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Actividades Para Trabajar

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ACTIVIDADES PARA TRABAJAR COMPRENSIÓN LECTORA, REDACCIÓN Y ORALIDAD

DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA.

GÉNERO NARRATIVO LITERARIO
Son textos que tienen por finalidad relatar o referirse a hechos que pueden originarse a partir de una situación real o imaginaria, ocurridos en un periodo de tiempo determinado.

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
I. Comprensión lectora: 1. Antes de leer el texto responde las siguientes interrogantes: a) ¿Por qué crees que el autor le puso a esta historia “El hombrecito del azulejo”? b) En relación con el título: ¿de qué crees que se trata este cuento? c) ¿Cuál crees tú que es la temática de la historia? d) Según la temática inferida, ¿cómo lo clasificarías? Argumenta. 2. Después de lo comentado con tus compañeros y profesor, te invito a desarrollar la siguiente actividad: En el texto hay palabras ennegrecidas, te propongo ampliar tu vocabulario. Busca el significado de cada palabra y así comprenderás mejor la historia, te podrás situar en cada contexto y lograrás manejar con mayor claridad cada una de las situaciones planteadas.

El Hombrecito del Azulejo
Los dos médicos cruzan el zaguán hablando en voz baja. Su juventud puede más que sus barbas y que sus levitas severas, y brilla en sus ojos claros. Uno de ellos, el doctor Ignacio Pirovano, es alto, de facciones resueltamente esculpidas. Apoya una de las manos grandes, robustas, en el hombro del otro, y comenta: - Esta noche será la crisis. - Sí -responde el doctor Eduardo Wilde- ; hemos hecho cuanto pudimos. - Veremos mañana. Tiene que pasar esta noche. . . Hay que esperar... Y salen en silencio. A sus amigos del club, a sus compañeros de la Facultad, del Lazareto y del Hospital del Alto de San Telmo, les hubiera costado reconocerles, tan serios van, tan ensimismados, porque son dos hombres famosos por su buen humor, que en el primero se expresa con farsas estudiantiles y en el segundo con chisporroteos de ironía mordaz. Cierran la puerta de calle sin ruido y sus pasos se apagan en la noche. Detrás, en el gran patio que la luna enjalbega, la muerte aguarda, sentada en el brocal del pozo. Ha oído el comentario y en su calavera flota una mueca que hace las veces de sonrisa. También lo oyó el hombrecito del azulejo. El hombrecito del azulejo es un ser singular. Nació en Francia, en Desvres, departamento del Paso de Calais, y vino a Buenos Aires por equivocación. Sus manufactureros, los Fourmaintraux, no lo destinaban aquí, pero lo incluyeron por error dentro de uno de los cajones rotulados para la capital Argentina, e hizo el viaje, embalado prolijamente el único distinto de los azulejos del lote. Los demás, los que ahora lo acompañan en el zócalo, son azules corno él, con dibujos geométricos estampados cuya tonalidad se deslíe hacia el blanco del centro lechoso, pero ninguno se honra con su diseño: el de un hombrecito azul, barbudo, con calzas antiguas, gorro de duende y un bastón en la mano derecha. Cuando el obrero que ornamentaba el zaguán porteño topó con él, lo dejó aparte, porque su presencia intrusa interrumpía el friso; mas luego le hizo falta un azulejo para completar y lo colocó en un extremo,
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mientras las pardas van y vienen. disimulado por la penumbra de la galería. y las pardas se han reunido a rezar quedamente en el otro patio. y la gorra emplumada que un moño de crespón sostiene bajo el maxilar y estudia su cráneo terrible. y no se percataban del menudo extranjero del zócalo. entretanto. nadie le traerá los juguetes nuevos. Martinito piensa que el niño. Daniel se acurruca en el suelo junto a él y le habla durante horas. y arrastra a la gata gruñona para que lo salude. 260 . va a morir. Los gatos a quienes trastorna la proximidad de la Muerte. que por otra parte lo es. los pescadores. Va hacia el patio. los vendedores de escobas y plumeros hechos por los indios pampas. Lo llamó Martinito. porque es la calavera de la propia Muerte y fosforece con verde resplandor. El ama recomendó a todos que caminaran rozando apenas el suelo. La Muerte. fue en seguida su amigo. El hombrecito da un paso y abandona su cuadrado refugio. Hasta que un día la casa se vendió y entre sus nuevos habitantes hubo un niño. quien lo halló de inmediato. ejemplos y corridos” ilustró durante la dictadura de Porfirio Díaz. más pavoroso que el de los mortales. Martinito estudia su traje negro de revuelta cola. Entraban los lecheros. Le apasionó el misterio del hombrecito del azulejo. tan insólita como la de la enlutada mujer sin ojos. la gran tortuga que lo habita adivina que algo extraño sucede en la superficie y saca la cabeza del caparazón. apoyándose en el bastón. para no despertar a Daniel. con la medialuna del montante donde hay una pequeña lira. ese que tantas “calaveras. Quedará solo una vez más. para mostrárselos y que conversen con él. Ese niño. Otras veces eran las señoronas de visita las que atravesaban el zaguán y tampoco lo veían. mientras la sombra teje en el suelo la minuciosa telaraña de la cancela. ¡Martinito! ¡Martinito! El niño lo llama al despertarse.Género Narrativo Literario junto a la historiada cancela que separa zaguán y patio. al sahumerio encendido en el brasero de la sala. balancea las piernas magras en el brocal poliédrico de mármol que ornan anclas y delfines. alrededor de la única lámpara encendida. mucho más solo ahora que sabe lo que es la ternura. en tanto que la señora y sus hermanas lloran con los pañuelos apretados sobre los labios. como si fueran ángeles. y los hierros del aljibe se levantan como una extraña fuente inmóvil. su amigo. Y ve que la Muerte bosteza. Allá abajo. donde las macetas tienen la lividez de los espectros. pequeño peregrino azul que atraviesa los hierros de la cancela asombrada. y que se le parece vagamente. en recuerdo del gaucho don Martín que le regaló un petiso cuando estuvieron en la estancia de su tío materno. tan diverso. depositaban en el suelo sus hondos canastos. está vestida como si fuera una gran señora. pues como en ciertos dibujos macabros del mestizo. En el patio lunado. donde algún bicho zumba como si pidiera silencio. descalzas. cesan de maullar: es insólita la presencia del personaje que podría dormir en la palma de la mano de un chico. ni lo veían las chinas crinadas que pelaban la pava a la puerta aprovechando la hora en que el ama rezaba el rosario en la Iglesia de San Miguel. Y el tiempo transcurrió sin que ninguno notara que entre los baldosines había uno. le escucha desde su silencio azul. recortando sus orlas y paneles y sus finos elementos vegetales. Le dio un nombre. en el pozo profundo. Y la Muerte espera en el brocal. de ese diminuto ser que tiene por dominio un cuadrado con diez centímetros por lado. ese Daniel a quien la Muerte atisba ahora desde el brocal. en Arrecifes. por el zaguán y por el patio que en verano huele a jazmines del país y en invierno. Ya lo declararon al salir los doctores de barba rubia. Ya nadie acudirá cantando a su escondite del zaguán. Martinito. Pero ahora el niño está enfermo. sutilmente. la Muerte evoca las litografías del mexicano José Guadalupe Posada. con muchos botones y cintas. agradecido de quien comparte su aislamiento. Ni un rumor se oye en la casa. pensando que nadie lo descubriría. muy enfermo. en el cuarto del enfermo. pues lleva como él unos largos bigotes caídos y una barba en punta y hasta posee un bastón hecho con una rama de manzano. y que sin duda vive ahí por razones muy extraordinarias y muy secretas. Martinito es el compañero de su soledad. y le late el frágil corazón de cerámica. El hombrecito se asoma desde su escondite y la espía.

y la Muerte no ha observado hasta ahora que nadie le sonriera. mientras aguarda la hora fija en que se descalzará los mitones fúnebres para cumplir su función. galantemente. pasa algo distinto. A cada visita suya. naturalmente. adelantándose a las réplicas. a hablar simplemente. “comme un gentilhomme”. y de la montaña vecina. Porque esta Muerte. una Muerte de barrio. ¿porque alguien va a morir?. los personajes pintados en los cuadros. Faltan treinta y tres minutos.Madame la Mort. los manufactureros de cerámica. y antes que ella le responda. le describe las gentes que transitan por el zaguán: la parda enamorada del carnicero. en casa de los Fourmaintraux... sin énfasis. La Muerte se hastía entre las enredaderas tenebrosas. súbitamente. de gnomos y de vampiros. Madame la Mort. allende el mar. y por un caballero tan atildado. El hombrecito está sonriendo en el borde del brocal. y al oírse dirigir la palabra en francés.. Los otros. el hombrecito se ha lanzado a referir un complicado cuento que transcurre a mil leguas de allí. que le hablen en francés. que escolta a la señora hasta la puerta. como Buenos Aires ya no le brinda tema y no quiere nombrar a Daniel y a la amistad que los une. El hombrecito sonriente se ha puesto a hablar. sus chillidos y su agorero maullar. u ocre rojo. los gatos. o carmín oscuro. o negro.. los que pueden verla. reflexiona la huesuda señora. sacudiéndose como un pájaro. cuando no lo esperaba. la aleja de una ciudad donde. La Muerte ríe con sus huesos bailoteantes y mira el reloj. sin lágrimas.DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. reinas ellas mismas de corona y cetro. que solo conoce de fama.. es imposible no cruzarse con cuarteadores y con vendedores de empanadas. Lo deposita. ha sentido crecer su jerarquía en el lúgubre escalafón. Y hay más. Eso la aleja del modesto patio de una casa criolla perfumada con alhucema y benjuí. Al fin. dando unos saltitos graciosos. Faltan cuarenta y cinco minutos. los moradores del mundo secreto. Y ¿qué le dice? La Muerte consulta el reloj. pero que prefiere este azul de ultramar. en Desvres de Francia. sino una de tantas Muertes. los ratones huyen vertiginosamente o enloquecen la cuadra con sus ladridos. las cabezas talladas en los muebles. o amarillo cromo. Entonces advierte a sus pies al enano del azulejo. por razones diplomáticas. la Muerte que las gobierna a todas. Pero esta vez no. las miniaturas de las porcelanas. o verde. el mendigo que guarda una moneda de oro en la media. del bosque trémulo de hadas. ¿por qué?. y que aparecen junto al baldaquino de los reyes agonizantes. el boticario que ha inventado un remedio para la calvicie y que. sin enrostrarle esto o aquello y. mira la hora y vuelve a bostezar. y que pudo haber sido de color cobalto. como se pensará. en el brocal. no es la gran Muerte.. que se ha quitado el bonete y hace una reverencia de Francia. que lo circunda. el mayoral del tranvía de los hermanos Lacroze. a poco que se ande por la calle. perdió el escaso pelo que le quedaba. estira sus falanges y alza a Martinito. . también morirá la Muerte. “Rue de Poitiers”. ¿y eso? Todos moriremos. Eso la aproxima en el parentesco a otras Muertes mucho más ilustres. Esta vez las cosas acontecen en forma desconcertante. Y todo. sobre todo. Martinito le dice que comprende que su misión debe de ser muy aburrida y que si se lo permite la divertirá. fingen no enterarse de su cercanía. Es hermoso que la llamen a una así: “Madame la Mort”. los espantapájaros. donde 261 . sin citas latinas. Le explica que ha nacido en Desvres. La Muerte se inclina. de tanto repetir demostraciones y ensayarlo en sí mismo. ¿No es cierto? N’est-ce pas? Y le confía cómo vino por error a Buenos Aires y. la Muerte de Daniel. los perros. descontando su respuesta afirmativa. en el momento en que los embajadores y los príncipes calculan las amarguras y las alegrías de las sucesiones históricas. Está acostumbrada a que la reciban con espanto. Desprende el relojito que cuelga sobre su pecho fláccido y al que una guadaña sirve de minutero. pero enmudecen como si imaginaran que así va a desentenderse de ellos y de su permanente conspiración temerosa. A la Muerte le gusta. vuelve a hablar de Desvres. Martinito se alisa la barba en punta y. exactamente la Muerte del barrio de San Miguel en Buenos Aires. y luego desaparece correteando. las estatuas de los jardines.

