será. Poti gostava de ver. ele descobriria tudo e. Ele vai lhe entender e lhe perdoar. Conselheiro A: Acalme-se D. Sonha em ir para a grande cidade e lá fazer amigos. de longe. Ah! Que menino! Eu lhe daria umas boas palmadas e o deixaria de castigo por uns 5 finais de semana.. o que a senhora fez é inaceitável. Se você não dissesse nada a seu marido. Rita. o que foi feito está feito. O carro estava no seguro? Conselheiro B: D.Exercício 12: Faça o exercício do livro. primeiramente eu conversaria com seu filho. então. às 9 horas em ponto! Não percam e participem! Sua ligação é muito importante! Disque 885-4320. Seu pai lhe explicava sobre o perigo de se aproximar do homem branco. tentaria entender o que realmente aconteceu. Se eu fosse a senhora não mentiria a seu marido. Página 59 . Este não é o fim do mundo! Felizmente seu filho não se machucou. ontem não foi meu dia de sorte! E agora. Quando isso acontecer. Esperamos por vocês no próximo sábado. aí. na minha opinião.. Talvez mais! Conselheiro C: Bem. Se pudesse viver entre eles. Boa sorte. Sempre ouvia coisas horríveis sobre os homens brancos. o que devo fazer? Meu marido volta de viagem a semana que vem. Rita! Locutor: E este é o final de mais um programa Consultório Aberto. Como a senhora permitiu que seu filho pegasse o carro sem licença de motorista? Isso foi uma grande irresponsabilidade! Se eu fosse a senhora. ouça o áudio e verifique se você colocou as frases na ordem correta. Se eu fosse a senhora. 245 . Seu filho já é bem crescidinho e ele deveria ajudar nas despesas do conserto com sua mesada. O Índio Poti O índio Poti mora na floresta perto da grande cidade. dividiria o problema com ele. Quando criança. telefonaria imediatamente a seu marido explicando o que aconteceu.

Acompanhem atentamente nossas instruções de segurança. A temperatura no momento é de 20 graus centígrados. Ipanema e Leblon. bem-vindos ao voo 744 com destino a Brasília. sim. em alguns momentos. Corcovado. Petrópolis e aqueles banhos de sol maravilhosos nas praias de Copacabana. Voltei superdescansada! Me sinto até mais jovem! Peter: Que bom! E você foi de ônibus ou avião? Edna: De avião. Eles. os amigos resolveram visitar lugares diferentes. Peter? Peter: Depois dos 3 dias de passeios por Pão de Açúcar. Depois minha amiga me levou para a Pousada do Rio Quente. Em caso de despressurização. Adorei o Palácio da Alvorada! É mais bonito pessoalmente do que por foto.UNIDADE 7 Página 64 . Cuidado que parte da viagem foi em grupo. mas não sei para onde. Comandante: Senhoras e senhores. Peter: Oi Edna! Como foi a sua viagem? Edna: Foi simplesmente maravilhosa! Depois que terminamos a nossa visita ao Rio eu fui a Brasília visitar uma amiga que mora lá. com escala em Belo Horizonte. Mesmo que tivesse acho que não aguentaria uma viagem tão longa de ônibus e não teria tempo para curtir Brasília. Você precisa conhecer esses lugares! A Natureza está preservada e as paisagens são lindas! Os 4 dias que fiquei lá passaram tão rápido! Valeu a pena ter ido! Edna: Para tão longe você deve ter ido de avião. conse- 246 . Peter: Eles me disseram que foram visitar Ouro Preto em Minas Gerais e Salvador na Bahia. suponho! Peter: Até Natal. Para correta utilização. de avião. Duas dianteiras. Sou o comandante Lúcio Palma e tenho como tripulação os senhores João Faria e Márcio Dias. porque já não havia mais passagem de ônibus. Tenham todos uma ótima viagem. eu fui a Natal e a Fernando de Noronha. Aeromoça: Bom dia. mas. Faremos uma viagem de aproximadamente 3 horas. São exatamente 7 horas e 33 minutos. Página 69 . Fiquei 3 dias e achei pouco. Agora nossas aeromoças irão apresentar o sistema de segurança de nossa aeronave. máscaras de oxigênio cairão automaticamente do compartimento sobre suas cabeças. duas sobre as asas e duas traseiras. Pena que tudo esteja longe um do outro. de barco porque Fernando de Noronha é uma ilha. E você. Edna: Você sabe onde foram John. Esta aeronave possui seis saídas. mas.Ouça o áudio e preencha o quadro do livro com as informações pedidas. viajaram juntos. Lucas e Philippe? Sei que depois que nos despedimos no Rio. observem as aeromoças. Outras informações estão no manual de segurança que se encontra no bolso em frente a seu assento.Exercício 11: Ouça como Peter. depois. Se não tiver um carro a vida na cidade de Brasília deve ser muito difícil. Edna e seus amigos planejaram sua viagem de férias ao Brasil de modo a conhecer o máximo possível do país e dê as informações solicitadas.

Edna: Eu falei com Karen e Martha ontem e elas foram para o sul do país. 247 . esta é fácil também. John e Lucas gostaram muito da comida baiana. Pode começar. Ouça o áudio e circule. na Alemanha. preencha os espaços em branco e pratique o diálogo: A: Você já estudou para sua prova de conhecimentos gerais de amanhã? B: Já. B: Tudo bem. Ela foi construída para comemorar os cem anos da Revolução Francesa. no mapa. foi derrubado? B: Em 1992. mas já está bem. Ficaram 2 dias em Ouro Preto e 2 em Salvador.guiram ir de ônibus para lá. O Pico tem a maior área UNIDADE 8 Página 73 . Vamos começar pelo Pico da Neblina. Sua prova vai ser moleza! Página 74 . vamos dar uma volta pelos nossos parques.Exercício 1: Ouça. A: Vamos ver! Vou fazer algumas perguntas pra você. mas Philippe não se acostumou com a comida feita com azeite de dendê. você pode até se alojar ou acampar. mas 7 ou 8. Estão prontos? Apertem os cintos. Em outros. Parece que adoraram as paisagens. Disseram que em todos esses lugares havia muitos turistas e muita fila para tudo. Parece que adoraram as casas coloniais de Ouro Preto e acharam interessante Salvador pela Cidade Alta e Cidade Baixa. em 1991. no Município de São Gabriel da Cachoeira. dividiremos nossa matéria em dois programas. Peter: Parece que todos aproveitamos bem este feriadão. Parece que ele ficou muito ruim do estômago. Aonde vamos nas próximas férias? A: Quando a presidência do Brasil foi assumida por Fernando Henrique Cardoso? B: Em 1994 com mandato até o fim de 1998. A: Qual foi o único presidente do Brasil deposto pelo processo de “impeachment”? B: Fernando Collor. O muro separava a Alemanha Oriental da Ocidental. mas da próxima vez vão tentar ir numa época fora de temporada para aproveitar melhor e ficar não 5 dias. Como são muitos. A: Muito bem! Agora uma última questão. no Amazonas. Estudei ontem e hoje o dia inteiro. A: Certo! Quando o muro de Berlim. Quando a Torre Eiffel foi concluída? B: Ah. Você acertou todas as questões. Dando continuidade ao nosso programa sobre a natureza brasileira. A: Exato! Quando a Estátua da Liberdade. Primeiro foram a Foz do Iguaçu para ver as cataratas e depois para Vila Velha onde viram os monumentos feitos pela erosão e por último foram tomar banho de sol na praia do Balneário Camboriú.Exercício 2: Locutor: São muitos os parques nacionais brasileiros que você pode visitar. A Torre Eiffel ficou pronta em 1889. em Nova Iorque. A: Parabéns. E foi um presente dos franceses para os americanos. foi inaugurada? B: Em 1886. os números referentes aos parques mencionados.

no Estado do Piauí. Chega-se por via terrestre pela BR-116. Informações pelo telefone do IBAMA: código: (096) fone: 2222574. O código de área é 0125. Tem uma área de 619. O acesso é feito por via aérea e terrestre e dispõe de infraestrutura de acomodações e serviços com hotéis. O acesso é feito através do rio Paraguai. Não oferece acomodações. campings e restaurantes. Até o próximo programa.código) 2373721 ou 3718. No Estado do Rio de Janeiro. entrada para Itatiaia ou pela Rodovia das Flores. 248 . Mais dados com o IBAMA do Estado.000 hectares cheios de manguezais e tufos de floresta tropical. no Amapá. pode-se visitar também o Parque Itatiaia. Voltando ao norte. Chega-se ao Parque por estrada de terra a partir de São José do Barreiro. não dispõe de acomodação nem de locomoção. Subindo um pouco. É um arquipélago com acesso aéreo. Os dois últimos parques do programa de hoje são na verdade chapadas: a dos Guimarães e a Chapada Diamantina. as palavras que não correspondem às que você escutou. O parque encontra-se a 360 quilômetros de Natal e 545 de Recife. Os visitantes precisam de autorização do IBAMA. Para quem gosta de animais.com o mais alto volume de chuvas do Brasil. nas frases do livro. a partir de Porto Jofre.Exercício 5: Ouça o áudio e marque. encontra-se o Parque da Serra da Bocaina. Lá no Sul. Mais informações na Prefeitura do Município pelo telefone 065 7911245. temos. o número 10 no mapinha que aparece na sua tela. a 70 quilômetros do litoral sul da Bahia. de 100 quilômetros. o Brasil oferece o Parque de Fernando de Noronha. que pode ser contatada pelo telefone 771192... O acesso é feito apenas por via aérea ou fluvial. Nossa próxima parada é o Cabo Orange. Na mesma linha de turismo. Mais informações com o IBAMA da Amazônia pelos telefones (092 . pois lá encontramos a maior concentração de fauna das 3 Américas. no Paraná. com montanhas e praias. no Rio de Janeiro. no Município de Angra dos Reis e Parati. quedas d’água e cerca de 600 espécies de aves. no Município de Calçoene e Oiapoque. Não há permissão para permanência em terra firme e os visitantes devem hospedar-se nas cidades do litoral e de lá visitá-lo de barco. Para os que gostam de mergulho. O acesso é asfaltado até a entrada e tem alojamento e restaurante. um dos mais frequentados do país. vales. dispondo de acomodações e restaurantes simples. mas não dispõe de acomodações. divirtam-se! Página 74 . o ideal é visitar o Parque do Pantanal Mato-Grossense. o número 20 no mapa representa o Parque Marinho de Abrolhos. e sua atração mais conhecida e procurada é a Trilha do Ouro. encontramos o Parque das Sete Cidades com 7 formações rochosas e áreas de cerrado e caatinga. A primeira tem o número 13 no mapa e é um ótimo passeio para quem gosta de caça e pesca. Tem serras. mas é permitido acampar. A Chapada Diamantina fica na Bahia e é formada por um relevo de montanhas de pedras e vales profundos. As visitas podem ser feitas por via marítima ou fluvial. no Município de Foz de Iguaçu. Há uma pousada muito procurada no interior do Parque: a Pousada dos Veados. no Parque de Iguaçu. Infelizmente.

