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Mantenimiento El_ctrico Equipos Planta Concentradora de Minerales

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FICHA TÉCNICA Código

Nombre del plan formativo

MANTENIMIENTO ELÉCTRICO EQUIPOS PLANTA CONCENTRADORA DE MINERALES

Ocupaciones y puestos de trabajo relacionados

Mantenedor Eléctrico Equipos Planta

Acreditación habilitante del OTEC Acreditación habilitante para el participante Requisitos de ingreso de los participantes

No requiere

No requiere

Certificado Enseñanza Media Deseable egresado Liceo Técnico Industrial Especialidad Eléctrica o carrera afín Realizar mantención eléctrica preventiva a los equipos de planta de procesos mineros, según pautas de fabricante y respetando normas de seguridad y prevención de riesgos laborales. Duración mínima en Nombre horas

Competencia general a lograr

Módulo 1: Revisión del proceso minero. Módulo 2: Elementos básicos de electricidad. Módulos del Curso Duración Módulo 3: Mantenimiento de tableros de distribución, fuerza y control. Módulo 4: Mantenimiento de transformadores de media tensión. Módulo 5: Inspeccionar y resguardar condiciones de seguridad a partir de la Normativa legal sobre operaciones mineras y normas HSEC.

30 80 120 110 60

Duración máxima del Curso

470

% horas prácticas

> a 501%

Nº total horas

400

1

Nota: Se entiende como horas “teóricas” todo lo que NO sea taller, aplicación de conocimientos, práctica en el equipo, y otro que no sea estrictamente expositivo.

Seguridad. fuerza y control. Funcionamiento eléctrico de protección Uso de los elementos eléctricos. Riesgos eléctricos asociados a la función Mantenimiento preventivo Inspecciones antes de la entrega Guías de solución de averías eléctricas Módulo 4: Mantenimiento de transformadores de media tensión: Fundamentos y análisis de sistemas trifásicos Fundamentes de los sistemas de alta tensión (SEP) Utilización de instrumentación eléctrica Mantenimiento preventivo Guías de solución de averías eléctricas Riesgo eléctrico de alta tensión Contenidos • • • • • • • • • • • • • 2 El Otec debe especificar los criterios de evaluación de cada aprendizaje esperado en cada módulo. Identificación e implementación de sistemas de protección. potencia y energía eléctrica.Módulo 1: Definir el objetivo de un proceso minero y formas de extracción minera e identificar los distintos tipos de minerales asociados al cobre. circuitos en paralelo. aplicadas a las faenas mineras. Conceptos básicos de circuitos Eléctricos. Principios básicos de Electricidad (Ley de Ohm. Competencia a lograr en cada módulo Módulo 3: Detectar fallas comunes y colaborar con la mantención de tableros de distribución. Medio ambiente y Comunidad. Sistemas eléctricos de equipos móviles ( 24 volts) Elementos básicos lectura de Planos eléctricos Módulo 3: Mantenimiento de tableros de distribución. Conocimientos básicos del proceso hidrometalúrgico. HSEC. . voltímetro. Módulo 5: Aplicar normas y procedimientos de condiciones de seguridad. manejando la normativa legal sobre operaciones mineras. Aprendizajes esperados2 Completar por módulo • • • • • • • • • • • • • • • • Módulo 1: Revisión del proceso minero: Tipo de yacimiento. fuerza y control: Fundamentos y análisis de corriente alterna (y circuitos) Elementos básicos de los Sistemas de control de Centro de Control de Motores y Centro de Distribución de Cargas. Módulo 2: Aplicar conocimientos básicos de electricidad. resistencias. electromagnetismo). Introducción a la Seguridad Minera Impacto del proceso de mantenimiento en los indicadores de negocio Procedimientos de bloqueo y desbloqueo de equipos Módulo 2: Elementos básicos de electricidad. Medición de resistencia óhmico y de aislación Mediciones Básicas: Uso de óhmetro. Módulo 4: Detectar fallas comunes y colaborar con la mantención de transformadores de media tensión. relación entre voltaje y corriente. las normas de gestión de calidad ISO y de gestión de Salud. (circuitos en serie. Tipos de minerales: sulfuros – óxidos y procesos generales para el tratamiento de minerales. Aspectos generales de la explotación a rajo abierto y equipos que intervienen en la explotación minera. circuitos mixtos). amperímetros de tenazas. Ley mineral. Conocimientos básicos del proceso de reducción y clasificación.

