COSAS DE MUCHACHOS O ACOSO?

"Mi hijo llegaba a casa triste, llorando, no quera ir al colegio. Cada da se inventaba una excusa: que si me duele un pie, que si una mano, que si la tripa... Tenamos que llevarle prcticamente a rastras". Despus, la cosa fue a ms. "Un da regres con el abrigo rajado. Otro, con las gafas pisoteadas. Otras veces llegaba con chichones, araazos... Incluso le cortaron la coletilla durante un recreo". Son palabras de Esther. Su hijo, Gustavo, con apenas siete aos, sabe bien lo que es el acoso escolar. "Yo le preguntaba si jugaba con los dems nios, y me deca que s". As un da tras otro. Hasta que una tarde no pudo ms, y se derrumb. "Mam, es que los nios me pegan". "Pero t tambin les hars algo". "No, yo no hago nada". Por suerte para Gustavo, su madre le crey. No le espet aquello de: "Ser en broma". No tuvo que 'batallar' contra dos elementos hostiles: sus acosadores y el sentimiento de culpa, tan parecido al de las maltratadas por sus parejas, que lleva a uno a pensar que lo que le sucede es porque lo merece, porque "algo habr hecho". Porque cuando esas 'bromas' se repiten da tras da, siempre contra la misma persona, y a sta no le hacen gracia, no son "cosas de nios". Es acoso escolar. Qu es el acoso

Foto: Gtres La psicloga Alicia Garca de Pablo, de la Fundacin Protgeles, lo define de la siguiente manera: "Acoso escolar es cualquier tipo de agresin psicolgica o fsica mantenida en el tiempo y con intencin de hacer dao". Aunque no siempre es grupal, una de sus caractersticas fundamentales es el desequilibrio de poder: la vctima est sola frente a un grupo agresores y observadores (que suele ser el resto de la clase); estos ltimos saben lo que est pasando, pero no hacen o dicen nada por diferentes motivos. Suele empezar con acciones de "baja intensidad", que van 'in crescendo' conforme pasa el tiempo. El ms habitual es el acoso verbal, en forma de insultos, motes, humillaciones, propagacin de falsos rumores, mensajes telfonicos o llamadas... Si no se frena, puede degenerar en otros tipos de acoso, como el social (exclusin y aislamiento de la vctima, por ejemplo, se la deja fuera de las actividades, como un partido de ftbol), el psicolgico (basado en amenazas) y el fsico, que contempla tanto agresiones directas como indirectas, por ejemplo, producir dao en objetos personales de la vctima. A sus siete aos, Gustavo ha sufrido todos los tipos. "Le llamaban gafotas, gordo, cara de culo, beb", relata su madre. En el patio, acababa solo en un rincn, "llorando como una magdalena, porque nadie le haca caso". Eso cuando no le lanzaban una peonza a la cabeza, le cortaban el pelo o le sacaban las fichas de la mochila para que no pudiera hacer los deberes, y luego, "casualmente, las encontraban los cuatro acosadores". A quin afecta Cualquiera puede ser vctima de acoso. Se registran casos desde los tres aos hasta la adolescencia. No se puede hablar de perfiles de acosadores ni de acosados. Ni los primeros son los tpicos 'malotes', ni los segundos tienen por qu ser especiales. "Cualquier pretexto es suficiente para convertir a un menor en vctima", afirma Guillermo Cnovas, presidente de Protgeles. No obstante, es cierto que la diferencia es muchas veces la excusa, como en el caso de Gustavo, que sufre Trastorno de Dficit de Atencin e Hiperactividad. "Cualquier pretexto es suficiente para convertir a un menor en vctima"

