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Competencias Comunicativas

Plan de desarrollo 2008-2010 Direccin de Planeacin


Responsables Jos Fernando Montoya Juan Jos Garca P. Olga Luca Arbelez R. Mnica Moreno O. Ana Guiomar Uribe E.

Programa

VICERRECTORA ACADMICA

Universidad Pontificia Bolivariana Editorial Universidad Pontificia Bolivariana Programa Competencias Comunicativas Vicerrectora Acadmica Gran Canciller UPB y Arzobispo de Medelln: Mons. Ricardo Tobn Restrepo Rector General: Mons. Luis Fernando Rodrguez Velsquez Vicerrector Acadmico: Pbro. Jorge Ivn Ramrez Aguirre Director Planeacin - Autoevaluacin Institucional: Dr. lvaro Gmez Fernndez Director de Docencia: Johnson Garzn Reyes Editor: Juan Jos Garca Posada Diseo y Diagramacin: Ana Milena Gmez C. Coordinadora de produccin: Ana Milena Gmez C. Direccin editorial: Editorial Universidad Pontificia Bolivariana, 2010 Email: editorial@upb.edu.co www.upb.edu.co Telefax: (57)(4) 354 4565 A.A. 56006 - Medelln - Colombia Radicado: 0674-14-10-09 Prohibida la reproduccin total o parcial, en cualquier medio o para cualquier propsito sin la autorizacin escrita de la Editorial Universidad Pontificia Bolivariana.

Informacin general
Nombre del programa Unidad responsable
Competencias Comunicativas

Vicerrectora Acadmica; Bienestar Universitario, Editorial y Librera, Sistema de Bibliotecas; Extensin Cultural; Facultad de Educacin-Lengua y Cultura.

Cargo

Vicerrector Acadmico, Director de Bienestar Universitario, Director de la Editorial, Coordinadora de Extensin Cultural, Coordinadora de Lengua y Cultura, Directora del Sistema de Bibliotecas.

Correo electrnico

ana.uribe@upb.edu.co; juanjose.garcia@upb.edu.co monica.moreno@upb.edu.co;olga.arbelaez@upb.edu.co

rea de conocimiento

Espaol, semiologa, comunicacin, oralidad, escucha, lectura y escritura, cultura.

Lneas de accin

Cualificacin del talento formador. Pruebas de competencia comunicativa para aspirantes a la UPB.

Consultorio del Idioma Espaol. Normalizacin del Sistema de evaluacin de la Universidad, en trminos de escritura. Extensin y difusin cultural, de los mltiples sistemas de significacin que circulan en la Universidad.

Perodo de ejecucin
Anual

Unidades institucionales que impacta

Este es un proyecto que busca el impacto general de la Comunidad Universitaria, sin embargo, es un proyecto que dinamiza las acciones de la Vicerrectora Acadmica, del Sistema de Bibliotecas, la Extensin Cultural, la Editorial Librera y el Grupo de Investigacin de Lengua y Cultura de la Facultad de Educacin. Tambin se hace extensivo a la sociedad desde la Proyeccin Social universitaria.

Periodo del plan de desarrollo


Permanente

Equipo de colaboradores responsables

Jos Fernando Montoya, Mons. Carlos Luque, Mnica Moreno, Ana Guiomar Uribe, Yaned Gallego, Luz Stella Angel, Gloria Patricia Tabares, Leticia Cardona, Juan Jos Garca, Carolina Orrego, Mara Cecilia de Jaramillo, Richard Uribe, Juan Eliseo Montoya, Juan Diego Parra, Olga Luca Arbelez R.

