FRASES......

FRASES PARA UTILIZAR EN LOS INFORMES DE EVALUACIÓN Cuándo llega la hora de rellenar los informes de evaluación de nuestros alumnos

siempre se nos presentan dudas sobre cual es la palabra o frase que define de manera más correcta aquel o aquellos aspectos que queremos comentar sobre los niños y su evolución y dinámica escolar. Para ayudaros un poco en esa tarea os dejo un pequeño listado de frases que podéis utilizar cuando redactéis los informes escolares. Encontraréis dos apartados, uno de frases para reforzar aspectos positivos, y otro si por el contrario lo que queremos es poner énfasis en los aspectos más negativos del rendimiento de los niños. Si queremos comentar aspectos positivos podemos utilizar frases que empiecen de la siguiente manera: - Muestra avance en … - Tiene habilidades y destrezas … - Puede … - Posee gran potencial para … - Es trabajador, persevera, coopera … - Muestra madurez, compromiso,.. - Hace un excelente trabajo … - Ha mejorado su rendimiento en … - Aplica adecuadamente las técnicas… - Hace un uso adecuado de …. Si lo que queremos es comentar aspectos negativos podemos utilizar frases que empiecen de la siguiente manera: - Necesita apoyo en … - Hay que reforzarlo en … - Está en proceso de …. - Logra sus actividades si … - En ocasiones resuelve … - Algunas veces … - Ocasionalmente efectúa … - Le cuesta ponerse a trabajar en… - Muestra poco interés en las actividades de…

El alumno … ha adquirido con normalidad los contenidos trabajados durante el curso escolar en el aula (informe final) .El alumno … sigue con alguna dificultad los contenidos referentes al área … trabajados hasta el momento en el aula (informe trimestral) . . compromiso. Palabras que refuerzan lo positivo Muestra avance en … Tiene habilidades y destrezas … Puede … Posee gran potencial para Persevera..El alumno … ha adquirido con ciertas dificultades algunos de los contenidos trabajados durante el curso escolar en el aula (informe final) . coopera … … Muestra madurez. a continuación las palabras sugeridas por el Ministerio de Educación.El alumno … no ha adquirido los contenidos referidos al área de … trabajados durante el curso escolar en el aula (informe final) Palabras para lo positivo y lo negativo en los informes descriptivos Colegas dada la importancia de seleccionar las palabras adecuadas para la redacción de los informes descriptivos. Hace un excelente trabajo … .El alumno … ha adquirido con facilidad los contenidos trabajados durante el curso escolar en el aula (informe final) .El alumno … sigue con normalidad los contenidos trabajados hasta el momento en el aula (informe trimestral) ..El alumno … sigue con facilidad los contenidos trabajados hasta el momento en el aula (informe trimestral) .Frases para las observaciones finales en los informes trimestrales y final.

. Tenemos que resolver juntos … Responde bien cuando … Logra sus actividades si … En ocasiones resuelve … Algunas veces … Ocasionalmente efectúa … Verbos: Reconoce Compara Desarrolla Selecciona .Su trabajo fue admirable. Ha mejorado en … Evidencia … Aplica adecuadamente … Hace uso adecuado de ….. Frases para cuando requieren ayuda: Necesita apoyo en … Hay que reforzarlo en … Está en proceso de ….

ocasional. . igualmente. además. eventual. ¡Puedes ser mejor!… Confío en ti Perseverancia es el elemento principal para obtener el éxito. y las terminaciones en mente: común. con frecuencia. entre tanto. permanente. sin embargo. usual. rara vez. espontánea … Para las observaciones en los informes descriptivos: Es necesario preocuparte durante el próximo año escolar.Expresa Ejercita Explica Relata Aplica Traslada Identifica Usa Para enlazar párrafos u oraciones: Conectivos: pero. también. aún. de esta forma … Adverbios: como. frecuente. de la misma manera.

