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Plan Estudio Ciencias Naturales Biologia y Quimica

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________

PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES, BIOLOGÍA Y QUÍMICA
GRADO:……………………….. SEXTO AÑO LECTIVO: ……………..2.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: CAMBIOS EN LA MATERIA CUANDO INTERACTÚA.ÉNFASIS: PROCESOS QUÍMICOS
RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Videos. -Láminas. -Recortes de periódicos. -Recortes de revistas. _Fotografías. -Cámaras y otras ayudas audiovisuales.

EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. Investigación en Ciencias. 2. La Materia: Propiedades. 3. Composición de la Materia. 4. Tabla Periódica: Elementos Químicos.

LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Hacer suposiciones frente a situaciones cotidianas. -Explicar la composición interna de la materia. -Conocer la Tabla Periódica de los elementos.

INDICADORES DE LOGROS

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Trabajos individuales. -Trabajos en grupo. -Investigación. -Evaluaciones.

METODOLOGÍA

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Lectoescritura. Utilizando noticias científicas.

COMPETEN CIAS

ACTIVIDA DES

-Hace suposiciones frente a situaciones cotidianas. -Explica la composición interna de la materia. -Conoce la Tabla Periódica de los elementos químicos.

-Ambientar sobre la investigación en ciencias. -Como es el primer acercamiento hacia la química, lo haremos de forma evidencial. -Elaboración de modelos de tabla periódica. -Proyecto: Conocer un problema ambiental global ( Lluvia ácida )

-Aula de clase. -La finca. -La cancha. -El jardín.

-Argumentativa: Dar un resumen analítico sobre cada uno de los ejes temáticos. -Interpretativa: Interpretación de lecturas para concluir. -Propositiva: Elaborar la Tabla periódica de los elementos químicos utilizando materiales del medio.

-Informes. -Talleres. -Exposiciones. -Enciestas. -Observaciones. -Experimentos.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________

PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES, BIOLOGÍA Y QUÍMICA
GRADO:……………………….. SEXTO AÑO LECTIVOS: ……………..2.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: ORGANIZACIÓN Y DIVERSIDAD DE LOS SISTEMAS BIOLÓGICOS.ÉNFASIS: PROCESOS BIOLÓGICOS
RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Videos. -Láminas. -Recortes de periódicos. -Recortes de revistas. _Fotografías. -Cámaras y otras ayudas audiovisuales. -Material de deshecho. -Carteleras.

EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. Organización de la vida. 2. La Célula. 3. Organización y funcionamiento de la Célula. 4. El Microscopio. 5. Reino Mónera. 6. Reino Protista. 7. Reino de los Hongos. 8. Reino Vegetal. 9. Reino Animal. 10. Los Virus. 11. Circulación en los Seres Vivos. 12. Excreción en los Seres Vivos. 13. Reproducción en los Seres Vivos.

LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Identificar las características en los seres vivos. -Diferenciar las funciones realizadas por los organelos celulares y su relación con las categorías de autotrojos y heterotrojos. -Analizar las funciones de la nutrición, respiración y reproducción en los seres vivos. -Relacionar estructuras y funciones de los diversos sistemas de los organismos. -Conocer algunos síntomas y efectos de ciertas enfermedades que se presentan en los diferentes sistemas del ser humano. -Conocer los planteamientos de la teoría celular. -Identificar la importancia del uso de organismos para controlar plagas.

INDICADORES DE LOGROS

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Trabajos Individuales. -Representación de los sistemas con materiales del medio. -Consultas. -Evaluaciones. -Talleres.

METODOLOGÍA

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Etnoeducación. -Flora y fauna de la región.

COMPETEN CIAS

ACTIVIDA DES

-Identifica las características en los seres vivos. -Diferencia las funciones realizadas por los organelos celulares y su relación con las categorías de autotrojos y heterotrojos. -Analiza las funciones de la nutrición, respiración y reproducción en los seres vivos. -Relaciona estructuras y funciones de los diversos sistemas de los organismos. -Conoce algunos síntomas y efectos de ciertas enfermedades que se presentan en los diferentes sistemas del ser humano. -Conoce los planteamientos de la teoría celular. -Identifica la importancia del uso de organismos para controlar plagas.

-Salida de campo para observar la diversidad biológica y describir sus características. -Establecer los niveles de organización biológica resaltando la complejidad de cada uno de los seres vivos. -Elaboración de modelos de los sistemas de respiración, circulación, y excreción. -Proyecto: Identificar las enfermedades más comunes de la región a nivel respiratorio, circulatorio y excretos.

-Aula de clase. -La finca. -El jardín. -El entorno y la comunidad.

-Argumentativa: Dar un resumen analítico sobre cada uno de los ejes temáticos. -Interpretativa: Comprensión de cada una de las funciones de los diferentes aparatos del cuerpo humano y demás seres vivos. -Propositiva: Proponer un esquema de trabajo de grupo con cada uno de los aspectos antes mencionados. ( Hace referencia a los Sistemas, aparatos y órganos.)

-Informes escritos. -Talleres. -Charlas y conferencias. -Observaciones. -Visita a sitios y lugares de interés como Centros de Salud, hospitales, biblioteca, etc.

