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FRASES PARA UTILIZAR EN LOS INFORMES DE EVALUACIÓN Cuándo llega la hora de rellenar los informes de evaluación de nuestros alumnos

siempre se nos presentan dudas sobre cual es la palabra o frase que define de manera más correcta aquel o aquellos aspectos que queremos comentar sobre los niños y su evolución y dinámica escolar. Para ayudaros un poco en esa tarea os dejo un pequeño listado de frases que podéis utilizar cuando redactéis los informes escolares. Encontraréis dos apartados, uno de frases para reforzar aspectos positivos, y otro si por el contrario lo que queremos es poner énfasis en los aspectos más negativos del rendimiento de los niños. Si queremos comentar aspectos positivos podemos utilizar frases que empiecen de la siguiente manera: - Muestra avance en … - Tiene habilidades y destrezas … - Puede … - Posee gran potencial para … - Es trabajador, persevera, coopera … - Muestra madurez, compromiso,.. - Hace un excelente trabajo … - Ha mejorado su rendimiento en … - Aplica adecuadamente las técnicas… - Hace un uso adecuado de …. Si lo que queremos es comentar aspectos negativos podemos utilizar frases que empiecen de la siguiente manera: - Necesita apoyo en … - Hay que reforzarlo en … - Está en proceso de …. - Logra sus actividades si … - En ocasiones resuelve … - Algunas veces … - Ocasionalmente efectúa … - Le cuesta ponerse a trabajar en… - Muestra poco interés en las actividades de…

El alumno … ha adquirido con ciertas dificultades algunos de los contenidos trabajados durante el curso escolar en el aula (informe final) .. .El alumno … ha adquirido con facilidad los contenidos trabajados durante el curso escolar en el aula (informe final) . a continuación las palabras sugeridas por el Ministerio de Educación.El alumno … sigue con alguna dificultad los contenidos referentes al área … trabajados hasta el momento en el aula (informe trimestral) .El alumno … no ha adquirido los contenidos referidos al área de … trabajados durante el curso escolar en el aula (informe final) Palabras para lo positivo y lo negativo en los informes descriptivos Colegas dada la importancia de seleccionar las palabras adecuadas para la redacción de los informes descriptivos. coopera … … Muestra madurez.El alumno … sigue con facilidad los contenidos trabajados hasta el momento en el aula (informe trimestral) . Palabras que refuerzan lo positivo Muestra avance en … Tiene habilidades y destrezas … Puede … Posee gran potencial para Persevera.El alumno … sigue con normalidad los contenidos trabajados hasta el momento en el aula (informe trimestral) . compromiso. Hace un excelente trabajo … ..El alumno … ha adquirido con normalidad los contenidos trabajados durante el curso escolar en el aula (informe final) .Frases para las observaciones finales en los informes trimestrales y final.

Ha mejorado en … Evidencia … Aplica adecuadamente … Hace uso adecuado de ….Su trabajo fue admirable... Tenemos que resolver juntos … Responde bien cuando … Logra sus actividades si … En ocasiones resuelve … Algunas veces … Ocasionalmente efectúa … Verbos: Reconoce Compara Desarrolla Selecciona . Frases para cuando requieren ayuda: Necesita apoyo en … Hay que reforzarlo en … Está en proceso de ….

. espontánea … Para las observaciones en los informes descriptivos: Es necesario preocuparte durante el próximo año escolar. con frecuencia. de esta forma … Adverbios: como.Expresa Ejercita Explica Relata Aplica Traslada Identifica Usa Para enlazar párrafos u oraciones: Conectivos: pero. rara vez. además. sin embargo. eventual. usual. de la misma manera. entre tanto. también. frecuente. ocasional. ¡Puedes ser mejor!… Confío en ti Perseverancia es el elemento principal para obtener el éxito. igualmente. permanente. aún. y las terminaciones en mente: común.

