EVALUACIN DE COMPETENCIA Y/O DE DESEMPEO

Constructo es, en psicologa, cualquier entidad hipottica de difcil definicin dentro de una teora cientfica. Un constructo es algo de lo que se sabe que existe, pero cuya definicin es difcil o controvertida. Son constructos la inteligencia, la personalidad, la creatividad... Un constructo es, en trminos generales, una idea. Ms precisamente y segn el filsofo argentino Mario Bunge, Por constructo u objeto conceptual, entendemos una creacin mental (cerebral), aunque no un objeto mental o psquico, tal como una percepcin, un recuerdo o una invencin. Distinguiremos cuatro clases bsicas de constructos: conceptos, proposiciones, contextos y teoras. En consecuencia, los conceptos, las hiptesis (que son proposiciones), las teoras y las clasificaciones cientficas son constructos. Bunge lo define como un concepto no observacional por el contrario de los conceptos observacionales o empricos, ya que los constructos son no empricos, es decir, no se pueden demostrar. Estos conceptos no son directamente manipulables, igual que lo es algo fsico, pero s son inferibles a travs de la conducta, que es lo que estudia la psicologa. La solucin del problema de la definicin es definir un constructo respecto de otros contructos; son las llamadas definiciones constitutivas. Otra posibilidad de definicin son las llamadas definiciones operacionales de los constructos que buscan referir al constructo que pretenden definir en funcin de las operaciones en virtud de las cuales se puede inferir dicho constructo, es decir, gracias a las cuales se puede ver su presencia o ausencia o la magnitud en que se presenta. Las operaciones pueden estar referidas en forma de valores numricos, como los que se obtienen al pasar una prueba de cociente intelectual, o de otro tipos de medida (tiempos de reaccin, cantidad de recuerdo...). Tomado de Wikipedia...

Constructos. Los conceptos cientficos como estrs, depresin y procesos cognitivos, as como casi todos los usados en la psicologa, por ejemplo, inteligencia, frustracin, inconsciente, emociones, actitudes, ego, fobias, ansiedad, motivacin, aprendizaje, entre otros, no tienen una existencia concreta similar a las entidades fsicas que se prestan a la observacin sensible. Son conceptos que sobrepasan la observacin emprica y muchas veces expresan supuestos tericos. A tales conceptos se les llama actualmente constructos o conceptos no observacionales para diferenciarlos de los observacionales (Bunge, 1973). Los constructos no tienen referentes empricos inmediatos Nadie ha visto ni ha tocado la inteligencia de alguien pero s la puede inferir de la manera en que una persona es capaz de resolver ciertos problemas en relacin con la manera en que otros los resuelven. Los constructos tienen como referentes relaciones lgicas entre conceptos. Por ejemplo, se puede decir que la ansiedad se caracteriza por perodos alternativos de miedo y esperanza. Definiciones constitutivas y operacionales Cada disciplina cientfica desarrolla un sistema de conceptos propios de su actividad. Cuanto ms perfecta es una ciencia puede definir mejor sus conceptos de manera ms precisa y unvoca. La psicologa todava no ha alcanzado en este sentido el nivel de otras ciencias por cuanto sus conceptos a veces son definidos de manera diferente por representantes de diversas escuelas. La definicin delimita los conceptos, es decir caracteriza lo esencial de un concepto. Definir un objeto es, segn la lgica clsica, determinar su gnero prximo y su diferencia especfica. Una definicin desarrolla y explica el contenido de un concepto. Kerlinger (1988, 3 edic.) dice que los constructos pueden ser definidos usando otros constructos Por ejemplo, al definir inteligencia comola aptitud para pensar en forma abstracta o como agudez mental. Una definicin es constitutiva cuando define un constructo por medio de otro constructo. Por ejemplo, definir ansiedad como miedo subjetivo. Segn Torgerson (1958) todos los constructos para ser tiles cientficamente deben poseer un significado constitutivo.

COMPETENCIAS Congreso Psicologa D-02.

