Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica Coordinación y producción Fundación Infocentro Presidenta Nancy Zambrano Director Ejecutivo Omar Montilla Gerencia de Educación Gerente Domingo Monzón Coordinadora de Alfabetización Tecnológica Rotsen Price Coordinador de Formación Pedro Pablo Fanega Coordinadora de Sistematización Indira Granda Textos y diseño instruccional Hernán Garboza Revisión y cuidado de textos Hernán Garboza María Victoria León Héctor Borges Colaboradores Oficina de Comunicación Estratégica de la Fundación Infocentro Corrector por el MPPCT Manuel Ustáriz Diseño y diagramación Helena Maso Ilustraciones Miguel Centeno Impresión Fundación Imprenta Ministerio de la Cultura Caracas, abril de 2008 Hecho el depósito de Ley Depósito Legal: If80020086001165 ISBN: 978-980-7171-00-7

Contenido
Unidad I • Conozcamos el computador 1. Identificar los dispositivos de entrada y salida de una computadora 2. Identificar el hardware de una computadora 3. Aplicar el proceso adecuado para encender el computador 4. Usar correctamente el ratón conociendo sus funciones básicas 5. Identificar las partes del teclado 6. Aplicar el proceso adecuado para cerrar sesión y apagar el computador Unidad II • Alfabetización tecnológica para el ejercicio de ciudadanía y pensamiento soberano 1. Identificar las expectativas grupales 2. Reconocer los principios y valores que orientan la Alfabetización Tecnológica 3. Comprender la importancia de las TIC como herramienta para la democratización del conocimiento, la transformación social y la emancipación del ser humano Unidad III • Uso básico del computador 1. Identificar el Soporte Lógico o software de una computadora 2. Conocer qué es el Software Libre y sus ventajas frente al Software Propietario 3. Definir el sistema operativo Linux 4. Aplicar el proceso de ingreso al sistema operativo Linux 5. Diferenciar las distintas formas de comunicación del usuario en el sistema GNU/Linux 6. Identificar los elementos que conforman el escritorio o interfaz gráfica en GNU/Linux 7. Conocer las funcionalidades del programa Nautilus 8. Aplicar las distintas opciones en Linux para el manejo de carpetas personales 9. Conocer las funcionalidades del menú Aplicaciones 10. Conocer las funcionalidades del menú Acciones 11. Aplicar las distintas opciones para cambiar la apariencia de Linux 12. Aplicar los procedimientos para realizar las distintas operaciones de directorios y archivos 7 9 12 18 19 22 25 27 29 33 36

39 42 45 49 51 53 55 57 62 64 70 72 75

Unidad IV • Programas de aplicación en Linux 1. Aplicar los procedimientos adecuados para guardar una presentación utilizando las distintas opciones Unidad V • Internet básico 1. Definición de Internet 2. Páginas Web 7. Comprender qué es un documento en el procesador de palabras OpenOffice Writer 4. Aplicar el procedimiento para abrir el programa OpenOffice Writer 2. Los buscadores 6. Aplicar las distintas opciones para ver una presentación de diapositivas 19.org Impress 15. Aplicar las distintas formas de crear un nuevo documento 9. Aplicar los conocimientos adecuadas para dar formato a textos 10. Aplicar los procedimientos para diseñar una diapositiva utilizando el programa OpenOffice Impress 16. Principales usos de Internet 3. Aplicar los procedimientos para insertar objetos en la diapositiva 17. Mensajería instantánea 9. Aplicar los procedimientos para insertar nuevas diapositivas 18. Aplicar las opciones adecuadas para crear una tabla 12.org Impress 14. Información complementaria 83 86 87 89 90 91 93 94 95 96 99 102 104 105 107 109 111 113 114 115 119 122 122 124 125 145 155 157 166 167 . Aplicar el proceso para guardar un documento en OpenOffice Writer 5. Aplicar el procedimiento para cerrar un documento en OpenOffice Writer 8. Aplicar el procedimiento para insertar texto en OpenOffice Writer 6. Utilizar la opción de imprimir para revisar documentos en forma física 13. Conocer la pantalla principal de OpenOffice Writer 3. Navegadores 5. Definición de WWW 4. Aplicar el procedimientos para abrir el programa OpenOffice. Aplicar los procesos adecuados para editar textos seleccionados 11. Correo electrónico 8. Aplicar el procedimiento para crear una presentación utilizando el programa OpenOffice. Aplicar la selección de texto en el formateo o modificación de su apariencia 7.

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UNIDAD I Conozcamos el computador .

4. Tiempo estimado: 60 min. Tiempo estimado: 15 min de ser necesario Contenidos  ¿Qué es una computadora?  Dispositivos de entrada y salida  Definición de hardware  Componentes básicos  Forma adecuada de manipular el ratón  Funciones del ratón  Definición de teclado  Partes del teclado  Cerrar sesión  Apagar el computador del hardware  Encendido de la computadora  Partes del ratón Estrategias metodológicas  Realizar la lectura: ¿Qué es una computadora? Dispositivos de entrada y salida  Realizar el ejercicio práctico  Responder las preguntas de la actividad  Realizar la lectura: “Partes de una computadora”  Realizar el ejercicio práctico  Responder las preguntas de la actividad  Realizar ejercicio práctico  Realizar los ejercicios prácticos  Responder las preguntas de la actividad  Realizar el ejercicio práctico  Responder las preguntas de la actividad  Realizar el ejercicio práctico . Aplicar el proceso adecuado para encender la computadora. 5. Tiempo estimado: 30 min. fuera del laboratorio 3. Aplicar el proceso adecuado para cerrar sesión y apagar el computador. 6. Tiempo estimado: 30 min.Plan de trabajo Objetivos 1. Tiempo estimado: 15 min. Identificar el hardware de una computadora. Identificar los dispositivos de entrada y salida de una computadora. 2. Usar correctamente el ratón conociendo sus funciones básicas. Identificar las partes del teclado. Tiempo estimado: 90 min.

En lo profesional. conocidas como blogs. elaboración de proyectos. una cancha o chequear el funcionamiento de automotores. UNIDAD I • Conozcamos el computador Curso de alfabetización tecnológica 1 Identificar los dispositivos de entrada y salida de una computadora 9 .Hogar. -.¿Qué es un computador? Es un dispositivo electrónico que sirve para almacenar información.En el comercio: una aplicación u hoja de cálculo para la contabilidad diaria de un PDVAL o en la sistematización de los datos del censo comunal. fotografías)  Favorecer la comunicación socializada a través de correos electrónicos.En lo laboral o comunitario.  Controlar otros dispositivos como una aplicación para encender las luces en un edificio.para calcular el diseño y tamaño de un camino vecinal. foros de discusión. videos. por ejemplo: -. -. documentos. hacer diseño de viviendas que se adapten al entorno y necesidad de cada comunidad. como recurso para la educación o llevar registro de la cotidianidad familiar (cartas. periódicos y radio y TV comunitarias.Mediante una aplicación -software o programa. agendas personales.  Facilitar las actividades cotidianas de las personas. -. procesarla y permite:  Realizar cálculos -.

UNIDAD I • Conozcamos el computador Salida de datos . impresora. Entrada de datos Dispositivos de salida: permiten obtener información del computador entre ellos están: monitor.10 Curso de alfabetización tecnológica Sus componentes más importantes Éste computador está provisto de dispositivos de interacción con el humano conocidos con Soporte Físico o Hardware estos son: Dispositivos de entrada: todo lo que permite introducir información al computador tales como: ratón y teclado. altavoces y escáner.

DVD. impresora. escáner. Impresora. Cinta adhesiva Marcadores rojos y azules  Práctica Con la ayuda de tu facilitador identifica cada uno de los elementos informáticos presentes Coloca cada cartel en el componente correspondiente Subraya de color rojo sobre el cartel correspondiente. Ejercicio práctico       UNIDAD I • Conozcamos el computador Materiales necesarios Computadora. Los mismos serán explicados mas adelante. grabadoras y todos aquellos que cuenten con el programa para ser conectados. 11 . Escáner. cornetas. mp3. Cajón o Case. teléfonos celulares. Teclado. tarjetas de memoria. Ratón. memoria extraíble o pen driver. Carteles con las palabras: Monitor. los dispositivos de entrada y de color azul los dispositivos de salida Curso de alfabetización tecnológica Dispositivos de almacenamiento de información: cumplen dos roles. La computadora tiene dos partes bien definidas: el soporte físico o Hardware y el soporte lógico o Software. memoria y almacenamiento (CD. tarjetas de conexión inalámbrica. altavoces.Otros dispositivos que pueden emplearse: cámaras digitales. disquetes) aun cuando se les considera extensiones de la memoria del computador.

Es el conjunto de dispositivos electrónicos y electromecánicos. que conforman la com- . entre otros. circuitos. cables. se conoce en castellano como “soporte físico”.12 Actividad Curso de alfabetización tecnológica Escribe en el espacio en blanco el tipo de dispositivo: “dispositivo de entrada” o “dispositivo de salida” UNIDAD I • Conozcamos el computador 2 Identificar el hardware de una computadora Lectura Partes de una computadora Soporte físico o Hardware Son los diferentes equipos que componen el sistema.

en el mercado se consiguen de 14.) UNIDAD I • Conozcamos el computador Curso de alfabetización tecnológica putadora. 17. que vienen dados por la longitud diagonal de la pantalla.Monitor El monitor es un dispositivo de salida similar a una pantalla de televisor. La memoria. entre otros. o también puertos para memorias portátiles o Pen drive y dispositivos de solo lectura o reproducción como la unidad de DVD/CD-RW. Así tenemos por ejemplo: el monitor. el cajón. cuando se mueve el ratón. 13 . tarjetas. dispositivos de almacenamiento y lectura como la unidad de disquete. El monitor está controlado por la tarjeta de video o tarjeta gráfica. Por otra parte. se mueve en la pantalla el puntero. que van a ayudar al sistema en sus operaciones habituales. Son objetos palpables que podemos tocar. y otros componentes. D. Ratón o Mouse Es la parte del hardware que permite moverse de manera eficaz sobre la pantalla de la computadora. la cual se encuentra dentro del cajón. existen diferentes tamaños de monitores. 15. fuentes de alimentación eléctrica. dispositivos de almacenamiento como el disco duro. el teclado. el ratón. 20 y 21 pulgadas. En este se puede visualizar la información que genera el programa que se ejecuta en la computadora. cursor o flecha (Detona. Cajón o Case Es una caja metálica en la que se encuentra el cerebro de la computadora (procesador o CPU).

permite introducir datos y órdenes al pulsar las teclas o botones que posee transmitiéndola a la computadora. K. ha heredado la disposición característica de las máquinas de escribir. documentos. datos en general para plasmarlo en papel. cuenta con las mismas teclas y otras adicionales que le permiten un mejor funcionamiento. De hecho. Funciona de manera similar a una fotocopiadora. (Rivas.) UNIDAD I • Conozcamos el computador . imágenes y objetos. Existen varios tipos de Impresoras:  Impacto de matriz de aguja o punto  Chorro o inyección de tinta  Láser Existen otros componentes de la computadora que son de gran ayuda. imágenes. mediante un proceso de Impresión. K. (Rivas. Y los convierte en formato digital que son almacenados en la computadora para su uso o reproducción. ellos son: Escáner Es un dispositivo que permite captar como una cámara fotográfica.14 Curso de alfabetización tecnológica Teclado Es un dispositivo de entrada que tiene un uso similar a una máquina de escribir.) Impresora Es un dispositivo que extrae de la computadora documentos.

Otros dispositivos Altavoces o cornetas Quemadora de CD Mando externo o Joystick Ejercicio práctico 2    Materiales necesarios Periódicos. Identifique tipo y modelo. pueda ocasionar daños al equipo. imágenes con los componentes necesarios para armar un computador. 15 .Pen Drive Dispositivo portátil que funciona como medio de almacenamiento de datos. revistas Hojas blancas Pega y tijera  Práctica Seleccione en periódicos y revistas. evitando que las variaciones en la intensidad del voltaje. UNIDAD I • Conozcamos el computador Cámara de video o web cam Curso de alfabetización tecnológica Regulador Es un elemento fundamental para la protección de la computadora. especialmente cuando hay altos y bajos en el flujo eléctrico. sustituye y es más seguro que los disquetes y discos compactos. Su capacidad de almacenamiento es amplia y puede alcanzar hasta los 8 GB.

. Se refiere a: UNIDAD I • Conozcamos el computador 2. el ratón. etc. cables. El conjunto de dispositivos electrónicos y electromecánicos. etc. Completa el siguiente Crucigrama: 1. 2. imágenes. 3. Es un elemento fundamental que protege la computadora. especialmente cuando hay altos y bajos de electricidad. . que se pueden tocar. por ejemplo: el monitor. el cajón. y los almacena en la computadora. Es un dispositivo que permite digitalizar documentos. etc. imágenes.16 Curso de alfabetización tecnológica Componente Imagen Actividad Contesta y completa: 1. Es un dispositivo que permite la impresión de documentos. Funciona de manera similar a una fotocopiadora. circuitos. que conforman la computadora son entes palpables. el teclado y otros componentes.

Selecciona de la lista que aparece en la segunda columna la respuesta correcta. Escáner b. Escáner c. Quemadora de CD a. Impresora b. Impresora Curso de alfabetización tecnológica 3 17 . Quemadora de CD UNIDAD I • Conozcamos el computador c.2 1 3. a. Impresora d. Regulador c. Escáner b. A continuación se presentan dos columnas una con imágenes y otra con una lista de opciones. Cajón a. Regulador d. Regulador d.

computadora portátil o laptop Paso 3: Presione el botón que se encuentra en la parte frontal del monitor (en algunos casos el monitor tiene dicho botón en la parte inferior o lateral) o espere que carguen los programas en la computadora portátil  UNIDAD I • Conozcamos el computador   .18 Curso de alfabetización tecnológica Aplicar el proceso adecuado para encender el computador Encendido del computador 3 Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con el sistema operativo Linux y conectada a un regulador de voltaje Práctica Paso 1: Encienda el regulador (se recomienda que la toma de corriente tenga una buena conexión a tierra. Ésta es la que protege a largo plazo a la computadora de los problemas eléctricos) Paso 2: Presione el botón de encendido o power del cajón.

Identifique con números el orden correcto según el cual se debe encender la computadora: Curso de alfabetización tecnológica UNIDAD I • Conozcamos el computador Usar correctamente el ratón conociendo sus funciones básicas Uso del ratón 4 Ejercicio práctico    Materiales necesarios Computadora Ratón Programa abierto. ejemplo: Procesador de Palabras 19 .Actividad A continuación se presenta una imagen.

20 Curso de alfabetización tecnológica     Práctica Forma de tomar adecuadamente el ratón Coloca la mano sobre el ratón. El pulgar al igual que los otros dedos sirve para sostenerlo y moverlo Cómo mover el ratón Una vez que tome el ratón. con éste puede seleccionar –un documento. es decir. Procura que el dedo índice quede sobre el botón izquierdo. El dedo medio sobre el botón derecho. lo puede mover hasta donde dice Inicio en la parte inferior izquierda de la pantalla Por último lleve el puntero hasta donde está la Hora en la parte inferior derecha de la pantalla Cómo hacer click para seleccionar El click tiene un funcionamiento similar al de un apagador de luz. un archivo. entre otros– o marcar (para ubicarse en cualquier punto de la pantalla) sólo presione una vez el botón izquierdo del ratón –No deje el dedo presionado– siga los pasos que se encuentran a continuación para ejercitar:     UNIDAD I • Conozcamos el computador  . proceda a moverlo suavemente para que en la pantalla del monitor observe como se mueve el puntero o flecha Por ejemplo: lleve el puntero (ratón) hasta donde dice Archivo o File en la parte superior de la pantalla Igualmente.

y verá como se mueve la imagen junto con el ratón y se queda en el centro de la pantalla. luego seleccione con el botón izquierdo (con el dedo índice) la imagen que aparece en la parte superior de Mi PC sin soltarlo. UNIDAD I • Conozcamos el computador Cómo hacer doble click para activar Practique el doble click. Cierre la ventana Curso de alfabetización tecnológica -- Mueva el ratón hasta donde esta el menú principal en Archivo o File.---     Cómo hacer para “arrastrar objetos” El último paso a seguir es arrastrar los objetos que se encuentran en la pantalla. aparecerá un reloj y el calendario. lleve el ratón hasta donde está Mi PC. Luego con el botón izquierdo presione dos veces y automáticamente se abre una ventana. donde se encuentra el Reloj. recuerde hacer click otra vez para cerrarlo Ahora haga click en la barra de desplazamiento (la barra se encuentra al lado derecho de la pantalla. para ello debe seguir los pasos anteriores. aparecerán una serie de controles para el sonido. lo coloca en el centro de la pantalla. para ello. una es para subir y otra es para bajar). debe tener sólo el escritorio o tener minimizados los programas. verá que también lo activa. Para mover el ratón y seleccionar lo que quiere arrastrar. luego cierre la ventana Ahora haga doble click en el volumen o altavoz que aparece en la esquina inferior derecha. éste tiene como fin activar los programas. si presiona en el botón inferior baja la ventana 21 . presione el botón izquierdo y automáticamente abrirá una serie de opciones. ésta tiene dos botones con figura de triángulo o flecha pequeña. luego suelta el click. Puede presionar en el botón de la parte superior y la ventana se sube. Para cerrar esta ventana debe hacer un click en la “X” que aparece en la esquina superior derecha de la ventana Ejercite haciendo doble click en la hora –el Reloj del computador– que se encuentra en la esquina inferior derecha. si presiona otra vez cierra las opciones Practique haciendo un click en Aplicaciones.

cursores. Inicio o fin de la línea. dibujo de cada tecla de función. teclado alfanumérico. Práctica Para que pueda identificar las partes del teclado mueva el puntero del ratón sobre la imagen que se muestra a continuación:  UNIDAD I • Conozcamos el computador  Armar un rompecabezas con el teclado en cartón y las partes separadas . En cada bloque aparecerán los nombres de cada parte del teclado Es decir: teclas de función.22 Curso de alfabetización tecnológica Identificar las partes del teclado Partes del teclado 5 Ejercicio práctico    Materiales necesarios Teclado de computadora Teclado en cartón donde no se visualicen las teclas. etc. teclas de control Bloques separados con las teclas dibujadas en cartón separadas por bloques según división anterior. Por ejemplo: en las teclas de función. teclado numérico.

4. que van a ayudar al sistema en sus operaciones habituales. Es un dispositivo de salida similar a una pantalla de un televisor. En éste se puede visualizar la información que genera el programa que se ejecuta en la computadora. Curso de alfabetización tecnológica UNIDAD I • Conozcamos el computador 2 1 3 4 23 . Es un dispositivo de entrada. Completa el siguiente Crucigrama: 1. que tiene un uso similar a una máquina de escribir.Actividad 1. Ha heredado la disposición característica de las máquinas de escribir. Es la parte del hardware que permite moverse de manera eficaz sobre la pantalla de la computadora. permite teclear documentos y transmitir órdenes a la computadora. representa el puntero o flecha. etc. 2. Es una caja metálica en la que se encuentra el cerebro de la computadora (procesador). fuentes de alimentación eléctrica. tarjetas. cuenta con las mismas teclas de la máquina de escribir y otras adicionales que le permiten un mejor funcionamiento. la memoria.. 3.

A continuación se presentan dos columnas. una con imágenes y otra con espacios en blanco. Coloque el nombre de la imagen presentada. .24 UNIDAD I • Conozcamos el computador Curso de alfabetización tecnológica 2.

  UNIDAD I • Conozcamos el computador Curso de alfabetización tecnológica 6 25 . Verá que se despliega un menú en el cual aparecen varias opciones. Seleccione la opción “terminar sesión”. Linux cerrará todos sus servicios y el computador se apagará. . Si usted apaga el computador oprimiendo el interruptor Encendido/Apagado (On/Off) sin hacer que Linux se cierre.Si selecciona “apagar”. Recuerde que debe apagar el computador utilizando esta opción. Aparecerá una ventana con tres opciones: - Si selecciona “terminar la sesión”. el computador volverá a la pantalla inicial donde se solicita el nombre de usuario y la contraseña. .“Reiniciar el computador” cierra Linux y reinicia el sistema. Ideal si desea terminar con su trabajo pero desea dejar la computadora prendida para que otra persona la utilice con su propio nombre de usuario.Aplicar el proceso adecuado para cerrar sesión y apagar el computador Cierre de la sesión y apagado del computador Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con el sistema operativo Linux Práctica Haga click con el ratón en la palabra “acciones” del panel superior de Gnome. se pueden perder datos importantes en los documentos con los que usted esté trabajando.

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UNIDAD II Alfabetización tecnológica para el ejercicio de ciudadanía y pensamiento soberano .