Começam a construí-la em junho.O primeiro passo para a criação da CPLP foi dado em São Luís do Maranhão (Brasil) em novembro de 1989. sediado em Lisboa. Diante do obstáculo. Foram destruídos no terremoto seguido de incêndio que consumiu Lisboa em 1755. Fica pronta em dezembro de 1999 e.a nau do descobrimento nasceu de uma pesquisa feita pelo arquiteto português Ivo Gouveia. prontas a “redescobrir” a Terra de Vera Cruz. Para tocar o projeto. 38 anos. a nau do descobrimento de Cabral será antiga apenas na aparência. Foi dada ao Grupo a tarefa de preparar uma Cimeira de Chefes de Estado e de Governo com vista à adopção do acto constitutivo da CPLP e de analisar a cooperação já existente entre os Sete e a concertação a ser estabelecida futuramente nas áreas de concertação político-diplomática. caravela de Cristóvão Colombo usada no filme 1492 . de cooperação com organismos não governamentais e da entrada em funcionamento do IILP . vira um museu flutuante navegando do Amapá ao Chuí. em Valença (BA). Gouveia e Ferrari resolveram inspirar sua nau do descobrimento na São Gabriel. 44 anos. de Ridley Scott. que será construída em Valença (BA). que preservam as técnicas de armação do século XVII e onde foi feita a réplica da Nina. com a qual Vasco da Gama atingiu a Índia em 1498. Em 22 de abril de 2000.NAU DO DESCOBRIMENTO Os quinhentos anos da descoberta do Brasil vão ser comemorados a bordo de réplica da embarcação de Cabral. Apesar da técnica.INSTITUTO INTERNACIONAL DA LÍNGUA PORTUGUESA ao qual foi dado papel primordial na valorização e difusão da Língua. Não se conhece nem mesmo o nome da nau capitânia de Cabral. Seu interior estará repleto dos equipamentos da moderna tecnologia náutica. em Lisboa. Lá descobriram que nenhum desenho da frota cabralina sobreviveu. nos estaleiros Cefet e Nicholson. 249 . vai içar suas velas ornadas com a Cruz da Ordem de Cristo para navegar até Porto Seguro e lançar âncora na baía de Santa Cruz Cabrália. A grande estrela das comemorações dos 500 anos do descobrimento do Brasil será a réplica de um dos 13 navios da frota de Pedro Álvares Cabral. e pelo biólogo paulista Marcello de Ferrari. aquando da realização do Primeiro Encontro dos Chefes de Estado e de Governo dos sete países de língua portuguesa. no Arquivo do Tombo e na Biblioteca da Ajuda. A bordo estarão 30 pessoas em trajes do século XVI. a nau. de cooperação económica e empresarial. Gouveia e Ferrari levantaram US$ 2 milhões junto à iniciativa privada.a conquista do paraíso. Acordou-se então que seria constituído um Grupo de Concertação Permanente. Página 75 . O Projeto 1500 . depois das comemorações dos 500 anos do descobrimento. depósitos dos documentos da colonização. Novo impulso foi dado em fevereiro de 1994 quando se reuniram em Brasília os sete Ministros dos Negócios Estrangeiros e das Relações Exteriores.

Reunidos em Maputo.000. produtos químicos e farmacêuticos. material de construção e motor de veículos. A moeda do Uruguai é o peso uruguaio. azeitona. muitos deles de origem europeia. natação e tênis. Hum. que é muito popular e muitas vezes substitui um almoço. Algumas de suas comidas típicas são: assado. Cada grupo apresentou um trabalho sobre as características do país escolhido. o dia da Pátria. basquetebol. A constituição também garante a liberdade de religião e algumas igrejas protestantes têm sido construídas. Meus pais nasceram em Portugal. Mais de 94% da população é católica. maionese. Sua população é de um pouco mais de 3. o presidente e o vice-presidente da Argentina têm de ser católicos? O espanhol é a língua oficial e falada pela maioria dos Argentinos. É o 2º menor país do continente. é de aproximadamente 10.000 de habitantes. os sete Ministros acordaram os princípios e objectivos que norteiam a Declaração constitutiva e os Estatutos da Comunidade a serem aprovados na Cimeira de Chefes de Estado e de Governo. o dia da Independência. uma delícia! 250 . Página 79 .550.400. picles.000 habitantes. A Semana de Turismo ou Semana Criolla (pronuncia-se crioya) (Semana Santa) é muito comemorada. (Aluno B): Também fala-se espanhol no URUGUAI. nos dias 17 e 18 de abril de 1997. batata frita. marcada para o dia 17 de julho. com aproximadamente 33. e 9 de julho.Exercício 12: A professora de História pediu que seus alunos da 8ª série fizessem uma pesquisa sobre qualquer país da América Latina ou Europa. como combustível. chamado chivito (pronuncia-se tivito). O Natal é chamado de Dia da Família. A liberdade de religião é garantida pela constituição do Uruguai. domando cavalos. Escudo é a moeda do país e uma das comidas mais apreciadas é a bacalhoada: bacalhau e batatas cozidas. locro e pratos à base de pastas. Uma das comidas típicas do país é feita com bucho que na Argentina é chamada de mondongo e feijão-branco. Há também um tipo de sanduíche com recheio de bife. Sua capital é Buenos Aires. 2º maior país da América do Sul. Você sabia que. desfrutando a vida do gaúcho. Mais de 92% da população pratica a religião católica. evitando qualquer vínculo religioso. (Aluno C): O nosso trabalho é sobre PORTUGAL. Os esportes mais populares são: futebol. localizado no centro-oeste da América do Sul. do campo. mas vivem no Brasil há 6 anos. O Uruguai importa matéria-prima.000 habitantes. por lei. Toma-se muito o vinho tinto. Os dias mais comemorados são: 25 de maio. Ouça o áudio e complete somente as informações que ouvir a respeito de cada país. empanadas. A Argentina é um dos maiores criadores de gado do mundo e sua moeda é o peso argentino. Lisboa é a capital de Portugal e sua população. pimentão e temperos regados com um bom azeite de oliva. (Aluno A): A apresentação do nosso grupo é sobre a ARGENTINA. incluindo as ilhas de Açores e Madeira. Sua língua oficial é o português. em Lisboa. assim como outras festividades religiosas são comemoradas com outro nome.

. tábua corrida e. R: Vamos por partes: a sala. Será difícil desenharmos os móveis para combinar com eles. no Santuário de Fátima. Angola se tornou uma grande fonte de escravos negros que eram enviados ao Brasil.. é uma das nações mais pobres do mundo devastado pela guerra civil que dura mais de duas décadas. a lava-louça. Entre os séculos XVI e XIX. não é? G: Sim. o micro-ondas. R: Nada de carpete? M: Não. Fui visitar o apartamento e achei os azulejos da cozinha muito decorados.. R: Bem. na cidade de Fátima. na planta. A moeda nacional é o cuanza novo. têxteis. R: Aqui está um pequeno projeto: os armários. G: Concordo! Prefiro apenas um belo chuveiro forte. vêm a esta cidade para homenagear a Santa. roupas. R: Poderemos discutir isto mais tarde.. daquele tipo de prego! R: Estou anotando. pois tenho experiência com outros clientes que se queixaram muito da fumaça que se espalha pelo apartamento. R: E o piso? Alguma ideia? M: Na sala. Cerâmica é mais fácil para limpar. G: Já tem alguma sugestão? R: Sim.. a geladeira. as mudanças a serem feitas: R: Parabéns! Belo apartamento. (Aluno D): Nós fizemos uma pesquisa sobre a ANGOLA que está situada no sudoeste da África. Quase 80% da economia é informal e prevalece o comércio de rua. M: Por favor. M: É. Vamos devagar!!! Vamos pular para a cozinha. Tem uma população de 11.. No dia 13 de maio. O idioma oficial é o português porque foi colônia portuguesa até novembro de 1975. Vamos lá! Se eu fosse vocês. assim como pessoas de outros países. UNIDADE 9 Página 84 . um pequeno armário. gostamos muito. Enquanto era colônia de Portugal. enche o quarto de em- 251 . Os móveis da sala serão feitos por um marceneiro ou comprados prontos? G: Já temos bastante coisa. Exporta óleo. a lareira fica. região central de Portugal. M: É. algumas. M: Sim. cerâmica..500. diamantes. M: Não gostei muito da cor da fórmica. se comemora o Dia de Nossa Senhora de Fátima. Laurinha e Mauro são alérgicos.. café.000 pessoas. Pessoas do país inteiro. tiraria a churrasqueira. mas não temos verba para mudá-los agora. alimentos. cerca de 3 milhões de escravos foram enviados ao Brasil.. peixe e derivados. quando conseguiu sua independência. já tinha pensado nisso. Importa equipamentos elétricos.Tudo isso acompanhado de um bom vinho português.. nós também gostamos. nos quartos. aço e metais. é muito bonita. 51% da população segue a religião católica. aqui no lavabo. Apesar de rica em reservas de petróleo e diamantes. piso frio. a acho meio inútil.. o espaço para o freezer.. madeira e milho. Eu também gostaria de tirar a hidromassagem.Exercício 1: Agora ouça os compradores conversando com o seu arquiteto e desenhe.

