FACULTAD DE EDUCACIN Formadora de Formadores Para tiempos Nuevos LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR

Aporte significativo a la niez en la primera infancia como potencial humano por excelencia y potencial de derecho.

PRCTICA PEDAGGICA E INVESTIGATIVA

PRXIS SOCIAL OBJETIVA E INTENCIONAL

INTERACCIN PEDAGGICA

EXPLORACIN, INTERVENCIN, INVESTIGACIN CONSTRUCCIN PROPUESTAS PEDAGGICAS COMO RESPUESTA A NECESIDADES DE CONTEXTOS EDUCATIVOS Y COMUNITARIOS PARA FORMAR PROFESIONALES MAESTROS INTELECTUALES, HUMANOS SENSIBLES CAPACES DE APORTAR PARA LA CONSTRUCCIN DE UNA SOCIEDAD MEJOR PARA LA NIEZ

DIFERENTES FRENTES DESDE DONDE SE APOYA Y SE FAVORECE LA REALIDAD DEL NIO QUE VIVE EN CONTEXTOS VULNERABLES

NIANIO FAMILIA
COMUNIDAD

UNIVERSIDAD

MAESTRO

EN UN IMPCTO REAL EN LA SOCIEDAD

Nios nias pobres y en situacin de vulnerabilidad. Generacin de ambientes favorables que contribuyan al mximo dllo de potencialidades en los nios y nias desde la integralidad y la diversidad Vinculacin familia, escuela y comunidad. Fortalecimiento conocimiento del nio, la nia y de pedagoga infantil.

PROPOSITO GENERAL Implementar propuestas ldico pedaggicas que conduzcan al mejoramiento de las condiciones de vida de los nios y nias de comunidades vulnerables, bajo cuatro ejes fundamentales pedaggico, biopsicosocial, investigativo y comunitario.

PROPOSITOS ESPECFICOS
Implementar metodologas y estrategias ldico pedaggicas para favorecer el desarrollo biopsicosocial del nio y la nia de la calle y en la calle, en respuesta a sus caractersticas y necesidades para su formacin integral y armnica.

Generar Espacios ldicos para el fortalecimiento de la educacin de la niez en situacin de desplazamiento, vinculando a docentes, padres y madres de familia en funcin del mejoramiento de la calidad de vida de los nios.

Propiciar ambientes favorables para la salud fsica, psiquica, social y nutricional de los nios y nias que residen en barrios vulnerables de la Ciudad.

PROPUESTA TALLERES CREATIVOS UNA ESTRATEGIA DE AMOR PARA FORTALECER EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS NIOS Y NIAS DE DOS A SEIS AOS DEL PROYECTO SAN FRANCISCO DE ASIS BARRIO 20 DE JULIO

ACCIN: se trabajan una serie de actividades ldico pedaggicas en donde los Talleres Creativos se convierten en una estrategia capaz de responder a las necesidades, intereses y caractersticas de stos pequeos (as); de igual modo, formarlos (as) integral y armnicamente.

LOGRO: Se disminuy las manifestaciones infantiles negativas como efecto de la violencia, el conflicto, la delincuencia, la carencia de recursos econmicos y el rechazo por parte de la mayora de personas, siendo evidentes actitudes de nios agradecidos y alegres durante la permanencia en el centro.

Margoth Gallardo Cern

PROPUESTA: LA ESTIMULACIN SENSORIAL COMO ALTERNATIVA DE INTERVENCIN PEDAGGICA PARA REDUCIR EL ESTRS INFANTIL EN NIOS Y NIAS DE 5 AOS DEL CENTRO EDUCATIVO MARA DE NAZARETH.

ACCIN: implementar una serie de actividades ldico psicopedaggicas para contribuir al manejo de situaciones estresantes promoviendo en los nios y nias un buen desempeo en sus relaciones intra e interpersonales vinculando a padres y maestros en talleres de estimulacin sensoriall LOGROS: Se vio favorecido el desarrollo inicial de la autoestima, autoconcepto y autocontrol y de igual forma sus relaciones interpersonales desarrollando habilidades de participacin, convivencia y empata. Con los adultos, el conocimiento y valoracin, sensibilizacin para atender esta problemtica oculta .

