Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica Coordinación y producción Fundación Infocentro Presidenta Nancy Zambrano Director Ejecutivo Omar Montilla Gerencia de Educación Gerente Domingo Monzón Coordinadora de Alfabetización Tecnológica Rotsen Price Coordinador de Formación Pedro Pablo Fanega Coordinadora de Sistematización Indira Granda Textos y diseño instruccional Hernán Garboza Revisión y cuidado de textos Hernán Garboza María Victoria León Héctor Borges Colaboradores Oficina de Comunicación Estratégica de la Fundación Infocentro Corrector por el MPPCT Manuel Ustáriz Diseño y diagramación Helena Maso Ilustraciones Miguel Centeno Impresión Fundación Imprenta Ministerio de la Cultura Caracas, abril de 2008 Hecho el depósito de Ley Depósito Legal: If80020086001165 ISBN: 978-980-7171-00-7

Contenido
Unidad I • Conozcamos el computador 1. Identificar los dispositivos de entrada y salida de una computadora 2. Identificar el hardware de una computadora 3. Aplicar el proceso adecuado para encender el computador 4. Usar correctamente el ratón conociendo sus funciones básicas 5. Identificar las partes del teclado 6. Aplicar el proceso adecuado para cerrar sesión y apagar el computador Unidad II • Alfabetización tecnológica para el ejercicio de ciudadanía y pensamiento soberano 1. Identificar las expectativas grupales 2. Reconocer los principios y valores que orientan la Alfabetización Tecnológica 3. Comprender la importancia de las TIC como herramienta para la democratización del conocimiento, la transformación social y la emancipación del ser humano Unidad III • Uso básico del computador 1. Identificar el Soporte Lógico o software de una computadora 2. Conocer qué es el Software Libre y sus ventajas frente al Software Propietario 3. Definir el sistema operativo Linux 4. Aplicar el proceso de ingreso al sistema operativo Linux 5. Diferenciar las distintas formas de comunicación del usuario en el sistema GNU/Linux 6. Identificar los elementos que conforman el escritorio o interfaz gráfica en GNU/Linux 7. Conocer las funcionalidades del programa Nautilus 8. Aplicar las distintas opciones en Linux para el manejo de carpetas personales 9. Conocer las funcionalidades del menú Aplicaciones 10. Conocer las funcionalidades del menú Acciones 11. Aplicar las distintas opciones para cambiar la apariencia de Linux 12. Aplicar los procedimientos para realizar las distintas operaciones de directorios y archivos 7 9 12 18 19 22 25 27 29 33 36

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Aplicar el procedimiento para crear una presentación utilizando el programa OpenOffice. Información complementaria 83 86 87 89 90 91 93 94 95 96 99 102 104 105 107 109 111 113 114 115 119 122 122 124 125 145 155 157 166 167 .org Impress 14. Aplicar los procedimientos para diseñar una diapositiva utilizando el programa OpenOffice Impress 16. Mensajería instantánea 9. Aplicar la selección de texto en el formateo o modificación de su apariencia 7. Aplicar el procedimiento para abrir el programa OpenOffice Writer 2. Aplicar las opciones adecuadas para crear una tabla 12.Unidad IV • Programas de aplicación en Linux 1. Conocer la pantalla principal de OpenOffice Writer 3. Aplicar el procedimiento para cerrar un documento en OpenOffice Writer 8. Aplicar las distintas formas de crear un nuevo documento 9. Aplicar los procedimientos para insertar objetos en la diapositiva 17. Aplicar el procedimientos para abrir el programa OpenOffice. Aplicar las distintas opciones para ver una presentación de diapositivas 19. Comprender qué es un documento en el procesador de palabras OpenOffice Writer 4. Aplicar los conocimientos adecuadas para dar formato a textos 10. Principales usos de Internet 3. Aplicar los procesos adecuados para editar textos seleccionados 11. Navegadores 5. Utilizar la opción de imprimir para revisar documentos en forma física 13. Aplicar los procedimientos adecuados para guardar una presentación utilizando las distintas opciones Unidad V • Internet básico 1. Aplicar los procedimientos para insertar nuevas diapositivas 18. Aplicar el proceso para guardar un documento en OpenOffice Writer 5. Definición de Internet 2. Definición de WWW 4.org Impress 15. Páginas Web 7. Aplicar el procedimiento para insertar texto en OpenOffice Writer 6. Los buscadores 6. Correo electrónico 8.

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UNIDAD I Conozcamos el computador .

Plan de trabajo Objetivos 1. Tiempo estimado: 90 min. Tiempo estimado: 15 min de ser necesario Contenidos  ¿Qué es una computadora?  Dispositivos de entrada y salida  Definición de hardware  Componentes básicos  Forma adecuada de manipular el ratón  Funciones del ratón  Definición de teclado  Partes del teclado  Cerrar sesión  Apagar el computador del hardware  Encendido de la computadora  Partes del ratón Estrategias metodológicas  Realizar la lectura: ¿Qué es una computadora? Dispositivos de entrada y salida  Realizar el ejercicio práctico  Responder las preguntas de la actividad  Realizar la lectura: “Partes de una computadora”  Realizar el ejercicio práctico  Responder las preguntas de la actividad  Realizar ejercicio práctico  Realizar los ejercicios prácticos  Responder las preguntas de la actividad  Realizar el ejercicio práctico  Responder las preguntas de la actividad  Realizar el ejercicio práctico . fuera del laboratorio 3. Identificar los dispositivos de entrada y salida de una computadora. Tiempo estimado: 30 min. Identificar las partes del teclado. Tiempo estimado: 60 min. 6. Tiempo estimado: 15 min. 2. Aplicar el proceso adecuado para cerrar sesión y apagar el computador. Identificar el hardware de una computadora. Aplicar el proceso adecuado para encender la computadora. 5. Usar correctamente el ratón conociendo sus funciones básicas. Tiempo estimado: 30 min. 4.

procesarla y permite:  Realizar cálculos -. como recurso para la educación o llevar registro de la cotidianidad familiar (cartas.  Controlar otros dispositivos como una aplicación para encender las luces en un edificio.En el comercio: una aplicación u hoja de cálculo para la contabilidad diaria de un PDVAL o en la sistematización de los datos del censo comunal.para calcular el diseño y tamaño de un camino vecinal. fotografías)  Favorecer la comunicación socializada a través de correos electrónicos.Mediante una aplicación -software o programa. elaboración de proyectos. -.¿Qué es un computador? Es un dispositivo electrónico que sirve para almacenar información. hacer diseño de viviendas que se adapten al entorno y necesidad de cada comunidad. -.Hogar. una cancha o chequear el funcionamiento de automotores. agendas personales. UNIDAD I • Conozcamos el computador Curso de alfabetización tecnológica 1 Identificar los dispositivos de entrada y salida de una computadora 9 . documentos.  Facilitar las actividades cotidianas de las personas. -.En lo profesional. videos. foros de discusión.En lo laboral o comunitario. conocidas como blogs. por ejemplo: -. periódicos y radio y TV comunitarias.

impresora. Entrada de datos Dispositivos de salida: permiten obtener información del computador entre ellos están: monitor. UNIDAD I • Conozcamos el computador Salida de datos . altavoces y escáner.10 Curso de alfabetización tecnológica Sus componentes más importantes Éste computador está provisto de dispositivos de interacción con el humano conocidos con Soporte Físico o Hardware estos son: Dispositivos de entrada: todo lo que permite introducir información al computador tales como: ratón y teclado.

Otros dispositivos que pueden emplearse: cámaras digitales. Cinta adhesiva Marcadores rojos y azules  Práctica Con la ayuda de tu facilitador identifica cada uno de los elementos informáticos presentes Coloca cada cartel en el componente correspondiente Subraya de color rojo sobre el cartel correspondiente. cornetas. La computadora tiene dos partes bien definidas: el soporte físico o Hardware y el soporte lógico o Software. Ejercicio práctico       UNIDAD I • Conozcamos el computador Materiales necesarios Computadora. 11 . Los mismos serán explicados mas adelante. Cajón o Case. Ratón. tarjetas de conexión inalámbrica. Escáner. altavoces. impresora. memoria extraíble o pen driver. Carteles con las palabras: Monitor. escáner. grabadoras y todos aquellos que cuenten con el programa para ser conectados. DVD. mp3. Teclado. disquetes) aun cuando se les considera extensiones de la memoria del computador. memoria y almacenamiento (CD. Impresora. los dispositivos de entrada y de color azul los dispositivos de salida Curso de alfabetización tecnológica Dispositivos de almacenamiento de información: cumplen dos roles. tarjetas de memoria. teléfonos celulares.

12 Actividad Curso de alfabetización tecnológica Escribe en el espacio en blanco el tipo de dispositivo: “dispositivo de entrada” o “dispositivo de salida” UNIDAD I • Conozcamos el computador 2 Identificar el hardware de una computadora Lectura Partes de una computadora Soporte físico o Hardware Son los diferentes equipos que componen el sistema. circuitos. que conforman la com- . cables. entre otros. Es el conjunto de dispositivos electrónicos y electromecánicos. se conoce en castellano como “soporte físico”.

cuando se mueve el ratón. el cajón. El monitor está controlado por la tarjeta de video o tarjeta gráfica. que van a ayudar al sistema en sus operaciones habituales. Por otra parte. y otros componentes. 13 . cursor o flecha (Detona. tarjetas. en el mercado se consiguen de 14. el teclado. Son objetos palpables que podemos tocar. dispositivos de almacenamiento como el disco duro. Ratón o Mouse Es la parte del hardware que permite moverse de manera eficaz sobre la pantalla de la computadora. fuentes de alimentación eléctrica.Monitor El monitor es un dispositivo de salida similar a una pantalla de televisor. se mueve en la pantalla el puntero. Cajón o Case Es una caja metálica en la que se encuentra el cerebro de la computadora (procesador o CPU). o también puertos para memorias portátiles o Pen drive y dispositivos de solo lectura o reproducción como la unidad de DVD/CD-RW. el ratón. 17. existen diferentes tamaños de monitores. En este se puede visualizar la información que genera el programa que se ejecuta en la computadora. Así tenemos por ejemplo: el monitor. D. 15. 20 y 21 pulgadas. dispositivos de almacenamiento y lectura como la unidad de disquete. La memoria. entre otros. la cual se encuentra dentro del cajón.) UNIDAD I • Conozcamos el computador Curso de alfabetización tecnológica putadora. que vienen dados por la longitud diagonal de la pantalla.

imágenes.) Impresora Es un dispositivo que extrae de la computadora documentos. De hecho.14 Curso de alfabetización tecnológica Teclado Es un dispositivo de entrada que tiene un uso similar a una máquina de escribir. cuenta con las mismas teclas y otras adicionales que le permiten un mejor funcionamiento. (Rivas. K. mediante un proceso de Impresión. imágenes y objetos.) UNIDAD I • Conozcamos el computador . ellos son: Escáner Es un dispositivo que permite captar como una cámara fotográfica. (Rivas. datos en general para plasmarlo en papel. ha heredado la disposición característica de las máquinas de escribir. Existen varios tipos de Impresoras:  Impacto de matriz de aguja o punto  Chorro o inyección de tinta  Láser Existen otros componentes de la computadora que son de gran ayuda. K. Funciona de manera similar a una fotocopiadora. documentos. Y los convierte en formato digital que son almacenados en la computadora para su uso o reproducción. permite introducir datos y órdenes al pulsar las teclas o botones que posee transmitiéndola a la computadora.

revistas Hojas blancas Pega y tijera  Práctica Seleccione en periódicos y revistas. UNIDAD I • Conozcamos el computador Cámara de video o web cam Curso de alfabetización tecnológica Regulador Es un elemento fundamental para la protección de la computadora.Pen Drive Dispositivo portátil que funciona como medio de almacenamiento de datos. Su capacidad de almacenamiento es amplia y puede alcanzar hasta los 8 GB. evitando que las variaciones en la intensidad del voltaje. pueda ocasionar daños al equipo. 15 . Identifique tipo y modelo. Otros dispositivos Altavoces o cornetas Quemadora de CD Mando externo o Joystick Ejercicio práctico 2    Materiales necesarios Periódicos. especialmente cuando hay altos y bajos en el flujo eléctrico. imágenes con los componentes necesarios para armar un computador. sustituye y es más seguro que los disquetes y discos compactos.

el teclado y otros componentes. etc. por ejemplo: el monitor. El conjunto de dispositivos electrónicos y electromecánicos. 3. Funciona de manera similar a una fotocopiadora. que conforman la computadora son entes palpables.. . 2. imágenes.16 Curso de alfabetización tecnológica Componente Imagen Actividad Contesta y completa: 1. cables. que se pueden tocar. Es un elemento fundamental que protege la computadora. Es un dispositivo que permite digitalizar documentos. circuitos. y los almacena en la computadora. etc. etc. el ratón. Es un dispositivo que permite la impresión de documentos. especialmente cuando hay altos y bajos de electricidad. Completa el siguiente Crucigrama: 1. el cajón. imágenes. Se refiere a: UNIDAD I • Conozcamos el computador 2.

Selecciona de la lista que aparece en la segunda columna la respuesta correcta. Cajón a. Impresora Curso de alfabetización tecnológica 3 17 .2 1 3. Quemadora de CD a. Escáner b. Regulador d. Regulador d. Quemadora de CD UNIDAD I • Conozcamos el computador c. Regulador c. A continuación se presentan dos columnas una con imágenes y otra con una lista de opciones. Impresora d. a. Escáner b. Escáner c. Impresora b.

18 Curso de alfabetización tecnológica Aplicar el proceso adecuado para encender el computador Encendido del computador 3 Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con el sistema operativo Linux y conectada a un regulador de voltaje Práctica Paso 1: Encienda el regulador (se recomienda que la toma de corriente tenga una buena conexión a tierra. computadora portátil o laptop Paso 3: Presione el botón que se encuentra en la parte frontal del monitor (en algunos casos el monitor tiene dicho botón en la parte inferior o lateral) o espere que carguen los programas en la computadora portátil  UNIDAD I • Conozcamos el computador   . Ésta es la que protege a largo plazo a la computadora de los problemas eléctricos) Paso 2: Presione el botón de encendido o power del cajón.

ejemplo: Procesador de Palabras 19 . Identifique con números el orden correcto según el cual se debe encender la computadora: Curso de alfabetización tecnológica UNIDAD I • Conozcamos el computador Usar correctamente el ratón conociendo sus funciones básicas Uso del ratón 4 Ejercicio práctico    Materiales necesarios Computadora Ratón Programa abierto.Actividad A continuación se presenta una imagen.

es decir. lo puede mover hasta donde dice Inicio en la parte inferior izquierda de la pantalla Por último lleve el puntero hasta donde está la Hora en la parte inferior derecha de la pantalla Cómo hacer click para seleccionar El click tiene un funcionamiento similar al de un apagador de luz. Procura que el dedo índice quede sobre el botón izquierdo. El dedo medio sobre el botón derecho.20 Curso de alfabetización tecnológica     Práctica Forma de tomar adecuadamente el ratón Coloca la mano sobre el ratón. proceda a moverlo suavemente para que en la pantalla del monitor observe como se mueve el puntero o flecha Por ejemplo: lleve el puntero (ratón) hasta donde dice Archivo o File en la parte superior de la pantalla Igualmente. un archivo. con éste puede seleccionar –un documento. El pulgar al igual que los otros dedos sirve para sostenerlo y moverlo Cómo mover el ratón Una vez que tome el ratón. entre otros– o marcar (para ubicarse en cualquier punto de la pantalla) sólo presione una vez el botón izquierdo del ratón –No deje el dedo presionado– siga los pasos que se encuentran a continuación para ejercitar:     UNIDAD I • Conozcamos el computador  .

y verá como se mueve la imagen junto con el ratón y se queda en el centro de la pantalla. ésta tiene dos botones con figura de triángulo o flecha pequeña. una es para subir y otra es para bajar). para ello. luego seleccione con el botón izquierdo (con el dedo índice) la imagen que aparece en la parte superior de Mi PC sin soltarlo. lleve el ratón hasta donde está Mi PC. luego cierre la ventana Ahora haga doble click en el volumen o altavoz que aparece en la esquina inferior derecha. éste tiene como fin activar los programas. aparecerán una serie de controles para el sonido. Para cerrar esta ventana debe hacer un click en la “X” que aparece en la esquina superior derecha de la ventana Ejercite haciendo doble click en la hora –el Reloj del computador– que se encuentra en la esquina inferior derecha. si presiona otra vez cierra las opciones Practique haciendo un click en Aplicaciones. debe tener sólo el escritorio o tener minimizados los programas. aparecerá un reloj y el calendario. para ello debe seguir los pasos anteriores. Luego con el botón izquierdo presione dos veces y automáticamente se abre una ventana. recuerde hacer click otra vez para cerrarlo Ahora haga click en la barra de desplazamiento (la barra se encuentra al lado derecho de la pantalla. si presiona en el botón inferior baja la ventana 21 . Puede presionar en el botón de la parte superior y la ventana se sube. UNIDAD I • Conozcamos el computador Cómo hacer doble click para activar Practique el doble click. donde se encuentra el Reloj. lo coloca en el centro de la pantalla. luego suelta el click. verá que también lo activa. Para mover el ratón y seleccionar lo que quiere arrastrar. presione el botón izquierdo y automáticamente abrirá una serie de opciones.---     Cómo hacer para “arrastrar objetos” El último paso a seguir es arrastrar los objetos que se encuentran en la pantalla. Cierre la ventana Curso de alfabetización tecnológica -- Mueva el ratón hasta donde esta el menú principal en Archivo o File.

dibujo de cada tecla de función. teclado numérico. Práctica Para que pueda identificar las partes del teclado mueva el puntero del ratón sobre la imagen que se muestra a continuación:  UNIDAD I • Conozcamos el computador  Armar un rompecabezas con el teclado en cartón y las partes separadas . cursores. Por ejemplo: en las teclas de función. etc.22 Curso de alfabetización tecnológica Identificar las partes del teclado Partes del teclado 5 Ejercicio práctico    Materiales necesarios Teclado de computadora Teclado en cartón donde no se visualicen las teclas. teclas de control Bloques separados con las teclas dibujadas en cartón separadas por bloques según división anterior. Inicio o fin de la línea. En cada bloque aparecerán los nombres de cada parte del teclado Es decir: teclas de función. teclado alfanumérico.

2. 3. Curso de alfabetización tecnológica UNIDAD I • Conozcamos el computador 2 1 3 4 23 . fuentes de alimentación eléctrica. Es una caja metálica en la que se encuentra el cerebro de la computadora (procesador). Completa el siguiente Crucigrama: 1. que van a ayudar al sistema en sus operaciones habituales.Actividad 1. Ha heredado la disposición característica de las máquinas de escribir. permite teclear documentos y transmitir órdenes a la computadora.. Es un dispositivo de salida similar a una pantalla de un televisor. Es un dispositivo de entrada. Es la parte del hardware que permite moverse de manera eficaz sobre la pantalla de la computadora. cuenta con las mismas teclas de la máquina de escribir y otras adicionales que le permiten un mejor funcionamiento. etc. representa el puntero o flecha. la memoria. tarjetas. En éste se puede visualizar la información que genera el programa que se ejecuta en la computadora. que tiene un uso similar a una máquina de escribir. 4.

. una con imágenes y otra con espacios en blanco. A continuación se presentan dos columnas.24 UNIDAD I • Conozcamos el computador Curso de alfabetización tecnológica 2. Coloque el nombre de la imagen presentada.

.   UNIDAD I • Conozcamos el computador Curso de alfabetización tecnológica 6 25 . Verá que se despliega un menú en el cual aparecen varias opciones. se pueden perder datos importantes en los documentos con los que usted esté trabajando.Aplicar el proceso adecuado para cerrar sesión y apagar el computador Cierre de la sesión y apagado del computador Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con el sistema operativo Linux Práctica Haga click con el ratón en la palabra “acciones” del panel superior de Gnome. el computador volverá a la pantalla inicial donde se solicita el nombre de usuario y la contraseña. Linux cerrará todos sus servicios y el computador se apagará. Ideal si desea terminar con su trabajo pero desea dejar la computadora prendida para que otra persona la utilice con su propio nombre de usuario. Aparecerá una ventana con tres opciones: - Si selecciona “terminar la sesión”.“Reiniciar el computador” cierra Linux y reinicia el sistema. Si usted apaga el computador oprimiendo el interruptor Encendido/Apagado (On/Off) sin hacer que Linux se cierre. Seleccione la opción “terminar sesión”.Si selecciona “apagar”. Recuerde que debe apagar el computador utilizando esta opción. .

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UNIDAD II Alfabetización tecnológica para el ejercicio de ciudadanía y pensamiento soberano .