"Puede ser porque sus caractersticas fsicas no gusten a otros, o justo por lo contrario". As, suele afectar ms a nios obesos, con gafas, homosexuales, que sacan buenas notas... A las nias les mueven muchas veces los celos. Y se dan muchos casos de "ex amigos o ex mejores amigos. Se convierte en acosador una persona que ha terminado mal con la vctima, pero la conoce muy bien, tiene mucha informacin de ella, incluso imgenes... Lo que la hace ms vulnerable". Cmo detectarlo Las situaciones de acoso suelen mantenerse ocultas, especialmente a partir de los 10-12 aos. "Es importante estar atentos a cambios notables en el comportamiento, por ejemplo, si antes hablaba de sus amigos todos los das y ha dejado de hacerlo. O si el fin de semana est bien y el domingo por la noche muestra nerviosismo. Tambin si le preguntamos y responde con evasivas", explica Garca de Pablo. Muchos muestran introversin, dejan de hablar, se quieren retirar rpidamente de la mesa, no salen los fines de semana, o vuelven a casa rpidamente tras terminar las clases. En otros casos, bajan las notas, muestran tristeza, ansiedad... "El problema es que muchos de estos sntomas pueden confundirse con seales caractersticas de la adolescencia", afirma Guillermo Cnovas. Por qu no lo cuentan

Foto: R. Crdenas A la vctima de acoso escolar le sucede como a muchas mujeres que sufren violencia machista: llegan a pensar que merecen ser tratadas as. Las vejaciones y el sentimiento de aislamiento pueden llegar a socavar la autoestima hasta lmites insoportables, e impedir al acosado buscar ayuda. En muchos casos sienten vergenza. Otras veces temen ser ignorados, o despachados con el tpico: "Son cosas de nios". A Blanca le sucedi hace ms de dos dcadas, cuando cursaba 8 de EGB en un colegio madrileo. "Los recreos y los cambios de clase eran un infierno. Tema el momento en el que el profesor abandonaba el aula, porque empezaba el hostigamiento". La chispa la encendi una "ex amiga". "Ignoro el motivo, pero de la noche a la maana empez a propagar falsos rumores. Tal vez me tena envidia porque yo sacaba buenas notas, pero no lo s. El caso es que consigui poner a toda la clase en mi contra". Aun hoy, bien entrada en la treintena, se estremece al recordarlo. "Un da me sacaron los tampones de la mochila y se dedicaron a pasrselos como una pelota mientras proferan comentarios sexuales ofensivos", rememora. "Me mandaban notas, me llamaban por telfono, incluso una vez tiraron piedras a la ventana de mi casa". "Recuerdo que me pasaba

los recreos encerrada en el bao, subida a la taza del water para que no me vieran los pies por debajo de la puerta". "Tema el momento en el que el profesor abandonaba el aula, porque empezaba el hostigamiento" Al final, decidi contrselo a un profesor. Su respuesta cay como un jarro de agua fra: "Blanca, es que t piensas que todo el mundo est pendiente de ti". Con sus padres no le fue mucho mejor: "Algo habrs hecho t, si no, por qu va a estar todo el mundo en tu contra?". "De entrada, todos los centros escolares dan la misma respuesta: 'Aqu no hay acoso'", explica Javier Prez Aznar, psiclogo y presidente de la Asociacin 'No al acoso escolar'. "Suelen cargar contra la vctima, aduciendo que no es para tanto, que los chavales tienen que espabilarse, o que tal vez le convendra (a la vctima) acudir a un psiclogo". Cmo actuar

Los expertos coinciden en que la intervencin temprana es clave, as como la colaboracin del centro escolar. Y tambin la prevencin. Precisamente con ese espritu naci hace unos cuatro aos 'No al acoso', una asociacin compuesta por psiclogos, profesores, abogados, padres, madres y jvenes, que trabajan de forma altruista para combatir esta lacra. "La clave es que el acoso no es cosa de dos, sino del grupo, por lo que hay un desequilibrio de fuerzas. La vctima est aislada y sufre maltrato y abandono. Nuestra estrategia se basa en cambiar el peso del grupo hacia la vctima", explica Prez Aznar. Cmo? Pues por ejemplo instruyendo a alumnos de cursos superiores, para que se conviertan en una especie de 'hermanos mayores' que protejan a la vctima. "Los propios alumnos neutralizan el acoso, y funciona", afirma el psiclogo. Se trata de equilibrar. Pero, cul es el protocolo en un caso de acoso? "En general, cuando los menores contactan con nosotros, no se lo han dicho a nadie. Lo primero es animarles a que intervenga un adulto, y les damos pautas de qu hacer ante las agresiones", explica Garca de Pablo. As, tras ponerlo en conocimiento de los padres, aconsejan hablar con el tutor y la direccin del centro. Cuando esto no es suficiente, "les recomendamos que presenten escritos, para que quede constancia", explica Ana Fernndez Guilln, que trabaja como abogada en Protgeles. "Si esto no da resultado, deben recurrir a la inspeccin educativa, que es el rgano superior que regula la actividad de los responsables de los centros. Y si no fuera suficiente, habra que