.  Realizar la lectura  Realizar un resumen de los contenidos desarrollados para establecer los acuerdos de convivencia del curso básico y su correspondencia con las expectativas grupales. autodeterminación. 2.  Por qué y Para qué del Plan desde la perspectiva grupal y su enlace con el entorno. libertad. independencia y cooperación. integridad territorial.  Realizar la lectura: “Principios y valores que orientan la Alfabetización Tecnológica.Plan de trabajo Objetivos 1.  Actividad 1 Diseño del mapa de expectativas grupal. Reconocer los principios y valores que orientan la Alfabetización Tecnológica. Identificar las expectativas grupales. equidad. soberanía. Tiempo estimado: 30 min. Comprender la importancia de las TIC como herramienta para la democratización del conocimiento.  Las TIC como herramienta para la transformación social y la emancipación del ser humano. la transformación social y la emancipación del ser humano. 3. Estrategias metodológicas  Realizar la lectura: “Construcción del pensamiento y manejo de la información”  Discusión colectiva sobre por qué y para qué de este Plan. Tiempo estimado: 60 min.”  Organizar Grupos de Discusión sobre el tema para generar diálogos de saberes e intercambiar experiencias vinculadas a la Alfabetización Tecnológica. fuera del laboratorio Contenidos  Definición de los objetivos  y compromisos del grupo en relación con el proceso de Alfabetización Tecnológica. Tiempo estimado: 60 min.  Principios: ética.

sino la que quieren quienes los controlan. respaldándose en una supuesta razón irrebatible como es: “… este es un asunto aceptado en otros países o el planeta entero”. Así. hacen parecer desactualizado al más informado. los medios de comunicación masiva se convierten en trasmisores de ideas que no siempre reflejan la realidad. sin que nadie UNIDAD II • Alfabetización tecnológica Con el desarrollo acelerado de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC). son interrogantes que el género humano se ha planteado desde que el lenguaje y la comunicación forman parte de sus actos. así como también. por qué y para qué pensar. a través de la visión particular de quienes manejan y tienen acceso a esas tecnologías. tecnologías y el pensamiento humanista en los últimos cien años.Identificar las expectativas grupales Lectura Construcción del pensamiento y manejo de la información El avance incontenible de las ciencias. Cómo. ha propiciado también el surgimiento de nuevas formas de imponer pensamientos únicos como verdades indiscutibles. surgen nuevas formas de dominación ideológica (ideal de cada clase social para concebir a la sociedad) que superan a la gran influencia jugada por las religiones en el mundo y a las costumbres ancestrales de los pueblos. Curso de alfabetización tecnológica 1 29 . en especial los relacionados con la información y la comunicación. en estos tiempos de la Sociedad de la Información. Sin embargo. el ritmo actual de producción de información y la velocidad con que se comunica. nuevas preocupaciones e intenciones de hacernos ver el mundo y nuestro entorno más cercano.

La otra. la de dar por cierta y aceptar toda información que se obtenga en Internet o medios de comunicación masiva por el sólo hecho de aparecer allí. la posibilidad de acceder a lo más avanzado del conocimiento humano en fracciones de segundos usando algunas herramientas básicas y con una actitud crítica frente a lo que se encuentre a través de ella. que lo creeremos y repetiremos sin preguntarnos o averiguar. La Sociedad de la Información tiene entonces dos caras a las que hay que prestar atención. Una. Siempre escucharemos o leeremos ejemplos como este: “el desabastecimiento o encarecimiento de tal artículo obedece a la alta demanda del mismo en el Asia. Un ejemplo típico de esto lo representan los problemas relacionados con el desabastecimiento de productos de primera necesidad. De esta forma. – ¿Por qué tiene hambre? – Porque no come – ¿Y por qué no come? – Porque llora.. basado en verdades parciales y en lógicas que rayan en la estupidez: “– El niño llora. si es cierto que los asiáticos ahora comen más arroz que antes o si es legal el mercado paralelo de dinero extranjero en el país. nos vamos llenando de retazos de verdades. personas tan aparentemente serias. medias verdades o mentiras disfrazadas de veracidad. De esto último se aprovechan quienes tienen acceso a las TIC para crear un tipo de pensamiento simplón. en el confín del planeta o al costo del dólar libre” y nos dirán esto con tal propiedad.30 Curso de alfabetización tecnológica nos diga por qué y cuáles países del mundo lo aceptan. o si existen otras versiones sobre ello.” UNIDAD II • Alfabetización tecnológica .. – ¿Por qué llora? – Porque tiene hambre.

significa sumergirse en uno de los avances más significados de la humanidad en el último siglo. ¿O hace falta ir a una escuela para hacer arepas u organizar a una comunidad. Para ello. una media verdad sostenida y creída por mucho tiempo: “lo que no está escrito no es verdad”. estar alerta y ejercer la crítica sensata. convierten a esos medios en dioses de palabras celestiales e indiscutibles. cuando en realidad. o sea. tienden a crear ídolos con quienes sustituyen la posibilidad de pensar por cuenta propia. Hoy día. constituye palabra divina o el sustituto de la reflexión. lo que aparece en Internet y la TV.Las sociedades sin preparación. es un buen antídoto contra el pensamiento y la práctica social superficial que muchas veces nos hace perder el esfuerzo que bien pudimos dedicar a mejores propósitos. grupo de trabajadores o estudiantes? Iniciarse en el mundo de las Tecnologías de Información y Comunicación TIC. con las destrezas adquiridas en este Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica. podemos sobreponernos a la avalancha de información inútil que circula en la red y convertir nuestro aprendizaje en un tributo al trabajo colectivo y de beneficio comunitario. razonada y colectiva. hay que estar muy concientes y alertas frente a los riesgos de asumir como verdades todo lo que se lee o se ve en el medio más versátil de las comunicaciones como lo es la Internet. en las tradiciones orales y experiencias cotidianas se anida parte de los mejores conocimientos de nuestra vida diaria. para qué y cómo?. UNIDAD II • Alfabetización tecnológica Curso de alfabetización tecnológica Para adentrarse al mundo de las TIC. Se repite así. 31 . como escribir e intercambiar nuestras experiencias en el trabajo comunitario o en la organización de nuevas formas de producción cuya finalidad no sea ni especular ni vivir del trabajo ajeno. para ciertos sectores pocos dados al pensamiento crítico. por tanto. es importante antes de avanzar preguntarse ¿Por qué.

en colectivo. Se trata de aprovechar los recursos de la tecnología y la velocidad de la comunicación para crear espacios alternativos frente a las grandes corporaciones cuya finalidad es vender una forma de vida que la historia ha demostrado que sólo empobrece espiritual y materialmente a las grandes mayorías. Organizar grupos de discusión y elaborar en papelógrafos un mapa de expectativas grupal sobre el Por qué. significa convertirnos en comunicadores y receptores de las experiencias que muchas veces no se conocen más allá de nuestro centro de trabajo.32 Curso de alfabetización tecnológica Darle al aprendizaje y manejo de las herramientas informáticas un sentido útil desde el punto de vista social. y como grupo suscribir las respuestas que obtendrán de ¿Por qué y para qué y cómo? obtener el mejor beneficio social de este aprendizaje que brinda el Estado venezolano para refundar nuestra República con mujeres y hombres nuevos. UNIDAD II • Alfabetización tecnológica 2. . estudio o comunidad donde habitamos. Es por tanto que le invitamos a que. Realizar la lectura “Construcción del pensamiento y manejo de la información”. Actividades 1. se formulen estas interrogantes antes de iniciar el Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica. para qué y cómo del Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica.

la libertad. N° 3) “la defensa y el desarrollo de la persona y el respeto a su dignidad. la construcción de una sociedad justa. derechos y deberes consagrados constitucionalmente”. la solidaridad. Un Estado que tiene como sus fines esenciales (Art. la responsabilidad individual y social. así como también construir una nueva condición de ciudadanía basada en el reconocimiento pleno y el ejercicio de los derechos de forma universal y razonable. la ética pública y el pluralismo político”. amante de la paz y garante del cumplimiento de los principios. Ello exige transformar las condiciones materiales y sociales de la mayoría de la población históricamente excluida del acceso equitativo al bienestar.Reconocer los principios y valores que orientan la Alfabetización Tecnológica Lectura Principios y valores que orientan la Alfabetización Tecnológica Los principios fundamentales de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela definen al Estado venezolano como Democrático y Social. Se enfatiza la necesidad de la respuesta estatal a las necesidades sociales de la población. la igualdad. la democracia. UNIDAD II • Alfabetización tecnológica Curso de alfabetización tecnológica 2 33 . la preeminencia de los derechos humanos. solidaria. la justicia. que propugna como “valores superiores: la vida. Se postula así al Estado como social y se vincula el Estado de derecho a la justicia. la profundización del ejercicio democrático de la voluntad popular. asumiendo el principio de equidad como nuevo orden de justicia social y base material de la sociedad venezolana. de Derecho y de Justicia.

mediante la participación y el protagonismo corresponsable de los ciudadanos y las ciudadanas en la gestión pública y en la contraloría social. Mesas Técnicas de Agua. lo que implica una ruptura con el concepto tradicional de participación. en la cual se establece una relación del Estado con la sociedad. 62. El Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica tiene concordancia con lo establecido en el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013 en su línea DEMOCRACIA PROTAGÓNICA REVOLUCIONARIA que promueve: Universalizar el acceso a los diferentes tipos de comunicación a través de: 1. el desarrollo endógeno. Contralorías Sociales) en espacios públicos de decisión. la democracia participativa y la soberanía nacional. Facilitar el acceso de las comunidades a los medios de UNIDAD II • Alfabetización tecnológica Curso de alfabetización tecnológica . Fomentar el hábito de la lectura. Es así como los nuevos proyectos educativos corresponden a los cambios propuestos para la refundación de la República a partir del marco legal establecido en la Carta Magna y el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013. Comités de Tierras Urbanas. Mediante una democracia participativa y protagónica. (Consejos Comunales.34 Se trata de reconocer los derechos de todos. En afinidad con lo establecido en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela corresponde a la educación y el trabajo ser los elementos fundamentales para la construcción de la nueva República sobre la base de la justicia social. donde lo público es asumido por los actores sociales y por el Estado de forma corresponsable: los ciudadanos y las ciudadanas tienen derecho a participar y no sólo a votar. 2. además. sustentan el ejercicio democrático. el uso responsable de Internet y otras formas informáticas de comunicación e información. en la que se perfila la construcción de un nuevo Estado tal como se establece en los artículos 4. sin discriminación de ninguna naturaleza y de fortalecer la participación social generando poder ciudadano. 6. 70 y 184 que.

en el cual el interés colectivo en su acción político-social toma las decisiones claves para su desarrollo. 2. la disminución de las brechas sociales y la asunción de lo público como espacio de interés y acción ciudadana para la refundación ética y moral de la nación venezolana. ejecutar y evaluar políticas públicas y ejercer el control de las intervenciones del Estado. educativas y financieras a los nuevos emprendedores comunicacionales. y se establece la corresponsabilidad entre el Estado y la Sociedad en su conjunto como legítimo y efectivo poder ciudadano. 3. alimentación. vivienda. Facilitar condiciones tecnológicas. Establecer como obligatorio la utilización de códigos especiales de comunicación para las personas con discapacidad. ampliando y profundizando la difusión de la práctica de la democracia social en todos los campos: educación. salud. Se reconoce que los logros de la justicia social se producen y fortalecen en el intercambio con lo público. Realizar la lectura “Principios y valores que orientan la Alfabetización Tecnológica”. 4. recreación.Se impulsa así dotar de medios para alcanzar la justicia social. Organizar grupos de discusión y generar diálogos de saberes tomando como eje la Alfabetización Tecnológica centrada en los principios y valores leídos. Fortalecer los medios de comunicación e información del Estado y democratizar sus espacios de comunicación. Se enfatiza la incorporación de nuevos actores destacando la acción comunitaria para formular. cultura. Todo ello implica la universalización de los derechos sociales con garantía de equidad. seguridad. 35 . Actividades 1. UNIDAD II • Alfabetización tecnológica Curso de alfabetización tecnológica comunicación. 5.

según señalan algunos autores es todo mensaje que logra disminuir la duda. la transformación social y la emancipación del ser humano Es importante definir algunos términos que permitirán. las actividades humanas y las relaciones que subyacen a estas están centradas en la llamada revolución de la información y del conocimiento y tiene como base a las TIC. cine. también es importante reconocer la relación que existe entre los medios de comunicación social (radio. 3 UNIDAD II • Alfabetización tecnológica . históricamente. el hombre ha buscado satisfacer sus necesidades de información y comunicación. se debe entender la evolución de la comunicación humana desde la perspectiva tecnológica dado que. En el mundo actual. Por otra parte. El término información. posteriormente. por supuesto. comprender de una manera sencilla lo que se denomina Tecnologías de Información y Comunicación TIC. TV) y las TIC. el desarrollo social. la transformación social y la emancipación del ser humano Lectura Las TIC como herramientas para la democratización del conocimiento. pues. Se define la comunicación como un proceso de intercambios de información e ideas cuyo resultado es la concreción de ideas nuevas o el reforzamiento de las ideas preconcebidas. Estas innovaciones favorecen enormemente el flujo de información y. mejoran las posibilidades de la comunicación humana y. prensa.36 Curso de alfabetización tecnológica Comprender la importancia de las TIC como herramienta para la democratización del conocimiento. en consecuencia.

siendo estas últimas factor primordial en la articulación de las redes populares y factor acelerante del buen desempeño de las organizaciones ya establecidas como Cooperativas. pasando por la invención del alfabeto. En tal sentido. la aparición del teléfono. debe ser superada la visión de transferencia tecnológica por el de apropiación tecnológica e informática. lanceros de la Misión Vuelvan Caras. prácticamente. Simón Rodríguez: Sobre la Educación Republicana. porque nada se opone y dicen que a la instrucción todos tienen derecho…”. Para tan alto propósito. Consejos Comunales. Estos instrumentos han sido un avance en las formas de comunicación del hombre y. 37 . visionarios y conscientes de la importancia de la apropiación del conocimiento y uso de las tecnologías de información para el crecimiento y desarrollo del país. todos han sido posibles gracias a la tecnología que a su vez. 1849.…pueden mejorarla. Comités de Salud. es decir. “Los pueblos de hoy quieren mejorar su suerte. ha determinado en gran medida el desarrollo de la humanidad. ciudadanos y ciudadanas emprendedores. las TIC constituyen nuevas formas de conocimiento que se convierten en herramientas para formar las redes de comunicación y favorecer la incorporación masiva de saberes desde una perspectiva de soberanía de Estado e independencia tecnológica.El Plan Nacional de Alfabetización Nacional Tecnológica es una estrategia para el acceso al conocimiento. la radio y la televisión. patriotas de la Misión Robinson. Mesas Técnicas de Agua. dando un salto hasta la llegada de la imprenta. que el sujeto pase de jugar un papel pasivo al de actor y socializador de las herramientas tecnológicas. comunidades. Comités de Tierra. UNIDAD II • Alfabetización tecnológica Curso de alfabetización tecnológica El ser humano ha logrado evolucionar sus formas de comunicación: desde la escritura. desarrollo y crecimiento de aquellos sectores excluidos del acceso a las mismas. el cine.

a la justicia social y a la igualdad sin discriminación ni subordinación. partiendo del derecho a la vida. . elabore un resumen escrito. Actividades 1. Cit. pero no privar de ellos a las siguientes” (Ob. a la educación. Con base en las tres lecturas realizadas y los conocimientos adquiridos. al trabajo. Ello explica por qué el nuevo modelo de país trasciende la visión parcelaria de las actividades científicas como un hecho proveniente de ejercicios académicos (como proyectos elaborados bajo estrictas condiciones de laboratorio) y otorga el derecho al pueblo a participar –desde su propio contexto– en la transformación nacional. tal como lo establece la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en su preámbulo. Tecnología e Innovación. puede renunciarla una generación.38 Curso de alfabetización tecnológica “Los conocimientos son propiedad pública. Realizar la lectura “Las TIC como herramientas para la democratización del conocimiento. la transformación social y la emancipación del ser humano” UNIDAD II • Alfabetización tecnológica 2. de innovación y sus aplicaciones son de interés público y de interés general”. La Ley Orgánica de Ciencia. a la cultura. tecnológicas.). establece en su artículo N° 2: “las actividades científicas.

UNIDAD III Uso básico del computador .

Tiempo estimado: 30 min. Conocer las funcionalidades del programa Nautilus. 12. Aplicar las distintas opciones para cambiar la apariencia de Linux. Tiempo estimado: 30 min. Identificar el Soporte Lógico o software de una computadora. Tiempo estimado: 30 min.Plan de trabajo Objetivos 1. 6. Diferenciar las distintas formas de comunicación del usuario en Linux. Conocer las funcionalidades del menú Acciones. Conocer las funcionalidades del menú Aplicaciones. Definir el sistema operativo Linux. fuera del laboratorio. Tiempo estimado: 30 min. fuera del laboratorio. Aplicar el proceso de ingreso al sistema operativo GNU/Linux. 11. Aplicar los procedimientos para realizar las distintas operaciones de directorios y archivos. 4. Auto evaluación. 9. Tiempo estimado: 60 min 3. Aplicar las distintas opciones en Linux para el manejo de carpetas personales. Tiempo estimado: 60 min. 5. Tiempo estimado: 60 min. Conocer qué es el Software Libre y sus ventajas frente al Software Propietario. 13. Tiempo estimado: 60 min. Tiempo estimado: 90 min. Tiempo estimado: 60 min. 10. Tiempo estimado: 60 min. Tiempo estimado: 60 min. 7. 2. fuera del laboratorio . 8. Tiempo estimado: 30 min. Identificar los elementos que conforman el escritorio o interfaz gráfica en GNU/ Linux.

Contenidos  Definición de software  Tipos de software  Software Libre  Software Propietario  Sistema Operativo GNU/Linux  Ingreso a Linux  Entorno GNU/Linux  Elementos de la interfaz gráfica  Nautilus  Exploración de archivos y carpetas  Carpetas personales en Linux  Menú Aplicaciones  Menú Acciones  Apariencia de Linux  Archivos y directorios Estrategias metodológicas  Realizar la lectura:  Realizar la lectura: “Soporte Lógico o Software”  Realizar el ejercicio práctico  Responde las preguntas de la actividad  Realizar la lectura: ¿Qué es el Software Libre?  Discusión grupal sobre las diferencias y ventajas sobre el Software Propietario  Elaborar declaración grupal sobre el Software Libre  Realizar la lectura: ¿Qué es el Sistema Operativo GNU/ Linux?  Realizar el ejercicio práctico  Responder las preguntas de la actividad  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “El entorno GNU/Linux”  Realizar el ejercicio práctico “Tipos de escritorios”  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura: ¿Qué es Nautilus? Explorando archivos y carpetas  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “Su carpeta personal en GNU/Linux”  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “El menú Aplicaciones”  Realizar el Ejercicio práctico  Realizar la lectura: “El menú Acciones”  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “Cambiemos la apariencia de Linux”  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “Archivos y directorios”  Realizar el ejercicio práctico .

Linux. Dirige de forma adecuada los elementos físicos o hardware. Se encargan de gestionar las funciones básicas de la misma. Entre los principales sistemas operativos se encuentran: Windows. (Rivas. Unix. K.42 Curso de alfabetización tecnológica Identificar el Soporte Lógico o software de una computadora Lectura Soporte Lógico o Software El soporte lógico “software” está compuesto por todos aquellos programas necesarios para que la computadora trabaje. entre otros.) Existen diferentes tipos de software:  Software de Sistema  Software de Desarrollo  Software de Aplicación Software de Sistema Conjunto de programas que funcionan durante la utilización de la computadora. 1 UNIDAD III • Uso básico del computador Linux .

etc. Foxbase. 43 . Visual Basic. UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica Software de Desarrollo Permiten escribir programas. educativos. otros requieren pasos intermedios de traducción para ser comprendidos por ella.Se clasifican de la siguiente manera: Lenguaje de máquina. Basic. F. Algunos son decodificados directamente por la computadora. Ejemplos de software de desarrollo son: lenguaje ensamblador.)  Software de Aplicación Entre éstos se encuentran los programas de oficina tales como el Microsoft Office y Staroffice. programas científicos. programas de edición y diseño gráfico: Corel y Photoshop.  Lenguaje de bajo nivel o ensamblador  Lenguaje de alto nivel. C. entre otros. programas de gestión empresarial: Proyect y Saint. (Narciso.

Aplicación. Escriba en la línea en blanco el concepto que corresponda: 1. Es el “soporte lógico” que está compuesto por todos aquellos programas necesarios para que el computador trabaje y dirija de forma adecuada los elementos físicos o hardware. .44 Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con distintos tipos de programas instalados: Sistema. Desarrollo  Práctica Observe en el computador los programas que contiene y con la ayuda del facilitador complete el siguiente cuadro: Función que cumple Nombre del Software Tipo de Software UNIDAD III • Uso básico del computador Actividades A continuación se presenta una serie de definiciones.

