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Plan Nacional de Alfabetizacion Tecnologica

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  • Identifcar los dispositivos de entrada y salida de una computadora
  • Identifcar el hardware de una computadora
  • Aplicar el proceso adecuado para encender el computador
  • Usar correctamente el ratón conociendo sus funciones básicas
  • Identifcar las partes del teclado
  • Aplicar el proceso adecuado para cerrar sesión y apagar el computador
  • Identifcar las expectativas grupales
  • Identifcar el Soporte Lógico o software de una computadora
  • Defnir el sistema operativo Linux
  • Aplicar el proceso de ingreso al sistema operativo Linux
  • Conocer las funcionalidades del programa Nautilus
  • Conocer las funcionalidades del menú Aplicaciones
  • Conocer las funcionalidades del menú Acciones
  • Aplicar las distintas opciones para cambiar la apariencia de Linux
  • Aplicar el procedimiento para abrir el programa OpenOffce Writer
  • Conocer la pantalla principal de OpenOffce Writer
  • Aplicar el proceso para guardar un documento en OpenOffce Writer
  • Aplicar el procedimiento para insertar texto en OpenOffce Writer
  • Aplicar el procedimiento para cerrar un documento en OpenOffce Writer
  • Aplicar las distintas formas de crear un nuevo documento
  • Aplicar los conocimientos adecuados para dar formato a textos
  • Aplicar los procesos adecuados para editar textos seleccionados
  • Aplicar las opciones adecuadas para crear una tabla
  • Utilizar la opción de imprimir para revisar documentos en forma física
  • Aplicar el procedimientos para abrir el programa OpenOffce.org Impress
  • Aplicar los procedimientos para insertar objetos en la diapositiva
  • Aplicar los procedimientos para insertar nuevas diapositivas
  • Aplicar las distintas opciones para ver una presentación de diapositivas
  • Defnición de Internet
  • Principales usos de Internet
  • Correo electrónico
  • Mensajería instantánea
  • Información complementaria

Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica Coordinación y producción Fundación Infocentro Presidenta Nancy Zambrano Director Ejecutivo Omar Montilla Gerencia de Educación Gerente Domingo Monzón Coordinadora de Alfabetización Tecnológica Rotsen Price Coordinador de Formación Pedro Pablo Fanega Coordinadora de Sistematización Indira Granda Textos y diseño instruccional Hernán Garboza Revisión y cuidado de textos Hernán Garboza María Victoria León Héctor Borges Colaboradores Oficina de Comunicación Estratégica de la Fundación Infocentro Corrector por el MPPCT Manuel Ustáriz Diseño y diagramación Helena Maso Ilustraciones Miguel Centeno Impresión Fundación Imprenta Ministerio de la Cultura Caracas, abril de 2008 Hecho el depósito de Ley Depósito Legal: If80020086001165 ISBN: 978-980-7171-00-7

Contenido
Unidad I • Conozcamos el computador 1. Identificar los dispositivos de entrada y salida de una computadora 2. Identificar el hardware de una computadora 3. Aplicar el proceso adecuado para encender el computador 4. Usar correctamente el ratón conociendo sus funciones básicas 5. Identificar las partes del teclado 6. Aplicar el proceso adecuado para cerrar sesión y apagar el computador Unidad II • Alfabetización tecnológica para el ejercicio de ciudadanía y pensamiento soberano 1. Identificar las expectativas grupales 2. Reconocer los principios y valores que orientan la Alfabetización Tecnológica 3. Comprender la importancia de las TIC como herramienta para la democratización del conocimiento, la transformación social y la emancipación del ser humano Unidad III • Uso básico del computador 1. Identificar el Soporte Lógico o software de una computadora 2. Conocer qué es el Software Libre y sus ventajas frente al Software Propietario 3. Definir el sistema operativo Linux 4. Aplicar el proceso de ingreso al sistema operativo Linux 5. Diferenciar las distintas formas de comunicación del usuario en el sistema GNU/Linux 6. Identificar los elementos que conforman el escritorio o interfaz gráfica en GNU/Linux 7. Conocer las funcionalidades del programa Nautilus 8. Aplicar las distintas opciones en Linux para el manejo de carpetas personales 9. Conocer las funcionalidades del menú Aplicaciones 10. Conocer las funcionalidades del menú Acciones 11. Aplicar las distintas opciones para cambiar la apariencia de Linux 12. Aplicar los procedimientos para realizar las distintas operaciones de directorios y archivos 7 9 12 18 19 22 25 27 29 33 36

39 42 45 49 51 53 55 57 62 64 70 72 75

Definición de Internet 2.org Impress 14. Aplicar los conocimientos adecuadas para dar formato a textos 10. Comprender qué es un documento en el procesador de palabras OpenOffice Writer 4. Información complementaria 83 86 87 89 90 91 93 94 95 96 99 102 104 105 107 109 111 113 114 115 119 122 122 124 125 145 155 157 166 167 . Los buscadores 6. Aplicar el proceso para guardar un documento en OpenOffice Writer 5. Conocer la pantalla principal de OpenOffice Writer 3. Navegadores 5. Aplicar el procedimiento para insertar texto en OpenOffice Writer 6. Aplicar los procesos adecuados para editar textos seleccionados 11. Aplicar el procedimiento para abrir el programa OpenOffice Writer 2. Aplicar el procedimientos para abrir el programa OpenOffice. Definición de WWW 4. Aplicar la selección de texto en el formateo o modificación de su apariencia 7. Aplicar los procedimientos para diseñar una diapositiva utilizando el programa OpenOffice Impress 16. Aplicar el procedimiento para crear una presentación utilizando el programa OpenOffice. Aplicar las distintas formas de crear un nuevo documento 9. Aplicar los procedimientos para insertar objetos en la diapositiva 17. Aplicar las opciones adecuadas para crear una tabla 12.org Impress 15. Utilizar la opción de imprimir para revisar documentos en forma física 13. Aplicar los procedimientos para insertar nuevas diapositivas 18. Aplicar los procedimientos adecuados para guardar una presentación utilizando las distintas opciones Unidad V • Internet básico 1.Unidad IV • Programas de aplicación en Linux 1. Aplicar las distintas opciones para ver una presentación de diapositivas 19. Mensajería instantánea 9. Principales usos de Internet 3. Aplicar el procedimiento para cerrar un documento en OpenOffice Writer 8. Correo electrónico 8. Páginas Web 7.

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UNIDAD I Conozcamos el computador .

Identificar las partes del teclado. fuera del laboratorio 3. Aplicar el proceso adecuado para encender la computadora. Tiempo estimado: 90 min. Tiempo estimado: 30 min. 2. Identificar el hardware de una computadora. Tiempo estimado: 60 min.Plan de trabajo Objetivos 1. 4. Aplicar el proceso adecuado para cerrar sesión y apagar el computador. Tiempo estimado: 15 min. Tiempo estimado: 30 min. 6. Identificar los dispositivos de entrada y salida de una computadora. Tiempo estimado: 15 min de ser necesario Contenidos  ¿Qué es una computadora?  Dispositivos de entrada y salida  Definición de hardware  Componentes básicos  Forma adecuada de manipular el ratón  Funciones del ratón  Definición de teclado  Partes del teclado  Cerrar sesión  Apagar el computador del hardware  Encendido de la computadora  Partes del ratón Estrategias metodológicas  Realizar la lectura: ¿Qué es una computadora? Dispositivos de entrada y salida  Realizar el ejercicio práctico  Responder las preguntas de la actividad  Realizar la lectura: “Partes de una computadora”  Realizar el ejercicio práctico  Responder las preguntas de la actividad  Realizar ejercicio práctico  Realizar los ejercicios prácticos  Responder las preguntas de la actividad  Realizar el ejercicio práctico  Responder las preguntas de la actividad  Realizar el ejercicio práctico . Usar correctamente el ratón conociendo sus funciones básicas. 5.

En lo profesional. -.En lo laboral o comunitario.Hogar. UNIDAD I • Conozcamos el computador Curso de alfabetización tecnológica 1 Identificar los dispositivos de entrada y salida de una computadora 9 . agendas personales. como recurso para la educación o llevar registro de la cotidianidad familiar (cartas.  Controlar otros dispositivos como una aplicación para encender las luces en un edificio. documentos. procesarla y permite:  Realizar cálculos -. foros de discusión.  Facilitar las actividades cotidianas de las personas.En el comercio: una aplicación u hoja de cálculo para la contabilidad diaria de un PDVAL o en la sistematización de los datos del censo comunal. elaboración de proyectos. hacer diseño de viviendas que se adapten al entorno y necesidad de cada comunidad. periódicos y radio y TV comunitarias.para calcular el diseño y tamaño de un camino vecinal. -. una cancha o chequear el funcionamiento de automotores. conocidas como blogs. videos.¿Qué es un computador? Es un dispositivo electrónico que sirve para almacenar información.Mediante una aplicación -software o programa. -. por ejemplo: -. fotografías)  Favorecer la comunicación socializada a través de correos electrónicos.

altavoces y escáner. UNIDAD I • Conozcamos el computador Salida de datos . impresora. Entrada de datos Dispositivos de salida: permiten obtener información del computador entre ellos están: monitor.10 Curso de alfabetización tecnológica Sus componentes más importantes Éste computador está provisto de dispositivos de interacción con el humano conocidos con Soporte Físico o Hardware estos son: Dispositivos de entrada: todo lo que permite introducir información al computador tales como: ratón y teclado.

cornetas. La computadora tiene dos partes bien definidas: el soporte físico o Hardware y el soporte lógico o Software. Escáner. impresora. Impresora. Los mismos serán explicados mas adelante. tarjetas de memoria. Ratón. Teclado. grabadoras y todos aquellos que cuenten con el programa para ser conectados. Carteles con las palabras: Monitor. disquetes) aun cuando se les considera extensiones de la memoria del computador. tarjetas de conexión inalámbrica. memoria y almacenamiento (CD. teléfonos celulares. mp3. 11 .Otros dispositivos que pueden emplearse: cámaras digitales. los dispositivos de entrada y de color azul los dispositivos de salida Curso de alfabetización tecnológica Dispositivos de almacenamiento de información: cumplen dos roles. Ejercicio práctico       UNIDAD I • Conozcamos el computador Materiales necesarios Computadora. altavoces. DVD. Cinta adhesiva Marcadores rojos y azules  Práctica Con la ayuda de tu facilitador identifica cada uno de los elementos informáticos presentes Coloca cada cartel en el componente correspondiente Subraya de color rojo sobre el cartel correspondiente. escáner. Cajón o Case. memoria extraíble o pen driver.

se conoce en castellano como “soporte físico”. cables. Es el conjunto de dispositivos electrónicos y electromecánicos. entre otros.12 Actividad Curso de alfabetización tecnológica Escribe en el espacio en blanco el tipo de dispositivo: “dispositivo de entrada” o “dispositivo de salida” UNIDAD I • Conozcamos el computador 2 Identificar el hardware de una computadora Lectura Partes de una computadora Soporte físico o Hardware Son los diferentes equipos que componen el sistema. circuitos. que conforman la com- .

el teclado. 13 . que vienen dados por la longitud diagonal de la pantalla. cursor o flecha (Detona. 15. Por otra parte. El monitor está controlado por la tarjeta de video o tarjeta gráfica. el ratón. o también puertos para memorias portátiles o Pen drive y dispositivos de solo lectura o reproducción como la unidad de DVD/CD-RW. el cajón. la cual se encuentra dentro del cajón. Cajón o Case Es una caja metálica en la que se encuentra el cerebro de la computadora (procesador o CPU). en el mercado se consiguen de 14. D. 17. existen diferentes tamaños de monitores.Monitor El monitor es un dispositivo de salida similar a una pantalla de televisor. se mueve en la pantalla el puntero. Ratón o Mouse Es la parte del hardware que permite moverse de manera eficaz sobre la pantalla de la computadora. 20 y 21 pulgadas. La memoria. que van a ayudar al sistema en sus operaciones habituales. entre otros.) UNIDAD I • Conozcamos el computador Curso de alfabetización tecnológica putadora. cuando se mueve el ratón. dispositivos de almacenamiento y lectura como la unidad de disquete. dispositivos de almacenamiento como el disco duro. Son objetos palpables que podemos tocar. En este se puede visualizar la información que genera el programa que se ejecuta en la computadora. tarjetas. fuentes de alimentación eléctrica. Así tenemos por ejemplo: el monitor. y otros componentes.

14 Curso de alfabetización tecnológica Teclado Es un dispositivo de entrada que tiene un uso similar a una máquina de escribir.) Impresora Es un dispositivo que extrae de la computadora documentos. Existen varios tipos de Impresoras:  Impacto de matriz de aguja o punto  Chorro o inyección de tinta  Láser Existen otros componentes de la computadora que son de gran ayuda. permite introducir datos y órdenes al pulsar las teclas o botones que posee transmitiéndola a la computadora. imágenes. cuenta con las mismas teclas y otras adicionales que le permiten un mejor funcionamiento. datos en general para plasmarlo en papel.) UNIDAD I • Conozcamos el computador . (Rivas. Y los convierte en formato digital que son almacenados en la computadora para su uso o reproducción. K. mediante un proceso de Impresión. ellos son: Escáner Es un dispositivo que permite captar como una cámara fotográfica. K. De hecho. ha heredado la disposición característica de las máquinas de escribir. documentos. (Rivas. imágenes y objetos. Funciona de manera similar a una fotocopiadora.

Su capacidad de almacenamiento es amplia y puede alcanzar hasta los 8 GB. especialmente cuando hay altos y bajos en el flujo eléctrico. sustituye y es más seguro que los disquetes y discos compactos. pueda ocasionar daños al equipo. revistas Hojas blancas Pega y tijera  Práctica Seleccione en periódicos y revistas. 15 . Identifique tipo y modelo. evitando que las variaciones en la intensidad del voltaje. imágenes con los componentes necesarios para armar un computador. UNIDAD I • Conozcamos el computador Cámara de video o web cam Curso de alfabetización tecnológica Regulador Es un elemento fundamental para la protección de la computadora. Otros dispositivos Altavoces o cornetas Quemadora de CD Mando externo o Joystick Ejercicio práctico 2    Materiales necesarios Periódicos.Pen Drive Dispositivo portátil que funciona como medio de almacenamiento de datos.

que conforman la computadora son entes palpables. especialmente cuando hay altos y bajos de electricidad. el cajón. que se pueden tocar. imágenes. . El conjunto de dispositivos electrónicos y electromecánicos. cables. 3. el ratón. etc. por ejemplo: el monitor. imágenes. y los almacena en la computadora.. Se refiere a: UNIDAD I • Conozcamos el computador 2. etc. Es un dispositivo que permite digitalizar documentos. etc. el teclado y otros componentes. 2. Completa el siguiente Crucigrama: 1. circuitos. Es un dispositivo que permite la impresión de documentos.16 Curso de alfabetización tecnológica Componente Imagen Actividad Contesta y completa: 1. Es un elemento fundamental que protege la computadora. Funciona de manera similar a una fotocopiadora.

Cajón a. Impresora b. Selecciona de la lista que aparece en la segunda columna la respuesta correcta. Quemadora de CD a. Impresora d. A continuación se presentan dos columnas una con imágenes y otra con una lista de opciones. Escáner c. Regulador c. Escáner b. Regulador d.2 1 3. Escáner b. Quemadora de CD UNIDAD I • Conozcamos el computador c. a. Regulador d. Impresora Curso de alfabetización tecnológica 3 17 .

computadora portátil o laptop Paso 3: Presione el botón que se encuentra en la parte frontal del monitor (en algunos casos el monitor tiene dicho botón en la parte inferior o lateral) o espere que carguen los programas en la computadora portátil  UNIDAD I • Conozcamos el computador   . Ésta es la que protege a largo plazo a la computadora de los problemas eléctricos) Paso 2: Presione el botón de encendido o power del cajón.18 Curso de alfabetización tecnológica Aplicar el proceso adecuado para encender el computador Encendido del computador 3 Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con el sistema operativo Linux y conectada a un regulador de voltaje Práctica Paso 1: Encienda el regulador (se recomienda que la toma de corriente tenga una buena conexión a tierra.

Identifique con números el orden correcto según el cual se debe encender la computadora: Curso de alfabetización tecnológica UNIDAD I • Conozcamos el computador Usar correctamente el ratón conociendo sus funciones básicas Uso del ratón 4 Ejercicio práctico    Materiales necesarios Computadora Ratón Programa abierto.Actividad A continuación se presenta una imagen. ejemplo: Procesador de Palabras 19 .

Procura que el dedo índice quede sobre el botón izquierdo. El dedo medio sobre el botón derecho.20 Curso de alfabetización tecnológica     Práctica Forma de tomar adecuadamente el ratón Coloca la mano sobre el ratón. con éste puede seleccionar –un documento. un archivo. es decir. lo puede mover hasta donde dice Inicio en la parte inferior izquierda de la pantalla Por último lleve el puntero hasta donde está la Hora en la parte inferior derecha de la pantalla Cómo hacer click para seleccionar El click tiene un funcionamiento similar al de un apagador de luz. entre otros– o marcar (para ubicarse en cualquier punto de la pantalla) sólo presione una vez el botón izquierdo del ratón –No deje el dedo presionado– siga los pasos que se encuentran a continuación para ejercitar:     UNIDAD I • Conozcamos el computador  . proceda a moverlo suavemente para que en la pantalla del monitor observe como se mueve el puntero o flecha Por ejemplo: lleve el puntero (ratón) hasta donde dice Archivo o File en la parte superior de la pantalla Igualmente. El pulgar al igual que los otros dedos sirve para sostenerlo y moverlo Cómo mover el ratón Una vez que tome el ratón.

presione el botón izquierdo y automáticamente abrirá una serie de opciones. Para mover el ratón y seleccionar lo que quiere arrastrar. una es para subir y otra es para bajar). debe tener sólo el escritorio o tener minimizados los programas. aparecerá un reloj y el calendario. Puede presionar en el botón de la parte superior y la ventana se sube. para ello debe seguir los pasos anteriores. éste tiene como fin activar los programas.---     Cómo hacer para “arrastrar objetos” El último paso a seguir es arrastrar los objetos que se encuentran en la pantalla. donde se encuentra el Reloj. recuerde hacer click otra vez para cerrarlo Ahora haga click en la barra de desplazamiento (la barra se encuentra al lado derecho de la pantalla. lleve el ratón hasta donde está Mi PC. si presiona otra vez cierra las opciones Practique haciendo un click en Aplicaciones. Cierre la ventana Curso de alfabetización tecnológica -- Mueva el ratón hasta donde esta el menú principal en Archivo o File. Luego con el botón izquierdo presione dos veces y automáticamente se abre una ventana. lo coloca en el centro de la pantalla. luego suelta el click. y verá como se mueve la imagen junto con el ratón y se queda en el centro de la pantalla. para ello. ésta tiene dos botones con figura de triángulo o flecha pequeña. luego cierre la ventana Ahora haga doble click en el volumen o altavoz que aparece en la esquina inferior derecha. luego seleccione con el botón izquierdo (con el dedo índice) la imagen que aparece en la parte superior de Mi PC sin soltarlo. Para cerrar esta ventana debe hacer un click en la “X” que aparece en la esquina superior derecha de la ventana Ejercite haciendo doble click en la hora –el Reloj del computador– que se encuentra en la esquina inferior derecha. verá que también lo activa. aparecerán una serie de controles para el sonido. UNIDAD I • Conozcamos el computador Cómo hacer doble click para activar Practique el doble click. si presiona en el botón inferior baja la ventana 21 .

Inicio o fin de la línea. teclado alfanumérico. En cada bloque aparecerán los nombres de cada parte del teclado Es decir: teclas de función. dibujo de cada tecla de función. teclado numérico. Práctica Para que pueda identificar las partes del teclado mueva el puntero del ratón sobre la imagen que se muestra a continuación:  UNIDAD I • Conozcamos el computador  Armar un rompecabezas con el teclado en cartón y las partes separadas . teclas de control Bloques separados con las teclas dibujadas en cartón separadas por bloques según división anterior. etc. Por ejemplo: en las teclas de función.22 Curso de alfabetización tecnológica Identificar las partes del teclado Partes del teclado 5 Ejercicio práctico    Materiales necesarios Teclado de computadora Teclado en cartón donde no se visualicen las teclas. cursores.

que van a ayudar al sistema en sus operaciones habituales. permite teclear documentos y transmitir órdenes a la computadora. cuenta con las mismas teclas de la máquina de escribir y otras adicionales que le permiten un mejor funcionamiento. Es la parte del hardware que permite moverse de manera eficaz sobre la pantalla de la computadora. fuentes de alimentación eléctrica. En éste se puede visualizar la información que genera el programa que se ejecuta en la computadora. 3. representa el puntero o flecha. tarjetas.. Es un dispositivo de entrada. Completa el siguiente Crucigrama: 1. 2. 4. Curso de alfabetización tecnológica UNIDAD I • Conozcamos el computador 2 1 3 4 23 . Ha heredado la disposición característica de las máquinas de escribir. etc. Es una caja metálica en la que se encuentra el cerebro de la computadora (procesador).Actividad 1. la memoria. que tiene un uso similar a una máquina de escribir. Es un dispositivo de salida similar a una pantalla de un televisor.

una con imágenes y otra con espacios en blanco.24 UNIDAD I • Conozcamos el computador Curso de alfabetización tecnológica 2. Coloque el nombre de la imagen presentada. A continuación se presentan dos columnas. .

Ideal si desea terminar con su trabajo pero desea dejar la computadora prendida para que otra persona la utilice con su propio nombre de usuario. se pueden perder datos importantes en los documentos con los que usted esté trabajando. . Seleccione la opción “terminar sesión”.Si selecciona “apagar”.Aplicar el proceso adecuado para cerrar sesión y apagar el computador Cierre de la sesión y apagado del computador Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con el sistema operativo Linux Práctica Haga click con el ratón en la palabra “acciones” del panel superior de Gnome. Recuerde que debe apagar el computador utilizando esta opción. Verá que se despliega un menú en el cual aparecen varias opciones.“Reiniciar el computador” cierra Linux y reinicia el sistema.   UNIDAD I • Conozcamos el computador Curso de alfabetización tecnológica 6 25 . Linux cerrará todos sus servicios y el computador se apagará. Si usted apaga el computador oprimiendo el interruptor Encendido/Apagado (On/Off) sin hacer que Linux se cierre. el computador volverá a la pantalla inicial donde se solicita el nombre de usuario y la contraseña. . Aparecerá una ventana con tres opciones: - Si selecciona “terminar la sesión”.