En esta ocasión los alumnos a los que se dirige son los de cinco años. memoriza y repite un mayor número de textos con mayor dificultad __________________ • Es capaz de elaborar textos con una intención creadora _________________________________ • Conoce y respeta las normas de participación en un contexto social ________________________ • Participa en la Asamblea de aula y de escuela expresando sus ideas ________________________ • La expresión se ha enriquecido con un nuevo vocabulario y expresiones ______________________ • Valora las posibilidades expresivas del lenguaje oral ___________________________________ • Es capaz de usar algunas formas del habla de nuestra zona.…____________________________________________________ • Utiliza el lenguaje para desarrollar actividades y resolver problemas de la vida cotidiana ________ • Es capaz de participar de forma coherente en una conversación ___________________________ • Elabora un sencillo discurso o relato con una estructura correcta y con cierta riqueza de detalles __ • Conoce. (5 años) LENGUAJE VERBAL • Siente necesidad de comunicarse con los demás y expresa libremente sus ideas.INFORME DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE LENGUAJE: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN (5 años) Les dejo un nuevo modelo de informe para valorar el desarrollo que van alcanzando los alumnos sobre su capacidad de comunicación en los diferentes lenguajes. valorando este uso ________________ APROXIMACIÓN AL LENGUAJE ESCRITO. durante el curso. • Escribe su nombre con letras mayúsculas y minúsculas __________________________________ • Lee. sentimientos. conocimientos. Los indicadores de evaluación están divididos por temas dentro del área de conocimiento que vamos a evaluar. ÁREA LENGUAJE: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN. interpreta y clasifica imágenes _______________________________________________ • Discrimina auditiva y visualmente los fonemas vocálicos y consonánticos _____________________ • Realiza las grafías de los fonemas vocálicos y consonánticos siguiendo la direccionalidad adecuada _________________________________________________________________________ _ • Marca con palmadas los golpes de voz de las palabras ___________________________________ • Lee pequeños textos escritos ____________________________________________________ • Escribe palabras y frases cortas _________________________________________________ • Lee e interpreta imágenes describiendo semejanzas y diferencias . experiencias.

tonalidades. colores._________________________ • Muestra precisión en el trazo ____________________________________________________ • Realiza el trazado de líneas rectas y curvas combinadas. tonalidades.…) ________ • Experimenta con distintos materiales. ordena y organiza sus realizaciones ___________________________________________ • Respeta las producciones de los demás _____________________________________________ • Disfruta con su actividad creadora ________________________________________________ • Expresa libremente sus vivencias y experiencias ______________________________________ • Experimenta con colores. vídeo. útiles. • Maneja adecuadamente los instrumentos interactivos: ordenadores. mezclas _______________________________________ . DVD ____ • Reconoce las posibilidades de los medios audiovisuales como medio de información y diversión _____ LENGUAJE ARTÍSTICO. quebrada y espiral _________________________________________________________________________ _ • Realiza bucles siguiendo la direccionalidad adecuada ___________________________________ • Reconoce los errores y acepta las correcciones _______________________________________ • Cuida los libros y valora las posibilidades de disfrute que ofrecen _________________________ • Muestra iniciativa y deseo de elaborar textos ________________________________________ LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN. • Controla el trazo _____________________________________________________________ • Desarrolla un progresivo control perceptivo del trazo y del espacio ________________________ • Adquiere hábitos de observación visual y retentiva ____________________________________ • Experimenta con el espacio tridimensional ___________________________________________ • Explora la realidad y refleja el conocimiento que de ella tiene ____________________________ • Adquiere la noción temporal por medio de las imágenes plásticas (historietas. mezclas ___________ • Utiliza correctamente los útiles y materiales plásticos __________________________________ • Utiliza nuevos recursos y técnicas para aumentar y diversificar sus posibilidades expresivas ______ • Cuida. de la línea ondulada. creación. soportes. cámara digital.