presentar una denuncia penal". Es la ltima opcin. Antes, siempre, se intenta agotar la va amistosa. Se registran ms casos ahora? El acoso no es nuevo. Siempre ha existido. Pero como sucedi con la violencia machista, la sociedad parece no tomar conciencia hasta que la tragedia no tiene un rostro. Ana Orantes lo puso a las vctimas de los malos tratos. Jokin, a las de acoso escolar. El suicidio de este adolescente en Hondarribia propici que los medios de comunicacin empezaran a hablar del tema. "De entrada, todos los centros escolares dan la misma respuesta: Aqu no hay acoso" "No podemos decir que acoso escolar est aumentando, hay los mismos casos que hace 50 aos. Lo que hay es ms intolerancia social", explica Cnovas. "Los menores conocen cada vez ms los recursos a los que pueden acudir y piden ayuda". Es difcil calcular el nmero de afectados. "No nos atrevemos a manejar cifras, porque las situaciones que conocemos probablemente son un porcentaje mnimo de los casos reales. Lo que s recibimos es cada vez ms casos de acoso escolar en Internet". Segn datos de Prez Aznar,uno de cada cuatro estudiantes sufre o ha sufrido acoso. Ciberbullying Lo que ha crecido notablemente es el acoso escolar a travs de Internet, porque "ha aumentado el nmero de usuarios y ha descendido la edad de inicio del uso de las tecnologas", explica Cnovas, para quien este tipo de acoso tiene unas caractersticas que lo hacen especialmente preocupante. Por un lado, la participacion de terceros, a veces sin conocer a la vctima, que hace que se multiplique el nmero de acosadores. Por otro, puede perdurar en el tiempo, de modo que, incluso cuando ha terminado problema en el centro escolar, el acoso puede continuar en Internet. Y sucede que no da 'tregua' al acosado. Hasta ahora, la vctima sufra el acoso en el colegio, pero fuera de horario escolar estaba tranquilo. El 'ciberbullying' le priva tambin de eso: el acoso contina en su tiempo de ocio, a travs del e-mail, de las redes sociales... Pero Internet tambin aporta 'ventajas' a las vctimas. Por una parte, aumenta el nmero de espectadores que le apoyan. Tambin le proporciona herramientas (foros...) para solicitar ayuda. Adems, aporta una ventaja desde el punto de vista jurdico: queda constancia del acoso, que en muchos casos puede denunciarse por ser delitos tipificados (amenazas, injurias, suplantacin de identidad...), segn explica Fernndez Guilln. Secuelas Buena prueba de que el acoso escolar no es 'cosa de nios" son las secuelas que deja en las vctimas. Muchas de ellas lo sufren en la adolescencia, una etapa especialmente compleja, en la que se est formando la personalidad, y puede traumatizarles de por vida. Las ms comunes son las depresiones, la ansiedad y la fobia social. Muchas vctimas de acoso presentan dificultades a la hora de establecer relaciones sociales por miedo a sus iguales. Es lo que le sucede a lvaro. Un grupo de repetidores le hizo la vida imposible en 2 de la ESO. Las bromas hirientes pronto se convirtieron en insultos e incluso agresiones en el aula. A sus

21 aos, reconoce que no lo ha superado. "Me cuesta relacionarme con la gente, estoy tenso, desconfo, no s cmo entrar en los grupos". Dnde acudir - Lnea de ayuda contra el acoso escolar: http://www.acosoescolar.info/index.htm - Protgeles. Telfono: 91 740 00 19 - No al acoso escolar: http://www.noalacoso.org/ | En Facebook Fuente:El Mundo.es

ACOSO E INTIMIDACIN ESCOLAR

BULLYING es una palabra inglesa que significa intimidacin. Se refiere a todas las formas de actitudes agresivas, intencionadas y repetidas, que ocurren sin motivacin evidente, adoptadas por uno o ms estudiantes contra otro u otros.

Los actos de molestar o intimidar pueden tomar diversas formas tales como: golpear o empujar (molestia o intimidacin fsica); burlar o insultar (molestia o intimidacin verbal);exclusin social (intimidacin social) intimidacin a travs de gestos (intimidacin emocional, no-verbal); y enviar mensajes insultantes por correo electrnico ("ciberintimidacin").

El que ejerce el acoso lo hace para imponer su poder sobre el otro, a travs de constantes amenazas, insultos, agresiones, vejaciones, etc., y as tenerlo bajo su dominio a lo largo de meses e incluso aos.

 La vctima sufre callada en la mayora de los casos. El maltrato intimidatorio le har sentir dolor, angustia, miedo, a tal punto que, en algunos casos, puede llevarle a consecuencias devastadoras como el suicidio.

EL AGRESOR Y LA VCTIMA DEL ACOSO ESCOLAR

DNDE Y CMO OCURRE EL ACOSO

El acoso escolar ocurre en los centros de enseanza. Como se trata, en su mayora, de un acoso invisible para los adultos, los profesores difcilmente tendrn conocimiento de lo que est sucediendo. El agresor acosa a la vctima en los baos, en los pasillos, en el comedor, en el patio, en ausencia de mayores. En algunos casos, el acoso sobrepasa las paredes del colegio, pasando a ser telefnico e incluso por correo electrnico.

EL AUTOR DE ACOSO

Normalmente, el agresor tiene un comportamiento provocador y de intimidacin permanente. Posee un modelo agresivo en la resolucin de conflictos, presenta dificultad de ponerse en el lugar del otro, vive una relacin familiar poco afectiva, y tiene muy poca empata.

LA VCTIMA DE ACOSO Habitualmente, son nios que no disponen de recursos o habilidades para reaccionar, son poco sociables, sensibles y frgiles, son los esclavos del grupo, y no saben revelarse por vergenza o por conformismo, siendo muy sensibles y perjudicados ante las amenazas y agresiones. CAUSAS DEL ACOSO ESCOLAR El acosador se ve superior, porque cuenta con el apoyo de otros atacantes, o porque el acosado es alguien con muy poca capacidad de responder a las agresiones. Lo que quiere es ver que el acosado lo est pasando mal.

Las causas del bullying pueden residir en los modelos sociales a que son expuestos los nios, en la ausencia de valores, de lmites, de reglas de convivencia; en recibir punicin o castigo a travs de violencia o intimidacin y a aprender a resolver los problemas y las dificultades con la violencia. Cuando un nio est expuesto constantemente a esas situaciones, acaba por registrar automticamente todo en su memoria, pasando a exteriorizarlo cuando vea oportuno. Para el nio que practica el bullying, la violencia es apenas un instrumento de intimidacin. Para l, su actuacin es correcta y por lo tanto, no se auto condena, lo que no quiere decir que no sufra por ello.

CONSECUENCIAS DEL ACOSO ESCOLAR

PARA LA VCTIMA

Evidente baja autoestima, actitudes pasivas, trastornos emocionales, problemas psicosomticos, depresin, ansiedad, pensamientos suicidas, etc. Tambin prdida de inters por cuestiones relativas a los estudios, lo que puede desencadenar fracaso escolar, as como aparicin de trastornos fbicos de difcil resolucin.

Se puede sospechar o detectar a una vctima de acoso escolar por presentar un constante aspecto contrariado, triste, deprimido o afligido, por faltar frecuentemente y tener miedo a las clases, o por tener un bajo rendimiento escolar. En el plano fsico presenta dificultad para conciliar el sueo, dolores en el estmago, el pecho, de cabeza, nuseas y vmitos, llanto constante, etc.

PARA EL AGRESOR

Le dificulta la convivencia con los dems. Le hace actuar de forma autoritaria y violenta, llegando en muchos casos a convertirse en un delincuente. Normalmente, el agresor se comporta de una forma irritada, impulsiva e intolerante. No saben perder, necesitan imponerse a travs del poder, la fuerza y la amenaza, se meten en las discusiones, cogen el material del compaero sin su consentimiento, y exteriorizan constantemente una autoridad exagerada. Fuente:http://es geocites.com/balbomeroab/t/documentos.html. SEALES DE ACOSO, MOLESTIA O INTIMIDACIN

El alumno vuelve a casa con prendas de vestir, libros u otras pertenencias rotas, daadas o

faltantes. El alumno presenta moratones, cortes o rasguos inexplicables.

El alumno parece temeroso de ir al colegio, de caminar hacia y desde el colegio, de subir al autobs escolar o de participar de actividades organizadas con compaeros.

El alumno parece estar triste, de humor cambiante, lloroso o deprimido cuando vuelve a casa.

El alumno frecuentemente parece ansioso o sufre de baja autoestima. Si se sospecha que un alumno est siendo intimidado, hay que apoyarlo, informar a otros y tomar medidas: Mostrar apoyo y reunir informacin sobre el acto de molestia o intimidacin.

Informar al director o equipo directivo del colegio. Probablemente estn en una mejor posicin para comprender las relaciones entre l y los dems iguales. Pedir al docente que hable con otros adultos que interactan con el alumno para ver si ellos han observado a otros estudiantes molestndolo o intimidndolo.

Si se sabe que el alumno est siendo molestado o intimidado, hay que tomar medidas inmediatas. No hay nada peor que no hacer nada, y los actos de molestia o intimidacin pueden tener efectos graves.

ALUMNOS QUE MOLESTAN O INTIMIDAN

Muchos alumnos participan de actos de molestar o intimidar (bullying) cotidianamente. Si bien cada uno es diferente, aquellos que molestan o intimidan a otros jvenes comparten algunas caractersticas comunes. CARACTERSTICAS COMUNES DE LOS ALUMNOS QUE MOLESTAN O INTIMIDAN

Impulsivos, exaltados, dominantes.

 Fcilmente frustrados.

Carecen de empata.

Tienen dificultad para seguir reglas.

Ven la violencia de una forma positiva.

Los varones que molestan o intimidan tienden a ser fsicamente ms fuertes que los dems nios.

No existe una causa nica para los actos de molestia o intimidacin entre los alumnos. Una gran cantidad de factores diferentes puede poner a un alumno en riesgo de ser molestado o intimidado por sus iguales.

FACTORES DE RIESGO FAMILIARES PARA LOS ACTOS DE MOLESTIA O INTIMIDACIN

Una falta de calidez y participacin por parte de los padres.

Conductas parentales extremadamente permisivas (incluyendo una falta de lmites para el comportamiento de los nios), o excesivamente rgidas y severas.

Falta de supervisin de los padres.

Incidentes, molestias o intimidaciones en casa.

ACTOS DE MOLESTAR/INTIMIDAR Y OTROS COMPORTAMIENTOS ANTISOCIALES

Las investigaciones muestran que los actos de molestia o intimidacin pueden ser la seal de alerta de otros comportamientos antisociales y/o violentos ms graves. Los nios que frecuentemente molestan o intimidan a sus iguales son ms proclives que otros a:

Involucrarse en peleas frecuentes.

Resultar heridos en una pelea.

Realizar actos de vandalismo o de robo de propiedades.

Beber alcohol.

Fumar.

Abandonar la escuela.

Fuente:http://es geocites.com/balbomeroab/t/documentos.html.

PAPEL DE LOS PADRES FRENTE AL ACOSO ESCOLAR CUANDO EL HIJO ES LA VCTIMA: Investiga bien lo que est ocurriendo. Escucha a tu hijo y no lo interrumpas. Deja que desahogue su dolor. Ponte en contacto con los profesores de tu hijo, con direccin y/o jefatura de estudios para alertarlos acerca de lo que ocurre, y pide su cooperacin en la investigacin y en la resolucin de los hechos. No estimules a tu hijo a que sea agresivo o tome venganza: Empeoraras ms la situacin.

