P. 1
Programación didácitca: Competencias básicas-objetivos-contenidos-criterios de evaluación

Programación didácitca: Competencias básicas-objetivos-contenidos-criterios de evaluación

4.0

|Views: 9.265|Likes:
Publicado porCamino
Competencias básicas-objetivos-contenidos-criterios de evaluación... de manera general, como introducción a las específicas en mi programación de aula. Reelaboración de lo marcado por la ley.
Competencias básicas-objetivos-contenidos-criterios de evaluación... de manera general, como introducción a las específicas en mi programación de aula. Reelaboración de lo marcado por la ley.

More info:

Categories:Types, School Work
Published by: Camino on May 21, 2009
Copyright:Attribution Non-commercial Share Alike

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/11/2014

pdf

text

original

2 E.P.O.

Objetivos, contenidos, competencias y criterios Curso 2008-09

OBJETIVOS CONTENIDOS. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. COMPETENCIAS BÁSICAS

A. OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA

1. Comprender y producir mensajes orales y escritos en castellano y, en su caso, en la lengua propia de la Comunidad Autónoma, atendiendo a diferentes intenciones y contextos de comunicación, así como comprender y producir mensajes orales y escritos sencillos y contextualizados en una lengua extranjera. 2. Comunicarse a través de medios de expresión verbal, corporal, visual, plástica, musical y matemática, desarrollando el razonamiento verbal y matemático, así como la sensibilidad estética, la creatividad y la capacidad para disfrutar de las obras y manifestaciones artísticas. 3. Utilizar en la resolución de problemas sencillos los procedimientos oportunos para obtener la información pertinente y representarla mediante códigos, teniendo en cuenta las condiciones necesarias para su solución. 4. Identificar y plantear interrogantes y problemas a partir de la experiencia diaria, utilizando tantos los conocimientos y los recursos materiales disponibles como la colaboración de otras personas para resolverlos de forma creativa. 5. Actuar con autonomía en las actividades habituales y en las relaciones de grupo, desarrollando las posibilidades de tomar iniciativas y de establecer relaciones afectivas. 6. Colaborar en la planificación y realización de actividades de grupo, aceptar las normas y reglas que democráticamente se establezcan, articular los objetivos e intereses propios con los de los otros miembros del grupo, respetando puntos de vista distintos, y asumir las responsabilidades que correspondan. 7. Establecer relaciones equilibradas y constructivas con las personas en situaciones sociales conocidas, comportarse de manera solidaria, reconociendo y valorando críticamente las diferencias de tipo social y rechazando cualquier discriminación basada en diferencias de sexo, clase social, creencias, raza y otras características individuales y sociales.

2 E.P.O. Objetivos, contenidos, competencias y criterios Curso 2008-09

8. Apreciar la importancia de los valores básicos que rigen la vida y la convivencia humana y obrar de acuerdo con ellos. 9. Comprender y establecer relaciones entre hechos y fenónenos del entorno natural y social, y contribuir activamente, en lo posible, a la defensa, conservación y mejora del medio ambiente. 10.Conocer el patrimonio cultural, participar en su conservación y mejora y respetar la diversidad lingüística y cultural como derecho de los pueblos e individuos, desarrollando una actitud de interés y respeto hacia el ejercicio de este derecho. 11.Conocer y apreciar el propio cuerpo y contribuir a su desarrollo, adoptando hábitos de salud y bienestar y valorando las repercusiones de determinadas conductas sobre la salud y la calidad de vida.

B. OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO

Fomentar AUTONOMÍA Y RESPONSABILIDAD en sus aprendizajes como base del aprendizaje (sino queremos aprender y no sabemos que podemos aprender no aprendemos) Propiciar AUTOEVALUACIÓN Y AUTOCONTROL del trabajo Mejorar COMPRENSIÓN ORAL Y ESCRITA. Cimentar la LECTURA Y ESCRITURA. Uso práctico. Reforzar PENSAMIENTO LÓGICO Y RAZONAMIENTO Favorecer el desarrollo de la CREATIVIDAD Impulsar AUTOESTIMA AJUSTADA Y POSITIVA Alimentar las RELACIONES CON LOS OTROS en distintos contextos

