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  • Mi entidad y sus cambios
  • Ponte a prueba
  • Me evalúo
  • Los primeros habitantes de mi entidad
  • Mi entidad de 1821 a 1920
  • BIBLIOGRAFÍA
  • SITIOS DE INTERNET
  • ¿Qué opinas de tu libro?

Veracruz

Tercer grado

  La entidad donde vivo

Veracruz
La entidad donde vivo

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90. 18. en los talleres de con domicilio en en el mes de de 2012. Dirección editorial Patricia López Zepeda Gerencia editorial Fabián Cabral Vargas Gerencia de diseño Renato Aranda Diseño de interiores Sofía Sauer Lerín Formación Alejandra Núñez Investigación iconográfica Fernando Suárez Flores. 2012 D. 57. Veracruz. ISBN: 978-607-514-014-8 Impreso en México Distribución gratuita-Prohibida su venta La entidad donde vivo. 72. Patricia Rivera Flores. 22. 15. 70. El tiraje fue de ejemplares. 102. Tercer grado fue desarrollado por la entidad federativa en colaboración con la Dirección General de Materiales Educativos (dgme) de la Subsecretaría de Educación Básica. México. Other Images. 103.V. 152. p. Joaquín R. 13. 67. Edgar Estrella Juárez Revisión de contenidos Érika Granja Hernández Corrección de estilo Carmen Solano del Moral Ilustración Gabriela Ek Reyes. 135. 119. pp. D. 19. 52. 126. pp. pp. 93. pp. 49. 45. 43. de C. Photo Stock. Archivo digital Portada Diseño de colección: Carlos Palleiro Ilustración de portada: Juan Gedovius Segunda edición. 116.R. 06020. . 106.A. Tercer grado se imprimió por encargo de la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos. 59. Verónica Muzzio. S. Marcos Almada Rivero. Autor Ricardo Corzo Ramírez Asesores José Manuel Velasco Toro. Veracruz.La entidad donde vivo. 80. González Ramírez. 8. José Luis Paniagua. Difusión y Distribución/dgme Dirección Editorial/dgme Servicios editoriales Ediciones Castillo. 17. 132. Diapozitiva. 103. Centro. 2011 Argentina 28. 68. Jorge González Rodríguez. Secretaría de Educación Pública. 8. F. 62. 143 Fotografía Gerardo Sánchez Vigil. 40. 136. 12. 39. 146. 25. 71. © Secretaría de Educación Pública. 41. AP Images. Aranzazú González Hernández. Rigoberto Morales Landa. 39. 18 Cartografía Franny Murillo. Latin Stock. pp. Fernando Sánchez Fernández Evaluación y producción editorial Dirección de Evaluación. Julián Cicero. 34. 31. 99. Francisco Javier González y García. 14. Cuartoscuro.

Cabe resaltar que este enfoque exige una participación más activa de todos los actores implicados en el proceso educativo. incorpora temas y actividades relacionados con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y con las Bibliotecas de Aula y Escolares. así como una nueva dinámica de enseñanza y aprendizaje. en la elaboración de este libro participaron instituciones y profesionales especializados en el tema. al estudiar la historia y geografía de Veracruz. Por tal motivo. razón por la cual deben tomar decisiones informadas y responsables que beneficien a nuestra sociedad. Secretaría de Educación Pública .Presentación En el marco de la Reforma Integral de la Educación Básica ( RIEB). Sin duda. La entidad donde vivo. Para alcanzar los objetivos mencionados. Veracruz. el trabajo y la convivencia en sociedad. En consonancia con lo anterior. maestros y padres de familia. quienes lograrán entender que las acciones cotidianas de cada uno se relacionan con la historia y la geografía de la entidad. obtengan respuestas a sus dudas y sean capaces de plantearse nuevas preguntas que les permitan entender nuestros orígenes. su valiosa aportación contribuirá a despertar la conciencia cívico-ética de los lectores. la Secretaría de Educación Pública ha iniciado un proceso de transformación de la enseñanza basado en la implementación del enfoque por competencias. además de obedecer a las secuencias didácticas. El propósito fundamental de este libro es que los alumnos. objetivos y aprendizajes esperados de la asignatura. el cual plantea una educación tendiente al desarrollo de las aptitudes básicas para que los alumnos enfrenten con éxito los desafíos y problemáticas que cada día se presentan en la vida. se requieren libros actualizados que enriquezcan el flujo del conocimiento en la escuela.

en lecciones. Aprendemos Aquí se desarrollan. Actividades Éstas te serán útiles en la construcción de nuevos conocimientos y en el desarrollo de habilidades y actitudes. a fin de que enriquezcas tus conocimientos y fortalezcas tus competencias para aplicarlas de manera adecuada en diversas circunstancias de la vida diaria. y otros. a fin de que enriquezcas tu vocabulario. Participar en el cuidado y la conservación del ambiente. En ella se describe una situación de la vida cotidiana que concluye con algunas preguntas. páginas de internet. entre otros. Conéctate con. sociales. La manera de trabajar puede ser: Individual Parejas Grupal Consulta en… En este apartado se sugieren fuentes de información y materiales como libros.Conoce tu libro Con el estudio de este libro se pretende que seas capaz de: Identificar temporal y espacialmente características del territorio y de la vida cotidiana de los habitantes de tu entidad a través del tiempo. discos. así como respetar y valorar el patrimonio natural y cultural de tu entidad. Emplear fuentes para conocer los cambios en las relaciones de los componentes naturales. económicos. que te ayudarán a reconocer lo que sabes del tema. Glosario Te da el significado de las palabras que no conocías. Se ofrece información adicional del tema que se aborda. mediante noticias. los contenidos de cada tema. que te ayudarán a resolver tus actividades y a aprender más. datos curiosos y hallazgos. Conozcamos acerca de… ¿Qué sabes tú? Esta sección sirve como presentación de cada tema tratado. que te ayudarán a comprender la utilidad de aplicar los contenidos de cada tema en situaciones cotidianas. videos. 4 . políticos y culturales de tu entidad... En esta sección se presentan vínculos con otras asignaturas de tercer grado para ampliar los conocimientos del tema.

ya que en estas actividades tendrás que poner en práctica los conocimientos que adquiriste. ya que se sugieren páginas electrónicas en las que encontrarás datos útiles para ampliar tus conocimientos acerca del tema estudiado. construcción. 5 .tic Aquí se aprovechan los beneficios de las tecnologías de la información y de la comunicación. Herramientas para aprender Proporciona estrategias y fuentes de información que te serán útiles en la consolidación de los conocimientos adquiridos. tipo enlace. Ponte a prueba Está integrada por una serie de ejercicios con respuestas de opción múltiple. Aplico mis conocimientos Las actividades de este apartado te ayudarán a analizar qué tanto sabes y te sirve lo aprendido en los temas o bloques. región o tradición de nuestra entidad. Me evalúo Incluye tablas de autoevaluación y coevaluación para que determines si al final del bloque lograste adquirir los aprendizajes esperados o si aún necesitas repasar algunos temas. Para detectives En esta sección te proporcionamos una serie de pistas que te ayudarán a descubrir a un personaje. ¿Qué aprendí? Consta de actividades en las que deberás hacer una reflexión y aplicar los conocimientos adquiridos en la resolución de problemas concretos. que te servirá en la evaluación de tu aprendizaje.

Las actividades económicas y los cambios en el paisaje durante el Porfiriato 104 Tema 3. El siglo xx y el presente de mi entidad 130 135 Tema 2. Mitos y leyendas: reflejo de la visión del mundo de los pueblos prehispánicos 50 Tema 4. La naturaleza de mi entidad 14 Tema 3. Gobierno y sociedad en los pueblos y las ciudades virreinales Tema 4. Los problemas ambientales y la prevención de desastres en mi entidad 146 152 Proyecto: Los rostros de mi entidad Aplico mis conocimientos154 Ponte a prueba155 Me evalúo156 Bibliografía157 Sitios de internet 157 Créditos iconográficos 157 ¿Qué opinas de tu libro? 159 Bloque III El Virreinato y la Independencia en mi entidad Tema 1. Quiénes viven en mi entidad 21 Tema 4. El legado cultural del Virreinato en mi entidad Tema 5. La vida en mi entidad durante el movimiento de Independencia 65 66 73 79 84 89 6 . Las regiones de mi entidad Tema 3.Índice Bloque I Mi entidad y sus cambios 7 Tema 1. Paisajes y vida cotidiana que nos hablan del pasado 29 Aplico mis conocimientos34 Ponte a prueba35 Me evalúo36 Aplico mis conocimientos94 Ponte a prueba95 Me evalúo96 Bloque IV Mi entidad de 1821 a 1920 97 Tema 1. La vida cotidiana del campo y la ciudad 109 Tema 4. El patrimonio natural y cultural de mi entidad 141 Tema 4. El acontecer de mi entidad en el siglo xix y principios del siglo xx98 Tema 2. Un pasado siempre vivo: ¿qué conservamos de los pueblos prehispánicos? 56 Aplico mis conocimientos62 Ponte a prueba63 Me evalúo64 Bloque V Mi entidad de 1920 a principios del siglo xxi129 Tema 1. Nuevas actividades económicas: cambios en los paisajes y en la vida cotidiana de mi entidad Tema 3. En qué entidad vivo 8 Tema 2. Quiénes fueron los primeros habitantes de mi entidad 38 Tema 2. La Conquista. El patrimonio cultural de mi entidad 120 Aplico mis conocimientos126 Ponte a prueba127 Me evalúo128 Bloque II Los primeros habitantes de mi entidad 37 Tema 1. Mi entidad durante la Revolución Mexicana 114 Tema 5. la colonización y el Virreinato en mi entidad Tema 2. Cómo vivieron los primeros habitantes de mi entidad 44 Tema 3.

vegetación y fauna de tu entidad. Los Tuxtlas. ríos. mares. • Identificarás cambios y permanencias en los paisajes y la vida cotidiana de tu entidad a través del tiempo. Cascada el Tucán. climas. • Reconocerás características de la población de tu entidad y sus principales actividades económicas. Veracruz.Bloque I Mi entidad y sus cambios En este bloque: • Reconocerás los límites territoriales de tu entidad y del municipio donde vives. lagos. • Representarás la distribución de montañas. .

Morelos. que vive en Pánuco. que vive en Cuernavaca. C olo rad o 30° E S TA D O S U N I D O S DE AMÉRICA 25° R. 8 Mar Caribe Ho ndo nta aci m . ¿Cómo explicarías tú dónde se ubica tu municipio y tu entidad? Comenten en grupo las respuestas que podrían dar a estas preguntas. 1. R. dónde está Pánuco. ¡Hola. R. dentro del estado. la cual representa 3. visitará a su prima Lucía. Océano. Bra vo O C É A N O P A C Í F I C O 20° Golfo de México R. Tengo muchas cosas que preguntarte sobre Veracruz: ¿con qué estados me dijiste que colinda? ¿Qué municipios quedan junto al tuyo? ¡Te quiere!. U su BELICE 0 15° 273 546 Km R. México. Veracruz: guía para descubrir los encantos del estado. Observo y comparo Para detectives Pista 1 Nació en 1818. Colorea el estado de Veracruz en el siguiente mapa e investiga con tus familiares el nombre de su capital. Veracruz. En qué entidad vivo Jannet. en la ciudad de Orizaba. Lucía! Estoy muy contenta porque iré a visitarte en las vacaciones. durante la guerra de Independencia de México.Tema 1 Reconocerás los límites territoriales de tu entidad y del municipio donde vives. Jannet Aprendemos Una parte de México Veracruz es una de las 32 entidades federativas de México. ¿Qué sabes tú? Consulta en: Para conocer más sobre Veracruz te recomendamos revisar: Víctor Manuel Jiménez González. Jannet quiere saber dónde está Veracruz y. 2010.7% de todo el territorio nacional. por ello le envió una postal a su prima. Suchiate G UAT E M A L A HONDURAS 90° 115° 110° 105° 100° 95° Fuente: Inegi.

Para comprender un mapa hay que tener en cuenta lo siguiente: •  La rosa de los vientos señala los puntos cardinales: Norte. Anota una en la fruta cuya silueta se parezca más a la forma de Veracruz. Conozca   os acerca de.. El Norte lo ubicarás a tu izquierda y el Sur a tu derecha. a tu espalda. como el que observaste en la página 8. Responde en tu cuaderno. •  La simbología. Este (u Oriente) y Oeste (u Occidente). • ¿En México hay otras entidades con la forma o el tamaño semejantes a los de Veracruz? ¿Cuáles? ¿Qué entidades son más pequeñas que Veracruz? ¿Cuáles son más grandes? • ¿Cuál es la capital de Veracruz? ¿En qué parte del estado se localiza? 4. •  Las coordenadas son un conjunto de líneas imaginarias que nos ayudan a ubicar un lugar en la superficie de la Tierra. 9 . líneas. Los mapas. el Este u Oriente quedará ante tus ojos.2. colores. 3. por ejemplo. son representaciones en papel y a escala de la Tierra o de una parte de ella. leyenda o cuadro de acotaciones da a conocer el significado de los símbolos que se usan en el mapa. Si te colocas frente al Sol. •  La escala indica la equivalencia entre las dimensiones del terreno representado y las dimensiones del mapa. Comparte tus respuestas con tus compañeros. 1 cm en el mapa puede representar 100 km del terreno representado. • Menciona otros dos objetos cuya forma se parezca a la de nuestra entidad. etcétera. puntos. Herramientas para aprender: qué elementos tiene un mapa                      Las representaciones en papel de la superficie terrestre se llaman mapas. Sur.. mientras que el Oeste o Poniente quedará por donde se mete el Sol. Por ejemplo. iconos.

analicen la rosa de los vientos.Los límites de Veracruz Límite: línea real o imaginaria que separa dos terrenos. Hidalgo y Puebla. los segundos son representados en los mapas mediante líneas imaginarias y puntos referidos a ciertas coordenadas. los estados se dividen en territorios de menor tamaño llamados municipios. En geografía. completen el cuadro y contesten. Para marcar límites entre una casa y otra comúnmente se utilizan bardas. al este con el Golfo de México y al oeste con San Luis Potosí. Entidad Tipo de límite Para detectives Pista 2 Combatió la invasión estadunidense (18461848). dos territorios. El municipio donde vivo Al igual que el país se organiza en entidades federativas. plantas o rejas. Los primeros utilizan elementos de la naturaleza como ríos o montañas para indicar dónde termina y dónde empieza un territorio. éstos son la división política y administrativa que permite organizar el territorio de la entidad. 10 Como pudiste ver en la actividad anterior. Localizo y reconozco 1. al sur con Oaxaca. . luchó con los liberales en la Guerra de Reforma y contra los franceses durante la Intervención francesa. de la misma forma entre las entidades existen límites que pueden ser naturales o artificiales. Chiapas y Tabasco. la forma de Veracruz permite que tengamos límite con muchas otras entidades: al norte con Tamaulipas. ¿con cuáles? Comenten sus respuestas con el grupo. dos países. a los límites entre países se les llama fronteras. Entidades con las que limita Veracruz Punto cardinal Norte Sur Este Oeste • ¿Nuestra entidad limita con otro país o con el mar?. Observen el mapa de la página 8.

que es su cabecera municipal. Seguramente conoces el nombre de tu municipio.inegi.mx/ veracruz/mexico-30. html y http://www. que es donde labora el presidente municipal. Pancho Viejo.Cada municipio se encarga de administrar los servicios que requiere la población. En los municipios puede haber una o varias localidades. org. enciclopedias o internet dónde se localiza tu municipio y coloréalo en el mapa de la página siguiente. El municipio donde vivo se llama: Los municipios con los que limita son: Al norte: Al este Al sur: Al oeste 3. Coatepec es un municipio de la región central de Veracruz. Investiga en libros. donde se ubican cinco localidades: Coatepec. cuentame. 2. suministro de agua potable. 1. Tuzamapan. a cargo de un presidente municipal. La cabecera municipal es la localidad más importante y donde se encuentra la sede del gobierno. Por ejemplo. pavimentación de calles y seguridad pública. Mahuixtlan y La Orduña. Tic: para obtener 11 .com. entre otros. • ¿Mi municipio es de los más grandes o de los más chicos? • ¿Mi municipio tiene costa? • ¿Qué localidades de mi municipio conozco? • ¿Cuántos municipios de Veracruz conoces? • ¿Qué municipios te gustaría conocer? ¿Por qué? • ¿Por qué crees que existen algunas regiones con municipios pequeños y otras con municipios de mayor extensión? 4. Compara tus respuestas con las de tus compañeros y corrige si es necesario. como recolección de basura. Contesta en tu cuaderno.mx. municipios. Analiza el mapa y completa las siguientes oraciones. información sobre los municipios de Veracruz y sus nombres entra a los sitios: http://www. Investigo e identifico En todos los municipios hay un palacio municipal.

Veracruz está dividido en 212 municipios y. 0 37 75 Km 96° 96° 94° Chiapas Tlaxcala Fuente: Inegi. Marco geoestadístico municipal. la capital del estado se ubica en el municipio98° de Xalapa. 12 . Puebla Fuente: Inegi. 2005.ulipas Tamaulipas Simbología G Simbología División Política 22° División Política 22° Límite estatal Río limítrofe División municipal 20° Puebla 20° Límite estatal Río limítrofe División municipa Golfo de México Xalapa Enríquez Puebla Tlaxcala Xalapa Enríquez Tlaxcala 20° 20° Puebla Tlaxcala Xalapa Enríquez 18° 18° Tabasco 18° 18° Oaxaca 0 0 37 75 Km 37 75 Km Oaxaca Oaxaca Fuente: Inegi. Como pudiste ver en la actividad anterior. desde 1924. 2005. la mayoría de los municipios son pequeños y un Xalapa Enríquez gran número de ellos limita con la costa del Golfo de México. Marco geoestadístico municipal. 98° 2005. 98° 96° Para detectives • Pista 3 Representó a Veracruz como diputado y fue su gobernador de 1861 a 1862. Marco geoestadístico municipal.

ubicado al del estado y que colinda con los municipios de: . 30° 25° 20° R. Y para ir de Xalapa al puerto de Veracruz. 100° 95° El Tajín Golfo de México 20° Xalapa D. C olo rad o E S TA D O S U N I D O S DE AMÉRICA R. BELIZE ndo . Morelos. Y recuerda visitar el municipio de .¿Qué aprendí? 1. dirigirse hacia el 13 Ho R. U su nta aci m Veracruz tiene como capital la bella ciudad de que se ubica aproximadamente en el de la entidad. Completa el siguiente cartel para promover el turismo en tu estado y en tu municipio. Suchiate G UAT E M A L A HONDURAS 90° 105° 100° 95° Fuente: INEGI. Lee la siguiente situación y completa el texto. y del puerto al Tajín debe . ayúdala a trazar una ruta con la ayuda del mapa y de los puntos cardinales que aparecen en la rosa de los vientos del mapa. F. Br avo O C É A N O P A C Í F I C O Golfo de México Simbología Mar Caribe Límites de Veracruz Capital de la entidad Límite natural Río Cuerpos de agua Límite artificial Límite internacional Límite estatal 110° R. Lucía que vive en Cuernavaca. Visite Veracruz… Un paraíso que se encuentra al de la República Mexicana y que colinda con los estados de . O C É A N O P A C Í F I C O 0 185 370 Km 2. 15° 115° 0 390 780 Km R. el punto cardinal que debe seguir es . Para ir de Cuernavaca a Veracruz tiene que viajar hacia el punto cardinal: . Cuernavaca Puerto de Veracruz Hacia el de Veracruz contamos con 745 km de litoral perteneciente al . quiere ir a visitar a su prima.

le habló de las montañas y del tipo de plantas y animales que pudo distinguir en su visita. Es posible reconocer las llanuras con muy poca inclinación o pendiente. 14 . pero que al estar a una gran altura reciben el nombre de mesetas o altiplanicies. Conversen en grupos si están de acuerdo con lo que concluyeron Marcela y José. es decir. es común que compares.. las montañas con pendientes muy pronunciadas y agrupaciones de montañas que forman sierras. casi sin darte cuenta. vegetación y fauna de tu entidad. dijo José. Conozca   os acerca de. y grandes volcanes. Cuando visitas por primera vez un lugar. las diferencias que existen con el paisaje del lugar donde vives. ríos. lomeríos y cañadas. En cambio. Entre las montañas también puede haber zonas con escasa inclinación. hace mucho calor y en todo el año no llueve.Tema 2 1 Representarás la distribución de montañas. climas. mares. La montaña de origen volcánico más alta de Veracruz y de México es el Pico de Orizaba. Uno de los aspectos que más llama la atención es el relieve. En muchos mapas de relieve las elevaciones se representan con el símbolo de un triángulo: Aprendemos El relieve veracruzano Veracruz tiene un relieve muy variado: llanuras en la costa.. las distintas formas que adopta la superficie de la entidad. lagos. La naturaleza de mi entidad ¿Qué sabes tú? Marcela no paraba de contar a José que en la tierra de sus abuelos. De lo que concluyeron que las características naturales de Veracruz debían ser muy diversas. los cerros y lomeríos que presentan ligera inclinación. que mide 5 747 metros sobre el nivel del mar. cerca del Pico de Orizaba hace frío y hay pinos muy bonitos. al norte de Veracruz.

Volcán Cofre de Perote (Naucampatépetl) 3. colindando con Puebla. En el relieve veracruzano predominan las llanuras y lomerios. en un extremo del Sistema Volcánico Rí oC Río Chicayan Río Tuxpan Río Tuxpan Ca z o ne s R ío 3200 4000 y más tl Laguna Grande Golfo de México Río Pescados apa Río Jam Para detectives Pista 4 El nombre completo de nuestra entidad rinde homenaje a este personaje. Analiza el siguiente mapa y contesta en tu cuaderno. libros o internet la ubicación de las principales elevaciones de Veracruz indicadas en el mapa. Sierra La Garganta 0 800 1600 2400 Metros 20° Río Actopan c lu Río Te o a R ío C a p a m a ró an n Río lo oatz aco alco Río Ton to 0 40 80 km Río de l a Río Alegre • ¿En qué región de Veracruz se ubica la sierra? • ¿En dónde se ubican las zonas con menos pendiente o inclinación? ¿Qué tipo de relieve predomina en Veracruz? 2.Analizo y represento 1. la llanura costera del Golfo de México se ensancha frente a la laguna de Alvarado. Tic: Para saber Laguna de Tamiahua Principales elevaciones 1. Sierra Otontepec 6. 15 . Sierra de Santa Martha 5. Investiga en un atlas de México. Como lo muestra el mapa. En esta imagen se observa parte del embalse de la presa Miguel Alemán. y anota su número en el círculo correspondiente. Volcán Pico de Orizaba (Citlaltépetl) 2. Laguna Camaronera Laguna de Alvarado Laguna de Catemaco Río Bla n co Río a Pap Laguna Pajaritos s R ío uan nJ Sa 18° on Río T alá pa na pa Ux a Lan En las partes hundidas del relieve se acumulan los cuerpos de agua. 98° Tames í Río Laguna Pueblo Viejo 96° Simbología Ríos 94° co Pánu Río Lagos y lagunas Principales elevaciones 22° más de las formas del relieve y sus características consulta en Youtube el video El relieve. Volcán San Martín Tuxtla 4. La sierra más importante se localiza al oeste.

o que haya lagos. Los más importantes son: Pánuco. Si vives cerca de la costa quizá hayas observado áreas de hundimiento donde entra agua marina. y en el sur. forma lagunas o esteros. Actopan. con base en la información del mapa. en su recorrido reciben las aguas de otros más pequeños. Observo y localizo 1. Las corrientes marinas que corren por el litoral forman depósitos de arena que favorecen la formación de lagunas costeras. Para detectives ¡Acertaste! Se trata del ilustre veracruzano Ignacio de la Llave. Tecolutla. y el famoso lago de Catemaco. Completen el cuadro sinóptico. Coatzacoalcos y Uxpanapan en el sur. que al combinarse con agua dulce de los ríos. Jamapa y Río Blanco en el centro. Transversal. 16 . Otra fuente de riqueza de la hidrología de Veracruz son los lagos y lagunas.. cuerpos de agua dulce ubicados lejos del mar. sierra de Ontotepec. en el norte.Conozca   os acerca de. y Papaloapan. Tuxpan y Cazones. Norte Principales ríos y Centro lagos de Veracruz Sur 2. la laguna de Alvarado. Comenten si alguna región de Veracruz tiene mayor presencia de ríos y lagos. Los ríos de Veracruz nacen en las montañas y corren hacia el Golfo de México. Las sierras de menor tamaño se encuentran al norte. donde destaca el Pico de Orizaba. por ejemplo. Nautla.. Ríos lagos y lagunas Es probable que cerca de tu localidad existan ríos o corrientes superficiales permanentes de agua dulce. sierra de los Tuxtlas y sierra La Garganta. es decir. La Antigua. en Veracruz destacan las barras de Tecolutla y de Nautla.

Cada clima favorece la presencia natural de cierto tipo de vegetación y de fauna.. relacionada con Veracruz/ territorio. 2010. y estos climas dan lugar a regiones naturales como el bosque. Contesta las preguntas en una hoja con base en el mapa de climas y en el de relieve (página 15). 96°00' 94°00' Tic: En el sitio 22°00' Golfo de México 20°00' 2. ¿Cómo es el clima en tu localidad? ¿Cálido.mx. Carta de climas. acerca de. Guarda tu hoja de respuestas en el Portafolio de evidencias. las actividades a que se dedican sus pobladores.. Conozca   os Como viste en la actividad anterior.Climas. El clima de una región influye en el tipo de plantas y animales que ahí vive y se desarrolla. En menor medida se presentan el templado húmedo. la selva o el pastizal. gob. ríos y lagos veracruzanos. • ¿Qué tipo de clima predomina en Veracruz? • ¿En qué parte del estado se localizan los climas templados? • ¿Qué relación hay entre la presencia de montañas y el tipo de clima? 3. ubicarás el tipo de clima que acompaña a esos paisajes. libros o internet los climas de Veracruz y colorea el mapa de acuerdo con la siguiente simbología. Climas de Veracruz Cálido húmedo Cálido semiseco Cálido subhúmedo Templado húmedo Templado subhúmedo Seco estepario Semifrío 98°00' http://cuentame. seco y frío. Investiga en atlas. y ahora. frío o templado? ¿Húmedo o seco? ¿Hay viento? ¿Llueve con frecuencia? Observo y localizo 1. 0 18°00' 46 92 km Fuente: Inegi. Compara tus respuestas con las de tus compañeros y corrige si es necesario. en Veracruz predominan los climas cálido húmedo y cálido subhúmedo. vegetación y fauna Ya has localizado montañas. 17 . encontrarás información del clima de tu entidad. la forma de vestirse y la forma de la vivienda. templado subhúmedo. llanuras.

Animal Símbolo Región natural donde habita Coyote Mapache Cacomixtle Vegetación Amate Encino Paisaje con vegetación mixta. •  Registren en su cuaderno la información obtenida en dos tablas como las siguientes. en libros o en internet. Observen los ejemplos. Dibujen un símbolo para representarlos.inegi.Localizo y relaciono 1. Observen el mapa de regiones naturales y contesten.aspx?tema =me&e=30 Tic: para obtener 18° 0 98° 80 160 km 96° 94° Investigo y localizo 1. Símbolo Región natural donde habita Cedro 18 . org. Investiguen. 98° 96° Simbología 94° 22° Regiones naturales de Veracruz Bosque mesófilo de montaña Bosque de coníferas Bosque de encino Selva caducifolia Selva espinosa Selva perennifolia Matorral xerófilo Pastizal Vegetación acuática 20° Golfo de México información sobre diferentes aspectos de Veracruz consulta la página: http://cuentame. clima templado. •  ¿Qué relación encuentran con los mapas de relieve y climas? •  ¿Qué región natural predomina en Veracruz? •  Comenten sus respuestas con el resto del grupo. en qué región natural de Veracruz habitan los animales y la vegetación más característicos de la entidad.mx/monografias/ informacion/ ver/default.

  Localicen los animales y la vegetación en el siguiente mapa y dibujen sus símbolos en el lugar que corresponde. el relieve y la presencia de ríos crean condiciones únicas de biodiversidad en nuestra entidad. Cofre de Perote. Tamaulipas Simbología División política 22° Límite estatal Río limítrofe División municipal 22° Golfo de México 20° 20° Puebla Tlaxcala Xalapa Enriquez Tabasco 18° 18°   os acerca de.. Chiapas 96° 94° •  Comenten qué vegetación y qué animales son característicos de la región natural donde se ubica su municipio. climas.. Debido a la gran biodiversidad de relieves. los climas de Veracruz van desde el semifrío de la zona montañosa hasta el seco estepario. además de la Reserva de la biosfera de Los Tuxtlas en las que se protege a la vegetación y a los animales de nuestra entidad. debemos proteger la flora y la fauna que nos rodea para evitar que algunos tipos de vegetación y de animales se extingan. existen áreas naturales protegidas como los parques nacionales: Cañón del Río Blanco. como pudiste ver en las actividades. 19 . 2005. El tucán es un animal característico de la selva de Veracruz. Asimismo. Marco geoestadístico Municipal.98° 96° 94° 2. Por ello. Pico de Orizaba y Sistema Arrecifal Veracruzano. Conozca Oaxaca 0 37 75 Km Fuente: Inegi. fauna y flora que conviven en Veracruz. 98° La fauna (conjunto de animales) y la flora (plantas y vegetales) que habitan en Veracruz son muy variados ya que. pasando por el templado.

• Los ríos de Veracruz corren del . selva/matorral 2. Cacomixtle Palo mulato 20 . sin embargo en la parte alta del Pico de Orizaba el clima es . Vive en los bosques de la parte central de Veracruz. • La Este a Oeste/ Oeste a Este semifrío/templado es la región natural que predomina en Veracruz. 1 2 Habita en pastizales como los del norte veracruzano. Es abundante en las selvas y tiene usos medicinales. Después. Víbora de cascabel 3 4 Amate Es parte de la vegetación característica de selvas como las del sur de Veracruz. •L  a sierra más importante de Veracruz se localiza en el límites con . Tamaulipas/Puebla cálido/templado en los Oeste/Este sierra/llanura • El clima es el que predomina en Veracruz. Elige la palabra que complete correctamente las afirmaciones siguientes.¿Qué aprendí? 1. • El tipo de relieve predominante en Veracruz es el de . verifica tus respuestas con el resto del grupo. Relaciona las fotografías con la información.

hospitales. entidades. y una de las más diversas por sus costumbres. el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi) realiza cada diez años un censo general de población y vivienda.. Población: número total de personas que forman una localidad. Para conocer las características de la población de nuestro país y sus viviendas. a qué grupos de edades pertenecen. Nuestra entidad es la tercera más poblada del país. alumbrado público. qué los hace comunes y qué los distingue… Comenta con tus compañeros qué saben ustedes de las interrogantes que tiene Paco. Este censo.Tema 3 Quiénes viven en mi entidad ¿Qué sabes tú? Paco miraba con asombro la gran cantidad de personas tan diversas que asistía a la fiesta que sus papás le organizaron en su cumpleaños. identificarás cuántas personas viven en Veracruz. municipio. en general. entidad o nación. reúne datos que permiten al gobierno determinar dónde debe proporcionar los distintos servicios: escuelas. ¡Cuántos somos!   os acerca de. municipios o localidades. drenaje. entre otros aspectos. Aprendemos En las dos lecciones anteriores aprendiste cómo es la naturaleza de tu entidad. entre otros. Conozca En nuestra entidad conviven personas de diferentes grupos étnicos que. mediante la aplicación de cuestionarios. Ahora reconocerás las características de su población. entre la algarabía del festejo imaginó por un momento que miraba a toda la gente del estado de Veracruz. Entonces se preguntó cuántas personas habitan en la entidad. hablan español. 21 . tradiciones y lenguas. cómo y dónde viven. y a qué se dedican.. a qué se dedican. qué lenguas y tradiciones practican. Reconocerás las características de la población de tu entidad y sus principales actividades económicas. cultura.