Tiempo estimado: 60 min. soberanía.  Las TIC como herramienta para la transformación social y la emancipación del ser humano. Identificar las expectativas grupales. integridad territorial.  Realizar la lectura: “Principios y valores que orientan la Alfabetización Tecnológica. equidad. fuera del laboratorio Contenidos  Definición de los objetivos  y compromisos del grupo en relación con el proceso de Alfabetización Tecnológica.  Por qué y Para qué del Plan desde la perspectiva grupal y su enlace con el entorno. 3.  Actividad 1 Diseño del mapa de expectativas grupal. 2. . independencia y cooperación. autodeterminación.Plan de trabajo Objetivos 1. Reconocer los principios y valores que orientan la Alfabetización Tecnológica. libertad.”  Organizar Grupos de Discusión sobre el tema para generar diálogos de saberes e intercambiar experiencias vinculadas a la Alfabetización Tecnológica.  Realizar la lectura  Realizar un resumen de los contenidos desarrollados para establecer los acuerdos de convivencia del curso básico y su correspondencia con las expectativas grupales. la transformación social y la emancipación del ser humano. Estrategias metodológicas  Realizar la lectura: “Construcción del pensamiento y manejo de la información”  Discusión colectiva sobre por qué y para qué de este Plan. Tiempo estimado: 60 min.  Principios: ética. Tiempo estimado: 30 min. Comprender la importancia de las TIC como herramienta para la democratización del conocimiento.

por qué y para qué pensar. respaldándose en una supuesta razón irrebatible como es: “… este es un asunto aceptado en otros países o el planeta entero”.Identificar las expectativas grupales Lectura Construcción del pensamiento y manejo de la información El avance incontenible de las ciencias. en especial los relacionados con la información y la comunicación. Curso de alfabetización tecnológica 1 29 . a través de la visión particular de quienes manejan y tienen acceso a esas tecnologías. así como también. son interrogantes que el género humano se ha planteado desde que el lenguaje y la comunicación forman parte de sus actos. ha propiciado también el surgimiento de nuevas formas de imponer pensamientos únicos como verdades indiscutibles. los medios de comunicación masiva se convierten en trasmisores de ideas que no siempre reflejan la realidad. Sin embargo. sino la que quieren quienes los controlan. tecnologías y el pensamiento humanista en los últimos cien años. Así. hacen parecer desactualizado al más informado. sin que nadie UNIDAD II • Alfabetización tecnológica Con el desarrollo acelerado de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC). nuevas preocupaciones e intenciones de hacernos ver el mundo y nuestro entorno más cercano. el ritmo actual de producción de información y la velocidad con que se comunica. Cómo. en estos tiempos de la Sociedad de la Información. surgen nuevas formas de dominación ideológica (ideal de cada clase social para concebir a la sociedad) que superan a la gran influencia jugada por las religiones en el mundo y a las costumbres ancestrales de los pueblos.

. La otra. o si existen otras versiones sobre ello. La Sociedad de la Información tiene entonces dos caras a las que hay que prestar atención. Un ejemplo típico de esto lo representan los problemas relacionados con el desabastecimiento de productos de primera necesidad. medias verdades o mentiras disfrazadas de veracidad. Una. – ¿Por qué llora? – Porque tiene hambre. Siempre escucharemos o leeremos ejemplos como este: “el desabastecimiento o encarecimiento de tal artículo obedece a la alta demanda del mismo en el Asia.” UNIDAD II • Alfabetización tecnológica . si es cierto que los asiáticos ahora comen más arroz que antes o si es legal el mercado paralelo de dinero extranjero en el país.. – ¿Por qué tiene hambre? – Porque no come – ¿Y por qué no come? – Porque llora.30 Curso de alfabetización tecnológica nos diga por qué y cuáles países del mundo lo aceptan. que lo creeremos y repetiremos sin preguntarnos o averiguar. la posibilidad de acceder a lo más avanzado del conocimiento humano en fracciones de segundos usando algunas herramientas básicas y con una actitud crítica frente a lo que se encuentre a través de ella. basado en verdades parciales y en lógicas que rayan en la estupidez: “– El niño llora. De esta forma. la de dar por cierta y aceptar toda información que se obtenga en Internet o medios de comunicación masiva por el sólo hecho de aparecer allí. De esto último se aprovechan quienes tienen acceso a las TIC para crear un tipo de pensamiento simplón. nos vamos llenando de retazos de verdades. en el confín del planeta o al costo del dólar libre” y nos dirán esto con tal propiedad. personas tan aparentemente serias.

por tanto. grupo de trabajadores o estudiantes? Iniciarse en el mundo de las Tecnologías de Información y Comunicación TIC. convierten a esos medios en dioses de palabras celestiales e indiscutibles. constituye palabra divina o el sustituto de la reflexión. lo que aparece en Internet y la TV. como escribir e intercambiar nuestras experiencias en el trabajo comunitario o en la organización de nuevas formas de producción cuya finalidad no sea ni especular ni vivir del trabajo ajeno. Para ello. UNIDAD II • Alfabetización tecnológica Curso de alfabetización tecnológica Para adentrarse al mundo de las TIC.Las sociedades sin preparación. con las destrezas adquiridas en este Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica. Se repite así. Hoy día. cuando en realidad. o sea. 31 . es importante antes de avanzar preguntarse ¿Por qué. para ciertos sectores pocos dados al pensamiento crítico. una media verdad sostenida y creída por mucho tiempo: “lo que no está escrito no es verdad”. en las tradiciones orales y experiencias cotidianas se anida parte de los mejores conocimientos de nuestra vida diaria. podemos sobreponernos a la avalancha de información inútil que circula en la red y convertir nuestro aprendizaje en un tributo al trabajo colectivo y de beneficio comunitario. hay que estar muy concientes y alertas frente a los riesgos de asumir como verdades todo lo que se lee o se ve en el medio más versátil de las comunicaciones como lo es la Internet. ¿O hace falta ir a una escuela para hacer arepas u organizar a una comunidad. significa sumergirse en uno de los avances más significados de la humanidad en el último siglo. tienden a crear ídolos con quienes sustituyen la posibilidad de pensar por cuenta propia. para qué y cómo?. es un buen antídoto contra el pensamiento y la práctica social superficial que muchas veces nos hace perder el esfuerzo que bien pudimos dedicar a mejores propósitos. razonada y colectiva. estar alerta y ejercer la crítica sensata.

Se trata de aprovechar los recursos de la tecnología y la velocidad de la comunicación para crear espacios alternativos frente a las grandes corporaciones cuya finalidad es vender una forma de vida que la historia ha demostrado que sólo empobrece espiritual y materialmente a las grandes mayorías. . Realizar la lectura “Construcción del pensamiento y manejo de la información”. en colectivo. y como grupo suscribir las respuestas que obtendrán de ¿Por qué y para qué y cómo? obtener el mejor beneficio social de este aprendizaje que brinda el Estado venezolano para refundar nuestra República con mujeres y hombres nuevos. Es por tanto que le invitamos a que. para qué y cómo del Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica. significa convertirnos en comunicadores y receptores de las experiencias que muchas veces no se conocen más allá de nuestro centro de trabajo. se formulen estas interrogantes antes de iniciar el Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica.32 Curso de alfabetización tecnológica Darle al aprendizaje y manejo de las herramientas informáticas un sentido útil desde el punto de vista social. Actividades 1. UNIDAD II • Alfabetización tecnológica 2. estudio o comunidad donde habitamos. Organizar grupos de discusión y elaborar en papelógrafos un mapa de expectativas grupal sobre el Por qué.

Ello exige transformar las condiciones materiales y sociales de la mayoría de la población históricamente excluida del acceso equitativo al bienestar. asumiendo el principio de equidad como nuevo orden de justicia social y base material de la sociedad venezolana. la igualdad.Reconocer los principios y valores que orientan la Alfabetización Tecnológica Lectura Principios y valores que orientan la Alfabetización Tecnológica Los principios fundamentales de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela definen al Estado venezolano como Democrático y Social. Un Estado que tiene como sus fines esenciales (Art. Se postula así al Estado como social y se vincula el Estado de derecho a la justicia. amante de la paz y garante del cumplimiento de los principios. N° 3) “la defensa y el desarrollo de la persona y el respeto a su dignidad. la ética pública y el pluralismo político”. la democracia. la responsabilidad individual y social. derechos y deberes consagrados constitucionalmente”. la profundización del ejercicio democrático de la voluntad popular. la solidaridad. UNIDAD II • Alfabetización tecnológica Curso de alfabetización tecnológica 2 33 . la libertad. solidaria. la justicia. la preeminencia de los derechos humanos. de Derecho y de Justicia. la construcción de una sociedad justa. así como también construir una nueva condición de ciudadanía basada en el reconocimiento pleno y el ejercicio de los derechos de forma universal y razonable. Se enfatiza la necesidad de la respuesta estatal a las necesidades sociales de la población. que propugna como “valores superiores: la vida.

El Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica tiene concordancia con lo establecido en el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013 en su línea DEMOCRACIA PROTAGÓNICA REVOLUCIONARIA que promueve: Universalizar el acceso a los diferentes tipos de comunicación a través de: 1. lo que implica una ruptura con el concepto tradicional de participación. el desarrollo endógeno. En afinidad con lo establecido en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela corresponde a la educación y el trabajo ser los elementos fundamentales para la construcción de la nueva República sobre la base de la justicia social. sustentan el ejercicio democrático. (Consejos Comunales. 6. en la cual se establece una relación del Estado con la sociedad. 2. Fomentar el hábito de la lectura. Facilitar el acceso de las comunidades a los medios de UNIDAD II • Alfabetización tecnológica Curso de alfabetización tecnológica . el uso responsable de Internet y otras formas informáticas de comunicación e información. 70 y 184 que. mediante la participación y el protagonismo corresponsable de los ciudadanos y las ciudadanas en la gestión pública y en la contraloría social. Mediante una democracia participativa y protagónica. la democracia participativa y la soberanía nacional.34 Se trata de reconocer los derechos de todos. donde lo público es asumido por los actores sociales y por el Estado de forma corresponsable: los ciudadanos y las ciudadanas tienen derecho a participar y no sólo a votar. sin discriminación de ninguna naturaleza y de fortalecer la participación social generando poder ciudadano. en la que se perfila la construcción de un nuevo Estado tal como se establece en los artículos 4. Comités de Tierras Urbanas. 62. Contralorías Sociales) en espacios públicos de decisión. Mesas Técnicas de Agua. Es así como los nuevos proyectos educativos corresponden a los cambios propuestos para la refundación de la República a partir del marco legal establecido en la Carta Magna y el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013. además.

Fortalecer los medios de comunicación e información del Estado y democratizar sus espacios de comunicación. Establecer como obligatorio la utilización de códigos especiales de comunicación para las personas con discapacidad. 4.Se impulsa así dotar de medios para alcanzar la justicia social. UNIDAD II • Alfabetización tecnológica Curso de alfabetización tecnológica comunicación. y se establece la corresponsabilidad entre el Estado y la Sociedad en su conjunto como legítimo y efectivo poder ciudadano. 2. 3. alimentación. ejecutar y evaluar políticas públicas y ejercer el control de las intervenciones del Estado. cultura. ampliando y profundizando la difusión de la práctica de la democracia social en todos los campos: educación. salud. Se enfatiza la incorporación de nuevos actores destacando la acción comunitaria para formular. Organizar grupos de discusión y generar diálogos de saberes tomando como eje la Alfabetización Tecnológica centrada en los principios y valores leídos. educativas y financieras a los nuevos emprendedores comunicacionales. Actividades 1. Todo ello implica la universalización de los derechos sociales con garantía de equidad. Facilitar condiciones tecnológicas. Se reconoce que los logros de la justicia social se producen y fortalecen en el intercambio con lo público. recreación. la disminución de las brechas sociales y la asunción de lo público como espacio de interés y acción ciudadana para la refundación ética y moral de la nación venezolana. seguridad. en el cual el interés colectivo en su acción político-social toma las decisiones claves para su desarrollo. Realizar la lectura “Principios y valores que orientan la Alfabetización Tecnológica”. vivienda. 35 . 5.

las actividades humanas y las relaciones que subyacen a estas están centradas en la llamada revolución de la información y del conocimiento y tiene como base a las TIC. El término información. Por otra parte. mejoran las posibilidades de la comunicación humana y.36 Curso de alfabetización tecnológica Comprender la importancia de las TIC como herramienta para la democratización del conocimiento. por supuesto. el hombre ha buscado satisfacer sus necesidades de información y comunicación. históricamente. la transformación social y la emancipación del ser humano Es importante definir algunos términos que permitirán. cine. Se define la comunicación como un proceso de intercambios de información e ideas cuyo resultado es la concreción de ideas nuevas o el reforzamiento de las ideas preconcebidas. el desarrollo social. TV) y las TIC. prensa. 3 UNIDAD II • Alfabetización tecnológica . Estas innovaciones favorecen enormemente el flujo de información y. se debe entender la evolución de la comunicación humana desde la perspectiva tecnológica dado que. comprender de una manera sencilla lo que se denomina Tecnologías de Información y Comunicación TIC. en consecuencia. según señalan algunos autores es todo mensaje que logra disminuir la duda. también es importante reconocer la relación que existe entre los medios de comunicación social (radio. la transformación social y la emancipación del ser humano Lectura Las TIC como herramientas para la democratización del conocimiento. En el mundo actual. pues. posteriormente.

que el sujeto pase de jugar un papel pasivo al de actor y socializador de las herramientas tecnológicas. lanceros de la Misión Vuelvan Caras. ha determinado en gran medida el desarrollo de la humanidad. patriotas de la Misión Robinson. la aparición del teléfono. dando un salto hasta la llegada de la imprenta. Mesas Técnicas de Agua. “Los pueblos de hoy quieren mejorar su suerte. Consejos Comunales. comunidades. siendo estas últimas factor primordial en la articulación de las redes populares y factor acelerante del buen desempeño de las organizaciones ya establecidas como Cooperativas. porque nada se opone y dicen que a la instrucción todos tienen derecho…”. es decir. prácticamente. pasando por la invención del alfabeto. todos han sido posibles gracias a la tecnología que a su vez. desarrollo y crecimiento de aquellos sectores excluidos del acceso a las mismas. ciudadanos y ciudadanas emprendedores. Comités de Salud. el cine. En tal sentido.…pueden mejorarla. visionarios y conscientes de la importancia de la apropiación del conocimiento y uso de las tecnologías de información para el crecimiento y desarrollo del país. la radio y la televisión. 1849. Estos instrumentos han sido un avance en las formas de comunicación del hombre y. UNIDAD II • Alfabetización tecnológica Curso de alfabetización tecnológica El ser humano ha logrado evolucionar sus formas de comunicación: desde la escritura. Para tan alto propósito. Simón Rodríguez: Sobre la Educación Republicana.El Plan Nacional de Alfabetización Nacional Tecnológica es una estrategia para el acceso al conocimiento. las TIC constituyen nuevas formas de conocimiento que se convierten en herramientas para formar las redes de comunicación y favorecer la incorporación masiva de saberes desde una perspectiva de soberanía de Estado e independencia tecnológica. debe ser superada la visión de transferencia tecnológica por el de apropiación tecnológica e informática. 37 . Comités de Tierra.

tecnológicas. Tecnología e Innovación. Con base en las tres lecturas realizadas y los conocimientos adquiridos. Actividades 1. tal como lo establece la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en su preámbulo. al trabajo. elabore un resumen escrito.38 Curso de alfabetización tecnológica “Los conocimientos son propiedad pública. partiendo del derecho a la vida. de innovación y sus aplicaciones son de interés público y de interés general”. Cit. pero no privar de ellos a las siguientes” (Ob. a la justicia social y a la igualdad sin discriminación ni subordinación. puede renunciarla una generación. . Realizar la lectura “Las TIC como herramientas para la democratización del conocimiento. Ello explica por qué el nuevo modelo de país trasciende la visión parcelaria de las actividades científicas como un hecho proveniente de ejercicios académicos (como proyectos elaborados bajo estrictas condiciones de laboratorio) y otorga el derecho al pueblo a participar –desde su propio contexto– en la transformación nacional. establece en su artículo N° 2: “las actividades científicas. la transformación social y la emancipación del ser humano” UNIDAD II • Alfabetización tecnológica 2. La Ley Orgánica de Ciencia. a la educación. a la cultura.).

UNIDAD III Uso básico del computador .

4.Plan de trabajo Objetivos 1. Tiempo estimado: 30 min. Tiempo estimado: 30 min. Aplicar los procedimientos para realizar las distintas operaciones de directorios y archivos. Aplicar el proceso de ingreso al sistema operativo GNU/Linux. 8. Tiempo estimado: 30 min. Tiempo estimado: 60 min. 9. Tiempo estimado: 30 min. 13. fuera del laboratorio. 11. Tiempo estimado: 60 min. Tiempo estimado: 60 min. Tiempo estimado: 60 min. Tiempo estimado: 60 min. Definir el sistema operativo Linux. Conocer qué es el Software Libre y sus ventajas frente al Software Propietario. fuera del laboratorio . Tiempo estimado: 60 min 3. Conocer las funcionalidades del programa Nautilus. Aplicar las distintas opciones para cambiar la apariencia de Linux. Identificar el Soporte Lógico o software de una computadora. Tiempo estimado: 60 min. Conocer las funcionalidades del menú Acciones. 10. Aplicar las distintas opciones en Linux para el manejo de carpetas personales. 12. Tiempo estimado: 30 min. 7. Diferenciar las distintas formas de comunicación del usuario en Linux. 5. 6. 2. Conocer las funcionalidades del menú Aplicaciones. Identificar los elementos que conforman el escritorio o interfaz gráfica en GNU/ Linux. fuera del laboratorio. Auto evaluación. Tiempo estimado: 90 min.

Contenidos  Definición de software  Tipos de software  Software Libre  Software Propietario  Sistema Operativo GNU/Linux  Ingreso a Linux  Entorno GNU/Linux  Elementos de la interfaz gráfica  Nautilus  Exploración de archivos y carpetas  Carpetas personales en Linux  Menú Aplicaciones  Menú Acciones  Apariencia de Linux  Archivos y directorios Estrategias metodológicas  Realizar la lectura:  Realizar la lectura: “Soporte Lógico o Software”  Realizar el ejercicio práctico  Responde las preguntas de la actividad  Realizar la lectura: ¿Qué es el Software Libre?  Discusión grupal sobre las diferencias y ventajas sobre el Software Propietario  Elaborar declaración grupal sobre el Software Libre  Realizar la lectura: ¿Qué es el Sistema Operativo GNU/ Linux?  Realizar el ejercicio práctico  Responder las preguntas de la actividad  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “El entorno GNU/Linux”  Realizar el ejercicio práctico “Tipos de escritorios”  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura: ¿Qué es Nautilus? Explorando archivos y carpetas  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “Su carpeta personal en GNU/Linux”  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “El menú Aplicaciones”  Realizar el Ejercicio práctico  Realizar la lectura: “El menú Acciones”  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “Cambiemos la apariencia de Linux”  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “Archivos y directorios”  Realizar el ejercicio práctico .

Se encargan de gestionar las funciones básicas de la misma. Dirige de forma adecuada los elementos físicos o hardware. (Rivas. K. Linux. Entre los principales sistemas operativos se encuentran: Windows. Unix. 1 UNIDAD III • Uso básico del computador Linux .) Existen diferentes tipos de software:  Software de Sistema  Software de Desarrollo  Software de Aplicación Software de Sistema Conjunto de programas que funcionan durante la utilización de la computadora.42 Curso de alfabetización tecnológica Identificar el Soporte Lógico o software de una computadora Lectura Soporte Lógico o Software El soporte lógico “software” está compuesto por todos aquellos programas necesarios para que la computadora trabaje. entre otros.

Se clasifican de la siguiente manera: Lenguaje de máquina. Ejemplos de software de desarrollo son: lenguaje ensamblador. C. Foxbase.)  Software de Aplicación Entre éstos se encuentran los programas de oficina tales como el Microsoft Office y Staroffice. educativos. 43 .  Lenguaje de bajo nivel o ensamblador  Lenguaje de alto nivel. etc. programas de edición y diseño gráfico: Corel y Photoshop. entre otros. Basic. Algunos son decodificados directamente por la computadora. programas de gestión empresarial: Proyect y Saint. F. UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica Software de Desarrollo Permiten escribir programas. Visual Basic. (Narciso. otros requieren pasos intermedios de traducción para ser comprendidos por ella. programas científicos.

Desarrollo  Práctica Observe en el computador los programas que contiene y con la ayuda del facilitador complete el siguiente cuadro: Función que cumple Nombre del Software Tipo de Software UNIDAD III • Uso básico del computador Actividades A continuación se presenta una serie de definiciones. Aplicación.44 Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con distintos tipos de programas instalados: Sistema. . Es el “soporte lógico” que está compuesto por todos aquellos programas necesarios para que el computador trabaje y dirija de forma adecuada los elementos físicos o hardware. Escriba en la línea en blanco el concepto que corresponda: 1.

Conocer qué es el Software Libre y sus ventajas frente al Software Propietario Lectura ¿Qué es el Software Libre? Cuando se hace referencia al Software Libre. se habla de algo más que de otro sistema operativo. Son un conjunto de programas que funcionan durante la utilización del computador.3. etc. programas de edición y diseño gráfico –Corel. Permiten escribir programas. en el perfeccio- UNIDAD III • Uso básico del computador 2 Curso de alfabetización tecnológica 2. Software Libre (en inglés Free Software) es una opción surgida frente a la tendencia predominante. Se encargan de gestionar las funciones básicas del computador. 4. otros requieren pasos intermedios de traducción para ser comprendidos por la computadora. Algunos son decodificados directamente por el computador. educativos. Staroffice–. 45 . Photoshop– programas de gestión empresarial –Proyect. Saint– programas científicos. Se encuentran en los programas de oficina –Office.

remodeláramos nuestra vivienda o cuando creáramos una nueva receta para preparar alimentos. privatizar estos avances para beneficio económico de muy pocos. Existe la predisposición de creer que los dueños de estas corporaciones. debido a que no poseen las licencias ni los códigos fuente de los programas. No obstante. para ser reconocidos pero que benefician económicamente a sus dueños. UNIDAD III • Uso básico del computador . obedece al trabajo diario de millones de personas que van señalando errores y soluciones cuyos descubrimientos quedan en el anonimato. de desarrollar programas y aplicaciones de carácter privado (Software Propietario). La grandes corporaciones. Sin embargo. reconociendo los aportes que a las TIC pudieran haber hecho empresarios como Bill Gate en un momento determinado. cuyo acceso sólo es posible mediante el pago de derechos de propiedad intelectual a las grandes corporaciones que se apropian y se lucran del trabajo de investigadores y desarrolladores. son genios capaces de crear todas las herramientas y equipos (software y hardware) y que de allí devienen las grandes ganancias que los han convertido en portentosos empresarios. Es como si pagáramos cada vez que usáramos una rueda. si no compró los derechos de uso. se ha intentado con éxito.46 Curso de alfabetización tecnológica namiento de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC). por ejemplo Microsoft. en el capitalismo y su esencia de convertir todo en mercancía. Con las TIC ocurre algo parecido. a las versiones anteriores. con sus nuevos programas (Ejemplo: Windows Vista) aspiran que ninguna aplicación que no haya sido vendida por ellos funcione o niegan. Las ciencias y las tecnologías son creaciones humanas que han permitido a las sociedades avanzar hacia formas de vida mejor. las posibilidades que actualice (nuevos avances) o corrija los errores que puedan contener. es posible también aceptar que buena parte de las mejoras alcanzadas por estos programas.

(Libertad 3). de esta forma se garantiza la entrada a amplias posibilidades de nuevas tecnologías creadas sin fines de lucro o adaptaciones a las necesidades de su uso UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica Ante esta realidad.“Software Libre” se refiere a la libertad de los usuarios para ejecutar. distribuir. de acceder al mismo. el respeto a la libertad que tiene el resto. La libertad de estudiar cómo funciona el programa. no puede confundirse Software Libre con gratuidad. mejorar y desarrollar dichos programas sin reconocer los derechos de autor. con lo que puedes ayudar a tu vecino (Libertad 2). es decir.gnu.es. Software Gratuito (Freeware en inglés). de modo que toda la comunidad se beneficie. El acceso al código fuente es una condición previa para esto. Algunos desarrolladores venden sus creaciones. y adaptarlo a tus necesidades (Libertad 1). Para que un software sea Libre debe contener como añadidura la denominada “Copy Left” o “copia permitida“. investigadores y desarrolladores independientes. de igual forma otorgan el derecho de cualquiera para comercializar las copias que posean. copiar. De modo más preciso. Sin embargo. cambiar y mejorar el software. sobre todo. pero una condición inapelable para la venta de copias es que no se puede bloquear la posibilidad a otras usuarias o usuarios a modificar. se refiere a cuatro libertades de los usuarios del software: La libertad de usar el programa.html) Estas características distinguen al Software Libre del Software Propietario.   Pero lo más importante del Software Libre radica en el principio de Libertad.  La libertad de distribuir copias. con cualquier propósito (Libertad 0). El acceso al código fuente es un requisito previo para esto. han propuesto la posibilidad del Software Libre que se define así: 47 .org/philosophy/free-sw. la libertad para darle el uso que soberanamente decida quien lo posea y. estudiar.” (En: http:// www.  La libertad de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras a los demás.

Elaborar declaración grupal sobre el Software Libre. pese a la globalización de las comunicaciones. Actividades 1. nunca serán iguales a las nuestras. Realizar la lectura “¿Qué es el Software Libre?” 2. además que abre una amplia brecha para la creación de adaptaciones que se ajusten a las necesidades de uso y no estén sujetas a programas creados para satisfacer necesidades de otras latitudes que.48 Curso de alfabetización tecnológica ejerciendo los principios de libertad que consagra el uso del Software Libre. Discusión grupal sobre las diferencias y ventajas entre el Software Libre y el Software Propietario 3. El compromiso de usar el Software Libre radica en la posibilidad de permitir a la mayoría el uso de los desarrollos de las TIC sin las limitaciones que impone el llamado libre mercado. UNIDAD III • Uso básico del computador .

pero es importante destacar que existen otros Sistemas Operativos con un entorno gráfico similar a Linux. El sistema Operativo GNU/Linux es la denominación defendida por Richard Stallman y otros para el sistema operativo que utiliza el núcleo o “kernel” Linux en conjunto con las aplicaciones de sistema creadas por el proyecto GNU. pero es comúnmente utilizado para describir al sistema operativo tipo Unix.Definir el sistema operativo Linux ¿Qué es el sistema operativo GNU/Linux? Una vez encendida la computadora. (Unix es un sistema operativo que no es libre) que utiliza primordialmente filosofía y metodologías libres (también conocido como GNU/Linux) y que está formado mediante la combinación del núcleo Linux con las bibliotecas y herramientas del proyecto GNU y de muchos otros proyectos/grupos de software (libre o no). modificarlo y redistribuirlo. pero es distribuido bajo los términos de la licencia GPL (GNU General Public License). Este curso se enfoca al uso del sistema operativo GNU/Linux. donde el código fuente está disponible públicamente y cualquier persona puede libremente usarlo. esto lo diferencia de los soportes lógicos propietarios. se activa el sistema operativo a usar. El núcleo no es parte oficial del proyecto GNU (el cual posee su propio núcleo en desarrollo. Macintosh (Mac Os). entre otros. tal es el caso de: Windows. llamado Hurd). Comúnmente este sistema operativo es denominado simplemente Linux. Es uno de los modelos del desarrollo de Software Libre (y de código abierto). El término Linux estrictamente se refiere al núcleo Linux. Linux es la denominación de un sistema operativo y el nombre de un núcleo. UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica 3 49 .

50 Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico   Materiales necesarios Computadora con el Sistema Operativo Linux Acceso a Internet Práctica Terminada la lectura 3. establezca: Semejanzas y diferencias entre Linux y Windows. Defina GNU/Linux UNIDAD III • Uso básico del computador 2. Nombre tres sistemas operativos 3. Señale dos semejanzas y dos diferencias entre Linux y Windows . Diferencias entre Linux y otros sistemas de libre redistribución Por qué Linux no es un núcleo oficial del proyecto GNU.3.    Actividades Conteste el siguiente cuestionario: 1.

utilizando una llave o contraseña que le fue asignada exclusivamente a usted por alguien de mayor jerarquía. Linux le pedirá un “nombre de usuario”. que es una palabra que le identifica únicamente a usted. Por ejemplo: “Matilde”. Para ello realice la siguiente práctica: - Al encender el computador. “matilde-lópez” o “mlopez”.Aplicar el proceso de ingreso al sistema operativo Linux Ingreso al Sistema Operativo Linux Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con el Sistema Operativo Linux Práctica Lo primero que usted debe hacer al llegar a su lugar de trabajo (Oficina) es abrir la entrada.   UNIDAD III • Uso básico del computador ¿Cómo le permite Linux entrar a “su lugar de trabajo”? El computador necesita saber quién es usted y necesita estar seguro de que nadie está usurpando su identidad. Curso de alfabetización tecnológica 4 51 .

 Para estar seguro de que usted es quien dice ser. Linux crea y guarda un escritorio separado para cada persona. . escríbala y presione la tecla “Enter” o “Intro” Una persona llamada “el administrador” será quien le asigne su nombre de usuario la primera vez. En su computador. Linux es inteligente: asume que una misma computadora puede ser usada por varias personas. al tema “Conociendo el escritorio Linux”. Posteriormente. Como cada persona tiene gustos distintos. se le enseñará cómo salir de GNU/Linux (el equivalente a cerrar su lugar de trabajo u oficina). UNIDAD III • Uso básico del computador Es como si su lugar de trabajo reconociera quien es usted y ajustara el aire acondicionado y la altura de su silla de acuerdo a usted y sus preferencias. Linux le pedirá una palabra que sólo usted conozca: la “contraseña”. Igualmente. podrá cambiar su contraseña usted mismo y colocar una que nadie más conozca –se explicará luego–.52 Curso de alfabetización tecnológica - Escriba el nombre de usuario que le fue asignado y presione la tecla “Enter” o “Intro”.

La interfaz de comandos. Metáfora del escritorio Para facilitar su aprendizaje. Es muy parecida a Windows o a Macintosh. la interfaz gráfica de Linux trata de asemejarse a la de un escritorio en un lugar de trabajo que es el sitio donde usted UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica 5 53 . utilizando el ratón y el teclado para manipular ventanas. íconos. y le da la oportunidad de elegir cuál de ellas es la que más le sirve: Interfaz de comandos: también conocida como Shell o estante. La interfaz de comandos es muy usada por los expertos debido a que permite hacer algunas cosas rápidamente pero requiere mucho más tiempo para aprender a dominarla. El usuario teclea comandos y la computadora los interpreta y ejecuta. no será examinada en este curso. Este tema tiene como finalidad conocer los diferentes elementos de la interfaz de GNU/Linux que le permiten a usted comunicarse con el computador y poder utilizarlo en sus labores diarias. Interfaz gráfica: permite manejar a Linux de una forma intuitiva y práctica. menús y otros elementos. GNU/Linux le da al usuario muchas formas de comunicarse con el computador. también GNU/Linux debe ofrecer a sus usuarios una o varias maneras para que ellos puedan comunicarse con el computador e indicarle qué desean hacer.Diferenciar las distintas formas de comunicación del usuario en el sistema GNU/Linux Lectura El entorno GNU/Linux Así como una persona utiliza su voz para comunicarse con las demás y expresar lo que desea hacer.

consola o estante que permite teclear comando para que la computadora los ejecute. Ejercicio práctico Interfaz gráfica Materiales necesarios Computadora con doble booteo Práctica Encienda el computador y entre al sistema operativo Windows Visualice la interfaz gráfica o escritorio y realice una descripción de ésta. Reinicie su computador y entre al sistema operativo Linux Igualmente visualice la interfaz gráfica y descríbala. Este curso se centrará en enseñarle a utilizar eficientemente la interfaz gráfica de GNU/Linux.54 Curso de alfabetización tecnológica realiza la mayor parte de su faena diaria. identificando los elementos que la componen. Interfaz de comando Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux      UNIDAD III • Uso básico del computador  Práctica Haga click en el menú de Linux  Seleccione la opción sistema  Seleccione terminal  Luego seleccione terminal x Se abrirá una ventana denominada Shell. Verá que muchos elementos en Linux –como las “carpetas” y los “documentos”– tratan de copiar cosas que existen en el mundo real.  .

uno arriba y otro abajo. donde se pueden colocar los documentos y elementos que utilice más frecuentemente. agrupados según su funcionalidad. Menú de acciones: algunas de las labores más frecuentes.Identificar los elementos que conforman el escritorio o interfaz gráfica en GNU/Linux Tipos de escritorios Por razones históricas. Similar a Windows. Elementos de la interfaz gráfica Componentes principales: Paneles: son dos. También ofrecen información importante para el usuario. Curso de alfabetización tecnológica 6 55 . Se utilizan para iniciar aplicaciones de una forma rápida y sencilla. UNIDAD III • Uso básico del computador Escritorio: espacio entre los dos paneles. En el panel superior encontramos: Menú de aplicaciones: con los principales programas de Gnome. Linux posee varios tipos de escritorio. Los dos más conocidos son:  KDE  Gnome Este curso se centrará en el escritorio “Gnome” el más fácil de usar y el más común entre los usuarios que están comenzando a conocer Linux.

puede distribuirlas en varios escritorios. su pen drive. Íconos de estado: algunas aplicaciones colocan sus íconos allí para indicar que están en ejecución. Reloj: con la fecha. documentos o lugares de su computador. Selector de ventanas: un pequeño ícono a la derecha del reloj que permite seleccionar alguna de las aplicaciones en ejecución. Los íconos pueden ser ligeramente diferentes de equipo en equipo. Está separada de las carpetas de inicio de los otros usuarios. la red. Buscan ser fáciles de recordar. esta UNIDAD III • Uso básico del computador . En el panel inferior se encuentran: La lista de tareas: al igual que en Windows permite conocer qué aplicaciones se están ejecutando. archivos. Espacios de trabajo: si tiene muchas aplicaciones abiertas al mismo tiempo. Usted podrá asociarlos con cosas familiares de su día a día. hora y un pequeño calendario. Botón “minimizar todo”: esconde temporalmente las aplicaciones en ejecución para dar acceso al escritorio. su disco duro. etc.56 Curso de alfabetización tecnológica Barra de botones: allí podrá colocar las aplicaciones que utilice más frecuentemente para poder activarlas con un sólo click. su unidad de disquetes. Carpeta de inicio: cada uno de los usuarios del computador tiene una “carpeta de inicio” en la que podrá guardar toda su información. Papelera: usted puede arrastrar un archivo o una carpeta y soltarla sobre la papelera para eliminarla. Íconos: Los íconos son representaciones gráficas de programas. Al igual que la papelera de su oficina. En todo escritorio usted podrá encontrar: Equipo: le permite examinar aquellos dispositivos del computador en los que pueden haber datos: su unidad de CD-ROM.

A los íconos (y a casi cualquier elemento de la interfaz de Gnome) usted puede hacerles click con el botón derecho para desplegar un menú con opciones y propiedades para ese ícono.En el escritorio usted también puede colocar sus propios archivos y carpetas y organizarlos según sus preferencias por ejemplo. se quedan en la papelera hasta que usted le haga click con el botón derecho y seleccione la opción “vaciar la papelera”. puede crear una carpeta para los documentos de su trabajo y otro para sus tareas de la universidad. Curso de alfabetización tecnológica papelera no elimina los archivos inmediatamente. Nautilus se activa muy fácilmente haciendo click en el botón del panel superior que se asemeja a un archivador o gavetero. CD-ROM. crear carpetas. etc. Conocer las funcionalidades del programa Nautilus UNIDAD III • Uso básico del computador 7 Lectura ¿Qué es Nautilus? Explorando archivos y carpetas En Windows se utiliza un programa llamado “Explorador de Windows” para navegar en los archivos de su computador. También puede colocar íconos de los programas que usted utilizará frecuentemente. También se le conoce como “Examinador de archivos” o “Visualizador de archivos”. “Nautilus” es el programa equivalente en el ambiente Gnome de Linux. mover archivos. 57 . examinar unidades de disquete.

Curso de alfabetización tecnológica 58 Nautilus está compuesto por varias secciones: El panel derecho muestra los archivos y le permite navegar entre ellos al hacerles doble click. muestra información diversa y le permite darse cuenta dónde se encuentra usted en un momento dado. UNIDAD III • Uso básico del computador . El panel lateral a la izquierda. Este panel puede activarse o desactivarse presionando la tecla F9 o desde el menú Ver > Panel lateral.

Su contenido se puede cambiar haciendo click en el pequeño triángulo invertido que activará un menú. etc. Usted sabrá que una carpeta tiene anotaciones gracias a un símbolo que aparecerá en el panel lateral.  UNIDAD III • Uso básico del computador  Curso de alfabetización tecnológica 59 . elementos seleccionados.– -. etc. Se dará cuenta que opción le dará elementos diferentes: -. “editar”. una barra con botones grandes da acceso a acciones que el usuario realiza muy a menudo.  La barra superior (con las palabras “archivos”. etc.  Un panel con la palabra “ubicación” permite conocer qué carpeta se está examinando en estos momentos.Histórico: muestra las carpetas que ha consultado recientemente.) le permitirá realizar diversas acciones con los archivos y carpetas que esté manipulando en un momento dado.Notas: le permite dejar anotaciones para la carpeta actual.  En la parte inferior de la pantalla hay una barra llamada “barra de estado” que permite dar información: espacio libre en el disco duro. Ejercicio práctico Panel lateral de Nautilus Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Pruebe las cinco opciones del panel lateral izquierdo. “ver”.  Debajo de ésta.Información: le ofrece datos sobre la carpeta actual –número de elementos. -.

Para colocarlo. sólo arrastre el ícono desde el panel de emblemas hasta la carpeta.60 -.Árbol: es el equivalente al panel que utiliza el explorador de Windows. -.Emblemas: le permite colocar un ícono identificativo a alguna de las carpetas o archivos que usted haya creado. y permite navegar entre las diferentes carpetas de Linux.  UNIDAD III • Uso básico del computador . Para quitar algún ícono que usted haya colocado. arrastre sobre éste la opción “borrar”. Curso de alfabetización tecnológica  Panel de archivos de Nautilus Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica En el panel del lado derecho se muestra una lista de archivos y carpetas que hay dentro de la carpeta actual.

llamada “Propiedades”. Usted también puede jugar con el tamaño de los íconos o de la lista usando los íconos de la lupa. que ofrece detalles como el tamaño del archivo y la fecha de modificación. con información sobre ese archivo. enviarlo a la papelera o ver una ventana. se llamará a la aplicación que abre dicho documento para ver su contenido. Note que al hacer click con el botón derecho sobre el icono de un documento aparece un menú que le permite seleccionar con qué programa abrirá dicho documento (algunos documentos. cambiarle el nombre. “cortar” y “pegar” el archivo en otro lugar de su computador. Al igual que en Windows. pueden abrirse con una gran cantidad de programas).También puede “copiar”. Curso de alfabetización tecnológica  Usted puede seleccionar si quiere ver el contenido como íconos o como lista. se abrirá otra ventana de Nautilus que mostrará los archivos dentro de esa carpeta. UNIDAD III • Uso básico del computador La vista de íconos tiene la ventaja de que si usted trabaja con archivos gráficos. Si es un documento. 61 . como los archivos HTML. le mostrará una imagen pequeña con el contenido del archivo. al hacerle doble click a un icono lo activará: si es una carpeta.

  UNIDAD III • Uso básico del computador .62 Curso de alfabetización tecnológica Aplicar las distintas opciones en Linux para el manejo de carpetas personales Su carpeta personal en GNU/Linux 8 Ejercicio práctico Crear carpeta personal Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Abra Nautilus y active el panel lateral. Observará que en el panel izquierdo aparecen dos opciones: -.Sistema de archivos (será explicado en el siguiente tema). Seleccione la vista en modo “árbol”.Carpeta personal -.

En cualquiera de los dos casos. Para entenderlo mejor. Curso de alfabetización tecnológica La carpeta personal es única para cada usuario del computador. Otro método.  Trabajo con Nautilus Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Linux le permite crear carpetas unas dentro de otras. de formas tan simples (o complejas) como usted lo desee. Aparecerá una llamada escritorio o “desktop”. se desplegarán las carpetas que se encuentren allí adentro. escriba el nombre de la carpeta (en este caso “Mi comunidad”) y presione la tecla “enter” o “intro”. Por ejemplo. cree una carpeta llamada “Consejo Comunal”. 63 . puede ser: hacer click con el botón derecho en cualquier espacio en blanco del panel de archivos y seleccionar la opción “crear carpeta”. el usuario “pedro-pérez” tiene una carpeta personal diferente a la de “juana-martínez” y Juana no puede ver los archivos en la carpeta personal de Pedro a menos que él o un administrador le dé permiso.     UNIDAD III • Uso básico del computador Cree en su carpeta personal otra llamada “Mi comunidad”. otra llamada “Proyectos comunitarios” y otra llamada “Banco Comunal”. crearemos carpetas en Nautilus: unas dentro de otras. documentos y carpetas que usted haya guardado en el escritorio de Linux.Si usted hace click sobre el triángulo a la izquierda de “carpeta personal”. Para ello: Dentro de “carpeta personal” seleccione el menú archivo y la opción “crear una carpeta”. Dentro de la carpeta “Mi comunidad”. Esa carpeta contiene todos los archivos. otra llamada “Historia de la comunidad”. y examinaremos cómo se presentan.

navegadores de Internet. editores gráficos. juegos. etc. Las mismas pueden ejecutarse desde el menú “Aplicaciones”. reproductores de música. Conocer las funcionalidades del menú Aplicaciones Lectura El menú Aplicaciones Linux trae una serie de aplicaciones que puede usar en sus faenas diarias para completar tareas comunes: calculadoras. suites de oficina. Dentro de “Proyectos comunitarios”. Entre las más útiles tenemos: Accesorios > Calculadora: con funciones científicas y financieras. cree una carpeta llamada “Personajes importantes” y otra llamada “Organizaciones comunitarias”. Observe cómo Nautilus presenta el árbol de estructura en el panel izquierdo. 9 UNIDAD III • Uso básico del computador .64 Curso de alfabetización tecnológica    Dentro de “Historia de la comunidad”. editores de texto. cree una carpeta llamada “Creacióndel Módulo de Barrio Adentro”. otra llamada “CooperativadeTransporte” y otra llamada “Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica”.

Oficina > OpenOffice: suite de oficina. UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica Accesorios > Editor de textos (gedit): equivalente al block de notas de Windows.Gráficos > Visor PDF: para ver manuales y libros electrónicos. Será explicada con mayor profundidad posteriormente. 65 .

Curso de alfabetización tecnológica Accesorios > Mapa de caracteres: para buscar e insertar caracteres especiales -letras de idiomas extranjeros.66 Oficina > Abi Word: procesador de texto equivalente a Word o a Writer. fórmulas. etc- UNIDAD III • Uso básico del computador .

67 . equivalentes a Corel Draw. UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica Gráficos > Inkscape: programa de dibujo vectorial para hacer artes publicitarios y similares. Útil para retocar fotografías. Se verá con mayores detalles posteriormente. Macromedia FreeHand o Adobe Illustrator.Gráficos > The Gimp: programa de dibujo pixelado. equivalente a Adobe Photoshop. Como el Microsoft Paint pero mucho mejor.

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Curso de alfabetización tecnológica

Más para trabajo en oficina  Editores HTML: Programación > Blue Fish, para hacer páginas web.  Planificadores de proyectos: Oficina > Gestión de proyectos (Planner), equivalente a Microsoft Project  Programas para diagramas: Gráficos > Dia, equivalente a Microsoft Visio. Multimedia y entretenimiento  Rhythmbox: reproductor de MP3 y otros archivos multimedia. Reconoce iPods y dispositivos similares.  CD Player: reproductor de CD.  Reproductor de películas Totem: permite ver archivos de video y películas en VCD y DVD.  Juegos: Nibbles, Gnometris, Minas, cuatro en raya, solitario, Black Jack, etc. En herramientas  Formateador de disquetes  Gestor de archivos comprimidos: para manejar archivos zip, etc. En Linux la extensión de archivos comprimidos más popular es “.tar.gz”  Monitor del sistema: similar al de Windows 2000/XP para ver los procesos en ejecución Internet  Navegadores: Mozilla Firefox, Mozilla, Epiphany  Lectores de correo: Oficina > Evolution. Equivalente a Outlook, con contactos, calendario, lista de tareas, etc.  Programas de mensajería: Gaim, AMSN, Jabber  Serán analizados con más detalle posteriormente.

UNIDAD III • Uso básico del computador

Ejercicio práctico
 

Materiales necesarios Computadora con el sistema operativo Linux Acceso a Internet



Práctica Revise las distintas opciones del menú aplicaciones

UNIDAD III • Uso básico del computador

Curso de alfabetización tecnológica

Más aplicaciones Linux posee muchas más aplicaciones, pero los creadores de Gnome decidieron mostrar principalmente las antes mostradas debido a que son las más apropiadas para los usuarios nuevos. Sin embargo, utilizando el menú Debian se puede acceder a muchas otras aplicaciones similares o mejores a las mostradas, que pueden accederse a través del menú Debian. Igualmente, es posible buscar e instalar más aplicaciones a través de “Herramientas del sistema > Gestor de paquetes Synaptic”, pero está restringido a los administradores.

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Curso de alfabetización tecnológica

Conocer las funcionalidades del menú Acciones
El menú de Acciones El menú de acciones le da acceso a ciertas labores frecuentes que realiza todo usuario de Linux, entre ellas:

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UNIDAD III • Uso básico del computador

Buscar archivos: permite buscar un archivo por su nombre. Si hace click en “Mostrar más opciones”, podrá buscar archivos que contengan alguna palabra o frase en su contenido, que hayan sido modificados antes o después de determinada fecha, que tengan determinado tamaño, que tengan determinado propietario, etc.

Bloquear la pantalla: deja el computador bloqueado de forma tal que sólo podrá desbloquearlo usted mismo introduciendo su login y su contraseña de nuevo. Ejercicio práctico   Materiales necesarios Computadora con el sistema operativo Linux Acceso a Internet  Práctica Revise las distintas opciones del menú aplicaciones UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica Documentos recientes: muestra una lista de los últimos archivos con los que usted ha trabajado. 71 . Capturar la pantalla: permite guardar en un archivo gráfico de formato JPG o PNG lo que esté mostrando la pantalla del computador en ese momento. Útil si va a dejar su computadora sola y no desea que nadie más la utilice. De esa forma se podrán capturar las pantallas de esta presentación.Ejecutar un programa: si usted conoce comandos de Linux. puede introducirlos en esa opción.

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Curso de alfabetización tecnológica

Aplicar las distintas opciones para cambiar la apariencia de Linux
Cambiemos la apariencia de Linux Desde Aplicaciones > Preferencias de escritorio > Temas puede cambiarse la apariencia global de Linux, incluyendo la forma como se muestran las ventanas, los íconos y los menús.

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UNIDAD III • Uso básico del computador

Sólo seleccione el tema que le agrade y haga click en “Cerrar”. El botón “instalar un tema” sólo se utiliza si usted descargó un nuevo tema desde la página web de Gnome (www.gnome.org).



Imagen o Fondo de pantalla Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica El fondo de pantalla le permite cambiar el papel tapiz (imagen) o fondo del escritorio y poner uno que le agrade más. Para hacerlo: Descargue de Internet una o varias imágenes de fondos de pantalla. Puede buscar en Google las palabras “wallpapers”, “desktop background” o “fondos de pantalla”. Guárdelas en su escritorio o en su carpeta de inicio. Haga click en Aplicaciones > Preferencias del escritorio > Fondo del escritorio. O también puede hacer click con el botón derecho en el escritorio y seleccione la opción “cambiar fondo de escritorio”. Haga click en el botón “añadir tapiz”. Busque el archivo que guardó en el primer paso y haga click en el botón “abrir” En estilo, seleccione la opción “rellenar pantalla”. Oprima Cerrar. Al minimizar todas las ventanas observará cómo se instaló el fondo de pantalla seleccionado.

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   

UNIDAD III • Uso básico del computador

Curso de alfabetización tecnológica

Ejercicio práctico

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Curso de alfabetización tecnológica

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Protector de pantalla Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica El protector de pantalla es un programa que cumple una función estética y puede cambiarse desde Aplicaciones > Preferencias de escritorio > Avanzadas > Salvapantallas. Allí también puede indicar cuántos minutos debe esperar su computador para activarlo.



Agregue o cambie el protector de pantalla de su computadora incluyéndole un tiempo de activación

UNIDAD III • Uso básico del computador

Los directorios guardan los archivos de la misma forma como los documentos se guardan en las gavetas de un archivador UNIDAD III • Uso básico del computador Los directorios. Un directorio es una colección de archivos que sirve para ordenarlos o agruparlos. pueden contener otros directorios. Los archivos y directorios dentro del sistema operativo Linux. renombrado y movimiento. una imagen o un programa. Por ejemplo.Aplicar los procedimientos para realizar las distintas operaciones de directorios y archivos Lectura Archivos y Directorios Un archivo es un conjunto de información al que se le ha asignado un nombre. son susceptibles a operaciones de: creación. un documento. copiado. este directorio se denota por la barra (/). borrado. Curso de alfabetización tecnológica 12 75 . éstos se conectan unos a otros y crean una estructura de árbol. En el directorio “raíz” es donde comienza toda la estructura jerárquica del sistema operativo Linux. además de archivos. Esencialmente. Una analogía frecuentemente usada para describir un directorio son los archivadores físicos. consulta. cualquier cosa guardada en disco es archivada como un archivo individual.

Seleccionar el archivo. Ir al menú principal. Por último. introducir el nombre del archivo y presionar enter. seleccionar crear un documento y luego la opción archivo vacío. Copiar Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica La opción copiar se usa para realizar una copia de un archivo.76 Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico Creación Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica La opción creación se usa para generar nuevos archivos en el directorio actual. seleccionar editar y luego la opción pegar los archivos. se utiliza cuando vamos a modificar un archivo y queremos respaldarlo o cuando deseamos tener una copia exacta de un archivo en otro directorio. Por último. Para crear un archivo se pueden seguir los siguientes pasos: Dirigirse a la ubicación en donde se creará el archivo. ir al menú principal. Para realizar la copia de un archivo de una ubicación a otra se deben realizar los siguientes pasos: Dirigirse a la ubicación en donde se encuentra el archivo a copiar. seleccionar editar y luego la opción copiar archivo. Generalmente.      UNIDAD III • Uso básico del computador       . Dirigirse a la ubicación de destino en donde el archivo será guardado o “pegado”. Ir al menú principal.

La opción renombrar permite cambiarle el nombre a un archivo o directorio. Por último. para ello se pueden seguir estos pasos: Dirigirse a la ubicación en donde se encuentra el archivo a cortar. Dirigirse a la ubicación de destino a donde el archivo será movido. seleccionar editar y luego la opción cortar archivo. Seleccionar el archivo. Ir al menú principal. seleccionar editar y luego la opción renombrar. Seleccionar el archivo. seleccionar editar y luego la opción pegar los archivos. Ir al menú principal. para ello se pueden seguir los siguientes pasos: Dirigirse a la ubicación en donde se encuentra el archivo a renombrar. ir al menú principal.     UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica Cortar y renombrar Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux 77 . introducir el nuevo nombre y presionar enter. Por último.      Práctica La opción cortar permite mover archivos de un directorio a otro.

Seleccionar el archivo Por último. seleccionar editar y luego la opción mover a la papelera Para eliminar por completo los archivos borrados del computador debe ser vaciada la papelera de reciclaje. para ello se pueden seguir los siguientes pasos: Dirigirse al escritorio en donde se encuentra la papelera. el número de archivos que se crea aumenta muy fácilmente y se llena el disco duro con mucha información que en algunos casos no es necesaria.78 Curso de alfabetización tecnológica  Eliminar Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica A medida que se utiliza el sistema. Para liberar espacio en el disco se deben eliminar archivos y directorios. ir al menú principal. seleccionarla y pulsar doble click Una vez adentro. ir al menú principal. Para eliminar un archivo se pueden seguir estos pasos: Dirigirse a la ubicación en donde se encuentra el archivo a eliminar. seleccionar archivo y luego la opción vaciar papelera     UNIDAD III • Uso básico del computador  .

cuya característica principal es ser un dispositivo de entrada de información a la computadora. Es un aparato que permite la salida de información. UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica Actividades 79 . teclado. hacer click y arrastrar elementos dentro de la pantalla de la computadora. Es un dispositivo que te permite seleccionar. b. ratón y cajón pertenecen al: 2. en éste se encuentra el escritorio y tiene una forma similar a la de un televisor. Elementos como monitor.1. c. Indique a qué pertenece cada concepto: a. Es un módulo similar a una máquina de escribir.

Éstas dirigen de forma adecuada a los elementos físicos o hardware. dentro de éstos se encuentran los programas de oficina. Son un conjunto de instrucciones que permiten el funcionamiento básico de la computadora. educativos. Basic. científicos. Foxbase. Es un conjunto de programas que se encargan de gestionar las funciones básicas de la computadora. gestión empresarial. etc. C.80 3. Una con flechas las respuestas correctas Curso de alfabetización tecnológica Software Son programas que permiten un eficiente trabajo para el usuario. diseño gráfico. edición. Software de Aplicación Software de Sistema UNIDAD III • Uso básico del computador Software de Desarrollo . Algunos ejemplos de ellos son lenguaje ensamblador. Visual Basic. entre otros. Son aquellos que permiten diseñar otros programas.

Coloque el nombre a las siguientes imágenes: UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica 4. una computadora es: a.5. Basándose en lo leído y aprendido. c. b. El equipo físico de un equipo. Un aparato para hacer muchas cosas. El soporte lógico de un equipo. Una máquina compuesta de dos elementos: hardware y software. 81 . d.

la impresora y el regulador. Software de: 3. arrastrar y seleccionar y el otro botón es para las: 7.82 Curso de alfabetización tecnológica 6. Verdadero Falso 8. Software de: Sistema 2. Complete la frase: El ratón tiene generalmente dos botones uno sirve para hacer click. Explique cuál es la utilidad de las Carpetas. Responda para qué sirve poseer un nombre de usuario y una contraseña. 11. Responda si es verdadero o falso: Existen otros componentes que son de gran ayuda: el escáner. 12. Nombre tres ventajas del Software Libre frente al Software propietario. Explique la utilidad de los paneles de la Interfaz gráfica . Complete en el espacio en blanco la frase: Existen tres tipos de software: 1. UNIDAD III • Uso básico del computador 10. Software de: Aplicación 9.

UNIDAD IV Programas de aplicación en Linux .

de ser necesario 14.Plan de trabajo Objetivos 1. de ser necesario 13. 16. Tiempo estimado: 30 min. 3. Comprender qué es un documento. Conocer la pantalla principal de OpenOffice Writer. Aplicar el procedimiento para crear una presentación utilizando el programa OpenOffice. Tiempo estimado: 30 min. Aplicar el procedimiento para abrir el programa OpenOffice. Tiempo estimado: 30 min 9. Tiempo estimado: 30 min . Aplicar el proceso adecuado para crear una tabla. Aplicar el procedimiento para cerrar un documento en OpenOffice Writer. Tiempo estimado: 30 min.org Impress. Aplicar los procedimientos para insertar nuevas diapositivas. Aplicar el proceso para guardar un documento en OpenOffice Writer. 6. Tiempo estimado: 30 min. Tiempo estimado: 30 min. Tiempo estimado: 30 min. 15. Aplicar los procesos adecuados para editar textos seleccionados. 19. Aplicar los conocimientos adecuados para dar formato a textos . 2. Tiempo estimado: 30 min. Tiempo estimado: 30 min. 5. Aplicar los procedimientos para diseñar una diapositiva utilizando el programa OpenOffice Writer. Tiempo estimado: 30 min. 18. 17.org Impress. 8. Aplicar los procedimientos para insertar objetos en las diapositivas. Aplicar la selección de texto en el formateo o modificación de su apariencia. 11. Tiempo estimado: 15 min. 7. Aplicar las distintas formas de crear un nuevo documento. Tiempo estimado: 30 min. Tiempo estimado: 15 min. 10. Tiempo estimado: 30 min. Aplicar el procedimiento para abrir el programa OpenOffice Writer. Aplicar el procedimiento para insertar texto en OpenOffice Writer. Tiempo estimado: 30 min. Tiempo estimado: 30 min. Aplicar las distintas opciones para ver una presentación de diapositivas. Aplicar los procedimientos adecuados para guardar una presentación utilizando las distintas opciones. Tiempo estimado: 30 min. Tiempo estimado: 30 min. 12. 4. Utilizar la opción de imprimir para revisar documentos en forma física.

pegar. pegar.Imágenes . cortar y mover textos  Tabla  Imprimir documentos  Abrir presentaciones  Crear presentación  Diseño de diapositivas  Insertar objetos: .  Definición de WWW.org Impress”  Responder el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “Crear una presentación”  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la actividad  Realizar la lectura: Diseñar una diapositiva  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “Cómo insertar  Realizar  Realizar  Realizar  Realizar objetos en la diapositiva” el ejercicio práctico el ejercicio práctico el ejercicio práctico el ejercicio práctico .Figuras. Estrategias metodológicas  Realizar la lectura:  Realizar la lectura: “Copiar.Efectos visuales  Insertar diapositivas  Ver presentación  Guardar documento  Definición de Internet  Principales usos de Internet.Cuadros de textos .Contenidos  Abrir OpenOffice Writer  Pantalla principal de OpenOffice Writer  Documento  Guardar un documento  Inserción de texto  Selección de texto  Cerrar un documento  Crear un documento  Formato de textos  Copiar. “¿Cómo abrir OpenOffice Writer?”  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “Conoce OpenOffice Writer”  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “¿Qué es un documento?”  Realizar la lectura: “Guardar un documento”  Responder las preguntas de la actividad  Realizar la lectura: “Inserción de texto”  Realiza el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “Selección de texto”  Realizar la lectura: “Cerrar un documento”  Realizar el ejercicio práctico  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “Formato de texto”  Realizar el ejercicio práctico cortar y mover textos”  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “Crear una tabla”  Responder el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “Imprimir documento”  Realizar la lectura: “Presentaciones en OpenOffice. líneas o conectores .

La mayoría de las distribuciones Linux (Debian. allí haga click en OpenOffice Writer. Al posicionarse en oficina. se abre un menú desplegable con una serie de aplicaciones. entre otras. 1 Ejercicio práctico  UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Para abrir OpenOffice Writer: Acceda a la barra de tareas de la Distribución Haga click en Aplicaciones y luego en Oficina. la hoja de cálculo Calc.    . Ubuntu. SuSe. Mandrake. entre otras) ofrecen el paquete completo de OpenOffice el cual está conformado por el procesador de texto Writer. la aplicación para presentaciones Impress.86 Curso de alfabetización tecnológica Aplicar el procedimiento para abrir el programa OpenOffice Writer Lectura ¿Cómo abrir OpenOffice Writer? Antes de comenzar a utilizar OpenOffice Writer es necesario saber cómo abrir la aplicación.

 Barra de funciones: permite acceder de manera rápida a las opciones que se despliegan en la barra de menú. entre otros. reportes. memos. entre otras. insertar (Insert). herramientas (Tools). Los diferentes documentos que se crean con OpenOffice Writer pueden contener diferentes tipos de fuentes -tipos de letra-. Muy similar o con las mismas características de los procesadores de texto propietarios como por ejemplo Microsoft Word. tablas. por ejemplo: abrir documento. La pantalla de OpenOffice Writer está compuesta por varias barras. formato (Format). cortar.  Barra de formato: en esta barra se encuentran todas las opciones UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica 2 87 . además de permitir la creación de gráficos. guardar. boletines. pegar. cada una con una función específica y según el área de trabajo. copiar.  Barra de menú: esta barra permite encontrar las opciones de archivo (File). ventana (Windows) y ayuda (Help). ver (View). editar (Edit).Conocer la pantalla principal de OpenOffice Writer Lectura Conoce OpenOffice Writer OpenOffice Writer es un procesador de texto que permite la creación de documentos profesionales. OpenOffice Writer posee herramientas y funciones muy sencillas y de fácil compresión que les permitirán tanto a aquellas personas que estén familiarizadas con un procesador de texto (como es el caso de Microsoft Word) como para las que no lo estén. entre otros. cartas. OpenOffice Writer ofrece la facilidad de integrar imágenes ya sea desde un archivo o de la galería de imágenes que posee la aplicación. manejar esta herramienta de software libre sin dificultad alguna.

herramientas de dibujos. es decir. insertar objetos. Barra de estado: permite visualizar toda la información referente al documento que se está trabajando. algunas de ellas son: insertar tablas. Área de trabajo: es el área o parte del documento donde se puede ingresar la información que se quiere trabajar. tales como: tipo. entre otras. el documento actual. tamaño y estilo de la fuente. alineación del texto. Barra de herramienta: permite encontrar funciones importantes. interlineado.88 Curso de alfabetización tecnológica    que se pueden aplicar a la fuente. UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux .

Sea en un procesador de texto Propietario o en uno de Software Libre. el documento en el que se comenzará a editar el texto aparece de manera automática. Dentro de una página el texto se distribuye en párrafos.Comprender qué es un documento en el procesador de palabras OpenOffice Writer Lectura ¿Qué es un documento? Luego de conocer y familiarizarse con el entorno de OpenOffice Writer se puede comenzar a trabajar con los documentos. Los documentos pueden contener una o más páginas. inferior. revisa. modifica e imprime el texto que desee. Curso de alfabetización tecnológica 3 89 . Un documento es el elemento a través del cual el usuario introduce. En otras palabras. éstos a su vez. el elemento clave es el documento. Es importante destacar que al momento de abrir la aplicación. izquierdo y derecho–. es un escrito que contiene información. pueden estar compuestos por múltiples oraciones y no más de ocho líneas de texto. UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Una página es el área útil de escritura. Los párrafos son los elementos básicos de edición. la cual está delimitada por los márgenes –superior. es de vital importancia saber qué es un documento. sin embargo.

. Haga click en el botón guardar . Verá un cuadro de diálogo similar a éste:  UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux .. para asignarle un nombre al documento. También puede hacer click en el menú archivo y elegir guardar.90 Curso de alfabetización tecnológica Aplicar el proceso para guardar un documento en OpenOffice Writer Guardar un documento 4 Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Siga estos pasos para guardar el documento que tiene abierto. Como es la primera vez que se guarda un documento. se abrirá la ventana guardar como.

por ejemplo. Observe cómo ahora ya aparece en la barra del título (en el extremo superior izquierdo) el nombre que le ha dado al documento. normalmente pondrá mis documentos. deslumbrado. A medida que el usuario escribe el texto. se debe pulsar la tecla <ENTER> para hacer un salto de línea y comenzar un nuevo párrafo si se desea. el cursor se desplazará hasta el final de la línea y automáticamente se posicionará en la siguiente. en el campo o recuadro nombre. Solo basta con fijar o posicionar el cursor en el lugar que se desee insertar el texto y comenzar a escribir a través del teclado. 91 . Al momento de finalizar el párrafo que se está escribiendo. Haga click en el botón guardar. Aplicar el procedimiento para insertar texto en OpenOffice Writer Inserción de texto UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux 5 Lo primero que se debe aprender es cómo proceder a insertar un texto en el procesador de palabras. Curso de alfabetización tecnológica  Escriba el nombre con el que quiere guardar el documento. por lo cual el usuario no debe preocuparse. Observe lo que aparece en el recuadro guardar en.

vio el rostro de su compañero mal afeitado. observe como no corta la última palabra sino que la pasa a la línea siguiente. hacia la penumbra de donde el surgía. hacia la penumbra de donde él surgía. Entre sus botas de goma negra. Miró hacia abajo. “Al asomat la cabeza. . quedó deslunbrado. el programa abre automáticamente un nuevo documento en blanco y le asigna el nombre sin nombre 1. Escriba Miró hacia abajo. continúe escribiendo y observe cómo salta de línea automáticamente cuando llegue al final de la línea. vio el rostro de su compañero mal afeitado. brillantes. ahora pulse la tecla supr y se borrará la letra “n”. Copie el texto que ve a continuación y siga las instrucciones para corregir los errores que contiene. brillantes. escriba la letra “m” Pulse la tecla fin y el cursor irá al final de la palabra deslumbrado.92 Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Una vez iniciado writer. prematuramente viejo. Haga click con el ratón justo detrás de la letra “e” donde dice “el surgía” observe como el punto de inserción se coloca en esa posición. quedó deslunbrado. pulse la tecla retroceso para borrar la letra “t” y escriba la letra “r” Escriba: la cabeza. pulse la flecha para mover el punto de inserción hacia la izquierda hasta que quede entre las letras “u” y “n” de la palabra deslunbrado. Ahora borre la letra “e” con la tecla retroceso y escríbala con acento “él” Guarde el documento. prematuramente viejo” Empiece a escribir este texto Al asomat.    UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux    Ahora se utilizará el ratón para desplazar el punto de inserción. Entre sus botas de goma negra.

mientras se desplaza el cursor con las flechas de direccionamiento. el color. Una vez seleccionado el texto. entre otras opciones. A medida que avanza el cursor el texto se va resaltando. además de copiar. por ejemplo: cambiar el tipo de letra. Existen dos (2) maneras de seleccionar texto:  Por teclado: Para seleccionar texto a través del teclado. el tamaño. luego mantener presionado el botón izquierdo del ratón y arrastrar hasta donde se quiera seleccionar. el usuario podrá realizar cualquier modificación que desee. posteriormente se pulsa y se mantiene presionada la tecla <SHIFT>.  Por ratón: Al igual que por teclado se debe posicionar el cursor en el lugar a partir del cual se quiere seleccionar. se debe posicionar el cursor en el lugar a partir del cual se quiere seleccionar. UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica 6 93 . cortar o suprimir el texto seleccionado.Aplicar la selección de texto en el formateo o modificación de su apariencia Lectura Selección de texto La selección de texto es quizás una de las herramientas más usadas en los procesadores de texto ya que muchos usuarios prefieren tipear primero el texto que desean y luego darle el formato o modificar su apariencia.

Si al intentar cerrar un documento. Writer detecta que ha sido modificado desde la última vez que se guardó le mostrará una ventana de advertencia para que elija entre cerrar sin guardar los cambios o guardando los cambios.   UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux  . así desaparece de la pantalla de Writer. o hacer click en el botón de la parte superior derecha de la pantalla. Haga click en el menú archivo y elija cerrar. 7 Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Realice el siguiente paso para cerrar el documento que tiene abierto.94 Curso de alfabetización tecnológica Aplicar el procedimiento para cerrar un documento en OpenOffice Writer Cerrar un documento Cuando se termina de trabajar con un documento hay que cerrarlo. Otra forma de cerrar es hacer click en la Equis que hay en la parte superior derecha de la pantalla (debajo del botón ) Si quiere cerrar el documento y además salir de Writer puede elegir directamente el comando terminar. y se libera la memoria del computador.

. obviamente. Escriba el nombre que quiere dar al documento: corto. como es la primera vez que se guarda el documento. Este sigue siendo corto pero se llamará Lucas. el programa abre automáticamente un nuevo documento en blanco y le asigna el nombre sin nombre 1. Ahora irá al menú archivo... Hacer click sobre guardar.. Hacer click en el botón guardar . Con la pantalla en blanco. teclear el siguiente texto: Mi primer documento se llamará corto. para darle un nombre al documento.Aplicar las distintas formas de crear un nuevo documento Crear un documento Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Crear un nuevo documento Una vez iniciado Writer. Observe como en la barra del título aparece el nombre “corto”. obviamente. en la casilla nombre del documento escriba Lucas. opción guardar como. Ya está guardado.     UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica 8 95 . se abrirá la ventana guardar como. Haga click en el botón guardar. Crear un nuevo documento partiendo del que ya se tiene Como se tiene abierto el documento sólo tendrá que escribir una línea más: Mi primer documento se llamará corto.

 9 UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux . los interlineados. También se pueden modificar los efectos de la fuente. Para realizar estos cambios solo hay que hacer click en Formato >> Párrafo.. el color de fondo.96 Curso de alfabetización tecnológica Aplicar los conocimientos adecuados para dar formato a textos Lectura Dar formato al texto Formato de Carácter OpenOffice Writer permite dar formato a un carácter específico sin necesidad de modificar todo el documento.  Formato de Párrafo Con esta opción se puede dar formato al párrafo con respecto a la alineación. el fondo y la posición. los espacios. los tabuladores.. las sangrías. el tipo y el estilo de la fuente o letra. además del idioma en el cual está trabajando el corrector ortográfico.. Aparecerá una ventana que da las opciones de modificar el tamaño. Para realizar este tipo de formato debe seleccionar el o los caracteres que se desean modificar y posteriormente hacer click en la opción de menú Formato >> Carácter... entre otras opciones. los hiperenlaces. hay que recordar que el párrafo debe seleccionarse antes de realizar cualquier modificación.

 Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Abra un documento nuevo y teclee este texto:  Guárdelo en la carpeta ejercicios con el nombre Aldecoa. A continuación intente modificarlo usted mismo para conseguir que quede con este formato: UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico 97 .

Elija cursiva.’. . Elija como fuente Times New Roman.. Seleccione la última línea ‘Cuentos. En la barra estándar hacer click sobre cursiva y subrayado. Seleccione el párrafo ‘La muerte’.98 Curso de alfabetización tecnológica                  UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Colocar el tamaño de la fuente en 12 puntos. Coloque el tamaño de la fuente en 10 puntos. Desplace el párrafo hacia la izquierda con el ícono aumentar sangría que está a la derecha de las alineaciones. Colocar la alineación izquierda. Para seleccionar un párrafo completo debe hacer doble click en la zona del margen izquierdo. hasta el final. Seleccione el párrafo ‘En Julio’. Coloque el tamaño de la fuente en 10 puntos. Coloque la alineación izquierda. Elija el tipo de fuente Verdana En la barra estándar haga click sobre cursiva Coloque la alineación justificada. Escoger como tipo de fuente Verdana.. Con todo esto debe quedar como se solicitó.

el usuario puede cortar un texto seleccionado y ubicarlo en otro lugar del documento o transportarlo a otra aplicación. O en su defecto se debe hacer click sobre el botón pegar de la barra de herramientas. cortar y mover texto  Copiar En algunas ocasiones.  UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux  Pegar: luego de realizar la acción de copiar. OpenOffice Writer ofrece la posibilidad de copiar textos de manera sencilla. Posicionarse sobre el área marcada y presionar el botón derecho del ratón. el usuario debe posicionarse en el lugar donde se desea insertar el texto y nuevamente presionar el botón derecho del ratón. Finalmente se procede a pegar el texto en el lugar elegido. 2. al aparecer el menú contextual seleccionar la opción cortar. el usuario debe posicionarse sobre el texto marcado y presionar el botón derecho del ratón. Luego de seleccionar. Seleccionar el texto que se desea copiar. Aparecerá un menú contextual en el cual se debe seleccionar la opción copiar. Curso de alfabetización tecnológica 10 99 . se tiene la necesidad de duplicar algún texto que forme parte del documento. Lo primero que debe hacer es seleccionar el texto que desea cortar. ahora se seleccionará la opción pegar del menú contextual. 1.Aplicar los procesos adecuados para editar textos seleccionados Lectura Copiar. Cortar: al igual que en la opción de copiar. pegar. También se puede realizar haciendo click sobre el botón pegar ubicado en la barra de herramientas. También se puede realizar esta acción haciendo click en el botón copiar de la barra de herramientas.

y teclear el siguiente texto: En julio. señores. (Cuentos completos. cortar y pegar Para practicar estos comandos cree un documento. Seleccionar la palabra con doble click.100  Curso de alfabetización tecnológica Mover: el usuario puede mover un texto sin necesidad de cortar y pegar. docente y aburrido encargo de enseñar al que no sabe. siendo cobrador en un tranvía. Hacerlo mediante varios métodos: iconos. esto es. teclado y ratón. Otro método Puede hacerlo también mediante varios métodos. la badana de la gorra comprime la cabeza. presionar el botón    . Ignacio Aldecoa) UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux    Copiar la palabra tranvía detrás de la palabra gorra. copiar. utilizar el menú editar. Mover la palabra señores detrás de la palabra gorra. cuesta sonreír. En julio las calles son blancas y cegadoras como platos. Julio es precisamente el tiempo en que a los viejos cobradores  suelen darles el delicado. o negras y frescas como cuevas. mostrar a los aspirantes a tranviarios cómo se debe cobrar rápida y educadamente. En julio se suda demasiado. Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux  Práctica Copiar. Lo puede hacer con sólo arrastrar el texto con el ratón al lugar deseado. pegar. Para seleccionar la palabra tranvía y copiarla detrás de la palabra gorra: Seleccionar el texto y utilizar los  iconos copiar y pegar Seleccionar el texto. Es conveniente señalar que para lograr esto se debe seleccionar el texto que se desea mover y mantener presionado el botón izquierdo del ratón todo el tiempo mientras se está movilizando el texto. Abrir un archivo nuevo haciendo click en el primer icono de la barra estándar (el de la página en blanco).

buscar  (o pulsar Ctrl + F ) y escribir la palabra Julio en el cuadro buscar Haga click en el botón buscar. 101 . cuando aparezca un pequeño cuadrado. Observe que encuentra julio y Julio. Puede hacerlo también mediante varios métodos: pero cortando en lugar de copiando. Sólo con teclado: Seleccionar el texto con MAY + flecha derecha. Para seleccionar la palabra señores y colocarla detrás de la palabra gorra. copiar con Ctrl + C. Curso de alfabetización tecnológica  derecho. Activar palabras completas y no encontrará nada. ya no encontrará Julio. Ahora activar la casilla de coincidir mayúsculas y minúsculas. encontrará también tranviarios. Incluso se pueden combinar métodos: por ejemplo: seleccionar con el ratón.           Buscar y reemplazar Para cambiar julio por agosto: Abrir menú editar. Al buscar tranvia (sin acento o tilde). pulsar el botón más hasta que llegue al final del texto. ir a la posición donde vamos a pegar y pulsar Ctrl + V. hacer click en el icono de cortar y pegar con Ctrl + V. reemplazar Escribir la palabra julio en el cuadro buscar Escribir la palabra agosto en el cuadro remplazar por Hacer click sobre el botón reemplazar todo UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Buscar Abrir menú editar. soltar el botón y aparecerá un menú: elegir la opción copiar aquí. y volver a buscar julio. sin soltar e ir a la posición donde se va a copiar.

Hacer click en el menú de opción Insertar >> Tabla o en el botón de Insertar ubicado en la barra de herramientas. el tamaño -número de filas y columnas-. bordes. con un botón de Formateado Automático que permite definir un formato predefinido por la aplicación. encabezado. Aparece una ventana en la cual se puede definir el nombre de la tabla. entre otros. fuentes. allí se puede establecer formato numérico. Cuenta. borde y la opción de dividir la tabla en el caso de que ocupe más una hoja.102 Curso de alfabetización tecnológica Aplicar las opciones adecuadas para crear una tabla Crear una Tabla   11 Colocar el cursor en la posición donde se desea insertar la imagen. colores. UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux . además.

Haga click en el menú insertar . y verá cómo se van coloreando todas las filas de color negro. seleccione las celdas que quiere totalizar y pulse el icono de verificación. Seleccione la primera fila y colóquela en negrita como si fuese un texto normal. suelte el botón y ya está seleccionada la tabla. Para pasar a la casilla siguiente pulse la tecla tabulación. En la pestaña columnas se puede modificar el ancho de las columnas. UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Vamos a ver cómo hacerlo. Posiciónese en la última celda y pulse el icono de la barra tabla. El cursor se colocará en la primera casilla y ya puede empezar a teclear los datos. número de columnas 4. Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Crear la tabla siguiente utilizando las opciones adecuadas Descripción Plátanos Peras Manzanas Cantidad 2 10 5 PVP 35 31 55 SUMA TOTAL Total 70 310 275 655        Ahora queda combinar las dos primeras celdas de la última fila: Seleccione las dos celdas y haga click en el ícono. No se preocupe si las columnas no tienen el ancho adecuado. Una vez seleccionada la tabla haga click con el botón derecho y en el menú flotante haga click sobre tabla.tabla número de filas 5. lo demás déjalo igual y aceptar. Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico 103 . arrastrar (con el botón izquierdo presionado) desde la primera hasta la última fila. No rellene el último dato 655 (lo hará más adelante) Para ajustar el ancho de las columnas hay que seleccionar toda la tabla.

Para verificarlo el usuario puede acceder a una vista preliminar del documento haciendo click en el menú de opción archivo >> vista preliminar. 12 UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux . de esta manera puede corregir su documento si presenta algún error. se debe configurar la página.  Se desplegará una ventana que presentará una serie de opciones. esto garantiza que el documento tenga la apariencia deseada por el usuario.104 Curso de alfabetización tecnológica Utilizar la opción de imprimir para revisar documentos en forma física Lectura Imprimir Documento Todo usuario después de haber finalizado su documento desea verlo impreso y evaluar su diseño en físico (papel). entre otras. establecer el número de copias a imprimir. Procedimiento de impresión  Hacer click en el menú de opción Archivo >> Imprimir o hacer click en el botón de imprimir que aparece en la barra de herramientas. Es importante recordar que previo a la impresión del documento. tales como: seleccionar si desea imprimir todo el documento o alguna página en particular.

ofreciendo muchas posibilidades. en las que el usuario puede decidir qué camino sigue en la exploración de la serie de diapositivas -navegar ante un menú de opciones. etc. UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica 13 105 .que un orador o ponente puede utilizar para presentar imágenes y textos juntos en un formato atractivo e interesante. aunque existe la posibilidad de incluir vídeos. Igualmente.org Impress es un programa de presentaciones proyectadas a través de diapositivas -pantallas completas. composiciones de textos e imágenes para imprimir. por ejemplo-.Aplicar el procedimientos para abrir el programa OpenOffice. puede ser utilizado para más cosas. etc. Sin embargo.org Impress Lectura Presentaciones en OpenOffice. sonidos. en función de las necesidades y aplicaciones que se quieran realizar: transparencias.org Impress OpenOffice. tanto de diseño como de manejo. Su manejo es sencillo e intuitivo. animaciones. permite la posibilidad de incluir acciones interactivas. es decir. Incluso permite la posibilidad de crear páginas Web que después pueden ser traducidas automáticamente a lenguaje HTML para su publicación en la red.

UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux . A continuación se explicarán las posibles variantes para cada una de estas tres posibilidades.    Posteriormente aparecerán tres posibilidades: 1. De plantilla: puede ser usada como referencia las primeras veces ofrece la posibilidad de elegir un formato de presentación entre un amplio menú de diseños. 2. Luego seleccione el menú oficina y haga click en la aplicación OpenOffice. Presentación Vacía: indica la posibilidad de crear una presentación partiendo de cero. siendo totalmente diseñada por el usuario.org Impress una vez que arranca la presentación aparecerá el cuadro emergente en el que se puede observar el piloto automático de presentación.106 Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Para comenzar se debe abrir la aplicación OpenOffice Impress a través de la barra de APLICACIONES del sistema operativo. 3. Abrir una presentación existente: abre una presentación que ya ha sido creada.

Crear una presentación Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Si el usuario selecciona la opción Presentación vacía Hacer un click en el botón siguiente.org Impress 14 107 . Aparecerán otras dos pantallas en las que se pueden ir definiendo asuntos como el fondo que se desea para la diapositiva o los efectos de transición entre ellas. Una vez ejecutada la acción nos aparecerá el escritorio de la aplicación OpenOffice Impress totalmente abierto.       UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica Aplicar el procedimiento para crear una presentación utilizando el programa OpenOffice. Inmediatamente se desplegará una ventana en la cual obtendrá una guía para dar formato a la presentación. etc. En este caso se selecciona con un click la diapositiva en blanco (Diapositiva vacía) y luego le damos al botón Aceptar. Por último aparecerá una pantalla en la cual se puede seleccionar el diseño que se creará automáticamente en la diapositiva que se va a trabajar puede variar entre una diapositiva vacía y una diapositivatítulo.

. Cree una presentación con una plantilla para una presentación de una novedad. 2. coloque la información que requiera según el trabajo que esté realizando. se obtendrá una guía para dar formato a la presentación. Se desplegará un cuadro de diálogo para que seleccione la presentación que desea abrir. Cree una presentación en blanco con una diapositiva que tenga un título y texto a dos columnas.      UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Actividades 1. Se debe colocar algún valor en alguna de las casillas. Posteriormente se abrirá la misma. Inmediatamente se desplegará una ventana en la cual. Aparecerán otras dos pantallas en las que pueden ir definiendo asuntos como el fondo que desea para las diapositivas o los efectos de transición entre éstas.108 Curso de alfabetización tecnológica   Si el usuario selecciona la opción abrir una presentación existente Hacer un click en el botón siguiente. Aparecerán unos formatos adicionales (que no aparecen en la presentación vacía). Si el usuario selecciona la opción de Plantilla Hacer un click en el botón siguiente. Hacer un click en el botón siguiente.

etc. UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica 15 109 . imágenes o logotipos. Para acceder a una u otra posibilidad existen varias posibilidades. fechas.) La capa superficial (se denomina modo página) es la que se ve normalmente. etc.Aplicar los procedimientos para diseñar una diapositiva utilizando el programa OpenOffice Impress Diseñar una diapositiva Una diapositiva de OpenOffice Impress se compone de dos capas: Profunda y superficial La capa profunda puede ser usada como un fondo en el que se pueden incluir elementos que se quieren ver en todas las diapositivas que se van a crear (se denomina fondo y puede ser usado para colocar encabezamientos. en la que se crean objetos. que sólo son vistos en esa diapositiva. textos. números de diapositivas..

    UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux .110 Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica En la barra de menú seleccione la opción Ver>Fondo. trama. Para acceder a la capa profunda. bitmap.se pueden incluir otras posibilidades si da un click sobre las demás opciones del menú. degradado de colores. Observe las posibilidades de elegir el color que desea. Puede realizar la acción: En la barra de menú seleccione la opción Ver>Página. El primer paso que debe realizar es el de dar color al fondo de la diapositiva. etc. como color. Los colores pueden ser los básicos o bien toda la gama que ofrece el computador -dependerá de la configuración de pantalla el hecho de verlos mejor o peor. o si quiere trabajar en la parte superficial de esa diapositiva. seleccionar la opción Formato>Página. Se realiza mediante los siguientes pasos: En la barra de menú.

etc. alineación del texto.Aplicar los procedimientos para insertar objetos en la diapositiva Cómo insertar objetos en la diapositiva Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Insertar cuadro de texto Para crear un cuadro de texto: Seleccionar en la barra de herramientas izquierda la opción de cuadro de texto Automáticamente la flecha del ratón cambiará por un cursor que se debe colocar en el lugar que se desea de la diapositiva y crear. Para acceder a todos los aspectos relacionados con el formato del texto puede hacerlo rápidamente mediante la acción: barra de menú seleccionar la opción Formato>Párrafo.    UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica 16 111 . Inmediatamente se desplegará una ventana en las que podrá configurar opciones tales como sangrías y espacios.. de esta manera. un cuadro de texto a su gusto.mediante los botones de la barra de herramientas de la parte superior. Una vez insertado el texto que desea puede darle formato usando el procedimiento habitual de cualquier procesador de textos -cambiar el tipo de fuente. ponerla en negrita o cursiva. justificarlo de alguna manera. etc. su tamaño.

Insertar efectos visuales Igualmente. Es conveniente señalar que si deja presionado el botón izquierdo del ratón sobre la opción que desea trabajar: rectángulos. líneas y flechas o conectores se desplegarán las demás opciones que contiene cada una de las anteriores. darle efectos tridimensionales mediante el botón de la barra lateral. puede insertar todo tipo de figuras geométricas o tridimensionales. realice la siguiente acción: En la barra de menú seleccionar la opción Insertar>Imagen. Les puede cambiar el aspecto de la manera habitual en cualquier programa. objetos 3D. pero en este caso. etc. Curso de alfabetización tecnológica  UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux    . es posible realizar sorprendentes efectos visuales con el texto mediante la posibilidad FontWork (se accede a ella mediante la acción Formato>Fontwork) o incluso.) o de la galería de imágenes de OpenOffice.. curvas. Insertar figuras. línea. etc. Inmediatamente se desplegará una ventana en la cual puede configurar los efectos visuales a su gusto y los más adecuados para la diapositiva que esté trabajando. Posteriormente puede cambiar su ubicación sobre la diapositiva dando un click sobre ella una vez y moviéndola con el ratón. dando click siempre sobre el botón específico y dándole luego el formato deseado con los botones de color. líneas o conectores De la misma manera. líneas o conectores. según sea ésta procedente de un archivo (imágenes que quiere guardar en alguna carpeta. de la barra superior de herramientas.112    Insertar imágenes Para insertar imágenes se hace exactamente igual a la opción de insertar cuadro de texto. Inmediatamente se desplegará un menú que pide información sobre la imagen que quiere insertar. elipses. Igual ocurre con su tamaño.

Siempre aparecerá en primer plano la diapositiva que en ese momento tengamos en pantalla. Una vez insertada aparecerá un nuevo el cuadro emergente que nos solicita el tipo de diapositiva que queremos insertar. Se realiza mediante la acción: En la Barra de Menú seleccionar la opción Insertar>Nueva Diapositiva. que en las solapas de la barra inferior aparecen ya dos diapositivas. es posible que queramos duplicar una ya existente. Para ello debemos realizar la siguiente acción: En la Barra de Menú seleccionamos la opción Insertar>Duplicar Diapositiva. Pero. ahora. Para ir de una a otra basta con un click con el ratón sobre la que queramos. a la hora de insertar diapositivas. Dependiendo de nuestras necesidades. elegimos uno u otro y podemos dar nombre a cada página. Observaremos.     UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica 17 113 .Aplicar los procedimientos para insertar nuevas diapositivas Insertar nuevas diapositivas Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Insertar diapositivas nuevas es muy sencillo. o bien el número que hayamos creado.

o con las flechas de desplazamiento o pulsar ENTER.114 Curso de alfabetización tecnológica Aplicar las distintas opciones para ver una presentación de diapositivas Ver presentación de diapositivas 18 Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Si desea ver el aspecto de la presentación puede elegir la acción: UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux En la barra de menú seleccione la opción Presentación>Presentación O bien  Pulsar la tecla Control+F2 o  Pulsar la tecla F9  Aparecerá la presentación a pantalla completa tal y como se verá en otro computador o a través de un Vídeo Beam.  Para pasar de una diapositiva a otra bastará con dar un click con el ratón sobre el Escritorio.  .