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UNIDAD II Alfabetización tecnológica para el ejercicio de ciudadanía y pensamiento soberano .

Identificar las expectativas grupales. Comprender la importancia de las TIC como herramienta para la democratización del conocimiento.  Las TIC como herramienta para la transformación social y la emancipación del ser humano.  Actividad 1 Diseño del mapa de expectativas grupal. autodeterminación.”  Organizar Grupos de Discusión sobre el tema para generar diálogos de saberes e intercambiar experiencias vinculadas a la Alfabetización Tecnológica. equidad. Tiempo estimado: 60 min. Estrategias metodológicas  Realizar la lectura: “Construcción del pensamiento y manejo de la información”  Discusión colectiva sobre por qué y para qué de este Plan. Tiempo estimado: 60 min. 2.  Por qué y Para qué del Plan desde la perspectiva grupal y su enlace con el entorno. fuera del laboratorio Contenidos  Definición de los objetivos  y compromisos del grupo en relación con el proceso de Alfabetización Tecnológica. independencia y cooperación. Tiempo estimado: 30 min. 3. la transformación social y la emancipación del ser humano. integridad territorial. libertad.  Principios: ética.  Realizar la lectura: “Principios y valores que orientan la Alfabetización Tecnológica. .Plan de trabajo Objetivos 1. Reconocer los principios y valores que orientan la Alfabetización Tecnológica.  Realizar la lectura  Realizar un resumen de los contenidos desarrollados para establecer los acuerdos de convivencia del curso básico y su correspondencia con las expectativas grupales. soberanía.

Así. el ritmo actual de producción de información y la velocidad con que se comunica. Cómo. los medios de comunicación masiva se convierten en trasmisores de ideas que no siempre reflejan la realidad. hacen parecer desactualizado al más informado. nuevas preocupaciones e intenciones de hacernos ver el mundo y nuestro entorno más cercano.Identificar las expectativas grupales Lectura Construcción del pensamiento y manejo de la información El avance incontenible de las ciencias. surgen nuevas formas de dominación ideológica (ideal de cada clase social para concebir a la sociedad) que superan a la gran influencia jugada por las religiones en el mundo y a las costumbres ancestrales de los pueblos. en especial los relacionados con la información y la comunicación. Sin embargo. sino la que quieren quienes los controlan. por qué y para qué pensar. tecnologías y el pensamiento humanista en los últimos cien años. respaldándose en una supuesta razón irrebatible como es: “… este es un asunto aceptado en otros países o el planeta entero”. son interrogantes que el género humano se ha planteado desde que el lenguaje y la comunicación forman parte de sus actos. ha propiciado también el surgimiento de nuevas formas de imponer pensamientos únicos como verdades indiscutibles. así como también. a través de la visión particular de quienes manejan y tienen acceso a esas tecnologías. Curso de alfabetización tecnológica 1 29 . en estos tiempos de la Sociedad de la Información. sin que nadie UNIDAD II • Alfabetización tecnológica Con el desarrollo acelerado de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC).

. Un ejemplo típico de esto lo representan los problemas relacionados con el desabastecimiento de productos de primera necesidad. De esto último se aprovechan quienes tienen acceso a las TIC para crear un tipo de pensamiento simplón.. – ¿Por qué llora? – Porque tiene hambre. La Sociedad de la Información tiene entonces dos caras a las que hay que prestar atención. personas tan aparentemente serias. en el confín del planeta o al costo del dólar libre” y nos dirán esto con tal propiedad. La otra. Una.30 Curso de alfabetización tecnológica nos diga por qué y cuáles países del mundo lo aceptan. si es cierto que los asiáticos ahora comen más arroz que antes o si es legal el mercado paralelo de dinero extranjero en el país. nos vamos llenando de retazos de verdades. De esta forma. – ¿Por qué tiene hambre? – Porque no come – ¿Y por qué no come? – Porque llora. que lo creeremos y repetiremos sin preguntarnos o averiguar. medias verdades o mentiras disfrazadas de veracidad. la posibilidad de acceder a lo más avanzado del conocimiento humano en fracciones de segundos usando algunas herramientas básicas y con una actitud crítica frente a lo que se encuentre a través de ella. Siempre escucharemos o leeremos ejemplos como este: “el desabastecimiento o encarecimiento de tal artículo obedece a la alta demanda del mismo en el Asia. la de dar por cierta y aceptar toda información que se obtenga en Internet o medios de comunicación masiva por el sólo hecho de aparecer allí. basado en verdades parciales y en lógicas que rayan en la estupidez: “– El niño llora. o si existen otras versiones sobre ello.” UNIDAD II • Alfabetización tecnológica .

convierten a esos medios en dioses de palabras celestiales e indiscutibles. constituye palabra divina o el sustituto de la reflexión. como escribir e intercambiar nuestras experiencias en el trabajo comunitario o en la organización de nuevas formas de producción cuya finalidad no sea ni especular ni vivir del trabajo ajeno. cuando en realidad. es importante antes de avanzar preguntarse ¿Por qué. con las destrezas adquiridas en este Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica. para qué y cómo?. es un buen antídoto contra el pensamiento y la práctica social superficial que muchas veces nos hace perder el esfuerzo que bien pudimos dedicar a mejores propósitos. estar alerta y ejercer la crítica sensata. razonada y colectiva. hay que estar muy concientes y alertas frente a los riesgos de asumir como verdades todo lo que se lee o se ve en el medio más versátil de las comunicaciones como lo es la Internet. para ciertos sectores pocos dados al pensamiento crítico. grupo de trabajadores o estudiantes? Iniciarse en el mundo de las Tecnologías de Información y Comunicación TIC. una media verdad sostenida y creída por mucho tiempo: “lo que no está escrito no es verdad”. tienden a crear ídolos con quienes sustituyen la posibilidad de pensar por cuenta propia. lo que aparece en Internet y la TV. 31 .Las sociedades sin preparación. Para ello. UNIDAD II • Alfabetización tecnológica Curso de alfabetización tecnológica Para adentrarse al mundo de las TIC. significa sumergirse en uno de los avances más significados de la humanidad en el último siglo. en las tradiciones orales y experiencias cotidianas se anida parte de los mejores conocimientos de nuestra vida diaria. ¿O hace falta ir a una escuela para hacer arepas u organizar a una comunidad. Hoy día. Se repite así. o sea. por tanto. podemos sobreponernos a la avalancha de información inútil que circula en la red y convertir nuestro aprendizaje en un tributo al trabajo colectivo y de beneficio comunitario.

y como grupo suscribir las respuestas que obtendrán de ¿Por qué y para qué y cómo? obtener el mejor beneficio social de este aprendizaje que brinda el Estado venezolano para refundar nuestra República con mujeres y hombres nuevos. para qué y cómo del Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica. en colectivo. Realizar la lectura “Construcción del pensamiento y manejo de la información”. Se trata de aprovechar los recursos de la tecnología y la velocidad de la comunicación para crear espacios alternativos frente a las grandes corporaciones cuya finalidad es vender una forma de vida que la historia ha demostrado que sólo empobrece espiritual y materialmente a las grandes mayorías. significa convertirnos en comunicadores y receptores de las experiencias que muchas veces no se conocen más allá de nuestro centro de trabajo. UNIDAD II • Alfabetización tecnológica 2. . se formulen estas interrogantes antes de iniciar el Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica. Actividades 1.32 Curso de alfabetización tecnológica Darle al aprendizaje y manejo de las herramientas informáticas un sentido útil desde el punto de vista social. estudio o comunidad donde habitamos. Es por tanto que le invitamos a que. Organizar grupos de discusión y elaborar en papelógrafos un mapa de expectativas grupal sobre el Por qué.

la justicia. la ética pública y el pluralismo político”. asumiendo el principio de equidad como nuevo orden de justicia social y base material de la sociedad venezolana. la democracia. amante de la paz y garante del cumplimiento de los principios. así como también construir una nueva condición de ciudadanía basada en el reconocimiento pleno y el ejercicio de los derechos de forma universal y razonable. UNIDAD II • Alfabetización tecnológica Curso de alfabetización tecnológica 2 33 . de Derecho y de Justicia.Reconocer los principios y valores que orientan la Alfabetización Tecnológica Lectura Principios y valores que orientan la Alfabetización Tecnológica Los principios fundamentales de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela definen al Estado venezolano como Democrático y Social. la construcción de una sociedad justa. Ello exige transformar las condiciones materiales y sociales de la mayoría de la población históricamente excluida del acceso equitativo al bienestar. la libertad. que propugna como “valores superiores: la vida. la profundización del ejercicio democrático de la voluntad popular. la solidaridad. solidaria. Se postula así al Estado como social y se vincula el Estado de derecho a la justicia. Un Estado que tiene como sus fines esenciales (Art. la responsabilidad individual y social. N° 3) “la defensa y el desarrollo de la persona y el respeto a su dignidad. Se enfatiza la necesidad de la respuesta estatal a las necesidades sociales de la población. la preeminencia de los derechos humanos. derechos y deberes consagrados constitucionalmente”. la igualdad.

en la cual se establece una relación del Estado con la sociedad. mediante la participación y el protagonismo corresponsable de los ciudadanos y las ciudadanas en la gestión pública y en la contraloría social. el uso responsable de Internet y otras formas informáticas de comunicación e información. donde lo público es asumido por los actores sociales y por el Estado de forma corresponsable: los ciudadanos y las ciudadanas tienen derecho a participar y no sólo a votar. 62. 70 y 184 que. lo que implica una ruptura con el concepto tradicional de participación.34 Se trata de reconocer los derechos de todos. 2. Es así como los nuevos proyectos educativos corresponden a los cambios propuestos para la refundación de la República a partir del marco legal establecido en la Carta Magna y el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013. en la que se perfila la construcción de un nuevo Estado tal como se establece en los artículos 4. además. sin discriminación de ninguna naturaleza y de fortalecer la participación social generando poder ciudadano. Mediante una democracia participativa y protagónica. Mesas Técnicas de Agua. el desarrollo endógeno. Contralorías Sociales) en espacios públicos de decisión. (Consejos Comunales. sustentan el ejercicio democrático. la democracia participativa y la soberanía nacional. El Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica tiene concordancia con lo establecido en el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013 en su línea DEMOCRACIA PROTAGÓNICA REVOLUCIONARIA que promueve: Universalizar el acceso a los diferentes tipos de comunicación a través de: 1. 6. Facilitar el acceso de las comunidades a los medios de UNIDAD II • Alfabetización tecnológica Curso de alfabetización tecnológica . Fomentar el hábito de la lectura. Comités de Tierras Urbanas. En afinidad con lo establecido en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela corresponde a la educación y el trabajo ser los elementos fundamentales para la construcción de la nueva República sobre la base de la justicia social.

Se impulsa así dotar de medios para alcanzar la justicia social. en el cual el interés colectivo en su acción político-social toma las decisiones claves para su desarrollo. ampliando y profundizando la difusión de la práctica de la democracia social en todos los campos: educación. seguridad. 35 . Establecer como obligatorio la utilización de códigos especiales de comunicación para las personas con discapacidad. Fortalecer los medios de comunicación e información del Estado y democratizar sus espacios de comunicación. alimentación. educativas y financieras a los nuevos emprendedores comunicacionales. vivienda. 4. Se enfatiza la incorporación de nuevos actores destacando la acción comunitaria para formular. UNIDAD II • Alfabetización tecnológica Curso de alfabetización tecnológica comunicación. 3. Organizar grupos de discusión y generar diálogos de saberes tomando como eje la Alfabetización Tecnológica centrada en los principios y valores leídos. salud. 5. Todo ello implica la universalización de los derechos sociales con garantía de equidad. Se reconoce que los logros de la justicia social se producen y fortalecen en el intercambio con lo público. Realizar la lectura “Principios y valores que orientan la Alfabetización Tecnológica”. Facilitar condiciones tecnológicas. y se establece la corresponsabilidad entre el Estado y la Sociedad en su conjunto como legítimo y efectivo poder ciudadano. Actividades 1. la disminución de las brechas sociales y la asunción de lo público como espacio de interés y acción ciudadana para la refundación ética y moral de la nación venezolana. cultura. 2. ejecutar y evaluar políticas públicas y ejercer el control de las intervenciones del Estado. recreación.

por supuesto. el desarrollo social. también es importante reconocer la relación que existe entre los medios de comunicación social (radio. pues. la transformación social y la emancipación del ser humano Lectura Las TIC como herramientas para la democratización del conocimiento. Se define la comunicación como un proceso de intercambios de información e ideas cuyo resultado es la concreción de ideas nuevas o el reforzamiento de las ideas preconcebidas. en consecuencia. 3 UNIDAD II • Alfabetización tecnológica . mejoran las posibilidades de la comunicación humana y. prensa. comprender de una manera sencilla lo que se denomina Tecnologías de Información y Comunicación TIC. En el mundo actual. cine. según señalan algunos autores es todo mensaje que logra disminuir la duda. las actividades humanas y las relaciones que subyacen a estas están centradas en la llamada revolución de la información y del conocimiento y tiene como base a las TIC. históricamente. TV) y las TIC. el hombre ha buscado satisfacer sus necesidades de información y comunicación. Estas innovaciones favorecen enormemente el flujo de información y. se debe entender la evolución de la comunicación humana desde la perspectiva tecnológica dado que. El término información. posteriormente.36 Curso de alfabetización tecnológica Comprender la importancia de las TIC como herramienta para la democratización del conocimiento. la transformación social y la emancipación del ser humano Es importante definir algunos términos que permitirán. Por otra parte.

que el sujeto pase de jugar un papel pasivo al de actor y socializador de las herramientas tecnológicas. la aparición del teléfono. siendo estas últimas factor primordial en la articulación de las redes populares y factor acelerante del buen desempeño de las organizaciones ya establecidas como Cooperativas. comunidades.El Plan Nacional de Alfabetización Nacional Tecnológica es una estrategia para el acceso al conocimiento. Simón Rodríguez: Sobre la Educación Republicana. Estos instrumentos han sido un avance en las formas de comunicación del hombre y. Comités de Salud. UNIDAD II • Alfabetización tecnológica Curso de alfabetización tecnológica El ser humano ha logrado evolucionar sus formas de comunicación: desde la escritura. Mesas Técnicas de Agua. porque nada se opone y dicen que a la instrucción todos tienen derecho…”. dando un salto hasta la llegada de la imprenta. es decir. ciudadanos y ciudadanas emprendedores. Comités de Tierra. debe ser superada la visión de transferencia tecnológica por el de apropiación tecnológica e informática. todos han sido posibles gracias a la tecnología que a su vez. “Los pueblos de hoy quieren mejorar su suerte. Consejos Comunales. el cine.…pueden mejorarla. las TIC constituyen nuevas formas de conocimiento que se convierten en herramientas para formar las redes de comunicación y favorecer la incorporación masiva de saberes desde una perspectiva de soberanía de Estado e independencia tecnológica. lanceros de la Misión Vuelvan Caras. 1849. 37 . la radio y la televisión. patriotas de la Misión Robinson. desarrollo y crecimiento de aquellos sectores excluidos del acceso a las mismas. prácticamente. visionarios y conscientes de la importancia de la apropiación del conocimiento y uso de las tecnologías de información para el crecimiento y desarrollo del país. Para tan alto propósito. ha determinado en gran medida el desarrollo de la humanidad. En tal sentido. pasando por la invención del alfabeto.

38 Curso de alfabetización tecnológica “Los conocimientos son propiedad pública. elabore un resumen escrito.). puede renunciarla una generación. a la cultura. al trabajo. de innovación y sus aplicaciones son de interés público y de interés general”. pero no privar de ellos a las siguientes” (Ob. Tecnología e Innovación. tecnológicas. a la justicia social y a la igualdad sin discriminación ni subordinación. Cit. Con base en las tres lecturas realizadas y los conocimientos adquiridos. Actividades 1. Realizar la lectura “Las TIC como herramientas para la democratización del conocimiento. establece en su artículo N° 2: “las actividades científicas. partiendo del derecho a la vida. La Ley Orgánica de Ciencia. . Ello explica por qué el nuevo modelo de país trasciende la visión parcelaria de las actividades científicas como un hecho proveniente de ejercicios académicos (como proyectos elaborados bajo estrictas condiciones de laboratorio) y otorga el derecho al pueblo a participar –desde su propio contexto– en la transformación nacional. la transformación social y la emancipación del ser humano” UNIDAD II • Alfabetización tecnológica 2. a la educación. tal como lo establece la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en su preámbulo.

UNIDAD III Uso básico del computador .

11. Tiempo estimado: 60 min. 7. Tiempo estimado: 30 min. Aplicar las distintas opciones para cambiar la apariencia de Linux. Tiempo estimado: 30 min. Aplicar los procedimientos para realizar las distintas operaciones de directorios y archivos. Conocer las funcionalidades del menú Acciones. 2. 5. fuera del laboratorio . Aplicar el proceso de ingreso al sistema operativo GNU/Linux. 8. fuera del laboratorio. Conocer qué es el Software Libre y sus ventajas frente al Software Propietario. Conocer las funcionalidades del menú Aplicaciones. Tiempo estimado: 90 min. 10. Tiempo estimado: 60 min. Tiempo estimado: 30 min.Plan de trabajo Objetivos 1. 9. Tiempo estimado: 60 min. Tiempo estimado: 30 min. Identificar los elementos que conforman el escritorio o interfaz gráfica en GNU/ Linux. Aplicar las distintas opciones en Linux para el manejo de carpetas personales. Diferenciar las distintas formas de comunicación del usuario en Linux. Tiempo estimado: 60 min 3. 4. Definir el sistema operativo Linux. Tiempo estimado: 60 min. Tiempo estimado: 60 min. 6. Conocer las funcionalidades del programa Nautilus. fuera del laboratorio. Tiempo estimado: 30 min. Tiempo estimado: 60 min. 13. Auto evaluación. Identificar el Soporte Lógico o software de una computadora. 12.

Contenidos  Definición de software  Tipos de software  Software Libre  Software Propietario  Sistema Operativo GNU/Linux  Ingreso a Linux  Entorno GNU/Linux  Elementos de la interfaz gráfica  Nautilus  Exploración de archivos y carpetas  Carpetas personales en Linux  Menú Aplicaciones  Menú Acciones  Apariencia de Linux  Archivos y directorios Estrategias metodológicas  Realizar la lectura:  Realizar la lectura: “Soporte Lógico o Software”  Realizar el ejercicio práctico  Responde las preguntas de la actividad  Realizar la lectura: ¿Qué es el Software Libre?  Discusión grupal sobre las diferencias y ventajas sobre el Software Propietario  Elaborar declaración grupal sobre el Software Libre  Realizar la lectura: ¿Qué es el Sistema Operativo GNU/ Linux?  Realizar el ejercicio práctico  Responder las preguntas de la actividad  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “El entorno GNU/Linux”  Realizar el ejercicio práctico “Tipos de escritorios”  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura: ¿Qué es Nautilus? Explorando archivos y carpetas  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “Su carpeta personal en GNU/Linux”  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “El menú Aplicaciones”  Realizar el Ejercicio práctico  Realizar la lectura: “El menú Acciones”  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “Cambiemos la apariencia de Linux”  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “Archivos y directorios”  Realizar el ejercicio práctico .

entre otros. Dirige de forma adecuada los elementos físicos o hardware.42 Curso de alfabetización tecnológica Identificar el Soporte Lógico o software de una computadora Lectura Soporte Lógico o Software El soporte lógico “software” está compuesto por todos aquellos programas necesarios para que la computadora trabaje. Linux. Entre los principales sistemas operativos se encuentran: Windows.) Existen diferentes tipos de software:  Software de Sistema  Software de Desarrollo  Software de Aplicación Software de Sistema Conjunto de programas que funcionan durante la utilización de la computadora. K. (Rivas. Se encargan de gestionar las funciones básicas de la misma. Unix. 1 UNIDAD III • Uso básico del computador Linux .

programas de gestión empresarial: Proyect y Saint.  Lenguaje de bajo nivel o ensamblador  Lenguaje de alto nivel. Ejemplos de software de desarrollo son: lenguaje ensamblador. UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica Software de Desarrollo Permiten escribir programas. C. F. Basic. programas científicos. Visual Basic. entre otros.Se clasifican de la siguiente manera: Lenguaje de máquina. educativos. (Narciso. Algunos son decodificados directamente por la computadora. etc. Foxbase. otros requieren pasos intermedios de traducción para ser comprendidos por ella.)  Software de Aplicación Entre éstos se encuentran los programas de oficina tales como el Microsoft Office y Staroffice. programas de edición y diseño gráfico: Corel y Photoshop. 43 .

Aplicación.44 Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con distintos tipos de programas instalados: Sistema. Escriba en la línea en blanco el concepto que corresponda: 1. Desarrollo  Práctica Observe en el computador los programas que contiene y con la ayuda del facilitador complete el siguiente cuadro: Función que cumple Nombre del Software Tipo de Software UNIDAD III • Uso básico del computador Actividades A continuación se presenta una serie de definiciones. . Es el “soporte lógico” que está compuesto por todos aquellos programas necesarios para que el computador trabaje y dirija de forma adecuada los elementos físicos o hardware.