..GESTIN POR COMPETENCIAS / ESPECIALIZACIN EN GERENCIA DEL TALENTO HUMANO - U.P.B. - TEXTO RECOPILADO POR EL DOCENTE: JAIRO A. PIEDRAHITA ECHEVERRI.8

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Existen otro tipo de definiciones que son las definiciones operacionales. Una definicin operacional de un constructo se refiere a las operaciones mediante las cuales un investigador determina la presencia o ausencia (o la magnitud) de un fenmeno. Estas operaciones son mediciones o registros numricos, por ejemplo: los puntajes de los tests para medir inteligencia y otras aptitudes, la longitud del recorrido de un ratn en un laberinto, los tiempos de reaccin frente a distintos estmulos, la cantidad de errores que se presentan en alguna actividad motora, la cantidad de palabras memorizada, entre otras. De ah la ingerencia de las tcnicas estadsticas en la investigacin psicolgica en donde siempre hay que operacionalizar los constructos para poder estudiarlos. Posibilidades de medicin en Psicologa Existen diversas maneras de atribuir nmeros a las propiedades de los objetos. Segn Campbell (1928) se pueden distinguir tres tipos diferentes de medicin que son: la medicin fundamental, la medicin derivada y la medicin por fat o segn una teora. Medicin fundamental es aquella medicin de las propiedades para las cuales se puede establecer una unidad bsica natural especfica con una representacin extensiva. Por ejemplo, peso, longitud, tiempo, en donde el instrumento utilizado para medir posee la misma cualidad que se quiere medir. Por ejemplo, para medir longitud usamos el metro o sus derivados que superponemos a un objeto, una tela, tantas veces como sea necesario (tela y metro poseen el mismo atributo, longitud).
En el siguiente cuadro presentamos las siete medidas bsicas fundamentales de la fsica y su definicin. Estas unidades bsicas se buscaron tratando de encontrar un fenmeno natural de estabilidad mxima que pudiera servir como patrn para estas unidades. Esto no ha sido fcil hasta conseguir un sistema internacional de unidades definidas en la XI Conferencia General de Pesos y Medidas realizado en 1960 en Pars. Ni que decir que en Psicologa no podemos tener ningn tipo de medida de estas ni por asomo.
Atributo Longitud Peso Unidad Metro Kilogramo Sigla M Kg Definicin Recorrido de la luz en el vacio durante1/299.792.458 de segundo El peso de un cilindro de iridio y platino guardado en el Bureau Internationale de Poids et Measures en Svres, Francia. Tiempo Electricidad Temperatura Luz Peso atmico Segundo Ampere Kelvin Candela Mole S A K CD MOL La duracin de 9.192.631.777 ciclos de radiacin correspondientes a la transicin de dos niveles del tomo de Cesio-133. Corriente constante entre dos conductores a un metro de distancia en el vaco. 1/273,16 de la temperatura cuando agua hielo y vapor estn en equilibrio a 273,17 C La luminosidad de 1/600000 de un metro cuadrado de platino fundido en el punto de solidificacin a una temperatura de 2,045 K. Cantidad de substancia que corresponde a los pesos de todos los tomos de una molcula

La medicin derivada se obtiene indirectamente, mediante una relacin con medidas extensivas. Por ejemplo, se sabe que la densidad es la relacin entre peso y volumen, es decir: Kg/ m3. Esta relacin se obtiene empricamente y no es una hiptesis ni una teora. Otras medidas fsicas derivadas son la velocidad = m/seg., luminancia = cd/ m 2 , voltio = Watts/ampere, Watts = joule / seg, etc.

COMPETENCIAS Congreso Psicologa D-02.

..GESTIN POR COMPETENCIAS / ESPECIALIZACIN EN GERENCIA DEL TALENTO HUMANO - U.P.B. - TEXTO RECOPILADO POR EL DOCENTE: JAIRO A. PIEDRAHITA ECHEVERRI.8