Lo anterior implica definir estrategias y técnicas didácticas para cada módulo formativo. actitudes y valores que le permitan al beneficiario adquirir las herramientas de la comprensión como medio para entender el mundo que lo rodea. Habilidades para correcto manejo en el lugar de trabajo • Prevención de riesgos (Primeros auxilios. estudio de casos. Perfil de Facilitadores de la capacitación La metodología para el aprendizaje debe ser adecuada. hábitos. Experiencia laboral (en el puesto de trabajo y vinculado al oficio): Igual o mayor a 5 años (comprobable).  Aprender a aprender: Desarrollar habilidades. El aprender a aprender constituye una herramienta que le permite al beneficiario seguir aprendiendo toda la vida. ejerciendo en labores relacionadas con el módulo a impartir. hábitos. en seguridad de operaciones de extracción. mecánicos. Todo proceso de capacitación se debe hacer en base a las competencias que necesitan las personas para desarrollar su trabajo. en el área relacionada con el módulo a impartir.Malas prácticas operacionales. con título otorgado por Universidad. dando cuenta de los requisitos señalados en este punto . análisis de operación de alto riesgoo Herramientas preventivas de seguridad Módulos 1 al 4: Formación académica: Profesional o Técnico de nivel superior. Reglamento de Seguridad Minera) • Infraestructura y ambiente de trabajo • Salud ocupacional en faena. además. Higiene industrial) • Riesgos materiales. tanto si se trata de actividades individuales como grupales. Experiencia laboral: 10 años. al tiempo que tenga buenas relaciones interpersonales. suficiente y pertinente para posibilitar el desarrollo de todas las competencias laborales del oficio. Instituto Profesional o CFT.Módulo 5: Inspeccionar y resguardar condiciones de seguridad a partir de la Normativa legal sobre operaciones mineras y normas HSEC: • Cumplimiento de aspectos legales básicos a considerar (Cumplimiento Decreto Supremo 132. que permitan integrar a través de la acción. entre otros • Procedimientos para operación . Experiencia como facilitador de capacitación: Mínimo tres años. incendios. 3 El plan curricular completo debe describir la metodología específica de cada módulo. comprender la estructura y el significado del conocimiento a fin de que lo pueda discutir. accidentes. permitir el desarrollo de la capacidad de desenvolverse de forma autónoma y responsable. negociar y aplicar. Las principales competencias que se deberían desarrollar son las siguientes:  Aprender a conocer: Metodología para el aprendizaje3 Desarrollar habilidades. prácticas laborales reales etc. actitudes y valores que le permitan adquirir o crear métodos. de manera más eficiente y eficaz. Las estrategias que se utilicen deben. eléctricos y asociados a la operación de equipos. eléctrico /electrónico. con el mundo circundante y consigo mismo. habilidades y actitudes que conforman la competencia. comunicarse con los demás y valorar la importancia del conocimiento y la investigación. los conocimientos. destrezas. destrezas. procedimientos y técnicas de estudio y aprendizaje para que puedan seleccionar y procesar información eficientemente. Se deben utilizar métodos y técnicas didácticas tales como resolución de problemas. terremotos. Experiencia como facilitador de capacitación: Poseer experiencia mínima de tres años como facilitador de capacitación en el área relacionada con el módulo a impartir. mínimo. Módulo 5: Formación académica: Ingeniero o Técnico Nivel superior Prevención de Riesgos (IP o CFT). • Planes de emergencia en caso de derrumbes.

La calificación del participante también deberá ser modular. y tendrá que ser presentado a SENCE. El sistema de evaluación debe considerar una evaluación diagnóstica de cada participante. Evaluación del aprendizaje . Al finalizar la capacitación. de trabajador. como miembro de una familia. para que sea validado. y ética del sujeto en su calidad de adulto. desarrollar aptitudes para el trabajo en grupo. teniendo en cuenta las relaciones que establece con todo el entorno. tanto laboral como en la sociedad. Las dificultades de aprendizaje del participante detectadas durante el proceso. como de la efectividad de las estrategias docentes que aplica el facilitador. medios y herramientas que le dan la posibilidad de combinar los conocimientos teóricos y prácticos con el comportamiento socio cultural. El instrumento deberá estar estructurado de acuerdo a los módulos del curso. afectiva y social. la capacidad de iniciativa y de asumir riesgos controlados. y expresarse en términos de “módulo aprobado” o “módulo reprobado”. debe considerar evaluación permanente. como ciudadano. antes de su aplicación. crear estrategias. deben tratarse introduciendo medidas didácticas correctivas que permitan posibilitar y potenciar el éxito del aprendizaje. Además. al inicio del curso. intelectual. el OTEC deberá aplicar a cada participante una evaluación teórico práctica que responda al perfil ocupacional de egreso que desarrollará el curso. tanto del aprendizaje que va logrando durante el desarrollo del proceso formativo. Aprender a hacer: De esta manera puede desarrollar sus capacidades de innovar.  Aprender a ser: En este caso se habla de las habilidades para el desarrollo de la integridad física.

Servicios higiénicos diferenciados para hombres y mujeres. 1 Caja de herramientas de acuerdo a la especialidad (por alumno que participa del taller). .) Las cantidades expresadas deben ser coherentes con el número de participantes y la metodología propuesta. 1 Tablero eléctrico. 1 Motor eléctrico. por alumno. en la propuesta. condición necesaria para que cada uno tenga la opción de lograr los productos o resultados planificados. debe especificar la infraestructura y equipamiento solicitado y otra complementaria que considere relevante para la realización del curso. Data Show. Componentes eléctricos del sistema de partida. indicando propiedades y características de acuerdo al estándar requerido (capacidad. implementada con: Recursos materiales4        Puestos de trabajo individuales que considere mesa y silla. de modo que sea posible el acceso de todos a dichos recursos. etc. El OTEC. Sistema de calefacción y ventilación. dimensiones.Clases Teóricas Clases Practicas Sala de clases que cuente al menos con 2 Mts2. 1 Banco didáctico de electricidad Lab-Volt. Servicios higiénicos diferenciados para hombres y mujeres        Instalaciones adecuadas (al menos 1 taller) para realizar actividades prácticas de desarme de componentes eléctricos que cumpla con las condiciones de seguridad y normativa vigente. Computador. Escritorio y silla para profesor. carga e iluminación. Pizarrón. 4 Son los recursos mínimos requeridos.

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