Son un conjunto de programas que funcionan durante la utilización del computador. Software Libre (en inglés Free Software) es una opción surgida frente a la tendencia predominante. en el perfeccio- UNIDAD III • Uso básico del computador 2 Curso de alfabetización tecnológica 2. educativos. Algunos son decodificados directamente por el computador. 4. etc. se habla de algo más que de otro sistema operativo. Saint– programas científicos. programas de edición y diseño gráfico –Corel. Photoshop– programas de gestión empresarial –Proyect. Staroffice–. Se encargan de gestionar las funciones básicas del computador. otros requieren pasos intermedios de traducción para ser comprendidos por la computadora. Conocer qué es el Software Libre y sus ventajas frente al Software Propietario Lectura ¿Qué es el Software Libre? Cuando se hace referencia al Software Libre. 45 . Permiten escribir programas.3. Se encuentran en los programas de oficina –Office.

es posible también aceptar que buena parte de las mejoras alcanzadas por estos programas. si no compró los derechos de uso. remodeláramos nuestra vivienda o cuando creáramos una nueva receta para preparar alimentos.46 Curso de alfabetización tecnológica namiento de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC). reconociendo los aportes que a las TIC pudieran haber hecho empresarios como Bill Gate en un momento determinado. son genios capaces de crear todas las herramientas y equipos (software y hardware) y que de allí devienen las grandes ganancias que los han convertido en portentosos empresarios. No obstante. se ha intentado con éxito. Con las TIC ocurre algo parecido. debido a que no poseen las licencias ni los códigos fuente de los programas. para ser reconocidos pero que benefician económicamente a sus dueños. con sus nuevos programas (Ejemplo: Windows Vista) aspiran que ninguna aplicación que no haya sido vendida por ellos funcione o niegan. de desarrollar programas y aplicaciones de carácter privado (Software Propietario). Existe la predisposición de creer que los dueños de estas corporaciones. Sin embargo. obedece al trabajo diario de millones de personas que van señalando errores y soluciones cuyos descubrimientos quedan en el anonimato. UNIDAD III • Uso básico del computador . La grandes corporaciones. las posibilidades que actualice (nuevos avances) o corrija los errores que puedan contener. Es como si pagáramos cada vez que usáramos una rueda. en el capitalismo y su esencia de convertir todo en mercancía. privatizar estos avances para beneficio económico de muy pocos. a las versiones anteriores. por ejemplo Microsoft. cuyo acceso sólo es posible mediante el pago de derechos de propiedad intelectual a las grandes corporaciones que se apropian y se lucran del trabajo de investigadores y desarrolladores. Las ciencias y las tecnologías son creaciones humanas que han permitido a las sociedades avanzar hacia formas de vida mejor.

se refiere a cuatro libertades de los usuarios del software: La libertad de usar el programa.gnu.es. es decir. de acceder al mismo. cambiar y mejorar el software. Algunos desarrolladores venden sus creaciones. con cualquier propósito (Libertad 0). distribuir.   Pero lo más importante del Software Libre radica en el principio de Libertad. Sin embargo.“Software Libre” se refiere a la libertad de los usuarios para ejecutar.” (En: http:// www. y adaptarlo a tus necesidades (Libertad 1). De modo más preciso. no puede confundirse Software Libre con gratuidad. El acceso al código fuente es una condición previa para esto. (Libertad 3). de igual forma otorgan el derecho de cualquiera para comercializar las copias que posean. La libertad de estudiar cómo funciona el programa. con lo que puedes ayudar a tu vecino (Libertad 2).  La libertad de distribuir copias. de modo que toda la comunidad se beneficie. pero una condición inapelable para la venta de copias es que no se puede bloquear la posibilidad a otras usuarias o usuarios a modificar. Software Gratuito (Freeware en inglés). investigadores y desarrolladores independientes. Para que un software sea Libre debe contener como añadidura la denominada “Copy Left” o “copia permitida“.  La libertad de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras a los demás. el respeto a la libertad que tiene el resto. mejorar y desarrollar dichos programas sin reconocer los derechos de autor. estudiar. sobre todo. El acceso al código fuente es un requisito previo para esto.html) Estas características distinguen al Software Libre del Software Propietario.org/philosophy/free-sw. copiar. de esta forma se garantiza la entrada a amplias posibilidades de nuevas tecnologías creadas sin fines de lucro o adaptaciones a las necesidades de su uso UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica Ante esta realidad. han propuesto la posibilidad del Software Libre que se define así: 47 . la libertad para darle el uso que soberanamente decida quien lo posea y.

UNIDAD III • Uso básico del computador . Discusión grupal sobre las diferencias y ventajas entre el Software Libre y el Software Propietario 3. nunca serán iguales a las nuestras. Elaborar declaración grupal sobre el Software Libre. pese a la globalización de las comunicaciones. además que abre una amplia brecha para la creación de adaptaciones que se ajusten a las necesidades de uso y no estén sujetas a programas creados para satisfacer necesidades de otras latitudes que. Actividades 1. El compromiso de usar el Software Libre radica en la posibilidad de permitir a la mayoría el uso de los desarrollos de las TIC sin las limitaciones que impone el llamado libre mercado. Realizar la lectura “¿Qué es el Software Libre?” 2.48 Curso de alfabetización tecnológica ejerciendo los principios de libertad que consagra el uso del Software Libre.

Macintosh (Mac Os). esto lo diferencia de los soportes lógicos propietarios. Es uno de los modelos del desarrollo de Software Libre (y de código abierto). tal es el caso de: Windows. llamado Hurd). El término Linux estrictamente se refiere al núcleo Linux. pero es distribuido bajo los términos de la licencia GPL (GNU General Public License). El sistema Operativo GNU/Linux es la denominación defendida por Richard Stallman y otros para el sistema operativo que utiliza el núcleo o “kernel” Linux en conjunto con las aplicaciones de sistema creadas por el proyecto GNU. se activa el sistema operativo a usar. (Unix es un sistema operativo que no es libre) que utiliza primordialmente filosofía y metodologías libres (también conocido como GNU/Linux) y que está formado mediante la combinación del núcleo Linux con las bibliotecas y herramientas del proyecto GNU y de muchos otros proyectos/grupos de software (libre o no). Comúnmente este sistema operativo es denominado simplemente Linux.Definir el sistema operativo Linux ¿Qué es el sistema operativo GNU/Linux? Una vez encendida la computadora. El núcleo no es parte oficial del proyecto GNU (el cual posee su propio núcleo en desarrollo. Linux es la denominación de un sistema operativo y el nombre de un núcleo. modificarlo y redistribuirlo. pero es importante destacar que existen otros Sistemas Operativos con un entorno gráfico similar a Linux. donde el código fuente está disponible públicamente y cualquier persona puede libremente usarlo. entre otros. pero es comúnmente utilizado para describir al sistema operativo tipo Unix. Este curso se enfoca al uso del sistema operativo GNU/Linux. UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica 3 49 .

50 Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico   Materiales necesarios Computadora con el Sistema Operativo Linux Acceso a Internet Práctica Terminada la lectura 3.3. Señale dos semejanzas y dos diferencias entre Linux y Windows .    Actividades Conteste el siguiente cuestionario: 1. Nombre tres sistemas operativos 3. Defina GNU/Linux UNIDAD III • Uso básico del computador 2. Diferencias entre Linux y otros sistemas de libre redistribución Por qué Linux no es un núcleo oficial del proyecto GNU. establezca: Semejanzas y diferencias entre Linux y Windows.

Por ejemplo: “Matilde”. que es una palabra que le identifica únicamente a usted. utilizando una llave o contraseña que le fue asignada exclusivamente a usted por alguien de mayor jerarquía.   UNIDAD III • Uso básico del computador ¿Cómo le permite Linux entrar a “su lugar de trabajo”? El computador necesita saber quién es usted y necesita estar seguro de que nadie está usurpando su identidad. Curso de alfabetización tecnológica 4 51 . “matilde-lópez” o “mlopez”.Aplicar el proceso de ingreso al sistema operativo Linux Ingreso al Sistema Operativo Linux Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con el Sistema Operativo Linux Práctica Lo primero que usted debe hacer al llegar a su lugar de trabajo (Oficina) es abrir la entrada. Linux le pedirá un “nombre de usuario”. Para ello realice la siguiente práctica: - Al encender el computador.

En su computador. Como cada persona tiene gustos distintos. podrá cambiar su contraseña usted mismo y colocar una que nadie más conozca –se explicará luego–.52 Curso de alfabetización tecnológica - Escriba el nombre de usuario que le fue asignado y presione la tecla “Enter” o “Intro”. Linux crea y guarda un escritorio separado para cada persona. escríbala y presione la tecla “Enter” o “Intro” Una persona llamada “el administrador” será quien le asigne su nombre de usuario la primera vez. UNIDAD III • Uso básico del computador Es como si su lugar de trabajo reconociera quien es usted y ajustara el aire acondicionado y la altura de su silla de acuerdo a usted y sus preferencias. Igualmente. al tema “Conociendo el escritorio Linux”. se le enseñará cómo salir de GNU/Linux (el equivalente a cerrar su lugar de trabajo u oficina).  Para estar seguro de que usted es quien dice ser. Posteriormente. Linux es inteligente: asume que una misma computadora puede ser usada por varias personas. . Linux le pedirá una palabra que sólo usted conozca: la “contraseña”.

Diferenciar las distintas formas de comunicación del usuario en el sistema GNU/Linux Lectura El entorno GNU/Linux Así como una persona utiliza su voz para comunicarse con las demás y expresar lo que desea hacer. la interfaz gráfica de Linux trata de asemejarse a la de un escritorio en un lugar de trabajo que es el sitio donde usted UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica 5 53 . El usuario teclea comandos y la computadora los interpreta y ejecuta. Interfaz gráfica: permite manejar a Linux de una forma intuitiva y práctica. Es muy parecida a Windows o a Macintosh. utilizando el ratón y el teclado para manipular ventanas. íconos. Metáfora del escritorio Para facilitar su aprendizaje. GNU/Linux le da al usuario muchas formas de comunicarse con el computador. La interfaz de comandos. y le da la oportunidad de elegir cuál de ellas es la que más le sirve: Interfaz de comandos: también conocida como Shell o estante. no será examinada en este curso. Este tema tiene como finalidad conocer los diferentes elementos de la interfaz de GNU/Linux que le permiten a usted comunicarse con el computador y poder utilizarlo en sus labores diarias. menús y otros elementos. La interfaz de comandos es muy usada por los expertos debido a que permite hacer algunas cosas rápidamente pero requiere mucho más tiempo para aprender a dominarla. también GNU/Linux debe ofrecer a sus usuarios una o varias maneras para que ellos puedan comunicarse con el computador e indicarle qué desean hacer.

 . Verá que muchos elementos en Linux –como las “carpetas” y los “documentos”– tratan de copiar cosas que existen en el mundo real. consola o estante que permite teclear comando para que la computadora los ejecute. identificando los elementos que la componen. Reinicie su computador y entre al sistema operativo Linux Igualmente visualice la interfaz gráfica y descríbala. Ejercicio práctico Interfaz gráfica Materiales necesarios Computadora con doble booteo Práctica Encienda el computador y entre al sistema operativo Windows Visualice la interfaz gráfica o escritorio y realice una descripción de ésta. Interfaz de comando Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux      UNIDAD III • Uso básico del computador  Práctica Haga click en el menú de Linux  Seleccione la opción sistema  Seleccione terminal  Luego seleccione terminal x Se abrirá una ventana denominada Shell.54 Curso de alfabetización tecnológica realiza la mayor parte de su faena diaria. Este curso se centrará en enseñarle a utilizar eficientemente la interfaz gráfica de GNU/Linux.

agrupados según su funcionalidad. También ofrecen información importante para el usuario. Los dos más conocidos son:  KDE  Gnome Este curso se centrará en el escritorio “Gnome” el más fácil de usar y el más común entre los usuarios que están comenzando a conocer Linux. UNIDAD III • Uso básico del computador Escritorio: espacio entre los dos paneles. Menú de acciones: algunas de las labores más frecuentes. Similar a Windows. Se utilizan para iniciar aplicaciones de una forma rápida y sencilla. donde se pueden colocar los documentos y elementos que utilice más frecuentemente. Curso de alfabetización tecnológica 6 55 . En el panel superior encontramos: Menú de aplicaciones: con los principales programas de Gnome.Identificar los elementos que conforman el escritorio o interfaz gráfica en GNU/Linux Tipos de escritorios Por razones históricas. Linux posee varios tipos de escritorio. uno arriba y otro abajo. Elementos de la interfaz gráfica Componentes principales: Paneles: son dos.

etc.56 Curso de alfabetización tecnológica Barra de botones: allí podrá colocar las aplicaciones que utilice más frecuentemente para poder activarlas con un sólo click. Botón “minimizar todo”: esconde temporalmente las aplicaciones en ejecución para dar acceso al escritorio. la red. Carpeta de inicio: cada uno de los usuarios del computador tiene una “carpeta de inicio” en la que podrá guardar toda su información. documentos o lugares de su computador. En todo escritorio usted podrá encontrar: Equipo: le permite examinar aquellos dispositivos del computador en los que pueden haber datos: su unidad de CD-ROM. su unidad de disquetes. Al igual que la papelera de su oficina. Íconos de estado: algunas aplicaciones colocan sus íconos allí para indicar que están en ejecución. hora y un pequeño calendario. Íconos: Los íconos son representaciones gráficas de programas. archivos. su disco duro. Usted podrá asociarlos con cosas familiares de su día a día. su pen drive. Está separada de las carpetas de inicio de los otros usuarios. Reloj: con la fecha. puede distribuirlas en varios escritorios. Los íconos pueden ser ligeramente diferentes de equipo en equipo. En el panel inferior se encuentran: La lista de tareas: al igual que en Windows permite conocer qué aplicaciones se están ejecutando. esta UNIDAD III • Uso básico del computador . Espacios de trabajo: si tiene muchas aplicaciones abiertas al mismo tiempo. Buscan ser fáciles de recordar. Selector de ventanas: un pequeño ícono a la derecha del reloj que permite seleccionar alguna de las aplicaciones en ejecución. Papelera: usted puede arrastrar un archivo o una carpeta y soltarla sobre la papelera para eliminarla.

examinar unidades de disquete. etc. se quedan en la papelera hasta que usted le haga click con el botón derecho y seleccione la opción “vaciar la papelera”. A los íconos (y a casi cualquier elemento de la interfaz de Gnome) usted puede hacerles click con el botón derecho para desplegar un menú con opciones y propiedades para ese ícono. También se le conoce como “Examinador de archivos” o “Visualizador de archivos”. crear carpetas. Curso de alfabetización tecnológica papelera no elimina los archivos inmediatamente. “Nautilus” es el programa equivalente en el ambiente Gnome de Linux. Conocer las funcionalidades del programa Nautilus UNIDAD III • Uso básico del computador 7 Lectura ¿Qué es Nautilus? Explorando archivos y carpetas En Windows se utiliza un programa llamado “Explorador de Windows” para navegar en los archivos de su computador. mover archivos. puede crear una carpeta para los documentos de su trabajo y otro para sus tareas de la universidad. Nautilus se activa muy fácilmente haciendo click en el botón del panel superior que se asemeja a un archivador o gavetero. También puede colocar íconos de los programas que usted utilizará frecuentemente. CD-ROM. 57 .En el escritorio usted también puede colocar sus propios archivos y carpetas y organizarlos según sus preferencias por ejemplo.

El panel lateral a la izquierda. muestra información diversa y le permite darse cuenta dónde se encuentra usted en un momento dado.Curso de alfabetización tecnológica 58 Nautilus está compuesto por varias secciones: El panel derecho muestra los archivos y le permite navegar entre ellos al hacerles doble click. UNIDAD III • Uso básico del computador . Este panel puede activarse o desactivarse presionando la tecla F9 o desde el menú Ver > Panel lateral.

Se dará cuenta que opción le dará elementos diferentes: -.Notas: le permite dejar anotaciones para la carpeta actual.Su contenido se puede cambiar haciendo click en el pequeño triángulo invertido que activará un menú.Histórico: muestra las carpetas que ha consultado recientemente. etc. “ver”.  Un panel con la palabra “ubicación” permite conocer qué carpeta se está examinando en estos momentos.) le permitirá realizar diversas acciones con los archivos y carpetas que esté manipulando en un momento dado.  Debajo de ésta. Ejercicio práctico Panel lateral de Nautilus Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Pruebe las cinco opciones del panel lateral izquierdo. una barra con botones grandes da acceso a acciones que el usuario realiza muy a menudo. “editar”. Usted sabrá que una carpeta tiene anotaciones gracias a un símbolo que aparecerá en el panel lateral.  UNIDAD III • Uso básico del computador  Curso de alfabetización tecnológica 59 .Información: le ofrece datos sobre la carpeta actual –número de elementos.  La barra superior (con las palabras “archivos”. elementos seleccionados.– -. etc. -. etc.  En la parte inferior de la pantalla hay una barra llamada “barra de estado” que permite dar información: espacio libre en el disco duro.

Árbol: es el equivalente al panel que utiliza el explorador de Windows. sólo arrastre el ícono desde el panel de emblemas hasta la carpeta.60 -. y permite navegar entre las diferentes carpetas de Linux. Curso de alfabetización tecnológica  Panel de archivos de Nautilus Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica En el panel del lado derecho se muestra una lista de archivos y carpetas que hay dentro de la carpeta actual. arrastre sobre éste la opción “borrar”. -. Para colocarlo. Para quitar algún ícono que usted haya colocado.  UNIDAD III • Uso básico del computador .Emblemas: le permite colocar un ícono identificativo a alguna de las carpetas o archivos que usted haya creado.

como los archivos HTML. pueden abrirse con una gran cantidad de programas). se llamará a la aplicación que abre dicho documento para ver su contenido. UNIDAD III • Uso básico del computador La vista de íconos tiene la ventaja de que si usted trabaja con archivos gráficos. cambiarle el nombre. se abrirá otra ventana de Nautilus que mostrará los archivos dentro de esa carpeta. Note que al hacer click con el botón derecho sobre el icono de un documento aparece un menú que le permite seleccionar con qué programa abrirá dicho documento (algunos documentos. le mostrará una imagen pequeña con el contenido del archivo. Si es un documento. “cortar” y “pegar” el archivo en otro lugar de su computador. Curso de alfabetización tecnológica  Usted puede seleccionar si quiere ver el contenido como íconos o como lista. al hacerle doble click a un icono lo activará: si es una carpeta. llamada “Propiedades”.También puede “copiar”. Usted también puede jugar con el tamaño de los íconos o de la lista usando los íconos de la lupa. 61 . Al igual que en Windows. con información sobre ese archivo. que ofrece detalles como el tamaño del archivo y la fecha de modificación. enviarlo a la papelera o ver una ventana.

62 Curso de alfabetización tecnológica Aplicar las distintas opciones en Linux para el manejo de carpetas personales Su carpeta personal en GNU/Linux 8 Ejercicio práctico Crear carpeta personal Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Abra Nautilus y active el panel lateral.Sistema de archivos (será explicado en el siguiente tema). Observará que en el panel izquierdo aparecen dos opciones: -.Carpeta personal -.   UNIDAD III • Uso básico del computador . Seleccione la vista en modo “árbol”.

el usuario “pedro-pérez” tiene una carpeta personal diferente a la de “juana-martínez” y Juana no puede ver los archivos en la carpeta personal de Pedro a menos que él o un administrador le dé permiso. 63 . escriba el nombre de la carpeta (en este caso “Mi comunidad”) y presione la tecla “enter” o “intro”. Esa carpeta contiene todos los archivos. cree una carpeta llamada “Consejo Comunal”.     UNIDAD III • Uso básico del computador Cree en su carpeta personal otra llamada “Mi comunidad”. puede ser: hacer click con el botón derecho en cualquier espacio en blanco del panel de archivos y seleccionar la opción “crear carpeta”. otra llamada “Proyectos comunitarios” y otra llamada “Banco Comunal”. Otro método. Dentro de la carpeta “Mi comunidad”. otra llamada “Historia de la comunidad”. de formas tan simples (o complejas) como usted lo desee. crearemos carpetas en Nautilus: unas dentro de otras. documentos y carpetas que usted haya guardado en el escritorio de Linux. Curso de alfabetización tecnológica La carpeta personal es única para cada usuario del computador.Si usted hace click sobre el triángulo a la izquierda de “carpeta personal”. se desplegarán las carpetas que se encuentren allí adentro. Por ejemplo.  Trabajo con Nautilus Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Linux le permite crear carpetas unas dentro de otras. Aparecerá una llamada escritorio o “desktop”. y examinaremos cómo se presentan. Para ello: Dentro de “carpeta personal” seleccione el menú archivo y la opción “crear una carpeta”. En cualquiera de los dos casos. Para entenderlo mejor.

64 Curso de alfabetización tecnológica    Dentro de “Historia de la comunidad”. cree una carpeta llamada “Personajes importantes” y otra llamada “Organizaciones comunitarias”. reproductores de música. Conocer las funcionalidades del menú Aplicaciones Lectura El menú Aplicaciones Linux trae una serie de aplicaciones que puede usar en sus faenas diarias para completar tareas comunes: calculadoras. Las mismas pueden ejecutarse desde el menú “Aplicaciones”. Entre las más útiles tenemos: Accesorios > Calculadora: con funciones científicas y financieras. juegos. otra llamada “CooperativadeTransporte” y otra llamada “Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica”. editores gráficos. cree una carpeta llamada “Creacióndel Módulo de Barrio Adentro”. Dentro de “Proyectos comunitarios”. suites de oficina. Observe cómo Nautilus presenta el árbol de estructura en el panel izquierdo. 9 UNIDAD III • Uso básico del computador . editores de texto. etc. navegadores de Internet.

Gráficos > Visor PDF: para ver manuales y libros electrónicos. UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica Accesorios > Editor de textos (gedit): equivalente al block de notas de Windows. Será explicada con mayor profundidad posteriormente. 65 . Oficina > OpenOffice: suite de oficina.

66 Oficina > Abi Word: procesador de texto equivalente a Word o a Writer. Curso de alfabetización tecnológica Accesorios > Mapa de caracteres: para buscar e insertar caracteres especiales -letras de idiomas extranjeros. fórmulas. etc- UNIDAD III • Uso básico del computador .

equivalente a Adobe Photoshop. Como el Microsoft Paint pero mucho mejor.Gráficos > The Gimp: programa de dibujo pixelado. Macromedia FreeHand o Adobe Illustrator. Se verá con mayores detalles posteriormente. UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica Gráficos > Inkscape: programa de dibujo vectorial para hacer artes publicitarios y similares. 67 . Útil para retocar fotografías. equivalentes a Corel Draw.