sus parientas ricas. sitiando castillos e incendiando iglesias. y su madre y sus tías lloran. porque ha compartido esa vida de estudiantes felices.castañetean los dientes amarillos de la Muerte-. que cuelgan de la cancela criolla. rabiosa. robaba los faroles de las fondas y las linternas de los serenos.. Su estupor y su desconsuelo corren por la casa. Ahora lo único que quieren es que Daniel sonría. Daniel sonríe por fin y Eduardo Wilde le acaricia la frente. a pesar del riesgo y merced a la ayuda de los delfines de mármol adheridos al brocal. y cambiaba los letreros de las puertas. La Muerte ríe como una histérica. soñada. como cuando inventa la anécdota de ese general gordísimo..prosigue el hombrecito del azulejo. El doctor Pirovano y el doctor Wilde se sientan a la cabecera del enfermo. Además no está quieto ni un segundo. como un almohadón enorme. Ha mirado su reloj de nuevo y ha comprobado que el plazo que el destino estableció para Daniel pasó hace cuatro minutos. espejeantes las calzas de caballero antiguo. hay escudos partidos junto al brocal y yelmos rotos junto a las rejas. . bufona. en el aldeano sopor de Buenos Aires. cuando era secretario del disparatado Club del Esqueleto. Y lo descubre. también en la Facultad de Buenos Aires. arrastrando los encajes lúgubres. Al rato. para fingir su corpulencia. y mientras este se desarrollaba ella produjo un calor tan intenso que obligó a su adversario a despojarse de sus ropas una a una. al advertir 262 . pero esta vez es de júbilo. La Muerte los recoge. la cerámica se quiebra en dos trozos que caen al suelo. de la corneta del mayoral del tránguay”. nunca había sucedido esto. echaba municiones en las orejas de los caballos de los lecheros y enseñaba insolencias a los loros.Y además. Se arranca el mitón derecho y desliza la falange sobre el pequeño cuadrado. muy orondo. a pesar de que el primero dicta la cátedra de histología y anatomía patológica y de que el segundo es profesor de medicina legal y toxicología. hasta que los soldados vieron que su jefe era en verdad un individuo flacucho. figurándose que un ave feroz revolotea entre los campanarios. en la Farmacia del Cóndor de Oro. y corre hacia Martinito. Y habla y habla. La Muerte lo persigue y lo alcanza en momentos en que pretende disimularse en la monotonía del zócalo. ¡Nunca. que se rellenaba de lanas y plumas. con los normandos. Ambos son ingeniosos. y escapa como un escarabajo veloz hacia su azulejo del zaguán. descender al patio. ambos están desprovistos de solemnidad. apoyado en el bastón. tan temido por sus soldados. irreal. y la Muerte aceptó el duelo.Género Narrativo Literario hay bastiones ruinosos y merodean las hechiceras la noche del sábado. que hace reír a la Muerte del barrio de San Miguel. con los ingleses. hace siglos. Alza en brazos a la gata gris y se apresura. a visitar a su amigo Martinito. Todo el patio se ha colmado de sangre y de cadáveres revestidos de cotas de malla. se percatan del cambio ocurrido. armadas de pies a cabeza. nostálgico. Luego se va. el chico sale al patio. trastornando el emplumado sombrero y el moño. al son de los curvos cuernos marciales. y le relata lo que sabe de las grandes Muertes que entraron en Desvres a caballo. De un brinco se para en la mitad del patio. que le parece remota. Hay desgarradas banderas con leopardos y flores de lis.. con los borgoñones. n’est-ce pas. pero tú morirás por él. en el que se diseña una fisura que se va agrandando. las señoras se han contagiado del optimismo que emana de su buen humor. porque Martinito narra tan bien que no olvida pormenores. “bastante diferentes. que osó retar a duelo a Madame la Mort de Normandía.Él se ha salvado. iracunda. La enfermedad hizo crisis como presumían. y se desespera. Una semana más tarde. Pero la Muerte lanza un grito tan siniestro que muchos se persignan en la ciudad. Pirovano se acuerda del tiempo no muy lejano en que urdía chascos pintorescos. donde provocan una tos breve al agua quieta y despabilan a la vieja tortuga ermitaña. Martinito es ágil y ha conseguido. y al pintar el episodio más truculento introduce una nota imprevista. desde que presta servicios en el barrio de San Miguel! ¿Qué sucederá ahora y cómo rendirá cuentas de su imperdonable distracción? Se revuelve. aferrada al forjado coronamiento del aljibe. Sospecha que a esta Muerte parroquial le agradará la alusión a otras Muertes más aparatosas. Los dos médicos jóvenes regresan por la mañana. Aún tiene mucho que hacer y esta noche nadie volverá a burlarse de ella. El niño abre los ojos. En cuanto entran en la habitación de Daniel. titubeando todavía. se acerca al aljibe y los arroja en su interior. .

criadas y cocinera. y logra encaramarse y asomarse a su interior. 263 . b) En relación con lo comprendido. bajan a la cavidad profunda y se están ahí largo espacio. Y Daniel es el más entusiasmado. Un día vienen a la casa dos hombres con baldes. en relación con los elementos de la narración. perdida como un anacoreta a quien de pronto trasladaran a un palacio de losas en ajedrez. Según los tiempos de la narración. Según la estructura dada. 1875. Lo único que el pozo le ofrece es su propia imagen.¡Ahí va algo. reflejada en un espejo oscuro. como el año anterior. se consultan inútilmente. Comentando lo comprendido. llorando. pues hoy no le será dado. baldeando y fregando. Nadie sabe nada. ¿Qué enseñanza te deja esta historia? . sin hallarlo. llorando. es singular? ¿Quién es Daniel y qué nombre le dio al hombrecito de azul cuando lo encontró? ¿En qué tipo de mundo está centrada esta historia? Argumenta. Revolucionan las habitaciones. pero algo enturbia su alegría. con su hombrecito en el medio. responde en tu cuaderno: - - - - - - - ¿Quiénes son los personajes que se mencionan al comienzo de la historia y qué profesión tienen? ¿Por qué crees tú que los médicos afirman que “esta noche será la crisis”? ¿Qué significa. quien solo entonces aparece por el patio. Se aproxima al brocal del aljibe. Madre y tías. uno de los hombres grita. cepillos y escobas. El tiempo camina. ese es día de fiesta para las pardas. remolón. presentar la tortuga a Martinito. la imagen de un niño que llora. Manuel Mujica Láinez. en pos de un indicio. abarájenlo! Y el chico recibe en las manos tendidas el azulejo intacto. Son los encargados de limpiar el pozo.DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. la expresión “en su calavera flota una mueca que hace las veces de sonrisa”? ¿Quién es el hombrecito azul y por qué. y como en cada oportunidad en que cumplen su tarea. a) Ahora que ya tienes claros varios conceptos. “Misteriosa Buenos Aires”. Daniel llora sin cesar. según la historia. intacto. En eso cavila hasta que. es justo que también puedan burlarla las lágrimas de un niño. . de modo que menos aún se ven los fragmentos del azulejo que en el fondo descansan. la ausencia del hombrecito y que hay un hueco en el lugar del azulejo extraño. haz un esquema en donde analices y/o caracterices a cada uno. según el texto. ¿en qué tiempo clasificarías este relato? . repentinamente. Los muchachos de la cuadra acuden. 3. ¿Cuál es la temática del relato? - Transforma el cuento leído en un cómic. semidesnudos. pesadota. con voz de caverna: . a quienes deslumbra el ajetreo de los mulatos cantores que. desde la hondura. porque si un enano francés estampado en una cerámica puede burlar a la Muerte. lee el texto en voz alta y comenta con tus compañeros las situaciones más importantes desarrolladas. Saben que verán a la tortuga. y Daniel no olvida al hombrecito. Allá dentro todo es una fresca sombra y ni siquiera se distingue a la tortuga.

Todo el campo mamario pertenecía de hecho y derecho a la roncante princesa. d) Redacta el cuento seleccionado por ti. ¿a qué situación se ve enfrentada la niña de la imagen? c) Si redactaras un cuento con esta imagen. y por más largo rato aún. opuestas como vallas infranqueables. La tigresita abrió. dosificadas y vigiladas con atención extrema. comparado con la queja maullante de los otros gatitos. ¿qué mundo narrativo elegirías? Argumenta. a) Describe la imagen dada primero de forma objetiva y después de forma subjetiva. la lamió. que. ¡Pero qué cuidado! Mamaderas entibiadas. III. Lee el siguiente fragmento: Los cuentos de mis hijos Nunca vimos en los animales de casa orgullo mayor que el que sintió nuestra gata cuando le dimos a amamantar una tigresita recién nacida. por fin. más 264 . no tuvo ojos más que para aquella espléndida y robusta hija llovida del cielo. la alisó y la peinó sin parar mientras oía el ronquido de la fierecilla. Desde ese instante y durante los nueve días en que la gata amamantó a la fiera. desde ese momento. Observa la siguiente imagen y luego desarrolla en tu cuaderno los ejercicios siguientes. identifica y caracteriza los elementos del género narrativo. los ojos y. e) En relación con el cuento redactado. semejaba un trueno. imposibilidad para incorporarnos libremente. pues la tigresilla estaba siempre entre nuestros pies. La olfateó largos minutos por todas partes hasta volverla de vientre.Género Narrativo Literario II. A uno y otro lado de sus tensas patas. b) Según la descripción subjetiva. utilizando el mundo narrativo elegido. los gatitos legítimos aullaban de hambre. Noches en vela. entró a nuestro cuidado.

y aquellos minutos de mirada atónita y velada por el aplastamiento. IV LEE EL CUENTO “LA ESPERA” 1. Horacio Quiroga a) ¿A qué tipo de cuento pertenece el fragmento leído? b) ¿Cuál es la temática principal presentada en el cuento? c) ¿Qué sucedió con la gata cuando le pusieron a la tigresilla para que la amamantara? d) ¿Qué opinas de todo lo sucedido en el cuento? e) Redacta un breve final para el fragmento del cuento leído y crea un cómic relacionado con el cuento (desarrolla en tu cuaderno). 265 .DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. Comenta el significado en voz alta con tus compañeros. al final. para atender los dolores de vientre de nuestra pupila. absolutamente humanos. sus largos quejidos de extenuación. Y los paños calientes. durante los cuales no nos reconocía. Y. tarde. Subraya todas las palabras desconocidas y luego busca el significado en el diccionario. que se revolcaba con atroces calambres y sacudía las patas con una violencia que parecía iba a romperlas.

