Mitos sexuales

Taller para adolescentes

Gracias a la colaboracin de

En asociacin con

Con el apoyo de

Certificado

Taller de sexualidad para jvenes. Qu?

Lista de asistencia Distribucin de gafetes

Objetivos
Para que?
Obtener un listado de las personas presentes Identificar a cada uno por su nombre

Actividades
Cmo?
Al entrar, firmar al lado de su nombre en la lista. Agarran un gafete donde escriben su nombre. Se lo pegan con masking tape.

T ie m p o

Material
Con qu?

En imgenes

Lista de asistencia. Gafetes (cfr. Anexo 1) Masking tape

Introduccin del tema

Dar a conocer la agenda de esta maana Crear ambiente relajado

Se inicia con una puesta en escena para crear un ambiente relajado sin presiones, para provocar reacciones y atraer su atencin

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Hoy, vamos a hacer el amor.! Hoy, vamos a aprender a querernos mucho. Si algunos tienen problema para quitarse la ropa, lo respetaremos, no se preocupen (al ver las caras asustada, el facilitador les tranquiliza: es broma!!) Veo que se quedaron muy quietos as que nos vamos a relajar con una dinmica para romper el hielo

Sala decorada con carteles de colores , palabras e imgenes clavescreando un ambiente acogedor

Cartel pegado en la entrada

I. Tema del glosario sexual

Se sugiere iniciar con dinmicas que se presten a la expresin corporal, a la expresin verbal e inducen confianza en el entorno y en el facilitador. A continuacin se presentan unas posibles dinmicas que hacen cumplir este objetivo y utilizan los cinco sentidos (sin olvidar el sexto: su imaginacin!) Las dinmicas aparecen en tono de grises. Se elige una o dos para introducir el tema del glosario sexual.
Dinmica La canasta revuelta Conocer los nombres. Tomar la temperatura, conocer el estado de nimo al iniciar con los temas Dinmica : Espalda con espalda Crear contacto fsico y llegar a reflexionar sobre el hecho de tocar a otra persona con partes del cuerpo que no suelen entrar en contacto con los dems. De pie, en crculo cerrado, acercarse. En la cesta hay: Bananos, melones. A su izq. tienen bananas A su der, tienen los melones Decir el nombre de la fruta que representa la persona que ensea el facilitador. Decir el nombre de la persona que representa la fruta que nos dice el facilitador. Cuando dice Canasta revuelta, todos cambian de sitio. Formar parejas. Se menciona alguna parte del cuerpo y las parejas tienen que tocarse con esas partes. Cuando se dice espalda con espalda, busquemos a otra persona. Ej: oreja con oreja codo con codo etc. Y, como ltimo, lengua con lengua (para que se ran y se rompa el hielo) Despus el/la facilitador(a) les pregunta: Esto es malo? Slo nos estamos tocando, sin morbo 5 Un espacio abierto para poder formar un circulo

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Un espacio abierto para poder formar un circulo

Dinmica Amor de colores

Quitarse el estrs. Romper el hielo

Formar 4 grupos Nombrar los grupos: verde, rojo, azul, amarillo Los rojos empiezan: !Aeeeee!! Los dems grupos: Qu tienes mi amor? Los rojos: un dolor!!!,: Los dems grupos: De qu color? Los rojos: Verde Los verdes gritan (lo ms rpido posible, al escuchar su color): !Ae! Etc. En crculo, la primera persona le dice algo al odo de la persona siguiente. Esta persona se lo repite. Y as hasta llegar hasta el final. El mensaje se distorsiona por dos razones. Primero por la falta de atencin al mensaje y segundo por la falta de confianza al acercarse a la otra persona En crculo. La primera persona dice Yo soy y me pica aqu El siguiente repite el nombre y la accin del primero y aade su nombre y una accin El tercero repite los dos primeros y aade el suyo

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Un espacio abierto para poder formar un circulo

Dinmica Telfono descompuesto

Aprender a comunicar bien A tener contacto fsico (hablar al odo)

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Dinmica Mi nombre es...y me pica aqu

Aprender los nombres. Quitarse la pena al contacto fsico;. Ejercer la memoria y la capacidad de concentracin. Definicin y empleo del vocabulario correcto

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Sexo o gnero? Sexualidad?

