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C. C. H. A. G. C.

Preparatoria Agustn Garca Conde Clave de Incorporacin U. N. A. M. 2308

Manual del participante de la asignatura Fsica II Clave de la asignatura 1402

Semestre Enero- Mayo 2013 Grupo: 4010, 4020

NDICE

Caratula 1 ndice. 2 Mensaje de bienvenida. 3 Introduccin..3 Objetivos generales (competencias a desarrollar)... 4 Objetivo del manual... 4 Unidad IV, Fenmenos Ondulatorios Mecnicos.. 5 Generalidades..... 5 Fenmeno Ondulatorio.....18 Sonido..25 Efecto Doppler...35 Conclusiones de la cuarta unidad...40 Unidad V, Fenmenos Electromagnticos... 41 Carga elctrica.. 42 Ley de Coulomb.................................47 Campo elctrico...................51 Energa Electrosttica.............................................................................................55 Electrodinmica..60 Ley de Ohm65 Potencial elctrico.... 70 Magnetismo....74 Electromagnetismo....80 Radiacin electromagntica.................116 Conclusiones de la quinta unidad.....123 Unidad VI Fsica y tecnologa contempornea124 Efecto fotoelctrico.... 125 Modelo atmico de Bohr... 129 La relatividad Especial..........................................................................................137 Nuevas tecnologas, Lser..................................... 140 Radiactividad....148 Vida media...... 153 Fisin nuclear...159 Fusin nuclear..162 Conclusiones de la tercera unidad...166 Bibliografa... 166

MENSAJE DE BIENVENIDA La ciencia no es un agregado de la cultura sino parte integral de ella. Las ciencias son un producto de las formas de pensar del individuo a partir de las interpretaciones que hace de las situaciones de su entorno, por ello no se limitan a informaciones, mtodos y tcnicas, sino que determinan la posicin del individuo frente al mundo que les rodea. El rea de Ciencias Experimentales tiene como meta proporcionar a los estudiantes los elementos de la cultura bsica correspondientes al conocimiento cientfico y tecnolgico, para que cuente con informacin y metodologas bsicas que les permitirn, a su egreso, interactuar con su entorno de una manera ms creativa, responsable, informada y crtica. Pretende una enseanza que permita al estudiante modificar sus estructuras de pensamiento y mejorar sus procesos intelectuales. Siendo congruentes con el postulado de aprender a aprender, se propone la bsqueda de respuestas a interrogantes, con la investigacin como metodologa de aprendizaje, que le permitir aprender cmo se alcanza el conocimiento de las ciencias que integran el rea de Ciencias Experimentales. La ciencia en su dimensin educativa se asume como estrategia que facilita y promueve el reajuste progresivo de los esquemas de conocimiento y que conlleva a aprendizajes de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores.

INTRODUCCIN El presente manual es una recopilacin de informacin cuyo propsito es desarrollar en los alumnos las competencias genricas, disciplinarias y particulares a travs de los conocimiento, habilidades, actitudes y experiencias del profesor; que permitirn al alumno esclarecer y retroalimentar los contenidos temticos de la asignatura de Fsica II

OBJETIVOS GENERALES (Competencias a desarrollar) Para contribuir a la formacin de los estudiantes, el curso de fsica II se plantea como propsitos educativos que el alumno: 1. Valore la Fsica como ciencia til para el desarrollo social y tecnolgico de Mxico. 2. Comprenda los modos de acercamiento de la Fsica al conocimiento, de la naturaleza: la metodologa experimental y la construccin de modelos tericos. 3. Desarrolle habilidades para obtener conocimientos al realizar investigaciones experimentales y documentales y para comunicar, oralmente y por escrito, los conocimientos adquiridos. 4. Conozca y comprenda que la energa se transfiere, se transforma y se conserva, y que su disipacin implica limitaciones en su aprovechamiento, promoviendo as el uso racional de la energa. 5. Comprenda que la transferencia de energa se puede efectuar tambin a travs de procesos ondulatorios. 6. Comprenda los procesos de induccin y radiacin electromagntica y valore su impacto en el desarrollo de la tecnologa y sus aplicaciones cotidianas. 7. Comprenda que la Fsica, en su evolucin, ha modificado o precisado sus conceptos y leyes, sobre todo al cambiar los sistemas de estudio y las teoras cuntica y relativista.

Objetivo del manual Al final del curso de Fsica II, el alumno podr adquirir las competencias necesarias y especficas que le permitan desarrollar eficazmente el proceso de aprendizaje de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, a travs de la solucin de las actividades propuestas en el presente manual, con base en los requerimientos de la asignatura de Fsica II de la UNAM

UNIDAD IV FENMENOS ONDULATORIOS MECNICOS Objetivos de la Unidad: Al finalizar la Unidad, el alumno: - Conocer las propiedades generales de las ondas. - Aplicar sus conocimientos de los fenmenos ondulatorios para explicar fenmenos cotidianos en donde ocurren transmisin, reflexin, refraccin, interferencia y difraccin de ondas mecnicas. - Diferenciar el comportamiento de una partcula del de una onda. - Conocer algunas aplicaciones relativas a los fenmenos ondulatorios. GENERALIDADES Hasta el momento hemos estudiado la energa de los cuerpos en movimiento y la energa en forma de calor. Otra forma importante mediante la que se puede transferir energa es a travs del movimiento ondulatorio, que aunque abarca muchos fenmenos, aqu nos concretaremos a conocer lo que se refiere a las ondas mecnicas. Por lo tanto, el objetivo de este tema es que analices la transmisin ondulatoria de la energa en ondas mecnicas; mediante la experimentacin y utilizacin de los conceptos de reflexin, refraccin, difraccin, velocidad y propagacin; con la intencin de explicar las transformaciones de energa y predecir el comportamiento de algunos sistemas. Veremos aspectos como los siguientes: cuando la mayora de nosotros oye la palabra onda, tenemos la imagen mental de las ondas de agua que se mueven en la superficie de un lago, o bien, de una bandera ondeando al impulso del aire. De hecho, todos hemos tenido alguna experiencia sencilla con ondas, por ejemplo en el agua, e incluso asociamos el movimiento ondulatorio con las vibraciones de una lmina o regla cada vez que escuchamos el peculiar sonido que producen, y hay razn para hacer esa asociacin, pues como veremos, la forma de explicar el sonido es estudiarlo como onda o movimiento ondulatorio. Es interesante hacer notar que el odo, uno de los sentidos ms importantes del hombre, requiere la transferencia de energa mediante pulsos o conjunto de pulsos a los que llamamos ondas; esa transferencia depende de las propiedades fsicas del medio transmisor, ya que omos sonidos lejanos o cercanos, pues los sonidos tardan en recorrer cualquier distancia. Podemos decir que nunca oiremos algo en el momento en que ocurre, por tanto, en este primer captulo describiremos y
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entenderemos la transmisin del sonido haciendo uso del modelo fsico de las ondas mecnicas.

PROPOSITOS. Antes de empezar el estudio de este captulo es importante sealarte los objetivos que debes lograr al trmino del mismo, los contenidos necesarios para consolidarlos y las habilidades que pondrs en accin, lo que te permitir organizar tus actividades acadmicas en funcin de esas metas y aprovechar adecuadamente la informacin y las aplicaciones prcticas que contiene.

Cmo lo logrars? Para qu te va a servir?

TRANSMISIN DE ONDAS MECNICAS

ONDAS MECNICAS Podra haber movimiento ondulatorio sin la existencia de una fuente que lo produzca? Qu es una onda mecnica? Qu es una onda electromagntica? Es un hecho conocido que si lanzas una piedra en la superficie de un lago tranquilo, se generan una serie de ondulaciones a partir del punto donde cae la piedra. Por el contacto diario que tienes con la naturaleza te encuentras con cosas que oscilan o se sacuden, es decir, con fenmenos cuyo comportamiento es ondulatorio. Sin embargo, no siempre puedes dar una explicacin que, con base

en actividades experimentales y de acuerdo con la Fsica, te contestar las preguntas arriba planteadas, y otras que seguramente se te pueden ocurrir. Existen varios fenmenos fsicos en los que, para su explicacin, se hace uso del modelo ondulatorio de transmisin de la energa, pero no todos ellos necesitan de un medio elstico (por ejemplo, el modelo ondulatorio de la luz) para transmitirse como sucede con las ondas electromagnticas. Ondas mecnicas y electromagnticas. En una primera clasificacin de las ondas en mecnicas y electromagnticas. Algunas clases de ondas necesitan para propagarse de la existencia de un medio material que, haga el papel de soporte de la perturbacin; se denominan genricamente ondas mecnicas. El sonido, las ondas que se forman en la superficie del agua, las ondas en muelles o en cuerdas, son algunos ejemplos de ondas mecnicas y corresponden a compresiones, deformaciones y, en general, a perturbaciones del medio que se propagan a travs suyo. Sin embargo, existen ondas que pueden propagarse aun en ausencia de medio material, es decir, en el vaco. Son las ondas electromagnticas o campos electromagnticos viajeros; a esta segunda categora pertenecen las ondas luminosas, las de radio y televisin, las microondas, rayos x, etc. De acuerdo con la direccin en la que una onda hace vibrar a las partculas del medio material, los movimientos ondulatorios se clasifican en: LONGITUDINALES Y TRANSVERSALES. ONDAS TRANSVERSALES Se presentan cuando las partculas del medio material vibran perpendicularmente a la direccin de propagacin de la onda. Las ondas mecnicas se originan debido a una perturbacin, y para propagarse en oscilaciones peridicas requieren de un medio material, como por ejemplo las ondas producidas en un resorte, en una cuerda, en el agua, o al hacer vibrar un cuerpo para producir un sonido. La serie de pulsos producidos alternadamente hacia arriba y hacia abajo, que se propagan a lo largo de la manguera, constituyen una onda, as como se observa

en la Figura:

a) Formacin de ondas en una cuerda.

b) Caractersticas de una onda. Al aplicarle energa. El transmisin ascendente equilibrio. un impulso a la manguera, lo que se est haciendo es transmitirle movimiento de la manguera es perpendicular a la direccin de del impulso y las partes de la misma realizan un movimiento y descendente (oscilatorio), pasando varias veces por su posicin de

Cuando el movimiento del medio es perpendicular (transversal) a la direccin en que viaja la onda se llama onda transversal.

Veamos lo anterior en la siguiente figura:

Al agitar este resorte de arriba hacia abajo, el material vibra en la direccin aa y la onda se transmite en la direccin b; estas ondas son transversales.

ONDAS LONGITUDINALES. Se presentan cuando las partculas del medio material vibran paralelamente a la direccin de propagacin de la onda. ACTIVIDAD EXPERIMENTAL OBJETIVO: El estudiante identificar de manera experimental el tipo de movimiento caracterstico de las ondas longitudinales. MATERIAL: un resorte que estirado no debe sobrepasar los 3 m PROCEDIMIENTO: Con dos de tus compaeros de equipo, tomen al resorte por cada uno de sus extremos, separados por una distancia no mayor de 3 m. Pnganle una marca y luego junten ms espiras en uno de los extremos, suelten las espiras y observen cmo se comporta el resorte. Observa la siguiente figura:

Onda longitudinal de un resorte. Al comprimir el resorte y soltarlo, la onda se traslada horizontalmente y las molculas vibran en esta direccin; a estas ondas se les llama longitudinales. A qu conclusin llegas? Se comportan igual el resorte y la manguera? Como te diste cuenta, el resorte se movi hacia atrs y hacia adelante en la misma direccin en la que se transmita el pulso, comprimindose en unos casos y alargndose en otros. Habamos dicho que el sonido se transmite mediante una sucesin de compresiones y refracciones, movindose las partculas del medio en la misma

direccin de transmisin del sonido. Cuando esto sucede se trata de una onda longitudinal. Volvamos a nuestra experiencia con la manguera de ltex. Aplquenle un solo tirn en uno de sus extremos y esperen hasta que la manguera por s misma vuelva al reposo. Ahora contesta las siguientes preguntas: Cmo se comport durante todo el proceso la manguera? Cmo explicaras con tus propias palabras dicho comportamiento? Observaste que no slo sigui un movimiento oscilatorio perpendicular a la direccin de transmisin del pulso, sino que adems al llegar al extremo que permaneci fijo rebot, y luego al llegar al extremo en donde se le aplic el pulso volvi a rebotar, y as sucesivamente hasta que finalmente qued quieta. El hecho de que la manguera se comporte de esa forma es porque el pulso se refleja cada vez que llega a los extremos. CARACTERSTICAS DE LAS ONDAS. Para referirnos a las caractersticas de las ondas, nos basaremos en las ondas transversales, la diferencia ser que para las ondas longitudinales en lugar de crestas se tienen compresiones y en lugar de valles, expansiones. LONGITUD DE ONDA. Es la distancia entre dos frentes de onda que estn en la misma fase. Por ejemplo, la distancia entre dos crestas o dos valles consecutivos. La longitud de onda se representa por la letra griega (lambda) y se mide en m. FRECUENCIA. Es el nmero de ondas emitidas por el centro emisor en un segundo. Se mide en ciclos/s, esto es, en hertz (Hz). PERIODO. Es el tiempo que tarda en realizarse un ciclo de la onda. Como puede notarse, el periodo es igual al inverso de la frecuencia y la frecuencia es igual al inverso del periodo, por consiguiente: T= y f=

donde T = periodo en (s/ciclos) (s) f = frecuencia en ciclos/s = hertz (Hz) NODO. Es el punto donde la onda cruza la lnea de equilibrio. ELONGACIN. Es la distancia entre cualquier punto de una onda y su posicin de equilibrio.
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AMPLITUD DE LA ONDA. Es la mxima elongacin o alejamiento de su posicin de equilibrio que alcanzan las partculas vibrantes. VELOCIDAD DE PROPAGACIN. Es aquella con la cual se propaga un pulso a travs de un medio. En otras palabras, es la velocidad con que se desplazan los frentes de una onda en la direccin del rayo. La velocidad con la que se propaga una onda est en funcin de la elasticidad y de la densidad del medio. INTERFERENCIA Qu crees que pase ahora si le aplicas un tirn al extremo de la manguera donde se refleja el tirn anterior? Si pones mucha atencin en tus observaciones notars que llega un momento en que las ondas incidente y reflejada se cruzan, se interfieren describiendo la siguiente figura:

Interferencia constructiva y destructiva en una onda transversal. El anterior fenmeno es interesante porque en la historia de tu vida has aprendido que dos cuerpos diferentes no pueden compartir el mismo espacio en el mismo tiempo, sin embargo, las vibraciones s pueden existir ms de una en el mismo espacio y al mismo tiempo. Lo anterior lo puedes corroborar si dejas caer dos piedras en el agua, vers que las ondas que se generan en ambos puntos llegan a superponerse, formando lo que se conoce como patrn de interferencia. Observa la figura:

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Interferencia de ondas de agua. Dentro del patrn de interferencia podrs observar que los efectos ondulatorios de cada una de las ondas originales, en el punto de cruce, se pueden incrementar, anularse o solamente disminuir. Lo mismo sucede con la manguera: cuando la cresta de la onda que va en una direccin coincide con la cresta de la que se desplaza en sentido opuesto, entonces ambas crestas se suman, dando como resultado una cresta de mayor amplitud. A esto se le llama interferencia constructiva. Cuando la cresta de una onda que va en una direccin coincide con el valle de la otra, entonces sus efectos individuales se reducen, dando como resultado una cresta de menor amplitud. A este evento se le conoce como interferencia destructiva. No siempre coinciden en el encuentro la cresta de una onda con el valle de la otra, ni tampoco el valle de una (o cresta) con el valle (o cresta) de la otra. El fenmeno de interferencia es caracterstico de todo tipo de movimiento ondulatorio (ondas luminosas, en agua, sonoras, etc.); lo poseen tanto las ondas transversales como las longitudinales. ONDAS ESTACIONARIAS Las podemos observar cuando dos personas detienen una manguera por sus extremos, coordinndose de tal manera que le aplican tirones de la misma intensidad y al mismo tiempo; entonces ser posible que la onda incidente y la reflejada formen una onda estacionaria.
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Las ondas estacionarias son resultado de la interferencia: cuando dos conjuntos de ondas, que se desplazan en direcciones opuestas, tienen la misma amplitud y la misma longitud de onda, dichas ondas estn continuamente en fase y fuera de fase, produciendo regiones estables de interferencia destructiva y constructiva. Al pulsar una guitarra o tocar una tecla del piano se generan ondas estacionarias en las cuerdas de dichos instrumentos. Si ladeas repetidamente una taza de caf con la frecuencia correcta puedes generar ondas de este tipo. Sacude una cuerda hasta producir una onda estacionaria de media longitud de la manguera, sacdela con doble frecuencia y se producir una onda estacionaria con dos segmentos y as sucesivamente. Observa la siguiente figura:

Una onda estacionaria es el producto de ondas idnticas que se mueven en direcciones opuestas, aparecen puntos nodales a lo largo de la trayectoria, donde parece que el medio vibra en segmentos. Velocidad de las ondas. Ahora pasemos al modelo matemtico de las ondas. En trminos generales, tenemos que para determinar la velocidad de propagacin de la onda debes recordar que: d = ; v = d t, Para el caso del agua, puedes determinar la distancia, si conoces cul es la distancia en un segundo puedes determinar la velocidad a la que se propaga la onda (puedes tomar como referencia una cresta de la onda). La distancia que recorre una onda en un tiempo igual al periodo T es lo que se conoce como longitud de onda . Por lo tanto: = v.T

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y si recuerdas que: T = 1/f . Sustituyendo el valor de T, queda: = v f v = .f Esta ecuacin es til en toda clase de ondas, se aplica por igual en ondas de luz, sonido de radio, ondas mecnicas en slidos y lquidos. La longitud de onda la puedes determinar midiendo con una regla graduada en centmetros la longitud que existe entre dos lneas obscuras o claras (cresta o valle). De la relacin = v.T se despeja a (v), quedando como: v = / T Lo anterior se aplica para determinar la velocidad con la que se propaga una onda. Ahora realiza la siguiente experiencia: emplea el generador de ondas y selecciona tres valores de frecuencia f, midiendo en centmetros; finalmente calcula en el siguiente cuadro el periodo T y la velocidad de la onda.

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Preguntas Qu es una onda? Qu es una onda mecnica? Qu es una onda longitudinal? Qu es una onda transversal? Qu diferencia hay entre una onda longitudinal y una onda transversal? Qu tipo de ondas pueden ser las ondas mecnicas: longitudinales, transversales, o ambas? Qu es una onda electromagntica? Qu tipo de ondas pueden ser las ondas electromagnticas: longitudinales, transversales, o ambas? Qu es la longitud de una onda? Qu es el periodo de una onda? Qu es la frecuencia de una onda? Qu relacin guarda periodo y frecuencia de una onda? Qu es rapidez o velocidad de una onda? Cmo se evala la velocidad de una onda en trminos de su longitud de onda y su periodo?
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15. Cmo se evala la velocidad de una onda en trminos de su longitud de onda y su frecuencia? 16. Despeja frecuencia f, de la relacin v = f. 17. Despeja longitud de onda , de la relacin v = f. 18. Despeja periodo T, de la relacin v = / T. 19. Despeja longitud de onda , de la relacin v = / T. 20. Qu tipo de onda es el sonido? 21. Qu valor tiene la velocidad en el aire a temperatura ambiente? 22. La relacin v = f. Aplica tambin para sonido como onda. 23. Qu es el efecto Doppler? Ejercicios 1. Unas ondas sonoras que se mueven en el aire tienen una frecuencia de 250Hz. Estas ondas sonoras miden 1.3m de largo. Cul es la rapidez del sonido en el aire? 2. Las ondas del agua en un estanque miden 6cm de largo. Pasan por un punto dado con el ritmo de 4.8 ondas por segundo. Cul es la rapidez de la onda en el agua? 3. Las microondas son ondas electromagnticas. Se mueven a travs del espacio con rapidez de 3.0 x 108 m/s. Una microonda tiene una longitud de onda de 0.20m. Cul es la frecuencia de dicha microonda? Cul es el periodo de la misma? 4. Una onda sonora tiene una frecuencia de 500Hz. Cul es su longitud de onda si se mueve a travs del aire? Cul es su periodo? 5. Una seal de sonar (onda sonora) con una frecuencia de 100Hz tiene una longitud de onda de 1.5m en el agua. Cul es la rapidez del sonido en el agua? Cul es el periodo de la onda sonora en el agua? Cul es el periodo del sonido en el aire? 6. Una onda luminosa tiene una longitud de onda de 4.0 x 10 -7m. La frecuencia de la onda es de 7.5 x 1014Hz. Cul es la rapidez de la luz? 7. Se produce un tren de ondas en una cuba de ondas, entre cresta y cresta hay una distancia de 0.03 m, con una frecuencia de 90 Hz. Cul es el valor de la velocidad de propagacin de las ondas? R: 2.7 m/s 8. Determinar cul es la frecuencia y el periodo de las ondas producidas en una cuerda de violn si la velocidad de propagacin tiene un valor de 220 m/s y su longitud de onda es de 0.2 m/ciclo. R: f = 1 100 Hz, T = 0.0009 s 9. Un submarino emite una seal ultrasnica detectando un obstculo en su camino; la seal tarda 2 segundos en ir y regresar al submarino. A qu distancia se encuentra el obstculo? La velocidad del sonido en el agua es igual a 1435 m/s. R: d = 1435m 10. En una varilla de aluminio se produce una onda compresiva con una frecuencia de 450 Hz, misma que es transmitida del aluminio a un tanque lleno con agua. Calcular la longitud de onda en la varilla y en el agua. R:Al=11.33m/ciclo, H2O=3.18 m/ciclo

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FENMENOS ONDULATORIOS REFLEXIN Las ondas en el agua tambin se reflejan? En la actividad experimental en la que utilizaste la cuba de ondas puedes investigar la reflexin de las ondas mecnicas. Podrs observar que las ondas que inciden en la tabla se reflejan (rebotan), pero si usas un transportador y mides el ngulo con que inciden y el de reflexin, encontrars una relacin interesante entre ellos dos.

Reflexin de un tren de ondas Relacin del ngulo de incidencia i con respecto al ngulo de reflexin r Cul fue la relacin que encontraste entre el ngulo de incidencia y el ngulo de reflexin?, son iguales o diferentes? Cabe aclarar que, en el fenmeno de la reflexin, la superficie de choque es el obstculo que impide el paso de las ondas. La normal es una lnea imaginaria perpendicular a la superficie, que sirve de referencia para medir los ngulos incidente y reflejado. Qu dice la ley de la reflexin? Cmo se demuestra la ley de la reflexin? La reflexin de las ondas se presenta cuando stas encuentran un obstculo que les impide propagarse, chocan y cambian de sentido sin modificar sus dems caractersticas. Una onda producida en un estanque tambin se refleja al chocar. El ngulo de reflexin de la onda es igual al ngulo de choque.

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DIFRACCIN Ser posible observar el fenmeno de difraccin de las ondas con la cuba de ondas? Pon a funcionar el motor y establece una frecuencia de onda. Enseguida coloca un obstculo paralelo a las ondas incidentes, que tenga una abertura como la que se muestra en la Figura 9. Observa con atencin el comportamiento de las ondas que inciden y las que salen por la abertura (tambin se puede suplir por dos barreras paralelas dispuestas en lnea, dejando un espacio entre ellas).

Cmo son las ondas en la parte central, ms all de la barrera? Cmo son las ondas en los bordes de las aberturas? Manteniendo constante la abertura, vara la frecuencia y contesta las siguientes preguntas: Qu pasa con la longitud de onda? Cmo son en cada caso las ondas generadas pasando los lmites de la abertura? En qu caso es ms notorio el patrn de difraccin?

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Las ondas se difractan intensamente cuando pasan a travs de una abertura de tamao comparable a su longitud, y su difraccin es casi nula si la longitud de onda es muy pequea en comparacin con la anchura de la abertura. Por tanto, podemos concluir que la difraccin de las ondas se origina cuando una onda encuentra un obstculo en su camino y lo rodea o lo contornea. Este fenmeno se aprecia ms a medida que son mayores las longitudes de onda y si el tamao de la abertura que atraviesa la onda es menor. Cuando una onda encuentra un obstculo en su camino y lo rodea o lo contornea se produce la difraccin de ondas. Est fenmeno es ms notorio a medida que son mayores las longitudes de onda, y si el tamao de la abertura por la que atravesar la onda es menor. REFRACCIN La refraccin se presenta cuando un pulso (energa) pasa de un medio a otro diferente. En el caso de las ondas superficiales en agua, la velocidad depende de su profundidad, es decir, aguas de dos profundidades distintas deben considerarse como medios distintos en los que se propagan las ondas. Cambiando la profundidad en las aguas de la cuba de ondas podrs observar dicho comportamiento. Cmo tener dos medios distintos en la cuba de ondas? Introduce una lmina de vidrio que ocupe un volumen de la mitad de la altura de la cuba de ondas con lo que queda dividido en dos secciones de distinta profundidad, procurando que la lnea divisoria sea paralela a las ondas originales. Cambia sucesivamente la frecuencia y en cada caso observa el comportamiento. Contesta lo siguiente: Se altera la longitud de onda cuando pasa al segundo medio menos profundo? Recuerda medir la longitud de onda cada vez que vares la frecuencia.

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De acuerdo con los resultados anteriores podemos deducir que: La longitud de onda vara cuando la onda cambia de medio de propagacin. Procede a cambiar la posicin de la lmina de vidrio de tal manera que forme un ngulo con respecto a las ondas incidentes. Cmo se comportan las ondas despus de incidir en la lmina de vidrio? Mide los ngulos de incidencia y de refraccin para dos o tres casos de frecuencias distintas y registra los datos en el cuadro:

NGULO DE INCIDENCIA 1 30 45 60

NGULO DE REFRACCIN 2

Son iguales o diferentes los ngulos de incidencia y refraccin? Refraccin se presenta cuando ests pasan de un medio a otro de distinta densidad, o bien, cuando el medio es el mismo, pero se encuentra en condiciones diferentes.
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TAREA. Para que ejercites tus conocimientos llena el siguiente cuadro, describiendo brevemente las caractersticas de las ondas mecnicas, y da un ejemplo de cada una de ellas: CARACTERSTICAS CONCEPTO ONDAS TRANSVERSALES EJEMPLO Y DIBUJO

ONDAS LONGITUDINALES INTERFERENCIA INTERFERENCIA CONSTRUCTIVA INTERFERENCIA DESTRUCTIVA ONDAS ESTACIONARIAS REFLEXIN DIFRACCIN

Elabora un esquema (mapa mental) que muestra en forma general las caractersticas de las ondas mecnicas que viste en este tema. EL SONIDO Seguramente te has preguntado qu es el sonido, ya que estamos inmersos en un mundo de ellos. Qu es lo que produce el sonido?, cmo se transmite el sonido?, sabes por qu oyes? El mundo que nos rodea est lleno de sonidos: el timbre del telfono, la voz de un amigo, la msica en la radio, el claxon de un auto, el llanto de un beb, la sirena de una ambulancia, el sonido de una campana, el agua en una fuente, entre otros;
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y gracias a que nuestro odo tiene la capacidad de percibirlos y nuestro cerebro de interpretarlos es que podemos ampliar nuestro conocimiento acerca de los fenmenos que ocurren en la naturaleza. Es la acstica la parte de la Fsica que se encarga del estudio del sonido; es decir, estudia la generacin, transmisin y recepcin de la energa en forma de ondas o vibraciones en la materia. Despus del sentido de la vista, el odo es quizs el que ms utilizamos para obtener informacin del mundo que nos rodea. Sin embargo, a pesar de ser tan importante y tan comn para nosotros, siempre tenemos grandes interrogantes acerca de l. Todos los objetos son capaces de producir sonido?, cul es la diferencia entre el sonido de una flauta y el de una guitarra?, cmo viaja el sonido? Menciona varios sonidos que te resulten agradables y otros tantos que te resulten desagradables, cules son tus razones para preferir a unos con respecto de otros? GENERACIN DEL SONIDO Infla un globo y sostenlo con tus manos de tal manera que permanezca en contacto con tus labios al mismo tiempo que hablas. Cmo te explicas las vibraciones que percibes en tus labios? Ahora, cul de los siguientes cuerpos crees que produzcan algn sonido al golpearlos? Un diapasn. Un bloque de mantequilla o de cera. Un montn de ropa. Una campana o un cascabel. Un montn de arena. Una tabla de madera. Dejar caer un baln en un colchn o en hule espuma. De los cuerpos anteriores, cules produjeron sonido y cules no? Por qu hay diferencias tan grandes entre la mantequilla y la madera, o entre el montn de arena y las cuerdas de la guitarra? Como has visto en tu curso de Qumica, existen grandes diferencias en la constitucin material de la cera y el metal de que estn hechas las cuerdas de la guitarra; mientras que la cera es un cuerpo blando y difcil de hacer vibrar, en el dispositivo de cuerdas vibrantes tienes cuerpos tensos. Tambin existen diferencias entre el montn de arena y la campana, entre el hule espuma y la tabla de madera, pues unos materiales amortiguan al sonido y otros no, unos pueden vibrar con cierta fuerza y otros no.