en verdad. que habían desplazado a los criollos. quería adelantarse a la intención con que se las mostraban. En días lejanos. no dejaba la casa. al oscurecer. incluían imágenes que también lo eran de su vida anterior. menos lejanos por el curso del tiempo que por dos o tres hechos 266 . No le llegó jamás una carta. invariables. Un mapa de la provincia de Buenos Aires y un crucifijo adornaban las paredes. arrimaba a la puerta una de las sillas y mateaba con seriedad. un estante con libros a ras del suelo. ni siquiera de cárcel o de hospital. y en el acto sintió: “Tengo la obligación de obrar de manera que todos se olviden de mí. ni siquiera una circular. Vio trágicas historias del hampa. una mesa de luz. Subraya las ideas principales y desarrolla un resumen del cuento “La espera”. figurando ramas y pámpanos. Villari no las advirtió porque la idea de una coincidencia entre el arte y la realidad era ajena a él. el cuadrado de tierra al pie de cada uno. una mujer de aire distraído o cansado abrió por fin la puerta. dio en salir. porque no tenía término -salvo que el diario. A diferencia de quienes han leído novelas. pero esta reclusión era distinta. cumplidas unas cuantas semanas. el hombre prefería no alternar con gente de su sangre. siempre se levantaba un poco antes del fin de la función. su jabonera y un botellón de vidrio turbio. el error literario de imaginar que asumir el nombre del enemigo podía ser una astucia. La Espera El coche lo dejó en el cuatro mil cuatro de esa calle del Noroeste. sino porque ese nombre lo trabajaba. el hombre notó con aprobación los manchados plátanos. un rato. al principio. Años de soledad le habían enseñado que los días. más lejos. En la vidriera de la farmacia se leía en letras de loza: Breslauer. un vintén oriental que estaba en su bolsillo desde esa noche en el hotel de Melo. trajera la noticia de la muerte de Alejandro Villari. en unos invemáculos. Los judíos estaban desplazando a los italianos. No pasó nunca de la última fila. como las que se ven en los sueños) serían con el tiempo. También era posible que Villari ya hubiera muerto y entonces esta vida era un sueño. He cometido dos errores: he dado una moneda de otro país y he dejado ver que me importa esa equivocación”. no se veía nunca a sí mismo como un personaje del arte. ciertamente. estas. El cochero le ayudó a bajar el baúl. felizmente. en la memoria. asimismo. El hombre pensó que esas cosas (ahora arbitrarias y casuales y en cualquier orden. Todo lo aprobó el inquilino. Desde el pescante el cochero le devolvió una de las monedas. Comenten lo experimentado en la exposición. La pieza que le habían reservado daba. dijo Villari. porque le fue imposible pensar en otro. luego forma un grupo con tres compañeros. estas. De tarde. Alguna noche entró en el cinematógrafo que había a las tres cuadras. sin duda. el sol reverberaba. con grandes pavos reales repetidos. atravesó el zaguán y el primer patio. Precedido por la mujer. la farmacia contigua. El señor Villari. 3. de cola desplegada. No habían dado las nueve de la mañana. Fue necesario variar la colocación de las sillas para dar cabida al baúl. no sentía. No lo sedujo. pero leía con borrosa esperanza una de las secciones del diario. En otras reclusiones había cedido a la tentación de contar los días y las horas. Lee concentradamente el cuento. se dijo que era absurda y la rechazó. un alto ropero de pino. necesarias y familiares. tienden a ser iguales. 4. los desvaídos rombos de la pinturería y ferretería. Esa posibilidad lo inquietaba. incluían errores. El hombre le entregó cuarenta centavos. puestos los ojos en la enredadera del muro de la inmediata casa de altos. no como un desafío secreto. redacten un breve libreto. sin duda. su jarra. que no traiga sorpresas. que no sea al trasluz una red de mínimas sorpresas. ensayen y expónganlo al curso. al segundo. La única puerta daba al patio. Un largo y ciego paredón de hospital cerraba la acera de enfrente. las decentes casas de balconcito. si Dios quisiera. que el artífice había deformado en curvas fantásticas. dos sillas desparejas y un lavatorio con su palangana.Género Narrativo Literario 2. una mañana. no para mitigar una humillación que. había. Mejor así. pero que no hay un día. La cama era de hierro. Dócilmente trataba de que le gustaran las cosas. cuando la mujer le preguntó cómo se llamaba. porque no acabó de entender si se parecía al alivio o a la desdicha. el papel era carmesí.

con amor sin escrúpulo. Una noche lo dejó asombrado y temblando una íntima descarga de dolor en el fondo de la boca. pero siempre era un sueño y en otro sueño tenía que volver a matarlos. o porque es menos duro sobrellevar un acontecimiento espantoso que imaginar aguardarlo sin fin. Villari. En ese trance no estuvo más cobarde ni más tranquilo que otras personas. con indignación. esa voluntad poderosa.para que los asesinos fueran un sueño. Dos hombres y Villari entraban con revólveres en la pieza y lo agredían al salir del cinematógrafo o eran. había deseado muchas cosas. Ese horrible milagro recurrió a los pocos minutos y otra vez hacia el alba. cuatro o cinco días pasaron antes que saliera a la calle. en el mismo lugar. esa noche. al volver del cinematógrafo. Ahí le arrancaron la muela. el otro. como si retomara el sueño. que había movido el odio de los hombres y el amor de alguna mujer. En los amaneceres soñaba un sueño de fondo igual y de circunstancias variables. por fin. Alejandro Villari y un desconocido lo habían alcanzado. curiosamente simplificados por la penumbra (siempre en los sueños de temor habían sido más claros). Otra noche. se repitió que no los conocía. en italiano y en las pocas palabras que le quedaban del rústico dialecto de su niñez. las notas. no era mucho más complejo que el perro. por ello es que este se vuelve pasado en seguida. atónito. Con ira. Una turbia mañana del mes de julio. de pelo oscuro.DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. el creciente filo de sombra que iba ganando el patio. joven. antes de comer. ¿Lo hizo para despertar la misericordia de quienes lo mataron. 1eía un canto. pero el señor Villari no soñó nunca con una glorieta monstruosa hecha de inextricables pájaros vivos. él sacaba el revólver del cajón de la inmediata mesa de luz (y es verdad que en ese cajón guardaba un revólver) y lo descargaba contra los hombres. inmóviles y pacientes. ya no quería cosas particulares: solo quería perdurar. en momentos así. Había en la casa un perro lobo. con secreto alivio. sin recuerdos ni previsiones. Le escupió una injuria soez. Villari. en orden riguroso. y luego. balbuceó una disculpa. vigilantes. bajos los ojos como si el peso de las armas los encorvara. No juzgó inverosímiles o excesivas las penas infernales y no pensó que Dante lo hubiera condenado al último círculo donde los dientes de Ugolino roen sin fin la nuca de Ruggieri. eran suficientes estímulos. Menos urgido por la curiosidad que por un sentimiento de deber. los primeros le importaban menos que las últimas. ya viejo. Con una seña les pidió que esperaran y se dio vuelta contra la pared. algún día. el sabor del tabaco negro. no concluir. Jorge Luis Borges 267 . Los pavos reales del papel carmesí parecían destinados a alimentar pesadillas tenaces. a la misma hora? En esa magia estaba cuando lo borró la descarga. y lo acompañaba una mujer de tipo alemán. o -y esto es quizá lo más verosímil. se pareció a la felicidad. Villari acometió la lectura de esa obra capital. el desconocido que lo había empujado. Era un hombre alto. irrevocables. con el viejo comentario de Andreoli. A1 fin del sueño. la presencia de gente desconocida (no el ruido de la puerta cuando la abrieron) lo despertó. Villari se amistó con él. El sabor de la yerba. Sin embargo. al día siguiente. Entre los libros del estante había una Divina Comedia. Le hablaba en español. mandó buscar un coche que lo dejó en un consultorio dental del barrio del Once. sintió que lo empujaban. Su fatiga. se encaró con el insolente. El estruendo del arma lo despertaba. Villari trataba de vivir en el mero presente. Altos en la penumbra del cuarto. o lo esperaban tristemente en el patio y parecían no conocerlo. Oscuramente creyó intuir que el pasado es la sustancia de que el tiempo está hecho. los tres a un tiempo. como ya lo habían sido tantas veces.

con tus compañeros y profesor/a. situaciones vividas por los personajes. Comenta en clases. el desarrollo de este trabajo. El lenguaje cinematográfico se desarrolló como un desafío de narrar con claridad una historia en un tiempo determinado. y uno de sus elementos básicos ha sido el mismo: la palabra. de Baldomero Lillo. 4. d) Transcribir un fragmento donde se utilice un lenguaje coloquial. ¿Qué situaciones de las vividas por los mineros les llamó más la atención? 3. luego preparar un PowerPoint con la siguiente información y exponerla al curso. conductas. Investiga en la Web cómo es la situación de los mineros actualmente. plantea diferencias y semejanzas. ambientación. c) Comparar los diversos tipos de narrativa: literaria y cinematográfica. 268 . es decir. 6. luego desarrolla un cuadro comparativo con los mineros de la novela y los de la actualidad. a) Hacer un cuadro comparativo. 5. 2. b) Hacer un cuadro comparativo con diferencias y semejanzas entre la novela y la película. Expresa tu opinión sobre lo que vivieron los 33 mineros en el Norte de Chile. ACTIVIDADES DE APLICACIÓN 1. ambientes descritos y observados. Junto a otro compañero. en cuanto al lenguaje usado en el texto y en la película. paisajes. ver la película y leer la novela Subterra.Género Narrativo Literario L I T E R AT U R A Y C I N E – C I N E Y L I T E R AT U R A (Libro o película) La literatura y el cine tienen un mismo objetivo. ¿Hay alguna relación entre los mineros de Subterra y los 33 mineros mencionados? Argumenta. contar historias.

Se relaciona con hechos. Pertenecen al género narrativo literario. ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE UNA LEYENDA Narrador Ambiente Lugar Tiempo Personaje Acontecimientos Diálogo 269 . LEYENDA CARACTERÍSTICAS DE LA LEYENDA Es de carácter oral.DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. Se escriben en prosa o versos. Se transmite de generación en generación. lugares y personas.

c) ¿Qué diferencias y qué semejanzas hay entre tu leyenda y las que analizaste en el trabajo anterior? d) Comenta el trabajo con tus compañeros. f) Expón tu trabajo al curso. d) Expresa tu opinión del trabajo realizado. II. Selecciona tres leyendas y desarrolla lo siguiente: a) Lee cada una. luego crea un PowerPoint con las actividades indicadas: http://www.Género Narrativo Literario ACTIVIDADES DE APLICACIÓN I. Busca en el siguiente link leyendas urbanas. e) ¿Qué elementos reales y fantásticos puedes encontrar en la leyenda? Escríbelos.com/tag/leyendas-urbanas/?p=1 2. b) Desarrolla un resumen de cada leyenda y expresa tu opinión con relación a los comentarios periodísticos observados. luego responde las preguntas. Observa la imagen y crea una leyenda. observa el video que hay de cada leyenda y los comentarios periodísticos que se dan. Actividades sugeridas en pareja. a) ¿Cómo clasificarías tu leyenda? b) Completa un esquema con los elementos constitutivos del género. 1. 270 . c) Selecciona una leyenda y completa el esquema con los elementos constitutivos.videos-de-terror.

el fin del mundo a través de terremotos. LOS MITOS El mito es un relato de hechos maravillosos. 271 . en ellos hay ángeles y demonios. Explican el futuro. Los mitos se pueden clasificar en: Teogónicos Cosmogónicos Etiológicos Escatológicos Morales Relatan el origen y la historia de los dioses. El ser humano puede ser creado de cualquier materia. Explican la lucha del bien y del mal. responder preguntas relacionadas con la creación o el fin del mundo. Explican el origen de los seres y las cosas.DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. Los dioses enseñan a los hombres a vivir sobre la Tierra. eclipses. Explican la creación del mundo. con personajes sobrenaturales y que trata de explicar el origen de las cosas. etc. cosas y en dioses. Pueden hablar de humanos trans formados en animales. en sí catástrofes naturales.

¿cuál es la diferencia entre mito y leyenda? d) ¿Qué relación tienen el mito.Género Narrativo Literario ACTIVIDADES DE APLICACIÓN I.profesorenlinea. ¿cuál es la necesidad que tiene el hombre de los mitos? f) ¿Qué opinas de las imágenes observadas en la página dada? ¿Cuál de todas te llamó más la atención? Argumenta.cl/castellano/MitoyLeyenda. Investiga en el link dado y desarrolla las siguientes actividades en tu cuaderno. Observa la imagen y crea un mito. Lee tu mito al curso. 1. http://www. según la página dada? c) Según los conceptos dados. 272 . g) ¿Por qué se afirma que “El mito de la Creación toma diferentes formas según las culturas”? Argumenta. la ciencia y la religión? e) Según lo comprendido. Enumera todos los elementos fantásticos que enunciaste en tu escrito. Luego responde las preguntas. 2.htm a) Analiza los conceptos de mito y leyenda y crea una definición para ambos. b) ¿Cuál es la estructura del mito. II.

corporales. 273 . Cinético: gestos. posturas. En las obras dramáticas. no verbales y paraverbales. para poder expresar o comunicar se utilizan elementos verbales. GÉNERO DRAMÁTICO El drama es una expresión literaria que se estructura a partir del diálogo y de las acciones de los personajes que presentan un conflicto. mímicas faciales.DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. Elementos del drama No verbales Paraverbales Verbales Referidos a Lo estético: ropa y adornos. Referidos a Entonación Acentos Pausas Referidos a Vocabulario y estructuras sintácticas.

