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7. Plan de Desarrollo Curricular

7. Plan de Desarrollo Curricular

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FEDERACION DEPARTAMENTAL TRABAJADORES DE EDUCACIÓN URBANA DE LA PAZ

SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN REGULAR

PLANIFICACIÓN CURRICULAR

Plan de Unidad Educativa Proyecto Socioproductivo .

actividades y potencialidades productivas.Plan de Unidad Educativa (Proyecto Socioproductivo) NDP CPEP Ley 70 PRIMER BIMESTRE PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL CURRÍCULO BASE PLANIFICACIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR DE MAESTRA O MAESTRO PLANIFICACIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR DE MAESTRA O MAESTRO PLANIFICACIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR DE MAESTRA O MAESTRO PLANIFICACIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR DE MAESTRA O MAESTRO R E A L I D A D SEGUNDO BIMESTRE PLAN DE UNIDAD EDUCATIVA (PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO) PLANIFICACIÓN ANUAL PLANIFICACIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR DE MAESTRA O MAESTRO TERCER BIMESTRE PLANIFICACIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR DE MAESTRA O MAESTRO CURRÍCULOS REGIONALIZADOS PLANIFICACIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR DE MAESTRA O MAESTRO Necesidades. demandas. La planificación anual incorpora los conocimientos locales (currículo diversificado) CUARTO BIMESTRE PLANIFICACIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR DE MAESTRA O MAESTRO . aspiraciones. problemáticas.

• Representantes de madres. • Directora o Director. .Es una estrategia metodológica.Responde a las demandas. • Maestras. problemáticas y actividades productivas del contexto.El Proyecto Socioproductivo El plan de unidad educativa se concretiza en un Proyecto Socioproductivo • Autoridades locales. Participan . . institucionales. . maestros y personal administrativo. padres de familia y de las y los estudiantes. sindicales. necesidades.Relaciona el proceso educativo a diversos ámbitos de la realidad. • Representantes de organizaciones sociales. juntas vecinales.

padres. en función del PDM. PND y otros. representantes de instituciones y organizaciones locales. madres de familia y los estudiantes. maestros y personal administrativo. estableciendo los lineamiento para un PSP. juntas vecinales. . necesidades. Se elige una comisión interinstitucional para la gestión del PSP. problemáticas y actividades productivas del contexto local.ELABORACIÓN DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO    La o el Director en coordinación con la Dirección Distrital convocan a reunión a : Maestras. Autoridades comunitarias. Directora. orienta el sentido de los procesos educativos y su vinculación con las demandas. Director.

otros) o revisión del PDM. (Diagnóstico y priorización) Planteamos el título del PSP.ELABORACIÓN DEL PSP a) b) c) d) e) Describimos el contexto local en sus diferentes ámbitos. identificamos y/o priorizamos una necesidad. árbol de problemas. problemática o actividad productiva real de nuestro contexto. (Fundamentación) Que se quiere lograr con el PSP. (Objetivo) . Explicamos por qué estamos elaborando el PSP. (Localización) Desde nuestra experiencia y utilizando instrumentos (FODA.

Planteamos indicadores para verificar el logro del PSP . asignamos responsabilidades. cuándo. dónde.(Plan de acción) Elaboramos instrumentos de seguimiento y monitoreo con: a) indicadores para verificar la ejecución y grado de avance del PSP. quién realiza el seguimiento el monitoreo. b) Cómo.ELABORACIÓN DEL PSP a) b) c) Describimos las actividades. establecemos tiempos y costos en función al logro del objetivo del PSP.

PLAN ANUAL DE DESARROLLO CURRICULAR .

 . contenidos y ejes articuladores de los programas del currículo base y regionalizado en función del PSP y del desarrollo de capacidades y cualidades.PLAN ANUAL DE DESARROLLO CURRICULAR  Se seleccionan. reformulan. maestros. adecuan. madres y padres de familia. representantes de estudiantes. Participan maestras.

mediante el estudio de saberes y conocimientos locales y de otros contextos. para contribuir a la seguridad y soberanía alimentaria (Secundaria) . realizando prácticas de producción de plantas alimenticias y medicinales.Se formula el objetivo del plan anual: PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO OBJETIVO DEL PLAN ANUAL OBJETIVO DE LOS CAMPOS Ejemplo: Desarrollamos valores y principios comunitarios en las prácticas educativas.Procedimiento para la elaboración del Plan 1.