• • • • • • •

2 E.P.O. Objetivos, contenidos, competencias y criterios Curso 2008-09

C. ESPECÍFICOS

ÁREA DE MATEMÁTICAS

1. CONTRIBUCIÓN A LAS COMPETENCIAS CURRICULARES

1. Competencia matemática: Los contenidos de este área contribuyen de forma prioritaria a este área. Se dirigen principalmente a la utilidad en la vida real de estos contenidos. 2. Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico: Facilita una mejor comprensión y una descripción más ajustada de! Entorno, en cuanto que desarrolla la percepción espacial que ayuda a la representación del espacio y a la lectura de las representaciones estandarizadas (plano, mapa), la estructuración temporal y el control del tiempo, el manejo de informaciones y su representación gráfica, la resolución de problemas, ... . Aporta una herramienta muy valiosa para conocer y analizar mejor la realidad. 3. Tratamiento de la información y competencia digital: contribuyen mediante las destrezas asociadas al uso de los números, así como las referidas a los lenguajes graficos y estadísitcos. 3. Autonomía e iniciativa personal: por todo lo que la resolución de problemas aporta a la planificación, la gestión de recursos y la valoración de los resultados. Igualmente aporta conocimientos imprescindibles para la vida diaria como son las medidas de longitud, capacidad, peso, temperatura y tiempo o las monedas. Una metodología abierta basada en la investigación o las tareas o problemas colaboran decisivamente a el desarrrollo de esta competencia. 4. Competencia para aprender a aprender: en cuanto a que la metodología que se usa en este área fomenta la autoevaluación, el esfuerzo, la planificación y dota de instrumentos o herramientas para ello. 5. Competencia en comunicación lingüística: Por un lado, en cuanto a que proporciona un vocabulario propio del área que forma parte del lenguaje diario y que posibilita procesos como la descripción y por otro lado hay que tener en cuenta los contenidos asociados a la descripción verbal de los razonamientos y de los procesos. 6. Competencia cultural y artística: pues el conocimiento matemático forma parte de nuestro bajage cultural y la relación de las matemáticas y el arte (fractales, simetrías, ...). 7. Competencia social y ciudadana: mediante el trabajo en equipo y los métodos de resolución distintos al propio o al marcado y lo derivado de la aplicación práctica de lo aprendido.

2 E.P.O. Objetivos, contenidos, competencias y criterios Curso 2008-09

2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL CICLO MARCADOS POR LA LEY:

1. Leer. escribir y ordenar números naturales de hasta tres cifras, indicando el valor posicional de sus cifras. 2. Formular problemas sencillos en los que se precise contar, leer y escribir números hasta el 999. 3. Comparar cantidades pequeñas de objetos en situaciones familiares, interpretando y expresando los resultados de la comparación. 4. Calcular mentalmente sumas y restas de números menores que diez. 5. Calcular sumas y restas, asegurándose, mediante algún tipo de estimación, de que el resultado obtenido no es disparatado. 6. Conocer y memorizar las tablas de multiplicar de todos los números, del 1 al 10. 7. Calcular mentalmente el doble de un número de dos cifras significativas menores que cinco y la mitad de un número de dos cifras pares, distintas de cero. Además, realizar mentalmente cálculos de sumas y restas sin llevadas. 8. Resolver problemas de la vida cotidiana, de forma razonada, mediante la adición la sustracción y la multiplicación. 9. Formular oralmente un enunciado de la vida real y una pregunta que se corresponda con una suma o resta de dos números cualesquiera menores o iguales a diez. 10.Identificar los distintos tipos de monedas y billetes de curso legal. 11.Ordenar según su valor las monedas y billetes de curso legal y saber a cuántas monedas del rango inmediatamente inferior equivale una moneda o billete de hasta 20 euros. 12.Medir objetos, espacios y tiempos familiares con unidades de medida no convencionales (palmos, pasos, baldosas,...) y convencionales (kilogramo; metro, centímetro; litro; día y hora), utilizando los instrumentos a su alcance más adecuados en cada caso. 13.Expresar correctamente la localización de un objeto en el espacio. 14.Describir el desplazamiento de un objeto en e: espacio en relación a sí mismo, utilizando los conceptos de izquierda-derecha, delante-detrás, arriba-abajo, cerca-lejos y próximolejano. 15.Identificar figuras planas en imágenes ofrecidas en distintos soportes y en materiales y objetos de su entorno, reconociendo sus elementos básicos. 16.Identificar cuerpos geométricos sencillos: cubos, ortoedros, prismas, pirámides, cilindros y esferas.

