Ensayo 1

PREUNIVERSITARIO UC
MS CERCA DE LA UNIVERSIDAD
ENSAYO PSU 2010

LENGUAJE Y COMUNICACIN 1
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PRUEBA DE LENGUAJE Y COMUNICACIN INSTRUCCIONES FORMA:
UA-10
ES DE SUMA IMPORTANCIA QUE PRESTE ATENCIN A TODAS LAS INSTRUCCIONES QUE SE LE ENTREGAN, TANTO EN EL FOLLETO COMO EN LA HOJA DE RESPUESTAS. 1. 2. 3. Esta prueba consta de 80 preguntas. Cada pregunta tiene 5 opciones, sealadas con las letras A;B;C;D y E, una sola de las cuales es la respuesta correcta. Dispone de 2 horas y 30 minutos para responderla. Las respuestas a las preguntas se marcan en la hoja de respuestas que se le ha entregado. Complete todos los datos pedidos, de acuerdo con las instrucciones contenidas en esa hoja. Se le dar tiempo para ello antes de comenzar la prueba. Marque su respuesta en la fila de celdillas que corresponda al nmero de la pregunta que est contestando. Ennegrezca completamente la celdilla, tratando de no salirse de ella. Hgalo exclusivamente con lpiz grafito N2 o portaminas HB. Lea atentamente las instrucciones especficas de cada seccin de la prueba, en donde se explica la forma de abordar las preguntas. Responda las preguntas sin tratar de adivinar, porque las respuestas errneas disminuyen su puntaje. Si lo desea, puede usar este folleto como borrador, pero no olvide traspasar oportunamente sus respuestas a la hoja. Tenga presente que se considerarn para la evaluacin EXCLUSIVAMENTE las respuestas marcadas en dicha hoja. Cuide la hoja de respuestas. No la doble. No la manipule innecesariamente. Escriba en ella solamente los datos pedidos y las respuestas. Evite borrar para no deteriorar la hoja. Si lo hace, lmpiela de los residuos de goma.
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5. 6. 7.
8. 9.
10. Escriba correctamente todos los datos en la hoja de respuestas, porque ESTOS SON DE SU EXCLUSIVA RESPONSABILIDAD. Cualquier omisin o error en ellos impedir que se entreguen los resultados.
LENGUAJE Y COMUNICACIN
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1. Seccin: Conocimientos generales de Lenguaje y Comunicacin 1.1 Preguntas de conceptos especficos de lengua, literatura y medios de comunicacin. Instrucciones En las preguntas 1 a 15 se plantean problemas acerca de conceptos bsicos de Lenguaje y Comunicacin. Algunas contienen textos breves de los cuales derivan una o ms preguntas. Lalos con atencin antes de contestar.
1. Qu funcin del lenguaje predomina en este fragmento?

Te doy, Claudia, estos versos, porque t eres su duea. Los he escrito sencillos para que t los entiendas. Son para ti solamente, pero si a ti no te interesan, un da se divulgarn tal vez por toda Hispanoamrica... Y si el amor que los dict, t tambin lo desprecias, otras soarn con este amor que no fue para ellas. Epigramas. Ernesto Cardenal A) Emotiva. B) Referencial. C) Apelativa. D) Potica. E) Ftica.
2. Cul de las siguientes NO corresponde a una caracterstica de los textos

de divulgacin? A) Informa clara y objetivamente sobre un tema de inters general. B) Utiliza un vocabulario estndar. C) Es de fcil comprensin. D) Posee objetividad. E) Va dirigido a un receptor experto en el contenido tratado.
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Tomad un peridico. Tomad unas tijeras. Elegid en el peridico un artculo que tenga la longitud que queris dar a vuestro poema. Recortad con todo cuidado cada palabra de las que forman tal artculo y ponedlas todas en un saquito. Agitad dulcemente. Sacad las palabras una detrs de otra colocndolas en el orden en que las habis sacado. Copiadlas concienzudamente. El poema est hecho. Ya os habis convertido en un escritor infinitamente original y dotado de una sensibilidad encantadora, aunque, por supuesto, incomprendida por la gente vulgar. Para Hacer Un Poema Dadasta.Tristn Tzara
3. Qu uso se le da a la lengua en el texto anterior?

A) Normativo, ya que se establecen reglas acerca de cmo realizar algo. B) Interaccional, pues se busca obtener algo del interlocutor o producir algn efecto en l. C) Instrumental, puesto que se orienta al lector en la ejecucin de alguna actividad. D) Heurstico, dado que se utiliza la lengua para buscar informacin. E) Dramtico, ya que permite la representacin de acciones.
4. El macroacto de habla del poema ledo corresponde a un acto

A) asertivo. B) compromisorio. C) expresivo. D) declarativo. E) directivo.
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5. Dado su contenido e intencin comunicativa el texto anterior

correspondera a un(a) A) diatriba. B) decreto. C) pasqun. D) ponencia. E) manifiesto.
6. Qu forma discursiva prevalece en el siguiente texto?

Los gnomos forman un pueblo sobrenatural de seres muy pequeos e invisibles, dotados de singular astucia, que naci de la fantasa de los visionarios hebreos llamados cabalistas. Los gnomos posean la presciencia, conocan los secretos de la Tierra y eran el alma de sta. http://es.wikipedia.org/wiki/Gnomo A) Definicin. B) Comentario. C) Descripcin. D) Caracterizacin E) Narracin.
7. Voz utilizada en las obras dramticas para indicar al actor que se

retire de escena. La definicin anterior corresponde a A) clmax. B) monlogo. C) mutis. D) aparte. E) acto.
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8. Los conectores adversativos, expresan objecin o reparo ante lo dicho

Cules de los elementos subrayados en el fragmento anterior cumplen con la funcin de este tipo de conectores?
Sales temprano de casa, y te encuentras con tanto trfico, que terminas llegando tarde al trabajo o a una cita importante. A partir de ese retraso, todo el da se te complica y las cosas no salen como pensabas. La reaccin normal de estos tiempos? Estresarse, como si eso solucionara algo. Pero en realidad, el estrs no ayuda, por el contrario, te causa problemas de salud y te produce ms estrs y preocupaciones. Es un crculo vicioso.
A) a partir de, por el contrario B) pero, por el contrario C) pero, como si D) en realidad, por el contrario E) pero, en realidad El primer impacto raj la nave como si fuera un gigantesco abrelatas. Los hombres fueron arrojados al espacio, retorcindose como una docena de peces fulgurantes. Se diseminaron en un mar oscuro mientras la nave, convertida en un milln de fragmentos, prosegua su ruta semejando un enjambre de meteoritos en busca de un sol perdido. Calidoscopio, Ray Bradbury
9. El fragmento ledo presenta un mundo

