cenidet

Departamento de Desarrollo Académico e Idiomas
SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN

TALLER

DE ORTOGRAFÍA

Y REDACCIÓN BÁSICAS

CECILIA CULEBRA Y VIVES
JUNIO DE 2004 PRIMERA VERSIÓN

© Año 2004 Centro Nacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico (CENIDET). Interior Internado Palmira s/n, col. Palmira. Cuernavaca, Morelos, México. C.P. 62490 Tel: Tels. 01 (777) 318 - 7741 www.cenidet.edu.mx

Se prohibe la reproducción total o parcial de esta publicación, su tratamiento informático y la trasmisión de cualquier forma o por cualquier medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia o por registro, sin el permiso expreso del titular del copyright.

Impreso y hecho en México Printed and made in Mexico

TALLER DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN BÁSICAS

TABLA DE CONTENIDO
CAPÍTULO I

NOCIONES ORTOGRÁFICAS GENERALES……………..…….....
A. USO DE VARIAS LETRAS EN PARTICULAR………………………. 1. Letras B, V, W………………………………………………..………… 1.1. La letra B……………….…………………………………………… 1.2. La letra V……………….…………………………………………… 1.3. La letra W……………….………………………………………… 2. Letras C, K, Q, Z: dígrafo CH……………………………..………… 2.1. La letra C……………….…………………………………………… 2.2. La letra K……………….…………………………………………… 2.3. La letra Q……………….…………………………………………… 2.4. La letra Z……………….…………………………………………… 2.5. El dígrafo CH……………….……………………………………… 3. Letras G, J…………………………..………………………..………… 3.1. La letra G……………….…………………………………………… 3.2. La letra J……………….…………………………………………… 4. Letra H……………………………..………………………..………… 5. Letras I, Y, LL……………………..………………………..………… 5.1. La letra Y……………….…………………………………………… 5.2. La letra I……………….…………………………………………… 5.3. El dígrafo LL……….……………...………………………………… 6. Letra M……………………………..………………………..………… 7. Letra Ñ……………………………..………………………..………… 8. Letra P……………………………..………………………..………… 9. Letra R y dígrafo RR……………..………………………..………… 9.1. La letra R……………….…………………………………………… 9.2. El dígrafo RR……………………………………………………… 10. Letra T……………………………..………………………..………… 11. Letra X……………………………..………………………..………… 12. Peculiaridades de las voces de otras lenguas y de los nombres propios……………………………..………………………..………… B. MAYÚSCULAS…………………………...……………………………. 1. Mayúsculas………………..…………………………………………… 2. Mayúsculas diacríticas………………………………………………… 3. Minúsculas……………………………………………………………… C. CANTIDADES……………………………...……………………………. 1. Escritura de cantidades………………………………………………. 2. Números ordinales…………………………………………………….. 3. Número romanos……………………………………………………... D. ABREVIATURAS…………………………...……………………………. 1. Características…………………………………………………………. 2. Abreviaturas ortográficas……..………………………………………. 3. Siglas…………………………………………………………………….
i

1
1 1 1 2 3 4 4 5 5 5 6 6 6 7 8 9 9 10 10 10 11 11 11 11 12 12 12 13 14 14 14 18 18 18 19 19 20 20 21 22

TALLER DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN BÁSICAS

3.1. Internacionalización de las siglas…….………..…………………… 3.2. Siglas internacionales de índole científica o técnica…….………… 4. Acrónimos (Siglas ocultas)………………………….………………….

E. ACENTUACIÓN…………..………………...……………………………. 1. El alfabeto………………………………………………………………. 2. Diptongos……………………....………………………………………. 3. Triptongos………………………………………………………………. 4. Las sílabas…..………………....………………………………………. 5. Hiatos……………………………………………………………………. 6. Tipos de acentos……………....………………………………………. 6.1. Acento prosódico……………………..………..…………………… 6.2. Acento ortográfico……………………………………..….………… 6.3. Acento diacrítico…………………..….………..…………………… 6.4. Acento enfático…………………………………………....………… F. PUNTUACIÓN…………..………………...……………………..………. 1. Dinámica de los párrafos……………………………………..………. 2. La coma……………………....……………...…………………………. 3. El punto…………………………………………………………………. 4. El punto y coma…..…………....………………………………………. 5. Los dos puntos…………………………………………………………. 6. Los puntos suspensivos………………………………………………. 7. Los signos auxiliares…………………………………………………. 7.1. Comillas……………..………………..………..…………………… 7.2. Paréntesis……………………………………………..….………… 7.3. Corchetes o llaves…………………….………..…………………… 7.4. Guión……………...……………………………………....………… 7.5. Raya o guión largo…………………..………..…………………… 7.6. Diagonal o barra……..………………………………..….………… 7.7. Diéresis o crema…………………..….………..…………………… 7.8. Apóstrofo………….……………………………………....………… 7.9. Asterisco o llamada……………………………………....…………

23 24 25 26 26 26 27 27 28 29 29 30 30 32 32 32 33 34 34 35 36 36 36 37 37 37 37 37 37 38 38

CAPÍTULO II

ELEMENTOS BÁSICOS DE LA GRAMÁTICA…………………...
A. EL ARTÍCULO……………………………………………………………. B. EL SUSTANTIVO………………………………………………………… 1. Adjetivos sustantivados……………………………………………….. 2. Pronombres sustantivados……………………………………………. 3. Verbos sustantivados……….…………………………………………. C. EL PRONOMBRE………...……………………………………………… 1. Personales………………..…………………………………………….

39
39 39 39 40 40 40 40

ii

…. 4.… 1.……………………………………………… 1.2.3...1. Demostrativos……………….…………………………………………. EL VERBO……………….. 5.. Presencia del sujeto…………………. 1.....…………………… 3..…………………………………………….……………...……………………………………………….…………………….2.…………………………………………………….…………………… 2.………………………………. E...…………………………………….………………. LA INTERJECCIÓN…………………….…………………… 3.. 2.………… G.….…………... 1..... Intención comunicativa………………. Estructura……………………………………………….. Sintaxis inglesa y española…………………………………………........1..…………………… 2.…... Tiempo……………. 3..…………………………………………..…………………… 2..………… 2... 2.……………………………………..…………………….. Indefinidos….. 5. Predicado……………….. D.. EL ADJETIVO…………………………. Relativos….. 3..…………………………………………. Calificativos……….………..2.………………………………. Posesivos…...TALLER DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN BÁSICAS 2.……………………..…………………………….………. Gentilicios………..3.. F.………………………………………………. I. Persona y número………..…………………………………………. 1. Numerales……………………………. 58 58 58 iii .………… B.. Formas impersonales………………………………………………….…………. Orígenes……………………………………………………………….…... Verbos irregulares…..……….……………………………….…..………………… A.……….…………………………. CAPÍTULO IV 50 50 50 51 51 51 52 52 52 53 55 56 56 LA RIQUEZA DEL IDIOMA……………………………………………… A.……………………………………. 4. LA ORACIÓN……………………...…………………………………………….……………………………………………. Modo……………………………………………………………………. 2.1. H.…………. EL ADVERBIO……………………….4. Tipos de oración………………………………………………………..……………….………...………… 2.………. 2...…………. Voz…………………….. EL CICLO DE LAS PALABRAS…………………………………….……………………………….. El lugar del verbo…. ORDEN SINTÁCTICO…………. 6. Posesivos……….. Definición……………. Determinativos…. Sujeto………………………….. LA CONJUNCIÓN…………………….... Actuación del sujeto………………………………….. LA PREPOSICIÓN…………………….…………………………………………………..…….. 2... 41 41 41 42 42 42 42 43 43 44 44 46 46 46 47 47 47 47 47 48 49 49 CAPÍTULO III SINTAXIS.……………………………………………. 2.…………. 3.. Demostrativos….…………….

…………………… 1..… 1. 2..…. Los verbos fáciles……….….…………………… 4.….……………. 3.……….. Parónimos……………….….… 1.3.1. Homógrafos…….………………………………………….………… 4.1.3.………… 4.……………. Diccionarios de sinónimos………….…………………… 2. encontrarse..TALLER DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN BÁSICAS 1. “Algo”…………………………………………………. Las palabras de plástico…………………………………………….………… 2.………………………….4...….. Diccionarios de dudad del idioma…….. Diccionarios de uso….……………..1.……….….3.. Barbarismos……. Diccionarios especializados………….…..…………………….…. 3..……….4. ser..3.………………………………………….……….3..6.. Tecnisismos………………………………………….………… 2. Prefijos del latín……………………………………….….…………………………………….5. 4. Hacer.. Frases coloquiales…….4...…………………… 4. 2. Caló……….………… 2.………… 4.. Occitanismos………………………………………. haber y tener………………….………… C. 3.1... 2. estar.….………………………………………….………………. B.…………………………………………. “Esto” y “Eso”………..……….………… 3..2.…………………… 2. Uso de diccionarios……. LA VARIEDAD DE LAS PALABRAS……………………………..……….1.…………………………. 3..…………………… 3..…………………………………….…………………… 3..1.……….. Homófonos……..………… 2.…………………… 3.………………………….. Arabismos…………………………………………….……….………………..………… 3.. decir y ver…………………………….. Uso excesivo de la voz………………………………………………. Incorporación de vocablos……………………………………………. Arcaismos……. Sinónimos…………………………………………………………….………………………………………...….……….……….……….. LA PRECISIÓN DEL LENGUAJE……….………… 4.…………….2... Anglicismos…………….. Indigenismos…………………………………………. Diccionarios semánticos……………. “Cosa”………………….... El “Relativo”….2.……………. Galicismos…………………………….…………………… 2. poner.…………………… 58 59 60 60 60 60 61 61 61 61 61 62 62 62 63 63 63 63 64 64 64 64 65 65 65 66 66 67 68 68 68 69 70 70 71 71 72 73 CAPÍTULO V BIBLIOGRAFÍA GENERAL……………………………………………… 75 iv .………….. Diccionarios bilingües…….…………………… 4.…. Tener.. Antónimos…………………………………………………………….2.……….. Prefijos del griego……..2.2.2. Uso cotidiano………………...1..…………………… 2.……….………………………………………….…………… 3.…… 3. 2.…………………… 2..….4.. Italianismos…………………………...………...….5.

etc. NOCIONES ORTOGRÀFICAS GENERALES 1 . palidecer y cruces se escriben con c por estar esta letra ante e. en el lugar que les corresponde. debe de tenerse en cuenta que los compuestos y derivados creados en nuestra lengua a partir de determinada voz adoptan. que responden. Letras B. I. Lo mismo sucede con las variantes de género y número y con la flexión verbal. 1.1. a la representación de los sonidos respectivos. Conviene. V. v y a veces la w. las letras de la palabra primitiva. Así. claro está. virtuoso conserva la v de virtud. beso. USO DE VARIAS LETRAS EN PARTICULAR La falta de correspondencia que se produce en algunos casos entre el sistema gráfico y el sistema fonológico del español afecta especialmente a la ortografía de las consonantes. en la mayoría de los casos. W En la mayor parte de España y en la totalidad de Hispanoamérica. Esta norma no afecta. Caso aparte es el de los nombres propios. representan hoy el mismo fonema labial sonoro. en los que el uso arbitrario de b o v parece un resto del trueque de estas letras en siglos pasados. Así. Así. blusa o abuelo. estudiar con mayor detenimiento la correspondencia entre algunos fonemas consonánticos y sus respectivas grafías. Balbuena / Valbuena o Tobar / Tovar. a los cambios de letras impuestos mecánicamente por la variación en la secuencia escrita. Caso distinto es el de las vocales. Estas son aún mayores en el caso de las palabras homófonas. Para evitar la repetición de una norma que afecta a todos los apartados de este capítulo. las letras b. pese a que palidez y cruz se escriben con z. para proponer después notas orientadoras que faciliten la práctica ortográfica. verbal se escribe con v y b por derivar de verbo. lo que origina numerosas dudas sobre su escritura. 1. La letra B La letra b siempre representa el fonema labial sonoro de barco. pues. porque en ellas el empleo de una u otra letra diferencia significados (por ejemplo: baca / vaca).ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN BÁSICAS CAPITULO I NOCIONES ORTOGRÁFICAS GENERALES A.

habilidad. La letra V La letra v siempre representa el fonema labial sonoro de vaso. substancia. sucumbir. j) Toda palabra en que el fonema labial sonoro precede a otra consonante o está en el final de la palabra: abdicación. k) Las palabras acabadas en -bilidad. en la terminología de Andrés Bello) de los verbos de la primera conjugación. substitución. anaerobio. vida. l) Las acabadas en -bundo y -bunda. Ejemplos: biblioteca. etc. obvio. retribuir c) Los verbos deber. Excepciones: ovni y algunos términos desusados. 1. Excepciones: movilidad. Notas orientadoras sobre el uso de la letra v Se escriben con v: a) Las palabras en las que las sílabas ad-.(“dos” o “dos veces”). I. absolver. substraer y sus compuestos y derivados. e) El pretérito imperfecto del indicativo de ir: iba. vagabundo. el grupo bs. vivir y sus compuestos. oscuro. g) Las que empiezan por el elemento compositivo bi-. subscribir. Ejemplos: tremebundo. Excepción vudú y sus derivados. caber. buscar. atribuir. sustantivo.TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN BÁSICAS Notas orientadoras sobre el uso de la letra b Se escribe b con: a) Los verbos terminados en -bir. bizcocho h) Las que contienen el elemento compositivo bio-. Ejemplo: biografía.2. escribir. Ejemplos: recibir.(“libro”) o por las sílabas bu-. biosfera. biz. b) Los verbos terminados en –buir. bula. subvenir. bur. -abais. rob. obtener. bienvenido. bajabas. -ábamos. Ejemplos: cantaba. subvención. bisnieto.y bus-. Ejemplos: bipolar. bis-. microbio i) Las palabras compuestas cuyo primer elemento es bien o su forma latina bene. abnegación. NOCIONES OROTGRÁFICAS GENERALES 2 . burla. Ejemplos: adviento. nabab. En las palabras obscuro. invadir o cavar. Ejemplos: amabilidad. amable. saber y haber. d) Las terminaciones -aba. -abas. abunda. obvio. Excepciones en voces de uso actual: hervir.se simplifica en s. amaban. brazo. Ejemplos: bienaventurado. posibilidad. además de otras voces caídas en desuso. Ejemplos: contribuir. civilidad y sus compuestos.preceden al fonema labial sonoro. Ejemplos: sustancia.y ob. beber. beneplácito. servir. -bio (“vida”). f) Las palabras que empiezan con el elemento compositivo biblio. sub. ibas. -aban del pretérito imperfecto de indicativo (copretérito.

viz. mantuviere. la articulación de w es de u semiconsonante I. la w representa el fonema labial sonoro. como decenviro. o por b: bismuto. activo. desanduviere: tuviste. f) Los verbos acabados en –olver. En palabras de uso menos frecuente alternan las dos grafías. la articulación de w es fricativa labiodental sonora 3 En inglés. según Bello) y el pretérito imperfecto (pretérito) y futuro de subjuntivo de los verbos estar. b) Algunos derivado de nombres propios alemanes. como carnívora. Excepciones: suabo y mancebo1 e) Los adjetivos llanos de uso general terminados en -viro. Ejemplo: watt. anduve. evolución. y las esdrújulas terminadas en -ívoro. antiguamente. sostuviera. -evo. eventual. NOCIONES OROTGRÁFICAS GENERALES 3 . imperativo y subjuntivo del verbo ir: voy. c) Algunas palabras de origen inglés. virrey. -eve. En palabras totalmente incorporadas al idioma. Witiza. -iva. retuvo. decisiva. estuviere. ebonita y eborario c) Las que empiezan por el elemento compositivo vice-. washingtoniano. weimarés. Elvira. h) El pretérito perfecto simple del indicativo (o pretérito. vizconde. un uso adjetivo En alemán. como sucede como wolframio/volframio. d) Los voces llanas terminados en -avo. -ívora. contuviese. disolver. octava. Excepción: víbora. evi. -ivo. triunviro. Ejemplos: wagneriano. ve. nueva. vals.TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN BÁSICAS b) Las palabras que empieza por eva-. Ejemplos: Wamba. longevo. estuviéramos.o vi. la pronunciación corresponde a la de u. volver. -ava. ebionita. desanduvo. en cambio. evitar. g) Los presentes del indicativo. Ejemplos: absolver. insectívoro. Excepciones: ébano y sus derivados. whisky En los dos primeros casos2. En las palabras de procedencia inglesa3. herbívoro. la grafía w ha sido reemplazada por v simple: vagón.y evo-.(“en lugar de”). vatio. andar. Ejemplos: estuvo. -viro. eve-. aleve. Ejemplos: evasión. 1 2 La palabra mancebo tenía también. vaya. La letra w solo se utiliza en palabras de origen germánico como las siguientes: a) Determinados nombres propios de origen visigodos. LA LETRA W La letra w puede representar dos fonemas diferentes: el labial sonoro en palabras como wagneriano y el fonema correspondiente a u en las palabras como washingtoniano. Ejemplos: esclavo. tener y compuestos. -eva. Ejemplo: vicealmirante.

ante consonante y en posición final de la palabra. u. Además algunas palabras pueden escribirse indistintamente con c o z. chalazión. zas. la pronunciación de la letra c tiende a perderse en algunas hablas dialectales o descuidadas. Q. pero se prefiere la variante escrita con c. acné. azert. clima. zepelín. como wellingtonia/velintonia. dígrafo CH a) El fonema oclusivo velar sordo de casa. kilo. zigurat. y otro fricativo interdental sordo ante las vocales e. zis. zigzaguear. etc. se realiza en la escritura con las letras siguientes: con z ante a. 2. En zonas de seseo. cebra / zebra. Z. zueco. zinguizarra. cifra. que se identifica con el alveolar o dental en zonas de seseo. elzeviriano. razia. zendo. se escribirá -cc.TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN BÁSICAS o existen dos variantes. como sucede en carta. vivac. Este es el caso por ejemplo. u. nazi. eccema / eczema. lo que origina errores ortográficos. de: bencina / benzina. en posición final de sílaba y de palabra. ante e. o. cebra. u. enzimología. actor. anorak. elzeverino. como sucede en zarpa. enzimático. nazismo. con c ante las vocales e. i. zendal (“grupo indígena mexicano”). Sin embargo. clima. una más próxima a la palabra de origen y otra adaptada. queso. con k ante cualquier vocal. colegio. como en cebo. i. ante consonante y en posición final de sílaba o palabra. diezmo. La letra C La letra c puede representar dos fonemas: uno oclusivo velar sordo ante las vocales a. cenit / zenit. enzima (“fermento”). cielo. cubierto. Kremlin. pez. i: azerbaiyano. Ejemplos: I.1. cuando en alguna palabra de la familia léxica aparezca el grupo -ct. 2. o. kárate se realiza en la escritura con las siguientes letras: con c ante a. elzevir. zen. K. como sucede en cero y cima. i. Letras C. Notas orientadoras sobre el uso de la letra c a) El grupo -cc. ziranda. como sucede en kárate. ante consonante y en posición final de sílaba y de palabra. zoquete. zájel. con el dígrafo qu ante las vocales e. b) El fonema fricativo interdental sordo de zapato. como sucede en carta. i. NOCIONES OROTGRÁFICAS GENERALES 4 . Por regla general. zigzag. confluyendo entonces las terminaciones -ción y cción. como sucede en queso y quitar. zipizape. o. vivac. En posición final de sílaba ante el sonido fricativo interdental sordo. representa el sonido correspondiente a s. hay abundantes excepciones a la norma general que establece el uso de la c antes de las vocales e.

