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Distribución de frecuencias

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Distribución de frecuencias

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En estadística, se le llama distribución de frecuencias a la agrupación de datos en categorías mutuamente excluyentes que indican el número de observaciones en cada categoría.1 Esto proporciona un valor añadido a la agrupación de datos. La distribución de frecuencias presenta las observaciones clasificadas de modo que se pueda ver el número existente en cada clase. Estas agrupaciones de datos suelen estar agrupadas en forma de tablas.
Índice
[ocultar]

 

1 Características 2 Tipos de frecuencias

o o o o o 

2.1 Frecuencia absoluta 2.2 Frecuencia relativa 2.3 Frecuencia acumulada 2.4 Frecuencia relativa acumulada 2.5 Distribución de frecuencias agrupadas

3 Referencias

[editar]Características
Una distribución de frecuencias es un formato tabular en la que se organizan los datos en clases, es decir, en grupos de valores que describen una característica de los [datos] y muestra el número de observaciones del conjunto de datos que caen en cada una de las clases. La tabla de frecuencias ayuda a agrupar cualquier tipo de dato numérico. En principio, en la tabla de frecuencias se detalla cada uno de los valores diferentes en el conjunto de datos junto con el número de veces que aparece, es decir, su Frecuencia. Se puede complementar la frecuencia absoluta con la denominada frecuencia relativa, que indica la frecuencia en porcentaje sobre el total de datos. En variables cuantitativas se distinguen por otra parte la frecuencia simple y la frecuencia acumulada. La tabla de frecuencias puede representarse gráficamente en un histograma(Diagrama De Barras). Normalmente en el eje vertical se coloca las frecuencias y en el horizontal los intervalos devalores. La distribución de frecuencias o tabla de frecuencias es una ordenación en forma de tabla de los datos estadísticos, asignando a cada dato su frecuencia correspondiente.

[editar]Tipos

de frecuencias

Véase también: Frecuencia estadística.

[editar]Frecuencia

absoluta

La frecuencia absoluta es el número de veces que aparece un determinado valor en un estudio estadístico. Se representa por ni. La suma de las frecuencias absolutas es igual al número total de datos, que se representa por N. Para indicar resumidamente estas sumas se utiliza la letra griega Σ (sigma mayúscula) que se lee suma o sumatoria. puesto que es mentira se hace el intercambio en la ínterfaz de la frecuencia absoluta.

[editar]Frecuencia

relativa

La frecuencia relativa es el cociente entre la frecuencia absoluta de un determinado valor y el número total de datos. Se puede expresar en tantos por ciento y se representa por fi. La suma de las frecuencias relativas es igual a 1.

[editar]Frecuencia

acumulada

La frecuencia acumulada es la suma de las frecuencias absolutas de todos los valores inferiores o iguales al valor considerado. Se representa por Fa.

[editar]Frecuencia

relativa acumulada

La frecuencia relativa acumulada es el cociente entre la frecuencia acumulada de un determinado valor y el número total de datos. Se puede expresar en tantos por ciento. Ejemplo: Durante el mes de julio, en una ciudad se han registrado las siguientes temperaturas máximas: 32, 31, 28, 29, 33, 32, 31, 30, 31, 31, 27

[editar]Distribución

de frecuencias agrupadas

La distribución de frecuencias agrupadas o tabla con datos agrupados se emplea si las variables toman un número grande de valores o la variable es continua. Se agrupan los valores en intervalos que tengan la misma amplitud denominados clases. A cada clase se le asigna su frecuencia correspondiente. Límites de la clase. Cada clase está delimitada por el límite inferior de la clase y el límite superior de la clase. La amplitud de la clase es la diferencia entre el límite superior e inferior de la clase. La marca de clase es el punto medio de cada intervalo y es el valor que representa a todo el intervalo para el cálculo de algunos parámetros. Construcción de una tabla de datos agrupados:

3, 15, 24, 28, 33, 35, 38, 42, 43, 38, 36, 34, 29, 25, 17, 7, 34, 36, 39, 44, 31, 26, 20, 11, 13, 22, 27, 47, 39, 37, 34, 32, 35, 28, 38, 41, 48, 15, 32, 13. 1. Se localizan los valores menor y mayor de la distribución. En este caso son 3 y 48. 2. Se restan y se busca un número entero un poco mayor que la diferencia y que sea divisible por el número de intervalos queramos establecer. Es conveniente que el número de intervalos oscile entre 6 y 15. En este caso, 48 - 3 = 45, incrementamos el número hasta 50 : 5 = 10 intervalos. Se forman los intervalos teniendo presente que el límite inferior de una clase pertenece al intervalo, pero el límite superior no no pertenece intervalo, se cuenta en el siguiente intervalo.

ci [0, 5) [5, 10) [10, 15) [15, 20) [20, 25) [25, 30) [30, 35) [35, 40) [40, 45) [45, 50) Total: 2.5 1 7.5

fi 1 1 3 3 3 6 7 10 4 2

Fi 2 5 8 11 17 24 34 38 40

ni 0.025

Ni 0.025 0.025 0.075 0.075 0.075 0.150 0.175 0.250 0.100 0.050 1 0.050 0.125 0.200 0.2775 0.425 0.600 0.850 0.950 1

12.5 17.5 22.5 27.5 32.5 37.5 42.5 47.5

La suma de las frecuencias relativas es igua l a 1. cada dato su frecuencia correspondiente . . Tipos de frecuencia Frecuencia absoluta La frecuencia absolu ta es el número de veces que aparece un determinado valor en un estudio esta dístico. Se representa por f i . que se representa por N . Frecuencia relativa La frecuencia relativa es el coc iente entre la f recuencia absolu ta de un determinado valor y el número to tal de datos . Se puede expresa r en tantos por ciento y se representa por n i . La suma de las frecuencias abso lutas es igual al número tota l de datos. Para indicar resumidamente estas sumas se utiliza la letra griega Σ (sigma mayúscula) que se lee suma o sumatoria.Una distribución una ordenación en forma de frecuencias o tabla los datos de frecuencias es asignando a de tab la de estadísticos .