Fecha prevista para la evaluacin del programa


3 de octubre de 2008

Justificacin
Este programa intenta dar continuidad a las costumbres asociadas a la cultura lingstica en los estudiantes de la Universidad, entendida sta como el uso de la lengua tanto oral como escrita, en sus dimensiones pragmtica, semntica y literaria. Esto conlleva a que el libro, el cine y cualquier otro formato en el que circulan la informacin y la cultura no sean ajenos a la vida cotidiana de la Universidad. En el espritu de la educacin se deben privilegiar tanto los espacios de formacin cientfica como los de formacin humanista, en los que se reconocen las mltiples dimensiones humanas. Hoy, la tendencia globalizante se dirige a la homogenizacin de las particularidades culturales hacia una reduccin instrumental y mecanicista de la condicin humana. Por ello se requieren acciones de impacto con las cuales se modifiquen ideas y prcticas en torno a la lengua, la lectura y la escritura, como hechos culturales que cohesionen a las sociedades y generan identidad. Se busca generar ambientes en los que las producciones culturales circulen significativamente, es decir, sean apropiadas por estudiantes y docentes para la expresin, la comunicacin, el aprendizaje y el goce. De hecho, en el marco del programa se espera favorecer espacios ya institucionalizados como: Festival del Libro y la palabra, cursos de extensin, concursos de cuento, concurso de ensayo Ren Uribe Ferrer, el Proyecto Abril, tertulias y coloquios de periodismo, espacios de promocin y fomento de lectura, exposiciones de arte, ciclos de conferencias y jornadas acadmicas, entre otros1. El programa se desarrolla a travs de proyectos y acciones que logren dar visibilidad en la interaccin universitaria a la produccin escrita, visual y sonora; la lectura y la escritura, como hechos semiticos y de representacin que definen la cultura entendida como la produccin simblica; adems, el conocimiento de la lengua como un saber que moviliza con adecuacin el conocimiento, las ideas, los sentimientos, los deseos y en general todas las manifestaciones en las que el hombre se identifica y se reconoce.
1 Espacios universitarios en los que puede tener presencia la campaa: Las revistas de cada una de las facultades, Radio Bolivariana, Taller de literatura, Taller de narracin oral, Taller de apreciacin del arte, Apreciacin literaria, Concurso de cuento universitario, Concurso Rene Uribe Ferrer, Convocatorias de la Editorial, Tertulias (conversatorios), Las estaciones Ruta de los Libros, Proyecto abril, Cuadernos de clase, lectura en voz alta (espacio permanente de lectura con acceso libre), proyeccin por canales televisivos regionales, Cursos de extensin acadmica.

Problema a resolver (situacin problmica a resolver)


Deficiencias en los procesos de comprensin de Lectura y en los procesos de produccin escrita; uso inadecuado del lenguaje, bajos niveles de consulta en bibliotecas, abuso de fotocopias, poca adquisicin de libros, inasistencia a la oferta de cursos tanto de extensin como de cualificacin docente, baja participacin en actividades artsticas, culturales y acadmicas por fuera de los currculos.

Objetivos prospectivo estratgicos a los que contribuye


Desde el segundo Objetivo-Prospectivo Estratgico, en el que se busca la Calidad, autorregulacin y pertinencia, especialmente en lo atinente a: Profesores y Comunidades Acadmicas con produccin reconocida nacional e internacional. Adecuada seleccin de los estudiantes. El proceso de produccin, transmisin, transferencia e innovacin del conocimiento. Currculos que forman con calidad y pertinencia. Calidad, pertinencia, eficiencia y eficacia de los procesos de valor. La vida universitaria en armona y coherencia con la calidad y pertinencia que demanda la sociedad.

Objetivos estratgicos a los que contribuye


Propiciar el desarrollo y la autoformacin de la Comunidad Universitaria en lo atinente a su competencia comunicativa, la interaccin con la cultura y sus procesos de profesionalizacin. Alcanzar niveles de comprensin e interpretacin visibles en actitudes crticas y analticas del saber del estudiante. Lograr niveles de produccin propositiva de manera que el estudiante pueda identificarse, evaluarse y reconocerse en sus manifestaciones lingsticas.

Objetivo general
El programa, los proyectos y las acciones referidas a las competencias comunicativas, tiene como propsito desarrollar la poltica de Competencia Comunicativa consignada en el Proyecto Institucional de la Universidad.