-Analiza las relaciones entre los organismos de la naturaleza. -Inspección del basurero. Los organismos y su entorno. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Identificar los factores abióticos y bióticos de los ecosistemas. -Identificar la importancia de la ecología. METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Ambiental. -Recortes de periódicos. Ciclos Biogeoquímicos.. Estos con lecturas. -Propositiva: Entablar un diálogo sobre la temática propuesta. -Identifica la influencia de los factores ambientales en los organismos. -Exposiciones.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES. -Explicar las relaciones depredación y competencia. _Fotografías. -Diferencia los niveles de organización ecológica. -Estanques. -Cámaras y otras ayudas audiovisuales.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: ORGANIZACIÓN Y DIVERSIDAD DE LOS SISTEMAS BIOLÓGICOS. . poblaciones y energía en los ecosistemas. -Láminas. 5. -Encuestas. Niveles de organización ecológica. -Talleres. -Identificar la influencia de los factores ambientales en los organismos. -Identifica el impacto de las relaciones tróficas en la naturaleza. -Identifica las características de los ciclos biogeoquímicos. -Proyecto: Analizar relaciones entre los organismos y su ambiente. -Material de deshecho. -Explica las relaciones depredación y competencia.( Un Basurero ) -Aula de clase. -Denota la importancia de os conceptos de organización ecológica. -Analizar las relaciones entre los organismos de la naturaleza. -Argumentativa: Investigación sobre los vegetales que se producen en la región. Características de las poblaciones. -Interpretativa: Selección acertada de cada uno de los vegetales regionales. -Identifica la importancia de la ecología. teniendo en cuenta la problemática de las basuras. COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Identifica los factores abióticos y bióticos de los ecosistemas. -Etnoeducación: Cuadro comparativo entre diferentes entornos para ver qué podemos tomar. -Identificar el impacto de las relaciones tróficas en la naturaleza. -Basureros. INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Trabajos individuales. -Jardines. qué podemos y qué cambiamos.ÉNFASIS: PROCESOS BIOLÓGICOS AMBIENTALES. -Identificar las características de los ciclos biogeoquímicos. -Evaluaciones. -Identifica los niveles tróficos que se presentan en la naturaleza. -Observaciones. -Identificar los niveles tróficos que se presentan en la naturaleza. -Diferenciar los niveles de organización ecológica. RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Videos. 4. BIOLOGÍA Y QUÍMICA GRADO:………………………. -Recortes de revistas. -Experimentación. 2.. Cómo incide la correcta disposición de las basuras en un lugar. videos y exposiciones acerca de la temática propuesta.2. -Basurero EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. Flujo de energía en la naturaleza. -Carteleras. -Entorno físico. SEXTO AÑO LECTIVOS: ……………. 3.

-Elaboración de módulos sencillos sobre el átomo para entender el concepto. -Explica la composición interna de la materia.2. COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Resalta la importancia de la metodología científica.ÉNFASIS: PROCESOS QUÍMICOS RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Videos. BIOLOGÍA Y QUÍMICA GRADO:………………………. 4. -Comprensión de lecturas.. -Evaluación escrita.. -Aula de clase. SÉPTIMO AÑO LECTIVO: ……………. La Tabla periódica. EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: CAMBIOS EN LA MATERIA CUANDO INTERACTÚA. -Observación de la vida diaria. -Talleres. La Materia. enfatizar acerca del método científico. -Al iniciar. -Proyecto: Resolver el proyecto sobre Modelos Atómicos a través del tiempo y cómo ha evolucionado. 2. -Interpretar situaciones. ( átomo) -Diferencia los modelos atómicos. 3. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Plantear hipótesis frente a situaciones específicas. -Conoce la importancia del enlace químico. INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Trabajo individual y en grupo.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES. Cómo se trabaja en Ciencias Biológicas. -Informe de observaciones. . -Consultas- METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Lecto – escritura: Noticias Científicas. -Pequeñas prácticas. -Conocer los modelos atómicos y las partículas constituyentes del átomo. Los enlaces químicos. -Hacer la química un poco vivencial y cotidiana con ejemplos de la vida diaria. -Argumentar sobre el enlace químico. -Identificar qué es la materia y su composición química.

-Alimentos que se producen en su región para una dieta balanceada. -Trabajar la parte teórica con diapositivas o videos de nutrición. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Identificar cómo se realiza la diferenciación celular. RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Entorno natural para observar la diversidad de los seres vivos. -Periódicos. -Evaluaciones escritas. Funciones de los seres vivos.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES.ÉNFASIS: PROCESOS BIOLÓGICOS. -Comprensión de lecturas. -Identificar las características y funciones del sistema óseo y muscular. -Identificar los mecanismos de nutrición de los seres vivos. -Granjas. -Visitas campo. INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Trabajos escritos. METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Etnoeducación. de al .2. -Charlas. -Análisis situaciones. -Identifica y compara estructuras y órganos reproductores y digestivos. 2. -Libros.Enfermedades. SÉPTIMO AÑO LECTIVO: ……………. COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Compara y describe la mitosis y la meiosis y su importancia genética en los seres vivos. EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. animales y hombre) -Relaciona las funciones del esqueleto y del sistema muscular de animales y hombre y su adaptación a diferentes medios. -Enfatizar en los temas de educación e higiene sexual y sobre ellos mesas redondas. 3. -Informes de consultas. -Exposiciones.. -Dibujos. -Enfermedades de transmisión sexual de más incidencia en la región. reproducción y enfermedades de transmisión sexual. -Lectura de carteleras. Reproducción en animales y ser humano. -Aula de clases. Sistema Óseo y Muscular en el ser humano. 6. Nutrición en el ser humano. 5. ( Hongos... diferenciación celular. -Conocer los mecanismos reproductivos en los seres vivos. plantas. 4.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: ORGANIZACIÓN Y DIVERSIDAD DE LOS SISTEMAS BIOLÓGICOS. de -Lectura carteleras. BIOLOGÍA Y QUÍMICA GRADO:………………………. 7. -Fincas. -Láminas. -Argumentativa. -Identificar las fases de la mitosis y la meiosis. Enfermedades de transmisión sexual.

RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Cartilla de manejo ambiental de la región. -Argumenta. -Ambientes contaminados. -Interpreta situaciones. Niveles de organización de los seres vivos. -Elaboración de mapas. -Identificar los niveles de organización ecológica. -Suelos erosionados. -Consultas METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Medio ambiente.. -Enfatizar en el fortalecimiento de valores de conservación y protección del medio ambiente con lecturas. -Trabajos fuera del aula para fortalecer la temática ambiental.. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Identificar factores bióticos y abiótcos de un ecosistema. -Investigación. INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Procesos de observación. -Visitas. -Etnoeducación.2. -Mapas de humedales. -Trabajos en grupo. -Evaluación escrita.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: ORGANIZACIÓN E INTERACCIÓN DE LOS SISTEMAS BIOLÓGICOS. -Trabajos individuales. EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. videos y exposiciones. -Granja del colegio. simbiosis. -Pozo mono. Interacciones entre las comunidades. -Conocer las características de los ecosistemas. competencia. COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Diferenciar los factores bióticos y abióticos en los ecosistemas terrestres y acuáticos. -Analiza los niveles tróficos.ÉNFASIS: PROCESOS BIOLÓGICOS AMBIENTALES. -Consultas. mutualismo. -La Fortuna. -Croquis de La Balsa para ubicar sitios contaminados. -Proyecto: Factores que intervienen en un ecosistema artificial. BIOLOGÍA Y QUÍMICA GRADO:………………………. SÉPTIMO AÑO LECTIVO: ……………. 3. Los ecosistemas. -Establecer condiciones. -Informe de salidas. 2. -Identificar y diferenciar las interacciones entre organismos. -Entorno natural. . -Explica las relaciones entre los organismos: Prelación. -Propone alternativas de solución.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES.