como es el caso de zéjel. representando el mismo fonema. Ejemplos: quark. rezo. Ejemplos: succión. La letra Q La letra q aparece agrupada siempre con la letra u. que entonces no suena ante e. Excepciones: amok. kermés. como sucede en zanahoria. Se escriben con k palabras procedentes de otras lenguas en las que se ha intentado respetar la ortografía originaria. 2. como quérmes o curdo. paz. se escriben con una sola c. Ejemplos: remolque (de remolcar). anorak. i.3. a quo. vivac. etc. Se escriben con qu: a) Las palabras en que el fonema mencionado precede a las vocales e. Ejemplos: discreción (por relación con discreto). kiwi. cuark o quark y volapuk. sumo. Ejemplos: esquela. zinc. La letra Z La letra z representa el fonema fricativo interdental sordo ante las vocales a. aquí. i.2.4. NOCIONES OROTGRÁFICAS GENERALES 5 . Hay sin embargo. en algunas palabras precede. 2. Ejemplos: frac. i. u y en posición final de sílaba o de palabra. b) Se escriben con c las palabras que tienen el sonido oclusivo velar sordo de cama y cosa a final de palabra. relación (con relato). quórum. cocción. Otras muchas palabras de este grupo. fricción. yak. dirección (con director). a las vocales e. 4 I. que no tienen -ct. cok. ataquemos (de atacar). reducción (con reducto). bock. kurdo. De ahí que las formas de un amplio grupo de verbos cuyos infinitivos terminan en -car cambien c por qu en el pretérito perfecto simple y en el presente de subjuntivo. Ejemplos: káiser. confección. En zonas de seseo representa el sonido correspondiente a s. En estos casos. 2. La letra K La letra k siempre representa el fonema oclusivo velar sordo de kilómetro. la u si se pronuncia4. palabras que se escriben -cc. quáter. quiste. b) Algunas voces científicas y palabras y locuciones latinas en que este grupo de letras precede un sonido oclusivo velar sordo a las vocales a y o. El grupo que forman representa el fonema oclusivo velar sordo de queso y quizás. cinc. sino -t en su familia léxica. También se suele pronunciar ante e o i en locuciones latinas recogidas por el Diccionario de la Academia. secreción (con secreto). in utroque jure o quid pro quo. Muchas de ellas pueden escribirse con qu o c. Además. o. a pesar de no tener ninguna palabra de su familia léxica con el grupo -ct. hazmerreír.TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN BÁSICAS adicción (por relación con adicto). etc. como ad quem.

2. como en guerra. La letra G Representa la g dos fonemas: uno velar sonoro ante las vocales a. 3. impregnar. y otro velar sordo ante las vocales e. Notas orientadoras sobre el uso de la letra g Se escriben con g: a) Las palabras en que el fonema velar sonoro precede a cualquier consonante. produzca. -ocer (menos cocer y sus derivados) y ucir.5. i. -ecer. choza. como en digno.(“tierra”). i. como en gamo. El dígrafo gu representa el mismo fonema ante e. joya. c) Las que empiezan por el elemento compositivo geo. como en gente. Ejemplos: geógrafo. jirón. NOCIONES OROTGRÁFICAS GENERALES 6 . Ejemplos: gesta. u. pertenezca o no a la misma sílaba. geometría. como en jarra. golosina o guasa.TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN BÁSICAS Notas orientadoras sobre el uso de la letra z a) Se escriben con -zc. o. El dígrafo CH El dígrafo ch representa el fonema africado palatal sordo presente en achaque. I. como gerundio. i. es forzoso que la u lleve diéresis. magno. geodesia. El fonema fricativo velar sordo se representa por j ante cualquier vocal. como en gritar. girar. J El fonema velar sonoro que se representa por medio de la letra g ante las vocales a. gestor. gestación. b) Se escriben con -z final las palabras cuyo plural termina en -ces.la primera persona del singular del presente de indicativo y todo el presente de subjuntivo de los verbos irregulares terminado en -acer (meno hacer y sus derivados). dogmático. 3. maligno. b) Las palabras que empiezan con gest-. u y ante consonante. jeta. júbilo. gloria. luz / luces. o. repugnancia. desagüe. reconozcamos. i. Ejemplos: glacial. y por g ente e.1. Ejemplos: vejez / vejeces. lombriz / lombrices. abastezco. en posición final de sílaba. Ejemplos: nazco. gimnasia. como en gamo. Ejemplos: antigüedad. chuzo. grito. lingüístico. Cuando la g y la u han de tener sonidos independientes ante e. noche. guitarra. y agrupado con otra consonante. glacial o gnomo. Las letras G.

consejería. cajero. crujir y sus derivados. panegírico. carcaj. ingenio. enálage. -ginal. Existen algunas excepciones. proteger. -gional. -ígera. Ejemplos: canjear. Así. d) Las formas verbales de los infinitivos que terminan en -jar. f) Las que terminan en -gia. ferruginoso. -génito. Excepción: aspergear. extranjería.TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN BÁSICAS d) Las que terminan en -gélico. jeta. reloj. jove. litigio. fingia. -genio. Ejemplos: angélico. original. exigente. hereje. garaje. que nunca se pueden representar con g: protege. 3. oxígeno. u. boj. f) El pretérito perfecto simple y el pretérito imperfecto y futuro de subjuntivo de los verbos traer. paraplejia…) y ejión. jirafa. También las de los pocos verbos terminados en -jer y -jir. e) Las que terminan en -giénico.2. como tejer. gastralgia. pero proteja. j) Las que terminan en el elemento compositivo -algia (“dolor”). gesimal. predijéramos (de predecir). -ger y -gir (morigerar. prodigioso. rojizo (de rojo). alígera. vigésimo. -ginoso (excepto aguajinoso). La letra J La letra j representa el fonema fricativo velar sordo ante cualquier vocal o en final de palabra. fotogénico. -gogia o -gogía. -gíneo. sexagenario. teje (de tejer). Ejemplos: traje (de traer). -gio -gión. Excepciones: ambages. cuadragesimal. adujeren (de aducir) I. decir y sus derivados. -géneo. trabajemos (de trabajar). liturgia.genario. Notas orientadoras sobre el uso de la j Se escribe con j: a) Las palabras derivadas de voces que tienen j ante las vocales a. -gésimo y -gético. Ejemplos: magia. religión. c) Las que acaban en -jería. homenajear. rojear. Ejemplos: trabaje. b) Las voces de uso actual que terminan en -aje. junio. cojear (de cojo). así como sus correspondientes formas verbales. fingir) y las correspondientes formas de conjugación. Ejemplos: vigente. homogéneo. NOCIONES OROTGRÁFICAS GENERALES 7 . empuje (de empujar). h) Las que terminan en -ígeno. adujera. Ejemplos: cerrajería. Ejemplos: higiénico. lisonjear (de lisonja). o. excepto en el caso de los sonidos ja. demagogia. cajita (de caja). Excepción: majencia. -gioso y -gírico. ojear (de ojo). legionario. Ejemplos: jamón. y de los verbos terminados en -ducir. Ejemplos: neuralgia. frigia. jo. Excepciones: las voces que terminan en -plejía o -plejia (apoplejía. hipálage. dije. cojear. regia. . pedagogía. k) Los verbos terminados en -igerar. como cruje (de crujir). -eje. belígero. Ejemplos: coraje. apologético. Ejemplos: teología. -ígero. e) Los verbos terminados en -jear. i) Las que terminan en -logia. g) Las que terminan en -gente y -gencia. -ígena. finjo. Ejemplos: indígena. primogénito. virgíneo. regional. dijera (de decir). -gionario. regencia. -génico. cefalgia.

la llevan por comenzar con diptongo ue. hablará. osario. Es el caso de huemul. así. orfandad. NOCIONES OROTGRÁFICAS GENERALES 8 . huero.TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN BÁSICAS 4. Ejemplos. honda / onda. por ejemplo. y gran número de versos suyos. c) Las palabras de uso actual que empiezan por los diptongos ia. y ante la utilización indistinta de u y v como consonantes o como vocales. hiato. güisquil y güisquilar. Hay unas pocas palabras de origen extranjero que llevan h ante consonante son ohm y sus derivados. huela. ovario. Las palabras oquedad. Por otra parte. huillín. se escriben sin h porque no la tienen en su origen. esta aspiración aún se conserva como rasgo dialectal en Andalucía. hueso. Hueco.pueden escribirse también como güe. güillín. güiro. huérfano. güero. ur y ui. Excepción: iatrogénico. ie. y brahmán y los suyos 6 Se ha perdido la aspiración con que antiguamente se pronunciaba la h procedente de la f latina. Notas orientadoras sobre el uso de la letra h Se escriben con h: a) Las formas de los verbos haber. compuesto de hombre. b) Como ya se advirtió. aldehuela. e ilación es la illatio latina. Los poetas de nuestro Siglo de Oro tuvieron muchas veces en cuenta la h aspirada en sus composiciones métricas. que a él le resultaban ofensivas. Esto origina problemas ortográficos para distinguir qué palabras han de llevar h y cuáles no. Según esto. etc. Ejemplos gentilhombre. huipil. hecho / echo.respectivamente. orfanato. hacer. huevo. güipil. habitar. hallemos. óvalo. etc. derivado de hierba.y güi. y proviene del supino actum. huiro. oscense. leídos sin aspiración. güerto. Extremadura. hiena. oler. Acción e ilación se escriben sin h porque ni la primera viene de hacer. no la segunda de hilo o hilar. hablar. una palabra como huevo podía escribirse uevo o veuo. Se escribe h intercalada en palabras que llevan el diptongo ue precedido de una vocal. según la regla ortográfica siguiente7. Ejemplos: haga. este de Gracilaso de la Vega: “por donde no hallaba / sino memorias llenas d`alegria” (Égloga I) 7 Juan Valdés (c 1499. que puede preceder a todas las vocales5. Acción era actio en latín. óseo. los compuestos y derivados de los vocablos que tengan esta letra. osamenta. o güeso. Huesca. huisquil y huisquilar. tendrían una sílaba menos. hallar. huele. escritas también güemul. huidizo. Canarias y otras zonas de España y América. Excepción: grauero. La letra H Esta letra. los impresores adoptaron la costumbre de poner h delante de vocal con el fin de indicar que la u con que entonces se representaba el fonema vocálico correspondiente a u como el labial correspondiente a b debía pronunciarse como vocal en tales palabras. herbáceo. los problemas son mayores cuando la grafía sirve para distinguir significados. Ejemplos: cacahuate. y confundirse con uevo (de beber) 5 I. Algunas palabras que comienzan por hue. no representa hoy sonido alguno en nuestro idioma6.o por hui. vihuela.-1541) empleaba esta h para evitar pronunciaciones como güevo. también procede del supino illatum. oval. como en los homófonos: hojear / ojear.

humedad. homeo.(“otro”). Ejemplos: ay.(“todo”).(“sangre”). hetero. Uruguay. hipérbole. hemoglobina. Ysabel.(“debajo de”o “escasez de”). Bombay. se escriben con y palabras de origen amerindio como ayllu. hemo. hidra-. manteniendo la antigua ortografía castellana. bah. A diferencia de i.(“superioridad” o ”exceso”). convoy. hipócrita.y hog-. el fonema palatal sonoro. estoy o y. halografía.(“agua”). mitad”). es decir. como saharaui o bonsái10. que solo representa el fonema vocálico de idea y el de cielo o caiga. hemiciclo. hipo. hemi. 5. hormiga. la letra ll. holg. hemato-. Isabel 10 En algunos países. horm-. homógrafo. hum-. que representa el fonema lateral palatal de llave. f) Por regla general.(“medio. Ejemplos: hectómetro. como el fonema palatal sonoro de yunque. se articula con la misma pronunciación que la letra y.1. las palabras que empiezan por histo-. buey. hernia.(“por fuera”)—. o de dos con las que forman un triptongo. Y. holo. Ejemplos: histología. e) Algunas interjecciones. NOCIONES OROTGRÁFICAS GENERALES 9 . Ejemplos: hala. hosp-. homeopatía.(“cien”) — distinto de ecto. 5. 8 I. rey. muy. heliocéntrico. guaycurú. Notas orientadoras sobre el uso de la letra y Se escriben con y: a) Las palabras que terminan con el sonido correspondiente a i precedido de una vocal con la que forma diptongo. la letra y representa también el fonema palatal sonoro de yema. hiper. holgado. hidráulico.(“semejante” o “parecido”). homo(“igual”). Esto explica las dificultades que ofrece la escritura de las palabras que contienen alguna de estas letras. higrómetro. Todos los elementos compositivos ahora enumerados proceden del griego y tienen el espíritu áspero en la lengua de origen 9 Era costumbre antigua empelar en lo manuscrito como letra inicial la Y mayúscula en vez de la I. ley. etc. hern-. etc. verdegay. hema-. Garay. Las letras I. hepta. en palabras como reyes. heptaedro. otro consonántico. eh. De manera que las personas yeístas pronuncian igual halla y haya.(“siete”). Las letras Y La letra y9 puede representar dos fonemas distintos: uno equivalente al representado por la letra i en palabras como muy. soy. Hay algunas excepciones. estoy. cayado. No se escriben ya Ygnacio. helio (“sol”). sino Ignacio. heterosexual. hidro. Godoy.TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN BÁSICAS d) Las palabras que empiezan por los elementos compositivos8 hecto. hospital. hidrógeno. hoyo. hematoma. hermano. higro. En la pronunciación yeísta. LL El fonema vocálico i puede ser representado por las letras i e y. hogar.(“humedad”).

Las palabras que contienen la sílaba -yec. infame. Hay caso de vacilación como el de noray. 11 Aunque una palabra de reciente introducción se tiende a formar el plural cambiando la y en i y añadiendo una s.y sub-. NOCIONES OROTGRÁFICAS GENERALES 10 . allí. Esta conjunción toma la forma de e ante la palabra que empiece por el fonema vocálico correspondiente a i (ciencia e historia. leer. inyectar. oyó. leyendo. Illescas. y especialmente: 1. cielo y tierra.2. Ejemplos: mesilla. y de los verbos acabados en -oír y -uir. El dígrafo LL El dígrafo ll representa el fonema lateral palatal de valla. calle. El gerundio del verbo ir: yendo 5. b) La mayor parte de los verbos terminados en -illar. proyección. raer. Ejemplos: jersey /jerséis. Cuando sigue a los prefijos ad-. atribuyera. La letra I La letra i representa el fonema vocálico cerrado y anterior cualquiera que sea la posición que tenga en la palabra (inicial. viaje. Ejemplos: Juan y María. estratosfera y ionosfera). proveer. este y aquel. 5. c) Las palabras que tienen sonido palatal sonoro ante vocal. salvo si esa i forma diptongo (cobre y hierro. Ejemplos: ibero. 6. ya acompañada de consonante y formando parte de un diptongo. Ejemplos: adyacente. 2. caballo. 4. disyuntivo. sobreseer. Ejemplos: abarquillar. catedrales e iglesias). dis. Ejemplos: abyecto. Ejemplos: cayeran. costilla. poseer. subyacer. cigarrillo. -ullar y -ullir. bien. bullir. 3. que admite ambos plurales: noráis o norayes I. La letra M La letra m representa el fonema nasal labial de maleta o ambiguo. Los plurales de los nombres que terminan en y en singular (rey / reyes)11 5. apabullar. creer.3. medial. samuray / samuráis.TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN BÁSICAS b) La conjunción copulativa y. ya formando sílabas por sí misma. o final). Notas orientadoras sobre el uso del dígrafo ll Se escriben con ll: a) Las palabras de uso general en -illa e -illo. concluyó. Algunas formas de los verbos caer. rico marroquí.

en final de sílaba y en los grupos consonánticos br. En tales palabras puede simplificarse la grafía y escribirse nemotecnia. nemotécnico. álbum. y en el fonema vibrante múltiple de rosa y honra en posición inicial de palabra y después de una consonante que no pertenezca a la misma sílaba. Ejemplos: mnemónica. se recomienda conservar el grupo –pt en palabras como séptimo. imperio. preferido a pseudo-.1. currículum. c) Al finalizar la palabra. psitacismo.TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN BÁSICAS Notas orientadoras sobre el uso de la letra m Se escribe m: a) Antes de b y p. La letra R La letra r puede representar dos fonemas distintos. mnemotécnica. 8. pr y tr. En cambio. sudópodo. Ejemplos: zum. 7. El dígrafo rr. En posición inicial de palabra. cercar y traje en posición intervocálica. Excepciones: las palabras que contienen el elemento compositivo seudo-. en algunos extranjerismos y latinismos. b) A principio de palabra. I. cr. cuando precede inmediatamente a la n. Ejemplos: envío. escrito siempre entre vocales. Ejemplos: seudónimo. psicosis. nemónica. septiembre. kr. 9. el fonema vibrante simple de donaire y el múltiple de rosa. La letra P La letra p representa el fonema oclusivo labial sordo de pulso. conforme al uso de las lenguas modernas de cultura. es recomendable la conservación del grupo ps-. La letra R y el dígrafo RR La letra r puede representar. anverso. La letra Ñ La letra ñ representa el fonema nasal palatal de año. auditórium. gr. Ejemplos: ambiguo. invitar. dr. NOCIONES OROTGRÁFICAS GENERALES 11 . Ejemplos: psicología. 9. mnemotécnico. fr. España o ñandú. De manera análoga. etc. dependiendo de la posición en que aparezca: el fonema vibrante simple de aro. se escribe siempre n antes de v. campo. según la posición en la que aparezca. solo representa el fonema vibrante múltiple de corro.

sub. risco. regla. rumor.TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN BÁSICAS La r detrás de los prefijos ab-. La letra T La letra t representa el fonema oclusivo dental sordo de tomate. subrogar. razón. I. malrotar. g.se conserva en voces como postdata.sí forma con la b grupo consonántico.y post-12 pertenece a una sílaba distinta. Notas orientadoras sobre el uso de la letra r Se escriben con r: a) Todas las palabras que tienen el sonido vibrante simple en posición intervocálica o después de b. f. Ejemplos: abrogar. prado. c. grande. Ejemplos: arpegio. Ejemplos: andarríos. 9. Notas orientadoras sobre el uso del dígrafo rr Se escriben con rr: a) Las palabras que tienen el sonido vibrante múltiple en posición intervocálica. cerrojo. cerro. fresa. drama. rumrum. Ejemplos. y el sonido que representa es múltiple. barra. p y t. prorrata. 10. La letra X La letra x representa sonidos diferentes según la posición que tenga en la palabra. b) Las palabras compuestas cuyo segundo formante comienza por r. la r detrás de los prefijos ab. brazo. La t del prefijo de origen latino post. d) Las palabras que tienen el sonido vibrante en final de sílaba. Ejemplos: alrededor. arrullo. c) Las palabras que tienen el sonido vibrante múltiple detrás de cualquier otra consonante que pertenezca a sílaba distinta. Ejemplos: parra. y por tanto el sonido que representa es simple. b) Las palabras que tienen el sonido vibrante múltiple en posición inicial de palabra. subrayar. honra. perla. amor.y sub. postromático. olivar. vicerrector. El dígrafo RR El dígrafo rr solo aparece escrito entre vocales y siempre representa el fonema vibrante múltiple de carro y perro. de manera que el sonido vibrante múltiple queda en posición intervocálica. krausismo. tramo. Ejemplos: cara. 11.2. 12 Para algunas personas. d. contrarréplica. rosa. NOCIONES OROTGRÁFICAS GENERALES 12 . pereza. israelita. o postoperatorio. cromo. k.