A) absurdo. B) fantstico. C) superrealista. D) maravilloso. E) utpico.
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Su propia conciencia del lenguaje estaba refluyendo de su cerebro y condensndose en simples palabras que se ponan a enlazarse y desenlazarse con ritmos traviesos: La yedra llora en la pared, llora y se azora en la pared, yedra amarilla en la pared, yedra, la yedra en la pared. Quin haba odo jams despropsito semejante? Dios del cielo! Quin haba visto nunca una yedra que llorase en la pared? Yedra amarilla bueno, eso estaba bien. O marfil amarillo tambin poda haber sido. Pero, y yedra de marfil? Retrato del artista adolescente, J. Joyce
10. Cul de las siguientes alternativas muestra la correlacin correcta entre

el tipo de narrador y el estilo o modo narrativo empleados en el fragmento anterior? A) narrador omnisciente, estilo indirecto libre. B) narrador protagonista, estilo directo. C) narrador personaje, monlogo interior. D) narrador omnisciente, corriente de la conciencia. E) narrador protagonista, estilo indirecto.
11. Cul de los siguientes titulares (*) se centra en hechos?

A) Paps creen que los nios estn mejor en la casa que en el jardn. B) Ms de 14 mil alumnos concentrar la primera ciudad escolar del pas. C) Crditos hipotecarios: infrmese de ciertos aspectos antes de contratarlos. D) Creemos que Cuba tiene que avanzar hacia la democracia. E) La solucin a la pobreza no es simplemente una transferencia de ingresos.
(*) Diario El Mercurio, 08-08-2010
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12. Qu recurso a nivel lxico-semntico se destaca en cursiva en la

siguiente publicidad? Oral, odontologa. Plan Aos Dorados: Pasar agosto con una linda sonrisa. A) Prefijos cultos. B) Uso de extranjerismos. C) Presencia de tecnicismos. D) Empleo de frases hechas. E) Hiprboles.
La carrera empez a las 6 am. Sebastin arranc a correr entre ms de 200 competidores, sintiendo una mezcla de nervios y adrenalina. Era su primer medio maratn para el cual haba entrenado por tres meses seguidos. Su sueo era llegar a la meta y decir lo hice!. Pero a las 6:45 am un dolor en los msculos de las piernas no lo dejaba correr tranquilo. Un calambre! Por qu suceden? Se pueden evitar o aliviar? Entrate!
(Revista Vida y Salud, 28/07/2010)
13. Qu recurso se utiliza en el texto para atraer la atencin del lector?

A) Exageracin. B) Comparacin. C) Uso imperativo del verbo. D) Pregunta retrica. E) Ejemplo de la vida cotidiana.
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Ya te dije, no haba nadien por los alrededores y se vea re poco por la inmensa nieblina, estuvimos a punto de trompezarnos con la mismsima estuata esa que est cerca del aereopuerto.
14. Las expresiones subrayadas en el texto corresponden a vicios de

diccin denominados A) vulgarismos. B) arcasmos. C) regionalismos. D) neologismos. E) eufemismos.
15. El lunes 23 de agosto de 2010, la prensa chilena e internacional
destac en las portadas de los principales diarios el contacto que se haba establecido con los 33 mineros que permanecan atrapados desde el 05 de agosto a 700 metros de profundidad en la mina San Jos, cerca de Copiap. De acuerdo con lo anterior, el impacto noticioso de este hecho se debi a A) las repercusiones polticas para la minera en Chile. B) el inters humano dada la situacin vivida por los 33 mineros. C) la prominencia de los involucrados en las labores de rescate. D) la identificacin con la clase social trabajadora. E) la utilizacin durante el rescate de instrumentos de avanzada tecnologa.
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2. Seccin: Indicadores de produccin de textos 2.1 Preguntas de Manejo de conectores Las preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elija la opcin con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesin sintctica y coherencia semntica.
16. Al hablar, las palabras que expresan nuestros pensamientos no fluyen en

sucesin continua y monocorde, . la entonacin vara de acuerdo a las circunstancias. A) por eso B) debido a que C) sin embargo, D) sino que E) por lo tanto,
17. Para vender, el mensaje publicitario utiliza argumentos racionales,
.., ofrece un producto destacando sus beneficios reales y concretos; puede apelar a lo emotivo,.., mostrar que satisface otras necesidades como alcanzar un determinado estatus, pertenecer a un grupo, conseguir xito, etc. A) as por ejemplo B) esto es C) por lo mismo D) de esta manera E) es decir pero tambin y as adems por otro lado o tambin y as esto es es decir por ejemplo esto es
18. Se cree que en la construccin de los templos de Machu Picchu no se
emple argamasa; , la unin entre piedras es perfecta, ..entre ellas no se puede introducir ni la hoja de un cuchillo. A) adems B) sin embargo C) por el contrario D) a pesar de ello E) no obstante as que debido a lo cual por lo que por que tanto que
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19. La puntuacin es aquella parte de la ortografa que indica, . signos

especiales, las pausas . las inflexiones de la voz en la lectura. A) gracias a B) por medio de C) a travs de D) con E) a partir de en y de para y
20. ..palabras de Wilhelm von Humboldt, lo que nos empuja a hablar es
la fuerza del instinto intelectual. Steven Pinker lo explica con una imagen clarificadora: los humanos estamos dotados..lenguaje.las araas poseen el instinto de tejer telaraas. A) En B) Segn C) Con D) En E) De acuerdo con para el desde el de un con el en del mismo modo que tal como asimismo como de la manera en que tanto como
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2.2 Plan de Redaccin Las preguntas van encabezadas por una frase que puede servir de ttulo para un texto virtual, seguida de enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenacin coherente del texto.
21. Canto Gregoriano

1. 2. 3. 4. 5. Se desarrolla en la Alta Edad Media. Su autora se atribuye a San Gregorio Magno. Forma musical de carcter litrgico. Caractersticas: canto mondico, librado exclusivamente a las voces. Su momento culminante debe fijarse en los siglos XII y XIII. A) 1-2-3-4-5 B) 3-4-2-5-1 C) 3-5 4-1-2 D) 3-2-4-1-5 E) 2-4-1-3-5
22. " Las Dcimas

