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Secuencia Nº1 Las imágenes y algunos de sus usos sociales 20120-2013

Secuencia Nº1 Las imágenes y algunos de sus usos sociales 20120-2013

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ESCUELA SECUNDARIA GENERAL Nº18

“J.GUADALUPE PEDROZA PIÑA” CLAVE: 11DES0103S

PLANEACIÒN
ASIGANTURA: “ARTES” PROFESORA: Arizbè Fabiola Mazcorro Yáñez.

Secuencia didáctica Nº1 : Las imàgenes y algunos de sus usos sociales.

Periodo: Bloque:

1º 1º

Fecha: Grado(s) y Grupo(s)

Del 03 septiembre al 12 octubre 2012 2º A, B, C, D, E, F

Propósito: Propiciar un acercamiento a las imágenes y su función social presentes en la vida de los alumnos. Subtemas
Aprendizajes Esperados

Competencia que se favorece Artística y cultural

“ Análisis e interpretación del toque de bandera y el himno nacional” “La importancia de la música en mi vida”
*Analiza funciones sociales de la imagen, empleando sus recursos visuales y comunicativos en producciones propias. *Analiza e interpreta correctamente el toque de bandera y el himno nacional *Identifica y aprecia la utilidad de la música en su vida

Descripciòn y desarrollo de actividades alumnos /profesora

+Organizaciòn individual +Selecciòn de técnicas y materiales a utilizar +Investigaciones de campo y debates sobre el tema +Realizaciòn de actividades relacionadas con el tema +Realizaciòn de técnicas +Revisión de actividades y registro de sellos +Coevaluaciòn +Autoevaluaciòn y evaluaciòn

Recursos de apoyo

Pintaron, marcadores, rotafolios con técnicas, grabadora, material de uso comùn para elaboración de técnicas, (revistas, periòdico, resistol, tijeras,lápices de dibujo,etc…), libreta de dibujo.

Vo.Bo.Subdirectora T.M_____________

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casa Duración: 2 horas – clases a la semana Total: 10 horas (aproximadamente) EVALUACIÓN FINAL Se evaluarán los siguientes aspectos • • • • • Colaboración con materiales y/o investigaciones (material con registro de sellos) Participación respetuosa y colaborativa durante la elaboración de las actividades (con registro de sellos) Coordinaciòn y organización. expresión y apreciación. Respeto a las exposiciones (orden y disciplina) Revisión de actividades considerando creatividad y contenido con ejes: contextualización. Transversalidad con otras asignaturas Formación cívica y ètica: Requiere de la reflexión acerca de los valores que las imàgenes proyectan y que serviràn como forma de expresión de emociones y respeto hacia las ideas y sentimientos propios y de los demàs.ESCUELA SECUNDARIA GENERAL Nº18 “J. por lo que podrá desarrollar competencias propias del área de la lengua.Bo.M_____________ -2- . se utilizarán estas competencias para la redacción del formato a diseñar (considerando las especificaciones de la redacción que se requieren). Asimismo. Secuencia didáctica Nº1 : Las imàgenes y algunos de sus usos sociales.Subdirectora T. llegar a acuerdos y tomar decisiones entre los diferentes integrantes del equipo y grupo. Tecnología: Historia: Inglès: Se requiere el uso de tecnología para investigación y elaboración de las imágenes a presentar.GUADALUPE PEDROZA PIÑA” CLAVE: 11DES0103S PLANEACIÒN ASIGANTURA: “ARTES” PROFESORA: Arizbè Fabiola Mazcorro Yáñez. Identificar la evolución y diversos cambios en la presentaciòn de publicidad Identificación de palabras o diàlogos que se usan en la publicidad de nuestro paìs. Preparación de la Actividad: Lugar: Aula. Español: Requiere trabajar en coordinación con sus compañeros. Asignación numérica individual Vo.

Vo.Bo.ESCUELA SECUNDARIA GENERAL Nº18 “J.M_____________ -3- .GUADALUPE PEDROZA PIÑA” CLAVE: 11DES0103S PLANEACIÒN ASIGANTURA: “ARTES” PROFESORA: Arizbè Fabiola Mazcorro Yáñez.Subdirectora T. Secuencia didáctica Nº1 : Las imàgenes y algunos de sus usos sociales.