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Curso de alfabetización tecnológica

Más para trabajo en oficina  Editores HTML: Programación > Blue Fish, para hacer páginas web.  Planificadores de proyectos: Oficina > Gestión de proyectos (Planner), equivalente a Microsoft Project  Programas para diagramas: Gráficos > Dia, equivalente a Microsoft Visio. Multimedia y entretenimiento  Rhythmbox: reproductor de MP3 y otros archivos multimedia. Reconoce iPods y dispositivos similares.  CD Player: reproductor de CD.  Reproductor de películas Totem: permite ver archivos de video y películas en VCD y DVD.  Juegos: Nibbles, Gnometris, Minas, cuatro en raya, solitario, Black Jack, etc. En herramientas  Formateador de disquetes  Gestor de archivos comprimidos: para manejar archivos zip, etc. En Linux la extensión de archivos comprimidos más popular es “.tar.gz”  Monitor del sistema: similar al de Windows 2000/XP para ver los procesos en ejecución Internet  Navegadores: Mozilla Firefox, Mozilla, Epiphany  Lectores de correo: Oficina > Evolution. Equivalente a Outlook, con contactos, calendario, lista de tareas, etc.  Programas de mensajería: Gaim, AMSN, Jabber  Serán analizados con más detalle posteriormente.

UNIDAD III • Uso básico del computador

Ejercicio práctico
 

Materiales necesarios Computadora con el sistema operativo Linux Acceso a Internet



Práctica Revise las distintas opciones del menú aplicaciones

UNIDAD III • Uso básico del computador

Curso de alfabetización tecnológica

Más aplicaciones Linux posee muchas más aplicaciones, pero los creadores de Gnome decidieron mostrar principalmente las antes mostradas debido a que son las más apropiadas para los usuarios nuevos. Sin embargo, utilizando el menú Debian se puede acceder a muchas otras aplicaciones similares o mejores a las mostradas, que pueden accederse a través del menú Debian. Igualmente, es posible buscar e instalar más aplicaciones a través de “Herramientas del sistema > Gestor de paquetes Synaptic”, pero está restringido a los administradores.

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Curso de alfabetización tecnológica

Conocer las funcionalidades del menú Acciones
El menú de Acciones El menú de acciones le da acceso a ciertas labores frecuentes que realiza todo usuario de Linux, entre ellas:

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UNIDAD III • Uso básico del computador

Buscar archivos: permite buscar un archivo por su nombre. Si hace click en “Mostrar más opciones”, podrá buscar archivos que contengan alguna palabra o frase en su contenido, que hayan sido modificados antes o después de determinada fecha, que tengan determinado tamaño, que tengan determinado propietario, etc.

Bloquear la pantalla: deja el computador bloqueado de forma tal que sólo podrá desbloquearlo usted mismo introduciendo su login y su contraseña de nuevo. Útil si va a dejar su computadora sola y no desea que nadie más la utilice. De esa forma se podrán capturar las pantallas de esta presentación. puede introducirlos en esa opción. Ejercicio práctico   Materiales necesarios Computadora con el sistema operativo Linux Acceso a Internet  Práctica Revise las distintas opciones del menú aplicaciones UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica Documentos recientes: muestra una lista de los últimos archivos con los que usted ha trabajado. Capturar la pantalla: permite guardar en un archivo gráfico de formato JPG o PNG lo que esté mostrando la pantalla del computador en ese momento. 71 .Ejecutar un programa: si usted conoce comandos de Linux.

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Curso de alfabetización tecnológica

Aplicar las distintas opciones para cambiar la apariencia de Linux
Cambiemos la apariencia de Linux Desde Aplicaciones > Preferencias de escritorio > Temas puede cambiarse la apariencia global de Linux, incluyendo la forma como se muestran las ventanas, los íconos y los menús.

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UNIDAD III • Uso básico del computador

Sólo seleccione el tema que le agrade y haga click en “Cerrar”. El botón “instalar un tema” sólo se utiliza si usted descargó un nuevo tema desde la página web de Gnome (www.gnome.org).



Imagen o Fondo de pantalla Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica El fondo de pantalla le permite cambiar el papel tapiz (imagen) o fondo del escritorio y poner uno que le agrade más. Para hacerlo: Descargue de Internet una o varias imágenes de fondos de pantalla. Puede buscar en Google las palabras “wallpapers”, “desktop background” o “fondos de pantalla”. Guárdelas en su escritorio o en su carpeta de inicio. Haga click en Aplicaciones > Preferencias del escritorio > Fondo del escritorio. O también puede hacer click con el botón derecho en el escritorio y seleccione la opción “cambiar fondo de escritorio”. Haga click en el botón “añadir tapiz”. Busque el archivo que guardó en el primer paso y haga click en el botón “abrir” En estilo, seleccione la opción “rellenar pantalla”. Oprima Cerrar. Al minimizar todas las ventanas observará cómo se instaló el fondo de pantalla seleccionado.





   

UNIDAD III • Uso básico del computador

Curso de alfabetización tecnológica

Ejercicio práctico

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Curso de alfabetización tecnológica

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Protector de pantalla Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica El protector de pantalla es un programa que cumple una función estética y puede cambiarse desde Aplicaciones > Preferencias de escritorio > Avanzadas > Salvapantallas. Allí también puede indicar cuántos minutos debe esperar su computador para activarlo.



Agregue o cambie el protector de pantalla de su computadora incluyéndole un tiempo de activación

UNIDAD III • Uso básico del computador

una imagen o un programa. borrado. Una analogía frecuentemente usada para describir un directorio son los archivadores físicos. Curso de alfabetización tecnológica 12 75 . un documento. cualquier cosa guardada en disco es archivada como un archivo individual. son susceptibles a operaciones de: creación. pueden contener otros directorios. consulta. este directorio se denota por la barra (/). Los directorios guardan los archivos de la misma forma como los documentos se guardan en las gavetas de un archivador UNIDAD III • Uso básico del computador Los directorios. Por ejemplo.Aplicar los procedimientos para realizar las distintas operaciones de directorios y archivos Lectura Archivos y Directorios Un archivo es un conjunto de información al que se le ha asignado un nombre. Un directorio es una colección de archivos que sirve para ordenarlos o agruparlos. copiado. Esencialmente. En el directorio “raíz” es donde comienza toda la estructura jerárquica del sistema operativo Linux. éstos se conectan unos a otros y crean una estructura de árbol. Los archivos y directorios dentro del sistema operativo Linux. además de archivos. renombrado y movimiento.

Generalmente. se utiliza cuando vamos a modificar un archivo y queremos respaldarlo o cuando deseamos tener una copia exacta de un archivo en otro directorio.76 Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico Creación Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica La opción creación se usa para generar nuevos archivos en el directorio actual. Ir al menú principal. Por último. introducir el nombre del archivo y presionar enter. Dirigirse a la ubicación de destino en donde el archivo será guardado o “pegado”. Para crear un archivo se pueden seguir los siguientes pasos: Dirigirse a la ubicación en donde se creará el archivo. Para realizar la copia de un archivo de una ubicación a otra se deben realizar los siguientes pasos: Dirigirse a la ubicación en donde se encuentra el archivo a copiar. seleccionar crear un documento y luego la opción archivo vacío. Seleccionar el archivo. seleccionar editar y luego la opción pegar los archivos. Copiar Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica La opción copiar se usa para realizar una copia de un archivo. Por último.      UNIDAD III • Uso básico del computador       . Ir al menú principal. seleccionar editar y luego la opción copiar archivo. ir al menú principal.

La opción renombrar permite cambiarle el nombre a un archivo o directorio. seleccionar editar y luego la opción renombrar. Seleccionar el archivo. introducir el nuevo nombre y presionar enter. ir al menú principal. Por último. Dirigirse a la ubicación de destino a donde el archivo será movido. para ello se pueden seguir estos pasos: Dirigirse a la ubicación en donde se encuentra el archivo a cortar. Ir al menú principal. para ello se pueden seguir los siguientes pasos: Dirigirse a la ubicación en donde se encuentra el archivo a renombrar.     UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica Cortar y renombrar Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux 77 . Por último.      Práctica La opción cortar permite mover archivos de un directorio a otro. Ir al menú principal. seleccionar editar y luego la opción cortar archivo. Seleccionar el archivo. seleccionar editar y luego la opción pegar los archivos.

seleccionar editar y luego la opción mover a la papelera Para eliminar por completo los archivos borrados del computador debe ser vaciada la papelera de reciclaje. Seleccionar el archivo Por último. seleccionarla y pulsar doble click Una vez adentro. para ello se pueden seguir los siguientes pasos: Dirigirse al escritorio en donde se encuentra la papelera.78 Curso de alfabetización tecnológica  Eliminar Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica A medida que se utiliza el sistema. Para eliminar un archivo se pueden seguir estos pasos: Dirigirse a la ubicación en donde se encuentra el archivo a eliminar. el número de archivos que se crea aumenta muy fácilmente y se llena el disco duro con mucha información que en algunos casos no es necesaria. ir al menú principal. seleccionar archivo y luego la opción vaciar papelera     UNIDAD III • Uso básico del computador  . ir al menú principal. Para liberar espacio en el disco se deben eliminar archivos y directorios.

ratón y cajón pertenecen al: 2. Indique a qué pertenece cada concepto: a.1. b. Es un dispositivo que te permite seleccionar. Elementos como monitor. teclado. c. hacer click y arrastrar elementos dentro de la pantalla de la computadora. Es un aparato que permite la salida de información. UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica Actividades 79 . en éste se encuentra el escritorio y tiene una forma similar a la de un televisor. Es un módulo similar a una máquina de escribir. cuya característica principal es ser un dispositivo de entrada de información a la computadora.

dentro de éstos se encuentran los programas de oficina. Algunos ejemplos de ellos son lenguaje ensamblador. edición. Éstas dirigen de forma adecuada a los elementos físicos o hardware. Basic. Foxbase. Software de Aplicación Software de Sistema UNIDAD III • Uso básico del computador Software de Desarrollo . entre otros. Es un conjunto de programas que se encargan de gestionar las funciones básicas de la computadora. Visual Basic. Son aquellos que permiten diseñar otros programas. científicos. diseño gráfico. C. educativos. Una con flechas las respuestas correctas Curso de alfabetización tecnológica Software Son programas que permiten un eficiente trabajo para el usuario.80 3. gestión empresarial. etc. Son un conjunto de instrucciones que permiten el funcionamiento básico de la computadora.

una computadora es: a. c. Un aparato para hacer muchas cosas. Una máquina compuesta de dos elementos: hardware y software. Coloque el nombre a las siguientes imágenes: UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica 4. El equipo físico de un equipo. Basándose en lo leído y aprendido. d. b. 81 .5. El soporte lógico de un equipo.

Explique cuál es la utilidad de las Carpetas. Software de: Aplicación 9. arrastrar y seleccionar y el otro botón es para las: 7. Explique la utilidad de los paneles de la Interfaz gráfica .82 Curso de alfabetización tecnológica 6. Complete en el espacio en blanco la frase: Existen tres tipos de software: 1. Responda si es verdadero o falso: Existen otros componentes que son de gran ayuda: el escáner. Complete la frase: El ratón tiene generalmente dos botones uno sirve para hacer click. 12. Nombre tres ventajas del Software Libre frente al Software propietario. Responda para qué sirve poseer un nombre de usuario y una contraseña. la impresora y el regulador. Software de: 3. Software de: Sistema 2. Verdadero Falso 8. UNIDAD III • Uso básico del computador 10. 11.

UNIDAD IV Programas de aplicación en Linux .

Aplicar el procedimiento para cerrar un documento en OpenOffice Writer. 4. Tiempo estimado: 30 min.org Impress. Aplicar el proceso para guardar un documento en OpenOffice Writer. Conocer la pantalla principal de OpenOffice Writer. 11. Tiempo estimado: 30 min. Tiempo estimado: 30 min. Comprender qué es un documento. 8.Plan de trabajo Objetivos 1. 12. Tiempo estimado: 30 min. Utilizar la opción de imprimir para revisar documentos en forma física. Tiempo estimado: 30 min . 15. Aplicar los procedimientos para insertar nuevas diapositivas. Tiempo estimado: 30 min. Aplicar los procesos adecuados para editar textos seleccionados. Aplicar el procedimiento para abrir el programa OpenOffice.org Impress. de ser necesario 13. Tiempo estimado: 30 min. Tiempo estimado: 30 min 9. 7. 19. Tiempo estimado: 15 min. Tiempo estimado: 30 min. Aplicar el procedimiento para crear una presentación utilizando el programa OpenOffice. Aplicar las distintas formas de crear un nuevo documento. Tiempo estimado: 30 min. 16. Tiempo estimado: 30 min. 18. Tiempo estimado: 30 min. Tiempo estimado: 30 min. Aplicar el proceso adecuado para crear una tabla. de ser necesario 14. 5. Tiempo estimado: 30 min. Aplicar los conocimientos adecuados para dar formato a textos . 6. 2. Aplicar el procedimiento para insertar texto en OpenOffice Writer. Aplicar las distintas opciones para ver una presentación de diapositivas. Aplicar el procedimiento para abrir el programa OpenOffice Writer. 10. Aplicar la selección de texto en el formateo o modificación de su apariencia. Tiempo estimado: 30 min. Tiempo estimado: 30 min. Aplicar los procedimientos adecuados para guardar una presentación utilizando las distintas opciones. Tiempo estimado: 30 min. 17. Tiempo estimado: 15 min. Aplicar los procedimientos para insertar objetos en las diapositivas. Aplicar los procedimientos para diseñar una diapositiva utilizando el programa OpenOffice Writer. 3.

Efectos visuales  Insertar diapositivas  Ver presentación  Guardar documento  Definición de Internet  Principales usos de Internet. pegar. cortar y mover textos  Tabla  Imprimir documentos  Abrir presentaciones  Crear presentación  Diseño de diapositivas  Insertar objetos: .Imágenes .Contenidos  Abrir OpenOffice Writer  Pantalla principal de OpenOffice Writer  Documento  Guardar un documento  Inserción de texto  Selección de texto  Cerrar un documento  Crear un documento  Formato de textos  Copiar. pegar. líneas o conectores . “¿Cómo abrir OpenOffice Writer?”  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “Conoce OpenOffice Writer”  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “¿Qué es un documento?”  Realizar la lectura: “Guardar un documento”  Responder las preguntas de la actividad  Realizar la lectura: “Inserción de texto”  Realiza el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “Selección de texto”  Realizar la lectura: “Cerrar un documento”  Realizar el ejercicio práctico  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “Formato de texto”  Realizar el ejercicio práctico cortar y mover textos”  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “Crear una tabla”  Responder el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “Imprimir documento”  Realizar la lectura: “Presentaciones en OpenOffice. Estrategias metodológicas  Realizar la lectura:  Realizar la lectura: “Copiar.org Impress”  Responder el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “Crear una presentación”  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la actividad  Realizar la lectura: Diseñar una diapositiva  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “Cómo insertar  Realizar  Realizar  Realizar  Realizar objetos en la diapositiva” el ejercicio práctico el ejercicio práctico el ejercicio práctico el ejercicio práctico .Cuadros de textos .  Definición de WWW.Figuras.

la hoja de cálculo Calc. entre otras. Ubuntu. entre otras) ofrecen el paquete completo de OpenOffice el cual está conformado por el procesador de texto Writer. 1 Ejercicio práctico  UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Para abrir OpenOffice Writer: Acceda a la barra de tareas de la Distribución Haga click en Aplicaciones y luego en Oficina. Al posicionarse en oficina. SuSe. Mandrake. la aplicación para presentaciones Impress.86 Curso de alfabetización tecnológica Aplicar el procedimiento para abrir el programa OpenOffice Writer Lectura ¿Cómo abrir OpenOffice Writer? Antes de comenzar a utilizar OpenOffice Writer es necesario saber cómo abrir la aplicación. se abre un menú desplegable con una serie de aplicaciones. allí haga click en OpenOffice Writer.    . La mayoría de las distribuciones Linux (Debian.

cada una con una función específica y según el área de trabajo. manejar esta herramienta de software libre sin dificultad alguna. Los diferentes documentos que se crean con OpenOffice Writer pueden contener diferentes tipos de fuentes -tipos de letra-. ventana (Windows) y ayuda (Help). OpenOffice Writer ofrece la facilidad de integrar imágenes ya sea desde un archivo o de la galería de imágenes que posee la aplicación.  Barra de menú: esta barra permite encontrar las opciones de archivo (File). formato (Format). entre otros. cortar. Muy similar o con las mismas características de los procesadores de texto propietarios como por ejemplo Microsoft Word. herramientas (Tools). La pantalla de OpenOffice Writer está compuesta por varias barras. boletines. además de permitir la creación de gráficos. entre otros. pegar. entre otras. cartas. copiar. guardar.  Barra de funciones: permite acceder de manera rápida a las opciones que se despliegan en la barra de menú. memos. tablas. ver (View). reportes. por ejemplo: abrir documento. editar (Edit).Conocer la pantalla principal de OpenOffice Writer Lectura Conoce OpenOffice Writer OpenOffice Writer es un procesador de texto que permite la creación de documentos profesionales.  Barra de formato: en esta barra se encuentran todas las opciones UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica 2 87 . OpenOffice Writer posee herramientas y funciones muy sencillas y de fácil compresión que les permitirán tanto a aquellas personas que estén familiarizadas con un procesador de texto (como es el caso de Microsoft Word) como para las que no lo estén. insertar (Insert).

alineación del texto. UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux . tamaño y estilo de la fuente. Barra de estado: permite visualizar toda la información referente al documento que se está trabajando. tales como: tipo. herramientas de dibujos. es decir. insertar objetos. interlineado. entre otras. Barra de herramienta: permite encontrar funciones importantes. el documento actual. Área de trabajo: es el área o parte del documento donde se puede ingresar la información que se quiere trabajar.88 Curso de alfabetización tecnológica    que se pueden aplicar a la fuente. algunas de ellas son: insertar tablas.

Dentro de una página el texto se distribuye en párrafos. éstos a su vez. pueden estar compuestos por múltiples oraciones y no más de ocho líneas de texto. inferior. Un documento es el elemento a través del cual el usuario introduce. sin embargo. la cual está delimitada por los márgenes –superior. el elemento clave es el documento. es de vital importancia saber qué es un documento.Comprender qué es un documento en el procesador de palabras OpenOffice Writer Lectura ¿Qué es un documento? Luego de conocer y familiarizarse con el entorno de OpenOffice Writer se puede comenzar a trabajar con los documentos. revisa. UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Una página es el área útil de escritura. Curso de alfabetización tecnológica 3 89 . el documento en el que se comenzará a editar el texto aparece de manera automática. modifica e imprime el texto que desee. En otras palabras. Los párrafos son los elementos básicos de edición. izquierdo y derecho–. Sea en un procesador de texto Propietario o en uno de Software Libre. es un escrito que contiene información. Los documentos pueden contener una o más páginas. Es importante destacar que al momento de abrir la aplicación.

se abrirá la ventana guardar como. para asignarle un nombre al documento..90 Curso de alfabetización tecnológica Aplicar el proceso para guardar un documento en OpenOffice Writer Guardar un documento 4 Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Siga estos pasos para guardar el documento que tiene abierto. Verá un cuadro de diálogo similar a éste:  UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux . También puede hacer click en el menú archivo y elegir guardar.. Como es la primera vez que se guarda un documento. Haga click en el botón guardar .

en el campo o recuadro nombre. normalmente pondrá mis documentos. Observe cómo ahora ya aparece en la barra del título (en el extremo superior izquierdo) el nombre que le ha dado al documento. 91 . Aplicar el procedimiento para insertar texto en OpenOffice Writer Inserción de texto UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux 5 Lo primero que se debe aprender es cómo proceder a insertar un texto en el procesador de palabras. por ejemplo. Observe lo que aparece en el recuadro guardar en. Curso de alfabetización tecnológica  Escriba el nombre con el que quiere guardar el documento. Solo basta con fijar o posicionar el cursor en el lugar que se desee insertar el texto y comenzar a escribir a través del teclado. se debe pulsar la tecla <ENTER> para hacer un salto de línea y comenzar un nuevo párrafo si se desea. deslumbrado. A medida que el usuario escribe el texto. Haga click en el botón guardar. Al momento de finalizar el párrafo que se está escribiendo. por lo cual el usuario no debe preocuparse. el cursor se desplazará hasta el final de la línea y automáticamente se posicionará en la siguiente.

prematuramente viejo” Empiece a escribir este texto Al asomat. ahora pulse la tecla supr y se borrará la letra “n”. pulse la flecha para mover el punto de inserción hacia la izquierda hasta que quede entre las letras “u” y “n” de la palabra deslunbrado. continúe escribiendo y observe cómo salta de línea automáticamente cuando llegue al final de la línea. brillantes. escriba la letra “m” Pulse la tecla fin y el cursor irá al final de la palabra deslumbrado. Ahora borre la letra “e” con la tecla retroceso y escríbala con acento “él” Guarde el documento. vio el rostro de su compañero mal afeitado. prematuramente viejo. Entre sus botas de goma negra. vio el rostro de su compañero mal afeitado. hacia la penumbra de donde el surgía. quedó deslunbrado.    UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux    Ahora se utilizará el ratón para desplazar el punto de inserción. “Al asomat la cabeza.92 Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Una vez iniciado writer. el programa abre automáticamente un nuevo documento en blanco y le asigna el nombre sin nombre 1. hacia la penumbra de donde él surgía. Entre sus botas de goma negra. Copie el texto que ve a continuación y siga las instrucciones para corregir los errores que contiene. observe como no corta la última palabra sino que la pasa a la línea siguiente. . Haga click con el ratón justo detrás de la letra “e” donde dice “el surgía” observe como el punto de inserción se coloca en esa posición. Miró hacia abajo. pulse la tecla retroceso para borrar la letra “t” y escriba la letra “r” Escriba: la cabeza. Escriba Miró hacia abajo. quedó deslunbrado. brillantes.