sobre -Observación. -Material de laboratorio. -Evaluación escrita. -Establece condiciones. -Identificar las principales funciones de la química inorgánica. -Comunicación. -Investigación. Reacciones químicas. 3. 2. ÉNFASIS: PROCESOS QUÍMICOS. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Identificar las características de las reacciones químicas. -Argumenta. -Informes. RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Libros de química. -Pequeñas demostraciones prácticas. -Prácticas en casa. -Analiza las reacciones químicas en términos de calor y temperatura. -Explica y diferencia las funciones de la química inorgánica. . Balanceo de ecuaciones. 4. COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Reconoce los principales componentes de una reacción química. -Propone situaciones cotidianas.. -Láminas. EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. BIOLOGÍA Y QUÍMICA GRADO:………………………. -Aula de clase.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: CAMBIOS Y CONSERVACIÓN DE LOS MATERIALES CUANDO INTERACTÚAN. -Para reacciones químicas y funciones realizar prácticas sencillas de la cotidianidad. -Enfatizar la utilidad de la química en la industria y en el hogar.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES. INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Trabajos individuales y grupales. exotérmica.. Funciones químicas. -Consultas. La Química: Una ciencia útil. -Diferenciar los tipos de reacciones: Endotérmicas. METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Lectoescritura. OCTAVO AÑO LECTIVO: ……………. -Esquemas.2.

2. 4..La circulación. BIOLOGÍA Y QUÍMICA GRADO:………………………. -Videos. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Conocer algunas relaciones de los organismos con su entorno. -Periódicos. la -Establece condiciones. OCTAVO AÑO LECTIVO: ……………. -Explica el funcionamiento del Sistema Respiratorio y Circulatorio. -Valora situaciones. METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Lectoescritura. Receptores sensoriales.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: ORGANIZACIÓN DE LOS SISTEMAS BIOLÓGICOS. -En lo posible mostrar láminas de los diferentes sistemas. 9. 3. Circulación en el ser humano. -Exposiciones. INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Evaluaciones integrales y cualitativas con informes. -Diferencia la morfología del Sistema nervioso y Receptores Sensoriales.2. Sistema Respiratorio Humano. 5. -InformesObservación. Sistema Nervioso. Etnoeducativo: Enfermedades propias de la región. RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Textos. -Láminas.La respiración. -Diferenciar la morfología del sistema Nervioso y los Receptores Sensoriales. -La parte teórica se ampliará con videos. -Elaboración de carteleras con temas propios sobre enfermedades.. -Lecturas. -relaciona el funcionamiento de los Sistemas: Endocrino.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES. -Aula de clase. EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. Sistema Endocrino. -Entorno de institución. .ÉNFASIS: PROCESOS BIOLÓGICOS . Nervioso y Circulatorio. -Analizar el funcionamiento del Sistema Endocrino y relacionarlo con el Sistema nervioso y Circula torio. 8. Funciones de relación de los seres vivos. COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Identifica relaciones de los organismos con su ambiente. -Lecturas sobre enfermedades y análisis de sus causas. 6. -Identificar el funcionamiento del Sistema Respiratorio y Circulatorio. -identifica las principales causas de enfermedades propias de la región. Sistema Nerviosos Humano. -Comprensión y análisis de lecturas. -Revistas de salud. 7. -Analizar la estructura de las neuronas y del impulso nervioso. -Entorno natural. -Propone situaciones. -Investigación.

-Exposiciones. EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. -Analizar la evolución de los ecosistemas. -Identificar la importancia del agua y el aire para la vida. 2. -Identificar las estructuras del suelo. 5.. -Conocer algunos factores que pueden alterar los ciclos de la naturaleza y el equilibrio ecológico. -Consultas. El Agua. -Análisis de ecosistemas de la región. -Lupas. -Propone soluciones. -Conoce los ciclos de la naturaleza y explica cómo pueden afectar el equilibrio ecológico. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Identificar qué es un ecosistema y sus elementos. -Fotografías.. -Exposiciones. -Revistas. RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Videos. METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Etnoeducativo: Investiguemos nuestra región. 3. OCTAVO AÑO LECTIVO: ……………. -Proyecto: Investiguemos nuestra región utilizando los conceptos de la unidad. El Aire. El Suelo. -Visitas a personas de la comunidad. -En el tema ambiental es necesario enfatizar en el fortalecimiento de valores de conservación y protección del medio natural con videos. -Visitas. COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Explica el funcionamiento de los ecosistemas y cómo han evolucionado. -Lecturas. -Periódicos.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: ORGANIZACIÓN DE LOS SISTEMAS AMBIENTALES. BIOLOGÍA Y QUÍMICA GRADO:………………………. -Videos: -Fotografías: -Interpreta situaciones. -Informes. -Entorno natural para identificar características y ecosistemas. 4. Trabajos en grupo. lecturas y exposiciones del tema. .INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES. La sucesión ecológica. -Argumenta.ÉNFASIS: PROCESOS BIOLÓGICOS AMBIENTALES. INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Informes descriptivos de pequeñas salidas de campo. -Los trabajos fuera del aula son apropiados para el tema. El Ecosistema.2.

3. -Investigación. -Establece condiciones.. NOVENO AÑO LECTIVO: …………….. -Conocer los reactantes y productos. -Carteleras. Reactantes.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES. -Evaluaciones escritas. -Informes. -Talleres Individuales. -Elementos químicos de la cotidianidad. ÉNFASIS: PROCESOS QUÍMICOS. RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Libros de química. -Trabajar con base en la tabla periódica de los elementos químicos. -Aplicar la ley de la conservación de la materia. METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Lectoescritura. Organización de los Elementos en la Tabla Periódica: Metales y No Metales. Comunicación ideas científicas. -Conocer los bioelementos y biocompuestos y sus diferencias. -Identificar las características de los bioelementos y biocompuestos. -Huerta escolar.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: CAMBIOS DE LOS MATERIALES CUANDO INTERACTÚAN. -Saber y aplicar la ley de la conservación de la masa. -Observar realizar pequeñas prácticas. 2. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Identificar y organizar los elementos en la tabla periódica. -Realizar reacciones químicas sencillas de la vida diaria. EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. y .2. Bioelementos y Biocompuestos. Conservación de la masa. COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Ubica y organiza los elementos en la Tabla Periódica en grupos y períodos interpretándola. -Aula de clase. de -Interpreta situaciones. INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Talleres grupales. 4. -Dar ejemplos de bioelementos y biocompuestos de fácil manejo. Productos.. BIOLOGÍA Y QUÍMICA GRADO:………………………. -Diferenciar un reactante de un producto en una reacción química. -Pequeñas fincas de la región.

