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Módulo

:

0200 "El Método Experimental en la Psicología"

Profesor:

Mtra. Christian Sandoval Espinoza

Estudiante: Sergio Sevilla Cruz Grupo: Fecha: 9232 03 de mayo de 2013

Actividad 7 Validez y Confiabilidad Investigación Bibliográfica

Entiendo que la medición es apropiada cuando el instrumento de recolección de datos realmente examina las variables que debe examinar y las examina adecuadamente. esta etapa nos beneficia en aspectos como: apoyar una investigación con conocimientos previos expresados por otros científicos. depende también. (Aguirre. de la presentación y el ordenado desarrollo de los hechos en equilibrio con los propósitos del documento. la búsqueda de información sobre una cuestión determinada. nos brinda conocimiento sobre experimentos. libros científicos o bibliotecas universitarias de prestigio. 2009) Por lo anterior y para el caso que nos ocupa. . y cómo debemos hacerlo?. ya sea para continuar con investigaciones interrumpidas o incompletas. hipótesis. Expongo algunos datos encontrados en diferentes fuentes bibliográficas sobre la clasificación e identificación de validez y confiabilidad de las variables y sus resultados en las pruebas o instrumentos utilizados en una investigación científica. Basé mi búsqueda en lecturas de la plataforma de estudio y algunos sitios de bibliotecas virtuales. sus definiciones. se educa al futuro investigador en los principios fundamentales de la investigación. aunque obviamente en el campo de las ciencias fácticas la medición no es perfecta. La elaboración de cualquier trabajo de investigación depende de la cuidadosa indagación del tema. me daré a la tarea de buscar información relacionada con la validez y confiabilidad. de la habilidad para escoger y evaluar materiales. técnicas y resultados ya hechos. para repetirlos cuando es necesario. teorías. entre otras. debe realizarse en fuentes confiables.INTRODUCCIÓN La investigación bibliográfica es la etapa de la investigación científica donde se busca información relacionada con un tema específico. Es importante resaltar. nos ayuda en la búsqueda de información sugerente o necesaria para un marco teórico. tipos y métodos de comprobación. A continuación dejo bajo su criterio los antecedentes encontrados. evitándonos emprender indagaciones ya realizadas. que en la investigación bibliográfica. de tomar notas claras y bien documentadas y. desde un inicio y en las tareas más elementales. por lo que se hace esencial que todo instrumento de recolección de datos reúna dos requisitos correctamente clasificados e interpretados: la validez y la confiabilidad. Pero ¿Qué hay que consultar.

8 son considerados aceptables. estudiando la misma situación. concuerdan en sus conclusiones. año) En esta parte te pido que investigues el coeficiente KR 20 y el alfa de Cronbach. produce iguales resultados. indica que la confiabilidad de un instrumento de medición se refiere al grado en que su aplicación repetida al mismo sujeto u objeto. seguros. (Álvarez-Gayou. basado en el promedio de las correlaciones entre ítems. El nivel de consenso entre diferentes observadores de la misma realidad eleva la credibilidad que merecen las estructuras significativas descubiertas en un determinado ambiente. dado que en la práctica es casi imposible que una medición sea perfecta. Confiabilidad interna Este tipo de confiabilidad se evidencia cuando varios investigadores.CONFIABILIDAD Definición: En la investigación científica. Tipos: Existen dos clases de confiabilidad: Interna y externa.8 el instrumento que se está evaluando. este índice presenta valores entre 0 y 1. si su valor es cercano a la unidad se trata de un instrumento fiable que hace mediciones estables y consistentes. El propósito fundamental de los estudios de confiabilidad es estimar la magnitud de los errores cometidos al medir las variables. los valores superiores a 0. congruentes. Si su valor se encuentra por debajo de 0. iguales a sí mismos en diferentes tiempos y previsibles.1 Existen dos formas de calcularlo: . presenta una variabilidad heterogénea en sus ítems y por tanto nos llevará a conclusiones equivocadas. (Hidalgo. 1970) Hernández (2003). así como la seguridad de que el nivel de congruencia de los fenómenos en estudio es consistente. Coeficiente Alfa de Cronbach: Es un modelo de confiabilidad interna desarrollado por Lee Joseph Cronbach. se refiere a resultados estables.