Veracruz fue la entidad con mayor crecimiento de la población entre 2005 y 2010. aspx?tema=me&e =30 puedes consultar más datos del Censo de 2010 sobre la población de nuestra entidad.. 7% 13% 3% 30% 19% 28%   0 a 14   15 a 29 años   30 a 44 años   45 a 59 años   60 a 74 años   más de 74 años Población total: 7 643 194 habitantes Conozca   os acerca de. Censo de Población y Vivienda 2010. Fuente: Inegi. es decir. En nuestra entidad existen diversos grupos indígenas. Como pudiste observar en la actividad anterior. El signo % se utiliza para expresar porcentajes. Tic: en la página Observo y analizo 1. • ¿Qué grupo de edad es el que cuenta con más habitantes? • ¿La mayoría de la población de Veracruz es joven o vieja? 2.http://www. Observa el siguiente gráfico sobre los grupos de edad de la población veracruzana y contesta. costumbres y lenguas originarias. Comenta con el grupo tus respuestas. Nuestros grupos étnicos El censo se realiza preguntando casa por casa los datos básicos de la población.gob. Algunos de estos grupos aún conservan gran parte de sus tradiciones. la población de nuestra entidad es joven. y en este gráfico se refiere a la cantidad de personas de cada 100 que pertenecen a un grupo de edad. mx/monografias/ informacion/ver/ poblacion/default. cuentame. 3. como podrás ver en la siguiente actividad. más de la mitad de la población veracruzana tiene menos de 29 años. Después del Estado de México y el Distrito Federal. Discute con tus compañeros sobre la importancia de tomar en cuenta esta información para atender las necesidades de la población de cada grupo de edad.. ¿Sabes cuáles son estas lenguas y cuántas personas hablan cada una? 22 .

entre otros grupos. popolucas. Siete municipios de la región huasteca veracruzana tienen presencia de nahuas. huastecos. • ¿Cuál es la lengua indígena con el mayor número de hablantes en Veracruz? • ¿Y cuál la que tiene el menor número? Las cinco lenguas indígenas con el mayor número de hablantes en Veracruz 350 000 300 000 Número de hablantes 250 000 200 000 150 000 100 000 50 000 Lengua Número de hablantes Nahua Totonaca Huasteca Popoluca Zapoteca Chinanteca Otomí Mazateca Tepehua Mixteca Zoque Mixe 355 785 120 810 52 660 40 796 20 678 19 285 17 584 8 784 6 103 3 535 2 818 2 358 Fuente: Inegi. mixes. totonacos. Censo de Población y Vivienda 2010. Dibuja una barra que represente el número de hablantes por cada lengua y colorea las barras. Lee la tabla e identifica cuáles son las lenguas indígenas más y menos habladas en nuestra entidad. Completa con los datos de la tabla el gráfico de barras de las cinco lenguas indígenas más habladas en Veracruz. mixtecos. lo cual significa que por cada 100 personas de cinco años y más. 2.Analizo y represento 1. Guíate con los ejemplos. todos en conjunto suman 651 196 habitantes. 23 . zapotecos. nueve hablan una lengua indígena. Nahua Totonaca Huasteca Popoluca Zapoteca Lengua indígena En Veracruz la población que habla lenguas indígenas es numerosa: nahuas.

consulta la página: http:// portal. debido en parte a que posee el puerto comercial más importante de México. Durante mucho tiempo.conozcas más sobre las lenguas indígenas de nuestra entidad y cómo se distribuyen en el estado.. Encierren con color rojo las localidades que tienen más de 1 000 000 (un millón) de habitantes. • ¿Qué problemáticas consideran que enfrentan los habitantes de las localidades escasamente pobladas? La ciudad de Veracruz es la que tiene la mayor población en nuestra entidad. mx/portal/page?_ pageid=1687.veracruz. revistas. 4.gob. Respondan. Luego guárdenlos en su Portafolio de evidencias. Reflexionen acerca de la importancia de los grupos indígenas en la diversidad cultural de Veracruz. Averigüen si en su comunidad o cerca de ella se habla alguna lengua indígena y cuál es. 24 . 3. ¿Dónde hay más personas? Identifico y aplico 1. 2. Ubicación Comunidades o municipios Conozca   os acerca de. 3. internet y anuarios.4371 230&_dad=portal&_ schema=PORTAL Tic: para que Investigo y reflexiono 1. Investiguen en libros. con azul las de 100 000 a 1 000 000 y con anaranjado las que tienen menos de 100 000. • ¿Cuáles son las ocho localidades más pobladas? • ¿Qué problemas consideran que enfrentan los habitantes de las localidades más densamente pobladas? • Mencionen cuatro localidades que tengan menos de 100 000 habitantes. más información acerca de los grupos indígenas de nuestra entidad y completen en su cuaderno un cuadro como el siguiente. Hablantes indígenas Grupo Mixteco Zapoteco Otomíes 2. Observen el mapa de la página 25 y determinen en qué localidades veracruzanas hay mayor y menor población.. hasta las inmigraciones europeas de los siglos xix y xx. por ello su población se ha enriquecido por las aportaciones culturales de distintos grupos étnicos: desde los esclavos negros en la época colonial. Veracruz fue la única entrada a México. Compartan sus reflexiones y sus cuadros con el grupo.

9%.. Simbología Orizaba Ciudades principales Habitantes Chilpancingo 100 000-1 000 000 18°00' 50 000-100 000 de los Bravo 0 127 254 km Fuente: Atlas Universal y de México. en localidades rurales. concentra las principales industrias y oficinas o dependencias centrales del gobierno y dispone de un mayor número de servicios (centros culturales y deportivos. y en Veracruz 61% de la población vive en localidades urbanas y 39% en rurales. El medio urbano. seguido de Xalapa con 5.. escuelas y hospitales). Expliquen sus conclusiones en una hoja y guárdenla en su Portafolio de evidencias. pero ninguna de más de 1 000 000. 4. es el más poblado (con 15 000 o más habitantes). Macmillan Castillo. y de Coatzacoalcos con 3. En 2010 el municipio con mayor porcentaje de habitantes era Veracruz con 7. por lo general. que corresponde a las ciudades.94°00' Conozca   os 22°00' Tuxpan Poza Rica Martínez de la Torre Xalapa Veracruz Córdoba San Andrés Tuxtla Coatzacoalcos Tuxtepec Minatitlán Acayucan Golfo de México 20°00' acerca de. en 2010. en Veracruz hay varias ciudades que tienen más de 100 000 habitantes. El campo y la ciudad La población de un país. cuenta con pocos servicios. En el medio rural se desarrolla la agricultura.9%. una entidad o una localidad se distribuye en el medio rural y el urbano. Como pudiste observar. la ganadería o la pesca y. En México hay cada vez más habitantes en el medio urbano. 25 . 78 de cada 100 personas vivían en localidades urbanas y 22 de cada 100 personas. El medio rural es menos poblado y en él se encuentran los campos de cultivo.2%. se desempeñan actividades como la agricultura. En México.

• Concentra gran cantidad de población. como el comercio. mercados. • Poseen muchos servicios: tiendas. hospitales. La agricultura. Subraya con azul la que corresponda a la definición de medio rural y con rojo la que se refiere al medio urbano. utensilios. la minería y la explotación forestal. • Cuenta con pocos servicios. Los trabajos en Veracruz En las zonas urbanas hay un mayor número de servicios (Universidad Veracruzana en Xalapa). La población de nuestra entidad se ocupa en diferentes actividades económicas para satisfacer sus necesidades. la pesca. escuelas. En Veracruz también se llevan a cabo actividades denominadas secundarias.gob. la industria. • Las casas son amplias y se encuentran dispersas. entre otros. Co   paro e ilustro 2. la cultura.mx Ahí también encontrarás datos sobre economía y territorio de todo el país y por entidad federativa. la educación. Responde. • Tiene poca población. pequeñas. • Su población se dedica a actividades económicas relacionadas con el campo. • ¿Vives en una población rural o urbana? • ¿Cuáles son las características de tu localidad? 3. Tic: si quieres 1. Lee la información del siguiente recuadro. • La población se dedica a actividades económicas muy diversas. 26 . le permiten generar alimentos y materias primas. ingresa a la página del Inegi: http://cuentame. llamadas actividades primarias. inegi. la ganadería. alimentos procesados y ropa. en general. Comparte con el grupo tu trabajo. Escribe en tu cuaderno las características de cada zona e ilústralas con recortes de revistas o periódicos. • Las casas están muy cercanas entre sí y son. el gobierno. 4. como la industria y la generación de electricidad.conocer y consultar más datos sobre la población. que permiten transformar los alimentos y materias primas en productos que facilitan la vida de sus habitantes: muebles.

7% en el comercio y turismo. los servicios públicos. y también muchos veracruzanos se dedican a ellas. facilitan la actividad productiva de los otros sectores. 2.. En nuestra entidad 22% de la población ocupada labora en el área de servicios. 17. o trabajado muy sencillamente. captura pesquera de lebrancha y ostión. se ocupa en otras actividades como transporte. y producción de carne de aves y ganado bovino en canal. En menor porcentaje. y 16. entre otras más. Veracruz ocupa el primer lugar nacional en producción de chayote. el turismo. Investigo y aplico 1. piña.El comercio. papaya y naranja. que una industria necesita para realizar sus labores. arroz palay. Identifiquen cuál o cuáles de esas actividades se realizan en la localidad donde viven.. Materia prima: Material extraído de la naturaleza.1% en la industria manufacturera. las comunicaciones y los transportes. caña de azúcar. 27 . Conozca   os acerca de. La pesca es una importante actividad productiva en Veracruz. 3. construcción. Elaboren un dibujo que represente las actividades económicas de su localidad. considerados actividades terciarias. Investiguen en la Biblioteca de Aula o en internet. en qué actividades trabaja la mayor parte de la población de Veracruz. actividades agrícolas y minería. en la página del Inegi.

2. secundaria o terciaria y si se llevan a cabo en la ciudad o en el campo. Los grupos indígenas de mi municipio son .¿Qué aprendí? 1. 28 . Observa las siguientes fotografías y anota el nombre de las actividades económicas que ilustran. según se indique. Mi localidad se llama y su medio es de tipo . Indica si corresponden a una actividad primaria. Describe las características y el tipo de medio (rural o urbano) de tu localidad o municipio. Sus características principales son .

cuando paseaba de la mano con la abuela. Con el paso del tiempo. o graduales. como cuando se presenta un huracán. 29 . Los cambios ocurren en todo: en ti. Para detectives Pista 1 El constructor de una de las torres más famosas del mundo. en este tema. no sólo cambian los lugares. pidió a su abuelo que le mostrara fotografías de aquella época… ¡apenas podía creer que se tratara del mismo lugar! Qué cambios crees que haya observado Lalo. el mundo. entonces su novia. y pueden ser muy rápidos. tú reconocerás qué permanece y qué ha cambiado en el paisaje y la vida cotidiana de nuestra entidad. como los que se producen en las formas de pensar. en tu casa. coméntalo con tus compañeros. Al escuchar los detalles. tan lentos que prácticamente son imperceptibles. Intrigado. tu localidad. construyó este bello edificio veracruzano hecho de acero forjado y galvanizado. Identificarás cambios y permanencias en los paisajes y la vida cotidiana de tu entidad a través del tiempo.Tema 4 Paisajes y vida cotidiana que nos hablan del pasado ¿Qué sabes tú? Lalo sentía la brisa en el malecón del puerto de Veracruz mientras su abuelo rememoraba con nostalgia lo distinto que lucía en el pasado aquel bello lugar. educar y tratar a las personas. en ese Puerto de Veracruz a mediados del siglo xx. Lalo no pudo evitar sentir asombro pues creía que el puerto siempre había sido el mismo. tradiciones y formas de pensar. también se transforman las costumbres. Puerto de Veracruz en la actualidad. ubicada en París. Aprendemos Todo cambia Lalo identificó cambios en el puerto de Veracruz. aunque se conserven algunos aspectos.

Flota: Conjunto de barcos mercantes de un país. reúnen y analizan diferentes testimonios (resguardados en archivos históricos o museos). 30 Conozca   os Qué nos dicen los testimonios Para estudiar el pasado de un país. monumentos. De esa manera apreciarás lo que has heredado de ellos. • Los testimonios documentales son los escritos. que intenta explicar un hecho real. • Los testimonios visuales y sonoros son pinturas. Con la información obtenida escriben la historia. muebles. acerca de.. fotografías. cartas. y cómo vivieron y se relacionaron con el ambiente los habitantes de ese territorio. como las leyendas y los mitos. mapas. En tu entidad existen varios museos: Museo de Historia de la ciudad de Veracruz. carteles y documentos oficiales. • Los testimonios materiales son los no escritos. Observa las imágenes y anota de qué tipo de testimonios se trata. una compañia de navegación o una línea marítima. entre otras tareas de investigación. vestidos o herramientas. diarios personales. Al analizar testimonios de distintos periodos históricos de tu municipio y entidad comprenderás qué ha cambiado y qué permanece. entidad o región los historiadores hacen entrevistas. . • Los testimonios orales son los recuerdos personales y las tradiciones que se transmiten de boca en boca. Museo de Ciudad Coronel. como libros. videos y documentos de audio (canciones y programas de radio). escrita u oral.Herramientas para aprender: cuántos tipos de testimonios hay                      Los testimonios son todo aquello que prueba lo que ha hecho el ser humano y que perdura con el paso del tiempo. Museo de Antropología de Xalapa.. como construcciones. Leyenda: Narración fantástica. etcétera. Museo Regional Tuxteco.

En 1623 no había libre comercio y estaba prohibido que un barco solo cruzara el océano. Comenten y decidan dónde ubicar en la línea de tiempo los hechos descritos y los ilustrados. en Tajín 500 d. y apreciaste lo que has heredado de ellos. Busquen en libros. gobernador del estado. Revolución Mexicana 1910 Independencia de México 1810 México independiente En 1840 se instalaron las primeras tabacaleras en San Andrés Tuxtla En 1938 Puerto México cambió su nombre por el de Coatzacoalcos.Observo. En 1903 en el zócalo de Veracruz había árboles y palmeras y al centro un quiosco metálico de dos niveles. identificaste algunas cosas que han cambiado y otras que han permanecido. reconociste cómo vivieron y se relacionaron con el ambiente sus habitantes. En el primer nivel se vendían golosinas. Para detectives Pista 2 Se encuentra en Orizaba y es uno de los máximos representantes del movimiento artístico art nouveau de México. los intercambios comerciales se realizaban mediante el sistema de flotas. 100 años 1 500 1000 500 años 1500 1700 1900 200 años 2010 Paso del huracán Karl 2010 Fundación. leo y analizo 1.C. refrescos y nieves. ayuda a Benito Juárez a volver al país 1857 2. 3. primer ayuntamiento de América continental 1519 Manuel Gutiérrez Zamora. Esplendor del asentamiento más importante de los totonacas. Compartan sus decisiones con el grupo. Observen las imágenes y lean los textos. Porfirio Díaz renuncia a la presidencia e inicia su exilio embarcándose en Veracruz en el Ipiranga 1911 Al analizar los testimonios de distintos periodos históricos de tu entidad.C. de la Villa Rica de la Vera Cruz. Por ello. revistas e internet textos e imágenes que describan e ilustren cómo era su localidad en otros tiempos y qué hechos contribuyeron a su transformación. Veracruz es declarada Cuatro veces Heroica 1948 Mesoamérica Virreinato Nueva España México contemporáneo Edad Antigua Edad Media Edad moderna Edad contemporánea 100 a. por parte de los españoles. Éstas llegaban casi cada tres años y sólo podían estar tres meses en el puerto. en el segundo tocaba una banda musical. caracterizado por la adaptación a la vida moderna. 31 .

Guarda tu texto en tu Portafolio de evidencias. Puedes preguntar: • ¿A qué jugaban y cómo vestían? • ¿Qué utensilios había en sus casas para cocinar? • ¿Cómo iban a la escuela y qué música escuchaban? • ¿Qué costumbres y tradiciones de esa época se conservan? En la actualidad • ¿Qué modificaciones han notado en el paisaje? aún se usan algunos 2. como los trajes típicos. Investigo y describo 1.imágenes sobre la historia de Veracruz. 32 Seguro que gracias a los testimonios orales de tus padres. la música o las fiestas. la forma de las construcciones. Para detectives Pista 3 ¿Resolviste el misterio del edificio afrancesado? Este edificio se construyó para albergar los poderes municipales. Dibuja en una hoja blanca cómo era tu localidad cuando tus padres o abuelos eran niños y cómo es ahora. reconociste las costumbres y tradiciones que siguen vivas en tu entidad desde que ellos eran niños. Planea breves entrevistas para indagar cómo vivían tus padres. 5. los utensilios caseros. consulta la página: http://www. el tipo de construcciones. . 3. en un breve texto. tu entidad ha sufrido fuertes cambios a lo largo de su historia. tíos o abuelos. Reflexiono e ilustro 1.net/ jfreyre/historia-deveracruz Tic: para observar Como pudiste observar en los materiales consultados. muéstrala a tus compañeros y guárdala en tu Portafolio de evidencias. 6. tanto naturales como causados por el ser humano. que han modificado los usos de algunos edificios. Compara tus notas o grabaciones con tu propia experiencia y. describe cómo ha cambiado tu entidad desde los tiempos de tus abuelos. Describe con ellos los cambios y permanencias en la vida cotidiana y el paisaje de tu entidad. Toma nota de sus respuestas o grábalas si es posible. juguetes tradicionales. las danzas. como los juguetes. 4. abuelos o tíos cuando eran niños. debido a distintos acontecimientos. slideshare. etcétera. Lee tu texto al grupo y escucha los de tus compañeros. el empleo de nuevos transportes y las actividades de sus habitantes. y aquellas que ya no se practican o fueron sustituidas por otras.

Relaciona las imágenes con el tipo de testimonio que representan. . 33 Para detectives ¡Felicidades! Acertaste. Explica qué costumbres y tradiciones permanecen en tu comunidad. Describe cuatro cambios fundamentales que se hayan producido en tu localidad de forma reciente. 3. 3. se trata de El Palacio de Hierro. 4. 1 2 3 4 Testimonio documental Testimonio oral Testimonio material Testimonio visual 2.¿Qué aprendí? 1. 2. 1.

• Cambios y permanencias en el paisaje y la vida cotidiana. así como algo que haya permanecido desde hace mucho tiempo. 1. 5. cartulinas o papel kraft. Formen equipos de trabajo para que se encarguen de cada uno de los siguientes aspectos: • Límites. 2. ilustraciones. así como los cambios y permanencias. Elaboren los materiales gráficos necesarios según se indica en la siguiente tabla. • Naturaleza. ríos. climas. gises.En este bloque identificaron aspectos generales de nuestra entidad. 34 . • Necesitarán pliegos de papel bond. vegetación y fauna. Inviten a la comunidad escolar y a sus familiares a leerlo. Organicen los materiales elaborados y armen su periódico. 3. Cambios y permanencias Construyan una línea de tiempo en la que identifiquen los cambios más importantes que ha vivido su entidad. Utilicen mapas e imágenes para representar los límites territoriales de su entidad y la distribución de montañas. ríos y lagos. a través del tiempo. fotografías y mapas. Reúnan la información necesaria sobre el aspecto que les haya tocado y seleccionen los datos centrales. la distribución de montañas. • Características principales de la población. pegamento. 4. Para que apliquen los aprendizajes adquiridos y los compartan con su comunidad escolar. lápices de colores o crayolas. Límites Naturaleza Características de la población Elaboren un mapa mental para representar las características de la población y las actividades que realiza. en el paisaje y la vida cotidiana. las características generales de la población. engrapadora o tachuelas. lagos. mares. plumones. como los límites. elaboren un periódico mural sobre Veracruz y sus cambios.

su hermano preguntó a Rebeca si Veracruz siempre ha sido como ahora. Después le contó que la población urbana de Veracruz se caracteriza por: Tener un promedio de edad muy avanzado y vivir dispersa. 2. Al final de la charla. Tamaulipas. Tener un promedio de edad joven y vivir concentrada. Tamaulipas. La división fundamental de México. Hay algunas pinturas. específicamente en: La Sierra Madre del Sur y en la costa del Pacífico. Querétaro.  Para compartir sus aprendizajes con su hermano menor. pues no hay testimonios. Estado de México. También le explicó que el territorio veracruzano está dividido en municipios y que un municipio es: Una pequeña división de fronteras naturales. Oaxaca. Oaxaca. El Eje Volcánico Transversal y la Sierra Madre Occidental. Quedan sólo los restos arqueológicos. 3. La división política fundamental administrativa de un estado. La pequeña división territorial exclusiva de Veracruz. Trabajar principalmente en la agricultura y ser indígena. 5. La llanura costera del Golfo de México. ella le contestó: No se sabe. Colima. Ha cambiado. El Sistema Volcánico Transversal y la Sierra Madre Oriental. Hidalgo. Puebla. El centro de la entidad. La parte norte. Hidalgo. Guanajuato y Jalisco. 1. 4. 6. Le dijo que el clima es cálido húmedo en más de la mitad del territorio. Campeche. Guanajuato y Jalisco. Tabasco. La Sierra Madre Oriental y el Sistema Volcánico Transversal. Vivir con pocos servicios públicos y tener entre 40 y 60 años de edad. 35 . pero permanecen expresiones como las danzas y la lengua. Guerrero. Rebeca le dijo que las entidades con las que limita Veracruz son: Guerrero. Chiapas e Hidalgo. Para que su hermano conociera los sistemas montañosos de Veracruz le enseñó un mapa y le señaló: Las sierras Madre del Sur y Oriental. Chiapas. Tabasco y San Luis Potosí.Ponte a prueba Rellena los alvéolos que correspondan a las respuestas correctas.

Represento la distribución de montañas. empleando una tabla como la siguiente: Muy bien MB Bien B Regular R Mal M Aspectos a evaluar (aprendizajes del bloque) • Cada uno mostrará al otro los productos que ha guardado en su Portafolio de evidencias y explicará de qué manera reflejan sus aprendizajes. mares. Reconozco las características de la población de mi entidad y sus principales actividades económicas. Muestro disposición para realizar las actividades que me encomienda mi profesor.Me evalúo Evalúa lo que has aprendido en este bloque. vegetación y la fauna de mi entidad. • Primero acuerden qué aspectos evaluarán conforme a los contenidos revisados en el bloque. Lee cada enunciado y marca una consideres que corresponde a tu desempeño. lagos. Escucho y respeto las opiniones de los demás. Identifico cambios y permanencias en los paisajes y la vida cotidiana de mi entidad a través del tiempo. Lo hago siempre Lo hago con Difícilmente lo hago dificultad Lo hago bien en el cuadro que Lo hago con Necesito dificultad ayuda Coevaluación Reúnete con un compañero con el que no hayas trabajado en el bloque para que se evalúen. Apr endizajes actitudinales Aspecto a evaluar Participo de manera colaborativa en las actividades de equipo y grupo. 36 . Aspecto a evaluar Reconozco los límites territoriales de mi entidad y municipio. • El que escucha valorará a su compañero de acuerdo con los aspectos establecidos y llenará su tabla. climas. Mis tareas y trabajos cumplen con lo que solicita el profesor. ríos.

. Detalle de la ciudad totonaca del Tajín. •  Localizarás los lugares y sus características donde se establecieron grupos prehispánicos. •  Reconocerás la visión de la naturaleza y la sociedad de los pueblos prehispánicos. •  Identificarás aspectos del legado cultural de los grupos y culturas prehispánicas de tu entidad. •  Explicarás las características de la vida cotidiana de los primeros habitantes que se establecieron en tu entidad.Bloque II Los primeros habitantes de mi entidad En este bloque: •  Identificarás a los primeros habitantes y culturas prehispánicas de tu entidad.

  Comenten sobre los sitios arqueológicos de Veracruz que hayan visto en fotografías. cuál sería su sorpresa al desenterrarla: era una escultura olmeca de hace más de dos mil años que representaba a un hombre con un bebé en sus brazos. núm. 2007. Consulta en: Aprendemos ¿Quiénes llegaron primero? Así como ocurrió en la comunidad de Manuel. decidieron llevársela porque les había sido muy útil. Localizarás los lugares y sus características donde se establecieron grupos prehispánicos. 2007. Escogieron una que apenas sobresalía del suelo y. vasijas o pirámides construidas hace cientos de años. Vestigios: objetos. en el resto de Veracruz se han hallado todo tipo de vestigios. 2. Para conocer más esculturas olmecas. 87. de los que hayan escuchado o que conozcan. ¿qué sabes al respecto? Comenta tus respuestas con el grupo. Sin embargo. esculturas.  Hagan una lista de lugares y enriquézcanla con las de los demás equipos. hicieron un gran descubrimiento. . septiembre-octubre. volumen XV. te recomendamos revisar: “Cultura olmeca” en Arqueología mexicana. dos niños que buscaban una piedra para romper coyoles. Manuel se preguntó: ¿Quiénes fueron los olmecas? ¿Además de Las Limas. 38 1. en qué otros lugares vivieron? ¿En Veracruz existieron otros grupos aparte de los olmecas? Tú. Al escuchar el relato de su mamá. después de comer varios coyoles.Tema 1 Identificarás a los primeros habitantes y culturas prehispánicas de tu entidad. Su mamá le contó que en ese poblado. hace muchos años. La escultura que encontraron Rosita y Severiano es conocida como El Señor de Las Limas. Guarden su lista en su Portafolio de evidencias. Rosita y Severiano. Quiénes fueron los primeros habitantes de mi entidad ¿Qué sabes tú? Manuel es un niño que vive en la comunidad de Las Limas. construcciones o restos de ellos que se conservan del pasado.

sur o centro) por medio de la rosa de los vientos. 1. norte o sur? •  ¿Qué parte se pobló después? 2.C.Herramientas para aprender: línea de tiempo                   Decimos que un hecho sucedió antes de Cristo (a. San Lorenzo 18°00' Fuente: Inegi 2005. La siguiente línea de tiempo muestra los sitios arqueológicos más antiguos de Veracruz. Rodeen con rojo el más cercano a su comunidad.). sitios veracruzanos con vestigios arqueológicos muy antiguos. 3. •  Explicar la sucesión de hechos. Pánuco 5 600 a.) si tuvo lugar hace más de 2012 años. Santa Luisa (Tecolutla) Golfo de México 20°00' Simbología Primeros asentamientos humanos Asentamiento 90 0 180 Km 1 500 a.C. Santa Luisa.C.C. es decir. Para leer los acontecimientos en una línea de tiempo te sugerimos: •  Identificar cuáles sucedieron antes de Cristo y cuáles después.  Observen el mapa y respondan: •  ¿Entre qué años se establecieron en nuestra entidad los primeros habitantes? •  ¿Qué parte del estado se pobló primero. •  Señalar dónde se registraron los hechos. Santa Luisa Pánuco San Lorenzo Nacimiento de Cristo Antes de Cristo Después de Cristo Prehistoria Edad Antigua Edad Media 6000 5000 4000 3000 2000 1000 0 1000 ¿Los tres sitios se poblaron antes o después de Cristo? 98°00' 96°00' 94°00' Identifico y aplico 22°00' 2 000 a. pero si es posterior a su nacimiento decimos que sucedió después de Cristo (d. Pánuco y San Lorenzo. cuáles tuvieron lugar primero y cuáles después. 39 .C.  Ubiquen cada sitio en el mapa de nuestra entidad (si está en el norte.

nuestra entidad se pobló de norte a sur y existen vestigios de presencia humana desde el año 5 600 a. ¿para qué crees que las utilizaban? transformando en ciudades. elaboraron un calendario Laguna de Tampamachoco Tabuco y aprendieron sistemas de medición y Castillo de Teayo Golfo de Tajín lenguaje. conocimientos que fueron la México 20°00' La Mata base de sus culturas. 40 . Breve historia de Veracruz. De Isla del Toro esta manera hicieron descubrimientos Isla del Ídolo Tamiahua la Vieja astronómicos. Los primeros pobladores eran nómadas. la totonaca y la huasteca. totonaca y huasteca de acuerdo con su localización geográfica? Principales sitios arqueológicos de Veracruz Olmecas Huastecos Totonacas 0 70 140 Km 16°00' Fuente: Carmen Blázquez Domínguez. compárenlos con los que aparecen en el mapa y respondan: •  ¿Cuáles coinciden con los de su lista? •  ¿A qué cultura pertenecen? •  ¿Qué pueden decir de las culturas olmeca. es decir.C. iban de un lugar a otro en busca de alimento. estos grupos 98°00' 96°00' 94°00' aprendieron a conocer la naturaleza y a relacionar los movimientos de la 22°00' Cacahuatengo Tierra con los ciclos de los cultivos. Se dedicaban a la caza. 32. la pesca y la recolección de plantas. A partir de que desarrollaron la agricultura. México. Recuperen de su Portafolio de evidencias la lista de los sitios arqueológicos. estos pobladores se volvieron sedentarios.Los primeros habitantes de mi entidad Como observaste en la línea de tiempo y en el mapa de la página 39. Al hacerse sedentarios. Poco a poco las aldeas crecieron y se fueron habitantes de Veracruz. 2000. se establecieron en un solo lugar y empezaron a fundar Herramientas de los primeros aldeas. En Veracruz se distinguen principalmente tres culturas prehispánicas: la olmeca. Las Higueras Quiahuiztlan Zempoala Isla Sacrificios La Antigua Región de Mixtequilla Remojadas El Vigía Tres Zapotes 18°00' San Lorenzo Simbología Observo e identifico 1. es decir. FCE-Colmex. p. frutos y semillas comestibles.

hasta 1521. Los huastecos se establecieron en puntos cercanos al mar.C. Veracruz se localiza en el área cultural llamada Mesoamérica. Las Higueras y Remojadas Tabuco y Castillo de Teayo Antes de Cristo 1600 1200 800 400 1 400 Después de Cristo 800 1200 1600 2.900 d. . Virreinato de Nueva España Mesoamérica 41 . Escriban el nombre del sitio arqueológico más cercano a su localidad y mencionen en qué periodo alcanzó su esplendor. Compartan sus respuestas con el resto del grupo. que se caracteriza por la práctica de la agricultura y suelos fértiles. centro y norte de la entidad. . . Esplendor de San Lorenzo. respectivamente. C. C. sep-Trilce. La patria en cronos. la Isla del Toro. Los lugares y sus características Las culturas olmeca. Observen el mapa de la página 40. 2005 (Libros del Rincón). completen la siguiente línea de tiempo y respondan en su cuaderno.1521 d.La historia del México prehispánico se divide en tres periodos: preclásico. • Escribe a qué cultura corresponden los sitios arqueológicos de Veracruz. 3. 250 d. México. año de la conquista española. C. C. ¿Sabes qué permitió en esas zonas el florecimiento de dichas culturas? Consulta en: Para saber más sobre las culturas que se desarrollaron en Veracruz.250 d.. revisa: Alfonso Morales. Identifico y aplico 1.. los cuales comprenden hechos que ocurrieron desde 1500 a. clásico y posclásico. Esplendor de Zempoala. C. totonaca y huasteca se establecieron en el sur. El centro olmeca de Tres Zapotes se levantó al lado del río Hueyapan. En la imagen. Tres Zapotes y El vigía Posclásico Clásico 900 d. • ¿A qué cultura pertenecen los sitios más antiguos? • ¿Qué culturas existían a la llegada de los españoles?   os acerca de. C. Quiahuiztlán. Esplendor de Tajín. Conozca Conquista española Preclásico 1500 a.