2 E.P.O. Objetivos, contenidos, competencias y criterios Curso 2008-09

17.Obtener información y comunicar oralmente la información obtenida a partir de gráficos sencillos 18.Formular y resolver problemas sencillos en los que intervenga la lectura de gráficos. 19.Resolver problemas sencillos relacionados con objetos, hechos y situaciones de la vida cotidiana, seleccionando las operaciones de suma y resta y utilizando los algoritmos básicos correspondientes u otros procedimientos de resolución. Explicar el proceso seguido para resolver un problema. 20.Utilizar estrategias de comprensión lectora en los mensajes transmitidos por los diferentes textos. 21.Utilizar un castellano correcto, con el vocabulario específico de las matemáticas, en la exposición de situaciones con contenido matemático y en la resolución de problemas.

3. OBJETIVOS, CONTENIDOS, RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESPECÍFICOS

(Ver tabla)

2 E.P.O. Objetivos, contenidos, competencias y criterios Curso 2008-09

ÁREA DE LENGUAJE

1. CONTRIBUCIÓN A LAS COMPETENCIAS CURRICULARES

1. Competencia matemática: Proporciona el vocabulario para este área y sienta las bases para la comprensión y el razonamiento, imprescindibles en el desarrollo de esta competencia. 2. Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico: Todas las interacciones están mediadas por el lenguaje (visual, gestual, escrito, oral, ...), comprender, sobretodo si es críticamente, dichos lenguajes (y su estructura) es imprescindible para que dichas interacciones sean recíprocas, igualitarias y libres. Además el lenguaje tiene una función primordial en el acceso al conocimiento y forma la representación del mundo. 3. Tratamiento de la información y competencia digital: El lenguaje constituye la fuente de acceso a la información además de que su aprovechamiento están reglados por intercambios comunicativos. Proporciona conocimientos y destrezas para la búsqueda, selección, tratamiento de la información y comunicación. Por otra parte, la nueva red, la llamada web 2.0, se rige por intercambios sociales basados en el lenguaje visual y escrito. 3. Autonomía e iniciativa personal: la importancia para el desarrollo de esta competencia es innegable. En un mundo como el nuestro la lectura crítica es imprescindible para desenvolverse. Además el lenguaje proporciona herramientas que favorecen tanto la autonomía como la iniciativa personal, sobretodo aquellas que permiten el autocontrol del comportamiento al orientar la propia conducta. 4. Competencia para aprender a aprender: El lenguaje proporciona las herramientas que facilitan el aprendizaje como las listas (ToDo's), los resúmenes y esquemas. El lenguaje ayuda a organizar el pensamiento. 5. Competencia en comunicación lingüística: El aprendizaje sobre la lengua mejora el aprendizaje, lo enriquece y lo flexibiliza. Permite que no nos tengamos que preocupar tanto en como lo decimos como en lo que decimos, preocuparnos del mensaje que queremos comunicar mejorando su adecuación al contexto, al interlocutor y a la intención educativa lo que proporciona una mejor comunicación. 9. Competencia cultural y artística: El lenguaje es un valor cultural per se. Pero al mismo tiempo nos permite el acceso a la cultura. 10.Competencia social y ciudadana: Las relaciones sociales vienen mediadas por el lenguaje. El lenguaje condiciona nuestro comportamiento, lo regula. En estas edades es imprescindible dotarles de una herramienta poderosa para mediar en sus intercambios sociales y que les permita comprender al otro, ponernos en su lugar. Por otra parte, mediante el aprendizaje de una lenguaje correcto es cambiar los modelos sociales discriminatorios (de sexo, de raza, ...).