(“seco.(“fuera. I. Ejemplo: excarcelar. Ejemplos: xenofobia. exánime. Notas orientadoras sobre el uso de la letra x Se escribe con x: a) Las palabras que comienzan por lo elementos compositivos xeno(“extranjero”). excavar. relax. extramuros. Oaxaca. exhibir. mejicano…). Peculiaridades de las voces de otras lenguas y nombres propios de los Las voces de otros idiomas no adaptadas al español y utilizadas en nuestra lengua respetarán su ortografía original. NOCIONES OROTGRÁFICAS GENERALES 13 . en posición inicial de palabra la pronunciación más frecuente es la de s. en esas y otras palabras. Por el contrario. xero. es conveniente 13 Que también se representa con cs en las palabras facsímil.seguida del grupo -pl-. fucsina. que a partir del siglo XVI evolucionaría hacia el fonema fricativo velar sordo de dijo. fucsia. además. Algunos restos de esta grafía se encuentran en topónimos como México. 12. La reducción a s de la pronunciación de x suele originar dudas ortográficas. Texas y sus derivados (mexicano. Mixcoac y otras palabras de origen azteca o maya. la letra x sigue representando el fonema fricativo palatal sordo en Xola. extracorpóreo. En la Edad Media. así como espliego. c) Muchas palabras que empiezan por la sílaba ex. es fricativa velar sorda. en distintas regiones y según las consonantes que sigan s o ks (gs). exofiliante. texano…) y en algunos apellidos como Ximénez y Mexía. No se ajustan a esta tendencia esplendor y sus derivados. es decir suena como j. También puede conservarse esta pronunciación arcaizante en apellidos citados arriba. En la escritura. En cambio. xerocopia.(“fuera de”). La pronunciación de esta x. oaxaqueño. macsura y telefacsímil 14 En cuanto a las variantes escritas con j (Méjico. representa el grupo consonántico ks13 (o gs en pronunciación relajada). Ejemplos: examen. se recomienda restringir su uso en atención a la tradición ortográfica del país americano. explicar.(“madera”). Ejemplo: expresar. árido”) y xilo. Ejemplos: xilófono. facsímile. exprimir. constituye. excelente.TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN BÁSICAS En posición intervocálica o en el final de la palabra. esplénico y otras voces. exterior. d) Las palabras que empiezan por los prefijos ex. b) Las palabras que empiezan por la palabra ex. más allá” o “privación”) y extra. la x representaba también el fonema fricativo palatal sordo de dixo. Recordemos. xilófago. facsimilar. en el topónimo Xochimilco la x se pronuncia como s.seguida del grupo -pr-. Ejemplos: explanada. exportar. explorar. por tanto. que en México. esplín. esplenio. por otra parte. un error ortológico articularla como ks14. y en posición final de sílaba puede ser.

Ybarra. lady. Mayúsculas diacríticas De acuerdo a Antonio Miguel Saad: “Se llama diacrítica a la letra mayúscula que sirve para distinguir un nombre propio de un nombre común. Las palabras de origen extranjero adaptadas a la pronunciación y a la grafía española desde fecha más o menos antigua deben seguir todas las reglas ortográficas. Ejemplos: affaire. oraciones y cartas no truncadas. Mexia. Zelaya. (junto a los más habituales Valbuena. I. Londres. Ibarra o Celaya) B. ciertos nombres propios españoles. Ribera. Los nombres propios de otras lenguas no hispanizadas se escriben como en la lengua originaria – no es necesario distinguirlos gráficamente —. Por otra parte. Academia de las Bellas Artes. Mayúsculas Se utilizan en los siguientes casos: y y y y y Inicio de enumeraciones. y/i o c/z) Ejemplos: Balbuena. la propia evolución fonético – histórica o el trueque de letras en siglos pasados (como b/v. Perth. chalé. Ejemplos: Washington. escritos. Burdeos. brandi. el influjo de tradiciones peculiares. Ejemplos: Academia. Ximénez o Jiménez. j/g/x. NOCIONES OROTGRÁFICAS GENERALES 14 . MAYÚSCULAS 1. Nombres propios Atributos divinos Apodos Títulos de obras 2. y tampoco están sujetos a las reglas de la ortografía española. Se escribe con mayúscula cuando se refiere a una institución o corporación: Real Academia Española. etc. etc. párrafos. etc. Botticelli. Rivera. whisky. Ejemplos: Basilea. la letra cursiva. hoy voy a la academia. en los demás casos se escribe con minúsculas: en Semana Santa no hay academia (junta o reunión de académicos). Mejía. Jiménez.TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN BÁSICAS distinguirlas mediante el uso de procedimientos gráficos como comillas.

la basílica de San Pedro. el Colegio de Arquitectos. Solo se escribe con mayúscula cuando forma parte de la denominación de una entidad: Banco de México. Batallón. Cuando forma parte del nombre de una compañía: el Ballet Moiseiev: el Ballet Folclórico de Amalia Hernández. Como denominación de un documento se escribe con mayúscula: la Carta de los Derechos Humanos. Capilla. anoche fui al ballet. Carretera. la Carta Magna. la Carretera del Sol. la capilla de los Apóstoles.. Banco Central. NOCIONES OROTGRÁFICAS GENERALES 15 . etc. la Cámara de Diputados. En otros casos se escribe con minúscula: me encanta el ballet. Ballet. pero con minúsculas: colegio mayor. Sólo de escribe con mayúscula cuando de usa como nombre propio: la Carretera Nacional. pero con minúscula: la capilla menor. Se escribe con mayúscula cuando equivale a Gobierno: la Administración Mexicana. Carta. Administración. Cámara. mi hijo va al colegio. En cuanto al nombre de una entidad o corporación se escribe con mayúscula: El Colegio de Ingenieros. los Acuerdos de Yalta. en cambio. Acta de los apóstoles. un colegio. Acuerdo. Banco. la Carta de las Naciones Unidas. la Capilla Real. I. la capilla de María. Con mayúscula cuando forma parte de la denominación de organismo: la Cámara Alta. Se escribe con mayúscula cuando denomina un documento o tratado: el Acuerdo de París. Cuando designa un documento o título de un libro se escribe con mayúscula: Acta de la Asamblea Constituyente. el acuerdo de hoy no tuvo consecuencias. etc. con minúscula: la cámara mortuoria. seis batallones de infantería. Basílica. la Cámara de los Comunes. Cuando se refiere a una corporación se escribe con mayúscula: el 50 Batallón de infantería. la Administración socialista. en cambio. Banco de Londres y México. Siempre de escribirá con minúscula: la basílica de Guadalupe. una cámara fotográfica. un batallón de esquiadores.TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN BÁSICAS Acta. Colegio. Se escribe con mayúsculas en los siguientes casos: la Capilla Sixtina. la Capilla Paulina..

las tablas de la Ley. los Juegos Centroamericanos. llegar a la Luna.. la Junta de Energía Nuclear. luna nueva. organismo. pero en los demás casos es en minúscula: a la luz de la luna. Se escribe con mayúscula cuando forma parte de la denominación de una institución. Facultad. junta general ordinario. Estado. Luna. la Junta de Defensa Nacional. un ejército. un mayor del ejército. además. tiene facultad para discernir fácilmente. se escribe con mayúscula: el 2º Ejército de Artillería. los Estados totalitarios. los Juegos Panamericanos. la madre Mercedes. pero con minúscula en los demás casos: celebrar juntas. elegir una facultad. la ley del talión. etcétera. y tratándose de uno concreto. el ejército japonés atacó Pearl Harbor. pero cuando se usa la palabra como unidad dentro del ejército. Se escribe con mayúscula en casos como la Facultad de Ingeniería.TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN BÁSICAS Ejército. en los casos siguientes: el Ejército de Tierra. Ley. sólo se escribe con mayúscula cuando se refiere a la Virgen: la Madre de Dios. En sentido genérico se escribe con minúscula: el ejército. Juegos. NOCIONES OROTGRÁFICAS GENERALES . la Facultad de Derecho. etc. Se escribe con mayúscula cuando forma parte de denominaciones de competiciones mundiales o regionales: los Juegos Olímpicos. la Luna es satélite de la Tierra. pero cuando se trata de una división administrativa en una confederación o federación. Madre. junta de gobierno de la Universidad X. el 16 I. Mayor.. la Luna recibe la luz del Sol. Se escribe con minúscula: la ley Electoral. Se escribe con mayúscula cuando claramente se refiere al astro como tal: la Luna gira en torno a la Tierra. las Juntas Federales de Obras Materiales. pero con mayúsculas en los siguientes casos: la Ley y los profetas. Junta. la Fundación Ford. también cuando nos referimos a él como institución: una representación de nuestro Ejército visitará Francia. etc. el sargento mayor. la ley de Newton. estados mexicanos. los libros de la Ley. Cuando se refiere a la nación. Mar y Aire.. el ejército mexicano. estado de México. el Ejército del Norte. Fundación. Se escribe con mayúscula cuando forma parte del título de una entidad o institución: la Fundación Dondé. ya sea en singular o plural: el Estado español. se escribe con mayúscula. Aplicado a las religiosas se escribe con minúscula: la madre superiora. etc. mira a la luna. la Junta Central. se escribe con minúsculas: estado de Sonora. la ley de Autores. En el sentido de jefe de comunidad o cuerpo se escribe con minúscula: el mayor Pérez. pero con minúscula una facultad universitaria.

TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN BÁSICAS mayor. un programa. con minúscula. el salón de baile. Santiago el Mayor. Se escribe con mayúscula cuando forma parte del título de una exposición: el Salón de la Fama. cuando se aplican como denominación de algo. Se escribe con mayúsculas: la Revolución francesa. Se escribe con mayúscula cuando se refiere a uno determinado: el Plan Marshall. la Reina Gobernadora. Revolución. Reforma. el Salón de la Independencia. pero con mayúscula cuando se usa como sobrenombre de un rey: el Rey Sol. el Rey Sabio. la Revolución mexicana. la guerra de Reforma. Programa. el sol se oculta por el poniente. pero en los demás casos se escribe con minúscula: la puerta mayor de la catedral de Santa Cecilia. la revolución rusa de 1917. el Este o el Oeste (como porciones del mundo. Rey. pero con minúscula: el programa. pero se escribe con mayúscula en casos como: Osa Mayor. el salón particular. el Rey Prudente. Plan. la Revolución de octubre. por consiguiente.. la Puerta de Carmona. pues se trata de nombres genéricos: dirección norte. América del Norte. la Puerta de Alcalá. el rey Balduino. una puerta. Los nombres de los puntos cardinales se escriben. el Parque del Retiro (en Madrid). Puerta. un plan de desarrollo. pero con minúscula: el plan de Marshall. Parque. Estado Mayor. NOCIONES OROTGRÁFICAS GENERALES 17 . la Revolución rusa. Se escribe con mayúscula cuando designa uno concreto: el Parque España. hay que escribirlos con mayúscula: El Ejército del Norte. el III Plan de Desarrollo. el Salón de Otoño. en general. Flota del Norte. etc. los Reyes Católicos. Calvino y otros: las Leyes de Reforma. se convierten en nombres propios y. Se escribe con mayúscula cuando se refiere a uno concreto: el Programa Apolo. sin embargo. la Reforma. equivalentes a Oriente y Occidente). Salón. etc. Puntos Cardinales. pero se escribe con minúscula en los casos como éstos: la revolución proletaria. el Salón del Automóvil. pero con minúscula: el salón principal. América del Sur. I. Se escribe en mayúscula cuando se refiere a un monumento o al nombre de un lugar: la Puerta del Sol. la revolución inglesa de 1642. ir hacia el norte. Se escribe con minúscula: el rey de Bélgica. Se escribe con mayúscula cuando se refiere al movimiento religioso llevado a cabo por Lutero.. el Parque de María Luisa (en Sevilla).

Ejemplos: doscientos. CANTIDADES 1. Escritura de cantidades Algunas de las principales reglas para la escritura de los números. Se escriben con palabras separadas el resto de los casos: Ejemplos: treinta y uno.1. ocho hombres solteros. Las decenas. la Semana del Libro. doscientos cinco. 3. 37 ancianos y 259 vacas”. etc.: la Semana Santa. cuarenta. Ejemplos: diez. Ejemplos: diecisiete. Se escribe con una sola palabra: 1.3. En escritos comunes del número uno al nueve se escriben con letra. se listan continuación: 1. veinticinco.1.1. congreso.1. fiesta. Minúsculas Se utilizan cuando se trata de: y y y y y Días de la semana Meses del año Estaciones del año Puntos cardinales El resto de las palabras no comprendidas en el uso de mayúsculas. NOCIONES OROTGRÁFICAS GENERALES 18 . 1.TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN BÁSICAS Semana.3.1. Se escribe con mayúscula cuando forma parte de un título de una exposición. la Semana Nacional del Congreso. Del uno al veintinueve. Las centenas.2. cuatrocientos. C. veinte.2. trescientos. 1. 1. I. 1. Ejemplo: “En el pequeño pueblo había nueve mujeres casadas.

XX=20 XV=15 XI=11 CX=110 3. La representación es la siguiente: números.2.5.1.TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN BÁSICAS 2. Se multiplicará por tantas veces mil. la L y la D no pueden escribirse dos veces seguidas ya que existen otras cifras (X.1. como rayas horizontales haya encima. Número ordinales Se escriben con terminación cimo a partir de “décimo” y con terminación simo. En ningún número se utiliza la misma letra más de tres veces seguidas. XIV=14 XLII=42 CDXLIV=444 3. la numeración de los siglos.3. así como los nombres de reyes. VV=X LL=C DD=M 3. 3.1.C y M)que representan esa cifra con el valor duplicado de las primeras. El valor de un número romano se multiplica por mil con una raya horizontal sobre el mismo.. a partir de “vigésimo”. 1 I 5 V 10 X 50 L 100 C 500 D 1000 M 3. el orden de los capítulos o partes de un tratado. letras. Reglas para la numeración romana Para leer o para escribir una cifra de la forma romana hay que tener en cuenta estas normas: 3.1.1. XXXXII=42). el valor de la mayor queda disminuido con el de la menor.1.. el valor del primer signo se suma con el valor del siguiente. emperadores y papas. Si a continuación de un signo aparece otro igual o menor. I. Números romanos La numeración romana se escribe con letras mayúsculas. IX=9 XIX=19 XL=40 CD=400 3.1.4. Este tipo de numeración es de uso muy frecuente para indicar los tomos de una obra. Si delante de una cifra se escribe otra mayor. NOCIONES OROTGRÁFICAS GENERALES 19 .. La V. Algunos libros antiguos lo utilizaban con la I y la X (XIIII=14..

555 = DLV DLV 12. seguidas de un punto. Ejemplos prácticos 1= I 2 = II 3 = III 4 = IV 5=V 6 = VI 7 = VII 8 = VIII 9 = IX 10 = X 11 = XI 17 = XVII 18 = XVIII 19 = XIX 20 = XX 21 = XXI 29 = XXIX 30 = XXX 35 = XXXV 39 = XXXIX 40 = XL 45 = XLV 68 = LXVIII 69 = LXIX 70 = LXX 74 = LXXIV 79 = LXXIX 80 = LXXX 88. 122. e. 916 = CLI CDI CMXVI D. d.404 399 = CCCXCIX 400 = CD 449 = CDXLIX 450 = CDL 490 = XD 499 = XDIX 899 = DCCCXCIX 900 = CM 989 = CMLXXXIX 990 = CMXC 999 = CMXCIX 12 = XII 49 = XLIX 100 = C 1.. p.. Características Las tan usuales abreviaturas son representaciones gráficas de las palabras mediante sólo algunas de sus letras. 20 I.. NOCIONES OROTGRÁFICAS GENERALES . 567 = MDLXVII 13 = XIII 50 = L 101 = CI 24. Oax. 110 = XXIV CX 14 = XIV 15 = XV 16 = XVI 51 = LI 59 = LIX 60 = LX 109 = CIX 124 = CXXIV 149 = CXLIX 555.216 3. LXXXVIII 89 = LXXXIX 90 = XC 91 = XCI 99 = XCIX DCXI CLV CDIV = 611.155. 261 = XII CXII CCLXI 151.TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN BÁSICAS CXXII CCXVI = 122. nal.) o formar grupos (q.2. ABREVIATURAS 1. 401. Las palabras abreviadas pueden estar aisladas (Lic.

TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN BÁSICAS D.) depósito legal edición. y código colofón Colección compilador continuador. f) Deben escribirse por la forma establecida en la ortografía española (“at´n” = atención). afmo. e. uds. algunas veces termina allí la abreviatura (N. id. et alii (“y otro”). Glez.). = prólogo). figuras fotografía. NOCIONES OROTGRÁFICAS GENERALES 21 . c) Son inadecuadas las que presentan la misma forma para varias palabras (“pte. an. fasc. corregida (ed. Oaxaca. = afectísimo. fotógrafo grabado. pról. Distrito Federal. Bibl. = confróntese). Ibid.” Podría significar presente. y en ocasiones.= norte. =San. adaptador adicionador anotador arreglador aumentada (ed. si bien en todos los casos se utilizan la letra o las letras iniciales. grabados hoja. que en paz descanse.” = pasaje). copiado (“y otros”) etcétera (“y lo que sigue”) Folio. e) No deben referirse a nombres propios de personas (“Ma.. se colocan a continuación de algunas letras terminales (Sta. Cfr. capítulos confere (“confróntese”) corr. atte. ib. editor Ediciones exempli gratia (“por ejemplo”) et alius. Las condiciones impuestas por la eficiente comunicación han originado ciertas exigencias en la formación y el uso de abreviaturas: a) Son inoperantes las que ocupan el mismo número de espacios que las palabras completas (“Sn. anóm. = ustedes.F. = Santa. port. art. folios fascículo. histórico Ibidem (“allí mismo”. cop. b) No se justifican las que tienen supresiones mínimas (Profra. et. = atentamente). = calzada. d) No deben ser confundibles con otras palabras del idioma (“Paje.g. 2. fot. puente y poniente).” = San). al. se incluyen letras intermedias (czda. f. eds. hojas historia. h. Leg. fascículos figura. comp. fig.” = María González). hist. a. cfr. Bol.ca. ed. presidente. aum. s.) anónimo anteportada artículo boletín Biblioteca circa (“acerca”. historiador. colf. S. adic. Abreviaturas bibliográficas ad. “en el mismo lugar”) idem (“lo mismo”) I. nacional. grab. La formación de abreviaturas no se realiza siempre de la misma manera. u. En ambos casos no se leen las letras escritas sino las íntegras (licenciado/a. salvo error u omisión). Algunas se inician con letra mayúscula y otras minúsculas. corrector. fo. otras. = profesora). e. copista. o. etc. cód. fotografías. cap. Cap cf. Dep. cont. arregl. c. continúa copia. datos aproximados) capítulo. Col.

cit. sigs. planos plegado. v. vid.de las siglas es un hecho lingüístico propio de este siglo. págs. números nota Nota bene (“observa bien”. sel. pdo. cit. “asimismo”) lámina. núm. pero generalmente se diferencian por su lectura textual –silábica (PRI) o por deletreo (CTM)-. port. pág. s. rúst. sigla es una palabra nueva que resulta de simplificar un enunciado más amplio. Inf. op. Orig. voce (“ en el artículo”. Opu. volúmenes videtur (“véase”) videtur infra (“véase abajo”) videtur supra (“véase arriba”) verbi gratia. it. n. introductorio item (“de mismo modo”. Ord. Serie selección. “en cualquier lugar”) tomo.B. No. Siglas En su significado más usual.s.) Impresor. p. suplementos sub. N. tall. N. loc. su escritura con mayúscula y su ausencia del punto final. gr. no. “en diccionarios”) Opúsculo ordenador original página páginas passim (“indistintamente”. tomos talleres (Imp. Imp. ljo. v. NOCIONES OROTGRÁFICAS GENERALES 22 . trad. vol. seleccionador seudónimo sin ficha Sin imprenta. Se.TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN BÁSICAS il. pla. op.) tipografía título.a) se. Sup. plegados portada prefacio véase volumen. lám. traductor ut supra (“como arriba”) pasado por ejemplo plano. L. tip. pleg. sin impresor siguiente siguientes síntesis sin lugar sin número suplemento. con tendencia a un constante aumento dentro de sus variadas formas. s/f (S. manuscritos número. vid. I. seud. En algunos casos se confunde con la abreviatura. láminas locus citatus (“ en el lugar citado”) legajo libro mapas manuscrito. s.l) s/n supl. map.c.f) s/i (S. El uso –y abuso. v. pass. to.ej. pp. imprenta introducción.i) sig. t. imp. p.v. S/a (S. pta. ss. u. pref. “advierte”) opus (“obra de música”) opus citatum (“obra citada”) prol. sint. ortográficos y comunicativos que son un reto para los usuarios. Con las siglas se ha originado un lenguaje en clave. títulos traducción. vid. I. ilustrador. pról. ilustrada (ed. verbigracia (“por ejemplo”) 3. s/l (S. prologuista prólogo pasta rústica siglo siglos sin año serie. tít. ilustración. ms. intr. creador de problemas fonéticos. Ms.

de naturaleza muy a) Se originan en forma predeterminada o inventiva. estas posibilidades de formación: a) Con letras iniciales de todas las palabras (mayúsculas):CU (Ciudad Universitaria). “espionaje”. con elementos que hacen resaltar lo que más interesa (mayúsculas solas o con minúsculas): BANOBRAS o Banobras (Banco Nacional de Obras y Servicios Públicos). de los puntos indicadores de abreviaturas en cada inicial (U.). g) Con sílabas iniciales o abreviaturas de las palabras principales (mayúsculas y minúsculas): SePaNal (Secretaría del Patrimonio Nacional). Y hoy existen.TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN BÁSICAS En un principio. la prudencia aconseja no “fabricar” siglas traducidas y acatar lo dispuesto por los organismos especializados.P.U. por razones prácticas se fueron aceptando variantes. NOCIONES OROTGRÁFICAS GENERALES 23 . La puntuación de las siglas también ha variado. Sedue (Secretaría de Desarrollo Urbano y Ecología). Presentan estos rasgos distintivos: -palabras..) y hoy esta generalizada la carencia de punto (UPU). c) Con sílabas y letras iniciales de todas las palabras (mayúsculas): NAFINSA (Nacional Financiera. se utilizaban sólo letras mayúsculas. e) Con letras iniciales de sólo algunas palabras (mayúsculas): FTSE (Federación de Sindicatos de trabajadores al servicio del Estado). se paso al punto final único (UPU. =Unión Postal Universal).. “pesquisa” o “información”. como los neologismos pero carecen de la raíz etimológica que éstos poseen I. En cuanto a los problemas referentes a la traducción de las siglas (como: si intelligence debe traducirse “inteligencia”. d) Con algunas letras de una palabra (mayúsculas): UV (ultravioleta). Sociedad Anónima). i) En forma arbitraria. b) Con sílabas iniciales de todas las palabras (mayúsculas): PEMEX (Petróleos Mexicanos). Con este significado también se usa EdoMex. iniciales de las palabras abreviadas.1. Con el tiempo. f) Con letras y sílabas iniciales de sólo algunas palabras (mayúsculas): CREA (Consejo Nacional de Recursos para la Atención de la Juventud). h) Con letras iniciales de todas las palabras(mayúsculas y minúsculas): EDM (Estado de México). 3. Internacionalización de las siglas Las siglas son elementos idiomáticos peculiar. entre otras.

3. no admiten el accidente de número y su género se fija arbitrariamente aunque suele corresponder al que tiene en español la voz determinante d) En algunos casos son generadores de derivados.2. especialmente de carácter internacional.TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN BÁSICAS b) Equivalen a nombres propios. ni se unen en composición con otras voces. la realidad nos está demostrando que hay muchas siglas de uso generalizado. Siglas internacionales de índole científica o técnica APEC. Sin embargo. generalmente se considera que las siglas no son vocablos aptos para incorporarse al acervo permanente de una lengua. NOCIONES OROTGRÁFICAS GENERALES . e) No permiten corte al final del renglón. aunque no siguen las mismas reglas ortográficas en cuanto a las mayúsculas y acentuación c) A pesar de oficiar como sustantivos. como el campo del siglismo es muy vasto. cuya permanencia parece estar asegurada. COBOL: COED: DDT: FM: GCT: HF: HP: HT: IBM: ISO LSD: LW: PERT TV UT: XUV: All purpose electromagnetic computer (“computador electromagnético”) Commom business oriented language (sistema universal simbólico de programación en computadoras para trabajos de gestión) Computed operated electronic display (“representación visual electrónica obtenida por computador”) Diclorodifeniltricloroetano (insecticida) Frequency modulation (“frecuencia modulada”) Greenwich civil time (“hora oficial de Greenwich”) High frequency (“alta frecuencia”) Horse power (“caballo de fuerza”) High tension (“alta tensión”) International Business Machines (“Compañía Internacional de Máquinas”) International Standardization Normalización”) Long wave (“onda larga”) Proyect evaluation and review technique (“técnica de valoración y revisión de un proyecto”) Televisión Universal time (“hora universal”) X-ray and ultraviolet (“rayos X y ultravioleta”) 24 INCOTERMS International commerce terms (“términos del comercio internacional”) Organization (“Organización para la Lysergic diethylamide (“dietilamida del ácido lisérgico”) (estimulante) I. Por su condición de denominaciones circunstanciales y su restringido alcance comunicativo.

que en persa significa “tierra” (nótese que para formar una palabra pronunciable silábicamente. y el sufijo stan. Radar: Sida: Soweto: Radio detection and ranging (“detección y localización por radio”) Síndrome de inmunodeficiencia adquirida (Ciudad sudafricana) South West Town (“Ciudad del Sudoeste”) I. del principio o el final. que se escribe sin puntos y se lee silábicamente o por deletreo. como OEA (Organización de los Estados Americanos)”. y las mezcla de manera que resulte una palabra pronunciable por sílabas”. esta definición corresponde también a la sigla. no permite eso. Algunos tratadistas establecen que el acrónimo no se forma con “las iniciales de varias palabras”. como vimos. La sutil diferencia entre acrónimo y sigla se basa en ciertos detalles que no siempre se cumplen: el acrónimo se escribe con letras minúsculas y se convierte en nombre común. se invierten las s y la i de Sind). Mientras que la abreviatura –que se escribe con punto-. Acrónimos (Siglas ocultas) Según el diccionario acrónimo es “palabra formada con las iniciales de varias palabras.TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN BÁSICAS 4. Evidentemente. Los siguientes son sustantivos ficticios considerados acrónimos (su origen mediante el mecanismo de las siglas está absolutamente oculto): Koljós: Láser: Ovi: Ovni: Kollectivnoe hozjajstvo (granja colectiva soviética) Light amplification by simulated emission of radiation (“luz amplificada por la emisión estimulada de radiación”) Objeto volador identificado (en inglés es IFO: identified flying object). en tanto que la sigla se escribe –en la mayoría de los casos. Kashmir y Sind. Afgán. Hacen notar que el acrónimo y la sigla dan por resultado una palabra nueva. Pakistán: (Estado asiático) se formó en 1930 con los topónimos Pen jap. NOCIONES OROTGRÁFICAS GENERALES 25 . y lo que se lee es la palabra abreviada.con mayúsculas y generalmente equivale a un nombre propio. Objeto volador no identificado (por sus siglas en inglés UFO: unidentified flying object). sino que “toma de dos o más palabras una letra o varias.

Débil. NOCIONES OROTGRÁFICAS GENERALES 26 . necesitan la ayuda de las vocales. por su parte. Fran-cia IE → pie. Débil Débil DÉBIL + FUERTE IA → via-je. o) y débiles (i. o-dio UA → cual. sin la necesidad de las consonantes. bai-le EI → seis. Débil I. y: la y se toma como vocal cuando está sola o al final de una palabra). ley OI → oi-go. Los diptongos que son catorce en total. Eu-ro-pa OU → Sou-za La fuerza de la voz recae en la primera vocal Fuerte. ciu-dad UI → cui-da-do. u. Diptongos Se llama así a la reunión de dos vocales que se pronuncian en una sola emisión de voz. El alfabeto Las 28 letras de que consta el alfabeto se dividen en consonantes y vocales. a-gua UE → sue-lo. Las vocales se dividen en fuertes (a.za. las vocales pueden pronunciarse solas y a veces forman grupos entre ellas mismas. 2. cuo-ta La fuerza de la voz recae en la segunda vocal Fuerte. tie-nes IO → Dios. jue-go UO → ar-duo. ACENTUACIÓN 1. voy AU → cau-sa EU → feu-do. hui-da La fuerza de la voz recae en la segunda vocal.TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN BÁSICAS E. se pueden formar de la siguiente manera: FUERTE + DÉBIL AI → cai-ga. Las consonantes no pueden pronunciarse solas. e. DÉBIL + DÉBIL IU → triun-fo. pei-ne.

La h colocada entre dos vocales diptongables. • Unión de una vocal fuerte y una débil con acento: Ejemplos: pa-ís. buey ioi hioi-des La excepción de esta regla es cuando unas de las vocales débiles se acentúan: Ej. polisílabas.: Cuau-tla Los triptongos son inseparables y son ocho en total: iai iau iei ieu en-viáis miau por-fiéis ha-liéu-ti-ca uai li-cuáis. pro-ve-e. y que estén colocadas así: * vocal débil +vocal fuerte + vocal débil Ej.TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN BÁSICAS EXCEPCIONES. dú-o. trisílabas. Para que se forme un triptongo es necesario que se reúnan dos vocales débiles y una fuerte. Las sílabas Se llama sílaba al conjunto de letras que se pronuncian en una sola emisión de voz. I. Triptongos Se les llama así a la reunión de tres vocales que se pronuncian en una sola emisión de voz. no impide la formación del diptongo. las palabras pueden ser: 1) Con una vocal. monosílabas. NOCIONES OROTGRÁFICAS GENERALES 27 . a-é-reo. 3. bisílabas. acentuada. como en los siguientes casos: Rehu-sar. y 4) Con cuatro en adelante. 3) Con tres. El diptongo se destruye si existe la: • Unión de dos vocales fuertes: Ejemplos: Ma-es-tro. con-ti-nú-o. 2) Con dos.: i-rí-ais. Uru-guay uau Cuau-tla uei li-cuéis. cre-í-ais 4. con-tem-po-rá-ne-a. prohi-bir. Dependiendo de su número y de sílabas.

Aunque desde el punto de vista fonético el conjunto de dos vocales iguales o de dos vocales abiertas distintas se puede pronunciar como un diptongo más o menos consolidado. Acentuación gráfica de los hitos formados por dos vocales iguales o por vocal abierta + vocal abierta I.TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN BÁSICAS Las sílabas dentro de cada palabra. meollo. c) Vocal abierta átona + vocal cerrada tónica o viceversa. ve – o. reúnen. se cuentan de derecha a izquierda: Con el objeto de dividir correctamente las palabras.4. ahogo. Ejemplo: nos-o. en lo que respecta a las reglas de acentuación gráfica siempre se trata de hiato. NOCIONES OROTGRÁFICAS GENERALES 28 . Una consonante entre dos vocales. púa. Ejemplo: des-ba-ra-tar Lo mismo ocurre con las sílabas nos y vos. dehesa. vi – gí – a. duunviro b) Vocal abierta + vocal abierta distintas.1. vos. Ejemplo: a-ma Las consonantes dobles (ch. sa – lí – as. A efectos ortográficos. según el tipo de vocales que están en contacto: a) Combinación de dos vocales iguales. 4. 4. Ejemplos: te . ll. ca-ba-llo. a – é – re – e. existen tres clases de hiatos. Hiatos Un hiato es la secuencia de dos vocales que no se pronuncian dentro de una misma sílaba. sino que forman parte de sílabas consecutivas. día. teatro. ca-rro La sílaba des no se descompone. campoo. aúllan.tros. 5.a – tro. Ejemplos: caen. héroe. 4. Ejemplos: Saavedra.3. Ejemplos: caímos.1. coartada.o –tros 5. es aconsejable recordar que: 4. va con la última. chiita. Ejemplo: me-cha. rr) no se separan y siempre pertenecen a la misma sílaba.2. líe.

Ejemplos: vahído. 6.1. Jaén. ataúd.2. Agudas Aquellas que llevan el acento prosódico en la última sílaba (ven-cer) 6. elegíaco. Ejemplos: país. línea. tanto si alguna de las vocales es tónica como si ambas son átonas. Ejemplos en los que una de las dos vocales es tónicas: caótico. vehículo. día. acentúo. Tipos de acentos Se llama acento a la mayor elevación de voz. arbóreo. La h intercalada entre vocales no implica que estas formen un hiato.3. Graves Aquellas que llevan el acento prosódico en la penúltima sílaba (me-sa) 6. rehúso. Acentuación gráfica de los hiatos formados por vocal abierta átona + vocal cerrada tónica o vocal cerrada tónica + vocal abierta átona Todas las palabras con este tipo de hiatos llevan tilde. acarreador. sonríe. Según el acento prosódico.2. búho. píe. coordinar. Caín.TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN BÁSICAS Las palabras que contienen este tipo de hiatos siguen las reglas generales de la acentuación gráfica de las palabra aguas. las palabras se dividen en: 6. increíble. Tampoco impide que el hiato con h intercalada lleve tilde si es preciso. turbohélice. traerán. zoólogo. 5. llanas y esdrújulas. El acento puede ser prosódico. ortográfico. que recae en una sílaba al pronunciar una palabra. bacalao. reír. toalla. río. insinúan. desvarío. poeta. toalla. Ejemplos en los que las dos vocales son átonas: acreedor. reía. Esdrújulas Aquellas que llevan el acento prosódico en la antepenúltima sílaba (médico) I. baúl. 6. poseer. NOCIONES OROTGRÁFICAS GENERALES 29 . heroína. ahínco.1.1.1. caía. Acento prosódico Es el que va en todas las palabras por el hecho natural de pronunciarlas. mío. oír. ahúman. león. independientemente de que lo exijan o no las reglas generales de la acentuación ortográfica. raíz. aldea. y enfático. diacrítico.1 .

También existen otras palabras que llevan este tipo de acento.2. s o vocal (corazón. NOCIONES OROTGRÁFICAS GENERALES 30 . es decir que se escribe. Acento diacrítico Aunque las palabras de una sola sílaba no se acentúan. se deben acentuar con el llamado acento diacrítico cuando deben distinguirse de otras de igual escritura.1.3. Acento ortográfico Es el que se representa con una tilde ( ´ ). Sobreesdrújulas Aquellas que llevan el acento prosódico antes de la antepenúltima sílaba (pá-ga-me-lo). túnel.TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN BÁSICAS 6. s.4. compás. Ejemplos: más (adverbio de cantidad) mas (conjunción) él el sí si (pronombre personal) (artículo) (afirmativo) (condicional) sé (flexión de ser y/o saber) se (reflexivo) I. o vocal (versátil. exámenes. Esto sucede en los siguientes casos: o Palabras agudas terminadas en n. porque lógicamente el acento prosódico cae en la última sílaba que tienen. pero diferente significado y función. azúcar) o Todas las palabras esdrújulas y sobreesdrújulas (médico. 6. permítemelo) 6. café) o Palabras graves que no terminen en n.