• ¿Por qué crees que los olmecas. totonacos y huastecos eligieron esos sitios para establecerse? 3.a=me/e=30. cuerpos de agua) Cultura Olmeca Totonaca Huasteca Sitios arqueológicos 2. las culturas prehispánicas de Veracruz se asentaron cerca del mar. sep. agua. así como en zonas con abundante vegetación y fauna. México. 42 .org. Tic: para conocer Identifico y aplico 1.más sobre las características naturales de Veracruz. Pero. relieve. para saber más sobre los lugares que habitaron los grupos prehispánicos revisa los audiovisuales: Los mapas. aspx?te.  Compara los mapas de vegetación (página 18) y de hidrografía (página 15) con el de los principales sitios arqueológicos (página 40) y completa la tabla. sep. Condiciones naturales (Clima. ríos y lagunas. ingresa a la página del Inegi: http://cuentame. 1998 (Entre maestros) y El mundo prehispánico. lo que les permitió obtener los recursos necesarios para sobrevivir y alcanzar su esplendor: madera. ¿Qué aprovechaban los totonacos de este río? Como observaste en la actividad anterior. alimentos. vegetación. El sitio totonaca de Filobobos se encuentra a un costado del río del mismo nombre. 1998 (Nuestros historiadores). ¿cómo vivían los pobladores? La respuesta a esta pregunta la averiguarás en el siguiente tema. clima propicio. Escribe tu respuesta en una hoja y guárdala en tu Portafolio de evidencias. mx/monografias/ informacion/ ver/territorio/ recursos_naturales. Observa las imágenes de esta página y la anterior y reflexiona.

 Reflexiona y contesta en tu cuaderno: ¿por qué las culturas prehispánicas de Veracruz se asentaron cerca del mar. pregunta a tus compañeros o familiares y pide que te lo describan. a.  Sitio en nuestra entidad donde se localizan los vestigios más antiguos de la presencia de seres humanos.  Colorea el recuadro con la respuesta correcta. Área de mi entidad donde se localizan principalmente los sitios arqueológicos pertenecientes a la cultura huasteca. Olmeca EL VIGIA Totonaca EL TAJIN Huasteca TAMIAHUA LA VIEJA 3. según el mapa de la página 39. ríos y lagunas? 43 . Norte xxxxxx Centro Sur 2. Si no conoces ningún sitio.  Fue la primera cultura prehispánica que se desarrolló en Veracruz y se asentó en la zona sur del estado.¿Qué aprendí? 1.  Escribe el nombre de uno de los sitios de cada cultura que hayas visitado y algunas características del ambiente natural del lugar. Huasteca Olmeca xxxxxxxx Totonaca c. Pánuco Santa Lucía (Tecolutla) xxxxxxxxxxxxxxx San Lorenzo b.

El Columpio. el tratamiento de pieles para vestir y de fibras vegetales para canastas y cestos. como granos de maíz. el tejido de textiles y la producción de cerámica. Leo. y gracias a los vestigios encontrados. observo y reflexiono 1. es posible saber cómo vivían y cuáles eran sus actividades. que con sus manos sostienen la cuerda. Figurilla olmeca procedente de Paso de Ovejas. aparte de la agricultura. Colmex-Fce. 26-28. 44 . Tomado de: Carmen Blázquez Domínguez. la totonaca y la huasteca. el grupo de 3º B fue al Museo de Antropología de Xalapa. pp. la recolección. la confección de flechas y lanzas para la caza. como la elaboración de herramientas. 2000. Lee el texto siguiente. Los olmecas La vida cotidiana incluía otras actividades necesarias para la supervivencia de los habitantes […]. ¿qué otras actividades divertidas realizaban los niños en la época prehispánica?”. la caza y la pesca.Tema 2 Explicarás las características de la vida cotidiana de los primeros habitantes que se establecieron en tu entidad. esculturas y restos de edificios. Cómo vivieron los primeros habitantes de mi entidad ¿Qué sabes tú? La semana pasada. Veracruz. Breve historia de Veracruz. México. utensilios de piedra y barro. A María le llamó la atención la figurilla conocida como El Columpio : se trata de dos niñas sentadas sobre un columpio. las culturas que poblaron Veracruz fueron la olmeca. Aprendemos ¿Qué hacían? Como estudiaste en el tema anterior. ¿Sabes qué hacían los adultos? ¿Conoces algo sobre la vida cotidiana de los primeros habitantes de Veracruz? Reflexiona sobre estas preguntas y comenta tus respuestas con el grupo. María le preguntó a su maestra: “Además de jugar en el columpio. Para detectives Pista 1 Ciudad que se desarrolló en el periodo preclásico y que habitaron los totonacas.

Tic: para saber más En los tianguis se intercambiaban productos e ideas. • ¿Qué actividades realizaban las personas que vivieron en nuestra entidad en tiempos prehispánicos? • ¿Cuáles de ellas se llevan a cabo actualmente en tu comunidad? 3. Lee el texto y contesta en tu cuaderno. que consistía en escoger un espacio en la selva. sep. Comenta el texto con otro compañero. El cultivo de maíz caracterizó a los pueblos prehispánicos. biblioteca o internet. Compartan con el grupo la información hallada. por su parte.   os acerca de. desmontar y quemar la hierba para sembrar principalmente maíz. Como pudiste observar. La cultura olmeca se considera la primera gran civilización de Mesoamérica. Creencias y costumbres Reflexiono y or ganizo 1. El comercio permitió a olmecas y totonacas extender su influencia a zonas lejanas. 1998 (Nuestros historiadores). Por su desarrollo cultural e influencia en otros pueblos se le reconoce como la Cultura Madre de los pueblos mesoamericanos. Los huastecos. 4. cada veinte días instalaban tianguis o mercados para intercambiar sus productos con otros pueblos. Pueden buscar información en algún museo (como el imax).. sobre la forma de vida de los primeros habitantes que se asentaron en nuestra entidad. la agricultura y el comercio fueron las actividades de subsistencia más importantes de los grupos prehispánicos de Veracruz. observen las ilustraciones que muestran escenas de la vida cotidiana de los pueblos prehispánicos de nuestra entidad y contesten en su cuaderno. 45 Conozca . revisa el audiovisual:  El mundo prehispánico. En la agricultura utilizaron la técnica de tumba. roza y quema.2.. Los antiguos veracruzanos observaron los ciclos naturales e identificaron dos etapas: la de lluvias y la de sequía. Organícense para buscar relatos e imágenes que describan las actividades que llevaban a cabo los primeros habitantes de Veracruz.

Escultura huasteca relacionada con el culto a la muerte.La agricultura dependía de ambas y la existencia humana estaba asociada a ellas: la vida y la muerte. la fertilidad y el Sol. diosa de la fertilidad. Entre las costumbres de los olmecas destaca la práctica de la deformación craneal. 3. Las tres culturas compartieron la veneración por sus muertos: los enterraban cerca de sus casas con ofrendas acompañadas de figuras de barro. la fertilidad y el Sol? • ¿Quiénes eran los personajes más importantes en las culturas prehispánicas? Mictlantecuhtli. 2000. El principal dios de los totonacas era Tajín. era el más importante. Los totonacas también practicaron el juego de pelota. ¿Por qué era tan importante observar los ciclos naturales para su subsistencia? […] Los centros ceremoniales también eran el asiento del poder político y religioso. Los olmecas tuvieron un gran respeto por el jaguar. pp. Escultura totonaca procedente de El Zapotal. 26-28. animal que habitaba la región donde vivían. dirigían construcciones y esculturas […] Tomado de: Carmen Blázquez Domínguez. Colmex-fce. para alargar la cabeza. Breve historia de Veracruz. México. el culto a Tlazoltéotl. y el juego de pelota. los grupos gobernantes administraban las actividades. al mismo tiempo. Reflexiona: • ¿Por qué rendían culto a los dioses de la lluvia. el culto al dios de la muerte. que representaba el trueno. señor de los muertos. Y. que recientemente se designó Patrimonio de la Humanidad. así como la danza del volador. regulaban celebraciones y ceremonias. Por ello es común la adoración a los dioses de la lluvia. promovían las artes y los oficios. 46 . Para los huastecos. ¿Ya viste su tocado? Para detectives Pista 2 En lengua totonaca su nombre significa “Lugar del trueno”. Ahí.

personas y su vestimenta. 2006.  Determina si la imagen es una pintura. ilustración o fotografía.Herramientas para aprender: análisis de imágenes               Las pinturas. Tic: para conocer La civilización totonaca. viviendas. Para analizar una imagen sigue estos pasos: 1. 47 .  Indica si se trata de un paisaje. etcétera. 2. consulta el video Secretos del México Antiguo: Teotihuacan y Tajin. etcétera. 4. Por medio de ellas es posible conocer el pasado. 3. cómo era el paisaje urbano o rural. ilustraciones y fotografías son fuentes valiosas de información. C/ProduccionesINAH. mural de Diego Rivera. pues nos muestran cómo vivía una sociedad en determinada época. Por ejemplo. cómo se practicaba una religión. escena de vida cotidiana o religiosa.  Observa los edificios. sus costumbres. retrato. elementos naturales. Organización social Observo y analizo 1. Analicen la pintura y completen la ficha de la siguiente página. si expresa las diferencias sociales de una época.  Distingue la información que proporciona la imagen. más acerca de cómo vivieron los primeros habitantes de nuestra entidad.

antiguo sitio huasteco. y al final. Señala dónde se encuentran las pirámides. En la periferia vivía el resto de la población en chozas de barro y techos de palma. Observen la imagen de la página anterior y respondan. • ¿En qué parte de la ciudad se ubican las pirámides? • ¿Dónde se localizan las casas bellamente adornadas? • ¿Dónde se encuentran las casas de la gente del pueblo? 2. Tic: para tener Como puedes concluir. olmecas y huastecos construyeron sitios ceremoniales.Las cabezas colosales olmecas representan a personajes importantes de la clase alta. Los templos o casas ricamente adornadas servían de morada a los gobernantes y sacerdotes y se ubicaban junto a las pirámides. 48 .   Otras personas llevan vestidos más sencillos porque son: . Los totonacas. tanto la sociedad totonaca como la olmeca y huasteca estaban divididas en clases sociales: primero se encontraban los gobernantes y sacerdotes. Castillo de Teayo. las casas de la clase alta y las chozas de los campesinos y artesanos. como gobernantes y sacerdotes. Vivienda Observo y represento 1. te invitamos a consultar la página del Museo de Antropología de Xalapa (imax): http://www.   La pintura muestra un paisaje de la cultura: . Traza el croquis de un sitio prehispánico. Guárdalo en tu Portafolio de evidencias.mx/ max.   Se observan edif icaciones como: .   Lo anterior significa que la sociedad totonaca estaba dividida .   Algunas personas sobresalen por su rica vestimenta. en: más información sobre las culturas prehispánicas. Al centro colocaban las pirámides destinadas a sus dioses.uv. luego los comerciantes y guerreros. se trata de: . Realiza el paseo virtual. los artesanos y agricultores. 3. ubicado en Teayotlán.

Los olmecas también adoraban a: e. 49 . el Sol y la muerte. Comerciantes y guerreros. d. a. Cultivo más importante de olmecas. la lluvia. donde se hallaban las pirámides y las casas de los y . 2. diosa de la fertilidad. 4. dios del trueno. 3. Agricultores y artesanos. Anota en cada piso de la pirámide las clases sociales entre los antiguos veracruzanos según su posición. Relaciona las columnas. hecha de y . Apóyate en el croquis que trazaste. Escribe un breve relato sobre la vida cotidiana en nuestra entidad en la época prehispánica y otro sobre la forma de vida en tu comunidad. Gobernantes y sacerdotes. Compara las semejanzas y las diferencias. Principal dios de los huastecos. totonacas y huastecos. Completa el párrafo.   De la fertilidad. que se encontraba en de la ciudad. Dioses comunes entre los antiguos veracruzanos.   El jaguar.¿Qué aprendí? 1. hasta llegar al . b.   Tlazoltéotl. un campesino debía trasladarse desde su casa.   Tajín.   Agricultura y comercio. f. c. Principales actividades de subsistencia de las culturas prehispánicas de Veracruz. Para celebrar la fiesta de algún dios. Principal dios de los totonacos.   El maíz.

árboles y animales. Adaptado de: http://portal.gob. Comenta con tus compañeros: • ¿Cómo era el medio donde se establecieron las culturas prehispánicas de Veracruz? • ¿Qué importancia tuvo la naturaleza en la vida cotidiana de los antiguos veracruzanos? 2. pues así se evita que te lleven los chaneques. Aprendemos Repaso y aplico Para detectives Pista 3 Es la zona arqueológica en la que se encuentra la Pirámide de los Nichos. Les llamó la atención esta información sobre los chaneques: Se cree que los chaneques habitan en los bosques o selvas y se encargan de cuidar los manantiales. Tienen aspecto de niños y son muy traviesos: se dice que cuando se presentan ante alguien es para perderlo. 1. Elijan una cultura (olmeca. Guarden su dibujo en su Portafolio de evidencias. 3. Algunos aconsejan traer la ropa al revés cuando se camina solo por el monte o la selva. pues ocasionan desorientación.veracruz. 50 .mx/portal/page?_ pageid=313. Mitos y leyendas: ref lejo de la visión del mundo de los pueblos prehispánicos ¿Qué sabes tú? Xóchitl y Ana encontraron en la Biblioteca Escolar un libro de leyendas y mitos de Veracruz. el 01-02-11.4605173&_dad=portal&_schema=PORTAL “La leyenda de los chaneques”. Los nahuas del sur de Veracruz afirman que los chaneques cuidan las aguas y los animales. ¿Qué sabes sobre los chaneques? ¿Conoces otros seres legendarios de Veracruz y leyendas relacionadas con ellos? ¿Cuáles? Escríbelo en tu cuaderno.Tema 3 1 Reconocerás la visión de la naturaleza y la sociedad de los pueblos prehispánicos. totonaca o huasteca) y elaboren un dibujo donde muestren el paisaje donde habitaba esa cultura.

¿por qué llueve?. conocían sus ciclos y adoraban dioses relacionados con ella (trueno. La llegada de este pueblo atemorizó a los siete sacerdotes. los totonacas decidieron rendir culto a los dioses. Las leyendas son narraciones que con frecuencia se basan en hechos reales a los que se agregan elementos fantásticos. La leyenda de Tajín Cuentan que un día siete sacerdotes se reunieron en una cueva donde había un altar al dios del trueno. esta pirámide se construyó para dominar al dios del Trueno. Los pobladores prehispánicos de nuestra entidad estaban estrechamente vinculados con la naturaleza: obtenían de ella los recursos necesarios para vivir. Por ello. 2005..La visión de la naturaleza Ante la necesidad de explicar su entorno natural y social los antiguos veracruzanos se preguntaban ¿de dónde venimos?. Como la lluvia y los truenos continuaron después de varios días. que significa “lugar de las tempestades”.. ¿por qué existen la Luna y el Sol? Para responder éstas y otras preguntas crearon explicaciones que hoy llamamos mitos y leyendas. Los ríos se desbordaron y destruyeron todo a su paso. de las aguas y los ríos. ¿cómo fue creado lo que nos rodea?. Sol. Invocaron a sus dioses y al instante la lluvia cayó por varios días. Los mitos son narraciones fantásticas que explican el origen del ser humano o de un fenómeno natural o social.. quienes nuevamente se ocultaron en su cueva y provocaron truenos y relámpagos para ahuyentar a los totonacas. Editorial Época. en sus mitos y leyendas plasmaron su visión sobre la naturaleza. Conozca Conéctate con. Adaptado de: Sin autor. Lean la leyenda. Leo e identifico 1. Ahí donde estaba la cueva de los siete sacerdotes construyeron el templo del Tajín. pp. 51 . 83-84. Leyendas del México prehispánico. etcétera). Nombraron a esas tierras Totonacan y se llamaron a sí mismos totonacas. México. Tiempo después. Español y aprovecha lo que sabes sobre recursos literarios para analizar la leyenda de Tajín. al mismo lugar llegó un grupo de personas cuyas características singulares eran su forma de vestir y su permanente sonrisa. Según la leyenda.. ¿qué hay más allá de la vida?.   os acerca de.

México. los mexicas lo descubrieron y la guerra comenzó. lluvias moderadas. rey de los mexicas. por ejemplo. Itecupinqui amaba a su pueblo y luchó Entonces se decía que las manos de un guerrero muerto para liberarlo. 3. Se cuenta que los dos guerreros peleaban como león contra león. por lo que brindaban ofrendas para mantenerlos contentos y obtener. Lean la siguiente leyenda. de pronto. el guerrero totonaca tropezó y el mexica aprovechó la oportunidad para clavarle su cuchillo en el pecho. • ¿Qué elementos se repiten en ambas narraciones? • ¿Qué ideas reflejan sobre la naturaleza? La naturaleza influyó en las ideas de nuestros antepasados. las ocultó y enterró. eran como talismanes que hacían invencible a quien las poseyera. 1988. Itecupinqui planeaba una guerra para liberarlo. tenía bajo su dominio al pueblo totonaca. El guerrero mexica le encargó a Catzintli preparar las manos para llevarlas a Tenochtitlán. Asociaron los fenómenos naturales (lluvia y sequía) con el estado de ánimo de los dioses. pp. se enfrentó a Itecupinqui. esculpió en piedra las manos del guerrero totonaca y las ofreció a su diosa protectora para que tuviera piedad de su pueblo. Las manos prodigiosas Itecupinqui era el príncipe heredero totonaca. La visión de la sociedad Leo e identifico 1. Sin embargo. aunque también tuvieron con ella una relación armónica.Para detectives Pista 4 Desde 1992 fue declarada Patrimonio de la Humanidad. Por eso Cacamatzin cortó las manos a Itecupinqui. Adaptado de: Otilia Meza. 52 . Leyendas prehispánicas mexicanas. Subrayen los elementos naturales que aparecen en el texto sobre los chaneques y en la leyenda de Tajín. Respondan. Además. valiente y guerrero invencible. así como mejores cosechas. Como Moctezuma. Panorama Editorial. 37-40. quienes le temían. Cacamatzin. pero Catzintli amaba a Itecupinqui y en vez de darle las manos a Cacamatzin. guerrero mexica. cuando. 2.

del padre.. del ciego[…] Tomado de: “La familia en la historia”. Observo y explico 1. Lee el texto y responde. no te burles. en http://www.org. y relaciona esa manera de actuar con el mensaje que deseaban transmitir las leyendas y los mitos de los antiguos veracruzanos.. Subrayen las oraciones que describen una conducta ejemplar. Conéctate con. Formación Cívica y Ética.htm (consulta: 8 de abril de 2011). pueden existir versiones distintas de una misma historia. Debido a que cada grupo tenía una visión particular de la vida.2. ¿Cómo se debían comportar los niños en la época prehispánica? 3. porque es su merecimiento […] no te rías.youtube. […] haz lo que quiere el corazón de la madre. 2. las que se ensalzan en los mitos y leyendas prehispánicas. La familia en el México prehispánico En la casa se criaba a los hijos con disciplina estricta.com/ watch?v=SiCnQqVa9g Tic: para escuchar Los mitos y las leyendas sirvieron también a los antiguos veracruzanos para transmitir a sus descendientes los valores y las normas que creían necesarias. 3. porque es su don. Respondan. • ¿Cómo era Itecupinqui? • ¿Amaba a su pueblo? • ¿Qué ejemplo dio a su pueblo? • ¿Qué valores se resaltan en esta leyenda? la narración de un mito nahua entra a www. El padre instruía a sus hijos desde edad muy temprana con consejos como los siguientes: “Ama. revisa la importancia de reconocer y manejar nuestras emociones. del de boca torcida. la valentía. la honestidad. el respeto.conevyt. y las que tú sigues? ¿Cuáles? 53 . por ejemplo. no hagas bromas del anciano o de la anciana o del enfermo.mx/cursos/ cursos/vaco/contenido/revista/vc04r. ¿Reconoces semejanzas o diferencias entre esas normas de conducta. respeta. agradece. el trabajo y la lealtad.

se amaban. Su sorpresa fue mayor cuando las hermosas flores se convirtieron en largos y delgados frutos que. Para detectives ¡Acertaste! Se trata de El Tajín. Lee el texto y dibuja una escena que ilustre la leyenda. Los mitos y leyendas se transmiten de generación en generación. Investiga en la Biblioteca Escolar otros mitos y leyendas que aportan enseñanzas para la vida. al madurar. Esta planta sagrada se elevó como ofrenda divina en los adoratorios totonacas con el nombre de caxixanath. Un día huyeron hacia la montaña. Comenta con tus compañeros. a manera de conclusión. los sacerdotes creyeron que la sangre de los dos príncipes se había transformado en arbusto y orquídea. los sacerdotes los sacrificaron. “La vainilla: sangre y corazón de príncipes totonacas” http://www. Los campesinos del Totonacapan advierten a la gente que la vainilla es celosa y le disgusta que por sus tierras pasen desconocidos.php?option=com_content &view=article&id=57&Itemid=90&lang=es (Consulta: 01-02-11).veracruzalavainilla. y Zkatan-oxga. la planta se llenó de flores que cubrieron el sitio de exquisitos aromas. A partir de esta leyenda se comprende por qué el cultivo de la vainilla requiere muchos cuidados y sabiduría. 2. Una mañana. desprendían un dulce y suave perfume: era la vainilla. pero un monstruo los obligó a retroceder. A su regreso. Sorprendidos. Explica cómo justifica esta leyenda el cuidado que requiere el cultivo de la vainilla. qué enseñanzas de los mitos y leyendas son útiles para la vida. 3. Adaptado de: Sonia Silva-Rosas. pero su amor era imposible. La leyenda de la vainilla Tzacopontziza. En el lugar donde se les sacrificó brotó un arbusto y sobre su tronco nació una orquídea trepadora. Comparte tus resultados con tus compañeros. y así han llegado hasta nosotros para formar parte de nuestra cultura y de la identidad de los pueblos indígenas de Veracruz. 54 . Lucero del alba.Leo y deduzco 1.com/index. Joven venado. que significa “flor recóndita”. Además de estos relatos fantásticos. ¿qué más conservamos de los pueblos prehispánicos? Esto lo sabrás en el siguiente tema.

¿Qué aprendí? 1.. es decir. Los pueblos prehispánicos cuidaron que entre los seres humanos y la naturaleza hubiera. Cualidad que mostró Itecupinqui al luchar por su pueblo (leyenda Las manos prodigiosas). Escribe tres valores y normas de conducta que aprendiste de los mitos y las leyendas y en qué aspecto de tu vida puedes aplicarlos. Los antiguos veracruzanos le temían. y cuyos guardianes son los chaneques. 1 2 Horizontales 1. los ríos y el mar. Narración fantástica que cuenta. 55 . Resuelve el crucigrama. pero con detalles maravillosos. 3.. por ejemplo. pero también conocieron sus ciclos. 2.. 2. Elemento natural que se encuentra en los manantiales. 3. Verticales 1. 4. la. el origen de un pueblo o la creación del mundo.. 1 3 2 3 4 2. Narración basada en hechos acaso reales. En los mitos y leyendas también encontramos normas para regular el comportamiento.

Humanidad.Tema 4 Identificarás aspectos del legado cultural de los grupos y culturas prehispánicas de tu entidad. 2006. Consulta en: Para saber más sobre la herencia prehispánica consulta: El estado de Veracruz. . Sonia preguntó: “¿Qué otras danzas heredamos de los pueblos prehispánicos? ¿Qué otras manifestaciones culturales que conocemos son de origen prehispánico?” ¿Qué le responderías a Sonia? Coméntalo con tus compañeros. una noticia enorgulleció a todos los veracruzanos: la ceremonia ritual de los voladores de Papantla La ceremonia ritual de los voladores es fue inscrita en la lista del de origen totonaca y se practica desde la Patrimonio Inmaterial de la época prehispánica. lo cual significa que más que una danza. los indígenas de nuestra entidad mantienen vivo el legado de las culturas prehispánicas. Aprendemos Los pueblos indígenas de Veracruz Legado: conjunto de bienes materiales y espirituales que se transmiten de una generación a otra. México. el ritual de los voladores de origen prehispánico es orgullo de la cultura del mundo”. 56 Nuestros pueblos indígenas son herederos directos de los grupos prehispánicos que habitaron Veracruz hace cientos de años. Un pasado siempre vivo: ¿qué conservamos de los pueblos prehispánicos? ¿Qué sabes tú? La maestra de 3o B comentó a sus alumnos lo siguiente: “El miércoles 30 de septiembre de 2009. Después de escuchar a su maestra. Aunque mezclados con elementos españoles debido a la Conquista y colonización. Nueva Guía.

5.. Toma nota de las semejanzas que observes. Debido a la convivencia entre esos grupos. Elabora un resumen de esta actividad y guárdalo en tu Portafolio de evidencias. Como ves. Recupera tus apuntes del tema 2 y compara la forma de vida de los pueblos prehispánicos con el grupo indígena que elegiste. Tomo III. p. como veremos a continuación. los grupos indígenas compartían tradiciones y costumbres relacionadas con la agricultura. 2010. 98°00' 96°00' 94°00' 22°00' Golfo de México 20°00' Simbología Pueblos indígenas de Veracruz Zona Huasteca Zona Totonaca Zona Nahua de Misantla Zona Nahua del centro de Veracruz Zona Nahua-Popoluca de Los Tuxtlas Zona colonizada por diversos grupos étnicos de la Sierra de Oaxaca 18°00' 0 75 150 Km Fuente: Enrique Florescano y Juan Ortiz Escamilla. la medicina. Coxquihui es un nombre de origen totonaco. Elige un grupo indígena e investiga sus actividades de subsistencia.. lugares y objetos provienen de lenguas prehispánicas. 2. México. las expresiones artísticas e incluso con una forma de comprensión y respeto por el mundo y sus habitantes. etcétera. 3.Investigo. Los pueblos indígenas de Veracruz. Atlas del patrimonio natural. la comida. tianguis. se logró un intercambio de tradiciones que enriqueció las culturas y que podemos disfrutar y practicar en nuestra vida diaria. Xóchitl. Reconoce qué actividades y costumbres aún se llevan a cabo. costumbres y tradiciones Conozca Ciertos nombres de personas. metate. Gobierno del Estado de Veracruz-Universidad Veracruzana. co   paro y aplico 1. histórico y cultural de Veracruz. la vestimenta. 117. descendientes de los mexicas. 4. En la época prehispánica. ¿Habías escuchado estas palabras? ¿Sabes qué significan? ¿Encuentras similitudes en su ortografía?   os acerca de. son palabras de origen náhuatl. Identifica en el mapa la zona indígena más cercana a tu localidad. Así llegaron desde el centro del país a nuestro estado la lengua náhuatl y otras ideas y costumbres. Citlali. Lengua. vivienda y costumbres. Por ejemplo. comal. 57 . los nahuas. Coatepec. migraron a Veracruz.

El bloque 2 de Ciencias Naturales para relacionar el ambiente con la forma de vida de los grupos indígenas. Comparte tus resultados con tus compañeros. . las ofrendas antes de iniciar la siembra y la cosecha. 58 Otras costumbres de origen prehispánico son la elaboración de arcos florales para los días de fiesta. Conéctate con. • ¿Alguna se practica en tu comunidad? ¿Cuál? • ¿Quiénes participan? • ¿Qué importancia tiene para la gente de tu comunidad? En la huasteca. La costumbre de cargar a los niños envueltos en un rebozo es una herencia prehispánica. El mercado es una costumbre aún presente en muchas comunidades de Veracruz. Observa las siguientes costumbres y tradiciones de origen prehispánico y responde.Investigo y detecto 1. 2. a la tradición del Día de Muertos se le llama Xantolo. Danza de Quetzales en San Miguel Zozocolco. Diversas danzas coloridas que se observan en las fiestas patronales son de origen prehispánico. Elige dos palabras de origen indígena del párrafo anterior e investiga su significado.. el uso de metate y molcajete para preparar alimentos y el relato de mitos y leyendas que expresan su visión del mundo..

Escriban en hojas blancas y con letra grande la información. Elijan un tema para investigar y presentar en el periódico. Organicen la presentación de su información (textos e imágenes) y peguen los elementos en un pliego de papel kraft. frijol y chile) y métodos (por ejemplo. El tamal zacahuil: una delicia de la cocina huasteca. cocer los alimentos en un hoyo cavado en la tierra) prehispánicos mezclados con otros que llegaron tras la Conquista. 1. revistas Elaborar un periódico mural te ayudará a aprender a trabajar en equipo. coloquen su periódico en un lugar a la vista de sus compañeros. Busquen información e imágenes sobre el tema en libros. Alimentación y conocimientos ¿Recuerdas cuáles eran los principales alimentos de los antiguos veracruzanos? Seguramente a diario consumes muchos de ellos sin saber que formaron parte de la dieta de nuestros antepasados. se ha transmitido de padres a hijos y ha sido reconocida en todo el mundo por su eficacia. Para elaborarlo te recomendamos trabajar en equipo y seguir estos pasos. Preparen las imágenes. Finalmente. Existen obras de consulta que describen una gran variedad de plantas de uso medicinal entre los pueblos indígenas y gran parte de la población.Acerca de: el periódico mural                   El periódico mural es una herramienta que permite organizar y presentar la información de manera vistosa. las pueden fotocopiar. 2. 5. La gastronomía veracruzana se basa en ingredientes (maíz. imprimir o dibujar. o enciclopedias y anoten lo más relevante. es decir. 3. 59 . el uso de plantas para tratar enfermedades. Gastronomía: conjunto de conocimientos y prácticas relacionados con la comida. 4. La herbolaria tradicional veracruzana.

nanche. Lean los datos del cuadro.mx/popularte/ esp/scriptphp. conejo. Escribe un párrafo en el que te comprometas a respetar y cuidar este legado. Puedes apreciar imágenes de este legado a lo largo de este bloque. Frijol: cocido en caldo y como relleno de tamales y tacos. zapote. tamales. 3. guajolote.Reconozco y asocio 1. Verduras: chiles. flor de calabaza. tortuga. esculturas y joyas prehispánicas fabricadas en Veracruz casi siempre se dedicaban a los dioses. Chocolate: en agua y atole. Reflexiona y contesta en tu cuaderno: ¿por qué crees que es importante conocer y valorar el legado de las culturas prehispánicas? 2. Intégrate a un equipo y elaboren un periódico mural con recortes y dibujos de lo que aprecia más cada uno del legado cultural prehispánico de nuestra entidad. Carnes: venado. piña y aguacate. hongos. Frutas: tuna. ¿Conoces alguno? ¿Conoces algo de su historia? Las pirámides. calabaza. jícama. hormigas. guanábana. 60 . elotes asados. jitomate. uv. Tic: para conocer más sobre algunas tradiciones de Veracruz entra al sitio http://www. peces y mariscos. pero hoy son unos de los principales atractivos turísticos y son apreciados por los habitantes y visitantes del estado. nopal. gusano de maguey. chapulines. Semillas de amaranto o alegría: amasadas con miel. armadillo. tejocote. php?sid=625 Vestigios arqueológicos El sitio totonaca de Quiahuiztlán se encuentra al pie de una montaña y de frente al mar. subrayen los alimentos de origen prehispánico que han consumido. y respondan en su cuaderno. quelite. chayote. iguana. capulín. Productos de origen prehispánico Maíz: en tortillas. • ¿Cuál consumen más? • ¿Cuál es su favorito? Carita sonriente totonaca. tomate verde. Reflexiono y concluyo 1. Los veracruzanos también heredamos la alegría de nuestros antepasados. Los edificios y piezas arqueológicas que construyeron los antiguos veracruzanos forman parte del patrimonio de nuestra entidad y del mundo. Recupera de tu Portafolio de evidencias el resumen que se te pidió en la página 57 y agrega una lista de ejemplos del legado de los pueblos prehispánicos que observas en tu vida diaria.