Me apresuré en tomar un bus del Transantiago y me llevó hacia el centro. había un tráfico intenso y yo estaba al extremo de la ciudad.Género dramático ACTIVIDADES DE APLICACIÓN Formen grupos de tres compañeros. el sol radiante reflejaba brillos y colores en los ventanales de los altos edificios. Junto a un compañero lee el siguiente microcuento o cuento. Junto a muchas otras personas hice mi transbordo. El primer pago luego de tantos años de cesantía. Posteriormente. Su sonrisa ocultaba un secreto y una ansiedad sin límites. El mensaje llegó antes que yo.. Creen el ambiente indicado. recibirán por sorteo microcuentos y cuentos. Suelo hacerlo. Abrí el notebook y escribí un mail para mí. en su bolsillo un vale vista.” Mario Monasterio Calderón UN DÍA DE FELICIDAD El reloj de la cúpula marcaba las siete y media. Hubo canto de golondrinas. Me demoré algo así como cuarenta minutos. y luego desarrollen un breve libreto orientado a uno de los subgéneros del género dramático (tragedia. cerca del mediodía. el verde brillaba en los matorrales. identifiquen en él su estructura. Organícense y distribuyan los roles. 1. La gente tiene la razón cuando opina en la televisión: “El Transantiago está muy lento. Allí esperé el turno y abrí mi correo. comedia o drama). recorrí la ciudad de extremo a extremo. TRANSANTIAGO Era una mañana del mes de agosto. Mario Monasterio Calderón 274 . el aire se respiraba limpio y aún cuando era viernes. 2. hasta el tráfico parecía más rápido y fluido. luego grábenlo y preséntenlo al curso (si no pueden grabarse. representen el libreto a través de uno de los subgéneros del drama. sintiéndome sola. Extrañamente la muchedumbre sonreía.. hagan la representación en directo al curso). Luego me dirigí a un Cybercafé que encontré cerca del hipódromo. Ese día amaneció luminoso. en cada árbol de la ciudad. Se evaluará en base a una pauta de cotejo sugerida. la fila en el banco fue apenas un suspiro.

Se despojó de su peluca. el torrente oscuro corría a gran velocidad. El ambiente estaba cálido y revuelto. La lluvia se desató sobre la ciudad. “Mátame de frente”. Un espejo roto siempre es causa de desgracias e infortunios. La corriente del río se llevaría la mala suerte y sus desgracias. otra. Eran cerca de las tres de la madrugada. estaba enferma hacía días.. Mario Monasterio Calderón 275 . a sus espaldas los vehículos sobre el puente encendían las luces y activaban el limpiaparabrisas. en su propio hogar. Con sus manos temblorosas. LA INCOMPARABLE CECILIA Cecilia bajó desde el escenario entre vítores y aplausos. ella aceleró sus pasos procurando controlar la emoción. como cada día. ante un fervoroso público había interpretado lo mejor de su repertorio. otra! Ella reclamó su dinero para el taxi y salió apresuradamente del recinto. Una vez más fue la normal Juana Naranjo. durante la noche la tos se intensificaba. quienes coreaban el nombre de la “incomparable Cecilia” gritando: ¡otra. El llanto de su hija pequeña le esperaba en la humilde habitación. Respiró profundamente y se encaminó hacia el sector de Matucana. La carretera central estaba despejada y húmeda. desde allí arrojó el espejo que golpeó el agua y se rompió en pequeños trozos. cualquier situación era una contagiosa alegría que merecía un brindis con los amigos y las mesas vecinas. La causa de tanto fracaso y de tanta derrota estaba. Frente a su cama en el pequeño dormitorio. un gran espejo roto. de su traje y se limpió el maquillaje intenso del rostro. se disponía a efectuar la travesía por la ciudad. se acercó al puente Bulnes sobre el río Mapocho.DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. el público cantaba y reía. pensando en terminar sus angustias. la superficie vibraba levemente. El taxi viajó hacia los suburbios de la ciudad y se detuvo en la esquina del estrecho pasaje de donde descendió nerviosa. leyó de reojo en un descolorido mural que representaba las bayonetas de los soldados apuntando a un sacerdote. según ella pensaba. Con paso nervioso y con la idea inquietante rondando en su mente. El expreso hizo su recorrido en forma expedita y ella en pocos minutos caminaba por la vereda lateral con el gran espejo bajo el brazo. una de las mejores “Cecilia” que había en la ciudad. desde hacía varios meses. una espesa niebla cubría la ciudad. la “Cecilia” del pasaje nueve. Mario Monasterio Calderón EL ESPEJO Nada iba bien para ella. Esa mañana de invierno. que se perdieron de vista rápidamente.. desde donde a unos cinco metros hacia abajo. Caminó hacia el centro del puente gris. la vida se tornó adversa y el túnel de la decepción se hizo más extenso. Las luces iluminaron a los asistentes. era la mañana de junio y los vehículos transitaban de norte a sur a gran velocidad. La calle estaba desierta.

Un escalofrío recorrió su cuerpo menudo y un suspiro se ahogó en su garganta. Una tarde de invierno. el paisaje exterior. el ajetreo normal de cada día viernes y la soledad de sus juegos infantiles. En los suburbios. como en un espejo. La niña se detenía cada tarde frente a la vitrina del bazar. junto al camino desierto. Un presentimiento extraño y secreto le invadía mientras aceleraba el paso para llegar al bazar donde una vez más soñaría con sus juegos. Cada día la dulce niña acariciaba desde lejos las mejillas rosadas de la muñeca y. todo se rompió abruptamente. se encontraba la hermosa muñeca de loza. en el centro de un sinfín de regalos. una familia modesta y una pequeña niña que sueña. Cada atardecer estaba allí. más allá de la avenida. Dos aureolas rosas adornaban su redondeada y pálida cara. una niña inquieta y extrovertida que entre la Escuela y los quehaceres de la casa no tiene tiempo para jugar. Casi impecable. sus dedos temblorosos se retorcieron nerviosamente y dos lágrimas se deslizaron por sus mejillas hasta los labios entreabiertos y secos. Se confabularon la brisa del invierno. Su deseo de tenerla era creciente en su casa pobre. Es una niña risueña de no más de nueve años. una vivienda pobre. La noche venía lentamente y las luces del barrio se encendían. brillaban como dos luceros en el fondo de la vitrina del bazar. 276 . sacudir el polvo de sus hombros y acurrucarla junto a su pecho igual como hacen las madres en su tierna maternidad. palpitaba su corazón. da cuenta de heridas en las rodillas de tanto correr sin detenerse.Género dramático LA MUÑECA Las enormes pupilas azules. más allá de la avenida. El espacio de la muñeca estaba vacío. al fondo de la vitrina. era una escena cotidiana este diálogo mudo entre la pequeña y la hermosa muñeca de loza. siempre hermosa. Ahí. con ello. lo que más resaltaba en ella era la melancolía de su mirada y la tristeza de permanecer tanto tiempo inmóvil en el mismo lugar. de no ser por el polvo que cubría su fina ropa de terciopelo azul y encaje blanco. Así son siempre los sueños de los niños. con los cabellos al viento. de un color similar eran sus labios que dibujaban una total armonía en su rostro. Además de su hermosura. Su aspecto desordenado. Los ojos buscaron tristemente el suelo y una ilusión llegaba a su fin. con el sol del atardecer. La pequeña corrió para llegar pronto a la esquina y encontrarse con esos ojos azules. peinar sus cabellos rizados. Los grandes ojos azules de la muñeca hermosa avivaban su imaginación y le despertaban cada día un profundo anhelo de jugar con ella. Se reflejaba en ellas.

DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. Su corazón latía fuertemente mientras sus brazos aprisionaban una muñeca de loza. Los enormes ojos azules y las rosadas mejillas parecían haber encontrado un alma gemela. Su padre la esperaba junto al automóvil plateado y desde allí emprendieron el fugaz viaje. otra pequeña niña apresuraba el paso. Mario Monasterio Calderón 277 . Ella había sacudido el polvo de su terciopelo azul y se escuchaba el íntimo murmullo de su voz: “Mi hermosa muñequita. mi muñequita linda…” Su joven madre la tomó de la mano. Sobre la ciudad comenzaba a llover. le ajustó el sombrerito rojo y apresuraron el paso para cruzar la calzada. No muy lejos de allí.

......... Se logró evidenciar la estructura de la obra............................... ....................... Dimensiones a evaluar Inicio de la presentación Dimensiones a evaluar Inicia presentación captando la atención de los compañeros.... Se logra comprender la trama de la obra.......... El vestuario y escenografía estuvo acorde a la presentación................ Conclusión o cierre Se logra comprender la clasificación de acuerdo al subgénero presentado.............. Se observó un trabajo en equipo............. Presenta fluidez verbal en la dramatización.......................... Fecha.........Apellidos................. Curso.................. El trabajo presentado se evaluará con los indicadores que se detallan en la rúbrica.......... Hace uso efectivo de las pausas y los silencios en la exposición. La introducción logra evidenciar de qué se tratará el tema a desarrollar................ MB B S 4 puntos 3 puntos 2 puntos Presentación Presentan un ambiente decorado acorde a la obra.................................... Se presentan maquillados y vestidos según la trama de la obra... Los alumnos muestran respeto y tolerancia en la presentación del trabajo.... Se respetan los límites de tiempo establecidos.. Presenta seguridad en la dramatización. Respeta los turnos de los compañeros.................................Género dramático PAUTA DE COTEJO Nombre.......... Puntaje total Puntaje 45 ptos......... obtenido Comentarios del docente evaluador: 278 ....

............. Aporté con material en el desarrollo del trabajo. Fui responsable con mis compañeros/as Ocupé bien los tiempos en clases.6..3.......... .......0 ..... Mi asistencia a clases ha sido regular........ Respeté las opiniones de mi compañero/a..9 ...........................0 279 ..0 I 2....... PAUTA DE AUTOEVALUACIÓN Nombre............... Aporté con ideas en el desarrollo del trabajo.....0 I 3......................... Promedio Nota MB 7........0 B 5..4.....................................Apellidos..........DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA.....2............. en las escalas que se muestran...... Consulté las dudas con el profesor/a........................9 ............................. Fui tolerante con mis compañeros/as.. Lee los indicadores de tu autoevaluación e indica la nota que según tú corresponde a cada indicador............... Curso.. Indicadores Fui comprometido/a con mi trabajo.......................... Suma las notas y promédialas por el total de indicadores.. Fecha....9 ...9 ........5..0 S 4.

(Recuerda usar los conectores más adecuados para tus argumentos). f) Los grupos roqueros que visitan nuestro país ayudan al consumo del alcohol y la droga en los adolescentes. b) El cambio de ministro que hizo el Presidente. ¿Qué recursos argumentativos no verbales se usan en la imagen dada? 280 . Joaquín Lavín. 3. 5. lee la siguiente tesis: “Las únicas responsables en la obesidad de los menores son las mamás”. Ahora da por escrito cinco argumentos que invaliden esta tesis. d) Los preadolescentes no deben ir a conciertos de grupos o cantantes famosos. de por qué la comida chatarra es dañina para nuestra salud. argumenta por escrito por qué es importante alimentarse bien. fue lo mejor para el movimiento estudiantil. ACTIVIDADES DE APLICACIÓN 1. a) La salida del Ministro de Educación. Expón tus argumentos al curso y crea un corto debate con aquellos que no están de acuerdo con tus argumentos. Observa la imagen y da cinco argumentos escritos. Lee las siguientes afirmaciones y luego selecciona tres de las cuales creas que son las más correctas. 2. c) El Presidente de la República no debió cambiar al Ministro de Educación. porque él tenía más diálogo con los estudiantes. En relación con la imagen observada. por lo que hay que generar cambios solo en los sectores más desposeídos. Joaquín Lavín. Considerando la imagen dada. Argumenta por escrito.El discurso argumentativo EL DISCURSO ARGUMENTATIVO Argumentar: Forma de participar en un diálogo que tiene como condición básica la defensa y justificación de nuestra propia y personal manera de pensar. ayudó a solucionar los problemas de educación. por qué según tu opinión son verdaderas. e) La educación es un tema muy importante en nuestro país. 4.

Lee las siguientes tesis y argumenta si estás o no de acuerdo. por escrito. social. que sea contingente (político. ¿Qué opinas de los grafitis hechos en las murallas de tu barrio? 8. luego ordena correctamente la secuencia argumentativa. religioso. b) El grafiti en los muros es un arte expresando sentimientos. 12. 7. etc. a) Los grafitis son un adorno en las murallas de la ciudad. de salud.) y exponlo al curso. Para la exposición utiliza todos los recursos de la argumentación y los recursos tecnológicos que tienes a tu alcance. 281 . artístico. 11. 6. Junto a un compañero investiga un tema de interés.DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. ¿Qué mensaje intenta dar el emisor en la imagen? Argumenta. ¿Qué opinas de esta situación? 9. c) El grafiti es una forma de expresar la rebeldía del pueblo. educacional. Presenta un texto argumentativo con la secuencia desordenada. ¿A qué tipo de público está dirigido? Argumenta. por qué crees que hay adolescentes que se dedican a grafitear la locomoción colectiva. 10. Observa la imagen y argumenta.

