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Qué son las videotecas

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¿Qué son las videotecas?

Es un recurso que enriquece el desempeño de los maestros, cumpliendo una función importante como las bibliotecas, pues en ella se organizan y sistematizan fuentes documentales en lenguaje audiovisual. Objetivo de las Videotecas Contribuir a que el aprendizaje en las aulas se torne más atractivo e interesante, al incorporar la experiencia audiovisual y auditiva como parte de las estrategias didácticas. Función didáctica del video Existen diversas estrategias sugeridas para el uso del video, para generar la intervención dinámica del grupo y así provocar el interés en el desarrollo de los contenidos, que pueden ser. 1.- Suscitar el interés sobre un tema Se introduce al participante en el tema que se abordará, provocando una respuesta activa: problematizar un hecho, estimular la participación o promover actitudes de investigación. 2.- Introducir a un tema. Se proporciona una visión general del tema, a partir de la cual el maestro puede destacar los conceptos básicos que se analizarán, aclarar la importancia de abordar el estudio del tal situación, hecho o problema; así como proponer las actividades que se desarrollarán y el resultado o producto que se deberá alcanzar. 3.- Desarrollar un tema. Se apoyan de manera visual las explicaciones del mediador pedagógico de manera semejante a como se utiliza un rotafolio, una serie de acetatos o un libro durante la sesión. 4.- Confrontar o contrastar ideas o enfoques. Se expresan diversas opiniones de expertos, científicos o representantes de grupos en la exposición del video, provocando que se generen discusiones en plenaria, enfocadas a la capacidad de análisis y a la deducción más que a la teoría. Ayuda a develar significados y concepciones ocultos y tal vez difíciles de abordar. 5.- Recapitulación o cierre de un tema. Se trata de la utilización de ciertas partes del video que reforzarán el aprendizaje de los alumnos, como resultado de las actividades realizadas en torno a un tema o a un problema. El uso del video en el aula requiere de una planeación en la que se defina: en que momento se presentará, con que función, que propósitos del programa cubre, cómo explicar su importancia a los alumnos, que actividades se realizaran antes, durante y después, cómo se distribuirá el tiempo en clase y de que manera se relacionará con otros materiales vinculados con el tema.

Proyecto De Innovación Educativa - Presentation Transcript 1. PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA INCORPORACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN A LA PRÁCTICA DOCENTE EN LA INSTITUCION EDUCATIVA Nº 3040 “20 DE ABRIL” Mallqui La Barrera Amalia Sunción Chuquiyure Daniel Timaná de La Flor Carlos Tupac Yupanqui Sarapura Milagros 2. Gestión del Conocimiento Conjunto de procesos y sistemas que permiten que el Capital Intelectual de una organización aumente de forma significativa, mediante la gestión de sus capacidades de resolución de problemas de forma eficiente, con el objetivo final de generar ventajas competitivas sostenibles en el tiempo 3. Innovación Educativa "Es la búsqueda de cambios que provoquen una mejora en las instituciones y en las prácticas educativas" "Toda acción planificada para producir un cambio en las instituciones educativas que propicie una mejora en los pensamientos, en la organización y en planificación de la política educativa"

4. PROBLEMA PRIORIZADO
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En la actualidad un alto porcentaje de los docentes de la EBR no le dan la importancia que a las TICs. No se percatan que estas TICs pueden generar una brecha entre el conocimiento obtenido tradicionalmente con respecto a lo que el uso adecuado de la tecnología nos permitiría. En las Instituciones Educativas (IE) se observan docentes carentes de preparación en el manejo de estas herramientas (ignorantes digitales), quienes conocen menos que sus alumnos (quienes son nativos digitales), y es por ello que evaden el uso de los centros de computo y las aulas de innovación ya que esto requiere de esfuerzos adicionales por parte del maestro.

5. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) han tenido en poco tiempo un enorme impacto social, y nadie discute que estamos ya en una nueva etapa dominada por las telecomunicaciones: la Sociedad de la Información y el Conocimiento . Esta revolución social causada por las TICs, obliga necesariamente a las instituciones educativas a: no mantenernos ajenos a un cambio tan profundo en todos los órdenes de la vida cotidiana, que además afecta de lleno al objetivo central del sistema educativo, la creación y la transmisión de la información y el conocimiento. 6.
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Es por ello que hemos decidido mejorar la calidad de la enseñanza de nuestro Centro, adaptándonos a los tiempos que corren, y propiciando nuevas formas de conocimiento y nuevos métodos para acceder a ellos, No debemos olvidar que la escuela tiene como último propósito el de formar personas que se integren totalmente en la sociedad de su tiempo, y por lo tanto, es esencial integrar las mismas herramientas dentro de la institución educativa para que sea lanzadera de alfabetización de nuestro País y evitemos el que se pueda producir una nueva forma de analfabetismo y exclusión social entre nuestro alumnado. Tanto para el alumno como para el profesor la computadora y la Red son unos instrumentos extraordinariamente ricos en posibilidades y flexibles a la hora de su utilización que puede y debe crear nuevos entornos de enseñanzaaprendizaje, que cambien los papeles tradicionales del profesorado y el alumnado . Puede acercar los contenidos de una manera muy llamativa para nuestros alumnos/as, proporcionándoles estímulos positivos (motivación) y ser esencial para nosotros a la hora de actualizarnos, preparar el material y las actividades que tengamos que dar a nuestros niños y niñas.

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7. JUSTIFICACION DEL PROYECTO
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A. JUSTIFICACION TEORICA El presente proyecto es útil por cuanto nos permitirá introducir en nuestra institución educativa, las bases de la metodología constructivista , que

llegando incluso a suponer postulados totalmente contradictorios. 8º. sino una construcción del ser humano. latinoamericana y mundial. y al desarrollo de la familia y de la comunidad nacional. ayudada de la Informática Educativa. Este enunciado no es sino el espíritu de la metodología constructivista.. según la posición constructivista. que asegura condiciones adecuadas para una educación integral. permitiría mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje en la Institución Educativa Nro. Este proyecto de innovación se fundamenta en la Metodología Constructivista. el Art. 3040 “20 DE ABRIL” . La calidad . permanencia y trato en un sistema educativo de calidad. o o B. En consecuencia. flexible y permanente  9. con lo que estaremos cumpliendo: La Ley General de Educación del Perú Nº 28044. JUSTIFICACIÓN LEGAL El uso de la Metodología Constructivista.no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas. MARCO TEORICO o Las teorías del aprendizaje forman un variado conjunto de marcos teóricos que muchas veces comparten aspectos y otros se cuestionan. Se desarrolla en instituciones educativas y en diferentes ámbitos de la sociedad”. como en los afectivos). en su Art. el conocimiento no es una copia de la realidad. pertinente. al pleno desarrollo de sus potencialidades. en los Incisos b y d mencionan dos principios básicos de la educación peruana:  o o La equidad . sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción entre esos dos factores”. ¿Con qué o o o . que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso. 2º dice: “La educación es un proceso de aprendizaje y enseñanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye a la formación integral de las personas . es una construcción propia”.“básicamente es la idea de que el individuo (tanto en sus aspectos cognitivos y sociales del comportamiento. Por otra parte. abierta. El Constructivismo “ El constructivismo es el enfoque o la idea que mantiene que el individuo – tanto en los aspectos cognitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos. a la creación de cultura. basándonos en lo que sabemos y en la interacción con los demás. 8. es decir que los seres humanos somos los que construimos activamente nuestros conocimientos.