En esta ocasión los alumnos a los que se dirige son los de cinco años. • Escribe su nombre con letras mayúsculas y minúsculas __________________________________ • Lee. interpreta y clasifica imágenes _______________________________________________ • Discrimina auditiva y visualmente los fonemas vocálicos y consonánticos _____________________ • Realiza las grafías de los fonemas vocálicos y consonánticos siguiendo la direccionalidad adecuada _________________________________________________________________________ _ • Marca con palmadas los golpes de voz de las palabras ___________________________________ • Lee pequeños textos escritos ____________________________________________________ • Escribe palabras y frases cortas _________________________________________________ • Lee e interpreta imágenes describiendo semejanzas y diferencias . memoriza y repite un mayor número de textos con mayor dificultad __________________ • Es capaz de elaborar textos con una intención creadora _________________________________ • Conoce y respeta las normas de participación en un contexto social ________________________ • Participa en la Asamblea de aula y de escuela expresando sus ideas ________________________ • La expresión se ha enriquecido con un nuevo vocabulario y expresiones ______________________ • Valora las posibilidades expresivas del lenguaje oral ___________________________________ • Es capaz de usar algunas formas del habla de nuestra zona. experiencias. Los indicadores de evaluación están divididos por temas dentro del área de conocimiento que vamos a evaluar. conocimientos.INFORME DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA DE LENGUAJE: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN (5 años) Les dejo un nuevo modelo de informe para valorar el desarrollo que van alcanzando los alumnos sobre su capacidad de comunicación en los diferentes lenguajes. valorando este uso ________________ APROXIMACIÓN AL LENGUAJE ESCRITO. sentimientos. ÁREA LENGUAJE: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN. durante el curso. (5 años) LENGUAJE VERBAL • Siente necesidad de comunicarse con los demás y expresa libremente sus ideas.…____________________________________________________ • Utiliza el lenguaje para desarrollar actividades y resolver problemas de la vida cotidiana ________ • Es capaz de participar de forma coherente en una conversación ___________________________ • Elabora un sencillo discurso o relato con una estructura correcta y con cierta riqueza de detalles __ • Conoce.

• Controla el trazo _____________________________________________________________ • Desarrolla un progresivo control perceptivo del trazo y del espacio ________________________ • Adquiere hábitos de observación visual y retentiva ____________________________________ • Experimenta con el espacio tridimensional ___________________________________________ • Explora la realidad y refleja el conocimiento que de ella tiene ____________________________ • Adquiere la noción temporal por medio de las imágenes plásticas (historietas. mezclas ___________ • Utiliza correctamente los útiles y materiales plásticos __________________________________ • Utiliza nuevos recursos y técnicas para aumentar y diversificar sus posibilidades expresivas ______ • Cuida. tonalidades. soportes. tonalidades. vídeo. quebrada y espiral _________________________________________________________________________ _ • Realiza bucles siguiendo la direccionalidad adecuada ___________________________________ • Reconoce los errores y acepta las correcciones _______________________________________ • Cuida los libros y valora las posibilidades de disfrute que ofrecen _________________________ • Muestra iniciativa y deseo de elaborar textos ________________________________________ LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN.…) ________ • Experimenta con distintos materiales. cámara digital. de la línea ondulada. DVD ____ • Reconoce las posibilidades de los medios audiovisuales como medio de información y diversión _____ LENGUAJE ARTÍSTICO. ordena y organiza sus realizaciones ___________________________________________ • Respeta las producciones de los demás _____________________________________________ • Disfruta con su actividad creadora ________________________________________________ • Expresa libremente sus vivencias y experiencias ______________________________________ • Experimenta con colores. mezclas _______________________________________ . creación. útiles. • Maneja adecuadamente los instrumentos interactivos: ordenadores. colores._________________________ • Muestra precisión en el trazo ____________________________________________________ • Realiza el trazado de líneas rectas y curvas combinadas.