registros. revisión de los hallazgos por parte de otros evaluadores u observadores. Su cálculo. observaciones participantes y no participantes. (Hidalgo. y los desarrollaron en tiempos distintos (Kuder y Richardson en 1937. que corresponde al modelo equivalente tau*. *Las medidas tau-equivalentes (tau es la letra griega que representa a la puntuación verdadera. true en inglés) (Lord y Novick. cuestionarios. films. p es la proporción que responde correctamente al ítem i (calificado usualmente con 1). entre otros.Coeficiente de Kuder-Richardson (Fórmula-20): Este coeficiente permite obtener de una aplicación de una prueba la correlación de infinitos pares de mitades diferentes. asumen igualdad en las puntuaciones verdaderas y diferencias en las varianzas de error. es aplicable en pruebas cuya corrección de los ítems es binario (respuesta correcta o respuesta incorrecta). se emplean técnicas e instrumentos de recolección de información: las narraciones y relatos concretos. se refiere a tests con los que se obtienen las mismas puntuaciones verdaderas de los sujetos pero con diferentes varianzas de error. (Merino. sin embargo. 2 La fórmula KR–20 es una técnica muy conocida de confiabilidad por consistencia interna. fotografías. año) . 2010) En que n es el número de ítems en el instrumento. Uno de estos requisitos esenciales de KR–20 es la igualdad de la dificultad de los ítems. videos. En realidad se trata de la misma fórmula. Cronbach en 1951). Las dos fórmulas posiblemente más utilizadas son las de Kuder-Richardson 20 y el coeficiente α de Cronbach. es decir. Los nombres distintos se deben a que los autores difieren en sus modelos teóricos. equipo de evaluadores u observadores. 0) y σ 2 es la varianza del puntaje total. Comprobación: Para demostrar los datos. 1968). el coeficiente KR–20 subestimará la consistencia interna. y es un caso especial para ítems dicotómicos desde la formulación del coeficiente alfa de Cronbach. aunque estén relacionados. q es la proporción de que responde incorrectamente al ítem i (usualmente. Dado que en la práctica es usual hallar un amplio rango de dificultad en los ítems de un instrumento. una (KuderRichardson) expresada para ítems dicotómicos (unos y ceros) y otra (Cronbach) para ítems continuos. entrevistas. es menos común conocer los presupuestos que condicionan su uso y que se basan en el modelo de relación entre las partes.

es la característica más importante de una prueba. entonces se puede asegurar la confiabilidad externa. “La validez. Validez del constructo En la medida en que una variable es abstracta en vez de concreta. Identificar claramente a los informantes. un instrumento válido para medir inteligencia debe medir la inteligencia y no la memoria” (Hernández Sampieri. En la literatura científica la validez a sido clasificada de diferentes maneras. Una variable así constituye literalmente un constructo. (Hidalgo. La mayoría de los constructos están en el mismo caso: los límites del dominio de conductas observables relacionadas no son netos. algo que no existe como dimensión de conducta observable. social e interpersonal en los que se recogen los datos. Al referirse a la validez relativa a un criterio definen a éste como la medida en que los resultados de la prueba se asocian con alguna otra medida de la misma aptitud.Confiabilidad externa La confiabilidad externa se logra cuando al replicar un estudio. de tal manera que otros investigadores puedan servirse del reporte original como un manual de operación para repetir el estudio. 1998). en términos generales. Los autores consideran que el evaluador puede aumentar esta confiabilidad si recurre a estrategias como: 1. se refiere al grado en que un instrumento realmente mide la variable que pretende medir. nos revela lo que podemos inferir de las puntuaciones del test. decimos que es un constructo. como persona competente que expresa su opinión sobre todo el proceso observado y los resultados se replican igual. & Baptista Lucio. expongo aquí los cinco más importantes o mencionadas. un instrumento de medición es válido si hace aquello para lo que está concebido. Precisar el nivel de participación y la posición asumida por el investigador o evaluador en el grupo estudiado. Por ejemplo. el investigador que la realiza es contrastado a la vez con un agente interno o externo al estudio. La validez de un test concierne a lo que el test mide y a qué tan bien lo hace. pues representa algo que el científico compone con su imaginación. Definición: Para Baechle y Earle (2007) la validez es el grado en que una prueba o ítem de la prueba mide lo que pretende medir. Fernández Collado. La validez del constructo de una prueba es la extensión en la cual la diseñado para explicar y organizar consistencias de respuestas y es derivado de relaciones establecidas entre medidas . Comprobación: Si en el curso de la observación. diferentes investigadores llegan a los mismos resultados. 3. 4. Especificar el contexto físico. Precisar los métodos de recolección de la información y de su análisis. año) VALIDEZ En un sentido muy general. 2.