Son un conjunto de programas que funcionan durante la utilización del computador. programas de edición y diseño gráfico –Corel.3. Se encargan de gestionar las funciones básicas del computador. Saint– programas científicos. Staroffice–. Permiten escribir programas. 4. 45 . etc. se habla de algo más que de otro sistema operativo. educativos. en el perfeccio- UNIDAD III • Uso básico del computador 2 Curso de alfabetización tecnológica 2. Software Libre (en inglés Free Software) es una opción surgida frente a la tendencia predominante. Algunos son decodificados directamente por el computador. Photoshop– programas de gestión empresarial –Proyect. otros requieren pasos intermedios de traducción para ser comprendidos por la computadora. Se encuentran en los programas de oficina –Office. Conocer qué es el Software Libre y sus ventajas frente al Software Propietario Lectura ¿Qué es el Software Libre? Cuando se hace referencia al Software Libre.

para ser reconocidos pero que benefician económicamente a sus dueños. Sin embargo. Con las TIC ocurre algo parecido. UNIDAD III • Uso básico del computador . debido a que no poseen las licencias ni los códigos fuente de los programas. a las versiones anteriores. por ejemplo Microsoft. se ha intentado con éxito. Existe la predisposición de creer que los dueños de estas corporaciones. de desarrollar programas y aplicaciones de carácter privado (Software Propietario). las posibilidades que actualice (nuevos avances) o corrija los errores que puedan contener. Las ciencias y las tecnologías son creaciones humanas que han permitido a las sociedades avanzar hacia formas de vida mejor. con sus nuevos programas (Ejemplo: Windows Vista) aspiran que ninguna aplicación que no haya sido vendida por ellos funcione o niegan. remodeláramos nuestra vivienda o cuando creáramos una nueva receta para preparar alimentos. obedece al trabajo diario de millones de personas que van señalando errores y soluciones cuyos descubrimientos quedan en el anonimato. reconociendo los aportes que a las TIC pudieran haber hecho empresarios como Bill Gate en un momento determinado. son genios capaces de crear todas las herramientas y equipos (software y hardware) y que de allí devienen las grandes ganancias que los han convertido en portentosos empresarios. La grandes corporaciones. privatizar estos avances para beneficio económico de muy pocos. cuyo acceso sólo es posible mediante el pago de derechos de propiedad intelectual a las grandes corporaciones que se apropian y se lucran del trabajo de investigadores y desarrolladores. si no compró los derechos de uso. No obstante.46 Curso de alfabetización tecnológica namiento de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC). es posible también aceptar que buena parte de las mejoras alcanzadas por estos programas. en el capitalismo y su esencia de convertir todo en mercancía. Es como si pagáramos cada vez que usáramos una rueda.

investigadores y desarrolladores independientes. el respeto a la libertad que tiene el resto. no puede confundirse Software Libre con gratuidad. Software Gratuito (Freeware en inglés). con cualquier propósito (Libertad 0). cambiar y mejorar el software.  La libertad de distribuir copias. Sin embargo. la libertad para darle el uso que soberanamente decida quien lo posea y. (Libertad 3). La libertad de estudiar cómo funciona el programa. se refiere a cuatro libertades de los usuarios del software: La libertad de usar el programa. copiar. estudiar.org/philosophy/free-sw. de modo que toda la comunidad se beneficie. y adaptarlo a tus necesidades (Libertad 1). es decir.“Software Libre” se refiere a la libertad de los usuarios para ejecutar.gnu. de acceder al mismo.html) Estas características distinguen al Software Libre del Software Propietario. con lo que puedes ayudar a tu vecino (Libertad 2). de esta forma se garantiza la entrada a amplias posibilidades de nuevas tecnologías creadas sin fines de lucro o adaptaciones a las necesidades de su uso UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica Ante esta realidad. El acceso al código fuente es un requisito previo para esto. han propuesto la posibilidad del Software Libre que se define así: 47 . pero una condición inapelable para la venta de copias es que no se puede bloquear la posibilidad a otras usuarias o usuarios a modificar. Para que un software sea Libre debe contener como añadidura la denominada “Copy Left” o “copia permitida“. Algunos desarrolladores venden sus creaciones. de igual forma otorgan el derecho de cualquiera para comercializar las copias que posean.” (En: http:// www.   Pero lo más importante del Software Libre radica en el principio de Libertad. mejorar y desarrollar dichos programas sin reconocer los derechos de autor. El acceso al código fuente es una condición previa para esto. distribuir.es. sobre todo.  La libertad de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras a los demás. De modo más preciso.

48 Curso de alfabetización tecnológica ejerciendo los principios de libertad que consagra el uso del Software Libre. El compromiso de usar el Software Libre radica en la posibilidad de permitir a la mayoría el uso de los desarrollos de las TIC sin las limitaciones que impone el llamado libre mercado. nunca serán iguales a las nuestras. Realizar la lectura “¿Qué es el Software Libre?” 2. además que abre una amplia brecha para la creación de adaptaciones que se ajusten a las necesidades de uso y no estén sujetas a programas creados para satisfacer necesidades de otras latitudes que. pese a la globalización de las comunicaciones. UNIDAD III • Uso básico del computador . Discusión grupal sobre las diferencias y ventajas entre el Software Libre y el Software Propietario 3. Actividades 1. Elaborar declaración grupal sobre el Software Libre.

llamado Hurd). donde el código fuente está disponible públicamente y cualquier persona puede libremente usarlo. modificarlo y redistribuirlo. se activa el sistema operativo a usar. UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica 3 49 . esto lo diferencia de los soportes lógicos propietarios. pero es importante destacar que existen otros Sistemas Operativos con un entorno gráfico similar a Linux.Definir el sistema operativo Linux ¿Qué es el sistema operativo GNU/Linux? Una vez encendida la computadora. Comúnmente este sistema operativo es denominado simplemente Linux. El núcleo no es parte oficial del proyecto GNU (el cual posee su propio núcleo en desarrollo. Linux es la denominación de un sistema operativo y el nombre de un núcleo. Macintosh (Mac Os). pero es distribuido bajo los términos de la licencia GPL (GNU General Public License). (Unix es un sistema operativo que no es libre) que utiliza primordialmente filosofía y metodologías libres (también conocido como GNU/Linux) y que está formado mediante la combinación del núcleo Linux con las bibliotecas y herramientas del proyecto GNU y de muchos otros proyectos/grupos de software (libre o no). entre otros. pero es comúnmente utilizado para describir al sistema operativo tipo Unix. tal es el caso de: Windows. Este curso se enfoca al uso del sistema operativo GNU/Linux. El término Linux estrictamente se refiere al núcleo Linux. Es uno de los modelos del desarrollo de Software Libre (y de código abierto). El sistema Operativo GNU/Linux es la denominación defendida por Richard Stallman y otros para el sistema operativo que utiliza el núcleo o “kernel” Linux en conjunto con las aplicaciones de sistema creadas por el proyecto GNU.

Defina GNU/Linux UNIDAD III • Uso básico del computador 2. Señale dos semejanzas y dos diferencias entre Linux y Windows . establezca: Semejanzas y diferencias entre Linux y Windows. Nombre tres sistemas operativos 3.50 Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico   Materiales necesarios Computadora con el Sistema Operativo Linux Acceso a Internet Práctica Terminada la lectura 3.3.    Actividades Conteste el siguiente cuestionario: 1. Diferencias entre Linux y otros sistemas de libre redistribución Por qué Linux no es un núcleo oficial del proyecto GNU.

que es una palabra que le identifica únicamente a usted.   UNIDAD III • Uso básico del computador ¿Cómo le permite Linux entrar a “su lugar de trabajo”? El computador necesita saber quién es usted y necesita estar seguro de que nadie está usurpando su identidad. Por ejemplo: “Matilde”. Linux le pedirá un “nombre de usuario”.Aplicar el proceso de ingreso al sistema operativo Linux Ingreso al Sistema Operativo Linux Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con el Sistema Operativo Linux Práctica Lo primero que usted debe hacer al llegar a su lugar de trabajo (Oficina) es abrir la entrada. Curso de alfabetización tecnológica 4 51 . “matilde-lópez” o “mlopez”. utilizando una llave o contraseña que le fue asignada exclusivamente a usted por alguien de mayor jerarquía. Para ello realice la siguiente práctica: - Al encender el computador.

al tema “Conociendo el escritorio Linux”. Igualmente. Linux le pedirá una palabra que sólo usted conozca: la “contraseña”. escríbala y presione la tecla “Enter” o “Intro” Una persona llamada “el administrador” será quien le asigne su nombre de usuario la primera vez. En su computador.  Para estar seguro de que usted es quien dice ser.52 Curso de alfabetización tecnológica - Escriba el nombre de usuario que le fue asignado y presione la tecla “Enter” o “Intro”. Posteriormente. Como cada persona tiene gustos distintos. Linux es inteligente: asume que una misma computadora puede ser usada por varias personas. UNIDAD III • Uso básico del computador Es como si su lugar de trabajo reconociera quien es usted y ajustara el aire acondicionado y la altura de su silla de acuerdo a usted y sus preferencias. se le enseñará cómo salir de GNU/Linux (el equivalente a cerrar su lugar de trabajo u oficina). Linux crea y guarda un escritorio separado para cada persona. podrá cambiar su contraseña usted mismo y colocar una que nadie más conozca –se explicará luego–. .

El usuario teclea comandos y la computadora los interpreta y ejecuta. íconos.Diferenciar las distintas formas de comunicación del usuario en el sistema GNU/Linux Lectura El entorno GNU/Linux Así como una persona utiliza su voz para comunicarse con las demás y expresar lo que desea hacer. GNU/Linux le da al usuario muchas formas de comunicarse con el computador. también GNU/Linux debe ofrecer a sus usuarios una o varias maneras para que ellos puedan comunicarse con el computador e indicarle qué desean hacer. no será examinada en este curso. Es muy parecida a Windows o a Macintosh. Este tema tiene como finalidad conocer los diferentes elementos de la interfaz de GNU/Linux que le permiten a usted comunicarse con el computador y poder utilizarlo en sus labores diarias. menús y otros elementos. utilizando el ratón y el teclado para manipular ventanas. Metáfora del escritorio Para facilitar su aprendizaje. la interfaz gráfica de Linux trata de asemejarse a la de un escritorio en un lugar de trabajo que es el sitio donde usted UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica 5 53 . Interfaz gráfica: permite manejar a Linux de una forma intuitiva y práctica. y le da la oportunidad de elegir cuál de ellas es la que más le sirve: Interfaz de comandos: también conocida como Shell o estante. La interfaz de comandos. La interfaz de comandos es muy usada por los expertos debido a que permite hacer algunas cosas rápidamente pero requiere mucho más tiempo para aprender a dominarla.

Reinicie su computador y entre al sistema operativo Linux Igualmente visualice la interfaz gráfica y descríbala.  . consola o estante que permite teclear comando para que la computadora los ejecute. Verá que muchos elementos en Linux –como las “carpetas” y los “documentos”– tratan de copiar cosas que existen en el mundo real.54 Curso de alfabetización tecnológica realiza la mayor parte de su faena diaria. Este curso se centrará en enseñarle a utilizar eficientemente la interfaz gráfica de GNU/Linux. Ejercicio práctico Interfaz gráfica Materiales necesarios Computadora con doble booteo Práctica Encienda el computador y entre al sistema operativo Windows Visualice la interfaz gráfica o escritorio y realice una descripción de ésta. Interfaz de comando Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux      UNIDAD III • Uso básico del computador  Práctica Haga click en el menú de Linux  Seleccione la opción sistema  Seleccione terminal  Luego seleccione terminal x Se abrirá una ventana denominada Shell. identificando los elementos que la componen.

Linux posee varios tipos de escritorio.Identificar los elementos que conforman el escritorio o interfaz gráfica en GNU/Linux Tipos de escritorios Por razones históricas. En el panel superior encontramos: Menú de aplicaciones: con los principales programas de Gnome. donde se pueden colocar los documentos y elementos que utilice más frecuentemente. Curso de alfabetización tecnológica 6 55 . UNIDAD III • Uso básico del computador Escritorio: espacio entre los dos paneles. agrupados según su funcionalidad. También ofrecen información importante para el usuario. Similar a Windows. Los dos más conocidos son:  KDE  Gnome Este curso se centrará en el escritorio “Gnome” el más fácil de usar y el más común entre los usuarios que están comenzando a conocer Linux. uno arriba y otro abajo. Se utilizan para iniciar aplicaciones de una forma rápida y sencilla. Elementos de la interfaz gráfica Componentes principales: Paneles: son dos. Menú de acciones: algunas de las labores más frecuentes.

Está separada de las carpetas de inicio de los otros usuarios. En el panel inferior se encuentran: La lista de tareas: al igual que en Windows permite conocer qué aplicaciones se están ejecutando. Buscan ser fáciles de recordar. su disco duro. Botón “minimizar todo”: esconde temporalmente las aplicaciones en ejecución para dar acceso al escritorio. Espacios de trabajo: si tiene muchas aplicaciones abiertas al mismo tiempo. Carpeta de inicio: cada uno de los usuarios del computador tiene una “carpeta de inicio” en la que podrá guardar toda su información. su unidad de disquetes. documentos o lugares de su computador. la red. archivos. esta UNIDAD III • Uso básico del computador . Papelera: usted puede arrastrar un archivo o una carpeta y soltarla sobre la papelera para eliminarla. Al igual que la papelera de su oficina. puede distribuirlas en varios escritorios. Íconos de estado: algunas aplicaciones colocan sus íconos allí para indicar que están en ejecución. En todo escritorio usted podrá encontrar: Equipo: le permite examinar aquellos dispositivos del computador en los que pueden haber datos: su unidad de CD-ROM. Los íconos pueden ser ligeramente diferentes de equipo en equipo. Reloj: con la fecha. Selector de ventanas: un pequeño ícono a la derecha del reloj que permite seleccionar alguna de las aplicaciones en ejecución. Íconos: Los íconos son representaciones gráficas de programas. hora y un pequeño calendario. su pen drive. etc.56 Curso de alfabetización tecnológica Barra de botones: allí podrá colocar las aplicaciones que utilice más frecuentemente para poder activarlas con un sólo click. Usted podrá asociarlos con cosas familiares de su día a día.

Nautilus se activa muy fácilmente haciendo click en el botón del panel superior que se asemeja a un archivador o gavetero. “Nautilus” es el programa equivalente en el ambiente Gnome de Linux. examinar unidades de disquete. A los íconos (y a casi cualquier elemento de la interfaz de Gnome) usted puede hacerles click con el botón derecho para desplegar un menú con opciones y propiedades para ese ícono. CD-ROM. Conocer las funcionalidades del programa Nautilus UNIDAD III • Uso básico del computador 7 Lectura ¿Qué es Nautilus? Explorando archivos y carpetas En Windows se utiliza un programa llamado “Explorador de Windows” para navegar en los archivos de su computador. También puede colocar íconos de los programas que usted utilizará frecuentemente.En el escritorio usted también puede colocar sus propios archivos y carpetas y organizarlos según sus preferencias por ejemplo. 57 . puede crear una carpeta para los documentos de su trabajo y otro para sus tareas de la universidad. etc. crear carpetas. mover archivos. se quedan en la papelera hasta que usted le haga click con el botón derecho y seleccione la opción “vaciar la papelera”. Curso de alfabetización tecnológica papelera no elimina los archivos inmediatamente. También se le conoce como “Examinador de archivos” o “Visualizador de archivos”.

El panel lateral a la izquierda. Este panel puede activarse o desactivarse presionando la tecla F9 o desde el menú Ver > Panel lateral.Curso de alfabetización tecnológica 58 Nautilus está compuesto por varias secciones: El panel derecho muestra los archivos y le permite navegar entre ellos al hacerles doble click. muestra información diversa y le permite darse cuenta dónde se encuentra usted en un momento dado. UNIDAD III • Uso básico del computador .

 UNIDAD III • Uso básico del computador  Curso de alfabetización tecnológica 59 . Se dará cuenta que opción le dará elementos diferentes: -. “ver”. Ejercicio práctico Panel lateral de Nautilus Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Pruebe las cinco opciones del panel lateral izquierdo. una barra con botones grandes da acceso a acciones que el usuario realiza muy a menudo.Información: le ofrece datos sobre la carpeta actual –número de elementos. “editar”. etc. elementos seleccionados.– -. etc.) le permitirá realizar diversas acciones con los archivos y carpetas que esté manipulando en un momento dado.  Un panel con la palabra “ubicación” permite conocer qué carpeta se está examinando en estos momentos.  En la parte inferior de la pantalla hay una barra llamada “barra de estado” que permite dar información: espacio libre en el disco duro.Su contenido se puede cambiar haciendo click en el pequeño triángulo invertido que activará un menú.  La barra superior (con las palabras “archivos”. -.Histórico: muestra las carpetas que ha consultado recientemente. etc.Notas: le permite dejar anotaciones para la carpeta actual.  Debajo de ésta. Usted sabrá que una carpeta tiene anotaciones gracias a un símbolo que aparecerá en el panel lateral.

sólo arrastre el ícono desde el panel de emblemas hasta la carpeta. y permite navegar entre las diferentes carpetas de Linux. Para quitar algún ícono que usted haya colocado. -. arrastre sobre éste la opción “borrar”.Árbol: es el equivalente al panel que utiliza el explorador de Windows.60 -. Para colocarlo. Curso de alfabetización tecnológica  Panel de archivos de Nautilus Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica En el panel del lado derecho se muestra una lista de archivos y carpetas que hay dentro de la carpeta actual.Emblemas: le permite colocar un ícono identificativo a alguna de las carpetas o archivos que usted haya creado.  UNIDAD III • Uso básico del computador .

con información sobre ese archivo. como los archivos HTML. “cortar” y “pegar” el archivo en otro lugar de su computador. que ofrece detalles como el tamaño del archivo y la fecha de modificación. enviarlo a la papelera o ver una ventana. UNIDAD III • Uso básico del computador La vista de íconos tiene la ventaja de que si usted trabaja con archivos gráficos. 61 . se abrirá otra ventana de Nautilus que mostrará los archivos dentro de esa carpeta. pueden abrirse con una gran cantidad de programas). Curso de alfabetización tecnológica  Usted puede seleccionar si quiere ver el contenido como íconos o como lista. Usted también puede jugar con el tamaño de los íconos o de la lista usando los íconos de la lupa. llamada “Propiedades”. cambiarle el nombre. le mostrará una imagen pequeña con el contenido del archivo. se llamará a la aplicación que abre dicho documento para ver su contenido. Si es un documento.También puede “copiar”. Al igual que en Windows. al hacerle doble click a un icono lo activará: si es una carpeta. Note que al hacer click con el botón derecho sobre el icono de un documento aparece un menú que le permite seleccionar con qué programa abrirá dicho documento (algunos documentos.

Sistema de archivos (será explicado en el siguiente tema).Carpeta personal -.   UNIDAD III • Uso básico del computador .62 Curso de alfabetización tecnológica Aplicar las distintas opciones en Linux para el manejo de carpetas personales Su carpeta personal en GNU/Linux 8 Ejercicio práctico Crear carpeta personal Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Abra Nautilus y active el panel lateral. Seleccione la vista en modo “árbol”. Observará que en el panel izquierdo aparecen dos opciones: -.

Si usted hace click sobre el triángulo a la izquierda de “carpeta personal”. Aparecerá una llamada escritorio o “desktop”. En cualquiera de los dos casos. Por ejemplo. el usuario “pedro-pérez” tiene una carpeta personal diferente a la de “juana-martínez” y Juana no puede ver los archivos en la carpeta personal de Pedro a menos que él o un administrador le dé permiso. Otro método. Esa carpeta contiene todos los archivos. Para ello: Dentro de “carpeta personal” seleccione el menú archivo y la opción “crear una carpeta”. Curso de alfabetización tecnológica La carpeta personal es única para cada usuario del computador. puede ser: hacer click con el botón derecho en cualquier espacio en blanco del panel de archivos y seleccionar la opción “crear carpeta”.     UNIDAD III • Uso básico del computador Cree en su carpeta personal otra llamada “Mi comunidad”. Para entenderlo mejor. se desplegarán las carpetas que se encuentren allí adentro. crearemos carpetas en Nautilus: unas dentro de otras. y examinaremos cómo se presentan. 63 . cree una carpeta llamada “Consejo Comunal”. escriba el nombre de la carpeta (en este caso “Mi comunidad”) y presione la tecla “enter” o “intro”.  Trabajo con Nautilus Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Linux le permite crear carpetas unas dentro de otras. otra llamada “Proyectos comunitarios” y otra llamada “Banco Comunal”. documentos y carpetas que usted haya guardado en el escritorio de Linux. de formas tan simples (o complejas) como usted lo desee. otra llamada “Historia de la comunidad”. Dentro de la carpeta “Mi comunidad”.

Conocer las funcionalidades del menú Aplicaciones Lectura El menú Aplicaciones Linux trae una serie de aplicaciones que puede usar en sus faenas diarias para completar tareas comunes: calculadoras. Las mismas pueden ejecutarse desde el menú “Aplicaciones”. suites de oficina. reproductores de música. cree una carpeta llamada “Creacióndel Módulo de Barrio Adentro”. editores de texto. navegadores de Internet. Entre las más útiles tenemos: Accesorios > Calculadora: con funciones científicas y financieras. 9 UNIDAD III • Uso básico del computador . etc. juegos.64 Curso de alfabetización tecnológica    Dentro de “Historia de la comunidad”. Dentro de “Proyectos comunitarios”. editores gráficos. otra llamada “CooperativadeTransporte” y otra llamada “Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica”. cree una carpeta llamada “Personajes importantes” y otra llamada “Organizaciones comunitarias”. Observe cómo Nautilus presenta el árbol de estructura en el panel izquierdo.

UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica Accesorios > Editor de textos (gedit): equivalente al block de notas de Windows. Será explicada con mayor profundidad posteriormente. Oficina > OpenOffice: suite de oficina. 65 .Gráficos > Visor PDF: para ver manuales y libros electrónicos.

66 Oficina > Abi Word: procesador de texto equivalente a Word o a Writer. Curso de alfabetización tecnológica Accesorios > Mapa de caracteres: para buscar e insertar caracteres especiales -letras de idiomas extranjeros. fórmulas. etc- UNIDAD III • Uso básico del computador .

Macromedia FreeHand o Adobe Illustrator. Se verá con mayores detalles posteriormente. equivalente a Adobe Photoshop. 67 . equivalentes a Corel Draw. Como el Microsoft Paint pero mucho mejor.Gráficos > The Gimp: programa de dibujo pixelado. UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica Gráficos > Inkscape: programa de dibujo vectorial para hacer artes publicitarios y similares. Útil para retocar fotografías.

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Curso de alfabetización tecnológica

Más para trabajo en oficina  Editores HTML: Programación > Blue Fish, para hacer páginas web.  Planificadores de proyectos: Oficina > Gestión de proyectos (Planner), equivalente a Microsoft Project  Programas para diagramas: Gráficos > Dia, equivalente a Microsoft Visio. Multimedia y entretenimiento  Rhythmbox: reproductor de MP3 y otros archivos multimedia. Reconoce iPods y dispositivos similares.  CD Player: reproductor de CD.  Reproductor de películas Totem: permite ver archivos de video y películas en VCD y DVD.  Juegos: Nibbles, Gnometris, Minas, cuatro en raya, solitario, Black Jack, etc. En herramientas  Formateador de disquetes  Gestor de archivos comprimidos: para manejar archivos zip, etc. En Linux la extensión de archivos comprimidos más popular es “.tar.gz”  Monitor del sistema: similar al de Windows 2000/XP para ver los procesos en ejecución Internet  Navegadores: Mozilla Firefox, Mozilla, Epiphany  Lectores de correo: Oficina > Evolution. Equivalente a Outlook, con contactos, calendario, lista de tareas, etc.  Programas de mensajería: Gaim, AMSN, Jabber  Serán analizados con más detalle posteriormente.