• Es capaz de realizar movimientos amplios. dolor. de animales y objetos conocidos _______ • Realiza el dibujo de la figura humana adecuado a su edad ________________________________ • Dibuja con intención figurativa y con gran riqueza de detalles ____________________________ • Escucha una melodía. frío. y reproducir ritmos dados _________________ • Reproduce el eco melódico SOL-MI. dependiendo de la situación en la que se encuentre . los toca y los agrupa por familias ________________________________ • Sabe interpretar una melodía variando el “tempo” gradualmente ___________________________ • Controla el aire conscientemente.• Demuestra imaginación y creatividad en la elaboración de trabajos plásticos __________________ • Es capaz de hacer una sencilla valoración crítica ______________________________________ • Va interiorizando y plasmando el esquema corporal propio. la canta y acompaña con ritmo corporal y pequeña percusión ______________ • Es capaz de seguir el pulso-acento de una melodía. tristeza.…) _________________________________________ • Es capaz de representar gestos característicos de personas y situaciones ___________________ • Es capaz de mantener el cuerpo en estado de tensión o relajación. lo retiene y lo expulsa ________________________________ • Cuida y ordena los instrumentos __________________________________________________ • Escucha con atención __________________________________________________________ • Desarrolla poco a poco su sensibilidad musical ________________________________________ • Disfruta tocando un instrumento o haciendo ritmo _____________________________________ • Le gusta cantar ______________________________________________________________ LENGUAJE CORPORAL. con una intencionalidad estética y siguiendo un ritmo dado _________________________________________________________________________ _ • Es capaz de expresar estados de ánimo (alegría. enfado. e interpreta sonidos dados ___________________________ • Diferencia el timbre de instrumentos de madera y metal ________________________________ • Sabe variar la intensidad de la melodía con fuerte contraste y gradualmente _________________ • Percibe el contraste largo-corto en audiciones y lo reproduce con la voz o con los instrumentos ____ • Clasifica instrumentos.…). comunicándolos gestualmente ___________________________________________________ _______________________ • Expresa estados físicos (calor.

con el propósito de adecuar la actividad del docente (métodos. limitaciones. para saber qué tengo que mirar. verdadero protagonista. personajes.… reales o imaginarios ________________________________ • Disfruta con la dramatización ____________________________________________________ • Muestra esfuerzo e interés por participar en las experiencias de representación ______________ QUÉ ES LA EVALUACIÓN INICIAL O DIAGNÓSTICA Y CÓMO ORGANIZARLA Antes de iniciar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Es necesario para ello definir qué quiero saber. para verificar el nivel de preparación de los alumnos para enfrentarse a los objetivos que se espera que logren. se torna el instrumento más coherente con esta propuesta y más adecuado a los fines que se persiguen. hábitos. etc. Y para ello nos podemos servir de algunas pautas a seguir. Esta premisa es fundamental. intereses. La observación sistematizada. actitudes. emocional. 2) El registro de los conocimientos previos . su diseño pedagógico (objetivos. motivación). Por lo que respecta a la evaluación de los alumnos no solo se observan sus conocimientos previos (conocimientos. Ficha. debemos realizar una primera evaluación también llamada evaluación diagnóstica. si sostenemos que el diagnóstico describe las maneras de actuar del alumno. e incluso el nivel de exigencia. el proyecto educativo a cada persona como consecuencia de su individualidad. 4) Realizar un registro práctico y funcional. de la lecto-escritura) se prestan a ser utilizados como indicadores de procesos cognitivos. comprensiones. interpretaciones. así como qué conocimientos posee y activa para construir nuevos saberes._____________________________________________________________ • Tiene conciencia del proceso respiratorio y de los cambios que se producen en la respiración dependiendo del tipo de ejercicio realizado__________________________________________ • Representa elementos. acompañada del consecuente registro. 3) Tener en cuenta los diferentes indicadores de la evolución de las adquisiciones del conocimiento. inteligencia. El registro debe ser claro y práctico. Hemos de registrar lo que el niño sabe y no lo que no sabe. como las siguientes: 1) La observación. sistema de enseñanza). destrezas. Cuadricula. maduración. capacidades. actividades.) sino también su estado físico. aplicaciones. adaptar o adecuar el diseño. que permite recoger los datos de manera sistematizada y organizada). A partir de esto se elaborará el protocolo de observación (Planilla. Llevar a cabo una correcta evaluación de nuestros alumnos exige el conocimiento a detalle del niño. técnicas. Consideramos que basta con incluir algunos apartados claves: a) Datos identificatorios del grupo . Las diferentes etapas en la adquisición de niveles conceptuales y competencias ( por ejemplo etapas del dibujo. sino que ante todo hay que conocer al alumno. Para enseñar bien no sólo hay que conocer las metodologías didácticas y el programa escolar.