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

En psicologa las mediciones son por fiat Por ejemplo, en psicofsica el atributo que interesa es la respuesta del sujeto a los estmulos fsicos. La medicin es la respuesta, y se hace en funcin de su relacin con el estmulo, relacin establecida por una ley empricamente demostrada. Ya veremos ms adelante que existe la ley de la constante (Weber), la ley logartmica (Fechner) y la ley de la potencia (Stevens) y en psicologa experimental existen otras leyes como la ley del refuerzo, etc. En la medicin por fiat se establecen relaciones entre los observables y los conceptos. En esta categora estn los indicadores de las ciencias del comportamiento Este tipo de medicin se da cuando tenemos un concepto que nos parece importante pero no podemos medir directamente Entonces medimos alguna variable relacionada, por ejemplo, medimos aptitud para aprender mediante el nmero de errores que comete un sujeto hasta haber aprendido algo. Ac la variable que interesa solo tiene un significado operacional, no constitutivo. Segn Stevens (1951) la medicin es la asignacin de nmeros a objetos o fenmenos de acuerdo a ciertas reglas. Campbell (1928) sostiene que la medicin es asignacin de nmeros para representar propiedades de los sistemas materiales en virtud de leyes que gobiernan estas propiedades. Es decir, no medimos un rbol sino su peso, altura, dureza, dimetro. Para los efectos de la investigacin es usual definir la propiedad mediante una definicin operacional que la describa por sus indicadores o notas tpicas que sobresalen de la propiedad. En las hiptesis cientficas para la psicologa las variables deben ser operacionalizadas. Las definiciones operacionales son definiciones en las que de algn modo se explicitan los procedimientos de medicin de las variables. As si tenemos una hiptesis como la siguiente: Cuando ms elevado es el nivel econmico social de una persona mayor ser el grado de conocimientos que posee debemos explicitar con qu escala hemos medido el NES (nivel econmico social) y tambin necesitamos algn test o prueba que nos mida los conocimientos de las personas. La medicin es un problema bsico de todas las ciencias como puede verse en la evolucin que ha sufrido la medicin de la longitud. Hace unos aos se deca que el metro era la diezmillonsima parte del cuadrante de meridiano de Greenwich entre el Polo Norte y el Ecuador" y esta medida se guardaba en una barra de platino e iridio en un museo de Paris. En 1960 los cientficos consideraron que esto no era suficientemente exacto y definieron el metro como la cantidad de 16.550.763,73 longitudes de onda de radiacin naranja del gas inerte Cripton- 86. Pero esta medida no result bastante exacta pues los tcnicos comprobaron que en el viaje a la Luna se haba cometido un error de 1,5 m y en l990 se defini nuevamente el metro como la longitud del recorrido de la luz en el vaco durante 1/299.792.458 de segundo. De esta manera volviendo a la definicin de medicin se asignan numerales a los indicadores de un comportamiento como expresin observable de esta propiedad. La medicin de una propiedad implica por lo tanto una relacin de isomorfismo que significa equivalencia de formas, es decir, una relacin uno a uno entre la estructura lgica del sistema numrico y la estructura de la naturaleza que se manifiesta en las propiedades que se miden.

COMPETENCIAS Congreso Psicologa D-02.

..GESTIN POR COMPETENCIAS / ESPECIALIZACIN EN GERENCIA DEL TALENTO HUMANO - U.P.B. - TEXTO RECOPILADO POR EL DOCENTE: JAIRO A. PIEDRAHITA ECHEVERRI.8

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

La medicin en Psicologa ha sido difcil de aceptar en parte por la gran influencia de dos grandes pensadores como Kant, que no crea que la psicologa como estudio de la experiencia interna pudiera ser sometida a una comprobacin objetiva (Toloso Gil,1998) y Bergson que haba insinuado que las matemticas no podan aplicarse a la psicologa. Sin embargo, hoy se acepta la medicin en psicologa porque la estructura del pensamiento del hombre y de la actividad psicolgica en general poseen propiedades que desde el punto de vista lgico son suficientemente similares a la estructura de las matemticas. Es posible por lo tanto, establecer un isomorfismo. Por ejemplo Lord y Novick (1968 p.17) definen la medicin como un procedimiento para la asignacin de nmeros (puntajes o medidas) a propiedades especificadas de unidades experimentales de tal modo que las caractericen y preserven las relaciones sealadas en el dominio comportamental. Las reglas en el sentido de Stevens(1951) y el preservar las relaciones de Lord y Novick suponen que para representar la propiedad debe existir un isomorfismo entre las caractersticas del sistema numrico y las relaciones entre las diversas cantidades de la propiedad medida. Digamos slo que desde el punto de vista de la representacin la medicin supone encontrar un sistema relacional numrico con una estructura semejante al relacional emprico que se pretende medir. Dada esta semejanza uno de los sistemas puede utilizarse para representar al otro.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Conceptos tomados de: CONSTRUCTOS PSICOLGICOS Y VARIABLES - Prof. Nuria Cortada de Kohan. Docente de grado y del doctorado de la Carrera de Psicologa de la USAL