LOS ARGUMENTOS A favor se llaman pruebas En contra se denominan objeciones Estas intentan validar el argumento Estas intentan mostrar los errores del adversario EL MODERADOR Debe determinar el objetivo del debate Los participantes están subordinados a su autoridad .El discurso argumentativo E L D E B AT E CARACTERÍSTICAS DEL DEBATE El tema debe ser polémico. Turna la palabra - Mantiene el orden . Lleva el control de las ideas en discusión 282 . Los oponentes pueden ser personas individuales o grupos.

). Trabajo evaluado en relación con pauta de cotejo sugerida. formen grupos de cuatro. 283 . elijan un tema (puede ser educacional. La píldora del día después (un grupo a favor y otro en contra). social. A continuación se plantean cuatro temas. etc. b. ACTIVIDADES DE APLICACIÓN 1. El matrimonio adolescente (un grupo a favor y otro en contra). político. La gratuidad en la educación (un grupo a favor y otro en contra). sorteen los temas. investiguen y debatan en su curso cada tema planteado. 2. investiguen. d. organicen y estructuren su debate y luego expónganlo al curso usando esta técnica discursiva. a. El matrimonio gay (un grupo a favor y otro en contra). c.DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. En relación con los diferentes temas planteados en los textos argumentativos. formen grupos de cuatro. organícense.

....................... El lenguaje usado en la exposición fue formal..... Fue constante y coherente su argumentación.................. La asistencia a clases fue regular.............................. Fecha...................... Respetó la opinión de los compañeros.............................. . Se observó seguro en la defensa de su tema.................................. Respetó los turnos de los compañeros para expresar sus ideas......... respetando las ideas del grupo opositor........................Apellidos........................... Curso. Se expresó en forma clara y fluida....... Demostró seguridad en la exposición del tema........ El cierre del debate fue ordenado........ Aprovechó los tiempos dados en clases para desarrollar el trabajo......... La presentación personal fue óptima........... Fue tolerante con los compañeros del grupo opositor........... Participó en el debate respetando sus turnos. MB: Muy bueno B: Bueno S: Suficiente MB 4 puntos B 3 puntos S 2 puntos I: Insuficiente I 1 punto Indicadores Inició el debate sustentando el tema con argumentos teóricos.... Puntaje máximo Puntaje obtenido NOTA 56 puntos 284 .........El discurso argumentativo PAUTA DE COTEJO Nombre.................... El trabajo presentado se evaluará con los indicadores que se detallan en la rúbrica......

Para lograr su objetivo.DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. servicios o mensajes. la publicidad se apoya en distintos recursos: - - La imagen publicitaria. Anuncios publicitarios. Clasificación de los anuncios Dependiendo de la finalidad. LA PUBLICIDAD Tiene como fin mostrar y resaltar las ventajas de los productos y servicios que se deben utilizar. El texto o eslogan. Está dirigida a un público objetivo. utiliza tanto el lenguaje formal como coloquial. Persuadir o convencer al lector del texto de adquirir esos productos. 285 . dependiendo del público objetivo de cada mensaje publicitario. los anuncios se clasifican en: • • Anuncios propagandísticos. La publicidad cumple dos funciones: • • Informar acerca de las particularidades de los productos. Desde el punto de vista de registro de habla. tanto en textos escritos como orales. La publicidad se basa y nutre de los elementos paraverbales y no verbales.

286 .La publicidad ACTIVIDADES DE APLICACIÓN 1. Observa la siguiente imagen y luego responde por escrito en tu cuaderno. Luego preséntalo al curso. c) ¿Cuál es la diferencia que logras percibir entre este anuncio y el que tú construiste? d) ¿Qué promociona este anuncio? e) Haz un cuadro comparativo entre este anuncio. ¿Qué relación y diferencia hay entre cada uno? f) ¿Qué dice el eslogan? g) Comenta tus respuestas con el curso. Responde las siguientes interrogantes en relación con lo creado: a) ¿Cuál es la intención comunicativa de tu anuncio? b) ¿A qué tipo de público está dirigido? c) ¿Qué promueve tu eslogan? d) ¿Cuáles son las características de tu anuncio propagandístico? 2. Ópticas looking good a) ¿Cómo clasificarías este anuncio? b) ¿Tiene la misma intención comunicativa que el anuncio que tú creaste? Argumenta. Crea un anuncio propagandístico relacionado con uno de los temas tratados en los textos argumentativos. el que tú creaste y los textos argumentativos.

3. c) ¿Cuál es la intención comunicativa del anuncio? d) ¿Qué sensación te produce la imagen? Argumenta. Lee el siguiente microcuento y crea un anuncio publicitario en relación con la temática dada.DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. Exponlo al curso. 4. Explica por escrito cuál es la relación que tiene tu afiche o aviso publicitario con el microcuento. e) ¿A qué tipo de público está dirigido? f) ¿Este aviso cumple con todos los elementos de un anuncio propagandístico? Enuméralos. 5. 287 . Observa la siguiente imagen y luego responde por escrito en tu cuaderno. La violencia no es un juego Campaña a favor de juguetes no agresivos a) ¿Cómo clasificarías este anuncio? b) ¿Qué diferencia tiene este anuncio con el anterior y el que tú creaste? Haz un cuadro comparativo.

En el caldero descubrió una pequeña botella con un papel en el interior. cuento brevísimo. Es la denominación más usada para un conjunto de obras diversas. Redacta un microcuento y luego crea un afiche publicitario para promocionarlo. El microrrelato también es llamado microcuento. Exponlo al curso. minificción. EL POZO Mi hermano Alberto cayó al pozo cuando tenía cinco años. 288 . Luis Mateo Díez ACTIVIDADES DE APLICACIÓN 1. decía el mensaje. cuya principal característica es la brevedad de su contenido. mi hermano Eloy sacaba agua un día de aquel pozo al que nadie jamás había vuelto a asomarse. Recuerda usar todos los elementos de la publicidad. minicuento. “Este es un mundo como otro cualquiera”. Fue una de esas tragedias familiares que solo alivian el tiempo y la circunstancia de la familia numerosa. Redacta un microcuento con la siguiente imagen. Veinte años después.La publicidad Micro C U E N T O El microrrelato es una construcción literaria narrativa distinta de la novela o el cuento. microficción. 2.

3. DUDA Acaso Tal vez Quizá Quizás NEGACIÓN No Nunca Jamás Tampoco AFIRMACIÓN Sí Además También Ciertamente TIEMPO Mañana Después Entonces Temprano Recién Luego Antes Ayer Aún Ahora Hoy Tarde LUGAR Bien Mal Así Rápidamente Cómodamente Justamente Ejemplo: 1. Quizás no regrese de Ecuador. LOS ADVERBIOS Los adverbios.DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. se clasifican en: LUGAR Aquí Allá Cerca Lejos Arriba Atrás Adelante Abajo Afuera Adentro Ejemplo: 1. Recién terminó de temblar en Santiago de Chile. 2. 289 . según su significación. Además de crítica. 3. Me gustan mucho los helados de pasas al ron. CANTIDAD Mucho Más Poco Bastante Tanto Menos Nada Muy 2. Aquí tengo las cosas que compré del supermercado. porque hace mucho frío. es muy llorona la amiga de Sofía. No tengo ganas de ir al cine.

verdaderamente. debajo. en un periquete. allá. tarde. ni por esas. cuando.. como.. cuanto. Tiempo Modo Cantidad poco. ciertamente.. arriba.. enfrente. quizá. al amanecer... a las buenas. menos. anoche. Negación Duda Relativos Interrogativos 290 . todavía. cerca. al otro lado. de repente. con frecuencia. en resumen. sin ninguna duda. donde. regular.. a la derecha. ni por asomo. de alguna manera. puede que. de este modo. sin más ni más. solamente. atrás. demasiado. a menudo. a tontas y a locas. de ninguna manera. ni mucho menos.. a la cabeza... cómo Afirmación desde luego. jamás. nada. con todo. a oscuras. bien. cual Dónde. acá. jamás. de vez en cuando. más o menos.. más. probablemente.. pronto. tan. tanto. no. fácilmente. peor. algo. a ciegas. como mínimo. seguramente. tampoco. sí. por las malas. todo lo más. a última hora. acaso.. así. prontamente. después... antes. por la mañana.. quizás. casi.. delante. al anochecer. enseguida.Los adverbios Clases de adverbios y locuciones adverbiales Clase Lugar Adverbios aquí.. bastante.. cierto... cuánto.. estupendamente. a manos llenas. temprano. sin duda. fielmente. ayer. cuándo. mucho. por la noche. lejos. a lo mejor. como.. detrás. mientras. aún. en efecto. tal vez. deprisa. efectivamente. todo. claro. nunca. ahí. adrede. próximamente.. a la chita callando.. como máximo.. por las buenas. a la izquierda. de pronto. a las malas. mañana. aproximadamente. también. posiblemente. mal. allí. aprisa. Locuciones adverbiales al final. a la buena de Dios.. encima. hoy. solo.. a sabiendas. de tanto en tanto. ya. por la tarde. mejor. al menos. en realidad. ahora. siempre. despacio. nunca. en verdad. abajo.

audaz y fiel. redacta un breve cuento policial o fantástico. (bueno. lugar. Luego redacta un microcuento usando los adjetivos y los adverbios. (malo. 5. 3 y 4 en tu cuaderno. Busca dos locuciones adverbiales de: modo. Subraya los adverbios usados. 3. mal) y terminó con un fuerte dolor de pies. U J A D L U O N I M A S U M R F K S V E J E A B J A H I L B A M K V A C A S I Q P U N I T P F A T P K A C G E D L G N V S B O I A T O H I Q K L E P N U N C A V U W A I Z D C J L J T P E O N A G U R H D E N K E A A M I H E N P P C O H I M H B U L E A N I F C N A S I S L B Q K L A 2.DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. correctamente) el regalo de su hermano. Con los adverbios encontrados. bien) el arreglo de la casa. 4. (entonces. 291 . duda y negación. Luego redacta dos oraciones con cada locución anotada. 1. Transforma los siguientes adjetivos en adverbios de modo: rápido. tiempo. (fácil. Completa las siguientes oraciones con los adverbios. fácilmente) la tarea de Matemática. Subráyalos. ACTIVIDADES DE APLICACIÓN I. según corresponda: a) María hace la cama b) Javier hizo c) Ellos hicieron d) Tú hiciste e) Él corrió mucho anoche) . (correcta. Desarrolla las actividades número 2. Busca en todas las direcciones doce adverbios y luego clasifícalos según corresponda. fácil.

Entre fines de enero e inicios de febrero último. Se da como algo seguro que habrá partidos en Sao Paulo. mientras que Campo Grande y Cuiabá luchan por el “cupo” asegurado para el Pantanal. ellos pueden tomarse más tiempo para definirlo”. Rodrigo Paiva. es decir. el anuncio se hará el 30 de mayo próximo. por lo cual constituye un proceso. Receptor: Aquel que recibe o interpreta el mensaje. Canal: La vía por la que circula el mensaje. Contexto: La situación en que ocurre la comunicación. la disputa está entre las ciudades de Manaos. una comisión de inspección de la FIFA visitó todas las candidatas a subsede para elaborar un informe con sus recomendaciones. Según el asesor del Comité Organizador brasileño. se origina en un punto A y termina en un punto B.Elementos de la comunicación ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN La comunicación implica la transmisión de una determinada información. por eso. En la Amazonia. anticipó además que dos de las otras subsedes estarán ubicadas en la Amazonia y en la región del Pantanal (chaco) de Mato Grosso. que debería salir el próximo día 20 de marzo. ACTIVIDADES DE APLICACIÓN Lea el texto en voz alta y coméntelo con los alumnos. Paiva. Postergan anuncio de las subsedes del Mundial de Brasil 2014 El próximo 30 de mayo se darán a conocer las 12 ciudades que albergarán los partidos de la Copa del Mundo. Código: Idioma que utiliza el emisor y el receptor. quien es también el portavoz de la Confederación Brasileña de Fútbol (CBF). Brasilia. durante una reunión del comité ejecutivo de la máxima entidad del fútbol mundial. Belo Horizonte y Porto Alegre. Orlando Silva. los elementos que encontramos en este. y los dirigentes de la FIFA concluyeron que “no hay urgencia para elegir las ciudades y. Belém y Río Branco. miércoles 11 de Marzo de 2009. son: • • • • • • Emisor: Quien emite el mensaje. La Federación Internacional de Fútbol Asociado (FIFA) aplazó hasta fines de mayo la definición de las 12 ciudades que albergarán los partidos del Mundial de Brasil 2014. Río de Janeiro. Nada menos que 17 ciudades brasileñas compiten por el derecho de recibir partidos del Mundial de 2014. 292 . Mensaje: La información que se transmite. El ministro brasileño de Deportes. Publicado en LA TERCERA.