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Las experiencias anteriores te mostraron que hay materiales que son muy malos productores de sonido, mientras que otros lo producen ms fcilmente. Tambin te diste cuenta de que al rasguear las cuerdas de la guitarra o golpear el diapasn, ambos cuerpos permanecen vibrando mientras se escucha sonido, lo que no sucedi cuando golpeaste el montn de ropa. Tambin cuando hablaste manteniendo tus labios en contacto con el globo percibiste ciertas vibraciones. Entonces podemos concluir que el sonido est relacionado invariablemente con la vibracin del cuerpo que lo produce. El cuerpo emisor del sonido (fuente emisora), debe poseer la caracterstica de vibrar cuando recibe un golpe para que cumpla las propiedades de ser fuente emisora del sonido. Cul crees que sea la fuente emisora de la voz? Si hablas con distintas fuerzas (intensidades) de voz, tocando con tu mano la garganta, sentirs una mayor vibracin en la palma de tu mano cuando hablas fuerte, a diferencia de cuando hablas bajo. La vibracin que sentiste fue la vibracin de las cuerdas vocales. Por lo tanto, son las cuerdas vocales la fuente emisora del sonido de la voz. EL SONIDO COMO COMPRESIN Y EXPANSIN DE LAS MOLCULAS DE AIRE A medida que las molculas de un fluido o slido se desplazan de sus configuraciones normales, surge una fuerza elstica restauradora. (Como la que aparece al estirar de su posicin de equilibrio un resorte: fuerza de tensin, o el aumento de presin cuando un gas se comprime). La fuerza elstica restauradora, acoplada con la inercia del sistema, es la que permite que la materia participe en vibraciones oscilatorias y como consecuencia genere y transmita ondas acsticas. Cabe aclarar que las partculas del medio (y el medio en su conjunto) no se propagan con la perturbacin; lo nico que se propaga a travs del medio es la energa. FRECUENCIA O TONO Desde el punto de vista de la Ingeniera, nuestros odos son una maravilla que nos permite captar sonidos generados por objetos que vibran desde 20 veces por segundo hasta aqullos que lo hacen a una velocidad del orden de 20 mil veces en un segundo (ciclos por segundo). Esta caracterstica del sonido recibe el nombre de frecuencia, y las unidades ms comunes en las que se mide son ciclos por segundo (tambin conocidos como Hertz, en honor a Heinrich Hertz, quien produjo por primera vez las ondas electromagnticas, y cuya abreviatura es Hz). Esta unidad es muy importante, porque adems de emplearse para medir la
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frecuencia del sonido es utilizada para medir la frecuencia de otras perturbaciones, tales como la luz, las ondas de radio y televisin, el radar, las microondas y los rayos X, entre otros. La frecuencia es el nmero de vibraciones que realiza un cuerpo en la unidad de tiempo. Se acostumbra representarla con v, o tambin con f. Para familiarizarnos ms con este concepto, utilizaremos tu equipo de sonido, el cual seguramente cuenta con un ecualizador. Sabes cul es la funcin del ecualizador? Como t sabes, un ecualizador tiene varios controles deslizables, si observas con cuidado encontrars que a cada uno de estos controles le corresponde un nmero, despus del cual aparecen las letras Hz, que como vimos anteriormente es la abreviatura de las unidades en que se mide la frecuencia, as como, el dB (decibel) y el KHz (KiloHertz). Tomando como referencia al ecualizador que aparece en la siguiente figura, observamos que cuenta con cinco controles deslizables; decimos que se trata de un ecualizador de cinco bandas.

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Asociado al primer control se encuentra el valor de 100 Hz., esto significa que con este control t puedes aumentar o disminuir la intensidad (subir o bajar el volumen) de los sonidos cuya frecuencia se encuentra cercana a los 100 Hz.; en los dems sonidos, es decir, aqullos cuya frecuencia no es cercana a este valor, la intensidad permanece constante. Lo mismo sucede con el siguiente control, en el que se aprecia el valor de 330 Hz., al accionar este control, aumentas o disminuyes la intensidad de los sonidos cuya frecuencia se encuentra cercana a los 330 Hz., y as sucesivamente con los dems controles, los que se encuentran relacionados con las frecuencias cercanas a 1 KHz., 3.3 KHz. y 10 KHz. La funcin del ecualizador se aprovecha para aumentar o disminuir la intensidad o volumen de los sonidos correspondientes a un determinado intervalo de frecuencias, sin -afectar a los sonidos cuyas frecuencias se encuentran fuera de este intervalo, de esta manera puedes darle mayor nfasis a la voz de un cantante, o bien, reducir el siseo que produce la aguja al contacto con un disco convencional. A continuacin se muestra una Tabla que puede servirte como gua para que utilices adecuadamente el ecualizador de tu grabadora o equipo de sonido. 100Hz Refuerza o acorta los graves profundos 330Hz Ajusta la potencia, la espaciosidad y la calidez del sonido

1 KHz Proporciona mayor intensidad a los sonidos Refuerza un sonido ms vivo o refuerza la 3 KHz estridencia En el caso anterior, tambin podemos observar que este ecualizador tiene la caracterstica de subir o de bajar hasta diez veces la intensidad de los sonidos de determinado intervalo de frecuencias (+10 dB 10 dB). VOLUMEN, INTENSIDAD O AMPLITUD Hasta este momento has aprendido cmo se producen y qu son los sonidos, sin embargo, todos sabemos que existe una gran variedad de sonidos. Qu es lo que hace diferente el sonido de una guitarra del de un piano?, por qu es diferente la voz de una mujer de la de un hombre?, cules son las diferentes caractersticas que nos permiten distinguir un sonido de otro?, qu diferencia hay entre un sonido dbil y otro fuerte?, cmo se producen los sonidos graves y los agudos?
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Lo que comnmente llamamos volumen, en Fsica puede referirse como intensidad o amplitud. El intervalo de intensidades que nuestro odo puede captar es realmente grande; podemos escuchar el sonido de un mosquito, o bien, sonidos que son un billn (1 000 000 000 000) de veces ms intensos, como es el ruido producido por un can o por un avin supersnico. Te parecer increble que el intervalo entre el sonido ms bajo y el ms alto sea de un billn, pues un nmero tan grande es difcil de comprender. La energa en el sonido es extremadamente pequea, comparada con la energa empleada en los rayos X, las seales de radio o televisin, o bien la energa de la luz visible. Para hacerte una idea de las diferencias de energa involucradas, considera lo siguiente: sabas que se necesitaran 10 000 000 de personas hablando al mismo tiempo para producir energa equivalente a la necesaria para encender un foco de uso comn? La intensidad de un sonido se puede medir en dos tipos de unidades, en watts por metro cuadrado (w/m2), o bien, en una unidad llamada decibeles (dB). Primeramente hablaremos de los watts sobre metro cuadrado (w/m 2), es decir, la relacin entre unidades de potencia (watts) y unidades de superficie (m 2), para esta unidad las intensidades audibles van desde 10-12 a 101 w/m2. Ahora hablaremos de la segunda unidad en la que se mide la intensidad de un sonido, esta unidad es el decibel (un decibel es la dcima parte de un Bell). El nombre de esta unidad se adopt en reconocimiento al inventor del telfono, el norteamericano Alexander Graham Bell. El uso de los decibeles est relacionado a una escala logartmica que nos permite comprimir el gran intervalo de valores de la intensidad del sonido que nuestro odo es capaz de captar. Para explicarte un poco ms lo anterior, te diremos que cuando un sonido aumenta un 10 dB, su intensidad aumenta 10 veces; si el sonido aumenta 20 dB su intensidad aumenta 100 veces; para un aumento de 30 dB significa que su intensidad aument 1000 veces, y as sucesivamente; por lo tanto, un sonido que aumenta su intensidad 120 dB, significa que su energa aument 1 000 000 000 000 (un billn) de veces. A continuacin te presentamos una Tabla en la que se muestran los valores de las intensidades de diferentes sonidos, medidas en decibeles.

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TABLA DE SONIDOS Y NIVELES DE RUIDO COMUNES FUENTE DE SONIDO Avin a reaccin a 30 m de distancia Sirena antiarea Msica disco amplificada Mquina remachadora Trfico en una calle de mucha circulacin Conversacin en el hogar Radio en el hogar a bajo volumen Murmullos al hablar 10 Susurro de las hojas 0 Umbral de audicin NIVEL DE RUIDO (dB) 140 125 115 95

70 65 40 20

En tu curso de Fsica I aprendiste que la energa no se crea ni se destruye, slo se transforma; y que la energa total de un sistema cerrado siempre se conserva. Qu pasa con la energa que se transmite en el sonido? Por qu despus de algn tiempo el sonido desaparece? A dnde se va la energa del sonido? A medida que nos alejamos de la fuente sonora disminuye la intensidad de un sonido, debido a varios factores, uno de ellos es que la energa que transmite el sonido se disipa en la atmsfera en forma de calor. Otro factor es que la intensidad del sonido disminuye en proporcin inversa con el cuadrado de la distancia entre la fuente sonora y el receptor. Como puede apreciarse en la siguiente figura, cuando se genera un sonido ste se propaga de manera uniforme en todas direcciones, si analizamos una parte del sonido emitido vemos que a una distancia de un metro el sonido que se propaga atraviesa una unidad de rea, cuando la distancia aumenta a dos metros el rea correspondiente aumenta a cuatro unidades, si la distancia aumenta tres metros el rea involucrada ser de nueve unidades, y as sucesivamente.
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TRANSMISIN DEL SONIDO Con las experiencias anteriores aprendiste que al sonido lo generan los cuerpos cuando vibran, Podr transmitirse el sonido en el vaco? Velocidad de propagacin Algunas de las primeras mediciones de la velocidad del sonido se basaron en medir el tiempo que tardaba en llegar a un observador el sonido del disparo de un can situado a una distancia conocida.

La expresin matemtica que nos permite calcular la velocidad, cuando se trata de un movimiento rectilneo uniforme (que como recordars en tu curso de Fsica I es aqul en que el cuerpo se desplaza a velocidad constante) es la siguiente: Aplicando lo anterior al fenmeno del sonido, encontramos que la velocidad de ste en el aire es de 340 m/s aproximadamente. Aunque como el movimiento de
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las molculas forman zonas de mayor y de menor densidad, la rapidez de propagacin del sonido depender de la densidad del medio () y del mdulo de elasticidad (K). Variacin de la velocidad del sonido con el medio y con la temperatura Una vez que la velocidad del sonido en el aire fue determinada, surgen varias interrogantes: A qu velocidad viajan las ondas sonoras en otros medios? La velocidad del sonido en un medio determinado siempre es la misma? o cambia con base en otros factores?, de ser as, con base en qu? La temperatura del medio influir en la velocidad de propagacin del sonido? Cuando la temperatura del aire baja a 0 C, que es la temperatura de congelacin del agua a la presin de una atmsfera, el sonido viaja a una velocidad de 331.31 m/s; si la temperatura a la cual se determina la velocidad del sonido es de 100 C, que es la temperatura de ebullicin del agua, la velocidad aumenta a 385.87 m/s. El agua a 20 C transmite el sonido con una rapidez cuatro veces mayor que el aire a la misma temperatura, es decir, 1479 m/s. Por cada grado centgrado que la temperatura del aire se eleva por encima de los cero grados, la rapidez del sonido se incrementa en 0.6 m/s. La temperatura del medio transmisor repercute en la velocidad del sonido, ya que si el medio es calentado, las molculas tienen mayor movimiento y consecuentemente se aumenta la velocidad del sonido; mientras que, si la temperatura disminuye, las molculas se mueven ms lentamente, reducindose la velocidad a la que se propaga el sonido. La velocidad del sonido tambin depende de otras circunstancias, como la velocidad del viento y la humedad atmosfrica, entre otras. El vapor de agua incrementa ligeramente la velocidad del sonido. Tambin en un da fro, o durante la noche, cuando la capa de aire cercana a la superficie de la Tierra es ms fra que el aire situado encima, la velocidad del sonido se reduce en las proximidades de la Tierra; lo contrario ocurre en un da caluroso. La velocidad del sonido no slo depende de la temperatura, sino tambin de las propiedades intrnsecas del medio. A continuacin se muestra una Tabla con la velocidad del sonido en diferentes medios y a determinada temperatura.

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VARIACIN DE LA VELOCIDAD DEL SONIDO

El aire es una mezcla de gases y partculas slidas, es decir, es un medio material, por lo tanto el sonido no se transmite en el vaco, concluyendo pues que el medio material es otro factor importante para la transmisin del sonido. Hasta aqu ya aprendiste que existe una fuente sonora y un medio transmisor, pero qu pasara si no existiera la fuente receptora?, es decir, tus odos. Crees que exista el sonido o que tenga sentido hablar de l cuando no existe un aparato receptor (fuente receptora) o el sentido del odo? El proceso es el siguiente: Produccin Transmisin material) (odo humano) Recepcin (fuente sonora) (medio

Reflexiona en lo siguiente: Manuel, tu compaero del plantel, afirma que cuando alguno de los tres pasos del proceso falta ya no tiene sentido hablar del sonido. Gerardo, su compaero de equipo, niega la afirmacin. Quin crees que tiene la razn? PROPIEDADES DEL SONIDO El sonido tiene las propiedades que poseen las ondas mecnicas; es decir, que en el proceso del sonido se realizan los siguientes fenmenos: Reflexin, Difraccin, Refraccin, Interferencia a) Reflexin Cuando las ondas sonoras chocan con cuerpos irregulares rebotan en diferentes direcciones, si la superficie que encuentran en su camino es lisa y uniforme, entonces el sonido es reflejado en una direccin que podemos determinar.
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El eco no puede ser clasificado como algo conveniente o inconveniente, ya que en ciertas ocasiones es mejor minimizarlo y en otros casos acentuarlo; por ejemplo, tratndose de un concierto, los ecos no son deseados porque causan una impresin desagradable, por esta razn, en los lugares donde se requiere una buena audicin (sala de conciertos, teatros, etctera), se toman varias medidas para reducir este efecto. De las aplicaciones ms conocidas del eco tenemos al sonar, este dispositivo es utilizado en los barcos para detectar objetos bajo la superficie del agua. Durante la Segunda Guerra Mundial los barcos emitan ondas sonoras para detectar la presencia de submarinos, ya que cuando las ondas encontraban algn objeto (submarino) en su camino se reflejaban y regresaban al punto de partida, conociendo la propagacin de las ondas y el tiempo que empleaban para realizar el recorrido se poda calcular la distancia a la que se encontraba el submarino. El sonar no tiene solamente aplicaciones blicas, tambin con su ayuda los barcos pesqueros localizan los bancos de peces, haciendo ms productiva su actividad. b) Difraccin Te has dado cuenta que muchas veces cuando te acercas al cruce de dos calles escuchas el claxon de un carro que se aproxima por una de ellas sin que lo veas? El motivo por el que tus odos pueden percibir los sonidos en este caso se debe a la propiedad que tienen todas las ondas de difractarse. La difraccin es la propiedad que posee una onda de rodear un obstculo al ser interrumpida su propagacin parcialmente por l. Un caso de este fenmeno es cuando escuchamos a otras personas que se encuentran atrs de un muro, sus voces, o sea las ondas sonoras emitidas por ellas, en virtud de la difraccin rodean el obstculo y llegan a nuestro odo. Los sonidos graves o bajos al tener una mayor longitud de onda se difractan mejor, por eso a grandes distancias se pierden los sonidos agudos mientras que podemos apreciar los graves. c) Refraccin Cuando el sonido en su transmisin pasa de un medio a otro, experimenta una desviacin en su trayectoria que es causada por las propiedades distintas de los medios; entonces decimos que el sonido se refracta. Aunque, rigurosamente hablando, en el proceso estn involucrados cambios a nivel micro fsico, en nuestro anlisis nos limitaremos al nivel de meso escala.
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Cuando las ondas sonoras pasan de un medio que tiene ciertas propiedades fsicas a otro medio que posee propiedades fsicas diferentes, experimentando un cambio en la direccin de su trayectoria, en donde la velocidad de propagacin del primer medio es diferente de la velocidad del segundo medio, entonces el sonido se refracta.

Los frentes de onda del sonido se desvan en el aire, que tiene temperaturas desiguales. La refraccin del sonido es particularmente observable en el agua de los ocanos, donde la salinidad y la presencia de capas fras y calientes de agua producen refraccin de las ondas sonoras. Los submarinos por eso se sumergen a profundidades del mar donde la temperatura es muy baja y la densidad alta, para que el ruido proveniente de las hlices y maquinaria sea difcilmente detectado por su enemigo.

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d) Interferencia Si dos fuentes que tienen la misma frecuencia suenan al mismo tiempo, el sonido que se escucha es alternativamente fuerte y dbil. La vibracin dolorosa que se escucha cuando se tocan dos silbatos desentonados es un resultado de este fenmeno, conocido como pulsaciones, y se origina por la interferencia de dos ondas. ACTIVIDAD Aplica lo que has aprendido hasta el momento al resolver las siguientes actividades en tu cuaderno. 1. Completa el siguiente cuadro, describiendo brevemente las caractersticas del sonido: Explica mediante dibujos y por escrito las siguientes propiedades del sonido: DEFINICIN DEL SONIDO DEFINICIN DE LA ACSTICA CMO SE TRANSMITE EL SONIDO EN EL AIRE? DEFINE QU ES EL TONO DEL SONIDO DEFINE QU ES LA INTENSIDAD DEL SONIDO FACTORES QUE ALTERAN LA VELOCIDAD DEL SONIDO VELOCIDAD DEL SONIDO EN: AIRE, AGUA, ALUMINIO
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REFLEXIN DIFRACCIN REFRACCIN INTERFERENCIA ONDAS SSMICAS Y ULTRASONIDO Este fenmeno es una fuerte trepidacin causada por intensos movimientos de la corteza terrestre que son transmitidos a grandes distancias, cuyo origen (en su mayora) est en las fallas que atraviesan el manto rocoso, debido al acomodamiento de los bloques terrestres de uno y otro lado, para establecer el equilibrio. Es la Sismologa, rama de la Geofsica, la parte de la Fsica que se encarga del estudio de los sismos. Cuando el acomodamiento de las capas de la corteza terrestre es repentino, va acompaada de la liberacin de gran cantidad de energa, que produce una fuerte vibracin del manto, la cual se transmite a varios miles de kilmetros. Pero la anterior, si bien es la ms importante, no es la nica causa de los sismos. Existe una segunda causa, que es el escurrimiento subterrneo del magma en regiones de volcanismo activo (como en las islas Hawai). Dichos movimientos producen temblores que no llegan ms que a unos cuantos kilmetros. La energa de un sismo se transmite por medio de tres tipos principales de ondas, de acuerdo a su velocidad segn el medio que atraviesan: Las primeras son las ondas longitudinales: ondas primarias. Las segundas son las transversales: ondas secundarias. Las terceras son las ondas largas. ACTIVIDAD Para que apliques lo aprendido sobre la transmisin de ondas mecnicas, realiza lo que se te pide: I. Responde a las siguientes preguntas: 1. Cmo se produce el sonido?

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2. Qu entiendes por movimiento ondulatorio? 3. Qu es una onda longitudinal? Qu es una onda transversal? II. Resuelve los siguientes problemas: 1. Durante una tempestad una persona observa un relmpago y solamente hasta despus de 10 segundos escucha el ruido del trueno correspondiente, a qu distancia se produjo la descarga elctrica que provoc el relmpago y el trueno? 2. Cul es aproximadamente el intervalo de tiempo que tarda en llegar el estruendo de un can disparado a 20 km de distancia? 3. Sabiendo que contamos con 50 segundos para prevenirnos de un temblor, investiga la distancia entre las costas de Guerrero y la Cd. de Mxico y calcula la velocidad de la onda ssmica. EFECTO DOPPLER Consiste en un cambio aparente en la frecuencia de un sonido, durante el movimiento relativo entre el observador y la fuente sonora. Este fenmeno se aprecia claramente al escuchar la sirena de una ambulancia, pues notamos que el tono se hace agudo a medida que se aproxima y despus se hace grave al alejarse. Sucede un efecto similar si la fuente sonora permanece fija y el observador es quien se acerca. Para calcular la frecuencia aparente de un sonido escuchado por un observador, tenemos las siguientes situaciones: La frecuencia que percibir el observador se puede hallar de la siguiente relacin:

Donde: fo = frecuencia del observador ff = frecuencia de la fuente v = velocidad del sonido vf = velocidad de la fuente V0 = velocidad del observador

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Es necesario considerar si el observador esta fijo y la fuente en movimiento, la ecuacin queda: F= F V/(V Vf) Se suman si la fuente se acerca Se restan si la fuente se aleja Para el caso de que el observador se mueva y la fuente no, la ecuacin queda F= F( V Vo) / V Se suma si el observador se acerca Se restan si el observador se aleja Ejercicios efecto Doppler

1. Una fuente estacionaria de sonido emite una seal cuya frecuencia es de 290Hz. Cules son las frecuencias que oye un observador a) que se aproxima a la fuente a 20m/s y b) que se aleja de la fuente a 20m/s? 2. Un automvil hace sonar una bocina a 560Hz mientras se desplaza con una rapidez de 15m/s, primero aproximndose a un oyente estacionario y despus alejndose de l con la misma rapidez. Cules son las frecuencias que escucha el oyente? 3. Un tren avanza a 20m/s hace sonar un silbato a 300Hz al pasar junto a un observador estacionario. Cules son las frecuencias que oye el observador al pasar el tren? 4. El silbato de un tren de 500Hz es escuchado por un observador estacionario con una frecuencia de 475Hz. Cul es la rapidez del tren? Se est moviendo hacia el observador o se aleja de ste? 5. Determinar la frecuencia de las ondas que se transmiten por una cuerda tensa, cuya velocidad de propagacin tiene un valor de 200 m/s y su longitud de onda es de 0.7 m/ciclo. R: f = 285.71 Hz 6. Un automovilista que viaja a una velocidad cuyo valor es de 80 km/hr escucha el silbato de una fbrica cuya frecuencia es de 1 100 Hz. Calcular la frecuencia aparente escuchada por el automovilista cuando: a) se acerca a la fuente, b) se aleja de la fuente R: a) f = 1171.88 Hz, b) f = 1028.11 Hz

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Ejemplos 1.- Si la velocidad del sonido en el aire es de 340 m/s, qu longitud de onda tiene una nota musical cuya frecuencia es de 550 Hz? La informacin que se tiene es: Velocidad del sonido en el aire es, v = 340 m/s Frecuencia de, f = 550 Hz y la incgnita es la longitud de onda, = ? y como la velocidad de propagacin de las ondas es: v = f, despejamos la longitud de onda y sustituimos los datos para obtenerla: = v / f = (340 m/s) / (550 Hz) = 0.618 m = 0.618 m 2.- Se lanza un grito a 34 m de un monte. Si la velocidad del sonido es de 340 m/s, cunto tiempo transcurre desde que se lanza el grito hasta que se escucha el eco? La informacin que se tiene es: Velocidad del sonido en el aire es, v = 340 m/s Distancia recorrida por el sonido, ida y vuelta para escucharlo como eco: d = 68 m y la incgnita es el tiempo, t = ? y como la velocidad de propagacin de las ondas de manera uniforme tambin es: v = d / t, despejamos al tiempo del recorrido y sustituimos los datos para obtenerla: t = d / v = (68 m) / (340 m/s) = 0.2 s t = 0.2 s 3.- Dos sonidos de la misma frecuencia y distinta amplitud se emiten simultneamente. Cul se oir ms lejos? Cul se desplazar ms rpidamente? a) Como todo movimiento ondulatorio es amortiguado, el de mayor amplitud tendr mayor tiempo en extinguirse por esto se escuchar a mayor distancia. b) Todo sonido en el aire viaja a la misma velocidad, en consecuencia ambos sonidos se desplazan al mismo ritmo. 4.- Un sonido no viaja a travs del vaco, pues: a) las ondas sonoras son como la luz. b) aunque pase el sonido, no se oye. c) es absorbido poco a poco por el vaco. d) requiere de un medio material para propagarse. Respuesta (d) el sonido siendo una onda mecnica requiere de un medio para su propagacin. 5.- Si en tu casa estn funcionando simultneamente la televisin y el radio y adems alguien se encuentra hablando, no logras or con claridad ninguna de los sonidos presentes, debido a que se da un fenmeno de: a) Refraccin b) interferencia c) difraccin d) resonancia e) reflexin Respuesta (b) Las amplitudes de las ondas se suman, modificando a una nueva onda, por interferencia. 6.- Si se obtuvieron 40 ondas completas en 5 segundos, la frecuencia es:
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a) 40 Hz b) 200 Hz c) 8 Hz d) 0.125 Hz e) 340 Hz Respuesta (c) La frecuencia es el nmero de ondas realizadas en un segundo, en este caso: f = 40 ondas / 5 s = 8 Hz 7.- Calcular la velocidad de una onda longitudinal cuya frecuencia es de 220 Hz y su longitud de onda es de 10 m f = 220 Hz = 10 m V = f V = 220 Hz. (10 m) = 2,200 m/s 8.- Una lancha sube y baja por el paso de las olas cada 10 seg, entre cresta y cresta hay una distancia de 25 m Cual es la velocidad con la que se mueven las olas? T = periodo = 10 seg = longitud de onda = 25 m f = 1/T = 1/10 = 0.1 Hz. V = f= 0.1 Hz (25) = 2.5 m/s

9.- Por una cuerda tensa se propagan ondas con una frecuencia de 200 Hz y una velocidad de propagacin de 130 m/s. Cul es su longitud de onda? f = 200 Hz V= 130 m/s V= f se despeja ya que se pide = V/f = 130 m/s/ 200 Hz = 0.65 m 10.- Calcular la frecuencia y el periodo de las ondas producidas por una cuerda de un arpa si tienen una velocidad de propagacin de 280 m/s y su longitud de onda es de 0.6 Hz. V = 280 m/s = 0.6 Hz V = f se despeja f = V/ = 280 m/s /0.6 m = 466.666 Hz. T = 1/f = 1/ 4666.666 = 0.002 Hz-1 11.- Un barco provisto de un sonar emite una seal ultrasnica para determinar la profundidad del mar en un punto. Si la seal tarda 2.0 seg en regresa al barco, considera una velocidad de propagacin de 1,450 m/s, Cul es la profundidad del mar en ese lugar? t = 2.0 seg V= 1,450 m/s V = d/t se despeja d= Vt = (1,450m/s) (2.0) = 2,900 m Profundidad = p = d/2 = 2,900/2 = 1,450 m En este caso la onda recorre 2,900 m en ir y regresar al barco por lo que la profundidad del mar es la mitad de esa distancia
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12.- Calcular las longitudes de onda de dos sonidos cuyas frecuencias son de 250 Hz y 2500 Hz. a) considera que se propagan en el aire (V = 340 m/s) b) considera que se propagan en el agua (V = 1435 m/s) a) En el aire V = 340 m/s f1 = 250 Hz f2 = 2500 Hz V=f de donde = V/f 1 = 340 m/s / 250 Hz = 1.36 m 2 = 340 M/S / 2500 Hz = 0.136 m b) En el agua V = 1,435 m/s f1 = 250 Hz f2 = 2500 Hz V=f de donde = V/f 1 = 1,435 m/s / 250 Hz = 5.74 m 2 = 1,435 m/s / 2500 Hz = 0.574 m 13.- Una ambulancia lleva una velocidad de 80 km/h, su sirena suena con una frecuencia de 880 Hz. Qu frecuencia aparente escucha un observador que est parado, cuando? a) La ambulancia se acerca a l b) La ambulancia se aleja de l. Considere la velocidad del sonido en el aire de 340 m/s. V= 80 Km/ h = 22.22222 m/s f = 880 Hz Vs = 340 m/s f= fVs/(Vs V) a) Se acerca f= fVs/(Vs-V) = 880 Hz( 340 m/s) / (340 m/s 22.2222 m/s) = 941.538 Hz b) se aleja f= fVs/(Vs+V) = 880 Hz( 340 m/s) / (340 m/s + 22.2222 m/s) = 826.01228 Hz 14.- Si la velocidad del sonido en el agua es de 1,600 m/s, calcular la longitud de Onda (), si la frecuencia (f) es de 1 Hz. La ecuacin que relaciona la velocidad con la frecuencia y la longitud de onda es: V= f De donde sabemos que V= 1,600 m/s, f= 1 Hz. Se pide encontrar , por lo que hay que despejar = V/f por lo que = 1,600m/s / 1Hz = 1,600 m

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15.- Si la velocidad del sonido en el agua es de 1,600 m/s, calcular la frecuencia si la longitud de onda () es de 50 m. La ecuacin que relaciona la velocidad con la frecuencia y la longitud de onda es: V= f De donde sabemos que V= 1,600 m/s, = 50 m. Se pide encontrar f, por lo que hay que despejar f= V/ por lo que f = 1,600 m/s / 50 m = 32 Hz. 16.- Si la velocidad del sonido en el agua es de 340 m/s, calcular la longitud de Onda (), si la frecuencia (f) es de 150 Hz. La ecuacin que relaciona la velocidad con la frecuencia y la longitud de onda es: V= f De donde sabemos que V= 340 m/s, f= 150 Hz. Se pide encontrar , por lo que hay que despejar = V/f por lo que = 340 m/s / 150 Hz. = 2.266 m

Ejercicios 1.- Se refiera a la curvatura de las ondas alrededor del borde de un objeto: a) Refraccin b) Reflexin c) Difraccin d) Interferencia 2.- En qu consiste el principio de superposicin? 3.- A qu se le llama interferencia destructiva? 4.- En qu consiste una interferencia constructiva total? 5.- Cuando una onda choca con el lmite de un medio y no lo puede atravesar se trata del fenmeno llamado a) Refraccin b) Reflexin c) Difraccin d) Interferencia 6.- Cuando las ondas se encuentran unas con otras, la forma de la onda resultante est determinada por la: a) Refraccin b) Reflexin c) superposicin d) Interferencia 7.- Qu se destruye cuando ocurre una interferencia destructiva? 8.- En qu principio se basa el sonar? 9.- A qu se denomina onda mecnica? 10.- Cul es la caracterstica fundamental del movimiento ondulatorio? 11.- Describe el proceso de transmisin de las oscilaciones. 12.- A qu se denomina longitud de onda? 13.- Cmo est relacionada la velocidad de propagacin de las ondas con la longitud de onda? 14.- De qu depende la velocidad de propagacin de una onda? Argumenta tu respuesta con algunos ejemplos. 15.- En qu consiste la diferencia entre las ondas transversales y las longitudinales? 16.- Por qu en el seno de un lquido o gas no se propagan ondas transversales?
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17.- Qu es una onda plana?, una onda circular?, y una onda esfrica? 18.- Por qu en las ondas circulares y esfricas, la amplitud de las oscilaciones disminuye al aumentar la distancia a la fuente, aunque no acten fuerzas disipativas? 19.- Por qu para una pequea regin muy alejada de la fuente generadora de ondas circulares o esfricas, estas pueden considerarse planas? 20.- Una patrulla de caminos se mueve a una velocidad de 110 km/h, con su sirena encendida que tiene una frecuencia de 900 Hz. Encontrar la frecuencia aparente escuchada por un observador en reposo cuando la patrulla: a) se acerca a l b) se aleja de l Considerar la velocidad del sonido de 340 m/s Respuesta a) f= 1076.75 Hz b) f= 899.2 Hz 21.- Si la velocidad del sonido en el agua es de 1,600 m/s a) Calcular la longitud de onda () si la frecuencia (f) es de 150Hz. Resp. 10.666 m b) Calcular la longitud de onda () si la frecuencia (f) es de 32 Hz. Resp. 50 m. c) Calcular la frecuencia (f) si la longitud de onda () es de 15m. Resp. 106.666 Hz d) Calcular la frecuencia (f) si la longitud de onda () es de 30 m. Resp. 5.3333 Hz. 22.- Si la velocidad del sonido en el agua es de 340 m/s a) Calcular la longitud de onda () si la frecuencia (f) es de 150Hz. Resp. 2.2666 m b) Calcular la longitud de onda () si la frecuencia (f) es de 100 Hz. Resp. 3.4 m. c) Calcular la frecuencia (f) si la longitud de onda () es de 15m. Resp. 22.6666 Hz d) Calcular la frecuencia (f) si la longitud de onda () es de 300m. Resp. 1.13 Hz. 23.- En una cuerda se provocan 70 ondas completas en 14 segundos, si la velocidad de propagacin es de 0.8 m/s Cul es el valor de la longitud de onda? R. = 0.16 m 24.- En un medio desconocido se enva un sonido de 400 Hz y con una longitud de onda de 0.8 m. Si el sonido emplea en recorrerlo 2.5 s, cul es la longitud que mide dicho medio? R. d = 128 m

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Conclusiones de la unidad 4 Con las clases del curso de Fsica II se logr que el alumno: Comprenda las caractersticas del programa y del curso, y contribuye al trabajo en un ambiente de confianza Ejemplifica situaciones donde se presentan fenmenos ondulatorios e identifica ondas transversales y longitudinales en medios mecnicos. Identifica las caractersticas de las ondas: amplitud, frecuencia, longitud de onda y velocidad. Resuelve problemas que involucran longitud de onda, frecuencia y velocidad de la misma. Entiende que las ondas transportan energa. Describe con ejemplos, tomados de la vida cotidiana, los fenmenos de: reflexin, refraccin, interferencia, difraccin y resonancia de las ondas mecnicas. Explica que el sonido es una onda longitudinal cuya velocidad depende del medio que lo transmite y valora los riesgos de la contaminacin sonora. Reconoce la importancia de los fenmenos ondulatorios en la sociedad. Diferencia el comportamiento de las ondas del de las partculas.

