PROGRAMA FOCALIZADO

Ciencias Plan Comn

Lenguaje y Comunicacin

Presentacin de la Prueba de Lenguaje y Comunicacin Comprensin de Lectura
GUICFOLCA04012V1

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Presentacin de la Prueba de Lenguaje y Comunicacin

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I.

Primera Seccin: Conocimiento de Conceptos Bsicos y Habilidades Generales de Lenguaje y Comunicacin

En las preguntas 1 y 2 se plantean problemas acerca de conceptos bsicos de Lenguaje y Comunicacin. Ellas contienen textos breves de los cuales derivan las preguntas. Lalos con atencin antes de contestar. 1. En cul de las siguientes opciones se presenta la opinin de quien emite el mensaje? A) B) C) D) E) A bordo del avin real y con una hora de retraso, lleg ayer al pas el Prncipe Carlos junto a su esposa Camila Parker Bowles. (Publimetro, marzo de 2009) Lintel PCS presenta a David Bowie en concierto. ltimas entradas a la venta. Precios especiales para clientes del club Lintel. Espero que en las prximas elecciones haya ms mujeres parlamentarias. Existe una inercia que tiene estancada a la proporcin de mujeres electas en Municipios y el Parlamento. (Michelle Bachelet, 8 de marzo de 2009) Adultos mayores vuelven a la pega. Crece la tendencia y cadena de supermercados busca llevar 60 vacantes para trabajadores de la 3a edad. (Diario La Hora, marzo de 2009) Cuando sal la encontr en la plaza y no me salud./ Yo volv a mi casa y escrib mi primer poema. (Jorge Teillier, El molino y la higuera)

Frgil como un volantn en los techos de Barrancas jugaba el nio Luchn con sus manitos moradas con la pelota de trapo con el gato y con el perro el caballo lo miraba. Vctor Jara

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2. El recurso potico presente en la estrofa anterior es un (a) A) B) C) D) E) hiprbole. hiprbaton. personificacin. comparacin. metfora.

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II.

Segunda Seccin: Indicadores de Produccin de Textos

Manejo de conectores Las preguntas 3 y 4 contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elija la opcin con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesin sintctica y coherencia semntica. 3. El teniente Bello ingres en 1909 ............. cadete a la Escuela Militar, ....... al poco tiempo se traslad a la recin fundada Escuela de Aeronutica Militar, ................... recibirse como piloto. A) B) C) D) E) como de para desde como pero y entonces donde y con el fin de as para con el propsito de para adems de

4.

Una persona electrosensible es vulnerable a todas las ondas, ...................... lo que realmente las afecta es el wi-fi. A) B) C) D) E) entonces de manera que de cualquier modo a veces sin embargo,

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Plan de Redaccin

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Las preguntas 5 y 6 van encabezadas por una frase que puede servir de ttulo para un texto virtual, seguida de enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenacin coherente del texto.

5.

Derechos laborales de la mujer 1. 2. 3. 4. 5. A) B) C) D) E) En Chile, es un hecho que las mujeres ya no dejan que sus derechos laborales sean vulnerados. Ellas hacen el 46% del total de denuncias laborales en un ao. Principales motivos: pago de remuneraciones y regularizacin de cotizaciones previsionales. Sin embargo, el acoso laboral y hostigamiento son los hechos ms sancionados en la nueva justicia laboral. La afiliacin de mujeres a un sindicato creci en un 27,9% durante el 2008. 1-5-2-4-3 1-2-3-4-5 2-1-3-4-5 5-4-3-2-1 2-3-4-1-5

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6. Antn Pvlovich Chjov 1. 2. 3. 4. 5. A) B) C) D) E) Famosas piezas dramticas representadas hasta hoy: To Vania, Las tres hermanas, El jardn de los cerezos. Hacia 1879, para ayudar a su familia, escribi relatos humorsticos sobre la vida en Rusia. Escritor, dramaturgo y mdico ruso nacido en 1860. Se hizo mdico en 1884, pero sigui escribiendo para diferentes seminarios. En 1887 se debilita su salud. Primeros sntomas de la tuberculosis. Muri en julio de 1904. 3-2-4-5-1 3-5-2-4-1 3-4-5-2-1 3-1-4-2-5 3-4-2-1-5