Metas
Motivar a la lectura del cdigo escrito y dems sistemas de significacin (imagen, sonido, espacio, contexto, expresiones artsticas y culturales), entre otros. Propiciar el acercamiento a la literatura, como alternativa para el ocio creativo. Promover la escritura entre los estudiantes, profesores, empleados y egresados. Favorecer el conocimiento de la lengua como vnculo entre el pensamiento y la comunicacin efectiva, desde los niveles gramatical, morfolgico y semntico. Fomentar la oralidad como narracin, dilogo, disertacin, transmisin de conocimiento, identidad cultural, proceso de subjetivacin, etc. Cohesionar a la Comunidad Universitaria Bolivariana, mediante la participacin en las diferentes actividades. Vincular los proyectos de este Programa a los sistemas y redes de alta velocidad de informacin (RUANA, RENATA y CLARA). Sistematizar materiales y herramientas pedaggicas producidas por la Comunidad Universitaria para la promocin de la competencia comunicativa. Socializar los resultados del proyecto al interior de la Comunidad Universitaria Bolivariana y en otras instituciones. Crear y fortalecer alianzas interinstitucionales. Proyectar y posicionar en la vida universitaria las distintas unidades acadmicas que hacen parte del proyecto. Generar impacto cultural en las personas y en los grupos sociales frente al uso de la lengua espaola y sus procesos orales, de escritura y de lectura.

Aportes tericos y prcticos (contribuciones impactos de tipo terico o prctico que desarrolla el programa)
Los aportes de los diferentes representantes de universidades adscritas a ASCUN hacen visible el estado actual de las polticas institucionales y nacionales en lo referente a las polticas lingsticas y de lectura y escritura en el mbito universitario, y en general en el sistema educativo. Se comprueba que dichas polticas, en muchas ocasiones, se ven sujetas por las restricciones gubernamentales y en otras estn por formularse. En el caso de la UPB, el programa de Competencia Comunicativa pretende vincular a todos los estamentos de la Comunidad Universitaria con la intencin del mejoramiento constante de las cuatro habilidades de la lengua, -oir, hablar, escuchar y leer- enriqueciendo as la formacin integral y la vida cultural de la Institucin.

Marco terico: bases y fundamentos tericos


Es impensable que exista una poltica y no se desarrolle. sta no se desarrolla con simples tareas, sino que subyace a ella una perspectiva pedaggica, unas lneas tericas y sustento epistemolgico, que hacen que la poltica, para que sea efectiva, requiera sentido de pertenencia, acciones conjuntas, compromisos y actitudes de aprendizaje y crecimiento continuo, trabajo en equipo, integracin de saberes (inter y transdisciplinares), desarrollo de competencias, entre otros, todo esto con apoyo administrativo. La competencia comunicativa en la UPB es, como lo define Dell Hymes (Llobera, M. 1995: 38),
el trmino ms general para la capacidad comunicativa de una persona, capacidad que abarca tanto el conocimiento de la lengua como la habilidad para utilizarla. La adquisicin de tal competencia est mediada por la experiencia social, las necesidades y motivaciones, y la accin, que es a la vez una fuente renovada de motivaciones, necesidades y experiencias.

Por esta razn, al hablar de competencia, resulta relevante hacer confluir los aspectos cognitivos, los afectivos y los volitivos en la prctica educativa. Para el caso particular nuestro

quizs se tendra que contrastar una visin de la competencia de espectro amplio con una de espectro corto. Esta ltima interesada primariamente en la comprensin de las capacidades innatas, tal como se desarrollan en los primeros aos de la vida, y la de espectro amplio en la comprensin de la socializacin continua y el cambio de la competencia a travs de la vida. En cualquier caso, este es uno de los aspectos principales en los que la teora de la competencia tiene que ir ms all del concepto de la fluidez ideal en una comunidad homognea, si es que queremos que resulte aplicable al trabajo (). (Llobera, M. 1995: 42).

La competencia comunicativa, tal como la formula Dell Hymes, presenta cuatro dimensiones: La competencia lingstica que se refiere al conocimiento estructural de la lengua en correspondencia con la funcin pragmtica, es decir, que el discurso sea viable. Factibilidad. Tiene que ver con las condiciones cognitivas, afectivas, fsicas del hablante. Se trata de oraciones estructuradas sintcticamente y con sentido posible. La aceptabilidad o adecuacin. Se demuestra conocimiento de la situacin en la cual surge un hecho comunicativo, situaciones en las que el hablante, a veces de forma inconsciente, conoce las circunstancias temporales, espaciales y modales. El darse en la realidad. Un hablante no puede inventarse usos de la lengua, sino que la debe usar en contexto de acuerdo con las necesidades e intenciones. La competencia comunicativa se manifiesta tanto en la comunicacin cotidiana, en la interaccin con el otro, en el desempeo de todos los roles que implica la vida en sociedad, como en los contextos que requieren ms capacidad cognitiva, manejar los sistemas correferenciales de la lengua y mayor conocimiento del cdigo, en comunicaciones del mbito acadmico, cientfico e investigativo. Est claro, entonces, que la competencia comunicativa no se limita a la competencia gramatical o al conocimiento del sistema semitico de una lengua. Por lo tanto, la competencia comunicativa se configura por la adquisicin y desarrollo de una serie de competencias: lingstica, paralingstica, quinsica, proxmica, pragmtica, estilstica y textual. La competencia comunicativa debe ser un factor diferencial de la Comunidad

