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ACTIVIDADES

PROPSITOS DIDCTICOS: Estimular en los alumnos la aproximacin al conocimiento cientfico, para ello se presentarn situaciones en las que puedan reconocer caractersticas que son diferentes en los individuos, distinguiendo las que son comunes para ir acercndose a la apropiacin de idea de unidad y diversidad. Que los alumnos puedan desarrollar la capacidad de observar, plantearse interrogantes y buscar respuestas. LOS ANIMALES

- Salimos al patio de la escuela con el propsito de observar/explorar el paisaje y buscar animalitos: QU PUDIMOS ENCONTRAR? o TOMAMOS NOTA CONFECCIONANDO UN LISTADO CON LAS MUESTRAS RECOGIDAS. o USAMOS LA LUPA PARA OBSERVARLOS EN DETALLE. o COMPARAMOS ESTABLECIENDO SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS. Posibles intervenciones docentes: Todos tienen patas? Cuntas? Cmo est recubierto su cuerpo? Cmo describiran su cuerpo? o REGISTRAMOS MEDIANTE DICTADO AL DOCENTE. PRIMERO EN AFICHE, LUEGO EN EL CUADERNO.

QU LES INTERESA SABER DE LOS ANIMALES? O PLANTEARSE INTERROGANTES, POR EJEMPLO: Por qu la lombriz tiene el cuerpo con forma de anillos?

BUSCADORES DE INFORMACIN!

- Exploramos material bibliogrfico y seleccionamos aquellos en los que podemos encontrar informacin de los animales. - Lectura del material, seleccionando aquellos textos que nos sirvan para dar respuesta a los interrogantes anteriormente planteados y a las inquietudes y curiosidades de los alumnos. PARA ESTO SE APLICARN COLABORATIVA (grupo total). ESTRATEGIAS DE ESCRITURA

TEXTO INFORMATIVO: LOS ANIMALES.

- Lectura del texto elaborado en voz alta.

PROPSITO DIDCTICO: Que los alumnos a travs de sus producciones individuales puedan expresar sus conocimientos y posteriormente socializarlo para enriquecerse con el aporte de todos. QU SE DE ELLOS? OBSERVAR Y COMENTAR

- Se les entregar a los alumnos fotografas de los animales y debern escribir lo que saben de ellos, realizando una breve descripcin.

- Compartimos la informacin, realizando lectura de la descripcin que realizaron.

PROPSITO DIDCTICO: Despertar en los alumnos la curiosidad, la actitud crtica y la valoracin del trabajo en equipo. A DNDE Y CMO VIVEN LOS ANIMALES?

-Elaboramos hiptesis y registramos:

Posibles intervenciones docentes (preguntas orientadoras): Los animales pueden vivir aislados? Por qu? Qu necesitan para vivir? De qu se alimentan?...

o NOS INFORMAMOS A TRAVS DE LOS AUDIOVISUALES (pelcula documental, encarta, etc.)

MEDIOS

o REGISTRAMOS POR MEDIO DEL DIBUJO LOS ANIMALES Y SU RELACIN CON EL MEDIO NATURAL EN EL QUE HABITAN (adaptacin, locomocin, alimentacin, etc.).

ANIMALES DE LA SELVA

ANIMALES DELMAR Y LAS COSTAS

LOS BICHOS Y EL SUELO

LAS AVES Y SU ADAPTACIN AL MEDIO

TRABAJO GRUPAL -Recortamos fotos de diversos elementos del paisaje (animales, rboles, humanos) y armamos un collage que muestre un espacio natural. Para ello debern seleccionar el material, esto implica ponerse de acuerdo, opinar, escuchar al otro tendiendo en cuenta el paisaje, etc.

PROPSITO DIDCTICO: Que los alumnos tengan la posibilidad de actuar como lectores an cuando no lo hagan convencionalmente. LECTURA INFORMATIVA

- El docente reparte a cada grupo los siguientes textos informativos:

LAS HORMIGAS FABRICAN LARGOS TNELES EN LA TIERRA, DONDE VIVEN Y GUARDAN MUCHA COMIDA. HAY BICHOS COMO LOS MOSQUITOS, QUE PICAN A LAS PERSONAS O A LOS ANIMALES PARA ALIMENTARSE DE SU SANGRE. LAS ABEJAS Y LAS MARIPOSAS VUELAN ENTRE LAS FLORES PARA BUSCAR SU ALIMENTO.

- Los alumnos debern leer la informacin (con ayuda de la docente) y representarn por medio del dibujo. - Comentarlo con los compaeros para enriquecer el trabajo.

PROPSITO DIDCTICO: Que los alumnos a travs del juego puedan incorporar aprendizajes sustentados en los conocimientos previos y en la relacin con sus vivencias. APRENDO JUGANDO!