Aplicar los procedimientos adecuados para guardar una presentación utilizando las distintas opciones Guardar el documento (diapositivas) Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Una vez diseñada la presentación. La extensión de un documento creado con Impress de OpenOffice es . En el menú emergente que aparece observe que puede guardar el documento de muchas maneras y formatos. En este caso debe realizar la acción: En la barra de menú seleccione la opción Archivo>Exportar. UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux   Curso de alfabetización tecnológica 19 115 . También existe la posibilidad de guardar el archivo en formato..sxi o . Se realiza de la manera habitual: En la barra de menú selecciona la opción Archivo>Guardar como.pdf. puede guardarla en cualquier fuente o carpeta del computador.. dependiendo de las versiones. Observará que también puede exportar sus diapositivas como imágenes GIF o JPEG.sdd..

c) Se puede tachar. poner sombra. . b) Se puede tachar. c) La fuente.Fuente. el espacio entre los caracteres y la anchura de los caracteres. estilo y tamaño se pueden cambiar desde la barra de formato y desde el menú Formato . b) Para ver la vista previa del documento e imprimir. signos de puntuación y símbolos que se escriben como texto. cambiar el color. 2. ¿Para qué sirve este icono de la barra de herramientas? a) Para ver las propiedades de la impresora e imprimir. el espacio entre los caracteres y el grosor de los caracteres.Fuente. Cuál de las siguientes afirmaciones es la verdadera a) La fuente. cambiar el color. Curso de alfabetización tecnológica Verdadero Falso 3. cambiar el color y la anchura entre los caracteres. poner sombra. c) Para imprimir directamente. a) Se puede poner parpadeo rápido o lento. números. Verdadero Falso 6. El cuadro de diálogo “Imprimir” (donde podemos cambiar varias características de la impresión) se abre desde el menú “Imprimir” pero no se puede abrir desde el icono. La alineación justificada hace que queden alineados los bordes derecho e izquierdo del párrafo. Verdadero Falso UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux 4. estilo y tamaño se pueden cambiar sólo desde la barra de formato b) La fuente. Cuál de las siguientes afirmaciones es la verdadera. 5. Los caracteres son todas las letras. estilo y tamaño se pueden cambiar sólo desde el menú Formato .116 Actividades 1.

b) Permiten separar un párrafo de otro y se introducen al pulsar la tecla INTRO. b) Aparece en la barra de estado. 10.8. Cuál de las siguiente afirmaciones es la más completa. Todos los comandos inmediatos se pueden ejecutar con una combinación de teclas Verdadero Falso UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica 7. respecto a las marcas de fin de párrafo. b) Podemos controlar que un salto de página no deje una línea sola al final de una página. La barra de título muestra el nombre del programa y el nombre de la presentación actual Verdadero Falso 11. ¿Cómo sabemos el nombre del documento que tenemos abierto? a) Mirándolo con el Explorador de Windows. c) Permiten separar un párrafo de otro. 9. a) Permiten separar un párrafo de otro. d) Las tres respuestas anteriores son ciertas. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es la correcta? a) Podemos controlar que un salto de página no parta un párrafo por la mitad. c) Podemos controlar que un salto de página no deje una línea sola al principio de una página. dar diferentes formatos a los párrafos y se introducen al pulsar la tecla INTRO. 117 . La barra de herramientas es la barra que contiene los menús con todas las acciones que podemos aplicar a una presentación Verdadero Falso 12. c) Figura en la barra de título.

org Presentación crea una nueva diapositiva Verdadero Falso 17. Para guardar una presentación con más rapidez que con la opción Archivo .Guardar podemos hacerlo con las Teclas Ctrl+S Verdadero Verdadero Verdadero Falso Falso Falso 19. Puedo abrir una presentación con la opción Ctrl + O . Verdadero UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Falso 18. Cuando pulsamos en el botón Nuevo de la barra de herramientas OpenOffice. Para crear una presentación nueva con más rapidez podemos hacerlo con las Teclas Ctrl+U Verdadero Falso 16.118 Curso de alfabetización tecnológica 13.org Impress con el botón que se encuentra en la barra de menús Verdadero Falso 14. Para crear una presentación nueva puedo desplegar el menú Archivo y seleccionar la opción nueva presentación Verdadero Falso 15. Cuando creamos una nueva presentación en blanco se crea también una primera diapositiva. Se puede guardar una presentación pulsando el botón 20. Se puede cerrar OpenOffice.

UNIDAD V Internet básico .

.

Tiempo estimado: 30 min. Tiempo estimado: 30 min. fuera del laboratorio 1 2. Definir Internet.Plan de trabajo Objetivos . Tiempo estimado: 60 min. Tiempo estimado: 60 min. 3. Definir correo electrónico. Tiempo estimado: 60 min. Identificar los diferentes navegadores con los cuales se puede acceder a Internet. Tiempo estimado: 60 min. 7. Definir WWW. 6. Clasificar los tipos de páginas Web. 5. Contenidos Definición de Internet  Principales usos de Internet  Definición de WWW Los buscadores  Definición de buscador Páginas Web  Definición de páginas Web  Clasificación de las páginas Web Navegadores  Definición de navegador  El navegador Mozilla  El navegador Internet Explorer  Dominios de la Web Correo electrónico  Definición  Partes de una dirección  Crear correo electrónico Estrategias metodológicas  Realizar la lectura: “Definición de Internet”  Realizar la lectura “Usos de Internet” y “Principales usos de Internet”  Realizar  Realizar  Realizar  Realizar  Realizar  Realizar  Realizar  Realizar la lectura: “Definición de WWW” la Actividad: “Navegadores” la lectura: “Definición de Buscadores” ejercicio práctico la lectura: “Definición de página Web” ejercicio práctico la lectura: “Correo Electrónico” ejercicio práctico . 4. Definir navegador. Enumerar las principales aplicaciones de Internet. Tiempo estimado: 60 min.

un cliente es una computadora que va buscando información. Todas las acciones que usted realiza en Internet se reducen siempre a una sola: conectarse a un servidor y examinar la información que contiene. Se puede definir Internet.122 Curso de alfabetización tecnológica Definición de Internet Internet está conformado es una red mundial de computadoras que pueden intercambiar información entre sí. 2 . como se convierte este medio en uno de los más poderosos para compartir información. Es así. Un servidor es una computadora que realiza varias tareas en provecho de otras aplicaciones llamadas clientes. Por el contrario. 1 UNIDAD V • Internet básico Principales usos de Internet Buscar información: Consultar información es en lo primero que se piensa cuando se habla de utilizar Internet. ofreciendo los servicios de archivos. Estas computadoras pueden ser de dos tipos: servidores o clientes. estos permiten a los usuarios almacenar y acceder a los archivos de una computadora y los servicios de aplicaciones que realizan tareas para utilidad directa del usuario final. las computadorasclientes se conectan a los servidores para obtener información. como un conjunto de servidores que ofrecen información a computadoras-clientes de todo el mundo. es decir. y escrita en todos los idiomas. Existen millones de páginas con información de todo tipo. Destinado a todas las personas. sin importar sin discriminación alguna.

Obtener Software de Dominio Público: Como Antivirus. imágenes. en el Chat es instantánea. entre otros. empleado para contactar con personas en casi cualquier parte del mundo. animaciones. Consultar bibliotecas: Se obtienen listas de bibliografías respecto a algún tema o cierto autor. juegos. obra o novela. y en ocasiones se puede leer en línea determinado libro. Clip Arts (imágenes. 123 . diarios y revistas que tienen su propia página en Internet. el costo es sólo el de la conexión. El envío del correo generalmente es gratuito. Mientras que en el correo se debe esperar un tiempo para ver la respuesta. reportajes. dibujos o íconos) archivos de audio. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica Enviar correo electrónico: También llamado e-mail. Leer periódicos y revistas de diferentes partes del mundo: En los últimos años. entre otros.Conversación o Chat: Mediante el Chat se puede se dialoga con otras personas en tiempo real a través de Internet. Entrar en bases de datos especializadas: Se utiliza para obtener las direcciones de correo de los autores de artículos. crónicas. manuales. como si se tratará de una llamada local. CD para dispositivos. se ha visto el incremento de periódicos. a un bajo costo.

sonidos y videos. El objetivo básico de la WWW es proporcionar al usuario un entorno sencillo. Visitas virtuales: permite conocer de manera virtual países. entre otros. monumentos históricos y sitios de interés. La WWW está basada en hipervínculos. Definición de WWW WWW es la sigla de World Wide Web (Tejido Ancho Mundial). éstos toman la forma de una mano indicando. gráficos. para la búsqueda de información y uso de los servicios que ofrece la Web. 3 UNIDAD V • Internet básico . exposiciones.124 Curso de alfabetización tecnológica Trabajo colectivo con personas distanciadas físicamente: realización de proyectos de cualquier tipo con instituciones o personas sin necesidad de desplazarse a otros lugares o países. son enlaces que activan páginas Web relacionadas con el tema que se está observando. los cuales se reconocen porque cuando se coloca el puntero sobre ellos. a veces escrito como W3. éstos. Es una colección de ficheros denominados sitios Web o páginas Web. imágenes. que incluyen información en forma de texto. museos.

      Los navegadores más conocidos en la actualidad son: Netscape Navigator Microsoft Internet Explorer Mozilla Konqueror Mozilla. ya que al movernos de un servidor Web a otro es como si estuviésemos “navegando” por la Red. A continuación se describen sus partes y funciones más importantes.Navegadores Definición de navegador Para poder acceder al World Wide Web es necesario emplear un programa cliente de este servicio. independientemente de su localización y formato y presentarlo al usuario. desarrollado por Linux es el navegador más popular para los usuarios de Software Libre. Los navegadores han sido fundamentales para la popularización de Internet. principalmente debido a su facilidad de manejo para usuarios no expertos en informática y también porque permiten capturar cualquier documento de Internet. A estos clientes se les suele denominar “browsers” o “navegadores”. UNIDAD V • Internet básico El navegador Mozilla Curso de alfabetización tecnológica 4 125 .

Al lado derecho. seguida por el literal “Mozilla”.126 Curso de alfabetización tecnológica Barra de título Barra de menú Barra de herramientas de navegación Barra de herramientas personal Área de la página web Barra de direcciones Barra de estado La ventana de Mozilla contiene una serie de barras que le permiten al usuario interactuar. organizar y personalizar cada uno de los comandos. Barra de título: Está en la primera línea de la pantalla con fondo azul y en ella aparece el título de la página Web. se encuentran los botones de control. optimizando así el trabajo. maximizar o restaurar: y cerrar o salir: UNIDAD V • Internet básico cerrar o salir maximizar o restaurar minimizar . minimizar. de forma que se puedan encontrar y utilizar más rápidamente.

Edición: Contiene los comandos relativos a la edición de texto que permiten copiar. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica Barra de menú: desde el menú de esta barra se pueden ejecutar todos los comandos de Mozilla. así como decidir qué objetos o elementos queremos que se vean y cuáles no. pegar. 127 . Inicio de la página y el Historial de navegación.Archivo: Contiene los comandos relacionados con la gestión de archivos. así como las opciones para preparar la página antes de imprimir y las opciones de impresión. Al hacer click sobre un menú se despliegan las opciones correspondientes. cortar. Las opciones no disponibles o inactivas en un determinado momento aparecerán sin destacado de fondo o en color gris. Ver: Este menú nos permite personalizar nuestro navegador. así como efectuar búsqueda de palabras dentro de una página Web. Marcadores: En este menú se encuentran los comandos que permiten guardar una página Web como marcadores. así como organizar las páginas dentro de carpetas. Ir: Contiene los elementos de Anterior. Cuando una barra tiene una marca a su izquierda quiere decir que está visible. Siguiente.

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Herramientas: contiene diversos comandos que permiten la conectividad y el uso de las distintas herramientas de Internet, así como la personalización del mismo. Ventana: contiene diversos comandos que permiten organizar las ventanas, ver ventanas anteriores, dividir la pantalla, entre otras funciones. Ayuda: Posee información acerca el uso de Internet Mozilla. Barra de herramientas de navegación: contiene íconos para ejecutar de forma inmediata algunos de los comandos más habituales, como ir a la página anterior, ir a la página siguiente, entre otros. Descripción de las herramientas de Mozilla
Ir a la página anterior que acabamos de visitar Ir a la página siguiente Detiene la carga de la página Recarga la última página que se activó, también carga las páginas que producen errores Realiza búsquedas en Internet Imprime la página activa Permite cargar otra página Vuelve a la página principal

UNIDAD V • Internet básico

Guarda las direcciones Web para acceder de forma más rápida Accede a la página inicial de Mozilla Accede a LAPS Abre opciones relacionadas con el correo y el programa Kmail Permite acceder a la herramienta Composer que facilita el diseño de páginas educativas Posibilita el acceso a la libreta de direcciones de la aplicación de correo electrónico Kmail

Barra de estado: contiene información sobre el estado de la página. Por ejemplo, indicará si la página se está cargando. En el momento en el cual la página se encuentre cargada aparecerá la palabra “Terminado”. También podrá observar una barra azul que se irá completando proporcionalmente al avance de la carga de la página, gracias a esto, podemos tener una idea del tiempo que va a tardar en completarse la carga.

El navegador Internet Explorer El Internet Explorer desarrollado por Microsoft Windows es el navegador más común y usado en el mundo. A continuación se describen sus partes y funciones más importantes.
Barra de título Barra de menú Barra de herramientas de navegación Barra de direcciones

Área de la página web

Barra de estado

UNIDAD V • Internet básico

Curso de alfabetización tecnológica

Barra de direcciones: Contiene la dirección URL de la página actual. Para escribir una nueva dirección, basta colocar el cursor sobre esta barra, hacer click y teclear la nueva dirección. Para ir a la página deseada se debe pulsar la tecla Enter o hacer click en el botón de la derecha Ir (en el caso de Konqueror).

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La ventana de Internet Explorer contiene una serie de barras que permiten al usuario interactuar, organizar y personalizar cada uno de los comandos, de forma que se puedan encontrar y utilizar más rápidamente, optimizando así el trabajo. Barra de título: se encuentra ubicada en la primera línea de la pantalla con fondo azul y en ella aparece el título de la página Web seguida por el literal “Microsoft Internet Explorer”. Al lado derecho se encuentran los botones de control, minimizar, maximizar, restaurar y cerrar o salir.
cerrar o salir maximizar o restaurar minimizar

Barra de menú: desde los menús de esta barra se pueden ejecutar todos los comandos de Internet Explorer. Al hacer click sobre un menú se despliegan las opciones correspondientes para elegir una. Las opciones no disponibles o inactivas en un determinado momento aparecerán sin iluminar o en color gris.

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Archivo: contiene comandos relacionados con la gestión de archivos, así como las opciones para preparar la página antes de imprimir y las opciones de impresión.

entre otros. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica Edición: contiene los comandos relativos a la edición de texto que permiten copiar.Ver: este menú nos permite personalizar nuestro navegador. así como decidir qué objetos o elementos queremos que se vean y cuáles no. 131 . así como la personalización del mismo. así como organizar las páginas dentro de carpetas. así como efectuar búsqueda de palabras dentro de una página Web. Retroceder. Herramientas: contiene diversos comandos que hacen posible la conectividad y el uso de las distintas herramientas de Internet. como Avanzar. Actualizar. Barra de herramientas estándar: contiene íconos para ejecutar de forma inmediata algunos de los comandos más habituales. Cuando una barra tiene una marca a su izquierda quiere decir que está visible. cortar. Contiene las Barras de herramientas. Favoritos: en este menú están los comandos que permiten guardar una página Web como favorita. pegar. Ayuda: posee información acerca del uso de Internet Explorer. estado y explorador.

Cuando la página se haya cargado aparecerá la palabra “Listo”. basta colocar el cursor hacer click y teclear la nueva dirección. Por ejemplo. Para escribir una nueva dirección.132 Descripción de las herramientas de Internet Explorer Regresar a la página que acabamos de visitar Adelantar. Para ir a la página se pulsa la tecla Enter o se hace click en el botón de la derecha Ir. ir a la página siguiente Detiene la carga de la página Carga la última página que se activó. También podrá observar una barra azul que se irá rellenando proporcionalmente al avance de la carga . le indicará si la página se está cargando. Barra de estado: contiene información sobre el estado de la página. también carga las páginas que producen errores Carga la página inicial de Internet Explorer Realiza búsquedas en Internet Guarda direcciones Web para acceder de forma más rápida Uso de recursos multimedia Guarda las direcciones de las páginas visitadas en los últimos días Abre opciones relacionadas con el correo y el programa Outlook Imprime la página activa Modifica la página activa con diversas aplicaciones Permite acceder a los grupos de discusión Abre el correo MSN Messenger Curso de alfabetización tecnológica UNIDAD V • Internet básico Barra de direcciones: contiene la dirección URL de la página actual.

ivss. 133 .org También es posible determinar en la mayoría de los casos la ubicación de un sitio.gov o gob .gov.net .cantv. así tendremos una idea de lo que va a tardar en completarse la carga. dependiendo de la sigla utilizada en su dominio.net www. Éstos se caracterizan por tener tres letras en la parte final de la dirección electrónica de la Web.com www.ve www.com .portaleducativo.Dominios de la Web Los dominios genéricos o internacionales son los elementos que identifican un sitio Web.org Comercial Educación Gobierno Servicios de Internet Organizaciones que no entran en los dominios anteriores www. Por ejemplo: Identificación Tipo de dominio Ejemplo .ve www.educar.google. Por ejemplo: País Abreviación Colombia EUA España Venezuela co usa es UNIDAD V • Internet básico ve Curso de alfabetización tecnológica de la página.edu.edu .

seleccione la opción Mozilla Web Browser o cargue el programa a través del ícono Mozilla ubicado en la Barra de tareas. el navegador de Knoppix de Linux: 1. Seleccione la opción Internet 3.134 Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con navegador Mozilla Práctica El navegador Mozilla ¿Cómo iniciar una sesión con el navegador Mozilla? A continuación desarrollarán algunas habilidades necesarias para trabajar con Mozilla.  Se desplegará la pantalla inicial de Internet Mozilla: UNIDAD V • Internet básico . Haga click en el Menú K de Inicio 2. Dentro del menú Internet.

Haga click en la sesión Portal Educativo Nacional. Y una barra gris. hay dos sesiones abiertas. haga clic en el botón Ir a la página anterior. que se desplazará horizontalmente.  Observe que en la Barra de tareas o en la barra de pestañas. 2.  En la barra debe aparecer el siguiente mensaje: Abriendo página.ve. una con el nombre del Ministerio del Poder Popular para la Educación y la otra con el nombre del Portal Educativo Nacional. En la Barra de Menú. Luego presione la tecla Enter.ve 2. 5. abra Archivo y seleccione el submenú Cerrar. 3. y cierre haciendo click en el botón con forma de “equis” . haga click sobre cada una. Vuelva a la página del Ministerio del Poder Popular para la Educación. ¿Cómo abrir otra sesión con Mozilla? 1. Haga click en la sesión Ministerio del Poder Popular para la Educación.gob. Una vez que aparezca la página del Ministerio del Poder Popular para la Educación. Luego espere.  Aparecerá la página de inicio de Mozilla Firefox. 3. Escriba en la Barra de direcciones la siguiente dirección: www. En la Barra de tareas que se encuentra en la parte inferior de la pantalla. 4. En la Barra de direcciones escriba la siguiente dirección: www. Para pasar de una sesión a otra.me. Oprima la tecla Enter o haga clic en el botón. Haga click en el botón Inicio:  Observe que regresamos a la página inicial del navegador. haga clic en el ícono del navegador de Internet Mozilla o en la barra de pestañas en el borde superior de la pantalla haga click en nueva pestaña. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica 135 . 4.edu.¿Cómo buscar una dirección URL? 1. 6.portaleducativo. según la que quiera ver en ese momento.

Haga clic en el botón Aceptar. 5. ¿Cómo crear una nueva carpeta en la lista de marcadores? Podemos organizar nuestros marcadores en carpetas y subcarpetas. escriba IPASME. Abra la opción Marcadores y observe que la carpeta Educación ha sido creada.  Aparecerá la ventana Archivar marcadores.ve. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica . En la Barra de herramientas personal seleccione la opción Añadir a marcadores. 2. Haga clic en la opción Nueva carpeta. 2. gob. 5. de esta forma resulta más fácil la búsqueda de una página dentro de la opción Marcadores.136 ¿Cómo abrir y colocar una página Web en la lista de marcadores? Cuando se encuentra una página que nos interesa podemos guardar su dirección agregándola a la opción Marcadores. Abra la opción Marcadores de la Barra de herramientas personal.  Observe que aparecerá como marcadores la página IPASME. 1. En la ventanilla Nombre. De esta manera se tendrá disponible cuando se quiera volver a visitar. Pulse Enter o haga click en el botón Buscar. 3.  Espere a que la página se abra. En la Barra direcciones escriba la siguiente dirección: www.  Coloque el nombre a la nueva carpeta. 4.ipasme.  Aparecerá la ventana de marcadores. Haga click en el botón Aceptar. Vuelva a abrir la opción Marcadores de la Barra de herramientas personal. Seleccione la opción Archivar marcadores. 4. 3. Para ello proceda a los siguientes pasos: 1. igual que se hace en el disco duro de nuestra PC. escriba Educación.

Haga click en la opción Aceptar. Seleccione la página IPASME. cambiar de lugar los marcadores. se pueden tener agrupadas las páginas por temas y subtemas. 137 . Abra la opción Marcadores de la Barra de herramientas de personal. De esta forma. borrar y crear nuevas carpetas. Seleccione la carpeta Educación.  Ahora abra Marcadores y observe que la página será ubicada dentro de la carpeta Educación. 1.UNIDAD V • Internet básico 3. Seleccione la opción Administrar marcadores. 2. 4. Es decir. Curso de alfabetización tecnológica ¿Cómo administrar los marcadores? Este comando permite organizar los marcadores en carpetas y subcarpetas. 5. 6. Haga click en la opción Mover.  Aparecerá la ventana Administrar marcadores.

Seleccione la página IPASME. ¿Cómo utilizar la opción Historial de páginas Web? 1. 3. 2.  Observe que aparecerán las últimas páginas visitadas. haga clic en el botón de la ventana. Vuelva a abrir la opción Marcadores de la Barra de herramientas de personal. UNIDAD V • Internet básico . Haga clic en la opción Hoy. haga click en la opción Ir y luego en Historial.  Podrá observar que se ha eliminado la página. Para cerrar la opción Historial. La lista Historial también muestra los archivos y carpetas que se han utilizado.  Observe que se abrirá una ventana Historial de las páginas que han sido visitadas.  Confirme que la página ha quedado eliminada. En la Barra de Menú. y seleccione la opción Borrar. Abra el menú oprimiendo el botón derecho del ratón. 5. 2. 3.138 Curso de alfabetización tecnológica ¿Cómo eliminar una dirección Web de la lista de marcadores? 1. Abra la opción Marcadores de la Barra de herramientas de personal. Seleccione la carpeta Educación. 4.  Observe que aparecerán las páginas que usted ha visitado.