Margoth Gallardo Cern

PROPUESTAS QUE EMPIEZAN ASURGIR

EL RINCN DE LA TERNURA COMO ESTRATEGA DIDCTICA DE ESTIMULACIN ADECUADA PARA FAVORECER EL DESARROLLO INTEGRAL EN NIOS Y NIAS DE 0 A 3 AOS DE LA FUNDACIN ARCA DE NO DE LA CIUDAD DE SAN JUAN DE PASTO

PROPUESTA: ESTRATEGIAS LDICO ARTSTICAS COMO ALTERNATIVA PARA FAVORECER EL BIENESTAR PSICOSOCIAL DE NIOS Y NIAS EN SITUACIN DE DESPLAZAMIENTO DEL CENTRO DE ATENCIN INFANTIL PEQUEOS GENIECITOS

ACCIN: se genera un medio Ldico creativo a travs de actividades enriquecedoras y agradables, basadas en la expresin corporal, dramtica y plstica encaminadas al goce y disfrute para favorecer su autoestima, la convivencia y la libre comunicacin

LOGRO. Se contribuye al desarrollo integral del nio y la nia que vive efectos socioemocionales resultado de las perdidas materiales, humanas, perdida de su identidad cultural, minimizando en ellos los estados de dolor, incertidumbre y angustia; fenmeno que se repercute en la forma de ser, sentir y actuar del nio.

PROPUESTA: EL RESCATE DEL MATERIAL RECICLABLE COMO ALTERNATIVA PARA FORTALECER LA CREATIVIDAD Y LA EXPRESIN EN LOS NIOS Y NIAS DEL CENTRO DE ATENCIN PSICOPEDAGGICO Y PSICOSOCIAL PARA NIOS MENORES DE 5 AOS EN SITUACIN DE DESPLAZAMIENTO . ACCIN se generaron espacios donde el nio y la nia utiliza sus sentidos como medio de exploracin haciendo uso de material reciclable para realizar trabajos que fomenten la creatividad y la expresin del os nios y las nias.

LOGRO: Se dieron a conocer sentimientos, estados de nimo y diversas situaciones que vive los nios y nias en su entorno familiar, lo que condujo a involucrar a padres de familia y docentes para que de manera conjunta se trabajara en funcin de minimizar los efectos negativos del desplazamiento a travs de la expresin artstico plstica al tiempo que se estimul la creatividad infantil.

PROPUESTAS QUE EMPIEZAN ASURGIR

LA LUDOTECA COMO ALTERNATIVA PARA GENERAR UN AMBIENTE DE RECREACIN Y LUDICA EN NIOS Y NIAS FLUCTUANTES QUE LLEGAN A LA UNIDAD DE ATENCION Y ORIENTACION A POBLACION EN SITUACION DE DESPLAZMIENTO

IMPLEMENTACIN DE SEMILLEROS RESILIENTES POBLACIN EN SITUACIN DE DESPLAZAMIENTO.

CON

IMPLEMENTACIN DEL COMPONENTE PEDAGGICO A TRAVS DE TALLERES EN NIDOS NUTRIR DE LA CIUDAD DE PASTO

EL MOVIMIENTO BRINCADERA COMO MEDIO PARA FAVORECER EL DESARROLLO BIOPSICOSOCIAL EN LOS NIOS Y NIAS DEL BARRIO NIO JESS DE PRAGA, Se favoreci la salud fsica, psquica y social del nio y la nia , desarrollando de una forma sana su movimiento y expresin.