1. Actualmente pervive en prcticas como las payas donde dos o ms cantores se enfrentan en un duelo de dcimas improvisadas. 2. Rasgo destacado: es la estrofa elegida por todos los poetas improvisadores de los pases de habla hispana y portuguesa 3. Su origen: corresponde a la dcima espinela que toma su nombre del poeta Vicente Espinel quien fij su estructura a fines del siglo XVI. 4. Definicin: tipo de estrofa constituida por 10 versos octoslabos. 5. Rima consonante distribuida en la siguiente forma ABBAACCDDC A) 4-3-2-1-5 B) 4-2-3-5-1 C) 2-4-3-1-5 D) 4-5-3-2-1 E) 1-4-5-3-2
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23. El cine: primeras dcadas

1. Hasta 1927 las proyecciones eran acompaadas con la msica de un piano, rgano u orquesta. 2. El 28 de diciembre de 1895 se realiz la primera proyeccin en el stano del Grand Caf, en Pars. 3. Los primeros filmes comerciales duraban 15 minutos, su calidad era mala y los actores, desconocidos. 4. En 1895, los hermanos Louis y Auguste Lumire inventaron el proyector. 5. En 1910 empez el cambio, se invirti ms dinero, las pelculas eran ms largas, de mejor calidad y con artistas de renombre. A) 4-2-3-1-5 B) 2-4-3-1-5 C) 4-2-3-5-1 D) 2-1-5-4-3 E) 4-2-1-3-5
24. "La columna: un tipo de texto periodstico

1. Ejemplo de columna. 2. Columna de autor, columna de tema. 3. Gneros periodsticos: tipos y caractersticas. 4. La columna: espacio fijo y peridico en un medio que muestra puntos de vista ante una noticia. 5. Fases en la elaboracin de la columna. A) 2-1-3-5-4 B) 1-4-2-5-3 C) 4-2-1-3-5 D) 3-1-2-5-4 E) 3-4-2-5-1
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25. El test de Rorschach

1. Lo constituyen 10 lminas, en blanco y negro o policromas que reproducen manchas de tinta. 2. Se utiliza ampliamente en psicologa clnica. 3. Hoy se le considera de muy compleja interpretacin, pero seguro. 4. Test proyectivo elaborado por el psiquiatra y psiclogo suizo Hermann Rorschach, en 1921. 5. Permite valorar cualitativamente la inteligencia, los rasgos del carcter y el origen y naturaleza de los problemas afectivos. A) 1-5-3-4-2 B) 1-2-3-4-5 C) 1-3-4-2-5 D) 4-2-1-5-3 E) 4-1-5-2-3
26. Rmulo y Remo

1. Hermanos gemelos hijos de Rea Silvia y del dios Marte. 2. Ya mayores, los dos hermanos resolvieron fundar una ciudad, la futura Roma, pero discutieron por el lugar de su emplazamiento y Rmulo mat a Remo. 3. La ciudad se levant en el pomerium palatino, y Rmulo qued como nico soberano. 4. Recin nacidos fueron abandonados por su to a orillas del Tber. 5. All los encontr la loba que los amamant hasta que fueron recogidos por un pastor. A) 1-2-4-5-3 B) 1-4-5-2-3 C) 4-1-5-2-3 D) 1-2-5-4-3 E) 1-2-3-4-5
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27. Alfred Jarry: Ub rey

1. Ub rey: pieza en cinco actos de carcter satrico y bufonesco. 2. Escritor francs que influy fuertemente sobre el sentido del absurdo y el humor surrealista. 3. Representada por primera vez en 1896. 4. El personaje de Ub es el arquetipo del cinismo, la grosera, la ineptitud y el ridculo engreimiento. 5. La obra ms original de Jarry, la farsa Ub rey (1888) 6. Fue redescubierta y revalorizada en el periodo 1950-70 por su simbolismo perdurable. A) 2-3-1-5-4-6 B) 1-3-5-2-6-4 C) 2-5-1-3-4-6 D) 1-5-2-3-6-4 E) 2-5-1-4-3-6
28. Incunables
1. Dcese de los libros impresos desde comienzos de la imprenta hasta el ao 1500 inclusive. 2. Se dividen en xilogrficos (obtenidos mediante planchas de madera) y tipogrficos (realizados mediante caracteres mviles). 3. Carecen de portada, estn impresos en folio y dejan espacios para la iluminacin de las letras capitales. 4. Los ms perfectos catlogos de incunables fueron realizados en Alemania (1925) e Italia (1943). 5. Los incunables realizados con anterioridad a 1470 se denominan paleotipos. A) 1-2-4-5-3 B) 5-1-3-2-4 C) 4-1-3-5-2 D) 1-2-5-4-3 E) 1-3-2-5-4
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29. Calendarios lunares

1. El empleo de calendarios lunares tropieza con varios inconvenientes. 2. Primeros intentos por resolver esta anomala: aadir peridicamente un mes suplementario. 3. Como consecuencia, cada tres aos todos los meses lunares se retrasaban una posicin en el ciclo estacional. 4. Soluciones ms complicadas: bsqueda de intervalos de tiempo, llamados ciclos, en los cuales las fases de la luna se repitieran en los mismos das. 5. Principales problemas: la inadecuacin al ciclo de las estaciones y la desigual duracin del ciclo lunar. A) 1-2-4-5-3 B) 5-2-3-1-4 C) 1-4-5-2-3 D) 1-5-2-3-4 E) 5-2-3-4-1
30. Qu no perderse el 2010?

1. 2. 3. 4. 5. Se realiza anualmente en Los Angeles, California. Presenta las grandes novedades para los prximos meses. Visita su pgina web, www.e3expo.com. E3 2010: la feria de videojuegos ms importante del ao. Asisten cerca de 50 mil personas. A) 4-1-2-3-5 B) 2-1-4-5-3 C) 4-2-1-5-3 D) 2-5-3-4-1 E) 4-1-2-5-3
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3. Seccin: Comprensin de textos y lxico contextual Esta seccin contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos se formulan dos tipos de preguntas. a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales usted elegir para reemplazar el trmino subrayado, segn su significado y adecuacin al contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia de gnero. b) Preguntas de comprensin de lectura, que usted deber responder de acuerdo con el contenido de los fragmentos y de su informacin acerca de esos contenidos. Texto 1 El Zorro Acosado
Dijo un zorro, acosado por veinte jinetes con sus perros: - Por supuesto que me atraparn. Pero, qu mrito ser para veinte zorros, montados sobre veinte asnos, matar a un solo hombre?
JALIL GIBRN
31. ACOSADO
A) vigilado B) perseguido C) sitiado D) molestado E) capturado
32. A qu gnero literario pertenece el texto ledo?