Seleccione la opción Programas. 3. Haga click en el botón Inicio. Dentro del menú Programas. seleccione la opción Internet Explorer o cargue el programa a través de su ícono ubicado en el escritorio . Materiales necesarios Computadora con navegador Internet Explorer Práctica El navegador Internet Explorer ¿Cómo utilizar un navegador Internet Explorer? ¿Cómo iniciar una sesión con Internet Explorer? A continuación usted desarrollará algunas habilidades requeridas para trabajar con Internet Explorer (el navegador de Microsoft Windows). 2.  Podrá observar como se despliega la pantalla inicial de Internet Explorer: UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico 139 . 1.

4. Haga click en la sesión de Educación.  Aparecerá la página de inicio del Explorer. 6. una con el nombre del Ministerio del Poder Popular para la Educación y la otra con el nombre del Portal Educativo Nacional. 5. 4. Escriba en la Barra de Direcciones la siguiente dirección: www. Para pasar de una sesión a otra. haga clic en el ícono de Internet: .140 ¿Cómo buscar una dirección URL? 1. haga click sobre cada una.  Observe que en la Barra de tareas o la de herramientas. 3.me. 3. Haga clic en la sesión Portal Educativo Nacional. Luego oprima la tecla Enter.ve 2.ve. o en la barra de Herramientas abra una nueva página.  Observe que regresamos a la página inicial del Explorador.edu.portaleducativo. Luego espere. 2. En la Barra de Direcciones escriba la siguiente dirección: www. Haga click en el botón Inicio: . UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica . En la Barra de Tareas que se encuentra en la parte inferior. Una vez que aparezca la página del Ministerio del Poder Popular para la Educación. Vuelva a la página del Ministerio del Poder Popular para la Educación. abra Archivo y seleccione el submenú Cerrar. Presione la tecla Enter o haga clic en el botón Ir: . haga clic en el botón Atrás: .gob. ¿Cómo abrir otra sesión con Internet Explorer? 1.  En la barra debe aparecer el mensaje: Abriendo página. hay dos sesiones abiertas. y cierre haciendo clic en el botón en forma de . En la Barra de Menú. Y una barra azul que se desplazará horizontalmente a medida que se vaya abriendo la página.

Haga un click en el botón Buscar de la Barra de Herramientas.ipasme. Luego espere. 3. En la ventanilla o espacio en blanco escriba la palabra Educación. 1. 4.gob. al igual que hacemos en el disco duro. escriba IPASME 4. UNIDAD V • Internet básico ¿Cómo crear una nueva carpeta en la lista de favoritos? Podemos organizar nuestros favoritos en carpetas y subcarpetas. Haga click en el botón Buscar. Pulse la tecla Enter o haga click en el botón Ir. Haga click en el botón Aceptar.  Aparecerá la siguiente ventana: 3. En la Barra de herramientas seleccione la opción Agregar a Favoritos. 1. 2. se tendrá disponible cada vez que se quiera volver a visitar. haga click en el botón de su ventana .  Espere a que la página se abra. 141 . Vuelva a abrir la opción Favoritos de la Barra de herramientas.  Observe que aparecerá la ventana Buscar en el lado derecho de la pantalla. Abra nuevamente una sesión de Internet Explorer. Para cerrar la opción Buscar.  Observe que se agregará la página IPASME a Favoritos.ve.¿Cómo abrir y colocar una página Web en la lista de favoritos? Cuando encontramos una página que nos interesa podemos guardar su dirección agregándola a la opción de Favoritos. 2. En la ventanilla Nombre. Curso de alfabetización tecnológica ¿Cómo buscar sitios en la Web sobre un tema específico? 1.  Observe que aparecerá una lista de sitios en la Web relacionados con el tema Educación. De esta manera. de esta forma resulta más fácil la búsqueda de una página dentro de Favoritos. En la Barra de fórmulas escriba la siguiente dirección: www. Seleccione la opción Organizar Favoritos. 2. 5. Abra la opción Favoritos de la Barra de herramientas.

Haga click en la opción Mover a carpeta. UNIDAD V • Internet básico 3. Coloque el nombre a la nueva carpeta. De esta forma.  ¿Cómo organizar los favoritos? Este comando permite organizar los favoritos en carpetas y subcarpetas. Seleccione la carpeta Educación. 5. 2.  Aparecerá la ventana Organizar Favoritos. De nuevo abra la opción Favoritos y verifique que la carpeta Educación ha sido creada. Seleccione la página IPASME. 5. . cambiar de lugar los favoritos. Haga click en el botón Cerrar. 1. se pueden tener agrupadas las páginas por temas y subtemas. 4. 4. Abra la opción Favoritos de la Barra de herramientas. borrar y crear nuevas carpetas. Haga clic en la opción Crear carpeta.142 Curso de alfabetización tecnológica  Aparecerá la ventana Organizar Favoritos: 3. Es decir. en este caso escriba Educación. Seleccione la opción Organizar Favoritos.

La lista Historial también muestra los archivos y carpetas que se han utilizado. 2. Abra de nuevo la opción Favoritos y observe que la página está ubicada dentro de la carpeta Educación. Haga click en la opción Hoy. 3. 2. 3. Para cerrar la opción Historial.  Confirme que la página ha quedado eliminada. Abra el menú del botón derecho y seleccione la opción Eliminar.  Observe que aparecerán las últimas páginas visitadas. 4. Seleccione la carpeta Educación. haga click en el botón de su ventana. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica 6.  Observe que aparecerán las páginas que usted ha visitado. Abra la opción Favoritos ubicada en la Barra de herramientas. ¿Cómo eliminar una dirección Web de la lista de favoritos? 1. Haga click en el botón Sí. Seleccione la página IPASME. 5.  Aparecerá la ventana Confirmar eliminación de archivos. ¿Cómo utilizar la opción Historial de páginas Web? ubicado en la Barra de Herra1. Vuelva a abrir la opción Favoritos ubicada en la Barra de herramientas. 143 . Haga click en el botón Historial mientas.  Observe que en el lado derecho se abrirá la ventana Historial. Haga clic en la opción Aceptar. 6.

5.gob.ve http://www.144 Actividades Curso de alfabetización tecnológica 1.ve http://www. busque y agregue a su lista de favoritos o marcadores las siguientes direcciones con el nombre que se le especifica a continuación: Nombre Dirección Web Portal Educativo Nacional Gobierno en Línea Seguro Social http://www.ivss. Utilizando la opción Buscar del Navegador indague sobre los siguientes temas:  Las TIC en la educación  Tecnología en la educación.ve/ 2. . Guarde en Favoritos o Marcadores aquellas páginas de su interés y organícelas en carpetas de acuerdo a su contenido.gobiernoenlinea.gob.edu. Organice las direcciones de la siguiente manera: En la carpeta Coloque Educación Gobierno Varios UNIDAD V • Internet básico Portal Educativo Gobierno en Línea Seguro Social 4.portaleducativo. Utilizando el Navegador de su computador. Crear carpetas con los siguientes nombres: Educación Gobierno Varios 3.

Los metabuscadores son buscadores que buscan a su vez en varios buscadores.com. son los buscadores Google y Alltheweb. agrupando las páginas por temas. Hay otros que funcionan como motores de búsqueda.ve www.yahoo.terra.google. de aquí la importancia de los buscadores.starmedia. a partir de una o varias palabras clave buscan en sus bases de datos que contienen referencias a todas las páginas de Internet. como por ejemplo Yahoo.altavista. como por ejemplo el ixquick.es www.com www.com Curso de alfabetización tecnológica 5 145 . A continuación se presenta una lista de los buscadores más conocidos: www. Hay buscadores que están organizados como directorios. facilitando al usuario encontrar aquellas que tratan sobre un tópico o tema específico. De esta clase.com www.Los buscadores Un buscador es un servicio que contiene una gran base de datos que incluye información sobre páginas Web.excite. También hay buscadores especializados en algunos temas. En Internet existen millones de páginas Web sobre miles de temas y en muchos idiomas.com www.com UNIDAD V • Internet básico www.auyantepuy.

co.google.ve  Aparecerá la siguiente ventana: A continuación se describen las herramientas más importantes de Google. Escriba en la Barra de direcciones la siguiente dirección: www. ¿Cómo iniciar una sesión con el buscador Google? 1. Herramienta La Web UNIDAD V • Internet básico Descripción Busca sólo direcciones Busca sólo imágenes Busca grupos de discusión Busca directorios temáticos Busca las noticias del día Posee distintos modos de búsqueda Elige idioma o países Traduce texto o páginas Imágenes Grupos Directorio News Búsqueda avanzada Preferencias Herramientas de idioma .146 Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con navegador Mozilla o Internet Explorer.

me. como se muestra a continuación: Curso de alfabetización tecnológica ¿Cómo buscar en la Web sobre un tema específico? 1.. o directamente a un número de página de los que se muestran.. Central Telefónica: 506-82-11 Master: 506-89-99 / 506-89-98 / 0800DOCENTE (08003623683)www. la siguiente frase: Educación Venezuela.. Capital..Bienvenidos al Portal Oficial del Ministerio del Poder Popular para la Educación. tal como se puede ver en esta imagen. Venezuela. Usted puede ir a la Siguiente página de resultados.. Educación de Calidad para todos y todas! .ve  Remite a páginas parecidas Páginas similares UNIDAD V • Internet básico Al final de la página se encuentra una línea que permite el desplazamiento por todas las páginas de resultados. el número 2 en color rojo indica que se está en la segunda página de resultados. En este ejemplo. 2. a la Anterior. Central Telefónica: 506-82-11 Máster: 506-89-99 / 506-89-98 /0800DOCENTE(08003623683).. Escriba en la Barra de búsqueda.me.gob.  Comentario sobre el contenido de la página Educación de Calidad para todos y todas! .  Aparecerá una pantalla con varias direcciones parecidas a la siguiente: 147 . Venezuela. Seleccione la opción Páginas de Venezuela.ve/-63k-3Jun2005–Encaché–Páginas similares Se describen las partes de esta dirección:  Objeto de la búsqueda Bienvenidos al Portal Oficial del Ministerio de Educación y .  Dirección Web del Ministerio del Poder Popular de Educación y Deportes www.gob. Capital. 3.. Haga un clic en el botón: Búsqueda en Google....

En el menú Archivo. 3. 5. 2. Esta opción guarda una instantánea de la página Web actual. pero no guarda los archivos de gráfi cos. imágenes. A continuación. se utiliza el formato acorde a los elementos que se quieren conservar de la página en cuestión. tales como: gráficos. sonido. Guarda únicamente el texto de la página Web sin formato. Esta opción guarda la información de la página Web. imágenes. de sonido o de cualquier otro tipo. escriba el nombre de la página. ¿Cómo guardar una página Web? Además del texto. animaciones.  Observe que la página del MPPE se abrirá. haga clic en Guardar como. Página Web.. A la hora de guardar una página. etc. sólo HTML Sólo texto Archivo Web UNIDAD V • Internet básico Para guardar una página Web completa: 1. Esta opción sólo estará disponible si ha instalado Outlook Express 5 o posterior. elija la opción Página Web completa. completa Descripción Guarda todos los archivos necesarios para mostrar la página: Textos. haga un click sobre el texto Ministerio del Poder Popular para la Educación. En el cuadro Nombre de archivo. Abra su carpeta personal. Haga click en la opción Escritorio o Desktop. En el cuadro Tipo. Proceda a abrir la página. se dan los distintos formatos que existen para guardar una página: Formato Página Web.  Observe que se desplegará la ventana.  Haga clic en el botón Guardar (este proceso tardará dependiendo de la conexión).148 Curso de alfabetización tecnológica Tomando como referencia el ejemplo anterior: 4. 4. una página Web está conformada por otros elementos. animaciones. . entre otros. gráficos. Espere..

2. Escriba en la Barra del buscador la siguiente dirección: http://www. 6. 4. ¿Cómo utilizar el traductor? A veces encontramos en la Red información importante publicada en otro idioma. y desde un texto hasta una página completa. Haga un clic en: Búsqueda en Google. Haga click en Herramientas del idioma. Seleccione el texto de la canción y en la Barra de menú haga click en Edición y luego Copiar. haga un click con el botón derecho. En la Barra de Búsqueda escriba: Mérida Venezuela. 2.  Aparecerá una serie de fotografías sobre el estado Mérida.¿Cómo guardar o bajar una imagen de la Web? 1. Esta herramienta es capaz de traducir hasta nueve idiomas. Google posee un traductor que facilita enormemente este trabajo.google. 5. Haga click en el botón Voy a tener suerte. para ayudar a los usuarios de Internet. 3.co. Colóquele el nombre a la imagen y haga click en la opción Guardar. Abra su carpeta personal. 4.ve 2.  La página contiene en inglés una famosa canción de John Lennon. merseyworld. 149 . Espere. Seleccione una imagen. Vuelva a la página inicial de Google: haciendo click en el botón Atrás.htm 3. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica ¿Cómo buscar una imagen en la Web? 1. com/imagine/lyrics/imagine. Seleccione la opción Guardar imagen como… 3. Abra la página del buscador Google: http://www.  Aparecerá un menú contextual. Haga un click en la opción Imágenes de Google. ¿Cómo traducir un texto? 1.

2. y desde un texto hasta una página completa.150 Curso de alfabetización tecnológica ¿Cómo buscar una imagen en la Web? 1. Vuelva a la página inicial de Google: haciendo click en el botón Atrás.  Aparecerá un menú contextual.google. haga un click con el botón derecho. Abra la página del buscador Google: http://www. Abra su carpeta personal. com/imagine/lyrics/imagine. Google posee un traductor que facilita enormemente este trabajo. Escriba en la Barra del buscador la siguiente dirección: http://www. Colóquele el nombre a la imagen y haga click en la opción Guardar. Esta herramienta es capaz de traducir hasta nueve idiomas. Seleccione la opción Guardar imagen como… 3. para ayudar a los usuarios de Internet. En la Barra de Búsqueda escriba: Mérida Venezuela.htm 3. Espere. 6. ¿Cómo traducir un texto? 1. 4. UNIDAD V • Internet básico .  Aparecerá una serie de fotografías sobre el estado Mérida. Haga un click en la opción Imágenes de Google. 5.  La página contiene en inglés una famosa canción de John Lennon. 3. Haga un clic en: Búsqueda en Google. Haga click en Herramientas del idioma. merseyworld. ¿Cómo guardar o bajar una imagen de la Web? 1. 4.co. Seleccione una imagen. ¿Cómo utilizar el traductor? A veces encontramos en la Red información importante publicada en otro idioma.ve 2. Seleccione el texto de la canción y en la Barra de menú haga click en Edición y luego Copiar. Haga click en el botón Voy a tener suerte. 2.

Para ello.  Aparecerá el texto de la canción traducida al idioma inglés. combinados con las palabras que introducimos en el buscador. es recomendable el uso de operadores “Booleanos”. Verifique que la traducción de inglés a español.  ¿Cómo traducir una página Web? 1.7. 2.ch/cancionero/caballoviejo. En el campo Traducir una página Web. reducirla o dirigirla según la observación de los resultados. Cambie el traductor: seleccione de español a inglés.venezuela. UNIDAD V • Internet básico ¿Cómo mejorar la búsqueda en Internet? Para obtener los resultados deseados usted deberá realizar ajuste en la búsqueda para ampliarla. Pegue el texto de la canción en el campo Traducir el texto. Haga click en el botón Traduzca. escriba la siguiente dirección: http://www. 3.  Observe como el texto ha sido traducido. Haga click en el botón Traduzca. 8. Estos operadores son un conjunto de sencillos símbolos o palabras.html  Esta página contiene la letra de la canción Caballo viejo de Simón Díaz. En Google existen diversos recursos que optimizan la búsqueda en Internet. Espere. Veamos los más comunes: Curso de alfabetización tecnológica  Aparecerá la siguiente pantalla: 151 .

gob. La búsqueda de frases mediante comillas es útil para buscar dichos populares o nombres específicos. Ejemplo. Ejemplo: estudiantes + venezolanos Es decir. En este caso se buscarán:  Las páginas que contengan el primer elemento y no el segundo. cuando se anexan con dos puntos. site:me. los estudiantes deben ser venezolanos. En este caso se buscarán las páginas que:  Contengan ambos elementos.  No se buscarán las páginas que sólo contengan uno de los dos o ninguno. (Asegúrese de dejar un espacio antes del signo menos).ve . Para buscar en un sitio o dominio específico. Búsqueda de frases UNIDAD V • Internet básico Cuando las palabras se colocan entre comillas dobles (“como esto”). colocando un signo más (+) entre las palabras que se quieren buscar.152 Curso de alfabetización tecnológica Exclusión de palabras Puede excluir una palabra de la búsqueda colocando un signo menos (-) inmediatamente antes del término que quiere excluir. Inclusión de palabras Se pueden incluir dos o más palabras. aparecerán juntas en todos los documentos encontrados. estudiantes – argentinos Es decir los estudiantes que no sean argentinos. tienen un significado especial en Google.  No buscará las páginas que contengan la palabra “Argentinos”. Restricción de dominio Algunas palabras. Una de esas palabras es el operador “site”. use la sintaxis site: ejemplo de dominio.

A continuación se dan algunas sugerencias:  No deje espacios libres entre los caracteres y no coloque acentos.gov.ve (Bienvenido al Portal Oficial del Ministerio del Poder Popular para la Educación). Esto sucede cuando el usuario incurre en ciertos errores. siempre se iniciará con http://. Curso de alfabetización tecnológica Como ejercicio puede buscar: Únicamente páginas que contengan el dominio me. Cuando se inició este ambiente.   ¿Qué hacer cuando no aparece una página Web? UNIDAD V • Internet básico Ocasionalmente. http://sagabit.  Recuerde incluir los sitios más habituales en su propia colección de favoritos. pero en ocasiones hay que escribirlo y olvidamos alguna diagonal. para así ahorrar pasos intermedios.gob. quizás esté sobrecargado o realice la búsqueda en otro momento.  Tenga cuidado y no confunda un punto con una coma.ve. La recomendación es cuidar este aspecto.me.  El prefijo http:// indica el tipo de archivo que obtendremos. le corresponde a las páginas Web. Ejemplos de ausencia de las 3W son las siguientes direcciones: http:// fede. Elimine las innecesarias  Cambie de buscador.ve. nos encontramos con el mensaje: “No se puede mostrar la página”. se agregaba la triple “W” y de esta forma se sugería que se estaba en el World Wide Web. Por lo general la computadora lo toma por defecto. 153 . en este caso. Otras recomendaciones para mejorar la búsqueda Elimine las palabras comunes o frecuentes.me.  No use muchas palabras. por lo tanto. No utilice palabras de pocas sílabas como los artículos.  La dirección del sitio Web no siempre comienza con WWW. pues no facilitarán la búsqueda y la prolongarán innecesariamente.gob. cuando escribimos una dirección en la Red que creemos correcta o bien escrita.

  ¿Qué hacer cuando no aparece una página Web? UNIDAD V • Internet básico Ocasionalmente.ve. le corresponde a las páginas Web.  La dirección del sitio Web no siempre comienza con WWW.  No use muchas palabras.  El prefijo http:// indica el tipo de archivo que obtendremos.me.gob.  Tenga cuidado y no confunda un punto con una coma. Cuando se inició este ambiente.ve. Por lo general la computadora lo toma por defecto.154 Curso de alfabetización tecnológica  Como ejercicio puede buscar: Únicamente páginas que contengan el dominio me. se agregaba la triple “W” y de esta forma se sugería que se estaba en el World Wide Web. siempre se iniciará con http://.gob. cuando escribimos una dirección en la Red que creemos correcta o bien escrita. Esto sucede cuando el usuario incurre en ciertos errores.me. quizás esté sobrecargado o realice la búsqueda en otro momento.gov. . nos encontramos con el mensaje: “No se puede mostrar la página”. Ejemplos de ausencia de las 3W son las siguientes direcciones: http:// fede. por lo tanto. pues no facilitarán la búsqueda y la prolongarán innecesariamente. La recomendación es cuidar este aspecto. Elimine las innecesarias  Cambie de buscador. http://sagabit. No utilice palabras de pocas sílabas como los artículos. A continuación se dan algunas sugerencias:  No deje espacios libres entre los caracteres y no coloque acentos.  Recuerde incluir los sitios más habituales en su propia colección de favoritos. pero en ocasiones hay que escribirlo y olvidamos alguna diagonal.ve (Bienvenido al Portal Oficial del Ministerio del Poder Popular para la Educación). Otras recomendaciones para mejorar la búsqueda Elimine las palabras comunes o frecuentes. en este caso. para así ahorrar pasos intermedios.

Cuando nos referimos al contenido global de una Web deberíamos denominarlo Sitio Web. Páginas Web Definición de páginas Web El concepto de página Web está íntimamente relacionado y es dependiente del navegador. Utilizando el buscador Google. 155 .es/diccionario/p. Si aún así no aparece la página principal del sitio Web. Utilizando Google. Y así sucesivamente.  Actividades 1. entonces vaya borrando las letras que se encuentran en el extremo derecho de la misma.1 1 Tomado de: http://tecnologia. A continuación se plantean algunas definiciones:  Documento mostrado a través del navegador. Si la dirección vuelve a fallar.universia. o gráficos y elementos multimedia. esto indica que el Servidor no está en servicio o que ya ha sido retirado de la Red. busque imágenes de su interés y guárdelas en su carpeta personal. Busque y guarde páginas con los siguientes temas:  Educación Bolivariana.  Personajes ilustres de Venezuela. hasta llegar a la primera diagonal. Puede contener simplemente un texto.  Universidades –venezolanas  Cocina +venezolana 2.htm UNIDAD V • Internet básico 6 Curso de alfabetización tecnológica Si la dirección electrónica del sitio que busca tiene varias diagonales (/) y no le aparece la página. borre o elimine las letras hasta la siguiente (/).