UNIDAD III • Uso básico del computador

Ejercicio práctico
 

Materiales necesarios Computadora con el sistema operativo Linux Acceso a Internet



Práctica Revise las distintas opciones del menú aplicaciones

UNIDAD III • Uso básico del computador

Curso de alfabetización tecnológica

Más aplicaciones Linux posee muchas más aplicaciones, pero los creadores de Gnome decidieron mostrar principalmente las antes mostradas debido a que son las más apropiadas para los usuarios nuevos. Sin embargo, utilizando el menú Debian se puede acceder a muchas otras aplicaciones similares o mejores a las mostradas, que pueden accederse a través del menú Debian. Igualmente, es posible buscar e instalar más aplicaciones a través de “Herramientas del sistema > Gestor de paquetes Synaptic”, pero está restringido a los administradores.

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Curso de alfabetización tecnológica

Conocer las funcionalidades del menú Acciones
El menú de Acciones El menú de acciones le da acceso a ciertas labores frecuentes que realiza todo usuario de Linux, entre ellas:

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UNIDAD III • Uso básico del computador

Buscar archivos: permite buscar un archivo por su nombre. Si hace click en “Mostrar más opciones”, podrá buscar archivos que contengan alguna palabra o frase en su contenido, que hayan sido modificados antes o después de determinada fecha, que tengan determinado tamaño, que tengan determinado propietario, etc.

Útil si va a dejar su computadora sola y no desea que nadie más la utilice. Bloquear la pantalla: deja el computador bloqueado de forma tal que sólo podrá desbloquearlo usted mismo introduciendo su login y su contraseña de nuevo. 71 . Ejercicio práctico   Materiales necesarios Computadora con el sistema operativo Linux Acceso a Internet  Práctica Revise las distintas opciones del menú aplicaciones UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica Documentos recientes: muestra una lista de los últimos archivos con los que usted ha trabajado. De esa forma se podrán capturar las pantallas de esta presentación.Ejecutar un programa: si usted conoce comandos de Linux. Capturar la pantalla: permite guardar en un archivo gráfico de formato JPG o PNG lo que esté mostrando la pantalla del computador en ese momento. puede introducirlos en esa opción.

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Curso de alfabetización tecnológica

Aplicar las distintas opciones para cambiar la apariencia de Linux
Cambiemos la apariencia de Linux Desde Aplicaciones > Preferencias de escritorio > Temas puede cambiarse la apariencia global de Linux, incluyendo la forma como se muestran las ventanas, los íconos y los menús.

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UNIDAD III • Uso básico del computador

Sólo seleccione el tema que le agrade y haga click en “Cerrar”. El botón “instalar un tema” sólo se utiliza si usted descargó un nuevo tema desde la página web de Gnome (www.gnome.org).

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Imagen o Fondo de pantalla Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica El fondo de pantalla le permite cambiar el papel tapiz (imagen) o fondo del escritorio y poner uno que le agrade más. Para hacerlo: Descargue de Internet una o varias imágenes de fondos de pantalla. Puede buscar en Google las palabras “wallpapers”, “desktop background” o “fondos de pantalla”. Guárdelas en su escritorio o en su carpeta de inicio. Haga click en Aplicaciones > Preferencias del escritorio > Fondo del escritorio. O también puede hacer click con el botón derecho en el escritorio y seleccione la opción “cambiar fondo de escritorio”. Haga click en el botón “añadir tapiz”. Busque el archivo que guardó en el primer paso y haga click en el botón “abrir” En estilo, seleccione la opción “rellenar pantalla”. Oprima Cerrar. Al minimizar todas las ventanas observará cómo se instaló el fondo de pantalla seleccionado.

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   

UNIDAD III • Uso básico del computador

Curso de alfabetización tecnológica

Ejercicio práctico

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Curso de alfabetización tecnológica

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Protector de pantalla Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica El protector de pantalla es un programa que cumple una función estética y puede cambiarse desde Aplicaciones > Preferencias de escritorio > Avanzadas > Salvapantallas. Allí también puede indicar cuántos minutos debe esperar su computador para activarlo.

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Agregue o cambie el protector de pantalla de su computadora incluyéndole un tiempo de activación

UNIDAD III • Uso básico del computador

este directorio se denota por la barra (/).Aplicar los procedimientos para realizar las distintas operaciones de directorios y archivos Lectura Archivos y Directorios Un archivo es un conjunto de información al que se le ha asignado un nombre. renombrado y movimiento. consulta. una imagen o un programa. borrado. Un directorio es una colección de archivos que sirve para ordenarlos o agruparlos. En el directorio “raíz” es donde comienza toda la estructura jerárquica del sistema operativo Linux. Esencialmente. cualquier cosa guardada en disco es archivada como un archivo individual. además de archivos. Los archivos y directorios dentro del sistema operativo Linux. Curso de alfabetización tecnológica 12 75 . Por ejemplo. son susceptibles a operaciones de: creación. éstos se conectan unos a otros y crean una estructura de árbol. Los directorios guardan los archivos de la misma forma como los documentos se guardan en las gavetas de un archivador UNIDAD III • Uso básico del computador Los directorios. copiado. un documento. pueden contener otros directorios. Una analogía frecuentemente usada para describir un directorio son los archivadores físicos.

introducir el nombre del archivo y presionar enter. Por último. ir al menú principal. Ir al menú principal. Para crear un archivo se pueden seguir los siguientes pasos: Dirigirse a la ubicación en donde se creará el archivo. seleccionar editar y luego la opción pegar los archivos. Generalmente. Para realizar la copia de un archivo de una ubicación a otra se deben realizar los siguientes pasos: Dirigirse a la ubicación en donde se encuentra el archivo a copiar. se utiliza cuando vamos a modificar un archivo y queremos respaldarlo o cuando deseamos tener una copia exacta de un archivo en otro directorio. Por último.      UNIDAD III • Uso básico del computador       . seleccionar editar y luego la opción copiar archivo. seleccionar crear un documento y luego la opción archivo vacío. Seleccionar el archivo. Copiar Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica La opción copiar se usa para realizar una copia de un archivo. Ir al menú principal. Dirigirse a la ubicación de destino en donde el archivo será guardado o “pegado”.76 Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico Creación Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica La opción creación se usa para generar nuevos archivos en el directorio actual.

    UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica Cortar y renombrar Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux 77 . Ir al menú principal. Seleccionar el archivo. ir al menú principal. Seleccionar el archivo. seleccionar editar y luego la opción cortar archivo.      Práctica La opción cortar permite mover archivos de un directorio a otro. Dirigirse a la ubicación de destino a donde el archivo será movido. seleccionar editar y luego la opción renombrar. La opción renombrar permite cambiarle el nombre a un archivo o directorio. para ello se pueden seguir los siguientes pasos: Dirigirse a la ubicación en donde se encuentra el archivo a renombrar. para ello se pueden seguir estos pasos: Dirigirse a la ubicación en donde se encuentra el archivo a cortar. Ir al menú principal. seleccionar editar y luego la opción pegar los archivos. Por último. Por último. introducir el nuevo nombre y presionar enter.

Para eliminar un archivo se pueden seguir estos pasos: Dirigirse a la ubicación en donde se encuentra el archivo a eliminar. ir al menú principal. Para liberar espacio en el disco se deben eliminar archivos y directorios. ir al menú principal. Seleccionar el archivo Por último. seleccionar editar y luego la opción mover a la papelera Para eliminar por completo los archivos borrados del computador debe ser vaciada la papelera de reciclaje. para ello se pueden seguir los siguientes pasos: Dirigirse al escritorio en donde se encuentra la papelera. el número de archivos que se crea aumenta muy fácilmente y se llena el disco duro con mucha información que en algunos casos no es necesaria. seleccionarla y pulsar doble click Una vez adentro. seleccionar archivo y luego la opción vaciar papelera     UNIDAD III • Uso básico del computador  .78 Curso de alfabetización tecnológica  Eliminar Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica A medida que se utiliza el sistema.

hacer click y arrastrar elementos dentro de la pantalla de la computadora. Es un dispositivo que te permite seleccionar. teclado. en éste se encuentra el escritorio y tiene una forma similar a la de un televisor. Es un módulo similar a una máquina de escribir. cuya característica principal es ser un dispositivo de entrada de información a la computadora. Es un aparato que permite la salida de información. Indique a qué pertenece cada concepto: a. UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica Actividades 79 . ratón y cajón pertenecen al: 2. Elementos como monitor. b.1. c.

etc. edición. Una con flechas las respuestas correctas Curso de alfabetización tecnológica Software Son programas que permiten un eficiente trabajo para el usuario. Basic. Éstas dirigen de forma adecuada a los elementos físicos o hardware.80 3. diseño gráfico. científicos. Son aquellos que permiten diseñar otros programas. Software de Aplicación Software de Sistema UNIDAD III • Uso básico del computador Software de Desarrollo . gestión empresarial. Foxbase. Visual Basic. C. dentro de éstos se encuentran los programas de oficina. Es un conjunto de programas que se encargan de gestionar las funciones básicas de la computadora. Algunos ejemplos de ellos son lenguaje ensamblador. Son un conjunto de instrucciones que permiten el funcionamiento básico de la computadora. educativos. entre otros.

Basándose en lo leído y aprendido. 81 . b. Coloque el nombre a las siguientes imágenes: UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica 4.5. El soporte lógico de un equipo. Una máquina compuesta de dos elementos: hardware y software. c. d. Un aparato para hacer muchas cosas. una computadora es: a. El equipo físico de un equipo.

Responda si es verdadero o falso: Existen otros componentes que son de gran ayuda: el escáner. la impresora y el regulador. UNIDAD III • Uso básico del computador 10. Responda para qué sirve poseer un nombre de usuario y una contraseña. Verdadero Falso 8. arrastrar y seleccionar y el otro botón es para las: 7.82 Curso de alfabetización tecnológica 6. 12. 11. Explique la utilidad de los paneles de la Interfaz gráfica . Complete la frase: El ratón tiene generalmente dos botones uno sirve para hacer click. Software de: Aplicación 9. Explique cuál es la utilidad de las Carpetas. Software de: 3. Complete en el espacio en blanco la frase: Existen tres tipos de software: 1. Software de: Sistema 2. Nombre tres ventajas del Software Libre frente al Software propietario.

UNIDAD IV Programas de aplicación en Linux .

Tiempo estimado: 30 min. Utilizar la opción de imprimir para revisar documentos en forma física. Tiempo estimado: 30 min. 12. Comprender qué es un documento. Tiempo estimado: 30 min 9. 3. Aplicar los procedimientos para diseñar una diapositiva utilizando el programa OpenOffice Writer. Tiempo estimado: 30 min. 7. Tiempo estimado: 30 min.org Impress. de ser necesario 14. Aplicar el proceso para guardar un documento en OpenOffice Writer. Aplicar las distintas formas de crear un nuevo documento. Tiempo estimado: 30 min. Tiempo estimado: 30 min. 5. Aplicar el procedimiento para cerrar un documento en OpenOffice Writer. Tiempo estimado: 30 min. 4. Tiempo estimado: 30 min.Plan de trabajo Objetivos 1. 2. Tiempo estimado: 30 min . Aplicar las distintas opciones para ver una presentación de diapositivas. 15. 11. Aplicar el procedimiento para insertar texto en OpenOffice Writer. Tiempo estimado: 30 min. Aplicar el procedimiento para abrir el programa OpenOffice Writer. Aplicar el procedimiento para crear una presentación utilizando el programa OpenOffice. Tiempo estimado: 30 min. Tiempo estimado: 30 min. Conocer la pantalla principal de OpenOffice Writer. Aplicar el proceso adecuado para crear una tabla. Tiempo estimado: 30 min. Tiempo estimado: 15 min. 10. Aplicar los procedimientos para insertar nuevas diapositivas. Tiempo estimado: 15 min. Aplicar los procedimientos para insertar objetos en las diapositivas. Aplicar los procedimientos adecuados para guardar una presentación utilizando las distintas opciones. Tiempo estimado: 30 min.org Impress. Tiempo estimado: 30 min. de ser necesario 13. Aplicar el procedimiento para abrir el programa OpenOffice. Aplicar los procesos adecuados para editar textos seleccionados. Aplicar la selección de texto en el formateo o modificación de su apariencia. 8. 18. Aplicar los conocimientos adecuados para dar formato a textos . Tiempo estimado: 30 min. 19. 16. 17. 6.

líneas o conectores . “¿Cómo abrir OpenOffice Writer?”  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “Conoce OpenOffice Writer”  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “¿Qué es un documento?”  Realizar la lectura: “Guardar un documento”  Responder las preguntas de la actividad  Realizar la lectura: “Inserción de texto”  Realiza el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “Selección de texto”  Realizar la lectura: “Cerrar un documento”  Realizar el ejercicio práctico  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “Formato de texto”  Realizar el ejercicio práctico cortar y mover textos”  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “Crear una tabla”  Responder el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “Imprimir documento”  Realizar la lectura: “Presentaciones en OpenOffice.Figuras. pegar.  Definición de WWW.Imágenes . pegar. cortar y mover textos  Tabla  Imprimir documentos  Abrir presentaciones  Crear presentación  Diseño de diapositivas  Insertar objetos: .Efectos visuales  Insertar diapositivas  Ver presentación  Guardar documento  Definición de Internet  Principales usos de Internet.Contenidos  Abrir OpenOffice Writer  Pantalla principal de OpenOffice Writer  Documento  Guardar un documento  Inserción de texto  Selección de texto  Cerrar un documento  Crear un documento  Formato de textos  Copiar. Estrategias metodológicas  Realizar la lectura:  Realizar la lectura: “Copiar.Cuadros de textos .org Impress”  Responder el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “Crear una presentación”  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la actividad  Realizar la lectura: Diseñar una diapositiva  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “Cómo insertar  Realizar  Realizar  Realizar  Realizar objetos en la diapositiva” el ejercicio práctico el ejercicio práctico el ejercicio práctico el ejercicio práctico .

La mayoría de las distribuciones Linux (Debian. se abre un menú desplegable con una serie de aplicaciones. la aplicación para presentaciones Impress. la hoja de cálculo Calc. allí haga click en OpenOffice Writer. Al posicionarse en oficina. SuSe.    .86 Curso de alfabetización tecnológica Aplicar el procedimiento para abrir el programa OpenOffice Writer Lectura ¿Cómo abrir OpenOffice Writer? Antes de comenzar a utilizar OpenOffice Writer es necesario saber cómo abrir la aplicación. Ubuntu. entre otras) ofrecen el paquete completo de OpenOffice el cual está conformado por el procesador de texto Writer. 1 Ejercicio práctico  UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Para abrir OpenOffice Writer: Acceda a la barra de tareas de la Distribución Haga click en Aplicaciones y luego en Oficina. entre otras. Mandrake.

Conocer la pantalla principal de OpenOffice Writer Lectura Conoce OpenOffice Writer OpenOffice Writer es un procesador de texto que permite la creación de documentos profesionales. por ejemplo: abrir documento. insertar (Insert). pegar. entre otros. ver (View). entre otros. copiar. formato (Format). Muy similar o con las mismas características de los procesadores de texto propietarios como por ejemplo Microsoft Word. Los diferentes documentos que se crean con OpenOffice Writer pueden contener diferentes tipos de fuentes -tipos de letra-. cartas. reportes.  Barra de menú: esta barra permite encontrar las opciones de archivo (File). boletines. manejar esta herramienta de software libre sin dificultad alguna. editar (Edit). entre otras. cada una con una función específica y según el área de trabajo. guardar. La pantalla de OpenOffice Writer está compuesta por varias barras. además de permitir la creación de gráficos. OpenOffice Writer ofrece la facilidad de integrar imágenes ya sea desde un archivo o de la galería de imágenes que posee la aplicación. cortar.  Barra de funciones: permite acceder de manera rápida a las opciones que se despliegan en la barra de menú. OpenOffice Writer posee herramientas y funciones muy sencillas y de fácil compresión que les permitirán tanto a aquellas personas que estén familiarizadas con un procesador de texto (como es el caso de Microsoft Word) como para las que no lo estén. memos. ventana (Windows) y ayuda (Help). tablas. herramientas (Tools).  Barra de formato: en esta barra se encuentran todas las opciones UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica 2 87 .

herramientas de dibujos. el documento actual. tamaño y estilo de la fuente. alineación del texto. interlineado. Barra de estado: permite visualizar toda la información referente al documento que se está trabajando. es decir. entre otras. insertar objetos. tales como: tipo. algunas de ellas son: insertar tablas.88 Curso de alfabetización tecnológica    que se pueden aplicar a la fuente. Barra de herramienta: permite encontrar funciones importantes. UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux . Área de trabajo: es el área o parte del documento donde se puede ingresar la información que se quiere trabajar.

Curso de alfabetización tecnológica 3 89 . Los párrafos son los elementos básicos de edición. Es importante destacar que al momento de abrir la aplicación. UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Una página es el área útil de escritura. Dentro de una página el texto se distribuye en párrafos. pueden estar compuestos por múltiples oraciones y no más de ocho líneas de texto. es de vital importancia saber qué es un documento. Un documento es el elemento a través del cual el usuario introduce. modifica e imprime el texto que desee. es un escrito que contiene información. éstos a su vez. el elemento clave es el documento. la cual está delimitada por los márgenes –superior. sin embargo. Los documentos pueden contener una o más páginas. inferior. revisa. izquierdo y derecho–. Sea en un procesador de texto Propietario o en uno de Software Libre. En otras palabras.Comprender qué es un documento en el procesador de palabras OpenOffice Writer Lectura ¿Qué es un documento? Luego de conocer y familiarizarse con el entorno de OpenOffice Writer se puede comenzar a trabajar con los documentos. el documento en el que se comenzará a editar el texto aparece de manera automática.

Como es la primera vez que se guarda un documento. se abrirá la ventana guardar como..90 Curso de alfabetización tecnológica Aplicar el proceso para guardar un documento en OpenOffice Writer Guardar un documento 4 Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Siga estos pasos para guardar el documento que tiene abierto. para asignarle un nombre al documento. Verá un cuadro de diálogo similar a éste:  UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux . También puede hacer click en el menú archivo y elegir guardar.. Haga click en el botón guardar .

91 . por lo cual el usuario no debe preocuparse. Observe cómo ahora ya aparece en la barra del título (en el extremo superior izquierdo) el nombre que le ha dado al documento. Haga click en el botón guardar. el cursor se desplazará hasta el final de la línea y automáticamente se posicionará en la siguiente. deslumbrado. normalmente pondrá mis documentos. Aplicar el procedimiento para insertar texto en OpenOffice Writer Inserción de texto UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux 5 Lo primero que se debe aprender es cómo proceder a insertar un texto en el procesador de palabras. Curso de alfabetización tecnológica  Escriba el nombre con el que quiere guardar el documento. Al momento de finalizar el párrafo que se está escribiendo. se debe pulsar la tecla <ENTER> para hacer un salto de línea y comenzar un nuevo párrafo si se desea. A medida que el usuario escribe el texto. Solo basta con fijar o posicionar el cursor en el lugar que se desee insertar el texto y comenzar a escribir a través del teclado. en el campo o recuadro nombre. por ejemplo. Observe lo que aparece en el recuadro guardar en.

brillantes. pulse la tecla retroceso para borrar la letra “t” y escriba la letra “r” Escriba: la cabeza. prematuramente viejo. quedó deslunbrado. hacia la penumbra de donde el surgía. escriba la letra “m” Pulse la tecla fin y el cursor irá al final de la palabra deslumbrado. brillantes. Miró hacia abajo. vio el rostro de su compañero mal afeitado. quedó deslunbrado.    UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux    Ahora se utilizará el ratón para desplazar el punto de inserción. continúe escribiendo y observe cómo salta de línea automáticamente cuando llegue al final de la línea. prematuramente viejo” Empiece a escribir este texto Al asomat. Escriba Miró hacia abajo. “Al asomat la cabeza. Ahora borre la letra “e” con la tecla retroceso y escríbala con acento “él” Guarde el documento. hacia la penumbra de donde él surgía. observe como no corta la última palabra sino que la pasa a la línea siguiente. ahora pulse la tecla supr y se borrará la letra “n”. el programa abre automáticamente un nuevo documento en blanco y le asigna el nombre sin nombre 1. Haga click con el ratón justo detrás de la letra “e” donde dice “el surgía” observe como el punto de inserción se coloca en esa posición. pulse la flecha para mover el punto de inserción hacia la izquierda hasta que quede entre las letras “u” y “n” de la palabra deslunbrado. Copie el texto que ve a continuación y siga las instrucciones para corregir los errores que contiene. Entre sus botas de goma negra. . Entre sus botas de goma negra. vio el rostro de su compañero mal afeitado.92 Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Una vez iniciado writer.

cortar o suprimir el texto seleccionado. el usuario podrá realizar cualquier modificación que desee.  Por ratón: Al igual que por teclado se debe posicionar el cursor en el lugar a partir del cual se quiere seleccionar. entre otras opciones. Una vez seleccionado el texto. Existen dos (2) maneras de seleccionar texto:  Por teclado: Para seleccionar texto a través del teclado. se debe posicionar el cursor en el lugar a partir del cual se quiere seleccionar. el color. luego mantener presionado el botón izquierdo del ratón y arrastrar hasta donde se quiera seleccionar. posteriormente se pulsa y se mantiene presionada la tecla <SHIFT>.Aplicar la selección de texto en el formateo o modificación de su apariencia Lectura Selección de texto La selección de texto es quizás una de las herramientas más usadas en los procesadores de texto ya que muchos usuarios prefieren tipear primero el texto que desean y luego darle el formato o modificar su apariencia. por ejemplo: cambiar el tipo de letra. además de copiar. UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica 6 93 . el tamaño. mientras se desplaza el cursor con las flechas de direccionamiento. A medida que avanza el cursor el texto se va resaltando.