A) Mito. B) Leyenda. C) Alegora. D) Fbula. E) Cuento maravilloso.
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33. Del texto se infiere que el zorro

A) tiene mucha imaginacin. B) posee un alto sentido de la justicia. C) pretende detener a sus captores con un juicio moral. D) es menos veloz que los jinetes. E) desea dar una leccin a los jinetes.
34. El tema del texto es

A) el vandalismo de los hombres. B) el zorro, animal en peligro de extincin. C) hombres y zorros, enemigos irreconciliables. D) la conducta abusiva del hombre. E) la astucia del zorro. Texto 2 Revista Ciencia e Investigacin Agraria Esta edicin incluye una investigacin a partir del propleo chileno. Esta sustancia, que en su origen es obtenida por las abejas para proteger sus colmenas, tiene una capacidad antimicrobiana que ha sido aprovechada para beneficiar la salud humana desde hace siglos. Recientemente se descubri que puede ayudar al tratamiento o prevencin de una enfermedad bucal muy comn entre quienes utilizan prtesis, llamada estomatitis subprotsica. Esta patologa, caracterizada por la inflamacin e irritacin de la piel de la cavidad bucal, es asociada a la proliferacin de la especie fngica Candida albicans. Se ha evidenciado que la multiplicacin de este hongo podra evitarse o reducirse con el uso bucal de propleo.
35. EVIDENCIADO
A) concluido B) demostrado C) aclarado D) investigado E) inferido
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36. Segn el texto, el propleo

A) B) C) D) E) es un producto chileno. es un subproducto del polen. puede ser utilizado contra diversos tipos de microbios. elimina totalmente la especie fngica Candida albicans. ha sido utilizado como remedio natural desde el siglo pasado.
37. El propsito del emisor de este fragmento es

A) divulgar la importancia del uso del propleo chileno. B) llamar la atencin de aquellos que utilizan prtesis. C) presentar un nuevo nmero de la revista, destacando uno de sus artculos. D) demostrar que el propleo es una sustancia natural relacionada con la investigacin agraria. E) destacar la importancia del propleo como agente antimicrobiano.
38. Del texto se infiere que

A) las abejas desconocen el poder antimicrobiano del propleo. B) la proliferacin de los hongos causa daos a la salud humana. C) el uso de prtesis subcutneas favorece la aparicin de la estomatitis en los adultos mayores. D) la especia fngica Candida albicans se contagia fcilmente a travs de la saliva. E) la estomatitis es una enfermedad que afecta solo a aquellos que utilizan prtesis. Texto 3 -Quiero aprender a volar de esa manera -dijo Juan, y una luz extraa brill en sus ojos-. Dime qu hay que hacer. Chiang habl con lentitud, observando a la joven gaviota muy cuidadosamente. -Para volar tan rpido como el pensamiento y a cualquier sitio que exista dijo-, debes empezar por saber que ya has llegado... El secreto, segn Chiang, consista en que Juan dejase de verse a s mismo como prisionero de un cuerpo limitado, con una envergadura de ciento cuatro centmetros y un rendimiento susceptible de programacin. El secreto
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era saber que su verdadera naturaleza viva, con la perfeccin de un nmero no escrito, simultneamente en cualquier lugar del espacio y del tiempo. Juan se dedic a ello con ferocidad, da tras da, desde el amanecer hasta despus de la medianoche. Y a pesar de todo su esfuerzo no logr moverse ni un milmetro del sitio donde se encontraba. -Olvdate de la fe! -le deca Chiang una y otra vez-. T no necesitaste fe para volar, lo que necesitaste fue comprender lo que era el vuelo. Esto es lo mismo. Ahora intntalo otra vez... As un da, Juan, de pie en la playa, cerrados los ojos, concentrado, como un relmpago comprendi de pronto lo que Chiang habale estado diciendo. -Pero si es verdad! Soy una gaviota perfecta y sin limitaciones! -Y se estremeci de alegra. -Bien! -dijo Chiang, y hubo un tono de triunfo en su voz. Juan abri sus ojos. Qued solo con el Mayor en una playa completamente distinta; los rboles llegaban hasta el borde mismo del agua, dos soles gemelos y amarillos giraban en lo alto. -Por fin has captado la idea -dijo Chiang-, pero tu control necesita algo ms de trabajo... Juan se qued pasmado. -Dnde estamos? En absoluto impresionado por el extrao paraje, el Mayor ignor la pregunta. -Es obvio que estamos en un planeta que tiene un cielo verde y una estrella doble por sol. Juan Salvador Gaviota, R. Bach
39. LIMITADO
A) compacto B) estrecho C) restringido D) debilitado E) enfermizo
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40. ESFUERZO
A) tesn B) valor C) energa D) vitalidad E) dinamismo
41. Uno de los rasgos ms caractersticos de la personalidad de Juan es

A) la B) el C) el D) el E) la ferocidad. autocontrol. orgullo. optimismo. perseverancia.
42. Segn las enseanzas de Chiang el secreto consiste en

A) cultivar el desapego. B) conocerse a s mismo. C) desprenderse de las autolimitaciones. D) creer que se puede. E) sentirse superior a los dems.
43. De acuerdo con el texto, lo que Juan Salvador Gaviota desea es