es la mejor explicación a la naturaleza del conocimiento y de cómo se aprende. o o Aprendizaje significativo En estos últimos tiempos es frecuente escuchar en el ámbito educativo expresiones como &quot. &quot. El aprendizaje significativo se dará cuando el alumno.. sin embargo.. seleccionadas de forma intencional) que permite a los alumnos trabajar juntos en la consecución de las tareas que el profesor asigna para optimizar o maximizar su propio aprendizaje y el de los otros miembros del grupo” El rol del profesor no se limita a observar el trabajo de los grupos sino que a supervisar activamente (no directivamente) el proceso de construcción y transformación del conocimiento. P. El rol del docente. les provee para buscar apoyo cuando las cosas no resultan como se espera. intencionadamente. con lo que ya construyó en su relación con el medio que lo rodea. aprendizaje significativo &quot. así como las interacciones de los miembros de los distintos grupos.instrumentos realiza la persona dicha construcción ? Fundamentalmente con los esquemas que ya posee (ideas previas).. o Novak (1982) sitúa el aprendizaje significativo en el extremo de un continuum cuyo otro extremo está ocupado por el aprendizaje mecánico-memorístico. aprender a aprender &quot. Existen diversas definiciones del enfoque de aprendizaje cooperativo. 10. es una de las columnas principales del constructivismo. básicamente se trata de “ un enfoque instruccional centrado en el estudiante que utiliza pequeños grupos de trabajo (generalmente 3 a 5 personas. o o Aprendizaje Colaborativo El Aprendizaje Colaborativo. es el de un mediatizador o facilitador en la generación del conocimiento y del desarrollo de las habilidades sociales de los alumnos. &quot. o o o 11. Además. Novak en el que se basa la teoría constructivista. descrito por J.. aprender significativamente &quot.. es una estrategia que promueve la participación colaborativa entre los estudiantes. ¿Qué implican? El aprendizaje significativo de D. relacione en forma no arbitraria y sustantiva (no literal) los nuevos conceptos con un aspecto relevante de su estructura cognitiva (que . es decir. Creemos también en la importancia de enseñar cómo se aprende para tener éxito en el aprendizaje. entonces.D. Ausubel. El propósito de esta estrategia es conseguir que los estudiantes se ayuden mutuamente para alcanzar sus objetivos .

registro y presentación de informaciones contenidas en señales de naturaleza acústica (sonidos). Bates nos señala para que nos pueden servir las TICs: o   Mejoran la calidad de los aprendizajes. y las comunicaciones: elementos cada vez más importantes en la interacción económica y social de los tiempos actuales 14. producción.lógicamente se habrá ido formando mediante aprendizaje significativo) que. tanto por parte del profesor como del alumno. difícilmente obtendremos cambios significativos. la información. Permiten la alfabetización y adaptación a un mundo laboral donde se utilizan las tecnologías. Para que dicho aprendizaje ocurra. sino el hecho de que permita el acceso al conocimiento. sin embargo. Amplían el acceso a la educación. una voluntad de innovación . resultará modificada por los nuevos conocimientos . Responden al imperativo tecnológico actual. solo si el proyecto de cambio pedagógico es intencional y deliberado existen muchos aportes que las TICs nos pueden proporcionar . 13. sin la cual. Reducen los costes de la enseñanza. es necesario que el material que se proponga sea potencialmente significativo. para atender necesidades y demandas sociales y buscar la felicidad y el bienestar para todos los seres humanos” “ Las TICs son el conjunto de tecnologías que permiten la adquisición. 12. . tratamiento. LAS TICs CONFIGURAN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN. El uso extensivo y cada vez más integrado (en los mismos aparatos y códigos) de las TIC es una característica y factor de cambio de nuestra sociedad actual 15. a su vez. haya una intención clara de que tal aprendizaje se dé. que el alumno cuente con los conocimientos previos necesarios y que. comunicación. o En principio. planteados desde la perspectiva de la construcción y socialización del conocimiento. óptica (imágenes) o electromagnética (datos alfanuméricos). y que facilitan la comunicación entre dos o mas interlocutores” La importancia de las TIC no es la tecnología en sí. Mejoran la relación entre costes y eficacia de la enseñanza. Las TIC´s en los Procesos de Enseñanza Aprendizaje “ Las TICs son una actividad social que consiste en la aplicación de la ciencia en la optimización de procesos de información y comunicación. almacenamiento.     Estos beneficios requerirán.

600 Padres de Familia. 22. 18. Naturaleza del Proyecto o Básicamente sería:    Programación de Charlas de Concientización sobre el uso de las TICs. Construcción de un aula virtual en la plataforma Moodle En dicha aula se colocarían una serie de materiales sobre el uso y beneficio de las TICs en la educación. ¿Cuáles son estos cambios de paradigmas significativos? Cambios en los modos de producir y adquirir el aprendizaje Cambios en el papel del profesorado Cambios en las concepciones del tiempo y del espacio organizativo Cambios en la relación entre la teoría y la práctica .. Utilizar distintos recursos informáticos (programas.16. de nuestra Comunidad Educativa. de la Institución Educativa 3040 “20 de Abril” . foros y blogs para compartir experiencias y aprendizajes y ser evaluados. Objetivo General Superar la brecha tecnológica (sino abismo digital) que separa nuestra comunidad educativa de otras en el mundo. Los profesores participarían de evaluaciones presenciales. de nuestra localidad o de fuera de ella. social. entidades. educativo y didáctico de las Nuevas Tecnologías. Colaborar con otros centros. El aula es abierta para docentes y padres (de toda la comunidad) y elaborada en base a herramientas o software libre    19. deportivo. asociaciones. En el aula virtual se colocarían algunos ejemplos de herramientas para diversos cursos. 2. alumnos y padres). 17. etc. Experimentar la aplicación didáctica de las Nuevas Tecnologías en la Programación de Aula. páginas web. 4. cultural y social. 5. económico. 21. Promover y difundir iniciativas que conduzcan al desarrollo integral... online. instituciones. que tengan objetivos similares a los nuestros. en lo referente al uso humanista. promoviendo y fomentando su uso como recurso educativo para conseguir el desarrollo integral personal. Objetivos del Proyecto Objetivos Específicos 1.…) para una mayor comprensión de las distintas áreas del currículo. en el uso de las Nuevas Tecnologías. económico. 45 Docentes. a través de la enseñanza del manejo y uso de las Nuevas Tecnologías en general y de Internet en particular. Población Beneficiada Inicialmente este proyecto beneficiaría a: 950 Alumnos. Educar a nuestra Comunidad Educativa (profesorado. 3. 20. Las herramientas informáticas utilizadas serán del tipo software libre.

directivos y facilitadores posibilita el intercambio de ideas y la configuración de un proyecto sistemático de trabajo con las TICs en toda la escuela. el social y cultural . Recursos Disponibles Recursos Materiales 16 PC (1 PC Pentium I repotenciada. quinquenal. Muchos no cuentan una PC en casa No conocen el empleo de software Pasivos frente al uso de las nuevas herramientas informáticas 24. Para mejorar el nivel socio-cultural de nuestros alumnos se propone poner en marcha un cambio de perfil en nuestro Centro. Todos estos aspectos deberían ser considerados con el objetivo de dar continuidad a las acciones y a que éstas no dañen la capacidad de desarrollo futuro. con un eje articulador basado en la incorporación de las TICs a los procesos de enseñanza-aprendizaje. La constitución efectiva de equipos de trabajo conformados por docentes. desajustes afectivos que requieren constantemente la ayuda y atención del profesorado. poca autonomía. Baja autoestima. ¿Qué es. se contará con un apoyo permanente del facilitador en informática educativa (externo o interno). El trabajo con las TICs en la escuela implica necesariamente un nuevo acuerdo interno de los diferentes actores.ubicada en el Asentamiento Humano “San Martín de Porres” Distrito de Los Olivos. relevancia y contextualización del proyecto Alumnado procedente de familias con un nivel socio-cultural bajo. 23. que tiene como acción inicial la formulación de un Proyecto de Innovación (PEI). 25. que se constituye en el referente del proyecto en la escuela debido a su experiencia en conocimientos tecnológicos y su aplicación a los procesos pedagógicos. entonces. siendo este un proyecto abierto creemos que se pueden beneficiar un gran número de centros educativos y nuestra colectividad en general. El proceso de integración de las TICs necesita tiempo y requiere necesariamente del liderazgo y compromiso activo del personal de conducción de la Institución. Familias desestructuradas o con conflictos graves Los estímulos socio-culturales que aporta la familia son escasos. un “proyecto sostenible”? Un proyecto sostenible debe ser uno que no vaya . Niños y niñas que llegan a la escuela con: Inseguridad. Poca motivación por los aprendizajes escolares. Sostenibilidad del Proyecto Es la capacidad de un proyecto o sus resultados de continuar existiendo o funcionando más allá del fin del financiamiento económico o de las actividades del agente de desarrollo externo. 6 PC Pentium III. En el campo del uso de Tecnologías de Información y Comunicación para el Desarrollo se ha venido hablando de distintos aspectos de la sostenibilidad. Dificultades de aprendizaje. 9 PC Pentium IV) en el Centro de Computo (de material noble de 8x4) 3 PC Pentium IV en la Administración 3 TV 21” (Videoteca. y Gestiones con otras entidades filantrópicas o gobierno central 26. Además. Sin embargo. tecnológico . Estos distintos aspectos son: económico o financiero . lenguaje poco rico y falto de estructuración. Docentes sin ánimo de cambiar sus paradigmas Conforman familias de nivel socio económico medio. político y legal . laboratorio y dirección) Mobiliario inadecuado para PC No hay conexión de red Pozo a tierra sin mantenimiento Recursos Financieros Recursos propios: Alquiler de cochera y campo deportivo Donaciones de APAFA. Pertinencia. organizacional y de recursos humanos .