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UNIDAD V FENMENOS ELECTROMAGNTICOS Objetivos de la Unidad: Al finalizar la Unidad, el alumno: Reconocer las transformaciones de la energa elctrica y su importancia en la vida cotidiana. Conocer los elementos bsicos de la induccin electromagntica. Comprender la fenomenologa de las ondas electromagnticas y diferentes aplicaciones. Comprender la importancia de la transferencia de energa por va del campo electromagntico, an en ausencia de un medio material. Valorar la importancia del electromagnetismo en el desarrollo tecnolgico y su impacto en la sociedad.

CARGAS ELCTRICAS. INTRODUCCIN La carga elctrica constituye una propiedad fundamental de la materia. Se manifiesta a travs de ciertas fuerzas, denominadas electrostticas, que son las responsables de los fenmenos elctricos. Su influencia en el espacio puede describirse con el auxilio de la nocin fsica de campo de fuerzas. El concepto de potencial hace posible una descripcin alternativa de dicha influencia en trminos de energas. El trmino elctrico, y todos sus derivados, tiene su origen en las experiencias realizadas por Tales de Mileto, un filsofo griego que vivi en el siglo sexto antes de Cristo. Tales estudi el comportamiento de una resina fsil, el mbar -en griego elektron-, observando que cuando era frotada con un pao de lana adquira la propiedad de atraer hacia s pequeos cuerpos ligeros; los fenmenos anlogos a los producidos por Tales con el mbar o elektron se denominaron fenmenos elctricos y ms recientemente fenmenos electrostticos. La electrosttica es la parte de la fsica que estudia este tipo de comportamiento de la materia, se preocupa de la medida de la carga elctrica o cantidad de electricidad presente en los cuerpos y, en general, de los fenmenos asociados a las cargas elctricas en reposo. El desarrollo de la teora atmica permiti aclarar el origen y la naturaleza de los fenmenos elctricos; la nocin de fluido elctrico, introducida por Benjamn Franklin (1706-1790) para explicar la electricidad, fue precisada a principios de siglo al descubrirse que la materia est compuesta ntimamente de tomos y stos a su vez por partculas que tienen propiedades elctricas.

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Como sucede con otros captulos de la fsica, el inters de la electrosttica reside no slo en que describe las caractersticas de unas fuerzas fundamentales de la naturaleza, sino tambin en que facilita la comprensin de sus aplicaciones tecnolgicas. Desde el pararrayos hasta la televisin una amplia variedad de dispositivos cientficos y tcnicos estn relacionados con los fenmenos electrostticos. FENMENOS ELECTROSTTICOS Electrizacin Cuando a un cuerpo se le dota de propiedades elctricas se dice que ha sido electrizado. La electrizacin por frotamiento permiti, a travs de unas cuantas experiencias fundamentales y de una interpretacin de las mismas cada vez ms completa, sentar las bases de lo que se entiende por electrosttica. Si una barra de mbar (de caucho o de plstico) se frota con un pao de lana, se electriza. Lo mismo sucede si una varilla de vidrio se frota con un pao de seda. Aun cuando ambas varillas pueden atraer objetos ligeros, como hilos o trocitos de papel, la propiedad elctrica adquirida por frotamiento no es equivalente en ambos casos. As, puede observarse que dos barras de mbar electrizadas se repelen entre s, y lo mismo sucede en el caso de que ambas sean de vidrio. Sin embargo, la barra de mbar es capaz de atraer a la de vidrio y viceversa. Este tipo de experiencias llevaron a W. Gilbert (1544-1603) a distinguir, por primera vez, entre la electricidad que adquiere el vidrio y la que adquiere el mbar. Posteriormente Franklin al tratar de explicar los fenmenos elctricos consider la electricidad como un fluido sutil, llam a la electricidad vtrea de Gilbert electricidad positiva (+) y a la resinosa electricidad negativa (-). Las experiencias de electrizacin pusieron de manifiesto que: Cargas elctricas de distinto signo se atraen y cargas elctricas de igual signo se repelen. Una experiencia sencilla sirvi de apoyo a Franklin para avanzar en la descripcin de la carga elctrica como propiedad de la materia. Cuando se frota la barra de vidrio con el pao de seda, se observa que tanto una como otra se electrizan ejerciendo por separado fuerzas de diferente signo sobre un tercer cuerpo cargado. Pero si una vez efectuada la electrizacin se envuelve la barra con el pao de seda, no se aprecia fuerza alguna sobre el cuerpo anterior. Ello indica que a pesar de estar electrizadas sus partes, el conjunto pao-barra se comporta como si no lo estuviera, manteniendo una neutralidad elctrica. Este fenmeno fue interpretado por Franklin introduciendo el principio de conservacin de la carga, segn el cual cuando un cuerpo es electrizado por otro, la cantidad de electricidad que recibe uno de los cuerpos es igual a la que cede el otro, pero en conjunto no hay produccin neta de carga. En trminos de cargas
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positivas y negativas ello significa que la aparicin de una carga negativa en el vidrio va acompaada de otra positiva de igual magnitud en el pao de lana o viceversa, de modo que la suma de ambas es cero. Cuando un cuerpo cargado elctricamente se pone en contacto con otro inicialmente neutro, puede transmitirle sus propiedades elctricas. Este tipo de electrizacin denominada por contacto se caracteriza porque es permanente y se produce tras un reparto de carga elctrica que se efecta en una proporcin que depende de la geometra de los cuerpos y de su composicin. Existe, no obstante, la posibilidad de electrizar un cuerpo neutro mediante otro cargado sin ponerlo en contacto con l. Se trata, en este caso, de una electrizacin a distancia o por influencia. Si el cuerpo cargado lo est positivamente la parte del cuerpo neutro ms prximo se cargar con electricidad negativa y la opuesta con electricidad positiva. La formacin de estas dos regiones o polos de caractersticas elctricas opuestas hace que a la electrizacin por influencia se la denomine tambin polarizacin elctrica. A diferencia de la anterior este tipo de electrizacin es transitoria y dura mientras el cuerpo cargado se mantenga suficientemente prximo al neutro. La naturaleza elctrica de la materia La teora atmica moderna explica el por qu de los fenmenos de electrizacin y hace de la carga elctrica una propiedad fundamental de la materia en todas sus formas. Un tomo de cualquier sustancia est constituido, en esencia, por una regin central o ncleo y una envoltura externa formada por electrones. El ncleo est formado por dos tipos de partculas, los protones, dotados de carga elctrica positiva, y los neutrones, sin carga elctrica aunque con una masa semejante a la del protn. Tanto unos como otros se hallan unidos entre s por efecto de unas fuerzas mucho ms intensas que las de la repulsin electrosttica las fuerzas nucleares- formando un todo compacto. Su carga total es positiva debido a la presencia de los protones. Los electrones son partculas mucho ms ligeras que los protones y tienen carga elctrica negativa. La carga de un electrn es igual en magnitud, aunque de signo contrario, a la de un protn. Las fuerzas elctricas atractivas que experimentan los electrones respecto del ncleo hacen que stos se muevan en torno a l en una situacin que podra ser comparada, en una primera aproximacin, a la de los planetas girando en torno al Sol por efecto, en este caso de la atraccin gravitatoria. El nmero de electrones en un tomo es igual al de protones de su ncleo correspondiente, de ah que en conjunto y a pesar de estar formado por partculas con carga, el tomo completo resulte elctricamente neutro. Aunque los electrones se encuentran ligados al ncleo por fuerzas de naturaleza elctrica, en algunos tipos de tomos les resulta sencillo liberarse de ellas. Cuando un electrn logra escapar de dicha influencia, el tomo correspondiente pierde la neutralidad elctrica y se convierte en un ion positivo, al poseer un
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nmero de protones superior al de electrones. Lo contrario sucede cuando un electrn adicional es incorporado a un tomo neutro. Entonces el ion formado es negativo. La electrizacin por frotamiento se explica del siguiente modo. Por efecto de la friccin, los electrones externos de los tomos del pao de lana son liberados y cedidos a la barra de mbar, con lo cual sta queda cargada negativamente y aqul positivamente. En trminos anlogos puede explicarse la electrizacin del vidrio por la seda. En cualquiera de estos fenmenos se pierden o se ganan electrones, pero el nmero de electrones cedidos por uno de los cuerpos en contacto es igual al nmero de electrones aceptado por el otro, de ah que en conjunto no hay produccin ni destruccin de carga elctrica. Esta es la explicacin, desde la teora atmica, del principio de conservacin de la carga elctrica formulado por Franklin con anterioridad a dicha teora sobre la base de observaciones sencillas. La electrizacin por contacto es considerada como la consecuencia de un flujo de cargas negativas de un cuerpo a otro. Si el cuerpo cargado es positivo es porque sus correspondientes tomos poseen un defecto de electrones, que se ver en parte compensado por la aportacin del cuerpo neutro cuando ambos entran en contacto, El resultado final es que el cuerpo cargado se hace menos positivo y el neutro adquiere carga elctrica positiva. Aun cuando en realidad se hayan transferido electrones del cuerpo neutro al cargado positivamente, todo sucede como si el segundo hubiese cedido parte de su carga positiva al primero. En el caso de que el cuerpo cargado inicialmente sea negativo, la transferencia de carga negativa de uno a otro corresponde, en este caso, a una cesin de electrones. La electrizacin por induccin es un efecto de las fuerzas elctricas. Debido a que stas se ejercen a distancia, un cuerpo cargado positivamente en las proximidades de otro neutro atraer hacia s a las cargas negativas, con lo que la regin prxima queda cargada negativamente. Si el cuerpo cargado es negativo entonces el efecto de repulsin sobre los electrones atmicos convertir esa zona en positiva. En ambos casos, la separacin de cargas inducida por las fuerzas elctricas es transitoria y desaparece cuando el agente responsable se aleja suficientemente del cuerpo neutro. Electroscopio. El electroscopio es un aparato que permite detectar la presencia de carga elctrica en un cuerpo e identificar el signo de la misma.

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El fsico Ingles Michael Faraday demostr que en un cuerpo electrizado las cargas siempre se acumulan en su superficie. Por tanto, es un conductor hueco las cargas nicamente se distribuyen en la superficie exterior. En el interior de una caja metlica (jaula de Faraday), no se detecta ninguna carga elctrica.

La carga del electrn (o del protn) constituye el valor mnimo e indivisible de cantidad de electricidad. Es, por tanto, la carga elemental y por ello constituye una unidad natural de cantidad de electricidad. Cualquier otra carga equivaldr a un nmero entero de veces la carga del electrn. El coulomb es la unidad de carga elctrica en el Sistema Internacional y equivale a 6,27 10 18 veces la carga del electrn (e-), es decir: 1 C = 6,27 1018 eConductores, aisladores y semiconductores Cuando un cuerpo neutro es electrizado, sus cargas elctricas, bajo la accin de las fuerzas correspondientes, se redistribuyen hasta alcanzar una situacin de equilibrio. Algunos cuerpos, sin embargo, ponen muchas dificultades a este movimiento de las cargas elctricas por su interior y slo permanece cargado el lugar en donde se deposit la carga neta. Otros, por el contrario, facilitan tal redistribucin de modo que la electricidad afecta finalmente a todo el cuerpo. Los primeros se denominan aisladores y los segundos conductores. Esta diferencia de comportamiento de las sustancias respecto del desplazamiento de las cargas en su interior depende de su naturaleza ntima. As, los tomos de las sustancias conductoras poseen electrones externos muy dbilmente ligados al ncleo en un estado de semilibertad que les otorga una gran movilidad, tal es el
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caso de los metales. En las sustancias aisladoras, sin embargo, los ncleos atmicos retienen con fuerza todos sus electrones, lo que hace que su movilidad sea escasa. Entre los buenos conductores y los aisladores existe una gran variedad de situaciones intermedias. Es de destacar entre ellas la de los materiales semiconductores por su importancia en la fabricacin de dispositivos electrnicos que son la base de la actual revolucin tecnolgica. En condiciones ordinarias se comportan como malos conductores, pero desde un punto de vista fsico su inters radica en que se pueden alterar sus propiedades conductoras con cierta facilidad, ya sea mediante pequeos cambios en su composicin, ya sea sometindolos a condiciones especiales, como elevada temperatura o intensa iluminacin. LA LEY DE COULOMB Aun cuando los fenmenos electrostticos fundamentales eran ya conocidos en la poca de Charles Coulomb (1736-1806), no se conoca an la proporcin en la que esas fuerzas de atraccin y repulsin variaban. Fue este fsico francs quien, tras poner a punto un mtodo de medida de fuerzas sensible a pequeas magnitudes, lo aplic al estudio de las interacciones entre pequeas esferas dotadas de carga elctrica. El resultado final de esta investigacin experimental fue la ley que lleva su nombre y que describe las caractersticas de las fuerzas de interaccin entre cuerpos cargados. Cuando se consideran dos cuerpos cargados (supuestos puntuales), la intensidad de las fuerzas atractivas o repulsivas que se ejercen entre s es directamente proporcional al producto de sus cargas e inversamente proporcional al cuadrado de las distancias que las separa, dependiendo adems dicha fuerza de la naturaleza del medio que les rodea. Como fuerzas de interaccin, las fuerzas elctricas se aplican en los respectivos centros de las cargas y estn dirigidas a lo largo de la lnea que los une. La interpretacin de la ley de Coulomb La expresin matemtica de la ley de Coulomb es:

En donde q y q' corresponden a los valores de las cargas que interaccionan tomadas con su signo positivo o negativo, r representa la distancia que las separa supuestas concentradas cada una de ellas en un punto y K es la constante de proporcionalidad correspondiente que depende del medio en que se hallen dichas cargas.
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El hecho de que las cargas aparezcan con su signo propio en la ecuacin anterior da lugar a la existencia de dos posibles signos para la fuerza Fe, lo cual puede ser interpretado como el reflejo de los dos tipos de fuerzas, atractivas y repulsivas, caractersticas de la interaccin electrosttica. As, cargas con signos iguales darn lugar a fuerzas (repulsivas) de signo positivo, en tanto que cargas con signos diferentes experimentarn fuerzas (atractivas) de signo negativo. Consiguientemente el signo de la fuerza en la ecuacin expresa su sentido atractivo o repulsivo. La constante de proporcionalidad K toma en el vaco un valor igual a K = 8,9874 109 N m2/C2 Esa elevada cifra indica la considerable intensidad de las fuerzas electrostticas. Pero adems se ha comprobado experimentalmente que si las cargas q y q' se sitan en un medio distinto del aire, la magnitud de las fuerzas de interaccin se ve afectada. As, por ejemplo, en el agua pura la intensidad de la fuerza electrosttica entre las mismas cargas, situadas a igual distancia, se reduce en un factor de 1/81 con respecto de la que experimentara en el vaco. La constante K traduce, por tanto, la influencia del medio. Finalmente, la variacin con el inverso del cuadrado de la distancia indica que pequeos aumentos en la distancia entre las cargas reducen considerablemente la intensidad de la fuerza, o en otros trminos, que las fuerzas electrostticas son muy sensibles a los cambios en la distancia r. La ley de Newton y la ley de Coulomb La comparacin entre la ley de Newton de la gravitacin universal y la ley de Coulomb de la electrosttica muestra la existencia entre ellas de una cierta analoga o paralelismo.

Esta analoga no supone una identidad entre la naturaleza de ambos tipos de fuerzas, slo indica que los fenmenos de interaccin entre cargas y los de interaccin entre masas podrn ser estudiados y tratados de un modo similar. A pesar de esta analoga formal, existen algunas diferencias que cabe destacar. La primera se refiere al valor de las constantes G y K. El valor de G resulta ser mucho menor que K: G = 6,67 x 10-11 unidades SI

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K = 8,99 x 109 unidades SI (en el vaco) Por tal motivo, las fuerzas entre cargas sern mucho ms intensas que las fuerzas entre masas para cantidades comparables de una y otra magnitud. Adems, las fuerzas gravitatorias son siempre atractivas, mientras que las elctricas pueden ser atractivas o repulsivas en funcin de los signos de las cargas que interactan. El coulomb como unidad de carga La ley de Coulomb proporciona una idea de la magnitud del coulomb como cantidad de electricidad. As, haciendo en la ecuacin: q = q' = 1 C y r = 1 m Resulta Fe = K= 9 x 109 N; es decir, dos cargas de un coulomb situadas a una distancia de un metro, experimentaran una fuerza electrosttica de nueve mil millones de newtons. La magnitud de esta fuerza descomunal indica que el coulomb es una cantidad de carga muy grande, de ah que se empleen sus submltiplos para describir las situaciones que se plantean en el estudio de los fenmenos electrostticos. Los submltiplos del coulomb ms empleados son: El mili coulomb: (1 mC = 10-3C). El micro coulomb: (1 C = 10-6C). Y el nano coulomb: (1 nC = 10-9C). APLICACIN DE LA LEY DE COULOMB La ley de Coulomb relaciona la magnitud de las fuerzas electrostticas con las caractersticas del medio, reflejadas en su constante K, con el valor de las cargas interactuantes y con la distancia comprendida entre sus centros. Por tal motivo es posible averiguar uno de estos elementos si se conoce el resto. Un tomo de hidrgeno est formado por un protn y un electrn que se mueve en torno a l; sabiendo que sus cargas, iguales y de signo contrario, equivalen a 1,6 x 10-19 C y que la intensidad de la fuerza atractiva que experimentan es de 8,2 x 1018 N, determinar el valor de la distancia media que los separa (radio de Bohr). De acuerdo con la ley de Coulomb:

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La distancia entre dos cargas puede expresarse en funcin de la fuerza de interaccin en la forma:

En este caso qe- = - 1,60 x 10-19 C, qp+ = + 1,60 x 10-19 C; la fuerza F por ser atractiva se considera negativa: F = - 8,2 x 10-18 N y la constante K es la del vaco: K = 9 x 109 N m2/C2. Sustituyendo en la ecuacin anterior, resulta:

EJERCICIOS 1. Dos esferas, cada una con una carga de 3 C, estn separadas por 20mm. Cul es la fuerza de repulsin entre ellas? Resp. 202N 2. Una partcula alfa consiste en dos protones (qe = 1.6 X 10 19 C) y dos neutrones (sin carga). Cul es la fuerza de repulsin entre dos partculas alfa separadas 2mm entre s? Resp. 2.30 X 10-22 C 3. Cul es la separacin de dos cargas de -4 C si la fuerza de repulsin entre ellas es de 200N? Resp. 26.8mm 4. Una carga de 60 C se coloca 60 mm a la izquierda de una carga de 20 C. Cul es la fuerza resultante sobre una carga de -35 C colocada en el punto medio entre las dos cargas? Resp 1.40 X 104 N, izquierda 5. Una carga de 64 C est colocada 30cm a la izquierda de una carga de 16 C. Cul es la fuerza resultante sobre una carga de 12 C localizada exactamente 50cm debajo de la carga de 16 C? Resp. 2650N, 113.3 6. Una carga de 5 C se localiza 6 cm a la derecha de una carga de 2 C. Cul es la fuerza resultante sobre una carga de 9nC colocada 2 cm a la izquierda de la carga 2 C? Resp. 468mN, derecha

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EL CAMPO ELCTRICO El concepto fsico de campo Las cargas elctricas no precisan de ningn medio material para ejercer su influencia sobre otras, de ah que las fuerzas elctricas sean consideradas fuerzas de accin a distancia. Cuando en la naturaleza se da una situacin de este estilo, se recurre a la idea de campo para facilitar la descripcin en trminos fsicos de la influencia que uno o ms cuerpos ejercen sobre el espacio que les rodea. La nocin fsica de campo se corresponde con la de un espacio dotado de propiedades medibles. En el caso de que se trate de un campo de fuerzas ste viene a ser aquella regin del espacio en donde se dejan sentir los efectos de fuerzas a distancia. As, la influencia gravitatoria sobre el espacio que rodea la Tierra se hace visible cuando en cualquiera de sus puntos se sita, a modo de detector, un cuerpo de prueba y se mide su peso, es decir, la fuerza con que la Tierra lo atrae. Dicha influencia gravitatoria se conoce como campo gravitatorio terrestre. De un modo anlogo la fsica introduce la nocin de campo magntico y tambin la de campo elctrico o electrosttico. El campo elctrico El campo elctrico asociado a una carga aislada o a un conjunto de cargas es aquella regin del espacio en donde se dejan sentir sus efectos. As, si en un punto cualquiera del espacio en donde est definido un campo elctrico se coloca una carga de prueba o carga testigo, se observar la aparicin de fuerzas elctricas, es decir, de atracciones o de repulsiones sobre ella. Todo campo fsico queda caracterizado por sus propiedades. En el caso del campo elctrico, una forma de describir las propiedades del campo sera indicar la fuerza que se ejercera sobre una misma carga si fuera trasladada de un punto a otro del espacio. El referirse a la misma carga de prueba permite comparar los distintos puntos del campo en trminos de intensidad. La carga de referencia ms simple a efectos de operaciones es la carga unidad positiva. La fuerza elctrica que en un punto cualquiera del campo se ejerce sobre la carga unidad positiva, tomada como elemento de comparacin, recibe el nombre de intensidad del campo elctrico y se representa por la letra E. Por tratarse de una fuerza la intensidad del campo elctrico es una magnitud vectorial que viene definida por su mdulo E y por su direccin y sentido. En lo que sigue se considerarn por separado ambos aspectos del campo E. La expresin del mdulo de la intensidad de campo E puede obtenerse fcilmente para el caso sencillo del campo elctrico creado por una carga puntual Q sin ms que combinar la ley de Coulomb con la definicin de E. La fuerza que Q ejercera sobre una carga unidad positiva 1+ en un punto genrico P distante r de la carga central Q viene dada, de acuerdo con la ley de Coulomb, por:
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Pero aqulla es precisamente la definicin de E y, por tanto, sta ser tambin su expresin matemtica

Puesto que se trata de una fuerza electrosttica estar aplicada en P, dirigida a lo largo de la recta que une la carga central Q y el punto genrico P, en donde se sita la carga unidad, y su sentido ser atractivo o repulsivo segn Q sea negativa o positiva respectivamente. Si la carga testigo es distinta de la unidad, es posible no obstante determinar el valor de la fuerza por unidad de carga en la forma:

Donde F es la fuerza calculada mediante la ley de Coulomb entre la carga central Q y la carga de prueba o testigo q empleada como elemento detector del campo. Es decir:

Expresin idntica a la anterior. A partir del valor de E debido a Q en un punto P y de la carga q situada en l, es posible determinar la fuerza F en la forma F=qE Expresin que indica que la fuerza entre Q y q es igual a q veces el valor de la intensidad de campo E en el punto P. Esta forma de describir las fuerzas del campo y su variacin con la posicin hace ms sencillos los clculos, particularmente cuando se ha de trabajar con campos debidos a muchas cargas. La unidad de intensidad de campo E es el cociente entre la unidad de fuerza y la unidad de carga; en el SI equivale, por tanto, al newton (N)/coulomb (C).