• Es capaz de realizar movimientos amplios. tristeza. enfado.…). los toca y los agrupa por familias ________________________________ • Sabe interpretar una melodía variando el “tempo” gradualmente ___________________________ • Controla el aire conscientemente. y reproducir ritmos dados _________________ • Reproduce el eco melódico SOL-MI. la canta y acompaña con ritmo corporal y pequeña percusión ______________ • Es capaz de seguir el pulso-acento de una melodía. frío. dependiendo de la situación en la que se encuentre . comunicándolos gestualmente ___________________________________________________ _______________________ • Expresa estados físicos (calor.• Demuestra imaginación y creatividad en la elaboración de trabajos plásticos __________________ • Es capaz de hacer una sencilla valoración crítica ______________________________________ • Va interiorizando y plasmando el esquema corporal propio.…) _________________________________________ • Es capaz de representar gestos característicos de personas y situaciones ___________________ • Es capaz de mantener el cuerpo en estado de tensión o relajación. de animales y objetos conocidos _______ • Realiza el dibujo de la figura humana adecuado a su edad ________________________________ • Dibuja con intención figurativa y con gran riqueza de detalles ____________________________ • Escucha una melodía. dolor. con una intencionalidad estética y siguiendo un ritmo dado _________________________________________________________________________ _ • Es capaz de expresar estados de ánimo (alegría. e interpreta sonidos dados ___________________________ • Diferencia el timbre de instrumentos de madera y metal ________________________________ • Sabe variar la intensidad de la melodía con fuerte contraste y gradualmente _________________ • Percibe el contraste largo-corto en audiciones y lo reproduce con la voz o con los instrumentos ____ • Clasifica instrumentos. lo retiene y lo expulsa ________________________________ • Cuida y ordena los instrumentos __________________________________________________ • Escucha con atención __________________________________________________________ • Desarrolla poco a poco su sensibilidad musical ________________________________________ • Disfruta tocando un instrumento o haciendo ritmo _____________________________________ • Le gusta cantar ______________________________________________________________ LENGUAJE CORPORAL.

Es necesario para ello definir qué quiero saber. intereses. si sostenemos que el diagnóstico describe las maneras de actuar del alumno. adaptar o adecuar el diseño. etc. emocional. limitaciones. destrezas. acompañada del consecuente registro. con el propósito de adecuar la actividad del docente (métodos._____________________________________________________________ • Tiene conciencia del proceso respiratorio y de los cambios que se producen en la respiración dependiendo del tipo de ejercicio realizado__________________________________________ • Representa elementos. inteligencia. capacidades. motivación). Y para ello nos podemos servir de algunas pautas a seguir. personajes. debemos realizar una primera evaluación también llamada evaluación diagnóstica. Por lo que respecta a la evaluación de los alumnos no solo se observan sus conocimientos previos (conocimientos. sino que ante todo hay que conocer al alumno. se torna el instrumento más coherente con esta propuesta y más adecuado a los fines que se persiguen. A partir de esto se elaborará el protocolo de observación (Planilla. que permite recoger los datos de manera sistematizada y organizada). 2) El registro de los conocimientos previos . así como qué conocimientos posee y activa para construir nuevos saberes. hábitos. Ficha. 3) Tener en cuenta los diferentes indicadores de la evolución de las adquisiciones del conocimiento. el proyecto educativo a cada persona como consecuencia de su individualidad. Esta premisa es fundamental. aplicaciones. como las siguientes: 1) La observación. Para enseñar bien no sólo hay que conocer las metodologías didácticas y el programa escolar.) sino también su estado físico. Consideramos que basta con incluir algunos apartados claves: a) Datos identificatorios del grupo . La observación sistematizada. para saber qué tengo que mirar. verdadero protagonista. para verificar el nivel de preparación de los alumnos para enfrentarse a los objetivos que se espera que logren. comprensiones. El registro debe ser claro y práctico. Hemos de registrar lo que el niño sabe y no lo que no sabe. técnicas. actitudes. e incluso el nivel de exigencia.… reales o imaginarios ________________________________ • Disfruta con la dramatización ____________________________________________________ • Muestra esfuerzo e interés por participar en las experiencias de representación ______________ QUÉ ES LA EVALUACIÓN INICIAL O DIAGNÓSTICA Y CÓMO ORGANIZARLA Antes de iniciar el proceso de enseñanza-aprendizaje. de la lecto-escritura) se prestan a ser utilizados como indicadores de procesos cognitivos. Cuadricula. interpretaciones. actividades. 4) Realizar un registro práctico y funcional. sistema de enseñanza). Las diferentes etapas en la adquisición de niveles conceptuales y competencias ( por ejemplo etapas del dibujo. Llevar a cabo una correcta evaluación de nuestros alumnos exige el conocimiento a detalle del niño. su diseño pedagógico (objetivos. maduración.