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III. Tercera Seccin: Comprensin de Lectura A continuacin se presenta un texto breve, acerca del cual se formulan dos tipos de preguntas: a) Dos preguntas de vocabulario consistentes en una palabra que aparece subrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales usted elegir para reemplazar el trmino subrayado, segn su significado y adecuacin al contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia de gnero. Dos preguntas de comprensin de lectura, que usted deber responder de acuerdo con el contenido del fragmentos y de su informacin acerca de esos contenidos.

b)

El amor no es esencialmente una relacin con una persona especfica; es una actitud, una orientacin del carcter que determina el tipo de relacin de una persona con el mundo como totalidad, no con un objeto amoroso. Si una persona ama slo a otra y es indiferente al resto de sus semejantes, su amor no es amor, sino una relacin simbitica, o un egotismo ampliado. Sin embargo, la mayora de la gente supone que el amor est constituido por el objeto, no por la facultad. En realidad, llegan a creer que el hecho de que no amen sino a una determinada persona prueba la intensidad de su amor. Trtase aqu de la misma falacia que mencionamos antes. Como no comprenden que el amor es una actividad, un poder del alma, creen que lo nico necesario es encontrar un objeto adecuado y que despus todo viene solo. Erich Fromm, El arte de amar (fragmento).

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7. INTENSIDAD A) B) C) D) E) calidad cantidad tamao profundidad valor

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8. 9. 10.

FALACIA A) B) C) D) E) dao perjuicio falsedad estafa argumentacin

De acuerdo con el fragmento, cul de las siguientes afirmaciones es FALSA? A) B) C) D) E) El amor no se construye como una relacin exclusiva entre el yo y otra persona. El sentimiento amoroso es una capacidad y no un acto de simbiosis con otro. Para desarrollar la capacidad de amar se precisa de una persona a quien amar. Generalmente se piensa que entre ms se ama a una persona, ms se experimenta el amor. El amor como actitud supone la relacin de un yo con el mundo como totalidad.

Frente al concepto de amor como egotismo ampliado, el emisor muestra una actitud A) B) C) D) E) objetiva. pesimista. daina. crtica. desinteresada.

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Comprensin de Lectura
A continuacin se presentan dos textos de breve extensin, de los cuales se derivan preguntas de comprensin lectora. Lalos con atencin y responda las preguntas de acuerdo con el contenido de los fragmentos y de su informacin acerca de esos contenidos.

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TEXTO 1 (11 15)

De la misma forma que la sangre pasa a travs de los capilares, existe un fluido que rezuma a travs de las paredes porosas de los tejidos y circula por ellos, baando cada clula. Este fluido recibe el nombre de linfa. Llena los espacios entre las clulas que forman los distintos tejidos. Es un fluido claro, acuoso, de color pajizo, con una composicin similar a la del plasma, del que deriva. Mientras que la sangre circula nicamente por los vasos sanguneos, la linfa lo hace por el propio tejido y transporta nutrientes, oxgeno y agua desde la corriente sangunea hasta cada clula individual. Tambin recoge productos de desecho como dixido de carbono, urea y agua, y los lleva hasta la sangre. La linfa es el conducto intermedio entre las clulas titulares y la sangre. El sistema linftico est constituido por vasos linfticos, formados por la unin de capilares linfticos, y ndulos linfticos o glndulas, que jalonan estos vasos linfticos. Los capilares linfticos se originan en los espacios intercelulares y consisten en vasos muy finos, como cabellos, con paredes porosas. Drenan el exceso de fluido de los tejidos y se unen entre s formando vasos linfticos. Las paredes de los capilares linfticos son tan permeables que a su travs pueden pasar sustancias de mayor tamao que a travs de los vasos sanguneos. Diario La Nacin, Las defensas del organismo. 11. La intencin fundamental del emisor del texto es A) B) C) D) E) referir las caractersticas principales del sistema sanguneo. describir sucintamente los rasgos relevantes de la linfa. definir los conceptos derivados del estudio de la linfa. exponer sobre la linfa y el sistema linftico. jerarquizar los aspectos relativos al sistema linftico.

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12. De acuerdo con el texto, la linfa A) B) C) D) E) rezuma a travs de los capilares y deriva del plasma. complementa la funcin del sistema sanguneo. es muy permeable, pese a su consistencia grumosa. aporta nutrientes a travs de los vasos sanguneos. tiene mayor importancia que el sistema sanguneo.

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13.

Qu relacin se puede establecer entre el segundo y el tercer prrafo?