Aplicar la selección de texto en el formateo o modificación de su apariencia Lectura Selección de texto La selección de texto es quizás una de las herramientas más usadas en los procesadores de texto ya que muchos usuarios prefieren tipear primero el texto que desean y luego darle el formato o modificar su apariencia. se debe posicionar el cursor en el lugar a partir del cual se quiere seleccionar. A medida que avanza el cursor el texto se va resaltando. mientras se desplaza el cursor con las flechas de direccionamiento. entre otras opciones. luego mantener presionado el botón izquierdo del ratón y arrastrar hasta donde se quiera seleccionar. cortar o suprimir el texto seleccionado. posteriormente se pulsa y se mantiene presionada la tecla <SHIFT>. Una vez seleccionado el texto. por ejemplo: cambiar el tipo de letra. además de copiar. el usuario podrá realizar cualquier modificación que desee. UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica 6 93 . el color. Existen dos (2) maneras de seleccionar texto:  Por teclado: Para seleccionar texto a través del teclado. el tamaño.  Por ratón: Al igual que por teclado se debe posicionar el cursor en el lugar a partir del cual se quiere seleccionar.

y se libera la memoria del computador. Writer detecta que ha sido modificado desde la última vez que se guardó le mostrará una ventana de advertencia para que elija entre cerrar sin guardar los cambios o guardando los cambios. así desaparece de la pantalla de Writer.   UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux  . 7 Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Realice el siguiente paso para cerrar el documento que tiene abierto.94 Curso de alfabetización tecnológica Aplicar el procedimiento para cerrar un documento en OpenOffice Writer Cerrar un documento Cuando se termina de trabajar con un documento hay que cerrarlo. Si al intentar cerrar un documento. Otra forma de cerrar es hacer click en la Equis que hay en la parte superior derecha de la pantalla (debajo del botón ) Si quiere cerrar el documento y además salir de Writer puede elegir directamente el comando terminar. Haga click en el menú archivo y elija cerrar. o hacer click en el botón de la parte superior derecha de la pantalla.

el programa abre automáticamente un nuevo documento en blanco y le asigna el nombre sin nombre 1. obviamente. en la casilla nombre del documento escriba Lucas. Ahora irá al menú archivo. Hacer click sobre guardar. Haga click en el botón guardar... teclear el siguiente texto: Mi primer documento se llamará corto. para darle un nombre al documento. Con la pantalla en blanco. Observe como en la barra del título aparece el nombre “corto”. Hacer click en el botón guardar . Escriba el nombre que quiere dar al documento: corto.Aplicar las distintas formas de crear un nuevo documento Crear un documento Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Crear un nuevo documento Una vez iniciado Writer. obviamente. Este sigue siendo corto pero se llamará Lucas. como es la primera vez que se guarda el documento. Ya está guardado. opción guardar como.. se abrirá la ventana guardar como.     UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica 8 95 .. Crear un nuevo documento partiendo del que ya se tiene Como se tiene abierto el documento sólo tendrá que escribir una línea más: Mi primer documento se llamará corto.

los tabuladores. además del idioma en el cual está trabajando el corrector ortográfico. las sangrías. hay que recordar que el párrafo debe seleccionarse antes de realizar cualquier modificación. el tipo y el estilo de la fuente o letra. el color de fondo. También se pueden modificar los efectos de la fuente.. los hiperenlaces. Para realizar este tipo de formato debe seleccionar el o los caracteres que se desean modificar y posteriormente hacer click en la opción de menú Formato >> Carácter. entre otras opciones. Aparecerá una ventana que da las opciones de modificar el tamaño.. Para realizar estos cambios solo hay que hacer click en Formato >> Párrafo.  Formato de Párrafo Con esta opción se puede dar formato al párrafo con respecto a la alineación.  9 UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux . los espacios.96 Curso de alfabetización tecnológica Aplicar los conocimientos adecuados para dar formato a textos Lectura Dar formato al texto Formato de Carácter OpenOffice Writer permite dar formato a un carácter específico sin necesidad de modificar todo el documento.. el fondo y la posición... los interlineados.

A continuación intente modificarlo usted mismo para conseguir que quede con este formato: UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico 97 . Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Abra un documento nuevo y teclee este texto:  Guárdelo en la carpeta ejercicios con el nombre Aldecoa.

. Seleccione el párrafo ‘En Julio’.98 Curso de alfabetización tecnológica                  UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Colocar el tamaño de la fuente en 12 puntos. Coloque el tamaño de la fuente en 10 puntos. Con todo esto debe quedar como se solicitó. Para seleccionar un párrafo completo debe hacer doble click en la zona del margen izquierdo. En la barra estándar hacer click sobre cursiva y subrayado. Seleccione el párrafo ‘La muerte’.. Coloque el tamaño de la fuente en 10 puntos. Seleccione la última línea ‘Cuentos. Elija cursiva. Elija el tipo de fuente Verdana En la barra estándar haga click sobre cursiva Coloque la alineación justificada. hasta el final. Escoger como tipo de fuente Verdana. Desplace el párrafo hacia la izquierda con el ícono aumentar sangría que está a la derecha de las alineaciones.’.. Elija como fuente Times New Roman. Coloque la alineación izquierda. Colocar la alineación izquierda.

ahora se seleccionará la opción pegar del menú contextual. el usuario debe posicionarse en el lugar donde se desea insertar el texto y nuevamente presionar el botón derecho del ratón. También se puede realizar esta acción haciendo click en el botón copiar de la barra de herramientas. cortar y mover texto  Copiar En algunas ocasiones. 2. También se puede realizar haciendo click sobre el botón pegar ubicado en la barra de herramientas. 1. se tiene la necesidad de duplicar algún texto que forme parte del documento. al aparecer el menú contextual seleccionar la opción cortar. Curso de alfabetización tecnológica 10 99 .Aplicar los procesos adecuados para editar textos seleccionados Lectura Copiar. el usuario puede cortar un texto seleccionado y ubicarlo en otro lugar del documento o transportarlo a otra aplicación. el usuario debe posicionarse sobre el texto marcado y presionar el botón derecho del ratón. Luego de seleccionar. Aparecerá un menú contextual en el cual se debe seleccionar la opción copiar. Lo primero que debe hacer es seleccionar el texto que desea cortar. OpenOffice Writer ofrece la posibilidad de copiar textos de manera sencilla. pegar.  UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux  Pegar: luego de realizar la acción de copiar. Cortar: al igual que en la opción de copiar. Posicionarse sobre el área marcada y presionar el botón derecho del ratón. Finalmente se procede a pegar el texto en el lugar elegido. O en su defecto se debe hacer click sobre el botón pegar de la barra de herramientas. Seleccionar el texto que se desea copiar.

la badana de la gorra comprime la cabeza. pegar. Hacerlo mediante varios métodos: iconos. Para seleccionar la palabra tranvía y copiarla detrás de la palabra gorra: Seleccionar el texto y utilizar los  iconos copiar y pegar Seleccionar el texto. presionar el botón    . docente y aburrido encargo de enseñar al que no sabe. Abrir un archivo nuevo haciendo click en el primer icono de la barra estándar (el de la página en blanco). siendo cobrador en un tranvía. y teclear el siguiente texto: En julio. Lo puede hacer con sólo arrastrar el texto con el ratón al lugar deseado. esto es. Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux  Práctica Copiar. Mover la palabra señores detrás de la palabra gorra. teclado y ratón. mostrar a los aspirantes a tranviarios cómo se debe cobrar rápida y educadamente. Seleccionar la palabra con doble click. cuesta sonreír. (Cuentos completos. Ignacio Aldecoa) UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux    Copiar la palabra tranvía detrás de la palabra gorra. En julio las calles son blancas y cegadoras como platos.100  Curso de alfabetización tecnológica Mover: el usuario puede mover un texto sin necesidad de cortar y pegar. Julio es precisamente el tiempo en que a los viejos cobradores  suelen darles el delicado. utilizar el menú editar. Otro método Puede hacerlo también mediante varios métodos. o negras y frescas como cuevas. cortar y pegar Para practicar estos comandos cree un documento. En julio se suda demasiado. señores. Es conveniente señalar que para lograr esto se debe seleccionar el texto que se desea mover y mantener presionado el botón izquierdo del ratón todo el tiempo mientras se está movilizando el texto. copiar.

copiar con Ctrl + C. Ahora activar la casilla de coincidir mayúsculas y minúsculas. Puede hacerlo también mediante varios métodos: pero cortando en lugar de copiando. Curso de alfabetización tecnológica  derecho. encontrará también tranviarios. reemplazar Escribir la palabra julio en el cuadro buscar Escribir la palabra agosto en el cuadro remplazar por Hacer click sobre el botón reemplazar todo UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Buscar Abrir menú editar. sin soltar e ir a la posición donde se va a copiar. ir a la posición donde vamos a pegar y pulsar Ctrl + V. Para seleccionar la palabra señores y colocarla detrás de la palabra gorra. Incluso se pueden combinar métodos: por ejemplo: seleccionar con el ratón. Observe que encuentra julio y Julio. cuando aparezca un pequeño cuadrado. Activar palabras completas y no encontrará nada. hacer click en el icono de cortar y pegar con Ctrl + V. soltar el botón y aparecerá un menú: elegir la opción copiar aquí.           Buscar y reemplazar Para cambiar julio por agosto: Abrir menú editar. y volver a buscar julio. Al buscar tranvia (sin acento o tilde). pulsar el botón más hasta que llegue al final del texto. 101 . Sólo con teclado: Seleccionar el texto con MAY + flecha derecha. buscar  (o pulsar Ctrl + F ) y escribir la palabra Julio en el cuadro buscar Haga click en el botón buscar. ya no encontrará Julio.

con un botón de Formateado Automático que permite definir un formato predefinido por la aplicación. UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux . allí se puede establecer formato numérico. fuentes. el tamaño -número de filas y columnas-. además. encabezado. entre otros. borde y la opción de dividir la tabla en el caso de que ocupe más una hoja. colores. bordes. Hacer click en el menú de opción Insertar >> Tabla o en el botón de Insertar ubicado en la barra de herramientas. Cuenta. Aparece una ventana en la cual se puede definir el nombre de la tabla.102 Curso de alfabetización tecnológica Aplicar las opciones adecuadas para crear una tabla Crear una Tabla   11 Colocar el cursor en la posición donde se desea insertar la imagen.

Una vez seleccionada la tabla haga click con el botón derecho y en el menú flotante haga click sobre tabla. Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Crear la tabla siguiente utilizando las opciones adecuadas Descripción Plátanos Peras Manzanas Cantidad 2 10 5 PVP 35 31 55 SUMA TOTAL Total 70 310 275 655        Ahora queda combinar las dos primeras celdas de la última fila: Seleccione las dos celdas y haga click en el ícono. En la pestaña columnas se puede modificar el ancho de las columnas. Haga click en el menú insertar . UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Vamos a ver cómo hacerlo. seleccione las celdas que quiere totalizar y pulse el icono de verificación. No se preocupe si las columnas no tienen el ancho adecuado. y verá cómo se van coloreando todas las filas de color negro. lo demás déjalo igual y aceptar.tabla número de filas 5. Posiciónese en la última celda y pulse el icono de la barra tabla. No rellene el último dato 655 (lo hará más adelante) Para ajustar el ancho de las columnas hay que seleccionar toda la tabla. Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico 103 . arrastrar (con el botón izquierdo presionado) desde la primera hasta la última fila. Para pasar a la casilla siguiente pulse la tecla tabulación. número de columnas 4. Seleccione la primera fila y colóquela en negrita como si fuese un texto normal. suelte el botón y ya está seleccionada la tabla. El cursor se colocará en la primera casilla y ya puede empezar a teclear los datos.

de esta manera puede corregir su documento si presenta algún error. esto garantiza que el documento tenga la apariencia deseada por el usuario. se debe configurar la página. Para verificarlo el usuario puede acceder a una vista preliminar del documento haciendo click en el menú de opción archivo >> vista preliminar. entre otras. Procedimiento de impresión  Hacer click en el menú de opción Archivo >> Imprimir o hacer click en el botón de imprimir que aparece en la barra de herramientas. 12 UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux .104 Curso de alfabetización tecnológica Utilizar la opción de imprimir para revisar documentos en forma física Lectura Imprimir Documento Todo usuario después de haber finalizado su documento desea verlo impreso y evaluar su diseño en físico (papel). establecer el número de copias a imprimir. tales como: seleccionar si desea imprimir todo el documento o alguna página en particular.  Se desplegará una ventana que presentará una serie de opciones. Es importante recordar que previo a la impresión del documento.

puede ser utilizado para más cosas. es decir.org Impress es un programa de presentaciones proyectadas a través de diapositivas -pantallas completas. por ejemplo-. composiciones de textos e imágenes para imprimir. tanto de diseño como de manejo. Sin embargo. Incluso permite la posibilidad de crear páginas Web que después pueden ser traducidas automáticamente a lenguaje HTML para su publicación en la red.org Impress OpenOffice. Igualmente. Su manejo es sencillo e intuitivo. UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica 13 105 . etc. en las que el usuario puede decidir qué camino sigue en la exploración de la serie de diapositivas -navegar ante un menú de opciones. sonidos. en función de las necesidades y aplicaciones que se quieran realizar: transparencias.org Impress Lectura Presentaciones en OpenOffice. permite la posibilidad de incluir acciones interactivas. ofreciendo muchas posibilidades. etc. aunque existe la posibilidad de incluir vídeos.Aplicar el procedimientos para abrir el programa OpenOffice.que un orador o ponente puede utilizar para presentar imágenes y textos juntos en un formato atractivo e interesante. animaciones.

De plantilla: puede ser usada como referencia las primeras veces ofrece la posibilidad de elegir un formato de presentación entre un amplio menú de diseños. 2. Presentación Vacía: indica la posibilidad de crear una presentación partiendo de cero. Luego seleccione el menú oficina y haga click en la aplicación OpenOffice. Abrir una presentación existente: abre una presentación que ya ha sido creada. siendo totalmente diseñada por el usuario.106 Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Para comenzar se debe abrir la aplicación OpenOffice Impress a través de la barra de APLICACIONES del sistema operativo. UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux .    Posteriormente aparecerán tres posibilidades: 1. 3.org Impress una vez que arranca la presentación aparecerá el cuadro emergente en el que se puede observar el piloto automático de presentación. A continuación se explicarán las posibles variantes para cada una de estas tres posibilidades.

Crear una presentación Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Si el usuario selecciona la opción Presentación vacía Hacer un click en el botón siguiente. Inmediatamente se desplegará una ventana en la cual obtendrá una guía para dar formato a la presentación.       UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica Aplicar el procedimiento para crear una presentación utilizando el programa OpenOffice. etc. Por último aparecerá una pantalla en la cual se puede seleccionar el diseño que se creará automáticamente en la diapositiva que se va a trabajar puede variar entre una diapositiva vacía y una diapositivatítulo. Aparecerán otras dos pantallas en las que se pueden ir definiendo asuntos como el fondo que se desea para la diapositiva o los efectos de transición entre ellas.org Impress 14 107 . En este caso se selecciona con un click la diapositiva en blanco (Diapositiva vacía) y luego le damos al botón Aceptar. Una vez ejecutada la acción nos aparecerá el escritorio de la aplicación OpenOffice Impress totalmente abierto.

Cree una presentación en blanco con una diapositiva que tenga un título y texto a dos columnas. coloque la información que requiera según el trabajo que esté realizando. Se debe colocar algún valor en alguna de las casillas. 2. Se desplegará un cuadro de diálogo para que seleccione la presentación que desea abrir. Hacer un click en el botón siguiente. Aparecerán otras dos pantallas en las que pueden ir definiendo asuntos como el fondo que desea para las diapositivas o los efectos de transición entre éstas.108 Curso de alfabetización tecnológica   Si el usuario selecciona la opción abrir una presentación existente Hacer un click en el botón siguiente. Inmediatamente se desplegará una ventana en la cual.      UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Actividades 1. Cree una presentación con una plantilla para una presentación de una novedad. Aparecerán unos formatos adicionales (que no aparecen en la presentación vacía). Si el usuario selecciona la opción de Plantilla Hacer un click en el botón siguiente. . se obtendrá una guía para dar formato a la presentación. Posteriormente se abrirá la misma.

textos.Aplicar los procedimientos para diseñar una diapositiva utilizando el programa OpenOffice Impress Diseñar una diapositiva Una diapositiva de OpenOffice Impress se compone de dos capas: Profunda y superficial La capa profunda puede ser usada como un fondo en el que se pueden incluir elementos que se quieren ver en todas las diapositivas que se van a crear (se denomina fondo y puede ser usado para colocar encabezamientos. etc. que sólo son vistos en esa diapositiva. UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica 15 109 . imágenes o logotipos. Para acceder a una u otra posibilidad existen varias posibilidades. números de diapositivas..) La capa superficial (se denomina modo página) es la que se ve normalmente. en la que se crean objetos. etc. fechas.

    UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux . Puede realizar la acción: En la barra de menú seleccione la opción Ver>Página. o si quiere trabajar en la parte superficial de esa diapositiva.110 Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica En la barra de menú seleccione la opción Ver>Fondo. Los colores pueden ser los básicos o bien toda la gama que ofrece el computador -dependerá de la configuración de pantalla el hecho de verlos mejor o peor. como color.se pueden incluir otras posibilidades si da un click sobre las demás opciones del menú. bitmap. Observe las posibilidades de elegir el color que desea. seleccionar la opción Formato>Página. degradado de colores. etc. Se realiza mediante los siguientes pasos: En la barra de menú. trama. Para acceder a la capa profunda. El primer paso que debe realizar es el de dar color al fondo de la diapositiva.

alineación del texto. justificarlo de alguna manera. ponerla en negrita o cursiva. etc. su tamaño. Inmediatamente se desplegará una ventana en las que podrá configurar opciones tales como sangrías y espacios.Aplicar los procedimientos para insertar objetos en la diapositiva Cómo insertar objetos en la diapositiva Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Insertar cuadro de texto Para crear un cuadro de texto: Seleccionar en la barra de herramientas izquierda la opción de cuadro de texto Automáticamente la flecha del ratón cambiará por un cursor que se debe colocar en el lugar que se desea de la diapositiva y crear. etc.mediante los botones de la barra de herramientas de la parte superior.    UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica 16 111 . un cuadro de texto a su gusto. de esta manera. Para acceder a todos los aspectos relacionados con el formato del texto puede hacerlo rápidamente mediante la acción: barra de menú seleccionar la opción Formato>Párrafo.. Una vez insertado el texto que desea puede darle formato usando el procedimiento habitual de cualquier procesador de textos -cambiar el tipo de fuente.

darle efectos tridimensionales mediante el botón de la barra lateral. pero en este caso. puede insertar todo tipo de figuras geométricas o tridimensionales. Insertar efectos visuales Igualmente. dando click siempre sobre el botón específico y dándole luego el formato deseado con los botones de color. Inmediatamente se desplegará una ventana en la cual puede configurar los efectos visuales a su gusto y los más adecuados para la diapositiva que esté trabajando. Igual ocurre con su tamaño. objetos 3D. Insertar figuras. Les puede cambiar el aspecto de la manera habitual en cualquier programa.112    Insertar imágenes Para insertar imágenes se hace exactamente igual a la opción de insertar cuadro de texto. según sea ésta procedente de un archivo (imágenes que quiere guardar en alguna carpeta. de la barra superior de herramientas. líneas o conectores De la misma manera. es posible realizar sorprendentes efectos visuales con el texto mediante la posibilidad FontWork (se accede a ella mediante la acción Formato>Fontwork) o incluso. línea.) o de la galería de imágenes de OpenOffice. líneas o conectores. realice la siguiente acción: En la barra de menú seleccionar la opción Insertar>Imagen. etc. líneas y flechas o conectores se desplegarán las demás opciones que contiene cada una de las anteriores. curvas.. Posteriormente puede cambiar su ubicación sobre la diapositiva dando un click sobre ella una vez y moviéndola con el ratón. elipses. Es conveniente señalar que si deja presionado el botón izquierdo del ratón sobre la opción que desea trabajar: rectángulos. Curso de alfabetización tecnológica  UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux    . etc. Inmediatamente se desplegará un menú que pide información sobre la imagen que quiere insertar.

Dependiendo de nuestras necesidades. que en las solapas de la barra inferior aparecen ya dos diapositivas. Para ir de una a otra basta con un click con el ratón sobre la que queramos. Observaremos. es posible que queramos duplicar una ya existente. elegimos uno u otro y podemos dar nombre a cada página.     UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica 17 113 . ahora. Para ello debemos realizar la siguiente acción: En la Barra de Menú seleccionamos la opción Insertar>Duplicar Diapositiva. o bien el número que hayamos creado. Una vez insertada aparecerá un nuevo el cuadro emergente que nos solicita el tipo de diapositiva que queremos insertar.Aplicar los procedimientos para insertar nuevas diapositivas Insertar nuevas diapositivas Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Insertar diapositivas nuevas es muy sencillo. Se realiza mediante la acción: En la Barra de Menú seleccionar la opción Insertar>Nueva Diapositiva. a la hora de insertar diapositivas. Siempre aparecerá en primer plano la diapositiva que en ese momento tengamos en pantalla. Pero.

 . o con las flechas de desplazamiento o pulsar ENTER.  Para pasar de una diapositiva a otra bastará con dar un click con el ratón sobre el Escritorio.114 Curso de alfabetización tecnológica Aplicar las distintas opciones para ver una presentación de diapositivas Ver presentación de diapositivas 18 Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Si desea ver el aspecto de la presentación puede elegir la acción: UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux En la barra de menú seleccione la opción Presentación>Presentación O bien  Pulsar la tecla Control+F2 o  Pulsar la tecla F9  Aparecerá la presentación a pantalla completa tal y como se verá en otro computador o a través de un Vídeo Beam.

