MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Temas y Actividades Ciencias Sociales y Ciencias Naturales

A los papás:
Los contenidos de esta etapa están vinculados fundamentalmente con el concepto de espacio, a través del conocimiento de: • Lugares cercanos (la casa, la escuela, el barrio), lejanos, urbanos y naturales. A través de estos contenidos abordaremos también la posibilidad de la representación del espacio.

Servicio de Educación a Distancia

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN Temas y Actividades Ciencias Sociales y Ciencias Naturales Paisajes naturales y humanos Ahora comenzamos con el estudio de las relaciones entre las sociedades y la naturaleza. El tema se introduce a partir del reconocimiento de paisaje y la diferenciación entre paisajes naturales y humanos. ¡Qué complicado es jugar en la calle!!! Servicio de Educación a Distancia 2 . A Florencia le gusta andar en bicicleta con sus amigas. en el partido de Lomas de Zamora. Cuando vuelven de la escuela almuerzan. salen a jugar a la vereda. pues a la vuelta de su casa hay una avenida importante y peligrosa por donde pasan muchos colectivos y autos. hacen la tarea y si les queda un poco de tiempo y está lindo el día. Ahora pueden proponer a su hijo la lectura del siguiente texto: UN LUGAR PARA JUGAR Los hermanos Martín y Florencia viven en un barrio muy tranquilo en los suburbios de la ciudad de Buenos Aires. Su mamá les ha indicado claramente cuáles son las veredas donde pueden estar. No pueden jugar en cualquier lado. además. es su compañero de banco. Martín juega al fútbol con Rodrigo que. que viven muy cerca de su casa. Jimena y Natalia. Trabajen con su hijo en la observación y descripción de elementos que componen los paisajes. haciendo hincapié en aquellos construidos por las sociedades.

plantas. etc. calles.MINISTERIO DE EDUCACIÓN Temas y Actividades Ciencias Sociales y Ciencias Naturales Para conversar después de la lectura: Martín. sus plazas. sus calles. y a las transformaciones hechas por los hombres. agua. donde venden caramelos y donde queda la escuela. El barrio es un lugar conocido para ellos. campos. autos. compuesto por elementos de la naturaleza: tierra. ríos. postes de alumbrado. Ellos reconocen sus casas. montañas. bosques. y los "ven" en una ciudad. es decir. Florencia y sus amigos juegan en el barrio. Lo que “vemos” como un conjunto de elementos que pertenecen a la naturaleza o construidos por los hombres se denomina paisaje. Saben en donde pueden jugar. Los paisajes de montañas. sus árboles. Servicio de Educación a Distancia 3 . El paisaje que pueden reconocer Martín y Florencia se llama paisaje humano porque en él predominan cosas hechas por las personas: casas. se llaman paisajes naturales. Se llama paisaje al conjunto que podemos observar. edificios. aquellos en los que predominan elementos de la naturaleza. etc.

............................... Que lo describa con palabras simples......... Servicio de Educación a Distancia 4 ...... Luego pueden pedirle que describa verbalmente lo que ve en cada uno de estos dibujos y coloque luego debajo de cada figura qué tipo de paisaje representa....... ...... Que lo clasifique como paisaje humano o natural... ... .......... Luego propónganle: Que lo dibuje..................................MINISTERIO DE EDUCACIÓN Temas y Actividades Ciencias Sociales y Ciencias Naturales Actividad 2 • • • • Observen con su hijo el paisaje que se ve por la ventana de su casa.. .........