Lengua 2

Texto del estudiante
Lenguaje y Comunicacin
Paola Palma Garrido Loreto Rossel Santander Tala Tijero Neyra
2
Edicin especial para el Ministerio de Educacin.
Prohibida su comercializacin.
bsico
Lenguaje y Comunicacin
Paola Palma Garrido Profesora de Educacin General Bsica Mencin Lenguaje y Comunicacin Universidad Blas Caas Loreto Rossel Santander Profesora de Castellano Universidad de Chile Tala Tijero Neyra Licenciada en Lingstica Hispana Universidad Catlica de Per Dr. en Lingstica P. Universidad Catlica de Valparaso
Texto del estudiante
bsico
El Texto del estudiante, Lenguaje y Comunicacin 2, para Segundo Ao de Educacin Bsica, es una obra colectiva, creada y diseada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, bajo de la direccin de: RODOLFO HIDALGO CAPRILE
SUBDIRECTORA DE CONTENIDOS Ana Mara Anwandter Rodrguez COORDINACIN REA LENGUAJE Liliana Ponce Palma EDICIN Ximena Fuster Domnguez Natasha Molina Muoz AUTORA Paola Palma Garrido Loreto Rossel Santander Tala Tijero Neyra CORRECCIN DE ESTILO Ana Mara Campillo Bastidas DOCUMENTACIN Cristian Bustos Chavarra Paulina Novoa Venturino
SUBDIRECTORA DE DISEO Vernica Romn Soto DISEO Y DIAGRAMACIN Fernanda Carril Villaln Mariana Hidalgo Garrido Cecilia Serrano Quevedo FOTOGRAFAS Archivo Santillana ILUSTRACIONES Catherine Aedo Hughes Paula Gutirrez Fischman Martn Oyarce Gallardo CUBIERTA Ral Urbano Cornejo PRODUCCIN Germn Urrutia Garn
La editorial ha hecho todo lo posible por conseguir los permisos correspondientes para las obras con Copyright que aparecen en el presente texto. Cualquier error u omisin ser rectificado en futuras impresiones a medida que la informacin est disponible. Que dan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares del Copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografa y el tratamiento informtico, y la distribucin en ejemplares de ella mediante alquiler o prsta mo pblico. 2013, by Santillana del Pacfico S. A. de Ediciones. Dr. Anbal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile). PRINTED IN CHILE. Impreso en Chile por Quad/Graphics ISBN: 978-956-15-2047-9 Inscripcin N 224.306 www.santillana.cl info@santillana.cl Se termin de imprimir esta 1 edicin de 237.700 ejemplares, en el mes de enero del ao 2013. SANTILLANA es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S. L. Todos los derechos reservados.
Presentacin del texto

Bienvenidos a segundo bsico!
Durante las seis unidades que componen tu texto disfrutars de lecturas entretenidas y reflexionars sobre ellas. Opinars y escuchars las opiniones de tus compaeros, crears tus propios textos para expresar lo que piensas y sientes, y desarrollars diferentes actitudes que favorezcan tu inters y el compromiso con tu aprendizaje. Comienza este camino con inters y alegra!
Tu foto o dibujo
Este libro pertenece a:

Nombre: Colegio: Curso: Te lo ha hecho llegar gratuitamente el Ministerio de Educacin a travs del establecimiento educacional en el que estudias. Es para tu uso personal tanto en tu colegio como en tu casa; cudalo para que te sirva durante todo el ao. Si te cambias de colegio lo debes llevar contigo y, al finalizar el ao, guardarlo en tu casa.
Este soy yo
_tres 3
Conozco mi texto
El texto se organiza en 6 unidades y en ellas encontrars:
Nombre de la unidad
Por el gusto de leer
Cuando la chica recibi el racimo de manos de su padre, grit de felicidad. Pero de regreso a su casa, durante el trayecto, se dijo para s: Guardar estas uvas para mi madre, porque la pobre estar tan cansada, y apenas puede permitirse comer fruta.
Unidad 1
Unidad
Pertenezco a una familia
Por el gusto de leer Pginas para motivar el gusto por la lectura
Observa atentamente la imagen y descrbela. En qu lugar crees que est este nio? Qu te llama la atencin de este lugar?
El racimo de uvas
En una aldea remota de la India, donde casi no se conocen las frutas, un nio llev un recado a una seora. Esta, en concepto de pago, le obsequi un hermoso racimo de uvas. El chico acarici entre sus manos el racimo. En esa tarde calurosa qu bien le venan esas uvas...! Pero el nio pens: Mi padre est trabajando en el campo y estar cansado y sediento. Voy a llevarle uvas a l. El padre las recibi con mucha alegra, pero pens: Las guardar para mi hija cuando me traiga la merienda. Ella est un poco inapetente, y quiz se las coma con agrado.
Aquella noche, cuando la familia termin de cenar, la madre anunci: Tengo una sorpresa de postre! Y, al instante, coloc sobre la mesa aquel hermoso racimo de uvas que ninguno haba comido durante el da.
Bermejo, J. (2008). Reglame ms cuentos con salud. Cantabria, Espaa: Editorial Sal Terrae.
Despus de leer
Responde en tu cuaderno.
Aprendizajes que logrars Para leer mejor Pginas para desarrollar estrategias de comprensin lectora
Aprender a
Leer y comprender cuentos. Escribir dilogos.
Relatar una ancdota.
1 Cuenta esta historia con tus palabras. 2 Qu otro ttulo le colocaras a este cuento? 3 Qu te parece la actitud de la familia? 4 Qu hubieras hecho en el lugar del nio?
_ocho
10
_diez
_once 11
Para leer mejor

Antes de leer
Cuntas personas componen tu familia? Cmo crees que ser algo multicolor? Si agregamos a mis perros Mostachn y Moretn ellos cuidan nuestra casa con todo su corazn. Mi linda familia es ahora un montn, de colores y alegra, un jardn multicolor.
Cruz, M. Indito.
Unidad 1
Despus de leer
1 Quin crees que habla en el poema? Mrcalo con una
Familia multicolor
Mi linda familia, es como una flor, tiene varios ptalos de hermoso color. Mi pap y mi mam dos colores son el azul y naranjo ay! qu rico olor. Jacinto, Elena y yo aadimos a la flor, el verde, lila y rojo cinco colores ya son.
Por qu se seala que la familia es como una flor?
Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.
Vocabulario
Lee las oraciones y dibuja la clave segn el significado de la palabra destacada.
Tiene varios ptalos de hermoso color. De colores y alegra, un jardn multico lor. Mi linda familia un montn. es ahora
2 A qu se parece la familia del poema? 3 Cuntos hermanos tiene la persona que habla en el poema? 4 Cmo se llaman los perros y qu hacen segn el poema? 5 Por qu la familia del poema es como un jardn multicolor? 6 Crees que la persona del poema est feliz con su familia?, por qu? 7 Dibuja a tu familia. 8 Escribe una oracin para cada palabra aprendida.
ptalos multicolor montn
De muchos colores. Una gran cantidad. Hojas de bellos colores, que forman parte de la flor.
12
_doce
_trece 13
14
_catorce
Para escuchar Actividades para desarrollar la comprensin oral
Para escuchar
Unidad 1
Les presento a mi familia!

1 Escucha el relato que leer tu profesora o profesor. 2 Observa la casa y dibuja a sus miembros en el lugar que corresponde, segn lo que
escuchaste.
_quince 15
Para usar el lenguaje Actividades orientadas al logro de los aprendizajes de vocabulario, ortografa y gramtica
Para usar el lenguaje
Unidad 1
Unidad 1
Sustantivos comunes y propios

1 Lee el siguiente texto.
Ficha personal de Ignacio Contreras
3 Completa con los nombres que aparecen en el texto anterior.

nio: hermanos: amigo: ciudad: y perro:
Uso bl y br
1 Lee los trabalenguas y encierra las palabras que contienen bl y br. Memorzalos.
La sombrerera de la sombrerera vende sombreros a la sombra de la sombrilla. Nadie habla como Blas habla, porque el que hablara como Blas, sabra hablar como Blas habla.
Me llamo Ignacio Contreras. Tengo 8 aos y vivo en la ciudad de Valparaso. Tengo dos hermanos: Tiago y Amalia. Mi mejor amigo se llama Matas y es mi compaero de curso. Tambin juego con mi perro Tobi, que es muy juguetn y le gusta morder mi pelota. Uno de mis deportes favoritos es el ftbol, pero tambin me gusta andar en bicicleta.
4 Completa tu ficha personal.
Mi nombre es Mi mejor amigo o amiga se llama La calle donde vivo es Vivo en la ciudad de Las palabras con la combinacin br y bl siempre se escriben con b.
2 Busca en la sopa de letras cuatro palabras y clasifcalas.

h e p c s r m a c q b l r o r n o a t i a s k x l z c i u a s g a o
persona : cosa lugar animal : : :
2 Lee las oraciones y adivina de qu se est hablando.

Pista: todas las palabras tienen bl o br. Es una extremidad del cuerpo. Lugar donde hay muchos libros.
Estudio en el colegio Mi profesor(a) jefe se llama
p e
e m s m p e
d w u p n d o o a a c d
b u e w s
Los nombres que se les da a las personas, animales y lugares para diferenciarlos de los dems se llaman sustantivos propios. Siempre se escriben con mayscula inicial. comunes: nio, perro, ciudad. Sustantivos propios: Ignacio, Tobi, Valparaso.
Te sigue a todas partes.
Sirve para enchufar el televisor.
Las palabras que se usan para nombrar a personas, animales, cosas y lugares se llaman sustantivos comunes.
Material sobre el cual puedes dibujar.
Instrumento que sirve para ubicar el norte, el sur, el este y el oeste.
20
veinte
veintiuno 21
_diecisiete 17
_cuatro
Para leer ms Pginas para desarrollar la competencia lectora, por medio de diversos textos Para conversar Actividades guiadas para la produccin oral
Para leer ms
Antes de leer
Cmo es tu abuelita? Cmo crees que es la abuelita Rigoberta? Qu significa que una persona tenga paciencia?
Unidad 1
Unidad 1
La abuelita Rigoberta
Fernando y Susana eran dos hermanitos que vivan muy felices con su pap, su mam y la abuelita Rigoberta. Ah!... y qu lindo era vivir con la abuelita. No todos los chicos tenan esa suerte, pero Fernando y Susana s, y disfrutaban mucho, porque Rigoberta era una abuela con una enorme paciencia: narraba viejas historias y cuentos interesantes; saba las mejores canciones y los juegos ms divertidos; cosa los vestidos de muecas ms lindos y cocinaba las tortas y los dulces ms ricos. Pero un da, porque s noms y sin que nadie supiera por qu, la abuela Rigoberta amaneci seria y preocupada. Y no cont sus viejas historias, ni cant canciones, ni jug con los chicos, ni siquiera cocin una torta! Nada! Toda la familia se asust: qu le pasaba a la abuela?, estara enferma? A la maana siguiente, cuando se reunieron para desayunar, se encontraron con que la abuela ya lo haba hecho muy tempranito y estaba sentada en su silln favorito leyendo el diario. Y eso no fue todo. Cuando le preguntaron qu lea y si haba alguna noticia importante, la abuela contest que solo estaba buscando trabajo. S, tra-ba-jo. Pero no pudo terminar de hablar, porque el pap, al orla, se atragant con la tostada; la mam se puso mermelada en los dedos; Susana derram el caf con leche y Fernando se cay de la silla. Y la abuela Rigoberta, sin darse cuenta de los desastres causados, sigui leyendo muy tranquila.
Finalmente, dijo, cerrando el peridico: Qu barbaridad! No puedo encontrar el trabajo que busco; tendr que poner un aviso, ofrecindome. Y cul es el trabajo que ests buscando, abuelita? pregunt Fernando. Justamente, de eso quiero trabajar, de abuelita contest Rigoberta y sigui explicando que haba muchos nenes que no tenan abuela y que eso era muy triste. Entonces haba pensado trabajar para esos chicos en su tiempo libre; es decir, cuando Fernando y Susana estaban en la escuela. A la familia le pareci una idea genial, como todas las cosas que se le ocurran a Rigoberta. Al da siguiente, el extrao aviso ofreciendo trabajo de abuelita, sali en el peridico y mucha gente llam por telfono. Fueron tantos los pedidos, que era imposible cumplir con todos. Y esto, por supuesto, preocup a Rigoberta, que se encerr en su dormitorio a pensar. Y pens y pens. Pens tanto, que ese da no almorz ni cen; solo apareci cuando ya todos haban terminado de comer el postre. Entonces anunci muy contenta que ya tena la solucin del problema: estaba decidida a fundar la primera Compaa de Abuelos Voluntarios. Era, en verdad, una excelente solucin porque tambin haba muchos abuelos sin nietos y eso era tan triste como nietos sin abuelos. Pero as, gracias a la abuelita Rigoberta, la Compaa de Abuelos Voluntarios fue un xito y todos podan conseguir abuelos y nietos adoptivos a gusto. Y la abuela Rigoberta ya no se preocup ms y se sinti muy feliz. Y el que quiera un cuento contado por una autntica abuelita, que llame por telfono a la Compaa de Abuelos Voluntarios.
Barthe, R. (1985). 10 cuentos para la imaginacin. Buenos Aires, Argentina: Autora.
Despus de leer
1 Ordena y dibuja los hechos del 1 al 3.

Qu trabajo buscaba la abuelita Rigoberta?, por qu?
La abuelita decide fundar la Compaa de Abuelos Voluntarios.
La abuelita Rigoberta amaneci muy seria y preocupada.
La abuelita estaba buscando trabajo en el diario. Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.
2 Con quines vivan Fernando y Susana? 3 Por qu la abuelita se comportaba de manera extraa? 4 En qu momento pensaba trabajar la abuelita Rigoberta? 5 Cmo result la Compaa de Abuelos Voluntarios? 6 Cmo es la abuelita Rigoberta? 7 Te gustara tener una abuelita como Rigoberta? 8 Escribe una ancdota entretenida que hayas tenido con tu abuelita, un familiar o vecino.
veintitrs 23
24
veinticuatro
veinticinco 25
Para conversar
Unidad 1
Escritura dirigida
Unidad 1
Una ancdota familiar

Te invitamos a contar una ancdota familiar. Las ancdotas son relatos breves sobre un hecho curioso o una aventura graciosa que haya sucedido. Planifica Planifica
Escribo un dilogo
1 Observa la imagen y escribe un dilogo entre los personajes.
Escribe
Escritura dirigida Actividades guiadas para la produccin escrita
2 Al momento de escribir, ten en cuenta:

Usar letra clara y ordenada, signos de exclamacin y de interrogacin
1 Piensa en un hecho o una ancdota familiar:

Una fiesta Un paseo Un viaje Escribe
2 Prepara tu relato considerando los siguientes aspectos:

Escribe y ordena los hechos que quieres contar. Describe con detalle el lugar elegido y a las personas que participaron, para que el lector pueda imaginrselo. Dibuja tu ancdota en una hoja de bloc para ayudarte a recordar los hechos. Ensaya
3 Practica frente a un espejo. As vers cmo resultan tus movimientos y expresiones.

Presenta
Revisa y reescribe
3 Revisa el texto con tu compaero ms cercano y respondan:

El dilogo tiene relacin con la imagen? Los signos de exclamacin e interrogacin estn bien utilizados?
4 Para tu exposicin ten en cuenta lo siguiente:

Habla con voz fuerte y clara para que todos puedan escucharte. Prate derecho frente al curso. Pon atencin a las ancdotas de los dems.
4 Corrige tu texto a partir de las preguntas anteriores.

Socializa
5 Ahora con tu compaero recreen el dilogo frente al curso.
veintisiete 27
veintinueve 29
Qu sabes?
1 Escribe los nombres en orden alfabtico.
Cmo vas?
1 Lee el siguiente texto y subraya los sustantivos propios.
Antonio y Matilda son hermanos. Ellos viven con sus padres y estn muy contentos, porque dentro de una semana vendrn a visitarlos sus abuelos, Juan y Patricia. Los abuelos viven en Valdivia, una ciudad que queda al sur de nuestro pas. Cuando viajan, siempre traen regalos y la abuela cocina postres deliciosos.
Qu aprendiste?
1 Lee el siguiente poema.
Mifamilia familia Mi
Mi familia es es un gran rbol Mi familia un gran rbol queque creci cuando nac, creci cuando nac y entre todas ramas, y entre todasesas esas ramas muy protegido muy protegidocrec. crec. Yo s tambin unda da Yo que s que tambin un formar mi propio hogar: formar mi propio hogar: hermoso eses tener hermoso tener familia familia yay los abrigar! a hijos los hijos abrigar!
Giraldes, A. (1985). Ana MarayGuiraldes. Yo pienso aprendo 2. En: Yo pienso y aprendo 2. Santiago, Chile: Editorial Andrs Bello. Editorial Andrs Bello, 1985.
2 Completa la tabla.
letra inicial animal cosa nombre pas o ciudad
2 Responde.
Cmo se sienten los nios?, por qu?
A/_a P/_p C/_c

3 Escribe el nombre de los siguientes dibujos.
Dnde viven los abuelos de Antonio y Matilda?
3 Escribe en orden alfabtico los sustantivos propios que encontraste en el texto.
4 Escribe el nombre de los siguientes objetos.
2 Segn el poema, a qu se parece la familia? 3 Quin crees que habla en el poema? 4 Por qu se dice en el poema que la familia es como un gran rbol? 5 Qu rbol sera tu familia?, por qu? 6 Cmo te imaginas tu familia cuando formes tu propio hogar? 7 Escribe tres sustantivos comunes que aparezcan en el poema.
nueve 9
22
veintids
30
_treinta
Qu sabes? Evaluacin inicial Mi diccionario Seleccin de palabras para aclarar su significado
Cmo vas? Evaluacin de proceso
Qu aprendiste? Evaluacin final
Mi diccionario
Unidad 1
fundar: inapetente: merienda: montn: multicolor: obsequio: paciencia: establecer, crear. que no tiene ganas de comer. comida ligera que se hace por la tarde antes de la cena. conjunto de cosas puestas sin orden unas encima de otras. de muchos colores. regalo, presente. capacidad de soportar algo sin alterarse o de saber esperar cuando algo se desea mucho. ptalo: hoja transformada, de bellos colores, que forma parte de la corola de la flor. recado: mensaje o respuesta que se da de palabra o se enva a alguien. remota: distante, apartada. sediento: que tiene sed. voluntario: que nace de la voluntad y no por fuerza o necesidad extraas a aquella.
Antologa
Para leer y soar

Antologa para leer y soar Seleccin de textos para complementar la lectura de los estudiantes e incrementar el gusto por ella
Unidad 2
amigable: afable, inclinada a la amistad. bamb: planta originaria de la India. curiosidad: deseo de saber o averiguar algo. dulcificar: volver dulce algo. fingir: simular, aparentar. huerta: terreno de mayor extensin que el huerto, destinado al cultivo de legumbres y rboles frutales. llamarada: llama que se levanta del fuego y se apaga pronto. marchitar: quitar el jugo y frescura a las hierbas, flores y otras cosas, hacindoles perder su hermosura. zambullir: meter debajo del agua con mpetu o de golpe.
148
_ciento _cuarenta y _ocho
_ciento _cincuenta y _uno 151
_cinco 5
ndice
Unidad 1 Pertenezco a una familia.......................... 8 Por el gusto de leer El racimo de uvas............................................................................................... 10 Para leer mejor Familia multicolor............................................................................................... 12 Para escuchar Les presento a mi familia!....................................................................... 15 Para usar el lenguaje El abecedario........................................................................................................... 16 Uso de bl y br........................................................................................................ 17 Para leer ms Caperucita Roja..................................................................................... 18 y 19 Para usar el lenguaje Sustantivos propios y comunes......................................... 20 y 21 Para leer ms La abuelita Rigoberta..................................................................................... 23 Para usar el lenguaje Signos de interrogacin y exclamacin.................................. 26 Para conversar Una ancdota familiar................................................................................... 27 Para leer ms Juan, el arbolito viajero................................................................................ 28 Escritura dirigida Escribo un dilogo............................................................................................. 29 Unidad 2 Viva la amistad!............................................ 32 Por el gusto de leer Alguien me sigue................................................................................................. 34 Para leer mejor El dragn encantado...................................................................................... 36 Para escuchar Los cuatro amigos y el anillo del rey......................................... 39 Para usar el lenguaje Familia de palabras............................................................................................ 40 Para leer ms Alicia en el Pas de las Maravillas.................................................... 42 Para usar el lenguaje Uso de pl y pr........................................................................................................ 43 Artculos definidos............................................................................................ 44 Artculos indefinidos....................................................................................... 45 Para leer ms La tortuga del gran caparazn........................................................... 46 Desafo al ingenio............................................................................................... 50 Para conversar Expreso mis opiniones................................................................................ 51 Para leer ms Cartas................................................................................................................................ 52 Escritura dirigida Escribo una carta................................................................................................ 53 Unidad 3 Me gustan los animales. ......................... 56 Por el gusto de leer Cmo los monos salvaron a la luna........................................... 58 Para leer mejor El cuervo y la vasija.......................................................................................... 60 Para escuchar Viajemos por el norte de Chile....................................................... 63 Para usar el lenguaje Sinnimos..................................................................................................................... 64 Antnimos.................................................................................................................. 65 Sufijos ita, ito.................................................................................................. 66 Para leer ms El lobo con piel de oveja.......................................................................... 67 Para usar el lenguaje Adjetivos calificativos..................................................................................... 68 Uso de ge - gi - gue - gui......................................................................... 70 Para leer ms La familia Polillal................................................................................................... 72 Para usar el lenguaje Cmo buscar palabras en el diccionario?.......................... 74
_seis
Para conversar Cmo es mi animal favorito?............................................................ 75 Para leer ms La paloma y la hormiga............................................................................... 76 Escritura dirigida Escribo un texto informativo............................................................... 77 Unidad 4 Un mundo de juguetes............................ 80 Por el gusto de leer Los juguetes de Benito................................................................................ 82 Para leer mejor El osito de peluche........................................................................................... 84 Para escuchar Auxilio, el barco se hunde!................................................................... 87 Para usar el lenguaje Gnero............................................................................................................................ 88 Uso de fl y fr............................................................................................................ 90 Para leer ms La patineta................................................................................................................... 92 Para usar el lenguaje Juguemos con las palabras...................................................................... 95 Nmero......................................................................................................................... 96 Punto aparte y punto final/Uso de mayscula.............. 98 Para conversar Doy instrucciones.............................................................................................. 99 Para leer ms Las reglas del juego...................................................................................... 100 Escritura dirigida Escribo una receta........................................................................................ 101 Unidad 5 Cuidemos la naturaleza........................ 104 Por el gusto de leer Un da de invierno........................................................................................ 106 Para leer mejor El rbol que no tena hojas................................................................ 108 Para escuchar El invierno y la primavera..................................................................... 111
Para usar el lenguaje Separacin de slabas................................................................................. 112 Sufijos cito y cita.................................................................................... 113 Para leer ms Los neumticos................................................................................................. 115 Para usar el lenguaje Uso de gl y gr...................................................................................................... 118 Para leer ms As naci un bosque................................................................................... 119 Para conversar Doy argumentos............................................................................................. 122 Escritura dirigida Escribo un cuento.......................................................................................... 123 Unidad 6 Mi largo y hermoso pas...................... 126 Por el gusto de leer El torito de Caliboro.................................................................................. 128 Para leer mejor La Calchona........................................................................................................... 130 Para escuchar El prncipe Hotu Iti....................................................................................... 133 Para usar el lenguaje Concordancia de gnero y nmero....................................... 134 Uso de tl y tr....................................................................................................... 136 Para leer ms La cueca larga del bosque nativo............................................... 138 Para usar el lenguaje Uso de r rr nr........................................................................................ 140 Para conversar Declamo un poema.................................................................................... 141 Para leer ms Cordillera de los Andes......................................................................... 142 Escritura dirigida Escribo un poema......................................................................................... 145 Mi diccionario.......................................................................... 148 Antologa...................................................................................... 151
_siete 7
Pertenezco
Unidad
a una familia
Observa atentamente la imagen y descrbela. En qu lugar crees que est este nio? Qu te llama la atencin de este lugar?
Aprender a
Leer y comprender cuentos. Escribir dilogos.
Relatar una ancdota.
_ocho
Qu sabes?
1 Escribe los nombres en orden alfabtico.
2 Completa la tabla.
letra inicial animal cosa nombre pas o ciudad
A/_a P/_p C/_c

