Adriana Ada Casillas Belmares Reporte 1 Tcnicas de Comunicacin

El docente cumple una funcin de organizador y mediador en el encuentro del alumno con el conocimiento

Transformar lo que se sabe y no poder solo decir lo que se sabe

Formar personas que gestionen sus propios aprendizajes

El profesor grada la dificultad de las tareas y proporciona al alumno los apoyos necesarios para afrontarlos

La representacin que uno se forma del otro es por un lado un filtro que conduce a volar e interpretar lo que se hace

El conocimiento del profesor, en su calidad de profesional de la enseanza, es de ndole experiencial

La evaluacin de una competencia se centra en el desempeo acercndose a una eva. autntica

El rol del docente y la naturaleza interpersonal del aprendizaje

Representacin y pensamiento didctico del profesor: su influencia en el aprendizaje

Para la mayora de los profesores su funcin de planificacin es la actividad y no el objetivo programtico

Crear situaciones didcticas que permitan enfrentar a los estudiantes con las tares que se espera resuelvan

El docente ante el discurso de las competencias

La funcin mediadora del docente

La formacin del docente como un profesional autnomo y reflexivo Carencia de una verdadera reflexin conceptual del trmino competencias La formacin docente se basa en la concepcin funcionalista de la enseanza

Las expectativas de los profesores sobre el rendimiento de los alumnos pueden afectar tanto positiva como negativamente, el rendimiento acadmico de stos

Dificultad de los docentes para entender el qu y el cmo del enfoque por competencias

Desde un enfoque constructivista la formacin docente debe partir del pensamiento didctico del profesor sobre la prctica