Preguntas sugeridas por el docente a los alumnos. 3.DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. ¿Cuál es el canal usado para emitir el mensaje en el texto? 293 . ¿A qué tipo de público está dirigida la noticia? 4. ¿Qué tipo de texto es? 2. ¿Qué mensaje nos entrega el texto? 6. ¿Qué nos informa el texto leído? Explique. ¿Quién es el emisor y quién es el receptor? 5. 1.

Llamaron por teléfono a Nataly y le dieron el costo total de la fiesta de graduación. antes de salir fuera de Santiago. f. José Luis conecta su agenda electrónica y en ella ve un mensaje que le comunica que tiene que presentarse urgente en el trabajo. a. c. Ana sale al patio de su casa todos los días en la tarde y saluda a su vecino. Emisor a Receptor Mensaje Código Canal Contexto b c d e f 294 . su hermano Antonio se había casado y no lo había invitado. Completa la información que falta en el cuadro de más abajo. b. d. e. Ana María llega a clases atrasada y se da cuenta de que sus compañeros le escriben una carta al Presidente. Pedro se entera por su prima de que el viernes.Elementos de la comunicación ACTIVIDADES DE APLICACIÓN I. Juan Carlos va al cumpleaños de su primo y le comunica que debe viajar urgente.

b. II. d. ¿De qué situación nos informa la imagen? 2. ¿Quién es el receptor del mensaje? 4. 1. Observa la imagen y luego responde. ¿Qué informa el mensaje? 5. III. f. a. ¿Quién es el emisor del mensaje? 3. c. ¿A qué tipo de público va dirigido el mensaje? 6. ¿Qué tipo de comunicación es la imagen? 295 . e.DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. Explica qué situación rodea cada acto comunicativo en cada situación dada.

COMUNICACIÓN NO VERBAL - Movimientos corporales. el tono de voz (agudo. señales y símbolos. (La distancia que ocupamos en situaciones íntimas. el ritmo (velocidad y pausa). Símbolo: es la representación de una realidad colectiva. - Expresiones faciales. - La mirada. grave). - El tacto. 296 . Relación entre la conducta humana y la arquitectura. personales. Iconos: son los dibujos de objetos. Simbólico-icónica: Estudia las imágenes. Proxémica: Estudia la estructuración de los espacios. principalmente iconos. La relación que entabla el humano con su entorno (espacio físico) y el manejo de espacios interpersonales. el volumen (fuerte o despacio). Comprende elementos como la entonación. sociales o públicas. a excepción de las palabras.) Paralenguaje: Estudia la expresión de los mensajes producidos por la voz.La comunicación no verbal LA COMUNICACIÓN NO VERBAL Kinésica: Estudia la expresión de los mensajes corporales no verbales.

Ojos: dirección de la mirada. identificando todos los elementos de la comunicación. Voz: tono. II. agudos o graves. Piensa. Para el receptor: • • • • Vista: Percibe la forma. Ponte en su lugar. tamaño de las cosas. en tu cuaderno. Cuerpo: postura. pregunta a tus compañeros si lograron comprender el mensaje y cuáles son los elementos de la comunicación no verbal identificados en la exposición. una descripción breve de situación comunicativa. a) Investiga en la Web dos actos de comunicación: uno verbal y/o uno no verbal. b) Ahora elige uno de los personajes de tu situación comunicativa. débiles. ¿Cómo se plantea la situación ese personaje? ¿Qué ve? ¿Qué oye? ¿Qué gestos hace? ¿Cómo se comunica? ¿A quién se dirige? ¿Qué elementos comunicativos usa para ser comprendido por los receptores? c) Utiliza la comunicación kinésica y proxémica para hacer tu exposición al curso. Prepara una presentación expositiva teórica a través de un PowerPoint. Tacto: Nota el frío. suavidad o aspereza de las cosas. en una situación comunicativa no verbal en donde haya por lo menos cuatro personajes. Imagínate que eres ese personaje. Olor: Aprecia los aromas y los distingue unos de otros. sonrisa. 2. mueca. Los canales relevantes son: 1. Oído: Capta los sonidos y distingue si son fuertes. b) Elige un acto de comunicación y represéntalo junto a dos compañeros. distanciamiento. Luego exponlo al curso. calor. posición de brazos y piernas. En esta situación tú necesitas llamar la atención para que puedan adivinar tu personaje.DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. d) Una vez presentado esto al curso. 297 . Para el emisor: • • • • Cara: ceño. junto a un compañero. color. alteraciones de las pupilas. ACTIVIDADES DE APLICACIÓN I. por lo que debes usar todos los elementos comunicativos no verbales aprendidos para desarrollar esta actividad. Trabajo grupal (3 a 4 personas). La comunicación no verbal puede estudiarse subdividiéndola en canales. ritmo. a) Desarrolla.

apelativa.metalingüística. b) canal.referencial. d) código. c) receptor . 298 . b) contexto . d) emisor . e) contexto.Funciones del lenguaje FUNCIONES DEL LENGUAJE CONTEXTO Función referencial o representativa EMISOR Función emotiva o expresiva MENSAJE Función poética o estética RECEPTOR Función conativa o apelativa CÓDIGO Función metalingüística CANAL Función fática o de contacto ACTIVIDADES DE APLICACIÓN Responde las siguientes preguntas: 1. 2. a) emisor.referencial. ¿Qué factor y función de la comunicación son los que predominan en la intención comunicativa de un disco pare ubicado en plena calle? a) mensaje . e) código . ¿A qué corresponde la siguiente definición?: “Sistema de signos que debe ser compartido por el emisor y el receptor”. c) receptor.apelativa.

1. ¿Cuál de estos medios tiene mas aceptación y uso en la población adolescente? Argumenta. 7. 9. ¿Qué factores inciden en estos Medios de Comunicación que los hacen ser masivos? Indica cuatro factores por cada uno. junto a tres compañeros. y sus canales pueden ser naturales o artificiales. como son la radio. Servir a la sociedad. un microgrupo o macrogrupo. Orientar. 3. 5. MEDIOS DE COMUNICACIÓN Es cualquier procedimiento que un emisor emplee para establecer una relación comunicativa con un receptor. estos corresponden a aquellos que se dirigen a una colectividad. desarrollen la siguiente investigación y expongan en PowerPoint. 4. Entretener. Crea. 2. prensa escrita y televisión. formen grupos de tres. ¿Cuál es la periodicidad que pueden tener los Medios de Comunicación escrita? 6. Entre los distintos medios de comunicación destacan los llamados “Medios de comunicación de masas”. Es un acto comunicativo que se puede establecer entre dos personas.DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. Promover. Construye un PowerPoint en donde muestres o ejemplifiques los cinco tipos y expliques cuál es la intención comunicativa de cada uno. según tu investigación? Argumenta. ¿Qué Medio de Comunicación Masiva es el más adecuado para dar a conocer este problema expuesto? 299 . Investiga cuáles son los Medios de Comunicación de Masa. Educar. Formar opinión. ¿Qué Medio de Comunicación Masiva es la más importante. ACTIVIDADES DE APLICACIÓN En relación con lo aprendido. fílmala y exponla a tu curso. ¿Cuál es la función que cumplen en la sociedad cada uno de estos Medios de Comunicación? 8. Tienen como función: • • • • • • • • Informar. Persuadir. una breve dramatización donde expongas una situación comunicativa relacionada con un problema social. ¿Qué tipo de contenidos se pueden observar o leer en los Medios de Comunicación escrita? Menciona por lo menos cinco.

..... Respeta los turnos de los compañeros.................................. Presenta fluidez verbal.........Apellidos................. Curso.... La introducción logra evidenciar de qué se tratará el tema a desarrollar............. Se respetan los límites de tiempo establecidos.......... MB: Muy bueno Dimensiones a evaluar Inicio de la presentación B: Bueno S: Suficiente Dimensiones a evaluar Inicia presentación captando la atención de los compañeros............................... Conclusión o cierre Escucha atentamente las preguntas.............. Presenta seguridad en las respuestas dadas............ Puntaje total Comentarios del docente evaluador: Puntaje 45 ptos............................... Fecha..................................................... Presenta seguridad y manejo del tema..Medios de comunicación PAUTA DE COTEJO Nombre. El PowerPoint presentado es coherente con la temática presentada............... Hace uso efectivo de las pausas y los silencios en la exposición. El tono de voz utilizado es audible para toda la audiencia. El cierre de la presentación está acorde con la estructura del trabajo............. obtenido I: Insuficiente MB B S 4 puntos 3 puntos 2 puntos 300 .. Desarrollo del tema Presenta un trabajo con bases teóricas..... Da respuestas claras.... El tema fue comprendido por los compañeros............................ ... El trabajo presentado se evaluará con los indicadores que se detallan en la rúbrica...........

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN Lee los siguientes extranjerismos y su significado. a) Sandwich: b) Soda: c) Software: d) Show: e) Smoking: f) Souvenir: g) Sport: h) Spray: 301 . LOS EXTRANJERISMOS Extranjerismo o neologismo: es aquel vocablo o frase que un idioma toma de otro. Affiche All right Arrivederci Au revoir Baby Ballet Barman Beige Best-seller Biscuit Block Boom Bulldog = = = = = = = = = = = = = Cartel De acuerdo Hasta la vista Hasta la vista Niño Baile artístico Camarero Crema Éxito de venta Bizcocho Libreta Explosión Perro de presa Boutique Boy scout Bridge Broadcasting Bungalow Bunker Bureau Bye Cachet Camping Christmas Clip Comfort = = = = = = = = = = = = = Tienda de ropa Niño explorador Juego de cartas Radiodifusión Casa de campo Fortaleza Escritorio Adiós Estilo Acampada Navidad Pinza Comodidad 1. Puede mantener su grafía y pronunciación original. Luego desarrolla las actividades propuestas. Investiga el significado de los siguientes extranjerismos y escríbelo en la línea. o se puede adaptar a la lengua neta.DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA.

tomar el pelo Adiós Alfiler Baloncesto Tienda Aparato avisador mediante impulsos Plátano guineo 3. Investiga y anota diez neologismos más.omerique. Este link te permitirá aclarar dudas referentes a: a) Gramática. d) Uso de diccionarios manuales. Une con una línea según corresponda: Banana Basketball Bíper Boutique Broche Bluffear Bye Engañar. b) Ortografía puntual. Con los siguientes neologismos en informática. Internet (red de comunicación global) Chatear (de chat) Computadora (computer) Ordenador Servidor (server) Clickear (de click) Ratón (mouse) Soportes (supports) 4. c) Expresión oral y escrita. Luego redacta una noticia. acentual y literal. vacilar. burlarse. Datos extra para consultar.Los extranjerismos 2. redacta una carta en tu cuaderno a tu mejor amigo o amiga.html. 302 .net/polavide/conoc_leng. http://www.

no. octavo. corre. Ubicación de las sílabas: CA TÓ Antepenúltima sílaba LI Penúltima sílaba CO Última sílaba Anterior a la antepenúltima sílaba Sílaba tónica Palabra esdrújula 303 . LA SÍLABA Cada una de las unidades de articulación con que se pronuncia una palabra. Según el número de sílabas. las palabras pueden ser: • • • • Monosílabas (de una sílaba): yo. tres. luz. Denominamos átonas a aquellas sílabas débiles. que no reciben el golpe de voz y sílabas tónicas a aquellas que llevan el golpe de voz. me. Trisílabas (de tres sílabas): estrella. Bisílabas (de dos sílabas): mesa.DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. Polisílabas (de más de tres sílabas): aeropuerto. ACENTUACIÓN RECORDEMOS Llamamos acento ortográfico a: la tilde que se coloca sobre la sílaba tónica. recordemos. dame.

de un tiempo a la fecha. más allá del mundo puramente académico.org/wiki/Ciencia 304 . Artículo principal: Divulgación científica La divulgación científica tiene como objetivo hacer asequible el conocimiento científico a la sociedad. más. té). se debata sobre si. mí. luego respóndelas (trabaja en el cuaderno). La divulgación puede referirse a los descubrimientos científicos del momento. Lee el siguiente texto y luego redacta diez preguntas usando pronombres interrogativos. científicos. debería usarse el término periodismo científico.cl/prontus_formacion/site/artic/20061215/asocfile/ASOCFILE120061215122644.pdf “¿Qué es el papel?”. aún. como la determinación de la masa del neutrino. tú. Busca en el siguiente link: http://educacion.wikipedia. a teorías bien establecidas como la teoría de la evolución o a campos enteros del conocimiento científico. III. extrae diversas situaciones con las que puedas redactar en tu cuaderno oraciones con monosílabos que tengan acento diacrítico (él. dé. Completa el cuadro clasificando las palabras según las reglas generales de la acentuación.ucv. http://es. museos y periodistas de los medios de comunicación. sí. La presencia tan activa y constante de la ciencia en los medios y la de estos en aquella ha hecho que. La divulgación científica es una tarea abordada por escritores. más que divulgación científica.Acentuación ACTIVIDADES DE APLICACIÓN I. Agudas con tilde Agudas sin tilde Graves con tilde Graves sin tilde Esdrújulas Sobreedrújulas II. Del mismo texto.