comparándolo con algún resultado o medida. Comprobación: La validez referida al criterio está caracterizada por la predicción relacionada con un criterio externo y porque recurre a la confirmación del instrumento de medición.conductuales. 1980. Comprobación: En la validez del constructo se lleva a cabo la planificación y ejecución de determinados estudios de investigación orientados a comprobar empíricamente que un test mide realmente el constructo o rasgo que pretendemos. Una vez obtenido el criterio. Validez de contenido Es la representatividad o adecuación muestral del contenido del instrumento de medición. 1970). La validez de contenido está dada por la pregunta: ¿Es la sustancia o el contenido de este instrumento de medición representativa del contenido o del universo del contenido de la propiedad por medir? (Kerlinger. 1975). Validez referida al criterio o empírica Este tipo de validez interviene cuando se utiliza un instrumento para estimar alguna forma importante de conducta. Toda propiedad psicológica o pedagógica posee un universo teórico de contenido constituido por aquello que cabe afirmar u observar acerca de ella. La validez de contenido incluye esencialmente el examen sistemático del contenido del test para determinar si cubre una muestra representativa del domino de conductas por medir. y b) métodos sensatos de construcción de la prueba. Como tal. La validez referida al criterio valora el grado en que el instrumento de evaluación puede utilizarse para estimar la conducta de una persona en otras situaciones. para asegurarnos de que los reactivos representen . La validez del constructo requiere la acumulación gradual de información de una variedad de fuentes. consiste primordialmente en correlacionar las puntuaciones del test predictivo con las puntuaciones de la variable criterio. Anastasi. Comprobación: Las normas principales que es necesario satisfacer para asegurar la validez de contenido son: a) un conjunto representativo de ítem es o reactivos. 1988). la validez de contenido ha sido requerida típicamente para pruebas de evaluación de aprovechamiento escolar y para medir que tan bien domina un individuo una habilidad específica (Linehan. ya sea en el momento presente o en el futuro. que recibe el nombre de criterio. sean concurrentes con la aplicación del test o futuras. la validez de una función de predicción es determinada de manera directa y con mucha facilidad. El tamaño de la correlación es una indicación directa de la magnitud de la validez (Nunnally. A menudo existe una imposibilidad lógica o real de muestrear el contenido.

nos preguntamos si la estimulación experimental ha determinado la diferencia en la situación concreta de una experiencia. un instrumento de medición es válido si cumple con el propósito para el que fue . 1970). los efectos de la interacción entre los errores de selección y la variable experimental que pudieran comprometer. se debe llevar a cabo todo un proceso de clasificación e interpretación en los tipos de validez y confiabilidad que pueden ser aplicados en una hipótesis relacionada con un fenómeno especifico. CONCLUSIONES Con todo lo expuesto anteriormente. es necesario tener un bosquejo muy detallado de las clases de cuestiones y problemas que debemos incluir (Nunnally. los efectos interactivos de los procedimientos experimentales que pudieran restringir la amplitud de la generalización de los resultados y la interferencia del tratamiento múltiple. Comprobación: En este tipo de validez los elementos que nos permiten confirmar la validez externa son el control del efecto reactivo o interactivo del pretest que pudiera restringir la posibilidad de generalización de los resultados experimentales. esto se hace posible.realmente la conducta por evaluar. en gran manera. la generalidad de los resultados. los instrumentos de medida. por lo que deben ser objeto de control: la historia. la regresión estadística. Validez externa Se refiere como la que está asociada directamente con la generalización. a través de la observación y medición de las variables que influyen en una investigación científica para encontrar la relación entre validez y confiabilidad. Validez interna Se describe como la exigencia mínima que debe garantizar que existe una covariación entre las variables o qué la variable manipulada es la que origina los cambios o variaciones en la variable dependiente. situaciones. por lo que antes de dar una respuesta afirmativa es necesario haber asegurado que las posibles variables extrañas al experimento no lo hayan contaminado. el efecto de la medida. la selección diferencial de los sujetos y la mortalidad experimental. podemos inferir que para que una investigación científica se considere “verdadera” en la relación entre sus variables dependientes e independientes. cuando se habla de ella es para preguntar a qué poblaciones. las dos se hacen necesarias en una mezcla que busca obtener el control sobre lo que ocurre entre las variables independientes y dependientes. variables de tratamiento y variables de medición pueden generalizarse las relaciones entre variables. Comprobación: Cuando hablamos de validez interna. la maduración.

la validez de un test concierne a lo que el test mide y a que tan bien lo hace. no puedan ser renovados o sustituidos por otros. que las herramientas de medición y sus características actuales. derivado y gracias a la constante investigación y ayuda que otros científicos están llevando a cabo permanentemente. es por eso que la búsqueda y comprobación de la validez y la confiabilidad en una exploración de resultados debe replicarse las veces que sean necesarias y suficientes. . nos revela lo que podemos deducir de las puntuaciones del test. se debe repetir todas las veces posibles para estar en posibilidad de apoyar una teoría. el rigor y la calidad para evaluar el aprendizaje o el conocimiento. dependen de como se aborde la validez y la confiabilidad. para demostrar que un instrumento de medición en una investigación científica es adecuado.concebido. aunque esto no quiere decir. Para concluir les comento que generalmente.

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