Salud. tallos. flores. aire. hojas. suelo. alimentación y nutrición en el crecimiento de las los estudiantes. SE SELECCIONAN . SEGUNDO BIMESTRE Recursos naturales del contexto: Agua. Paisaje natural y cultural de su entorno. TERCER BIMESTRE … CUARTO BIMESTRE --- Ciencia Matemática Tecnología y Producción PRIMER BIMESTRE … SEGUNDO BIMESTRE TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE . ADECUAN Y ORGANIZAN CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES EN FUNCIÓN AL PSP. fruto y semillas) Plantas del contexto que favorecen en la digestión de los alimentos. (raíz. Campos Vida Tierra Territorio Áreas Ciencias Naturales Contenidos desde los campos de saberes y conocimientos PRIMER BIMESTRE Espacio geográfico donde habita la familia. El cuerpo humano y su relación con la naturaleza. sol.2. La planta como medicina y alimento para los seres vivos. Los animales como factor de equilibrio en la naturaleza.

Planificación Bimestral .

4° . 3°. 2°.PLANIFICACIÓN BIMESTRAL PLAN DE UNIDAD EDUCATIVA (Proyecto Socioproductivo) PLANIFICACIÓN ANUAL PLANIFICACIÓN BIMESTRAL 1°.

Procedimiento para la elaboración del Plan Bimestral 1. Se formula el objetivo del plan bimestral: OBJETIVO DEL PLAN ANUAL TEMÁTICA ORIENTADORA OBJETI VO DE BIMEST RE Ejemplo: Reconocemos las características del suelo agrícola. formas de cultivo. propiedades de la yuca producida en nuestra región a través del desarrollo de actividades orientadas a su siembra. asumiendo valores de trabajo comunitario para promover la importancia de su consumo en la alimentación diaria (Secundaria) .

Formulado el objetivo. teoría.Procedimiento para la elaboración del Plan Bimestral 2. 3. . organizamos los contenidos con mayor orientación al PSP. Con base a los contenidos formulados se plantean las orientaciones metodológicas de acuerdo a la relación: práctica. mediante los campos de saberes y conocimientos en Educación Primaria Comunitaria Vocacional y las áreas de saberes y conocimientos en Educación Secundaria Comunitaria Productiva a partir de la Planificación Anual.

(Ciencias Naturales) Sembrado de la yuca .ARTICULACIÓN ENTRE EL PSP Y LOS CONTENIDOS DE LOS CAMPOS CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES COSMOS Y PENSAMIENTO PSP COMUNIDAD Y SOCIEDAD VIDA TIERRA TERRITORIO CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN Ejemplo: Actividad del plan de acción Contenidos de las áreas Zonas geográficas y sus características para el cultivo  Estudio de suelos: determinación del pH.

PLANIFICACIÓN BIMESTRAL TÍTULO DEL PSP: OBJETIVO HOLÍSTICO BIMESTRAL : CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS COSMOS Y PENSAMIENTO: … COMUNIDAD Y SOCIEDAD: … VIDA TIERRA TERRITORIO: … CIENCIA TENOLOGÍA Y PRODUCCIÓN: … PRÁCTICA: TEORIA: VALORACIÓN : PRODUCCIÓN: .