. Se realiza de la manera habitual: En la barra de menú selecciona la opción Archivo>Guardar como... También existe la posibilidad de guardar el archivo en formato.sdd.pdf.sxi o . En este caso debe realizar la acción: En la barra de menú seleccione la opción Archivo>Exportar. En el menú emergente que aparece observe que puede guardar el documento de muchas maneras y formatos. dependiendo de las versiones. La extensión de un documento creado con Impress de OpenOffice es . UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux   Curso de alfabetización tecnológica 19 115 . puede guardarla en cualquier fuente o carpeta del computador. Observará que también puede exportar sus diapositivas como imágenes GIF o JPEG.Aplicar los procedimientos adecuados para guardar una presentación utilizando las distintas opciones Guardar el documento (diapositivas) Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Una vez diseñada la presentación.

cambiar el color y la anchura entre los caracteres.116 Actividades 1. el espacio entre los caracteres y la anchura de los caracteres. c) Para imprimir directamente. a) Se puede poner parpadeo rápido o lento. La alineación justificada hace que queden alineados los bordes derecho e izquierdo del párrafo. Cuál de las siguientes afirmaciones es la verdadera. El cuadro de diálogo “Imprimir” (donde podemos cambiar varias características de la impresión) se abre desde el menú “Imprimir” pero no se puede abrir desde el icono. ¿Para qué sirve este icono de la barra de herramientas? a) Para ver las propiedades de la impresora e imprimir. signos de puntuación y símbolos que se escriben como texto. poner sombra. c) Se puede tachar.Fuente. Curso de alfabetización tecnológica Verdadero Falso 3. Los caracteres son todas las letras. Verdadero Falso 6. 5. cambiar el color. Verdadero Falso UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux 4. estilo y tamaño se pueden cambiar desde la barra de formato y desde el menú Formato .Fuente. b) Se puede tachar. Cuál de las siguientes afirmaciones es la verdadera a) La fuente. estilo y tamaño se pueden cambiar sólo desde el menú Formato . el espacio entre los caracteres y el grosor de los caracteres. números. . poner sombra. cambiar el color. c) La fuente. b) Para ver la vista previa del documento e imprimir. estilo y tamaño se pueden cambiar sólo desde la barra de formato b) La fuente. 2.

9. Cuál de las siguiente afirmaciones es la más completa.8. respecto a las marcas de fin de párrafo. b) Aparece en la barra de estado. ¿Cómo sabemos el nombre del documento que tenemos abierto? a) Mirándolo con el Explorador de Windows. a) Permiten separar un párrafo de otro. c) Permiten separar un párrafo de otro. c) Figura en la barra de título. Todos los comandos inmediatos se pueden ejecutar con una combinación de teclas Verdadero Falso UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica 7. dar diferentes formatos a los párrafos y se introducen al pulsar la tecla INTRO. 117 . La barra de herramientas es la barra que contiene los menús con todas las acciones que podemos aplicar a una presentación Verdadero Falso 12. d) Las tres respuestas anteriores son ciertas. 10. La barra de título muestra el nombre del programa y el nombre de la presentación actual Verdadero Falso 11. b) Permiten separar un párrafo de otro y se introducen al pulsar la tecla INTRO. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es la correcta? a) Podemos controlar que un salto de página no parta un párrafo por la mitad. b) Podemos controlar que un salto de página no deje una línea sola al final de una página. c) Podemos controlar que un salto de página no deje una línea sola al principio de una página.

Se puede guardar una presentación pulsando el botón 20. Se puede cerrar OpenOffice.118 Curso de alfabetización tecnológica 13. Cuando creamos una nueva presentación en blanco se crea también una primera diapositiva.org Impress con el botón que se encuentra en la barra de menús Verdadero Falso 14.Guardar podemos hacerlo con las Teclas Ctrl+S Verdadero Verdadero Verdadero Falso Falso Falso 19. Puedo abrir una presentación con la opción Ctrl + O . Para crear una presentación nueva con más rapidez podemos hacerlo con las Teclas Ctrl+U Verdadero Falso 16. Para guardar una presentación con más rapidez que con la opción Archivo . Para crear una presentación nueva puedo desplegar el menú Archivo y seleccionar la opción nueva presentación Verdadero Falso 15. Cuando pulsamos en el botón Nuevo de la barra de herramientas OpenOffice.org Presentación crea una nueva diapositiva Verdadero Falso 17. Verdadero UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Falso 18.

UNIDAD V Internet básico .

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fuera del laboratorio 1 2. Tiempo estimado: 60 min. Contenidos Definición de Internet  Principales usos de Internet  Definición de WWW Los buscadores  Definición de buscador Páginas Web  Definición de páginas Web  Clasificación de las páginas Web Navegadores  Definición de navegador  El navegador Mozilla  El navegador Internet Explorer  Dominios de la Web Correo electrónico  Definición  Partes de una dirección  Crear correo electrónico Estrategias metodológicas  Realizar la lectura: “Definición de Internet”  Realizar la lectura “Usos de Internet” y “Principales usos de Internet”  Realizar  Realizar  Realizar  Realizar  Realizar  Realizar  Realizar  Realizar la lectura: “Definición de WWW” la Actividad: “Navegadores” la lectura: “Definición de Buscadores” ejercicio práctico la lectura: “Definición de página Web” ejercicio práctico la lectura: “Correo Electrónico” ejercicio práctico . Definir Internet. Tiempo estimado: 60 min.Plan de trabajo Objetivos . Definir correo electrónico. Tiempo estimado: 30 min. Definir WWW. Enumerar las principales aplicaciones de Internet. Identificar los diferentes navegadores con los cuales se puede acceder a Internet. 5. Tiempo estimado: 30 min. 4. Tiempo estimado: 60 min. 3. Clasificar los tipos de páginas Web. Tiempo estimado: 60 min. 6. 7. Definir navegador. Tiempo estimado: 60 min.

Existen millones de páginas con información de todo tipo. sin importar sin discriminación alguna. un cliente es una computadora que va buscando información. Destinado a todas las personas. como se convierte este medio en uno de los más poderosos para compartir información. Todas las acciones que usted realiza en Internet se reducen siempre a una sola: conectarse a un servidor y examinar la información que contiene. Por el contrario. 1 UNIDAD V • Internet básico Principales usos de Internet Buscar información: Consultar información es en lo primero que se piensa cuando se habla de utilizar Internet. 2 . y escrita en todos los idiomas. Es así. Estas computadoras pueden ser de dos tipos: servidores o clientes. Un servidor es una computadora que realiza varias tareas en provecho de otras aplicaciones llamadas clientes. ofreciendo los servicios de archivos. las computadorasclientes se conectan a los servidores para obtener información. Se puede definir Internet. como un conjunto de servidores que ofrecen información a computadoras-clientes de todo el mundo. es decir.122 Curso de alfabetización tecnológica Definición de Internet Internet está conformado es una red mundial de computadoras que pueden intercambiar información entre sí. estos permiten a los usuarios almacenar y acceder a los archivos de una computadora y los servicios de aplicaciones que realizan tareas para utilidad directa del usuario final.

Leer periódicos y revistas de diferentes partes del mundo: En los últimos años. Obtener Software de Dominio Público: Como Antivirus. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica Enviar correo electrónico: También llamado e-mail. 123 . CD para dispositivos. reportajes. el costo es sólo el de la conexión. juegos. El envío del correo generalmente es gratuito. Entrar en bases de datos especializadas: Se utiliza para obtener las direcciones de correo de los autores de artículos. imágenes. entre otros. obra o novela. empleado para contactar con personas en casi cualquier parte del mundo. Mientras que en el correo se debe esperar un tiempo para ver la respuesta. y en ocasiones se puede leer en línea determinado libro. animaciones. a un bajo costo. entre otros. crónicas. manuales. diarios y revistas que tienen su propia página en Internet.Conversación o Chat: Mediante el Chat se puede se dialoga con otras personas en tiempo real a través de Internet. como si se tratará de una llamada local. Clip Arts (imágenes. Consultar bibliotecas: Se obtienen listas de bibliografías respecto a algún tema o cierto autor. en el Chat es instantánea. se ha visto el incremento de periódicos. dibujos o íconos) archivos de audio.

3 UNIDAD V • Internet básico . Definición de WWW WWW es la sigla de World Wide Web (Tejido Ancho Mundial). museos. éstos toman la forma de una mano indicando. La WWW está basada en hipervínculos. gráficos. a veces escrito como W3. que incluyen información en forma de texto. para la búsqueda de información y uso de los servicios que ofrece la Web. exposiciones.124 Curso de alfabetización tecnológica Trabajo colectivo con personas distanciadas físicamente: realización de proyectos de cualquier tipo con instituciones o personas sin necesidad de desplazarse a otros lugares o países. los cuales se reconocen porque cuando se coloca el puntero sobre ellos. éstos. sonidos y videos. Visitas virtuales: permite conocer de manera virtual países. Es una colección de ficheros denominados sitios Web o páginas Web. entre otros. El objetivo básico de la WWW es proporcionar al usuario un entorno sencillo. imágenes. monumentos históricos y sitios de interés. son enlaces que activan páginas Web relacionadas con el tema que se está observando.

Los navegadores han sido fundamentales para la popularización de Internet.Navegadores Definición de navegador Para poder acceder al World Wide Web es necesario emplear un programa cliente de este servicio. independientemente de su localización y formato y presentarlo al usuario. ya que al movernos de un servidor Web a otro es como si estuviésemos “navegando” por la Red. desarrollado por Linux es el navegador más popular para los usuarios de Software Libre.       Los navegadores más conocidos en la actualidad son: Netscape Navigator Microsoft Internet Explorer Mozilla Konqueror Mozilla. A continuación se describen sus partes y funciones más importantes. A estos clientes se les suele denominar “browsers” o “navegadores”. principalmente debido a su facilidad de manejo para usuarios no expertos en informática y también porque permiten capturar cualquier documento de Internet. UNIDAD V • Internet básico El navegador Mozilla Curso de alfabetización tecnológica 4 125 .

Barra de título: Está en la primera línea de la pantalla con fondo azul y en ella aparece el título de la página Web. se encuentran los botones de control. optimizando así el trabajo. maximizar o restaurar: y cerrar o salir: UNIDAD V • Internet básico cerrar o salir maximizar o restaurar minimizar . seguida por el literal “Mozilla”. minimizar. organizar y personalizar cada uno de los comandos. Al lado derecho.126 Curso de alfabetización tecnológica Barra de título Barra de menú Barra de herramientas de navegación Barra de herramientas personal Área de la página web Barra de direcciones Barra de estado La ventana de Mozilla contiene una serie de barras que le permiten al usuario interactuar. de forma que se puedan encontrar y utilizar más rápidamente.

Ir: Contiene los elementos de Anterior. cortar. Cuando una barra tiene una marca a su izquierda quiere decir que está visible.Archivo: Contiene los comandos relacionados con la gestión de archivos. Siguiente. Al hacer click sobre un menú se despliegan las opciones correspondientes. Las opciones no disponibles o inactivas en un determinado momento aparecerán sin destacado de fondo o en color gris. 127 . así como organizar las páginas dentro de carpetas. Edición: Contiene los comandos relativos a la edición de texto que permiten copiar. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica Barra de menú: desde el menú de esta barra se pueden ejecutar todos los comandos de Mozilla. así como las opciones para preparar la página antes de imprimir y las opciones de impresión. Ver: Este menú nos permite personalizar nuestro navegador. así como decidir qué objetos o elementos queremos que se vean y cuáles no. Inicio de la página y el Historial de navegación. así como efectuar búsqueda de palabras dentro de una página Web. pegar. Marcadores: En este menú se encuentran los comandos que permiten guardar una página Web como marcadores.

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Curso de alfabetización tecnológica

Herramientas: contiene diversos comandos que permiten la conectividad y el uso de las distintas herramientas de Internet, así como la personalización del mismo. Ventana: contiene diversos comandos que permiten organizar las ventanas, ver ventanas anteriores, dividir la pantalla, entre otras funciones. Ayuda: Posee información acerca el uso de Internet Mozilla. Barra de herramientas de navegación: contiene íconos para ejecutar de forma inmediata algunos de los comandos más habituales, como ir a la página anterior, ir a la página siguiente, entre otros. Descripción de las herramientas de Mozilla
Ir a la página anterior que acabamos de visitar Ir a la página siguiente Detiene la carga de la página Recarga la última página que se activó, también carga las páginas que producen errores Realiza búsquedas en Internet Imprime la página activa Permite cargar otra página Vuelve a la página principal

UNIDAD V • Internet básico

Guarda las direcciones Web para acceder de forma más rápida Accede a la página inicial de Mozilla Accede a LAPS Abre opciones relacionadas con el correo y el programa Kmail Permite acceder a la herramienta Composer que facilita el diseño de páginas educativas Posibilita el acceso a la libreta de direcciones de la aplicación de correo electrónico Kmail

Barra de estado: contiene información sobre el estado de la página. Por ejemplo, indicará si la página se está cargando. En el momento en el cual la página se encuentre cargada aparecerá la palabra “Terminado”. También podrá observar una barra azul que se irá completando proporcionalmente al avance de la carga de la página, gracias a esto, podemos tener una idea del tiempo que va a tardar en completarse la carga.

El navegador Internet Explorer El Internet Explorer desarrollado por Microsoft Windows es el navegador más común y usado en el mundo. A continuación se describen sus partes y funciones más importantes.
Barra de título Barra de menú Barra de herramientas de navegación Barra de direcciones

Área de la página web

Barra de estado

UNIDAD V • Internet básico

Curso de alfabetización tecnológica

Barra de direcciones: Contiene la dirección URL de la página actual. Para escribir una nueva dirección, basta colocar el cursor sobre esta barra, hacer click y teclear la nueva dirección. Para ir a la página deseada se debe pulsar la tecla Enter o hacer click en el botón de la derecha Ir (en el caso de Konqueror).

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Curso de alfabetización tecnológica

La ventana de Internet Explorer contiene una serie de barras que permiten al usuario interactuar, organizar y personalizar cada uno de los comandos, de forma que se puedan encontrar y utilizar más rápidamente, optimizando así el trabajo. Barra de título: se encuentra ubicada en la primera línea de la pantalla con fondo azul y en ella aparece el título de la página Web seguida por el literal “Microsoft Internet Explorer”. Al lado derecho se encuentran los botones de control, minimizar, maximizar, restaurar y cerrar o salir.
cerrar o salir maximizar o restaurar minimizar

Barra de menú: desde los menús de esta barra se pueden ejecutar todos los comandos de Internet Explorer. Al hacer click sobre un menú se despliegan las opciones correspondientes para elegir una. Las opciones no disponibles o inactivas en un determinado momento aparecerán sin iluminar o en color gris.

UNIDAD V • Internet básico

Archivo: contiene comandos relacionados con la gestión de archivos, así como las opciones para preparar la página antes de imprimir y las opciones de impresión.

cortar. Ayuda: posee información acerca del uso de Internet Explorer. Barra de herramientas estándar: contiene íconos para ejecutar de forma inmediata algunos de los comandos más habituales. así como organizar las páginas dentro de carpetas. así como efectuar búsqueda de palabras dentro de una página Web. Favoritos: en este menú están los comandos que permiten guardar una página Web como favorita. 131 . así como decidir qué objetos o elementos queremos que se vean y cuáles no. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica Edición: contiene los comandos relativos a la edición de texto que permiten copiar. Herramientas: contiene diversos comandos que hacen posible la conectividad y el uso de las distintas herramientas de Internet. como Avanzar. estado y explorador. Actualizar. entre otros. Cuando una barra tiene una marca a su izquierda quiere decir que está visible. Retroceder.Ver: este menú nos permite personalizar nuestro navegador. pegar. Contiene las Barras de herramientas. así como la personalización del mismo.

basta colocar el cursor hacer click y teclear la nueva dirección. también carga las páginas que producen errores Carga la página inicial de Internet Explorer Realiza búsquedas en Internet Guarda direcciones Web para acceder de forma más rápida Uso de recursos multimedia Guarda las direcciones de las páginas visitadas en los últimos días Abre opciones relacionadas con el correo y el programa Outlook Imprime la página activa Modifica la página activa con diversas aplicaciones Permite acceder a los grupos de discusión Abre el correo MSN Messenger Curso de alfabetización tecnológica UNIDAD V • Internet básico Barra de direcciones: contiene la dirección URL de la página actual. Barra de estado: contiene información sobre el estado de la página.132 Descripción de las herramientas de Internet Explorer Regresar a la página que acabamos de visitar Adelantar. Para escribir una nueva dirección. También podrá observar una barra azul que se irá rellenando proporcionalmente al avance de la carga . Por ejemplo. ir a la página siguiente Detiene la carga de la página Carga la última página que se activó. le indicará si la página se está cargando. Cuando la página se haya cargado aparecerá la palabra “Listo”. Para ir a la página se pulsa la tecla Enter o se hace click en el botón de la derecha Ir.

educar.com .org También es posible determinar en la mayoría de los casos la ubicación de un sitio.ve www.ve www.com www.ivss.gov o gob .portaleducativo.net .net www.cantv.gov.org Comercial Educación Gobierno Servicios de Internet Organizaciones que no entran en los dominios anteriores www. dependiendo de la sigla utilizada en su dominio.edu . 133 . Éstos se caracterizan por tener tres letras en la parte final de la dirección electrónica de la Web.Dominios de la Web Los dominios genéricos o internacionales son los elementos que identifican un sitio Web.google. así tendremos una idea de lo que va a tardar en completarse la carga.edu. Por ejemplo: País Abreviación Colombia EUA España Venezuela co usa es UNIDAD V • Internet básico ve Curso de alfabetización tecnológica de la página. Por ejemplo: Identificación Tipo de dominio Ejemplo .

Haga click en el Menú K de Inicio 2. el navegador de Knoppix de Linux: 1.134 Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con navegador Mozilla Práctica El navegador Mozilla ¿Cómo iniciar una sesión con el navegador Mozilla? A continuación desarrollarán algunas habilidades necesarias para trabajar con Mozilla.  Se desplegará la pantalla inicial de Internet Mozilla: UNIDAD V • Internet básico . Seleccione la opción Internet 3. Dentro del menú Internet. seleccione la opción Mozilla Web Browser o cargue el programa a través del ícono Mozilla ubicado en la Barra de tareas.

En la Barra de direcciones escriba la siguiente dirección: www.¿Cómo buscar una dirección URL? 1. 4. 6. hay dos sesiones abiertas.gob. Y una barra gris. En la Barra de Menú.ve. 4. haga clic en el ícono del navegador de Internet Mozilla o en la barra de pestañas en el borde superior de la pantalla haga click en nueva pestaña.  En la barra debe aparecer el siguiente mensaje: Abriendo página. Luego presione la tecla Enter. haga clic en el botón Ir a la página anterior. Haga click en la sesión Portal Educativo Nacional. Escriba en la Barra de direcciones la siguiente dirección: www.edu. una con el nombre del Ministerio del Poder Popular para la Educación y la otra con el nombre del Portal Educativo Nacional. haga click sobre cada una. 5. Para pasar de una sesión a otra.  Aparecerá la página de inicio de Mozilla Firefox. abra Archivo y seleccione el submenú Cerrar. Una vez que aparezca la página del Ministerio del Poder Popular para la Educación. y cierre haciendo click en el botón con forma de “equis” . Oprima la tecla Enter o haga clic en el botón. ¿Cómo abrir otra sesión con Mozilla? 1. En la Barra de tareas que se encuentra en la parte inferior de la pantalla. Vuelva a la página del Ministerio del Poder Popular para la Educación. que se desplazará horizontalmente. según la que quiera ver en ese momento. Luego espere. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica 135 .portaleducativo.ve 2.  Observe que en la Barra de tareas o en la barra de pestañas. Haga click en la sesión Ministerio del Poder Popular para la Educación. 3.me. Haga click en el botón Inicio:  Observe que regresamos a la página inicial del navegador. 2. 3.

 Aparecerá la ventana de marcadores. 3.  Aparecerá la ventana Archivar marcadores. 4.ipasme. igual que se hace en el disco duro de nuestra PC. 5. De esta manera se tendrá disponible cuando se quiera volver a visitar.ve. Haga clic en el botón Aceptar. 4. 3. de esta forma resulta más fácil la búsqueda de una página dentro de la opción Marcadores.136 ¿Cómo abrir y colocar una página Web en la lista de marcadores? Cuando se encuentra una página que nos interesa podemos guardar su dirección agregándola a la opción Marcadores. ¿Cómo crear una nueva carpeta en la lista de marcadores? Podemos organizar nuestros marcadores en carpetas y subcarpetas. escriba Educación. Pulse Enter o haga click en el botón Buscar. 2. 1.  Coloque el nombre a la nueva carpeta. Para ello proceda a los siguientes pasos: 1.  Observe que aparecerá como marcadores la página IPASME. 2. Haga clic en la opción Nueva carpeta. En la Barra direcciones escriba la siguiente dirección: www. gob. Seleccione la opción Archivar marcadores. Vuelva a abrir la opción Marcadores de la Barra de herramientas personal. Abra la opción Marcadores y observe que la carpeta Educación ha sido creada. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica . escriba IPASME. Abra la opción Marcadores de la Barra de herramientas personal. 5. En la Barra de herramientas personal seleccione la opción Añadir a marcadores.  Espere a que la página se abra. Haga click en el botón Aceptar. En la ventanilla Nombre.

 Ahora abra Marcadores y observe que la página será ubicada dentro de la carpeta Educación.UNIDAD V • Internet básico 3. 6. Es decir. Abra la opción Marcadores de la Barra de herramientas de personal. De esta forma. 2. 137 . 4. Haga click en la opción Mover. Haga click en la opción Aceptar. Curso de alfabetización tecnológica ¿Cómo administrar los marcadores? Este comando permite organizar los marcadores en carpetas y subcarpetas. Seleccione la opción Administrar marcadores. cambiar de lugar los marcadores. 1. Seleccione la página IPASME. Seleccione la carpeta Educación. se pueden tener agrupadas las páginas por temas y subtemas.  Aparecerá la ventana Administrar marcadores. borrar y crear nuevas carpetas. 5.