2 E.P.O. Objetivos, contenidos, competencias y criterios Curso 2008-09

2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL CICLO MARCADOS POR LA LEY:

1. Participar en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas, con los compañeros y el profesor, respetando las normas de la comunicación: respetar el turno de palabra, escuchar, mirar al interlocutor, mantener el tema. 2. Expresarse de forma oral con vocabulario adecuado, pronunciación correcta y orden en las ideas. 3. Comprender el sentido global de los textos orales, identificando la información más relevante. 4. Leer en silencio, memorizar y reproducir textos sencillos. 5. Dar sentido a !os textos escritos próximos a la experiencia infantil. relacionando la información contenida en ellos con las propias vivencias e ideas y mostrar la comprensión a través de la lectura en voz alta. 6. Redactar y reescribir diferentes textos relacionados con la experiencia infantil ateniéndose a modelos claros, utilizando la planificación y revisión de los textos, cuidando las normas gramaticales y ortográficas más sencillas y la caligrafía, el orden y la presentación. 7. Leer con frecuencia por propia iniciativa como fuente de placer, textos literarios de la tradición oral y de la literatura infantil adecuados al ciclo para conocer algunos aspectos formales simples de la narración y de la poesía, y para facilitar la escritura de dichos textos. 8. Utilizar las estrategias de la comprensión lectora para localizar información concreta, realizar inferencias y comprender el sentido global de los textos leídos. 9. Usar la biblioteca del aula y del centro, conocer algunos mecanismos de organización y de funcionamiento, y acceder con soltura a los materiales específicos de su ciclo.

3. OBJETIVOS, CONTENIDOS, RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESPECÍFICOS

(Ver tabla)

2 E.P.O. Objetivos, contenidos, competencias y criterios Curso 2008-09

ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

1. CONTRIBUCIÓN A LAS COMPETENCIAS CURRICULARES

1. Competencia matemática: El conocimiento del medio implica la utilización práctica de herramientas matemáticas como las escalas, las estadísticas... 2. Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico: La mayoría de sus contenidos se centran en la interacción y el conocimiento del mundo físico y social. 3. Tratamiento de la información y competencia digital: Una comprensión del mundo que habitamos nos proporciona las claves de organización del mismo que podremos extrapolar al manejo puntual de la información. 4. Autonomía e iniciativa personal: Una mayor comprensión del mundo que nos rodean fomentarán la autonomía y la iniciativa personal al romper las barreras (miedos) que las dificultan. 5. Competencia para aprender a aprender: Las características del área propician el trabajo en equipo, la investigación que fomentan la capacidad para aprender a aprender. 6. Competencia en comunicación lingüística: La riqueza específica de vocabulario de este área propicia la comunicación. 7. Competencia cultural y artística: Los contenidos de este área están relacionados directamente con la cultura y el arte. 8. Competencia social y ciudadana: Mejorando el conocimiento del mundo que habitamos podremos tener un comportamiento social adecuado y responder ante nuestros deberes ciudadanos, asi como demandar los derechos que nos corresponden. Además favorece la comprensión del mismo lo que nos permite sentirnos parte del mundo y de la sociedad. El conocimiento de la historia nos permite preveer el futuro y prepararnos adecuadamente para él.

2 E.P.O. Objetivos, contenidos, competencias y criterios Curso 2008-09

2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL CICLO MARCADOS POR LA LEY:

1. Poner ejemplos de elementos y recursos fundamentales del medio físico (sol, agua, aire), y su relación con la vida de las personas tomando conciencia tanto de la necesidad de su uso responsable como de la adopción de medidas de protección del medio. 2. Reconocer y clasificar con criterios elementales (tamaño, color, forma de desplazarse) los animales y plantas más relevantes de su entorno, así como algunas otras especies conocidas por la información obtenida a través de diversos medios. 3. Poner ejemplos asociados a la higiene, la alimentación equilibrada, el ejercicio físico y el descanso como formas de mantener la salud, el bienestar y el buen mantenimiento del cuerpo. 4. Identificar propiedades físicas observables de los materiales (olor, sabor, textura, peso, masa, color, dureza, estado o capacidad de disolución en agua), relacionando algunas de ellas con sus usos, y reconocer efectos visibles de las fuerzas sobre los objetos. 5. Montar y desmontar objetos y aparatos simples y describir su funcionamiento y la forma de utilizarlos con precaución. 6. Realizar preguntas adecuadas para obtener información sobre una observación, utilizar correctamente algunos instrumentos y hacer registros claros. 7. Enumerar inventos que hayan contribuido decisivamente a la mejora de la calidad de vida actual en relación con generaciones anteriores (en el hogar, en el trasporte y las comunicaciones. en el ocio). 8. Ordenar temporalmente algunos hechos relevantes de la vida familiar y/o del entorno próximo, utilizando métodos sencillos de observación y unidades de medida temporales básicas (día, semana, mes, año). 9. Reconocer, identificar y poner ejemplos sencillos sobre la importancia de las diferentes profesiones y responsabilidades que desempeñan las personas del entorno. 10.Reconocer diferentes manifestaciones culturales presentes en el centro escolar y en el ámbito local y autonómico, valorando su diversidad y riqueza. 11.Identificar los medios de transporte más comunes en el entorno y conocer las normas básicas como peatones y usuarios de los medios de locomoción. 12.Realizar un resumen oral o escrito utilizando diferentes técnicas de comprensión lectora aplicadas a textos de carácter científico, geográfico o histórico.