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Representacin del campo elctrico Es posible conseguir una representacin grfica de un campo de fuerzas empleando las llamadas lneas de fuerza. Son lneas imaginarias que describen, si los hubiere, los cambios en direccin de las fuerzas al pasar de un punto a otro. En el caso del campo elctrico, las lneas de fuerza indican las trayectorias que seguiran las partculas positivas si se las abandonase libremente a la influencia de las fuerzas del campo. El campo elctrico ser un vector tangente a la lnea de fuerza en cualquier punto considerado. Una carga puntual positiva dar lugar a un mapa de lneas de fuerza radiales, pues las fuerzas elctricas actan siempre en la direccin de la lnea que une a las cargas interactuantes, y dirigidas hacia fuera porque las cargas mviles positivas se desplazaran en ese sentido (fuerzas repulsivas). En el caso del campo debido a una carga puntual negativa el mapa de lneas de fuerza sera anlogo, pero dirigidas hacia la carga central. Como consecuencia de lo anterior, en el caso de los campos debidos a varias cargas las lneas de fuerza nacen siempre de las cargas positivas y mueren en las negativas. Se dice por ello que las primeras son manantiales y las segundas sumideros de lneas de fuerza. APLICACIN DEL CONCEPTO DE INTENSIDAD DE CAMPO La intensidad de campo E, como fuerza por unidad de carga, es una magnitud que admite una representacin vectorial. Adems est relacionada con la fuerza de modo que conociendo el valor de E en un punto es posible determinar la fuerza que experimentara una carga distinta de la unidad si se la situara en dicho punto, y viceversa. Se trata ahora de determinar la intensidad de campo elctrico debido a una carga puntual Q = 1,6 x 10-6 C en un punto P situado a una distancia de 0,4 m de la carga y de dibujar en dicho punto el vector que lo representa. Cul sera la fuerza elctrica que se ejercera sobre otra carga q = 3 x 10-8 C si se la situara en P? Tmese como medio el vaco con K = 9 x 109 N m2/C2. El mdulo de la intensidad de campo E debido a una carga puntual Q viene dada por la expresin:

Dicho valor depende de la carga central Q y de la distancia al punto P, pero en l no aparece para nada la carga que se sita en P por ser sta, siempre que se utiliza este concepto, la carga unidad positiva. Sustituyendo en la anterior expresin se tiene:

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Por tratarse de una fuerza debida a una carga positiva tambin sobre la unidad de carga positiva ser repulsiva y el vector correspondiente estar aplicado en P y dirigido sobre la recta que une Q con P en el sentido que se aleja de la carga central Q. Conociendo la fuerza por unidad de carga, el clculo de la fuerza sobre una carga diferente de la unidad se reduce a multiplicar E por el valor de la carga q que se sita en P: F = q E = 9 104 3 10-8 = 2,7 10-3 N LA SUPERPOSICIN DE LOS CAMPOS ELCTRICOS La descripcin de la influencia de una carga aislada en trminos de campos puede generalizarse al caso de un sistema formado por dos o ms cargas y extenderse posteriormente al estudio de un cuerpo cargado. La experiencia demuestra que las influencias de las cargas aisladas que constituyen el sistema son aditivas, es decir, se suman o superponen vectorialmente. As, la intensidad de campo E en un punto cualquiera del espacio que rodea dos cargas Q1 y Q2 ser la suma vectorial de las intensidades E1 y E2 debidas a cada una de las cargas individualmente consideradas. Este principio de superposicin se refleja en el mapa de lneas de fuerza correspondiente. Tanto si las cargas son de igual signo como si son de signos opuestos, la distorsin de las lneas de fuerza, respecto de la forma radial que tendran si las cargas estuvieran solitarias, es mxima en la zona central, es decir, en la regin ms cercana a ambas. Si las cargas tienen la misma magnitud, el mapa resulta simtrico respecto de la lnea media que separa ambas cargas. En caso contrario, la influencia en el espacio, que ser predominante para una de ellas, da lugar a una distribucin asimtrica de lneas de fuerza. 1. Una carga de 2 C colocada en un punto P en un campo elctrico experimenta una fuerza descendente de 8 X 10 -4 N Cul es la intensidad del campo elctrico en ese punto? Resp. 400N/C, hacia abajo. 2. Una carga de 8nC se localiza 80mm a la derecha de una carga de 4nC. Calcule la intensidad del campo en el punto medio de una recta que une las dos cargas. Resp. 2.25 X 104 N/C, izquierda. 3. Dos cargas iguales de signos opuestos estn separadas por una distancia horizontal de 60 mm. El campo elctrico resultante en el punto medio de la recta es de 4 X 104 N/C. Cul es la magnitud de cada carga? Resp. 2nC 4. Una carga de -20 C se coloca 50mm a la derecha de una carga de 49 C. Cul es la intensidad del campo resultante en un punto localizado 24 mm directamente arriba de la carga de -20 C? Resp 2.82 X 108 N/C, 297.3
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LA ENERGA ELECTROSTTICA Trabajo y energa potencial electrosttica La idea de energa potencial, como forma de energa asociada a la posicin de los cuerpos, est presente tambin en los campos elctricos. As, una carga q negativa situada en un punto P a una distancia r de otra carga central positiva Q acumula en esa posicin una cierta energa potencial, energa que podra liberarse si se dejara en libertad, ya que se desplazara hacia Q por efecto de la fuerza atractiva. Situarla de nuevo en la posicin inicial supondra la realizacin de un trabajo en contra de la fuerza atractiva ejercida por Q. Este trabajo exterior a las fuerzas del campo se invierte precisamente en aumentar su energa potencial Ep y puede escribirse en la forma

Como sucede cuando se tira de un cuerpo sujeto a un muelle y a continuacin se suelta, el trabajo elctrico podra ser recuperado si la carga q se dejara en libertad, es decir, si no se la obligara a ocupar la posicin definida por el punto P. Segn la ecuacin (9.5), el trabajo We tendr el signo de Ep. Un desplazamiento de la carga q que suponga un aumento en su energa potencial, Ep(final) > Ep(inicial), corresponder a un trabajo positivo, es decir, un trabajo realizado por fuerzas exteriores al campo. Por contra, un desplazamiento de q que lleve consigo una disminucin de su energa potencial, Ep(final) < Ep(inicial), habr sido efectuada por las fuerzas del campo con la realizacin de un trabajo negativo. Este criterio de signos considera el trabajo positivo cuando lleva asociado una ganancia de energa potencial y negativo cuando se efecta a expensas de una disminucin de la energa potencial de la carga considerada. Potencial electrosttico en un punto Del mismo modo que se introduce la nocin de intensidad de campo elctrico E para referir las fuerzas electrostticas a la unidad de carga positiva, es posible hacer la misma operacin con la energa potencial. Si se desea comparar, en trminos de energas potenciales, un punto de un campo elctrico con otro, ser preciso utilizar en todos los casos como elemento de comparacin una misma carga. La ms sencilla de manejar es la carga unidad positiva y su energa potencial se denomina potencial electrosttico. Surge as el concepto de potencial electrosttico V en un punto P como la energa potencial elctrica que poseera la unidad de carga positiva situada en dicho punto del campo. Por analoga con la ecuacin de la intensidad de campo, la expresin del potencial ser:
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Por tratarse de una energa por unidad de carga, el potencial ser una magnitud escalar cuya unidad en el SI vendr dada por el cociente entre el joule (J) y el coulomb (C). Dicho cociente recibe el nombre de volt (V):

Diferencia de potencial Si el potencial elctrico en un punto caracteriza desde un punto de vista energtico ese punto del campo, su diferencia entre dos puntos dados est relacionada con la tendencia al movimiento de las cargas positivas entre ellos; por tal motivo se la denomina tambin tensin elctrica. Comparando los movimientos de las cargas bajo la accin de un campo elctrico con los de las masas por efecto de las fuerzas del peso, la diferencia de potencial entre dos puntos podra ser asimilada a la diferencia de altura o nivel. Las cargas positivas se desplazan espontneamente por un campo elctrico de los puntos de mayor potencial a los de menor potencial, del mismo modo que los cuerpos con masa caen desde los puntos de mayor altura. Las cargas negativas lo hacen en sentido contrario. Esta propiedad de la magnitud diferencia de potencial como responsable del sentido del movimiento de las cargas en el seno de un campo elctrico puede ser deducida combinando las ecuaciones (9.5) y (9.6). El resultado es la nueva expresin:

De la ecuacin anterior resulta un nuevo significado para la diferencia de potencial entre dos puntos como el trabajo necesario para trasladar la unidad de carga positiva de uno a otro punto. Pero, adems, despejando We resulta:

Siendo q la carga que se desplaza y DV la diferencia de potencial entre las posiciones extremas. Si q es positiva, una DV positiva (aumento del potencial) corresponder a un trabajo We positivo, es decir, efectuado por agentes exteriores al campo, con lo que el movimiento de la carga q ser forzado. Si DV es negativo (disminucin del potencial), We tambin lo ser, lo que indica que las fuerzas
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actuantes son las propias del campo, dando lugar a un movimiento espontneo de la carga q positiva. En el caso de que q fuera negativa los criterios seran opuestos a los anteriores. La visualizacin de cmo vara el potencial de un punto a otro en un campo electrosttico se efecta recurriendo a la nocin de superficie equipotencial como lugar geomtrico de los puntos del campo que se encuentran a igual potencial. Su representacin grfica da lugar a una serie de superficies que, a modo de envolturas sucesivas, rodean al cuerpo cargado cuyo campo se est considerando. Cada una de ellas une todos los puntos de igual potencial. Aunque tericamente habra infinitas envolturas, se representan slo las que corresponden a incrementos o variaciones fijas del potencial elctrico. As se habla de la superficie equipotencial de 10 V, de 20 V, de 30 V, etc... Entre cualquier par de puntos de una misma superficie equipotencial, su diferencia de potencial es, de acuerdo con su definicin, nula. UNA ECUACIN PARA EL POTENCIAL Junto al concepto de potencial electrosttico, es posible obtener, a partir de las magnitudes fsicas implicadas en su definicin, una expresin para la diferencia de potencial primero y para el potencial despus. En el caso de que el campo sea debido a una carga puntual Q, la deduccin de la ecuacin potencial V en un punto genrico P sera como sigue. Sean O y P dos puntos del espacio que rodea a la carga Q, y rO y rP las distancias respectivas a dicha carga tomada como origen de referencia. El trabajo necesario para trasladar una carga q desde O a P corresponde a una fuerza variable con la distancia, pero puede descomponerse el trayecto en tramos lo suficientemente cortos como para considerar que en ellos la fuerza es constante; en tal caso:

Donde los sumandos representan esos trabajos elementales. De acuerdo con la definicin de trabajo W = F Dr y recordando que en este caso la fuerza F es la electrosttica entre Q y q, se podr escribir, recurriendo a la ley de Coulomb, la expresin:

donde r2 puede ser tomado como el producto r1 rO, lo que equivale a considerar r como la media geomtrico de las distancias extremas. Admitiendo esta aproximacin resulta:
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Anlogamente:

y as sucesivamente hasta el ltimo intervalo:

Sumando todos estos trabajos elementales se tiene:

En donde los trminos intermedios contenidos entre el corchete se cancelan dos a dos, pues son iguales y de signo opuesto, resultando para el trabajo total:

Este trabajo, realizado por las fuerzas del campo, supondr una disminucin de la energa potencial de la carga q, de modo que se cumplir la ecuacin

de la diferencia de potencial entre O y P:

Si O se considera situado en el infinito respecto de la carga Q, la diferencia de potencial de cualquier otro punto respecto del infinito resultar:

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Si por convenio se considera que el potencial V en el infinito es cero (lo que, adems, parece razonable, pues la fuerza tambin se hace cero a esa distancia) resulta la expresin:

Que representa el potencial electrosttico del campo debido a la carga puntual Q en un punto que dista r de dicha carga. APLICACIN DE LA RELACIN ENTRE TRABAJO Y DIFERENCIA DE POTENCIAL Dado que la diferencia de potencial entre dos puntos de un campo elctrico representa el trabajo necesario para trasladar la unidad de carga positiva de uno a otro punto, es posible utilizar los valores del potencial electrosttico para calcular trabajos en el seno de los campos elctricos. El campo elctrico creado por una carga Q = 4 x 10-6 C situada en el vaco es tal que el potencial electrosttico en un punto M que dista 3 m de Q es VM = 1,2 x 104 V y en otro punto N separado 2 m de la carga es VN = 1,8 x 104 V. Se trata de calcular el trabajo necesario para trasladar una carga q = - 2 x 10-8 C de M a N interpretando el signo resultante. La diferencia de potencial DV entre los puntos final e inicial viene dado por:

Segn la expresin

El trabajo elctrico necesario para trasladar una carga q distinta de la unidad ser: We = 0,6 x 104 (- 2 x 10-8) = - 1,2 x 10-4 J Donde el signo negativo indica que el trabajo es realizado, en este caso, por las fuerzas del campo. En efecto, dado que la carga q tiene signo opuesto a la carga central Q que se supone fija, la fuerza entre ambas ser atractiva y el desplazamiento de q del punto M (ms alejado) al N (ms prximo) se efectuar espontneamente. 1. La intensidad de campo elctrico entre dos placas paralelas separadas 25 mm es 8000N/C. Cunto trabajo realiza el campo elctrico al mover una carga de -2 C desde la placa negativa hasta la placa positiva? Cul es el

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2.

3.

4.

5.

trabajo que realiza el campo al llevar la misma carga de regreso a la placa positiva? Resp. +4 X10-4J, -4X10-4J Qu cambio se registra en la energa potencial cuando una carga de 3nC que estaba a 8cm de distancia de una carga de -6 C se coloca a 20cm de distancia de est? Hay un incremento o un decremento de energa potencial?. R. +1.22J, incremento Calcule el potencial en el punto A que est a 50mm de una carga de -40 C. Cul es la energa potencial si una carga de 3 C se coloca en el punto A? R. 72MV, -21.6J Una carga de 45nC se encuentra 68mm a la izquierda de una carga de 9nC Cul es el potencial en un punto que se encuentra 40mm a la izquierda de la carga de 9nC? Resp. 12.4 KV Los puntos A y B estn a 40 y 25 mm de una carga 6 C. Cunto trabajo es necesario hacer contra el campo elctrico (por medio de fuerzas externas) para trasladar una carga de 5 C del punto A al punto B? Resp. 4.05 J

ELECTRODINMICA INTENSIDAD DE LA CORRIENTE ELCTRICA, VOLTAJE Y RESISTENCIA Seguramente concordars en que gran parte de las comodidades actuales se deben al empleo de la energa elctrica. Gracias a ella es posible el funcionamiento de dispositivos, mquinas y equipos cuyo empleo le ha permitido al hombre un amplio estudio sobre los fenmenos naturales y sociales, los cuales influyen en el comportamiento y bienestar humanos. Corriente elctrica La parte de la fsica encargada del estudio de las cargas elctricas en movimiento dentro de un conductor, recibe el nombre de electrodinmica. La corriente elctrica es un movimiento de las cargas negativas a travs de un conductor. Por ello, en general, se puede decir que la corriente elctrica se origina por el movimiento o flujo electrnico a travs de un conductor, el cual se produce debido a que existe una diferencia de potencial y los electrones circulan de una terminal negativa a una positiva. Por tanto, convencionalmente se dice que el sentido de la corriente es del polo positivo al negativo. En caso de que mediante algn procedimiento se lograra mantener en forma constante la diferencia de potencial entre los cuerpos electrizados, flujo d electrones sera continuo.

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La corriente elctrica se transmite por los conductores a la velocidad de la luz: 300 mil km/s. Sin embargo, los electrones no se desplazan a la misma velocidad, en general el promedio es de 10 cm/s. Los electrlitos son soluciones capaces de conducir la corriente elctrica. Tal es el caso de cidos, bases y sales que al ser diluidos en agua se disocian en sus tomos constituyentes, los cuales reciben el nombre de iones. Existen dos clases de corriente elctrica: la continua o directa (CC) y la alterna (CA). La corriente continua o directa se origina cuando el campo elctrico permanece constante, esto provoca que los electrones se muevan siempre en el mismo sentido, es decir, de negativo a positivo. La corriente alterna se origina cuando el campo elctrico cambia alternativamente de sentido, por lo que los electrones oscilan a uno y otro lado del conductor, as, en un instante el polo positivo cambia a negativo y viceversa. Cuando el electrn cambia de sentido, efecta una alternancia; dos alternancias consecutivas constituyen un ciclo. El nmero de ciclos por segundo recibe el nombre de frecuencia, esta es en general de 60 ciclos/segundo.

Intensidad de la corriente elctrica La intensidad de la corriente elctrica es la cantidad de carga elctrica que pasa por cada seccin de un conductor en un segundo. Por tanto: I = q/t Donde: I = intensidad de la corriente elctrica en C/s = ampere = A q = carga elctrica que pasa por cada seccin de un conductor en coulombs (C) t = tiempo que tarda en pasar la carga q en segundos (s) La unidad en el SI para medir la intensidad de la corriente elctrica es el ampere (A). Por definicin: un ampere equivale al paso de una carga de un coulomb a travs de una seccin de un conductor en un segundo. De uso muy frecuente en le prctica es el miliampere (mA). 1 ampere = 1 coulomb por lo tanto 1A = 1C/s Resolucin de problemas de la intensidad de la corriente elctrica
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1.- Determinar la intensidad de la corriente elctrica en un conductor cuando circulan 86 coulombs por una seccin del mismo en una hora. Da el resultado en amperes y en miliamperes. Datos I=? q = 86 C t = 1 h = 3 600 s Formula I = q/t Sustitucin y resultado I = 86 C/3600s = 0.0238 A = 23.8 mA Ejercicios propuestos 1. Calcular la intensidad de la corriente elctrica en amperes y en miliamperes, si por una seccin de un conductor circulan 65 coulombs en 30 minutos. Respuesta I = 0.036 A = 36 mA Fuerza electromotriz () Para obtener un suministro continuo de electrones se utilizan las pilas y los generadores elctricos. Una pila es un dispositivo que transforma la energa qumica en elctrica; un generador es un aparato que transforma la energa mecnica en elctrica. As pues, una pila o un generador transformaran su energa, ye sea qumica o mecnica, a una energa potencial y cintica de los electrones. Una pila o un generador llevan a los electrones de un punto de menor potencial a otro mayor. Esta diferencia impulsa la corriente elctrica a travs del conductor y, por tal motivo, se le denomina fuerza electromotriz de la pila del generador. La fuerza electromotriz (fem), mide la cantidad de energa que proporciona un elemento generador de corriente elctrica. Por tanto, la fuerza electromotriz aplicada en un circuito elctrico es igual a la energa suministrada para que la unidad de carga recorra el circuito completo.

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= T / q Donde = fuerza electromotriz (fem) en volts (V) T = trabajo realizado para que la carga recorra todo el circuito en joules (J) q = carga que recorre el circuito en coulombs (C)

Conexin de pilas en serie y paralelo Una pila es un dispositivo que transforma la energa qumica en energa elctrica. Una batera es un agrupamiento de dos o ms pilas unidas en serie o en paralelo. Una muy usada en radios porttiles, lmparas de mano o rasuradoras elctricas es la pila seca que produce una fuerza electromotriz (fem) de 1.5 volts entre sus terminales. RESISTENCIA ELCTRICA DE UN CONDUCTOR Por definicin la resistencia elctrica es la oposicin que presenta un conductor al paso de la corriente o flujo de electrones. Como sabemos, la corriente elctrica circula con relativa facilidad en los metales, por ello se utilizan en la construccin de circuitos para conducir la energa elctrica y se denomina conductores. En cambio, existen otros metales, como el hule, la madera, el plstico, el vidrio, la porcelana, la seda y el corcho, que presentan gran dificultad para permitir el paso de la corriente, por eso reciben el nombre de aislantes o dielctricos. La naturaleza del conductor Si tomamos alambres de la misma longitud y seccin transversal de los siguientes materiales: plata, cobre, aluminio y hierro, podemos verificar que la plata tiene una menor resistencia y que el hierro es el de mayor. La longitud del conductor A mayor longitud mayor resistencia. Si se duplica la longitud del alambre, tambin lo hace su resistencia. Su seccin o rea transversal Al duplicarse la superficie de la seccin transversal, se reduce la resistencia a la mitad.
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La temperatura En el caso de los metales su resistencia aumenta casi en forma proporcional a su temperatura. Sin embargo, el carbn disminuye su resistencia al incrementarse la temperatura, porque la energa que produce la elevacin de temperatura libera ms electrones. La unidad empleada para medir la resistencia elctrica es el ohm en honor al fsico alemn George Simon Ohm. El ohm cuyo smbolo se escribe con la letra griega omega () se define como la resistencia opuesta a una corriente continua de electrones por una columna de mercurio 0 C de 1 mm 2 de seccin transversal y 106.3 cm de largo. En el Sistema Internacional de Unidades, la unidad de resistencia es el volt/ampere, por tanto, un ohm es la relacin entre estos ltimos. 1 = 1 V/ 1 A RESISTIVIDAD DE ALGUNOS METALES Metales Plata Cobre Aluminio Platino Mercurio p en -m a 0 C 1.06 x 10-8 1.72 x 10-8 3.21 x 10-8 11.05 x 10-8 94.10 x 10-8

Variacin de la resistencia con la temperatura Experimentalmente, se ha demostrado que cuando se desea calcular la resistencia R de un conductor a una cierta temperatura t, si se conoce su resistencia R a una temperatura de 0 C, se puede utilizar la expresin: Rt = R0 (1 + t) Rt = resistencia del conductor en ohms () a cierta temperatura t R0 = resistencia del conductor en a 0 C = coeficiente de temperatura de la resistencia del material conductor t = temperatura del conductor en C
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En el caso de los metales, es mayor que cero, pues su resistencia aumenta con la temperatura. En cambio, para el carbn, silicio y germanio, el valor de es negativo, porque su resistencia elctrica disminuye con la temperatura. COEFICIENTE DE TEMPERATURA PARA ALGUNAS SUSTANCIAS Sustancia Acero Plata Cobre Platino Hierro Niquel Carbn en C-1 3.0 x 10-3 3.7 x 10-3 3.8 x 10-3 3.9 x 10-3 5.1 x 10-3 8.8 x 10-3 -5.0 x 10-4

Una aplicacin prctica de que la resistencia elctrica de los metales vara con la temperatura se tiene en la construccin de termmetros de resistencia utilizados para medir altas temperaturas. Resolucin de problemas de resistencia en funcin de temperaturas 1. La resistencia de un alambre de cobre es de 15 a 0C, calcular su resistencia a 60C.

LEY DE OHM George Simon Ohm en 1827 enunci la siguiente ley que lleva su nombre: la intensidad de la corriente elctrica que pasa por un conductor en un circuito es directamente proporcional a la diferencia de potencial aplicado a sus extremos e inversamente proporcional a la resistencia del conductor.

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Matemticamente esta ley se expresa de la siguiente manera: I = V/ R por lo tanto V = IR Donde: V = diferencia de potencial aplicado a los extremos del conductor en volts (V) R = resistencia del conductor en ohms () I = intensidad de la corriente que circula por el conductor en amperes (A) Cabe sealar que la Ley de ohm presenta algunas limitaciones, como son: se puede aplicar a los metales al utilizar esta ley debe recordarse que la resistencia cambia con la temperatura. Algunas aleaciones conducen mejor las cargas en una direccin que en otra.

Resolucin de problemas de la ley de ohm Determinar la intensidad de la corriente elctrica a travs de una resistencia de 30 al aplicarle una diferencia de potencial de 90 V.

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Datos I =? R = 30 V = 90 V Formula I = V/R Sustitucin y resultado I = 90 V / 15 = 8 A 1. Cuando un foco dado se conecta a una batera que se le aplica un voltaje VAB=6.0V, se observa que su filamento es recorrido por una corriente de i = 2.0 A. a) Cul es la resistencia, R, de este filamento? b) Si este foco luminoso se conectara a una pila que le aplicase un voltaje de 1.5V, Qu intensidad de corriente pasara por su filamento? c) Cundo este foco se conectara a otra fuente, por su filamento pasa una corriente de 1.5 A Qu voltaje es aplicado ahora al foco? 2. Una batera aplica un voltaje constante a un conductor de cobre, y establece en el mismo una corriente de 2.0 A. Este conductor se sustituye por otro, tambin de cobre e igual magnitud, pero con un dimetro mayor que el primero. a) La resistencia del segundo alambre es mayor o menor que la del primero? Cuntas veces? CIRCUITOS ELCTRICOS RESISTIVOS Y CONEXIN DE RESISTENCIA Un circuito elctrico es un sistema en el cual la corriente fluye por un conductor en una trayectoria completa debido a una diferencia de potencial. En cualquier circuito elctrico por donde se desplazan los electrones a travs de una trayectoria cerrada, existen los siguientes elementos fundamentales: Voltaje Corriente Resistencia

El circuito est cerrado cuando la corriente elctrica circula en todo el sistema y abierto, cuando no circula por l. Para abrir o cerrar el circuito se emplea un interruptor.
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Cuando un circuito se conecta en serie, los elementos conductores estn unidos uno a continuacin del otro. Si el circuito se encuentra en paralelo, los elementos conductores se hallan separados en varios ramales y la corriente elctrica se divide en forma paralela entre cada uno de ellos: as, al abrir el circuito en cualquier parte, la corriente no ser interrumpida en los dems. Un circuito mixto significa que los elementos conductores se conectan tanto en serie como en paralelo. Conexin de resistencia en serie Cuando las resistencias se conectan en serie, se unen por sus extremos una a continuacin de la otra, de tal manera que la intensidad de corriente que pasa por una, sea la misma en las dems. Al conectar dos o ms resistencias en serie, se puede calcular la resistencia equivalente de la combinacin, la cual, por definicin, es aquella que presenta la misma oposicin al paso de la corriente. Para ello, se utiliza la siguiente expresin matemtica: Re = R1 + R2 + + Rn Donde Re (resistencia equivalente) =R1 + R2 + Rn = suma del valor de las resistencias 1, 2, hasta n numero de ella. Conexin de resistencias en paralelo Cuando las resistencias se conectan en paralelo sus terminales se unen en dos bornes comunes que se enlazan a la fuente de energa o voltaje. En esta conexin la corriente elctrica se divide en cada uno de las ramas o derivaciones del circuito y depender del nmero de resistencias que se conectan en paralelo. Al conectar dos o ms resistencias en paralelo, se puede calcular la resistencia equivalente de la combinacin con la siguiente expresin matemtica: 1 / Re = 1/ R1+ 1/ R2 + + 1/ Rn

Conexin mixta de resistencias La forma de resolver matemticamente estos circuitos es calculando parte por parte las resistencias equivalentes de cada conexin, ya sea en serie o en paralelo, de tal manera que se simplifique el circuito hasta encontrar el valor de la resistencia equivalente de todo el sistema elctrico.
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Circuito mixto El voltaje total aplicado al circuito es de 12 v y los resistores R1=4 , R2=3 , y R3= 6 . A) Determine la resistencia equivalente del circuito. B) Que corriente pasa a travs de cada resistencia.

Primero determinemos la resistencia equivalente de los resistores R2 Y R3

Puesto que la resistencia equivalente esta en serie con R1

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Esta resistencia es de 6 B) La corriente total se puede determinar a partir de la ley Ohm

La corriente a travs de R1 y R es de 2A puesto que se encuentran en serie. Para determinar la corriente I2 e I3 tenemos que conocer el voltaje V a travs de la resistencia equivalente R.

El voltaje cae 4v a travs de cada uno de los resistores R2 y R3. Las corrientes se determinan por la ley de Ohm

I2 +I3=2A. Ejercicios Propuestos 1. Calcula el valor de la resistencia que al ser conectada en paralelo con otra de 28, reduce la resistencia de un circuito a 8 Respuesta 11.2 2. Determina la resistencia equivalente de cuatro resistencias cuyos valores son R1=3, R2=1, R3=4 y R4=2 conectadas primero en serie y luego en paralelo. Dibuje el diagrama que represente la conexin en cada caso. Respuesta Re en serie = 10 y Re en paralelo = .5 3. Determinar el valor de la resistencia equivalente de dos resistencias cuyos valores son R1 = 15 y R2 = 23, conectadas primero en serie y luego en paralelo. Respuesta Re en serie = 38, y Re en paralelo = 9.1 4. En las siguientes figuras se muestran varios circuitos de conexiones mixtas de resistencias. Calcula, para cada caso: a) La resistencia equivalente del circuito. b) La intensidad de la corriente total que circula por el mismo.

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V = 9.0 V; R1 = 10 ; R2 = 6 ; R3 = 8 ; R4 = 4 ; R5 = 5 ; R6 = 0.5

POTENCIA ELCTRICA Siempre que una carga elctrica se mueve en un circuito a travs de un conductor realiza un trabajo. Por definicin: la potencia elctrica es la rapidez con que se realiza un trabajo; tambin se interpreta como la energa que consume una mquina o cualquier dispositivo elctrico en un segundo. Como potencia es la rapidez con la cual se realiza un trabajo, tenemos que: Potencia = trabajo / Tiempo; es decir: P = T / t Resolucin de problemas de potencia elctrica Obtener la potencia elctrica de un tostador de pan cuya resistencia es de 40 y por ella circula una corriente de 3 A. Datos P =? R = 40 I=3A Formula P = I2R Sustitucin y resultado P = (3 A)2 (40) = 360 W
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1. Un cautn utiliza 0.75 A. a 120 V. Cunta energa utilizara en 15 minutos? 2. Una lmpara elctrica tiene un filamento de 80 conectado a una lnea de 110V. Cul es la prdida de potencia en Watts? 3. Suponga que el costo de la energa elctrica en una vivienda es de 8 centavos por Kw-h. Una familia se va de vacaciones durante 2 semanas y deja encendida una sola lmpara de 80W. Cul ser el costo? 4. Un foco de 100W se conecta a una diferencia de potencial de 120V. Determinar: a) La resistencia del filamento. b) La intensidad de la corriente elctrica que circula por l. c) La energa que consume el foco durante una hora 45 minuto en kW-h. d) El costo de la energa consumida, si un kW-h = $ 0.8

EFECTO JOULE Cuando circula corriente elctrica en un conductor, parte de la energa cintica de los electrones se transforma en calor y eleva la temperatura de ste con lo cual se origina el fenmeno que recibe el nombre de efecto Joule. El enunciado de la Ley de joule es el siguiente: el calor que produce una corriente elctrica al circular por un conductor es directamente proporcional al cuadro de la intensidad de la corriente, a la resistencia y al tiempo que dura circulando la corriente. Matemticamente se expresa de la siguiente manera: Q = 0.24 I2 Rt Existen varios aparatos y dispositivos elctricos que producen calor como consecuencia del efecto Joule; por ejemplo: planchas, radiadores, tostadores, calentadores o parrillas elctricas. Resolucin de problemas de efecto Joule Por la resistencia de 30 de una plancha elctrica circula una corriente de 4 A al estar conectada a una diferencia de potencial de 120 V. Qu cantidad de calor produce en cinco minutos? Datos R= 30 I=4A V = 120 V

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t = 5 min = 300 s Q =? Formula Q = 0.24 I2 Rt Sustitucin y resultado Q = 0.24 (4 A)2 x 30 x 300 s = 34 560 caloras 1. Por el embobinado de un cautn elctrico circulan 5 amperes al estar conectado a una diferencia de potencial de 120V. Qu calor genera en un minuto? 2. Un tostador elctrico de pan tiene una resistencia de 20 y se conecta durante dos minutos a una diferencia de potencial de 120V. Qu cantidad de calor produce?

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MAGNETISMO CAMPO MAGNTICO Hace dos mil aos aproximadamente, unos pastores de Magnesia (antigua ciudad de Turqua), cuando conducan a sus corderos a cierto pasto; sintieron una fuerte atraccin hacia el suelo debido a la punta metlica de su bastn y a los clavos de su calzado, que les dificult seguir caminando. Interesados por encontrar la causa removieron la tierra y descubrieron una roca negra, la cual atraa al hierro. Hoy esta roca recibe el nombre de piedra imn o magnetita, qumicamente es un mineral de xido de hierro cuya frmula es Fe3O4. Propiedades y caractersticas de diferentes tipos de imanes William Gilbert, mdico e investigador ingls, demostr con sus experimentos que la Tierra se comporta como un enorme imn, por tanto obliga a un extremo de la brjula a apuntar al Norte geogrfico.

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Tambin demostr que cuando un imn se rompe en varios pedazos, cada uno se transforma en uno nuevo con sus dos polos en cada extremo. IMANES PERMANENTES Y TEMPORALES La mayora de los imanes utilizados ahora son artificiales, pues se pueden fabricar con una mayor intensidad magntica que los naturales, adems de tener mayor solidez y facilidad para ser moldeados segn se requiera. Muchos imanes se fabrican con nquel y aluminio; hierro con cromo, cobalto, tungsteno o molibdeno.

