ESCUELA SECUNDARIA GENERAL N18

J.GUADALUPE PEDROZA PIA CLAVE: 11DES0103S

PLANEACIN
ASIGANTURA: ARTES PROFESORA: Arizb Fabiola Mazcorro Yez.

Secuencia didctica N1: Imgenes de mi entorno

Periodo: Bloque:

1 1

Fecha: Grado(s) y Grupo(s)

Del 03 septiembre al 12 octubre 2012 1 A, B, C, D, E, F, G , H, I, J, K, L.

Propsito: Reconocer usos y significados que se dan a las imgenes del mundo que rodea al alumno e identificar caractersticas de la imagen documental.

Competencia que se favorece Artstica y cultural

Subtemas

Anlisis y prctica del toque de bandera y el himno nacional, Los cinco sentidos y su relacin con el arte
*Distingue en la fotografa documental de diversos autores los elementos visuales que la conforman *Analiza e Interpreta de forma correcta el toque de bandera y el himno nacional *Identifica la utilidad de los sentidos y su relacin con el arte

Aprendizajes Esperados

Descripcin y desarrollo de actividades alumnos/ profesora

+Organizacin individual, parejas y/o equipos +Seleccin de tcnicas y materiales a utilizar +Investigaciones de campo y debates sobre el tema +Realizacin de actividades relacionadas con el tema +Realizacin de tcnicas +Revisin de actividades y registro de sellos +Coevaluacin +Evaluacin

Recursos de apoyo

Textos de apoyo, rotafolios, pergaminos, grabadora, libreta de dibujo y colores, fichero de valores, tcnicas de dibujo e interactivas relacionadas con el tema: matces de color, pintarrn, marcadores, sugerencias de materiales, objetos de uso comn, etc.

Vo.Bo. Subrectora T.M____________ Vo.Bo. Subdirectotora T.V__________

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Transversalidad con otras asignaturas Tutora y Asignatura estatal Requiere del respeto hacia la colaboracin y disposicin voluntaria de los miembros del grupo al participar y presentar sus exposiciones. As como fomentar la libertad de opinin y expresiones diversas. Espaol Requiere trabajar en coordinacin con sus compaeros, llegar a acuerdos y tomar decisiones entre los diferentes integrantes del equipo y del grupo, por lo que podr desarrollar competencias propias del rea de la lengua. Asimismo, se utilizarn estas competencias para la presentacin final.
Tecnologa:

Se requiere la investigacin o uso de tecnologa para las representaciones ( en caso requerido por los alumnos ).

Preparacin de la Actividad: Lugar: Aula, casa Duracin: 2 horas clases a la semana Total: 10 horas (aproximadamente) EVALUACIN Se evaluarn los siguientes aspectos

Colaboracin con materiales y/o investigaciones (material con registro de sellos) Participacin respetuosa y colaborativa durante las clases y/o realizacin de las actividades ( con registro de sello) Coordinacin y organizacin. Respeto a las exposiciones y opiniones(orden y disciplina con registro de sello) Revisin de actividades considerando creatividad y contenido con ejes: contextualizacin, expresin y apreciacin. Asignacin numrica individual

