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Principios Basicos de La Riems

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PRINCIPIOS BASICOS DE LA RIEMS

3.1. La pertinencia y relevancia de los planes y programas de estudio. . El reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato 2. El tránsito de estudiantes entre subsistemas y escuelas.

Esto quiere decir que las instituciones de EMS tendrían que acordar y reflejar en sus planes y programas de estudio un núcleo irreducible o base común de conocimientos y destrezas que todo bachiller debiera dominar .El reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato La diversidad de planes de estudio y de opciones educativas no tiene por qué  conducir a la dispersión académica. La EMS debe asegurar que los adolescentes adquieran ciertas competencias comunes para una vida productiva y ética. es necesario asegurar que los jóvenes de 15 a 19 que estudian adquieran un universo común de conocimientos.

Planes y Programas: deben responder a las condiciones socioculturales y económicas de cada región.    . Relevancia: Asegurar que los jóvenes aprendan aquello que conviene a sus personas y a la sociedad que les rodea. Los jóvenes requieren encontrar en la escuela un espacio significativo y gratificante en sus vidas.La pertinencia y relevancia de los planes y programas de estudio  Pertinencia: se refiere a la cualidad de establecer múltiples relaciones entre la escuela y el entorno.

El tránsito de estudiantes entre subsistemas y escuelas. les permitirá concluir sus estudios. La portabilidad de estudios brinda la posibilidad a los jóvenes de llevar los grados cursados de una escuela a otra. e implica que las constancias o los certificados parciales de estudios sean reconocidos en las nuevas escuelas de destino de los jóvenes.  La posibilidad de un tránsito fluido entre subsistemas y escuelas resulta indispensable para combatir una de las causas de la deserción en la EMS. El principio de tránsito de estudiantes entre subsistemas y escuelas está directamente relacionado con el de reconocimiento universal de todos los subsistemas y modalidades del bachillerato El que los jóvenes encuentren en las diversas escuelas la posibilidad de formarse conforme a las competencias comunes identificadas para todo el bachillerato.    . independientemente de posibles cambios de domicilio o de preferencias académicas.

INTEGRANTES      JULIO ERNESTO QUINTANA RUIZ HECTOR EDUARDO ESPINOZA GOMEZ ALONDRA ELENA VAZQUEZ VEGA JOSE ENRIQUE COLLAZO CARDONA PEDRO BLANCO MEDINA .

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