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL Nº18 “J.Subdirectora T.GUADALUPE PEDROZA PIÑA” CLAVE: 11DES0103S PLANEACIÒN ASIGANTURA: “ARTES” PROFESORA: Arizbè Fabiola Mazcorro Yáñez. Vo.Bo.M_____________ -4- . Secuencia didáctica Nº1 : Las imàgenes y algunos de sus usos sociales.

ya que precisamente se está buscando que todos participen en su elaboración. la única diferencia por equipo será el formato o Presentación que cada equipo dará a este reglamento. • Finalmente el maestro hará hincapié en que este reglamento fue elaborado de manera democrática y que de la misma manera cuidarán entre ellos mismos que sea respetado. analizando que estén correctamente redactados que cumplan con los lineamientos que se estipularon. analizando además si las sanciones son muy severas o livianas. • Se rotarán los reglamentos entre los equipos del salón para que estos sean leídos por los alumnos. ya se será necesario para redactar un reglamento propio para el taller de computación.Bo.Subdirectora T. – Un reglamento justo” sobre ¿Qué es un reglamento?. Todos los reglamentos contendrán las mismas reglas. para favorecer la convivencia dentro del taller de computación y/o favorecer el desarrollo de actividades durante el curso. especificando que se redactaran en afirmaciones. • El alumno analizará el reglamento que se establece en su Escuela o Institución. Además de que también se redactarán las sanciones correspondientes a cada falta.ESCUELA SECUNDARIA GENERAL Nº18 “J. • El maestro explicará a los estudiantes que.M_____________ -5- . haciendo uno por equipo. evitando reglas en sentido negativo. • En equipos usarán un procesador de textos para darle presentación al reglamento. entre todos erigirán el que mas les aya gustado. decidiendo ente ellos el mejor formato. Antes de la actividad Durante la actividad Después de la Actividad El alumno leerá la información que aparecerá en la “práctica 1 . • El maestro explicará a los estudiantes la forma particular en que algunos reglamentos están redactados. • Los alumnos compartirán por equipos sus experiencias. acera de las dificultades enfrentadas en su proyecto en una mesa redonda dirigida por el maestro. • Ya realizados en borrador las reglas en consenso analizarán estas reglas una por una y así se unificara un reglamento que contendrá enunciados escritos por todos los miembros del grupo. ya que con anterioridad se Unificaron. • Se imprimirán los reglamentos. • El alumno investigará sobre otras definiciones de reglamento en Internet.GUADALUPE PEDROZA PIÑA” CLAVE: 11DES0103S PLANEACIÒN ASIGANTURA: “ARTES” PROFESORA: Arizbè Fabiola Mazcorro Yáñez. • El maestro guiará el análisis de la información sobre el reglamento y hará la siguiente pregunta: ¿Cuál es la conveniencia/Utilidad de redactar reglamentos? • El grupo escuchará diversas opiniones y después el maestro utilizará las más convenientes para concretar la respuesta a esta interrogante. Secuencia didáctica Nº1 : Las imàgenes y algunos de sus usos sociales. • Vo. una vez analizada la importancia de los reglamentos ellos en consenso redactarán en borrador uno.