-Para las temáticas de biotecnología y material genético es importante la realización de lecturas de artículos. -pequeñas fincas de la región. 7. -Representantes de cada reino. 5. -Videos. -Establece y propone condiciones. -Realizar Árboles Genealógicos.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: ORGANIZACIÓN DE LOS SISTEMAS BIOLÓGICOS.ÉNFASIS: PROCESOS BIOLÓGICOS . 6.. Exposiciones. Clasificación de los Seres Vivos. Nomenclatura y descripción de especies. -Saber que el hombre manipula genéticamente los organismos. -Mesas redondas. Consultas. COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Identifica los ácidos nucleicos como moléculas portadoras de la herencia. Las Mutaciones. -Identificar las mutaciones como cambios en el material genético.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES. -Etnoeducativo. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Conocer las teorías de la Genética y la Herencia. Genética y Herencia: Material Genético. -Enfatizar en el impacto de la Ingeniería Genética y los hallazgos obtenidos en el Proyecto Genoma. -Conoce las teorías acerca del origen de la vida. -Interpreta situaciones. -Clasifica los organismos según el sistema existente ( Binomial ) -Mostrar videos para complementar el aprendizaje. . INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Talleres en grupo. -Huerta escolar. BIOLOGÍA Y QUÍMICA GRADO:………………………. NOVENO AÑO LECTIVO: ……………. -Explica las mutaciones como cambios del material genético. La evolución de los organismos.. -Revistas Científicas. -Periódicos. METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Lectoescritura. El origen de la vida. RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Textos de biología. -Evaluaciones escritas. La Biotecnología. EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. 2. Carteleras. 4. -Realizar pequeños cruces en especies vegetales.2. -Identificar los principios de clasificación de los seres vivos. -Aula de clase. 3.

Situaciones Ambientales y Globales. El desarrollo sostenible. -Identificar las características del Desarrollo Sostenible. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Analizar dinámicas de población en términos de densidad. COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Analiza las consecuencias de la sobrepoblación en u territorio.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: ORGANIZACIÓN DE LOS SISTEMAS AMBIENTALES. -Lecturas. esto realizando lecturas y videos del tema. -Fortalecer lo teórico con valores de conservación del medio natural. EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. -Ecosistemas acuáticos ( Río ) -Ecosistemas terrestres. -Salidas. -Charlas con personas adultas y de la comunidad para ver los cambios.2. -Fincas cercanas. METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Valores: Conservación y protección del medio natural. -Exposiciones..INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES. 3. -Encuestas. -Interpreta y propone alternativas de solución. -Informes. -Entorno de la institución.Cambios en las poblaciones. INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Salidas de campo. . NOVENO AÑO LECTIVO: ……………. -Mesas redondas. -Establece condiciones. -Carteleras. -Videos.ÉNFASIS: PROCESOS BIOLÓGICOS AMBIENTALES. -Exposiciones. tasa de crecimiento y sobre – población. -Trabajos fuera del aula. 2. -Estudia las situaciones ambientales globales y regionales. -Visitas. BIOLOGÍA Y QUÍMICA GRADO:……………………….. RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Textos. comunidades y ecosistemas.

-Internet. -Diferenciar las teorías y leyes que rigen a los gases. . -Pequeñas demostraciones prácticas. -Establece diferencias entre compuestos orgánicos e inorgánicos en términos de sus propiedades físicas y químicas. -Exposiciones. -Evaluaciones escritas. -Diferencia leyes matemáticas que rigen el comportamiento de los gases. -Desarrollo de talleres. líquidos y gases. -Aula de clase. Sustancias solubles e insolubles. propiedades Físicas y Químicas de los compuestos orgánicos e inorgánicos. Propiedades Físicas. -Enfatizar en el uso y manejo de la Tabla periódica de los elementos químicos. Metales: 1. -Establece relaciones cuantitativas entre reactantes y productos. -Argumenta. -Tabla Periódica de los Elementos Químicos. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Identificar las propiedades periódicas químicas de los elementos.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: LA QUÍMICA COMO CIENCIA ÉNFASIS: PROCESOS QUÍMICOS. -Exposiciones. -Deduce fórmulas químicas a partir de la composición porcentual.. -Establece condiciones. -Entornos.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES. d. Los Gases y sus leyes. -Consultas. -Analiza y explica la variación de: Radio atómico. -Con ejemplos sencillos explicar las diferencias entre los estados de la materia. energía de ianización. -Talleres grupales. Sustancias Puras: a. 3. Compuestos: 1.Periodicidad química. BIOLOGÍA Y QUÍMICA GRADO:………………………. Estequiometría. sólidos y líquidos. afinidad electrónica y electronegatividad de los elementos químicos según su ubicación en la tabla periódica. Propiedades de los Estados de la Materia: principios y leyes que explican su comportamiento. -Con ejercicios y talleres deducir los distintos tipos de fórmulas químicas. -Establecer relaciones cuantitativas entre los reactantes y productos en una reacción. EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS Historia de la Química. INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Talleres Individuales.. 2.2. COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Conocer las propiedades de los compuestos inorgánicos. Teoría Científica de Sólidos. -Comunicar reacciones químicas conocidas. 2. -Predice la solubilidad de algunas sustancias según las características que presenta y su relación con el tipo de enlace. b. -Propone sobre situaciones de la vida diaria. -Con pequeñas demostraciones indicar las propiedades de los gases. c. -Conocer las propiedades que explica los estados de la materia. -Salidas a laboratorios cercanos. METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Lecturas. -Visitas a salas de Internet. -Investigación. -Predecir la solubilidad de algunas sustancias en agua o cualquier otro solvente. RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Textos de química. Solubilidad. DÉCIMO AÑO LECTIVO: ……………. -Prácticas sencillas con elementos y sustancias conocidas. -Lecturas y comentarios de artículos varios.