Depois. 2. 5. Eu me penteio na frente do espelho da penteadeira todas as manhãs. B: Que legal! E como ele é? C: Bem. etc.. Lá está o computador que compramos na loja... Sobre a cômoda tem uma foto minha. Eles estão lendo o livro na biblioteca para poder entendê-lo. O professor explicou a lição e agora os alunos estão entendendo. Coloquei um abajur em cima dela para poder me maquiar. Vocês conhecem algum marceneiro? Eu tenho um ótimo para apresentar.. mas é nova e aconchegante. foi no sábado passado. mesmo os embutidos. faça um resumo da entrevista utilizando o Discurso Indireto. Vou. 6. sim! Página 88 . Agora tenho até um quarto só para mim. R: Está bem. Que coisa!! G: Nos demais banheiros e nos quartos. está uma bonita penteadeira que minha mãe me deu. Quero muito espaço para despensa.Exercício 10: Ouça o áudio em que uma rede de televisão entrevista um ladrão pego em flagrante pela polícia.. C: Venha me visitar qualquer dia destes! B: Obrigada. na área de serviço? R: Claro! E não vamos mexer no banheiro de serviço! É tão pequeno.. Página 84 .. Perto da janela colocamos a cama com a mesinha de cabeceira e em cima dela um abajur. Página 87 .. O menino correu pra casa para conversar com o irmão. Encostado à parede. Os trabalhadores discutem com o presidente um aumento de salário. por falta de espaço.. do outro lado da janela. Ao lado dela uma cadeira. vou precisar de uma estante também porque eu gosto muito de ler e tenho um montão de livros que agora estão na sala. gostaríamos de armários simples. B: Como gostaria de ter meu próprio quarto também! Eu durmo num quarto com minhas três irmãs.Exercício 7: Você vai ouvir Camila descrevendo o seu quarto. Coloque os objetos mencionados nos lugares indicados por ela: B: Oi. 4. Camila..Exercício 3: Jogo dos Advérbios: 1.. 3. Provavelmente. Os cães ladram todas as noites e ninguém consegue dormir. Poderíamos ter um armário para o material de limpeza. B: E que tal a nova casa? C: Não é muito grande. G: Por que você não conversa com ele e pede um orçamento? Nós também conhecemos um. Perto da porta está uma cômoda com duas gavetas. 252 . TV: Onde você foi preso? L: Quando estava saindo de um supermercado.. Poderemos ter dois orçamentos para comparar. deixe-me ver.. Estou pensando em comprar uma escrivaninha para poder estudar e fazer minhas tarefas aí. as vassouras. ouvi dizer que você se mudou? C: Pois é.pregada de prateleiras. que dormem em dois beliches. mesmo no escuro. Práticos mas sem muitos enfeites.

he is.). não acha? L: É. amigos. Mas não vou desistir tão facilmente! Vou começar a pôr em prática as dicas da professora: repetir. As cordas desafinam. Leonardo: Desde cedo já gostava muito de dançar. de caridade. “Do. Até que entendo alguma coisa. Acho tão difícil falar essa língua. em uma entrevista exclusiva para o programa Voz do Povo! Boa tarde! UNIDADE 10 Página 94 . L: Não ia me rebaixar tanto! Tenho meu orgulho. Vou continuar com minhas aulas diárias com dona Neli e vou praticar não uma.. Solange e Leonardo falarem sobre o que eles estão tentando aprender... Você já tentou reproduzir o som do “th”? A professora disse que temos que colocar a língua entre os dentes e soprar! Aí é uma “molhação” . Como estão praticando? Que problemas estão encontrando? Fábio: Nunca pensei que fosse tão difícil aprender a tocar este instrumento. tudo bem. mas duas horas por dia em frente do espelho. Só pensei: tenho que conseguir leite pra ele! TV: Acho que agora é um pouco tarde. mas meus pais nunca deram muita atenção a 253 .. É tarde demais! Arruinei tudo! A minha vida. Ele tem 6 meses e estava chorando de fome! Se você tivesse um filho chorando de fome e você.”... repetir cada expressão ou frase nova como se fosse um papagaio. TV: Mas existem entidades filantrópicas. “Do you have money?. L: Não tenho nem parentes nem amigos ricos.. é muito complicado.”.Exercício 5: Ouça Fábio. Todos estão na mesma situação que eu.. o que faria? TV: Poderia ter recorrido a parentes.chove pra todo lado (thanks. não pude raciocinar direito. think. Meu dedo já está dolorido e tenho até torcicolo quando fico mais de meia hora praticando. sem dinheiro. sempre quis entrar numa escola de dança.... Mas hoje de manhã. TV: Foi intencional? L: Eu não tinha dinheiro para pagar! Estou desempregado há 5 meses! TV: O que você estava tentando levar? L: Uma lata de leite para o meu filho. TV: Mas você não podia ter deixado de lado o seu orgulho pelos seus familiares? L: Agora me arrependo do que fiz.. you are. a vida da minha família. E agora? O que vai ser deles? Quem cuidará deles? Meu Deus! TV: Luciana..TV: Por que a polícia o prendeu? L: Porque saí do supermercado sem pagar.. ler muito para aumentar o vocabulário e deixar a timidez de lado: participar bastante em sala de aula. Ouvir.. Mas não vou desistir! Até o fim do ano vou ser um dos melhores tocadores de violino da orquestra municipal. Does she live?.. mas falar. Solange: Já estudo inglês há 10 meses e não consigo sair do “verb to be”: “I am. quando ouvi o choro do meu filho. Doesn’t”...

Hoje sou formado em física e leciono há 2 anos. (ainda não sei qual dos vizinhos). Vira e mexe estão batendo na porta da gente pedindo para pegar a bola que caiu no nosso quintal. além do problema do transporte. mas eu acho que a comodidade de ter tudo à mão. todas as quartas-feiras. Na primeira oportunidade.. mas vem à noite jogar lixo no quintal da gente. justamente por causa do comércio e das escolas que temos aqui. Vivem dizendo palavrões. mesmo contra a vontade de meus pais. eu diria que é o bairro ideal! Você pode perguntar para qualquer morador daqui. Bom. vêm os feirantes e armam as barracas de feira. moleques eu diria. O nível de cultura do pessoal aqui é o que me preocupa. É limpo e arborizado. por exemplo. É que temos uma associação chamada “Associação Amigos do Bairro”. Estou aqui só porque o aluguel é barato e fica perto do meu trabalho. hospital. Aí nos conhecemos e discutimos sobre eventuais problemas que apareçam e tentamos encontrar as soluções em prol da melhoria do bairro. Bairro C: Aqui nós encontramos de tudo: açougue. padaria. que aos poucos estão aceitando a ideia. que vão dizer a mesma coisa. E olhe que eu vivo aqui há mais de 30 anos! Conheço todo o pessoal do bairro. um parque. mas eles sempre mudavam de assunto. Além disso. que têm os filhos nesta escola reclamam do transporte. Página 95 .isso. escolas. Nunca ouvi falar em assaltos ou roubos neste bairro. supermercado. Dizem que os ônibus passam com pouca frequência e perdem muito tempo trazendo ou levando os filhos para a escola. talvez alguns reclamem do movimento dos carros.Exercício 8: Ouça o áudio e faça uma lista das vantagens e das desvantagens de se morar em cada um dos 4 bairros: Bairro A: Eu estou satisfeita com o meu bairro. Temos até um minishopping center! Praticamente você não precisa sair do bairro para nada. farmácia. É o cúmulo! Estou sempre com a cabeça quente por causa destes vizinhos. me mudo daqui. Eu não acho ruim já que não preciso perder tempo para levar meus filhos para a escola e posso ir andando fazer a feira da semana. É o que mais me agrada neste bairro. Se não fosse pela falta de uma área verde. que cuidasse um pouco mais da limpeza deste bairro... Agora muitas mães.. não é mesmo? Bairro D: Meu marido reclama muito dizendo que é barulhento. Não tenho do que me queixar. compensa isso. de outros bairros. que ficam brincando de bola até tarde da noite na rua. Às vezes passam-se três. Faço aulas de balé 3 vezes por semana e estou ensaiando muito para minha primeira apresentação no final deste ano. eu lhe pediria. quatro dias 254 . Insisti algumas vezes. É que moramos perto de uma escola e de uma rua onde. Bairro B: O problema do meu bairro é que há muitas crianças. Eu adoro o verde! A segurança também é um fator importante. se eu pudesse falar com o prefeito. mas nunca abandonei meu sonho de dançar! Sou bailarino. não respeitam os outros e ah. As frutas e verduras desta feira são sempre fresquinhas e baratas.

Tenho que levá-la para São Paulo. em Cachoeiro do Itapemirim. A: Seu Edson. tudo bem? * : Se o chaveiro estivesse pedindo muito pra fazer 3 chaves. A Josefa está doente e. fundamos os SPUTNIKS.. A: É verdade que seu primeiro disco foi um fracasso? C: Infelizmente sim. o senhor vai trazer aquele pessoal todo da empresa e os jardins estão que é mato só.Exercício 12: Ouça o áudio e dê a sua opinião sobre as soluções dadas para Tomás. E: Boa noite. eu compraria um novo gerador.. Vai ficar em cinquenta reais. dizem que você não é paulista nem carioca. Em 59.. agora. 50 reais é demais! Página 99 .” A: Roberto. A: Sabe-se que você já tocou e cantou em grupo-banda! C: É mesmo! Quando conheci Erasmo Carlos. seu Edson! O churrasco é na próxima semana.. chamaria outro pra fazer mais um orçamento. (palmas) Convidado: O prazer é todo meu de estar aqui com este público maravilhoso. D: O jardineiro não veio. mas nos criou com muito amor. A água já baixou uns dois palmos! * : Se a água continuasse baixando.. não está dando! Preciso de um aumento.. os médicos não sabem o que está havendo com ela. seu Edson. No verão.. tô ligando pra pedir autorização... então. é com muito. nosso querido amigo Roberto Carlos. Achei meio caro e. nasci no Espírito Santo. C: Seu Edson. seu Edson! Tô ligando porque o senhor pediu pra chamar o chaveiro pra fazer mais três chaves do cadeado do portão. eu tentaria dar-lhes o maior apoio possível. Foi sempre muito “durona”. telefonaria para a empresa que faz a manutenção da piscina.. C: E verdade! Sou capixaba. aqui.. Nasci em 41. Só mudei para o Rio em 55. a piscina tá com vazamento... participando do “É o povo quem diz... A: Ouvi falar que você é filho único e por isso foi sempre muito mimado! C: Não sei quem inventou essa estória.... muito prazer que chamo. mas estourou o gerador e. Já tentei consertar. grava- 255 . Tocávamos em clubes do bairro.. * : Se o caseiro me dissesse isso. em 58. assim.. * : Se o jardineiro que você chamou não viesse. a bomba que puxa a água para a horta não funciona. C: Opa! Quase lá! Mas ainda faltam alguns anos.. B: Desculpe incomodar. 19 de abril de 1941. Somos em quatro irmãos! E mamãe sempre gostou dos quatro por igual. eu pediria ao caseiro para que ele mesmo o fizesse. meu amigão.! * : Se o gerador estourasse.Exercício 17: Ouça o diálogo e pratique: Apresentador: Senhores e senhoras. no Rio de Janeiro.. A: Falam por aí que você já está na casa dos sessenta. assim. mas não sei não. é a coisa mais desagradável do mundo! Página 97 .e nada de coletarem o lixo que vai se acumulando nas ruas.