Writer detecta que ha sido modificado desde la última vez que se guardó le mostrará una ventana de advertencia para que elija entre cerrar sin guardar los cambios o guardando los cambios. 7 Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Realice el siguiente paso para cerrar el documento que tiene abierto.   UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux  .94 Curso de alfabetización tecnológica Aplicar el procedimiento para cerrar un documento en OpenOffice Writer Cerrar un documento Cuando se termina de trabajar con un documento hay que cerrarlo. y se libera la memoria del computador. o hacer click en el botón de la parte superior derecha de la pantalla. Otra forma de cerrar es hacer click en la Equis que hay en la parte superior derecha de la pantalla (debajo del botón ) Si quiere cerrar el documento y además salir de Writer puede elegir directamente el comando terminar. así desaparece de la pantalla de Writer. Si al intentar cerrar un documento. Haga click en el menú archivo y elija cerrar.

como es la primera vez que se guarda el documento.     UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica 8 95 . Observe como en la barra del título aparece el nombre “corto”. obviamente.. Ya está guardado. obviamente. Haga click en el botón guardar. Ahora irá al menú archivo... el programa abre automáticamente un nuevo documento en blanco y le asigna el nombre sin nombre 1.Aplicar las distintas formas de crear un nuevo documento Crear un documento Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Crear un nuevo documento Una vez iniciado Writer. Con la pantalla en blanco. Escriba el nombre que quiere dar al documento: corto. Este sigue siendo corto pero se llamará Lucas. se abrirá la ventana guardar como.. para darle un nombre al documento. Hacer click sobre guardar. en la casilla nombre del documento escriba Lucas. Hacer click en el botón guardar . teclear el siguiente texto: Mi primer documento se llamará corto. opción guardar como. Crear un nuevo documento partiendo del que ya se tiene Como se tiene abierto el documento sólo tendrá que escribir una línea más: Mi primer documento se llamará corto.

el fondo y la posición.. los espacios. Para realizar este tipo de formato debe seleccionar el o los caracteres que se desean modificar y posteriormente hacer click en la opción de menú Formato >> Carácter.96 Curso de alfabetización tecnológica Aplicar los conocimientos adecuados para dar formato a textos Lectura Dar formato al texto Formato de Carácter OpenOffice Writer permite dar formato a un carácter específico sin necesidad de modificar todo el documento. Aparecerá una ventana que da las opciones de modificar el tamaño...  9 UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux .. Para realizar estos cambios solo hay que hacer click en Formato >> Párrafo. También se pueden modificar los efectos de la fuente. los tabuladores.  Formato de Párrafo Con esta opción se puede dar formato al párrafo con respecto a la alineación. el color de fondo. entre otras opciones. los hiperenlaces. las sangrías.. hay que recordar que el párrafo debe seleccionarse antes de realizar cualquier modificación. el tipo y el estilo de la fuente o letra. además del idioma en el cual está trabajando el corrector ortográfico. los interlineados.

 Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Abra un documento nuevo y teclee este texto:  Guárdelo en la carpeta ejercicios con el nombre Aldecoa. A continuación intente modificarlo usted mismo para conseguir que quede con este formato: UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico 97 .

’. Seleccione el párrafo ‘En Julio’. Coloque el tamaño de la fuente en 10 puntos. .98 Curso de alfabetización tecnológica                  UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Colocar el tamaño de la fuente en 12 puntos. Escoger como tipo de fuente Verdana. Coloque la alineación izquierda. En la barra estándar hacer click sobre cursiva y subrayado. Colocar la alineación izquierda. hasta el final. Coloque el tamaño de la fuente en 10 puntos. Seleccione la última línea ‘Cuentos.. Elija como fuente Times New Roman.. Desplace el párrafo hacia la izquierda con el ícono aumentar sangría que está a la derecha de las alineaciones. Elija cursiva. Con todo esto debe quedar como se solicitó. Para seleccionar un párrafo completo debe hacer doble click en la zona del margen izquierdo. Elija el tipo de fuente Verdana En la barra estándar haga click sobre cursiva Coloque la alineación justificada. Seleccione el párrafo ‘La muerte’.

al aparecer el menú contextual seleccionar la opción cortar. Cortar: al igual que en la opción de copiar. ahora se seleccionará la opción pegar del menú contextual. el usuario puede cortar un texto seleccionado y ubicarlo en otro lugar del documento o transportarlo a otra aplicación. Lo primero que debe hacer es seleccionar el texto que desea cortar. O en su defecto se debe hacer click sobre el botón pegar de la barra de herramientas. el usuario debe posicionarse en el lugar donde se desea insertar el texto y nuevamente presionar el botón derecho del ratón.  UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux  Pegar: luego de realizar la acción de copiar. Curso de alfabetización tecnológica 10 99 .Aplicar los procesos adecuados para editar textos seleccionados Lectura Copiar. se tiene la necesidad de duplicar algún texto que forme parte del documento. Seleccionar el texto que se desea copiar. 2. el usuario debe posicionarse sobre el texto marcado y presionar el botón derecho del ratón. También se puede realizar esta acción haciendo click en el botón copiar de la barra de herramientas. Luego de seleccionar. Posicionarse sobre el área marcada y presionar el botón derecho del ratón. Aparecerá un menú contextual en el cual se debe seleccionar la opción copiar. pegar. 1. OpenOffice Writer ofrece la posibilidad de copiar textos de manera sencilla. También se puede realizar haciendo click sobre el botón pegar ubicado en la barra de herramientas. cortar y mover texto  Copiar En algunas ocasiones. Finalmente se procede a pegar el texto en el lugar elegido.

Abrir un archivo nuevo haciendo click en el primer icono de la barra estándar (el de la página en blanco). siendo cobrador en un tranvía. En julio las calles son blancas y cegadoras como platos. Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux  Práctica Copiar. mostrar a los aspirantes a tranviarios cómo se debe cobrar rápida y educadamente. pegar. Seleccionar la palabra con doble click. o negras y frescas como cuevas. esto es. Julio es precisamente el tiempo en que a los viejos cobradores  suelen darles el delicado. Otro método Puede hacerlo también mediante varios métodos. la badana de la gorra comprime la cabeza. cuesta sonreír. copiar. y teclear el siguiente texto: En julio. señores. docente y aburrido encargo de enseñar al que no sabe. En julio se suda demasiado.100  Curso de alfabetización tecnológica Mover: el usuario puede mover un texto sin necesidad de cortar y pegar. Mover la palabra señores detrás de la palabra gorra. cortar y pegar Para practicar estos comandos cree un documento. Lo puede hacer con sólo arrastrar el texto con el ratón al lugar deseado. Hacerlo mediante varios métodos: iconos. Para seleccionar la palabra tranvía y copiarla detrás de la palabra gorra: Seleccionar el texto y utilizar los  iconos copiar y pegar Seleccionar el texto. utilizar el menú editar. Ignacio Aldecoa) UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux    Copiar la palabra tranvía detrás de la palabra gorra. teclado y ratón. Es conveniente señalar que para lograr esto se debe seleccionar el texto que se desea mover y mantener presionado el botón izquierdo del ratón todo el tiempo mientras se está movilizando el texto. (Cuentos completos. presionar el botón    .

soltar el botón y aparecerá un menú: elegir la opción copiar aquí. cuando aparezca un pequeño cuadrado. encontrará también tranviarios. Curso de alfabetización tecnológica  derecho. Activar palabras completas y no encontrará nada. ir a la posición donde vamos a pegar y pulsar Ctrl + V. buscar  (o pulsar Ctrl + F ) y escribir la palabra Julio en el cuadro buscar Haga click en el botón buscar. Sólo con teclado: Seleccionar el texto con MAY + flecha derecha. Observe que encuentra julio y Julio. Incluso se pueden combinar métodos: por ejemplo: seleccionar con el ratón. reemplazar Escribir la palabra julio en el cuadro buscar Escribir la palabra agosto en el cuadro remplazar por Hacer click sobre el botón reemplazar todo UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Buscar Abrir menú editar. sin soltar e ir a la posición donde se va a copiar. y volver a buscar julio. ya no encontrará Julio. Ahora activar la casilla de coincidir mayúsculas y minúsculas. Puede hacerlo también mediante varios métodos: pero cortando en lugar de copiando. hacer click en el icono de cortar y pegar con Ctrl + V. 101 . copiar con Ctrl + C. Al buscar tranvia (sin acento o tilde). Para seleccionar la palabra señores y colocarla detrás de la palabra gorra. pulsar el botón más hasta que llegue al final del texto.           Buscar y reemplazar Para cambiar julio por agosto: Abrir menú editar.

colores. además. Aparece una ventana en la cual se puede definir el nombre de la tabla. entre otros. Cuenta. borde y la opción de dividir la tabla en el caso de que ocupe más una hoja. Hacer click en el menú de opción Insertar >> Tabla o en el botón de Insertar ubicado en la barra de herramientas. con un botón de Formateado Automático que permite definir un formato predefinido por la aplicación. el tamaño -número de filas y columnas-. allí se puede establecer formato numérico. fuentes.102 Curso de alfabetización tecnológica Aplicar las opciones adecuadas para crear una tabla Crear una Tabla   11 Colocar el cursor en la posición donde se desea insertar la imagen. UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux . encabezado. bordes.

El cursor se colocará en la primera casilla y ya puede empezar a teclear los datos. En la pestaña columnas se puede modificar el ancho de las columnas. y verá cómo se van coloreando todas las filas de color negro. No se preocupe si las columnas no tienen el ancho adecuado. Posiciónese en la última celda y pulse el icono de la barra tabla. Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Crear la tabla siguiente utilizando las opciones adecuadas Descripción Plátanos Peras Manzanas Cantidad 2 10 5 PVP 35 31 55 SUMA TOTAL Total 70 310 275 655        Ahora queda combinar las dos primeras celdas de la última fila: Seleccione las dos celdas y haga click en el ícono. lo demás déjalo igual y aceptar.tabla número de filas 5. Para pasar a la casilla siguiente pulse la tecla tabulación. arrastrar (con el botón izquierdo presionado) desde la primera hasta la última fila. suelte el botón y ya está seleccionada la tabla. Una vez seleccionada la tabla haga click con el botón derecho y en el menú flotante haga click sobre tabla. UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Vamos a ver cómo hacerlo. número de columnas 4. seleccione las celdas que quiere totalizar y pulse el icono de verificación. Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico 103 . Seleccione la primera fila y colóquela en negrita como si fuese un texto normal. No rellene el último dato 655 (lo hará más adelante) Para ajustar el ancho de las columnas hay que seleccionar toda la tabla. Haga click en el menú insertar .

Para verificarlo el usuario puede acceder a una vista preliminar del documento haciendo click en el menú de opción archivo >> vista preliminar.  Se desplegará una ventana que presentará una serie de opciones.104 Curso de alfabetización tecnológica Utilizar la opción de imprimir para revisar documentos en forma física Lectura Imprimir Documento Todo usuario después de haber finalizado su documento desea verlo impreso y evaluar su diseño en físico (papel). entre otras. 12 UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux . esto garantiza que el documento tenga la apariencia deseada por el usuario. de esta manera puede corregir su documento si presenta algún error. tales como: seleccionar si desea imprimir todo el documento o alguna página en particular. Es importante recordar que previo a la impresión del documento. se debe configurar la página. Procedimiento de impresión  Hacer click en el menú de opción Archivo >> Imprimir o hacer click en el botón de imprimir que aparece en la barra de herramientas. establecer el número de copias a imprimir.

aunque existe la posibilidad de incluir vídeos. UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica 13 105 . puede ser utilizado para más cosas. en función de las necesidades y aplicaciones que se quieran realizar: transparencias.org Impress OpenOffice.org Impress es un programa de presentaciones proyectadas a través de diapositivas -pantallas completas. ofreciendo muchas posibilidades. Igualmente. etc. por ejemplo-. Su manejo es sencillo e intuitivo. sonidos. es decir.que un orador o ponente puede utilizar para presentar imágenes y textos juntos en un formato atractivo e interesante.Aplicar el procedimientos para abrir el programa OpenOffice. animaciones. permite la posibilidad de incluir acciones interactivas.org Impress Lectura Presentaciones en OpenOffice. etc. Sin embargo. Incluso permite la posibilidad de crear páginas Web que después pueden ser traducidas automáticamente a lenguaje HTML para su publicación en la red. composiciones de textos e imágenes para imprimir. en las que el usuario puede decidir qué camino sigue en la exploración de la serie de diapositivas -navegar ante un menú de opciones. tanto de diseño como de manejo.

   Posteriormente aparecerán tres posibilidades: 1. Abrir una presentación existente: abre una presentación que ya ha sido creada. De plantilla: puede ser usada como referencia las primeras veces ofrece la posibilidad de elegir un formato de presentación entre un amplio menú de diseños. 2. Presentación Vacía: indica la posibilidad de crear una presentación partiendo de cero. 3.106 Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Para comenzar se debe abrir la aplicación OpenOffice Impress a través de la barra de APLICACIONES del sistema operativo. A continuación se explicarán las posibles variantes para cada una de estas tres posibilidades. Luego seleccione el menú oficina y haga click en la aplicación OpenOffice.org Impress una vez que arranca la presentación aparecerá el cuadro emergente en el que se puede observar el piloto automático de presentación. siendo totalmente diseñada por el usuario. UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux .

Una vez ejecutada la acción nos aparecerá el escritorio de la aplicación OpenOffice Impress totalmente abierto. Inmediatamente se desplegará una ventana en la cual obtendrá una guía para dar formato a la presentación. etc.org Impress 14 107 . Por último aparecerá una pantalla en la cual se puede seleccionar el diseño que se creará automáticamente en la diapositiva que se va a trabajar puede variar entre una diapositiva vacía y una diapositivatítulo.       UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica Aplicar el procedimiento para crear una presentación utilizando el programa OpenOffice.Crear una presentación Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Si el usuario selecciona la opción Presentación vacía Hacer un click en el botón siguiente. Aparecerán otras dos pantallas en las que se pueden ir definiendo asuntos como el fondo que se desea para la diapositiva o los efectos de transición entre ellas. En este caso se selecciona con un click la diapositiva en blanco (Diapositiva vacía) y luego le damos al botón Aceptar.

Cree una presentación con una plantilla para una presentación de una novedad.      UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Actividades 1. Aparecerán otras dos pantallas en las que pueden ir definiendo asuntos como el fondo que desea para las diapositivas o los efectos de transición entre éstas. . 2. Se desplegará un cuadro de diálogo para que seleccione la presentación que desea abrir. coloque la información que requiera según el trabajo que esté realizando. Hacer un click en el botón siguiente. Si el usuario selecciona la opción de Plantilla Hacer un click en el botón siguiente.108 Curso de alfabetización tecnológica   Si el usuario selecciona la opción abrir una presentación existente Hacer un click en el botón siguiente. Se debe colocar algún valor en alguna de las casillas. Aparecerán unos formatos adicionales (que no aparecen en la presentación vacía). Posteriormente se abrirá la misma. se obtendrá una guía para dar formato a la presentación. Inmediatamente se desplegará una ventana en la cual. Cree una presentación en blanco con una diapositiva que tenga un título y texto a dos columnas.

imágenes o logotipos. en la que se crean objetos. textos. UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica 15 109 . etc.) La capa superficial (se denomina modo página) es la que se ve normalmente.Aplicar los procedimientos para diseñar una diapositiva utilizando el programa OpenOffice Impress Diseñar una diapositiva Una diapositiva de OpenOffice Impress se compone de dos capas: Profunda y superficial La capa profunda puede ser usada como un fondo en el que se pueden incluir elementos que se quieren ver en todas las diapositivas que se van a crear (se denomina fondo y puede ser usado para colocar encabezamientos. Para acceder a una u otra posibilidad existen varias posibilidades. fechas. que sólo son vistos en esa diapositiva. números de diapositivas. etc..

Para acceder a la capa profunda. seleccionar la opción Formato>Página. Observe las posibilidades de elegir el color que desea. trama. bitmap.110 Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica En la barra de menú seleccione la opción Ver>Fondo.se pueden incluir otras posibilidades si da un click sobre las demás opciones del menú. como color. degradado de colores. El primer paso que debe realizar es el de dar color al fondo de la diapositiva. Puede realizar la acción: En la barra de menú seleccione la opción Ver>Página. o si quiere trabajar en la parte superficial de esa diapositiva. etc. Los colores pueden ser los básicos o bien toda la gama que ofrece el computador -dependerá de la configuración de pantalla el hecho de verlos mejor o peor. Se realiza mediante los siguientes pasos: En la barra de menú.     UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux .

etc. un cuadro de texto a su gusto. Para acceder a todos los aspectos relacionados con el formato del texto puede hacerlo rápidamente mediante la acción: barra de menú seleccionar la opción Formato>Párrafo. de esta manera. etc. su tamaño.mediante los botones de la barra de herramientas de la parte superior.Aplicar los procedimientos para insertar objetos en la diapositiva Cómo insertar objetos en la diapositiva Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Insertar cuadro de texto Para crear un cuadro de texto: Seleccionar en la barra de herramientas izquierda la opción de cuadro de texto Automáticamente la flecha del ratón cambiará por un cursor que se debe colocar en el lugar que se desea de la diapositiva y crear.    UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica 16 111 . Inmediatamente se desplegará una ventana en las que podrá configurar opciones tales como sangrías y espacios. alineación del texto. justificarlo de alguna manera. ponerla en negrita o cursiva. Una vez insertado el texto que desea puede darle formato usando el procedimiento habitual de cualquier procesador de textos -cambiar el tipo de fuente..

Insertar efectos visuales Igualmente. Inmediatamente se desplegará un menú que pide información sobre la imagen que quiere insertar. etc.) o de la galería de imágenes de OpenOffice. etc. líneas o conectores De la misma manera. puede insertar todo tipo de figuras geométricas o tridimensionales. curvas. líneas y flechas o conectores se desplegarán las demás opciones que contiene cada una de las anteriores.112    Insertar imágenes Para insertar imágenes se hace exactamente igual a la opción de insertar cuadro de texto. realice la siguiente acción: En la barra de menú seleccionar la opción Insertar>Imagen. Curso de alfabetización tecnológica  UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux    . darle efectos tridimensionales mediante el botón de la barra lateral. Inmediatamente se desplegará una ventana en la cual puede configurar los efectos visuales a su gusto y los más adecuados para la diapositiva que esté trabajando. es posible realizar sorprendentes efectos visuales con el texto mediante la posibilidad FontWork (se accede a ella mediante la acción Formato>Fontwork) o incluso. líneas o conectores. dando click siempre sobre el botón específico y dándole luego el formato deseado con los botones de color. Es conveniente señalar que si deja presionado el botón izquierdo del ratón sobre la opción que desea trabajar: rectángulos. elipses. objetos 3D. Posteriormente puede cambiar su ubicación sobre la diapositiva dando un click sobre ella una vez y moviéndola con el ratón. pero en este caso. según sea ésta procedente de un archivo (imágenes que quiere guardar en alguna carpeta. línea.. Insertar figuras. de la barra superior de herramientas. Les puede cambiar el aspecto de la manera habitual en cualquier programa. Igual ocurre con su tamaño.

Se realiza mediante la acción: En la Barra de Menú seleccionar la opción Insertar>Nueva Diapositiva. Siempre aparecerá en primer plano la diapositiva que en ese momento tengamos en pantalla. Para ir de una a otra basta con un click con el ratón sobre la que queramos. Observaremos. Para ello debemos realizar la siguiente acción: En la Barra de Menú seleccionamos la opción Insertar>Duplicar Diapositiva. es posible que queramos duplicar una ya existente. Una vez insertada aparecerá un nuevo el cuadro emergente que nos solicita el tipo de diapositiva que queremos insertar. a la hora de insertar diapositivas. Dependiendo de nuestras necesidades.Aplicar los procedimientos para insertar nuevas diapositivas Insertar nuevas diapositivas Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Insertar diapositivas nuevas es muy sencillo. o bien el número que hayamos creado. Pero. que en las solapas de la barra inferior aparecen ya dos diapositivas.     UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica 17 113 . elegimos uno u otro y podemos dar nombre a cada página. ahora.

114 Curso de alfabetización tecnológica Aplicar las distintas opciones para ver una presentación de diapositivas Ver presentación de diapositivas 18 Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Si desea ver el aspecto de la presentación puede elegir la acción: UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux En la barra de menú seleccione la opción Presentación>Presentación O bien  Pulsar la tecla Control+F2 o  Pulsar la tecla F9  Aparecerá la presentación a pantalla completa tal y como se verá en otro computador o a través de un Vídeo Beam. o con las flechas de desplazamiento o pulsar ENTER.  Para pasar de una diapositiva a otra bastará con dar un click con el ratón sobre el Escritorio.  .

sxi o . puede guardarla en cualquier fuente o carpeta del computador. Observará que también puede exportar sus diapositivas como imágenes GIF o JPEG.pdf. También existe la posibilidad de guardar el archivo en formato...sdd. UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux   Curso de alfabetización tecnológica 19 115 . dependiendo de las versiones. Se realiza de la manera habitual: En la barra de menú selecciona la opción Archivo>Guardar como.Aplicar los procedimientos adecuados para guardar una presentación utilizando las distintas opciones Guardar el documento (diapositivas) Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Una vez diseñada la presentación. En este caso debe realizar la acción: En la barra de menú seleccione la opción Archivo>Exportar.. La extensión de un documento creado con Impress de OpenOffice es . En el menú emergente que aparece observe que puede guardar el documento de muchas maneras y formatos.

c) Para imprimir directamente. el espacio entre los caracteres y el grosor de los caracteres. Verdadero Falso 6. b) Para ver la vista previa del documento e imprimir. el espacio entre los caracteres y la anchura de los caracteres. cambiar el color. ¿Para qué sirve este icono de la barra de herramientas? a) Para ver las propiedades de la impresora e imprimir. El cuadro de diálogo “Imprimir” (donde podemos cambiar varias características de la impresión) se abre desde el menú “Imprimir” pero no se puede abrir desde el icono. La alineación justificada hace que queden alineados los bordes derecho e izquierdo del párrafo. poner sombra.Fuente. b) Se puede tachar. 2. c) Se puede tachar. 5. Los caracteres son todas las letras. estilo y tamaño se pueden cambiar sólo desde la barra de formato b) La fuente. poner sombra. signos de puntuación y símbolos que se escriben como texto. estilo y tamaño se pueden cambiar sólo desde el menú Formato . números.Fuente.116 Actividades 1. Verdadero Falso UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux 4. c) La fuente. Curso de alfabetización tecnológica Verdadero Falso 3. a) Se puede poner parpadeo rápido o lento. Cuál de las siguientes afirmaciones es la verdadera a) La fuente. cambiar el color. estilo y tamaño se pueden cambiar desde la barra de formato y desde el menú Formato . cambiar el color y la anchura entre los caracteres. Cuál de las siguientes afirmaciones es la verdadera. .