El segundo prrafo 14. 15. A) B) C) D) E) alude a la funcin de la linfa y el tercero, al orden que presenta. destaca la importancia de la linfa y el tercero enfatiza sus rasgos. seala los componentes de la linfa y el tercero, los del sistema linftico. ordena los rasgos de la linfa y el tercero la vincula con el sistema linftico. describe los rasgos de la linfa y el tercero se refiere al sistema linftico.

Respecto del contenido del texto, cul (es) de las siguientes afirmaciones esVERDADERA? I. II. III. A) B) C) D) E) Los capilares linfticos estn compuestos por ndulos. La sangre y la linfa no circulan por las mismas vas. La linfa ocupa espacios intersticiales. Slo II Slo III II y III I y II I, II y III

Cul de las siguientes opciones representa una mejor sntesis del primer prrafo? A) B) C) D) E) La linfa es un fluido que pasa a travs de los tejidos y se mueve por ellos. La linfa tiene el mismo comportamiento funcional que la sangre. Todos los tejidos cuentan con un fluido acuoso llamado linfa. Gracias a la porosidad de los tejidos la linfa puede fluir por el organismo. Los espacios intercelulares estn siempre cubiertos por linfa.

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TEXTO 2 (16-20)
Al principio la Fe mova montaas slo cuando era absolutamente necesario, con lo que el paisaje permaneca igual a s mismo durante milenios. Pero cuando la Fe comenz a propagarse y a la gente le pareci divertida la idea de mover montaas, stas no hacan sino cambiar de sitio, y cada vez era ms difcil encontrarlas en el lugar en que uno las haba dejado la noche anterior; cosa que por supuesto creaba ms dificultades que las que resolva. La buena gente prefiri entonces abandonar la Fe y ahora las montaas permanecen por lo general en su sitio. Cuando en la carretera se produce un derrumbe bajo el cual mueren varios viajeros, es que alguien, muy lejano o inmediato, tuvo un ligersimo atisbo de Fe. Augusto Monterroso, La Fe y las montaas. 16. 17. Cmo podra calificarse la actitud del emisor del texto? A) B) C) D) E) Infantil. Ridcula. Burlesca. Rebelde. Ingenua.

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Cul (es) de las siguientes afirmaciones es (son) VERDADERA (S) con respecto al emisor del texto? I. II. III. A) B) C) D) E) Utiliza la personificacin. Conoce el sentido del refrn aludido en el relato. Nunca ha credo en que el refrn aludido sea verdad. Slo I Slo II Slo III I y II I, II y III

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18. Cul es la crtica implcita en el texto? A) B) C) D) E) Slo los ingenuos conservan la fe. Actualmente, la gente no tiene fe. Los hombres destruyen sus creencias. La moral actual no permite creer en nada. Los refranes no son verdades eternas.

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19. 20.

El carcter humorstico del texto se debe, en parte, a que el autor basa su relato en la A) B) C) D) E) crtica a la superficialidad humana. narracin de una fbula conocida. interpretacin literal de un refrn. posibilidad de que la Fe est viva. duda sobre la fe de los pueblos.

Segn el texto, un accidente en las montaas o derrumbe es producto de un (a) A) B) C) D) E) deseo de mover montaas. capricho de las montaas. corazn ferviente. splica confiada. pequeo acto de fe.

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Tabla de correccin
Pregunta 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Alternativa

Presentacin de la Prueba de Lenguaje y Comunicacin Comprensin de Lectura Contenido Recursos discursivos Gnero literario lrico Manejo de conectores Manejo de conectores Plan de redaccin Plan de redaccin Lxico contextual Lxico contextual Comprensin de lectura Comprensin de lectura Comprensin de lectura Comprensin de lectura Comprensin de lectura Comprensin de lectura Comprensin de lectura Comprensin de lectura Comprensin de lectura Comprensin de lectura Comprensin de lectura Comprensin de lectura

Habilidad Identificar Identificar Analizar-interpretar Analizar-interpretar Analizar-sintetizar Analizar-sintetizar Analizar-interpretar Analizar-interpretar Comprender-analizar Evaluar Inferir globalmente Inferir globalmente Analizar-sintetizar Comprender-analizar Sintetizar localmente Evaluar Inferir globalmente Inferir globalmente Inferir globalmente Comprender-analizar

Registro de propiedad intelectual N 186.716 del 1 de diciembre de 2009. Prohibida su reproduccin total o parcial.

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