PERSPECTIVA GENERAL DE LOS PRINCIPALES ACTORES DEL PROCESO EDUCATIVO

Directiva Docente

Descripcin En cuanto a la directiva docente, se visualizo una disparidad en las funciones de cada administrador de la institucin (director, subdirector y secretario general), mala funcin administrativa, gestin educativa y por ende un bajo rendimiento en el control, evaluacin y supervisin de la institucin.

Docentes en Sentido Estricto En cuanto a los docentes, hay una gran brecha entre los contenidos, metodologas de enseanza, evaluacin y estrategias a utilizar para mejorar la calidad de educacin en la institucin, todo va alejado a lo contemplado al Plan de Educacin 20102014, Currculo Nacional Bsico y Ley Fundamental de Educacin.

Estudiantes Desde la perspectiva de este actor directo en la funcionalidad de la institucin educativa, de acuerdo a lo visualizado desde la tcnica de investigacin aplicada, no hay una enseanza que genere competencias y competitividad, reforzamientos, baja calidad de los docentes, mal control en horarios acadmicos, etc.

Personal de Servicio Civil Se le proporciona por parte de la institucin educativa, capacitaciones de formacin general, no cuentan con todos los recursos necesarios para poder desempear su trabajo con eficiencia y desean que se les tome en cuenta en algunas decisiones que ellos son los afectado o beneficiados de las decisiones.

Lderes de la Comunidad No existen espacios de participacin en la toma de decisiones, pero se intentan hacer actividades que involucren la relacin con la institucin educativa.

Padres de Familia Manifiestan lo siguiente: Politizacin en la asignacin de cupos, falta de recursos tecnolgicos, no hay una buena administracin del centro educativo, no hay inters en mejorar nuevos metodologas para reducir los ndices de reprobacin en matemticas, espaol e ingles, no hay una buena comunicacin entre autoridaddocente y padres, no hay una rendicin de cuentas, etc. Grupo Focal

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