0)   30.0 gran variedad de software educativo nos permitirá adaptarnos a todo tipo de situación académica recursos financieros para mantener el proyecto a corto plazo El proyecto utilizará solo software libre. Capacitación docente en herramientas informáticas actuales (sistema operativo. Se cuenta con ingresos propios. 4. tanto a docentes y padres de familia. obteniendo apoyo de grupos de la población. Evaluación online de docentes. Por ello. Ser adaptables a situaciones cambiantes. 28. Apoyarse en y desarrollar las capacidades locales . Obtener los recursos financieros necesarios para mantener la operatividad del servicio en sí mismo a corto plazo. Sensibilizar a los docentes para la incorporación y empleo de las TICs en sus sesiones de aprendizaje. los servicios o proyectos sostenibles deben: 1. 29. 7. Estrategias e Indicadores de Evaluación  Estrategias:  Difundir la idea central: una mejor educación significa un mejor nivel de vida.en contra de ningún aspecto de la sostenibilidad a largo plazo y que contribuya con la sostenibilidad económica a corto plazo. internet. 6. organizaciones de base e instituciones locales. Desarrollo de Capacidades Locales El proyecto empieza con la participación de un profesional de la Informática Educativa. 3. herramientas web 2. 5. capaz de aprovechar y promover el desarrollo de capacidades locales actuales herramientas Web 2. 27. . Conseguir sostenibilidad política local y regional: operando de acuerdo a las normas establecidas y contribuyendo/aliándose con instancias de decisión a nivel local como Municipalidades (o las UGEL). 2.  Difusión de las bondades de las TICs en educación. Utilizar tecnologías que permitan su actualización sin afectar ninguna de las otras sostenibilidades. No generar resistencias en grupos sociales. o Evaluación del proyecto     Encuesta previa a todo el trabajo Encuestas al terminar la campaña de difusión y capacitación.0 y la facilidad con la que se consigue software libre de todo tipo Ser adaptables a situaciones cambiantes herramientas Web 2. Desarrollar sostenibilidad social .

 31. no lo tecnológico . 5. 10. las TIC facilitan un proceso de aprendizaje por descubrimiento. 7. Es decir.) 6. manipular objetos digitales. padres y docentes sobre los cambios actitudinales observados. unidad didáctica. etc. Lo relevante debe ser siempre lo educativo. 2. consulta y elaboración de información como para relacionarse y comunicarse con otras personas. etc. Encuestas a alumnos. inglés. 11. Es el método o estrategia didáctica junto con las actividades planificadas las que promueven un tipo u otro de aprendizaje . 4. ver videos. lengua. 8. comunicarse con otras personas. Monitoreo programado e inopinado de la implementación de las TICs en las sesiones de aprendizaje. Las TIC deben ser utilizadas tanto para el trabajo individual de cada alumno como para el desarrollo de procesos de aprendizaje colaborativo entre grupos de alumnos tanto presencial como virtualmente. 7. 9. crear información en distintos formatos. trabajar en equipo. 3. las tareas o actividades. 6. Responsables Decálogo de Usos de las TIC en Primaria . Cuando se planifica una lección. realizar debates virtuales. 4. debemos organizar en el aula experiencias de trabajo para que el alumnado desarrolle tareas con las TIC. contestar cuestionarios. Encuesta Intermedia Elaboración de Programas Curriculares con TICs Monitoreo Marzo a Julio 2009 Encuesta Final Fines de Julio 2009 32. las TIC refuerzan el aprendizaje por recepción. un docente cuando planifique el uso de las TIC siempre debe tener en mente qué es lo que van a aprender los alumnos y en qué medida la tecnología sirve para mejorar la calidad del proceso de enseñanza que se desarrolla en el aula. 5.Presentation Transcript 1. como pueden ser el buscar datos. las actividades de utilización de los ordenadores tienen que estar integradas y ser coherentes con los objetivos y contenidos curriculares que se están enseñando. Presupuesto Requerimientos Costo (S/. Las TIC deben utilizarse tanto como recursos de apoyo para el aprendizaje de las distintas áreas (matemáticas. Por ello. 2. Es muy importante tener planificados el tiempo. facilitar a los/as alumnos/as el desarrollo de tareas tanto de naturaleza intelectual como social. 3. proyecto o actividad con TIC debe hacerse explícito no sólo el objetivo y contenido de aprendizaje curricular. Es decir. DECÁLOGO PARA EL USO DE LAS TIC EN EL AULA DE PRIMARIA 1. EQUIPAMIENTO Y FUNCIONAMIENTO DE RED DE BIBLIOTECAS RURALES EN LA PROVINCIA DE SECHURA Descripción El proyecto propone la implementación de una red de 6 bibliotecas rurales.) Habilitación de 15 módulos 1000 Conexión a Internet (1 año) 4300 Contratación de Experto en Informática Educativa (1 año) 12000 Material de Oficina 2400 Pozo a tierra 1600 Proyector Multimedia 3700 25000 3700 25000 33. Usar las TIC no debe considerarse ni planificarse como una acción ajena o paralela al proceso de enseñanza habitual. Las TIC pueden ser utilizadas tanto como herramientas para la búsqueda. oir música. conocimiento del medio. 8. sino también el tipo de competencia o habilidad tecnológica/informacional que se promueve en el alumnado.) como para la adquisición y desarrollo de competencia digital. Con un método de enseñanza constructivista. Se deben utilizar las TIC de forma que el alumnado aprenda “haciendo cosas” con la tecnología . Un maestro o maestra debe ser consciente de que las TIC no tienen efectos mágicos sobre el aprendizaje ni generan automáticamente innovación educativa. el proceso de trabajo. Cuando llevemos al alumnado al aula de informática debe evitarse la improvisación . resolver problemas. 9. los agrupamientos de los estudiantes. Con un método de enseñanza expositivo. una . leer documentos. IMPLEMENTACIÓN. 10. (Es decir. Cronograma de Actividades Ago Set Oct Nov Dic Ene Feb Planificación Presentación de Proyecto y Encuesta de Entrada Campaña de Difusión Construcción del Aula Virtual Capacitación Docente Presencial Capacitación Docente Virtual.

IMPLEMENTACIÓN. para promover otras actividades como el ecoturismo y las exportaciones. e instalar una batería de cabinas de internet satelital. distribuidos en Bernal. teletextos. que se encuentran en un radio de 12 Km.9 % . etc. herramientas y equipos suficientes. principalmente. en la cantidad que la población estudiantil justifica. Igualmente. se busca la implementación con bibliografía actualizada. en una cantidad de 15. jóvenes. con la finalidad de mejorar el nivel cultural de la población y contribuir al fortalecimiento de las capacidades ciudadanas Cada Biblioteca requiere mobiliario moderno. El proyecto se desarrollará en un período de 12 meses con las actividades sgtes. moderna y para todos los niveles y grados de estudios. con el objeto de mantener a la población escolar rural de estos pueblos dentro de los avances que logra la ciencia y la tecnología. Vice y Sechura. Se cubrirán necesidades de empleo en mujeres de 18 a 30 años. INDICADORES ECONOMICOS El costo estimado del proyecto asciende a US $ 220. Cristo Nos Valga. que serán seleccionadas por sus propias organizaciones de base. El proyecto.234 niños y jóvenes de nivel primaria y secundaria que existen en la provincia de Sechura. EQUIPAMIENTO Y FUNCIONAMIENTO DE UN TALLER DE ARTESANIA MALACOLÓGICA PARA MUJERES DE SECHURA DESCRIPCIÓN El proyecto comprende el abastecimiento con materiales. incluye Capacitación al personal que prestará atención en este importante campo de la cultura. Organización y Coordinaciones para la Ejecución.. para un mejor aprendizaje. aparente y en cantidad suficiente.000. sillas.00 Fuentes de Financiamiento Donación de la Cooperación Internacional ( equipamiento ) y Gobiernos locales (infraestructura ) Indicadores Sociales El proyecto generará atención a niños de zonas rurales. asistencia técnica y financiamiento de los materiales e insumos a utilizar. Selección del grupo beneficiario. así como de diferentes autores y editoriales. en condiciones de extrema pobreza. hoy en busca de oportunidades La tendencia es a generar una cadena de micro y pequeñas empresas de artesanía. las mismas que recibirán capacitación. dirigido a generar fuentes de empleo para mujeres en extrema pobreza . videoteca. estantes. de igual manera.en cada Distrito de la provincia de Sechura.: 1. para el funcionamiento de un taller de fabricación de artesanía malacológica ( a base de residuos de recursos marinos) . El programa abarcará a cuarenta (40) mujeres. para atender la alta demanda existente. escritorios. (mesas. Bellavista. 3. Capacitación y Entrenamiento. Producción y Comercialización. Rinconada-Llicuar . con 10 máquinas para cada lugar. Se requiere proporcionar equipos de cómputo. sumidos en niveles de alta pobreza acumulada con un índice absoluto de 51.) . 4. . 2.

adecuándolas a las diversas etapas como producción y principalmente comercialización.  Puestos de trabajo : Un Coordinador General del proyecto y 2 profesoras  Una Asociación de Artesanos  Una red de Distribución y Comercialización. es decir un buen movimiento de tierras (aradura.  Capacitación de productores agrarios y orientación técnica para el desarrollo de cultivos alternativos que sean competitivos en el mercado internacional. comercialización y rentabilidad . de los cuales.200 FUENTES DE FINANCIAMIENTO: Cooperación Internacional y Gobierno local INDICADORES SOCIALES  40 mujeres jóvenes capacitadas. La duración prevista del proyecto es de 2 años. produciendo y comercializando sus productos. mejorando su capacidad de producción. INDICADORES ECONÓMICOS Se considera un Costo Total de US $ 68. Organización de la Asociación de Artesanos de Sechura. a través del uso de moderna maquinaria agrícola para el mejoramiento de la labranza de los suelos. ya que actualmente para la preparación del terreno se usa tracción animal.  Incremento del flujo de turistas a la localidad. se reforzarán los avances productivos y se buscará mejorar la capacidad de comercialización de los cultivos alternativos instalados con el proyecto.5. US $ 340. En el primer año.  Mejoramiento de la labranza de las tierras bajo riego y su preparación en forma técnica con maquinaria agrícola y ampliación de áreas de cultivo. grandeo y nivelación).  Dinamización de la economía de la provincia.668. En el segundo año. con el fin de conseguir una mejor productividad. productividad. INDICADORES ECONÓMICOS La estimación económica que se prevé para este proyecto es de US $ 782.668 para activo fijo (maquinaria y . y US $ 442. se prepararán técnicamente la labranza de los suelos para instalar cultivos alternativos. donde se siembran cultivos tradicionales y por instalar cultivos alternativos. Los objetivos específicos del proyecto se resumen en:  Fortalecimiento de las organizaciones de base de los productores y de sus estructuras organizativas empresariales embrionarias.  Alivio a la pobreza con fuentes generadoras de empleo  Potencial artesanal desarrollado con productos exportables TECNIFICACIÓN DE LA AGRICULTURA PARA MEJORAR LOS INGRESOS DE LOS PEQUEÑOS AGRICULTORES DE SECHURA DESCRIPCIÓN El proyecto se orienta a impulsar la producción agropecuaria de los productores organizados en empresas comunales de servicios ubicadas en la Provincia de Sechura.000 corresponden a capacitación y desarrollo de cultivos alternativos.

.555 habitantes TRATAMIENTO INTEGRAL DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS EN LA PROVINCIA DE SECHURA DESCRIPCIÓN Objetivo general. selección y tratamiento de residuos sólidos. por lo que comprende los siguientes programas:  Educación Sanitaria y capacitación.037 habitantes del distrito capital y se reflejará en un mejor hornato. con bajos índices de enfermedades infectocontagiosas. que se refleje en el mejoramiento de los índices de morbi-mortalidad. que labrarán en cerca de 11. INDICADORES ECONÓMICOS: Se estima una Inversión Total de US $ 1'762. limpia. Mientras tanto . que producen una cantidad similar . La producción diaria de Residuos Sólidos alcanza las 52 Toneladas en Sechura. Inversión Privada y beneficiarios INDICADORES SOCIALES Los beneficiarios son alrededor de 6. se usa un botadero artesanal que está a 7. Actividades Productivas derivadas y colaterales. una técnica altamente eficiente de recolección. sólo se cuenta con unidades que alcanzan a recolectar una cantidad máxima de 29 TM. aparte de sus Distritos. hacia el norte de la ciudad. Con este proyecto. beneficiando indirectamente a 52.5 Km. FUENTES DE FINANCIAMIENTO Donaciones de la Cooperación Internacional. de naturaleza medioambiental. INDICADORES SOCIALES: Se beneficiará a 23. El proyecto incluye líneas básicas que garantizan la sostenibilidad de las acciones a emprender. Así mismo. Gobierno Regional y Gobierno Local. alcanzándose las metas de : un sistema organizacional de la comunidad participando activamente en la solución del problema.000 agricultores. proyectos productivos colaterales funcionado integradamente. Infraestructura y equipos.000 FUENTES DE FINANCIAMIENTO: Donaciones de la Cooperación Internacional. se espera . modernos equipos y maquinaria de recolección en cantidad suficiente. Esta es la situación que se pretende mejorar . el cual no tiene ningún tratamiento técnico. así como por la disminución de enfermedades y muertes.herramientas). a ejecutarse en un período de 2 años. un relleno sanitario para Sechura y 3 rellenos sanitarios para Distritos y Caletas operando técnicamente. saludable y ordenada. y mejores niveles de salud por el correcto tratamiento de los residuos sólidos. el Saneamiento ambiental integral de la Provincia de Sechura. Organización y Participación Comunitaria  Recolección y Selección . Además. para dar paso a una ciudad para la vida .320 hectáreas de terrenos. con fuerte participación de la ciudadanía y de sus autoridades resolver el problema de la recolección y tratamiento técnico adecuado de los residuos sólidos . . existiendo una deficiencia que se mantiene como gran problema por generar acumulaciones ( basurales ) en diversos lugares como acantilados y canales o bordes de caminos rurales. reflejado en ciudades limpias y ordenadas.

