R M A L N O

ESC U ELA

R IO R PE

IB A G U E

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE IBAGUE

IMPLEMENTACIN DE LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS EN LA SOLUCION DE CONFLICTOS EN EL AULA

Yojany Chaguala Yeimy Andrea Ferreira Jeimy Johana Kottani

Escuela Normal Superior de Ibagu rea de Pedagoga Programa de Formacin Complementaria Ibagu, Colombia 2012

IMPLEMENTACIN DE LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS EN LA SOLUCION DE CONFLICTOS EN EL AULA

Yojany Chaguala Yeimy Andrea Ferreira Jeimy Johana Kottani

Trabajo de investigacin presentada(o) como requisito parcial para la asignatura de: Prctica Pedaggica e Investigacin III

Docente: Esp. Claudia Patricia Villada S

Lnea de Investigacin: Prcticas Escolares Cotidianas

Escuela Normal Superior de Ibagu rea de Pedagoga Programa de Formacin Complementaria Ibagu, Colombia 2012

Resumen y Abstract

Resumen
Con la propuesta planteada por el proyecto integrador sobre competencias ciudadanas, se enmarca este proyecto de investigacin partiendo de la pregunta Cmo influyen el desarrollo las competencias comunicativas en la solucin de conflictos en el aula, de los estudiantes del grado preescolar a travs del proyecto integrador?. El objetivo general es Fortalecer por medio del proyecto integrador las estrategias de comunicacin asertiva de los estudiantes del grado preescolar y primero mediante el diseo de actividades ldicas, donde se utilice los diferentes tipos de comunicacin en la vida diaria para la resolucin de conflictos y creacin de armona. . Este proyecto de investigacin es de carcter cuantitativo, con un diseo Descriptivo- correlacionar, por que se realizo una indagacin sobre la incidencia y los valores que se manifestaron en las diferentes clases, con los estudiantes del grado preescolar. Se trabajo utilizando la metodologa del Modelo Pedaggico Prctico Reflexivo de la Escuela Normal Superior de Ibagu. Para lo cual se necesito desarrollar escucha activa, asertividad, argumentacin. Todos estos elementos entendidos como estrategias para mejorar la solucin de conflictos en el aula. Estas estrategias se desarrollaron en la intervencin del proyecto integrador, por eso se presenta a consideracin el proyecto de investigacin implementacin de las competencias comunicativas en la solucin de conflictos en el aula las diferentes temticas empleadas para desarrollar estas competencias facilitaron el abordaje de diferentes estrategias, adems de la comprensin de las situaciones conflictivas que se presentan en el aula de clase. De acuerdo a los resultados obtenidos, se puede decir que el desarrollo de las competencias comunicativas, si favorecen de manera positiva la solucin de conflictos en el aula en los nios y nias del grado preescolar. Palabras claves: competencias comunicativas, solucin de conflictos, incidencia, asertividad, diseo descriptivo- correlacionado.

Resumen y Abstract

VI

Abstract
With the proposal by the integration project on citizenship skills, this project is part of research based on the question: What influence development communication skills in conflict resolution in the classroom, students in grade kindergarten through integration project ? ". The overall objective is to strengthen integration project through assertive communication strategies for students preschool and first grade by designing playful activities, which use different types of communication in daily life for resolving conflicts and building harmony. . This research project is a quantitative, descriptive design with a correlate, that an inquiry was conducted on the incidence and the values expressed in the different classes, with students from preschool level. They work using the methodology of Practical Teaching Model Reflective of the Ecole Normale Superieure in Ibague. For which I need to develop active listening, assertiveness argument. All these elements understood as strategies to improve the resolution of conflicts in the classroom. These strategies were developed in the project intervention integrator, why is submitted to the research project "implementation of communication skills in conflict resolution in the classroom" different themes used to develop these skills facilitated the approach of different strategies in addition to the understanding of conflict situations that arise in the classroom. According to the results, it can be said that the development of communication skills, whether positively promote conflict resolution in the classroom in children of pre-school degree. Keywords: communication skills, conflict resolution, advocacy, assertiveness, descriptive design-correlated.

Contenido
Pg. Resumen.......................................................................................................................... V Introduccin..................................................................................................................... 1

Introduccin
La importancia de formar en la escuela ciudadanos activos, capaces de solucionar y afrontar de manera positiva los conflictos que se presentan tanto en el aula de clase, como en la familia y en el diario vivir, es el reto de los futuros maestros, es por esto que se plantea una investigacin en el aula en competencias ciudadanas, como estrategia para mejorar los conflictos que se puedan presentar en el aula. Frecuentemente se encuentra en las aulas de clases nios que agreden a otros de manera violenta, no solamente de manera fsica sino verbal y emocional en mucho de los casos, algunos de estos nios proceden de hogares donde la violencia intrafamiliar es la constante y los pequeos no son ajenos a este fenmeno social, que cada da afecta con mayor fuerza el contexto escolar.

