MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Temas y Actividades Ciencias Sociales y Ciencias Naturales

A los papás:
Los contenidos de esta etapa están vinculados fundamentalmente con el concepto de espacio, a través del conocimiento de: • Lugares cercanos (la casa, la escuela, el barrio), lejanos, urbanos y naturales. A través de estos contenidos abordaremos también la posibilidad de la representación del espacio.

Servicio de Educación a Distancia

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que viven muy cerca de su casa.MINISTERIO DE EDUCACIÓN Temas y Actividades Ciencias Sociales y Ciencias Naturales Paisajes naturales y humanos Ahora comenzamos con el estudio de las relaciones entre las sociedades y la naturaleza. Martín juega al fútbol con Rodrigo que. además. Cuando vuelven de la escuela almuerzan. salen a jugar a la vereda. ¡Qué complicado es jugar en la calle!!! Servicio de Educación a Distancia 2 . Jimena y Natalia. No pueden jugar en cualquier lado. es su compañero de banco. Trabajen con su hijo en la observación y descripción de elementos que componen los paisajes. pues a la vuelta de su casa hay una avenida importante y peligrosa por donde pasan muchos colectivos y autos. A Florencia le gusta andar en bicicleta con sus amigas. Ahora pueden proponer a su hijo la lectura del siguiente texto: UN LUGAR PARA JUGAR Los hermanos Martín y Florencia viven en un barrio muy tranquilo en los suburbios de la ciudad de Buenos Aires. hacen la tarea y si les queda un poco de tiempo y está lindo el día. en el partido de Lomas de Zamora. Su mamá les ha indicado claramente cuáles son las veredas donde pueden estar. haciendo hincapié en aquellos construidos por las sociedades. El tema se introduce a partir del reconocimiento de paisaje y la diferenciación entre paisajes naturales y humanos.

Se llama paisaje al conjunto que podemos observar. Lo que “vemos” como un conjunto de elementos que pertenecen a la naturaleza o construidos por los hombres se denomina paisaje. etc. montañas. es decir.MINISTERIO DE EDUCACIÓN Temas y Actividades Ciencias Sociales y Ciencias Naturales Para conversar después de la lectura: Martín. y los "ven" en una ciudad. Saben en donde pueden jugar. sus árboles. bosques. y a las transformaciones hechas por los hombres. sus calles. ríos. donde venden caramelos y donde queda la escuela. campos. El barrio es un lugar conocido para ellos. compuesto por elementos de la naturaleza: tierra. Los paisajes de montañas. El paisaje que pueden reconocer Martín y Florencia se llama paisaje humano porque en él predominan cosas hechas por las personas: casas. edificios. autos. Florencia y sus amigos juegan en el barrio. plantas. agua. Ellos reconocen sus casas. aquellos en los que predominan elementos de la naturaleza. calles. Servicio de Educación a Distancia 3 . se llaman paisajes naturales. etc. sus plazas. postes de alumbrado.

...................................... Que lo describa con palabras simples... Luego propónganle: Que lo dibuje.. ..........MINISTERIO DE EDUCACIÓN Temas y Actividades Ciencias Sociales y Ciencias Naturales Actividad 2 • • • • Observen con su hijo el paisaje que se ve por la ventana de su casa.. ... Luego pueden pedirle que describa verbalmente lo que ve en cada uno de estos dibujos y coloque luego debajo de cada figura qué tipo de paisaje representa............... Servicio de Educación a Distancia 4 .......... .......... .......... Que lo clasifique como paisaje humano o natural.................

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