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 Documento

Curso de alfabetización tecnológica

del Web con información (texto, imágenes, video, audio, etc.), que se presenta en una misma “pantalla”. Una página Web “está” en un servidor Web y es “traída” al computador del usuario para visualizarla.2  Las páginas Web son los documentos con los que se construye la Web. Una página Web es un documento hipermedia escrito con el lenguaje HTML que es procesado por un programa especial, el navegador. Las páginas Web se diseñan para ser accedidas fundamentalmente a través de Internet.3 Clasificación de las páginas Web Existen diversas clasificaciones de paginas Web, basándose principalmente en la función que cumplen o con la cual fueron concebidas. Sin embargo, es muy común que una página Web cumpla con dos o más tipos. Con fines didácticos, se presenta continuación una clasificación creada por el Dr. Pere Marqués: Tipos de página Web aplicables en educación: Webs de interés educativo: son los Websites que pueden resultar de interés para la educación. Un espacio Web siempre ofrece unos servicios con un propósito (venta/ distribución, informar, instruir, facilitar la comunicación interpersonal, realizar trámites, entretener...) y se estructura en consecuencia como:  Tienda virtual  Espacio de teleformación tutorizada.  Material didáctico para su uso on line.  Web temático (información sobre un tema específico).  Prensa electrónica.  Web de presentación (de una persona o entidad).  Centro de recursos (ofrece recursos específicos para un colectivo).  Índice-buscador de información en Internet.
2 Tomado de: http://www.mouse.cl/dicc/p.html 3 Tomado de: http://www.lsi.us.es/cursos/cursoweb/

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Webs educativos: Son los Websites que han sido elaborados pensando específicamente en el mundo educativo. Pueden tener diversas tipologías:  Espacio de teleformación tutorizada.  Material didáctico para su uso on line.  Web temático educativo.  Prensa electrónica y publicaciones educativas.  Centro de recursos educativos.  Portal Educativo.

Correo electrónico
El correo electrónico o e-mail es una forma de enviar mensajes entre computadoras u otros aparatos conectados a través de Internet. Este servicio puede obtenerse a través de empresas, buscadores o páginas personales. La mayoría presta el servicio de manera gratuita. Partes de una dirección de correo electrónico Así como el uso del servicio postal exige la dirección del destinatario y del remitente, el correo electrónico también lo hace; pero en este caso, la dirección tiene otras características: está formada por el nombre de usuario y el nombre del servidor enlazados por el símbolo @ denominado arroba. El nombre lo decide el usuario, la conexión está determinada por el nombre de la empresa que presta el servicio y el dominio sirve para indicar el uso del servidor y en algunos casos el país.

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Entorno de comunicación (facilita la comunicación entre personas). Portal.

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Curso de alfabetización tecnológica

Nombre usuario@nombre Servidor Ejemplo: josepadron@hotmail.com NOTA: Además de conocer las partes de una dirección electrónica, es importante saber que las direcciones se escriben en minúsculas, sin espacios y sin acentos. Creación de correo electrónico Existen distintas modalidades para el uso del correo electrónico, ya sea a través de un programa de correos como Outlook Express, Kmail, entre otros, o mediante el Webmail o usando la mensajería instantánea. La siguiente actividad se centra en el uso del Webmail utilizando para ello, el servidor Hotmail.com. Existen otros servidores que también ofrecen en la Red servicios gratuitos de correo como: hispavista, yahoo, latinmail, gmail, entre otros. A continuación se describen los aspectos más importantes a tener en cuenta para la apertura de una cuenta en Hotmail.com. Es necesario recordar los datos que se escriben en el formulario para acceder y utilizar posteriormente la cuenta. Por lo tanto, mejor es copiar algunos datos en un papel antes de finalizar la apertura de la cuenta.

Ejercicio práctico
UNIDAD V • Internet básico 

Materiales necesarios Computadora con navegador Mozilla o Internet Explorer.

¿Cómo abrir una cuenta de correo? 1. En la Barra de búsqueda del navegador escriba esta dirección: http://www.hotmail.com  Observe que se carga la ventana Inicial de Hotmail. 2. Haga click en el botón Abrir una cuenta nueva. Espere.

que las direcciones de correo electrónico se escriben en minúsculas. Una vez abierta la cuenta NO OLVIDE la dirección de correo y la contraseña. haga click en el botón:  La siguiente imagen.com jose_padron@hotmail. sin acentos y no se dejan espacios entre palabras. En el caso que se quiera separar las palabras. muestra la planilla de apertura de una cuenta en Hotmail. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica 3. Las cuentas al no ser utilizadas por cierto tiempo suelen ser eliminadas.com jose-padron@hotmail. Para entrar a su cuenta de correo. Ejemplos: 159 . sin espacios. 5. Siga las instrucciones y llene el formulario con sus datos personales. se puede utilizar el guión o barrita abajo.com  Las contraseñas deben tener 6 caracteres como mínimo. Recuerde josepadron@hotmail. Ejemplo: josepadron2340 4. sin acentos y pueden combinarse letras y números.

) y subrayados (_). en general. Al escribirla aparecerán estrellas en lugar de los caracteres. Vuelva a escribir la contraseña: para poder confirmar que usted ha escrito la contraseña que quería escribir. A menudo. Pregunta secreta o Respuesta secreta: si por algún motivo usted olvida su contraseña y le es imposible acceder a su cuenta de correo. El nombre de usuario puede contener letras (sin acentos). Curso de alfabetización tecnológica UNIDAD V • Internet básico El problema más habitual es que el nombre de la cuenta ya ha sido seleccionado por otra persona. no distingue mayúsculas de minúsculas. Contraseña: cada vez que usted desee acceder a su cuenta de correo Hotmail solicite una contraseña. es el identificador de su cuenta de correo y es lo único que necesitan saber otras personas para poder enviarle un correo electrónico. tal como ocurre en un cajero automático. además. el formulario presenta algún problema que impide la creación de la cuenta. es por ello. Puede tratarse de un campo sin rellenar o de un campo rellenado incorrectamente. puntos (. así que conviene no olvidarla.160 Dirección de correo electrónico: la dirección. Hotmail le ofrece la posibilidad de recuperarla si es capaz de contestar una pregunta que se supone sólo usted puede contestar. números. El nombre del dominio es hotmail. com. que usted podrá agregar más letras o números o puede probar otro nombre distinto (recuerde anotar el nuevo nombre y. la información que modifique). La imagen siguiente muestra un ejemplo de una dirección ya ocupada. . pero usted puede elegir el nombre de usuario.

com indica que el correo no fue enviado. 5. 4. Al finalizar. así como la dirección a la cual se envió. En la pantalla Hoy.com 3. Del mismo modo. Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con navegador Mozilla o Internet Explorer. 2. En el campo Para escriba la siguiente dirección: cbit_libertador@hotmail. aparecerá una opción en el caso de que desee guardar la dirección. haga click en el botón:  Observe que se carga la ventana de Nuevo mensaje.NOTA: Para las siguientes actividades se ha utilizado una dirección de correo (cbit_ libertador@hotmail.com) sólo a modo de ejemplo.  Si recibe un mensaje postmaster@hotmail. ¿Cómo redactar y enviar un correo electrónico? UNIDAD V • Internet básico 1. Verifique la dirección y trate de enviar el mensaje nuevamente. haga clic en el botón Enviar.  Si el mensaje fue enviado correctamente debe aparecer un mensaje de confirmación. Redacte una breve carta. En el campo Asunto escriba: Saludos. Curso de alfabetización tecnológica 161 . Puede realizarlas haciendo uso de cualquier otra dirección de correo que conozca.

Haga click en el botón Guardar. En el campo Apellido escriba: Libertador 8. En la ventana Contactos favoritos seleccione la del CBIT Libertador. Aparecerá una nueva ventana. En el campo Nombre escriba: CBIT 7. Haga click en el botón Nuevo mensaje. Haga click en Abrir y luego en el botón Aceptar  Espere mientras se carga el archivo. 4. 5. Seleccione el archivo que desee adjuntar. 2. 3. 6. UNIDAD V • Internet básico . aparecerá el archivo como Datos adjuntos. 6. haga click en Examinar. 7. En el campo nombre corto escriba: cbit_libertador 9. 10.  Observe que automáticamente la dirección se insertará en el destinatario. ¿Cómo enviar un correo electrónico con archivo adjunto? 1.  Observe que ahora en la pantalla de Mensaje. Coloque el cursor en el campo Para.162 Curso de alfabetización tecnológica  Rellene la ventana de Agregar contactos de Hotmail y haga click en Agregar. Haga click en el botón Adjuntar y seleccione la opción Archivo. Haga click en: Volver a la bandeja de entrada.

En el renglón de datos adjuntos aparecerá el siguiente texto: 4.  Guarde la carta enviada en su carpeta personal. haga click sobre CBIT Libertador. Haga clic en el botón Enviar 163 . 3. 2. Para abrir el correo recibido. 6. 2. Haga click en la pestaña Correo. haga click en el botón Descargar archivo Espere. 8. En la siguiente pantalla haga click en el botón Abrir. Haga click en el botón Contactos Espere. En la siguiente pantalla oprima el botón Nuevo ne la opción Contacto y seleccio- UNIDAD V • Internet básico Observe que Hotmail no encontró ningún virus en el archivo adjunto 5. Descargue el archivo.  Curso de alfabetización tecnológica  Si quiere escriba un breve mensaje y coloque el asunto en el correo a ser enviado. Espere hasta que aparezca la siguiente pantalla: ¿Cómo agregar una dirección a su lista de contactos? 1.  Observe que en la bandeja de entrada hay un mensaje enviado a su correo por el CBIT Libertador. Haga click sobre el texto.¿Cómo descargar un correo con archivo adjunto? 1.

3. En la pantalla siguiente llene los campos con los datos personales y la dirección de correo de la persona que quiere agregar a su lista de contactos. en el campo Nombre de la carpeta. Haga click en el botón Correo. 2. Presione el botón carpeta Amigos: haga click sobre esta carpeta. 4. ¿Cómo crear una carpeta? 1. Seleccione un mensaje enviado a su correo como en el siguiente ejemplo: 3. 4. Observe que el mensaje seleccionado ya no está en la bandeja de entrada. Haga click en Aceptar. 5.  Observe que el mensaje está dentro de la carpeta.  Observe que la persona ha sido agregada a la lista de Contactos. Haga click en el botón Guardar .  En el ícono de la Papelera aparece un número: . UNIDAD V • Internet básico ¿Cómo colocar un mensaje en la papelera? 1. Esto indica que la Papelera contiene un (1) archivo. ¿Cómo colocar un Correo Electrónico en una carpeta? 1. . escriba la palabra: Amigos.164 Curso de alfabetización tecnológica 3. Seleccione un mensaje enviado a su correo. 2.  Observe que el mensaje desaparece de la bandeja de entrada. Pulse el botón Colocar en carpeta y seleccione la Papelera.  Observe que se ha creado la Carpeta. En la pantalla siguiente. Presione el botón Nuevo y seleccione la opción Carpeta 2. Oprima el botón Colocar en carpeta y seleccione la carpeta Amigos.

Para abrir la papelera. UNIDAD V • Internet básico Correo no leído con fotografía adjunta Curso de alfabetización tecnológica ¿Cómo vaciar la papelera? 165 .  Aunque la papelera se vacía automáticamente todos los días. el usuario debe colocar los mensajes en la papelera para que ésta pueda vaciarse. Haga click. ¿Qué significan los íconos de la bandeja de entrada? Los íconos de la bandeja de entrada identifican cada mensaje de la siguiente manera: Correo no leído Correo leído Correo respondido Correo reenviado Correo no leído de remitente desconocido Correo leído de remitente desconocido Mensaje ofi cial de MSN Correo electrónico no deseado Contacto conectado al MSN ¿Cómo salir del correo electrónico? 1. haga click sobre su ícono 2. Haga click sobre el ícono  Aparecerá un cuadro de diálogo que pregunta si desea eliminar permanentemente los mensajes de la papelera. Haga clic en el botón Cerrar sesión.1. en el botón Aceptar. 3.

Yahoo Messenger y aMSN Messenger. no hay que esperar un tiempo a que llegue el correo. Redacte y envíe un correo a su compañero(a) de curso. y además. . es decir. 5. como sucede con el correo electrónico tradicional.166 Actividades Curso de alfabetización tecnológica 1. Microsoft MSN Messenger. La mensajería suele estar integrada con los programas de correo Web del mismo proveedor y permite seguir utilizando el correo cómodamente desde la misma pantalla. En este caso busque en su carpeta Personal un archivo. y también permite tener una lista de conocidos y saber si están conectados o no en un momento determinado. UNIDAD V • Internet básico 8 Prácticamente la mensajería instantánea cubre las funciones del correo y del Chat. para ser adjuntado. Cada vez hay más portales de Internet que ofrecen este servicio. Crear una carpeta con el siguiente nombre: Correspondencia recibida. Envíe un correo con un archivo adjunto a su compañero(a) de curso. también permite establecer una conversación escrita en tiempo real como en un Chat. GTALK de Google. por ejemplo. 3. algunos de los más importantes son: Mensajería Pidgin de Software Libre. 2. 4. Descargue el correo con archivo adjunto que le envió su compañero(a) y guárdelo en su carpeta personal. es fácil de utilizar. Agregue direcciones de sus amigos a su lista de contactos. Mensajería instantánea La mensajería instantánea es aquella que permite enviar y recibir mensajes o correos de forma instantánea.

rediris.html Algunas listas educativas NOMBRE/Temática EDULIST/ Sobre educación en general y nuevas tecnologías. está orientada especialmente a profesores de primaria y secundaria EDUTEC-L/ Sobre tecnología educativa.es/list http://www. utilizando el correo electrónico.el-agora.google. Se puede acceder a los grupos de noticias desde determinadas páginas Web.es http://www. por ejemplo: Curso de alfabetización tecnológica 9 167 .rediris.com/ (Inglés) http://groups. interesadas en una determinada temática.es listserv@listserv.es/list/list-moral.Información complementaria Listas de discusión (mailing list) Están constituidas por grupos de personas que se “suscriben a la lista”.com/ UNIDAD V • Internet básico Grupos de noticias (newsgroups) Son grupos de personas interesadas en un tema que se comunican a través de una especie de “tablón de anuncios” donde envían sus mensajes y donde pueden acceder para ver los mensajes que han enviado los demás. y a partir de este momento todos los mensajes e-mail que envían a la lista (gracias a la gestión de un programa residente en el servidor) son recibidos por los suscriptores. Es un sistema ágil para intercambiar opiniones y debatir temas.rediris.es. dirigida a profesorado universitario Catálogo de lista en español Dirección listserv@listserv.rediris. Casi todas las listas son gratuitas y abiertas. Resulta conveniente conocer las normas de uso http://www.

misc):  Sobre temas relacionados con el arte es.os.news.168  Temas diversos relacionados con Linux es.comp.htm puede encontrarse una buena relación de listas de discusión sobre temáticas educativas.spain) Fórums de profesores Los profesores se suscriben a listas de discusión y grupos de noticias (news) relacionados con la enseñanza.argentina / (news:soc.hispavista.argentina)  Sociedad y cultura vasca soc. En la página Web: http://dewey. una de estas iniciativas puede consultarse en http://guia.culture.culture.culture. en su caso. mx/Educacion/Foros_y_Guias/.basque / (news:soc.arte / (news:es. piden ayuda sobre determinadas temáticas a los colegas.com.es/pmarques/ tecnoedu.culture. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica .humanidades.chile / (news:soc. a través de los cuales intercambian sus opiniones sobre temas relacionados con la docencia y.misc / (news:es. Con los chats se pueden realizar claustros virtuales entre profesores.culture.preguntas / (news:es.linux.preguntas):  Historia y cultura argentina soc.arte):  El sitio adecuado donde leer y preguntar sobre los grupos es.chile)  Sociedad y cultura española soc.news.culture.spain / (news:soc.humanidades.linux.basque)  Sociedad y cultura chilena soc.culture.uab.comp.os.culture.

ipasme.edu.ve www.aldeaeducativa.una.ve www.gob.gob.ve www.gob.edumedia.org.gob.unesr.gob.Lista de algunas direcciones en la Web Sitios Ministerio del Poder Popular para la Educación Gobierno en Línea Instituto de Previsión Social del ME Centro Nacional para el Mejoramiento de la Enseñanza de la Ciencia (Cenamec) Dirección del Gobierno www.me.ve Fundación Medios Audiovisuales al servicio de la Educación www.cenamec.es www.ve (Edumedia) Fundación de Edificaciones y Dotaciones Educativas (FEDE) Instituto Nacional de Deportes (IND) Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa.ve Educativos www.ucv.ve UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica 169 .me.gobiernoenlinea.ve www.org.edu.ve www.edu.ve www.ve www.mecd.ind.com Universidades www.cnice. CNICE Aldea Educativa Universidad Bolivariana de Venezuela Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez Universidad Central de Venezuela Universidad Nacional Abierta fede.ubv.

ve De interés comunal www.mem. en nuestro ejemplo.consejoscomunales.170 Curso de alfabetización tecnológica Sitios Diario VEA Últimas Noticias Radio Nacional de Venezuela Venezolana de Televisión Vive TV Consejos Comunales Mesas Técnicas de Agua Comité de Tierras Urbanas Mesas Técnicas de Energía Dirección Periódicos y medios audiovisuales www.diariovea.ve www. Correo electrónico o e-mail: Es el sistema por el cual se intercambian mensajes a través de la Red. Toda persona que conozca nuestra dirección podrá enviarnos mensajes.ve www. UNIDAD V • Internet básico . número de apartado.ve/mesas_energia/index. a nuestro nombre. Conversaciones o Chat (IRC.ve/index.php Glosario básico Archie: Es una aplicación mediante la cual se pueden localizar ficheros y directorios de entre los miles de servidores FTP anónimos que hay en la Red.gob.ve www.ve www.gob.gov.gob. El objetivo de esta aplicación es agilizar al máximo la búsqueda de archivos. código postal y ciudad.vtv.asp?spg_id=9 www.com.vive.ultimasnoticias. Cada usuario dispone de una dirección de correo electrónico equiparable.gob.ve www.gob.ve/habitat/pag/comites.hidrocapital.mvh.php www.com.rnv. En algunas versiones permite el uso de la voz y la imagen a través de cámaras.com. Internet Relay Chat): Es un sistema de charla en tiempo real con personas que se encuentran en otros computadores conectados a la Red. sólo que instalado en el Host. Es como el buzón de un apartado de correos al que diariamente llega la correspondencia.

000 grupos de discusión en Internet. 171 . Se interpone. Hay más de 10. Los mensajes que se envían a los newsgroups son siempre públicos y pueden ser leídos por todas las personas que accedan a los mismos. Newsgroups (o grupos de discusión): Son reuniones virtuales de usuarios que discuten e intercambian información sobre temas concretos. A través del correo electrónico. Gracias al Host.Gopher: Es un sencillo método de empaquetamiento de información y documentos. bases de datos. pues. La aplicación permite conectarse a un Host o servidor FTP y recuperar archivos que estén almacenados en él. Cuando se accede a un servidor gopher. Host: Es la máquina huésped o anfitriona con la que el proveedor da sus servicios a través de Internet y atiende las solicitudes del usuario final. a su vez. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica FTP (File Transfer Protocol): Es un sistema de transferencia de archivos. foros de debate. entre el computador y la línea telefónica. aparece un menú organizado jerárquicamente que. entre otros. un suscriptor/a a una lista de correo puede enviar mensajes a la lista que serán recibidos por todos los participantes en la misma. contiene otros submenús o documentos puros. Listas de correo o Listservs (también llamadas listas de distribución): Es un sistema que utiliza el correo electrónico para poner en contacto a personas interesadas en la discusión sobre un tema común. Hay servidores FTP de libre acceso (anonymous) y de acceso restringido. el proveedor puede conectar a sus clientes a otros hosts de la Red y darles servicios como correo electrónico. Está ligeramente en desuso ante el empuje del WWW. World Wide Web. Módem (Modulador/Demodulador): Es el aparato que transforma la información digital del computador en una señal apta para circular por la línea telefónica (señal analógica). y viceversa.

UNIDAD V • Internet básico . Con esta aplicación pueden consultarse bases de datos de bibliotecas. ésta se realiza a través de un Host. Telnet: Es un protocolo estándar que permite conectarse a computadores remotos que también están conectados a Internet y permiten a los usuarios acceder a la información almacenada en ellos. Como el resto de las conexiones de Internet. obtener informaciones económicas y legislativas o ejecutar programas que residen en los computadores remotos.172 Curso de alfabetización tecnológica Software de comunicación o protocolo: Conocido con el nombre de TCP/IP (Transmission Control Protocol/Internet Protocol) es el lenguaje que utilizan todas las computadoras conectadas a la Red para estar comunicados y poder entenderse.

Rodríguez. Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013 en su línea DEMOCRACIA PROTAGÓNICA REVOLUCIONARIA.Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. http://www. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica Referencias básicas 173 . Ley Orgánica de Ciencia y Tecnología e Innovación.es. Simón: Sobre la Educación Republicana.org/philosophy/free-sw.gnu.html. 1826 -1849.

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. 24 gramos y Glacé 300 gramos para la tapa. En su composición se usaron tipos de la familia Helvética Neue.Este libro se terminó de imprimir en Fundación Imprenta Ministerio de la Cultura en el mes de marzo de 2008. En su impresión se utilizó papel Bond.

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