Menciona tres tradiciones o costumbres que conozcas y que no se hayan mencionado en el bloque. Anota ejemplos de cada tipo de legado prehispánico. Haz un dibujo en el que las describas. Lengua Costumbres Tradiciones Conocimientos Alimentación Vestigios arqueológicos 2. Escribe un breve texto sobre qué aspectos del legado cultural prehispánico te hacen sentir orgulloso de ser veracruzano. 61 . 3.¿Qué aprendí? 1. Recuerda los ejemplos que pusiste en el periódico mural. Piensa en los que observas a diario.

cuando estén listos. Cada voz deberá leer un párrafo de máximo ocho líneas. • Necesitarán hojas blancas. Finalmente presenten al grupo su programa. Continúa con la explicación. Redacten lo que se indica en el cuadro. desarrollo y final. Uno de ustedes abrirá el programa (será la voz 1). lápices y una grabadora. Da la bienvenida a sus radioescuchas y enuncia el tema que tratarán en el programa. 1. 4. Cierra el programa dando a sus radioescuchas las gracias por su atención y los invita a seguir sintonizando el programa. Voz 3. organización social. Menciona el legado de los pueblos prehispánicos en la alimentación. si no la tienen pueden leer su guión frente a sus compañeros. Final Voz 4. 3. Menciona quiénes fueron los primeros pobladores de Veracruz y las características de los lugares donde se establecieron. Cada equipo elaborará el guión de un programa de radio titulado “Los veracruzanos prehispánicos”. Escuchen un programa de radio e identifiquen los momentos: inicio. 2. Su profesor les ayudará en esta etapa de la actividad. dos intervendrán en el desarrollo (voces 2 y 3). graben su guión. Guión radiofónico Inicio Voz 1.Para aplicar lo que aprendieron en el bloque reúnanse en equipos de cuatro integrantes. Una computadora con aplicaciones para grabar voces es también de gran utilidad. Invita al público a valorar este legado. 62 . comida. etcétera. Sigan las instrucciones. Desarrollo Voz 2. Recomienda a sus radioescuchas leer un mito o leyenda prehispánica. La habilidad de hablar frente a un público te da seguridad. actividades). Cuenta cómo los primeros pobladores se relacionaron con la naturaleza. Menciona cómo vivieron los primeros pobladores (vivienda. y el último lo cerrará (voz 4). Lean en voz alta varias veces sus párrafos y.

Ponte a prueba
Rellena los alvéolos que correspondan a las respuestas correctas. 1. Carmen mostró a su abuelita sus trabajos del segundo bimestre, entre ellos un mapa de los pueblos prehispánicos de Veracruz, los cuales fueron: Mayas, tarascos y olmecas. Olmecas, totonacas y huastecos. Totonacas, mayas y mexicas. Mexicas, olmecas y tarascos. 2. La abuelita preguntó por qué esos pueblos se habían establecido en esos lugares. Carmen le respondió que: Ahí había agua, flora y fauna suficientes. Sus dioses les indicaron establecerse ahí. Casi no llovía y el suelo era muy seco. Había plantas medicinales. 3. Carmen le habló también de la arquitectura totonaca, entre la que destaca: La catedral. La Pirámide del Tajín. La ciudad de Monte Albán. La Pirámide del Sol. 4. Carmen le mostró su dibujo sobre la vida cotidiana de los pueblos prehispánicos y le explicó que para sobrevivir se dedicaron a: La caza y la recolección. La pesca y la alfarería. La agricultura y el comercio. La ganadería y la caza. 5. La abuelita observó en el dibujo un personaje ricamente vestido y le preguntó a Carmen de quién se trataba; ella respondió que era: Un agricultor. Un artesano. Un gobernante. Un pescador. 6. En la misma imagen, Carmen dibujó muchas plantas y animales porque los pueblos prehispánicos creían: En el poder de la naturaleza. En la armonía entre el ser humano y la naturaleza. En la existencia de dos mundos diferentes. En el encanto de las plantas y animales. 7. La abuelita quiso saber si se conservó algo de estas culturas. Carmen le dijo que: No queda nada, pues desaparecieron. Quedan sólo los restos arqueológicos. Hay algunas pinturas. Permanecen expresiones como las danzas y la lengua. 8. Carmen mencionó orgullosa a su abuelita que, además, los pueblos prehispánicos de Veracruz: Crearon un calendario y un lenguaje. Eran grandes comerciantes. Eran expertos en orfebrería. Desarrollaron el arte plumario.

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Me evalúo
Evalúa lo que has aprendido en este bloque. Lee cada enunciado y marca una consideres que corresponde a tu desempeño. Aspecto a evaluar Identifico a los primeros habitantes de mi entidad. Ubico los lugares donde se establecieron los olmecas, totonacas y huastecos, así como sus características. Explico las características de alimentos, vivienda, actividades, organización social y costumbres de estos pueblos. Reconozco, por medio de los mitos y leyendas prehispánicos, la importancia que daban los antiguos veracruzanos a la naturaleza como parte de su vida. Identifico en mi comunidad aspectos del legado cultural prehispánico (construcciones, lenguaje, alimentos, utensilios, comida) y reconozco su importancia. en el cuadro que

Lo hago Lo hago con Necesito bien dificultad ayuda

Apr endizajes actitudinales Aspecto a evaluar
Respeto los puntos de vista de mis compañeros. Tengo disposición para trabajar en equipo. Mis tareas y trabajos cumplen con lo que solicita el profesor. Participo en clase. Lo hago Lo hago siempre a veces Difícilmente lo hago

Coevaluación
Reúnete con un compañero y evalúense mutuamente. • Cada uno exponga qué aprendió en el bloque y explique cómo los productos que elaboró son una muestra de ese aprendizaje. • Acuerda con tu compañero qué aspectos evaluarán (conocimientos y actitudes). Para ello elabora en tu cuaderno una tabla como la siguiente. Muy bien MB Bien B Regular R Mal M

Aspectos a evaluar (aprendizajes del bloque)

• Finalmente, asigna una calificación para cada aspecto de acuerdo con lo que exponga tu compañero.
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Bloque III
El Virreinato y la Independencia en mi entidad

En este bloque:
• Identificarás los principales acontecimientos durante la Conquista, colonización y Virreinato en tu entidad. • Localizarás los principales pueblos y ciudades virreinales de tu entidad e identificarás sus características. • Describirás las transformaciones en el paisaje y en la vida cotidiana con la incorporación de nuevas actividades económicas. • Describirás elementos característicos de la sociedad y del gobierno durante el Virreinato. • Reconocerás en el legado del Virreinato elementos de identidad cultural en tu entidad. • Identificarás características de la vida cotidiana en tu entidad durante el movimiento de Independencia.
Fortaleza de San Juan de Ulúa.

años después. lee: Eduardo Matos. Las expediciones que llegaron a tierra veracruzana en 1518 y 1519 estuvieron comandadas por Juan de Grijalva y Hernán Cortés. Veracruz. Cristóbal Colón realizó en 1492 un viaje para buscar nuevas rutas comerciales de Europa hacia el lejano Oriente. Aprendemos La conquista del territorio veracruzano Con la llegada de Cristóbal Colón en 1492 a América. colonización y Virreinato en tu entidad. Pasajes de la Historia. Códice Durán. ¿Qué crees que sucede en esta escena? ¿Quiénes están representados? Comenten en grupo qué está pasando en la imagen.Tema 1 Identificarás los principales acontecimientos durante la Conquista. Hernán Cortés y la Conquista de México. Los españoles primero conquistaron y colonizaron Cuba y las islas vecinas. acerca de. En el trayecto descubrió un continente que los europeos desconocían y que. Consulta en: Para conocer más sobre la Conquista. respectivamente. en el actual municipio de La Antigua. 2003 (Biblioteca de Aula). México. Conozca   os Luego explicó que representaba la llegada del conquistador español Hernán Cortés a las costas de Chalchihuecan. se despertó entre los europeos el deseo de viajar al Nuevo Mundo. Localizarás los principales pueblos y ciudades virreinales de tu entidad e identificarás sus características. La Conquista... sep-Editorial México Desconocido. la colonización y el Virreinato en mi entidad ¿Qué sabes tú? La maestra de 3o B mostró a sus alumnos la siguiente imagen. Llegada de Hernán Cortés a las costas de Veracruz. 66 . y después exploraron el resto del continente. sería conocido como América.

2. Coatepec 13. de qué fecha a qué fecha sucedieron los hechos que representa. San Juan de Ulúa I. Ixhuatlán 14. 3. Para obtener información de un mapa histórico sigue estos pasos: 1. Río Jamapa 8.Tenochtitlán Mexicaltzingo Simbología Atotonilco 14 13 12 Mixquic 5 6 3 I. Escribe en una hoja tus resultados y compártelos con tus compañeros. 67 . de Sacrificios 1 Expediciones a costas veracruzanas Ruta de Juan de Grijalva 1518 Ruta de Hernán Cortés 1519 . Esto te permitirá comprender la información y darla a conocer. Observo y describo 1. si es necesario. Ayotzingo 2 18° 0 65 130 Km 2. Escucha a tus compañeros y. Lee el título e identifica el tema y dónde suceden los hechos.1521 1.Herramientas para aprender: cómo usar mapas históricos          Los mapas históricos contienen información de sucesos o procesos históricos. Altotonga 2. 3. Cholula 6. Para detectives • Pista 1 Se ubica frente a un islote en el actual puerto de Veracruz. 4. es decir. Villa Rica de la Vera Cruz 11. Redacta un texto que describa tus hallazgos. por ejemplo. complementa tus observaciones. Teziutlán 4. Lee la leyenda e identifica el significado de sus símbolos y colores. Amecameca 7. 100° 98°" 96° 94° 92° 22° Golfo de México Tlatlauhquitépec 10 11 Tzompantzinco Tizatlán 7 9 8 4 20° México . Chalchiuhcueyecan 9. Xalacingo 3. Zempoala 10. Ubica la época que abarca. el asentamiento de culturas prehispánicas. Xalapa 12. Iztaquimaxtitlan 5. Observa este mapa histórico y obtén información siguiendo los pasos descritos en la sección Herramientas para aprender.

con azul la que sometieron después. Fundación de la Villa Rica de la Vera Cruz 1519 Gonzalo de Sandoval Alianza entre Cortés conquista Xalacingo y y los totonacas de Cortés conquista Huatusco. se recurrió a la violencia.. Lee los acontecimientos de la siguiente línea de tiempo y responde. A cambio les ofreció liberarlos y les pidió someterse al rey de España. 68 . Responde en tu cuaderno. Hernán Cortés se enteró del resentimiento que los totonacas sentían contra los mexicas por los tributos que les pagaban. En el mapa de la página 67 circula con rojo la región de Veracruz que primero conquistaron los españoles. y con verde la que dominaron al final. Reflexiona por qué se dice que la conquista de Veracruz fue un proceso pacífico y violento. Conozca   os 4. la expedición que comandó Hernán Cortés se convirtió en la gran empresa de conquista (o sometimiento indígena) y colonización. y se enteraron de las riquezas y reinos que poblaban estas tierras. Conéctate con. • ¿Cuántas expediciones hicieron los españoles al territorio de Veracruz? • ¿Cuánto tiempo pasó entre una y otra? • ¿En qué expedición se conquistaron los pueblos prehispánicos establecidos en la entidad? Matemáticas y aplica lo que aprendiste cuando leíste información contenida en distintos portadores.. Gracias a la de Juan de Grijalva.. los españoles descubrieron una nueva área geográfica: las costas del Golfo de México. Como pudiste observar en el mapa.. que en algunos casos fue pacífica y en otros. 3. y comparte tus conclusiones con el grupo. Muchos Zempoala México-Tenochtitlán indígenas murieron 1519 1521 1522 Mesoamérica Gonzalo de Sandoval conquista la región Fundación de San Esteban del sur de Veracruz del Puerto (Pánuco) 1522 Virreinato de Nueva España Edad Moderna 1518 1519 1520 1521 1522 1523 1524 Cortés se enfrenta con los habitantes de la Huasteca. Los somete de manera violenta 1522 Fundación de Medellín 1522 • ¿Qué pueblos se aliaron con Cortés? • ¿Cuáles pelearon contra los españoles? • ¿Qué parte de la entidad fue conquistada primero? 2. Por su parte.acerca de. Identifico y reflexiono 1. fueron dos las expediciones españolas en territorio veracruzano. y se alió con ellos.

conventos y hospitales. y después completen el esquema.La colonización Inmediatamente después de la Conquista. es decir. tanto indígenas y españoles como esclavos traídos de África convivieron en estas poblaciones. y . En 1524 llegaron los frailes franciscanos para evangelizar a los indígenas. Identifiquen en la línea de tiempo de la página anterior las primeras poblaciones fundadas en Veracruz. Casa de Hernán Cortés en La Antigua. Este proceso se conoce como colonización. . villas y puertos. el más importante fue el puerto de Veracruz. La colonización de Veracruz Comenzó en el año: Con la fundación de: Para detectives Pista 2 Su construcción se inició en 1535 para defender el puerto del ataque de piratas y filibusteros. Otras poblaciones que se fundaron entre 1519 y 1523 son: material audiovisual de la sep de la serie “Nuestros historiadores” y consulta los videos Los pueblos indígenas i y ii. a España. Ubico y sintetizo 1. Tic: aprovecha el En nuestra entidad se dieron tres tipos de fundaciones: pueblos. Veracruz. los españoles fundaron asentamientos en los territorios dominados para establecerse. de manera específica. Además de la religión. 69 . también les enseñaron el idioma español y la producción de nuevos cultivos y oficios. . instruirlos en la doctrina cristiana. Los españoles dispusieron que en los pueblos habitaran los indígenas para vigilarlos y detectar cualquier posible rebelión o culto a sus antiguos dioses. A pesar de la distinción en pueblos y villas. Ultramar: se refiere a los territorios que están al otro lado del océano Atlántico. Los frailes dirigieron la construcción de iglesias. ubíquenlas en un mapa de nuestra entidad. En las villas habitaron los españoles y ahí se establecieron las principales autoridades y las casas comerciales. Los puertos se destinaron al comercio local y de ultramar.

Virreinato: forma de organización social y política que permitía a los reyes administrar y gobernar los territorios conquistados. Así fue como el actual territorio de Veracruz quedó dentro de Nueva España. y nombró a un virrey. eran: Analizo y aplico 98°0'0" 96° 94° 22° Río Pánuco San Esteban del Puerto Ozuluama Tempoal Tantoyuca Chicontepec Río Cazones Papantla Jalacingo Cd. •  Algunas de estas poblaciones eran puntos estratégicos entre el puerto de Veracruz y la Ciudad de México. tal es el caso de: . como: .  Observen el mapa y rodeen la población de la época virreinal más cercana a su comunidad. que permitían el comercio marítimo. •  Otras poblaciones.gob. 1. quien se encargaría de gobernarlo. veracruz. como: .4198 592&_dad=portal&_ schema=PORTAL Tic: te invitamos •  Otras más se encontraban cerca de antiguos poblados prehispánicos y permitían controlar a la población indígena (observen el mapa de la página 40). Completen las oraciones. 70 . en: http://portal.mx/ portal/page? _pageid=153. El Virreinato Para administrar las tierras conquistadas. que comprendía las regiones colonizadas en México. a saber más sobre los orígenes virreinales de Veracruz. de México Misantla Xalapa Golfo de México 20° Veracruz Puebla Córdoba Orizaba Zongolica Cosamaloapan Simbología Medellín Tlalixcoyan Tlacotalpan San Andrés Tuxtla Espíritu Santo 18° Río Papaloapan Camino Real por Córdoba y Orizaba Camino Real por Xalapa El Virreinato Pueblos Puertos Villas Cosoleacaque 0 70 140 Km . •  Los asentamientos en el sur explotaron la ganadería. en 1535 el rey de España creó el Virreinato de Nueva España. principalmente los cercanos al río Papaloapan. 2.

• ¿Cuántos años duró el Virreinato? ¿Con qué sucesos inició y terminó? ¿Qué acontecimiento les interesó más? ¿Por qué? 3. en 1609. Baluarte de Santiago: muralla defensiva contra los ataques de piratas. a partir de 1720 se celebraron ferias que atraían a cientos de comerciantes y gente de todas partes de Nueva España.Los principales acontecimientos del Virreinato Investigo y co   parto 1. A este puerto también llegaban embarcaciones con esclavos traídos de África.  Lean los acontecimientos de la línea de tiempo. se dice que el pirata Lorencillo obtuvo un botín de más de cuatro millones de pesos en el saqueo de 1683. los indígenas. Busquen información sobre ese suceso y compártanla con el grupo. A causa de los abusos de las autoridades virreinales. A pesar de la prosperidad. Se instaura el Virreinato de Nueva España 1535 Mesoamérica Rebelión de esclavos encabezada por Yanga 1609 Se celebra la primera feria comercial en Xalapa 1720 Independencia de México México se independiza de la corona española 1821 Virreinato de Nueva España México independiente Edad moderna Edad contemporánea 1500 1550 1600 1650 1700 1750 Los totonacas de Papantla se rebelan contra los abusos 1767 1800 1850 El pirata Lorenzo de Graff Lorencillo saquea el puerto de Veracruz 1683 2. vivían en condiciones de pobreza. en Xalapa. La revuelta dirigida por Yanga. se rebelaron en varias ocasiones como fue el caso de los totonacas de Papantla en 1767. 71 . La Villa Rica de la Vera Cruz fue el principal puerto de Nueva España. Pero también hubo prosperidad. cuyo número creció tanto que en varias ocasiones se rebelaron para exigir su libertad. El puerto también se vio amenazado por los piratas. Respondan en su cuaderno. Para detectives Pista 3 Su nombre fue puesto en honor del capitán español Juan de Grijalva. Ahí llegaban españoles que venían a poblar tierras conquistadas y traían noticias. por ejemplo. productos y la moda del Viejo Mundo. al igual que los esclavos. es una muestra.

 Los esclavos se rebelan bajo el mando de Yanga.  El rey nombra a un virrey para que lo represente en Nueva España y administre las tierras conquistadas.  Identifica en el mapa lugares clave de la Conquista.¿Qué aprendí? 1.   Juan Grijalva llega a tierras veracruzanas.  Ordena cronológicamente del 1 al 9 los principales hechos de la Conquista. como los esclavos.   Se encontraban cerca del río Papaloapan y aprovecharon los recursos de la región.  Hernán Cortés conquista México-Tenochtitlán.  Hernán Cortés llega a las costas de Chalchihuecan (La Antigua. la colonización y el Virreinato. 72 . Veracruz). la colonización y el Virreinato.  Los frailes franciscanos inician la evangelización en los pueblos indígenas.  Hernán Cortés se alía con los totonacas en contra de los mexicas. contra las autoridades virreinales.  El pirata Lorencillo saquea el puerto de Villa Rica de la Vera Cruz. 98°0'0" 96° 94° 22° Río Pánuco Importancia   Era el puerto más importante de Nueva España. y anota su número de acuerdo con su importancia. Río Cazones 5 Papantla A México Tenochtitlán 3 Xalapa 4 Villa Rica de la Vera Cruz Golfo de México 20°   Se encontraban en el camino entre la ciudad de México y la Villa Rica de la Vera Cruz.  Los totonacas de Papantla también se rebelan. 2 Córdoba 1 Orizaba 6 Tlalixcoyan 7 Tlacotalpan Simbología Simbología El Virreinato Río Papaloapan 18° Camino Real a México El Virreinato Pueblos Camino Real a México Tenochtitlán Tenochtitlán Pueblos Puertos Puertos Villas Villas 0 80 160 Km   Se hallaban cerca de antiguos centros prehispánicos. 2.

en la época colonial también se habían producido grandes cambios en las actividades que realizaban los antiguos veracruzanos. recolectaban miel.Tema 2 Nuevas actividades económicas: cambios en los paisajes y en la vida cotidiana de mi entidad ¿Qué sabes tú? Melisa leyó en una revista de historia de Veracruz cómo cambiaron las actividades en Xalapa con la llegada de los españoles. medido por ciclos agrícolas. 2002. Comenten en grupo qué quiere decir el párrafo que leyó Melisa y si están de acuerdo con lo que concluyó. Describirás las transformaciones en el paisaje y en la vida cotidiana con la incorporación de nuevas actividades económicas. México. aves marías y gallos tempraneros. Conaculta. cazaban y pescaban. 73 . te invitamos a leer: Antonio Rubial. Elaboraban mantas de algodón. Aprendemos Cambios en la vida cotidiana Los pueblos prehispánicos se dedicaban principalmente a la agricultura y el comercio. La Nueva España. El tiempo rural de Xalapa. Y pensó que así como escuchaba a sus papás y abuelitos hablar de cómo era la vida en su localidad en otros tiempos. crianza de ganado. cambió de súbito a un tiempo vertiginoso de navíos y arrieros que se midió en cada feria por las cuentas de los comerciantes. ¿Recuerdas cómo era su vida cotidiana? ¿Cómo era el paisaje donde se establecieron? ¿Cómo se relacionaban con la naturaleza? ¿Sabes cómo se transformaron el paisaje y su vida después de la Conquista? Consulta en: Para conocer más sobre el Virreinato de Nueva España.

• ¿Qué actividades económicas se realizaron después de la . por ejemplo. fundada en un poblado indígena y en la que los primeros españoles se establecieron en 1535. Lean el siguiente texto del geógrafo José Antonio de Villaseñor y Sánchez. haba. De la jurisdicción de Orizaba y sus pueblos en 1746 Los indios siembran maíz. pp. El ingenio de Tuxpango es de moler azúcar y en él trabajan hasta ochenta familias de negros esclavos. consultamos fuentes. 1962. Cuando consultes una fuente primaria considera lo siguiente: • ¿Cuándo fue escrito el documento?. y en los pueblos de Acultzingo y Maltrata producen ganado cabrío y cerdos. así como en oficios mecánicos y en la arriería. frutas y hortalizas. 3. Adaptado de: “Documentos y mapas para la geografía histórica de Orizaba (1690-1800)”. donde describe Orizaba y sus alrededores. paisajes o actividades menciona?. una carta. es decir. Así luce actualmente la ciudad de Orizaba. un diario o el acta de fundación de una ciudad de la época virreinal. 2. ¿qué dice sobre ellos? Leo y co   prendo 1. Los españoles tienen tiendas de ropas y mercerías. En Tequila los indios se dedican a la engorda de cerdos. 491-493. instituciones. Algunas de ellas se escribieron al mismo tiempo que sucedieron los acontecimientos y por ello se les conoce como fuentes primarias. núm. ajonjolí. Respondan. en Boletín del Archivo General de la Nación. alverjón. 3. Analícenlo con base en las preguntas del recuadro anterior y subrayen las actividades a las que se dedicaban los habitantes. Los mestizos y mulatos sirven en ranchos en la producción de tabaco. ¿quién lo escribió? • ¿Qué hecho describe? • ¿Qué personas. testimonios y objetos que nos remitan a los hechos pasados. Conquista? 74 . tomo III.Herramientas para aprender: cómo usar las fuentes primarias             Para estudiar el pasado recurrimos a la búsqueda de información en documentos. frijol.

• ¿Qué plantas y animales se mencionan en el texto? . Indaguen y registren qué actividades económicas se introdujeron en Veracruz con la Conquista. • ¿Cuáles trajeron los españoles? . caña de azúcar. Tic: aprovecha el 75 . actividad que también se llevaba a cabo en Jalacingo. como la caña de azúcar. azúcar y aguardiente. El constante movimiento de viajeros y mercancías permitió el desarrollo de la arriería. Córdoba y Santiago Tuxtla se instalaron trapiches para hacer panela. En Almolonga. En Xalapa se producía loza. el traslado de productos a lomo de mulas y burros dirigidos por arrieros. los españoles introdujeron diferentes especies de animales y vegetales para su explotación y consumo: trigo. Las Vigas y Naolinco. lo que originó la práctica de otras actividades económicas. En Orizaba había fábricas de puros y cigarros y talleres textiles. Cosamaloapan. material audiovisual de la sep de la serie “Nuestros historiadores” y consulta el video Conquista y Virreinato. vacas. Para extender el cultivo de la caña de azúcar en las haciendas se trajeron esclavos de África. cerdos y caballos. En Las Vigas y Perote se tejían sombreros y se preparaban pieles para la fabricación de sillas de montar y se elaboraba chorizo y jamón. Mural La conquista de Diego Rivera. es decir. ¿Cómo era el trabajo indígena? ¿Qué animales observas? Trapiche: se refiere a los molinos que extraen el jugo de algunos frutos. después de la Conquista. ovejas. Como descubriste en la actividad anterior. En Tlacotalpan se construían pequeñas embarcaciones y se compraban esclavos. Investigo y sintetizo 1.

Misantla después de la Conquista. Elaboren un cuadro comparativo que incluya las actividades de los habitantes de Veracruz antes y después de la Conquista. 3. y alrededor de ésta. Cambios en el paisaje Observo y co   paro 1. manzanas cuadradas donde se ubicaban las principales casas y comercios. que es el mismo trazado de nuestras poblaciones actuales. corrales y bodegas. Los españoles dispusieron que los pueblos que se fundaron se trazaran de manera reticular. Comparen los dos mapas de Misantla y respondan. 2. Así surgieron las haciendas. Guarden el cuadro en su Portafolio de Evidencias. Los españoles se adueñaron de grandes extensiones de tierra destinadas a la ganadería y a la agricultura.. •  ¿Qué diferencias observan? •  ¿Qué elementos nuevos aparecen en el mapa de la derecha? Misantla antes de la Conquista. una plaza central donde se encontraba la iglesia y los edificios administrativos. 76 . es decir. Ahí construyeron casas para sus familias.Conozca   os acerca de..

Analizo y relaciono
1. Lee el texto y responde. Para la ejecución de la feria en Xalapa, se hace indispensable adelantar las obras de poner fáciles los caminos y tránsitos para dicho pueblo de Xalapa, así como fabricar, ensanchar, disponer casas y almacenes donde pudiesen hospedarse cómodamente los concurrentes y almacenar las cargas. El virrey don Juan de Acuña, 1729
Adaptado de: “La feria de Xalapa en 1729”, en Boletín del Archivo General de la Nación, tomo XVIII, núm. 3, 1947, p. 350.

más sobre las ferias virreinales en Xalapa, consulta: http://www. mexicodesconocido. com.mx/feria-de-la -flota-en-xalapa -i.html

Tic: para saber

• ¿Qué cambios trajo en el paisaje de Xalapa la celebración de la feria comercial?

Así como el comercio cambió el paisaje de Xalapa otras regiones se transformaron e incorporaron nuevos elementos a su paisaje gracias a las actividades económicas.
Reflexiono y concluyo
1. Revisa el cuadro comparativo que elaboraste y lee el esquema. Se abrieron caminos y se establecieron mesones o ventas en sus orillas para atender a los viajeros. Se talaron grandes áreas de árboles para destinar los terrenos al cultivo de maíz, caña de azúcar y tabaco. Se derribaron montes para sembrar pastizales con que alimentar al ganado.
La hacienda de Pacho es una de las construcciones representativas del Virreinato en Veracruz.

El comercio Cambios en el paisaje causados por:

La agricultura

La ganadería

2. Comenta con tus compañeros cómo cambió el paisaje y la vida de los habitantes de Veracruz durante el Virreinato. 3. Escribe tus conclusiones y coméntalas con tus compañeros.

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¿Qué aprendí?
1. Observa la imagen y describe elementos del paisaje veracruzano introducidos durante la época virreinal.

Acuarela del puerto y fortaleza de San Juan de Ulúa.

2. Completa el mapa conceptual con las diferencias de cada época.
Historia de México

Época prehispánica El paisaje veracruzano era:

Virreinato El paisaje veracruzano era:

Las personas se dedicaban a: Las personas se dedicaban a:

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Tema 3

Gobierno y sociedad en los pueblos y las ciudades virreinales
¿Qué sabes tú?
Adrián vive en Alvarado. Un día con su familia asistió al acto cívico que conmemora la fundación de este lugar, sucedida hace más de 400 años, es decir, a principios de la época virreinal, y al que asistirían las autoridades municipales. Adrián le preguntó a su papá: ¿Qué hacen las autoridades del ayuntamiento? –Hacen cumplir las leyes, administran los recursos de la entidad y garantizan la justicia. –¿Siempre fue así y tuvieron las mismas funciones? Ayuden al papá de Adrián a contestar esa pregunta y comenten: ¿desde cuándo creen que existe la figura del presidente municipal?

Describirás elementos característicos de la sociedad y del gobierno durante el Virreinato.

Palacio Municipal del Puerto de Veracruz.

Aprendemos
La organización política del Virreinato

El Virreinato de Nueva España primero se dividió en provincias y después en intendencias. El virrey era la máxima autoridad y gobernaba junto con la Real Audiencia, que era la encargada de resolver los asuntos judiciales. El gobernador o intendente administraba las provincias o intendencias.

Consulta en:
Para saber si tu municipio se fundó durante el Virreinato, consulta: Los municipios de Veracruz, Secretaría de Gobernación/ Gobierno del Estado de Veracruz/Llave, México, Talleres Gráficos de la Nación, 1988.
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Observo e identifico
1. Observen el mapa de la siguiente página e identifiquen los límites de la intendencia de Veracruz.

•  La intendencia de Veracruz se dividía en partes. 80 . para que la intendencia de tuviera salida al mar. •  Algunos de los actuales municipios de Veracruz. com. •  Parte del actual municipio de Pánuco pertenecía a la intendencia de . •  Tu municipio pertenecía a la intendencia de: . como Huayacocotla. Para saber cuáles son realiza la siguiente actividad.  Comenten las diferencias y semejanzas que encuentran entre este territorio y el que actualmente ocupa nuestra entidad. Investiguen cuáles son las autoridades del ayuntamiento actual y sus funciones. mexicodesconocido.html Tic: te invitamos a Otras autoridades virreinales Después del gobernador o intendente había otras autoridades más cercanas a la gente de los pueblos y villas. Algunas de ellas se conservan actualmente.98°00' 96°00' 94°00' 22°00' Golfo de México 20°00' 2. 0 60 120 Km . Investigo y deduzco 1.mx/elgobiernocolonial. pertenecían a la intendencia de: Simbología 18°00' Intendencia de Veracruz Intendencia de Veracruz Intendencia de Puebla Intendencia de San Luis Potosí División política actual Fuente: Atlas . Completen las oraciones. 3. conocer más detalles de lo que fue el gobierno de Nueva España en: http://www.

En la época virreinal el mayordomo se encargaba de organizar la fiesta del santo patrono. Comparen su cuadro con los que elaboraron sus compañeros y corríjanlo si fuera necesario. 1573”. y observa rasgos físicos. regidores. El rey de España. núm. identifica los grupos de los que formas •  Identifiquen a los funcionarios que gobernaban las villas del parte (familia. 1573 Conéctate con. regidores. policías (alguaciles) y secretarios (escribanos). amigos y localidad). 3. 1935. alguaciles. tesoreros (oficiales de la Hacienda Real). el Gobernador debe declarar si se va a tratar de un pueblo o una villa. escribanos y un mayordomo. tanto en el ayuntamiento actual como en el virreinal. . sociales y culturales compartidos por las personas del Adaptado de: “Fundación de pueblos en el siglo XVI. virreinato. en lugar donde vives e Boletín del Archivo General de la Nación. Elegida la tierra en que se ha de hacer la nueva población. p. Anótalos. tomo VI. Como observas. 81 . En la actualidad. Así lucía el puerto de Veracruz durante la época virreinal. existen las figuras de alcalde. Felipe II.. Analicen el siguiente cuadro y deduzcan a partir de las funciones de las autoridades actuales cuáles eran las actividades de los funcionarios en el Virreinato.2. debe tener un alcalde mayor. escuela. pues su función es de tipo religioso. Autoridades actuales Funcionarios del ayuntamiento Presidente municipal Regidores Secretario Tesorero Comandante Autoridades virreinales Funcionarios de las villas Alcalde mayor Regidores Escribanos Oficiales de la Hacienda Real Alguaciles Actividades que realizaban 4. no forma parte del ayuntamiento. aunque esta figura existe en algunos pueblos. Si es una villa. Lean el siguiente texto.. oficiales de la Hacienda Real. Formación Cívica y Ética. 333. 3.

82 . pues no eran libres. la población originaria de •  Luego estaban los estas tierras. acerca de. 1 614 mestizos y 5 841 mulatos. que no tenían derechos. España y constituían la clase educada del Identifico Virreinato. . Criollos: eran los hijos de españoles criollos. •  En Nueva España el poder y la riqueza estaban en manos de los . En aquella época se estimaba que a mayor blancura de piel se tenía una mejor ubicación en la sociedad. que eran los hijos de españoles Después de ellos se encontraban los nacidos en Nueva España. lo que originó el nacidos en Nueva mestizaje. Español e indígena engendran mestizo.La sociedad virreinal Tanto en pueblos como en villas convivieron españoles. es decir. El hombre es . Investiga a qué se dedicaba y elabora un relato sobre la vida de ese grupo social. 2. Casta: grupo social que tiene las mismas características físicas. Sintetizo 1. Conozca   os En 1799 la población de la Villa Rica de la Vera Cruz era de 8 109 habitantes: 654 eran españoles. Debajo de los blancos se encontraban los que eran los hijos de españoles e indígenas. El hombre es . . Completa las oraciones. Elige uno de los grupos que conformaban la sociedad de Nueva España. Durante el Virreinato la pertenencia a un grupo racial determinaba la posición social de las personas. •  Finalmente se hallaban los . la mujer es la mujer es y el niño es . Observa las imágenes y escribe a qué grupo social o casta pertenece cada personaje. 1. es decir. indígenas y esclavos africanos... y la niña es . Español y africana engendran mulato. la mezcla de culturas.

¿Qué aprendí?
1. Completa el esquema de la organización política del Virreinato, coloca cada cargo donde corresponda, según su nivel de autoridad. Regidores  Virrey  Alcalde mayor  Alguaciles  Rey

Real Audiencia

Gobernador o intendente

Escribanos

Oficiales

2. Marca con una la frase que describe mejor los grupos sociales del Virreinato. Los indígenas y los españoles tenían los mismos privilegios en Nueva España. Por ser hijos de españoles, los criollos asumían los cargos públicos más importantes del Virreinato. La diversidad de grupos sociales se debió a la mezcla entre las diferentes comunidades existentes en la Nueva España. 3. Describe en tu cuaderno cómo te imaginas que era un día en tu localidad en la época virreinal.

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Tema 4 1
Reconocerás en el legado del Virreinato elementos de identidad cultural en tu entidad.

El legado cultural del Virreinato en mi entidad
¿Qué sabes tú?
A Irene le gusta bailar y siempre participa en las coreografías de la escuela. Ahora está muy emocionada porque el próximo sábado, en el centro de su comunidad que es Tlalixcoyan, habrá fandango y ella bailará en la tarima. El fandango es el baile del son jarocho. ¿Sabías que el fandango y su música, el son jarocho, se originaron en Veracruz en la época virreinal? Comenten en grupo qué otras tradiciones heredamos del Virreinato, ¿qué construcciones de tu entidad provienen de la época colonial?

La jarana es uno de los instrumentos con los que se interpreta el son jarocho.

Aprendemos
La cultura virreinal

El mole es una mezcla de chiles de Mesoamérica con especias como la canela y la pimienta traídas por los españoles.

Gran parte de la cultura de nuestra entidad es mestiza porque surgió de la mezcla de las costumbres de los antiguos veracruzanos con las traídas de Europa por los españoles. Por ello nuestra forma actual de hablar, nuestras comidas típicas, algunos trajes y las ferias y fiestas religiosas que vemos en muchos pueblos del estado tuvieron su origen en la época colonial, es decir, durante el Virreinato. Revisemos diferentes aspectos de nuestro legado cultural.

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Fiestas y creencias

Investigo y reflexiono
1. Investiguen las festividades que surgieron en Veracruz durante el periodo virreinal. 2. Elijan la fiesta que más llame su atención y elaboren un artículo de divulgación que responda las siguientes preguntas. • ¿En dónde se realizaba la fiesta y para qué se celebraba? ¿Quiénes participaban en ella? 3. Compartan su texto con el grupo.

La mayoría de las fiestas virreinales se celebraban en honor de un santo o una virgen debido a la introducción de la religión católica en estas tierras. Sin embargo, el catolicismo se combinó con creencias indígenas y africanas, y esta mezcla es la que heredamos del Virreinato.
Co   paro y deduzco
1. Lean los textos e identifiquen los elementos indígenas, españoles y africanos en el pensamiento mágico de los brujos de Catemaco y en la fiesta de la Candelaria. 2. Comenten con sus compañeros la influencia de las culturas española, indígena y africana en las creencias y fiestas veracruzanas. Los esclavos africanos compartieron sus creencias con indígenas de la región de los Tuxtlas. Una de ellas, que aún se practica, es el sacrificio de animales para obtener protección. Por ello, algunos brujos de Catemaco, además de invocar la ayuda de algún santo, en ciertas ceremonias también sacrifican animales. La fiesta de la virgen de la Candelaria en Tlacotalpan reúne el culto prehispánico a Chalchiuhtlicue, diosa de las aguas que los indígenas paseaban en el río, y la adoración a Yemayá, deidad del agua de los esclavos negros que se establecieron cerca del río Papaloapan.

su investigación sobre las principales fiestas de Veracruz consulten: http://veracruzfiesta viva.com/

Tic: para realizar

Conozca   os acerca de... El chuchumbé era un tipo de música y baile del puerto de Veracruz que se popularizó a finales de la época virreinal. La Iglesia lo prohibió porque la letra de las canciones ridiculizaba a los frailes de la Merced y porque en el baile las parejas se acercaban mucho.

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Danza y música

No hay festividad sin música ni danza, y durante la etapa virreinal la música y danza españolas se mezclaron con ritmos africanos e indígenas, lo que originó un tipo de música, cantos y bailes que la Iglesia consideró indecentes. Con el tiempo, estas manifestaciones adquirieron características particulares según la región donde se interpretaban: en el norte de Veracruz surgió el son huasteco o huapango y en el sur, el son jarocho, ambos con sus respectivos bailes.
Investigo y relaciono
1. Averigüen el origen y significado de alguna de las siguientes danzas: santiagueros, moros y cristianos, negritos y tocotines. 2. Investiguen también dónde se practica. 3. Añadan esta información a su artículo sobre la fiesta virreinal en Veracruz y compartan sus resultados con el resto del grupo.

Danza de los Santiagueros en San Miguel Zozocolco.

Consulta en:
Si tienes oportunidad, visita el Museo de San Juan de Ulúa para apreciar esta construcción de la época virreinal.

Ahora ya sabes que muchas danzas de origen virreinal se relacionaron con las fiestas patronales. Actualmente, esas danzas acompañan en procesión la fiesta del santo patrono de lugares como San Miguel Zozocolco, Papantla, Naolinco, Xico y otros más.
Arquitectura

Investigo y sintetizo
1. Lee los textos y observa las imágenes. También se construyeron edificios de la administración pública que albergaban al ayuntamiento u otras oficinas del gobierno.

Vista del cento histórico de Tlacotalpan.

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Averigua cuál es la construcción virreinal más cercana a tu comunidad y qué uso tiene actualmente. entre otras características. escribieron notables obras sobre la historia y la cultura de los pueblos prehispánicos y su papel en la sociedad virreinal. Fachada de la iglesia de La Concordia en Orizaba. puentes y fortalezas. Reúnan las fichas del grupo y hagan un catálogo. Yanga). Otras construcciones de la época son casas particulares. 4. Investiguen el guión de la leyenda “La mulata de Córdoba” y argumenten por qué es una historia que pertenece a la época colonial. Hoy. pero también usan palabras indígenas (comal. artículos relacionados con expresiones artísticas y actividades culturales.Durante el Virreinato se construyeron iglesias. usos que ha tenido hasta la actualidad. Elabora una ficha con la información más importante. 2. 2. fecha de construcción. palabras y situaciones propios de los cambios de hábitos y rutinas de los pueblos. Los jesuitas Francisco Javier Clavijero y Francisco Javier Alegre. 87 . Jesuita: religioso perteneciente a la orden de la Compañía de Jesús. Conéctate con. capillas y conventos que permitieron difundir la doctrina cristiana entre los indígenas de Veracruz. historia y leyendas En la época virreinal comenzaron a circular relatos y cuentos con nuevos protagonistas. Revisa el trabajo realizado en estos temas y concluye en tu cuaderno por qué es importante valorar el legado del Virreinato. estos edificios son de gran valor arquitectónico. El Puente Nacional o Puente del Rey sobre el río de La Antigua se construyó a finales de la época virreinal. Español y revisa en periódicos de tu entidad.. haciendas. 3. atole) y de origen africano (Mandinga. Lengua y leyendas Investigo y concluyo 1.. Lengua. Actualmente la mayoría de los veracruzanos habla español. criollos veracruzanos.

• La sociedad veracruzana es rica en manifestaciones culturales de origen virreinal debido a: a) La mezcla de música.¿Qué aprendí? 1. Subraya la opción más adecuada. b) Huapango. a) Son jarocho. danzas y alimentos de origen español. indígena y africano. Ejemplos observados en mi entidad Legado cultural del Virreinato 88 Fiestas Creencias Danza Música Arquitectura Comida 2. b) Las leyendas sobre la creación del mundo y el origen del maíz de los totonacas. • Una herencia del Virreinato en el idioma es: a) La utilización de palabras de origen inglés. fiestas. b) La presencia de grupos procedentes de diversas partes del mundo. como bemba y chango. Escribe dos ejemplos de cada tipo de legado. . b) El uso de palabras de origen africano. • La cultura virreinal se aprecia hasta nuestros días en: a) Las obras históricas de los criollos veracruzanos Francisco Javier Clavijero y Francisco Javier Alegre. • Expresión musical característica del norte de Veracruz.

Cada entidad organizó eventos especiales para festejar esa fecha. por ejemplo. el pueblo vivía en la pobreza. entre muchas otras celebraciones. exposiciones. También entre los criollos había descontento porque los españoles les impedían ocupar altos puestos en el gobierno y la administración. conferencias. visita el Museo de la Ciudad de Córdoba. la injusticia y los malos tratos que sufrían los indígenas y las castas. En la línea de tiempo del primer tema del bloque 1 observaste que durante el periodo virreinal surgieron rebeliones en distintos lugares de Veracruz ante la explotación. 89 . Aprendemos El inicio de la guerra de Independencia Consulta en: Si tienes oportunidad.Tema 5 La vida en mi entidad durante el movimiento de Independencia ¿Qué sabes tú? En 2010 celebramos en nuestro país 200 años del inicio de la Independencia. eventos cívicos. donde encontrarás una sala dedicada a la Independencia. Festejo del bicentenario del inicio de la Independencia en Veracruz. Mientras los españoles acaparaban la riqueza y el poder. En Veracruz hubo. ¿Qué actividades se realizaron en tu municipio para festejar el aniversario de la Independencia? ¿Sabías que en Veracruz lucharon héroes nacionales como José María Morelos y Pavón? Comenten en grupo: ¿cómo creen que se vivió la Independencia en su entidad? Identificarás características de la vida cotidiana en tu entidad durante el movimiento de Independencia.

Es decir. Así inició la guerra por la Independencia de México. Ésta tuvo lugar en Guanajuato. Después funcionó como fortaleza y más tarde sirvió de prisión para políticos. una nueva rebelión no se hizo esperar. en Veracruz se dieron enfrentamientos armados como . continuó en poder de los españoles. Se llamó insurgentes a los grupos armados que lucharon por la Independencia y a quienes estuvieron en favor de ella. y a la inconformidad de los criollos. Como consecuencia. 90 . ¿Qué acontecimientos relacionados con la lucha independentista se registraron en Veracruz? Identifico y deduzco 1. Conozca   os •  La guerra de Independencia tuvo como causa el ambiente de que se vivía en Nueva España debido a las injusticias que sufrían los indígenas y las castas. así como hechos que marcaron el fin de la guerra y el inicio de . Utilicen la información de la línea del tiempo y de los párrafos anteriores para completar las oraciones. duró años. con ello se pone fin a la guerra y se consuma la Independencia 1821 Miguel Hidalgo comienza la lucha por la Independencia 1810 Virreinato de Nueva España Independencia de México México independiente Edad contemporánea 1808 1810 1812 1814 1816 El norte de Veracruz está en manos de los insurgentes 1817 1818 1820 1822 acerca de.Para detectives Pista 4 Fue el único territorio que. José María Morelos entra a Orizaba 1812 Guadalupe Victoria y su ejército se enfrentan a los realistas en Puente del Rey 1815 Se firman los tratados de Córdoba. la vida independiente como •  También se lograron notables triunfos de los insurgentes en y ... y terminó en el •  La Independencia inició en el año . Por su parte. los realistas eran las personas fieles al gobierno virreinal. año •  Durante este periodo. en 1810. tras la consumación de la Independencia. dirigida por el cura Miguel Hidalgo y el capitán Ignacio Allende. El ejército realista defendía los intereses de la corona española.

En Xalapa se había terminado la harina. 7 de marzo de 1812. 1869. Algunas mujeres como María Teresa Medina de la Sota Riva. se llevaron una parte de lo robado y dos cajones de pólvora. tomo I. Los caminos se hicieron inseguros. 344 Conozca   os acerca de. Reflexionen y respondan. los arrieros sufrían el robo de sus mercancías. el jamón y el maíz. 2. Como acabas de leer.La vida cotidiana de los veracruzanos durante la guerra de Independencia 1. 91 . Cumplido. Veracruz en armas. 43. p. también se formaron grupos que tomaron las armas para luchar contra los insurgentes y defender sus intereses. Universidad Veracruzana/ Gobierno del Estado de Veracruz. Imaginen que son comerciantes y que viven en esa época. Adaptado de: Manuel Rivera. Sin embargo. Tan cerradas estaban las comunicaciones que ni los correos podían pasar. Consigue y mira la película de animación Héroes verdaderos. Lean atentamente los textos que describen una parte de la vida de Veracruz durante la guerra de Independencia. lo demás lo repartieron al pueblo. • ¿En Veracruz había calma? ¿Por qué? • ¿Qué condiciones hacían difícil la vida en aquella época? 3.. 2010. Historia antigua y moderna de Jalapa y de las revoluciones del estado de Veracruz. si sus tiendas estarían seguras y si contarían con suficiente mercancía. comenten si podrían vivir tranquilamente. la vida cotidiana de los habitantes de Veracruz se alteró durante la lucha de Independencia. El camino que conduce a Veracruz quedó intransitable porque los insurgentes impedían el paso. La guerra civil 1810-1820. Adaptado de: Juan Ortiz Escamilla. la población estaba atemorizada ante la llegada de los insurgentes o de los realistas y hubo escasez de alimentos. Analizo y relaciono Para detectives ¡Muy bien! Estamos hablando del fuerte de San Juan de Ulúa. en la que se relata la historia de cinco jóvenes que se ven involucrados en el movimiento independentista de 1810 iniciado por Miguel Hidalgo y Costilla. Los insurgentes destruyeron con hachas puertas y ventanas de las tiendas de Coscomatepec.. Imprenta de I. p. Debido a la inseguridad durante la Independencia. ayudaron con dinero a los insurgentes que luchaban cerca de Naolinco. dirigida por Carlos Kuri.

Concluyan cuáles fueron los principales acontecimientos sucedidos en Veracruz durante la guerra de Independencia y cómo era la vida cotidiana en esta época. • Ensayar la dramatización y. La Independencia se había 4. 2. entró a la Ciudad de la vida cotidiana de la gente. • Elegir el acontecimiento que se representará. 3.. permitiendo que cada uno elija el personaje que desea interpretar. es decir. México. Español y prepárate para el proyecto en el que realizarás una obra de teatro a partir de una serie de diálogos. y el vestuario de los actores. Sigan los demás pasos para hacer consumado. En Historia. Conéctate con. es decir.disisweb. • Identificar los personajes y elaborar un guión. su dramatización y preséntenla ante el grupo. Investiguen un acontecimiento relacionado con la Independencia que haya tenido lugar en su municipio o cerca de él. presentarla al público. las dramatizaciones permiten aplicar los conocimientos adquiridos sobre un tema. Integro y concluyo 1. Se pueden representar desde diálogos entre dos o tres personajes históricos hasta una batalla.. Redacten un diálogo entre dos personajes que cuenten cómo sucedió el hecho que El 27 de septiembre de 1821 el Ejército Trigarante. dónde se llevará a cabo la representación. finalmente. los diálogos de cada actor. sitio encontrarán los hechos que sucedieron durante la guerra de Independencia en los municipios de Veracruz: http://sitio. • Seleccionar a los personajes. dirigido por Agustín investigaron y su influencia en de Iturbide. com/?page_id=11 92 Tic: en el siguiente .Herramientas para aprender: cómo utilizar la dramatización                 Una dramatización es la representación teatral de cierta situación. Dos integrantes del equipo se encargarán de preparar el vestuario y los otros dos serán los actores. Para realizar una dramatización se debe hacer lo siguiente. • Seleccionar el escenario. ¿Qué evento de la Independencia en nuestra entidad elegirías para representarlo. 5.

del 1 al 4. Escribe una causa de la lucha por la Independencia. a) Aumento de precios. Ordena cronológicamente. José María Morelos entra a Orizaba. c) Indiferencia social. Marca con una los tres problemas que enfrentó la población de Veracruz durante la guerra de la Independencia. las siguientes imágenes. Guadalupe Victoria se enfrenta a los realistas por el control del Puente del Rey. Miguel Hidalgo inicia la lucha por la Independencia.¿Qué aprendí? 1. 3. 2. bloqueos y manifestaciones. individualismo y falta de agua. caminos inseguros y falta de alimentos. 93 . b) Temor general. Agustín de Iturbide y Juan O’Donojú firman los tratados de Córdoba.

tapa. una casa. En cada parte. En esta parte anoten datos relacionados con la Independencia: llegada de los insurgentes... En grupo reflexionen sobre la importancia de dar a conocer el legado cultural del Virreinato. Interiores Aquí se incluye información relacionada con los sitios de interés de la época virreinal: una iglesia. Contratapa Conéctate con.Para aplicar lo que aprendieron en este bloque reúnanse en equipos de cuatro integrantes. entre otros hechos. Español y aprovecha el proceso aprendido en el proyecto del bloque 2 para hacer un folleto. Cada equipo elaborará un folleto dirigido a los turistas que visitan Veracruz. En este espacio deben incluir una imagen representativa del lugar. dirección electrónica y página de internet donde los turistas pueden obtener información. una batalla. fotocópienlo y repártanlo a sus compañeros. un puente. Una vez terminado su folleto. Tapa Título llamativo. etcétera. Por ejemplo: ¡Ven y enamórate de Nautla! Aquí se anota el nombre de los autores del folleto. 94 . En él expondrán los sitios históricos del Virreinato y de la Independencia del municipio que más les guste. deberán anotar lo siguiente. contratapa e interiores. • Un folleto consiste en una hoja doblada a la mitad.

Aquí vivió Hernán Cortés. Ahí se enfrentaron los totonacas y los La Real Audiencia. Ésta es música mestiza y surgió en la época virreinal. Desaparecieron las castas. La arriería se practica desde la época prehispánica. Al visitar una iglesia de aquella época Antonio recordó que los frailes franciscanos: Vinieron a gobernar los ayuntamientos. Evangelizaron a los indígenas. la comida. donde Antonio recordó que: Veracruz fue un pueblo de indios. Aquí Hernán Cortés se alió a los totonacas 6. Al pasar por Zempoala les comentó que: gobernaban las ciudades en el Virreinato. 7. Antonio respondió: Este lugar no figuró en la Conquista de México. Esta música se toca desde hace diez años en las bodas.Ponte a prueba Rellena los alvéolos que correspondan a las respuestas correctas. Dirigían el comercio. las fiestas y algunas palabras de Veracruz son parte de: Las luchas por la Independencia. Los arrieros eran vigilantes de los caminos. Luchaban por conquistar otros pueblos. Finalmente. virreinal. Este ritmo es de origen africano y español. 3. jarocho. españoles. Siguieron rumbo al puerto de Veracruz. La música veracruzana no es herencia del Virreinato. La ciudad se fundó a finales de la época Un alcalde. 5. En un camino de terracería vieron a un arriero con dos burros cargados de mercancía y Antonio les dijo a sus papás que: La arriería se practicó a partir de la Conquista. 95 . 4. Cuando en Tlacotalpan escucharon un son e inició la Conquista. Antonio y su familia concluyeron que la música. Mientras comían. Los arrieros existen desde hace poco tiempo. Durante el Virreinato el lugar estuvo deshabitado. El territorio. Fue el puerto más importante de Nueva España. Los realistas se fueron del lugar. La historia. Antonio viajó con sus papás por el estado de Veracruz. Un gobernador o intendente. No había diferencias sociales. El virrey. Antonio comentó: 2. Uno de sus hermanos le preguntó quiénes 1. La herencia del Virreinato. les dijo que durante la guerra de Independencia: Hubo escasez de alimentos. 8. regidores y oficiales.

Identifico características de la vida cotidiana en mi entidad durante la Independencia. asigna una calificación para cada aspecto de acuerdo con lo que exponga tu compañero. 96 .Me evalúo Evalúa lo que has aprendido en este bloque. Muy bien MB Bien B Regular R Mal M Aspectos a evaluar (aprendizajes del bloque) • Finalmente. Para ello elabora en tu cuaderno una tabla como la siguiente. Aspecto a evaluar Identifico los principales acontecimientos ocurridos en mi entidad durante la Conquista. Localizo pueblos y ciudades virreinales de mi entidad. Identifico las características de estos pueblos y ciudades. Valoro la herencia cultural del Virreinato. • Cada uno exponga qué aprendió en el bloque y explique cómo los productos que elaboró son una muestra de ese aprendizaje. Describo cómo se transformaron el paisaje y la vida cotidiana con las nuevas actividades económicas. • Acuerda con tu compañero qué aspectos evaluarán (conocimientos y actitudes). Describo las características de la sociedad y el gobierno virreinales. Participo activamente en todas las actividades. Apr endizajes actitudinales Lo hago bien en el cuadro que Lo hago con Necesito dificultad ayuda Aspecto a evaluar Dialogo respetuosamente con mis compañeros. Lo hago Lo hago con Necesito siempre dificultad ayuda Coevaluación Reúnete con un compañero y evalúense mutuamente. Reconozco el legado del Virreinato que forma parte de la identidad cultural de Veracruz. la colonia y el Virreinato. Lee cada enunciado y marca una consideres que corresponde a tu desempeño.

. • Reconocerás los cambios territoriales y las ciudades importantes de tu entidad durante el periodo de estudio. • Apreciarás el patrimonio cultural de tu entidad del periodo de estudio. • Distinguirás cambios en la vida cotidiana del campo y la ciudad durante el periodo. • Identificarás actividades económicas. Puente de Metlac. comunicaciones y transportes que cambiaron la entidad durante este periodo. • Describirás repercusiones de la Revolución Mexicana en la vida cotidiana de tu entidad.Bloque IV Mi entidad de 1821 a 1920 En este bloque: • Ordenarás cronológicamente acontecimientos que transformaron la entidad durante este periodo.

25 de marzo de 1847. ¿Qué sabes tú de eso? Comparte lo que sabes y tus dudas con tu grupo y docente. Reconocerás los cambios territoriales y las ciudades importantes de tu entidad durante el periodo de estudio. cambiaron su paisaje y encaminaron el país a la modernización. Veracruz durante el bombardeo estadunidense. Consulta en: Para conocer más sobre este periodo visita el Museo Histórico Naval que se encuentra en la ciudad de Veracruz.Tema 1 Ordenarás cronológicamente acontecimientos que transformaron tu entidad durante este periodo. Aprendemos Veracruz: de la Independencia a la Revolución Las clases de escasos recursos fueron las más afectadas por la inestabilidad del país. Mariana y José encontraron la siguiente litografía. a Mariana y José les interesó conocer detalles de ese acontecimiento como: qué había sucedido después de ese hecho y si Veracruz había cambiado en algo en su territorio. 98 . El acontecer de mi entidad en el siglo xix y principios del siglo xx ¿Qué sabes tú? Al revisar un libro de historia de Veracruz. México vivió acontecimientos que modificaron su territorio. En el bloque anterior estudiaste qué sucedió en tu entidad durante el Virreinato y la Independencia. Al leer el pie de imagen. ahora verás lo que ocurrió después.

la invasión estadunidense. Un proceso histórico es una serie de acontecimientos relacionados entre sí que se desarrollan en varios años. ocurrida el 7 de enero de 1907. entre 1846 y 1848. y por ello se dice que sucedió en un tiempo corto. El bombardeo estadunidense al puerto de Veracruz. Así. el 18 de abril de 1847. es un ejemplo de acontecimiento.1917 1820 1830 Primera constitución del estado de Veracruz 1825 1840 Tropas estadunidenses bombardean al puerto de Veracruz 1846 1850 Guerra de Reforma 1858-1861 1860 Intervención francesa 1862-1867 1870 Primera su del Banco Na de México en Ve atalla de amarón 1863 Inauguración de la línea de ferrocarril de la Ciudad de México a Veracruz 1873 Ferrocarril de Veracruz a Alvarado 1893 Alumbrado público en Xalapa 1904 Inicia la Revolución Mexicana 1910 El gobernador Cándido Aguilar inicia el reparto de tierras a los campesinos 1914 México contemporáneo Porfiriato Revolución Mexicana Edad contemporánea 1860 Intervención francesa 1862-1867 1870 1880 Primera sucursal del Banco Nacional de México en Veracruz 1882 1890 Ferrocarril de Xalapa a Teocelo 1898 1900 Huelga de los trabajadores de las fábricas de Río Blanco y Santa Rosa 1907 1910 1920 Barcos estadunidenses atacan al puerto de Veracruz 1914 99 . el 25 de marzo de 1847. Observen la siguiente línea de tiempo. Ahora que conoces la diferencia entre acontecimiento y proceso. Analizo y aplico 1. escribe en tu cuaderno qué fue la represión de la huelga de Río Blanco. Barcos franceses bombardean al puerto de Veracruz 1838 Invasión estadunidense 1846-1848 El presidente Benito Juárez establece su gobierno en Veracruz 1858 Batalla de Camarón 1863 Inauguración de la línea de ferroc de la Ciudad de a Veracruz 1873 México independiente Edad contemporánea Revolución Mexicana 1910 . y qué la Guerra de Reforma (1858-1861). Consumación de la Independencia de México 1821 Guerra de los Pasteles.Herramientas para aprender: Acontecimientos y procesos             Un acontecimiento histórico es un hecho que ocurrió en el pasado en un cierto día. fue un proceso en el que se dieron varios acontecimientos como el bombardeo estadunidense al puerto de Veracruz y la batalla de Cerro Gordo (Veracruz).

Sotavento. Identifiquen los acontecimientos y los procesos sucedidos entre1821 y 1920. Nuestro país se mostraba ante el mundo como una nación débil. de diferentes enfrentamientos entre el ejército mexicano y las tropas extranjeras. fue punto estratégico para Enfrentamiento entre un mexicano y un las naciones que invadían el país y escenario francés durante la Intervención francesa. Los habitantes del puerto de Veracruz defendieron Intervención: su ciudad durante la Guerra de los Pasteles (1838). busca dirigir los los pobladores de otras regiones como la Huasteca y asuntos de otra.2. encabezado por el príncipe europeo al enemigo por Maximiliano de Habsburgo. 100 . por ser paso obligado hacia la Ciudad de México. pertenecientes al ejército. Anota en tu cuaderno los tres que consideres más importantes. que atacan y la intervención francesa trajo el establecimiento del Segundo Imperio. no consecuencia la pérdida de la mitad del territorio nacional. sorpresa. 3. grupos de personas La invasión estadunidense de 1846 a 1848 tuvo como armadas. Veracruz y las invasiones al territorio mexicano Los primeros años de vida independiente fueron difíciles. 4. Entre los años de 1821 a 1920 Veracruz experimentó grandes cambios. Por su parte. Veracruz. situación que otros países aprovecharon para invadirlo. acción militar de la invasión estadunidense (1846-1848 y 1914) y la una nación que Intervención francesa (1862-1867). El país estaba arruinado y la clase política no se ponía de acuerdo sobre la forma de gobierno a adoptar. organizaron guerrillas para combatir al Guerrillas: ejército extranjero en 1847 y 1862. Elaboren en su cuaderno una lista de los acontecimientos relacionados con conflictos armados y otra de los hechos vinculados con el progreso.