Un ejemplo asociado: La medicin de la Inteligencia Emocional (IE) Medir un constructo terico como la inteligencia emocional es tanto un arte como una ciencia, la inteligencia emocional es una metahabilidad que yace latente en el sujeto, por tanto no es algo directamente observable a menos que la respuesta se produzca, o no, llegado una determinada situacin. Las metahabilidades pueden ser categorizadas en cinco competencias o dimensiones (Salovey y Mayer, 1990; Mayer y Salovey, 1993, Mayer y Salovey, 1995, Goleman, 1996 y Goleman 1998): 1.- El conocimiento de las propias emociones . Es decir, el conocimiento de uno mismo, la capacidad de reconocer un mismo sentimiento en el mismo momento en que aparece, constituyendo la piedra angular de la inteligencia emocional 2.- La capacidad para controlar las emociones . La conciencia de uno mismo es una habilidad bsica que nos permite controlar nuestros sentimientos y adecuarlos al momento. 3.- La capacidad de motivarse a s mismo . Con esto Salovey y Mayer, y ms tarde Goleman, quieren hacernos entender que el control de la vida emocional y su subordinacin a una meta puede resultar esencial para "espolear" y mantener la atencin, la motivacin y la creatividad. Es decir, esta habilidad ayuda a aumentar la competencia no slo social sino tambin la sensacin de eficacia en las empresas que se acometen. Este aspecto se relaciona tambin con el concepto de Inteligencia Exitosa propuesto actualmente por Sternberg (1998).

COMPETENCIAS Congreso Psicologa D-02.

..GESTIN POR COMPETENCIAS / ESPECIALIZACIN EN GERENCIA DEL TALENTO HUMANO - U.P.B. - TEXTO RECOPILADO POR EL DOCENTE: JAIRO A. PIEDRAHITA ECHEVERRI.8

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4.- El reconocimiento de las emociones ajenas . La empata, es decir, la capacidad para poder sintonizar con las seales sociales sutiles indican qu necesitan o qu quieren los dems. 5.- El control de las relaciones . Es una habilidad que presupone relacionarnos adecuadamente con las emociones ajenas. La inteligencia emocional, por ejemplo, es un constructo psicolgico, por lo tanto, estamos ante una variable terica abstracta -aunque muchos tericos de la estadstica prefieren denominarla variable sinttica- para explicar fenmenos que son de inters cientfico pero que no pueden ser directamente mensurables. Salovey y Mayer desarrollaron la idea de la inteligencia emocional para explicar por qu algunas personas parecen ser ms "emocionalmente competentes" que otras. Estos autores creyeron necesario desarrollar el constructo de la inteligencia emocional para explicar esta diferencia, sobre las discrepancias observadas en la competencia emocional entre diferentes sujetos. Como sabemos, la validez de constructo es un tipo de superestructura (o cajn de sastre) que incluye otros tipos de validez como la validez aparente, la validez de contenido, la validez predictiva y concurrente y la validez convergente y discriminante. La validez convergente se demuestra al conocer hasta qu punto la medida de un instrumento - que evala la inteligencia emocional, por ejemlo,- est en correlacin con otras medidas que fueron diseadas para evaluar otros constructos similares. Bsicamente, podemos proporcionar validez de constructo, a un instrumento de evaluacin, si obtenemos evidencia emprica de todas estas variaciones de validez (de contenido, aparente, de criterio-relacionado, convergente y discriminante), y as estaremos estableciendo que las medidas de la prueba de evaluacin miden lo que pensamos que miden y no otra cosa. Crear una medida de papel-y-lpiz de un constructo psicolgico es un proceso largo y laborioso, e incluso desconcertante si nos limitamos a utilizar pruebas que no estn contrastadas en su validez y fiabilidad. Algunas investigaciones realizadas con medidas de inteligencia emocional no aprecian la importancia de la fiabilidad y validez de una medida apropiada para un constructo psicolgico. A veces los investigadores creamos medidas que nunca validamos, en cambio podemos confiar ms " en la validez aparente de que una medida parece capturar el constructo de inters " (Hinkin, 1995: 981) Adems, porque desarrollando medidas legtimas, aunque sea un proceso arduo y largo, otros investigadores toman la senda puesta por nosotros, evitando pasar por este proceso otra vez. Schmitt (1991) cree que el campo de ciencia del comportamiento pasa por alto la importancia de la validez y fiabilidad, en cambio se da ms nfasis al anlisis estadstico. Los procedimientos estadsticos y sus anlisis son de escasa importancia si los datos son recogidos con medidas que no han demostrado evidencias claras de fiabilidad y validez (Nunnally, 1978). Lord Kelvin "Si uno logra medir lo que est diciendo y lo puede expresar en nmeros, es que sabe lo que dice; pero si no lo puede expresar con nmeros es que el conocimiento que tiene de ello es escaso o insatisfactorio ". En muchos casos, la construccin de una operacionalizacin adecuada resulta esencial para que el proceso de investigacin o una medicin sea objetivo.