¿Cómo sabemos el nombre del documento que tenemos abierto? a) Mirándolo con el Explorador de Windows. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es la correcta? a) Podemos controlar que un salto de página no parta un párrafo por la mitad. c) Figura en la barra de título. Todos los comandos inmediatos se pueden ejecutar con una combinación de teclas Verdadero Falso UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica 7. La barra de herramientas es la barra que contiene los menús con todas las acciones que podemos aplicar a una presentación Verdadero Falso 12. 117 . c) Podemos controlar que un salto de página no deje una línea sola al principio de una página. 9. a) Permiten separar un párrafo de otro. c) Permiten separar un párrafo de otro. b) Permiten separar un párrafo de otro y se introducen al pulsar la tecla INTRO.8. 10. b) Podemos controlar que un salto de página no deje una línea sola al final de una página. b) Aparece en la barra de estado. d) Las tres respuestas anteriores son ciertas. dar diferentes formatos a los párrafos y se introducen al pulsar la tecla INTRO. Cuál de las siguiente afirmaciones es la más completa. respecto a las marcas de fin de párrafo. La barra de título muestra el nombre del programa y el nombre de la presentación actual Verdadero Falso 11.

org Impress con el botón que se encuentra en la barra de menús Verdadero Falso 14. Para crear una presentación nueva puedo desplegar el menú Archivo y seleccionar la opción nueva presentación Verdadero Falso 15.118 Curso de alfabetización tecnológica 13. Puedo abrir una presentación con la opción Ctrl + O . Verdadero UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Falso 18. Para crear una presentación nueva con más rapidez podemos hacerlo con las Teclas Ctrl+U Verdadero Falso 16.org Presentación crea una nueva diapositiva Verdadero Falso 17.Guardar podemos hacerlo con las Teclas Ctrl+S Verdadero Verdadero Verdadero Falso Falso Falso 19. Se puede cerrar OpenOffice. Se puede guardar una presentación pulsando el botón 20. Cuando pulsamos en el botón Nuevo de la barra de herramientas OpenOffice. Para guardar una presentación con más rapidez que con la opción Archivo . Cuando creamos una nueva presentación en blanco se crea también una primera diapositiva.

UNIDAD V Internet básico .

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5. Tiempo estimado: 60 min. 4. 7. Tiempo estimado: 60 min. Enumerar las principales aplicaciones de Internet.Plan de trabajo Objetivos . Tiempo estimado: 30 min. 6. fuera del laboratorio 1 2. Definir navegador. Contenidos Definición de Internet  Principales usos de Internet  Definición de WWW Los buscadores  Definición de buscador Páginas Web  Definición de páginas Web  Clasificación de las páginas Web Navegadores  Definición de navegador  El navegador Mozilla  El navegador Internet Explorer  Dominios de la Web Correo electrónico  Definición  Partes de una dirección  Crear correo electrónico Estrategias metodológicas  Realizar la lectura: “Definición de Internet”  Realizar la lectura “Usos de Internet” y “Principales usos de Internet”  Realizar  Realizar  Realizar  Realizar  Realizar  Realizar  Realizar  Realizar la lectura: “Definición de WWW” la Actividad: “Navegadores” la lectura: “Definición de Buscadores” ejercicio práctico la lectura: “Definición de página Web” ejercicio práctico la lectura: “Correo Electrónico” ejercicio práctico . Clasificar los tipos de páginas Web. Tiempo estimado: 60 min. Definir Internet. Definir correo electrónico. Tiempo estimado: 30 min. Tiempo estimado: 60 min. Definir WWW. 3. Identificar los diferentes navegadores con los cuales se puede acceder a Internet. Tiempo estimado: 60 min.

Destinado a todas las personas. como un conjunto de servidores que ofrecen información a computadoras-clientes de todo el mundo. Todas las acciones que usted realiza en Internet se reducen siempre a una sola: conectarse a un servidor y examinar la información que contiene. Un servidor es una computadora que realiza varias tareas en provecho de otras aplicaciones llamadas clientes. 1 UNIDAD V • Internet básico Principales usos de Internet Buscar información: Consultar información es en lo primero que se piensa cuando se habla de utilizar Internet. ofreciendo los servicios de archivos. Existen millones de páginas con información de todo tipo. las computadorasclientes se conectan a los servidores para obtener información. sin importar sin discriminación alguna. como se convierte este medio en uno de los más poderosos para compartir información. estos permiten a los usuarios almacenar y acceder a los archivos de una computadora y los servicios de aplicaciones que realizan tareas para utilidad directa del usuario final. es decir. Estas computadoras pueden ser de dos tipos: servidores o clientes. y escrita en todos los idiomas. 2 . Por el contrario.122 Curso de alfabetización tecnológica Definición de Internet Internet está conformado es una red mundial de computadoras que pueden intercambiar información entre sí. Se puede definir Internet. un cliente es una computadora que va buscando información. Es así.

el costo es sólo el de la conexión. 123 . y en ocasiones se puede leer en línea determinado libro. Consultar bibliotecas: Se obtienen listas de bibliografías respecto a algún tema o cierto autor. entre otros. manuales. a un bajo costo. Leer periódicos y revistas de diferentes partes del mundo: En los últimos años. se ha visto el incremento de periódicos. Entrar en bases de datos especializadas: Se utiliza para obtener las direcciones de correo de los autores de artículos. CD para dispositivos. Mientras que en el correo se debe esperar un tiempo para ver la respuesta. animaciones. en el Chat es instantánea. reportajes. diarios y revistas que tienen su propia página en Internet.Conversación o Chat: Mediante el Chat se puede se dialoga con otras personas en tiempo real a través de Internet. Obtener Software de Dominio Público: Como Antivirus. imágenes. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica Enviar correo electrónico: También llamado e-mail. El envío del correo generalmente es gratuito. empleado para contactar con personas en casi cualquier parte del mundo. Clip Arts (imágenes. obra o novela. como si se tratará de una llamada local. crónicas. entre otros. juegos. dibujos o íconos) archivos de audio.

exposiciones. imágenes. son enlaces que activan páginas Web relacionadas con el tema que se está observando. entre otros.124 Curso de alfabetización tecnológica Trabajo colectivo con personas distanciadas físicamente: realización de proyectos de cualquier tipo con instituciones o personas sin necesidad de desplazarse a otros lugares o países. los cuales se reconocen porque cuando se coloca el puntero sobre ellos. La WWW está basada en hipervínculos. museos. que incluyen información en forma de texto. monumentos históricos y sitios de interés. Visitas virtuales: permite conocer de manera virtual países. Definición de WWW WWW es la sigla de World Wide Web (Tejido Ancho Mundial). El objetivo básico de la WWW es proporcionar al usuario un entorno sencillo. Es una colección de ficheros denominados sitios Web o páginas Web. sonidos y videos. para la búsqueda de información y uso de los servicios que ofrece la Web. éstos toman la forma de una mano indicando. 3 UNIDAD V • Internet básico . gráficos. éstos. a veces escrito como W3.

Los navegadores han sido fundamentales para la popularización de Internet. independientemente de su localización y formato y presentarlo al usuario. ya que al movernos de un servidor Web a otro es como si estuviésemos “navegando” por la Red.       Los navegadores más conocidos en la actualidad son: Netscape Navigator Microsoft Internet Explorer Mozilla Konqueror Mozilla. A continuación se describen sus partes y funciones más importantes. principalmente debido a su facilidad de manejo para usuarios no expertos en informática y también porque permiten capturar cualquier documento de Internet. UNIDAD V • Internet básico El navegador Mozilla Curso de alfabetización tecnológica 4 125 .Navegadores Definición de navegador Para poder acceder al World Wide Web es necesario emplear un programa cliente de este servicio. desarrollado por Linux es el navegador más popular para los usuarios de Software Libre. A estos clientes se les suele denominar “browsers” o “navegadores”.

se encuentran los botones de control. seguida por el literal “Mozilla”. organizar y personalizar cada uno de los comandos. minimizar. optimizando así el trabajo. maximizar o restaurar: y cerrar o salir: UNIDAD V • Internet básico cerrar o salir maximizar o restaurar minimizar .126 Curso de alfabetización tecnológica Barra de título Barra de menú Barra de herramientas de navegación Barra de herramientas personal Área de la página web Barra de direcciones Barra de estado La ventana de Mozilla contiene una serie de barras que le permiten al usuario interactuar. Al lado derecho. Barra de título: Está en la primera línea de la pantalla con fondo azul y en ella aparece el título de la página Web. de forma que se puedan encontrar y utilizar más rápidamente.

así como efectuar búsqueda de palabras dentro de una página Web. Marcadores: En este menú se encuentran los comandos que permiten guardar una página Web como marcadores. Ir: Contiene los elementos de Anterior. Al hacer click sobre un menú se despliegan las opciones correspondientes. así como las opciones para preparar la página antes de imprimir y las opciones de impresión. Inicio de la página y el Historial de navegación. así como organizar las páginas dentro de carpetas. Cuando una barra tiene una marca a su izquierda quiere decir que está visible. 127 . UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica Barra de menú: desde el menú de esta barra se pueden ejecutar todos los comandos de Mozilla. Ver: Este menú nos permite personalizar nuestro navegador. Edición: Contiene los comandos relativos a la edición de texto que permiten copiar.Archivo: Contiene los comandos relacionados con la gestión de archivos. Las opciones no disponibles o inactivas en un determinado momento aparecerán sin destacado de fondo o en color gris. pegar. Siguiente. así como decidir qué objetos o elementos queremos que se vean y cuáles no. cortar.

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Herramientas: contiene diversos comandos que permiten la conectividad y el uso de las distintas herramientas de Internet, así como la personalización del mismo. Ventana: contiene diversos comandos que permiten organizar las ventanas, ver ventanas anteriores, dividir la pantalla, entre otras funciones. Ayuda: Posee información acerca el uso de Internet Mozilla. Barra de herramientas de navegación: contiene íconos para ejecutar de forma inmediata algunos de los comandos más habituales, como ir a la página anterior, ir a la página siguiente, entre otros. Descripción de las herramientas de Mozilla
Ir a la página anterior que acabamos de visitar Ir a la página siguiente Detiene la carga de la página Recarga la última página que se activó, también carga las páginas que producen errores Realiza búsquedas en Internet Imprime la página activa Permite cargar otra página Vuelve a la página principal

UNIDAD V • Internet básico

Guarda las direcciones Web para acceder de forma más rápida Accede a la página inicial de Mozilla Accede a LAPS Abre opciones relacionadas con el correo y el programa Kmail Permite acceder a la herramienta Composer que facilita el diseño de páginas educativas Posibilita el acceso a la libreta de direcciones de la aplicación de correo electrónico Kmail

Barra de estado: contiene información sobre el estado de la página. Por ejemplo, indicará si la página se está cargando. En el momento en el cual la página se encuentre cargada aparecerá la palabra “Terminado”. También podrá observar una barra azul que se irá completando proporcionalmente al avance de la carga de la página, gracias a esto, podemos tener una idea del tiempo que va a tardar en completarse la carga.

El navegador Internet Explorer El Internet Explorer desarrollado por Microsoft Windows es el navegador más común y usado en el mundo. A continuación se describen sus partes y funciones más importantes.
Barra de título Barra de menú Barra de herramientas de navegación Barra de direcciones

Área de la página web

Barra de estado

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Barra de direcciones: Contiene la dirección URL de la página actual. Para escribir una nueva dirección, basta colocar el cursor sobre esta barra, hacer click y teclear la nueva dirección. Para ir a la página deseada se debe pulsar la tecla Enter o hacer click en el botón de la derecha Ir (en el caso de Konqueror).

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La ventana de Internet Explorer contiene una serie de barras que permiten al usuario interactuar, organizar y personalizar cada uno de los comandos, de forma que se puedan encontrar y utilizar más rápidamente, optimizando así el trabajo. Barra de título: se encuentra ubicada en la primera línea de la pantalla con fondo azul y en ella aparece el título de la página Web seguida por el literal “Microsoft Internet Explorer”. Al lado derecho se encuentran los botones de control, minimizar, maximizar, restaurar y cerrar o salir.
cerrar o salir maximizar o restaurar minimizar

Barra de menú: desde los menús de esta barra se pueden ejecutar todos los comandos de Internet Explorer. Al hacer click sobre un menú se despliegan las opciones correspondientes para elegir una. Las opciones no disponibles o inactivas en un determinado momento aparecerán sin iluminar o en color gris.

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Archivo: contiene comandos relacionados con la gestión de archivos, así como las opciones para preparar la página antes de imprimir y las opciones de impresión.

así como la personalización del mismo. Actualizar.Ver: este menú nos permite personalizar nuestro navegador. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica Edición: contiene los comandos relativos a la edición de texto que permiten copiar. Herramientas: contiene diversos comandos que hacen posible la conectividad y el uso de las distintas herramientas de Internet. Barra de herramientas estándar: contiene íconos para ejecutar de forma inmediata algunos de los comandos más habituales. Ayuda: posee información acerca del uso de Internet Explorer. cortar. 131 . como Avanzar. pegar. entre otros. Retroceder. estado y explorador. Favoritos: en este menú están los comandos que permiten guardar una página Web como favorita. así como efectuar búsqueda de palabras dentro de una página Web. Cuando una barra tiene una marca a su izquierda quiere decir que está visible. Contiene las Barras de herramientas. así como organizar las páginas dentro de carpetas. así como decidir qué objetos o elementos queremos que se vean y cuáles no.

Para escribir una nueva dirección. También podrá observar una barra azul que se irá rellenando proporcionalmente al avance de la carga . Por ejemplo.132 Descripción de las herramientas de Internet Explorer Regresar a la página que acabamos de visitar Adelantar. basta colocar el cursor hacer click y teclear la nueva dirección. también carga las páginas que producen errores Carga la página inicial de Internet Explorer Realiza búsquedas en Internet Guarda direcciones Web para acceder de forma más rápida Uso de recursos multimedia Guarda las direcciones de las páginas visitadas en los últimos días Abre opciones relacionadas con el correo y el programa Outlook Imprime la página activa Modifica la página activa con diversas aplicaciones Permite acceder a los grupos de discusión Abre el correo MSN Messenger Curso de alfabetización tecnológica UNIDAD V • Internet básico Barra de direcciones: contiene la dirección URL de la página actual. Cuando la página se haya cargado aparecerá la palabra “Listo”. ir a la página siguiente Detiene la carga de la página Carga la última página que se activó. le indicará si la página se está cargando. Barra de estado: contiene información sobre el estado de la página. Para ir a la página se pulsa la tecla Enter o se hace click en el botón de la derecha Ir.

ve www.com . así tendremos una idea de lo que va a tardar en completarse la carga.edu .net .ivss.educar. 133 .cantv.google.edu.org Comercial Educación Gobierno Servicios de Internet Organizaciones que no entran en los dominios anteriores www. Éstos se caracterizan por tener tres letras en la parte final de la dirección electrónica de la Web.com www.gov. dependiendo de la sigla utilizada en su dominio. Por ejemplo: País Abreviación Colombia EUA España Venezuela co usa es UNIDAD V • Internet básico ve Curso de alfabetización tecnológica de la página.portaleducativo. Por ejemplo: Identificación Tipo de dominio Ejemplo .gov o gob .org También es posible determinar en la mayoría de los casos la ubicación de un sitio.ve www.Dominios de la Web Los dominios genéricos o internacionales son los elementos que identifican un sitio Web.net www.

 Se desplegará la pantalla inicial de Internet Mozilla: UNIDAD V • Internet básico . Haga click en el Menú K de Inicio 2.134 Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con navegador Mozilla Práctica El navegador Mozilla ¿Cómo iniciar una sesión con el navegador Mozilla? A continuación desarrollarán algunas habilidades necesarias para trabajar con Mozilla. seleccione la opción Mozilla Web Browser o cargue el programa a través del ícono Mozilla ubicado en la Barra de tareas. Dentro del menú Internet. el navegador de Knoppix de Linux: 1. Seleccione la opción Internet 3.

haga clic en el botón Ir a la página anterior. y cierre haciendo click en el botón con forma de “equis” . Y una barra gris. abra Archivo y seleccione el submenú Cerrar. En la Barra de tareas que se encuentra en la parte inferior de la pantalla.edu. haga click sobre cada una. hay dos sesiones abiertas. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica 135 . 3. Oprima la tecla Enter o haga clic en el botón. haga clic en el ícono del navegador de Internet Mozilla o en la barra de pestañas en el borde superior de la pantalla haga click en nueva pestaña. 4. Escriba en la Barra de direcciones la siguiente dirección: www. una con el nombre del Ministerio del Poder Popular para la Educación y la otra con el nombre del Portal Educativo Nacional. Vuelva a la página del Ministerio del Poder Popular para la Educación.gob. Luego espere.me. que se desplazará horizontalmente.  En la barra debe aparecer el siguiente mensaje: Abriendo página.  Observe que en la Barra de tareas o en la barra de pestañas.  Aparecerá la página de inicio de Mozilla Firefox. 5.¿Cómo buscar una dirección URL? 1. 2. Haga click en la sesión Portal Educativo Nacional. Una vez que aparezca la página del Ministerio del Poder Popular para la Educación. 3. ¿Cómo abrir otra sesión con Mozilla? 1. Haga click en el botón Inicio:  Observe que regresamos a la página inicial del navegador. En la Barra de direcciones escriba la siguiente dirección: www. Haga click en la sesión Ministerio del Poder Popular para la Educación. 6. 4. En la Barra de Menú.ve. según la que quiera ver en ese momento.ve 2. Luego presione la tecla Enter. Para pasar de una sesión a otra.portaleducativo.

 Espere a que la página se abra. 5. 2. En la Barra direcciones escriba la siguiente dirección: www.136 ¿Cómo abrir y colocar una página Web en la lista de marcadores? Cuando se encuentra una página que nos interesa podemos guardar su dirección agregándola a la opción Marcadores. 3.  Observe que aparecerá como marcadores la página IPASME. escriba IPASME. En la ventanilla Nombre. 2. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica . 4. Para ello proceda a los siguientes pasos: 1. escriba Educación. 1. de esta forma resulta más fácil la búsqueda de una página dentro de la opción Marcadores.  Aparecerá la ventana de marcadores. gob. En la Barra de herramientas personal seleccione la opción Añadir a marcadores. Seleccione la opción Archivar marcadores. De esta manera se tendrá disponible cuando se quiera volver a visitar. 5. Pulse Enter o haga click en el botón Buscar. 3. ¿Cómo crear una nueva carpeta en la lista de marcadores? Podemos organizar nuestros marcadores en carpetas y subcarpetas.ipasme.  Coloque el nombre a la nueva carpeta. 4. Haga clic en el botón Aceptar.ve. Abra la opción Marcadores y observe que la carpeta Educación ha sido creada. Haga clic en la opción Nueva carpeta.  Aparecerá la ventana Archivar marcadores. Abra la opción Marcadores de la Barra de herramientas personal. igual que se hace en el disco duro de nuestra PC. Vuelva a abrir la opción Marcadores de la Barra de herramientas personal. Haga click en el botón Aceptar.

 Aparecerá la ventana Administrar marcadores. Es decir. 6. borrar y crear nuevas carpetas. Seleccione la opción Administrar marcadores. 4. 2. 137 . cambiar de lugar los marcadores.UNIDAD V • Internet básico 3.  Ahora abra Marcadores y observe que la página será ubicada dentro de la carpeta Educación. 5. Seleccione la página IPASME. De esta forma. Seleccione la carpeta Educación. Haga click en la opción Mover. Haga click en la opción Aceptar. Curso de alfabetización tecnológica ¿Cómo administrar los marcadores? Este comando permite organizar los marcadores en carpetas y subcarpetas. 1. Abra la opción Marcadores de la Barra de herramientas de personal. se pueden tener agrupadas las páginas por temas y subtemas.

2.  Podrá observar que se ha eliminado la página. Haga clic en la opción Hoy. Seleccione la carpeta Educación. Seleccione la página IPASME. UNIDAD V • Internet básico . En la Barra de Menú. Abra la opción Marcadores de la Barra de herramientas de personal. La lista Historial también muestra los archivos y carpetas que se han utilizado. 3. 4.138 Curso de alfabetización tecnológica ¿Cómo eliminar una dirección Web de la lista de marcadores? 1. 3. ¿Cómo utilizar la opción Historial de páginas Web? 1. Para cerrar la opción Historial.  Observe que aparecerán las páginas que usted ha visitado. y seleccione la opción Borrar. 5. Vuelva a abrir la opción Marcadores de la Barra de herramientas de personal. haga clic en el botón de la ventana.  Observe que se abrirá una ventana Historial de las páginas que han sido visitadas. haga click en la opción Ir y luego en Historial. 2. Abra el menú oprimiendo el botón derecho del ratón.  Observe que aparecerán las últimas páginas visitadas.  Confirme que la página ha quedado eliminada.