Ejemplo Durante el mes de julio.194 0.032 0. 29. 31. 31. 30. Se puede expresar en tantos por ciento. 33. 33. 31. 30.Frecuencia acumulada La frecuencia acumulada es la suma d e las frecuencias absolu tas de todos los valores inferiores o iguales a l valo r considerado. 29.290 . 31. En la primera columna de la tabla colocamos la variable ordenada de menor a mayor. 27. 32. 33. 29. 28. 30. 34. 31. 30. 28. 32. en una ciuda d se han registra do las siguientes temperaturas máximas: 32. 31. en la segunda hacemos el recuento y en la tercera anotamos la frecuencia absoluta. 31. 29. Frecuencia relativa acumulada La frecuencia relativa acumulad a es el co ciente entre la frecuencia acumulad a de un determina do valo r y el número total de datos .032 28 II 2 3 0. 29. Se representa por F i .097 29 6 9 0.065 0. 30. 29. xi Recuento fi Fi ni Ni 27 I 1 1 0. 31. 30. 30.

097 0.968 34 I 1 31 0. .258 0.516 31 8 24 0.871 33 III 3 30 0.226 0.032 1 31 1 Este tipo de tablas de frecuencias se utiliza con variables disc retas . Se agrupan los valores en in tervalos que amplitud denominados clases .30 7 16 0.774 32 III 3 27 0. correspondiente .097 0. Distribución de frecuencias agrupadas La distribución de frecuencias agru padas o tabla con datos agrupados se emplea si las variables toman un número grande de valo res o la variable es continua . A cada clase se le tengan asigna la misma su frecuencia Límites de la clase Cada clase está delimitada por el límite inferior de la clase y el límite superior de la clase .

35. 2º Se restan y se busca un número entero un poco mayor que la diferencia y que sea divisible por el número de intervalos de queramos poner. 35. 39.Amplitud de la clase La amplitud de la clase es la d iferencia entre el límite superio r e inferior de la clase . 31. 24. 17. 48.025 . 34. 33. 7. 36. 34. ci fi Fi ni Ni [0. 15. En este caso. incrementamos el número hasta 50 : 5 = 10 interva los. 15. 37. 36. 41. 11. se cuenta en el siguiente interva lo. 27. 38. 29. 48 . 32. 1º se loca lizan los va lores menor y mayor de la distribución. 42.5 1 1 0. 13. 13.025 0. Marca de clase La marca de clase es el punto medio de cada intervalo y es el valor que representa a todo el intervalo pa ra el c álculo de algunos parámetro s . 28. En este caso son 3 y 48. 20. pero el lím ite superior no pertenece interva lo. 47. 25. 22.3 = 45. 32. 44. Construcción de una tabla de datos agrupados 3. 26. 28. 34. 39. Se forman los intervalos teniendo presente que el límite inferior de una clase pertenece a l intervalo. 5) 2. 38 . 43. 38. Es conveniente que el número de intervalos oscile entre 6 y 15.

125 [15. 30) 27. 20) 17. es útil el distribuirlos en clases o categorías y determinar el número de individuos pertenecientes a cada clase. 5 3 5 0. 5 4 38 0. 45) 42. 5 3 11 0.[5. 50) 47. 5 7 24 0. 5 3 8 0.5 1 2 0.075 0.425 [30. Una ordenación tabular de los datos en clases. reunidas las clases y con as frecuencias correspondientes a cada una.025 0.2775 [25. 40) 37. se conoce como .150 0. 35) 32. 15) 12. 25) 22.100 0. que es la frecuencia de clase.050 1 40 1 Distribuciones de frecuencia Cuando se dispone de gran número de datos. 5 2 40 0.075 0.950 [45.075 0. 10) 7.050 [10.850 [40.250 0. 5 10 34 0.600 [35. 5 6 17 0.175 0.200 [20.

62.5 62. 59. por ejemplo. es el límite real superior. En tal . se conocen como límites reales de clase o límites verdaderos de clase.62 teóricamente incluye todas las medidas desde 59.5000 … pulgadas. La primera clase o categoría.5. Un intervalo de clase que. Límites reales de clases Si las alturas se registran con aproximación de pulgada. Los datos ordenados y resumidos como en la distribución de frecuencia anterior. con tal notación aparece una ambigüedad.62. Los números extremos.. Aunque con el proceso de agrupamiento generalmente se pierde parte del detalle original de los datos. La Tabla 1 es una distribución de frecuencias de alturas (registradas con aproximación de pulgada) de 100 estudiantes de la Universidad XYZ. es el límite real inferior y el mayor de ellos.5. Si todos los intervalos de clase de una distribución de frecuencias tienen igual anchura. tamaño de clase o longitud de clase.5 . Por ejemplo.62 de la tabla anterior. Sin embargo.65. a 62.5 . tiene la importante ventaja de presentarlos «todos» en un sencillo cuadro que facilita el hallazgo de las relaciones que pueda haber entre ellos. los límites reales de clase se utilizan para simbolizar las clases. al menos teóricamente. son los límites de clase. Así si una observación fuese 62. los límites reales de clase se obtienen sumando al límite superior de un intervalo de clase el límite inferior del intervalo de clase contiguo superior y dividiendo por 2. Los términos clase e intervalo de clase se utilizan a menudo indistintamente. la correspondiente frecuencia de clase es 5.5. el número menor 60 es el límite inferior de la clase y el mayor 62 es el límite superior.65. TAMAÑO O ANCHURA DE UN INTERVALO DE CLASE El tamaño o anchura de un intervalo de clase es la diferencia entre los límites reales de clase que lo forman y se conoce como anchura de clase.una distribución de frecuencias o tabla de frecuencias.5.5.62. Estos números.5 y 62. el intervalo de clase 60 . 62. se suelen llamar datos agrupados.. se conoce como intervalo de clase abierto. Prácticamente. representados brevemente por los números exactos 59. el menor de ellos. 60 y 62. pues los límites reales de clase no coincidirían con las observaciones reales. etc. no tiene límite superior o inferior. esta anchura común se representa por c. tal como 60 . «mayores de 65 años» es un intervalo de clase abierto. Por ejemplo. se conoce como intervalo de clase.5000. Intervalos de clase y límites de clase Un símbolo que define una clase.5 . comprende las alturas de 60 a 62 pulgadas y viene indicada por el símbolo 60 .5.5 no sería posible discernir si pertenece al intervalo de clase 59. A veces. Puesto que 5 estudiantes tienen una altura perteneciente a esta clase. aunque el intervalo de clase es realmente un símbolo para la clase. las diferentes clases de la primera columna de la Tabla 1 podrían indicarse por 59.5 o al 62. al referirse a la edad de grupos de individuos el intervalo de clase. puestas así de manifiesto.

shtml#distribuca#ixzz2NB3LnIPj DISTRIBUCIONES DE FRECUENCIAS Las distribuciones o tablas de frecuencias permiten resumir los datos en una tabla que recoge: • valores de la variable o modalidades del atributo. el intervalo de clase es c = 62.5 = 3.59. Marca de clase Leer más: http://www.com/trabajos72/distribucion-frecuencias/distribucionfrecuencias. por ejemplo. c es igual a la diferencia entre dos sucesivos límites de clase inferiores o superiores. Para los datos de la Tabla 1.monografias. • frecuencia absoluta o número de veces que aparece cada valor o modalidad en la muestra.62.5 . • porcentaje válido calculado sobre el total de observaciones excluidos los valores missing.5 = 65.5 . .caso. • porcentaje de veces que aparece cada valor de la variable o modalidad del atributo sobre el total de observaciones.

si se desea agruparlos es necesario recodificar previamente la variable (en otra variable) definiendo los límites de los intervalos* Además. el cuadro de diálogo Frecuencias permite activar otras opciones con los botones: • Estadísticos • Gráficos • Formato Estas opciones pueden utilizarse teniendo o no activada la opción Mostrar tablas de frecuencias. Para obtener la distribución de frecuencias debe estar activada la opción Mostrar tablas de frecuencias. La tabla que aparece en el visor de resultados no agrupa en intervalos o clases los valores de la variable. Este porcentaje tiene interpretación sólo en los casos en que la variable sea susceptible de medida por lo menos en una escala ordinal. Para obtener la tabla de frecuencias se procede con el menú: Analizar Estadísticos Descriptivos Frecuencias En el cuadro de diálogo Frecuencias se seleccionan las variables para las que se quiere obtener sus correspondientes tablas de frecuencias unidimensional y se trasladan al cuadro Variables con el botón . .• porcentaje acumulado hasta cada uno de los valores de la variable ordenados de menor a mayor.

Dispersión y Distribución. incluyéndolos de uno en uno con el botón Añadir. así como la Suma de todos los valores de la distribución. En la opción Percentiles es necesario indicar cuales de ellos se desean. así como los valores Mínimo y Máximo de la variable y la Amplitud o recorrido de la .T. Mediana y Moda de la distribución. Si interesan los valores que dividen la distribución en k partes iguales se activa la opción Puntos de corte para (por defecto 10) grupos iguales.ESTADÍSTICOS La opción Estadísticos abre un cuadro de diálogo que permite la obtención de las principales medidas de síntesis o estadísticos de una distribución unidimensional de frecuencias.media) que se define como variable. el error típico de la media (E. Tendencia central. . • Dispersión permite seleccionar las siguientes medidas: Varianza. éstos se presentan agrupados en cuatro clases: Valores percentiles. como resultado del cálculo de la expresión. los cuartiles la dividen en cuatro partes guales y se obtienen directamente activando la opción Cuartiles. • Tendencia central permite seleccionar Media. lo que proporciona los deciles de la distribución. • Valores percentiles son aquellos valores de la variable que dividen a la distribución de frecuencias en partes con igual número de observaciones: así. y Desviación típica.

Gráficos de sectores o Histogramas.• Por último. en Distribución pueden obtenerse las siguientes medidas relativas a la forma de la distribución: coeficiente de Asimetría.de curtosis GRÁFICOS Los gráficos asociados a la tabla de frecuencias que recoge del cuadro de diálogo Frecuencias son: Gráficos de barras. calculadas mediantelas siguientes expresiones: Asimetría Error típ. Para seleccionar el que interesa se activa la opción Gráficos que abre el siguiente cuadro de diálogo: . coeficiente de Curtosis y error típico de curtosis. de asimetría Curtosis Error típ. error típico de asimetría.

activando las opciones correspondientes. a su vez. . los valores aparecen en orden ascendente. se activa la opción Formato que abre el cuadro de diálogo siguiente: Con las siguientes opciones: • Ordenar por: se puede elegir entre distintos criterios de ordenación de los valores de la variable en la tabla de frecuencias. Por defecto. pero también es posible una ordenación descendente o una ordenación por frecuencias. Si la característica es cuantitativa el gráfico adecuado es el histograma que. en ambos casos pueden realizarse con frecuencias absolutas o con relativas seleccionando Frecuencias o Porcentajes. tablas o estadísticos. puede obtenerse superponiéndole la Curva de la distribución normal activando la opción correspondiente. respectivamente. FORMATO Para modificar el aspecto de los resultados.Si la característica objeto de análisis es un atributo los gráficos adecuados son el gráfico de barras o de sectores. tanto ascendente como descendente. ya sean.

El cuadro Frecuencias: Formato también ofrece la posibilidad de limitar la elaboración de tablas de frecuencias sólo para Aquellas variables que presentan un número reducido de valores o categorías. Si se selecciona la opción Organizar resultados según variables se obtiene un cuadro de estadísticos para cada variable por separado. Con la base de datos Enctran. moda. varianza y las medidas de forma (asimetría y curtosis) de las variables: Como. desviación tipo. EJEMPLOS Ejemplo 1.sav obtener la tabla de frecuencias. con el botón Estadísticos se activan las medidas que se desean obtener y con el botón Gráficos se activa la opción Gráficos de barras.• Múltiples variables: se puede seleccionar el tipo de presentación de los cuadros de estadísticos cuando se realiza simultáneamente el análisis unidimensional de dos o más variables. está activada la opción Comparar variables que proporciona un único cuadro que contiene los estadísticos seleccionados correspondientes a todas las variables. Para ello se debe indicar en el recuadroSuprimir tablas con más de (por defecto 10) categorías el número de categorías a partir del cual no se desea la elaboración de la tabla. dejando al lector la descripción de las variables Rapi e Inde. Se obtienen los siguientes cuadros: . Vamos a realizar la descripción de la variable Como. el diagrama de barras y los estadísticos media. Rapi e Inde. Con la secuencia Analizar > Estadísticos Descriptivos > Frecuencias se abre un cuadro de diálogo donde se selecciona la variable Como. Por defecto. mediana.

.La base de datos no presenta para esta variable ningún valor missing.52 que sobre una media de 5. . de forma que las 114 observaciones son todas válidas.1 indica que la dispersión de los datos con respecto a la media es moderada. y en este caso aproximadamente coinciden los tres estadísticos en el valor 5.La desviación típica es 2.En base a estos resultados se concluye: .Las medidas de posición (media. . Esto significa que la distribución es bastante simétrica y que la valoración media de la comodidad del medio de transporte no es ni buena ni mala. mediana y moda) indican el valor central de la distribución.

El coeficiente de asimetría toma el valor 0. . puede considerarse que la distribución es simétrica. el 12.226 y.449 lo que indica que la distribución es mesocúrtica.182 que no es significativo ya que presenta un error estándar 0.126 con un error estándar de 0. La curtosis de esta variable es 0.3% de los estudiantes y. Entre otros resultados se observa que los porcentajes correspondientes a las tres modalidades de transporte público acumulan el 83.. Con la misma base de datos Enctran. por lo tanto. prácticamente simétrica y campaniforme como se observa en el gráfico.La distribución de la variable es unimodal.sav obtener la tabla de frecuencias y el diagrama de barras de la variable Trans. únicamente. Ejemplo 2.2% utiliza transporte .

'Coste recodificado'. por ejemplo. Para definir el primer intervalo se activa enValor antiguo la opción Rango: Del menor hasta 5000 y se le asigna como Valor nuevo 1.10000) [10000. asignándoles los valores 2 y 3. Ejemplo 3. Al ser una variable cualitativa el único estadístico representativo de la distribución es la moda que. en primer lugar. en este caso.5000) [5000. los siguientes intervalos se definen activando Rango límite inferior hasta límite superior. • En Variable de Resultado se indica el nombre elegido para la nueva variable. En el cuadro de diálogo que aparece: • Se selecciona la variable Coste. agrupando los valores en los siguientes intervalos: [0. Con la base de datos Enctran. . El último intervalo se define mediante Rango 15000 hasta el mayor y se le asigna Valor nuevo 4.sav obtener la tabla de frecuencias y la representación gráfica adecuada para la variable Coste. • Se etiqueta la nueva variable. • Se definen los intervalos activando Valores antiguos y nuevos. se activa la opción Recodificar > En distintas variables del menú Transformar.5% del total.15000) [15000. Para ello. es la modalidad Metro que representa un 46. Para obtener la tabla con los valores agrupados en intervalos es necesario. 'Coste1'. recodificar los valores en una nueva variable.privado. 20000).

. con Analizar > Estadísticos Descriptivos > Frecuencias se obtiene la tabla de frecuencias y el histograma. introducimos las etiquetas de los valores. En la ventana Vista de variable o bien con doble clic sobre la variable Coste1. En Valores se indica: Valor 1 2 3 4 Etiqueta de valor 0-5000 5000-10000 10000-15000 15000-20000 • Por último.• Se etiquetan los valores de la variable Coste1. que es el adecuado dada la naturaleza continua de la variable.

Distribucion de frecuenciasPresentation Transcript  1. Gerardo Valdés Bermúdes CBTis 224 . Probabilidad y Estadística Distribución de frecuencias Ing.

Elementos de una distribución de frecuencias La frecuencia de una clase particular es el numero de valores originales que caen dentro de esa clase. Ejemplo Niveles de Cotinina en un grupo de fumadores. 11 12 14 1 2 0-99 100-199 200-299 300-399 400-499 Frecuencia Cotinina Distribución de frecuencias de los niveles de cotinina de los fumadores  5. Distribuciones de frecuencias Cuando se trabaja con conjunto grandes de datos. Ejemplo: La primera clase de la tabla tiene una frecuencia de 11. 2. junto con sus frecuencias (o conteos) correspondientes. es decir. 300 y 400.  3. 100. Ejemplo: Los limites de clase inferiores de la tabla son: 0. 1 0 131 173 265 210 44 277 32 3 35 112 477 289 227 103 222 149 313 491 130 234 164 198 17 253 87 121 266 290 123 167 250 245 48 86 284 1 208 173 11 12 14 1 2 0-99 100-199 200-299 300-399 400-499 Frecuencia Cotinina Distribución de frecuencias de los niveles de cotinina de los fumadores  4. junto con las frecuencias correspondientes. lo que significa que 11 de los valores de los datos están entre 0 y 99 11 12 14 1 2 0-99 100-199 200-299 300-399 400499 Frecuencia Cotinina Distribución de frecuencias de los niveles de cotinina de los fumadores  6. con frecuencia es útil organizarlos y resumirlos por medio de construcción de una tabla que liste los distintos valores posibles de los datos (de forma individual o por grupos). 0 -99 100 -199 200 -299 300 -399 400 -499 11 12 14 1 2 0-99 100-199 200-299 300-399 400-499 Frecuencia Cotinina Distribución de frecuencias de los niveles de cotinina de los fumadores . Distribución de frecuencias Definición: Lista de valores de datos (ya sea de manera individual o por grupos de intervalos). el numero de veces que ocurren dichos valores. Elementos de una distribución de frecuencias Los Límites de clases inferiores son las cifras mas pequeñas que pueden pertenecer a las diferentes clases. 200.

5-199.5 +0. Elementos de una distribución de frecuencias Las marcas de clases son los puntos medios de las clases. 199. 0.99 100.499 11 12 14 1 2 0-99 100-199 200-299 300-399 400-499 Frecuencia Cotinina Distribución de frecuencias de los niveles de cotinina de los fumadores  8.5 -0. aunque sin los espacios creados por los limites de clases.5 -0. para obtener las fronteras de clases superiores y se resta la mitad de esa cantidad a cada limite de clase inferior. 7. 299. aunque sin los espacios creados por los limites de clases. Se calculan sumando el limite de clase inferior con el limite de clase superior y dividiendo la suma entre dos.5 +0. Se calculan de la siguiente manera: 1.5 349.5 449.5 199.5-499.299 300399 400. 2. para obtener las fronteras de clases inferiores.5 249.5 -0.5-399.5-99. 399 y 499.5-299. Se determina el tamaño del espacio entre el limite de clase superior de una clase y el limite de clase inferior de la siguiente Para éste caso el espacio es de una unidad 11 12 14 1 2 0-99 100199 200-299 300-399 400-499 Frecuencia Cotinina Distribución de frecuencias de los niveles de cotinina de los fumadores  9.5 299. Elementos de una distribución de frecuencias Las fronteras de clase son las cifras para separar las clases.5 11 12 14 1 2 0-99 100-199 200-299 300-399 400-499 Frecuencia Cotinina Distribución de frecuencias de los niveles de cotinina de los fumadores  10.5 99.5 11 12 14 1 2 0-99 100-199 200-299 300-399 400-499 Frecuencia Cotinina Distribución de frecuencias de los niveles de cotinina de los fumadores . Se suma la mitad de esa cantidad a cada limite de clase superior . Elementos de una distribución de frecuencias Los Límites de clases superiores son las cifras mas grandes que pueden pertenecer a las diferentes clases.5 -0.5 +0.5 -0.5 +0.5 149.199 200.5 399.5 -0. Ejemplo: Los limites de clase superiores de la tabla son: 99. +0. Elementos de una distribución de frecuencias Las fronteras de clase son las cifras para separar las clases. 49.

es decir. Matemáticamente se dice que se ha establecido una relación de equivalencia entre los elementos de la población. . Por ejemplo:      Sexo: las clases son masculino o femenino. es una escala en que se establece un número determinado de clases o categorías de tal modo que cada elemento de la población pertenece a una y sólo una clase. Si sólo existen dos clases se denomina escala dicotómica. flemático. es una escala en que se establece un número determinado de clases o categorías de tal modo que cada elemento de la población pertenece a una y sólo una clase. Si sólo existen dos clases se denomina escala dicotómica. Especialidad: las diferentes especialidades (carreras) del CRUSAM. La única operación matemática que se puede realizar con las clases de cualquier escala nominal es determinar las cantidades de elementos que les corresponden determinar sus frecuencias. En ésta tabla. es decir. Matemáticamente se dice que se ha establecido una relación de equivalencia entre los elementos de la población. La única operación matemática que se puede realizar con las clases de cualquier escala nominal es determinar las cantidades de elementos que les corresponden determinar sus frecuencias. Temperatura de una persona: sanguíneo. Número de placa de automóviles del país. Escalas de medición: Corresponde a la Situación 1. Número de cedula de identidad personal. la achura de clase es igual a 100 11 12 14 1 2 0-99 100-199 200-299 300-399 400-499 Frecuencia Cotinina Distribución de frecuencias de los niveles de cotinina de los fumadores 1. a. melancólico. 11. Elementos de una distribución de frecuencias La anchura de clase es la diferencia entre dos limites de clase inferiores consecutivos o dos fronteras de clase consecutivas. Escala Nominal: Corresponde a la Situación 1. colérico.

Por ejemplo:    Evaluaciones en un examen: 5. La unidad de medida es arbitraria.Por ejemplo:      Sexo: las clases son masculino o femenino. Número de cedula de identidad personal. … . 4. Grado de satisfacción de una necesidad: alto. representado por la variable estadística Xi. Cuando se tiene una escala de intervalo se pueden realizar las operaciones de adición y sustracción. (caluroso. En las escalas de razones es posible realizar todas las operaciones aritméticas con los puntajes. que para mayor sencillez consideraremos como unidimensional. Temperatura de una persona: sanguíneo. una será mayor o superior. Supongamos que un determinado colectivo. el número de elementos que pertenecen a una clase. Es una escala nominal entre cuyas clases está definido un orden. Especialidad: las diferentes especialidades (carreras) del CRUSAM.) a. medio. regular. bien. 3 y 2. Peso de los alumnos: (en libras o kilogramos) El tiempo invertido en una prueba de velocidad en educación física (en minutos o segundos). De aquí que siempre el cero de la escala transformada coincide con el cero de la escala original. Por ejemplo:  La temperatura del aire. En ella la razón entre dos clases (puntajes) cualesquiera permanece invariable ante toda la transformación de la escala de razón. o sea ante toda transformación del tipo y=Φ(x). Número de placa de automóviles del país. etc. Escala de Razones: Corresponde a la situación 4 y es una escala de intervalos donde existe un cero absoluto que marca la ausencia total del atributo en estudio. sean los datos de esta variable (representativo cada uno de ellos de un suceso) X1. Cuando se reúne gran cantidad de datos primarios es útil distribuirlos en clases y categorías y determinar las frecuencias de las clases. X2. Escala de Intervalos: Corresponde a la situación 3 y no es más que una escala ordinal con una distancia. a. variables discretas se denomina distribución por conteo de valores individuales. una unidad de medida entre sus clases de modo tal que dado dos puntajes cualesquiera se puede saber cuan distante está uno del otro. o sea. fresco. pero común y el punto de inicio (cero) es también arbitrario. flemático. colérico. agradable. Xn (supuesto que sean n los valores de la variable considerada. mal a. bajo Conocimiento de un idioma: excelente. que la otra.La proporción entre los atributos de dos individuos cualesquiera es independiente de la escala de medida utilizada. El ordenamiento tabular de los datos por clases conjuntamente con las frecuencias de clases se denomina distribución de frecuencias El caso que se describe a continuación. en algún sentido.) . 1. 2. La representación de los datos: FRECUENCIAS. pero no necesariamente la multiplicación y división dentro de la escala. melancólico. de modo que cualquiera que sean dos de ellas. Escala Ordinal: Corresponde a la Situación 2. Por ejemplo:    Estatura de los alumnos: la estatura en metros es proporcional a la estatura en pulgadas.

que se definirá como: el coeficiente entre la frecuencia absoluta del dato considerado y la frecuencia total (fr=fi/ΣXi). frecuencia relativa acumulada: al igual que en el caso anterior se calcula como el cociente entre la frecuencia absoluta acumulada dividido por el tamaño de la muestra (N) y la denotaremos por fra. Este valor N será denominado como frecuencia total. Un intervalo se dice que es abierto o no cerrado. Para el conjunto de los valores de la variable Xi tendríamos. podríamos decir que el número de datos representado por la variable serían N. En otro caso no tiene mucho sentido el cálculo de esta frecuencia. un intervalo por un único valor. se utiliza el concepto frecuencia relativa. se puede acumular. La denotaremos por fri frecuencias absoluta acumulada: para poder calcular este tipo de frecuencias hay que tener en cuenta que la variable estadística ha de ser cuantitativa o cualitativa ordenable. A menudo es necesario representar una clase. variables continuas. consecuentemente. La longitud. podemos representar por fi a su frecuencia y por fi/ΣXi a su frecuencia relativa (siendo ΣXi=N o la frecuencia total). si Xi es un valor de la variable. puesto que no es suficiente concepto de frecuencia. si una variable estadística toma r valores. por un extremo si no contiene el límite correspondiente. Para obtener una idea de la importancia que un dato posee en el seno de un colectivo. o más particularmente. Para efectos prácticos. llamados intervalos de clases que poseen extremos llamados limite inferior y limite superior. Resumiendo lo expuesto. compresiva de la información sobre dicha variable. así la tabla #1. mientras que la frecuencia de cada dato recibirá el nombre de frecuencia absoluta o simplemente frecuencia (fi). Matemáticamente el punto medio de cada intervalo corresponde a lo que denominamos marca de clase. asumiremos las siguientes definiciones de frecuencias:     frecuencias absolutas : es el número de veces que aparece en la muestra dicho valor de la variable y se representa por fi. frecuencias relativas: es el cociente entre la frecuencia absoluta y el tamaño de la muestra. cada uno de los cuales puede repetirse un cierto número de veces. El Recorrido (R) es la diferencia entre el dato mayor y el menor del conjunto da datos en estudio (R=Xn – X1) En el caso de variables continuas será necesario fijar intervalos de frecuencias para llegar a un resumen efectivo de la información original.Definiremos como frecuencia de un dato el número de veces que este aparece en el colectivo. este representará a todo el intervalo y se denominará marca de clases. tamaño o amplitud de un intervalo de clases (C) es la diferencia entre los limites superior e inferior (C=lim sup – lim inf). es el número de veces que ha aparecido en la muestra un valor menor o igual que el de la variable y lo representaremos por fa. La frecuencia absoluta acumulada de un valor de la variable. siendo N la suma de las respectivas frecuencias de cada dato ( N=ΣXi). en la tabla estadística) en orden ascendente (fa↑) o descendente (fa↓). más ello no nos dice demasiado en orden al establecimiento de comparaciones sobre la importancia de este dato. La frecuencia absoluta nos habla del número de veces que un dato aparece en un colectivo. se frecuencias absolutas fi f1 f2 … … fn frecuencias relativas fi/N f1/N f2/N … … fn/N . a través de las respectivas frecuencias: Tabla #1: Variables Discretas Valores de la variable Xi (datos) X1 X2 … … Xn Donde: N=Σfi y Σfi/N=1 Otro es el caso de las clases representadas en forma de intervalos.

y constituirá el valor representativo de cada intervalo.denotará por Xi. Encontrar el rango o recorrido (R) de los datos: . Reglas Generales para construir las distribuciones de frecuencias por intervalos A = ( X1. dicha tabla adoptará una forma como la siguiente: Tabla #3: Variable Ordinales Variable Característica A Característica B … … Característica Z 1. … . Efectuar el arreglo ordenado (Ascendente o Descendente) de la población o muestra Obtener la frecuencia absoluta mediante la tabulación o conteo de los datos (homogenizar los datos) R = (valor mayor – valor menor) = Xn – X1 4. 1. Tabla #2: Variables Continuas Intervalos (C) X1-X2 X2-X3 … … Xn-1-Xn Donde Marcas de Clases Xi X1 X2 … … Xn Frecuencias Absolutas fi f1 f2 … … fn N = Σfi = Número de observaciones C = X’ – X" = Amplitud del intervalo Por último. 3. X2. Xn ) 2. Frecuencias fA fB … … fZ 2. en el caso de variables no mensurables. El número de observaciones que correspondan a cada intervalo se denominará frecuencias absolutas.

15 34.69 53.13 11. Una de los primeros pasos que se realizan en cualquier estudio estadístico es la tabulación de resultados. Encontrar el número de clases o intervalos de clases (K).97 89. En caso de que las variables estén al menos en escala ordinal aparecen opcionalmente las frecuencias acumuladas absolutas.61 90. llamaremos distribución de frecuencias a un agrupamiento de datos en clases acompañada de sus frecuencias: frecuencias absolutas. N) 5.97 13. 7. Y así sucesivamente hasta que el limite superior corresponda o supere ligeramente el valor mayor ( Xn ).68 Solución: 1. frecuencias relativa o frecuencia porcentuales. El dato menor (X1) será el limite inferior de la primera clase.10 12. relativas. es decir.40 68. Tabla de distribución de frecuencias.Determinar la amplitud de la clase ( C ): R C = -------K Nota: el resultado siempre se aproxima al siguiente entero si excede al número entero obtenido. porcentuales y acumuladas correspondientes. 8. Las distribuciones de frecuencias varían en dependencia si corresponden a una variable discreta o a una variable continua.13 79. pero que no conduzca a la perdida de más información de la que puede ser convenientemente ignorada. Luego se suma nuevamente C y se obtiene el limite superior del segundo intervalo e inferior del tercero. 93. las frecuencias absolutas. en la que cada valor de la variable se le asocian determinados números que representan el número de veces que ha aparecido.49 A= ( 7.59 60.98 38. mediante tabulación de acuerdo a los limites inferiores y superiores de las clases. …. la cantidad de clases obtenidas deberá corresponder con el número K calculado mediante la formula de Sturges. Uno de los factores que más interesaba a la administración de la tienda era el de los saldos de las cuentas de crédito.74 70. Se escogió al azar una muestra aleatoria de 30 cuentas y se anotó el saldo de cada cuenta (en unidades monetarias) como sigue: 77.42 93.02 17.99.19 12.99 43. El número de clases debe ser tal que se evite el detalle innecesario.15 25. recoger la información de la muestra resumida en una tabla.67 43. Por tanto. 1.42. Para este cálculo se utiliza la formula de Sturges K = 1 + 3. ….42 = 86.91 ) . 8. 90.75 7.64 21. A él se le suma C y se obtiene el limite superior de la primera clase que también será el limite inferior de la segunda clase. Una vez construidos los intervalos se calculan.97 32. Efectuar el arreglo ordenado de la población o muestra: R = valor mayor – valor menor = Xn – X1 = 93. ….5.66 29. donde: X1 = valor mínimo = 7. Ejemplo #1: Variable Continua: La tienda CABRERA’S Y ASOCIADOS estaba interesada en efectuar un análisis de sus cuentas por comprar. que denominaremos distribución de frecuencias.42 Xn= valor máximo = 93. no importa el monto de la fracción excedida al entero ˜ C = se lee "se aproxima a…" 6.66 51. su proporción con respecto a otros valores de la variable.10 17. y frecuencias acumuladas porcentuales.18 8.91 2.91 20.15. Con los datos obtenidos se procede a construir la tabla de distribución de frecuencia.322(log.40 43.91 – 7. 2.94 43. etc.64 81.

o sea como los datos están dados en centésimos.M.33 21.322(log N) Nota: en el ejemplo en estudio N=30 por cuanto que son 30 clientes en la muestra: K = 1 + 3.00 0. 5.665 – 65.17 0. Encontrar el rengo o recorrido de los datos: "R" K=1+3. El límite inferior de la siguiente clase es igual al límite superior de la clase anterior y el límite superior es el resultado de adicionarle nuevamente la amplitud de la clase ( C ).703 Total XXX 4 5 3 3 5 0.54 0.322 (1.628 10 0.873 65.17 fi fr fa↓ fa↑ fra↓ fra↑ 30 1. ii. Encontrar en número de clases "K" . se calculo C hasta los milésimos para evitar que algún dato coincida con el límite de clases Clases P.13 0.27 1. iii.42+14.46 0.910 86.080 – 79.67 0.91 ) . Obsérvese que el límite superior de la última clase es igual al valor mayor ( Xn=93.835 – 36.17 10 14 19 22 25 30 30 20 16 11 8 5 0.415 = 21.00 0.665 43.250 – 50.835.9069 = 5. Xi 7.080 57.250 29.420 – 21.42 ) y el límite superior es el resultado de X1+C = 7.043 36.83 0.835 14.9069 ~6 aproximado al siguiente entero 4. Obsérvese que el límite inferior de la primera clase es el valor mínimo ( X1=7.288 79.322 (log 30) = 1 + 3.00 XXX XXX XXX XXX Simbología utilizada: XI = Punto medio o marca de clases fi = frecuencia absoluta fr = frecuencia relativa fa↓ = frecuencia absoluta acumulada descendente fa↑ = frecuencia absoluta acumulada ascendente fra↓ = frecuencia relativa acumulada descendente fra↑ = frecuencia relativa acumulada ascendente Nota: i.37 0.3.477) el log fue obtenido según calculadora = 1+ 4.63 0.458 50.10 0. 1.10 0.33 1.495 – 93.495 72. según la fórmula de Sturges: Determinar la amplitud de la clase: "C" Nota: obsérvese que se va a trabajar con una cifra significativa más cómoda.73 0.

El gráfico es quizás el auxiliar más valioso y utilizado para expresar datos estadísticos. Los anchos de las clases y las áreas de los rectángulos son proporcionales a las frecuencias de las clases. Representaciones Gráficas de la Distribución de Frecuencias a. Los Cuadros estadísticos: La estadística es una disciplina que nos enseña a organizar los datos recogidos para poder analizar sus características y posteriormente inferir. Los títulos de las columnas van en mayúsculas y los subtítulos en minúsculas Cuerpo: es el conjunto de columnas y líneas que contiene el cuadro en orden vertical y horizontal.2. de tal manera que exprese su contenido. siguiendo el ordenamiento del mismo. Los Gráficos Estadísticos: a. El gráfico además de expresar visualmente los hechos más importantes de la información numérica. donde se colocan los datos sobre los hechos observados Pie: se refiere a la información adicional necesaria a saber: notas. 4. Dónde. Es necesario abarcar las características: Qué. la cuál deberá estar redactada en forma breve y clara. Se anotan en el espacio debajo de la línea inferior que limita el cuerpo del cuadro. este elemento no le añade novedad a las tablas o cuadros estadísticos. Título: es la descripción que precede al cuadro. Numeración (siempre que se presenten dos o más cuadros) 3. 2. La tabulación de los datos conlleva a representar la información a través de tablas que de forma general contiene las siguientes partes fundamentales: 1. En el caso de las variables discretas el gráfico consiste de un conjunto de barras verticales en lugar de rectángulos. Este gráfico está formado por un conjunto de rectángulos (caso de variables continuas) que tienen como base un eje horizontal (generalmente el eje de las abscisas o de las X). a partir de las muestras tomadas. 6. es de fácil comprensión y accesible a un número mayor de usuarios. hallándose cada barra sobre la observación respectiva y con una altura proporcional a la frecuencia de la observación . permite una mejor y más fácil comprensión y ahorra tiempo y esfuerzo en el análisis de datos estadísticos al facilitar su apreciación visual en forma conjunta: -Histogramas de frecuencias: Un histograma es un gráfico que sirve para representar una distribución de frecuencias. bidimensonial o multidimensional. Los cuadros o tablas corresponden a arreglos sistemáticos de los datos por filas y columnas y son un buen complemento del texto en los informes El primer procedimiento estadístico consiste en tabular los datos según el tipo de escala de medición utilizada. llamadas. fuentes de información y otras. Cómo y Cuándo Encabezamiento: se refiere al número de atributos o variables que se quieren representar en el cuadro y se anotan como denominaciones de las columnas y subcolumnas. las características de la población investigada. puede ser unidimensional. 5. y como centro los puntos medios de las clases.

que tiene los centros de las clases representadas en un eje horizontal (eje de las X) y las frecuencias de las clases en un eje vertical (eje de las Y).Polígono de frecuencias: El polígono de frecuencias es un gráfico formado por líneas quebradas.. Del correspondiente histograma se puede lograr el polígono de frecuencia uniendo los puntos medios de las bases superiores de cada rectángulos mediante líneas rectas. La frecuencia correspondiente a cada centro de clase se señala mediante un punto y luego los puntos consecutivos se unen por líneas rectas. .

fra↑).-Ojivas: Las ojivas se refieren a los gráficos que se construyen utilizando una distribución acumulativa de frecuencias. el orden de acumulación se aplica al cuadro de distribución de frecuencia y puede ser descendente (fa↓. fra↓) o ascendente (fa↑. . la ojiva resulta ser ascendente). La figura que se forma al unir los puntos del polígono de frecuencias acumulativas es lo contrario del orden anunciado (por ejemplo si se utilizó el orden descendente en la acumulación de los datos en el cuadro.

para analizar los problemas económicos que enfrentan. 1 4 2 3 5 3 5 3 3 5 1 1 2 1 4 1 2 1 4 1 . b. relativas. con una aproximación de una libra. equivalen a nota de un parcial) Problema #1: Variable Continua En la siguiente tabla se presentan los pesos de 40 estudiantes de la Universidad de Panamá. Construya una tabla de distribución de frecuencias. en determinada comunidad. absolutas acumuladas y relativas acumuladas. un polígono de frecuencias y una ojiva de la distribución. Construya un histograma. 138 164 150 132 144 125 149 157 146 164 140 147 136 148 152 144 168 126 138 176 163 118 154 165 146 173 142 147 135 153 140 135 161 145 135 142 150 156 145 126 a. indicando las frecuencias absolutas. arrojó los siguientes resultados acerca del número de niños en el hogar.LABORATORIO (Resolver y entregar en grupos de tres estudiantes. Problema #2: Variable Discreta: Una encuesta entre un grupo de madres-solteras.

Planea ofrecer varios de estos paseos durante la próxima temporada invernal en el hemisferio norte y desea enviar folletos a posibles clientes. La agencia seleccionó una muestra de 40 clientes anteriores de sus archivos y se registró sus edades. . Además su política es dar un bono financiero al gerente que genere más de 683 servicios al mes. como sigue: 77 18 63 84 38 54 50 59 54 56 36 50 50 34 44 41 58 58 53 62 62 43 52 53 63 62 62 61 61 52 60 60 45 66 83 63 63 58 61 71 a. A fin de obtener el mayor provecho por cada unidad monetaria gastada en publicidad. Saque conclusiones que puedan ayudar a la agencia a planear una campaña de publicidad para los paseos invernales. b. Se consideró que si participaban pocas personas de un grupo de edad en los paseos no sería económico enviar un gran número de folletos a personas de ese grupo de edad. c. necesita la distribución de las edades de los pasajeros de travesías anteriores. Organice los datos en una tabla de distribución de frecuencias de las edades de los clientes en la muestra ¿Cuál grupo de edad presenta la mayor frecuencia relativa? ¿Cuál la menor frecuencia relativa?. Problema #3: Una compañía de transmisiones electrónicas registro como sigue el número de recibos de servicios prestados por cada una de sus 20 sucursales en el último mes: 808 641 628 731 641 446 342 545 910 568 335 459 727 848 229 347 309 649 575 757 La compañía piensa que una tienda realmente no puede esperar alcanzar financieramente el punto de equilibrio con menos de 456 servicios prestados mensualmente. Disponga los datos en una arreglo e indique cuántas sucursales no están consiguiendo el punto de equilibrio y cuántas ganan el bono. Construya una tabla de distribución de frecuencias y sus respectivas representaciones gráficas.2 1 1 2 1 2 3 2 3 3 3 1 3 4 1 1 3 5 4 2 2 5 1 4 2 3 1 2 5 1 a. Problema #4: Una agencia de viajes ofrece precios especiales en ciertas travesías por el Caribe.

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