IMPLEMENTACIN DEL COMPONENTE PEDAGGICO A TRAVS DE TALLERES EN NIDOS NUTRIR DE LA CIUDAD DE PASTO

LOS ESPACIOS LDICOS PARA FORTALECER LA EDUCACIN EN SALUD ALIMENTARIA DE LOS NIOS Y NIAS DEL BARRIO LA CRUZ
Se establece la verdadera importancia de formar tanto a nios y nias como a familias y maestros en una educacin en salud alimentaria. A travs de metodologas y estrategias ldicas enfocadas al fomento de una vida sana.

ALGUNOS REFERENTES TERICOS

PSICOANALITICA: T. psicosexual de Freud y psicosocial de Erikson DEL APRENDIZAJE :T. del aprendizaje social de Bandura COGNOSCITIVA: Teora de etapas cognoscitivas de Piaget. EVOLUTIVA/ SOCIOBIOLGICA: T. del apego de Bowlby y Ainsworth CONTEXTUAL: Teora bioecolgica de Bronfenbrenner Teora sociocultural comunicativa de Vigotsky

METODOLOGA:. Los procesos estn inmersos dentro de la investigacin cualitativa con enfoque histrico hermenutico y crtico social. Uso de mtodos etnogrficos, hermenuticos e investigacin accin.

Producir huellas crear un archivo que traza la historia de la formacin del maestro en un espacios de dilogo contextual entre los mbitos escolares, familiares y comunitarios, derivndose en una resignificacin de la responsabilidad del maestro frente ala primera infancia. Se generaron espacios idneos donde fue posible atender la niez desde la diversidad, fue realidad el reconocimiento del nio como miembro activo de la sociedad con grandes potenciales para que lleguen a ser fuertes y competentes. Con mucho orgullo semestre a semestre los estudiantes presentan el resultado de una maravillosa OBRA DE AMOR, con la cual aprenden infinidad de cosas, entre ellas que la educacin es una arma de peso que esta en nuestras manos, y que con ella se forman seres humanos sensibles capaces de trabajar juntos por la construccin de una sociedad mejor para los ms necesitados.

Hemos buscado y encontrado el cambio, la innovacin en un nuevo caminar para enfrentar los grandes retos de formar al nio en la primera infancia.

Se ha vinculado en el discurso crtico de l nueva generacin de maestros la bsqueda de nuevas formas y concepciones para atender a la niez, de vincular aspectos como la paz , la convivencia, la igualdad de derechos y oportunidades para lo nios en el vivir de manera saludable , el desarrollo de la afectividad mejorando las relaciones

Vinculacin de maestros y padres de familia en las propuestas logrando que se integren, reflexionen, enriquezcan su labor cotidiana y le den continuidad en su labor con los nios y la nias.

Se logr incidir sobre las expectativas de esta poblacin contribuyendo positivamente al cambio de aspectos que estn afectando a la infancia para obtener beneficios perdurables y generalizados, en las prcticas de crianza.

Finalmente, cmo podemos Construir La calidad educativa que se necesita para atender al primera infancia??? Formando maestros de excelencia y calidad.
Con la participacin en el bien comn., especialmente en un trabajo basado en la formacin por competencias, en donde: El nio y la nia, con la mediacin del maestro, sea capaz de construir sus esquemas y andamiajes para el aprendizaje; Sea capaz de construir sus estructuras cognitivas y, con el apoyo de l maestro, construirse como persona, y Si es capaz de construirse como persona, ser capaz de convivir con los dems y aprender de ellos, impactando su entorno y construyendo la cultura de su comunidad

EN CONCLUSIN
El trabajo de los maestros como protagonistas principales en los procesos de innovacin y calidad educativa es de los ms importantes y nobles que puede tener una sociedad. Si el maestro es aquel que contribuye a la formacin integral del hombre desde la primera infancia, queda claramente planteada la responsabilidad de formar al maestro de Preescolar, ante las tareas de crear un proyecto educativo nuevo, un hombre nuevo, una sociedad nueva, En sntesis, una nueva cultura para que todos vivamos mejor.