2.  Podrá observar como se despliega la pantalla inicial de Internet Explorer: UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico 139 . Dentro del menú Programas. Seleccione la opción Programas. 1. 3. Materiales necesarios Computadora con navegador Internet Explorer Práctica El navegador Internet Explorer ¿Cómo utilizar un navegador Internet Explorer? ¿Cómo iniciar una sesión con Internet Explorer? A continuación usted desarrollará algunas habilidades requeridas para trabajar con Internet Explorer (el navegador de Microsoft Windows). seleccione la opción Internet Explorer o cargue el programa a través de su ícono ubicado en el escritorio . Haga click en el botón Inicio.

 Observe que regresamos a la página inicial del Explorador. y cierre haciendo clic en el botón en forma de .  En la barra debe aparecer el mensaje: Abriendo página.gob.  Observe que en la Barra de tareas o la de herramientas. En la Barra de Direcciones escriba la siguiente dirección: www. hay dos sesiones abiertas. abra Archivo y seleccione el submenú Cerrar.140 ¿Cómo buscar una dirección URL? 1. Haga clic en la sesión Portal Educativo Nacional. Luego espere. Una vez que aparezca la página del Ministerio del Poder Popular para la Educación. 5. haga clic en el ícono de Internet: . ¿Cómo abrir otra sesión con Internet Explorer? 1. Vuelva a la página del Ministerio del Poder Popular para la Educación. o en la barra de Herramientas abra una nueva página. Luego oprima la tecla Enter. 3. Presione la tecla Enter o haga clic en el botón Ir: .  Aparecerá la página de inicio del Explorer.edu. 2. Escriba en la Barra de Direcciones la siguiente dirección: www. haga clic en el botón Atrás: . una con el nombre del Ministerio del Poder Popular para la Educación y la otra con el nombre del Portal Educativo Nacional. 6. Haga click en la sesión de Educación. 3.ve. 4. Para pasar de una sesión a otra. Y una barra azul que se desplazará horizontalmente a medida que se vaya abriendo la página. Haga click en el botón Inicio: .ve 2.me. En la Barra de Tareas que se encuentra en la parte inferior. 4.portaleducativo. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica . En la Barra de Menú. haga click sobre cada una.

Haga click en el botón Buscar. Pulse la tecla Enter o haga click en el botón Ir.  Aparecerá la siguiente ventana: 3.  Observe que aparecerá la ventana Buscar en el lado derecho de la pantalla.¿Cómo abrir y colocar una página Web en la lista de favoritos? Cuando encontramos una página que nos interesa podemos guardar su dirección agregándola a la opción de Favoritos. Vuelva a abrir la opción Favoritos de la Barra de herramientas. de esta forma resulta más fácil la búsqueda de una página dentro de Favoritos. al igual que hacemos en el disco duro. 1. En la ventanilla Nombre. 2. Luego espere. haga click en el botón de su ventana .gob.  Observe que aparecerá una lista de sitios en la Web relacionados con el tema Educación. 2. En la Barra de fórmulas escriba la siguiente dirección: www. se tendrá disponible cada vez que se quiera volver a visitar. Abra nuevamente una sesión de Internet Explorer. Para cerrar la opción Buscar. 3. En la Barra de herramientas seleccione la opción Agregar a Favoritos.ipasme. 1.  Espere a que la página se abra. Haga un click en el botón Buscar de la Barra de Herramientas. 5. En la ventanilla o espacio en blanco escriba la palabra Educación. Abra la opción Favoritos de la Barra de herramientas. Seleccione la opción Organizar Favoritos. 141 . 2.  Observe que se agregará la página IPASME a Favoritos. Haga click en el botón Aceptar. Curso de alfabetización tecnológica ¿Cómo buscar sitios en la Web sobre un tema específico? 1. escriba IPASME 4. UNIDAD V • Internet básico ¿Cómo crear una nueva carpeta en la lista de favoritos? Podemos organizar nuestros favoritos en carpetas y subcarpetas. 4.ve. De esta manera.

Seleccione la carpeta Educación.  ¿Cómo organizar los favoritos? Este comando permite organizar los favoritos en carpetas y subcarpetas. 5.142 Curso de alfabetización tecnológica  Aparecerá la ventana Organizar Favoritos: 3. . De nuevo abra la opción Favoritos y verifique que la carpeta Educación ha sido creada. 1. cambiar de lugar los favoritos. 2. Seleccione la página IPASME. Coloque el nombre a la nueva carpeta. se pueden tener agrupadas las páginas por temas y subtemas. 4. Haga click en el botón Cerrar. Haga click en la opción Mover a carpeta. De esta forma. Abra la opción Favoritos de la Barra de herramientas. borrar y crear nuevas carpetas. 5.  Aparecerá la ventana Organizar Favoritos. Es decir. 4. en este caso escriba Educación. UNIDAD V • Internet básico 3. Haga clic en la opción Crear carpeta. Seleccione la opción Organizar Favoritos.

3.  Observe que aparecerán las páginas que usted ha visitado. ¿Cómo utilizar la opción Historial de páginas Web? ubicado en la Barra de Herra1.  Observe que en el lado derecho se abrirá la ventana Historial.  Observe que aparecerán las últimas páginas visitadas. 2. 4. Haga clic en la opción Aceptar. Haga click en el botón Historial mientas.  Confirme que la página ha quedado eliminada.  Aparecerá la ventana Confirmar eliminación de archivos. 3. haga click en el botón de su ventana. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica 6. Abra de nuevo la opción Favoritos y observe que la página está ubicada dentro de la carpeta Educación. 6. 5. Seleccione la carpeta Educación. Abra el menú del botón derecho y seleccione la opción Eliminar. Vuelva a abrir la opción Favoritos ubicada en la Barra de herramientas. Seleccione la página IPASME. 143 . La lista Historial también muestra los archivos y carpetas que se han utilizado. Abra la opción Favoritos ubicada en la Barra de herramientas. Para cerrar la opción Historial. 2. ¿Cómo eliminar una dirección Web de la lista de favoritos? 1. Haga click en la opción Hoy. Haga click en el botón Sí.

. Crear carpetas con los siguientes nombres: Educación Gobierno Varios 3.edu.144 Actividades Curso de alfabetización tecnológica 1.gobiernoenlinea.gob. 5. Utilizando la opción Buscar del Navegador indague sobre los siguientes temas:  Las TIC en la educación  Tecnología en la educación.ve http://www. Utilizando el Navegador de su computador.gob.portaleducativo. Guarde en Favoritos o Marcadores aquellas páginas de su interés y organícelas en carpetas de acuerdo a su contenido.ve http://www.ve/ 2. Organice las direcciones de la siguiente manera: En la carpeta Coloque Educación Gobierno Varios UNIDAD V • Internet básico Portal Educativo Gobierno en Línea Seguro Social 4.ivss. busque y agregue a su lista de favoritos o marcadores las siguientes direcciones con el nombre que se le especifica a continuación: Nombre Dirección Web Portal Educativo Nacional Gobierno en Línea Seguro Social http://www.

Los buscadores Un buscador es un servicio que contiene una gran base de datos que incluye información sobre páginas Web.com www. También hay buscadores especializados en algunos temas. agrupando las páginas por temas.google.auyantepuy. A continuación se presenta una lista de los buscadores más conocidos: www.ve www.starmedia. como por ejemplo el ixquick.terra.es www. Hay buscadores que están organizados como directorios.com. En Internet existen millones de páginas Web sobre miles de temas y en muchos idiomas.yahoo.com www.com www. facilitando al usuario encontrar aquellas que tratan sobre un tópico o tema específico. Hay otros que funcionan como motores de búsqueda. como por ejemplo Yahoo. De esta clase.com Curso de alfabetización tecnológica 5 145 . a partir de una o varias palabras clave buscan en sus bases de datos que contienen referencias a todas las páginas de Internet. son los buscadores Google y Alltheweb. de aquí la importancia de los buscadores.com UNIDAD V • Internet básico www.altavista.excite. Los metabuscadores son buscadores que buscan a su vez en varios buscadores.

146 Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con navegador Mozilla o Internet Explorer.ve  Aparecerá la siguiente ventana: A continuación se describen las herramientas más importantes de Google.co.google. Herramienta La Web UNIDAD V • Internet básico Descripción Busca sólo direcciones Busca sólo imágenes Busca grupos de discusión Busca directorios temáticos Busca las noticias del día Posee distintos modos de búsqueda Elige idioma o países Traduce texto o páginas Imágenes Grupos Directorio News Búsqueda avanzada Preferencias Herramientas de idioma . ¿Cómo iniciar una sesión con el buscador Google? 1. Escriba en la Barra de direcciones la siguiente dirección: www.

 Dirección Web del Ministerio del Poder Popular de Educación y Deportes www.gob. Capital. 2.  Comentario sobre el contenido de la página Educación de Calidad para todos y todas! .Bienvenidos al Portal Oficial del Ministerio del Poder Popular para la Educación..me. a la Anterior. Central Telefónica: 506-82-11 Máster: 506-89-99 / 506-89-98 /0800DOCENTE(08003623683).me. o directamente a un número de página de los que se muestran.gob. Escriba en la Barra de búsqueda. Central Telefónica: 506-82-11 Master: 506-89-99 / 506-89-98 / 0800DOCENTE (08003623683)www. 3.ve  Remite a páginas parecidas Páginas similares UNIDAD V • Internet básico Al final de la página se encuentra una línea que permite el desplazamiento por todas las páginas de resultados. Capital. Educación de Calidad para todos y todas! . Seleccione la opción Páginas de Venezuela.. tal como se puede ver en esta imagen.ve/-63k-3Jun2005–Encaché–Páginas similares Se describen las partes de esta dirección:  Objeto de la búsqueda Bienvenidos al Portal Oficial del Ministerio de Educación y .. como se muestra a continuación: Curso de alfabetización tecnológica ¿Cómo buscar en la Web sobre un tema específico? 1.. Venezuela....  Aparecerá una pantalla con varias direcciones parecidas a la siguiente: 147 . el número 2 en color rojo indica que se está en la segunda página de resultados.. Haga un clic en el botón: Búsqueda en Google. Usted puede ir a la Siguiente página de resultados. En este ejemplo. la siguiente frase: Educación Venezuela. Venezuela...

Proceda a abrir la página. imágenes. Página Web. A continuación. En el cuadro Tipo. haga un click sobre el texto Ministerio del Poder Popular para la Educación. etc. Espere. haga clic en Guardar como.. pero no guarda los archivos de gráfi cos. En el cuadro Nombre de archivo. 5. completa Descripción Guarda todos los archivos necesarios para mostrar la página: Textos. ¿Cómo guardar una página Web? Además del texto. Guarda únicamente el texto de la página Web sin formato.148 Curso de alfabetización tecnológica Tomando como referencia el ejemplo anterior: 4. animaciones. 3. Abra su carpeta personal. sonido. de sonido o de cualquier otro tipo. Esta opción guarda la información de la página Web. sólo HTML Sólo texto Archivo Web UNIDAD V • Internet básico Para guardar una página Web completa: 1. Haga click en la opción Escritorio o Desktop. imágenes.  Observe que se desplegará la ventana. elija la opción Página Web completa. En el menú Archivo. animaciones. 2. A la hora de guardar una página.  Observe que la página del MPPE se abrirá. tales como: gráficos. gráficos.  Haga clic en el botón Guardar (este proceso tardará dependiendo de la conexión). escriba el nombre de la página. se utiliza el formato acorde a los elementos que se quieren conservar de la página en cuestión. una página Web está conformada por otros elementos.. Esta opción guarda una instantánea de la página Web actual. 4. entre otros. Esta opción sólo estará disponible si ha instalado Outlook Express 5 o posterior. . se dan los distintos formatos que existen para guardar una página: Formato Página Web.

Vuelva a la página inicial de Google: haciendo click en el botón Atrás. 3. com/imagine/lyrics/imagine.google. Haga un click en la opción Imágenes de Google. Abra su carpeta personal. y desde un texto hasta una página completa. 4. 2. merseyworld.¿Cómo guardar o bajar una imagen de la Web? 1.htm 3. 2. ¿Cómo traducir un texto? 1.ve 2.  La página contiene en inglés una famosa canción de John Lennon. Esta herramienta es capaz de traducir hasta nueve idiomas. Seleccione una imagen. Seleccione el texto de la canción y en la Barra de menú haga click en Edición y luego Copiar. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica ¿Cómo buscar una imagen en la Web? 1. En la Barra de Búsqueda escriba: Mérida Venezuela. Haga un clic en: Búsqueda en Google. Seleccione la opción Guardar imagen como… 3. Abra la página del buscador Google: http://www. Haga click en el botón Voy a tener suerte. 149 .  Aparecerá un menú contextual. Colóquele el nombre a la imagen y haga click en la opción Guardar.  Aparecerá una serie de fotografías sobre el estado Mérida. 4. Google posee un traductor que facilita enormemente este trabajo. Escriba en la Barra del buscador la siguiente dirección: http://www. haga un click con el botón derecho. ¿Cómo utilizar el traductor? A veces encontramos en la Red información importante publicada en otro idioma. 5. 6. Haga click en Herramientas del idioma. para ayudar a los usuarios de Internet. Espere.co.

¿Cómo guardar o bajar una imagen de la Web? 1.google. Haga un clic en: Búsqueda en Google. 2. 5. Escriba en la Barra del buscador la siguiente dirección: http://www. 6.co. UNIDAD V • Internet básico . 3. 2. En la Barra de Búsqueda escriba: Mérida Venezuela. para ayudar a los usuarios de Internet. Abra la página del buscador Google: http://www. Espere. Google posee un traductor que facilita enormemente este trabajo.htm 3. Haga click en el botón Voy a tener suerte. merseyworld. haga un click con el botón derecho. Colóquele el nombre a la imagen y haga click en la opción Guardar.  Aparecerá un menú contextual. Seleccione la opción Guardar imagen como… 3.  Aparecerá una serie de fotografías sobre el estado Mérida. ¿Cómo traducir un texto? 1. Esta herramienta es capaz de traducir hasta nueve idiomas. Vuelva a la página inicial de Google: haciendo click en el botón Atrás.  La página contiene en inglés una famosa canción de John Lennon. Haga click en Herramientas del idioma. ¿Cómo utilizar el traductor? A veces encontramos en la Red información importante publicada en otro idioma.ve 2. 4.150 Curso de alfabetización tecnológica ¿Cómo buscar una imagen en la Web? 1. Haga un click en la opción Imágenes de Google. Seleccione una imagen. y desde un texto hasta una página completa. Abra su carpeta personal. com/imagine/lyrics/imagine. 4. Seleccione el texto de la canción y en la Barra de menú haga click en Edición y luego Copiar.

Veamos los más comunes: Curso de alfabetización tecnológica  Aparecerá la siguiente pantalla: 151 . 3.html  Esta página contiene la letra de la canción Caballo viejo de Simón Díaz.  Observe como el texto ha sido traducido.  ¿Cómo traducir una página Web? 1. Estos operadores son un conjunto de sencillos símbolos o palabras. escriba la siguiente dirección: http://www. combinados con las palabras que introducimos en el buscador.ch/cancionero/caballoviejo. UNIDAD V • Internet básico ¿Cómo mejorar la búsqueda en Internet? Para obtener los resultados deseados usted deberá realizar ajuste en la búsqueda para ampliarla. Haga click en el botón Traduzca.7. Cambie el traductor: seleccione de español a inglés. Haga click en el botón Traduzca.venezuela. Pegue el texto de la canción en el campo Traducir el texto. reducirla o dirigirla según la observación de los resultados. 2. es recomendable el uso de operadores “Booleanos”.  Aparecerá el texto de la canción traducida al idioma inglés. Espere. Verifique que la traducción de inglés a español. Para ello. En Google existen diversos recursos que optimizan la búsqueda en Internet. En el campo Traducir una página Web. 8.

Inclusión de palabras Se pueden incluir dos o más palabras. Búsqueda de frases UNIDAD V • Internet básico Cuando las palabras se colocan entre comillas dobles (“como esto”).  No se buscarán las páginas que sólo contengan uno de los dos o ninguno. estudiantes – argentinos Es decir los estudiantes que no sean argentinos. cuando se anexan con dos puntos. En este caso se buscarán:  Las páginas que contengan el primer elemento y no el segundo.gob. Restricción de dominio Algunas palabras. aparecerán juntas en todos los documentos encontrados. En este caso se buscarán las páginas que:  Contengan ambos elementos. La búsqueda de frases mediante comillas es útil para buscar dichos populares o nombres específicos.  No buscará las páginas que contengan la palabra “Argentinos”. Una de esas palabras es el operador “site”. site:me. Ejemplo: estudiantes + venezolanos Es decir. los estudiantes deben ser venezolanos. tienen un significado especial en Google. use la sintaxis site: ejemplo de dominio. colocando un signo más (+) entre las palabras que se quieren buscar.ve . (Asegúrese de dejar un espacio antes del signo menos). Para buscar en un sitio o dominio específico.152 Curso de alfabetización tecnológica Exclusión de palabras Puede excluir una palabra de la búsqueda colocando un signo menos (-) inmediatamente antes del término que quiere excluir. Ejemplo.

nos encontramos con el mensaje: “No se puede mostrar la página”. Por lo general la computadora lo toma por defecto. quizás esté sobrecargado o realice la búsqueda en otro momento.ve. pues no facilitarán la búsqueda y la prolongarán innecesariamente. se agregaba la triple “W” y de esta forma se sugería que se estaba en el World Wide Web. Elimine las innecesarias  Cambie de buscador. le corresponde a las páginas Web. en este caso.  Tenga cuidado y no confunda un punto con una coma.ve.gob.gov. Esto sucede cuando el usuario incurre en ciertos errores. Ejemplos de ausencia de las 3W son las siguientes direcciones: http:// fede. A continuación se dan algunas sugerencias:  No deje espacios libres entre los caracteres y no coloque acentos.  No use muchas palabras. Curso de alfabetización tecnológica Como ejercicio puede buscar: Únicamente páginas que contengan el dominio me. por lo tanto. http://sagabit. para así ahorrar pasos intermedios.  Recuerde incluir los sitios más habituales en su propia colección de favoritos. No utilice palabras de pocas sílabas como los artículos.  La dirección del sitio Web no siempre comienza con WWW. cuando escribimos una dirección en la Red que creemos correcta o bien escrita. Otras recomendaciones para mejorar la búsqueda Elimine las palabras comunes o frecuentes.gob. 153 . Cuando se inició este ambiente. siempre se iniciará con http://.me.  El prefijo http:// indica el tipo de archivo que obtendremos. La recomendación es cuidar este aspecto.   ¿Qué hacer cuando no aparece una página Web? UNIDAD V • Internet básico Ocasionalmente.ve (Bienvenido al Portal Oficial del Ministerio del Poder Popular para la Educación). pero en ocasiones hay que escribirlo y olvidamos alguna diagonal.me.

para así ahorrar pasos intermedios.  No use muchas palabras. quizás esté sobrecargado o realice la búsqueda en otro momento.me. Por lo general la computadora lo toma por defecto.gob.me.  Recuerde incluir los sitios más habituales en su propia colección de favoritos. Ejemplos de ausencia de las 3W son las siguientes direcciones: http:// fede. le corresponde a las páginas Web. cuando escribimos una dirección en la Red que creemos correcta o bien escrita.154 Curso de alfabetización tecnológica  Como ejercicio puede buscar: Únicamente páginas que contengan el dominio me.  La dirección del sitio Web no siempre comienza con WWW. siempre se iniciará con http://. Elimine las innecesarias  Cambie de buscador. se agregaba la triple “W” y de esta forma se sugería que se estaba en el World Wide Web.  Tenga cuidado y no confunda un punto con una coma. Esto sucede cuando el usuario incurre en ciertos errores.gob. por lo tanto.  El prefijo http:// indica el tipo de archivo que obtendremos. La recomendación es cuidar este aspecto. pues no facilitarán la búsqueda y la prolongarán innecesariamente. . nos encontramos con el mensaje: “No se puede mostrar la página”.ve.   ¿Qué hacer cuando no aparece una página Web? UNIDAD V • Internet básico Ocasionalmente. Otras recomendaciones para mejorar la búsqueda Elimine las palabras comunes o frecuentes. Cuando se inició este ambiente. pero en ocasiones hay que escribirlo y olvidamos alguna diagonal. A continuación se dan algunas sugerencias:  No deje espacios libres entre los caracteres y no coloque acentos.ve.gov. en este caso. http://sagabit. No utilice palabras de pocas sílabas como los artículos.ve (Bienvenido al Portal Oficial del Ministerio del Poder Popular para la Educación).

A continuación se plantean algunas definiciones:  Documento mostrado a través del navegador.universia.  Actividades 1. esto indica que el Servidor no está en servicio o que ya ha sido retirado de la Red.  Universidades –venezolanas  Cocina +venezolana 2. hasta llegar a la primera diagonal. Utilizando Google. Y así sucesivamente. entonces vaya borrando las letras que se encuentran en el extremo derecho de la misma.  Personajes ilustres de Venezuela. Cuando nos referimos al contenido global de una Web deberíamos denominarlo Sitio Web. Busque y guarde páginas con los siguientes temas:  Educación Bolivariana. Utilizando el buscador Google. borre o elimine las letras hasta la siguiente (/).es/diccionario/p.1 1 Tomado de: http://tecnologia. o gráficos y elementos multimedia. Páginas Web Definición de páginas Web El concepto de página Web está íntimamente relacionado y es dependiente del navegador. Puede contener simplemente un texto. Si aún así no aparece la página principal del sitio Web. busque imágenes de su interés y guárdelas en su carpeta personal. 155 . Si la dirección vuelve a fallar.htm UNIDAD V • Internet básico 6 Curso de alfabetización tecnológica Si la dirección electrónica del sitio que busca tiene varias diagonales (/) y no le aparece la página.