2. Seleccione la carpeta Educación.  Observe que aparecerán las páginas que usted ha visitado. En la Barra de Menú. 3. 4. La lista Historial también muestra los archivos y carpetas que se han utilizado. Vuelva a abrir la opción Marcadores de la Barra de herramientas de personal. haga click en la opción Ir y luego en Historial. Abra el menú oprimiendo el botón derecho del ratón. 2. Seleccione la página IPASME. 3.  Observe que se abrirá una ventana Historial de las páginas que han sido visitadas.  Confirme que la página ha quedado eliminada. Para cerrar la opción Historial. Haga clic en la opción Hoy. ¿Cómo utilizar la opción Historial de páginas Web? 1. 5.138 Curso de alfabetización tecnológica ¿Cómo eliminar una dirección Web de la lista de marcadores? 1.  Observe que aparecerán las últimas páginas visitadas. y seleccione la opción Borrar. Abra la opción Marcadores de la Barra de herramientas de personal. haga clic en el botón de la ventana. UNIDAD V • Internet básico .  Podrá observar que se ha eliminado la página.

3. 1. Materiales necesarios Computadora con navegador Internet Explorer Práctica El navegador Internet Explorer ¿Cómo utilizar un navegador Internet Explorer? ¿Cómo iniciar una sesión con Internet Explorer? A continuación usted desarrollará algunas habilidades requeridas para trabajar con Internet Explorer (el navegador de Microsoft Windows). 2. Dentro del menú Programas. Seleccione la opción Programas. Haga click en el botón Inicio. seleccione la opción Internet Explorer o cargue el programa a través de su ícono ubicado en el escritorio .  Podrá observar como se despliega la pantalla inicial de Internet Explorer: UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico 139 .

2. En la Barra de Menú. 3. 4. una con el nombre del Ministerio del Poder Popular para la Educación y la otra con el nombre del Portal Educativo Nacional. 3. Haga clic en la sesión Portal Educativo Nacional.me.  Aparecerá la página de inicio del Explorer.gob. Haga click en la sesión de Educación. abra Archivo y seleccione el submenú Cerrar.ve 2.  Observe que regresamos a la página inicial del Explorador. o en la barra de Herramientas abra una nueva página. Una vez que aparezca la página del Ministerio del Poder Popular para la Educación. ¿Cómo abrir otra sesión con Internet Explorer? 1. Presione la tecla Enter o haga clic en el botón Ir: . haga click sobre cada una. y cierre haciendo clic en el botón en forma de . UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica .edu. 6. Haga click en el botón Inicio: . Para pasar de una sesión a otra. haga clic en el ícono de Internet: . En la Barra de Tareas que se encuentra en la parte inferior. haga clic en el botón Atrás: . Escriba en la Barra de Direcciones la siguiente dirección: www. En la Barra de Direcciones escriba la siguiente dirección: www.140 ¿Cómo buscar una dirección URL? 1. Vuelva a la página del Ministerio del Poder Popular para la Educación. Luego espere.portaleducativo. Y una barra azul que se desplazará horizontalmente a medida que se vaya abriendo la página. hay dos sesiones abiertas. 5. Luego oprima la tecla Enter.  Observe que en la Barra de tareas o la de herramientas. 4.  En la barra debe aparecer el mensaje: Abriendo página.ve.

ipasme. Para cerrar la opción Buscar.  Espere a que la página se abra.¿Cómo abrir y colocar una página Web en la lista de favoritos? Cuando encontramos una página que nos interesa podemos guardar su dirección agregándola a la opción de Favoritos. Haga un click en el botón Buscar de la Barra de Herramientas.  Observe que se agregará la página IPASME a Favoritos. Pulse la tecla Enter o haga click en el botón Ir. 3. UNIDAD V • Internet básico ¿Cómo crear una nueva carpeta en la lista de favoritos? Podemos organizar nuestros favoritos en carpetas y subcarpetas.gob. 1. 141 . haga click en el botón de su ventana . 2. al igual que hacemos en el disco duro.  Observe que aparecerá la ventana Buscar en el lado derecho de la pantalla. se tendrá disponible cada vez que se quiera volver a visitar. 2. escriba IPASME 4. de esta forma resulta más fácil la búsqueda de una página dentro de Favoritos. Luego espere.ve. En la ventanilla o espacio en blanco escriba la palabra Educación.  Observe que aparecerá una lista de sitios en la Web relacionados con el tema Educación. 1. 5. Seleccione la opción Organizar Favoritos. Abra nuevamente una sesión de Internet Explorer. En la Barra de fórmulas escriba la siguiente dirección: www.  Aparecerá la siguiente ventana: 3. Vuelva a abrir la opción Favoritos de la Barra de herramientas. Haga click en el botón Buscar. Haga click en el botón Aceptar. En la ventanilla Nombre. Curso de alfabetización tecnológica ¿Cómo buscar sitios en la Web sobre un tema específico? 1. 4. 2. De esta manera. En la Barra de herramientas seleccione la opción Agregar a Favoritos. Abra la opción Favoritos de la Barra de herramientas.

borrar y crear nuevas carpetas. . De nuevo abra la opción Favoritos y verifique que la carpeta Educación ha sido creada. Seleccione la página IPASME.  Aparecerá la ventana Organizar Favoritos. Coloque el nombre a la nueva carpeta. 4. De esta forma. 4. Haga click en el botón Cerrar. cambiar de lugar los favoritos. Haga click en la opción Mover a carpeta. Seleccione la opción Organizar Favoritos.142 Curso de alfabetización tecnológica  Aparecerá la ventana Organizar Favoritos: 3.  ¿Cómo organizar los favoritos? Este comando permite organizar los favoritos en carpetas y subcarpetas. 5. en este caso escriba Educación. Haga clic en la opción Crear carpeta. Seleccione la carpeta Educación. 2. se pueden tener agrupadas las páginas por temas y subtemas. 5. Abra la opción Favoritos de la Barra de herramientas. Es decir. 1. UNIDAD V • Internet básico 3.

3. La lista Historial también muestra los archivos y carpetas que se han utilizado. Abra el menú del botón derecho y seleccione la opción Eliminar. ¿Cómo utilizar la opción Historial de páginas Web? ubicado en la Barra de Herra1.  Confirme que la página ha quedado eliminada. Seleccione la página IPASME.  Observe que aparecerán las últimas páginas visitadas. Abra de nuevo la opción Favoritos y observe que la página está ubicada dentro de la carpeta Educación. 5. Seleccione la carpeta Educación. Abra la opción Favoritos ubicada en la Barra de herramientas. Vuelva a abrir la opción Favoritos ubicada en la Barra de herramientas. Para cerrar la opción Historial.  Aparecerá la ventana Confirmar eliminación de archivos. haga click en el botón de su ventana.  Observe que aparecerán las páginas que usted ha visitado. 3. 4. Haga click en la opción Hoy. Haga click en el botón Historial mientas. 2. 6.  Observe que en el lado derecho se abrirá la ventana Historial. ¿Cómo eliminar una dirección Web de la lista de favoritos? 1. 143 . Haga clic en la opción Aceptar. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica 6. Haga click en el botón Sí. 2.

Guarde en Favoritos o Marcadores aquellas páginas de su interés y organícelas en carpetas de acuerdo a su contenido. Organice las direcciones de la siguiente manera: En la carpeta Coloque Educación Gobierno Varios UNIDAD V • Internet básico Portal Educativo Gobierno en Línea Seguro Social 4.ve http://www.ivss.gob. Utilizando la opción Buscar del Navegador indague sobre los siguientes temas:  Las TIC en la educación  Tecnología en la educación.edu.ve http://www.144 Actividades Curso de alfabetización tecnológica 1.gobiernoenlinea. Utilizando el Navegador de su computador.ve/ 2.portaleducativo.gob. . busque y agregue a su lista de favoritos o marcadores las siguientes direcciones con el nombre que se le especifica a continuación: Nombre Dirección Web Portal Educativo Nacional Gobierno en Línea Seguro Social http://www. 5. Crear carpetas con los siguientes nombres: Educación Gobierno Varios 3.

Hay buscadores que están organizados como directorios.terra.com www.com www. facilitando al usuario encontrar aquellas que tratan sobre un tópico o tema específico. Hay otros que funcionan como motores de búsqueda.es www. de aquí la importancia de los buscadores.com www. son los buscadores Google y Alltheweb.com UNIDAD V • Internet básico www. Los metabuscadores son buscadores que buscan a su vez en varios buscadores.starmedia. a partir de una o varias palabras clave buscan en sus bases de datos que contienen referencias a todas las páginas de Internet.google. como por ejemplo el ixquick.excite.com.yahoo.altavista. En Internet existen millones de páginas Web sobre miles de temas y en muchos idiomas. También hay buscadores especializados en algunos temas. agrupando las páginas por temas. De esta clase.Los buscadores Un buscador es un servicio que contiene una gran base de datos que incluye información sobre páginas Web. A continuación se presenta una lista de los buscadores más conocidos: www.auyantepuy. como por ejemplo Yahoo.ve www.com Curso de alfabetización tecnológica 5 145 .

Escriba en la Barra de direcciones la siguiente dirección: www.co. Herramienta La Web UNIDAD V • Internet básico Descripción Busca sólo direcciones Busca sólo imágenes Busca grupos de discusión Busca directorios temáticos Busca las noticias del día Posee distintos modos de búsqueda Elige idioma o países Traduce texto o páginas Imágenes Grupos Directorio News Búsqueda avanzada Preferencias Herramientas de idioma . ¿Cómo iniciar una sesión con el buscador Google? 1.google.ve  Aparecerá la siguiente ventana: A continuación se describen las herramientas más importantes de Google.146 Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con navegador Mozilla o Internet Explorer.

a la Anterior.gob.  Aparecerá una pantalla con varias direcciones parecidas a la siguiente: 147 . Capital...Bienvenidos al Portal Oficial del Ministerio del Poder Popular para la Educación.. la siguiente frase: Educación Venezuela. Haga un clic en el botón: Búsqueda en Google. Venezuela. Escriba en la Barra de búsqueda. 3. Seleccione la opción Páginas de Venezuela.ve/-63k-3Jun2005–Encaché–Páginas similares Se describen las partes de esta dirección:  Objeto de la búsqueda Bienvenidos al Portal Oficial del Ministerio de Educación y . 2. Usted puede ir a la Siguiente página de resultados.. Capital. En este ejemplo..gob.. el número 2 en color rojo indica que se está en la segunda página de resultados. como se muestra a continuación: Curso de alfabetización tecnológica ¿Cómo buscar en la Web sobre un tema específico? 1.. Venezuela. Central Telefónica: 506-82-11 Máster: 506-89-99 / 506-89-98 /0800DOCENTE(08003623683).  Comentario sobre el contenido de la página Educación de Calidad para todos y todas! . Central Telefónica: 506-82-11 Master: 506-89-99 / 506-89-98 / 0800DOCENTE (08003623683)www.me. Educación de Calidad para todos y todas! ..me. tal como se puede ver en esta imagen.. o directamente a un número de página de los que se muestran..  Dirección Web del Ministerio del Poder Popular de Educación y Deportes www.ve  Remite a páginas parecidas Páginas similares UNIDAD V • Internet básico Al final de la página se encuentra una línea que permite el desplazamiento por todas las páginas de resultados.

Espere. Página Web. de sonido o de cualquier otro tipo. 4. tales como: gráficos. En el cuadro Tipo. A continuación. En el cuadro Nombre de archivo. Abra su carpeta personal. sonido. etc.  Haga clic en el botón Guardar (este proceso tardará dependiendo de la conexión). escriba el nombre de la página. Esta opción guarda una instantánea de la página Web actual. gráficos. imágenes. Haga click en la opción Escritorio o Desktop. entre otros.. En el menú Archivo.. A la hora de guardar una página. haga clic en Guardar como. una página Web está conformada por otros elementos. pero no guarda los archivos de gráfi cos. imágenes. Esta opción sólo estará disponible si ha instalado Outlook Express 5 o posterior. elija la opción Página Web completa. sólo HTML Sólo texto Archivo Web UNIDAD V • Internet básico Para guardar una página Web completa: 1. haga un click sobre el texto Ministerio del Poder Popular para la Educación. animaciones.  Observe que la página del MPPE se abrirá.148 Curso de alfabetización tecnológica Tomando como referencia el ejemplo anterior: 4.  Observe que se desplegará la ventana. 3. completa Descripción Guarda todos los archivos necesarios para mostrar la página: Textos. Proceda a abrir la página. se utiliza el formato acorde a los elementos que se quieren conservar de la página en cuestión. 2. 5. Esta opción guarda la información de la página Web. se dan los distintos formatos que existen para guardar una página: Formato Página Web. Guarda únicamente el texto de la página Web sin formato. animaciones. . ¿Cómo guardar una página Web? Además del texto.

Haga click en el botón Voy a tener suerte. Abra la página del buscador Google: http://www. En la Barra de Búsqueda escriba: Mérida Venezuela. merseyworld. Haga un click en la opción Imágenes de Google. 6. 5. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica ¿Cómo buscar una imagen en la Web? 1. Seleccione la opción Guardar imagen como… 3. 3.ve 2. Haga un clic en: Búsqueda en Google.  Aparecerá un menú contextual. Haga click en Herramientas del idioma.  La página contiene en inglés una famosa canción de John Lennon. 2. ¿Cómo traducir un texto? 1.htm 3. 149 . Seleccione una imagen.google. para ayudar a los usuarios de Internet.¿Cómo guardar o bajar una imagen de la Web? 1. Seleccione el texto de la canción y en la Barra de menú haga click en Edición y luego Copiar. com/imagine/lyrics/imagine. Colóquele el nombre a la imagen y haga click en la opción Guardar. Esta herramienta es capaz de traducir hasta nueve idiomas. Vuelva a la página inicial de Google: haciendo click en el botón Atrás. Espere. Google posee un traductor que facilita enormemente este trabajo. 4.  Aparecerá una serie de fotografías sobre el estado Mérida. ¿Cómo utilizar el traductor? A veces encontramos en la Red información importante publicada en otro idioma. Escriba en la Barra del buscador la siguiente dirección: http://www. 2. 4. Abra su carpeta personal. haga un click con el botón derecho.co. y desde un texto hasta una página completa.

¿Cómo guardar o bajar una imagen de la Web? 1. Vuelva a la página inicial de Google: haciendo click en el botón Atrás. 4.  Aparecerá un menú contextual. Abra su carpeta personal.ve 2. merseyworld. Seleccione el texto de la canción y en la Barra de menú haga click en Edición y luego Copiar. 5. UNIDAD V • Internet básico . 4. 2.google.htm 3.co. para ayudar a los usuarios de Internet. Abra la página del buscador Google: http://www. 2. Haga click en el botón Voy a tener suerte. 6. y desde un texto hasta una página completa. ¿Cómo traducir un texto? 1. Haga click en Herramientas del idioma. Google posee un traductor que facilita enormemente este trabajo. En la Barra de Búsqueda escriba: Mérida Venezuela.  La página contiene en inglés una famosa canción de John Lennon. Seleccione una imagen. Espere. Colóquele el nombre a la imagen y haga click en la opción Guardar. 3.150 Curso de alfabetización tecnológica ¿Cómo buscar una imagen en la Web? 1. com/imagine/lyrics/imagine. Haga un click en la opción Imágenes de Google. Escriba en la Barra del buscador la siguiente dirección: http://www. Haga un clic en: Búsqueda en Google.  Aparecerá una serie de fotografías sobre el estado Mérida. Seleccione la opción Guardar imagen como… 3. Esta herramienta es capaz de traducir hasta nueve idiomas. ¿Cómo utilizar el traductor? A veces encontramos en la Red información importante publicada en otro idioma. haga un click con el botón derecho.

Pegue el texto de la canción en el campo Traducir el texto. UNIDAD V • Internet básico ¿Cómo mejorar la búsqueda en Internet? Para obtener los resultados deseados usted deberá realizar ajuste en la búsqueda para ampliarla. combinados con las palabras que introducimos en el buscador. Estos operadores son un conjunto de sencillos símbolos o palabras. escriba la siguiente dirección: http://www. Haga click en el botón Traduzca. reducirla o dirigirla según la observación de los resultados. En el campo Traducir una página Web. Cambie el traductor: seleccione de español a inglés. Veamos los más comunes: Curso de alfabetización tecnológica  Aparecerá la siguiente pantalla: 151 . es recomendable el uso de operadores “Booleanos”.  Observe como el texto ha sido traducido.  ¿Cómo traducir una página Web? 1. Haga click en el botón Traduzca.html  Esta página contiene la letra de la canción Caballo viejo de Simón Díaz.ch/cancionero/caballoviejo. En Google existen diversos recursos que optimizan la búsqueda en Internet. Verifique que la traducción de inglés a español. 3. 8. 2. Para ello.venezuela.7.  Aparecerá el texto de la canción traducida al idioma inglés. Espere.

Una de esas palabras es el operador “site”. aparecerán juntas en todos los documentos encontrados.gob. los estudiantes deben ser venezolanos. (Asegúrese de dejar un espacio antes del signo menos).ve . use la sintaxis site: ejemplo de dominio. Búsqueda de frases UNIDAD V • Internet básico Cuando las palabras se colocan entre comillas dobles (“como esto”). La búsqueda de frases mediante comillas es útil para buscar dichos populares o nombres específicos. Ejemplo. Para buscar en un sitio o dominio específico. cuando se anexan con dos puntos. colocando un signo más (+) entre las palabras que se quieren buscar. Inclusión de palabras Se pueden incluir dos o más palabras. En este caso se buscarán las páginas que:  Contengan ambos elementos. Restricción de dominio Algunas palabras.  No buscará las páginas que contengan la palabra “Argentinos”. tienen un significado especial en Google. Ejemplo: estudiantes + venezolanos Es decir. estudiantes – argentinos Es decir los estudiantes que no sean argentinos. site:me.152 Curso de alfabetización tecnológica Exclusión de palabras Puede excluir una palabra de la búsqueda colocando un signo menos (-) inmediatamente antes del término que quiere excluir.  No se buscarán las páginas que sólo contengan uno de los dos o ninguno. En este caso se buscarán:  Las páginas que contengan el primer elemento y no el segundo.

 El prefijo http:// indica el tipo de archivo que obtendremos. No utilice palabras de pocas sílabas como los artículos. en este caso. Por lo general la computadora lo toma por defecto.ve (Bienvenido al Portal Oficial del Ministerio del Poder Popular para la Educación). 153 . Curso de alfabetización tecnológica Como ejercicio puede buscar: Únicamente páginas que contengan el dominio me.   ¿Qué hacer cuando no aparece una página Web? UNIDAD V • Internet básico Ocasionalmente.  No use muchas palabras. A continuación se dan algunas sugerencias:  No deje espacios libres entre los caracteres y no coloque acentos. http://sagabit.gob.  Tenga cuidado y no confunda un punto con una coma. Otras recomendaciones para mejorar la búsqueda Elimine las palabras comunes o frecuentes. Elimine las innecesarias  Cambie de buscador. siempre se iniciará con http://. Cuando se inició este ambiente.me. para así ahorrar pasos intermedios. pues no facilitarán la búsqueda y la prolongarán innecesariamente. le corresponde a las páginas Web. se agregaba la triple “W” y de esta forma se sugería que se estaba en el World Wide Web.ve.ve.me.  Recuerde incluir los sitios más habituales en su propia colección de favoritos.  La dirección del sitio Web no siempre comienza con WWW. por lo tanto. quizás esté sobrecargado o realice la búsqueda en otro momento. Esto sucede cuando el usuario incurre en ciertos errores. pero en ocasiones hay que escribirlo y olvidamos alguna diagonal.gob. La recomendación es cuidar este aspecto.gov. cuando escribimos una dirección en la Red que creemos correcta o bien escrita. Ejemplos de ausencia de las 3W son las siguientes direcciones: http:// fede. nos encontramos con el mensaje: “No se puede mostrar la página”.

ve.   ¿Qué hacer cuando no aparece una página Web? UNIDAD V • Internet básico Ocasionalmente. pero en ocasiones hay que escribirlo y olvidamos alguna diagonal.  La dirección del sitio Web no siempre comienza con WWW. nos encontramos con el mensaje: “No se puede mostrar la página”. por lo tanto.me. se agregaba la triple “W” y de esta forma se sugería que se estaba en el World Wide Web. en este caso. http://sagabit.gob.  Recuerde incluir los sitios más habituales en su propia colección de favoritos.gob.me. pues no facilitarán la búsqueda y la prolongarán innecesariamente.154 Curso de alfabetización tecnológica  Como ejercicio puede buscar: Únicamente páginas que contengan el dominio me. Elimine las innecesarias  Cambie de buscador. Esto sucede cuando el usuario incurre en ciertos errores.  Tenga cuidado y no confunda un punto con una coma. La recomendación es cuidar este aspecto. siempre se iniciará con http://. le corresponde a las páginas Web. . quizás esté sobrecargado o realice la búsqueda en otro momento. para así ahorrar pasos intermedios.ve.gov.  El prefijo http:// indica el tipo de archivo que obtendremos. Ejemplos de ausencia de las 3W son las siguientes direcciones: http:// fede. cuando escribimos una dirección en la Red que creemos correcta o bien escrita. A continuación se dan algunas sugerencias:  No deje espacios libres entre los caracteres y no coloque acentos.  No use muchas palabras. No utilice palabras de pocas sílabas como los artículos.ve (Bienvenido al Portal Oficial del Ministerio del Poder Popular para la Educación). Cuando se inició este ambiente. Otras recomendaciones para mejorar la búsqueda Elimine las palabras comunes o frecuentes. Por lo general la computadora lo toma por defecto.

Si aún así no aparece la página principal del sitio Web. A continuación se plantean algunas definiciones:  Documento mostrado a través del navegador. Y así sucesivamente. Busque y guarde páginas con los siguientes temas:  Educación Bolivariana. borre o elimine las letras hasta la siguiente (/).  Actividades 1.1 1 Tomado de: http://tecnologia. Utilizando el buscador Google. hasta llegar a la primera diagonal. esto indica que el Servidor no está en servicio o que ya ha sido retirado de la Red.es/diccionario/p. o gráficos y elementos multimedia.  Universidades –venezolanas  Cocina +venezolana 2. 155 . Utilizando Google. Páginas Web Definición de páginas Web El concepto de página Web está íntimamente relacionado y es dependiente del navegador. Si la dirección vuelve a fallar. entonces vaya borrando las letras que se encuentran en el extremo derecho de la misma. busque imágenes de su interés y guárdelas en su carpeta personal.universia. Cuando nos referimos al contenido global de una Web deberíamos denominarlo Sitio Web.htm UNIDAD V • Internet básico 6 Curso de alfabetización tecnológica Si la dirección electrónica del sitio que busca tiene varias diagonales (/) y no le aparece la página. Puede contener simplemente un texto.  Personajes ilustres de Venezuela.