A) vencer las barreras espacio temporales. B) realizar vuelos imaginarios. C) descubrir su autntica perfeccin. D) conocer nuevos mundos. E) ser diferente a las dems gaviotas.
44. Segn Chiang, para tener xito, Juan Salvador debe utilizar su
A) fe. B) razn. C) comprensin. D) concentracin. E) conciencia.
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45. Hacia el final del fragmento el narrador dice Juan se qued pasmado,
este pasmo se debe a A) la reaccin poco efusiva de Chiang. B) la crtica por su falta de control. C) el asombro ante el extrao paraje. D) el entumecimiento tras el esforzado viaje. E) la alegra de sentirse triunfador. Texto 4 Cyrano. Y qu tendra que hacer? Buscar un protector, tomar un amo, y como una hiedra oscura que rodea un tronco lamindole la corteza, subir con astucia en vez de elevarme por la fuerza? No, gracias! Dedicar, como todos hacen, versos a los financieros? Convertirme en bufn con la vil esperanza de ver nacer una sonrisa amable en los labios de un ministro? No gracias! Desayunar todos los das con un sapo? Tener el vientre desgastado de arrastrarme y la piel de las rodillas sucias de tanto arrodillarme? Hacer genuflexiones de agilidad dorsal? No gracias! Tirar piedras con una mano y adular con la otra? Procurarme ganancias a cambio de tener siempre preparado el incensario? No gracias! Subir de amo en amo, convertirme en un hombrecillo y navegar por la vida con madrigales por remos y por velas, suspiros de amores viejos? No gracias! Conseguir que Servy me edite los versos, pagando? No gracias! Trabajar por hacerme un nombre con un soneto, y no hacer otros? No gracias! Hacerme nombrar papa por los cnclaves de imbciles de los mesones? No gracias! No descubrir el talento ms que en los torpes, ser vapuleado por las gacetas y repetir sin cesar: Oh!, a m, a m, que he sido elogiado por el Mercurio de Francia? No gracias! Calcular, tener miedo, estar plido preferir hacer una visita antes que un poema, releer memoriales, hacerse presentar? No gracias! No gracias! No gracias! Cantar, soar, rer, caminar, estar solo, ser libre, saber que mis ojos ven bien, que mi voz vibra, ponerme al revs el sombrero cuando me plazca, batirme por un s o por un no, hacer versos... trabajar sin inquietarme la fortuna o la gloria, pensar en un viaje a la luna, no escribir nunca nada que no salga de m mismo y contentarme, modestamente, con lo que salga; decirme: Amigo mo, contntate con flores, con frutos, o incluso con hojas,
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si en tu propio jardn las siembras y recoges. Y si, por casualidad llegara el triunfo, no verme obligado a devolver nada al Csar; guardar el mrito para m mismo, y desdear la parsita hiedra... O incluso, siendo encina o tilo, subir, subir... subir siempre solo, aunque no alcance mucha altura! (Cyrano de Bergerac, E. Rostand)
46. VIL
A) ruin B) cruel C) ciega D) intil E) malvola
47. VAPULEADO
A) adulado B) preferido C) execrado D) maltratado E) envanecido
48. DESDEAR
A) menospreciar B) ridiculizar C) menoscabar D) censurar E) desprestigiar
49. Las preguntas que plantea Cyrano en el primer prrafo corresponden a

A) anhelos que intenta cumplir sin esfuerzo. B) deseos que otros quieren que l cumpla. C) acciones en las que aparece subordinado a otros. D) formas impropias de alcanzar fama y fortuna. E) costumbres arraigadas en la sociedad francesa.
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50. Del texto se deduce que Cyrano

I. desea triunfar por su propio esfuerzo. II. prefiere el camino de la libertad antes que el de la fama. III. rechaza la idea de valerse de otros para lograr xito. A) Slo I B) Slo III C) Slo I y II D) Slo II y III E) I, II y III
51. La fama y fortuna a las que se refiere Cyrano estn principalmente en

el mbito de A) las armas. B) las letras. C) la poltica. D) los negocios. E) la religin.
52. La imagen de la hiedra oscura que rodea un tronco lamindole la

corteza, mencionada en el primer prrafo hace referencia a los A) aduladores. B) mentirosos. C) mediocres. D) traidores. E) ladrones.
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53. Qu relacin existe entre los prrafos del fragmento?

En el primero A) se utiliza la pregunta retrica para criticar las costumbres de la poca. B) se menciona la hiedra oscura. En el segundo Se explica el verdadero inters y propsito del emisor. Se dice que es una hiedra parsita que hay que desdear. Se detalla el carcter engaoso de quien elige responder afirmativamente a ellas. Se seala cul debe ser el camino del autntico triunfo. por un xito
C) aparecen una serie de suposiciones por medio de preguntas. D) se plantea una seguidilla de interrogantes que no convencen al emisor. E) se indica el camino para El emisor opta alcanzar el xito. moderado.
Texto 5 1. Segn acaban de publicar en las pginas de la revista 'Current Biology' un grupo de investigadores de la Unidad del Sueo del Massachusetts General Hospital (EEUU), los individuos que generan ms husos del sueo son capaces de tolerar mejor el ruido y se ven menos afectados por estas alteraciones mientras duermen. 2. Su experimento lo llevaron a cabo con 12 individuos sanos con una media de 26 aos. Durante tres noches seguidas evaluaron sus ondas cerebrales mientras dorman. La primera noche lo hicieron en un silencio total, mientras que en las otras dos los investigadores les 'molestaron' con distintos tipos de ruidos: desde el sonido de un telfono, el alboroto de varias personas hablando o el trfico de una carretera. 3. Los participantes que ms husos del sueo mostraron en la noche tranquila, eran los mismos que siguieron durmiendo plcidamente a pesar de los ruidos en las noches posteriores.
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4. Como explican los investigadores, la mayor parte de la informacin sensorial que recibe nuestro cerebro (incluidos los sonidos) pasa por una estructura denominada tlamo en su camino hacia la corteza cerebral, donde realmente es percibida. La comunicacin entre ambas estructuras contina mientras dormimos, y puede evaluarse desde el exterior mediante la electroencefalografa que mide los ritmos de las ondas electromagnticas. 5. Durante las fases 2 y 3 de sueo, el ritmo pausado y lento del sueo se ve interrumpido cclicamente por un grupo de ondas ms aceleradas, denominadas husos. El trabajo dirigido por Jeffrey Ellenbogen trataba de demostrar, como se sospechaba hasta ahora, que estas ondas tienen como funcin frenar el paso de cierta informacin sensorial hasta la corteza; actuando a modo de filtro. 6. "Ms husos supone un sueo ms estable", explica el autor principal. Y segn confirm su experimento, el patrn de sueo de cada individuo es muy estable a lo largo de las noches, por lo que no es extrao que algunas personas puedan dormir plcidamente cada noche independientemente de las alteraciones externas. 7. A partir de ahora, reconoce, tendrn que buscar la manera de generar ms husos (bien mediante tcnicas o frmacos) para lograr generar ms husos de sueo en las personas con un sueo ms ligero.
54. ALBOROTO
A) barullo B) desorden C) escndalo D) efusividad E) charlatanera
55. FILTRO
A) tapn B) cedazo C) esponja D) rallador E) exprimidor
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56. Segn el texto, los husos del sueo

I. actan como filtros que frenan el paso de informacin sensorial. II. corresponden a ondas electromagnticas ms aceleradas. III. pueden ser generados mediante frmacos. A) Slo I B) Slo II C) Slo III D) Slo I y II E) I, II y III
57. La importancia de las conclusiones de esta investigacin radica en la

posibilidad de A) encontrar una cura de sueo. B) permitir a ms gente conciliar el sueo. C) interrumpir la comunicacin entre el tlamo y la corteza cerebral. D) abrir el mercado de produccin de frmacos para estimular el sueo. E) encontrar una solucin para quienes tienen el sueo ligero.
58. Con respecto a los participantes en la investigacin se infiere que

A) todos viven en Massachusetts. B) son individuos sin problemas para dormir. C) mostraron diferencias en la cantidad de husos del sueo. D) poseen ondas cerebrales fcilmente identificables. E) se ofrecieron voluntariamente para esta investigacin.
59. De acuerdo al texto, durante las fases 2 y 3 de sueo

A) la corteza cerebral crea imgenes onricas. B) los husos del sueo se encuentran en plena actividad. C) los individuos pasan del sueo ligero al sueo profundo. D) es posible realizar investigaciones acerca de los fenmenos del sueo. E) el ritmo pausado y lento del sueo se ve interrumpido por los ruidos del medio ambiente.
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60. Cul de los siguientes grficos representa ms cabalmente la
informacin contenida en los prrafos 2 y 3, considerando que husos 1, 2, 3 indica cantidades crecientes de husos en los individuos? D)
N oche 3
Husos 3 Husos 2 Husos 1
A)
120 100 80 60 40 20 0 Noche 1 Noche 2 Noche 3
H usos 1 H usos 2 H usos 3
N oche 2 N oche 1 0 50 100 150
B)
Husos 3
E)
120 100 80
Noche 1 Noche 2 Noche 3
Hus os 3 Hus os 2 Hus os 1
60 40 20 0 Noc he 1 Noc he 2 Noc he 3
C)
300 250 200 150 100 50 0 Noche 1 Noche 2 Noche 3 Husos 1 Husos 2 Husos 3
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Texto 6 Canto XII SUBE a nacer conmigo, hermano. Dame la mano desde la profunda zona de tu dolor diseminado. No No No No volvers del fondo de las rocas. volvers del tiempo subterrneo. volver tu voz endurecida. volvern tus ojos taladrados.
Mrame desde el fondo de la tierra, labrador, tejedor, pastor callado: domador de guanacos tutelares: albail del andamio desafiado: aguador de las lgrimas andinas: joyero de los dedos machacados: agricultor temblando en la semilla: alfarero en tu greda derramado: traed a la copa de esta nueva vida vuestros viejos dolores enterrados. (Canto General, Pablo Neruda)
61. Cul es el motivo lrico de este poema?

A) La enumeracin catica. B) La invitacin a una nueva vida. C) La promesa de no volver al origen. D) El dolor de quienes realizan trabajos humildes. E) El catlogo de oficios indgenas.
62. En el poema el HL se identifica con un rol de

I. II. III. salvador. denunciante. historiador.
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A) Slo I B) Slo II C) Slo III D) Slo I y II E) I, II y III
63. El hablante lrico en este fragmento pretende

A) expresar su dolor ante el dolor ajeno. B) recuperar las races de su historia. C) retratar el mundo prehispnico. D) rescatar al indgena olvidado. E) reinventar la realidad latinoamericana. Texto 7 1. Es una falacia asegurar, como se ha hecho, que hay lenguas homicidas, racistas o imperialistas. Lo que ha habido a lo largo de la historia, y sigue existiendo hoy, son Estados cuyas polticas de imposicin de la lengua han acarreado la marginacin de otras, incluso su aniquilacin. Tambin pesa sobre las lenguas la acusacin de que son sexistas, cuando ellas, las pobres, solo reflejan lo que los hablantes y las sociedades piensan. 2. Las lenguas estn libres de todo crimen y son polticamente neutrales. Hasta me atrevo a decir que el hablante no mediatizado por cuestiones polticas, religiosas, culturales o nacionales tambin lo es. Como es lgico, en cuanto que sistemas propios del ser humano, las lenguas pueden ser usadas para todo tipo de propsitos, desde declarar la guerra o hacer una proclama racista hasta seducir, consolar o amar. Pero su carcter pacfico y creativo se ha puesto de manifiesto en circunstancias histricas de choque de lenguas: cuando este se ha resuelto por los hablantes, no ha dado como resultado el homicidio de una u otra, sino algo verdaderamente fascinante: el nacimiento de una nueva. 3. Lo evidencia el caso de las lenguas criollas, surgidas a consecuencia del trfico de esclavos africanos y su traslado a otras zonas, bien hacia el Pacfico Sur o hacia el Caribe. Casi siempre los barcos iban cargados de hombres de procedencias lingsticas diversas, ya fuera porque el terrateniente no pudiera elegir, o porque lo quisiera as para dificultar el entendimiento y la unin entre ellos.
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4. Uno de los casos que mejor se han podido estudiar es el ocurrido en los aos setenta del siglo XX en Hawai. Agotada all la mano de obra nacional, se recurri a emigrantes orientales chinos, japoneses y coreanos-, as como portugueses, puertorriqueos y filipinos. 5. En una circunstancia tan adversa para el entendimiento como era esa mezcla de nacionalidades, los hablantes fueron tomando palabras prestadas del idioma del hacendado, a las que dotaron de una sintaxis mnima, rudimentaria, pero inusitadamente eficaz como vehculo de comunicacin. Es tal la virtud de las lenguas as surgidas, denominadas ingls pidgin o macarrnico, que, en el transcurso de los aos, se convirtieron en lenguas maternas de una nueva generacin, encargada de enriquecerlas y profundizar en las estructuras creadas espontneamente. Cuando alcanzan esa segunda fase, los lingistas las han llamado lenguas criollas. (Lenguas en Guerra, I. Lozano)
64. REFLEJAN
A) sealan B) expresan C) traducen D) revelan E) manifiestan
65. CONSOLAR
A) aliviar B) disfrutar C) contener D) merecer E) premiar
66. ADVERSA
A) desesperada B) desatinada C) desfavorable D) desdichada E) desagradable
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67. La tesis del texto es

A) las lenguas pueden ser usadas para todo tipo de propsitos. B) es una falacia asegurar que hay lenguas homicidas. C) el choque entre dos lenguas genera una nueva. D) el ingls pidgin o macarrnico es un ingls de segunda categora. E) las lenguas reflejan lo que los hablantes, las sociedades, piensan.
68. El caso de las lenguas criollas es citado con el propsito de

A) argumentar la idea de que las lenguas son pacficas y creativas. B) mostrar el comportamiento lingstico en estados opresivos. C) explicar por qu se dice que las lenguas son polticamente neutrales. D) denunciar a los terratenientes que dificultaban el entendimiento entre sus esclavos. E) explicar qu ocurre en casos de choque lingstico.
69. De acuerdo al texto, las lenguas criollas son lenguas

I. II. III. IV. de origen desconocido. que poseen una sintaxis mnima. surgidas a consecuencia del trfico de esclavos africanos. creadas por inmigrantes y que adquieren el estatuto de lenguas maternas para una nueva generacin.
A) Slo I B) Slo II y III C) Slo III D) Slo IV E) I, II, III y IV
70. El tema de este texto es

A) el poder de las lenguas. B) lenguas y esclavitud. C) la verdadera naturaleza de las lenguas. D) el nacimiento de una lengua. E) polticas lingsticas en Amrica.
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71. Del texto se deduce que

A) la unidad lingstica de las minoras puede resultar peligrosa para un estado. B) los estados pretenden dividir a sus ciudadanos imponindoles una lengua. C) las lenguas nacen de la mezcla entre diferentes lenguas. D) las lenguas pueden influir de modo determinante en la poltica de un pas. E) los lingistas son quienes dan validez al nacimiento de una lengua.
72. En el ltimo prrafo se menciona el idioma del hacendado, haciendo

referencia a A) una lengua sexista. B) la lengua propia del lugar. C) el registro de habla de los campesinos. D) una lengua carente de sintaxis. E) un idioma formado por prstamos lingsticos. Texto 8 1. Los gneros literarios histricos, como la tragedia griega, la ciencia ficcin, la novela utpica, el autosacramental, la novela histrica, la novela picaresca, etc. se definen habitualmente por la adicin a los grandes gneros de un elemento temtico ms preciso, como el castigo desmesurado para la falta cometida, historias que se ubican en el mundo del futuro, la representacin de un mundo deseable sin los insoportables efectos del mundo real en que se vive, la exposicin con fines edificantes de los principios religiosos y morales de la fe cristiana, diversas historias que se desarrollan en el espacio-tiempo de una determinada circunstancia histrica, etc. Son estos gneros -que aparecen y desaparecen con mayor o menor rapidez en la historia de la literatura- especies de moldes convencionales en los que se vaca, segn la poca, la percepcin que los seres humanos tienen de la variedad de los mundos posibles de ser imaginados y creados.
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2. Los gneros histricos son especificaciones de los grandes gneros o formas fundamentales de la literatura, de menor longevidad que stas. As gneros histricos como la tragedia griega, la tragedia clsica francesa, el drama burgus, el autosacramental, la farsa, el teatro del absurdo, etc., pertenecen al gnero dramtico; la epopeya -griega y renacentista, la novela de caballeras, los romances, la novela helenstica, la novela moderna, el cuento maravilloso, etc. pertenecen a la narrativa; y la elega, la oda, la gloga, la cancin pertenecen al gnero lrico. 3. Hay que tener presente que estos grandes gneros o formas fundamentales de la literatura tambin son histricos en el sentido que no han existido siempre ni en todas partes. Por ejemplo, segn Aristteles, la tragedia, el drama satrico y la comedia -esto es, el drama como gran gnero o forma fundamental- se originan con posterioridad a la epopeya representante mximo en la cultura de la Grecia antigua del gran gnero o forma fundamental narrativa-, y evolucionan a partir de ella. Por otra parte, hay culturas que no cultivaron el gnero dramtico -como la hebrea antigua y la islmica medieval-, y s produjeron obras lricas y narrativas sobresalientes. Otras, como la grecorromana del perodo imperial, dejaron de cultivar el teatro, y la Europa medieval y cristiana mantuvo esa ausencia durante cuatro siglos, antes de reinventar tmida y lentamente esta forma literaria fundamental. Las razones que explican estas diferencias -de orden religioso, poltico, econmico-social, cultural, etc.- hay que rastrearlas en el contexto de produccin de la literatura. Son razones de tipo histrico las que permiten comprender la aparicin, conservacin, modificacin y eventual desaparicin de los gneros literarios, as se trate de los gneros histricos como de los grandes gneros o formas fundamentales de la literatura. Son, pues los gneros -tanto grandes como histricos- conceptos ordenadores fundamentales para comprender la historia de la literatura; o mejor: la literatura en su historicidad. (Anexo programa de estudio, 2 ao medio, Mineduc,1999)
73. DESMESURADO
A) injusto B) excesivo C) ominoso D) inadecuado E) innecesario
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74. AUSENCIA
A) falta B) decepcin C) olvido D) omisin E) distraccin
75. EVENTUAL
A) final B) posible C) dudosa D) supuesta E) incierta
76. Segn el texto, los gneros literarios histricos se diferencian de los

grandes gneros en que A) son histricos. B) son evolutivos. C) dependen del contexto de produccin de la literatura. D) no aparecen en todas las culturas. E) tienen una vida ms corta.
77. En el texto se afirma que el autosacramental

I. expone los principios religiosos y morales de la fe cristiana. II. representa un mundo sin los defectos del mundo real. III. pertenece al gnero dramtico. A) B) C) D) E) Slo I Slo II Slo III Slo I y III I, II y III
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78. En el texto se alude al contexto de produccin de la literatura con el

propsito de A) identificar las razones que permiten comprender la aparicin, conservacin y modificacin de los gneros. B) determinar las diferencias entre los distintos gneros literarios. C) explicar la emergencia de los gneros histricos. D) sealar por qu segn Aristteles el drama es posterior a la epopeya. E) explicar por qu la cultura hebrea antigua y la islmica medieval no cultivaron el gnero dramtico.
79. Qu funcin(es) cumple el prrafo dos?

I. II. Complementa la informacin del prrafo uno. Explica y ejemplifica de forma ms precisa la relacin entre los grandes gneros y los gneros histricos. III. Resume informacin contenida en el prrafo tres. A) Slo I B) Slo II C) Slo I y II D) Slo I y III E) I, II y III
80. Segn el texto, los grandes gneros y los gneros histricos sirven
para A) realizar una interpretacin ms exacta de las obras literarias. B) comprender mejor la literatura en su manifestacin histrica. C) realizar una lnea histrica que seale cundo surge cada tipo de obra. D) ordenar las creaciones literarias de las diversas pocas. E) establecer diferencias entre pocas y culturas.
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PAUTA ENSAYO LENGUAJE Y COMUNICACIN