nueve 9
El racimo de uvas
En una aldea remota de la India, donde casi no se conocen las frutas, un nio llev un recado a una seora. Esta, en concepto de pago, le obsequi un hermoso racimo de uvas. El chico acarici entre sus manos el racimo. En esa tarde calurosa qu bien le venan esas uvas...! Pero el nio pens: Mi padre est trabajando en el campo y estar cansado y sediento. Voy a llevarle uvas a l. El padre las recibi con mucha alegra, pero pens: Las guardar para mi hija cuando me traiga la merienda. Ella est un poco inapetente, y quiz se las coma con agrado.
10
_diez
Unidad 1
Cuando la chica recibi el racimo de manos de su padre, grit de felicidad. Pero de regreso a su casa, durante el trayecto, se dijo para s: Guardar estas uvas para mi madre, porque la pobre estar tan cansada, y apenas puede permitirse comer fruta.
Aquella noche, cuando la familia termin de cenar, la madre anunci: Tengo una sorpresa de postre! Y, al instante, coloc sobre la mesa aquel hermoso racimo de uvas que ninguno haba comido durante el da.
Bermejo, J. (2008). Reglame ms cuentos con salud. Cantabria, Espaa: Editorial Sal Terrae.
Despus de leer
1 Cuenta esta historia con tus palabras. 2 Qu otro ttulo le colocaras a este cuento? 3 Qu te parece la actitud de la familia? 4 Qu hubieras hecho en el lugar del nio?
_once 11
Para leer mejor

Antes de leer
Cuntas personas componen tu familia? Cmo crees que ser algo multicolor?
Familia multicolor
Mi linda familia, es como una flor, tiene varios ptalos de hermoso color. Mi pap y mi mam dos colores son el azul y naranjo ay! qu rico olor. Jacinto, Elena y yo aadimos a la flor, el verde, lila y rojo cinco colores ya son.
Por qu se seala que la familia es como una flor?
12
_doce
Unidad 1
Si agregamos a mis perros Mostachn y Moretn ellos cuidan nuestra casa con todo su corazn. Mi linda familia es ahora un montn, de colores y alegra, un jardn multicolor.
Cruz, M. Indito.
Vocabulario
Lee las oraciones y dibuja la clave segn el significado de la palabra destacada.
talos Tiene varios p lor. de hermoso co De colores y a legra, es ahora Mi linda familia un montn.
un jardn multic olor.
De muchos colores. Una gran cantidad. Hojas de bellos colores, que forman parte de la flor.
_trece 13
Despus de leer
1 Quin crees que habla en el poema? Mrcalo con una
Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.
2 A qu se parece la familia del poema? 3 Cuntos hermanos tiene la persona que habla en el poema? 4 Cmo se llaman los perros y qu hacen segn el poema? 5 Por qu la familia del poema es como un jardn multicolor? 6 Crees que la persona del poema est feliz con su familia?, por qu? 7 Dibuja a tu familia. 8 Escribe una oracin para cada palabra aprendida.
ptalos multicolor montn
14
_catorce
Para escuchar
Unidad 1
Les presento a mi familia!

1 Escucha el relato que leer tu profesora o profesor. 2 Observa la casa y dibuja a sus miembros en el lugar que corresponde, segn lo que
escuchaste.
_quince 15
El abecedario
1 Repasa las letras segn el color que se indica.
minsculas maysculas
El conjunto de todas las letras ordenadas alfabticamente se llama abecedario.
2 Completa las series de letras.
_j _b
16
_l _d
_s
_v
_diecisis
Unidad 1
Uso bl y br
1 Lee los trabalenguas y encierra las palabras que contienen bl y br. Memorzalos.
La sombrerera de la sombrerera vende sombreros a la sombra de la sombrilla. Nadie habla como Blas habla, porque el que hablara como Blas, sabra hablar como Blas habla.
Las palabras con la combinacin br y bl siempre se escriben con b.
2 Lee las oraciones y adivina de qu se est hablando.

Pista: todas las palabras tienen bl o br. Es una extremidad del cuerpo. Te sigue a todas partes. Material sobre el cual puedes dibujar. Instrumento que sirve para ubicar el norte, el sur, el este y el oeste. Sirve para enchufar el televisor. Lugar donde hay muchos libros.
_diecisiete 17
Para leer ms
Caperucita Roja
Haba una vez en una aldea una niita que era la ms linda del mundo. Su madre estaba loca por ella y su abuela, ms loca an. Esta buena mujer le mand hacer una caperucita roja que le sentaba tan bien que en todas partes la llamaban Caperucita Roja. Un da su madre cocin y prepar galletas y le dijo: Ve a ver cmo se siente tu abuela, pues me han dicho que est enferma; llvale unas galletas y este tarrito de manjar. Caperucita Roja parti en seguida hacia la casa de su abuela, que viva en otra aldea. Al pasar por un bosque encontr al lobo, quien sinti muchas ganas de comrsela, pero no se atrevi a hacerlo porque en el bosque haba unos leadores. Le pregunt adnde iba, y la pobre nia, que no saba cun peligroso es detenerse a escuchar a un lobo, le respondi: Voy a ver a mi abuela y llevo unas galletas y un tarrito de manjar que le enva mi madre. Vive muy lejos? le dijo el lobo. Oh, s! dijo Caperucita Roja, ms all del molino que se ve all lejos, lejos, en la primera casa de la aldea. Bueno dijo el lobo, yo tambin quiero ir a verla; voy por este camino, ve t por aquel y veremos quin llega primero. El lobo se ech a correr con todas sus fuerzas por el camino ms corto y la niita se fue por el ms largo, entretenindose en juntar avellanas, correr detrs de las mariposas y hacer ramos con las florcitas que encontraba. El lobo no tard en llegar a la casa de la abuela y golpe: toc, toc. Quin es? Soy su nieta, Caperucita Roja dijo el lobo disimulando la voz; le traigo unas galletas y un tarrito de manjar que le enva mi madre. La buena abuela, que estaba en la cama porque no se senta muy bien, le grit: Gira la manija y la puerta se abrir! El lobo sac la clavija y la puerta se abri. Se arroj sobre la buena mujer y la devor en menos que canta un gallo, porque haca tres das
18
_dieciocho
Unidad 1
que no coma. Luego cerr la puerta y fue a acostarse en la cama de la abuela para esperar a Caperucita Roja que, poco despus, golpe a la puerta: toc, toc. Quin es? Caperucita Roja, al or la gruesa voz del lobo, primero sinti miedo, pero creyendo que su abuela estaba resfriada, respondi: Soy su nieta, Caperucita Roja; le traigo torta y un tarrito de manjar que le enva mi madre. El lobo, suavizando un poco la voz, le grit. Gira la manija y la puerta se abrir! Caperucita sac la clavija y la puerta se abri. Al verla entrar, el lobo, escondindose bajo el cobertor, le dijo: Deja las galletas y el tarrito de manjar sobre la mesa y ven a sentarte a mi lado. Caperucita Roja se sent al lado de la cama, y asombrndose del aspecto de su abuela en camisn, le dijo: Abuela, qu brazos grandes tienes! Es para abrazarte mejor, nia ma. Abuela, qu piernas grandes tienes! Es para correr mejor, nia ma. Abuela, qu orejas grandes tienes! Es para escuchar mejor, nia ma Abuela, qu ojos grandes tienes! Es para ver mejor, nia ma. Abuela, qu dientes grandes tienes! Son para comerte mejor! Justo en ese momento, un cazador que andaba cerca, escuch los gritos de Caperucita y acudi rpidamente a la casa salvando la vida de la nia.
Perrault, C. Caperucita Roja. Recuperado el 18 de diciembre de 2012. Disponible en http://www.edu.mec.gub.uy/biblioteca_digital/libros/P/Perrault,%20Charles%20-%20 Caperucita%20Roja.pdf. (Adaptacin).
Despus de leer
1 Si t fueras Caperucita Roja, qu actitud habras tomado al encontrarte con el lobo en la

casa de la abuela?
_diecinueve 19
Sustantivos comunes y propios

1 Lee el siguiente texto.
Ficha personal de Ignacio Contreras
Me llamo Ignacio Contreras. Tengo 8 aos y vivo en la ciudad de Valparaso. Tengo dos hermanos: Tiago y Amalia. Mi mejor amigo se llama Matas y es mi compaero de curso. Tambin juego con mi perro Tobi, que es muy juguetn y le gusta morder mi pelota. Uno de mis deportes favoritos es el ftbol, pero tambin me gusta andar en bicicleta.
2 Busca en la sopa de letras cuatro palabras y clasifcalas.

h e p c s r m a c q b l r o r n o a t i a s k x l z c i u a s g a o
persona : cosa lugar : :
p e
e m s m p e
d w u p n d o o a a c d
animal :
b u e w s
Las palabras que se usan para nombrar a personas, animales, cosas y lugares se llaman sustantivos comunes.
20
veinte
Unidad 1
3 Completa con los nombres que aparecen en el texto anterior.

nio: hermanos: amigo: ciudad: y perro:
4 Completa tu ficha personal.
Mi nombre es Mi mejor amigo o amiga se llama La calle donde vivo es Vivo en la ciudad de Estudio en el colegio Mi profesor(a) jefe se llama
Los nombres que se les da a las personas, animales y lugares para diferenciarlos de los dems se llaman sustantivos propios. Siempre se escriben con mayscula inicial. comunes: nio, perro, ciudad. Sustantivos propios: Ignacio, Tobi, Valparaso.
veintiuno 21
Cmo vas?
1 Lee el siguiente texto y subraya los sustantivos propios.
Antonio y Matilda son hermanos. Ellos viven con sus padres y estn muy contentos, porque dentro de una semana vendrn a visitarlos sus abuelos, Juan y Patricia. Los abuelos viven en Valdivia, una ciudad que queda al sur de nuestro pas. Cuando viajan, siempre traen regalos y la abuela cocina postres deliciosos.
2 Responde.
Cmo se sienten los nios?, por qu?
Dnde viven los abuelos de Antonio y Matilda?
3 Escribe en orden alfabtico los sustantivos propios que encontraste en el texto.

4 Escribe el nombre de los siguientes objetos.
22
veintids
Para leer ms
Antes de leer
Cmo es tu abuelita? Cmo crees que es la abuelita Rigoberta? Qu significa que una persona tenga paciencia?
Unidad 1
La abuelita Rigoberta
Fernando y Susana eran dos hermanitos que vivan muy felices con su pap, su mam y la abuelita Rigoberta. Ah!... y qu lindo era vivir con la abuelita. No todos los chicos tenan esa suerte, pero Fernando y Susana s, y disfrutaban mucho, porque Rigoberta era una abuela con una enorme paciencia: narraba viejas historias y cuentos interesantes; saba las mejores canciones y los juegos ms divertidos; cosa los vestidos de muecas ms lindos y cocinaba las tortas y los dulces ms ricos. Pero un da, porque s noms y sin que nadie supiera por qu, la abuela Rigoberta amaneci seria y preocupada. Y no cont sus viejas historias, ni cant canciones, ni jug con los chicos, ni siquiera cocin una torta! Nada! Toda la familia se asust: qu le pasaba a la abuela?, estara enferma? A la maana siguiente, cuando se reunieron para desayunar, se encontraron con que la abuela ya lo haba hecho muy tempranito y estaba sentada en su silln favorito leyendo el diario. Y eso no fue todo. Cuando le preguntaron qu lea y si haba alguna noticia importante, la abuela contest que solo estaba buscando trabajo. S, tra-ba-jo. Pero no pudo terminar de hablar, porque el pap, al orla, se atragant con la tostada; la mam se puso mermelada en los dedos; Susana derram el caf con leche y Fernando se cay de la silla. Y la abuela Rigoberta, sin darse cuenta de los desastres causados, sigui leyendo muy tranquila.
veintitrs 23
Finalmente, dijo, cerrando el peridico: Qu barbaridad! No puedo encontrar el trabajo que busco; tendr que poner un aviso, ofrecindome. Y cul es el trabajo que ests buscando, abuelita? pregunt Fernando. Justamente, de eso quiero trabajar, de abuelita contest Rigoberta y sigui explicando que haba muchos nenes que no tenan abuela y que eso era muy triste. Entonces haba pensado trabajar para esos chicos en su tiempo libre; es decir, cuando Fernando y Susana estaban en la escuela. A la familia le pareci una idea genial, como todas las cosas que se le ocurran a Rigoberta. Al da siguiente, el extrao aviso ofreciendo trabajo de abuelita, sali en el peridico y mucha gente llam por telfono. Fueron tantos los pedidos, que era imposible cumplir con todos. Y esto, por supuesto, preocup a Rigoberta, que se encerr en su dormitorio a pensar. Y pens y pens. Pens tanto, que ese da no almorz ni cen; solo apareci cuando ya todos haban terminado de comer el postre. Entonces anunci muy contenta que ya tena la solucin del problema: estaba decidida a fundar la primera Compaa de Abuelos Voluntarios. Era, en verdad, una excelente solucin porque tambin haba muchos abuelos sin nietos y eso era tan triste como nietos sin abuelos. Pero as, gracias a la abuelita Rigoberta, la Compaa de Abuelos Voluntarios fue un xito y todos podan conseguir abuelos y nietos adoptivos a gusto. Y la abuela Rigoberta ya no se preocup ms y se sinti muy feliz. Y el que quiera un cuento contado por una autntica abuelita, que llame por telfono a la Compaa de Abuelos Voluntarios.
Barthe, R. (1985). 10 cuentos para la imaginacin. Buenos Aires, Argentina: Autora.
Qu trabajo buscaba la abuelita Rigoberta?, por qu?
24
veinticuatro
Unidad 1
Despus de leer
1 Ordena y dibuja los hechos del 1 al 3.
La abuelita decide fundar la Compaa de Abuelos Voluntarios.
La abuelita Rigoberta amaneci muy seria y preocupada.
La abuelita estaba buscando trabajo en el diario. Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.
2 Con quines vivan Fernando y Susana? 3 Por qu la abuelita se comportaba de manera extraa? 4 En qu momento pensaba trabajar la abuelita Rigoberta? 5 Cmo result la Compaa de Abuelos Voluntarios? 6 Cmo es la abuelita Rigoberta? 7 Te gustara tener una abuelita como Rigoberta? 8 Escribe una ancdota entretenida que hayas tenido con tu abuelita, un familiar o vecino.
veinticinco 25
Signos de interrogacin y exclamacin

Observa y lee los siguientes dilogos.
Mam, qu hay de postre? Qu rico!
Flan de chocolate.
Cuando leste el dilogo, usaste la misma entonacin? Qu hace que cambies la entonacin? Los signos de interrogacin ( ?) sirven para formular preguntas y los signos de exclamacin ( !) sirven para expresar emociones o para resaltar algo. En ambos casos, al escribirlos, se coloca uno al inicio y el otro al final de la oracin.
1 Observa y lee las situaciones. Coloca los signos que correspondan.

Quin est de cumpleaos por aqu Yo estoy de cumpleaos, abuelo
Ay, qu susto
Quieres mi globo
26
veintisis
Para conversar
Unidad 1
Una ancdota familiar

Te invitamos a contar una ancdota familiar. Las ancdotas son relatos breves sobre un hecho curioso o una aventura graciosa que haya sucedido. Planifica
1 Piensa en un hecho o una ancdota familiar:

Una fiesta Un paseo Un viaje Escribe
2 Prepara tu relato considerando los siguientes aspectos:

Escribe y ordena los hechos que quieres contar. Describe con detalle el lugar elegido y a las personas que participaron, para que el lector pueda imaginrselo. Dibuja tu ancdota en una hoja de bloc para ayudarte a recordar los hechos. Ensaya
3 Practica frente a un espejo. As vers cmo resultan tus movimientos y expresiones.

Presenta
4 Para tu exposicin ten en cuenta lo siguiente:

Habla con voz fuerte y clara para que todos puedan escucharte. Prate derecho frente al curso. Pon atencin a las ancdotas de los dems.
veintisiete 27
Para leer ms
Juan, el arbolito viajero
Juan era un arbolito pequeo que viva con sus padres en un hermoso bosque desde el que vea salir el sol. El bosque estaba en una colina suavemente inclinada, que miraba a un valle en el que haba un pueblo casi tan pequeo como el mismo Juan. Como el bosque no quedaba lejos de las casas, a menudo los nios del pueblo suban a jugar entre los rboles al escondite o a contarse sus secretos y llenarlo todo de risas que estallaban en el aire como alegres fuegos artificiales. Tambin iban enamorados a contar estrellas por la noche. Juan, adems de pequeo, era rebelde y travieso, pero sus padres, dos encinas majestuosas y pacientes, lo adoraban. La vida de la familia de rboles transcurra tranquila. Se divertan viendo a los animales correr, buscar comida o esconderse entre la variedad de plantas que formaban el bosque. Y al caer la noche dorman arrullados por el sonido del agua de un ro cercano. Sin embargo, un da Juan se despert de muy mal humor, estir sus ramas, bostez y se quej a sus padres: No me gusta este sitio! Quiero vivir en otro lugar! Aqu me aburro mucho. Pero, Juan le respondi su madre, vivimos en un sitio precioso en el que no nos falta nada. Qu le ves de malo a estar aqu?
Mndez, G. (2006). Juan, el arbolito viajero y otros cuentos. Barcelona: Ediciones B. (Fragmento).
Despus de leer
1 Qu significa que Juan sea rebelde y travieso? 2 Qu piensas de la actitud de Juan sobre vivir en otro lugar?
28
veintiocho
Escritura dirigida
Unidad 1
Escribo un dilogo
Planifica
1 Observa la imagen y escribe un dilogo entre los personajes.

Escribe
2 Al momento de escribir, ten en cuenta:

Usar letra clara y ordenada, signos de exclamacin y de interrogacin
Revisa y reescribe
3 Revisa el texto con tu compaero ms cercano y respondan:

El dilogo tiene relacin con la imagen? Los signos de exclamacin e interrogacin estn bien utilizados?
4 Corrige tu texto a partir de las preguntas anteriores.

Socializa
5 Ahora con tu compaero recreen el dilogo frente al curso.
veintinueve 29
Qu aprendiste?
Mifamilia familia Mi
Mi familia es es un gran rbol un gran rbol Mi familia queque creci cuando nac, creci cuando nac y entre todas ramas, y entre todasesas esas ramas muy protegido muy protegidocrec. crec. Yo s tambin unda da Yo que s que tambin un formar mi propio hogar: formar mi propio hogar: hermoso eses tener hermoso tener familia familia yay los abrigar! a hijos los hijos abrigar!
Giraldes, A. (1985). Ana MarayGuiraldes. Yo pienso aprendo 2. En: Yo pienso y aprendo 2. Santiago, Chile: Editorial Andrs Bello. Editorial Andrs Bello, 1985.
2 Segn el poema, a qu se parece la familia? 3 Quin crees que habla en el poema? 4 Por qu se dice en el poema que la familia es como un gran rbol? 5 Qu rbol sera tu familia?, por qu? 6 Cmo te imaginas tu familia cuando formes tu propio hogar? 7 Escribe tres sustantivos comunes que aparezcan en el poema.

30
_treinta
Unidad 1
8 Escribe un dilogo entre la mam y su hijo, utilizando signos de interrogacin y de

exclamacin.
9 Completa la tabla con los sustantivos de la siguiente oracin:

Los nios y sus tas irn de vacaciones a Temuco y Freire. Sustantivos comunes Sustantivos propios
Para leer ms
Libro: El Yayo es... el Yayo! Autor: Lilli Messina Editorial: Takatuka Referencia: El Yayo necesita ayuda para comer, para moverse y para muchas otras cosas. Pepe ha descubierto la clave: el Yayo es un beb. Su mam no est de acuerdo.
_treinta y _uno 31
Viva la amistad!
Unidad
Observa atentamente la imagen y descrbela. Por qu crees que el oso panda se est riendo? Qu hace el koala? Imagina lo que ocurri y comenta con tu curso.
Aprender a...
Leer y comprender cuentos.
Escribir una carta.
Expresar ideas y opiniones.
32
_treinta y _dos
Qu sabes?
1 Pinta de igual color las palabras que se relacionan.
carnicera carnicero pantaln frutera mesero cartero carne fuente frutera fruta mesita mesn
2 Completa con el la los las, segn corresponda.
_estufa _escaleras
_estantes _pez
mesa zapatos
3 Completa con un una unos unas, segn corresponda.

amigo de mi curso me invit a su fiesta de cumpleaos que ser la prxima semana. He pensado en tantos regalos para llevarle, por ejemplo: libro de animales, y mejor para l. pelota, guantes de arquero rodilleras. Le pedir a mi mam que me ayude a encontrar lo
_treinta y _tres 33

Alguien me sigue
Una maana, Panda dorma tranquilamente en su cama de bamb. De un salto, apareci en la ventana su amigo Koala, y lo despert gritando: Panda, Panda, despierta! Lentamente, Panda abri un ojo para ver qu ocurra. Entonces, Koala mir para ambos lados y le dijo en tono misterioso: Hoy descubr que alguien me sigue. No s quin es, nunca antes lo haba visto. Tengo miedo! Alguien te sigue? Cmo es eso posible? pregunt Panda medio dormido. Explcame de qu se trata este asunto. Alguien me sigue y, adems, copia todo lo que hago contest Koala. Si camino hacia el ro, tambin camina hacia el ro. Si me agacho a beber agua, tambin se agacha a beber agua. Vaya! Nunca haba escuchado algo as dijo Panda. Y eso no es todo agreg Koala. Adems, creo que me lee la mente. Si intento hacer algo inesperado para sorprenderlo, me imita. Por favor, ven conmigo! Necesito tu ayuda para descubrir quin es! Panda acompa a Koala al bosque. Quera averiguar quin era el misterioso personaje que tanto asustaba a su pequeo amigo. Cuando llegaron a un claro del bosque, Koala exclam: Ah est de nuevo! Lo ves? Si levanto mi mano, tambin levanta la suya.
34
_treinta y _cuatro
Unidad 2
Panda mir a su alrededor, pero no haba nadie. De pronto, comprendi lo que suceda y se larg a rer con ganas. Querido amigo Koala, nadie te sigue. No tengas miedo. Es tu propia sombra que imita todo lo que haces. Panda le mostr a Koala la figura que estaba pegada a sus pies. Ves? Yo tambin tengo una sombra. Koala se asom lentamente para observar. Entonces todos los animales tenemos una sombra? pregunt an sin convencerse. As es contest Panda. Y todo lo que nos rodea tiene sombra. Acompame y te lo demostrar! Todos los seres vivos tienen una sombra le explic Panda a su amigo. Desde los mamferos, como los grandes y fuertes elefantes... hasta los insectos, como las pequeas y trabajadoras hormigas. Los rboles y las flores tambin tienen sombra? pregunt Koala. Claro. Desde los altos y viejos robles, hasta las flores de todos los tamaos y colores. Desde ese da, Koala estaba feliz, porque ya no senta miedo. Se dio cuenta de que su sombra era una parte de l mismo que antes no conoca. Nunca ms se sentira solo. Tena una nueva amiga, su sombra, que lo acompaara siempre.
Valenzuela Ferretti, M. (2008). Alguien me sigue. Santiago: Santillana del Pacfico.
Despus de leer
1 Por qu Koala tena miedo? 2 En qu ocasiones has sentido miedo? 3 Crees que Panda es un buen amigo? 4 Explica a Koala por qu todos tenemos sombra. 5 Juega a hacer animales con la sombra de tus manos.
_treinta y _cinco 35
Para leer mejor

Antes de leer
Cmo ser un dragn encantado? Qu quiere decir la msica dulcifica a los dragones?
El dragn encantado
Hubo un tiempo en que los dragones feroces salan cada cien aos a lucir su humanidad o animalidad, ms correctamente por todo el imperio universal y planetario. As, a todos les iba quedado muy claro que ellos s existan y no eran un simple asunto de los cuentos que lean los nios y las nias del mundo. Dragonarius Rex parti una tarde lluviosa desde su pas remoto en busca de un lugar donde poder asustar, gruir y echar llamaradas hasta por los ojos, ya que como todos saben, la principal misin de los dragones es andar asustando, gruendo y echando fuego por todas partes. Camin varios das y noches y cuando se cansaba extenda sus alas para volar un rato, divirtindose de solo pensar en el espanto que causara su presencia. De pronto divis una comarca maravillosa y apacible, y como a los dragones no les gustan las maravillas ni la tranquilidad, decidi que ese era exactamente el lugar donde comenzara su misin. Al verlo llegar, las familias se encerraron en sus casas, horrorizadas ante un dragn que echaba fuego por la boca y cuya sombra cubra casi todo el reino. La desgracia haba llegado: los nios dejaron de salir a jugar, los animales huyeron y las flores se marchitaban da a da de un dolor muy grande. Todo se volvi muy triste desde entonces.
36
_treinta y _seis
Unidad 2
El rey tuvo que tomar cartas en el asunto y ofreci parte de su reino a quien pudiese vencer al dragn. Los jvenes ms valientes de Bosquilandia salieron a luchar contra el animalote, pero terminaban huyendo medio chamuscados por las llamaradas que les lanzaba. Sintindose ya vencidos, apareci por el camino una pequea nia que nunca antes nadie haba visto en el reino. Se vea muy segura de s misma y le ofreci al rey sacar al dragn del pueblo, porque ella saba de estas cosas, pues ya lo haba hecho en otros pases y pueblos lejanos. Y cmo piensas vencer al dragn, si eres apenas una nia y no tienes espada? pregunt el rey. Mi flauta es como sus espadas contest la nia. Autorizada por el rey, la pequea se fue por el bosque a buscar al dragn. Lleg tocando en su flauta una msica tan hermosa que hasta los pocos pjaros que quedaban por ah sin querer abandonar su pas se emocionaron con esos suaves sonidos. Por supuesto que el dragn sali de su cueva gruendo furioso y al verla grit: Grr! Quin eres y qu haces aqu? La nia no respondi y volvi a tocar su flauta. Dulcificado por la msica, el animal volvi a mirarla y de su dragonesco corazn se apoder un sentimiento para l desconocido pero placentero, que lo hizo sentirse feliz de verdad. Entonces le brotaron lgrimas de sus ojos, que se haban puesto bellos y luminosos, y abraz a la nia con su inmensa cola. Juntos se presentaron ante el rey y el dragn pidi permiso al soberano para quedarse a vivir con ellos. Adems, prometi que nunca volvera a asustar a nadie y que quera que Bosquilandia se llenara de la msica hermosa que la nia tocaba. Ella dijo que ese era su destino final, porque Dragonarius Rex era el ltimo dragn que quedaba por apaciguar, as es que ella tambin quera quedarse. El rey acept y todos los habitantes de Bosquilandia aplaudieron a la pequea salvadora y se suban sobre el lomo del dragn. Los nios volvieron a jugar; se abrieron las flores otra vez, ms grandes y coloridas; regresaron los pjaros con sus plumajes desplegados ms hermosos que nunca, y todos pudieron vivir en un pas incluso ms feliz que antes.
Gentileza Teresa Caldern, escritora chilena
_treinta y _siete 37
Vocabulario
Dibuja el significado de la palabra destacada. ... las llamaradas que les lanzaba. ... las flores se marchitaban...
Despus de leer
1 Numera del 1 al 3 segn cmo ocurrieron los hechos.

Lleg un enorme dragn a Bosquilandia. La nia venci al dragn. Una nia se present ante el rey. Responde en tu cuaderno.
2 Por qu el rey decidi regalar una parte de su reino? 3 Por qu crees que los jvenes no lograban vencer al dragn? 4 Qu crees que sinti el dragn cuando la nia toc su flauta? 5 Qu aprendi el dragn al final de la historia? 6 Por qu la nia se qued en Bosquilandia?
38
_treinta y _ocho
Para escuchar
Unidad 2
Los cuatro amigos y el anillo del rey

1 Escucha el cuento que leer tu profesora o profesor. 2 Observa y marca el personaje que corresponda, segn lo que escuchaste.
Quin es Ojodelince?
Quin es Fortunato?
Quin es Larguirucho?
3 Por qu Fortunato quiere encontrar el anillo?
_treinta y nueve 39
Familia de palabras
1 Lee las siguientes oraciones del cuento El dragn encantado y observa lo que ocurre con
las palabras destacadas. florero florera florcita Los animales huyeron y las flores se marchitaron. flores raz
Se dio cuenta de lo importante que es tener amigos. amigos raz amiga s amigable amiguito amigote
Qu tienen en comn estas palabras?

Una familia de palabras es un grupo de palabras que comparten una misma raz y tienen significados que se relacionan.
2 Marca la palabra que no es de la familia:

comer comida comedor comestible cometa
mar marino marea marido martimo mareado
40
_cuarenta
Unidad 2
humo ahumado hmedo humareda humeante
viento ventisca ventanal ventarrn venta
3 Elige al menos dos palabras de una familia e inventa una historia.

Escribe Prepara tu texto considerando los siguientes aspectos: Escribe y ordena los hechos que quieres contar Recuerda usar palabras que te ayuden a describir con detalles el lugar y los personajes de tu historia: cmo es, cmo huele, cmo suena, cmo es su sabor, etc. Incluye informacin interesante para llamar la atencin del lector Revisa Pdele a tu compaero de banco que revise tu texto y que responda: Se entiende lo que quisiste contar? El inicio de la historia har que los lectores quieran leer ms? Qu palabras se pueden agregar para dar ms detalles? Reescribe Corrige tu texto a partir de las preguntas anteriores.
_cuarenta y _uno 41
Para leer ms
Alicia en el Pas de las Maravillas
Alicia caminaba perdida por aquel extrao lugar. De pronto vio a un curioso gato que la miraba sonriente. Parece tener buen carcter pens Alicia, pero tambin tiene uas muy largas y muchos dientes, por lo que es mejor tratarlo con respeto. Minino, minino le dijo tmidamente Me podra decir, por favor, hacia dnde tengo que ir desde aqu? Eso depende de adnde quieras llegar contest el gato. A m no me importa demasiado adnde trat de explicar Alicia. En ese caso, da lo mismo adnde vayas interrumpi el gato. Siempre y cuando llegue a alguna parte continu Alicia. Oh! Siempre llegars a alguna parte contest el gato si caminas lo suficiente. A ella le pareci que eso era cierto, y trat de preguntarle algo ms. Qu clase de gente vive en este lugar? Por ah contest el gato, indicando hacia la derecha vive un sombrerero; y por all indicando con la otra pata vive una liebre. Ambos, igual de locos. Pero a m no me gusta estar entre los locos. Eso no lo puedes evitar repuso el gato, todos estamos locos por aqu. Yo estoy loco y t tambin lo ests. Y cmo sabes t si yo estoy loca? Seguramente has de estarlo contest el gato, de lo contrario no habras venido hasta aqu. Y cmo sabes que t ests loco? Vers replic el gato, los perros gruen cuando algo no les gusta y mueven la cola cuando estn contentos, no es cierto? Claro que s respondi Alicia. Bueno continu el gato, yo, en cambio, gruo cuando estoy contento y muevo la cola cuando me enojo, por lo tanto, estoy loco.
Carrol, L. (1991). Alicia en el Pas de las Maravillas. Santiago: Alianza Editorial. (Fragmento adaptado)
Despus de leer
1 Qu caractersticas tena el gato? Cul de ellas te gust ms? 2 Qu significa tener buen carcter?
42
_cuarenta y _dos
Unidad 2
Uso de pl y pr
1 Lee el siguiente trabalenguas y memorzalo.
Pancha plancha con cuatro planchas. Con cuntas planchas plancha Pancha?
3 Lee las palabras y completa las oraciones, segn corresponda.

comprar plantas Plcido preguntas platos premio profesora prima
Mi amigo La Mi mam tiene que A mi hizo
gan un unos le gustan las
. a los nios. . .
_cuarenta y _tres 43
Artculos definidos
1 Completa la siguiente tabla dibujando elementos y escribiendo sus nombres donde
corresponda. el la los las
_pato
2 Pinta del mismo color el artculo definido y el sustantivo que le corresponde.
el caballos estrellas la las reloj los paloma
3 Rodea con un crculo los artculos definidos que encuentres.

El rey acept y todos los habitantes de Bosquilandia aplaudieron a la pequea salvadora y se suban sobre el lomo del dragn. Los nios volvieron a jugar; se abrieron las flores otra vez, ms grandes y coloridas; regresaron los pjaros con sus plumajes desplegados ms hermosos que nunca...
Los artculos son las palabras que van delante del sustantivo. Las palabras: el, la, los y las son artculos definidos. Se utilizan cuando el sustantivo es conocido o cuando se ha mencionado antes.
44
_cuarenta y _cuatro
Unidad 2
Artculos indefinidos
Lee y responde. Todo lo lleva delante, con una memoria gigante unos colmillos para la lucha y una trompa para la ducha. Qu ser que no usa guante, pero es famoso y elegante?
1 Completa las oraciones con artculos indefinidos.

Tiene Tiene Tiene colmillos muy grandes. trompa para baarse. memoria gigante.
Las palabras un, una, unos y unas son artculos indefinidos. Se utilizan cuando el sustantivo no es conocido o no se puede identificar.
2 Escribe un artculo indefinido para cada imagen.
_unos _osos
3 Escribe en tu cuaderno cuatro oraciones usando artculos indefinidos.
_cuarenta y _cinco 45
Para leer ms
Antes de leer
Cmo es un caparazn?
La tortuga del gran caparazn

Haba una vez una tortuga que viva junto a un ro. A ratos, la tortuga se zambulla en el agua para refrescarse. De hecho, lo que ms le gustaba era escarbar un poco en el fondo y quedarse muy quieta, con las patas y la cabeza metidas en la arena. Qu es lo que ms le Voy a meditar deca. gustaba a la tortuga? Y es que ella le llamaba meditar a dormir. Haba tambin un conejo que viva en los alrededores. Se pasaba el da corriendo de ac para all. A veces se acercaba al ro, pero nunca se atreva a cruzarlo porque no saba nadar. Un da, unos caracoles muy amigos del conejo se fueron a vivir a una huerta que estaba al otro lado del ro. Los caracoles invitaron al conejo a almorzar a su nueva casa. Mmmm... Cmo me gustara ser un pjaro! Podra atravesar el ro sin mojarme deca el conejo, pensando en las tiernas zanahorias que cultivan los caracoles en su huerta. Justo en ese momento, el conejo vio una piedra enorme al medio del ro. Entonces pens que poda saltar hasta ella y, luego saltando de nuevo, podra alcanzar la otra orilla. As que, sin pensarlo dos veces, el conejo salt hasta el enorme pedrusco. Pero... qu es esto? exclam el conejo al ver que la piedra se mova. Pero... qu es esto? grit la tortuga al ser pisoteada.
46
_cuarenta y _seis
Unidad 2
Tras la sorpresa, a la tortuga y al conejo les entr tanta risa que apenas podan hablar. Yo crea que estas cosas solo pasaban en los cuentos y en las pelculas! exclam el conejo sin poder contener la risa. La prxima vez que medite dijo la tortuga tendr que poner un letrero que diga: Llamen antes de saltar. Esto les hizo ms gracia an y otra vez comenzaron a rer. Luego se calmaron, se miraron y, recordando lo ocurrido, volvieron a echarse a rer. Al cabo de un rato, el conejo pens que la tortuga podra serle de gran utilidad. Entonces dijo: Me dejars que atraviese el ro saltando a tu caparazn? Todas las veces que quieras, siempre que no lleves zapatos de tacn! respondi la tortuga amablemente. Y t, podras traerme del monte un ramito de lavanda? Por supuesto! Te puedo traer todas las plantas que quieras. Tambin puedo contarte cosas que pasan por all arriba. De verdad? Me encanta que me cuenten cosas! Vas a contarme qu hay ms all de las encinas? Y por qu esta maana andaban revueltas las avispas? Puedes decrmelo ya? Ahora tengo mucha prisa le explic el conejo a la intrigada tortuga. Pero maana, a esta misma hora, tendrs aqu tu ramito y tus historias. Y sin perder ms tiempo, de un gran salto, el conejo lleg a la otra orilla. All uno de los caracoles ya le tena preparado un rico jugo de zanahorias con gotitas de limn. Mis queridos caracoles les dijo el conejo a sus amigos con su jugo en la mano, les propongo un brindis por mi nueva amiga, la tortuga del gran caparazn.
Mariscal, E. (2003). Lecturas amigas 2. Madrid, Espaa: Santillana.
_cuarenta y _siete 47
Despus de leer
1 Numera los hechos del cuento del 1 al 3.

El conejo se hizo amigo de la tortuga. El conejo vio una piedra enorme en el ro. El conejo se dio cuenta de que la piedra era una tortuga. Responde en tu cuaderno.
2 Por qu el conejo confundi a la tortuga con una piedra? 3 Qu hizo la tortuga cuando el conejo salt sobre ella? 4 Qu te parece la reaccin que tuvieron la tortuga y el conejo? 5 Cmo reaccionaras t si un amigo se tropieza contigo sin querer? Comenta
con tu curso.
6 Crees que la tortuga y el conejo podran ser buenos amigos? Por qu? 7 Por qu el conejo celebr con los caracoles? 8 Qu hizo el conejo para ir a visitar a sus amigos? 9 Busca el significado de las palabras alrededores, encina e intrigada. Escribe
una oracin con cada una. avispas.
10 Imagina y escribe qu historia le va a contar el conejo a la tortuga sobre las
48
_cuarenta y _ocho
Cmo vas?
Lee el siguiente texto.
Unidad 2
Los dos amigos y el oso

Dos amigos marchaban juntos por un camino. De repente se les apareci un oso. Uno se subi rpidamente a un rbol ocultndose muy bien; el otro, a punto de ser atrapado, se tir al suelo, y contuvo su respiracin para fingirse muerto. El oso acerc su hocico, olindolo por todas partes, pero pens que el hombre estaba muerto y se alej. Cuando el oso estaba muy lejos, el hombre escondido en el rbol baj y le pregunt a su compaero qu le haba dicho el oso al odo. Que en adelante no viaje jams con amigos que me dejen solo ante el peligro le respondi.
Fbula de Esopo. Adaptacin.
1 Qu hicieron los amigos cuando apareci el oso? 2 Por qu el oso se alej del hombre? 3 Qu haras t si ves a un amigo en peligro? 4 Explica qu significa la expresin fingirse muerto. 5 Vuelve a leer el texto y subraya con los artculos definidos y con 6 Escribe las siguientes familias de palabras.
da arte camino los indefinidos.
tierra
_cuarenta y nueve 49
Para leer ms
Desafo al ingenio
1 Lee la siguiente carta y responde.
Valdivia, 25 de abril de 2013 Querido Antonio: Te escribo para contarte que estoy feliz en mi nuevo colegio. Mis compaeros me han recibido y acogido muy bien. Ya no me siento tan sola ni extrao tanto a mis amigos de Santiago. Tengo un amigo secreto que me gustara que conocieras. Te mando algunas pistas para que lo descubras. Escrbeme cuando puedas. Francisca PD: Pistas Es muy alegre. Es una nia. Tiene el pelo largo. No usa lentes. Quin es la amiga secreta de Francisca? Qu partes del texto anterior te ayudan a saber que es una carta?
2 Escribe una carta a un familiar, contndole quin y cmo es tu mejor amigo. Al

momento de escribir, ten en cuenta: Usar la mayscula y el punto. Intercambiar tu carta con un compaero para que revise si estn todas las palabras necesarias para imaginarse a tu amigo. Escribir muchos detalles para que tu familiar pueda imaginar cmo es tu amigo.
50
_cincuenta
Para conversar
Unidad 2
Expreso mis opiniones

Crees que es bueno tener amigos? Piensa en tu respuesta para explicarla frente al curso. Planifica
1 Escribe en tu cuaderno algunas razones por las cuales piensas as. Puedes ayudarte
con las siguientes preguntas e ideas: Qu te gusta hacer con tu amigo? Qu es lo que ms te gusta de su forma de ser? Cuenta alguna ancdota de cmo te ha ayudado Tambin puedes contar una historia divertida que les haya pasado Explica qu crees t que es ser buenos amigos Ensaya
2 Ensaya antes de presentar tu opinin sobre la amistad.

Presenta
3 Cuando presentes, ten en cuenta lo siguiente:

Hablar fuerte y claro para que todos escuchen Usar las palabras que has aprendido Dar las razones de tu opinin Recuerda usar como ejemplo las respuestas que escribiste Escuchar y respetar las opiniones de los dems Te invitamos a que escribas pequeos mensajes a tus amigos. Para eso utiliza el programa word en un computador.
_cincuenta y _uno 51
Para leer ms
Cartas
Ciudad Primaveral, 29 de noviembre Querido abuelito: Espero que ests muy bien. Yo estoy feliz, un poco cansado por las tareas del colegio, pero ansioso de aprender a leer y escribir cada vez mejor. He ledo varios libros entretenidos durante este ao, cuando nos veamos te contar de qu trataban. Te extrao mucho, pero s que iremos a visitarte en las vacaciones. Un abrazo con mucho cario de tu nieto que te quiere mucho, Martn. Ciudad Calurosa, 5 de diciembre Querido Martn: Espero que te encuentres bien. Yo estoy algo cansado y deseoso de que lleguen pronto las vacaciones para que vengan a visitarme. As que ya sabes leer y escribir, qu orgulloso me siento de ti! He pensando que, cuando tengas un poco ms de prctica, tal vez quieras ayudarme a escribir unas cartas que pretendo mandar al Alcalde. Saludos para todos. Con cario, tu abuelo Alfonso.
Despus de leer
1 Qu significa para ti la relacin entre abuelos y nietos? 2 Por qu crees que Martn quiere contarle a su abuelo sobre los libros que ley? 3 Cmo es tu relacin con tus abuelos?
52
_cincuenta y _dos
Escritura dirigida
Unidad 2
Escribo una carta

Escribe una carta para entregrsela a un amigo. Planifica
1 Piensa en las cosas que te agrada hacer con tu amigo. 2 Escribe algunas oraciones para organizar tus ideas. 3 Al momento de escribir, ten en cuenta:
Escribir con letra clara y ordenada. Usar maysculas y puntos. Usar las palabras aprendidas recientemente. Escribe
4 Escribe tu carta teniendo en cuenta el siguiente modelo.

lugar y fecha saludo
despedida firma
Revisa y reescribe
5 Corrige tu carta y escrbela en una hoja nueva.

Socializa
6 Entrega la carta a tu amigo. Puedes crear un sobre con un diseo original.
_cincuenta y _tres 53
Qu aprendiste?
Lee el texto y responde.
Los amigos son geniales

Tener amigos es muy bueno, porque nos sentimos acompaados y comprendidos. Con ellos podemos jugar y compartir nuestros juguetes, sueos e inquietudes. Tambin podemos estudiar, conversar y hacer muchas cosas entretenidas. Cuando tenemos un problema, los amigos nos pueden ayudar con un consejo o simplemente nos pueden escuchar o acompaar. Qu maravilloso es tener amigos!
1 Por qu es bueno tener amigos, segn el texto?
2 Qu partes del texto te indican qu es un amigo?
3 Cmo podras ayudar a un amigo cuando tiene un problema?
4 Escribe la familia de cada palabra.
_reloj _juguete
54
_cincuenta y _cuatro
Unidad 2
5 Lee las siguientes oraciones y encierra segn la clave.
Artculos definidos
Artculos indefinidos
Los amigos van a un cumpleaos en la casa de Felipe. La nia juega con una hermosa mueca que baila cuando suena la msica. El amigo de Luis vive en el campo y tiene como mascota un lindo pollito. Hay unos nios jugando con un perro en el parque de la comuna.
6 Escribe tres palabras para cada grupo consonntico.

pl pr
Para leer ms
Libro: Me huele a cuento Autor: Aline Kuppenheim Editorial: Alfaguara Infantil Referencia: A travs de hermosos versos e ilustraciones, el texto te permite reconocer emociones, colores y olores comunes y cotidianos.
_cincuenta y _cinco 55
Me gustan
Unidad
los animales
Observa atentamente la imagen y descrbela. En qu lugar se encuentra el mono? Qu animales te gustan?
Aprender a
Leer y comprender cuentos y fbulas.
Escribir textos informativos. Presentar un tema.
56
_cincuenta y _seis
Qu sabes?
1 Observa este animal y escribe cmo es.
2 Observa la diferencia entre los dibujos y escribe la palabra que falta.
mono
Mi gato es peludo. Algunos osos viven en zonas heladas. El gato pequeo mira una polilla.
_perro
3 Lee las oraciones y escribe una palabra que signifique lo contrario del trmino destacado.
_cincuenta y _siete 57

Cmo los monos salvaron a la luna
Haba una vez, en un profundo y espeso bosque, una gran familia de monos. Pasaban todo el tiempo alegremente, saltando por las ramas de los rboles, comiendo nueces y mortificndose unos a otros. Una noche, mientras descansaban en las ramas de los rboles, vieron en el lago del bosque el reflejo de la luna. Miren! grit uno de los monos. La luna se cay en el lago! Tenemos que salvarla; el mundo no se puede quedar sin luna. Los otros monos respondieron: Est bien, vamos a sacarla del lago. Y se pusieron a discutir sobre cul era la mejor manera de salvar a la luna. Uno de ellos dijo: Tenemos que hacer una cadena. Con ella sacaremos la luna del agua y la colgaremos de nuevo en el cielo. Muy bien! gritaron los otros monos. Y pusieron manos a la obra. Uno se agarr bien fuerte a la rama de un rbol que se inclinaba sobre el lago, el segundo se colg de su cola y el tercero de la cola del segundo. As, colgndose unos de otros, los monos hicieron una cadena que lleg hasta el agua.
Vocabulario
mortificndose: molestndose superficie: suelo
58
_cincuenta y _ocho
Unidad 3
Pero la rama en la cual el primer mono se haba colgado no soport el peso y empez a inclinarse cada vez ms, hasta que la cola del ltimo mono choc con el agua. Se agit entonces la superficie del lago y el reflejo de la luna desapareci. Al mismo tiempo se parti la rama y todos los monos fueron a parar al agua. Cuando salieron, mojados, asustados y temblando de fro, se volvieron a las ramas del rbol y uno de los monos, al mirar hacia arriba vio la luna. Miren, amigos! grit. La luna ha vuelto a su lugar! Seguro que cuando hicimos la cadena tuvo miedo de que la atrapsemos y regres al cielo.
La alegra de los monos era tan grande que hasta olvidaron el desagradable bao nocturno que se haban dado. Hemos salvado al mundo! les decan con orgullo a los dems animales. Gracias a nosotros el mundo no se ha quedado sin luna.
Cuento popular del Tibet. Libromana 3. Buenos Aires, Argentina: Santillana.
Despus de leer
1 Cuenta el cuento con tus palabras. 2 Por qu los monos crean que deban salvar a la luna? 3 Qu pas finalmente con la luna? 4 Representa con tus compaeros y compaeras el cuento que leste.
_cincuenta y nueve 59
Para leer mejor

Antes de leer
Averigua informacin sobre los cuervos. Cmo son? De qu se alimentan? Qu crees que es una vasija?
El cuervo y la vasija
Haba una vez un cuervo que tena mucha sed. Vol mucho tiempo en busca de agua y de pronto vio una vasija. Se acerc y vio que contena un poco de agua. Trat de beber, pero la vasija era honda y no pudo alcanzar el agua con su pico. Tengo demasiada sed grazn. Pero debo beber esa agua para poder seguir volando. Qu har? Ya s. Volcar la vasija. Le peg con las alas, pero era demasiado pesada. No poda moverla. Ya s! dijo. La romper y beber el agua cuando se derrame. Estar muy rica. Con pico, garras y alas se arroj contra la vasija. Pero esta era demasiado fuerte. El pobre cuervo se tom un descanso. Qu har ahora? No puedo morir de sed con el agua tan cerca. Tiene que haber una manera, y solo necesito pensar hasta descubrirla.
Por qu el cuervo quera el agua de la vasija?
60 _sesenta
Unidad 3
Al cabo de un rato, el cuervo tuvo una idea brillante. Haba muchas piedrecitas alrededor. Las tom una por una y las arroj dentro de la vasija. Poco a poco el agua comenz a subir, hasta que al fin pudo beberla. Siempre hay una forma de vencer los escollos dijo el cuervo, pero hay que aguzar el ingenio.
Esopo. (2004). Coleccin Cuento contigo. Santiago, Chile: Centro de Estudios Pblicos.
Vocabulario
Lee las oraciones del texto y nelas con el significado de las palabras destacadas. Puedes buscarlas en un diccionario si es necesario. de pronto vio una vasija. Tengo demasiada sed grazn. hay que aguzar el ingenio. Siempre hay una forma de vencer los escollos. Ya s. Volcar la vasija. Grito de algunas aves, como el cuervo, el ganso, etc. Esforzarse para realizar algo con xito. Dificultades, problemas. Recipiente que sirve para guardar lquidos. Derramar, tirar.
_sesenta y _uno 61
Despus de leer
1 Ordena los hechos de la fbula, numerndolos del 1 al 4.

El cuervo encuentra una vasija llena de agua. El cuervo ve unas piedras y tiene una idea genial. El cuervo logra tomar agua. El cuervo no puede beber porque la vasija es muy profunda. Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.
2 Cul era el problema que tena el cuervo? 3 Por qu el cuervo no pudo volcar la vasija? 4 Por qu el cuervo pens en romper la vasija? 5 Cmo solucion su problema el cuervo? 6 Por qu crees que el cuervo logr vencer las dificultades? 7 Qu hubieras hecho t en el lugar del cuervo? 8 Qu enseanza te dej esta fbula? 9 Dibuja al personaje de la fbula. 10 Escribe una oracin para cada palabra: volcar escollo vasija.
62 _sesenta y _dos
Para escuchar
Unidad 3
Viajemos por el norte de Chile

1 Escucha el texto que leer tu profesora o profesor y sigue las instrucciones.
N O
vizcachas chinchillas guanacos
E S
vicuas
flamencos zorros
Qu animales no visit Ricardo? Qu otra excursin se podra hacer? Escribe las instrucciones que hay que seguir para el nuevo recorrido. Contesta en tu cuaderno.
_sesenta y _tres 63
Sinnimos
1 Observa y lee.
Ese len es grande. Ese len es enorme!
2 Comenta.
Esas nias opinan lo mismo?, por qu? Qu otras palabras podras utilizar para decir lo mismo que las nias?
3 Pinta de igual color las palabras que significan algo parecido.

fro bonito horrible rpido lindo feo helado veloz
Las palabras que tienen significados iguales o similares se llaman sinnimos.
64 _sesenta y _cuatro
Unidad 3
Antnimos
1 Observa y lee.
Yo soy grande. Yo soy pequeo.
2 Comenta.
Lo que dicen los animales significa lo mismo?, por qu?
3 Pinta la palabra opuesta en cada caso.

hermoso feliz rpido anciano lindo contento lento abuelo feo triste ligero viejo bonito dichoso veloz joven
Las palabras que tienen significados contrarios se llaman antnimos.
_sesenta y _cinco 65
Sufijos ita, ito

1 Observa, lee y compara.
_gata
En qu se diferencian?
_gatita
_cuervo
_cuervito
En qu se parecen las parejas de palabras? Qu letras hacen que estas palabras sean diferentes? Las palabras cuervito y gatita estn formadas por los sufijos diminutivos ito e ita, que se utilizan para indicar que el tamao del objeto nombrado ha disminuido y tambin para dar un trato carioso. En este caso, cuervo y gata.
2 Escribe una oracin usando el diminutivo de los siguientes animales.

rana : caballo : oso lobo oveja : : :
66 _sesenta y _seis
Para leer ms
El lobo con piel de oveja
Unidad 3
rase un lobo muy holgazn que quera encontrar la manera ms sencilla para obtener su comida. Un da, mientras vea a un pastor caminar con su rebao de ovejas, pens: Si pudiera convertirme en oveja por un instante, podra caminar entre ellas y sera fcil atrapar a mi presa. Entonces, rob un poco de piel de oveja y se la coloc en su espalda. Al dirigirse hacia el rebao, se dio cuenta de que su plan funcionaba. Nadie corra. Todos seguan con sus tareas normales. Todos crean que l era una oveja ms. El pastor tampoco not la diferencia y llegado el atardecer, llev al rebao a un lugar seguro. El lobo entre todas ellas, se relama pensando en su gran banquete. Pero antes de que el lobo pudiera llevar a cabo su plan, lleg el pastor y creyendo que era oveja, lo tom para esquilar. Al separarlo del resto, el pastor descubri la trampa y para darle una leccin lo dej encerrado varios das sin agua ni comida. Desde aquel da, el lobo no volvi a molestar nunca ms a las ovejas. Moraleja: Siempre recibimos lo que damos. Si hacemos dao, recibiremos ms dao.
Esopo. (2010). Fbulas para toda la vida. Santiago, Chile: EME Marketing Editorial.
Despus de leer
1 Qu piensas del plan que quera llevar a cabo el lobo? 2 Por qu piensas eso?
_sesenta y _siete 67
Adjetivos calificativos
1 Lee y observa las palabras destacadas.
Los flamencos
Los flamencos son hermosas aves. Sus plumas son rosadas y sus tonos cambian segn su edad. Tienen el cuello largo y lo extienden mientras vuelan. Sus patas son largas y delgadas. Poseen una cabeza pequea y un pico curvado que les permite filtrar el agua cuando se alimentan. Qu indican las palabras destacadas en el texto?
2 Escribe las caractersticas que se sealan en el texto para cada sustantivo.

Sustantivos aves plumas cuello patas cabeza Caractersticas
Las palabras que indican caractersticas o cualidades de las personas, animales, cosas o lugares se llaman adjetivos calificativos.
68 _sesenta y _ocho
Unidad 3
3 Observa y completa las fichas de ambos animales con sus adjetivos.
_blanco
negras
_corta
_curvo
El _cuervo _tiene _plumas B_obi _es _un _perro _de y y _su _pico _color _su _cola _es . _es .
4 Busca en la biblioteca o en internet imgenes y datos de tu animal favorito. Luego realiza
una descripcin de l siguiendo estos pasos: Escribe Para escribir sobre tu animal ten en cuenta lo siguiente: Cmo es y dnde vive Incluye detalles interesantes para atraer la atencin del lector Qu hbitos tiene y qu come Usa adjetivos que te ayuden a describirlo Revisa Entrgale tu texto a un compaero para que lo revise a partir de lo anterior. Corrige Reescribe tu descripcin a partir de las correcciones hechas por tu compaero. Usa sinnimos para no repetir palabras Usa artculos cuando corresponda
_sesenta y nueve 69
Uso ge gi gue gui

1 Lee las oraciones y encierra las palabras destacadas segn la clave.
Cuando g suena fuerte. Cuando g suena suave.
Me pic una pulguita mgica. El guila vuela dibujando una guirnalda. El mono juguetn se enred en la manguera. El oso hormiguero se comi una guinda con merengue. Gerardo es un genio cuidando los animales de los gitanos.
2 Escribe oraciones segn lo indicado.

Elige dos palabras en que la g suene fuerte, y escribe una oracin con cada una.
Elige dos palabras en que la g suene suave, y escribe una oracin con cada una.
La g suena fuerte cuando va acompaada de las letras e i, como gemelo y girasol. La g suena suave cuando la u va antes de las letras e i, como guila y juguete.
70 _setenta
Cmo vas?
1 Lee el siguiente texto y subraya los adjetivos calificativos que encuentres.
Unidad 3
Los elefantes
Los elefantes africanos son los animales terrestres ms grandes y pesados, y los segundos ms altos del reino animal. Lo ms caracterstico de ellos es su hermosa trompa, la cual es la extensin de su nariz. Su piel es gris, arrugada y gruesa. Algo que tambin es caracterstico de ellos, y que muchos desconocen, es que los elefantes poseen pestaas muy largas que protegen sus ojos.
2 Completa escribiendo los adjetivos que correspondan segn el texto.

Sustantivo Adjetivos calificativos
_piel
3 Copia la oracin, pero cambia las palabras destacadas por su diminutivo.
La cabra salta por los cerros.
4 Escribe un sinnimo y un antnimo de las palabras.

Palabra Sinnimo Antnimo
_flaco _feliz
_setenta y _uno 71
Para leer ms
Antes de leer
De qu crees que se tratar el texto? Conoces a las polillas?, qu sabes sobre ellas? Qu significa que alguien sea comiln?
La familia Polillal
La polilla come lana de la noche a la maana. Muerde y come, come y muerde lana roja, lana verde. Sentadita en el ropero con su plato y su babero, come lana de color con cuchillo y tenedor. Sus hijitos comilones tienen cunas de botones. Su marido don Polillo balconea en su bolsillo. De repente se avecina la seora Naftalina.
Vocabulario
balconea: observa lo que ocurre sin participar de los hechos
72 _setenta y _dos
Unidad 3
Muy oronda la vern, toda envuelta en celofn. La familia Polillal la espa por un ojal. Y le apunta con la aguja a la Naftalina bruja. Pero don Polillo ordena: No la maten, me da pena; vmonos a otros roperos a llenarlos de agujeros. Y se van todos de viaje con muchsimo equipaje: las hilachas de una blusa y un paquete de pelusas.
Walsh, M. (2000). Canciones para mirar. Buenos Aires, Argentina: Alfaguara infantil-juvenil.
Por qu las polillas se tienen que ir cuando llega la seora Naftalina?
Despus de leer
Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:
1 Qu coman las polillas? 2 Cmo son los hijos de la Polilla? 3 Quin llega de repente? 4 Qu hace la familia Polillal cuando llega la seora Naftalina? 5 Cul es el equipaje que se llevan las polillas? 6 Qu fue lo que ms te gust del poema?
_setenta y _tres 73
Cmo buscar palabras en el diccionario?

El diccionario es un texto que sirve para conocer los significados de las palabras. Para encontrar un significado, debes buscar la palabra siguiendo el abecedario. Observa el ejemplo:
Las palabras gua indican cul es la primera y la ltima palabra de cada pgina.
diversidad diversin
diverso divertido
diversidad s. f. Diferencia o variedad: Entre ellos haba mucha diversidad de opiniones. diversicar v. Hacer ms variada una cosa o dividirla en diferentes partes: Diversicaron el trabajo para hacer tareas distintas. diversin s. f. Accin de divertirse y cosa que divierte: Su diversin favorita es andar en bici.
diverso, sa adj. Distinto o variado: En su redaccin, Julia hablaba de temas muy diversos.
La palabra que se define se encuentra destacada.
divertido, da adj. Dicho de una persona o cosa alegre y animada. Una pelcula divertida.
La definicin aparece despus de cada palabra.
1 Busca las siguientes palabras en el diccionario y escribe su significado.

Naftalina : oronda : ojal :
roperos :
2 En tu cuaderno, escribe una oracin utilizando cada una de las palabras anteriores.
74 _setenta y _cuatro
Para conversar
Unidad 3
Cmo es mi animal favorito?

A continuacin te invitamos a que pienses en tu animal favorito. Escribe algunas de sus caractersticas, para que luego puedas presentar la informacin a tus compaeros y compaeras. Planifica
1 Cul es tu animal favorito? 2 Recuerda y seala todas las caractersticas

que tiene tu animal favorito. Escribe en tu cuaderno la descripcin del animal que elegiste. tratando de recordar cada una de las caractersticas que sealaste. Ensaya
3 Lee detenidamente tu descripcin
4 Prepara tu presentacin considerando los

siguientes aspectos: Habla con voz fuerte y clara. Utiliza material de apoyo como fotografas o dibujos de tu animal. Seala las caractersticas de tu animal favorito. Pon atencin a las presentaciones de los dems. Presenta
5 Cuenta frente a tu curso cul fue el animal que escogiste. Seala las caractersticas que
tiene. Puedes ayudarte con una fotografa o dibujo.
_setenta y _cinco 75
Para leer ms
La paloma y la hormiga
rase una vez una hormiguita que tena mucha pero mucha sed. Desesperada por un sorbo de agua, trep hasta la cima de una altsima fuente. Una vez arriba, al inclinarse para poder beber el primer sorbo de agua, perdi el equilibrio y cay dentro de la fuente. La hormiguita estaba a punto de ahogarse cuando una paloma, al ver esta emergencia, desprendi una ramita de un rbol y la arroj a la fuente. La hormiguita se mont encima y pudo salvarse. Cuando la hormiga pis a salvo tierra firme, vio que un cazador de pjaros estaba con su arma apuntando a la paloma. Rpidamente, la hormiguita se meti dentro del zapato de este malvado hombre y le pic el taln, hacindolo soltar su arma. Antes que el cazador pudiera reaccionar, la paloma tom a la hormiguita y volando se fueron lejos. Gracias a que la paloma salv a la hormiguita, esta pudo salvarla del malvado cazador. Desde aquel da, ambas comenzaron a construir una hermosa amistad. Moraleja: Siempre retribuye de la mejor forma los favores que recibas. Debemos ser siempre agradecidos.
Esopo. (2010). Fbulas para toda la vida. Santiago, Chile: EME Marketing Editorial.
Despus de leer
1 Qu piensas de la actitud que tuvieron los dos animales? 2 Por qu crees que es importante retribuir a los dems los favores que
puedas recibir de ellos?
76 _setenta y _seis
Escritura dirigida
Unidad 3
Escribo un texto informativo

Planifica
1 Jntate con un compaero para averiguar informacin sobre un animal que habite en uno
de los siguientes lugares: selva, bosque montaa, mar, ro o rboles. Escribe
2 Antes de escribir, tengan en cuenta lo siguiente:

Busquen en la biblioteca libros y enciclopedias para reunir datos e imgenes sobre el animal elegido. Escriban las ideas principales de los datos encontrados. Organicen la informacin a partir de la siguiente tabla: Presentacin Informacin 1 Informacin 2 Dato curioso Importancia Los gorilas son grandes animales que viven en la selva africana. Estos animales se alimentan de frutas, hierbas, plantas y brotes. Las cras se desarrollan al interior de la madre y cuando nacen se alimentan con la leche de esta. Son muy parecidos a los humanos, tienen cinco dedos en manos y pies, aunque caminan en cuatro patas. Son animales muy inteligentes, pero hay que cuidarlos porque estn en peligro de extincin.
Usa sinnimos para no repetir palabras. Usa artculos cuando corresponda. Revisa y reescribe
3 Entrgale tu texto a un grupo cercano para que lo revise y evale a partir de lo anterior. 4 Reescribe tu descripcin segn las correcciones hechas por tus compaeros.
Socializa
5 Ahora lee frente al curso tu texto informativo.

_setenta y _siete 77
Qu aprendiste?
1 Lee el texto y responde las preguntas.
Hipoptama dorada
Es una hipoptama dorada aunque muy tierna cuando est callada. Y bebe con deleite un sorbo de agua usando vaporosa enagua esta dulce hipoptama olvidada.
Schckolnik, S. (1999). Poemas para volar. Santiago, Chile: Arrayn Editores.
2 Por qu crees que la hipoptoma es muy tierna cuando est callada? 3 Qu quiere decir que la hipoptoma dorada est olvidada? 4 Completa con un adjetivo calificativo, segn el poema.
La hipoptama es La enagua es y . , .
78 _setenta y _ocho
Unidad 3
5 Pinta el antnimo de la palabra indicada.

Mojar humedecer remojar secar regar Fuerte forzudo musculoso firme dbil Luminoso brillante oscuro radiante claro Alegre triste contento feliz divertido
6 Pinta el sinnimo de la palabra indicada.

Callada bulliciosa gritona silenciosa habladora Profundo exterior hondo superficial visible Descansar trabajar cansarse atarearse reposar Valiente asustadizo miedoso heroico temeroso
Para leer ms
Libro: El topo que quera saber quin se haba hecho aquello en su cabeza Autor: Werner Holzwarth Editorial: Alfaguara infantil Referencia: Qu ser lo que tiene el topo? Un humorstico recorrido por los distintos animales de su entorno, tratando de encontrar a un responsable.
_setenta y _nueve 79
Un mundo de juguetes
Unidad
Observa atentamente la imagen y descrbela. A qu juegan los nios en el patio? Qu prefiere hacer el nio en la casa? A qu te gusta jugar?
Aprender a
Escribir una receta.
Dar instrucciones.
80
_ochenta
Qu sabes?
1 Completa con los artculos
patines puzzle
_el - _la - _los - _las segn corresponda.

peluche trompos muecas pelota
2 Completa la tabla con los sustantivos anteriores.

un objeto ms de uno
3 Completa las siguientes palabras con la slaba que falta.
_tero
_co
_tador
4 Elige una de las palabras anteriores y escribe una oracin.

_pica
_ochenta y _uno 81

Los juguetes de Benito
Benito era un nio muy amistoso. Sala a jugar todos los das con sus tres amigos: Carlota, Toms y Rodrigo. A ellos les encantaba compartir sus juguetes, un da con los bloques de construccin de Toms, otro con el domin de Rodrigo, y el siguiente con los peluches de Carlota o con la pelota de Benito. Adems, andaban en bicicleta, en patineta o en patines, y siempre tenan la precaucin de usar casco y rodilleras. Un da, Benito decidi no salir a jugar ms con sus amigos y quiso quedarse en casa cuidando sus juguetes. No quera compartirlos, ya que pensaba que se podan estropear y no duraran tanto como l quera. Jug mucho con sus juguetes, pero algunos de ellos ni siquiera los tocaba para no ensuciarlos. Estaba feliz cuando pensaba que sus juguetes duraran mucho tiempo y nunca se romperan. Pas el tiempo y un da se sinti un poco extrao. Se encontraba solo y ya no tena amigos. Miraba y miraba sus juguetes pero ya no lo divertan como antes. Entonces, Benito tom su telfono y llam a sus amigos.
82
_ochenta y _dos
Unidad 4
Llam primero a Carlota, pero ella no estaba; luego a Toms, pero l tampoco se encontraba. El nico que le contest fue Rodrigo, quien sorprendido le pregunt: Qu te haba pasado?, estabas enfermo? Benito le respondi: No, amigo, es que no quera compartir mis juguetes con nadie, jugu solo todo este tiempo. Qu locura, qu aburrido debe ser eso! exclam Rodrigo. Benito estaba muy contento de hablar con su amigo, entonces le dijo: Rodrigo, lo importante es que hoy mir a mi alrededor y me di cuenta de que estaba solo y ya no tena ms amigos, los nicos que estaban junto a m eran los juguetes, sin embargo, ellos no hablan, no ren, no cantan, no andan en bicicleta. Comprend que la gracia de los juguetes est en compartirlos, porque son hechos para que los nios y las nias jueguen con sus amigos. Ay, mi amigo! dijo Rodrigo. Qu bueno que te diste cuenta de eso. Es el momento de llamar a Carlota y a Toms para que juntos volvamos a jugar y pasarlo bien.
Equipo Editorial
Despus de leer
1 Por qu Benito dej de salir a jugar? 2 Qu aprendi Benito? 3 Qu le aconsejaras a Benito para que nunca ms deje de salir a jugar? 4 Por qu es importante compartir y disfrutar con los amigos?
_ochenta y _tres 83
Para leer mejor

Antes de leer
Quines crees que sern los personajes del cuento? En qu ocasiones se enlagriman los ojos?
El osito de peluche
Entre los juguetes haba un osito con los ojos enlagrimados. La nia lo mir asombrada. Qu te pasa, mi osito? De todos mis juguetes eres el nico con cara de tristeza. Qu pasa? Por qu estar triste el Ay!... osito de peluche? Te quejas? Te duele la guatita, acaso? No, querida nia Entonces, por qu te quejas? Tengo mucha pena Y por qu?, acaso te molest el elefante gris? No, nada de eso Lo que pasa es que quisiera volver al bosque Qu? Volver al bosque, dije Pero no puedes, porque eres un osito de peluche, adems nunca has estado en el bosque Anoche so que estaba tomando agua muy dulce de un riachuelo que atraviesa todo el bosque, y haba miles de pjaros que cantaban cosas muy lindas Pero fue un sueo noms No sufras por eso que no existe S, existe, yo lo vi! Era todo muy lindo. Est bien, te llevar a mi cama y dormiremos juntos porque esta noche mi osito tiene una pena muy grande Y la nia se acost sin dejar de abrazar a su amigo de peluche. Nia, escchame Cierra los ojos al mismo tiempo que yo... Bueno? Est bien. Y ambos cerraron sus ojos al mismo tiempo. Entonces, la nia sinti una sensacin muy tierna y dulce; sinti que volaba con el osito tomado de la mano; se elevaron sobre los postes y los rboles de la ciudad. Divisaron a lo lejos un hilo de agua cubierto de lunas y estrellas que se internaba en un bosque
84
_ochenta y _cuatro
Unidad 4
La nia y su amigo siguieron el riachuelo y pronto se encontraron con una familia de osos. Pap oso no pareca de buen humor pero mam osa tena una cara muy simptica. Qu hacen ustedes? pregunt con dulzura. Ninguno de los dos pertenece al bosque Es cierto, seora osa, pero mi amiguito, siendo de peluche, tiene un corazn que hace tum-tum, porque le naci gracias a mi cario Y a veces cree que es de verdad y se lo pasa triste porque l quisiera venir siempre al bosque para estar con ustedes. Que venga siempre dijo uno de sus hijos, nosotros jugaremos con l cada vez que venga. Entonces, no habra problemas dijo mam osa siempre que usted le d permiso. Oh, s, s replic la nia, yo quiero que mi osito sea feliz Y desde esa noche, el osito va siempre al bosque a maravillarse con los rboles tan lujosamente vestidos de verde, con los grillos y las lucirnagas, y las flores, miles de flores y miles de perfumes.
rdenes, C. (2001) El osito de peluche. La sonrisa del creador. Madrid: Ediciones Pastora.
Vocabulario
Lee las oraciones y pinta del mismo color el sinnimo de la palabra destacada.
Tengo mucha pena El osito va siempre al bosque a maravillarse con los rboles tan lujosamente vestidos de verde. enrollaba Mi amiguito, siendo de peluche, tiene un corazn que hace tum-tum, porque le naci gracias a mi cario
tristeza asombrarse
afecto
_ochenta y _cinco 85
Despus de leer
1 Ordena los hechos del cuento escribiendo los nmeros del 1 al 4.

La nia y el osito encontraron una familia de osos. El osito estaba triste. La nia cerr sus ojos al mismo tiempo que el osito. Mam osa permite que el osito visite el bosque. Responde en tu cuaderno.
2 Segn el autor, cmo se sinti el oso? 3 Cmo era el hogar que so el osito de peluche? 4 Por qu el osito le pidi a la nia que cerraran los ojos al mismo tiempo? 5 Con quines se encontraron la nia y el osito en el sueo? 6 En qu situaciones te sientes triste? Comenta. 7 Qu haras si te encontraras con un juguete que hablara? 8 Escribe cmo te imaginas el lugar con el que soaba el osito.
86
_ochenta y _seis
Para escuchar
Unidad 4
Auxilio, el barco se hunde!

1 Escucha las instrucciones que leer tu profesora o profesor. 2 Recuerda el juego y completa la frase marcando con una
El capitn dijo que el barco haba chocado con un la imagen correcta.
Para salvarse, haba un
_ochenta y _siete 87
Gnero
1 Escribe un artculo definido para cada sustantivo.
_robot _bolitas _tren
_patines _paletas mueca
Los sustantivos a los que se les anteponen los artculos la, las, una o unas, son de gnero femenino, y aquellos a los que se les anteponen los artculos el, los, un o unos, son de gnero masculino.
2 Completa las siguientes tablas con los sustantivos anteriores.

gnero femenino gnero masculino
3 Lee las palabras y encierra segn la clave.

femenino cuerda naipes volantn payaya rayuela pelota masculino luche emboque
88
_ochenta y _ocho
Unidad 4
4 Completa la tabla con palabras de la lectura El osito de peluche.

Artculo definido Sustantivo comn, gnero masculino Artculo indefinido Sustantivo comn, gnero femenino
5 Escribe un sueo en tu cuaderno.

Planifica Recuerda o imagina el sueo ms asombroso que hayas tenido. Considera lo que ocurri en l y las acciones que t realizaste. Escribe Al momento de escribir sobre tu sueo, ten en cuenta lo siguiente: Cmo era el lugar donde ocurre? Quines estaban en el sueo? Qu sentas durante tu sueo? Qu cosas interesantes ocurran? Recuerda usar las palabras aprendidas: pena, maravilloso y cario. Revisa Entrgale tu texto a tu compaero para que lo revise considerando lo siguiente: Estn ordenadas las ideas desde el inicio hasta el final? Usa correctamente los artculos? Te puedes imaginar el sueo de tu compaero o faltan cosas por describir? Utiliza las tres palabras aprendidas? Corrige Reescribe tu sueo segn las correcciones que hizo tu compaero.
_ochenta y nueve 89
Uso de fl y fr
1 Repite los trabalenguas y encierra palabras con fl y fr.
La fruta de la frutera fruta fresca es, pero la fruta del frutero es la fruta que prefiero. Las flores de mi florero no son de la florera, en mi florero estn las flores que florecen en mi jardn.
2 Lee las pistas y completa el crucigrama con palabras que tengan las combinaciones fl - fr.
1. Se colocan en los pies cuando nos levantamos. 2. Sinnimo de delgado. 3. Fruta pequea y roja. 4. Antnimo de acelerar. 5. Postre de leche. 6. Es de vidrio y sirve para guardar mermelada.
1 2 5 4 3 6
3 Crea tu propio crucigrama en tu cuaderno. Utiliza al menos cuatro palabras con fr y fl.
Descrbelas para que tu compaero pueda resolverlo.
90
noventa
Cmo vas?
Lee el siguiente texto y responde.
Unidad 4
El globito viajero
Haba una vez un nio llamado Pablito, al que le regalaron en su fiesta de cumpleaos un globito de color amarillo, bien guatn y redondito. El globo era bonito y juguetn, le gustaba saltar y volar por los aires para que el nio lo mirara y corriera tras l. Pablito quera mucho a su globito y jugaba todos los das con l, y por las noches, saben ustedes lo que haca?... lo meta en la cama y dorman juntos hasta la maana siguiente.
sale, L. (1976). Tesoro de la infancia 2. Madrid, Espaa: Mizar.
1 Por qu el globito no se reventaba?
2 Completa la tabla con sustantivos del texto.

Gnero femenino Gnero masculino
3 Escribe dos oraciones usando tres palabras con fr y fl.
noventa y _uno 91
Para leer ms
Antes de leer
Antiguamente, los juguetes eran fabricados con madera por el carpintero del pueblo. Un ejemplo de ellos son los trompos, yoys, carritos y caballos.
La patineta
Dani quiere una patineta. Se lo ha pedido a pap y a mam, pero le han dicho que debe esperar a Navidad. Falta mucho! protesta Dani. Todos mis amigos tienen una. Yo la quiero ahora! Y Dani patalea, llora y se enfada. No habla con nadie y pasa todo el da malhumorado. El abuelo Juan llega de visita y encuentra a Dani enfurruado en un rincn. No te enfades, Dani. Tus padres no pueden comprarte una patineta, pero podemos hacer una entre los dos le dice el abuelo. Sabes hacer patinetas, abuelo? Claro que s! responde el abuelo. Cuando era pequeo, yo construa mis propios juguetes.
Por qu el nio no quiere esperar hasta Navidad?
92
noventa y _dos
Unidad 4
Pero ser de metal como las patinetas de mis amigos? Ser de madera, hecha por ti y del color que t quieras. El abuelo y Dani van a la ferretera. Compran tablas de madera, tornillos, ruedas y pintura. El abuelo tiene sus herramientas en el trastero y all se encierran los dos. Se oye el ruido de la sierra: ris, ras; el del martillo: pom, pom, pom, y un ay!, porque Dani se ha apretado un dedo. Al final de la tarde, la patineta est terminada. Es la mejor patineta del mundo! exclama Dani. Dani est muy contento: su patineta de madera es preciosa. La han pintado con rayas rojas, amarillas y azules. Dani, adems, le va a poner pegatinas de dragones furiosos y monstruos. Dani corre a su casa porque quiere ensearles la patineta a sus padres; pero, sobre todo, quiere pedirles perdn por haber sido tan caprichoso.
Lecturas amigas. Primeros pasos (2003). Madrid, Espaa: Santillana.
noventa y _tres
93
Despus de leer
1 Por qu Dani estaba molesto? 2 Qu juguete te gustara construir con algn familiar o amigo? 3 Qu pas cuando lleg el abuelo? 4 Por qu crees que Dani considera que su patineta es la mejor del mundo? 5 Qu opinas sobre fabricar tus propios juguetes? 6 Cmo crees que se entretenan los nios antiguamente? 7 Qu haras si desaparecieran todos los juguetes y artefactos elctricos?
Vocabulario
Pinta del mismo color el sinnimo de la palabra destacada.
Dani patalea, llora y se enfada.
molesto
El abuelo tiene sus herramientas en el trastero. enoja
bodega
encuentra a Dani enfurruado en un rincn.
94
noventa y _cuatro
Unidad 4
Juguemos con las palabras

1 Lee el siguiente cuento de nunca acabar.
El rey que tena dos hijos

Este era un rey que tena dos hijos, uno era ms grande y otro era ms chico; uno se llamaba Pancho y otro Francisco. Y cuando el rey se levantaba, se levantaba con sus dos hijos, uno era ms grande y el otro ms chico; uno se llamaba Pancho y el otro Francisco. Y cuando el rey tomaba desayuno, tomaba con sus dos hijos, uno era ms grande y el otro ms chico; uno se llamaba Pancho y el otro Francisco. Y cuando el rey sala
Cuento popular
2 Crea tu propio cuento de nunca acabar. Imagnalo, cuntalo a tu compaero y luego

escrbelo. Al hacerlo, recuerda: usar maysculas y puntos usar los sustantivos con sus respectivos artculos utilizar sinnimos para no repetir las mismas palabras Cuando termines, mustrale tu texto a otro compaero para que lo lea y te diga si lo entiende. Luego corrgelo y lelo en voz alta.
Te invitamos a que escribas tu cuento de nunca acabar en el computador. Para eso utiliza el programa Word.
noventa y _cinco 95
mero
1 Observa la siguiente imagen y completa la tabla segn corresponda.
Un juguete
Ms de uno
Las palabras que indican que hay una sola cosa estn en singular. Las palabras que indican que hay ms de una cosa estn en plural.
2 Inventa una oracin para cada caso.

Singula r
Plural
96
noventa y _seis
Unidad 4
3 Subraya con azul los sustantivos singulares y con rojo los plurales del siguiente texto.
Patinaje: nios sobre ruedas

El patinaje es tanto una actividad entretenida como un deporte que ayuda a desarrollar el equilibrio y a mantener un buen estado fsico. Es un pasatiempo que siempre est de moda y tambin es un ejercicio que, practicado de forma profesional, se mide en competencias mundiales.
El patinaje y los nios

El patinaje es una buena tcnica que puede ayudar a los nios a familiarizarse con los movimientos sobre ruedas. Existen dos tipos de patines sobre ruedas: El tpico patn de cuatro ruedas, distribuidas dos a cada lado del pie. El patn de lnea, tambin conocido como roller blades o rollers, formado por tres o cuatro ruedas de goma en fila bajo el pie. Tambin existen los patines que en lugar de ruedas utilizan una cuchilla en la suela. Estos son especiales para el patinaje sobre hielo.
Cuidados sobre ruedas

Para que los nios patinen con seguridad y no pierdan la confianza, es necesario seguir algunos consejos en la prctica de este divertido deporte: Utilizar casco especial y bien ajustado para prevenir golpes en la cabeza al caer. Utilizar rodilleras, muequeras y coderas. Llevar ropa cmoda pero resistente. Evitar patinar en superficies irregulares, que tengan piedras, agujeros, palos, aceite, arena o agua. No se debe patinar en calles o carreteras. No se debe colgar de autos o bicicletas al correr en patines.
Recuperado el 16 de diciembre de 2012. Disponible en http://www.guiainfantil.com/1026/patinaje-ninos-sobre-ruedas.html (Fragmento adaptado)
noventa y _siete 97
Punto aparte y punto final/Uso de mayscula

1 Lee el siguiente texto y pinta los puntos segn se indica.
Punto aparte: es el que separa los prrafos con ideas diferentes. Punto final: es el que finaliza el texto.
El trompo
El trompo es un juguete tradicional chileno. Es de madera con una pa de metal en la punta, en la cual se enrolla una cuerda para lanzarlo. Este juego consiste en lanzar con fuerza el trompo y hacerlo girar, bailar y hacer piruetas en el suelo. Antiguamente en Chile los trompos se hacan de madera de espino, ya que es muy resistente y les permita soportar los golpes que reciban de los otros trompos que competan.
2 Marca con un
por qu estas palabras estn escritas con maysculas en el texto.

Va al inicio de un texto Es sustantivo propio Va despus de un punto
Chile Antiguamente El
3 Escribe una nota para tu familia, en la que les indiques lo que hars maana. Respeta
maysculas y puntos.
El punto aparte separa dos prrafos con ideas diferentes y el punto final cierra el texto. Se escriben con mayscula los sustantivos propios, al comienzo de un texto y despus de un punto.
98
noventa y _ocho
Para conversar
Unidad 4
Doy instrucciones
Alguna vez has seguido instrucciones para armar algo o para aprender un juego? Te invitamos a explicar tu juego favorito frente a tus compaeros. Escribe Escribe en tu cuaderno el nombre de tu juego favorito y explica cmo se juega. Ten en cuenta lo siguiente: nmero de participantes qu se necesita para jugar sus principales reglas y el orden de los pasos a seguir para jugarlo. Revisa Mustrale a un compaero las instrucciones de tu juego y pregntale si puede jugar siguiendo las reglas que escribiste. Anota lo que no entendi para corregirlo usando otras palabras. Corrige Reescribe las instrucciones de tu juego segn las correcciones que hizo tu compaero. Ensaya tu presentacin Lee tus instrucciones tratando de recordar cada una de ellas para decirlas en orden. Presenta Para tu exposicin ten en cuenta lo siguiente: habla con voz fuerte y clara para que todos puedan escucharte puedes llevar tu juego y mostrarlo al curso prate derecho frente al curso seala en orden las reglas y pasos de tu juego para que todos puedan jugarlo. Escuchar con atencin las instrucciones de los otros juegos. Cuando todos hayan expuesto, pueden votar para elegir un juego y practicarlo juntos.
noventa y nueve 99
Para leer ms
Las reglas del juego
Invent un juego inform Andrs. Se llama futbolote. Futbolote? pregunt Alonso. Y cmo es el futbolote? Fcil, el que hace un gol, pierde contest Andrs. La cosa es as: al futbolote se juega con las mismas reglas que al ftbol, pero pierde el que hace ms goles. A todos les pareci buensimo y pasaron la tarde jugando, pero la verdad es que no fue muy entretenido. Cada vez que alguno quedaba solo para hacer un gol, se daba vuelta y pateaba a su propio arco. Esa noche, cuando Andrs se qued solo en su cama, reconoci que lo del futbolote no haba funcionado bien, y que si quera inventar un juego nuevo haba que pensar mejor. Justo antes de quedarse dormido se le ocurri una idea genial. Al otro da les comunic a sus amigos el nuevo juego. Se llama la carrelarda les dijo. Y cmo se juega? preguntaron todos. Muy fcil. Llega primero el que ms se demora. Para ser sinceros, el nuevo juego tampoco result. Todos se ponan en la partida, pero cuando ngela gritaba ya!, miraban para otro lado, se ataban los cordones de las zapatillas o se acostaban a dormir. Nada. Un fracaso. Despus siguieron el basquito (bsquet sobre un banquito), la nataciagua (hay que nadar, pero sin agua) y el tenisapas (en vez de raquetas se usan pelapapas). Andrs se rompa la cabeza cada noche hasta encontrar un juego espectacular, pero al da siguiente nada resultaba. Algo no funciona, pensaba Andrs por las noches, pero al final se largaba a roncar de lo lindo y no poda solucionar nada porque, como ya se sabe, solucionar algo mientras se ronca es difcil. Hasta que una noche resolvi no dormir para encontrar la solucin, y cuando era la hora de levantarse, por fin haba encontrado lo que buscaba. Algo nuevo, distinto. Por fin estaba seguro de que no iba a fallar. []
Valentino, E. (2005). Libromana 3. Buenos Aires: Santillana. (Fragmento adaptado)
Despus de leer
1 Qu juego diferente inventaras t para sorprender a tus amigos? 2 Qu solucin crees que encontr Andrs la noche que resolvi no dormir?
100
_cien
Escritura dirigida
Unidad 4
Escribo una receta

Escribe una receta para prepararla con tus compaeros. Planifica
1 Observa la imagen e imagina cmo se preparar el tutifruti. 2 Al momento de escribir, ten en cuenta:
Escribir con letra clara y ordenada. Usar las palabras aprendidas recientemente. Escribe Usar maysculas y puntos.
3 Escribe la receta teniendo en cuenta el siguiente modelo.

Ingredientes: Preparacin: 1. 2. 3. Revisa y reescribe
4 Corrige la receta y escrbela en una hoja nueva.

Socializa
5 Presenta tu receta frente al curso y preprenla entre todos.
_ciento _uno 101
Qu aprendiste?
Lee el siguiente texto.
El volantn
El volantn es un juego tradicional chileno, aunque los primeros volantines se crearon en China hace muchos aos. Durante el mes de septiembre, muchas familias visitan parques y plazas y nuestros cielos se llenan de volantines de muchos colores. Elevar volantines es un juego muy entretenido, pero para hacerlo debes conocer las siguientes recomendaciones: Elevarlos en lugares abiertos y lejos de cables de alta tensin. No uses hilo que pueda causar cortes en la piel. No subas a rboles o postes a rescatar volantines. No corras tras volantines cortados, para evitar accidentes.
(Archivo editorial)
1 Segn lo ledo, escribe s o no a las siguientes oraciones.

El volantn es un juego tradicional chileno. Los primeros volantines se crearon en Chile. Debes elevar volantines lejos de cables elctricos. Se puede usar cualquier tipo de hilo.
2 Encierra con
102
los puntos aparte y con
el punto final del texto.
_ciento _dos
Unidad 4
3 Responde.
Cundo se usaron letras maysculas en el texto anterior?
4 Completa la tabla marcando con una

Palabras volantines plazas hilo rboles familias Gnero femenino
el gnero y nmero de las siguientes palabras.

Nmero singular Nmero plural
Gnero masculino
5 Escribe un prrafo sobre un da en la playa, en el lago o en el ro. Usa las siguientes

palabras en tu texto: flotador inflar resfro.
Para leer ms
Libro: Mi primer teatro Autores: Manuel Gallegos y Flora Bahamondes Editorial: MN Referencia: En esta antologa encontrars recursos y obras para acercarte al teatro y para compartir con tu curso.
_ciento _tres 103
Cuidemos
Unidad
la naturaleza
Observa atentamente la imagen y descrbela. Qu poca del ao representa esta imagen? Qu crees que ocurre? Describe la imagen.
Aprender a
Escribir un cuento.
Compartir opiniones.
104 _ciento _cuatro
Qu sabes?
1 Lee el siguiente poema y subraya dos palabras que tengan tres slabas.
Hola ola
Hola, dijo una ola a otra ola que estaba sola. Hola, le sonri la ola. Y desde entonces la otra ola ya no est sola.
Tejo, H. (2006). Hola Caracol. Lima, Per: Alfaguara.
2 Escribe una oracin usando el diminutivo de las siguientes palabras.

Palabra pan ratn camin Diminutivo
3 Observa los dibujos y escribe sus nombres.
_ciento _cinco 105

Un da de invierno
Se acercaba el invierno y todos los pjaros de la regin buscaban anidar para protegerse del fro. El pjaro rojo tambin quera hacerlo. Las hojas del rbol donde estaba su nido empezaban a caer y tema dejar a sus cras sin proteccin. Vol de un rbol a otro, pero todos los que tenan follaje estaban ocupados. De pronto, en el jardn de la modesta casa de Andrs, vio un rbol desocupado. Aqu anidar y traer a mis hijos. Junt distintas ramas con las que hizo un abrigado nido. Las dos ms frondosas lo cubran del sol y del fro. Al fin estuvo listo y vino a vivir en l con sus pequeos. Todos los das sala a buscarles alimento y lo depositaba en el nido donde ellos lo coman. An no saban volar ni valerse por s mismos. Lleg el invierno, la lluvia y luego la nieve que cubri todas las hojas del rbol. La rama en que estaba el nido se quebr y cay al suelo. El fro era intenso y el viento soplaba sin parar. Los pobres pajarillos empezaron a piar y gemir. El pjaro rojo los cubra con sus alas, pero tambin flaqueaba.
Vocabulario
depositaba: dejaba, colocaba gemir: expresar con sonido la pena o dolor flaqueaba: perda la fuerza trinando: haciendo sonidos con la voz en la garganta
106 _ciento _seis
Unidad 5
Ese da, cuando Andrs regresaba de clases, escuch un ruido junto al rbol de su jardn. Se detuvo, mir a un lado y otro hasta que descubri los pequeos pjaros con su nido roto, empapados y tiritando. Los cogi y los llev a su casa donde le pidi a su madre un lugar para cuidarlos. Colcalos junto a la cocina! As tendrn ms calor y se secarn! dijo ella. Andrs as lo hizo y junt migas de pan para alimentarlos. Pas el tiempo y los pajaritos crecieron. Andrs los amaba y deseaba estar con ellos. Pero se dio cuenta de que queran volar. Los coloc en la ventana y los puso en libertad. Senta pena, pues pens que no los vera ms y se fue al colegio caminando tristemente. Cuando regres a su casa, su alegra fue inmensa, pues encontr a sus amados pajarillos parados en la ventana de la cocina trinando a ms y mejor. Han vuelto mam! Han vuelto! gritaba en medio de su alegra. Y ellos fueron y vinieron por los rboles y jardines, pero cada tarde volvan donde Andrs, quien les haba dado un hogar.
Coeymans, M. E. (2007). Cuentos para conversar. Santiago, Chile: Editorial Nueva Patris.
Despus de leer
1 Cuenta el cuento con tus palabras. 2 Crees que estuvo bien lo que hizo Andrs al dejar a los pajaritos libres? 3 Haras lo mismo que l, o preferiras quedarte con ellos?
_ciento _siete 107
Para leer mejor

Antes de leer
Qu significa que alguien sea poderoso?
El rbol que no tena hojas

rase una vez un rbol sin hojas. Estaba solo y triste en el campo. Un da oy decir a unos nios: Qu rbol tan triste! No tiene ni una hoja. Quin podr darme hojas? se pregunt el rbol. Entonces, el rbol pidi ayuda al Sol: T, que eres tan poderoso, puedes darme hojas? Yo no puedo dar hojas a los rboles. Ve t a buscarlas contest el Sol. Y el arbolito, muy triste, dijo: No puedo. Mis pies estn hundidos en la tierra. Despus, el rbol pidi ayuda al Viento Gris: T, que eres tan poderoso, dame algunas hojas! Y el Viento Gris le contest: Yo s quitar las hojas de los rboles, pero no s cmo se ponen. No puedo ayudarte. Un da pas la Nube y el rbol le dijo: Seora Nube, mis pies estn hundidos en la tierra, puedes traerme hojas para adornar mis ramas? La Nube lo mir tristemente y dijo: Yo no puedo darte hojas. Yo solo s llorar. Voy a llorar por ti para que venga el arcoris a consolarte. Y la nube se alej llorando y se lamentaba: Ay, qu pena! Un arbolito que no tiene hojas!
Qu contest la nube a la peticin del rbol?
Vocabulario
consolarte: aliviarte la pena
108 _ciento _ocho
Unidad 5
Pero un buen da volvieron los nios dispuestos a ayudar al arbolito. Vamos a adornar este rbol! dijeron los nios muy decididos. Trajeron papeles de colores: rojo, verde, azul, amarillo Recortaron hojas y las fueron pegando en el arbolito. Y el rbol qued precioso! Y pas el Sol y se qued mirando. Nunca haba visto un rbol tan hermoso. Qu rbol tan hermoso! Qu hojas tan bonitas tiene! dijo el Sol. Y pas el Viento Gris y se par en seco Y dio una vuelta para no arrancar las hojas del rbol. Finalmente, pas la Nube. Y dijo: Qu pena! Ya no podr llorar ms por este arbolito! Y la seora Nube se march con sus lgrimas a otra parte. Y el rbol sin hojas ya est muy contento con sus hojas de colores, que son un genial invento.
Alonso, F. (1989). Superlibros. Espaa: Santillana.
Vocabulario
Pinta de igual color las palabras que son sinnimas.
precioso enterrados adornar animarte
hundidos
hermoso
consolarte fuerte
poderoso arreglar
_ciento nueve 109
Despus de leer
1 Ordena los hechos del cuento escribiendo los nmeros del 1 al 4.

El rbol le pidi ayuda al Sol. El rbol le pidi ayuda a la Seora Nube. Los nios adornaron al rbol con hojas de colores. El rbol le pidi ayuda al Viento Gris.
2 Escribe el personaje que dijo:

Vamos a adornar este rbol. No puedo darte hojas. Yo solo s llorar. Yo s quitar las hojas de los rboles. Yo no puedo dar hojas a los rboles. Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.
3 Por qu el rbol estaba triste? 4 A quines le pidi ayuda el rbol? 5 Qu hicieron los nios para adornar el rbol? 6 Cmo crees que se senta el rbol mientras los nios lo adornaban? 7 Por qu crees que el rbol no tena hojas?
110 _ciento _diez
Para escuchar
Unidad 5
El invierno y la primavera
1 Escucha la fbula que leer tu profesora o profesor. 2 Observa las imgenes y marca la que corresponde segn lo escuchado.
De qu estaciones del ao se habla en la fbula?
Qu hacen las personas durante la primavera?
Cul es la estacin que prefieren las personas, segn la fbula?
_ciento _once 111
Separacin de slabas
1 Lee el siguiente poema y subraya el nombre de las flores que aparecen en l.
Juego de los das y de las flores

El lunes vino la Clavelina y lleg el martes don Alel, el da mircoles, la Camelia y el jueves, Dalia, Rosa y Jazmn. El viernes, tmida, la Violeta y el sbado, el Cardenal, porque el domingo, flores y das se reunieron para jugar.
Jara, O. (1976). El tesoro de la infancia. Santiago, Chile: Editorial Mizar.
2 Completa con los nombres de algunas flores del poema y sepralos en slabas.
Flor Clavelina Separo en slabas Cla ve li na Nmero de slabas cuatro
112 _ciento _doce
Unidad 5
Sufijos cito y cita

1 Observa las siguientes palabras y comenta.
_sol
_solcito
_flor
_florcita
Qu ocurre con cada pareja de palabras? Qu se agreg para formar el diminutivo de cada una?
El caracol y la tortuga
El caracol y la tortuga se han enfermado. No salen de su casa en todo el verano. Les duele la cabeza, el corazn, las manos No ser que respiran aire contaminado?
Tejo, H. (2006). Hola Caracol. Lima, Per: Alfaguara.
Completa la tabla escribiendo las palabras destacadas en el poema y su diminutivo.
Los sufijos cita y cito se utilizan para formar el diminutivo de las palabras.
_ciento _trece 113
Cmo vas?
1 Lee la siguiente fbula.
El Viento y el Sol
En cierta ocasin, el Sol y el Viento apostaron para saber cul de los dos era ms fuerte. En ese instante, apareci un hombre por el camino. Ves aquel hombre con su capa? intervino el Viento. Quien consiga quitrsela ser el vencedor. El Viento intent primero soplando tan fuerte como un huracn. Entonces el hombre, para liberarse de l, sujetaba su capa con ambas manos. Desalentado, el Viento dej de soplar. A su vez el Sol, sin hacer ruido, envi sus rayos con mucha fuerza. El hombre comenz a sudar, y al no poder resistir tanto calor, se quit la capa. Entonces, el Sol fue declarado vencedor.
Esopo.
2 Ordena los hechos de la fbula, escribiendo los nmeros del 1 al 4.

El Sol gana la apuesta. Un hombre apareci en el camino. El Sol y el Viento hicieron una apuesta. El Viento sopl tratando de sacarle la capa al hombre.
3 Completa el cuadro con la informacin solicitada.

Separo en slabas Sol Viento Hombre Diminutivo Separo en slabas
Solcito
114 _ciento _catorce
Para leer ms
Los neumticos
En un taller mecnico haba un montn de neumticos: neumticos grandes de tractores y camiones; tambin haba neumticos medianos y pequeos de toda clase de automviles y motos que, aunque jvenes de edad, haban envejecido pronto de tanto frenar y arrancar en las calles de la ciudad. Los neumticos del pequeo coche azul empezaron a hacer preguntas a los dems para averiguar en qu momento se los llevaran del taller. Uno de los que llevaba ms tiempo les explic bastante serio: No s si alguna vez saldremos de aqu. Mira cmo estoy yo, lleno de polvo. Nos hemos convertido en un serio problema para la sociedad moderna. No saben qu hacer con nosotros. No saben dnde dejarnos Al llegar la noche, un neumtico delantero del pequeo coche azul comenz a agitarse en la cima del montn de neumticos viejos. Otros muchos siguieron. La pila se balance y acab por derrumbarse con gran estrpito. Al caer, los neumticos salieron rodando en todas direcciones. Adis! Buena suerte! se gritaron unos a otros al iniciar su camino. El neumtico trasero del auto azul, que se senta viejo, rod un buen rato, hasta que lleg a un barrio de casas con jardn y se estrell contra una reja.
Unidad 5
_ciento _quince 115
Al otro lado, una mujer estaba plantando unas petunias en compaa de dos nios. Mira un neumtico! dijo uno de ellos. El nio sali a la calle y meti el neumtico en el jardn. Ponlo aqu. Nos va a venir muy bien. Lo llenaremos de tierra y plantaremos las petunias dijo la madre. Y as lo hicieron. El neumtico qued precioso con las plantitas en su interior. Un neumtico todoterreno, que todava se senta joven y gil, rod y rod toda la noche, siempre cuesta abajo. El duro caucho que lo cubra rebotaba contra las piedras y le haca tomar cada vez ms velocidad. Por fin lleg hasta un puerto de mar. Qu bonito! exclam. Cmo me gustara quedarme aqu! Un neumtico marinero! Eso es lo que quiero ser! decidi el neumtico del todoterreno. Y haciendo un tremendo esfuerzo, rod un poquitn ms y, potopln!, lleg hasta el embarcadero. Mira, Pepn! dijo un hombre fortachn de rostro tostado por el sol. Parece un neumtico bastante nuevo. Tmalo, Eusebio. Nos vendr de maravilla. Pepn y Eusebio ataron el neumtico a la borda del barco. Junto al puerto, en un antiguo almacn, un grupo de jvenes haba instalado varios puestos de artesana.
116 _ciento _diecisis
Unidad 5
Pedro era uno de aquellos jvenes artesanos. Trabajaba el cuero en su taller y haca unas extraordinarias botas con suelas de caucho. Dos neumticos se detuvieron ante la puerta del almacn. Pedro no tard en descubrirlos y pens que alguien los haba dejado all para l. Rpidamente se puso manos a la obra. Tom una plantilla y con una tiza dibuj siete suelas del pie izquierdo en uno de los neumticos y siete suelas del pie derecho en el otro. Despus las recort y se puso a preparar el cuero para realizar siete pares de botas. Trabaj durante ms de una semana hasta tenerlas terminadas, y las puso a la venta. Un marinero se compr un par, y las botas recorrieron los mares del mundo. Un granjero compr otro par, y las botas se fueron a trabajar la tierra y a empujar carretillas llenas de fruta. A los dos das, a Pedro solo le quedaba el ltimo par. Pues este va a ser para m! Y esas botas vivieron en el puerto, yendo y viniendo en los pies de Pedro.
Mary Solari, M. (2006). Lecturas amigas 4. Madrid: Santillana Educacin.
Despus de leer
1 Qu hubiese pasado si los neumticos se hubiesen quedado en el taller mecnico? 2 De qu otra forma se podra reutilizar un neumtico viejo?
_ciento _diecisiete 117
Uso de gl y gr
1 Lee y completa el siguiente crucigrama escribiendo palabras que contienen gl y gr.
1 Sinnimo de feliz. 2 Instrumento que sirve para medir. 3 Animal marino que tiene pinzas en sus patas delanteras. 4 Lugar donde se reza. 5 Objeto de goma que se infla con aire. 6 Persona que cultiva la tierra. 7 Insecto que realiza un sonido al rozar sus patas. 8 Aquel que come mucho. 9 Color muy oscuro.
6 1
2 8 9
3 4 5
2 Elige dos palabras del crucigrama e inventa una oracin con cada una.

118 _ciento _dieciocho
Para leer ms
Antes de leer
Cmo son los bosques? Conoces las encinas? Qu crees que son?
Unidad 5
As naci un bosque
Cierta vez, una semilla de encina comenz a volar de un lugar a otro llevada por el viento, hasta que cay en un campo recin arado. De repente comenz a llover y sinti fro. Entonces se acurruc y se meti en una hojita ms adentro de la tierra para abrigarse, y as estuvo muchos das durmiendo. Una maana despert. La tierra estaba hmeda, pero en el cielo brillaba el sol. Cmo calentaba! Qu suave estaba el aire! La semilla sinti latir de felicidad su corazn. Not que le haban crecido unos brazos y los levant para gozar de la tibieza del da. Al asomar su tallo sobre la superficie de la tierra, los insectos, curiosos, vinieron zumbando a saludarla como a una reina. Qu crees que le pas a la semilla?
_ciento _diecinueve 119
Arriba, arriba, hace aos que esperbamos tu venida, encinita. Cuando crezcas, hermana encina, sers la reina de los rboles. Pas el tiempo y la semilla creci tanto que lleg a ser una hermosa encina fuerte y alta. Su tronco se fue poniendo duro y resistente. Se convirti en madre de muchas otras encinitas y todas sus hijas heredaron su frescura y belleza. Con el correr de los aos, se llen el campo de rboles gigantes. Entonces vinieron muchos hombres, que trajeron otras semillas de robles, avellanos, coiges, canelos, lingues y maos. Poco a poco los rboles fueron formando una gran familia. Y as naci el bosque.
Clerc, M. T. (1976). Tesoro de la Infancia. Santiago, Chile: Editorial Mizar.
120 _ciento veinte
Unidad 5
Despus de leer
1 Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras:

encina arado : :
resistente : heredar :
2 Ordena los hechos del cuento, escribiendo los nmeros del 1 al 4.

Los hombres trajeron semillas de otros tipos de rboles. Los insectos fueron a saludar a la encina. La semilla de encina comenz a volar. La encina creci fuerte y alta. Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.
3 Dnde cay la semilla de encina? 4 Qu hicieron los insectos al ver los tallos de la encina? 5 Cmo eran las hijas de la encina? 6 Qu otras semillas fueron tradas por los hombres? 7 Crees que son importantes los bosques?, por qu? 8 Qu podemos hacer para cuidarlos?
_ciento veintiuno 121
Para conversar
Doy argumentos
A continuacin te invitamos a que pienses en tu lugar favorito. Escribe algunas caractersticas para que luego puedas exponerlas frente al curso. Planifica
1 Escribe en tu cuaderno:
Qu hay en tu lugar favorito? Qu partes de tu lugar favorito necesitan cuidado especial? Por qu hay que ser cuidadosos con esos elementos? Cmo puedes cuidar el lugar? Organiza tus ideas en oraciones que comiencen con maysculas y terminen con punto. Ensaya tu presentacin
2 Recuerda cada una de las caractersticas del lugar y por qu se debe cuidar.
Presenta
3 Explica detalladamente las razones de por qu hay que cuidar el lugar que elegiste y qu
puede pasar si no hacemos nada por ayudarlo y protegerlo. Habla con voz fuerte y clara. Expone tus ideas en forma ordenada. Seala argumentos claros para cuidar tu lugar favorito. Pon atencin a los argumentos de los dems. Cuando des tus argumentos frente al curso, considera lo siguiente:
122 _ciento veintids
Escritura dirigida
Unidad 5
Escribo un cuento
Planifica
1 Piensa en un cuento que te gustara escribir sobre la naturaleza. Puedes buscar imgenes
de un paisaje en la biblioteca o en internet. Dnde ocurrir tu cuento? Qu problema tendrn los personajes y cmo se solucionar? Escribe
2 Imagina qu personaje participar en tu cuento y cmo ser:
3 Al momento de escribir ten en cuenta:

ordenar las ideas para que el cuento se pueda entender. usar sinnimos para evitar repetir palabras. incluir detalles interesantes. usar letra clara y ordenada. usar mayscula y puntos finales.
4 Entrgale tu cuento a tu compaero ms cercano para que lo lea y responda:

El inicio del cuento hizo que quisiera seguir leyendo? Las palabras elegidas muestran cmo se senta el personaje? Qu parte te pareci ms interesante? Se cuenta cmo se revolvi el problema? Hay palabras repetidas? Revisa y reescribe Corrige en tu cuaderno considerando las correcciones de tus compaeros. Haz un dibujo para tu cuento. Socializa
5 Lean en voz alta los cuentos.

_ciento veintitrs 123
Qu aprendiste?
1 Observa y lee el siguiente afiche y luego responde.
Ayer fue tu cumpleaos

Ayer fue tu cumpleaos, y no saba qu regalarte. Pens que lo ms hermoso era darte algo importante. Mir hacia el cielo azul y vi el hermoso Sol, y no dud en regalrtelo, con todo mi corazn.
Fuster, X. Indito.
Sobre qu se habla en el poema?
Por qu habr regalado el sol?
2 Completa con palabras del poema.

Palabra con una slaba: Palabra con dos slabas: Palabra con tres slabas:
124 _ciento veinticuatro
Unidad 5
3 Escribe una oracin usando los diminutivos de las siguientes palabras.

len pan : :
camin :
4 Lee y completa los espacios con las palabras que correspondan.

Desde la se divisaban muchos volando en
lo alto del cielo; formaban un maravilloso arcoris multicolor. De pronto, nubes y anunciaron que la noche llegara; al mismo y
tiempo se escuchaban los ruidos y cantos de miles de saltamontes.
Para leer ms
Libro: Dnde perdi Luna la risa? Autores: Miriam Snchez y Federico Fernndez Editorial: Kalandraka Referencia: Daniel ayudar a su hermana Luna a recuperar la risa.
_ciento veinticinco 125
Observa atentamente la imagen y descrbela. Cmo es el protagonista de la imagen? En qu se diferencia de los dems? Qu le preguntaras al toro?
Mi largo y
Unidad
hermoso pas
Aprender a
Leer y comprender leyendas y poemas. Escribir un poema. Declamar poemas.
126
_ciento veintisis
Qu sabes?
Lee y responde. Hace muchos, muchsimos aos, haba un animal maravilloso y extrao, que viva en la cumbre del cerro Caliboro: era un toro que tena cachos de oro.
1 Por qu el toro era maravilloso y extrao? 2 Completa la tabla con palabras del texto anterior.
Masculino singular Masculino plural
3 Vuelve a escribir la oracin de manera correcta.

El toro eran maravillosos y extraos.
4 Observa los dibujos y escribe sus nombres.
_ciento veintisiete 127

El torito de Caliboro
Hace muchos, muchsimos aos, haba un animal maravilloso y extrao, que viva en la cumbre del cerro Caliboro: era un toro que tena cachos de oro. El torito de Caliboro tena enormes ojos, piel rosada, porte esbelto y majestuoso. Cuando caminaba, alumbraba como un farol; sus cachos dorados brillaban como el sol. En el pueblo se suele contar que el torito era amo y seor del lugar. Muchas vacas lo seguan y como l las cuidaba, ni una sola se perda. Al cerro donde el toro reinaba lo cubra un bosque al que nadie se acercaba. Las entradas y salidas solo el toro conoca, y cuando un extrao llegaba, siempre se perda. Pero a los habitantes de la regin se les llen de ambicin el corazn: queran apoderarse del toro y de los dems vacunos. Cortaron y quemaron el bosque entero y no qued ni un solo madero.
128
_ciento veintiocho
Unidad 6
Muy asustados el torito y su manada, en la cumbre del cerro, su fin esperaban. Pero una nube enorme y espesa cubri el cerro de pies a cabeza. Luego, nuevamente el sol apareci y algo increble sucedi El torito a la nube se subi y todo el ganado lo sigui! Impulsada por el viento, con su valioso cargamento, la nube se alej ligera y lleg hasta la cordillera. Como debes imaginar, nunca ms volvi a ese lugar el torito de Caliboro que tena cachos de oro. Dicen que era un prncipe encantado que volver un da inesperado. Y la regin del Maule, creen algunos, se llenar de nuevo de bosques y vacunos.
Leyenda chilena. Regin del Maule.
Vocabulario
majestuoso: grande y superior a otros manada: conjunto de animales
Despus de leer
1 Por qu crees que los habitantes se pusieron ambiciosos? 2 Qu crees que sinti el toro cuando los habitantes queran apoderarse de l? 3 Qu opinas sobre la actitud de los habitantes de la regin?
_ciento veintinueve 129
Para leer mejor

Antes de leer
Quines sern los personajes de la historia? Dnde y cundo crees que ocurri? Las leyendas explican fenmenos naturales mediante hechos maravillosos. Qu leyendas conoces?
La Calchona
Se cuenta la historia de un matrimonio que viva muy feliz en el campo junto a sus dos hijos. Ellos no saban que su madre era una poderosa bruja, a quien durante las noches le gustaba transformarse en algn animal y recorrer los campos. Para lograr el hechizo utilizaba unas cremas que mantena escondidas por distintos lugares de la casa. Todas las noches realizaba el rito, se pona las cremas y sala a pasear por los campos mirando las estrellas y la luna. En la maana regresaba, se aplicaba nuevamente las cremas y volva a recobrar su forma de madre. As pas mucho tiempo, hasta que un da sus hijos la descubrieron y quisieron imitarla. Se pusieron las cremas que encontraron sobre un mueble y se transformaron en el animal que ellos quisieron. Salieron al campo y corrieron por todos lados felices de ser animalitos. Lamentablemente, cuando les dio hambre quisieron volver a ser nios pero no supieron cmo, y regresaron a su casa llorando, pues pensaron que jams volveran a ser como antes.
130
_ciento _treinta
Unidad 6
El pap se despert al escuchar unos sollozos y grande fue su sorpresa cuando, en vez de sus hijos, vio a dos animalitos pequeos que lloraban con gran tristeza. Con mucha inteligencia, el padre logr encontrar las cremas y consigui que nuevamente se transformaran en nios; pero, para evitar que esto ocurriera otra vez, busc todas las cremas de la casa y las bot. La madre, que estaba convertida en una hermosa oveja negra, volvi a su casa y comenz a buscar sus cremas por todos lados, pero no logr encontrarlas. Desde ese da, cuando se escucha balar a una oveja negra por las noches, los campesinos saben que se trata de la Calchona, y le dejan un plato con comida, ya que es totalmente inofensiva.
Leyenda chilena de la Zona Central
Por qu el pap bot las cremas?
Vocabulario
balar: sonido que hacen las ovejas.
Vocabulario
Lee las oraciones del texto anterior y nelas con el significado de la palabra destacada. Todas las noches realizaba el rito El pap se despert al escuchar unos sollozos es totalmente inofensiva.
Que no causa dao.
Costumbre que se repite.
Llanto con respiracin entrecortada.
Busca las palabras en el diccionario y escribe oraciones con ellas.
_ciento _treinta y _uno 131
Despus de leer
1 Ordena los hechos de la leyenda escribiendo los nmeros del 1 al 4.

El padre logr transformar a los nios. Los nios descubrieron las cremas. La mam qued convertida en una hermosa oveja negra. Los nios corrieron por el campo convertidos en animalitos. Responde en tu cuaderno.
2 Quin es la Calchona? 3 Por qu a la madre le gustaba transformarse en animal? 4 Qu pas cuando los hijos descubrieron las cremas de su madre? 5 Qu opinas sobre lo que hicieron los nios? 6 Cmo crees que el padre supo que los animalitos eran sus hijos? 7 Qu ocurri con la madre cuando el pap bot las cremas? 8 Qu sucede hoy cuando se escucha balar a una oveja negra? 9 Qu otro ttulo le pondras a esta leyenda? 10 Escribe otro final para la historia.
132
_ciento _treinta y _dos
Para escuchar
Unidad 6
El prncipe Hotu Iti

1 Escucha la leyenda que leer tu profesora o profesor. 2 Numera las imgenes segn el orden en que ocurrieron los hechos.
_ciento _treinta y _tres 133
Concordancia de gnero y nmero

Lee y responde.
La piel del cocodrilo

En una regin de frica cuentan que, hace mucho tiempo, el cocodrilo tena la piel lisa y dorada, por lo que todas las noches los animales se quedaban mirndolo. El cocodrilo empez a salir del agua durante el da para presumir de su hermosa piel. Pero sucedi que el sol la da hasta formar una espesa capa de barro que cada da fue ponindose ms fea. El cocodrilo nunca se recuper de esta vergenza. Desde entonces, cuando otros animales se le acercan, se esconde rpidamente bajo el agua, mostrando solo sus ojos y nariz sobre la superficie.
Leyenda africana
1 Haz una
segn corresponda. Femenino Singular Femenino Plural Masculino Singular Masculino Plural
Palabra cocodrilo animales piel noches
2 Completa con las palabras de la tabla anterior.

La Los El lisa y dorada se arruin. admiraban al cocodrilo. . , avergonzado, se escondi.
Comenz a salir solo en las
134
_ciento _treinta y _cuatro
Unidad 6
3 Se respeta la concordancia de gnero y nmero en la leyenda anterior? Cmo lo sabes? 4 Transforma las oraciones para que concuerden con el sustantivo.
Los cocodrilo son escamosos.
Tena unas piel lisas y doradas.
El animales miraba al cocodrilo.
Muestra solo su grande ojos.
Es muy importante respetar la concordancia de gnero y nmero, para que los dems comprendan lo que decimos y escribimos.
5 Busca en la biblioteca o en internet leyendas chilenas o de otras partes del mundo.

Te recomendamos que leas: La Auuca (leyenda chilena) La serpiente emplumada de Asososca (leyenda nicaragense) El coyote y la tortuga (leyenda hopi) Tanabata (leyenda japonesa) El pez coi (leyenda china)
6 Elige la que ms te gusta para leerla frente al curso. Explica:

Por qu escogiste esa leyenda? Qu fenmeno natural intenta explicar?
_ciento _treinta y _cinco 135
Uso de tl y tr
1 Repite los trabalenguas en voz alta y encierra las palabras con tl y tr.
Tres tristes tigres trigaban en un trigal, y como no les gustaba el trigo no se lo pudieron tragar, y tristes quedaron los tigres en el trigal. Un atleta debe ser atltico para practicar el atletismo, porque si el atleta no fuera un atleta atltico, no podra practicar el atletismo.
2 Completa el siguiente crucigrama.
136
_ciento _treinta y _seis
Cmo vas?
Lee la leyenda y responde.
Unidad 6
La piedra del puma

Se cuenta que en un cerro de San Felipe vivan muchos pumas. Un da, una puma dej a sus cachorros junto a una piedra para buscar comida. Cuando regres, solo estaba la piedra sin sus cras. Despus de ese da, nunca ms se volvi a ver a un puma en la zona, y an se escuchan los gemidos de la madre puma buscando a sus hijos.
Leyenda de la Zona Central
1 Por qu no se volvi a ver nunca ms un puma en la zona? 2 Completa las oraciones con la palabra correcta.
cachorro cachorras cachorros cachorra
Los
leonas
desaparecieron.
leona len leones
La
gime todas las noches.
3 Completa con tl o tr.
ntico
igo
ompo
as
_ciento _treinta y _siete 137
Para leer ms La cueca larga del bosque nativo

Voy a contarte una historia dulce, sabrosa y amarga, que te baile en la memoria al son de esta cueca larga. De norte a sur, erguido verde desfile! avanzaba el nativo bosque de Chile. Bosque de Chile s, cual milenaria viga de mi raza va la Araucaria. Pero la moto-sierra le hizo la guerra! Siga la danza, siga el vaivn, la cueca larga bilala bien. Con un tronco de Alerce de sus islotes, hicieron su Caleuche nuestros chilotes. Nuestros chilotes s, y su Mao amobl los hogares del casero. Siga la danza, siga el vaivn, baile la Lenga con el Maitn. Lo que no sana el Boldo limpia el Quillay, si quieren volver pronto coman Chaar.
Vocabulario
erguido: derecho nativo: propio de un lugar viga: persona que vigila vaivn: movimiento de ir y venir islotes: islas pequeas y despobladas casero: conjunto de casas chaar: fruto del rbol llamado Chaar
138
_ciento _treinta y _ocho
Unidad 6 Coman Chaar ay s, donde hasta el Roble ofrece sus digees de puro noble. Pero esa danza feliz de ayer, no hay esperanza volverla a ver. El sagrado Canelo Lingues y Queules. Con sus Laureles s, y al Olivillo lo meten sin respeto al molinillo. Paren la danza de no s quin: no hagan astillas todo el Edn! Palma, Coige, Radales, Ulmo, Avellanos, Cipreses y Arrayanes son mis hermanos. Son mis hermanos s, dice el Raul: quiero que me hagan casas, no me hagan chip. Que se trague la tierra la moto-sierra!
Prez, F. (2005). La cueca larga del bosque nativo. En Navegancias. Santiago: Editorial Zig-Zag.
Vocabulario
digees: hongos comestibles molinillo: instrumento para moler astillas: pedazos de madera quebrada Edn: paraso terrenal chip: pequeo trozo de madera
Despus de leer
1 Qu pasara si desapareciera el bosque de Chile? Por qu? 2 Conoces los rboles que se mencionan en el poema? Cmo son?
_ciento _treinta y nueve 139
Uso de r - rr - nr
1 Repite los siguientes trabalenguas en voz alta.
R con r carroza, r con r carril. Rpido ruedan las ruedas por el riel del ferrocarril. Un burro coma berros, pero el perro se los rob. El burro lanz un rebuzno y el perro al barro cay.
2 Lee las siguientes palabras y clasifcalas segn su sonido.

tierra enrollar naranja sonrisa pizarra reloj regalo carreta amarillo rodilla rbol enredo
Sonido inicial (r)
Sonido suave (r)
Sonido fuerte (rr)
Sonido fuerte despus de n
3 Escribe una oracin usando la mayor cantidad de palabras con r.

Se escribe r al inicio de la palabra (Renato, rana). Se escribe r al interior de la palabra cuando su sonido es suave (loro, rbol). Se escribe rr entre vocales cuando su sonido es fuerte (carreta, tierra). Cuando va despus de n la r suena fuerte (sonrer, enrejado).
140
_ciento _cuarenta
Para conversar
Unidad 6
Declamo un poema
Participa en un Festival de poesa. Para esto, declama un poema frente a tu curso. Planifica
1 Dirgete a tu biblioteca y busca un poema que te agrade. 2 Memoriza una estrofa del poema. Para esto, escrbela y reptela varias veces.

3 Antes de declamar, ten en cuenta:

Hablar fuerte y claro Respetar la entonacin de los signos de exclamacin o interrogacin Respetar las comas y puntos Escuchar con respeto a tus compaeros Realiza
4 Declama el poema frente a tus compaeros. 5 Haz algunas preguntas para saber si tus
compaeros comprendieron el poema.
_ciento _cuarenta y _uno 141
Para leer ms
Antes de leer
La cordillera de los Andes es una de las mayores cadenas montaosas que existen en la superficie terrestre, y la segunda ms alta del mundo despus de los Himalayas.
Cordillera de los Andes

Cordillera de los Andes soy. El sol nace a mis espaldas iluminndome entera, dando color a mis faldas, despertando a mis piedras. Cordillera de los Andes soy. De Norte a Sur voy cuidando bosques, pueblos y rebaos junto a m el mar va cantando todos los das del ao. Por qu dice que el sol da color a sus faldas?
142
_ciento _cuarenta y _dos
Unidad 6
Cordillera de los Andes soy. En las noches calladas mis brazos hacen de cuna solo mis cumbres nevadas brillan junto a la luna. Cordillera de los Andes soy.
Michelle Salazar Chilena
Vocabulario
Lee las oraciones del texto anterior y pinta el significado con el mismo color de la palabra destacada.
Parte ms alta de una montaa. Parte baja de montes y montaas.
dando color a mis faldas voy cuidando bosques, pueblos y rebaos solo mis cumbres nevadas
Grupo grande de ganado, especialmente lanar.
Elige una de las palabras destacadas y escribe una oracin con ella.
_ciento _cuarenta y _tres 143
Despus de leer
1 Marca con una
la respuesta correcta.
Quin habla en el poema? Los bosques y rebaos. La luna y el sol. La cordillera. La noche.
2 Qu le ocurre a la cordillera en las noches calladas? 3 Qu quiere decir que el sol nazca a espaldas de la cordillera? 4 Por qu crees que el mar canta todos los das del ao? 5 Cmo te imaginas que sera vivir en la cima de la cordillera? 6 Por qu crees que la cordillera va cuidando los bosques, los pueblos y los rebaos? 7 Escrbele una estrofa a la cordillera destacando las caractersticas que ms te gustan de
ella. Obsrvala desde tu casa o en una fotografa.
144 _ciento _cuarenta y _cuatro
Escritura dirigida
Unidad 6
Escribo un poema
A continuacin podrs escribir un poema, para declamarlo frente a tu curso o familia. Planifica
1 Vuelve a leer los poemas La cueca larga del bosque nativo y Cordillera de los Andes,
en las pginas 138 y 142.
2 Piensa en algo tpico de Chile que te llame la atencin. Puede ser un juego, una comida,
una fiesta, una flor, o cualquier elemento al que te gustara dedicarle un poema. Escribe
3 Escribe en tu cuaderno ocho versos en los que expreses tus sentimientos hacia el 4 Al momento de escribir tus versos, ten en cuenta:
Usar signos de exclamacin e interrogacin cuando corresponda Utilizar adjetivos calificativos Usar las palabras aprendidas recientemente Poner un ttulo a tu poema Revisa y reescribe
elemento que escogiste. Para inspirarte puedes buscar una fotografa o hacer un dibujo.
5 Lee en voz alta tu poema y corrgelo. Escrbelo en una hoja nueva.

Socializa
6 Declama tu poema frente a tu curso o a tu familia.
_ciento _cuarenta y _cinco 145
Qu aprendiste?
1 Lee el siguiente texto informativo y encierra las palabras con tl y tr.
El pueblo mapuche
Los mapuches tienen tradiciones muy interesantes, como el machitn, que es un rito para sanar enfermos. La machi es la mdica y curandera de la tribu, y ella es la encargada de realizar el machitn. Primero muele hojas de diferentes hierbas medicinales para hacer una pasta curativa. Despus, unta la mezcla en el cuerpo del enfermo. Finalmente, baila al comps de un instrumento musical llamado kultrn, alrededor de su paciente. De esta manera espanta los males del enfermo.
2 Quin es la machi? 3 Qu hace la machi para sanar a los enfermos?
4 Dibuja cmo te imaginas un machitn. Luego, con tu compaero de banco, represntenlo

frente al curso.
146
_ciento _cuarenta y _seis
Unidad 6
5 Completa las palabras escribiendo r o rr.

a flo oz es pintu se a ucho ca hon io ado go ca in amelo
6 Marca la letra de la alternativa que representa el dibujo.

A Las cordillera estn nevada y se ve hermosa. B La cordilleras est nevada y se ven hermosas.
C La cordillera est nevada y se ve hermosa. D La cordillera estn nevadas y se ve hermosa.
7 Completa las oraciones con la palabra correcta.

enfermo enferma enfermas enfermos
La machi sana a los

El La
.
Los Las
pumas desaparecieron de la zona.
Para leer ms
Libro: La pequea Liln Autor: Vctor Carvajal Editorial: Sol y Luna Referencia: La pequea Liln se apodera del kultrn de su abuela y sale a jugar con l. Sufre un percance que la pone en apuros.
_ciento _cuarenta y _siete 147
Mi diccionario
Unidad 1
fundar: inapetente: merienda: montn: multicolor: obsequio: paciencia: ptalo: recado: remota: sediento: voluntario: establecer, crear. que no tiene ganas de comer. comida ligera que se hace por la tarde antes de la cena. conjunto de cosas puestas sin orden unas encima de otras. de muchos colores. regalo, presente. capacidad de soportar algo sin alterarse o de saber esperar cuando algo se desea mucho. hoja transformada, de bellos colores, que forma parte de la corola de la flor. mensaje o respuesta que se da de palabra o se enva a alguien. distante, apartada. que tiene sed. que nace de la voluntad y no por fuerza o necesidad extraas a aquella.
Unidad 2
alrededor: amigable: bamb: curiosidad: dulcificar: encina: fingir: huerta: cercana, en el contorno de algo. afable, inclinada a la amistad. planta originaria de la India. deseo de saber o averiguar algo. volver dulce algo. tipo de rbol. simular, aparentar. terreno de mayor extensin que el huerto, destinado al cultivo de legumbres y rboles frutales. intrigar: producir curiosidad. llamarada: llama que se levanta del fuego y se apaga pronto. marchitar: quitar el jugo y frescura a las hierbas, flores y otras cosas, hacindoles perder su hermosura. zambullir: meter debajo del agua con mpetu o de golpe.
148
_ciento _cuarenta y _ocho
Unidad 3
balconea: celofn: observa lo que ocurre sin participar de los hechos pelcula transparente y flexible, que se utiliza principalmente como envase o envoltura. escollo: dificultad, obstculo. espeso: que est muy junto y apretado. graznido: grito de algunas aves, como el cuervo. hilacha: pedazo de hilo que se desprende de la tela. mortificndose: molestndose. nocturno: que se hace durante la noche. ojal: agujero reforzado en sus bordes para abrochar un botn. oronda: hinchada, esponjada. profundo: que tiene gran fondo. reflejo: imagen de alguien o de algo reflejada en una superficie. superficie: suelo. vasija: pieza cncava y pequea, de barro u otra materia, que sirve para contener especialmente lquidos o cosas destinadas a la alimentacin.
Unidad 4
cario: afecto. caprichoso: que acta por capricho y lo sigue con tenacidad. estropear: maltratar, deteriorar o afear algo. lujoso: que tiene abundancia de cosas. maravillar: causar admiracin. pena: tristeza. malhumorado: que est de mal humor, enojado. riachuelo: ro pequeo y de poco caudal. trastero: pieza para guardar cosas.
_ciento _cuarenta y _nueve 149
Mi diccionario
Unidad 5
acurrucar: consolar: desalentar: depositar: encina: flaquear: follaje: frondosa: gemir: huracn: lamentar: piar: poderoso: sudar: trinar: encogerse para resguardarse del fro o con otra intencin. aliviar la pena de alguien. quitar el nimo, acobardar. dejar, colocar. rbol de diez a doce metros de altura, con tronco grueso, ramificado en varios brazos, tiene una copa grande y redonda. Su fruto es la bellota. debilitar, ir perdiendo fuerza. conjunto de hojas de los rboles y de otras plantas. abundante en hojas y ramas. expresar naturalmente, con sonido y voz lastimera, la pena y el dolor. viento de fuerza extraordinaria. sentir algo con llanto, sollozos u otras demostraciones de dolor. dicho de algunas aves, y especialmente del pollo. que tiene poder. empapar en sudor. hacer sonidos con la voz en la garganta.
Unidad 6
apoderar: balar: esbelto: falda: inesperado: inofensiva: ligera: majestuoso: manada: rito: hacerse dueo de algo, ocuparlo, ponerlo bajo su poder. sonido que hacen las ovejas. alto, delgado y de figura proporcionada. parte baja de los montes o sierras. que sucede sin esperarse. que no puede causar dao ni molestia. gil, veloz. que tiene majestad, grandeza, superioridad y autoridad sobre otros. rebao pequeo de ganado que est al cuidado de un pastor. costumbre o ceremonia.
150
_ciento _cincuenta
Antologa
Para leer y soar
_ciento _cincuenta y _uno 151
Antologa
El burro y el caballo
Esopo
Fbula
Un hombre tena un caballo y un burro. Un da que caminaban hacia la ciudad, el burro, sintindose cansado, le dijo al caballo: Lleva mi carga para poder descansar un poco. El caballo se hizo el sordo y el burro se desmay de cansancio. Entonces, el dueo ech toda la carga encima del caballo, incluso al burro desmayado. Y el caballo, suspirando, dijo: Qu mala suerte tengo! Por no haber querido cargar con un ligero fardo, ahora tengo que cargar con todo y hasta con el burro! Moraleja: ayuda a quienes te rodean.
Esopo, El burro y el caballo. Recuperado el 19 de diciembre de 2012. Disponible en http://www.educa.madrid.org/web/ cp.fernandoelcatolico.madrid/frases_celebres/F_Esopo.htm (Adaptacin).
152
_ciento _cincuenta y _dos
Antologa
Tina y Tino
Mara Luisa Silva
Cuento
Tina y Tino, las serpientes de la selva de Brasil, hoy se van de vacaciones en un barco a Madrid. Tina lleva un abanico; Tino, un traje de torero, y en el barco que abordaron no qued ningn marinero. Sorprendidas las serpientes van al aeropuerto, pero tan pronto llegaron, el lugar qued desierto. No me gusta esta ciudad! grita Tina, aterrada. Algo horrible pasa aqu, la gente vive asustada! Por qu arranc el marinero? Por qu corri ese chofer? Se suben a los sillones, tengo miedo yo tambin! Y de regreso a su hogar Tino y Tina comentaban: Qu feliz soy en la selva, all nunca temo a nada!
Silva, M. L. (2006). El tiburn va al dentista. Santiago, Chile: Alfaguara Infantil.
_ciento _cincuenta y _tres 153
Antologa
La primera de la fila
Miriam Lewin
Haca pocas semanas que haban empezado las clases y Sabrina ya estaba cansada. No de los recreos ni de sus compaeros. De lo que estaba cansada Sabrina era de ser siempre la primera de la fila para entrar y salir de la escuela. Formarse no era nada si una estaba tercera, o por el medio. Se poda silbar bajito, mirar mariposas o desatarle el nudo del delantal a la nia de adelante. Pero ah, en el primer lugar, la cosa era distinta. Se sentan todos los ojos del colegio sobre una. Haba que quedarse quieta y mirando al frente.
154
_ciento _cincuenta y _cuatro
Cuento
Un da, Sabrina empez a suspirar y a hacer pucheros en la fila, hasta que la profesora la vio. Qu te pasa, Sabri?, no hiciste las tareas?, te duele la guatita?, te d...? No interrumpi la nia. Lo que pasa es que estoy aburrida de ser siempre la primera de la fila. No me quiero formar ms as, no me gusta. Pero, Sabrina la consol Pablo, que se formaba segundo, la fila es de menor a mayor, as que todos los que medimos menos tenemos que ir adelante. Y por qu?, no hay otra manera de hacer la fila? protest Sabri. Se hizo un silencio. Entonces la profesora tuvo una idea. A ver, nios dijo en voz alta llamando a todo el curso. A quin se le ocurren otros modos de formarse? A m! se apur Zulema. Por orden alfabtico! Claro, Zule, as sers la ltima de la fila. Si usamos los nombres, s contest Zulema. Pero por los apellidos, el ltimo sera Pablo Zuloaga. Yo me apellido balos y sera la primera. Esa es otra manera dijo la profesora. Cul ms se les ocurre? Del ms alto al ms bajo! Por fecha de cumpleaos! Bueno anunci la profesora, ya tengo una solucin. O mejor dicho, muchas soluciones. Cada semana vamos a formarnos de un modo diferente. Contenta, Sabri?, de acuerdo, nios? La sonrisa de Sabrina lo dijo todo. La de los chicos, tambin.
Lewin, M. (1988). Revista Cosmik. Argentina.
_ciento _cincuenta y _cinco 155
Antologa
Doctor, un esqueleto
Mara Luisa Silva
Doctor! dijo la enfermera, lo espera un esqueleto; se queja de un gran dolor, crame, se lo prometo! Adelante dijo el doctor, mirndolo preocupado. Qu le pasa, esqueleto? Yo lo veo muy delgado. Ay... ay... ay! dijo el paciente Me quebr un dedo del pie, jugando un partido de ftbol. Alguien me dio un puntapi.
156
_ciento _cincuenta y _seis
Poema
Necesita una inyeccin, mas la aguja se triz! Le pusieron una venda, y otro hueso la rasg! Lo siento dijo el doctor, solo lo podr curar con un poco de goma fra, luego scotch para afirmar. Con muletas el esqueleto pasea por el hospital, mas su doctor se ha quedado sin cliente que sanar.
Silva, M. L. (2010). Cuentiversos para rer y jugar. Coleccin Redcompra.
_ciento _cincuenta y _siete 157
Antologa
Las fantasas de la lechera
Fernando Alonso
Haba una vez un granjero muy rico, dueo de muchas vacas.

En la finca del granjero trabajaba una lechera. Ella era la que ordeaba las vacas. Un da, en pago de su trabajo, el granjero le dio un cntaro de leche. La lechera se fue al mercado a vender la leche. Camino del mercado, soaba: Con el dinero que me den por la leche, comprar huevos. Y de esos huevos saldrn muchos pollitos. Pronto mis pollitos se convertirn en hermosas gallinas. Las gallinas podrn muchos huevos segua soando la lechera. Y, cuando venda los huevos, comprar un cerdito. La lechera segua, camino del mercado, cantando Al pasar frente a un rbol, le dijo: Cuando el cerdo est bien gordo, lo llevar al mercado. Vender el cerdo y los huevos. Y podr comprar una vaca. Mi vaca tendr un ternerillo Iba pensando lo que hara con el ternerillo cuando, de pronto, tropez y el cntaro se cay al suelo y se rompi en mil pedazos. Pobre lecherita, con el cntaro se rompieron tambin sus sueos!
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_ciento _cincuenta y _ocho
Fbula
Sin embargo, la lecherita contino trabajando. Trabaj tan bien que el granjero le dio otro cntaro de leche. Y, aquella vez, la lecherita lo llev al mercado con mucho cuidado. Cuando regres del mercado, traa una cesta llena de huevos. De los huevos nacieron pollitos y, ms tarde, estos se convirtieron en las gallinas ms ponedoras de toda la regin. La lecherita fue vendiendo los huevos de sus gallinas hasta que, un da, pudo comprar un cerdito. El cerdito creci y creci y se convirti en un cerdo hermoso. Y la lecherita sigui soando y trabajando, trabajando y soando. As, logr comprar muchas gallinas, vacas y tierras! Desde entonces, la lecherita vivi feliz con el fruto de su trabajo. Y todo el mundo admiraba los hermosos animales que criaba nuestra lechera.
Alonso, F. (1989). Superlibros. Madrid, Espaa: Santillana.
_ciento _cincuenta y _nueve 159
Antologa
La cola del Oso polar
Mabel Condemarn
Un da de invierno, el Oso se encontr con la Zorra, que se deslizaba en el hielo con unos peces que haba robado del bolso de un pescador. Eh, amiga Zorra! Dime dnde conseguiste esos peces le pregunt el Oso. Sal temprano a pescar y tuve mucha suerte le contest la Zorra. Por favor, amiga, ensame a pescar le pidi el Oso, gentilmente. Oh, por supuesto, pescar es muy fcil! Primero haces un agujero en medio del hielo; luego, metes all tu cola y esperas un largo rato. Si la cola te duele, no te preocupes: porque sern los peces que te la mordern. Cuanto ms rato tengas la cola en el hielo, ms abundante ser tu pesca. Finalmente, cuando ests cansado, trata de sacar la cola de un solo tirn muy fuerte, para luego darte un gran banquete de peces explic la Zorra.
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_ciento _sesenta
Leyenda
El Oso polar, muy confiado, parti hacia el lago helado e hizo todo cuanto le dijo la mentirosa Zorra. Hizo un agujero en el hielo, meti ah su larga cola y, aunque le dola muchsimo, la mantuvo all un largo, largusimo rato. Estaba tan contento pensando en su abundante pesca que no se dio cuenta de que su cola se haba convertido en un trozo de hielo. Cuando se cans, sac la cola del agujero dndole un fuerte tirn, pero se le haba partido. Por esa razn, el Oso polar tiene cola corta y gruesa, y no pierde la esperanza de encontrar a la Zorra para darle su merecido.
Leyenda escandinava. Condemarn, M. (1999). Por qu la Tortuga tiene su caparazn resquebrajado. Santiago, Chile: Editorial Universitaria.
_ciento _sesenta y _uno 161
Antologa
Platillos en el espacio
Pedro Pablo Sacristn
Tere Timbalitos era una nia alegre y artista con un gran sueo: llegar a tocar la batera en un grupo musical. Pero para conseguirlo haba un gran obstculo: Tere tena que practicar mucho para hacerlo bien, pero justo al lado de su casa, en una residencia, vivan unos ancianitos, muchos de ellos enfermos, y saba que el ruido de tambores, bombos y platillos poda molestarlos muchsimo. Tere era una nia muy buena y respetuosa, y buscaba constantemente la forma de practicar sin molestar a los dems. As, haba intentado tocar en sitios tan raros como un stano enterrado, una cocina, un desvn, o incluso una ducha, pero no haba forma, siempre haba alguien que se senta verdaderamente molesto; as que, decidida a ensayar mucho, Tere pasaba la mayor parte del tiempo tocando sobre libros y cajas, y buscando nuevos sitios donde practicar. Un da, mientras vea un documental de ciencias en la televisin, escuch que en el espacio, como no haba aire, el ruido no se poda transmitir, y decidi convertirse en una especie de astronauta musical. Con la ayuda de muchos libros, mucho tiempo y mucho trabajo, se construy una burbuja espacial: era una gran esfera de cristal, en la que una mquina sacaba el aire para hacer el vaco, y en la que solo estaban su batera y una silla. Tere se vesta con un traje de astronauta que se haba fabricado, se meta en la burbuja, pulsaba el botn de la mquina para sacar el aire, y...se pona a tocar la batera como una loca!
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_ciento _sesenta y _dos
Cuento
En muy poco tiempo, Tere Timbalitos, la astronauta musical, se hizo muy famosa. Acuda tanta gente a verla tocar en su burbuja espacial, que tuvo que poner unos pequeos altavoces para que pudieran escucharla, y poco despus traslad su burbuja y comenz a dar conciertos. Lleg a ser tanta su fama, que desde el gobierno le propusieron formar parte de un viaje nico al espacio, y as se convirti de veras en la autntica astronauta musical, superando de largo aquel sueo inicial de tocar en un grupo. Y cuando aos despus le preguntaban cmo haba conseguido todo aquello, se quedaba un rato pensando y deca: Si no me hubieran importado tanto aquellos ancianitos, si no hubiera seguido buscando una solucin, nada de esto habra ocurrido.
Sacristn, P. Platillos en el espacio. Recuperado el 19 de diciembre de 2012. Disponible en http://cuentosparadormir.com/ infantiles/cuento/platillos-en-el-espacio.
_ciento _sesenta y _tres 163
Antologa
Cancin del jardinero
Mara Elena Walsh
Mrenme, soy feliz entre las hojas que cantan cuando atraviesa el jardn el viento en monopatn. Cuando voy a dormir cierro los ojos y sueo con el olor de un pas florecido para m. Yo no soy bailarn porque me gusta quedarme quieto en la tierra y sentir que mis pies tienen raz. Una vez estudi en un librito de yuyo cosas que solo yo s y que nunca olvidar. Aprend que una nuez es arrugada y viejita, pero que puede ofrecer mucha, mucha, mucha miel. Del jardn soy duende fiel, cuando una flor est triste la pinto con un pincel y le toco el cascabel.
164
_ciento _sesenta y _cuatro
Poema
Soy guardin y doctor de una pandilla de flores que juegan al domin y despus les da tos. Por aqu anda Dios con regadera de lluvia o disfrazado de sol asomado a su balcn. Yo no soy un gran seor, pero en mi cielo de tierra cuido el tesoro mejor: mucho, mucho, mucho amor.
Walsh, M. E. (2003). El Reino del Revs. Buenos Aires, Argentina: Alfaguara
_ciento _sesenta y _cinco 165
Antologa
La liebre y la tortuga
Flix Mara de Samaniego
Hace mucho tiempo, en un lejano bosque viva una liebre muy orgullosa y vanidosa, que no paraba de presumir de que ella era la ms veloz de los animales. Siempre se burlaba de los ms lentos como la tortuga. Un da, la tortuga no aguant ms las burlas de la liebre y se le ocurri hacerle una inusual propuesta: Estoy segura de que puedo ganarte una carrera. A m? pregunt asombrada la liebre. S dijo la tortuga. Veamos quin gana la carrera. La liebre, muy segura, acept. El bho, el ciervo y muchos otros animales se reunieron para presenciar esta carrera.
166
_ciento _sesenta y _seis
Fbula
Confiada en su ligereza, la liebre dej a la tortuga tomar ventaja y se qued parada burlndose de ella. Luego, empez a correr velozmente y sobrepas a la tortuga, que caminaba despacio, pero sin parar. A la mitad del camino la liebre se detuvo a descansar en un prado verde y frondoso. All se qued dormida, mientras la tortuga sigui caminando, paso a paso, lentamente, pero sin detenerse. Cuando la liebre se despert, vio que la tortuga se encontraba a una corta distancia de la meta. Sali corriendo con todas sus fuerzas, pero ya era muy tarde. La tortuga haba ganado la carrera! Todos los animales sonrean y celebraban el triunfo, mientras la liebre lloraba junto a la meta. Moraleja: no hay que burlarse jams de los dems y el exceso de confianza puede ser un obstculo para alcanzar nuestros objetivos.
De Samaniego, F. La liebre y la tortuga. Recuperado el 19 de diciembre de 2012. Disponible en http://www.merida.gob.mx/municipio/portal/programas/derechos-ninos/cuentos/ liebre_tortuga.html (Adaptacin).
_ciento _sesenta y _siete 167
Antologa
Leyenda del pehun
Hace mucho tiempo, el pueblo mapuche viva cerca de los bosques de pehuenes al sur de Chile. Los habitantes se reunan bajo estos rboles para rezar y colgar regalos en sus ramas, pero no cosechaban sus frutos, pues crean que eran venenosos. Durante un invierno muy crudo, la gente del pueblo se haba quedado sin alimento y la tierra estaba completamente cubierta de nieve. Los habitantes rogaban y pedan la ayuda a Nguenechen, quien era su dios creador. Entonces, Paimn, jefe de la comunidad, decidi que los jvenes partieran en busca de alimento por todas las regiones que conocieran. Entre los que emprendieron la bsqueda iba un honrado joven llamado Lincomn, quien recorri la regin sin descanso en busca de alimento. Un da regres, cansado y con las manos vacas, cuando se encontr con un anciano.
168
_ciento _sesenta y _ocho
Leyenda
El anciano desconocido se acerc a Lincomn. El joven le habl de su comunidad, de los nios, los enfermos, los ancianos y el hambre que senta su pueblo. El anciano lo mir y le pregunt: No comen piones, que son los frutos del pehun? Cuando estos caen maduros, una familia entera se puede alimentar de ellos. El muchacho le dijo que siempre haban credo que eran venenosos y Nguenechen prohiba comerlos. Entonces, el viejo le explic que se podan ingerir siempre y cuando se cocieran en mucha agua. Apenas le dio estas indicaciones, el anciano desapareci. Al llegar a la comunidad, Lincomn le cont al jefe Paimn lo sucedido. Este le manifest que el anciano era el propio Nguenechen, que haba bajado para salvarlos. Desde entonces se dice que el pueblo mapuche cuida y protege los pehuenes, ya que ellos les brindan el alimento que necesitan.
Annimo, La leyenda del pehun. Recuperado el 19 de diciembre de 2012. Disponible en http://biblioteca.uahurtado.cl/ujah/reduc/pdf/pdf/txt781g.pdf (Adaptacin).
_ciento _sesenta y _nueve 169
Antologa
Un amor informtico
Liliana Cinetto
Ayer la computadora se escap de la oficina. Dicen que estaba muy rara desde haca varios das. Se le perdan las palabras y andaba muy distrada con los cables despeinados y las letras desprolijas. Su nico ojo lloraba cuando nadie la vea y sus teclas suspiraban cada vez que la encendan. Dibujaba corazones en su pantalla aburrida y una noche la encontraron deshojando margaritas. Pensaban que estaba enferma con un virus complicado. Pero tambin se sospecha que se haba enamorado. Si los dems le pedan que diera una explicacin, contestaba entre sollozos: Estoy triste punto com.
170
_ciento _setenta
Poema
Hasta que hace una semana la vieron emocionada mientras lea un e-mail que al fin alguien le mandaba. Y ayer, la computadora guard todos sus archivos y con el enchufe al hombro se fue silbando bajito. El fax le enva mensajes. El telfono la llama y la extraa la impresora que se ha quedado callada. Pero ahora ser feliz porque estar, a lo mejor, escribiendo en internet una pgina de amor.
Cinetto, L. (2001). Puro Bicho. Lenguaje 1 Buenos Aires, Argentina: Editorial Santillana.
_ciento _setenta y _uno 171
Antologa
La gallina colorada
rase una vez una gallinita roja que encontr un grano de trigo. Quin plantar este trigo? pregunt. Yo no dijo el perro. Yo no dijo el gato. Yo no dijo el cerdo. Yo no dijo el pavo. Entonces lo har yo dijo la gallinita roja. Coc, coc! Y plant el grano de trigo, que no tard en crecer. Asomaron de la tierra las hojas verdes. El sol brill, cay la lluvia y el trigo creci hasta ser alto, fuerte y maduro. Quin segar este trigo? pregunt la gallinita roja. Yo no dijo el perro. Yo no dijo el gato. Yo no dijo el cerdo. Yo no dijo el pavo. Entonces lo har yo dijo la gallinita roja. Coc, coc! Y seg el trigo. Quin trillar el trigo? pregunt la gallinita roja. Yo no dijo el perro. Yo no dijo el gato. Yo no dijo el cerdo. Yo no dijo el pavo.
172
_ciento _setenta y _dos
Cuento
Entonces lo har yo dijo la gallinita roja. Y trill el trigo. Quin llevar el trigo al molino para hacer la harina? pregunt la gallinita roja. Yo no dijo el perro. Yo no dijo el gato. Yo no dijo el cerdo. Yo no dijo el pavo. Entonces lo har yo dijo la gallinita roja. Llev el trigo al molino y ms tarde regres con la harina. Quin cocer la harina? pregunt la gallinita roja. Nuevamente todos los animales contestaron que no. Entonces lo har yo dijo la gallinita roja. Coc, coc! Coci la harina y obtuvo una hogaza de pan. Quin se comer este pan? pregunt la gallinita roja. Yo dijo el perro. Yo dijo el gato. Yo dijo el cerdo. Yo dijo el pavo. No, me lo comer yo dijo la gallinita roja. Coc, coc! Y se zamp la hogaza de pan.
Cuento tradicional. (2010). Fbulas para toda la vida. Santiago: EME Marketing Editorial.
_ciento _setenta y _tres 173
Antologa
Po Poi
Ana Mara Guiraldes
En una granja que yo conozco, todos los animalitos vivan muy contentos. Las vacas mugan, los gansos graznaban, los cerdos gruan y las moscas volaban. Pero los que ms ruido hacan eran los pollos, que decan po, po, po cuando tenan hambre y cuando tenan fro. Una maana, la seora gallina, muy emocionada, cacare ms fuerte que de costumbre porque sus hijos ya iban a quebrar el cascarn y quera que todos vieran ese gran acontecimiento. As que el pavo, el pato, el gallo y el ganso se reunieron junto a la feliz mam. Los doce huevitos se fueron quebrando uno a uno, y de ellos saltaron doce pollos amarillos y suaves. Y cuando el ltimo se quebr, la gallina estir sus alas para que su hijo se fuera a abrigar y le dijo: Cocoroc, ven pollito que aqu estoy yo El pollito avanz unos pasos, abri su boca y respondi: Poi, poi, mamita, all voy Poi, poi? Los pollitos dicen po, po, po! La gallina repiti extraada: Cocoroc, ven pollito que aqu estoy yo! Poi, poi, mamita, all voy! repiti el pollo, ms extraado. Uf, todo el gallinero se larg a rer: ese pollo no saba piar! No se ran de m! llor el pobre y se tap la cara con un ala amarilla. A ver, di po, po, po! pidi el pato. Poi, poi, poi repiti el pollo llorando. Y ms se rieron! Por favor, por favor deca la mam gallina, preocupada No ven que este pollito parece que tiene un problema? Poi, poi, qu divertido segua riendo el pato, mientras lo imitaba. Hasta que el gallo lanz un quiquiriqu muy fuerte para hacerlo callar. Al que vuelva a rerse lo saco del gallinero! dijo mirando al pato. Es que me da risa! Poi, poi, poi dijo el pato, y lanz otra carcajada. El gallo mir al pollito que estaba con sus plumas coloradas de verguenza, escondido en las alas de su mam, y luego mir al pato que segua imitndolo, mientras el resto del gallinero disimulaba como poda la risa. Y aclar su garganta y quiquirique:
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_ciento _setenta y _cuatro
Cuento
No se preocupe, seora gallina, entre todos le vamos a ensear a piar a su pollo. En medio del silencio, el pato se ri otra vez. El gallo, se volvi hacia l, y continu: Este pollo necesita un profesor y, en nombre, del gallinero propongo al pato. Cuac, yo? se asust el pato. Quiquiri t! respondi el gallo. Y lanz un par de chispas de rabia por los ojos. El pato agach la cabeza y se acerc al pollo que se haba escondido entre las plumas de su mam y, con un suspiro, le estir un ala. Y as, profesor y alumno, se fueron a un rincn a estudiar. Dime to, alumno mo dice el pato. Toi, toi, moi, moi repite el pollo. Es un lo este po! se desespera el pato. Loi, loi, poi, poi! responde el alumno. Los pollitos dicen po, po, po! insiste el profesor. Los pollitos dicen poi, poi, poi, PO! grita, feliz el pollito. Y como el pato est a punto de emocionarse, este cuento termina en puntillas de pois, quiero decir, de pies.
Guiraldes, A. M. (1988). Animales, animalitos y animalotes. Santiago, Chile: Editorial Universitaria.
_ciento _setenta y _cinco 175
789561 520479
Edicin especial para el Ministerio de Educacin.

Prohibida su comercializacin.

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Texto del estudiante

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Presentacin del texto

Este libro pertenece a:

Pertenezco a una familia

Por el gusto de leer Pginas para motivar el gusto por la lectura

Leer y comprender cuentos. Escribir dilogos.

Relatar una ancdota.

Para leer mejor

1 Quin crees que habla en el poema? Mrcalo con una

Por qu se seala que la familia es como una flor?

Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.

Para escuchar Actividades para desarrollar la comprensin oral

Les presento a mi familia!

Para usar el lenguaje

Sustantivos comunes y propios

3 Completa con los nombres que aparecen en el texto anterior.

4 Completa tu ficha personal.

2 Busca en la sopa de letras cuatro palabras y clasifcalas.

2 Lee las oraciones y adivina de qu se est hablando.

Estudio en el colegio Mi profesor(a) jefe se llama

Te sigue a todas partes.

Sirve para enchufar el televisor.

Material sobre el cual puedes dibujar.

Instrumento que sirve para ubicar el norte, el sur, el este y el oeste.

1 Ordena y dibuja los hechos del 1 al 3.

La abuelita decide fundar la Compaa de Abuelos Voluntarios.

La abuelita Rigoberta amaneci muy seria y preocupada.

Una ancdota familiar

Escritura dirigida Actividades guiadas para la produccin escrita

2 Al momento de escribir, ten en cuenta:

1 Piensa en un hecho o una ancdota familiar:

2 Prepara tu relato considerando los siguientes aspectos:

3 Practica frente a un espejo. As vers cmo resultan tus movimientos y expresiones.

3 Revisa el texto con tu compaero ms cercano y respondan:

4 Para tu exposicin ten en cuenta lo siguiente:

4 Corrige tu texto a partir de las preguntas anteriores.

5 Ahora con tu compaero recreen el dilogo frente al curso.

A/_a P/_p C/_c

Dnde viven los abuelos de Antonio y Matilda?

3 Escribe en orden alfabtico los sustantivos propios que encontraste en el texto.

4 Escribe el nombre de los siguientes objetos.

Qu sabes? Evaluacin inicial Mi diccionario Seleccin de palabras para aclarar su significado

Cmo vas? Evaluacin de proceso

Qu aprendiste? Evaluacin final

_ciento _cuarenta y _ocho

_ciento _cincuenta y _uno 151

Leer y comprender cuentos. Escribir dilogos.

Relatar una ancdota.

A/_a P/_p C/_c

Por el gusto de leer

Para leer mejor

Por qu se seala que la familia es como una flor?

un jardn multic olor.

1 Quin crees que habla en el poema? Mrcalo con una

Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.

Les presento a mi familia!

Para usar el lenguaje

El conjunto de todas las letras ordenadas alfabticamente se llama abecedario.

2 Completa las series de letras.

Las palabras con la combinacin br y bl siempre se escriben con b.

2 Lee las oraciones y adivina de qu se est hablando.

1 Si t fueras Caperucita Roja, qu actitud habras tomado al encontrarte con el lobo en la

Para usar el lenguaje