¿Por qué? ¿Dónde? ¿cuándo? ¿cómo? . NOCIONES OROTGRÁFICAS GENERALES 31 .Porque donde cuando como me sirven mal.TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN BÁSICAS aún (adverbio) aun (conjunción) té (planta aromática) te (pronombre) dé de éste este sólo solo mí mi tú tu (flexión de dar) (preposición) (pronombre) (adjetivo demostrativo) (adverbio) (adjetivo) (pronombre) (adjetivo posesivo) (pronombre) (adjetivo posesivo) Relativo porque que quien cual cuando donde como cuanto Interrogativo ¿por qué? ¿qué? ¿quién? ¿cuál? ¿cuándo? ¿dónde? ¿cómo? ¿cuánto? Ejemplo: “. me desespero” IRIARTE I.He reñido con un hostelero .

en esos casos se acentúan ortográficamente aunque no corresponda por reglas. desarrollar y concluir fragmentos que pueden constituir por sí mismos un pequeño universo y que. Acento enfático En ciertas construcciones. Ejemplo: Que (sin tilde) es pronombre (“el cual): Seguí el consejo que me dió Que (sin tilde) es conjunción (“por ello”): Sabe tanto que aprobará Que (sin tilde) es conjunción (“lo siguiente”): Dijo que yo lo encauzaría Que (sin tilde) es conjunción (“y”): Justicia pido. con tres. con dos y el punto. para entre todos constituir un universo más grande. el punto y coma. de esta dinámica se logra a través del uso de mayúsculas y minúsculas y de los signos de puntuación. La representación gráfica. Para indicarlo.4. que no gracia Qué (con tilde) en pregunta directa: ¿Qué importa eso ahora? Qué (con tilde) en pregunta indirecta: Dime qué importa eso ahora? Qué (con tilde) en exclamación directa: ¡Qué sagaz es! Qué (con tilde) en exclamación indirecta: Me admira qué sagaz es F.. suprimir en una I. PUNTUACIÓN 1. pronombres y adverbios adquieren un valor expresivo destacable y se pronuncian con énfasis o fuerza particular. intercalados en la escritura. Pruébese. Dinámica de los párrafos Los párrafos como parte de cualquier sistema de comunicación. enlazan con otros párrafos que guardan una dinámica semejante.“ Estos pequeños signos – puntos y comas -. La coma con un tiempo. permiten pausar la lectura dándole ritmo y entonación. De acuerdo a Martín Vivialdi.TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN BÁSICAS 6. observan la dinámica de introducir. por ejemplo. NOCIONES OROTGRÁFICAS GENERALES 32 . a su vez. algunos adjetivos. son a modo de hitos que ayudan a nuestra mente a seguir el pensamiento del que escribe”. Estos últimos.

Morelos.TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN BÁSICAS página literaria todos los signos de puntuación. sean palabras. los puntos suspensivos y algunos signos auxiliares. frases u oraciones. 2. según las circunstancias. La coma Este signo señala una pausa en el interior de una oración. NOCIONES OROTGRÁFICAS GENERALES 33 . quiere profunda. México. ni. pausa que obedece a una necesidad lógica de ésta y que puede indicar entonación ascendente o descendente. Ejemplo: “Todo placer quiere eternidad. le anunciaron que una mujer lo esperaba en la sala de visitas.. d) Entre reiterativas que dan fuerza o énfasis. al contrario. D. el punto. Se mencionan a continuación algunos usos comunes de la coma.F. Salvador. Se utiliza en los siguientes casos: a) Separa elementos análogos de una serie. Inténtese después la lectura: comprobaremos que cuesta gran trabajo seguir el hilo del discurso. los meses y los años” b) Separa elementos que tienen carácter incidental dentro de la oración. Ejemplo: “Poco después de la media noche cuando regresó a la casa. huevos revueltos en cazuela. profunda eternidad” I. una rica variedad de panes dulces sobre paños de encaje. 25 de septiembre del 2000 Nombres invertidos: Díaz Mirón. Ejemplo: “En el comedor contiguo la mesa estaba servida para el espléndido desayuno criollo: tamales de hoja. los dos puntos. que ése no fue el final sino el principio de una gran amistad” GABRIEL GARCÍA MARQUÉZ c) Separa sustantivos.. morcillas de arroz.” GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ * Excepción: Cuando el último ejemplo va unido por una conjunción (y. o): “La vida se lleva las horas. Ciudades y estados: Cuernavaca. El general creía. los días. el punto y coma. Ejemplos: • • • Lugar y fecha: México..

en consecuencia. En otras palabras. por otra parte. punto y aparte. Señala una pausa.. no obstante. sin duda. El punto final indica una pausa más larga. el fin de la oración completa. como el punto. Ni tampoco llegó a arraigar con igual intensidad en toda la mitad occidental: las islas Británicas y las tierras del norte de los Alpes no se latinizaron nunca de manera profunda” MANUEL SECO 4. Ejemplo: “La bondad es simple. una coma. sin embargo.). asimismo. Ejemplo: “Dentro este frondoso árbol genealógico. el latín tuvo un destino singular. cuando esta relación es sólo general. los cuales no suponen.TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN BÁSICAS e) Encierra expresiones ilativas o aclaratorias (además. Ejemplo: “El poeta debe volcar su creatividad en palabras. y otros similares). y entonación descendente en la última palabra pronunciada. Ejemplo: I.. o sea. NOCIONES OROTGRÁFICAS GENERALES 34 . No se impuso. Ejemplo: “Apresúrate. la maldad. tras la expansión del poderío romano. El punto y coma Señala una pausa y un descenso en la entonación. etc. El punto Se emplea al final de una oración sintáctica para indicar que lo que precede forma un sentido completo. ya que ha terminado de exponerse una idea completa (o al menos un aspecto de esta idea) y que lo que sigue va a constituir una exposición aparte. son de considerable extensión o contienen en sí mismos. es decir. en signos convencionalmente comunicables” f) Omisión de un verbo. puesto que. es decir. por consiguiente. pues. se utiliza punto y seguido y. en fin. en toda la extensión de éste. múltiple” g) Reemplaza una conjunción o frase causal (porque. pues en casi toda la mitad oriental – desde la actual Yugoslavia hasta el Cáucaso – se sostuvo el griego como la lengua de la cultura y el comercio. esto es. sin embargo. la lengua del mayor imperio conocido en la antigüedad. Empezó siendo la lengua de una comarca en el centro de la Península Itálica y llegó a ser. no queda tiempo para titubeos” 3. cuando guarda una estrecha relación con lo que sigue. sino un mero descanso que separa dos de sus miembros. Enumera cuando los elementos que deben separarse.

así. solicitudes. el portugués. 5) las lenguas indígenas originarias de los territorios americanos conquistados por los españoles. el turco. a través del tiempo: 1) el latín. el francés. 6) en escasa proporción. con contribuciones directas e indirectas. pero. Ejemplo: Querido amigo: I. Ejemplo: “Benito Juárez dijo: “Entre los ciudadanos como entre las naciones el respeto al derecho ajeno es la paz" e) Después de los encabezamientos de cartas. 4) algunas lenguas modernas como el italiano. Ejemplo: Algunos estados de la República Mexicana que no cuentan con salida al mar son: y y y y y Aguascalientes Querétaro Hidalgo Puebla Zacatecas c) Antes de una conclusión. memoranda. elemento básico y mayoritario. Ejemplo: “cenidet tiene un objetivo central: la excelencia académica” d) Antes de una cita textual. el receptor” b) Para escribir a continuación un listado. 2) el árabe. NOCIONES OROTGRÁFICAS GENERALES 35 . como sigue) y también en sustitución de ellas. de aporte numeroso por efecto de la dominación de sus habitantes en España durante más de siete siglos. el persa. a diferencia del punto. ciertas lenguas orientales como el hebreo. denotan que no se termina con ello la enunciación del pensamiento completo. de este modo. el inglés. Se utilizan en los siguientes casos: a) Después de frases anunciadoras (por ejemplo. 3) el griego. lo siguiente. HILDA BASULTO 5. Los dos puntos Señalan pausa precedida de un descanso de tono. Ejemplo: “Los elementos básicos de la comunicación lingüística son los siguientes: el emisor el mensaje. el japonés”.TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN BÁSICAS “En la formación del idioma español han contribuido distintas lenguas.

SUSPENSIÓN EN UNA CITA: Según Vendryes en el grupo social. -Pues sino es eso.. NOCIONES OROTGRÁFICAS GENERALES 36 ... Se utilizan en los siguientes casos: a) Para expresar diversos estados anímicos. bella. Es el lazo más fuerte que une a sus miembros. que Dios se apiade de tu alma” b) Como señal de interrupción o supresión real en el texto.1.”La lengua desempeña un papel de importancia capital”. no digas más: te espero a las dos. Los signos auxiliares *Citas textuales 7. ENUMERACIONES: Era grácil. voluntariamente imperfecta..TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN BÁSICAS 6. 7. Entonces.. Ejemplo: DIÁLOGOS: -No es eso. o sólo un supuesto especulativo” “No soy águila” dice el avestruz..... altanera... distante. Debemos precavernos en todo lo posible EXPECTACIÓN: “Con el pesimismo y el descreimiento te volverás viejo. Ejemplos: DUDA: IRONÍA: TEMOR: “No sabemos si es un conocimiento científico. y todo el mundo admira su modestia” “Quién sabe qué sucederá”.. de una frase.... Los puntos suspensivos Señalan una pausa inesperada o la conclusión vaga. Comillas *Destacar expresiones *Señalar términos deformados *Encerrar significados / traducciones *Citar títulos de obras *Nombres propios de instituciones I. sino que.

6. Guión *Unión de gentilicios *Unión de voces compuestas *Separación de sílabas 7. dentro de paréntesis *Interpolación de aclaraciones *Encierro de puntos suspensivos truncamiento *Expresiones algebraicas por *Corte palabras al final de un renglón 7.5.4. Paréntesis *Aclaraciones / ampliaciones *Dichos en vos baja *Referencias bibliográficas *Traducciones de expresiones extranjeras *Aclaraciones de abreviaturas *Indicaciones en obras de teatro *Expresiones algebraicas 7. NOCIONES OROTGRÁFICAS GENERALES 37 . Diéresis o crema *En “GÜE” y ”GÜI” para señalar que debe pronunciarse la “u” I.3. Diagonal o barra *Límite de versos en línea seguida *Separación de diferentes significados en el diccionario *Llenado de espacios en documentos legales 7.TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN BÁSICAS 7.2. Raya o guión largo *A modo de paréntesis para aclaraciones *Encierro de oraciones incidentales dentro de un paréntesis *Cambio de interlocutor en un diálogo 7.7. Corchetes o llaves *Paréntesis.

NOCIONES OROTGRÁFICAS GENERALES 38 .8.TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN BÁSICAS 7.9. Asterisco o llamada *Remisión a notas a pie de página *Enumeraciones I. Apóstrofo *Expresiones familiares o vulgares (barbarismos) *Construcción de idiomas extranjeros 7.

por esta forma de precisión. así como las construcciones de distinto tipo. así como los adjetivos para señalar cualidades o determinaciones. objetos. a veces sustituidos por los pronombres. lo rítmico es fundamental (el ritmo) Todo lo bello y lo bueno eran su pasión (la belleza y la bondad) No creía en lo santo de su proceder (la santidad) 39 II. por los sustantivos-clave portadores de la información básica. Adjetivos sustantivados • • • En la poesía. Ellos. EL SUSTANTIVO Los sustantivos son los "nombres" de las cosas y los seres. El sustantivo. Son las palabras con las que designamos a los seres. La importancia de la función sustantiva se evidencia en la posibilidad de sustantivarse que tienen las otras funciones. Los pilares sobre los que se asienta el tema de cualquier texto o discurso están construidos.TALLER DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN BÁSICAS CAPITULO II ELEMENTOS BÁSICOS DE LA GRAMÁTICA A. ELEMENTOS BÁSICOS DE LA GRAMÁTICA . Sirve para precisar el sustantivo. ideas abstractas. es el "rey" de las funciones gramaticales. designan a todos los seres que son objeto de nuestros juicios. junto con el verbo. actividad o situación. Ejemplos: 1. por su papel dominante sobre las otras palabras variables. lugares. etc. de dos clases: ARTÍCULOS Determinante o definido Indeterminante o indefinido MASCULINO SINGULAR PLURAL El Un Los Unos FEMENINO SINGULAR PLURAL La Una Las Unas B. El artículo es. y a los cuales se refieren los verbos para ubicar su existencia estado. EL ARTÍCULO Precede al sustantivo y debe concordar en género y número.

ELEMENTOS BÁSICOS DE LA GRAMÁTICA .: Cepillarnos nos Ej.: Por mí me Ej.TALLER DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN BÁSICAS 2.: Ellas se escriben 1 Ver notas en la página siguiente 40 II.: Para ellos se Ej. generalmente se les clasifica de la siguiente manera: 1. usted él.: Para nosotros nos Ej. Pronombres sustantivados • • • Mi yo se diluía en la multitud (mi individualidad) Saltemos del yo al nosotros (del egoísmo a la solidaridad) Ese nosotros le resultó extraño (ese tratamiento) 3.: Nos escribimos se Ej. Verbos sustantivados • • • No todo es cantar y reír (canto y risa) El dominar a cualquier precio era su meta (el dominio) El vivir es filosofar y actuar (vida. Personales TIPOS DE PRONOMBRES PERSONA SINGULAR PRIMERA SEGUNDA PERSONALES REFLEXIVOS 1 (1) DIRECTOS (2) INDIRECTOS PREPOSICIONALES (3) (4) RECÍPROCOS (5) yo tú. filosofía. árbol) y propios (San José.: Me lee mí Ej. De acuerdo al papel que desempeñe en la oración.: Nos leemos nosotros Ej.: Ustedes se escriben TERCERA se Ej.: Se leen ustedes Ej.: Él me escribe te Ej. ella nosotros.: Por ustedes se Ej.: Yo le escribo PLURAL PRIMERA SEGUNDA nos Ej. EL PRONOMBRE A pesar de que realizan las funciones propias no sólo de los sustantivos.: Nosotros te escribimos TERCERA se Ej.: Sobre ti te Ej.: Se lee él. las los.: Bañarme me te lo. la nos los.: Te leo ti Ej.: Limpiarse se Ej.: Levantarte te Ej.: A ella le Ej.: Acostarse se Ej. ellas Ej. nosotras ustedes ellos. ellas me Ej. ella Ej. sino también de los adjetivos y los adverbios.: Se lee ellos. C. México) y tienen variaciones de género (femenino y masculino) y de número (singular y plural). tradicionalmente se considera que sólo reemplazan o representan a los sustantivos o nombres. las me Ej.: Lavarse se Ej. acción) Los sustantivos se dividen en comunes (casa.

TALLER DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN BÁSICAS

(1) Son los que se usan como rutina; donde la misma persona hace y recibe la acción. Usar desayunarse, tomarse y comerse es gramaticalmente incorrecto. (2) Consta de dos elementos (objeto / persona): uno el que realiza la acción y otro que la recibe. Ejemplo: Bebo el té / Lo bebo. (3) Sustituye a la persona. Ejemplo: Le escribo la carta (a Luis). Cuando se usa la combinación de un indirecto / directo: Directo sustituye siempre al objeto. Indirecto a la persona. Ejemplo: Hice el pastel para ti / Te lo hice. (4) Son las que se usan con preposiciones. En los casos de mí y ti se vuelve irregular. La preposición CON es la excepción: conmigo, contigo. (5) Se utilizan para no hacer repetitiva la frase.

2. Demostrativos FEMENINO SINGULAR PLURAL
ésta ésa aquella éstas ésas aquellas

MASCULINO SINGULAR PLURAL
éste ése aquél éstos ésos aquellos

3. Posesivos
PERSONA SINGULAR PRIMERA
(yo)

FEMENINO SINGULAR PLURAL (la) (las) mía tuya suya nuestra suya suya mías tuyas suyas nuestras suyas suyas

MASCULINO SINGULAR PLURAL (el) (los) mío tuyo suyo nuestro suyo suyo míos tuyos suyos nuestros suyos suyos

SEGUNDA
(tú, usted)

TERCERA
(él, ella)

PLURAL PRIMERA
(nosotros, nosotras)

SEGUNDA
(ustedes)

TERCERA
(ellos, ellas)

4. Indefinidos Alguien, alguno, ninguno, único, nadie, demás, quienesquiera, quienquiera, cualquiera, cualesquiera; algo, nada, bastante, poco, mucho, otra, demasiado.

II. ELEMENTOS BÁSICOS DE LA GRAMÁTICA

41

TALLER DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN BÁSICAS

5. Relativos Que, cual, quien, cuyo, cuya, cuanto, cuanta; que, cuales, quienes, cuyos, cuyas, cuantos, cuantas.

D. EL VERBO
El verbo es una de las palabras básicas del lenguaje, junto con los sustantivos. Enuncia la existencia, el estado o la acción de los sustantivos que son sujetos. Es la palabra de la oración que presenta más accidentes gramaticales: persona, número, tiempo, modo y voz. Además, por su conjugación, pueden ser regulares e irregulares. Ejemplos: 1. Persona y número
PERSONA PRIMERA SEGUNDA TERCERA SINGULAR yo canto tú cantas usted canta él, ella canta PLURAL nosotros cantamos ustedes cantan ellos, ellas cantan

2. Tiempo
INDICATIVO Presente: yo canto Pasado: yo canté (1) Futuro: yo cantaré

TIEMPO

(1) Pasado imperfecto (copretérito). Terminación -ar→ -aba.
Ejemplo: Yo cantaba. / Terminación –er, -ir → -ía. Ejemplo: Yo vivía.