padres y madres de familia. v Contar con muebles apropiados para el uso de la Biblioteca.4 Mejorar el rendimiento académico.FF además de alumnos y personas de fuera. además de tener una sala de estudio y un ambiente agradable.1 OBJETIVO GENRAL: Que los alumnos. como también un lugar apropiado para hacer lectura diaria. puedan realizar sus investigaciones. nuestro Colegio adecuo una pequeña aula. 10 personal Administrativo y de Servicio. 8.4 Contamos con el apoyo del comité Construcción de una Biblioteca Escolar 8. para el uso de Biblioteca pero con el transcurrir del tiempo se ha ido deteriorando como también se ha reducido el espacio. v Contar con una sala virtual para la investigación en Internet. profesores y PP. OBJETIVOS DEL PROYECTO 5. cuenta con 36 Profesores. Más información v La Institución Educativa Parroquial Santa Rita. VIII RECURSOS DISPONIBLES 8.3 Contamos con el apoyo de la Municipalidad Distrital de Morropón para el carguillo de los agregados. v La Biblioteca actual no motiva a los estudiantes a acudir a ella para realizar sus . VII LOGROS 7. v Fomentar en los alumnos un hábito continuo del uso de la biblioteca.1 Tenemos un Terreno de metros de largo y de ancho destinado para la construcción de la biblioteca escolar. nuestra Institución Educativa Parroquial Santa Rita.2 Ofrecer un ambiente agradable para que los niños y jóvenes puedan realizar sus tareas y trabajos de investigación. que la escuela de hoy cada día se implemente para poder brindar buenos servicios a los niños y jóvenes.B. con buena infraestructura y bibliografía actualizada. 900 alumnos y 540 Padres de Familia. tiene la necesidad de tener un lugar apropiado para que los niños y jóvenes que se educan en este colegio. debido al crecimiento poblacional de alumnos en este colegio. VI POBLACION BENEFICIARIA: Con este proyecto Construcción de una Biblioteca Escolar.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS v Construir una biblioteca escolar. profesores. ponen de manifiesto. los avances tecnológicos y de la ciencia. cuenten con una Biblioteca Escolar. profesores. como también computadoras para realizar sus investigaciones.principalmente en niños menores de 5 años.3 Fomentar la investigación de los profesores.2 Contamos con el apoyo de la Dirección de la Institución educativa. 7. con moderna infraestructura y diseño. María Montalbán O.S. padres de familia y alumnos 7.5 Disminuir la cantidad de alumnos desaprobados. tener un lugar lectura y otros en un lugar apropiado. v Diariamente los profesores reciben quejas de los alumnos. se beneficiarán 2000 personas alumnos.5 Contamos con la aprobación y apoyo de la AMAPAFA de nuestra Institución Educativa.1 Que los alumnos y alumnas de nuestra Institución educativa tengan una debida atención en la biblioteca escolar. quiénes no tienen el espacio suficiente en la biblioteca para realizar sus investigaciones. 5. En este sentido. Descripción del proyecto La Globalización del Mundo. 8. de esta manera contribuir al desarrollo de los pueblos. 7. 7. v Ofrecer un buen servicio de Biblioteca a los alumnos. en la persona el la Hna. padres y madres de familia. 8. y de esta manera los que hacen su uso se sientan motivados para realizar un buen trabajo. v Durante los 40 años de vida Institucional. v Ofrecer un ambiente agradable y de estudio a quiénes hacen uso de la Biblioteca escolar.

3. : Lic. PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA 4. TEMA: PROYECTO INNOVACIÓN EDUCATIVA INTEGRANTES: Lic. Santa Cruz N° 222 Localidad : Collique Distrito : Comas Provincia : Lima Departamento : Lima Órgano inter. Jackelin Páucar Carhuatocto Lic. Gabriel Amador Martinez Gutierrez 3. 2. La Institución Educativa Nº 2038 "Inca Garcilaso de la Vega". nuestros alumnos podrán ingresar a las diferentes páginas web. 8. razones por las cuales observan desde lejos todavá el uso de las TIC. creen que los temas a enseñar no se adecúan al uso de las mismas o el tiempo que les lleva preparar estos materiales es mucho más del que tienen disponible. Además que la administración pone ciertos parámetros en el uso de la sala de innovación y los equipos. porque los docenes muestran desconocimiento de las Plataformas de aprendizaje sustentadas en las nuevas TIC. en el uso apropiado de las llamadas Tecnologías de la Información y la Comunicación. debido a que el gran porcentaje de los docentes de la Instituciones Educativas no hacen uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el proceso enseñanza aprendizaje. Esto motiva que el trabajo pedagógico continúe siendo tradicional. Datos destacados Número de beneficiarios: entre 100 y 5000 Fecha de realización: Desde 11/06/10 Colaboración solicitada: Económica / Presupuesto total: de 6. ya que a través del Internet. 7. no es ajena a esta problemática. TÍTULO "ACTUALIZANDO LA DIDÁCTICA MEDIANTE EL USO DE LAS TIC EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 2038 "INCA GARCILASO DE LA VEGA". 9. PROBLEMA PRIORIZADO En el Perú la Educación Básica Regular en los últimos años está siendo bastante cuestionada. 10. v Por otro lado. Una alternativa a este cambio está en la actualización de los docentes de la Institución Educativa Nº 2038 "Inca Garcilaso de la Vega".investigaciones o hacer lectura. Cabe señalar. como la Web 2. Carmela S.000 euros Patrocinio mínimo solicitado: 0€ Tipo de patrocinio: Compartido Otros patrocinadores: Municipalidad Difusión del patrocinio: Local Ventajas para el patrocinador: Mejora de su imagen. lo que permite que en la mayoría de los casos no cumplan con sus tareas de investigación. que en muchos casos los docentes no se encuentran predispuestos a utilizar las TIC porque probablemente no fueron formados profesionalmente en el uso de ellas.E. el uso de las TIC en educación es de vital importancia. para investigar y hacer más nutritivos sus trabajos. Pedro Mendoza Cadillo Lic. Teresa Julia Acero López 5. UBICADA EN EL CENTRO POBLADO DE COLLIQUE DEL DISTRITO DE COMAS" 6.0 y en el uso de las herramientas tecnológicas. las cuales pueden ayudar a repotenciar el trabajo pedagógico y lograr que la escuela forme personas que se integran totalmente en la sociedad actual y evitar la exclusión . 1. conocidas por TIC. Mejoramiento de la Calidad Educativa 1. UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL FACULTAD DE EDUCACIÓN Sección de Post Grado Segunda Especialidad Profesional mención INFORMÁTICA EDUCATIVA Y NUEVAS TECNOLOGÍAS Módulo III: Software de Aplicación I Profesor Carlos Timaná De La Flor 2.001 a 30. al igual que los docentes podrán hacer uso de este medio. Martinez Urbina (Jefe Grupo) Lic. DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nombre : N° 2038 " Inca Garcilaso de la Vega" Modalidad : Educación Básica Regular Dirección : Jr. : UGEL N° 04 Directora I.

