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Orientacion Ciencias Sociales. Recibido 27/5

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Prediseño curricular DGCyE. Recibido 27/5
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Escuela de Ciencias Sociales

• Nombre de la escuela -Escuela Secundaria Común • Orientación -Ciencias Sociales • Título a otorgar -Bachiller con orientación en Ciencias Sociales

Consideraciones tenidas en cuenta al momento de pensar la orientación a) Sostener los propósitos generales de la educación secundaria (Marco general) b) Lograr continuidad y coherencia entre objetivos y propósitos planteados para el conjunto de la escuela c) Crear una escuela que profundice y complejice los modos de abordaje de las materias de las ciencias Sociales

a) Sostener los propósitos generales de la educación secundaria (Marco general)

• Adquirir saberes para continuar los estudios • Fortalecer la formación de ciudadanos y ciudadanas • Vincular la escuela con el mundo del trabajo

b) Cambios para lograr continuidad y coherencia entre objetivos y propósitos planteados para el conjunto de la escuela

• Refiere a:
Dos instituciones y dos niveles EGB 3

+

POLIMODAL

Una escuela secundaria

Escuela Secundaria de seis años

La continuidad y la coherencia en las materias de la secundaria

Con relación a las materias
• Articulación entre ciclos (ESB-ESS): coherencia hacia el interior de las materias y en sus interrelaciones • Incremento gradual de especificidad -incremento de materias específicas entre primero y sexto año -mayor cantidad de materias relacionadas con las ciencias sociales

c) Crear una escuela que profundice y complejice los modos de abordaje de las materias de las ciencias Sociales
• • • • • Complejización y profundización en la enseñanza y el aprendizaje de herramientas de teoría social desde diferentes disciplinas. Profundizando en las materias específicas la formación política de las y los estudiantes. Incorporación de métodos usuales en las Ciencias Sociales. Mayor profundización de utilización de técnicas estadísticas y de trabajo de campo Promoción de desarrollo de proyectos que posibilitan un mayor contacto con lo comunitario Generación de instancias que favorezcan el estudio de problemáticas relacionadas con lo cotidiano, tanto comunitarias como extracomunitarias Establecimiento de contactos con sujetos sociales individuales y colectivos del ámbito académico y extraacadémico (profesionales y representantes de organizaciones sociales que tengan como preocupación central la vida democrática)

Organización Curricular
• Disciplinar y por materias (En relación con la tradición del sistema educativo y la formación docente del sistema) • Materias organizadas desde los diseños curriculares (reemplazo de los ECI por materias específicas de las Ciencias Sociales) • Continuidad en los enfoques didácticos y las concepciones de las disciplinas • Materias de duración anual

Materias por formación
Materias de la Formación General
Prácticas del lenguaje Ciudadanía y Política Ciudadanía, Juventud y Trabajo Prácticas sociales en ciudadanía Educación Física Educación Artística Inglés Matemática Biología Introducción a la Física Introducción a la Química Materias de la Formación Orientada
Geografía en sexto Historia en sexto Sociología Antropología Filosofía Psicología Derecho Ciencias de la Tierra Economía Política Matemática y Estadística Inglés orientado informática

Materias cuarto año

Materias de quinto año

Sexto año

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