ARTIKEL

PENYUSUNAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) SEBAGAI BAHAN AJAR

Oleh Dra. Theresia Widyantini, M.Si

PUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN (PPPPTK) MATEMATIKA 2013
1

seorang guru perlu menyiapkan bahan ajar yang diperlukan dalam proses pembelajaran.Abstrak Bahan ajar adalah segala bentuk bahan yang digunakan untuk membantu guru dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar di kelas. Lembar kegiatan siswa adalah lembaran-lembaran berisi tugas yang harus dikerjakan siswa. Bahan ajar yang berkualitas adalah bahan ajar yang materinya dapat menjawab permasalahan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Pengertian bahan ajar adalah segala bentuk bahan yang digunakan untuk membantu guru dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar di kelas. 2 . Lembar kegiatan siswa biasanya berupa petunjuk. langkah-langkah untuk menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru pada siswa. Karena posisinya sebagai bagian dari bahan ajar. Bahan ajar yang lengkap akan membantu guru dalam mengajar. Lembar Kegiatan Siswa atau sering disingkat dengan LKS merupakan salah satu bagian dari bahan ajar dalam bentuk tertulis. (National Center for Vocational Education Research Ltd/National Center for Competency Based Training). Lembar kegiatan siswa atau sering disingkat dengan LKS yang dibuat oleh guru untuk membantu pelaksanaan pembelajaran di kelas merupakan bagian dari suatu bahan ajar. Key words: Lembar kegiatan siswa. dan membantu siswa dalam proses belajar. Sebagai bagian dari bahan ajar maka lembar kegiatan siswa haruslah disusun secara sistematis sehingga mendukung tercipta lingkungan/suasana yang memungkinkan siswa untuk belajar. Suatu bahan ajar ikut menentukan pencapaian tujuan pembelajaran. Bahan ajar dapat berupa bahan tertulis maupun bahan tidak tertulis. Pendahuluan Sebelum pelaksanaan pembelajaran di kelas. bahan ajar A. maka dengan sendirinya harus dipenuhi berbagai kriteria agar dapat menjadi bagian dari bahan ajar yang berkualitas.

disusun berdasarkan pola serta 3 . mata pelajaran. Tugas-tugas yang ada pada sebuah lembar kegiatan tidak akan dapat dikerjakan oleh siswa dengan baik apabila tidak dilengkapi dengan buku lain atau referensi lain yang terkait dengan tugas yang harus diselesaikan. Tugas teoritis misalnya tugas membaca sebuah artikel tertentu. menjelaskan tujuan instruksional. tempat. Kriteria lembar kegiatan siswa yang berkualitas adalah menimbulkan minat baca.B. menyusun peta kebutuhan lembar kegiatan siswa. kompetensi dasar. ditulis dan dirancang untuk siswa. karena sebuah lembar kegiatan siswa harus memenuhi paling tidak kriteria yang berkaitan dengan tercapai atau tidaknya sebuah kompetensi dasar yang harus dikuasai oleh siswa. Tugas-tugas yang diberikan kepada siswa dapat berupa tugas teori dan atau tugas praktik. tugas-tugas dan langkahlangkah kerja serta penilaian. standar kompetensi. Pembahasan Pengertian Lembar Kegiatan Siswa (student work sheet) adalah lembaran-lembaran berisi tugas yang harus dikerjakan oleh siswa. misalnya survey tentang harga bawang merah dan bawang putih dalam kurun waktu tertentu di suatu tempat atau dapat berupa menyelesaikan suatu permasalahan. semester. Lembar kerja ini berisi petunjuk dan langkah-langkah untuk menyelesaikan suatu tugas yang diberikan oleh guru kepada siswanya. kompetensi yang akan dicapai. informasi pendukung. menentukan judul lembar kegiatan siswa. Struktur lembar kegiatan siswa secara umum terdiri dari judul lembar kegiatan siswa. petunjuk belajar. Suatu tugas yang harus dikerjakan siswa dalam lembar kegiatan siswa haruslah sesuai dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. kemudian membuat rangkuman yang selanjutnya dipresentasikan. Dalam menyiapkannya guru harus cermat dan memiliki pengetahuan dan keterampilan yang memadai. indikator yang akan dicapai oleh siswa. indikator serta materi pembelajaran. selanjutnya baru menyusun lembar kegiatan siswa menentukan alat penilaiannya. Oleh karena itu sebelum membuat lembar kegiatan siswa diawali terlebih dahulu dengan menganalisis kurikulum. Sedangkan tugas praktis dapat berupa kerja laboratorium atau kerja lapangan.