chão 50. exame 51. olhando as vitrines. calma 33. beterraba 24. experiência 75. P: Qual foi a última coisa que vocês compraram? L: Acho que foi um par de chinelos para minha mãe. exigir 69. cachoeira 22. musical 58. firma 43. exausto 72. remédio 37. céu 31. milharal 68. cédula 47. foguete 2. piscina 66. crânio 15. guerra 14. vocês não compraram nada? R: Só um par de chinelos para a mãe do meu namorado e depois tomamos um sorvete na padaria em frente à igreja da praça. viagem Página 107. hospital 30.mos o primeiro disco pela Polydor e não tivemos êxito. competição 27. chapéu 23. fixo 74. automóvel 32. P: Você viu alguma coisa diferente por volta das 17h30. Ouça os depoimentos e marque as contradições das respostas. jardim 79. preguiça 21. futebol 34. goleiro 13. Nunca fazemos compras nesta época. perigo 38. cálculo 61. açougue 44. garagem 42. jeitoso 80. quintal 8. Ela está fazendo 256 . campeão 17. música 57. mesma 54. arrumou 40. aproxima 20. ritmo 56. cruz 63. o que você estava fazendo ontem às 17 horas? R: Estava com meu namorado andando na cidade. Luís. Mas meu produtor nunca desanimou.Exercício 4: Ouça o áudio e escreva as palavras sendo ditadas. pátio 16. perfeito 59. não. embalagem 29. manutenção 70. guaraná 6. cabeça 9. exterior 60. Por isso cheguei onde estou! (Palmas) UNIDADE 11 Página 104 . passatempo 64. o que você estava fazendo ontem às 17 horas? L: Estava passeando com minha noiva no centro da cidade. égua 26. irritado 39. chuva 78. nascimento 52. pequeno 4. táxi 71. ali na praça? R: Quando a gente estava saindo da padaria. ajudar a polícia? R: Não. chamamos um táxi e fomos pra minha casa. xícara 62. um homem estava correndo feito louco em direção ao metrô e um policial estava tentando pegá-lo. carregado 36. personagem 55. difícil 49. moleque 7. auxílio 73. algodão 35. P: SACOLAS!!! Mas você não comprou só um par de chinelos? Depoimento 2 .Rosa P: Bem. tesoura 12. bacia 48. requeijão 11. viajar 46. peixe 76. P: Vocês tentaram. sexta-feira 77. É tudo muito caro! P: Então. pirulito 25. guloso 10. fazendo algumas compras de Natal. gaivota 3. exercício 45. Rosa. excelente 65. Depoimento 1 . língua 19.Luís P: Bem. compartilhar 53. de alguma forma. pessoal 41. cavalo 28.Exercício 9: Um casal está sendo acusado de ter assaltado uma loja de sapatos no centro da cidade. 1. exigente 5. Os policiais estão interrogando as duas pessoas separadamente. quadro 18. Pegamos nossas sacolas. churrasco 67.

mas isso é fácil! Vou experimentar agora mesmo! Obrigado. não! B: Olha. 3. Vocês querem saber o que eu faço quando tenho problemas de saúde? Nunca tomo esses remédios industrializados. A: Hoje estou que não aguento! B: O que aconteceu? A: É a minha dor de cabeça. noz-moscada e depois adoço com mel. L: É..aniversário hoje. Vocês se lembram de como eu estava ontem? Fui a uma festa na noite UNIDADE 12 Página 114 .“Medicina Caseira” Você vai ouvir algumas receitas fáceis e baratas que a vovó ensinava e que os médicos aprovam. Quem sabe te ajude. mas um amigo meu me disse que folhas espremidas da dália podem ser colocadas sobre ardências na pele e são muito eficazes não só para queimaduras. A: Nossa! O que foi que aconteceu? B: Fui pra praia e exagerei no banho de sol. andando e conversando sobre o filme. P: Para onde vocês foram? L: Fomos ao cinema e depois para a minha casa.. A: Você passou alguma coisa? B: Sim. sim. não! É uma enxaqueca que às vezes me atormenta.. Para mim. E eu não sei o que estou fazendo aqui... Minha casa fica a dois quarteirões do cinema. mas é quase certo que prejudica alguma outra parte do seu organismo. quando começo a tossir. principalmente o seu estômago ou o intestino. mas o ardor continua o mesmo! A: Eu nunca experimentei. A proporção do preparo é dez gramas para um litro de água. A: Ah. 1. mas não está adiantando muito. fomos pra minha casa. Podem fazer bem para um certo sintoma. Do cinema. B: Não custa tentar. fervo folhas de guaco com limão. mas para picadas de insetos também. Acho que estamos entrevistando pessoas com álibis bem diferentes. B: É só colocar rodelas frias de batata nas têmporas e a sensação de frio parece que interfere na dor. P: Alguma coisa está errada. Ouça o áudio e relacione as informações aos problemas mencionados. Faça anotações. P: Ahh! Para a sua casa. senhor. é tiro e queda! Experimente! 2. P: A que horas vocês foram embora? L: Por volta das 20 horas. como um sintoma de uma gripe ou resfriado. Toma-se uma xícara desse preparado por dia. B: O que você está tomando? A: Só um analgésico que comprei na farmácia. Compressas de água gelada fazem o mesmo efeito. B: Ressaca? A: Não. Experiência própria! Por isso.. Acho que mal não vai fazer. não é de bebida. eu tenho um tratamento que é uma tradição de família. Você não quer experimentar? A: Faço qualquer coisa pra me livrar desta dor! 257 .

3 febre alta. Vamos agir rapidamente e acabar com os locais onde eles se reproduzem. Página 117 . inclusive no nosso! Já temos caso de dengue no bairro! Nesta situação. ou seja: 1 . coceiras. Esta situação se agrava quando há uma grande epidemia e os hospitais não conseguem atender todo mundo. C: Acho que vou tentar usar a receita de vocês duas. Cada pessoa só pega uma vez cada tipo de dengue. Não quer provar? C: Em casa. mas nas pessoas em que a doença se manifesta mais gravemente. Há quatro tipos (variedades) do vírus da dengue. então. Seja qual for o tipo que se pega pela primeira vez. A dengue hemorrágica não é outro tipo de dengue..Exercício 5: Faça o exercício 5. Nem todos apresentam este sintoma. sim.. Eu faço isto desde que era criança. 10 a 20% das pessoas morrem. CUIDADO! Depois de ter tido dengue pela primeira vez. Este pernilongo já está em quase todos os bairros de Campinas. Ele tem o corpo preto e branco e pica durante o dia..anterior e exagerei na bebida! Vocês sabem que eu não sou de tomar. Depois de um tempo. que já foi sensibilizado pela primeira dengue. a doença pode se espalhar rapidamente.manchas avermelhadas ou grosseiros na pele. Se o dente estiver aberto. esmagadas. A melhor coisa é não ter a primeira dengue! COMO PREVENIR? Conheça os hábitos do pernilongo e elimine os criadouros! 258 . o Aedes aegypti..dores no corpo. Muitos deles ainda não estão contaminados e. portanto. até quatro vezes dengue. A: Experimente esta receita e você vai até esquecer que estava com dor de dente: um gargarejo com o suco da fruta da amoreira é ótimo pra isso. ouça o áudio e verifique se suas informações estão corretas. se vocês duas estão dizendo isso. você pode ter a DENGUE HEMORRÁGICA. 2 . usamos muito banhos com água fervida de picão para qualquer problema da pele: alergias. não transmitem a doença. 4 . em casa a minha avó tem um remédio mágico pra tudo. B: Em casa nós fazemos bochechos com chá de erva-cidreira morna. resultado da reação do organismo. é bom amassar folhas de hortelã e colocar no local. bolhas. acho que vou provar. nas outras vezes. A: Eu tenho dó do meu filho que chora por causa de umas assaduras no bumbum. Me viu todo caído. já estava bem melhor! Acredite e experimente se quiser! 4. com a cabeça latejando e ela me fez mastigar duas folhas de alcachofra. mas folhas de picão. os sintomas são os mesmos. B: Olha eu não sei se serve pra assaduras de bebê.dores nos olhos e com dificuldade para olhar a claridade. Não aguento mais esta dor! 5. “Dengue no Bairro! Pode ser Fatal!” A Dengue é causada por um vírus transmitido pela picada do pernilongorajado. podendo ter. Depois lhes conto o resultado. mas. A: Bom. empregadas em emplastros aliviam bastante inflamações da pele. Bem. A pessoa fica doente por quase duas semanas.

porque precisam de sangue para produzir ovos. e qualquer recipiente que acumule água. A fêmea coloca ovos e as larvas se desenvolvem rapidamente.O pernilongo-rajado coloca seus ovos em lugares que acumulam água limpa e parada em casas. 9 .garrafas e vidros. estou planejando visitar a sua terra. Responda. mas sobre diversos lugares de Mato Grosso que. 5 . Boa Vista. 6 copos e sacos plásticos. centro comercial e financeiro situado em uma península. quintais e terrenos baldios. 1. Durante as férias do próximo ano. algumas vezes Recife é chamada de a “Veneza da América”. Gostaria de saber qual é o seu hobby. Devido a seus numerosos canais. na confluência dos rios Capibaribe e Beberibe. outras culturas. centro residencial e comercial em terra firme e Santo Antônio. qual é o seu interesse por Pernambuco. Somente fêmeas picam.caixas d’água ou tambores destampados. a seguir. virando pernilongos adultos em cinco a sete dias com o calor. O pernilongo voa distâncias de até cem metros! VAMOS ACABAR COM O MOSQUITO DA DENGUE! Elimine de sua casa e quintal todos os criadouros! Organizem-se em grupos em cada quadra para limpeza de terrenos! Fiquem vigilantes com o lixo nos terrenos! Contribua com a Sociedade do Bairro! PASSE ESSAS INFORMAÇÕES PARA OUTROS. não só sobre o Pantanal. Gostaria que você me desse maiores informações.Exercício 8: Leia o anúncio do livro e ouça a resposta que ele recebeu de três pessoas. para fazermos uma troca de informações. Gosto muito de ler. Nesses locais. às perguntas do livro. Oi! Meu nome é Rosana. as fábricas de algodão. 7 . 3 .buracos em árvores. Sou fascinada pela Natureza e faço parte de um movimento que defende a preservação da Natureza. as fundições. 4 . Estudo Biologia e adoro viajar.locais onde se prepara concreto ou massas em construções que formam verdadeiras bacias. eu poderia visitar. O pernilongo pode procriar até mesmo em uma tampinha de garrafa que contenha água. Os canais dividem a cidade em vários distritos. Suas principais indústrias são o refino do açúcar. 8 . junto ao oceano Atlântico. tenho 18 anos e moro em Recife. Mas aqui vão algumas informações a respeito de Recife: é a capital do Estado de Pernambuco.latas. o abacaxi em conserva. que ao picarem uma pessoa também transmitem a doença. um distrito de escritórios governamentais que se encontra na ilha de Antônio Vaz. outras pessoas. ESPECIALMENTE VIZINHOS! Sem os focos de pernilongo ao redor (cem a quinhentos metros). conhecer outras terras. Pernambuco. Uma fêmea que contenha o vírus da dengue transmite para todos os seus filhos. 2 . ouvir música e caminhar.pneus. os melhores criadouros são: 1 . como os de São José. Li o seu anúncio e resolvi escrever esta carta porque me interessa muito saber sobre Mato Grosso. principalmente o Pantanal.Bromélias ou qualquer planta que acumule água em seu interior. 8 .pratos embaixo de vasos ou xaxim.vasos com água e plantas aquáticas ou flores. de repente. o processamento de tomate 259 . sua família estará segura! Página 118 .