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Universitaria Bolivariana, de tal forma que se caractericen por el buen desempeo en espaol, en los proceso de produccin oral y escrita y en los procesos de recepcin: comprensin de lectura y escucha. La precisin, adecuacin y el estilo propio en la expresin de la lengua materna son objetivos que deben ser estimulados por los docentes de la Universidad entre los estudiantes.

Metodologa: mtodos empricos y tericos que emplear el programa


La metodologa de trabajo es por subproyectos dividido en 5 lneas: Cualificacin Docente, Pruebas de competencia comunicativa para aspirantes a la UPB, Consultorio del Idioma Espaol, Normalizacin del Sistema de evaluacin de la Universidad, en trminos de escritura, y extensin y difusin. Son asumidas y dinamizadas por Extensin Cultural, Sistema de Bibliotecas, Facultad de Comunicacin Social, Grupo de Investigacin Lengua y Cultura y Editorial-Librera, quienes plantean estrategias y actividades basadas en los objetivos especficos que correspondan a su rea de trabajo. Las actividades y las estrategias se vinculan para darle unidad al proyecto. Aunque cada actividad tiene un responsable, todas las reas apoyan su ejecucin.

Plan de trabajo
PROYECTOS/ACCIONES 1. Ciclos de conferencias CRONOGRAMA Semestral RESPONSABLES Vicerrectora Acadmica; Bienestar Universitario, Editorial y Librera, Sistema de Bibliotecas; Extensin Cultural; Facultad de EducacinLengua y Cultura. Vicerrectora Acadmica; Bienestar Universitario, Editorial y Librera, Sistema de Bibliotecas; Extensin Cultural; Facultad de EducacinLengua y Cultura. INDICADORES 12 conferencias por ciclo semestral Proyecto Vive! El Espaol en la UPB

2. Jornadas acadmicas

Semestral

2 por ao

11 PROYECTOS/ACCIONES 3. Proyecto abril CRONOGRAMA Anual RESPONSABLES Editorial-Librera, Facultad de EducacinLengua y Cultura. Sistema de Bibliotecas y Facultad de EducacinLengua y Cultura. 8. Editorial-Librera 9. Sistema de Bibliotecas y Extensin Cultural. INDICADORES 1 cada ao en abril

4. Fomento a la Lectura

Anual

45 horas semanales en el Sistema de Bibliotecas. No. De publicaciones por ao. 35 eventos

5. Publicaciones 6. Eventos artsticos y culturales: Exposiciones, conversatorio, conciertos, concursos, teatro, etc. 7. Programas de radio 8. Cursos de extensin 9. Tipologas textuales 10. Prueba de ingreso a la Universidad 11. Coloquios de periodismo y cultura 12. Fiesta del Libro y la Palabra

Anual Anual

Anual Semestral Anual Semestral Quincenal Anual

Editoria-Librera. Extensin Cultural Lengua y Cultura Lengua y Cultura Editorial-Librera Editorial-Librera

1 semanal 2 cursos 9 documentos 1 prueba 1 Coloquio 1 Evento

Curso transversal del Semestral Ciclo Bsico Universitario Lengua y Cultura Grupo de Investigacin Lengua y Cultura Proyectos anuales aprobados por el CIDI

Lengua y Cultura

Grupo de Investigacin Lengua y Cultura

Un promedio de 50 cursos semestrales, cada uno entre 25 y 35 estudiantes. Los propios del proyecto, principalmente el cumplimiento con los productos y los informes de auditora

Bibliografa
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