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GUÍA DE MATEMÁTICA 7º potencias 1

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Liceo Andrés Bello (A – 94) Carola Orrego Matemática

GUÍA DE MATEMÁTICA 7º AÑO NOMBRE:___________________CURSO:______FECHA:_
Objetivos . Entienden las potencias como una forma de expresar cantidad y que impliquen una multiplicación iterada. Determinan el valor de una potencia de base natural, fraccionaria o decimal y exponente natural Escribir, leer e interpretar cantidades en potencias y notación científica Aplican las propiedades de la multiplicación y división de potencias de igual base ó igual exponente. HABILIDADES. Clasificar – Calcular – Analizar – Representar – Aplicar – Verificar – Seleccionar – Recordar – Conectar – Identificar – Evaluar INSTRUCCIONES:

Lee atentamente cada situación. Apóyate en los contenidos tratados en clases ( todo está registrado en tu cuaderno. Una vez resuelta esta guía preséntala a tu profesora. Debes responder ordenadamente indicando comentarios, desarrollo y respuestas de manera clara. 1. Lee la situación y responde a las preguntas planteadas En la organización de una fiesta de curso, la persona que organiza optó por realizar una cadena telefónica de manera que ella parte llamando a dos personas, esas dos continúan llamando a otras dos, cada una de ellas a otras dos y así sucesivamente. Ha buscado un sistema de modo que no se repitan los llamados a las mismas personas. La primera etapa de la cadena la representa el llamado que ella realiza a las 2 personas, la segunda por aquella en la que esas llaman a otras dos y así sucesivamente ¿En qué etapa se realizan 4 llamados? y 64? ¿hasta qué etapa se han realizado 6 llamados?

Comenta la situación, realiza un esquema que la represente. Pone en común una forma de encontrar la respuesta y relaciónalo con las potencias

a. Si cada persona llama a otras 4 ¿En qué etapa se realizan 4 llamados? y 64?¿Es posible que en alguna etapa se realicen 8 llamados? ¿Por qué? Hasta la tercera etapa ¿Cuántos llamados se han realizado? Y sólo en la tercera etapa ¿cuántos se han realizado? Compara las dos cadenas telefónicas presentadas y la diferencia en las potencias de ambas. Asocian el exponente de una potencia a las etapas de llamados y generalizan una forma de encontrar el exponente.

En la cadena telefónica en la cual la persona que organizó de la fiesta parte efectuando 2 llamados y debe comunicar la información a 30 personas ¿Cuántas etapas de llamados deben hacerse, de manera que las personas sean avisadas sólo 1 vez? Si se piensa en diferentes cadenas telefónicas en la cual la cantidad de llamados que se realizan en la tercera etapa en cada una de ellas es: 216 64 125 27 1.000

¿Cuántos llamados realiza cada persona en cada una de esas cadenas? ¿Cuántos llamados en total se han realizado hasta esta tercera etapa?

Pone en común las preguntas y los procedimientos usados para encontrar las respuestas. 2. Lee la situación y responde a las preguntas planteadas

La figura formada por la repetición sucesiva de la figura anterior ,como un fractal ( un copo de nieve en la actividad anterior) se puede componer de distinta cantidad de unidades, si se compone de 3¿en cuál etapa de formación se logra tener una figura con: 27, 243, 2.187 cuadraditos ? ¿Hasta qué etapa se han usado en total 37 cuadraditos y 2467?

Comenta la situación, realiza un esquema que la represente. Pone en común una forma de encontrar la respuesta y relacionalo con las potencias

Comenta la situación, realiza un esquema que la represente. Pone en común una forma de encontrar la respuesta y relacionalo con las potencias Si los cuadraditos se organizarán de 6 ¿En cuál etapa la figura tiene 36 cuadraditos ? y 1296? ¿Es posible que en alguna etapa se utilicen 64 cuadraditos? ¿Por qué?

Compara las figuras presentadas y la diferencia en las potencias de ambas. Asocia el exponente de una potencia a las etapas de las figuras y generaliza una forma de encontrar el exponente.

Si se piensa en diferentes figuras en la cual la cantidad de cuadraditos que se contabilizan en la tercera etapa en cada una de ellas es: 216 64 125 27 1.000

¿Cada cuántas unidades se va formando la figura en cada etapa?

Pone en común las preguntas y los procedimientos usados para encontrar las respuestas.

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