kepadatan berdasar kebutuhan siswa. struktur berdasarkan kebutuhan siswa dan kompetensi akhir yang akan dicapai. dikemas untuk proses instruksional. 2. memberikan rangkuman. Manfaat adanya lembar kegiatan siswa adalah memudahkan guru dalam melaksanakan pembelajaran serta bagi siswa sendiri akan melatih untuk belajar secara mandiri dan belajar memahami suatu tugas secara tertulis. Kerjakan tugas yang ada pada lembar kegiatan dengan menggunakan alat peraga operasi penjumlahan bilangan bulat berupa kartu-kartu tanda positif dan kartu-kartu tanda negatif secara berkelompok yang telah dibentuk dan telah disediakan pada kelompokmu. gaya penulisan komunikatif dan semi formal. pastikan bahwa kalian paham soal nomer 1 yang ada pada lembar kegiatan ini.belajar yang fleksibel. mempunyai mekanisme untuk mengumpulkan umpan balik dari siswa. memberi kesempatan pada siswa untuk berlatih. 4 . Berikut ini diberikan suatu contoh lembar kegiatan siswa terkait dengan materi yang dapat membantu siswa dalam memahami operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat untuk siswa kelas VII Lembar Kegiatan Siswa Menyelesaikan Operasi Hitung Penjumlahan Bilangan Bulat Standar Kompetensi : memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Kompetensi dasar Indikator Kelas/Semester Sekolah : melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan : menyelesaikan operasi hitung penjumlahan bilangan bulat : VII/Satu : SMP Bahagia Petunjuk: 1. menjelaskan cara mempelajari bahan ajar. Diskusikan dengan teman sekelompokmu soal nomer 1. mengakomodasi kesulitan siswa.

…. Bagaimana dengan menentukan hasil operasi penjumlahan pada bilangan bulat misalnya 2 + (−3) atau operasi pengurangan pada bilangan bulat misalnya 2 – 5?. Penulisan bilangan bulat negatif diawali dengan tanda negatif ( − ) yaitu −5 atau –10. −2. −5. …. −3. 0. −3. Sedangkan bilangan bulat negatif adalah bilangan bulat yang lebih kecil dari nol. 5. kalian sudah mengenal operasi penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah seperti berikut ini 2 + 3 = 5 dan 15 − 2 = 13.3. −2.. − 4. −1. Kerjakan soal nomer 2 secara individual tidak berkelompok tanpa menggunakan alat peraga. Agar kalian mudah dalam menentukan hasil operasi penjumlahan bilangan bulat dapat digunakan bantuan suatu alat peraga yaitu alat peraga operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat yang berupa kartukartu bertanda positif (+) dan kartu-kartu bertanda negatif (−) seperti gambar berikut ini. −1. 1. Misal 1. − 4. Kalian akan dapat menentukan hasil operasi penjumlahan ataupun menentukan hasil operasi pengurangan bilangan bulat setelah mengetahui apa itu bilangan bulat. 4. 4. 5. 3. Bilangan bulat positif adalah bilangan bulat yang lebih besar dari nol. kadang-kadang penulisannya diberi tanda (+) di depannya yaitu +1 atau + 2. Jadi bilangan bulat yaitu …. 3.. 2. Misal …. 2. −5. Contoh gambar kartu-kartu bertanda positif (+) dan kartu-kartu bertanda negatif (−) 10 buah 10 buah 5 . Bilangan nol itu sendiri merupakan bilangan bulat bukan positif dan juga bukan negatif. 4. Akan ditunjuk secara acak wakil dari kelompok untuk melaporkan jawaban soal latihan nomer 1.. Operasi Penjumlahan Bilangan Bulat Di sekolah dasar.

Kata kuncinya adalah: Ditambah Dikurangi diberi diambil c. b.Beberapa ketentuan yang harus disepakati dalam menggunakan alat peraga operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat yang berupa kartu-kartu bertanda positif (+) dan kartu-kartu bertanda negatif (−) adalah: a. Contoh1 Diperagakan bagaimana menentukan hasil dari penjumlahan 2 + 3 = . Apabila kartu bertanda positif bertemu (berpasangan) dengan kartu bertanda negatif maka diperoleh hasil 0. minimal masing-masing 10 kartu. Menyediakan kartu bertanda ”+” dan kartu bertanda ”–”. Letakkan kartu ”+” sebanyak dua buah untuk mewakili bilangan 2 pada suku pertama dan tambahkan kartu ”+” sebanyak tiga buah untuk mewakili bilangan 3 pada suku kedua. Operasi penjumlahan adalah proses menambahkan/memberi kartu ”+” atau kartu ”–”. Satu kartu bertanda ”+” digunakan untuk mewakili bilangan bulat positif satu (1) sedangkan satu kartu bertanda ”–” digunakan untuk mewakili bilangan bulat negatif satu (–1). 0 Selanjutnya akan diberikan contoh penjumlahan bilangan bulat dengan menggunakan kartu-kartu bertanda positif dan kartu-kartu bertanda negatif... sehingga menghasilkan 6 . Sedangkan operasi pengurangan adalah proses mengambil kartu ”+” atau ”–”.