estudante de Química. Ciência e Cultura (UNESCO). nem muito feia 260 . nos meses de junho e julho. Giovanni! Sou Kátia e tenho 19 anos como você. onde moro agora. resido em Ouro Preto. estou respondendo ao seu anúncio de domingo. poderemos fazer trocas de informações muito úteis a ambos.e a produção de cimento. intensificou-se sua função turística motivada pelos trabalhos de restauração do acervo artístico e arquitetônico da cidade e pela organização sistemática dos festivais de inverno da Universidade Federal de Ouro Preto. Ela foi resultado da aglutinação. Escreva-me. Recife foi alargando sua importância regional até dividir com Salvador a hegemonia política. No século XIX. nem muito magra. que adora esportes radicais. para fazer troca de informações. Talvez você já soubesse de tudo isso. Como saí muito pequeno de Pernambuco. Seu anúncio chamou minha atenção. cultural e econômica sobre todo o Nordeste. Será que isto é suficiente? O que mais você gostaria de saber? Aguardo ansiosamente sua resposta. Olá. mas. É a sede da Universidade Federal de Pernambuco (1946). de uma série de povoados dedicados ao garimpo do ouro. Da década de setenta em diante. Atenciosamente. Olá. aqui vai algumas informações sobre mim: sou alta. com o nome de Ouro Preto. é considerada patrimônio cultural da humanidade pela agência das Nações Unidas para a Educação. não é mesmo? Acho que. papel. mas sou de Manaus. não posso lhe dar informações sobre ele. Rosana de Melo Ferreira 2. Bem. segundo. em São Paulo. Em 1897. porque gostaria de me corresponder com alguém de outros lugares do Brasil. a capital foi transferida para a recém-construída Belo Horizonte. da Universidade Católica de Pernambuco (1951) e da Universidade Rural Federal de Pernambuco (1954). Desde 1980. Todo esse processo de preservação foi premiado pela UNESCO em 1980. tecidos e produtos de couro. Alberto de Souza Ramos Filho 3. é uma cidade histórica e muitas casas mantêm ainda seu estilo colonial. Meu nome é Alberto. em 1823.000 kg do metal foram extraídos. mas você já conhece Ouro Preto? Ouro Preto. Resolvi escrever porque gostaria que você me desse informações sobre a sua terra. pois. a cidade ainda era politicamente importante. atualmente. De empório comercial no século XIX a centro industrial do Nordeste no século XX. apesar da decadência econômica ocorrida com o esgotamento do ouro. Como você já deve saber. para fins administrativos. O desenvolvimento da produção de ouro nos garimpos teve sua fase mais importante entre 1730 e 1760 quando mais de 35. 19 anos. Sou pernambucano de nascença. Minas Gerais. Também sou estudante de Medicina. mas a cidade assumiu posteriormente sua função de centro histórico. situação que se reflete até no carnaval: só em Recife se encontram multidões dançando nas ruas que possam competir com as que seguem os trios elétricos na capital da Bahia. sabendo a área de seu interesse. nem muito gorda. foi elevada a capital da província de Minas Gerais. tem seus encantos. primeiro porque temos muito em comum (idade e área de especialização) e.

Tenho certeza de que não haverá nenhum problema. que escoam por ali seus produtos. O fim do ciclo da borracha teve profundo efeito sobre a cidade. Os donos de seringais enriqueceram além do previsível e foram construídas residências suntuosas. 261 . que viu decair seu comércio.nem muito bonita.Exercício 1: Ouça o áudio e identifique para qual das posições abaixo os candidatos estão sendo entrevistados: 1) A: Trouxe o seu currículo? B: Aqui está. Você já tem experiência no ramo? B: Trabalhei três anos como analista de sistemas em uma empresa multinacional e dois em uma empresa nacional. passo o tempo praticando natação e andando de bicicleta no parque. Acre e o norte de Rondônia. Escreva-me também sobre a sua terra. sobre o curso de medicina da sua faculdade. Se você puder responder a esta minha carta. mas tenho conhecimento de todas elas através do curso Técnico em Informática. onde faziam temporada as melhores companhias de ópera europeias e belos edifícios públicos. morena. ficarei muito feliz. Manaus experimentou a partir de 1890 seu período áureo. A: Vejo que você fez Técnico em Informática. A cidade. A: Você domina todas as linguagens que colocamos no anúncio? B: Algumas nunca cheguei a usar nestes cinco anos de experiência. Manaus? Aqui vão algumas informações sobre ela: é a capital do Estado do Amazonas e constitui um porto às margens do rio Negro. diminuir a arrecadação e perder a glamurosa vida da belle époque. Gostaria que você escrevesse mais sobre si mesmo. onde estou morando agora. Você estaria interessado em conhecer a minha terra. é um dos principais portos em processo de desenvolvimento da Bacia Amazônica e estende sua influência aos vizinhos estados de Roraima. Aguardando sua resposta. na qual podem atracar transatlânticos. que fez com que a cidade entrasse num novo período de crescimento. Kátia Montenegro UNIDADE 13 Página 123 . o esplêndido Teatro Amazonas. com a riqueza produzida pelo boom da borracha. Além dos estudos. através dos admiráveis “hotéis da selva” que reúnem o conforto da civilização com o contato direto com a natureza exuberante dos arredores da cidade. Não vou escrever nada sobre São Paulo. Gosto também de fazer compras e assistir a televisão (embora não me sobre muito tempo para isso). cabelos e olhos castanhos. Abraços. Mas a importância do seu papel na região amazônica levou à implantação da Zona Franca de Manaus. despeçome. Transformou-se também no principal centro de turismo ecológico do país. próximo de sua confluência com o rio Solimões para formar o Amazonas. porque provavelmente você já a conhece.

Por isso. Confirme a 262 . Estou à sua disposição. Estaremos entrando em contato com você na próxima semana. mas o que eles nos pagam é muito pouco. Foi aí que aprendi tudo sobre a área de pessoal. Você se importaria? B: Não. F: Obrigada pela atenção. (Atchim!) Já estou bem melhor. quando meu pai resolveu fechar a loja. Perdia muito tempo. Chefe: Espero que esteja melhor. primeiramente. obrigado.. Corrija-as e complete o restante das informações: Ana: Bom dia. senhor. E: Por que você deixou o emprego no hospital? F: Porque ficava muito longe da minha casa.. desde que me formei. C: E por que você quer trabalhar conosco? D: Bom. comecei a trabalhar em um hospital para fazer o mesmo tipo de trabalho. D: Eu é que agradeço. E: Sempre no mesmo ramo? F: Na verdade. seu Otávio. por aqui. trabalhou no Posto de Saúde da Prefeitura por. o primeiro voo.A: Gostaríamos de fazer um teste. Chefe: Pegue a agenda e venha até minha sala. Foi uma ótima experiência. E: Fez algum tipo de curso sobre o assunto? F: Na verdade. Vamos analisar bem o seu caso e entraremos em contato. mas três delas estão erradas. Peguei um resfriado e. Como foi o final de semana? Chefe: Bem. por favor. não somente pelo dinheiro.. E você? Ana: Não muito bem. reserve uma passagem ida e volta para Buenos Aires na 6ª-feira dia 14. ainda continuo trabalhando lá. Página 124 . Depois comecei a trabalhar na Santa Casa de Misericórdia. foi só prática. Ana: Ah! sim senhor. A: Então. Sei que em clínicas particulares os médicos têm mais recursos. paralelamente gostaria de trabalhar em uma clínica particular. 2) C: Vejamos. principalmente em equipamentos. 3) E: Quantos anos de experiência? F: Quase dez anos. Hoje. Eu era encarregada da folha de pagamento dos fun- cionários.. Ana: Sim. Precisava tomar três ônibus para ir e três para voltar. trabalhei por sete anos na loja do meu pai. C: Por que você escolheu esta especialidade? D: Eu adoro crianças! Acho que o sorriso de uma criança compensa qualquer sacrifício. E: Muito bem.Exercício 4: Ouça o áudio e preencha a agenda de Ana. Muito obrigado por ter vindo. fazendo todo o trabalho administrativo. (Atchim!) Chefe: Vamos começar com as prioridades da semana. pois a semana vai ser longa. C: Muito bem. Você se formou há 3 anos. por favor. Algumas anotações já foram feitas. Aprendi com as pessoas experientes que me passaram todos os seus conhecimentos. senhor... fez residência no Rio. Depois. Na verdade. mas muito mais por uma experiência diferente. Depois. não. quantos anos? D: Um ano. sempre trabalhei com a prefeitura.