por lo tanto puede estar dirigida a los padres u otros maestros que hayan sido docentes de estos niños. señalar el nivel de sus competencias en las distintas áreas.reproduce su nombre.relaciona los sonidos con su trazo correcto. Consiste en información acerca de los comportamientos. Para cada alumno.aún no reproduce letras.discrimina los sonidos de las letras. FRASES PARA UTILIZAR EN LOS INFORMES DE EVALUACIÓN: APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA A la hora de preparar los informes de evaluación de nuestros alumnos siempre se nos presentan dudas sobre cual es la palabra o frase que define de manera más correcta aquel o aquellos aspectos que queremos comentar sobre los niños y su evolución y dinámica escolar.va adquiriendo el mecanismo de la lectoescritura. .imita el acto de escribir. En este artículo os dejo una serie de palabras y frases que os servirán para evaluar el aprendizaje del proceso de la lectoescritura que han hecho vuestros alumnos durante el curso escolar.reconoce las letras. preferencias y otros aspectos que puedan ser de interés. .Clase: Grupo: Nº de integrantes: Niñas: Varones: Cursan por primera vez: Cursan por segunda vez: b) Datos sobre los conocimientos y competencias de los alumnos. . . .sólo conoce las letras …. Pueden ser abiertas o semi-dirigidas y es necesario también registrar lo que de ellas se recoge. ya que ayuda a comprender. gustos. . . Se realiza con el propósito de recoger información complementaria acerca del alumno.muestra interés por comenzar a escribir. 5) Completar el registro con entrevistas.le cuesta discriminar algunos sonidos de letras. El alumno … : . La entrevista es también un instrumento que en todo proceso de evaluación. . c) Notas complementarias. . . Un requisito imprescindible en su realización es saber escuchar y asumir una actitud lo más abierta posible a la hora de valorar los aspectos positivos que posee cada alumno.

es capaz de leer una frase corta y entender su significado.aún no es capaz de escribir una frase corta con significado. .escribe palabras correctamente utilizando una ortografía natural. . Es solidario.. INCLUYENDO EL INFORME FINAL (VENEZUELA). . fábulas…).es capaz de escribir una frase corta con significado. .lee palabras de manera comprensiva. Sabe cuántos años tiene.está evolucionando normalmente en la adquisición del proceso de aprendizaje de la lectoescritura. mañana). Nombre del estudiante: -------------------------------------Fecha de nacimiento: -----------------------------------------Edad: --------------------Docente: ------------------------------------------------------Representante: -----------------------------------------------Evaluación Globalizada: Mantiene una interacción fluida y constante con sus maestras. dejándose letras. . . .escribe palabras con significado.aún se muestra inmaduro en el proceso de aprendizaje de la lectoescritura. Se interesa por participar en el desarrollo de las actividades propias del proyecto de aprendizaje (dramatizar cuentos. EDUCACIÓN INICIAL .por cada sílaba escribe una letra. . hoy.aún no es capaz de leer una frase corta con significado. compañeras y compañeros. . . BOLETÍN INFORMATIVO CON INFORME FINAL. Al conversar se aprecia orden lógico en sus ideas (se ubica en el tiempo: Ayer.

cursante del --------Grupo de Educación Inicial En tal sentido fue promovido (a) al 1 er Grado de Educación Primaria por haber alcanzado satisfactoriamente habilidades y destrezas en todas las áreas de aprendizaje del desarrollo evolutivo.E). Reconoce formas planas (círculo.Toma decisiones por sí mismo. maneja nociones de muchos – pocos. Comprende la utilidad y cuidado del agua en nuestras vidas. INFORME FINAL DE VALORACIÓN AÑO ESCOLAR-----------------------PLANTEL: -----------------------------------------------------DIRECCIÓN. Logra culminar sus actividades.ESTADO: -----------------De acuerdo con lo establecido en la Ley Orgánica de Educación (L. artículo 44. Logra recortar formas y figuras sencillas..O.929 de fecha 15 /08/2009 en su capitulo V.--------------------------------------------------MUNICIPIO: -------------------. (en juegos.Disfruta de actividades y juegos grupales.de Julio de 2012 ________________ ________________ .. tronco. Nombra los días de la semana. Escribe su nombre y apellido. al realizar sus dibujos. Identifica los números del 1 al 20. según gaceta oficial extraordinaria número 5. extremidades).. cuadrado. de la evaluación educativa. se elabora el presente informe descriptivo de los resultados de la evaluación del estudiante: ---------------------------------------------------------------. Identifica partes de su cuerpo (cabeza. -------------. Titulo: administración y régimen educativo.). Realiza escrituras espontáneas. triangulo).

Docente Docente SELLO ___________________ Director(a) .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful