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  • Psicología Ediucativa, Anita Woolfolk - Novena Edición

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    Vivi Perez Zumbado
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    Psicología Ediucativa, Anita Woolfolk- novena edición

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    Novena edicién Anita Woolfolk Universidad del Estado de Ohio ‘TRADUCCION EVALUACION Esther Pineda Ayala José Antonio Bueno Alvarez Universidad Andhuae del Norte, México Universidad Complutense, Mai. spat José Antonio Carranza Carnicero REVISION TECNICA eee de Murcia, Espafa Pérez Maria Angeles Espinosa Bayal Universidad del Vale de Atenajoe, Mico Unbveridad urea de Madi, pata Maria Cristina Cha Clelia Maria Garcia Silva Ue Be Re, Mia Universidad del Valle de Mtemaja, México Luz Mar ria Diaz Uneraded da Velde Atemajae, Janet Guerra Rendon Universidad Catdlica Andrés Bello, ucacion ‘México + Argentina + Brasil» Colombia * Costa Rica * Chile * Ecuador [Espafa * Guatemala + Pansen + Pent + Puerto Rico * Urguay *Venezucla i usted es como muchos estudiantes, que esté iniciando este curso con una mezcla de expectacién y cautela, Quizé requiera tomar un curso de psicologia educativa como parte de un plan de estudios de formacién para te- rapia del lenguaje, educacién, pedagogia o de asesoria psicolégica. O tal ver eligi esta clase como una materia optativa, Cualquiera que sea el motivo de su participacién, probablemente tenga algunas preguntas acerca de la ense- fanaa, las escuelas, los estudiantes —o incluso sobre usted mismo— que espera que este curso le responda Escribila 9a edicién de Psicologia educativa con preguntas como ésas en mente, En este primer capitulo, comenzamos analizando la ceducacién, especificamente con la ensefianza actual. En ‘casiones, los profesores han sido encasillados como inefi- cientesy, al mismo tiempo, alabados como la mayor espe- ranza para la gente joven. Los profesores marcan alguna diferencia en el aprendizaje de los estudiantes? ;Cusles son Jas caractersticas de una buena ensefianza? Sélo cuando ‘uno esté consciente de los desafios y las posibilidades que Ja enseitanza y el aprendizaje tienen en la actualidad, es posible apreciar las de la psicologia educa- tiva, Después de una breve al mundo det profesor, realicemos un analisis propia psicologia ‘educativa. ;De qué manera los identificados por Jos psicdlogos educativos a profesores,terapeu- tas, padres de familia, y otras interesadas en la censefianza y el aprendizaje? {Cuil exactamente el conte- nido de la psicologia educativa y proviene tal in- formacién? Cuando usted haya elestudio de ‘este capitulo, estard en una mejor para responder estasy muchas otras preguntas, las siguientes: = ZEsimportantela © Qué es una buena © Qué saben los profesores = Guiles son las de los rofesores novatos? = gPor qué debo estudiar educativa? = Qué papel tienen la teoriay investigacién en este campot CON SU ENSENANZA {Cases son ls objetivos de ls ‘educa, reales eideales? Qué significa ser una persona edad? {Qué hace aun maestro efcazt Descrba al maestro que considere et nds eficar al largo de sus estudios. {Cémo aprende mejor usted? Qué ‘espera obtener de este curso Sus respuestas sentarn las bases para

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