En la industria, una barra de metal se imanta al someterla a la accin de un campo magntico producido por un solenoide en el que circula una corriente elctrica. Si la barra es de hierro dulce, se imanta, pero la imantacin cesa al momento de interrumpir la corriente, por ello recibe el nombre de imn temporal. Cuando la barra es de acero templado adquiere una imantacin la cual persiste incluso despus de que la corriente elctrica se interrumpe en el solenoide, con lo cual se obtiene un imn permanente. Magnetismo terrestre Nuestro globo terrestre se comporta como un imn enorme que produce un campo magntico cuyos polos no coinciden con los polos geogrficos. Existen varias teoras que tratan de explicar la causa del magnetismo terrestre. Una de ellas seala lo siguiente: la Tierra contiene una gran cantidad de depsitos de hierro los cuales en tiempos remotos se magnetizaron en forma gradual y prcticamente con la misma orientacin, por ello actan como un enorme imn. Otra teora explica que el magnetismo terrestre se debe a las corrientes elctricas
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que circulan alrededor de la Tierra, tanto en la corteza terrestre como en la atmsfera. DECLINACION MAGNTICA El ngulo de desviacin formado entre el Norte geogrfico real y el Norte que seala la brjula recibe el nombre de ngulo de declinacin. Mientras el campo magntico terrestre sufre pequeas variaciones constantes, la declinacin magntica de un lugar presenta variaciones provocadas por cambios que se dan cada siglo, aproximadamente, y hacen variar al ngulo de declinacin de 5 a 10 de arco. INCLINACIN MAGNTICA Por definicin la inclinacin magntica es el ngulo que forma la guja magntica, es decir, las lneas de fuerza del campo magntico, con el plano horizontal. Una brjula de inclinacin es aquella con una suspensin tal que le permite oscilar en un plano vertical, por ello puede medir el ngulo de inclinacin. Existen varias teoras que tratan de explicar por qu se magnetizan algunas sustancias; la ms aceptada actualmente es la del fsico alemn Wilhelm Weber. Dicha teora establece que los metales magnticos, como el hierro, cobalto y nquel, estn formados por innumerables imanes elementales muy pequeos. Los imanes pueden perder su magnetismo por las siguientes causas: Golpes o vibraciones constates Calentamiento Influencia de su propio campo magntico

REPRESENTACIN DE UN CAMPO MAGNTICO Desde hace ms de un siglo el ingls Michael Faraday estudio los efectos producidos por los imanes. Observo que un imn permanente ejerce una fuerza sobre un trozo de hierro o sobre cualquier imn cercano a l, debido a la presencia de un campo de fuerza. Faraday imagin que de un imn sala hilos o lneas de fuerza magntica. Las lneas de fuerza producidas por un imn, ya sea de barra o de herradura, se esparcen desde el polo norte y se curvan para entrar al sur. A la zona que rodea un imn y en el cual su influencia puede detectarse recibe el nombre de campo magntico.

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MATERIALES: FERROMAGNTICOS, PARAMAGNTICOS Y DIAMAGNTICOS Al colocar un cuerpo dentro de un campo magntico pueden presentarse las siguientes situaciones: Que las lneas del flujo magntico fluyan con mayor facilidad a travs del cuerpo que por el vaco. En este caso el material ser ferromagntico. Que las lneas del flujo magntico pasan con ms libertad por el cuerpo que a travs del vaco. En este caso, se trata de material paramagntico. Que las lneas del flujo magntico circulen ms fcilmente en el vaco que por el cuerpo. En este caso el material ser diamagntico.

DENSIDAD DE FLUJO MAGNTICO

Una sola lnea de fuerza equivale a la unidad del flujo magntico , en el Sistema CGS y recibe el nombre de Maxwell. Por lo que el Sistema Internacional se empela una unidad mucho mayor llamada weber y cuya equivalencia es la siguiente: 1 weber = 1 x 108 maxwells 1 maxwell = 1 x 10-8 webers Un flujo magntico que atraviesa perpendicularmente una unidad de rea A recibe el nombre de densidad de flujo magntico o induccin magntica B, por definicin: densidad del flujo magntico en una regin de un campo magntico equivale al nmero de lneas de fuerza (o sea al flujo magntico) que atraviesan perpendicularmente a la unidad de rea. Matemticamente se expresa: B = / A por lo tanto = BA

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Donde: B = densidad del flujo magntico, se mide en webers/metro cuadrado (Wb/m 2) = flujo magntico, su unidad es el weber (Wb) A = rea sobre la que acta el flujo magntico. Se expresa en metros cuadrados (m2) La densidad del flujo magntico es un vector que representa la intensidad, direccin y sentido del campo magntico en un punto. Resolucin de problemas de flujo magntico En una placa circular de 3 cm de radio existe una densidad de flujo magntico de 2 teslas. Calcular el flujo magntico total a travs de la placa, en webers y maxwells. Datos r = 3 cm = 0.03 m B=2T 1 Wb = 1 x 108 maxwells Formula = BA Calculo del rea de la placa A = r2 = 3.14 (0.03)2 = 0.002826 m2 = (2T) (0.002826m2) = 56.52 x 10-4 Wb Ejemplo Una espira rectangular de 20 cm de ancho y 15 cm de largo forma un ngulo de25 con respecto al flujo magntico en la figura. Si la densidad de flujo es 0.5 T, calcule el flujo magntico F que penetra en la espira. Solucin El rea efectiva penetrada por el flujo es la componente del rea que es perpendicular al flujo. As, se transforma en
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B = /A

o bien = BA sen

El flujo magntico en webers se determina sustituyendo en esta relacin. = (0.5 T)(O.2 m x 0.15 m)(sen 25) = (0.5 T)(0.03 m2)(0.423) = 6.345 x 10-3 Wb

1. Una espira de 15 cm de ancho por 25 cm de largo forma un ngulo de 27 respecto al flujo magntico. Determinar el flujo magntico que penetra por la espira debido a un campo magntico cuta densidad de flujo es de 0.2 teslas. Resp = 3.5 Wb 2. Una espira rectangular de 10cm de ancho y 20cm de largo, si la densidad de flujo es de 0.3T, calcule el flujo magntico que penetra la espira. 3. Un campo horizontal constante de 0.5T atraviesa una espira rectangular de 120mm de largo y 70mm de ancho. Determina cul ser el flujo magntico que atraviesa la espira. 4. Un campo magntico de 50Wb pasa a travs de una espira perpendicular de alambre cuya rea es de 0.78m 2. Cul es la densidad de flujo magntico? 5. Determine la induccin magntica de un alambre de 5cm de largo por el que circula una corriente de 10 A. 6. Una bobina circular con 40 vueltas de alambre tiene 6cm de radio. Qu corriente deber pasar por la bobina para producir una densidad de flujo magntico de 2 mT?

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Desarrollo histrico de la teora electromagntica Histricamente, el magnetismo y la electricidad haban sido tratados como fenmenos distintos y eran estudiados por ciencias diferentes. Sin embargo, los descubrimientos de Oersted y luego de Ampere al observar que la aguja de una brjula tomaba una posicin perpendicular al pasar corriente a travs de un conductor prximo a ella. As mismo los estudios de Faraday en el mismo campo, sugeran que la electricidad y el magnetismo eran manifestaciones de un mismo fenmeno. La idea anterior fue propuesta y materializada por el fsico escocs Maxwell, quien luego de estudiar los fenmenos elctricos y magnticos concluy que son producto de una misma interaccin, denominada interaccin electromagntica, lo que le llev a formular, alrededor del ao 1850, las ecuaciones antes citadas, que llevan su nombre, en las que se describe el comportamiento del campo electromagntico. Estas ecuaciones dicen esencialmente que: Existen portadores de cargas elctricas, y las lneas del campo elctrico parten desde las cargas positivas y terminan en las cargas negativas. No existen portadores de carga magntica; por lo tanto, el nmero de lneas del campo magntico que salen desde un volumen dado, debe ser igual al nmero de lneas que entran a dicho volumen. Un imn en movimiento, o, dicho de otra forma, un campo magntico variable, genera una corriente elctrica llamada corriente inducida. Cargas elctricas en movimiento generan campos magnticos.

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Definicin del campo magntico El campo elctrico E en un punto del espacio se ha definido como la fuerza por unidad de carga que acta sobre una carga de prueba colocada en ese punto. Similarmente, el campo gravitacional g en un punto dado del espacio es la fuerza de gravedad por unidad de masa que acta sobre una masa de prueba. Ahora se definir el vector de campo magntico B (algunas veces llamado induccin magntica o densidad de flujo magntico) en un punto dado del espacio en trminos de la magnitud de la fuerza que sera ejercida sobre un objeto de velocidad v. Por el momento, supongamos que no estn presentes el campo elctrico ni el gravitacional en la regin de la carga. Ley de Ampere Un experimento simple realizado por primera vez por Oerted en 1820 demostr claramente el hecho de que un conductor que lleva una corriente produce un campo magntico. En este experimento, varias brjulas se colocan en un plano horizontal cercanas a un alambre largo vertical. Cuando no existe corriente en el alambre, todas las brjulas apuntan en la misma direccin (que el campo terrestre) como se esperara. Sin embargo, cuando el alambre lleva una gran corriente estable, las brjulas necesariamente se desviarn en la direccin tangente a un crculo. Estas observaciones demuestran que la direccin B es congruente con la regla de la mano derecha. Si se toma el alambre con la mano derecha, de tal forma que el dedo pulgar apunte en la direccin de la corriente, los dedos curvados definirn la direccin de B ". Cuando la corriente se invierte, necesariamente las brjulas se invertirn tambin. Puesto que las brjulas apuntan en la direccin de B, se concluye que las lneas de B forman crculos alrededor del alambre. Por simetra, la magnitud de B es la misma en cualquier lugar sobre una trayectoria circular que est centrada en l alambre y que se encuentre en un plano perpendicular al alambre. Si se vara la corriente y la distancia al alambre, se encuentra que B es proporcional a la corriente e inversamente proporcional a la distancia al alambre.

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Ejemplo: Un protn que se mueve en un campo magntico. Un protn se mueve con una rapidez de 8X10 6 m/s a lo largo del eje x. Entra a una regin donde existe un campo de 2.5 T de magnitud, dirigido de tal forma que hace un ngulo de 60 con el eje de las x y est en el plano xy. Calclese la fuerza magntica y la aceleracin inicial del protn. Solucin. De la ecuacin F = qvB sen se obtiene:

F = (1.6X10 19C) (8X10a la 6 m/s) (2.5T) (sen 60) = 2.77X10 N Como vXB est en la direccin z positiva y ya que la carga es positiva, la fuerza F est en la direccin z positiva. Dado que la masa del protn es 1.67X10 7kg, su aceleracin inicial es

En la direccin z positiva.

La fuerza magntica F sobre un protn est en la direccin positiva del eje z cuando v y B se encuentra en el plano xy.

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Fuerza sobre un alambre por el cual circula una corriente. Cuando una corriente elctrica circula a travs de un conductor que a su vez se encuentra en un campo magntico, cada carga q que fluye por el conductor experimenta una fuerza magntica. Estas fuerzas se transmiten al conductor como un todo, y hacen que cada unidad de longitud del mismo experimente una fuerza. Si una cantidad total de carga Q pasa por la longitud l del alambre con una velocidad media promedio , perpendicular a un campo magntico B, la fuerza neta sobre dicho segmento de alambre es

La velocidad media para cada carga que pasa por la longitud l en el tiempo t es l/t. Por ende, la fuerza neta sobre toda la longitud es

Si s arregla y simplifica, se obtiene

Ejemplo 1. El alambre forma un ngulo de 30 con respecto al campo B de 0.2. Si la longitud del alambre es 8 cm y la corriente que pasa por l es de 4A, determnese la magnitud y direccin de la fuerza resultante sobre el alambre.

Ley de Faraday, Ley de Lenz, Ley de Ampere Ley de Faraday Los experimentos llevados a cabo por Michael Faraday en Inglaterra en 1831 e independientemente por Joseph Henry en los Estados Unidos en el mismo ao, demostraron que una corriente elctrica podra ser inducida en un circuito por un campo magntico variable. Los resultados de estos experimentos produjeron una muy bsica e importante ley de electromagnetismo conocida como ley de induccin de Faraday. Esta ley dice que la magnitud de la fem inducida en un circuito es igual a la razn de cambio de flujo magntico a travs del circuito. Como se ver, la fem inducida puede producirse de varias formas. Por ejemplo, una fem inducida y una corriente inducida pueden producirse en una espira de
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alambre cerrada cuando el alambre se mueve dentro de un campo magntico. Se describirn tales experimentos junto con un importante nmero de aplicaciones que hacen uso del fenmeno de induccin electromagntica. Con el estudio de la ley de Faraday, se completa la introduccin a las leyes fundamentales del electromagnetismo. Estas leyes pueden resumirse en un conjunto de cuatro ecuaciones llamadas ecuaciones de Mexwell. Junto con la ley de la fuerza de Lorentz, representan una teora completa para la descripcin de las interacciones de objetos cargados. Las ecuaciones de Maxwell relacionan los campos elctricos y magnticos y sus fuentes fundamentales es decir, las cargas elctricas.

LEY DE INDUCCION DE FARADAY Se principiar describiendo dos experimentos sencillos que demuestran que una corriente puede ser producida por un campo magntico cambiante. Primero, considrese una espira de alambre conectada a un galvanmetro. Si un imn se mueve hacia la espira, la aguja del galvanmetro se desviar en una direccin, si el imn se mueve alejndose de la espira, la aguja del galvanmetro se desviar en direccin opuesta. Si el imn se mantiene estacionario en relacin a la espira, no se observar desviacin. Finalmente, si el imn permanece estacionario y la espira se mueve acercndola y alejndola del imn, la aguja del galvanmetro tambin s deflectar. A partir de estas observaciones, se puede concluir que siempre que exista un movimiento relativo entre el imn y el circuito de la espira se generar una corriente en el circuito. Estos resultados son muy importantes en vista del hecho de que se crea una corriente en el circuito aun cuando exista batera en el circuito !. Esta corriente se denomin corriente inducida, la cual se produce por una fem inducida. Ahora se describir un experimento, realizado por primera vez por Faraday, el cual se representa en la figura. Parte del aparato consta de una bobina conectada a una batera y a un interruptor. Se har referencia a esta bobina como la bobina primaria y a su correspondiente circuito como circuito primario. La bobina se devana alrededor de un anillo (ncleo) de hierro para intensificar el campo producido por la corriente a travs de la bobina. Una segunda bobina a al derecha, tambin se devana alrededor del anillo de hierro y se conecta a un galvanmetro. Se har referencia a est como bobina secundaria y a su correspondiente circuito como circuito secundario.

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No existe batera en el circuito secundario y la bobina secundaria no est conectada con la bobina primaria. El nico propsito de este circuito es detectar cualquier corriente que pueda ser producida por un cambio en el campo magntico.

Experimento de Faraday. Cuando el interruptor en el circuito primario, a la izquierda, se cierra, el galvanmetro en el circuito secundario se desva momentneamente. La primera impresin que se puede tener es que no debera de detectar ninguna corriente en el circuito secundario. Sin embargo, algo sucede cuando de repente se abre y se cierra el interruptor. En el instante que se cierra el interruptor en el circuito primario, el galvanmetro en el circuito secundario se desva en una direccin y luego regresa a cero. Cuando se abre el interruptor, el galvanmetro se desva en la direccin opuesta y de nuevo regresa a cero. Finalmente, el galvanmetro da una lectura de cero cuando la corriente es estable en el circuito primario. Como resultado de estas observaciones, Faraday concluy que una corriente elctrica puede ser producida por cambios en el campo magntico. Una corriente no puede ser producida por un campo magntico estable. La corriente que se produce en el circuito secundario ocurre slo en el instante en que el campo magntico a travs de la bobina secundaria est cambiando. En efecto, el circuito secundario se comporta como si existiera una fem conectada en un corto instante. Esto se puede enunciar diciendo que: Una fem inducida es producida en el circuito secundario por los cambios en el campo magntico". Estos dos experimentos tienen algo en comn. En ambos casos, una fem es inducida en un circuito cuando el flujo magntico a travs del circuito cambia con el tiempo. En efecto, un enunciado que puede resumir tales expresiones que implican corrientes y fem inducidas es el siguiente: La fem inducida en un circuito es directamente proporcional a la rapidez de cambio del flujo magntico a travs del circuito".
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Este enunciado, conocido como Ley de induccin de Faraday, puede escribirse como:

Donde m es el flujo magntico que abarca el circuito, el cual puede ser expresado como:

La integral dada por la ecuacin anterior debe tomarse sobre el rea limitada por el circuito. Si el circuito consta de una bobina de N espiras, todas de la misma rea, y si el flujo pasa a travs de todas las espiras, la fem inducida est dada por:

Ejemplo. Aplicacin de la ley de Faraday. Una bobina consta de 200 vueltas de alambre enrolladas sobre el permetro de una estructura cuadrada cuyo lado es de 18cm. Cada vuelta tiene la misma rea, igual a la de la estructura y la resistencia total de la bobina es de 2 . Se aplica un campo magntico uniforme y perpendicular al plano de la bobina. Si el campo cambia linealmente desde 0 hasta 0.5Wb/m en un tiempo de 8s, encuntrese la magnitud de la fem inducida en la bobina mientras el campo est cambiando. Solucin. El rea de la espira es (0.18m) = 0.0324 m. El flujo magntico a travs de la espira par t=0 es cero por lo que B=0. Para t=0.8s, el flujo magntico a travs de la espira es

Por lo tanto, la magnitud de la fem inducida es

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1. Una bobina de 60 espiras emplea 4x10 -2 s en pasar entre los polos de un imn en forma de U desde un lugar donde el flujo magntico es de 2x10 -4 Wb, a otro en el que ste es igual a 5x10 -4 Wb. Cul es el valor de la fem media inducida? 2. Calcular el nmero de espiras que debe tener una bobina para que al recibir una variacin de flujo magntico de 8x10 -4 wb en 3x10-2 s se genera en ella una fem media inducida de 12V. Ley de Lenz La direccin de la fem inducida y la corriente inducida pueden ser determinadas de la ley de Lenz, la cual puede ser establecida como sigue: La polaridad de la fem inducida es tal que est tiende a producir una corriente que crea un flujo magntico que se opone al cambio en el flujo magntico a travs del circuito ". Es decir, la corriente inducida tiende a mantener el flujo original a travs del circuito. La interpretacin de este enunciado depende de las circunstancias. Como se ver, esta ley es una consecuencia de la ley de conservacin de la energa. GENERADOR ELCTRICO Una de las aplicaciones ms importantes de la induccin magntica se observa en el avance tecnolgico dentro del mbito industrial por la aplicacin de dos dispositivos, que son el generador y el motor elctrico. El generador elctrico convierte la energa mecnica de rotacin en energa elctrica, este dispositivo elctrico consta de un imn o electroimn fijo y un tambor giratorio con bobinas en su permetro, representadas por gruesos alambres aislados y pelados en los extremos, donde se hace contacto elctrico con las escobillas, quienes conducen la corriente al exterior, la cual se observa cuando se coloca una bombilla que enciende. En un aparato para demostrar esta experiencia de tipo escolar, el eje central nos conecta mecnicamente a una manivela donde el operador la hace girar violentamente y se observa que la lmpara enciende. Una forma alternativa del generador es el alternador, que se utiliza en el encendido de los automviles, en este caso se tienen unos diodos montados que permiten que la corriente se dirija en un solo sentido. Es muy comn que gente inexperta conecte la batera con los polos al revs y queme los diodos del alternador.

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Es interesante decir que existen generadores de corriente alterna y directa, para ello se utilizan los conmutados, que no son ms que anillos en los extremos del eje principal del barril que gira en medio del generador de los electroimanes.

A continuacin se muestran las fases de la espira con diferentes posiciones al dar vuelta.

Generador de corriente alterna. (Tomado de Velasco Oyarzbal Flix. Lecciones de Fsica. Compaa Editorial Continental, Mxico, 1977, pag. 413).

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MOTOR ELCTRICO El motor elctrico es un dispositivo elctrico que convierte la energa elctrica en mecnica, podemos decir que un motor de corriente directa est formado por una bobina que se encuentra entre los polos de un imn. Como se apunt anteriormente en los principios de la induccin, al circular una corriente elctrica en la bobina sta adquiere un campo magntico y acta como un imn, cuyos polos se determinan por la regla de la mano derecha, y al interaccionar con los polos del imn produce un movimiento de tipo rotatorio, debido a la fuerza que hay entre los dos campos magnticos. Tanto el motor de C.D. como el de C.A. se basan en lo siguiente: Electroimn, que es el inductor o estator fijo y el circuito elctrico que gira alrededor de un eje, que recibe el nombre de inducido o rotor. En la parte operacional a un motor se le anexa una bomba que es muy utilizada en la industria. TRANSFORMADORES El transformador es un dispositivo elctrico que est formado por dos bobinas montadas sobre un ncleo de lminas, el transformador industrial es enfriado por algn lquido como aceite; por tener alto voltaje ste se altera por cortos elctricos cuando hace viento, o bien intenso trabajo; quizs hayas observado esto en tu casa durante la ausencia de energa debido a un corto del transformador de la alimentacin elctrica. El modelo matemtico que rige la relacin de la F.E.M. y el nmero de vueltas es: = ; = son directamente

En un transformador las fuerzas electromagnticas proporcionales al nmero de vueltas de la bobina.

Otra manera de ver el transformador es por el concepto de potencia elctrica donde sta es igual en el primario como en el secundario. La expresin matemtica queda: Potencia en la bobina primaria = Potencia en la bobina secundaria Vp Ip = Vs Is Donde se observa que en un transformador las intensidades son inversamente proporcionales a las fuerzas electromotrices.
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Veamos un ejemplo: a) Un transformador tiene una potencia de 40 watts, 1000 vueltas en el primario y 15000 en el secundario. El primario se conecta a un voltaje de la lnea de alimentacin de 125 volt. Se desea calcular: La intensidad de la corriente en el primario. Datos P = 40 watt Vp = 125 V El voltaje en el secundario. Datos Np =1000 Ns = 15000 La intensidad de la corriente en el secundario. Datos Vp = 125 V Vs = 1875 V Ip = 0.32 A Los transformadores tienen como funcin bajar o subir el voltaje dependiendo de las caractersticas del primario y del secundario, que estn en funcin del nmero de vueltas de las bobinas. 1. Un generador de ca que suministra 20 A a 6000V est conectado a un transformador elevador. Cul es la corriente de salida a 120 000V si el rendimiento del transformador es del 100 por ciento? 2. Un transformador elevador tiene 400 espiras en su bobina secundaria y slo 100 espiras en la primaria. Un voltaje alterno de 120V se aplica a la bobina primaria. Cul es el voltaje de salida? 3. Un transformador elevador tiene 80 espiras primarias y 720 espiras secundarias. Si la bobina primaria consume una corriente de 20A y 120V, Cules son la corriente y el voltaje en la bobina secundaria? Modelo Is = = = 0.0213 A Vs = = Modelo = = 1875 V P = VI I = Pp / Vp = 40W/125V = 0.32 A Modelo

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Actividad Para que confirmes lo aprendido en este fascculo, resuelve lo siguiente: 1. 2. 3. 4. Explica la diferencia entre resistencia en serie y en paralelo. Cul es la diferencia entre un conductor hmico y uno no hmico? Cul es el modelo matemtico de la potencia elctrica? En qu tipo de arreglo de resistencia la relacin de la potencia y la intensidad de la corriente es una constante? 5. Cul es el modelo de la relacin de la fuerza elctrica y la carga, cuando sta entra a un campo magntico? 6. Quin descubri que una carga en movimiento genera un campo magntico? 7. Un campo magntico variable que se puede cortar por medio de un conductor podra generar una corriente elctrica? Explica. 8. Para qu sirve la regla de la mano izquierda? 9. Explica las partes principales de un motor y de un generador. 10. Explica brevemente cmo funciona un transformador. 11. Segn Oersted una corriente elctrica produce un campo magntico. Puede suceder el caso contrario? 12. Tiene influencia la direccin de la corriente cuando un imn entra o sale de una bobina? 1. Una espira circular de alambre con un radio de 5 cm se halla en un campo uniforme magntico de 6 x 10-4 T. Cul ser el flujo a travs de l si su plano es... a) Perpendicular b) Paralelo al campo 13. De qu depende la magnitud del voltaje inducido? 14. Escribe el modelo cuando el voltaje inducido en una bobina es proporcional al producto del nmero de espiras y la razn de cambio del campo magntico dentro de dichas espiras.

Compara tus respuestas con las que te presentamos enseguida y as verificars tu nivel de aprendizaje. 1. El primero es el dispositivo que se conecta en un circuito elctrico, donde la corriente entra por un punto (positivo) y sale por el otro extremo (negativo), llamndose conexin en serie. En paralelo los dispositivos resistivos se conectan en el circuito con este arreglo, donde la corriente y la direccin es paralela, permitiendo en caso de interrupcin que la corriente siga fluyendo en las dems ramas. 2. El primero sigue la ley de Ohm V = RI y el segundo en un punto determinado se aparta de dicha ley. 3. P = VI 4. En paralelo. 5. F = qV B 6. Oersted.
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7. S, se puede generar una corriente elctrica como en los experimentos de Faraday. 8. Sirve para determinar la direccin que toman las lneas de fuerza alrededor de un alambre conductor. Conociendo la direccin de la corriente donde los electrones fluyen del polo negativo al polo positivo, se toma el conductor con la mano izquierda, donde el dedo pulgar apunta hacia donde pasa la corriente y los dedos apuntan en forma concntrica las lneas del campo magntico. 1. El motor se compone de bobina fija, imn giratorio. 2. El generador tiene bobinas, escobillas, conmutador, electroimanes. 3. Es un embobinado sobre ncleo de hierro (lmina de hierro), donde en el primario (bobina) entra corriente y sale en el secundario con diferente 4. voltaje que en el primario. 9. S, se explica con las leyes de Faraday y Lenz. 10. S, en el cambio de la corriente que se nota en el galvanmetro. 1. = BA = 6 x 10-4 T x 3.1416 x 25 x 10-4 2. a) r2 = 3.1416 [ 5 x 10-2]-2 b) = 47 x 10-8 T 11. Del nmero de vueltas en la bobina.

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RADIACIN ELECTROMAGNTICA De lo hasta ahora estudiado concluimos: si un campo elctrico existe en cierta regin del espacio, sufre una variacin en el tiempo, la cual har aparecer un campo magntico inducido. A esta deduccin lleg el fsico escocs James Clerk Maxwell, quien estableci la naturaleza electromagntica de la luz e infiri: Si un campo magntico existente en cierta regin del espacio sufre una variacin en el tiempo, sta har aparecer en esa regin un campo elctrico inducido. Estas conclusiones constituyen los principios bsicos del electromagnetismo, los cuales mencionan que la propagacin de campos elctricos y magnticos forma una perturbacin del medio, la cual recibe el nombre de onda electromagntica. La Figura representa una onda electromagntica que se propaga hacia la derecha, en donde los campos oscilan en forma peridica. Observa que los campos son perpendiculares entre s y tambin lo son a la direccin de propagacin de la onda. Por otra parte, la onda electromagntica no necesita de un medio material para propagarse, es decir, puede hacerlo en el vaco.

Entre los resultados de mayor repercusin que obtuvo Maxwell a partir de sus ecuaciones, est la determinacin del valor de la velocidad de propagacin de una onda electromagntica. Sus clculos demostraron que en el vaco (o en el aire) esta onda se propaga con una velocidad de: 3 X 108 m/s La importancia de este resultado radica en que este valor coincide con el de la velocidad de la luz en el vaco. Por ello Maxwell concluy que la luz es una onda electromagntica, concepto comprobado en la actualidad. Para demostrar y desarrollar las teoras de Maxwell, el fsico alemn Heinrich Hertz proyect un experimento donde una carga elctrica se mova rpidamente de un lado a otro, para ver si produca el tipo de onda predicha por Maxwell. Estos chispazos produjeron efectos a muchos metros de distancia, sin alambres de
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conexin, y concluy que haba creado ondas electromagnticas de luz invisible, que por mucho tiempo se les llam ondas hertzianas; actualmente se les conoce como ondas de radio. Entonces, cuntas clases de ondas electromagnticas se conocen? Desde Maxwell hasta nuestros das se han producido grandes avances en el conocimiento de las ondas electromagnticas, y hoy sabemos de la existencia de varios tipos de stas, las cuales, a pesar de ser todas de la misma naturaleza (constituidas por los campos elctrico y magntico), en ocasiones tienen caractersticas muy diferentes. En general, los diversos tipos de ondas electromagnticas difieren en el valor de su frecuencia y en la forma en que se producen. Estas ondas se forman con base en un espectro, producto de toda la gama de ondas electromagnticas juntas. A continuacin vers las caractersticas de las diferentes ondas que constituyen el espectro electromagntico.

Ondas de radio Este tipo de ondas tiene la frecuencia ms baja, aproximadamente de 102 hasta 108 Hz, es decir, cien millones de vibraciones por segundo! Reciben este nombre por emplearse en las estaciones de radiodifusin para realizar sus transmisiones y se deben a los electrones acelerados en la antena transmisora. Las ondas electromagnticas de las emisiones de televisin tienen las mismas caractersticas que las radioondas, pero su frecuencia es un poco ms elevada. Microondas La frecuencia de estas ondas es de entre 10 8 hasta 1012 Hz, y se utilizan para transportar, o bien emisiones de televisin, o bien conversaciones telefnicas va satlite, sin olvidar su empleo en los hornos de microondas. Estos ltimos cuecen los alimentos al hacer vibrar, por resonancia, las molculas de agua de los ingredientes a razn de casi 2 500 millones de veces por segundo, lo que transmite energa y calienta la comida. Como toda la energa la absorben los alimentos y no se ocupa para calentar el aire de los alrededores o el horno mismo, la coccin es mucho ms rpida y econmica. Ten en cuenta que con las microondas no se calientan objetos de porcelana o vidrio, pues stos no vibran con esta frecuencia, sin embargo, los utensilios no salen fros del horno. A qu se debe? Se debe a la transmisin de calor por conduccin?