Introduccin

Por lo tanto el presente proyecto expone atreves de una investigacin cuantitativa de tipo descriptiva correlacionar, la influencia de una propuesta pedaggica basada en competencias ciudadanas (escucha activa, asertiva y argumentacin) para mejor a resolver la solucin de los conflictos que se presentan en el aula esta investigacin se hiso con los nios del grado preescolar en el cual se realizaron actividades teniendo la adquisicin de dichas competencias ciudadanas donde ellos aprendieron a escuchar al otro de manera respetuosa a expresar sus sentimientos y opiniones frente a los dems

Captulo 1
1. Problema de Investigacin

1.1. Descripcin del Problema

En las instituciones educativas, se presentan con regularidad comportamientos de los nios que difcilmente el maestro puede manejar; la agresividad se ha convertido en una conducta delicada de resolver, asociada con la indisciplina y el bajo rendimiento acadmico. As mismo situaciones de maltrato infantil bien sea fsico, psicolgico o por negligencia hacia los nios, por parte de padres, cuidadores y en algunos casos de los maestros; por lo cual en el transcurso del desarrollo del proyecto integrador nos ha llevado a investigar las necesidades, de proponer acciones pedaggicas que logren disminuir este fenmeno social, a travs del manejo de las emociones. Se han evidenciado en la ejecucin del proyecto integrador situaciones que han permito llegar a la conclusin, que aunque existen muchas causas para que se presente maltrato infantil, tales como la precaria situacin econmica que viven algunos hogares, familias disfuncionales, escasa escolaridad, violencia intrafamiliar, entre otras, las ms relevantes para nuestro grupo son el deficiente manejo de las emociones y las escasas pautas de crianza que tienen los nios que inician la escolaridad.

1.2. Formulacin del Problema

Durante el desarrollo del proyecto integrador en las diferentes instituciones educativas primarias urbanas donde realizamos nuestra practica pedaggica, se ha logrado evidenciar en la investigacin que los nios y nias utilizaban usualmente conductas negativas para comunicarse, adems no tienen mecanismos o estrategias pertinentes para solucionar sus conflictos; en muchos casos siguen un mismo modelo casi impuesto por la sociedad, no se escuchan, se insultan o dicen palabras soeces, ignoran al otro, o dependiendo del caso muchos se distancian y no afrontan los problemas, por lo tanto no los solucionan. Cada uno de los actores del problema en su mayora toma la posicin radical de hablar sin escuchar al otro porque creen que tiene la razn.

Por consiguiente, se llega a la pregunta de investigacin Cmo influyen el desarrollo las competencias comunicativas en la solucin de conflictos en el aula, de los estudiantes del grado preescolar a travs del proyecto integrador?.

1.3. Objetivos 1.3.1. General

Fortalecer por medio del proyecto integrador las estrategias de comunicacin asertiva de los estudiantes del grado preescolar y primero mediante el diseo de actividades ldicas, donde se utilice los diferentes tipos de comunicacin en la vida diaria para la resolucin de conflictos y creacin de armona

1.3.2.Especficos
Recolectar la informacin significativa para detectar la base de los problemas de convivencia en los nios y nias de preescolar Sensibilizar a la familia y a los nios sobre la importancia de convivir pacficamente. Construir y aplicar una propuesta pedaggica mediante el proyecto integrador, basado en competencias comunicativas para mejorar la solucin de conflictos en el aula en nios y nias de preescolar y primero. Evaluar una vez aplicada la propuesta, los cambios en la manera de solucionar los conflictos por parte de los nios y nias del grado preescolar y primero.

1.4. Justificacin
Desde el proyecto integrador se pretende general la trasformacin de los nios En cuanto al manejo asertivo de los problemas y pasan a ser nios generadores de paz. Negociadores y hasta mediadores en la solucin de otros conflictos. Esta propuesta investigativa , enuncia coherentemente una intervencin acompaada por todo los estamentos del entorno pedaggico y direccionada por los docentes hacia los estudiantes del

grado preescolar diversos contextos comportamientos nios y nias

haciendo nfasis escolares

del trabajo de las competencias adems son

comunicativas como eje referencial de este proyecto . en el se observa de donde se involucra verbales violentos que dificultan una formacin que de forma permanente convivencia un ciudadano

utilizados mostrando ciertos patrones de conducta la sana hasta disminuyendo convirtindose

repetitiva en los entre estos ejemplar

en personas competitivas no es el sentido de alcanzar

algo o un producto si no en trminos de saber hacer del conocimiento y de las capacidades.

1.5 Anexos