Plan de Desarrollo Curricular (Plan de Clase) .

orientaciones metodológicas. contenidos.DATOS REFERENCIALES:        Unidad Educativa Nivel Año de escolaridad Bimestre Campo Área Tiempo : : : : : : : Mcal. criterios de evaluación y productos o resultados. Orientan la formulación de los objetivos holísticos. . Santa Cruz “A” Educación Secundaria Comunitaria Productiva Primero Primero Ciencia Tecnología y Producción Matemática 12 periodos TEMÁTICA ORIENTADORA: Descolonización y consolidación económica y tecnológica sociocultural.

aplicando técnicas y tecnologías sustentables en el sembrado. para contribuir en el cultivo ecológico y la salud comunitaria. asumiendo actitudes de trabajo comunitario y de respeto a la naturaleza.Procedimiento para la elaboración del Plan de Clase 1. Se formula el objetivo del plan de clase: OBJETIVO DE BIMESTRE OBJETIVO DE CAMPO (primaria) ÁREA (secundaria) OBJETI VO DEL PLAN DE CLASE Ejemplo: Identificamos las propiedades de las plantas medicinales y alimenticias. .

Valores sociocomunitarios. • Producción y conservación de plantas antes en la colonia (Ciencias Sociales): Ed. leyendas y cuentos: orales y escritos (Comunicación y Lenguajes): Ed. producción Productiva. • Perímetros. Intracultural. ejemplos: • Plantas alimenticias y medicinales de la región (Ciencias Naturales): Ed.CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: El contenido planteado. no sólo enuncia determinados saberes y conocimientos. áreas y volúmenes en la de plantas (Matemática): Ed. • Mitos. sino también hace referencia al desarrollo de los Ejes Articuladores. Intercultural. .

PRODUCCIÓN Siembra de productos agrícolas que contribuyan a la alimentación sana y saludable siguiendo los pasos anteriores. .ESTRATEGIA METODOLÓGICA (ejemplos) PRÁCTICA Investigación y recuperación de experiencias sobre la producción agrícola que se desarrolla o desarrollaba en el contexto. VALORACIÓN Reflexión sobre las bondades que nos ofrecen las plantas alimenticias y medicinales ecológicas y el rescate de las técnicas y tecnologías de nuestros pueblos. técnicas. generando teorías. tecnologías y herramientas que se utilizan para facilitar su proceso (en medios bibliográficos. abonos. internet y otros). a través de las siguientes preguntas ¿Cuáles son los alimentos o medicinas naturales que se producía en la comunidad? ¿Cómo se producen alimentos o medicinas naturales? ¿Qué alimento o medicina natural se consume cotidianamente en la familia? TEORÍA Se dialoga en grupos intercambiando conocimientos sobre las semillas.

. reutilizados creativamente. preferentemente del contexto.MATERIALES DE APOYO: Constituyen aquellos recursos pertinentes al trabajo.

Utilización de herramientas en el cultivo de las plantas Aplicación de técnicas y tecnologías en el sembrado de plantas. archivador personal.Para la valoración de estos criterios se pueden aplicar una serie de instrumentos como: registro anecdótico. Clasificación de plantas medicinales según sus propiedades. diario de campo.  ser   Reciprocidad entre participantes en el uso de las técnicas y tecnologías sustentables. saber         Análisis y comprensión de las propiedades de las plantas Identificación de plantas alimenticias. hacer decidir . Cuidado de la naturaleza en el cultivo de plantas. los mismos que contemplarán la valoración cualitativa y cuantitativa de las y los CRITERIOS DE EVALUACIÓN estudiantes. Trabajo comunitario en el sembrado de las plantas Respecto a la naturaleza haciendo uso de abonos ecológicos. cuadernos de seguimiento y otros. Contribución a la salud comunitaria. Planificación participativa en la siembra ecológica.

Plan de Desarrollo de Contenidos y Ejes Articuladores PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA DATOS INFORMATIVOS Unidad Educativa: Campo: Área: Tiempo: Semestre: Año de escolaridad: TEMÁTICA ORIENTADORA: OBJETIVO HOLÍSTICO: CONTENIDOS: Actividades PRÁCTICA  TEORIA  VALORACIÓN  PRODUCCIÓN  PRODUCTO: Firma del Maestro(a) BIBLIOGRAFÍA: Recursos/Materiales     Criterios de Evaluación: Ser. Hacer. Decidir     Firma del Director(a) . Saber.

Gracias… .

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