Você tem certeza de que consegue comprá-lo com um cenzinho? e. Ana: Sim. senhor. não se esqueça de enviar os convites do coquetel de Natal a todos os nossos clientes. Você está louca.passagem na 5ª-feira para evitar qualquer problema. 3ª-feira. Refiro-me a uns cinquenta mil reais mensais! Z: Nossa! Quanto tempo o senhor levou para convencê-los? M: Uma semana foi o suficiente para mostrar a eles todo nosso potencial. cinquentão? Imagine! Com aquele corpo de atleta.. Ana: Atchim. Reserve a sala de reuniões para as 9 horas e também uma mesa no restaurante “Sendai” para três pessoas às 13 horas. Zélia lhe faz algumas perguntas. Zélia: Seja bem-vindo. uma lista atualizada dos cadastros de clientes. mulher? Gastar duzentão nessa porcaria? f. primeiro. 4ª-feira é aniversário de minha esposa.Exercício 17: Ouça o áudio e escreva por extenso os números que você ouve nas frases: a.. Ah! e não esqueça. se possível.. por enquanto. Deverei estar em Buenos Aires por volta das 10h.Exercício 14: O Sr. foi um sucesso. Já era tempo! Z: Quantos dias o senhor ficou em Nova Iorque? M: Trinta e cinco dias. ainda. Monastério acabou de retornar de uma viagem de negócios em Nova Iorque... No escritório. precisamente. Chefe: Vou direto para o aeroporto na 6ª-feira e só retornarei para o escritório na 2ª pela manhã. UNIDADE 14 Página 139 . não acredito! g. Ana: Sim. Pode me dar um pedaço? Unzinho só. M: Obrigado. Amanhã. Sim. Alexandre. Aposto que ela vai ficar muito feliz! Chefe: Ligue para o clube na 5ª-feira e cancele meus jogos de tênis. Sr... senhor. As frutas daqui são de primeiríssima qualidade! d. Imprima. Página 129 . Fechamos um contrato muito lucrativo para a empresa. O grupo dos quarentões tem mais fôlego do que os jovens! c. senhor (Atchim!) Chefe: Hoje. Z: E por que o senhor demorou tanto para voltar? M: Precisei acertar alguns detalhes de programação e instalação. vai. Você tem cinquinho pra emprestar? b. ligue para o senhor Pablo Costa da MGT e marque nossa reunião para 6ª-feira às 12h. pois vou receber dois fornecedores do Japão aqui no escritório. um cartão e uma caixa de chocolates.. h. Ouça o áudio e complete o exercício do livro. Atchim. É só. perto de Lisboa. Z: Onde vamos abrir mais uma filial? M: Em Portugal. Monastério. a Sra. 263 . Compre rosas vermelhas. Z: Quando será a inauguração? M: Ainda não temos data marcada. Ela é sempre a primeirona da classe! Nunca tirou abaixo de 9. Z: Como foi a viagem? M: Apesar de cansativa.

senhor. Pedro. Disse que viria amanhã para acertar tudo pessoalmente. Algum recado pra mim? A: Sim.Exercício 8: Vamos agora ouvir 3 pessoas passando recados: preencha as anotações do livro e discuta com seu colega. Dormiu bem? S: Bom dia. S: Sim? Espero que não seja cobrança. senhor. Silvério. O Sr. M: E o que ele queria? C: Disse que precisa deixar o emprego de caseiro. Monastério! UNIDADE 15 Página 146 . vou transferir a ligação. senhora. esteve aqui. Problemas familiares. T: Bom dia. Parece que deixou feita a reserva para 2ª-feira de manhã. senhora. da BCD Turismo. E: Alô. Z: O que eles acharam do prazo estimado? M: Concordaram sem problemas e não veem a hora de ter por lá uma loja de doces caseiros brasileiros. Z: Parabéns. Seu primo que está na Itália ligou e disse que está vindo ao Brasil em julho para passar as férias com a família. Página 148 . T: Obrigado. Gostaria de falar com dona Elza sobre a sala para a conferência marcada para a próxima semana. Sr. 1) B: Hotel Mendonça. Estou ligando para saber sobre a sala para a conferência de que lhe falei na semana passada. 264 . Dormi igual a uma pedra. S: Meu Deus! Não posso ficar aqui até 2ª-feira! Ligue pra ele. mas estou cansadíssima! Alguém ligou na minha ausência? C: Não. mas o Sr. 3) C: Bom dia. Mas disse que pretendia visitar seus tios no Paraná e seu irmão em Pernambuco. será antes de junho deste ano. o caseiro da sua chácara. me parece. Lúcia. Tudo bem? A: Tudo bem. no primeiro voo.mas com certeza. Toledo. seu Álvaro? Aqui é Elza. M: Mas o Pedro está comigo há tanto tempo! Eu gostava muito dele! Ele não disse quais eram esses “motivos pessoais”? C: Não.Exercício 10: Ouça o áudio e preencha as informações solicitadas no livro. senhor. B: Um momento. boa tarde! A: Boa tarde! Sou Álvaro. foi muito boa. Disse também que vai ficar de olho em algum cancelamento. 1) A: Bom dia. por favor. por motivos pessoais. T: Disse quanto tempo ficaria no Brasil? A: Não. Sr. Mendes disse que não conseguiu reservar a passagem para amanhã. Ele disse que iria telefonar outra vez no domingo à noite. Disse que tem uma pessoa de inteira confiança para ficar em seu lugar. 2) B: Bom dia. B: Tenho um recado urgente do Sr. B: Não. dona Elza. dona Marta. da ABC Turismo. Fez boa viagem? M: Bom dia. Mendes. por causa do feriadão. Sr. Deixou o telefone dessa pessoa se interessar à senhora.

poderia providenciar água e café para cada um dos conferencistas? E: Água e café.. Estamos preparando também uma faixa de boas-vindas para ser colocada atrás da mesa principal. Quantas pessoas estarão participando? A: Calculamos de cento e cinquenta a cento e oitenta pessoas. Como deseja a disposição das mesas? Alguma mesa para convidados especiais? H: Sim. sim! Quanto ao cardápio. E: Sete conferencistas.. E sobre a comida a ser servida na recepção? H: Ah. A: Quantos participantes? I: Vinte e duas pessoas. na sexta-feira que vem. com assentos para cada convidado? H: Nós estamos pensando em oferecer um jantar para os convidados.. Vocês têm serviços de xerox. retro. seu Álvaro. E: É um número grande de participantes! Qual é o número de conferencistas? A: São sete conferencistas. sem colocar as mesas para os convidados. bom dia! H: Bom dia! Sou Henrique da Dante Empreendimentos e necessitamos de um local para a realização de uma recepção. Para quantos participantes? H: A nossa previsão é para quarenta ou cinquenta pessoas. E: A que horas vão ser os intervalos? A: O da manhã às 10h30 e o da tarde às 15h. São 5 pessoas. E ah! por favor. A: Microfone também? I: Não creio que seja necessário. ou tipo jantar. em caso de necessidade? A: Temos uma copiadora no andar térreo. Tudo estará conforme seu pedido. Há alguma sala com mesas e cadeiras suficientes? A: Para esse número de convidados não há problema. Faremos um intervalo para um cafezinho 265 . I: Gostaria de reservar uma sala para uma reunião. chá.. 2) A: Hotel Mendonça. salgadinhos e biscoitos para todos os participantes. disponível a todos os nossos clientes. um vídeo e um gravador são imprescindíveis.E: Gostaria de ter alguns detalhes para poder organizar tudo. Alguma bebida ou comida para ser servida durante a reunião? I: Somente água para cada um. A: Naturalmente! Nossos funcionários se encarregarão de fixar a faixa.. sucos. tela para projeção. E que tipo de material vão necessitar? A: Uma mesa grande com um microfone para cada conferencista.. Seria bom servir café. E: Às 10h30 e 15h. Não se preocupe. Isso é possível. A: Que tipo de recepção os senhores pensam fazer? Tipo bufê.. Um adorno de flores no centro da mesa será suficiente? A: Me parece ótimo! Vamos também ter um intervalo de manhã e um à tarde.. Uma mesa retangular para servir os nossos convidados especiais... A: Pois não. além de vídeo. às suas ordens. A: Algum equipamento extra? I: Um quadro branco. 3) A: Hotel Mendonça. eu suponho. A: Obrigado.. Gostaria que providenciassem também um microfone para o condutor da recepção.. A: Empresa ou particular? I: É uma reunião da diretoria da Imóveis Gonzaga.

atualmente? D . Mas com luta e esperança como a da maioria dos brasileiros. D . o Brasil é melhor para a agricultura e a população em geral. ? . UNIDADE 16 Página 151 .Em 1990.Como é a sua vida. em todos os sentidos.Com quem e quando você veio ao Brasil? W . W . ? . ? . Entrevista com Dolores . por favor. Socialmente falando. A Espanha é a terra dos meus antepassados e o Brasil é a terra dos meus descendentes. Aberta em janeiro de 1995. Tenho carinho pelos dois. assim.Compare o Brasil com o Peru. havia pessoas muito louras. as pessoas são amigáveis e hospitaleiras. climaticamente. ao lado.A instabilidade econômica dessa época e a burocracia brasileira. ? . senhor. dobrando a esquina. ? .Vim visitar meus pais. ? .Peru ? .Compare o Brasil com a Espanha.Espanha ? . em 1962. ? .Qual era a sua expectativa quanto à vida no Brasil? W . com minha esposa. Providenciem canapés.Qual era a sua expectativa quanto à vida no Brasil? D . junto com minha família.Com quem e quando você veio ao Brasil? D .Vim sozinha. atualmente? W . A: Muito bem. mas me realizei com meu trabalho como professora. mas conheci aqui meu futuro marido e acabei ficando.Qual foi o seu maior choque ao chegar ao Brasil? W . 266 . portanto. porque meus pais já moravam aqui.às 11 horas. levo uma vida tranquila. que estava com seis meses de gravidez. já tem quatro franquias. ? .Já com o visto permanente e com intenções de radicar-me definitivamente no Brasil. mas me parece que o futuro no Brasil pode ser mais excitante porque apresenta maiores riscos e. encontrava um negro.Muito boa: formei uma família. todas instaladas em regiões nobres e com decoração bem cuidada.Como é a sua vida. salgadinhos e docinhos.Qual foi o seu maior choque ao chegar ao Brasil? D .Exercício 5: “A 1ª entre as novas sorveterias” A pioneira entre as novas sorveterias italianas.Do ponto de vista econômico o Brasil tem uma maior renda per capita..Ambos são paises latinos. Encontrava pessoas com traços orientais e.Entrevistas Entrevista com Walter .Obter maior oportunidade de trabalho na minha área profissional.A mistura de raças porque na Espanha existe uma maior uniformidade.. é a Sottozero. pois há mais área verde e menos poluição. Durante quinze anos fui secretária executiva. A reserva já está anotada. graças ao trabalho consegui comprar uma casa e tenho muitos amigos. nossa vida se transforma numa constante aventura. acho que os dois países têm problemas similares. Vim só com esta intenção. Página 154 . Os dois países estão unidos em mim.