a nivel nacional. C: Investigación: Comprende a los profesores que realizan funciones de diseño y evaluación de proyectos de innovación. El Estado reconoce y garantiza la libertad de enseñanza. JUSTIFICACIÓN 4. capacidades y contenidos de la estructura curricular. en las zonas de mayor exclusión. son instancias de cooperación e intercambio y ayuda recíproca. Ley General de Educación Nº 28044 Art.2. se produce cuando el individuo..Ley del Profesorado y su Mod. Art. inc. Justificación Teórica El uso de las TIC nos da un fácil acceso a una gran cantidad y tipos de información. Ley Nº 25212 Art. inc.. 15. Bases Legales Constitución Política del Peru. 13º: La educación tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana. Titulo I. Sostiene que el ser humano en los aspectos cognitivos. experimentación e investigación educativa. en concordancia con estánderes internacionales y políticas educativas y pedagógicas. 8º. 4. Al "individualismo de Piaget. 21. es decir la relación entre las personas situadas en el contexto cultural determinado. N° 2038 "Inca Garcilaso de la Vega" de Comas. Internet y material multimedia. de la I. de todo el país y la incorporación de nuevas tecnologías en el proceso educativo. 4. icónico. Vigotsky. Art. 24.E. 13. Art..1 CONSTRUCTIVISMO TEORÍA PIAGIETANA TEORÍA DE VIGOTSKY TEORÍA DE AUSUBEL Y NOVAK TEORÍA DE JEROME BRUNNER 5. 22. aparece la iniciativa de integrar el Internet a la práctica educativa. fundado en la tesis de que el conocimiento y hasta la misma mente humana. afectivos y sociales del comportamiento no sólo es producto de su ambiente o de sus disposiciones internas.Ley de la Carrera Pública Magisterial Art.. sino que podemos encontrarla con mayor rápidez y en distintos formatos (textual. donde los factores asociados al rendimiento de los estudiantes se puede dividir en: Escolares (horas efectivas de clase o acceso a la biblioteca) Extra escolares (capital cultural o nivel socio económico del estudiante. Teoría Piagietana El sujeto como centro de aprendizaje".. de la I.2013. La mayoria de nuestros estudiantes no alcanzan los niveles de desempeño esperados para el grado. Piaget. Vigotsky. 8º.E. de fortalecer su enseñanza con materiales que causen en el alumno un aprendizaje significativo.Huascarán 2005: Normas para la distribución de equipos y materiales educativos para las Instituciones Educativas incorporadas al Proyecto Huascarán. En las últimas evaluaciones nacionales nuestros alumnos de nivel secundario a nivel nacional se encuntran en un nivel de desempeño sufiente de 10.2 APRENDIZAJE COLABORATIVO 5. el arte y la cultura. Directiva N° 002-VMGP/P. especialmente a través de la televisión.11. promueven la producción de nuevos conocimientos en todos los campos del saber. 21º. Art. cerrando las brechas de inequidad educativa. teoría de Vigotsky "La mediación educativa".. sino que también es una construcción y producción cotidiana de sí mismos como resultado de las interacciones mutuas. entre otros. Proyecto Educativo Nacional al 2021 Primer Objetivo Estratégico: Oportunidades y Resultados Educativos de igual Calidad para todos: Una educación básica que asegure igualdad de oportunidades y resultados educativos de calidad para todos los peruanos. 14º: . Ley Nº 29062 .. Art. Proyecto Curricular del Centro 2009.. En este contexto nos planteamos las siguientes preguntas: ¿Cuáles son los factores que limitan el uso de las TIC sea una constante en la labor docente? ¿Cómo influye la utilización de las TIC en el proceso de enseñanza . a través de mecanismos de acomodación y asimilación. 18º. recibe las nuevas informaciones modificando a la vez sus estructuras de conocimiento preexistentes. 13º. donde encontrar un tema ya no nos lleva muchas horas de búsqueda tediosa y aburrida. 12º: El MED ofrece programas de perfeccionamiento y especialización profesional . 23. Capítulo 1 Art. Decreto Supremo N° 016-2007-ED . responsable de integrar las Tecnologías de Información y Comunicación en el proceso educativo. sonoro). Este fenómeno de construcción del conocimiento. Proyecto Educativo Institucional 2008 . inc g: Investigación e innovación educativa. 70º: Redes educativas institucionales. Ley Nº 24029 . material educativo y recursos tecnológicos.3.E. Sostiene que el conocimiento es una construcción realizada desde el interior del individuo y no como una interiorización del entorno a la manera de la teoría conductual. 19.. Las TIC son instrumentos cognitivos que potencian las capacidades mentales y permite el desarrollo de nuevas maneras de pensar de nuestros alumnos. Uno de los factores es la "Cobertura Curricular" se refiere al grado que los docentes desarrollan las competencias.Programa Huascarán se comienza a fortalecer y se crea la Dirección General de Tecnologías Educativas (DIGETE). Es deber del Estado promover el desarrollo científico y tecnológico del país. 2005 .Convenio Andrés Bello. tiene un origen social.4 MARCO TEÓRICO DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL ELCONSTRUCTIVISMO Modelo de pensamiento compartitdo por: Piaget.Modifican art. Ausubell y Brunner. se contrapone el enfoque "histórico cultural" de Lev S. Un docente se encuentra constantemente en la búsqueda de conseguir mejores resultados en sus alumnos de llegar a ellos de la manera mas didáctica posible. el Perú propone la incorporación de las TIC en la educación a través del Programa Huascarán que busca crear redes de trabajo entre comunidades educativas. la cultura proporciona al individuo las herramientas necesarias para . El psicólogo ruso llegó a la conclusión de que es la interacción social. h: La Creatividad y la innovación. lo cual comprende la atención de infraestructura.c: Promover el desarrollo científico y tecnológico en las I. inc.. 16. 49º del ROF y aprueban la fusión de los Proyectos PEAR y Huascarán así como el Programa de Mejoramiento de la Educación Secundaria en Direcciones Generales del Ministerio de Educación. la fuente de construcción del conocimiento.1.3 CORRIENTE DE LA PEDAGOGÍA CIBERNÉTICA 5. En este marco. 17. social por ser analfabetos digitales.1%.. equipamiento. Justificación Legal 2003 . 20. inc c: Priorizar la asignación de recursos por alumno. MARCO TEÓRICO 5. 14.. Resolucion Ministerial N° 0440-2008-ED Aprobar el Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular. 18.aprendizaje? 4. 12. N° 2038 "Inca Garcilaso de la Vega" de Comas. 5.

etc. debido al involucramiento en el desarrollo de investigaciones. La calidad 3. a partir de la participación individual.Busca propiciar espacios en los cuales se dé el desarrollo de habilidades individuales y grupales a partir de la discusión entre los estudiantes al momento de explorar nuevos conceptos. libre.25. Conocimiento y experiencia personal para el Aporte individual enriquecimiento del grupo. el trabajo colaborativo permite el logro de objetivos que son cualitativamente más ricos en contenidos asegurando la calidad y exactitud en las ideas y soluciones planteadas. APRENDIZAJE COLABORATIVO El aprendizaje colaborativo es un conjunto de métodos de instrucción y entrenamiento apoyados con tecnología así como estrategias para propiciar el desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social) donde cada miembro del grupo es responsable tanto de su aprendizaje como del de los restantes del grupo. CORRIENTE DE LA PEDAGOGÍA CIBERNÉTICA El avance de la ciencia y de la tecnología de punta a través del desarrollo acelerado de la aplicación de la computadora en la educación dio origen a la Pedagogía Cibernética. favorecer los sentimientos de autosuficiencia y propiciar. modificar su entorno. la internet. Productividad El objetivo es aprender en la experiencia colaborativa. Lois Couffinal. brinda posibilidades virtualmente ilimitadas. la responsabilidad compartida por los resultados del grupo. pueden cambiar y Pasos del proceso grupal adaptarse al desarrollo grupal. En este sentido. 29. ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento. EDUCACIÓN VIRTUAL En el momento actual el "mundo virtual" es reconocido como la gran nueva frontera en el desarrollo humano por esta razón una parte fundamental del creciente mundo virtual. La teoría de Vigotsky se basa principalemtne en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla. La cooperación La mediatización tecnológica Los actores del . la educación virtual es un proceso socio-histórico. En este sentido el proceso de educación ayuda al desarrollo intelectual del sujeto. así como su organización. con la incorporación de esos instrumentos culturales a través de las interacciones mediatizadas por el lenguaje. Su planteamiento resulta ser mediador en un doble sentido. adaptándose a él. Los mapas conceptuales. Software Supeditada al compromiso personal: libertad para participar o no. disminuir los sentimientos de aislamiento. Según Díaz Barriga (2002) el aprendizaje colaborativo se caracteriza por la igualdad que debe tener cada individuo en el proceso de aprendizaje y la mutualidad. “los mapas conceptuales son instrumentos que pueden llevar a profundas modificaciones en la manera de enseñar. junto con el desarrollo grupal. En segundo lugar. la telemática. elaborarlas y guardarlas en la memoria y recuperarlas. proporcionando el auto. sostiene que entre la enseñanza y el aprendizaje media la actividad del sujeto que se aboca a la tarea de conocer. 30. secundaria Autoevaluació En grupo n APRENDIZAJE COLABORATIVO Ventajas Estimular habilidades personales. En primer lugar. docentes. conceptos lo suficientemente inclusivos como para que permitan establecer nuevas relaciones entre la ideas ya existentes o. 27. al conjunto de conceptos. que estimulan la creatividad Ambiente Flexible. conceptos subordinados que permitan enriquecerlos. 32. Teoría de Ausubel Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información. Abierto. Joseph Novak Proponen la necesidad de presentar la información nueva a través de "organizadores previos". Meta Común Objetivo Desarrollo de la persona humana Reglas Generadoras de creatividad. y el objetivo de esta pedagogía es analizar la influencia de la teoría Cibernética en el estado descriptivo-explicativo y normativo de la educación. Motivación Tipo de proceso Se pueden dar procesos formales e informales. mejorar el desarrollo profesional y reestructurar el rol del docente y de esta manera potenciar el aprendizaje y el autoaprendizaje del alumno a través del principio del aprender a aprender. es decir que sin esta actividad la mente no se desarrolla en forma adecuada. Desarrollo personal Es el objetivo. 33. Con relación al conocimiento. Otra ventaja es que propicia en el alumno la generación de conocimiento. no limitan ni encasillan. afirma que el propio desarrollo de la mente se apoya en la idea de mediación.cibernético. El objetivo es lo que se aprende en la Productividad: experiencia colaborativa.aprendizaje y autorelaización del ser humano a través de la investigación y de la existencia de muchas fuentes de información: como la telecomunicación. La pertinencia 2. 31. es decir. etc. 26.). no son rígidos. la constituye sin lugar a dudas "La clase virtual". crea la necesidad de generar aulas virtuales y de ingresar al mundo de las computadoras y de crear nuevas metodologías activas e interactivas de enseñanza para enriquecer el conocimiento. las nuevas formas de transferir nuevos conocimientos deben ir acordes con la generación del nuevo material por aprender. La generación del conocimiento aumenta y cambia a grandes velocidades. Esta relación está mediada por otro que ya conoce y maneja dichas herramientas (padres. Y esto implica que en el inicio del siglo XXI se habla continuamente de la era digital y la aplicación de las nuevas teorías a las diferentes actividades que realiza el hombre. cumplen con esas dos operaciones y que Ausubel denomina "reconciliación integradora" y "diferenciación progresiva". y además tiene como objetivo asegurar la transmisión de informaciones al estudiante quien debe recibirlas. Aparentemente simples y a veces confundidos con esquemas o diagramas “organizacionales”. debe entenderse por "estructura cognitiva". y por lo tanto entre el desarrollo de la mente y la educación. 28. reseña que esta pedagogía nació de las aplicaciones de investigación sobre el aprendizaje y sobre la teoría de la información proponiendo sus principios y sus métodos en época reciente.cultural sistemático y permanente por el cual las personas se van desarrollando para beneficio de sí mismas y de la sociedad. es decir. Según la Declaración de la UNESCO respecto a la educación Superior 1. de esta manera los alumnos adquieren los conceptos básicos de la teoría sistémico. de evaluar y de aprender. Teoría de Jerome Brunner Establece una especial relación entre la mente y la cultura humana. La administración y el financiamiento 4.