2 E.P.O. Objetivos, contenidos, competencias y criterios Curso 2008-09

3. OBJETIVOS, CONTENIDOS, RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESPECÍFICOS

(Ver tabla)

2 E.P.O. Objetivos, contenidos, competencias y criterios Curso 2008-09

ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA

En educación artística se engloban dos lenguajes: el plástico y el musical. En este apartado nos referimos al lenguaje plástico, principalmente.

1. CONTRIBUCIÓN A LAS COMPETENCIAS CURRICULARES

1. Competencia matemática: La relación entre las matemáticas y el arte es innegable, no solo porque al elaborar una obra artística, para preparar la obra, utilizamos determinados procedimientos matemáticos, sino porque en muchas ocasiones son conceptos matemáticos los que inspiran las obras de arte. 2. Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico: El arte forma parte de nuestro mundo desde los albores de la civilización. Desde la caverna el hombre ha utilizado las distintas formas artísitcas para expresarse y dejar constancia de su visión del mundo. El arte pasado nos ayuda a comprender de dónde venimos y el mundo en que habitamos. Las producciones artísticas nos ayudan a organizar nuestro mundo, nos permite reflexionar sobre el mismo y además muestra como vemos nuestro mundo. 3. Tratamiento de la información y competencia digital: Sobretodo últimamente gran parte de las producciones artísticas se realizan bajo soporte digital, desde la fotografía y los programas de tratamiento de imágenes, hasta los programas de dibujo cada vez más completos y sencillos. 4. Autonomía e iniciativa personal: El trabajo artístico modela la personalidad y trabaja la autoestima. Además la metodología que está implicita en la creacción artística fomenta la autonomía y la superación personal. La creatividad que se trabaja como objetivo del área propicia el desarrollo de esta competencia. 5. Competencia para aprender a aprender: este área fomenta la reflexión, el autocontrol del error, la experimentación... 6. Competencia en comunicación lingüística: Colabora gracias a la riqueza de intercambios comunicativos que se dan en el desarrollo de las actividades de este área. 7. Competencia cultural y artística: Dota al alumno de instrumentos para valorar el arte, para comprenderlo y que de esa manera se pueda incorporar a su tiempo libre. 8. Competencia social y ciudadana: El arte fomenta la reflexión sobre el mundo en el que vivimos, y nos incita a participar para adecuarlo a nuestros deseos y necesidades. Además las maneras de trabajar en arte, generalmente en equipo, cooperativo e implica la valoración del propio trabajo y del ajeno.

2 E.P.O. Objetivos, contenidos, competencias y criterios Curso 2008-09

2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL CICLO MARCADOS POR LA LEY:

1. Describir cualidades y características de materiales, objetos e instrumentos presentes en el entorno natural y artificial. 2. Usar términos sencillos para comentar las obras plásticas y musicales observadas y escuchadas. 3. Identificar y expresar a través de diferentes lenguajes algunos de los elementos (timbre, velocidad, intensidad, carácter) de una obra musical. 4. Reproducir esquemas rítmicos y melódicos con la voz, el cuerpo y los instrumentos y patrones de movimiento. 5. Seleccionar y combinar sonidos producidos por la voz, el cuerpo, los objetos y los instrumentos para sonorizar relatos o imágenes 6. Identificar diferentes formas de representación del espacio. 7. Probar en producciones propias las posibilidades que adoptan las formas, texturas y colores. 8. Realizar composiciones plásticas que representen el mundo imaginario, afectivo y social.

3. OBJETIVOS, CONTENIDOS, RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESPECÍFICOS

(Ver tabla)

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->