-Exposiciones. -Argumenta. carbohidratos.Propiedades: Ubicación en la Tabla Per. -Lípidos. -Reforzar continuamente el conocimiento con ejercicios.. -Describe y analiza las propiedades químicas de las diferentes funciones químicas.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: LA QUÍMICA COMO CIENCIA. -Revistas Científicas. -Consultas. -Analizar las fuentes de obtención de lípidos. proteinas y vitaminas. INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Talleres Individuales. -Evaluación escrita.2. oxígeno. -Tabla periódica de los Elementos Químicos. -Enfatizar en productos de la vida diaria y que están relacionados con el átomo del Carbono. calcio. carbohidratos. fósforo. -Conocer y diferenciar las propiedades físicas y químicas de los compuestos orgánicos. -Internet. METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Comprensión de lecturas. -Etnoeducativo: (Importancia de los productos regionales) COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Identifica y reconoce al Carbono. UNDÉCIMO AÑO LECTIVO: ……………. -Reforzar la parte teórica con videos. -Funciones de la química orgánica: Alcanos – Alquenas.. azufre. ÉNFASIS: PROCESOS QUÍMICOS. -Apoyarse en la Tabla Periódica para ubicar los Elementos Químicos: El Carbono. -Vitaminas.Alquinos – Alcoholes – Aminas – Amidas – Eteres – Esteres. -Indicar que la mayoría de productos tienen Carbono. -Consultas. -Investigaciones. nitrógeno. -Con talleres incentivar el trabajo en grupo para compartir y confrontar conocimientos. -Pequeñas demostraciones prácticas. RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Textos de Química. -Talleres grupales. -El Carbono como elemento fundamental de la Química Orgánica.. -Experimenaciones. -Conocer y analizar las propiedades del Carbono y su importancia en la química orgánica. -Aula de clase. como elemento fundamental de la química orgánica. -Establece condiciones. -Recortes de prensa. BIOLOGÍA Y QUÍMICA GRADO:………………………. -Establece las diferencias para compuestos orgánicos e inorgánicos. -Diferenciar por su grupo funcional las funciones químicas orgánicas. .INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES. -Proteínas. -Valorar la importancia de los productos naturales. -Propone pequeños ensayos-Elabora textos acerca de situaciones problema. hidrógeno. -Propone alternativas de solución a pequeños problemas.Características Compuestos: -Propiedades físicas y químicas de los compuestos orgánicos. -Énfasis e: Carbono. -Pequeñas prácticas. proteinas y vitaminas. 4. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Identificar los elementos químicos y la importancia biológica. EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS Sustancia Puras: -Elementos de importancia biológica. -Analiza las fuentes naturales y procesos de obtención de los lípidos. carbohidratos y preoteinas. . -Reconoce el grupo funcional como el elemento básico de una función química. -Contexto.. Compuestos Biológicos: -Carbohidratos. resolver dudas y aprender a escuchar y a ser escuchados. -Describir y analizar los aspectos estructurales de los lípidos. -Entorno.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES. Conocer características y propiedades de los Elementos Mayores y Menores y su importancia en la Nutrición Vegetal. • Contaminación. Manejo de la Tabla periódica de los Elementos Químicos. • Erosión. • Abonos Orgánicos. Ciclos Bio – Geo – Químicos: Oxígeno. • Bio – Preparados. Fósforo y Agua. BIOLOGÍA Y QUÍMICA * INTEGRALIDAD DE ÁREAS CIENCIAS NATURALES. Clasificación Vegetal y Animal de las principales especies de la región. Aparato Digestivo de Especies Monogástricas y Poligástricas. Dióxido de Carbono. • Humus. Nitrógeno. Función. El Suelo: Propiedades Químicas y Físicas. Fermentaciones: Descomposición de la Materia Orgánica. . BIOLOGÍA Y QUÍMICA CON LA MODALIDAD BOTÁNICA TAXONOMÍA NUTRICIÓN QUÍMICA ECOSISTEMAS Y AMBIENTAL Tejidos y Órganos de la Planta.

-Identifica las características de los sólidos y líquidos de su entorno. -Valora la importancia del Sol y la Luna para los seres vivos.Pintura. -Observación de la vida diaria. Desarrollo de procesos prácticos mediante la observación de sucesos de la vida cotidiana.2. -Interpretativa. METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Lecto . textura. INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Observación directa. . un pedazo de hielo y una nube estableciendo relaciones entre ellas. La Luna. -Explica por qué el sol y la luna son importantes para los seres vivos. RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Tablero. -Patio. forma y tamaño. -Etnoeducación. -Plastilina. 3. CERO Y PRIMERO AÑO LECTIVO: ……………. EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. propiedades De los objetos. olor.. -Observa el agua de una vertiente. Que posibilitan al estudiante la investigación y la comprensión de lo observado. -Entorno familiar. etc. En qué estado se encuentran los objetos que nos rodean.escritura. . -Convivencia. 5. -Compara y clasifica objetos de su entorno teniendo en cuenta tamaño. color..INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES GRADO:………………………. Cómo se mueven los objetos que nos rodean. -Preguntas orales.. -Etnoeducativa. -Medio ambiente. -Material del medio. 4. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Reconocer y describir los objetos que nos rodean teniendo en cuenta sus características. -Moldea con plastilina el sol y la luna y dice para qué nos sirve. 2. -Comprende que los estados de la materia son tres. -Aula de clase. COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Clasifica diferentes objetos de su entorno aplicando criterios como color. El Sol. olor.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: CAMBIOS EN LA MATERIA CUANDO INTERACTÚA ÉNFASIS: PROCESOS QUÍMICOS.