305 . preciso y correcto. sin que intervengan las emociones y los deseos. Posee una estructura formal que depende del tipo de texto informativo.DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. situación o circunstancia. No puede haber faltas ortográficas ni léxicas. es decir. LOS TEXTOS INFORMATIVOS La carta formal El memorándum El informe La noticia SU FUNCIÓN PRINCIPAL ES Dar a conocer un hecho. informar. es decir. Utiliza en su escritura un lenguaje formal.

• • • • • • • 2. etc. MEMORÁNDUM Fecha lado derecho Encabezado Saludo Introducción Cuerpo Despedida Firma EL MEMORÁNDUM Es un texto informativo breve • • • • • • Título o N° Encabezado: De – Para –Referencia Saludo Cuerpo Despedida y cargo Fecha. Es escrita a personas ajenas. a autoridades. puede ir tanto al comienzo como al final 306 . medios de comunicación.Los textos informativos C A RTA F O R M A L La carta formal Se caracteriza por poseer un lenguaje formal.

INFORME INFORME Pasos para la elaboración de un informe Definición del tema - - - - Título del tema Problema Hipótesis del tema Objetivo Busqueda de información . Interpretación de la información Organizadores gráficos: . etc. http://www. Estructura del informe - - - - - - - Portada Índice Introducción Desarrollo Conclusión Glosario Bibliografía • • El siguiente link te podrá orientar en los pasos necesarios para la elaboración del informe escrito.htm 307 .bioapuntes.DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. etc.cl/apuntes/informe. Mapas - Esquemas - Cuadros. prensa escrita - Informática: Internet. Fuentes: Bibliografía. software.

. Información clara. ¿DÓNDE? Se refiere al lugar en que ocurren los hechos. . cuyo conocimiento importa hacer público oportunamente. Bajada o Subtítulo . ¿PARA QUÉ? Se refiere a las causas del hecho. Estructura de la noticia ¿CUÁNDO? Se refiere al tiempo en que ocurre la noticia. 308 . Cuerpo de la noticia Lenguaje noticioso . ¿POR QUÉ? Se refiere a los objetivos de la noticia. - Noticias concretas: Frases claras y concretas. . ¿QUÉ? Nos habla del suceso. es el protagonista de la noticia. Lead o Entradilla . Mensajes concisos: Noticias breves y claras. Es un relato objetivo de un suceso o acontecimiento.Los textos informativos NOTICIA NOTICIA ¿QUIÉN? Ella o él. Para que su contenido sea completo debe responder las siguientes preguntas. Titular . ¿CÓMO? Se refiere a las circunstancias como ocurrieron los hechos. Epígrafe o Antetítulo . Lenguaje cuidadoso y destinado a todo público.

TIPOS DE NOTICIAS - Deportivas - Políticas - De espectáculo - Insólitas - De economía - De arte - De ciencia - Policiales - Farándula Según el lugar donde ocurra el hecho. las noticias pueden ser: Locales Nacionales Internacionales Según el estilo de información Objetiva Amarilla De opinión 309 .DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA.

Los textos informativos

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
I. En relación con lo aprendido de los textos informativos, desarrolla las siguientes actividades: a) Según las temáticas dadas en los diferentes tipos de noticias, junto a dos compañeros selecciona una noticia nacional, una internacional y una local. b) La noticia nacional debe ser de cualquier ámbito dado. En ella debes identificar la estructura de tu noticia y responder las siete preguntas básicas. c) Elige una noticia política internacional y transfórmala en un cuento realista. d) A continuación se presentan tres microcuentos, elige uno y transfórmalo en una noticia policial local, es decir de tu comuna, región o ciudad. Identifica en el texto redactado los elementos constitutivos del cuento. FUERA DE LUGAR Cuando regresaba a la ciudad subía todos los días las escaleras, doblaba la esquina, tomaba la calleja de la catedral y, por un instante, el aire gris se volvía dorado, el empedrado reflejaba un color mostaza y en pleno agosto se sentía una brisa leve. La conocían desde que nació, había actuado en las funciones de Navidad, vestida con espumillón y encaje; cuando volvía, casi siempre unas semanas en verano, no la detenían por la calle, no le preguntaban por su próxima película. Nadie cometía la vulgaridad de pedirle un autógrafo. Añoraba esa tranquilidad cuando se encontraba trabajando pero, al mismo tiempo, le mataba poco a poco. Necesitaba conocer las últimas críticas, los guiones que le llegaban a su representante, las posibles oportunidades perdidas…
Yaiza Ráez Ortiz

ADRENALINA Guardaban la perla bajo increíbles medidas de seguridad. Brillaba suavemente sobre su almohadón de seda color albaricoque. Una vez al día abrían la vitrina para que una empleada de la casa de subastas rectificara mínimamente su posición y renovara la contraseña. Rozaba con un dedo la perla y cerraba de nuevo el vidrio. El resto del día ya no vivía, soñaba, se convertía en otra persona, en otro tiempo, en otro lugar, en la propietaria de palacios y barcos. Era como rozar el agua y no llegar a alcanzarla.
Yaiza Ráez Ortiz

RUTINA Regresó a su casa muy tarde, cansada, con la piel y los ojos radiantes que dan los primeros días de enamoramiento. Él tan complaciente; ella con el corazón palpitando en la garganta como un collar de diamantes vivos. Se descalzó al entrar. El abrigo olía a tabaco y a horas de reuniones. Tiró sobre una silla el vestido verde que le hacía parecer tan menuda y sonrió al darse cuenta de que cada vez valoraba menos la juventud. Tumbada sobre la cama pensó en los días pasados, en el silencio de la noche, en el café de todas las mañanas, en que no deseaba dormir sino despertarse una y otra vez, comenzar aquel día de nuevo, enfrentarse al mundo y sentirse como la perla más hermosa de todas.
Yaiza Ráez Ortiz

e) Redacta un memorándum a tu profesor o profesora jefe. f) Desarrolla un informe escrito de todo lo hecho en esta actividad. II. Las actividades a - b - c y d las debes presentar en un PowerPoint a tu curso. III. Las actividades e y f deben presentarse en forma individual, por escrito y en una carpeta a tu profesor.

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DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA.

Lee el siguiente texto y luego desarrolla las actividades en el cuaderno. La Revolución Francesa y la llegada de la edad contemporánea (Fragmento) La sociedad francesa estaba dividida en estamentos, dependiendo de sus clases sociales. El poder más alto lo tenía el rey, detrás estaban la nobleza y el clero, y el nivel más bajo de poder lo tenía el tercer estado, que estaba constituido por la burguesía, los artesanos y los campesinos. Los Estados Generales eran una asamblea compuesta por tres órdenes separados: el clero, la nobleza, y el grupo formado por burguesía y campesinado. Este último orden se conoce como el tercer estado, término que usaremos para referirnos a él en lo sucesivo. Dicha asamblea se había citado por última vez en 1614 y el dramatismo de la situación obligó al gobierno a convocarla nuevamente. Luis XVI cedió a las presiones de la reina María Antonieta y del conde de Artois y dio instrucciones para que varios regimientos extranjeros leales se concentraran en París y Versalles. Al mismo tiempo, Necker fue nuevamente destituido. El pueblo de París respondió con la insurrección ante estos actos de provocación; los disturbios comenzaron el 12 de julio, y las multitudes asaltaron y tomaron La Bastilla –una prisión real que simbolizaba el despotismo de los Borbones- el 14 de julio. El 5 de octubre de 1789, las mujeres parisinas partieron desde los barrios obreros hacia la residencia real de Versalles. Este suceso dio comienzo a la revolución. A fines de 1792 comenzó el proceso de Convención contra Luis XVI, quien fue juzgado y condenado a la guillotina por mayoría de votos. El 21 de enero de 1793, Luis subió al cadalso, inconmovible hasta el último momento en el sentimiento de su inocencia. La noticia de la muerte del rey produjo indignación en Inglaterra, la que despidió al embajador o representante francés. Francia contestó declarando la guerra a Inglaterra y a Holanda, su aliada.
http//:www.cienciassociales.galeon.com

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN

1. Subraya con azul todos los sustantivos y con rojo los adjetivos. 2. Transcríbelos a tu cuaderno, luego busca dos sinónimos y dos antónimos para cada uno. 3. Extrae del texto dos frases sustantivas, transcríbelas, luego identifica el elemento sustantivo. 4. Extrae dos frases adjetivas, transcríbelas, luego identifica los elementos adjetivos. 5. ¿Cuál es la intención comunicativa del texto? 6. ¿Cuál es la temática del texto leído? 7. ¿Cuál es la función del lenguaje del texto leído? Argumenta. 8. ¿El lenguaje usado en el texto es denotativo o connotativo? Argumenta. 9. Subraya con verde todos los verbos del texto, luego construye tres oraciones, una con modo imperativo, una con modo subjuntivo y la última con modo indicativo. 10. Extrae dos oraciones del texto y analízalas morfosintácticamente. 11. ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer? 12. Transforma el texto leído en una noticia. 13. Identifica en esta noticia su estructura, marcando con rojo el Epígrafe, con azul el Título, con verde la Bajada y con negro el Lead. 14. Responde las siete preguntas básicas con tu noticia. 15. Comenta el desarrollo de tus respuestas con tus compañeros.
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Los textos informativos

LA CRÓNICA PERIODÍSTICA

Es una historia escrita por testigos presenciales y en donde se observan los acontecimientos en el orden en que ocurrieron.

Pasos para escribir una crónica - Elegir el Tema: Política, deportes, etc. - Buscar Fuentes: documentales, testimoniales, oficiales, descriptivas. - Definir Estructura: Narrativa, informativa, combinada. - Proceder a la Edición: Usar recuadros de apoyo, imágenes. - Titulación: Poner Antetítulo y/o subtítulos y títulos.

Una crónica puede ser: - Narrativa. - Descriptiva. - Literaria. - Sus fuentes son directas. - Es de carácter subjetivo. - Los hechos se escriben en orden cronológico.

Estructura narrativa • Crónica Lineal: Sale de un punto A y llega a un punto B. Los hechos se desarrollan secuencial y lógicamente. • Circular: empieza en A y termina en A; los detalles, sin embargo, deben ir secuencialmente. • Superpuesta: se parte de A y puede llegar a B o volver a A. No hay orden secuencial en los detalles.

Estructura informativa • Lead: tema noticioso, aspecto del hecho que se quiere realzar. • Enfoque: Se puede realzar un hecho, un personaje o un lugar. • Cuerpo: Desarrollo de los detalles a los que se les marcó realce en el Lead. • Remate: Conclusión tan contundente como el Lead, aunque sin opinar.