Uno elaborará las preguntas y otro las respuestas. El Porfiriato y la Revolución en Veracruz Liberales: grupo que deseaba cambios. Después de varias décadas de conflictos —la guerra contra Francia que llevó al Segundo Imperio. pues los trabajadores de fábricas y haciendas eran explotados y vivían en la pobreza. 101 . El progreso no alcanzó a la mayoría de la población. la Iglesia y el ejército.  Reúnete con un compañero para elaborar un cuestionario acerca del Porfiriato en Veracruz. Identifica en la línea de tiempo de la página 99 los acontecimientos relacionados con el Porfiriato. periodo que surgió tras la caída de Maximiliano y que estuvo gobernado por Benito Juárez y Sebastián Lerdo de Tejada— México inició un periodo caracterizado tanto por la prosperidad económica y la paz social como por restricciones a la libertad sindical (huelga de Río Blanco). 3. Fábrica Santa Gertrudis en el Barrio Nuevo de Orizaba. 2. Una de ellas fue la Guerra de Reforma (1858-1861).  Muestren el cuestionario resuelto a su maestro para que se los revise. conflicto en el que se enfrentaron conservadores y liberales.La Guerra de Reforma en Veracruz Además de los enfrentamientos con otros países. En esa época era presidente Benito Juárez. como separar la Iglesia del Estado. Esta situación y la falta de democracia originaron un nuevo conflicto armado en el país: la Revolución Mexicana. el de Maximiliano (1864-1867). Tengan en cuenta tanto los avances de la época como la molestia de los trabajadores contra el gobierno. y la República Restaurada (1867-1876). Recupero e identifico 1. México vivió luchas internas. Conservadores: grupo que luchaba por mantener los privilegios del Estado.

por lo que el estado se reunificó tiempo después. . 0 73 146 Km 102 . Una de ellas tuvo como finalidad que Puebla contara con la salida al mar. . 0 73 146 Km Veracruz en 1917 Territorio de Veracruz en 1917 Poblaciones importantes Fuente: Atlas Nacional de México. 1990. •  Entre los años Veracruz presentó ajustes territoriales porque personas de diferentes estados se disputaban su propiedad. 1990. Con ello pretendían tener una ruta comercial alternativa al puerto de Veracruz. .Cambios territoriales de 1821 a 1920 El territorio veracruzano vivió transformaciones de 1821 a 1920. 98°00' 96°00' 94°00' 22°00' Golfo de México Xalapa Veracruz Orizaba Observo y concluyo 20°00' Simbología Acayucan 18°00' Veracruz en 1824 Territorio de Veracruz en 1824 Poblaciones importantes División política actual Fuente: Atlas Nacional de México. nuestro estado fijó la forma •  En y extensión que conocemos actualmente. y . 98°00' 96°00' 94°00' 0 73 146 Km •  En al territorio de Veracruz lo dividía el estado de . 98°00' 96°00' 94°00' 22°00' 22°00' Tuxpan Tuxpan Papantla Misantla Xalapa Coatepec Veracruz Orizaba Córdoba Golfo de México Papantla 20°00' Misantla Xalapa Coatepec Veracruz Córdoba Zongolica Tlacotalpan San Andrés Tuxtla Cosamaloapan Simbología Acayucan Coatzacoalcos Minatitlán 18°00' Golfo de México 20°00' Tlacotalpan San Andrés Tuxtla Coatzacoalcos Cosamaloapan Orizaba Simbología 18°00' Veracruz en 1857 Territorio de Veracruz en 1857 Poblaciones importantes División política actual Fuente: Atlas Nacional de México. 1990. pero en la práctica esta división entorpecía la comunicación entre los veracruzanos.

a)  Invasión estadunidense (1846-1848) b)  Ferrocarril de la Ciudad de México a Veracruz (1873) c)  Guerra de los Pasteles (1838) d)  Intervención francesa (1862-1867) e)  Inicio de la Revolución Mexicana (1910) f)  Ferrocarril de Veracruz a Alvarado (1893) Consumación de la Independencia de México 1821 c México independiente Revolución Mexicana 1910 Proclamación de la Constitución 1917 Porfiriato Edad contemporánea 1820 1830 1840 1850 1860 1870 1880 1890 1900 2. en 1824. Explica por qué. 3. el estado de Veracruz se encontraba dividido. México contemporáneo 1920 98°00' 96°00' 94°00' 22°00' Golfo de México Xalapa Veracruz Orizaba 20°00' Simbología 18°00' Acayucan Poblaciones importantes División política actual Límites 1824 Veracruz en 1824 0 65 130 Km Fuente: Atlas Nacional de México. Completa la línea del tiempo con los siguientes acontecimientos. Observa el ejemplo. 103 . 1990.¿Qué aprendí? 1. . . 4. Colorea en el mapa el territorio que pertenecía a Veracruz en 1824. . Anota el nombre de dos ciudades que actualmente pertenecen a Veracruz y que no eran parte de él en 1857.

1877. México. En esta época tenía alumbrado de farolas y estaba comunicada por medio del telégrafo. Casimiro Castro. Noticias de fin de siglo. quienes se dedicaron al comercio. Aprendemos Las actividades económicas En el tema anterior aprendiste que el Porfiriato se caracterizó por el progreso en las comunicaciones y en la economía. Dejó de ser un pueblo para convertirse en una ciudad. Las actividades económicas y los cambios en el paisaje durante el Porfiriato ¿Qué sabes tú? El profesor de 3o A leyó a sus alumnos el siguiente texto: Durante el Porfiriato. Ahora conocerás de qué manera estos avances tuvieron como consecuencia la transformación del paisaje en el campo y en la ciudad. 2002 (Biblioteca de Aula). Consulta en: Para saber más sobre el Porfiriato te recomendamos leer: Krystyna Libura. Ma. Córdoba se transformó. Había tiendas bien surtidas y las principales calles estaban pavimentadas. sep-Tecolote. Cristina Urrutia y Claudia Burr. Córdoba (panorámica desde el camino de Coscomatepec). . 104 Después preguntó: según el texto. ¿cómo era Córdoba durante el Porfiriato? ¿Cómo sería antes? ¿Qué actividades económicas se desarrollaron? ¿Ocurrió lo mismo en otras poblaciones de Veracruz? ¿Conoces las respuestas? Responde las preguntas junto con tu docente y compañeros. Se convirtió en un centro comercial y en un lugar donde se establecieron numerosos extranjeros.Tema 2 Identificarás actividades económicas. comunicaciones y transportes que cambiaron tu entidad durante este periodo.

Ubiquen en un mapa de Veracruz los lugares donde se desarrollaba cada actividad y tracen sobre éstos los símbolos correspondientes. Averigüen en qué poblaciones de Veracruz se efectuaban estas actividades.Observo y analizo 1. 105 . Dibujen un símbolo pequeño y sencillo para representar cada actividad económica. 5. para la petrolera un barril de petróleo… 4. Por ejemplo. Observen las siguientes imágenes y debajo de cada una anoten la actividad económica que representa. y guárdenlo en su Portafolio de evidencias. Industria azucarera Industria textil Industria petrolera Agricultura 2. pidan ayuda a su profesor y visiten la biblioteca de su escuela. para la industria textil un carrete de hilo. Para esto. 3. Llamen este mapa: “Actividades económicas durante el Porfiriato”.

la ganadería tuvo un papel importante. • ¿Las poblaciones con industria textil.El comercio también mejoró en esta época y fue una actividad muy importante. caucho. • ¿Cuál era la zona más comunicada por el ferrocarril de la entidad y cuál la menos? 2. org. textil y petrolera). A finales del Porfiriato en Veracruz había diversas compañías petroleras en la región de la Huasteca y en el sur (Minatitlán). y la producción de azúcar se impulsó con la construcción de ingenios. En la agricultura destacó el cultivo de café. Por su parte. 106 . caña de azúcar. 96°00' Simbología 94°00' Identifico y co   paro 1. . Por ejemplo. Recuperen el mapa Actividades económicas del Porfiriato de su Portafolio de evidencias y respondan.php 98°00' Ahora ya sabes que las actividades económicas que distinguieron a Veracruz durante el Porfiriato fueron la agricultura y la industria (azucarera. museoferrocarriles. En 1901 la compañía Mexican Petroleum perforó 19 pozos en Tamaulipas y Veracruz. consulta la página: http://www. Santa Rosa y Santa Gertrudis. Tic: si quieres saber más sobre los ferrocarriles en México y Veracruz. vainilla. Comunicaciones y transportes A todo este avance económico contribuyó la construcción y el mejoramiento de las vías de comunicación. principalmente en el Sotavento. petrolera y azucarera estaban comunicadas por el ferrocarril? • ¿Por qué es importante que las zonas productivas estén bien comunicadas? Altamira Ciudad Valles Cárdenas Tampico Pánuco Vías férreas de Veracruz durante el Porfiriato Vías férreas en 1910 Capital Ciudades Pueblos 22°00' Tula Pachuca Apan Huauchinango Teziutlán Xalapa Puebla Veracruz Córdoba Tehuacán Golfo de México 20°00' Otumba Distrito Federal Ayutla Cuernavaca Cuautla Chietla Atlixco Izúcar de Matamoros Alvarado Coatzacoalcos Quiotepec Acayucan Santa Lucrecia 18°00' 0 120 240 Km Huitzo Oaxaca Fuente: Atlas Nacional de México. Observen el mapa y respondan en su cuaderno. en la zona de Orizaba se establecieron las fábricas de telas de Río Blanco. piña y plátano. 1990.mx/index. tabaco.

y con esa información redacta un texto. 2. investigo y concluyo 1. Italia y Líbano). Identifica los cambios en el paisaje de Tuxpan originados por el progreso durante el Porfiriato.. 107 . cables eléctricos y vehículos de toda clase.1 millones de personas.. La población de Veracruz aumentó gracias al trabajo. A Veracruz llegaron personas de otras entidades y del extranjero (España. Veracruz y Coatzacoalcos se modernizaron y permitieron una mejor comunicación entre México y otros países. Comenta con tus compañeros cómo se benefició la población veracruzana gracias al progreso de esta época. Los puertos de Tuxpan. En las ciudades las novedades fueron el teléfono. Conozca   os Puerto de Tuxpan antes del Porfiriato. Cambios en el paisaje El paisaje veracruzano cambió gracias a las actividades económicas y a los transportes. titula tu escrito “Cambios en el paisaje de Tuxpan durante el Porfiriato”. Francia. Describe en tu cuaderno qué motivó esas transformaciones. 3. acerca de. en 1910 esta cifra aumentó a 1. el crecimiento y la tranquilidad que existían durante este periodo. los automóviles y el tranvía. En 1877 en nuestra entidad vivían 504 950 personas.La introducción del ferrocarril en la entidad mejoró el traslado de personas y productos. En el campo eran notorios los túneles y vías del ferrocarril. Puerto de Tuxpan a finales del Porfiriato. En la ciudad destacaban nuevos edificios. 4. Observo. Investiga los cambios en el paisaje de tu comunidad en el Porfiriato.

causados por las actividades económicas y los transportes. Completa el esquema con las palabras del recuadro. Azucarera Teléfono Agricultura Puertos Comercio Textil Ferrocarril Tranvías Petrolera Ganadería El Porfiriato en Veracruz Actividades económicas Las más importantes eran: Comunicaciones y transportes El progreso más notable fue: Industria Principales ramas: También se modernizaron los: Y en las ciudades hubo: 2. Describe un cambio en el paisaje del campo y de la ciudad durante el Porfiriato.¿Qué aprendí? 1. 108 .

Tema 3 La vida cotidiana del campo y la ciudad ¿Qué sabes tú? Laura vive en la ciudad de Coatzacoalcos y cada semana ella y su primo Rodrigo. Cada una de esas novedades cambió la forma de vida de las personas en la entidad. En la última carta Rodrigo cuenta que en su pueblo. y se preguntó: “¿Qué diferencias hay entre la vida del campo y la ciudad? ¿En épocas pasadas. ¿A qué se dedicaban sus habitantes? trabaja en el campo y cría vacas. la gente Coatzacoalcos durante el Porfiriato. era igual?” ¿Tú qué le responderías a Laura? En grupo planteen sus ideas y discútanlas. cerdos y gallinas para su consumo. por ejemplo en el Porfiriato. Distinguirás cambios en la vida cotidiana del campo y la ciudad durante el periodo. pero de manera especial en las ciudades. quien habita en una comunidad rural de Chicontepec. pues en Coatzacoalcos hay diversos comercios e industrias. Tic: puedes 109 . Al leer estas líneas Laura pensó en las actividades que realizan en su ciudad y notó que son diferentes. aprovechar el material audiovisual de la sep de la serie "El conocimiento en la escuela" y consulta el video El estudio de la localidad y el municipio. Aprendemos El progreso y las ciudades El progreso urbano alcanzado en Veracruz durante el Porfiriato propició el desarrollo de nuevos oficios y profesiones. se envían cartas. desde el Porfiriato. comunicaciones y transportes.

El aumento de la población generó la aparición de otros oficios y profesiones. Campesinos y artesanos de comunidades rurales se trasladaron a las ciudades donde se convirtieron en obreros de las fábricas. • Analiza la siguiente fotografía y encuentra con tus compañeros las respuestas para ¿qué?. 110 . El avance en las comunicaciones Estación de ferrocarril en Orizaba. actividades. Para comprenderlos mejor al leerlos u observarlas. Campesinos. intenta responder estas preguntas: • ¿Qué?: aspecto de la vida cotidiana descrito en el texto o la imagen. ciudades y el mundo El progreso de las ciudades resultó atractivo para todos los veracruzanos. pues fue necesario proporcionar a más personas servicios de educación. ¿cuándo? y ¿dónde? Tu maestro puede orientarlos.                Herramientas para aprender: cómo utilizar los relatos o imágenes de la vida cotidiana La historia de la vida cotidiana cuenta cómo eran los pasatiempos. costumbres. • ¿Cuándo? y ¿dónde?: época y lugar referidos por el texto o la imagen. Los viajes se agilizaron y la gente se enteraba con más rapidez de los sucesos de la entidad. alegrías. sufrimientos y miedos en otros tiempos. y los transportes también cambió la forma de vida de las personas de las ciudades. Gracias a la historia de la vida cotidiana es posible comprender a las personas de otra época y comparar su forma de vida con la nuestra para saber cuánto hemos cambiado. del país y del mundo. Los relatos o imágenes de otros tiempos proporcionan información sobre la vida cotidiana. etcétera. salud.

París. En el puerto de Veracruz. 1885.. 415-416. • ¿Qué aspectos de la vida cotidiana se describen en el texto? • ¿Qué oficios practicaban la personas que se reunían en el zócalo? • ¿Qué semejanzas encuentras entre el mercado descrito en 1885 y un mercado de la actualidad? acerca de. el lugar que ofrece animación y alegría es el zócalo. Adaptado de: Jules Leclercq. petates. Después de terminar sus labores se dedicaban a sembrar alimentos para su subsistencia. Conozca   os 2. Lean el siguiente texto. En el mercado. pequeña plaza cuadrada donde la población se reúne en la noche bajo los sonidos de la música militar. La vida cotidiana en el campo En el campo la vida transcurría con más calma. como maíz. en las ciudades coincidían todas las clases sociales: la trabajadora esperaba el día de descanso para pasear en el centro de la ciudad. mulatos e indígenas venden todas las frutas de la tierra caliente. y las mujeres y los niños iban a las ferias o paseaban en los parques. Viaje a México de Nueva York a Veracruz por tierra. Las personas trabajaban en ranchos o haciendas y continuaban practicando las costumbres heredadas de sus antepasados.. tenates y pescados. En Veracruz se inauguraron teatros donde la clase alta asistía a funciones de ópera y teatro. Como puedes notar. Durante el Porfiriato se impulsó la vida cultural. Un día de campo en las afueras de Santa Rosa (hoy Ciudad Mendoza). Tenían pocos ratos libres y las fiestas y los paseos por el campo eran sus pasatiempos. pp. la clase alta compraba en los almacenes y asistía a banquetes. La animación particular que tiene el mercado es el continuo parloteo de los loros que venden los comerciantes. 111 . los hombres visitaban las pulquerías. Respondan.Analizo y aplico 1. En esta época también comenzaron las funciones de cine. cerámica de todas formas. Hachette. frijol y chile.

169-171. cuando algún peón se casaba. París.mx/moderna/ ehmc/ehmc06/065. Los peones de las haciendas trabajaban en condiciones difíciles. En este pueblo la población es muy animada. Adaptado de: Lambert de Sainte Croix. Recupera de tu Portafolio de evidencias el cuadro “Un día en la vida durante el Porfiriato” y compara la forma de vida actual con la de ese periodo. pues la gente aprovechaba los días domingo para pasear en tren. en http://www. pero esa cuenta ni trabajando los dos (el marido y su esposa) la pagaban. ¡cuándo iban a salir de deudas! Ahora. En el pueblo de Jáltipan los indígenas cultivan un pequeño terreno. Comenten cómo eran los habitantes de las comunidades rurales. Adaptado de: Laura Lima. se enfrentan a los animales furiosos. pagando el boleto más barato. qué hacían en sus ratos libres y cómo era la vida en las haciendas. Algunas costumbres heredadas del Virreinato.html. que generalmente consistía en un trayecto de una estación a otra. el 14-03-11. En la hacienda San José de los Molinos los peones ganaban un real y medio. pp. Elijan a un personaje del campo y a uno de la ciudad. como el fandango. continuaron practicándose. Comenta con tus compañeros cuánto hemos cambiado desde el Porfiriato hasta hoy. Dos haciendas veracruzanas en el siglo xix.Analizo y aplico 1. Ahí los indígenas. Cuando la fiesta anual se aproxima se prepara en la plaza un cercado donde debe celebrarse una corrida de toros. Guarden el cuadro en su Portafolio de evidencias. a pie o a caballo. 3. 2.unam. a qué se dedicaban. Observen las fotografías de esta página y la anterior y lean los textos.iih. El ferrocarril cambió la vida de las comunidades cercanas a las estaciones. 1897. y con ese sueldo. 112 . 2. Librería Plon. le costeaban todito. Once meses en México y Centroamérica. Su profesor podrá sugerirles qué aspectos comparar. Elaboren en una hoja un cuadro comparativo titulado “Un día en la vida durante el Porfiriato”. Integro y concluyo 1.

en el campo cambió… La vida cotidiana durante el Porfiriato porque… en la ciudad cambió… porque… 2.¿Qué aprendí? 1. ¿Es un paisaje urbano o rural? ¿Qué elementos tiene que apoyan tu respuesta? 113 . Describe cómo cambió la vida en el campo y la ciudad durante el Porfiriato y explica por qué fue así. Observa la fotografía y responde.

1988 (Biblioteca Escolar). Sandra se preguntó: “¿Qué otras cosas?”. México. le compraría un vestido de seda para llevarla a bailar al cuartel. Corrido: poema popular que se canta o recita y que cuenta las aventuras de algún héroe o el desarrollo de un acontecimiento. Sandra le preguntó a su bisabuelita si había conocido ese corrido durante la Revolución. Mi entidad durante la Revolución Mexicana ¿Qué sabes tú? Al abuelito de Sandra le gusta cantar este corrido: La Adelita Si Adelita se fuera con otro. la situación de los trabajadores y del pueblo no mejoró: los obreros y peones eran explotados y maltratados. En respuesta a esta situación se dieron manifestaciones de inconformidad y rebeliones de obreros. sep. Como estudiaste en temas anteriores. y si Adelita fuera mi mujer. Sin embargo. si por mar en un buque de guerra si por tierra en un tren militar. Cándido. en el Porfiriato las comunicaciones y los transportes registraron un crecimiento significativo tanto en Veracruz como en otras entidades. Si Adelita quisiera ser mi esposa. quienes reclamaban mejores condiciones de vida.Tema 4 Describirás repercusiones de la Revolución Mexicana en la vida cotidiana de tu entidad. Ella le contestó que sí y añadió que muchas otras cosas de su vida diaria cambiaron durante la Revolución. no tenían días de descanso y recibían un sueldo pobre. Consulta en: ¿Te gustaría conocer la vida de un niño durante la Revolución Mexicana? Te invitamos a leer: Marta Romo. 114 . ayúdala a responder y comenta con tu grupo: ¿Han escuchado ese corrido? ¿Sabían que fue escrito durante la Revolución Mexicana? ¿Conocen cómo era la vida en nuestra entidad en esa etapa de la historia? Aprendemos Causas de la Revolución El progreso en el Porfiriato no alcanzó a la mayoría de la población. trabajaban más de doce horas diarias. campesinos e indígenas. la seguiría por tierra y por mar.

El ejército también terminó con este movimiento. Al día siguiente comenzaron los tiroteos. en nuestra entidad se dieron varias muestras de descontento. los inconformes continuaron pensando en la posibilidad de un cambio.Leo y analizo 1. en Acayucan se rumoraba que los indígenas se habían levantado y que probablemente tomarían el pueblo. A partir de ese momento. 2. quienes protestaban porque el gobierno había prohibido las huelgas y expresarse libremente. El ejército acabó con la rebelión. pero en todos los casos el ejército sofocó las rebeliones y mucha gente fue asesinada o encarcelada. Madero llamó a los mexicanos a rebelarse contra el gobierno de Porfirio Díaz. La oportunidad se presentó en 1910. Los revolucionarios exigían tierras y más libertades. • ¿Qué sucedió en Acayucan y Río Blanco? • ¿Por qué protestaron los indígenas y los obreros? • ¿Qué tuvieron en común los dos movimientos? • ¿Estos acontecimientos sucedieron antes o después del inicio de la Revolución Mexicana? Obreros en huelga en la fábrica de Río Blanco. 115 . cuando Francisco I. Para detectives Pista 1 Fue uno de los generales más destacados de la Revolución en Veracruz y gran impulsor del reparto de tierras en la entidad. Como acabas de leer. La noticia fue confirmada. Las primeras chispas revolucionarias brotaron antes de 1910. Madero convocó al pueblo a luchar contra el mal gobierno. Lean los textos siguientes. movimiento en el que también participaron los obreros textiles de Nogales y Santa Rosa (hoy Ciudad Mendoza). Pese al fracaso de estos movimientos. a las filas revolucionarias. muchos veracruzanos se incorporaron Francisco I. Desde la tarde del sábado 29 de septiembre de 1906. El 7 de enero de 1907 comenzó la huelga de los trabajadores de la fábrica de Río Blanco. aumentando la vigilancia dentro de las fábricas. Respondan en su cuaderno.

como 116 . •  También se dieron acciones en beneficio de los campesinos. Veracruz es capital del país 1914 Revolución Mexicana Edad Contemporánea 1910 En Atoyac. pues debió enfrentar varios levantamientos. El revolucionario Gabriel Gavira toma Huatusco 1911 Cándido Aguilar inicia el reparto de tierras a los campesinos. Al llamado de Madero acudieron otros dirigentes como Emiliano Zapata y Francisco Villa. ¿Qué pasaba en nuestra entidad mientras esto sucedía a nivel nacional? Averígualo en el cuadro siguiente.Principales acontecimientos de la Revolución en Veracruz General Cándido Aguilar. quien ordenó asesinarlo en 1913 para convertirse en presidente. pero su gobierno fue difícil. com/?page_id=12 Tic: para 2. como el del general Victoriano Huerta. entre ellas fueron ocupadas por las fuerzas revolucionarias. Venustiano Carranza y otros líderes revolucionarios iniciaron su lucha en contra de Huerta. Completa los enunciados. Como consecuencia. consulta: http://sitio. •  En Veracruz se organizaron grupos de combatientes en favor de la Revolución. como los encabezados por •  Algunas poblaciones.disisweb. Mendoza y varios obreros por el ejército de Huerta 1913 1913 saber más sobre acontecimientos de la Revolución Mexicana en Veracruz. Analizo y aplico 1. Madero logró expulsar a Porfirio Díaz del país y llegó a la presidencia. Lee los acontecimientos de la siguiente línea de tiempo. Cándido Aguilar llama a la lucha armada contra el gobierno de Porfirio Díaz 1910 1911 1912 En Santa Rosa son asesinados el general maderista Camerino Z. Hay enfrentamientos armados en Papantla 1914 Se expide en Veracruz la Ley de restitución de tierras a los pueblos 1915 México contemporáneo 1914 1915 1916 Promulgación de la nueva Constitución Federal 1917 1917 Entran a Córdoba las tropas revolucionarias de Venustiano Carranza.

Reflexiono y aplico 1. Entre 1913 y 1915 se iniciaron en la Campesinos y obreros tomaron las armas en Veracruz. 117 . Conozca   os acerca de. En este suceso destacó la heroica defensa del puerto por parte de la población y de los cadetes de la Escuela Naval. En 1917 se proclamó la nueva constitución federal. 2. Muestren sus respuestas al profesor. •  El reconocimiento de los derechos de los trabajadores y el logro de mejoras en sus condiciones laborales.. Hacia 1920 en Veracruz inició un periodo de reconstrucción en el que se pusieron en práctica esas reformas y se impulsó el progreso. •  El avance de los programas educativos. como el descanso dominical. Venustiano Carranza designó al general Cándido Aguilar para combatir al ejército huertista en estas tierras. Lean el texto.Poco después del llamado de Madero a la rebelión. entidad las siguientes reformas: •  El reparto de tierras a los campesinos. en Veracruz surgieron grupos combatientes que ocuparon y desocuparon varias poblaciones de la entidad. En 1914 tropas estadunidenses tomaron el puerto de Veracruz. algunas de las cuales ya habían comenzado a atenderse en nuestro estado.. donde se plasmaron las demandas de los diferentes grupos sociales. Imaginen que son hacendados o dueños de fábricas y respondan en su cuaderno las preguntas siguientes: • ¿Estarían a favor o en contra de repartir sus tierras a los campesinos? • ¿Aceptarían pagar a sus obreros un día de descanso? • ¿Por qué? 3. A partir de 1913 la lucha contra Huerta aumentó los enfrentamientos armados en nuestro estado. • Como has visto. tanto el reparto de tierras a campesinos como el pago de un día de descanso a los obreros fueron consecuencias de la Revolución.

Para conocer detalles de la vida cotidiana de Veracruz en la etapa revolucionaria. y escribe una carta a tu amigo preferido en la que describas tu experiencia. Averigua qué acontecimientos relacionados con la Revolución ocurrieron en tu localidad o cerca de ella. • ¿Cuándo pasaron y cuánto tiempo duraron? • ¿Cómo cambiaron esos hechos la vida cotidiana de la población en tu localidad? 2. Para detectives Pista 2 Nació en 1889 en la ciudad de Córdoba y perteneció al Partido Antirreeleccionista. y esto ocasionó escasez de alimentos y aumento en el precio de los productos básicos. Responde en tu cuaderno y argumenta tus respuestas. General Celestino Gasca con miembros de su estado mayor. Comenta con tus compañeros qué harías ante la falta de alimentos y seguridad. • ¿Las personas vivían seguras durante la Revolución? • ¿Tenían alimentos suficientes? 3. atacaban por sorpresa a poblaciones y a los trenes donde viajaba el ejército para hacerse de armas. Para encontrar esa información pide ayuda a tu maestro. Investigo y concluyo 1.La vida cotidiana durante la Revolución Leo y analizo 1. Visita un museo que tenga información de la Revolución o algún sitio donde hayan ocurrido hechos revolucionarios. Debido a los enfrentamientos armados en distintos puntos de la entidad. la producción agrícola disminuyó. pues además de la falta de alimentos y seguridad escaseó el dinero. 118 . y responde en tu cuaderno. Durante la Revolución Mexicana la vida fue difícil. Imagina que vives en aquella época. Algunos grupos armados de la entidad actuaban como guerrillas. también asaltaban plantaciones agrícolas y robaban ganado. En algunas poblaciones las clases se interrumpieron y los niños dejaron de asistir a la escuela. lee los siguientes textos. 2.

Reflexiona en qué consistió cada aspecto de los señalados y dibuja las consecuencias que tuvieron en la vida de las personas durante la Revolución. Describe cómo cambiaron los siguientes hechos la vida en Veracruz . 2.¿Qué aprendí? 1. La escasez de alimentos Las guerrillas 119 . El general Cándido Aguilar reparte tierras a los campesinos. Entran a Córdoba las tropas revolucionarias de Venustiano Carranza.

Como testimonio de esas transformaciones. costumbres y manifestaciones artísticas de otras épocas. Él no supo qué responder. visita el Museo de Arte del Estado de Veracruz. tradiciones e identidad.Tema 5 Apreciarás el patrimonio cultural de tu entidad del periodo de estudio. los cuales son parte de nuestro patrimonio cultural. Patrimonio cultural: conjunto de bienes que heredamos de generaciones pasadas y que hoy constituyen nuestras creencias. paseos. Alameda de Orizaba hoy en día. La maestra contó que ese sitio comenzó a construirse en 1854 y que años después se convirtió en el lugar de paseo preferido de los orizabeños. ¿qué contestarías tú? Expresa tu opinión a tus compañeros de grupo y docente. aún existen edificios. César respondió que le gusta mucho la Alameda de Orizaba. 120 Aprendemos Arquitectura y pintura Entre 1821 y 1920 sucedieron en nuestra entidad acontecimientos que cambiaron su paisaje y la vida cotidiana de la gente. El patrimonio cultural de mi entidad ¿Qué sabes tú? La maestra preguntó a sus alumnos cuáles son sus sitios preferidos para ir a pasear. . donde encontrarás obras de pintores veracruzanos del periodo 1821-1920. Consulta en: Si alguna vez estás en la ciudad de Orizaba. 1920. Alameda de Orizaba. Luego le preguntó a César por qué era importante que conociera ese lugar y que haría para cuidarlo.

3. Patrimonio arquitectónico de 1821 a 1920 Ejemplo de arquitectura en Veracruz: Ejemplos arquitectónicos en nuestra comunidad o cerca de ella: Entre 1821 y 1920 en Veracruz se realizaron importantes obras arquitectónicas que actualmente integran nuestro patrimonio. Observen las imágenes y hagan lo que se indica. 121 . En las ciudades se edificaron teatros. 2. acueductos y pequeñas estaciones de tren. mientras que en el campo se realizaron haciendas. visiten ambas construcciones y busquen más información acerca de ellas y de la arquitectura en Veracruz entre 1821 y 1920. Si tienen la oportunidad. paseos y grandes estaciones de ferrocarril. Imaginen cómo se veían estos edificios cuando fueron construidos. y anótenlo en su cuaderno. Escriban. 5. alcanzó su máxima extensión en 1890. también en su cuaderno. hoy es un centro cultural y cafetería. La hacienda San José de los Molinos. 4. en el municipio de Perote. El Palacio de Hierro de Orizaba se terminó de construir en 1894. tres semejanzas que vean en ellos. edificios públicos. Con la ayuda de su maestro completen la siguiente tabla.Identifico y describo 1.

entre otros aspectos.Conozca   os acerca de. deportes. como celebraciones. en especial las que vivían en la ribera del río Papaloapan. industrias. Los pintores de este periodo realizaron obras que muestran las costumbres y los paisajes de aquella época. Por ejemplo. la calidad del café veracruzano integra nuestro patrimonio cultural. vestimentas. Mi abuela jarocha en traje de novia. 2. escritos. ¿qué crees que representa? • ¿Cómo están vestidas las mujeres? ¿Qué semejanzas y diferencias existen entre las mujeres de la pintura y las veracruzanas de hoy? Como lo apreciaste en la pintura. com/?page_id=16 Tic: tanto La herencia cultural es todo lo que han hecho y hacen las personas. Escucha corridos en: http://sitio. cuando Veracruz se consolidó como uno de los productores del buen café en México. Herencias de este periodo en nuestra vida cotidiana los corridos revolucionarios como la poesía culta son parte del patrimonio cultural. Los personajes más destacados fueron el suizo Enrique C. 122 . la costumbre de tomar café se estableció en nuestro estado entre 1821 y 1920. Alberto Fuster. En el periodo 1821-1920 familias extranjeras se establecieron en nuestra entidad.. Alberto Fuster (pintor tlacotalpeño). Observa la imagen. Desde entonces. hacia finales del Porfiriato. platillos. danzas. Observo y opino 1. Para detectives Pista 3 Fue gobernador del estado en 1914 y secretario de Relaciones Exteriores en el gobierno de Venustiano Carranza. y su presencia dejó huella en la cultura de Veracruz. las mujeres de clase alta comenzaron a utilizar vestidos con encajes y olanes. José Justo Montiel y Miguel Mata Reyes. Rébsamen y el alemán Enrique Laubscher. • ¿Te gusta esta pintura? ¿Por qué?. quienes impulsaron la modernización de la educación en el estado.. 1917. Responde en tu cuaderno. juegos. y surgieron las primeras cafeterías. música. Entre ellos destacan Salvador Ferrando.disisweb.

quien además de poeta fue profesor. libros y letras Entre 1821 y 1920 se dio un gran impulso a la educación en Veracruz.lospoetas.Además de su gastronomía. Escuelas. proceso histórico en el que participó el general Cándido Aguilar. Veracruz es famoso por su música. Otro veracruzano que ha enriquecido la herencia cultural de nuestra entidad es Salvador Díaz Mirón. Así. 2. Uno de sus libros más importantes es Lascas. Escucho y valoro 1. Si quieres acercarte al danzón de una manera atractiva. Escuela primaria en Xalapa. Hacia 1890. conocer los poemas de Salvador Díaz Mirón en: http://www. Su obra influyó en la literatura mexicana e hispanoamericana. durante esos 99 años se construyeron escuelas y cada vez más veracruzanos pudieron ingresar a una institución educativa. y ver la película Danzón. el danzón comenzó a escucharse y bailarse en México. y por qué. A la gente de la costa de Veracruz le agradó tanto este género musical que en la actualidad es costumbre bailarlo durante los fines de semana en la plaza principal del puerto jarocho. 3. nuestro estado cuenta hoy con escuelas de alto nivel académico. Pregunten a sus abuelos si les agrada el danzón y pídanles que les digan el porqué. de Arturo Márquez. Busquen música de danzones y escúchenla. Escriban en su cuaderno si les gustó o no. 1907.. y que todavía hoy podemos escuchar en algunas festividades.. Una noche de danzón en Veracruz. palabra que significa “capas” o “rebanadas”. Conozca   os acerca de. dirigida por María Novaro. Gracias a esta valiosa herencia. 4. Así.com/diaz/diaz. 2. periodista y diputado. Reflexionen y escriban en su cuaderno tres renglones donde mencionen lo que ha cambiado y lo que ha permanecido de la forma en que los veracruzanos de distintas generaciones aprecian el danzón. te recomendamos escuchar el Danzón no. proveniente de Cuba. la marimba es un instrumento que llegó a Veracruz durante este periodo. htm Tic: puedes 123 .

del general Cándido Aguilar.Conozca   os acerca de. Hagan las correcciones que el maestro les haya indicado. mx/ Tic: Para conocer 124 . cuando saboreas un taza de café en Coatzacoalcos. Una vez en ella. bebida. vestimenta. La herencia cultural del periodo que hemos estudiado (entre 1821 y 1920) vive en nuestra entidad. Lee el texto siguiente y haz lo que se indica. más del patrimonio cultural de Veracruz y de tu municipio. 4. Muestren su cartel al profesor y pídanle que se los revise. Una de las formas más eficaces de proteger nuestro patrimonio es difundirlo para que todos podamos apreciarlo y. diferentes de los que hemos visto en este bloque. Investigo y comparto 1. Para detectives ¿Ya sabes de quién estamos hablando? ¡Claro!. 5.gob. y es nuestra labor cuidarlos para que duren mucho tiempo. • Ilustren esos textos con dibujos o recortes.. • Escriban en el periódico textos informativos. admiras la Ermita del Rosario en La Antigua. Un cartel sirve para anunciar o difundir algo.. imprimen o pegan imágenes generalmente acompañadas de textos breves. haz clic en el nombre de Veracruz y en el de tu municipio: http:// sic. así. breves. ves a tus abuelos bailar danzón. • Publiquen su periódico mural pegándolo en una pared de la escuela y coloquen junto a él un buzón de sugerencias y opiniones. 2. • Mejoren su periódico teniendo en cuenta las opiniones que leyeron.conaculta. o te animas con la música de la marimba… Todos estos bienes. de varios aspectos de nuestra herencia cultural. conforman el patrimonio de nuestra entidad. investiguen ejemplos de la herencia cultural de Veracruz entre 1821 y 1920. te invitamos a consultar la página siguiente. Cuelguen los mejores carteles en los muros de su salón. paseas por la Alameda de Orizaba. contribuir a su conservación. a fin de que puedan leer lo que piensan sus lectores. Por ejemplo. 3. y todos los días tienes oportunidad de apreciarla. Con el apoyo de su maestro. texto…) y sugerir medidas para conservarlo. Reúnanse en equipos de cuatro personas y elaboren un cartel para dar a conocer un elemento del patrimonio cultural de su entidad (tradición. 2. Leo y aplico 1. platillo. Retomen lo visto en este tema y lo que hayan investigado. música. sobre él se dibujan. Diseñen un periódico mural acerca del patrimonio cultural de su entidad. y muchos más.