(Jorge): Eu me aposentei há dois anos. Anote as informações. Diminuição. o meu trabalho é externo: inspecionar obras. visitar e almoçar com clientes. Tenho saudades da disciplina. (Mateus): Sou engenheiro e trabalho nesta empresa há quinze anos. vão falar sobre o seu dia a dia e seus planos para o futuro. seguidores. Às vezes. poder receber muitas promoções. A minha rotina consiste em acordar às 5 horas. 2. Agora. com o objetivo de ganhar uma bolsa de pós-graduação em pedagogia. no mesmo horário de quando era empregado. Começou a trabalhar na sorveteria para faturar uns trocados. Mas. emocional e financeira. na hora certa. com empenho. UNIDADE 17 Página 167 . Em casa.Exercício 11: Ouça o áudio e acompanhe o locutor lendo o texto “Ginástica Lenta”.Exercício 8: Três pessoas. Período de trabalho. Partidários. Minha meta é alcançar uma estabilidade física. 1. Odeio também fazer fila para receber a mísera aposentadoria que recebo todos os meses. apaixonou-se pela coisa e largou a carreira acadêmica. Eles estavam no lugar certo. 4.A responsável pela produção é a colombiana Martha Ruiz. escrevendo na última coluna as sugestões para melhorar a vida delas. para um bate-papo. 3. Ferimentos. permitindo que as máquinas necessárias para produzir esse sorvete especial entrassem no país. Atualmente recebo treinamentos na minha área. 267 . Quero chegar muito alto. contusões. Oito anos depois. Depois. minha própria empresa. assisto à TV. O novo negócio criou a necessidade de um tipo diferente de profissional. Já não suporto isso! O meu sonho é tornar-me autônomo e ter meu próprio negócio. As leis de importação haviam mudado pouco antes. Odeio não ter o que fazer. usar crachá. por enquanto. abriu a loja da Rua Augusta. preciso ter paciência e ser um estagiário exemplar para ser efetivado e. fazer a faculdade. dos regulamentos da empresa onde trabalhava. ouça as definições de algumas palavras e tente encontrá-las no texto. sem ter de dar satisfações a ninguém. Página 156 . em estágios diferentes da vida. associada ao italiano Giovanni Santucci. Mas já não aguento mais ficar só ouvindo explicações e fazendo trabalhos de menor importância. que rumou para Bolonha. Gostaria de terminar logo o colégio. Quero ser dono de mim mesmo. Mas a maior parte do meu dia é fazer reunião com o meu grupo de projeto. no final dos anos 80. bater o cartão todos os dias e dar satisfação aos meus chefes. faço meu passeio matinal pelo parque e me encontro com alguns colegas também aposentados. Por isso tenho de trabalhar de terno e gravata. leio livros. inclusive as queixas. (Sílvio): Meu nome é Sílvio. ter o que fazer e também poder ajudar o meu filho no orçamento familiar. sou estagiário desta empresa há seis meses. assim. Mas um dia vou abrir um pequeno negócio para.

Ô. tu tem razão. Bah. se possível. riacho. (do Rio) A. (Dalton): Não preciso ir muito longe para ter minhas férias ideais. E o senhô quer perto da cidade? A. B. B. Num dá pra ser um sitiozinho perto da cidade. (Celina): Pra mim férias tem que ser num lugar tranquilo. Minha muié qué uma casa bem grande! B. (do Interior de SP) A. Quero morá bem no centro da cidade. Quero ver se é bom mesmo! B. chê! Já vou pôr na mala pra não esquecer.Exercício 3: Ouça o áudio e descubra qual o lugar ideal para passar as férias mencionado por cada um dos personagens e o motivo da preferência: (Manuel): Nas próximas férias quero ir a alguma praia. Vou verificar onde foi parar esse pedido e assim que tiver solucionado esse problema. não esqueça de trazer este tal de chimarrão de que vocês tanto falam.Exercício 14: Ouça os diálogos e complete os espaços em branco. Tem mais dois fio chegando. há muito tempo. já são cinco horas e as meninas ainda não chegaram da excursão. se puder ir assistir a um jogo do meu timão num estádio. Tu não acabou de ouvir que a estrada foi interditada e o ônibus teve que desviar por um caminho muito mais longo? A. uma pelada com meus amigos. seria legal! Poderia ir até todos os dias.Página 168 . Um campeonato. É claro. Calma. não. Ah! E já aproveito para comer um vatapá aí com vocês da filial. Num dá. Acho melhor a gente esperar mais um pouco antes de tomar quaisquer providências. pela transportadora “Digan”. no campinho perto da minha casa. assim não dá! Já falei a Ricardo que você tem que vir aqui visitar esse cliente urgente. (do Sul) B. Pô. Ele já tá aperriado demais! O pedido que ele fez ainda não foi entregue e já estourou o nosso prazo. A. com muito verde. chê! Já despachei esse pedido. Combinado! Vê se me liga assim que tiver notícias! E quando vier pra cá. irei pessoalmente falar com o cliente. Agora. então! Eu poderia passar as férias inteiras jogando ou assistindo a um jogo de futebol. Como sou fanático por futebol. Bah. Tô procurando um subrado pra morá. já dá esse ar de férias pra mim. Por quê? A. férias pra mim é sinônimo de surfe. Observe os diferentes sotaques regionais. Roberto! Talvez elas estejam no trânsito. ôme! Meu filho vai sê doutô. (do Norte) A. Até breve! Tchau. 268 . longe do corre-corre da cidade. uns dez km de carro? A. vai estudar Medicina na faculdade da cidade. Pra mim surfe na praia é o máximo! Desde que peguei o gosto por este esporte. Tem que ter ondas muito fortes para poder surfar. Mas não qualquer praia. Zé. UNIDADE 18 Página 174 . B. É.

“A FESTA DA MOÇA NOVA” É a festa da menina que se torna mulher e é mais um ritual dos Tucunas. Sinta a água. Para mim o maior problema é o peso. Susi veja bem a bola. a queima de calorias é o mais importante. supermercados. que aumente minha flexibilidade e coordenação motora. se eu puder emagrecer praticando esporte. (Kátia): Eu passo a maior parte das minhas férias em lojas. na bola com o máximo de força que puder. preciso estar perto de um estabelecimento comercial. bem longe do oponente para que ele não possa rebater. 2. hora pra falar com o chefe. hora pra telefonar. Não entre em pânico. tendo ou não tendo dinheiro. Preciso ter um tempo pra esquecer que existe o bendito desse relógio que me faz lembrar a todo momento a hora pra sentar. Mantenha o seu braço reto. shopping centers. Deite-se de costas. Coloque a bola no campo do adversário. Meus pais e meus amigos já acham que isso é doença! E talvez seja mesmo! Viajando ou não viajando. Quero também desenvolver minha capacidade cardiorrespiratória.. Eu gostaria de praticar um esporte seguro.Exercício 3: Ouça as lendas e reconte as histórias com suas palavras. para que a bola possa furar o bloqueio inimigo. E. geralmente. UNIDADE 19 Página 185 . 3. Não quero ter nada que me lembre o trabalho. diga qual é o esporte que melhor se adapta às necessidades de cada um. É que. O que eu mais quero é aumento da massa muscular. Página 187 . é porque estou realmente estressada. B.Exercício 6: Ouça os instrutores explicando a prática de certos esportes. Seus olhos devem estar sempre acompanhando a bola. As outras coisas não são importantes e nem me interessam. A bola queima se ela pegar na rede. muito cuidado! Ouça mais uma vez e escreva no livro as instruções dadas. Coloque a bola em algum “buraco” no terreno do adversário. dê um salto e bata UNIDADE 20 Página 194 . quando tiro férias. C. sem riscos. 1. Lembrem-se dos três toques na bola. A. 269 .uma cabana sem rádio nem televisão. Mantenha seu corpo reto e bem devagarinho bata suas pernas com força. hora pra levantar. sem aumentar a massa muscular.. Siga suas instruções fazendo mímicas e adivinhe a que esporte eles se referem. a agitação da cidade. Não se mexa demasiado.Exercício 9: Ouça o que cada um dos nossos personagens espera alcançar da prática de algum esporte e. melhor ainda. consultando a tabela do livro. portanto. Alice levante a bola à Susi. Acho que sou uma consumidora sem concorrente. Portanto.

etc. A Rainha é “posta à venda” e as autoridades locais a “compram”. No bando de preto. avisando que a moça deve ser ativa. animais. Os Reis e a Rainha usam roupas pomposas. há o resgate do que foi “roubado”. O Terno de Zabumba alegra a festa. Os trajes dos participantes são simples. além de um compartimento onde a virgem ficará reclusa. Outro macaco aparece então e ronda o cubículo da virgem batendo um bastão no chão. 270 . Neópolis e São Cristóvão. Propriá. cadeiras. Um dos personagens principais da festa é um monstro de mais de dois metros de altura que vive na água e que é representado por uma máscara com cara de serpente e boca sem dentes. que salta no meio dos presentes fazendo gestos obscenos enquanto os índios continuam comendo. Quando se preparam para a guerra. O Quilombo se divide em dois grupos distintos: pretos e caboclos. A virgem é depilada e pintada de azul devendo permanecer em jejum durante a festa. a virgem iniciada entra no cubículo e é guardada por duas tias maternas. mascarado de macaco. mas bem cuidados. cada qual com o seu Rei. Após três dias e três noites de festa. os pais da moça retiram-na da reclusão e um velho com um tição na mão aproxima-se informando que o perigo já passou. No dia da lua cheia. O Rei dos pretos envia uma carta determinando que ela seja solta ou então ele declarará guerra e incendiará o mocambo. é armado um grande mocambo feito com palhas de coqueiro. contudo. trabalhadeira e boa mulher respeitando o marido. Os pretos usam calças azuis e meia até o joelho. Na penúltima semana de outubro. há uma Rainha. é colocado tudo o que pode ser “roubado”: canoas.Os preparativos demoram vários dias com o preparo de uma trombeta. formando o Quilombo dos Palmares. responsáveis pela festa. Os caboclos vencem os palmares e há muita música. Cada Rei tem o seu Secretário que tem as funções de Carteiro e de Embaixador. Os convidados ajudam na construção do cubículo com folhagens e madeira.Exercício 4: Você vai ouvir descrições de eventos folclóricos. Os pais da moça oferecem comida e bebida aos convidados enquanto tambores tocam sem parar. Catirina e o Pai do mato. de tambores. Os caboclos usam calções e tangas de penas. defendida pelas vigias. os palmarinos e “Caboclinhos” lutam neste bailado. Ali dentro. “O QUILOMBO” É uma festa tradicional alagoana que dramatiza a fuga dos escravos que foram buscar um local onde se esconder e se defender. Parapitinga. A virgem é. em Aracaju. usando saiote vermelho e cocar de penas coloridas. A virgem. começa a dançar junto com os outros índios enquanto as tias dão conselhos. Os caboclos “roubam” a Rainha dos pretos. Os negros atacam e incendeiam o mocambo. Página 195 . O “roubo” precisa de um resgate e isto faz parte da brincadeira. Em praça pública. bebendo e divertindo-se. de várias máscaras que representam macacos e enfeites. Finalmente alguém anuncia que da mata vem um demônio.