_Formula preguntas y elabora conclusiones sencillas derivadas de la observación de su entorno. -Relaciona las partes de su cuerpo. -Dibujar con plastilina y describir verbalmente cómo es el cuerpo. -Identifica que gracias a los músculos. 2. etc. Cómo es tu Cuerpo ? 5.. -Valores. 3. -Clasifica los seres vivos según su entorno y el alimento que consume. COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Describe semejanzas y diferencias entre los seres vivos y no vivos. 4. ÉNFASIS: PROCESOS BIOLÓGICOS RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Vertientes hídricas cerca de la escuela. -Identifica las partes que conforman el cuerpo.. de conservación y protección del medio ambiente mediante la observación de su entorno. Cómo cambia tu Cuerpo ? 7. -Nacedero de agua cerca de la escuela. -Identifica y describe las características de los seres vivos. -Recortar y pegar ilustraciones de seres vivos y no vivos. METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Comunicación. -De consultas hechas en casa unir con una línea los recursos naturales que aprovechan las personas. -Comunicativa. cómo me comporto y qué partes de mi cuerpo utilizo para mi movimiento o locomoción. . -Identifica y aplica normas que se deben seguir para cuidar el cuerpo. -Preguntas orales acerca de cómo debo cuidar mi cuerpo. -Láminas: Animales. CERO Y PRIMERO AÑO LECTIVO: ……………. animales.2. -Conoce y describe las partes que forman tu cuerpo. con conceptos de lateralidad: Derecha e izquierda.. -Menciona objetos y utensilios que son indispensables para el aseo personal. Cómo se mueve tu Cuerpo ? LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Plantea y aplica los conceptos básicos que permiten diferenciar un ser vivo de uno no vivo. -Identifica posturas que favorecen el trabajo de los músculos y de los huesos -Enfatizar en el fortalecimiento de valores.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: ORGANIZACIÓN Y DIVERSIDAD DE LOS SISTEMAS BIOLÓGICOS. -Realizar dibujos sobre lo observado. -Fortalecer el cuidado y el aseo del cuerpo.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES GRADO:………………………. INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Salidas de campo y preguntas con respecto a lo observado. -Etnoeducativa. Características de os Seres Vivos. -Entorno natural. Necesidades de los Seres Vivos. plantas y personas. EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. Cómo debes cuidar tu Cuerpo ? 6. -Convivencia. los huesos y las articulaciones puede mover su cuerpo. -Argumentativa. Los Seres Vivos y No Vivos.

METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Comunicación. Cómo son y dónde viven los animales. cómo son los animales y qué utilidad nos brindan. -Conversatorios. -Explica a partir de su conocimiento cómo y por qué se deben cuidar las plantas y los animales -Salir fuera del aula y observar las plantas y decir el beneficio que presta al hombre y a los animales según sus necesidades. -Describe la utilidad de las plantas y da un informe sobre los cuidados que necesita. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Comprende y explica cómo son y dónde viven las plantas. . -Observación directa. -Explica y se interesa por qué se deben cuidar y proteger los animales y las plantas. 3.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES GRADO:………………………. CERO Y PRIMERO AÑO LECTIVO: ……………. -Etnoeducación. -Compara y describe cómo son las plantas. -Clasifica las plantas según el medio donde viven y la utilidad que le brindan al hombre y a los animales. _Interpretativa: Enumera seres vivos de su entorno y utiliza criterios como el tamaño y la forma y como protegen su cuerpo en el medio donde viven. 2.. Cómo son y dónde viven las plantas.2. Utilidad y cuidado de los animales. -Plantea las necesidades y utilidades básicas de los animales. -Explicación sobre la salida al campo. -Entorno familiar. -Adopta hábitos para el cuidado de las plantas y de los animales. -Entorno natural. COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Realiza observaciones que le permiten identificar variedades de plantas y sus partes que la componen. RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Salidas de campo. -Observar los animales de su entorno y describir verbalmente cómo son y dónde viven y el cuidado que debo tener con ellos. ÉNFASIS: PROCESOS BIOLÓGICOS AMBIENTALES. -Fortalecer el cuidado del campo y de los animales que la habita..009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: ORGANIZACIÓN E INTERACCIÓN DE LOS SISTEMAS BIOLÓGICOS. Utilidad y cuidado de las plantas. -Preguntas orales. 4. -Convivencia.

-Describe y clasifica objetos y eventos. el suelo y el aire se contaminan. -Identifica las acciones apropiadas para evitar la contaminación del aire y de la tierra. -Identifica distintos materiales de los que están hechos los objetos con ayuda de los órganos de los sentidos. -Realizar lecturas en grupo sobre la contaminación.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: CAMBIOS EN LA MATERIA CUANDO INTERACTÚA ÉNFASIS: PROCESOS QUÍMICOS. RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Material del medio. agua. un vaso con agua. -Hacer de la química algo más vivencial y cotidiano con ejemplos prácticos. El agua. . El Agua en la naturaleza. METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Comunicación oral y escrita. 3.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES GRADO:………………………. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Reconoce la importancia de la tierra. Cuidemos el ambiente. El Suelo. COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Comprende y explica el recorrido del agua. frío. 6. sabor. SEGUNDO Y TERCERO AÑO LECTIVO: ……………. 8. -medio ambiente. -Describe las características de algunos materiales de los que están hechos algunos objetos. EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. 7. -Comunicativa.. 4.) INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Observación directa. Cambios en las propiedades de los objetos. -Observa y describe los cambios ocurridos en la forma. -Preguntas orales. -Tablero. El Aire.. olor. una nube y digo: Qué pasa con el agua en cada uno de los estados. -En u recipiente de vidrio transparente coloco agua y algodón y encima deposito un grano de maíz y observo los cambios que se presentan y tomo apuntes de lo observado y lo socializo. -Interpretativa. -Investigación. tamaño y dureza de los objetos. -Observación de la vida diaria. 5. -Reflexiona sobre la importancia de adoptar actitudes responsables frente al cuidado del medio ambiente. Propiedades de los objetos. 2. -Ambientes cotidianos. -Democracia. Los objetos son diferentes. etc.2. aire para la vida. -Aula de clase. -Reconoce los elementos contaminantes en un ambiente acuático dado. -Describir algunos cambios ocurridos en algunos objetos ( calor. _Observo un helado.

2. INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Proceso de observación. -Etnoeducación. SEGUNDO Y TERCERO AÑO LECTIVO: ……………. Cambios en el Ser Humano. . -Interpretativa: -Identifica y describe características de seres y eventos.. Cambios en las Plantas. -Hago los dibujos . -Aplica la observación para inferir. -Aguas contaminadas. Cambios en los Animales. -Observo y recorto ilustraciones de seres vivos desde que inician su desarrollo hasta su adultez. -Realizo un cuadro y completo la tabla con mis observaciones y después observo mi cuerpo y lo describo nombrando las partes que lo conforman. -Aula de clase.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES GRADO:………………………. -Preguntas orales. -Investigación.. -Nacederos contaminados cerca de la escuela. los animales y el ser humano durante su ciclo de vida. -Consultas. -Identifica los cambios que experimentan las plantas. ÉNFASIS: PROCESOS BIOLÓGICOS RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Tablero. -Elabora explicaciones frente a planteamientos sobre los cambios que han ocurrido en su cuerpo. METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Medio ambiente. EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Identifica los cambios que suceden en los seres vivos a través del tiempo. -Entorno natural. 2. -Hace descripciones sencillas que responden al cuestionamiento: ¿ Cómo era antes y cómo soy ahora ? _Enfatizar en el fortalecimiento de valores de conservación y protección del medio ambiente con lecturas y trabajos fuera del aula para engrandecer la temática ambiental.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: ORGANIZACIÓN Y DIVERSIDAD DE LOS SISTEMAS BIOLÓGICOS. -Material del medio. COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Reconoce que los seres vivos cambian continuamente. 3.

COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Identifica algunas adaptaciones de las plantas y de los animales a los diferentes ambientes. -Nacimientos de agua aledaños a nuestro hogar. Los animales se adaptan al medio. -Material del medio. -Explicación sobre la importancia del cuidado del lugar donde se habita si quieres vivir en ambientes sanos. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Identificar algunas adaptaciones de las plantas y de los animales a los diferentes ambientes. -Aula de clase. Las plantas se adaptan al medio. -Observo y recorto ilustraciones de seres vivos y los clasifico de acuerdo a sus características comunes observadas. -Trabajos grupales. Los seres humanos se adaptan al medio.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: ORGANIZACIÓN E INTERACCIÓN DE LOS SISTEMAS BIOLÓGICOS. -Investigación. METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Medio ambiente. SEGUNDO Y TERCERO AÑO LECTIVO: ……………. . Interpretativa: -Describe y explica las relaciones que existen entre los seres vivos y el medio.. EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. -Reconocer algunas actividades que llevan a cabo los seres humanos para adaptarse al lugar donde viven. -Entorno natural. -Consultas. -Etnoeducación.. RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS Tablero. INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Procesos de observación. 4.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES GRADO:……………………….2. Dónde habitan los Seres Vivos ? 2. -Reconoce algunas actividades que llevan a cabo los seres humanos para adaptarse al lugar donde viven. 3. ÉNFASIS: PROCESOS BIOLÓGICOS AMBIENTALES.

Interpretativa: -Identifica características de eventos y fenómenos naturales. La Tierra y el Sistema Solar. Las estaciones. . -Desarrollo de procesos prácticos mediante la observación de los cambios del día y la noche y las distintas actividades que realizan los seres vivos en cada una. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Relaciona los movimientos de rotación y de traslación de la tierra. Cómo se propaga el sonido. -Diferencia en situaciones cotidianas los sonidos producidos por la voz humana.. Movimientos de la tierra. -Reconoce que existen objetos que tienen la capacidad de atraer o de repeler a otros objetos. 2.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES GRADO:………………………. por instrumentos musicales y por máquinas. -Coloco un imán debajo de una mesa y encima de éste ubico un objeto de hierro. -Reconoce que el sonido puede propagarse en todas direcciones. El movimiento de los objetos. -Convivencia.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: IDENTIFICO OBJETOS QUE EMITEN LUZ Y SONIDO ÉNFASIS: PROCESOS FÍSICOS RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Material del medio. 5. -Ambiente familiar. el sonido que se produce cuando se arrastra un asiento y establezco diferencias en cada uno de ellos. 6. un grito humano. -Establece diferencias entre actividades que se realizan en el día y en la noche. -Relaciona el movimiento de traslación de la tierra con el año y las estaciones. SEGUNDO Y TERCERO AÑO LECTIVO: ……………. el año y las estaciones.2. -Salidas de campo. COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Reconoce al Sol como centro del Sistema Solar. -Aplica sus conocimientos en situaciones experimentales. -Escucho el sonido que produce un tambor. 3. -Aula de clase. El día y la noche. EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. 4. -Preguntas orales y escritas. la noche. con el día. INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Observación directa sobre el cambio del clima. -Relaciona el movimiento de rotación de la tierra con el día y la noche. -Comprende que el movimiento de algunos cuerpos pueden producir sonidos. -Aplica los conocimientos en la solución de problemas. -Observación de la vida diaria. METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Etnoeducación.. luego efectúo movimientos para adelante y para atrás con el imán y observo qué sucede con el hierro. -Medio ambiente. -Identifica objetos que son atraídos por imanes.

-Internet. -Desarrollo de procesos prácticos mediante la observación de sucesos de la vida cotidiana que posibilitan al estudiante la investigación y la comprensión de lo observado. En qué estados de la materia se encuentra el agua ? b. Clases de Materia.. -Etnoeducación. -Trabajo en grupo. de en -En un paisaje natural donde se encuentra: El mar. 3.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: CAMBIOS EN LA MATERIA CUANDO INTERACTÚA ÉNFASIS: PROCESOS QUÍMICOS. METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Lecto – escritura. nubes y nieve. Estados de la Materia. -Recursos del ambiente. -Convivencia. 2. medio -Interpretativa: Aplicación conocimientos situaciones experimentales. -Medio ambiente. las aguas subterráneas. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Establece diferencias entre las mezclas y las sustancias puras. Puras.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES GRADO:………………………. -Describe los cambios de estado de la materia. -Aula de clase. -Entorno familiar.2. Qué relación existe entre la temperatura y el cambio de estado ? . -Interpreta situaciones. -Evaluación escrita.. -La huerta escolar. COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Identifica los componentes de las mezclas y de las sustancias. -Ecosistemas. EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Tablero. INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Trabajo individual. -Relaciona los cambios de estado con situaciones cotidianas. -Consultas. -Valores. responder al siguiente cuestionario: a. Cuáles son los cambios de estado que observas en la imagen ? c. CUARTO Y QUINTO AÑO LECTIVO: ……………. el sol. -Textos. -Huerta. Constitución de la Materia.