Café en Veracruz. • ¿Con cuál patrimonio te sientes más identificado? • ¿Por qué? • Además de un cartel. Marca con una los ejemplos de patrimonio cultural heredados del periodo 1821-1920. ¿qué harías para darlo a conocer y cuidarlo? 125 . Responde. Ambiente amenizado por la música de marimba. Veracruz.¿Qué aprendí? 1. construida en 1524. Estación de ferrocarril de Maltrata. Ermita del Rosario en La Antigua. 2. Veracruz.

¿cuáles fueron las innovaciones tecnológicas?. ¿cómo vivía y cómo se divertía?.1. ¿Cómo sucedió? Español y revisa noticias en periódicos ¿Dónde sucedió? de tu localidad. entre otros. ¿Quién o quiénes participaron? •  Cuando estén escribiendo sus notas no olviden añadir algún dato sobre lo que estudiaron en este bloque respecto a las características de la vida cotidiana en la ciudad y el campo en aquella época.. 2. Después de conocer las primeras planas que elaboraron todos los equipos. 5. e ilústrenlas con dibujos o recortes de revistas.  Reúnanse en equipos de seis integrantes para redactar seis notas periodísticas que describan distintos acontecimientos que ocurrieron en la etapa del Porfiriato en Veracruz. 4. 3. comenten en grupo: ¿cuál es la nota que se les hace más interesante o curiosa y por qué?. proyecto 3 de su libro de Español sobre cómo está organizada la primera plana de un periódico. • Acuérdense de lo que aprendieron en el bloque 3. ¿qué nombre de los periódicos les parece más original o adecuado?. ¿cómo se comunicaba y cómo se trasladaba?. Si es necesario. Las notas pueden tratar algunos de los temas siguientes: ¿A qué se dedicaba la gente?. Inventen y anoten el nombre del periódico y péguenlo en un lugar visible del salón para que el resto del grupo conozca su trabajo. •  En cualquier caso tengan en cuenta que deben incluir: ¿Qué sucedió? ¿Cuándo sucedió? Conéctate con.. Completen esa información consultando libros. ¿por qué consideran que las primeras planas de los periódicos que ustedes elaboraron permiten conocer cómo era la vida en Veracruz durante el Porfiriato? Distribuyan el trabajo para obtener mejores resultados.  En cuanto tengan listas sus notas intercámbienlas con un compañero de su equipo y revisen sus trabajos. enciclopedias e internet. 126 . pueden consultarlo si tienen dudas. Pasen sus notas periodísticas en una hoja en limpio. después de realizar las correcciones sugeridas por su compañero. Armen con las notas que elaboraron la primera plana de un periódico. hagan observaciones al texto que revisen para que las notas periodísticas de todos estén escritas con claridad y sin faltas de ortografía.

Ponte a prueba Rellena los alvéolos que correspondan a las respuestas correctas. 127 . 1824. Ferrocarril. Los estadunidenses atacaron el puerto de Veracruz. 1. Raúl mencionó que un ejemplo de patrimonio cultural de los años 1821 a 1920 es: El sitio arqueológico de Tajín. Abarcaba parte del actual estado de Tabasco. Luego recordó que el medio de transporte que cambió la forma de vida en la época del Porfiriato fue el: Autobús. Raúl mencionó que durante el Porfiriato las principales actividades económicas en Veracruz eran: La industria. Inició la guerra por la Independencia de México. Las ciudades. El turismo. La hacienda San José de los Molinos. La artesanía. Tenía muchos más municipios que los actuales. Era como actualmente lo conocemos. 2. Se realizó la primera feria comercial en Xalapa. Juanita comentó a Raúl que entre 1821 y 1920 sucedieron hechos importantes como: El virrey Iturrigaray visitó Veracruz.  También le contó que en entre 1824 y 1917 el estado de Veracruz: Estaba dividido en cantones. el comercio y la agricultura. Al hablar sobre la Revolución Mexicana. Las montañas. Veracruz obtuvo la forma y extensión que tiene en la actualidad en: 1810. El salto de Eyipantla. El aumento en el número de haciendas. 8. 3. La construcción de escuelas. Juanita comentó que un acontecimiento importante ocurrido en Veracruz fue: El reparto de tierras a los campesinos. Los mares. Los cambios más notables en la vida cotidiana de las personas durante el Porfiriato ocurrieron en: Los campos. 7. la pesca y la ganadería. Carruaje. San Juan de Ulúa. La adquisición de deudas por parte de los peones. Barco. La minería. la agricultura y la ganadería. 5. 1857. 1917. 4. los servicios y la industria. Para concluir. 6.

comunicaciones y transportes que cambiaron la entidad durante ese periodo. Identifico actividades económicas. • Cada uno exponga qué aprendió en el bloque y explique cómo los productos que elaboró son una muestra de ese aprendizaje. Reconozco los cambios territoriales y las ciudades importantes de mi entidad durante el periodo de estudio. Respeté la opinión de los demás. Para ello elabora en tu cuaderno una tabla como la siguiente. Apr endizajes actitudinales Aspecto a evaluar Colaboré con mis compañeros en los trabajos. Aspectos a evaluar (aprendizajes del bloque) Muy bien Bien Regular MB B R Mal M • Asigna una calificación para cada aspecto de acuerdo con lo que exponga tu compañero.Me evalúo Evalúa lo que has aprendido en este bloque. Lee cada enunciado y marca una que consideres que corresponde a tu desempeño. Aprecio el patrimonio cultural de mi entidad construido durante el periodo de estudio. Distingo cambios en la vida cotidiana del campo y la ciudad durante el periodo. Demostré interés en las actividades realizadas. Aspecto a evaluar Ordeno cronológicamente acontecimientos que transformaron mi entidad entre 1821 y 1920. Lo hago siempre Lo hago a veces Difícilmente lo hago en el cuadro Lo hago Lo hago con Necesito bien dificultad ayuda Coevaluación Reúnete con un compañero para que se evalúen mutuamente. Describo repercusiones de la Revolución Mexicana en la vida cotidiana de mi entidad. • Acuerda con tu compañero qué aspectos evaluarán (conocimientos y actitudes). 128 .

Bloque V Mi entidad de 1920 a principios del siglo xxi En este bloque: •  Ordenarás cronológicamente acontecimientos que transformaron la entidad y la vida cotidiana en el siglo xx y en la actualidad. •  Reconocerás problemas ambientales y participarás en acciones para el cuidado del ambiente. •  Identificarás tipos de riesgo de la entidad y promoverás acciones para la prevención y participación en caso de desastres. •  Propondrás acciones para conservar el patrimonio natural y cultural de la entidad. . •  Reconocerás características de las regiones de tu entidad. Centro de Convenciones de Veracruz. •  Participarás en el desarrollo de un proyecto que contribuya a valorar la entidad donde vives.

Aprendemos De 1920 a la fecha. Tecnología: conjunto ordenado de conocimientos y procesos cuyo objetivo es la producción de bienes y servicios. periódicos o entrevisten a sus papás o familiares sobre un acontecimiento importante (científico. Expliquen por escrito cómo ese acontecimiento cambió la vida de los veracruzanos. Ella se preguntó ¿cómo esa perforación transformó Pozo petrolero. 4. además se enteró de que su municipio se creó en 1963. Comenten lo que cada uno encontró. Investigo e identifico 1. revistas. la migración y la salud. tecnológico. 3. económico) que haya ocurrido en su entidad de 1920 a la fecha y haya transformado la vida de sus habitantes. y en la otra. las comunicaciones. hasta el vestido. 2. su municipio. El siglo xx y el presente de mi entidad ¿Qué sabes tú? María descubrió la imagen de un pozo petrolero en el escudo de Cerro Azul. En internet encontró que en 1916 se perforó el pozo Cerro Azul número cuatro. natural. los transportes. la educación. en nuestro país se han dado profundas transformaciones en muchos aspectos. 130 . desde la tecnología.Tema 1 Ordenarás cronológicamente acontecimientos que transformaron la entidad y la vida cotidiana en el siglo xx y en la actualidad. cómo ha sido después de éste. la vida de las comunidades que se integraron al nuevo municipio? ¿Qué otro acontecimiento influyó en su vida? ¿Tú que piensas? En grupo mencionen algunos acontecimientos relevantes que hayan sucedido en su comunidad. Guarden la hoja en su Portafolio de evidencias. la ciencia. Investiguen en libros. Dividan una hoja en dos columnas: en una describan cómo era la vida antes de ese hecho.

la más importante del estado. el doble de los que había en 1970. con las que se logró erradicar la poliomielitis. la xetf. 2 1944  Se funda la Universidad 3 Veracruzana. 1930  Surge la primera estación de radio del 5 puerto de Veracruz. 1 2010  La población total de Veracruz es de 7 643 194 habitantes. al que siguieron campañas intensivas de vacunación en Veracruz y todo el país. gracias a la cual miles de jóvenes de la entidad y de otros lugares han recibido educación superior en distintas ramas del saber. 4 1929  Se funda la Orquesta Sinfónica de Xalapa.Leo y or deno 1. con noticieros y programas de entretenimiento. 131 . que fueron el principal pasatiempo de las familias veracruzanas. Observa las imágenes y lee los textos que se refieren a acontecimientos importantes ocurridos en el estado de Veracruz. que desde entonces ha interpretado a los más destacados compositores nacionales y extranjeros en México y en otros países. lo cual muestra que la población de la entidad ha aumentado de manera acelerada. 1978  Se crea por decreto presidencial el Programa Cartilla Nacional de Vacunación. como las entonces populares radionovelas.

6 1939  Inicia operaciones la empresa de transportes de pasajeros ado. Aunque las razones son varias. 7 8 1981  Se funda el Centro de Investigaciones Biológicas. y cuyo objetivo es estudiar la vegetación y fauna del estado. 9 2000  Se sabe que casi cinco de cada cien mexicanos que emigran a Estados Unidos de América son veracruzanos. 4 Revolución Mexicana México contemporáneo Edad contemporánea 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1990 2000 2010 1980 132 . 10 2. 1943  Nace el Club Deportivo Veracruz. para unir el puerto de Veracruz con la Ciudad de México. equipo de futbol que Manuel Seyde bautizó como Tiburones Rojos. el cual ha sido una referencia obligada para los fanáticos en nuestra entidad. Anota en los recuadros el número de cada acontecimiento para ubicarlos correctamente en la línea de tiempo. recorrido que entonces se hacía en nueve horas. el cual ofrece atención médica de alto nivel a los veracruzanos. que once años después sería el Instituto de Investigaciones Biológicas de la Universidad Veracruzana. 1989  Se inaugura en Xalapa el Centro de Especialidades Médicas Doctor Rafael Lucio. gracias a la tecnología con que cuenta. destaca la falta de oportunidades en la entidad.

Cómo cambió la vida de la población Consulta en: ¿Te gustaría conocer más sobre la tecnología aplicada a los inventos? Te invitamos a leer: Francisco Fernández. ciencia y técnica II. unos ocurren más rápido que otros. Tic: si quieres ver 133 . Acontecimiento Local/regional Científico y tecnológico Comunicaciones y transportes Desastres Educación y salud Vestido y moda Arte y deportes Población y migración Ambientales 2. Mientras que los cambios lentos se relacionan con aspectos sociales y culturales como la vestimenta y los cambios en la música (por ejemplo: las canciones que te gustan son diferentes a las que preferían tus papás cuando tenían tu edad). 3. Arte. México. Completen la tabla con base en la información recabada en su Portafolio de evidencias (página 130) y de los textos de las páginas 131 y 132. como los descubrimientos científicos y los avances tecnológicos. Los cambios en la vida cotidiana no son iguales. 1987 (Biblioteca Escolar). Suelen ser más acelerados los que propicia la tecnología.Sintetizo y aplico 1. Escriban sus conclusiones en su cuaderno. cómo era la vida en Veracruz a principios del siglo xx. ve la película Tierra brava de René Cardona (1938). Comenten en grupo los aspectos de la vida cotidiana que cambian más rápido y los que presentan cambios más lentos. Conafe-sep.

Revisa si este orden es correcto. internet es un valioso auxiliar en la enseñanza. en Veracruz y en todo el país. 134 .¿Qué aprendí? 1. El carnaval de Veracruz tiene su origen en la Colonia. Explica cómo los eventos anteriores han mejorado la vida de un niño de hoy en comparación de un niño que vivía durante el Porfiriato. 2011 1983 1925 Inicia campaña de vacunación en Veracruz El presidente Miguel de la Madrid la inaugura En la actualidad. pero fue en 1925 cuando se desarrolló tal y como lo conocemos ahora. Los siguientes sucesos están acomodados. Observa las imágenes y descríbelas. Luego. según el orden cronológico en que ocurrieron. 3. pega un recorte o haz un dibujo y explica cómo ha evolucionado el transporte en nuestra entidad. Si no es así reordénalos en la parte de abajo. 2.

Eduardo se petrolera e industrial. su nueva casa. Ahora vivo en Minatitlán. Desde y causa problemas en las poblaciones aledañas. la región olmeca. además de la hoja sobre distribución de lenguas indígenas de la página 24 que se encuentra en su Portafolio de evidencias.Tema 2 Las regiones de mi entidad ¿Qué sabes tú? Reconocerás características de las regiones de la entidad. sierra o cultura. un municipio que está en capital de Veracruz. luego te cuento más de lo que vaya a Lorenzo esta postal. que se asentó o se ubica en su interior. Observen el mapa de la página 15. Las regiones adoptan el nombre de algún río. ¿qué le responderías a Lorenzo? Coméntalo con tu grupo. le envió Bueno. Hola. incluso de un municipio representativo. Por aquí pasa mudó a un municipio el río Coatzacoalcos. sociales y culturales que les dan identidad y las distinguen de otras. Aprendemos El nombre de cada región Las regiones son áreas donde se comparten características naturales. 135 . conociendo. Ésta es una ciudad Hace poco. Combino e infiero 1. Lorenzo se preguntó Tu amigo. Lorenzo. económicas. me han contado que en tiempos de lluvia se desborda de otra región. Lorenzo y Eduardo vivían en Xalapa. Para detectives Pista 1 En esta región se ubica el municipio donde puedes admirar una de las danzas más tradicionales de la región: los voladores. 2. Lean el listado de regiones que está en el mapa de la página 136. Eduardo cómo sería ese municipio y en qué sería diferente del suyo: ¿será muy diferente por estar en otra región? Tú.

y luego coloreen el mapa con base en la simbología. 96° 0 42 84 km Chiapas 94° 4. Cuando los barcos anclaban en el puerto de Veracruz. los marineros entraban a tierra firme: a sotavento. Compartan sus resultados con el grupo y verifiquen sus respuestas con el profesor. Consulten la sección tic de la página 137 o los libros de la Biblioteca Escolar. Marco Geoestadístico Municipal 2005.3. Tamaulipas 98° 96° 94° 22° Golfo de México Tajín Misantla Puebla 20° Zempoala Tlaxcala Tres Zapotes Simbología Los Tuxtlas Tabasco 18° Regiones Huasteca Alta Puertos Huasteca Baja Aeropuerto Internacional Totonaca Plantas petroleras Nautla Plantas eléctricas La Capital Oaxaca De la Sierra Zonas arqueológicas Sotavento Papaloapan Los Tuxtlas-Sierra de Santa Martha Olmeca 98° Fuente: Inegi. Para detectives • Pista 2 La producción de vainilla le ha valido gran fama a esta región que en lengua totonaca significa “tres corazones”. 136 . Sotavento: es la parte opuesta a aquélla de donde viene el viento.

abierto en el mapa de relieve. regiones naturales (página 18) y el mapa de los primeros habitantes de la entidad (página 39). 3.  Escuchen con atención lo que sus compañeros investigaron sobre otras regiones y anoten en su cuaderno la información más importante de cada una de ellas. 2.htm Tic: para obtener Región Municipios que la integran Regiones con las que colinda al norte. 7.  Compartan sus conclusiones con el resto del grupo. e-local. revistas e internet datos que no hayan obtenido en los mapas.mx/work/ templates/enciclo/ veracruz/pres. como la principal actividad económica. 6. este y oeste Relieve predominante Ríos. organicen diez equipos y asignen una o más regiones a cada equipo. puedes consultar la siguiente página: http://www. de manera que todas queden cubiertas.  Organicen la información observada en el siguiente cuadro: información de las regiones de Veracruz. sur. ríos y lagos (página 15). lagos o lagunas más largos o grandes Tipos de climas Regiones naturales que les corresponden Primeros habitantes que poblaron la región 5.  Con ayuda de su profesor. llegan a ser característicos de una región aunque se consuman en diversas partes de nuestro estado.  Uno de los integrantes del equipo abrirá su libro en el mapa de la página 136. Otro integrante colocará su libro junto al primero.  Observen específicamente la región que les corresponde. 137 . 4.  Consulten en libros de la Biblioteca de Aula o Escolar. la edad promedio de sus habitantes y una fiesta típica de la región.gob. Ciertos platillos como el pescado a la veracruzana.Analizo y concluyo 1. climas (página 17).

y Orizaba. tlayuda y mayacastes. que están en peligro de desaparecer. por sus voladores reconocidos como Patrimonio de la Humanidad. y un puerto de importancia internacional. Sus atractivos turísticos y su carnaval son reconocidos en todo el país. •  Destacan Papantla. •  Esta región es una puerta de entrada a nuestro país. la picaresca.Reconoce y relaciona 1. Las 10 regiones de Veracruz comprenden 212 municipios. une con una flecha el nombre de la región con las características que le corresponden. Huasteca Baja Nautla Husteca Alta Olmeca Totonaca Sierra Capital Sotavento Los Tuxtlas Papaloapan acerca de. Escríbelo en tu cuaderno. •  Sus maderas preciosas han sido taladas. •  El huapango. Conozca   os 138 .  Qué puedes agregar de tu región que no se menciona en este capítulo. la bamba y Tlacotalpan provienen de esta región. por su gran cervecería. y con lo que tus compañeros compartieron en clase. Beben chilatole de chito. •  Se cultivan y empacan cítricos. La pesca y la industria azucarera dan empleo a muchos habitantes de la región. como productor de café. •  Símbolos veracruzanos como el son jarocho. por su industria petroquímica. Muchas de sus plantas y animales sólo existen en esta región. alcanzando el tercer lugar en el país. y Poza Rica...  Con base en la información que obtuviste en la actividad de la página 137. •  Su riqueza natural es única y está protegida. las fiestas de muertos y el tamal gigante llamado zacahuil son parte del patrimonio cultural de la región. En la región de Nautla se pescan acamayas y bobos. •  Se encuentran en esta región la zona petrolera activa de Tuxpan. después de Oaxaca con 570 y de Puebla con 217. 2. •  Destacan nacionalmente Huatusco. Ahí se come pozol. Su actividad petroquímica es importante.

Escribe tus conclusiones en tu cuaderno y haz un dibujo de lo que más te gusta de tu región para que lo compartas con todo el grupo. Anota tus conclusiones en una hoja.La región donde vivo Las características de cada región tienen importancia para sus habitantes. El puerto de Veracruz presenta gran actividad comercial. donde se practican deportes acuáticos. parte de la producción agrícola veracruzana alimenta a mexicanos de otras entidades. Mi región limita al norte con . . que Vivo en el municipio de la región se localiza en el . Localiza tu municipio y región en el mapa de la página 136 y completa el texto. Localizo y registro 1. 2. Para detectives Pista 3 La región también alberga el municipio que se conoce como “lugar del tecolote”. al sur con . Tu región tiene semejanzas y diferencias con otras regiones veracruzanas. y al oeste con al este con . éstas te permiten identificarte como miembro de tu región y como veracruzano. para Veracruz e incluso para México entero. 4. Identifica las semejanzas y diferencias entre tu región y las demás de Veracruz. 139 . 3. Por ejemplo. Explica qué te identifica con el lugar donde vives. Comenta con el grupo las características de tu región y la importancia que ésta tiene para Veracruz y para el país.

Con base en las regiones. Pertenece a la región: Porque: Río Cazones. Lee y escribe en las líneas una propuesta de recorrido. Argumenta tu respuesta. Realiza una postal de tu región para promover el turismo. Anverso Reverso 140 . Observa la fotografía y escribe a qué región pertenece. Coloca la imagen y el texto en el lugar correspondiente. Verónica quiere pasar unas largas vacaciones conociendo Veracruz. Ella quiere conocer sus playas y algunas zonas arqueológicas como Tajín. ¿cómo puede ser su recorrido? 3. 2.¿Qué aprendí? 1. Pero no sabe por cuáles lugares comenzar. Le dijeron que ese estado tiene regiones muy variadas.

mx/eloccidental/notas/n1999085.. los voladores de Papantla recibieron de parte de la unesco el reconocimiento de Patrimonio Intangible de la Humanidad. Y se preguntó. cuyo trámite se hizo desde el 2010. También cuenta con 18 áreas naturales protegidas. sentir y de vivir. ¿cómo responderías estas preguntas? Coméntalo con tus compañeros. Conozca   os 141 . la arquitectura. De esta manera. ejemplo de ello son las tradiciones. Veracruz se incluye en la lista del Patrimonio Cultural de la Humanidad por los sitios de Tajín y Tlacotalpan y por el ritual de los voladores de Papantla.oem. Recuperado de http://www. “¿qué pasaría si esta tradición se perdiera?. a realizarse la semana entrante. Ver. que al paso del tiempo hemos heredado de nuestros antepasados. entre muchos otros aspectos.. Tú. Papantla.htm. Aprendemos Nuestra herencia Todos los seres humanos que han habitado nuestra entidad en distintas épocas han expresado de diversas formas su modo de pensar. los voladores de Papantla se inscriben como Patrimonio Intangible de la Para detectives ¡Felicidades!. 11 de marzo de 2011 Propondrás acciones para conservar el patrimonio natural y cultural de tu entidad.Tema 3 El patrimonio natural y cultural de mi entidad ¿Qué sabes tú? Camila leyó en el periódico: El Tajín. estamos hablando de la región Totonaca. acerca de.com. el 02/02/11 Camila reflexionó sobre las veces que había visto a los voladores de Papantla sin pensar en el valor cultural que tenían. La formalización de este título se da en el contexto de la Cumbre Tajín 2011. la música. ¿Tú ya la conoces? Humanidad según la declaratoria de la unesco. ¿qué aspectos de la naturaleza y de la sociedad son parte del patrimonio?”. En esta zona arqueológica enclavada en el Totonacapan. Por su riqueza natural y cultural.. la comida.

una entidad o país. Como pudieron deducirlo a partir de la actividad anterior. Conéctate con. música. el patrimonio natural comprende todas las áreas naturales protegidas y su gran riqueza (biodiversidad). Área natural protegida en la Isla del Amor. Observo y analizo Tic: si quieres 1. por ejemplo. • ¿Qué área natural. pero también es nuestra responsabilidad.. pues nos corresponde preservarlo para las generaciones futuras. Por su parte. que por su valor único es digno de conservarse para las generaciones futuras. Patrimonio: conjunto de bienes de una persona. bailes y tradiciones. Para recordar cómo los seres humanos satisfacemos nuestras necesidades básicas. 2002.Analizo y distingo 1. zona arqueológica o sitio histórico se localiza en tu municipio o más cerca de él? • ¿Cuál es el área natural protegida más grande en tu entidad? • ¿Cuántas zonas arqueológicas abiertas al público hay en Veracruz? • ¿Cuáles son los dos sitios históricos que se destacan en el mapa? saber más sobre la riqueza cultural de Veracruz busca el video Veracruz: fusión de culturas. nuestro patrimonio cultural es nuestra herencia del pasado. Son áreas con alto valor ecológico por su paisaje y por los animales y plantas que las habitan. repasa lo que aprendiste en el tema 2 del bloque II de tu libro de Ciencias Naturales.. Observen el mapa de la página siguiente y contesten en su cuaderno. OMSA. tiempos y espacios. una comunidad. 142 .  Lean la siguiente definición y contesten. ¿Qué bienes creen que son parte del patrimonio cultural? ¿Cuáles creen que conforman el patrimonio natural? ¿Qué elementos distinguen a uno de otro? Fuerte de San Juan de Ulúa. una familia. edificios.

en Veracruz es la última construcción militar de la antigua muralla que defendía al puerto de Veracruz. quien las halló en el fondo del mar.. Comenten con el grupo por qué son importantes las áreas. y muchas cosas más.. Este museo tiene un acervo en joyas que decomisaron a un pescador. Además. 2. Nombre Ubicación Principales características Alrededor del Pico de Orizaba se extiende el parque nacional del mismo nombre. El Museo Baluarte de Santiago. enciclopedias e internet. con datos del INAH.97°00' TAMAULIPAS 95°00' 22°00' SAN LUIS POTOSÍ HIDALGO Castillo de Teayo El Tajín Cuyuxquihui Las Higueras Vega de la Peña PUEBLA Cuajilote Quiahuitztlán Cofre de Perote Pico de Orizaba Cañón de Río Blanco Tres Zapotes Simbología TABASCO San Lorenzo Tenochtitlán Cempoala Sistema Arrecifal Veracruzano Golfo de México Fuerte de San Juan de Ulúa Baluarte de Santiago Los Tuxtlas Patrimonio natural y cultural de Veracruz Zonas arqueológicas Áreas naturales protegidas Sitios históricos OAXACA 17°00' 0 63 126 Km Conozca   os acerca de. Lleguen a una conclusión y escríbanla. Copien en su cuaderno la siguiente tabla y complétenla con base en el mapa anterior y en la investigación en libros de la Biblioteca Escolar. Patrimonio Sitio histórico Zona arqueológica Área natural 3. CHIAPAS Fuente: Elaborado por INEGI. aquí se explica las técnicas usadas por los artesanos precolombinos en el trabajo del oro. zonas y los sitios que conforman el patrimonio de su entidad. 143 .

Como pudiste apreciar. Consulten diccionarios y busquen definiciones de las siguientes palabras: Conservar: Respetar: Valorar: 2. como lo aprendieron en la clase de Español. Tres Zapotes. Reserva de la biosfera Los Tuxtlas. y al que debemos valorar. Veracruz tiene un enorme patrimonio natural y cultural del cual estamos muy orgullosos todos los veracruzanos. III. y en el reverso su descripción y las propuestas que seleccionaron. difúndanlas entre la comunidad escolar. 144 . conserven y respeten. Museo de Sitio. IV. cuidar y conservar. V. Propuesta 1 Propuesta 2 3. Redacten dos propuestas o sugerencias para que las personas que visitan un lugar que sea patrimonio natural o cultural veracruzano lo valoren. II. Compartan sus propuestas con el grupo y seleccionen las cinco mejores.Cuido mi patrimonio Investigo y reflexiono 1. y para eso se requiere la participación constante de toda la población. 4. Elaboren postales. que tengan en el anverso una imagen representativa del patrimonio cultural o natural veracruzano. Escríbanlas a continuación: I.

Lee las siguientes acciones. Patrimonio veracruzano puede ser Por ejemplo Por ejemplo 2... hay que cercarlos y no invadirlos más. Sí  No Porque.. Sí  No Para proteger los parques nacionales de la entidad. Porque. Porque. se pueden organizar festivales.   Para proteger la fauna de ríos y lagos hay que establecer periodos de veda. Completa el esquema con los términos que faltan. 145 .. Sí  No Para promover el conocimiento y respeto de las manifestaciones culturales de la entidad. marca si son recomendables o no para proteger el patrimonio cultural y natural de Veracruz... y explica tu elección. Explica por qué es importante conservar. 3. respetar y valorar nuestro patrimonio.¿Qué aprendí? 1.