 Discute alternativas asertivas para responder a los acosadores y practica respuestas con tu hijo En el caso de que el acoso contine, preprate para ponerte en contacto con un abogado. Dependiendo del grado de ansiedad y miedo en que est envuelto tu hijo, bscale un psiclogo para ayudarlo a superar este trauma. Jams te olvides que la mejor ayuda, en esos casos, es la de la familia. Mantn la calma y no demuestres toda tu preocupacin. Demuestra determinacin y positivismo. CUANDO EL HIJO ES EL ACOSADOR: Investiga el por qu de que sea acosador Habla con los profesores, pdeles ayuda, y escucha con calma todas las crticas sobre tu hijo. Acrcate ms a los amigos de tu hijo y observa qu actividades realizan. Comunicacin y confianza con tu hijo. Los nios necesitan sentir que sus padres los escuchan. Colabora con el colegio dando seguimiento al caso y registrando las mejoras. Canaliza la conducta agresiva de tu hijo hacia algn deporte de competicin, por ejemplo. No ignores la situacin. Mantn la calma y procura saber cmo ayudarlo. Aydalo a que manifieste sus insatisfacciones y frustraciones sin agresin. Demustrale que sigues querindolo tanto o ms que antes; pero desaprueba su comportamiento. Anmalo a que reconozca su error y que pida perdn a la vctima. Elogia todas sus buenas acciones.

NIOS QUE SON MOLESTADOS O INTIMIDADOS Los varones son ms proclives que las nias a molestar o intimidar a otros. Las nias frecuentemente reportan haber sido molestadas o intimidadas tanto por varones como por otras nias, pero los varones son molestados o intimidados con mayor frecuencia solamente por otros varones. Los nios y los jvenes que sufren molestias o intimidaciones son ms proclives que otros nios a sentirse deprimidos, solitarios, ansiosos; tener la autoestima baja, sentirse enfermos y pensar en el suicidio.

 Los adultos a menudo no son conscientes de los problemas de acoso o intimidacin. En un estudio, el 70% de los docentes crea intervenir "casi siempre" en las situaciones de molestia o intimidacin; pero slo el 25% de los estudiantes estuvo de acuerdo con esta valoracin. (Charach et al, 1995) Fuente:http://es geocites.com/balbomeroab/t/documentos.html. PREVENCIN Y CONTROL DEL ACOSO ESCOLAR/LA INSTITUCIN ESCOLAR

LA INSTITUCIN ESCOLAR

El tipo de disciplina que haya en el aula y en el centro es de fundamental importancia en la construccin de una buena conducta. La constante supervisin en las aulas y en el patio, as como en el comedor, tambin cuenta a la hora de detectar si est o no ocurriendo algn acoso escolar.

QU PUEDEN HACER LAS INSTITUCIONES Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIN Crear y mantener un telfono o buzn pblico para los alumnos como puerta a sus posibles conflictos. Las campaas anuales de sensibilizacin tambin pueden funcionar para prevenir el acoso escolar. Los medios de comunicacin deberan de controlar ms los contenidos que emiten o publican.

 La sociedad en general debe prevenir y atajar posibles brotes de acoso. Es necesario estar atento y no dejar pasar nada o pensar que todo es normal o se trata de una broma. Cuando un nio se burla, amenaza o pega a otro nio, se debe intervenir para que eso no se repita. Lo malo se corta por la raz. Fuente:http://es geocites.com/balbomeroab/t/documentos.html. PREVENCIN Y CONTROL DEL ACOSO ESCOLAR/LA FAMILIA

PREVENCIN Y CONTROL DEL ACOSO ESCOLAR LA FAMILIA La familia es considerada esencial para la socializacin de los nios, a travs de la transmisin de valores, normas, comportamientos, etc. Es quien tiene que establecer lo que es reprobable y lo que es aceptable, en casa y en la relaciones sociales. La ausencia de reglas, la falta de supervisin y de control razonables de la conducta de los hijos fuera del colegio, de lo que hacen y con quin van, una disciplina demasiado dura o demasiado permisiva, la falta de comunicacin y la ocurrencia de tensiones y de peleas dentro de la familia, pueden llevar a que los hijos adquieran conductas agresivas. QU PUEDE HACER LA FAMILIA Preocuparse por sus hijos, hablando con ellos. Crear un canal de dilogo con ellos. Evitar los monlogos. Se aprende y se conoce mejor a los hijos escuchndolos.