por si. que cada um. blocos. O capoeirista (ou capoeira) sai no carnaval dançando o frevo à frente dos cordões e das bandas de música. executando passos semelhantes aos da capoeira. saem pares de fitas que são seguradas por oito ou doze pessoas para começar a dança. Os personagens principais do maracatu são a rainha e a damado-paço. Para alguns sociólogos o nome maracatu significa procissão. No começo deste século. O frevo não tem nada de religiosidade. Da ponta do mastro. É tão frenético e alucinante. não são muito importantes. do carnaval pernambucano. tão do gosto africano. No traje típico do 271 . “DANÇA-DE-FITAS” É uma tradição milenar. Atribui-se sua origem ao Sudão da África por causa da presença da lua crescente nos seus estandartes. antes da dança-de-fitas. para o carnavalesco. Ao executar a dança. A música do frevo parece um pouco com a marchinha carioca. O frevo é uma dança coletiva. Hoje é uma mistura de música primitiva e de teatro que acontece no carnaval pernambucano. além de certos animais africanos como o elefante e o leão.Identifique o desenho que corresponde a cada evento folclórico. até a exaustão. com sua presença fixa-se a linha de matriarcado. desfilam clubes. “O MARACATU” Nasceu no Recife.o rei do maracatu e o índio tupi. A RAINHA DO MARACATU dá um sabor especial ao maracatu. das procissões em louvor a Nossa Senhora do Rosário dos Negros que batiam o xangô (candomblé) o ano inteiro. “O FREVO” O frevo é filho legítimo da capoeira. Em Santa Catarina. com suas várias nações (grupos humanos). para outros significa debandar. caboclinhos e o maracatu. “BUMBA-MEU-BOI” Na realidade. Usa apenas o guarda-chuva do maracatu que dá um grande equilíbrio ao passista. acontece a dança da jardineira. Cambinda velha e o famoso Elefante. violões e pandeiros. como dom Henrique . as fitas são trançadas em torno do mastro central. ferve ao seu modo. ponto de concentração das atenções dos participantes e do público. pois. Cada maracatu traz o nome de sua “nação”. no carnaval. Os cantos e as danças são em louvor da boneca (calunga). Os participantes passam o ano todo preparando as roupas para as festas. fundado no século XIX. troças (bloquinhos). As figuras masculinas. No Recife. o maracatu tinha um cunho altamente religioso e era dançado em frente das igrejas. em que pares de dançadores conduzem um arco enfeitado de flores. É praticada por ocasião das festas natalinas. A música é geralmente tocada por sanfona. É um cortejo simples que do sagrado passou para o profano. Faz-se um pau-de-fita com o mastro sustentado no centro da dança por um menino. O maracatu deu origem a um ritmo musical mais lento do que o frevo que se propagou pelo Ceará e Alagoas. como por exemplo: Estrela brilhante. a história nasceu provavelmente no Maranhão onde é o mais rico de todo o Brasil.

notase a influência das três etnias. “REISADO” Foi introduzido no Brasil Colônia pelos portugueses. Na porta da casa dela. ela dá meia-volta.Exercício 8: Ouça o áudio e preencha o quadro que aparece no livro. Nossa! Sexta-feira. o Boi-de-ilha e o Boi-de-orquestra. O Boi-de-ilha é mais lento e tem acentuado sabor africano. quebrar espelho dá 7 anos de azar! Quando tem pesadelos. “AS CARETAS” Tanto no Piauí como no Maranhão. São usados ainda a matraca. pandeiros grandes e chocalhos. quando vê um gato preto. Ela é muito supersticiosa. Página 196 . diz ela. Nunca passa debaixo de uma escada e. 13. nunca esquece de levar a figa e a pata de coelho. o saiote ou bata e o chocalho metálico mostram a influência do escravo. as caretas realizam uma espécie de testamento de Judas e uma corda é deixada para a pessoa mais malquista da comunidade. sempre acorda com o pé direito e a primeira coisa que faz. Há muita cantoria e os vaqueiros não saem de cena até que a festa tenha terminado. Agora está convencida de que vai ser a próxima a se casar e espera ansiosa o aparecimento do seu príncipe encantado. Quando sai. Toma muito cuidado ao mexer com espelhos: afinal. todos os dias. Normalmente. costuma dormir com um raminho de arruda debaixo do travesseiro. no dia do casamento dessa amiga. tem uma ferradura (dessas de cavalo) para dar sorte. Na verdade. Aline. E. Por que plantar estas árvores? Porque em seus galhos é impossível alguém enforcarse.“vaqueiro do boi maranhense”. Página 196 . O Bumba-meu-boi é dividido em três categorias: o Boi-de-matraca. Acredita em tudo! Na sextafeira. as caretas se vingam das pessoas que oprimiram esta ou aquela pessoa durante o ano. As calças brancas mostram a influência do branco. Dessa maneira. O mais expressivo é o primeiro onde todos os participantes participam batendo pares de tabuinhas. enquanto o Boi-de-orquestra apresenta influências modernas e não é tão puro. é bater na madeira três vezes e ler o horóscopo. Como ela quer se casar logo costurou um fio de cabelo seu no vestido de noiva de uma amiga. foi ela quem conseguiu agarrar o buquê de noivas. O índio aparece nas penas e na seta tupi. ela não sai de casa. dia 13 de junho. Hoje é sexta-feira.Exercício 7: Ouça e anote no livro as crenças e superstições mencionadas no texto e discuta-as com seus colegas. enxadas e cavadeiras para cavar o chão e plantar bananeiras e palmeiras. de manhã. Alguns levam chicotes. na noite de Sexta-Feira da Paixão. de jeito nenhum! Até falta às aulas. É um espetáculo popular 272 . um não conhece o outro e o encontro é feito no cemitério local. saem grupos de mascarados compostos exclusivamente por homens com disfarces horrendos e caretas assustadoras. 13! Você acredita em superstições? Eu tenho uma amiga chamada Aline.

em espírito. em cima de uma colina. a festa de Iemanjá dá-se no mesmo dia da festa de Nossa Senhora. dos lábios para fora. O Senhor do Bonfim é o Oxalá africano. milhares de romeiros chegam ao Santuário do Senhor do Bonfim. para Nossa Senhora. pisa-mansinho. Assim. fazem louvações aos donos da casa e agradecem os comes e bebes oferecidos.. Desde 1745. contudo. Os chapéus dos participantes são ricamente enfeitados. pentes e perfumes). “A FESTA DE IEMANJÁ. Passam andores cheios de oferendas e o povo entra nos saveiros e leva os presentes para lançá-los em alto-mar. de estrelas e espelhinhos. Há cópias da tiara do papa. os maus-olhados. é no dia 2 de fevereiro no Rio Vermelho. São as peças mais atraentes por serem enfeitados de fitas douradas. Na igreja da Conceição da Praia. Os músicos tocam fole (sanfona ou harmônica). onde se reúnem todos os candomblés da Bahia. O ritual começou há um século com a lavagem da nave central da igreja. etc. Iemanjá é considerada a Mãe das Águas e é amada e cultuada pelos baianos. reproduções de fachadas de igrejas. cantam a retirada ou despedida. caixa de guerra (tambor) e zabumba. Em algumas outras cidades de praia do Brasil. todos os anos. gingados. são lavadas apenas as escadarias. adufes (pandeiro). “A LAVAGEM DO BONFIM” Em janeiro. na Bahia. à Rainha ou a Mateus e à Lira. eles. Os participantes dos Reisados acreditam ser continuadores dos Reis Magos e têm uma função religiosa. na Bahia. Em todas as representações os lugares de destaque são destinados ao Rei. por exemplo.. pelos devotos de Iemanjá. Se Iemanjá gostar dos presentes. levando flores e presentes (espelhos. No Reisado alagoano. no dia 8 de dezembro. etc. eles ficarão no fundo do mar. invocavam os nomes dos santos dos seus donos. a rua. e se estende pelas ladeiras e praças vizinhas. cantando e dançando. cantam pedidos de licença. Atualmente. eles voltarão para a praia. Depois. cada bairro com o seu. A partir de 24 de dezembro. A festa começa dentro da igreja. A lavagem do Bonfim é uma das maiores festas religiosas populares da Bahia e é realizada numa quintafeira de janeiro. os maus desejos que baterem nos espelhos. saem à rua os vários Reisados. Ao chegar nas portas das casas ou na praça. o Senhor do Bonfim é o padroeiro do Brasil. A maior festa de Iemanjá. voltarão contra quem os desejou. A RAINHA DO MAR” No tempo da escravidão. Servem para o choque de retorno: todo o mal. A parte coreográfica é muito simples: corrupios. Os espelhos têm uma função mágica pois funcionam como um amuleto.das festas de Natal e Reis cujo palco é a praça pública. Santa Bárbara é a mesma Iansã africana. encontramos alguns personagens que se apresentam também no Bumba-meu-boi. Os fiéis levam 273 . se não gostar. cultuavam os seus deuses africanos e. as velas estão acesas desde 8 de dezembro. Oxalá é o Senhor do Bonfim. joias. galopes. Em Maceió os chapéus são riquíssimos e alguns levam meses e meses para serem confeccionados. quando os senhores de engenho impunham a religião católica aos escravos.

tornam a festa ainda mais típica do lugar. As baianas típicas. cheias de balangandãs (enfeites). vestidas de branco. fazendo uma verdadeira procissão de carrocinhas. carros e bicicletas enfeitadas. são armadas barraquinhas onde se servem comidas e bebidas típicas.água. A festa dura de quinta a domingo à noite e muitas figuras importantes do meio artístico e político participam das comemorações. Fora da igreja. 274 . vassouras e flores.

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