II. ELEMENTOS BÁSICOS DE LA GRAMÁTICA

42

TALLER DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN BÁSICAS

1. Presente 2. Presente Perfecto 3. Presente de Intención 4. Presente Progresivo 5. Pretérito

6. Imperfecto 7. Pasado Perfecto 8. Pasado de Intención 9. Imperfecto Progresivo 10. Futuro

11. Futuro Perfecto 12. Futuro Progresivo 13. Condicional 14. Condicional Perfecto 15. Condicional Progresivo

3. Modo
MODO (2) También presente de subjuntivo. IMPERATIVO Cantemos (2) SUBJUNTIVO Nosotros cantáramos

4. Voz
VOZ
(3) Voz pasiva: • El objeto cambia al lugar del sujeto • El verbo de la frase inicial se modifica en función del nuevo objeto en cuanto a género (femenino / masculino) y número (singular / plural). Además cambia a pasado participio (ado/ido); o los verbos irregulares • Se debe usar el verbo “ser”, cambiándolo al tiempo del verbo inicial y modificando también género y número. • Siempre se acompaña por la preposición “por”. Ejemplos: El embajador ha aprobado el proyecto El proyecto ha sido aprobado por el embajador Yo pagaré las cuentas Las cuentas serán pagadas por mí

ACTIVA Yo canto la canción.

PASIVA (3) La canción es cantada por mí.

II. ELEMENTOS BÁSICOS DE LA GRAMÁTICA

43

TALLER DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN BÁSICAS

5. Formas impersonales Existen también formas impersonales en los verbos:
• INFINITIVO

Terminación → ar = cantar er = beber ir = vivir
• INFINITIVO COMPUESTO (PERFECTOS)

Haber + terminación

ar = ado → haber cantado er = ido → haber bebido ir = ido → haber vivido

GERUNDIO

Estar o continuar o seguir, etc.

+ terminación

→ ar = ando Estar cantando → er = iendo Estar bebiendo → ir = iendo Estar viviendo

GERUNDIO COMPUESTO

Haber + estar + ando (ar)

→ He estado cantando

Haber + estar + iendo (er, ir) → He estado bebiendo He estado viviendo

6. Verbos irregulares La mayor parte de las irregularidades de la conjugación española afectan a la raíz verbal. A continuación se expondrán las más comunes en un cuadro sinóptico, aunque existen otras de carácter excepcional y de más difícil sistematización, como son los verbos de más de una raíz y las alteraciones que experimentan ciertos futuros, condicionales, participios y gerundios:

II. ELEMENTOS BÁSICOS DE LA GRAMÁTICA

44

caber. oír. quiero volver. huyo. juego hacer. caigo Existen dos verbos que tienen más de una raíz: INFINITIVO ser ir PRESENTE soy voy PRETÉRITO fui fui IMPERFECTO era iba Algunos verbos pierden la e o la i (síncopa) de las terminaciones –er e –ir del infinitivo cuando entran en la formación de los tiempos futuro de indicativo y condicional: INFINITIVO haber caber saber poder FUTURO habré cabré sabré podré CONDICIONAL habría cabría sabría podría Transformaciones más complejas experimentan los siguientes verbos: INFINITIVO FUTURO CONDICIONAL hacer querer decir haré querré diré haría querría diría Y otros interponen una d entre la última consonante de la raíz y la r del infinitivo: INFINITIVO poner tener valer salir venir FUTURO pondré tendré valdré saldré vendré CONDICIONAL pondría tendría valdría saldría vendría II. inquiero jugar. murió querer. salir. digo. haber. pidió morir. Por otra vocal y sustitución cons. oigo. haya nacer.TALLER DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN BÁSICAS Vocálica Consonántica Mixta CLASES DE IRREGULARIDADES e →i debilitación o→ u e → ie o → ue diptongación i → ie u → ue sustitución de consonante a la consonante al final de la adición de raíz consonante a la última vocal de la raíz vocal + cons. quepo oír. nazco. vuelvo inquirir. caer. oye decir. salgo huir. de –ig a la última vocal de la agregación raíz pedir. haga. ELEMENTOS BÁSICOS DE LA GRAMÁTICA 45 .

ahora. después. fuera. menos. enfrente. afuera. Comparación F. nada. detrás. aprisa. siempre. a su vez. acaso. aquí. despacio. jamás. No. luego. poco. Son palabras invariables. anteayer. se dividen en varias clases: 1. 2. excepto. hoy. pronto. donde. antes. absolutamente. Sí. adonde. abajo. peor. al momento de redactar. mañana. Afirmación 6. gratis. últimamente. bastante. en lo que a complejidad verbal se refiere. fuerte. cualidades. tal vez. igualmente. allá. alto. cerca. cuanto. delante. ayer. Tan. antaño. bajo. nada. temprano.TALLER DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN BÁSICAS Dado que este breve resumen tan sólo muestra “ la punta del iceberg”. EL ADVERBIO Acompaña a los verbos para indicar algunas especificaciones. antiguamente. ligeramente. encima. tal. tanto. acá. adrede. debajo. ya que no tienen género ni número. Se les agrupa por su contenido. casi. mejor. adelante. adentro. también. Negación 7. atrás. aposta.. presto. afinan. Duda 8. verdaderamente. anteriormente.. Calificativos Indican características. entonces. hogaño. ELEMENTOS BÁSICOS DE LA GRAMÁTICA 46 . dentro. Quizá. posteriormente Ahí. suave. Los adjetivos se dividen en dos grupos que. mal. ni. apenas. Más. deben concordar en género y número con el sustantivo. mientras. conforme. Con menos frecuencia se refieren a adjetivos o a otros adverbios. lejos. aún. nunca. nunca. y muchos terminados en. Lugar 3. frente. junto. más. E. Así. tarde. jamas. mucho. Tiempo EJEMPLOS Ya. (o quizás). todavía. Se subdividen en especificativos (restrictivos) y epítetos (explicativos). demasiado. mente. menos. realmente. Cantidad 5. bien. cuando. arriba. es recomendable tener a mano un diccionario de conjugación verbal para su consulta en caso de duda. allí. medio. Modo 4. Ejemplos: II. defectos del sustantivo el cual acompañan. EL ADJETIVO Los adjetivos precisan. harto. concretan el significado de los sustantivos (o de los pronombres). ciertamente. cierto. según expresen: CLASIFICACIÓN 1.

posesivos. Ejemplos: • Ese ventilador.. tierra fértil. 2. se subdividen en demostrativos.. En términos generales. Numerales Señalan condiciones cuantitativas del sustantivo.1. Posesivos Indican una relación de propiedad o pertenencia referida al sustantivo.2. 2. esos datos. aquellas hojas. Determinativos Limitan o concretan al sustantivo. Gentilicios Indica que una persona o cosa proviene de un determinado lugar. triple alianza. dulce miel. niña bonita. estas páginas. frío hielo. y distributivos.. Demostrativos Determinan espacio y tiempo y delimitan la extensión del sustantivo.TALLER DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN BÁSICAS • Gran hombre. la terminación ísimo o ísima. Ejemplos: • Cien voces.. radiante sol.4. nuestra felicidad.3. monstruo horrible. ordinales. se forman añadiendo al adjetivo. tercer lugar. el nombre tuyo. es decir el grado máximo que pueda alcanzar una característica. 2. La forma normal de establecer comparaciones con los adjetivos es usando más. Además los adjetivos calificativos pueden tener grados en su aplicación. numerales y gentilicios. Los superlativos. Pueden ser cardinales. Ejemplos: • Mi casa. ambos títulos 2. que y menos. múltiplos. su biblioteca 2. partitivos. Siempre se escriben con minúsculas. Ejemplos: II. medio día. ELEMENTOS BÁSICOS DE LA GRAMÁTICA 47 . que.

G. móvil. insistiré Reflexionó mucho sobre el proyecto Me presentó al jefe Es jarabe contra la tos Se ensució con polvo Se caracteriza por . etc. lengua inglesa. precio. Indican las más diversas relaciones: dirección.. política brasileña.. Las proposiciones españolas son veinte: A Ante Bajo Cabe Con Contra De Desde En Entre Hacia Hasta Para Por Pero Según Sin So Sobre Tras Al utilizar preposiciones en la construcción de oraciones.. Bajo esta base actuaremos Bajo mi punto de vista Llegó de a caballo Necesita de cuidado Basta con aceptarlo A menos de que salga Llegamos con la lengua de fuera No sabe en el error que esta Valora entre la gente que estas II.. baile irlandés. cercanía. destino. modo.TALLER DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN BÁSICAS • Artesanía mexicana.. Sobre esta base actuaremos Desde mi punto de vista Llegó a caballo Necesita cuidados Basta aceptarlo A menos que salga Llegamos con la lengua fuera No sabe el error en que está Valora a la gente entre la que estas 48 . tiempo. Ejemplos: FORMAS INADECUADAS Esa ocasión no lo vimos Se apropió todos los datos Aprendió a burilar cobre En torno lo expresado. LA PREPOSICIÓN Las preposiciones unen términos. niño yucateco. lugar. se pueden cometer errores por sustitución. insistiré Reflexionó mucho el proyecto Me presentó con el jefe Es jarabe para la tos Se ensució de polvo Se caracteriza en . ELEMENTOS BÁSICOS DE LA GRAMÁTICA FORMAS ADECUADAS En esa ocasión no lo vimos Se apropió de todos los datos Aprendió a burilar en cobre En torno de lo expresado. omisión dislocación o equivalencias. señalado una relación de dependencia.. usanza. aumento. límite. punto de partida.

como... Tiene información independiente y se separa con comas del resto de ella o de la frase. y otras que tratan de dar una imagen viva de una acción (¡ZAS! se cortó la luz). siempre que.. Aunque.. ¡pues sí!. se distingue de ellas en no pertenecer al entramado de la oración. caramba! Hay interjecciones que . supuesto que.como la del ejemplo anterior. y así. II.. bien. así que. Por su significado sintáctico. pues. Luego.expresan sensaciones o emociones de la persona que habla. Adversativas 3. puesto que. con tal que. LA INTERJECCIÓN La interjección.. sin embargo. ora. ¡Buenos días! – Este capítulo se realizó con la colaboración de la Profra... Copulativas 2. que. Causales 5. ¡bueno!.. sino. conque. mas. Condicionales 6.. ¡maldita sea!. otras que actúan como llamada a la persona a quien se habla (¡EH! Venga usted para acá). se clasifican así: CLASIFICACIÓN 1. con que. que coincide con los adverbios y con las palabras de enlace en no estar sometida a ninguna concordancia.. como. Consecutivas 7. ¡hombre!. a fin de que. sin establecer relación de dependencia. ni. Finales EJEMPLOS Y (e). Pero. Si. dado qué. LA CONJUNCIÓN Las conjunciones unen términos o construcciones. I.. ora. ya. ¡demonio!. María del Carmen Camacho C. ELEMENTOS BÁSICOS DE LA GRAMÁTICA 49 .. Disyuntivas 4. Porque. así.bien.. pues. Concesivas 8. ya.TALLER DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN BÁSICAS H. Por ejemplo: No esperaba esto. ya que. Por traslación pueden convertirse en interjecciones palabras o grupos de palabras de otras clases: *¡vaya!. ¡Dios mío!. Para que. O (u). si bien. por mas que.

Definición La intención del que habla o escribe va dividiendo su discurso en conjuntos de palabras amalgamadas dentro de cada unidad. segunda o tercera del singular o plural) a la cual referir su contenido. por lo tanto. desear. Por ejemplo: • ESTAMOS contentos → SÍ es oración ↓ (verbo en primera persona del plural: nosotros) ESTAR contentos → NO es oración ↓ (infinitivo: carece de persona) ESTANDO contentos → NO es oración ↓ (gerundio: carece de persona) • • III. Por lo que se podría decir. SINTAXIS 50 . Tener un sentido completo. lo que significa que el verbo debe tener una persona (primera. por ejemplo. A través de ellas se expresa el propósito de enunciar algo.TALLER DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN BÁSICAS CAPITULO III SINTÁXIS A. estas frases no tienen sentido completo. LA ORACIÓN 1. Estas unidades son las oraciones. les falta la persona que habla. no forman una oración: el infinitivo (simple y compuesto). se puede definir la oración como la menor unidad de habla que tiene sentido en sí misma. o exteriorizar deseos o dudas. exclamar. “Luisa estaba entre bastidores” o “La Torre de Pisa es famosa”. quiere decir declarar. esa unidad sintáctica se logra mediante un verbo en forma personal. “ven” tiene sentido completo. mandar. interrogar. es una frase con la que se manda a alguien a que venga. Porque hay formas verbales no personales y que. preguntar o mandar algo. Desde el punto de vista lingüístico. es decir falta el sujeto y el verbo. si digo “entre bastidores” o “la Torre de Pisa”. En cambio. Desde el punto de vista gramatical. el gerundio (simple y compuesto) y el participio. Así. También se le define como un conjunto de palabras que expresa un pensamiento completo. afirma o niega algo con estas palabras.

2.2. SINTAXIS 51 . Con sujeto tácito Tenemos esperanzas ↓ predicado (nosotros) ↓ sujeto tácito 2.1.1. Sin sujeto (impersonales) Tener esperanza ↓ predicado 2. a tus zapatos. Tipos de oración Existen varios tipos de oraciones. (Frase con un sentido incompleto) 2. así como de la intención comunicativa que se tenga: 2.1. Por ejemplo: • • Zapatero. (La coma sustituye a “dedícate” por lo que SÍ es una oración) El zapatero y tus zapatos.2. Con sujeto y predicado Los maestros tienen esperanzas ↓ ↓ sujeto predicado 2. el verbo no siempre está explícito.1.1. dependiendo de la presencia y la actuación del sujeto. Presencia del sujeto 2. Actuación del sujeto 2. El sujeto es agente (activas) Ellos moldean el futuro ↓ sujeto agente III...1.TALLER DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN BÁSICAS • HABIENDO ESTADO contentos → NO es oración ↓ (gerundio/participio: carece de persona) En otras ocasiones.3. Puede estar representado por una coma o pausa breve.

Intención comunicativa TIPO Enunciativas Dubitativas Desiderativas Interrogativas DEFINICIÓN Pueden ser afirmativas o negativas Expresan duda. Por ejemplo: • Sustantivo: Los pueblos deben vivir en paz que • Pronombre: Ellos merecen su libertad • Adjetivo sustantivado: Lo humano debe de ser respetado III.2. EJEMPLOS Sus ideales los alientan Sus ideales no los alientan Quizás sus ideales los alienten Ojalá que sus ideales los alienten ¿Cuál es su meta? Deseamos saber cuál es su meta ¡Cuántas dificultades hay! Nos admira cuántas dificultades hay ¡Sigan adelante! Por favor. Estructura Básicamente. El sujeto es aquello (persona. animal o cosa de la cual se habla) ejecuta la acción. El predicado es lo que se dice del sujeto. o bien otra palabra o construcción sustantivada. ¡sigan adelante! 3. • • • • • • o • • • • Exclamativas Pueden ser indirectas. 3.1.3. Expresan deseo. incluyendo a su sustituto el pronombre.2. El sujeto es paciente (pasivas) El futuro es moldeado por ellos ↓ sujeto paciente 2. también directas Imperativas Pueden ser de mandato o exhortativas. Pueden ser directas o indirectas. SINTAXIS 52 . Sujeto El sujeto de la oración siempre es un sustantivo. la oración está constituida por dos elementos: sujeto y predicado.TALLER DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN BÁSICAS 2.

Sin embargo. el sujeto precede al predicado.TALLER DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN BÁSICAS • Verbo sustantivado: Agredir es propio de salvajes • Adverbio sustantivado: Un ¡no! es la respuesta unánime • Conjunción sustantivada: El “pero” no se justifica • Interjección sustantivada: Su ¡ay! nos estremece • Frase sustantivada: “Las alas rotas” es un título simbólico • Oración sustantivada: Quiénes atropellan pagarán su crimen Por lo general. son importantes los estudios universitarios El sujeto cuando se forma con un sustantivo. puede ser • • • • Propio Común Concreto Abstracto → → → → Baltasar sintió gratitud y alivio Las mujeres tejen en medio del humo La choza se sentía helada La ocasión se presentó ese mismo invierno 3. Por ejemplo: • Los estudios universitarios son importantes para el progreso del país • Son importantes los estudios universitarios para el progreso del país • Para el progreso del país. la construcción española permite que ocupe distintos lugares.2. según sea su importancia significativa dentro de la oración. sería como sigue: SUJETO La nana SUJETO La nana + + VERBO desapareció + + VERBO desapareció + + COMPLEMENTO en la extraña mansión Los complementos dentro del predicado pueden ser de tres clases: III. La estructura en ambos casos. SINTAXIS 53 . puede tener además un complemento. Predicado El predicado cuyo núcleo es el verbo.

El pronombre como complemento Manejando información previa se puede sustituir el complemento directo por un pronombre. sin embargo. Complemento indirecto Expresa el fin. el daño o el provecho de la acción verbal.TALLER DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN BÁSICAS 3. MANUEL Sujeto ¿Quién lo hace? LA FACULTAD DE QUÍMICA Sujeto ¿Quién lo hace? LEÉ Verbo ¿Qué hace? EDITÓ Verbo ¿Qué hace? EL LIBRO Complemento directo ¿Dónde o a qué se lo hace? ESTOS FOLLETOS Complemento directo ¿Dónde o a qué se lo hace? 3.2.1.2.2.1. JUAN Sujeto ¿Quién? ESCRIBIÓ Verbo ¿Qué hace? UNA CARTA Complemento directo ¿Qué? AL PRESIDENTE Complemento indirecto ¿Para quién? III. la recibe directamente.2. ACTIVA: Los delegados firmaron el acuerdo ↓ complemento directo PASIVA: El acuerdo ↓ sujeto pasivo fue firmado por los delegados 3. SINTAXIS 54 . La voz pasiva En voz activa.1. Complemento directo Es el objeto de la acción verbal. JUAN Sujeto ¿Quién lo hace? LA Complemento ¿Qué? ESCRIBE Verbo ¿Qué hace? 3.1. En la voz pasiva. el sujeto ejerce la acción sobre algo o alguien activamente. recibida indirectamente.2.2. el complemento directo pasa a ocupar el primer plano.

