FRASES PARA UTILIZAR EN LOS INFORMES DE EVALUACIÓN Cuándo llega la hora de rellenar los informes de evaluación de nuestros alumnos

siempre se nos presentan dudas sobre cual es la palabra o frase que define de manera más correcta aquel o aquellos aspectos que queremos comentar sobre los niños y su evolución y dinámica escolar. Para ayudaros un poco en esa tarea os dejo un pequeño listado de frases que podéis utilizar cuando redactéis los informes escolares. Encontraréis dos apartados, uno de frases para reforzar aspectos positivos, y otro si por el contrario lo que queremos es poner énfasis en los aspectos más negativos del rendimiento de los niños. Si queremos comentar aspectos positivos podemos utilizar frases que empiecen de la siguiente manera: - Muestra avance en … - Tiene habilidades y destrezas … - Puede … - Posee gran potencial para … - Es trabajador, persevera, coopera … - Muestra madurez, compromiso,.. - Hace un excelente trabajo … - Ha mejorado su rendimiento en … - Aplica adecuadamente las técnicas… - Hace un uso adecuado de …. Si lo que queremos es comentar aspectos negativos podemos utilizar frases que empiecen de la siguiente manera: - Necesita apoyo en … - Hay que reforzarlo en … - Está en proceso de …. - Logra sus actividades si … - En ocasiones resuelve … - Algunas veces … - Ocasionalmente efectúa … - Le cuesta ponerse a trabajar en… - Muestra poco interés en las actividades de…

El alumno … ha adquirido con ciertas dificultades algunos de los contenidos trabajados durante el curso escolar en el aula (informe final) ..El alumno … sigue con normalidad los contenidos trabajados hasta el momento en el aula (informe trimestral) . Palabras que refuerzan lo positivo Muestra avance en … Tiene habilidades y destrezas … Puede … Posee gran potencial para Persevera. .Frases para las observaciones finales en los informes trimestrales y final. coopera … … Muestra madurez.El alumno … sigue con alguna dificultad los contenidos referentes al área … trabajados hasta el momento en el aula (informe trimestral) .El alumno … no ha adquirido los contenidos referidos al área de … trabajados durante el curso escolar en el aula (informe final) Palabras para lo positivo y lo negativo en los informes descriptivos Colegas dada la importancia de seleccionar las palabras adecuadas para la redacción de los informes descriptivos.El alumno … ha adquirido con normalidad los contenidos trabajados durante el curso escolar en el aula (informe final) .El alumno … sigue con facilidad los contenidos trabajados hasta el momento en el aula (informe trimestral) .El alumno … ha adquirido con facilidad los contenidos trabajados durante el curso escolar en el aula (informe final) . Hace un excelente trabajo … . a continuación las palabras sugeridas por el Ministerio de Educación. compromiso..

Su trabajo fue admirable. Tenemos que resolver juntos … Responde bien cuando … Logra sus actividades si … En ocasiones resuelve … Algunas veces … Ocasionalmente efectúa … Verbos: Reconoce Compara Desarrolla Selecciona ... Ha mejorado en … Evidencia … Aplica adecuadamente … Hace uso adecuado de …. Frases para cuando requieren ayuda: Necesita apoyo en … Hay que reforzarlo en … Está en proceso de ….

de esta forma … Adverbios: como. sin embargo. ocasional. y las terminaciones en mente: común. frecuente. además. permanente. usual. rara vez. aún. espontánea … Para las observaciones en los informes descriptivos: Es necesario preocuparte durante el próximo año escolar. también. entre tanto.Expresa Ejercita Explica Relata Aplica Traslada Identifica Usa Para enlazar párrafos u oraciones: Conectivos: pero. eventual. ¡Puedes ser mejor!… Confío en ti Perseverancia es el elemento principal para obtener el éxito. . con frecuencia. de la misma manera. igualmente.