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 Documento

Curso de alfabetización tecnológica

del Web con información (texto, imágenes, video, audio, etc.), que se presenta en una misma “pantalla”. Una página Web “está” en un servidor Web y es “traída” al computador del usuario para visualizarla.2  Las páginas Web son los documentos con los que se construye la Web. Una página Web es un documento hipermedia escrito con el lenguaje HTML que es procesado por un programa especial, el navegador. Las páginas Web se diseñan para ser accedidas fundamentalmente a través de Internet.3 Clasificación de las páginas Web Existen diversas clasificaciones de paginas Web, basándose principalmente en la función que cumplen o con la cual fueron concebidas. Sin embargo, es muy común que una página Web cumpla con dos o más tipos. Con fines didácticos, se presenta continuación una clasificación creada por el Dr. Pere Marqués: Tipos de página Web aplicables en educación: Webs de interés educativo: son los Websites que pueden resultar de interés para la educación. Un espacio Web siempre ofrece unos servicios con un propósito (venta/ distribución, informar, instruir, facilitar la comunicación interpersonal, realizar trámites, entretener...) y se estructura en consecuencia como:  Tienda virtual  Espacio de teleformación tutorizada.  Material didáctico para su uso on line.  Web temático (información sobre un tema específico).  Prensa electrónica.  Web de presentación (de una persona o entidad).  Centro de recursos (ofrece recursos específicos para un colectivo).  Índice-buscador de información en Internet.
2 Tomado de: http://www.mouse.cl/dicc/p.html 3 Tomado de: http://www.lsi.us.es/cursos/cursoweb/

UNIDAD V • Internet básico

Webs educativos: Son los Websites que han sido elaborados pensando específicamente en el mundo educativo. Pueden tener diversas tipologías:  Espacio de teleformación tutorizada.  Material didáctico para su uso on line.  Web temático educativo.  Prensa electrónica y publicaciones educativas.  Centro de recursos educativos.  Portal Educativo.

Correo electrónico
El correo electrónico o e-mail es una forma de enviar mensajes entre computadoras u otros aparatos conectados a través de Internet. Este servicio puede obtenerse a través de empresas, buscadores o páginas personales. La mayoría presta el servicio de manera gratuita. Partes de una dirección de correo electrónico Así como el uso del servicio postal exige la dirección del destinatario y del remitente, el correo electrónico también lo hace; pero en este caso, la dirección tiene otras características: está formada por el nombre de usuario y el nombre del servidor enlazados por el símbolo @ denominado arroba. El nombre lo decide el usuario, la conexión está determinada por el nombre de la empresa que presta el servicio y el dominio sirve para indicar el uso del servidor y en algunos casos el país.

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UNIDAD V • Internet básico

Curso de alfabetización tecnológica

Entorno de comunicación (facilita la comunicación entre personas). Portal.

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Curso de alfabetización tecnológica

Nombre usuario@nombre Servidor Ejemplo: josepadron@hotmail.com NOTA: Además de conocer las partes de una dirección electrónica, es importante saber que las direcciones se escriben en minúsculas, sin espacios y sin acentos. Creación de correo electrónico Existen distintas modalidades para el uso del correo electrónico, ya sea a través de un programa de correos como Outlook Express, Kmail, entre otros, o mediante el Webmail o usando la mensajería instantánea. La siguiente actividad se centra en el uso del Webmail utilizando para ello, el servidor Hotmail.com. Existen otros servidores que también ofrecen en la Red servicios gratuitos de correo como: hispavista, yahoo, latinmail, gmail, entre otros. A continuación se describen los aspectos más importantes a tener en cuenta para la apertura de una cuenta en Hotmail.com. Es necesario recordar los datos que se escriben en el formulario para acceder y utilizar posteriormente la cuenta. Por lo tanto, mejor es copiar algunos datos en un papel antes de finalizar la apertura de la cuenta.

Ejercicio práctico
UNIDAD V • Internet básico 

Materiales necesarios Computadora con navegador Mozilla o Internet Explorer.

¿Cómo abrir una cuenta de correo? 1. En la Barra de búsqueda del navegador escriba esta dirección: http://www.hotmail.com  Observe que se carga la ventana Inicial de Hotmail. 2. Haga click en el botón Abrir una cuenta nueva. Espere.

Una vez abierta la cuenta NO OLVIDE la dirección de correo y la contraseña. se puede utilizar el guión o barrita abajo. que las direcciones de correo electrónico se escriben en minúsculas.com jose-padron@hotmail. Recuerde josepadron@hotmail. 5. Para entrar a su cuenta de correo. Las cuentas al no ser utilizadas por cierto tiempo suelen ser eliminadas. Siga las instrucciones y llene el formulario con sus datos personales. Ejemplos: 159 . Ejemplo: josepadron2340 4. sin acentos y no se dejan espacios entre palabras. sin acentos y pueden combinarse letras y números. muestra la planilla de apertura de una cuenta en Hotmail. sin espacios. En el caso que se quiera separar las palabras.com  Las contraseñas deben tener 6 caracteres como mínimo. haga click en el botón:  La siguiente imagen. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica 3.com jose_padron@hotmail.

es el identificador de su cuenta de correo y es lo único que necesitan saber otras personas para poder enviarle un correo electrónico.) y subrayados (_). Vuelva a escribir la contraseña: para poder confirmar que usted ha escrito la contraseña que quería escribir. es por ello. la información que modifique). A menudo. el formulario presenta algún problema que impide la creación de la cuenta. La imagen siguiente muestra un ejemplo de una dirección ya ocupada. Curso de alfabetización tecnológica UNIDAD V • Internet básico El problema más habitual es que el nombre de la cuenta ya ha sido seleccionado por otra persona.160 Dirección de correo electrónico: la dirección. Contraseña: cada vez que usted desee acceder a su cuenta de correo Hotmail solicite una contraseña. números. . puntos (. El nombre de usuario puede contener letras (sin acentos). El nombre del dominio es hotmail. tal como ocurre en un cajero automático. Hotmail le ofrece la posibilidad de recuperarla si es capaz de contestar una pregunta que se supone sólo usted puede contestar. com. Al escribirla aparecerán estrellas en lugar de los caracteres. no distingue mayúsculas de minúsculas. en general. pero usted puede elegir el nombre de usuario. además. Pregunta secreta o Respuesta secreta: si por algún motivo usted olvida su contraseña y le es imposible acceder a su cuenta de correo. que usted podrá agregar más letras o números o puede probar otro nombre distinto (recuerde anotar el nuevo nombre y. Puede tratarse de un campo sin rellenar o de un campo rellenado incorrectamente. así que conviene no olvidarla.

Curso de alfabetización tecnológica 161 . Puede realizarlas haciendo uso de cualquier otra dirección de correo que conozca. 2. 4. 5. así como la dirección a la cual se envió.com) sólo a modo de ejemplo. En el campo Para escriba la siguiente dirección: cbit_libertador@hotmail.com indica que el correo no fue enviado. En la pantalla Hoy.com 3. haga click en el botón:  Observe que se carga la ventana de Nuevo mensaje.  Si recibe un mensaje postmaster@hotmail. ¿Cómo redactar y enviar un correo electrónico? UNIDAD V • Internet básico 1. Del mismo modo. Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con navegador Mozilla o Internet Explorer. aparecerá una opción en el caso de que desee guardar la dirección.  Si el mensaje fue enviado correctamente debe aparecer un mensaje de confirmación. haga clic en el botón Enviar.NOTA: Para las siguientes actividades se ha utilizado una dirección de correo (cbit_ libertador@hotmail. Verifique la dirección y trate de enviar el mensaje nuevamente. Redacte una breve carta. Al finalizar. En el campo Asunto escriba: Saludos.

Coloque el cursor en el campo Para. En el campo Nombre escriba: CBIT 7. Seleccione el archivo que desee adjuntar. 5. 6.  Observe que automáticamente la dirección se insertará en el destinatario. 3. Haga click en el botón Guardar. 7. Haga click en el botón Nuevo mensaje. Haga click en Abrir y luego en el botón Aceptar  Espere mientras se carga el archivo. 10. Haga click en el botón Adjuntar y seleccione la opción Archivo. haga click en Examinar. 2. 6. En la ventana Contactos favoritos seleccione la del CBIT Libertador. UNIDAD V • Internet básico . aparecerá el archivo como Datos adjuntos.162 Curso de alfabetización tecnológica  Rellene la ventana de Agregar contactos de Hotmail y haga click en Agregar. ¿Cómo enviar un correo electrónico con archivo adjunto? 1.  Observe que ahora en la pantalla de Mensaje. En el campo nombre corto escriba: cbit_libertador 9. 4. Aparecerá una nueva ventana. En el campo Apellido escriba: Libertador 8. Haga click en: Volver a la bandeja de entrada.

8. haga click en el botón Descargar archivo Espere. 2. Haga clic en el botón Enviar 163 . 3.  Curso de alfabetización tecnológica  Si quiere escriba un breve mensaje y coloque el asunto en el correo a ser enviado. En la siguiente pantalla oprima el botón Nuevo ne la opción Contacto y seleccio- UNIDAD V • Internet básico Observe que Hotmail no encontró ningún virus en el archivo adjunto 5. En la siguiente pantalla haga click en el botón Abrir. 2. Haga click en el botón Contactos Espere. Descargue el archivo. Haga click sobre el texto. Espere hasta que aparezca la siguiente pantalla: ¿Cómo agregar una dirección a su lista de contactos? 1. Haga click en la pestaña Correo.¿Cómo descargar un correo con archivo adjunto? 1.  Guarde la carta enviada en su carpeta personal. Para abrir el correo recibido.  Observe que en la bandeja de entrada hay un mensaje enviado a su correo por el CBIT Libertador. 6. haga click sobre CBIT Libertador. En el renglón de datos adjuntos aparecerá el siguiente texto: 4.

Oprima el botón Colocar en carpeta y seleccione la carpeta Amigos. En la pantalla siguiente llene los campos con los datos personales y la dirección de correo de la persona que quiere agregar a su lista de contactos. . 5. Observe que el mensaje seleccionado ya no está en la bandeja de entrada. Haga click en el botón Guardar .  Observe que la persona ha sido agregada a la lista de Contactos. Seleccione un mensaje enviado a su correo. 4. Esto indica que la Papelera contiene un (1) archivo. 2. 3. escriba la palabra: Amigos. UNIDAD V • Internet básico ¿Cómo colocar un mensaje en la papelera? 1. Presione el botón carpeta Amigos: haga click sobre esta carpeta. 4. Pulse el botón Colocar en carpeta y seleccione la Papelera. Haga click en Aceptar.  Observe que el mensaje está dentro de la carpeta. ¿Cómo colocar un Correo Electrónico en una carpeta? 1.  Observe que el mensaje desaparece de la bandeja de entrada. ¿Cómo crear una carpeta? 1. Haga click en el botón Correo. en el campo Nombre de la carpeta. Presione el botón Nuevo y seleccione la opción Carpeta 2. 2. Seleccione un mensaje enviado a su correo como en el siguiente ejemplo: 3.164 Curso de alfabetización tecnológica 3.  En el ícono de la Papelera aparece un número: . En la pantalla siguiente.  Observe que se ha creado la Carpeta.

el usuario debe colocar los mensajes en la papelera para que ésta pueda vaciarse. Haga click sobre el ícono  Aparecerá un cuadro de diálogo que pregunta si desea eliminar permanentemente los mensajes de la papelera. ¿Qué significan los íconos de la bandeja de entrada? Los íconos de la bandeja de entrada identifican cada mensaje de la siguiente manera: Correo no leído Correo leído Correo respondido Correo reenviado Correo no leído de remitente desconocido Correo leído de remitente desconocido Mensaje ofi cial de MSN Correo electrónico no deseado Contacto conectado al MSN ¿Cómo salir del correo electrónico? 1.1.  Aunque la papelera se vacía automáticamente todos los días. haga click sobre su ícono 2. 3. UNIDAD V • Internet básico Correo no leído con fotografía adjunta Curso de alfabetización tecnológica ¿Cómo vaciar la papelera? 165 . en el botón Aceptar. Haga clic en el botón Cerrar sesión. Para abrir la papelera. Haga click.

3. es decir. Crear una carpeta con el siguiente nombre: Correspondencia recibida. Microsoft MSN Messenger. por ejemplo. algunos de los más importantes son: Mensajería Pidgin de Software Libre. Cada vez hay más portales de Internet que ofrecen este servicio. 2. es fácil de utilizar. Redacte y envíe un correo a su compañero(a) de curso. no hay que esperar un tiempo a que llegue el correo. La mensajería suele estar integrada con los programas de correo Web del mismo proveedor y permite seguir utilizando el correo cómodamente desde la misma pantalla. Yahoo Messenger y aMSN Messenger. Descargue el correo con archivo adjunto que le envió su compañero(a) y guárdelo en su carpeta personal. En este caso busque en su carpeta Personal un archivo. Envíe un correo con un archivo adjunto a su compañero(a) de curso. y además. . GTALK de Google. y también permite tener una lista de conocidos y saber si están conectados o no en un momento determinado. también permite establecer una conversación escrita en tiempo real como en un Chat. Agregue direcciones de sus amigos a su lista de contactos. como sucede con el correo electrónico tradicional. para ser adjuntado. UNIDAD V • Internet básico 8 Prácticamente la mensajería instantánea cubre las funciones del correo y del Chat. Mensajería instantánea La mensajería instantánea es aquella que permite enviar y recibir mensajes o correos de forma instantánea.166 Actividades Curso de alfabetización tecnológica 1. 5. 4.

Es un sistema ágil para intercambiar opiniones y debatir temas.es. y a partir de este momento todos los mensajes e-mail que envían a la lista (gracias a la gestión de un programa residente en el servidor) son recibidos por los suscriptores.html Algunas listas educativas NOMBRE/Temática EDULIST/ Sobre educación en general y nuevas tecnologías. Resulta conveniente conocer las normas de uso http://www. utilizando el correo electrónico.rediris.el-agora.es listserv@listserv.Información complementaria Listas de discusión (mailing list) Están constituidas por grupos de personas que se “suscriben a la lista”.rediris.es http://www.com/ (Inglés) http://groups. por ejemplo: Curso de alfabetización tecnológica 9 167 .com/ UNIDAD V • Internet básico Grupos de noticias (newsgroups) Son grupos de personas interesadas en un tema que se comunican a través de una especie de “tablón de anuncios” donde envían sus mensajes y donde pueden acceder para ver los mensajes que han enviado los demás.rediris. Casi todas las listas son gratuitas y abiertas. Se puede acceder a los grupos de noticias desde determinadas páginas Web.es/list http://www.rediris.google. interesadas en una determinada temática. está orientada especialmente a profesores de primaria y secundaria EDUTEC-L/ Sobre tecnología educativa.es/list/list-moral. dirigida a profesorado universitario Catálogo de lista en español Dirección listserv@listserv.

culture.basque / (news:soc.culture.humanidades.misc / (news:es.culture.news.comp.chile)  Sociedad y cultura española soc.arte / (news:es.misc):  Sobre temas relacionados con el arte es.htm puede encontrarse una buena relación de listas de discusión sobre temáticas educativas.spain) Fórums de profesores Los profesores se suscriben a listas de discusión y grupos de noticias (news) relacionados con la enseñanza.uab.humanidades. en su caso.chile / (news:soc.culture.com.os.es/pmarques/ tecnoedu.culture. Con los chats se pueden realizar claustros virtuales entre profesores.culture. piden ayuda sobre determinadas temáticas a los colegas.culture.linux.news. una de estas iniciativas puede consultarse en http://guia. En la página Web: http://dewey.arte):  El sitio adecuado donde leer y preguntar sobre los grupos es. mx/Educacion/Foros_y_Guias/. a través de los cuales intercambian sus opiniones sobre temas relacionados con la docencia y.spain / (news:soc.comp.168  Temas diversos relacionados con Linux es.argentina)  Sociedad y cultura vasca soc.argentina / (news:soc.culture.preguntas / (news:es. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica .preguntas):  Historia y cultura argentina soc.os.hispavista.linux.basque)  Sociedad y cultura chilena soc.

gob.org.es www.me.gob.gob.edumedia.Lista de algunas direcciones en la Web Sitios Ministerio del Poder Popular para la Educación Gobierno en Línea Instituto de Previsión Social del ME Centro Nacional para el Mejoramiento de la Enseñanza de la Ciencia (Cenamec) Dirección del Gobierno www.edu.cnice.mecd.ve www.gob.aldeaeducativa.ve (Edumedia) Fundación de Edificaciones y Dotaciones Educativas (FEDE) Instituto Nacional de Deportes (IND) Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa.ve www.ve www.ve UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica 169 .edu.ve Fundación Medios Audiovisuales al servicio de la Educación www.ve www.edu.una.org.ucv.ve www.me.com Universidades www.unesr.ubv.gob.gobiernoenlinea.ipasme.ind.cenamec.ve www. CNICE Aldea Educativa Universidad Bolivariana de Venezuela Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez Universidad Central de Venezuela Universidad Nacional Abierta fede.ve www.ve Educativos www.

El objetivo de esta aplicación es agilizar al máximo la búsqueda de archivos.gob.ve/index. en nuestro ejemplo. número de apartado.vtv.diariovea. Internet Relay Chat): Es un sistema de charla en tiempo real con personas que se encuentran en otros computadores conectados a la Red.ve/habitat/pag/comites.ve www.ve/mesas_energia/index.ve De interés comunal www. sólo que instalado en el Host. Es como el buzón de un apartado de correos al que diariamente llega la correspondencia.ve www.170 Curso de alfabetización tecnológica Sitios Diario VEA Últimas Noticias Radio Nacional de Venezuela Venezolana de Televisión Vive TV Consejos Comunales Mesas Técnicas de Agua Comité de Tierras Urbanas Mesas Técnicas de Energía Dirección Periódicos y medios audiovisuales www.vive.php www.gov.gob.com.rnv. En algunas versiones permite el uso de la voz y la imagen a través de cámaras. Cada usuario dispone de una dirección de correo electrónico equiparable.gob.hidrocapital.mem.com.ve www. Conversaciones o Chat (IRC.com.ve www.gob.asp?spg_id=9 www.gob. a nuestro nombre.mvh. Toda persona que conozca nuestra dirección podrá enviarnos mensajes.ve www.ultimasnoticias.consejoscomunales. código postal y ciudad. UNIDAD V • Internet básico . Correo electrónico o e-mail: Es el sistema por el cual se intercambian mensajes a través de la Red.php Glosario básico Archie: Es una aplicación mediante la cual se pueden localizar ficheros y directorios de entre los miles de servidores FTP anónimos que hay en la Red.

Gracias al Host. pues. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica FTP (File Transfer Protocol): Es un sistema de transferencia de archivos. Newsgroups (o grupos de discusión): Son reuniones virtuales de usuarios que discuten e intercambian información sobre temas concretos. aparece un menú organizado jerárquicamente que. y viceversa. entre el computador y la línea telefónica. entre otros. Host: Es la máquina huésped o anfitriona con la que el proveedor da sus servicios a través de Internet y atiende las solicitudes del usuario final. La aplicación permite conectarse a un Host o servidor FTP y recuperar archivos que estén almacenados en él. el proveedor puede conectar a sus clientes a otros hosts de la Red y darles servicios como correo electrónico. Módem (Modulador/Demodulador): Es el aparato que transforma la información digital del computador en una señal apta para circular por la línea telefónica (señal analógica). Hay más de 10. foros de debate. a su vez. World Wide Web. un suscriptor/a a una lista de correo puede enviar mensajes a la lista que serán recibidos por todos los participantes en la misma. Listas de correo o Listservs (también llamadas listas de distribución): Es un sistema que utiliza el correo electrónico para poner en contacto a personas interesadas en la discusión sobre un tema común. contiene otros submenús o documentos puros. Está ligeramente en desuso ante el empuje del WWW.Gopher: Es un sencillo método de empaquetamiento de información y documentos. A través del correo electrónico. Cuando se accede a un servidor gopher. Se interpone.000 grupos de discusión en Internet. bases de datos. Hay servidores FTP de libre acceso (anonymous) y de acceso restringido. Los mensajes que se envían a los newsgroups son siempre públicos y pueden ser leídos por todas las personas que accedan a los mismos. 171 .

Con esta aplicación pueden consultarse bases de datos de bibliotecas.172 Curso de alfabetización tecnológica Software de comunicación o protocolo: Conocido con el nombre de TCP/IP (Transmission Control Protocol/Internet Protocol) es el lenguaje que utilizan todas las computadoras conectadas a la Red para estar comunicados y poder entenderse. Telnet: Es un protocolo estándar que permite conectarse a computadores remotos que también están conectados a Internet y permiten a los usuarios acceder a la información almacenada en ellos. obtener informaciones económicas y legislativas o ejecutar programas que residen en los computadores remotos. UNIDAD V • Internet básico . Como el resto de las conexiones de Internet. ésta se realiza a través de un Host.

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.html. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica Referencias básicas 173 . http://www. Rodríguez.org/philosophy/free-sw. Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013 en su línea DEMOCRACIA PROTAGÓNICA REVOLUCIONARIA. Simón: Sobre la Educación Republicana.es. 1826 -1849. Ley Orgánica de Ciencia y Tecnología e Innovación.gnu.

.

En su impresión se utilizó papel Bond. En su composición se usaron tipos de la familia Helvética Neue. 24 gramos y Glacé 300 gramos para la tapa. .Este libro se terminó de imprimir en Fundación Imprenta Ministerio de la Cultura en el mes de marzo de 2008.

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