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el chirola de Hereford y todos los Trotsky. pañuelos y banderas buscaban entrar junto con la gente al lugar. se apagaron las luces y cuando volvieron rostros reconocidos de la música nacional. Para cerrar la primera parte. Lo más emotivo fue el final: mientras la gente coreaba “¡toca Buitres y si muero hoy el cielo puede esperar!”. y Estómago con Lucas Terry. Su comienzo a cargo de Hugo “Llamarada” Díaz. junto con los previos de Estómagos. Barras de amigos. 17 AÑOS Y el día esperado llegó. todo el mundo entró corriendo para ocupar un lugar cercano al escenario. pegotines a voluntad. Desde febrero se esperaba ansiosamente la llegada del sábado 1 de abril. de la Vela Puerca. mochilas. De a poco la noche iba cayendo y la impaciencia se sentía. Ejemplo de una Crónica Periodística Lunes 28 de septiembre de 2009 BUITRES. Y salvo por un intervalo de 10 minutos no se detuvo. Canción de Navidad y Torturador. Literalmente la gente deliró y disfrutó.00 ya había cola en la puerta del velódromo municipal. en tono humorístico. Las 3 pantallas gigantes del escenario y las 2 de los costados ayudaron a que un velódromo inundado de gente pudiera ver todo el show sin perderse nada. gente sola y familias aguardaban que el espectáculo de Buitres reflejara los 17 años de vida. Cuando finalmente abrieron las puertas.DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. Desde las 18. Unos minutos antes de las 21:00 arrancó el espectáculo. Revendedores que querían comprar entradas. remeras. Publicado por Wilfredo Jordán a las 15:42 313 . No importaba otra espera más. El deseo. estaban junto a los protagonistas: Sebastián Teysera. dio paso a que la banda hiciera suyas por una vez esas canciones. con alternancia de temas de todos los ritmos. Trotsky Vengaran hizo su homenaje a Buitres.

5. luego desarróllenla. 8. 4. 6. Formen grupos de cuatro y abran la página indicada. en su laboratorio de computación. Lean su trabajo en clases y comenten con sus compañeros. los cuales te servirán para buscar información. aclarar dudas. d. en este caso la Crónica. ¿Cuál es la temática de cada una? Explica. Comiencen a desarrollar el trabajo en el colegio. y seleccionen la que más les llame la atención. las crónicas traídas. Busca en la Web una crónica periodística y una narrativa. 7. por sorteo se deben formar las parejas de trabajo).aspx?Id=2256 3. f. e.encuentro. En el siguiente link de Internet encontrarás actividades asociadas a lo que son los géneros periodísticos. c.gov. La página sugiere vínculos. en forma individual. Comenta con tu compañero y elige cuáles serán las crónicas a trabajar en clases. según pauta de cotejo sugerida. 314 . En ella encontrarán tres actividades: lean comprensivamente las actividades 2 y 3. http://www. Opinen sobre los aprendizajes que piensan que han adquirido gracias a este trabajo. Consulten las dudas al profesor o profesora.ar/Content. Construye un cuadro comparativo entre ambas crónicas. en sí ayudan a guiar el trabajo. Una vez terminado el trabajo. expóngalo al curso.Los textos informativos ACTIVIDADES DE APLICACIÓN 1. Leer. El trabajo será autoevaluado y evaluado por el docente. g. una vez que comience la clase. a. ¿Cuál es la diferencia entre una y otra? Argumenta. 2. imprímela y desarrolla en sala las siguientes actividades (cada alumno debe llevar los dos tipos de crónicas y. b.

..... El cierre de la presentación está acorde con la estructura del trabajo......................................... Dimensiones a evaluar Inicio de la presentación Dimensiones a evaluar Inicia presentación captando la atención de los compañeros........ Hay un uso adecuado del material audiovisual. Presenta seguridad y manejo del tema...... Conclusión o cierre Escucha atentamente las preguntas....................... Curso.............. MB B S 4 puntos 3 puntos 2 puntos Presentación Presenta un trabajo con bases teóricas............. Presenta fluidez verbal............. La introducción logra evidenciar de qué se tratará el tema a desarrollar....... Presenta seguridad en las respuestas dadas...... Hace uso efectivo de las pausas y los silencios en la exposición............................ El trabajo presentado se evaluará con los indicadores que se detallan en la rúbrica.... Se respetan los límites de tiempo establecidos... El tema fue comprendido por los compañeros............................... ...... Fecha.....Apellidos.................................. PAUTA DE COTEJO Nombre.................... El tono de voz utilizado es audible para toda la audiencia............................DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA.. obtenido Comentarios del docente evaluador: 315 ... Da respuestas claras....... Respeta los turnos de los compañeros......... Puntaje total Puntaje 45 ptos...

la atención personal. gestos. orientación. El habla es el principal componente de la comunicación. . apariencia personal. . el tiempo de habla y las pausas y silencios. la fluidez verbal. el tono.La comunicación Los componentes conductuales de la comunicación Estos pueden ser observados directamente por cualquier persona. automanipulaciones y los movimientos con manos y piernas. verbales . . 316 . el timbre. . -Escrita: por medio de la representación gráfica de signos. la claridad. No interviene la palabra. la velocidad del habla. Los principales son: el volumen. Los elementos verbales más importantes de la comunicación son: el contenido. el humor. puede alterar el contenido de las cosas. paraverbales . Está relacionado con la forma de decir las cosas más que con el contenido. las preguntas y las respuestas a preguntas. Estos actos se denominan: • No verbales • Paraverbales • Verbales No verbales . La comunicación verbal puede realizarse de dos formas: -Oral: a través de signos orales y palabras habladas. Debe ser presencial. . Sin embargo. postura. sonrisa. distancia. Los elementos conductuales no verbales son: la mirada. expresión facial.

Observa las siguientes imágenes e identifica a qué tipo de comunicación están referidas y qué expresa cada una. III. Crea un ejemplo de cada tipo de comunicación y exponla al curso. Una vez identificado el tipo de comunicación observado en cada imagen.DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. Desarrolla en tu cuaderno. investiga las características de este. Imagen A Imagen B Imagen C Imagen D Imagen E Imagen F 317 . ACTIVIDADES DE APLICACIÓN I. II.

¿Qué tipos de comunicación se da en cada imagen del 1 al 5? Imagen H 1 2 3 4 5 318 .La comunicación Imagen G IV.

ri.DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. La función del lenguaje en el género lírico es expresiva o emotiva. Cuarteto (cuatro versos) . Terceto (tres versos) . Las estrofas se clasifican en: .das 2 3 4 5 6 7 319 . es decir cuántas sílabas tiene un verso. . Séptima (siete versos) . Quinteto (cinco versos) . Las estrofas clásicas más comunes. son: - - - Cuatro versos (cuarteta) Cinco versos (quintilla) Ocho versos (octava) . La Estrofa . La poesía pertenece al Género Lírico. Décima (diez versos) . Octava (ocho versos) . Diez versos (décimas) . Sextina (seis versos) . Pareado (dos versos) . GÉNERO LÍRICO . Soneto (catorce versos) Métrica Tiene relación con la medida.con. Este género se refiere al mundo de los sentimientos y emociones. .tres.he . Ejemplo: Lle 1 gó. Las obras del género lírico se pueden escribir en verso o prosa.

320 . los versos se llaman: . Eneasílabos (nueve sílabas) . Heptasílabos (siete sílabas) - Octosílabos (ocho sílabas) . Rima asonante. Decasílabos (diez sílabas) . Dodecasílabos (doce sílabas) Rima Es la igualdad o semejanza de sonidos finales de los versos entre sí. Pentasílabos (cinco sílabas) . Endecasílabos (once sílabas) . Hay dos tipos de rima: - - Rima consonante. Tetrasílabos (cuatro sílabas) .Género lírico Según el número de sílabas métricas. Hexasílabos (seis sílabas) .

Estas actividades deberán trabajarse en sala. O bien se puede elegir una para todo el curso. una antipoesía y una pieza de prosa poética. y tendrán que declamar la antipoesía. lenguaje lírico. El grupo deberá exponer el trabajo en un PowerPoint al curso. cuál es el estilo que más les gusta y por qué. ACTIVIDADES DE APLICACIÓN Instrucciones: - - Trabajo de investigación. índice. índice y se deberá entregar anillado. Con relación a la presentación del cuadernillo: deberá tener una portada atractiva. motivo lírico. análisis. hablante lírico. El trabajo deberá ser evaluado con relación a la rúbrica entregada por el docente antes de comenzar el trabajo grupal. La segunda actividad es: buscar dos poemas. Si todo el curso hizo lo mismo. 2. antipoesía. letra Arial 12. 321 . en hoja tamaño carta. Una vez terminado el trabajo. motivo. letra Arial 12. Todo deberá ser expuesto al curso en un PowerPoint. y desarrollarla en grupo. 3. Se debe entregar anillado. prosa poética. además. La tercera actividad sugerida consiste en redactar dos poesías. trabalenguas. El trabajo se deberá entregar por escrito. Una vez terminada la presentación. El trabajo debe presentarse por escrito. métrica. etc. con todo lo aprendido durante los 4 años. todo lo que involucre el género lírico y se haya aprendido en los 4 años. versos. en relación con lo aprendido. Las actividades que se presentan pueden desarrollarse todas. odas. una de amor y otra libre. Deberán hacer un análisis a las poesías anotadas. en hoja tamaño carta. su desarrollo. redacción y exposición. Deberán dramatizar frente al curso la prosa poética. y buscar una imagen relacionada con lo desarrollado.. El análisis de los poemas sugiere: cantidad de estrofas. El primer grupo deberá construir un cuadernillo que contenga: poemas. Son solo sugerencias de trabajo (grupos de cuatro). dando a cada grupo una actividad diferente designada por sorteo. (mínimo cuatro estrofas por poema de cinco versos cada uno). etc. - 1. sus orígenes. cada grupo deberá hacer una selección de sus escritos y exponer a través de un PowerPoint al curso. buscar un texto de prosa poética y redactar una antipoesía. dos odas. Cada poema. con una portada acorde a lo desarrollado. 4. y la importancia que tiene específicamente para los adolescentes. deberán declamar unas décimas. La cuarta actividad sugerida es investigar sobre la importancia del género lírico en la actualidad. índice.DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. retahílas. etc. letra Arial 12. a qué tipo de público le gusta más. estar impreso en hoja tamaño carta. qué estilo de poesía les gusta más y por qué. Deberán investigar sobre la antipoesía y la prosa poética. rimas. Luego. canciones. deberán entrevistar a personas adultas sobre lo que saben sobre poesía y particularmente sobre el género poético trabajado. oda y todo lo que se presente por escrito deberá representarse a través de dibujos hechos por los alumnos. Analizar cada escrito. hacer un cuadro comparativo entre las opiniones de los adolescentes y los adultos. con una portada. actitud. figuras retóricas. décimas. la idea es exponer los trabajos para que educandos de otros cursos los puedan ver.

....... .......... MB B S 4 puntos 3 puntos 2 puntos Presentación Presenta un trabajo con bases teóricas........... Respeta los turnos de los compañeros... La introducción logra evidenciar de qué se tratará el tema a desarrollar.. Fecha.. El trabajo presentado se evaluará con los indicadores que se detallan en la rúbrica...... Se respetan los límites de tiempo establecidos.......... obtenido Comentarios del docente evaluador: 322 ................... Presenta fluidez verbal......... Conclusión o cierre Escucha atentamente las preguntas....................... Da respuestas claras.............................. Curso.............. El cierre de la presentación está acorde con la estructura del trabajo..... Dimensiones a evaluar Inicio de la presentación Dimensiones a evaluar Inicia presentación captando la atención de los compañeros.....Género lírico PAUTA DE COTEJO Nombre............................. Presenta seguridad y manejo del tema.... Presenta seguridad en las respuestas dadas................................................................ El tema fue comprendido por los compañeros..................... Hay un uso adecuado del material audiovisual........... El tono de voz utilizado es audible para toda el público...... Puntaje total Puntaje 45 ptos............Apellidos.............. Hace uso efectivo de las pausas y los silencios en la exposición..

¿A qué variable de la lengua puede caracterizar cada imagen? 4.DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. ACTIVIDADES DE APLICACIÓN 1. luego clasifícala. Diafásica Es aquella que determina diferencias en la lengua causadas por el estilo o forma personal de expresarse. Argumenta tu respuesta. Redacta en tu cuaderno un diálogo para cada imagen. VARIABLES DE LA LENGUA Diatópica Es la que provoca diferencias en la lengua por causas geográficas. Comenta tu trabajo con tus compañeros. Imagen A Imagen B 323 . 2. Observa las imágenes e indica qué tipo de lenguaje sugiere cada una. Diastrática o sociocultural Es la que determina diferencias en la lengua en razón de las distintas cultura y situación económico-social de las personas. 3. Da origen a la formación de dialectos regionales. Diacrónica Es aquella que determina cambios en la lengua en virtud del paso del tiempo.

Variables de la lengua Imagen C Imagen D Imagen E Imagen F Imagen G 324 .

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