Qu es un glosario? ( Da un significado a las cosas.) Tenemos que aprender a llamar las cosas como son. Aqu vamos a responder a las dudas. 1) Gnero: A/ Decir la primera cosa que les viene a la mente. Sobre: Respuestas posibles: Por ser hombre, no tienes que llorar..! Los nios juegan futbol, las nias con muecas El rosado es color de nias B/ Dinmica de los juguetes :

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1) Gnero 2) Sexo 3) Sexualidad

Las nias con las muecas..

-Formar grupitos y darles un balde lleno de juguetes. -Pedirles que clasifiquen los juguetes en dos grupos: los juguetes de nios y los de nias.
C/ Dramatizacin: se dramatiza: un grupo de hombres hacen cosas que creen que solo son de mujeres y un grupo de mujeres hacen cosas que creen que solo son de hombres. Gnero = Son los roles que toman en la sociedad-) Las cosas que la sociedad nos dice que hagamos. (se saca la definicin con ellos despus de la dinmica) 2) Sexo: -

Juguetes de todos tipos

Material diverso (cartones,

Unos voluntarios que me ayudan a dar un ejemplo? Nadie?

Si miramos a Julio y a Nataly, qu diferencias fsicas podemos observar?
Nataly tiene senos (chiches?) ms grandes, tiene Julio tiene barba, otro tono de voz, es ms alto cadera

(el facilitador se acerca a alguien, le invita a levantarse, dndole las gracias ;-))

Sexo = Caractersticas fsicas que nos diferencian.(se saca la definicin con ellos despus de la dinmica) 3) Sexualidad: Para introducir este tema se puede preguntar Quienes de ustedes han tenido relaciones sexuales ms de una vez Lo ms normal es que todos bajen la cabeza y nadie diga nada ;-) Directamente, ella facilitador(a) dice: Que extrao que nadie conteste porque, aqu, todos estamos teniendo relaciones sexuales! (Todos se sorprenden al escuchar eso!) El/la facilitador(a) explica que muchas veces nos equivocamos al usar el trmino relacin sexual en lugar de decir relacin sexo-coital Aqu, todos estamos teniendo relaciones sexuales Relacin sexual: La interaccin que tenemos los unos con los otros.

Dramatizacin: Taller de carpintera

representado por las chicas

Qu diferencias fsicas podemos observar?

Juego : TABU

Practicar el vocabulario aprendido

Dibujo individual Imagen de mi cuerpo y glosario. (para los nios ms pequeos)

Tomar consciencia de su cuerpo, de la imagen que tienen de ellos mismos. Aprender a utilizar el vocabulario correcto.

Formar dos equipos que se colocan aparte el uno del otro. El objetivo del juego es que los equipos adivinen el mayor nmero de palabras. (Hay un rbitro por grupo.) Cada grupo recibe 20 papelitos con las palabras que tendrn que adivinar (cfr. documento adjunto). El primero de la fila agarra el primer papelito. Tiene que explicar a su grupo la palabra escrita arriba (subrayada) sin utilizar ninguna de las tres palabras listadas debajo. Cuando el grupo adivina, tiene un punto y sigue la segunda persona de la fila. El grupo que adivina mas palabras en 7 minutos, gana. Instrucciones: De manera muy personal, dibjense a s mismo. Lo que puede pasar: Algunos olvidan dibujar ciertas partes de su cuerpo.(Rodillas, pechos..) Nadie pone yo soy mujer o hombre La mayora se dibuja con ropa. Comentarios : Aunque nos de vergenza, eso somos! No tenemos que avergonzarnos de lo que somos! Tenemos miedo de ser distinto, miedo de llamar las cosas por su nombre, miedo del chisme De all sacamos los nombres que empleamos vulgarmente para hablar de las partes ntimas de nuestros cuerpos. (Cfr. Actividad abajo: Cmo llamamos aqu a?) - Se les repartir a todos/as, acorde con su sexo, una ficha con imgenes de un hombre y una mujer desnudos/as (ver anexos). - Cada uno/a desde s mismo tendr que marcar las cosas que le gustan y las cosas que no de su cuerpo. Luego analizaremos: Dificultades? Qu es lo que te gusta? Qu es lo que no? Qu crees que sale de ah?

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Tarjetas TABU
(cfr. Anexo 3)

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Lpices Hoja (de reso;-)

Todos observan los dibujos que hicieron de ellos mismos. Auto retrato

Mi mapa corporal

Conocimiento, valoracin y aceptacin del propio cuerpo.

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Un mapa corporal por persona (prever femeninos y masculinos) (cfr. Anexo 4)

Comentarios claves:

Comprender que todo el mundo tenemos partes buenas, que se les puede sacar partido, que nos sirven. Importancia de que cada uno/a acepte su cuerpo, sentirse

atractivo/a para poder transmitir eso.

Quin es quin?

Trabajar los prejuicios y estereotipos acerca de la orientacin sexual; Trabajar el respeto hacia los dems y el respeto a uno/a mismo/a.

-Se saca a cuatro personas del grupo de la sala. -Fuera se les dice que cuando entren de nuevo en la sala deben discutir delante del resto del grupo sobre un tema concreto que habremos seleccionado. El tema no debe estar relacionado con la sexualidad, ms bien debera ser un tema trivial y corriente. -Mientras dejamos a estas personas preparando los trminos del debate, al resto del grupo les decimos que ahora entrarn las cuatro personas que faltan a discutir sobre un tema y que dos de ellas interpretarn a personas heterosexuales y las otras dos a personas homosexuales. -La tarea del grupo ser la de descubrir quin hace de heterosexual y quien de homosexual. -Evidentemente, esta consigna y tarea es desconocida por las cuatro personas que van a establecer delante del grupo un debate. Comentarios claves : - Falta de sentido descubrir la orientacin por sus formas de expresarse. - Ni Heterosexuales ni homosexuales se comportan en concordancia segn su orientacin. Tod@s somos diversos y nos comportamos de formas diversas independientemente de la orientacin. - Dos personas que se comportan y expresan de la misma forma pueden tener distintas orientaciones. Bsqueda de los carteles:
Se esconden 10 carteles con las afirmaciones (mito o realidad) Por grupo (un grupo de chicas y un grupo de chicos) buscan los carteles. El primer grupo que encuentra 5 carteles gana el primer punto.

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Debate: Mito o realidad sobre cuestiones de sexualidad.

Conocer las reglas del debate Crear la cultura del debate

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10 carteles con los distintos mitos o afirmaciones. (Anexo 2) 2 carteles Cierto 2 carteles Falso 1 cartel feliz 1 cartel triste

Empieza el debate:

-Se lee uno de los carteles y cada grupo tiene que opinar (se tienen que poner de acuerdo entre ellos). - Para opinar, cada grupo tiene dos carteles (cierto falso) y, cuando los facilitadores dan la seal los dos grupos sacan su respuesta a la vez. -Los facilitadores tienen dos carteles ( carita feliz / triste) y se da un punto por respuesta correcta. (si los dos grupos respondieron

Encontr un cartel!

Ejemplos de afirmaciones o preguntas:

-Yo soy quien decide de cundo y con quien debo de relacionarse. Cierto -Antes de empezar mi vida sexual activa debo de tener responsabilidad. Cierto -Es verdad que un pene pequeo causa problemas? Falso -A los hombres les importa la virginidad? Cierto -Es verdad que la masturbacin es mala o puede ser seal de trastorno sexual? Falso -Es verdad que en la relacin de pareja hay cosas ms importantes que el contacto sexo coital? Cierto -Una mujer no puede quedarse embarazada la primera vez? Falso -Todas las mujeres tienen que sangrar y sentir dolor la primera vez. Falso -Si sos virgen, te vas a enfermar. Falso -Si introduces el pene y lo sacas antes de eyacular, no puede haber embarazo. Falso -Si practicas sexo oral con un condn, puede usar el mismo condn para tener una relacin sexo coital. Falso -Es verdad que ms grande es el pene, ms placer siente una mujer? Falso - Solo los hombres eyaculan. Falso

bien , cada uno tiene un punto)

Debate: Mito o realidad?

Dinmica: Patito o patita Kwak kwak

Permitir el contacto fsico entre hombres y mujeres mediante el juego, sin morbo.

En crculo, se sientan. Uno est en el medio con os ojos vendados. Los dems se cambian de sitio y el que esta en el medio se sienta en las rodillas de unos de ellos y le pregunta: Patito o patita Kwak kwak? La persona sentada contesta : Kwak kwak El que tiene los ojos vendados tiene que adivinar el nombre de esta persona

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Un trapo para vendar los ojos

Distribucin de huevos (si se da el cuarto tema que es el tema de paternidad y maternidad responsable)

Desconocido hasta el momento ;-) Se dan para que lo guarden durante todo el taller y sientan lo que es cuidar a alguien todo el tiempo.
(responsabilidad)

Este huevo, lo van a cuidar y tener en mano durante todo el taller. Cuando ya se aburrieron, pueden venir a dejar el huevo en la bandeja. No mancharlo por fa, tiene que servir varias veces. (Este huevo representa a su hijo o hija) Se hace o no se hace (depende de los talleres porque este ejercicio trata de hablar de la paternidad y maternidad responsable) Puede ser interesante que no sepan porque tienen el huevo y lo descubran despus

Un huevo por persona

Cmo se dice aqu ?...