destrezas y adquisición de conocimientos. aprender a ser y distancia y aprender haciendo presencial Ven en la Internet como: Se han convertido en un medio auxiliar didáctico. El aula será abierta para docentes y PPFF de la comunidad y elaborada en base a herramientas o software libre. más para lograrlo y que el almacenamiento. Municipalidad Distrital de Comas. 450 estudiantes de educación secundaria. Posibilidad de poder ofrecer talleres productivos: artes plásticas. foros y blogs para compartir experiencias y aprendizajes. Generar una mejora .TIC. y áreas del currículo. estudiantes y PPFF. 23 profesores de educación secundaria. Falta de PCs en los hogares.Administración 03 TV 29' .E.34.A sino un medio Permiten la recolección. Alto índice de conformismo. POBLACIÓN BENEFICIADA Los beneficiarios del proyecto son: 19 profesores de educación primaria. autónomos y proclivos a la acción tecnológica Democratización del Maestros innovadores y con conocimiento al alcance mente abierta al cambio de la comunidad educativa 10. la diversidad y las características del estudiante como sujeto activo. 45.Biblioteca No hay conexion de red pozo de tierra RECURSOS FINANCIEROS Recursos propios: Alquiler de kiosko y comedor. estudiantes y PPFF. docentes y facilitadores en TIC permanentemente. Capacitadores en el uso de las TIC Estudiantes de ambos niveles Profesores Padres de familia RECURSOS MATERIALES 10 PC Pentium IV . y ser evaluados. desarrollan habilidades convencido de que las cognitivas y metacognitivas mismas no son lo principal en la E . Es inminente que las nuevas generaciones se vean inmersas en un contexto mediático y tecnológico más competitivo que demanda habilidades y conocimientos del uso de las TIC.A propiciar el apernder a enseñanza a aprender.. Generar sujetos aprender e investigar. viene trabajando en un cambio de perfil. Proporcionar acceso a nuevas herramientas tecnológicas e informáticas y recursos educativos. 1000 padres de familia aproximadamente. Desde el 2008 la I.1 Objetivo General Fortalecer e integrar el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las tareas pedagógicas que se realizan en la I. NATURALEZA DEL PROYECTO Programación de charlas de sensibilización sobre el uso de las TIC a padres de familia. estudiantes y docentes. 37. Festival de Danzas Folklóricas. 36. partiendo desde el PEI. proceso educativo educar en la virtualidad Acceso igualitario.Sala de Innovación 07 PC Pentium II (03 inoperativas) . recepción. En el aula virtual se colocarán ejemplos de herramientas para diversas áreas. docentes. Nº 2038 "Inca Garcilaso de la Vega". en los cuales se incida en la orientación adecuada para sus hijos.. estudiante es elprincipal localización. RELEVANCIA Y CONTEXTUALIZACIÓN DEL PROYECTO PROBLEMÁTICA PRIORIZADA: Desintegración familiar. Impulsar el uso racional y crítico de las TIC capacitándolos para entender y expresarse a través de ellas. apropiarse de ellas. 49.TECNOLÓGICA". Desconocimiento de las nuevas herramientas informáticas por docentes. Estudiantes Potenciar en él su desarrollo cognitivo y aprendizaje innovador mediante nuevos entornos que favorezcan el desarrollo de habilidades. Intercambiar experiencias para configurar un proyecto sistemático de trabajo con las TIC en toda la I. 570 estudiantes de educación primaria. Garantizar una renovación pedagógica fundamentada en las necesidades. manualidades. Constituir equipos de trabajo conformados por: directivos. 43. XXI. 8. 35. a fin de que los profesores y estudiantes las utilicen como herramienta en los procesos de enseñanza aprendizaje y sirvan como vehículo de comunicación y acceso a información de toda la comunidad educativa. 7.E. SOSTENIBILIDAD El proyecto incluye estrategias de institucionalización de los cambios Propuestas de integración de los resultados positivos en el quehacer cotidiano de la IE. 41. Los profesores participarán de evaluaciones presenciales. OBJETIVOS 6.. online. repostería. ACCIONES A SEGUIR: Implementar talleres para padres. 40. procesamiento actor y autoregulación de la información LAS TIC Proporcionan DENTRO DEL Obligan a las escuelas a modalidades de PROCESO E . 51. Compromiso y liderazgo del personal que conduce la I. equitativo y pertinente La evaluación de la calidad Sustentadas por las nuevas Exige al docente a corrientes pedagógicas. para fortalecer los procesos de aprendizaje y la relación entre estuadiantes y docentes. y medios de renovación de la metodología educativa para mejorar la calidad de la enseñanza en el nivel primaria y secundaria. 52. entorno y una forma de técnica de trabajo y vida en la escuela ámbito de conocimiento universal 6.A. 47.0.Sala de Videoteca-Biblioteca 01 TV 21' . 48. 38.Sala de Videoteca. Subir material sobre el uso y beneficio de las TIC en educación. 6. "ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICO . VISIÓN GARCILASINA: Crear información a través Formar estudiantes de de los nuevos istemas de valía comunicación Brindar una educación adecuada y competente Transformación en el modo de pensar. 42. RELEVANCIA DEL PROYECTO: Responde a los nuevos paradigmas que caracterizan a la educación del S. 46. Insertar un contenido transversal basado en la incorporación de las TIC a los procesos de E .E. 44.2 Objetivos Específicos Docentes Proporcionar soporte técnico y formación adecuada para utilizar las TIC como recursos didácticos. Falta de capacitación docente en las tecnologías de la Web 2.Sala de cómputo 01 PC Pentium III . Construcción de un aula virtual en la plataforma Moodle. 9. 39. RECURSOS DISPONIBLES FODA TALENTO HUMANO Especialista en soporte técnico. 50.Sala de Videoteca-Biblioteca 03 DVD . ARTICULACIÓN DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN CON EL PCI 11. PERTINENCIA. E.