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Radiacin infrarroja Estas ondas electromagnticas tienen frecuencias de entre 10 11 hasta 1014 Hz. El calor que se siente al estar cerca de un metal candente se debe, en gran parte, a la radiacin infrarroja que emite y que es absorbida por nuestro cuerpo. Radiacin visible Las ondas electromagnticas, cuyas frecuencias se ubican entre 4.6 X 10 14 Hz y 6.7 X 1014 Hz, constituyen una regin del espectro electromagntico de gran importancia para el ser humano, pues esta radiacin es capaz de estimular la visin humana, dado que se trata de las ondas luminosas o luz; en esta frecuencia podemos observar los colores rojo, naranja, amarillo, verde, azul, ail y al final de la regin visible el violeta. Radiacin ultravioleta La radiacin ultravioleta alcanza frecuencias de hasta 10 18 Hz. Estos rayos los emiten tomos excitados, por ejemplo, en las lmparas de vapor de mercurio o la producida por el Sol. Esta radiacin es absorbida en gran parte por el ozono atmosfrico, no es visible y puede daar los tejidos de la piel y del ojo humano. Rayos X Esta radiacin est entre frecuencias de 1018 Hz y 1021 Hz y tiene la propiedad de atravesar, con cierta facilidad, sustancias de baja densidad (como los msculos de una persona) y de ser absorbida por materiales de densidad elevada (como los huesos del cuerpo humano). Debido a esta propiedad los rayos X se utilizan ampliamente en medicina para obtener placas de los rganos internos (radiografas) y en el tratamiento del cncer, sin olvidar su uso en la investigacin de la estructura cristalina de los slidos y en pruebas industriales. Rayos gamma () Estas ondas electromagnticas cuya frecuencia es muy alta, entre 1019 hasta 1022 Hz, son una radiacin emitida por los ncleos atmicos de los elementos al desintegrarse. Estas sustancias se denominan elementos radioactivos y al igual que los rayos X ocasionan daos irreparables a las clulas eucariotas (animales y plantas).

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EVIDENCIA DE LA RADIACIN ELECTROMAGNTICA El espectro electromagntico Todos los campos elctricos y magnticos surgen de las cargas y de sus movimientos. Una carga elctrica en reposo solamente tiene un campo elctrico radial, que disminuye en funcin de la inversa del cuadrado de la distancia y no se propaga alejndose de ella; una carga en movimiento con velocidad constante no difiere realmente de una carga en reposo, mas si caminamos junto a ella la vemos en reposo y el campo que la rodea ser un campo electromagntico. Por otra parte, existe un movimiento relativo de la carga respecto de nosotros, apreciaremos adems un campo magntico, el cual se localizar en la regin del campo. De este modo, los campos elctrico y magntico permanecen con la carga en movimiento de velocidad constante sin ser irradiados al exterior.

Figura Cundo son irradiados estos campos por las partculas elctricas que los originan? Igualmente, al acelerar una carga, sta no podr quedar en reposo en ningn sistema dinmico de referencia donde se cumplan las leyes de Newton y del electromagnetismo. ste es el nico momento para iniciar un pulso de campos magntico y elctrico perpendiculares en movimiento. Para obtener radiacin electromagntica tendremos que acudir, por lo tanto, a las cargas aceleradas. Veamos experimentalmente lo que sucede al acelerar las cargas: Una estacin de radio lanza cargas a lo largo de una antena, primero en una direccin y luego en la opuesta. stas no se mueven con velocidad constante, sino que oscilan adelante y atrs, acelerando primero en una direccin y luego en la opuesta. Las ondas de radio emitidas por una antena se propagan a 3 X 10 8 m/s, y es evidente que las producen los movimientos acelerados de las cargas en su trayecto de vaivn en la antena. Cuando en el blanco de un tubo de rayos X se
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detienen los electrones de alta rapidez debe drseles una fuerte aceleracin hacia atrs para llevarlos al reposo. De esta regin en que frenan las cargas, se emiten rayos X, y al medir su velocidad de propagacin, se encuentra que tambin es de 3 X 108 m/s. En un sincrotn mquina que suministra electrones a alta velocidad los electrones, dotados de enorme energa, son obligados a circular en grandes rbitas, bajo la accin de campos magnticos deflectores, y si observamos la rbita vemos cmo de ella se irradia luz. Realmente la energa que podemos ceder a los electrones viene limitada prcticamente por la energa que irradian en forma de luz al ser acelerados por las fuerzas magnticas deflectoras. La energa se puede suministrar mediante gigantescos osciladores elctricos, pero para cierta velocidad de los electrones, se irradia al exterior con la misma rapidez que se le suministra. La luz visible ordinaria es, por lo tanto, una radiacin electromagntica cuyo origen es la aceleracin de las partculas elctricas. La coincidencia entre la velocidad de la luz y de las ondas electromagnticas, calculada por Maxwell, no es casual. La velocidad de las radiaciones mencionadas es de 3 X 108 m/s, todas ellas elctricas en su origen y radiaciones electromagnticas.

El espectro electromagntico es una escala continua de radiacin que se extiende desde los rayos gamma hasta las ondas de radio. Las ondas de radio y las microondas proceden de los electrones. La velocidad comn de estas radiaciones y su origen en las cargas aceleradas no es la nica evidencia que hay de su naturaleza electromagntica, pues hay otra que conecta todo el espectro de radiacin desde los rayos X hasta las ondas de la radio. Si aceleramos hacia atrs y hacia adelante las partculas cargadas con una frecuencia determinada, los campos elctricos radiantes que se desprenden poseen idntica frecuencia de oscilacin. Cada estacin transmisora de radio emite ondas a travs de su antena a una frecuencia determinada, y el campo elctrico oscilante de estas ondas, a su vez, impulsa a las cargas de la antena receptora con la misma frecuencia. Son reales estas corrientes oscilantes? Las seales de radio se detectan al sintonizar un circuito oscilante en el receptor, seleccionndose una estacin particular, cuando
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aqul se ha modulado con la misma frecuencia que emite el transmisor hasta nosotros, mediante la radiacin electromagntica. Variando los circuitos y las antenas pueden conseguirse transmisores que emitan ondas de radio de frecuencia comprendidas entre 104 y 3 X 1011 ciclos por segundo. stas se propagan a la velocidad de la luz y, por lo tanto, las longitudes de onda (que pueden medirse por mtodos interferenciales) varan desde unos 30 kilmetros a unos milmetros. Las ondas de longitud larga se difractan alrededor de cualquier obstculo, pero a medida que crece la frecuencia se comportan cada vez ms como la luz, propagndose en lnea recta y reflejndose y refractndose claramente como las ondas luminosas. Incluso para las frecuencias de radio ms elevadas, la longitud de onda de la radiacin electromagntica es muy superior a la longitud de onda ms larga de la luz visible. Entre ambas se encuentra la regin de la radiacin calorfica que emiten las molculas al chocar en los gases o slidos incandescentes. Los movimientos trmicos de las molculas originan aceleraciones de sus cargas, con una emisin o radiacin magntica de frecuencia superior a la producida, mediante circuitos elctricos de tamao normal. En altas temperaturas, por ejemplo, en arcos y chispas, los tomos perturbados emiten luz infrarroja, visible o ultravioleta. La parte visible del espectro corresponde a frecuencias comprendidas entre 4 X 10 14 y 8 X 1014 ciclos por segundo. Aqu hemos sobrepasado ampliamente la regin en que podemos medir directamente la frecuencia, aunque es posible identificar la frecuencia de la luz de un color espectral simple con slo medir las longitudes de onda. De este modo, mediante espectroscopios y trabajando en el vaco, es posible determinar la frecuencia de las radiaciones ultravioletas, emitidas por los tomos, cuyos valores superan los 1015 ciclos por segundo. Se deban esperar estas frecuencias en el movimiento de los electrones de los tomos excitados? Se pueden estimar stas partiendo de un electrn que gire alrededor de un tomo de un angstrom de radio. Por ejemplo, si suponemos que el electrn se mantiene en esas condiciones, merced a la fuerza elctrica ejercida por una carga elemental positiva (carga neta del resto del tomo), la frecuencia as calculada es de aproximadamente 2 X 1015 ciclos por segundo, en buen acuerdo cualitativo con las frecuencias superiores de la luz, emitida normalmente por los tomos. Como ya sabemos los tomos emiten luzpero tambin la absorbern? Un tomo de una clase particular absorber luz de algunas frecuencias muy definidas, posiblemente estas frecuencias sean de los movimientos naturales de los electrones en el tomo y slo responder a stas y a los campos elctricos que oscilan con ellas. Los tomos no pueden excitarse como si se modulara un circuito oscilante, pero seleccionando el tipo adecuado de stos, podremos conseguir un
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movimiento electrnico sintonizado en la regin de frecuencias en que deseamos absorber la luz. A mayores frecuencias entramos en la regin de los rayos X. Si la frecuencia de stos no es demasiado elevada, su longitud de onda debe aproximarse al tamao de un tomo. Ms si las frecuencias son elevadas, se tienen los rayos gamma, cuya emisin se da espontneamente en algunos procesos de desintegracin radiactiva. Toda radiacin electromagntica transporta energa, la cual calienta un cuerpo cuando ste la absorbe, por consiguiente, esta radiacin slo se emite en un proceso en que se suministre energa. Como ya aceptamos, los campos elctrico y magntico se producen cuando una fuerza acelera una carga. La evidencia de que la radiacin electromagntica surge de las cargas aceleradas es ahora abrumadora, sta existe y se propaga con la velocidad de la luz. Te hemos presentado de manera resumida lo que es el espectro electromagntico, aunque no hemos mencionado algunas otras ondas electromagnticas, como las producidas por el laser, del cual hablaremos al final de este captulo; sin embargo, estos conocimientos te habrn dado una idea de lo que es la comunicacin inalmbrica, apoyada en antenas emisoras y receptoras, pero, sobre todo, que las ondas electromagnticas no son otra cosa que campos elctrico y magntico, oscilantes o acelerados, que producen una perturbacin en el vaco o el aire, y que la manera de transmitir la energa es generalmente por resonancia. Las cargas elctricas aceleradas radian energa (radiacin electromagntica), pero a su vez pueden absorber la energa proveniente de la radiacin, lo cual se pone de manifiesto, por ejemplo, en el efecto fotoelctrico o en el proceso de fotosntesis. Conclusiones de la unidad V Reconoce a la carga elctrica como una propiedad de la materia, asociada a los protones y electrones, que determina otro tipo de interaccin fundamental diferente a la gravitacional. Explica las diferentes formas en que un cuerpo puede electrizarse: frotamiento, contacto e induccin, considerando la transferencia de electrones. Describe mediante dibujos el campo elctrico de configuraciones sencillas de objetos electrizados. Calcula la intensidad del campo elctrico producido por una o dos cargas puntuales. Identifica el trabajo sobre una carga dentro de un campo elctrico como el cambio en la energa potencial elctrica del sistema. Explica la corriente elctrica a partir de la diferencia de potencial elctrico y clasifica a los materiales de acuerdo a su facilidad para conducir cargas elctricas. Muestra experimentalmente la relacin que existe entre la corriente y el voltaje en
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una resistencia elctrica (Ley de Ohm) y la aplica en circuitos en serie y en paralelo. Valora la importancia del uso racional de la energa elctrica. Comprende que toda corriente elctrica constante genera un campo magntico esttico y describe el campo magntico formado en torno de un conductor recto con corriente elctrica constante as como el de una espira y una bobina. Representa con dibujos o diagramas el campo magntico producido por dipolos magnticos: imn, espira y bobina. Describe la fuerza de atraccin o de repulsin que se observa entre dos conductores con corriente elctrica constante y establece la dependencia de la fuerza de interaccin magntica, entre los conductores con su separacin. Describe el funcionamiento de un motor elctrico. Conoce que un campo magntico esttico ejerce una fuerza sobre una carga elctrica cuando sta se encuentra en movimiento en una direccin distinta a la de las lneas de campo. Describe la generacin de corriente elctrica por la variacin del campo magntico cerca de un conductor. Conoce el funcionamiento y principales usos de un transformador. Comprender el funcionamiento de un generador elctrico. Conoce que cuando un campo magntico vara se crea un campo elctrico y cuando cambia un campo elctrico se genera un campo magntico. Describe el espectro de ondas electromagnticas e identifica a la luz visible como parte de l. Conoce que la frecuencia de una onda electromagntica es la frecuencia del campo oscilante que la causa. Conoce que las ondas electromagnticas transportan energa. Describe algunos usos y aplicaciones de las ondas electromagnticas.

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UNIDAD VI FSICA Y TECNOLOGAS CONTEMPORNEAS. Objetivos de la unidad: Al finalizar la Unidad, el alumno: Conocer algunos fenmenos que no se explican con la Fsica Clsica. Entender que toda teora tiene lmites de validez y conocer los correspondientes a la Fsica Clsica, indicando las diferencias entre sta y la moderna. Reconocer la importancia de la Fsica Contempornea en su vida cotidiana. Conocer algunas de las aplicaciones ms importantes de la Fsica Contempornea en la tecnologa actual. Utilizar la tecnologa moderna para mejorar sus habilidades y tcnicas de investigacin y comunicacin.

Crisis de la fsica clsica y origen de la fsica cuntica. La cuantizacin de la materia ha sido concebida por la humanidad desde la poca de los griegos, con la idea materia indivisible (atmica) de Demcrito, hasta nuestros das, con la bsqueda ardua y fructfera del cuark top. Esta bsqueda de modelos de la materia ha sido acompaada, y en ocasiones estimulada, por modelos de cuantizacin de la energa. En otras palabras, los intentos de entender a la naturaleza han llevado a concebir a la materia y a la energa como entes esencialmente cunticos y relacionados como se demuestra en la teora de la relatividad especial. En una reunin de la Sociedad Alemana de Fsica, el 14 de diciembre de 1900, Max Planck ley el trabajo La teora de la ley de distribucin de energas del espectro normal. Este trabajo atrajo poco la atencin pero fue el precursor de una revolucin en la Fsica. La fecha de su presentacin se considera como el nacimiento de la Fsica cuntica, a pesar de que fue hasta un cuarto de siglo despus, cuando Erwin Schrdinger y otros cientficos desarrollaron la mecnica cuntica moderna, base del conocimiento y tecnologa actual. Muchos fueron los caminos que convergieron a este conocimiento y cada uno de los cuales mostr distintos aspectos de las fallas de la Fsica clsica. Los fenmenos relacionados con la teora cuntica abarcan todas las disciplinas de la Fsica clsica: mecnica, termodinmica, mecnica estadstica y electromagnetismo. Le necesidad de una mecnica cuntica, se manifest por una contradiccin sistemtica de las leyes clsicas respecto a dichos fenmenos y la solucin a esos conflictos se bas en las ideas cunticas.

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EFECTO FOTOELCTRICO Cuando Luis y su hermano Paco visitaron a un amigo internado en el quinto piso del hospital, al estar dentro del elevador y ver venir a un seor con muletas, rpidamente, para que el elevador no cerrara, Paco coloc su mano sobre el ojo mgico de la puerta. Ante ello Luis pregunt a su hermano por qu el elevador se detena. Paco al recordar que en su curso de Fsica II estudi el efecto fotoelctrico, as como algunas de sus aplicaciones, coment: El ojo mgico es un dispositivo que permite abrir o cerrar una puerta. Pero a qu se debe este fenmeno?, pregunt Luis. Se debe al efecto fotoelctrico, respondi Paco. Para comprender mejor este hecho lee con atencin lo siguiente: En el desarrollo de las concepciones sobre la naturaleza de la luz, un gran avance se debe a un fenmeno descubierto por el fsico alemn Heinrich Hertz, quien al investigar las ondas electromagnticas, establecidas por la teora del campo electromagntico de Maxwell, inesperadamente observ que una placa metlica puede emitir cargas elctricas cuando sobre su superficie incide luz de alta frecuencia (de longitud de onda corta). Posteriormente Wilhelm Hallwachs observ que la luz ultravioleta, al incidir sobre un cuerpo cargado negativamente, causaba la prdida de su carga, mientras que no afectaba a un cuerpo con carga positiva. J.J. Thomson y Philippe Lenard demostraron en forma independiente que la accin de la luz era la causa de la emisin de las cargas negativas libres por la superficie de un metal. La hiptesis cuntica, propuesta por Max Planck en 1890, rindi cuentas de las observaciones del efecto fotoelctrico, lo mismo que explicaba las energas de la radiacin del cuerpo negro. Einstein interpret la idea cuntica de Planck y con ello ensanch la brecha que le apartaba de la Fsica clsica; subray la contradiccin enunciada por E = hf, la cual relaciona la energa asociada a una partcula (fotn) y la frecuencia asociada a una onda, que era una igualdad de opuestos. Debieron transcurrir veinte aos para que los fsicos entendieran porqu la luz poda tener propiedades de partculas y tambin de ondas. Y entonces, qu es el efecto fotoelctrico? El efecto fotoelctrico es el desprendimiento de electrones de la superficie de una sustancia, debido a la accin de la luz. ste puede tener lugar en una superficie metlica, en un lquido o en tomos individuales de un gas.

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Mediante el siguiente dispositivo se puede demostrar este efecto.

De acuerdo con la Figura siguiente, cuando en el camino de la luz, provocada por el arco elctrico, se interpone una placa de vidrio, la placa de zinc cargada negativamente ya no pierde electrones y cuando se quita el vidrio, vuelve a bajar la laminilla de oro del electroscopio, puesto que el vidrio comn absorbe la luz ultravioleta del espectro electromagntico, que es la que provoca el efecto fotoelctrico. La emisin de los electrones no tiene lugar si la frecuencia de la luz incidente se hace ms pequea que cierto valor o frecuencia mnima (fo), tambin llamada frecuencia de umbral, caracterstica de cada tipo de material. Para frecuencias menores que la de umbral no hay efecto fotoelctrico. Pocos elementos, en particular los metales alcalinos (litio (Li), sodio (Na), potasio (K), rubidio (Rb) y cesio (Cs)), emiten electrones an cuando la luz incidente pertenece al espectro visible. Esta propiedad se usa frecuentemente en la fabricacin de celdas fotoelctricas. Pero, cmo son stas y para qu sirven? La llegada de un haz de luz a travs de la ventana de la celda fotoelctrica, acta igual que un interruptor que completa el circuito elctrico. Cuando la luz choca contra el metal (P), hay un flujo de electrones hacia el colector (C), produciendo as una corriente que fluye por el circuito, la cual se puede medir con un ampermetro (A). Si la intensidad de la luz crece, el nmero de fotoelectrones es mayor y, por lo tanto, aumenta la corriente; si la pelcula metlica est cargada positivamente, la celda es inactiva a la luz, puesto que los electrones que intentan dejar la placa quedan retenidos por la atraccin electrosttica.

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El efecto fotoelctrico tiene infinidad de usos, en televisin, en luxmetros (tambin llamados ojos elctricos), en exposmetros usados por los fotgrafos (las celdas solares hacen trabajar la luz del Sol), en ciertos detectores de radiacin nuclear (como son los detectores de centelleo) y en las alarmas contra robo. En las alarmas contra robo, un haz de luz infrarroja (invisible al ojo humano) se proyecta a travs de un saln para penetrar en una celda fotoelctrica, y cuando el ladrn la cruza, el haz se interrumpe por un instante y la corriente fotoelctrica cesa momentneamente. Un rel elctrico, en lugar de un ampermetro, detectar esta situacin y se accionar y cerrar otro circuito elctrico, haciendo sonar un timbre.

Celdilla fotoelctrica en una instalacin con ojo mgico. En 1905, Albert Einstein explic el efecto fotoelctrico, al desarrollar la idea de Max Planck sobre la emisin discreta de luz. Demostr que la luz tiene una estructura discontinua y que se absorbe en porciones (cuantos de luz). La energa de un cuanto de luz (hf) se transforma en trabajo de salida del electrn a la superficie del metal y en energa cintica, proporcionada al electrn. Como recordars, de acuerdo con el modelo atmico de Bohr (estudiado en Qumica), la radiacin electromagntica de un tomo se emite en cantidades discretas, que se pueden considerar como paquetes de energa (fotones). Lo que es cierto acerca de la radiacin electromagntica emitida por los tomos, es cierto
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tambin para toda la radiacin electromagntica. La energa de un fotn depende de la frecuencia de la luz involucrada; por ejemplo, los fotones de luz azul tienen mayores energas que la luz roja. La relacin entre la frecuencia de la radiacin y la energa de los fotones es: La relacin entre la longitud de onda y la energa del fotn se obtiene combinando las dos siguientes ecuaciones: E = hf y c = f E = hf Donde: E: f: h: Donde: c: Velocidad de 3 X 10 8 m/s : La longitud de onda (m) De la ecuacin anterior se concluye: entre menor es la energa de los fotones, las longitudes de onda sern mayores. Para que apliques lo aprendido hasta el momento, resuelve lo que se te pide a continuacin: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Dibuja y explica lo que es una onda electromagntica: Explica cmo demostr Maxwell que la luz es una onda electromagntica: Completa los datos del siguiente cuadro sobre ondas electromagnticas. A qu velocidad llegan las ondas de T.V. a nuestro televisor? Dibuja y explica cmo funciona una fotocelda: Menciona cinco aplicaciones de las fotoceldas: Define qu es un fotn de energa: Completa la tabla Energa de los fotones medida en joules (J) Frecuencia de la radiacin en hertz (Hz) Constante de Planck, cuyo valor es de 6.626 X 10-34 Js

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LNEAS ESPECTRALES Y MODELO ATMICO DE BOHR Por qu los electrones de un tomo emiten luz? Cmo se relacionan la formacin de espectros y la estructura del tomo? En el segundo postulado de su teora atmica, Bohr introduce el concepto de que en el tomo los electrones se encuentran en determinados niveles de energa o estados estacionarios, en tanto que en el tercero, menciona: el electrn puede cambiar de un nivel de energa a otro dentro del mismo tomo, y que se requiere una cantidad definida de energa para que ocurra esta transicin. La emisin de energa ocurre cuando en un tomo los electrones pasan de un nivel superior a otro inferior y la absorcin de energa sucede cuando los electrones saltan de un nivel menor a otro de mayor energa. La energa necesaria para desplazar a un electrn de un nivel a otro, es igual a la diferencia de energa entre ambos estados; la energa absorbida o emitida recibe el nombre de fotn o cuantum, por lo tanto: E = Efinal - Einicial = hf ESPECTROS DE EMISIN Y DE ABSORCIN Para estudiar la definicin de espectro atmico, debes considerar lo aprendido, sobre el tema de la luz y sus colores. Por otra parte, en el laboratorio de Fsica, puedes hacer el experimento que en 1660 llev a cabo el cientfico ingls Isaac Newton (1647-1727), que consiste en lo siguiente: haciendo pasar un haz de luz blanca por un prisma ptico se puede poner de manifiesto que la luz blanca est
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formada por diversos colores. Esta banda de colores recibe el nombre de espectro de la luz blanca y el fenmeno que lo provoca se conoce como descomposicin o dispersin de la luz. El conocimiento sobre las distintas clases de espectros ha facilitado, entre otras cosas, un mejor conocimiento de la estructura atmica, nuevos mtodos de anlisis qumicos y la medida de la velocidad y temperatura de las estrellas. Para el estudio de estos espectros los cientficos utilizan el espectroscopio. Espectros de emisin Todos los espectros de emisin se producen por sustancias que emiten luz, siendo tres las clases de stos: continuos, de lneas brillantes y de bandas. Espectros continuos Este tipo de espectros se producen por slidos o lquidos incandescentes o por gases incandescentes a baja presin. Al aumentar la temperatura en la fuente de luz, la parte del espectro ms brillante se corre desde el rojo hacia el amarillo, del verde al azul y del extremo al violeta.

Figura. Si se calienta lentamente un metal, su incandescencia emite un resplandor rojo mate y si se le sigue calentando el color cambia lentamente, pasando por el anaranjado y finalmente hasta el blanco, cuando est extremadamente caliente. Debido a que los colores del espectro cambian con la temperatura, el estudio del espectro de las estrellas revela su temperatura, aunque stas se ubiquen a miles de aos luz de distancia. Por ello, en los hornos de fundicin, analizando el espectro continuo que emiten los metales fundidos, se puede inferir su temperatura. El pirmetro mide las altas temperaturas con base en el anlisis del espectro emitido por el slido o lquido incandescente.

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Figura Pirmetro ptico con el que se pueden medir altas temperaturas, como la de los hornos de fundicin. Otro ejemplo de los espectros continuos de emisin se observa en las lmparas incandescentes (focos) que se emplean en la casa; en cambio, en el alumbrado pblico se utiliza luz emitida por gases, como el vapor de mercurio, la cual es ms brillante y ms econmica, pues mientras en una lmpara incandescente la mayor parte de la energa se convierte en calor, en una lmpara de vapor de mercurio, se convierte en luz. Espectros de lneas brillantes Los producen los tomos de gases incandescentes. Un espectro de lneas brillantes es la forma de los tomos de un elemento, y se presenta cuando en la ranura de un espectroscopio se ilumina una lmpara de sodio o un tubo de nen, con una fuente de luz de un arco de mercurio. Aparecen varias lneas brillantes en lugar del espectro continuo. Espectros de bandas Estos espectros se deben a las molculas de gases incandescentes. Cuando un espectroscopio es capaz de obtener una dispersin muy grande de luz observada, las bandas se convierten en muchas lneas brillantes muy prximas. Espectros de absorcin Al hacer pasar luz, que consiste de un espectro continuo a travs de un vapor atmico en circunstancias favorables, el espectro emergente deja de ser continuo, pero contiene lneas oscuras que indican ausencia de una pequea cantidad de la radiacin original. Lo que ha sucedido es que los electrones de los tomos han interactuado con radiacin de la longitud de ondas particulares y han absorbido algo de stas. Estas lneas oscuras sobre un fondo del espectro continuo constituyen el llamado espectro de absorcin.

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Figura. As como en Fsica I estudiaste que el modelo newtoneano (leyes de Newton) explica las interacciones y los movimientos, tanto de objetos cercanos a la superficie de la Tierra como de cuerpos celestes, el desarrollo de la espectroscopa permiti identificar los elementos qumicos de las estrellas y descubrir que son los mismos que se encuentran en la Tierra. As, cuando se observ el espectro de la luz solar, aparecieron unas lneas oscuras (espectros de absorcin) correspondientes a un elemento desconocido hasta entonces, helio (del griego helios, nombre del Sol). Posteriormente se encontr que en una fraccin muy pequea formaba parte de nuestra atmsfera. Entonces, podras explicar ahora la diferencia entre los espectros de emisin y los de absorcin? En los espectros de absorcin, los fotones que llegan a la muestra son absorbidos y los electrones adquieren energa (en general se alejan del ncleo), en tanto que en los espectros de emisin los electrones pierden energa, es decir, pasan de un nivel de mayor energa a otro de menor energa (aproximndose al ncleo) y esta energa aparece como radiacin (fotones).

Figura. Absorcin de la luz por la atmsfera solar. En la absorcin, los electrones absorben fotones especficos pero, al igual que con la energa adquirida de la llama del mechero, en la mayora de los tomos el electrn regresa a su posicin original y vuelve a adquirir su energa inicial. Al hacer esto, el electrn emite un fotn con la misma energa del que fue absorbido.
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Estos fotones, sin embargo, se emiten en distintas direcciones y, por lo tanto, no aparecen en el espectro que se observa; pero cuando de alguna manera se lleva un electrn hacia un nivel de energa ms alto, se dice que el tomo est excitado. En este caso el tomo ha pasado por los procesos de excitacin y desexcitacin. En un tomo excitado, los electrones que caen de los niveles de mayor energa a los de menor energa emiten en cada salto un pulso de radiacin electromagntica llamado fotn, cuya frecuencia se relaciona con la transicin de energa del salto. La frecuencia del fotn es directamente proporcional a su energa (E= hf). En resumen: La emisin de energa ocurre cuando el tomo pasa de un estado con mayor energa a un estado con menor energa (espectro de emisin). La absorcin de energa sucede al pasar el tomo de un estado con menor energa a otro estado con mayor energa (espectro de absorcin). La energa emitida o absorbida recibe el nombre de cuantum o fotn, y la energa de ste es igual a la diferencia de energas del tomo en dos de sus estados estacionarios. E = E2 -E1 = hf De acuerdo con el modelo de Bohr, en la Figura se muestra la emisin y la absorcin de un fotn al saltar el electrn de una rbita a otra.

NIVELES DE ENERGA Comnmente, tanto en la Fsica atmica como en la nuclear, se usa una unidad de energa llamada electrn-volt, (V), que es una fraccin muy pequea del joule. 1 V = 1.6 X 10-19 J = 0.00000000000000000016 J Recuerda que en Fsica I se hizo referencia a otras dos unidades de energa que an son de uso comn, incluso en la vida diaria: el kilowatt-hora y la kilocalora. 1 KWh = 3.6 x 106 J 1 Kcal = 4.2 x 103 J

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Utilizaremos la unidad V para referirnos a la energa en un tomo. Un electrn que se encuentre ms lejos del ncleo que otro, tendr mayor energa potencial elctrica respecto del ms cercano al ncleo. Por consiguiente, el electrn ms alejado tendr un nivel de energa ms alto. En cierto sentido, esta situacin es anloga a la de un martinete para clavar pilotes, pues entre ms se levante el martinete mayor ser su energa potencial gravitacional (EPG). Entonces, qu diferencias se dan entre los niveles de energa de un tomo? Las diferentes rbitas en un tomo asemejan escalones: cuando un electrn se lleva a una rbita ms elevada, el tomo queda excitado y al caer el electrn a su escaln original, libera energa en forma de luz. Asimismo, cuando se requiere trasladar un electrn a un nivel de energa ms alto, se dice que est excitado. Niels Bohr estableci una ecuacin para determinar la energa potencial de cada estado energtico del tomo de hidrgeno, la que se expresa de la siguiente manera: Donde n toma valores 1,2,3,4,7, correspondientes a los diferentes niveles de energa En permitidos. Considerando que un electrn-volt (V) = 1.6 X 10-19 J. Si transformamos de joules a electrn-volt, para el ejemplo anterior se obtiene: El signo negativo indica que se debe efectuar un trabajo externo para extraer al electrn de un tomo (en el Fascculo 3 de Fsica I, se vio que si la energa potencial en el borde del pozo se tomaba como Ep = 0, entonces una piedra en el fondo del pozo tena Ep negativa y habra que realizar trabajo, dar energa, para que la piedra saliera del pozo); para el caso del tomo, sacar al electrn del pozo significa ionizar el tomo. As, la energa de ionizacin del tomo de hidrgeno es de + 13. 6 V. Para el primer nivel de energa (E1), nmero cuntico principal n = 1, su energa es: E1 = -13.6 V Para el segundo nivel, E2 = -3.4 V Ahora bien, con estos valores podemos calcular cunta energa se libera al descender un electrn de E2 (n = 2) a E1 (n = 1). Esto es: E = E2 - E1 = 10.2 V

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La energa que se libera E = 10.2 V, al pasar el electrn de E2 a E1, es la misma energa que el electrn absorbe cuando pasa de E1 a E2. Ahora bien, con estos valores se puede calcular la energa del fotn emitido por un tomo de hidrgeno al descender el electrn de un nivel a otro. Para que ejercites lo que has aprendido hasta ahora, resuelve los siguientes problemas: 1. Calcula la energa del fotn que emite un tomo de hidrgeno al caer el electrn del del nivel 3 al nivel 2. (Einicial - Efinal = hf). 2. Con base en el resultado anterior (en joules), encuentra la frecuencia de la E onda electromagntica, asociada a dicho fotn (f = ). A qu regin del h espectro electromagntico corresponde esta frecuencia?

Al nivel que representa la energa potencial ms baja (n = 1) se le conoce como estado base o fundamental y al nivel al que se eleva el electrn, como estado excitado. Las lneas de la parte visible del espectro del hidrgeno se conocen como serie de lneas de Balmer y corresponde a la transicin al nivel 2 de un nivel con ms energa. El nombre de la serie se puso en honor de quien primero describi una relacin matemtica sencilla entre sus longitudes de onda.

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Naturaleza dual de la materia. As como se observ un carcter corpuscular de la radiacin electromagntica, tambin se observ una caracterstica opuesta de la materia: Se observ que la materia presentaba, en ciertas condiciones, caractersticas ondulatoria. Esto que primero fue una especulacin terica del Fsico Luis de Broglie (la present como su tesis doctoral en 1926), se comprob un poco despus, en 1927, por Davidsson y Germer en USA y por G. P. Thomson en Escocia. Se puede decir que a Thomson el padre se le otorg el premio Nobel de Fsica (en 1906) por demostrar en 1897 que el electrn es una partcula y a Thomson hijo se le otorg el premio Nobel (en 1937) por demostrar en 1927 que el electrn es una onda. Pues bien, segn Luis de Broglie, una partcula que se mueve con un mpetu p tiene asociada una longitud de onda , llamada onda de de Broglie, dada por:

Esto quiere decir, entre otras cosas, que un haz de partculas se pude difractar e interferir. Esto fue lo que hizo Thomson, difract electrones y obtuvo un patrn de difraccin: eso demostr el carcter ondulatorio de la materia. Los electrones que us fueron de nerga muy grande. El carcter ondulatorio de un baln de ftbol pasa desapercibido porque su energa, an en un tiro de penal, es muy baja para que se perciba ese carcter ondulatorio que de Broglie predijo. Ejemplos 1. Calcule la energa E de un fotn de luz azul cuya longitud de onda es de 450 nm. De acuerdo a la ecuacin de Planck: = 4.42x10-19 J = 2.76eV

E = hv = h =

Unidad muy usada en Fsica cuntica es el electrn Volt (eV) y 1eV= 1.60x10 -19 J. 2. Emitir fotoelectrones una superficie de cobre, con una funcin de trabajo de 4.4 eV, si se ilumina con luz visible? La longitud de onda umbral est dada por: = = = 282 nm

La luz visible est entre 400nm y 700nm. Por lo tanto la luz visible no puede desprender electrones de la superficie de cobre.

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3. Qu longitud de onda emite un tomo de hidrgeno cuando cae del estado n = 5 hasta el estado n = 2? Puesto que: En = eV

entonces: E5 = -0.54eV y E2 = -3.40eV. Y: E5,2 = 2.86eV

Como 1240 nm corresponde a 1 eV entonces, , la longitud de onda del fotn emitido es:
=( )(1240 nm) = 434 nm

La Relatividad Especial Lmites de aplicabilidad de la mecnica clsica y origen de la fsica relativista. La teora de la relatividad es una teora fsica que describe el movimiento de los cuerpos cargados con velocidad constante (la teora especial formulada en 1905) y con aceleracin constante (la teora general de la relatividad formulada en 1916). Albert Einstein (1879-1955) fsico alemn, fue el creador de dichas teoras y su trabajo es un ejemplo de claridad de pensamiento y trabajo. Esta teora se aplica a los movimientos con velocidades cercanas a las de la luz, c = 300 000 km/s. En esa regin de velocidades la mecnica que formul Newton no se aplica. Si se aplicar entonces tendramos situaciones que no suceden o no se han observado tales como que existan objetos que se mueven ms rpido que la luz en el vaco. La teora de la relatividad especial nos dice cmo estudiar esos movimientos y tambin nos dice que sucede en esos casos. Postulados de la relatividad especial y sus consecuencias. Einstein, desde muy joven, se cuestionaba acerca del porqu de los fenmenos naturales y de cmo podamos conocer su explicacin. Ese conocimiento del fenmeno implicaba manejar y transmitir informacin, por ello se plante la pregunta de cmo transmitir informacin y qu tan rpido poda sta transmitirse. As, la lnea de trabajo sigui fue ver como se podra transmitir la informacin y el crey que la velocidad de la luz pona una limitante en la rapidez de informacin. Para poder contestar dicha pregunta investig el movimiento electrodinmico de los objetos cargados. Y como punto de partida consider dos hiptesis: Todas las leyes de la fsica son las mismas en todos los marcos de referencia con movimiento uniforme. La rapidez de la luz en el espacio libre tiene el mismo valor, independientemente del movimiento de la fuente o del observador.
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Estas dos hiptesis cambiaron de manera radical los conceptos que por siglos haban permanecido inmutables por siglos: el espacio y el tiempo. En efecto, como consecuencia de aplicar estos dos postulados a la descripcin, desde un sistema en reposo S, del movimiento de un cuerpo que se mueve con velocidad constante en un sistema de referencia S', encontr las siguientes relaciones para el tiempo t y la longitud L medida el sistema S' y t 0 y L0 en S. to t = ------------------------

L= Lo

siendo c la velocidad de la luz en el espacio libre y v la velocidad con que se mueve S' respecto a S. Y el trmino 1 Puesto que v c Es decir, conforme los objetos se mueven a travs del espacio tiempo, tanto el espacio como el tiempo sufren cambios en su medida ; los relojes en movimiento funcionan con mayor lentitud y la longitud de los objetos parecen contraerse si los movemos a velocidades parecidas a la velocidad c de la luz! Equivalencia entre la masa y la energa y sus consecuencias prcticas. Y la sorpresa no qued ah, otras consecuencias de dichos postulados fue la relacin entre masa m y velocidad v del objeto en movimiento: mo m = ------------------------

y la relacin entre masa y energa E, la cual iba a cambiar de manera radical no slo el aspecto energtico mundial sino la paz y sobrevivencia mundial, como lo demostr la creacin y uso de la energa atmica. E = mc2

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Una vez estudiado esta situacin, Einstein se aboc al estudio del problema ms general que este, a saber el movimiento con aceleracin constante. Esto es justo el caso gravitacional terrestre y, ms an, el caso del movimiento de las estrellas y galaxias. Cabe mencionar que en ese mismo ao de 1905 Einstein public otros trabajos que tenan que ver con la naturaleza microscpica de la materia. Para el caso de sistemas acelerados, Einstein supuso que las observaciones hechas en un sistema de referencia acelerado no pueden distinguirse de las que se hacen en un sistema de referencia gravitacional newtoniano. A esto le llam el principio de equivalencia y lo extendi a los fenmenos pticos y electromagnticos. As entonces, la teora general de la relatividad concibe a la gravitacin como un fenmeno geomtrico. En este punto de vista, la presencia de materia curva al espacio tiempo. La presencia de objetos poco masivos, como la Tierra, curva poco al espacio tiempo, pero objetos ms masivos, como el Sol, curvan apreciablemente al espacio tiempo. Einstein predijo que las mediciones de la luz de las estrellas al pasar cerca del sol indicaran una desviacin en un ngulo de 1.75 segundos de arco, suficiente para ser medida. Aunque las estrellas no son visibles cuando el Sol est en el cielo, la deflexin de la luz de las estrellas puede observarse durante un eclipse de Sol. En todos los casos en que se han realizado dichas mediciones la deflexin de la luz de las estrellas ha apoyado la prediccin de Einstein. Estos resultados han cambiado la concepcin que la ciencia tiene de la naturaleza de la atraccin gravitacional y origen del cosmos mismo. Ejercicios: 1. Si queremos que un objeto tenga una masa aparente 1% mayor que su masa en reposo qu tan rpido se debe mover? 2. Dos gemelos tienen 25 aos de edad cuando uno de ellos sale en un viaje espacial a una velocidad que se puede considerar constante. El gemelo viajero lleva un reloj preciso que cuando llega a la Tierra le indica que tiene 31 aos. Su gemelo que permaneci en la Tierra tiene 43 aos. A qu velocidad viaj el gemelo en su nave? 3. En un cohete espacial un tripulante sostiene su regla de un metro. Se dispara la nave y pasa por la Tierra, paralelamente a su superficie. Qu observa el tripulante (que va en la nave) cuando la regla se gira de la posicin paralela a la posicin perpendicular, con respecto al movimiento de la nave?

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Nuevas tecnologas y nuevos materiales. FLUORESCENCIA, FOSFORESCENCIA Y LASER Cmo est constituido un foco? Cmo se conforma una lmpara incandescente? Cul es el mecanismo mediante el cual funciona una lmpara fluorescente? Al observar los cuerpos que nos rodean, comprobamos que algunos emiten luz, es decir, son fuentes luminosas, como el Sol, una lmpara encendida, la flama de una vela, etc; en tanto otros no son luminosas, pero pueden verse porque su luz proviene de alguna fuente, de las cuales nos interesa aquella que sirve para tener iluminacin artificial en el interior de nuestros hogares. Lmpara incandescente

Lmpara incandescente o de foco. La lmpara incandescente se constituye de una bombilla de vidrio, en cuyo interior hay un filamento de alambre de tungsteno en forma de hlice con dos polos (M y N), aislados uno del otro. Lmpara fluorescente Por otra parte, las lmparas fluorescentes comunes constan de un tubo cilndrico de vidrio con electrodos en cada uno de sus extremos.

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Al igual que en el tubo de nen de los anuncios luminosos, en las lmparas fluorescentes los electrodos emiten electrones que se obligan a vibrar a altas velocidades, de un lado a otro dentro del tubo, debido al voltaje de corriente alterna (C.A.). El tubo est lleno con vapor de mercurio a muy baja presin, el cual se excita por el impacto de los electrones de alta velocidad. Las lmparas fluorescentes caseras producen una descarga a travs de vapor de mercurio, lo que proporciona luz ultravioleta, ms una pequea cantidad de luz visible. La radiacin ultravioleta incide en el interior del tubo revestido con mezclas de compuestos qumicos que contienen fsforo, las cuales son fluorescentes, es decir, emiten luz visible al ser excitadas por la radiacin ultravioleta. En consecuencia, la luz til de una lmpara fluorescente no es la radiacin directa del gas conductor, sino la radiacin secundaria de las sustancias qumicas de la superficie interior del tubo de vidrio. stas pueden fabricarse para emitir cualquier color, segn el tipo de fsforo escogido. Fluorescencia Con base en la relacin E f, vemos que la luz de alta frecuencia, como la radiacin ultravioleta que se encuentra ms all de la regin visible en el espectro electromagntico, entrega mucho ms energa por fotn que la luz de baja frecuencia; muchas sustancias se excitan al iluminarse con luz ultravioleta. Aquellos materiales que excita la luz ultravioleta emiten luz visible al desexcitarse, accin que se llama fluorescencia. En ellos el fotn de luz ultravioleta choca contra uno de los tomos y proporciona su energa en dos partes: una produce calor, lo cual incrementa la energa cintica del tomo completo, en tanto, otra se transforma en excitacin, lo cual provoca que el electrn pase a un estado de energa que se libera como un fotn de luz. Mas como este fotn tiene slo parte de la energa del fotn ultravioleta, su frecuencia es ms baja en la parte visible del espectro. En ciertos cuerpos luminosos, cuando un electrn se impulsa hacia un nivel ms alto de energa mediante un fotn de luz ultravioleta, regresa a su rbita estable en varias etapas, y como la energa liberada del fotn en cada paso es menor que la energa total que se encontraba originalmente en el fotn ultravioleta, se emiten fotones de frecuencia ms baja. Por lo tanto, la luz ultravioleta que llega a uno de estos materiales lo puede hacer brillar con un rojo, un amarillo global o cualquier color que sea caracterstico del cuerpo. Dentro de las aplicaciones de la fluorescencia tenemos el empleo de pigmentos fluorescentes en las pinturas y en las fibras textiles, para hacerlas brillar al ser bombardeadas con los fotones ultravioleta provenientes de la luz del Sol.

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Fosforescencia Ciertos cristales, as como algunas molculas orgnicas de alto peso molecular, al excitarse permanecen en un estado de excitacin durante un lapso prolongado. Sus electrones son llevados hacia rbitas de niveles ms altos, donde quedan pegados y como resultado se obtiene un retraso en el proceso de excitacin y en el de desexcitacin, por consiguiente, los cuerpos con esta propiedad son fosforescentes. El fsforo es un buen ejemplo de lo anterior, pues las aplicaciones de la fosforescencia se observan en las cartulas luminosas de los relojes y en otros objetos que se hacen brillar en la obscuridad: los tomos se excitan por la luz visible incidente, y en lugar de desexcitarse de inmediato, como lo hacen los materiales fluorescentes, gran parte de los tomos permanecen en estado de excitacin, a veces durante varias horas, aunque la mayor parte se desexcita, o se apaga la luz. El cuerpo fosforescente brilla durante un tiempo, mientras millones de tomos pasan por una desexcitacin gradual. El rayo laser y sus aplicaciones En algunos eventos deportivos y patrios, as como en discotecas y centros nocturnos se utiliza el rayo laser para formar figuras y montar espectculos, pero te has preguntado Cmo se produce un rayo laser?, qu significa la palabra laser?, en qu se diferencia un rayo de luz ordinario y otro de laser?, cules son algunas de sus aplicaciones? Charles H. Towens construy el primer amplificador de molculas excitadas, como elemento activo donde se usaba amoniaco, tcnica que al desarrollarse llev a la construccin de los aparatos maser (amplificacin de microondas por emisin estimulada de la radiacin) y laser (amplificacin de la luz por emisin estimulada de la radiacin), el cual genera haces de intensidad y monocromaticidad sin precedentes y que, adems, estn paralelizados en un grado enorme. El laser ha revolucionado la ptica no lineal y desarrollado nuevas tcnicas como la holografa. Pero vayamos al origen del descubrimiento del laser. En 1919, Einstein estableci en un artculo sobre radiacin del cuerpo negro lo siguiente: Los tomos en estado excitado pueden regresar a su estado base por emisin espontnea de fotones de energa correspondiente. Los tomos de menor energa pueden ser elevados a un estado de mayor energa por absorcin de fotones de energa apropiada. La emisin de un fotn por tomos en estado excitado se puede incrementar o estimular, cuando un tomo excitado es golpeado por un cuanto de luz de la misma energa.
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Con base en lo anterior podemos concluir que los primeros dos tipos de transiciones son aquellos que producen los espectros de absorcin y de emisin, siendo la emisin estimulada la que nos interesa. La emisin estimulada significa que a la llegada en mayor nmero de cuantos, procedentes de tomos que estn en cierto estado excitado, el tiempo medio de estos tomos ha disminuido. Ya que el fotn estimulador no se absorbe por este proceso, habr dos fotones que dejen el tomo (Figura 26).

Un fotn de energa hv = E3 E2 estimular la emisin de un segundo fotn de la misma energa. Por consiguiente, ambos fotones viajarn en la misma direccin del fotn original y sern coherentes por estar en fase y poseer la misma frecuencia. Estos dos fotones pueden estimular otros tomos excitados y eventualmente producir una avalancha de cuantos de luz concentrada y coherente. Si se puede mantener un nmero suficiente de tomos en el estado apropiado y encontrar cuantos de frecuencia apropiada para producir la emisin estimulada en un tiempo muy corto, se producir una rfaga de cuantos. En 1952, Charles H. Towens demostr, por primera vez, la posibilidad de producir y mantener un mayor nmero de tomos en estado excitado como en el estado base. A esto se le conoce como inversin de poblacin y el primer aparato para producirlo consista en un dispositivo de microondas llamado maser. Los dos mtodos ms comunes para invertir la poblacin del estado base al estado excitado son el de descarga elctrica en un tubo de descarga gaseosa y el de una lmpara de destellos, que producen una fuente muy importante de luz sobre un cristal que puede ser de rub o de neodimio. Este proceso tambin se conoce como bombeo ptico, y en la descarga produce tomos en estados diferentes, algunos densamente poblados, que cedern fotones de frecuencia apropiada para la accin laser. En el caso de la lmpara de destello se producen fotones en un rango continuo de frecuencias, entre los que hay fotones de frecuencias apropiadas. El laser de rub es el ms antiguo. En ste se suministra una gran cantidad de energa por lmpara de destellos, que a su vez produce una potente emisin de luz muy intensa alrededor del cristal, causando la accin del laser, proceso que se repite con cada descarga que llega de la lmpara. A los laser de rub se les

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conoce como laser punzantes, ya que producen una potente radiacin laser durante intervalos muy cortos. Los laser gaseosos, como el de He-Ne (Helio Nen) o el de CO2 (dixido de carbono), pueden bombardearse continuamente a estados excitados, por lo que se les conoce como laser de onda continua. El elemento activo del laser de rub es una varilla cilndrica de rub rosado, de unos cuantos centmetros de largo, contaminado con tomos de plomo (Pb) como impureza; los extremos de la varilla se pulen pticamente para que sean por completo lisos y perpendiculares al eje del cilindro, sus extremos estn plateados, uno de ellos en forma intensa, y el otro ligeramente para que acten como espejos planos; alrededor de la varilla de rub se encuentra enrollado un tubo de gas de descargas de alta potencia, el cual produce intensos destellos de luz cuya duracin es de milisegundos. Cuando la luz procedente del tubo de gas de descargas llega a la varilla de rub, algunos de los tomos de sta se excitan hasta un nivel de mayor energa, y al regresar al estado bsico emiten fotones de luz roja y la varilla se ilumina suavemente. Al aumentar la intensidad de la luz del tubo de descargas en forma gradual, al llegar a cierto umbral del nivel de intensidad, la actuacin del laser se inicia: un rayo delgado de luz roja emerge de la cara semiplateada de la varilla. ste es de ondas paralelas, altamente coherentes sobre el plano del frente de onda y restringido a una gama muy angosta de frecuencias.

Rayo de laser de rub. Cul es la diferencia entre el rayo laser y la luz solar? Como ya sabes, la luz del Sol o la luz de una lmpara es incoherente porque emite fotones de muchas frecuencias y en muchas fases de vibracin. Esta luz incoherente es catica, lo cual ocasiona que un haz de luz incoherente se disemine despus de recorrer cierta distancia, hacindose cada vez ms dispersa y menos intensa al aumentar la distancia que ha recorrido. Por el contrario, la luz laser se caracteriza por ser coherente, es decir, emite un haz de fotones de la misma frecuencia, la misma fase y la misma direccin, de manera que todos los fotones viajan del mismo modo. Por consiguiente, tenemos un haz de luz coherente, cuya caracterstica es no diseminarse ni ser difuso en forma notable.
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a) La luz blanca incoherente contiene: ondas de muchas frecuencias y longitudes de onda fuera de fase unas con otras. b) La luz laser coherente: las ondas son idnticas y estn en fase. La propiedades de la luz emitida por un aparato de rayos laser tiene un sinnmero de aplicaciones, por ejemplo, en comunicaciones, donde debido a que sta tiene una longitud de onda supercorta, existe la posibilidad de usarse como un transmisor de comunicaciones, capaz de llevar gran cantidad de mensajes en una banda de frecuencia muy estrecha. En fotometra, el laser se aplica en la medicin de grandes distancias y ngulos por su gran coherencia espacial y temporal. En este caso el laser se utiliza en forma anloga a un sonar. Tambin se le usa para alinear piezas de estructuras que requieren alta precisin. Debido a que un haz de rayo laser puede mantenerse sin mucha dispersin a travs de grandes distancias, se le utiliza como referencia para el trazado de carreteras, excavacin de tneles, dragado de canales, entre otras aplicaciones. En la industria, el laser se utiliza como una herramienta muy valiosa en el control de calidad de sistemas pticos, pues la densidad de energa que puede lograrse, enfocando un haz de laser, ha permitido perforar y soldar materiales muy duros; tambin se usa en microsoldadura en electrnica. Dentro de las ciencias biolgicas, el laser de rub se usa en Medicina para practicar ciruga del ojo, principalmente para los casos de desprendimiento de retina, sobre la cual produce pequeas quemaduras que al cicatrizar hacen las veces de costura. Actualmente hay aparatos que utilizan el laser para detectar y medir los contaminantes en los gases de escape, para detectar huellas digitales, en las cajas registradoras de los supermercados que leen los precios mediante un cdigo de barras, en la grabacin y reproduccin de discos compactos, entre otros usos. Despus del invento del rayo laser, en 1958, se ha introducido una nueva tecnologa cuyas expectativas slo hemos empezado a descubrir, pues el futuro del laser parece no tener fin.

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Para que apliques lo que has aprendido, completa el siguiente cuadro, anotando en forma resumida los conceptos sealados. EXPLICACIN RESUMIDA FORMA DE EMITIR LUZ INCANDESCENCIA

EJEMPLOS DE APLICACIN

FLUORESCENCIA

FOSFORESCENCIA

LASER

A continuacin te presentamos un esquema que te permitir reconocer la relacin que existe entre los temas de este captulo. Analzalo detenidamente:

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Desarrolla las siguientes actividades: 1. Investiga qu otras aplicaciones tiene el rayo laser, adems de las mencionadas en el captulo y describe su funcionamiento. 2. Investiga qu consecuencias ha tenido la contaminacin ambiental sobre la radiacin solar que llega a la Tierra. 3. Calcula la energa de un fotn de 450 nm de longitud de onda. Expresa tus resultados en joules (J) y en electrn-volt (V), sabiendo que: = 450 nm h = 6.62 X 10-34 J/s c = 3 X 108 m/s

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DESCUBRIMIENTO DE LA RADIACTIVIDAD ANTECEDENTES Conoces a alguien que le hayan tomado radiografas con rayos X? Cmo funcionan los aparatos de rayos X? Cmo se logran fotografiar los huesos a travs de la carne? Veamos enseguida porqu estas preguntas se relacionan con el descubrimiento de la radiactividad. A finales del siglo XIX, entre 1895 y 1897, la Fsica progres considerablemente con base en cuatro grandes descubrimientos: los rayos X, el electrn, el efecto Zeeman y la radiactividad, que se relacionaban con formas de transmisin y transformacin de la energa, en aquellos aos desconocidas. Mediante estos descubrimientos se supo que era posible transmitir energa de forma visible y sin necesidad de un medio material, y que la cantidad de energa factible de obtener sobrepasaba las magnitudes de energa que se producan en ese momento en la Tierra, mediante medios mecnicos o qumicos. As, preguntas a las que se les dieron respuesta son: cmo se puede liberar gran cantidad de energa de los ncleos atmicos? y qu beneficios aportara a la humanidad el descubrimiento de dicha posibilidad? En 1895, el alemn Wilhelm Conrad Rntgen (1845-1923) descubri que al aplicar una tensin suficientemente alta en un tubo de rayos catdicos (Figura 27), como para originar una descarga en la pared del vidrio, se produca una fluorescencia, cuyo color dependa del tipo de vidrio empleado.

A los rayos invisibles que producan fluorescencia, Rntgen los llam rayos X, en virtud de su naturaleza misteriosa, y las caractersticas que observ en stos fueron las siguientes:

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Producan fluorescencia en determinadas sustancias. Atravesaban unos materiales y eran detenidos por otros. Podan revelar una placa fotogrfica. Permitan fotografiar objetos ocultos, incluso los huesos de la mano. En enero de 1896, la noticia del descubrimiento de los rayos X cre conmocin mundial. Podemos imaginar la admiracin por estos rayos, ante los cuales casi todo era transparente y poda uno ver sus propios huesos, dedos sin carne pero con anillos puestos eran perfectamente visibles, lo mismo que un objeto metlico dentro de un cuerpo. Inmediatamente se advirtieron las implicaciones mdicas que ello conllevara. En 1895, Rntgen comunic su descubrimiento a varios investigadores, entre los cuales estaba el matemtico francs Henri Poincar, quien siempre haba mostrado inters por la investigacin en Fsica bsica. Poincar, miembro de la Acadmie des Sciences, en la reunin que sta celebr el 20 de enero de 1896, mostr las primeras fotografas enviadas por Rntgen, y cuando Henri Becquerel le pregunt de qu parte del tubo surgan los rayos, respondi que al parecer era de la regin opuesta al ctodo, aqulla en que el gas se volva fluorescente. Inmediatamente Becquerel pens en la posible relacin entre los rayos X y la fluorescencia, e investig si las sustancias fluorescentes emitan rayos X, iniciando una serie de experimentos que en poco tiempo le condujeron al descubrimiento de la radiactividad. En uno de sus experimentos Becquerel utiliz sal de uranio y sulfato uranlico de potasio, e inform a la academia lo siguiente: Envolv una placa fotogrfica con dos hojas de papel negro, lo suficientemente grueso como para que la placa no fuera velada por la exposicin al Sol durante un da entero. Coloqu sobre el papel una capa de sustancia fosforescente y expuse todo el conjunto al Sol durante varias horas. Cuando revel la placa fotogrfica, vi en el negativo la silueta en negro de la sustancia fosforescente [] puede intentarse el mismo experimento colocando un vidrio delgado entre la sustancia fosforescente y el papel, lo cual excluye una accin qumica, resultante de los vapores que pueda emanar la sustancia cuando se calienta por los rayos del Sol. En consecuencia, podemos deducir de estos experimentos que la sustancia fosforescente en cuestin emite radiaciones que atraviesan papel opaco a la luz3 Al parecer los rayos X eran realmente emitidos por el compuesto de uranio cuando fluoresca; pero al reunirse la academia, Becquerel saba algo ms: al tratar de repetir los experimentos en das en que el Sol no apareci durante largos periodos, dej en un cajn oscuro los objetos del experimento, junto con las muestras de la sal de uranio encima de las placas envueltas, ocurriendo lo siguiente:

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Puesto que el Sol no sali durante varios das, revel las placas fotogrficas el 1 de marzo, esperando encontrar imgenes muy dbiles. Todo lo contrario: las siluetas aparecieron con toda intensidad. Pens inmediatamente que la accin poda desarrollarse en la oscuridad4 Becquerel haba descubierto algo importante: la sal de uranio emita rayos capaces de atravesar el papel negro, hubiera sido o no expuesto previamente a la luz del Sol. Posteriormente, el 9 de marzo de 1896, encontr que la radiacin emitida por el uranio no slo ennegreca las placas fotogrficas protegidas, sino que tambin ionizaba gases, convirtindolos en conductores. A partir de ese momento fue posible calcular la actividad de una muestra, midiendo simplemente la ionizacin que produca. El instrumento utilizado para ello fue un tosco electroscopio de hoja de oro. En 1898, Marie Curie (1867-1934) y su esposo, el fsico francs Pierre Curie (18691906), encontraron que el mineral de pecblenda (principalmente el U3O8) emita una radiactividad ms pronunciada que el uranio mismo, lo que adverta la presencia de elementos ms activos que ste. Finalmente, Marie Curie aisl de dicho mineral dos nuevos elementos: el polonio y el radio. Poco despus descubri el torio y el actinio y desde entonces se han encontrado 30 elementos naturales radiactivos. Tambin se estableci que todos los elementos qumicos con nmero atmico mayor que 83 son radiactivos.
3

Tomado de Competes-rendus de L Acadmie des Sciences. Pars 122, 1986, pg. 420.
4

Tomado de Competes-rendus 126, 1086 (1896).

En la recepcin del Premio Nobel de Fsica en 1903, Pierre Curie termin su conferencia con las siguientes palabras: Es concebible que el radio pueda llegar a ser muy peligroso en manos criminales, y uno puede preguntarse si es conveniente para el hombre revelar los secretos naturales, si est preparado para beneficiarse con ello o si este conocimiento va en detrimento suyo. El ejemplo de los descubrimientos de Nobel es caracterstico: los explosivos de gran poder han permitido que el hombre lleve a cabo trabajos admirables. Son tambin un medio terrible de destruccin en manos de grandes criminales, que llevan a los pueblos a la guerra. Me cuento entre aquellos que creen, lo mismo que Nobel, que la humanidad obtendr ms bien que mal de los nuevos descubrimientos.5 Estas palabras son notables porque revelan su conciencia de problemas que estamos debatiendo hoy. Poco despus del descubrimiento de la radiactividad, Ernest Rutherford y sus colaboradores encontraron que las sustancias radiactivas emitan gases, as como tambin tres tipos de rayos que llam: alfa (), beta (), y gamma (), cada uno de
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los cuales mostr tener diferente capacidad de penetracin en la materia. Asimismo, mediante el estudio del comportamiento de estos rayos con la accin de un campo elctrico o uno magntico, se estableci que los rayos alfa y beta son en realidad partculas cargadas, en tanto que los gamma son ondas electromagnticas de frecuencia alta y longitud de onda muy corta. La Figura muestra un experimento similar al de Rutherford para determinar la carga elctrica de las partculas y , as como tambin que los rayos no llevan carga. En ste, la separacin de la radiacin de una muestra radiactiva en sus componentes , y es mediante un campo elctrico.

Cuando el haz de rayos emergentes, provocado por el material radiactivo, sale del bloque de plomo y pasa a travs de un campo elctrico producido por placas cargadas, la trayectoria de algunos de los rayos se inclinan hacia la placa positiva (rayos ), otros hacia la placa negativa (rayos ) y unos ms no se desvan (rayos ). El campo magntico, producto de una corriente que circula en una espira, produce el mismo efecto (Figura 29). Las lneas del campo son perpendiculares a la hoja y entran hacia ella.

Posteriormente Rutherford realiz un estudio ms profundo de estas radiaciones y concluy lo siguiente:

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Los rayos (partculas) alfa (+) son tomos de helio que han perdido sus dos electrones para formar iones He2+ . Estas partculas tienen carga elctrica positiva y velocidad de 28 km/h. Por lo tanto, son de poca penetracin, sin ser de mucho peligro, a menos que la fuente radiactiva est en el interior de un organismo. Los rayos (partculas) beta (-) tienen una masa igual a la del electrn, es decir, son electrones que tienen carga elctrica negativa y pueden viajar a velocidades prximas a la de la luz ( 3 x 108 m/s). Se originan porque el neutrn en s mismo es inestable y cambia a un protn y a un electrn con emisin de energa. Cuando en un ncleo un neutrn se transforma de esta manera, el electrn resultante es rpidamente emitido como una partcula. Estos rayos son muy penetrantes y peligrosos. Los rayos gamma () son radiaciones electromagnticas, no tienen masa y elctricamente son neutros. Su velocidad es la de la luz (3 x 108 m/s) y tienen gran poder de penetracin. La longitud de onda de estas radiaciones es muy corta, generalmente mucho ms corta que la de los rayos X. Es por ello que al usar estas radiaciones, por ejemplo en los hospitales, se deben utilizar delantales de plomo y extremar precauciones. Los rayos , y son agentes ionizantes, es decir, penetran en la materia, sea en estado gaseoso, lquido o slido, y al chocar contra los tomos desprenden algunos de sus electrones. Mientras ms ionizacin produce un tipo de radiacin, mayor ser la energa que pierde; por lo tanto, penetrar menos en la materia. De esto se concluye que el poder de penetracin es inversamente proporcional al poder de ionizacin.

Materiales capaces de detener a las radiaciones , y . TEORA DE LA DESINTEGRACIN RADIACTIVA Rutherford y otros cientficos concluyeron que "los tomos de una sustancia radiactiva estn sujetos a una desintegracin espontnea", es decir, los ncleos de los elementos radiactivos son inestables y se descomponen espontneamente
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con emisin de una partcula o , formndose un nuevo elemento con propiedades fsicas y qumicas diferentes. Sin embargo, esta nueva sustancia es igualmente inestable y experimenta una transformacin con la emisin de las radiaciones , y . De acuerdo con lo anterior, los tomos de algunos elementos estn sujetos a la desintegracin espontnea, acompaada con emisin de grandes cantidades de energa, en comparacin con la cantidad de energa que se libera en las reacciones qumicas ordinarias. Despus del descubrimiento del ncleo atmico qued claro que ste sufre cambios durante las transformaciones radiactivas, pues no hay partculas en la nube electrnica, y una disminucin en una unidad del nmero de electrones de la nube electrnica convierte al tomo en un ion y no en un elemento qumico nuevo. El lanzamiento de un electrn desde el ncleo significa un cambio en la carga elctrica del mismo (aumenta) en una unidad. En cambio, en la radiactividad es la transformacin espontnea de unos tomos en otros, acompaada de la emisin de diferentes partculas ( o ). VIDA MEDIA En la teora de la radiactividad de Soddy-Rutherford haba una omisin significativa: nada deca acerca del tiempo en el cual cualquier tomo radiactivo determinado lanzara una partcula y se transformara con ello. Para calcular el ritmo de desintegracin, Rutherford y Soddy emplearon reglas estadsticas, en cierto sentido parecidas a las usadas por una compaa de seguros, para estimar qu tiempo vivir una persona: como no se puede saber cundo morir un cliente, hacen estimaciones estadsticas y aumentando el nmero de sus asegurados logran clculos aceptables; por ejemplo, estiman que toda persona de ms de 50 aos de edad no vivir ms all de otros 20, aunque por otro lado se sabe que si una persona se cuida y posee una salud aceptable puede vivir ms de 70 aos. De esta manera se estableci que el radio tiene una semivida de 1 600 aos, lo cual significa que despus de 1 600 aos la mitad de una cantidad grande de tomos de radio se habr desintegrado formando radn, que es el siguiente producto de la desintegracin del uranio. Con el objeto de darnos cuenta qu tan activa es una sustancia radiactiva, los fsicos establecieron un concepto muy til de vida media: tiempo que se requiere para que hayan decado (desintegrado) la mitad del total de ncleos que haba cuando se empez a contar el tiempo. Como ya se mencion, se necesitan 1 600 aos para que la mitad de una cantidad dada de radio se convierta en radn; despus de otros 1 600 aos ya slo quedar 1/4 de la cantidad de radio que haba originalmente, y al cabo de 4 800 aos ya slo quedar 1/8, y as sucesivamente.
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Ahora bien, en cunto tiempo se habr desintegrado el polonio? La vida media del polonio es de 140 das, esto es, se desintegra ms rpidamente que el radio. Por lo tanto, es ms activo. En general, mientras ms corta sea la vida media de un elemento tanto mayor ser su actividad, por lo que decaer en menos tiempo. La vida media de un elemento estable como el 24He o el 11H es infinita, ya que nunca se desintegra espontneamente. Ejemplo: Si tenemos una muestra radiactiva que tiene un nmero de tomos de polonio, conforme transcurre el tiempo (t), vamos midiendo el nmero de tomos de polonio que an no han decado, y lo llamamos N (t), indicando que el decaimiento de los tomos est en funcin del tiempo. Al cabo de 140 das N valdr el nmero original de tomos No/2, despus de 280 das habr No/4 tomos de polonio que an no han decado, y as sucesivamente.

Figura Curva de desintegracin del polonio. La lnea punteada es el nmero de ncleos de radn que se forman. Puesto que al decaer cada ncleo de polonio se forma un ncleo de radn, en cualquier instante la suma de ambos debe ser igual a No. La curva para el radn tiene la misma forma que la del polonio, slo que aumenta con t, en lugar de disminuir. Pero, cmo se puede medir la actividad de un elemento? La actividad de un ncleo radiactivo se mide en curies (Ci). 1 Ci equivale a 3.7 x 10-10 desintegraciones sobre segundo: 1 Ci = 3.7 x 10-10 desint/s Las unidades derivadas (submltiplos) son el milicurie (mCi) y el microcurie (Ci), cuya equivalencia est dada por: 1 mCi = 10-3 Ci = 3.7 x 10-13 desint/s 1 Ci = 10-6
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Ci = 3.7 x 10-16 desint/s La masa (en gramos) de un elemento radiactivo, cuya actividad es igual a un curie, se puede calcular mediante la ecuacin: C = = 8.9 x 10 -14 g -------------(4) donde es el nmero de masa y la vida media en segundos. ISTOPOS Frederick Soddy (1877-1956) contribuy a la creacin del concepto del isotopismo, segn el cual en su forma primitiva poda haber sustancias qumicamente idnticas, pero de propiedades radiactivas diferentes. Acu el trmino istopo (que en griego significa mismo sitio) para indicar sustancias en el mismo lugar en el sistema peridico de los elementos qumicos. En la naturaleza existen istopos radiactivos e istopos estables (ver ejemplos de istopos radiactivos en la Tabla Istopos estables Casi todos los elementos qumicos tienen un istopo estable, siendo uno de los ejemplos ms notables el estao, el cual llega a 10. Otros ejemplos de este tipo de istopos son: TABLA 1. ALGUNOS ISTOPOS RADIACTIVOS Nmero atmico 6 16 20 27 47 79 80 82 84 84 88 88 92 92 92 Nmero de masa 14 35 45 60 110 198 205 209 210 213 225 226 233 234 238

Elemento Carbono Azufre Calcio Cobalto Plata Oro Mercurio Plomo Polonio Polonio Radio Radio Uranio Uranio Uranio

Smbolo C S Ca Co Ag Au Hg Pb Po Po Ra Ra U U U

Vida media 5 568 aos 87.1 das 152 das 5.3 aos 270 das 2.7 das 5.6 minutos 3.3 horas 140 das 10-6 segundos 14.8 das 1 600 aos 1.63 x 105 aos 3 x 105 aos 2 x 109 aos

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Istopos radiactivos El tomo normalmente se forma por nmeros iguales de protones y electrones; por ejemplo, al analizar la estructura atmica del hidrgeno vemos que todos los tomos de hidrgeno tienen un protn y un electrn, pero algunos tienen adems uno o dos neutrones. Las tres variedades del hidrgeno son qumicamente iguales, ya que estas propiedades las determina el nico electrn que posee el tomo de hidrgeno, aunque no tienen la misma masa atmica. Estas formas de un elemento se llaman istopos. Por consiguiente, los istopos pueden definirse como tomos que tienen diferentes masas atmicas, pero que pertenecen al mismo elemento qumico y tienen el mismo nmero atmico. Istopos del hidrgeno: hidrgeno (11H), deuterio (21D) y tritio (31T)

A = 1 A = 2 A = 3 HDT Z = 1Z = 1Z = 1 Hidrgeno Deuterio Tritio = electrn () + = protn (p) 0 = neutrn (n) Istopos del hidrgeno. = nmero atmico = nmero de electrones que hay en un tomo en la periferia (alrededor) del ncleo. Tambin se define como el nmero de protones que hay en el ncleo atmico. = nmero de masa = nmero de protones + nmero de neutrones en el ncleo de un tomo = nmero de nucleones. El nmero de masa o nmero de nucleones = siempre es un nmero entero. Pero, qu diferencia existe entre un istopo y un radioistopo?

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RADIOISTOPOS Los radioistopos son istopos radiactivos, esto es, al desintegrarse emiten algn tipo de radiacin. Asimismo, aunque varan en la rapidez con la que se desintegran, los radioistopos principalmente emiten tres tipos de radiacin conocidas como: rayos , y . Un radioistopo al desintegrarse forma nuevos radioistopos, y al continuar las reacciones, finalmente el ncleo se convierte en un istopo estable (no radiactivo). Los radioistopos y los tomos radiactivos, aunque de naturaleza inestable, reaccionan qumicamente con el tomo estable (las propiedades qumicas las da el nmero atmico y el nmero de masa , que es lo que distingue a un istopo de otro, correspondientes al mismo elemento), hasta el momento en que emite sus radiaciones y se transforma en otra sustancia estable. Aplicaciones de los radioistopos Aplicaciones en la industria Para deteccin de fugas y obstrucciones en tuberas; deteccin de corrosin y velocidades de flujo, evaluacin de la durabilidad de un equipo, produccin y/o eliminacin de electricidad esttica, medicin de volmenes; eficiencia de mezclado en problemas de difusin; radiografas y gammagrafas industriales, etc. Aplicaciones en la Medicina Actualmente se utilizan ciertos tratamientos con radiactividad para curar el cncer, en estudios genticos con cultivos y en ciruga cerebral. Localizacin de tumores, radioterapia, tratamiento de tumores inoperables; funcionamiento de rganos como el corazn y la tiroides, metabolismo de grasas y azcares, medicin de volmenes de fluidos en el organismo, vida media de glbulos rojos, esterilizacin de equipo mdico y material quirrgico, esterilizacin de sueros, vacunas, etctera. Aplicaciones en la Agricultura Control de plagas mediante la esterilizacin de machos, inhibicin de brotes microbiolgicos en tubrculos y races comestibles; produccin de mutaciones benficas en granos, plantas y semillas; radiopreservacin de carnes, mariscos, hortalizas, etctera. Aplicaciones en Qumica En catlisis de reacciones qumicas, induccin de polimerizacin, desalinizacin del agua de mar, en anlisis por dilucin isotpica, anlisis por activacin, en el
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cracking del petrleo, aejado de vinos, etctera. Entre otras aplicaciones de los radioistopos destacan: el fechado con carbono 14 y con el uranio. Fechado con carbono 14 Sobre la superficie de la Tierra hay cierto nmero de elementos radiactivos, que se producen continuamente en la atmsfera, debido al bombardeo de los rayos csmicos. Entre stos el ms interesante es el istopo de carbono-14, que se produce a partir del nitrgeno atmosfrico, por el choque (impacto) de un neutrn de alta energa y se incorpora a las molculas de bixido de carbono (CO2) atmosfrico. Este ltimo lo emplean las plantas para su crecimiento (consumido en la fotosntesis, en la cual se libera oxgeno), el carbono radiactivo se incorpora en cada planta. En consecuencia, todas las plantas tienen una pequesima cantidad de C-14, radiactivo; los animales comen plantas, y por lo tanto, tienen en su organismo un poco de carbono-14. Al morir una planta o un animal, sus procesos metablicos se detienen en su cuerpo, ya no hay suministro nuevo de C-14, y su cantidad disminuye gradualmente a una tasa conocida, conforme transcurre el tiempo. La forma de fechar con C-14 se puede ilustrar como sigue: en las viejas novelas policiacas, un recurso para determinar la hora en que sucedi el crimen era ver el reloj del occiso, pues era comn leer que, al ser asesinado y caer, golpeaba su reloj y ste se detena. Pensemos ahora que cierto individuo usa un reloj siempre marcando las 0:00 horas y que al ser asesinado y caer, el golpe activa el reloj, de tal manera que al ser encontrado y mirar su reloj se sabra el tiempo que transcurri desde el asesinato; puesto que el C-14 tiende a disminuir gradualmente despus de que el ser vivo que lo contiene muere, es una forma de marcar el tiempo que ha pasado desde su muerte.

La vida media del istopo de C-14 es de aproximadamente 5 730 aos y su decaimiento de milenios. Por consiguiente, al medir la razn de 14C, a 12C, en muestras arcaicas de madera, seremos capaces de estimar en forma bastante exacta su origen a partir de los restos existentes. Mediante el C-14 es posible medir la radiactividad actual de plantas y animales y compararla con la radiactividad de materia orgnica antigua. De esta manera podemos sondear hasta 50 000 aos en el pasado y averiguar cuestiones como la edad de los restos fsiles que existieron en las civilizaciones antiguas, o cuando la Era Glacial cubra la Tierra.
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Algunas formas de fechar con carbono-14. Fechado con uranio El fechado de objetos ms antiguos, pero de origen inorgnico, se realiza con minerales radiactivos, como el uranio. Ya vimos que el uranio (U) es el padre de todos los elementos radiactivos que pertenecen a su familia, y que el producto final de toda desintegracin es un istopo estable de Pb 206. Los istopos que se presentan en forma natural, U-238 y U-235, se desintegran con bastante lentitud, y finalmente se transforman en istopos de plomo. Conociendo la vida media de los istopos del uranio se puede determinar el porcentaje de cada istopo radiognico del plomo en una muestra de roca, por lo que es posible calcular el tiempo de desintegracin del uranio presente en ella. Por este procedimiento se han determinado edades de rocas hasta de 3 700 millones de aos. Tambin se han analizado algunas muestras de la Luna, donde ha habido menos erosin e intemperismo de las rocas primitivas que en la Tierra, y se han fechado en 4 200 millones de aos, lo cual en principio concuerda con la edad establecida que tiene el planeta y el sistema solar: 4 600 millones de aos.

FISIN NUCLEAR Cmo se descubri la fisin nuclear? Cules son sus principales aplicaciones? Qu sucede al bombardear un ncleo pesado con neutrones? Qu es una reaccin en cadena y por qu ocurre en la fisin del uranio-235? Por qu un neutrn es mejor proyectil nuclear que un protn o un electrn? Vemoslo enseguida. En 1938, dos cientficos alemanes, Otto Hahn y Fritz Strassman, descubrieron la fisin nuclear. Al bombardear una muestra de uranio con neutrones, encontraron entre los productos resultantes bario radiactivo, un elemento con aproximadamente la mitad del tamao del uranio (U). Al tener noticias de este descubrimiento, en enero de 1939, Lise Meitner y Otto Frisch, quienes se encontraban trabajando en Suecia, al repetir el experimento encontraron que el ncleo del uranio, activado por el bombardeo de neutrones, se haba partido por la mitad. Meitner nombr al proceso fisin, debido al proceso similar de divisin celular que se presenta en la Biologa.6 La energa liberada al llevarse a cabo la fisin es de 200 millones de V, en un tiempo de 10-14 segundos (la explosin de una molcula de TNT (trinitrotolueno) libera 30 V).

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En el proceso de fisin nuclear se liberan neutrones (como se observa en la ecuacin anterior), que a su vez desintegran a otros tomos de uranio, originndose una reaccin en cadena.

Reaccin en cadena. Otra unidad de energa usada en los procesos nucleares es el megatn. En Fsica I leste que al quemar un kilogramo de combustible "qumico" se libera energa del orden de 10 MJ. Por consiguiente, al quemar una tonelada de combustible (o se hace explotar una tonelada de dinamita) se libera ms de 10 MJ x 1 000 = 10 4 MJ y para un milln de toneladas la energa liberada sera del orden de 10 4 MJ x 106 = 1010 MJ. Esto corresponde a lo que se llama un megatn, que es la unidad de energa liberada en un segundo. Lisa Meitner y Otto Frisch utilizaron el modelo de gota, propuesto por Gamow y mejorado por Bohr, para explicar el fenmeno de la fisin. En ste el ncleo se trata como una gotita de lquido, y segn Gamow los ncleos atmicos de los diferentes elementos se pueden considerar como gotitas de diverso tamao de un fluido nuclear (Figura 39).

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APLICACIONES DE LA FISIN NUCLEAR Este proceso se aplic por primera vez en la construccin de la bomba nuclear. Fue el 2 de diciembre de 1942 que el fsico italiano y jefe del proyecto Manhattan, Enrico Fermi, produjo la primera reaccin en cadena dentro de la primera pila atmica hecha de ladrillos de grafito, la que contena uranio-235, logrando desintegrar la materia para obtener energa. Posteriormente, el 6 de agosto de 1945, la ciudad de Hiroshima, Japn, fue arrasada por la explosin de una bomba nuclear, con lo que el mundo entraba en la Era Atmica. El uranio de una bomba nuclear se desintegra en billones de fragmentos atmicos en fracciones de segundo, originando esta explosin millones de grados de temperatura y un devastador huracn que avanza en todas direcciones; el aire incandescente se eleva, formando una nube parecida a un hongo gigantesco y en el suelo, el agua y la atmsfera, quedan muchas partculas con mortal radiactividad. No obstante, la fisin nuclear tambin se utiliza con fines pacficos. Si la reaccin en cadena ocurre con gran rapidez y de manera incontrolada, se produce una violenta explosin; mas si la reaccin se controla y se lleva a una situacin estacionaria, se tiene una fuente de energa. No todo el uranio es fisionable, pues una reaccin en cadena no es posible en el uranio natural puro, ya que ste es en su mayor parte uranio-238. El uranio fisionable es el U235, presente en el uranio natural con una proporcin de una parte en 140. Haba dos caminos para construir una bomba nuclear: la separacin isotpica del uranio-235 o la formacin de una cantidad suficiente de plutonio (Pu239). El objetivo principal de la pila atmica de Fermi fue producir el elemento qumico artificial plutonio, siendo el plutonio-239, al igual que el U-235, fisionable. La bomba atmica que explot sobre Nagasaki se fabric con plutonio, elemento que no se encuentra en la naturaleza, pero se puede fabricar en forma sinttica a partir del U-238. Por otra parte, como el plutonio es un elemento diferente al uranio, puede separarse de ste en la pila atmica por mtodos qumicos comunes. En sta se realiza un proceso para hacer material fisionable puro, con mucha mayor facilidad que mediante la separacin del U235 a partir del uranio natural. Actualmente el uso principal que se le da a los reactores nucleares es para la produccin de energa elctrica. Mxico tiene uno en operacin en Laguna Verde, Veracruz; en ste el "calor" generado hace hervir el agua para producir el vapor que acciona la turbina, la cual a su vez hace funcionar los generadores de energa elctrica. (Figura 40).

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Entonces, qu ventajas y desventajas tiene la aplicacin de la fisin nuclear? Los beneficios de la energa obtenida por la fisin son electricidad abundante; la conservacin de muchos miles de millones de toneladas de carbn, petrleo y gas natural, que en lugar de quemarse como combustible, a la larga son ms provechosos como fuentes de molculas orgnicas que como fuentes de calor; y con ello combatir la contaminacin atmosfrica, eliminando millones de toneladas de xido de azufre y otros gases venenosos, que cada ao se liberan en el aire. Entre las desventajas est el problema de los desechos radiactivos (problema actual en Mxico), la produccin del plutonio y el peligro de la proliferacin de armas nucleares, adems del riesgo de una liberacin accidental de grandes cantidades de radiactividad. FUSIN NUCLEAR A qu se debe que el Sol pueda generar tanta energa? En el interior del Sol ocurren colisiones entre ncleos atmicos, de las que resultan transformaciones de tomos livianos en tomos pesados, de manera que se forman los tomos de helio y otros elementos a partir del hidrgeno. Qu se requiere para este proceso?

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En 1929, Atkinson y Houtermans sugirieron a la fusin nuclear como fuente de energa del Sol y de las estrellas; una dcada despus Hans Bethe, a partir de esta idea, propuso una secuencia de reacciones nucleares que podran liberar grandes cantidades de energa similar a la que creemos ocurre en el Sol. Ello se logr en 1954 al estallar la primera bomba de hidrgeno. Si en la Qumica clsica existen dos procesos o reacciones qumicas que son cualitativamente iguales a la fusin y la fisin, por qu entonces en una reaccin qumica, como la que a continuacin describiremos, los cientficos no fueron capaces de descubrir la equivalencia entre masa y energa desde hace siglos? Porque las energas involucradas son incomparablemente menores que en el dominio nuclear, de modo que las correspondientes prdidas de masa son indetectables, an para los aparatos ms modernos. Cuando molculas de oxgeno se mezclan con molculas de hidrgeno para formar agua, tiene lugar una reaccin exoenergtica (es decir, se libera energa), en la cual se produce una cantidad considerable de calor; de hecho la temperatura de la flama que se produce en la reaccin alcanza los 2 800 C. Este es el anlogo qumico de la fusin. 2H2O + energa liberada 2H2 + O2 La energa liberada en la anterior reaccin es apenas del orden de unos cuantos electronvolts (V), que comparados con los millones de elecronvolts (MV) de una reaccin nuclear, resultan despreciables. Por otra parte, el fulminato de mercurio compuesto de mercurio, cuya frmula es Hg (CNO)2 proporciona un ejemplo qumico anlogo a la fusin. En efecto, cuando se le golpea, explota, es decir, se parte bruscamente en sus componentes, producindose una violenta expansin de los gases a altas temperaturas, lo cual se manifiesta como una onda de choque explosiva que se propaga con una velocidad de aproximadamente 3 000 m/s. REACCIONES TERMONUCLEARES O DE FUSIN Una reaccin de fusin es ms eficiente que una de fisin, porque aproximadamente el 1 % de la masa inicial se transforma en energa, en contra de un 0.09 % en la fisin, es decir, diez veces ms. Con base en esto muy bien podramos preguntar: Por qu el hombre ha construido reactores de fisin y no de fusin? La respuesta nos la da la dificultad de iniciar y mantener estable un proceso autosostenido de fusin. Las reacciones de fusin que ocurren en el Sol y en otras estrellas se denominan reacciones termonucleares, lo cual no es otra cosa que la soldadura de los ncleos atmicos por la alta temperatura. Para que ocurra una reaccin de este
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tipo los ncleos deben chocar a velocidades muy altas, con el fin de vencer la repulsin elctrica mutua, y stas nicamente corresponden a temperaturas extremadamente altas que se encuentran en el Sol y en las estrellas. A la elevada temperatura del Sol, alrededor de 657 millones de toneladas de hidrgeno se convierten en 653 millones de toneladas de helio (He) cada segundo. Los restantes cuatro millones de toneladas se descargan como energa. Se puede decir, en forma un tanto literal, que estas reacciones son combustiones nucleares, en tanto las reacciones termonucleares son anlogas a la combustin qumica comn. Antes de la reaccin de la bomba atmica, las temperaturas requeridas para iniciar la fusin nuclear sobre la Tierra eran inalcanzables, mas al descubrirse que las temperaturas en el interior de la explosin de una bomba atmica son de cuatro a cinco veces la correspondiente al centro del Sol, la bomba termonuclear qued al alcance de la mano. Esta primera bomba de hidrgeno se deton en 1954. En tanto que la masa crtica* del material fisionable limita el tamao de una bomba de fisin (bomba atmica), no existe lmite alguno de este tipo para la bomba de fusin (bomba termonuclear o de hidrgeno). Como en el caso de un depsito de petrleo, aunque un simple fsforo pueda encender un depsito de petrleo, nada que sea menos energtico que una bomba de fisin puede iniciar la combustin de una bomba termonuclear. Por ello, cualquier cantidad de combustible nuclear puede almacenarse de manera segura, hasta que se enciende. REACCIONES DE FUSIN Las reacciones de fusin que parecen ms prometedoras como origen de energa son: la combinacin directa de dos deuterones de una de las siguientes maneras: La masa crtica es el mnimo material fisionable en un reactor o bomba nuclear que sostendr una reaccin en cadena. Los istopos del hidrgeno 2H, deuterio 2D y tritio 3T son las sustancias qumicas Necesarias para llevar a cabo las reacciones anteriores, y se encuentran en forma abundante en los ocanos. Por ejemplo, 30 litros de agua de mar contienen un gramo de deuterio, que al fusionarse, libera tanta energa como 10 000 litros de gasolina o el equivalente a 80 toneladas de nitrotolueno (TNT). Esta abundancia de combustible para fusin hace que la cantidad de energa que puede liberarse de manera controlada sea casi ilimitada. La fusin controlada se produce empleando gases calientes, completamente ionizados, dentro de un campo magntico potente. La finalidad de tener una temperatura elevada, es asegurar que los ncleos individuales de 2H y 3H tengan energa suficiente para reunirse y reaccionar a pesar de la repulsin electrosttica. El campo magntico se emplea como recipiente, para guardar el gas reactivo de cualquier contacto con otro material que pueda enfriarlo o contaminarlo; la
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posibilidad de que se funda la pared es mnima puesto que el gas, aunque tenga una temperatura de varios millones de C, no tiene una densidad de energa elevada. Aunque los reactores de fusin presentan ms dificultades prcticas que los de fisin, se tiene la esperanza que llegarn a ser una realidad en el siglo XXI. PROBLEMAS TCNICOS Para que ocurran las reacciones de fusin, los reactores deben encontrarse dentro de un intervalo de temperatura de 108 a 109 C durante un tiempo adecuado. Este tiempo depende de la cercana entre las partculas. En estas temperaturas elevadas, la materia se presenta en forma de plasma. Uno de los principales problemas de los diseadores del reactor de fusin ha sido la forma de almacenar una sustancia a esa temperatura. No pueden utilizarse recipientes hechos de los materiales comunes debidos, principalmente, a que el plasma perdera calor en ellos con tal rapidez que nunca se alcanzaran las temperaturas de fusin. Como los plasmas son partculas cargadas, los campos magnticos los afectan. El plasma puede almacenarse en un campo magntico de forma apropiada. Conforme la fusin ocurre y la temperatura aumenta, la presin del plasma causa su expansin. Debido a que las partculas del plasma se desplazan a enormes velocidades, el propio plasma genera corriente elctrica. Ambos efectos causan rupturas del "recipiente" magntico, un problema difcil de resolver. El alcanzar la temperatura apropiada, el almacenamiento durante el tiempo necesario y el empaquetamiento de suficientes partculas en un cierto espacio son los problemas a resolver.

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Conclusiones de la unidad VI Con las clases del curso de Fsica II se logr que el alumno: Indica fenmenos fsicos que la Fsica Clsica no pudo explicar. Describe el efecto fotoelctrico. Describe algunos espectros de emisin y absorcin. Emplea el modelo atmico de Bohr para explicar los espectros de emisin y absorcin. Conoce el comportamiento dual de los electrones. Describe algunas aplicaciones y contribuciones de la Fsica Moderna al desarrollo cientfico y tecnolgico: Describe los procesos de fisin y fusin. Cita las principales aplicaciones de los istopos radiactivos y su impacto en la sociedad. Explica la produccin de la energa en el Sol debida a reacciones de fusin. Conoce nuevos materiales y tecnologas y sus aplicaciones: lser, superconductores, fibra ptica y nanotecnologa.

BIBLIOGRAFA
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