 Estar pendiente de los posibles sntomas como nerviosismo, falta de apetito, insomnio, bajo rendimiento escolar, fobia escolar, etc. Controlar y supervisar las conductas de sus hijos, observando qu hacen, a dnde van, con quin juegan, cules son sus intereses, proyectos, etc. Determinar los lmites y las normas. Exigir el cumplimiento de las elementales. Educar para controlar las emociones, para comportarse con los dems, para convivir con otros. Observar los comportamientos, estados de nimo, y los cambios en los hbitos de los nios. Fuente:http://es geocites.com/balbomeroab/t/documentos.html. SEALES DE ACOSO, MOLESTIA O INTIMIDACIN

SEALES DE ACOSO, MOLESTIA O INTIMIDACIN El alumno vuelve a casa con prendas de vestir, libros u otras pertenencias rotas, daadas o faltantes. El alumno presenta moratones, cortes o rasguos inexplicables. El alumno parece temeroso de ir al colegio, de caminar hacia y desde el colegio, de subir al autobs escolar o de participar de actividades organizadas con compaeros. El alumno parece estar triste, de humor cambiante, lloroso o deprimido cuando vuelve a casa. El alumno frecuentemente parece ansioso o sufre de baja autoestima. Si se sospecha que un alumno est siendo intimidado, hay que apoyarlo, informar a otros y tomar medidas:

Mostrar apoyo y reunir informacin sobre el acto de molestia o intimidacin. Informar al director o equipo directivo del colegio. Probablemente estn en una mejor posicin para comprender las relaciones entre l y los dems iguales. Pedir al docente que hable con otros adultos que interactan con el alumno para ver si ellos han observado a otros estudiantes molestndolo o intimidndolo. Si se sabe que el alumno est siendo molestado o intimidado, hay que tomar medidas inmediatas. No hay nada peor que no hacer nada, y los actos de molestia o intimidacin pueden tener efectos graves. ALUMNOS QUE MOLESTAN O INTIMIDAN Muchos alumnos participan de actos de molestar o intimidar (bullying) cotidianamente. Si bien cada uno es diferente, aquellos que molestan o intimidan a otros jvenes comparten algunas caractersticas comunes. CARACTERSTICAS COMUNES DE LOS ALUMNOS QUE MOLESTAN O INTIMIDAN Impulsivos, exaltados, dominantes. Fcilmente frustrados. Carecen de empata. Tienen dificultad para seguir reglas. Ven la violencia de una forma positiva. Los varones que molestan o intimidan tienden a ser fsicamente ms fuertes que los dems nios. No existe una causa nica para los actos de molestia o intimidacin entre los alumnos. Una gran cantidad de factores diferentes puede poner a un alumno en riesgo de ser molestado o intimidado por sus iguales. FACTORES DE RIESGO FAMILIARES PARA LOS ACTOS DE MOLESTIA O INTIMIDACIN Una falta de calidez y participacin por parte de los padres. Conductas parentales extremadamente permisivas (incluyendo una falta de lmites para el comportamiento de los nios), o excesivamente rgidas y severas. Falta de supervisin de los padres. Incidentes, molestias o intimidaciones en casa. ACTOS DE MOLESTAR/INTIMIDAR Y OTROS COMPORTAMIENTOS ANTISOCIALES Las investigaciones muestran que los actos de molestia o intimidacin pueden ser la seal de alerta de otros comportamientos antisociales y/o violentos ms graves. Los nios que frecuentemente molestan o intimidan a sus iguales son ms proclives que otros a:

 Involucrarse en peleas frecuentes. Resultar heridos en una pelea. Realizar actos de vandalismo o de robo de propiedades. Beber alcohol. Fumar. Abandonar la escuela. Fuente:http://es geocites.com/balbomeroab/t/documentos.html.