Educación 61. ENCUESTA SOBRE LOS CAMBIOS OBSERVADOS(ALUMNOS. Uso exclusivo para niños pre escolar y primaria Funciones y fines de la biblioteca 1. Continuidad de funcionamiento 4. Fomentar el intercambio de experiencias entre los alumnos de los libros que has sido leídos por ellos. Desarrollar sostenibilidad social. docentes. Instruir a los niños a saber tomar notas 4. La idea principal de este proyecto es fomentar el hábito de la lectura y su comprensión creando una mentalidad de entusiasmo hacia los libros y no un rechazo hacia estos. Obtener recursos financieros para mantener operativo el servicio. Proyectos de 65. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 14. Un lugar aparente. (Seguir leyendo) 64. editorial y edición. Respetar a sus compañeros de lectura 3.. PRESUPUESTO MEDIOS CANTIDA COSTO FINANCIAMIENTO D CONTRATACION 2 SE FIJAN AL ORGANIZAR MED Y UGEL 04 DE LA JORNADA PEDAGÓGICA CAPACITADORES MATERIAL DE SEGUN LAS NECESIDADES AUTOFINANCIADO TRABAJO Y REFRIGERIO EN JORNADA PEDAGÓGICA SOPORTE 1 500 SOLES DIRECCIÓN Y TÉCNICO APAFA REFRIGERIO 150 SOLES RECURSOS PROPIOS 15. como comúnmente se aprecia en nuestro diario vivir. Descripción del proyecto 67.53. EVALUACION DE DOCENTES (ONLINE) 4. niños educación amor valores . Se debe tener organización 2. MONITOREO 5. Descripción 63. Establecer un horario determinado 6. visiten la biblioteca y desarrollen el interés por la lectura. 54. El Objetivo Mi Biblioteca del Saber es un proyecto que fue motivado para su realización por el interés que tenemos de incentivar la lectura considerando que es la primera etapa de los niños.. buscar el incentivo que en las horas libres que tengan durante la semana en vez de ir a una cabina de internet a buscar juegos en red. La idea principal de este proyecto es fomentar el hábito de la lectura y su comprensión creando una mentalidad de entusiasmo hacia los libros y no un rechazo hacia estos. Requisitos básicos que pretendemos para la Biblioteca 1. Habituar en los niños el manejo de libros lo cual dará como resultado mayor rendimiento de estudio y ampliación de conocimientos. 57. Misión Se busca que los niños conviertan la biblioteca en un centro dinámico de vida escolar. espacioso y adecuado 2. autor. instruir y recrear a los niños. ENCUESTA PREVIA A TODO TRABAJO 2. Entidad: Proyecto de Desarrollo Perú Cordilleras PRODEPECOR 60. 58. Localización: Lima ( Perú ) 62. Lograr su integración a modo que la lectura sea imprescindible en el desarrollo de la vida escolar del alumno. ENCUESTAS AL TERMINAR LA CAMPAÑA DE DIFUSIÓN Y CAPACITACIÓN 3. Finalidad educativa 7. alumnos y padres de familia en el proyecto SOSTENIBILIDAD Uso adecuado de tecnologias que permiten su actualizacion sin afectar el medio ambiente. como comúnmente se aprecia en .PADRES Y DOCENTES) 13. Enseñarla estructura de un libro: Portada. RESPONSABLES DEL PROYECTO COORDINADORA MONITOREO MONITOREO MONITOREO 59. Ventilación y luz natural 5. título. Solicitar Información 66. instituciones locales y ONG 12. a manera de un espiral Incorporar cambios a la IE Involucrar a los directivos. permanente en nuestra IE.es por lo tanto la biblioteca escolar un centro dinámico de aprendizaje para informar. obteniendo apoyo de grupos de la población. 56. Persona responsable puede ser un profesor o padre de familia. 55. ESTRATEGIAS E INDICADORES DE EVALUACIÓN DIFUSIÓN DE LAS BONDADES DE LAS TIC EN EDUCACIÓN (DOCENTES Y PADRES DE FAMILIA) SENSIBILIZAR A LOS DOCENTES CAPACITACION DOCENTE EN HERRAMIENTAS Y RECURSOS INFORMATICOS EVALUACIÓN DEL PROYECTO 1. 3.

Libros recreativos 3. teniendo en cuenta la primera palabra del título que no sea artículo. libros. orden alfabético. Somos un equipo con basta experiencia y liderazgo en el Perú. nuestro modelo de gestión considera el desarrollo sostenible. pero si podemos calcular la repercusión y el impacto positivo en las familias y en todo el entorno donde se encontrará las Bibliotecas con charlas para padres. o En cada etiqueta dirá materia del libro y el autor o En la estantería irá la clasificación de los libros beneficiarios Los beneficiarios directos de esta zona serán muchos niños en esta primera fase infantil. Libros de pre escritura 5. Más información 70. fábulas. tratamos de llegar a las comunidades a través de una relación duradera. Clasificación: 1. PRODEPECOR trabaja con recursos propios a través de donaciones orientadas a apoyar obras y acciones de bien social con ayuda de personas de buen corazón y con apoyo de la empresa privada. mesas. Libros de consulta 7. o Materia: orden alfabético teniendo en cuenta la palabra que indica la materia. promoción de la mujer. Libros para colorear 4. o Título. Para toda la población en general el beneficio de una biblioteca es incalculable y de mucho valor. libreros. un cuidado especial de prevención para los niños etc.Como primera idea necesitamos recolectar cuentos. 69. Enciclopedias Organización y Responsabilidades de la Biblioteca " Clasificación de libros " Presentación de libros en buenas condiciones " Codificación del material " Inventario general del material donado " Buen uso del material " Incentivar la hora de la lectura Capacitación " Charlas preventivas del buen uso del material " Responsabilidad de la custodia de los libros " No llevar los libros fuera del local " No mutilar los libros " Informe de inventario Guía de Uso Todos los libros deberán ser registrados Todos los libros contarán con una ficha las fichas nunca deben sacarse o Autor-colaborador-ilustrador-para los libros de literatura infantil con gran importancia de la imagen o Título o Materia o Serie Importante en las colecciones o Catálogos Informatizado y manual o Autores. sillas. tres primeras letras primera palabra del título. o Cada libro llevará una etiqueta Nº CDU las tres primeras letras del apellido del autor . No es fácil calcular el número de los beneficiarios indirectos. Si quieres ayudarnos 68. Libros de cuentos infantiles 2. En nuestro trabajo de investigación hemos podido comprobar que las familias . Libros de lectura 6. Diccionarios 8. gracias a una sólida formación y compromiso con la sociedad. alfabético teniendo en cuenta el primer apellido del autor.

71. Según la OIT en el año 1996 un 20 entre niños de 10 a 14 años trabaja pero si no contáramos con la incidencia de estos ingresos la pobreza aumentaría en un 10 a 20 siendo el mayor índice entre los varones niños que reportan mayor cantidad de ingresos en comparación de las niñas que la mayoría realiza trabajos domésticos.de extrema pobreza se benefician del producto del trabajo de sus propios hijos quienes son obligados a trabajar y combinar el estudio con el trabajo dejando de lado los estudios lo cual genera un déficit de aprendizaje y abandono escolar.001 a 30. Datos destacados Número de beneficiarios: entre 100 y 5000 Fecha de realización: Desde 15/11/10 Colaboración solicitada: En especie / Económica / Presupuesto total: de 6.000 euros . Según el INEI 2000 un 13 de mujeres entre 13 y 19 años de edad ya son madres de familia o están embarazadas asumiendo roles de adultos y afrontando dificultades económicas durante el período de gestación el cual genera un factor de riesgo de desnutrición a su embarazo y futuro hijo.

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