N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Clav e C E C E E C C B D A B D E A B D E E B A D D C E E B E E D E B D C D B C C B C A Eje Temtico Lengua Lengua Lengua Lengua Lit. Lengua Lit. Lengua Lit. Lit. MMC MMC Lengua Lengua MMC Lengua Lengua Lengua Lengua Lengua Lengua Lengua Lengua Lengua Lengua Lengua Lengua Lengua Lengua Lengua Lengua Lit. Lit. Lit. Lengua MMC MMC MMC Lengua Lengua tem Conocimiento Conocimiento Habilidad Identificar Identificar N 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 Clav e E C A C C A D A D D B A A A B D E C B A B D D E A C E A D C A B B A B E D A C B Eje Temtico Lit. Lit. Lit. Lit. Lit. Lengua Lengua Lengua Lit. Lit. Lit. Lit. Lit. Lengua Lengua MMC MMC MMC MMC MMC Lit. Lit. Lit. Lengua Lengua Lengua Lengua Lengua Lengua Lengua Lengua Lengua Lengua Lengua Lengua Lit. Lit. Lit. Lit. Lit. tem C. de textos C. de textos C. de textos C. de textos C. de textos Lxico Lxico Lxico C. de textos C. de textos C. de textos C. de textos C. de textos Lxico Lxico C. de textos C. de textos C. de textos C. de textos C. de textos C. de textos C. de textos C. de textos Lxico Lxico Lxico C. de textos C. de textos C. de textos C. de textos C. de textos C. de textos Lxico Lxico Lxico C. de textos C. de textos C. de textos C. de textos C. de textos Habilidad Inferir globalmente Analizar-Interpretar Comprender-analizar Comprender-analizar Interpretar Analizar-interpretar Analizar-interpretar Analizar-interpretar Inferir localmente Inferir globalmente Inferir localmente Interpretar Analizar-sintetizar Analizar-interpretar Analizar-interpretar Comprender-analizar Analizar-interpretar Inferir localmente Comprender-analizar Analizar-interpretar Analizar-interpretar Analizar-interpretar Interpretar Analizar-interpretar Analizar-interpretar Analizar-interpretar Sintetizar globalmente Interpretar Comprender-analizar Sintetizar globalmente Inferir globalmente Interpretar Analizar-interpretar Analizar-interpretar Analizar-interpretar Comprender-analizar Comprender-analizar Interpretar Analizar- sintetizar Comprender-analizar
Conocimiento Analizar-identificar Conocimiento Identificar Conocimiento Identificar Conocimiento Identificar Conocimiento Identificar Conocimiento Identificar Conocimiento Analizar-identificar Conocimiento Analizar-identificar Conocimiento Identificar Conocimiento Analizar-identificar Conocimiento Analizar-identificar Conocimiento Identificar Conocimiento Analizar-identificar Conectores Analizar-interpretar Conectores Analizar-interpretar Conectores Analizar-interpretar Conectores Analizar-interpretar Conectores Analizar-interpretar Plan de redaccinAnalizar-sintetizar Plan de redaccinAnalizar-sintetizar Plan de redaccinAnalizar-sintetizar Plan de redaccinAnalizar-sintetizar Plan de redaccinAnalizar-sintetizar Plan de redaccinAnalizar- sintetizar Plan de redaccinAnalizar-sintetizar Plan de redaccinAnalizar-sintetizar Plan de redaccinAnalizar-sintetizar Plan de redaccinAnalizar-sintetizar Lxico Analizar-interpretar C. de textos Identificar C. de textos Inferir globalmente C. de textos Sintetizar globalmente Lxico Analizar-interpretar C. de textos Inferir globalmente C. de textos Analizar-interpretar C. de textos Inferir globalmente Lxico Analizar-interpretar Lxico Analizar-interpretar
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ENSAYO PSU 2010

PRUEBA DE LENGUAJE Y COMUNICACIN INSTRUCCIONES FORMA:

1. Qu funcin del lenguaje predomina en este fragmento?

2. Cul de las siguientes NO corresponde a una caracterstica de los textos

3. Qu uso se le da a la lengua en el texto anterior?

4. El macroacto de habla del poema ledo corresponde a un acto

5. Dado su contenido e intencin comunicativa el texto anterior

6. Qu forma discursiva prevalece en el siguiente texto?

7. Voz utilizada en las obras dramticas para indicar al actor que se

8. Los conectores adversativos, expresan objecin o reparo ante lo dicho

9. El fragmento ledo presenta un mundo

10. Cul de las siguientes alternativas muestra la correlacin correcta entre

11. Cul de los siguientes titulares (*) se centra en hechos?

(*) Diario El Mercurio, 08-08-2010

12. Qu recurso a nivel lxico-semntico se destaca en cursiva en la

13. Qu recurso se utiliza en el texto para atraer la atencin del lector?

14. Las expresiones subrayadas en el texto corresponden a vicios de

15. El lunes 23 de agosto de 2010, la prensa chilena e internacional

16. Al hablar, las palabras que expresan nuestros pensamientos no fluyen en

17. Para vender, el mensaje publicitario utiliza argumentos racionales,

18. Se cree que en la construccin de los templos de Machu Picchu no se

19. La puntuacin es aquella parte de la ortografa que indica, . signos

20. ..palabras de Wilhelm von Humboldt, lo que nos empuja a hablar es

21. Canto Gregoriano

22. " Las Dcimas

23. El cine: primeras dcadas

24. "La columna: un tipo de texto periodstico

25. El test de Rorschach

26. Rmulo y Remo

27. Alfred Jarry: Ub rey

29. Calendarios lunares

30. Qu no perderse el 2010?

32. A qu gnero literario pertenece el texto ledo?

33. Del texto se infiere que el zorro

34. El tema del texto es

36. Segn el texto, el propleo

37. El propsito del emisor de este fragmento es

38. Del texto se infiere que

41. Uno de los rasgos ms caractersticos de la personalidad de Juan es

42. Segn las enseanzas de Chiang el secreto consiste en

43. De acuerdo con el texto, lo que Juan Salvador Gaviota desea es

49. Las preguntas que plantea Cyrano en el primer prrafo corresponden a

50. Del texto se deduce que Cyrano

51. La fama y fortuna a las que se refiere Cyrano estn principalmente en

52. La imagen de la hiedra oscura que rodea un tronco lamindole la

53. Qu relacin existe entre los prrafos del fragmento?

56. Segn el texto, los husos del sueo

57. La importancia de las conclusiones de esta investigacin radica en la

58. Con respecto a los participantes en la investigacin se infiere que

59. De acuerdo al texto, durante las fases 2 y 3 de sueo

60. Cul de los siguientes grficos representa ms cabalmente la

H usos 1 H usos 2 H usos 3

N oche 2 N oche 1 0 50 100 150

Hus os 3 Hus os 2 Hus os 1

60 40 20 0 Noc he 1 Noc he 2 Noc he 3

61. Cul es el motivo lrico de este poema?

62. En el poema el HL se identifica con un rol de

A) Slo I B) Slo II C) Slo III D) Slo I y II E) I, II y III

63. El hablante lrico en este fragmento pretende

67. La tesis del texto es

68. El caso de las lenguas criollas es citado con el propsito de

69. De acuerdo al texto, las lenguas criollas son lenguas

A) Slo I B) Slo II y III C) Slo III D) Slo IV E) I, II, III y IV