Untuk jelasnya perhatikan peragaan berikut. Dari peragaan tersebut dapat dilihat bahwa 2 ditambah dengan 3 menghasilkan 5. sehingga menghasilkan dua kartu ”+” dan tiga kartu ”−”. Menunjukkan bilangan 2 ditambah Menunjukkan bilangan 3 hasil Menunjukkan bilangan 5 Jadi 2 + 3 = 5 Contoh2 Diperagakan bagaimana menentukan hasil dari penjumlahan 2 + (−3) = …. Letakkan kartu ”+” sebanyak dua buah untuk mewakili bilangan 2 pada suku pertama dan tambahkan kartu ”−” sebanyak tiga buah untuk mewakili bilangan (−3) pada suku kedua.lima kartu ”+”. Menunjukkan bilangan 2 ditambah Menunjukkan bilangan -3 7 .

Dari ketentuan yang telah disepakati bahwa apabila kartu bertanda positif bertemu (berpasangan) dengan kartu bertanda negatif maka diperoleh hasil 0. Hasil 0 Hasil 0 Hasil 0 Sehingga diperoleh hasil seperti berikut ini hasil 0 hasilnya -1 Jadi 2 + (-3) = -1 Berdasarkan dua contoh di atas. 8 . selanjutnya tugas kalian adalah mencoba menentukan hasil penjumlahan bilangan bulat dengan menggunakan alat peraga yang sudah dibagikan kepada setiap kelompok dan setiap kelompok mempresentasikan hasilnya yang diwakili oleh wakil kelompok.

-3 + 4 = . -3 + 2 f.. selanjutnya setelah kalian dapat menentukan operasi penjumlahan bilangan bulat dengan menggunakan bantuan alat peraga langkah selanjutnya untuk menerampilkannya kalian harus banyak berlatih menyelesaikan soal-soal penjumlahan bilangan bulat tanpa menggunakan alat peraga.. = . 10 d... e. = . = .. ini secara kelompok tanpa menggunakan alat peraga a. ini secara individual tanpa menggunakan alat peraga a.. 3 + 4 b... 2.. g.. Kerjakan nomer 3. 10 + (−13) Rangkuman Dalam menentukan hasil operasi penjumlahan bilangan bulat dapat digunakan bantuan suatu alat peraga operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. (-3) + 3 = ..1.. C. Kerjakan nomer 2.. e. = .... = . berupa kartu-kartu bertanda positif (+) dan kartu-kartu bertanda negatif(−). b.. – 15 + 20 = .. −15 +9 + (−8) + (−15) + (− 10) = .. 2 + (-1) c. = . Tentukan hasil penjumlahan dari dua bilangan bulat dan komunikasikan langkah-langkah untuk memperoleh hasilnya dengan bantuan alat peraga pada soal berikut ini a.. 8 b.. (-2) + (-4) = .. 2 + (-5) d. Kesimpulan 9 .. = ..... 3. 10 c. = .. = . (−20 ) + (−25) c.

agar lembar kegiatan siswa berkualitas maka kriterianya adalah menimbulkan minat baca. Diakses tanggal 4 Mei 2013 E. menentukan judul lembar kegiatan. Widyantini. memberi kesempatan pada siswa untuk berlatih. disusun berdasarkan pola belajar yang fleksibel. Yogyakarta: PPPPTK Matematika 2. memberikan rangkuman. Jakarta: Direktorat Sekolah Menengah Pertama 3. ditulis dan dirancang untuk siswa. Direktorat Sekolah Menengah Pertama. Lembar kegiatan siswa merupakan bagian dari bahan ajar. D. mempunyai mekanisme untuk mengumpulkan umpan balik dari siswa. Penggunaan Alat Peraga dalam Pembelajaran Matematika di SMP. menyusun peta kebutuhan lembar kegiatan siswa. selanjutnya baru menyusun lembar kegiatan siswa. Pedoman memilih dan menyusun bahan ajar.Dari pembahasan di atas untuk menyusun lembar kegiatan siswa (LKS) diperlukan menyusun alur analisis penyusunan lembar kegiatan siswa yaitu dengan menganalisis kurikulum.google. Bahan Sosialisasi KTSP. mengakomodasi kesulitan siswa. Theresia Widyantini. M. dikemas untuk proses instruksional. Daftar Pustaka 1.Th dan Sigit TG. http://www. indikator serta materi pembelajaran. gaya penulisan komunikatif. standar kompetensi. Direktorat Sekolah Menengah Pertama.Si : 196203211990092001 : Widyaiswara Madya : widterban@yahoo. 2006. Modul Matematika SMP Program Bermutu. 2010.co. menjelaskan tujuan instruksional. 2006. kompetensi dasar.id/#sclient=psyb&q=Pedoman+Umum+Penulisan+Bahan+Ajar+PDKLP&oq=Pedoman+Umum+Penulisan+Ba han+Ajar+PDKLP …. serta menjelaskan cara mempelajari bahan ajar. Bio data Penulis Nama NIP Jabatan Alamat email Alamat instansi : Dra.com :PPPPTK Matematika Yogyakarta 10 . struktur berdasarkan kebutuhan siswa dan kompetensi akhir yang akan dicapai. 4. Jakarta: Direktorat Sekolah Menengah pertama.

11 .