4. -Entorno natural. -Plantear una charla acerca del embarazo y del parto. Función de relación en el ser humano. 9. . 8. -Dibujar una célula vegetal y animal con sus partes y realizar cuadros comparativos. -Comprende la importancia de adoptar hábitos para mantener la salud de los órganos de los sentidos y del cuerpo en general. Interpretativa: -Descripción e identificación de características de seres y eventos. -Aplicar conocimientos en la solución de problemas. 6. Niveles de organización interna.. -Identifica y descrie la forma como se relacionan las plantas y los animales con su medio. -Identificar características de seres y eventos. -Evaluación escrita. Las células sexuales. -Enfatizar el proceso de valores de protección. Cómo se reproducen los animales. Función de relación en las plantas. Clasificación de las células. Célula. -Dibujar los órganos de los sentidos humanos con sus partes y realizar una plenaria. 13.. 3. -Fortalecer el cuidado del cuerpo y el cuidado de él. -Comprende y explica algunas respuestas de las plantas hacia su entorno.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: ORGANIZACIÓN Y DIVERSIDAD DE LOS SISTEMAS BIOLÓGICOS. Órganos de los sentidos. 2. -Conversatorios con campesinos de la comunidad y estudiantes acerca de la reproducción artificial y natural en animales. 14. Organización interna de los seres vivos.2. -Dibujos. -Láminas. -Compara la morfología y el funcionamiento del sistema reproductor femenino y sistema reproductor masculino. -Valores. -Identifica los principales cuidados que se deben tener en cuenta con los órganos de los sentidos. Cómo se reproducen las plantas. Función de relación en los animales. -Descripción de relaciones entre los seres vivos y el medio. -Periódicos. COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Establece diferencias entre las células animales y las células vegetales. -Elaboración de esquemas explicativos. 7. Qué es la reproducción.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES GRADO:………………………. 10. -Carteleras. -Comprende el concepto de reproducción como una función por medio de la cual los seres vivos mantienen la supervivencia de las especies. 12. -Identifica y describe los órganos que conforman el sistema reproductor femenino y masculino. Estructura celular. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Reconoce y describe la estructura celular. -Convivencias. 5. 11. conservación y cuidado del medio ambiente. ÉNFASIS: PROCESOS BIOLÓGICOS RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Entorno natural para observar la diversidad de los seres vivos. -Huerta escolar. -Identifica los diferentes tipos de reproducción celular. INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Comprensión de lecturas. -Vertientes cercanas de agua. Función de nutrición en la célula. CUARTO Y QUINTO AÑO LECTIVO: ……………. -Aplicación de la observación para inferir. EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Etnoeducación. -Comprende la forma cómo los animales perciben la información del entorno a través de los órganos de los sentidos. -Evaluación escrita de cómo debo cuidar los órganos de los sentidos.

-Etnoeducación. -Valora la importancia del respeto por la vida en todas sus manifestaciones. -Establece relaciones entre los fenómenos naturales. -Identifica los factores que alteran el equilibrio ecológico. ÉNFASIS: PROCESOS BIOLÓGICOS AMBIENTALES. -Ambientes contaminados. -Reconoce las condiciones que posibilitan el mantenimiento del equilibrio de los ecosistemas.. -Entorno natural. -Informes de salidas. La Contaminación: Un estado de desequilibrio ecológico. -Evaluación escrita. RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Aula de clase. -Establecimiento y descripción de relaciones entre los elementos del medio.. EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. -Identificación y descripción de fenómenos naturales. -Consultas. COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Reconoce diferentes situaciones que permiten el equilibrio ecológico de un ecosistema. Alteración del Equilibrio Ecológico. -Hacer lecturas en grupos e individuales acerca de la contaminación del medio ambiente y su responsabilidad con él. no la -Establece condiciones. -Nacederos contaminados y contaminados de vereda. -Argumenta. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Comprende y explica las interacciones que se establecen en los ecosistemas y que permiten el equilibrio ecológico. Equilibrio Ecológico. -Reflexiona acerca de la caza indiscriminada de animales para fabricar ropa de sus pieles. INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Proceso de observación.2. .009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: ORGANIZACIÓN E INTERACCIÓN DE LOS SISTEMAS BIOLÓGICOS. 4. Mantenimiento del equilibrio ecológico. -Propone alternativas de solución. 3. -Investigación. 2. trabajos fuera del aula para fortalecer la temática ambiental. la acción humana y el equilibrio ecológico.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES GRADO:………………………. CUARTO Y QUINTO AÑO LECTIVO: ……………. La deforestación y la extinción de especies. 5. METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Medio ambiental. -Medio ambiente. -Tablero. -Visitas. -Valora el cuidado del medio ambiente y el mantenimiento del equilibrio ecológico. -Interpreta situaciones. -Suelos erosionados. -Enfatizar el fortalecimiento de valores de conservación y de protección del medio ambiente con lecturas y videos. -Consultas. -Trabajos individuales y grupales.

-Mediante la observación de un chorro de agua describe la descomposición de la luz. -Ambiente familiar. -Comprende la circulación de la corriente eléctrica a través de circuitos eléctricos... 3. -Convivencia. Origen del Universo. INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Trabajo de observación. Constitución del Universo. -Dibuja el Sistema Solar nombrando sus partes. COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Describe la teoría de la Gran Explosión como una explicación válida del origen del universo. -Relaciona la estructura del Universo y del Sistema Solar. -Observación de la vida diaria. -Aula de clase.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES GRADO:………………………. CUARTO Y QUINTO AÑO LECTIVO: ……………. -Dibuja objetos que necesitan de la energía eléctrica para su funcionamiento . el sistema solar y la tierra. -Medio ambiente. . EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Comprende y formula explicaciones sobre el origen del universo. -Desarrollo de procesos prácticos mediante la observación de los cambios del día y la noche. -Establece relaciones entre el universo. seres. 2. -Aplicación de conocimientos a situaciones experimentales. -Recolección y organización de información básica. -Trabajos individuales. Interpretativa: -Descripción y clasificación de objetos. eventos y fenómenos. -Actividades que se realizan durante el día y la noche por los seres vivos. METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Etnoeducación. -Identifica en un esquema los componentes de un circuito eléctrico.2. -Lecturas. La Electricidad. Realiza lecturas sobre el origen del universo y responde un cuestionario con respecto al tema.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: IDENTIFICO OBJETOS QUE EMITEN LUZ Y SONIDO ÉNFASIS: PROCESOS FÍSICOS RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Material del medio.

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