A continuación se muestran ejemplos de cada una de estas categorías. es importante señalar que en el idioma castellano. finalidad. ORDEN SINTÁCTICO Para construir una frase hay que tener en cuenta los principios sintácticos.3.2. materia. Complemento circunstancial Indica circunstancias como lugar. el orden lógico y la construcción armoniosa. causa que acompañan al hecho verbal. destino. sino a principios generales. Sin embargo. • LUGAR: a la esquina a tres kilómetros aquí a las tres de la tarde el día de ayer en el siglo pasado de madera de vidrio y acero de papel por escrito con un telescopio por propia mano con mucho gusto simple y sencillamente con el corazón en la mano hacia Francia para la izquierda con dirección al norte para alegrar a los presentes para ganar la competencia para aprender lo mejor posible por razones de fuerza mayor por carecer de equipo por su enfermedad • TIEMPO: • MATERIA: • MEDIO: • MODO: • DESTINO: • FINALIDAD: • CAUSA: B.TALLER DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN BÁSICAS 3. modo. no está sometida a reglas fijas. SINTAXIS 55 . tiempo. y que en ocasiones pueden III. medio.

lo que hace. 1. A pesar de todo. El lugar del verbo Dentro de cada frase el verbo se coloca normalmente intercalado entre el sujeto y el complemento. La construcción sintáctica es la que ordena los elementos de la frase. que existen diferencias en la sintaxis de ambas lenguas.TALLER DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN BÁSICAS gozar de libertad y holgura. Se pueden mencionar entre otras: III. Por ejemplo: Quién lo hace Qué hace A quién se lo hace ORDEN 1° 2° 3° ELEMENTO Sujeto Verbo Complemento directo Complemento indirecto Complemento circunstancial EJEMPLO Isabel II. conviene detenerse a examinar la construcción sintáctica para facilitar la labor en el momento de redactar. El verbo 3. En cuanto a estos dos elementos. debe preceder el de mayor interés. a quién le 4° afecta En qué circunstancias lo hace 5° 1. y con ellos elaborando notas propias en especial del inglés. cuando se están extrayendo datos de textos extranjeros. y el otro colocarse al final de la frase. Los complementos: directo. SINTAXIS 56 . El sujeto 2. Sintaxis inglesa y española En importante tener en cuenta. Libertad no quiere decir libertinaje. Ejemplo: Formas aceptadas Luis compró una bicicleta Compró una bicicleta Luis Una bicicleta compró Luis Formas incorrectas Luis una bicicleta compró Una bicicleta Luis compró 2. indirecto y circunstancial. ni la holgura indica una desconexión arbitraria entre los elementos de la frase. Reina de Inglaterra ha concedido la independencia a Ghana no hace tiempo mucho Además. según su función gramatical.

se trata en realidad de un “desalojo”. los ancianos. sindicatos. los porros. Se puede tomar como ejemplo. Ándese con mucho tiento.TALLER DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN BÁSICAS • • • • • El orden sintáctico dentro (sujeto→verbo→complemento). Por más que su cerebro le asegure que el peso se devalúa. y mal hará en tragarse el anzuelo. solamente se realizan “préstamos” millonarios entre amigos. La economía nacional no cae en recesión: “se desacelera” o “se contrae”. los acarreados “simpatizantes”. SINTAXIS 57 . las prostitutas. “episodios”. no digo digo. cualquier mexicano con dos dedos de frente sabe que allí hubo “concertación”. no se deje engañar. Si las autoridades reprimen con lujo de violencia a unos manifestantes. y El uso de voces pasivas. Ramón Manuel González III. las crisis “baches” o “coyunturas”. “pseudoestudiantes”. “personas de la tercera edad”. la manipulación. a lo sumo. sino “ajustes de precios”. desde luego. lo que cualquier cristiano juraría que es una inundación es en realidad un “encharcamiento”. aunque allí nadie se adapte ni se readapte. No les crea a sus amigos cuando le digan a gritos que en México hay miseria: es nada más “marginación”. sino a un “centro de readaptación social”. Las empresas no despiden empleados. de “una ampliación de la banda de flotación”. Las alzas no son alzas. bancos y demás organismos a aceptar una decisión. sino todo lo contrario. Además. la perspicacia no basta a veces para distinguir la apariencia de la realidad. sino digo Diego. Y en ningún lado esto es más cierto que en México. Sin embargo. Es cuestión de perspicacia. se trata de un “deslizamiento” o. Los accidentes del verbo. cuando digo digo. “sexoservidoras”. Los ciegos son “invidentes”. sin que esto sea tan palpable y que afecte. “practican la reingeniería”. Y. El nuestro es un país surrealista. sin que medie un solo comprobante. el siguiente: México: país de apariencias “Las apariencias engañan. Y si obligan a los partidos políticos. reza el proverbio. existen grandes diferencias culturales entre ambas lenguas. así como de género y número. en México no se lava dinero. Aquí. de manera tan explícita la redacción de textos técnicos. “solidaridad”. Sus ojos y su razón se empeñan en darle gato por liebre. y sería bueno que Carlos Fuentes nos echara una mano para interpretarlo”. y las masacres. de las oraciones La concordancia verbal. El lugar de los adjetivos y el uso de adverbios. En suma. sobre todo si ocurren en Guerrero. Los delincuentes no van a la cárcel.

Valgan algunos ejemplos adicionales para ilustrar: • • • • • • • Tercera edad o adultos en plenitud → viejos Devolver → vomitar Hacer popó.TALLER DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN BÁSICAS El uso de eufemismos entendidos éstos como el “modo de decir para expresar con suavidad o decoro idas cuya recta y franca expresión sería dura o mal sonante” está muy extendido en México. ir al trono o hacer del baño → obrar Trato carnal → hacer el amor Está esperando → estar embarazada Aliviarse → dar a luz Personalidad muy enérgica → mal genio III. SINTAXIS 58 .

sobre EJEMPLO afonía anacronismo antibiótico apóstrofe archiduque. EL CICLO DE LAS PALABRAS 1. algunas palabras se escriben de manera muy similar en nuestro idioma y en algunas otras lenguas de este grupo. A continuación se exponen una serie de ejemplos que ilustran ambos orígenes. Orígenes Puesto que el español pertenece al grupo de las lenguas romances. Prefijos del griego PREFIJO a. 1.ananaantiapoarchi.TALLER DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN BÁSICAS CAPITULO IV LA RIQUEZA DEL IDIOMA A.arquiarzcataIV. LA RIQUEZA DEL IDIOMA SIGNIFICADO privación a la inversa oposición lejos de preeminencia superioridad hacia abajo. Por ejemplo: HIJO LATÍN ARAGONÉS CATALÁN FRANCÉS ITALIANO ESPAÑOL MUCHO LATÍN PORTUGUÉS CATALÁN ITALIANO ESPAÑOL multum muito molt molto MUCHO fillium fillo fill fils figlio HIJO Con esta misma connotación.1. arquitecto arzobispo cataclismo 58 . dentro del vocabulario que utilizamos todos los días se encuentran ya incorporadas una gran cantidad de raíces griegas y latinas (prefijos y sufijos).

junto a alrededor delante EJEMPLO diptongo diálogo dispepsia ectoplasma endrocrinología epidermia euforia exósmosis hemiplejía hipermetropía hipodermis metatarso.absantebi. omnívoro. cuatrimotor. escoger explotar extraterritorial ilegible. penúltimo posponer.pospreproquinquIV.desdecidi.bizcircunco. postergar preceder. bisiesto circunloquio confraternidad cuadrante.bis. cuadrúpedo demérito. separación con dificultad externo dentro sobre bien fuera de medio exceso inferioridad más alla.esexextrai. predilección pronombre.cuatride.2. privación delante dos. Prefijos del latín PREFIJO a. interceder intravenoso multitud. paratifoidea periscopio procesión 1. dos veces alrededor unión. incierto.con.in irinfrainterintramultiomnipen post. improcedente infrahumano intercalar. deshacer decilitro. abstener anteayer bilingüe. múltiple omnipotente. asociación cuatro negación diez separación fuera de fuera de privación inferioridad entre adentro numeroso todo casi después delante de en vez de cinco EJEMPLO adyacente.com cuadri. biznieto. LA RIQUEZA DEL IDIOMA SIGNIFICADO proximidad separación.diadisectoenepieuexohemihiperhipomet. cambio contra.im.e. procónsul quinquenal 59 .TALLER DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN BÁSICAS PREFIJO didi.metaparaperipro- SIGNIFICADO dos entre. metamorfosis paradoja. decímetro difamación. abordar abdicación. adab. disculpa.dis.

trauma. Además. emplear. radiólogo reconquista retroceso.radioreretrosatissobresubsuper. ligero. chofer. Ejemplos: Túnel. muchos términos extranjeros se incorporaron al uso cotidiano de la lengua. almohada. ultratumba unigénito vicepresidente. aceite. chimenea. asamblea. también ha asimilado términos de otras áreas geográficas. boxeo.3. fútbol. duque. retrógado satisfacer sobresaliente subsuelo. 2.2. calle. chantaje.viceyuxta- SIGNIFICADO rayo repetición hacia atrás bastante superioridad bajo sobre más allá tres más allá uno en vez de junto a EJEMPLO radiodifusión. líder. Ejemplos: Flecha. arroz. turista. cenit. apartamento.tras triulter. élite. mariachi. pero también se convirtió en una potencia que conquistó a otras razas. mitin. entre otras el mestizaje propio de relaciones tan estrechas en contacto. entre ellos los árabes y los romanos. IV. Incorporación de vocablos España fue conquistada por diversos pueblos. Ejemplos: Azucena. tenis. alcantarilla. boutique. como producto de su interacción con otros países. principalmente en América. LA RIQUEZA DEL IDIOMA 60 . jardín. chic.ultraunivi. ojalá. Como parte de este mestizaje cultural.viz. béisbol. Anglicismos Se dice de aquellos vocablos que provienen del inglés. Arabismos Se dice de aquellos vocablos que provienen del mozárabe. 2. gala. como extensas en el tiempo. tambor. alcalde. maleta.1. alférez. ajedrez. virreinato yuxtaposición 2. azul. Galicismos Se dice de aquellos vocablos que provienen del francés. yate. atalaya. almacén. tuvieron como consecuencia. Se ilustran algunos ejemplos de ello a continuación: 2. subdirector supersónico transferir triángulo ulterior. alhelí. Ambas situaciones. ser conquistada y conquistadora. bachiller. alfiler. desmayar.TALLER DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN BÁSICAS PREFIJO radi.supratrans.

Ejemplos FORMAS CORRECTAS -Tira -Tira cómica Del verbo. fraile. Ejemplos: Cascabel. vergel. asaltar. frases. que pueden llegar a registrarse o no en la obra escrita". lenguaje. batalla. Indigenismos Se dice de aquellos vocablos que provienen de las lenguas indígenas americanas. 2. lisonja. centinela. escopeta.1. parapeto. En todos estos casos hay una comprensión común de los conceptos. los barbarismos. hostal. tiburón. Ejemplos: Avería. los grupos marginados (los delincuentes. los practicantes de diversas profesiones. Uso cotidiano El español. piragua. caníbal. carrusel. Tal es el caso de las frases coloquiales. 2.4. tirar o arrojar tiempo presente. cartulina.6.1. monje. 3. etc. mensaje.TALLER DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN BÁSICAS 2. 3. burdel. por ejemplo) o los habitantes de diversas regiones. escolta. Italianismos Se dice de aquellos vocablos que provienen del italiano. enagua. cartucho. Occitanismos Se dice de aquellos vocablos que provienen del occitano o provenzal hablado en la Francia meridional. sotana. sufre de una constante evolución a partir de la forma en como todos los estratos de la sociedad la utilizan: los niños y los jóvenes. 3era persona del singular Secuencia de cuadros con dibujos y diálogos que narran una historia 61 IV. maíz. piloto.. brújula. desdén. balada. canoa.1. como lengua viva que es. bacalao. ruiseñor. antorcha. Frases coloquiales Forma cotidiana en que las frases y las palabras derivan en otro significado o grafía. huracán. LA RIQUEZA DEL IDIOMA . tomate. petate. piñata. pero no necesariamente un apego ortodoxo a la ortografía y a la semántica. corsario.2. tabaco. el caló y los tecnicismos. Definición "Dícese de lo que califica voces. Ejemplos: Cacique. cacao.5. chocolate. 3. desastre.1. 3. propios de al conversación. póliza. laurel. escaramuza. hule.

Ejemplos: Scannear. faxear. Ejemplos: -Orita mismo -P´alante -Arrastrao -Qui´onda güey! 3. policía -Estar morongo Estar muerto . que consisten en pronunciar o escribir mal las palabras. pajarito No voy a declarar. Ejemplos: -No voy a cantar. o en emplear palabras impropias.TALLER DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN BÁSICAS FORMAS INCORRECTAS -Aí viene la tira -Se la tira 3. conteniendo una gran cantidad de extranjerismos. Ahora mismo Para delante Arrastrado Hola amigo! Caló El origen de esta forma de expresión proviene del lenguaje o dialecto de los gitanos.2. En la actualidad la utilizan alguno extractos de la población y grupos marginados (principalmente delincuentes) con una finalidad muy parecida a la de los gitanos: protección y sentido de pertenencia. fordwardear IV.3. lechearada. LA RIQUEZA DEL IDIOMA 62 .Hay cocas en el refri Hay testigos que no puede escuchar lo que se está hablando -El chavo cantó sus rolas El muchacho cantó sus propias composiciones 3. oficio. precatalogación. Ahí viene la policía Frase de connotación sexual Barbarismos Los barbarismos son vicios del lenguaje. etc. Tecnicismos Son el conjunto de voces empleadas en el lenguaje de un arte. y constituyen la jerga diaria de cada profesión. Cuando las expresiones ya son conocidas fuera de su circulo de ingerencia. generalmente son remplazadas por otras. resetear. ciencia. quienes lo utilizaban a manera de protección de la curiosidad de personas extrañas a sus tribus.4.

Arcaísmos Son las frases o maneras de decir anticuadas o en desuso. vicio Claro. mal parecido Delicioso. retaguardia Ruido. torcido en mal estado (virolo) B. Ejemplos: Virtud. feo Bueno. adecuado Automóvil. guiar Apropiado. silencio Adelante. LA RIQUEZA DEL IDIOMA 63 . flaco IV. después Bello. escuchar 2.Tomar el sol (asolearse) Virulé . caliente Noche. atrás Alto. Antónimos Dícese de las palabras que expresan ideas opuestas o contrarias. hermosa Bruja.Estropeado.TALLER DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN BÁSICAS 4. malo Frío. día Pasado. futuro Vanguardia.Venus al atardecer Hidalgo . LA VARIEDAD DE LAS PALABRAS 1. Ejemplos: Hóspero . bajo Gordo. coche Oír. ingerir Conducir. sabroso Comer. Sinónimos Dícese de los vocablos o expresiones que tienen una misma o muy parecida significación. obscuro Antes.Persona de clase noble Solejar . Ejemplos: Bella. hechicera Feo.

seno Hora. pero su escritura y significado son distintos. baya Haya. general Ingenio. pero diferente significado. bazo 3. ingenio Llama. Los parónimos pueden ser homófonos y homógrafos . Parónimos Aplícase a cada uno de dos o más vocablos que tienen entre sí cierta relación o semejanza. o por su etimología o solamente por su forma de sonido. sien Hojear. marea Zarpa. 3. baso. LA RIQUEZA DEL IDIOMA 64 . halla Uso. vaya. pero que restan precisión a la forma en como se comunican las personas. llama Bengala. aya. LA PRECISIÓN DEL LENGUAJE Existen en el lenguaje hablado y escrito una serie de prácticas utilizadas por conveniencia. sena Ceno.2. se pueden mencionar: IV. ora Cien. Ejemplos: Heroína. venda Estación. Homófonos Parónimos que tiene igual sonido.1. Homógrafos Parónimos que tienen igual sonido y escritura. zarpa General. huso Vaso. bengala Levita. heroína Marea. estación C. Ejemplos: Bovina.TALLER DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN BÁSICAS 3. bobina Cena. levita Venda. ojear Valla. Entre éstas.

sin tener que recurrir necesariamente al uso de la voz pasiva. Ejemplo: La semilla es esparcida por el labrador. Ejemplo: El labrador esparce la semilla Por otro lado. etc. el esquema de la voz pasiva es: • Objeto. más sujeto. “la cosa existencialista”. Por ejemplo: • Los cuerpos son movidos por la gravitación → Los cuerpos obedecen a la gravitación • Poco importa ser odiado por esos hombres → Poco importa el odio de estos hombres • Este cuadro ha sido pintado por usted → Este cuadro es obra de usted 2. LA RIQUEZA DEL IDIOMA 65 . El esquema de la oración activa es: • Sujeto. más objeto. etc. “la cosa poética”. más voz pasiva verbal. Siempre existe la alternativa de expresar las ideas en otra forma. 2. “la cosa del ambiente”. Las palabras de plástico (Comodines) Ejemplo de este tipo de palabras lo constituyen los vocablos “COSA”. más impreciso. “ALGO”. Uso excesivo de la voz Han influido en este fenómeno las traducciones. Así no es extraño hablar con frecuencia de “la cosa romántica”. cuando se toma en el sentido más amplio posible: armario. “ESTO” y “ESO” y sus combinaciones. más voz activa verbal. sobre todo las provenientes del inglés y del francés. IV. “COSA” es probablemente la palabra de sentido más vago. “Cosa” Esta palabra se emplea más cada día. ya que todo es “COSA” en este mundo. porque se tiende a lo fácil.1.TALLER DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN BÁSICAS 1. lápiz. el vocablo más vulgar y trivial de la lengua. idiomas éstos en los que la voz pasiva se emplea mucho más que en el castellano.

proporciona la medida de su correcto empleo en su propia definición: algo es un pronombre indefinido y. → Tú amas a tus padres. cuando se quiera mencionar algo (aquí está bien empleado) sin precisar lo que ese algo sea. sólo debe usarse cuando se quiera dar a la frase un sentido indeterminado. por influencia francesa. Ejemplos: • • Leeré algo mientras vienes CORRECTO Esta historia tiene algo trágico INCORRECTO. Ejemplos: • La humildad es una cosa muy rara → La humildad es una virtud muy rara • Una sola cosa ocupa su mente → Una sola obsesión ocupa su mente 2. LA RIQUEZA DEL IDIOMA 66 . más española. “Algo” Este vocablo del que tanto se abusa en la conversación cotidiana. o bien → Esta historia tiene un argumento trágico 2. por tanto. lo cual te honra.TALLER DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN BÁSICAS Contra este fenómeno se puede optar por sustituir tan insustancial palabra por otra más precisa. o bien → Tú amas a tus padres. “Esto” y “Eso” Los pronombres demostrativos “ESTO” y “ESO”.3. Ejemplo: • Tú amas a tus padres. IV. requiere de mayor precisión. Pero la frase puede quedar más elegante. INCORRECTO. se introducen cada vez más en nuestra lengua. Este sentimiento te honra.2. Esto te honra. si se sustituyen dichos pronombres por el relativo o por el adjetivo demostrativo segundo de un sustantivo. requiere de una mayor precisión → Esta historia tiene un sentido trágico.