experiencias. (5 años) LENGUAJE VERBAL • Siente necesidad de comunicarse con los demás y expresa libremente sus ideas. valorando este uso ________________ APROXIMACIÓN AL LENGUAJE ESCRITO. interpreta y clasifica imágenes _______________________________________________ • Discrimina auditiva y visualmente los fonemas vocálicos y consonánticos _____________________ • Realiza las grafías de los fonemas vocálicos y consonánticos siguiendo la direccionalidad adecuada _________________________________________________________________________ _ • Marca con palmadas los golpes de voz de las palabras ___________________________________ • Lee pequeños textos escritos ____________________________________________________ • Escribe palabras y frases cortas _________________________________________________ • Lee e interpreta imágenes describiendo semejanzas y diferencias . Los indicadores de evaluación están divididos por temas dentro del área de conocimiento que vamos a evaluar.INFORME DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE LENGUAJE: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN (5 años) Les dejo un nuevo modelo de informe para valorar el desarrollo que van alcanzando los alumnos sobre su capacidad de comunicación en los diferentes lenguajes. memoriza y repite un mayor número de textos con mayor dificultad __________________ • Es capaz de elaborar textos con una intención creadora _________________________________ • Conoce y respeta las normas de participación en un contexto social ________________________ • Participa en la Asamblea de aula y de escuela expresando sus ideas ________________________ • La expresión se ha enriquecido con un nuevo vocabulario y expresiones ______________________ • Valora las posibilidades expresivas del lenguaje oral ___________________________________ • Es capaz de usar algunas formas del habla de nuestra zona. conocimientos. durante el curso.…____________________________________________________ • Utiliza el lenguaje para desarrollar actividades y resolver problemas de la vida cotidiana ________ • Es capaz de participar de forma coherente en una conversación ___________________________ • Elabora un sencillo discurso o relato con una estructura correcta y con cierta riqueza de detalles __ • Conoce. En esta ocasión los alumnos a los que se dirige son los de cinco años. • Escribe su nombre con letras mayúsculas y minúsculas __________________________________ • Lee. sentimientos. ÁREA LENGUAJE: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN.

DVD ____ • Reconoce las posibilidades de los medios audiovisuales como medio de información y diversión _____ LENGUAJE ARTÍSTICO. mezclas ___________ • Utiliza correctamente los útiles y materiales plásticos __________________________________ • Utiliza nuevos recursos y técnicas para aumentar y diversificar sus posibilidades expresivas ______ • Cuida.…) ________ • Experimenta con distintos materiales. soportes. tonalidades._________________________ • Muestra precisión en el trazo ____________________________________________________ • Realiza el trazado de líneas rectas y curvas combinadas. cámara digital. • Controla el trazo _____________________________________________________________ • Desarrolla un progresivo control perceptivo del trazo y del espacio ________________________ • Adquiere hábitos de observación visual y retentiva ____________________________________ • Experimenta con el espacio tridimensional ___________________________________________ • Explora la realidad y refleja el conocimiento que de ella tiene ____________________________ • Adquiere la noción temporal por medio de las imágenes plásticas (historietas. de la línea ondulada. creación. quebrada y espiral _________________________________________________________________________ _ • Realiza bucles siguiendo la direccionalidad adecuada ___________________________________ • Reconoce los errores y acepta las correcciones _______________________________________ • Cuida los libros y valora las posibilidades de disfrute que ofrecen _________________________ • Muestra iniciativa y deseo de elaborar textos ________________________________________ LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN. útiles. tonalidades. ordena y organiza sus realizaciones ___________________________________________ • Respeta las producciones de los demás _____________________________________________ • Disfruta con su actividad creadora ________________________________________________ • Expresa libremente sus vivencias y experiencias ______________________________________ • Experimenta con colores. mezclas _______________________________________ . vídeo. • Maneja adecuadamente los instrumentos interactivos: ordenadores. colores.

con una intencionalidad estética y siguiendo un ritmo dado _________________________________________________________________________ _ • Es capaz de expresar estados de ánimo (alegría. enfado. comunicándolos gestualmente ___________________________________________________ _______________________ • Expresa estados físicos (calor.• Demuestra imaginación y creatividad en la elaboración de trabajos plásticos __________________ • Es capaz de hacer una sencilla valoración crítica ______________________________________ • Va interiorizando y plasmando el esquema corporal propio. dependiendo de la situación en la que se encuentre . tristeza. de animales y objetos conocidos _______ • Realiza el dibujo de la figura humana adecuado a su edad ________________________________ • Dibuja con intención figurativa y con gran riqueza de detalles ____________________________ • Escucha una melodía.…). frío. • Es capaz de realizar movimientos amplios. los toca y los agrupa por familias ________________________________ • Sabe interpretar una melodía variando el “tempo” gradualmente ___________________________ • Controla el aire conscientemente. y reproducir ritmos dados _________________ • Reproduce el eco melódico SOL-MI. lo retiene y lo expulsa ________________________________ • Cuida y ordena los instrumentos __________________________________________________ • Escucha con atención __________________________________________________________ • Desarrolla poco a poco su sensibilidad musical ________________________________________ • Disfruta tocando un instrumento o haciendo ritmo _____________________________________ • Le gusta cantar ______________________________________________________________ LENGUAJE CORPORAL. e interpreta sonidos dados ___________________________ • Diferencia el timbre de instrumentos de madera y metal ________________________________ • Sabe variar la intensidad de la melodía con fuerte contraste y gradualmente _________________ • Percibe el contraste largo-corto en audiciones y lo reproduce con la voz o con los instrumentos ____ • Clasifica instrumentos.…) _________________________________________ • Es capaz de representar gestos característicos de personas y situaciones ___________________ • Es capaz de mantener el cuerpo en estado de tensión o relajación. dolor. la canta y acompaña con ritmo corporal y pequeña percusión ______________ • Es capaz de seguir el pulso-acento de una melodía.

actitudes. como las siguientes: 1) La observación. 3) Tener en cuenta los diferentes indicadores de la evolución de las adquisiciones del conocimiento. de la lecto-escritura) se prestan a ser utilizados como indicadores de procesos cognitivos. Las diferentes etapas en la adquisición de niveles conceptuales y competencias ( por ejemplo etapas del dibujo. comprensiones. que permite recoger los datos de manera sistematizada y organizada). capacidades. e incluso el nivel de exigencia. limitaciones. su diseño pedagógico (objetivos. El registro debe ser claro y práctico. para verificar el nivel de preparación de los alumnos para enfrentarse a los objetivos que se espera que logren. Ficha.) sino también su estado físico. para saber qué tengo que mirar. se torna el instrumento más coherente con esta propuesta y más adecuado a los fines que se persiguen. Cuadricula. Es necesario para ello definir qué quiero saber. 4) Realizar un registro práctico y funcional. Para enseñar bien no sólo hay que conocer las metodologías didácticas y el programa escolar. 2) El registro de los conocimientos previos . etc. así como qué conocimientos posee y activa para construir nuevos saberes. el proyecto educativo a cada persona como consecuencia de su individualidad. con el propósito de adecuar la actividad del docente (métodos. Hemos de registrar lo que el niño sabe y no lo que no sabe. si sostenemos que el diagnóstico describe las maneras de actuar del alumno. Por lo que respecta a la evaluación de los alumnos no solo se observan sus conocimientos previos (conocimientos. Esta premisa es fundamental. La observación sistematizada. sistema de enseñanza). hábitos. Consideramos que basta con incluir algunos apartados claves: a) Datos identificatorios del grupo . interpretaciones. intereses. personajes. emocional._____________________________________________________________ • Tiene conciencia del proceso respiratorio y de los cambios que se producen en la respiración dependiendo del tipo de ejercicio realizado__________________________________________ • Representa elementos. inteligencia. Y para ello nos podemos servir de algunas pautas a seguir. aplicaciones. acompañada del consecuente registro. actividades. debemos realizar una primera evaluación también llamada evaluación diagnóstica.… reales o imaginarios ________________________________ • Disfruta con la dramatización ____________________________________________________ • Muestra esfuerzo e interés por participar en las experiencias de representación ______________ QUÉ ES LA EVALUACIÓN INICIAL O DIAGNÓSTICA Y CÓMO ORGANIZARLA Antes de iniciar el proceso de enseñanza-aprendizaje. adaptar o adecuar el diseño. maduración. motivación). A partir de esto se elaborará el protocolo de observación (Planilla. verdadero protagonista. Llevar a cabo una correcta evaluación de nuestros alumnos exige el conocimiento a detalle del niño. destrezas. técnicas. sino que ante todo hay que conocer al alumno.

reproduce su nombre. . señalar el nivel de sus competencias en las distintas áreas. .relaciona los sonidos con su trazo correcto. . En este artículo os dejo una serie de palabras y frases que os servirán para evaluar el aprendizaje del proceso de la lectoescritura que han hecho vuestros alumnos durante el curso escolar. . . La entrevista es también un instrumento que en todo proceso de evaluación. .sólo conoce las letras …. . por lo tanto puede estar dirigida a los padres u otros maestros que hayan sido docentes de estos niños. . Pueden ser abiertas o semi-dirigidas y es necesario también registrar lo que de ellas se recoge. c) Notas complementarias. gustos. Un requisito imprescindible en su realización es saber escuchar y asumir una actitud lo más abierta posible a la hora de valorar los aspectos positivos que posee cada alumno.aún no reproduce letras. preferencias y otros aspectos que puedan ser de interés.Clase: Grupo: Nº de integrantes: Niñas: Varones: Cursan por primera vez: Cursan por segunda vez: b) Datos sobre los conocimientos y competencias de los alumnos.imita el acto de escribir. Consiste en información acerca de los comportamientos.muestra interés por comenzar a escribir. Se realiza con el propósito de recoger información complementaria acerca del alumno.reconoce las letras.le cuesta discriminar algunos sonidos de letras. Para cada alumno. 5) Completar el registro con entrevistas. .discrimina los sonidos de las letras. ya que ayuda a comprender. El alumno … : .va adquiriendo el mecanismo de la lectoescritura. . FRASES PARA UTILIZAR EN LOS INFORMES DE EVALUACIÓN: APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA A la hora de preparar los informes de evaluación de nuestros alumnos siempre se nos presentan dudas sobre cual es la palabra o frase que define de manera más correcta aquel o aquellos aspectos que queremos comentar sobre los niños y su evolución y dinámica escolar.

. . INCLUYENDO EL INFORME FINAL (VENEZUELA). .por cada sílaba escribe una letra.aún no es capaz de escribir una frase corta con significado. . EDUCACIÓN INICIAL . compañeras y compañeros.escribe palabras con significado.aún no es capaz de leer una frase corta con significado.lee palabras de manera comprensiva. mañana). dejándose letras. . Al conversar se aprecia orden lógico en sus ideas (se ubica en el tiempo: Ayer. Sabe cuántos años tiene. hoy. fábulas…). .escribe palabras correctamente utilizando una ortografía natural. . BOLETÍN INFORMATIVO CON INFORME FINAL. . Es solidario.es capaz de escribir una frase corta con significado. . Nombre del estudiante: -------------------------------------Fecha de nacimiento: -----------------------------------------Edad: --------------------Docente: ------------------------------------------------------Representante: -----------------------------------------------Evaluación Globalizada: Mantiene una interacción fluida y constante con sus maestras..aún se muestra inmaduro en el proceso de aprendizaje de la lectoescritura.es capaz de leer una frase corta y entender su significado. Se interesa por participar en el desarrollo de las actividades propias del proyecto de aprendizaje (dramatizar cuentos. .está evolucionando normalmente en la adquisición del proceso de aprendizaje de la lectoescritura.

de Julio de 2012 ________________ ________________ .. -------------. al realizar sus dibujos. Identifica partes de su cuerpo (cabeza. Escribe su nombre y apellido. triangulo).E). (en juegos. de la evaluación educativa. cursante del --------Grupo de Educación Inicial En tal sentido fue promovido (a) al 1 er Grado de Educación Primaria por haber alcanzado satisfactoriamente habilidades y destrezas en todas las áreas de aprendizaje del desarrollo evolutivo.ESTADO: -----------------De acuerdo con lo establecido en la Ley Orgánica de Educación (L. según gaceta oficial extraordinaria número 5.O.. extremidades). INFORME FINAL DE VALORACIÓN AÑO ESCOLAR-----------------------PLANTEL: -----------------------------------------------------DIRECCIÓN..929 de fecha 15 /08/2009 en su capitulo V. cuadrado. tronco.--------------------------------------------------MUNICIPIO: -------------------.Disfruta de actividades y juegos grupales. Titulo: administración y régimen educativo. Logra recortar formas y figuras sencillas. Identifica los números del 1 al 20. Logra culminar sus actividades. Nombra los días de la semana. Reconoce formas planas (círculo. artículo 44.Toma decisiones por sí mismo. maneja nociones de muchos – pocos. Comprende la utilidad y cuidado del agua en nuestras vidas.). Realiza escrituras espontáneas. se elabora el presente informe descriptivo de los resultados de la evaluación del estudiante: ---------------------------------------------------------------.

Docente Docente SELLO ___________________ Director(a) .

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