En este artículo os dejo una serie de palabras y frases que os servirán para evaluar el aprendizaje del proceso de la lectoescritura que han hecho vuestros alumnos durante el curso escolar. . Consiste en información acerca de los comportamientos. . El alumno … : . c) Notas complementarias.Clase: Grupo: Nº de integrantes: Niñas: Varones: Cursan por primera vez: Cursan por segunda vez: b) Datos sobre los conocimientos y competencias de los alumnos. . . . Pueden ser abiertas o semi-dirigidas y es necesario también registrar lo que de ellas se recoge. preferencias y otros aspectos que puedan ser de interés. FRASES PARA UTILIZAR EN LOS INFORMES DE EVALUACIÓN: APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA A la hora de preparar los informes de evaluación de nuestros alumnos siempre se nos presentan dudas sobre cual es la palabra o frase que define de manera más correcta aquel o aquellos aspectos que queremos comentar sobre los niños y su evolución y dinámica escolar.reconoce las letras. por lo tanto puede estar dirigida a los padres u otros maestros que hayan sido docentes de estos niños.sólo conoce las letras …. La entrevista es también un instrumento que en todo proceso de evaluación. Para cada alumno.muestra interés por comenzar a escribir.imita el acto de escribir. Se realiza con el propósito de recoger información complementaria acerca del alumno. Un requisito imprescindible en su realización es saber escuchar y asumir una actitud lo más abierta posible a la hora de valorar los aspectos positivos que posee cada alumno. .reproduce su nombre.relaciona los sonidos con su trazo correcto. . . señalar el nivel de sus competencias en las distintas áreas. . gustos. 5) Completar el registro con entrevistas. .aún no reproduce letras. ya que ayuda a comprender.le cuesta discriminar algunos sonidos de letras.discrimina los sonidos de las letras.va adquiriendo el mecanismo de la lectoescritura.

.escribe palabras correctamente utilizando una ortografía natural.es capaz de leer una frase corta y entender su significado. . . dejándose letras. .lee palabras de manera comprensiva.. fábulas…). . .aún no es capaz de escribir una frase corta con significado. Se interesa por participar en el desarrollo de las actividades propias del proyecto de aprendizaje (dramatizar cuentos.aún se muestra inmaduro en el proceso de aprendizaje de la lectoescritura. . . INCLUYENDO EL INFORME FINAL (VENEZUELA). Es solidario. compañeras y compañeros.aún no es capaz de leer una frase corta con significado. .escribe palabras con significado.es capaz de escribir una frase corta con significado. EDUCACIÓN INICIAL . hoy. Nombre del estudiante: -------------------------------------Fecha de nacimiento: -----------------------------------------Edad: --------------------Docente: ------------------------------------------------------Representante: -----------------------------------------------Evaluación Globalizada: Mantiene una interacción fluida y constante con sus maestras. .por cada sílaba escribe una letra. mañana). Al conversar se aprecia orden lógico en sus ideas (se ubica en el tiempo: Ayer.está evolucionando normalmente en la adquisición del proceso de aprendizaje de la lectoescritura. BOLETÍN INFORMATIVO CON INFORME FINAL. Sabe cuántos años tiene.

artículo 44. Logra recortar formas y figuras sencillas.929 de fecha 15 /08/2009 en su capitulo V. Nombra los días de la semana.. se elabora el presente informe descriptivo de los resultados de la evaluación del estudiante: ---------------------------------------------------------------.Toma decisiones por sí mismo.. cursante del --------Grupo de Educación Inicial En tal sentido fue promovido (a) al 1 er Grado de Educación Primaria por haber alcanzado satisfactoriamente habilidades y destrezas en todas las áreas de aprendizaje del desarrollo evolutivo. (en juegos. Logra culminar sus actividades. Comprende la utilidad y cuidado del agua en nuestras vidas. Escribe su nombre y apellido. tronco. Realiza escrituras espontáneas. cuadrado. triangulo). según gaceta oficial extraordinaria número 5. Identifica partes de su cuerpo (cabeza.. extremidades). Reconoce formas planas (círculo. Identifica los números del 1 al 20.ESTADO: -----------------De acuerdo con lo establecido en la Ley Orgánica de Educación (L.O.). de la evaluación educativa.de Julio de 2012 ________________ ________________ .E). Titulo: administración y régimen educativo. -------------. maneja nociones de muchos – pocos. al realizar sus dibujos. INFORME FINAL DE VALORACIÓN AÑO ESCOLAR-----------------------PLANTEL: -----------------------------------------------------DIRECCIÓN.Disfruta de actividades y juegos grupales.--------------------------------------------------MUNICIPIO: -------------------.

Docente Docente SELLO ___________________ Director(a) .

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