INCORRECTO → ¡Pobre médico! Conozco mucho a Pablo el hijo de María. Ejemplos: • • • Le envío a usted una liebre con mi hermano. El “Relativo” El pronombre relativo (que. cual. cuyo) es otra de las dificultades con las que se pueden tropezar las personas que escriben. QUIEN solo a personas y puede ir sin antecedente. Se le llama así porque relaciona algo en la frase: sustituye a un antecedente y se une a él con una frase de la que el propio relativo forma parte. Ejemplos: • • • El general que liberó la ciudad → El general liberador de la ciudad Dos movimientos que se producen al mismo tiempo → Dos movimientos simultáneos Un padre que perdona fácilmente a su hijo → Un padre indulgente con su hijo Las hojas secas que hay en el bosque → Las hojas secas del bosque Una prueba que confirma mis sospechas • • IV.TALLER DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN BÁSICAS 2. Ejemplos: • • • La casa que compraste El hombre que asaltó la casa Quien da pan a perro ajeno El abuso del pronombre relativo puede dar un sentido equívoco y provocar también incorrecciones y ser causa de pesadez en la lectura. LA RIQUEZA DEL IDIOMA 67 . que viene mucho a casa INCORRECTO → ¿Quién viene? ¿Pablo o María? Puede remediarse esta falta mediante el uso de otros vocablos y otros órdenes sintácticos. que tiene las orejas cortadas INCORRECTO → ¿Quién tiene las orejas cortadas? ¿La liebre o mi hermano? He visto el coche del médico. Ejemplo: • He visto a tu hermano que me dio noticias de tu tía que está mala desde el día del accidente que tuvo cuando iba a la fiesta que se celebró el viernes pasado. QUE y CUAL se refieren a personas y cosas.4. quien. que está hecho un vejestorio.

Hacer Este verbo. ser. “hacer un bizcocho”. es correcto decir “hacer una mesa”. Los verbos fáciles 3.1. En el diccionario de incorrecciones de A. Santamaría aparece una larga lista se locuciones con el verbo “hacer”. Por ejemplo: un artesano puede hacer figuras de barro para un Nacimiento. Hoy se HACE de todo. por “formar un proyecto”. Así se dice convenientemente “hacer música”. “hacer un viaje”. decir y ver 3. “hacer un proyecto”.TALLER DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN BÁSICAS → Una prueba en apoyo a mis sospechas 3. sino que esculpe o moldea una estatua. Tener. “hacer un café”. IV. poner. pero un escultor no hace. de amplia significación y a los que se recurre fácilmente cuando se redacta con prisa. entre las que se pueden mencionar: Hacer el honor Hacer maravillas Hacer una mala pasada Hacer blanco Hacer abstracción Hacer milagros Hacerse ilusiones → → → → → → → por honrar por obrar maravillas por jugar una mala pasada por dar en el blanco por prescindir por obrar milagros por forjarse ilusiones La regla general – pero no absoluta – es utilizarlo cuando se refiera a acciones manuales. de manipulación o de artesanía. etc. haber y tener Estos verbos son “verbos fáciles”. encontrarse.1. Estos verbos pueden ser reemplazados por un verbo intransitivo o pronominal que sea más expresivo. o “hacer pompas de jabón”. por “escribir o componer música”. existen matices que es conveniente tomar en cuenta. Sin embargo. Ejemplos: • • En el tejado de la casa hay una bandera → En el tejado de la casa ondea una bandera Sobre el césped se encuentran los rayos de la luna → Sobre el césped resplandecen los rayos de la luna 3. tan amplio y tan “incoloro” se ha introducido de manera profusa en el habla popular y básicamente se debe a influencia del francés.2. Hacer. De esta forma.2. estar. LA RIQUEZA DEL IDIOMA 68 . por “viajar”.

descripción. debe seleccionar el lenguaje que lo exprese de la mejor manera posible. El investigador debe tener en mente un proyecto del texto que desea escribir. enfocará el problema bajo la luz que le parezca más adecuada e imaginará su propio texto: breve o largo. demostración.3. Ejemplos: • • • • Decir un soneto → Recitar un soneto Vea por usted mismo → Juzgue por usted mismo Decir blasfemias → Proferir blasfemias Luis es incapaz de ver la belleza de este cuadro surrealista → Luis es incapaz de apreciar la belleza de este cuadro surrealista 4. el investigador que comunica por escrito los resultados de sus trabajos. escuchará el tono de sus palabras: informativo. crea un objeto al que llamamos texto técnico. especializado o de divulgación y. Uso de diccionarios De la misma manera que un artesano produce objetos que cumplen una función o satisfacen una necesidad. argumentativo. pueden y deben ser sustituidos por otros verbos más precisos. De acuerdo a ello.2. LA RIQUEZA DEL IDIOMA 69 . Ejemplos: • • • Luis puso varias palabras → Luis escribió varias palabras Juan puso en orden sus libros → Juan ordenó sus libros Poner la sonda en una herida → Introducir la sonda en una herida 3. Este verbo se puede reemplazar por otros.TALLER DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN BÁSICAS 3. irónico. de acuerdo a la función que éste deba cumplir: análisis. IV. Poner. Decir y ver Éstos son otros dos verbos fáciles de los que se abusa y que.2. convencimiento.2. etc. es más. Una vez que defina su estilo. siempre que éstos den más precisión a la frase. con un poco de atención por parte del que escribe.

F. Arturo. García–Pelayo y Gross. 1982). erróneamente. porque se tengan dudas respecto de su significado. D. ed. de sinónimos. Diccionarios semánticos Resulta bastante común que el vocabulario que se posee al hablar se reduzca al momento de escribir. Por ejemplo: • • Academia Española. Para ampliar. Nuevo diccionario Cuyas inglés-español y español-inglés de Appleton. • • IV. de dudas del idioma. Appleton´s New Cuyas English-Spanish and SpanishEnglish Dictionary. bilingües. el investigador supone. cuando una persona intenta escribir un texto. LA RIQUEZA DEL IDIOMA 70 . (22ª. por Francisco Monteverde. enciclopédicos y especializados. 2 vols. la herramienta fundamental del redactor son los diccionarios. Sin embargo. (México. como cualquier trabajador. se puede contar con el auxilio de diversos tipos de diccionarios: semánticos. lo más común. Consultarlos de manera constante es indispensable para moldear la materia del escritor que es la palabra. 4. En el momento de redactar. D. D. 4. 2000) 611p. de uso. Por ejemplo: • Cuyás.F. de un conjunto de instrumentos. es decir. 2001). y un CD Raluy Poudevida.F. sea porque se desconoce la ortografía o. 1980) 2v.. requiere.2. Es por ello que. aquellos en los que aparecen las palabras y se enlistan sus distintos significados. Larousse gran diccionario: Españolinglés / English-Spanish. Porrúa.TALLER DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN BÁSICAS Por el hecho de hablar español. Ramón.: Ed. (22ª.F. Antonio. que no requiere de herramientas para lograr sus propósitos de redacción. ed. de americanismos y mexicanismos. Diccionario Porrúa de la lengua española. ya que escribir es el dominio de una técnica. e incluso para dominar el propio vocabulario verbal.: Ediciones Larousse. rev. 1983) 1542p.: Larousse. México. (México.: Cumbre.1. (México. primordialmente en inglés. Diccionario de la lengua española. Madrid: Editorial Espasa-Calpe. son útiles los diccionarios semánticos. Diccionarios bilingües Puesto que al redactar textos técnicos se tiene que incorporar mucha información proveniente de documentos en otros idiomas. es conveniente contar con un buen diccionario bilingüe. Diccionario Pocket: Español / inglés / English / Spanish. D.

Diccionario de uso del español. 1990) Moliner. (Barcelona. expresar.: Ediciones B/Ediciones y Publicaciones Z. María. (Archivos legibles por máquina grabados en un disco compacto. resulta de mucha utilidad el uso de los diccionarios de sinónimos que. voces afines e incorrecciones. D. se puede observar los modos de empleo de cada palabra. enlistan términos similares al que se busca. New York. enumerar. considerar. Simon and Schuster´s Internacional Dictionary English-Spanish / Spanish-English. (2nd. 1992-1997) 4. Fernando. Gran diccionario de sinónimos. reiterar. indicar. acompañados de un manual de usuario. formular. informar. declarar. Robert. exponer. (México. 4.3. se incluyan los opuestos. Es común que además de los vocablos afines. soltar. [y otros] Diccionario Planeta de la lengua española usual. NY: Simon and Schuster. 1997) 1597p. A manera de ilustrar su gran utilidad. mencionar. aducir. Para lograr tal propósito. etc. convenir. anunciar. LA RIQUEZA DEL IDIOMA 71 . sostener. insinuar. ed. argüir. pues cada uno implica un matiz distinto y utilizar esta herramienta no solo auxilia a no repetir palabras. como su nombre lo indica. dictar. es decir.4. Madrid: Gredos. Como puede apreciarse ninguno de los términos enlistados es idéntico a otro. proferir. aseverar. Editorial Planeta. intervenir. observar. explicar. F. para que el texto resultante no sea monótono. o sea los antónimos. hablar. recalcar. alegar.F. 1989) IV. responder. Por ejemplo: • • Marsa. proponer. detallar. Por ejemplo: • Corripio. nombrar. véanse cuántos términos similares existen del verbo decir: ™ Manifestar. señalar. Diccionario internacional Simon and Schuster inglés – español / español – inglés. comentar. opinar. subrayar. sino también a precisar el tono y la intención de nuestros escritos. concretar. Diccionarios de sinónimos Una de las normas básicas en redacción es la de evitar la repetición innecesaria de palabras. asegurar. especificar.TALLER DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN BÁSICAS • Steiner. Diccionarios de uso En ocasiones resulta más práctico visualizar el significado de las palabras en un contexto más amplio. si en lugar o además de la definición.

ed. Ramón. D. ya que incluyen las principales dudas gramaticales que se pueden presentar al momento de redactar. Diccionario de dudas e incorrecciones del idioma (México. ed. ed.: Ediciones Larousse. por ejemplo. Diccionario de dudas y dificultades de la lengua española. Ramón. Todos los verbos castellanos conjugados. Seco. Remo. 2000) 365p. Se muestran a continuación algunos ejemplos de ambos casos: IV. México.: Ramón Sopena Mexicana. la lógica en la formación de diminutivos. Guardia. la ortografía de palabras provenientes de otros idiomas. D. Manuel. nuestra lengua posee curiosidades adicionales que transgreden. Madrid: Espasa – Calpe. (14ª. antónimos e ideas afines (México.. el uso de preposiciones. 1978) 507p. (Barcelona: Ramón Sopena. gentilicios poco comunes y aún los barbarismos más frecuentes y su corrección. 4.: Editorial Porrúa.F.5.. D. (9ª. Diccionario gramatical y de dudas del idioma. Diccionarios de dudas del idioma De enorme utilidad son los diccionarios de este tipo.F. D. García–Pelayo y Gorss.F..TALLER DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN BÁSICAS • • • • Diccionario de sinónimos: Ideas afines y contrarias. 1974) 1498p. Diccionario Porrúa de sinónimos y antónimos de la lengua española. reimp.: Larousse. Por ejemplo: • • • Alisina. México. rev. c1987) 1319p. Emilio E. LA RIQUEZA DEL IDIOMA 72 . D. Fernando. Fernando García–Pelayo y Gross [y] Micheline Durand. Diccionario de sinónimos y antónimos Espasa (Madrid: EspasaCalpe.F. Andrés.F. Santamaría. ed. Larousse de la conjugación (5ª. Diccionario de sinónimos. Barcelona: Editorial Teide. 1988) • • Además de las dudas naturales y dificultades que corrientemente pueden encontrarse al utilizar el idioma.. (8ª. así como también en la de masculinos y femeninos. 1990) Corrupio.. (4ª.: Teide. México. tales como la conjugación de verbos irregulares. c1988) 569p. 1985) 527p. 1984) Martínez Amador.

• IV. ™ ™ ™ ™ ™ ™ ™ ™ ™ ™ ™ Foco Joto Penco Caballo Caño Pulpo Llanto Copo Rato Seto Bote (foca) (jota) (penca) (caballa) (caña) (pulpa) (llanta) (copa) (rata) (seta) (bota) 4. Diccionario enciclopédico de términos técnicos: inglés-español / español-inglés. requiere también de diccionarios que proporcionen definiciones a términos por consecuencia también especializados. Encyclopedic Dictionary of Techincal Ters: English-Spanish / Spanish-English. LA RIQUEZA DEL IDIOMA 73 . (México. Vocabulario práctico Larousse técnico-científico: Inglés-español. c1980) 3 vols.TALLER DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN BÁSICAS DIMINUTIVOS. Diccionarios de especializados El investigador al redactar textos técnicos especializados. D.F. NY: McGraw-Hill. Ramón. García-Pelayo y Gorss. (New Cork. ™ ™ ™ ™ ™ ™ ™ ™ ™ ™ ™ Colilla Pandilla Colmillo Perrilla Patilla Cuadrilla Cepillo Bolillo Parrilla Gatillo Botín (Cola) (panda) (colmo) (perra) (pata) (cuadra) (cepo) (bolo) (parra) (gato) (bota) GÉNERO: MASCULINO Y FEMENINO. Por ejemplo: • Collazo.: Ediciones Larousse.6. Javier L. c1993) 129p.

Cabe recordar que todas las herramientas son el apoyo para dar forma a las ideas a través de las palabras. pero no las sustituyen. LA RIQUEZA DEL IDIOMA 74 . IV. de fondo siempre tendrá que haber suficiente conocimiento técnico. telecomunicación y materias afines con la física. electrónica. Diccionario tecnológico inglés-español de electricidad. a la par que una clara conciencia del propósito que motiva a escribir. F. 1980) 707p. Franco.TALLER DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN BÁSICAS • Ibeas. ed. Madrid: Alambra. la óptica y la química. (2ª. una clara asimilación del conocimiento y una posterior conceptualización del mismo..

: Larousse c1982) 175p. SANDRO. MANPRES: Manual de presentación eficaz de resultados. Sinónimos y antónimos. 2001) 56p. (Temixco. 6. Manual de redacción e investigación: Guía para el estudiante y el profesionista. D. HILDA. JUAN LUIS [y] José Manuel Blecna. D.: Editorial Grijalbo. Diccionario práctico Larousse: Español moderno. (2ª Ed. 2. D. FUENTES. (México. Redacción sin dolor: Aprenda a escribir con claridad y precisión. no. DICCIONARIO práctico: Larousse. c1995) 292p. (Barcelona: Larousse. FERNANDO. (México. CORRIPO. GALINDO. HIDA. 10.F. Fernando García-Pelayo y Gross [y] Micheline Durand. CECILIA. 11. c1988) 569p. Mor. ¡Aplique la gramática! (Mensajes Idiomáticos. 9.: Editorial Trillas. c1988) 237p. GARCÍA PELAYO Y GROSS.F. México. México. no. ¡Cuide su ortografía! (Mensajes idiomáticos. D.F. CARMEN. 3. GARCÍA PELAYO Y GROSS. c1988) 386p. (Barcelona: Larousse.: Editorial Trillas. Mor. 1997) p. (3ª Ed. Temixco. BASULTO. Magdalena Galindo [y] Armando Torres–Michúa. RAMÓN. c1990) 85p.v.: Grupo Editorial Planeta. 3. 4. 5. Ortografía: Reglas y ejercicios. c1990) 195p. María del Carmen Soto Silis [y] Ana Gabriela Dicortúa.. COHEN. (Barcelona: Larousse. BIBLIOGRAFÍA 75 . RAMÓN. Larousse: Diccionario práctico [de] conjugación.: GIT/IIE. BASULTO.F. c1988) 634p. V. Diccionario de dudas e incorrecciones del idioma. (Barcelona: 8. CULEBRA Y VIVES.: GED/DPyAT/IIE. CULEBRA Y VIVES CECILIA. Elaboración de reportes y artículos técnicos.. D. 7.F. c1997) 365p. 2.TALLER DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN BÁSICAS CAPÍTULO V BIBLIOGRAFÍA 1. México.

Naucalpan. ARCADIO. TURABIAN.F. ARIO.: Centro Nacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico. Gramática esencial de la lengua española. (México. LOZANO. Manual de técnicas de investigación para estudiantes de ciencias sociales. (2ª Ed. México. ILL: University of Chicago Press. SECO. Madrid: Fundación Germán Sánchez Ruipérez / Ediciones Pirámide. MATEOS M. c1994) 368p. c1966. Biblioteca Daniel Cosío Villegas. Mor. México. bibliológicos y tipográficos. KATE. D.F. Nuevo español activo. Departamento de Desarrollo Académico e Idiomas. LUCERO. JOSÉ. MARGARITA [y] Manuel Juárez Pacheco. HABLAR Y ESCRIBIR BIEN: La llave del éxito. MARTÍNEZ DE SOUSA. (Barcelona: Larousse. 16. (Biblioteca del Libro. 19. c1987) 421p. “Material de apoyo para el Taller de Lectura y Redacción II”. MARTÍNEZ LEAL. Normas de estilo bibliográfico para ensayos semestrales y tesis. Serie Mayor. (México. 1996) 308p. Ed. MORENO AGUILAR. V. (6th Ed. GARZA MERCADO. c1995. Ejercicios ortográficos. (Madrid: Editorial Espasa–Calpe. (Temixco. Edo. (Temixco. 14.TALLER DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN BÁSICAS 12.. D. 17. D. A Manual for Writers of Term Papers. Diccionario de ortografía técnica: Normas de metodología y presentación de trabajos científicos. GARZA MERCADO.: Centro Nacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico. 20. Chicago. 21. “Material de apoyo para el Taller de Lectura y Redacción I”. Entienda la gramática moderna. MANUEL. MARTÍNEZ LEAL.F.. 1988) 10 p. 22. BIBLIOGRAFÍA 76 .: Libris Editores.: El Colegio de México / HARLA.F. Departamento de Desarrollo Académico e Idiomas. 15. MARGARITA [y] Manuel Juárez Pacheco. D.: Reader´s Digest.: El Colegio de México. 2000) 184p. 1988) 11p. Theses and Dissertations. 1998) 227p. c1988) 175p. Editorial Esfinge.. 18.. c1995. Mor. (4ª Ed. 13. Mex:. (37ª. c1996) 418p. ARIO.. 1991) 240p. 1988) 351p. AGUSTÍN.

24. c1996) 108p. Curso de redacción.F. ALICIA MARÍA. (18ª Ed.v.TALLER DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN BÁSICAS 23. CECILIA CULEBRA Y VIVES JUNIO DEL 2004 PRIMERA VERSIÓN V. Madrid: Paraninfo. MARTÍN G. 1980) p. (México. VIVALDI.: EDAMEX.. BIBLIOGRAFÍA 77 . UZCANGA LAVALLE. La ortografía es fácil. D.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful