LA PSICOLOGA DESPEGA LA ERA CONDUCTISTA: 1913-1950 La Psicologa experimenta gran crecimiento desde los aos que se sitan entre

la Primera GM y la Segunda. Principales desarrollos: Surge la Psicologa Aplicada ( especialmente pruebas mentales ). El Comportamentalismo triunfa como Psicologa del siglo XX I. Desarrollo del comportamentalismo ( 1913 - 1930 ). A. Proclamacin del Conductismo Watson: 1908; Declara la autonoma de la Psicologa Animal, considerndola como el estudio de la conducta animal 1913; Manifiesto de Watson sobre una nueva clase de Psicologa: El Conductismo. En dicho manifiesto establece una definicin sobre como debe ser la Psicologa: Rama puramente objetiva de la ciencia natural. Su meta terica es la prediccin y control de la conducta. Rechazo de la Introspeccin como mtodo. El valor cientfico de los datos no viene dado por la medida en que conducen a interpretaciones desde el punto de vista de la conciencia No reconoce lnea divisoria hombre-animal. Conducta del hombre es slo una parte de la investigacin conductista. Rechaza la existencia de diferencias entre funcionalismo y estructuralismo por considerar que ambas: Siguen considerando la Psicologa como Ciencia de la Conciencia. Siguen usando la Introspeccin. Conducen al fracaso en el establecimiento de la Psicologa como disciplina cientfica. Rechaza la Introspeccin por tres motivos: 1. A nivel emprico: es incapaz de definir cuestiones que pueden responderse consistentemente.2. A nivel filosfico, introduce un elemento personal que la separa del resto de ciencias. 3.A nivel prctico, no sirve de nada buscar un indicio conductual de la conciencia en los animales, por no resultar sta ltima relevante, y no resulta til en la vida cotidiana. Aboga por Psicologas aplicadas; pruebas mentales, sicopatologa, psicofarmacologa..., que permiten el control de la conducta, ( fin ltimo de progresismo y comportamentalismo venideros ). Punto de partida de su nueva Psicologa, es que hombre y animal se ajustan por s mismos a su ambiente, por tanto la Psicologa debe ser el estudio de la Conducta de ajuste y no de los procesos conscientes. Considera que la descripcin de la Conducta nos llevar a la prediccin de la misma en trminos ER. Su programa de Conductismo, consistente en describir, predecir y controlar la C observable, muestra la influencia clara del positivismo de Comte. En cuanto a sus ideas sobre el pensamiento: Acepta la teora motora de la Conciencia, que considera que el contenido consciente refleja conexiones E-R sin afectarlas Resultado lgico de la aceptacin de dicha teora son las siguientes afirmaciones: Pensamiento no implica cerebro Imgenes, como lujo mental que no tienen significado funcional. Se considera periferalista, por considerar que no existen procesos iniciados centralmente. Rechaza el conductismo metodolgico por seguir aceptando la existencia de procesos conscientes. Considera el pensamiento como conducta implcita que a veces acontece entre el E y la conducta explcita

resultante. Localiza el pensamiento en los movimientos de la laringe. La cuestin principal que plantea, es que no existen procesos mentales funcionales que representen un papel causal en la determinacin de la C Slo hay cadenas de C, algunas difciles de observar. Defiende una posicin extrema al considerar que: No existe alma Alma y cuerpo no son necesarios para la descripcin, prediccin y control de la C Cerebro o crtex existe slo por conectar E - R. B. Reacciones iniciales ( 1913 - 1918 ).Mary Calkins (1913), Formula su Psicologa del Yo como mediacin entre mentalismo y comportamentalismo. Est de acuerdo con la crtica de Watson al estructuralismo. Sigue considerando la Introspeccin como indispensable para la Psicologa Otros autores; Jones y Titchener. Consideran el estudio de la conducta como Biologa y no Psicologa. Siguen pensando en la Introspeccin como mtodo esencial en la Psicologa. Siguen considerando la Psicologa como ciencia de la conciencia. Mc Comas (1916), Considera acertadamente el conductismo como extensin de la teora motora de la Conciencia. Cree que se puede falsar la identificacin del pensamiento con los movimientos de la laringe Watson. Ante todas estas crticas, Watson, trat de completar los vacos ms llamativos del Conductismo, mtodo y teora l durante muchos aos consider el pensamiento simplemente como habla implcita, pero al no poder demostrarlo se dirigi al trabajo de Lashley, estudiante de su laboratorio que se haba dedicado a replicar y ampliar las tcnicas de condicionamiento de Paulov. Bajo estas influencias, considera la teora de los reflejos condicionados como base de la prediccin y control de la Conducta en animales y personas. As las cosas el mtodo de los reflejos condicionados aparece como sustituto de la clsica Introspeccin. Watson presenta un programa cientfico y social. Consider las Neurosis, como desrdenes de los hbitos y ms frecuentemente como desrdenes en las funciones del habla. As los sntomas neurticos eran reflejos condicionados, ajustes pobres al comportamiento que se pueden modificar aplicando principios de Conducta. Desde 1892, comportamentalismo, gana terreno en el campo de la Psicologa y pasa a denominarse, Conductismo. C. Definicin de Conductismo (1919 - 1930). Tras la primera guerra mundial, la legitimidad del conductismo, qued probada. Se plantea entonces que tipo de Conductismo debe adoptarse 1920: Los psiclogos, tratan de definir conductismo. Fracasan en su intento de convertirlo en movimiento coherente. Tambin en su intento de convertirlo en paradigma Hunter: Entiende el conductismo, tal y como Watson lo haba propuesto Concibe pues la Psicologa como el estudio de relaciones E-R Trat de generar una nueva ciencia , la Antroponoma, como estudio de la conducta humana, pero no lleg a establecerla como tal Lashley: En su definicin de conductismo, sigui el espritu de La Mettrie, buscando las bases fisiolgicas de mente y conducta. Afirm que hasta ese momento, se haban propuesto tres formas de conductismo: Dos de conductismo metodolgico, que siguen admitiendo los hechos de conciencia, aunque consideran que no se pueden estudiar cientficamente Conductismo radical, que considera que los

hechos de conciencia no existen. Consider que la psicologa deba volver hacia la fisiologa, encontrando en ella principios de explicacin que harn de la psicologa una ciencia natural, libre de valores, capaz de dirigirse a los problemas de la vida diaria. Se sita en la tradicin positivista de Comte Predica un imperialismo cientfico frente a las humanidades y cuestiones de valor Ralph Barton Perry (1921): No hay nada de nuevo en el conductismo. En el conductismo, se admite que la mente interviene en la determinacin de la conducta Stephen Pepper (1923): La afirmacin central del conductismo es que la conciencia no tiene un papel causal en la determinacin de la conducta. El fin del conductismo es conectar la psicologa con el resto de ciencias naturales. Jastrow: El conductismo no es nada nuevo Considera un error confundir el conductismo radical de Watson, con el ms general y moderado que ya utilizan la mayora de psiclogos norteamericanos Woodworth (1924): Considera como programa esencial del conductismo el estudio de: Conducta Conceptos conductuales. Leyes de Conducta Control de la Conducta Tras todas estas conceptualizaciones, se presenta la cuestin fundamental; Pueden los seres humanos ser concebidos como mquinas?.Se critica al conductismo la concepcin del hombre como un robot y no como actores con metas, valores, esperanzas, temores y sentimientos. D.Conductismo de Watson en accin. Termina la primera guerra mundial y Watson pretende establecer una psicologa humana basada en los reflejos condicionados Investiga la adquisicin de los mismos en nios. La obra ms importante: Reacciones emocionales condicionadas (1920 ). Experimento importante: el del nio Albert, con el que pretende demostrar que nacemos slo con unos pocos reflejos incondicionados, miedo, ira y R sexual, y que el resto de emociones son condicionadas a esos instintos incondicionados. Considera que la conducta del adulto es resultado de adquisicin de reflejos condicionados a lo largo de aos de condicionamiento. Rechaza a los eugenistas porque aceptan que las personas heredan gran parte de su intelecto, moralidad y personalidad. Su conductismo sigue la tradicin positivista de Comte. Rechaza la religin y el control moral de la conducta. Lo sustituye por la Ciencia y el control tecnolgico de la Conducta. Estaba preparado para servir al progresismo, que buscaba precisamente,el control racional de la sociedad. II. Principales formulaciones del comportamentalismo (1930-1950).1930: Conductismo ya era el punto de vista dominante en la Psicologa experimental Dos aspectos fundamentales en las siguientes dcadas: 1. Importancia del Aprendizaje, que es el proceso por el que animales y humanos se ajustan al ambiente en que han sido educados, y por el cual podemos cambiar ya sea porque interesa al control social, o bien en respuesta a una terapia 2. Importancia de hacer de la Psicologa verdadera ciencia, se postula el positivismo lgico en 1930, para conseguirlo. A. Psicologa y ciencia de la ciencia. Los psiclogos, acogen con los brazos abiertos el positivismo lgico, porque va a permitir hacer de la Psicologa una verdadera ciencia. La receta que ofrece es la siguiente: Definir los trminos

tericos operacionalmente( ligndolos a trminos de observacin) Expresar la teora en forma de axiomas tericos a partir de los cuales podamos extraer predicciones. Usar definiciones operacionales que vinculan teora con observaciones. Revisar la teora en funcin de las observaciones Stevens ( 1939 ): Incorpora las definiciones operacionales a la Psicologa Cree que con el operacionalismo, se solucionar el problema de las discusiones respecto a la terminologa psicolgica. Desde el operacionalismo, slo se consideran trminos cientficos los que pueden ser definidos operacionalmente. Esto apoya la idea de que slo el Conductismo puede ser Psicologa Cientfica, dado que slo el cumple el requisito de ligar trminos tericos con trminos de observacin. A finales de los aos 30, el operacionalismo se convierte en dogma de la Psicologa. Se observa tambin en este perodo nueva aproximacin entre filosofa y psicologa. En esta aproximacin estn presentes dos ideas del positivismo lgico: 1. operacionalismo 2. demanda de que las teoras cientficas estuvieran constituidas por axiomas formalizados matemticamente.El positivismo lgico, se convierte en la filosofa de la ciencia oficial de la psicologa al menos hasta los aos 60 B. Conductismo propositivo de Tolman:En su obra: Una nueva frmula del conductismo (1922 ),se muestra como conductista metodolgico, que admite la existencia de la conciencia, aunque no su estudio cientfico. Del neorrealismo, adquiere la idea de Propsito. Propuso un conductismo, que eliminaba mente y conciencia de la Psicologa como quera Watson, pero mantena propsito y cognicin como aspectos observables y objetivos de la propia conducta. Defiende un conductismo molar ( a diferencia del de Watson, molecular ). Entiende la conducta como: prepositiva, global, integrada y molar Aunque parte del neorrealismo, se va acercando cada vez ms a una postura mentalista ms tradicional. En 1926, empieza a considerar la conciencia como representacin que gua la conducta Con esta idea rompe con : Neorrealismo, porque las representaciones son inferidas. Conductismo, porque deja un espacio a lo mental como causa de la conducta. En 1934, es influenciado por el positivismo lgico, especialmente las ideas de Carnap Carnap: considera que los trminos de la Psicologa mentalista, deben entenderse como procesos fsico-qumicos del cuerpo y no referidos a objetos mentales. En 1935: Reformula su conductismo propositivo en el lenguaje del positivismo lgico En este sentido, empieza a considerar la conducta como VD, que es originada por VI ambientales o internas. El objetivo final del conductismo es trazar la funcin que conecta la VD con las VI, pero como a veces resulta complicado,ha de introducir variables intervinientes. Redefini su conductismo como conductismo operacional, al definir operacionalmente las variables intervinientes y al considerar la conducta como actividad por la que el organismo opera sobre su entorno Termina sustituyendo el operacionalismo por el realismo psicolgico, en el que considera sus trminos tericos como estados mentales reales. Ej. Mapas cognitivos,(1948), son representaciones internas que guan la conducta inteligente hacia la meta 1920: El modelo de Tolman anhela el modelo del ordenador cuyas R a los inputs, dependen de su programacin y de su estado interno. Anticipa la visin de la mente basada en el Procesamiento de Informacin

C. El conductismo mecanicista de Hull Hull: dej su huella en la Psicologa por su teora e investigacin en el campo del aprendizaje. Cree que el pensamiento es un proceso mecnico que puede ser simulado por una mquina real. Rechaza el conductismo radical de Watson y aboga por un neoconductismo preocupado por determinar leyes cuantitativas de la conducta. El programa de Hull se centra en dos componentes: 1. Mecanicista: intenta construir mquinas capaces de aprender y pensar 2. Matemtico, muy interesado en el espritu geomtrico de Hobbes y asociacionismo de Hume Principios de aos 30: Segua tanto con la teora formal ,como con las mquinas psquicas. Cae en la influencia del positivismo lgico, insistente en el formalismo y reduccin de lo mental a lo fsico, lo cual es consistente con la filosofa de Hull 1936: Olvida las mquinas psquicas centrndose en la bsqueda de teoras formales. Quiere lograr una Psicologa terica. 1937: Aborda el problema central del conductismo, la explicacin de la mente. Seala los mismos signos externos de la mente que Tolman: Conducta persistente y prepositiva en la lucha por la consecucin de las metas. Trata de explicar la Conducta prepositiva de forma mecanicista. Considera que la psicologa puede prescindir de la conciencia. Como Tolman, elimina la experiencia consciente como objeto de estudio de la Psicologa, tal como la consideran los conductistas. Como Tolman comienza a adoptar el lenguaje del positivismo lgico, identificando su sistema con el empirismo lgico. Desde ese momento sus esfuerzos han ido dirigidos a la creacin de una teora del aprendizaje, cuantitativa, deductiva y formal. Se puede considerar realista. La simulacin mecnica del pensamiento fue central en las ideas de Hull, dando origen a la teora formal por la que se hizo famoso. Su obra ms importante: Principios de Conducta ( 1943 ) D. Conclusin: Tolman versus Hull.El origen de la discordia entre ambos: Tolman crea que propsito y cognicin eran reales. Hull buscaba explicar la cognicin y el propsito como resultado de procesos mecnicos carentes de mente y que podan describirse en ecuaciones lgico-matemticas. Realizan un experimento sobre mapas cognitivos,y encuentran que el mapa recoge ms aspectos del entorno y resulta ms informativo que un conjunto de conexiones E-R. Los resultados apoyaron la idea de Tolman ( experimento que l mismo realiz). Aspectos comunes: Se interesan por el establecimiento de teoras de C y aprendizaje cientficas y aplicadas. Consideran triviales las diferencias entre ratas y humanos. Creen que los resultados de laboratorio representan la conducta natural. Siguen la frmula de Herbert Spence para la psicologa. Aceptan como funcin de la Psicologa, descripcin, prediccin y control de la conducta. Ambos fueron conductistas metodolgicos. Y ambos estuvieron influidos y parece que aprobaron el positivismo lgico Hull, ms sistemtico ejerci una mayor influencia que Tolman. La teora de Aprendizaje social emerge de sus seminarios.

Primera generacin Ivan Petrovich Pavlov Edward Thorndike John B. Watson

Segunda generacin Burrhus F. Skinner Jacob R. Kantor Clark L. Hull Edward C. Tolman Edwin R. Guthrie George H. Mead Tercera generacin Arthur W. Staats Emilio Ribes Ramon Bayes Steven C. Hayes Rubn Ardila Albert Bandura Alan J. Kazdin Joseph Wolpe