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Antes de la actividad

Durante la actividad

Despus de la Actividad

El alumno leer la informacin que aparecer en la prctica 1 . Un reglamento justo sobre Qu es un reglamento?. El alumno investigar sobre otras definiciones de reglamento en Internet. El alumno analizar el reglamento que se establece en su Escuela o Institucin. El maestro explicar a los estudiantes la forma particular en que algunos reglamentos estn redactados, ya se ser necesario para redactar un reglamento propio para el taller de computacin, especificando que se redactaran en afirmaciones, evitando reglas en sentido negativo. Adems de que tambin se redactarn las sanciones correspondientes a cada falta. El maestro guiar el anlisis de la informacin sobre el reglamento y har la siguiente pregunta: Cul es la conveniencia/Utilidad de redactar reglamentos? El grupo escuchar diversas opiniones y despus el maestro utilizar las ms convenientes para concretar la respuesta a esta interrogante. El maestro explicar a los estudiantes que, una vez analizada la importancia de los reglamentos ellos en consenso redactarn en borrador uno, para favorecer la convivencia dentro del taller de computacin y/o favorecer el desarrollo de actividades durante el curso. Ya realizados en borrador las reglas en consenso analizarn estas reglas una por una y as se unificara un reglamento que contendr enunciados escritos por todos los miembros del grupo, ya que precisamente se est buscando que todos participen en su elaboracin, analizando adems si las sanciones son muy severas o livianas. En equipos usarn un procesador de textos para darle presentacin al reglamento, decidiendo ente ellos el mejor formato. Se imprimirn los reglamentos, haciendo uno por equipo. Todos los reglamentos contendrn las mismas reglas, ya que con anterioridad se Unificaron, la nica diferencia por equipo ser el formato o Presentacin que cada equipo dar a este reglamento. Se rotarn los reglamentos entre los equipos del saln para que estos sean ledos por los alumnos, analizando que estn correctamente redactados que cumplan con los lineamientos que se estipularon, entre todos erigirn el que mas les aya gustado. Finalmente el maestro har hincapi en que este reglamento fue elaborado de manera democrtica y que de la misma manera cuidarn entre ellos mismos que sea respetado. Los alumnos compartirn por equipos sus experiencias, acera de las dificultades enfrentadas en su proyecto en una mesa redonda dirigida por el maestro.

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Cierre Num

Contestarn: o Lo que mas trabajo nos costo hacer? o Por qu nos costo trabajo? o Cmo podramos prevenir esas dificultades para el prximo proyecto? Finalmente cada equipo realizar una actividad de autoevaluacin y coevaluacin grupal acerca de cual fue su desempeo del trabajo en equipo. El maestro puede dejar este documento realizado en consenso durante todo el curso como evidencia de los acuerdos que respetarn durante el curso. Descripcin de Actividades a Desarrollar Actividades Recursos de Apoyo

VARIANTES DE DESARROLLO El maestro podr orientar la realizacin del reglamento, pero no debe olvidar en ningn momento hacer reflexionar a los alumnos y permitir que ellos elaboren sus juicios pensando de manera lgica y para el bien comn de todo el grupo. Es decir, que el maestro no debe caer en que los alumnos emitan comentarios de situaciones que sean irrealizables o no permitidas por las autoridades de la institucin. El docente debe hacer hincapi en la necesidad e importancia de elaborar y respetar reglamentos para poder regular la convivencia humana y de esta manera se puedan realizar actividades en conjunto al compartir objetivos en comn, respetando reglas. El docente podra preguntar a los alumnos qu reglamentos conocen y para qu sirven. A partir del tema se podran abordar temas relativos a la constitucin poltica; las reglas explcitas e implcitas dentro de las familias y con los amigos, el respeto y la tolerancia. Numero de Actividad Registro y Evaluacin de Desarrollo de actividades

Fecha

Evaluacin Final: Contestarn: o Lo que mas trabajo nos costo hacer? o Por qu nos costo trabajo? Cmo podramos prevenir esas dificultades para el prximo proyecto? Qu aprendimos? COMO EVALUAR ESTA ACTVIDAD por asignatura: El maestro deber evaluar que en el proceso de preparacin del reglamento los alumnos hayan entregado el

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reporte que incluya las siguientes caractersticas: Aspectos: Qu es un reglamento?. Participacin respetuosa durante la redaccin del reglamento. Coordinacin para la elaboracin de los Rotafolios que contendrn el reglamento. La pertinencia de la entrega. Mesa redonda para autoevaluar su trabajo y compartir sus experiencias con los compaeros. Con el fin de centrar el trabajo en el enfoque por competencias, ser necesario que el docente valore tambin la forma en que los muchachos integran conocimientos de diversas materias, aspecto que podr revisar mediante la redaccin final del reglamento. Estos elementos pueden integrarse en el portafolios de evidencias o

Porcentaje: 20% 20% 20% 20% 20% Total 100%

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PROPOSITO Participar en la redaccin de un reglamento que favorezca la convivencia dentro del Taller de computacin.