Subdirectora T. Secuencia didáctica Nº1 : Las imàgenes y algunos de sus usos sociales. A partir del tema se podrían abordar temas relativos a la constitución política. las reglas explícitas e implícitas dentro de las familias y con los amigos. Es decir. el respeto y la tolerancia.Bo.ESCUELA SECUNDARIA GENERAL Nº18 “J. Numero de Actividad Registro y Evaluación de Desarrollo de actividades • • Fecha Evaluación Final: • Contestarán: o ¿Lo que mas trabajo nos costo hacer? o ¿Por qué nos costo trabajo? ¿Cómo podríamos prevenir esas dificultades para el próximo proyecto? ¿Qué aprendimos? COMO EVALUAR ESTA ACTVIDAD por asignatura: El maestro deberá evaluar que en el proceso de preparación del reglamento los alumnos hayan entregado el Vo. El docente debe hacer hincapié en la necesidad e importancia de elaborar y respetar reglamentos para poder regular la convivencia humana y de esta manera se puedan realizar actividades en conjunto al compartir objetivos en común. respetando reglas. pero no debe olvidar en ningún momento hacer reflexionar a los alumnos y permitir que ellos elaboren sus juicios pensando de manera lógica y para el bien común de todo el grupo. El docente podría preguntar a los alumnos qué reglamentos conocen y para qué sirven.M_____________ -6- .GUADALUPE PEDROZA PIÑA” CLAVE: 11DES0103S PLANEACIÒN ASIGANTURA: “ARTES” PROFESORA: Arizbè Fabiola Mazcorro Yáñez. Cierre Num Contestarán: o ¿Lo que mas trabajo nos costo hacer? o ¿Por qué nos costo trabajo? o ¿Cómo podríamos prevenir esas dificultades para el próximo proyecto? • Finalmente cada equipo realizará una actividad de autoevaluación y coevaluación grupal acerca de cual fue su desempeño del trabajo en equipo. El maestro puede dejar este documento realizado en consenso durante todo el curso como evidencia de los acuerdos que respetarán durante el curso. Descripción de Actividades a Desarrollar Actividades Recursos de Apoyo • VARIANTES DE DESARROLLO • El maestro podrá orientar la realización del reglamento. que el maestro no debe caer en que los alumnos emitan comentarios de situaciones que sean irrealizables o no permitidas por las autoridades de la institución.

será necesario que el docente valore también la forma en que los muchachos integran conocimientos de diversas materias. Con el fin de centrar el trabajo en el enfoque por competencias.M_____________ -7- . Secuencia didáctica Nº1 : Las imàgenes y algunos de sus usos sociales.Subdirectora T.ESCUELA SECUNDARIA GENERAL Nº18 “J. • Participación respetuosa durante la redacción del reglamento.GUADALUPE PEDROZA PIÑA” CLAVE: 11DES0103S PLANEACIÒN ASIGANTURA: “ARTES” PROFESORA: Arizbè Fabiola Mazcorro Yáñez. reporte que incluya las siguientes características: Aspectos: • ¿Qué es un reglamento?.Bo. • La pertinencia de la entrega. aspecto que podrá revisar mediante la redacción final del reglamento. • Mesa redonda para autoevaluar su trabajo y compartir sus experiencias con los compañeros. • Coordinación para la elaboración de los Rotafolios que contendrán el reglamento. Estos elementos pueden integrarse en el portafolios de evidencias o Porcentaje: 20% 20% 20% 20% 20% Total 100% Vo.

Estudiar un ejemplo de algún tipo de reglamento que existe. en equipos de 3 integrantes. Mesa de debates Vo. Lluvia de Ideas de otros ejemplos de reglas que existen en nuestro entorno 3. haciendo énfasis en la manera en que se redacta el reglamento. Revisión de la investigación: ¿Qué es un reglamento?.M_____________ -8- . 1ºG 18/Feb 21/Feb 22/Feb 25/Feb 28/Feb 1ºH 20/Feb 21/Feb 22/Feb 27/Feb 28/Feb 1ºI 19/Feb 20/Feb 22/Feb 26/Feb 27/Feb 1. Con base en la información investigada. ACTIVIDADES Investigar acerca de ¿Qué es un reglamento?. 4. Elaboración del reglamento en Rotafolios 4. 2.Bo. Lluvia de ideas de algún ejemplo de reglas en: o El Hogar. o Reglas de Convivencia.ESCUELA SECUNDARIA GENERAL Nº18 “J. apoyándonos en las siguientes recomendaciones: o Reglas de Higiene o Reglas de Seguridad. PROPOSITO • Participar en la redacción de un reglamento que favorezca la convivencia dentro del Taller de computación. elaborar en el cuaderno el reglamento para el salón y taller de computación. o Los Deportes o Juegos 3.GUADALUPE PEDROZA PIÑA” CLAVE: 11DES0103S PLANEACIÒN ASIGANTURA: “ARTES” PROFESORA: Arizbè Fabiola Mazcorro Yáñez. o Reglas de Prevención de Accidentes. 2.Subdirectora T. o Reglas de Responsabilidad. ya que será necesario para la redacción del reglamento para el taller de computación. Mesa redonda para autoevaluar su trabajo y compartir sus experiencias con los compañeros (Mesa de debates) EVALUACIÓN Este proyecto se desarrollara de acuerdo al siguiente cronograma Aspectos: Exposición del Proyecto a desarrollar 1. o La Escuela o La Comunidad. Secuencia didáctica Nº1 : Las imàgenes y algunos de sus usos sociales.