Actualmente. ¿Qué otro fenómeno natural puede pasar?”. 146 . sin embargo. conservar la calma y estar atento a los avisos del gobierno local. en Veracruz existe una gran presión sobre el ambiente y los recursos naturales como resultado del crecimiento de la población y la diversificación de las actividades económicas. Los problemas ambientales y la prevención de desastres en mi entidad ¿Qué sabes tú? A Javier siempre le han dado miedo los huracanes. cuando los explotamos más allá de su capacidad de regenerarse. Javier pensó “Si llegara un huracán. Aprendemos Afectamos la naturaleza El río Coatzacoalcos es de los más contaminados en el país. para saber qué hacer. Tú. y ahora más porque ha escuchado en la televisión que la alteración de la vegetación de los manglares deja más expuesta a la población. Además.Tema 4 Reconocerás problemas ambientales y participarás en acciones para el cuidado del ambiente. como la extracción de petróleo. los humanos necesitamos de los recursos naturales –el agua. se originan problemas ambientales. el aire y el suelo– para subsistir. ¿qué le responderías a Javier? En grupo comenten sus opciones. Su maestra trató de calmarlo y le explicó que lo mejor es estar preparados ante la posible llegada de este tipo de fenómenos naturales. Identificarás tipos de riesgo de la entidad y promoverás acciones para la prevención y participación en casos de desastre. Como todos los demás seres vivos. enfatizó la importancia de tener un plan de acción familiar. ¿qué debo hacer? No sé qué tengo que hacer.

Consecuencias: Pérdida de la vegetación. Todos podemos contribuir a mejorar el ambiente. éstas son las que tienen más concentración poblacional y en las que se efectúan más actividades económicas. Compartan con todo el grupo sus fichas informativas y comenten: ¿hay acciones relacionadas con ustedes que dañen el ambiente?. 3. ¿cuáles?. Los problemas y el deterioro ambiental surgen por usar de manera irracional los recursos naturales y por la contaminación. por lo común.Analizo y represento 1.. Conéctate con. pero también es una fuente de contaminación. Medidas que pueden tomarse para solucionar este problema: 2. Para complementar esta actividad. retomen la información que reunieron en la actividad 9 del bloque II de su libro de Ciencias Naturales (sep). Problema: Deforestación. la fauna y los nutrientes del suelo. ¿por qué? En equipo. escriban una conclusión. Muchas regiones de Veracruz enfrentan problemas de deterioro ambiental.  En un mapa de su entidad localicen los sitios donde se presentan esos problemas ambientales. completen y elaboren fichas informativas como la siguiente. ¿Qué lo ocasiona? Demanda de madera y sus derivados. revistas o internet sobre los principales problemas ambientales en Veracruz. falta de legislación o de apego a la ley. Pueden agregarle ilustraciones o fotografías. de tierras para cultivo o pastoreo. 147 . la actividad petrolera es muy importante por su aporte económico y la cantidad de empleos que genera. o bien. En Veracruz. Investiguen en libros de su Biblioteca Escolar. ¿quiénes deben participar para disminuir los problemas ambientales?. ¿Dónde ocurre? En las selvas y bosques..

Se relaciona con el producto o idea que quiere promoverse. Titular: es un texto breve y llamativo. Informa sobre el producto o idea haciéndolos deseables e interesantes. Ejemplo: ¡También dependo de ti! Cuerpo de texto: aunque más extenso que el titular. Ejemplo: una gota en cuyo interior aparecen plantas y animales. Destaca por el tipo y gran tamaño de las letras que lo forman. Coloca tu cartel en un lugar visible de la escuela y pregunta a quienes lo vean qué les parece. en: http:// www. 3. 5. y pídeles que te ayuden a mejorarlo. es necesario que todos contemos con información oportuna de lo que podemos hacer para cuidar nuestro ambiente. este texto también debe ser breve. En los carteles publicitarios se refiere a la marca o la campaña. 7. pero primero haz un boceto. aseguramos nuestra calidad de vida y la de las generaciones futuras. Se componen de las siguientes partes: Imagen: tiene que llamar la atención.natureduca. y qué medidas aplican para mejorar el ambiente. elabora el cartel definitivo. ve el video Contaminación del planeta vs. En caso necesario. Crea titulares llamativos que hagan referencia a esas medidas. Los problemas ambientales que enfrenta Veracruz podrían evitarse o disminuir si todos estuviéramos concientizados sobre la importancia de cuidar el ambiente: al hacerlo. com/videoext_cont_ contesperanza. Diseña un cartel con estos elementos. Los problemas ambientales son de todos Tic: si te interesa conocer más acerca de cómo conservar el ambiente natural. Idea una imagen muy atractiva que se relacione con las medidas. a partir de él. 6. Comenta tu boceto con tu maestro y compañeros. Por lo anterior. esperanza. Eslogan: es una frase llamativa y característica. 148 . 8. Corrige el boceto y. 2.Herramientas para aprender: cómo hacer carteles               Los carteles son un medio para proporcionar información (cartel informativo) o para promover productos o ideas (cartel publicitario).php 1. 4. redacta un texto. Ejemplo: una campaña llamada “Gota a gota el agua se agota”. Analiza y diseña Identifica medidas que contribuyan a mejorar el ambiente en tu localidad.

Los riesgos son condiciones que ponen en peligro la seguridad y las pertenencias de los habitantes de una localidad. Además de la página de Cenapred.mx y busquen información sobre los riesgos que enfrenta Veracruz. pueden ver en qué consisten estos riesgos en el sitio: http://portal.Los riesgos en mi comunidad En todos los lugares del mundo existe la posibilidad de que la vida de la población resulte afectada por la presencia de un fenómeno natural o por una acción del ser humano.veracruz. unam.cenapred. • 2. Ejemplos •  Huracanes • • •  Erupciones volcánicas • • Área más afectada Hidrometeorológicos Geológicos Antrópicos •  Derrames de Se producen por petróleo la acción del ser • humano. y pueden convertirse en desastres si la población no cuenta con las medidas necesarias para enfrentarlos y resistirlos. Tic: ingresen 1. Principales riesgos en Veracruz Tipo de riesgo ¿En qué consisten? Tienen que ver con el agua y las manifestaciones de la atmósfera.mx/portal/page?_ pageid1945. Analizo y relaciono a la página del Centro Nacional de Prevención de Desastres : http:// www.4286215&_ dad=portal&_schema=PORTAL. o bien en los libros de su Biblioteca Escolar o en enciclopedias. Comenten cuáles son los principales riesgos que pueden afectar a su entidad y cuáles son los lugares que podrían ser más dañados. Completen la tabla y ubiquen en los mapas los lugares que podrían ser más dañados.gob. 149 . Se relacionan con los movimientos de la corteza terrestre.

Y las inundaciones son uno de sus más dañinos efectos. y corrijan si es necesario. 5. 150 . Comparen su cuadro con los de sus compañeros. Veracruz enfrenta tres tipos de riesgos: Hidrometeorológicos: relacionados con huracanes y tormentas que pueden causar inundaciones. 3. y antrópicos: los causados por las actividades del ser humano como incendios y fugas de sustancias tóxicas. entre otras. Guarden una copia de su tríptico en su Portafolio de evidencias para consultarlo al momento de realizar su proyecto final. Elijan un tipo de riesgo y redacten el borrador de un tríptico para prevenir desastres naturales dirigido a la comunidad escolar y a la población de su localidad. luego reprodúzcanlo y repártanlo en su escuela y localidad. geológicos: como erupciones volcánicas y sismos en la región de las montañas. pero sí que pueda convertirse en un desastre. o bien en un diccionario o enciclopedia.Los huracanes se presentan con cierta frecuencia en las costas veracruzanas. y con lo que aprendieron en su clase de Español. Investigo y comparto 1. por eso es importante estar prevenido: no puede evitarse la llegada de un huracán. Además de la página de Cenapred. 4. pueden consultar la página de riesgos del gobierno de Veracruz. Cuando un fenómeno natural afecta a una población y causa muerte y daños materiales se considera desastre. Completen la tabla. Muestren su borrador al grupo y pidan sugerencias para mejorarlo. Elaboren el tríptico con base en el borrador corregido. Tipo de riesgo Hidrometeorológicos Qué hacer antes Qué hacer después Volcánicos Antrópicos 2.

¿Qué aprendí? 1. Explica por qué es necesario combatir los problemas ambientales. Anota cinco medidas preventivas de desastres. Dibuja dos medidas que puedes aplicar en tu vida diaria para proteger el ambiente. 2. 3. 151 .

  Importancia de la historia local para la identidad de los habitantes. es momento de aplicar tus conocimientos y ponerlos a prueba por medio de un proyecto durante el cual analizarás y propondrás soluciones a un problema de ámbito natural. Éstos son algunos productos posibles: Exposición oral. Cuenta una historia con planteamiento.   Prevención de desastres en la localidad. con la ayuda de tu maestro. Es momento de realizar el proyecto. impresos o dibujados en papel o con ayuda de presentaciones electrónicas. el tema que vas a trabajar y hacerlo en equipo. desarrollo y socialización. 3. Los proyectos se realizarán en tres pasos: planeación. Se estructura en introducción. Con la guía de su maestro elijan qué producto van a realizar. 2.   Cuidado y valoración de lugares históricos. desarrollo y desenlace. desarrollo (subtema por subtema) y conclusión. organícense en equipos para trabajar en su proyecto final. escuela o casa. Artículo informativo. desarrollo (subtema por subtema) y conclusión. Se basa en un guión donde se indica lo que dirán los locutores y en qué orden. Las siguientes preguntas pueden ayudarles con la elección.  Una vez que estén conformados los equipos. cultural o económico de tu entidad. Video. social. Se realiza con apoyos gráficos 152 Planeación . 1. Se basa en un guión que incluye los diálogos para el personaje y las indicaciones para la representación. Como el que elaboraste al concluir el bloque I. • ¿Qué problemas de la entidad afectan a su localidad? • ¿Cuáles son los intereses y preocupaciones del grupo y de aquellos a quienes van a dirigir su producto? • ¿En qué tema les gustaría profundizar? Algunos de los temas que pueden trabajar son los siguientes:   Estrategias para la difusión y el respeto de los grupos indígenas de Veracruz. Dos o más partes argumentan sobre un tema controvertido para tratar de convencer a un público. Debate. Los rostros de mi entidad Ahora que llegaste al final del curso y aprendiste muchas cosas sobre nuestra entidad. a quiénes piensan dirigirlo y qué se proponen aprender. Cartel. Deberás escoger. comiencen con la elección del tema que van a desarrollar. Se compone de presentación del tema. Se describe en la página 148. Programa de radio. Combina imagen y sonido. Periódico mural. Obra teatral.  Con la guía de su maestro. También se basa en un guión donde se indica lo que se presentará en pantalla y lo que se escuchará. además de las indicaciones para los técnicos de sonido.Proyecto Participarás en el desarrollo de un proyecto que contribuya a valorar tu entidad.   Estrategias simples para ayudar a conservar el ambiente de la localidad.

6. Puse interés en las actividades del equipo y colaboré en la elaboración de materiales. piensen con qué material gráfico pueden apoyar los resultados de su investigación (ilustraciones. Evalúen el producto tomando en cuenta la opinión de los destinatarios. elaboren borradores y corríjanlos. mapas. Elaboren un cronograma para poder desarrollar el proyecto poco a poco y no dejar todo al último. Identifiquen si lograron aprender lo que se habían propuesto al inicio del proyecto. • ¿Qué información requieren? • ¿En qué fuentes investigarán (libros. fichas y reportes de los materiales y personas consultados. Si se trata de un texto. procuren que sea comprensible y atractivo para su destinatario. 3. Busquen respuestas a preguntas como las siguientes:   ¿Cuáles son las causas del problema?   ¿Cuál es el panorama general?   ¿Cómo afecta a nuestra comunidad?   ¿Cuáles son las consecuencias más graves del problema?   ¿Qué tipo de información se necesita para que la población pueda contribuir?   ¿Qué podemos hacer para contribuir a su solución? 153 . En cualquier caso. Procuren conocer su opinión acerca del producto: les servirá para evaluarse. Asignen tareas a cada miembro del equipo. 2. Siempre A veces Difícilmente Desarrollo 1. Elaboren el producto que acordaron durante la planeación o prepárenlo. Hagan llegar el producto del proyecto a sus destinatarios. Aprendizajes del trabajo colaborativo 1. ensayen todo lo necesario. fotografías. 2. 3. Valoren sus actitudes con ayuda de estos indicadores. 2. 4. De ser necesario. documentales. revistas. Si es oral. 5. internet. Guíense con estas preguntas. Preparen algunas conclusiones. periódicos.4. programas de radio)? • ¿Cómo pueden organizar la información? 5. es momento de comenzar a realizar la investigación en las fuentes elegidas y elaborar resúmenes. Socialización 1. Respeté la opinión de los demás. Ya que están organizados para trabajar. 4. reúnan la información recabada y coméntela en equipo. entrevistas. gráficas y otros). Una vez que cuenten con las fichas y los reportes de la investigación. Piensen en los recursos que necesitan para trabajar. Repártanse equitativamente las tareas de elaboración del producto. 7. 6. Evalúen su trabajo durante el proyecto con ayuda de su maestro. Aspecto a evaluar Participé de manera colaborativa en el trabajo.

¿cuál platillo es su favorito?. Anoten la receta completa en su cuaderno. • Compartan sus recetas con su equipo y decidan cuál es la que más les gusta para que aparezca en el periódico mural. 2. Pueden hacer un dibujo o pegar recortes de periódicos o revistas para ilustrarla. 154 . ¿creen que sea importante conservar y dar a conocer la comida típica de su región y del estado?. ¿por qué? 3.En este bloque aprendieron aspectos relacionados con el desarrollo de Veracruz desde 1920 hasta lo que llevamos del siglo xxi. para promover este patrimonio cultural del estado de Veracruz. • Elaboren en un pliego de papel bond un cartel con su receta. 1. • Recuerden las clases de Español en que han escrito recetas de cocina. cada uno. Es momento de ponerse a prueba. Comenten en grupo: ¿Alguien ha probado alguno de los platillos de sus recetas?. Con seguridad. ahora tienen alguna idea de cómo contribuir con el futuro de su entidad. En caso necesario. Formen equipos y elaboren un periódico mural acerca de la gastronomía de su región. corríjanla antes de pasarla en limpio. ¿por qué consideran que la cocina típica de su región forma parte del patrimonio cultural del estado de Veracruz?. qué ingredientes lleva y cómo se prepara. con sus abuelos o con algunas personas mayores de su familia un platillo típico de la región donde viven. • Investiguen. • Revisen que su receta esté escrita de manera comprensible para todos y que no tenga faltas de ortografía. Entre todo el grupo monten en un lugar visible de la escuela el periódico mural de este patrimonio cultural de su estado e inviten a la comunidad escolar a que lo conozca.

. las regiones que enfrentan más problemas de deterioro ambiental son: Las que tienen menor concentración poblacional y donde hay más actividades económicas. La deforestación. Las que tienen mayor concentración poblacional y donde hay más actividades económicas. 7. 2.  Rogelio dijo a su papá lo que caracteriza a una región. No hacer nada. Sus límites estatales.. ¿Cuál opción muestra lo que debió haber dicho Rogelio? Su gran variedad de población.Ponte a prueba Rellena los alvéolos que correspondan a las respuestas correctas. Alarmar a sus vecinos. ¿Cuál de los siguientes pudo haber dicho? El desempleo. 6.. Ramona visitó un área natural protegida veracruzana. ¿Qué debió contestar César? En 1929 En 2010 En 1943 En 1944 3. Ría Lagartos. La destrucción del Santuario de la mariposa monarca. Julieta estudió las medidas preventivas de desastres. Amalia platicó con su mamá sobre los cambios en Veracruz. Estar alerta y saber qué hacer. Las que tienen mayor concentración poblacional y donde hay menos actividades económicas. 4. Una de las que pudo encontrar es. 155 .  Luego el papá de Rogelio pidió que le dijera cuál de las siguientes no es una región de Veracruz: Huasteca Baja Mixteca Olmeca Papaloapan 5.. 1. pues es inevitable. la llevó a pasear a la Universidad Veracruzana. A Damián le preguntaron por uno de los principales problemas ambientales de Veracruz. Ciénaga del Fuerte.  César.. Saben cocinar mejor. Por lo común. El Santuario de la mariposa monarca. 8. donde él estudia. Son más felices. Coincidieron en que ahora las mujeres. Las que tienen concentración poblacional media y donde hay muy pocas actividades económicas.. Formar parte de un municipio único. Buscar a sus familiares y amigos. el primo de Amalia. Cañón del Sumidero. Ella le preguntó cuándo se fundó esa universidad tan bonita. Tienen mayor acceso a la educación. Sus características comunes. La extinción del panda gigante. Ella pudo haber visitado. Viajan más seguido.

Lee cada enunciado y marca una que consideres que corresponde a tu desempeño. Respeté la opinión de los demás. Identifico tipos de riesgo de la entidad y promuevo acciones para la prevención y participación en caso de desastres. Apr endizajes actitudinales Aspecto a evaluar Participé de manera colaborativa en los trabajos de grupo. elabora en tu cuaderno una tabla como la siguiente. Propongo acciones para conservar el patrimonio natural y cultural de la entidad. Reconozco problemas ambientales y participo en acciones para el cuidado del ambiente. para ello. Aspectos a evaluar (aprendizajes del bloque) Muy bien Bien Regular MB B R Mal M • Finalmente asigna una calificación para cada aspecto. • Ahora acuerda con tu compañero qué aspectos evaluarán (conocimientos y actitudes). Reconozco características de las regiones de mi entidad. Puse interés en las actividades realizadas en clase.Me evalúo Evalúa lo que has aprendido en este bloque. • Cada uno expondrá qué aprendió en el bloque y explicará cómo los productos que elaboró son muestra de ese aprendizaje. Lo hago siempre Lo hago a veces Difícilmente lo hago en el cuadro Lo hago Lo hago con Necesito bien dificultad ayuda Coevaluación Reúnete con un compañero para que lo evalúes y que él te evalúe a ti. Aspecto a evaluar Ordeno cronológicamente acontecimientos que transformaron la entidad y la vida cotidiana del siglo xx y en la actualidad. de acuerdo con lo expuesto por tu compañero. 156 .

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Cuauhtémoc. fotografía de Gerardo Sánchez Vigil. Alberto Fuster (1872-1922).). (der.) Tuxpan a finales del Porfiriato. (arr.México. 1850. Sagarpa. Tenochtitlán. Sagarpa. Waite (1861-192?). Col.) primaria Xalapa (ca. p. (der. p. p. p.Veracruzana. (ab. der.) mapa de Misantla antes de la Conquista. retrato de grupo. en la fábrica Santa Gertrudis (ca. p.* ©Photo Stock. ©Other Images. p.) Francisco I. p. der. fotografía de Gerardo Sánchez Vigil. plano de Mizantla mandado al rey Felipe II. equipo de futbol Veracruz. 2012. p.) obreros reunidos frente a la fábrica de Río Blanco. izq. p. 69: casa de Hernán Cortés en La Antigua. Cultura y Cinematografía del Estado de Veracruz. p. de Xalapa a Veracruz (ca. óleo sobre tela. Colección Museo de Arte del Estado. con patios de operación y talleres. 57-OYB-7261-B. (ab. ©Latinstock. 50: manglar. p. izq. Reproducción autorizada por el Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura. 58 x 74 cm. Conaculta-inah-Sinafo. ©Cuartoscuro. p. 114: niños y hombre comen sentados en el suelo. 129: Centro de Convenciones de Veracruz. anónimo.) cortadores de caña (ca. Secretaría de Turismo. 101: Haciendo bolsas de yute para café. Veracruz.) preparación de mole.fn. 40 x 60 cm. 2012. fotografía de Juan José Morín García. ©2012 Banco de México. fotografía de Gerardo Sánchez Vigil. 1805). 131: (de arriba hacia abajo) vista de Veracruz.F. 121: (izq. p. 97: Puente de Metlac. (ab. Códice Durán. Archivo General de la Nación.México. (ab. ©Latinstock. (ab. (der. Centro de Información Gráfica.fn. 79: Palacio Municipal de Alvarado. p. p. Conaculta-inah-Sinafo. 143: Pico de Orizaba. (der. p. Carl Nebel (1805-1855). 153: niños en módulo de información. óleo sobre tela. p. ©Latinstock. anónimo. 77: hacienda de Pacho.México. fotografía de Gerardo Sánchez Vigil. 132: (de arriba hacia abajo y de derecha a izquierda) transporte de primera clase. Servicio de Información Agroalimentaria y Pesquera.) vista de Tlacotalpan.México. Centro de Información Gráfica. p. (ab. ©Archivo Digital-Digital Stock. Secretaría de Turismo. ©Glowimages. 1928.fn. 98 x 134 cm.) trapiche (1905). Secretaría de Turismo. 142: (arr. Juan José Morín García. 89: (arr. der. 75: La conquista. p. fotografía de Gerardo Sánchez Vigil. 100: Un lancero mexicano derriba a un oficial francés.) casa colonial.C. Archivo General de la Nación. 1935) ©82687. óleo sobre tela.* (ab. . p. p. ©Cuartoscuro.) Castillo de Teayo.) cafetería.) fandango. 117: guerrilla de trabajadores de Santa Rosa (1927). 137: pescado a la veracruzana. copia del original. vacunando a un niño.) mujer y niño chamulas. ©36489. p. fotografía de Juan José Morín García. Veracruz. der. p. Preclásico Temprano (1200-900 a. Fototeca de la Coordinación Nacional de Monumentos Históricos. Conaculta-inah-Sinafo. ©Archivo Digital-Digital Stock. der. 2012. © Other Images.) iglesia La Concordia. ©Other Images. 125: (arr. Del. 105: (arr. izq. der. ©Cuartoscuro. México. © Archivo Digital-Digital Stock. 152: niños en salón de clases. 94: (arr.) ermita en La antigua. fotografía de Emilio Martínez Ramírez/Banco de Imágenes Conabio. Cultura y Cinematografía del Estado de Veracruz. Celestino Gasca” con miembros de su Estado Mayor. fn. 111: día de campo en las afueras de Santa Rosa (Ciudad Mendoza). 113: personas transitan por la “Avenida Francisco I.) Isla del Amor. p. (ab.México. Veracruz. Biblioteca del Congreso de los Estados Unidos. fotografía de Gerardo Sánchez Vigil. Conaculta-inah-Sinafo.) Cervecería Moctezuma.) puente del Rey. p. p. Fototeca de la Coordinación Nacional de Monumentos Históricos. (der.) personas reforestando. 144: (arr.* p. 1. (ab.fn. der.México. 139: puerto de Veracruz. ©5334. Secretaría de Turismo. ©Cuartoscuro.) hacienda San José de los Molinos. 107: (izq. 84: (arr. 118: “Gral. Archivo General del Estado de Veracruz. (ab.) Danza de Quetzales. Claudio Linati (1790 -1832). (ab.) Familia Iturrigaray (ca. Cabeza Olmeca núm. ©Cuartoscuro. p. p. 2052-003.fn. fotografía de Juan José Morín García. fotografía de Joanna Acosta Velázquez/Banco de Imágenes Conabio. 104: Córdoba (panorámica desde el camino de Coscomatepec) (1877). 147: (arr. 74: vista de Orizaba. fotografía de Gerardo Sánchez Vigil. ©Cuartoscuro. Plano de Veracruz mandado en 1580 al rey Felipe II por el alcalde mayor Álvaro Patiño (detalle). p.fn.* ©Photo Stock. fn. (arr. (ab. Museo de Antropología de Xalapa. Servicio de Información Agroalimentaria y Pesquera. fotografía de Gerardo Sánchez Vigil. p. óleo sobre tela. 64 x 47cm. ©Archivo DigitalDigital Stock.) Danza de los Santiagueros. Madero”.. Orizaba. litografía a color. MCI-63.) disfraz de día de muertos. 59: tamal zacahuil.fn. 58: (arr. p.México. C. fondo Instrucción Pública y Bellas Artes. 66: llegada de Hernán Cortés a las costas de Veracruz. p. fotografía de Gerardo Sánchez Vigil. izq. Archivo General del Estado de Veracruz. Juárez. Diego Rivera (18861957). 60: (arr.) una noche de danzón en Veracruz. Anónimo. fotografía de Juan José Morín García. fotografía de Gerardo Sánchez Vigil.) Alameda de Orizaba.) vista parcial. 109: puerto de Veracruz (1907). 91: arrieros mexicanos (1836).) El Palacio de Hierro. ©2012 Banco de México. Av. p. Biblioteca del Congreso de los Estados Unidos. fondo Institución Pública y Bellas Artes.* p. (arr.) bombardeo a Veracruz (1847). anónimo. Veracruz. 112: (arr. 1880-1900). Cultura y Cinematografía del Estado de Veracruz. 1907). p.) De español e india. 56: voladores de Papantla. (ab. p.) una calle de Coatepec.) El zapateado. p.) carita sonriente totonaca. 98: (arr. en Trajes civiles. 120: (izq. ©Cuartoscuro. fotografía Juan José Morín García. 1903). fotografía de Gerardo Sánchez Vigil. serie Propiedad Artística y Literaria. Del. (arr. 141: voladores de Papantla. ©194803. p. Centro. 65: Fortaleza de San Juan de Ulúa. 110: estación de Orizaba F. fotografía Oswaldo Barruecos. (1576-1857). Museo Nacional de Historia. Colección Museo de América. Biblioteca del Congreso de los Estados Unidos. 122: Mi abuela jarocha en traje de novia (1917). militares y religiosos de México. San Lorenzo. anónimo. ©455800. ©5976. Coro y Orquesta Sinfónica de Xalapa.fn. izq. 51: pirámide en la zona arqueológica El Tajín. trabajando en laboratorio. p. p.) celebración del bicentenario del inicio de la Independencia en Veracruz. fotografía de Jorge González.) salón de clases. Madero y su primer gabinete revolucionario en Cd.) mercado. der. (ab. 2012. núm. siglo XIX. izq. Archivo General del Estado de Veracruz. fresco.fn.* p. 2012. 92: Solemne y pacífica entrada del Ejército de las Tres Garantías a la Ciudad de México el 27 de septiembre de 1821. Bruselas. Manuel Serrano (1814-1883). 87: (izq. 140: río Cazones. centro) iglesia. 06059 México D. fotografía de Gerardo Sánchez Vigil.) carnaval. 47: La civilización totonaca (1950). (arr. p. fotografía de Gerardo Sánchez Vigil.México.M. p. fotografía de Gerardo Sánchez Vigil. p. p.) jaraneros. litografía a color. Col. Orizaba. fresco.México. Casimiro Castro (1826-1889)..* p. 86: (arr. der. Cinco de Mayo 2. 06059 México D. mestizo. p. ©Cuartoscuro. fiduciario en el Fideicomiso relativo a los Museos Diego Rivera y Frida Kahlo. p. ©Cuartoscuro. (ab. p. Biblioteca del Congreso de los Estados Unidos. Servicio de Información Agroalimentaria y Pesquera. Palacio Nacional. 81: Colección Orozco y Berra. 126: grupo de niños. (arr. Museo Nacional de Antropología e Historia. Reproducción autorizada por el Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura 2012. p. p. Conaculta-inah-Sinafo.) Colección Orozco y Berra. p. Orizaba. p. p. p. Conaculta-inah-Sinafo. izq. 116: Cándido Aguilar (1919). 106: fábrica en la ciudad de Orizaba. fotografía de Juan José Morín García. Juan José Morín García. B. p. der. 82: (izq. ©122539. 123: (arr.) zona deforestada.) Obreros y visitantes en una torre de perforación petrolera. núm. ©Cuartoscuro. Conaculta-inah-Sinafo. Sagarpa. Perote. © Other Images. Orizaba. fotografía de Gerardo Sánchez Vigil. Colección Museo de América. Archivo General del Estado de Veracruz. p.) sitio arqueológico de Quiahuiztlán. división fronteriza entre México y Estados Unidos. ©Cuartoscuro. p. Centro de Especialidades Médicas Doctor Rafael Lucio.). 25. ©Archivo Digital-Digital Stock. p. fotografía de Gerardo Sánchez Vigil. Mapoteca Orozco y Berra. Archivo General del Estado de Veracruz. ©Cuartoscuro. Cinco de Mayo 2. mulata. Palacio Nacional. fotografía de Gerardo Sánchez Vigil. Av.) Monje de la Merced en viaje. Secretaría de Turismo.México. 76: (izq. fotografía de Gerardo Sánchez Vigil. p.F. ©5985.) Tuxpan antes del Porfiriato. 48: (arr. 130: pozo petrolero. 2012.) fábrica textil en Santa Rosa. ©Cuartoscuro. Diego Rivera (1886-1957). Universidad Veracruzana. 134: (arr. (ab. Mapoteca Orozco y Berra. p. Museo Salvador Ferrando. (der. Museo José Luis Bello y González. (ab. Centro. Orizaba. ©468301. p.) Hacienda azucarera el Potrero (1926).) Fuerte de San Juan de Ulúa. Conaculta-inahSinafo.) Manglares de Veracruz. mujer escuchando radio. núm. Biblioteca del Congreso de los Estados Unidos. p. Baltasar Vellerino de Villalobos (1576-1857). p. anónimo.) Museo de sitio en Tres Zapotes. izq. p. 150: inundación. diciembre de 1906. Cultura y Cinematografía del Estado de Veracruz.) De español y negra. ©Cuartoscuro. fotografía de Gerardo Sánchez Vigil. (ab. 78: manuscrito acuarelado del puerto de Veracruz. ©122564. fotografía de Gerardo Sánchez Vigil.) marimberos. óleo sobre tela. Cultura y Cinematografía del Estado de Veracruz. 115: (arr. Universidad Veracruzana.) estación de ferrocarril de Maltrata. fotografía de Gerardo Sánchez Vigil. p. fotografía de C. fondo Institución Pública y Bellas Artes. ©Latinstock. Museo Nacional de Historia. p. Conaculta-inah-Sinafo. fotografía de Gerardo Sánchez Vigil. izq.) puente del Rey. Conaculta-inah-Sinafo. (arr. Mapoteca Orozco y Berra. 138: pescador. (ab. Conaculta-inah-Sinafo.) Ermita del Rosario en La Antigua. Archivo General de la Nación. ©Latinstock. Cuauhtémoc. (ab. Ver. ©Cuartoscuro. 1188-OYB-7261-A. fiduciario en el Fideicomiso relativo a los Museos Diego Rivera y Frida Kahlo. p. ©120877. 71: Baluarte de Santiago. (ab. fotografía de Gerardo Sánchez Vigil. serie Propiedad Artística y Literaria. izq. serie Propiedad Artística y Literaria. 146: río Coatzacoalcos.

Las instrucciones para realizar las actividades me resultaron fáciles de entender. Me gustan las imágenes que aparecen en el libro.¿Qué opinas de tu libro? De acuerdo con tu opinión. Me gusta la portada. 5 6 7 8 9 Escribe algún comentario que desees hacer del libro y. Las autoevaluaciones me permitieron reflexionar sobre lo que había aprendido. El índice me brinda información que necesito. si pudieras. Las imágenes me ayudaron a comprender el tema tratado. Los temas estudiados se relacionaban unos con otros. Entendí fácilmente el lenguaje utilizado. Categorías Me gusta mi libro. Veracruz. marca con una en el recuadro correspondiente la calificación que le otorgas a cada una de las afirmaciones que aparecen en este libro de texto: La entidad donde vivo. ¿qué le cambiarías? . Las actividades me animaron a trabajar en equipo.

P. tercer piso. Juárez. Cuauhtémoc. 06600. Nombre Domicilio Calle Número Colonia Entidad Municipio o Delegación C. D. Col. Doblar aquí . anota tus datos. Doblar aquí Si deseas recibir una respuesta.F. México.Dirección General de Materiales Educativos Dirección de Desarrollo e Innovación de Materiales Educativos Versalles 49.

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