ACTIVIDADES Investigar acerca de Qu es un reglamento?. Estudiar un ejemplo de algn tipo de reglamento que existe, haciendo nfasis en la manera en que se redacta el reglamento, ya que ser necesario para la redaccin del reglamento para el taller de computacin. 2. Lluvia de ideas de algn ejemplo de reglas en: o El Hogar. o La Escuela o La Comunidad. o Los Deportes o Juegos 3. Con base en la informacin investigada, en equipos de 3 integrantes, elaborar en el cuaderno el reglamento para el saln y taller de computacin, apoyndonos en las siguientes recomendaciones: o Reglas de Higiene o Reglas de Seguridad. o Reglas de Prevencin de Accidentes. o Reglas de Responsabilidad. o Reglas de Convivencia. 4. Mesa redonda para autoevaluar su trabajo y compartir sus experiencias con los compaeros (Mesa de debates) EVALUACIN Este proyecto se desarrollara de acuerdo al siguiente cronograma Aspectos: Exposicin del Proyecto a desarrollar 1. Revisin de la investigacin: Qu es un reglamento?. 1G 18/Feb 21/Feb 22/Feb 25/Feb 28/Feb 1H 20/Feb 21/Feb 22/Feb 27/Feb 28/Feb 1I 19/Feb 20/Feb 22/Feb 26/Feb 27/Feb 1.

2. Lluvia de Ideas de otros ejemplos de reglas que existen en nuestro entorno 3. Elaboracin del reglamento en Rotafolios 4. Mesa de debates

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Fecha: Grupo: Equipo: Unidad: Calificacin:

No.Lista

Tema: Un Reglamento Justo Nombre Completo

Participacin

No. 1

Aspecto a Evaluar
Tiempos de entrega

Excelente (2 Puntos)
Entrego antes del tiempo acordado o a tiempo

Competente (1 Puntos)
Entrego en tiempo acordado con cierto retraso
Muestra limpieza en el borrador. Su letra es clara. Las reglas tienen algunas faltas de ortografa y muestra cierta deficiencia con la redaccin. Las reglas estn bien clasificadas. La redaccin de las reglas contienen algunas palabras negativas. Contienen un reglamento incompleto (omite algunas reglas y no se incluyen algunas penalizaciones) Muestran orden al trabajar en equipo dentro del saln de clases, salvo algn elemento En su mayora los elementos del equipo

Necesita esforzarse (0 Puntos)

No entrego a tiempo
No muestra limpieza en el borrador. No muestra una letra clara. Las reglas contienen faltas de ortografa y muestra deficiencia con la redaccin. Las reglas no tienen buena clasificacin ni orden. La redaccin de las reglas contienen palabras negativas. Contienen un reglamento incompleto y no se incluyen las penalizaciones No muestran orden al trabajar en equipo dentro del saln de clases. los elementos del equipo no mostraron participacin en la

Borrador en el cuaderno de trabajo

Muestra limpieza en el borrador. Su letra es clara. Contiene las reglas sin faltas de ortografa y con buena redaccin. Las reglas estn bien clasificadas. La redaccin de las reglas evitan las palabras negativas. Contienen un reglamento completo (no omite nada y se incluyen las penalizaciones) Muestran orden al trabajar en equipo dentro del saln de clases. Los elementos del equipo mostraron participacin en la

Participacin respetuosa durante la redaccin del reglamento y Coordinacin para la elaboracin de los

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reglamentos Presentacin del trabajo en escudos. Mesa redonda para auto evaluar su trabajo y compartir sus experiencias con los compaeros

elaboracin del trabajo. Muestran un trabajo original y creativo, limpio y completo Muestran respeto en la exposicin de los trabajos de los dems equipos. Participaron en la retro-alimentacin.

mostraron participacin en la elaboracin del trabajo. Muestran un trabajo limpio y completo Muestran respeto en la exposicin de los trabajos de los dems equipos. Su participacin fue pobre en la retroalimentacin.

elaboracin del trabajo.

Muestran un trabajo Carente No mostraron respeto en la exposicin de los trabajos de los dems equipos. No participaron en la retro-alimentacin.

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