Contienen un reglamento completo (no omite nada y se incluyen las penalizaciones) Muestran orden al trabajar en equipo dentro del salón de clases. los elementos del equipo no mostraron participación en la • • • • • • 2 Borrador en el cuaderno de trabajo Muestra limpieza en el borrador. Contienen un reglamento incompleto y no se incluyen las penalizaciones No muestran orden al trabajar en equipo dentro del salón de clases. Las reglas contienen faltas de ortografía y muestra deficiencia con la redacción. salvo algún elemento En su mayoría los elementos del equipo • • • Necesita esforzarse (0 Puntos) No entrego a tiempo No muestra limpieza en el borrador. Contienen un reglamento incompleto (omite algunas reglas y no se incluyen algunas penalizaciones) Muestran orden al trabajar en equipo dentro del salón de clases. Las reglas tienen algunas faltas de ortografía y muestra cierta deficiencia con la redacción. Las reglas están bien clasificadas. La redacción de las reglas contienen palabras negativas. Los elementos del equipo mostraron participación en la • • • • • • 3 Participación respetuosa durante la redacción del reglamento y Coordinación para la elaboración de los • • • • • • Vo.M_____________ -9- . Las reglas están bien clasificadas. 1 Aspecto a Evaluar Tiempos de entrega Excelente (2 Puntos) Entrego antes del tiempo acordado o a tiempo Competente (1 Puntos) Entrego en tiempo acordado con cierto retraso • • • Muestra limpieza en el borrador. Fecha: Grupo: Equipo: Unidad: Calificación: No.Lista Tema: “Un Reglamento Justo” Nombre Completo Participación No.Bo. No muestra una letra clara. La redacción de las reglas evitan las palabras negativas.Subdirectora T.ESCUELA SECUNDARIA GENERAL Nº18 “J. Su letra es clara. Contiene las reglas sin faltas de ortografía y con buena redacción. Las reglas no tienen buena clasificación ni orden.GUADALUPE PEDROZA PIÑA” CLAVE: 11DES0103S PLANEACIÒN ASIGANTURA: “ARTES” PROFESORA: Arizbè Fabiola Mazcorro Yáñez. Su letra es clara. La redacción de las reglas contienen algunas palabras negativas. Secuencia didáctica Nº1 : Las imàgenes y algunos de sus usos sociales.

limpio y completo Muestran respeto en la exposición de los trabajos de los demás equipos.ESCUELA SECUNDARIA GENERAL Nº18 “J. Su participación fue pobre en la retroalimentación. Participaron en la retro-alimentación.10 - .Subdirectora T. • elaboración del trabajo. Muestran un trabajo limpio y completo Muestran respeto en la exposición de los trabajos de los demás equipos. Muestran un trabajo original y creativo. Secuencia didáctica Nº1 : Las imàgenes y algunos de sus usos sociales. Mesa redonda para auto evaluar su trabajo y compartir sus experiencias con los compañeros • elaboración del trabajo. No participaron en la retro-alimentación. • • • • 5 • • Vo. reglamentos Presentación del trabajo en escudos.GUADALUPE PEDROZA PIÑA” CLAVE: 11DES0103S PLANEACIÒN ASIGANTURA: “ARTES” PROFESORA: Arizbè Fabiola Mazcorro Yáñez. 4 Muestran un trabajo Carente No mostraron respeto en la exposición de los trabajos de los demás equipos.M_____________ .Bo. • mostraron participación en la elaboración del trabajo.

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