COMPETENCIAS Congreso Psicologa D-02.

..GESTIN POR COMPETENCIAS / ESPECIALIZACIN EN GERENCIA DEL TALENTO HUMANO - U.P.B. - TEXTO RECOPILADO POR EL DOCENTE: JAIRO A. PIEDRAHITA ECHEVERRI.8

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Cualquier construccin operativa exige una definicin clara y de lo que se trata es de aprehenderla cuantitativamente (Silva Ayager, 1997). Un constructo terico, o variable sinttica si se prefiere, tiene que cumplir 2 propiedades tcnicas fundamentales: la validez y la fiabilidad. Pasos para la validacin: 1.- Validez aparente: A travs de la elaboracin de un banco de tems que traten de recoger todas las dimensiones que el modelo de inteligencia emocional, por ejemplo, de Salovey y Mayer propugnan. Este banco de tems se somete a la valoracin de unos jueces, expertos en la materia, que decidirn si un tem determinado pertenece, o parece que puede valorar, a una de las dimensiones establecidas. Si el 80% de los jueces consideran que ese tem pertenece a una dimensin determinada, dicho tem quedar en la futura escala. Si no cumpliese el paso anterior debe ser rechazado. La escala final resultante debe ser sometida a un conveniente pilotaje. Este proceso garantiza a su vez una validez de contenido. 2.- VALIDEZ de CRITERIO: como vimos anteriormente, es la validez ms realizada. En el caso de las medidas de la inteligencia emocional es conveniente someterla a dos tipos de pruebas: de personalidad y de alguna habilidad cognitiva que puede ser bien convergente (inteligencia social o de habilidades metacognitivas relacionadas con la emocin) o divergente (inteligencia fluida). 3.- VALIDEZ PREDICTIVA: Donde esperamos encontrar una relacin entre las medidas de la inteligencia emocional y lo que se espera de alguien que tenga inteligencia emocional, por ejemplo un estilo motivacional democrtico, habilidades sociales de liderazgo, valores, un clima familiar que fomente el autocontrol o la autonoma. En este sentido, se espera una prediccin en algn sentido positivo o negativo (correlaciones). 4.- VALIDEZ DE CONSTRUCTO: siguiendo a Cronbach y Meehl (1955) esta validez se desarrolla a travs de los factores localizados en los anlisis factoriales. Para la FIABILIDAD: intentar medir de modo reproducible lo que se quiere se puede conseguir de varias formas, pero la regla es que cuanto ms mejor. El trmino fiabilidad es descrito como "probabilidad de buen funcionamiento de algo". Referido al comportamiento de un sistema o dispositivo, se define como la "probabilidad de que el dispositivo desarrolle una determinada funcin, bajo ciertas condiciones y durante un perodo de tiempo determinado". En psicometra, el trmino fiabilidad se emplea para definir la consistencia de una determinada medida.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Conceptos tomados de: CUANDO LOS CONSTRUCTOS PSICOLGICOS ESCAPAN DEL MTODO CIENTFICO: EL CASO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y SUS IMPLICACIONES EN LA VALIDACIN Y EVALUACIN (Por: Jos Miguel Mestre Navas, Mara del Roco Guil Bozal, Mara del Rosario Carreras de Alba, Paloma Braza Lloret, Universidad de Cdiz (Espaa).

COMPETENCIAS Congreso Psicologa D-02.

..GESTIN POR COMPETENCIAS / ESPECIALIZACIN EN GERENCIA DEL TALENTO HUMANO - U.P.B. - TEXTO RECOPILADO POR EL DOCENTE: JAIRO A. PIEDRAHITA ECHEVERRI.8

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Variables y Definiciones Estos son conceptos que se presentan en el lenguaje de medicin en la ciencia social:

Las variables. Los constructores hipotticos. Las variables independientes y las variables dependientes. Los errores aleatorios y los errores constantes. La confusin.

Pero primero comenzaremos por definir que es una variable. La variable es todo aquello que vara y son valores cuantitativos y pueden incluir desde grados de medida hasta nombres. Pueden variar a nivel tanto individual como social. Adems toman valores (generalmente numricos) dentro de un rango delimitado. A menudo se confunde una variable con un hecho y a la vez, este se confunde con un concepto. Para el estudio de las variables se usa, como en toda ciencia, la observacin de los cambios y su relacin con cambios en otras variables. Medicin de Variables Ciertas variables son fciles de medir, y su sistema de medicin es de conocimiento general. Pero en cambio, hay otras que se presentan como familiares, pero medirlas de forma numrica es muy difcil. Un ejemplo de esto es la supersticin. Hay variables que se insertan en el plano psicolgico, tales como la inteligencia y la misma supersticin. Este tipo de variables son las llamadas variables psicolgicas. Estas variables no son observables a simple vista, por lo que se determina que estas estn presentes cuando se dan ciertas manifestaciones que nosotros atribuimos a tales variables. Es el caso del temblor en las manos, morderse los labios, etc. en la ansiedad. Por eso decimos que las variables psicolgicas son constructos hipotticos ya que no son observables, pero sabemos que estn presentes ; por eso se llaman constructos psicolgicos. En psicologa se considera que lo que debe estudiarse son las manifestaciones observables y medibles. Se basa en constructos hipotticos, en los que se asume que algo est presente a pesar de que no pueda observarse. Estos constructos pueden coexistir e influenciarse mutuamente. A fin de tener una mayor objetividad, los cientficos usan una definicin operacional que nos entrega la serie de instrucciones que se necesitan para medir una variable cualquiera. Esto adems entrega una unificacin de las condiciones. Pero solo nos es til para medir una parte de un constructo hipottico. Tipos de Variables

COMPETENCIAS Congreso Psicologa D-02.

..GESTIN POR COMPETENCIAS / ESPECIALIZACIN EN GERENCIA DEL TALENTO HUMANO - U.P.B. - TEXTO RECOPILADO POR EL DOCENTE: JAIRO A. PIEDRAHITA ECHEVERRI.8

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

En un experimento podemos identificar dos tipos de variables: aquella que el experimentador tiene la posibilidad de afectar ( variable dependiente); y aquella de la que se vale para afectar a sta (variable independiente). Cuando la variable independiente tiene distintos valores, stos reciben el nombre de niveles. Generalmente, esta variable est completamente bajo control del experimentador, pero en algunos experimentos sta ha variado ms all del control del experimentador, como en el caso de trastornos producidos durante la infancia del individuo. Existen adems las llamadas variables extraas, que corresponde a cualquier otra variable diferente de la variable independiente que puede afectar a la variable dependiente. Esta puede o no estar controlada por el experimentador. Los efectos producidos por esta variable reciben el nombre de errores. Estos a su vez se dividen en dos tipos: constantes (sistemticos) y aleatorios. Los errores constantes corresponden a aquellos que afectan la medicin siempre en un mismo aspecto, por lo que es de fcil deteccin. Los errores aleatorios son todos los errores posibles que se pueden presentar en una medicin. Adems su efecto es aleatorio, es decir, se espera que no afecten a una condicin por sobre otra. Estos errores no pueden ser eliminados por completo, ya que son variables extraas. Los errores aleatorios incluyen en su grupo a todos los tipos de errores, incluidos los errores constantes. Otras variables entran en el campo como Variable Confusa cuando en un experimento se observan diferencias en los resultados, donde suponemos la influencia de variables distintas a la independiente. Cuando esto se produce, se dice que el experimento es confuso. Esto implica que la variable confusa aparenta ser ms importante que la variable en cuestin.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Tomado de: Metodologa. Investigacin. Variables y definiciones. Medicin. Tipologa: dependiente e independiente. Experimento confuso. Errores: aleatorios y constantes. Sociologa y Trabajo Social. Tests de Sociologa y Trabajo Social. Trabajo universitario. Preparado por Tomas Figueroa.

COMPETENCIAS Congreso Psicologa D-02.

..GESTIN POR COMPETENCIAS / ESPECIALIZACIN EN GERENCIA DEL TALENTO HUMANO - U.P.B. - TEXTO RECOPILADO POR EL DOCENTE: JAIRO A. PIEDRAHITA ECHEVERRI.8

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------