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 Documento

Curso de alfabetización tecnológica

del Web con información (texto, imágenes, video, audio, etc.), que se presenta en una misma “pantalla”. Una página Web “está” en un servidor Web y es “traída” al computador del usuario para visualizarla.2  Las páginas Web son los documentos con los que se construye la Web. Una página Web es un documento hipermedia escrito con el lenguaje HTML que es procesado por un programa especial, el navegador. Las páginas Web se diseñan para ser accedidas fundamentalmente a través de Internet.3 Clasificación de las páginas Web Existen diversas clasificaciones de paginas Web, basándose principalmente en la función que cumplen o con la cual fueron concebidas. Sin embargo, es muy común que una página Web cumpla con dos o más tipos. Con fines didácticos, se presenta continuación una clasificación creada por el Dr. Pere Marqués: Tipos de página Web aplicables en educación: Webs de interés educativo: son los Websites que pueden resultar de interés para la educación. Un espacio Web siempre ofrece unos servicios con un propósito (venta/ distribución, informar, instruir, facilitar la comunicación interpersonal, realizar trámites, entretener...) y se estructura en consecuencia como:  Tienda virtual  Espacio de teleformación tutorizada.  Material didáctico para su uso on line.  Web temático (información sobre un tema específico).  Prensa electrónica.  Web de presentación (de una persona o entidad).  Centro de recursos (ofrece recursos específicos para un colectivo).  Índice-buscador de información en Internet.
2 Tomado de: http://www.mouse.cl/dicc/p.html 3 Tomado de: http://www.lsi.us.es/cursos/cursoweb/

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Webs educativos: Son los Websites que han sido elaborados pensando específicamente en el mundo educativo. Pueden tener diversas tipologías:  Espacio de teleformación tutorizada.  Material didáctico para su uso on line.  Web temático educativo.  Prensa electrónica y publicaciones educativas.  Centro de recursos educativos.  Portal Educativo.

Correo electrónico
El correo electrónico o e-mail es una forma de enviar mensajes entre computadoras u otros aparatos conectados a través de Internet. Este servicio puede obtenerse a través de empresas, buscadores o páginas personales. La mayoría presta el servicio de manera gratuita. Partes de una dirección de correo electrónico Así como el uso del servicio postal exige la dirección del destinatario y del remitente, el correo electrónico también lo hace; pero en este caso, la dirección tiene otras características: está formada por el nombre de usuario y el nombre del servidor enlazados por el símbolo @ denominado arroba. El nombre lo decide el usuario, la conexión está determinada por el nombre de la empresa que presta el servicio y el dominio sirve para indicar el uso del servidor y en algunos casos el país.

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Entorno de comunicación (facilita la comunicación entre personas). Portal.

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Curso de alfabetización tecnológica

Nombre usuario@nombre Servidor Ejemplo: josepadron@hotmail.com NOTA: Además de conocer las partes de una dirección electrónica, es importante saber que las direcciones se escriben en minúsculas, sin espacios y sin acentos. Creación de correo electrónico Existen distintas modalidades para el uso del correo electrónico, ya sea a través de un programa de correos como Outlook Express, Kmail, entre otros, o mediante el Webmail o usando la mensajería instantánea. La siguiente actividad se centra en el uso del Webmail utilizando para ello, el servidor Hotmail.com. Existen otros servidores que también ofrecen en la Red servicios gratuitos de correo como: hispavista, yahoo, latinmail, gmail, entre otros. A continuación se describen los aspectos más importantes a tener en cuenta para la apertura de una cuenta en Hotmail.com. Es necesario recordar los datos que se escriben en el formulario para acceder y utilizar posteriormente la cuenta. Por lo tanto, mejor es copiar algunos datos en un papel antes de finalizar la apertura de la cuenta.

Ejercicio práctico
UNIDAD V • Internet básico 

Materiales necesarios Computadora con navegador Mozilla o Internet Explorer.

¿Cómo abrir una cuenta de correo? 1. En la Barra de búsqueda del navegador escriba esta dirección: http://www.hotmail.com  Observe que se carga la ventana Inicial de Hotmail. 2. Haga click en el botón Abrir una cuenta nueva. Espere.

 Recuerde josepadron@hotmail. que las direcciones de correo electrónico se escriben en minúsculas. En el caso que se quiera separar las palabras. se puede utilizar el guión o barrita abajo. 5.com jose-padron@hotmail. Una vez abierta la cuenta NO OLVIDE la dirección de correo y la contraseña. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica 3. Ejemplo: josepadron2340 4. sin acentos y no se dejan espacios entre palabras. muestra la planilla de apertura de una cuenta en Hotmail.com  Las contraseñas deben tener 6 caracteres como mínimo. sin acentos y pueden combinarse letras y números. haga click en el botón:  La siguiente imagen. Para entrar a su cuenta de correo. sin espacios. Ejemplos: 159 .com jose_padron@hotmail. Siga las instrucciones y llene el formulario con sus datos personales. Las cuentas al no ser utilizadas por cierto tiempo suelen ser eliminadas.

Puede tratarse de un campo sin rellenar o de un campo rellenado incorrectamente. A menudo. . Contraseña: cada vez que usted desee acceder a su cuenta de correo Hotmail solicite una contraseña. la información que modifique). El nombre del dominio es hotmail. Pregunta secreta o Respuesta secreta: si por algún motivo usted olvida su contraseña y le es imposible acceder a su cuenta de correo. en general. puntos (. pero usted puede elegir el nombre de usuario.) y subrayados (_). así que conviene no olvidarla. el formulario presenta algún problema que impide la creación de la cuenta. com. La imagen siguiente muestra un ejemplo de una dirección ya ocupada. no distingue mayúsculas de minúsculas. El nombre de usuario puede contener letras (sin acentos). Al escribirla aparecerán estrellas en lugar de los caracteres. que usted podrá agregar más letras o números o puede probar otro nombre distinto (recuerde anotar el nuevo nombre y. Hotmail le ofrece la posibilidad de recuperarla si es capaz de contestar una pregunta que se supone sólo usted puede contestar. números. Curso de alfabetización tecnológica UNIDAD V • Internet básico El problema más habitual es que el nombre de la cuenta ya ha sido seleccionado por otra persona. Vuelva a escribir la contraseña: para poder confirmar que usted ha escrito la contraseña que quería escribir. tal como ocurre en un cajero automático.160 Dirección de correo electrónico: la dirección. además. es por ello. es el identificador de su cuenta de correo y es lo único que necesitan saber otras personas para poder enviarle un correo electrónico.

En el campo Asunto escriba: Saludos. Verifique la dirección y trate de enviar el mensaje nuevamente. Al finalizar. En el campo Para escriba la siguiente dirección: cbit_libertador@hotmail. Del mismo modo.com 3.NOTA: Para las siguientes actividades se ha utilizado una dirección de correo (cbit_ libertador@hotmail. haga clic en el botón Enviar. 5.com indica que el correo no fue enviado.com) sólo a modo de ejemplo.  Si recibe un mensaje postmaster@hotmail. ¿Cómo redactar y enviar un correo electrónico? UNIDAD V • Internet básico 1. Redacte una breve carta. haga click en el botón:  Observe que se carga la ventana de Nuevo mensaje. así como la dirección a la cual se envió. 2.  Si el mensaje fue enviado correctamente debe aparecer un mensaje de confirmación. Curso de alfabetización tecnológica 161 . 4. Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con navegador Mozilla o Internet Explorer. Puede realizarlas haciendo uso de cualquier otra dirección de correo que conozca. aparecerá una opción en el caso de que desee guardar la dirección. En la pantalla Hoy.

Haga click en el botón Nuevo mensaje. 2. Haga click en el botón Guardar. 6. En la ventana Contactos favoritos seleccione la del CBIT Libertador. 7. ¿Cómo enviar un correo electrónico con archivo adjunto? 1. En el campo Nombre escriba: CBIT 7. 3. Aparecerá una nueva ventana. Seleccione el archivo que desee adjuntar.  Observe que ahora en la pantalla de Mensaje. En el campo Apellido escriba: Libertador 8. aparecerá el archivo como Datos adjuntos. 10. Haga click en: Volver a la bandeja de entrada. 4. Coloque el cursor en el campo Para. Haga click en Abrir y luego en el botón Aceptar  Espere mientras se carga el archivo.162 Curso de alfabetización tecnológica  Rellene la ventana de Agregar contactos de Hotmail y haga click en Agregar. En el campo nombre corto escriba: cbit_libertador 9. 6. 5. haga click en Examinar.  Observe que automáticamente la dirección se insertará en el destinatario. Haga click en el botón Adjuntar y seleccione la opción Archivo. UNIDAD V • Internet básico .

Espere hasta que aparezca la siguiente pantalla: ¿Cómo agregar una dirección a su lista de contactos? 1. Haga click en el botón Contactos Espere.  Observe que en la bandeja de entrada hay un mensaje enviado a su correo por el CBIT Libertador. 6. 2. Para abrir el correo recibido.  Curso de alfabetización tecnológica  Si quiere escriba un breve mensaje y coloque el asunto en el correo a ser enviado. Haga click en la pestaña Correo. En la siguiente pantalla haga click en el botón Abrir. En la siguiente pantalla oprima el botón Nuevo ne la opción Contacto y seleccio- UNIDAD V • Internet básico Observe que Hotmail no encontró ningún virus en el archivo adjunto 5. Haga click sobre el texto.  Guarde la carta enviada en su carpeta personal.¿Cómo descargar un correo con archivo adjunto? 1. haga click en el botón Descargar archivo Espere. En el renglón de datos adjuntos aparecerá el siguiente texto: 4. 3. haga click sobre CBIT Libertador. 8. 2. Haga clic en el botón Enviar 163 . Descargue el archivo.

escriba la palabra: Amigos. UNIDAD V • Internet básico ¿Cómo colocar un mensaje en la papelera? 1. Seleccione un mensaje enviado a su correo. Pulse el botón Colocar en carpeta y seleccione la Papelera. ¿Cómo colocar un Correo Electrónico en una carpeta? 1.  Observe que la persona ha sido agregada a la lista de Contactos. 4. 4. Esto indica que la Papelera contiene un (1) archivo. Presione el botón Nuevo y seleccione la opción Carpeta 2. Seleccione un mensaje enviado a su correo como en el siguiente ejemplo: 3. 2.  Observe que el mensaje está dentro de la carpeta.  Observe que se ha creado la Carpeta. Haga click en el botón Guardar . 3. Presione el botón carpeta Amigos: haga click sobre esta carpeta.164 Curso de alfabetización tecnológica 3. ¿Cómo crear una carpeta? 1. En la pantalla siguiente llene los campos con los datos personales y la dirección de correo de la persona que quiere agregar a su lista de contactos. . En la pantalla siguiente. Haga click en Aceptar. Haga click en el botón Correo. 5.  Observe que el mensaje desaparece de la bandeja de entrada. 2. Oprima el botón Colocar en carpeta y seleccione la carpeta Amigos. Observe que el mensaje seleccionado ya no está en la bandeja de entrada.  En el ícono de la Papelera aparece un número: . en el campo Nombre de la carpeta.

en el botón Aceptar. ¿Qué significan los íconos de la bandeja de entrada? Los íconos de la bandeja de entrada identifican cada mensaje de la siguiente manera: Correo no leído Correo leído Correo respondido Correo reenviado Correo no leído de remitente desconocido Correo leído de remitente desconocido Mensaje ofi cial de MSN Correo electrónico no deseado Contacto conectado al MSN ¿Cómo salir del correo electrónico? 1. Haga click sobre el ícono  Aparecerá un cuadro de diálogo que pregunta si desea eliminar permanentemente los mensajes de la papelera.1. el usuario debe colocar los mensajes en la papelera para que ésta pueda vaciarse. UNIDAD V • Internet básico Correo no leído con fotografía adjunta Curso de alfabetización tecnológica ¿Cómo vaciar la papelera? 165 . Para abrir la papelera. 3.  Aunque la papelera se vacía automáticamente todos los días. haga click sobre su ícono 2. Haga clic en el botón Cerrar sesión. Haga click.

para ser adjuntado. como sucede con el correo electrónico tradicional. es decir. La mensajería suele estar integrada con los programas de correo Web del mismo proveedor y permite seguir utilizando el correo cómodamente desde la misma pantalla. Descargue el correo con archivo adjunto que le envió su compañero(a) y guárdelo en su carpeta personal. . Yahoo Messenger y aMSN Messenger. es fácil de utilizar. Envíe un correo con un archivo adjunto a su compañero(a) de curso. también permite establecer una conversación escrita en tiempo real como en un Chat. GTALK de Google. por ejemplo. y también permite tener una lista de conocidos y saber si están conectados o no en un momento determinado. Microsoft MSN Messenger.166 Actividades Curso de alfabetización tecnológica 1. algunos de los más importantes son: Mensajería Pidgin de Software Libre. UNIDAD V • Internet básico 8 Prácticamente la mensajería instantánea cubre las funciones del correo y del Chat. 4. 5. Agregue direcciones de sus amigos a su lista de contactos. Cada vez hay más portales de Internet que ofrecen este servicio. Crear una carpeta con el siguiente nombre: Correspondencia recibida. no hay que esperar un tiempo a que llegue el correo. Redacte y envíe un correo a su compañero(a) de curso. 3. Mensajería instantánea La mensajería instantánea es aquella que permite enviar y recibir mensajes o correos de forma instantánea. 2. En este caso busque en su carpeta Personal un archivo. y además.

el-agora.es http://www. Resulta conveniente conocer las normas de uso http://www.rediris.google.rediris.Información complementaria Listas de discusión (mailing list) Están constituidas por grupos de personas que se “suscriben a la lista”.com/ (Inglés) http://groups.html Algunas listas educativas NOMBRE/Temática EDULIST/ Sobre educación en general y nuevas tecnologías. está orientada especialmente a profesores de primaria y secundaria EDUTEC-L/ Sobre tecnología educativa.rediris.com/ UNIDAD V • Internet básico Grupos de noticias (newsgroups) Son grupos de personas interesadas en un tema que se comunican a través de una especie de “tablón de anuncios” donde envían sus mensajes y donde pueden acceder para ver los mensajes que han enviado los demás.es.es/list http://www. Se puede acceder a los grupos de noticias desde determinadas páginas Web. dirigida a profesorado universitario Catálogo de lista en español Dirección listserv@listserv. Es un sistema ágil para intercambiar opiniones y debatir temas. interesadas en una determinada temática. utilizando el correo electrónico.es listserv@listserv. por ejemplo: Curso de alfabetización tecnológica 9 167 .es/list/list-moral. Casi todas las listas son gratuitas y abiertas. y a partir de este momento todos los mensajes e-mail que envían a la lista (gracias a la gestión de un programa residente en el servidor) son recibidos por los suscriptores.rediris.

culture.os.culture.hispavista.spain / (news:soc.com.168  Temas diversos relacionados con Linux es. a través de los cuales intercambian sus opiniones sobre temas relacionados con la docencia y.linux.chile / (news:soc.preguntas / (news:es.misc / (news:es.comp.arte / (news:es.es/pmarques/ tecnoedu.preguntas):  Historia y cultura argentina soc. En la página Web: http://dewey.humanidades.comp.argentina)  Sociedad y cultura vasca soc.culture. mx/Educacion/Foros_y_Guias/.linux.news.basque / (news:soc.htm puede encontrarse una buena relación de listas de discusión sobre temáticas educativas.culture.culture.misc):  Sobre temas relacionados con el arte es.argentina / (news:soc.arte):  El sitio adecuado donde leer y preguntar sobre los grupos es.culture. una de estas iniciativas puede consultarse en http://guia.humanidades. piden ayuda sobre determinadas temáticas a los colegas.culture.basque)  Sociedad y cultura chilena soc. en su caso.spain) Fórums de profesores Los profesores se suscriben a listas de discusión y grupos de noticias (news) relacionados con la enseñanza. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica .culture.news.uab.os. Con los chats se pueden realizar claustros virtuales entre profesores.chile)  Sociedad y cultura española soc.

cnice.gobiernoenlinea.gob.mecd.ubv.edu.ve www.org.ve www.gob.ve Educativos www.ve UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica 169 .ind.ve www.aldeaeducativa.org.ve Fundación Medios Audiovisuales al servicio de la Educación www.edu.una.ve (Edumedia) Fundación de Edificaciones y Dotaciones Educativas (FEDE) Instituto Nacional de Deportes (IND) Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa.gob.cenamec.gob.me.Lista de algunas direcciones en la Web Sitios Ministerio del Poder Popular para la Educación Gobierno en Línea Instituto de Previsión Social del ME Centro Nacional para el Mejoramiento de la Enseñanza de la Ciencia (Cenamec) Dirección del Gobierno www.edu.edumedia.ucv.ve www. CNICE Aldea Educativa Universidad Bolivariana de Venezuela Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez Universidad Central de Venezuela Universidad Nacional Abierta fede.ve www.ve www.ipasme.me.com Universidades www.es www.gob.ve www.unesr.

mvh.com. sólo que instalado en el Host. Cada usuario dispone de una dirección de correo electrónico equiparable.ve www. Es como el buzón de un apartado de correos al que diariamente llega la correspondencia. Toda persona que conozca nuestra dirección podrá enviarnos mensajes. Internet Relay Chat): Es un sistema de charla en tiempo real con personas que se encuentran en otros computadores conectados a la Red.vive.gob.gob.rnv.ve/habitat/pag/comites.com. UNIDAD V • Internet básico .php www.ve www.com.ve www. a nuestro nombre.gob.asp?spg_id=9 www.consejoscomunales. El objetivo de esta aplicación es agilizar al máximo la búsqueda de archivos.gob.php Glosario básico Archie: Es una aplicación mediante la cual se pueden localizar ficheros y directorios de entre los miles de servidores FTP anónimos que hay en la Red. Conversaciones o Chat (IRC. número de apartado.ve www.gob.ve/mesas_energia/index.170 Curso de alfabetización tecnológica Sitios Diario VEA Últimas Noticias Radio Nacional de Venezuela Venezolana de Televisión Vive TV Consejos Comunales Mesas Técnicas de Agua Comité de Tierras Urbanas Mesas Técnicas de Energía Dirección Periódicos y medios audiovisuales www.diariovea.vtv.ve De interés comunal www.ultimasnoticias.gov.hidrocapital. código postal y ciudad.ve www. en nuestro ejemplo. En algunas versiones permite el uso de la voz y la imagen a través de cámaras.ve/index.mem. Correo electrónico o e-mail: Es el sistema por el cual se intercambian mensajes a través de la Red.

pues. Gracias al Host. Los mensajes que se envían a los newsgroups son siempre públicos y pueden ser leídos por todas las personas que accedan a los mismos. La aplicación permite conectarse a un Host o servidor FTP y recuperar archivos que estén almacenados en él. Listas de correo o Listservs (también llamadas listas de distribución): Es un sistema que utiliza el correo electrónico para poner en contacto a personas interesadas en la discusión sobre un tema común. entre el computador y la línea telefónica. World Wide Web. aparece un menú organizado jerárquicamente que. Hay servidores FTP de libre acceso (anonymous) y de acceso restringido. a su vez. entre otros. Se interpone. Hay más de 10. 171 . Host: Es la máquina huésped o anfitriona con la que el proveedor da sus servicios a través de Internet y atiende las solicitudes del usuario final. bases de datos. foros de debate.Gopher: Es un sencillo método de empaquetamiento de información y documentos. el proveedor puede conectar a sus clientes a otros hosts de la Red y darles servicios como correo electrónico.000 grupos de discusión en Internet. Está ligeramente en desuso ante el empuje del WWW. A través del correo electrónico. y viceversa. Newsgroups (o grupos de discusión): Son reuniones virtuales de usuarios que discuten e intercambian información sobre temas concretos. Módem (Modulador/Demodulador): Es el aparato que transforma la información digital del computador en una señal apta para circular por la línea telefónica (señal analógica). Cuando se accede a un servidor gopher. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica FTP (File Transfer Protocol): Es un sistema de transferencia de archivos. un suscriptor/a a una lista de correo puede enviar mensajes a la lista que serán recibidos por todos los participantes en la misma. contiene otros submenús o documentos puros.

obtener informaciones económicas y legislativas o ejecutar programas que residen en los computadores remotos. Como el resto de las conexiones de Internet.172 Curso de alfabetización tecnológica Software de comunicación o protocolo: Conocido con el nombre de TCP/IP (Transmission Control Protocol/Internet Protocol) es el lenguaje que utilizan todas las computadoras conectadas a la Red para estar comunicados y poder entenderse. Telnet: Es un protocolo estándar que permite conectarse a computadores remotos que también están conectados a Internet y permiten a los usuarios acceder a la información almacenada en ellos. UNIDAD V • Internet básico . Con esta aplicación pueden consultarse bases de datos de bibliotecas. ésta se realiza a través de un Host.

Ley Orgánica de Ciencia y Tecnología e Innovación. 1826 -1849.org/philosophy/free-sw. http://www.es.html. Simón: Sobre la Educación Republicana. Rodríguez.Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica Referencias básicas 173 . Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013 en su línea DEMOCRACIA PROTAGÓNICA REVOLUCIONARIA.gnu.

.

En su composición se usaron tipos de la familia Helvética Neue. En su impresión se utilizó papel Bond. 24 gramos y Glacé 300 gramos para la tapa. .Este libro se terminó de imprimir en Fundación Imprenta Ministerio de la Cultura en el mes de marzo de 2008.

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