- La docente repartir a cada nio un cartel con el nombre de un animal y a partir del juego VEO, VEO el alumno dar caractersticas externas, sonidos, etc. que identificar al animal que le toc. El resto del grupo deber descubrirlo. Una vez que hayan descubierto todos los animales los clasificarn, completando el siguiente esquema:

ANIMALES

VUELAN Y TIENEN PLUMAS

NADAN

VUELAN Y NO TIENEN PLUMAS

TIENEN PELOS Y CAMINAN

SE ARRASTRAN

PALOMA MOSQUITO SERPIENTE CONEJO TIBURN CANARIO MARIPOSA GUSANO GATO ABEJA PERRO PEJERREY VACA LOMBRIZ

ACTIVIDADES
LOS CONTENIDOS DEL REA DE LENGUA SERN TRABAJADOS A PARTIR DEL EJE CENTRAL DE CIENCIAS NATURALES, EN ESTE CASO LOS SERES VIVOS, MS ESPECFICAMENTE LOS ANIMALES. SE ABORDARN DIVERSOS TEXTOS LITERARIOS QUE INCLUYAN COMO PERSONAJES A LOS ANIMALES (CUENTOS, POESAS, VERSOS, ADIVINANZAS, CRUCIGRAMAS, ETC.)

CUENTO: LA TRISTE HISTORIA DE DOA PUL. Autora: Beatriz Ferro Editorial Estrada.

- Lectura del ttulo del cuento por parte de la docente. - Conversamos: Quin ser Doa Pul? (Hiptesis). Cul ser su triste historia). Alguna vez te toc vivir una situacin parecida? - Ahora nos disponemos en una organizacin espacial que favorezca la escucha atenta y el disfrute del relato. - Lectura del cuento por parte de la docente.

- Despus de la lectura se realizarn intercambios comunicativos interviniendo para conducir a los nios a enriquecer sus posibilidades de una interpretacin ms compleja.

La docente:
Leer algn fragmento significativo. Reformular el comentario de algn alumno para someterlo a la discusin. Verificar o refutar hiptesis registrados en la anticipacin a partir del ttulo.

OBSERVEN ESTOS ANIMALES Y ESCRIBAN EL NOMBRE SLO DE LOS QUE APARECEN EN EL CUENTO DE DOA PUL.

IMAGINEN Y PROPONGAN LA MANERA EN QUE LA PULGA PODRA VOLVER AL ZOOLGICO.

PROPSITO DIDCTICO: Que los alumnos disfruten de los textos literarios. ADIVINA, ADIVINADOR!

- Extraemos del panel de los textos literarios algunas adivinanzas que los alumnos debern leer en grupo y con la ayuda de la docente. El resto de los compaeros debern adivinar la respuesta. A modo de ejemplo:

CUL ES EL PEZ QUE HACE MS RUIDO DEBAJO DEL AGUA? CUL ES EL ANIMAL QUE ALUMBRA MEJOR? SALTA Y SALTA POR LOS CHARCOS ES VERDE, SABE CROAR. SU NOMBRE TERMINA EN ANA. YA PODS ADIVINAR.
- Posteriormente escribirn y dibujarn lo que ms le gust.

DISFRUTAMOS DE LA MSICA! CANCIN: MI CABRA

- Una cancin que nos permite cantar, ejercitar la memoria y expresarnos con el cuerpo. Para ello debemos en una primera instancia mantener una escucha atenta para aprender la letra y seguir el orden de su relato. - Imitamos los sonidos de los animales que aparecen y los dibujamos. CONFECCIONAMOS UN LISTADO CON SUS NOMBRES. (Aplicamos estrategias de escritura).

PROPSITO DIDCTICO: Que los alumnos puedan leer, disfrutar y memorizar. POESA: LOS POLLITOS DICEN

- La docente presenta la poesa en un afiche de manera que los alumnos puedan observar la organizacin del texto. - Se trabajar el concepto de estrofa. - La docente leer la poesa, posteriormente la leemos todos juntos.

LOS POLLITOS DICEN LOS POLLITOS DICEN PO, PO, PO, CUANDO TIENEN HAMBRE CUANDO TIENEN FRO. LA GALLINA BUSCA EL MAZ Y EL TRIGO, LE DA LA COMIDA, Y LES PRESTA EL ABRIGO. CANCIN TRADICIONAL.
MEMORIZAMOS PARA DESPUS DECIRLA EN CASA. DIBUJAMOS LA FAMILIA DE LOS POLLITOS.

PROPSITO DIDCTICO: Que los alumnos puedan organizar la escritura en un esquema grfico, en este caso, un crucigrama. CRUCIANIMAL

- Observ los animales que muestran las figuras y escribe sus nombres organizando la escritura de manera horizontal y/o vertical.

- Controlamos la escritura. - Comentamos con qu dificultades nos encontramos si no colocamos todas las letras que componen las palabras.

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