Definir los rganos sexuales

Formar dos grupos: los que tienen pene y los que tienen vagina. Aviso del facilitador: Con el ejercicio que vamos a hacer, algunas se pueden sentir incmodos por la vulgaridad de los trminos, el objetivo no es hacerles sentir mal sino intentar registrar las palabras mal empleadas para concluir con las palabras correctas. -Las mujeres hacen un listado de cmo llaman las partes ntimas de los hombres y los hombres hacen lo mismo con los rganos ntimos de las mujeres. -Los dos grupos registran los nombres que se dan a las relaciones sexuales. -Presentaciones de los dos grupos en plenaria. Una variante es hacer grupos mixtos y, a cada grupo, se le asigna hacer la lista de los nombres que se dan : -a los rganos masculinos y femeninos, a las relaciones sexuales. -a un hombre que tiene muchas mujeres - a una mujer que tiene muchos hombres Despus.el/la facilitador(a) puede comentar:

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Carteles Marcadores Masking tape

-El tamao del pene no tiene nada que ver con el placer que le puede dar uno a una mujer. -Humillar a una mujer porque est comiendo una zanahoria o un pepino, no te hace hombre.

-Por qu no llamar vulva o pene a los rganos sexuales? -Cmo se llama al hombre que tiene muchas mujeres? Y, a una mujer, cmo se llama? -La sexualidad es algo mucho ms grande que hablar de ello en trminos populares o vulgares. -La sexualidad es libre! La decisin es de uno! Lo importante es hacerse responsable de su decisin! -Relacin sexo coital es el verdadero nombre.
Lo que suele ocurrir: -Se ren mucho y les da pena decirlo a voz alta delante de todos. -Al pene, se le da nombre de cosas grandes. -Los rganos sexuales se representan por nombres de comida y a veces, (risas cuando uno se come banano, por ejemplo) -Muy raras veces, se llama al pene pene, a los senos senos o a la vagina vagina, a la vulva vulva, a los ovarios, ovarios, a los testculos testculos. -Los hombres no se ren de los nombres que se les pone a ellos. Las mujeres no se ren de los trminos que se les pone a sus partes ntimas. Comentario final: El objetivo de esto no es que ustedes conozcan nuevas palabras si no que sepan que existan y no las empleen porque pueden hacer dao, que se den cuenta de los equivocados que somos cuando hablamos de las partes intimas con nombres que no tienen nada que ver Si alguien les molesta o molesta a otros, apliquen la ley del hielo = No hacerle caso a la persona que molesta hasta que se d cuenta;

Dinmica: Alfombras bailadoras

Para provocar contacto fsico entre hombres y mujeres Para formar grupos para el ejercicio siguiente.

Tipo silla musical cooperativa con las alfombras. - Van caminando por la sala al sonido de la msica - Cuando para la msica, se tienen que agrupar en las alfombras que quedan. - Se quita una alfombra a cada vuelta as que aumenta el nmero de personas por alfombra. - Si alguien est a fuera, tiene que bailar un baile sensual. Al final , cuando quedan 4 alfombras, forman 4 grupos: Salto, grito, aplauso, risa Pasamos al ejercicio siguiente del tema de la influencia del medio sobre nuestra sexualidad.

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Papel peridico para representar las alfombras. Grabadora Cd de msica.

Dinmica :

Fomentar la cooperacin y el contacto fsico.

Muy parecido a las alfombras bailadoras sino que son sillas. Aqu, el chiste es que nadie se puede quedar a fuera Vean como lo pueden hacer Algunos se pueden sentir nerviosos por el hecho de tener que tener contacto fsico con los dems. Al final, usamos los que estn en la misma silla para formar los grupos para el ejercicio siguiente.

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La silla cooperativa

Un espacio abierto para poder formar un circulo

Dinmica: Cabrita sal de mi huerta

Fomentar la cooperacin.

Un crculo con una persona en el medio. Todos se dan la mano para formar la valla. -El grupo: Cabrita, sal de mi huerta! -Cabrita: Por dnde si no hay puerta? -El grupo contesta:Por aqu y algunos levantan las manos sin soltarlas para levantar una parte de la valla. -La cabrita tiene que hacer lo que sea para salirse -Si se sale, las dos personas de la valla por donde se sali, se vuelven cabras -As, va aumentando el nmero de cabras.

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Un espacio abierto para poder formar un crculo.

II.

Tema de la influencia externa, del ambiente sobre nuestra sexualidad.

Determinar las fuentes exteriores que influyen en la sexualidad Tratar de comprender que nuestra sexualidad tienen que ver con nuestro ambiente, con los medios de comunicacin Por grupito (los grupos que se formaron en el ejercicio anterior), van recortando en el peridico las cosas que van afectando a los nios y a las nias en su sexualidad. Tambin pueden pensar en lo que se escucha en la radio o televisin y lo apuntan en el cartel. 3 0 Peridicos Cola Carteles Tijeras

Entorno, contaminacin ambiental

En la televisin, las imgenes, las publicidades que vemos..? Es un hombre que sale en el anuncio de la cerveza Gallo? En las canciones que escuchamos, que dicen? Por qu no podemos ir y comportarnos como nos gusta sin sentirnos juzgados, a raz de una influencia externa? Yo soy lo que veo, lo que escucho, lo que me pongo
Exponen sus carteles y escuchan con atencin a los dems grupos. - Un hombre con varias mujeres, hombres con msculos - mujeres desnudas o casi, mujeres objetos - la pub con cuerpos de chavas , imgenes de productos para adelgazar , imagen del cuerpo perfecto, - roles de hombres y mujeres en la casa, - mujeres no pueden ser presidente, - los machos toman, - obsesin para la apariencia fsica, - redes de mensajitos obscenos, - pub de ropa interior

Despus, el/la facilitador(a) comenta: - La mayora de las personas ven las mujeres por las medidas de su cuerpo. Ser gordo a delgada no son cosas que nos quitan atractivo! - La sociedad define el tipo de trabajo de hombres y mujeres. - A las mujeres, se les paga menos. - Cada quien es dueo de sus decisiones pero tenemos que ser consciente de la influencia que tienen los dems y nuestro entorno.
PS: Una alternativa es formar dos grupos: uno haciendo recortes en peridicos y el otro, dramatizando un anuncio de televisin, un video de reggaetn

Dinmica : Crculos bailarines, buscando tu pareja

Repasar lo que hemos visto hasta ahora

Dos crculos que giran al sonido de la msica. Un crculo con una persona ms que en el otro crculo. Cuando para la msica, forman pareja con la persona que se encuentra en frente a ese momento. La persona que se queda sola responde a la pregunta.

Msica Grabadora

III. Tema de la prevencin y embarazos en la adolescencia

Dinmica : El calcetn -Para provocar contacto fsico. -Para destacar la importancia del hablar para que funcione una relacin. Para divertirse, quitarse las penas del contacto fsico Cantar una cancin. Desenrollemos el calcetn..! En semi-crculo, la mano derecha entre sus piernas. La persona que est atrs la agarra con su mano izquierda. Sin pena! Ponerse de acuerdo. Agarraron ms confianza, se pusieron de acuerdo y se les hizo ms fcil. Cuando las personas se hablan funciona mejor Formar un crculo y seguir los pasos. 1 0 Msica Grabadora

Dinmica El Cataflau

1) Flau, cataflau, cataflauflauflau : pie derecho, izq, der, izq 2) A la chimichurri churri churri: mover la cintura para dentro y para fuera. 3) A la cataflautis flautis flautis : mover la cintura par delante y para atrs. 4) Que waouw, que waouw waouw waouw!: Mover la cintura en crculo.
A alguien, su mama lo tuvo en la adolescencia? Vamos a intentar ponernos en la piel de una persona que acaba de enterarse de un embarazo. Se entrega papel y lpiz en el que se pide escriban una carta a un amigo o amiga imaginaria. Si son mujeres, le cuentan que han quedado embarazadas y si son hombres que han dejado embarazada a una chica. Debe ser annimo, es un trabajo muy individual

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Carta a Maria/Mario (Carta a un(a) amig@ para contar que van a tener un hij@.)

Que las y los jvenes imaginen que la situacin del embarazo es real Hablar de las cosas que no salen a la luz que guardamos escondidos

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Papel y lpiz

Se entrega la carta y se leen algunas, reflexionando sobre lo escrito

Algunos lo hacen con mucha seriedad y otros demuestran ms dificultades. Algunos se ponen a llorar. Sienten un nudo en la garganta Pueden llegar a hablar de posibilidades de aborto, de sentimiento de desesperacin, de miedo, de la reaccin de los papas, de los sueos que nunca se cumplirn.
Dinmica : El pene caliente Uso del condn femenino y masculino como mtodo de prevencin de ITS o embarazo en la adolescencia Relajar el ambiente Para practicar la colocacin correcta de un preservativo y quitarse la pena En crculo, pasar el pene de mano en mano hasta que pare la msica. El que se lo queda, tiene que bailar o cantar algo a los dems. Condn masculino: -Observar el envoltorio del condn y tocarlo para ver si est sellado -Mirar la fecha de vencimiento -Abrir el envoltorio con las yemas de los dedos ; -Mantenerlo como un sombrero mejicano en la mano (para que no se abra al revs) Al revs, tiene forma de bibern. -Girar la punta para impedir que entre aire y que se rompa el condn con el movimiento de la relacin sexo coital. -Sostener la punta con los dedos de una mano y hacer deslizar con la otra mano. -Usar papel higinico para quitar el condn (evitar el contacto con las bacterias y mantener el semen a dentro) Ojo con el mito!: Mi pene es demasiado grande para el condn Miremos : prueba con el antebrazo de una persona. Colocacin del condn masculino 7 3 0 Un dildo Condones masc. Condn femenino Papel higienice Dildo Fotos de pene y vulva

Recomendaciones del facilitador: - No vayan a soplar, a mirar cuanto semen hay a dentro, a decir adis a los hijos que quedaron a dentro ;-) - Tienen que quitar el pene de la vagina despus de la eyaculacin. (se puede quedar a dentro y causar infeccin vaginal o embarazo) - Slo tiene un uso!
Prueba de un condn en el brazo

Condn femenino: La vagina es tres veces ms grande que un pene. El anillo duro se dobla y se introduce en la vagina. Se dobla el anillo y se introduce en la vagina. Para salir, se gira la punta y se saca. No se puede usar ms d una vez. El condn masculino y femenino no se pueden usar a la vez! Comentarios del facilitador al final: Nosotros les enseamos para que sepan prevenir pero no para decirles de hacerlo. Ustedes lo harn cuando estn listos! Sentirse listo para tener une relacin sexo-coital no es una cosa fsica sino, emocional. Por lo general, los chicos reaccionan con mucha madurez. Siguen las instrucciones con mucha atencin porque les interesa el tema. Aprendamos a colocar un condn Condn femenino

IV.

Paternidad y maternidad responsable

Dar a conocer el objetivo de este ejercicio y compartir los sentimientos. Reflexionar sobre el comportamiento Siguieron las instrucciones? A veces somos los primeros en incumplir instrucciones, verdad? Por qu dejaron o guardaron el huevo? Podemos dejar a un nio, a un joven, podemos abandonarlo? 1 5 Bandeja para recolectar los huevos.

Recoleccin del huevo

V. Evaluacin
Dinmica de Evaluacin: Baile de la escoba Saber lo que sintieron. Repaso de lo aprendido durante el taller. Forman pareja. (Hombre-hombre, mujer-hombre, mujer-mujer) Bailan al sonido de la msica. Cuando se para la msica, el que se queda solo, baila con la escoba y responde a la pregunta. Ejemplos de preguntas: Qu te pareci? Qu tema te llamo ms la atencin? Qu es sexo? Alguien quiere aadir algo? Vivamos nuestra sexualidad con responsabilidad! Es un tema muy personal. No es para que lo vayan contando a todo el mundo No van contando como defecan, verdad? Confiamos en ustedes! Les felicitamos por su participacin! Se distribuye un papelito para que puedan escribir. 1 5 Escoba Msica Grabadora

Conclusin

Evaluacin individual Consultas individuales

Obtener un feed-back individual Dejar el espacio para preguntar, hablar de un tema personal

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Papelitos Lpices

Se les informa que los facilitadores estarn disponibles durante la prxima hora para cualquier duda, pregunta, ayudaque necesiten.

Cartel de despedida de los facilitadores Mensaje de agradecimiento, apoyo, nimo, aliento y esperanza para los jvenes.